Projekt "Matematická rozprávka"

Vizitka projektu
Autori projektu: žiaci 3. „B“ triedy MOBU Konstantinovskaja stredná škola č. 7, mesto Pjatigorsk, územie Stavropol

Téma projektu: "Matematická rozprávka"

Relevantnosť: Každé dieťa má schopnosti a talent.
Rozprávka je jednou z prvých oblastí tvorivosti, v ktorej dieťa presadzuje svoje schopnosti, učí sa samo, zažíva prvý pocit hrdosti z toho, že niečo tvorí. Dieťa rozpráva svoj príbeh svojim súdruhom - to je najjasnejšia fáza stvorenia. Preto Suchomlinsky napísal: „Drahý priateľ, ak chceš, aby sa tvoj žiak stal bystrým, zvedavým, bystrým, ak máš za cieľ vybudovať v jeho duši citlivosť na najjemnejšie odtiene myšlienok a pocitov iných ľudí, vzdelávaj, prebúdzaj , zduchovnite mu myseľ krásnymi slovami, myšlienkami, ale krása rodného slova, jeho magická sila sa odhaľuje predovšetkým v rozprávke. Rozprávka je kolískou myslenia. Tento projekt je zameraný na primárne odhalenie matematických pojmov v rozprávkach.

Didaktický cieľ:
Zapojte každého žiaka do aktívneho kognitívneho procesu tvorivého charakteru.
Ciele projektu:
Pomôcť formovať schopnosť samostatne vymyslieť udalosť, jav, určiť jeho miesto a čas prechodu.
Viesť ku kolektívnej kompozícii rozprávky na navrhovanú tému.
Rozvíjať súvislú reč detí, pracovať na jej expresívnosti.
Prispieť k rozvoju slovníka, formovaniu gramatickej štruktúry reči.
Rozvíjať záujem o kreativitu, kreativitu, túžbu fantazírovať.
Prispieť k skvalitneniu výchovno-vzdelávacieho procesu v oblasti mravného, ​​citového, estetického rozvoja.
Zásadné a problematické otázky
Zásadná otázka:
Potrebujú deti matematické príbehy?
Problémové otázky:
Je možné poskladať si vlastnú matematickú rozprávku?
Ako rozprávka pomáha naučiť sa matematické pojmy?
V akom veku sa obsah rozprávok zapamätá rýchlejšie?
Aké zastarané pojmy sa možno naučiť z rozprávok?
Študijné otázky:
V ktorých rozprávkach ste sa stretli s matematickými pojmami „ďaleko“ a „blízko“, „VIAC“ a „menej“, s pojmom číslo?
Čo znamenajú pojmy „za vzdialenými krajinami“, „V ďalekom ďalekom kráľovstve“, „za modrými morami“?
Kreatívny názov projektu:

"My a rozprávka"

Nezávislý výskum študentov v projekte:
Čo je to rozprávka?
Čo sú to rozprávky?
Aký je rozdiel medzi ľudovou rozprávkou a matematickou rozprávkou?
Čo učia rozprávky?
Tematické oblasti:
Literárne čítanie.
Vek autora projektu: 8 - 9 rokov
Kreatívne práce:
Mini esej.
Kresby, aplikácie, fotografie.
Prezentácie
Doba realizácie projektu:
1. etapa - od 26. 10. - 16. 11 realizácie projektu.
2. etapa - od 16.11 do 11.12 registrácia výsledkov projektu.

Kolobok.
Žil jeden Medovník, ten, čo odišiel od dedka a od babky, a tak odišiel aj od líšky.
A odišiel do krajiny, kde žijú jeho bratia.
Dlho sa túlal ulicami Geometry. Išiel som do trojuholníkov, štvorcov, mnohouholníkov ... ale vôbec sa naňho nepodobajú. Ocitol sa na ulici Kruhov, zdajú sa mu podobné, ale celkom akési tenké sploštené. Buchta bola naštvaná, plakala a odkotúľala sa preč z krajiny.
Dlho, nakrátko sa to valilo, valilo sa do mesta Volumetrických figúrok. Prechádzal sa ulicami mesta, až kým nenarazil na ulicu Sharov. Gingerbread Man sa rozhliadol a tam bolo všetko ako on, len kópia, potešený.
- Hurá! Konečne som našiel svojich bratov!
A Kolobok tam zostal žiť a žiť, založil si rodinu.
A vždy príde navštíviť chlapcov na hodinu matematiky, keď začnú študovať ploché a trojrozmerné postavy. A je veľmi urazený - keď ho zavolajú.
žiaci 3. ročníka.

Rovná čiara a rez.

V istom kráľovstve, v matematickom stave, kedysi žila priamka a segmentový AC. Rovná vždy bežala k svojim priateľom a

Segment nemohol nikam ísť. Pretože mu cestu blokovali dve bodky. Ale raz chcel jeden z bodov vidieť, čo sa deje v matematickom svete. Váľala sa a kotúľala. A Cutoff v tom čase rozmýšľal, ako by sa mohol posunúť zo svojho miesta. A tak vyskočil a utekal. Tak sa stal šťastným lúčom.

Krajina desatinných zlomkov a bitových jednotiek.

Raz sa mi sníval sen. Akoby na svete bola taká krajina, ktorá sa volá „Krajina desatinných zlomkov a bitových jednotiek“. Tejto krajine vládla kráľovná menom 1000. Všetci ju milovali, pretože bola veľmi milá a štedrá. Každého, koho ocenila, sama vynásobila a všetky čísla naberali na hodnote.

Ale jedného dňa ochorela kráľovná 1000 a stala sa nie 1000, ale 0,001. Prichádzalo k nej veľa lekárov, no nikto jej nevedel pomôcť a z nejakého dôvodu sa všetci lekári, ktorí k nej chodili, zmenšili, nie zväčšili. Bola to kráľovná, ktorá ich zo zvyku začala odmeňovať, no našiel sa jeden lekár, ktorý ju dokázal vyliečiť. Jeho meno bolo 0,632. Bolo to také malé číslo, ale vyšlo - číslo 632.

A potom si všetci uvedomili, že kráľovná 1000 je teraz zdravá!

O delení desatinných miest. "Tajomný sen"

Raz som mal taký sen: ako keby som bol v krajine zvanej Delandia. Snívalo sa mi, že som blízko paláca. Videl som, že smutný pár si sadol na lavičku v parku pri paláci, podišiel som k nim a spýtal som sa:

Prečo si smutný? Deň je taký krásny! Odpovedali mi:

Sme smutní, pretože kráľovná tejto krajiny vydala dekrét.

A ukázali ma k stene paláca, na stene visel dekrét, ktorý znel:

"Ja, kráľovná, prikazujem: zakázať manželstvá medzi nerovnakými hodnotami, porušenie tohto nariadenia hrozí vyhostením z krajiny."

No, stále nechápem, čo je dôvodom tvojich sĺz, - povedal som.

Faktom je, že sme sa chceli vziať, povedali, ale kráľovský dekrét skrížil všetky naše plány.

A aký bol dôvod takejto vyhlášky? Opýtal som sa.

Podľa zákonov nášho kráľovstva sa za závažný zločin považuje, ak sa pri delení jedného čísla druhým získa číslo menšie ako jedna.

V tej chvíli odbili palácové hodiny. Otvorila som oči a uvedomila som si, že to bol sen.

Chlapci, čo myslíte, ako sa rozprávka skončila?

Odpoveď nájdete na tomto obrázku.

Rozprávka "Cesta do mesta "desatinných zlomkov".

V určitom kráľovstve, v určitom štáte, vo vzdialenej krajine žila Tsifiriya a bola nulová. Bol smutný a nudný, pretože všetci hovorili, že nič neznamená a vždy stáli pred ním, obyvatelia tejto číselnej krajiny ho nikdy nepustili dopredu. Povedali:

Stále nedávaš zmysel.

Tu sedí na lavičke a plače, zrazu k nemu niekto príde, nula sa zľakla:

Kto je tam? - spýtal sa.

To som ja, čiarka, prečo plačeš?

Nulik odpovedal:

Nikto ma nemiluje, hovoria, že nič neznamenám.

Poď so mnou do mesta desatinných zlomkov – povedala čiarka – tam ťa budú rešpektovať.

Nulik súhlasil a vydali sa na cestu.

Čiarka priviedla Nulika na ulicu číslo 1. Na tejto ulici bývajú tí, čo majú menej ako 1 a je ich veľa.

Ako, pustíte dopredu nulu? spýtal sa Nulik.

Áno, ak stojím vedľa teba, - povedala čiarka, - a zaobchádzajú s tebou rovnako ako s ostatnými.

Nulikovi sa toto mesto naozaj páčilo a zostal tam žiť.

Kedysi boli dve čísla O a 1.

Raz sa hádali: ktorý z nich je dôležitejší. 1 hovorí: „Som dôležitejší, pretože začínam počítať. A ty, Oh, nemyslíš nič vážne." Ale Zero povedal: „Ak sa postavím pred teba, znížiš sa 10-krát - 0,1. A ak budem stáť za tebou - zvýšiš sa 10-krát - 10. A numerický lúč začína aj u mňa.

Hodiny matematiky.

Kedysi dávno žili nula a skúsená čiarka, nesmútili. Nejako sa vydali na inú cestu. Idú, idú, nikto nevie koľko. A tak

prišli do lesa. Vošli do lesa a vidia: dve čísla 9,3 a 100 sedia na pni a plačú. Zero a Comma k nim pristúpili a spýtali sa:

Prečo plačeš? Odpoveď je 9,3!

Ako neplakať. Prešiel som lesom a stretol som číslo 100. A rozhodli sme sa množiť. Niekde som počul, že na to musíte posunúť čiarku, ale neviem, ako to urobiť. Áno, a moja čiarka sa nechce nikam pohnúť, stala sa rozmarnou!

Čiarka je opodstatnená:

Po prvé som dnes ochorela a po druhé som neskúsená čiarka, som v praxi. A číslo 9,3 mi nedá pokoj, všetko to niekam skáče.

No dobre, - povedala Skúsená Čiarka, - naučím ťa. Takže, čiarka, pozri. Koľko núl má číslo 100?

Preto skočíte o dve postavy doprava. Jasný?

Zdá sa, že áno! Ukázalo sa, že 930.

Výborne!

Milá nula, ak ti nevadí číslo 100, príď k nemu sprava, výsledných 1000 vynásob 9,3, - spýtala sa Skúsená Čiarka.

Skok ešte raz!- Čiarka sa zľakla.

Áno, musíte sa učiť.

OK. Skočte o tri značky doprava. Tu je výsledok - 9300. Ďakujem za štúdium, stará čiarka.

No čo plačeš?

Aha, myslím, že som príliš veľký, - povedal číslo 13 768, - chcel som byť menší, napríklad 100-krát, a spýtal som sa na to číslo 100. Ale nepodarilo sa nám to, keďže moja čiarka je v 5. ročník Na matematike som veľa rozprával a všetko počúval. Teraz sa hádame.

Skúsený Comma začal vysvetľovať.

Koľko núl je v 100?

• Aké kroky podnikneme?
• divízie.
• Tu teraz počúvajte. Skočte o dve políčka doľava.

A čiarka poskočila o dve desatinné miesta doľava a výsledkom bolo číslo 0,13768, čo je 100-krát menej ako číslo 13,768.

A Zero so Skúsenou čiarkou sa vrátil domov veselý a šťastný. Žili ďalej.

A virgule, ktorých učili, ich chodili navštevovať, rozprávali sa o ich záležitostiach. Z ich príbehov sme sa dozvedeli, že cvičenie ukončili s „5“ a stali sa z nich skúsení virgule, ktorí sa vedia správať pri násobení a delení bitovými jednotkami.

Nezvyčajný príbeh.

V tom istom mori žili na morskom dne dve rodiny chobotníc. V každom

rodina mala štyri chobotnice a chobotnice v každej tvorili proporcie - skutočná rovnosť týchto dvoch pomerov.

Raz s nimi išli ockovia na prechádzku a zabudli deťom obliecť kartičky s číslami. Všetky chobotnice sú pomiešané a stalo sa toto:

Otcovia chobotnice si pomysleli a spomenuli si, že v ich morskej škole hovorili o základnej vlastnosti proporcie. Spočíva v tom, že Ak sa súčin extrémnych výrazov rovná súčinu stredných výrazov, dostanete pomer.

Oteckovia skúšali, skúšali a nakoniec sa im to podarilo:

Deti a rodičia išli domov a boli šťastní, že všetko tak dobre dopadlo. Na druhý deň išli chobotnice do námornej školy. Tam učiteľ vysvetlil, čo je to proporcia, hlavná vlastnosť proporcie. Chobotnice sa tiež dozvedeli, aké množstvá sa nazývajú priamo úmerné.

Príbeh

Kedysi boli veľmi blízki príbuzní, tri hodnoty: Rýchlosť, Čas a Vzdialenosť.

Jedného dňa ich prišla navštíviť ich teta Proporcionalita. Od svojho otca - Rovnice, tieto tri veličiny vedeli, že je mimoriadna kúzelníčka a vynálezkyňa, schopná premeniť sa na priamu a spätnú.

Na druhý deň sa teta zobudila neskoro, len na večeru, a hneď pozvala deti, aby si zahrali hru „Vzťahy“. Ale sestra Speed ​​​​už mala zlú náladu z dlhého čakania na svoju tetu. Sadla si na lavičku a oznámila, že nebude skákať, meniť sa a reinkarnovať. Na čo jej teta odpovedala:

Pokiaľ nemusíte! Sadnite si a odpočívajte napríklad s číslom 15 a v tom čase sa zmením na Priamu úmernosť.

Svojím čarovným prútikom sa dotkla Speedovej dlane a objavilo sa na nej číslo 15.

Medzitým Distance and Time skákali a frčali. Ak sa vzdialenosť zväčšila 3-krát, potom sa aj čas zvýšil 3-krát; a ak sa Vzdialenosť znížila 2-krát, potom sa Čas znížil 2-krát. Ale ich pomer zostal po celý čas konštantným číslom a rovnal sa 15.

Ukázala to sestra Speed ​​​​sediaca na lavičke. Potom sa brat Distance rozhodol stať sa stálou hodnotou a tiež si sadnúť na lavičku a odpočívať. Pochyboval však, či sa mu to podarí alebo nie.

Teta proporcionalita vysvetlila, že na to sa musí stať inverznou proporcionalitou. Otočila si klobúk dozadu dopredu a začala utekať dozadu. A aby brat Way zostal konštantný, navrhla, aby sa rýchlosť a čas znásobili. Preto, akonáhle sa čas začal niekoľkokrát znižovať, rýchlosť sa zvýšila rovnakým počtom krát a naopak.

Skákali, frflali, menili sa, no ich súčin bol vždy konštantný a rovnal sa 60. Ukázal to brat Distance sediaci na lavičke.

Teta si všimla, že táto hra sa dá hrať aj s inými veličinami, takže proporcie.

Večer odišla teta Proporcionalita do svojho okresu Postoj. Veľké deti sa s ňou rozlúčili a pozvali ju na návštevu na budúci víkend.

Záporné a kladné čísla.

Kedysi boli záporné čísla a kladné, postavili dva domy. Pravý domček je vyplnený kladnými číslami, zatiaľ čo ľavý domček je vyplnený zápornými číslami. Predseda dvoch snemovne Nulik, ktorý sa volal počiatkom čísel, chodil každý deň od domu k domu a pozeral, či sa v pozitívnom dome usídlili negatívne a v negatívnom. Tak to pokračovalo každý rok, každý mesiac.

Geometria.

V malej geometrickej dedinke, ktorá stála na brehu rieky, žil rovnoramenný trojuholník. Sám to však nevedel a myslel si, že ho nikto nepotrebuje. Bol to jediný rovnoramenný trojuholník v obci. Všetky postavy, starí ľudia aj deti, sa mu smiali. Ale prišiel čas a trojuholník sa rozhodol ísť do lesa . Už mal dosť tohto šikanovania. Skoro ráno, keď ešte všetci spali, vstal, rýchlo sa obliekol a vyšiel z brány.

Cesta bola ťažká a ťažká. Trojuholník sa cestou zastavil a spomenul si na svoju dedinu. Od výčitiek sa stal smutným a zraneným, plakal. Čoskoro on zatúlal sa do hustej a tmavej húštiny. je tam narazil na chatu. Žilo v ňom staré a múdre námestie. Trojuholník mu povedal o jeho smútku a rozplakal sa. Námestie ho rýchlo upokojilo a začalo mu rozprávať o tom, aký v skutočnosti je. Štvorec povedal trojuholníku, že je to dôležité a potrebné, že má strany, ktoré sú vždy rovnaké, základňu a dva uhly v základni, ktoré sú tiež vždy rovnaké.

Mali by ste byť hrdí na to, že váš medián je stred a výška!

O rovnoramennom trojuholníku.

V určitom kráľovstve, v určitom štáte, žila rodina: matka, otec a syn Nadácia. Žili bez smútku, ale syn Nadácie sa nemusel oženiť. Otec a hovorí:

No, to by stačilo, synu. Je čas získať ženu.

A ich syn bol taký bezmocný, že sa tak zľakol, že sa mu od rána do večera triasli kolená. Premýšľal, rozmýšľal a rozhodol sa odísť do susedného kráľovstva – skúsiť šťastie. Vybavili ho, ako keby cestoval do ďalekých krajín. ALE v tom kráľovstve žili: otec -d, matka -p a krásna dcéra Medián. Mala opatrovateľku Geometry. Ďalej v rozprávke všetko pokračuje ako zvyčajne, ale nie! Tá sestra bola škodlivá, za čo bola v tomto kráľovstve milovaná. Ona je zariadil pre Nadáciu tri testy:

Predtým, ako si vezmete Mediana, odpovedzte:

1. Ktorý trojuholník sa nazýva rovnoramenný trojuholník?
2. Čo je rovnostranný trojuholník?
3. Aký je stred trojuholníka?

Pre našu nadáciu sa tieto otázky ukázali ako príliš komplikované.

Možno by ste mohli odpovedať?

Naučiť sa akékoľvek číslo pre deti je celá veda, ktorá si vyžaduje špeciálny prístup. Batoľatá sú veľmi vnímavé k tomu, ako im opatrovateľ alebo učiteľ podáva informácie. Čím kreatívnejší prístup dospelý pri výchove a vzdelávaní použije, tým lepší bude výsledok.
To isté možno povedať o číslach. Bez ohľadu na triedu, do ktorej dieťa chodí, hodiny matematiky by sa mali riediť nezvyčajnými príbehmi, príbehmi, rozprávkami. Hrdinami týchto rozprávok pre deti sa môžu stať čísla.

Rozprávky

Rozprávku o číslach pre deti si môžete stiahnuť v jedinom súbore.

2 a 3

4 a 5

6

9

0 a 10

„Kedysi...“ – takto začína takmer každá rozprávka. Rovnakým spôsobom môžete svojmu dieťaťu spustiť rozprávku o číslach. Takto môže začať lekcia v nejakom estetickom centre pre deti, ak chlapci začnú pracovať s číslami, napríklad: „V krajine matematiky boli čísla ...“. Vo všeobecnosti môžete vymyslieť čokoľvek. Poskladajte si rozprávku sami a deti sa stanú vašimi pomocníkmi.
Ak je pre vás ťažké prísť s rozprávkami o všetkých číslach, môžete použiť materiály našej stránky. Ak to chcete urobiť, stačí si stiahnuť rozprávku a prečítať ju svojmu dieťaťu.
V skutočnosti je veľmi jednoduché vymyslieť rozprávku. Už máme začiatok: „Kedysi...“. Ďalšou fázou kreativity pre deti, ktoré chodia do ročníka 1-4, je určiť, ktoré čísla budú hlavnými postavami. Pre presvedčivosť si môžete predstaviť čísla s obrázkami, kde každému z nich bude zodpovedať určitý počet predmetov.
Potom prevezmeme vývoj pozemku. V každej rozprávke je vždy darebák a dobrí hrdinovia. Matematické znamienko, napríklad mínus, alebo čísla ako 13, s ktorými sa spájajú mnohé povery, môžu pôsobiť ako škodca. Nech sa čísla navzájom navštevujú, pripravte sa na výlety a lety atď.
Po vlastnej poviedke vyzvite deti, aby dokončili, čo začali, a pokračujte v rozprávke.
Ako domácu úlohu môžete deti vyzvať, aby si rozprávku o číslach poskladali samy. Dá sa naaranžovať na samostatný list s obrázkami, urobiť prezentáciu, alebo dokonca predviesť bábkové divadlo či tieňové divadlo. Je to veľmi jednoduché. Hrdinami budú figúrky, ktoré sa dajú ľahko vystrihnúť z kartónu a papiera s pomocou dospelých, ozdobiť ich kvetmi alebo trblietkami. Ako dekorácie poslúžia detské kresby. Nechajte deti naučiť sa jednoduché úlohy a predveďte hru svojim rodičom na dovolenke. V škole bude domáce divadlo s číslami celkom vhodné na matematický večer, KVN, bez ohľadu na to, akú triedu deti navštevujú.
Ak pracujete v detskom estetickom centre, tak rozprávka o číslach bude výborným úvodom do sveta čísel a matematických operácií. Hodina môže začať rozprávkou a potom vyzvať deti, aby nakreslili alebo vyfarbili rozprávkové postavičky. Deti budú tiež s radosťou vyrezávať figúrky z plastelíny alebo cesta, vyskladať ich z tyčiniek alebo improvizovaných prostriedkov (napríklad zápalky).

Podobné úlohy o rozprávkach s číslami rozvíjajú nielen predstavivosť a nápadité myslenie, ale aj jemnú motoriku, vytrvalosť a pozornosť.

Podobné videá

závery

Rozprávka o číslach pre deti je teda skvelým spôsobom, ako v deťoch vzbudiť záujem o učenie sa matematiky a zapojiť ich do tvorivej práce. Rozprávky si môžete zostaviť sami alebo stiahnuť z našej webovej stránky. Nech už deťom navrhnete akúkoľvek rozprávku, bude to skvelý začiatok každej hodiny. Ak urobíte s deťmi malé vystúpenie a ukážete ho verejnosti, chalani budú len radi.
Nebojte sa zaradiť do hodín matematiky kreatívne chvíľky. Len podnecujú deti k práci mysle a fantázie. O mnoho rokov budú matematiku milovať práve preto, že sa pred nimi prvýkrát objavila vo forme rozprávky.

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Matematická rozprávka študenta 3. ročníka strednej školy MBOU Karinskaya Vorobyov S.

V určitom kráľovstve, v určitom štáte, žil kráľ. A mal syna Ivana Tsareviča. Raz, keď bol Ivan dospelý, povedal kráľ svojmu synovi: - Synu, je čas, aby si sa oženil. - Tu je to, čo si vezmeš...

A čo by si mal vziať Ivan Tsarevič, zistíme, ak si dáme čísla do poriadku.

Otočte čísla, aby ste dostali slovo ... ...

Ako si môžem vziať žabu? - Ak splníš moje úlohy, zmením sa na červené dievča!

Úlohy vo verši Šesť smiešnych medvedíkov sa ponáhľa do lesa na maliny, Ale jedno je unavené, Zaostával za svojimi súdruhmi. Teraz nájdite odpoveď: Koľko medveďov je pred nami?

Sedem veselých prasiatok stojí v rade pri koryte. Dvaja sa rozhodli ísť spať, Koľko prasiat má koryto?

Štyri husiatka a dve káčatká Plávajú v jazere a nahlas kričia. No rátajte čo najskôr – Koľko bábätiek je vo vode?

Čajka zohriala kanvicu, pozvala deväť čajok, "Poďte všetci na čaj!" Koľko čajok, odpovedzte!

Hľadaj ma v ďalekých krajinách, v tridsiatom kráľovstve v Koshchei Nesmrteľný Ivan Tsarevich splnil úlohy žaby. Žaba vyskočila, zhodila žabiu kožu a zmenila sa na Vasilisu Krásnu.

"Ukážem ti, kde býva Koschei Nesmrteľný, ak splníš moje úlohy."

Porovnajte čísla:

„Nebudem s tebou bojovať, viem, že ma aj tak porazíš, čítal som túto rozprávku ako dieťa. Dohodnime sa, ak sa dostaneš k Vasilise Krásnej – vyslobodím ju, nech ideš v pokoji. Ak nie, obviňujte sa. Vezmem si Vasilisu za manželku a uväzním ťa." „Nebudem s tebou bojovať, viem, že ma aj tak porazíš, čítal som túto rozprávku ako dieťa. Dohodnime sa, ak sa dostaneš k Vasilise Krásnej – vyslobodím ju, nech ideš v pokoji. Ak nie, obviňujte sa. Vezmem si Vasilisu za manželku a uväzním ťa."

Pomenujte položky. Vytvorte slovo s prvými písmenami. Úlohy pre Koshchei the Immortal: U A

Pomenujte položky. Vytvorte slovo s prvými písmenami. A

Premýšľajte a riešte problémy: Kto sa rýchlejšie dostane do hniezda, húsenica alebo vrabec? Kto rýchlejšie pripláva na breh, hus alebo kohút?

Opravte lietajúci koberec, zatvorte otvory geometrickými tvarmi vhodného tvaru. Pomenujte ich a povedzte im všetko, čo o nich viete.

IVAN TSAREVICH A KRÁSNA VASILISA SA DOMOV VRÁTILI NA LIETAJÚCOM KOBERCI.

K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky

Prezentácia projektu....

PROJEKTOVÁ ÚLOHA PRE ŽIVOTNÉ PROSTREDIE V 3. TRIEDE NA TÉMU „CESTA PO ZLATOM PRSTEŇU RUSKA“. CPC: "PRIORITNÉ SMERY A INOVATÍVNE TECHNOLÓGIE NA ZLEPŠENIE VZDELÁVACIEHO PROCESU...

Zhrnutie lekcie - projekt o svete okolo nás v 2. ročníku „Cestovanie po Rusku“

Oboznámiť deti s prírodou našej krajiny, jej rozmanitosťou. Naučiť sa používať fyzickú mapu Ruska. Naučiť sa, ako vytvoriť spoločný projekt na tému "Cesta Ruskom" ...

Dobrodružstvá v ríši matematiky (rozprávková hra)

Dekorácia: farebný plagát s názvom rozprávky, palác kráľovnej vied Matematika, pozostávajúci z čísel, geometrických tvarov, rovníc, ceruzky, kružidla, pravítka.

Vedenie. Milí chalani. Teraz vám ukážeme matematickú rozprávku „Dobrodružstvá v kráľovstve matematiky“. Vykonávajú sa roly (hovory ...).

Všetci účinkujúci sa zoradia na pódium v ​​tomto poradí: Profesor, Kráľovná matematika, Princezná Aritmetika obklopená číslami a matematickými znakmi, Princezná Geometria obklopená geometrickými tvarmi, Princezná Algebra obklopená rovnicami.

(Znie nahrávka piesne „Dvakrát dva - štyri“, hudba V. Shainsky, text M. Plyatskovsky.) Všetci účinkujúci spievajú.

Na konci piesne profesor vstupuje do stredu javiska. Má na sebe rúcho s rozhádzanými číslami, geometrickými tvarmi, rovnicami. Na hlave je profesorská čiapka so strapcom. Ostatní účinkujúci zostávajú vzadu na pódiu. Začína prológ.

profesor.Od staroveku ľudia nazývali matematiku kráľovnou vied, pretože sa používa v rôznych oblastiach poznania. Jedným z dôležitých odvetví matematiky - aritmetika - je veda o číslach, vlastnostiach čísel a operáciách s nimi. Takže slovo je kráľovná vied - matematika.

(Profesor širokým gestom pozýva do stredu javiska matematiku. Je vo veľkolepých šatách, na ktorých sú roztrúsené rôzne čísla, geometrické obrazce a rovnice. Na hlave má veľkú korunu.

Profesor a kráľovná matematika spolu so všetkými prítomnými prednášajú verše o aritmetike.)

Kráľovná matematiky.

Na riadenie lodí

Letieť do neba

Všetky.

A zároveň a zároveň si všimnete,

profesor.

Všetky.

Kráľovná matematiky.

Takže lekár, námorník

Alebo sa staňte pilotom

Všetky.

profesor.Kráľovná matematika, hoci je kráľovnou, je skvelá pracovníčka. Svoje majetky neustále obchádza a udržiava v nich poriadok.

Kráľovná matematiky teda začína obchádzať svoj majetok. (Prechádza okolo všetkých účinkujúcich stojacich vzadu na javisku.)

Teraz navštívi doménu princeznej Aritmetiky.

Akcia 1

(V doméne princeznej aritmetiky.)

Kráľovná matematiky . Profesor, zavolajte mi princeznú Aritmetiku.

profesor. Princezná Aritmetika, hláste sa kráľovnej matematike.

(Princezná Aritmetika vstupuje do stredu javiska vo veľkolepých šatách, na ktorých sú roztrúsené rôzne čísla. Na hlave má korunu.)

Princezná aritmetika. Čísla môjho majetku, Vaše Veličenstvo, fungujú správne. Len milión bol arogantný. Považuje sa za jedno z najväčších čísel a na menšie čísla sa pozerá s dešpektom. Ide najmä od neho k malému Nolikovi.

Kráľovná matematiky. Zavolajte mi tento arogantný milión.

(Objaví sa milión. Je v cylindri, s palicou. Na hrudi má veľkými číslicami napísané - 1 000 000.)

miliónov(spieva). Milión, milión, milión...

Som jedno z najväčších čísel! Mali by ma rešpektovať všetky menšie čísla a najmä malá Zero, ktorá neznamená vôbec nič. Uf! Prázdne miesto.

Kráľovná matematiky (nahnevane). Milión, musíte byť potrestaní. A tá istá malá nula, ktorou opovrhuješ, ťa potrestá. Profesor, zavolajte ku mne Nolika a jeho brata.

profesor.Nolik, poď so svojím bratom do Queen Mathematics!

(Objavia sa naughty. Sú v perutýn, na ktorých sú rozhádzané nuly. Na hrudi každej nuly je veľké číslo 0.)

Toe(spolu). Kráľovná Mathematica, prišli sme na váš príkaz.

Kráľovná matematiky. Toe! Musíte zničiť milión pomocou jednej z aritmetických operácií. Chlapci, pomocou akej aritmetickej operácie môžete zničiť milión, zmeniť ho na nulu?

Všetky.S pomocou násobenia.

Kráľovná matematiky. Presne tak, s násobením.

(Objavujú sa služobníci princeznej Aritmetiky - matematické znamienka. Sú v nádherných šatách, na ktorých sú roztrúsené zodpovedajúce matematické znamienka.)

Kráľovná matematiky. A tu sú služobníci princeznej Aritmetiky - matematické znaky. Pomôžu nám potrestať arogantného Milióna. Matematické znaky, do práce!

Interpreti sa zoradia, aby vytvorili rekord:

1 000 000 x 0 = 0.

Kráľovná matematiky (dotýka sa milióna). Milión, ste zničení.

(Million sa chytí za hlavu a utečie.)

Kráľovná matematiky. Pán profesor, teraz nám povedzte o význame nuly v matematike.

profesor.

Márne si myslia, že nula

Hrá malú rolu

Svojho času si mnohí mysleli

Tá nula nič neznamená

A napodiv si mysleli

Že on vôbec nie je číslo.

Ale o jeho špeciálnych vlastnostiach

Teraz si povieme príbeh.

Najprv Nolik.

Ak k číslu pridáte nulu,

Alebo mu vezmeš,

Dostanete okamžitú odpoveď

Opäť to isté číslo.

Účinkujúci držia transparent s nápisom:

a + 0 = a; a - 0 = a.

Druhý Nolik.

Úder ako násobiteľ medzi číslami,

Všetko v okamihu zničí.

A teda v práci

Jedna za všetkých nesie odpoveď.

a x 0 = 0; a x b x c = 0.

Najprv Nolik.

Čo sa týka delenia

To si musíme pevne zapamätať

Čo je už dávno vo vedeckom svete

Delenie nulou nie je povolené.

Účinkujúci držia transparent s nápisom:

a: ∅

Druhý Nolik.

Vskutku, ktorý zo slávnych

Číslo berieme ako podiel,

Keď je v produkte nula

Všetky čísla môžu dať iba nulu?

(V procese vykonávania básní o nule, Queen Mathematics ukazuje ukazovateľom na zodpovedajúce matematické rovnosti.

Všetci sa stiahnu do zadnej časti javiska, okrem profesora a kráľovnej matematiky.)

profesor.Queen Mathematics obchádza svoj majetok (všetci účinkujúci sa stavajú v zadnej časti javiska). Teraz zavíta na doménu princeznej geometrie. Geometria je oblasť matematiky, ktorá študuje geometrické tvary a ich vlastnosti.

Akcia 2

(V doméne princeznej geometrie.)

Kráľovná matematiky. Profesor, zavolajte mi princeznú geometriu.

profesor.Princezná geometria, hláste sa kráľovnej matematike.

(Princezná Geometry vstúpi do stredu javiska a ukloní sa kráľovnej. Je v nádherných šatách, po ktorých sú roztrúsené rôzne geometrické obrazce. Na hlave má rovnakú korunu ako princezná Aritmetika.)

Princezná geometria. Geometrické tvary môjho panstva, Vaše Veličenstvo, fungujú správne. Len trojuholník vždy žiarli na svojho brata Square.

Kráľovná matematiky. P Princezná geometria, povedz mi, čo sa stalo v trojuholníku so štvorcom. Prečo bratia nie sú priatelia?

Princezná geometria.

Boli dvaja bratia:

Trojuholník so štvorcom.

(Zobrazia sa trojuholníky a štvorce.)

Senior - námestie,

Milé, príjemné.

Mladší je trojuholníkový.

Večne nespokojný.

Začal som sa pýtať na námestí ...

Námestie. Prečo sa hneváš, brat?

Princezná geometria. Kričí na neho...

Trojuholník.

Pozri: si plnší ako ja a širší.

Mám len tri rohy

Máte ich štyri!

Princezná geometria.

Ale Square odpovedal...

Námestie. Brat! Som starší, som štvorec.

Princezná geometria. A povedal ešte jemnejšie...

Námestie. Nie je známe, kto je potrebný!

Princezná geometria.

Ale prišla noc a môjmu bratovi,

narážanie do stolov,

Mladší lezie kradmo

Odstrihnite rohy pre seniorov.

Keď odchádzal, povedal...

Trojuholník.

Prajem príjemné sny!

Išiel som do postele - bol som štvorcový,

A zobuď sa bez rohov!

Princezná geometria.

Ale ráno mladší brat

Hrozná pomsta nebola šťastná.

Pozrel sa - nie je tam žiadny štvorec.

Otupený... Stál bez slov...

To je pomsta! Teraz brat

Osem úplne nových rohov!

Kráľovná matematiky . Tu, vidím, zlý skutok Trojuholníka sa obrátil proti nemu. Chlapci, čo sa ukázalo z geometrického útvaru po odrezaní všetkých rohov na námestí?

Všetky. osemuholník.

Kráľovná matematiky. Správne, osemuholník.

(Všetci sa stiahnu do zadnej časti javiska, okrem profesora a kráľovnej matematiky.)

profesor.Kráľovná vied Matematika naďalej obchádza svoje majetky. Teraz navštívi doménu princeznej z Algebry.

Algebra je oblasť matematiky, ktorá študuje rôzne druhy rovníc a spôsoby ich riešenia.

Akcia 3

(V doméne princeznej z Algebry.)

Kráľovná matematiky . Profesor, som trochu unavený. Požiadajte princeznú Algebru, aby ma pobavila.

profesor. Princezná Algebra, zabávaj kráľovnú matematiku. Ukážte matematické triky. Ste predsa veľký majster v ich ukazovaní.

(Princezná Algebra vstúpi do stredu javiska a ukloní sa kráľovnej matematike, sediacej na veľkolepom tróne. Algebra je v elegantných šatách, na ktorých sú roztrúsené rôzne rovnice. Na hlave má korunu.)

Princezná algebra . Teraz vás všetkých prinútim získať číslo, ktoré potrebujem. Len buďte veľmi opatrní. Každý z vás si musí vymyslieť akékoľvek číslo – každý svoje vlastné.

Vhodné na plagát. Zobrazí ukazovateľ na X a požiada o pridanie 2 k tomuto číslu. Výsledok vynásobte 2.

Plagát hovorí: (x + 2) x 2 = 2x + 4.

Pridajte 3 k svojmu výsledku.

(Plakát hovorí:2x + 4 + 3 = 2x + 7.)

Potom odčítajte zamýšľané číslo.

(Plakát hovorí:2x + 7 - x = x + 7.)

K výsledku pridajte 5.

(Plakát hovorí: x = 7 + 5 = x + 12.

Od výsledku odpočítajte požadované číslo.

(Plakát hovorí:x + 12-x = 12.)

Každý z vás by mal dostať rovnakú odpoveď: číslo 12. Ak má niekto z vás inú odpoveď, tak ste sa pomýlili vo výpočtoch.

(Princezná Algebra odstúpi späť do zadnej časti javiska.)

profesor.Matematika, kráľovná vied, dokončila svoje turné po svojej doméne.

(Všetci účinkujúci sa zoradia na javisku ako na začiatku predstavenia.)

Kráľovná matematiky.

Na riadenie lodí.

Letieť do neba

Je toho veľa, čo vedieť, veľa vedieť.

Všetky.

A zároveň a zároveň si všimnete.

Veľmi dôležitá veda A-reef-me-ti-ka!

profesor.

Prečo lode nenabehnú na plytčinu

A na kurze idú cez hmlu a fujavicu?

Všetky.

Pretože, pretože, myslite na to,

A-reef-me-ti-ka pomáha kapitánom!

Kráľovná matematiky.

Takže lekár, námorník

Alebo sa staňte pilotom

Najprv musíte vedieť aritmetiku.

Všetky.

A na svete nie je žiadna profesia, myslite na to,

Kdekoľvek potrebujete A-reef-me-ti-ka!

(Na hudbu piesne „Dvakrát dva - štyri“ účinkujúci opúšťajú pódium.)