Kniha, ktorá je v podstate memoárom, opisuje prvých desať rokov života dieťaťa (90. roky 18. storočia) strávených v Ufe a dedinách provincie Orenburg.
Všetko sa to začína nesúvislými, ale živými spomienkami na detstvo a rané detstvo - človek si pamätá, ako ho odobrali sestričke, pamätá si dlhú chorobu, na ktorú takmer zomrel - jedno slnečné ráno, keď sa cítil lepšie, čudne tvarovaná fľaša rheinu víno, prívesky borovicová živica v novom drevenom dome atď. Najčastejším obrazom je cesta: cestovanie bolo považované za liek. (Podrobný popis presunu stoviek kilometrov – na návštevu príbuzných, na návštevu atď. – zaberá väčšinu „detských rokov“.) Serjoža sa zotaví po tom, čo na dlhej ceste obzvlášť ochorie a jeho rodičia boli nútení zastaviť sa v les, rozložil mal posteľ vo vysokej tráve, kde ležal dvanásť hodín neschopný pohybu a „zrazu sa zobudil“. Po chorobe dieťa prežíva „pocit ľútosti nad všetkým, čo trpí“.
S každou spomienkou na Serezhu sa „spája stála prítomnosť jeho matky“, ktorá vyšla von a milovala ho, možno práve preto, viac ako svoje ostatné deti.
Sekvenčné spomienky začínajú vo veku štyroch rokov. Serezha žije v Ufe so svojimi rodičmi a mladšou sestrou. Choroba „doviedla k extrémnej náchylnosti“ chlapcove nervy. Podľa rozprávania pestúnky sa bojí mŕtvych, tmy a pod. (rôzne obavy ho budú trápiť aj naďalej). Čítať ho naučili tak skoro, že si to ani nepamätá; mal len jednu knihu, vedel ju naspamäť a každý deň ju čítal nahlas svojej sestre; takže keď mu sused S. I. Aničkov daroval Novikove „Detské čítanie pre srdce a rozum“, chlapec unesený knihami bol „ako blázon“. Obzvlášť naňho zapôsobili články vysvetľujúce hromy, sneh, premeny hmyzu atď.
Matka, vyčerpaná Serjožovou chorobou, sa bála, že sama ochorela na konzumáciu, jej rodičia sa zišli v Orenburgu, aby navštívili dobrého lekára; deti odviezli do Bagrova, k otcovým rodičom. Cesta ohromila dieťa: prekračovanie Belaya, zbieranie kamienkov a fosílií - „rudy“, veľké stromy, nocovanie na poli a najmä rybolov na Deme, ktorý okamžite priviedol chlapca k šialenstvu, nie menej ako čítanie, oheň získal. všetko je zvláštne, dokonca aj to, „ako sa zem prilepila na kolesá a potom z nich odpadávala v hrubých vrstvách“. Otec sa z toho všetkého raduje spolu so Seryozhou a jeho milovaná matka je naopak ľahostajná a dokonca mrzutá.
Ľudia, ktorí sa na ceste stretli, sú nielen nové, ale aj nepochopiteľné: nepochopiteľná je radosť z rodiny Bagrovských roľníkov, ktorí sa stretli so svojou rodinou v dedine Parashino, vzťahy roľníkov s „hrozným“ prednostom atď. nezrozumiteľné; dieťa vidí okrem iného aj úrodu v horúčave, a to spôsobuje „nevýslovný pocit súcitu“.
Chlapec nemá rád patriarcha Bagrova: dom je malý a smutný, babička a teta nie sú oblečené lepšie ako sluhovia v Ufe, starý otec je prísny a strašidelný (Seryozha bol svedkom jedného z jeho šialených záchvatov hnevu; neskôr, keď dedko videl, že "cisa" miluje nielen mamu, ale aj otca, ich vzťah k vnukovi sa náhle a dramaticky zmenil). Deti hrdej svokry, ktorá Bagrov „opovrhla“, nie sú milované. V Bagrovom, takom nehostinnom, že deti aj zle živili, žili brat a sestra viac ako mesiac. Seryozha sa zabáva tým, že straší svoju sestru príbehmi o bezprecedentných dobrodružstvách a číta nahlas sebe a jej milovanému „strýkovi“ Yevseichovi. Teta dala chlapcovi „Knihu snov“ a nejaký vaudeville, čo silne ovplyvnilo jeho predstavivosť.
Po Bagrovovi mal návrat domov na chlapca taký vplyv, že opäť obklopený spoločnou láskou zrazu dozrel. Dom navštevujú mladí bratia matky, vojenskí muži, ktorí vyštudovali šľachetnú internátnu školu Moskovskej univerzity: Serezha sa od nich učí, čo je to poézia, jeden zo strýkov kreslí a učí túto Serezhu, vďaka čomu chlapec vyzerá ako „ vyššia bytosť“. S. I. Aničkov daruje nové knihy: „Anabasis“ od Xenophona a „Detská knižnica“ od Shishkova (ktoré si autor veľmi pochvaľuje).
Strýci a ich kamarát adjutant Volkov, hrajúci sa, dráždia chlapca okrem iného aj preto, že nevie písať; Seryozha je vážne urazený a jedného dňa sa ponáhľa do boja; je potrestaný a žiada sa, aby požiadal o odpustenie, ale chlapec sa považuje za správne; sám v izbe, umiestnený v kúte, sníva a napokon od vzrušenia a únavy ochorie. Dospelí sa hanbia a vec sa končí všeobecným zmierením.
Na žiadosť Serezhu ho začnú učiť písať a pozývajú učiteľa z verejnej školy. Jedného dňa, očividne na niečiu radu, tam Seryozha je poslaný na lekciu: hrubosť študentov aj učiteľa (ktorý k nemu bol doma taký láskavý), výprask vinníkov dieťa veľmi desí.
Serezhov otec kupuje sedemtisíc akrov pôdy s jazerami a lesmi a nazýva to „Sergeevskaja pustatina“, na ktorú je chlapec veľmi hrdý. Rodičia idú do Sergeevky, aby na jar, keď sa Belaya otvorila, ošetrili svoju matku Bashkir koumiss. Seryozha nedokáže myslieť na nič iné a s napätím sleduje unášanie ľadu a záplavu rieky.
V Sergeevke nie je dom pre pánov dokončený, ale aj to pobaví: „Nie sú tam žiadne okná a dvere, ale udice sú pripravené. Do konca júla Seryozha, otec a strýko Evseich lovia na jazere Kiishki, ktoré chlapec považuje za svoje; Serezha po prvý raz vidí lovenie zbraní a cíti „nejaký druh chamtivosti, nejakú neznámu radosť“. Leto kazia iba hostia, aj keď zriedka: cudzinci, dokonca aj rovesníci, zaťažujú Seryozhu.
Po Sergeevke sa Ufa „zbláznila“. Seryozha baví iba susedov nový darček: Sumarokovove zozbierané diela a Cheraskovova báseň „Rossiada“, ktorú recituje a rozpráva svojim príbuzným rôzne detaily, ktoré vymyslel o svojich obľúbených postavách. Matka sa smeje a otec sa trápi: „Odkiaľ sa to všetko berie? Nebuď klamár." Prichádzajú správy o smrti Kataríny II., ľud prisahá vernosť Pavlovi Petrovičovi; dieťa pozorne počúva rozhovory ustarostených dospelých, ktoré mu nie sú vždy jasné.
Prichádza správa, že starý otec umiera a rodina sa okamžite zhromažďuje v Bagrove. Seryozha sa bojí vidieť svojho starého otca umierať, bojí sa, že jeho matka z toho všetkého ochorie, že v zime na ceste zamrznú. Chlapca na cestách sužujú smutné predtuchy a viera v predtuchy sa v ňom odteraz zakorení na celý život.
Dedko zomiera deň po príchode príbuzných, deti sa s ním stihnú rozlúčiť; „všetky pocity“ Seryozhy sú „potlačené strachom“; Zarážajú ho najmä vysvetlenia pestúnky Parashe, prečo dedko neplače a nekričí: je paralyzovaný, „vyzerá vyvalene a hýbe len perami“. "Cítil som celú nekonečnosť múk, ktoré nemožno povedať iným."
Správanie príbuzných Bagrovskej chlapca nepríjemne prekvapuje: štyri tety zavýjajú a padajú k nohám svojho brata - „skutočného pána v dome“, babička sa výslovne vzdáva moci matky, čo je pre matku nechutné. . Všetci pri stole, okrem mamy, plačú a jedia s veľkou chuťou. A potom, po večeri, v rohovej izbe, pri pohľade na nemrznúci Buguruslan, chlapec po prvý raz pochopí krásu zimnej prírody.
Po návrate do Ufy chlapec opäť zažije šok: pri pôrode ďalšieho syna jeho matka takmer zomrie.
Serezhov otec, ktorý sa stal majiteľom Bagrova po smrti svojho starého otca, odchádza do dôchodku a rodina sa presťahuje do Bagrova na trvalý pobyt. Práca na vidieku (mlátenie, kosenie atď.) je so Seryozhom veľmi zaneprázdnená; nerozumie, prečo je to jeho matke a malej sestre ľahostajné. Milý chlapec sa snaží poľutovať a utešiť svoju starú mamu, ktorá po smrti svojho manžela, ktorého v skutočnosti nepoznal, rýchlo schátrala; ale jej zvyk biť sluhov, veľmi bežný v živote majiteľa domu, rýchlo od nej odvráti vnuka.
Seriožových rodičov pozýva na návštevu Praskovya Kurolesov; Seryozhain otec je považovaný za jej dediča, a preto nie je v rozpore s touto inteligentnou a milou, ale panovačnou a hrubou ženou v ničom. Bohatý, aj keď trochu neohrabaný dom vdovy Kurolesovej sa dieťaťu spočiatku javí ako palác z rozprávok o Šeherezáde. Vdova, ktorá sa spriatelila so Serežovou matkou, dlho nesúhlasí s tým, aby sa jej rodina vrátila do Bagrova; Medzitým rušný život v cudzom dome, vždy preplnenom hosťami, unavuje Serjožu a on netrpezlivo myslí na Bagrova, ktorý je mu už drahý.
Po návrate do Bagrova Serezha prvýkrát v živote v dedine skutočne vidí jar: „Sledoval som každý krok jari. V každej miestnosti, takmer v každom okne som si všimol zvláštne predmety alebo miesta, na ktorých som robil svoje pozorovania... “Insomnia začína u chlapca od vzrušenia; aby lepšie zaspával, hospodárka Pelageya mu rozpráva rozprávky a okrem iného - „Šarlátový kvet“ (táto rozprávka je umiestnená v prílohe „Detstvo ...“).
Na jeseň, na žiadosť Kurolesovej, Bagrovci navštívia Churasovo. Serežov otec sľúbil svojej babičke, že sa vráti do Pokrova; Kurolešová hostí nepúšťa; V noci na príhovor má otec hrozný sen a ráno dostane správu o chorobe starej mamy. Jesenná cesta späť je ťažká; pri prechode Volgy pri Simbirsku sa rodina takmer utopila. Babička zomrela na samom Pokrove; toto strašne zasiahne Serežovho otca aj vrtošivú Kurolesovu.
Nasledujúcu zimu sa Bagrovci chystajú do Kazane, aby sa tam modlili k divotvorcom: nielen Seryozha, ale ani jeho matka tam nikdy neboli. V Kazani plánujú stráviť nie viac ako dva týždne, ale všetko sa ukáže inak: Seryozha čaká na „začiatok najdôležitejšej udalosti“ vo svojom živote (Aksakov bude poslaný do telocvične). Tu končí detstvo Bagrov-vnuka a začína dospievanie.
V roku 1858 Aksakov vytvoril „Detstvo Bagrov-vnuka“. Zhrnutie práce, ktorá nás zaujíma, predchádza príbehu o jej vlastnostiach.
Toto je 2. časť autobiografickej trilógie Sergeja Timofejeviča Aksakova. Príbeh „Detstvo vnuka Bagrova“, ktorého súhrn načrtneme nižšie, nás zavedie do prvých desiatich rokov života dieťaťa, ktoré prežilo v dedinách regiónu Orenburg a v Ufe (90. roky 18. storočia). Autor diela reprodukuje vnímanie dieťaťa. Pre chlapca z príbehu „Detstvo vnuka Bagrova“ bolo všetko rovnako dôležité a nové. Stručné zhrnutie preto nie je také ľahké zostaviť. Udalosti je ťažké rozdeliť na viac a menej výrazné a dej v diele prakticky absentuje. Pokúsime sa však zdôrazniť hlavné body príbehu "Detstvo Bagrov-vnuka". Zhrnutie nižšie vám poskytne predstavu o najdôležitejších udalostiach, ktoré ovplyvnili formovanie osobnosti chlapca.
Spomienky na detstvo
Príbeh začína živými, nesúvislými spomienkami na detstvo. Dieťa si pamätá, ako ho odviezli od sestričky, ako aj dlhú chorobu, na ktorú chlapec takmer zomrel, fľašu rýnskeho vína zvláštneho tvaru a pod. Cesta je najčastejším obrazom v diele „Detstvo Bagrov vnuk“. Stručne popíšeme zhrnutie každej kapitoly. Všimnite si, že väčšinu práce zaberá popis križovatiek.
Seryozha (tak sa chlapec volal) sa zotavuje po tom, čo na dlhej ceste veľmi ochorel a jeho rodičia, ktorí boli nútení zastaviť sa v lese, ho položili na posteľ vo vysokej tráve. Tu chlapec ležal 12 hodín a potom sa „akoby zobudil“. Dieťa po chorobe cíti ľútosť nad všetkými, ktorí trpia. Prítomnosť jeho mamy sa spája s chlapcovými spomienkami. Podarilo sa jej ho dostať von. Milovala ho, možno práve preto, viac ako iné deti.
Vzhľad vášne pre čítanie v hrdinovi príbehu "Detstvo Bagrov-vnuka"
Zhrnutie kapitol pokračuje popisom po sebe nasledujúcich spomienok. Začínajú v Serezhe od štyroch rokov. Je im venovaná samostatná kapitola. Volá sa presne tak – „Posledné spomienky“ a predchádzajú mu „úlomkové spomienky“ (kapitola tri). Chlapec a jeho mladšia sestra v Ufe. Nervy mu privádza choroba „až do extrémnej náchylnosti“. Počúva príbehy opatrovateľky a spúšťa mŕtvych a pod. (Rôzne obavy ho budú trápiť aj naďalej). Naučili ho čítať tak skoro, že Seryozha si ani nepamätá kedy. Mal len jednu knihu a chlapec ju vedel naspamäť. Serezha čítal túto knihu každý deň svojej sestre. Preto, keď S.I.Aničkov (sused) dal chlapcovi „Detské čítanie pre srdce a rozum“, bol tak unesený knihami, že bol „ako blázon“.
Nové dojmy
Matka sa bála, že ochorela na konzum, vyčerpaná synovou chorobou. Jej otec sa rozhodol ísť s ňou k dobrému lekárovi do Orenburgu. Deti zobrali k otcovým rodičom do Bagrova. Cesta chlapca ohromila: prechod cez rieku, veľké stromy, skameneliny a kamienky, nocovanie na poli, rybolov, ktorý miloval rovnako ako knihy. Bol celý zvedavý. Otec, spolu so Seryozhou, sa tomu všetkému radovali a matka bola ľahostajná a dokonca trochu mrzutá.
Ľudia, ktorých sme cestou stretli, sú noví a nepochopiteľní. Chlapec napríklad nedokáže pochopiť vzťah roľníkov s prednostom. Úrodu vidí v horúčave, čo v jeho duši vyvoláva pocit súcitu.
Život v Bagrove
Kapitola „Bagrovo“ je venovaná životu starých rodičov. Serezha nemá rád patriarchálny spôsob života. Dom je smutný a malý, jeho obyvatelia nie sú oblečení lepšie ako služobníci ich rodičov v Ufe. Strašný a prísny dedko. Seryozha bol svedkom jedného z jeho záchvatov hnevu. O niečo neskôr, keď si starý otec uvedomil, že chlapec miluje svojho otca, a nielen jeho matku, jeho postoj k Seryozha sa dramaticky zmenil. V Bagrove sa im nepáčia deti hrdej nevesty, ktorá „pohŕdala“ svojimi príbuznými. Chlapci tu bývali viac ako mesiac. Bagrov bol taký nehostinný, že jeho brat a sestra boli dokonca slabo živení. Seryozha sa zabával tým, že svoju sestru vystrašil príbehmi o bezprecedentných dobrodružstvách. Čítal nahlas jej a „strýkovi“ Evseichovi. Nejaký druh estrády a „Výklad snov“, ktoré dala teta chlapcovi, silne ovplyvnili jeho predstavivosť.
Spoznávanie strýkov
Potom zrazu vyrástol. Rodičovský dom navštevujú bratia mladej mamy (kapitola „Zima v Ufe“). Toto sú vojaci, ktorí vyštudovali ušľachtilú univerzitnú internátnu školu v Moskve. Od nich sa chlapec dozvie, čo je poézia. Serezha učí kresliť jeden z jeho strýkov, vďaka čomu sa dieťaťu javí ako „vyššia bytosť“. Sused mu dáva nové knihy: „Detskú knižnicu“ od Shishkova a „Anabasis“ od Xenophona.
Strýci a Volkov, ich pobočník a priateľ, chlapca vtipne dráždia, a to aj preto, že Seryozha nevie písať. Dieťa je vážne urazené. Raz sa dokonca vrhne do boja. Serezha je potrestaná a požiadaná o odpustenie. Chlapec to nechce urobiť - verí, že má pravdu. Serezha stojí v rohu a sníva. Nakoniec z únavy a vzrušenia dieťa ochorie. Dospelí sa hanbia. Táto záležitosť končí všeobecným zmierením.
Naučiť sa písať
Na jeho žiadosť sa chlapec učí písať. Na tento účel sú pozývaní učitelia zo štátnej školy. Jedného dňa, pravdepodobne na radu niekoho, je tam poslaný na lekciu. Hrubosť učiteľa (a bol k nemu taký láskavý doma) a študentov, bičovanie vinníkov veľmi vystrašilo Seryozhu.
Sergejevska pustatina
Otec hlavného hrdinu kupuje 7000 akrov pôdy s lesmi a jazerami. Dáva im meno „Sergeevskaja pustatina“. Chlapec je na to veľmi hrdý. Rodičia idú do Sergeevky, aby sa matka mohla na jar vyliečiť Bashkir koumiss. Serezha s napätím sleduje záplavu rieky a unášanie ľadu.
Dom pre pánov v Sergeevke nie je dokončený, ale aj to je zábavné. Seryozha spolu s Evseichom a jeho otcom lovia na jazere do konca júla. Kiishki. Chlapec po prvý raz pozoruje hon na zbraň a cíti „nejakú chamtivosť“, „neznámu radosť“.
Leto kazia len hostia. Je pravda, že sú zriedkavé. Seryozha je zaťažený cudzincami, dokonca aj rovesníkmi.
Návrat do Ufy
Ufa „ochorela“ na chlapca po Sergejevke. Zabávajú ho len nové knihy, ktoré daroval sused. Chlapec recituje Cheraskovovu báseň "Rossiada". Rozpráva detaily, ktoré vymyslel o jej postavách. Prichádza správa, že Catherine II zomrela. Ľud prisahá vernosť cárovi Pavlovi Petrovičovi. Seryozha pozorne počúva rozhovory ustaraných dospelých, ktoré mu však nie sú vždy pochopiteľné.
smrť starého otca
Prichádza správa, že starý otec zomiera. Rodina ide do Bagrova. Chlapec sa bojí pozrieť na svojho umierajúceho starého otca. Myslí si, že mama z toho všetkého môže ochorieť, že v zime cestou zamrznú. Seryozha na ceste je prenasledovaný smutnými predtuchami a odvtedy sa v ňom navždy zakorenila viera v ne.
Zhrnutie príbehu „Detstvo vnuka Bagrova“ pokračuje skutočnosťou, že deň po príchode jeho príbuzných starý otec zomiera. Deti sa s ním stihnú rozlúčiť. Serezha sa bojí, a to potláča všetky jeho pocity. Zarážajú ho najmä vysvetlenia Parasha (opatrovateľky), ktorá hovorí, že starý otec nekričí a neplače, pretože je paralyzovaný. Pozerá do všetkých očí a pohybuje len perami. Chlapec cíti nekonečnosť múk.
Dieťa je nepríjemne prekvapené správaním príbuzných Bagrovskej. 4 tety padajúce k nohám svojho brata zavýjajú. Babička dôrazne priznáva moc matke a tá je nepríjemná. Pri stole všetci jedia s chuťou a plačú. Po večeri sa chlapec pozrie na Buguruslan a prvýkrát si uvedomí krásu zimnej prírody.
Narodenie matky a komunikácia s babičkou
Serezha, ktorý sa vrátil do Ufy, je opäť šokovaný. Matka, ktorá porodila syna, takmer zomrela. Keď sa po smrti svojho otca stal majiteľom Bagrova, jeho otec odchádza do dôchodku. Celá rodina sa sťahuje na trvalý pobyt v obci. Seryozha sa veľmi zaujíma o prácu na vidieku (kosenie, mlátenie atď.).
Nerozumie, prečo je to malej sestre a matke ľahostajné. Chlapec sa snaží utešiť a ľutovať svoju babičku, ktorá po smrti jeho starého otca rýchlo schátrala. Predtým ju naozaj nepoznal. Zvyk tejto ženy biť nevoľníkov, ktorý je veľmi známy v hospodárskom živote, však jej vnuka rýchlo odvráti.
Návšteva Praskovya Kurolesova
Praskovya Kurolesova pozýva Seryozhových rodičov na návštevu. Otec hlavnej hrdinky je považovaný za jej dediča. Z tohto dôvodu sa neodváži hádať s touto milou a inteligentnou, ale hrubou a panovačnou ženou. Dom vdovy Kurolesovej, bohatý, aj keď trochu nemotorný, sa Seryozhovi spočiatku javí ako palác, ktorý je opísaný v rozprávkach o Šeherezáde. Praskovya, ktorá sa spriatelila s chlapcovou matkou, nechce dlho nechať svoju rodinu ísť do Bagrova. A hektický život v tomto dome, ktorý je vždy plný hostí, Seryozhu unavuje. Netrpezlivo premýšľa o návrate do Bagrova, ktoré je mu už drahé.
Keď sa sem chlapec vráti, prvýkrát v živote skutočne vidí jar. Od vzrušenia začína nespavosť. Gazdiná Pelageya, aby Serezha lepšie zaspala, mu rozpráva rozprávky, vrátane (je umiestnená v prílohe k príbehu).
Babkina smrť
Na žiadosť Kurolesovej trávia Bagrovci jeseň v Churasove. Chlapcov otec sľúbil babičke, že sa vráti do Pokrova. Praskovja však hostí nechce pustiť. Otec v noci na príhovor vidí hrozný sen. A na druhý deň ráno príde správa, že babka je chorá. Jesenná cesta je ťažká. Pri prechode cez Volhu pri Simbirsku sa rodina takmer utopila. V samom Pokrove zomrela moja stará mama. To je veľmi zarážajúce pre vrtošivú Kurolesovú aj Serezho otca.
Záverečné udalosti
Opíšme posledné udalosti príbehu "Detstvo Bagrov-vnuka". Ich zhrnutie je nasledovné. Bagrovci sa v zime schádzajú v Kazani, aby sa modlili k divotvorcom. Nielen Seryozha, ale ani chlapcova matka nikdy nebola v tomto meste. V Kazani sa plánuje stráviť nie viac ako 2 týždne. Všetko sa však ukáže inak: chlapec čaká na začiatok veľmi dôležitej udalosti - bude poslaný do telocvične. Tu sa končí Seryozhove detstvo a začína sa dospievanie. Aksakov tiež dokončuje svoju prácu („Detstvo Bagrova-vnuka“). Zhrnutie ďalšej časti trilógie („Spomienky“) nie je súčasťou našej úlohy.
Všimnite si, že práca, ktorá nás zaujíma, je veľmi populárna. Je súčasťou školského vzdelávacieho programu literatúry. Preto je dnes popis diela „Detstvo Bagrova vnuka“ (zhrnutie) veľmi relevantný. 4. ročník školy je čas, kedy ho prvýkrát spoznávame. Mnohí sa však o túto prácu po škole zaujímajú. Aby sme si pripomenuli jeho zápletku, vytvorili sme tento článok. Môže to byť užitočné aj pri prvom zoznámení sa s príbehom - udalosti diela "Detstvo Bagrova vnuka" sú dôsledne a podrobne opísané. Je nepravdepodobné, že by veľmi stručný obsah bol užitočný pre tých, ktorí sa rozhodnú objaviť toto stvorenie Aksakova. A najlepšie je prečítať si príbeh v origináli. Zhrnutie diela „Detstvo Bagrova vnuka“ poskytuje iba povrchnú predstavu o bite.
Aktuálna strana: 3 (celková kniha má 13 strán) [úryvok na čítanie: 9 strán]
Sergej Timofejevič Aksakov (1791 – 1859)
Sergej Timofeevič Aksakov sa narodil v starej šľachtickej rodine. Detstvo prežil v Ufe a na rodinnom majetku Novo-Aksakovo v provincii Orenburg. Študoval v Kazani, najprv na gymnáziu, potom na univerzite. Aksakov žil v Petrohrade, Moskve a na panstve Abramtsevo pri Moskve (teraz je tu literárne a umelecké múzeum). Pôsobil v Komisii pre tvorbu zákonov a Moskovskom cenzúrnom výbore.
Aksakov zostane v pamäti svojich potomkov ako prekladateľ, divadelný a literárny kritik a predovšetkým originálny spisovateľ.
V roku 1834 vyšla esej „Buran“, ktorá je považovaná za predchodcu Aksakovovej autobiografickej prózy. Potom vznikli „Zápisky o chytaní rýb“, „Zápisky lovca pušiek z provincie Orenburg“ a „Príbehy a spomienky poľovníka na rôzne poľovačky“. Vznikla tak akási „poľovnícka“ trilógia, v ktorej spisovateľ spájal „rozumné poľovnícke poznámky a postrehy, malebné obrázky prírody, zaujímavé anekdoty a poéziu“, ako poznamenal N. A. Nekrasov.
Hlavné miesto v diele S. T. Aksakova zaujímajú autobiografické diela - „Rodinná kronika“ a „Detstvo Bagrov-vnuka“.
(S. T. Aksakov)
Pri prvej príležitosti som začal čítať arabské rozprávky, ktoré na dlhú dobu zaujali moju horlivú predstavivosť. Všetky rozprávky sa mi páčili; Nevedel som, ktorému dať prednosť! Vzbudili moju detskú zvedavosť, ohromili ma nečakanosťou cudzokrajných dobrodružstiev, podnietili moje vlastné fantázie. Géniovia, uväznení teraz v studni, teraz v hlinenej nádobe, ľudia sa zmenili na zvieratá, začarovali ryby, čierneho psa, ktorého krásna Zobeida bičuje a potom ho objíma a bozkáva so slzami ... koľko tajomných zázrakov, pri čítaní ktorých duch bol zaneprázdnený v hrudi! S akou chamtivosťou, s akou nenásytnou zvedavosťou som čítal tieto rozprávky a zároveň som vedel, že je to všetko fikcia, skutočná rozprávka, že toto na svete neexistuje a existovať nemôže. Kde je tajomstvo takého kúzla? Myslím si, že spočíva vo vášni pre zázračnosť, ktorá je viac-menej vrodená všetkým deťom a ktorá bola vo mne výnimočne neskrotná rozumom. Nielenže som sám čítal, ako inak, s nadšením a zanietením, - to, čo som čítal, som neskôr rozprával sestre a tete s takou zanietenou animáciou a možno povedať, že aj so zabudnutím, že bez toho, aby som si to sám všimol, som doplnil Šeherezádu príbehy s mnohými podrobnosťami o jeho vynáleze a Hovoril o všetkom, čo som čítal, ako keby tam bol sám a všetko sám videl. Keď som u svojich poslucháčov vzbudil pozornosť a zvedavosť a uspokojil ich túžby, začal som im znovu nahlas čítať arabské rozprávky – a teta si všimla a objavila doplnky mojej vlastnej fantázie a potvrdila ich moja sestra. Teta ma často zastavovala a hovorila: „Ale ako to, že si nám to nepovedal? takže si to všetko vymyslel sám? Pozri, aký si chvastúň! nedá sa ti veriť." – Tento verdikt ma veľmi zmiatol a prinútil zamyslieť sa. Bol som vtedy veľmi pravdovravný chlapec a nezniesol som klamstvá; a tu som sám videl, že som na Šeherezáde určite veľa klamal. Sama som bola prekvapená, že som v knihe nenašla to, čo som si myslela, že som v nej čítala a čo sa mi v hlave úplne zafixovalo. Stal som sa opatrnejší a sledoval som sa, kým som sa nevzrušil; vo vehemente som na všetko zabudol a moja horlivá fantázia vstúpila do svojich neobmedzených práv.
Otázky a úlohy
1. Prečo mal Seryozha rád všetky rozprávky Tisíc a jednej noci?
2. Ktoré „tajomné divy“ ho najviac priťahovali? Vymenujte niektoré z nich.
1. Ako Seryozha prerozprával tieto príbehy svojim príbuzným? Na čo vo svojich prerozprávaniach obzvlášť kládol dôraz?
2. Ako vysvetľujete, prečo Serjoža „bez toho, aby si to všimol, doplnil Šeherezádine príbehy mnohými detailmi svojho vynálezu“?
3. Seryozha "hovoril o všetkom ... ako keby tam sám bol a sám všetko videl." Cítite sa niekedy takto pri prerozprávaní zaujímavej knihy?
Každý spisovateľ je, samozrejme, aktívny čitateľ. Stáva sa tiež, že o čítaní spisovateľa sa dozvieme, keď sa zoznámime s jeho denníkmi. A tak Leo Tolstoy, spomínajúc na svoje detské čítanie, zostavil zoznamy diel, ktoré naňho mali najväčší vplyv. Prvý zoznam sa týka veku do 14 rokov.
S. T. Aksakov, ako teraz viete, hovorí o svojom detskom čítaní vo svojom autobiografickom diele „Detstvo Bagrova vnuka“. Ale s literárnymi hrdinami-čitateľmi sa často stretávame v knihách o fiktívnych postavách. Pravdepodobne nepochybujete o tom, že Tom Sawyer prečítal veľa kníh, ktoré pomohli jeho bujnej fantázii, a že Anya sa dostala do Krajiny zázrakov predovšetkým preto, že bola vášnivou čitateľkou.
Pri spomienke na literárnych hrdinov-čitateľov si v nich všimnete schopnosť, ktorú Seryozha Bagrov opísal s takým prekvapením - snažil sa doplniť autorove príbehy o „mnohé detaily jeho vynálezu“. Jeho teta a sestra sa za to veľmi hanbili a nazvali ho chvastúňom a sám Seryozha bol touto okolnosťou prekvapený, pretože s istotou vedel, že „vtedy bol veľmi pravdivý chlapec, ktorý nezniesol klamstvá“. Ale ani pozorné pozorovanie seba samého mu nepomohlo. O tomto stave píše: „Stal som sa opatrnejším a sledoval som sa, až som sa vzrušil; vo vehemente som na všetko zabudol a moja horlivá fantázia vstúpila do svojich neobmedzených práv. Zisťujeme teda, akým čitateľom bol literárny hrdina. Sledovanie čítania literárnych postáv vám pomôže zdokonaliť vaše vlastné čitateľské zručnosti.
Otázky a úlohy
1. Pamätajte na Pravidlá pre čitateľa. Ako vám pomáhajú organizovať si vlastné čítanie?
2. Vymenujte také literárne postavy, ktoré by ste chceli pri čítaní napodobniť.
1. Opíšte Serezhu Bagrov ako čitateľa.
1. Povedzte nám o svojej predstave ideálneho čitateľa.
2. Myslíte si, že možnosť pridať vlastnú fikciu k tomu, čo čítate v knihe, je cnosť alebo nevýhoda čitateľa?
(S. T. Aksakov)
Na hmlistej belasej oblohe ani mráčik, na zasnežených pláňach ani najmenší vietor. Červené, ale nejasné slnko sa zmenilo z nízkeho poludnia na blízky západ slnka. Krutý Epiphany mráz zviazal prírodu, stlačil, spálil, spálil všetko živé. Ale človek sa vyrovná so zúrivosťou živlov; Ruský roľník sa nebojí mrazu.
Malý vagónik sa vliekol po úzkej vidieckej uličke ako sedliacke sane, alebo ešte lepšie ako chodník, ktorý sa zdal byť nedávno vytýčený cez nekonečné zasnežené púšte. Bežci prenikavo vŕzgali a škrípali, na nezvyknuté ucho hnusne. Oblečení do vyčinených baraníc, baraníc a šedých zipsov, napchatých baškirskými hluchými malachajmi, sedliaci veselo pobehovali za vozmi. Fuzzy od námrazy, omrznuté ľadovou námrazou, ledva otvárali ústa, z ktorých pri výstrele vyletel biely dym ako z dela a rýchlo sa nerozišli - žartovali, skákali, bili sa, strkali, akoby náhodou, jeden druhého z úzkej cesty do hlbokého záveja; zrazil sa dlho zrazil a nevyliezol z mäkkého snehového chumáča na tvrdú cestu. Vtedy pršali ruské vtipy, podľa povahy Rusa, vždy oblečeného do postavy irónie. "Nehovor bolestivo," povedal jeden druhému, "popáliš si jazyk: vidíš, aká horúčava, je to pálenie!" - "Vtip, vtip," odpovedal druhý, "cigánsky pot prerazí!" Všetci sa smiali. Takto sa v mraze zahrieva duch a telo ruského sedliaka.
Rýchlym tempom a poklusom konvoj vyliezol na kopec a vošiel do brezového hája - jediného lesa vo veľkej stepnej oblasti. Nádherný, smutný pohľad sa naskytol chudobnému lesíku! Akoby sa nad ňou už dlho vznášal hurikán alebo hromy: všetko bolo také skreslené. Mladé stromy, ohnuté do rôznych oblúkov, uviazli svojimi pružnými vrcholmi v snehových závejoch a zdalo sa, že sa ich pokúšajú vytiahnuť. Staršie stromy zlomené na polovicu trčali vysoké pne, zatiaľ čo iné, roztrhané na dve časti, ležali rozpadnuté na oboch stranách. "Čo je to do pekla! - povedal mladý muž, - aký druh škriatka pokazil brezu? „Nie škriatok, ale mráz,“ odpovedal starý muž, „pozri, ako sa to ponáhľalo do konárov... túžba po smrti! Veď pod námrazou je ľad hrubý ako ruka a všetko na jednu stranu, do polnoci. Stáva sa to po rozmrazení, nestáva sa to každý rok a úroda predpovedá: chleba bude veľa.“ - "Ale kam s ním? .." - zdvihol mladý roľník a chcel pokračovať, ale starý muž, ktorý sa nejaký čas pozorne rozhliadal na všetky strany, prikrčil sa k ceste s prižmúrenými očami, prísne zakričal. : Až umet 6
Toto je názov jedného alebo dvoch dvorov usadených na stepnej ceste na prenocovanie alebo kŕmenie vozíkov. ( Poznámka S. T. Aksakova.)
Ďaleko, noc je blízko, nestojí za to. Vezmi opraty, sadni a poháňaj kone!...“ Mlčky poslúchol prísny hlas starca, múdreho rokmi skúseností, ktorého prenikavý pohľad videl temnotu v jasnosti, búrku v tichu. Všetci sa báli, hoci nevideli nič strašné. Svižne naskakovali na voz, kričali, dotýkali sa opraty na lýku 7
Obrot - súčasť postroja koňa, uzdečka koňa s jedným dôvodom na vodítko.
Neskrotné kone a konvoj, vyliezajúci z lesíka na zvažujúcu sa pláň, bežal v hektickom pokluse.
Na oblohe sa zdalo stále všetko jasné a na zemi ticho. Slnko sa naklonilo na západ a kĺzalo sa šikmými lúčmi po bezhraničných snehových masách, oblieklo ich diamantovou kôrou a hájom znetvoreným priliehajúcou námrazou vo svojom snežnom a ľadovom odeve, z diaľky predstavovali nádherné a rozmanité obelisky, tiež zasypaný diamantovým leskom. Všetko bolo skvelé... Ale kŕdle tetrova hlučne vylietali zo svojho obľúbeného lesíka, aby hľadali nocľah na vysokých a otvorených miestach; ale kone frčali, frčali, vzdychali a zdalo sa, že si o niečom volajú; ale na východnom obzore neba sa vznášal belavý oblak ako hlava obrovského zvieraťa; ale sotva badateľný, aj keď ostrý vetrík fúkal od východu na západ - a naklonený k zemi bolo možné zbadať, ako celá nekonečná plocha snehových polí beží v ľahkých prúdoch, plynie, syčí akýmsi hadím syčaním, ticho, ale strasne! Konvoje znalé nešťastia poznali osudné znamenia, ponáhľali sa do dedín alebo umetov, odbočili do najbližšej dediny z rovnej cesty, ak bolo prenocovanie ďaleko, a neodvážili sa znova pohnúť ani o niekoľko verst. Ale beda neskúseným, ktorí meškajú na takých opustených a prázdnych miestach, kde často, jazdiac desiatky kilometrov, nenájdete ľudské obydlie!
Presne v tejto polohe bol krátko predtým veselý vozňový vlak zložený z osemnástich vagónov a desiatich rušňovodičov. Odišli s obilím do Orenburgu, kde dúfali, že po predaji svojich dedinských prebytkov, aj keď za lacnú cenu, získajú kamennú soľ z Iletskej ochrany, ktorú sa niekedy darí predať veľmi výhodne na susedných bazároch, ak nie je dostatok dopravy. kvôli zablateným cestám. Vyšli na veľkú orenburgskú cestu, pričom prerazili tzv Syrt obyčajný, plochá vyvýšenina, ktorá sa tiahne k Yaiku, dnešnému Uralsku, a pozdĺž ktorej leží slávna cesta Yaik Cossack. Hoci skúsený starec vopred zbadal búrku, cesta bola dlhá, kone boli chudé, konvoj váhal pri kŕmení a nevyhnutne prišli problémy ...
Od východu rýchlo stúpal a rástol biely oblak, a keď posledné bledé lúče zapadajúceho slnka zmizli za horou, obrovský snehový oblak už zakryl viac ako polovicu oblohy a sypal zo seba jemný snehový prach; stepi snehu už začali vrieť; už v obyčajnom šume vetra bolo niekedy počuť akoby vzdialený plač bábätka a niekedy zavýjanie hladného vlka. „Neskoro chlapci! kričal starec. - Prestaň! nie je čo poháňať a márne trápiť kone. Poďme postupne. Ak nezablúdime, možno sa Boh zmiluje. Petrovič,“ obrátil sa k vysokému, statnému sedliakovi, tiež v strednom veku, „jazdi pozadu: tvoje hniezdo, hoci nie je úderník, nie je mdlé, nebude zaostávať a ani ty nezadriemeš. Dávajte pozor, aby nikto nezaostal a nebrával sa na stranu pri ceste z lesa alebo sena, ale ja pôjdem dopredu! S veľkými ťažkosťami ťahali starcov dopredu a Petrovičov kôň sa odtlačil z cesty nabok, obišiel ho, potom ho vytiahol zo záveja a Petrovič sa stal zadným. Starec vyzliekol rysa malachaiho 8
Malachai je kaftan bez opaska.
Vymenené z kantónu Bashkir 9
Kanton je okres.
Seržant na tučnom mladom koni, ktorý si v jesenných ľadových podmienkach zlomil nohu, sa modlil k Bohu a sediaci na voze: „No, sirko! - povedal, aj keď smutným, ale pevným hlasom, - zachránil si ma viac ako raz, poslúži teraz, neodchádzaj z cesty ... “- a konvoj rýchlo odišiel.
Snehovo biely mrak, obrovský ako obloha, zakryl celý horizont a posledné svetlo červeného, spáleného večerného zore rýchlo zakryl hustý závoj. Zrazu prišla noc... prišla búrka so všetkou svojou zúrivosťou, so všetkými svojimi hrôzami. Púštny vietor sa rozfúkal na otvorenom priestranstve, rozfúkal zasnežené stepi ako labutie chumáčiky, vyhodil ich k oblohe ... Všetko bolo odeté do bielej temnoty, nepreniknuteľné, ako temnota najtemnejšej jesennej noci! Všetko splynulo, všetko sa pomiešalo: zem, vzduch, obloha sa zmenila na priepasť vriaceho zasneženého prachu, ktorý oslepoval oči, bral dych, reval, pískal, vyl, stonal, bil, šúchal, krútil sa zo všetkých strán, zhora aj zdola sa krútil ako šarkan a škrtil všetko, na čo narazil.
Srdce klesá v najzastrašujúcejšom človeku, krv zamrzne, zastaví sa zo strachu a nie z chladu, pretože chlad počas snehových búrok je výrazne znížený. Tak hrozný je pohľad na vyrušovanie zimnej severskej prírody. Človek stráca pamäť, duchaprítomnosť, zblázni sa ... a to je dôvod smrti mnohých nešťastných obetí.
Náš konvoj sa dlho vliekol so svojimi dvadsaťlibrovými vagónmi. Cesta bola unášaná, kone sa bez prestania potkýnali. Väčšina ľudí kráčala po kolená v snehu; konečne boli všetci vyčerpaní; prišlo veľa koní. Starý pán to videl, a hoci jeho prísnosť, ktorá mu bola najťažšia, lebo stopu položil prvý, predsa veselo vyťahoval nohy, starý pán kolónu zastavil. „Priatelia,“ povedal a zavolal k sebe všetkých roľníkov, „nedá sa nič robiť. Musíme sa odovzdať do vôle Božej; musím tu stráviť noc. Urobme si vozy a nezapriahnuté kone spolu, do kruhu. Šachle zviažeme a nadvihneme, zabalíme do plstených podložiek 10
Omotáme ... filcom - omotáme filcom.
Sedíme pod nimi, ako pod chatrčou, a budeme čakať na svetlo božie a dobrých ľudí. Možno všetci nezmrzneme!"
Rada bola zvláštna a strašná; ale obsahovala jediný prostriedok spásy. Žiaľ, v konvoji boli mladí, neskúsení ľudia. Jeden z nich, ktorého kôň trčal menej ako ostatní, nechcel starca poslúchnuť. „Poď, dedko! - povedal. - Serko niečím si sa stal a my sa s tebou hádame? ty si už vo svete žil, všetko je ti jedno; ale my chceme ešte žiť. Sedem verst do umet, viac nebude. Poďme chlapci! Nech starý otec zostane s tými, ktorých kone sa úplne stali. Zajtra, ak Boh dá, budeme nažive, vrátime sa sem a vykopeme ich.“ Darmo starec hovoril, darmo dokazoval, že je menej unavený ako ostatní; Darmo ho podporovali Petrovič a ďalší dvaja sedliaci: tí šiesti na dvanástich vozoch vyrazili ďalej.
Búrka zúrila z hodiny na hodinu. Zúrilo to celú noc a celý ďalší deň, takže sa nejazdilo. Hlboké rokliny sa zmenili na vysoké kopčeky... Konečne začalo pomaly opadávať vzrušenie zo zasneženého oceánu, ktoré pokračuje aj potom, keď už obloha žiari modrou bez mráčika. Prešla ďalšia noc. Prudký vietor utíchol, snehy utíchli. Stepi predstavovali vzhľad rozbúreného mora, náhle zamrznutého... Slnko sa vyvalilo na jasnú oblohu; jeho lúče sa hrali na zvlnených snehoch. Vagónové vlaky, ktoré prečkali búrku a všelijakí okoloidúci, vyrazili.
Práve na tejto ceste sa konvoj vracal prázdny z Orenburgu. Zrazu tá predná narazila do koncov zo snehu trčiacich hriadeľov, v blízkosti ktorých bol snehový kužeľ, podobný kupe sena alebo kôpke chleba. Sedliaci si to začali obzerať a všimli si, že zo snehu pri šachte vanie ľahká para. Pochopili to; začali ho odtrhávať, čím sa len dalo, a vykopali starého pána Petroviča a dvoch ich kamarátov: všetci boli v ospalom, bezvedomom stave, podobne ako svište, ktoré na zimu spali vo svojich norách. Sneh okolo nich sa roztopil a v porovnaní s teplotou vzduchu boli teplé. Vyvliekli ich von, posadili do saní a vrátili sa do umetu, ktorý rozhodne nebol ďaleko. Čerstvý, mrazivý vzduch ich prebudil; začali sa hýbať, otvorili oči, no stále boli bez pamäti, akoby omráčení, bez akéhokoľvek vedomia. V vedomí, bez toho, aby ich priviedli do teplej chatrče, ich pomleli snehom, dali im piť víno a potom ich uložili spať na posteľ. Po zasnení skutočného sna sa spamätali a zostali živí a zdraví.
Šiesti odvážlivci, či skôr blázni, ktorí mladého odvážlivca počúvali, zrejme čoskoro zablúdili, ako obyčajne ju začali hľadať a nohami skúšali, či do mäkkého snehu nespadne tvrdý pás, rozsypaný. rôznymi smermi, vyčerpaný – a je to.zamrznutý. Na jar našli telá nešťastníkov v rôznych polohách. Jeden z nich sedel opretý o plot toho istého umetu...
Otázky a úlohy
1. Ako je znázornený zimný deň v Orenburgskej stepi? Dajte tomu popis.
2. Čo pomáha predstaviť si silu zimného mrazu v popisoch stepnej cesty a brezového hája?
1. Prečo zimná step nevyzerá ako pokojný opis obrazu prírody, ale ako príbeh o boji človeka s drsnou prírodou?
3. Sledujte popis zmeny snehového mraku.
2. Pripravte si výrazné čítanie a zapamätajte si popis najhrozivejších momentov búrky.
Stojí za to pripomenúť si každé ročné obdobie, keď sa mi vybavia básne známe z predškolského detstva. Či je jar alebo jeseň, leto alebo zima, poetické línie sa okamžite vybavia a pomôžu nakresliť známy obraz.
Vieme aj o spisovateľských vášňach. Vieme teda, že Pushkin mal veľmi rád jeseň a Yesenin jar. A samozrejme, takéto záľuby autorov si pri čítaní vždy všimneme.
V knihách, ktoré čítame, stretávame sa s hrdinami a sledujeme udalosti z ich života, často nemyslíme na zimu či leto, ktoré máme pred sebou, les či step, mestskú ulicu či okraj dediny. A predsa neustále cítime pozadie udalostí, vidíme, čo postavy obklopuje.
Spisovatelia často venujú zobrazovaniu prírody celé strany svojich umeleckých diel.
Keď sa žltnúce pole obáva ...
(Michail Jurjevič Lermontov(1814–1841 ))1
Keď sa žltnúce pole obáva,
A čerstvý les šumí pri zvuku vánku,
A karmínová slivka sa skrýva v záhrade,
Pod tieňom sladkého zeleného listu;2
Pri postriekaní voňavou rosou,
Rudý večer alebo ráno v zlatej hodine
Spod krovia som strieborná konvalinka
Priateľsky prikývne hlavou;3
Keď studený kľúč hrá v rokline
A ponorením myšlienky do nejakého nejasného sna,
Blábol mi záhadná sága
O pokojnej krajine, z ktorej sa ponáhľa;4
Potom sa úzkosť mojej duše pokorí,
Potom sa vrásky na čele rozchádzajú,
A dokážem pochopiť šťastie na zemi,
A v nebi vidím Boha!
Báseň hovorí o blízkosti básnika a prírody. Jeho štyri strofy sú spojené do jednej vety. Tri časti tohto skvelého návrhu maľujú prírodu, štvrtá nás presviedča, že svet okolo je krásny.
Otázky a úlohy
1. Vidíte, aké obrázky pôvodnej prírody potešia básnika? Uveďte ich.
2. Ako vysvetliť, prečo básnik spojil 4 časti básne do jednej veľkej vety?
1. Akými farbami sa maľuje svet prírody?
2. Prvé tri strofy básne začínajú slovom „kedy“ a až v štvrtej strofe nám básnik povie „potom“. A čo vidíme „potom“? Čo pomáha básnikovi presvedčiť nás, že svet je krásny?
1. Ako prejavil básnik lásku k rodnej prírode a úzke spojenie s ňou?
Spomínam si na dlhý zimný večer...
Spomínam si na dlhý zimný večer
(Ivan Alekseevič Bunin(1870–1953 ))
Súmrak a ticho;
Svetlo lampy sa slabo rozlieva,
Búrka plače pri okne."Môj drahý," zašepká moja matka, -
Ak si chcete zdriemnuť
Byť veselý a veselý
Zajtra ráno byť znova, -Zabudnite, že vánica kvíli
Zabudni, že si so mnou
Pamätajte na tichý šepot lesa
A poludňajšie letné horúčavy;Pamätajte, ako brezy šumia,
A za lesom, na hranici,
Kráčajte pomaly a plynulo
Zlaté vlny žita!“A známe rady
S dôverou som počúval
A naplnený snami
Začal som zabúdať.Spolu s tichým snom splynulo
Uspávacie sny -
Šepot dozrievajúcich klasov
A nevýrazný hluk brezov ...
Otázky a úlohy
1. Skúste sa porozprávať o smutnom zimnom večeri, ktorý básnikova mama tak šikovne premenila na spomienku na teplé leto. Zachovajte v príbehu tie techniky, ktoré básnik použil.
1. Aké triky vám pomáhajú cítiť kontrast medzi zimou a letom, smutnou náladou a snom, ktorý vám navrhla mama?
2. Akú úlohu zohráva opakovanie slova „zabudnúť“ v láskyplnom presviedčaní matky?
1. Aké obrázky by sa dali nakresliť pri čítaní riadkov tejto básne?
2. Čo by ste mohli povedať o vzťahu medzi matkou a synom po prečítaní tejto básne?
3. Nájdite rýmy v riadkoch básne. Rýmujú sa všetky riadky?
4. Spomeňte si na Buninove básne, ktoré poznáte. Ktorá z metód, ktorými maľuje svet okolitej prírody, je živšia ako všetky ostatné?
V bielej noci, v červenom mesiaci...
Biela noc červený mesiac
(Alexander Alexandrovič Blok(1880–1921 ))
Pláva v modrom.
Putovanie prízračne-krásne,
Odráža sa v Neve.Vidím a snívam
Naplnenie tajných myšlienok.
Je v tebe dobro?
Červený mesiac, tichý hluk?...
Otázky a úlohy
1. Aké sú farby noci v tejto Blokovej básni?
Zima spieva - volá...
Zima spieva - volá,
(Sergej Alexandrovič Yesenin(1895–1925 ))
Huňaté lesné kolísky
Volanie borovicového lesa.
Okolo s hlbokou túžbou
Plavba do ďalekej krajiny
Sivé oblaky.A na dvore snehová búrka
Rozprestiera sa ako hodvábny koberec,
Ale je bolestivo studená.
Vrabce sú hravé
Ako siroty
Schúlený pri okne.Malé vtáky sú chladené,
Hladný, unavený
A schúlia sa pevnejšie.
Víchrica so zúrivým hukotom
Klopnutia na okenice viseli
A hnevať sa stále viac.A jemné vtáky driemu
Pod týmito vírmi snehu
Pri zamrznutom okne.
A snívajú o krásnom
V úsmevoch slnka je jasné,
Jarná krása.
Otázky a úlohy
1. Aké trampoty spája básnik s hroznou zimou?
2. Ako opísal básnik život vrabcov v zime?
1. Nájdite všetky epitetá spojené s obrázkom vrabcov. Ako si vysvetľujete, že ich je tak veľa?
1. Nájdite v texte básne folklórne techniky.
2. Porovnaj opis zimy od Bunina a iných básnikov.
Bol som vychovaný tvrdou povahou...
Bol som vychovaný tvrdou povahou,
(Nikolaj Alekseevič Zabolotskij(1903–1958 ))
Mne stačí zbadať pri nohách
Púpavová guľa páperová,
Plantain tvrdá čepeľ.Čím bežnejšia je jednoduchá rastlina,
Živšie ma vzrušuje
Prvý opustí svoj vzhľad
Na úsvite jarného dňa.V stave sedmokrásky, na okraji,
Kde prúd lapá po dychu, spieva,
Ležal by som celú noc až do rána,
Hodiť svoju tvár do neba.Žiť ako prúd žeravého prachu
Všetko by tieklo, tieklo cez plachty,
A hmlisté hviezdy žiarili
Naplnenie kríkov lúčmi.A počúvanie jarného šumu
Medzi čarovnými bylinkami,
Všetko by klamalo a myslím si
Neobmedzené polia a dubové lesy.
Otázky a úlohy
1. Aké znaky „drsnej povahy“ pomenoval básnik vo svojej básni? Uveďte najvýraznejšie z týchto znakov.
2. Povedz nám o hrdinovi tejto básne.
1. Aké pocity prebúdzajú v básnikovi obyčajné rastliny púpava a skorocel?
1. Pripravte si krátky príbeh o „drsnej prírode“ len s použitím obrázkov púpavy, skorocelu a harmančeka. Prečo vám okamžite začne chýbať nebeská klenba s jej hviezdami?
Schopnosť cítiť prírodu a reagovať na jej život je vlastná každému človeku a je nevyhnutná v každodennom živote. Takže línie diel, v ktorých sa stretávame s prírodou, nám priťahujú šťastné a pokojné chvíle, ale aj búrlivé a tragické udalosti tohto mocného a nezávislého sveta.
Opis prírody v literárnom diele sa nazýva krajina.
Hrozné prírodné javy často napádajú životy ľudí. Aksakov vo svojej eseji ukazuje, aká nebezpečná je neschopnosť všimnúť si všetky odtiene zmien v prírode. O tom rozpráva osud zosnulého konvoja v eseji „Buran“.
Niektorým mladým čitateľom sa takéto opisy zdajú nezaujímavé, nevidia súvislosť so životmi postáv. Takáto súvislosť však existuje, aj keď ste si ju ešte nestihli všimnúť. Všetci sme zo sveta prírody a toto potrebujeme neustále cítiť – potom budeme svet okolo seba vnímať presnejšie a jasnejšie.
Otázky a úlohy
1. Zapamätajte si riadky popisu akéhokoľvek ročného obdobia, ktoré sa vám najrýchlejšie vynoria v pamäti. Otestujte sa: aké ročné obdobie ste si zapamätali ako prvé?
2. Ktorí básnici vytvorili veľa básní o prírode?
1. Pamätajte na znaky jesene, ktoré opísal Puškin. Ktorá z nich sa v tomto ročnom období najživšie reprodukuje?
2. Na aké známky zimy si najradšej spomínate pri čítaní Burana?
1. Kreslia básnici vo svojich krajinných opisoch spojenie medzi človekom a prírodou? Skúste sa nad touto témou zamyslieť.
2. Vytvorte si slovník desiatich slov vrátane znakov jedného z ročných období. Aké diela vám pomohli pri zostavovaní tohto slovníka?
3. Usporiadajte súťaž o najlepšieho znalca básní o pôvodnej prírode.
4. Pripravte koncert "Obľúbené ročné obdobia ruských básnikov."
Podľa príbehu raz hospodárka Pelageya prišla k malému chlapcovi Seryozha Aksakovovi pred spaním, sadla si k sporáku, položila si hlavu na jednu ruku a začala svoj príbeh: „V istom kráľovstve, v určitom stave, tam žil bohatý obchodník, významný človek ...
Áno, gazdiná bola skutočná.
Bola roľníckou nevoľníčkou. V mladosti počas Pugačevovej rebélie so svojím otcom utiekla pred krutým zaobchádzaním svojho gazdu Alakaeva z Orenburgu do Astrachanu. Do svojich rodných miest sa vrátila až dvadsať rokov po smrti majstra Klyuchnitsa Pelageya, sluhu na panstve Aksakov, ktorý viedol domácnosť. Mala všetky kľúče od skladov. Veľmi často ju pozývali do domu, aby pred spaním rozprávala príbehy malému chlapcovi, bola veľkou majsterkou v rozprávaní rozprávok. Sergey mal veľmi rád rozprávku "The Scarlet Flower". Počul ju v priebehu niekoľkých rokov viac ako desaťkrát, pretože ju mal veľmi rád. Následne sa to naučil naspamäť a sám povedal so všetkými vtipmi.
Mnohí z nás poznajú rozprávku „Šarlátový kvet“ ako ľudovú rozprávku.
Odkiaľ pochádzajú rozprávky
- Úplne prvý spisovateľ.
- Muž, ktorý napísal príbeh.
Ľudová rozprávka má aj spisovateľa, ten ju ako prvý zložil a od ktorého sa ju naučili naše prababičky a pradedovia.
Tak kto na to prišiel? Ako sa zachovala dodnes?
Ale je to veľmi jednoduché. Každý vie, že jeho autorom je Sergej Timofeevič Aksakov.
Ale toto je trochu iné. Iba reprodukoval starý príbeh.
V knihe Sergeja Timofeeviča Aksakova „Detstvo Bagrova-vnuka“ je na samom konci rozprávka „Šarlátový kvet“. Aksakov ho však nezložil, len si ho pamätal, aby ho vzkriesil a priniesol nám.
V názve sa spomína hospodárka Pelageya.
Kto je ona, táto žena, ktorá povedala tejto milovanej legende? Bola naozaj?
Čo je známe o hospodárke Pelageya
- Na čom pracovala roľnícka žena Pelageya pre Aksakovcov?
- Čo ešte robila v rodine?
- Čo sa od nej naučil Sergej Timofeevič?
Dostali sme informácie, že Pelageya bola nevoľníčkou a v rodine Aksakovovcov vykonávala veľkú a dôležitú prácu. Udržiavala poriadok v domácnosti, maštaliach a skladoch. A často ju pozývali do domu, kde za dlhých jesenných a zimných večerov rozprávala rozprávky. Bola dobrá rozprávačka, rozprávala veľmi dobre a zaujímavo a poznala množstvo rôznych rozprávok z celého sveta.
Spoločne radi počúvali rozprávača a malý Seryozha si obzvlášť pamätal príbeh o šarlátovom kvete. Dokonca to mohol sám povedať tým, ktorí to chceli počuť. Vyrástol, stal sa spisovateľom, ale často si spomínal na starý dobrý príbeh a na to, ako ho rozprával v detstve, napodobňujúc Pelageyu a jej vtipy a výroky.
Múdry Pelageya naučil Sergeja Timofejeviča Aksakova milovať prírodu a ľudové umenie Ruska a pri práci na knihe spomienok o svojej rodine a ruskom živote tých rokov obnovil túto takmer zabudnutú rozprávku.
.
Dal jej druhý pôrod a nový dlhý život. Vyrastalo s ňou veľa generácií ľudí, no rozprávku milujú dodnes.
Cieľ:
- Naučte sa pracovať s textom
- Vedieť určiť žáner diela.
Úlohy:
- naučiť sa zostaviť príbeh na danú tému rozvíjať pamäť, myslenie, reč;
- vštepiť študentom starostlivý prístup k priateľom;
- vzbudiť lásku k čítaniu.
Počas vyučovania
Org. Moment.
Ahoj! Pozrite sa, koľko hostí máme! ako ideš do práce? Sadni si. Začnime hodinu literárneho čítania. Urobme si dnes v triede prieskum. Skúste si prečítať jej tému (téma je zašifrovaná pomocou obrázkov). Okrem toho sa budeme aj naďalej učiť pracovať s textom, zostaviť príbeh na danú tému, určiť žáner diela a na hodine budeme rozvíjať pamäť, myslenie, reč.
Začnime pracovať. Zopakujte si prácu v učebnici. Aký je žáner tohto diela? Kto je autorom príbehu? Kto z vás rodičov už čítal príbehy Very Panovej? Vidím, že nepoznáš jej prácu. Nebojte sa, pretože máte pred sebou ešte dlhú cestu. Naučili ste sa čítať, čo znamená, že jej diela budete čítať sami.
A teraz vám Lera Risaeva povie o Vere Panovej a knihách, ktoré napísala.
záver: O kom autor píše? Ak sa chcete o jej práci dozvedieť viac, navštívte školskú knižnicu.
Dnes v lekcii prečítame krátky úryvok z diela "Seryozha". Súdiac podľa názvu diela, kto je Seryozha? (detské dohady) Skontrolujme to. počúvaj
záver: Sú vaše predpoklady správne?
Pozorne si prečítajte text príbehu a prečítajte si slová dokazujúce, že ide o malého chlapca (selektívne čítanie textu).
Čo ste sa ešte dozvedeli o Sereži? Čo myslíš, koľko má Serezha rokov? aký je jeho charakter? prečo? Podobá sa na vás nejakým spôsobom? Chlapci, nakreslil som Seryozhu tak, ako si ho predstavujem. A aká je tvoja Seryozha? Keďže Seryozha je vo vašom veku, rád relaxuje a pozýva vás na zábavnú pesničkovú hru.
Fizminutka.
Kto z vás o sebe povie v detstve, možno pomocou fotografií ukáže, aký bol?
záver: aké je tvoje detstvo?
Každý človek má veľmi vrúcne spomienky na detstvo, zostávajú s každým z nás na celý život. A v ťažkých chvíľach života zahrejú spomienky z detstva a vzbudzujú dôveru, že všetko bude v poriadku.
Teraz sa zmeníte z čitateľov na poslucháčov a budete počuť pokračovanie príbehu o Seryozha. Potom poviete, čo nové ste sa dozvedeli o Serezhovi, a zhodnotíte čítanie svojich spolužiakov.
záver: Kto z vás, ako Seryozha, rád počúva rozprávky?
Prečo miluješ rozprávky? Čo sú to rozprávky? Pomenujte svoje obľúbené príbehy. Viem, že tvoja obľúbená rozprávka je "Kolobok". Teraz ju uvidíte (hrá rozprávku)
výsledok: Aká výskumná práca sa vykonala? Čo spája Seryozhu, vaše príbehy a rozprávku „Gingerbread Man“? Ako si budeš spomínať na detstvo?
Teraz silno šúchajte dlane, aby sa zohriali. Rýchlo preneste teplo na svojho kolegu pri stole spojením všetkých dlaní. Tu našu lekciu ukončíme. Nechajte sa zahriať teplom duše vašich priateľov.
