Pripravené domáce úlohy na tému okolitý svet sa vám určite zídu, pretože častokrát sú v zadaniach návod na hľadanie informácií na internete. A kde na internete sú najsprávnejšie a najpodrobnejšie odpovede na otázky o svete okolo vás? Samozrejme, máme 7 guruov! Chytiť GDZ k prvej časti pracovného zošita pre 2. ročník Svet okolo nás, autor zošita Plešakov, ruský školský program.

V prvej časti pracovného zošita sa teda zamyslíme nad otázkami o krajine, v ktorej žijeme, bližšie spoznáme naše rodné mesto. V časti okolitý svet o prírode sa dozvieme, čo je živá a neživá príroda, čím sa líšia a ako sú navzájom prepojené. Poďme na návštevu jesene a zimy, sústredene nahliadnime do hviezdnej oblohy a do skladov Zeme. Otvorí sa nám obloha, voda, počasie a prírodné úkazy. A žiaci druhého stupňa v prvej časti pracovného zošita spracujú témy o rastlinách a živočíchoch. Existujú návody na všetky témy!

GDZ pre 7 guruov skontroloval učiteľ základnej školy a schválili vynikajúci žiaci, ktorí sa pomocou našich materiálov pripravujú na hodinu o svete okolo nás.

Kliknite na čísla strán a pozrite si kompletné odpovede zošita.

GDZ odpovedá na 1. časť pracovného zošita svet okolo nás pre ročník 2

Kde bývame

Strana 6 - 8

1. Napíšte, kde bývate.

Planéta Zem
Krajina Rusko
Republika (kraj, región) Moskovský región
Mesto (dedina) Moskva

2. Nájdite na obrázku a označte (vyplňte kruh) štátny znak Ruskej federácie.

Ak máte záujem, zistite si pomocou doplnkovej literatúry, internetu, erby ktorých krajín sú na obrázku znázornené. Podpísať.

3. Vystrihnite prúžky z Prílohy a usporiadajte ich tak, aby ste získali vlajku Ruskej federácie. Skontrolujte sa v učebnici. Po kontrole pásiky prilepte.

Farby pruhov zhora nadol: biela,
Modrá ,
červená

4. Napíšte mená národov, ktorých predstavitelia obývajú váš región.

Rusi, Arméni, Gruzínci, Kazachovia, Tatári, Židia, Osetci, Čečenci a ďalší.

5. Na str. 8 Opíšte zaujímavé tradície jedného z národov vášho regiónu. Využite vlastné pozorovania, informácie získané od dospelých, doplnkovú literatúru, internet. Môžete nakresliť tradičné domáce potreby tohto ľudu alebo nalepiť fotografiu z ľudového festivalu.

Palacinkový týždeň- prastarý slovanský sviatok, videnie zimy. Vydrží celý týždeň. Každý rok sa to deje v rôznych časoch - od druhej polovice februára do prvých dní marca. Začiatok fašiangového týždňa závisí od Veľkej noci - veľkých sviatkov jari. A načasovanie Veľkej noci sa z roka na rok mení. Ak chcete zistiť, kedy príde Maslenitsa, musíte odpočítať sedem týždňov od dátumu Veľkej noci v bežnom roku. Ôsmy týždeň - Maslenitsa.
Nezabudnite piecť palacinky - to je hlavná dovolenková pochúťka pre Maslenitsa. Atribútom sviatku je podobizeň, ktorá je vypálená na drôtoch Maslenice.

Palacinkový týždeň

Sviatky iných národov:

Sabantuy

Doslova „Sabantuy“ znamená „Pluhový sviatok“ (saban – pluh a tui – sviatok).
Predtým sa oslavoval pred začiatkom jarných poľných prác v apríli, teraz sa Sabantuy oslavuje v júni - po zasiatí. Sabantuy začína ráno. Ženy si dávajú svoje najkrajšie šperky, do hrivy koní sa vplietajú stuhy, z obloka sa vešajú zvončeky. Všetci sa obliekajú a zbierajú na Majdane – veľkej lúke. Na Sabantuy je veľa zábavy. Hlavná vec je národný zápas - kuresh. Vyhrať si vyžaduje silu, prefíkanosť a obratnosť. Pre protivníkov platia prísne pravidlá, keď sa navzájom omotávajú širokými pásmi – šerpami, úlohou je zavesiť súpera na opasok do vzduchu, a potom ho položiť na lopatky. Víťaz (batyr) dostáva za odmenu živého barana (podľa tradície, ale v súčasnosti sú častejšie nahrádzané inými hodnotnými darmi).

Biely mesiac sviatok (Nový rok) v Burjatsku

Nový rok podľa starého burjatského kalendára tiež prichádza na hranici medzi zimou a jarou, koncom februára - začiatkom marca. Volá sa Sagaalgan – sviatok bieleho mesiaca. "Biely" znamená "čistý", "svätý". V každej rodine dávajú veci do poriadku a čistoty v dome, oslavujú rekonštrukcie, pripravujú darčeky a čakajú na hostí. Pred bohyňou so sochou Budhu sú umiestnené vonné byliny. Ak deti žijú oddelene, musia navštíviť svojich rodičov. Mladší blahoželajú starším, želajú im zdravie a dlhý život. Za starých čias sa vždy organizovali dostihy a športové hry. Dovolenka trvala pätnásť dní.

Hololo. Sviatok Korjak v čase jesennej rovnodennosti

Koryakovci odpradávna pasú na Kamčatke stáda jeleňov. Jeleň obliekal a kŕmil Koryakov, bol dopravným prostriedkom cez obrovské rozlohy. Lovili koryaky a ryby, zbierali korienky, bobule a divoké byliny. Za tieto dary svojej rodnej zeme ďakovali Koryaci prírode v čase jesennej rovnodennosti. Najväčší zo starovekých korjakských sviatkov sa nazýval Hololó. Trvalo to celý deň. Pre všetkých pripravili spoločné jedlo. Chlapci a dievčatá tancovali a spievali piesne.

Sviatok modlitby k živiteľovi neba medzi Nanaismi

Staroveký obchod Nanai - lov divých jeleňov, medveďov, kožušinových zvierat. Vynikajúci stopári, znalci tajgy a jej obyvateľov, Nanais sa starali o zvieratá. Rozumne využívali bohatstvo tajgy a nedostali viac zvierat, ako bolo potrebné na jedlo a oblečenie.
V čase jesennej rovnodennosti mali poľovníci sviatok modlitby k nebeskému chlebodarcovi. Pred jeho začiatkom sa postili. Potom, ako vďačnosť oblohe, boli v blízkosti posvätných stromov umiestnené pochúťky - mäso a kaša. Prineste si so sebou vodu a ľad. A ako vďačnosť za pitnú vodu sa bobule, bylinky a obilniny posielali pozdĺž rieky na lodiach upletených z vetvičiek.

Strana 9-11. GDZ k téme Mesto a vidiek

1. Zapíšte si základné informácie o vašom meste (obci).

Názov mesta (dediny): Moskva
Na ktorej rieke (jazere, mori) stojí mesto (dedina): Moskva
Hlavná ulica: Tverskaya
Hlavné atrakcie: Kremeľ, Cársky zvon, Cárske delo, Chrám Vasilija Blaženého, ​​Červené námestie, Moskovská zoologická záhrada, pamätník Petra Veľkého, VDNKh, Veľké divadlo.

2. Nakreslite dom, v ktorom bývate, alebo prilepte fotografiu.

3. Opýtajte sa dospelých na históriu vášho domu (napríklad kedy a kto ho postavil, kedy sa v ňom usadila vaša rodina, čo sa v dome zmenilo od jeho postavenia, ako sa zmenilo okolie domu). Ak sú v rodinnom albume fotografie vášho domu z minulosti, zvážte ich. Porovnajte s tým, ako vyzerá dom teraz.
Tu môžete prilepiť kópie starých fotografií vášho domu alebo ich prekresliť.

Pomocou získaných informácií sa pokúste zostaviť a napísať príbeh v mene domu, ako keby on sám hovoril o sebe a svojich nájomníkoch.

Som dom, obyčajný panelový dom. Vyrastal som vo veľkej pustatine a spolu so mnou v tejto pustatine vyrástli aj iní, presne tak ako ja doma. Dá sa povedať, že všetci sme bratia-dvojičky – sme si tak podobní. Žijú vo mne rôzni nájomníci: mladí aj starí, veselí aj smutní, vychovaní aj nie veľmi vychovaní. Najradšej sa vo mne usadia mladé rodiny s deťmi, pretože vedľa mňa je útulná škôlka, veľká škola, zaujímavé ihriská, tiché útulné parky. Parky sa veľmi páčia aj starším obyvateľom. Pravda, stále ma vždy pochvália za široké chodby, veľké výťahy, vysoké stropy a priestranné izby. Som rád, že som taký mladý a moderný dom. Moji nájomníci sú veľmi radi, že vo mne bývajú.

4. Pozrite si fotografie toho istého domu v minulosti a súčasnosti. Porovnajte ich. Vymyslite príbeh na základe týchto fotografií (ústne).

Strana 12-13. Odpovede na tému Projekt "Rodné mesto (dedina)"

Na týchto stránkach prezentujte hlavné materiály o projekte (fotografie, podklady atď.). Vytvorte a zapíšte si plán prejavu pri prezentácii projektu. Vyhodnoťte svoju prácu na projekte. Vyjadrite vďaku tým, ktorí vám pomohli alebo sa podieľali na práci s vami.

1) Mesto, kde bývam
2) História môjho mesta: rok založenia, vývoj
3) Pamiatky môjho mesta
4) Ako teraz žije moje mesto
5) Milujem svoje mesto

Práca na projekte ma veľmi bavila. Dozvedel som sa veľa nových zaujímavých faktov o mojom meste a objavil som veľa miest, kam by som sa sám rád dostal. V práci mi pomáhala celá rodina. Otec našiel informácie na internete, mama pomohla urobiť prezentáciu, stará mama hľadala fotky a dedko sa podelil o svoje spomienky.

Veľmi pekne ďakujem mojej mame, otcovi, starým rodičom za pomoc! Chcem poďakovať aj svojim priateľom Kolyovi a Mišovi. Pomohli ste mi napraviť moje chyby včas.
A špeciálne ďakujem môjmu psovi Kuzovi. Bez vás by moje prechádzky po meste neboli také zábavné.

Strana 14-15. GDZ k téme Príroda a človekom vytvorený svet

1. Zelenou ceruzkou podčiarknite predmety prírody a červenou farbou predmety vytvoreného človekom.

Auto , dub , púpava , počítač , mravenisko , snehová vločka, cencúľ, zmrzlina , TV , oblak , dáždnik , dážď , jeleň , kniha , ceruzka , čokoládová tyčinka.

2. Premýšľajte o tom, ako vytvoriť dvojice týchto výkresov. Spojte spárované výkresy čiarami.
Dokončite kresby vynájdením vlastného páru.

3. Náš kamarát Papagáj miluje všetko, čo sa leskne, chrastí, trbliece, pláva alebo lieta. Pozýva vás, aby ste doplnili tabuľku.

Čo alebo kto súvisí s prírodou Vytvoril človek
Svietiaca lampáš Firefly
Hrkálka Hromadenie
Trblietavý snehový stroj
Plávajúca loď na ryby
Lietajúce vtáčie lietadlo

4. Uveďte príklady (napíšte aspoň tri do každého odseku). Neopakujte to, čo je už napísané v tabuľke!

1) Prírodné objekty: more, hory, les.
2) Predmety umelo vytvoreného sveta: autá, nábytok, riad.

5. Zahrajte si hru-súťaž: Kto pomenuje viac objektov prírody. Držte sa pravidla: ten, kto sa pomýli (pomenuje objekt umelo vytvoreného sveta), vypadáva z hry. Víťazi skupín súťažia proti sebe podľa rovnakého pravidla.

Strana 16

Pri plnení úloh v učebnici doplňte tabuľku. V stĺpci „Moja odpoveď“ vyplňte krúžok farbou, ktorá podľa vás zodpovedá správnej odpovedi. V stĺpci „Správna odpoveď“ vyplňte krúžky, ako je znázornené na „stránkach s vlastnou kontrolou“. Porovnajte tieto dva stĺpce a vyplňte tretí: ak je vaša odpoveď správna, vložte znamienko „+“, ak je nesprávne – znamienko „-“.

GDZ na tému Príroda

Strana 17-19. Odpovede na tému Neživá a živá príroda

1. Predmety neživej a živej prírody podčiarknite ceruzkami rôznych farieb (podľa vlastného výberu).

Slnko, smrek, žaba, vzduch, karas, konvalinka, žula, kaktus, súhvezdie, oblak, hríb, komár, ľadová kryha, cencúľ, ruža, voda.

V rámčeku dešifrujte konvencie, teda ukážte, akou farbou sú označené predmety neživej prírody a ktoré sú živé bytosti.

Neživá príroda Živá príroda

2. Vystrihnite obrázky z aplikácie a umiestnite ich do príslušných rámikov. Požiadajte spolubývajúceho, aby skontroloval vašu prácu. Po skontrolovaní obrázkov nálepiek.

3. Opravte chyby v Serezhových výrokoch (prečiarknite ďalšie slovo). Overte si to v učebnici.

1) Slnko, hviezdy, vzduch, voda, kamene, rastliny sú neživá príroda.
2) Rastliny, huby, zvieratá, človek, hviezdy - to je divoká zver.

4. Doplňte tabuľku (do každého stĺpca napíšte aspoň tri príklady). Snažte sa neopakovať príklady z úlohy 2.

Predmety neživej prírody Predmety živej prírody
Mesiac Zvieratá
Mesto Ryby
Stones Birds
Piesočné rastliny

5. Náš úžasný papagáj je milovníkom hádaniek. Tu sú hádanky, ktoré vám ponúkol. Uhádnite ich a odpovede napíšte do tabuľky. Vysvetlite schému (ústne). Povedzte s jej pomocou o význame Slnka pre život na Zemi.

Yegor vystúpi na kopec -
Nad lesom, nad horami.
Zostupuje z kopca -
Schováva sa za trávou
(Slnko)

To, čo topí ľad, je teplo
Nebude to klopať, nebude to hrkotať, ale svetlo prenikne do okna

6. Diskutujte o spôsoboch, ako môžete ukázať súvislosti medzi neživou a živou prírodou. Ktorá z týchto metód je najzrejmejšia? prečo? Do horného rámu nakreslite obrázok znázorňujúci príklad vzťahu medzi predmetmi neživej a živej prírody (alebo prilepte fotografiu). V spodnom poli zobrazte rovnaký vzťah s diagramom.

Strana 20-24. Odpovede na tému Prírodné javy

1. Na doplnenie definícií použite učebnicu.

A) Hmyz: komár, mucha, motýľ
b) Ryby: ostriež, šťuka, pleskáč
c) Vtáky: vrabec, vrana, orol
d) Zvieratá: tiger, los, krtko

5. Mamina úloha o rastlinách sa Nadyi veľmi páčila. A niečo podobné vymyslela aj pre vás, o zvieratkách. Skrývajú sa tu mená štyroch skupín zvierat. Nájdite ich a vyplňte bunky písmenami ceruzkami rôznych farieb.

6. Porovnaj veľkosti zvieratiek znázornených na obrázku. V červených štvorcoch očíslujte zvieratá podľa rastúcej veľkosti. V modrých štvorcoch číslo v poradí klesajúcej veľkosti. Požiadajte svojho kolegu, aby vás skontroloval.

7. Šípkami označte, do ktorých skupín tieto zvieratá patria. Skontrolujte sa v učebnici.

Obojživelníky - šíp k dvom žabám. Plazy - krokodíl, jašterica, had.

8. V knihe "Zelené stránky" si prečítajte príbeh "Podobné, ale iné." Zistite, ako sú si žaba a ropucha podobné a ako sa líšia. Napíš to.

Porovnanie medzi žabou a ropuchou

Podobnosť: Vzhľad. Ropuchy a žaby žijú vo vode aj na súši. Väčšina obojživelníkov kladie vajcia a žaby a ropuchy sú v tomto rovnaké. Z vajíčok sa liahnu malé pulce, ktoré vyzerajú skôr ako ryby ako žaby.

Rozdiely: Žaba má menšiu veľkosť tela a dĺžku ako ropucha. Ropuchy sú nočné zvieratá. U žiab je koža zvyčajne klzká, zatiaľ čo u ropúch je matná a bradavičnatá. Mnohé žaby majú zuby, ale ropuchy nie. Ropucha znáša menej vajec ako žaba, len 4 000 až 12 000 ročne a samica žaby býčie 18 000 až 20 000 za jednu sezónu.

Strana 45-47. Odpovede na tému Neviditeľné vlákna

1. Pozorne si prečítajte tretí odsek na str. 65. Aké štyri skupiny spojení sú v ňom pomenované? Dokončite s učebnicou.

Existujú prepojenia medzi:
a) neživá a živá príroda;
b) rastliny a zvieratá
c) rôzne zvieratá
d) príroda a človek

2. Dokončite jednu z možností úloh.

možnosť 1. Zopakujte si materiál na str. 26 - 27 učebnice. O akej skupine odkazov hovoríme? Začiarknite políčko.

Hovoríme o vzťahu medzi: a) neživou a živou prírodou

Možnosť 2. Prečítajte si text na str. 38 učebníc. O akých skupinách spojení hovoríme? Začiarknite políčko.

Hovoríme o vzťahu medzi: c) rôznymi zvieratami

Možnosť 3. Prečítajte si tretí odsek na str. 45 učebnica. O akej skupine odkazov hovoríme? Začiarknite políčko.

Hovoríme o vzťahu medzi: d) prírodou a človekom

Prezentujte svoju prácu pred triedou, oboznámte sa s prácou ostatných detí. Zorganizujte vzájomné hodnotenie.

3. Určte spojenia z výkresov. Vystrihnite výkresy z prílohy a vložte ich do príslušných rámov. Požiadajte svojho kolegu, aby vás skontroloval. Po kontrole prilepte výkresy.

Komunikácia medzi:
a) neživá a živá príroda
b) rastliny a zvieratá
c) rôzne zvieratá
d) príroda a človek

4. Uveďte príklady spojení pre každú skupinu. Ukážte ich pomocou diagramov.

Komunikácia medzi:
a) neživá a živá príroda
b) rastliny a zvieratá
c) rôzne zvieratá
d) príroda a človek

Strana 48 - 50. GDZ k téme Divoké a kultúrne rastliny

1. Vyplňte tabuľku. V každom stĺpci uveďte aspoň tri príklady.

Divoké rastliny: podbeľ, nevädza, žihľava, rebríček, ďatelina.

Pestované rastliny: malina, uhorka, hruška, jabloň, slivka.

2. Šípkami označte, do ktorých skupín patria tieto kultúrne rastliny.

1) Čerešňa → Stromy
Malina → Kríky
Uhorka → Bylinné rastliny

2) Baklažán → Zeleninové plodiny
Marhuľa → Ovocné plodiny
Bavlna → Plodiny na pradenie
Mečíky → Okrasné plodiny
Ovos → Obilniny

3. Náš papagáj je milovník a znalec ovocia. Dokončite jeho úlohu.
V horúcich krajinách sa pestuje veľa nádherných plodov. Tu sú niektoré z nich. Poznáte ich mená? Číslo podľa zoznamu. Ústne opíšte chuť ovocia, ktoré ste ochutnali.

1. Granátové jablko. 2. Papája. 3. Mango. 4. Dátumy.

Ak máte záujem, nájdite si informácie o ktorejkoľvek z týchto rastlín v doplnkovej literatúre, na internete. Pripravte si správu.

4. Sem si môžete zapísať rozprávku o divokej alebo pestovanej rastline, vymyslenú podľa pokynov učebnice.

Na záhone vyrástol rumanček, pozrela sa na ňu ruža a povedala jej: "Si taká malá, zábavná a neopísateľná, nie nadarmo ťa volajú divoká rastlina!" A Harmanček jej odpovedá: "Áno, viem, že si kultúrna rastlina, ale hoci som divý, pomáham ľuďom liečiť choroby." Ruža sa zamyslela a povedala: "Máš pravdu, ľudia nás potrebujú oboch. Ja som za krásu a estetické potešenie a ty za zdravie." A začali pokojne a priateľsky rásť vedľa seba.

Strana 50-53. GDZ na tému Divoké a domáce zvieratá

1. Názvy divých zvierat podčiarkni zelenou ceruzkou, domácich červenou.

Lev, mačka, kôň, vrana, ovca, vrabec, krava, vlk, kobylka, včela medonosná, kura, žralok.

2. Ktoré zvieratko chýba v každom riadku? Kruh. Vysvetlite (ústne) svoje rozhodnutie.

1) Pes. Toto je domáce zviera, zvyšok je divoký
2) Medveď. Toto je divoké zviera, zvyšok je domáci

3. Tieto hádanky vám ponúka pes Ryzhik, ktorý má medzi svojimi miláčikmi veľa priateľov. Riešte hádanky. Vystrihnite hádanky z prílohy a nalepte ich do príslušných rámikov.

Sedemsto slávikov
Sedia na vankúšoch. (Včely)
šarlátový klobúk,
Kabát je rebrovaný. (Kura)
biele domy,
Červené podpery. (hus)
Netočí sa, nepletie sa,
A obliekať ľudí. (ovce)
Na nohách krabice:
Kto ju nasleduje
Ona ho kŕmi. (krava)

4. Vyplňte tabuľku. V každom stĺpci uveďte aspoň tri príklady. Snažte sa neopakovať mená z predchádzajúcich úloh!

divoké zvieratá domáce zvieratá
Los, líška, vlk, zajac. Králik, papagáj, morka, kačica.

5. Kto vymenuje viac voľne žijúcich zvierat (ústne)

6. Múdra korytnačka rada cestuje a dobre pozná zvieratá ďalekých krajín. Dokončite jej úlohu.
Na svete je veľa úžasných zvierat. Tu sú niektoré z nich. Ako sa volajú? Podpíšte sa pomocou slov pre referenciu.

Zľava doprava: tukan, morský koník, chameleón, koala.

Ak máte záujem, nájdite si informácie o niektorom z týchto zvierat v doplnkovej literatúre, na internete. Pripravte si správu.

7. Tu si môžete zapísať rozprávkový príbeh o divom alebo domácom zvierati, ktorý bol vynájdený na základe pokynov v učebnici.

Pávová legenda

Bol raz jeden obyčajný sivý vtáčik, no strašne sa chválila. Vyhlásila, že môže dosiahnuť Slnko a vyletela vysoko do neba. Slnko bolo urazené vtákom a rozhodlo sa mu dať lekciu. Vyslalo to na ňu lúče ohňa. Vtáčik sa rozpálil, jeho perie sa natiahlo a sčernelo a na chvoste sa začali trblietať všetkými farbami dúhy. Vták sa zľakol a zišiel dole. Už nelietať vysoko do neba a chváliť sa. Len niekedy vyjde z lesa, roztiahne dúhový chvost a všetci obdivujú jeho krásu. A ľudia nazývali tohto vtáka páv.

Strana 53-55. GDZ na tému Izbové rastliny

1. S týmito rastlinami sme sa stretli na prvom stupni. Spoznajte ich podľa siluety.

Zľava doprava: sansevera, kaktus, kala, hippeastrum.

2. Seryozha pre vás prišiel s ťažkou, ale zaujímavou úlohou. Pomocou atlasového determinantu „Zo zeme do neba“ zoberte izbové rastliny, ktorých mená začínajú prvými 5 písmenami abecedy (jedno pre každé písmeno). Napíšte tieto mená.

A - Autilon. B - balzam. B - Upstart (zephyranthes). G - gloxínia. D - Dracaena.

3. Pomocou atlasového determinantu „Od zeme k nebu“ vyplňte tabuľku.

Izbové rastliny našej triedy

Názov rastliny Pôvod rastliny
rozumná afrika
Tradescantia Amerika
Chlorophytum Afrika

4. Praktická práca "Naučenie sa starať o izbové rastliny."

Účel práce: zalievanie a postrek rastliny.

Vybavenie (aké prípravky na starostlivosť o rastliny ste použili): kanva, striekacia pištoľ.

Priebeh práce (aké úkony boli vykonané): zaliať rastlinu z kanvy usadenou vodou, postriekať listy z rozprašovača.

Hodnotenie vykonanej práce (či bol cieľ dosiahnutý): rastliny boli nasýtené vlhkosťou. Cieľ bol dosiahnutý.

Prezentácia: informovať triedu o výsledkoch práce, počúvať a hodnotiť ďalšie správy.

3. Vyplňte tabuľku. V každom stĺpci uveďte aspoň tri príklady. Na výber príkladov použite atlas-determinant „Od zeme k nebu“.

Veľké psy: nemecká doga, newfoundland, doberman
Stredné psy: Laika, Chow Chow, Basset Hound
Malé psy: pekinéz, jazvečík, škótsky teriér

4. Urobte a zapíšte si všeobecný náčrt príbehu o zvieratku.

1) Môj maznáčik.
2) Zvyky pudla.
3) Starostlivosť o psa.
4) Pes je môj skutočný priateľ.

5. Pomocou ďalšej literatúry, internetu, určte plemeno tejto mačky. Napíšte názov plemena a základné informácie o ňom.

Britská mačka.
Srsť: krátka, hustá, hodvábna. Farba: modrošedá. Hlavnými charakteristickými znakmi tohto plemena sa stali okrúhle oči a zaoblená papuľa, ako aj krátka elastická plyšová srsť. Takéto mačky sa vyznačujú osobitnou vytrvalosťou a dobrým zdravím, sú vynikajúcimi lovcami aj pre veľké hlodavce (potkany). Nenáročné na jedlo.

Strana 60-61. GDZ na tému Červenej knihy

1. Čo je to Červená kniha? Na dokončenie definície použite svoju učebnicu.

Červená kniha je kniha, ktorá obsahuje informácie o vzácnych a ohrozených rastlinách a živočíchoch.

2. Pomocou učebnice vyfarbite rastliny z Červenej knihy a podpíšte ich mená.

3. Múdra korytnačka sa pýta, či poznáš zvieratká z Červenej knihy. Vystrihnite a prilepte kresby z aplikácie.

4. Nakreslite a zapíšte všeobecnú osnovu príbehu o vzácnej rastline alebo živočíchovi.

1) Vzhľad.
2) Biotopy.
3) Čo jedia.
4) Príčiny vyhynutia.
5) Ako ušetriť?

5. Napíšte, aké rastliny a zvieratá z vášho regiónu sú uvedené v Červenej knihe.

Tchor stepný, škrečok sivý, bučiak veľký, volavka červená.

Podľa pokynov v učebnici pripravte správu o akejkoľvek rastline alebo zvierati z Červenej knihy. Použite všeobecný prehľad príbehu o vzácnej rastline alebo zvierati. Zapíšte si o nej základné informácie podľa bodov plánu.

Desman je kožušinové zviera uvedené v Červenej knihe. Žije v Rusku. Žije v blízkosti vodných plôch, v norách. Dobre pláva. Živí sa červami, mäkkýšmi, vodným hmyzom. Kvôli cennej kožušine ho začali vyhladzovať. Teraz je desman pod ochranou. Je tiež chovaný, aby sa zabránilo vyhynutiu.

Strana 62-63. GDZ na tému Buďte priateľom prírody!

1. Vystrihnite z prílohy a na každé pravidlo nalepte environmentálnu značku.

2. Navrhnite ešte 1-2 pravidlá priateľov prírody. Formulujte ich a zapíšte si ich. Navrhnite a nakreslite značku prostredia pre každé pravidlo.

Nezapaľujte ohne. Huby a rastliny nepošliapajte.

3. Dokončite kresbu "Svet očami kobylky."

4. V knihe "Obr na Čistine" si prečítajte prvý príbeh (nazýva sa "Obr na Čistine"). Zapíšte si z nej riadky, ktoré považujete za najdôležitejšie.

Zvieratá a rastliny, kamene a pôda, voda a vzduch – to všetko je príroda. Človek je toho súčasťou. A ak je človek pekný, milý, bystrý, tak presne takéto – krásne, milé, chytré – má byť jeho správanie v prírode.

Strana 64-65. GDZ na tému Projekt „Červená kniha alebo ju vezmime pod ochranu“

Na týchto stránkach odošlite zoznam rastlín a živočíchov, ktoré zahrniete do svojej Červenej knihy alebo iných materiálov pre projekt.

Projekt „Červená kniha, alebo ju vezmime pod ochranu“

Plán môjho prejavu na prezentácii.

1) Čo je Červená kniha?
2) Prečo potrebujeme Červenú knihu?
3) Zvieratá a rastliny nášho regiónu uvedené v Červenej knihe.
4) Prečo by sa mali chrániť rastliny a živočíchy?

Ako hodnotím svoju prácu na projekte?(či bola práca zaujímavá, ľahká alebo náročná, bola úplne samostatná alebo si vyžadovala pomoc dospelých, ako sa vyvíjala spolupráca so spolužiakmi, bola práca úspešná).

Moja práca na projekte bola veľmi zaujímavá a poučná. Dozvedel som sa veľa o vzácnych zvieratách a rastlinách regiónu Lipetsk. Myslím, že sa mi to podarilo.

Ďakujeme za pomoc a spoluprácu.

Som veľmi vďačný svojim rodičom za pomoc.

Strana 66

Pri plnení úloh v učebnici doplňte tabuľku. V stĺpci „Moja odpoveď“ vyplňte krúžok farbou, ktorá podľa vás zodpovedá správnej odpovedi.

V stĺpci „Správna odpoveď“ vyplňte krúžky, ako je znázornené na „stránkach s vlastnou kontrolou“. Porovnajte tieto dva stĺpce a vyplňte tretí: ak je vaša odpoveď správna, vložte znamienko „+“, ak je nesprávne – znamienko „-“.

Život v meste a na vidieku

Strana 67-69. Odpovede na tému Čo je to ekonomika

1. Vylúštite krížovku a zistíte, čo je ekonomika.

Chlieb
Zelenina
Zrkadlo
Lopta
Kanvica
Ponožka
Ovocie
Automobilový
Počítač
V krížovke sa získa slovo „farma“.

Na dokončenie definície použite svoju učebnicu.

Ekonomika je ekonomická aktivita ľudí.

2. Poznáte odvetvia ekonomiky? Podpíšte kresby sami alebo pomocou učebnice.

3. Okrem tých, ktoré sú uvedené v učebnici, existujú aj ďalšie odvetvia hospodárstva. Napríklad lesníctvo, komunikácie, stravovanie, bývanie a komunálne služby, bankový sektor, spotrebiteľské služby. Zamyslite sa a vysvetlite (slovne), čo robí každé z týchto odvetví.

4. Náš podnikavý Papagáj ponúka úlohu. Zbierajte na str. 69 malá zbierka mincí. Ak to chcete urobiť, vložte pod stránku rôzne mince a použite jednoduchú ceruzku na ich výtlačky.

5. Doma zistite od dospelých, v ktorých odvetviach hospodárstva pracujú. Napíš to.

Moja mama je učiteľkou vo vzdelávacom priemysle a môj otec je programátor v priemysle výpočtovej techniky.

6. Tu si môžete zapísať plán vašej správy o peniazoch rôznych krajín alebo základné informácie o nich.

Pred príchodom moderných peňazí bol takmer vo všetkých krajinách hlavným nástrojom výmeny nejaký druh tovaru. To znamená, že čaj, kožušiny, mušle, kamene a iné predmety pôsobili ako „peniaze“. Prvé mince sa objavili asi pred 2500 rokmi v krajine Lýdia (dnes súčasť Turecka).

V Rusku je menou rubeľ - to je najstaršia menová jednotka v Európe. Najbežnejšou menou na svete je americký dolár. Mena Európskej únie sa nazýva euro.

Strana 70-71. Odpovede na tému Z čoho sa skladá

1. Ukážte rôzne výrobné reťazce šípkami rôznych farieb.

2. Premýšľajte a píšte o tom, na čo môžu ľudia tieto materiály premeniť.

Hlina: riad, džbán, vázy
Vlna: šál, čiapka, palčiaky
Drevo: stolička, nábytok, dom, papier, plot

3. Vytvorte reťaze.

Železná ruda – liatina – oceľ
Obilie – pšenica – múka, chlieb
Drevo - dosky - nábytok

Prezentujte svoju prácu triede. Pozrite sa, aké reťaze vyrobili ostatní. Ohodnoťte ich prácu.

4. V atlase-determinante "Od zeme do neba" nájdite informácie o tom, z akých kameňov sú šperky vyrobené. Napíšte názvy týchto kameňov.

Malachit, tyrkys, jantár, perly, koraly.

Ak chcete, vymyslite si a nakreslite kamienkovú výzdobu na samostatný list (domov, ako darček pre mamu alebo niekoho iného).

Strana 72-73. Odpovede na tému Ako postaviť dom

1. Nakreslite, čo sa vo vašom meste (obci) stavia. Môžete prilepiť fotografiu. Nákres (foto) nezabudnite podpísať.

2. Múdra korytnačka sa pýta, či poznáš stavebné stroje. Vystrihnite obrázky z aplikácie a umiestnite ich do príslušných rámov. Požiadajte svojho kolegu, aby vás skontroloval. Po skontrolovaní obrázkov nálepiek.

3. Čo je navyše v každom riadku? Obrys červenou ceruzkou. Vysvetlite svoje rozhodnutie (ústne).

V prvom rade sú guľatiny navyše (druhý obrázok) stavebným materiálom a zvyšok sú stavebné stroje.
V druhom rade je extra miešačka betónu (tretí obrázok), to sú stavebné zariadenia a zvyšok sú stavebné materiály.

Strana 73-77. Odpovede na tému Aký druh dopravy je

1. Dokončite úlohy.

1) Označte (vyplňte kruh) rôznymi farbami pre pozemnú, vodnú, vzdušnú a podzemnú dopravu na str. 74-75.

2) Označte na tých istých stranách osobnú, nákladnú a mimoriadnu dopravu prvými písmenami týchto slov (písmeno napíšte do rámčeka).
V tomto rámci dešifrujte symboly, to znamená, ukážte, akú farbu alebo písmeno má každý druh dopravy označený.

2. Uveďte príklady dopravy, ktorá je súčasne:

A) pozemné, osobné, osobné: auto;
b) pozemné, osobné, verejné: autobus, osobný vlak, električka, trolejbus;
c) voda, cestujúci, osobné: čln, čln, vodný skúter;
d) voda, cestujúci, verejnosť: loď, riečna električka.

3. Zapíšte si telefónne čísla, na ktoré sa volajú:

A) hasiči 01
b) polícia 02
c) Ambulancia 03
d) „Záchranná služba“ 04, 112

4. Porovnajte rozmery vozidiel znázornených na obrázku. V červených štvorcoch ich očíslujte v poradí zväčšujúcej sa veľkosti a v modrých štvorcoch - v poradí klesajúcej veľkosti. Požiadajte svojho kolegu, aby vás skontroloval.

Vymyslite podobnú úlohu pre svojich spolužiakov, ale s inými príkladmi.

5. Vytvorte a napíšte všeobecný plán príbehu o histórii rôznych druhov dopravy.

1) Doprava v staroveku.
2) Vynález parného stroja.
3) Vzhľad dopravy na spaľovacom motore.
4) Vznik letectva.
5) Lety do vesmíru.
6) Elektromotory sú budúcnosťou dopravy.

Vzducholoď

Prvým strojom bol parný stroj. Položila základ pre parné lokomotívy, parníky, lokomotívy. V roku 1852 Francúz Giffard zavesil parný stroj na balón. Tento lietajúci stroj sa nazýval vzducholoď.

6. Náš veselý Papagáj vás pozýva vyfarbiť balón tak, aby bol krásny a veselý. V triede môžete usporiadať súťaž o najvtipnejší balón.
Už ste niekedy videli skutočné balóny? Ak áno, povedzte nám o svojich dojmoch. Do rámčeka napravo môžete nalepiť fotografiu teplovzdušného balóna.

Videl som balóny na festivale lietania. Toto je veľkolepá prehliadka nebeskej prehliadky balónov. Je veľmi zaujímavé sledovať tento jasný letecký transport. Chcem si na ňom len tak zajazdiť, vyšplhať sa vysoko do neba a pozrieť sa na našu krásnu krajinu z vtáčej perspektívy.

Strana 78-80. Odpovede na tému Kultúra a vzdelávanie

1. Zdôraznite kultúrne inštitúcie jednou líniou, vzdelávacie inštitúcie dvoma líniami. So susedom na stole vykonajte vzájomnú kontrolu práce. Škola, múzeum, cirkus, telocvičňa, knižnica, divadlo, vysoká škola, vysoká škola, univerzita, koncertná sieň, lýceum, výstavná sieň.

2. Tu je úloha, ktorú pre vás Seryozha a Nadya vymysleli. Spoznajte inštitúciu kultúry v jedinom predmete. Do políčok vyplňte názvy týchto inštitúcií.

3. Napíšte, aké inštitúcie kultúry a školstva sú vo vašom regióne (mesto, obec).

A) Kultúrne inštitúcie: Divadlo Benefis, kino Luch, Vlastivedné múzeum, Múzeum I. A. Bunina, Gorkého knižnica.

B) Vzdelávacie inštitúcie: Yelets State University pomenovaná po I. A. Buninovi, strojnícka technická škola, lýceum č.5.

4. Napíšte príbeh o múzeu, ktoré ste navštívili. Tu si môžete nalepiť fotografiu budovy múzea alebo zaujímavého exponátu.

Navštívil som Zbrojnicu. Zbrojnica je múzeom pokladov a je súčasťou komplexu Veľkého kremeľského paláca. Sídli v budove postavenej v roku 1851 architektom Konstantinom Tonom. Vzácne predmety uchovávané po stáročia v kráľovskej pokladnici, vyrábané v kremeľských dielňach, ako aj darované veľvyslanectvami cudzích štátov, slávnostné kráľovské odevy a korunovačné šaty, pamiatky zbrojárskeho remesla, zbierka kočov, slávnostné predmety sú tu prezentované konské odevy.

5. Zistite, aké vzdelávacie inštitúcie vyštudovali dospelí vo vašej rodine, aké povolanie získali. Vyplňte tabuľku.

Rodinný príslušník Vzdelávacia inštitúcia Profesia
Mama učiteľka MSU
Otec programátora Moskovskej štátnej univerzity

Strana 80-81. Odpovede na tému Všetky profesie sú dôležité

1. Uveďte príklady profesií súvisiacich s rôznymi odvetviami hospodárstva.

Priemysel - oceliar, baník, technológ, energetik, zvárač, rezbár, ploter, konštruktér.
Poľnohospodárstvo - operátor kombajnu, dojička, agronóm, veterinár, pastier, mechanik, chovateľ.
Obchod - predavač, skladník, ekonóm, obchodník, pokladník, pracovník predajnej plochy (vysúva a odstraňuje meškanie), asistent predaja, manažér dodávateľov.
Doprava - vodič, sprievodca, stevardka, pilot, mechanik, dispečer, sprievodca.
Stavebníctvo - žeriavnik, maliar, murár, štukatér, majster, betonár.

2. Ant Question zase niečo pomiešal do svojich kresieb. Ukáž šípkami, kto si s kým potrebuje vymeniť miesto.

3. Neľahkú úlohu si pre vás pripravila Múdra korytnačka. Čo robia ľudia v týchto profesiách? Ak neviete, opýtajte sa dospelých alebo si nájdite odpoveď v ďalšej literatúre, na internete. Napíš to.

Oceánológ študuje svetové oceány.
Speleológ skúma jaskyne.
Entomológ študuje hmyz.
Ichtyológ skúma ryby.
Ornitológ skúma vtáky.
Kynológ študuje psov.

Strana 82-83. Odpovede na tému Projekt "Profesie"

Na týchto stránkach predstavte príbeh o povolaniach svojich rodičov (iných príbuzných, známych).

Moja mama a otec vyštudovali Moskovskú štátnu univerzitu. Mama pracuje ako učiteľka matematiky na stavebnej fakulte. Pracovala v škole, ale tiež učila deti matematiku. Myslím si, že byť učiteľom je náročná práca. Aby ste sa stali učiteľom, musíte sa veľa naučiť a veľa vedieť. Môj otec je programátor. Predtým pracoval v závode ako systémový administrátor. Teraz tvorí webové stránky, píše programy, konzultuje firmy v oblasti výpočtovej techniky.
Moja teta je učiteľka v škôlke. Má veľmi rada deti a práca ju veľmi baví. Ešte som sa nerozhodla, čím chcem byť, keď budem dospelá.
Mám rád lekárske povolanie.

Plán môjho prejavu na prezentácii.

1) Povolanie mojej mamy.
2) Profesia môjho otca.
3) Povolanie mojej tety.
4) Čím sa chcem stať.

Ako hodnotím svoju prácu na projekte (či bola práca zaujímavá, ľahká alebo náročná, aká bola spolupráca s dospelými, či bola práca úspešná).

Zaujímalo ma spoznávanie profesií. moji rodičia. Mama s otcom sa veľmi zaujímavo rozprávali o svojej práci a ja som chodila do škôlky, kde pracuje moja teta. Pri písaní príbehu mi pomáhala aj babička.

Ďakujeme za pomoc a spoluprácu.

Otec, mama, babka, teta Nataša, sestra Luda.

Strana 84-87. Odpovede na tému Na návšteve v zime

1. Na základe výsledkov túry vyplňte tabuľku.

1. december
Ešte nesnežilo, ale mláky sú pokryté ľadom.
Na stromoch nie je lístie, sťahovavé vtáky nevidno.

2. Uveďte poradie zimných mesiacov v číslach.

3. Dokončite úlohy pre skupinovú prácu.

možnosť 1

1) Z textu učebnice vypíš príklady zimných javov v neživej prírode.

Topenie, ľad, sneženie, fujavica, mráz.

2) Hádajte, ako sa tieto snehové vločky volajú. Ukazujte šípkami.

Možnosť 2

1) Vystrihnite z prílohy a prilepte jej plody na každý strom.

2) Nakreslite reťaze koľají tak, aby viedli k ich "majiteľom".

4. V knihe "Zelené stránky" si prečítajte príbeh "Belyak a Rusak". Zistite, v čom sú si tieto zajace podobné a ako sa líšia. Napíš to.

Porovnanie bieleho zajaca a hnedého zajaca

Podobnosti: Dlhé uši, silné zadné nohy, jedia rastlinnú potravu, v lete majú jednu farbu - sivú.
Rozdiely: Zajac je väčší ako zajac belasý, má dlhšie uši, rýchlejšie behá. Zajac je sivý v zime aj v lete a zajac je v zime biely s čiernymi špičkami uší.

5. Otec Seryozha a Nadie vám ponúkne úlohu. Obdivujte krásu zimnej prírody a podľa svojich pozorovaní dokreslite kresbu „Krása zimy“.

Strana 88

Pri plnení úloh v učebnici doplňte tabuľku.

V stĺpci „Moja odpoveď“ vyplňte krúžok farbou, ktorá podľa vás zodpovedá správnej odpovedi. V stĺpci „Správna odpoveď“ vyplňte krúžky, ako je znázornené na „stránkach s vlastnou kontrolou“.

Porovnajte tieto dva stĺpce a vyplňte tretí: ak je vaša odpoveď správna, vložte znamienko „+“, ak je nesprávne – znamienko „-“.

GDZ o svete okolo z pracovného zošita pre autorov 2. ročníka, časť 1 Pleshakov A.A. a Novitskaya M.Yu. - program Perspektíva je uvedený na tejto stránke. Dúfame, že pomôžu s prípravou domácich úloh.

GDZ okolo sveta - 2. ročník - pracovný zošit - 1. časť - autori: Pleshakov A.A. a Novitskaya M.Yu.

vesmír, čas, kalendár

Page 3 - 5 - Sme zväzkom národov Ruska

1. Vystrihnite z aplikácie postavy ľudí v kostýmoch niektorých národov Ruska. Urobte z figúrok zábavný okrúhly tanec. Ak ste bezradní, pozrite sa do učebnice.

Do stredu napíšte mená ďalších národov Ruska, ktoré poznáte.

2. Pozri si mapu v učebnici na str. 4-5. Nájdite na ňom názov časti Ruskej federácie, kde žijete. Doplňte vetu týmto:

žijem v Moskovská oblasť .

3. Predstavte si spojenie rôznych častí Ruska v podobe čarovného kvetu. Na jeden z jeho okvetných lístkov krásne napíšte názov vašej časti Ruskej federácie.

Na ostatné okvetné lístky kvetu napíšte názvy častí Ruska, kde žijú vaši príbuzní alebo priatelia.

4. Zistite od svojich starších alebo sami hádajte, ako sa niekedy v dokumentoch skracuje názov Ruská federácia.

Napíšte svoju odpoveď: RF .

5. Toto je rám - na fotografie, kresby alebo báseň, príbeh o najzaujímavejších veciach vo vašej republike (kraj, územie, okres, mesto, obec). Spolu so staršími si ho vyzdobte na pamiatku.

Červené námestie v Moskve

Sme obyvatelia vesmíru

Strana 6 - 7

1. Predstavte si, že obdivujete svet okolo seba. Nakreslite dva obrázky. Vysvetlite (slovne), prečo ste chceli urobiť tieto kresby.

Zapíšte si definíciu.

Vesmír je celý svet: hviezdy, planéty, satelity.

3. Zistite popis nebeských telies a napíšte ich názvy do rámčekov.

• Žiariace nebeské telesá, ktoré vyžarujú svetlo - 6 písmen.

HVIEZDY

• Studené nebeské telesá. Otočte sa okolo slnka. Nevyžarujú vlastné svetlo - 7 písmen.

PLANETS

• Studené nebeské telesá. Točiť sa okolo planét - 8 písmen.

SATELITY

4. Podpíšte názvy planét pomocou učebnice alebo sami.

Naša "vesmírna loď" - Zem

Strana 8 - 9

1. Ako si predstavuješ Zem – našu „vesmírnu loď“? Kresliť.

Zem je naša vesmírna loď

2. Doplňte medzery v texte.

Povrch zeme, ktorý vidíme okolo seba, sa nazýva horizont . Hranica tohto povrchu je tzv panorámu .

3. Označte strany horizontu na diagramoch. Schéma č. 1 vyplňte pomocou učebnice. Zatvorte ho dlaňou alebo kúskom papiera. Pokúste sa dokončiť tabuľku č. 2 sami a potom sa otestujte.

4. Praktická práca "Kompas".

1) Zvážte kompas. S pomocou obrázka si preštudujte jeho zariadenie. Ukázať a pomenovať časti kompasu.

*Cartushka - kruhová stupnica (doska s dielikmi) s označením strán horizontu.

2) Postupujte podľa pokynov a určte strany horizontu.

Ako používať kompas- Umiestnite kompas na rovný vodorovný povrch. - Potiahnite poistku a počkajte, kým sa šípka nezastaví. - Otočte kompas tak, aby sa modrý koniec šípky zhodoval s písmenom OD, a červená - s písmenom U. Potom budú všetky písmená označovať smery strán horizontu. - Po dokončení nasaďte šípku na poistku.

3. Usporiadajte na ploche nápisy s označením hlavných svetových strán.

4. Pridajte.

Kompas- Toto je zariadenie na určovanie strán horizontu.

5. Vyriešte krížovku.

1. Model Zeme ( glóbus).
2. Najsevernejší bod našej planéty (Severný pól).
3. Najjužnejší bod našej planéty (Južný pól).
4. Obrovské vodné plochy na Zemi ( oceánov).
5. Obrovské plochy zeme obklopené zo všetkých strán vodou ( kontinentoch).

6. Pomocou zemegule alebo samostatne identifikujte kontinenty pozdĺž vrstevnice. Napíšte názvy kontinentov.

Čas

Strana 12 - 13

1. Myslite na kresby-symboly označujúce minulosť, prítomnosť a budúcnosť. Vysvetlite (slovne), prečo ste chceli urobiť tieto kresby.

2. Jednotky merania očíslujte vo vzostupnom poradí.

Zamyslite sa nad tým, ktoré jednotky času môžu určiť hodiny a ktoré kalendár.

Hodiny je možné určiť: hodiny, minúty, sekundy. Podľa kalendára môžete určiť: rok, mesiac, týždeň, deň.

3. Praktická práca "Hodiny".
1) Zvážte hodiny. Použite obrázok na štúdium ich zariadenia. Ukázať a pomenovať časti hodín.

2) Sledujte pohyb šípok. Ktorý z nich je „najrýchlejší“ a ktorý „najpomalší“?

Najrýchlejšia ručička na hodinkách je sekundová ručička. Najpomalšia ručička na hodinkách je hodinová ručička.

Keď učiteľ dá signál, určte podľa hodín. Zapíšte si čas.

Čas: 10 hodín 20 minút 32 sekúnd.

3) Na modeli hodiniek nastavte iný čas a určte ho. Ukážte tento čas kreslením šípok.

Vľavo od hodín: 12 hodín 39 minút. Stred na hodinách: 5 hodín 20 minút. Presne na hodinách 11 hodín 00 minút.

4) Pridajte.

Hodiny sú zariadenie na meranie času.

Deň a týždeň

Strana 14-15

1. Nakreslite obrázok pre vaše rozprávkové vysvetlenie zmeny dňa a noci.

2. Vystrihnite detaily z aplikácie, zostavte schému aplikácie.

3. Zapíšte si definíciu pomocou učebnice alebo sami.

Deň je čas od jedného východu slnka k druhému.

4. Očíslujte dni v týždni v správnom poradí, počnúc pondelkom.

5. Spomeňte si na zaujímavé udalosti, ktoré sa v nedeľu stali vo vašej rodine. Napíšte príbeh o jednom z nich.

V jednu nedeľu sme sa vybrali s rodinou do prírody. Berieme si so sebou gumený čln, stan a ďalšie cestovné doplnky. Celý deň s otcom pod holým nebom chytáme ryby a mama varí rybaciu polievku. Bol to nádherný deň.

môj týždeň

Strana 16 -17

Vytvorte fotopríbeh o svojom živote za týždeň. Vymyslite popisky k fotkám. Napíšte, ako hodnotíte uplynulý týždeň a prečo.

Futbal Môj týždeň bol skvelý. V škole som sa naučil veľa nového, zaujímavého a cez víkend som si dobre oddýchol.

Mesiac a rok

1. Vystrihnite detaily z prílohy a zostavte vzor aplikácie.

2. Počas mesiaca pozorujte Mesiac. Skúste vidieť nový mesiac, „rast“ mesiaca, spln, „starnutie“ mesiaca. Nakreslite, ako vyzerá mesiac v rôznych dňoch. Pod obrázky si zapíšte dátumy pozorovaní.

Fázy mesiaca: „rast“ mesiaca, spln, „starnutie“ mesiaca a nový mesiac

3. Nakreslite obrázok, ktorý bude sprevádzať vaše rozprávkové vysvetlenie meniaceho sa tvaru mesiaca.

4. Zapíšte si definíciu pomocou učebnice alebo sami.

rok je čas potrebný na to, aby Zem dokončila jednu otáčku okolo Slnka.

5. Očíslujte mesiace v správnom poradí, počnúc januárom.

Ročné obdobia

Strana 20-21

1. Vymyslite kresby symbolov pre štyri ročné obdobia. Nakreslite ich v správnom poradí, počnúc pružinou. Napíšte názvy ročných období.

2. Vystrihnite detaily z prílohy a zostavte vzor aplikácie.

3. Nakreslite obrázok pre vaše rozprávkové vysvetlenie ročných období.

4. Zapíšte si definíciu.

Prírodné javy sú všetky zmeny, ktoré sa vyskytujú v prírode.

5. Uveďte 2-3 príklady sezónnych javov.

jarné javy: topenie snehu, povodeň, kvapky. Letné javy: dúha, krúpy, blesky. Jesenné javy: hmla, dážď, kaša. Zimné javy: sneženie, fujavica, fujavica. Prečítajte si viac o prírodných javoch v článku: prírodné javy.

Počasie

Strana 22 – 23

1. Praktická práca "Teplomer".

1) Pomocou fotografie a textu zošita si preštudujte zariadenie vonkajšieho teplomera. Ukázať a pomenovať jeho hlavné časti.

Hlavnými časťami teplomera sú sklenená trubica naplnená kvapalinou a stupnica (doštička s dielikmi). Každý dielik na stupnici predstavuje jeden stupeň. V strede stupnice vidíte nulu. Toto je hranica medzi stupňami tepla a stupňami mrazu. Koniec stĺpca kvapaliny v trubici teplomera udáva počet stupňov.

2) Porovnajte teplomery: vonkajšie, vnútorné, vodné, lekárske. Aké sú ich podobnosti a rozdiely?

Podobnosť rôznych teplomerov spočíva v tom, že všetky sa používajú na meranie teploty. Rozdiely medzi rôznymi teplomermi spočívajú v oblastiach ich použitia, ako aj v teplotnom rozsahu vytlačenom na stupnici.

3) Prečítajte si, ako sa zaznamenáva teplota a vykonajte cvičenia.

Počet stupňov tepla sa zaznamenáva so znamienkom "+" a počet stupňov mrazu - so znamienkom "-". Spolu so slovom "stupeň" je umiestnený malý kruh.

Napríklad +10, -10. Ak lekársky teplomer ukazuje teplotu nad +37, potom je človek chorý.

Napíšte číslami:

Desať stupňov tepla - +10°C desať stupňov mrazu - -10°C nula stupňov - 0°C šesť stupňov nad nulou - +6°C šesť stupňov pod nulou - -6°C

Napíšte slovami:

5°C – päť stupňov tepla. -7°C - sedem stupňov pod nulou.

4) Pomocou vhodných teplomerov určte teplotu vzduchu, vody, vášho tela. Vyplňte tabuľku.

5) Napíšte definíciu.

je zariadenie na meranie teploty.

Strana 24 – 25

2. Aké poveternostné javy sú zobrazené na fotografiách? Podpísať.

Označte (vyplňte kruh) tie javy, ktoré ste museli pozorovať.
3. Na označenie poveternostných javov sa používajú konvenčné značky. Pozrite sa na ne a naučte sa kresliť.

4. Zapíšte si definíciu pomocou učebnice alebo sami.

Počasie je kombináciou teploty vzduchu a zrážok, vetra a oblačnosti.

Kalendár - strážca času, strážca pamäti

Strana 26 – 27

1. Zvážte, ako je usporiadaná stránka s trhacím kalendárom. Podľa jej vzoru navrhnite stránku kalendára „Moje narodeniny“ vpravo.

Vymyslite ústny príbeh o sebe na zadnú stranu kalendára.

2. Do stredu kalendárneho kruhu podpíšte názvy ročných období. Každú časť kruhu označenú červenými čiarami vyfarbite vhodnými farbami. Vysvetlite (slovne), prečo ste si vybrali tieto farby pre každé z ročných období.

3. Určte podľa kalendárneho kruhu, na ktoré mesiace pripadajú narodeniny vašich blízkych. Napíšte ich mená do políčok. A v kruhoch uveďte počet rodinných sviatkov.

4. Hádaj hádanky. Zapíšte si indície. Skontrolujte odpovede v prílohe.

Prichádzajú dni, Dvanásť bratov A on sám ubúda. Kráčajú jedna za druhou, (Trhový kalendár) Neobchádzajú sa. (mesiace)

Červené dni kalendára

Strana 28 – 29

1. Vymyslite znamenie dovolenky. Nakreslite ho do rámčeka.

	12. jún - Deň Ruska
	22. august - Deň štátnej vlajky Ruskej federácie
	1. september je dňom poznania
	5. október - Medzinárodný deň učiteľov
	4. november – Deň národnej jednoty
	12. december - Deň ústavy Ruskej federácie
	1. január – Nový rok
	23. február - Deň obrancov vlasti
	8. marec - Medzinárodný deň žien
	1. máj – jar a sviatok práce
	9. máj - Deň víťazstva

2. Vyberte a prilepte fotografiu oslavy jedného z červených dní kalendára (podľa vlastného výberu). Vymyslite za to podpis. Môžete použiť fotografie z časopisov.

ľudový kalendár

Strana 30 – 31

1. Prečítajte si ľudové znamenia.

• Ak je hlas počuť ďaleko - do dobrého počasia; ak je hlas počuť tlmene, blízko samotnej zeme bude pršať. (Čuvašské znamenie).
• Ak sú vlasy na hlave vlhké a mäkké, bude pršať. (srbské znamenie).

Aké zmyslové orgány pomáhajú pozorovať tieto javy? Odpovedzte slovne.

Orgány sluchu a hmatu pomáhajú pozorovať opísané javy.

2. Zapíšte si znamenia národov vášho regiónu o kampani na základe pozorovaní:

a) za javmi vo svete neživej prírody:

• Slnečné lúče prúdia dole v trsoch - do dažďa.
• Ak sú hviezdy v hmle - do dažďa.
• Slnko silno pečie a príroda sa upokojila - na búrku.
• Ak sú hviezdy v októbri jasné, počasie je dobré.
• Ak bude oblačnosť ojedinelá, bude jasno a chladno.

b) pre rastliny:

• Ak je ráno tráva husto pokrytá rosou, deň bude dobrý.
• Ak sa na jar rozdelí brezová šťava, treba počítať s daždivým letom.
• Dobrá úroda šťavela na teplú zimu.
• Kvitnutie čerešne vtáčej až do mrazu.
• Ak sa za slnečného dňa náhle začne zmenšovať súkvetie púpavy, príroda sa pripravuje na dážď.

c) za správanie zvierat:

• Kačice a kurčatá sa chúlia v kŕdľoch pre pretrvávajúci dážď.
• Lastovičky sa búrke schovávajú pod strechu.
• Ak mačka škrabe za uchom - buď sneh alebo dážď.
• Barany a ovce si tlačia na čelo – buď silný vietor.
• Zajace sa približujú k ľudskému obydliu – k tuhej zime.

Skúste si správnosť týchto znamení kontrolovať počas roka.

3. Zvážte staré kalendáre národov Ruska. Skúste (slovne) vysvetliť, ako vám pomáhajú sledovať čas.

Ruský kalendár vyrobený z mamutej kosti umožnilo sledovať dôležité prírodné udalosti, aby bolo možné vedieť, kedy vtáky prilietajú, kedy sa majú začať zhromažďovať a kedy začať loviť. Navyše to bol prototyp slnečného a lunárneho kalendára. Podľa čiarok v kalendári naši predkovia určovali ročné obdobie, dátumy sviatkov, čas zberu úrody a pod. Drevený kalendár národov Evenkov Umožnil tiež sledovať dôležité udalosti, čas obradov, sviatkov podľa bodov vyznačených v kalendári.

4. Predstavte si, že žijete na pustom ostrove. Vymyslite si zariadenie, ktoré vám pomôže počítať dni, týždne, mesiace v roku. Nakreslite schému tohto zariadenia.

Na pustom ostrove nie je toľko vecí, z ktorých môžete postaviť zariadenie na počítanie dní, týždňov, mesiacov v roku. Môže to byť lano, na ktorom pomocou uzlov môžete počítať dni, týždne a mesiace v roku.

Ekologický kalendár

Strana 32 - 33

1. Nájdite v učebnici a zapíšte si definíciu.

2. Nakreslite obrázok na tému „Náš čarovný zelený domček“.

3. Do tabuľky zadajte termíny ekologických dní pomocou textu učebnice. Vymyslite kresby-symboly a nakreslite ich do tabuľky.

Strana 36

jesenné mesiace

1. V prvom stĺpci nahlas prečítajte názvy jesenných mesiacov v starorímskom kalendári. Porovnajte ich zvuk so zvukom moderných ruských mien jesenných mesiacov. Do druhého stĺpca zapíšte ruské mená. Ústne urobte záver o ich pôvode.

V 2. stĺpci píšeme zhora nadol: september október november

Zistite to od starších a zapíšte si do tretieho stĺpca názvy jesenných mesiacov v jazykoch ľudí vo vašej krajine.

V 3. stĺpci píšeme zhora nadol: vrešťan je špinavý list

2. Napíšte názvy jesenných mesiacov v jazyku národov vášho regiónu, ktoré sú príbuzné:

a) s javmi neživej prírody: dažďový zvon, úsvit, špinavý, pochmúrny, kvílenie.

b) s javmi voľne žijúcich živočíchov: listnatý, opad listov.

c) s prácou ľudí: pekár, svadobčan, paródia, kosák na listy.

3. Rusko je skvelé. Preto leto a jeseň stretávajú v rôznych časoch a viackrát. Zapíšte si dátumy príchodu jesene podľa starých kalendárov národov vášho regiónu.

Odpoveď: leto v Rusku prichádza 1. septembra (moderný dátum príchodu jesene), 14. septembra (príchod jesene podľa starého štýlu), 23. septembra (deň jesennej rovnodennosti v Moskovskom štáte bol považovaný za deň začiatku jesene).

4. Podpisy k obrázku na výber: zlatá jeseň; nudný čas - kúzlo očí; jeseň na dedine; jesenná Moskva; čakanie na zimu.

s. 38-39. Jeseň v neživej prírode.

1. Označte diagram znázorňujúci polohu slnka na jeseň. Vysvetlite (slovne) svoj výber.

Pozrime sa na druhý diagram. Má známky jesene (dážď, opadávanie listov, slnko je nízko nad zemou).

Pre pochopenie: Zem sa točí okolo Slnka, pričom zemská os je naklonená vždy rovnako. Keď je os naklonená v smere Slnka, zdá sa byť voči Zemi vysoká, je „priamo nad hlavou“, jej lúče dopadajú „vertikálne“, toto ročné obdobie sa nazýva leto. Keď sa Zem otáča okolo Slnka, os sa voči nej posunie a Slnko sa zdá, že vzhľadom k Zemi klesá. Jeho lúče dopadajú na Zem šikmo. Prichádza jeseň.

2. Urobte zoznam jesenných javov v neživej prírode pomocou textu učebnice.

Odpoveď: mráz, mráz, dážď, hmla, jesenná rovnodennosť, mrazy.

3. Zapíšte si dátum.

s. 40-41. Ľudové sviatky v čase jesennej rovnodennosti.

Tradičné kroje lovcov Nanai z oblasti Amur sú kombináciou hnedej, červenej, ružovej a modrej farby vo vzoroch. Riad je zlatý, maľovaný.

Kamčatskí pastieri sobov sa obliekajú do šiat a topánok vyrobených zo sobích koží, spravidla vo všetkých odtieňoch hnedej alebo šedej, so svetlou kožušinou.

S.42-43. Hviezdna obloha na jeseň.

1. Pomocou ilustrácií učebnice spojte hviezdy tak, aby vám vznikli postavičky medveďa a labute. Na obrázku vľavo vyberte vedro Veľkého voza.

Odpoveď nájdete na obrázku.

2. Nakreslite obrázok do svojho rozprávkového príbehu o tom, ako sa na hviezdnej oblohe objavil veľký medveď.

Príbeh z rozprávky: Medvedica sa nejako chcela pohostiť medom a vyliezla na strom, aby zničila úľ. A lesné včely sú zlé, napadli medvieďa, začali bodať. Malý medveď začal stúpať vyššie a vyššie na strom. Matka medvedica to videla, ponáhľala sa zachrániť mláďa, tiež vyliezla na strom a nasledovala ho až na vrchol stromu. Syna prikrýva sebou a včely štípu stále viac. Musel som vyliezť ešte vyššie, až do samého neba, aby to včely nedostali. Stále sú tam: Veľký a Malý medveď.

Alebo si vymyslite príbeh o tom, ako sa medvede schovali na strome pred poľovníkom, potom vyliezli do neba a opustili prenasledovanie.

Kreslíme medvede šplhajúce do neba z vrcholu stromu.

3. Sledujte hviezdnu oblohu. Nájdite známe a nové súhvezdia a hviezdy. Venujte pozornosť umiestneniu veľkého vedra. Zapíšte si názvy súhvezdí a hviezd, ktoré sa vám podarilo vidieť:

Súhvezdia: Veľký medveď, Malý medveď, Ryby, Baran, Andromeda.

Hviezdy: Venuša, Sírius, Polaris.

4. Napíšte príbeh o jednom zo súhvezdí jesennej oblohy. Použite na to informácie z atlasu-determinantu, iných kníh, internetu (podľa vlastného uváženia).

Príbeh: Bootes or the Shepherd je súhvezdie na oblohe severnej pologule. Pozoruje sa v lete aj na jeseň. Vyzerá to ako muž, ktorý stráži stádo. Fantázia dávnych ľudí ho nakreslila s palicou a dvoma psami. O tomto súhvezdí koluje viacero mýtov, no ten najzaujímavejší hovorí, že do tohto súhvezdia sa premenil prvý oráč na zemi, ktorý naučil ľudí obrábať pôdu. Súhvezdie Bootes zahŕňa veľmi jasnú hviezdu Arcturus vedľa Veľkej medvedice a sama o sebe pripomína vejár.

Ak chcete, vymyslite si rozprávku o súhvezdiach jesennej oblohy. Zapíšte si to na samostatný list a krásne usporiadajte.

Najprv musíte zistiť, ktoré súhvezdia sú na jeseň viditeľné na oblohe severnej pologule. Sú vyobrazené a podpísané na obrázku:

O niektorom z nich alebo o všetkých naraz prichádzame s rozprávkou.

Rozprávka: Ľudia žili v tom istom meste. Boli milí a čestní, svojou prácou dosiahli všetko. Bol medzi nimi pastier, ktorý pásol dobytok, voz, dvojičky, Vodnár, ktorý nosil vodu zo studne, krásne panny a Cassiopeia a mnohí ďalší. Mali aj domáce zvieratá: teľa, barana, koňa, honcov. A keď chlapec Perseus začal hrať na flaute, prišli ho počúvať všetky zvieratá z neďalekého lesa: prefíkaná líška, rys, lev a medvedica s mláďaťom. K brehu priplávali ryby, veľryba a delfín. Dokonca aj rozprávkový jednorožec a drak počúvali jemnú melódiu. Raz na jeseň však neďaleko mesta začala sopečná erupcia. Vypálil lesy a polia, zhodil domy a bol pripravený vypáliť mesto a všetkých jeho obyvateľov. Ale obrovský drak povedal ľuďom: nikdy ste nikomu neublížili, všetci ste veľmi dobrí a ja vás zachránim. Zhromaždil na svojom chrbte každého, kto sa zmestil, a vyniesol ho do neba. Tak svietia z neba dodnes a súhvezdie Perzeus a drak, na nočnej jesennej oblohe bolo miesto pre každého.

Strana 44-45. Tráva u nás doma.

1. Vystrihnite výkresy z prílohy a umiestnite každú rastlinu do vlastnej krabice.

3. Zvážte bylinky v blízkosti vášho domova. Pomocou identifikačného atlasu zistite názvy viacerých bylín, zapíšte si ich.

Odpoveď: ďatelina, bluegrass, foxtail, rebríček, knotweed (vtáčia pohánka), skorocel, púpava, mäta, lopúch.

4. Napíšte príbeh o jednej z bylín rastúcich v blízkosti vášho domu. Použite informácie z knihy Zelené stránky alebo iných zdrojov (podľa vlastného uváženia).

Mäta.
Mäta rastie blízko nášho domu. Táto rastlina má veľmi príjemnú vôňu. Mätu často zbierame, sušíme jej zelené lístky a pridávame do čaju. Milujem piť mätový čaj. Existuje niekoľko druhov mäty, medzi nimi je aj liečivá.

Plantain.
Plantain rastie pozdĺž ciest, odtiaľ dostal svoje meno. Má široké listy a dlhú stonku, na ktorej kvitnú drobné kvety a dozrievajú semená. Táto rastlina je liečivá. Ak sa porežete, priložte si plantain a rana sa rýchlejšie zahojí.

Fotografie na prilepenie:

s. 46-47. Práca starých žien.

1. Nájdite medzi týmito rastlinami ľan.

Odpoveď: druhý zľava.

3. Nachádzate sa v múzeu ľanu a brezovej kôry v meste Kostroma. Prezrite si fotografie nástrojov na spracovanie ľanu, výrobu ľanových nití a látok. Napíšte čísla ich mien do krúžkov. 1. Kolovrat. 2. Tkáčovňa. 3. Samotočiace sa koleso. 4. Hrkalo. 5. Mažiar s tĺčikom. 6. Mlyn na ľan.

Odpoveď je na obrázku.

Bude veľmi užitočné ukázať dieťaťu školiace video o spracovaní ľanu. Študent tak jasne uvidí celý proces a lepšie si zapamätá účel predmetov na spracovanie ľanu.

Strana 48-49. Stromy a kríky na jeseň.

1. Spoznaj stromy a kríky podľa listov a napíš do krúžkov čísla ich mien.

Odpoveď je na obrázku. Listy lipy, brezy a liesky na jeseň žltnú. Euonymus na jeseň môže byť žltý aj fialový. Dubové listy sa sfarbujú do oranžova. Jarabina, javor a osika - žlto-červená. Listy kaliny na jeseň sú zelené alebo žlté na stopke a červené na okrajoch.

2. Nájdite medzi týmito rastlinami krík a podčiarknite jeho názov.

Odpoveď: borievka.

Nájdite strom, ktorého ihličie na jeseň žltne a opadáva.

Odpoveď: smrekovec.

3. Navštívte les, park alebo námestie. Obdivujte stromy a kríky v ich jesennom oblečení. Pomocou identifikačného atlasu zistite názvy viacerých stromov a kríkov. Napíšte ich.

Odpoveď: Breza, topoľ, tuja, javor, jaseň, lipa, smrek, borovica, osika.

4. Pozorujte a zapíšte si, kedy končí opad listov: v blízkosti briez - v októbri; pri lipách - v septembri; pri javoroch - v septembri; pri topoli - v novembri; na osiky - v septembri; pri kaline - v októbri.

s. 50-51. Nádherné kvetinové záhrady na jeseň

3. Identifikujte niekoľko rastlín jesennej kvetinovej záhrady. Zapíšte si ich mená.

Pleshakovov determinant určíme podľa atlasu.

Odpoveď: chryzantémy, astry, georgíny, rudbekie, želé, okrasná kapusta.

Foto na prilepenie:

4. Napíšte príbeh o jednej z rastlín v jesennej kvetinovej záhrade.

Dahlia

1. Legenda hovorí, ako sa kvet dahlia objavil na zemi. Dahlia sa objavila na mieste posledného požiaru, ktorý vyhasol počas nástupu doby ľadovej. Tento kvet ako prvý vyrašil zo zeme po príchode tepla na zem a svojím rozkvetom znamenal víťazstvo života nad smrťou, tepla nad chladom.

2. V dávnych dobách nebola dahlia taká bežná ako teraz. Potom bol už len majetkom kráľovských záhrad. Nikto nemal právo vynášať alebo vynášať georgínu z palácovej záhrady. V tej záhrade pracoval mladý záhradník George. A mal milovanú, ktorej raz daroval krásnu kvetinu - georgínu. Potajomky si z kráľovského paláca priniesol klíčok georgín a na jar ho zasadil v dome svojej nevesty. To nemohlo zostať tajomstvom a ku kráľovi sa dostali zvesti, že pred jeho palácom teraz rastie kvet z jeho záhrady. Kráľov hnev nemal hraníc. Na základe jeho dekrétu bol záhradník George zajatý strážami a uväznený, odkiaľ mu nikdy nebolo súdené odísť. A georgína sa odvtedy stala majetkom každého, kto si túto kvetinu obľúbil. Na počesť záhradníka bola táto kvetina pomenovaná - dahlia.

s. 52-53. Huby

2. Nakreslite schému štruktúry huby a označte jej časti. Skontrolujte sa podľa schémy v učebnici.

Hlavné časti huby: mycélium, noha, klobúk.

4. Uveďte ďalšie príklady jedlých a nejedlých húb pomocou identifikačného atlasu Od zeme k nebu (Plešakov).

Jedlé huby: masliak, hríb, hríb, kamínka, ruja.

Nejedlé huby: muchovník, galerina, prasa.

Strana 54-55. Šesťnohé a osemnohé.

1. Ako sa volá tento hmyz? Napíšte do krúžkov čísla ich mien.

2. Vystrihnite obrázky z aplikácie a vytvorte schémy premeny hmyzu. Dokončite podpisy.

Schéma premeny hmyzu.

Vajcia - larva - vážka. Vajcia - húsenica - kukla - motýľ.

3. Nájdite v tomto riadku vzor navyše a zakrúžkujte ho. Vysvetlite (ústne) svoje rozhodnutie.

Odpoveď: Ďalší pavúk. Má 8 nôh a patrí medzi pavúkovce a zvyšok na obrázku má 6 nôh, to je hmyz.

4. Napíšte príbeh o hmyze, ktorý vás zaujíma, alebo o pavúkoch. Využite informácie z identifikačného atlasu, knihy „Zelené stránky! alebo "Obr na Čistine" (podľa vášho výberu).

Neďaleko našej dachy v lese je niekoľko veľkých mravenísk. Mravce pracujú celý deň, zbierajú semená a mŕtve zvieratá. Mravce sa tiež živia voškami. Plieskajú vošky po chrbte a vylučujú kvapku sladkej tekutiny. Táto tekutina priťahuje mravce. Milujú sladkosti.

Stránka 56-57. vtáčie tajomstvá

1. Ako sa volajú tieto vtáky? Napíšte do krúžkov čísla ich mien.

Sťahovavé vtáky: lastovička, rýchlovka, škorec, kačica, volavka, veža.

Zimujúce vtáky: sojka, ďateľ, brhlík, sýkorka, vrana, vrabec.

2. Uveďte ďalšie príklady sťahovavých a zimujúcich vtákov. Môžete použiť informácie z knihy Zelené stránky.

Sťahovavé vtáky: žeriav, ryšavka, pieskomil, drozd, trasochvost, divé husi.

Zimujúce vtáky: kavka, hrdlička, hýľ, straka.

3. Sledujte vtáky vo vašom meste (dedine). Pomocou identifikačného atlasu zistite ich mená. Venujte pozornosť správaniu vtákov. Má každý vták svoj vlastný charakter? Napíšte svoj príbeh na základe svojho pozorovania. Urobte kresbu a nalepte fotografiu.

Sojka je lesný vták, ale v poslednom čase ju možno čoraz častejšie vidieť aj v meste: v parkoch a na námestiach. Toto je veľmi krásny vták. Na krídlach má viacfarebné perie s modrým odtieňom. Jay kričí ostro, prenikavo. Táto lesná kráska veľmi rada žerie žalude, zbiera aj zvyšky potravy, občas ničí vtáčie hniezda a dokonca útočí aj na malé vtáky.

Stránka 58-59. Ako sa rôzne zvieratá pripravujú na zimu.

1. Poznať zvieratá podľa popisu. Napíšte mená.

žaba
ropucha
jašterica
had

2. Vyfarbite veveričku a zajaca v letnom a zimnom outfite. Nakreslite každému zvieratku jeho prirodzené prostredie. Vysvetlite (ústne), prečo tieto zvieratá menia farbu srsti.

Zajac je v lete sivý, jemne červenkastý a v zime mení kožu na bielu.

Veveričky sú v rôznych farbách, od svetločervenej po čiernu. Na jeseň sa aj zhadzujú, menia kožuch na hrubší a teplejší, ale ich farba sa výrazne nemení.

3. Podpíšte, kto vyrobil tieto zásoby na zimu.

Odpoveď: 1. Veverička. 2. Myš.

4. Napíšte do textu mená zvieratiek.

Na zemi v diere si ježko vytvorí malé hniezdo zo suchých listov, trávy a machu. V ňom leží v zimnom spánku až do jari. A medveď si koncom jesene zariaďuje brloh pod spadnutým stromom a spí v ňom celú zimu.

s. 60-61. Neviditeľné vlákna v jesennom lese.

1. Ako súvisí dub a lesná zver? Vystrihnite nákresy z prílohy a nalepte ich do políčok schémy č. 1 a do schémy č. 2 napíšte mená zvierat.

Odpoveď: veverička, sojka, myš. Živia sa dubovými plodmi a žijú tu.

2. Vystrihnite výkresy z aplikácie a prilepte ich do rámčekov diagramov. V rámci vytvorte diagramy s menami.

Odpoveď: Veveričky a myši sa živia orechmi. Rowan - drozd.

3. Uveďte svoj príklad neviditeľných vlákien v jesennom lese a nakreslite ho vo forme diagramu.

Príklad: veverička sa živí borovicou (žerie semená šišiek) a ďateľ (žerie hmyz, ktorý žije v kôre, čím lieči strom).

4. Pozrite si fotografie. Povedzte (slovne), aké neviditeľné vlákna v jesennom lese vám pripomínajú.

Orechy pripomínajú veveričky a myši. Žalude - veverička, sojka, myš. Rowan - drozd.

s. 62-63. Jesenná práca.

1. Uveďte, čo ľudia robia na jeseň v dome, záhrade, sade.

V dome: okná sú zateplené, palivové drevo a uhlie uskladnené na zimu, sú pripravené kachle a kotly na kúrenie, na zimu sú falcované.

V záhrade: zber zo stromov, chráňte kmene stromov pred hlodavcami a mrazom, opadané lístie sa páli

V záhrade: zelenina sa zbiera, posiela sa do pivnice na uskladnenie, záhony sa vykopávajú.

2. Zoberte a nalepte fotografiu jesenných aktivít vo vašej rodine.

Foto na prilepenie:

Zamyslite sa a napíšte si, aké vlastnosti sú potrebné na vykonávanie takejto práce.

Odpoveď: láska k zemi, pracovitosť, schopnosť pracovať s lopatou, sekáčom, hrabľami, trpezlivosť, sila.

Stránka 64-65. Byť zdravý.

1. Nakresli, aké hry rád hrávaš v lete a na jeseň. Namiesto kresieb je možné použiť fotografie.

Letné a jesenné hry: chytačka, tag, schovávačka, futbal, vybíjaná, kondaly, bedminton, pre dievčatá - gumička, poskok.

2. Zamyslite sa a napíšte, aké vlastnosti rozvíjajú hry, ktoré radi hráte v lete a na jeseň.

Odpoveď: šikovnosť, sila, vynaliezavosť, odvaha, pozornosť, vytrvalosť.

3. Požiadajte starších v rodine, aby sa porozprávali o jednej z hier backgammon vo vašej oblasti. Spoločne opíšte hru. Daj jej meno...

HRA "High Oak"

Túto hru hrali v Rusku naši starí rodičia, jej názov sa zachoval od 50. rokov minulého storočia. Na hru je potrebná jedna lopta. Hrajte od 4 do 30 (alebo viac) detí.

Každý sa stáva v kruhu. Vo vnútri kruhu je jedna osoba s loptou. Vyhodí loptu vysoko nad seba a zvolá meno jedného z hráčov, napríklad: „Lyuba!“. Všetky deti (vrátane toho, ktorý hádzal loptou) sa rozpŕchli na všetky strany. Lyuba by mala zdvihnúť loptu a hodiť ju na jedného z chlapcov. Ten, kto je zasiahnutý, hodí loptu ako ďalší.

Hrajú, kým sa nenudia.

Aké vlastnosti táto hra rozvíja: rýchlosť reakcie, presnosť, rýchlosť behu, obratnosť.

s. 66-69. Ochrana prírody na jeseň.

3. S týmito rastlinami a zvieratami z Červenej knihy Ruska sme sa stretli na 1. stupni. Zapamätajte si ich mená. Napíšte čísla do krúžkov.

4. A tu je niekoľko ďalších predstaviteľov Červenej knihy Ruska. Pomocou učebnice ich vyfarbite a podpíšte mená.

Hríbový baran, vodný gaštan, mandarínka.

5. Napíšte príbeh o jednom z predstaviteľov Červenej knihy Ruska, ktorý žije vo vašom regióne.

Príklad: mrož atlantický. Biotop tohto vzácneho druhu je Barentsovo a Karské more. Dospelý mrož môže dosiahnuť dĺžku 4 metre a mrož atlantický môže vážiť asi jeden a pol tony. Tento druh mroža bol takmer úplne vyhubený. Dnes je vďaka úsiliu špecialistov zaznamenaný mierny nárast populácie, aj keď zatiaľ nie je možné určiť ich presný počet, pretože bez špeciálneho vybavenia je mimoriadne ťažké dostať sa na výlov týchto zvierat.

Strana 70. Jesenná prechádzka.

Foto na prilepenie:

V druhej časti učebnice na tému Svet okolo nás pre 2. ročník, autor Pleshakov, sa uvažuje o témach zdravia a bezpečnosti, komunikácie a cestovania. Toto sú hlavné smery, ktoré prenikajú do učebnice aj pracovného zošita v rámci programu „Škola Ruska“. Podľa tradície sa každá veľká kapitola pracovného zošita končí témou „Skontrolujte sa a zhodnoťte svoje úspechy“, ktorá je testom vedomostí z naučeného.

Témy pre druhý stupeň nie sú ťažké, ale aj tak by ste na splnenie niektorých úloh v pracovnom zošite museli zabŕdnuť do internetu alebo encyklopédií, keby neexistovali naše GDZ pre 7guru. Už sme pre vás našli všetky odpovede na všetky úlohy. Naše riešenie je testované a schválené učiteľmi základných škôl, všetky odpovede sú správne.

Pamätajte však, že nie ste jediní, kto odpisuje hotové domáce úlohy, preto pri tvorbe správy alebo prezentácie aspoň prehoďte niektoré slová v texte alebo zvoľte synonymá, aby ste sa odlíšili od ostatných. A ešte lepšie, pozrite sa, ako na to, a vytvorte si vlastnú jedinečnú prezentáciu. Týka sa to len úloh na tvorivú činnosť, všelijaké dátumy a udalosti, odpovede na krížovky do zošita na celom svete by mali byť napísané pre všetkých rovnako.

Dúfame, že náš GDZ vám pomôže študovať za jednu päťku.

Strana 3. Zdravie a bezpečnosť

Stránka 3-5 Stavba ľudského tela

1. Pozrite si obrázky. Ktorý z nich zobrazuje vonkajšiu stavbu ľudského tela a ktorý vnútornú? Napíšte na tabule. Šípkami označte vonkajšie časti tela a vnútorné orgány na príslušných obrázkoch.

2. Zostavte model aplikácie. Vystrihnite obrázky z aplikácie a správne ich usporiadajte. Napíšte názvy vnútorných orgánov. Skontrolujte sa v učebnici.

3. Náš zvedavý Papagáj vás pozýva hádať, o čom hovoríme. Napíšte správne slová do políčok

1) "Veliteľské stanovište" ľudského tela - mozog
2) "Dýchací prístroj", podobný dvom hadiciam so špongiou - pľúca
3) "Neúnavný motor", vďaka ktorému krv prúdi po celom tele - Srdce
4) Hlavná vetva „vnútornej kuchyne“ človeka - žalúdka
5) "Klikatá chodba", v ktorej sa trávi jedlo - črevá

4. Zamyslite sa a napíšte si, prečo potrebujete vedieť, ako vaše telo funguje a funguje.

Ak viem, ako moje telo funguje, tak vždy viem určiť, ktorý orgán ma bolí a povedať o tom lekárovi. A môžem sa lepšie starať o svoje zdravie.

Strana 5-8 Ak chcete byť zdraví

1. Pomocou učebnice doplňte definíciu.

Denný režim je režim, v ktorom sa správne kombinujú štúdium, hry, odpočinok a iné aktivity.

Vysvetlite (slovne), čo znamená „správne kombinovať“. Prečo je to také dôležité?

2. Na str. 6 urobte si pre seba každodennú rutinu. Vpravo napíšte čas vašich tried. Ak máte problémy, požiadajte o pomoc dospelého.
Snažte sa držať zabehnutých koľají. To vám pomôže zlepšiť vaše zdravie, lepšie študovať, urobiť viac.

Zobuď sa o 6:45
Raňajky 7:15
Škola začína o 8:00
Koniec školy 12:00
Obed 13:00
Oddych po škole o 14:00
Popoludňajšie občerstvenie 15:00
Domáce úlohy 16:00
Večera 18:00
Večerný kľud 19:00
Ísť spať o 21:00

3. Zakrúžkujte nepárne v každej skupine potravín. Vysvetlite svoje rozhodnutie (ústne).

1) maslo (toto je potravina živočíšneho pôvodu, zvyšok je rastlinný)

2) pohánka (toto je potravina rastlinného pôvodu, zvyšok je živočíšny)

4. Zahrajte si súťažnú hru a pomenujte najviac rastlinných potravín.
Držte sa pravidla: kto sa pomýli (vymenuje živočíšny produkt), vypadáva z hry. Víťazi skupín súťažia proti sebe podľa rovnakého pravidla.

5. Vyfarbite na obrázku iba hygienické potreby

Farbiace mydlo, zubná kefka, uterák.

6. Náš spoločenský papagáj rád dáva každému inú radu. Tu sa ponáhľa, aby vám poradil, ako si čistiť zuby. Akými radami sa riadite a akými nie? Zakrúžkujte „Áno“ alebo „Nie“ v tabuľke na str. osem.

1) Čistite si zuby dvakrát denne – ráno a pred spaním. Áno
2) Po večernom čistení zubov zjedzte cukrík, ktorý vám v ústach zanechá príjemnú chuť nie
3) Vonkajšia strana zubov by sa mala čistiť pohybmi Áno
4) Zuby si treba čistiť len zvonku a zvnútra stačí držať jazyk nie
5) Dobré umytie zubov trvá najmenej tri hodiny nie
6) Každý by mal mať svoju zubnú kefku, nemôžete používať kefku niekoho iného Áno

Ak je rada nesprávna, vysvetlite (slovne), ako to urobiť správne.

Stránka 8-11 Pozor na aut!

1. Matka Seryozha a Nadia našli príbeh o semafore v knihe spisovateľa F. Krivina.

„Semafor má tri oči – jedno je láskavé, druhé prísne a tretie varuje: „Počkaj, ešte sa na teba nepozerám. Teraz sa na teba pozriem – buď milým, alebo prísnym okom.

Hádajte, o ktorých očiach je príbeh. Napíšte akej sú farby.

Dobré oko je zelené.
Prísne oko - červené.
Výstražné oko je žlté.

2. Očíslujte dopravné značky podľa zoznamu.

3. Formulujte a zapíšte pravidlá bezpečnosti chodcov.

1) K príbehu "O schodoch v podzemí a pruhovanej" zebre ":

Než prejdete cez cestu, určite sa poobzerajte. Možno je v blízkosti „zebra“ alebo podzemný priechod pre chodcov. V tomto prípade sa dá cesta prejsť len po nich.

2) K príbehu „Pozri sa doľava, pozriem doprava“:

Ak cesta nie je vybavená priechodom pre chodcov, musíte sa pred jej prechodom uistiť, že napravo ani naľavo nie sú žiadne autá. Keď idete do stredu, musíte sa znova pozrieť doprava a doľava. Ak sa objaví auto, môžete ho čakať na bielom pruhu alebo na ostrove.

3) K príbehu „Nehrajte sa s vodičom na skrývačku“:

Cez ulicu sa dá prejsť len v mieste, kde vodiči už z diaľky vidia chodca. Kvôli kríkom a zaparkovaným autám nemôžete vyjsť na cestu, pretože auto nedokáže okamžite spomaliť a vodič potrebuje čas, aby ho zastavil.

4. Serezha a Nadia chcú vedieť, čo majú robiť, a žiadajú vás o pomoc.

Seryozha musí ísť do pekárne a Nadia - do lekárne. Ukážte šípkami na obrázkoch, ako musia ísť.

5. S dospelým prejdite cestu zo školy k vám domov a pozorne sa pozerajte na dopravné značky, na ktoré narazíte. Sú niektoré z nich zobrazené na tejto stránke? Označte ich (vyplňte kruh).

Vyfarbite značky, ktoré vidíte na ceste do školy. Každý má svoju vlastnú odpoveď.

Diskutujte o účele označených značiek. Ak na svojej ceste stretnete iné dopravné značky, opýtajte sa dospelých na ich názov a účel.

Strana 12-14 Domáce nebezpečenstvo

1. Spojte predmety a nebezpečenstvá, ktoré môžu priniesť, pomocou čiar.

Stolička, stolička - pokles
Vypínač, zásuvka - zásah elektrickým prúdom
Odšťavovač, mlynček na mäso - poranenie prstov
Kanvica, žehlička - Hor
Lieky - otravy

So susedom na stole vykonajte vzájomnú kontrolu práce.

2. A túto úlohu pre vás vymyslel veľmi všímavý pes Ryzhik.
Na ktorých obrázkoch sú predmety umiestnené správne a na ktorých nie? Ten nesprávny prečiarknite červenou ceruzkou. Vysvetlite svoje rozhodnutie (ústne).

1 - môžete sa porezať, 2 - môžete prevrátiť panvicu, náhodne narazíte na rukoväť, 3 - šliapnete na šnúru, môžete náhodne spadnúť žehličku na nohu.

1) Vymyslite a nakreslite symboly domácich nebezpečenstiev podľa rozprávky „Poďme sa prejsť po byte“.

2) Formulujte a napíšte pravidlá pre konvenčné znaky (s. 13-14).

(1) do zásuvky nemôžete vložiť nič cudzie - bude to šok
(2) nestojte na okraji stoličky alebo na rozbitej stoličke - riskujete pád
(3) nestrkajte prsty do mlynčeka na mäso - riskujete vážne zranenie
(4) nedotýkajte sa varnej kanvice - riskujete popálenie
(5) nechytajte rezné predmety (nože, nožnice) za čepeľ - porežte sa

Diskutujte o svojich výsledkoch v triede. Vyberte najúspešnejšie znaky a znenie pravidiel.

4. Zopakujte si bezpečnostné pravidlá naučené na lekcii doma. Požiadajte dospelého, aby vás skontroloval. Spolu s dospelými sformulujte ešte 2-3 pravidlá. Zapíšte si ich a nakreslite k nim symboly.

Nedotýkajte sa liekov bez súhlasu dospelej osoby.
Nehrajte sa so zápalkami.

V triede zistite, čo navrhli ostatní chlapci. Všimnite si pre vás nové pravidlá.
Snažte sa vždy dodržiavať pravidlá, ktoré vás zachránia pred domácimi nebezpečenstvami!

Stránka 15-17 Oheň!

1. Pozorne si prečítajte poznámku, ktorú hasič rozdal chlapom. Sami alebo pomocou učebnice doplňte medzery v texte.

1) Nikdy, nikdy sa s tým nehrajte zápalky a zapaľovače.
2) Nezapaľujte sa plynová pec, a vo vidieckom dome sa nesnažte roztopiť piecť.
3) Nenechávajte bez dozoru zahrnuté železo alebo rýchlovarná kanvica.
4) Nehrajte sa s benzín, petrolej a iné kvapaliny, ktoré môžu vzplanúť.
5) Nezapaľujte v lese táborák bez dospelých.

2. Zapamätajte si a zakrúžkujte červenou ceruzkou telefónne číslo, ktorým sa volajú hasiči.

Naučte sa od dospelých, ako privolať hasičov mobilným telefónom. Napíš to.

3. Prečítajte si príbeh „Horí oheň“ v knihe „Obr na čistine“ a ústne odpovedzte na otázky.

1) Prečo je požiar nebezpečný pre prírodu?
Pod ohňom sa pôda zhoršuje, veľa živých bytostí horí

2) Ak je potrebný oheň, ako preň pripraviť miesto?
Najprv musíte odstrániť vrchné vrstvy pôdy (drv).

3) V akom počasí môže táborák ľahko založiť oheň?
Vo veternom alebo veľmi suchom počasí

4) Na ktorých miestach je obzvlášť nebezpečné zakladať oheň?
Na rašeliniskách, blízko stromov, pňov, medzi koreňmi

5) Prečo, keď sa vydávate na cestu, potrebujete úplne uhasiť požiar?
Aj malá iskra dokáže zapáliť nový plameň.

Diskutujte o tom, čo ste už vedeli o lesnom požiari a aké informácie boli pre vás nové. Aké závery ste vyvodili z tohto príbehu?

4. Zopakujte si bezpečnostné pravidlá naučené na lekcii doma. Požiadajte dospelého, aby vás skontroloval.
Vymyslite a nakreslite konvenčné značky pre poznámku „Aby nevznikol oheň“.

5. Tu si môžete zapísať osnovu vašej správy o práci hasičov alebo dôležité informácie o nej.

1) Úloha hasičov v modernom svete.
2) Denný režim hasičov.
3) Hasenie požiaru.
4) Nebezpečenstvo práce ako hasič.
5) Hasiči-hrdinovia.

Hasiči pracujú nepretržite. Predtým bolo hasičstvo dobrovoľné, teraz je to verejná služba. Hasič je hrdinské povolanie, zachraňujú ľudí pred ohňom, ktorý riskuje život. Medzi nimi je veľa hrdinov Ruska.

Strana 17-20 Na vode av lese

1. Pozorne si prečítajte poznámku v učebnici (s. 27). Sami alebo pomocou učebnice doplňte medzery v texte.

1. Plávať len pod dozorom dospelých.
2. Neplávajte neznáme miesto. Môžu existovať nebezpečné spodné prúdy.
3. Veľmi neplávajte chladný voda. Prechladnutie môže spôsobiť kŕče v nohách.
4. Je lepšie plávať nie sám, ale s priatelia byť jeden pred druhým.
5. Môžete len plávať čistý nádrží. Kúpanie v znečistenej vode je zdraviu nebezpečné.
6. Neplávajte v mori pre bóje.
7. Neplávajte búrka.

Pamätajte na tieto pravidlá a vždy ich dodržiavajte!

2. "Tak plávali!" - zvolal Papagáj, keď uvidel týchto chlapíkov na brehu

Zamyslite sa a napíšte, ktorý z chalanov sa potápal a kto nie. Kto nevie plávať?

Petya sa potápala, Julia nevie plávať.

3. Múdra korytnačka sa pýta, či poznáš jedovaté bobule a huby. Vystrihnite výkresy z prílohy a usporiadajte ich do príslušných rámikov. Overte si to v učebnici. Po kontrole prilepte výkresy.

4. Pomocou textu a kresby z knihy „Zelené stránky“ (príbeh „Zákerní dvojníci“) napíšte, v čom sú si potápka bledá a šampiňón podobný a čím sa líšia.

Porovnanie potápky bledej a šampiňónu

Podobnosť: Mladé huby muchotrávky bledej sú vzhľadom veľmi podobné šampiňónom. Nohy týchto húb sú tiež veľmi podobné.
Rozdiely: Farba tanierov: u šampiňónov - od ružovej u mladých po hnedú u starých, u potápky bledej - vždy biela.

5. Ku každej položke napíšte aspoň tri názvy (s. 19-20). Na výber príkladov použite atlas-determinant „Od Zeme k Nebu“.

a) Lesné rastliny s jedlými plodmi:
divoká ruža, arónia, irga, ostružina, čučoriedka, kalina, čučoriedka, brusnica.
b) Lesné rastliny s nejedlými plodmi:
euonymus, vtáctvo, baza, rakytník, vlčie lýko, snežienka.
c) Jedlé huby:
hríb, lišaj, zotrvačník, masliak, dubovik, medovník, ruja.
d) Nejedlé huby:
muchotrávka, muchotrávka, plesnivec žlčníkový, nepravý plást, voskovka.

6. Zopakujte si bezpečnostné pravidlá naučené na lekcii doma. Požiadajte dospelého, aby vás skontroloval.
Vymyslite a nakreslite symboly pre niektoré pravidlá poznámky „Aby pri vode neboli žiadne problémy“ (podľa vášho výberu).

V triede porovnajte svoje znamenia s tými, ktoré navrhujú iné deti. Vyberte tie najúspešnejšie.

7. V prípade záujmu pripravte správu o včelách, osách a čmeliakoch pomocou identifikačného atlasu „Zo Zeme do neba“, ako aj doplnkovej literatúry, internetu. Tu si môžete zapísať plán správ alebo akékoľvek dôležité informácie o tomto hmyze.

Včela medonosná je domestikovaný hmyz. Tieto včely žijú v úľoch vo veľkých rodinách. Zbierajú nektár z kvetov a vyrábajú z neho med. Úľ má hlavnú včelu, ktorá produkuje potomstvo.

Stránka 21 Nebezpečných cudzincov

1. Čo by ste mali robiť, ak sa vás cudzinec pokúsi niekam násilím vziať alebo zavliecť? Vyberte a podčiarknite správne odpovede.

Choď s ním.
Vylamovanie, hryzenie, škrabanie, kopanie.
Hlasno kričte: „Pomoc! Nepoznám ho!"
Zdvorilo požiadajte o prepustenie.

2. Dokončite úlohy pre skupinovú prácu.

1) K situácii „Stratené“:
Podľa pokynov v učebnici vytvorte a zapíšte poznámku

Zostaňte na mieste, kde vás opustili dospelí.
Kontaktujte policajta.
Ak ste v obchode, choďte k predajcovi alebo k ochranke.
Ak ste v doprave, pristúpte k sprievodcovi alebo vodičovi.
Vopred sa dozviete svoju adresu a telefónne číslo.

2) K situácii „Mamin kamarát“:
Podľa pokynov v učebnici vytvorte a zapíšte poznámku.

Povedz, že počkáš vonku na mamu, pretože to povedala.
Pokúste sa zostať blízko iných ľudí na dvore.
Zavolajte mame na telefón a povedzte jej o situácii.

Page 22 Skontrolujte sa a vyhodnoťte svoje úspechy

Spojte sa s tabuľkou v učebnici a vyfarbite zodpovedajúci znak :).

Page 23 Komunikácia

Stránka 23-25 ​​Naša priateľská rodina

1. Na stranách 23-24 si predstavte všetkých členov vašej rodiny. Nalepte fotografie, podpisové mená, priezviská a priezviská. Napíšte milé slová o každom zo svojich blízkych! A nech o vás napíše niekto z rodiny.

Lepíme fotky mamy, otca, bratov a sestier, starých rodičov.

Môj otec je silný a odvážny.
Moja mama je milá a krásna.
Môj brat je zlomyseľný a nezbedný.
Moja sestra je pracovitá a sympatická.
Moja babička vie, ako pliesť krásne veci.
Môj starý otec hrá šach veľmi dobre.

2. Zdôraznite, aké domáce práce vykonávate.

Upratujem v izbe, byte.
Umyť riad.
Starám sa o izbové rastliny a domáce zvieratá.
Idem nakupovať.

Čo ešte robíš okolo domu? Napíšte.

Vynášam smeti, pomáham ockovi niečo opraviť.

3. Napíš si do učebnice, čo sú to tradície.

Tradície sú mechanizmom na zhromažďovanie, uchovávanie a odovzdávanie skúseností z jednej generácie na druhú!

Vypíšte slová a frázy z učebnice, ktoré odhaľujú význam tradícií v našom živote.

Pamäť ľudí, vďaka tradícii, múdrosť starších sa prenáša na mladých, teplo, veľká hodnota, duchovné bohatstvo.

4. Na príklade národov vášho regiónu nám povedzte, ako sa prejavujú tradície:
- v ľudovom kroji
- v národnej kuchyni
- v domácnostiach
- vo zvykoch, rituáloch, pravidlách správania

Bývam v národnej nemeckej dedine, takže pri návšteve často vidím zachovaný život mojich predkov, ktorí kedysi žili v Nemecku. No napríklad Nemci si dávajú dobrý pozor na svoju národnú kuchyňu, pripravujú domáce klobásy, mnohí z nich sa venujú biznisu založenému na výrobe pravého nemeckého piva. Sú to veľmi presní a presní, systematickí ľudia. V ich dome už nikdy nenájdete neporiadok ani nič iné neobyčajné. Všetko sa v ich dome deje veľmi pietne a s maximálnou precíznosťou, niektorí prísne dodržiavajú národné tradície, no väčšina je zachytená v aglomerácii, t.j. čiastočne preberajú od Rusov a Slovanov vo všeobecnosti časť spôsobu života. Nemci sú zdvorilí a pohostinní.

5. Aké tradície má vaša rodina? Napíš to.

Keď má niekto z rodiny narodeniny, prídeme mu zablahoželať už skoro ráno. Rozdáme si darčeky, pohľadnice a samozrejme čokoládku a potom ideme všetci spolu na raňajky.
alebo
31. decembra pred Novým rokom máme poobede slávnostnú večeru a potom otvoríme okno v obývačke a ideme spať. Kým spíme, Santa Claus nám nosí darčeky. Je to veľmi zábavné!

Stránka 26-27 Naše projekty. Projekt "rodokmeň"

Na tejto stránke nakreslite svoj rodokmeň:

Zapisujeme si tu našu mamu a krčmu, starých rodičov.

Ostatné informácie o vašich príbuzných, zhromaždené počas práce na projekte, môžete usporiadať na samostatných listoch (v zošite, zložke) alebo vo forme elektronickej prezentácie.

Plán môjho prejavu na prezentácii:
1) Tri generácie mojej rodiny
2) Moji starí rodičia
3) Moji rodičia
4) I

Ako hodnotím svoju prácu na projekte (či bola práca zaujímavá, ľahká alebo náročná, aká bola spolupráca s dospelými, či bola práca úspešná).

Keď som sa pripravoval na prezentáciu, rozprával som sa s rodičmi a starými rodičmi o mojej rodine a našich rodinných tradíciách. Bolo to veľmi zaujímavé. Dozvedel som sa veľa o detstve a mladosti mojich starých rodičov, aké zaujímavé príbehy sa stali mojim rodičom, keď boli deti.

Ďakujem mojej rodine, že mi toľko rozprávala o našej rodinnej línii a tradíciách, a tiež ďakujem mojej mame za to, že mi pomohla urobiť prezentáciu krásnou.

Stránka 28-33 V škole

1. Pozrite sa na fotografiu budovy školy, kde študoval prvý kozmonaut Zeme Jurij Alekseevič Gagarin

Bývalá škola v meste Gzhatsk v regióne Smolensk, kde študoval Jurij Gagarin, je teraz Domom kreativity mládeže.
Nakreslite alebo odfotografujte budovu školy, triedu a pracovisko.

Pripájame fotografie.

Toto je moja škola

Toto je moja trieda

A toto je moje pracovisko.

Sem napíšte adresu vašej školy

Príklad: 399787, Minsk, ul. Sputnikov, 9

2. Na týchto stránkach predstavte učiteľov a ostatných zamestnancov školy. Nalepte fotografie, podpisové mená, priezviská a priezviská. Napíšte milé slová o každom z nich, vyjadrite vďaku za ich prácu!

Príklady podpisov:

Môj obľúbený učiteľ. Najspravodlivejší učiteľ. Ďakujeme za vašu tvrdú prácu!

3. Podľa pokynov učebnice zostavte a napíšte poznámku.

Pravidlá správania sa v škole

1) Nevynechávajte hodiny bez dobrého dôvodu.
2) Splniť vyučovacie požiadavky učiteľa.
3) Majte potrebné školské pomôcky.
4) Dodržujte rozvrh hodín.
5) Dodržiavajte interné predpisy.
6) Buďte úhľadne oblečení do školy.
7) Vymeňte si čisté topánky.
8) Udržujte školu v čistote a poriadku.
9) Starať sa o budovu školy, vybavenie školy.

4. Otázka Mravec a Múdra korytnačka sa zaujímajú o to, aké povinnosti plníte v triede. Napíšte.

Polievam kvety, svoju tabuľu, utieram lavice, utieram stoličky, dávam lavice a stoličky rovno, zdobím triedu.

5. Otec a matka Seryozha a Nadia vám ponúkajú úlohu.
Mnohé školy majú múzeum, ktoré rozpráva o histórii školy, jej tradíciách, čím je škola známa a na čo je hrdá. nás. 33 je fotografia jedného z týchto múzeí.
Ak má vaša škola podobné múzeum, navštívte ho. A ak tam múzeum nie je, spýtajte sa svojho učiteľa, ostatných pracovníkov školy na históriu a tradície školy. Zapíšte si dôležité a zaujímavé informácie.

Pred tromi rokmi otvorili v našej škole múzeum. Je venovaná – deťom – väzňom fašistických koncentračných táborov a nesie názov – „Cesty detstva“. Na expozícii dlhodobo pracovali pedagógovia a žiaci školy a bývalí väzni na čele s úžasnou ženou T.K.
Zozbieraný materiál je jedinečný. Ukázalo sa, že múzeum je veľmi ľahké, dojemné. Takmer každý deň sú tu hostia zo škôl v našom meste a iných mestách moskovského regiónu. Deti sú na turné. Nedávno vytvorila turné v angličtine a prijala deti z Veľkej Británie.

Stránka 34-35 Pravidlá zdvorilosti

1. Zamyslite sa a napíšte si, prečo potrebujete poznať a dodržiavať pravidlá slušnosti.

Aby bolo pre ľudí príjemné so mnou komunikovať, aby som mal veľa priateľov.

2. Otázka Mravec vás žiada, aby ste ho naučili pravidlám zdvorilosti. Napíšte, aké zdvorilé slová sú vhodné pre tieto prípady:

a) pozdrav - ahoj, dobré ráno, dobré popoludnie, dobrý večer
b) prosím - prosím, buďte láskaví.
c) vďačnosť - ďakujem, ďakujem.
d) ospravedlnenie - prosím, odpustite mi, prosím, ospravedlňte ma.
e) rozlúčka - dovidenia, vidíme sa, dobrú noc.
So susedom na stole vykonajte vzájomnú kontrolu práce.

3. Analyzujte situácie zo života Seryozha a Nadie. Dokončite úlohy.
1) Seryozha sa obrátil k predajcovi a povedal: "Balenie mlieka a balenie tvarohu." Aké slovo zabudol dodať?
Zdôraznite: prepáčte, prosím, ďakujem.
2) Nadia potrebuje zavolať svojej kamarátke Mashe. Aký je najlepší spôsob, ako sa jej spýtať po telefóne? Označte kliešťom.
Zavolaj Mashu.
Ahoj, zavolaj Mashu.
V Dobrý deň, zavolajte prosím Mashe.

4. Tu si napíšte pravidlá, ktoré si sami sformulujete podľa príbehu Seryozha a Nadia.

Moje magické skutky

Ženy a dievčatá by sa mali nechať prejsť
- ak žena vyjde, musíte ustúpiť a nechať ju ísť ako prvú,
- prvý vystúpi z električky muž a podáva žene ruku.

5. Doma si zopakujte pravidlá zdvorilosti naučené na hodine. Požiadajte dospelého, aby vás skontroloval. Spoločne napíšte 2-3 ďalšie pravidlá, o ktorých sa v lekcii nehovorilo.

Najprv pozdrav.
Nikdy ťa nenechaj čakať.
Opýtajte sa "Ako sa máš?" alebo "Je všetko v poriadku?"
Obklopte svojich hostí starostlivo a vytvorte pre nich príjemné prostredie.

Diskutujte o svojich poznámkach v triede. Všimnite si, čo napísali iní chlapci.

Stránka 36-40 Vy a vaši priatelia

1. Predstavte svojich priateľov na týchto stránkach. Nalepte fotografie, podpíšte mená a priezviská. Zverejni aj svoju fotku. Napíšte milé slová o každom zo svojich priateľov! Nech jeden z nich o vás napíše.

Nalepte fotografiu priateľov a svoju fotografiu.

Môj najlepší priateľ. Najoddanejší priateľ. Najlepší kamarát.

2. Aké hry a hračky zvyčajne hrávate so svojimi priateľmi? Nakreslite alebo prilepte fotografiu.

Hráte počítačové hry? Ak áno, napíšte ich mená.

Minecraft, World of Warcraft, sims.

Zistite, ako ostatní chlapci dokončili úlohu. Dá sa z tejto úlohy uhádnuť o záujmoch a záľubách detí (chlapcov a dievčat)? Povedz.
Napíšte mená spolužiakov, ktorých záujmy a záľuby sa zhodujú s vašimi.

Alina, Misha, Artyom.

3. Analyzujte situácie zo života našich priateľov - Seryozha a Nadia. Dokončite úlohy.
1) Nadia má narodeniny. Čoskoro prídu hostia. Seryozha a Nadia pripravili stôl. Označte (vyplňte kruh), kto to urobil správne.

Oh, Nadia urobila správnu vec.

2) Nadia ma požiadala, aby som jej dal sušienky. Urobil Seryozha správnu vec? Podčiarknite správne slovo: správne, nesprávne. Vysvetlite.

Odpoveď: Ak vás požiadajú, aby ste niečo podali pri stole, podajte celé jedlo naraz, aby ste si jedlo nepribrali vlastnými rukami.

4. Papagáj sa ponáhľa poradiť, ako sa má pri stole správať. Akými radami sa riadite a akými nie? Zakrúžkujte „Áno“ alebo „Nie“

Kto je pri stole

1) Vždy položte lakte na stôl. nie
2) Nehovorte s plnými ústami. Áno
3) Z misky si vždy vezmite ten najlepší kúsok. nie
4) Popíjajte hlasnejšie. nie
5) Nejedzte nožom. Áno
6) Neutierajte si ruky do oblečenia, použite obrúsok. Áno

5. Zoberte a zapíšte si príslovia a výroky národov vášho regiónu o priateľstve a vzájomnej pomoci, o dobrote a spravodlivosti.

Priateľstvo je veľká sila.
Priateľstvo je silné nie lichôtkami, ale pravdou a cťou.
Priateľstvo miluje podnikanie.
Neklaňaj sa nepriateľovi, neľutuj život za priateľa.
Za priateľstvo sa platí priateľstvom.
Priateľa si za peniaze nekúpiš.
Priateľ je tvoje zrkadlo.

Stránka 41 Sme diváci a cestujúci

1. Zamyslite sa a napíšte si, prečo potrebujete poznať a dodržiavať pravidlá správania sa na verejných miestach.

Aby ste neublížili sebe, ľuďom okolo seba a prírode.

2. Podľa pokynov v učebnici urobte poznámku.

Pravidlá divadla:

1) Príďte v šikovnom oblečení.
2) Nemeškajte.
3) Ak chcete ísť na svoje miesta, otočte sa tvárou k sediacemu a vráťte sa na pódium.
4) Hlavným pravidlom je ticho počas vystúpenia.
5) Nevstávajte skôr, ako spadne opona.

3. Otázka Mravec chce naozaj vedieť, ako sa správať v MHD. Červenou ceruzkou podčiarknite, čo sa nedá, a zelenou – čo sa dá alebo má urobiť.

tlačiť cestujúcich pozri sa z okna, hádzať odpadky na podlahu, rozprávať sa s vodičom počas jazdy, daj prednosť starším, drž sa madla, vykloniť sa z okna, jazdiť na vlaku, stáť v uličke, nosiť batožinu.

Stránka 42 Skontrolujte sa a vyhodnoťte svoje úspechy

Pri plnení úloh v učebnici doplňte tabuľku. V stĺpci „Moja odpoveď“ vyplňte krúžok farbou, ktorá podľa vás zodpovedá správnej odpovedi. V stĺpci „Správna odpoveď“ vyplňte krúžky, ako je znázornené na „stránkach s vlastnou kontrolou“. Porovnajte tieto dva stĺpce a vyplňte tretí: ak je vaša odpoveď správna, vložte znamienko „+“, ak je nesprávne – znamienko „-“

Spočítajte a zapíšte počet správnych odpovedí: 10

Spojte sa s tabuľkou v učebnici a vyfarbite príslušné znamienko.

Page 43 Cestovanie

Stránka 43-45 Rozhliadnite sa okolo seba

1) Horizont je povrch Zeme, ktorý vidíme okolo seba
2) Čiara horizontu je hranica horizontu, kde sa obloha zbieha so zemským povrchom.

2. Otázka Mravec chce poznať názvy a označenia hlavných strán horizontu. Pomenujte ich (ústne) celými slovami a označte ich na diagrame príslušnými písmenami.

Hlavné strany horizontu

OD
W<----|--->AT
YU

3. Označte hlavnú a strednú stranu horizontu. Urobte to v schéme 1 pomocou tutoriálu a v schéme 2 sami.

4. Napíšte symboly pre opačné strany horizontu (vlastne alebo pomocou diagramu v učebnici).

a) S - J V - Z
Z - V J - N

b) SZ - JV SV - JZ
JZ - SV JV - SZ

5. Múdra korytnačka chce vedieť, či viete na zemi určiť strany horizontu. Vyzýva vás, aby ste doplnili medzery vo vetách.

a) Ak stojíte tvárou na sever, vzadu budete
juh, vľavo - západ, napravo - východ.
b) Ak stojíte tvárou na juh, bude
sever, vľavo - východ, napravo - západ.
c) Ak stojíte tvárou na západ, bude
východ, vľavo - juh, napravo - sever.
d) Ak sa postavíte tvárou na východ, bude
h apad, vľavo - sever, napravo - juh.

Stránka 45-48 Orientácia na zemi

1. Na doplnenie definícií použite učebnicu.

1) Orientácia na zemi je určenie polohy a smeru strán horizontu.
2) Kompas je zariadenie na určovanie strán horizontu.

2. Zamyslite sa a napíšte, prečo potrebujete vedieť orientovať sa v teréne.

Vedieť sa orientovať v teréne je nevyhnutné na to, aby ste v každej situácii ľahko určili svoju polohu a našli cestu správnym smerom. V teréne sa môžete pohybovať pomocou mapy, kompasu, miestnych značiek (slnko, mesiac, hviezdy, stromy).

3. Praktická práca "Učíme sa navigovať podľa kompasu."
Účel práce: osvojiť si techniky orientácie podľa kompasu.
Výbava: kompas, značky s názvami hlavných strán horizontu.

Pokrok:

1) Zvážte kompas. Pomocou obrázka v učebnici si preštudujte jeho zariadenie. Ukázať a pomenovať časti kompasu. Označte ich na obrázku.

2) Prečítajte si návod „Ako používať kompas“ v učebnici. Vykonajte všetky kroky podľa pokynov a určte hlavné strany horizontu.

3) Podľa výsledkov určenia umiestnite do triedy znaky s názvami hlavných strán horizontu.

Hodnotenie vykonanej práce (či bol cieľ dosiahnutý):

Odviedol som dobrú prácu. Cieľ bol dosiahnutý.

4. Seryozha a Nadia sa rozhodli naučiť sa navigovať podľa slnka.

1) O 7. hodine ráno vyšli na nádvorie a postavili sa tvárou k slnku. Označte strany horizontu: dopredu - AT, za - W, vľavo - OD, napravo - YU.
2) Na poludnie vyšli chlapi opäť na dvor a postavili sa tvárou k slnku. Označte strany horizontu: dopredu - YU, za - OD, vľavo - AT, napravo - W.
3) O 19:00 vyšli chalani tretíkrát na dvor a postavili sa tvárou k slnku. Označte strany horizontu: dopredu - W, za - AT, vľavo - YU, napravo - OD.

5. Nakreslite, podľa akých prírodných prvkov môžete určiť strany horizontu.

6. Počas túry išli chlapi zo školy najprv na severovýchod, potom na sever, potom na východ a dostali sa až k lesníkovi. Tu je schéma ich cesty.

Zamyslite sa nad tým, ako sa zmení smer pohybu chalanov na ceste späť. Naplánujte si cestu späť.

Stránka 49-50 Formy zemského povrchu

1. Na doplnenie definícií použite učebnicu.

1) Roviny sú ploché alebo takmer ploché oblasti zemského povrchu.
2) Hory sú veľmi nerovné oblasti zemského povrchu, ktoré výrazne vystupujú nad okolitú oblasť.

2. Podpíšte časti kopca.

3. Nakreslite horu a označte jej časti.

4. Aký je povrch na vašom okraji? Nakreslite alebo prilepte fotografiu.

5. A tu môžete nalepiť jednu z fotografií zobrazujúcich jedinečnú krásu hôr.

Himaláje

Stránka 51-53 Vodné zdroje

1. Doplňte tabuľku pomocou učebnice.

Vodné bohatstvo našej planéty

Jedzte. pôvodu Vytvorené umelo
Riečny rybník
Morský kanál
Oceánska nádrž
Jazero

2. Ant Questioner nikdy predtým nepočul slová „zdroj“, „ústa“, „kanál“. Chce vedieť, čo to je. Naučte mravca spájaním tabliet čiarami.

Zdroj - začiatok rieky
Ústa - miesto, kde sa rieka vlieva do inej rieky, jazera alebo mora
Kanál je priehlbina, cez ktorú preteká rieka.

3. Na diagrame podpíšte prameň a ústie rieky. Šípka ukazuje smer rieky. Nakreslite muža na pravý breh a strom na ľavý.

4. Múdra korytnačka vás požiada, aby ste jej povedali o vodnom bohatstve vašej krajiny. Napíšte jej list.

Na území Moskovskej oblasti sa nachádza až 2000 riek a potokov. Rieky moskovského regiónu úplne patria do povodia Volhy. Sú to Lama, Dubna, Oka, Protva, Nara, Lopasnya, Tsna, Sturgeon, Iskona, Ruza, Istra, Yauza, Pakhra, Nerskaya, Severka atď. Na riekach a kanáli bolo vybudovaných 1213 nádrží a rybníkov: Akulovskoye, Istra , nádrže Mozhayskoye, Ozerninskoye a Ruza. V moskovskom regióne sú jazerá: Trostenskoye, Nerskoye, Round Chernoye, Velikoye, Svyatoye, Oakovoye a i. Močiare sa nachádzajú v nížinách a v údoliach riek.

5. Matka Seryozha a Nadya našli v knihe nádhernú báseň básnika V. Orlova. Prečítajte si ju a skúste si predstaviť more v rôznych outfitoch.

K tomuto morskému outfitu?

V ktorúkoľvek noc, v ktorýkoľvek deň je more zaneprázdnené samo sebou:
Ráno je oblečená v ružových šatách.
Počas dňa - oblečený v modrom, s bielou stuhou príboja.
A oblieka si fialové šaty pri západe slnka.
V noci na čiernom povrchu - jemný zamatový outfit,
A na zamatových šatách horia drahokamy.
- More, ak to nie je tajomstvo, prosím, odpovedzte mi:
Na čo sú tvoje outfity?
- Aby boli ľudia šťastní!

Nakreslite more v jednom z jeho oblečenia.

6. A tu môžete prilepiť jednu z fotografií zobrazujúcich úžasnú krásu mora.

Stránka 54-58 Na návšteve prameňa

1. Na základe výsledkov túry vyplňte tabuľku.

2. Uveďte poradie jarných mesiacov v číslach.

3. Dokončite úlohy pre skupinovú prácu.

možnosť 1

1) Pomocou učebnice uveďte príklady jarných javov v neživej prírode.

Záplava ľadu, povodeň, zrážky v podobe dažďa.

2) Vystrihnite obrázky z aplikácie a nalepte ich do príslušných rámikov.

Možnosť 2

1) Pomocou učebnice uveďte príklady jarných javov vo voľnej prírode

Vzhľad skorých kvitnúcich rastlín, návrat sťahovavých vtákov. Vtáky si stavajú hniezda, kladú vajíčka, inkubujú ich a starajú sa o vyliahnuté kurčatá

2) Vystrihnite obrázky z aplikácie a nalepte ich do príslušných rámikov

4. Múdra korytnačka sa pýta, či poznáte skoré kvitnúce rastliny. Spojte kresby a tabuľky s názvami rastlín čiarami. Skontrolujte sa v učebnici.

5. Tieto motýle sa objavujú na jar. Spomeňte si, s kým z nich sme sa stretli v 1. triede. Názvy ďalších motýľov zistite pomocou identifikačného atlasu „Od Zeme k Nebu“. Očíslujte obrázky podľa zoznamu.

1) Admirál
2) Citrónová tráva
3) Miesto smútku
4) Deň Pávie oko
5) Urtikária

Porovnajte motýle. Aké sú ich podobnosti a rozdiely? Podľa akých znakov spoznáte tieto motýle v prírode? Prečítajte si o týchto motýľoch v knihe „Zelené stránky“ (príbeh „Prvé motýle“) a pripravte si správu. Skúste tieto motýle vidieť v prírode. Nechytajte ich!
Tu si môžete zapísať obrys vašej správy alebo dôležité informácie o motýľoch.
Urtikaria je jedným z najznámejších motýľov. Bol tak pomenovaný, pretože jeho húsenice sa živia listami žihľavy. Mnoho ľudí ju však nazýva čokoládovou dievčinou, čo je nesprávne. Rozpätie krídel žihľavky je 4-5 cm.

Citrónová tráva je veľmi krásny motýľ. Samček motýľa má farbu žltého citróna, pre ktorý dostal meno. Tento motýľ prezimuje v dospelosti a vzchádza začiatkom jesene. Jeho húsenice žijú na krušine, rozpätie krídel citrónovej trávy je 5 cm.

6. Otec Seryozha a Nadie vám ponúkne úlohu. Obdivujte jarnú prírodu a podľa svojich pozorovaní dokreslite kresbu „Krása jari“.

Stránka 59-61 Rusko na mape

1. Doplňte definíciu.

Mapa je znížený obraz zemského povrchu v rovine pomocou konvenčných znakov.

2. Zamyslite sa a napíšte si, prečo potrebujete vedieť čítať v mape.

Aby ste mohli na mape nájsť objekt, ktorý vás zaujíma, a získať k nemu trasu.

1) Prečítajte si v učebnici, ako určiť strany horizontu na mape. Označte ich na tejto mape.

2) Prečítajte si v učebnici, čo jednotlivé farby predstavujú na mape. Farba podľa mapy:

a) voda - modrá c) rovina - vrchovina žltá / nížina zelená

b) hory - hnedé

Nájdite na mape v učebnici vodné objekty, pláne, hory.

3) Pomocou učebnice zisti a podpíš sa, čo tieto symboly znamenajú.

Hodnotenie vykonanej práce (či bol cieľ dosiahnutý): práca bola vykonaná, cieľ bol dosiahnutý

Prezentácia: informovať triedu o výsledkoch práce, počúvať a hodnotiť ďalšie správy.

4. Mapa je bohatým zdrojom informácií. Na splnenie úloh použite mapu v učebnici.

Možnosť 1. Pridajte mená.

Arktída oceán
východoeurópsky prostý
Barents more
Ural hory
Západná Sibírska prostý
čierna more
kaukazský hory
Ochotsk more
Ticho oceán

Možnosť 2. Identifikujte a napíšte, čo je tu uvedené.

a) Don, Ob, Lena, Indigirka sú riek
b) Kursk, Salechard, Čita, Magadan, Volgograd sú Mestá

Možnosť 3. Uveďte príklady (2-3 v každom odseku).

a) ostrovy: Nová Zem, Severná Zem, Sachalin.
b) polostrovy: Kamčatka, Taimyr, polostrov Kola.

Zamyslite sa nad rozdielom medzi ostrovmi a polostrovmi. Vysvetlite (slovne).

Možnosť 4. Nájdite na mape rieku Volga. Napíšte názvy miest, ktoré stoja na Volge.

Astrachaň, Volgograd, Samara, Kazaň, Nižný Novgorod

Strana 62-63 Naše projekty. Projekt "Mestá Ruska"

Na tejto stránke prezentujte príbeh (foto príbeh) o vašom vybranom meste v Rusku alebo svoje materiály na prácu vo dvojiciach, skupinách.

Zverejňujeme fotografie vybraného mesta

1. Kde sa nachádza mesto.
2. Kedy a kým bola založená.
3. Erb mesta.
4. Priemysel.
5. Pamiatky mesta.

Bolo pre mňa veľmi zaujímavé spoznať toto mesto, dozvedieť sa jeho históriu. Pri práci na projekte mi veľmi pomohol môj otec a starý otec. Ukázalo sa, že starý otec tam bol a o meste dobre vie.

Ďakujeme za pomoc a spoluprácu.

Veľmi pekne ďakujem môjmu dedkovi za zaujímavé informácie o meste. Ďakujem oci, že mi pomohol s týmto projektom. A tiež ďakujem mojej sestre, že mi pomohla urobiť prezentáciu správne.

Stránka 64-66 Cestovanie po Moskve

Mesto Moskva bolo založené viac ako 850 pred rokmi na brehoch Moskovské rieky. Knieža bol zakladateľom Moskvy Jurij Dolgorukij.

2. Nájdite a označte erb Moskvy.

3 Múdra korytnačka sa pýta, či poznáte pamiatky hlavného mesta. Vystrihnite fotografie z prílohy (s. 89, 91) a usporiadajte ich do príslušných rámikov. Skontrolujte sa v učebnici. Po skontrolovaní fotografií nálepky.

4. Predstavte si seba ako sprievodcu. S pomocou plánu Moskvy vykonajte imaginárnu prehliadku hlavného mesta pre spolužiakov. Ukážte im pamiatky, o ktorých niečo viete, povedzte im o nich.

5. Vyberte si jednu z pamiatok na pláne Moskvy a pokúste sa o nej zistiť viac. Informácie nájdete v ďalšej literatúre, na internete. Pripravte si správu.

Tu si môžete zapísať plán vašej správy alebo zaujímavé informácie o atrakcii, ktorú ste si vybrali.

Spasská veža (predtým Frolovská veža) je jednou z 20 veží moskovského Kremľa s výhľadom na Červené námestie. Vo veži sa nachádzajú hlavné brány Kremľa - Spassky, v stane veže sú inštalované slávne hodiny - zvonkohra.Veža bola postavená v roku 1491 za vlády Ivana Tretieho architektom Pietrom Antoniom Solarim, o čom svedčí napr. biele kamenné dosky s pamätnými nápismi inštalované na samotnej veži.

6. Aké pamiatky Moskvy, ktoré nie sú spomenuté v učebnici, poznáte? Napíšte.

VDNH, Vrabčie vrchy. GUM. Námestie Tetralnaya, Kitay-gorod. mauzóleum.

Stránka 67-70 Moskovský Kremeľ

1. Serjoža a Nadia spolu s rodičmi navštívili moskovský Kremeľ a Červené námestie. Fotografovali jedinečné pamiatky histórie a kultúry. Čo je zobrazené na fotografiách? Spojte fotografie a mená čiarami.

Skontrolujte svoju prácu so svojím partnerom.

2. Matka Serjo a Nadia našli v knihe príbeh spisovateľa A. Kardanova o jednej z pamiatok Moskvy. Prečítaj si príbeh. Ktorá z fotografií zobrazuje tento kamenný zázrak? Podpíšte sa jeho menom.

Ľudia pozerajú a neveria vlastným očiam. Nad námestím sa týči kamenný div so vzorovanými stenami a kupolami. A každá z týchto kapitol je zdobená svojím vlastným spôsobom bizarnými kamennými rezbami. Vlnité, rebrované, ihlovité. A farebné ako dúha.

Príbeh je o Katedrále Vasilija Blaženého, ​​na fotografii je vľavo. Vpravo - Štátne historické múzeum

Ak viete, čo je na inej fotke, napíšte. Skontrolujte sa v učebnici.

3. Predstavte si seba ako sprievodcu. Táto kresba vám pomôže urobiť imaginárnu prehliadku Kremľa a Červeného námestia. Pomocou učebnice nájdite uvedené orientačné body na obrázku. Označte ich šípkami.

V duchu si rozvrhnite trasu exkurzie, sprevádzajte po nej spolužiakov a opíšte (ústne), čo vidíte naokolo.

4. Seryozha a Nadia sa veľmi zaujímajú o to, ktorá z pamiatok moskovského Kremľa a Červeného námestia na vás urobila obzvlášť silný dojem. Napíšte o tom chlapcom list.

Cárske delo je stredoveké delostrelecké delo (bombard), pamätník ruského delostrelectva a zlievarenského umenia, odliate do bronzu v roku 1586 ruským majstrom Andrejom Mokhovom na Delovom dvore za vlády cára Fiodora Ivanoviča. Dĺžka pištole je 5,35 m, vonkajší priemer hlavne 120 cm, priemer vzorovaného remeňa na ústí hlavne 134 cm, kaliber 890 mm a hmotnosť 39,31 ton (2400 libier).

Stránka 70-72 Mesto na Neve

1. Pomocou učebnice vyplňte medzery v texte.

Petrohrad je jedno z najkrajších miest na svete. Stojí na rieke Neva. Založil ju kráľ Petra Veľkého viac ako 300 pred rokmi.

2. Nájdite a označte znak Petrohradu.

V prípade záujmu si zistite v doplnkovej literatúre na internete erby ktorých iných miest sú na obrázku. Podpísať.

3. Postupujte podľa plánu Petrohradu, umiestneného v učebnici, ako sa dostať z moskovskej železničnej stanice do Zimného paláca. Napíšte, aké pamiatky cestou stretnete.

Z moskovskej železničnej stanice musíte ísť pozdĺž Nevského prospektu na severozápad a potom, keď sa dostanete do Arsenalu, musíte sa obrátiť na severovýchod a prejsť na Palácové námestie. Cestou môžete vidieť Aničkov most, Kazaňskú katedrálu.

4. Múdra korytnačka sa pýta, či poznáš pamiatky Petrohradu. Vystrihnite fotografie z prílohy (s. 91, 93) a umiestnite ich do príslušných rámikov. Skontrolujte sa v učebnici. Po skontrolovaní fotografií nálepky.

5. Vyberte si jednu z pamiatok na pláne Petrohradu a skúste sa o nej dozvedieť viac. Informácie nájdete v ďalšej literatúre, na internete. Pripravte si správu.
Tu si môžete zapísať plán vašej správy alebo zaujímavé informácie o vybranej atrakcii.

Budova Kunstkamera sa nachádza na nábreží Nevy v historickom centre Petrohradu a je miestom uctievania už od začiatku 18. storočia. symbol Ruskej akadémie vied. Múzeum založené dekrétom Petra I. otvorilo svoje brány návštevníkom v roku 1714. Vzniklo s cieľom zbierať a skúmať rarity vytvorené prírodou a ľudskou rukou.

6. A toto sú pamiatky okolia Petrohradu. V učebnici sa neuvádzajú. Poznáš ich? Podpísať. V prípade potreby si pozrite ďalšiu literatúru, internet.

Stránka 73-75 Cestujte po planéte

1. Náš zvedavý Papagáj ponúka úlohu. Pomocou mapy v učebnici rozpoznávajte kontinenty podľa ich siluet. Označte ich mená šípkami.

2. Pomocou učebnicovej mapy sa podpíšte na túto mapu:

Možnosť 1: kontinenty.
Možnosť 2: oceány.

Vykonajte vzájomnú kontrolu práce so susedom na stole.

3. Povedzte nám o našej planéte na mape sveta. Použite mapu v učebnici alebo nástennú mapu. V príbehu definujte kontinenty a oceány. Skúste vyjadriť svoj postoj k našej rodnej planéte Zem.

Na našej planéte je 6 kontinentov: Eurázia, Afrika, Severná Amerika, Južná Amerika, Austrália a Antarktída. Naša krajina Rusko sa nachádza na euroázijskom kontinente. Kontinenty sú obrovské územia obklopené zo všetkých strán vodou. Na Zemi sú 4 oceány: Tichý, Atlantický, Indický a Arktický. Oceány sú obrovské vodné plochy. Na našej planéte je veľa vody. Naša planéta je veľmi krásna. Toto je jediná planéta, o ktorej je známe, že má život: rastliny, zvieratá, ľudia. Musíme chrániť našu planétu, pretože je naším spoločným domovom.

Stránka 76-78 Kontinentálne cestovanie

1. Zistite pevninu podľa popisu. Napíšte jej názov.

1) Tento kontinent je najväčší. Delí sa na dve časti sveta – Európu a Áziu. Na tejto pevnine je naša vlasť - Rusko.
Eurázia

2) Tento kontinent je známy svojimi zvieratami: zebry, žirafy, hrochy, levy atď. Tečie tu jedna z najdlhších riek na svete, Níl.
Afriky

3) Väčšinu tohto kontinentu zaberajú dve krajiny – USA a Kanada. Na tejto pevnine môžete nájsť najväčšie stromy našej planéty - sekvoje.
Severná Amerika

4) Sú tu vlhké lesy s jasnými vtákmi, nekonečné trávnaté pláne a vysoké hory. Ľudia takmer vo všetkých krajinách tohto kontinentu hovoria po španielsky.
Južná Amerika

5) Tento kontinent je pokrytý hrubou ľadovou škrupinou, je tu veľmi chladno. Na tomto kontinente žijú tučniaky.
Antarktída

6) Tento kontinent je najmenší. Sú tu úžasné zvieratá - kengury a koaly.
Austrália

2. Múdra korytnačka, ktorá rada cestuje, si pre vás vymyslela úlohu. Hádajte, na ktorom kontinente vznikli tieto fotografie. Spojte fotografie a názvy kontinentov čiarami.

3. A túto úlohu ponúka otec Seryozha a Nadia. Ktorý kontinent sa vám zdal najzaujímavejší? Nakreslite, ako si to predstavujete.

Pozrite sa, čo nakreslili ostatní. Diskutujte o výkresoch.

Stránka 79-81 Krajiny sveta

1. Pomocou učebnice doplňte chýbajúce slovo. Mapy zobrazujúce rôzne krajiny sú tzv politické.

2. Pomocou mapy v učebnici uveďte príklady krajín nachádzajúcich sa na rôznych kontinentoch. (Pre každý odsek napíšte jeden názov.)

Eurázia: Rusko

Afrika: Egypt

Severná Amerika: Kanada

Južná Amerika: Brazília

Austrália: Austrália

Prezentujte svoju prácu pred triedou, oboznámte sa s prácou ostatných detí. Zorganizujte vzájomné hodnotenie.

3. Otázka Ant urobil zoznam krajín, ktoré by chcel navštíviť. Nájdite chybu, prečiarknite ju. Vysvetlite (ústne) svoje rozhodnutie.

Nórsko, Švédsko, Argentína, Čína, Afrika (to je pevnina), Francúzsko, Mexiko, India.

Vymyslite podobnú úlohu pre svojich spolužiakov. Napíš to.

Chcel by som navštíviť rôzne kontinenty: Afriku, Euráziu, Spojené štáty americké, Austráliu, Južnú Ameriku a Antarktídu.
(extra - Spojené štáty americké. Toto je krajina a pevnina sa nazýva Severná Amerika)

4. Urči na mape, na ktorých kontinentoch a častiach sveta sa tieto krajiny nachádzajú. Umiestnite šípkami na kontinenty (časti sveta) zvýraznené žltou farbou.

5. Zahrajte si hernú súťaž: kto vymenuje viac krajín. Držte sa pravidla: kto sa pomýli (vymenuje pevninu alebo mesto), vypadáva z hry. Víťazi skupín súťažia proti sebe podľa rovnakého pravidla.

6. Povedzte nám o našej planéte na politickej mape sveta. Použite mapu v učebnici alebo nástennú mapu. Nechajte ostatných dokončiť váš príbeh.

7. V prípade záujmu určte, ktorým krajinám tieto vlajky patria. Použite doplnkovú literatúru, internet. Napíšte názvy krajín.

Stránka 82-83 Naše projekty. Projekt "Krajiny sveta"

Na tejto stránke prezentujte príbeh (foto príbeh) o krajine sveta, ktorú ste si vybrali, alebo svoje materiály na prácu vo dvojici, v skupine.

Projekt: "Krajiny sveta"

Mesto Český Krumlov

Staré mesto v historickom centre Prahy

Plán môjho prejavu na prezentácii.

Česko – krajina hradov
1. Všeobecné informácie o Českej republike: geografická poloha, podnebie, obyvateľstvo, administratívna štruktúra.
2. Pamiatky Českej republiky: hrady, katedrály, múzeá atď.
3. Tradície českého ľudu.

Ako hodnotím svoju prácu na projekte (či bola práca zaujímavá, ľahká alebo náročná, bola úplne samostatná, či si vyžadovala pomoc dospelých, aká bola spolupráca so spolužiakmi, či bola práca úspešná).

Bolo pre mňa veľmi zaujímavé čítať rôzne informácie o Českej republike. Je to krásna a pokojná krajina. Ľudia sú tam priateľskí a pracovití. Spolu s mamou sme pátrali po informáciách. S potešením sme si prezerali obrázky s hradmi a snívali o tom, že tam pôjdeme. Myslím, že som odviedol veľmi úspešnú prácu.

Ďakujeme za pomoc a spoluprácu.

Ďakujem mojej mame, že mi pomohla zbierať informácie a navrhnúť moju prezentáciu.

Stránka 84-85 Leto pred nami

1. Uveďte poradie letných mesiacov v číslach.

2. Vyberte a podčiarknite správne odpovede.

možnosť 1
Letné javy v neživej prírode zahŕňajú: a) sneženie; b) horúce počasie; c) búrky a prehánky; d) ľadový úlet.

Možnosť 2
Letné javy vo voľnej prírode zahŕňajú: a) opad listov; b) vzhľad húb; c) topiaci sa sneh; d) kvitnutie bylín a dozrievanie plodov.

So susedom na stole vykonajte vzájomnú kontrolu práce.

3. Vyfarbite rastliny pomocou kresby z učebnice. Pokúste sa správne vyjadriť farbu ich kvetov!

4. Múdra korytnačka sa pýta, či poznáte tento hmyz. Vystrihnite a prilepte kresby z aplikácie. Skontrolujte sa v učebnici.

5. Napíšte sem svoj príbeh o kráse zvierat.

Aké krásne sú všetky zvieratá na planéte! Koľko rôznych farieb, zvykov, magických farieb peria, koľko druhov, kráľovstiev, tried atď.. Všetky zvieratá sa v rôznej miere podieľajú na našom živote, robia ho lepším a zdravším. Každé zviera je krásne a krásne svojím vlastným spôsobom, nie je možné vyčleniť jednu osobu. Ale najviac zo všetkého milujem mačky pre ich milosť a inteligenciu.

Stránka 86 Skontrolujte sa a vyhodnoťte svoje úspechy

Pri plnení úloh v učebnici doplňte tabuľku. V stĺpci „Moja odpoveď“ vyplňte krúžok farbou, ktorá podľa vás zodpovedá správnej odpovedi. V stĺpci „Správna odpoveď“ vyplňte krúžky, ako je znázornené na „stránkach s vlastnou kontrolou“. Porovnajte tieto dva stĺpce a vyplňte tretí: ak je vaša odpoveď správna, vložte znamienko „+“, ak je nesprávne – znamienko „-“.

Spočítajte a zapíšte počet správnych odpovedí: 10

Spojte sa s tabuľkou v učebnici a vyfarbite zodpovedajúci znak :).

To je koniec zošita! Urrraaaa! Dovolenka!!!

Ak už študujete druhý, prejdite sem >>

Na tejto stránke sú odpovede na prvú časť zošita. Ak už študujete druhý, prejdite sem >>

Pripravené odpovede riešiteľa na tému „Svet okolo nás“ pre ročník 2 pomôžu rodičom zorientovať sa a pomôcť dieťaťu pripraviť si domácu úlohu. Tu je riešenie 1. časti pracovného zošita k programu Perspektíva. Všetky odpovede na zadania napísal žiak 2. stupňa Maxim Egorov s pomocou rodičov, skontroloval a schválil učiteľ základnej školy. Úlohy, ktoré môžu spôsobiť ťažkosti, vám vysvetlíme. Ako odpovede uvádzame aj rozšírené informácie o relevantných témach, ktoré si možno prečítať v článkoch našej encyklopédie a využiť ich, ak učiteľ požiada o vypracovanie referátu alebo prezentácie doma.

GDZ k 1 časti pracovného zošita svet okolo nás 2. ročník

Fotografie k príbehu:

Môžete si vybrať aj z nasledujúcich odkazov: všetky znaky živej a neživej prírody o počasí >>

Fotografie pre fotopríbeh:

Strana 36

jesenné mesiace.

1. V prvom stĺpci nahlas prečítajte názvy jesenných mesiacov v starorímskom kalendári. Porovnajte ich zvuk so zvukom moderných ruských mien jesenných mesiacov. Do druhého stĺpca zapíšte ruské mená. Ústne urobte záver o ich pôvode.

V 2. stĺpci píšeme zhora nadol: september október november

Zistite to od starších a zapíšte si do tretieho stĺpca názvy jesenných mesiacov v jazykoch ľudí vo vašej krajine.

V 3. stĺpci píšeme zhora nadol: vrešťan je špinavý list

2. Napíšte názvy jesenných mesiacov v jazyku národov vášho regiónu, ktoré sú príbuzné:

a) s javmi neživej prírody: dažďový zvon, úsvit, špinavý, pochmúrny, kvílenie.

b) s javmi voľne žijúcich živočíchov: listnatý, opad listov.

c) s prácou ľudí: pekár, svadobčan, paródia, kosák na listy.

3. Rusko je skvelé. Preto leto a jeseň stretávajú v rôznych časoch a viackrát. Zapíšte si dátumy príchodu jesene podľa starých kalendárov národov vášho regiónu.

Odpoveď: leto v Rusku prichádza 1. septembra (moderný dátum príchodu jesene), 14. septembra (príchod jesene podľa starého štýlu), 23. septembra (deň jesennej rovnodennosti v Moskovskom štáte bol považovaný za deň začiatku jesene).

4. Podpisy k obrázku na výber: zlatá jeseň; nudný čas - kúzlo očí; jeseň na dedine; jesenná Moskva; čakanie na zimu.

s. 38-39. Jeseň v neživej prírode.

1. Označte diagram znázorňujúci polohu slnka na jeseň. Vysvetlite (slovne) svoj výber.

Pozrime sa na druhý diagram. Má známky jesene (dážď, opadávanie listov, slnko je nízko nad zemou).

Pre pochopenie: Zem sa točí okolo Slnka, pričom zemská os je naklonená vždy rovnako. Keď je os naklonená v smere Slnka, zdá sa byť voči Zemi vysoká, je „priamo nad hlavou“, jej lúče dopadajú „vertikálne“, toto ročné obdobie sa nazýva leto. Keď sa Zem otáča okolo Slnka, os sa voči nej posunie a Slnko sa zdá, že vzhľadom k Zemi klesá. Jeho lúče dopadajú na Zem šikmo. Prichádza jeseň.

2. Urobte zoznam jesenných javov v neživej prírode pomocou textu učebnice.

Odpoveď: mráz, mráz, dážď, hmla, jesenná rovnodennosť, mrazy.

3. Zapíšte si dátum.

s. 40-41. Ľudové sviatky v čase jesennej rovnodennosti.

Tradičné kroje lovcov Nanai z oblasti Amur sú kombináciou hnedej, červenej, ružovej a modrej farby vo vzoroch. Riad je zlatý, maľovaný.

Kamčatskí pastieri sobov sa obliekajú do šiat a topánok vyrobených zo sobích koží, spravidla vo všetkých odtieňoch hnedej alebo šedej, so svetlou kožušinou.

S.42-43. Hviezdna obloha na jeseň.

1. Pomocou ilustrácií učebnice spojte hviezdy tak, aby vám vznikli postavičky medveďa a labute. Na obrázku vľavo vyberte vedro Veľkého voza.

Odpoveď nájdete na obrázku.

2. Nakreslite obrázok do svojho rozprávkového príbehu o tom, ako sa na hviezdnej oblohe objavil veľký medveď.

Príbeh z rozprávky: Medvedica sa akosi chcela pohostiť na mede a vyliezla na strom - aby zničila úľ. A lesné včely sú zlé, napadli medvieďa, začali bodať. Malý medveď začal stúpať vyššie a vyššie na strom. Matka medvedica to videla, ponáhľala sa zachrániť mláďa, tiež vyliezla na strom a nasledovala ho až na vrchol stromu. Syna prikrýva sebou a včely štípu stále viac. Musel som vyliezť ešte vyššie, až do samého neba, aby to včely nedostali. Stále sú tam: Veľký a Malý medveď.

Alebo si vymyslite príbeh o tom, ako sa medvede schovali na strome pred poľovníkom, potom vyliezli do neba a opustili prenasledovanie.

Kreslíme medvede šplhajúce do neba z vrcholu stromu.

3. Sledujte hviezdnu oblohu. Nájdite známe a nové súhvezdia a hviezdy. Venujte pozornosť umiestneniu veľkého vedra. Zapíšte si názvy súhvezdí a hviezd, ktoré sa vám podarilo vidieť:

Súhvezdia: Veľký medveď, Malý medveď, Ryby, Baran, Andromeda.

Hviezdy: Venuša, Sírius, Polaris.

4. Napíšte príbeh o jednom zo súhvezdí jesennej oblohy. Použite na to informácie z atlasu-determinantu, iných kníh, internetu (podľa vlastného uváženia).

Príbeh: Bootes or the Shepherd je súhvezdie na oblohe severnej pologule. Pozoruje sa v lete aj na jeseň. Vyzerá to ako muž, ktorý stráži stádo. Fantázia dávnych ľudí ho nakreslila s palicou a dvoma psami. O tomto súhvezdí koluje viacero mýtov, no ten najzaujímavejší hovorí, že do tohto súhvezdia sa premenil prvý oráč na zemi, ktorý naučil ľudí obrábať pôdu. Súhvezdie Bootes zahŕňa veľmi jasnú hviezdu Arcturus vedľa Veľkej medvedice a sama o sebe pripomína vejár.

Ak chcete, vymyslite si rozprávku o súhvezdiach jesennej oblohy. Zapíšte si to na samostatný list a krásne usporiadajte.

Najprv musíte zistiť, ktoré súhvezdia sú na jeseň viditeľné na oblohe severnej pologule. Sú vyobrazené a podpísané na obrázku:

O niektorom z nich alebo o všetkých naraz prichádzame s rozprávkou.

Rozprávka: Ľudia žili v tom istom meste. Boli milí a čestní, svojou prácou dosiahli všetko. Bol medzi nimi pastier, ktorý pásol dobytok, voz, dvojičky, Vodnár, ktorý nosil vodu zo studne, krásne panny a Cassiopeia a mnohí ďalší. Mali aj domáce zvieratá: teľa, barana, koňa, honcov. A keď chlapec Perseus začal hrať na flaute, prišli ho počúvať všetky zvieratá z neďalekého lesa: prefíkaná líška, rys, lev a medvedica s mláďaťom. K brehu priplávali ryby, veľryba a delfín. Dokonca aj rozprávkový jednorožec a drak počúvali jemnú melódiu. Raz na jeseň však neďaleko mesta začala sopečná erupcia. Vypálil lesy a polia, zhodil domy a bol pripravený vypáliť mesto a všetkých jeho obyvateľov. Ale obrovský drak povedal ľuďom: nikdy ste nikomu neublížili, všetci ste veľmi dobrí a ja vás zachránim. Zhromaždil na svojom chrbte každého, kto sa zmestil, a vyniesol ho do neba. Tak svietia z neba dodnes a súhvezdie Perzeus a drak, na nočnej jesennej oblohe bolo miesto pre každého.

Strana 44-45. Tráva u nás doma.

1. Vystrihnite výkresy z prílohy a umiestnite každú rastlinu do vlastnej krabice.

3. Zvážte bylinky v blízkosti vášho domova. Používaním atlas-determinant naučte sa názvy viacerých bylín, zapíšte si ich.

Odpoveď: ďatelina, bluegrass, foxtail, rebríček, knotweed (vtáčia pohánka), skorocel, púpava, mäta, lopúch.

4. Napíšte príbeh o jednej z bylín rastúcich v blízkosti vášho domu. Použite informácie z knihy Zelené stránky alebo iných zdrojov (podľa vlastného uváženia).

Mäta.
Mäta rastie blízko nášho domu. Táto rastlina má veľmi príjemnú vôňu. Mätu často zbierame, sušíme jej zelené lístky a pridávame do čaju. Milujem piť mätový čaj. Existuje niekoľko druhov mäty, medzi nimi je aj liečivá.

Plantain.
Plantain rastie pozdĺž ciest, odtiaľ dostal svoje meno. Má široké listy a dlhú stonku, na ktorej kvitnú drobné kvety a dozrievajú semená. Táto rastlina je liečivá. Ak sa porežete, priložte si plantain a rana sa rýchlejšie zahojí.

Fotografie na prilepenie:

s. 46-47. Práca starých žien.

1. Nájdite medzi týmito rastlinami ľan.

Odpoveď: druhý zľava.

3. Nachádzate sa v múzeu ľanu a brezovej kôry v meste Kostroma. Prezrite si fotografie nástrojov na spracovanie ľanu, výrobu ľanových nití a látok. Napíšte čísla ich mien do krúžkov. 1. Kolovrat. 2. Tkáčovňa. 3. Samotočiace sa koleso. 4. Hrkalo. 5. Mažiar s tĺčikom. 6. Mlyn na ľan.

Odpoveď je na obrázku.

Bude veľmi užitočné ukázať dieťaťu Inštruktážne video spracovania ľanu >>Študent tak jasne uvidí celý proces a lepšie si zapamätá účel predmetov na spracovanie ľanu.

Strana 48-49. Stromy a kríky na jeseň.

1. Spoznaj stromy a kríky podľa listov a napíš do krúžkov čísla ich mien.

Odpoveď je na obrázku. Listy lipy, brezy a liesky na jeseň žltnú. Euonymus na jeseň môže byť žltý aj fialový. Dubové listy sa sfarbujú do oranžova. Jarabina, javor a osika - žlto-červená. Listy kaliny na jeseň sú zelené alebo žlté na stopke a červené na okrajoch.

Pomoc s úlohami z tejto témy príbeh o stromoch a kríkoch na jeseň s fotkami >>

2. Nájdite medzi týmito rastlinami krík a podčiarknite jeho názov.

Odpoveď: borievka.

Nájdite strom, ktorého ihličie na jeseň žltne a opadáva.

Odpoveď: smrekovec.

3. Navštívte les, park alebo námestie. Obdivujte stromy a kríky v ich jesennom oblečení. Pomocou identifikačného atlasu zistite názvy viacerých stromov a kríkov. Napíšte ich.

Odpoveď: Breza, topoľ, tuja, javor, jaseň, lipa, smrek, borovica, osika.

4. Pozorujte a zapíšte si, kedy končí opad listov: v blízkosti briez - v októbri; pri lipách - v septembri; pri javoroch - v septembri; pri topoli - v novembri; na osiky - v septembri; pri kaline - v októbri.

s. 50-51. Nádherné kvetinové záhrady na jeseň

3. Identifikujte niekoľko rastlín jesennej kvetinovej záhrady. Zapíšte si ich mená.

Odpoveď: chryzantémy, astry, georgíny, rudbekie, želé, okrasná kapusta.

Foto na prilepenie:

4. Napíšte príbeh o jednej z rastlín v jesennej kvetinovej záhrade.

Dahlia

1. Legenda hovorí, ako sa kvet dahlia objavil na zemi. Dahlia sa objavila na mieste posledného požiaru, ktorý vyhasol počas nástupu doby ľadovej. Tento kvet ako prvý vyrašil zo zeme po príchode tepla na zem a svojím rozkvetom znamenal víťazstvo života nad smrťou, tepla nad chladom.

2. V dávnych dobách nebola dahlia taká bežná ako teraz. Potom bol už len majetkom kráľovských záhrad. Nikto nemal právo vynášať alebo vynášať georgínu z palácovej záhrady. V tej záhrade pracoval mladý záhradník George. A mal milovanú, ktorej raz daroval krásnu kvetinu - georgínu. Potajomky si z kráľovského paláca priniesol klíčok georgín a na jar ho zasadil v dome svojej nevesty. To nemohlo zostať tajomstvom a ku kráľovi sa dostali zvesti, že pred jeho palácom teraz rastie kvet z jeho záhrady. Kráľov hnev nemal hraníc. Na základe jeho dekrétu bol záhradník George zajatý strážami a uväznený, odkiaľ mu nikdy nebolo súdené odísť. A georgína sa odvtedy stala majetkom každého, kto si túto kvetinu obľúbil. Na počesť záhradníka bola táto kvetina pomenovaná - dahlia.

s. 52-53. Huby

2. Nakreslite schému štruktúry huby a označte jej časti. Skontrolujte sa podľa schémy v učebnici.

Hlavné časti huby: mycélium, noha, klobúk.

4. Uveďte ďalšie príklady použitia jedlých a nejedlých húb atlas-determinant Od zeme k nebu (Pleshakov) >>.

Jedlé huby: masliak, hríb, hríb, kamínka, ruja.

Nejedlé huby: muchovník, galerina, prasa.

Strana 54-55. Šesťnohé a osemnohé.

1. Ako sa volá tento hmyz? Napíšte do krúžkov čísla ich mien.

2. Vystrihnite obrázky z aplikácie a vytvorte schémy premeny hmyzu. Dokončite podpisy.

Schéma premeny hmyzu.

Vajcia - larva - vážka. Vajcia - húsenica - kukla - motýľ.

3. Nájdite v tomto riadku vzor navyše a zakrúžkujte ho. Vysvetlite (ústne) svoje rozhodnutie.

Odpoveď: Ďalší pavúk. Má 8 nôh a patrí medzi pavúkovce a zvyšok na obrázku má 6 nôh, to je hmyz.

4. Napíšte príbeh o hmyze, ktorý vás zaujíma, alebo o pavúkoch. Použite informácie z identifikátora atlasu, knihy "Zelené stránky! alebo" Obr na čistinke "(podľa vlastného výberu).

Neďaleko našej dachy v lese je niekoľko veľkých mravenísk. Mravce pracujú celý deň, zbierajú semená a mŕtve zvieratá. Mravce sa tiež živia voškami. Plieskajú vošky po chrbte a vylučujú kvapku sladkej tekutiny. Táto tekutina priťahuje mravce. Milujú sladkosti.

Stránka 56-57. vtáčie tajomstvá

1. Ako sa volajú tieto vtáky? Napíšte do krúžkov čísla ich mien.

Sťahovavé vtáky: lastovička, rýchlovka, škorec, kačica, volavka, veža.

Zimujúce vtáky: sojka, ďateľ, brhlík, sýkorka, vrana, vrabec.

2. Uveďte ďalšie príklady sťahovavých a zimujúcich vtákov. Môžete použiť informácie z knihy "Zelené stránky".

Sťahovavé vtáky: žeriav, ryšavka, pieskomil, drozd, trasochvost, divé husi.

Zimujúce vtáky: kavka, hrdlička, hýľ, straka.

3. Sledujte vtáky vo vašom meste (dedine). Pomocou identifikačného atlasu zistite ich mená. Venujte pozornosť správaniu vtákov. Má každý vták svoj vlastný charakter? Napíšte svoj príbeh na základe svojho pozorovania. Urobte kresbu a nalepte fotografiu.

Sojka je lesný vták, ale v poslednom čase ju možno čoraz častejšie vidieť aj v meste: v parkoch a na námestiach. Toto je veľmi krásny vták. Na krídlach má viacfarebné perie s modrým odtieňom. Jay kričí ostro, prenikavo. Táto lesná kráska veľmi rada žerie žalude, zbiera aj zvyšky potravy, občas ničí vtáčie hniezda a dokonca útočí aj na malé vtáky.

Stránka 58-59. Ako sa rôzne zvieratá pripravujú na zimu.

1. Poznať zvieratá podľa popisu. Napíšte mená.

žaba
ropucha
jašterica
had

2. Vyfarbite veveričku a zajaca v letnom a zimnom outfite. Nakreslite každému zvieratku jeho prirodzené prostredie. Vysvetlite (ústne), prečo tieto zvieratá menia farbu srsti.

Zajac je v lete sivý, jemne červenkastý a v zime mení kožu na bielu.

Veveričky sú v rôznych farbách, od svetločervenej po čiernu. Na jeseň sa aj zhadzujú, menia kožuch na hrubší a teplejší, ale ich farba sa výrazne nemení.

3. Podpíšte, kto vyrobil tieto zásoby na zimu.

Odpoveď: 1. Veverička. 2. Myš.

4. Napíšte do textu mená zvieratiek.

Na zemi v diere si ježko vytvorí malé hniezdo zo suchých listov, trávy a machu. V ňom leží v zimnom spánku až do jari. A medveď si koncom jesene zariaďuje brloh pod spadnutým stromom a spí v ňom celú zimu.

s. 60-61. Neviditeľné vlákna v jesennom lese.

1. Ako súvisí dub a lesná zver? Vystrihnite nákresy z prílohy a nalepte ich do políčok schémy č. 1 a do schémy č. 2 napíšte mená zvierat.

Odpoveď: veverička, sojka, myš. Živia sa dubovými plodmi a žijú tu.

2. Vystrihnite výkresy z aplikácie a prilepte ich do rámčekov diagramov. V rámci vytvorte diagramy s menami.

Odpoveď: Veveričky a myši sa živia orechmi. Rowan - drozd.

3. Uveďte svoj príklad neviditeľných vlákien v jesennom lese a nakreslite ho vo forme diagramu.

Príklad: veverička sa živí borovicou (žerie semená šišiek) a ďateľ (žerie hmyz, ktorý žije v kôre, čím lieči strom).

4. Pozrite si fotografie. Povedzte (slovne), aké neviditeľné vlákna v jesennom lese vám pripomínajú.

Orechy pripomínajú veveričky a myši. Žalude - veverička, sojka, myš. Rowan - drozd.

s. 62-63. Jesenná práca.

1. Uveďte, čo ľudia robia na jeseň v dome, záhrade, sade.

V dome: okná sú zateplené, palivové drevo a uhlie uskladnené na zimu, sú pripravené kachle a kotly na kúrenie, na zimu sú falcované.

V záhrade: zber zo stromov, chráňte kmene stromov pred hlodavcami a mrazom, opadané lístie sa páli

V záhrade: zelenina sa zbiera, posiela sa do pivnice na uskladnenie, záhony sa vykopávajú.

2. Zoberte a nalepte fotografiu jesenných aktivít vo vašej rodine.

Foto na prilepenie:

Zamyslite sa a napíšte si, aké vlastnosti sú potrebné na vykonávanie takejto práce.

Odpoveď: láska k zemi, pracovitosť, schopnosť pracovať s lopatou, sekáčom, hrabľami, trpezlivosť, sila.

Stránka 64-65. Byť zdravý.

1. Nakresli, aké hry rád hrávaš v lete a na jeseň. Namiesto kresieb je možné použiť fotografie.

Letné a jesenné hry: chytačka, tag, schovávačka, futbal, vybíjaná, kondaly, bedminton, pre dievčatá - gumička, poskok.

2. Zamyslite sa a napíšte, aké vlastnosti rozvíjajú hry, ktoré radi hráte v lete a na jeseň.

Odpoveď: šikovnosť, sila, vynaliezavosť, odvaha, pozornosť, vytrvalosť.

3. Požiadajte starších v rodine, aby sa porozprávali o jednej z hier backgammon vo vašej oblasti. Spoločne opíšte hru. Daj jej meno...

HRA "High Oak"

Túto hru hrali v Rusku naši starí rodičia, jej názov sa zachoval od 50. rokov minulého storočia. Na hru je potrebná jedna lopta. Hrajte od 4 do 30 (alebo viac) detí.

Každý sa stáva v kruhu. Vo vnútri kruhu je jedna osoba s loptou. Vyhodí loptu vysoko nad seba a zvolá meno jedného z hráčov, napríklad: „Lyuba!“. Všetky deti (vrátane toho, ktorý hádzal loptou) sa rozpŕchli na všetky strany. Lyuba by mala zdvihnúť loptu a hodiť ju na jedného z chlapcov. Ten, kto je zasiahnutý, hodí loptu ako ďalší.

Hrajú, kým sa nenudia.

Aké vlastnosti táto hra rozvíja: rýchlosť reakcie, presnosť, rýchlosť behu, obratnosť.

s. 66-69. Ochrana prírody na jeseň.

3. S týmito rastlinami a zvieratami z Červenej knihy Ruska sme sa stretli na 1. stupni. Zapamätajte si ich mená. Napíšte čísla do krúžkov.

4. A tu je niekoľko ďalších predstaviteľov Červenej knihy Ruska. Pomocou učebnice ich vyfarbite a podpíšte mená.

Hríbový baran, vodný gaštan, mandarínka.

5. Napíšte príbeh o jednom z predstaviteľov Červenej knihy Ruska, ktorý žije vo vašom regióne.

Príklad: mrož atlantický. Biotop tohto vzácneho druhu je Barentsovo a Karské more. Dospelý mrož môže dosiahnuť dĺžku 4 metre a mrož atlantický môže vážiť asi jeden a pol tony. Tento druh mroža bol takmer úplne vyhubený. Dnes je vďaka úsiliu špecialistov zaznamenaný mierny nárast populácie, aj keď zatiaľ nie je možné určiť ich presný počet, pretože bez špeciálneho vybavenia je mimoriadne ťažké dostať sa na výlov týchto zvierat.

Alebo vezmeme príbeh zo stránky: Správy o zvieratách Červenej knihy >>

Strana 70. Jesenná prechádzka.

Foto na prilepenie: