Proshina Elena Viktorovna

vychovávateľka

MBDOU "Snegurochka", Noyabrsk, YNAO

Súhrn priamych vzdelávacích aktivít

o rozvoji reči v prvej juniorskej skupine „Visiting the Cockerel“

Vzdelávacia oblasť: vývin reči.

Integrácia vzdelávacích oblastí: vývin reči, sociálny a komunikačný vývin, telesný vývin.

Vek: 2-3 roky.

Forma priamo vzdelávacej činnosti: rozhovor, herná situácia, hra vonku, artikulačná gymnastika.

Forma organizácie: podskupina 5 detí.

Cieľ: vytváranie podmienok na vytváranie predstáv o svete okolo nás prostredníctvom rôznych druhov aktivít, rozvíjať rečovú aktivitu detí, precvičovať ich v schopnosti korelovať činy so slovami.

Úlohy:

Vzdelávacie

Naučiť prerozprávať literárne diela známe deťom, zostavovať poviedky s pomocou dospelého;

Rozvíjať schopnosť sústrediť sa na znaky objektu;

Ujasnite si a upevnite správnu výslovnosť hlásky [a], naučte sa túto hlásku zreteľne artikulovať v zvukových kombináciách, slovách, rozvíjajte dýchanie reči.

Vzdelávacie

Rozvíjať u detí reč, duševnú aktivitu, pamäť, pozornosť.

Rozvíjať schopnosť detí prevziať hernú rolu.

Vzdelávacie

Aby ste v deťoch vzbudili túžbu pozorne počúvať dospelého, opakujte jednoduché vety

Prispievať k rozvoju konverzačnej komunikácie počas vyučovania, podporovať aktivitu, zvedavosť

Vytvorte pozitívny postoj.

práca so slovnou zásobou:

Obohatenie slovníka: Sliepka, kohút, kurčatá.

Aktivácia slovnej zásoby: Sliepka, cikať.

Vybavenie: balóny, drevený paraván, hračky - kohút, kuriatko, kuriatka, masky kuriatka a kuriatka.

prípravné práce: čítanie riekaniek, rozprávanie, prezeranie ilustrácií kohútej rodinky, držanie prsta a hry vonku.

Priebeh hernej aktivity:

Deti vstupujú do skupiny. Učiteľka upriami pozornosť detí na zväzok balónov, na ktorých je pripevnený košík. V košíku je hračka kohúta.

Vychovávateľ. Chlapci, pozrite sa, do našej izby vleteli balóny! Tak krásne! Svetlé, farebné. Páni, a ešte k tomu majú priviazaný košík, pozri chlapi! Niekto nás musel navštíviť.

Vytiahne z košíka kohúta a ukáže ho deťom.

Naozaj! Deti, viete kto to je?

deti. Toto je kohútik.

Vychovávateľ. Áno, je to kohút. Ukázalo sa, že kohút k nám nepriletel sám, ale s hosťami.

Deti ráno vstali

Prišli do ich škôlky.

Sme radi, že vás vidíme, ako vždy.

Od rána tu máme hostí,

Pozdravte, priatelia!

Deti pozdravujú hostí, prosím (deti pozdravujú)

Chlapci, Cockerel mi chce niečo povedať do ucha. Učiteľ priloží kohútika k uchu a tvári sa, že ho pozorne počúva.

Chlapci, kohút nás pozýva, aby sme s ním lietali na balónoch, aby sme ho navštívili. Kohútik má veľmi rád svoju rodinu a rád by vám predstavil sliepku a sliepky. Budeme mu robiť spoločnosť?

Vychovávateľ. No tak sa radšej držte balónov, čoskoro vzlietneme!

Učiteľka dáva deťom postupne držať balóny, pozerať sa na ne, dotýkať sa ich.

A teraz si fúkajme na dlane, aby nám balóny leteli čo najvyššie (deti fúkajú na dlane).

Učiteľ ukazuje, ako fúkať do dlaní. Deti fúkajú. Hurá! Naše balóny vyleteli vysoko do neba! Letíme s vami!

Chlapci, sme tu. Kohút hovorí, že musíme zhodiť balóny priamo sem. Deti, pozrite, čo je toto?

deti. Toto je dom.

Vychovávateľ. Správny. A kto sedí na lavičke pri dome?

deti. Dedko a babka

Vychovávateľ. správne. Pozri, kto sedí na tráve vedľa nich?

deti. Sliepka s kurčatami.

Vychovávateľ. Skutočné deti. Čo myslíte, kde sme pristáli?

deti. Navštívte kohúta. A kohútik žije so svojou rodinou u starých rodičov na dedine. A kto pozná detskú riekanku o kohútovi? Deti rozprávajú vtip.

Kohútik, kohútik, zlatý hrebeň,

Olivová hlava, hodvábna brada.

Kohút kluje zrno,

Volá kurčatá.

Zavolajme sliepku spolu s kohútikom: "Kura, poď k nám."

Aký je iný názov pre kura?

(Ryabushka, Corydalis, kuracie mäso - matka)

Poďme sa všetci hrať s kuracím mäsom (prstová gymnastika „Kura išlo na prechádzku“).

Sliepka vyšla na prechádzku

(chôdza dvoma prstami - ukazovákom a stredom - každej ruky),

Štipka čerstvej trávy

(štipľavé pohyby všetkými prstami každej ruky),

A za jej chlapmi -

žlté kurčatá

(behajte všetkými prstami oboch rúk).

„Ko-ko-ko, ko-ko-ko

(zatlieskaj)

Nechoď ďaleko

(hrozí prstom dominantnej ruky),

Veslujte labkami

(veslovacie pohyby každým prstom oboch rúk súčasne, palce fixujú dlane k okraju stola),

Hľadáte obilniny"

(deti zbierajú zrná striedavo dvoma prstami každej ruky alebo oboma rukami súčasne: veľké - index, veľké - stredné atď.).

Zdravím sa všade, doma aj na ulici

Aj ahoj, vravím, som susedovo kura.

(končeky prstov jednej ruky sa striedavo dotýkajú končekov ostatných prstov).

Kurča: Ahoj chlapci!

(kurča je zasadené vedľa kohútika)

Vychovávateľ: Pozrite sa, chlapci, na sliepku a kohútika.

Deti ich skúmajú, porovnávajú, nachádzajú rozdiel:

opatrovateľka : Kto má veľký hrebeň? U sliepky alebo u kohútika.

Kohútik má veľký hrebeň a sliepka malý.

Kohútik má dlhý chvost, ale sliepka? (krátka) Kohútik má na nohách ostrohy.

Ako kohút zaspieva? Ku-ka-re-ku a kura? Ko-ko-ko. Kohútik je otec, sliepka je mama.

A kto sú ich deti? Kurčatá.

A kto to škrípe? (prejdite do košíka). Ach, aké milé maličké. kto to je (kurčatá) Aké sliepky? (malé, žltkasté, nadýchané). Ako škrípu? Pi-pi-pi.

Ako sliepka volá svoje kuriatka? Ko-ko-ko. Teraz natiahni ku mne dlane, zatvor oči (rozdaj kurčatá).

Teraz otvor oči a povedz mi, kto je na tvojej dlani? Čo sú zač?

Aké kura?

Poďme sa hrať s kurčatami:

Mobilná hra "Kura - Toratorochka" "

Učiteľ zobrazuje "kura", deti - "kurčatá". Jedno dieťa (staršie) - "mačka". "Mačka" sedí na stoličke na okraji. Po lokalite chodia „kurčatá“ a „kurčatá“. Učiteľ hovorí:

Vyšla sliepka - Corydalis so svojimi žltými kurčatami,

Kuriatko sa zachichotá: "Ko-ko, nechoď ďaleko."

Keď sa učiteľ blíži k „mačke“, hovorí:

Na lavičke pri ceste si mačka ľahne a drieme ...

Mačka otvára oči a dobieha kurčatá.

"Mačka" otvorí oči, mňaukne a uteká za "kurčatami", ktoré utekajú do určitého kúta lokality - "domu" - k matke sliepke. Učiteľ („kurča“) chráni „kurčatá“, rozpaží ruky do strán a zároveň hovorí: „Choď preč, mačka, nedám ti sliepky! Keď sa hra opakuje, úloha „mačky“ je zverená inému dieťaťu.

Vychovávateľ: Chlapci, páčilo sa vám navštíviť kohútika?

Učiteľ: Teraz otvorte oči - "raz, dva, tri, štyri, päť, meníme sa na chlapov!" Teraz ste opäť deti.

Ty a ja sme navštívili kohúta a hrali sme sa.

Vychovávateľ: Ale je čas, aby sme sa vrátili do škôlky. Zdvihnime naše balóny!

Deti fúkajú na dlane.

Zbohom, kohút!

Vychovávateľ. Tak sme späť s vami v škôlke.

Chlapi, za to, že ste ho s kohútikom prileteli na návštevu, veselo sa hrali, kura mi podala košík dobrôt a pýtala sa vás zaobchádzať.

Ďakujem mnohokrát!

Bibliografia:

1. Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilieva M.A. Program „Od narodenia do školy“. - M.: Mozaika - Sintez, 2014.

2. Vlasenko O.P. Komplexné vyučovanie podľa programu „Od narodenia do školy“ editora N.E. Veraksy, T.S. Komarová, M. A. Vasilyeva. Skupina v ranom veku (od 2 do 3 rokov) - Volgograd: Uchitel, 2016. - 292 s.

3. Gerbová V.V. "Rozvoj reči v materskej škole" druhá skupina raného veku, vydavateľstvo MOZAYKA - SYNTÉZA, Moskva 2015. - str.90

4. Elena Kosimova "Gymnastika pre prsty", OLMA - PRESS, Moskva 2002. - str.44

Osvedčenie o uverejnení v médiách „Séria A č. 0004726

Pozývame učiteľov predškolského vzdelávania regiónu Tyumen, autonómneho okruhu Yamalo-Nenets a autonómneho okruhu Chanty-Mansi, aby zverejnili svoj metodický materiál:
- Pedagogická prax, autorské programy, učebné pomôcky, prezentácie na vyučovanie, elektronické hry;
- Osobne vypracované poznámky a scenáre vzdelávacích aktivít, projektov, majstrovských kurzov (vrátane videa), foriem práce s rodinami a učiteľmi.

Prečo je výhodné publikovať u nás?

Synopsa GCD s deťmi 1. juniorskej skupiny "Pets".

Súhrn priamo vzdelávacích aktivít s deťmi 1. juniorskej skupiny, zostavený v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom, pomôže pedagógom pri formovaní predstáv detí o domácich miláčikoch.
Synopsa GCD s deťmi 1. juniorskej skupiny "Pets".
Integrácia vzdelávacích oblastí:"Kognitívny rozvoj", "Vývoj reči", "Fyzický rozvoj", "Sociálny a komunikačný rozvoj".
Úlohy:
Vzdelávacie: Naučiť deti rozlišovať podľa vzhľadu a pomenovať najbežnejšie domáce zvieratá. Vytvoriť si predstavu o zvierati, jeho vzhľade.
Rozvíjanie: Rozvíjať porozumenie reči, myslenie, pamäť, pozornosť, pozorovanie.
Reč: Prispievať k rozvoju dialógovej reči, obohacovať slovnú zásobu detí.
Výchovné: Pestovať lásku k domácim zvieratám, ich význam v živote človeka, zvedavosť.
"domáce zvieratá"
Cieľ: Rozvoj kognitívneho záujmu o svet okolo nás, formovanie predstáv o domácich miláčikoch.
Demo materiál:
Obrázky domácich zvierat (krava, kôň, prasa, ovca, pes, mačka). Modely alebo hračky domácich zvierat (krava, prasa, kôň, ovca, pes, mačka).
Metodické metódy: herná situácia, rozhovor-dialóg, didaktická hra „Domáce zvieratá a ich mláďatá“, minúta telesnej výchovy, debrífing.
Prípravné práce: 1. Skúmanie ilustrácie zo série detských kníh s domácimi miláčikmi a ich mláďatami, skúmanie plagátu s domčekom. zvierat.
2. Čítanie rozprávok "Vlk a sedem kozliatok", "Zimná búda zvieratiek."

Priebeh kurzu.

Deti sedia na stoličkách v polkruhu, učiteľ sedí pred nimi.
Vychovávateľ: Chlapci, dnes k nám prišli hostia, pozdravme sa.
Vychovávateľ: Pozri, prišla k nám na návštevu ďalšia bábika „Anna“ (Bábika pozdraví, sadne si na stoličku)
- Chlapci, bábika Anya mi zakričala do ucha, že vám priniesla obrázky so zvieratkami, ale zabudla ich meno a žiada vás a mňa, aby sme jej pomohli zapamätať si ich.
- Pomôžeme bábike zapamätať si mená zvieratiek?
deti:Áno!
Učiteľka striedavo kladie obrázky so zvieratkami na stojan.
Učiteľ vloží obrázok kravy.
Vychovávateľ: kto to je
deti: krava!
Vychovávateľ: Jesť kravu na lúke
mak a harmanček,
mlieko bude chutiť
aby nám uvaril kašu.
Vychovávateľ: Chlapi, ako krava bučí?
Deti v zbore: Mouu...
Vychovávateľ: Výborne!

Učiteľ vloží obrázok ovečky.
deti: Toto je ovca.
Vychovávateľ: Je na vlne baránka,
Kučery a prstene.
V teplom kabáte je v lete horúco,
Takže čoskoro bude strihané.
Vychovávateľ: Chlapci, čo hovorí ovečka?
deti: Be-e!
Vychovávateľ: To je pravda, ovca hovorí be-e-….

Učiteľ vloží obrázok koňa.
Vychovávateľ: A kto je toto?:
deti: Kôň.
Vychovávateľ: tsok, tsok, tsok, tsok
Som kôň - šedá strana,
zaklopem kopytom,
Ak chceš budem jazdiť.

Vychovávateľ:-Poďme všetci spolu povedať, ako hovorí kôň.
Deti a učiteľ hovoria: jarmo choď ...

Učiteľ vloží obrázok prasiatka.
Vychovávateľ: Povedz Anne, kto to je?
deti: prasiatko!
Vychovávateľ: okrúhly ružový sud
Nos má tuponosú pätu.
Vychovávateľ: Môžete mi povedať, ako chrčí prasiatko?
deti: oink-oink!
Vychovávateľ: Správne. Výborne!

Učiteľ vloží obrázok mačky a psa.
Vychovávateľ: no, kto to je?
deti: Mačka a pes.
Vychovávateľ: mačka a pes žijú veľmi blízko človeka. Pes žije v búde a stráži dom pred cudzími ľuďmi, veľmi miluje kosti; a mačku kŕmia ľudia mliekom a mačka chytá aj myši, aby nekazili zásoby.
Povedz mi, ako mňauká mačka a ako šteká pes?
Deti a učiteľ vyslovujú ako mačka a pes: mňau ..., fuj-fuj...
Vychovávateľ: Výborne.
Vychovávateľ: Chlapci a všetky tieto zvieratá sú „domáce zvieratá“ a nazývajú sa domácimi, pretože žijú vedľa človeka, vedľa jeho domu. Človek sa o nich stará, živí ich a oni nám na oplátku dávajú veľa užitočných vecí.
Vychovávateľ: Chlapci, viete, kde žijú domáce zvieratá?
deti: Na dedine!
Vychovávateľ: správne. A poďme do dediny a vezmime so sebou aj Anninu bábiku.
Deti vstávajú zo stoličiek. Hrajú hru.

"Choď..."
Nastúpil do auta
Naliali benzín
(Vstaňte a "vezmite" volant.)
auto, auto
Jazdy, bzučiaky,
V aute, v aute
Vodič sedí.
(„Šoférujeme“ v aute a „trúbime“.)
Prišli sme!
(Zastavené.)
Na koni, na koni
Chcem jazdiť.
(Chôdza vysoko s kolenami hore.)
Budem sedieť, budem sedieť na koni,
Budem jazdiť na koni!
(Posaďte sa a znova vstaňte.)
Klik, klik, klik, klik.
(„Jazda“ na koni.)
Jazda na koni
A dorazili sme.

Vychovávateľ: Tu sme dorazili. A tu je dedinský dvor. Môžete mi povedať, kto na ňom žije?
deti: Domáce zvieratá.
Vychovávateľ: Pozrime sa, kto je tu (deti sa striedajú v zozname zvierat).
Pupa:Ďakujem chlapci, nielenže ste mi pomohli zapamätať si mená zvierat, ale ste mi ich aj ukázali, teraz na ne určite nezabudnem! Ďakujem mnohokrát!

Popis materiálu:

Synopsa GCD v prvej juniorskej skupine na tému: "Poďme sa hrať s pyramídami" Senzorický rozvoj

Integrácia vzdelávacích oblastí: OO Komunikácia, OO Umelecká tvorivosť, OO Socializácia. OO Vedomosti.

Cieľ: obohatenie zmyslového zážitku detí pri porovnávaní predmetov podľa veľkosti. Upevniť pojem „veľa“ „jeden“ Zlepšiť manuálne motorické zručnosti.

Úlohy: Naučte sa zoskupovať predmety podľa farby. Rozvíjať koordináciu pohybov rúk, rozvíjať zrakovo-sluchové vnímanie.

Demo materiál: Veľká pyramída na kužeľovej základni z piatich rôznofarebných krúžkov. Hračka medvedíka.

Podklad: Pyramídy pre každé dieťa na kužeľovej základni piatich viacfarebných krúžkov.

Metodologické techniky: herná situácia, konverzačný dialóg, telesná výchova „Dupeme nohami“, produktívne činnosti detí, zhrnutie

Priebeh GCD:

Prekvapivý moment, ozve sa klopanie na dvere a vojde Mišutka s veľkou taškou.

Vychovávateľ: prišiel k nám obyvateľ lesa Mišutka, mal narodeniny a všetci lesní hostia mu dali veľa pyramíd a Mišutka sa rozhodol, že ich prinesie deťom do škôlky, nechal si len jednu pre seba. Učiteľ položí pyramídy na stôl a vyzve Mišutku, aby sa s deťmi pohral s pyramídami.

Herné cvičenie „Zostavte pyramídu“

pedagóg: Deti, pozrite sa, aké krásne pyramídy vám priniesla Mishka. Poďme sa na to spolu pozrieť. Koľko prstencov má pyramída?

Odpovede detí (mnohých). Učiteľka stiahne krúžky a deti pomenujú ich farbu a veľkosť.

Vychovávateľ: (sníma prvý krúžok), ktorý krúžok? Aká farba?

Deti: toto je malý krúžok, je zelený a tak ďalej až do konca. Ak to majú deti ťažké, učiteľ sa ozve.

Učiteľ: Teraz vám dám všetky pyramídy a najprv odstránite krúžky, položíte ich v rade a potom ich nasadíte: najprv - najväčší, potom - menší, ešte menší, potom najmenší.

Deti začínajú úlohu, učiteľ pomáha pri cvičení.

Vychovávateľ: Výborne, chlapci. Všetko sa správne poskladalo a aj Mišútkovi sa pomohlo, zatlieskajme si za úspech.

Telesná výchova „Dupeme nohami“

Učiteľ a Mišutka sa ponúknu, že si zahrajú. Deti vykonávajú všetky pohyby a napodobňujú učiteľa.

Dupneme nohami

Tlieskame rukami

Kývame hlavami.

Dvíhame ruky

Top top top

Sklopíme ruky

Clap-clap-clap.

Roztiahneme ruky

Poďme všetci v kruhoch.

Herné cvičenie „Roztiahnite krúžky podľa farby“

Deti sedia pri stoloch, pred každým dieťaťom je zložená pyramída.

Vychovávateľ: a teraz musíte rozobrať pyramídu a zmiešať všetky krúžky.

Deti rozoberajú a učiteľ pomáha miešať krúžky.

Učiteľ: Nikita bude zbierať iba modré prstene, ako je tento (ukazuje modrý prsteň). A Katyusha bude zbierať iba červené,

Maxim bude zbierať zelené krúžky. Podobne učiteľ zadá úlohu ostatným deťom. Deti si vyberú krúžky požadovanej farby a položia ich na stôl vedľa nich.

Učiteľ: vyzdvihnite, kto má modré krúžky?

deti vychovávajú

Pedagóg: Od koho zoberte červené krúžky? A tak ďalej.

Vychovávateľ: Akí ste všetci dobrí kamaráti. Všetky krúžky sú správne zmontované.

Zvoní telefón. Učiteľ predstiera, že sa rozpráva s medveďom.

Už je čas, aby náš Mišutko išiel domov, mama ho volá, rozlúčme sa s ním. Deti sa lúčia s Mishutkou.

Integrácia vzdelávacích oblastí Kľúčové slová: sociálny a komunikačný vývin, vývin reči, kognitívny vývin, umelecký a estetický vývin.

Cieľ: sociálny a komunikačný rozvoj, socializácia detí v podmienkach detského kolektívu, rozvoj komunikácie, mravná výchova.

Úlohy:

• rozvíjať u detí schopnosť nadväzovať dobré priateľské vzťahy, komunikačné schopnosti medzi sebou.
• rozvíjať empatiu u detí.

Vek: mladšia skupina, deti od 3-4 rokov

Prípravné práce:

• rozhovor s deťmi o priateľstve, vzťahoch medzi sebou.
• čítanie beletrie.
• výber audionahrávok k piesňam o priateľstve na doprovod.

Vybavenie: bábky, vybavenie na prekážky (kocky, obruče); papier, kvaš, zvuková nahrávka piesne „Smile“ (hudba Shainsky, text Plyatsky).

Pokrok v lekcii

(Deti vstúpia do skupiny, postavia sa do polkruhu, bábiky sedia na stoličkách a odvrátia sa od seba)

Vychovávateľ:- Chlapci, pozrite sa, čo sa stalo s našimi bábikami?

Odpovede detí(hádali sa, odvrátili sa, hádali sa)

Vychovávateľ:

Pohádal som sa s kamarátom
Už sa s ním nehráme.
A nerozprávame sa spolu
Už nie sme s ním.
Každý s vlastnou zášť
Sedieť sám celý deň.
Každý s vlastnou zášť
Hovorí nonstop.

Vychovávateľ: - Chlapci, dnes naučíme naše bábiky byť kamarátmi. čo je priateľstvo?

Odpovede detí(keď sa nehádajú, hrajú sa spolu).

Vychovávateľ: - správne. Priateľstvo je, keď ľudia chcú byť spolu, hrať sa spolu, nehádať sa, zdieľať všetko. Priateľstvo sú úsmevy priateľov

Hra je imitáciou „Nálady“.

Vychovávateľ: - Usmejme sa s tebou (deti sa usmievajú).

- Teraz sme smutní, zamračení (deti sa mračia)

- Chlapi, keď sa usmievame, je nám tak dobre, veselo, keď sa mračíme, hneď chceme byť smutní.

A ukážme našim hosťom, akí sme priateľskí. Nebojíme sa žiadnych prekážok.

Mobilná hra „Nemôžeme žiť jeden bez druhého“

(Učiteľka postaví deťom do cesty niekoľko prekážok. Deti otočené tvárou k sebe sa dotýkajú dlaňami a prekonávajú tak prekážky, prekračujú kocky, preskakujú z obruče na obruč)

Vychovávateľ:

Tu sme sa s vami hrali, naše nohy sú unavené.
Ideme k stoličkám
A poďme si oddýchnuť. (deti sedia na stoličkách v polkruhu)

- Nielen dievčatá a chlapci sú priateľskí, priateľské sú aj naše prsty.

Prstová hra „Priateľské prsty“

Priatelia v našej skupine prsty v zámku, ohnite ich a narovnajte)
Dievčatá a chlapci
Spriatelíme sa s tebou, spojte končeky prstov oboch rúk)
malíčky
tlieskať každým párom prstov)
Čoskoro začnite počítať
Jeden dva tri štyri päť ( pretrepať štetce)
S počítaním sme skončili

Vychovávateľ:- Viete, že priateľstvo sa dá nakresliť? Priateľstvo je predsa dotyk rúk. Ukážeme to našim bábikám?

Odpovede detí:(ukázať áno)

(Tlač dlaní ľavej a pravej ruky. Spoločná práca na kreslení žltým a zeleným gvašom. Deti robia prácu, potom si utierajú ruky vlhčenými obrúskami.)

(Vstávame v polkruhu, učiteľ dáva pozor na bábiky)

Vychovávateľ: - Pozrite, chlapci, naše bábiky sa na seba usmievajú, sú šťastné. Tu sú naše bábiky a zmierené.

- Čo je teda priateľstvo?

Odpovede detí(keď sa delíme o hračky, neurážajte sa, hrajte sa spolu)

Ako môžete vyjadriť priateľstvo?

Odpovede detí(dotýkať sa, usmievať sa, hrať sa spolu)

Vychovávateľ:- Dobre, dobre.

A teraz si spojme ruky a urobme veľký priateľský okrúhly tanec. Odovzdajme si navzájom vrúcne priateľské vzťahy, usmievajme sa na seba.

(Deti v kruhovom tanci chodia v kruhu za ruky, vykladajú nohy, robia pružinu, baterky.)

(Zvukový záznam piesne "Smile")

Vychovávateľ:- Buďme priateľskí, láskaví a nikdy sa nehádajme!

Zhrnutie GCD v mladšej skupine na tému: "Cesta do lesa"

Cherdantseva Irina Rashitovna, vychovávateľka MBDOU č. 180 "Materská škola všeobecného rozvojového typu s prioritnou realizáciou aktivít v umeleckom a estetickom smere rozvoja žiakov", mesto Kemerovo.
Popis materiálu: Ponúkam vám súhrn priamych vzdelávacích aktivít pre deti mladšieho ročníka (3-4 roky) na tému „Cesta do lesa“. Tento materiál bude užitočný pre pedagógov v ranom detstve. Ide o súhrn kognitívnych poznatkov zameraných na vzdelávanie okolitého sveta a starostlivosti o prírodu.
Cieľ: Obohaťte a upevnite vedomosti detí o voľne žijúcich zvieratách, ich biotopoch, vonkajších vlastnostiach.
Úlohy:
- Naučte sa rozlišovať medzi zvieratami žijúcimi v lese (kde žijú? Čo?)
- Naučte sa napísať krátky popis hračky.
- Rozvíjať reč, pamäť, fonematický sluch, záujem o okolitý svet.
- Vzbudiť záujem a úctu k prírode. Udržujte herné interakcie s rovesníkmi.
Prípravné práce:
1. zohľadnenie názorných a didaktických pomôcok zobrazujúcich voľne žijúce zvieratá, ich obydlia, stromy, hádanky o zvieratách;
2. čítanie básní a hádaniek o lese a jeho obyvateľoch.
3. didaktické hry „Divoké zvieratá“, „Svet zvierat“;
Demo materiál: hračky: zajac, medveď; predmetný obrázok: veverička; košíky, huby, šišky, orechy; rozloženie stromov: smrek, breza, borovica; Slnko; zvukový záznam: zvuky prírody.
Aktivácia slovníka: dutina, borovica, brloh, závej.
Priebeh GCD:
Vychovávateľ:- Deti, chcete ísť dnes so mnou do lesa?
(odpovede detí)
Vychovávateľ:- A ja viem čarovné slovíčka, ak ich vyslovíme, ocitneme sa v lese a pomôže nám v tom leták, je tiež čarovný, opakuj po mne:
- Leť, leť, môj list, cez Západ, na východ, cez sever, cez juh, vráť sa, urob kruh, keď sa dotkneš zeme, buď podľa mňa vedený! Chceme byť v lese!
Deti opakujú spolu s učiteľom 2-3 krát so zatvorenými očami.
Vychovávateľ:- Tak sme skončili v lese, deti tu majú veľa hrbolčekov, jamiek, a aby ste sa nestratili, nasledujte ma a pozorne sledujte, čo budem robiť, potom aj vy.
Deti nasledujú učiteľa a opakujú všetky pohyby.
Vychovávateľ:- Deti pozor, strom spadol, treba ho prekročiť, zdvihnúť nohu vyššie.
- Oh, pozri, sú tu diery, ak chceš ísť ďalej, musíš preskočiť.
- Pozrite sa, aká veľká je vetva pri vianočnom stromčeku, nemôžeme sa cez ňu dostať, musíme túto vetvu zdvihnúť na vrchol, zohnúť sa a prejsť.
Vychovávateľ:- Deti, tu sme na čistinke uprostred lesa. Počuj, kto môže takto skákať? (Králiček)

Hudba hrá ako zajačik skáče.
Vychovávateľ:- A poďme skákať ako zajačiky.
Deti vyskočia na strom, kde je skrytý zajačik.
- Pozri, aký je to krásny strom, vieš ako sa volá? (Vianočný stromček)
- Je to tak, vianočný stromček, ale vidíš, že sa niekto schoval pod vianočný stromček? (Králiček)
Učiteľka vezme zajačika a spolu s deťmi si ho prezrie.
- Aký zajačik? Aké uši? A konský chvost? (mäkké, dlhé, krátke)
- Chlapci, čo rád jedáva zajačik? (mrkva, kapusta)
Bunny hovorí do ucha učiteľa.
Vychovávateľ:- Zajačik deti, hovorí mi, že sa chce s vami hrať, poďme sa hrať so zajačikom? (Áno)
D / a "Rozložte zeleninu"
Obojstranný stojan s mrkvou na jednej strane a kapustou na druhej strane.
Vychovávateľ:- Deti, čo vidíte na stojane? (mrkva, kapusta)
- To je pravda, a teraz musíte rozložiť mrkvu a kapustu od najväčšej po najmenšiu.
Deti plnia úlohu.
Vychovávateľ:- A teraz chlapci vidia, či dievčatá správne rozložili mrkvu, a dievčatá chlapcov, či správne vyložili kapustu.
Deti kontrolujú, či je úloha splnená správne.
Vychovávateľ:- Chlapci, zajačik vám hovorí, toto sú dobrí chlapíci, ktorí všetko správne rozložili.
Vychovávateľ:- Pomôž si zajačik. Zbohom!
Deti dajú zajačikovi mrkvu a kapustu, rozlúčia sa so zajačikom. Blížia sa k breze, za brezou sa skrýva medveď prikrytý bielou prikrývkou.
Vychovávateľ:- Chlapci, ako sa volá tento strom? (breza)
Vychovávateľ:- Oh, chlapci, pozrite sa, čo to je? (odpovede detí), ak sa im ťažko pomáha: záveje.
Učiteľ zdvihne prikrývku pod ním leží medveď.
Vychovávateľ:- Kto tu spí? (medveď)
- Správne, deti, kde býva medveď v zime? (v brlohu)
- Aký druh medveďa? Aká farba? Aké uši? (veľký, čierny, malý)
- Čo rád jedáva medveď? (maliny, med)
- Deti, medveď spí celú zimu a vstáva na jar. Aká je teraz sezóna? (Jar)
- A náš medveď sa nechce zobudiť, poďme ho zobudiť? Zahráme si jeho obľúbenú hru? (Áno)
Mobilná hra „U medveďa v lese“ vykonávané 2-3 krát
Pri medveďovi v lese,
Huby, beriem bobule!
Medveď prechladol
Zamrznuté na sporáku!
Učiteľ vezme medveďa a pomaly ho zdvihne, pretrie oči medveďovi. Pri pohľade na deti ich medveď dobehne.
Vychovávateľ:- No, deti a medveď sa zobudili. Hovorí, že ďakujem za prebudenie, jar prišla!
Deti sa lúčia s medveďom.
Vychovávateľ:- Chlapci, pozrite sa, aký krásny strom, viete, ako sa volá? (odpovede detí) ak sa vám ťažko pomáha, je to borovička.
- Pozri na borovicu, čo vidíš? (odpovede detí) povedz hollow
- Ako je v lese krásne, všade naokolo sú stromy, vtáčiky spievajú, slniečko svieti, deti, kde je slniečko s nami?
Deti nájdu a ukážu slniečko, učiteľka veveričku nebadane priloží k priehlbine.
Vychovávateľ:- Oh, pozri, kto tu sedí? (veverička)
- Chlapci, aká veverička? A čo je chvost? A aké sú uši? (malé, nadýchané, strapce na ušiach)
- Čo rada jedáva? (orechy, šampiňóny)
- Deti a veverička ju požiadala, aby pomohla vyriešiť zásoby. Môžeme pomôcť? (Áno)
V košíku sú šišky, orechy, hríby, deti sú triedené do košíkov (v blízkosti sú 3 košíky: jeden na šišky, druhý na hríby, tretí na orechy).
Vychovávateľ:- Ach, akí dobrí chlapi! Veverička povie ďakujem a dá ti maškrtu.
Učiteľ vezme košík s orieškami, zhromaždí deti blízko seba.
Vychovávateľ:- Deti, kde sme dnes boli? (v lese)
- Koho sme stretli v lese? (zajac, medveď, veverička)
- Kde býva veverička? Kde býva zajačik? Kde žije medveď? (dutý, pod stromom, v brlohu)
Aké stromy rastú v našom lese? (strom, breza, borovica)
- Výborne, povedali všetko správne a teraz je čas, aby sme išli do škôlky, pamätáte si naše čarovné slová?
Učiteľ a deti povedia čarovné slová a vrátia sa do skupiny.