கற்பனை என்பது மனதில் உருவங்களை உருவாக்க ஆன்மாவின் சொத்து. படங்களில் நிகழும் அனைத்து செயல்முறைகளும் கற்பனைகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. ஒரு மன செயல்முறையாக கற்பனை என்பது காட்சி-உருவ சிந்தனையை உருவாக்குகிறது, இதற்கு நன்றி ஒரு நபர் செல்லவும், நடைமுறை நடவடிக்கைகளின் நேரடி தலையீடு இல்லாமல் பிரச்சினைகளுக்கு தீர்வு காணவும். இந்த செயல்முறை மிகவும் இன்றியமையாதது, குறிப்பாக அவசியமான நடைமுறை நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வது சாத்தியமற்றது அல்லது கடினமானது, அல்லது அது வெறுமனே பொருத்தமற்றது.

இந்த செயல்முறை ஒரு நபரின் சுற்றியுள்ள உலகத்தை மிக உயர்ந்த மன மட்டத்தில் பிரதிபலிக்கிறது. கற்பனையின் மிகவும் பிரபலமான வரையறை ஒரு மன செயல்முறையாகும், இதன் சாராம்சம் முந்தைய அனுபவத்துடன் வந்த பிரதிநிதித்துவங்களின் உணரப்பட்ட பொருளை செயலாக்குவதன் மூலம் புதிய தனித்துவமான படங்களை உருவாக்குவதாகும். இது ஒரு நிகழ்வாகவும், ஒரு திறனாகவும், பொருளின் குறிப்பிட்ட செயலாகவும் கருதப்படுகிறது. இந்த செயல்முறை ஒரு சிக்கலான செயல்பாட்டு கட்டமைப்பைக் கொண்டுள்ளது, எனவே வைகோட்ஸ்கி அதை ஒரு உளவியல் அமைப்பாக வரையறுத்தார்.

கற்பனையின் செயல்பாடு ஒரு நபருக்கு மட்டுமே விசித்திரமானது மற்றும் ஒரு நபரின் ஒரு குறிப்பிட்ட தொழில்முறை செயல்பாட்டில் ஒரு குறிப்பிட்ட அர்த்தம் உள்ளது. ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டைச் செய்யத் தொடங்குவதற்கு முன், இந்த பொருள் என்னவாக இருக்கும் என்பதை அவர் கற்பனை செய்து, மனதளவில் செயல்களின் வழிமுறையை உருவாக்குகிறார். இவ்வாறு, ஒரு நபர் எதிர்கால பொருளின் படத்தை அல்லது ஒரு செயல்பாட்டின் இறுதி முடிவை முன்கூட்டியே உருவாக்குகிறார். படைப்புத் தொழில்களில் வளர்ந்த படைப்புக் கற்பனை பெரும் பங்கு வகிக்கிறது. அவர்களின் வளர்ந்த படைப்பு திறன்களுக்கு நன்றி, மக்கள் பெரிய பணம் சம்பாதிக்கிறார்கள்.

பல வகையான கற்பனைகள் உள்ளன: செயலில் (தன்னார்வ), செயலற்ற (தன்னிச்சையான), மறுபடைப்பு, படைப்பு.

உளவியலில் கற்பனை

கற்பனை என்பது சுற்றியுள்ள உலகத்தை அறியும் ஒரு செயல்முறையாகும். வெளி உலகம் ஒரு நபரின் ஆழ் மனதில் பதிந்திருப்பதாகத் தெரிகிறது. இதற்கு நன்றி, ஒரு நபர் பழைய மற்றும் சமீபத்திய நிகழ்வுகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள முடியும், நிரல் செய்ய, எதிர்காலத்தை கற்பனை செய்ய முடியும். பெரும்பாலும் இந்த செயல்முறை ஒருவரின் எண்ணங்களில் காணாமல் போன பொருட்களை கற்பனை செய்யும் திறன், அவற்றின் உருவத்தை வைத்து, நனவில் கையாளுதல் என்று அழைக்கப்படுகிறது. சில நேரங்களில் இது குழப்பமடைகிறது, ஆனால் உண்மையில் இவை இரண்டு வெவ்வேறு மன செயல்முறைகள்.

கற்பனையானது வெளி உலகத்திலிருந்து வரும் தகவல்களைக் காட்டிலும் நினைவகத்தின் அடிப்படையில் படங்களை உருவாக்க முனைகிறது. கற்பனை மற்றும் கனவுகளின் கூறுகளைக் கொண்டிருப்பதால் இது குறைவான உண்மையானது. மிகவும் நடைமுறை, சந்தேகம், சலிப்பான மக்கள் கூட கற்பனை வேண்டும். அத்தகைய செயல்பாட்டை முற்றிலும் இழந்த ஒரு நபரை இணைக்க இயலாது. இந்த நபர்களின் நடத்தை அவர்களின் கொள்கைகள், தர்க்கம், உண்மைகளால் நிர்வகிக்கப்படுகிறது, அவர்கள் எப்போதும் விதிகளின்படி எல்லாவற்றையும் செய்கிறார்கள். ஆனால் அவர்கள் முற்றிலும் ஆக்கபூர்வமான சிந்தனையைக் கொண்டிருக்கவில்லை அல்லது அவர்கள் கனவு காணவில்லை என்று சொல்வது மிகவும் தவறானது. இந்த செயல்முறைகள் போதுமான அளவு வளர்ச்சியடையாத அல்லது அவற்றைப் பயன்படுத்தாத அல்லது அவற்றை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்று தெரியாத நபர்களின் வகை இதுவாகும். பெரும்பாலும் அத்தகைய நபர்கள் ஒரு சலிப்பான வழக்கமான வாழ்க்கையைக் கொண்டுள்ளனர், அது ஒவ்வொரு நாளும் மீண்டும் மீண்டும் நிகழ்கிறது, மேலும் அவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வழிமுறையின்படி செயல்படுகிறார்கள், தங்களுக்கு அதிக நேரம் இல்லை என்று நம்புகிறார்கள். உண்மையில், அத்தகையவர்களுக்கு இது ஒரு பரிதாபம், ஏனென்றால் அவர்களின் வாழ்க்கை சலிப்பாக இருப்பதால், இயற்கையால் அவர்களுக்கு வழங்கப்பட்ட திறன்களை அவர்கள் பயன்படுத்துவதில்லை. ஆக்கப்பூர்வமான கற்பனையானது மக்களைத் தனிமனிதனாகவும், மீண்டும் மீண்டும் வராத ஆளுமைகளாகவும் ஆக்குகிறது.

ஒரு மன செயல்முறையாக கற்பனையானது ஒரு நபர் சிறப்புடைய சில செயல்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளது.

அறிவாற்றல் செயல்பாடுஒரு நபரின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், அறிவைப் பெறுதல், நிச்சயமற்ற சூழ்நிலையில் ஒரு நபரின் நடத்தையை உருவாக்குதல், அனுமானங்கள் மற்றும் பரிசீலனைகளால் வழிநடத்தப்படுதல் ஆகியவற்றில் அடங்கியுள்ளது.

கணிப்பு செயல்பாடுகற்பனையின் பண்புகள் ஒரு நபர் முடிக்கப்படாத செயலின் இறுதி முடிவை கற்பனை செய்ய உதவுகின்றன என்று அறிவுறுத்துகிறது. இந்த செயல்பாடுதான் மக்களில் கனவுகள் மற்றும் கனவுகளை உருவாக்க பங்களிக்கிறது.

செயல்பாட்டைப் புரிந்துகொள்வதுஒரு நபர் இப்போது என்ன அனுபவிக்கிறார், அவர் என்ன உணர்ச்சிகளால் மூழ்கடிக்கப்படுகிறார், என்ன உணர்வுகளை அனுபவிக்கிறார் என்று ஒரு நபரின் திறனில் காட்டப்படுகிறது. இந்தச் செயல்பாட்டைப் போலவே, ஒரு நபர் மற்றொருவரின் உலகில் ஊடுருவி, அவருக்கு என்ன கவலை அளிக்கிறார் என்பதைப் புரிந்து கொள்ள முடிந்தால், அனுதாபத்தின் நிலை உள்ளது.

பாதுகாப்பு செயல்பாடு எதிர்கால நிகழ்வுகளை முன்னறிவிப்பதன் மூலம், செயல்களின் போக்கையும் இந்த செயல்களின் விளைவுகளையும் பற்றி சிந்திப்பதன் மூலம், ஒரு நபர் பிரச்சனைகளைத் தடுக்கலாம், சாத்தியமான சிக்கல்களிலிருந்து தன்னைப் பாதுகாத்துக் கொள்ளலாம்.

சுய வளர்ச்சி செயல்பாடுகற்பனை, கண்டுபிடிப்பு மற்றும் உருவாக்க ஒரு நபரின் திறனில் காட்டப்படுகிறது.

நினைவக செயல்பாடுஒரு நபரின் கடந்த கால நிகழ்வுகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்வதற்கும், கடந்த காலத்தின் சட்டங்களை அவரது தலையில் மீண்டும் உருவாக்குவதற்கும் இது வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. இது படங்கள் மற்றும் பிரதிநிதித்துவங்கள் வடிவில் சேமிக்கப்படுகிறது.

மேலே உள்ள செயல்பாடுகள் எல்லா மக்களிடமும் எப்போதும் முழுமையாக வெளிப்படுத்தப்படுவதில்லை. ஒவ்வொரு ஆளுமையும் ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டால் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது, இது பெரும்பாலும் ஒரு நபரின் தன்மை மற்றும் நடத்தையை தீர்மானிக்கிறது. படங்கள் மற்றும் பிரதிநிதித்துவங்கள் எவ்வாறு உருவாக்கப்படுகின்றன என்பதைப் புரிந்து கொள்ள, அவற்றின் உருவாக்கத்தின் முக்கிய வழிகளைப் பின்பற்றுவது அவசியம். ஒவ்வொரு பாதையும் ஒரு சிக்கலான பல நிலை மன செயல்முறை ஆகும்.

திரட்டல் என்பது உண்மையற்ற, முற்றிலும் புதிய, அற்புதமான பொருள்கள் அல்லது நிகழ்வுகளின் உருவாக்கம் ஆகும், அவை ஏற்கனவே இருக்கும் சில பொருளின் பண்புகள் மற்றும் தோற்றத்தின் செல்வாக்கின் கீழ் தோன்றும், ஒரு நபர் தன்னைப் போன்ற ஒரு பொருளை உருவாக்கும் பண்புகளை மதிப்பீடு செய்து பகுப்பாய்வு செய்தல். அதாவது, ஒரு அசல் பொருள் உள்ளது, அதன் அடிப்படையில் ஒரு முன்மாதிரி உருவாகிறது. விசித்திரக் கதைகள் அல்லது கட்டுக்கதைகளை உருவாக்குவதில் இந்த நுட்பம் மிகவும் பிரபலமானது.

வலியுறுத்துவது என்பது சில பொருளில் (நபர், பொருள், செயல்பாடு, நிகழ்வு) முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட ஒரு மேலாதிக்கப் பண்பு மற்றும் அதன் மிகைப்படுத்தல் ஆகியவற்றைச் சரிசெய்வதாகும். கார்ட்டூன்கள் மற்றும் கேலிச்சித்திரங்களை உருவாக்குவதில் கலைஞர்களால் அவர்களின் வேலைகளில் முக்கியத்துவம் பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

தட்டச்சு என்பது பல பொருட்களில் உள்ள முக்கிய பண்புகளை முன்னிலைப்படுத்தி, அவற்றிலிருந்து ஒரு படத்தை உருவாக்குவது, முற்றிலும் புதியது, ஆனால் அவை ஒவ்வொன்றின் ஒரு பகுதியையும் கொண்டுள்ளது. இந்த நுட்பத்தின் உதவியுடன், இலக்கிய ஹீரோக்கள் மற்றும் கதாபாத்திரங்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன.

கற்பனையின் மேலே உள்ள அனைத்து முறைகளும் உளவியல், படைப்பாற்றல் மற்றும் அறிவியல் செயல்பாடுகளில் தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. உதாரணமாக, மருத்துவத்தில், ஏற்கனவே உள்ள மருந்துகளின் அடிப்படையில் புதிய மருந்துகள் உருவாக்கப்படுகின்றன. மேலும், நவீன தொழில்நுட்பம், எலக்ட்ரானிக்ஸ், கேஜெட்டுகள், கண்டுபிடிப்புகள் ஆகியவை ஏற்கனவே இருக்கும் அறிவு, திட்டங்கள், கோட்பாடுகள் மற்றும் திறன்களின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டன. அவர்களிடமிருந்து மிக முக்கியமான தகவல்களைச் சேகரித்து, அதைச் செயலாக்கிய பின்னர், விஞ்ஞானிகள் முற்றிலும் புதிய தயாரிப்பைப் பெறுகிறார்கள். மக்களுக்கு கற்பனை வளம் இல்லாவிட்டால், மனிதகுலம் எல்லாத் துறைகளிலும், செயல்பாடுகளிலும் முன்னேற முடியாது.

ஒரு மன செயல்முறையாக கற்பனை என்பது ஏற்கனவே உள்ள அனுபவத்தின் அடிப்படையில் புதிய படங்களை உருவாக்குவதை உள்ளடக்கியது. ஒரு நபரின் தலையில் உள்ள படங்களில் தோன்றும் யோசனைகள் இன்னும் உணரத் தொடங்கவில்லை, இல்லை, ஆனால் எதிர்காலத்தில் அவை உயிர்ப்பிக்கப்படலாம். இந்த செயல்முறை தகவல் மற்றும் பொருள் பற்றிய பதிவுகள் மறுசீரமைப்பு அடிப்படையாக கொண்டது. நிலைமை எவ்வளவு புரிந்துகொள்ள முடியாததாகவும் சிக்கலானதாகவும் தோன்றுகிறதோ, அவ்வளவு அதிகமாக கற்பனை செயல்முறை ஈடுபட்டுள்ளது. ஒரு நபரின் தொழில்முறை செயல்பாட்டில் இந்த செயல்முறை மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. இது உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளை பெரிதும் பாதிக்கிறது, மேலும் ஆளுமை வளர்ச்சியில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது.

படைப்பு மற்றும் வேலை செய்யும் செயல்பாட்டில், கற்பனையானது தனிநபரின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்குபடுத்தவும் நிர்வகிக்கவும் உதவுகிறது, அத்துடன் அவரது பேச்சு, உணர்ச்சிகள், கவனம் மற்றும் நினைவகத்தை கட்டுப்படுத்துகிறது. யதார்த்தத்தின் படங்களை உருவாக்கவும் பயன்படுத்தவும் உதவுகிறது. இது ஒரு நபரின் உளவியல் நிலையை மேம்படுத்துகிறது, மன அழுத்தம் மற்றும் மனச்சோர்வைத் தடுக்கிறது. கற்பனையின் உதவியுடன், அவர் தனது எதிர்கால நடவடிக்கைகளை மனதில் திட்டமிடுகிறார், படங்களைக் கையாளுகிறார். கற்பனையும் தனித்துவமும் ஒரு நபரின் திறமை மற்றும் திறன்களை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோலாகும், இது தொழிலாளர் செயல்பாட்டில் முக்கியமானது.

ஒரு நபர் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தை முக்கியமாக உருவக வழியில் பிரதிபலிக்கிறார். படம் நிலையானது அல்லாத நிகழ்வு, அது தொடர்ந்து மாறிக்கொண்டே இருக்கும். இந்த செயல்முறை சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் பொருள்களுடன் ஒரு மாறும் தொடர்பைக் கொண்டுள்ளது. இதன் விளைவாக, கற்பனை என்பது ஒருவித சுருக்கம் அல்ல, ஆனால் பொருளின் உண்மையான மன செயல்பாடுகளுடன் தொடர்புடைய ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்முறை. இந்தச் செயல்பாடும் இயற்கையில் மாறும் தன்மை கொண்டது.

கற்பனை என்பது ஒரு நபரின் சுய அறிவு, அவரது திறன்களை வெளிப்படுத்துதல், மற்றவர்கள் மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகம், நடக்கும் நிகழ்வுகள். இது மனித ஆன்மாவின் ஒரு சிறப்பு வடிவம், கருத்து, நினைவகம் மற்றும் சிந்தனை செயல்முறைகளுக்கு இடையில் ஒரு இடத்தைப் பிடித்துள்ளது. காட்சி-உருவ சிந்தனையும் கற்பனையும் ஒன்றையொன்று பூர்த்தி செய்கின்றன, கற்பனை அதன் அடிப்படையாகும், மேலும் அறிமுகமில்லாத சூழ்நிலையில் சமயோசிதத்தைக் காட்டவும், எந்தவொரு செயலையும் பயன்படுத்தாமல் ஒரு சிக்கலுக்குத் தீர்வைக் காண்பதை சாத்தியமாக்குகிறது.

கற்பனையின் வகைகள்

இந்த செயல்முறை, ஒரு சிக்கலான மன செயல்முறையாக, பல வகைகளாகவும் இருக்கலாம். செயல்முறையின் அம்சங்களைப் பொறுத்தவரை, அவை வேறுபடுகின்றன: தன்னிச்சையான, தன்னிச்சையான, மறுஉருவாக்கம், படைப்பு மற்றும் கனவுகள்.

விருப்பமில்லாத கற்பனைசெயலற்றது என்றும் அழைக்கப்படுகிறது. இது எளிமையான வகை மற்றும் இது பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்கி இணைப்பதில் உள்ளது, அவற்றின் கூறுகளை ஒரு புதிய உருவமாக, ஒரு நபருக்கு இதைச் செய்ய நேரடி எண்ணம் இல்லாதபோது, ​​​​நனவு பலவீனமாக இருக்கும்போது, ​​​​பிரதிநிதித்துவ ஓட்டத்தின் மீது சிறிய கட்டுப்பாடு உள்ளது.

செயலற்ற கற்பனைஇளம் குழந்தைகளில் ஏற்படுகிறது. ஒரு நபர் மயக்கம், அரை தூக்க நிலையில் இருக்கும்போது இது பெரும்பாலும் வெளிப்படுகிறது, பின்னர் படங்கள் தாங்களாகவே எழுகின்றன (எனவே தன்னிச்சையானது), ஒன்று மற்றொன்றுக்கு மாறுகிறது, அவை ஒன்றிணைந்து, மிகவும் நம்பத்தகாத வடிவங்களையும் வகைகளையும் எடுக்கின்றன.

அத்தகைய கற்பனையானது தூக்க நிலையில் மட்டுமல்ல, விழித்திருக்கும் நிலையிலும் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது. ஒரு நபர் தனது நனவை வேண்டுமென்றே உருவாக்கும்போது எப்போதும் புதிய யோசனைகள் தோன்றாது. உருவாக்கப்பட்ட படங்களின் ஒரு அம்சம் மூளையின் சுவடு தூண்டுதல்களின் உறுதியற்ற தன்மை மற்றும் அருகிலுள்ள மூளை மையங்களில் தூண்டுதல் செயல்முறைகளுடன் அவற்றின் உறவின் எளிமை ஆகியவற்றின் விளைவாக அவற்றின் மாறுபாடு ஆகும். தூண்டுதலின் பாதை சரி செய்யப்படாததால், இது கற்பனையை மிகவும் எளிதாக்குகிறது. குழந்தைகளில் இது மிகவும் எளிதானது, மேலும், பெரியவர்களில் வடிகட்டுதல் பொறிமுறையாக செயல்படும் விமர்சன சிந்தனை இல்லை, எனவே குழந்தை சில நேரங்களில் மிகவும் நம்பத்தகாத கற்பனையான படங்களை கொடுக்கிறது. வாழ்க்கை அனுபவத்தைப் பெறுவதன் மூலமும், விமர்சன மனப்பான்மையை உருவாக்குவதன் மூலமும் மட்டுமே, அத்தகைய தற்செயலான கற்பனை படிப்படியாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்டு நனவை வழிநடத்துகிறது, எனவே வேண்டுமென்றே செயலில் உள்ள பிரதிநிதித்துவம் உருவாகிறது.

தன்னிச்சையான கற்பனை, செயலில் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது, இது ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டில் தொடர்புடைய பணியின் பிரதிநிதித்துவங்களை வேண்டுமென்றே உருவாக்குவதாகும். குழந்தைகள் பாத்திரங்களை (மருத்துவர், விற்பனையாளர், ஆசிரியர்) விளையாடத் தொடங்கும் போது செயலில் கற்பனை உருவாகிறது. அவர்கள் தங்கள் பாத்திரத்தை சித்தரிக்க முயற்சிக்கும்போது, ​​அவர்கள் தங்கள் மூளையை முடிந்தவரை துல்லியமாக கஷ்டப்படுத்த வேண்டும், இதனால் அவர்களின் கற்பனையைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். இந்த செயல்முறையின் மேலும் வளர்ச்சி, ஒரு நபர் சுயாதீனமாக செயல்படத் தொடங்கும் போது, ​​உழைப்பின் செயல்பாட்டில் முன்முயற்சி மற்றும் ஆக்கபூர்வமான முயற்சிகளைக் காட்டுகிறார், இந்த விஷயத்தின் தெளிவான மற்றும் துல்லியமான பிரதிநிதித்துவங்கள் தேவைப்படுகின்றன, இது செயல்பாட்டிலிருந்து உருவாக்கப்படும் மற்றும் செய்யப்பட வேண்டும்.

செயலில் கற்பனைஎல்லாவற்றிற்கும் மேலாக மனிதனின் படைப்பு செயல்பாட்டில் வெளிப்படுகிறது. இந்த செயல்பாட்டில், ஒரு நபர் தன்னை ஒரு பணியை அமைத்துக்கொள்கிறார், இது கற்பனை செயல்முறையின் வளர்ச்சிக்கான தொடக்க புள்ளியாகும். இந்த செயல்பாட்டின் தயாரிப்புகள் கலைப் பொருட்களாக இருப்பதால், கலையின் குறிப்பிட்ட அம்சங்களில் இருந்து வரும் கோரிக்கைகளால் கற்பனை நிர்வகிக்கப்படுகிறது.

இந்த செயல்முறையின் மறுஉருவாக்கம் அம்சம், ஒரு நபர் சில விளக்கங்களின் அடிப்படையில் அவர் பார்த்திராத ஒரு பொருளின் படத்தை உருவாக்க வேண்டும் என்பதில் உள்ளது.

கற்பனையை மீண்டும் உருவாக்குதல்உளவியல் கட்டமைப்பின் படி, இது இரண்டாவது-சிக்னல் தூண்டுதலை இரண்டாவது-சிக்னல் படமாக மாற்றுவதாகும்.

மறு-படைப்பு கற்பனையானது உருவாக்கப்பட்டதை, ஏற்கனவே உள்ளதை, எப்படி இருக்கிறது என்பதைத் தழுவுகிறது. இது யதார்த்தத்திலிருந்து வேறுபட்டதல்ல, நாம் அதிலிருந்து சிறிது விலகிச் சென்றால், கற்பனையானது அறிவாற்றலின் குறிக்கோள்களுடன் ஒத்துப்போகாது - மனித அறிவுத் துறையை விரிவுபடுத்துதல், காட்சிப் படங்களுக்கு விளக்கங்களைக் குறைத்தல்.

மறுஉருவாக்கம் செய்யும் கற்பனை ஒரு நபரை மற்ற நாடுகளுக்கு, விண்வெளிக்கு கொண்டு செல்ல உதவுகிறது, வரலாற்று நிகழ்வுகள் மற்றும் பொருட்களை அவர் தனது வாழ்க்கையில் இதுவரை பார்த்திராததைக் காண உதவுகிறது, ஆனால் மீண்டும் உருவாக்கிய பிறகு அவர் கற்பனை செய்ய முடியும். இந்த செயல்முறை புனைகதைகளை வாசிப்பவர்கள் தங்கள் மனதில் காட்சிகள், நிகழ்வுகள் மற்றும் கதாபாத்திரங்களை மீண்டும் உருவாக்க அனுமதிக்கிறது.

படைப்பு கற்பனைசெயலில் கற்பனை என்றும் குறிப்பிடப்படுகிறது, இது படைப்பு செயல்பாடு, கலை, அறிவியல், தொழில்நுட்ப செயல்பாடு ஆகியவற்றில் புதிய படங்களை உருவாக்குவதில் ஈடுபட்டுள்ளது. இசையமைப்பாளர்கள், எழுத்தாளர்கள், கலைஞர்கள் தங்கள் கலையில் உள்ள படங்களில் வாழ்க்கையைக் காண்பிப்பதற்காக அத்தகைய செயல்முறையை நாடுகிறார்கள். அவர்கள் கலைப் படங்களை உருவாக்குகிறார்கள், இதன் மூலம் அவர்கள் வாழ்க்கையை முடிந்தவரை உண்மையாக பிரதிபலிக்கிறார்கள், மேலும் வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளை புகைப்படமாக நகலெடுக்க மாட்டார்கள். இந்த படங்கள் படைப்பாற்றல் நபரின் தனித்துவம், வாழ்க்கைக்கான அவரது அணுகுமுறை, கலை பாணி ஆகியவற்றை பிரதிபலிக்கின்றன.

கிரியேட்டிவ் கற்பனையானது விஞ்ஞான நடவடிக்கைகளிலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது, இது நிகழ்வுகளின் சாதாரண இயந்திர அறிவாக விளக்கப்பட முடியாது. கருதுகோள்களின் கட்டுமானம் ஒரு படைப்பு செயல்முறையாகும், இது நடைமுறையில் உறுதிப்படுத்தப்படுகிறது.

இந்த செயல்முறையின் மற்றொரு விசித்திரமான வகை உள்ளது - இது ஒரு கனவு, எதிர்காலத்தில் விரும்பியதை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறது. இது தற்செயலான கனவுகளுக்கு மாறாக அர்த்தமுள்ளதாக உருவாக்கப்பட்டது. ஒரு நபர் உணர்வுபூர்வமாக தனது எண்ணங்களை விரும்பிய இலக்குகளை உருவாக்குவதற்கு வழிநடத்துகிறார், இந்த இலக்குகளை அடைவதற்கான உத்திகளைத் திட்டமிடுகிறார் மற்றும் அவற்றை நிஜ வாழ்க்கையில் மொழிபெயர்க்கிறார்.

கனவு காண்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஆனால் அது தீங்கு விளைவிக்கும். ஒரு கனவு அதீதமானது, உண்மையற்றது, வாழ்க்கையுடன் இணைக்கப்படாதது, அது ஒரு நபரின் விருப்பத்தை பலவீனப்படுத்துகிறது, அவரது செயல்பாட்டைக் குறைக்கிறது மற்றும் உளவியல் வளர்ச்சியைக் குறைக்கிறது. அத்தகைய கனவுகள் வெற்று, அர்த்தமற்றவை, அவை கனவுகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. ஒரு கனவு யதார்த்தத்துடன் இணைக்கப்பட்டால், மற்றும் சாத்தியமான உண்மையானது, அது ஒரு நபரை அணிதிரட்டவும், இலக்கை அடைய முயற்சிகள் மற்றும் வளங்களை இணைக்கவும் உதவுகிறது. அத்தகைய கனவு செயலில் செயலுக்கான ஊக்கம் மற்றும் தனிநபரின் சிறந்த குணங்களின் விரைவான வளர்ச்சி.

கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல்

படைப்பாற்றல் என்பது பணிகள் மற்றும் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான அடிப்படையில் புதிய அல்லது மேம்படுத்தப்பட்ட முறைகளை உருவாக்கும் செயல்முறையாகும். கற்பனையும் படைப்பு செயல்முறையும் மிகவும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன என்பது தெளிவாகிறது.

கற்பனை என்பது யதார்த்தத்தைப் பற்றிய கருத்துக்களை மாற்றுவது மற்றும் இந்த அடிப்படையில் புதிய படங்களை உருவாக்குவது என இங்கு வரையறுக்கப்படுகிறது. ஒரு நபர் சில பொருள் அல்லது நிகழ்வைப் பற்றி நினைக்கும் ஒவ்வொரு முறையும், அதனுடன் நேரடியாக தொடர்பு கொள்ளாமல் அது செயல்படுகிறது. படைப்பு கற்பனைக்கு நன்றி, இந்த பிரதிநிதித்துவம் மாற்றப்பட்டது.

ஆக்கபூர்வமான சிந்தனை மற்றும் கற்பனை ஆகியவை அவற்றின் சொந்த குறிப்பிட்ட அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளன. இந்த செயல்முறையின் மூலம், பொருளின் சொந்த யோசனைகள் மற்றும் எண்ணங்களின் அடிப்படையில் முற்றிலும் புதிய தனித்துவமான பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்க முடியும், அதில் படைப்பாளியின் தனித்தன்மை வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. இது தன்னிச்சையாகவும் விருப்பமில்லாததாகவும் இருக்கலாம். ஒரு பெரிய அளவிற்கு, படைப்பாற்றல் கற்பனை அல்லது அதை நோக்கிய ஒரு போக்கு பிறப்பிலிருந்து நிபந்தனைக்குட்பட்டது, ஆனால் அதை உருவாக்க முடியும்.

படைப்பு கற்பனையின் வளர்ச்சி மூன்று நிலைகளில் நிகழ்கிறது. முதலாவது ஒரு ஆக்கபூர்வமான யோசனை. முதலில், படைப்பாளியின் மனதில் ஒரு தெளிவற்ற படம் தோன்றுகிறது, ஆரம்ப யோசனை, இது யோசனையின் நோக்கத்துடன் புரிந்து கொள்ளாமல் தன்னிச்சையாக உருவாக்கப்படலாம். இரண்டாவது நிலை யோசனையை வளர்ப்பதை உள்ளடக்கியது. ஒரு நபர் ஒரு யோசனையை யதார்த்தமாக மொழிபெயர்ப்பதற்கான உத்திகளைப் பற்றி சிந்திக்கிறார், மனரீதியாக அதை மேம்படுத்துகிறார். மூன்றாவது நிலை யோசனையின் வளர்ப்பை முடித்து அதை உயிர்ப்பிக்கிறது.

ஆக்கப்பூர்வமான கற்பனையின் வளர்ச்சி தன்னிச்சையாக இருந்து தன்னிச்சையாக, மறுபடைப்பிலிருந்து படைப்பாற்றலுக்கு மாற்றும் செயல்பாட்டில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. குழந்தைப் பருவம் மற்றும் இளமைப் பருவத்தில், படைப்பாற்றல் கற்பனையானது சிறப்பியல்பு அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது, அதன் மந்திரம், உலகத்தைப் பற்றிய அற்புதமான தீர்ப்புகள் மற்றும் சிந்தனை மற்றும் பகுத்தறிவு ஆகியவற்றின் முக்கிய கூறு இல்லாதது. இளமைப் பருவத்தில், உடலிலும், மனதிலும் முறையே சிக்கலான மாற்றங்கள் ஏற்படுகின்றன. புறநிலை உருவாகிறது, கருத்து மிகவும் முக்கியமானதாகிறது. ஒரு நபர் வயது வந்தவராக மாறும்போது, ​​உணர்வின் பகுத்தறிவு சிறிது நேரம் கழித்து தோன்றும். வயது வந்தோருக்கான காரணம் கற்பனையைக் கட்டுப்படுத்தத் தொடங்குகிறது, பெரும்பாலும் அதிக விமர்சனம் மற்றும் நடைமுறை கற்பனை செயல்முறைகளை பலவீனப்படுத்துகிறது, அர்த்தத்துடன் நிரம்பி வழிகிறது, சில வகையான தேவையற்ற, உண்மையில், தகவல்களுடன் அவற்றை ஏற்றுகிறது.

ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனையை வளர்க்க சில வழிமுறைகள் உள்ளன. இலக்கியங்களைப் படிப்பது மற்றும் அறிவியல் திரைப்படங்களைப் பார்ப்பது, ஒருவரின் அறிவு வட்டத்தை விரிவுபடுத்துதல், வாழ்க்கையின் பல்வேறு பகுதிகளிலிருந்து அறிவைப் பெறுதல், தகவல்களை மனப்பாடம் செய்தல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல் ஆகியவை மிகவும் நடைமுறை முறை. இந்த வழக்கில், படைப்பு செயல்முறைகளுக்கான ஏராளமான பொருட்கள் தோன்றும்.

கற்பனை பொருட்களை கற்பனை செய்து, அவர்களுடன் பல்வேறு கையாளுதல்கள் மூலம் குத்துங்கள். உதாரணமாக, கடலைக் கற்பனை செய்து பாருங்கள், அலைகள் உடைக்கும் சத்தத்தைக் கேளுங்கள், கடல் புத்துணர்ச்சியின் சுவாசத்தை உணருங்கள், தண்ணீருக்குள் நுழைவதை கற்பனை செய்து பாருங்கள், அதன் வெப்பநிலையை உணருங்கள். அல்லது மற்றொரு உதாரணம், ஒரு பேரிக்காய் கற்பனை. அதன் வடிவம், அளவு, நிறம் ஆகியவற்றை கற்பனை செய்து பாருங்கள். தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வில் ஈடுபடுங்கள், அது உங்கள் கையில் இருக்கும்போது அதை கற்பனை செய்து பாருங்கள், அதன் மேற்பரப்பு, வாசனையை உணருங்கள். நீங்கள் அதன் ஒரு பகுதியை மனதளவில் கடிக்கலாம், சுவையை கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

கற்பனை தன்னிச்சையாக இருக்க, அதை தொடர்ந்து பயிற்சி செய்வது அவசியம். விளைவை இன்னும் பெரிதாக்க, நீங்கள் உத்வேகத்தின் ஆதாரங்களைத் தேட வேண்டும், நண்பர்களிடம் உதவி கேட்க வேண்டும், அவர்களின் யோசனைகளைப் பற்றி கேட்க வேண்டும். யோசனைகளை உருவாக்குவதில் குழு வேலையை முயற்சிக்கவும், சில நேரங்களில் முடிவுகள் மிகவும் தனித்துவமானவை, மேலும் மற்ற படைப்பு நபர்களின் வட்டத்தில் கற்பனை செயல்முறை நடந்தால் ஒரு நபர் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக மாறுகிறார்.

கற்பனை வளர்ச்சி

சிந்தனையின் வளர்ச்சி என்பது ஒரு நோக்கமான செயல்முறையாகும், இதன் முக்கிய பணி புத்திசாலித்தனம் மற்றும் பிரகாசம், அசல் மற்றும் ஆழம், அத்துடன் கற்பனையான படங்களின் உற்பத்தித்திறன் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியாகும். அதன் வளர்ச்சியில், ஒரு மன செயல்முறையாக கற்பனையானது மன செயல்முறைகளின் பிற ஆன்டோஜெனெடிக் மாற்றங்களின் அதே சட்டங்களுக்கு உட்பட்டது.

ஒரு பாலர் பாடசாலையின் கற்பனை மிக விரைவாக உருவாகிறது, இது இரண்டு வடிவங்களில் வழங்கப்படுகிறது: ஒரு யோசனையின் தலைமுறை மற்றும் அதை செயல்படுத்துவதற்கான உத்தி. மேலும், பாலர் குழந்தைகளின் கற்பனையானது, அறிவாற்றல்-அறிவுசார் செயல்பாட்டிற்கு கூடுதலாக, ஒரு பாதிப்பு-பாதுகாப்பானது, இது குழந்தையின் பலவீனமான ஆளுமையை மிகவும் கடினமான உணர்ச்சி அனுபவங்களிலிருந்து பாதுகாப்பதில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. அறிவாற்றல் செயல்பாடு உலகத்தை சிறப்பாக அடையாளம் காணவும், அதனுடன் தொடர்பு கொள்ளவும், பணிகளைத் தீர்க்கவும் உதவுகிறது.

குழந்தைகளில் கற்பனையின் வளர்ச்சிசெயலின் மூலம் படத்தை புறநிலையாக்கும் செயல்முறையை சார்ந்துள்ளது. இந்த செயல்பாட்டின் போது, ​​குழந்தை அவர் உருவாக்கிய படங்களை நிர்வகிக்க முயற்சிக்கிறது, அவற்றை மாற்றவும், மேம்படுத்தவும், அதாவது, கட்டுப்பாட்டை எடுக்கவும். ஆனால் அவர் இன்னும் தனது கற்பனையைத் திட்டமிட முடியவில்லை, இதேபோன்ற திறன் நான்கு அல்லது ஐந்து வயதிற்குள் உருவாகிறது.

குழந்தைகளில் கற்பனையின் தாக்க வளர்ச்சி 2.5 - 4 அல்லது 5 வயதில் ஏற்படுகிறது. குழந்தைகளின் எதிர்மறையான அனுபவங்கள் எழுத்துக்களில் அடையாளமாக காட்டப்படுகின்றன, இதன் விளைவாக அச்சுறுத்தல் அகற்றப்படும் சூழ்நிலைகளை குழந்தை கற்பனை செய்யத் தொடங்குகிறது. அதன்பிறகு, குழந்தையில் உண்மையில் இருக்கும் எதிர்மறையான குணங்கள் மற்ற பொருட்களுக்குக் காரணமாகத் தொடங்கும் போது, ​​ப்ரொஜெக்ஷன் பொறிமுறையைப் பயன்படுத்தி, உணர்ச்சி அழுத்தத்தைக் குறைக்கும் திறன் தோன்றுகிறது.

ஆறு அல்லது ஏழு வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளின் கற்பனையின் வளர்ச்சி, பல குழந்தைகள் ஏற்கனவே தங்களை கற்பனை செய்துகொண்டு தங்கள் சொந்த உலகில் வாழ்க்கையை கற்பனை செய்ய கற்றுக்கொண்ட ஒரு நிலையை அடைகிறது.

கற்பனையின் வளர்ச்சி மனித ஆன்டோஜெனீசிஸின் செயல்பாட்டில், வாழ்க்கை அனுபவத்தின் செல்வாக்கின் கீழ் நடைபெறுகிறது, இதில் திரட்டப்பட்ட யோசனைகள் புதிய படங்களை உருவாக்குவதற்கான பொருளாக சேமிக்கப்படுகின்றன. இந்த செயல்முறையின் வளர்ச்சி தனிநபரின் தனித்தன்மை, அவரது வளர்ப்பு மற்றும் பிற மன செயல்முறைகள் மற்றும் அவர்களின் வளர்ச்சியின் அளவு (சிந்தனை, நினைவகம், விருப்பம்) ஆகியவற்றுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது. கற்பனையின் வளர்ச்சியின் இயக்கவியலைக் குறிக்கும் வயது வரம்புகளைத் தீர்மானிப்பது மிகவும் கடினம். கற்பனையின் ஆரம்ப வளர்ச்சியின் நிகழ்வுகளை வரலாறு அறிந்திருக்கிறது. மொஸார்ட் நான்கு வயதில் தனது முதல் இசையை இயற்றினார். ஆனால் இந்த வளர்ச்சியில் ஒரு குறைபாடு உள்ளது. கற்பனையின் வளர்ச்சி தாமதமாக இருந்தாலும், முதிர்ந்த ஆண்டுகளில் அது போதுமான அளவு வளர்ச்சியடையாது என்று அர்த்தமல்ல. அத்தகைய வளர்ச்சிக்கு நன்கு அறியப்பட்ட உதாரணம் ஐன்ஸ்டீன், சிறுவயதில், அதிக வளர்ச்சியடைந்த கற்பனையைக் கொண்டிருக்கவில்லை, ஆனால் காலப்போக்கில் அவர் அதை வளர்த்து, உலகம் முழுவதும் அங்கீகரிக்கப்பட்ட ஒரு மேதை ஆனார்.

கற்பனையின் உருவாக்கத்தில், சில வடிவங்கள் வேறுபடுகின்றன, இருப்பினும் அதன் வளர்ச்சியின் நிலைகளை அவர்களே தீர்மானிக்க கடினமாக உள்ளது. ஏனெனில் இது ஒவ்வொருவருக்கும் தனித்தனியாக நிகழலாம். கற்பனை செயல்முறையின் முதல் வெளிப்பாடுகள் உணர்வின் செயல்முறைகளுடன் மிகவும் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. குழந்தைகள் மீது உதாரணங்களைக் கொடுப்பது நல்லது, ஏனென்றால் அவர்களில் வளர்ச்சி செயல்முறை மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் பிரகாசமாகவும் நடைபெறுகிறது. ஒன்றரை வயது குழந்தைகளுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதை அல்லது எளிய கதைகளில் கவனம் செலுத்தத் தெரியாது, பெரியவர்கள் அவற்றைப் படிக்கும்போது, ​​​​அவர்கள் தொடர்ந்து திசைதிருப்பப்படுகிறார்கள், தூங்குகிறார்கள், பிற செயல்களுக்கு மாறுகிறார்கள், ஆனால் நீண்ட கதைகளைக் கேட்க விரும்புகிறார்கள். தங்களை பற்றி. குழந்தை தன்னைப் பற்றிய கதைகளைக் கேட்க விரும்புகிறது, அவனது அனுபவங்கள், ஏனென்றால் கதை எதைப் பற்றியது என்பதை அவர் தெளிவாக கற்பனை செய்ய முடியும். கருத்து மற்றும் கற்பனையின் உறவு வளர்ச்சியின் அடுத்த நிலைகளிலும் காணப்படுகிறது. குழந்தை விளையாட்டில் தனது பதிவுகளை செயலாக்கும் போது இது கவனிக்கத்தக்கது, முன்பு உணரப்பட்ட அவரது கற்பனை பொருள்களை மாற்றுகிறது. உதாரணமாக, ஒரு விளையாட்டில் ஒரு பெட்டி ஒரு வீடாக மாறும், ஒரு மேஜை குகையாக மாறும். ஒரு குழந்தையின் முதல் படங்கள் எப்போதும் அவரது செயல்பாட்டுடன் தொடர்பைக் கொண்டுள்ளன. இந்தச் செயல்பாடு விளையாட்டாக இருந்தாலும், குழந்தை உருவாக்கப்பட்ட மற்றும் செயலாக்கப்பட்ட படத்தைச் செயலில் உள்ளடக்குகிறது.

இந்த செயல்முறையின் வளர்ச்சி குழந்தையின் வயதுடன் தொடர்பைக் கொண்டுள்ளது, அதில் அவர் பேச்சில் தேர்ச்சி பெறுகிறார். ஒரு புதிய கல்வியின் உதவியுடன், குழந்தை கற்பனையில், உறுதியான படங்கள் மற்றும் இன்னும் சுருக்கமான யோசனைகளை சேர்க்க முடியும். குழந்தை படங்களை வழங்குவதில் இருந்து செயல்பாடுகளுக்கு மாறவும், பேச்சு மூலம் இந்த படங்களை வெளிப்படுத்தவும் பேச்சு உதவுகிறது.

ஒரு குழந்தை பேச்சில் தேர்ச்சி பெறும்போது, ​​​​அவரது நடைமுறை அனுபவம் விரிவடைகிறது, கவனம் அதிகமாக வளர்கிறது, இது, குழந்தை சுதந்திரமாக உணரும் பொருட்களின் தனிப்பட்ட கூறுகளை குறைவான ஆர்வத்துடன் தனிமைப்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை அளிக்கிறது, மேலும் அவர்களுடன் தான் அவர் அதிகம் செயல்படுகிறார். பெரும்பாலும் அவரது கற்பனையில். உண்மையின் குறிப்பிடத்தக்க சிதைவுகளுடன் தொகுப்பு நிகழ்கிறது. தேவையான அனுபவமும் போதுமான அளவு வளர்ந்த விமர்சன சிந்தனையும் இல்லாமல், குழந்தை இன்னும் யதார்த்தத்திற்கு நெருக்கமாக இருக்கும் அத்தகைய படத்தை உருவாக்க முடியாது. உருவங்கள் மற்றும் யோசனைகளின் தன்னிச்சையான தோற்றம் குழந்தையில் தோன்றுகிறது. அவர் இருக்கும் சூழ்நிலைக்கு ஏற்ப இதுபோன்ற படங்கள் பெரும்பாலும் உருவாகின்றன.

அடுத்த கட்டத்தில், கற்பனையானது செயலில் உள்ள வடிவங்களால் நிரப்பப்பட்டு தன்னிச்சையாக மாறும். குழந்தையின் வளர்ச்சியில் ஈடுபட்டுள்ள அனைத்து பெரியவர்களின் செயலில் முன்முயற்சியுடன் இந்த செயல்முறையின் இத்தகைய செயலில் வடிவங்கள் எழுந்தன. உதாரணமாக, பெரியவர்கள் (பெற்றோர்கள், கல்வியாளர்கள், ஆசிரியர்கள்) ஒரு குழந்தையை சில செயல்களைச் செய்யச் சொன்னால், வரையவும், சேர்க்கவும், சித்தரிக்கவும், அவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட செயலைச் செய்ய அவரை ஊக்குவிக்கிறார்கள், அதன் மூலம் அவரது கற்பனையை செயல்படுத்துகிறார்கள். பெரியவர் கேட்டதைச் செய்ய, குழந்தை முதலில் தனது கற்பனையில் இறுதியில் என்ன வர வேண்டும் என்பதற்கான படத்தை உருவாக்க வேண்டும். இந்த செயல்முறை ஏற்கனவே தன்னிச்சையானது, ஏனென்றால் குழந்தை அதை கட்டுப்படுத்த முடியும். சிறிது நேரம் கழித்து, அவர் பெரியவர்களின் பங்கேற்பு இல்லாமல் தன்னிச்சையான கற்பனையைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறார். கற்பனையின் வளர்ச்சியில் இத்தகைய முன்னேற்றம் குழந்தையின் விளையாட்டின் இயல்பில் உள்ளது, இது மிகவும் நோக்கமாகவும் சதித்திட்டமாகவும் மாறும். குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள பொருள்கள் அவருக்கு புறநிலை செயல்பாட்டிற்கான தூண்டுதல்களாக மட்டுமல்லாமல், கற்பனையின் உருவங்களின் உருவகமாக மாறும்.

ஒரு குழந்தை ஐந்து வயதை நெருங்கும் போது, ​​அவர் தனது திட்டத்திற்கு ஏற்ப விஷயங்களை உருவாக்க, வரைய, இணைக்கத் தொடங்குகிறார். கற்பனையை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் மற்றொரு குறிப்பிடத்தக்க மாற்றம் பள்ளி வயதில் வெளிப்படுகிறது. இது உணரப்பட்ட தகவல்களால் எளிதாக்கப்படுகிறது, கல்விப் பொருட்களை ஒருங்கிணைப்பதன் அவசியம். வகுப்பு தோழர்களுடன் தொடர்வதற்கு, குழந்தை தனது கற்பனையை செயல்படுத்த வேண்டும், இதையொட்டி, கற்பனையின் உருவங்களாக உணரப்பட்ட படங்களை செயலாக்குவதில் திறன்களின் வளர்ச்சியின் முன்னேற்றத்திற்கு பங்களிக்கிறது.

இந்த கருத்து ஒரு குறிப்பிட்ட அறிவாற்றல் செயல்முறையாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது, இது ஏற்கனவே திரட்டப்பட்ட பிரதிநிதித்துவங்களின் செயலாக்கத்தின் மூலம் படங்களை மனரீதியாக உருவாக்குகிறது. கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கு நன்றி, குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உண்மையான உலகத்தைப் பற்றி அறிந்துகொள்கிறார்கள். இது அறிவின் பற்றாக்குறையை நிரப்புகிறது, தனிப்பட்ட பதிவுகளை இணைக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது, பிரபஞ்சத்தின் முழுமையான படத்தை உருவாக்குகிறது.

மேம்பாட்டு கருவிகள்

கற்பனையின் தரமான வளர்ச்சியின் முக்கிய வழிகள், மக்களுடன் தினசரி தொடர்பு, பல்வேறு நிகழ்வுகளில் பங்கேற்பது மற்றும் பல்வேறு பணிகளைச் செய்வதன் மூலம் பலதரப்பு மற்றும் முழு அளவிலான வாழ்க்கை அனுபவத்தைப் பெறுதல். வளர்ச்சியின் அதிக முறைகள் குவிந்துள்ளன, ஒரு வயது வந்தவர் உணர்ச்சி அனுபவத்துடன் ஒரே நேரத்தில் உணர்ச்சி, மன அனுபவத்தை அடைகிறார். இதன் விளைவாக, பக்கவாட்டு சிந்தனையால் தூண்டப்பட்ட நனவில் உள்ள தர்க்கரீதியான முரண்பாடுகளை அகற்றத் தொடங்குகிறோம். வயது வந்தவரின் கற்பனையின் வளர்ச்சி குறித்து உலகளாவிய பரிந்துரைகள் எதுவும் இல்லை என்றாலும், சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் மாதிரிகள் விரிவாக்கத்திற்கு பங்களிக்கும் வாசிப்பு செயல்முறைக்கு கவனம் செலுத்துவது மதிப்பு.

மக்கள் உலகின் மாதிரியை வித்தியாசமாக உணர்கிறார்கள், இது யதார்த்தத்தின் புறநிலை விளக்கத்தை எடுத்துக்கொள்வதை கடினமாக்குகிறது. தோழர்களுக்கு ருசியோ நிறமோ இல்லை என்ற பலருக்குத் தெரிந்த பழமொழியில், யதார்த்தத்தைப் பற்றிய வித்தியாசமான உணர்வின் உருவாக்கம் நன்றாகக் காட்டப்பட்டுள்ளது.

ஆனால் ஒரு குறிப்பிட்ட நிகழ்வை மற்றவர்கள் ஏன் வித்தியாசமாக உணர்கிறார்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிப்பதன் மூலம் எந்தவொரு கற்பனை மாதிரியையும் மனரீதியாக விரிவாக்க முடியும். ஒருவரின் சொந்த கற்பனையை வளர்ப்பதற்கான முறைகள் உரையாசிரியரின் கண்களால் உலகைப் பார்க்க முயற்சிக்கும் விருப்பத்தை உள்ளடக்கியது. உங்கள் ஆக்கப்பூர்வமான கற்பனையை வளர்க்க பல்வேறு பயிற்சிகளை செய்து பாருங்கள். இன்று ஒரு இளைஞனைப் போல உணர்கிறேன், நாளை - ஓய்வூதியம் பெறுபவன், நாளை மறுநாள் - ஒரு பெண் குழந்தைக்கு தாய்ப்பால் கொடுக்கிறாள். இத்தகைய மன மறுபிறப்புகள் சாதகமாக பாதிக்கும், கற்பனையுடன் கற்பனையை வளர்ப்பதற்கான ஒரு வழியாகும்.

ஏன் உருவாக வேண்டும்?

ஒருவரின் சொந்த கற்பனையை வளர்ப்பதற்கான பல்வேறு வழிகளைப் பயன்படுத்தி, ஒரு நபர் மனப் படங்களை உருவாக்குவதற்கும், புதிய யோசனைகளை உருவாக்குவதற்கும், உண்மையில் உணரப்படாத பொருட்களை ஒப்பிடுவதற்கும் ஒரு தனித்துவமான திறனைப் பெறுகிறார். இந்த தரத்திற்கு நன்றி, நாங்கள் கற்பனை சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்கிறோம், ஏற்கனவே அது பயன்படுத்தாமல் பல்வேறு சிக்கல்களை தீர்க்க அனுமதிக்கிறது.

கற்பனை மற்றும் பணிகளின் வளர்ச்சிக்கு பரிந்துரைக்கப்பட்ட விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், ஒரு நபர் பழக்கமான பொருட்களை மாற்றுவதற்கு கற்றுக்கொள்கிறார், அசாதாரணமான முறையில் தங்கள் சொந்த தேவைகளுக்கு அவற்றைப் பயன்படுத்துகிறார். புதிய இலக்குகளைத் திட்டமிடவும், நடத்தையை உருவகப்படுத்தவும், காட்சி செயல்பாடு மூலம் உருவாக்கவும், விளையாடவும், தகவலை சிறப்பாக நினைவில் கொள்ளவும் இது உங்களை அனுமதிக்கிறது.

கற்பனையை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டுகள் குழந்தை பருவத்தில் தொடங்குகின்றன, பின்னர் அவை நிலையான பயிற்சியுடன் பெரியவர்களால் மட்டுமே மேம்படுத்தப்படுகின்றன. கற்பனைத்திறனை வளர்ப்பதற்கான நல்ல வழிகள் உங்களுக்குத் தெரியாவிட்டால், புத்தகங்களைப் படிப்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள்.

கற்பனையை வளர்ப்பதற்கான வழிகள்

பல பெரியவர்கள் இந்த தரத்தில் முற்றிலும் இல்லாதவர்கள். ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையை உருவாக்கவோ, ஒரு சுவாரஸ்யமான நகைச்சுவையுடன் வரவோ, நகைச்சுவையான படத்தை வரையவோ அல்லது திருவிழா உடையை உருவாக்கவோ கூட அவர்களால் முடியாததால், அவர்களின் கற்பனையை வளர்ப்பதற்கான பணிகளைக் கொண்டு வருவது கடினம்.

தவறு திறமை இல்லாதது அல்ல - உண்மையில், ஒரு நபர் தனது சொந்த கற்பனையை எவ்வாறு வளர்த்துக் கொள்வது என்று தெரியவில்லை என்பதில்தான் சிக்கல் உள்ளது. படைப்பு கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கு சிறப்பு பயிற்சிகளைச் செய்வது அவசியம், இது கற்பனையின் பற்றாக்குறையை சமாளிக்க உதவுகிறது.

கவனத்தின் தாளத்தின் வளர்ச்சி

கற்பனையை வளர்க்கும் முறைகளால் பரிந்துரைக்கப்படும் உடற்பயிற்சியைச் செய்ய, நீங்கள் முழுமையாக ஓய்வெடுக்க வேண்டும், உங்கள் கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்த வேண்டும், அதை கைகளில் செலுத்த வேண்டும். புறம்பான எண்ணங்களை நிராகரித்து, மண்டை ஓட்டை முழுமையாக விடுவிக்கவும். ஒவ்வொரு நாளும் 10 நிமிடங்களுக்கு இந்த பயிற்சியை மீண்டும் செய்யவும், அவ்வப்போது பார்க்கும் கோணம் அல்லது உடல் நிலையை மாற்றவும்.

முக்கிய குறிக்கோள், புறம்பான எண்ணங்கள் இல்லாத அதே நேரத்தில் கைகளில் முழுமையான செறிவு. இது கண் சிமிட்ட அனுமதிக்கப்படுகிறது, ஆனால் விலகிப் பார்ப்பது விரும்பத்தகாதது, உங்கள் கைகளை மட்டும் பாருங்கள்.

அச்சிடுதல்

கற்பனை மற்றும் நல்ல இடஞ்சார்ந்த கற்பனையை உருவாக்க, உடனடியாக கண்ணை ஈர்க்கும் அறையில் ஒரு பொருளைக் கண்டறியவும். பின்னர் குறைந்தது 5 வினாடிகள் உங்கள் கவனத்தை அதில் செலுத்துங்கள், இந்த விஷயத்தை மனதளவில் புகைப்படம் எடுக்கவும்.

கண்களை மூடிக்கொண்டு, சில நொடிகள் மூச்சைப் பிடித்துக் கொண்டு, உங்கள் நினைவகத்தில் நீங்கள் பார்த்ததை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள முயற்சிக்கவும். காற்றை வெளியேற்றி, உங்கள் நனவை படத்திலிருந்து விடுவித்து, அதை நினைவகத்திலிருந்து அழிப்பது போல. உங்கள் படைப்பு கற்பனையை வளர்க்க இது ஒரு சிறந்த வழியாகும்.

புகைப்பட கையாளுதல்

இடஞ்சார்ந்த கற்பனையை வளர்ப்பதற்கான ஒரு சிறந்த வழி, ஒரு குறிப்பிட்ட பொருளின் மனப் பிரதிநிதித்துவம் ஆகும், பின்னர் அது விண்வெளியில் நகர்த்தப்பட வேண்டும், அதன் அளவு மற்றும் வடிவத்தை மாற்ற வேண்டும். பல பொருட்களை ஒன்றாக இணைக்கவும் அல்லது முழு படத்தையும் தனித்தனி துண்டுகளாக அமைக்கவும்.

மனரீதியாக புகைப்படம் எடுக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு பொருளையும் நகர்த்தவும், அதன் வடிவத்தை மாற்றவும், முன்பு விரும்பிய திசையை தீர்மானித்த பிறகு. எனவே எல்லாம் எளிதாக மாறத் தொடங்கும் தருணம் வரை நீங்கள் பயிற்சி செய்ய வேண்டும்.

பார்க்கும் திறன்

இடஞ்சார்ந்த கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள் தொடர்பான பரிந்துரைகளுக்கான மற்றொரு விருப்பம் போட்டிகளுடன் பயிற்சி ஆகும். இரண்டு நூறு போட்டிகளை தயார் செய்ய வேண்டும். சில சொற்களைக் கட்டளையிடும் உதவியாளரைக் கண்டறியவும். போட்டிகளுக்கு வெளியே இடுவதன் மூலம் அவற்றை பொருத்தமான வழியில் இணைக்க வேண்டும். நீங்கள் குறைந்தது 50 வார்த்தைகளை மீண்டும் உருவாக்க முடிந்ததும் நீங்கள் பயிற்சியை முடிக்கலாம். கட்டளைக்குப் பிறகு, நீங்கள் சத்தமாக கேட்ட வார்த்தைகளை மீண்டும் உருவாக்க வேண்டும், போட்டிகளின் கலவையை கருத்தில் கொள்ளுங்கள். பல்வேறு வழிகளில் கற்பனை வளர்ச்சிக்கு இத்தகைய விருப்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், குறிப்பிடத்தக்க வெற்றியை அடைய முடியும்.

பட உருவாக்கம்

காட்சி செயல்பாடு மூலம் கற்பனையை வளர்க்க, பல்வேறு நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

• சேர்க்கை. ஒரு புதிய தனித்துவமான கலவையைப் பெற, தனிப்பட்ட கூறுகளை மறுசீரமைத்தல் போன்ற கற்பனையின் வளர்ச்சியில் ஒரு பயிற்சியை நீங்கள் செய்ய வேண்டும். பெரும்பாலும் இத்தகைய சூத்திரம் புதுமையான கண்டுபிடிப்புகளை உருவாக்க எழுத்தாளர்கள், கலைஞர்கள் மற்றும் விஞ்ஞானிகளால் அவர்களின் படைப்புகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. உறுப்புகளை இணைக்க, இந்த விஷயத்தின் ஒவ்வொரு தனிப்பட்ட அம்சத்தின் வழக்கமான இயந்திர கலவையை ஒருவர் நாடுவதில்லை. ஒரு புதிய படத்தைப் பெறுவது சிக்கலான பகுப்பாய்வு மற்றும் செயற்கை வேலைகளின் அடிப்படையில் உருவாகிறது. இதன் உதவியுடன், பொருள்கள் அடையாளம் காண முடியாத அளவிற்கு மாற்றப்படுகின்றன.
• திரட்டுதல். இந்த முறையின் சாராம்சம், கற்பனையின் ஆக்கபூர்வமான பகுதியை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது, தனிப்பட்ட காட்சி பிரதிநிதித்துவங்களின் காட்சி ஒட்டுதலில் உள்ளது, இது பின்னர் ஒரு முழு மற்றும் புதிய படத்தை உருவாக்கும். எடுத்துக்காட்டுகள்: ஒரு தள்ளுவண்டியின் கட்டுமானத்தில், டிராம் மற்றும் பஸ் இரண்டின் கூறுகளும் ஒரே நேரத்தில் உள்ளன, சில விசித்திரக் கதைகள் விலங்குகள் மற்றும் மனிதர்களின் உடலின் ஒரே நேரத்தில் பாகங்களைக் கொண்டுள்ளன.
• உச்சரிப்பு. ஒரு புதிய படத்தை உருவாக்குவதில் கற்பனையை வளர்ப்பதற்கான ஒரு பயிற்சியானது குறிப்பிட்ட விஷயங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது மற்றும் அத்தியாவசியமற்றவற்றைத் தவிர்ப்பது. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பகுதியின் வண்ண வரம்பிற்கு கவனம் செலுத்தப்படுகிறது, ஆனால் அதன் இயற்கையான அளவு கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படவில்லை, இது ஒரு புதிய பொருளை உருவாக்க வழிவகுக்கிறது.
• தட்டச்சு. இந்த செயலின் செயல்பாட்டில், மீண்டும் மீண்டும் வரும் பொருள்கள் ஆக்கப்பூர்வமான கற்பனையின் வளர்ச்சிக்காக ஒரு தனி புதிய படத்தில் திட்டமிடப்படுகின்றன. இது தனிப்பட்ட படங்களின் தொகுப்புக்கு வழிவகுக்கிறது. ஒரு நாவலில் சில மன தொடர்புகளை விவரிக்கும் போது எழுத்தாளர்கள் பெரும்பாலும் இத்தகைய கையாளுதலை நாடுகிறார்கள்.
• கூர்மைப்படுத்துதல். காட்சி செயல்பாட்டை வலியுறுத்தும் ஒரு தனி வழக்கு. உங்கள் கவனம் பாத்திரத்தின் பரிமாணங்கள், அவரது எடை ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்த வேண்டும். உதாரணமாக, அற்புதமான படைப்புகளிலிருந்து அற்புதமான Thumbelina மற்றும் மாபெரும் ராட்சதர்களைப் பயன்படுத்துவது மதிப்பு.
• திட்டமாக்கல். நுட்பமானது ஒருவரின் படைப்பு கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகளை உள்ளடக்கியது, இதில் கருத்தில் கொள்ளும்போது வேறுபாடுகள் அழிக்கப்படும். மற்ற பிரதிநிதித்துவங்கள் தட்டையானவை, பொதுவான அம்சங்களை மட்டுமே வெளிப்படுத்த முடியும். தொழில்துறை வசதிகளின் தொழில்நுட்ப விளக்கங்களில் இந்த நுட்பங்கள் பெரும்பாலும் விஞ்ஞானிகளால் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

இந்த நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி, பெரியவர்கள் சிக்கலை தீர்க்க முடியும்.

படைப்பு உணர்வின் வளர்ச்சி

ஆக்கபூர்வமான கருத்து என்பது மனதின் சில ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடாகும், இதில் முற்றிலும் புதிய படங்கள் உருவாகின்றன. மனதில் ஏற்கனவே இருக்கும் ஒரே மாதிரியான கருத்துக்கள் அவற்றின் அடிப்படையாகின்றன. இலக்கியங்களைப் படிக்காமல், சங்கங்களை உருவாக்காமல் உருவாக்குவது முற்றிலும் சாத்தியமற்றது.

• எழுத்துக்கள். எழுத்துக்களில் இருந்து எந்த எழுத்தையும் உங்கள் விருப்பப்படி தேர்வு செய்வது அவசியம், அதனுடன் தொடங்கும் மற்றும் சுற்றி அமைந்துள்ள அனைத்து விஷயங்களுக்கும் பெயரிடுங்கள். இந்த வழியில் பயிற்சி செய்வதன் மூலம், ஒரு நபர் நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார், அதே போல் சிந்தனை மற்றும் கற்பனை. காணாமல் போன எந்தவொரு பொருட்களையும் மனதளவில் கற்பனை செய்வது மிகவும் சாத்தியம்.
• நாங்கள் பெயரிட்டு விவரிக்கிறோம். நீங்கள் எந்த விஷயத்தையும் தேர்ந்தெடுத்து அதை இன்னும் துல்லியமாக விவரிக்க முயற்சிக்க வேண்டும். இந்த நுட்பம் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பது மட்டுமல்லாமல், படைப்பு சிந்தனையை வளப்படுத்துகிறது.

தினமும் குறைந்தது 20 நிமிடங்களுக்கு உடற்பயிற்சி செய்வதன் மூலம், நீங்கள் விரும்பிய விளைவைப் பெறலாம்:

• உங்கள் சொந்த படைப்பாற்றலை மேம்படுத்தவும்;
• சிந்தனையுடன் ஒரே நேரத்தில் நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• அறிவார்ந்த பணக்காரர் ஆக.

கல்வி புத்தகங்கள்

கற்பனை வகையைப் பற்றி பலர் சந்தேகம் கொண்டுள்ளனர், அத்தகைய இலக்கியம் குழந்தைகளுக்கு மட்டுமே பொருத்தமானது என்று நம்புகிறார்கள். ஆனால் இது உண்மையிலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது. அற்புதமான கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள் இளம் பருவத்தினர் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோரின் விவரிக்கப்பட்ட தரத்தின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன. அத்தகைய இலக்கியங்களைப் படிக்க விருப்பம் இல்லை என்றால், விஞ்ஞானிகளின் சிறப்புப் படைப்புகளை நீங்கள் அறிந்து கொள்ளலாம்:

• M. மிகல்கோவ்;
• எட்வர்ட் டி போனோ;
• I. மத்யுகினா.

இது போன்ற ஆசிரியர்களின் சுவாரஸ்யமான புத்தகங்களைப் படிப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும்:

• மைக்கேல் புல்ககோவ்;
• ஜோன் ரவுலிங்;
• ஸ்டீபன் கிங்;
• மைக்கேல் கிரிக்டன்;
• பேட்ரிக் சுஸ்கிண்ட்.

அற்புதமான வகையின் இலக்கியங்களைப் படிப்பது குழந்தைகளின் யதார்த்தத்திற்கு எளிதில் உணர்திறனை மேம்படுத்த உதவுகிறது. இந்த காரணத்திற்காக, சிறு குழந்தைகள் தங்கள் பொம்மைகள், நண்பர்கள், பெற்றோர்கள் பற்றிய கற்பனைக் கதைகளை எளிதில் சொல்ல முடிகிறது, ஆனால் பெரியவர்களுக்கு, அத்தகைய விளக்கங்கள் நம்பமுடியாத அளவிற்கு கடினமானவை.

குழந்தை பருவத்தில், கற்பனை செய்யும் திறன் எப்போதும் உள்ளது, ஆனால் நாம் வளரும்போது, ​​​​அதை இழக்கிறோம். அவை இல்லாமல் உள்ளன, ஆனால் பின்னர் உலகம் ஏழையாகிறது.

பக்கவாட்டு முறிவு ஏற்பட்ட பிறகு, பெரும்பாலும் நியாயமற்ற (பக்கவாட்டு) தீர்ப்புகள் நிறைய இருந்தன. இப்போது நாம் விளைந்த மாதிரி இடைவெளியை அகற்றுவதை நோக்கமாகக் கொண்டு ஒரு படி எடுக்க வேண்டும். முந்தைய கட்டங்களில் பெறப்பட்ட உருமாற்றங்களிலிருந்து முழு அளவிலான ஆக்கபூர்வமான யோசனைகளைத் தேடுவதற்கும் உருவாக்குவதற்கும் ஆக்கபூர்வமான கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கான வேலைகளுடன் வரவிருக்கும் நிலை இணைக்கப்பட்டுள்ளது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், இந்த அமர்வில் பக்கவாட்டு கண்ணீரை எவ்வாறு மிகவும் திறம்பட சரிசெய்வது என்பதை நீங்கள் கற்றுக் கொள்வீர்கள். இந்த பாடம் படைப்பு கற்பனையின் வளர்ச்சியின் முறைகள், கொள்கைகள் மற்றும் அம்சங்களை விவரிக்கிறது, மேலும் பயனுள்ள நுட்பங்கள், பயிற்சிகள் மற்றும் விளையாட்டுகளையும் கொண்டுள்ளது.

படைப்பு கற்பனை என்றால் என்ன

படைப்பு கற்பனை- இது ஒரு வகையான கற்பனை, இதன் போது ஒரு நபர் சுயாதீனமாக ஒரு குறிப்பிட்ட மதிப்புள்ள புதிய படங்களையும் யோசனைகளையும் உருவாக்குகிறார். இந்த யோசனைகள் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் உறுதியான தயாரிப்புகளில் பொதிந்திருக்க முடியும்.

படைப்பு கற்பனைக்கு நெருக்கமானது மற்றும் படைப்பு சிந்தனையின் செயல்பாட்டில் பயனுள்ளது மறுபடைப்பு கற்பனை. கற்பனையை மீண்டும் உருவாக்குதல்இது ஒரு நபர் ஏற்கனவே ஒரு முடிக்கப்பட்ட வடிவத்தில் உணரப்படாத பொருட்களின் உருவங்களை உருவாக்குவதாகும், இருப்பினும் அவர் ஏற்கனவே ஒத்த பொருள்கள் அல்லது அவற்றின் தனிப்பட்ட கூறுகளுடன் நன்கு அறிந்திருந்தார். அதே நேரத்தில், இந்த பொருள்களைப் பற்றி ஒரு நபருக்கு ஏற்கனவே இருக்கும் அறிவு பயன்படுத்தப்படுகிறது, இது உருவாக்கப்பட்ட படங்களின் பிரதானமாக இனப்பெருக்கம் செய்யும் தன்மையை தீர்மானிக்கிறது. அதே நேரத்தில், இந்த படங்கள் நினைவக பிரதிநிதித்துவங்களிலிருந்து ஒரு பெரிய வகை, நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் உறுப்புகளின் ஆற்றல் ஆகியவற்றால் வேறுபடுகின்றன. எளிமையாகச் சொன்னால், படைப்பாற்றல் கற்பனையைப் போலன்றி, முந்தைய அனுபவத்தின் அடிப்படையில் மிகவும் உணர்வுபூர்வமாக உள்ளது.

படைப்பு செயல்பாட்டில் கற்பனையின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், புதிதாக ஒன்றை உருவாக்கும் போது கற்பனையை கட்டுப்படுத்துவது கடினம். முந்தைய கட்டங்களில் செயல்களின் கிட்டத்தட்ட துல்லியமான வழிமுறையை விவரிக்க முடிந்தால், கடைசி கட்டம் ஒரு நபரின் ஆக்கபூர்வமான கற்பனை மற்றும் துணை சிந்தனையின் திறனை அடிப்படையாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும், நினைவக வளர்ச்சி குறித்த சிறப்பு பாடத்தில் பிந்தையதைப் பற்றி நீங்கள் படிக்கலாம்.

பிரச்சனைகளுக்கு தீர்வு காணும் திறன்

ஒரு உற்பத்தி கற்பனையை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறைகளுக்குச் செல்வதற்கு முன், ஒவ்வொருவருக்கும் ஆக்கபூர்வமான கற்பனைக்கான திறன் உள்ளது என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். மனித மனதில் ஒரு முக்கியமான சொத்து உள்ளது, இது தர்க்கரீதியான முரண்பாடுகளை அகற்றுவதற்கான ஊக்கத்தின் முன்னிலையில் உள்ளது.

உதாரணமாக, பல புகைப்பிடிப்பவர்கள், புகைபிடிப்பதால் ஏற்படும் கடுமையான ஆபத்துக்களைப் பற்றி அறிந்திருப்பதால், இந்த போதை பழக்கத்தை கைவிடாததற்கான காரணத்தை தங்களுக்கும் மற்றவர்களுக்கும் எப்படி விளக்குவது என்பதை எப்போதும் அறிந்திருக்கிறார்கள். புகைபிடிப்பவர்கள் "புகைபிடித்தல் நல்லது - புகைபிடித்தல் கெட்டது" என்ற உள் முரண்பாட்டை எதிர்கொள்கிறது என்று மாறிவிடும், இது உளவியலில் அறிவாற்றல் முரண்பாடு () என்று அழைக்கப்படுகிறது. இந்த முரண்பாடு உளவியல் ரீதியான அசௌகரியத்தை ஏற்படுத்துகிறது, மேலும் மக்கள் இந்த முரண்பாட்டை அகற்றுவதற்கான அனைத்து வழிகளையும் கொண்டு வர வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர், மேலும் அவர்களில் சிலர் ஒரு நபரின் உயர் படைப்பு திறன்களை பிரதிபலிக்கிறார்கள்: புகைபிடித்தல் தீங்கு விளைவிக்கும், ஆனால் இனிமையானது, புகைபிடித்தல் படைப்பாற்றலுக்கு உதவுகிறது. சரியான வழி, சுவாசத்தைப் பயிற்றுவிக்க உதவுகிறது, எடையைக் குறைக்கிறது. ஏறக்குறைய ஒவ்வொரு புகைப்பிடிப்பவருக்கும் தனது சொந்த சாக்கு உள்ளது, இது ஒரு தர்க்கரீதியான முரண்பாட்டால் ஏற்பட்டது.

ஒரு நபர் ஆரம்பத்தில் முரண்பாடுகளைச் சமாளிக்கவும் தற்போதைய கடினமான சூழ்நிலையிலிருந்து ஒரு வழியைத் தேடவும் திட்டமிடப்பட்டதாக மாறிவிடும். முந்தைய பாடத்தில், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஃபோகஸில் உள்ள பொருளைப் பற்றி நிறைய மாற்றப்பட்ட தீர்ப்புகள் இருந்தன. வடிவத்தை உடைக்கும் கட்டத்தில், நாங்கள் தர்க்கத்தை மீறி, ஒரு முரண்பாட்டிற்கு வந்தோம், அது நம் கற்பனை, வாழ்க்கை அனுபவம் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட வகையான சிந்தனைக்கு இயற்கையான முன்கணிப்பு ஆகியவற்றின் உதவியுடன் சரிசெய்யப்பட வேண்டும். மேலும், தர்க்கரீதியான முரண்பாடுகளுக்கு தீர்வுகளை திறம்பட தேடும் நபர்களின் திறன் வலுவானது, ஒரு நபருக்கு அதிக அனுபவம் உள்ளது, பல்வேறு நடத்தைகள் பற்றிய கருத்துக்கள் மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய பிற அறிவு.

இந்த பொறிமுறையானது உங்களுக்காக தனிப்பட்ட முறையில் எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், உங்கள் கற்பனையைப் பயிற்றுவிப்பதற்கும், "சொற்களில் கலந்த எழுத்துக்கள்" என்ற பயிற்சியைச் செய்யுமாறு நாங்கள் பரிந்துரைக்கிறோம்.

"வார்த்தைகளில் கலந்த எழுத்துக்கள்" பயிற்சி

வார்த்தைகளை வேண்டுமென்றே குழப்ப முயற்சித்தாலும், நம் மூளையின் அர்த்தத்தை கண்டுபிடித்து புரிந்து கொள்ள முடியும் என்பதை இந்த பயிற்சி சரியாக காட்டுகிறது. இது நிகழ்கிறது, ஏனென்றால் நாம் எழுத்துக்கள் மற்றும் எழுத்துக்களால் படிக்கவில்லை, ஆனால் முழு வார்த்தைகளையும், கூடுதலாக, நம் மூளை முன்பு சந்தித்த அண்டை வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களுக்கு நன்றி வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை புரிந்துகொள்கிறோம்.

கற்பனை வளர்ச்சிக்கான வழிமுறைகள்

கற்பனையை வளர்ப்பதற்கான முக்கிய வழிகளில் ஒன்று பல பக்க வாழ்க்கை அனுபவத்தைப் பெறுவதாகும். வெவ்வேறு நபர்களுடன் நாம் எவ்வளவு அதிகமாக தொடர்பு கொள்கிறோம், பல்வேறு நிகழ்வுகளில் பங்கேற்கிறோம், வெவ்வேறு விஷயங்களைச் செய்கிறோம், அதிக உணர்ச்சி, உணர்ச்சி மற்றும் அறிவுசார் அனுபவத்தைப் பெறுகிறோம். இதன் விளைவாக, இந்த அனுபவம் அனைத்தும் பக்கவாட்டு சிந்தனையின் போது எழும் தர்க்கரீதியான முரண்பாடுகளை நீக்குவதில் ஈடுபட்டுள்ளது. இயற்கையாகவே, வாழ்க்கை அனுபவத்தைப் பெறுவதற்கான உலகளாவிய பரிந்துரைகள் எதுவும் இல்லை, ஆனால் உலக மாதிரிகளை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் வாசிப்பு போன்ற விஷயங்களில் நீங்கள் கவனம் செலுத்தலாம்.

உலகின் மாதிரிகளின் எண்ணிக்கையின் விரிவாக்கம்."உலகின் மாதிரி" என்ற சொல், இரண்டாவது பாடத்தில் விவாதிக்கப்பட்ட ஃப்ரேமிங், நரம்பியல்-மொழியியல் நிரலாக்கத்தில் மக்கள் யதார்த்தத்தை விளக்குவதற்கு வெவ்வேறு அணுகுமுறைகளை விவரிக்க பிரபலமாக உள்ளது.

யதார்த்தம் வெவ்வேறு வழிகளில் மக்களால் உணரப்படுகிறது என்பதிலிருந்து பல்வேறு உலக மாதிரிகள் வருகின்றன, மேலும் யாரும் யதார்த்தத்தின் புறநிலை மொழிபெயர்ப்பாளராக இருக்க முடியாது. புதிதாக ஒன்றை உருவாக்கும் செயல்முறையின் சாராம்சத்தைப் புரிந்து கொள்ள, நாங்கள் வெளிப்படுத்திய அனைத்து யோசனைகளும் ஒவ்வொரு நபருக்கும் வித்தியாசமாக உணரப்படுகின்றன என்பதை நீங்கள் உணர வேண்டும். உதாரணமாக, நீங்கள் விரும்பும் சில இசை மற்றவர்களுக்கு எதிர்மறையான அணுகுமுறையை ஏற்படுத்தலாம். இசையை விளக்குவதில் உள்ள சிக்கல் மக்களின் கருத்துக்களில் உள்ள வேறுபாட்டை நன்றாகக் காட்டுகிறது: ஒருவருக்கு அழகாகவோ, அசலாகவோ அல்லது புத்திசாலித்தனமாகவோ தோன்றுவது மற்றவருக்குத் தோன்றாமல் இருக்கலாம்.

படைப்பு சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கு, உலகின் பல்வேறு மாதிரிகளின் பிரதிநிதித்துவ அம்சங்களைப் பயன்படுத்துவது அவசியம். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், வெவ்வேறு நபர்களுடன் நாம் எவ்வளவு அதிகமாக தொடர்பு கொள்கிறோம் மற்றும் அவர்களைப் புரிந்து கொள்ள முயற்சி செய்கிறோம், நமது படைப்பு சிந்தனை தரமானதாக இருக்கும்.

படித்தல்.வேக வாசிப்பு நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவது உட்பட, புத்தகங்கள் மற்றும் பிற தகவல் ஆதாரங்களைப் படிப்பது, படைப்பு கற்பனையை வளர்ப்பதற்கு மிகவும் பயனுள்ள வழியாகும். படிக்கும் போது, ​​நீங்கள் என்ன படிக்கிறீர்கள் என்று ஒரு செயலில் காட்சிப்படுத்தல் உள்ளது. வார்த்தைகள் மற்றும் வாக்கியங்களை உருவாக்கும் எழுத்துக்களைத் தவிர வேறு எந்த தகவலும் உங்களுக்கு கிடைக்காததால், என்ன நடக்கிறது என்பதை நீங்கள் கவனக்குறைவாக கற்பனை செய்ய வேண்டும். அறிவியல் புனைகதை, சாகசம், துப்பறியும் கதைகள் மற்றும், நிச்சயமாக, கவிதைகளைப் படிப்பது படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

இருப்பினும், ஆக்கப்பூர்வமாக சிந்திக்கும் திறனில் புத்தகங்களைப் படிப்பதன் தாக்கம் முற்றிலும் தெளிவாக இல்லை. எடுத்துக்காட்டாக, ஸ்கோபன்ஹவுர், தனது படைப்பான Parergaund Paralipomena இல், அதிகப்படியான வாசிப்பு பயனற்றது என்று குறிப்பிட்டார், ஏனெனில் வாசிப்பு செயல்பாட்டில் வாசகர் மற்றவர்களின் எண்ணங்களைத் தயாராகப் பெறுகிறார், மேலும் அவர் அவர்களிடம் வந்ததை விட மோசமாக அவற்றை ஒருங்கிணைக்கிறார். மனதிற்கு தீங்கு விளைவிப்பதால், அவரை பலவீனப்படுத்துகிறது மற்றும் வெளிப்புற ஆதாரங்களில் யோசனைகளைத் தேட கற்றுக்கொடுக்கிறது, மற்றும் அவரது சொந்த தலையில் இருந்து அல்ல. வாசிப்பு நமது உலக மாதிரிகளை விரிவுபடுத்தினாலும், புத்தகங்களில் உண்மையைத் தேடும் பழக்கம் ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான தீர்வைக் கண்டறியும் திறனைக் குறைக்கிறது என்பதை மட்டுமே நாம் சேர்க்க முடியும்.

பயிற்சிகள்

ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனைக்கு, ஏற்கனவே பெற்ற அனுபவத்திற்கும், இந்த நேரத்தில் நாம் சிந்திக்கும் விஷயத்திற்கும் இடையேயான தொடர்புகளை கண்டுபிடிப்பது முக்கியம், வேறுவிதமாகக் கூறினால், சங்கங்களை உருவாக்குவது. கீழே உள்ள பயிற்சிகள் கற்பனை மற்றும் துணை சிந்தனையை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

பயிற்சி 1: வடிவங்களை சுழற்று

இந்த பயிற்சி கற்பனையை பயிற்றுவிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. கற்பனையின் வளர்ச்சியில் அதன் பயன்பாடு 1980 களில் பிரபல உளவியலாளர் ரோஜர் ஷெப்பர்டால் முன்மொழியப்பட்டது. ஒவ்வொரு பணியிலும், உங்களுக்கு 2 புள்ளிவிவரங்கள் காண்பிக்கப்படும்: சில ஒருவருக்கொருவர் பிரதிபலிப்பதன் மூலம் பெறப்படுகின்றன, மற்றவை சுழற்சியின் மூலம் பெறப்படுகின்றன, மேலும் மூன்றாவது ஒரே மாதிரியானவை மற்றும் அவை ஒன்றுக்கொன்று சுழற்சி மற்றும் பிரதிபலிப்பு அல்ல.

உடற்பயிற்சி 2

உடற்பயிற்சி 3

இப்போது உங்களுடன் இருக்கும் அறையில் முடிந்தவரை பல விஷயங்களை பெயரிட ஒரு நிமிடம் முயற்சி செய்து, "K" என்ற எழுத்தில் தொடங்கவும். "P" என்ற எழுத்தில் ... மற்றும் "B" இல்?

உங்களுக்கு எத்தனை கிடைத்தது என்று எண்ணுங்கள். நீங்கள் முயற்சி செய்தால், நீங்கள் 50 க்கும் மேற்பட்ட விஷயங்களை பெயரிடலாம், மேலும் நீங்கள் 100 க்கும் மேற்பட்டவற்றை பெயரிடலாம். இந்த பயிற்சியை மேம்படுத்த, நீங்கள் எந்தெந்த பொருட்களைச் சேர்க்க மறந்துவிட்டீர்கள் என்பதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். எடுத்துக்காட்டாக, "பி" என்ற எழுத்தை அழைக்கலாம்:

• பொருட்கள், ஹேங்கர், (பொருட்கள்),
• திருகுகள், அலமாரியில் புத்தகத்தின் அறிமுகம், (பொருட்களின் விவரங்கள்),
• டங்ஸ்டன் விளக்கு இழை, உணர்ந்தேன், பருத்தி கம்பளி, விஸ்கோஸ் போன்றவை. (பொருட்கள்),
• கம்பளத்தின் மீது குவியல், பார்க்வெட்டில் மெழுகு (பூச்சு),
• முடி, கண் இமைகள், குறும்புகள், விஸ்கி போன்றவை. (உடல்),
• கற்பனை, மகிழ்ச்சி, உற்சாகம், வேறு எதையாவது கொண்டு வரும் திறன் (மன கருத்துக்கள்),
• காற்று, தென்றல், சொல் மாறுபாடுகள், நீங்களே, மற்ற அனைவரும் ("v" இல் கூட).

வேறு என்ன அழைக்கலாம் என்று நினைக்கிறீர்களா? மற்ற எழுத்துக்களுடன் பயிற்சி செய்யுங்கள்: "p", "k", "s" எளிமையானவை, "d", "a", "t" மிகவும் கடினமானவை.

பயிற்சி 4. தலைப்பு மற்றும் விளக்கத்துடன் வாருங்கள்

படத்திற்கான தலைப்பு அல்லது தலைப்பைக் கொண்டு வர முயற்சிக்கவும், அதில் என்ன நடக்கிறது என்பதை விவரிக்கவும்:

நீங்கள் யூகித்தபடி, இது பாப்லோ பிக்காசோவின் ஓவியம். இது ஆன்டிபஸில் நைட் ஃபிஷிங் என்று அழைக்கப்படுகிறது. உங்கள் படைப்பு கற்பனையை வளர்க்க, உங்களைச் சுற்றியுள்ள சுவாரஸ்யமான விஷயங்களை அடிக்கடி விவரிக்க முயற்சிக்கவும்: ஓவியங்கள், புகைப்படங்கள், இசை, உணவு மற்றும் பல. அருங்காட்சியகங்களுக்கு அடிக்கடி செல்ல முயற்சி செய்யுங்கள், கண்காட்சிகளை கவனமாக பாருங்கள். உதாரணமாக, மாலேவிச்சின் "பிளாக் ஸ்கொயர்" இன் மர்மம் என்னவென்றால், உங்களுக்கு கற்பனை மற்றும் உலகத்தைப் பற்றிய ஆக்கபூர்வமான கருத்து இருந்தால், இந்த படத்தில் உங்களுக்காக நிறைய பார்க்க முடியும். உங்கள் படைப்பாற்றலை நீங்கள் தொந்தரவு செய்யாவிட்டால், எதையும் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தாத ஒரு கருப்பு வடிவியல் உருவத்தை மட்டுமே நீங்கள் காண்பீர்கள். கருப்பு சதுரம் உங்கள் கற்பனையின் கண்ணாடி.

இந்தப் பயிற்சியில் மற்றொரு மாற்றம் உள்ளது: பொதுப் போக்குவரத்தில் பயணம் செய்யும் போது, ​​உங்களுடன் பயணம் செய்யும் அந்நியர்களின் தோற்றத்தைப் பொறுத்து, அவர்களின் பெயர், சுயசரிதை அல்லது பிற விவரங்களைக் கொண்டு வர முயற்சிக்கவும். நீங்கள் ஒரு நண்பருடன் பயணம் செய்கிறீர்கள் என்றால், உங்களுடையதை அவருடன் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள், பின்னர் அதைச் செய்ய அவரை அழைக்கவும், உங்கள் கதைகளை ஒப்பிடவும்.

கற்பனை விளையாட்டுகள்

நமது ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனைத் திட்டத்தின் கடைசிக் கூறுகளில் கற்பனை ஒரு முக்கிய காரணியாகும். சிறந்த கற்பனை உருவாக்கப்படுகிறது, ஒரு நபரின் பரந்த உலகக் கண்ணோட்டம், அவரது தலையில் தேவையான சங்கங்களை விரைவாகக் கண்டுபிடிக்க முடிகிறது, அவருடைய யோசனைகள் மிகவும் ஆக்கபூர்வமானவை.

கற்பனை நம்முடன் தொடர்ந்து வளர்கிறது, உலகத்தை நாம் எவ்வளவு அதிகமாக அறிந்திருக்கிறோமோ, அவ்வளவு சிறப்பாக நம் கற்பனையும் வளரும். இருப்பினும், உலகத்தைப் பற்றிய சிந்தனை மட்டும் போதாது. நாம் என்ன பார்க்கிறோம் என்பதைப் பற்றி சிந்திப்பது, என்ன நடக்கிறது என்பதை பகுப்பாய்வு செய்வது முக்கியம்.

உங்கள் அறிவை சோதிக்கவும்

இந்த பாடத்தின் தலைப்பில் உங்கள் அறிவை சோதிக்க விரும்பினால், பல கேள்விகளைக் கொண்ட ஒரு குறுகிய தேர்வை நீங்கள் எடுக்கலாம். ஒவ்வொரு கேள்விக்கும் 1 விருப்பம் மட்டுமே சரியாக இருக்கும். விருப்பங்களில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்த பிறகு, கணினி தானாகவே அடுத்த கேள்விக்கு நகரும். நீங்கள் பெறும் புள்ளிகள் உங்கள் பதில்களின் சரியான தன்மை மற்றும் கடந்து செல்லும் நேரம் ஆகியவற்றால் பாதிக்கப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு முறையும் கேள்விகள் வித்தியாசமாக இருக்கும், மேலும் விருப்பங்கள் மாற்றப்படுகின்றன என்பதை நினைவில் கொள்ளவும்.

கற்பனைமுந்தைய அனுபவம் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான சிந்தனையின் அடிப்படையில் எதிர்காலத்தின் புதிய படங்களை உருவாக்கும் செயல்முறையாகும். உண்மையில் ஒரு நபரால் ஏற்றுக்கொள்ளப்படாத படங்களை உருவாக்குவதில் இது முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது, உணர்ச்சிகள் மற்றும் உணர்வுகளின் வலிமையை பாதிக்கிறது மற்றும் மனித ஆளுமையின் வளர்ச்சியில் ஒரு முக்கிய காரணியாகும்.

இது ஒருவரின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், அனுபவம், படங்கள் மற்றும் தகவல்கள் ஆகியவற்றின் செல்வாக்கின் கீழ் உருவாகிறது. குழந்தை பருவத்திலிருந்தே கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கு கவனம் செலுத்தப்படுகிறது, பல குழந்தைகள் விளையாட்டுகள், பாலர் மற்றும் இடைநிலை கல்வி நிறுவனங்களில் பயிற்சிகள் அதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

கற்பனையின் மற்றொரு சொத்து என்னவென்றால், அது நிலையானது அல்ல, வீழ்ச்சியின் காலங்கள் எழுச்சியுடன் மாறி மாறி, உத்வேகம் என்று அழைக்கப்படுகின்றன, ஆனால் ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்குப் பிறகு உத்வேகம் மற்றும் புதிய யோசனைகள் நமக்கு அடிக்கடி வருகின்றன என்பது அறிவியல் பூர்வமாக நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. முயற்சி அளவு.

வகைப்பாடுகள்

செயல்பாட்டின் அளவைப் பொறுத்து:

• செயலில் (உருவாக்கப்பட்ட படங்களை செயல்படுத்துவதைத் தூண்டுகிறது, படைப்புச் செயல்பாட்டைச் செயல்படுத்துகிறது, சில நேரங்களில் படங்களை உருவாக்குவது வேலைக்கு அவசியமானால் பெரும் முயற்சி தேவைப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, எழுத்தாளர்கள், திரைக்கதை எழுத்தாளர்கள், அலங்கரிப்பாளர்கள்).
• செயலற்றது (சுறுசுறுப்பான செயல்களை செய்ய ஒரு நபரை ஊக்குவிப்பதில்லை, ஆனால் அவர் உணராமல் திருப்தியடையும் அல்லது கொள்கையளவில் அவை உணர முடியாத படிமங்களை மட்டுமே அவரது மனதில் உருவாக்குகின்றன).

வகைகளால்:

• உற்பத்தி (புதிய கூறுகளை உருவாக்குகிறது, கற்பனை பொருட்கள் என்று அழைக்கப்படுபவை, முன்பு இல்லாத ஒன்று).
• இனப்பெருக்கம் (தற்போதுள்ள நிகழ்வுகள் மற்றும் பொருள்களின் அடிப்படையில் கற்பனை).
• கனவுகள் (உண்மையான எதிர்காலத்தை இலக்காகக் கொண்ட கற்பனையின் செயல்முறை).
• மாயத்தோற்றங்கள் (மாற்றப்பட்ட நனவால் உருவாக்கப்பட்ட படங்கள்).
• கனவுகள்.

கடந்த கால அனுபவத்தைப் பற்றி:

• மீண்டும் உருவாக்குதல் (அனுபவத்தின் அடிப்படையில் கற்பனை).
• கிரியேட்டிவ் (குறைந்தபட்ச அனுபவத்துடன் புதிய படங்களை உருவாக்குதல்)

கிரியேட்டிவ் கற்பனை நுட்பங்கள்

1. திரட்டல் (தற்போதுள்ள இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்டவற்றிலிருந்து ஒரு புதிய படத்தை உருவாக்குதல், எடுத்துக்காட்டாக, அற்புதமான "ஹட் ஆன் கோழி கால்கள்" "குடிசை" மற்றும் "கோழி" ஆகியவற்றின் கலவையாகத் தோன்றியது).
2. ஒப்புமை (படம் தற்போதுள்ள ஒன்றின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டுள்ளது, ஆனால் மிகைப்படுத்தப்பட்ட அல்லது குறைத்து மதிப்பிடப்பட்ட குணாதிசயங்களுடன், எடுத்துக்காட்டாக, அற்புதமான சக்தியைக் கொண்டிருந்த காவிய ஹீரோக்கள் மற்றும் எதிரிகளை ஒருவர் மீது ஒருவர் எதிர்த்துப் போராட முடியும்).
3. வகைப்பாடு (ஒரு பொதுவான, ஏற்கனவே உள்ள படத்தின் ஒற்றை படம், எடுத்துக்காட்டாக, இயற்கை ஓவியர்களின் ஓவியங்கள்).
4. சங்கம் (ஏற்கனவே இருக்கும் படங்களின் சிறிய அலகுகளின் அடிப்படையில் ஒரு முழுமையான படத்தை உருவாக்குதல்).
5. ஆளுமைப்படுத்தல் (உயிரற்ற கூறுகளின் அடிப்படையில் ஒரு அனிமேஷன் படத்தை உருவாக்குதல். பெரும்பாலும் புராணங்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது).

கிரியேட்டிவ் கற்பனை அறிவியல், கலை, தொழில்நுட்பம் - ஒரு வார்த்தையில், இது மனித வாழ்க்கையின் கிட்டத்தட்ட அனைத்து துறைகளிலும் பயன்படுத்தப்படலாம். படைப்பு கற்பனை மற்றும் கனவுகளை வேறுபடுத்துவது முக்கியம், ஏனெனில் இது செயலில் உள்ள வகையைச் சேர்ந்தது மற்றும் உருவாக்கப்பட்ட படங்களை மேலும் செயல்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது, மேலும் கனவுகள் ஒரு செயலற்ற வகை, அவை செயல்பட ஒரு நபரை ஊக்குவிக்காது.

அவரது இளமை பருவத்தில், வால்ட் டிஸ்னி ஒரு பத்திரிகையாளராக வேண்டும் என்று கனவு கண்டார் மற்றும் ஒரு செய்தித்தாளில் வேலை பெற்றார், அங்கிருந்து சில மாதங்களுக்குப் பிறகு கற்பனை மற்றும் பொருத்தமற்ற தன்மை காரணமாக அவர் நீக்கப்பட்டார். பின்னர், அவர் வரலாற்றில் மிகச்சிறந்த கார்ட்டூனிஸ்ட் ஆனார், உலகம் முழுவதும் விசித்திரக் கதைகளின் மாயாஜால உலகத்தை வழங்கினார்.

படைப்பு கற்பனையை வளர்ப்பதற்கான முறைகள்

படைப்பு கற்பனையை வளர்ப்பதற்கு பல குறிப்பிட்ட பயிற்சிகள் உள்ளன, ஆனால் முக்கிய காரணி அனுபவத்தின் குவிப்பு மற்றும் விரிவாக்கம் - அறிவியல், படைப்பு, தொழில்நுட்பம் என்று குறிப்பிடுவது மதிப்பு. ஒரு நபரின் மனதில் அதிக தகவல் மற்றும் படங்கள், மிகவும் சுறுசுறுப்பாக அவரது கற்பனை செயல்படும், அவற்றை நம்பி, ஒருங்கிணைத்து புதியவற்றைப் பெற்றெடுக்கும்.

அனுபவக் குவிப்பு எளிமையான வழிகளில் நடைபெறலாம் - வெவ்வேறு வகைகளின் புத்தகங்களைப் படிப்பது (புனைகதை, துப்பறியும் கதைகள், கவிதைகள் குறிப்பாக பயனுள்ளதாக இருக்கும்), அருங்காட்சியகங்கள், திரையரங்குகளைப் பார்வையிடுதல், திரைப்படங்களைப் பார்ப்பது, பயணம் செய்தல், வெவ்வேறு நபர்களுடன் தொடர்புகொள்வது, புதிய திறன்களை மாஸ்டர் செய்தல்.

உங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துவதோடு மட்டுமல்லாமல், கண்காணிப்பு திறன்களை வளர்ப்பது முக்கியம் - உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் சிறிய விவரங்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள், அவற்றை நினைவில் வைக்க முயற்சி செய்யுங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு வரலாற்று கட்டிடத்தின் முகப்பில் சிறிய விவரங்கள், கடை அறிகுறிகள், விளம்பரங்கள், வழிப்போக்கர்களின் தோற்றம். இந்த விவரங்கள் எங்களுக்கு நினைவில் இல்லை என்று நமக்குத் தோன்றுகிறது, ஆனால் அவை நம் ஆழ் மனதில் இருக்கும், தேவைப்பட்டால், படைப்பு செயல்பாட்டின் போது வெளிப்பட்டு, அவருக்கு உதவுகின்றன.

கற்பனை பயிற்சிகள்

1. படத்திற்கான தலைப்பு மற்றும் விளக்கத்துடன் வாருங்கள். இந்த பயிற்சிக்கு, நவீன நுண்கலை அருங்காட்சியகத்திற்குச் செல்வது அல்லது இணையத்தில் சர்ரியலிஸ்ட் கலைஞர்களின் கேலரியைக் கண்டுபிடிப்பது நல்லது. முக்கிய நிபந்தனை என்னவென்றால், படம் யதார்த்தமாகவும் உள்ளடக்கத்தில் தெளிவாகவும் இருக்கக்கூடாது. உங்கள் கண்களால் அதைப் படித்து அதை எழுதுங்கள் அல்லது பெயர்கள் மற்றும் சதிக்கான விருப்பங்களை உச்சரிக்கவும். சால்வடார் டாலி அல்லது பாப்லோ பிக்காசோவின் ஓவியங்கள் இந்தப் பயிற்சிக்கு மிகவும் பொருத்தமானவை.
2. காட்சி புதிர்கள் அல்லது துரும்புகளைத் தீர்ப்பது. இவை வெவ்வேறு வழிகளில் விளக்கக்கூடிய சுருக்கமான படங்கள், உள்ளடக்கத்திற்கு சரியான பதில் இல்லை, உங்கள் படம் உருவாக்கும் அனைத்து படங்களும் சரியாக இருக்கும், மேலும் அவற்றில் அதிகமானவை, சிறந்தவை.
3. தெருவில் வழிப்போக்கர்கள் அல்லது போக்குவரத்தில் பயணிப்பவர்களுக்கான சுயசரிதையுடன் வருகிறது. ஒரு நபரின் வாழ்க்கையை விவரிக்கும் போது, ​​முடிந்தவரை பல விவரங்களைப் பற்றி சிந்திக்க முயற்சிக்கவும்: அவருடைய குடும்பம் யார், அவர் எந்த நிறுவனத்தில் பட்டம் பெற்றார், அவர் எங்கே வேலை செய்கிறார், மற்றும் பல.
4. புரிம் அல்லது கவிதையின் கூட்டு எழுத்து. இது ஒரு வேடிக்கையான பிரபலமான விளையாட்டு மட்டுமல்ல, படைப்பாற்றலை வளர்ப்பதற்கான பயனுள்ள பயிற்சியும் கூட. விளையாட்டின் கொள்கை: முதல் பங்கேற்பாளர் ஒரு துண்டு காகிதத்தில் பல ரைமிங் வரிகளை எழுதுகிறார், கடைசி வரி மட்டுமே தெரியும்படி தாளை போர்த்தி, அடுத்த பங்கேற்பாளருக்கு அனுப்புகிறார், அவர் இந்த வரியின் அடிப்படையில் வருகிறார். ஒரு வசனம் வரை, தாள் போர்த்தி மற்றும் கடந்து. இறுதியில், தாள் விரிவடைகிறது மற்றும் பொதுவான உழைப்பால் இயற்றப்பட்ட "கவிதை" வீரர்களில் ஒருவரால் வாசிக்கப்படுகிறது.

முடிவை சுவாரஸ்யமாக்க, சாதாரணமான ரைம்களைத் தவிர்ப்பது நல்லது, அறிவாற்றல் சொற்கள் மற்றும் பிரதிபெயர்களைப் பயன்படுத்த வேண்டாம். ரைம் எவ்வளவு எதிர்பாராததோ, அவ்வளவு சிறந்தது. விதிகளை முன்கூட்டியே விவாதித்த பிறகு நீங்கள் புரிம் விளையாடலாம் (எடுத்துக்காட்டாக, வசனம் மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் அளவு), அல்லது குறிப்பிட்ட கவனம் இல்லாமல் வேடிக்கையான ரைம்களைக் கொண்டு வரலாம்.

1. முதலை. சத்தமில்லாத நிறுவனங்களுக்கு நன்கு அறியப்பட்ட இந்த விளையாட்டு படைப்பு கற்பனைக்கான சரியான சிமுலேட்டராகும். உடற்பயிற்சியின் விதிகள் எளிமையானவை மற்றும் அனைவருக்கும் தெரிந்தவை - ஒரு பங்கேற்பாளர் தனது காதில் ஒரு வார்த்தையை மற்றவரிடம் கூறுகிறார் (அது ஒரு பெயர்ச்சொல், நிலையான கலவை, ஒரு வினைச்சொல் அல்லது பெயரடையாக இருக்கலாம், நீங்கள் ஆரம்பத்தில் விதிகளை அமைக்கலாம். உதாரணமாக, பெயர்ச்சொற்கள் அல்லது வினைச்சொற்கள் மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகின்றன) மேலும் அவர் இந்த வார்த்தையை மற்ற பங்கேற்பாளர்களுக்கு விளக்க சைகைகளை மட்டுமே பயன்படுத்த வேண்டும்.
2. செயல்பாடு. இது ஒரு உடற்பயிற்சி மட்டுமல்ல, பிரபலமான விளையாட்டு மற்றும் பல வகைகளைக் கொண்டுள்ளது. கிளாசிக் விருப்பம் என்பது பல்வேறு சிக்கலான அட்டைகளின் தொகுப்பாகும், இதில் வீரர்கள் எழுதப்பட்ட வார்த்தையை வரைய வேண்டும், காட்ட வேண்டும் அல்லது வாய்மொழியாக விவரிக்க வேண்டும்.

மேலும் பயிற்சிகள் படைப்பு கற்பனை மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சிதளத்தில் காணலாம் :.

படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனை ஆகியவை பூமியில் உள்ள அனைத்து மக்களிடமும் மனிதனுக்கு மட்டுமே இருக்கும் குணங்கள். புதிதாக ஒன்றை உருவாக்கும் திறன் இப்போது மிகவும் மதிக்கப்படுகிறது, மேலும் சில நடவடிக்கைகளுக்கு இது ஒரு கட்டாயத் தேவை. சில நோக்கங்களுக்காக உங்களிடம் உள்ள ஆரம்ப இருப்பு போதுமானதாக இல்லை என்றால், கற்பனை மற்றும் கற்பனையை எவ்வாறு வளர்ப்பது? பல வழிகளைக் கருத்தில் கொள்வோம்.

வலது மூளையை இயக்கவும்

உங்களுக்குத் தெரியும், இடது அரைக்கோளம் பகுப்பாய்வு மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் செயல்முறைகளுக்கு பொறுப்பாகும். உரிமையின் செயல்பாடு என்பது உருவகக் கருத்து, அத்துடன் கற்பனை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான நோக்கங்களுடன் தொடர்புடைய செயல்முறைகள். எனவே, "படைப்பு" அரைக்கோளத்தின் வேலைக்கு உத்வேகம் அளிக்க, அது ஒரு செயல்பாட்டுத் துறையை கொடுக்க வேண்டும். அன்றாட வாழ்க்கையில் உங்கள் இடது கையைப் பயன்படுத்துவது அல்லது அதைக் கொண்டு எழுதுவது எப்படி என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது எளிதான வழி. வலது அரைக்கோளம் முக்கியமாக படங்களுடன் செயல்படுவதால், வடிவியல் அல்லது 3-டி மாடலிங் படிப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

அன்பானவருடன் பின்வரும் விளையாட்டை விளையாட முயற்சிக்கவும்

ஒருவர் கதை சொல்ல ஆரம்பித்து சில வாக்கியங்களை கூறுகிறார். பின்னர் நீங்கள் கதையைத் தொடரவும், மற்றும் பல. இந்தப் பயிற்சியானது கற்பனையைத் தூண்டி ஆக்கப்பூர்வமான முறையில் அமைக்க உதவுகிறது.

துரதிர்ஷ்டங்களைத் தீர்க்கவும்

Drudles என்பது வெவ்வேறு வழிகளில் விளக்கக்கூடிய படங்கள். இவை அனைவருக்கும் திறந்திருக்கும் கற்பனை பயிற்சிகள் - ஒரு எளிய டூடுலை வரையறுக்க ஒரு மேதை தேவையில்லை. ஆனால் ட்ருடல்ஸ் உண்மையில் கற்பனையை இயக்க அனுமதித்தது. மனதில் தோன்றும் முதல் யோசனைக்குப் பிறகு, படத்திற்கான பிற சாத்தியமான விளக்கங்களுக்கு மேல் உங்கள் தலையை உடைத்தால் அவை குறிப்பாக நன்மை பயக்கும்.

உங்கள் வாழ்க்கையில் முடிந்தவரை பலவகைகளைக் கொண்டு வாருங்கள்

புதிய யோசனைகள் இல்லாதது பெரும்பாலும் உணர்ச்சி தேக்கத்தை குறிக்கிறது, அன்றாட வாழ்க்கையின் ஏகபோகம். எனவே, முடிந்தவரை பல சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கொண்டு உங்கள் வழக்கமான அட்டவணையை எதிர்கொள்ள முயற்சிக்கவும். அது பயணம், திரைப்படம் பார்ப்பது, புத்தகங்கள் படிப்பது என இருக்கலாம். மிக முக்கியமாக, உங்கள் வழக்கமான பழக்கத்திலிருந்து உங்களைத் தள்ள வேண்டும். வடிவமைப்பாளர்கள், இசைக்கலைஞர்கள், கலைஞர்கள் - வழக்கத்தின் நிலை குறிப்பாக படைப்புத் தொழில்களின் மக்களுக்குத் தெரியும். அவர்கள் ஆக்கப்பூர்வமான வேலைகளைச் செய்ய வேண்டியிருக்கும் போது, ​​அவர்கள் ஒரு "நைட் நகர்வை" செய்கிறார்கள் - புதியவற்றிற்கு தங்கள் கவனத்தை மாற்றுகிறார்கள், இது அவர்களுக்கு புதிய பதிவுகள் கொடுக்கும்.

அவர்களின் முறையைப் பின்பற்றுங்கள் மற்றும் நீங்கள், ஏனெனில் ஒரு சுவாரஸ்யமான வாழ்க்கை நீங்கள் கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்க்கக்கூடிய அடிப்படையாகும்.

உங்களுக்காக ஒரு பொழுதுபோக்கைக் கண்டறியவும்

ஒவ்வொரு நாளும் உங்கள் "படைப்பாற்றல் தசையை" நீங்கள் பயிற்றுவிக்க அனுமதிக்கும் செயல்பாடு இதுவாக இருக்க வேண்டும். சில நேரங்களில் மக்கள் ஒரு பொழுதுபோக்கு மட்டுமே எதிர்காலத்தில் பிரபலமாகவோ அல்லது செல்வந்தராகவோ இருக்க வேண்டும் என்று நினைக்கிறார்கள். பெரும்பாலும் இந்த அணுகுமுறை சமூக வலைப்பின்னல்களால் எளிதாக்கப்படுகிறது. சகாக்கள் அல்லது கூட்டாளிகள் ஒரு பொழுதுபோக்குடன் தொடங்குகிறார்கள், பின்னர் தங்கள் சொந்த வியாபாரத்தைத் திறக்கிறார்கள்.

அதே நேரத்தில், சமூக வலைப்பின்னல்களில் தங்களின் ஒவ்வொரு சாதனைகள் பற்றிய புகைப்பட அறிக்கையையும் காட்ட மறக்க மாட்டார்கள். ஒரு நபர் ஒரு பொழுதுபோக்கு நிச்சயமாக அவருக்கு பணம் கொண்டு வர வேண்டிய ஒரு தொழில் என்று நம்பத் தொடங்குகிறார். வெளிப்படையாகச் சொன்னால், முன்னாள் வகுப்புத் தோழரால் திறக்கப்பட்ட விளையாட்டுப் பள்ளிக்கான விளம்பரத்தைப் பார்த்த பிறகு, உத்வேகம் பெறுவது எப்போதும் சாத்தியமில்லை.

எனவே, உங்களை விட்டுவிட்டு ஆன்மாவுக்கு ஏதாவது கண்டுபிடிக்க முயற்சி செய்யுங்கள். கவிதை எழுதுவது, ஒட்டுவேலை செய்வது அல்லது வீட்டில் கவர்ச்சியான பூக்களை வளர்ப்பது என இருக்கட்டும். இந்த பொழுதுபோக்கு உங்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தர வேண்டும், ஏனென்றால் தனக்கு எதிரான வன்முறை அல்லது பணம் சம்பாதிக்கும் ஆசை மூலம் கற்பனையை வளர்க்க முடியாது.

நன்கு வளர்ந்த கற்பனை உங்கள் தொழில், படிப்பு மற்றும் தனிப்பட்ட வாழ்க்கையில் வெற்றியை அடைய உதவும். பிறந்த படைப்பாளிகள் மட்டும் அதன் அனைத்து நன்மைகளையும் அனுபவிக்க முடியும். ஒரு சாதாரண கற்பனையுடன் கூட, உங்கள் படைப்பு சிந்தனை திறனை மேம்படுத்தலாம் மற்றும் உங்கள் கற்பனையை மேம்படுத்தலாம்.