Alinsunod sa subparagraph 5.2.41 ng Mga Regulasyon sa Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation, na inaprubahan ng Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation noong Hunyo 3, 2013 No. 466 (Collected Legislation of the Russian Federation, 2013, 23, Art. 2923; No. 33, Art. 4386; No. 37, item 4702; 2014, No. 2, item 126; No. 6, item 582; No. 27, item 3776; 2015, No. 26, aytem 3898; No. 43, item 5976; No. 46, 6392; 2016, No. 2, 325; No. 8, 1121; No. 28, 4741; 2017, No. 3, 511; No. 2567; No. 25, 3688), talata 17 ng Mga Panuntunan para sa pagpapaunlad, pag-apruba ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado at mga susog sa kanila, na inaprubahan ng Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation noong Agosto 5, 2013 No. 661 (Nakolektang Batas ng Russian Federation, 2013, No. 33, Art. 4377; 2014, No. 38, 5069; 2016, No. 16, artikulo 2230; 2017, No. 2, artikulo 368), I order:

1.7. Kapag nagpapatupad ng programang pang-edukasyon, may karapatan ang isang organisasyong pang-edukasyon na gumamit ng mga teknolohiyang e-learning at distance learning.

Kapag nagtuturo sa mga taong may kapansanan at mga taong may kapansanan, ang mga teknolohiya ng e-learning at distance learning ay dapat magbigay ng posibilidad na makatanggap at magpadala ng impormasyon sa mga form na naa-access sa kanila.

1.8. Ang pagpapatupad ng programang pang-edukasyon ay isinasagawa ng organisasyong pang-edukasyon kapwa nang nakapag-iisa at sa pamamagitan ng isang form ng network.

1.9. Ang programang pang-edukasyon ay ipinatupad sa wika ng estado ng Russian Federation, maliban kung tinukoy ng lokal na batas ng regulasyon ng organisasyong pang-edukasyon.

1.10. Ang termino para sa pagkuha ng edukasyon sa ilalim ng programang pang-edukasyon sa full-time na edukasyon, anuman ang mga teknolohiyang pang-edukasyon na ginamit, ay:

sa batayan ng pangunahing pangkalahatang edukasyon - 2 taon 10 buwan;

sa batayan ng pangalawang pangkalahatang edukasyon - 10 buwan.

Ang termino para sa pagkuha ng edukasyon sa ilalim ng programang pang-edukasyon sa part-time na edukasyon, anuman ang mga teknolohiyang pang-edukasyon na ginamit, ay tumataas kumpara sa panahon ng pagkuha ng edukasyon sa full-time na edukasyon:

hindi hihigit sa 1.5 taon kapag tumatanggap ng edukasyon batay sa pangunahing pangkalahatang edukasyon.

para sa hindi hihigit sa 1 taon kapag tumatanggap ng edukasyon batay sa pangalawang pangkalahatang edukasyon.

Kapag nag-aaral ayon sa isang indibidwal na kurikulum, ang panahon para sa pagkuha ng edukasyon sa isang programang pang-edukasyon, anuman ang anyo ng edukasyon, ay hindi hihigit sa panahon para sa pagkuha ng edukasyon na itinatag para sa kaukulang anyo ng edukasyon. Kapag nag-aaral ayon sa isang indibidwal na kurikulum para sa mga mag-aaral na may kapansanan at mga taong may kapansanan, ang panahon ng edukasyon ay maaaring tumaas ng hindi hihigit sa 1 taon kumpara sa panahon ng edukasyon para sa kaukulang anyo ng edukasyon.

Ang tiyak na termino para sa pagkuha ng edukasyon at ang dami ng programang pang-edukasyon na ipinatupad sa isang akademikong taon, sa part-time at part-time na edukasyon, ayon sa isang indibidwal na kurikulum, kabilang ang pinabilis na pag-aaral, ay tinutukoy ng organisasyong pang-edukasyon nang nakapag-iisa sa loob ng mga limitasyon ng oras. itinatag ng talatang ito.

1.11. Ang isang programang pang-edukasyon na ipinatupad batay sa pangunahing pangkalahatang edukasyon ay binuo ng isang organisasyong pang-edukasyon batay sa mga kinakailangan ng pederal na pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pangalawang pangkalahatang edukasyon at ang Federal State Educational Standard of Higher Education, na isinasaalang-alang ang propesyon na nakukuha.

1.12. Ang isang organisasyong pang-edukasyon ay bubuo ng isang programang pang-edukasyon batay sa sumusunod na kumbinasyon ng mga kwalipikasyon para sa isang bihasang manggagawa, empleyado, na tinukoy sa Listahan ng mga espesyalidad ng pangalawang bokasyonal na edukasyon, na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Oktubre 29, 2013 No. 1199 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Disyembre 26, 2013 , registration No. 30861) at bilang susugan ng mga utos ng Ministry of Education at Science ng Russian Federation na may petsang Mayo 14, 2014 No. 518 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Mayo 28, 2014, registration No. 32461), na may petsang Nobyembre 18, 2015 No. 1350 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Disyembre 3, 2015, registration No. . 39955) at may petsang Nobyembre 25, 2016 No. 1477 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Disyembre 12, 2016, registration No. 44662):

construction carpenter, carpenter at parquet worker;

karpintero, karpintero at glazier.

II. Mga kinakailangan para sa istraktura ng programang pang-edukasyon

2.1. Kasama sa istruktura ng programang pang-edukasyon ang isang ipinag-uutos na bahagi at isang bahagi na nabuo ng mga kalahok sa mga relasyon sa edukasyon (variable na bahagi).

Ang obligadong bahagi ng programang pang-edukasyon ay naglalayon sa pagbuo ng mga pangkalahatang at propesyonal na kakayahan na itinakda ng Federal State Educational Standard na ito, at hindi dapat lumampas sa 80 porsiyento ng kabuuang oras na inilaan para sa pag-unlad nito.

Ang variable na bahagi ng programang pang-edukasyon (hindi bababa sa 20 porsiyento) ay ginagawang posible na palawakin ang pangunahing (mga) uri (mga) aktibidad, kung saan ang isang nagtapos na pinagkadalubhasaan ang programang pang-edukasyon ay dapat maging handa, ayon sa kumbinasyon ng mga kwalipikasyon nakuha na tinukoy sa FSES SVE na ito (simula dito - ang mga pangunahing uri ng aktibidad ), pati na rin ang pagkuha ng mga karagdagang kakayahan na kinakailangan upang matiyak ang pagiging mapagkumpitensya ng nagtapos alinsunod sa mga hinihingi ng rehiyonal na merkado ng paggawa.

Tinutukoy ng organisasyong pang-edukasyon ang tiyak na ratio ng mga volume ng ipinag-uutos na bahagi at ang variable na bahagi ng programang pang-edukasyon nang nakapag-iisa alinsunod sa mga kinakailangan ng talatang ito, pati na rin ang pagsasaalang-alang sa POOP.

2.2. Ang programang pang-edukasyon ay may sumusunod na istraktura:

pangkalahatang propesyonal na siklo;

propesyonal na siklo;

panghuling sertipikasyon ng estado, na nagtatapos sa pagtatalaga ng mga kwalipikasyon ng isang bihasang manggagawa, empleyado, na tinukoy sa FSES SPO na ito.

Talahanayan Blg. 1

Istraktura at saklaw ng programang pang-edukasyon

Ang istraktura ng programang pang-edukasyon	Ang dami ng programang pang-edukasyon sa mga oras ng akademiko
Pangkalahatang propesyonal na siklo	hindi bababa sa 180
Propesyonal na siklo	hindi bababa sa 972
Panghuling sertipikasyon ng estado:
	36
sa batayan ng pangunahing pangkalahatang edukasyon	72
Ang kabuuang dami ng programang pang-edukasyon:
sa batayan ng pangalawang pangkalahatang edukasyon	1476
sa batayan ng pangunahing pangkalahatang edukasyon, kabilang ang pagkuha ng pangalawang pangkalahatang edukasyon alinsunod sa mga kinakailangan ng pederal na estado na pamantayang pang-edukasyon ng pangalawang pangkalahatang edukasyon	4428

2.3. Ang listahan, nilalaman, dami at pamamaraan para sa pagpapatupad ng mga disiplina (modules) ng programang pang-edukasyon ay tinutukoy ng organisasyong pang-edukasyon nang nakapag-iisa, na isinasaalang-alang ang PEP para sa nauugnay na propesyon.

Upang matukoy ang dami ng isang programang pang-edukasyon, maaaring maglapat ang isang organisasyong pang-edukasyon ng isang sistema ng mga kredito, na may isang yunit ng kredito na tumutugma sa 32 - 36 na oras na pang-akademiko.

2.4. Sa pangkalahatang propesyonal at propesyonal na mga siklo (mula dito ay tinutukoy bilang mga siklo ng pagsasanay) ng programang pang-edukasyon, ang dami ng trabaho ng mga mag-aaral sa pakikipagtulungan sa guro ay inilalaan ayon sa mga uri ng mga sesyon ng pagsasanay (aralin, praktikal na sesyon, sesyon ng laboratoryo, konsultasyon, lecture, seminar), pagsasanay (sa propesyonal na cycle) at mga independiyenteng mag-aaral sa trabaho.

Hindi bababa sa 80 porsiyento ng dami ng mga siklo ng pag-aaral ng programang pang-edukasyon na ibinigay ng Federal State Educational Standard na ito, hindi bababa sa 25 porsiyento ang dapat ilaan para sa pagsasagawa ng mga sesyon ng pagsasanay at mga kasanayan kapag pinagkadalubhasaan ang mga siklo ng pag-aaral ng programang pang-edukasyon sa full-time na edukasyon .

Kasama sa mga siklo ng pagsasanay ang intermediate na sertipikasyon ng mga mag-aaral, na isinasagawa bilang bahagi ng pagbuo ng mga siklo na ito alinsunod sa mga pondo ng mga tool sa pagtatasa na binuo ng organisasyong pang-edukasyon, na nagpapahintulot sa pagtatasa ng mga nakamit ng mga resulta ng pag-aaral na binalak para sa mga indibidwal na disiplina (mga module ) at mga kasanayan.

2.5. Ang pag-master sa pangkalahatang propesyonal na cycle ng programang pang-edukasyon sa full-time na edukasyon ay dapat kasama ang pag-master ng disiplina na "Kultura ng Pisikal" sa halagang hindi bababa sa 40 oras na pang-akademiko at ang disiplina na "Kaligtasan sa Buhay" sa halagang hindi bababa sa 36 na oras na pang-akademiko, ng na para sa mastering ang mga pangunahing kaalaman ng serbisyo militar (para sa mga lalaki) - 70 porsiyento ng kabuuang halaga ng oras na inilaan para sa tinukoy na disiplina.

Ang programang pang-edukasyon para sa mga subgroup ng mga batang babae ay maaaring magbigay para sa paggamit ng 70 porsiyento ng kabuuang oras ng disiplina na "Kaligtasan sa Buhay", na ibinigay para sa pag-aaral ng mga pangunahing kaalaman ng serbisyo militar, para sa mastering ang mga pangunahing kaalaman sa medikal.

Para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan at mga taong may kapansanan, ang organisasyong pang-edukasyon ay nagtatatag ng isang espesyal na pamamaraan para sa mastering ang disiplina na "Pisikal na Kultura", na isinasaalang-alang ang kanilang estado ng kalusugan.

2.6. Kapag bumubuo ng isang programang pang-edukasyon, ang isang organisasyong pang-edukasyon ay dapat magbigay para sa pagsasama ng mga adaptive na disiplina na nagsisiguro sa pagwawasto ng mga karamdaman sa pag-unlad at ang panlipunang pagbagay ng mga mag-aaral na may mga kapansanan at mga taong may kapansanan.

2.7. Ang propesyonal na siklo ng programang pang-edukasyon ay kinabibilangan ng mga propesyonal na modyul na nabuo alinsunod sa mga pangunahing aktibidad na ibinigay ng Federal State Educational Standard na ito.

Kasama sa propesyonal na siklo ng programang pang-edukasyon ang mga sumusunod na uri ng mga kasanayan: kasanayang pang-edukasyon at kasanayang pang-industriya.

Ang mga kasanayang pang-edukasyon at pang-industriya ay isinasagawa kapag ang mga mag-aaral ay nakakabisa ng mga propesyonal na kakayahan sa loob ng balangkas ng mga propesyonal na module at ipinatupad kapwa sa ilang mga panahon at nakakalat, na kahalili ng mga teoretikal na klase sa loob ng balangkas ng mga propesyonal na module.

Ang bahagi ng propesyonal na siklo ng programang pang-edukasyon na inilaan para sa pagsasagawa ng mga internship ay tinutukoy ng organisasyong pang-edukasyon sa halagang hindi bababa sa 25 porsiyento ng propesyonal na siklo ng programang pang-edukasyon.

2.8. Ang pangwakas na sertipikasyon ng estado ay isinasagawa sa anyo ng pagtatanggol sa panghuling gawain sa kwalipikasyon sa anyo ng isang pagsusulit sa pagpapakita.

III. Mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering sa programang pang-edukasyon

3.1. Bilang resulta ng pag-master ng programang pang-edukasyon, ang nagtapos ay dapat bumuo ng mga pangkalahatang at propesyonal na kakayahan.

3.2. Ang isang nagtapos na pinagkadalubhasaan ang programang pang-edukasyon ay dapat magkaroon ng mga sumusunod na pangkalahatang kakayahan (pagkatapos nito - OK):

OK 01. Pumili ng mga paraan upang malutas ang mga problema ng propesyonal na aktibidad na may kaugnayan sa iba't ibang konteksto;

OK 02. Maghanap, pag-aralan at bigyang-kahulugan ang impormasyong kinakailangan upang matupad ang mga gawain ng propesyonal na aktibidad;

OK 03. Magplano at magpatupad ng kanilang sariling propesyonal at personal na pag-unlad;

OK 04. Magtrabaho sa isang pangkat at pangkat, mabisang makipag-ugnayan sa mga kasamahan, pamamahala, mga kliyente;

OK 05. Upang magsagawa ng oral at nakasulat na komunikasyon sa wika ng estado ng Russian Federation, na isinasaalang-alang ang mga kakaiba ng kontekstong panlipunan at kultura;

OK 06. Magpakita ng sibil-makabayan na posisyon, magpakita ng mulat na pag-uugali batay sa tradisyonal na mga pangkalahatang pagpapahalaga;

OK 07. Mag-ambag sa pangangalaga ng kapaligiran, pagtitipid ng mapagkukunan, epektibong kumilos sa mga sitwasyong pang-emergency;

OK 08. Gamitin ang paraan ng pisikal na kultura upang mapanatili at mapabuti ang kalusugan sa kurso ng mga propesyonal na aktibidad at mapanatili ang kinakailangang antas ng pisikal na fitness;

OK 09. Gumamit ng teknolohiya ng impormasyon sa mga propesyonal na aktibidad;

OK 10. Gumamit ng propesyonal na dokumentasyon sa estado at mga banyagang wika;

OK 11. Gumamit ng kaalaman sa financial literacy, magplano ng mga aktibidad na pangnegosyo sa propesyonal na larangan.

3.3. Ang isang nagtapos na pinagkadalubhasaan ang programang pang-edukasyon ay dapat na handa na gawin ang mga pangunahing uri ng mga aktibidad, batay sa kumbinasyon ng mga kwalipikasyon ng isang bihasang manggagawa, empleyado, na tinukoy sa Federal State Educational Standard na ito.

Numero ng talahanayan 2

Kaugnayan ng mga pangunahing uri ng mga aktibidad at kwalipikasyon ng isang bihasang manggagawa na naglilingkod sa pagbuo ng isang programang pang-edukasyon

3.4. Ang isang nagtapos na pinagkadalubhasaan ang programang pang-edukasyon ay dapat magkaroon ng mga sumusunod na propesyonal na kakayahan (mula rito ay tinutukoy bilang PC), na naaayon sa mga pangunahing uri ng aktibidad na tinukoy sa FSES SVE na ito:

3.4.1. Trabaho sa karpintero:

PC 1.1. Upang gumawa ng mga simpleng pamalo ng karpintero at mga blangko ng alwagi;

PC 1.2. Paggawa at pag-assemble ng alwagi ng iba't ibang kumplikado;

PC 1.3. Magsagawa ng gawaing karpintero;

PC 1.4. Magsagawa ng pag-aayos ng karpintero.

3.4.2. Gumagawa ng gawaing karpintero:

PC 2.1. Isagawa ang paghahanda ng mga elemento ng kahoy para sa iba't ibang layunin;

PC 2.2. Mag-install ng mga istrukturang nagdadala ng pagkarga ng mga gusali at istrukturang kahoy;

PC 2.3. Magsagawa ng trabaho sa pagtatayo ng scaffolding, scaffolding, formwork;

PC 2.4. Magsagawa ng pag-aayos ng karpintero.

3.4.3. Pagpapatupad ng mga gawa sa salamin:

PC 3.1. Ayusin ang lugar ng trabaho alinsunod sa mga kinakailangan ng proteksyon at kaligtasan sa paggawa;

PC 3.2. Magsagawa ng gawaing paghahanda;

PC 3.3. Magsagawa ng glazing ng bindings sa lahat ng uri ng salamin at double-glazed na bintana alinsunod sa mga tuntunin ng sanggunian;

PC 3.4. Ayusin ang mga partisyon mula sa mga bloke ng salamin at mga profile ng salamin alinsunod sa sitwasyon ng disenyo.

3.4.4. Pagsasagawa ng trabaho sa pag-install ng mga parquet floor:

PC 4.1. Ayusin ang lugar ng trabaho alinsunod sa mga kinakailangan ng proteksyon at kaligtasan sa paggawa;

PC 4.2. Magsagawa ng gawaing paghahanda;

PC 4.3. Ayusin ang mga sahig mula sa mga tabla at pang-industriya na materyales na nakabatay sa kahoy alinsunod sa teknikal na dokumentasyon;

PC 4.4. Ayusin ang mga parquet floor mula sa panel at piece parquet alinsunod sa teknikal na dokumentasyon.

3.5. Ang pinakamababang mga kinakailangan para sa mga resulta ng pag-master ng mga pangunahing aktibidad ng programang pang-edukasyon ay tinukoy sa Federal State Educational Standard na ito.

3.6. Ang isang organisasyong pang-edukasyon ay nakapag-iisa na nagpaplano ng mga resulta ng pag-aaral para sa mga indibidwal na disiplina (modules) at mga kasanayan, na dapat na maiugnay sa mga kinakailangang resulta ng pag-master ng programang pang-edukasyon (mga kakayahan ng mga nagtapos). Ang kabuuan ng mga nakaplanong resulta ng pag-aaral ay dapat magbigay sa nagtapos ng pagbuo ng lahat ng OK at PC alinsunod sa napiling kumbinasyon ng mga kwalipikasyon ng isang skilled worker, isang empleyado, na tinukoy sa Federal State Educational Standard na ito.

IV. Mga kinakailangan para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng programang pang-edukasyon

4.1. Ang mga kinakailangan para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng programang pang-edukasyon ay kinabibilangan ng pangkalahatang mga kinakailangan sa sistema, mga kinakailangan para sa materyal at teknikal, suportang pang-edukasyon at pamamaraan, mga tauhan at mga kondisyon sa pananalapi para sa pagpapatupad ng programang pang-edukasyon.

4.2. Pangkalahatang mga kinakailangan ng system para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng programang pang-edukasyon.

4.2.1. Ang isang organisasyong pang-edukasyon ay dapat magkaroon, sa karapatan ng pagmamay-ari o sa iba pang legal na batayan, isang materyal at teknikal na batayan na nagsisiguro sa pagsasagawa ng lahat ng uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral na ibinigay ng kurikulum, na isinasaalang-alang ang PEP.

4.2.2. Sa kaso ng pagpapatupad ng isang programang pang-edukasyon gamit ang form ng network, ang mga kinakailangan para sa pagpapatupad ng programang pang-edukasyon ay dapat ibigay ng isang hanay ng mga mapagkukunan ng materyal, teknikal at pang-edukasyon na suporta na ibinibigay ng mga organisasyong nakikilahok sa pagpapatupad ng programang pang-edukasyon. gamit ang network form.

4.2.3. Sa kaso ng pagpapatupad ng programang pang-edukasyon sa mga departamento o iba pang mga dibisyon ng istruktura na nilikha ng organisasyong pang-edukasyon sa iba pang mga organisasyon, ang mga kinakailangan para sa pagpapatupad ng programang pang-edukasyon ay dapat ibigay ng kabuuan ng mga mapagkukunan ng mga organisasyong ito.

4.3. Mga kinakailangan para sa materyal, teknikal at pang-edukasyon at metodolohikal na suporta para sa pagpapatupad ng programang pang-edukasyon.

4.3.1. Ang mga espesyal na lugar ay dapat na mga silid-aralan para sa lahat ng uri ng mga klase na itinakda ng programang pang-edukasyon, kabilang ang grupo at indibidwal na mga konsultasyon, kasalukuyang kontrol at intermediate na sertipikasyon, pati na rin ang mga silid para sa independiyenteng trabaho, mga workshop at mga laboratoryo na nilagyan ng kagamitan, kagamitan sa pagtuturo at mga materyales, pagkuha. isinasaalang-alang ang mga kinakailangan ng mga internasyonal na pamantayan.

4.3.2. Ang mga lugar para sa independiyenteng trabaho ng mga mag-aaral ay dapat na nilagyan ng kagamitan sa computer na may kakayahang kumonekta sa network ng impormasyon at telekomunikasyon na "Internet" at magbigay ng access sa elektronikong impormasyon at kapaligiran sa edukasyon ng organisasyong pang-edukasyon (kung magagamit).

Sa kaso ng paggamit ng e-learning, mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya, pinapayagan na gumamit ng mga espesyal na gamit na silid, ang kanilang mga virtual na katapat, na nagpapahintulot sa mga mag-aaral na makabisado ang OK at PC.

4.3.3. Ang isang organisasyong pang-edukasyon ay dapat bigyan ng kinakailangang hanay ng lisensyadong software.

4.3.4. Ang pondo ng aklatan ng isang organisasyong pang-edukasyon ay dapat kumpletuhin ng mga nakalimbag na publikasyon at (o) mga elektronikong publikasyon para sa bawat disiplina (module) sa rate ng isang nakalimbag na publikasyon at (o) elektronikong publikasyon para sa bawat disiplina (modyul) bawat estudyante.

Bilang pangunahing panitikan, ang organisasyong pang-edukasyon ay gumagamit ng mga aklat-aralin, mga pantulong sa pagtuturo na ibinigay ng POOP.

Kung mayroong isang elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon, pinapayagan itong palitan ang naka-print na pondo ng aklatan sa pamamagitan ng pagbibigay ng karapatan ng sabay-sabay na pag-access sa hindi bababa sa 25 porsiyento ng mga mag-aaral sa electronic library system (electronic library).

4.3.5. Ang mga mag-aaral na may mga kapansanan at mga taong may kapansanan ay dapat bigyan ng mga nakalimbag at (o) elektronikong mapagkukunang pang-edukasyon na inangkop sa kanilang mga kapansanan.

4.3.6. Ang programang pang-edukasyon ay dapat bigyan ng dokumentasyong pang-edukasyon at pamamaraan para sa lahat ng mga akademikong disiplina (mga module).

4.4. Mga kinakailangan para sa mga kondisyon ng tauhan para sa pagpapatupad ng programang pang-edukasyon.

4.4.1. Ang pagpapatupad ng programang pang-edukasyon ay tinitiyak ng mga kawani ng pagtuturo ng organisasyong pang-edukasyon, pati na rin ang mga taong kasangkot sa pagpapatupad ng programang pang-edukasyon sa iba pang mga kondisyon, kabilang ang mula sa mga pinuno at empleyado ng mga organisasyon na ang mga aktibidad ay tumutugma sa larangan ng propesyonal. aktibidad na tinukoy sa Federal State Educational Standard na ito ng SVE (may karanasan sa trabaho sa hindi bababa sa 3 taon sa propesyonal na lugar na ito).

4.4.2. Ang mga kwalipikasyon ng mga kawani ng pagtuturo ng isang organisasyong pang-edukasyon ay dapat matugunan ang mga kinakailangan sa kwalipikasyon na tinukoy sa mga libro ng sangguniang kwalipikasyon at (o) mga pamantayang propesyonal (kung mayroon man).

Ang mga manggagawang pedagogical na kasangkot sa pagpapatupad ng programang pang-edukasyon ay dapat makatanggap ng karagdagang propesyonal na edukasyon sa mga advanced na programa sa pagsasanay, kabilang ang sa anyo ng mga internship sa mga organisasyon na ang mga aktibidad ay tumutugma sa larangan ng propesyonal na aktibidad na tinukoy sa Federal State Educational Standard na ito, hindi bababa sa isang beses bawat 3 taon mula sa pagsasaalang-alang sa pagpapalawak ng hanay ng mga propesyonal na kakayahan.

Ang bahagi ng mga kawani ng pagtuturo (sa mga tuntunin ng mga rate na nabawasan sa mga halaga ng integer) na may hindi bababa sa 3 taon ng karanasan sa mga organisasyon na ang mga aktibidad ay tumutugma sa lugar ng propesyonal na aktibidad na tinukoy sa Federal State Educational Standard na ito, sa kabuuang bilang ng mga kawani ng pagtuturo na tinitiyak na ang mga mag-aaral ay nakakabisa sa mga propesyonal na module ng programang pang-edukasyon, ay dapat na hindi bababa sa 25 porsyento.

4.5. Mga kinakailangan para sa mga kondisyon sa pananalapi para sa pagpapatupad ng programang pang-edukasyon.

4.5.1. Ang suporta sa pananalapi para sa pagpapatupad ng programang pang-edukasyon ay dapat isagawa sa halagang hindi mas mababa kaysa sa mga pangunahing pamantayang gastos para sa pagkakaloob ng mga pampublikong serbisyo para sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon na kinikilala ng estado ng pangalawang bokasyonal na edukasyon sa propesyon, na isinasaalang-alang ang pagsasaayos. mga kadahilanan.

4.6. Mga kinakailangan para sa mga inilapat na mekanismo para sa pagtatasa ng kalidad ng programang pang-edukasyon.

4.6.1. Ang kalidad ng programang pang-edukasyon ay tinutukoy sa loob ng balangkas ng panloob na sistema ng pagsusuri, pati na rin ang panlabas na sistema ng pagsusuri sa isang boluntaryong batayan.

4.6.2. Upang mapabuti ang programang pang-edukasyon, ang organisasyong pang-edukasyon, kapag nagsasagawa ng regular na panloob na pagtatasa ng kalidad ng programang pang-edukasyon, ay kinasasangkutan ng mga tagapag-empleyo at kanilang mga asosasyon, iba pang ligal na nilalang at (o) mga indibidwal, kabilang ang mga kawani ng pagtuturo ng organisasyong pang-edukasyon.

4.6.3. Ang isang panlabas na pagtatasa ng kalidad ng isang programang pang-edukasyon ay maaaring isagawa sa loob ng balangkas ng propesyonal at pampublikong akreditasyon na isinasagawa ng mga tagapag-empleyo, kanilang mga asosasyon, gayundin ng mga organisasyong pinahintulutan nila, kabilang ang mga dayuhang organisasyon, o awtorisadong pambansang propesyonal at pampublikong organisasyon na bahagi ng mga internasyonal na istruktura, upang makilala ang kalidad at antas ng pagsasanay ng mga nagtapos na pinagkadalubhasaan ang programang pang-edukasyon na nakakatugon sa mga kinakailangan ng mga pamantayang propesyonal, ang mga kinakailangan ng merkado ng paggawa para sa mga espesyalista ng may-katuturang profile.

______________________________

* Appendix table sa pagkakasunud-sunod ng Ministry of Labor and Social Protection ng Russian Federation ng Setyembre 29, 2014 No. Federation noong Nobyembre 19, 2014, pagpaparehistro Blg. 34779), na sinususugan na ipinakilala ng Order of the Ministry of Labor and Social Protection ng Russian Federation noong Marso 9, 2017 No. 254n "Sa Pagsususog ng Appendix sa Order of the Ministry of Labor and Social Protection ng Russian Federation ng Setyembre 29, 2014 No. 667n "Sa Register of Professional Standards (isang listahan ng mga uri ng propesyonal na aktibidad)" (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Marso 29, 2017 , registration No. 46168).

** Artikulo 14 ng Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation" (Collected Legislation of the Russian Federation, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art. 2326; No. 23, 2878; No. 27, 3462; No. 30, 4036; No. 48, 6165; 2014, No. 6, 562, 566; No. 19, 2289; No. 22, art. 2769; Blg. 23, aytem 2933; Blg. 26, aytem 3388; Blg. 30, aytem 4217, aytem 4257, aytem 4263; 2015, Hindi. 18, Artikulo 2625; Blg. 27, Artikulo 3951, Artikulo 3989; Blg. 29, Artikulo 4339, Artikulo 4364; Blg. 51, Artikulo 7241; Artikulo 72, Artikulo 78, Blg. 10, Artikulo 1320, Blg. ; 2017, No. 18, item 2670; No. 31, item 4765).

Application No. 1
sa gitna
bokasyonal na edukasyon
sa pamamagitan ng propesyon 08.01.05 Master

Listahan ng mga propesyonal na pamantayan na naaayon sa mga propesyonal na aktibidad ng mga nagtapos ng programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon sa pamamagitan ng propesyon 08.01.05 Master ng trabaho sa alwagi, karpintero at parquet

Occupational Standard Code	Pangalan ng propesyonal na pamantayan
1	2
16.035	Propesyonal na pamantayang "Parquette", na inaprubahan ng utos ng Ministry of Labor and Social Protection ng Russian Federation noong Disyembre 22, 2014 No. 1092n (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Enero 23, 2015, registration No. 35666) bilang susugan ng utos ng Ministry of Labor and Social Protection ng Russian Federation Federation ng Oktubre 28, 2015 No. 793n (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Disyembre 3, 2015, registration No. 39947)
16.039	Ang propesyonal na pamantayang "Glazier", na inaprubahan ng utos ng Ministry of Labor and Social Protection ng Russian Federation noong Disyembre 22, 2014 No. 1062n (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Enero 26, 2015, pagpaparehistro No. 35716) bilang susugan ng utos ng Ministry of Labor and Social Protection ng Russian Federation Federation noong Oktubre 28, 2015 No. 793n (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Disyembre 3, 2015, registration No. 39947)

Application No. 2
sa gitna
bokasyonal na edukasyon
sa pamamagitan ng propesyon 08.01.05 Master
gawaing karpintero at parquet

Minimum na mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering ang mga pangunahing aktibidad ng programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon sa pamamagitan ng propesyon 08.01.05 Master ng karpintero at parquet work

Pangunahing aktibidad	Mga kinakailangan para sa kaalaman, kasanayan, praktikal na karanasan
Trabaho ng karpintero	alam: mga uri at katangian ng kahoy, pag-aayos ng mga kasangkapan, mga de-koryenteng makina at mga makinang pang-kahoy; mga uri at paraan ng paggawa ng mga produkto at bahagi ng alwagi; mga uri at pamamaraan ng pagsasagawa ng karpintero, pagpupulong at pagkukumpuni ng gawaing karpintero; mga uri ng teknikal na dokumentasyon para sa paggawa ng mga gawa; mga hakbang para sa proteksyon sa paggawa at mga regulasyong pangkaligtasan sa paggawa ng alwagi at pagsasagawa ng trabaho ng alwagi at pagpupulong, magagawang: pumili ng tabla, markahan at iproseso ang mga ito, gumamit ng mga kasangkapang kamay at nakuryente; paggawa at pag-install ng simple at katamtamang pagiging kumplikado ng mga bahagi at produkto ng karpintero; mag-install ng mga fastener; magsagawa ng sheathing ng mga dingding at kisame kasama ang frame na may pagtatapos ng mga pang-industriyang materyales; mag-ipon at mag-install ng mga built-in na kasangkapan; magsagawa ng pagkumpuni ng karpintero; sumunod sa mga kinakailangan sa proteksyon sa paggawa at kaligtasan. magkaroon ng praktikal na karanasan sa: paggawa ng mga simpleng pamalo ng alwagi at mga blangko ng alwagi; produksyon at pagpupulong ng simple at katamtamang kumplikadong mga produkto ng alwagi; pagsasagawa ng karpintero, pagpupulong at pagkukumpuni ng karpintero.
Gumagawa ng gawaing karpintero	alam: mga uri ng mga materyales para sa pagtatayo ng mga kahoy na gusali at istruktura; mga uri at pag-aayos ng mga kagamitan sa paggawa ng kahoy; mga paraan ng pag-aani ng mga elemento ng kahoy at pag-iipon ng mga ito sa mga istruktura, mga patakaran para sa pagsasagawa ng gawaing pag-install, mga uri at pamamaraan ng pag-aayos ng mga istrukturang kahoy; mga uri ng teknikal na dokumentasyon para sa pagganap ng trabaho; mga hakbang sa proteksyon sa paggawa at mga regulasyong pangkaligtasan para sa pagtatayo at pagpupulong ng mga produktong gawa sa kahoy at mga elemento nito, magagawang: iproseso ang troso gamit ang mga kagamitang pangkamay at mga de-koryenteng makina; magsagawa ng trabaho sa pag-aayos ng mga pansamantalang istruktura at pagpupulong ng mga kahoy na bahay; magsagawa ng formwork work, mag-assemble at mag-dismantle ng scaffolding at scaffolding; pagkumpuni ng mga istrukturang kahoy; sumunod sa mga kinakailangan sa proteksyon sa paggawa at kaligtasan. magkaroon ng praktikal na karanasan sa: mga elemento ng pagmamanupaktura para sa iba't ibang istrukturang kahoy, pag-assemble at pag-disassembling ng scaffolding, scaffolding, formwork; pag-install ng mga istrukturang nagdadala ng pagkarga ng mga gusali at istrukturang gawa sa kahoy, pagkumpuni ng mga istruktura ng karpintero.
Pagpapatupad ng mga gawa sa salamin	alam: mga uri ng mga materyales para sa mga gawa sa salamin; mga uri at pagsasaayos ng mga kagamitan sa kamay, kagamitan at kagamitang elektrikal para sa pagsasagawa ng glazing work; mga pamamaraan ng glazing depende sa mga tatak ng salamin at mga uri ng mga binding; mga paraan ng pag-install ng mga double-glazed na bintana, mga bloke ng salamin at mga profile ng salamin; mga paraan ng pagkumpuni ng salamin; mga uri ng teknikal na dokumentasyon para sa pagganap ng trabaho; mga panuntunan sa proteksyon sa paggawa kapag nagsasagawa ng glazing work, magagawang: pumili ng mga materyales, kasangkapan at kagamitan, na isinasaalang-alang ang mga kinakailangan sa teknolohiya; matukoy ang dami, kalidad at dami ng mga materyales na ginamit; gumawa ng markup; maghanda ng mga binding para sa glazing; gupitin at ipasok ang salamin sa mga binding; i-install ang double-glazed windows sa mga bindings; ayusin ang mga partisyon mula sa mga bloke ng salamin at mga profile ng salamin; basahin ang mga gumaganang guhit; sumunod sa mga kinakailangan sa proteksyon sa paggawa at kaligtasan. magkaroon ng praktikal na karanasan sa: organisasyon ng lugar ng trabaho; pagganap ng gawaing paghahanda; glazing ng bindings na may ordinaryong salamin at baso ng mga espesyal na grado; pag-install ng mga double-glazed na bintana, mga bloke ng salamin at mga profile ng salamin; nagsasagawa ng pag-aayos ng salamin.
Pagsasagawa ng trabaho sa pag-install ng mga parquet floor	alam: mga uri at katangian ng mga materyales para sa sahig; mga uri at pagsasaayos ng mga kasangkapan at mga de-koryenteng makina; mga paraan upang ihanda ang mga base para sa mga sahig; mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagtula ng mga sahig na parquet; mga uri at paraan ng pag-aayos ng mga sahig na parquet; mga uri ng teknikal na dokumentasyon para sa pagganap ng trabaho; mga panuntunan sa proteksyon sa paggawa kapag nagsasagawa ng parquet work, magagawang: gumawa ng mga marka ng antas ng isang malinis na sahig, ayusin ang singaw, hydro, init at sound insulation sa ilalim ng mga sahig, magsagawa ng prefabricated at monolithic screeds; maglagay ng mga troso at maglatag ng mga sahig mula sa iba't ibang materyales, mag-install ng mga skirting board; gumamit ng mga kagamitan sa kamay at mga de-koryenteng makina; matupad ang mga kinakailangan ng proteksyon sa paggawa, magkaroon ng praktikal na karanasan sa: organisasyon ng lugar ng trabaho; paghahanda ng mga base para sa iba't ibang uri ng sahig; pag-aayos ng mga sahig mula sa mga indibidwal na board, bar, nakadikit na board, fibreboard at chipboard, nakalamina, parquet.

Pangkalahatang-ideya ng dokumento

Ang isang bagong pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado para sa pangalawang bokasyonal na edukasyon sa propesyon na "Master of joinery, carpentry at parquet work" ay naaprubahan (08.01.05).

Ang pamantayan ay isang hanay ng mga kinakailangang kinakailangan para sa pangalawang bokasyonal na edukasyon sa tinukoy na propesyon.

Ang mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering ang pangunahing programang pang-edukasyon at ang istraktura nito ay tinutukoy.

Ang organisasyong pang-edukasyon ay may karapatang isagawa, alinsunod sa pamantayan, ang pagsasanay ng mga taong nakatala bago ang pagpasok sa puwersa ng utos, nang may pahintulot nila.

Ang pagpasok sa pag-aaral alinsunod sa dati nang umiiral na pamantayang pang-edukasyon ay wawakasan sa Setyembre 1, 2018.

Kwalipikasyon - construction carpenter (ika-4 na kategorya); karpintero (ika-4 na kategorya);

parquet floor (ika-3 kategorya)

Normative period para sa mastering ng programa sa batayan ng pangunahing pangkalahatang edukasyon - 2 taon 5 buwan.

Mga bagay ng propesyonal na aktibidad:

Mga gusali at istruktura, ang kanilang mga elemento;

Mga materyales para sa karpintero, karpintero at parquet;

Mga teknolohiya ng karpintero, karpintero at mga gawa sa parquet;

Manu-mano at mekanisadong kasangkapan, kabit at kagamitan para sa paggawa ng alwagi, karpintero at parquet;

Mga guhit para sa paggawa ng alwagi at karpintero.

Malalaman ng master ng carpentry at parquet works:

Ang mga pangunahing uri ng troso, species at katangian ng kahoy, ang mga pangunahing kaalaman sa pagputol ng kahoy, ang mga pangunahing operasyon para sa pagproseso ng kahoy, ang mga pangunahing uri ng glazing work;

Mga tool sa kamay at nakuryente;

Mga uri ng pagkakaugnay ng karpintero at karpintero (mga coupling);

Pangunahing disenyo ng mga produkto ng alwagi at gusali;

Mga panuntunan para sa paghawak ng mga antiseptic at fire retardant compound, mga diskarte para sa mga bahagi ng coating o mga istrukturang kahoy na may mga brush;

Pangkalahatang impormasyon tungkol sa parquet work, ang komposisyon ng mga parquet floor, mga uri ng parquet planks, parquet board at parquet floor, mga kinakailangan para sa parquet floor at coatings, mga tool, mekanismo at makina na ginagamit sa pagtatayo ng mga parquet floor; – teknolohiya ng pagmamanupaktura at pag-install ng mga straight-line milled na bahagi ng isang simpleng profile at alwagi;

Mga pamamaraan para sa pagputol ng mga buhol at dagta sa kahoy, mga paraan upang mai-seal ang mga ito;

Pagbasa ng mga simpleng guhit at sketch;

Mga pamamaraan para sa paggawa ng mga produkto ng alwagi ng katamtamang pagiging kumplikado; paraan ng malinis na paggugupit ng troso, paggugupit ng mga troso, pag-aani ng mga solong tambak at mga suportang nag-iisang haligi;

Mga pamamaraan para sa paghahanda ng mga rectilinear formwork panel at mga partisyon para sa plastering;

Mga pamamaraan para sa pag-aayos ng mga plinth, boardwalk, partition, sheathing at mga elemento ng bubong;

Ang mga pangunahing elemento ng mga kahoy na bahagi ng mga gusali at mga istrukturang gawa sa kahoy at ang mga kinakailangan para sa kanilang kalidad;

Mga ligtas na pamamaraan at pamamaraan ng trabaho, kapag gumaganap ng trabaho ayon sa propesyon.

Ang master na karpintero at parquet na trabaho ay magagawa:

Magsagawa ng simpleng gawaing alwagi, karpintero, salamin at parquet;

Magsagawa ng mga pangunahing pagpapatakbo ng woodworking;

Magsagawa ng simple at katamtamang kumplikadong gawaing karpintero, paggawa at pag-install ng mga milled trim parts, skirting boards, straight-line handrails ng isang simpleng profile, atbp.;

Upang gumawa ng mga bahagi at mag-ipon mula sa kanila mga panel ng pinto at mga frame ng bintana ng hugis-parihaba na hugis ng lahat ng uri;

Mag-install ng mga panel na partisyon, mga bloke ng pinto at bintana, mga window sill board at mga mounting bar;

Isagawa ang pagputol ng mga panloob na dingding mula sa mga troso, ang pag-install ng mga simpleng pansamantalang istruktura: mga terrace, verandas, vestibules, porches, pati na rin ang mga shed, shed, walk-through, shower; pag-aayos at pagbabago ng mga kahoy na base at upuan, pag-aayos ng mga dingding ng frame; malinis na sheathing ng mga dingding at kisame, pag-install, muling paglalagay at pag-rally ng mga tabla sa itaas na tabla (malinis na sahig) mula sa mga indibidwal na board, pati na rin ang pag-install ng mga sahig mula sa mga bar, nakadikit na board, fibreboard, end checkers, mula sa mga particle board na may sealing mga kasukasuan.

Mga paksang pinag-aralan:

Mga pangunahing kaalaman sa paggawa ng gusali;

Mga graphics ng konstruksiyon;

Kagamitang elektrikal;

Mga pundasyon ng ekonomiya ng konstruksiyon;

Kaligtasan ng buhay; Kaligtasan at Kalusugan sa trabaho.

gawaing karpintero;

Pagsasagawa ng gawaing karpintero;

Pagsasagawa ng trabaho sa pag-install ng mga parquet floor.

Oportunidad sa trabaho: ang nagtapos ay makakapagtrabaho sa mga negosyo sa paggawa at paggawa ng muwebles ng iba't ibang anyo ng pagmamay-ari.

Kapag dumating na ang oras para piliin ng mga kabataan ang kanilang espesyalidad sa hinaharap, lahat ay nagtataka kung sino ang makakatrabaho. Ang master ng carpentry at parquet works ay mga kwalipikadong espesyalista na nagsasagawa ng mga aksyon na nakalista sa mismong pangalan ng specialty. Nag-aayos sila ng mga kahoy na bagay at istruktura, gumagawa ng mga produkto sa mga tool sa makina at nakikibahagi sa gawain ng mga glazier.

Sa all-Russian professional classifier, ang bilang na 270802.07 ay itinalaga sa mga karpintero at parquet masters na gumagamit ng kanilang mga kasanayan sa pagtatayo ng mga pasilidad ng sibil, kubo at pang-industriya, nagsasagawa ng bawat uri ng ipinahayag na trabaho, lumikha ng mga bagong produkto sa mga workshop at nag-aayos ng mga istrukturang kahoy.

Mga responsibilidad ng mga masters ng carpentry, carpentry at parquetry

Ayon sa kanyang espesyalidad, ang sinumang master ng trabaho ng alwagi, karpintero at parquet, bilang karagdagan sa mga napagkasunduang aksyon, ay malulutas ang problema sa pamamagitan ng:

1. Pag-iilaw;
2. Paghahanda ng frame putties;
3. Pagpili at pag-uuri ng tabla;
4. Woodworking - pag-hewing, planing, multidirectional sawing, pagbabarena, slotting at pagputol gamit ang isang pait;
5. Paghahanda ng mga dimensional na bar sa pamamagitan ng kamay para sa kanilang karagdagang paggamit sa karpintero;
6. Parquet flooring;
7. Sanding, sanding at polishing parquet ng isang simpleng configuration.

Ang propesyon ng isang master na karpintero at parquet work ay obligado sa may-ari nito na maging:

• Maayos;
• Responsable;
• matapang;
• Dexterous;
• Komunikatibo;
• Magkaroon ng kakayahang mag-organisa.

Ano ang ipinagkatiwala sa construction carpenter

Ang anumang propesyon ay marangal, ngunit ang konstruksiyon - lalo na. Upang makasali sa pangkat ng mga arkitekto, kailangan mong malaman kung saan mag-aaral. Ang mga master ng alwagi, carpentry at parquet work, na dumaan sa lahat ng mga yugto ng pagsasanay para sa kanilang posisyon, ngayon ay kailangang gumawa ng seryosong pagsisikap na gabayan ang mga kabataan sa kanilang mga yapak, lalo na, upang turuan ang sining ng karpintero. Ngunit ang construction carpenter ay isang jack of all trades:

1. May kakayahang maghanda at magproseso ng tabla;
2. Gumawa ng mga blangko para sa mga frame ng bintana at mga pinto;
3. Upang gumawa ng mga platband, kulot na skirting boards, chic cornice;
4. I-install at ayusin ang mga lock, latches at transoms;
5. Magtipon at mag-install ng mga built-in na kasangkapan;
6. Markahan ayon sa mga sketch, gumawa ng mga template para sa plastering at molds para sa stucco molding.

Ang karpintero ay nailalarawan din ng mga katangian ng personalidad:

• Magandang pangitain;
• Mahusay na kalusugan;
• Ang kakayahang mag-concentrate;
• Imahinasyon.

Paano maging karpintero

Upang maging isang mahusay na karpintero, hindi sapat ang isang espesyalisasyon. Samakatuwid, ito ay kanais-nais na mag-aral sa specialty ng SPO masters ng alwagi, karpintero at parquet trabaho sa pangkalahatan. Sa kasong ito lamang ang isang tao ay nakakakuha ng pagkakataon na gamitin ang kanyang kaalaman sa maximum sa isang partikular na propesyonal na segment. Ang mga responsibilidad ng isang karpintero ay kinabibilangan ng:

1. Nakikibahagi sa pagtatayo ng mga bahay, pang-industriya na negosyo, tulay at iba pang istruktura;
2. Pag-aayos ng mga depekto na lumitaw sa panahon ng pagpapatakbo ng mga pasilidad at sanhi ng mga paglabag sa teknolohiya ng konstruksiyon;
3. Paggawa ng mga span ng mga tawiran ng tulay, mga poste na gawa sa kahoy para sa mga linya ng komunikasyon at mga kable ng kuryente;
4. Nagsasagawa ng lahat ng uri ng operasyon gamit ang kahoy - pagpoproseso ng mga anti-bulok na compound, pagsali sa mga bahagi ng mga istruktura.

Ngayon, sa mga construction site, ang dalawang dating iginagalang na propesyon ng joiner at karpintero ay hindi na humiwalay. Ngayon sa klasipikasyon maaari kang makahanap ng isa lamang: isang construction joiner - isang karpintero.

Ano ang trabaho ng isang glazier

Upang makakuha ng isang tunay na propesyon sa konstruksiyon, hindi sapat ang isang kurso ng pag-aaral. May pangangailangan para sa isang espesyal na edukasyon na maibibigay ng kolehiyo ngayon. Matagumpay na nakapagtapos ang mga masters ng alwagi, carpentry at parquet sa maraming paaralan sa buong bansa. Bilang karagdagan sa iba pang mga specialty sa pagtatrabaho, ang mga kolehiyo ay gumagawa ng mga glazier. Sa produksyon, sa sistema ng pabahay at mga serbisyong pangkomunidad at sa mga site ng konstruksiyon, ang mga glazier ay nakikibahagi sa:

• pagputol;
• matalas;
• Pagpapalit ng basag na salamin.

Para sa matagumpay na trabaho, ang glazier ay dapat magkaroon ng mga espesyal na tool at kagamitan sa kanyang pagtatapon:

• Mga pamutol ng salamin na may mga ulo ng bakal at brilyante;
• Mga pinuno, sulok, mga teyp sa pagsukat;
• Mga masilya na kutsilyo.

Ano ang kawili-wili sa gawain ng parquet flooring

Ang parquet floorer ay isang manggagawa na maaaring maglagay ng parquet ng anumang kumplikado at pagsasaayos. Ang mga manggagawa sa parquet ay sinanay nang sama-sama sa iba pang mga espesyalista sa mga specialty sa konstruksiyon na pinili para sa kanilang sarili ang kurso ng alwagi, karpintero at trabahong parquet. Ginagawa ng mga panakip sa sahig ang sumusunod:

• Paghahanda at pagpili ng kulay ng pattern ng parquet;
• Paghahanda ng substrate - isang layer ng ilang mga materyales;
• Pagpapatupad ng lathing para sa pagtula ng mga parquet board, chipboard at fiberboard;
• Pag-scrape ng parquet sa manu-manong mode;
• Pagdugtong ng mga dulong mukha at mga gilid sa mga kagamitan sa makina gamit ang mga power tool;
• Paglalagay ng mga skirting board;
• Sahig mula sa mga tabla, nakalamina at parquet board;
• Nakaharap sa mga hakbang na may tabla (piraso) parquet;
• Baguhin at muling pag-riveting ng panel parquet;
• Pag-aayos ng sahig mula sa maraming kulay, mosaic at mataas na artistikong parquet;
• Pagkuskos ng parquet gamit ang mga brush at makina, na sinusundan ng varnishing.

Upang maging isang high-class na espesyalista, bilang karagdagan sa mga kasanayan, ang isang parquet floorer ay nangangailangan din ng kaalaman sa:

1. Sa pamamagitan ng mga species ng puno, ang kanilang mga katangian at mga depekto sa kahoy;
2. Ayon sa assortment ng mga tabla para sa parquet;
3. Ayon sa mga paraan ng pagkumpuni at sahig;
4. Ayon sa mga patakaran para sa pag-install ng mga ventilation grilles at skirting boards;
5. Sa mga teknolohikal na aspeto ng paghahanda ng mga putty at mastics;
6. Ayon sa mga kinakailangan sa kalidad para sa mga sahig;
7. Ayon sa mga aparato at mga katangian ng pagganap ng mga power tool at machine para sa pagproseso ng parquet at mga tabla;
8. Ayon sa mga pangunahing kaalaman ng mga istilo ng arkitektura at mga tampok ng interior;
9. Ayon sa mga pamamaraan ng pagtula at pag-polish ng mga sahig mula sa iba't ibang parquet sa proseso ng pagpapanumbalik.

Master ng mga gawa ng karpintero at parquet- isa sa mga pinakalumang propesyon sa mundo, at ang woodworking ay isa sa mga unang crafts na pinagkadalubhasaan ng isang tao. Sa katunayan, pagkatapos kunin ng isang tao ang isang ordinaryong stick, nakakita siya ng maraming mga pagpipilian para sa paggamit nito. Ang mga kutsara, scoops, stools at marami pang ibang bagay na inimbento ng tao para sa kanyang sariling kaginhawahan ay gawa sa kahoy. Ang isang joiner, karpintero at parquet worker ay isang propesyonal na manggagawa, isang bihasang manggagawa, isang craftsman na nagpoproseso ng kahoy at gumagawa ng mga produkto mula dito, pati na rin ang mga produkto sa isang kahoy na batayan, gamit ang iba pang mga materyales (plastik, metal, salamin, atbp.).
Ang master ng carpentry at parquet works ay isang multidisciplinary na propesyon. Gumagawa siya ng mga muwebles (upholstered, cabinet, opisina), nakikibahagi sa konstruksyon: paggawa at pag-install ng mga pinto at bintana, mga kasangkapan na naka-built in, pag-install ng mga partisyon, pagpasok ng mga kandado at hawakan, pag-cladding sa dingding na may mga kahoy na panel, pati na rin ang paggawa ng iba't ibang produktong gawa sa kahoy: running skis, hanger, cornice, candlesticks at lahat ng uri ng mga pandekorasyon na bagay, log cabin, sauna, parehong mano-mano at gumagamit ng mga makina at fixture ng woodworking.

Ang isang modernong master ng trabaho sa alwagi, karpintero at parquet ay isang taong maraming alam. At hindi lang sa propesyon ko. Gumagana siya hindi lamang sa kahoy, kundi pati na rin sa mga materyales na pumapalit sa kahoy, na may iba't ibang paraan ng pag-fasten at pag-mount ng mga produkto, metal screws, staples, pako, adhesives, mga materyales na kinakailangan para sa cladding, wrapping, pagproseso, mga produktong kahoy (mga pelikula, barnis, pintura. , mga tela).
Ang lugar ng trabaho ng master ng carpentry at parquet works ay kadalasang isang workbench o mga modernong pagbabago nito. Inaayos niya ang mga blangko na gawa sa kahoy, minarkahan at pinoproseso ang produkto ayon sa umiiral na pagguhit. Mga paraan ng pagproseso ng kahoy: paglalagari, pagpupulong. Ang bawat isa sa mga operasyong ito ay maaaring gawin nang manu-mano at sa tulong ng mga tradisyunal na kasangkapan (saws, planer, jointers, chisels, drills, chisels), at sa mga espesyal na woodworking machine.

Ang GBPOU RK "Yalta College of Economics and Technology" ay mayroong lahat ng kinakailangang materyal at teknikal na base para sa mastering ng propesyon ng isang master ng carpentry at parquet work.
Ang isang mahalagang seksyon ng karpintero ay ang kakayahang pumili ng materyal at tapusin ito ng tama upang ang produkto ay nagdudulot ng aesthetic na kasiyahan sa mga tao. Ang master ay hindi kaagad nakakamit ang pagiging perpekto, tanging bilang isang resulta ng malaking pagsasanay ang isang tao ay nagsisimulang maramdaman ang kahoy nang maayos, upang balansehin ang lakas at direksyon ng tool na may katigasan ng kahoy at ang direksyon ng mga hibla nito.
Sa ilalim ng patnubay ng mga nakaranasang guro at tagapayo, ang mga mag-aaral ng Yalta College of Economics and Technology, na pinili ang propesyon na ito, ay makakagawa ng mga obra maestra ng sining ng karpintero sa proseso ng pag-aaral. Matapos makapagtapos ng kolehiyo, ang walang karanasan na batang mag-aaral kahapon ay naging isang batang mataas na klase na master ng kanyang craft, na ang propesyon ay hinihiling sa lahat ng dako.
Maaari kang makakuha ng mga kasanayan sa carpentry sa aming kolehiyo!

Ang master of joinery, carpentry, parquet at glass works ay isang kwalipikadong espesyalista sa larangan ng construction at housing at communal services. Ang Espesyalisasyon 01/08/24 ay nagbibigay para sa propesyonal na pagganap ng trabaho sa alwagi, karpintero, salamin at parquet.

• Antas ng edukasyon: Primary vocational education
• Base ng edukasyon: Secondary general education, basic general education
• Form ng pag-aaral: Full-time, Part-time (gabi)
• Tagal ng pag-aaral: 10 buwan, 2 taon. 10 buwan
• Kwalipikasyon:
• Construction joiner - karpintero - parquet worker
• Construction joiner - karpintero - glazier

Ang isang dokumento sa pagkuha ng edukasyon na ito sa isa sa mga sekundaryong paaralan sa Moscow ay gumagawa ng master in demand sa mga korporasyon ng konstruksiyon at sa mga negosyo at malalaking asosasyong pang-industriya sa industriya ng konstruksiyon. Ang nagtapos ay maaari ring magplano at magsagawa ng mga aktibidad na pangnegosyo.

Kung wala kang pagnanais o pagkakataon na mag-aral sa isang pangkalahatang batayan, nag-aalok ang aming kumpanya na bumili ng isang diploma ng isang master ng alwagi, karpintero, parquet at gawa sa salamin. Ang "crust", na ginawa upang mag-order ng aming mga espesyalista, ay ganap na tumutugma sa orihinal. Mayroon tayong sapat na teknikal na paraan upang hindi mapag-aalinlanganan ang pagiging tunay ng diploma.

Mga propesyonal na disiplina para sa propesyon

Ang kakayahan ng master ng carpentry, parquet at glass works ay kinabibilangan ng sheathing ng mga dingding at kisame sa frame na may pagtatapos ng mga pang-industriya na materyales, pagkumpuni ng mga produktong gawa sa kahoy at istruktura, pati na rin ang paggawa ng mga produkto sa mga makinang pang-kahoy.

Upang maisagawa ang mga aktibidad ng ganitong uri, ang isang espesyalista ay dapat na makabisado ng ilang mga disiplina:

• Pangkalahatang propesyonal na siklo:
• Mga pangunahing kaalaman sa paggawa ng konstruksiyon
• Mga graphics ng konstruksiyon
• Ingles sa propesyonal na aktibidad
• Kaligtasan ng buhay
• Pisikal na kultura
• Mga propesyonal na module:
• Pagpapatupad ng carpentry at carpentry-assembly, kabilang ang teknolohiya ng pagmamanupaktura ng mga produkto ng alwagi.
• Pagsasagawa ng gawaing karpintero, kabilang ang teknolohiya ng pag-aayos ng mga istrukturang kahoy at pag-assemble ng mga bahay na gawa sa kahoy.

Ang nakuhang kaalaman ay pinagsama-sama sa mga kasanayang pang-edukasyon at pang-industriya. Ayon sa listahan ng mga kwalipikasyon, ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng mga kasanayan sa paggawa ng salamin at parquet na trabaho.

Ang mga pangalawang institusyong pang-edukasyon ng Moscow, na nag-isyu ng isang diploma sa espesyalidad na "master of joinery, carpentry at parquet work."

Mayroong 3 pangalawang dalubhasang institusyong pang-edukasyon sa kabisera, kung saan pinagkadalubhasaan nila ang propesyon ng isang manggagawa sa espesyalidad na ito:

• Kolehiyo ng Arkitektura, Disenyo at Reengineering Blg. 26
• Moscow College of Architecture at Urban Planning
• Kolehiyo ng Teknolohiya Blg. 21

Maaari kang bumili ng mga diploma ng alinman sa mga tinukoy na sekondaryang paaralan sa aming kumpanya sa paborableng mga termino. Ang pagbili ay magiging isang kumikitang solusyon para sa mga manggagawa sa kahoy at mga manggagawa ng salamin na, sa isang kadahilanan o iba pa, ay walang kumpirmasyon ng kanilang propesyonalismo.

Ang paghihigpit sa edad para sa edukasyon ay hindi isang problema! Ang aming kumpanya ay nagbibigay para sa pagpapalabas ng mga diploma ng mga nakaraang taon sa mga anyo ng kaukulang pamantayan. Napakahalaga nito dahil ilang beses nang nagbago ang mga uniporme mula noong 1996. Ang ibang mga kumpanya ay hindi palaging isinasaalang-alang ang katotohanang ito, ngunit hindi ka namin pababayaan sa harap ng employer, ang diploma ay makumpleto nang perpekto!

Hindi rin hadlang ang pagiging malayo ng institusyong pang-edukasyon sa lugar na tinitirhan. Maaari kang bumili ng isang diploma ng isang pintor ng karpintero, parquet at salamin na gawa sa paghahatid sa anumang rehiyon ng Russian Federation. Ang pagbabayad ay ginawa lamang sa katotohanan ng nakumpletong order: sa cash kapag natanggap sa pamamagitan ng courier, o cash sa paghahatid sa pamamagitan ng koreo.