Was ist das erste Signalsystem. Signalsysteme

Zündete.: Pavlov I.P., Poln. coll. soch., 2. Aufl., Bd. 3, Buch. 2, M.-L., 1951; Orbeli L.A., Izbr. Werke, Bd. 3, M.-L., 1964.

Große sowjetische Enzyklopädie. - M.: Sowjetische Enzyklopädie. 1969-1978 .

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Wir nehmen die Welt um uns herum dank zweier Systeme wahr: dem ersten und dem zweiten Signal.

Um Informationen über den Zustand des Körpers und der äußeren Umgebung zu erhalten, nutzt das erste Signalsystem alles, was eine Person ausmacht: Berührung, Sehen, Riechen, Hören und Schmecken. Das zweite, jüngere Signalsystem ermöglicht es Ihnen, die Welt durch Sprache wahrzunehmen. Seine Entwicklung erfolgt auf der Grundlage und in Wechselwirkung mit dem Ersten im Prozess der menschlichen Entwicklung und des Wachstums. In diesem Artikel werden wir uns ansehen, was das erste Signalsystem ist, wie es sich entwickelt und funktioniert.

Wie passiert das bei Tieren?

Alle Tiere können nur eine Informationsquelle über die umgebende Realität und Änderungen ihres Zustands nutzen, die das erste Signalsystem ist. Die äußere Welt, dargestellt durch verschiedene Objekte, die eine Vielzahl von chemischen und physikalischen Eigenschaften haben, wie Farbe, Geruch, Form usw., fungiert als bedingte Signale, die den Körper vor Veränderungen warnen, an die er sich anpassen muss. Also hebt eine Herde Hirsche, die in der Sonne schlummern und ein kriechendes Raubtier riechen, abrupt ab und flieht. Der Reizstoff wurde zum Signal einer nahenden Gefahr.

Daher ist das erste (konditionierte Reflex-) Signalsystem bei höheren Tieren eine genaue Widerspiegelung der äußeren Umgebungswelt, die es Ihnen ermöglicht, richtig auf Veränderungen zu reagieren und sich an sie anzupassen. Alle seine Signale beziehen sich auf ein bestimmtes Objekt und sind spezifisch. die dem elementaren Sachdenken der Tiere zugrunde liegen, werden durch dieses besondere System gebildet.

Das erste menschliche Signalsystem funktioniert genauso wie bei höheren Tieren. Seine isolierte Funktion wird nur bei Neugeborenen von der Geburt bis zum Alter von sechs Monaten beobachtet, wenn sich das Kind in einem normalen sozialen Umfeld befindet. Die Bildung und Entwicklung des zweiten Signalsystems erfolgt im Prozess und als Ergebnis von Bildung und zwischen Menschen.

Arten von nervöser Aktivität

Der Mensch ist ein komplexes Geschöpf, das in seiner historischen Entwicklung komplexe Veränderungen in seiner anatomischen und physiologischen sowie psychologischen Struktur und Funktionsweise durchgemacht hat. Der gesamte Komplex verschiedener Prozesse, die in seinem Körper ablaufen, wird von einem der wichtigsten physiologischen Systeme - dem Nervensystem - ausgeführt und gesteuert.

Die Aktivität dieses Systems ist in niedrigere und höhere unterteilt. Die sogenannte untere Nervenaktivität ist für die Steuerung und Verwaltung aller inneren Organe und Systeme des menschlichen Körpers verantwortlich. Interaktionen mit Objekten und Objekten der umgebenden Realität durch solche neuropsychischen Prozesse und Mechanismen wie Intelligenz, Wahrnehmung, Denken, Sprache, Gedächtnis, Aufmerksamkeit werden als höhere Nervenaktivität (HNA) bezeichnet. Eine solche Interaktion erfolgt durch den direkten Einfluss verschiedener Objekte auf Rezeptoren, beispielsweise auditive oder visuelle, mit weiterer Übertragung der empfangenen Signale durch das Nervensystem an das informationsverarbeitende Organ - das Gehirn. Diese Art der Signalisierung nannte der russische Wissenschaftler I.P. Pavlov das erste Signalisierungssystem. Dank ihm wurde die Geburt und Entwicklung eines zweiten Signalsystems möglich, das nur für Menschen charakteristisch und mit einem hörbaren (Sprache) oder sichtbaren Wort (schriftliche Quellen) verbunden ist.

Was sind Signalanlagen?

Basierend auf den Arbeiten des berühmten russischen Physiologen und Naturforschers I. M. Sechenov über die Reflexaktivität der höheren Teile des Gehirns erstellte I. P. Pavlov eine Theorie über GNA - die höhere Nervenaktivität einer Person. Im Rahmen dieser Lehre wurde das Konzept formuliert, was Signalsysteme sind. Sie werden als Komplexe konditionierter Reflexverbindungen verstanden, die im Cortex (Isocortex) des Gehirns als Ergebnis des Empfangs verschiedener Impulse von der Außenwelt oder von Systemen und Organen des Körpers gebildet werden. Das heißt, die Arbeit des ersten Signalsystems zielt darauf ab, analytische und synthetische Operationen durchzuführen, um Signale zu erkennen, die von den Sinnesorganen über Objekte in der Außenwelt kommen.

Als Ergebnis der sozialen Entwicklung und Sprachbeherrschung entstand und entwickelte sich ein zweites Signalsystem. Während die Psyche des Kindes wächst und sich entwickelt, entwickelt sich allmählich die Fähigkeit, Sprache zu verstehen und dann wiederzugeben, als Ergebnis der Entstehung und Konsolidierung von assoziativen Verbindungen, ausgesprochenen Lauten oder Wörtern mit sensorischen Eindrücken von Objekten in der äußeren Umgebung.

Merkmale des ersten Signalisierungssystems

In diesem Signalisierungssystem basieren sowohl die Mittel und Methoden der Kommunikation als auch alle anderen Verhaltensformen auf der direkten Wahrnehmung der umgebenden Realität und der Reaktion auf die von ihr ausgehenden Impulse im Prozess der Interaktion. Das erste Signalsystem eines Menschen ist eine reaktions-konkret-sinnliche Widerspiegelung der Einwirkung auf Rezeptoren der Außenwelt.

Erstens erscheint im Körper eine Empfindung von Phänomenen, Eigenschaften oder Objekten, die von den Rezeptoren eines oder mehrerer Sinnesorgane wahrgenommen werden. Dann werden Empfindungen in komplexere Formen umgewandelt - Wahrnehmung. Und erst nachdem das zweite Signalsystem gebildet und entwickelt ist, wird es möglich, abstrakte Reflexionsformen zu schaffen, die nicht an einen bestimmten Gegenstand gebunden sind, wie beispielsweise Darstellungen und Konzepte.

Lokalisierung von Signalanlagen

Die Zentren in den Gehirnhälften sind für das normale Funktionieren beider Signalsysteme verantwortlich. Die Aufnahme und Verarbeitung von Informationen für das erste Signalsystem erfolgt sowohl durch die Wahrnehmung als auch die Verarbeitung des Informationsflusses für das zweite Signalsystem, das für die Entwicklung des logischen Denkens verantwortlich ist. Das zweite (mehr als das erste) menschliche Signalsystem hängt von der strukturellen Integrität des Gehirns und seiner Funktion ab.

Beziehung zwischen Signalisierungssystemen

Das zweite und das erste Signalsystem nach Pavlov stehen in ständiger Wechselwirkung und sind funktional miteinander verbunden. Dies liegt daran, dass auf der Grundlage des ersten das zweite Signalsystem entstand und sich entwickelte. Die Signale des ersten, die aus der Umgebung und von verschiedenen Körperteilen kommen, stehen in ständiger Wechselwirkung mit den Signalen des zweiten. Während einer solchen Interaktion entstehen konditionierte Reflexe höherer Ordnung, die funktionale Verbindungen zwischen ihnen herstellen. In Verbindung mit den entwickelten Denkprozessen und der sozialen Lebensweise verfügt eine Person über ein weiter entwickeltes zweites Signalsystem.

Entwicklungsstufen

Im Verlauf der individuellen seelischen Entwicklung eines rechtzeitig geborenen Kindes beginnt sich bereits wenige Tage nach der Geburt das erste Signalsystem zu bilden. Im Alter von 7-10 Tagen ist die Ausbildung der ersten konditionierten Reflexe möglich. So macht das Baby Saugbewegungen mit den Lippen, noch bevor die Brustwarze in den Mund genommen wird. Bedingte Reflexe auf Schallreize können sich zu Beginn des zweiten Lebensmonats ausbilden.

Je älter das Kind wird, desto schneller bilden sich seine konditionierten Reflexe aus. Damit ein monatliches Baby eine vorübergehende Verbindung hat, müssen viele Wiederholungen der Exposition gegenüber unkonditionierten und konditionierten Reizen durchgeführt werden. Bei einem zwei- bis dreimonatigen Baby braucht es nur wenige Wiederholungen, um die gleiche zeitliche Verbindung herzustellen.

Das zweite Signalisierungssystem beginnt sich bei Kindern ab einem Alter von eineinhalb Jahren herauszubilden, wenn das Kind mit der wiederholten Benennung eines Objekts und seiner Demonstration beginnt, auf das Wort zu reagieren. Bei Kindern tritt es erst mit 6-7 Jahren in den Vordergrund.

Rollenumkehr

So kommt es im Verlauf der psychophysischen Entwicklung des Kindes über die gesamte Kindheit und Jugend hinweg zu einem Bedeutungs- und Prioritätswechsel zwischen diesen Signalsystemen. Im Schulalter und bis zum Beginn der Pubertät tritt das zweite Signalsystem in den Vordergrund. In der Pubertät wird aufgrund erheblicher hormoneller und physiologischer Veränderungen im Körper von Jugendlichen für kurze Zeit das erste Signalsystem wieder zum führenden. In den Oberstufen der Schule übernimmt das zweite Signalsystem wieder die Führung und behält seine dominierende Position während des gesamten Lebens, wobei es sich ständig verbessert und weiterentwickelt.

Bedeutung

Das erste Signalsystem von Menschen ist trotz der Dominanz des zweiten bei Erwachsenen von großer Bedeutung für Arten menschlicher Aktivitäten wie Sport, Kreativität, Lernen und Arbeit. Ohne sie wäre die Arbeit eines Musikers und Künstlers, Schauspielers und Profisportlers nicht möglich.

Trotz der Ähnlichkeit dieses Systems bei Menschen und Tieren ist das erste Signalsystem beim Menschen eine viel komplexere und perfektere Struktur, da es in ständiger harmonischer Wechselwirkung mit dem zweiten steht.

Er führte die Konzepte des ersten und zweiten Signalsystems ein und drückte verschiedene Arten der mentalen Reflexion der Realität aus. Das erste Signalsystem ist sowohl bei Tieren als auch bei Menschen vorhanden.

Die Aktivität dieses Systems manifestiert sich in Reflexen, die zu jeder Reizung der äußeren und inneren Umgebung mit Ausnahme des semantischen Inhalts des Wortes geformt werden. Die Signale der 1. Signalanlage sind Geruch, Farbe, Form, Temperatur, Geschmack von Gegenständen usw. Diese Signale wirken auf die Rezeptoren von Analysatoren, von denen Nervenimpulse in das Gehirn gelangen. Sowohl Mensch als auch Tier analysieren und synthetisieren diese Nervenimpulse aufgrund der Aktivität des 1. Signalsystems.

Das erste Signalsystem liefert eine konkret-sinnliche Widerspiegelung der umgebenden Realität.

Die charakteristischen Merkmale konditionierter Reflexe des 1. Signalsystems sind:

1) die Spezifität des Signals (ein besonderes Phänomen der umgebenden Realität);

2) Verstärkung durch einen unbedingten Stimulus (Nahrung, Abwehr, Sex);

3) die biologische Art der erreichten Anpassung (an die beste Ernährung, Verteidigung, Fortpflanzung).

Bei einer Person im Prozess ihrer sozialen Entwicklung als Ergebnis kollektiver Arbeitstätigkeit, so I.P. Pavlova, "eine außergewöhnliche Steigerung" der Mechanismen des Gehirns. Sie wurde 2. Signalanlage, Bereitstellung der Bildung einer verallgemeinerten Vorstellung von der umgebenden Realität mit Hilfe von Worten und Sprache. Das zweite Signalsystem ist eng mit dem Bewusstsein und dem abstrakten Denken eines Menschen verbunden.

Die Signale des 2. Signalsystems sind die Worte der mündlichen und schriftlichen Rede, sowie Formeln und Symbole, Zeichnungen, Gesten, Mimik. Die Aktivität des 2. Signalsystems äußert sich hauptsächlich in konditionierten Sprachreflexen. Die Signalbedeutung eines Wortes für eine Person liegt nicht in einer einfachen Lautkombination, sondern in deren semantischer Inhalt(im Gegensatz zu trainierten Tieren. Außerdem hängt die semantische Bedeutung eines Wortes, zum Beispiel einer Orange, nicht vom Klang dieses Konzepts in verschiedenen Sprachen ab.

Das Wort für eine Person ist der gleiche und noch stärkere physiologische Reiz, wie Objekte und Phänomene der umgebenden Welt. Das zweite Signalsystem ist umfassend und kann alle Reize des 1. Signalsystems ersetzen und verallgemeinern. Signale des 1. Signalsystems, die von verschiedenen Körperteilen und der Umwelt kommen, interagieren ständig mit den Signalen des 2. Signalsystems. In diesem Fall werden bedingte Reflexe zweiter und höherer Ordnung gebildet.

Das zweite Signalsystem bildet die physiologische Basis abstraktes Sprachdenken das ist einzigartig für den Menschen. Abstraktes Denken ermöglicht es einer Person, von bestimmten Objekten und Phänomenen der umgebenden Welt abgelenkt zu werden, in Worten zu denken, die diese Objekte ersetzen, sie in Form von Konzepten und Schlussfolgerungen verbal zu vergleichen und zu verallgemeinern. An der Umsetzung der Funktionen des 2. Signalsystems sind die Strukturen der rechten und linken Gehirnhälfte beteiligt.

Menschen werden wie Tiere nur mit unbedingten Reflexen geboren. Im Prozess des Wachstums und der Entwicklung kommt es sowohl bei Menschen als auch bei Tieren zur Bildung konditionierter Reflexe des 1. Signalsystems. Beim Menschen endet der Entwicklungsprozess von GNI nicht dort, und auf der Grundlage des 1. Signalsystems werden konditionierte Reflexe des 2. Signalsystems gebildet. Sie beginnen sich zu bilden, wenn das Kind zu sprechen beginnt und etwas über die Welt um sich herum lernt. Seine konditionierten Reflexe auf verbale Reize treten erst in der zweiten Hälfte des ersten Lebensjahres auf. Folglich besteht menschliches Verhalten aus unbedingten Reflexen, bedingten Reflexen des 1. Signalsystems und bedingten Reflexen des 2. Signalsystems.

Unter physiologischen Bedingungen verlangsamt das 2. Signalsystem die Aktivität des 1. Signalsystems etwas. Mit dem Aufkommen des 2. Signalsystems entsteht eine neue Form der Nervenaktivität - Ablenkung und Verallgemeinerung viele Signale an das Gehirn. Dies führt zu einem hohen Maß an menschlicher Anpassung an die Umwelt. Das zweite Signalsystem ist der höchste Regulator verschiedener Formen des menschlichen Verhaltens in der umgebenden Welt.

Die charakteristischen Merkmale konditionierter Reflexe des 2. Signalsystems sind:

1) Verteilung der Signalbedeutung von Wörtern auf alle verwandten, ähnlichen Tatsachen und Phänomene, d.h. eine immer breitere Verallgemeinerung von Begriffen und eine Ablenkung von bestimmten Einzelheiten (eine Person geht, ein Zug fährt auch, die Uhr läuft, es regnet usw.);

2) gleichzeitige Bildung und Umstrukturierung temporärer Nervenverbindungen. So können Sie beispielsweise einem Besucher erklären, wie er das Haus findet, das er braucht, und eine Person, die noch nie in dieser Stadt war, wird direkt zum Ziel kommen und das Tier, um den richtigen Weg im Labyrinth zu finden, machen viel Trial-and-Error.

3) Anzeige im zweiten Signalsystem von im ersten gebildeten temporären Verbindungen und umgekehrt. Wenn zum Beispiel eine Person einen konditionierten Reflex entwickelt, zum Klang einer Glocke aufzustehen, und dann, anstatt die Glocke einzuschalten, das Wort "Glocke" sagt, dann wird die Person aufstehen. Oder wenn Worte das Aussehen und den Geschmack eines von einer Person geliebten Gerichts beschreiben, dann beginnt die Person zu sabbern.

4) Je abstrakter und abstrakter der durch das Wort ausgedrückte Begriff ist, desto schwächer ist die Verbindung dieses verbalen Signals mit dem spezifischen Signal des 1. Signalsystems.

5) Höhere Ermüdung und Anfälligkeit gegenüber äußeren Einflüssen der Reflexe des zweiten Signalsystems im Vergleich zum ersten.

Das Zusammenspiel zweier Signalsysteme drückt sich im Phänomen der selektiven Bestrahlung nervöser Prozesse zwischen den beiden Systemen aus. Es ist auf das Vorhandensein von Verbindungen zwischen den sensorischen Bereichen der Großhirnrinde, die Reize wahrnehmen, und den Nervenstrukturen, die diese Reize mit Worten bezeichnen, zurückzuführen. Auch zwischen den beiden Signalsystemen besteht eine Hemmungsausstrahlung. Die Entwicklung der Differenzierung zum Signalreiz lässt sich auch dadurch nachvollziehen, dass der Differenzierungsreiz durch seine verbale Bezeichnung ersetzt wird.

Im Prozess der Ontogenese durchläuft das Zusammenspiel zweier Signalsysteme mehrere Stadien. Zunächst werden die bedingten Reflexe des Kindes auf der Ebene des ersten Signalsystems realisiert: Der unmittelbare Reiz trifft auf direkte vegetative und motorische Reaktionen. In der zweiten Jahreshälfte beginnt das Kind auf verbale Reize mit direkten vegetativen und somatischen Reaktionen zu reagieren, daher werden bedingte Verbindungen „verbale Reize - direkte Reaktion“ hinzugefügt. Am Ende des ersten Lebensjahres (nach 8 Monaten) beginnt das Kind bereits, die Sprache eines Erwachsenen ähnlich wie Primaten nachzuahmen, indem es mit separaten Lauten auf Gegenstände, Ereignisse und auch deren Zustand hinweist.

Später beginnt das Kind, einzelne Wörter auszusprechen. Sie sind zunächst keinem Thema zugeordnet. Im Alter von 1,5-2 Jahren bezeichnet ein Wort oft nicht nur einen Gegenstand, sondern auch damit verbundene Handlungen und Erfahrungen. Erst später erfolgt die Unterscheidung von Wörtern in Kategorien, die Objekte, Handlungen, Gefühle bezeichnen. Eine neue Art von Verbindung erscheint: ein direkter Reiz - eine verbale Reaktion.

Im zweiten Lebensjahr wächst der Wortschatz des Kindes auf 200 Wörter und mehr an. Er kann bereits Wörter zu einfachsten Sprachketten zusammenfügen und Sätze bilden. Am Ende des dritten Jahres erreicht der Wortschatz 500-700 Wörter. Verbale Reaktionen werden nicht nur durch direkte Reize ausgelöst, sondern auch durch Worte. Es entsteht eine neue Art von Verbindung: verbaler Reiz - verbale Reaktion.

Mit der Entwicklung der Sprache bei einem Kind im Alter von 2-3 Jahren wird die integrative Aktivität des Gehirns komplizierter: Bedingte Reflexe treten bei den Verhältnissen von Größen, Gewichten, Entfernungen und der Farbe von Objekten auf. Im Alter von 3-4 Jahren werden verschiedene motorische und einige sprachliche Stereotype entwickelt.

MERKMALE DER HÖHEREN NERVENAKTIVITÄT DES MENSCHLICHEN.

Unterscheiden Sie zwischen dem ersten und dem zweiten Signalsystem.

Erste Signalanlage bei Mensch und Tier gefunden. Die Aktivität dieses Systems manifestiert sich in konditionierten Reflexen, die auf alle Reize der äußeren Umgebung (Licht, Ton, mechanische Reizung usw.) mit Ausnahme des Wortes gebildet werden. Bei einer Person, die unter bestimmten sozialen Bedingungen lebt, hat das erste Signalisierungssystem eine soziale Konnotation.

Bedingte Reflexe des ersten Signalsystems werden als Ergebnis der Aktivität der Zellen der Großhirnrinde gebildet, mit Ausnahme der Frontalregion und der Region des Gehirnabschnitts des Sprachmotoranalysators. Das erste Signalsystem bei Tieren und Menschen sorgt für fachspezifisches Denken.

Das zweite Signalsystem entstand und entwickelte sich durch menschliche Arbeitstätigkeit und das Auftreten von Sprache. Arbeit und Sprache trugen zur Entwicklung von Händen, Gehirn und Sinnesorganen bei.

Aktivität des zweiten Signalisierungssystems manifestiert sich in sprachbedingten Reflexen. Manches Objekt sehen wir im Moment vielleicht nicht, aber seine verbale Bezeichnung reicht aus, um es uns klar vorzustellen. Das zweite Signalsystem liefert abstraktes Denken in Form von Konzepten, Urteilen, Schlussfolgerungen.

Sprachreflexe des zweiten Signalsystems werden aufgrund der Aktivität von Neuronen in den Frontbereichen und im Bereich des Sprachmotoranalysators gebildet. Der periphere Teil dieses Analysators wird durch Rezeptoren dargestellt, die sich in den wortaussprechenden Organen (Rezeptoren des Kehlkopfes, des weichen Gaumens, der Zunge usw.) befinden. Von den Rezeptoren gelangen die Impulse über die entsprechenden afferenten Bahnen zum Gehirnabschnitt des motorischen Sprachanalysators, der eine komplexe Struktur ist, die mehrere Zonen der Großhirnrinde umfasst. Die Funktion des sprachmotorischen Analysators ist besonders eng mit der Tätigkeit des motorischen, visuellen und akustischen Analysators verbunden. Sprachreflexe gehorchen wie gewöhnliche konditionierte Reflexe denselben Gesetzen. Das Wort unterscheidet sich jedoch von den Stimuli des ersten Signalisierungssystems dadurch, dass es multi-umfassend ist. Ein freundliches Wort, das rechtzeitig gesagt wird, trägt zu guter Laune bei, erhöht die Arbeitsfähigkeit, aber ein Wort kann eine Person ernsthaft verletzen. Dies gilt insbesondere für die Beziehung zwischen Kranken und Pflegekräften. Ein nachlässig gesprochenes Wort im Beisein eines Patienten über seine Krankheit kann dessen Zustand erheblich verschlechtern.

Tiere und Menschen werden nur mit unbedingten Reflexen geboren. Im Verlauf des Wachstums und der Entwicklung kommt es zur Ausbildung bedingter Reflexverbindungen des ersten Signalsystems, dem einzigen bei Tieren. In einer Person werden auf der Grundlage des ersten Signalsystems allmählich Verbindungen des zweiten Signalsystems gebildet, wenn das Kind zu sprechen beginnt und etwas über die umgebende Realität erfährt.

Das zweite Signalsystem ist der höchste Regulator verschiedener Formen des menschlichen Verhaltens in der ihn umgebenden natürlichen und sozialen Umgebung.

Das zweite Signalsystem spiegelt die äußere objektive Welt jedoch nur dann korrekt wider, wenn sein koordiniertes Zusammenspiel mit dem ersten Signalsystem ständig erhalten bleibt.

Erstes und zweites Signalsystem

IP Pavlov betrachtete menschliches Verhalten als eine höhere Nervenaktivität, bei der die Analyse und Synthese direkter Umweltsignale, die das erste Signalsystem der Realität darstellen, Tieren und Menschen gemeinsam sind. Bei dieser Gelegenheit schrieb Pavlov: „Für ein Tier wird die Realität fast ausschließlich nur durch Reize und Spuren von ihnen in den Gehirnhälften signalisiert, die direkt zu speziellen Zellen der visuellen, auditiven und anderen Rezeptoren des Körpers gelangen. Das ist es, was wir auch in uns selbst als Eindrücke, Empfindungen und Ideen aus der äußeren Umgebung haben, sowohl allgemein natürlich als auch aus unserer sozialen, ohne das Wort, hörbar und sichtbar. Das ist das erste Signalsystem der Realität, das wir mit Tieren gemeinsam haben.“

Als Ergebnis der Arbeitstätigkeit, der sozialen und familiären Beziehungen hat eine Person eine neue Form der Informationsübertragung entwickelt. Eine Person begann, verbale Informationen wahrzunehmen, indem sie die Bedeutung von Wörtern verstand, die von ihr oder anderen gesprochen wurden, sichtbar - geschrieben oder gedruckt. Dies führte zur Entstehung eines zweiten Signalsystems, das einzigartig für den Menschen ist. Es hat die höhere Nervenaktivität einer Person erheblich erweitert und qualitativ verändert, da es ein neues Prinzip in die Arbeit der Gehirnhälften (die Beziehung des Kortex zu subkortikalen Formationen) eingeführt hat. Bei dieser Gelegenheit schrieb Pavlov: „Wenn unsere Empfindungen und Ideen in Bezug auf die umgebende Welt für uns die ersten Signale der Realität sind, konkrete Signale, dann sind die Sprache, insbesondere insbesondere kinästhetische Reize, die von den Sprachorganen zum Kortex gelangen, die zweiten Signale, Signale von Signalen. . Sie stellen eine Ablenkung von der Realität dar und erlauben Verallgemeinerungen, die ... spezifisch menschliches Denken ausmachen, und die Wissenschaft ist ein Werkzeug zur höchsten Orientierung des Menschen in seiner Umwelt und in sich selbst.

Das zweite Signalsystem ist das Ergebnis der menschlichen Sozialität als Spezies. Es sollte jedoch beachtet werden, dass das zweite Signalisierungssystem von dem ersten Signalisierungssystem abhängig ist. Taubgeborene Kinder machen die gleichen Geräusche wie normale, aber ohne die ausgesendeten Signale durch Höranalysatoren zu verstärken und die Stimme anderer nicht imitieren zu können, werden sie stumm.

Es ist bekannt, dass sich ohne Kommunikation mit Menschen das zweite Signalisierungssystem (insbesondere Sprache) nicht entwickelt. Kinder, die von wilden Tieren weggetragen wurden und in einer Tierhöhle lebten (Mowgli-Syndrom), verstanden die menschliche Sprache nicht, konnten nicht sprechen und verloren die Fähigkeit, sprechen zu lernen. Darüber hinaus ist bekannt, dass junge Menschen, die jahrzehntelang isoliert waren, ohne mit anderen Menschen zu kommunizieren, die Umgangssprache vergessen.

Der physiologische Mechanismus des menschlichen Verhaltens ist das Ergebnis eines komplexen Zusammenspiels beider Signalsysteme mit subkortikalen Formationen der Gehirnhälften. Pavlov betrachtete das zweite Signalsystem als "den höchsten Regulator des menschlichen Verhaltens", der das erste Signalsystem überwiegt. Aber letzteres steuert bis zu einem gewissen Grad die Aktivität des zweiten Signalsystems. Dies ermöglicht es einer Person, ihre unbedingten Reflexe zu kontrollieren und einen erheblichen Teil der instinktiven Manifestationen des Körpers und der Emotionen zurückzuhalten. Eine Person kann Abwehr- (auch als Reaktion auf schmerzhafte Reize), Nahrungs- und Sexualreflexe bewusst unterdrücken. Gleichzeitig sind subkortikale Formationen und Kerne des Hirnstamms, insbesondere die Formatio reticularis, Quellen (Erzeuger) von Impulsen, die den normalen Gehirntonus aufrechterhalten.