Akademisches Buch / Lehrbuch
Vielversprechende Grundschule
Eine frische Bluse ist eine abgestandene Bluse.
Bevor Sie die Übung machen, ist es notwendig, dass in der Klasse über
Frischer Morgen - heißer Morgen.
die Definition von Wörtern mit einer Wurzel klang. Dann kann der Lehrer
Fragen Sie, ob verschiedene Formen desselben Wortes verwandt sind
Wörter. Erst nach Klärung des Unterschieds zwischen diesen Konzepten
Sie können mit den Übungen beginnen.
FALL UNTERSCHIED
Dieser Text enthält die folgenden Gruppen verwandter Wörter:
1. Espe, Espe, Steinpilze.
Der Zweck dieses Abschnitts basiert auf der Fähigkeit, Fälle zu bestimmen
2. Fischgrätenmuster, Weihnachtsbaum, Fichte.
bei Kindern die Fähigkeit der unverwechselbaren Identifikation und Differenz zu formen
3. Steinpilze, Birke, Birkenwald.
Kasusformen von Substantiven.
Nach dem Aufzeichnen von Gruppen verwandter Wörter suchen die Kinder im Text
S. 102. Übung 91. Im Text dieser Übung wird das Wort Zucker
und schreiben Sie verschiedene Formen eines Wortes aus und bestimmen Sie ihre Anzahl und Pas
nitsa tritt in drei Fällen gleichzeitig auf (I.p., V.p., R.p.), und R.p.
dej. Zum Beispiel:
mit verschiedenen Präpositionen verwendet. Darüber hinaus kann der Lehrer
1. Espe(Einzahl, Ip), Espe(Einzahl, VP), unter der Espe(Etc.).
Fordern Sie die Kinder auf, das vorgegebene Wort abzulehnen und mündlich ein Wort zu bilden
2. Steinpilze(Einzahl, Ip), Steinpilze(Einzahl usw.), von durch
Kombinationen oder Sätze mit unterschiedlichen Fallformen.
dosinovikov(pl., Rp.), Steinpilze(pl., I.p.).
S. 102–103. Übung 92. Fett vergleichen
3. Steinpilze(Einzahl, Ip), Steinpilze(pl., I.p.).
Schriftart des Wortes können die Schüler davon ausgehen, dass sie in einer stehen
Als Ergebnis der Arbeit an dieser Übung sollte es wieder klingen
nomineller Fall. Derselbe Satzanfang hilft ihnen dabei.
Schlussfolgerung, dass verwandte Wörter und verschiedene Formen desselben Wortes sind
Durch den Vergleich farbiger Wörter können Kinder auch raten
sind nicht gleich (was die Kinder anhand von Beispielen veranschaulichen können,
leben, dass diese Wörter den gleichen Fall haben, da sie einen haben
Auszug aus dem Text).
kovy Endungen. Bei den Wörtern, die mit einer gepunkteten Linie unterstrichen sind, ist das schwierig
S. 104. Übung 95. Hier anhand von Auszügen aus dem Bekannten
oder sagen, da Wörter auf jeden Fall, außer I.p., sein können
Koma für die Kinder der Märchen von A.S. Puschkin, Schüler bestimmen die Fälle des Wortes
Nebenglieder des Satzes. Danach die Kinder
wa alte Frau. Dieses Wort findet sich hier in allen Fällen, außer bei P.p.
Finden Sie die Fälle aller hervorgehobenen Wörter heraus und finden Sie heraus, dass sie gleich sind
Dieselbe Übung enthält Material, um dies zu wiederholen
nomineller Fall.
einige Schreibweisen, wie „Schreiben I / Y nach dem Zischen“, „ungestresst
S. 103. Übung 93. Mit dieser Übung lernen Kinder
Vokale in der Wurzel des Wortes, durch Stress überprüft.
um die Fälle von Substantiven zu bestimmen, die nur die Form haben
Die letzte Aufgabe dieser Übung können die Kinder erledigen
Plural. Sie bestimmen den Fall, indem sie den Angehörigen stellen
nur wenn sie die Bedeutung der Worte verstehen rotieren und Garn.
Wörter Fallfragen. Zum Beispiel:
Der Lehrer muss Wortschatzarbeit herausfinden und durchführen.
getragen(Wer was?) Schlitten(Vp);
S. 105. Übung 96. In diesem Gedicht gibt es
saß(in wem? in was?) bei Schlitten(S.);
Substantive in Form von verschiedenen Fällen mit und ohne Präpositionen.
flog weg(von wem? von was?) vom Schlitten(RP).
Um die Übung abzuschließen, müssen sich die Schüler bewerben
Um die Anfangsform des Wortes richtig zu benennen, Kinder
ihre Fähigkeit, unbetonte Vokale korrekt an die Wurzel von Wörtern zu schreiben, ungefähr
muss zuerst verstehen, dass es keine Singularform hat
verifiziert und unbestätigt durch Stress, Buchstabenkombination ChK, Partikel
la, daher ist die Ausgangsform Schlitten.
NICHT mit Verben, sowie die Möglichkeit, den Stamm eines Satzes hervorzuheben.
S. 103–104. Übung 94. Der Zweck dieser Übung ist klar
S. 106. Übung 97. Die Schwierigkeit bei dieser Übung ist, dass
Trennung in den Köpfen der Studenten von solchen verwandten Konzepten
hier ist es erforderlich, den Fall nicht von Substantiven, sondern von zu bestimmen
Wörter und verschiedene Formen desselben Wortes. Kinder müssen es lernen
Werte. Kinder können dies tun, indem sie den Ort verbal ersetzen
lyat, wo im Text Single-Wurzel-Wörter sind, und wo dasselbe Wort ist, erwähnt
Substantive haben und bereits den Seinsfall bestimmen
in verschiedenen Formen konsumiert.
positiv.

1. Unabhängige Wortarten:

• Substantive (siehe morphologische Normen von Substantiven);
• Verben:
• • Sakramente;
  • Gerundien;
• Adjektive;
• Ziffern;
• Pronomen;
• Adverbien;

2. Service-Wortteile:

• Präpositionen;
• Gewerkschaften;
• Partikel;

3. Zwischenrufe.

Keine der Klassifikationen (nach dem morphologischen System) der russischen Sprache fällt in:

• die Wörter ja und nein, wenn sie als eigenständiger Satz fungieren.
• einleitende Worte: so übrigens insgesamt, als eigener Satz, sowie eine Reihe anderer Wörter.

Morphologische Analyse eines Substantivs

• die Anfangsform im Nominativ, Singular (mit Ausnahme von Substantiven, die nur im Plural verwendet werden: Schere usw.);
• eigenes oder gemeinsames Substantiv;
• belebt oder unbelebt;
• Geschlecht (m, w, vgl.);
• Zahl (Einheit, Plural);
• Deklination;
• Fall;
• syntaktische Rolle in einem Satz.

Plan der morphologischen Analyse eines Substantivs

"Das Baby trinkt Milch."

Kind (beantwortet die Frage wer?) - Substantiv;

• Ausgangsform - Baby;
• dauerhafte morphologische Merkmale: belebt, Gattungsname, konkret, männlich, 1. Deklination;
• inkonstante morphologische Merkmale: Nominativ, Singular;
• in der syntaktischen Analyse des Satzes spielt es die Rolle des Subjekts.

Morphologische Analyse des Wortes "Milch" (beantwortet die Frage nach wem? Was?).

• Ausgangsform - Milch;
• Konstante morphologisch Merkmal des Wortes: Neutrum, unbelebt, reell, Gattungsname, 2. Deklination;
• variable morphologische Merkmale: Akkusativ, Singular;
• in einem Satz mit direktem Objekt.

Hier ist ein weiteres Beispiel für eine morphologische Analyse eines Substantivs, basierend auf einer literarischen Quelle:

"Zwei Damen rannten auf Luzhin zu und halfen ihm aufzustehen. Er fing an, mit der Handfläche den Staub von seinem Mantel zu klopfen. (Beispiel aus: Luzhin's Defense, Vladimir Nabokov)."

Damen (wer?) - Substantiv;

• die Anfangsform ist eine Dame;
• dauerhafte morphologische Merkmale: Substantiv, belebt, spezifisch, weiblich, 1. Deklination;
• wankelmütig morphologisch Hauptworteigenschaft: Singular, Genitiv;
• syntaktische Rolle: Teil des Subjekts.

Luzhin (an wen?) - Substantiv;

• Ausgangsform - Luzhin;
• treu morphologisch Merkmal des Wortes: Eigenname, belebt, konkret, männlich, gemischte Deklination;
• nicht permanente morphologische Merkmale eines Substantivs: Singular, Dativ;

Palme (was?) - Substantiv;

• Ausgangsform - Handfläche;
• Konstante morphologische Merkmale: weiblich, unbelebt, Substantiv, konkret, I Deklination;
• instabile Morphos. Zeichen: Singular, Instrumental;
• syntaktische Rolle im Kontext: Ergänzung.

Staub (was?) - Substantiv;

• Ausgangsform - Staub;
• morphologische Hauptmerkmale: Gattungsname, reell, feminin, Singular, belebt, nicht gekennzeichnet, III-Deklination (Substantiv mit Null-Endung);
• wankelmütig morphologisch Wortmerkmal: Akkusativ;
• syntaktische Rolle: Ergänzung.

(c) Mantel (Warum?) - Substantiv;

• die Ausgangsform ist ein Mantel;
• ständig richtig morphologisch charakteristisch für das Wort: unbelebt, Gattungsname, konkret, Neutrum, undeklinierbar;
• morphologische Merkmale sind instabil: die Zahl kann nicht aus dem Kontext, dem Genitiv, bestimmt werden;
• syntaktische Rolle als Glied eines Satzes: Addition.

Morphologische Analyse des Adjektivs

Das Adjektiv ist ein wichtiger Teil der Rede. Beantwortet Fragen Was? Welche? Welche? Welche? und charakterisiert die Merkmale oder Qualitäten eines Objekts. Tabelle der morphologischen Merkmale des Adjektivnamens:

• Anfangsform im Nominativ, Singular, männlich;
• Konstante morphologische Merkmale von Adjektiven:
• • Rang nach dem Wert:
  • • - Qualität (warm, leise);
    • - Verwandter (gestern, Lesen);
    • - besitzergreifend (Hase, Mutter);
  • Vergleichsgrad (für qualitative, bei denen dieses Merkmal konstant ist);
  • vollständige / kurze Form (für Qualität, in der dieses Merkmal dauerhaft ist);
• nicht dauerhafte morphologische Merkmale des Adjektivs:
• • Qualitätsadjektive ändern sich je nach Vergleichsgrad (in vergleichenden Graden eine einfache Form, in Superlativen - komplex): schön-schön-am schönsten;
  • Voll- oder Kurzform (nur qualitative Adjektive);
  • Gattungszeichen (nur im Singular);
  • Zahl (im Einklang mit dem Substantiv);
  • Fall (im Einklang mit dem Substantiv);
• syntaktische Rolle im Satz: Das Adjektiv ist eine Definition oder Teil eines zusammengesetzten nominellen Prädikats.

Plan der morphologischen Analyse des Adjektivs

Vorschlagsbeispiel:

Der Vollmond ging über der Stadt auf.

Voll (was?) - Adjektiv;

• Ausgangsformular - vollständig;
• dauerhafte morphologische Merkmale des Adjektivs: qualitative, vollständige Form;
• inkonstantes morphologisches Merkmal: in einem positiven (null) Vergleichsgrad feminin (konsistent mit dem Substantiv), Nominativ;
• Laut syntaktischer Analyse spielt ein untergeordnetes Element des Satzes die Rolle einer Definition.

Hier ist eine weitere ganze literarische Passage und eine morphologische Analyse des Adjektivs anhand von Beispielen:

Das Mädchen war wunderschön: schlanke, dünne, blaue Augen, wie zwei erstaunliche Saphire, blickten in deine Seele.

Schön (was?) - Adjektiv;

• die ursprüngliche Form ist schön (in diesem Sinne);
• konstante morphologische Normen: qualitativ, kurz;
• nicht permanente Zeichen: positiver Vergleichsgrad, Singular, feminin;

Schlank (was?) - Adjektiv;

• Ausgangsform - schlank;
• bleibende morphologische Merkmale: qualitativ, vollständig;
• unbeständige morphologische Merkmale des Wortes: vollständiger, positiver Vergleichsgrad, Singular, weiblich, Nominativ;
• syntaktische Rolle im Satz: Teil des Prädikats.

Dünn (was?) - Adjektiv;

• die Ausgangsform ist dünn;
• morphologische bleibende Merkmale: qualitativ, vollständig;
• unbeständiges morphologisches Merkmal des Adjektivs: positiver Vergleichsgrad, Singular, weiblich, Nominativ;
• syntaktische Rolle: Teil des Prädikats.

Blau (was?) - Adjektiv;

• Ausgangsform - blau;
• Tabelle konstanter morphologischer Merkmale des Adjektivs: qualitativ;
• inkonsistente morphologische Merkmale: vollständig, positiver Vergleichsgrad, Plural, Nominativ;
• syntaktische Rolle: Definition.

Erstaunlich (was?) - Adjektiv;

• Ausgangsform - erstaunlich;
• bleibende Zeichen in der Morphologie: relativ, expressiv;
• inkonsistente morphologische Merkmale: Plural, Genitiv;
• syntaktische Rolle im Satz: Teil des Umstands.

Morphologische Merkmale des Verbs

Nach der Morphologie der russischen Sprache ist das Verb eine eigenständige Wortart. Es kann eine Handlung (gehen), eine Eigenschaft (hinken), eine Haltung (gleich sein), einen Zustand (sich freuen), ein Zeichen (weiß werden, angeben) eines Objekts bezeichnen. Verben beantworten die Frage, was zu tun ist. Was tun? Was macht? Was hast du gemacht? oder was wird es tun? Verschiedene Gruppen verbaler Wortformen sind durch heterogene morphologische Merkmale und grammatikalische Merkmale gekennzeichnet.

Morphologische Formen von Verben:

• die Anfangsform des Verbs ist der Infinitiv. Es wird auch die unbestimmte oder unveränderliche Form des Verbs genannt. Variable morphologische Merkmale fehlen;
• konjugierte (persönliche und unpersönliche) Formen;
• nicht konjugierte Formen: Partizipien und Partizipien.

Morphologische Analyse des Verbs

• die Anfangsform ist der Infinitiv;
• konstante morphologische Merkmale des Verbs:
• • Transitivität:
  • • transitiv (verwendet mit Akkusativsubstantiven ohne Präposition);
    • intransitiv (nicht mit einem Substantiv im Akkusativ ohne Präposition verwendet);
  • Rückgabefähigkeit:
  • • Mehrweg (es gibt -sya, -sya);
    • unwiderruflich (kein -sya, -sya);
  • • unvollkommen (was tun?);
    • perfekt (was tun?);
  • Konjugation:
  • • I-Konjugation (do-eat, do-et, do-eat, do-et, do-yut / ut);
    • II Konjugation (sto-ish, sto-it, sto-im, sto-ite, sto-yat / at);
    • konjugierte Verben (wollen, rennen);
• nicht permanente morphologische Merkmale des Verbs:
• • Stimmung:
  • • indikativ: was hast du gemacht? Was hast du gemacht? Was macht? was wird er tun?;
    • Bedingung: Was würdest du tun? was würdest du tun?;
    • Imperativ: Mach es!;
  • Zeit (im Indikativ: Vergangenheit / Gegenwart / Zukunft);
  • Person (im Präsens/Futur, Indikativ und Imperativ: 1. Person: ich/wir, 2. Person: du/du, 3. Person: er/sie);
  • Geschlecht (in der Vergangenheitsform, Singular, Indikativ und Bedingung);
  • Anzahl;
• syntaktische Rolle in einem Satz. Der Infinitiv kann ein beliebiger Teil des Satzes sein:
• • Prädikat: Heute ein Feiertag sein;
  • Thema: Lernen ist immer nützlich;
  • Zusatz: Alle Gäste forderten sie auf zu tanzen;
  • Definition: Er hat ein überwältigendes Verlangen zu essen;
  • Umstand: Ich ging spazieren.

Morphologische Analyse des Verbbeispiels

Um das Schema zu verstehen, führen wir eine schriftliche Analyse der Morphologie des Verbs am Beispiel eines Satzes durch:

Krähe irgendwie hat Gott ein Stück Käse geschickt ... (Fabel, I. Krylov)

Gesendet (was hast du getan?) - Wortart Verb;

• Ausgangsformular - senden;
• dauerhafte morphologische Merkmale: Perfektiv, Übergang, 1. Konjugation;
• unbeständiges morphologisches Merkmal des Verbs: Indikativ, Vergangenheitsform, männlich, Singular;

Das folgende Online-Beispiel für die morphologische Analyse eines Verbs in einem Satz:

Welche Stille, hör zu.

Zuhören (was tun?) - Verb;

• die ursprüngliche Form ist zuzuhören;
• morphologische Konstantenmerkmale: Perfektform, intransitiv, reflexiv, 1. Konjugation;
• unbeständige morphologische Merkmale des Wortes: Imperativ, Plural, 2. Person;
• syntaktische Rolle im Satz: Prädikat.

Planen Sie die morphologische Analyse des Verbs kostenlos online, basierend auf einem Beispiel aus einem ganzen Absatz:

Er muss gewarnt werden.

Kein Grund, lass ihn ein andermal wissen, wie man die Regeln bricht.

Wie lauten die Regeln?

Warte, ich erzähle es dir später. Ist hereingekommen! („Das goldene Kalb“, I. Ilf)

Warnen (was tun?) - Verb;

• Ausgangsform - warnen;
• morphologische Merkmale des Verbs sind konstant: perfektiv, transitiv, unwiderruflich, 1. Konjugation;
• nicht permanente Morphologie der Wortart: Infinitiv;
• syntaktische Funktion in einem Satz: Bestandteil des Prädikats.

Lass ihn wissen (was macht er?) - Wortart Verb;

• die ursprüngliche Form ist zu wissen;
• inkonstante Morphologie des Verbs: Imperativ, Singular, 3. Person;
• syntaktische Rolle im Satz: Prädikat.

Verletzen (was tun?) - das Wort ist ein Verb;

• die ursprüngliche Form ist zu verletzen;
• dauerhafte morphologische Merkmale: unvollkommen, unwiderruflich, Übergang, 1. Konjugation;
• nicht permanente Zeichen des Verbs: Infinitiv (Anfangsform);
• syntaktische Rolle im Kontext: Teil des Prädikats.

Warten (was tun?) - Wortart Verb;

• Ausgangsform - warten;
• dauerhafte morphologische Merkmale: perfekte Form, unwiderruflich, Übergang, 1. Konjugation;
• unbeständiges morphologisches Merkmal des Verbs: Imperativ, Plural, 2. Person;
• syntaktische Rolle im Satz: Prädikat.

Eingegeben (was tat?) - Verb;

• Anfangsformular - eingeben;
• dauerhafte morphologische Merkmale: perfektiv, unwiderruflich, intransitiv, 1. Konjugation;
• unbeständiges morphologisches Merkmal des Verbs: Vergangenheitsform, Indikativ, Singular, männlich;
• syntaktische Rolle im Satz: Prädikat.

Die Morphologie befasst sich mit der Form eines Wortes. Veränderte Wörter haben Formen. Eines der Formulare wird als Anfangsformular bezeichnet. Initial ist die Form, in der das Wort in Wörterbüchern angegeben wird.

Für Substantive die Anfangsform ist Singular, I.p., zum Beispiel: Schule, Klasse, Nacht .

Für Adjektive- Singular, m.p., zum Beispiel: Blau, Winter, Fuchs .

Für Ziffern Ausgangsform sind:
für quantitativ - I.p., zum Beispiel: zehn, einhundert ,
für Ordnungszahlen - Singular, m.r., I.p., zum Beispiel: Sekunde, Hundertstel .

Notiz:

Für Verben* die Anfangsform ist die unbestimmte Form des Verbs (=Infinitiv), zB: lächeln, denken, spielen .

Notiz:

Bei Partizipien ist die Anfangsform des Verbs anders definiert.

Es hängt von der Interpretation der Natur des Sakraments ab.

Wenn Partizipien als Sonderform des Verbs definiert sind, dann ist die Anfangsform die unbestimmte Form des Verbs, zum Beispiel: Lächeln, bauen.
Wenn Partizipien als eigenständige Wortart definiert werden, gilt die Anfangsform als Singular, m.r., I.p., zum Beispiel: lächelnd, gebaut. Weitere Informationen zum Wesen des Abendmahls finden Sie unter