Nicht lenkbar. Motivationsvarianten je nach Profil des Unternehmens

Option Nr. 2617844

Geben Sie beim Erledigen von Aufgaben mit einer kurzen Antwort in das Antwortfeld die Zahl ein, die der Zahl der richtigen Antwort entspricht, oder eine Zahl, ein Wort, eine Folge von Buchstaben (Wörtern) oder Zahlen. Die Antwort sollte ohne Leerzeichen oder zusätzliche Zeichen geschrieben werden. Die Antworten auf die Aufgaben 1-26 sind eine Zahl (Zahl) oder ein Wort (mehrere Wörter), eine Zahlenfolge (Zahlen).

Wenn die Option vom Lehrer eingestellt ist, können Sie Antworten auf die Aufgaben mit einer detaillierten Antwort in das System eingeben oder hochladen. Der Lehrer sieht die Ergebnisse der Kurzantwortaufgaben und kann die hochgeladenen Antworten auf die Langantwortaufgaben benoten. Die vom Lehrer vergebenen Punkte werden in Ihrer Statistik angezeigt. Der Umfang des Essays beträgt mindestens 150 Wörter.

Version zum Drucken und Kopieren in MS Word

Geben Sie die Anzahl der Sätze an, in denen die im Text enthaltenen MAIN-Informationen korrekt wiedergegeben werden. Schreiben Sie die Nummern dieser Sätze auf.

1) Von besonderem Interesse für Wissenschaftler ist der einzige der geologischen Prozesse, der schnell das Gesicht der Erde formt und es Ihnen ermöglicht, ihre Struktur zu sehen - der Prozess des Vulkanismus

2) Vulkanische Aktivität ist ein grandioses und beeindruckendes Phänomen.

3) Keiner der langsamen geologischen Prozesse kann direkt beobachtet werden.

4) Der Ausbruch von Vulkanen kann bestimmte Teile der Erde innerhalb weniger Tage bis zur Unkenntlichkeit verändern.

5) Der Prozess des Vulkanismus – der einzige der geologischen Prozesse, der schnell das Gesicht der Erde formt und Ihnen ermöglicht, ihre Struktur zu sehen – ist für Wissenschaftler von besonderem Interesse.

Antworten:

Welche der folgenden Wörter (Wortkombinationen) sollen anstelle der Lücke in stehen Dritter Textsatz? Schreibe dieses Wort auf.

Natürlich

Folglich

Antworten:

Lesen Sie das Fragment des Wörterbucheintrags, das die Bedeutung des Wortes INHALT angibt. Bestimmen Sie die Bedeutung, in der dieses Wort im dritten (3) Satz des Textes verwendet wird. Notieren Sie die Zahl, die diesem Wert entspricht, in dem angegebenen Fragment des Wörterbucheintrags.

1. Das, was enthalten ist, ist in etwas enthalten. C. Ordner.

2. Die Einheit aller Grundelemente des Ganzen, seiner Eigenschaften und Verbindungen, die in der Form (in 1 Bedeutung) existieren und ausgedrückt werden und von ihr untrennbar sind. Einheit von Form und Inhalt.

3. Die Hauptessenz der Präsentation; Handlung. Erzähle mit. Prüfbericht. Ein Buch mit interessantem Inhalt.

4. Abschnittsverzeichnis am Anfang oder Ende des Buches, Inhaltsverzeichnis. S. am Ende des Buches.

5. Die Menge von etwas, die in etwas enthalten ist. Freund. C. Vitamine in schwarzer Johannisbeere.

6. Gehalt, Gehalt (Beamte). Mit Wartung verlassen.

7. Gelder zum Roggen werden jemandem gegeben. Sicherung des Lebensunterhalts, Abhängigkeit (obsolet). Mit zuweisen. für jemanden Lebe mit jemandem zusammen auf Inhalt.

Antworten:

Bei einem der folgenden Wörter wurde ein Fehler bei der Formulierung von Betonung gemacht: Der Buchstabe, der den betonten Vokal bezeichnet, ist FALSCH hervorgehoben. Schreibe dieses Wort auf.

Blutung

Blatt

Antworten:

In einem der folgenden Sätze wird das unterstrichene Wort FALSCH verwendet. Korrigieren Sie den lexikalischen Fehler, indem Sie ein Paronym für das hervorgehobene Wort auswählen. Schreiben Sie das gewählte Wort auf.

Ich hatte zuvor KÜNSTLERISCHE und sehr talentierte Typen getroffen, aber die Leistung dieser kleinen Virtuosen hat mich buchstäblich verblüfft.

Der Tag versprach, windig und REGEN zu werden.

Trotz der hellen, künstlerischen Neigungen wurde keiner von ihnen eine Person der Kunst.

Ein reiner REGEN-Duft strömte aus dem Garten, der berauschende Duft von Lindenblüten.

Es konnte nicht anders als der DISASTER-Zustand seiner Angelegenheiten genannt werden.

Antworten:

Bei einem der unten hervorgehobenen Wörter wurde ein Fehler bei der Bildung der Wortform gemacht. Korrigiere den Fehler und schreibe das Wort richtig.

DIREKTOREN VON UNTERNEHMEN

in zweitausendzehn

ZÜNDE DAS FEUERWERK

Zug von SOLDATEN

dreihundert Kilogramm

Antworten:

Stellen Sie eine Entsprechung zwischen den Sätzen und den darin gemachten Grammatikfehlern her: Wählen Sie für jede Position der ersten Liste die entsprechende Position aus der zweiten Liste aus.

A) Alle, die sich bisher vergeblich gegen die Ernennung Jermolows gewehrt haben, erheben jetzt wieder den Kopf.	1) falsche Verwendung der Fallform eines Substantivs mit Vorwand
B) In der Geschichte „Die Kapitänstochter“ gibt es eine Reihe von Episoden, die nicht nur die Grausamkeit beider Kriegsparteien, sondern auch ihre Fähigkeit zu Barmherzigkeit und Großzügigkeit andeuten.	2) Verletzung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat
C) In der Gliederung des „Studienbuchs der Literatur für die russische Jugend“ definiert Gogol das „kleine Epos“ als eine Gattung, die zwischen Epos und Roman angesiedelt ist.	3) Verstoß bei der Erstellung eines Vorschlags mit einer inkonsistenten Anwendung
D) Nekrasov bewahrt Puschkins Bild des Propheten in seinen Texten und lehnt ein weiteres wichtiges Symbol der poetischen Welt Puschkins ab – das Bild des „Dichter-Priesters“.	4) ein Fehler bei der Konstruktion eines Satzes mit homogenen Mitgliedern
E) Nach der Rückkehr nach St. Petersburg weigerte sich Tolya, sofort vom Flughafen nach Hause zu gehen.	5) falsche Konstruktion eines Satzes mit partizipativem Umsatz
	6) Verstoß gegen die Konstruktion eines Satzes mit Beteiligungsumsatz
	7) falscher Satzbau bei indirekter Rede

ABER	B	IN	g	D

Antworten:

Bestimmen Sie das Wort, in dem der unbetonte Wechselvokal der Wurzel fehlt. Schreiben Sie dieses Wort aus, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen.

eingebaut..tee

appl..tat

art...leria

Arsch..Armee

d..rektor

Antworten:

Suchen Sie eine Zeile, in der in beiden Wörtern derselbe Buchstabe fehlt. Schreiben Sie diese Wörter mit dem fehlenden Buchstaben aus.

n..reif, nicht..markiert;

unter..tozhit, dez..information;

weder .. fallen, noch .. schöpfen;

pr..kommunizieren, pr..überwinden;

inter..er, vor..bewerber.

Antworten:

freundlich...

tobte ... tobte

dol ... voe (Teilnahme)

veraltet..MwSt

Schwächung

Antworten:

Schreiben Sie das Wort auf, in dem der Buchstabe I anstelle der Lücke steht.

auswählen..sh

unbeschreiblich..kann

wasserdicht..mein

prüfe mein

Antworten:

Identifizieren Sie den Satz, in dem NOT mit dem Wort CONTINUOUSLY geschrieben wird. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie dieses Wort aus.

Die immer noch (nicht) ruhige See rollte ans Ufer.

Schade, dass es (nicht) jemandem zu sagen hat!

Die (nicht) strahlende Januarsonne schien schon weit weg.

(Nicht) breit, aber ein schmaler Teich wurde im Garten angelegt.

Gerasim achtete (nicht) auf diese Schreie.

Antworten:

Bestimme den Satz, in dem beide unterstrichenen Wörter EINS geschrieben sind. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie diese beiden Wörter aus.

Die Brüder blieben (ON) ONE und (C) ANFANG und sahen sich nur an.

Der Verkäufer haftet dem Käufer AUCH für Schäden oder Bruch der Ware (VON) aufgrund unsachgemäßer Verpackung, sowie der Käufer dem Verkäufer gegenüber für die rechtzeitige Zahlung der Ware.

Selbst im Halbschlaf konnte sich Ilya Ilyich nach seinen Worten nicht gleichgültig an die Arie aus der Oper von V. Bellini erinnern, die WIE (WÜRDE) mit dem Auftritt von Olga Ilyinskaya und SO (GLEICH) mit dem Dramatischen verschmolzen Ergebnis von Oblomovs Liebe zu ihr.

Nikolay (V) WÄHREND des ganzen Streits schwieg und nur in (FLOOR) VOICE bat Marina, den Samowar zu entfernen.

Eineinhalb Stunden Kontroverse vergingen (B) LEER, (DAS) IST eine gemeinsame Entscheidung wurde nicht ausgearbeitet.

Antworten:

Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle ein Buchstabe H geschrieben ist?

Der Oberförster, lang (1) und unbeholfen, in Reithose aus Wickeltuch (2), in gewaschenem (3) Hemd, saß abseits von allen und lächelte spöttisch.

Antworten:

Setzen Sie Satzzeichen. Geben Sie die Anzahl der Sätze an, in denen Sie EIN Komma setzen müssen

1) Der Mitreisende hat nicht mitgehört oder meinen Hinweis ignoriert.

2) Und die Jahre vergingen schnell und unhörbar und trugen diese Erinnerungen mit sich fort.

3) Die Themen Krieg und Frieden, Vergebung und Hass sind jederzeit aktuell.

4) Unser Zug hielt sowohl an großen als auch an kleinen Bahnhöfen.

5) An demselben Fliederbusch sah ich gelbe Blätter und Knospen, die zu schwellen begannen.

Antworten:

Voller Begeisterung (1) packten wir (2) kaum unsere Koffer aus (3) und versammelten uns in der Hotellobby zu einem schnellen Frühstück (4).

Antworten:

Ergänzen Sie alle fehlenden Satzzeichen: Geben Sie die Zahl(en) an, die im Satz durch ein Komma ersetzt werden sollen.

Wenn ich in den Notizbüchern berühmter Persönlichkeiten eine interessante (1) meiner Meinung nach (2) Beobachtung, witzige oder lustige Bemerkung finde, ist es wirklich notwendig, sich zu weigern, sie zu reproduzieren, nur weil sie in zehn oder fünfzehn oder (3) ausgedrückt sind Beispiel (4) in zwei oder drei Zeilen?

Antworten:

Setzen Sie alle Satzzeichen: Geben Sie die Zahl(en) an, die im Satz durch ein Komma ersetzt werden sollen.

Ein buntes Schauspiel ist der Austritt der im Schlick (2) angesammelten Gase aus dem Boden der Reservoirs (1), deren Blasen (3) mit bläulicher Flamme an der Wasseroberfläche auflodern.

Antworten:

Setzen Sie alle Satzzeichen: Geben Sie die Zahl(en) an, die im Satz durch ein Komma ersetzt werden sollen.

Die Bibliothek öffnete um acht Uhr morgens (1) und (2) obwohl zu so frühen Stunden (3) nie Besucher kamen, ließ sich Nina Iwanowna nie zu spät kommen (4) und kam sogar etwas früher.

Antworten:

Welche der Aussagen entsprechen dem Inhalt des Textes? Geben Sie die Antwortnummern an.

1) Der Kern der modernen Literatursprache ist der gemeinsame Wortschatz.

2) In der Belletristik ist es manchmal angemessen, umgangssprachliche Slangwörter zu verwenden, um Lokalkolorit zu erzeugen.

3) Das Problem der Nichteinhaltung der Normen der russischen Literatursprache wird häufig in den Medien angesprochen.

4) Veränderungen in der lexikalischen Zusammensetzung der russischen Sprache spiegeln Veränderungen in der Gesellschaft wider.

5) Die alten Wörter sind vorübergehend verschwunden, aber sie leben auf den Seiten der Klassiker und warten auf hellere Tage.

(Nach T. Zharova*)

* Taisiya Wassiljewna Zharova

Antworten:

Welche der folgenden Aussagen sind wahr? Geben Sie die Antwortnummern an.

Geben Sie die Zahlen in aufsteigender Reihenfolge ein.

1) Die Sätze 1-4 enthalten beschreibende Elemente.

2) In den Sätzen 13-16 wird eine Begründung präsentiert.

3) Satz 12 enthält die Schlussfolgerung des Arguments.

4) In den Sätzen 5-9 werden Beispiele für die in Satz 4 getroffene Aussage gegeben.

5) Die vorherrschende Textsorte ist die Erzählung.

(1) Welch ein Spiegel des Lebens ist unsere Sprache! (2) Nein, er ist wirklich groß, er bleibt bis heute frei, wahrhaftig. (3) Er akzeptiert alles, reagiert auf alles wie ein Puschkin-Echo, außerdem wird er auch Fremdwörter aufnehmen und ihnen beibringen, aus veralteten und geliehenen Wörtern neue Formen (nicht Klon!) herzustellen. (4) Das einzige Problem ist, dass all dies manchmal in einer hässlichen, analphabetischen Mischung vor sich geht.

(5) So gelang es ihnen in kurzer Zeit, im Sportumfeld bekannte Wörter wie „Fanatiker“ und „Fan“ und jetzt „Fan“ zu russifizieren und sogar in ihrer Bedeutung abzugrenzen, und sogar religiöser Fanatismus nimmt eine andere Farbe an . (6) Früher gab es "Fans", sogar "Clacker" (französisch) Theater, und jetzt haben sich Fanatiker von "Fans" getrennt. (7) Es gibt auch Fußballfans (nicht „Fans“), Pop.

(8) Auch das altmodische „privat“, einst selten in der Alltagssprache zu finden, wird im Wörterbuch von V. Dahl als „privat“, „persönlich“, „besonders“, „heimat“ („Privatdozent“, „Privatgespräch“), haben wir es geschafft, so zu verstaatlichen, dass das Wort „Privatisierung“, auch im alltäglichen, immer schattierungsempfindlichen Wort, einen abweisenden Klang annahm und zu „Privatisierung“ wurde. (9) Aber es ist bekannt, dass ein Wort, ein Held, ein Phänomen, das in die Volkssprache, in die Folklore, eine Anekdote geraten ist, bereits „unser“, „eigenes“ wird, wie witzige Worte aus den Filmen von Danelia, Rjasanow, Gaidai.

(10) Sprachliche Vielfalt ist allgegenwärtig. (11) Was für ein Beobachtungsfeld für Linguisten, Schriftsteller, Schauspieler! (12) Aber wie ungewöhnlich, spirituell, uralte Worte klingen in unserer Super-Business-Sprache, die vorübergehend verschwunden sind, aber auf den Seiten der Klassiker leben und auf hellere Tage warten.

(13) Auf keinen Fall dürfen wir die Augen davor verschließen, dass wir neben Fremdwörtern mit kriminellem Vokabular überhäuft werden. (14) Woher kommen diese „cool“, „cool“, „Dächer“, „cool“? (15) Ihre Quelle ist klar. (16) Aber warum gedeihen sie unter ganz anständiger Jugend, klingen vom Bildschirm, sind voller Druck?

(17) Dieses Gespräch kann von jedem fortgesetzt werden, dem unsere Sprache am Herzen liegt. (18) Schließlich ist er auch jetzt noch „groß, mächtig, wahrhaftig und frei“. (19) Wir verderben es nur selbst und vergessen, dass es lebt, also besteht keine Notwendigkeit, ihn mit Vulgarität, dem Müll anderer Leute, Obszönitäten, geistlichen Freuden, unverträglichem Haschisch zu beleidigen.

(Nach T. Zharova*)

* Taisiya Wassiljewna Zharova(geb. 1923), Mitglied des Journalistenverbandes, Veteran des Großen Vaterländischen Krieges. Das Hauptthema der Kreativität ist das Schicksal der russischen Sprache.

Textquelle: USE 2012. Russische Sprache. Ausbildungsaufgaben

Antworten:

Schreiben Sie kontextbezogene Antonyme aus den Sätzen 11-12 heraus.

(Nach T. Zharova*)

* Taisiya Wassiljewna Zharova(geb. 1923), Mitglied des Journalistenverbandes, Veteran des Großen Vaterländischen Krieges. Das Hauptthema der Kreativität ist das Schicksal der russischen Sprache.

Textquelle: USE 2012. Russische Sprache. Ausbildungsaufgaben

(11) Was für ein Beobachtungsfeld für Linguisten, Schriftsteller, Schauspieler! (12) Aber wie ungewöhnlich, spirituell, uralte Worte klingen in unserer Super-Business-Sprache, die vorübergehend verschwunden sind, aber auf den Seiten der Klassiker leben und auf hellere Tage warten.

Antworten:

Finden Sie unter den Sätzen 10-19 einen (s), der (s) durch ein Possessivpronomen mit dem vorherigen verbunden ist. Geben Sie die Nummer(n) dieses Angebots/dieser Angebote an.

(Nach T. Zharova*)

* Taisiya Wassiljewna Zharova(geb. 1923), Mitglied des Journalistenverbandes, Veteran des Großen Vaterländischen Krieges. Das Hauptthema der Kreativität ist das Schicksal der russischen Sprache.

Textquelle: USE 2012. Russische Sprache. Ausbildungsaufgaben

(1) Welch ein Spiegel des Lebens ist unsere Sprache!

Antworten:

Lesen Sie den Bewertungsausschnitt. Es untersucht die sprachlichen Merkmale des Textes. Einige in der Rezension verwendete Begriffe fehlen. Füllen Sie die Lücken mit den Zahlen aus, die der Nummer des Begriffs aus der Liste entsprechen.

„Die Rede des Autors des Textes ist besonders emotional, wenn es um die Schönheit und den Reichtum der russischen Sprache geht. Dies betont ein syntaktisches Ausdrucksmittel wie (A) _______ (Sätze 1, 11) und eine solche Technik wie (B) _______ („alles akzeptiert, reagiert auf alles“) und lexikalische Mittel wie (C) _______ ( „super sachlich“ in Satz 12) und (D)_______ („groß, mächtig, wahrhaftig und frei“ in Satz 18), machen die Rede ausdrucksstark, bildlich und ermöglichen ein tieferes Verständnis der Position des Autors.

Begriffsliste:

2) Dialektismus

3) lexikalische Wiederholung

6) Parzellierung

7) umgangssprachliches Wort

8) Ausdruckseinheit

9) rhetorischer Ausruf

Schreiben Sie die Zahlen als Antwort auf und ordnen Sie sie in der Reihenfolge, die den Buchstaben entspricht:

EIN	B	IN	g

(Nach T. Zharova*)

Der Umfang des Essays beträgt mindestens 150 Wörter.

Eine Arbeit, die ohne Rückgriff auf den gelesenen Text (nicht auf diesen Text) geschrieben wurde, wird nicht bewertet. Handelt es sich bei dem Essay um eine Paraphrase oder um eine kommentarlose Neufassung des Ausgangstextes, so wird diese Arbeit mit 0 Punkten bewertet.

Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig, leserliche Handschrift.

Das Wasserthermometer von Galileo (1597) gilt als das erste Gerät zur Temperaturmessung.Das Thermometer von Galileo hatte keine Skala und war im Wesentlichen nur ein Temperaturindikator. Ein halbes Jahrhundert später, im Jahr 1641, stellte ein unbekannter Autor ein Thermometer mit einer Skala mit willkürlichen Teilungen her. Ein halbes Jahrhundert später schlug Renaldini erstmals vor, die Schmelzpunkte von Eis und die Siedepunkte von Wasser als konstante Punkte zu nehmen, die das thermische Gleichgewicht charakterisieren. Gleichzeitig existierte die Temperaturskala noch nicht. Die erste Temperaturskala wurde von D. G. Fahrenheit (1724) vorgeschlagen und umgesetzt. Temperaturskalen wurden durch willkürliche Wahl von Nullpunkten und anderen konstanten Punkten und willkürliche Annahme des Temperaturintervalls als Einheit festgelegt.

Fahrenheit war kein Wissenschaftler. Er beschäftigte sich mit der Herstellung von Glaswaren. Er lernte, dass die Höhe eines Quecksilberbarometers von der Temperatur abhängt. Dies brachte ihn auf die Idee, ein gläsernes Quecksilberthermometer mit Gradskala zu entwickeln. Er stützte seine Skala auf drei Punkte: 1 - „der Punkt extremer Kälte (absoluter Nullpunkt)“, der durch Mischen von Wasser, Eis und Ammoniak in bestimmten Anteilen erhalten und von ihm als Nullpunkt genommen wurde (nach unserer modernen Skala gleich bis ca. -17, 8°C); 2 - der von ihm angegebene Schmelzpunkt von Eis + 32 ° und 3 - die normale Temperatur des menschlichen Körpers, angegeben mit + 96 ° (auf unserer Skala + 35,6 ° С). Der Siedepunkt von Wasser war zunächst nicht genormt und wurde erst später auf +212° (bei normalem Atmosphärendruck) festgelegt.

Einige Jahre später, im Jahr 1731, schlug R. A. Réaumur vor, Alkohol für Glasthermometer mit einer solchen Konzentration zu verwenden, dass das Eis beim Schmelzpunkt ein Volumen von 1000 Volumeneinheiten füllen würde und sich beim Siedepunkt auf 1080 Einheiten ausdehnen würde. Dementsprechend schlug Réaumur vor, den Schmelzpunkt von Eis zunächst mit 1000° und den Siedepunkt von Wasser mit 1080* (später 0° und 80°) zu bezeichnen.

1742 markierte A. Celsius unter Verwendung von Quecksilber in Glasthermometern den Schmelzpunkt von Eis mit 100 ° und den Siedepunkt von Wasser mit 0 °. Eine solche Bezeichnung erwies sich als unbequem und nach 3 Jahren schlug Strömer (oder möglicherweise K. Linnaeus) vor, die anfangs von Celsius angenommenen Bezeichnungen zu ändern, sie zurück zu ändern.

Es wurden auch eine Reihe anderer Skalen vorgeschlagen. M. V. Lomonosov schlug ein Flüssigkeitsthermometer mit einer Skala von 150 ° im Bereich vom Schmelzpunkt von Eis bis zum Siedepunkt von Wasser vor. Und G. Lambert (1779) schlug ein Luftthermometer mit einer Skala von 375 ° vor, wobei ein Tausendstel der Ausdehnung des Luftvolumens als 1 ° angenommen wurde. Es sind auch Versuche bekannt, Thermometer auf der Grundlage der Ausdehnung von Festkörpern herzustellen (P. Mushenbrook, 1725).

Alle vorgeschlagenen Temperaturskalen wurden (mit seltenen Ausnahmen) auf die gleiche Weise aufgebaut: zwei (mindestens) konstanten Punkten wurden bestimmte Zahlenwerte zugeordnet und es wurde angenommen, dass die scheinbare thermometrische Eigenschaft der im Thermometer verwendeten Substanz in linearem Zusammenhang steht Temperatur t:

Dabei ist k der Proportionalitätskoeffizient;

E - thermometrische Eigenschaft;

D ist eine Konstante.

Aus bestimmten Temperaturwerten für zwei konstante Punkte lassen sich die Konstanten k und D berechnen und auf dieser Grundlage eine Temperaturskala konstruieren. Wie sich später herausstellte, konnte der Koeffizient k leider nicht als konstant angesehen werden. Wenn sich die Temperatur ändert, ändert sich der Koeffizient k, und er ist für verschiedene thermometrische Substanzen unterschiedlich. Daher zeigten Thermometer, die auf der Grundlage verschiedener thermometrischer Substanzen mit einer einheitlichen Gradskala gebaut wurden, unterschiedliche Messwerte bei Temperaturen, die von den Temperaturen konstanter Punkte abwichen. Letzteres machte sich besonders bei hohen (viel höher als der Siedepunkt von Wasser) und sehr niedrigen Temperaturen bemerkbar.

1848 schlug Kelvin (W. Thomson) vor, eine Temperaturskala auf thermodynamischer Basis zu erstellen, wobei die Temperatur des absoluten Nullpunkts als Null angenommen und der Schmelzpunkt von Eis +273,1 ° angegeben wurde. Die thermodynamische Temperaturskala basiert auf dem zweiten Hauptsatz der Thermodynamik. Bekanntlich ist die Arbeit im Carnot-Kreisprozess proportional zur Temperaturdifferenz und unabhängig von der thermometrischen Substanz. Ein Grad auf der thermodynamischen Skala entspricht einer Temperaturerhöhung, die 1/100 der Arbeit am Carnot-Zyklus zwischen den Schmelzpunkten von Eis und den Siedepunkten von Wasser bei normalem atmosphärischem Druck entspricht.

Die thermodynamische Skala ist identisch mit der idealen Gasskala, die auf der Abhängigkeit des idealen Gasdrucks von der Temperatur aufgebaut ist. Die Druck-Temperatur-Gesetze für reale Gase weichen von den idealen ab, aber die Korrekturen für Abweichungen realer Gase sind klein und können mit einem hohen Maß an Genauigkeit ermittelt werden. Daher kann man die Temperatur auf einer thermodynamischen Skala abschätzen, indem man die Ausdehnung realer Gase beobachtet und Korrekturen einführt.

Mit der Ausweitung wissenschaftlicher Beobachtungen und der Entwicklung der industriellen Produktion entstand ein natürliches Bedürfnis, eine Art einheitliche Temperaturskala festzulegen. Der erste Versuch in diese Richtung wurde 1877 unternommen, als das Internationale Komitee für Maß und Gewicht die Celsius-Wasserstoff-Skala als Haupttemperaturskala annahm. Als Nullmarke wurde der Schmelzpunkt von Eis und mit 100° der Siedepunkt von Wasser bei normalem Atmosphärendruck von 760 mm angenommen. rt. Kunst. Die Temperatur wurde aus dem Wasserstoffdruck in einem konstanten Volumen bestimmt. Die Nullmarke entsprach einem Druck von 1000 mm. rt. Kunst. Die Temperaturgrade auf dieser Skala stimmten sehr genau mit den Graden der thermodynamischen Skala überein, jedoch war der praktische Einsatz eines Wasserstoffthermometers aufgrund des kleinen Temperaturbereichs von etwa -25 bis +100 ° eingeschränkt

Zu Beginn des 20. Jahrhunderts. Die Celsius- (oder Fahrenheit - in den angloamerikanischen Ländern) und Reaumur-Skalen waren weit verbreitet, und in wissenschaftlichen Arbeiten auch die Kelvin- und Wasserstoffskalen. Mit dem stark gestiegenen Bedarf an einer genauen Temperaturbestimmung bereitete die Umrechnung von einer Skala in eine andere große Schwierigkeiten und führte zu einer Reihe von Missverständnissen. Daher fasste die VIII. Generalkonferenz für Maß und Gewicht nach mehrjähriger Vorbereitung und vorläufigen Beschlüssen 1933 einen Beschluss zur Einführung der Internationalen Temperaturskala (ITS). Diese Entscheidung wurde von den meisten Industrieländern der Welt rechtlich genehmigt. In der UdSSR wurde am 1. Oktober 1934 die Internationale Temperaturskala eingeführt (All-Union Standard OST VKS 6954).

Die Internationale Temperaturskala ist eine praktische Umsetzung der thermodynamischen Celsius-Temperaturskala, in der der Schmelzpunkt von Eis und der Siedepunkt von Wasser bei normalem atmosphärischem Druck mit 0° bzw. 100° bezeichnet werden.

Die ITS basiert auf einem System konstanter, exakt reproduzierbarer Gleichgewichtstemperaturen (Fixpunkte), denen Zahlenwerte zugeordnet sind. Zur Bestimmung der Zwischentemperaturen werden Interpolationsinstrumente verwendet, die von diesen konstanten Punkten abgestuft sind.

Auf internationaler Ebene gemessene Temperaturen werden mit SS bezeichnet. Im Gegensatz zu Grad Celsius - ebenfalls basierend auf den Schmelzpunkten von Eis und kochendem Wasser bei normalem Atmosphärendruck und mit den Bezeichnungen 0 ° und 100 ° C, aber auf einer anderen Grundlage aufgebaut (auf einem linearen Zusammenhang zwischen Temperatur und Quecksilberausdehnung in Glas). ) wurde die internationale Gradskala als "Grade international" oder "Grad-Celsius-Skala" bekannt.

Die wichtigsten konstanten Punkte des ITS und die ihnen zugeordneten Zahlenwerte der Temperaturen bei normalem Atmosphärendruck sind unten angegeben:

Ganz am Anfang haben wir bereits gesagt, dass die Psychologie eine bestimmte Kultur ist, ein semantisches Subuniversum, dessen Inhalt ein System von Begriffen ist, das als Ergebnis der Kommunikation im Prozess spezifischer Aktivitäten von Menschen entsteht, die diese Kultur unterstützen. Jede gleichzeitige Kommunikation sorgt für einen Austausch von Meinungen und Ideen zu demselben Thema, die von den maßgeblichsten Teilnehmern an diesem Prozess angeboten werden. Bei einer solchen Kommunikation ist es nicht immer möglich, eine vollständige Übereinstimmung zu erzielen und zu einer einzigen, für alle akzeptablen Definition des Begriffs zu gelangen, die das Wesen des betrachteten Phänomens widerspiegelt. Trotz der Tatsache, dass die meisten Mitglieder der Gemeinschaft intuitiv verstehen, worum es tatsächlich geht, kann es daher gleichzeitig mehrere Ansichten geben, die das eine oder andere Merkmal dieses Phänomens als entscheidend betonen oder sogar hervorheben.

Eines dieser Konzepte in der Psychologie ist das Konzept des „Bewusstseins“. Die Autoren definieren diesen Begriff auf unterschiedliche Weise, direkt, durch Verwendung oder durch Analogie, beschreiben auf unterschiedliche Weise, was ihrer Meinung nach seinen Inhalt ausmacht, und weisen ihm folglich eine andere Rolle in der integralen geistigen Aktivität einer Person zu.

René Descartes verstand Bewusstsein als eine Art selbstverständliches, unbestreitbares Subjekt seiner eigenen seelischen Erfahrungen, das nicht in Frage gestellt werden kann. Sie können die Wahrheit und Gewissheit von allem anzweifeln, außer einer Sache – dass ich mir dessen bewusst bin.

Bewusstsein wurde in der Zukunft sowohl als eine Art Bühne verstanden, auf der sich das Erleben des Subjekts abspielt (Introspektionisten), als Interaktion von Ideen (I. Herbart), als auch als sich ständig verändernder Strom von Eindrücken (W. James) , und als Teil der Verhaltensprozesse, die aufgerufen oder durch Wörter ersetzt werden können,

jene. verbalisiert (J. Watson). Sie betonten die dialogische Essenz bewusster Prozesse oder identifizierten Bewusstsein mit Denken. Es wurde mit Licht verglichen, das in verschiedenen Graden von Bewusstseinsklarheit „verkörpert“ ist, und mit einem Netzwerk oder Gewebe, das aus den Bedeutungen oder Bedeutungen von Wörtern gewoben ist (M. Weber). Sie reduzierten die ganze Psyche darauf und betrachteten sie als einen unbedeutenden Teil der Psyche, wie die Spitze eines Eisbergs. Begabt mit Bewusstsein, einschließlich Tieren, und betrachtete es als eine außergewöhnliche Eigenschaft des Menschen. Sie schlossen es vollständig von der Betrachtung im Rahmen der psychologischen Wissenschaft aus und schlugen vor, es als ein Epiphänomen zu betrachten, eine naive Illusion, die die gewöhnliche Alltagserfahrung charakterisiert (Behaviorismus).

Bewusstsein kann auf verschiedene Arten definiert werden, man kann diesen Begriff eingrenzen oder erweitern, die Qualität der Quelle geistiger Aktivität darin betonen oder die Erfahrung einer offensichtlichen Gegebenheit, die Repräsentation eines Objekts für das Subjekt, zugrunde legen. Aber die Hauptsache ist, dass der neue Begriff, der "Bewusstsein" ist, eine neue Qualität des mentalen, spirituellen Lebens enthalten muss, um zu reflektieren, deren Darstellung unserem Bewusstsein an Begriffen fehlt, die ihm zur Verfügung stehen. Dieser Ansatz setzt das bekannte Prinzip der wissenschaftlichen Welterkenntnis durch eine Person um, das vom mittelalterlichen nominalistischen Philosophen William of Ockham vorgeschlagen wurde: Es besteht keine Notwendigkeit, neue Konzepte in die Erklärung einzuführen, wenn ein gegebenes Phänomen mit Hilfe von erklärt werden kann existierende. „Bewusstsein“ ist der neue Begriff, der eine neue Qualität der Psyche bezeichnet und inhaltlich beschreibt, die auf der Evolutionsleiter nur beim Menschen auftritt.

Was ist diese neue Qualität, die nur für die menschliche geistige Aktivität charakteristisch ist?

Ein solches unbestrittenes Merkmal einer Person ist der Besitz einer Sprache - eines Komplexes Zeichensystem, Dies ist das einzige Mittel des diskursiven Denkens und das Hauptmittel der Kommunikation und des sozialen Erbes - die Übertragung gesammelter Erfahrungen von Generation zu Generation.

Der Besitz von Sprache führt zur Entstehung neuer Möglichkeiten zur Manipulation mentaler Bilder. Unter Verwendung der Sprache als Mittel zur Widerspiegelung der Realität kann der Mensch, wie bereits im Abschnitt über das Denken erwähnt, die wichtigste und wichtigste mentale Aktion ausführen, die keinem Tier zugänglich ist - Markieren und verallgemeinern Ideal in der Natur Beziehungen und Verbindungen zwischen einem Objekt und seinen Eigenschaften und zwischen einzelnen Objekten. Mit dem Zeichen als Mittel zur Fixierung homogener Beziehungen, die zwischen den unterschiedlichsten Objekten auf der Wahrnehmungsebene bestehen, kann eine Person eine solche ideale Kategorie von Beziehungen bilden, die später selbst zum Mittel wird Verständnis Beziehungen in der Wahrnehmung eines bestimmten Objekts oder einer bestimmten Situation. Wenn zum Beispiel eine bestimmte Beziehung zwischen einer Frucht und einem Zweig, einem Strauß und einem Weinstock, einem Körper und einer Hand in dem Wort „hängen“ festgelegt wird, kann eine Person diese charakteristische Beziehung in Zukunft nicht nur zwischen irgendwelchen anderen Objekten setzen in dieser Kategorie, sondern auch um eine andere Person unmissverständlich darüber zu informieren.

Dies führt zu einer völlig neuen Ebene der Interaktion zwischen Subjekten. Um die Aufmerksamkeit eines Verwandten auf ein Wahrnehmungsobjekt (Objekt) zu lenken, genügt eine einfache Geste oder ein Schrei. Um es ihm zu vermitteln Bedeutung Beziehungen zwischen Objekten, ist es notwendig, zu wiederholen gemeinsame Aktion mit Objekten, gefolgt von einer Wiederholung gemeinsam Kennzeichnung dieser Beziehungen Schild(Laut oder Geste) (P. Berger, T. Lukman).

Wie oben erwähnt, wird ein logisches Urteil über eine Beziehung in Form eines elementaren dreigliedrigen oder im Grenzfall zweigliedrigen Satzes gesprochen, der die Beziehung zwischen dem logischen Subjekt und seinem Prädikat widerspiegelt, d.h. Gegenstand und sein Eigentum. Eine Menge von Urteilen, die eine bestimmte Kategorie von Gegenständen charakterisieren, verschmelzen zu einem Beziehungssystem - einem Begriff, der so seine Bezeichnung erhält - ein Wort, ein Terminus.

Der Sprachgebrauch führt zu einer radikalen Umstrukturierung des gesamten Seelenlebens eines Menschen. Die Fähigkeit, Kategorien zu bilden, ermöglicht es einer Person, ideale „Objekte“ im inneren, mentalen Raum zu bauen, die als solche Mittel zur Rekonstruktion der Realität dienen, wodurch Sie erkennen und hervorheben können, was einer direkten Wahrnehmung nicht zugänglich ist. Nur durch die Sprache kann ein Mensch

abstrakte Kategorien von räumlichen Beziehungen wie „oben“, „unter“, „vorher“, „hinter“, „vorne“, „hinter“, „Entfernung“, „Größe“ usw. zu bilden; Zeitkategorien wie „vorher“, „nachher“, „gestern“, „morgen“, „Tag“, „Nacht“ usw.; Kategorien, in denen sich die Intensität des Aufpralls (Energie) widerspiegelt - "stark", "schwach", "hell", "schwer" und die Qualität des Objekts - "blau", "glatt", "kalt". Nirgendwo in der Natur gibt es solche Gegenstände wie zum Beispiel „Tier“ oder „Nahrung“. Diese "Objekte" sind bestimmte ideale Beziehungssysteme, herausgegriffen und verallgemeinert

Die Fähigkeit, Kategorien zu bilden, ermöglicht es einer Person

baue ideale "Objekte" im inneren, mentalen Raum, die als ein solches Mittel zur Rekonstruktion der Realität dienen, das es dir erlaubt, darin zu erkennen und hervorzuheben, was

was passt nicht

direkte Wahrnehmung.

mit Hilfe von Zeichen und daher nur in der Vorstellung eines Menschen genau als ideale oder, wie man jetzt sagt, virtuelle Objekte existieren. Dank dieser Art von virtuellen Objekten bildet eine Person ein kategoriales Raster, das den Inhalt all ihrer mentalen Prozesse und Zustände bestimmt - Empfindungen, Wahrnehmungen, Denken, Erinnerung, Aufmerksamkeit, Vorstellungen, emotionale Reaktionen und Zustände, die Abfolge von Handlungen und die Rest des Seelenlebens.

Ein Mensch nimmt zum Beispiel nicht nur ein auf dem Tisch liegendes Buch wahr, sondern nämlich ein Buch, das auf dem Tisch liegt. Unter Berufung auf ein System abstrakter Kategorien, die durch Zeichen (Wörter) gebildet werden, steht eine Person gleichsam immer über der gegenwärtigen Situation, überschreitet jene Grenzen, die durch das Wahrnehmungsbild (Bild) als solches bestimmt sind. Indem er diese Situation wahrnimmt und sich auf das ganze ihm bekannte Beziehungssystem stützt, das in jedem dieser Begriffe verankert ist, sieht vor dass er, wenn er ein Buch in die Hand nimmt, ungefähr so und so viel Gewicht spüren wird, dass er es ohne große Anstrengung öffnen, darin blättern kann, dass er es anzünden kann und es brennt, das ist es hart genug, um ein Insekt damit zu schlagen, dass es sich ihr nähert, sie wird nicht flattern und wegfliegen, was sie höchstwahrscheinlich nicht sprechen kann. Eine Person weiß auch viele andere Dinge über das Buch als Repräsentant der Kategorie, auf die sie es bezieht. Als nächstes er weiß dass der Tisch, auf dem das Buch liegt, schwerer ist, dass man sich darauf stützen kann; Wenn der Tisch aus Holz ist, wird er auch im Feuer brennen und im Wasser schwimmen. Eine Person weiß auch, dass bei einem Buch die Beziehung zwischen ihm und dem Tisch, klassifiziert als "liegend", viel stabiler ist als die Position "stehend". Die Relationenkategorie "on" gibt die relative Position von Buch und Tisch an. In der beschriebenen Situation versteht das Subjekt unter Verwendung seiner kategorialen Basis auch, dass das Buch höchstwahrscheinlich "auf" liegt und mit dem Tisch keine Einheit darstellt. All dieses Wissen wird einer Person gleichzeitig in einem Akt der Wahrnehmung gegeben.

Mit dem kategorialen Beziehungssystem, das aus Zeichen aufgebaut ist, organisiert der Mensch im Vergleich zu den Tieren sein Gedächtnis auf neue Weise. Nur durch die Verwendung von Zeichen kann eine Person Objekte und Ereignisse in Raum und Zeit mental platzieren und sie unter Verwendung von Standardstandards für Raum und Zeit miteinander in Beziehung setzen: Meter, Kilometer, Fuß, Zoll, Sekunden, Minuten, Jahre. Nur dank Zeichen kann eine Person eine Zeitskala aufbauen und darauf Ereignisse der Vergangenheit und der möglichen Zukunft platzieren.

Kein Tier hat solche Fähigkeiten, und daher sind die in der menschlichen Psyche beobachteten Effekte, die sich aus der Verwendung von Sprache als Mittel zur Manipulation von Bildern ergeben, völlig neu im Evolutionsprozess und können keinem Tier angeboren sein. Wenn wir jene neue Qualität der Psyche, die mit der Entstehung der Sprache auftritt, Bewußtsein nennen, dann besitzen unter den Tieren natürlich nur Menschen Bewußtsein.

Das kulturhistorische Konzept der Entstehung des menschlichen Bewusstseins legt nahe, dass es nicht plötzlich und nicht sofort entstand. Es ist kein Geschenk Gottes als solches. Die evolutionären Voraussetzungen für ihre Entstehung können als Geschenk Gottes angesehen werden. Das Bewusstsein selbst hat sich auf der Grundlage dieser Prämissen entwickelt und entwickelt sich immer noch. Eine davon war die Entwicklung eines Manipulationsorgans - der Hand - im Prozess der individuellen Aktivität. Die Verbesserung des Organs, die Komplikation der von ihm ausgeführten Aktionen, das Aufkommen immer subtilerer Bewegungen, die eine sehr präzise visuell-motorische Koordination erfordern, führten zur Entwicklung von Nervenstrukturen, die für die Steuerung der Körperbewegungen, einschließlich der Sprache, verantwortlich sind Gerät.

Parallel dazu lief ein weiterer Prozess. Unter dem Druck der Tatsache, dass die Menschen nicht über große körperliche Kraft, natürliche Schutzmittel (Reißzähne, Krallen, Hörner) und hohe Bewegungsgeschwindigkeit verfügen, um zu überleben, waren sie gezwungen, sich in organisierten Gruppen zusammenzuschließen, um gemeinsame Aktivitäten durchzuführen . So entstand eine neue überorganische Ganzheitsbildung, deren sinnvolle Tätigkeit nur unter bestimmten Bedingungen möglich war. Teameffektivität bei der Umsetzung gemeinsame zielgerichtete Tätigkeit, zum Beispiel gemeinsame Jagd (B.V. Yakushin), je höher, desto erfolgreicher werden die Arbeitsverteilung und die gegenseitige Koordinierung der Aktionen darin durchgeführt. Das Mittel einer solchen Koordinierung gemeinsamer Aktionen war das Zeichen - Ton und Geste. Durch die Beherrschung des Zeichens als Mittel zur Bezeichnung der oben genannten Beziehungskategorien erhielt eine Person die Möglichkeit, ihre Absichten, Erfahrungen und Handlungsprogramme in materieller Form zu reflektieren und sie so einem anderen Subjekt zur Verfügung zu stellen.

Wir erinnern uns, dass eine Person Beziehungen nur verallgemeinern kann, indem sie ein Zeichen verwendet, d.h. das Zeichen wird zum Darstellungsmittel der Kategorie der Beziehungen. Aber die Notwendigkeit eines Zeichens erscheint im Prozess der gemeinsamen Aktivität. Indem dasselbe Zeichen verwendet wird, um die eine oder andere Kategorie von Beziehungen zu isolieren, werden zwei Subjekte Eigentümer des gleichen Wissens über diese Beziehungen. Sie werden Eigentümer geteiltes Wissenüber sie bzw Mitwissen.

Der Begriff „Bewusstsein“ wurde von N.M. Karamzin als Pauspapier aus dem Lateinischen Gewissen, was Bewusstsein bedeutet. Bewusstsein ist Wissen, das auf der Grundlage des Sprachgebrauchs aufgebaut ist und in Zeichenform existiert. Um etwas klar zu verstehen, ist es daher notwendig, dieses Etwas in der Zeichenform dass darzustellen

Hier mag folgender Einwand aufkommen: "Was wir scheinbar bewusst erleben, übersetzen wir nicht immer in verbale Formen." Tatsächlich können wir uns zum Beispiel bewusst sein, dass wir ein Objekt oder eine Situation wahrnehmen, und es weder mental noch laut benennen. Dennoch nehmen auch an dieser „stillen“ bewussten Wahrnehmung Zeichen in einer verborgenen Form teil, die sich im Phänomen der Verallgemeinerung des objektiven Wahrnehmungsbildes manifestiert. Ein Objekt wird von uns als ein bestimmtes Objekt wahrgenommen, je nachdem welcher Kategorie wir es im Moment der Wahrnehmung zuordnen. Die Menge der Kategorien, denen ein bestimmtes Objekt zugeordnet werden kann, wird durch sprachliche Mittel bestimmt. Somit kann darin das objektive Wahrnehmungsbild eines gegebenen Objekts realisiert werden Bedeutung, welche wird durch die kategoriale Struktur des Bewusstseins des gegebenen Subjekts bestimmt. Delphine zum Beispiel werden von manchen Menschen als Fische angesehen und daher als Fische wahrgenommen.

Es besteht also ein direkter Zusammenhang zwischen der Entwicklung des Zeichensystems als Darstellungsmittel der Beziehungskategorien und der Bewusstseinsentwicklung. Genau diesen Zusammenhang betonend, hat L.S. Vygotsky drückte die Idee aus, dass "Sprache ein Korrelat des Bewusstseins ist, nicht des Denkens". Diese Aussage betont einen sehr wichtigen Punkt – Sprache ist nicht Bewusstsein, sie korreliert nur mit seinem Inhalt. Je reicher die Sprache, desto reicher der Bewusstseinsinhalt. Sprache wiederum ist umso reicher, je reicher die Aktivität und Kommunikation im Prozess ihrer Umsetzung ist.

John Dewey schrieb ein Buch: How We Think / How We Think, in dem er ein fünfstufiges Problemlösungsverfahren skizzierte:

„(1) Bewusstsein im Allgemeinen und forschendes Denken, auf dem der Erkenntnisprozess im Besonderen beruht, sind, wie bereits erwähnt, nicht Produkte eines korrekten, ununterbrochenen, gewohnheitsmäßigen Ablaufs, sondern treten im Gegenteil auf wo scharfe Ecken entstehen wo angespannte, unbefriedigende Situationen auftreten. Erkenntnis erwächst also aus Versagen, Zusammenbruch, aus „einem Gefühl der Unzulänglichkeit oder Schwierigkeit“ im Laufe der Erfahrung. Solange alles gut geht, ist die Kognition inaktiv, aber „das Auftreten einer Schwierigkeit“ veranlasst die Kognition zum Handeln. Die Situation erfordert eine Überarbeitung, und nur dies veranlasst uns, die Suche nach Wissen zu beginnen.

(2) Damit die Suche nach Erkenntnissen erfolgreich sein kann, muss diesem ersten Schritt ein zweiter folgen, und da jede Untersuchung mit einem bestimmten Problem verbunden ist, erweist sich dieser zweite Schritt als die „Definition der Schwierigkeit“. Es ist notwendig, mit Schlussfolgerungen und Maßnahmen zu warten und sich auf alles zu konzentrieren, was für das betrachtete Problem relevant ist, um dieses Problem klar hervorzuheben. Dieses Aufschieben des Handelns im Interesse des Denkens unterscheidet die Aktivität des Menschen von der Aktivität der niederen Tiere und die rationale Aktivität von der irrationalen. Es ermöglicht Ihnen, auf die verschiedenen Aspekte der Situation zu achten, die wesentlichen auszuwählen und jene Verbindungen vergangener Erfahrungen mit den heutigen Problemen herzustellen, die die Grundlage der Weisheit bilden.

(3) Der dritte Schritt in einem typischen Problemlösungsprozess, der besonderen Einfallsreichtum und aktiven Einfallsreichtum erfordert, ist das „Finden einer vorgeschlagenen Erklärung oder möglichen Lösung“. In diesem Fall könne man sich je nach Erfahrungswerten irgendwie entschuldigen, aber zusätzlich "hier ist ein Sprung, ein Sprung, dessen Richtigkeit nicht im Voraus garantiert werden kann, egal welche Vorsichtsmaßnahmen getroffen werden." Dies ist der Schritt, der in der Wissenschaft üblicherweise Hypothesenbildung genannt wird. Eine Hypothese ist "ein vorgeschlagener oder angedeuteter Lösungsweg ... als Möglichkeit formuliert" und "einen Satz wie wenn ... dann" zu erzeugen. Der Prozess der Generierung von Hypothesen scheint zu sein nicht direkter Kontrolle unterliegen. Sie hänge zum Teil „von den Grundzügen unternehmerischen und vorsichtigen Denkens ... und von der Auswahl und Anordnung konkreter Tatsachen ab“. Oft ist der erste vorgebrachte Vorschlag nicht sehr erfolgreich, und für das endgültige Erscheinen der fruchtbarsten Lösung ist es notwendig, "viele alternative Annahmen durchzuzählen".

(4) Der nächste Forschungsschritt ist die „rationale Ausarbeitung“ oder Ableitung der Konsequenzen der vorgeschlagenen Lösung. Sobald die Lösung angezeigt ist, gilt es herauszufinden, was daraus folgt; In den meisten Fällen handelt es sich bei den betrachteten Konsequenzen um eine Operation oder Experimente, die durchgeführt werden müssen, um die vorgeschlagene Lösung unter dem Gesichtspunkt der darauf basierenden Vorhersagen zu testen. Im Grunde tritt hier die Logik im engeren Sinne in den Erkenntnisprozess ein. Das Problem besteht darin, aus der vorgeschlagenen Lösung eine ausreichende Anzahl signifikanter Konsequenzen abzuleiten, die es uns ermöglichen, festzustellen, inwieweit die uns zur Verfügung stehenden Daten, insbesondere diejenigen, die später entdeckt werden können, aus der vorgeschlagenen Lösung oder Hypothese folgen. Die Details dieses Prozesses hängen von der Art des Problems ab und sind oft komplex. Die allgemeine Anforderung besteht darin, hypothetische Urteile einzuführen, die die auszuführenden Operationen und die zu erwartenden Folgen spezifizieren, wenn die vorgeschlagene Lösung vernünftig ist, mit anderen Worten Urteile mit folgendem Inhalt: Wenn die vorgeschlagene Lösung vernünftig ist, dann führe diese und jene durch Handlungen, man sollte mit solchen und solchen Konsequenzen rechnen. Natürlich können die anfängliche Vermutung und die Angabe der endgültig zu erwartenden Folgen durch beliebig viele Zwischenarbeiter getrennt werden. wenn, dann. Der mit der vorgeschlagenen Lösung verbundene Bedingungssatz "muss in geordneter Weise mit anderen Sätzen der gleichen Art verglichen werden ... damit aus ihrem Inhalt ein spezifischer Bedingungssatz folgt, der die experimentellen Beobachtungen leitet, die zu neuen Daten führen werden. " Es sei darauf hingewiesen, dass es in vielen Fällen notwendig sein wird, eine große Anzahl alternativer hypothetischer Urteile zu berücksichtigen, da jeder gegebene Datensatz die Folge einer beliebigen von einer großen oder sogar unendlichen Anzahl von vorgeschlagenen Prämissen sein kann.

(5) Der letzte Schritt zur Lösung des Problems ist der Test, bei dem die Ausführung der vorgeschlagenen Operationen zu den erwarteten Konsequenzen führt, wobei die Tendenz besteht, eine Hypothese zu bestätigen und alle anderen auszuschließen. Es ist "die Umwandlung von Daten in eine einheitliche Situation durch Ausführen der Operationen, die von der Hypothese als Leitfaden für das Handeln gefordert werden." In diesem Stadium "werden die Bedingungen gezielt nach den Anforderungen der Idee oder Hypothese geordnet, um herauszufinden, ob die von dieser Idee theoretisch vorhergesagten Ergebnisse tatsächlich eintreten werden." Und „wenn wir gleichzeitig alle Bedingungen entdecken, die diese Theorie erfordert, und nicht die Zeichen finden, die für alternative Lösungen erforderlich sind, dann wird der Wunsch zu glauben, zu akzeptieren, fast unwiderstehlich.“

Aus einer Reihe von Gründen können die Ergebnisse der Überprüfung jedoch bestenfalls nur wahrscheinlich sein. Erstens, obwohl die Logik, auf der hypothetische Urteile basieren, durch die Tatsachen nahegelegt wird, ist sie formal, postuliert und kann niemals vollständig auf die Tatsachen angewendet werden. Zweitens ist die Anzahl der zu testenden Alternativhypothesen potentiell unendlich. Traditionell gesprochen garantiert die Bestätigung der Konsequenz eines hypothetischen Satzes nicht die Bestätigung seiner Prämisse, sondern erhöht bestenfalls nur seine Wahrscheinlichkeit.

Thomas Hill, Moderne Theorien des Wissens, Moskau, Progress, 1965, p. 309-310.

Was ist Vorstellungskraft? Nicht alles eignet sich für die direkte Wahrnehmung. Zum Beispiel ist es in unserer Zeit unmöglich, den Kampf der Gladiatoren zu beobachten, da dies ein Phänomen der fernen Vergangenheit ist.

Durch die Kraft der Vorstellungskraft, basierend auf dem Wissen der Geschichte, ist es jedoch durchaus möglich, sich ein solches Bild vorzustellen.

Deshalb spielt die Vorstellungskraft im Menschen eine so große Rolle, insbesondere in der Kunst, Literatur, Wissenschaft und Technik.

Rolle der Vorstellungskraft

Imagination ist eine Eigenschaft, die es einer Person ermöglicht, neue sensorische oder mentale Bilder auf der Grundlage bestehender Wahrnehmungen und Kenntnisse zu erstellen.

Die Imagination als mentaler Prozess ist dem Menschen inhärent, obwohl ihre Ansätze auch charakteristisch sind (zum Beispiel enthält der Instinkt einen erheblichen Anteil an Imagination).

Bizarre und gewagte „Fußabdrücke“ der Vorstellungskraft finden sich an vielen Schlüsselstellen der Menschheitsgeschichte.

L. N. Tolstoi sah einen der Hauptverdienste von I. S. Turgenev (1818-1883) darin, dass er mit seiner Fantasie den Typus der „Turgenev-Frau“ schuf: So etwas gab es in Wirklichkeit nicht, aber nach seinen Romanen über Lisa Kalitina, Elena Insarova und anderen erschien sie.

Die Vorstellungskraft kann jedoch zu einem negativen Faktor werden, insbesondere wenn sie perverse Formen annimmt.

Wenn der psychophysische Mechanismus, der die Imaginationsarbeit anregt, von verschiedenen Arten beeinflusst wird, dann ist es möglich, die Imaginationsarbeit scharf zu aktivieren, aber fruchtlos und sogar destruktiv zu machen - zunächst für höhere mentale Funktionen und schließlich für die biologischen Grundlagen des Menschen.

Früher glaubte man, dass der Vorstellungsdruck mit zunehmendem Alter abnimmt, aber neueste Forschungen haben gezeigt, dass er eher andere Formen annimmt, weniger in äußeren Zeichen sichtbar ist und die Ergebnisse stärker beeinflusst.

Der kreative Prozess ist ohne Vorstellungskraft, Fantasie, Inspiration undenkbar.

Menschen der Kunst drücken diesen besonderen emotionalen Zustand auf unterschiedliche Weise aus, je nach individuellen Eigenschaften, Vorlieben usw.

Der französische Philosoph D. Diderot (1713-1784) sah nach den Erinnerungen seiner Zeitgenossen beim Schreiben wie ein Besessener aus.

Er rannte durch die Zimmer, fuchtelte mit den Armen und schrie das ganze Haus an, riß sich die Perücke vom Kopf, warf sie hoch, zertrampelte sie und warf sie wieder.

Der berühmte französische Schriftsteller des XVII Jahrhunderts. J. Lafontaine (1621 -1695) schrieb seine Fabeln nur bei starkem Regen.

Er nahm seine Perücke und seinen Hut ab, schritt stundenlang durch die Straßen, wiederholte in vollen Versen, stritt mit sich selbst, stampfte hektisch mit den Füßen und wedelte mit den Armen.

Portal für den Studenten. Selbsttraining

Rolle der Vorstellungskraft

ZUM THEMA PASSENDE ARTIKEL