Goncharov N. G.,
Kopf UMK-Technologien
Untersuchung des Zustands der Materialbasis und Dokumentation von Schulungsworkshops
Die pädagogische und materielle Basis für den Technologieunterricht umfasst die Räumlichkeiten der Lehrwerkstätten, die Ausstattung der Lehrwerkstätten, die sanitäre und hygienische Ausstattung sowie die Arbeitsschutzausrüstung.
Als Voraussetzung für das normale Funktionieren der Werkstatt ist die Verfügbarkeit der entsprechenden Dokumentation darin. Am Ende des Memos wird eine Liste der erforderlichen Unterlagen gegeben, um dem Lehrer zu helfen, die Arbeit an der technologischen Bildung der Schüler wirtschaftlich kompetent durchzuführen.
1. Räumlichkeiten für Schulungswerkstätten
Als Lernwerkstätten werden die Räume für Lerntechnik in einer Schule bezeichnet. Das Wort "Bildung" spricht nicht nur von der Zugehörigkeit zum Bildungssystem, sondern auch von den begrenzten technischen und technologischen Möglichkeiten dieser Werkstätten im Vergleich zu Produktionswerkstätten. An einer Schule kann es mehrere Werkstätten geben. Einige sind für die Arbeit in den Grundschulklassen bestimmt und entsprechend ausgestattet, andere - für die Arbeit in den Klassen 5-11, andere - für produktive Arbeit, sie können zu Lehrwerkstätten oder Abteilungen zusammengefasst werden, die vierten - Lehr- und Produktionsbetriebe. In dieser Arbeit betrachten wir die zweite Gruppe von Werkstätten, die die Ausbildung von Studierenden im Bereich: „Technologie zur Verarbeitung von Strukturwerkstoffen mit Elementen des Maschinenbaus“ ermöglichen.
Werkstätten müssen eine Reihe von Anforderungen erfüllen: Organisation des Bildungsprozesses, Arbeitssicherheit sowie sanitäre und hygienische Parameter.
Es gibt verschiedene Standard-Schulprojekte, sodass die Werkstätten entweder in Schulgebäuden oder in einem von der Schule getrennten Gebäude untergebracht werden können. Im zweiten Fall werden einige Vorteile erzielt: In den Klassenzimmern ist kein Produktionslärm zu hören, es wird ausreichend Platz für Materialien, Produkte und andere Bildungszwecke bereitgestellt.
Workshops können kombiniert (universal) oder spezialisiert werden.
In Schulen mit weniger als 20 Klassen werden kombinierte Werkstätten eingerichtet, die einen Raum mit einer Fläche von bis zu 90 Quadratmetern einnehmen und für verschiedene Arten von Arbeiten bestimmt sind: Holzbearbeitung, Metallbearbeitung, Elektroarbeiten, künstlerische Materialbearbeitung.
Wenn es 20 oder mehr Klassensätze gibt, werden spezialisierte Werkstätten eingerichtet: eine Werkstatt für die Verarbeitung von Metall, Lebensmittelprodukten, Holz, Textilgewebe, Pappe, Mechanik und anderen. Neben der Werkstatt befindet sich ein Werkzeugraum, in dem sich Werkzeuge, Halbfertigprodukte, Fertigprodukte, Anschauungsmaterial, Materialien, elektrische Schaltgeräte befinden. Die Fläche des Werkzeugraums kann bis zu 20 Quadratmeter betragen, die der Werkstatt 80 oder mehr. Je nach Zweck der Werkstatt sehen die Bereichsstandards einen Arbeitsplatz im Schlosser und Mechaniker vor - bis zu 4 Quadratmeter und in der Tischlerei - bis zu 5; für eine Schulmaschine - bis zu 6 Quadratmeter.
Kombinierte Workshops sparen Platz, sind aber methodisch weniger effektiv.
2. Werkstattausrüstung.
Schlosserwerkstatt.
Hier bearbeiten die Schüler manuell und an Werkzeugmaschinen Metalle und sind mit Elektroarbeiten beschäftigt, daher ist eine solche Werkstatt mit Zerspanungsmaschinen, Metallwerkbänken, Hilfsgeräten für Metallarbeiten und Elektroarbeiten ausgestattet.
Die Liste der Standardausrüstung für Schulen umfasst folgende Metallschneidemaschinen: Drehbank Typ TV (3 Stk.); zwei Bohrmaschinen mit einem Bohrdurchmesser von 12 mm; Horizontalfräsen Typ NGF-110-ChSh (1 Stk.); Schärftraining (1 Stk.). In Klammern ist die Untergrenze der Anzahl der Werkzeugmaschinen angegeben, und die Obergrenze wird durch den Bereich der Werkstatt und die Fähigkeiten der Schule bestimmt.
In der Schlossereiabteilung der Werkstatt gibt es Schlosserwerkbänke mit höhenverstellbarer Abdeckung oder mit Leitern (Ständern) unter den Füßen der Schüler. Die Höhe der Werkbank gilt als normal, wenn ein aufrecht stehender Schüler mit angewinkeltem und an den Handkörper gedrücktem Ellbogen die Schraubstockbacken berührt. Die Größe des Schraubstocks wird durch die Länge der Backen (80-100 mm) bestimmt. Die Werkbank ist mit einem Schutzgitter ausgestattet, das vorzugsweise abnehmbar ist, da es nur zum Schneiden von Metall mit einem Meißel verwendet wird.
Zum Bearbeiten und Markieren von Metall wird eine Stahlplatte an der Werkbank befestigt, und gleichzeitig bleibt links neben dem Schraubstock ein Platz zum Arbeiten mit einem Lehrbuch und einem Notizbuch.
Arbeitsplätze sind so angeordnet, dass das Licht links oder vorne einfällt.
Für den individuellen Gebrauch ist die Werkstatt ausgestattet mit Messschiebern mit einer Messgenauigkeit von 0,1 mm, Schlosserlinealen bis 300 mm Länge, Schlosserwinkeln, Reißnadeln, Körnern, Schlosserzirkeln, Meißeln mit einer Schneide bis 20 mm, Schlossersägen, Metallscheren, Hämmer bis 300 g, Schraubendreher, Drahtschneider, Hämmer, Feilen. Feilen werden in verschiedenen Formen und Kerben gekauft: flach, quadratisch, rund, rhombisch, dreiflächig, Nadelfeilen, Bastard, persönlich, Samt. Es kann andere Werkzeuge geben, die für Kreisarbeiten bestimmt sind und je nach Tätigkeitsprofil ausgewählt werden: Meißel, Fräser und andere.
Für maschinelle Arbeiten werden Fräser durch Durchgang, Schneiden, Schneiden, Bohren benötigt; Fräser zylindrisch, Scheibe; eine Reihe von Messwerkzeugen - Maßstab, Messschieber, Mikrometer; Zubehör für eine Drehmaschine - Spannfutter (Nocken und Treiber), Schlüssel zum Spannfutter, Zentrierspitzen, Adapterhülsen; Bohrfutter; Schraubenschlüssel.
Werkzeuge für den individuellen Gebrauch werden in einer Menge gekauft, die jedem Schüler im Falle eines Ausfalls von Werkzeugen (mit einer Marge) und Werkzeugen für den allgemeinen Gebrauch - 2-3 Sätze - zur Verfügung stehen.
Methoden zum Aufbewahren von Werkzeugen sollten freien Zugang zu jedem von ihnen bieten und sich während der Aufbewahrung nicht berühren. Die Werkzeuge sind nach Jobs nummeriert. (Siehe Methoden der Arbeitsausbildung mit einem Workshop, D.A. Tkhorzhevsky, Moskau, 1987, S. 163)
Der Lehrerarbeitsplatz ist auf dem Podium ausgestattet, wo sich eine Werkbank (vorzugsweise eine drehbare), ein Tisch, eine Vorrichtung zur Spannungsfreischaltung der Werkstatt, Bildschirm- und auditive Lernsysteme sowie verschiedene Vorrichtungen zur programmierten Kontrolle des Schülerwissens befinden platziert. Tafel, Leinwand, Plakatwand, Setzleinwand, Buntstifte. Das Zeichenwerkzeug wird an der Wand platziert, sodass es verwendet werden kann, ohne das Podium zu verlassen.
Sehhilfen werden im Werkzeugraum aufbewahrt, da deren ständige Vorführung vor Schülern bei Aufbewahrung im Klassenzimmer das Interesse der Schüler stark mindert und damit den pädagogischen Effekt minimiert, dies gilt insbesondere für wandmontierte.
Notwendig in der Werkstattsammlung: Arten von Metallen und Legierungen, Arten von Walzprodukten, Arten von elektrischen Drähten sowie Kartensätze und Dias für die Demonstration am Bildschirm, ein Satz Kontrollkarten, Technologiekarten. Filmstreifen sind erforderlich.
Für die Durchführung von Elektro- und Funktechnikarbeiten sind 10-15 Demonstrationsschalttafeln erforderlich, auf denen die Schüler lernen, elektrische Arbeiten auszuführen, oder "Elektrokonstrukteur" -Sets in derselben Menge. Die Schüler können die aufgebauten elektrischen Schaltungen nur unter Anleitung eines Lehrers auf einem dafür vorgesehenen Ständer oder Tisch testen.
Darüber hinaus sollte die Lehrausrüstung für Elektrotechnik und Funkelektronik Funkgeräte, "Elektronikwürfel", eine Reihe von Installationsprodukten, Zangen, Rundzangen, Seitenschneider, Schraubendreher, Reparaturmesser und ein Avometer umfassen , eine Kontrolllampe, eine Spannungsanzeige. Die Griffe von Werkzeugen sollten nichtleitend sein, vorzugsweise aus Kunststoff, beispielsweise bei Schraubendrehern, und über die Griffe von Drahtschneidern, Zangenmessern und anderen ähnlichen Werkzeugen werden Hüllen aus isolierendem Material gezogen.
Es ist notwendig, ein Lötset als Allzweckausrüstung zu haben, aber ohne ausreichende Belüftung kann es nicht in der Werkstatt verwendet werden.
Erforderlich ist eine Ausstellung studentischer Produkte, die weiter unten näher beschrieben wird.
Tischlerei.
Diese Werkstatt ist mit Werkbänken auch mit variabler Höhe der Arbeitsfläche ausgestattet. Die Höhe wird wie folgt bestimmt: Die gerade stehende Handfläche des Schülers sollte gegen die Oberfläche der Werkbank gedrückt werden.
Hier sind (mindestens) zwei Holzdrehmaschinen der Marken STD-120 oder STD-120M, eine elektrische Schleifmaschine oder Schleifmaschine, eine Bohrmaschine und im Hauswirtschaftsraum ein Hobel und ein Sägewerk erforderlich. Wenn kein Hauswirtschaftsraum vorhanden ist, wird die Maschine in der Werkstatt aufgestellt, muss aber mit einer Verkleidung verschlossen werden, damit Schüler nicht darauf zugreifen können.
Der Lehrerarbeitsplatz ist ähnlich wie eine Schlosserei ausgestattet.
Werkzeuge und Geräte für den persönlichen Gebrauch.
Die Werkstatt stellt Werkzeuge und Geräte für den individuellen Gebrauch zur Verfügung: Lineale (vorzugsweise Metallarbeiten) 500 mm lang; Hobel mit einer Messerbreite von 40 und 45 mm mit mechanischem Messervorschub; Halbtischler mit gleicher Messerbreite und mechanischem Vorschub des Messers; Winkel, Dicken; scherhebeli; Feinzahn-Bügelsägen mit einer Blattlänge von 200-250 mm zum Querschneiden; Bügelsägen zum Längssägen mit einer Blattlänge von 300 mm; Meißel 6 und 10 mm; Flachmeißel 10 und 20 mm; Raspeln mit halbkreisförmigem Querschnitt 250-300 mm lang, flache Bastardfeilen 250-300 mm; Stichsägen mit Zubehör zum Sägen; Tischlerhämmer mit einem Gewicht von 250 g; Schlägel; Zange 150 mm; Ahle; Schraubendreher; Schläge; Begrenzer und Führungen zum Sägen; Pinsel für Klebstoff und Farben (es ist zulässig, sie Werkzeugen für den allgemeinen Gebrauch zuzuordnen); Schmirgelhaut und andere, die für Kreisarbeiten erforderlich sind.
Werkzeuge und Geräte für den allgemeinen Gebrauch.
Dazu gehören: Leimkocher; elektrischer Ofen; Geschirr für Leim, der nicht erhitzt werden muss; ein Satz Bohrer von 5 bis 20 mm; Zimmermannsbeitel 4, 8, 12, 16 mm; erunok; Zenzubel; Klammer; malka; Klappmesser; Bügelsäge; Verkabelung für Sägen; Kreissäge; bohren; falsche Wandteppiche; Kreislauf; Cynubel; Flachmeißel 4, 6, 8, 12, 15 mm, Nut und Feder; Bart Meißel zum Drechseln von lockigem Holz; Gehrungslade; Glasschneider, Schablonen zum Sägen von Spikes; Schraubenschlüssel; Sammlung von Holzarten; Holzsammlung; Schulungstabellen zu Holzverarbeitungsmethoden; ein Satz Karten für Lernhilfen auf dem Bildschirm, Filmstreifen; eine Reihe von Kontrollkarten, technologischen Karten und anderen, die für außerschulische Aktivitäten erforderlich sind. Technologiekarten, Vorlagen und Kontrollkarten können individuell verwendet werden.
Die Werkstatt sollte eine ständige Ausstellung von studentischen Produkten mit austauschbaren Exponaten haben, wobei die Produkte alle Abschnitte des Programms repräsentieren, in denen praktische Arbeiten angeboten werden. Dabei wird der Produktwechsel nicht durch die Einwirkdauer geregelt, sondern durch das Prinzip des Rekordbrechens zur maximalen Annäherung an das Muster in Ausführungsgenauigkeit, Ästhetik und Design sowie Zeitaufwand. Unter einem Muster wird in diesem Fall ein Standard einer hergestellten Sache, eines Produktes, verstanden.
3. Sanitäre und hygienische Ausstattung.
In der Werkstatt müssen ausgestattete Plätze zum Händewaschen, Seife, ein elektrisches Handtuch vorhanden sein; Heizung, die in der Tischlerei eine Temperatur von 15-17 Grad C und in einer Schlosserei - 16-18 ° C ergibt; natürliche Beleuchtung gilt als normal, wenn das Verhältnis von Fensterfläche zu Bodenfläche 1 zu 4 beträgt, und bei künstlicher Beleuchtung mit Glühlampen sollte die Beleuchtung der Arbeitsplatzoberfläche 150-200 Lux betragen. In Werkstätten, in denen möglicherweise maschinell gearbeitet wird, können Leuchtstofflampen nicht verwendet werden, da, wenn die Frequenzen der elektrischen Schwingungen und der Rotation von Teilen zusammenfallen, letztere scheinbar in Ruhe sind, was zu Verletzungen führen kann.
Werkstätten ohne Belüftung dürfen nicht betrieben werden.
Die Belüftung kann natürlich erfolgen, vorausgesetzt, dass 40 Kubikmeter Werkstattvolumen pro Arbeiter vorhanden sind. Typische Werkstätten mit einer Fläche von 50 Quadratmetern haben einen Hubraum pro Schüler von 10 bis 15 Metern, daher ist eine künstliche Belüftung erforderlich. Verwenden Sie dazu axiale Fensterabsaugventilatoren, die die Luft in der Werkstatt in 10-15 Minuten ersetzen können, dies sind Ventilatoren der Nummern 3 oder 4.
Es sind auch Mittel zur Nassreinigung erforderlich, staubige Reinigungsmethoden sind nicht akzeptabel.
Die Wände sind mit matten (nicht glänzenden) Ölfarben in Hellgrün, Hellcreme oder Hellblau gestrichen. Wenn die Fenster nach Süden ausgerichtet sind, sollten die vorherrschenden Farben kalt sein.
Die Tür ist in der gleichen Farbe lackiert, aber akzentuiert.
Luftfeuchtigkeit von 40 bis 80 %.
4. Ausrüstung für den Arbeitsschutz.
Alle rotierenden Teile von Maschinen müssen mit rot lackierten Abdeckungen abgedeckt werden. Jede Steckdose zeigt die Spannung an (Studenten dürfen mit Spannungen bis 36 Volt arbeiten), am sichersten ist es, mit einer Spannung von 4,5 V oder 6 V zu arbeiten, worauf die "Elektrokonstruktor" -Sets ausgerichtet sind.
Die Schalttafel muss mit einem Gefahrensymbol (Ausrufezeichen in einem Dreieck auf gelbem Grund mit rotem Rand) gekennzeichnet sein.
Die allgemeinen Verhaltensregeln in der Werkstatt sind an gut sichtbarer Stelle ausgehängt. An jeder Maschine ist ein Sicherheitshandbuch ausgehängt.
Für jedes Werkzeug sollte eine Tabelle über die Technik der sicheren Arbeit damit vorhanden sein, aber sie wird nur gezeigt, wenn der Schüler mit diesem Werkzeug während der Zeit seiner Beherrschung arbeitet.
Die Werkstatt muss Maßnahmen zur Überprüfung der Erdung elektrischer Anlagen haben. Im Klassentagebuch, in dem das Thema der Unterrichtsstunde festgehalten wird, sollte eine Aufzeichnung über die Unterweisung der Schüler zum Thema Sicherheit beim Lernen von Maschinen und Werkzeugen vorhanden sein. Schüler dürfen nicht ohne Overall in der Werkstatt arbeiten. Am Ausgang der Werkstatt sind Feuerlöscher aufgestellt. Der Boden muss nicht leitend sein. Alle Arten von Werkzeugen, Maschinen und anderen Geräten müssen den Altersmerkmalen der Schüler entsprechen.
Das Erste-Hilfe-Set wird mit den folgenden medizinischen Mitteln vervollständigt: antiseptische Mittel für individuelle Verbände - 3 Stück; Bandagen - 3 Stück Watte - 2 Packungen; Tourniquet - 1 Stk .; Jodtinktur - 1 Flasche oder 10 Ampullen; Ammoniak - 1 Flasche oder 10 Ampullen; Soda trinken - 1 Packung; Borsäure, 2-4% ige Lösung - 1 Flasche (250 ml); Essigsäure, 3% ige Lösung - 1 Fläschchen (250 ml); Validol - 1 Röhrchen; Kaliumpermanganat; Wasserstoffperoxid. Das Erste-Hilfe-Set enthält Anweisungen zur Ersten Hilfe. Die Telefonnummer und Adresse der nächstgelegenen medizinischen Einrichtung ist an der Tür des Erste-Hilfe-Kastens angegeben.
5. Nachweis eines Techniklehrers als Meister (finanziell Verantwortlicher).
Der Akt der Abnahme und Übergabe der Werkstatt und Ausrüstung.
Der Akt der Bereitschaft des Workshops für das akademische Jahr.
Unfallregister.
Logbuch der Geräte, Werkzeuge und Materialien.
Erdungsprüfzeugnisse.
Trainingsprogramm.
Pässe für Werkzeugmaschinen, Maschinen und andere Ausbildungsgeräte, die damit in Betrieb genommen werden.
Kalender-Themenpläne.
Unterrichtspläne.
Unterlagen zur Erlaubnis der unternehmerischen Tätigkeit.
Geschäftsunterlagen der Buchhaltung.
Ein langfristiger Plan für die Entwicklung der materiellen Basis.
Abschreibungen auf Geräte.
Eine Mappe mit Anwendungen aus Klassenzimmern für die Herstellung von Geräten, die technologisch und stundenweise in den Rahmen des Lehrplans der Werkstatt passen.
Einige Schulen haben die Tradition, einen Werkstattpass zu führen.
Betrachten Sie seinen beispielhaften Inhalt, der es dem Lehrer ermöglicht, ein dauerhaftes Äquivalent eines Modellworkshops zur Hand zu haben, und für Manager die Zertifizierungskriterien.
Reisepass ...................... Werkstatt.
Die Schule................................................. ............ Адрес и телефон................................... ................
Nachname, Vorname, Vatersname des Kopfes .......................................... ....
..................................................................
Datum der Zertifizierung .................................................. ...........
1. Organisation von Studentenjobs.
1.1. Einzelne Arbeitsplätze sind mit Werkbänken (Tischen) entsprechend dem Wachstum der Studierenden ausgestattet. (1 Punkt)
1.2. Jede Werkbank hat eine Sitzgelegenheit (Hocker, Klappsitz, Stuhl für Stoff- und Lebensmittelwerkstätten). (1 Punkt)
1.3. Ein individueller Arbeitsplatz wird gemäß Programm mit pädagogischer Ausstattung ausgestattet. (1 Punkt)
1.4. Werkzeuge und Geräte für den individuellen Gebrauch sind in gutem Zustand. (1 Punkt)
1.5. Es gibt spezialisierte öffentliche Arbeitsplätze, die mit entsprechender Ausrüstung ausgestattet sind. (1 Punkt)
1.6. Sowohl spezialisierte als auch individuelle Arbeitsplätze sind mit Wachstumsständern ausgestattet. (1 Punkt)
Schätzungen. Ausgezeichnet - 6 Punkte, gut - 5,5 Punkte, befriedigend - von 3 bis 5 Punkten, schlecht - 2,5 Punkte.
2. Arbeitsplatz des Lehrers.
2.1. Es gibt einen Demonstrationstisch und für die Schlosser- und Tischlerwerkstätten einen Demonstrations- oder Schreibtisch und eine Werkbank (1 Punkt).
2.2 Tafel (1 Punkt)
2.3. Bildschirm- und Bildschirmlerntools (1 Punkt)
2.4. Die Tafel ist mit einer Reihe von Zeichenwerkzeugen ausgestattet (1 Punkt)
2.5. Es gibt auditive Lernwerkzeuge (1 Punkt)
2.6. Der Arbeitsplatz ist mit einem Gerät zur Verwaltung der Stromversorgung der Werkstatt ausgestattet. (1 Punkt)
2.7. Der Lehrerarbeitsplatz ist mit einer Lichtsignalgerätesteuerung ausgestattet – „Arbeit beginnen“, „Arbeit beenden“ (1 Punkt)
2.8. Es gibt Kontroll- und Trainingsgeräte. (1 Punkt)
Klasse. Ausgezeichnet - 8 Punkte, gut - 7,5 Punkte, befriedigend - von 4 bis 7 Punkten, schlecht - 3,5 Punkte.
3. Ausstattung von Werkstätten mit Werkzeugmaschinen und anderen Geräten.
3.1. Alle Maschinen sind funktionstüchtig (1 Punkt)
3.2. Alle Maschinen haben eine gute Erdung und ein Erdungsprüfzeugnis im laufenden Studienjahr. (1 Punkt)
3.3. Alle Maschinen verfügen über eine Reihe von Werkzeugen und Vorrichtungen für die Bearbeitung und Wartung (1 Punkt)
3.4 Alle Maschinen haben Sicherheitsanweisungen. (1 Punkt)
3.5. Die beweglichen Teile der Maschinen sind eingezäunt und rot gestrichen (1 Punkt)
3.6. Es gibt natürliche und künstliche Belüftung (1 Punkt)
3.7. Beleuchtung entspricht den Normen (1 Punkt)
3.8. Es gibt einen ausgestatteten Platz zum Händewaschen und ein elektrisches Handtuch (1 Punkt)
Die Wertung erfolgt analog zu Punkt 3.
4. Rationelle Innenarchitektur.
4.1 Die Verhaltensregeln in der Werkstatt werden ständig ausgehängt (1 Punkt)
4.2. Die besten Arbeiten der Studierenden werden laufend ausgestellt (1 Punkt)
4.3. Es gibt Materialien zur Berufsberatung (1 Punkt)
4.4. Es gibt Zimmerpflanzen (1 Punkt)
4.5 Es gibt ein Design, das ein technologisches Klima schafft und den Studenten eine psychologisch positive Einstellung zu pädagogischen polytechnischen Aktivitäten vermittelt (1 Punkt)
4.5 Das Streichen von Wänden, Böden und Decken erzeugt keine Beklemmung und Irritation (1 Punkt)
4.6 Der Abstand zwischen Arbeitsplätzen und Maschinen entspricht den Normen (1 Punkt)
Die Bewertung erfolgt analog zu Punkt 1.
5. Ausstattung mit Materialien zur wissenschaftlichen und methodischen Vorbereitung des Lehrers auf den Unterricht.
5.1 Eine Reihe von Tabellen zur Arbeitsausbildung (1 Punkt)
5.2. Eine Reihe von Sicherheitstabellen (1 Punkt)
5.3 Ein Satz Filmstreifen, Transparentfolien. (1 Punkt)
5.4. Eine Reihe von Tonbandaufnahmen und Videos (1 Punkt)
5.5 Sammlungen für verschiedene Programmabschnitte (1 Punkt)
5.6 Muster aller im Programm vorgesehenen Produkte (Themenplan) (1 Punkt)
5.7.Instruktions- und Technologiekarten (1 Punkt)
5.8 Referenzliteratur. Lehrbücher für Schüler (1 Punkt)
5.9 Methodologische Literatur (1 Punkt).
5.10 Texte von Tests und Prüfungen. (1 Punkt)
5.11 Beschreibung der Exkursionen (1 Punkt)
Bewertung: Ausgezeichnet – 12 Punkte, gut – 10 bis 11,5 Punkte, befriedigend – 6 bis 9,5 Punkte, schlecht – 5,5 Punkte oder weniger.
6. Aufbewahrung von Werkzeugen und Inventar, Verfügbarkeit von Materialien.
6.1. Es gibt Werkzeugstapel (1 Punkt)
6.2 Im Werkzeugraum befinden sich Regale für Werkzeuge und Geräte. (1 Punkt)
6.3. Es gibt einen Lagerraum für sperrige Materialien. (1 Punkt)
6.4. Der Workshop ist mit Materialien für alle Programmteile ausgestattet (1 Punkt)
6.5 Für Abfälle und Geräte zur Nassreinigung steht ein Container zur Verfügung. (1 Punkt)
6.6. Es gibt einen Platz zum Lagern von Halbfertigprodukten (unfertiges Handwerk)
Die Bewertung erfolgt analog zu Punkt 1.
7. Organisation der Arbeit zur Selbstversorgung.
7.1 Reparaturarbeiten durch Studenten. (1 Punkt)
7.2 Reparaturarbeiten durch Lehrer. (1 Punkt)
7.3 Selbstgemachte visuelle Hilfsmittel aus der Grafikklasse herstellen. (1 Punkt)
7.4. Komplexere visuelle Hilfsmittel erstellen, z. B. Modelle, Layouts, Stände usw. (1 Punkt)
7.5 Werkzeuge herstellen. (1 Punkt)
7.6 Verbesserungen technischer Geräte, Rationalisierung, Erfindungen. (1 Punkt)
Die Bewertung erfolgt analog zu Punkt 1.
8. Verfügbarkeit in der TCO-Werkstatt.
8.1. Es gibt einen Grafikprojektor. (1 Punkt)
8.2. Es gibt einen Diaprojektor. (1 Punkt)
8.3 Es gibt einen Filmprojektor. (1 Punkt)
8.4. Es gibt einen Videorecorder. (1 Punkt)
8.5. Es gibt ein Epidiaskop. (1 Punkt)
8.6. Es gibt einen Personalcomputer. (1 Punkt).
Die Bewertung erfolgt analog zu Punkt 1.
9. Verfügbarkeit der Dokumentation.
9.1. Der Akt der Annahme und Übergabe von Ausrüstung (1 Punkt)
9.2. Der Akt der Vorbereitung des Workshops für das Studienjahr (1 Punkt)
9.3. Erdungsprüfakt (1 Punkt)
9.4. Maßnahmen zur Abschreibung von Ausrüstung (1 Punkt)
9.5. Unfallregister (1 Punkt)
9.6. Zeitschrift für Ausrüstung, Werkzeuge und Materialien (1 Punkt)
9.7. Pässe für Werkzeugmaschinen und andere Ausrüstungen (1 Punkt)
9.8. Anwendungen aus Klassenzimmern für die Herstellung von Geräten (1 Punkt)
9.9. Geschäftsdokumentation. (1 Punkt)
Klasse. Ausgezeichnet - 9 Punkte, gut - 8-8,5 Punkte, befriedigend - von 4,5 bis 8 Punkten, schlecht - 4 Punkte oder weniger.
Schulungswerkstätten sollten getrennt von den Klassenzimmern (im ersten Stock an den Enden der Gebäude) mit schallabsorbierenden Hauptwänden und -böden im zweiten Stock angeordnet sein.
Die Räumlichkeiten der Lehrwerkstätten sollten hell, warm und trocken sein. Es ist verboten, Workshops in Kellern und Halbkellern zu veranstalten.
Der Rauminhalt und die nutzbare Fläche der Räumlichkeiten der Lehrwerkstätten müssen strikt den aktuellen Standardausführungen von Gebäuden, Lehr- und Lehrwerkstätten entsprechen.
Aufgrund der Besonderheiten des pädagogischen Prozesses und der hohen körperlichen Aktivität der Schüler während der Arbeit sollte die Arbeitsplatzfläche pro Schüler um 25-40% gegenüber der Norm der Arbeitsplatzfläche eines Schülers erhöht werden erwachsener Arbeiter.
Die folgenden normativen Bereiche für einen Auszubildenden in der Nähwerkstatt wurden festgelegt - 4 m 2 .
Die Böden von Betriebsstätten (Holz, Beton etc.) müssen warm, glatt, rutschfest, staubfrei und leicht zu reinigen sein, sowie den betrieblichen Anforderungen dieser Betriebsstätte entsprechen. Bei Vorhandensein von Zementböden sollten die Arbeitsplätze von Schülern und Lehrern mit Holzrosten ausgestattet sein.
In der kalten Jahreszeit müssen Luftfeuchtigkeit und Lufttemperatur in den Lehrwerkstätten den für die jeweiligen Produktionsarten festgelegten Anforderungen entsprechen.
Türen, Treppen und Flure sind entsprechend den Anforderungen der Bau- und Brandschutzordnung anzuordnen. Zufahrten und Gehwege innerhalb der Werkstatt müssen mit weißen Linien oder Ersatzschildern deutlich gekennzeichnet sein. Das Blockieren von Durchgängen, Treppen und Fluren ist nicht gestattet.
Wände und Decken sollten glatt und mit Farben bedeckt sein, die eine einfache Nassreinigung des Raumes ermöglichen (Dispersions- und Silikatfarben für Decken und Böden, Ölfarben für Paneele und Wände).
Alle sanitären Einrichtungen und deren Ausstattung sind in Ordnung und sauber zu halten.
Nach jeder Trainingseinheit werden die Böden feucht oder auf andere Weise gereinigt, die kein Stauben zulässt.
Die Werkstätten installieren Waschbecken mit Warmwasserversorgung und einzelne Wasserhähne, Bürsten, Seife und Handtücher oder Geräte, die diese ersetzen.
Die Werkstätten werden mit hochwertigem (hygienisch einwandfreiem) Trinkwasser versorgt. Die Trinkwassertemperatur sollte nicht niedriger als +8 °C und nicht höher als +20 °C sein. Es ist zwingend erforderlich, Trinkbrunnen oder geschlossene Tanks mit Springbrunnendüsen zu installieren.
Das Wasser in den Tanks sollte täglich gewechselt werden. Trinkbehälter erfordern die Einrichtung von Empfängern für den Wasserfluss.
Schulungs- und Produktionswerkstätten sind mit medizinischem und Verbandsmaterial (Verbandskasten) ausgestattet, das für die Erste Hilfe erforderlich ist, Krankentragen mit einer festen Adresse und Telefonnummer der nächstgelegenen medizinischen Einrichtung, in der medizinische Hilfe geleistet werden kann.
Anforderungen an Beleuchtung, Heizung und Belüftung
Fenster und andere Lichtöffnungen dürfen nicht mit Produkten, Werkzeugen, Materialien und anderen Gegenständen zugestellt werden.
Faltmaterialien, Produkte und andere Gegenstände in der Nähe von Fenstern sollten die natürliche Beleuchtung der Werkstatt nicht beeinträchtigen.
Werkstatteinrichtungen sollten grundsätzlich so aufgestellt werden, dass sie den Arbeitsbereich nicht verdecken.
Fensterglas muss mindestens zweimal im Jahr von Staub und Schmutz gereinigt werden, und in Räumen mit erheblicher Rauch-, Staub-, Rußentwicklung - da sie verschmutzt sind, mindestens jedoch viermal im Jahr.
Brillen in Fassungen müssen sicher befestigt werden, damit sie nicht aus der Fassung fallen.
Es ist notwendig, Bäume in einem Abstand von der dreifachen Höhe (gewachsene Bäume) vom Gebäude zu pflanzen, jedoch nicht näher als 10 m, damit die Kronen überwucherter Bäume die Fenster nicht verdecken; Zweige von Bäumen, die in der Nähe der Fenster des Gebäudes wachsen, müssen jedes Frühjahr geschnitten werden.
Künstliche Beleuchtung ist allgemein oder kombiniert (allgemein plus lokal) zulässig. Die Verwendung nur lokaler Beleuchtung ist nicht akzeptabel.
Notbeleuchtungskörper müssen an ein vom Arbeitsbeleuchtungsnetz unabhängiges Netz angeschlossen werden, beginnend mit der Schalttafel der Unterstation oder, wenn nur ein Eingang vorhanden ist, beginnend mit diesem Eingang.
Der elektrische Teil von Beleuchtungsanlagen muss den Anforderungen der Elektroinstallationsvorschriften entsprechen.
Lehr- und Produktionswerkstätten sowie Nebeneinrichtungen müssen mit Lüftung und Heizung ausgestattet sein.
Die Belüftung kann natürlich, mechanisch oder gemischt sein und muss den Luftaustausch, die Temperatur und den Zustand der Umgebungsluft gewährleisten, die von den Hygienestandards vorgesehen sind.
Lüftungsgeräte müssen stets in einwandfreiem Zustand sein und unter ständiger Aufsicht der für den Betrieb der Lüftung verantwortlichen Person stehen.
Für die Räumlichkeiten von Lehr- und Ausbildungswerkstätten wird eine Zentralheizung empfohlen:
a) zentrales Wasser mit Metallheizkörpern;
b) strahlend mit Betonplatten;
c) in Schulwerkstätten ist eine Lufterwärmung mit Zwangsbelüftung bei einer Zulufttemperatur von nicht mehr als 60 °C ohne Umluft zulässig.
In einer gut ausgestatteten und geschmackvoll eingerichteten Werkstatt werden die notwendigen Voraussetzungen für die Erziehung einer Arbeitskultur und ästhetischen Bildung geschaffen. Deshalb ist die Aufmerksamkeit auf die Gestaltung aller Elemente der Lehrwerkstatt, auf das Erscheinungsbild der verwendeten visuellen Lehrmittel und auf die gesamte Einrichtung des Klassenzimmers ein wichtiger Faktor, um günstige Arbeitsbedingungen für die Schüler zu schaffen.
Brandschutz
Schulungs- und Produktionswerkstätten müssen vollständig mit Feuerlöschern, Schaum- und Kohlendioxid-Feuerlöschern, Signalen und anderen Geräten ausgestattet sein.
Der Standort und die Anordnung von Feuerlöscheinrichtungen müssen den festgelegten Musterregeln entsprechen.
Es ist verboten, Zugänge und Durchgänge zu Feuerlöschmitteln und Feuerlöschgeräten zu verbauen, sowie diese für andere Zwecke zu verwenden.
Sowohl gebrauchtes als auch ungebrauchtes Reinigungsmaterial sollte in speziellen Metallkisten mit Deckel gestapelt und aufbewahrt werden.
Benutztes Reinigungsmaterial, Abfälle und Ablagerungen sollten nach jeder Sitzung entfernt werden.
Elektroheizungen müssen in besonders gekennzeichneten Bereichen installiert werden.
Die Heizung sollte eine gleichmäßige Temperatur, die Möglichkeit bieten, den Heizgrad des Raums zu steuern und die Heizabschnitte unabhängig ein- und auszuschalten.
Es ist verboten, zeitweilige gusseiserne oder andere Öfen zum Beheizen von Lehr- und Ausbildungswerkstätten zu verwenden.
Tore und Eingangstüren in den Hauptwänden müssen isoliert werden. An den Toren und Türen, durch die Materialien und Produkte transportiert werden, müssen beheizte Vorräume vorhanden sein.
Türen müssen Vorrichtungen zum zwangsweisen Schließen haben (Federn, pneumatische Klappen usw.). Im Tor müssen Pforten für den Durchgang von Personen vorhanden sein.
Lehr- und Ausbildungswerkstätten müssen ungeachtet des Vorhandenseins von Lüftungsvorrichtungen Öffnungsbalken oder andere Öffnungsvorrichtungen für die Belüftung in Fensteröffnungen haben. Zum Öffnen und Verstellen der Fenstersprossen sollten praktische Geräte vorhanden sein, die vom Boden aus gesteuert werden.
Abdeckungen von Fenstern und Oberlichtern, Türen und Fluren zu ihnen müssen in gutem Zustand sein. Bis zum Wintereinbruch sollten sie isoliert werden.
Anforderungen an die Einhaltung sanitärer und hygienischer Standards in Bildungs- und Industriegebäuden
Die optimalen hygienischen Bedingungen für die Arbeit der Studierenden werden bestimmt durch:
Zustand der Luft-Gas-Umgebung von Werkstätten;
Beleuchtung des Arbeitsbereichs und des gesamten Raums;
Industrieller Geräuschpegel;
Arbeitsweise während des Unterrichts;
Ergonomische Faktoren in der Arbeitsorganisation in Werkstätten
Berücksichtigung der psychophysiologischen Wirkung von Farbe auf die Sehorgane von Schülern etc.
In Bezug auf die Luft-Gas-Umgebung der Werkstätten wurde festgelegt, dass in den Schulungs-, Produktions- und Nebenräumen Lüftung und Heizung vorhanden sein sollten, um den Luftaustausch, die Temperatur und den Zustand der Luftumgebung gemäß den Hygienestandards sicherzustellen. Insbesondere sollte die Temperatur in den Räumen der Lehrwerkstätten 16-18 ° C betragen, die Luftfeuchtigkeit 40-60% und der Luftaustausch 20 m 3 / h / Person. bei einer Luftgeschwindigkeit von 0,3 m/s. Bei lokaler Absaugung sollte der Luftwechsel 250 m 3 /h betragen. Insbesondere ist der Staubgehalt der Luft zu überwachen!
Die Beleuchtung des Arbeitsbereichs und des gesamten Werkstattraums wird mit Koeffizienten bewertet, die bei Tageslicht Produktionsräumen für Präzisionsarbeiten (Arbeitskategorie III) und bei Arbeitsplätzen für die Ausbildung im Schneiden und Nähen der Kategorie II entsprechen Arbeit. In diesem Fall sollte die niedrigste Beleuchtung horizontaler Flächen in einer Höhe von 0,8 m über dem Boden innerhalb von 150 ... 300 Lux liegen. Lokale Beleuchtungskörper müssen mit Strom mit einer Spannung von nicht mehr als 36 V betrieben werden.
Der Pegel des Industrielärms ist äußerst wichtig für den Zustand des Nervensystems von Studenten. Sie sollte 70 dB nicht überschreiten. Besonders schädlich sind hochfrequente Geräusche, die oft nicht nur den zulässigen Schalldruck überschreiten, sondern auch die Psyche negativ beeinflussen. Bei begrenzten Mitteln können Lehrer selbst Schutzhüllen aus Schaumstoff herstellen (ein modernes Verpackungsmaterial, das leicht jede Form annehmen kann). Solche Gehäuse werden die Geräuschschwellen von Betriebsmitteln erheblich senken. Es wurde festgestellt, dass bei der Durchführung von Unterricht unter komfortablen Bedingungen die Arbeitsfähigkeit der Schüler um durchschnittlich 30% zunimmt.
Die Arbeitsweise in den Werkstätten sollte den Wechsel von Dauerarbeit und Ruhepausen berücksichtigen. Daher wird die größte Wirkung erzielt, wenn der Lehrer bei der Ausführung eines Produkts für die Verbindung oder den Wechsel von zwei oder drei Operationen sorgt. Gleichzeitig muss der Meister in Bezug auf die Bestimmung der Arbeitsweise streng individuell auf die Schüler eingehen.
Wissenschaftlich fundierte Empfehlungen für Lackiergeräte und Räumlichkeiten, in denen der Unterricht abgehalten wird, sind einzuhalten. Bei der Auswahl von Farben zum Streichen von Böden, Wänden, Möbeln und Geräten ist es notwendig, die optimale Farbkombination zu erreichen, um ein günstiges Farbschema zu schaffen.
Neben rein ästhetischen Aspekten spielen hier psychophysiologische Aspekte eine wichtige Rolle. Also, Werkstätten, deren Fenster: zur Sonnenseite zeigen, aber die Wände in kalten Tönen gestrichen sind, werden für Werkstudenten den Effekt haben, die Temperatur im Raum zu senken als in Wirklichkeit.Es ist ratsam, wenn das Büro zu nutzen befindet sich auf der Schattenseite.
Jede der Lehrwerkstätten der Hilfsschulen ist unter Berücksichtigung der durch die Technik bestimmten Erfordernisse einer bestimmten Arbeitsart auszustatten. Betrachten wir als Beispiel die Ausstattung von Werkstätten für einige der derzeit gängigsten Berufsbildungsprofile in Förderschulen.
Schlosserwerkstatt. Im Schulgebäude befindet sich im Erdgeschoss eine Schlosserei. Am Lehrerarbeitsplatz ist zusätzlich zum Tisch eine drehbare Werkbank installiert, die der Demonstration von Arbeitstechniken dient. Die Schutzscheibe (Schutzgitter) auf der Lehrerwerkbank muss abnehmbar sein. Der Deckel dieser Werkbank darf kleiner sein als bei Schülerwerkbänken.
Im Handarbeitsbereich der Schlosserei werden Schülerarbeitsplätze eingerichtet. Je nach Bereich der Werkstatt werden Werkbänke in zwei oder drei Reihen angeordnet, sodass die Schüler bei der Arbeit an den Werkbänken mit dem Gesicht zur Tafel blicken. Es ist ratsam, den handgefertigten Bereich in der Mitte der Werkstatt zu platzieren. Diese Anordnung der Werkbänke ermöglicht den Schülern, den Arbeitsplatz des Lehrers ständig zu sehen, und bietet einen bequemen Zugang zu Maschinen und Werkzeugschränken.
An die Gestaltung von Schlosserwerkbänken für Werkstätten einer Hilfsschule werden die gleichen Anforderungen gestellt wie an berufsbildenden Schulen. Bei der Aufbewahrung von Werkzeugen in offener Anordnung in Werkzeugkästen von Metallwerkbänken ist es ratsam, eine sehr begrenzte Anzahl von Gegenständen zu platzieren (z. B. eine Kehrbürste, eine Bürste zum Reinigen von Feilen und Überkopfschwämme für Schraubstöcke). Bei der Wahl des Standorts der Schlosserausrüstung müssen folgende Anforderungen berücksichtigt werden:
1. Maschinen der gleichen Gruppe sollten in unmittelbarer Nähe zueinander aufgestellt werden. Dies schafft eine Reihe von chronologischen Bequemlichkeiten. Beispielsweise wird eine Bohrmaschine zum Bohren und die andere zum Senken der gleichen Löcher eingerichtet. Um Arbeitsplätze mit natürlichem Licht gut auszuleuchten, werden entlang der Fenster eine Markierungsplatte und Drehleisten angebracht.
2. Trainingsmaschinen mit geringer Leistung (Drehen und Bohren) müssen näher am Handarbeitsbereich aufgestellt werden, damit der Lehrer, der sich in diesem Bereich aufhält, Schülern der Klassen V-VI, die an Trainingsmaschinen arbeiten, schnell zu Hilfe kommen kann.
3. Maschinen, die für die selbstständige Arbeit von Schülern bestimmt sind, müssen im Gemeinschaftsraum der Werkstätten aufgestellt werden. Eine eigene Maschinenhalle entsteht nur, wenn sie der gesamten Studierendengruppe als Arbeitsstätte dient. Aus Gründen des Arbeitsschutzes dürfen die Schüler nicht an den Maschinen arbeiten, während sich der Lehrer in einem anderen Raum aufhält. Es ist auch nicht angebracht, verschiedene Zäune für den Maschinenarbeitsbereich der Schlosserei anzulegen, da diese Zäune den Lehrer daran hindern können, sich den an den Maschinen arbeitenden Schülern schnell zu nähern.
Schreinerei. Der Raum für die Schreinerei befindet sich im Erdgeschoss, meist am Ende des Schulgebäudes.
Der Klassenbereich einer Schreinerei unterscheidet sich von einer Schlosserei vor allem dadurch, dass am Arbeitsplatz des Lehrers eine Schreinerwerkbank aufgestellt wird, um den Schülern Arbeitstechniken zu demonstrieren.
Auf der Baustelle der Handarbeit sind einzelne Tischlerwerkbänke so aufgestellt, dass die Schüler beim Arbeiten zur Tafel blicken. Eine der möglichen Optionen für die Platzierung von Werkbänken in der Schreinerei ist in Abbildung 8 dargestellt.
Um die Standsicherheit der Werkbänke zu gewährleisten, müssen diese am Boden befestigt werden. Die Höhe der Werkbänke wird der Körpergröße der Schüler angepasst.
Auf jeder Werkbank ist eine Kehrbürste, ein Sender zum Sägen (Gehrungslade), ein Futterbrett zum Meißeln und eine Bügelsäge erforderlich. Es wird empfohlen, die restlichen Werkzeuge und Zubehörteile für manuelle Zimmermannsarbeiten in einem Werkzeugschrank aufzubewahren, der so angeordnet sein sollte, dass er die Bewegung der Schüler nicht behindert. Instrumentenkassen sind so im Schrank zu platzieren, dass eine Verletzungsgefahr beim Herausnehmen des Instruments aus dem Schrank ausgeschlossen ist. Die am häufigsten verwendeten Werkzeuge werden nicht höher als auf Brusthöhe der Schüler platziert, damit sie nicht erreicht oder gebeugt werden müssen.
Werkzeuge und Zubehör für den individuellen und allgemeinen Gebrauch (Kreisel, Kreissägen, Zwingen etc.) werden an der Kasse in einem gemeinsamen Werkzeugschrank aufbewahrt. Wenn es die Abmessungen des Werkzeugschranks zulassen, empfiehlt es sich, Werkzeuge für den individuellen Gebrauch in Sätzen aufzubewahren. In diesem Fall werden Werkzeugsätze für jeden Arbeitsplatz in separaten Kästen platziert, für die Nischen im Werkzeugschrank geschaffen werden.
Unabhängig von der Art der Aufbewahrung von Werkzeugen für den individuellen Gebrauch und Geräten werden diese entsprechend der Anzahl der Schülerarbeitsplätze nummeriert.
Der Maschinenbereich der Tischlerei besteht aus Dreh-, Bohr- und Schleifmaschinen. Um eine gute Beleuchtung von Arbeitsplätzen mit natürlichem Licht zu schaffen, wird empfohlen, diese Maschinen entlang der Fenster zu platzieren.
Die Räumlichkeiten der Tischlerei, in denen verschiedene Tischlermaterialien, Studentenprodukte gelagert und Zuschnittmaschinen (Kreissäge, Dickenhobel, kombiniert) installiert werden, können nur bedingt als Hilfsbetrieb bezeichnet werden. Die Ausstattung und Aufrechterhaltung der Ordnung in diesem Raum muss nicht nur nach technischen und wirtschaftlichen Erfordernissen, sondern auch unter dem Gesichtspunkt pädagogischer Aufgaben betrachtet werden.
Die bequemste Art, Tischlermaterialien im Hauswirtschaftsraum zu lagern, ist die Verwendung von Regalen. Mit dieser Methode ist es möglich, die Materialien getrennt voneinander anzuordnen und jeden Abschnitt des Regals mit einer Platte mit der entsprechenden Bezeichnung des Materials zu versehen. Die Erntemaschinen müssen mit einer Absauganlage ausgestattet sein.
Nähwerkstatt(Abb. 9). Der Unterrichtstrakt der Nähwerkstatt umfasst einen Lehrerarbeitsplatz und Sitzgelegenheiten für Schüler. Neben der Tafel befindet sich eine Demonstrationstafel (Keilrahmen, auf dem der Stoff gespannt wird). Der Lehrertisch sollte groß genug sein, um handwerkliche Techniken zu demonstrieren.
Kartonbindewerkstatt. Im Unterrichtsbereich der Kartonbindewerkstatt befinden sich ein Lehrertisch und eine Werkbank, Tische für Schüler, ein Schrank zur Aufbewahrung von Lehrmitteln und Schulmaterial für Schüler.
Im Bastelbereich gibt es Schülerarbeitsplätze (Tische mit Kunststoffüberzug). Die Tische sind je nach Form des Workshops ein- oder zweireihig angeordnet, die Studierenden sollten jedoch bei jeder Variante ihrer Position während der Arbeit mit dem Gesicht zur Tafel stehen. In Fällen, in denen Studenten überwiegend arbeiten mit mit knochenleim werden löcher in die decken aller tische geschnitten, um wachstücher anzubringen. Die übrigen Gestaltungsmerkmale von Tischen für Kartonier- und Bindearbeiten hängen von der Art der Arbeitsgänge ab, die von Schulkindern durchgeführt werden.
Im Handarbeitsbereich befindet sich ein Werkzeugschrank, in dem das Werkzeug bar hinterlegt ist. Es gibt auch ein Bad zum Erhitzen von Leim in Ölflaschen. Die Verwendung eines Bades ermöglicht es Ihnen, die gewünschte Temperatur des Klebstoffs aufrechtzuerhalten. Das Bad muss mit einer lokalen Belüftung ausgestattet sein. Leimflaschen werden vom Lehrer im Hinterzimmer gefüllt.
Auf dem Maschinengelände sind eine Papierschneidemaschine, eine Kartonschneidemaschine, eine Buchbinderpresse, eine Rill-Perforiermaschine, eine Einmaschinen-Drahtheftmaschine, eine manuelle Vergolderpresse, Tischbohr- und Schleifmaschinen installiert. Als Zusatzausstattung kommen kleine mechanische Pressen zum Einsatz, die in der Schlosserei der Schule oder des Trägerbetriebes hergestellt werden.
Bei der Platzierung der angegebenen Geräte sollte man sich an der Regel orientieren: Häufiger verwendete Maschinen und Maschinen werden näher am manuellen Verarbeitungsbereich installiert, und der Arbeitsbereich solcher Geräte sollte größer sein.
Kleiderschränke für studentische Kleidung befinden sich im Hauswirtschaftsraum. Es gibt auch ein Schrankregal zur Aufbewahrung von Kartonmaterialien und fertigen Produkten von Studenten. Neben dem Eingang zur Werkstatt befindet sich ein Waschbecken.
Schuhwerkstatt(Schuhreparatur). In einem Schuhgeschäft ist ein Unterrichtsbereich wie Werkstätten eingerichtet, in denen der Lehrertisch nicht als Werkbank fungiert (um den Schülern zu zeigen, wie man arbeitet). Zusätzlich zum Desktop gibt es im Klassenzimmer eine Demo-Workbench. Die übrige Ausstattung der Klassenzimmer unterscheidet sich nicht von anderen Werkstätten. Die Lehrerwerkbank wird auf einer erhöhten Plattform aufgestellt, sodass die Höhe des Werkbankdeckels der Höhe der Tischplatten der Schüler im Klassenzimmer entspricht.
Auf der Website des Handarbeitssatzes Werkbänke für Studenten (Einzeljobs). Es gibt auch einen Werkzeugschrank, in dem Werkzeuge und Zubehör in bar aufbewahrt werden, sowie einen Schrank zur Aufbewahrung unfertiger Arbeiten von Schülern.
Am Eingang der Werkstatt sind ein Waschbecken und Schränke zur Aufbewahrung von Schülerkitteln installiert. Wenn der Bereich der Werkstatt keine freie Platzierung von Garderoben für Schülerkittel zulässt, können diese in den Wirtschaftsräumen untergebracht werden.
Der Maschinenarbeitsbereich umfasst folgende Einrichtungen: eine Schuhreparatur-Finishmaschine, eine Presse zum Anbringen von Schuhbodenteilen, einen Thermoaktivator, einen Klebefilm-Trockenschrank, eine Nähmaschine zum Reparieren von Schuhschäften und -futtern, eine Maschine zum Zuschneiden und Zuschneiden von Schuhen Unterteile, eine elektrische Schleifmaschine und andere Maschinen, entsprechend den Besonderheiten der Schuharbeit.
Im Hauswirtschaftsraum sind Regale zur Aufbewahrung von Materialien, Ersatzwerkzeugen und Vorrichtungen sowie Regale für Schuhe installiert.
Wir sind alle einmal zur Schule gegangen und hatten große Freude an Werkstätten und Arbeitserziehungsräumen: Die Jungen entfernten Späne von Holzrohlingen, die Mädchen nähten Schürzen und backten Pfannkuchen. Die Zeit steht nicht still, und jetzt werden Arbeitsstunden als „Technologie“ bezeichnet.
In den Technikräumen wird wie bisher genäht, gekocht, gesägt und geplant. Um die für das Leben notwendigen praktischen Fähigkeiten zu erwerben, werden sie, wie einst die ältere Generation, unterstützt von: einem Lehrer, einer speziellen Ausrüstung und Demonstrations-Anschauungshilfen. Hier endet die Ähnlichkeit.
Der moderne Schullehrplan wurde unter Berücksichtigung der neuen Anforderungen des Landesstandards entwickelt und umfasst die drei Bereiche der Technikerziehung für Schülerinnen und Schüler: Technik, Dienstleistung und Landwirtschaft. Die Effektivität des Fachunterrichts hängt direkt von der Verfügbarkeit von Werkstätten mit der erforderlichen Ausstattung ab.
Die Ausstattung des Arbeitsamtes an der GEF-Schule wird durch die „Empfehlungen MD-1552/03 vom 24.11.2011“ des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation und die „Liste der Bildungs- und Computerausrüstung für die Ausstattung“ geregelt Bildungseinrichtungen (Schreiben des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation Nr. 03-417 vom 01.04.2005)“. Die in diesen Unterlagen vorgeschlagene Schulausstattung ist typisch und ausreichend, um praktische Fertigkeiten zu erwerben und den Unterrichtsstoff im Fach „Technik“ vollständig zu beherrschen.
Jede Schule kann die empfohlene Liste technischer, praktischer, Labor- und anderer Lehrmittel als Grundlage akzeptieren. Diese Liste ist jedoch nicht vollständig, und Bildungseinrichtungen können sie erweitern, indem sie zusätzliche Mittel einwerben. Zu beachten ist, dass die aktive Besetzung von Schulwerkstätten im Zuge der Ausstattung des Arbeitsamtes an der Schule nach Landesbildungsstandard mit modernen Werkzeugen zur Materialbearbeitung mit dem teilweisen Austausch veralteter mechanischer Geräte durch elektrische Geräte verbunden ist.
Manche Unterrichtsmaterialien sind potenziell gefährlich. Deshalb müssen Schulen neben speziellen Möbeln, Werkzeugmaschinen, Geräten und Werkzeugen auch Ständer und Tische mit allgemeinen Sicherheitsregeln im Technikunterricht anschaffen. Technikräume für Mädchen sind mit Anschauungsmaterial zum sicheren Arbeiten mit Nähmaschine, Bügeleisen und Küchengeräten ausgestattet, Werkstätten für Jungen sind mit Anschauungsmaterialien zur Holz- und Metallverarbeitung ausgestattet.
Alle gekauften Geräte müssen die folgenden Kriterien erfüllen:
· Relevanz;
· Sicherheit;
· Kompaktheit;
Einhaltung der körperlichen und psychischen Entwicklung des Schülers;
Benutzerfreundlichkeit und Wartung.
Tabelle zur Ausstattung des Arbeitsamtes in der Schule nach den Anforderungen des Landesbildungsstandards
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Allgemeine pädagogische und praktische und visuelle Ausstattung |
Schrankausstattung für Mädchen |
Werkstattausrüstung für Jungs |
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Arbeitsmantel oder Schürze Brille Eine Reihe von technologischen Tabellen zu den Themen der Lektion. |
1. Nähen: Arbeitstisch Nähmaschine Overlock dreifädig Weben am Webstuhl Schaufensterpuppe in mehreren Größen Messgeräte für die Arbeit mit Stoffen Handnähwerkzeuge Muster zum Schneiden von Kleidungsstücken zum Stricken; zum Häkeln; zum Sticken. Werkzeuge zur Befeuchtung und Wärmebehandlung von Geweben 2. Kochen: Küchenausstattungsset: · Desktop; elektrischer Ofen; · Abtropfgestell; · Kühlschrank; Mikrowelle. Küchengeräte für die thermische Behandlung von Lebensmitteln Kochset: · emaillierte Schalen; · Geschirr; Besteckset. · Tischservice; · Tee Set. Schneideausrüstung: Gemüse. Tischdekorationsgegenstände |
1. Zimmerei: Tischlerwerkbank Tischlerwerkzeuge Messinstrumente Markierungsgeräte Holzschnitzwerkzeuge Holzbohrer Ein Gerät zum Brennen Puzzle-Set Holzsäge Holzdeck 2. Sanitär: Schlosser Werkbank Schlosserwerkzeuge Messinstrumente Markierungsgeräte Einfädelwerkzeug Bohrer für Metall Dateien Muffelofen Amboss Bügelsäge für Metall Schere zum Schneiden von Metall Elektrogeräte und Elektrowerkzeuge für: Bohrlöcher; Werkzeuge zum Schärfen; · Mahlen von Präparaten; Oberflächenschleifen; Auflösung von Leerzeichen; Verfugung. 3. Haushaltstechnik: Sanitär-Werkzeugsatz Sanitärkeramik Werkzeuge und Zusatzgeräte für Reparatur- und Endbearbeitungsarbeiten Haushaltsgeräte und Pflegegeräte: · hinter dem Haus; für Kleidung; für Schuhe. |
Neben den oben genannten Abschnitten wird besonderes Augenmerk auf die Vermittlung von landwirtschaftlichen Arbeiten an Schülerinnen und Schüler gelegt. Die Palette der für Schulen angeschafften Geräte ist breit gefächert; es hängt sowohl von den finanziellen Möglichkeiten der Bildungseinrichtung als auch von den Besonderheiten der lokalen landwirtschaftlichen Sektoren ab.
Der theoretische Unterricht im Technikunterricht wird mit den in den Empfehlungen aufgeführten Werkzeugen, Instrumenten und Geräten durchgeführt. Was die Praxis betrifft, so ist die Anschaffung von Traktoren und anderen landwirtschaftlichen Geräten für die Schule bei weitem nicht immer gerechtfertigt.
Die Ausstattung des Arbeitsamtes an der Schule nach Landesbildungsstandard beschränkt sich nicht nur auf die materielle und technische Basis. Neben Werkzeug- und Werkzeugmaschinen, Computer- und Multimediageräten werden elektronische Lehrmittel im Technikunterricht verpflichtend eingesetzt. Alle Arbeitsplätze von Schülern und Lehrern sind automatisiert. Technische Voraussetzungen für den Einsatz von informations- und kommunikativen Lerninstrumenten werden geschaffen.
Schlosserwerkstatt (Abteilung). In der Schlosserei bearbeiten die Studierenden Metalle manuell und an Werkzeugmaschinen; Hier führen sie auch Elektroarbeiten durch. Dementsprechend ist die Schlosserei mit Schlosserwerkbänken, Zerspanungsmaschinen und einigen Hilfsgeräten ausgestattet.
Heutzutage ist das Problem, höhenverstellbare Geräte zu schaffen, sehr relevant. Schließlich müssen Schüler der Klassen V-X am selben Arbeitsplatz arbeiten, die sich in ihrem Wachstum deutlich unterscheiden. Inzwischen ist beispielsweise bekannt, dass ein Arbeiter bei Schlosserarbeiten die richtige Körperhaltung einhalten kann, wenn der Schraubstock in einer solchen Höhe angebracht ist, dass man, wenn man seinen Ellbogen darauf legt, mit seinen gestreckten Fingern sein Kinn berühren kann erhobene Hand.
In dieser Hinsicht wurde eine Reihe von Vorschlägen gemacht, die es ermöglichen, die Höhe des Arbeitsplatzes oder die Position des Arbeiters relativ zum Arbeitsplatz zu ändern.
Bei Arbeiten an Werkzeugmaschinen wird dies durch Ständer erreicht, die unter die Füße gestellt werden. Was die Schlosserwerkbänke anbelangt, so wurde eine Reihe von Konstruktionen entwickelt, die es ermöglichen, sie in der Höhe zu verändern. Nehmen wir ein Beispiel von einem von ihnen.
Die Werkbank besteht aus einem Rahmen aus geschweißten Rohren und einem Vierkant. Der Deckel der Werkbank ist ein Metallrahmen, in dem 30 mm dicke Bretter aus Hartholz befestigt sind. Von oben wird die Abdeckung mit Blech von 1 ... 2 mm Dicke abgedeckt. Unter dem Deckel der Werkbank befinden sich zwei Schubladen zur Aufbewahrung von Werkzeugen und Vorrichtungen. Ein Schwerpunkt ist an der Unterseite des Deckels angebracht. Klemmen sichern die Führungsrohre der Abdeckung in den Rohren der Rahmenbeine. Die Abdeckung wird mit einer Schraube angehoben. Auf der Abdeckung auf der rechten Seite ist eine Vorbereitung zum Anreißen und Messen von Werkzeugen platziert. Auf der linken Seite des Deckels ist ein Notenpult angebracht, auf dem Anleitungs- und Bedienungskarten abgelegt sind. Schublade und Notenablage sind höhenverstellbar. Bei Bedarf (beim Schneiden von Metallen) kann ein Schutzgitter an der Werkbank befestigt werden. Die Werkbank ist für Schüler zur Durchführung von Metall- und Elektroarbeiten konzipiert. Zum Bearbeiten und Markieren des Werkstücks ist eine Stahlplatte mit Schrauben am Deckel befestigt.
Vor Elektroarbeiten wird der Schraubstock von der Werkbank abgenommen und in die linke Schublade gelegt. Die Werkbank kann auch als Tisch genutzt werden, um die Erklärungen des Lehrers mitzuschreiben und grafische Arbeiten auszuführen (dazu wird der Schraubstock von der Mitte der Werkbankabdeckung nach links verschoben). Neben einsitzigen Werkbänken gibt es in der schulischen Praxis zwei- und viersitzige Werkbänke.
Die Liste der Standard-Ausbildungsgeräte für Schulwerkstätten sieht folgende Metallschneidemaschinen vor: Drehmaschine Typ TV-7 - 3 Stk.; Bohrtyp 2M112 - 1 Stk.; Horizontalfräsen Typ NGF-100 - 1 Stück; elektrische Mühle - 2 Stk.
Natürlich ist es nicht immer möglich, genau diese Werkzeugmaschinenmodelle zu kaufen, daher sollte man sich davon leiten lassen, dass Drehmaschinen mit einer Spitzenhöhe von 150 ... 160 mm und einem Abstand am bequemsten für die Arbeit mit Studenten sind zwischen Spitzen von 600 ... 800 mm; Es ist wünschenswert, Bohrmaschinen mit einem maximalen Bohrdurchmesser von 12 mm zu haben.
In der Schlosserei sind auch Hilfsgeräte installiert: 1-2 Markierungsplatten, eine Platte zum Richten von Werkstücken, ein Muffelofen, ein Prüfstand für Elektroarbeiten. Darüber hinaus wird die Schlosserei für Arbeiten zur Wärmebehandlung von Stahl ausgestattet.
Betriebsmittel in Werkstätten unterliegen bestimmten Regeln und Vorschriften. Gleichzeitig gilt es, für eine gute Betreuung der Schüler durch die Lehrkräfte, eine ausreichende Beleuchtung der Arbeitsplätze und die Einhaltung sanitärer und hygienischer Standards zu sorgen.
Es wird daher empfohlen, Zerspanungsmaschinen näher am Arbeitsplatz des Lehrers aufzustellen, damit er im Gefahrenfall immer in der Nähe sein kann. Markierungstafeln sollten näher am Fenster angebracht werden, damit deren Ausleuchtung ausreichend ist, da die darauf ausgeführten Arbeiten eine erhebliche Augenbelastung erfordern.
Alle Arbeitsplätze sind so angeordnet, dass das Licht vorne oder links auf sie fällt. Zwischen den Reihen der Schlosserwerkbänke sowie zwischen den Zerspanungsmaschinen ist ein Abstand von ca. 900 mm einzuhalten.
In Workshops verwenden die Schüler verschiedene Werkzeuge und Geräte, die in zwei Gruppen unterteilt werden können: individuelle und allgemeine Verwendung.
Jeder Arbeitsplatz ist mit Werkzeugen und Geräten zur individuellen Nutzung ausgestattet. Am Arbeitsplatz für Schlosserarbeiten muss ein Messschieber mit einer Genauigkeit von 0,1 mm, Länge 150 mm vorhanden sein; Schlosserlineal 500 mm lang; Schlosserplatz; Schreiber; schlagen; Kompass für Metallarbeiten; Meißel mit einer Klingenbreite von 10 mm; Meißel mit einer Klingenbreite von 20 mm; Säge; manuelle Schere aus Metall; Metallhammer mit einem Gewicht von 250 g; Schlosser-Schraubendreher; Kabelschneider; Hammer für Blecharbeiten; Datei flach Bastard; Akte Wohnung persönlich.
Der Arbeitsplatz für die Durchführung von Maschinenarbeiten ist mit Folgendem ausgestattet: einem Satz Schneidwerkzeugen - Durchgangsschneider, Schneid-, Schneid-, Bohr-, Zylinder-, Scheiben-, Schneidschneider; eine Reihe von Messwerkzeugen - Maßstab, Messschieber, Mikrometer; ein Zubehörsatz für eine Drehmaschine - ein Dreibacken- und Leinenfutter, ein Schlüssel zum Futter, Zentrierspitzen, Klemmen, Adapterhülsen, ein Bohrfutter, Auskleidungen für den Fräser. Es ist ratsam, ein Werkzeug und Inventar für den gemeinsamen Gebrauch in 2-3 Kopien zu haben. Werkzeuge können auf unterschiedliche Weise gelagert werden.
Besonderes Augenmerk sollte auf die Ausstattung des Lehrerarbeitsplatzes gelegt werden, der den Schülern als Vorbild dienen soll. Die Werkbank und der Lehrertisch stehen auf einer Plattform mit den Maßen ca. 2500 x 1500 x 300 mm. An der Wand ist eine Tafel befestigt, darunter ein Zeichenwerkzeug. Der Koffer ist für die Aufbewahrung von Tabellen und pädagogischer technischer Dokumentation bestimmt. In einigen Schulen drehen die Lehrer die Werkbank, damit die Schüler aus verschiedenen Blickwinkeln sehen können, wie man Arbeitstechniken ausführt.
Am Arbeitsplatz des Lehrers ist ein Demonstrationstisch mit angeschlossenem Ein- und Dreiphasenstrom und einem Gerät zur Spannungsregelung erforderlich. Die Stromversorgung der Schülerarbeitsplätze und des Demonstrationstisches ist zweckmäßigerweise über eine Schalttafel, die am besten in einer Nische hinter dem Demonstrationstisch platziert wird. Diese Abschirmung muss einen Generalschalter haben, mit dem Sie die Spannung an allen Schülerarbeitsplätzen entfernen können.
Typische Projekte schulischer Lehrwerkstätten sehen keine separaten Räume für Elektroarbeiten vor. Zu diesem Zweck wird die Schlosserei meist nachgerüstet und speziell ausgestattet. Zu diesem Zweck werden an den Wänden Holzschilde für elektrische Arbeiten verstärkt, und in der Nähe befinden sich Steckdosen. Es ist notwendig, 10-15 solcher Schilde zu haben; manchmal werden sie auf Werkbänke gestellt, um Arbeiten auszuführen. Außerdem sind Ständer und Tische mit Geräten installiert, die für das Studium elektrischer Maschinen erforderlich sind. Die Schüler können die zusammengebauten elektrischen Werte an einer Stromquelle nur unter Anleitung eines Lehrers auf einem speziell dafür ausgestatteten Prüfstand testen.
Für die Durchführung von Elektroarbeiten an jedem Arbeitsplatz ist eine spezielle Ausrüstung erforderlich, die Zangen, Rundzangen, Seitenschneider, 5-10 Schraubendreher und Schlossermesser enthält.
Die für jede praktische Arbeit benötigte Elektroinstallation und Materialien werden am besten in separaten Kästen mit den Maßen 200 x 120 x 600 mm aufbewahrt. Ein solches Set sollte für jeden Arbeitsplatz vorbereitet werden. Auf das Kästchen können Sie die Nummer des Arbeitsplatzes und den Namen der praktischen Arbeit schreiben. Um elektrische Schaltkreise zu überprüfen, müssen Sie ein Ohmmeter (praktisch vom Typ M-57) oder ein Avometer (eines dieser Geräte sollte in der Arbeitsplatzausstattung des Lehrers enthalten sein), eine Prüflampe und einen Spannungsanzeiger haben. Bei der Auswahl eines Werkzeugs für Elektroarbeiten müssen Sie Folgendes beachten: Schraubendreher sollten in der Regel mit isolierenden Kunststoffgriffen versehen sein, und Abdeckungen aus isolierenden Materialien sollten auf die Griffe von Zangen, Zangen, Rundzangen, Drahtschneidern und Messern angebracht werden. Hämmer, Bohrer, Bolzen und Spannschnüre werden bei der Arbeit seltener verwendet, daher können sie als gängige Werkzeuge betrachtet werden und haben 2-3 Exemplare, die bei Bedarf an Schüler ausgegeben werden. Die Erfahrung zeigt, dass Hämmer mit einem Gewicht von 200 g und Handbohrmaschinen mit einem Satz Bohrer mit einem Durchmesser von 2, 3, 5, 7 mm für Schüler geeignet sind.
Um die Effektivität des Trainings in den Methoden zur Durchführung elektrischer Arbeiten zu erhöhen, müssen visuelle Hilfsmittel verwendet werden. Dies können bedruckte oder handgefertigte Tische, Tafeln und Ständer mit Mustern von Elektromaterialien und -armaturen, Bildern von Schaltkreisen, Elektroarmaturen und Elektrogeräten sein. Hier ist eine ungefähre Liste der Standausstattung: Muster von Drähten und Kabeln; Proben von Isoliermaterialien; Plakate, die die Technologie des Verbindens, Verzweigens, Abschließens von Drähten, Laden eines Steckers, einer Steckdose, einer Patrone und eines Schalters widerspiegeln; Sicherungsmuster und Poster, die ihre Ladung zeigen; elektrische Glocke und Elektromagnet.
Für Demonstrationen im Elektrounterricht verwendet der Lehrer einige Geräte aus dem Physik- oder Elektrotechnikunterricht: einen Drehstromsatz, Betriebsmodelle und Ausschnitte von Gleich- und Wechselstrommaschinen, einen Magnetstarter, Thermorelais, Amperemeter und Voltmeter.
Beim Unterricht über technisches Arbeiten in den Klassen V-X werden verschiedene Geräte häufig eingesetzt, die in erster Linie dazu dienen, die Qualität der Produkte zu verbessern, das Niveau der Arbeitskultur zu erhöhen und sich eine richtige Vorstellung von den Grundlagen der modernen Produktion zu machen.
Die Erfahrung der Schulen zeigt, dass Lehrer der Arbeitserziehung großen Wert darauf legen, den Bildungsprozess mit verschiedenen Geräten zum Biegen, Schneiden, Nieten, Stanzen von Metallen, Schärfen von Werkzeugen usw. auszustatten.
Der Einsatz von Geräten im Hinblick auf pädagogische Aufgaben wird besonders effektiv, wenn Studierende an deren Konstruktion und Herstellung beteiligt sind.
Entsprechend der Liste typischer Lehr- und Anschauungshilfen sollten der Metallwerkstatt Ausbildungstische zur Verfügung gestellt werden („Sicherheit“, „Typische Teile, Baugruppen und Verbindungen“, „Tische für technische Arbeiten für V-X-Klassen“, „Elektroarbeiten“, „Technische Konstruktion“, „Zerspanungsmaschinen“, „Elektrotechnik im Werkunterricht“) und Filmstreifen („Was Schüler über Metalle und Legierungen wissen müssen“, „Sicherheit bei der Metallbearbeitung in Schulwerkstätten“, „Mechanismen für die Übertragung und Umwandlung von Bewegung“, „Zerspanende Bearbeitung“, „Was ein Schüler über den Umgang mit Elektrizität im Alltag wissen muss“, „Installation elektrischer Leitungen“.
Tischlerei (Abteilung). Bei der Ausstattung einer Schreinerei werden grundsätzlich die gleichen Probleme gelöst wie bei der Ausstattung einer Schlosserei. Auch hier ist eine Höhenverstellmöglichkeit der Werkbänke vorzusehen. Die Höhe der Werkbank sollte so sein, dass die gerade stehende Handfläche des Schülers gegen die Oberfläche des Deckels gedrückt wird. Wie Sie sehen, ist die Höhe der Werkbank direkt abhängig von der Körpergröße des Schülers.
In der Schreinerei Drehmaschinen für Holz mit einer Spitzenhöhe von 150 ... 200 mm und einem Spitzenabstand von 500 mm (3 Stk.), Eine kombinierte Tischmaschine (Hobel und Kreissäge) mit einer Scheibe mit einem Durchmesser von 200 mm und einer Messerlänge von 1500 mm sind verbaut, sowie ein motorbetriebener Schärfer.
Die Liste typischer Lehr- und Anschauungshilfen sieht für den individuellen Gebrauch folgende Werkzeuge und Geräte vor: Schlosserlineal 500 mm lang; Tischlerplatz; Tischlerhobel; einfache Einzelhobel mit mechanischem Messervorschub, Messerbreite 40 und 45 mm; Scherhebel mit mechanischem Messervorschub; Halbjointmaschine mit mechanischem Messervorschub, Messerbreite 40 mm; Feinzahn-Bügelsäge für gemischtes Sägen, Blattlänge 200 ... 250 mm; Bügelsäge zum Längssägen, Blattlänge 300 mm; Meißel flach 10 mm und 20 mm; Meißel 6 mm und 10 mm; Raspel mit halbkreisförmigem Querschnitt 250…300 mm lang; Bastard Flachfeile 250...300 mm; Stichsäge mit einstellbarer Sägeblattspannung; Zimmermannshammer mit einem Gewicht von 250 g; Hammer; Zange 150 mm; Schraubendreher 5 und 10 mm; Ahle.
Die gleiche Liste definiert Werkzeuge und Inventar für den allgemeinen Gebrauch: elektrischer Leimkocher 127/220 V mit einem Fassungsvermögen von 1 ... 2 Litern; Bohrer 5...20 mm (Satz); Tischlermeißel 4, 8, 12, 16 mm (Satz); erunok; Zenzubel; Klammer; malka; Klappmesser; Bügelsäge; Kreissäge; Verkabelung für Sägen ist universell; Hobel mit Doppelmesser; Federbohrer 12...30 mm; Meißel flach 4, 6, 8, 12, 15 mm; falsche Wandteppiche; Kreislauf; Cynubel.
In der Tischlerei sind Hilfsgeräte erforderlich - Leimpinsel, verschiedene Malpinsel, Glasschneider.
Bei der Holzverarbeitung können Vorrichtungen weit verbreitet sein. In der Praxis haben sich Geräte zum Anreißen, Hobeln, Sägen, Anreißen von Spikes etc. positiv bewährt, viele davon sind universell einsetzbar, dh nach Umrüstung können mit ihnen Teile unterschiedlichster Größe und Konfiguration bearbeitet werden. Die Schreinerei ist mit Filmstreifen ausgestattet: „Was ein Schüler über Holz wissen muss“, „Sicherheit bei der Holzverarbeitung in Schulwerkstätten“, „Technik zur Herstellung von Produkten in Schulwerkstätten“.
Eine der Voraussetzungen für die richtige Organisation des Bildungsprozesses in Schulwerkstätten ist die Planung des Bedarfs an Materialien, Geräten und Werkzeugen. Nur wenn im Voraus bekannt ist, welche Objekte hergestellt werden müssen, ist es möglich, sie nach Klasse und Zeit zu verteilen. Der Lehrer für Arbeit darf keine Fälle zulassen, in denen unerwartet Aufträge zur Herstellung bestimmter Produkte eintreffen und keine Zeit bleibt, den Inhalt der Arbeitstätigkeit der Schüler mit dem Lehrplan abzustimmen. Um dies zu verhindern, erstellt der Arbeitslehrer im Voraus einen Arbeitsplan für die Reparatur von Geräten und die Ausstattung von Werkstätten mit Einrichtungsgegenständen, sammelt Anträge von Klassenleitern und dem Leiter des wirtschaftlichen Teils der Schule, Bestellungen von Unternehmen und dann erstellt zusammen mit dem Direktor oder Schulleiter einen Arbeitsplan für Schulworkshops.
Auf der Grundlage des Arbeitsplans der Werkstätten werden kalender-thematische Pläne für die Arbeit mit Schülern der einzelnen Klassen erstellt, dh für jede Klasse werden solche Arbeitsgegenstände ausgewählt, die dem Lehrplan entsprechen.
Alle Arbeiten, die in den Werkstätten durchgeführt werden, müssen berücksichtigt werden. Es ist auch notwendig, alle materiellen Werte zu berücksichtigen. Dazu gibt es zwei Bücher. In der einen führen sie Aufzeichnungen über Ausrüstung, Werkzeuge, Vorrichtungen, Materialien usw., in der anderen über fertige Produkte. Bücher werden für die finanzielle Überprüfung benötigt. Dabei geben sie an, wann die Materialien und Werkzeuge eingegangen sind, in welcher Menge und an wen sie weitergegeben wurden. Wenn das Tool ausfällt, wird dies im Buch vermerkt und regelmäßig (normalerweise einmal im Quartal) gemeinsam mit der Buchhaltung Akte zur Abschreibung erstellt. Im Rechnungsbuch für fertige Produkte vermerken sie, an wen und wie viele Produkte übertragen wurden.
Schulungswerkstätten sollten systematisch mit allem Notwendigen aufgefüllt werden. Derzeit gibt es keine offiziell anerkannten Standards für die Lebensdauer von Werkzeugen und Maschinen in Schulwerkstätten. Daher ist es notwendig, vom tatsächlichen Zustand des Geräts auszugehen: es zu ersetzen, falls es seine inhärente Verarbeitungsgenauigkeit nicht mehr bietet.
Sie können Werkstätten über mehrere Kanäle mit allem, was Sie brauchen, auffüllen: über öffentliche Bildungsbehörden, Geschäfte und mit Hilfe von Basisunternehmen.
In Geschäften haben Lehrer die Möglichkeit, Schneid- und Messwerkzeuge auf Kosten von Mitteln zu kaufen, die jährlich den Schulen zugewiesen werden.
Basisbetriebe sind eine wesentliche Bezugsquelle für Schulwerkstätten. Durch Regierungserlasse dürfen Unternehmen Ausrüstung, Werkzeuge und Materialien an Schulen spenden. Es ließen sich viele Beispiele anführen, wo Industrie- und Landwirtschaftsbetriebe durch die Einhaltung dieser Vorschriften die Schulen maßgeblich unterstützen. Solche Hilfen sind besonders nötig, weil Schulen nicht zentral mit Materialien (Metalle, Holz) versorgt werden. Und man braucht viel Material. So werden nach einigen Schätzungen beispielsweise für eine zweiteilige achtjährige Schule etwa 7 m 3 Bauholz und 400 kg Metallmaterialien pro Jahr benötigt. Schulen wiederum organisieren in Absprache mit Unternehmen die Produktion gesellschaftlich nützlicher Produkte durch Schüler.
Sanitäre und hygienische Anforderungen und Arbeitszeiten in Schulwerkstätten
Die Daten der Physiologie und Arbeitshygiene weisen darauf hin, dass körperliche Arbeit, die ihrer Natur nach den altersbedingten Fähigkeiten des Körpers entspricht und unter optimalen hygienischen Bedingungen durchgeführt wird, sowohl zur Entwicklung einzelner Organe des Kindes und Jugendlichen als auch zur Entwicklung beiträgt ganzen Organismus.
Im Prozess der Arbeitsausbildung erwerben die Schüler motorische Fähigkeiten und Fertigkeiten; sie schaffen neue bedingte Reflexverbindungen. Unter dem Einfluss körperlicher Arbeit wird die Bewegungskoordination verbessert, das Skelettsystem gestärkt, das Muskelsystem entwickelt, die Arbeit des Atmungs- und Herz-Kreislauf-Systems verbessert und der Stoffwechsel gesteigert.
Spezielle Untersuchungen haben gezeigt, dass der Stoffwechsel bei Personen mit körperlicher Arbeit intensiver ist als bei Personen mit überwiegend geistiger Arbeit. Es wurde auch festgestellt, dass für die normale Funktion des Körpers der Energieverbrauch für Muskelarbeit mindestens 5,04 ... 5,46 MJ pro Tag für Erwachsene und 3,36 ... 4,2 MJ für Studenten betragen sollte. Weniger Aufwand für Muskelarbeit wirkt sich negativ auf das Wachstum und die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen aus.
Die Arbeitsausbildung ist von großer Bedeutung, um Studenten von einer Tätigkeitsart zu einer anderen zu wechseln, was nach den Lehren von I. M. Sechenov am förderlichsten für die Aufrechterhaltung der Arbeitsfähigkeit ist. Diese Position wird durch die Forschung überzeugend belegt. An normalen Schultagen steigt bei den meisten Schülern die Arbeitsfähigkeit im Vergleich zu den Anfangsindikatoren (vor Unterrichtsbeginn) bis zum Ende der ersten Unterrichtsstunde an, schwankt dann während der zweiten Unterrichtsstunde etwas auf diesem Niveau und nimmt dann merklich ab : für Viertklässler - nach der dritten Stunde, für ältere Schülerkinder (Klassen V-X) - nach der vierten Stunde. Weitere Schulungen werden mit einer fortschreitenden Abnahme der Produktivität der geistigen Arbeit der Schüler abgehalten.
Der Wechsel von allgemeinbildenden Fächern in eine berufsqualifizierende Ausbildung trägt dazu bei, die Arbeitsfähigkeit auf hohem Niveau zu halten. Beispielsweise wird in der sechsten Klasse der geringste Rückgang der Arbeitsfähigkeit in Fällen beobachtet, in denen Arbeitsunterricht in der dritten Unterrichtsstunde stattfindet, und der größte - in der ersten. An Tagen, an denen Schüler beispielsweise in Tischlereien arbeiten, ist ihre Arbeitsfähigkeit am Ende der Schulschicht deutlich höher als an anderen Tagen.
Die Auswirkungen der Arbeitsausbildung auf die körperliche Entwicklung der Schüler sind jedoch nur dann positiv, wenn Hygienestandards eingehalten werden. Folglich sollte die Arbeitsweise so sein, dass das Arbeitstraining zur umfassenden Entwicklung des Körpers von Kindern beiträgt, ihre Gesundheit stärkt und nicht zu Überlastung führt, wenn die Funktionsverschiebungen verschiedener Körpersysteme die Grenzen der physiologischen Fähigkeiten überschreiten.
In diesem Zusammenhang stellt sich die Frage nach der Dauer von Arbeitseinsätzen und Ruhepausen. Chronometrische Beobachtungen haben gezeigt, dass bei monotoner Arbeit, insbesondere wenn diese mit erheblicher körperlicher Anstrengung verbunden ist, die Ausfallzeiten der Studierenden ansteigen. Wenn also die Ausfallzeiten im Arbeitsunterricht durchschnittlich 17 % der Arbeitszeit ausmachen, dann machen sie beim Ablegen und Reinigen der Teile 25 ... 30 % aus und steigen insbesondere zum Ende der zweiten Unterrichtsstunde an.
Generell ist es typisch, dass bei monotonen Materialbearbeitungsvorgängen, die mit erheblichen Energiekosten verbunden sind, die nutzbare Arbeitszeit von Beginn bis Ende des Arbeitstages naturgemäß abnimmt und die Anzahl willkürlicher Pausen zunimmt. Ist die Arbeit durch einen Betriebswechsel gekennzeichnet, so verringert sich die Nutzungsdauer während der gesamten Arbeitszeit nicht. Die größte Wirkung sowohl unter dem Gesichtspunkt der Produktivität als auch unter dem Gesichtspunkt der Physiologie und Hygiene wird durch die Kombination oder Abwechslung von zwei oder drei Operationen erzielt, wenn die kontinuierliche Arbeit der Schüler 10 Minuten nicht überschreitet; Danach machen sie eine Pause von 3-5 Minuten für Einweisung, Selbstkontrolle usw.
Die Möglichkeiten, optimale hygienische Bedingungen für die Arbeit der Schüler zu schaffen, hängen in hohem Maße von der äußeren Umgebung ab, in der der Arbeitsprozess stattfindet (Mikroklima, Beleuchtung, Lärm usw.).
Die Lufttemperatur in der Schlosserei sollte 16...18°C betragen, in der Schreinerei - 15...17°C.
Ausbildungswerkstätten müssen systematisch belüftet werden, da bei einer Reihe von Arbeitsvorgängen (Wärmebehandlung von Metallen, Vorbereitung von Klebstoffen, Lackieren von Produkten usw.) schädliche Gase freigesetzt werden. Die Belüftung kann je nach Größe der Werkstätten natürlich (bei mehr als 40 m 3 pro Schüler) und künstlich (bei weniger als 40 m 3 pro Schüler) erfolgen.
Die richtige Beleuchtung ist für die Arbeit unerlässlich. Es ist am besten, bei natürlichem Licht zu arbeiten; In den Herbst- und Winterperioden muss jedoch künstliche Beleuchtung verwendet werden. Gleichzeitig gehen sie von den von Hygienikern entwickelten Standards aus: Die Beleuchtung des Arbeitsplatzes sollte innerhalb von 100 ... 200 Lux liegen. Aber auch bei normaler Beleuchtung ist eine individuelle Herangehensweise an Schüler notwendig: In Absprache mit einem Arzt sollte der Lehrer Schüler mit Sehschwäche an besser beleuchteten Orten unterbringen.
Die Arbeitsfähigkeit von Schülern wird durch den Produktionslärm beeinträchtigt, der die Arbeit in Werkstätten begleitet. Forschungsdaten zeigen, dass die Ausführung einer Reihe von Arbeitsgängen (Schneiden von Metallen auf einer Platte, Sägen von Brettern mit einer Kreissäge usw.) von Lärm begleitet wird, der die zulässigen Grenzwerte überschreitet. Daher ist es notwendig, alle unnötigen Geräusche zu eliminieren, insbesondere diejenigen, die mit einer falschen Fixierung des Werkstücks oder mit einer falschen Durchführung von Arbeitsprozessen verbunden sind.
Wenn man über die Umweltfaktoren spricht, die die Leistung der Schüler beeinflussen, kann man sich nur an die Farbgestaltung von Schulwerkstätten erinnern. Viele Studien belegen, dass die richtige Farbwahl bei der Dekoration von Räumen und Geräten zu einer fröhlichen Stimmung beitragen kann. In einer gut ausgestatteten und geschmackvoll eingerichteten Werkstatt werden günstige Bedingungen für die Entwicklung einer Arbeitskultur und ästhetischen Erziehung der Heranwachsenden geschaffen.
