Bis vor kurzem strebten nur Studenten nach guten Noten. Jetzt erhalten nicht nur Lehrer, sondern auch Schulen Punkte für die Arbeit. Was spiegelt die Schulnote wider und warum wird sie benötigt?

Geschichte und Ziele des Ratings

Die Bildung der Bewertung von Bildungseinrichtungen in Moskau - Schulen, Lyzeen, Gymnasien und Hochschulen - begann im Jahr 2010. Damals schuf die Stadt gleiche Wettbewerbsbedingungen: Die Grundfinanzierung richtete sich nicht mehr nach dem Status der Institution, sondern nur noch nach der Zahl der Studierenden. Jetzt erhalten Schulen, die gemäß den Ergebnissen der Bewertung objektiv als die besten anerkannt sind, zusätzliche Mittel in Form von Zuschüssen des Bürgermeisters von Moskau. Und dies ist nicht die einzige Belohnung für Ergebnisse, zum Beispiel werden Schulen mit guten Ergebnissen von planmäßigen Inspektionen ausgenommen.

Die erste Bewertung, die auf den Ergebnissen des Studienjahres 2010/2011 basiert, wurde nach zwei Indikatoren zusammengestellt: den Ergebnissen der Einheitlichen Staatsprüfung / GIA und der Teilnahme an der Moskauer und Allrussischen Olympiade für Schulkinder. Dann begannen sich die Bewertungskriterien sukzessive zu erweitern: Jedes Jahr werden die Schwerpunkte des Bildungssystems festgelegt, die Berechnungsformel angepasst. Darüber hinaus kommen mit der Entwicklung von Informationssystemen und unabhängigen Messgeräten neue Anforderungen hinzu. Seit dem Studienjahr 2015/2016 ist das Ranking dynamisch geworden: Es wird mehrmals im Jahr aktualisiert. Dies hängt zum Beispiel vom Erscheinen der Ergebnisse vergangener Schulolympiaden oder Berufswettbewerbe in den Informationssystemen ab.

Die Bewertungsmethodik wird von Moskau entwickelt. „Unser analytisches Team wurde eingeladen, weil wir Erfahrung und Ansätze in der mathematischen Modellierung komplexer Systeme haben. Das Bildungsministerium und das Moskauer Rathaus formulieren die Hauptrichtungen, in die sich das Bildungssystem entwickeln sollte, und wir finden quantitative Merkmale für sie und einen Algorithmus zur Berechnung der endgültigen Indikatoren “, sagt Ivan Yashchenko, Direktor des Zentrums für pädagogische Exzellenz.

Gleichzeitig ist die Bewertung nicht nur eine Liste, in der sich alle in einer bestimmten Reihenfolge befinden, sondern ein Indikator dafür, wie die Leistungen einer bestimmten Schule dem Entwicklungsvektor des gesamten großstädtischen Bildungssystems entsprechen. Aber die Hauptsache ist die Leitlinie für die Entwicklung jeder Schule. Numerische Parameter drücken die Schlüsselprinzipien aus, nach denen die Arbeit von Bildungseinrichtungen bewertet wird.

Grundprinzipien des Ratings

Die Hauptregel der Bewertung ist die Festlegung spezifischer Ergebnisse, nicht der Lernbedingungen. Wichtig ist nicht das Vorhandensein eines Schwimmbeckens, moderner Computer oder anderer Geräte in der Schule, sondern das, was die Kinder gelernt haben, das Wissen und Können, das Schüler in Prüfungen und Olympiaden unter Beweis stellen.

Ein weiteres Prinzip ist die Berechnung absoluter Kennzahlen. Das heißt, die Bewertung der Schule hängt nicht von ihrer Größe und der Anzahl der Schüler ab, sondern von ihrem Erfolg. Offensichtlich hat eine große Schule mehr Möglichkeiten, Olympiasieger vorzubereiten, aber eine kleine Schule kann auch ihre Nische finden, sich auf eine Spezialisierung konzentrieren und dabei erstaunliche Ergebnisse erzielen. Mit anderen Worten, die Wettbewerbsfähigkeit einer Schule hängt von ihren pädagogischen und administrativen Anstrengungen ab.

Wichtig ist auch, dass das Rating versucht, alle messbaren (quantitativ auszudrückenden) Parameter des Schullebens abzudecken, und zwar unabhängig von der Bildungseinrichtung selbst, ohne diese zusätzlich zu belasten. Alle Indikatoren werden automatisch aus Stadtinformationssystemen erhoben. Die Ranking-Ergebnisse werden auf der Website des Bildungsministeriums veröffentlicht, und jede Schule erhält Tabellen mit einer detaillierten Berechnung aller Parameter. Dieses Analysematerial hilft der Verwaltung und den Lehrkräften, ihre Arbeit von außen zu betrachten, die Entwicklungsschwerpunkte zu bewerten und anzupassen. Gleichzeitig werden ein Jahr im Voraus Indikatoren festgelegt, die es den Schulen ermöglichen, Taktiken und Strategien für ihre Arbeit zu planen.

Schließlich ist die Bewertung als Belohnungssystem aufgebaut, nicht als Bestrafungssystem. Das bedeutet, dass jedes positive Ergebnis, wie zum Beispiel eine gute Note in einer Prüfung oder ein Preis bei einer Olympiade, die Punktzahl der Schule erhöht. Im Gegensatz dazu gibt es keine Reduzierung für schlechte Noten und das Fehlen von Gewinnern (der einzige „Strafparameter“ ist die Anzahl der Schüler, die aus dem USE entfernt werden, er korrigiert die Schulnoten, die für das erfolgreiche Bestehen des USE erhalten wurden). Dabei decken die Wertungsparameter eine große Bandbreite an Bildungsergebnissen ab – vom Einheitlichen Staatsexamen über die OGE und Olympiaden in verschiedenen Fächern bis hin zu Sportergebnissen und WorldSkills-Berufsweltmeisterschaften. Diese Methodik ermutigt Schulen, Kinder nicht wegzustoßen, sondern mit jedem Kind zu arbeiten, seine Fähigkeiten und Talente zu entwickeln und Erfolgsbereiche zu finden. Somit kann kein Schüler die Bewertung der Schule herabsetzen, aber jeder kann sie erhöhen. Indem es das tut, was es wirklich interessiert, lernt jedes Kind gerne und die Schule erhält zusätzliche Punkte für seine Ergebnisse.

Bewertungsberechnungsmethode

Im Studienjahr 2016/2017 basiert das Ranking der allgemeinbildenden Bildungseinrichtungen auf acht Indikatorenblöcken. Sie spiegeln die Hauptrichtungen für die Entwicklung von Schulen und Hochschulen wider, die gemeinsam vom Bildungsministerium und dem Moskauer Bürgermeisteramt festgelegt wurden.

Gewährleistung einer qualitativ hochwertigen Massenbildung. Die Wirksamkeit der Arbeit wird anhand der Ergebnisse der bestandenen OGE und der Einheitlichen Staatsprüfung (9. bzw. 11. Klasse) sowie der bestandenen Fachdiagnostik (4. und 7. Klasse) beurteilt.

Bedingungen für die Entwicklung von Talenten schaffen. Dieser Indikator wird anhand der Ergebnisse der Teilnahme an den Moskauer und Allrussischen Olympiaden für Schulkinder gemessen. Der Parameter hat ein hohes spezifisches Gewicht, da es gerade auf Bundesebene deutlich schwieriger ist, sich auf den Sieg bei der Olympiade vorzubereiten, als beispielsweise das Einheitliche Staatsexamen mit hohen Punktzahlen zu bestehen.

Fast jede Moskauer Schule erhält für diesen Parameter Nicht-Null-Werte, was die Wirksamkeit der Umsetzung des Prinzips „Jedes Moskauer Kind ist talentiert“ zeigt.

Arbeit mit Kindern mit Behinderungen. Dieser Indikator wurde 2015 dank der Entwicklung von Informationssystemen des Bildungsministeriums und des Ministeriums für Sozialschutz aufgenommen.

Jede für diesen Parameter erhaltene Punktzahl ist nicht nur eine Zahl, sondern das wahre Schicksal eines bestimmten Kindes, dem die Schule zum Erfolg verholfen hat.

Auf allen Bildungsstufen – von der Vorschule bis zu den Abschlussprüfungen (OGE und Einheitliche Staatsprüfung) und Olympiaden – wird das Ergebnis jedes Kindes mit einem Koeffizienten multipliziert. Darüber hinaus haben starke Schulen mit einer Inklusionspunktzahl, die alle anderen Punktzahlen proportional zur Anzahl der Schüler mit Behinderungen erhöht, einen starken Anreiz, dies zu tun.

Entwicklung beruflicher Fähigkeiten. Die Punktzahl wird auf der Grundlage der Ergebnisse der Wettbewerbe JuniorSkills Russia und WorldSkills Russia, der Allrussischen Olympiade der beruflichen Fähigkeiten und der Abilympics-Meisterschaft für Menschen mit Behinderungen berechnet. Und es ist wichtig, dass nicht nur Hochschulen, sondern auch Schulen, die sich zunehmend mit der Durchführung professioneller Programme befassen, Punkte für diese Parameter erhalten. So zeigen beispielsweise Kinder aus dem Mathematikunterricht gute Ergebnisse in Richtung „Systemadministration“.

Nutzung städtischer soziokultureller Ressourcen. Jetzt wird der Parameter auf der Grundlage der Ergebnisse der Teilnahme von Schulkindern an den Moskauer Olympiaden „Museen. Parks. Nachlässe“ und „Die Verbindung zwischen den Generationen wird nicht unterbrochen“. Das Gesamtergebnis für beide ergibt einen Koeffizienten, der die Bewertungsnote der Bildungseinrichtung erhöht. Gerade hier zeigt sich ein wichtiges Prinzip des Zusammenhangs zwischen soziokulturellen und fachlichen Ergebnissen.

Kriminalprävention. Der Indikator spiegelt das der Bewertung zugrunde liegende Prinzip der Förderung vollständig wider. Wenn beispielsweise ein Kind, das bei den Organen für innere Angelegenheiten gemeldet ist, während des Schuljahres keine Straftaten begangen hat, erhält die Schule für ihn 100-mal mehr Punkte als für einen anderen Schüler.

Entwicklung des Breitensports. Bildungsorganisationen erhöhen auch ihre Bewertung, wenn ihre Teams bei Amateursportwettbewerben gewinnen oder Preise gewinnen. Insbesondere werden die Ergebnisse der Moskauer Basketballmeisterschaft „Victory Ball“ oder des allrussischen Schachwettbewerbs „White Ladya“ berücksichtigt.

Die Arbeit der Vorschulabteilungen. Immer mehr Eltern versetzen ihr Kind von der Vorschulabteilung der Schule in die erste Klasse derselben Schule und schätzen und vertrauen dabei nicht nur der Arbeit der Vorschulabteilung, sondern der gesamten Bildungsorganisation.

„Natürlich sind bestimmte Formeln und Koeffizienten das Ergebnis aufwändiger analytischer Arbeit, die aber ein ganz klares Prinzip verwirklicht: Je schwieriger die pädagogische Aufgabe, je mehr Anstrengungen die Schule zu ihrer Lösung unternimmt, desto höher die entsprechende Bewertungsnote. Wenn es früher für die Schulen einfacher war, Verlierer oder schwierige Teenager auszuschließen, um die Statistiken zu verbessern, ist es jetzt viel profitabler für sie, mit jedem Schüler zu arbeiten, ihn zu entwickeln, ihm zu helfen, seine Berufung zu finden. Davon profitiert heute die Schule, morgen die Stadt und das Land insgesamt. Mit anderen Worten, das Rating zeigt, welche Anstrengungen Schulen unternehmen, damit Kinder in Zukunft zu Profis werden - Wissenschaftler, Ingenieure und andere qualifizierte Fachkräfte“, betont Ivan Yashchenko.

Die Besten in Moskau gehören zu den Besten der Welt

Obwohl das offizielle Ranking der Moskauer Schulen erst seit fünf Jahren besteht, hat es bereits sichtbare Ergebnisse hervorgebracht. Bis vor kurzem war die Vorbereitung der Preisträger und Gewinner der Endphase der Allrussischen Olympiaden das Los der sogenannten Eliteschulen, von denen es in der Stadt nur etwa fünf Prozent gab. Mittlerweile kann sich jede dritte Schule in der Hauptstadt mit solchen Leistungen rühmen. Gleichzeitig erzielen die Moskauer Schulkinder auch auf internationaler Ebene Erfolge.

Schulranking-Präsentationen auf internationalen Konferenzen wecken immer wieder das Interesse von Teilnehmern aus anderen Ländern. Eine wichtige Rolle spielt dabei der hohe Entwicklungsgrad der in Moskau betriebenen Bildungsinformationssysteme. Sie werden nicht nur auf Bundesebene, sondern auch auf globaler Ebene vorangetrieben.

Darüber hinaus wird die Objektivität des Kapitalratings durch die Ergebnisse internationaler Studien bestätigt. 2016 nahmen Moskauer Schulkinder daran teil. Demnach würdigten unabhängige Experten das Bildungssystem der Hauptstadt als eines der zehn besten der Welt in Bezug auf Lese- und mathematische Grundbildung. Gleichzeitig belegten die Schulen, die zu den Top 100 des Moskauer Ratings gehören (sie stellen 23 Prozent der Schüler), den zweiten Platz nach den genannten Kriterien.

Schon in jungen Jahren sagen uns die Menschen um uns herum, dass es nur einen richtigen Weg gibt: gut in der Schule zu lernen - gut am Institut zu lernen - einen guten Job zu bekommen - eine anständige Rente zu erhalten. Aber das Problem ist, dass dies schon lange nicht mehr funktioniert und wahrscheinlich nie wieder funktionieren wird ...

Immer mehr Menschen erkennen bereits, dass es an der Zeit ist, den Satz „Wer schlecht lernt, arbeitet als Hausmeister und kann im Alter nicht mehr für sich selbst sorgen.“ Nun, nicht diejenigen, die in der Schule viel Wissen gesammelt haben, sondern die Willensstärke, Streben nach einem Ziel, Einfallsreichtum, Überzeugungskraft, Ideenfindungsfähigkeit, die Fähigkeit, die richtigen Informationen und die richtigen Entscheidungen zu finden, entwickelt haben, einen guten Verdienst haben. Und jetzt spielt es für niemanden eine Rolle, welche Farbe dein Abschluss hat und für welche Noten du studiert hast.

Es gibt 3 Möglichkeiten – für jemanden zu arbeiten, für sich selbst zu arbeiten und als Team von Gleichgesinnten mit den gleichen Rechten zu arbeiten.

Weg 1: „Für einen Onkel arbeiten“

Wenn Sie sich einen Job suchen und in einem Unternehmen arbeiten mussten, dann fällt Ihnen vielleicht Folgendes auf:

In der Zusammenfassung werden Sie nicht gefragt, mit welchen Noten Sie studiert haben.

Beim Vorstellungsgespräch interessieren sich nur wenige für Ihre Noten (sie können nur aus Neugier fragen).

Das Gehalt ist nicht abhängig von der Note.

Das erworbene Wissen wird fast nie bei der Arbeit angewendet.

Schlussfolgerungen liegen nahe: Der Wert der Noten im Diplom wird überbewertet.

Weg 2: Aufbau Ihres Unternehmens

Auch hier spielen Noten keine Rolle. Auch die Bildung selbst spielt keine große Rolle – es gibt nicht wenige Menschen, die sich ohne Ausbildung selbstständig gemacht haben und heute zu den reichsten und mächtigsten Menschen der Welt gehören. Um Ihr eigenes Unternehmen zu gründen, ist es wichtiger: die Fähigkeit, Ziele zu setzen und diese zu erreichen, Selbstbeherrschung, die ständige Entwicklung Ihrer Fähigkeiten, Vertrauen in sich selbst, die Fähigkeit, die richtigen Wege zu finden, sich zu bewegen, die Fähigkeit, sich zu präsentieren Produkte / Dienstleistungen, die Fähigkeit zu überzeugen, die Fähigkeit zu verkaufen und letztendlich zu lieben, was Sie tun.

Weg 3: Arbeiten Sie mit Ihrem Team zusammen

Bei der Gründung Ihres eigenen Unternehmens ist es nicht immer möglich, alles auf Ihre Schultern zu nehmen und Ihre Ziele zu erreichen. In solchen Fällen wird ein Team von Personen zusammengestellt, die jeweils über die erforderlichen Kenntnisse und Fähigkeiten verfügen, um letztendlich die erforderlichen Ergebnisse in der Arbeit zu erzielen. In dieser Situation ähnelt vieles dem bisherigen Weg, wobei es auch erforderlich ist, im Team arbeiten zu können.

P.S.

Der Artikel fordert nicht zum Abbruch des Studiums auf, sondern erklärt, warum man sich nicht zu viele Gedanken über Noten machen sollte. Das Hauptziel des Lernens ist es, nützliches Wissen zu erlangen, nicht Noten. Bleiben Sie außerdem realistisch und hoffen Sie nicht, dass Ihnen mit einem roten Diplom der Weg in die Erfolgswelt offen steht. Entfalten Sie bereits während der Ausbildung Ihre Talente, Ihren Charakter, Ihre Fähigkeiten und Kenntnisse in dem Bereich, der Sie interessiert. Hören Sie nicht bei guten Noten auf.

Wissen ist nicht wichtig, sondern die Fähigkeit, es anzuwenden.

In letzter Zeit gibt es immer mehr Veröffentlichungen über Schulnoten. Darüber hinaus sind zunehmend negative Meinungen über die Bewertung und das Bewertungssystem im Allgemeinen zu hören, und einige Eltern denken sogar darüber nach, ihr Kind zu Hause zu unterrichten, um „diese Gleichmacherei“, d. h. Auswertung.

Um dieses Problem zu verstehen, müssen wir zunächst klarstellen, dass es zwei Konzepte gibt – Bewertung und Note. Auch wenn wir ständig das Wort „Assessment“ verwenden, sprechen wir meist von etwas ganz anderem. Was ist also der Unterschied zwischen Bewertung und Note, und lohnt es sich, solche Angst vor ihnen zu haben?

Beginnen wir mit der Tatsache, dass eine Note und eine Bewertung unterschiedliche Konzepte sind, obwohl es eine Substitution von Konzepten gibt, wenn wir sagen – eine Bewertung, und wir meinen – eine Note, was sehr häufig vorkommt.

In Ozhegovs erklärendem Wörterbuch wird das Wort "Bewertung" wie folgt interpretiert - eine Meinung über den Wert, das Niveau oder die Bedeutung von etwas, jemandem.

Eine "Note" ist die Bezeichnung der Note eines Schülers. Einfach ausgedrückt ist eine Bewertung ein qualitatives Merkmal der Kenntnisse oder Fähigkeiten eines Schülers, und eine Note ist ein quantitatives Merkmal.

Wie viele Menschen wird es geben, so viele unterschiedliche Meinungen über die Bewertung und ihre Bedeutung. V. Sukhomlinsky sagte vor vielen Jahren: „Von den ersten Tagen des Schullebens an erscheint auf dem dornigen Weg des Unterrichts ein Idol vor dem Kind - ein Zeichen. Für ein Kind ist er freundlich, herablassend, für ein anderes - hart, rücksichtslos, unerbittlich. Warum das so ist, warum er den einen bevormundet und den anderen tyrannisiert, verstehen die Kinder nicht. Schließlich kann ein siebenjähriges Kind die Abhängigkeit der Bewertung von seiner eigenen Arbeit, von persönlichen Bemühungen nicht verstehen - für ihn ist dies immer noch unverständlich. Er versucht, das Idol zufrieden zu stellen oder schlimmstenfalls zu täuschen, und gewöhnt sich allmählich daran, nicht aus persönlicher Freude, sondern für Noten zu lernen.

Da ein kleiner Schüler die Abhängigkeit einer Note von persönlichen Bemühungen noch nicht verstehen kann, ist es die Aufgabe der Eltern, ihm dabei zu helfen, dies zu sehen und zu verstehen. Aber dafür müssen die Eltern selbst die Marke objektiv wahrnehmen.

Stimmen Sie zu, jeder Mensch freut sich, wenn er gelobt wird. Außerdem ist es viel angenehmer, wenn dieses Lob auch anderen vorgeführt werden kann. Zum Beispiel sind ein Diplom, Dankbarkeit und sogar ein Bonus bei der Arbeit materialisierte Dankbarkeit.

Stellen Sie sich vor, in der Schule würden Noten gestrichen und es bliebe nur die mündliche Beurteilung, d.h. mündliche Einschätzung. Ihr Kind kommt von der Schule nach Hause. Woher wissen Sie, wie er im Unterricht gearbeitet oder den Stoff gelernt hat? Der Erstklässler wird Ihnen sagen, dass Natalya Petrovna ihn gelobt und gesagt hat, dass es ihm gut geht. An einem Tag werden Sie herausfinden, dass diese Worte für das Saubermachen der Klasse oder für gutes Benehmen gesagt wurden. Aber für einen Grundschüler ist es nicht so wichtig, wofür das Lob war, Hauptsache, es war es.

Jemand wird sagen: „Nun, lass es sein. Sie haben es gelobt!" Gelobt. Aber schließlich geht ein Kind nicht in die Schule, um Stühle hochzuheben oder die Tafel zu waschen. Er strebt nach Wissen. Und wie kann man feststellen, auf welcher Ebene sich dieses Wissen bei einem Kind befindet? Das zeigt die Markierung.

Es gab eine solche Meinung der Eltern: „Mein Kind hat kein Interesse, es ist nicht nötig. Deshalb will er es nicht lernen und die Noten sind schlecht. Warum sollte ein Kind etwas lernen, was es nicht interessiert? Nur wegen der Marke?

Wissen wir Erwachsenen interessanterweise immer, was wir in 10-15 Jahren brauchen werden? Sind wir immer daran interessiert, das zu tun, was wir tun? Gar nicht. Im Leben müssen wir ständig das tun, was nicht interessant ist. Und außerdem qualitativ zu tun, obwohl niemand ein Zeichen setzen wird. Oder wollen Sie sagen, dass Hausarbeiten - Putzen, Waschen, Reparieren mit großem Interesse und Lust erledigt werden? Wir tun es, weil es notwendig ist, es ist eine Notwendigkeit.

Genauso ist es in der Schule. Es gibt Dinge, die getan und gut gemacht werden müssen. Andernfalls kann das Kind nicht weiter lernen. Wenn ein Erstklässler nicht richtig schreiben und lesen gelernt hat, wie kann er weiterlernen? Wenn der Schüler das Einmaleins nicht gelernt hat? Und auch hier zeigt die Note den Kenntnisstand eines bestimmten Schülers an.

Und wenn der Lehrer im Beurteilungsprozess den Schüler für das loben kann, was er versucht und heute besser gemacht hat, dann charakterisiert die Note weniger den Arbeitsprozess als das Ergebnis. Wie oft sind Schulkinder, die eine schlechte Note bekommen haben, empört: „Ich habe zu Hause unterrichtet!“ Es ist möglich, dass er unterrichtet hat, es aber nicht zeigen konnte, die Frage nicht beantworten, die Aufgabe nicht erledigen, die Kontrolle schreiben konnte, d.h. das Ergebnis ist nicht sichtbar. Stellen Sie sich vor, Sie haben Brot gekauft, und es stellte sich heraus, dass es roh, ungesalzen und im Allgemeinen ungenießbar war, und der Bäcker sagt: „Ich habe es gebacken!“ Möchtest du dieses Brot?

Über Noten und Noten kann man viel schreiben. Es gibt sowohl positive als auch negative Seiten, aber das Positive ist meiner Meinung nach viel mehr. Die Hauptsache ist zu verstehen, dass eine Note keine Bewertung Ihres Kindes ist, sondern eine Bewertung seiner Kenntnisse und Fähigkeiten zu einem bestimmten Thema. Holen Sie sich das richtige Zeichen. Nehmen Sie eine schlechte Note nicht als persönliche Beleidigung wahr, sondern als Indikator für ein schwaches Wissensglied und als Handlungshilfe. Eine schlechte Note bedeutet nur, dass dieses Thema gelehrt, bearbeitet, gefestigt werden muss. Eltern werden die Note richtig behandeln und das Kind wird die Note als Indikator für Wissen wahrnehmen und danach streben, es durch Wissen zu verbessern.

Was haltet ihr von Noten?

Alle Eltern möchten, dass ihre Kinder gut lernen. „Gut lernen“ bedeutet nach unserem Verständnis meistens, „fünf“ und „vier“ zu bekommen. In einer russischen Schule ist es üblich, in jeder Unterrichtsstunde Noten zu geben, für Hausaufgaben, für mündliche Antworten, für selbstständige und kontrollierte Arbeit, von der Grundschule bis zur letzten Glocke.

In vielen Ländern wurde ein solches System aufgegeben, und Noten werden nur für Testarbeiten - Tests und Prüfungen - vergeben. Was ist besser? Vielleicht lohnt es sich, das Kind fit zu halten, es mit guten Noten zu ermutigen und mit schlechten aufzupeitschen? Was, wenn er sich plötzlich entspannt und den Test nicht anständig besteht? Oder doch die Möglichkeit geben, in Ruhe zu lernen ... Also, was ist gut und was schlecht in der täglichen Beurteilung?

Und damit Ihnen das Lesen des Artikels noch ein bisschen mehr Spaß macht, wird er von Fotos verschiedener Eintragungen von Lehrern und Schülern in Tagebüchern und Heften begleitet. Manchmal sind sie schockierend, manchmal lustig, aber glauben Sie mir, sie sind alle sehr originell. Nun, alles kann passieren.

Wie motivieren Noten Schüler?

Es wird angenommen, dass das Kind nach einer schlechten Note über den Stand seines eigenen Wissens nachdenkt und es verbessern möchte. Deshalb erhalten Schulkinder ihre ersten Noten in der Grundschule nicht für Wissen, sondern für Handschrift und Sauberkeit in Heften. Zu dieser Zeit begann sich die Einstellung der Kinder zu Noten zu formen.

Tatsache ist, dass nicht jeder sofort schön und genau schreiben kann. Der endlose Kampf des Kindes mit ungezogenen Stiften und Heften, mit seinem eigenen Temperament und seinen natürlichen Daten beginnt. Zu diesem Kampf kommen die Missbilligung des Lehrers und die Vorwürfe der Eltern. Andere Kinder können das, aber warum versuchst du es nicht?

Aber das Kind würde es gerne versuchen, aber Wunder geschehen nicht in einer Sekunde. Heute hat er etwas besser geschrieben als gestern, aber immer noch nicht so perfekt wie die Klassenkameradin Masha Ivanova. Und wieder bekommt er ein Triple.

Infolgedessen tut das Kind, anstatt die Handschrift zu korrigieren, nichts, weil es nicht an den Erfolg glaubt. Dies wird zur Gewohnheit, es entsteht eine absolut gleichgültige Einstellung zu Noten und zum Lernen im Allgemeinen, die nur sehr schwer zu ändern ist.

Was sollten Eltern tun, wenn sie schon in der Unterstufe ein Problem mit der Handschrift und ständig schlechteren Noten sehen?

Warten Sie zunächst, bis Sie das Kind zurechtgewiesen haben.

Es ist besser, ihn zu unterstützen und aufzumuntern. Erklären Sie ihm, dass schlechte Noten nicht bedeuten, dass er nicht lernen kann und es ihm nie gelingen wird. Nur kannst du nicht sofort, du musst langsam vorgehen, und früher oder später werden sich auch deine Noten verbessern.

Zweitens: Überreagieren Sie nicht auf jede Bewertung.

Natürlich müssen Sie gegen Schmutz in Notizbüchern und krumme Handschriften ankämpfen, aber berücksichtigen Sie die Eigenschaften des Kindes. Vielleicht etwas, bei dem Sie einfach die Augen schließen können. Achten Sie erstens auf das Wissen und zweitens auf die Handschrift. Entscheiden Sie, was Ihnen wichtiger ist. Manche Erwachsene haben nie gelernt, leserlich zu schreiben, aber das macht sie nicht dümmer.

Können Noten nur gut sein?

Wissensnoten sind natürlich wichtiger für den Bildungsprozess. Je älter der Schüler, desto mehr Fächer erscheinen im Programm, und alle diese Fächer werden notwendigerweise bewertet.

Das Kind hat gerade mit 4 und 5 gelernt, und plötzlich erscheinen „Triples“. Was ist los? Die Eltern sind unglücklich, das Kind ist verärgert. Beeilen Sie sich nicht, das Kind für Faulheit verantwortlich zu machen, oder geben Sie der Jugend die Schuld. Versuchen Sie, sich an sich und Ihre Freunde zu erinnern. Haben Sie alle Fächer gleichermaßen verstanden und geliebt?

Natürlich gibt es Kinder, für die der Schulstoff leicht und einfach aufgenommen werden kann. Sie verstehen gleichermaßen die russische Sprache, Algebra, Chemie, Englisch und Biologie. Es passiert auch so. Aber weit entfernt von allen. Es ist nicht nötig, talentierten Kindern ein Vorbild zu sein und das eigene Kind in die Unsicherheit zu treiben. Es ist besser, darüber zu sprechen, was genau nicht funktioniert und nicht gefällt.

Wenn ein Kind ein ausgesprochener Humanist ist, bieten sich die exakten Wissenschaften möglicherweise nicht für ihn an. Oder umgekehrt – Mathematiker sprechen kaum über Literatur. In diesem Fall können Sie sich auf das konzentrieren, was wirklich funktioniert. Der Rest wird auf einem durchschnittlichen Niveau gehalten. „Zweier“ sollten natürlich nicht erlaubt sein, das verbessert das Zeugnis definitiv nicht und hilft auch nicht bei der Zulassung.

Wenn etwas nicht katastrophal läuft, ist es besser, zusätzliche Klassen zu vereinbaren, um das Thema nicht vollständig zu starten. Aber halte dich nicht an Bewertungen auf. „Fünf“ in Geschichte, Literatur, Russisch, aber „drei“ in Chemie, Algebra und Physik? Nun, was tun. Wählen Sie mit Ihrem Kind humanitäre Berufe.

Eigenes Bewertungssystem? Warum nicht?

Um sich nicht um jede schlechtere Klasse zu kümmern und zu verstehen, wie der Schulerfolg ist, können Sie sich mit dem Kind auf eine Skala von wichtig, weniger wichtig und überhaupt nicht wichtig einigen. Bauen Sie auf der Grundlage dieser Skala nicht nur Ihre Einstellung zu Noten auf, sondern auch ein Verständnis für den Bildungsprozess im Allgemeinen.

Wie kann man es machen?

Entscheiden Sie, was das Kind unter den Schulfächern wählt. Wirf alle Hauptkräfte in diese Richtung. Folgen Sie hier den Noten, verpassen Sie nichts Wichtiges, verbessern Sie Ihr Wissen und Ihre Fähigkeiten. Andere Dinge, auch wenn sie nur zweitrangig wichtig sind, behalten es immer noch unter Kontrolle, versuchen, es nicht zu führen. Zumindest um die Prüfungen zu bestehen und ein ordentliches Zeugnis zu bekommen. Der Rest der Punkte – für vergessene Hefte, Kleckse, Nachlässigkeit usw. – wird nicht vollständig abgewertet, aber nicht aus jedem eine Tragödie gemacht.

Natürlich sollte die Wahl des Wissensgebietes nicht in der ersten Klasse erfolgen. Typischerweise werden die Neigungen eines Kindes näher an der High School deutlich. Vor der Selbstbestimmung lohnt es sich, sich sowohl mit den Geistes- als auch mit den Exakt- und Naturwissenschaften intensiv zu beschäftigen, um sich selbst und seine Ziele besser zu verstehen. Die Hauptsache, die sowohl für Kinder als auch für Eltern in der Schule gut wäre, ist, dass Noten bei weitem nicht das Wichtigste in der Bildung sind. Verstehen ist wichtiger!

Jeder Elternteil möchte, dass sein Kind gute schulische Leistungen erbringt, neue Kenntnisse erwirbt und eine positive Einstellung zu Lehrern und Schulleiter hat. Aber sind gute Noten wirklich wichtig für ein Kind? Ist es notwendig, dass Lehrer das Kind anderen Schülern als Vorbild geben? Wird das Streben nach einer Goldmedaille in der Schule wirklich im Leben helfen?

Das Studium nimmt viel Zeit in Anspruch

Natürlich ist es schön, dass der Schüler in der Schule eine Eins bekommt, aber das ständige Pauken des Stoffes, das Erledigen der Hausaufgaben und der zusätzliche Unterricht mit den Lehrern nehmen viel Zeit in Anspruch. Das Kind hat buchstäblich keine Möglichkeit, das wirkliche Leben kennenzulernen und sein theoretisches Wissen in der Praxis anzuwenden. Und gibt es einen Wunsch? Alle Ressourcen gehen an das, was die Lehrer möchten und von denen sie gelobt werden.

In diesem Fall nimmt das Kind die Realität falsch wahr, es erhält "Respekt", ohne den Menschen oder sich selbst wirkliche Vorteile zu bringen. Im Leben ist es viel dringender, umzukehren, einen Ausweg aus aussichtslosen Situationen zu finden und bei Misserfolgen nicht den Mut zu verlieren und produktiv weiterzuarbeiten!

Gute Noten sind nicht immer Erfolg im Leben

Deshalb haben sehr oft C-Schüler, Schulschwänzer und Hooligans Erfolg im Leben! Eine unverantwortliche Einstellung zum Lernen entwickelt bei Kindern das Talent, das Maximum aus sich herauszuholen, die notwendigen Informationen schnell und unmerklich zu finden, ohne es zu wissen, ihre Tripel zu bekommen und eine Zwei zu bekommen!

Darüber hinaus bereitet die negative Reaktion der Lehrer die Kinder wieder auf die Realität vor. Wenn bei der Arbeit eine Person (früher Goldmedaillengewinner und Liebling aller Lehrer) mit ihm schimpft oder sich die Arbeit einfach nicht rechnet, bricht in den meisten Fällen eine solche Person einfach zusammen und ihre Produktivität sinkt auf Null. Während die Dreijährige in der Vergangenheit bereits an Kritik an Lehrern gewöhnt ist, wird sie im Gegenteil aktiviert und wird einen Ausweg aus einer schwierigen Situation finden!

Die Meinung des Lehrers ist nicht gleichbedeutend mit der Einschätzung des Wissens

Zu berücksichtigen ist auch, dass Schulnoten oft eine rein subjektive Meinung des Lehrers sind, oft ohne Bezug zur Realität. Eine nicht gelernte Lektion oder nicht gemachte Hausaufgaben bedeuten noch lange nicht, dass das Kind (sorry) dumm ist.

Schulnoten spielen keine Rolle

Die eigentliche Beantwortung der Frage „Sind Noten in der Schule wichtig?“ Shift7 antwortet - nein, Noten sind nicht wichtig. Wichtig ist die wirkliche Fähigkeit des Kindes, aus schwierigen Situationen einen Ausweg zu finden, Aufgaben nicht mit vorgefertigten „Formeln“ zu lösen, sondern brillante Lösungen umzusetzen. Die Fähigkeit, Kritik von Ältesten zu tolerieren, wird auch im Erwachsenenalter sehr hilfreich sein!

Abschließend kann ich sagen, dass alles in Ordnung ist, aber in Maßen! Die beste Option wäre, ein Gleichgewicht zwischen Pauken und Schlamperei zu finden.