• kognitiver Aspekt: ​​Machen Sie sich mit der Regel zum Schreiben von Vokalen in Substantivsuffixen -ek und -ik vertraut; lernen, Vokale in den Suffixen -ek und -ik richtig zu schreiben; um zwischen Suffixen zu unterscheiden - chik, schik, -ek, -ik;
• Entwicklungsaspekt: ​​um die geistige und sprachliche Aktivität der Schüler zu entwickeln, die Fähigkeit zu analysieren, zu vergleichen, weiter an der Entwicklung von kritischem, einfallsreichem Denken zu arbeiten; Bedingungen für die Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten schaffen;
• pädagogischer Aspekt: ​​Erziehung zu einem sorgsamen und verantwortungsvollen Umgang mit dem Wort, mit der Sprachkultur; Verbesserung der ethischen zwischenmenschlichen Kommunikationsfähigkeiten

Unterrichtstyp: Neues Material lernen

Ausstattung: interaktives Whiteboard, Zeichentrickfragment, Arbeitsbücher, Lehrbuch für die 6. Klasse, hrsg. M. T. Baranova, Karten mit Tests oder ein Computernetzwerk mit Internetverbindung

WÄHREND DER KLASSEN

1. Organisatorischer Moment. Grüße

2. Aktualisierung des Wissens zum Thema "Substantiv"

2.1. Frontalbefragung zum Thema „Substantiv“ / /

Markieren Sie die richtigen Aussagen:

1. Ein Substantiv ist eine Wortart, die die Aktion eines Objekts bezeichnet.
2. Das Substantiv beantwortet die Fragen wer? was?
3. Substantive ändern sich je nach Geschlecht
4. Alle Substantive ändern sich nach Fall und Numerus
5. Zu den gebeugten Substantiven gehören 10 neutrale Substantive in -me und ein männlicher Substantivpfad
6. Undeklinierbare Substantive haben für alle Fälle dieselbe Wortform, und deklinierte Substantive haben 6 Formen.
7. Die Substantive Waise, Tyrann, Tyrann, Vielfraß können sowohl dem weiblichen als auch dem männlichen Geschlecht zugeordnet werden.
8. Not mit einem Substantiv wird zusammengeschrieben, wenn der Satz eine Opposition mit der Vereinigung A hat.
9. Wenn ein Substantiv ohne NOT nicht verwendet wird, wird es zusammen mit Not geschrieben.
10. Der Buchstabe H im Suffix –chik (-schik) mit der Bedeutung einer Person wird nach den Buchstaben dt, zs, zh geschrieben

Antwortcode: 2, 5, 7, 9, 10

2.2. Fehleranalyse

2.3. zum Thema "Suffixe -chik- und -schik- bei Substantiven"

Zweck: Testen der Fähigkeit, die in der vorherigen Lektion erlernte Rechtschreibregel anzuwenden.

Test zum Thema "Suffixe -CHIK- und -SHIK in Substantiven"

1. In welchem ​​Wort wird W geschrieben: 1) Buffet ... ica, 2) Fracht ... hick, 3) Presse ... hick, 4) Umweg ... hick
2. In welchem ​​Wort wird H geschrieben: 1) Aufklärung ... hic, 2) Leuchtfeuer ... hic, 3) Stein ... hic, 4) Streit ... hic
3. Was ist das Wort für sch? 1) Ausreißer ... hicks, 2) Helikopter ... chik, 3) Geschichte ... ita, 4) Versehen ... hicks
4. Welches Wort ist Ch? 1) Computer ... hicks, 2) Bagger ... hicks, 3) Automatik ... hicks, 4) Täuschung ... hicks
5. In welchem ​​Wort steht b vor dem Suffix? 1) Glas ... Kiste, 2) Beton ... Kiste, 3) Domäne ... Kiste, 4) Veränderung ... Kiste
6. Welches Wort hat kein b vor dem Suffix? 1) sah ... shchik, 2) Dachdecker ... shchik. 3) Trommel ... schik, 4) gebohrt ... schik
7. Bei welchem ​​Wort fehlt der Buchstabe C? 1) anders ... chik, 2) klatschen ... chik, 3) Fahrer ... chik, 4) prik ... chik
8. Bei welchem ​​Wort fehlt der Buchstabe D? 1) Navo ... Chik, 2) Apparat ... Chik, 3) Proc ... Chik, 4) Fliege ... Chitsa
9. In welchem ​​Wort hat das Suffix -CHIK- nicht die Bedeutung einer Person? 1) Buchhalter; 2) Wirt; 3) Abonnent, 4) Täter
10. In welchem ​​Wort hat das Suffix -CHIK- keine Verkleinerungsbedeutung? 1) Dose, 2) Medaillon, 3) Eindringling, 4) Geschäft

Antwortcode:

Arbeit #	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Antworten	3	1	4	3	1	3	1	1	2	3

3. Formulierung des Unterrichtszwecks / /.

Formulieren Sie die Unterrichtsziele anhand der Formulierung des Themas. Stichworte verwenden: 1) Kennenlernen ... 2) Lernen ...

4. Neues Material lernen

4.1. Problemaufgaben / /

Warum steht im Wort KEY im Suffix AND und nicht E?

4.2. Versuch / /.

Aufzeichnung der Ausgabe und Notation der Rechtschreibung in einem Notizbuch

• IP Strahl, Nuss
• R.p. Strahl, Nuss
• Dp Strahl, Nuss
• Vp Strahl, Nuss
• etc. Rochen, Nuss,
• P.p. über einen Rochen, über eine Nuss

4.3. Betrachten eines Fragments des Cartoons "Im Land der ungelernten Lektionen" über die Schreibweise von Vokalen in den Suffixen -ek und -ik-.

Sind unsere Beobachtungen richtig? Wie hat Viktor Perestukin das Problem gelöst?

5. Befestigung

5.1. Übung 251

Füge die fehlenden Buchstaben ein:

Sonny ... k, ball .. k, plane ... k, buddy ... k, key ... k, nut ... k, end ... k, cornflower ... k, pie .. .k, Blase ... k, Stich ... k, Gurke ..k.

5.2. Fotodiktat / /

Benennen Sie die auf den Fotos abgebildeten Tiere liebevoll mit den Endungen -chik, -ek oder -ik. Welche Tiere können anders benannt werden? Füllen Sie die Tabelle aus, markieren Sie die Suffixe:

Vergleichen Sie Ihre Tabelle mit dem Beispiel: / /

Welche Substantive haben zwei Suffixe?

5.3. Die Sprachentwicklung.

Bilden Sie 2-3 Sätze in direkter Rede mit Wörtern aus der Tabelle

5.4. Trainingsübung. Partnerarbeit. / /

Schreibe auf, ergänze die fehlenden Buchstaben. Markieren Sie die Suffixe in den Substantiven.

Viele Geheimnisse t ... es ist an sich ein gewöhnlicher Igel ... k. Dieser Schlüssel ... Schlüsselkugel ... hält ... ungeheuren Giftdosen stand.

X ... der Klumpen des Onkels ... ist stärker geschützt als sein sichtbarer Zaun ... ein Klumpen Nadeln ... k.

Es gibt noch viele Geheimnisse der Geheimnisse in der Pr ... Art, den Schlüssel ... zu dem man suchen und suchen muss. (1 Schüler fügt beim Überprüfen Buchstaben auf dem interaktiven Whiteboard ein)

6. Verallgemeinerung. Zusammenfassung der Lektion. primäre Steuerung.

6.1. Fragen der Selbstkontrolle / /.

1. Wie kann man bestimmen, welches Suffix verwendet wird, um ein Substantiv zu bilden?
2. Welche Bedeutung haben Suffixe bei Substantiven - chik, -schik, -ek, -ik?
3. Was bestimmt die Wahl der Vokale in den Suffixen -ek und -ik?

6.2. zum Thema "Vokale E und I in den Suffixen der Substantive -EK- und -IK-"

1. Bei welchem ​​Wort fehlt das Ich? 1) Glocke ... bis, 2) Tag ... bis, 3) Kalach ... bis, 4) Messer ... bis
2. Bei welchem ​​Wort fehlt der Buchstabe E? 1) Hammer ... bis, 2) Tamburin ... bis, 3) Bleistift ... bis, 4) Zeichnung ... bis
3. Bei welchem ​​Wort fehlt der Buchstabe E? 1) Fahrrad ... an, 2) Bademantel ... an, 3) Nilpferd ... an, 4) Sparen ... an
4. Bei welchem ​​Wort fehlt ein anderer Buchstabe als bei den anderen drei? 1) Zeichnung ... bis, 2) Arena ... bis, 3) Sand ... bis, 4) kurzer Pelzmantel ... bis
5. Welches Wort hat einen anderen Vokal als die anderen drei? 1) Salat ... zu; 2) Ball..k, 3) Traufe...k, 4) Parkett...k
6. Welches Wort hat nicht das Suffix -EK? 1) Ziege ... bis, 2) Kalb ... bis, 3) Baby ... bis, 4) Ziegel ... bis
7. Welches Wort hat ein Suffix? 1) eine Teekanne, 2) ein Geschenk, 3) ein Licht, 4) ein Strumpf
8. Welches Wort hat nicht das Suffix -IK? 1) Kästchen, 2) Pickel, 3) Häkchen 4) Borschtsch
9. Welches Wort hat die Endung -IK-? 1) Datum, 2) Besen, 3) Notizbuch, 4) Hausmeister
10. Welches Wort hat das Suffix - IK? 1) Suppe, 2) Dill, 3) Pfeffer, 4) Tomate

Antwortcode:

Arbeit #	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Antworten	3	1	4	2	2	4	4	1	3	3

6.3. Selbstprüfung, Beratung, Reflexion

7. Hausaufgaben: Punkt 45, z. 251

Einzelaufgaben: Kreuzworträtsel, Puzzles, Präsentationsrätsel mit Wörtern zum Thema „Suffixe von Substantiven“ erstellen

Übung 73. Fügen Sie gegebenenfalls die fehlenden Buchstaben ein; offene Klammer. Machen Sie eine morphologische Analyse der hervorgehobenen Wörter (die Zahl 3 wird über diesen Wörtern platziert).

1. Hirte .. nok jagte eine Kuh durch den Garten (Bunin). 2. Vor ihm steht ein Teller mit Borschtsch..m 3, Scheiben..ki Schwarzbrot und Oliven 3 auf einem Teller..chke (A.N. Tolstoi). 3. Viel Spaß, lieber kleiner Freund..k. Hier ist eine Brasse ..k, Innereien 3, hier ist ein Stück Sterlet ..k (Krylov). 4. Obwohl sie weinte, holte sie auch jetzt zwei alte Federn aus der Tasche ihres Pelzmantels, einen kurzen Bleistift ... und ein dünnes Buch ... einen großen Druck (Gladkov). 5. Wenn Sie nach einer Meinung fragen, wird er verwirrt sein. 6. Sie plappern ein neues Lied und eine Linde (blass) blättert durch und eine weiße Birke ..n..ka mit einer grünen Sense (Nekrasov). 7. Die Schauspieler liebten sie und nannten sie „wir und Van..ch..koy“ und „dush..ch..koy“ (Tschechow). 8. Ich werde Zeit verbringen, ich werde es verbringen, ich werde es verbringen ... ich werde es kratzen, ich werde es kratzen, ich werde es kratzen ... ich werde es kratzen, es verschrotten (Block). 9. Vish..n..ki me, zu gestehen, ist jetzt eine Seltenheit (Saltykov-Shchedrin). 10. Liz..n..ka seufzte (Popov). 11. Der Kutscher, wie in Gedanken .. pr .. lehnte sich an die baufällige Stange ..ku Flügel ..ch ..ka (A.N. Tolstoi). 12. In fufa .. h .. kah flaumiger weißer Schnee (Lugovskoy). 13. Und er biss und zerriss und schrieb und kritzelte Briefe ..tso an seine Schärpe ..n..ke ... (Lermontov). 14. Und es gab ein Gerücht unter den Leuten, dass der Hecht Lis..n..ke den Fischtisch (Krylov) liefert. 15. Sie schleppten - dann einen Ziegelstein ... zu, dann einen Baumstamm, dann Baumstämme ... shko (Block). 16. Ein Bettler saß auf der Blockade..nke (A.N. Tolstoi). 17. Ein Igel rennt ..k die Straße entlang ..k (Marshak). 18. Ein kleiner Leutnant sprang wie ein Spatz aus dem Auto ... shka (Gorbatov). 19. Von Zeit zu Zeit wanderte ein Passant 3 und nagte an Samen ..ch..ki 3 (A.N. Tolstoi). 20. R..valina (Schlamm..) des Krankenhauses und verbrannte..Relye-Säulen der Bäder.. spiegelten sich besonders traurig im Wasser der Mündung (Kataev). 21. K..nvoirs schoss und traf in Rasseln..tki (Fedin). 22. Meshkov erkannte den Streikposten des Arbeiters, Waffen ... waren hinter dem Rücken der Menschen zu sehen (Fedin). 23. Pastukhov jemand (etwas) zog seinen Mantel ..tso 3, den er durch seine Hand hielt (Fedin). 24. Plötzlich erscheint über dem Ufer ein dezent grüner Pappelhain (Fedin). 25. Wir sind bei Ihnen in Astrachan. 3. Wir gehen zum Izvo..iki (Gladkov). 26. Nikitushka war kein Lernender und Besitzer von Bücherweisheit (Gladkov). 27. Kolesnichuk lief fröhlich den Wald hinauf ..nke, entfernte Waren aus dem Regal (Kataev). 28. Fen..ch..ka war ein seltener Schatz..nka (Kataev). 29. Auf der Wiese - grün protal..nks (Gladkov). 30. Wörter..ki, die der Autor sanft aufgegriffen hat, „die Seele berühren“: „Brot..c“, „Baby..k“, „Butter..tse“, „Stück..k“, „Vlies“ ( M. Bitter). 31. Stimme .. zu dir wie eine Glocke .. zu (Gladkov). 32. Er konnte Kaba nicht ausstehen ... Iks, Pferdehändler, Weltfresser (Gladkov). 33. Hör zu, Kumpel ... du sagst, du singst einen großen Meister ... (Krylov). 34. Lippen wie Kirsche..n..ki, alles wie eine Blume..bis scharlachrot (Isakovsky). 35. Aus dem Nachbardorf (Aksakov) kamen viele Leute angerannt. 36. Tabun..ik Nestor trug einen Kazakin (L. Tolstoi). 37. Hastig pr..ran sma..ik mit einem langen Hammer und einer Gießkanne (Serafimovich). 38. Laut ..ikov befand sich das japanische Hauptquartier in Yakovlevka (Fadeev). 39. Hier sitzen Sie am Abend..rke, und das Mädchen..nka ist die sehr Farbe (Tvardovsky). 40. Der kleine Zo..n..ku wurde manchmal scherzhaft Za..n..koy (Gladkov) genannt. 41. Peter war ein fröhlicher ..come, ein Alleskönner, ein geschickter .. (schneller ..) Schreiber und Abschreiber .. von Büchern (Gladkov). 42. Die Dinge gingen unter ... in ein dürftiges Leben ... ohne ... Zuhause, mit Hunger 3, mit Steuern (Gladkov). 43. Du hast gelogen, dass du der erste Gon..ik auf Motoren warst! (Gladkow). 44. Entlang der Hauptstraßen rannten sie schnell mit Laternen durch den Wald ... iki, Beleuchtung ... Licht einschalten 3 (Schischkow). 45. Der Richter 3 kämpfte lange und verhörte die Heiligen, fand aber die Anstifter (N. Ostrovsky) nicht.

a) eine seltene Tanne ... k, lockiges Lamm ... k, lustiger Schwanz ... k, schöne Tasche ... k, lustiges Kätzchen ... k, grüner Stiel ... k, süße Erbsen ... .k, gelber Sand ... k, scharfes Messer ... k, überwucherte Schlucht ... zu, ein Stück ... zum Kuchen, ein heller Regenschirm ... zu.

b) Erbsen ... zu, Ziegel ... zu, Freund ... zu, Messer ... zu, Hütte ... zu, Wald ... zu, Stein ... zu, Geschenk ... zu, Küken ... bis, Nuss ... bis, Reporter ... bis, Schiff ... bis, Schwanz ... k, Fett ... ik, Last ... ik, Sofa ... k, Volkszählung . .. ik, Strauß ... k, baufällig ... st, klein ... das, weiß ... wissend, blau ... wissend.

Eigenständiges Werk Nr. 4

Syntaktische fünf Minuten.

Der September ist ein schwieriger Monat. Er schmückte die Haine und Eichenwälder mit Gold und Purpur, und ein Nebelschleier bedeckte die Entfernung.

Machen Sie ein Diagramm des zweiten Vorschlags.

Erklären Sie die Platzierung des Bindestrichs im ersten Satz.

Nennen Sie ein Wort mit einem abwechselnden Vokal in der Wurzel.

Suche die Nomen-Suffixe heraus.

Pilzsammler, Schneeflocke, Weihnachtsbaum, Höflichkeit, Vergilbung, schlechter Geschmack, Leuchter, Skifahrer, Weiße, Sängerin, Stadt, kluges Mädchen, schlau, harte Arbeiterin, Süße.

Partikel-Nr.

Einmal kam _____ vezha in _____ nastya und wurde sofort _____ ryakh. Das ist die wahre Wahrheit, und _____ ist eine Lüge, wie einige _____Freunde denken. Jetzt begannen sogar _____ Menschen einen unwiderstehlichen _____ Hass gegen ihn zu empfinden: Ist es nicht klar, dass niemand einen skrupellosen _____ Veda braucht, außerdem einen unhöflichen _____ Ryah?

Füge die fehlenden Buchstaben ein.

Stoppen Sie ... in Unentschlossenheit, Nachlässigkeit in der Kleidung ..., Vorwurf der Leichtfertigkeit ..., Fehler aufgrund von Unaufmerksamkeit ..., Ungenauigkeit der Schüler ..., Inkonsistenz in der Ansprache ..., Fabeln erzählen ..., Unerbittlichkeit gegenüber dem Feind, sich als unwissend erweisen, unwissend hinterherhinken, Feindseligkeit empfinden, Abneigung ausdrücken, große Widrigkeiten, Ungenauigkeit in der Antwort.

Syntaktische fünf Minuten

Die Lichtung war von alten Birken umgeben und mit großen Gänseblümchen bewachsen. Alena vorsichtig berührt zu grün Stengel auf dem zur Schau gestellt großäugig Blume.

Machen Sie ein Diagramm des zweiten Satzes, geben Sie die grammatikalischen Grundlagen an.

Machen Sie eine morphämische Analyse der hervorgehobenen Wörter.

Wie werden diese Wörter gebildet?

Teilen Sie die Wörter in zwei Spalten.

Dampf (-) bewegen, selbst (-) Jahre, halbe (-) Zitrone, halbe (-) Stunde, Hubschrauber (-) Jahre, Sofa (-) Bett, Süd (-) West, halbe (-) Stadt, halbe ( -) Wassermelone, Felsen (-) Kletterer, Pilot (-) Kosmonaut, Stock (-) von Astana.

Füge die fehlenden Buchstaben ein. Teilen Sie die Substantive in zwei Spalten.

Pfütze ... th, Wolke ... th, Nudeln ... th, Bleistift ... m, Ski ... th, Plüsch ... m, Maiglöckchen ... th, Zirkusartist ... m; Ball ... m, Landschaft ... m, steil ... th; Genosse ... m; Weizen ... th, Gurke ... m; Küken ... m; Aufgaben ... th, Gepäck ... m; führen ... m; Vater ... in, Bruder ... in, Mädchen ... nka, Eichhörnchen ... nok.

Wortschatz diktieren.

Ein entzückendes Bild, erstaunliche Reinheit, duftendes Maiglöckchen, über eine langweilige Geschichte, im Straßenstaub, mit einem goldenen Strahl, einem unangenehmen Ereignis, in einer Küstenstadt, einer fürsorglichen Tochter, einem bunten Banner, einem unbekannten Helden, über einen super interessanten Fall.

Syntaktische fünf Minuten.

Plötzlich wehte ein kalter Wind und bleigraue Gewitterwolken zogen von allen Seiten über den Himmel. Blitze zuckten wie eine schillernde Schlange, und Donner rollte in ohrenbetäubendem Geläute über sie hinweg.

Vorschläge erarbeiten.

Unterstreiche alle Adjektive als Satzglieder. Machen Sie eine Schlussfolgerung.

Welche Suffixe sind an der Bildung von Adjektiven beteiligt kalt, blendend, donnernd?

- Welche anderen Adjektiv-Suffixe kennen Sie, geben Sie Beispiele.

(-ost-, -chiv-, -liv-, -enn-, -onk-, -enk-)

Füge die fehlenden Buchstaben ein.

Mit einem zuverlässigen ... m Arzt ... m, mit einem fleißigen ... Studenten ... th, oh geschickter ... Sportler ..., ehemaliger ... ... Freundin, ungefähr fähig ... m Meister ..., für ein Mark ... m Schütze, mit einem ordentlichen ... Mädchen ..., mit strengem ... jungem Mann ... d, o flinkem ... m Schüler ..., mit älterem . .. Bruder, über jüngere ... Schwester, mit guter ... m Kamerad ... m, über gefährlich ... m überschwemmt ... .. .

Wortzusammensetzung

Schreibe die unterstrichenen Wörter auf. Denken Sie daran, wie sie heißen. Bestimmen Sie einen gemeinsamen Teil.

Der alte Mann war überrascht, erschrocken:

Er gefischt dreißig Jahre und drei Jahre

Und noch nie davon gehört Fisch gesprochen.

Er ließ los kleiner Fisch golden

Und er sagte ihr ein freundliches Wort.

A. Puschkin

Denken Sie an die Regel und vervollständigen Sie sie:

Wer ist größer?" Ordnen Sie so viele Wörter wie möglich den Daten zu. Wählen Sie die Wurzel aus.

Nase des Ladetischs

___________ __________ ___________ ___________

___________ __________ ___________ ___________

___________ __________ ___________ ___________

Schreibe Wörter aus dem Gedicht auf. Wählen Sie die Wurzel aus.

Ein Brownie lebte in einem kleinen Haus.

Er war zu Hause wie ein Kätzchen.

Das Haus war in Harmonie, Sauberkeit und Ruhe.

Der Brownie war sehr sparsam.