Russische Sprachtests

Interessante Fragen zur russischen Sprache für die Klassen 1, 2, 3 und 4, um dem Lehrer zu helfen. Alle Fragen mit Antworten.

Russisches Sprachquiz Klasse 1

1. Woraus besteht Schriftsprache?
2. Was sind die Vorschläge?
3. Sehen oder hören sie Geräusche?
4. Was muss geschrieben werden, um ein Wort zu bilden?
5. Ersetzen Sie einen Buchstaben im Wort "Gast", um ein Leckerli für den Hund zu machen.
6. Listen Sie die Monate auf, deren Namen auf einen harten Konsonanten enden.
7. Wie viele weiche Konsonanten enthält das Wort "Gießkanne"?
8. Welche Regeln verbergen sich in den Worten: „ch.yka“, „sh.povnik“, „zh.raf“?
9. Machen Sie einen Satz: shch.ku und der Fischer, Brassen., Gefangen. Welche Buchstaben fehlen?
10. Ordnen Sie die Buchstaben im Wort "knock" so um, dass Sie ein neues Wort erhalten?
Antworten:
1. Von Vorschlägen. 2. Aus Worten. 3. Sie hören. 4. Briefe. 5. Knochen. 6. März, August. 7. Zwei 8. „Cha“ mit dem Buchstaben „a“, „zhi“, „shi“ mit dem Buchstaben „i“. 9. Der Fischer fing einen Hecht und eine Brasse. 10. Busch.

Russisches Sprachquiz Klasse 2

1. Welche mündliche oder schriftliche Rede erschien zuerst?

2. Wie heißt die Rede einer Person?

3. Einige dieser Wörter können nicht übertragen werden. Finde sie: Lektion, Buch, Regen, Singen, Hase, Nuss.

4. Welcher Buchstabe im russischen Alphabet steht auf Platz 23?

5. So ordnen Sie die Wörter in alphabetischer Reihenfolge richtig an: Blaubeeren, Himbeeren, Johannisbeeren, Brombeeren, Stachelbeeren, Blaubeeren.

6. Welche Konsonanten sind niemals weich?

7. Welche Konsonanten sind immer nur weich?

8. Welche Regel musst du kennen, um die Wörter richtig zu schreiben: „Stift“, „genau“?

9. Nehmen Sie Antonyme für die Wörter auf: Frieden, Traurigkeit, eng, böse, rennen, singen.

10. Finden Sie Synonyme für die Wörter: Nilpferd, Schuljunge, tapfer, eisig, rennen, essen.

Antworten:

1. Oral. 2. Monolog. 3. Unterricht, Regen, Singen, Nuss. 4. "X". 5. Heidelbeeren, Brombeeren, Stachelbeeren, Himbeeren, Johannisbeeren, Heidelbeeren. 6. Zh, w, c. 7. H, B, T. 8. „chk“, „ch“ ohne „b“. 9. Krieg, Freude, weit, gütig, stehe, schweige. 10. Hippo, Lehrling, mutig, kalt, eilen, essen.

Russisches Sprachquiz Klasse 3

1. Unter welchen Zahlen werden Wörter mit zwei Wurzeln geschrieben: 1. Gewächshaus; 2. Hackfrüchte; 3. Erdbeeren; 4. Bagger; 5. Schiff; 6. Schneemann; 7. Insel, 8. Hubschrauber.
2. Denken Sie an ein Wort mit doppelten Konsonanten: -ss-, -nn-, -mm-, -zhzh-, -ll-, -bb-, -pp-, -rr-.
3. Was ist das Wort "überflüssig": Verb, Adjektiv, Präfix, Substantiv?
4. Bilden Sie ein Adjektiv und ein Verb aus dem Substantiv „Freude“.
5. Was wird das Testwort sein: a well riverman, a well.
6. Setzen Sie in jedes Wort einen tauben oder stimmhaften Konsonanten ein: ro.ky, gla.ky, my.ky, river.ky, le.ky, zhi.ky, zy.ky, u.ky, n.ky, sweet. ky .
7. Welche Wörter aus den Daten werden mit einem weichen Zeichen am Ende geschrieben: Ding, Regenmantel, Arzt, Tochter, Nacht, Kamerad, Druck, Geburt, Baby, Jugend?
8. Die Frage "was?" gehört zu welchen Fällen?
9. Wie verhält sich „nicht“ in Bezug auf Verben?
10. Ändere manchmal das Verb „nähen“.

Antworten:

1. Diese sind: 2, 4, 6, 8. 2. Zum Beispiel Klasse, Herbst, Telegramm, Buzz, Million, Samstag, Grippe, Terrasse. 3. Präfix. 4. Freudig, freue dich. 5. Star. 6. B, d, d, d, d, d, b, h, h, e. 7. Ding, Tochter, Nacht, Ofen, Roggen, Jugend. 8. I. p., V. p. 9. Sie werden separat geschrieben. 10 . Nähen, nähen, nähen.

Sprachquiz Russisch Klasse 4
1. Ersetzen Sie durch ein Wort, um zusammengesetzte Substantive zu bilden: es schneit, presst Saft, pumpt Wasser, entleert sich, zerkleinert Eis, tötet Fliegen, macht Kaffee, dreht und fliegt.

2. Zu welchem ​​Kasus gehören Präpositionen: for, over, under, before, with?

3. Welche Vokale fehlen: uv.dat ohne Feuchtigkeit, uv.dat aus der Ferne?

4. Definieren Sie die Wortart des Wortes „stark“: Der Starke eilt dem Schwachen zu Hilfe. Das Kind hat starken Husten.

5. Wie klingen die Wörter, wenn sie im R. p. Plural stehen: Socken, Untertassen, Apfelbäume, Schuhe, Schultern, Tomaten?

Wie kann man einem Kind die Liebe zur russischen Sprache vermitteln und zeigen, dass Aufgaben nicht so langweilig sein können? Wie verwandelt man monotone Aktivitäten in ein spannendes Spiel? Das ist natürlich nicht so einfach, vor allem wenn im Kopf des Kindes Rechtschreibung und Grammatik eindeutig mit etwas Langweiligem und Uninteressantem assoziiert werden. Aber indem Sie eine interessante Aufgabe in russischer Sprache wählen, können Sie einen Vorschulkind fesseln und ihm helfen, sich wirklich in dieses Fach zu verlieben.

Techniken zur Entwicklung des Interesses an der russischen Sprache

Um Eltern und unerfahrenen Lehrern zu helfen, haben Methodologen viele Techniken und Übungen entwickelt. Sie werden dazu beitragen, die Fähigkeit des Kindes zur russischen Sprache zu entwickeln, kompetentes Schreiben zu lernen und gleichzeitig echte Freude am Unterricht zu haben. Aber Sie selbst müssen ernsthaftes Interesse an einer Zusammenarbeit haben. Wenn Sie interessiert sind, können Sie das Kind fesseln, und dann wird der Russischunterricht so erfolgreich wie möglich sein.

Viele Übungen können nicht nur in der Schule, sondern auch außerhalb der Schulzeit und sogar in den Ferien eingesetzt werden. So können Sie die Zeit nicht langweilig und mit großem Nutzen verbringen.

Interessante Fragen

Knifflige Fragen, über die man sich den Kopf zerbrechen muss. Kannst du sie gleich beantworten?

• Die Kuh hat zwei. Eine Katze und ein Hund haben jeweils einen. Und wie viele davon hat ein Nashorn? (Die Antwort ist 3, wir sprechen über die Buchstaben "O").
• Welcher Buchstabe kann aus einem Wort entfernt werden, um ein neues Wort zu bilden? Ärger (Nahrung), Elefant (Schlaf), Schlucht (Feind), Teich (Pud), Schirm (Wasserhahn) und andere. Wenn Sie die Fantasie einschalten, können Sie viele ähnliche Wörter finden.
• Fällt Ihnen ein Satz ein, der alle Wortarten enthält? (Gesamtwortlaut 10, d.h. der Satz muss mindestens zehn Wörter umfassen)
• Welche Wörter aus der gleichen Anzahl von Buchstaben können die folgenden Wörter ersetzen: Arbeit, Soldat, Spaziergang, Kumpel, Feind? (Dies sind Wörter mit vier Buchstaben: Arbeit, Krieger, gehen, Freund, Feind).

Intelligenzübungen

Obwohl im Prinzip jede interessante Aufgabe in der russischen Sprache zur Entwicklung von Einfallsreichtum und ungewöhnlichem Denken beiträgt, tragen diese Übungen wirklich dazu bei, die Grenzen des Einfallsreichtums von Kindern zu erweitern.

• Was sind die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Substantiv und Adjektiv?
• Ordnen Sie diese Wörter in aufsteigender Reihenfolge: Absatz, Text, Buchstabe, Satz, Wort, Silbe.
• Geschlecht, Fall, Zahl, Wurzel. Welches Wort fehlt in der Zeile?
• Welcher Name kann die folgenden Wörter kombinieren: Punkt, Ausrufezeichen, Komma, Doppelpunkt, Semikolon?

Wo ist der Fehler?

Diese unterhaltsamen Russisch-Sprachaufgaben sind für ältere Kinder gedacht, die bereits mit den grundlegenden Grammatikregeln und Ausnahmen davon vertraut sind. Es ist notwendig, den eingeschlichenen Fehler zu identifizieren und zu erklären, warum wir so und nicht anders schreiben.

• Gestern hat Katya bei einem Spaziergang ein Kleid mit Tupfen angezogen (Das Kleid ist angezogen, nicht angezogen).
• Am Fluss stand eine einsame alte Eiche (Eiche kann alt sein, nicht alt, da es ein lebloses Substantiv ist).
• Der Zimmermann hat einen Hocker aus massiver Esche mit vier Beinen hergestellt (Es ist nicht klar, wer vier Beine hatte - ein Hocker oder eine Esche? In diesem Fall ist es besser zu schreiben „Der Zimmermann hat aus Esche einen Hocker aus massiver Esche mit vier Beinen hergestellt“) .

Wer ist größer?

Diese interessanten Aufgaben in russischer Sprache für Vorschulkinder und jüngere Schüler sind für die Bearbeitung in Gruppen konzipiert.

• Wer erinnert sich an mehr Wörter, in denen alle Konsonanten ausgesprochen werden? Was ist mit den Gehörlosen?
• Wer kann die meisten Wörter nennen, die mit demselben Buchstaben beginnen und enden?
• Wer wird als Erster eine Liste von Wörtern in streng alphabetischer Reihenfolge erstellen? ( Aquarell, Oma usw). Überspringen Sie keine Buchstaben!
• Wer kann sich noch mehr Wörter merken, die mit enden -chonok? (Hase, Dohle usw.)
• Wer erinnert sich an mehr Sprichwörter, in denen Ziffern verwendet werden?
• Wer findet mehr Adjektive zum Substantiv „Kleid“?

Ist es möglich, einen Aufsatz in nur 10 Minuten zu schreiben? Kaum. Aber wenn Sie kreativ an die Sache herangehen, können Sie selbst in so kurzer Zeit die Fantasie, den Einfallsreichtum und die Schreibfähigkeiten eines Kindes entwickeln. Hier ist eine interessante Aufgabe in russischer Sprache, die darin besteht, Listen zu erstellen.

Versuchen Sie, mit Ihren Kindern Listen wie diese zu erstellen:

• 10 Dinge, die ich auf eine einsame Insel mitnehmen würde;
• 10 Dinge, die ich jeden Tag mache;
• 10 Produkte, die wir jede Woche im Geschäft kaufen;
• 10 Dinge, die ich kaufen würde, wenn ich Millionär würde;
• 10 meiner Lieblingsgerichte und so weiter.

Jede interessante Aufgabe in der russischen Sprache ist ein weiterer Grund, sich in das Fach zu verlieben. Solche Aufgaben lehren Kinder, in Bildern zu denken, sich von Standardsituationen zu entfernen, Ähnlichkeiten und Unterschiede zu finden und gedanklich ein Wort in ein anderes zu „verwandeln“. Sie tragen zur Entwicklung des spontanen Denkens und zur Entwicklung der Aufmerksamkeit für die Struktur und Zusammensetzung des Wortes bei.

Konzentrieren Sie sich bei der Durchführung eines Russischunterrichts nicht auf die Fehler, die definitiv in der Arbeit auftreten werden. Wichtig ist, den Denkprozess so zu lenken, dass es nicht schwer fällt, Fehler auszumerzen. Lehren Sie zu reflektieren, zu denken, zu argumentieren - wie Sie wissen, ist es schließlich so

LEHRSPIELE UND UNTERHALTENDE ÜBUNGEN IN DER RUSSISCHEN SPRACHE

TÖNE UND BUCHSTABEN

ABC UND ALPHABET

Wer weiß es besser Alphabet ? (Alle Ankömmlinge.) Jeder Spieler muss alle Buchstaben auswendig nennen russische Sprache in Ordnung. Die Klasse bewertet die Arbeit und ermittelt den Gewinner.

Lesen Sie ohne zu zögern!(Alle Ankömmlinge.) An der Tafel sind 2 Gruppen von Konsonanten geschrieben, deren Namen Kindern Schwierigkeiten bereiten:

K, X, W, W, Y, P, T, H, C, L, M, N, R, S

Y, K, L, M, N, P, R, S, T, F, X, C, H, W, SH

Die Spieler gehen paarweise zum Brett. Jeder nennt der Reihe nach die Buchstaben beider Zeilen. Die Klasse bewertet die Qualität der Antworten.

Was fehlt?(2 Personen) Das Alphabet wird in 2 Spalten mit fehlenden Buchstaben an die Tafel geschrieben:

ABDEK GDEZK

LMNSTS MRÜFCH

H W W W E Z

Die Spieler ergänzen die fehlenden Buchstaben und lesen das gesamte Alphabet. Die Klasse bestimmt den Sieger.

WHOFür wen?(2 Zimmer - 2 Mädchen und 2 Jungen.) Mädchen sollten die Karten mit den Namen der Jungen alphabetisch sortieren, und die Jungen - die Karten mit den Namen der Mädchen: DIMA, KOLYA, ALESH, ILYUSHA, VITYA, GRISHA, BORIA, PETIA, FEDIA, LENIA, SENYA, MISHA, ROMA, TIM; GALYA, ANYA, ZHANNA, IRA, DASHA, ZINA, VERA, NINA, MASHA, KLAVA, SVETA,

OLIA, LIDA, FELDER.

Das Team, das die Aufgabe schneller erledigt, gewinnt.

Brechen Sie das Wort auf.(5 Personen) An der Tafel stehen „verzauberte“ Wörter mit veränderter Buchstabenfolge:

HOPEL SMTOY UGSHL NYBTY SVOA

Es ist notwendig, das Wort zu „entzaubern“, indem man die Buchstaben in alphabetischer Reihenfolge anordnet. Der Spieler, der das ihm gegebene Wort als erster „entzaubert“, gilt als Sieger.

Antworten: Klette, Brücken, Wildnis, Bandagen, vielleicht.

Was hinter Wort?(Klasse.) Die Aufgabe der Spieler besteht darin, 3 Wörter zu entziffern und aufzuschreiben, deren Buchstaben durch Zahlen entsprechend ihrer Position im Alphabet angezeigt werden: 1, 13, 22, 1.3, 10, 20; 2, 21, 12, 3, 1, 18, 30; 4, 18, 1, 14, 16, 20, 1.

Gewinner sind 3 Schüler, die als erste alle drei Wörter (Alphabet, Grundierung, Diplom).

Ordnung anordnen.(3 Personen) Jeder Spielteilnehmer hat eine Liste mit 5 Wörtern, die mit dem gleichen Buchstaben beginnen, sich aber in den zweiten Buchstaben unterscheiden: SECRETARY, OILTER, STORYTORY, WELDER, GARDENER; HERING, ZUCKER, SAUERRAHNE, WOLKE, PFANNE; AUFGABE, SAMOVAR, WORT, ROLLE, SIGNAL.

Sie müssen die Wörter alphabetisch nach den zweiten Buchstaben ordnen und in eine Spalte an die Tafel schreiben. Die Klasse überprüft und bewertet die Arbeit der Spieler.

Das Spiel kann mit den Wörtern SIGNALER, SNIPER, ASSEMBLY, LOCKER, DESIGNER wiederholt werden; SIRUP, SAUCE, RÜBEN, SAHNE, SPASS; SAMEN, HARZ, MONTAGE, GESCHICHTE, FALTEN.

Erwecken Sie das Alphabet zum Leben.(Klasse.) In 5 Minuten müssen Sie ein Wort für jeden Buchstaben des Alphabets aufgreifen und in ein Notizbuch schreiben. Die Gewinner sind 3 Personen, die die Wörter mit der größten Anzahl von Buchstaben des Alphabets aufgeschnappt haben.

Von Ordnung schaffen!(Klasse.) Jeder Spieler hat eine Karte mit dem Anfangsbuchstaben seines Nachnamens. Auf Kommando stellen sich die Kinder in alphabetischer Reihenfolge auf und halten die Buchstaben vor sich.

. Notiz. Gibt es in der Klasse mehrere Nachnamen zu einem Buchstaben, so entscheidet die Reihenfolge der Einstufung gemeinsam durch den zweiten, dritten usw. Buchstaben bis zum Namen und Vatersnamen (wenn alle anderen Buchstaben übereinstimmen).

Silbe und Silbentrennung

WHOschneller sammeln?(3 Pers.) Themenbilder mit ein-, zwei- und dreisilbigen Objektnamen werden auf der Tafel gemischt: WAL, AXT, BRÜCKE, BLEISTIFT, BUS, KREBS, SÄGE, GLAS, TAUBE, SPATZ, TIGER, PFERD , RAHMEN, BÄLLE, TROMMEL, EULE, TISCH, HÜHNER, PAPAGEI, ELEFANT, SCHWALBE, Mohn, PUPPE, FLUGZEUG,

KESSEL, LINEAL, BOGEN, HAUS, LÖFFEL, VIERZIG.

Einer der Spieler wählt Bilder mit einsilbigen Objektnamen aus, der zweite - mit zweisilbigen, der dritte - mit dreisilbigen. Die Klasse überprüft und bewertet die Ergebnisse der Arbeit.

Notiz. Das Spiel kann wiederholt werden, indem die Zusammensetzung der Motivbilder vollständig oder teilweise ersetzt wird.

Angebote Slogan.(Klasse.) Slogan bietet Kindern 3 Aufgaben:

1. Ändern Sie die Wörter so, dass sie jeweils zwei Silben haben:

HAUS, GARTEN, EICHE, BLATT, BUSCH, MOHN, BRÜCKE, MAULWURF, REGEN.

2. Ändere die Wörter so, dass sie jeweils nur eine Silbe haben: PFANNKUCHEN, PILZE, TIERE, TÜREN, PFERDE, HIRSCHE, NÄGEL, WEIBCHEN, FREUNDE.

3. Bilden Sie dreisilbige Wörter aus diesen Wörtern: KATZE, MAUS, BLATT, MESSER, EICHE, ROSE, VAZ A, ZIEGE, HAHN, FEDER,

Für jede richtige Antwort erhält der Spieler einen Punkt. Derjenige, der die meisten Punkte erzielt, gewinnt.

KRY und KRE.(2 com.) Es ist notwendig, in 3 Minuten so viele Wörter wie möglich mit den Silben KRY und KRE am Wortanfang zu bilden.

Das 1. Team macht Wörter mit der Silbe KRY und das 2. - mit der Silbe KRE. Am Ende lesen die Teammitglieder die geschriebenen Wörter. Für jedes sich nicht wiederholende Wort erhält das Team einen Punkt. Das Team mit den meisten Punkten gewinnt.

Mögliche Antworten: Stachelbeere, Flügel, Veranda, Ratte, Rattenfalle, Dach, drinnen; Feuerstein, Sahne, Brezel, befestigen, stark, Festung, starker Mann, Sessel, Kreuze, Bauer.

Verwechslung.(Klasse.) Wörter mit veränderter Silbenreihenfolge werden an die Tafel geschrieben: RO-SO-KA, BA-SO-KA, THO-KO-NOK, PLE-TSY-NOK, KO-WA-RO, KU-TSA -RI, TE-NOK-LE. Sie müssen die Wörter in ein Notizbuch schreiben und die richtige Reihenfolge der Silben wiederherstellen. Die ersten 3 Schüler, die alle Wörter richtig aufschreiben, gewinnen.

Zusätzliche Aufgaben: 1. Finden Sie ein zusätzliches Wort unter den gegebenen Wörtern. 2. Bilden Sie drei Wörter mit veränderter Silbenfolge.

Wer die Geheimnisse errät, erlebt Überraschungen.(Klasse.) „Verzauberte“ Wörter sind auf die Tafel geschrieben, von denen jedes eine zusätzliche Silbe enthält: SAPOKHAR, PERACHENE, KHADULVA, VASURENE, SUGROKHARI, PEAR ROOTS, KABRIKAO, CORANFETS, PATUSTIL, BALIRANKI, PINOROZHI, NUT.

Es ist notwendig, das Wort zu „entzaubern“, indem man es richtig liest, ohne eine zusätzliche Silbe. Derjenige, der zuerst eine zusätzliche Silbe findet, liest jedes Wort. Nach dem richtigen Lesen erhält der Gewinner ein "leckeres" Wort, das eine Überraschung ist.

TRANSFER WÖRTER

Finden Sie Ihren Platz!(2 Teams à 9 Personen) 6 Personen des 1. Teams bilden aus den Buchstaben des geteilten Alphabets das Wort SCHWESTER und stellen sich mit dem Gesicht zur Klasse auf. Die anderen drei Mitglieder des Teams erhalten Karten mit einem roten Strich zum Übertragen und finden ihrerseits alle drei möglichen Stellen, um das gegebene Wort zu übertragen. Die Klasse liest gemeinsam die Transfermöglichkeiten. Dann wird die gleiche Aufgabe vom 2. Team mit dem Wort MORGEN ausgeführt. Die Klasse bewertet die Arbeit der Teams.

Wie übertrage ich?(3 Personen oder 3 Teams à 6 Personen) Jeder Spieler erhält eine Karte mit einem Wort, das er an der Tafel notieren und mit Bindestrichen teilen muss, um es zu übertragen. Das erste Team, das die Aufgabe richtig gelöst hat, gewinnt.

Wörter für das Spiel: JUNGE, HASE, BRIEF, TEEKANNE, TIERE, ROOCHES; MANTEL, T-Shirt, SCHÜLER, LESEN, STANGE, MÖWE; KOHLEN, SHUBEYKA, WRESTLING, HASE, BETT, SCHLITTEN.

Dasselbe Spiel wird auf komplexerem Material mit den Worten gespielt: GEWEHR, PREIS, ANGRIFF, SCHWESTER, HALS, STÜHLE; FEUER, UNTERNEHMEN, SCHLANGE, SPEER, ENTE, RICHTER; KOHLEN, ZOYA, LEINEN, SCHNELL, STAKE, ARMEE.

AKZENT

Wo liegt die Betonung?(3 Com.) Der Gastgeber fordert 2-3 schwierig

Wörter mit Betonung auf verschiedenen Silben, zum Beispiel: FLUSS, WAND,

SCHWALBE, MILCH, HUND, HOLZ, BÄUME, ARBEIT, RAD, SCHERE, BLEISTIFT, LEKTION, LITERATUR usw.

Die Spieler heben Karten mit einer Nummer - der fortlaufenden Nummer der betonten Silbe. Das Team mit den wenigsten Fehlern gewinnt.

Wir sticken Wörter.(Klasse.) Wörter können gestickt werden. Dazu muss die betonte Silbe mit einem großen Kreuz und die unbetonte Silbe mit einem kleinen Kreuz dargestellt werden, zum Beispiel: X x - SCHULE, x x X - HAHN usw.

Diejenigen, die unter Diktat spielen, markieren betonte und unbetonte Silben mit Kreuzen in den Wörtern SCHULE, MOM, SCHREIBTISCH, HAND, ZIEGE, BRETT, FENSTER, KUH, LAMM, ENTEN, KÄTZCHEN, KÄTZCHEN, HUND, HAHN, KOLOBOK, ZIEGE, ENTE, KATZE, BÄR, TÜRKEI, SCHWEIN.

Schnelles Diktat.(Klasse.) Unter Diktat müssen Sie nicht das ganze Wort aufschreiben, sondern nur einen Vokal der betonten Silbe. Zum Beispiel: Das Wort ARBEIT wird diktiert und Sie müssen nur den Buchstaben O aufschreiben.

Der Gastgeber diktiert die Worte: KARTON, PAPIER, BUCH, NOTIZBUCH, ALPHABET, STIFT, BLEISTIFT, ALBUM, SCHREIBTISCH, AKTENTASCHE, BRETT, KREIDE, LAPPEN, BILD, BLUMEN.

Nach dem Diktat ruft der Moderator nur betonte Vokale in der Reihenfolge, und die Spieler wechseln die Notizbücher und überprüfen sich gegenseitig. Sieger ist, wer keinen einzigen Fehler gemacht hat.

Sie können die Wörter an die Tafel schreiben: HECKE, FUCHS, HASE, BÄR, TIGER, EBER, BARSUK, KÄNGURU, NUTRIA, KROKODIL, SCHILDKRÖTE, HIRSCH, AFFE, EICHHÖRNCHEN, ZEBRA.

Kinder müssen von jedem Wort nur den betonten Vokal ausschreiben. Nach Abschluss der Aufgabe unterstreicht einer der Schüler die betonten Vokale an der Tafel, und der Rest findet durch gegenseitige Überprüfung die Richtigkeit der Aufgabe heraus.

Richtig oder nicht?(Klasse.) Ein Satz steht an der Tafel: EINHUNDERTVIERZIG UND HUNDERTVIERZIG WERDEN ZWEIHUNDERTVIERZIG.

Gewinner ist derjenige, der die Frage zuerst richtig beantwortet.

STARKE UND SCHWACHE POSITIONEN VON VOKALEN

Stark schwach.(4 Personen oder 4 Komm.) Dreisilbige Wörter werden an die Tafel geschrieben:

KNEE FEEDER BART SENF

LÄUFER-GESCHÄFTS-HERZ-LEINWAND

CLOCK GUARDS OLD MAN BLADES

WINTERREINHEIT SÄURE SCHREIBER

Die Spieler müssen die starke Position des Vokals in jedem Wort mit einem Akzentzeichen markieren und die Vokale in der schwachen Position unterstreichen. Die Klasse kontrolliert und bewertet die Arbeit.

DreiÖ. (3 Personen oder 3 Kom.) Dreisilbige Wörter mit fehlenden Vokalen werden in 3 Spalten an die Tafel geschrieben:

Es ist notwendig, die fehlenden Vokale einzufügen, die starke Position des Vokals in den resultierenden Wörtern mit Betonung zu markieren und die Vokale in schwachen Positionen zu betonen.

Duell.(2 Personen) Die Spieler erhalten Listen mit einsilbigen Wörtern:

TISCHSCHRAUBE

Jeder Spieler liest abwechselnd ein Wort aus seiner Liste vor, und der "Gegner" ändert als Antwort dieses Wort so, dass der betonte Vokal an einer schwachen Position steht. Die Klasse bestimmt den Sieger.

Staffellauf.(Klasse - 3 com.) Die Teams erhalten Karten mit dreisilbigen Wörtern entsprechend der Anzahl der Spieler: WÄCHTER, GUT, HIMBEERE, DORF, SUMPF, ALTE FRAU, SAUBERKEIT, LEINEN, HOLZ, SONNE; KRÄHE, MARPIE, QUASTE, BIRKE, DAMPFSCHIFF, FLUGZEUG, PFANNE, NESSEL, BRISE, MILCH; KOPF, LAST, KÄLTE, BEREZHOK, KISSEN, SUMPF, KLINGEN DER KLINGE, PLATZ, BLÄTTER, TORTE.

Jeder Spieler gibt in einem Wort die starke Position des Vokals mit einem Akzentzeichen an, betont die Vokale in einer schwachen Position und gibt die Karte an den Tischnachbarn weiter usw. Dieser gibt die Karte an den Anführer weiter. Das Team mit den wenigsten Fehlern gewinnt.

Wer ist größer?(3 Kom.) Sie müssen so viele Wörter wie möglich mit drei Vokalen O aufnehmen. Die Teams wechseln sich ab, Wörter zu rufen und an die Tafel zu schreiben, Betonung anzuzeigen und Vokale in einer schwachen Position zu betonen. Das Team mit den meisten Wörtern gewinnt.

Mögliche Antworten: Sumpf, Faser, Haar, Stadt, Stimme, lieb, Gold, golden, Ährchen, Klaue, Ellbogen, Hammer, Decke, Nashorn, Schinken, Leinen, Haferflocken, gut, Milch, jung.

Das Spiel kann auch so gespielt werden: Möglichst viele Wörter mit drei Vokalen A aufgreifen, an die Tafel schreiben, die Betonung markieren und die unbetonten Vokale unterstreichen. Für jede richtige Antwort erhält das Team einen Punkt, der auf der Tafel markiert wird. Für eine falsche Antwort wird ein Punkt abgezogen. Das Team mit den meisten Punkten gewinnt.

Mögliche Antworten: Apparat, Trommel, Bagel, Bande, Spaß, Rätsel, Aufgabe, Härten, Lesezeichen, Kitt, Laib, Wohnwagen, Bleistift, Zelt, Hut, Sommerkleid, Springseil, Kakerlake.

Wo sind die Geräusche geblieben?(Klasse.) Sie müssen zählen, wie viele Buchstaben O und wie viele Laute O in dem Satz: ALLE GLOCKEN LÄUTEN.

Kinder schreiben den Satz in ein Heft und schreiben in Klammern,

wie viele Buchstaben O und wie viele Laute O sind drin Die ersten 3 Schüler, die die richtige Anzahl von Buchstaben und Lauten aufschreiben und den Grund für die Differenz ihrer Anzahl erklären, gelten als Gewinner. (Der Satz enthält 5 Buchstaben O, aber keine O-Laute, da alle O-Laute in einer schwachen, unbetonten Position stehen und durch A-Laute ersetzt werden.)

KONSONANTEN

Sprich es richtig aus! WITZE - TAG, SCHÜSSEL - BÄR, SECHS - SITZEN, JOINT - BAYONE, NAUGHTER - SALZ, SASHKA - CHECKER, VAR - SCHAFT, FRY - STING, LÖFFEL - HORN, ABNAHME - SCHNITT, RÜBE - MODELLIEREN, FETT - GENÄHT, GANG - SIKA, Sporen - Sporen, LATITUDE - Waise, BE ABLE - LÄRM MACHEN, ESSEN - BISSEN, Mitleiden - Braten, KREBS - Lack, PIL - TANNE, BURKA - STIER, POLA - PORA, DIEB - OCHSE, LICHT - FARBE, REIHER - SÄBEL, ZIEL - DORF, SETZEN - GEHEN, PREIS - HEU, SCHAFE - HAFER, SVEL - BLUME, TSEL - DORF, PERSON - FUCHS, ZIRKUS - KÄSE.

Zungenbrecher. DER Stier ist dumm, der dumme Bulle, der Bulle hat eine weiße Lippe. WASSERTRÄGER TRAGEN WASSER UNTER DEM WASSERROHR. MUTTER SEIFTE MILA MIT SEIFE. MALANYA-CHATTERED MILCH GESPRÄCH, JA NICHT BLATTED. IN DER NÄHE DER GLOCKE GLOCKE. HANF WIEDER FÜNF WIEDER. GRAS IM HOF, BRENNHOLZ AUF DEM GRAS. EINS - BRENNHOLZ, ZWEI - BRENNHOLZ, DREI - BRENNHOLZ. DREI HOLZFÄLLER IN DREI YARDS SCHNEIDEN BRENNHOLZ. WIR SPRECHEN ÜBER DEN STALL, ÜBER DEN STALL, ÜBER DAS LARINA-GESCHÄFT. SCHREIENDER ARCHIP, ARCHIP OHRIP; ARCHIP SCHREIEN SIE NICHT ZU DEN PFERDEN. Dreiunddreißig Schiffe wendeten, wendeten, aber schleppten nicht. Molke aus Sauermilch. DAS SCHWEIN HAT ZWAR DIE HÄLFTE DES HOFS AUSGEGRABEN. SIE WAREN SENKA MIT SANKA SONKA AUF DEM SCHLITTEN. AM SCHUPPEN UND DEM SCHLITTEN IN DEN NETZWERKEN MIT EINEM WELSEL MIT EINEM MUSKEL. VOM HUFSTAMPFEN FLIEGT STAUB ÜBER DAS FELD. STOFFE AUF TANYAS TASCHENTUCH WEBEN. SCHUPPEN AM HOCH, BORSTE AM TORTE. SASHA GING AUF DER AUTOBAHN UND SAUGT TROCKNEN. ZWEI WELPEN, WANGE AN WANGE, NICKEN DIE BÜRSTE IN DER ECKE. SIE WERDEN NICHT ALLE MUSTER SPRECHEN, SIE WERDEN NICHT WIEDER SPRECHEN.

FEST Und SANFT KONSONANTEN

Fangen Sie den weichen Konsonanten!(Klasse.) Der Gastgeber nennt Wörter mit gepaarten Konsonanten in Bezug auf Härte-Weichheit, zum Beispiel mit den Konsonanten B - B: heulen - Heugabel, Schaft - träge, Ochse - geführt, herunterbringen - träge, hoch - Tempel, Karren - getragen, Vasen - Ulmen, Heulen - Twist.

Kinder klatschen in die Hände, wenn das Wort einen weichen Konsonanten V hat. Die Reihe mit den wenigsten Fehlern gewinnt.

Notiz. Um das Konzept der weichen Konsonanten zu festigen, sollte das Spiel mit anderen Konsonanten wiederholt werden, gepaart in Härte-Weichheit:

L-L "- MOL - MOL, BOGEN - LUKAS, DAL-DAL, SEIFE - SEIFE, STAHL - STAHL, STAUB - STAUB, PAPPEL - TOPAL, ECKE - KOHLE.

N-N - PFERD - PFERD, BANK - BANK, ER - SIE, VANIA - BAD, WUNDE - WUNDE, AUFSTEHEN - ICH WERDE STEHEN, NASE - TRAGEN, SCHAUM - SCHEM.

P - P-STAUB - TRINKEN, SNOPIK - BLÄTTER, SCHLAFEN - SCHLAFEN, AUSSCHLAG - AUSSCHLAG, SCHREIBEN - REINIGEN, STAUB - SÄGEN, ESSEN - VERSUCHEN, ZEIGEN - Puff.

R-Ri - WÄRME - FEUER, DAMPF - DAMPF, RUTSCHEN - BITTER, RAD - REIHE, EHE - BRYAK, RADY - REIHE, ZORKA-ZORKO, HÜHNER - HÜHNER, RINDE - ZIMT.

S-S – SPINNEN – MÄHEN, LUCHS – REIS, SAFT – SEK, GEWICHT – GANZ, NASE – NASE, WESPEN – ÄxTE, HIRTE – PASET, STIMME – STIMME, FRAGE – FRAGE.

T-T – KLOPFEN – BALLEN, TECH – STROM, BRUDER – NEHMEN, LEEREN – LASSEN, ESSEN – IST, STROM – TROPFEN, KATZE – KATZE, MUND – MUND, BRÜCKE – BRÜCKE.

Jedem das Seine.(3 com.) Der Gastgeber diktiert Wörter mit harten und weichen Konsonanten: FUCHS, STUMPF, NASE, KOPF, WAL, SCHATTEN, ELCH, MUND, ZEBRA, FICHTE, TAG, TIGER, FUSS, FRETTCHEN, FAUL, AUGEN, BEHEMOTH, FORON , ASCHE, SCHWANZ, TÜLL,

Nacken, Flieder, Hand.

Das 1. Team schreibt Wörter auf, in denen alle Konsonanten hart sind, das 2. Team – Wörter, in denen alle Konsonanten weich sind, und das 3. Team – Wörter mit harten und weichen Konsonanten. Dann liest einer der Spieler jedes Teams die geschriebenen Wörter vor und die Teammitglieder vervollständigen seine Antwort. Sieger ist das Team, dem weniger „eigene“ Wörter fehlen (8 Wörter jeder Gruppe).

Anzahl!(2 Teams à 3 Personen) Für jedes Team wird ein Satz an die Tafel geschrieben:

AUF DER BIRKE UND DER ASPEN AUF DER BIRKE AM RAND
AM MORGEN HÄNGEN SIE JETZT - SAT NEBEN ZWEI KUCKUCKEN -
ZINKI. KI.

In jedem Team zählt ein Spieler alle weichen Konsonanten in seinem Satz, der zweite alle harten Konsonanten und der dritte alle Vokale. Das Team, das die Laute in seinem Satz schnell und richtig zählt, gewinnt (Konsonanten: 10 weich, 10 hart; 16 Vokale).

Notiz. Sie können dieses Spiel mit der ganzen Klasse spielen. In diesem Fall sind die Gewinner die ersten 3 Schüler, die alle Laute im Satz richtig gezählt haben.

Interessante Quadrate.(2 Teams mit je 4 Personen) Auf dem Brett werden zwei quadratische Rahmen gezeichnet, die jeweils in 16 Felder unterteilt sind.

Die Mädchenmannschaft schreibt in die Zellen ihres Quadrats solche Namen von Jungen, in denen alle Konsonanten weich sind, und Jungen - solche Namen von Mädchen, in denen alle Konsonanten hart sind. Das erste Team, das sein Quadrat gefüllt hat, gewinnt.

Mögliche Antworten: Petya, Lenya, Vitya, Mitya; Lara, Mascha, Dascha, Sascha.

hart weich- fest.(2 Personen oder 2 Teams zu je 6 Personen) Wörter mit harten und weichen Anfangskonsonanten werden in 2 Spalten an die Tafel geschrieben: BOW, NOSE, HAPPY, SOAP, WAS, WHO, BALE, VEL, BEAR, FORK, MYAL, TEK .

Die Spieler ändern die Wörter so, dass der harte Konsonant weich und der weiche Konsonant hart wird, und schreiben sie an die Tafel. Das Team, das die Aufgabe schneller erledigt, gewinnt.

Finden Sie die gleichen Laute und Buchstaben.(3 Personen) An der Tafel sind 3 Wortpaare geschrieben, die in Klang und Schreibweise ähnlich sind. Sie müssen die Wörter jedes Paares vergleichen, die gleichen Laute und Buchstaben darin finden und sie in einer Tabelle aufschreiben:

WAS - BIL [L] B, L

PEL - PIL [Pb, L] P, L

MIL - SEIFE [L] M, L

Die Klasse kontrolliert und bewertet die Arbeit. Das Spiel kann mit anderen Wortpaaren wiederholt werden: SENIA - SONIA, BOW - HATCH, PIL - DUST, RICE - LYNX usw.

SANFT SCHILD AUF DER ENDE Und BEIM MITTE DIE WÖRTER

Wer zählt besser?(Klasse.) Jeder Schüler hat 2 Signalkarten: mit dem Zeichen = und >. Alle Gleichheitszeichen haben eine Farbe, Ungleichheitszeichen eine andere. Der Wirt nennt die Worte: HAUS, PFERD, KÄSE, REIS, LUCHS, FRÜHLING, MANTEL, WINKEL,

BRIEF, SCHREIBTISCH, SALZ, BRÜCKE. Kinder müssen zählen, wie viele Laute ein Wort hat und wie viele Buchstaben benötigt werden, um es zu schreiben. Stimmt die Anzahl der Laute und Buchstaben überein, wird eine Karte mit Gleichheitszeichen gezogen, stimmt sie nicht überein, wird eine Karte mit Ungleichheitszeichen gezogen. Anhand der Farbe der Karten bestimmt der Anführer die Anzahl der Fehler in jeder Reihe und markiert sie auf dem Brett. Die Reihe mit den wenigsten Fehlern gewinnt.

Eishockey.(2 Räume) An den Rändern der Tafel rechts und links Eishockeytore. Vor jedem Tor befindet sich ein großer Puck. Auf dem linken Puck steht "weiches Zeichen am Ende", rechts - "weiches Zeichen in der Mitte". Die Klasse wird in zwei Teams aufgeteilt: links und rechts. Die Aufgabe der Spieler besteht darin, möglichst viele Pucks in das gegnerische Tor zu werfen, also Wörter mit einem weichen Zeichen am Ende oder in der Mitte des Wortes auf die Tafel zu schreiben. Auf das Signal des Schiedsrichters hin beginnt das Spiel: Teammitglieder, die einen Puck erzielen wollen, dh ein Wort mit einem leisen Zeichen aufschreiben, heben die Hand. Der Kapitän der Mannschaft weist auf den Angreifer hin, er geht zur Tafel und schreibt ein Wort, woraufhin auf Anweisung des Kapitäns ein anderes Teammitglied herauskommt usw., bis der Schiedsrichter das Ende des Spiels signalisiert . Ein ins Eigentor geworfener Puck zählt nicht. Spieler, die gegen die Anordnung verstoßen, können vom Schiedsrichter des Feldes verwiesen werden. Für das Spiel sind 3-5 Minuten vorgesehen, danach prüfen die Richter die Richtigkeit der Ergebnisse für jedes Team und geben den Gewinner bekannt.

Rate ein Rätsel.(Klasse.)

1. ER GEHT IN ROTEN STIEFELN, KOMMT TROCKEN AUS DEM WASSER, BIEGT EINEN WICHTIGEN HALS, TRIFFT AUF EINEN SCHREI VON GA-GA-GA.

2. SIE HATTEN MICH IM WALD ZWANGEN, DAS GANZE JAHRHUNDERT ZU STOPPEN. ICH HABE IM WINTER EIN WEISSES KISSEN UND IM SOMMER MIT EINEM RASIERTEN KOPF.

3. UNTER DEN FÜSSEN BERÜHRT, AUF DER STRASSE GESTRECKT, SIE MAG MICH, ALS OB ICH LIEGEN GEHEN würde.

4. DAS ROTE BIEST IST IM OFEN, DAS ROTE BIEST IST WÜTEND AUF ALLE. ER ISST FEUERHOLZ FÜR EINE GANZE STUNDE ODER MÖGLICHERWEISE ZWEI.

5. GEHT REIBUNGSLOS VOR UND VOR, UND DIE BÖDEN GEHEN NICHT. WER GEHT ODER EINTRITT, WIRD IMMER IHREN GRIFF SCHÜTTELN.

6. ICH TRAGE DAS NEUE HAUS IN DER HAND, DIE TÜR DES HAUSES IST VERSCHLOSSEN. DIE BEWOHNER DARIN SIND PAPIER, ALLE SCHRECKLICH WICHTIG.

7. WER WÄCHST KOPF NACH UNTEN, NICHT IM SOMMER, SONDERN IM WINTER?

8. WÄCHST VOM WASSER ZUM FROST, ABER ERTRINKT NICHT, SONDERN SCHWIMMT. ES TRIFFT AUF DIE SONNE – ES WIRD ZU WASSER.

Vermutungen: Gans, Baumstumpf, Schatten, Feuer, Tür, Aktenkoffer, Eiszapfen, Eisscholle.

Interessante Quadrate.(2 Teams mit je 4 Personen) Sie müssen die leeren Zellen ausfüllen, damit Sie Wörter mit einem weichen Zeichen in der Mitte erhalten.

SONOR KONSONANTEN

Die Konsonanten Y, L, M, N, R sind speziell. Sie werden mit großer Beteiligung der Stimme ausgesprochen, und es gibt sehr wenig Lärm in ihnen. Sie haben keine taub gepaarten Laute. Und sie selbst klingen in allen Lagen deutlich und klar. Daher sind die Konsonanten Y, L,

M, N, P - nicht nur stimmhaft, sondern sehr stimmhaft, immer klingend,

klangvoll.

SONORATIVE KONSONANTEN

DER SCHÖNSTE:

ÜBERALL HÖRT KLAR,

SIE KLINGEN FAST WIE VOWERS.

Prüfen Sie den Klang von Sonoranten. Lassen Sie uns ein wenig recherchieren: Überprüfen wir, wie sonore Konsonanten in verschiedenen Positionen klingen:

vor Vokalen

ROSE, ZWIEBEL, MOHN, NASE, YODINE

vor Sonoren

HALS, DUNKELHEIT, HÜGEL, GESCHICHTE, GEHEIMNIS

vor zweistimmig

WASCHER, SPRECHEN, LACHS, TEAM, KORZHIK

vor paarig und ungepaart taub

SORTIEREN, TEMP, VERBAND, FLUG, SEIDE, BORSHCH, FINGER, OBEN,

am Ende eines Wortes

BALL, TOR, HAUS, TRAUM, TEE

Fazit: Die Klangfarben Y, L, M, N, R in allen Lagen sind ausgesprochen und deutlich zu hören. Beim Schreiben müssen sie nicht überprüft werden.

Wo sind die Sonoranten?(Klasse.) Die Wörter stehen an der Tafel: PARK, WASSER, ELEFANT, SCHRANK, MÖWE, ZEITUNG, SCHULE, ZIEGE, GESCHICHTE, SCHREIBTISCH, GEHEIMNIS, SCHAUFEL, BUSCH, GLAS, BRETT, NACHTIGALL, GURBELL, VOGEL VOGEL, KATZE , FISCH.

Es müssen nur die Wörter ausgeschrieben werden, in denen es klangvolle Konsonanten gibt. Nach der Registrierung wird eine Verifizierung durchgeführt. Gewinner sind die Schüler, die alle 10 Wörter mit klangvollen Konsonanten ausgeschrieben haben.

Mögliche Antworten: Park, Elefant, Möwe, Schule, Schreibtisch, Schaufel, Glas, Nachtigall, Traubenkirsche, Fisch.

So versteckt sich Y vor den Vokalen A, E, O, U immer hinter den Buchstaben I, E, E, Yu, und es wird nicht durch seinen Buchstaben vor Vokalen angezeigt, außer bei Fremdwörtern: YOD, MAYOR, REGION .

Aber nach Vokalen wird der Ton Y immer mit dem Buchstaben Y bezeichnet: MAY, TEA, ROY, SING, LAY, MIKE, CHAYKA, WATERING WATER.

Wähle ein Wort.(3 com.) Muss in G Minute abgeholt werden als so viele Wörter wie möglich, wobei sich Y hinter den Buchstaben I, E, Y „versteckt“. Das 1. Team wählt Wörter mit dem Buchstaben Y aus, das 2. – mit dem Buchstaben E, das 3. – mit dem Buchstaben Y. Das Team das richtig wählt die größte Zahl gewinnt Wörter.

Finde den Laut Y.(2 com.) Die Wörter sind auf der Tafel geschrieben: FLUGPLATZ, KÄMPFER, ZUSAMMEN, SCHLEIER, GUASCH, DUET, SCHLANGE, KABINE, KAKAO, SCHMELZEN, GUMMI, MIAU, VERLASSEN, WISSENSCHAFT, LÖTEN, PÄONIE, SINGEN, DICHTER, KLAVIER , JET, THEATER, SINGEN, SPIONIEREN, STEHEN.

Das Jungenteam schreibt Wörter auf, in denen ein Y-Laut zwischen den Vokalen steht, und das Mädchenteam schreibt nur die Wörter aus, in denen kein Y-Laut zwischen den Vokalen steht.

Gewinner sind die ersten 3 Schüler aus jedem Team, die die Wörter mit Y richtig aufgeschrieben haben: KÄMPFER, ZUSAMMEN, SCHLANGE, KABINE, SCHMELZEN, VERLASSEN, LÖTEN, SINGEN, KLAVIER, STREAMEN, SINGEN, STEHEN (12 Wörter); ohne Y: AERODROME, VEIL, GOUASH, DUET, COCOA, GUMMI, MIAU, SCIENCE, PEONY, POET, THEATER, SPY (12 Wörter).

I-Y-I! (2 Teams mit je 6 Personen) 2 Wortspalten werden an die Tafel geschrieben:

Eins – Viele Viele – Eins

PAPAGEI - . . . STRASSENBAHN - . . .

KLEBER - . . . LICHAI - . . .

FALL - . . . STARTEN - . . .

BARACKE - . . . LAGEN - . . .

ROY - . . . CHAI - . . .

ROTOSEY - . . . BOI - . . .

Sie müssen die Anzahl dieser Substantive ändern und sie rechts schreiben. Gleichzeitig müssen die Spieler die Änderung der Anzahl der Silben in einem Wort beobachten und angeben, warum die Anzahl der Silben zugenommen hat

mehr oder weniger. (I ist ein Vokal, es bildet eine Silbe, und Y ist ein Konsonant, es bildet keine Silbe.)

KONSONANTEN TAUB Und GESTIMMT,

PSINDINEPAARE

Gehörlos oder stimmhaft?(Klasse - 3 com.) Jeder Schüler hat 2 Karten mit den Buchstaben G (stimmhafter Konsonant) und 3 (stimmhaft). Der Gastgeber nennt Wörter mit gepaarten Anfangskonsonanten: BEAM - STICK, BEAT - DRINK, RIGHT - BRAVE,

FASS - NIERE, GLANZ - SPRITZ.

Kinder halten die entsprechenden Signalkarten hoch. Das Team mit den wenigsten Fehlern gewinnt.

Notiz. Das Spiel sollte mit anderen Wortpaaren wiederholt werden: VATA - VEIL, JAR - FEUCHTIGKEIT, STYLE - VAZON, FANYA - VANYA, VENYA - FENYA; KNOCHEN - GÄSTE, JAHR - KATZE, RUTSCHEN - KRONE, RINDE - BERG, BÜSCHE - PILZE; DAMEN - DORT, VOLUMEN - HAUS, EICHE - STUP, DIMA - TIMA, FEUERHOLZ - GRAS, KOFFER - KÖRPER; LEBTE - SHILLE, SCHAL - SORRY, FRY - SHAR, WIDE - FAT, PERSONAL - GESTE; WINTER – SIMA, SCHICHT – BÖSE, DRAIN – WÜTEND, HASE – SAIK, ZUCKER – ZUCKER.

Nennen Sie ein Paar!(2 Teams mit je 6 Personen) Die Spieler des 1. Teams rufen abwechselnd stimmhafte Konsonanten (in zufälliger Reihenfolge), und die Spieler des 2. Teams sollen nur paarweise Laute als Antwort nennen. Dann tauschen die Teams die Rollen. Die Klasse bestimmt die Gewinner.

Ändern Sie das Wort! (2 Teams à 8 Personen) Die Teams erhalten jeweils 8 Karten mit den Worten: STRAHL, GÄSTE, RUTSCHEN, BEAT, BUNNY, SHINE, FIREWOOD, LIVED; STAUB, VOLUMEN, SEHNSUCHT, SUPPE, SIMA, TIMA, SCHAL, SECHS.

Die Spieler der 1. Mannschaft sprechen abwechselnd ihre Worte mit einem stimmhaften Anfangskonsonanten, und die Spieler der 2. Mannschaft müssen den Anfangskonsonanten durch einen gepaarten ersetzen und das erhaltene Wort sagen. Dann tauschen die Teams die Rollen. Das Team mit den wenigsten Fehlern gewinnt.

Mach keinen Fehler!(3 com.) Wörter mit stimmlosen und stimmhaften Konsonanten sind auf der Tafel geschrieben: ALPHABET, ZÄHNE, BREI, ZEITUNG, BOUQUET, KRÖTE, SHI, KAFFEE, LIPPEN, FELLMANTEL, LEDER, SUPPE, TEIG, ICH WILL, TROCKEN, NELKEN , PYSHKA, GEHEIMNIS, WARE, LIVE, OHR, ZWEI, GERUCH, BOGEN, NÄGEL, ESSEN, ZWEIG, SCHLANGE, STRICK, WÜRSTE.

Das 1. Team schreibt Wörter aus, in denen alle Konsonanten ausgesprochen werden. 2. Team - Wörter, bei denen alle Konsonanten nur taub sind, und 3. Team - Wörter mit tauben und stimmhaften Konsonanten. Die Spieler jeder Mannschaft, die die Aufgabe als erste gelöst haben, gehen zur Tafel, lesen die geschriebenen Wörter und schreiben ihre Mannschaftsnummer darüber. Die restlichen Teammitglieder ergänzen und korrigieren Fehler, aber für jede Ergänzung und Korrektur erhält das Team einen Strafpunkt. Das Team mit den wenigsten Strafpunkten gewinnt.

Finden Sie ungepaarte!(Klasse.) Wörter mit gepaarten und ungepaarten Konsonanten sind an die Tafel geschrieben: TEE, EICHE, HÜTTE, RUTSCHEN, HOCH, SECHS, HAHN, FEUERHOLZ, WEIN, OFEN, SCHREIBTISCH, JAGD, STOCK, KETTE, KATZE, FLUSS, FELLMANTEL , LEBENSMITTEL, STÜCKE, KUGEL, SCHALEN, SCHAFE, FAHNE, KRAFT, HASE, GUSSEISEN, SCHLITTEN, SAUERREIS, HOLZ, SMART, ROSE, REIHER, SPIDE, SAUBERKEIT, WAND, FORM, FIGUR, WOLF, WÄRME, GUTE KOLLEGEN.

Es ist notwendig, Wörter mit ungepaarten tauben Konsonanten in ein Notizbuch zu schreiben. Nach Abschluss erfolgt eine Gegenkontrolle. Gewinner sind die Schüler, die 20 Wörter mit ungepaarten stimmlosen Konsonanten aufgeschrieben haben. (Tee, Hütte, Hecht, Hahn, Hain, Ofen, Jagd, Kette, Fluss, Essen, Hackschnitzel, Schaf, Pflüger, Gusseisen, Sauerampfer, List, Reiher, Reinheit, Figur, gut gemacht.)

STARKE UND SCHWACHE STELLUNG VON KONSONANTENPAAR

Wer ist am aufmerksamsten?(Klasse - 3 Kom.) Die Wörter werden in 3 Spalten an die Tafel geschrieben:

KONSONANT

TASSENBUCH

CUP NOTIZBUCH

Untertassen-Aktentasche

GLASGRIFF

CARATER-LESEZEICHEN

Muss abgeschrieben und markiert werden + nur gepaarte Konsonanten in starken Positionen.

Die Mitglieder jedes Teams, die die Aufgabe erledigt haben, gehen zuerst zur Tafel, setzen + Zeichen unter die Konsonanten in einer starken Position und erklären, warum sie diese Positionen für stark halten. Die Klasse kontrolliert und bewertet die Arbeit.

Sieben Wörter.(2 Räume) Das Mädchenteam wählt 7 Wörter mit gepaarten stimmhaften Konsonanten in einer starken Position aus, und das Jungenteam wählt 7 Wörter mit gepaarten stimmlosen Konsonanten in einer starken Position aus. Mögliche Wörter: HAUS, RICHTER, SCHATZ, LÄNGE, PARK, HOF, ROOK, MAULWURF, BODEN, SCHLANGE, KOCHEN, Hummel, TRINKEN, STAB, APHI, OBERFLÄCHE, BLIND BLIND, SCHLAGEN, ENTFERNEN, STAB, BRUDER, WISSEN, ÄNDERN, IHRE .

Die Spieler jeder Mannschaft, die die Aufgabe gelöst haben, gehen nacheinander an die Tafel und schreiben ihre Worte in die entsprechenden Spalten:

vor einem Vokal. . .; vor j. .; vor l. .; Vor

M. . .; vor n. .; vor r. .; vorB

Die Klasse überprüft und bewertet die Arbeit der Teams.

Schwache Position von gepaarten Konsonanten.

Gepaarte Konsonanten B - P, V - F, G - K, D - T, F - W, 3 - C am Ende

Wörter und vor allen Konsonanten, außer Y, L, M, N, P und B, unterscheiden sich nicht, vermischen sich, werden gleich ausgesprochen, ersetzen sich, nur einer von ihnen wird ausgesprochen. Das ist ihre Schwachstelle:

am Ende eines Wortes:
SUPPENSCHRANK SAFTSTANGE MAUS NASE
ZAHN HÜLSE HORN TEICH CHIZH WHO

vor gepaarten Gehörlosen:

LAPPEN-SCHWIMMBABYMASKE

FISCHBETT-LÖFFEL-GESCHICHTE

vor ungepaarten Gehörlosen:

SLOWERS ROCKET LOCKER KUPPLUNG

SCHNEIDER STAPLER HÜLSENSCHNEIDER

vor gepaart stimmhaft, außer B:

BAU HÜTTE CARVING HOCHZEIT

MÄHEN BITTE DRESCHEN ANFORDERN

Gepaarte Konsonanten in schwachen Positionen beim Schreiben müssen überprüft werden.

Nur minus.(Klasse.) Auf der Tafel sind gemischte Wörter mit gepaarten Konsonanten in starken und schwachen Positionen: SAMMLUNG, DONNER, WANDERUNG, SEGEL, WIND, INSEL, LICHT, BIRKE, ZELT, STUMPF, GRAS, DAMPFSCHIFF, AHORN, FISCH, BOOT, INTELLIGENZ , PAPPELN, BÄUME, CRUMPS, KARPFEN, HEMD, STRASSE, FäDEN, SCHWIMMER.

Es ist notwendig, nur die Wörter abzuschreiben, in denen sich gepaarte Konsonanten in schwachen Positionen befinden, und solche Konsonanten mit dem Zeichen - zu kennzeichnen.

Zuerst vier Studenten vollendete die Arbeit, gehen Sie zur Tafel und markieren Sie die schwache Position der Konsonanten mit dem Zeichen -, je 4 Wörter.

Plus minus.(Klasse.) Die Wörter sind an die Tafel geschrieben: WIESE, GRAS, EICHE, WALD, PILZ, BEERE, BLÄTTER, WEG, HAGEL, REGEN, DARM, BACH, SONNE, AST, STUCH, BLUME, SCHILF, TEICH.

Es ist notwendig, alle Wörter abzuschreiben und gepaarte Konsonanten an einer starken Position mit einem +-Zeichen und an einer schwachen Position mit einem --Zeichen zu kennzeichnen. Nach Abschluss der Aufgabe kommen 2 Schüler an die Tafel, der erste, der die Aufgabe erledigt hat, und markieren die Konsonanten in starker und schwacher Position mit den entsprechenden Zeichen. Die Klasse bewertet die Arbeit.

Stark- schwach.(2 Teams mit je 6 Personen) Jeder Spieler bereitet im Voraus ein paar Wörter mit einem Doppelkonsonanten in einer starken und einer schwachen Position vor, zum Beispiel BOOT - BOOT. Die Mitglieder der 1. Mannschaft nennen abwechselnd Wörter mit gepaarten Konsonanten in schwacher Stellung, und die Spieler der 2. Mannschaft müssen Wörter mit gleichen Konsonanten in starker Stellung nennen. Dann tauschen sie die Rollen. Die Klasse bewertet die Arbeit der Teams.

Sagen Sie das Gegenteil.(3 Personen oder 3 Kom.) 3 Spalten mit Wörtern werden an die Tafel geschrieben:

KUL - . . . WÜRFEL - . . . SKLAVE - . . .

KRABBE - . . . KASTEN - . . . TORG - . . .

JAHR - . . . EHEMANN - . . . HUND - . . .

NULL - . . . EHE - . . . WALD - . . .

Brachsen - . . . YAR -. . . Höcker - . . .

EL - . . . ESSEN - . . . EIS - . . .

Sie müssen die Laute jedes Wortes in umgekehrter Reihenfolge aussprechen und die resultierenden Wörter neben den Daten aufschreiben. Das Team, das die Aufgabe korrekt und früher als die anderen erledigt, gewinnt.

Antworten: Luke, Park, Strom, Faulheit, Slot, Lei; Bündel, Laster, Lärm, Karpfen, Paradies, Hals; Nur Dampf, Maulwurf, Katze, Dorn, proc.

Sie können ein Spiel mit den Wörtern CUBE, LEN, LEY, FORON, HATCH, YEAR, SHEA, WALK, BREAM, CRAB spielen.

Die ganze Klasse nimmt an dem Spiel teil. Es ist notwendig, die Laute von Wörtern in umgekehrter Reihenfolge auszusprechen und die erhaltenen Wörter in ein Notizbuch zu schreiben. Sie haben 5 Minuten Zeit, um die Aufgabe zu erledigen. Gewinner sind diejenigen, die die meisten Wörter richtig schreiben.

Antworten: Bündel, Null, Fichte, Boden, Sack, Strom, Essen, Lügen, Slot, Parken.

Wie viele sh klingen?(Klasse.) An der Tafel steht ein Gedicht von V. Prikhodko:

MÄUSE GINGEN AUF DEM SCHMALEN PFAD VOM BAUERNDORF ZUM LÖFFELDORF. UND IM DORF LÖFFEL SIND IHRE BEINE MÜDE. ZURÜCK ZUM BAUER DIE MÄUSE SIND AUF DER KATZE ANGEKOMMEN.

UND DEN WEG SINGEN UND NÜSSE KNACKEN - VOM DORF DES LÖFFELS ZUM DORF DER BAUERN. GEHEN SIE NICHT NAH, WENN SIE ZURÜCK GEHEN, ABER AUF EINER FLAUSCHIGEN PUSSY UND WEICH UND ANGENEHM. WENN DIE KATZE UNTERWEGS IST, WARUM NICHT FAHREN.

KOMBINIERENANIA ZhI, SCHI

Schriftsetzer.(Klasse.) Kinder schreiben die Silben ZHA, KO, LA in einer Zeile,

LU, LY, ABER, IN, WU, RY, CHI und 2 Spalten mit 5 Silben ZhI.

Es ist notwendig, rechts und links den Silben ZhI unterschiedliche zuzuordnen

Silben aus dem Satz, geben Sie 10 Wörter ein. Die Gewinner sind die ersten drei Schüler, die 10 Wörter richtig „bewertet“ haben.

Notiz. Gespielt wird auch mit einer Kombination aus SHI und den Silben VA, LI, LO, WE, NA, WE, PI, PY, RE, SU.

Schreiben Sie - beeilen Sie sich nicht.(3 Zimmer - 3 Reihen.) Der Gastgeber diktiert die Worte:

DACH, Pfütze, Ski, Last, Hütte, Sumpf, Bleistift, Messer, Maiglöckchen, Baby, Birne, Ohr, Chizh, Haut, Boden – Kinder ändern die Wörter so, dass sie enden

Silben ZhI und SHI, und schreiben Sie die empfangenen Wörter auf. Es stellt sich heraus, wer und welchen Fehler gemacht hat. Die Reihe mit den wenigsten Fehlern gewinnt.

In Kombinationen ZhI, SHI nur Und immer schreiben.(Klasse.) Für Lottokarten werden aus dickem Papier mit den Maßen 15X9 cm entsprechend der Anzahl der Schüler vorbereitet. Jede Karte ist in 9 Zellen unterteilt, in der mittleren steht die Regel: „ZHI, SHI schreiben mit dem Buchstaben I“, und in den restlichen 8 Zellen sind verschiedene Wörter mit Kombinationen ZhI - SHI geschrieben. Außerdem sollte jeder Schüler 8 Chips haben - dicke Papierstücke zum Verschließen der Zellen. Für den Fahrer benötigen Sie eine Tasche und 2 x 5 cm große Kartonstreifen, auf denen alle Wörter auf den Karten der Spieler geschrieben werden sollen. Der Fahrer nimmt Karten mit Wörtern aus der Tasche, ruft das Wort und diejenigen, die ein solches Wort auf den Karten haben, decken es mit einem Chip ab. Wer alle Zellen der Karte schließt, hebt die Hand. Das Spiel wird fortgesetzt, bis 3 Schüler fertig sind. Ungefährer Inhalt der Karten:

Für den Fahrer, Option I: TOP, YOURS, STICKEREI, FREUNDLICH, FRAGULATED, HOLD, HORZHONS, LEBEN, GIRAFFE, TIER, FETT, FLÜSSIGKEIT, BLEISTIFTE, DÄCHER, EIMER, KRUG, SCHILF, SKIFAHREN, LÜGEN, LILIEN DES TALS, Pfützen, MÄUSE, KINDER, MASCHINE, INGENIEUR, WALROSS, MESSER, UNZERSTÖRBAR, UNSERE, AWL.

Option II: FLAUSCHIG, ROT, SCHNELL, EINTOPF, SCHLANGE, HÜTTE, CHIZHIK, HÜTTE, PASSAGIERE, ENTSCHEIDEN, AUFSCHLAGEN, STILLE, ABENDESSEN, ROSE, FRÜHLING, Ingwer, SCHNEEFLOCKE, OHREN, WIE, SCHUTZ, MANTEL, FLAUSCH, WEIT, SPIKES , REIFEN, SCHLAMM, HAUT, WASSER LILDER, LIVE.

Spieler, Option I

1. OBEN, HALTEN, FREUNDE SEIN, UNSER, IGEL, LEBEN, EIMER, MÖGGELCHEN.

2. BLEISTIFTE, AUTO, SKIFAHREN, TIER, MÄUSE, WALRALE, MESSER, PUDS.

3. IHR, INGENIEUR, DUFTEND, AHLE, GIRAFFE, KRUG, DACH, SCHILF.

4. LÜGEN, FLÜSSIGKEIT, FREUNDE, BABY, UNZERSTÖRBAR, WALROSS, STICKEREI, PUDS.

5. HALTEN, BLEISTIFTE, TIER, SKI, LEITER, MÄUSE, LEBEN, MÖGGELCHEN.

6. TOP, MASCHINE, DUFTEND, AHLE, KRUG, IGEL, PUDS, DÄCHER.

7. INGENIEUR, BLEISTIFTE, FETT, UNSERE, HECKE, WALRALE, LILIEN DES TALS, SCHILF.

8. FLÜSSIGKEIT, DEIN, Ahle, Schilf, Schöpfkelle, KINDER, LEBEN, UNZERSTÖRBAR.

9. HALTEN, LÜGEN, TIER, SKI, FETT, MÄUSE, SCHILF, STICKEREI.

10. TOP, MASCHINE, DUFTEND, FLÜSSIGKEIT, HECKE, GIRAFFE, MÖGGELN, SCHNAPPEN.

11. AWL, FAT, TOP, YOURS, WALRALS, KRUG, LEBEN, DÄCHER.

12. BLEISTIFTE, TYP ENGINEER, DUFTEND, TIER, KINDER, EIMER, HEDGEONS, IHR. LÜGEN, FLÜSSIGKEIT, DUFTEND, AHLE, GIRAFFE, MÄUSE, UNZERSTÖRBAR, STICKEREI.

13. HALTEN, INGENIEUR, AHLE, FETT, SCHILF, KRUG, MESSER, DACH.

14. AUTO, MESSER, SKIFAHREN, DUFTEND, GIRAFFE, UNZERSTÖRBAR, PUDS, STICKEREI.

II-Option

1. FLUFFY, SNAKE, RED, HUT, SWIFT, CHIZHIK, STEW, HUT.

2. PASSAGIER, ABENDESSEN, RESOLVE, ROSE, SERVE, FRÜHLING, SILENCE, GINGER.

3. SCHNEEFLOCKE, NÄHEN, OHREN, ÄHNLICH, GUARD, SWIFT, MANTEL, WEIT.

4. WIDE, UZI, SPIKES, GINGER, REIFEN, GUMMI,

Haut, Seerose.

5. GELEBT, FLUFFY, PASSAGIER, LEBEN, WÄCHTER,

Chizhik, Mantel, Stille.

6. SCHNEEFLOCKE, WEIT, HÜTTE, ROSE, FLUFF, QUELLE, WASSERSCHWANZ, LÖSCHEN.

7. Abendessen

8. PASSAGIER, ADER, ROT, SPIKES, AUFSCHLAG, REIFEN, HÜTTE, WEIT.

9. UZHI, FLUSH, ROSE, NÄHEN, CHIZHIK, SCHUTZ, LÖSCHEN, ÜBERZUG.

10. FLUFFY, SNOWFLAKE, SOLVE, LIKE, FRÜHLING, FLUSH, SILENCE, SKIN.

11. ABENDESSEN, ADER, HÜTTE, DORNEN, SWIFTS, REIFEN, GINGERA, LILDER.

12. UZHI, LEBTE, ROT, NÄHEN, SERVIEREN, SCHLAMM, HÜTTEN, MANTEL.

13. PASSAGIER, SCHNEEFLOCKE, ROSE. WIE, FEDER, SCHUTZ, LÖSCHEN, OHREN.

14. SCHLANGE, HAUT, HÜTTE, FLUFF, AUFSCHLAG, SCHLAMM, FLUFFY, WASSER LILDER.

15. FLUFFY, ABENDESSEN, RESOLVE, DORNEN, CHIZHIK. REIFEN, HÜTTE, INGWER.

Notiz. Bei mehr als 15 Schülern in der Klasse werden die Karten wiederholt.

KOMBINATIONEN CA, SCHA

Fang das Wort!(Klasse.) Für das Spiel sollte jeder Schüler Karten mit Kombinationen aus CHA und CHA haben. Um den Fehler leichter erkennen zu können, sollten alle CA-Kombinationen dieselbe Farbe haben und SC-Kombinationen eine andere Farbe haben.

Der Gastgeber nennt die Worte: TEE, ESSEN, UHR, UMARMT WERDEN, KERZE, SAUERREL, STUNDE, KESSEL, TREFFEN, ABSCHIED, HANDSCHUHE, PLATZ, TEERAUM, WALD, MÖWE, CADDLE, TREFFEN, STUDENTEN, UHRMACHER, KOPF, WÄCHTER, TEALINKA, QUADRAT, NÄHER, SPERMA, BRETT, AUFGABE, ABSCHIED, SCHÄFERHUND, HAUFEN, VERSPRECHEN, UMWANDELN, DRUCKEN, BARMHERZIGKEIT, GROSSARTIG, GUT GUT, TAUSEND, WALD, BEEP, GALLCHATA, KRANKEN, ANFANG, VIELVERSPRECHEND, KONFERENZ, HÜTTE, SCHREIEN, SCHREIEN, SCHREIEN Kummer, Abschied, Tee, Ende, Wolke, traurig, versprochen,

BEWERBEN, PARTY, VERSPRECHEN, DRUCKEN, WETTER.

Die Schüler zeigen Karteikarten.

Die Anzahl der in jeder Reihe gemachten Fehler ist auf der Tafel markiert. Die Reihe mit den wenigsten Fehlern gewinnt.

Schriftsetzer.(Klasse.) Die Silben sind an der Tafel geschrieben: TU, SY, JA, KU, SHA, PI, RO, PU, ​​​​CHA, VEL und 2 Spalten mit 5 Silben CHA und SCHA. Es ist notwendig, Silben aus dem Satz rechts und links von den Kombinationen von CHA und SCHA zuzuordnen, um 10 Wörter mit Kombinationen von CHA und SCHA zu bilden. Gewinner sind die ersten 3 Schüler, die die Aufgabe richtig lösen.

KOMBINATIONEN BC, SC

Fang das Wort.(Klasse - 2 com.) Das Spiel findet in Form eines selektiven Diktats statt. Das 1. Team schreibt Wörter mit einer Kombination aus CHU auf, das 2. - mit einer Kombination aus SHU.

Der Moderator diktiert die Worte: HECHT, GUSSEISEN, KLEIN, ZIEHEN, SCHREI, WALD, FLUSS, SAD, SCHWALBEN, HOCHZEIT, BILDSCHIRM, EMPFINDLICH, SUCHEN, GREIFEN, ICH WILL, ZIEHEN, ALIEN, ZIEHEN, STRUMPF, WUNDER, ZIEHEN , WUNDER, ZIEHEN, VERLIEREN, EMPFINDLICHKEIT, SCHAUEN, MONSTER, FÜHLEN, VERGEBEN, HERD, WACHSEN, CHUB, SQUEEGEE, Wachsen, schielen, CHUB, PIKE, FÜHLEN, FÜHLEN, CHOKK, STARTEN, GUSSEISEN, LOSLASSEN, ZIEHEN.

Das Team mit den wenigsten Fehlern gewinnt.

Schriftsetzer.(Klasse.) Kinder schreiben in einer Zeile die Silben DO, XO, TO, MO, MA, TA, PI, I, KA, GO und 2 Spalten mit 5 Silben CHU und SHU. Wenn Sie Silben aus diesem Satz rechts und links von den Kombinationen von CHU und SHU zuordnen, müssen Sie 10 Wörter mit Kombinationen von CHU, SCHU bilden. Gewinner sind die ersten 3 Schüler, die die Aufgabe richtig lösen.

Rätsel(für Wörter mit Kombinationen ZhI, SHI, CHA, SHA, CHU, SHU).

1. SCHWARZE SCHLANGE, GELBE HALSKRABBELN, SCHREIBEN, FUTTERN VON MÄUSEN.

2. KLEINE TIERE, ROSA OHREN, GRAUES FELL, SPITZE ZÄHNE, SCHWARZE AUGEN, DÜNNE SCHWÄNZE, SITZEN IN EINEM NERZ, nagen an Krusten.

3. WAS SIND DIE WUNDERLÄUFER DER GLEICHEN LÄNGE IM SCHNEE ZU DEN BIRKEN ZWEI STREIFEN?

4. Ein weißer Stern fiel vom Himmel, fiel auf meine Handfläche und verschwand.

5. WAS ES IST EINFACH, LEICHTER ALS DIE FLÜGEL EINER MOTTE. WURF – WIRD WIEDER ZURÜCKKEHREN, DUNESH – WIRD WEG GEHEN.

6. WIR GEHEN NACHTS, GEHEN TAG, ABER WIR WERDEN NIRGENDWO GEHEN. WIR SCHLAGEN RICHTIG JEDE STUNDE, ABER SIE, FREUNDE, SCHLAGEN UNS NICHT.

7. NASE – WIE DER RÜSSEL DES ELEFANTEN, EINE HAND AUF DEM RÜCKEN. WIR ENTFERNEN IHN VOM HERD, ER BEHANDELT ALLE MIT TEE.

8. SCHWANZWAGEN, ZAHN, NICHT RINDE.

9. OHNE BEINE, ABER STEHEND, DIE GARTENWÄCHTER, WELLEN MIT ÄRMELN, TÄNZT MIT DEM WIND. VÖGEL HABEN ANGST, SIE SITZEN NICHT IN DEN PLATTEN.

10. SCHWARZ, POTTIES, FREUNDE MIT GRIFF, WAR IM OFEN, WIR HABEN KARTOFFELN FÜR UNS GEKOCHT.

Antworten: Schlangen, Mäuse, Ski, Schneeflocke, Flaum, Uhr, Teekanne, Hecht, Vogelscheuche, Gusseisen.

KOMBINATIONEN CHK, CHN

Groß Klein.(3 Teams mit je 8 Personen) 3 Wortspalten werden an die Tafel geschrieben, je 8 Wörter:

WOLKE -. . .	HAND - . . .	LANDHAUS - . . .
FLUSS - . . .	Haufen - . . .
SCHAF - . . .	FUCHS - . .	TITTEN -. . .
NACHT - . . .		BACKEN - . . .
DIE ROSE - . . .	STIER - . . .	ENTE - . . .
VASE - . . .	ZIEGE - . . .	STOCK - . . .
STRÜMPFE - . .	BLUMEN - . . .	Schals - . . .
SOCKEN - . .

Die Spieler jedes Teams gehen abwechselnd zum Brett und zu den Wörtern, die große Objekte bezeichnen, schreiben Sie die Wörter rechts durch den Bindestrich, die dieselben, aber kleinen Objekte bezeichnen, zum Beispiel: HUHN - HENNE. Jeder Spieler schreibt nur ein Wort. Das Team, das die Aufgabe schneller und korrekt erledigt, gewinnt.

WHOmehr?(Klasse.) Ein Reim steht an der Tafel:

PRÄZISE, DRINGEND, PERSÖNLICH, EWIG,
LANGWEILIG, WITZ, HERZ,
ZÄHLER, WINZIG, FLUSS,
LAUT, KLEIN, NACHT.

Es ist notwendig, so viele Wörter wie möglich mit Kombinationen von CHN aus dem Gedächtnis auswendig zu lernen und aufzuschreiben. Der Moderator schließt den Text und die Kinder schreiben Wörter aus dem Gedächtnis. Wer die meisten Wörter schreibt, gewinnt.

Von was was?(3 com.) Auf der Tafel sind in 3 Spalten die Namen der Objekte geschrieben:

MILCH - . . .SAND - . . . SENF - . . .

MEHL - . . . CREME - . . . EI - . . .

BACKSTEIN - . . . GESCHICHTE - . . . RAG - . . .

GURKE - . . . FLASCHE - . . . NACHT - . . .

LANDHAUS - . . . DECKE - . . . BACKEN - . . .

HAND - . . . LANGEWEILE - . . . FLUSS - . . .

EIN BOOT - . . . STRUMPF - . . . SPERREN - . . .

GLÜCK - . . . TREFFEN - . . . VEK - . . .

Die Spieler kommen abwechselnd zum Brett, bilden Adjektive mit einer Kombination aus CHN und schreiben sie rechts auf. Die Klasse wertet ihre Arbeit aus.