STADTHAUSHALT ALLGEMEINE BILDUNGSEINRICHTUNG

SEKUNDÄRE BILDUNGSSCHULE DES DORFES IZOPPLIT

KONAKOVSKY DISTRICT, TVER REGION

Einverstanden Ich stimme zu

Bei einer Sitzung der MS der Schulordnung vom _____ 2013

2013 Schulleiter

Protokoll Nr. ______ vom ______ __________________

Vorsitzender der MS Shlyakova M.N.

Programm

Kreis ka

„Geschickte Hände“.

Alekseeva Nadeschda Wassiljewna,

Grundschullehrer.

2013

"Die Ursprünge der Kreativität"
und Geschenke von Kindern an ihren Fingerspitzen.
Von den Fingern gehen bildlich gesprochen die dünnsten aus
Ströme, die die Quelle des kreativen Denkens speisen.
Mit anderen Worten: Je mehr Geschick
in der Handfläche eines Kindes, desto schlauer ist das Kind.
Suchomlinsky V.A.

Erläuterungen.

Der Prozess der tiefgreifenden Veränderungen in der modernen Bildung stellt das Problem der Entwicklung von Kreativität und kreativem Denken in den Vordergrund, das zur Bildung einer vielfältigen Persönlichkeit beiträgt, die sich durch Originalität und Originalität auszeichnet.

Was versteht man unter Kreativität?

In der pädagogischen Enzyklopädie werden kreative Fähigkeiten definiert als die Fähigkeit, ein Originalprodukt zu schaffen, Produkte, bei deren Bearbeitung die erworbenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten unabhängig angewendet werden und sich zumindest in einer minimalen Abweichung vom Individualitätsmodell manifestieren , Kunst.

Aus philosophischer Sicht umfasst Kreativität die Fähigkeit, sich kreativ vorzustellen, zu beobachten und über den Tellerrand hinaus zu denken.

Kreativität ist also die Schöpfung auf der Grundlage dessen, was ist, was noch nicht war. Dies sind die individuellen psychologischen Merkmale des Kindes, die nicht von geistigen Fähigkeiten abhängen und sich in der Fantasie, Vorstellungskraft, einer besonderen Sicht der Welt, ihrer Sichtweise auf die umgebende Realität der Kinder manifestieren. Dabei gilt die Kreativitätsstufe als umso höher, je größer die Originalität des kreativen Ergebnisses ist.

Die Freizeit der Kinder ist eine Art Potenzial der Gesellschaft von morgen, denn davon, wie ein Mensch lernt, seine Freizeit in der Kindheit zu organisieren, hängt die Fülle seines gesamten zukünftigen Lebens ab.

Der Zirkel „Geschickte Hände“ entwickelt kreative Fähigkeiten – ein Prozess, der alle Stufen der kindlichen Persönlichkeitsentwicklung durchdringt, Eigeninitiative und Entscheidungsfreiheit, die Gewohnheit der freien Selbstdarstellung und Selbstbewusstsein weckt.

Die aktive Arbeit des Kreises trägt zur Ausbildung der ästhetischen Kultur und des Fleißes der Studenten, zur Erweiterung ihres polytechnischen Horizonts und zur Entwicklung der Fähigkeit bei, das Schöne wahrzunehmen und zu fühlen. Durch das Engagement im Kreis können die Kinder ihre Kenntnisse und Fähigkeiten auf dem sie interessierenden Gebiet vertiefen und in der sozial nützlichen Arbeit in Schule und Haushalt anwenden.

Bei der Arbeit an der kreativen Vorstellungskraft steht das Kind vor der Notwendigkeit, sein eigenes Bild zu schaffen und es im Produkt zu verkörpern. Der Lehrer kann mehrere Beispiele zeigen, nicht zur genauen Nachahmung, sondern als Optionen zur Lösung der Aufgabe. Hervorzuheben ist, dass der künstlerischen Betätigung im Unterricht als wirksames Mittel zur Entwicklung der kindlichen Vorstellungskraft und des ästhetischen Empfindens besondere Bedeutung beigemessen wird.

Im Unterricht lernen die Kinder die Begriffe kennen, die die Technik der Herstellung von Produkten bezeichnen. (Anwendung, Isothread, Mosaik, Origami usw.). Die Beherrschung dieser Begriffe wird ebenso wie die Namen von Operationen und Materialeigenschaften ein wichtiger Beitrag zur Entwicklung der kindlichen Sprache sein.

Besonderes Augenmerk wird im Unterricht auf Gespräche gelegt. Folgende Themen sollten in den Gesprächen reflektiert werden: die historische Entwicklung des Kunsthandwerks und das Handwerk auf der Grundlage der Volkskunst und der nationalen Traditionen. Solche Gespräche tragen nicht nur zur ästhetischen Bildung bei, sondern wecken auch das Interesse am Studium der Kultur des Heimatlandes, seiner Traditionen und Bräuche.

Jede Unterrichtsstunde beinhaltet in der Regel einen theoretischen Teil und eine praktische Umsetzung der Aufgabe. Theoretische Informationen sind eine Erklärung des neuen Materials, Informationen kognitiver Natur, allgemeine Informationen zum Thema Herstellung. Die praktische Arbeit umfasst die Herstellung, das Entwerfen von Kunsthandwerk, einen Bericht über die geleistete Arbeit. Der Bericht über die geleistete Arbeit ermöglicht es Ihnen, dem Kind die Reihenfolge der Arbeit beizubringen und Selbstbeherrschungsfähigkeiten zu entwickeln.
Die Zusammenfassung erfolgt in Form der Zusammenstellung von Daumenkinos mit Fotografien von Werken, der Durchführung von Ausstellungen und der Teilnahme an verschiedenen Wettbewerben.

Der Unterricht im Kreis interessiert und fesselt die Kinder mit ihrer Ungewöhnlichkeit, der Fähigkeit, Fiktion, Fantasie zu verwenden, nach verschiedenen Techniken und Handlungsmethoden zu suchen, kreativ miteinander zu kommunizieren. Die Kinder beherrschen die Fähigkeit, Materialien wiederholt auszuwählen und zu kombinieren Es ist ratsam, es zu verwenden, lernen Sie, die Technik und die Geheimnisse der Volkshandwerker zu verstehen. Und dies trägt letztendlich zur künstlerischen und kreativen Entwicklung von Schulkindern bei, zur Bildung des Wunsches, sich auf interessante und nützliche Arbeit einzulassen.

Das Programm richtet sich an Grundschüler. Die Ausbildungsdauer beträgt 1 Jahr (34 Stunden). Die Studiengruppe besteht aus 15 Studierenden. Der Unterricht findet einmal pro Woche statt, die Unterrichtsdauer beträgt 45 Minuten.

Das Programm des Kreises „Skillful Hands“ umfasst eine Reihe von Abschnitte "Arbeiten mit Naturmaterial", "Arbeiten mit Plastilin", "Arbeiten mit Papier und Karton",„Arbeiten mit Abfallmaterial“, „Näharbeiten aus Fäden“, "Arbeiten mit Salzteig", "Arbeiten mit Stoff".

Zu Beginn des Schuljahres finden Einführungskurse für Kinder statt, um das Interesse am Basteln mit verschiedenen Materialien zu wecken. Am Ende des Studienjahres wird eine Ausstellung mit Kinderarbeiten veranstaltet, um die Ergebnisse des Programms zusammenzufassen.

Programmziel:

Bildung künstlerischer und kreativer Fähigkeiten der Schüler durch Schaffung von Bedingungen für die Selbstverwirklichung des Einzelnen;

Entwicklung der Unabhängigkeit des Analysierens und Denkens;

Liebe und Respekt für die eigene Arbeit und die Arbeit eines Erwachsenen, Liebe für das eigene Land und sich selbst wecken.

Ziele werden unter der Bedingung „Ich will es selbst machen“ erreicht.

Das Motto der außerschulischen Aktivitäten zur Arbeitsausbildung lautet:

Ich höre und ich vergesse

Ich sehe und erinnere mich

Ich tue es und ich verstehe.

Programmziele:

Lehren Sie spezifische berufliche Fähigkeiten;
- Kindern den sicheren Umgang mit verschiedenen Werkzeugen beibringen;

Kinder mit Terminologie, Handarbeitstechniken vertraut machen;

Interesse an Kunst und Handwerk wecken;
- ein Gefühl der Selbstbeherrschung und gegenseitigen Unterstützung zu entwickeln;
- einen ästhetischen, künstlerischen Geschmack zu bilden;
- fantasievolles Denken und kreative Fähigkeiten entwickeln; Kreativität, Vorstellungskraft,
- die Manifestationen der Vorstellungskraft und Unabhängigkeit von Kindern bei der Herstellung von Kunsthandwerk zu unterstützen;

Interesse an der Kultur ihres Heimatlandes wecken, an den Ursprüngen der Volkskunst;
- die moralischen Qualitäten von Kindern erziehen;
- den ästhetischen Geschmack, die Kultur der visuellen Wahrnehmung von Schönheit, die Freude an der gemeinsamen Kreativität zu kultivieren;

Tragen Sie zur Bildung einer umfassend entwickelten Persönlichkeit bei.

Pädagogische Grundsätze:

Das Prinzip der natürlichen Konformität, eines der ältesten pädagogischen Prinzipien: Im Lernprozess sollte man sich auf das Alter und die potenziellen Fähigkeiten der Schüler, ihre Zonen der nächsten Entwicklung verlassen; es ist notwendig, die Bildung auf die Selbstbildung, die Selbstbildung und die Selbstbildung der Schüler auszurichten;

Das Prinzip der Humanisierung, dessen Kern darin besteht, dass der pädagogische Prozess selbst auf der vollen Anerkennung der Bürgerrechte des Schülers basiert. Dieses Prinzip stellt den Lehrer und den Schüler auf die gleiche Ebene – der Schüler verdient den gleichen Respekt wie der Lehrer;

Das Prinzip der Integrität, das sich in der Einheit und Verbindung aller Komponenten des pädagogischen Prozesses manifestiert;

Das Prinzip der kulturellen Konformität - besteht darin, in der Erziehung diejenigen kulturellen Merkmale zu nutzen, die für diese Umgebung charakteristisch sind;

Psychologische Unterstützung des Programms.

Die psychologische Betreuung des Programms umfasst folgende Komponenten:

Schaffung einer angenehmen, freundlichen Atmosphäre im Klassenzimmer;

Bildung der Fähigkeiten der Schüler in dieser Art von Bildung;

Anwendung von Einzel- und Gruppenbildungsformen.

Methodische Anleitung:

Jeder Abschnitt konzentriert sich auf den Arbeitsplatz, Sicherheitsvorkehrungen beim Arbeiten mit bestimmten Werkzeugen, die bei der Herstellung von Produkten verwendet werden.

Grundformen und Arbeitsweisen.

Um die gesetzten Ziele zu erreichen, ist die Auswahl der wichtigsten Aktivitätsformen und -methoden vorgesehen. Einen besonderen Platz im Programm nehmen folgende Unterrichtsformen und -methoden ein: reproduktiv (reproduzierend); erklärend und veranschaulichend (die Erklärung wird von einer Demonstration von Bildmaterial begleitet); Methode der Problempräsentation (der Lehrer stellt ein Problem und sucht gemeinsam mit den Kindern nach Wegen, es zu lösen); teilweise suchen; praktisch.

Im Dirigierunterricht kommen sowohl Einzel- als auch Gruppen- und Kollektivarbeitsformen zum Einsatz.

Ergebnis Umsetzung dieses Programms sind Ausstellungen von Kinderarbeiten, sowohl lokal (auf der Grundlage einer Schule, eines Dorfes) als auch regional. Verwendung von Souvenirhandwerk als Geschenk; Dekoration der Halle für Feiern.

1. Einführungsstunde

Einführungsstunde. Sicherheitsvorkehrungen beim Arbeiten mit verschiedenen Werkzeugen. Ausflug in den Wald. Sammlung verschiedener Naturmaterialien (lustige Zweige und Wurzeln verschiedener Pflanzen, Fichten- und Tannenzapfen, Moose, Blumen, Samen, Blätter usw.). Regeln zum Trocknen und Aufbewahren von Naturmaterialien, die für das Handwerk benötigt werden.

2. „Arbeiten mit Naturmaterial.“ (3 Stunden)

Die Arbeit mit Naturmaterialien birgt große Möglichkeiten, das Kind seiner ursprünglichen Natur näher zu bringen, einen achtsamen, fürsorglichen Umgang mit ihr zu pflegen und erste handwerkliche Fähigkeiten zu entwickeln.

3. "Arbeiten mit Plastilin." (4 Stunden)

Plastilin ist ein künstliches Kunststoffmaterial zum Modellieren. Es bietet eine hervorragende Gelegenheit für die Entwicklung von Kreativität und Vorstellungskraft, Feinmotorik der Finger sowie für das Erlernen praktischer handwerklicher Fähigkeiten. Das Arbeiten mit Plastilin ist nicht nur interessant, sondern auch äußerst nützlich. Plastilin ist weich, plastisch, hat viele Farben und Schattierungen. Es kann wiederholt verwendet werden. Plastilin ist immer zur Hand und preiswert. Das Modellieren aus Plastilin trägt zur Entwicklung von Vorstellungskraft und Arbeitsfähigkeiten bei.

4. „Arbeiten mit Papier und Karton.“ (8 Uhr)

Papier findet Anwendung in fast allen Bereichen der menschlichen Tätigkeit. Es ist schwierig, ein geeigneteres Material für die Kreativität von Kindern zu finden als Papier. Papier eines der günstigsten Materialien, erfordert keine großen Werkzeuge, wenn man damit arbeitet. Sehr wertige Qualität Papier - die Fähigkeit, die ihm gegebene Form beizubehalten, was es uns ermöglicht, verschiedene Kunsthandwerke, Spielzeuge sowie Gegenstände herzustellen, die wir im täglichen Leben verwenden können.

Arbeiten mit Papier eine sehr aufregende und nützliche Aktivität - sie entwickelt Feinmotorik, Vorstellungskraft und kreative Individualität. Es gibt viele Arten von Papierkunst. Viele berühmte Persönlichkeiten beschäftigten sich mit verschiedenen Arten von Papierkunst, die in Museen in vielen Ländern der Welt aufbewahrt werden.

5. "Mit Abfallmaterial arbeiten." (7 Stunden)

„Schrott ist alles, was ohne Mitleid weggeworfen oder weiterverwendet werden kann und der grenzenlosen kindlichen Fantasie freien Lauf lässt.“ O. Schloß.

Jetzt ist es Mode geworden, über Ökologie zu sprechen, über neue Wege, Müll für das Gemeinwohl zu nutzen, aber wir werden überhaupt nicht darüber sprechen, sondern über die große Freude, die Kreativität und Handarbeit Kindern bereiten. Fast täglich werfen wir Plastikflaschen, Einweggeschirr, Lebensmittelverpackungen, Schachteln aller Art, Strohhalme, alte Filzstifte, Zeitungen, Kronkorken, Bonbonpapier usw. weg. Und wir glauben kaum, dass viel von diesem Müll eine neue Verwendung finden kann und die Grundlage für ein originelles Kinderhandwerk oder ein aufregendes Spielzeug wird. Unnötige Dinge, die wir so schnell wie möglich loswerden möchten, bieten viele Möglichkeiten für eine solche Kreativität.

Die Arbeit mit solchen Materialien trägt zur Entwicklung der Designaktivitäten von Kindern bei. Mit Hilfe verschiedener Werkzeuge lernen sie, Teile aus verschiedenen Materialien zu verarbeiten und zu verbinden, lernen ihre Eigenschaften kennen, was zur Entwicklung ihrer Vorstellungskraft und technischen Fähigkeiten beiträgt. Die Arbeit mit verschiedenen Materialien erweitert den Wissenskreis der Kinder über die Welt um sie herum.

6. "Handarbeit aus Fäden." (4 Stunden)

Fäden sind eines der hellsten Materialien. Mit Hilfe von Fäden, der Textur des Leinwandhintergrunds, können Sie wunderschöne Gemälde mit verschiedenen Motiven zu verschiedenen Themen erstellen.

Fäden sind ein ziemlich einfaches und erschwingliches improvisiertes Material zum Basteln, das außerdem in jedem Haushalt verfügbar ist und mit dem wir seit frühesten Jahren vertraut sind.

Auch die Nitkographie, die Isothreading-Technik, verwendet Fäden in ihrer Arbeit.

7. „Arbeiten mit Salzteig“ (4 Stunden)

Seit der Antike glaubte man, dass Kunsthandwerk aus Salzteig im Haus ein Symbol für Reichtum und Wohlstand in der Familie ist. Ein einzigartiges Material - Salzteig: umweltfreundlich, harmlos, hinterlässt praktisch keinen Schmutz, ist angenehm für die Hände und bietet beim Formen solche Möglichkeiten, die bei der Arbeit mit Plastilin, Ton und anderen weichen Materialien nicht verfügbar sind. Es kann in der Collagetechnik verwendet werden, nach dem Kleben bemalt, aus farbigem und getöntem Teig geformt, in Kompositionen verschiedener Objekte (Perlen, Perlen, Naturmaterial) enthalten sein.

Der Unterricht mit Salzteig wirkt sich komplex auf die Entwicklung des Kindes aus - er erhöht die sensorische Sensibilität, trägt zu einer subtilen Wahrnehmung von Form, Textur, Gewicht und Plastizität bei, entwickelt die Vorstellungskraft, das räumliche Denken und die Feinmotorik und synchronisiert die Arbeit beider Hände , fördern Ausdauer und Aufmerksamkeit und offenbaren auch die Kreativität des Kindes.

8.„Arbeiten mit Stoff“. (2 Stunden)

Im Rahmen der Arbeit mit Stoff lernen die Schüler die Grundlagen des Designs kennen, vertiefen ihre Kenntnisse in Design und Modellierung, entwickeln einen ästhetischen Geschmack, bilden sich eine Vorstellung von Kunsthandwerk, Kinder lernen, das verwendete Material in ihrer Arbeit zu verwenden wirtschaftlich, künstlerischen Geschmack entwickeln, berufliche Fähigkeiten bilden.

9. Berichtsausstellung - Messe der Schülerarbeiten

Zusammenfassend. Vorbereitung der Abschlussausstellung – Messe der Schülerarbeiten. Organisation und Durchführung einer Schulausstellung - einer Messe und einer Auktion von Kunsthandwerk für Schulkinder. Auszeichnung der Autoren der interessantesten kreativen Arbeiten.

Anforderungen an Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten bei der Arbeit im Kreis „Geschickte Hände“

Eine Idee haben:

Über die Projekttätigkeit im Allgemeinen und ihre Hauptphasen;

Über Konzepte Design(einfach und komplex, einteilig und mehrteilig) , Komposition, Zeichnung, Skizze, Technik, Ökologie, Design;

Wissen:

TB-Regeln;

Name und Zweck von Handwerkzeugen (Schere, Nadel), Kontroll- und Messwerkzeugen (Lineal, Winkel, Zirkel), Vorrichtungen (Schablone, Stifte) und die Regeln für den sicheren Umgang damit;

Persönliche Hygieneregeln beim Arbeiten mit Stech- und Schneidwerkzeugen;

Kommunikationsregeln;

- Namen und Eigenschaften von Materialien, die die Schüler in ihrer Arbeit verwenden;

Was ist ein Teil (Bestandteil eines Produkts);

Was ist ein Design und dass Produktdesigns einteilig und mehrteilig sind;

Grundlegende Gestaltungsanforderungen an Bauwerke, Produkte (Nützlichkeit, Bequemlichkeit, Schönheit);

Arten von Materialien;

Die Reihenfolge der Herstellung einfacher Produkte: Markieren, Schneiden, Montieren, Veredeln;

Markierungsmethoden: Biegen und Muster;

Verbindungsmethoden mit PVA-Kleber, Draht, Fäden und dünnen Seilen;

Arten von Veredelungen: Färbung, Applikationen, Geradstich und seine Varianten.

In der Lage sein:

Suchen und verwenden Sie zusätzliche Informationen aus verschiedenen Quellen (einschließlich Internet);

Beobachten, vergleichen, einfache Verallgemeinerungen machen;

Unterscheiden Sie Materialien nach ihrem Zweck;

Unterscheiden Sie zwischen einteiligen und mehrteiligen Designs einfacher Produkte;

Führen Sie die untersuchten Vorgänge und Techniken zur Herstellung einfacher Produkte qualitativ durch: wirtschaftliches Markieren durch Biegen nach Vorlage, Schneiden mit einer Schere, Zusammenfügen von Produkten mit Klebstoff, ästhetisches und genaues Zuschneiden von Produkten mit Zeichnungen, Applikationen, Geradstich und seinen Varianten;

Es ist sicher, Schneid- und Stichwerkzeuge (Scheren, Nadeln) zu verwenden und aufzubewahren;

Befolgen Sie die Regeln des kulturellen Verhaltens an öffentlichen Orten;

Durchführbare Maßnahmen zur Lösung von Umweltproblemen auf zugänglicher Ebene durchführen (persönliche Hygiene, Verhaltenskultur in Natur und Gesellschaft, Sauberkeit zu Hause und an öffentlichen Orten, Kommunikationskultur - Sprache, Etikette usw.).

Allgemeine Fähigkeiten:

Auf sich allein:

Analysieren Sie die vorgeschlagene Lernaufgabe;

Organisieren Sie den Arbeitsplatz gemäß dem entwickelten Projekt, wählen Sie die erforderlichen Materialien, Werkzeuge und Vorrichtungen aus.

Ihre praktische Arbeit in allen Phasen wirtschaftlich, rational und kreativ aufzubauen;

Die Wahl von Design und Technik zur Umsetzung der Erziehungsaufgabe in der Einheit der Anforderungen an Nützlichkeit, Festigkeit, Ästhetik zu begründen;

Führen Sie vorhandene praktische Aufgaben anhand einer Zeichnung (Skizze), eines Diagramms durch.

Mit Hilfe eines Lehrers:

Themen für die praktische Arbeit auswählen;

Formulieren Sie ein Problem, führen Sie eine gemeinsame Diskussion über die vom Lehrer vorgeschlagenen oder im Laufe der Arbeit auftretenden pädagogischen Probleme.

Schlagen Sie mögliche Lösungswege vor;

Beweisen Sie Ihre Meinung.

Kalender-thematische Planung

(34 Stunden)

№ Art.-Nr

Thema des Unterrichts

Technik

Anzahl der Stunden

das Datum

halten

planen

faktisch

Einführungsstunde. Sicherheit im Klassenzimmer.

Ausflug in die Natur. Sammlung von Naturmaterial.

„Arbeiten mit Naturmaterialien“. (3 Stunden)

Herbstfantasien aus Naturmaterial.

Kunsthandwerk aus Ahorn "Fallschirme".

Anwendung.

Gespräch "Floristik". Blattmalereien.

Anwendung.

"Arbeiten mit Plastilin" (4 Stunden)

Zeichnungen "drucken".

"Zeichnen" von Flagellen

Gespräch "Plasticineography". "Lustige Tiere

Modellierung aus Einzelteilen

"Färben" mit Plastilin

"Arbeiten mit Papier und Karton." (8 Uhr)

Gespräch "Geschichte der Papierherstellung." Produkt "Huhn"

Gespräch "Wie eine Schere erschien." Volumetrische Seerose.

Auftragen, schneiden.

Fantasien von "Palmen"

Auftragen, schneiden.

Blumenphantasien.

Gegenüber.

Stimmungsbaum

Papierwellung

"Winkel"

PapierKunststoff

Wunderbaum.

Modellieren, schneiden

Schneeflocken-Ballerinas

Modellieren, schneiden

"Arbeiten mit Abfallmaterial". (7 Stunden)

"Lustiges Auto"

Candy Wrapper-Anwendung.

Tafel mit Bleistiftspänen.

Anwendung.

"Gute Kuh"

Modellieren.

Handwerk wattiert, so angenehm.

Baumwoll- und Papieranwendung.

Handwerk aus Federn und Flusen "Schwan".

Applikation aus Federn und Daunen.

Kinder Kapselspielzeug - Überraschung.

Modellierung, Gestaltung

Eierschalenspielzeug.

Anwendung, Lackierung

"Handarbeit aus Fäden". (4 Stunden)

"Smeshariki" aus gehackten Fäden.

Anwendung.

Postkarte "Herz"

Thread-Lesezeichen erstellen

Weberei

Sammelwerk "Blumenkorb"

Anwendung.

"Arbeiten mit Salzteig". (3 Stunden)

Schlüsselanhänger "Beere", "Schmetterling", "Maschine"

Farbiger Teig. Marienkäfer.

Farbiger Teig. Raupe.

Farbiger Teig. Schildkröte.

„Arbeiten mit Stoff“. (2 Stunden)

Gespräch: "Woher kamen die Stoffe?". "Lustige Tierchen"

Anwendung.

Kuscheltier "Dreamer Cat"

„Berichterstattungsausstellung – Schüler-Arbeitsmesse“

Letzte Lektion. Ausstellung von Werken.

Bedingungen für die Durchführung des Programms

Werkzeuge und Vorrichtungen:

einfacher Bleistift

Herrscher

Markierungen

Buntstifte

Büroschere mit abgerundeten Enden

Pinsel für Kleber und Farben

Nähnadeln

Bretter zum Arbeiten mit Plastilin

Material:

Plastilin

farbiges Papier für Bewerbungen

doppelseitiges farbiges Papier für Origami, Quilling

weißer und farbiger Karton

Stoff: einfarbiger und farbiger Chintz

Gefieder

Kinder Überraschungskapseln

Baumwolle

Nähfäden - weiß, schwarz und farbig

Wollgarn

Pva kleber

Wattepads

natürliches Material (Zapfen, Eicheln, Blätter etc.)

Abfallmaterial (Bleistiftspäne, Bonbonpapier usw.)

Literatur

Internetressource:

http://podelkino.com/tag/podelki-iz-nitok/

O. V. Belyakova "Kunsthandwerk aus Naturmaterial" - Moskau AST. 2010

TM Geronimus "150 Arbeitsstunden in den Klassen 1-4: Methodische Empfehlungen für die Unterrichtsplanung." 2001

MA Gusakova „Anwendung“, Aufklärung, 1987

MA Gusakova „Geschenke und Spielzeug mit eigenen Händen“, Einkaufszentrum „Sphere“, 1999

N.N. Gubenko "Plasticine-Tierfiguren", Eksmo-Press, 2012

N.S. Voronchikhin "Mach es selbst aus Papier"

NV Volkova, E.G. Zhadko "100 wundervolle Handwerke aus allen möglichen Dingen", Rostow am Don, 2009

GI Dolzhenko „Kunsthandwerk aus Papier und Origami“, Academy of Development, 2011

V. Preobrazhenskaya "Handwerk aus Fäden, Knöpfen, Perlen", Ripol-Classic, 2012

Mehr: http://www.labirint.ru/books/361645/

V.A. Khomenko „Salzteig: Schritt für Schritt“, Charkow, 2007

S. Yu. Rashchupkina "Patchwork und Applikation", Ripol-Classic, 2011

Patchwork-Fantasie. Künstlerische Anwendung. - M: AST. 2009

T. Nosova "Geschenke und Spielzeug mit eigenen Händen", Mosaic-Synthesis, 2010

TB Serzhantova "366 Origami-Modelle", Iris-Press, 2006

VV Vygonov "Dreidimensionales Origami", KMU-Verlag, 2004

S. Shukhov "Handwerk aus allen möglichen Dingen" - Moskau: Iris-Press, 2008.

E. Skorobogatova, Z. Somicheva "Plasticine ABC", Onyx, 2008

J. Yu. Shkvyr "Papierhandwerk", Family Leisure Club, 2011

Kunsthandwerk und Souvenirs aus Salzteig, Stoff, Papier und Naturmaterialien

MBOU Sekundarschule s / n Dudi

Das Arbeitsprogramm des Bechers

"Geschickte Hände"

Zirkelleiter:

Erläuterungen

Der Inhalt des Programms besteht aus verschiedenen Arten von Arbeitstätigkeiten, dem Studium moderner Handarbeiten und zielt darauf ab, die elementaren Techniken der manuellen Arbeit mit verschiedenen Materialien zu beherrschen, die für Schulkinder im Leben notwendig sind (Arbeiten mit Papier, Stoff, Arbeiten mit Naturmaterialien). Material, Arbeiten mit Abfallmaterial usw.), Spielzeug herstellen, Anwendungen, verschiedene nützliche Gegenstände für Schule und Haushalt.

Die Arbeit im Zirkel „Geschickte Hände“ ist ein hervorragendes Mittel, um Kreativität, geistige Fähigkeiten und motorische Fähigkeiten zu entwickeln.

Das Programm ist auf 2 Stunden pro Woche ausgelegt, das sind 68 Stunden pro Jahr. Um Stress und Überlastung während des Unterrichts abzubauen, werden visuelle Gymnastik und körperkulturelle Pausen eingesetzt.

Die Arbeit im Kreis dupliziert nicht das Programmmaterial zur Arbeitserziehung, sondern erweitert und vertieft die Informationen über die Arbeit mit Papier und Pappe, Stoff sowie die Arbeit mit anderen Materialien und verbessert die Fähigkeiten und Fertigkeiten, die Kinder im Klassenzimmer erwerben. Die Arbeit des Kreises wird unter Berücksichtigung der Erfahrung der Kinder, ihres Alters und ihrer individuellen Merkmale organisiert.

Der Zweck des Programms des Kreises "Skillful Hands"

Die Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Schulkindern, die Schaffung eines zusammenhaltenden Kinderteams durch die Erziehung zu Fleiß, Ausdauer, Geduld, gegenseitiger Hilfeleistung, gegenseitiger Hilfeleistung.

Hauptziele des Programms

Lehrreich:

Verbesserung der praktischen Fähigkeiten der Studierenden in der Verarbeitung verschiedener Materialien;

Schülern zusätzliches Wissen zur Arbeitsausbildung vermitteln;

Vermittlung des praktischen Gebrauchs von Handwerk in Rollenspielen, Theateraktivitäten, zum Dekorieren von Räumen.

Entwicklung:

Visuelle Wahrnehmung entwickeln;

Feinmotorik der Finger entwickeln,

Tragen Sie zur Entwicklung kreativer Aktivitäten bei.

Lehrreich:

Fleiß, Genauigkeit, Ausdauer, die Fähigkeit, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen, eine respektvolle Haltung gegenüber den Arbeitsergebnissen zu kultivieren;

Reaktionsfähigkeit und Teamfähigkeit fördern;

Wecken Sie das Interesse an kreativen und Freizeitaktivitäten.

Die Aufgaben dieses Programms sind erfüllt, wenn das Kind im Unterricht die Position „Ich will es selbst machen“ einnimmt. Die Aufgabe des Lehrers besteht nicht so sehr darin, dem Kind beim Schaffen zu helfen, sondern Bedingungen zu schaffen, unter denen sein Potenzial voll ausgeschöpft wird.

Der Unterricht sollte einen speziell organisierten Teil haben, der darauf abzielt, das Verständnis des Zwecks und des Verfahrens zur Durchführung praktischer Arbeiten sowie eine angemessen ausgestattete unabhängige Aktivität des Kindes zur Umwandlung von Material in Produkte zu gewährleisten, und der theoretische Teil des Unterrichts sollte dreimal gegeben werden weniger Zeit als praktische Maßnahmen. Dies wird damit begründet, dass die theoretische Arbeit unter Anleitung eines Lehrers beschleunigt werden kann, indem eine Diskussion dynamisch, unterhaltsam und spannend organisiert wird, und eigenständige praktische Handlungen langsam in einem streng individuellen Rhythmus durchgeführt werden sollten, um die Bildung zu gewährleisten von Arbeitsfähigkeiten auf dem richtigen Niveau. Es sei daran erinnert, dass das Bildungs- und Entwicklungspotential des Unterrichts reduziert wird, wenn das Kind daran gewöhnt wird, nur "unter dem Diktat" des Lehrers nach dem Prinzip "mach es wie ich" zu arbeiten. In der nachahmenden Tätigkeit gibt es große Möglichkeiten, Kinder zu unterrichten. Die Verwendung von Unterrichts- und Technologiekarten erhöht die Zeit im Unterricht für praktische Arbeit, ermöglicht den am besten vorbereiteten Kindern, unabhängig zu arbeiten, und der Lehrer hat eine größere Chance, weniger vorbereiteten Kindern zu helfen.

Die Eigenarbeit der Schülerinnen und Schüler in der außerschulischen Zeit besteht darin, dass Schülerinnen und Schüler unter allgemeiner Anleitung einer Lehrkraft die sie interessierenden Arbeitsaufgaben selbstständig bearbeiten. Das Thema, die Komplexität und die Arbeitsintensität dieser Aufgaben sollten unter Berücksichtigung des Alters und der individuellen Merkmale der Schulkinder und der Möglichkeiten, ihnen alles Notwendige für die erfolgreiche Umsetzung der Pläne zur Verfügung zu stellen, ausgewählt werden.

Die Planung zielt darauf ab, allgemeine Arbeitsfertigkeiten und -fähigkeiten bei Kindern zu entwickeln. Von großer Bedeutung ist die Umsetzung der Regeln der Arbeitskultur, sparsamer Umgang mit Materialien, sorgfältiger Umgang mit Werkzeugen, Vorrichtungen und Materialien.

Die Herstellung von Produkten muss auf einem anderen Schwierigkeitsgrad aufgebaut werden: nach einem Modell, einer Zeichnung, der einfachsten Zeichnung, nach dem eigenen Plan des Kindes unter Berücksichtigung der individuellen Eigenschaften und Fähigkeiten des Schülers. Bei der Herstellung eines Produkts lernt das Kind, die Reihenfolge der Aktionen und die Reihenfolge der Arbeit mit Werkzeugen festzulegen. Das Überspringen der unbedeutendsten Operation oder die Auswahl des falschen Werkzeugs, das gerade benötigt wird - all dies wirkt sich sofort auf die Qualität der Arbeit aus.

Die Hauptaufgabe des Lehrers, der den Unterricht durchführt, sollte darin bestehen, sich um den entwicklungsorientierten Charakter des Lernens zu kümmern, der in den Inhalt eingebettet ist. Die methodische Lösung für dieses Problem wird darin bestehen, dass Sie versuchen müssen, weniger zu erklären, es ist besser, Kinder in die Diskussion einzubeziehen; Sie können den Unterricht nicht mit neuen Informationen überladen, die Kinder hetzen und sofort Hilfe suchen, wenn etwas nicht funktioniert. Das Kind muss versuchen, sich selbst zu überwinden; darin lernt er erwachsen zu sein.

Das Programm gibt die ungefähre Stundenzahl für das Studium jedes Abschnitts an. Der Lehrer kann die Anzahl der Stunden selbstständig aufteilen, basierend auf seiner eigenen Erfahrung und unter Berücksichtigung der Bereitschaft der Schüler und der Arbeitsbedingungen in dieser Gruppe.

Das Programm aller Kreissektionen wird von Stunde zu Stunde, von Jahr zu Jahr komplizierter. Dabei werden die Kriterien festgelegt, nach denen die Arbeit zu verschiedenen Studienabschnitten bewertet wird:

Genauigkeit;

Klarheit der Produktausführung;

Unabhängigkeit der Ausführung;

Das Vorhandensein eines kreativen Elements.

Die Formen der Nachbesprechung können sein: offene Klassen, Ausstellungen, Selbsteinschätzung, gemeinsame Diskussion usw.

Liste der Kenntnisse und Fähigkeiten, die von den Schülern gebildet wurden

Lernende sollten wissen:

Namen von Handwerkzeugen, Materialien, Geräten, die vom Programm bereitgestellt werden;

Arbeitsschutzregeln bei der Arbeit mit Handwerkzeugen;

Markierungsregeln und Kontrolle durch Schablonen, Lineal, Quadrat;

Möglichkeiten der Verarbeitung verschiedener Materialien, die vom Programm bereitgestellt werden.

Lernende sollten in der Lage sein:

Handwerkzeuge richtig verwenden;

bei allen Arten von technischen Arbeiten die Regeln des Arbeitsschutzes und der persönlichen Hygiene beachten;

den Arbeitsplatz organisieren und während der Arbeit für Ordnung sorgen;

kümmern sich um Werkzeuge und Materialien;

markieren Sie das Material wirtschaftlich mit Schablonen, einem Lineal, einem Quadrat;

das Produkt gemäß dem Muster herzustellen;

Führen Sie die untersuchten technologischen Operationen für alle Arten von Arbeit korrekt durch und unterscheiden Sie sie im Aussehen.

Die Arbeit mit Papier und Karton ist in allen Altersgruppen präsent. Berücksichtigt werden sowohl unterschiedliche Papiersorten als auch verschiedene Verarbeitungs- und Verwendungsmöglichkeiten. Die Arbeit mit Papier erfolgt durch solche Arten von Handarbeiten wie: Kirigami (die Kunst des Schneidens von Papierpostkarten - "Clamshells"), Irisfalten (Erstellen eines Musters mit spiralförmig angeordneten mehrfarbigen Papierstreifen.), Weben aus Zeitungspapier Röhren, Origami.

Nach dem Erlernen der Regeln des Sammelns, Trocknens und Aufbewahrens stellen Kinder aus Blättern, Kräutern und Blumen flächige Applikationen auf Papierbasis her und erzielen so eine malerische Wirkung. Sie beherrschen die Technik des Irrens (gepresste Floristik oder anders gesagt das Malen mit Pflanzen).

Das Studium der Technik von Ganutel (eine Art Handarbeit, bei der verschiedene Dekorationen aus dünnen Drähten und verschiedenen Fäden hergestellt werden, hauptsächlich Blumen und Ohrringe.) Und Kanzashi (Faltprodukte aus Seidenbändern) geht mit der Herstellung von Designerprodukten des Autors einher. Die Studierenden treten selbst als Gestalter auf.

Beim Arbeiten in der Technik des Kartenmachens (Herstellen von dreidimensionalen Postkarten) und beim Formschnitt wenden die Kinder zuvor erlernte Techniken zum Arbeiten mit Papier und Naturmaterialien an, während sie lernen, mit Stoffen und Abfallmaterial zu arbeiten.

Beim Erlernen der Decoupage-Technik lernen Kinder, mit dünnem Papier (Servietten), Stoff usw. zu arbeiten. diese art der kreativen selbstverwirklichung liegt der dekoration verschiedenster produkte mit interessanten motiven zugrunde. Mit Hilfe der Decoupage-Technik können Sie veralteten Objekten Leben einhauchen und umgekehrt - modernen Produkten einen Hauch von Antike verleihen.

Die letzte Stufe des Studiums moderner Handarbeiten ist die Herstellung eines Fotoalbums oder Buches mit der Scrapbooking-Technik. Scrapbooking ist eine Art Kunsthandwerk, bei dem jeder ein Fotoalbum erstellt und gestaltet, das die Familiengeschichte in Form von Bildern, Fotografien, Notizen, Zeitungsausschnitten und anderen Dingen erzählt, die einen einprägsamen Wert haben. Es ist möglich, ein Produkt mit zuvor erlernten Handarbeitstechniken herzustellen. Die Schüler erstellen ihr eigenes Projekt, um ein Fotoalbum oder Buch zu erstellen.

Am Ende jedes Themas des Kreises finden Ausstellungen oder Wettbewerbe von Studentenprodukten statt.

Pädagogisch - thematischer Plan

№ Art.-Nr	Abteilungsname	Gesamtstunden	Einschließlich		Form der Kontrolle
			Theor.	Prakt.
	Einführungsstunde. Sicherheitsbesprechung.
	Ausflug in die Natur. Sammlung von Materialien für die Arbeit.
	Papierfantasien:
	Zauberin Natur.
	Kreatives Zeug:
	Produkte für zu Hause
	Abschließende Lektionen

Kalender-thematische Planung

№ Art.-Nr	Abschnitt, Thema des Unterrichts	Anzahl der Stunden	das Datum des
			planen	Tatsache
	Einführungsstunde Konversation. Arbeitsregeln und Sicherheitsvorkehrungen.
	Ausflug in die Natur. Sammlung von Naturmaterial.
	"Papierfantasien" (Arbeiten mit Papier und Karton) Theoretischer Unterricht; Herstellung von Produkten mit der Technik von Origami, Kirigami Irisfalten, Weben aus Zeitungsröhren
	"Zauberin Natur!" ( mit Naturmaterialien arbeiten - Bewerbungen machen; künstlerische Gestaltung) Theoretischer Unterricht; Paneele mit der falschen Technik herstellen.
	„Kreatives Zeug“(Arbeiten in der Technik von Ganutel und Kanzashi) Theoretischer Unterricht Herstellung künstlicher Blumensträuße mit der Technik von Ganutel und Kanzashi; Herstellung von Tafeln mit der Ganutel- und Kanzashi-Technik;
	Produkte für zu Hause(Anfertigen von Postkarten mit der Cardmaking-Technik, Anfertigen von Topiary, Studieren und Herstellen von Produkten mit der Decoupage-Technik) Theoretischer Unterricht; Erstellen von Postkarten mit Cardmaking-Technik Topiary machen, Herstellung von Produkten in Decoupage-Technik)
	Abschlussunterricht: Theoriestunde zum Thema "Scrapbooking" Erstellen eines Fotoalbums oder Buches mit der Scrapbooking-Technik

Referenzliste

1.Begann T.A. „Faszination Handarbeit“, M., 2005

2. Geronimus T.M. „Ich kann alles selbst“, M., 1998

3. Eremenko T.I. "Nadelzauberin", M., 1987

4. Markelova O.N. "Technologie der Organisation der Kreisarbeit in der Schule",

Wolgograd, "Lehrer", 2010

5. Molotobarova O.S. "Ein Kreis zur Herstellung von Spielzeug-Souvenirs", M., 1990.

6. Novikova I. V. "Anwendung aus natürlichen Materialien", Jaroslawl.

Entwicklungsakademie, 2006

7. Nosova T. I. "Geschenke und Spielzeug mit eigenen Händen", M., 2008

8. Umsatz G.I. „Selbstgemachtes aus textilen Materialien“, M., 1990

9. Tsaramutalina E.E. "100 Handwerke aus unnötigen Dingen", Jaroslawl. 2004

10. Tsirulik N.A., Prosnyakova T.N. "Technik - Kluge Hände". Samara.

"Bildungsliteratur", 2007

11. „Geschickte Hände kennen keine Langeweile“, eine Buchreihe: Basteln aus der Schale,

aus Moosgummi, aus Stroh, Überraschungspostkarten. M., „Aufklärung“, 2009.

12. Zeitschrift "Merry Artist" Nr. 1-18, 2010

13.Internet - Ressourcen.

Erläuterungen

„Nicht jedes Kind kommt auf die Welt, um Künstler zu werden. Aber es stimmt auch, dass jeder Mensch, der auf die Welt kommt, ein gewisses Potenzial zur künstlerischen Entwicklung hat, und dieses Potenzial muss freigelegt werden! » A. S. Galanow

Das Problem der Entwicklung der künstlerischen Kreativität von Kindern wird immer wichtiger. Die Kreativität der Kinder verwirklicht sich in verschiedenen Arten künstlerischer Tätigkeit, und es liegt an den Erziehern, alle Voraussetzungen zu schaffen, um das Kind mit verschiedenen Arten künstlerischer Praxis vertraut zu machen. Handarbeit ist für ein Kind attraktiv, weil es seinen Wunsch nach Unabhängigkeit, Selbstbeherrschung und der Entwicklung kreativer Fähigkeiten befriedigt. Bei der Herstellung von Handwerk werden Ausdauer, Fleiß und Entschlossenheit gebildet. Kindern wird der Zusammenhang zwischen Handlung und Ergebnis bewusst.

Arbeit ist eine zielgerichtete Tätigkeit, die nach bestimmten Regeln ausgeführt wird und in der Erreichung des beabsichtigten Ziels gipfelt. Durch die Arbeitstätigkeit wird das Wissen der Kinder über die Eigenschaften, Qualitäten und Möglichkeiten der Verwendung verschiedener Materialien (Papier, Pappe, Garn, Naturmaterialien usw.) vertieft. Einem Kind kann das Arbeiten nicht anders beigebracht werden als durch die Teilnahme an der Arbeit. Dies erweitert den Horizont von Vorschulkindern, entwickelt ästhetischen Geschmack, Emotionen, Empfindungen und Fähigkeiten zur Kontrolle von Formen. Selbstkontrolle ermöglicht es dem Kind, auf der Grundlage des Ziels, der Analyse der Probe, des geplanten Plans, seine Handlungen und Ergebnisse zu überwachen, seine Fehler zu sehen und sie zu korrigieren. Kontrolle entsteht beim Kind nur, in dessen Verlauf es mit der Notwendigkeit konfrontiert wird, die Ergebnisse seiner Arbeit zu überprüfen, die Handlungsmethoden bei der Erfüllung der Aufgabe zu kontrollieren. Die Entwicklung der Selbstkontrolle führt zur Beseitigung der mechanischen Nachahmung von Kindern und zu einer Verbesserung der Arbeitsqualität.

Ein Merkmal der Arbeit des Erziehers bei der Entwicklung der künstlerischen Kreativität von Kindern ist die gezielte Anleitung der kreativen Entwicklung von Kindern. Das erste, worauf Sie achten sollten, ist, dass niemand außer dem Kind eine „richtige“ Lösung für die kreative Aufgabe gibt, vor der es steht. Kreative Aufgaben sind offener Natur, sie haben nicht eine richtige Antwort: Es gibt so viele Antworten, wie es Kinder gibt, die sie lösen. Die Rolle des Erziehers besteht darin, eine Vielzahl von Entscheidungen zu verstehen und zu treffen.

Im Kreis arbeiten geschickte Hände „- ein hervorragendes Mittel, um Kreativität, geistige Fähigkeiten, ästhetischen Geschmack sowie Design Thinking bei Kindern zu entwickeln.

Eine der Hauptaufgaben des Unterrichtens und Erziehens von Kindern im Klassenzimmer besteht darin, das Weltbild des Schülers zu bereichern, d.h. Entwicklung der kreativen Kultur des Kindes (Entwicklung eines kreativen, nicht standardmäßigen Ansatzes zur Umsetzung der Aufgabe, Erziehung zum Fleiß, Interesse an praktischen Aktivitäten, Freude am Schaffen und Entdecken von etwas Neuem für sich selbst).

Das vorgeschlagene Programm hat künstlerische und ästhetische Ausrichtung, die eine wichtige Richtung in der Entwicklung und Bildung ist. Das Programm beinhaltet die Entwicklung des künstlerischen Geschmacks und der kreativen Fähigkeiten bei Kindern.

Kreisprogramm " geschickte Hände "Entworfen für Kinder im Alter von 5-6, 6-7 Jahren. Das Programm sieht eine jährliche Belastung von 28 thematischen Klassen vor. Der Unterricht findet zweimal pro Woche für 30 Minuten statt, insgesamt 56 Unterrichtsstunden pro Studienjahr. Praktische Übungen machen den Großteil des Programms aus.

Anzahl der Kinder: 2 Gruppen à 10 Personen.

Ausstellungen von Kinderwerken können als Ergebnis von Kinderaktivitäten dienen.

Zweck des Programms - Entwicklung von Unabhängigkeit, Kreativität, Individualität der Kinder, künstlerische Fähigkeiten durch Experimentieren mit verschiedenen Materialien, nicht-traditionellen Techniken; künstlerisches Denken und moralische Persönlichkeitsmerkmale, emotionale Reaktionsfähigkeit auf Schönheit zu bilden.

Programmziele

Tutorials:

• Festigung und Erweiterung der am NOD erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten in künstlerischem Schaffen, Kennenlernen der Außenwelt, Lesen von Belletristik, um zu deren Systematisierung beizutragen; Schulung in der Verwendung von Werkzeugen;
• Ausbildung in der Fähigkeit, ihre Arbeit zu planen;
• Ausbildung in Techniken und Technologien zur Erstellung von Kompositionen; Untersuchung der Eigenschaften verschiedener Materialien;
• lernen, wie man mit verschiedenen Materialien arbeitet; Unterrichtstechniken zur Selbstentwicklung des Handwerks.

Entwicklung:

• Entwicklung des künstlerischen Geschmacks und der Kreativität bei Kindern;
• Entwicklung des figurativen Denkens und der Vorstellungskraft;
• Schaffung von Bedingungen für die Selbstentwicklung von Vorschulkindern;
• die Entwicklung der ästhetischen Wahrnehmung der Kinder von der Welt um sie herum.

Lehrreich:

• Erziehung zum Respekt vor der Arbeit und den Menschen der Arbeit;
• die Bildung eines Sinns für Kollektivismus;
• Erziehung zur Genauigkeit;
• ökologische Erziehung von Kindern;
• Entwicklung der Liebe zur Natur.

METHODISCHE UNTERSTÜTZUNG DES PROGRAMMS

Leitidee dieses Programms - die Schaffung eines angenehmen Umfelds für die Kommunikation, die Entwicklung von Fähigkeiten, das kreative Potenzial jedes Kindes und seine Selbstverwirklichung.

Prinzipien hinter dem Programm:

• Zugänglichkeit (Einfachheit, Einhaltung von Alter und individuellen Merkmalen);
• Sichtbarkeit (Anschaulichkeit, Verfügbarkeit von didaktischen Materialien). „Je mehr unsere Sinnesorgane an der Wahrnehmung eines Eindrucks oder einer Gruppe von Eindrücken teilnehmen, desto fester fallen diese Eindrücke in unser mechanisches, nervöses Gedächtnis, sie werden von ihm zuverlässiger gespeichert und leichter, dann werden sie erinnert“ (K.D. Ushinsky );
• Demokratie und Humanismus (Interaktion zwischen einem Lehrer und einem Schüler in der Gesellschaft, die Verwirklichung der eigenen kreativen Bedürfnisse);
• wissenschaftlicher Charakter (Gültigkeit, Vorhandensein einer methodischen Grundlage und einer theoretischen Grundlage);
• „von einfach bis komplex“ (nachdem das Kind elementare Arbeitsfähigkeiten erlernt hat, wendet es sein Wissen bei der Durchführung komplexer kreativer Arbeiten an).

Das Unterrichtsfach wird unter Berücksichtigung der Interessen von Vorschulkindern und der Möglichkeit ihrer Selbstdarstellung aufgebaut. Bei der Bewältigung der Inhalte des Programms durch Kinder werden die Entwicklungsgeschwindigkeit der besonderen Fähigkeiten und Fertigkeiten, der Grad der Selbstständigkeit und die Teamfähigkeit berücksichtigt. Das Programm ermöglicht Ihnen, komplexe Arbeiten zu individualisieren: Stärkere Kinder interessieren sich für ein komplexes Design, weniger vorbereitet können Sie einfachere Arbeiten anbieten. Gleichzeitig bleibt die erzieherische und entwicklungsfördernde Bedeutung der Arbeit erhalten. Dadurch ist es möglich, das Kind vor der Angst vor Schwierigkeiten zu warnen, sich angstfrei dem Schaffen und Gestalten anzuschließen.

Formen und Methoden des Unterrichts

Im Unterrichtsprozess werden verschiedene Unterrichtsformen verwendet:

traditioneller, kombinierter und praktischer Unterricht.

Sowie verschiedene Methoden:

Methoden basierend auf der Art und Weise, wie der Unterricht organisiert ist:

• verbal (mündliche Präsentation, Konversation, Geschichte usw.);
• visuell (Zeigen von Illustrationen, Beobachtung, Zeigen (Vorführen) durch einen Lehrer, Arbeiten an einem Modell usw.);
• praktisch (Arbeiten an Anleitungskarten, Diagrammen usw.);

Methoden basierend auf dem Aktivitätsniveau der Kinder:

• erklärend und veranschaulichend - Kinder nehmen vorgefertigte Informationen wahr und verarbeiten sie;
• reproduktiv - Vorschulkinder reproduzieren das erworbene Wissen und die beherrschten Aktivitätsmethoden;
• Teilsuche - Teilnahme von Kindern an einer kollektiven Suche, Lösung des Problems zusammen mit dem Lehrer;
• Forschung - selbstständige kreative Arbeit von Vorschulkindern.

Methoden, die auf der Organisationsform der Schüleraktivitäten im Klassenzimmer basieren:

• frontal - gleichzeitige Arbeit mit allen Kindern;
• individuell - frontal - Wechsel von individuellen und frontalen Arbeitsformen;
• Gruppe - Organisation der Arbeit in Gruppen;
• individuell - individuelle Aufgabenerfüllung, Problemlösung.

Erwartete Ergebnisse

Als Ergebnis der Ausbildung im Rahmen dieses Programms für Vorschulkinder:

Sie lernen verschiedene Arbeitsweisen mit Papier, Plastilin, Naturmaterial, Folie, farbigen Fäden, Stoff;

Lernen Sie, mündlichen Anweisungen zu folgen, Produktdiagramme zu lesen;

Lernen Sie, die Reihenfolge der Arbeitsvorgänge zu planen, ihre Arbeit zu kontrollieren;

Erstellt Kompositionen mit Produkten;

Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken, räumliche Vorstellungskraft; Feinmotorik von Händen und Augen; künstlerischer Geschmack, Kreativität und Vorstellungskraft;

Beherrschen Sie die Fähigkeiten einer Arbeitskultur;

Verbessern Sie ihre Kommunikationsfähigkeiten und erwerben Sie Teamfähigkeit.

Zusammenfassungsformulare für die Implementierung zusätzliches Bildungsprogramm

• Teilnahme an Ausstellungen kreativer Kinderarbeiten, Wettbewerbe in vorschulischen Bildungseinrichtungen.

Der Inhalt dieses Programms zielt darauf ab, kreative Arbeit zu leisten, deren Grundlage individuelle und kollektive Kreativität ist. Grundsätzlich basieren alle praktischen Tätigkeiten auf der Herstellung von Produkten. Die Ausbildung wird differenziert geplant unter der obligatorischen Berücksichtigung des Gesundheitszustandes der Studierenden. Das Programm sieht die Durchführung praktischer Arbeiten vor, die zur Bildung von Fähigkeiten beitragen, um das in der Praxis erworbene Wissen bei der Herstellung künstlerischer Werte aus textilen und natürlichen Materialien bewusst anzuwenden. Bei den Schulungen im Arbeitsprozess wird auf die Einhaltung der Regeln des Arbeitsschutzes, der Hygiene und der persönlichen Hygiene, auf die rationelle Organisation des Arbeitsplatzes, den sorgfältigen Umgang mit Werkzeugen und der Ausrüstung bei der Herstellung von Kunstprodukten hingewiesen.

Das Programm stellt neue faszinierende Arten von Handarbeiten vor.

Das Programm ist auf 1 Jahr ausgelegt.

1. 1 . Arbeiten mit Naturmaterialien (3 Lektionen)

Derzeit gilt es, sich darum zu kümmern, die Verbindung des Kindes zu Natur und Kultur, Arbeit und Kunst zu stärken. Jetzt entfernen sich Kinder immer weiter von der Natur und vergessen ihre Schönheit und ihren Wert.

Die Arbeit mit natürlichen Materialien hilft ihnen, ihre Vorstellungskraft, ihren Sinn für Form und Farbe, ihre Genauigkeit, ihren Fleiß und ihre Liebe zur Schönheit zu entwickeln. Durch das Gestalten aus natürlichen Materialien wird das Kind in die Beobachtung von Naturphänomenen einbezogen, lernt die Pflanzenwelt besser kennen, lernt, sich um die Umwelt zu kümmern.

Produkte aus natürlichen Materialien . Technologie der Beschaffung von Naturmaterialien. Künstlerische Techniken zur Herstellung von Kunsthandwerk und Gemälden aus natürlichen Materialien.

1. 2 . Arbeiten mit Papier und Karton (5 Lektionen)

Arten von Arbeiten aus Papier und Pappe. Papiereigenschaften: (leicht zu schneiden, zu knittern, gut zu kleben.) Künstlerische Techniken (selbst falten und mit einer gefalteten Ziehharmonika aus Papier ausschneiden, unnötige Teile abschneiden, Schnitte machen, kleben, basteln). Regeln für die Verwendung von Schere und Schablone.

1. Arbeiten mit Stoff (5 Lektionen)

Arten der Arbeit mit Vorlagen, Stoff, Farbwahrnehmung, Komposition.

4. Kunsthandwerk aus Abfallmaterial herstellen (8 Lektionen)

Verschiedene Schachteln, Streichholzschachteln auslegen und kleben und verschiedene Basteleien und Spielzeuge herstellen.

1. Mit farbigen Fäden arbeiten (3 Lektionen)

Entwicklung von Fähigkeiten im Umgang mit fein geschnittenen Fäden.

1. Arbeit mit Plastilin (7 Lektionen)

Um die Fähigkeit zu festigen, Plastilin auf Papier aufzutragen, um eine Plotkomposition zu erstellen. Neugier wecken, Horizont erweitern.

BILDUNGS- UND THEMATISCHER PLANKREIS „SKILLHAND“

		Thema und Ziele des Unterrichts	Material, Arbeitsweise
		"Birke" Ziel. Kindern beizubringen, eine Birke zu formen und ihre Eigenschaften zu vermitteln. Interesse an der Natur entwickeln, beobachten.	Plastilin, Flachrelief.
		"Zauberblätter" Ziel. Bringen Sie Kindern bei, wie man Papierhandwerk mit der Origami-Methode faltet. Feinmotorik entwickeln. Bringen Sie Kindern bei, Kompositionen aus Papierrohlingen zu erstellen.
	3	Ziel. Lernen Sie, die Silhouette mit fein gehackten Fäden zu kleben und den Effekt von „flauschigem Fell“ zu vermitteln. Entwickeln Sie technische Fähigkeiten	Fadenapplikation abschneiden
	4	"Lustiges Stillleben" Ziel. Die Vorstellungskraft bei Kindern entwickeln, das Wissen über Stillleben festigen, die Fähigkeit, Objekte kompositorisch richtig anzuordnen, die Fähigkeiten im Umgang mit Mustern, Stoffen und Scheren festigen.	Stoffapplikation
	1	Ziel. Lehren, wie man einen Igel mit einer Schablone, Plastilin und Sonnenblumenkernen darstellt. Kultivieren Sie die Liebe zu Tieren.	Plastilinographie, Anwendung aus Samen.
		"Pferd" Ziel. Lernen Sie, aus Streichholzschachteln eine Figur zu machen, entwickeln Sie Genauigkeit, Vorstellungskraft und festigen Sie die Fähigkeit, eine Schere zu verwenden.	Streichholzschachteln, Papier.
		"Perlen für Mama" Ziel. Lerne, Perlen an einer Schnur aufzufädeln. Entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände und die kreative Vorstellungskraft.	Folienmodellierung.
	1	"Dompfaffen auf einem Ast" Ziel: Weiter lernen, wie man die Silhouette mit fein gehackten Fäden verklebt, um den Effekt von "Federn" zu vermitteln.	Anwendung von geschnittenen Fäden, Papierkugeln.
		"Schneeflocke" Ziel. Bringen Sie Kindern bei, wie man Papierhandwerk mit der Origami-Methode faltet. Feinmotorik entwickeln.
	3	"Weihnachtsbaum"	Applikation aus Stoff.
	4	"Weihnachtsmann" Ziel: Vorstellungskraft entwickeln, die Fähigkeit festigen, mit Schere und Klebstoff zu arbeiten.	Applikation aus Papier, Wattebällchen.
	1	"Winterwald" Ziel. Entwicklung kreativer Fähigkeiten bei Kindern, Festigung der Fähigkeit, Objekte kompositorisch richtig anzuordnen, Festigung der Fähigkeiten im Umgang mit Mustern, Stoffen und Scheren.	Applikation aus Stoff.
		"Schneemann" (Teamarbeit) Ziel: Vorstellungskraft, Fantasie, Feinmotorik entwickeln, Genauigkeit kultivieren.	Applikation aus Wattebausch.
	3	"Eisbär und Pinguin"	Abfallmaterial, Papier
		Zweck: zu lehren, die Samen auf der Basis von Plastilin zu fixieren, um eine Komposition zu erstellen. Fantasie und Kreativität entwickeln.	Plastilinographie, Anwendung aus Samen
	2	"Der Vogel des Glücks" Ziel. Entwickeln Sie die Vorstellungskraft der Kinder, festigen Sie die Fähigkeiten im Umgang mit Mustern, Stoffen und Scheren.	Stoffapplikation
		Zweck: zu lehren, wie man Teile durch Kleben verbindet, eine Komposition erstellt. Entwickeln Sie konstruktive Fähigkeiten.	Streichholzschachteln, Papier
	1	"Blumenstrauß für Mama" Ziel. Entwicklung der Vorstellungskraft bei Kindern, Festigung der Fähigkeit, Objekte kompositorisch richtig anzuordnen, Festigung der Fähigkeiten im Umgang mit Mustern, Stoffen und Scheren.	Applikation aus Stoff.
	2	"Die Stare sind angekommen" Zweck: weiter lernen, wie man Applikationen mit Hilfe von Vorlagen macht. Komplett mit den notwendigen Details.	Bewerbung aus Papierkreisen.
	3	Ziel. Um die Fähigkeit zu festigen, Plastilin auf Papier aufzutragen, um eine Plotkomposition zu erstellen. Lernen Sie, Plastilin in kleinen Stücken aufzutragen und Farben auszuwählen. Fantasie entwickeln.	Plastilinographie, Flachrelief.
		"Magische Platte" Ziel. Lernen Sie, in Decoupage-Technik zu arbeiten, entwickeln Sie Vorstellungskraft und Genauigkeit.
		"Rakete" Ziel. Zur Festigung der Fähigkeit, mit Papier, Schere, Kleber zu arbeiten. Entwickeln Sie kreative Vorstellungskraft, Genauigkeit.	Abfallmaterial, Papier, Pappe.
		"Platz" Ziel. Um die Fähigkeit zu festigen, Plastilin auf Papier aufzutragen, um eine Plotkomposition zu erstellen. Neugier wecken, Horizont erweitern.	Plastilinographie, Flachrelief.
		Postkarte "Stadttag" Zweck: Den Wunsch wecken, der Heimatstadt zu ihrem Geburtstag zu gratulieren, die Fähigkeiten im Umgang mit Pappe, Kleber und Schere zu festigen.
	1	"Zhostovo Tablett" Ziel. Volkskunst kennenlernen. Um die Fähigkeit zu festigen, Plastilin auf Papier aufzutragen, um eine Plotkomposition zu erstellen. Lernen Sie, Plastilin in kleinen Stücken aufzutragen und Farben auszuwählen.	Plastilinographie, Flachrelief.
		"Meereslandschaft" Ziel. Um die Fähigkeit zu festigen, Plastilin auf Papier aufzutragen, um eine Plotkomposition zu erstellen. Lernen Sie, Plastilin in kleinen Stücken aufzutragen und Farben auszuwählen. Neugier wecken, Horizont erweitern.	Plastilinographie, Flachrelief.
	3	"Jablonka" Zweck: Die Fähigkeit zu festigen, mit Papier, Schere und Klebstoff zu arbeiten. Entwickeln Sie kreative Vorstellungskraft, Genauigkeit.	Mosaikanwendung.
	4	Ziel. Entwickeln Sie die Vorstellungskraft, festigen Sie die Fähigkeit, mit Papier, Schere und Klebstoff zu arbeiten. Festigung der Fähigkeit, fertige Elemente kompositorisch richtig zu positionieren.	Antrag auf Papier.

LITERATUR

1. "Anwendung im Kindergarten" A. N. Malysheva, N. V. Ermolaeva
2. "Design und künstlerische Arbeit im Kindergarten" L. V. Kutsakov
3. „Künstlerische und kreative Tätigkeit. Anwendung aus Stoff: thematisch, Handlung, Spielaktivitäten für Kinder von 4-7 Jahren "Piskulina S.S.
4. "Entwicklung der künstlerischen Fähigkeiten von Vorschulkindern" Komarova T.S.
5. "Plasticine picture" Tikhomirova O.Yu., Lebedeva G.A.
6. „Klassen in Bildender Kunst. Kollektive Kreativität, Hrsg. A. A. Gribowskaja.
7. „Reliefbilder. Wir formen aus Ton, Plastilin, Salzteig „Lykova I.A.
8. "Training in Origami-Technik" Kirsanova S.V.
9. "Applikation aus Samen" Kovalenko Z.D.
10. "Handwerk aus Streichholzschachteln" Davydova G.N.
11. "Jahreszeiten. Wir machen und spielen“ Beloshistaya A.V., Zhukova O.G.

Olga Plechanowa
Das Programm des Kreises "Skillful Hands" für Kinder im Vorschulalter

ERLÄUTERUNGEN.

Künstlerische und ästhetische Bildung Vorschulkinder Es ist ein Prozess der zielgerichteten Beeinflussung einer Person mit Mitteln der Kunst, dank dessen die Erzieher künstlerische Gefühle und Geschmack, Interesse an Kunst, die Fähigkeit, sie zu verstehen, Freude an ihr zu entwickeln und kreative Fähigkeiten zu entwickeln. Der Wert der ästhetischen Erziehung liegt darin, dass sie das Kind edler macht, seine Moral positiv beeinflusst, Gefühle erhebt und das Leben schmückt.

Als Mittel der künstlerischen und ästhetischen Bildung ist es ratsam, Volkskunst und Kunsthandwerk zu verwenden, das eine starke ästhetische und emotionale Wirkung auf eine Person hat und auch große kognitive, entwicklungsbezogene und erzieherische Möglichkeiten bietet.

Der Kontakt mit Volkskunst und Kunsthandwerk bereichert das Kind, weckt den Stolz auf sein Volk und hält das Interesse an seiner Geschichte und Kultur aufrecht.

Indem Kinder etwas mit ihren eigenen Händen tun, entwickeln sie Aufmerksamkeit und Gedächtnis, gewöhnen sich an Genauigkeit, Ausdauer und Geduld. All dies wird dem Kind in der Schule helfen, insbesondere beim Beherrschen des Schreibens, und im späteren Leben werden diese Eigenschaften nicht überflüssig sein.

Kreative Aktivitäten helfen, künstlerischen Geschmack und Logik zu entwickeln und tragen zur Bildung räumlicher Vorstellungskraft bei. Außerdem bei Kinder Feinmotorik der Hände wird verbessert, was sehr wichtig ist Vorschulkinder, sowie für Kinder an Sehbehinderungen leiden.

Und noch eine sehr wichtige Ergänzung: die Fähigkeit, etwas selbst zu tun, gibt dem Kind mehr Selbstvertrauen, lindert das Gefühl der Hilflosigkeit Welt der Erwachsenen um ihn herum. Aber der Glaube an sich selbst, das Selbstvertrauen ist eine notwendige Voraussetzung dafür, dass ein Kind wirklich glücklich ist.

Die Relevanz davon Programme- bei der Schaffung von Voraussetzungen für die Entfaltung der Persönlichkeit des Kindes, der Motivationsentwicklung für Wissen und Kreativität, der Vertrautmachung mit universellen Werten, für die soziale und kulturelle Selbstbestimmung, der kreativen Selbstverwirklichung der Persönlichkeit des Kindes, der Stärkung der geistigen und körperlichen Gesundheit Kinder.

Arbeit Becher« geschickte Hände» richtet sich an die Gesamtentwicklung des Kindes und enthält Aufgaben unterschiedlicher Art mit unterschiedlichen Materialien.

Es gibt vier Abschnitte:

2. Arbeiten Sie mit Stoff und Fäden.

3. Arbeiten Sie mit Abfall und Naturmaterial.

4. Arbeiten Sie mit Plastilin.

"Von einfach bis komplex"- das Motto dazu Programme.

Das Kreisprogramm umfasst das Vorschulalter in einer altersgemischten Gruppe – Senioren- Vorbereitungsgruppe und ist auf 2 Studienjahre ausgelegt.

Das Training findet von September bis Mai einmal wöchentlich am Nachmittag statt. Der Unterricht findet in Untergruppen für 25-30 Minuten statt.

Im Klassenzimmer Becher« geschickte Hände» , wird ein individueller und persönlichkeitsorientierter Ansatz durchgeführt, der die Wahrnehmungsqualität berücksichtigt, die mit der Entwicklung technischer Fähigkeiten und Fertigkeiten, der emotionalen Reaktionsfähigkeit jedes Kindes auf die vorgeschlagene Aufgabe und dem Gesundheitszustand verbunden ist.

Die Hauptbedingung für die Umsetzung Kreisprogramme« geschickte Hände» ist eine kreative Einstellung zur Arbeit des Lehrers selbst.

Fiktion, kreative Vorstellungskraft des Lehrers, die Fähigkeit zu inspirieren Kinder zu neuen Errungenschaften in der Kreativität - der Hauptleitfaden in der Arbeit Becher« geschickte Hände» .

Wir können die Grundprinzipien für den Aufbau und die Umsetzung benennen Programme:

Das Prinzip der Naturkonformität (Vorrang der natürlichen Fähigkeiten des Kindes in Kombination mit den erworbenen Qualitäten in seiner Entwicklung);

Das Prinzip der Kreativität; Entwicklung von Fantasie, figurativem Denken, Selbstvertrauen;

Das Prinzip der kulturellen Konformität: Bekanntschaft mit der Geschichte des Kunsthandwerks, mit Handarbeiten verschiedener Völker,

Das Prinzip der Einheit von Entwicklung und Bildung;

Das Prinzip der Zusammenarbeit zwischen den Teilnehmern am Bildungsprozess und die Verfügbarkeit von Bildung;

Das Prinzip der öffentlichen Zugänglichkeit;

Das Prinzip der Nachfolge;

Das Prinzip individuell-persönlich sich nähern: Berücksichtigung der individuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten jedes Kindes;

Das Prinzip der Wahlfreiheit;

Das Erfolgsprinzip;

Rechnungslegungsgrundsatz Alter psychologische Eigenschaften Kinder bei der Auswahl der Inhalte und Methoden der Bildung und Entwicklung.

Das Prinzip der Mehrstufigkeit: Themenwahl, Arbeitsweise gem Alter der Kinder.

Das Systemprinzip.

Ziel Programme: Entwicklung praktischer Arbeitsfertigkeiten und kreativer Tätigkeit Kinder indem Sie sie in Handarbeit einbeziehen.

Pädagogische Aufgaben Programme:

1. Wege und Techniken zum Erstellen unabhängiger Gegenstände und Handwerke zu lehren, Variabilität und nicht standardmäßige Lösungen für individuelle Probleme zu fördern.

2. Entwicklung Kinder der Fantasie, Gedächtnis, Denken, Feinmotorik der Hände, der Wunsch nach Unabhängigkeit.

3. Entwickeln aus Augenmaß der Kinder, Farbharmonie, Sinn für Komposition und Rhythmus.

4. Bilden Sie künstlerischen Geschmack.

5. Pflege mit Kinder Interesse an künstlerischer Handarbeit, bilden eine figurative Darstellung von Kinder ihre kreativen Fähigkeiten ausbilden und weiterentwickeln

Weil Arbeit Becher ist Teil der Korrekturarbeit, die auf die Entwicklung des Tastsinns und der Feinmotorik abzielt Kinder mit Sehbehinderung, Programm setzt etwas Korrektiv Aufgaben:

1. Entwicklung der allgemeinen motorischen Koordination und Feinmotorik, Koordination der Bewegungen beider Hände, Hand-Auge-Koordination.

2. Entwickeln Sie die Verfolgungsfunktion des Auges, die mit der Bewegung der Hand verbunden ist.

3. Entwicklung der Farbwahrnehmung, Farbunterschied.

4. Entwicklung der Fähigkeit zur Makro- und Mikroorientierung im Raum und in der Ebene.

Berührungs- und Feinmotorik sind bekannt

* Helfen Sie einem sehbehinderten Kind beim Erkunden, Vergleichen und Einordnen Gegenstände um ihn herum, wodurch Sie die Welt, in der er lebt, besser kennenlernen können;

* dem Kind erlauben sich selbst zu bedienen;

* dem Kind ermöglichen, gleichberechtigt mit Sehenden an Spielen teilzunehmen;

* helfen, das Selbstwertgefühl des Kindes zu stärken, da sie die Möglichkeit bieten, soziale Erfahrungen zu sammeln.

Im Prozess des Passierens Programme Kinder erhalten neues Wissen über Form, Farbe, Größe, räumliche Beziehungen, über die verschiedenen Eigenschaften von Gegenständen, über die Variabilität in der Verwendung von Natur- und Abfallstoffen, Plastilin, verschiedenen Stoffen, Pelzen und Leder. Jedes Thema der Lektion wird von Fragen und Aufgaben begleitet, die helfen, die genannten Aufgaben zu realisieren.

Erwartete Ergebnisse.

Wissen:

über Materialien, Werkzeuge; zu den Regeln des Arbeitsschutzes und der persönlichen Hygiene bei der Verarbeitung verschiedener Materialien;

im Bereich Komposition, Formgebung, Farbkunde;

über die Eigenschaften einiger Materialien;

über Feiertagstraditionen.

Am Ende des Kurses sollten die Kinder erhalten Fähigkeiten:

mit den notwendigen Werkzeugen und Geräten arbeiten;

Arbeit in verschiedenen Anwendungstechniken;

konsequent arbeiten (Idee, Skizze, Materialwahl);

aus Plastilin und Salzteig formen;

Arbeiten mit Natur- und Abfallmaterialien.

Das Ergebnis der Umsetzung dieser pädagogischen Programme sind Ausstellungen von Kinderarbeiten, sowohl lokal (auf der Grundlage der vorschulischen Bildungseinrichtung als auch auf höherer Ebene), die Verwendung von Souvenirhandwerk als Geschenk, die Gestaltung des Saals für festliche Morgenaufführungen.

Arbeitsformen:

Individuelle Arbeit;

Gruppenarbeit;

Kollektive kreative Arbeit;

Ausstellungsdesign.

Arbeitsmethoden:

visuell;

Forschung;

praktisch,

erklärend und veranschaulichend,

Problemsuche.

Verwendete Materialien:

Plastilin, Mayonnaiseglasdeckel, Kronkorken, Plastikflaschen, Joghurtgläser, Eier "Kinderüberraschung", trockene Blätter, Treibholz, Zapfen, Eicheln, Moos, Pflanzensamen, farbiges Papier, Zeitschriftenpapier, Zeitungspapier, Servietten, Pappe, Watte, Eierschalen, Federn, Kieselsteine, Folie, Kleber, Farben, Wollfäden, Nähfäden, Multi -farbige Stickseide, Stoffstücke, Lederstücke, Knöpfe, Draht.

Werkzeuge und Vorrichtungen:

Schere, Ahle (nur für Erwachsene), Nadel und Nadeleinfädler, Bleistift, Lineal, Satz Stapel und Modellierbrett, Wachstuch zum Auftragen, Klebeband, Pinsel für Kleber und Farben.

1. Arbeiten Sie mit Papier und Pappe.

Arbeite in der Technik "Origami". Die in Japan beliebte traditionelle Technik des Faltens von Papierfiguren ist für Lehrer und Eltern in unserer Zeit von großem Interesse. Dies liegt an den einzigartigen Einflussmöglichkeiten "Origami" zur Entwicklung Kinder. Das Falten von Figuren wirkt sich positiv auf die Entwicklung von Finger- und Handbewegungen, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, logischem Denken und kreativen Fähigkeiten aus. Unterricht "Origami" tragen zur Ausbildung von Ausdauer, Genauigkeit, Unabhängigkeit und Zielstrebigkeit bei.

Das Arbeiten mit zerknittertem Papier ist eine großartige Übung, um die Feinmotorik der Finger zu entwickeln.

Das Erstellen von dreidimensionalen Bildern, das Erstellen von Anwendungen ist eine ziemlich einfache und sehr interessante Aktivität für Kinder. Hier gibt es einen großen Gestaltungsspielraum. Kinder. Die Fertigungstechnologie volumetrischer Anwendungen unterscheidet sich im Grad der Komplexität.

Unter Verwendung von Papier mit unterschiedlichen Texturen und unterschiedlichen Arbeitsweisen lernen Kinder, Plots und dekorative Kompositionen zu erstellen und Papiergeschenke in unkonventioneller Form herzustellen. Jedes Produkt, das von den Händen eines Kindes hergestellt wird, ist sein Werk, seine Errungenschaft.

Im Prozess des Bastelns hat der Lehrer die Möglichkeit, sich in der Umweltbildung zu engagieren Kinder, erzählen Sie ihnen von Blumen, ihren Namen, Respekt vor der Natur. Im Klassenzimmer können Kinder Geschenke und Postkarten aus Papier herstellen, indem sie Papierrollen- und Papierplastiktechniken verwenden.

2. Arbeiten Sie mit Stoff und Fäden.

Nähgrundlagen: Zu lernen, eine Nadel zu benutzen, ist dasselbe wie zu lernen, einen Löffel, einen Stift oder einen Pinsel zu halten. Es ist notwendig, sich einzumischen Kinder so schnell wie möglich zur Handarbeit. Dies ist der sicherste Weg, um die richtige, sogar genaue Koordination der Bewegungen der Finger einer Kinderhand zu lehren. Es ist notwendig, langsam und allmählich zu lernen, als ob man spielend Kindern Neues bieten würde Unternehmen: etwas aufnähen, einen einfachen Artikel für ein Geschenk nähen. Selbst das einfachste Handwerk ist für ein Kind eine Arbeitsleistung.

3. Plastilinographie.

Konzept "Plastilinographie" hat zwei Bedeutungen Wurzel: "Grafik"- erstellen, darstellen und die erste Hälfte des Wortes "Plastilin" bedeutet das Material, mit dem die Ausführung des Plans durchgeführt wird. Das Prinzip dieser Technik besteht darin, ein Stuckbild zu schaffen, das mehr oder weniger konvexe, halbvolumige Objekte auf einer horizontalen Fläche darstellt. Kinder fangen schon in jungen Jahren mit dem Modeln an Alter Lernen Sie die einfachsten Methoden, mit denen Sie arbeiten können Plastilin: Rollen, Abflachen, Dehnen. Damit sind Voraussetzungen für die Erstellung komplexer Stuckkompositionen gegeben höheres Vorschulalter: Herstellung von Zierleisten in verschiedenen Formen, Kneifen, Abflachen, Herausziehen von Teilen aus der allgemeinen Form, festes Verbinden von Teilen durch Kleben eines Teils mit einem anderen.

4. Arbeiten Sie mit Natur- und Abfallmaterialien.

Das Bauen aus natürlichen Materialien steht in der Natur näher an künstlerischen Aktivitäten. Indem Kinder Bilder schaffen, reflektieren sie diese nicht nur strukturell, sondern drücken auch ihre Haltung ihnen gegenüber aus, vermitteln ihren Charakter, was uns erlaubt, über die künstlerische Natur dieser Bilder zu sprechen.

Die Aufgabe des Lehrers ist es zu unterrichten Kinder die Besonderheiten des natürlichen Materials zu fühlen, die reiche Palette seiner Farben, Formen und Texturen zu sehen und auf dieser Grundlage eine Vielzahl künstlerischer Bilder zu schaffen.

Die praktische Arbeit mit einer Vielzahl von Abfallmaterialien fördert Kinder zur Kreativität, sorgt für die Entwicklung manueller Arbeitsfähigkeiten, Design, führt in die Methoden des Arbeitens mit verschiedenen Werkzeugen ein, lehrt den sorgfältigen Umgang mit ihnen, fördert die Entwicklung der Koordination der Fingerbewegungen, entwickelt die Feinmotorik der Finger, kultiviert Ausdauer und Unabhängigkeit.

Durch die Arbeit mit verschiedenen Materialien lernen Kinder ihre Eigenschaften, ihre vielfältige Struktur kennen, erwerben Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten und lernen zu denken.

THEMATISCHER PLAN.

I Studienjahr.

Art der Aktivität

Kreisprogramm, Werkzeug. Organisatorisches. Sicherheitstechnik.

"Kätzchen", "Hund"

Zusammenarbeit "Herbstbaum" (Arbeiten mit getrockneten Blättern)

4 Arbeiten mit Plastilin Modellieren "Reife Äpfel im Garten"

1. Oktober Arbeiten mit Papier und Karton Volumenanwendung "Zauberstreifen"

2 Arbeiten mit Naturmaterial Anwendung mit Walnussschale "Marienkäfer"

3 Arbeiten mit Fäden Schneiden Sie die Fadenapplikation ab

"Luftballons"

"Regenbogen"

1. November Arbeiten mit Papier und Pappe Wir falten aus Papier "Flugzeug"

2 Arbeiten mit Abfallmaterial Maschine aus der Kiste

3 Arbeiten mit Fäden Fadenpuppe

4 Arbeiten mit Plastilin Modellieren. Zusammenarbeit "Ernte"

1. Dezember Arbeiten mit Papier und Karton Sammelarbeit. Breakaway-Anwendung "Dorf im Winter"

2 Arbeiten mit Naturmaterial Weihnachtsbaum mit Kegelspielzeug

3 Arbeiten mit Fäden Schnüren mit Nadel und Faden

4 Arbeiten mit Plastilin Modellieren "Schneemann"

1. Januar Arbeiten mit Papier und Karton Anwendung geometrischer Formen "Traktor"

2 Arbeiten mit Fäden Fadenbürsten

3 Arbeiten mit Abfallmaterial Anwendung auf Streichhölzern

4 Arbeiten mit Plastilin Kollektives Arbeiten. Bild von Plastilinkugeln

1. Februar Origami-Papierarbeit "Tulpe"

2 Arbeiten mit Abfallmaterial Aus Streichholzschachteln als Geschenk für Papa basteln "Flugzeug"

3 Mit Stoff und Fäden arbeiten Schneeflocken aus weißen Fäden

4 Arbeiten mit Plastilin Abschluss der Gemeinschaftsarbeit – Bilder aus Plastilinkugeln

1. März Arbeit mit Papier und Pappe Postkarte für Mama

2 Arbeiten mit Stoff Collage aus Stoffstücken

3 Umgang mit Abfallmaterial "Haus der Zwerge"

4 Arbeiten mit Plastilin "Vogel"

1. April Arbeiten mit Papier und Karton "Zauberstreifen" "Katze mit Schnurrbart"

2 Arbeiten mit Stoff und Faden "Ostereier Dekoration"

3 Arbeiten mit Naturmaterial Anwendung aus getrockneten Blättern "Fisch"

4 Arbeiten mit Plastilin. Modellierung durch Design

1. Mai Arbeiten mit Papier und Karton Anwendung "Apfelblüte"

2 Arbeiten mit Stoff und Fäden Applikation "Schmücke die Tasse"

(aus Stoff ausgeschnitten)

3 Arbeiten mit Abfallmaterial Craft by Design

II Studienjahr

Art der Aktivität

1. September Einführungsveranstaltung Einführung Kreisprogramm, Werkzeug. Organisatorisches. Sicherheitstechnik

2 Arbeiten mit Papier und Karton Origami "Schiff"

3 Arbeiten mit Naturmaterial "Applikation aus getrockneten Blumen und Blättern"

4 Arbeiten mit Plastilin "Malen mit Plastilin"

1. Oktober Arbeiten mit Papier und Karton Anwendung "Blumen in einer Vase"

2 Arbeiten mit Naturmaterial "Den Teller dekorieren". Anwendung aus Pflanzensamen.

3 Arbeiten mit Stoff und Garn Pom-Poms machen

4 Arbeiten mit Plastilin Volumetrisches Spielzeug "Der Igel" (unter Verwendung von Sonnenblumenkernen)

1. November Arbeiten mit Papier und Karton Arbeiten mit Krepppapier durch Zuschneiden.

2 Arbeiten mit Fäden und Stoff Weben Sie einen Teppich aus Fäden

3 Arbeiten mit Naturmaterial "Blumenstrauß aus Blättern"

4 Arbeiten mit Knete Teamwork "Fischgrät" mit der Trimmmethode

1. Dezember Arbeiten mit Weihnachtsschmuck aus Papier und Pappe

2 Arbeiten mit Fäden und Stoffen Stoffapplikationen "Weihnachtsmann"

3 Arbeiten mit Natur- und Abfallstoffen "Outfit für den Weihnachtsbaum" (Christbaumschmuck aus Schrottmaterial)

4 Arbeiten mit Plastilin "Maskerade"

1. Januar Arbeiten mit Papier und Karton "Zauberstreifen"

2 Arbeiten Sie mit Stoff und Fäden. Amulettpuppe aus Stoff.

3 Arbeiten mit Stoff und Faden Schneemann aus Pompons

4 Arbeiten mit Plastilin Zeichnen Sie Flagellen aus Plastilin

2 Arbeiten mit Fäden und Stoff Schneiden Sie die Fadenapplikation ab "Feuerwerk"

3 Arbeiten mit Abfallmaterial Basteln als Geschenk für Papa "Panzer" aus Streichholzschachteln

4 Arbeiten mit Plastilin "Schwäne"

3 Arbeiten mit Natur- und Abfallstoffen Teamarbeit "Aquarium"

4 Arbeiten mit Plastilin Modellieren aus Salzteig

1. April Arbeiten mit Natur- und Abfallstoffen Teamwork "Aquarium"

2 Arbeiten mit Papier und Karton Origami "Taube"

3 Arbeiten mit Stoff und Faden Isothread

4 Arbeiten mit Plastilin Färben fertiger Arbeiten

1. Mai Arbeiten mit Papier und Karton Origami "Pilze im Korb"

(Zusammenarbeit)

2 Arbeiten mit Stoff und Faden Isothread

3 Arbeiten mit Plastilin Modellieren nach Plan

4 Abschlussstunde Zusammenfassung der Arbeit für das Studienjahr

LITERATUR

1. Davydova G.N. „Kinderdesign. Basteln aus Abfall».

2. Davydova G. N. "Plasticineography - Kinderdesign".

3. Malysheva A. N. Ermolaeva N. V. "Applikation im Kindergarten".

4. Paramonova L.A. "Kreatives Gestalten für Kinder".

5. Pantelejewa L.V. „Kinderhandarbeiten – Künstlerische Arbeit in Kindergarten und Familie“.

6. Petrowa I. M. "Zauberstreifen".

7. Petrowa I. M. "Puppengewächshaus"

8. Pishchikova N. G. "Arbeiten mit Papier in nicht-traditioneller Technik -3".

9. Salagajewa L. M. "Volumetrische Bilder".

10. Sokolova S.V. "Origami für ältere Vorschulkinder» .

An moderne Kinder werden viele Anforderungen gestellt: unabhängig, kreativ, proaktiv und ergebnisorientiert zu sein, sowohl im Bildungsbereich als auch in anderen Bereichen. Damit Kinder ihre kreativen Fähigkeiten entfalten können, wurde der Zirkel „Skillful Hands“ ins Leben gerufen. Lesen Sie unseren Artikel darüber, was Kinder erwartet, wenn sie in der Grundschule einen Kreis verrückter Hände besuchen.

Der Zirkel „Geschickte Hände“ hat sowohl in der Grundschule als auch im Kindergarten einen gemeinsamen Schwerpunkt. Die Hauptziele des Zirkelprogramms „Geschickte Hände“ sind die Entwicklung der kreativen Fähigkeiten und des kreativen Denkens der Kinder sowie die Herausbildung einer vielseitigen Persönlichkeit. Das Konzept des Zirkels „Geschickte Hände“ soll dafür sorgen, dass Kinder ihre besten Eigenschaften zeigen können: Aktivität, Neugier, kreatives Denken, ausgeprägte Vorstellungskraft und vieles mehr.

Wir laden Sie ein, mehr darüber zu erfahren, welche Art von Ausbildungsprogramm der Kreis der geschickten Hände bietet, Stufe 1: Das Programm des Kreises der geschickten Hände umfasst die Arbeit mit Papier und Pappe, Stoff, Abfallmaterial und Plastilin.

Aus Pappe und Papier basteln Kinder Lesezeichen für Bücher, auch Origami-Bastelarbeiten sind sehr beliebt. Junge Schöpfer lernen, symmetrische Formen zu schaffen, indem sie farbiges Papier in der Mitte falten und verschiedene Formen ausschneiden: Obst, Gemüse, Blätter, Blumen und mehr. Kinder erstellen gerne farbenfrohe Anwendungen, meistens werden sie dazu eingeladen, sich mit der Probe vertraut zu machen. Im Klassenzimmer übt der Kreis die Herstellung verschiedener Tischspielzeuge. Besonders gerne arbeiten Kinder auch im Unterricht rund um die Feiertage: Die Rede ist vom Basteln von Weihnachtsspielzeug und ausgefallenen Faschingsmasken.

Beim Arbeiten mit Stoff lernen Kinder verschiedene Arten von Nähten kennen. Zunächst werden solche Nähte wie die „Forward Needle“-Naht und die „Over the Edge“-Naht trainiert. Während mehrerer Unterrichtsstunden stellen Kinder Fransenservietten her, die nächste Unterrichtsreihe widmet sich der Herstellung von Stofftieren. Einige Kreise üben auch, Kleidung für Barbie-Puppen herzustellen.

Die Arbeit mit Plastilin umfasst das Formen verschiedener Objekte nach dem Modell: Gemüse, Menschen, Tiere. Mehrere Lektionen widmen sich der Erstellung einer Plastilinanwendung, für deren Grundlage farbiger Karton verwendet wird. Und schließlich sind die Kinder beim Abschlussunterricht eingeladen, nach ihren eigenen Ideen und Fantasien zu basteln.

Bis zum Ende des Semesters soll der Handy Hands Club den Kindern den Umgang mit Materialien wie Papier, Stoff und Plastilin beibringen. Außerdem sollten Kinder den Zweck von Scheren, Nadeln, Fingerhüten, Pinseln, Klebstoff und anderen Handwerkzeugen kennen. Die Schüler sollten die Regeln des Arbeitsschutzes und der persönlichen Hygiene bei der Arbeit mit improvisierten Werkzeugen lernen. Kinder sollen den Aufgaben des Lehrers folgen, Muster verwenden, die Details in der Applikation verbinden und mit Vorwärtsstichen sticken können.