Von der Antike bis zur Gegenwart haben Physiologen die emotionalen Zustände einer Person mit verschiedenen Veränderungen im Körper, mit verschiedenen körperlichen Manifestationen in Verbindung gebracht und verbinden sie immer noch.
Ende des 19. Jahrhunderts wurde eine Emotionstheorie aufgestellt, nach der Emotionen nur durch innere, physiologische Vorgänge im Körper entstehen. Wahrnehmung verursacht körperliche Prozesse - Veränderungen in der Atmungsaktivität, im Herz-Kreislauf-System, in den Muskeln des Körpers usw., und erst nach diesen Veränderungen treten emotionale Erfahrungen im Körper auf. Sie sind eine Folge dieser Veränderungen und ihres Bewusstseins. Diese Theorie wurde von einem amerikanischen Psychologen vorgeschlagen. W. James in "Prinzipien der Psychologie" (1890). V. James bemerkte, dass man im Gegensatz zur allgemein akzeptierten Meinung sagen sollte: "Wir trauern, dass wir weinen; wir sind wütend, dass wir schreien und klopfen, und nicht umgekehrt" V. James verband Emotionen nur mit innerer subjektiver Erfahrung und bemerkte nicht die Reflexnatur ihres Auftretens und die Art ihrer Erfahrung.
In den Jahren 1910-1915 wurde eine Reihe von Studien zur biochemischen Analyse von Veränderungen durchgeführt, die im Körper unter dem Einfluss von Emotionen auftreten. W. Kanone. Forschung. Auch W. Cannon. M. Sherrington lieferte wertvolle Fakten und persönliches Material, ließ ihn die Frage der Emotionen vom Standpunkt der Anpassungsreaktionen des Organismus auf Aktivität betrachten. Diese Studien deckten jedoch die physiologische Natur von Emotionen und die Muster ihres Auftretens nicht ausreichend auf.
Im Labor wurden interessante Versuche unternommen, die neuralen Mechanismen emotionaler Reaktionen zu untersuchen. VM. Bekhterev (1929), der Emotionen als komplexe Reflexe betrachtete, die auf der Grundlage natürlicher Instinkte entstehen, werden reiche emotionale Reaktionen nach der Art konditionierter Reflexe reproduziert, bei denen sich der irritierende Prozess von der Großhirnrinde auf die subkortikalen vegetativen Zentren ausbreitet und ist auf verschiedene Organe des Körpers übertragen werden, sowie Emotionen mit ihren charakteristischen motorischen Manifestationen. SIE. Sechenov. Einfache emotionale Reaktionen haben denselben Mechanismus wie komplexe. Zuerst die Erregung des sensorischen Nervs, dann die Erweiterung des Zentrums, die Lust; Das Ergebnis ist eine Muskelkontraktion. Emotionale Reaktion, z. SIE. Sechenov, ist ein Reflex mit einem "verstärkten Ende", der die gesamte Sphäre der Leidenschaften abdeckt. Die emotionalen Elemente komplizieren. Ein Reflex sind pflügende Bewegungen, die in ihren elementaren Formen mit instinktiven Formen und Instinkten verbunden sind.
Er lieferte eine tiefe experimentelle Begründung des konditionierten Reflexmechanismus von Emotionen. IP. Pawlow. Er wies nach, dass emotionale Reaktionen auf der gemeinsamen Aktivität von Cortex und Subcortex mit ihren komplexen Reflexverbindungen beruhen und der Cortex eine regulatorische Rolle bei emotionalen Reaktionen spielt.
103 Die physiologische Grundlage von Emotionen
Alle Emotionen – Freude, Liebe, Angst, Angst, Traurigkeit, Scham usw. - entstehen immer unter dem Einfluss äußerer und innerer Reize auf das menschliche Nervensystem. Wenn Emotionen entstehen, breitet sich die nervöse Erregung auf die vegetativen Zentren aus und verursacht Veränderungen in der Vitalaktivität des Organismus. Emotionen mit ihren Reaktionen in Form von Veränderungen in der Aktivität innerer Organe, verschiedener Ausdrucksbewegungen usw. entstehen unter dem Mechanismus von sowohl unbedingten als auch bedingten Reflexen.
Emotionale Reaktionen, die aus dem Mechanismus unbedingter Reflexe entstehen, sind dauerhaft. Emotionen wie Hungerleiden, Durst, Schmerz, Lustgefühle, Angstgefühle mit den typischen Abwehrreflexen selbst, sowie Wutgefühle mit ihren offensiven Abwehrreflexen etc., entstehen ständig und zwangsläufig mit den entsprechenden Körper- und Unterzuständen entsprechende äußere Bedingungen. Diese Reaktionen sind biologisch notwendig, lebensnotwendig und vererbte Formen von Reflexreaktionen. Sie gewinnen arttypische Manifestationsformen in verschiedenen höheren Tieren und Menschen. Emotionale Reaktionen wie Lachen, Klettern, Angstreaktionen, Wut sind allen Menschen gemeinsam, die einen Artcharakter haben. Der Reaktionsmechanismus selbst bei einfachen Emotionen bei einem Menschen ist jedoch viel komplexer und vielfältiger als bei einem Tier. Diese Reaktionen sind nicht so stereotyp, sie haben viele verschiedene Schattierungen von Intensität und Qualität. Beim Menschen ist die Natur dieser unbedingten emotionalen Reflexreaktionen untrennbar mit den konditionierten Reflexreaktionen der Reaktionen verbunden.
Das bedingte reflexartige Auftreten emotionaler Reaktionen ist mit zahlreichen unbedingten Reizen verbunden, denen ein Tier oder Mensch in seinem individuellen Erleben begegnet. Bei konditionierten Reflexen, die auf der Grundlage unbedingter Reflexe entstehen, ist die Bewegung der Nervenerregung sowohl vom Subkortex zum Kortex als auch in die entgegengesetzte Richtung möglich - vom Kortex zum subkortikalen Zentrum.
Der Subkortex funktioniert unter der Kontrolle der Großhirnrinde. Die Kontrolle durch den Kortex manifestiert sich insbesondere darin, dass eine Person die Stärke von Emotionen regulieren kann, ihnen nicht erliegt, die äußeren Manifestationen ihrer Erfahrungen bis zu einem gewissen Grad verzögert (z. B. ihr Lachen, ihre Wut zurückhält , etc.), während der Subcortex eine positive Wirkung auf die Großhirnrinde hat und als Quelle ihrer Silli fungiert.
Die Zerstörung subkortikaler Formationen, insbesondere des Thalamus und Hypothalamus, führt zu einer Verletzung der äußeren Manifestation emotionaler Zustände. Bei pathologischen Läsionen des Subcortex bei Kranken werden Störungen und emotionale Reaktionen beobachtet.
Komplexe menschliche Erfahrungen sind mit der Bildung von Systemen temporärer neuronaler Verbindungen, mit der Entwicklung, Unterstützung und Veränderung dynamischer Stereotypen verbunden. Das dynamische Stereotyp entsteht unter dem Einfluss der realen Wechselbeziehungen des Organismus mit der Umwelt, nicht nur die Etablierung, sondern auch die mehr oder weniger langfristige Aufrechterhaltung des dynamischen Stereotyps - Nervenarbeit hängt von der Komplexität des Stereotyps selbst ab und die individuellen Eigenschaften des menschlichen Nervensystems. Bildung, Unterstützung und Verletzung des dynamischen Stereotyps bleiben von einer Person nicht unbemerkt, sie werden erlebt. NEIN.
Dynamische Stereotypen ändern sich im Laufe des Lebens aufgrund von Änderungen seiner Bedingungen. Neue Lebensumstände, neue Aufgaben erfordern vom Menschen neue Handlungsweisen, die Veränderung des alten Systems der Verbindungen zur Umwelt und die Entwicklung eines neuen. Dieser Wechsel von einem Stereotyp zum anderen wird oft von einem Konflikt zwischen den alten und neuen Stereotypen begleitet und drückt sich im Kampf verschiedener menschlicher Erfahrungen aus. Veränderungen in den hergestellten Beziehungssystemen werden von Kindern zu unterschiedlichen Zeitpunkten in ihrem Leben erlebt (z. B. beim Wechsel von der Familie in den Kindergarten, beim Schuleintritt, beim Wechsel von der Grundschule in die Mittelschule, beim Schulabschluss etc.) Verbindungen verändern sich. Vieles bleibt erhalten, und eingefahrene Gefühle bleiben erhalten.
Eine Vielzahl von äußeren Manifestationen von Gefühlen kann in expressive oder unterteilt werden ausdrucksvoll Bewegungen und Veränderungen in der Aktivität innerer Organe oder viszeraler (von lat viscera - Innereien). Sowohl diese als auch andere sind ihrem Ursprung nach angeboren, bedingungslos und erworben, bedingt
Bedingungslose Reflexmanifestationen von Gefühlen werden durch die Aktivität des Subcortex bereitgestellt. Der physiologische Mechanismus konditionierter Reflexmanifestationen von Gefühlen sind interozeptive temporäre Nervenverbindungen, die in der Großhirnrinde des Gehirns gebildet werden und eine wichtige Rolle bei der Regulierung der Arbeit der inneren Organe spielen.
Emotionen haben ihre eigene biochemische Basis. Experimente mit psychoaktiven pharmakologischen Drogen (Phenamin, Adrenalin usw.) haben gezeigt, dass diese Drogen auf unterschiedliche Weise auf den Hypothalamus einwirken und im Hinblick auf sein dynamisches Gleichgewicht mit dem vegetativen Nervensystem verschiedene emotionale Zustände in einer Person hervorrufen (Aufstehen, Angst, Depression, Sehnsucht usw.).
Unterschiedliche emotionale Zustände eines Menschen, seine komplexen moralischen, intellektuellen und ästhetischen Gefühle können nicht nur durch den direkten Einfluss der Realitätsphänomene auf das Nervensystem verursacht werden. Sie entstehen auch im Prozess der menschlichen Kommunikation durch konditionierte Reize, Worte. Der Prozess der Umwandlung vorübergehender Nervenverbindungen in verbale Signale erfolgt nach den Grundgesetzen höherer Nervenaktivität, nach den Gesetzen der Bestrahlung, Konzentration und gegenseitigen Induktion nervöser Prozesse, Erregung und Hemmung. Verursacht durch Zweitsignalreize, nervöse Prozesse in der Großhirnrinde, wenn sie auf die unteren einstrahlen. Zweige davon, ob das Gehirn verschiedene Reaktionen im Leben des Körpers hervorruft, die für Emotionen charakteristisch sind. Wir beobachten häufig Fälle im Alltag, in denen beispielsweise die erhaltene verbale Information darüber, welche Ereignisse eine bestimmte emotionale Reaktion bei einer Person hervorrufen - sie freut sich, drückt Zufriedenheit aus oder umgekehrt Sorgen.
Emotion ist eine der Formen einer ganzheitlichen Verhaltensreaktion, die viele physiologische Systeme umfasst und sowohl von bestimmten Motivationen als auch von der Wahrscheinlichkeit ihrer Befriedigung bestimmt wird. Emotionen sind Reflexreaktionen des Körpers auf äußere und innere Reize und zeichnen sich durch eine ausgeprägte subjektive Färbung aus.
Die physiologische Hauptbedeutung von Emotionen liegt in ihren Signal- und Regulationsfunktionen.
Die Signalfunktion von Emotionen besteht in einer verallgemeinerten Bewertung von Ereignissen. Emotionen signalisieren den Erfolg oder Misserfolg der ausgeführten Handlung, die Nützlichkeit oder Schädlichkeit einer bestimmten Wirkung. Der emotionale Zustand verursacht ausgeprägte Erfahrungen einer bestimmten Farbe, die ein allgemeines qualitatives Merkmal des Einflussfaktors vor seiner umfassenderen, detaillierteren Wahrnehmung geben. Dies bewirkt eine schnelle Mobilisierung aller Körpersysteme, um eine Reaktion auszuführen, deren Art von dem Signal abhängt, welcher (nützlichen oder schädlichen) Wirkung auf den Körper dieser Reiz dient. Dies ist die adaptive Rolle der Signalfunktion von Emotionen.
Die regulatorische Funktion von Emotionen besteht in der Bildung von Aktivitäten, die darauf abzielen, die entstandenen Bedürfnisse zu befriedigen, sowie die Wirkung von Reizen zu verstärken oder zu stoppen. Emotionen offenbaren eine Suchzone, in der eine Lösung für das Problem der Bedürfnisbefriedigung gefunden wird. Unbefriedigte Bedürfnisse des Körpers werden von einer Emotion begleitet, die unangenehmer Natur ist. Die Befriedigung des anfänglichen Bedürfnisses wird von einem angenehmen emotionalen Erlebnis begleitet.
P. V. Simonov hebt auch die verstärkende Funktion von Emotionen hervor. Es ist bekannt, dass Emotionen direkt an Lern- und Gedächtnisprozessen beteiligt sind. Wichtige Ereignisse, die emotionale Reaktionen hervorrufen, prägen sich schnell und dauerhaft ins Gedächtnis ein. In Experimenten wurde bewiesen, dass es ohne das Auftreten einer positiven Emotion als Folge der Befriedigung eines Bedürfnisses unmöglich ist, einen konditionierten Reflex zu entwickeln.
Die Schaltfunktion von Emotionen zeigt sich deutlich in der Motivkonkurrenz, in deren Folge die Dominanz
brauchen. Unter extremen Bedingungen kann beispielsweise ein Kampf zwischen dem natürlichen menschlichen Selbsterhaltungstrieb und dem gesellschaftlichen Bedürfnis, einem bestimmten ethischen Standard zu folgen, entstehen; er wird in Form eines Kampfes zwischen Angst und Pflichtgefühl, Angst und Angst erlebt Scham. Das Ergebnis hängt von der Stärke der Motive, von der persönlichen Einstellung ab.
Wir können auch über die kommunikative Funktion von Emotionen sprechen. Mimische und pantomimische Bewegungen ermöglichen es einer Person, ihre Erfahrungen anderen Menschen zu vermitteln, sie über ihre Einstellung zu Phänomenen, Objekten usw. zu informieren. wie viele Emotionen
Klassifikation von Emotionen
Emotionen werden normalerweise in positive und negative unterteilt. Positive Emotionen bestimmen den Zustand des Körpers, der durch aktive Bemühungen gekennzeichnet ist, die darauf abzielen, diesen Zustand aufrechtzuerhalten und zu stärken. Negative Emotionen äußern sich in Bemühungen, den Zustand zu beseitigen, der durch die Unzufriedenheit mit Bedürfnissen oder die Auswirkungen eines schädlichen Faktors verursacht wird.
Abhängig von der Fähigkeit, die Aktivität des Körpers zu erhöhen oder zu verringern, werden sthenische Emotionen unterschieden, die eine starke Aktivität verursachen, und asthenische, die Aktivität reduzieren. Je nach Dauer und Schweregrad werden Stimmungs-, Leidenschafts- und Affektgefühle unterschieden.
Es gibt eine Aufteilung der Emotionen in niedrigere und höhere. Niedrigere, elementare Emotionen sind mit der Befriedigung organischer Bedürfnisse verbunden und werden wiederum in zwei Typen unterteilt:
Homöostase, die darauf abzielt, die Homöostase des Körpers aufrechtzuerhalten und immer einen negativen Charakter hat
Instinktiv, verbunden mit dem Sexualtrieb, dem Instinkt zur Erhaltung der Familie und anderen Verhaltensreaktionen.
Höhere Emotionen sind mit sozialen und ideellen Bedürfnissen (intellektuell, moralisch, ästhetisch) verbunden und können nur beim Menschen auftreten.
Nervensubstrat und physiologischer Mechanismus der Emotionen
Das erste harmonischste Konzept, das Emotionen mit den Funktionen bestimmter Gehirnstrukturen verbindet, stammt von J. Peipets (1937). Dementsprechend ist die Entstehung von Emotionen mit dem limbischen System verbunden. Kortikale emotionale Prozesse haben ihren Ursprung im Hippocampus, von dort werden Impulse zu den Mammillarkörpern und dann zu den vorderen Kernen des Hypothalamus und zum Gyrus cinguli (dem Peipets-Kreis) gesendet. Die emotionale Färbung mentaler Prozesse beruht auf der Ausbreitung dieser Impulse auf andere Bereiche der Hirnrinde (Abb. 36). Der rezeptive Bereich emotionaler Erfahrungen ist der Gyrus cinguli. Die Integrität dieser Kette ist der Mechanismus, der die Erfahrung und den Ausdruck von Emotionen organisiert. Emotionen entstehen entweder zuerst im Kortex, von wo Impulse über den Hippocampus in den „Kreis“ gelangen, oder durch Erregung des Hypothalamus, wobei der cinguläre Kortex als Wahrnehmungsbereich für emotionale Empfindungen in Betracht gezogen werden sollte Impulse aus dem Hypothalamus.
Gegenwärtig gerät die Hypothese von J. Peipets jedoch in Konflikt mit vielen Tatsachen. Somit war die Rolle des Hippocampus und des Thalamus bei der Entstehung von Emotionen zweifelhaft. Beim Menschen geht die Stimulation des Hippocampus durch elektrischen Strom nicht mit dem Auftreten von Emotionen (Angst, Wut usw.) einher. Subjektiv erleben die Patienten nur Verwirrung. Von allen Strukturen des Peipez-Kreises weisen der Hypothalamus und der Gyrus cinguli die engste Beziehung zum emotionalen Verhalten auf. Nach modernen Daten hat der Gyrus cinguli bilaterale Verbindungen mit vielen subkortikalen Strukturen (dem Septum, den oberen Tuberkeln der Quadrigemina, dem blauen Fleck usw.) sowie mit verschiedenen Bereichen des Kortex im Frontal-, Parietal- und Schläfenlappen. Seine Verbindungen scheinen umfangreicher zu sein als jeder andere Teil des Gehirns. Es wird angenommen, dass der Gyrus cinguli als höherer Koordinator der verschiedenen Gehirnsysteme fungiert, die an der Organisation von Emotionen beteiligt sind. Außerdem stellte sich heraus, dass viele andere Gehirnstrukturen, die nicht zum Peipez-Kreis gehören, einen starken Einfluss auf das emotionale Verhalten haben. Unter ihnen kommt der Amygdala sowie dem frontalen und temporalen Kortex des Gehirns eine besondere Rolle zu. Der frontale und temporale Kortex sind von großer Bedeutung bei der Regulation von Emotionen. Die Niederlage der Frontallappen führt zu tiefgreifenden Verletzungen der emotionalen Sphäre einer Person.
Gegenwärtig ist allgemein anerkannt, dass das nervöse Substrat von Emotionen der limbisch-hypothalamische Komplex ist. Die Einbeziehung des Hypothalamus in dieses System beruht auf der Tatsache, dass die vielfältigen Verbindungen des Hypothalamus mit verschiedenen Strukturen des Gehirns eine physiologische und anatomische Grundlage für die Entstehung von Emotionen schaffen. Der neue Cortex spielt aufgrund der Interaktion mit anderen Strukturen, insbesondere dem Hypothalamus, dem limbischen und retikulären System, eine wichtige Rolle bei der subjektiven Einschätzung emotionaler Zustände.
Der Mechanismus der Entstehung von Emotionen kann aus der Sicht der biologischen Theorie von P. K. Anokhin betrachtet werden. Der Kern dieser Theorie liegt in der Tatsache, dass positive Emotionen bei der Befriedigung eines Bedürfnisses nur dann entstehen, wenn die Parameter des tatsächlich erhaltenen Ergebnisses mit den Parametern des erwarteten Ergebnisses, das im Akzeptor der Ergebnisse programmiert ist, auf die genaueste Weise übereinstimmen die Aktion. In diesem Fall tritt eine Zustimmungsreaktion auf, die subjektiv von einem Gefühl der Zufriedenheit, positiven Emotionen begleitet wird. Wenn die Parameter des tatsächlich erzielten Ergebnisses nicht mit denen übereinstimmen, die im Akzeptor der Ergebnisse der Aktion programmiert sind, wird dies von einem Gefühl der Unzufriedenheit, Angst - negativen Emotionen begleitet. Dies führt zur Bildung einer orientierenden Erkundungsreaktion und zur Bildung einer neuen Kombination von Effektorerregungen, die für die Organisation eines neuen vollwertigen peripheren Akts erforderlich sind, der ein Ergebnis liefert, dessen Parameter mit den im Akzeptor des programmierten übereinstimmen Ergebnisse der Aktion.
Sprache und Sprechen
Eine Sprache ist ein Zeichensystem jeglicher körperlicher Natur, das kommunikative und kognitive Funktionen im Prozess menschlicher Aktivität erfüllt. Die Sprache entstand im Prozess der Entwicklung einer sozialen Existenzweise und ist ihr notwendiges Attribut – ein Mittel, um die Aktivitäten der Menschen zu koordinieren. Sprache dient als Ausdrucksmittel und Existenzform des Denkens. Sie ist eng mit dem Denken verbunden, da sie die Ergebnisse ihrer Arbeit in Worten und Sätzen festhält und den Gedankenaustausch ermöglicht. Die Sprache ist jedoch ein bestimmtes System mit einer eigenen inneren Organisation, außerhalb derer es unmöglich ist, die Natur und Bedeutung eines sprachlichen Zeichens zu verstehen. Sie gehorcht bestimmten Gesetzen, die sich von den Gesetzen des Denkens unterscheiden, daher gibt es keine Identität zwischen einem Begriff und einem Wort, einem Urteil und einem Satz usw. Die Sprache dient als Mittel, um angesammeltes Wissen zu fixieren und zu bewahren und es von Generation zu Generation weiterzugeben Generation spielt eine große Rolle bei der Gestaltung des menschlichen Bewusstseins - es kann außerhalb der Sprachhülle nicht existieren.
Sprache ist eine Form der Aktivität, die Kommunikation zwischen Menschen ermöglicht. Sprache ermöglicht es dem Denken, die Komplexität konzeptueller Strukturen zu reduzieren und die Welt um sie herum auf ein Ausmaß zu zerlegen, das ihre Manipulation erlaubt. Es ist sowohl eine Reihe von Symbolen in ihren zulässigen Kombinationen als auch eine Reflexion dieser gleichen Symbole und der Regeln, die ihre Kombination bestimmen, im Gehirn.
Sprache verwendet das Wort „Signal der Signale“ als funktionelle Einheit. Die semantischen Eigenschaften von Wörtern sind die ideelle Essenz der inneren Struktur und der äußeren Beziehungen der Gegenstände der Realität, die sie bezeichnen. Die Fähigkeit, Wörter zu verstehen und dann auszusprechen, entwickelt sich bei einem Kind durch die Assoziation bestimmter Laute (Wörter) mit visuellen, taktilen und anderen Eindrücken äußerer Objekte.
Sprachfunktionen
Die kommunikative Funktion der Sprache besteht darin, dass sie ein Kommunikationsmittel ist. Diese Tätigkeit wird in Form zweier voneinander unabhängiger, eng verwandter Formen ausgeübt. Der erste von ihnen sieht die Teilnahme des Subjekts vor, das die Sprachaussage formuliert, und manifestiert sich in Form von Ausdruckssprache. Die zweite setzt die Anwesenheit eines Subjekts voraus, das eine Sprachnachricht wahrnimmt; dies ist eine beeindruckende Form der Sprache. Sprache übermittelt verbale und nonverbale Informationen.
Die konzeptionelle Funktion besteht darin, dass die Sprache als Instrument des abstrakten Denkens dient. Mit seiner Hilfe wird nicht nur die Analyse und Verallgemeinerung eingehender Informationen durchgeführt, sondern auch Urteile und Schlussfolgerungen formuliert.
Die Programmierfunktion besteht in der Konstruktion semantischer Schemata einer Sprachaussage, grammatikalischer Satzstrukturen beim Übergang von einem internen Plan zu einer externen Aussage. Dieser Prozess basiert auf der internen Programmierung durch Sprache. Diese Funktion leidet, wenn der hintere frontale und der prämotorische Kortex betroffen sind.
Die Regulationsfunktion der Sprache manifestiert sich in der Fähigkeit, freiwilliges Verhalten durch das zweite Signalsystem zu organisieren und zu regulieren. Eine Person ist in der Lage, einen Befehl auszuführen, den sie von jemand anderem oder von sich selbst erhalten hat. Durch die Umwandlung der externen Sprachaktivität in die interne Sprache wird letztere zu einem Mechanismus, mit dem eine Person ihre eigenen Handlungen kontrolliert.
Die regulatorische Funktion der Sprache besteht auch darin, die Aktivität verschiedener Organe und Systeme des Körpers mit Hilfe des Wortes zu steuern. Das Wort als physiologisch aktiver Faktor kann mit seinem direkten Inhalt semantische Bedeutung beeinflussen. Ein freundliches Wort, das rechtzeitig gesagt wird, kann zu guter Laune beitragen und die Effizienz steigern. Aber ein Wort kann eine Person verletzen. Dies ist besonders wichtig in der Arzt-Patienten-Beziehung. Ein unachtsames Wort im Beisein eines Patienten kann dessen Zustand verschlechtern und sogar zu sogenannten „iatrogenen Erkrankungen“ führen.
Physiologische Grundlagen der Sprache
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Die Funktion des Sprechens wird von bestimmten Strukturen der Großhirnrinde ausgeführt. Das motorische Sprachzentrum, das die mündliche Sprache ermöglicht (Broca-Zentrum), befindet sich an der Basis des unteren Frontalgyrus (Abb. 37). Wenn dieser Teil des Gehirns beschädigt ist, gibt es Störungen der motorischen Reaktionen, die eine mündliche Sprache ermöglichen. Das akustische Sprachzentrum (Wernicke-Zentrum) befindet sich im hinteren Drittel des oberen temporalen Gyrus und dem angrenzenden Teil - dem supramarginalen Gyrus. Eine Schädigung des Kortex in diesen Bereichen führt zum Verlust der Fähigkeit, die Bedeutung der gehörten Wörter zu verstehen. Das optische Sprachzentrum ist im Winkelgyrus lokalisiert. Die Niederlage dieses Teils des Gehirns macht es unmöglich, das Geschriebene zu erkennen.
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Die linke Hemisphäre ist für die Entwicklung des abstrakten logischen Denkens verantwortlich, das mit der überwiegenden Verarbeitung von Informationen auf der Ebene des zweiten Signalsystems verbunden ist. Die rechte Hemisphäre sorgt hauptsächlich auf der Ebene des ersten Signalsystems für die Wahrnehmung und Verarbeitung von Informationen.
Trotz einer gewissen linkshemisphärischen Lokalisierung von Sprachzentren in den Strukturen der Großhirnrinde (und daraus resultierenden entsprechenden Beeinträchtigungen der mündlichen und schriftlichen Sprache bei deren Schädigung) ist zu beachten, dass in der Regel Funktionsstörungen des zweiten Signalsystems zu beobachten sind wenn viele andere Strukturen des Kortex und der subkortikalen Formationen betroffen sind. Die Funktion des zweiten Signalsystems wird durch die Arbeit des gesamten Gehirns bestimmt.
Zu den häufigsten Funktionsstörungen des zweiten Signalsystems gehören Agnosie - Verlust der Worterkennungseigenschaften (visuelle Agnosie tritt auf, wenn die Okzipitalzone beschädigt ist, auditive Agnosie - wenn die Schläfenzonen der Großhirnrinde beschädigt sind), Aphasie - Sprachstörung , Agraphie – Schreibschwäche, Amnesie – Wörter vergessen.
Denken
Denken ist die höchste Stufe menschlichen Wissens. Es ermöglicht Ihnen, Erkenntnisse über die Objekte, Eigenschaften und Zusammenhänge der umgebenden Welt zu gewinnen, die nicht direkt mit Hilfe der Sinne wahrgenommen werden können. Die Daten der lebendigen Kontemplation, Erfahrung werden mit Hilfe des abstrakt-logischen sprachlichen Denkens verarbeitet und verallgemeinert, was in Form von Begriffen, Urteilen, Schlussfolgerungen erfolgt.
Ein Begriff ist eine Denkform, die das Wesen von Gegenständen und Phänomenen der realen Welt in ihren wesentlichen, notwendigen Merkmalen und Beziehungen widerspiegelt. Objekte der Realität erscheinen in Begriffen in verallgemeinerter Form, aufgrund von Abstraktion, Verallgemeinerung, Vergleich und Idealisierung. Begriffe werden in sprachlicher Form in Form von einzelnen Wörtern („Protein“, „Organ“) oder Phrasen („Hormonregulation“, „Stoffwechsel“) ausgedrückt.
Das Urteil spiegelt die Beziehungsmuster zwischen Eigenschaften und Merkmalen, Objekten und Phänomenen wider. Schlußfolgerung - eine Schlussfolgerung über die Richtigkeit (oder Falschheit) eines Urteils auf der Grundlage der Richtigkeit (oder Falschheit) anderer Urteile. Inferenz kann durch Induktion – vom Besonderen auf das Allgemeine und Deduktion – vom Allgemeinen auf das Besondere erfolgen.
Ein charakteristisches Merkmal des menschlichen Denkens ist seine untrennbare Verbindung mit Sprechen und Sprache.
Literatur
Atlas der Physiologie. In zwei Bänden. Band 1: Studien. Zulage / A. G. Kamkin, I. S. Kiseleva - 2010. - 408 p. : krank.
Smirnov V. M., Dubrovsky V. I. Physiologie der Leibeserziehung und des Sports: M.: Verlag VLADOST - PRESS, 2002 - 608 p.
Lehrmittel für praktische Übungen in der normalen Physiologie mit den Grundlagen der Morphologie für Studenten der zweiten höheren und zusätzlichen Ausbildung der Fakultät für Pharmazie / Markina L.D., Markin V.V. - V-K: Medizin DV, 2006. - 120 S.
Physiologie des Menschen / Hrsg. AUF DER. Agadzhanyan, V.I. Zirkin. M.: Med. Buchen. - I. Nowgorod: Verlag der NGMA, 2005. - 526 p.
Physiologie des Menschen: Lehrbuch / Ed. V.M. Pokrovsky, G.F. Knapp. - 2. Aufl., überarbeitet. und zusätzlich - M.: Medizin, 2003. - 656 p.
Fragen zur Selbstvorbereitung:
1. Definition des BNE.
2. Forschungsmethoden des BNE. Grundlegende EEG-Rhythmen und ihre Bedeutung.
2. Die Entwicklungsgeschichte der Ansichten über höhere Nerventätigkeit. Voraussetzungen für die Entstehung von IP Pavlovs BNE-Doktrin. Reflextheorie von I. M. Sechenov.
3. Grundprinzipien der Reflextheorie.
4. Die wichtigsten Funktionsblöcke des Nervensystems, die GNI liefern. Funktionsblockdiagramm des Gehirns.
5. Sensorische Systeme in der funktionellen Organisation des Gehirns, ihre Unterschiede zum Begriff "Analysator". Der Aufbau des Analysators und die allgemeinen Funktionsprinzipien von Sensorsystemen.
6. Modulierende Systeme in der funktionellen Organisation des Gehirns. Formen der Aktivierung und Quellen der Gehirnaktivierung. Wege der unspezifischen Erregung für die Großhirnrinde.
7. Grundlagen der funktionellen Organisation der Motorik des Gehirns. Funktionen des Motoranalysators.
8. Tertiäre (assoziative) Zonen der Rinde als besonderer Funktionsblock. Merkmale ihrer Funktionsweise.
9. Angeborene Aktivität des Organismus. Unbedingte Reflexe und ihre Klassifikation. Instinkte und instinktives Verhalten.
10. Funktionaler Zustand in der Verhaltensstruktur. Manifestationsebenen des funktionalen Zustands. Skalen funktionaler Zustände.
11. Bögen des unbedingten und bedingten Reflexes nach E. A. Asratyan.
12. Das Konzept der neuronalen Organisation des Reflexbogens nach I. P. Pavlov und E. N. Sokolov.
13. Schlafen. Struktur und Theorie des Schlafes. Elektrophysiologische Parameter. Einschlafen.
14. Stress. Bedeutung, Mechanismen. Schema der Entwicklung der Stressreaktion.
15. Das Triebkonzept und die Triebreflexe nach Yu.Konorsky. Prägung: notwendige Bedingungen und Merkmale.
16. Bedingte Reflexe als wirkungsabhängiges Lernen. Bedingungen für die Entwicklung bedingter Reflexe.
17. Mechanismen zur Bildung eines bedingten Reflexes. Funktionelle Grundlagen des temporären Verbindungsverschlusses. Das Konzept von E. A. Asratyan.
18. Dynamik der konditionierten Reflexaktivität.
19. Mechanismen der Hemmung bedingter Reflexe. Arten der bedingten Hemmung.
20. Arten der bedingungslosen Hemmung bedingter Reflexe, ihre Eigenschaften.
21. Dominant. Die Dynamik der Existenz der Dominante.
22. Neurophysiologische Merkmale des Gedächtnisses. Zeitliche Organisation des Gedächtnisses. Strukturelle und funktionelle Grundlagen von Gedächtnis und Lernen.
23. Zelluläre und molekulare Mechanismen des Gedächtnisses und des Lernens. Die Rolle der Synapsenplastizität.
24. Die Struktur des Verhaltensaktes. Funktionssystem P. K. Anochin. Stadien einer Verhaltenshandlung.
25. Bedürfnisse, ihre Erkennung. Determinanten des Bedarfs. Einstufung der Bedürfnisse.
26. Motivation. biologische Motivation. Allgemeine Eigenschaften verschiedener Arten von Motivationen. Motivation ist dominant.
27. Neuroanatomie und Neurochemie der Motivationen.
28. Emotionen. Funktionen von Emotionen. Physiologischer Ausdruck von Emotionen.
29. Neuroanatomie und Neurochemie von Emotionen.
30. Merkmale des menschlichen BNE. Das Wort als Signal der Signale. Sprache und ihre Funktionen. Die Entwicklung der Sprache bei einem Kind.
31. Das erste und zweite Signalsystem, ihr Zusammenwirken. Sprachfunktionen der Hemisphären.
32. Gehirn, Denken und Bewusstsein.
33. Die Theorie von I. P. Pavlov über die Arten des BNE. Allgemeine und menschliche Arten des BNE.
Ein Mensch nimmt die Welt um sich herum nicht nur wahr, sondern beeinflusst sie auch. Er hat eine bestimmte Beziehung zu allen Objekten und Phänomenen. Ein Buch lesen, Musik hören, eine Lektion beantworten oder mit Freunden sprechen, Menschen erleben Freude, Traurigkeit, Inspiration, Trauer, Erfahrungen, in denen sich die Einstellung der Menschen zur Umwelt manifestiert.
auf die Welt und auf uns selbst, werden Emotionen genannt.
Menschliche Emotionen sind äußerst vielfältig und komplex. Ein solcher Mensch wäre nicht in der Lage, die Erfahrungen anderer Menschen und die Bedeutung seines eigenen Handelns für andere zu verstehen.
Alle Emotionen können unterteilt werden positiv"(Freude, Liebe, Entzücken, Zufriedenheit usw.) und Negativ,(Wut, Angst, Entsetzen, Ekel usw.). Jede Emotion wird von der Aktivierung des Nervensystems und dem Auftreten biologisch aktiver Substanzen im Blut begleitet, die die Aktivität der inneren Organe verändern: Blutkreislauf, Atmung, Verdauung usw. Eine dieser biologisch aktiven Substanzen ist das Nebennierenhormon
Adrenalin.
Veränderungen in der Aktivität innerer Organe sind bei allen Menschen mit ähnlichen Emotionen gleich. Daher versteht jeder solche Ausdrücke wie „Angstschweiß“, „Sträubende Haare“, „Gänsehaut“, „Herzschmerz“ oder „Atem vor Freude im Kropf geblutet“ usw. Die physiologische Bedeutung solcher Begleitreaktionen ist sehr groß. Sie mobilisieren die Kräfte des Körpers, bringen ihn in Bereitschaft zu erfolgreicher Aktivität oder zum Schutz.
Jede Emotion kann von ausdrucksstarken Bewegungen begleitet werden. Durch Veränderung des Ganges, Körperhaltung, sowie Gestik, Mimik, Tonfall, eine Veränderung der Sprechgeschwindigkeit, kann man sich ein Bild vom emotionalen Zustand eines Menschen machen.
Das Auftreten emotionaler Reaktionen ist mit der Arbeit der Gehirnhälften und Abteilungen des Zwischenhirns verbunden. Von großer Bedeutung für die Bildung von Emotionen sind die Temporal- und Frontallappen des Cortex. Der Frontallappen des Kortex hemmt oder aktiviert Emotionen, d. h. kontrolliert sie. Patienten mit Erkrankungen des Frontallappens des Kortex sind durch emotionale Inkontinenz gekennzeichnet. Sie bewegen sich leicht von einem Zustand der Gutmütigkeit und kindlichen Fröhlichkeit zur Aggression.
Speicher. Physiologen in Tierversuchen und Ärzte in Beobachtungen an Kranken haben festgestellt, dass Gedächtnis mit Bestimmtem verbunden ist Abteilungen bol größeren Gehirnhälften. pripovre Eisenbahn Kortex im Zusammenhang mit Analysatoren, das Besondere ialny Die Arten von Gedächtnis: Hören heulen, visuell, motorisch usw. Dies_führt zu einer Verletzung der Speicherung und Wiedergabe von Geräuschen, visuellen Bildern und Bewegungen. Bei einer Schädigung des Frontal- oder Temporallappens des Kortex verschlechtert sich das Gedächtnis insgesamt. Der Patient kann sich Informationen nicht merken, speichern und reproduzieren.
8.1. Definition von Emotionen
Emotionen sind einer der wichtigsten Aspekte mentaler Prozesse, die die Realitätserfahrung eines Menschen, seine Einstellung zur Welt um ihn herum und zu sich selbst charakterisieren, dies ist eine der Formen der Reflexion der objektiven Realität, in der die aktive subjektive Natur von Der Prozess dominiert.
Eine spezifischere Definition ist die folgende. Emotion ist ein spezifischer Zustand der mentalen Sphäre, eine der Formen einer Verhaltensreaktion, an der viele physiologische Systeme beteiligt sind und die sowohl von bestimmten Motiven als auch von den Bedürfnissen des Körpers und dem Grad ihrer Befriedigung bestimmt wird. Emotionen sind Reflexreaktionen des Körpers auf äußere und innere Reize, die durch eine ausgeprägte subjektive Färbung gekennzeichnet sind und nahezu alle Arten von Sensibilität umfassen. Die Subjektivität von Emotionen manifestiert sich in der Erfahrung einer Person ihrer Einstellung zur umgebenden Realität. Laut P. K. Anokhin ist der emotionale Zustand durch eine ausgeprägte subjektive Färbung gekennzeichnet und umfasst alle Arten von Empfindungen und Erfahrungen eines Menschen – von tief traumatischem Leiden bis hin zu hohen Formen von Freude und sozialem Lebensgefühl.
8.2. Klassifikation von Emotionen
1) Einfach und komplex. Komplexe, die auf der Grundlage sozialer und spiritueller Bedürfnisse entstehen, werden als Gefühle bezeichnet, die nur für eine Person charakteristisch sind.
2) Niedriger (das elementarste, verbunden mit den organischen Bedürfnissen von Tieren und Menschen), unterteilt in homöostatische und instinktive und höhere (verbunden mit der Befriedigung sozialer Bedürfnisse - intellektuell, moralisch, ästhetisch usw.).
3) Sthenisch (verursacht aktive Aktivität) und Asthenisch (reduzierende Aktivität).
4) Stimmungen, Leidenschaften, Affekte (nach Dauer und Schwere).
5) Positiv und negativ (verursacht durch die Befriedigung oder Unzufriedenheit von Bedürfnissen).
Grundlage des Motivationssystems der menschlichen Existenz sind 10 Grundemotionen: Interesse, Freude, Überraschung, Trauer, Wut, Ekel, Verachtung, Angst, Scham, Schuld.
8.3. Funktionelle Organisation von Emotionen
Bei Tieren werden Emotionen durch äußere Manifestationen beurteilt, die bei jeder Art genetisch festgelegt sind und durch die Körperhaltung, charakteristische Muskelkontraktion, den Zustand des Fells, die Position des Schwanzes, der Ohren usw. bestimmt werden.
8.4. Die biologische Bedeutung von Emotionen
Derzeit gibt es zwei Theorien, die ihre Bedeutung erklären.
8.4.1. Biologische Theorie von P.K.Anochin
8.4.2. Need-Information-Theorie von P. V. Simonov
Es gibt eine bestimmte optimale Motivation, erzeugt durch das Bedürfnis, jenseits dessen es ein emotionales Verhalten gibt. Das heißt, eine emotionale Reaktion tritt nur auf, wenn die Motivation stark genug wird. Ist die Motivation jedoch zu stark, geht der adaptive Charakter des emotionalen Verhaltens vollständig verloren, es entwickelt sich lediglich eine emotionale Reaktion.
Außerdem sind für die Entstehung Emotionen wichtig Neuheit, Ungewöhnlichkeit und Überraschung Situationen. Wenn ein Mensch nicht bereit ist, diese Bedingungen zu erfüllen, findet er keine Möglichkeit, bestehende Bedürfnisse zu befriedigen, es entwickelt sich eine Emotion. Je begrenzter sein System erworbener Erfahrungen bei der Befriedigung der Bedürfnisse in einer bestimmten Situation (insbesondere in der Kindheit), desto mehr Emotionen erlebt er.
Die Informationsnatur von Emotionen wird von P. V. Simonov in folgender Form ausgedrückt:
E \u003d - P (NS),
P - ein vitales Bedürfnis des Körpers, das auf das Überleben des Individuums und den Fortbestand der Familie abzielt, beim Menschen - auch bestimmt durch soziale Motive;
H - Informationen, die zur Deckung des Bedarfs erforderlich sind; C - vorhandene Informationen über die Möglichkeit, das Bedürfnis zu befriedigen.
Negative Emotionen treten auf, wenn H > C, und umgekehrt, positive Emotionen werden erwartet, wenn H< С.
Darüber hinaus schlug G. I. Kositsky vor, das Ausmaß des emotionalen Stresses nach der Formel zu bewerten:
SN \u003d C (InVnEn - IsVsEs),
C - Ziel;
InVnEn - notwendige Informationen, Zeit, Energie;
ISVSES - Informationen, Zeit, Energie, die im Organismus vorhanden sind.
Stress der ersten Stufe(SN I) - gekennzeichnet durch einen positiven emotionalen Zustand, erhöhte Aufmerksamkeit, Mobilisierung von Aktivität, erhöhte Effizienz. Dies erhöht die Funktionalität des Körpers.
Stress der zweiten Stufe(CH II) - gekennzeichnet durch eine maximale Steigerung der Energieressourcen des Körpers, eine Erhöhung der Herzfrequenz, der Atmung und des Blutdrucks - dies ist eine sthenische negative emotionale Reaktion, die sich in Form von Wut und Wut äußerlich ausdrückt.
Dritte Spannungsstufe(CH III) - eine asthenische negative Reaktion, die durch die Erschöpfung der Körperressourcen gekennzeichnet ist und sich in einem Zustand des Entsetzens, der Angst und der Melancholie ausdrückt.
Vierte Spannungsstufe(SN IV) - Stadium der Neurose. Die Schwächung der Aktivität positiver Verstärkungssysteme oder die Verstärkung der Aktivität negativer Verstärkung führt zu Hypothymie - einem depressiven Zustand mit Manifestation von Angst, Angst, Apathie, Störung der inneren Organe.
Hyperthymie - erhöhte Stimmung.
Im Mittelpunkt emotionaler Störungen stehen genetische Faktoren und Abweichungen im Gleichgewicht der Neurotransmitter - monoaminerge Systeme des Körpers.
8.5. Funktionen von Emotionen
1. Reflektierend-evaluative Funktion, da Emotion eine Widerspiegelung eines tatsächlichen Bedürfnisses (der Qualität und Größe) und der Wahrscheinlichkeit seiner Befriedigung durch das menschliche und tierische Gehirn ist, die das Gehirn auf der Grundlage genetischer und zuvor erworbener individueller Erfahrungen bewertet.
2. Regulatorische Funktionen. Dazu gehört ein ganzer Komplex: 1) Schaltfunktion, 2) verstärkende, 3) kompensierende (ersetzende) Funktionen.
Schaltfunktion. Emotion ist ein aktiver Zustand spezialisierter Gehirnstrukturen, der eine Verhaltensänderung in Richtung Minimierung (negative Emotion) oder Maximierung (positiv) dieses Zustands bewirkt. Da eine positive Emotion die Annäherung an die Befriedigung eines Bedürfnisses anzeigt und eine negative eine Distanz davon anzeigt, versucht das Subjekt, den ersten Zustand zu maximieren (stärken, verlängern, wiederholen) und den zweiten zu minimieren (schwächen, unterbrechen, verhindern).
Besonders ausgeprägt ist die Schaltfunktion im Prozess der Motivkonkurrenz, wenn das dominante Bedürfnis herausgegriffen wird, das zum Vektor zielgerichteten Verhaltens wird. So erlebt das Subjekt im Kampf zwischen dem Selbsterhaltungstrieb und der sozialen Notwendigkeit, ethischen Maßstäben zu folgen, einen Kampf zwischen Angst und Pflicht- und Schamgefühl.
Verstärkungsfunktion ist eine spezielle Schaltfunktion. Diese Funktion besteht darin, die Bildung bedingter Reflexe (insbesondere instrumenteller) zu erleichtern (bei positiven Emotionen) und zu erschweren (bei negativen).
Ausgleichs-(Ersatz-)Funktion Emotionen liegt in der Tatsache, dass emotionaler Stress die autonomen Funktionen des Körpers im Verlauf einer Verhaltenshandlung hypermobilisiert. Die Zweckmäßigkeit dieser Redundanz der Ressourcenmobilisierung ist im Prozess der natürlichen Selektion festgelegt, um der anstrengenden Aktivität des Organismus (z. B. Kampf oder Flucht) den besten Weg zu geben.
8.6. Ursprung der Emotionen
8.6.1. Periphere Theorie
8.6.2. Zentrale Theorie
Die zentrale Theorie wurde später von vielen anderen bestätigt.
Eine Verbindung von Emotionen mit den kortiko-thalamo-limbisch-retikulären Strukturen des Gehirns wurde festgestellt (Bekhterev, Kennon, Bart, Lindsley, Paipets usw.). Wenn also die Kerne der Amygdala gereizt sind, erfährt eine Person Zustände von Angst, Wut, Wut und manchmal Vergnügen. Die Stimulation des Septums wird in der Regel von Euphorie, Vergnügen, sexueller Erregung und einem allgemeinen Stimmungsaufschwung begleitet. Bei Reizung des vorderen und hinteren Abschnitts des Hypothalamus werden Reaktionen von Angst und Wut beobachtet, und bei Stimulation des mittleren Abschnitts werden Reaktionen von Wut und sexueller Erregung beobachtet. Geschmückte Katzen sind nicht in der Lage, sich gezielt emotional anzupassen. Die Niederlage der Frontallappen bei einer Person führt zu emotionaler Dumpfheit oder Enthemmung niedrigerer Emotionen und Triebe und zur Unterdrückung von Emotionen höherer Art, die mit zielgerichteter Aktivität, sozialen Beziehungen und Kreativität verbunden sind. Spezifische Emotionen können nicht mit der Funktion einer begrenzten Anzahl von Gehirnstrukturen in Verbindung gebracht werden, da jede von ihnen sowohl mit positiven als auch mit negativen emotionalen Zuständen verbunden ist.
Daher gibt es derzeit keine allgemein akzeptierte wissenschaftliche Theorie der Emotionen sowie genaue Daten darüber, in welchen Zentren und wie diese Emotionen entstehen und was ihr nervöses Substrat ist. Es ist möglich, dass alle Strukturen des limbischen Systems, des Hypothalamus, der limbischen Region des Mittelhirns und der frontalen Regionen des Kortex an der Entwicklung und Differenzierung von Emotionen beteiligt sind. Dafür spricht, dass sich bei Tumoren und entzündlichen Erkrankungen dieser Strukturen das emotionale Verhalten des Patienten verändert. Andererseits kann eine sorgfältige stereotaktische Zerstörung kleiner Bereiche von ihnen zu einer Verbesserung des Zustands von Patienten oder zu einer Heilung von Patienten führen, die an solchen unerträglichen psychischen Leiden leiden, die einer konservativen Behandlung nicht zugänglich sind, wie z. B. Zwangsneurose, unersättliches sexuelles Verlangen , Depressionen usw. (Entfernen Sie den vorderen Teil des Gyrus cinguli, den Gürtel, den Bogen, die Pfade von den Frontallappen der Kortikalis und den Kern des Thalamus, des Hypothalamus und der Amygdala).
Die Entwicklung der Physiologie zeigte die Richtigkeit des zentralen Ursprungs von Emotionen. Es muss jedoch darauf hingewiesen werden, dass in der Reihenfolge der Rückwärtsafferentation periphere Reize wirken auf die emotionale Sphäre. Beispielsweise gehen Herzmuskel-Durchblutungsstörungen bei Koronararterienspasmen oft mit Todesangst einher.
8.6.3. Das Konzept der emotionalen Zonen des Gehirns
8.6.4. Die Rolle monoaminerger Systeme des Gehirns
Es stellte sich heraus, dass die Bereiche der Selbstirritation des Gehirns fast vollständig mit den Innervationszonen katecholaminerger Neuronen zusammenfallen. Oft stimmen die "Belohnungs"-Zonen mit der Lokalisation monoaminerger Neuronen überein. Die Durchtrennung des medialen Vorderhirnbündels oder die chemische Zerstörung katecholaminerger Neuronen führt entweder zur Schwächung oder zum Verschwinden der Eigenirritation. Es ist möglich, dass Katecholamine bei diesen Phänomenen eher die Rolle von Neuromodulatoren als von Mediatoren spielen. Die Untersuchung der Wirkung von Psychopharmaka auf Patienten mit psychischen Erkrankungen zeigte, dass ihre therapeutische Wirkung bei Angstzuständen, Anspannung und Reizbarkeit durch eine Abnahme des Serotoninstoffwechsels vermittelt wird, bei Schizophrenie (1% der Bevölkerung) - Blockade von dopaminsensitiven Rezeptoren und bei Depressionen unterschiedlicher Genese (15-30 % der Bevölkerung) - durch Potenzierung der synaptischen Wirkung von Noradrenalin und Serotonin.
8.7. Emotionaler Stress und seine Bedeutung
bei der Entstehung somatischer Erkrankungen und Neurosen
Emotionaler Stress hat einen adaptiven Wert - die Mobilisierung von Schutzkräften zur Überwindung des Konflikts. Die Unmöglichkeit, es zu lösen, führt zu einer anhaltenden stagnierenden emotionalen Erregung, die sich in einer Verletzung der motivational-emotionalen Sphäre und in verschiedenen somatischen Erkrankungen manifestiert: koronare Herzkrankheit, Bluthochdruck, Geschwüre, Funktionsstörungen des endokrinen Systems.Es gibt auch tiefgreifende Veränderungen im Gleichgewicht der Neurotransmitter und Neuropeptide.
Emotionaler Stress entsteht beim Menschen meist als Folge sozialer Konflikte, die sich am Tier orientieren können. So entsteht bei einem isolierten Anführer von Affen, der beobachten kann, wie sich hierarchische Veränderungen in den Beziehungen zwischen zuvor untergeordneten Tieren verändern, Bluthochdruck und Herzinfarkt. An Tieren reiner genetischer Linien wurde gezeigt, dass der Grad der Stressresistenz bei ihnen unterschiedlich ist und vom Genotyp bestimmt wird. Stressresistente (Wistar-Linien) reagieren auf die Reizung negativer emotiogener Zonen mit Pressor-Depressor-Reaktionen, während instabile (August-Linien) nur mit Pressor-Reaktionen reagieren.
Es stellte sich heraus, dass emotionaler Stress eine wichtige Rolle bei der Entwicklung von Neurosen spielt - vorübergehende funktionelle Erkrankungen psychogener Natur: Hysterie, Zwangsstörungen und Neurasthenie. Ihr Auftreten und die Form von Neurosen werden durch das Zusammenwirken von traumatischen Situationen und den Ausgangseigenschaften der Persönlichkeit bestimmt.
IP Pavlov erforschte und führte das Konzept der experimentellen Neurosen ein. Er kam zu dem Schluss, dass sie in Abhängigkeit von Stärke, Beweglichkeit und Gleichgewicht der Erregungs- und Hemmungsprozesse entstehen. Diese Parameter bildeten dann die Grundlage für die BNE-Klassifizierung von Pavlov. Neurosen entstehen am leichtesten, wenn diese Prozesse schwach und unausgeglichen sind. So betrachtete Pavlov die Neurose als Folge der Schwäche des Nervensystems.
Moderne Studien haben gezeigt, dass Neurosen trotz ihrer funktionellen Natur mit reaktiven und degenerativen Veränderungen in Gehirnstrukturen emotogenetischer Natur (retikuläre Formation, limbisches System, frontaler Kortex), mit einem Ungleichgewicht von Katecholaminen und Acetylcholin im Blut, emotionalem Gedächtnis, verbunden sind Störungen. Insbesondere die Grundlage von Alkoholismus und Drogenabhängigkeit und anderen Phobien ist der Verlust des emotionalen Gedächtnisses.
Die Widerstandsfähigkeit gegenüber emotionalem Stress wird sowohl vom Genotyp als auch vom Phänotyp bestimmt. So kommt es mit der frühen Isolierung des Kindes (wie auch der Jungtiere) von der Mutter oder anderen Personen in seiner Umgebung zu einer Zunahme der Instabilität gegenüber neurotischen Reizen. Je mehr ein Kind körperliche Zuwendung, direkten Kontakt zu Erwachsenen (Umarmungen, Umarmen, oft mit den Eltern schlafen) erhält, desto optimaler entwickelt sich seine motivational-emotionale Sphäre ab dem Moment der Geburt und desto höher ist die Widerstandskraft gegen emotionalen Stress später.
Emotionen, wenn sie ausgeprägt sind, umfassen normalerweise weitreichende organische Veränderungen, die den gesamten Körper betreffen - die Arbeit des Herzens und der Blutgefäße, der Atmungsorgane, der Verdauung, der endokrinen Drüsen, der Skelettmuskulatur usw.
Veränderungen der Herztätigkeit und des Zustands der Blutgefäße in allen akuten emotionalen Zuständen sind sogar mit bloßem Auge beobachtbar. Mit einem starken Schreck wird eine Person blass - die Farbe kommt aus seinem Gesicht; wenn sie verlegen sind, werden die menschen oft rot, „blitzen“ vor scham: die farbe der scham überflutet das gesicht. Im ersten Fall kommt es zu einer Kompression, im zweiten zu einer Erweiterung der oberflächlichen Blutgefäße des Gesichts. Bei starker emotionaler Erregung wird im Allgemeinen ein Anstieg des Blutdrucks beobachtet; In verschiedenen emotionalen Zuständen treten verschiedene Änderungen in der Stärke und Geschwindigkeit der Herzaktivität auf.
Um diese Veränderungen der Herztätigkeit und des Kreislaufsystems zu registrieren, werden entsprechende Geräte verwendet: Die Pulskurve wird mit einem Blutdruckmessgerät aufgezeichnet, die Herzschlagkurve wird mit einem Kardiographen aufgezeichnet; die Bestimmung der Blutfüllung der Gefäße einzelner Organe oder des Volumenpulses erfolgt mittels eines Plethysmographen.
Die Abbildung zeigt die Pulskurve nach A. Binet und Courtier: Ein starker Abfall der Kurve und eine Abnahme der Pulsationshöhe wurden bei einem sehr scheuen Probanden durch den Ausruf: „Snake!“ verursacht.
Bei emotionalen Prozessen und im Atmungssystem treten mehr oder weniger signifikante Veränderungen auf: Die Atmung beschleunigt oder verlangsamt sich, wird oberflächlicher oder vertieft sich, geht manchmal in ein Seufzen über, manchmal - zum Beispiel durch einen unerwarteten Schreck - wird sie unterbrochen, während sie lacht oder Schluchzen wird es krampfhaft.
Atemkurven werden mit einem Pneumographen aufgezeichnet. Beispiele von Atemkurven für verschiedene Emotionen sind in der folgenden Abbildung dargestellt. Die Abbildung zeigt (nach J. Dumas) Atemkurven im Zustand von: a) Freude (17 Atemzüge pro Minute); b) passive Traurigkeit (9 Atemzüge pro Minute); c) aktive Traurigkeit (20 Atemzüge pro Minute); d) Angst verbunden mit großer Erregung (64 Atemzüge pro Minute – bei einem Patienten, der an einer psychischen Störung leidet); e) Wut (40 Atemzüge pro Minute für einen Wahnsinnigen).
Atemkurven für verschiedene Emotionen(nach J. Dumas)
Bei starker emotionaler Erregung werden Veränderungen im Verdauungsprozess beobachtet. Bei störenden unangenehmen emotionalen Zuständen hat eine Person oft eine Schwere im Magen. Unangenehme Emotionen hemmen die Aktivität des Darms, seine Peristaltik.
In Tierversuchen wurde dies durch die Experimente von Bergman und Katz sowie von Cannon gezeigt. Cannon beobachtete unter Verwendung von Röntgenstrahlen das Aufhören der Darmmotilität bei einer Katze, wenn sie an die Wand gebunden war. Bergman und Katz beobachteten anhand eines Zelluloid-"Fensters", das in die Bauchhöhle eines Kaninchens eingesetzt wurde, wie bei für das Tier unangenehmen Reizungen (Kneifen usw.) sehr intensive peristaltische Bewegungen des Darms sofort aufhörten.
Darüber hinaus treten während emotionaler Zustände Veränderungen in der Trennung von Verdauungssäften auf. Pavlovs Experimente an Hunden mit einer geschnittenen Speiseröhre, bei denen gekautes Essen nicht in den Magen gelangte, zeigten, dass das Kauen von angenehmem Essen eine reichliche Sekretion von Magensaft verursachte, unangenehmes Essen verursachte es nicht. Bei negativen Emotionen (Angst, Wut usw.) kommt es zu einer Verringerung der Trennung nicht nur von Magensaft, sondern auch von Speichel (Mundtrockenheit bei Angst, bei starker Erregung). Emotionale Zustände beeinflussen auch die Abnahme der Gallensekretion und die sekretorische Aktivität der Bauchspeicheldrüse. Veränderungen in den Drüsen im Allgemeinen werden in den Verlauf emotionaler Prozesse gewöhnlich umfassend einbezogen; dies trifft sowohl auf Drüsen mit äußerer Sekretion (erhöhte Aktivität der Schweißdrüsen bei bestimmten emotionalen Erregungszuständen, Tränendrüsen – Weinen vor Trauer, die oben erwähnten Veränderungen in der Aktivität der Speicheldrüsen) als auch auf das endokrine System zu Drüsen mit innerer Sekretion. Von besonderer Bedeutung bei Emotionen ist die Ausschüttung von Adrenalin durch die Nebennieren.
