Seit der Antike müssen Menschen, die verschiedene Sprachen sprechen, miteinander kommunizieren.
Die Gesprächspartner können jeweils ihre eigene Sprache sprechen und sich teilweise verstehen, wenn die Sprachen ähnlich sind. In den slawischen Ländern wird Russisch 3 höchstwahrscheinlich irgendwie verstanden, aber im Nachbarland Ungarn 3 gibt es es nicht mehr: Die ungarische Sprache ist völlig anders als Russisch.
Es kommt oft vor, dass zwei Gesprächspartnern von einem dritten - einem Dolmetscher - geholfen wird, sich zu verstehen. Aber erstens kostet die Übersetzung zusätzliche Zeit und zweitens ist es nicht immer möglich.
Oft wechseln Gesprächspartner in eine dritte Sprache, die nicht beiden Muttersprachen ist. In der heutigen Welt kann es absolut niemandes Sprache sein, Esperanto 3 oder Latein, aber häufiger sprechen sie eine Sprache, die für jemanden auf der Welt Muttersprache ist. Normalerweise hat diese Sprache mehr Autorität als die Muttersprachen der Gesprächspartner. Es kann nur eine gemeinsame Sprache sein. In der modernen Welt ist Englisch oft die Sprache der internationalen Kommunikation.

(Nach den Materialien der Enzyklopädie "Russische Sprache")

1. Schreiben Sie Eigennamen aus dem Text heraus.
2. Nennen Sie Beispiele für belebte und unbelebte Substantive.
3. Schreiben Sie 2-3 Beispiele für Substantive der 1., 2. und 3. Deklination auf. Bestimmen Sie ihr Geschlecht.
4. Gibt es im Text Substantive mit unterschiedlichen Deklinationen? Schreiben Sie sie auf.
5. Finden Sie undeklinierbare Substantive im Text. Bestimmen Sie ihr Geschlecht.
6. Beweisen Sie, dass das Wort Russisch wird in diesem Text im Sinne eines Adjektivs und eines Substantivs verwendet. Nenne Beispiele.
7. Finden Sie Substantive im Text, deren Zahlen sich nicht ändern. Bestimmen Sie ihr Geschlecht.
8. Machen Sie eine morphologische Analyse der angegebenen Wörter.

bleibende Zeichen. Testaufgaben I

1. In welcher Reihe stehen alle Wörter Substantive?
a) Pflanze, drei, Feuer, Feld
b) Quadrat, Bindestrich, Varieté, zusammen
c) Natrium, Braun, Aluminium, beliebig
d) Mango, Wolke, Schaft, Marmelade

2. In welcher Reihe sind alle Substantive unbelebt?
a) Büffel, Spatz, Tier
b) Menschen, Leichen, Studenten
c) Roboter, Toter, Ass
d) Teufel, Egoist, Kobold

3. In welchem ​​Fall werden die grammatikalischen Merkmale von Substantiven richtig angegeben?
a) Gebäude - Substantiv, Gattungsname, unbelebt, Neutrum, 2. Deklination
b) Spross - Substantiv, Gattungsname, animiert, männlich, 2. Deklination
c) unwissend - Substantiv, Gattungsname, animiert, feminin, 1. Deklination
d) Kind - Substantiv, Gattungsname, belebt, allgemeines Geschlecht, 2. Deklination

4. Welches der im Satz hervorgehobenen Substantive hat grammatikalische Merkmale, die falsch definiert sind: Er Haine liebte die dicken Abgeschiedenheit, Stille und Nacht, und Sterne, und der Mond? a) Haine - Substantiv, Gattungsname, unbelebt, weiblich, 1. Deklination, im Akkusativ verwendet, im Plural
b) Einsamkeit - Substantiv, Gattungsname, unbelebt, Neutrum, 3. Deklination, im Akkusativ verwendet, im Singular
c) Nacht - Substantiv, Gattungsname, unbelebt, weiblich, 3. Deklination, im Akkusativ verwendet, im Singular
d) Sterne - Substantiv, Gattungsname, unbelebt, weiblich, 1. Deklination, im Akkusativ verwendet, im Plural

5. Welches der ausgewählten Substantive hat falsch definierte grammatikalische Merkmale: Interesse zur Psychologie Mensch geholfen I. V. Repin herausragend werden Porträtmaler? a) Interesse - Substantiv, Gattungsname, unbelebt, männlich, 2. Deklination, im Nominativ verwendet, im Singular, im Satz ist das Subjekt
b) ein Porträtmaler - ein Substantiv, Gattungsname, animiert, männlich, 2. Deklination, im Instrumentalfall verwendet, im Singular, in einem Satz ist es eine Ergänzung
c) Repin - ein Substantiv, richtig, animiert, männlich, 2. Deklination, im Dativ verwendet, im Singular, im Satz ist ein Zusatz
d) Person - Substantiv, Gattungsname, belebt, männlich, 2. Deklination, im Akkusativ verwendet, im Singular, im Satz ist ein Zusatz

Bei der Bestimmung des Geschlechts von Substantiven treten oft Schwierigkeiten auf.
Erinnern:

männliches Geschlecht	feminin	neutral
Halle	Paketpost	Marmelade
Schulterriemen	Sandale	Altstimme
Schiene	Schleier	Monisto
Tüll	Mais	Vogelscheuche
Shampoo	Schuh	Tentakel

Einige Substantive haben gleiche Geschlechtsvarianten (Jalousie - Jalousie, Voliere - Voliere).

Ex. 2. Finden Sie Definitionen für die angegebenen Wörter. Ordne die Definitionen den Substantiven richtig zu.

Klavier, Nachname, Maus, Kartoffel, Schiene, Tüll, Jugend, Dachpappe, Mais, Paketpost, Fadennudeln, Schleier, Bohnen, Tour, Tinte, Tinte, Square Dance, Zeugnis, Hantel.

Geschlecht der undeklinierbaren Substantive

Das Geschlecht von undeklinierbaren Substantiven ausländischer Herkunft wird wie folgt bestimmt.
Männliche Substantive sind:
a) die Namen männlicher Personen (zum Beispiel Attaché, Couturier, Dandy);
b) Tiernamen (z. B. Pony, Känguru, Schimpanse), exkl.: tsetse(weiblich);
c) Substantiv Kaffee(vgl. R. Substantiv. Kaffee nur umgangssprachlich erlaubt).
Das weibliche Geschlecht umfasst Substantive - die Namen weiblicher Personen (z. B. Dame, Frau, Madam).
Das neutrale Geschlecht umfasst Substantive - die Namen von Objekten (z. B. Mantel, Kino, Speisekarte, Taxi usw.).
Das Geschlecht von Eigennamen und einigen gebräuchlichen Substantiven wird durch die gemeinsame Bezeichnung bestimmt. Zum Beispiel: Tiflis(Stadt) - M. R., Mississippi(Fluss) - na ja. R., Ontario(See) - vgl. r., und auch iwashi(Hering) - na ja. R., Salami(Wurst) - gut. R. Einige Substantive werden nur im Plural verwendet, wonach die Vereinbarung mit anderen Wörtern in Form einer Zahl erfolgt. Zum Beispiel: Jalousien - horizontale, vertikale Jalousien.
Das Geschlecht zusammengesetzter Wörter wird in der Regel durch das Geschlecht des führenden Wortes bestimmt. Zum Beispiel: SLE(frei konvertierbare Währung) - f. R., Rono(Bezirksamt für öffentliche Bildung) - m.

Ex. 3. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und berücksichtigen Sie dabei die Regeln für die Zuordnung der unterstrichenen Substantive zu Definitionen und Prädikaten gemäß der Geschlechtsform.

1) Kaffee war... etwas warm... . 2) Auserwählt... Juryüberprüft ... das gesamte Programm. 3) Als Hilfssprache Esperanto wurde... gegründet... vor etwa hundert Jahren von Dr. L. Zamenhof. 4) Jangtse schiffbar ... für fast dreitausend Kilometer. 5) Interview mit den Astronauten erscheint ... in der nächsten Ausgabe unserer Zeitung. 6) Humanoid... Schimpanse lebt in Afrika. 7) Stern... Dame war... gekleidet... in einen eleganten Anzug.

Ex. 4. Wählen Sie eine Definition für die folgenden undeklinierbaren Substantive und geben Sie ihr Geschlecht an. Begründen Sie Ihre Antwort.

Taxi, Leuchter, Depot, Wette, Missouri, Kakadu, Kakao, Croupier, Zwicker, U-Bahn, Mantel, Foyer, Wette, Alibi, Büro, Café, Entertainer, GUS, Schiedsrichter, Tsetse, Sotschi, Aloe, Show.

Die Verwendung von Zahlformen von Substantiven

Männliche Substantive, die auf einen Konsonanten enden, enden normalerweise im Nominativ Plural -s (-und-): Anwälte, Schlüssel, Fabriken. Eine Reihe ähnlicher Substantive im männlichen Plural enden jedoch auf ein betontes -und ich-): Zuhause, abends.
Erinnern:

das Ende -s (-s) habe die Worte:		das Ende -und ich) habe die Worte:
Buchhalter	Berichte	Adressen	Bezirke
Wahlen	Redakteure	Rechnungen	Aufträge
Verträge	Rektoren	Direktoren	Feiertage
Ingenieure	Sektoren	die Ärzte	Pässe
Ausbilder	Schlosser	Boote	Köche
Dirigenten	Kuchen	Tunika	Keller
Konstrukteure	Fronten	Glocken	Professoren
Dozenten	Fahrer	Karosserie	Sorten
Offiziere	Werkstätten	Kuppeln	Briefmarke

Auch zwischen den Pluralformen männlicher Substantive sind semantische Unterschiede zu beobachten:
Gebäude(Torso) - Gehäuse(Gebäude, Militärverbände);
Lager(gesellschaftspolitische Gruppen) - Lager(Sport, Tourismus, Militär);
Gürtel(geographisch) — Gürtel(Kleidungsstücke);
Aufträge(klösterlich, ritterlich, freimaurerisch) - Aufträge(Auszeichnungen) .
Es gibt im Russischen nur sehr wenige gleiche Varianten männlicher Substantive im Plural. Dazu gehören beispielsweise Formulare Traktoren - Traktoren, Suchscheinwerfer - Suchscheinwerfer, Kreuzer - Kreuzer, Jahre - Jahre und einige andere.

Ex. 5. Bilden Sie aus Substantiven die normativen Formen des Nominativ Plural.

Adresse, Buchhalter, Direktor, Vertrag, Jahr, Ingenieur, Dirigent, Boot, Gebäude, Lager, Ehemann, Bild, Bestellung, Bestellung, Offizier, Gürtel, Professor, Bericht, Rektor, Front, Farbe, Fahrer, Pass, Note, Rechnung, Kuppel.

Ex. 6. Setze die richtige Pluralendung für das Substantiv ein.

1) Medaillen und ein Orden ... sind nicht nur Symbole für militärische Verdienste. 2) Erfahrene Dozenten wurden zu Gesprächen und Berichten eingeladen ... . 3) Auf Levitans Leinwand vermitteln sanfte Blautöne ... des Himmels die Transparenz der Morgenluft. 4) Die Wahl des ... Gouverneurs der Region zeigt, dass viele politische Gegner eine Vereinbarung ... über eine Zusammenarbeit abschließen. 5) Im Sommer starten viele Menschen in den Urlaub ... . 6) In unserer Konditorei gibt es immer frischen Kuchen... . 7) Viele Werkstätten ... des Werks werden auf die Produktion neuer Produkte umgestellt.

Die Verwendung von Fallformularen
Substantive

Besondere Schwierigkeiten ergeben sich bei der Bildung von Genitivpluralformen von Substantiven.
Erinnern: Die folgenden Formen sind unter männlichen Substantiven normativ:
Paar Stiefel, Filzstiefel, Epaulette, Stiefel, Strumpf,
aber (Achtung!): Paar Socken
Kaufen Ananas, Orangen, Mandarinen, Pfirsiche, Auberginen, Tomaten, Tomaten
etwas Ampere, Arshin, Hertz, Mikron, Watt, Volt, Ohm, Röntgen
etwas Hektar, Gramm, Kilogramm, Kilometer, Meter, Newton, Zentner
unter sein Briten, Armenier, Baschkiren, Bulgaren, Burjaten, Georgier, Türken, Lezgins, Mordwinen, Osseten, Rumänen, Tataren, Turkmenen, Zigeuner
Ablösung Husar, Dragoner, Partisan, Soldat
unter sein Beduinen, Buschmänner, Kalmücken, Kirgisen, Mongolen, Neger, Tadschiken, Tungusen, Usbeken, Kroaten, Jakuten
Ablösung Seekadetten, Bergleute, Pioniere
Die folgenden Formen sind unter weiblichen Substantiven normativ:
etwas Fabeln, Lastkähne, Waffeln, Hochzeiten, Klatsch, Reiher, Kindermädchen, Laken (Laken), Schuhe
etwas Aktien, Kegel, Handvoll, Kerzen
Die folgenden Formen sind unter neutralen Substantiven normativ:
Untertassen, Handtücher, Äpfel, Knie
Erinnern: Für Substantive, die nur im Plural verwendet werden, sind die folgenden Formen normativ:
Anschläge
Dunkelheit
Wochentage
Frost
Rechen
Dämmerung
Lumpen
Krippe

Ex. 7. Bilden Sie aus den folgenden Substantiven den Genitiv Plural.

Orangen, Auberginen, Baschkiren, Untertassen, Stiefel, Alltag, Filzstiefel, Waffeln, Gramm, Hektar, Georgier, Kirgisen, Mandarinen, Socken, Laken, Handtücher, Stiefel, Ohrringe, Soldaten, Dämmerung, Schuhe, Strümpfe, junge Männer, Krippen , Mitteilungen.

Ex. acht. Wähle die richtige Endung für das Substantiv.

1) Ein großer Obstgarten nahm eine Fläche von mehr als fünf (Hektar, Hektar) ein. 2) Mehrere (Jakuten, Jakuten) und (Turkmenen, Turkmenen) studieren in unserer Klasse. 3) Im Testament wurde festgelegt, dass die Erbschaft in mehrere gleiche Teile (Anteile, Anteile) aufgeteilt wird. 4) Zu Hause, in einer einfachen Tunika ohne (Schulterklappen, Schultergurte), machte der junge Mann nicht den Eindruck eines Militäroffiziers. 5) Die Kurzwaren haben eine große Auswahl an (Strümpfe, Strümpfe) und (Socken, Socken). 6) Ein neuer Stromzähler für 10 (Ampere, Ampere) wurde eingebaut.

Prüfungsaufgaben II

1. Welches Substantiv ist männlich?
a) Alt
b) Maus
c) Tüll
d) Mais

2. Welches Substantiv ist weiblich?
a) nur
b) Paket
c) Leuchter
d) Schwan

3. Welches Substantiv ist Neutrum?
ein Kaffee
b) Entertainer
c) Marmelade
d) Heulsuse

4. Bei welcher Option werden gleiche Optionen angeboten?
a) Schiene - Schiene
b) Verschluss - Verschluss
c) Filme
d) Schuh - Schuh

5. In welcher Variante wird das Geschlecht von Substantiven falsch angegeben?
a) Schimpanse (m. R.)
b) UNO (m. R.)
c) Café (vgl. R.)
d) Attaché (m. R.)

6. In welcher Variante wird das Geschlecht von Substantiven falsch angegeben?
a) Oslo (m)
b) Alibi (vgl. S.)
c) Kimono (weiblich)
d) Schleier (weiblich)

7. Welches Wort in Form des Nominativ Plural hat die Endung -Ы (-И)?
a) eine Vereinbarung ...
b) eine Rechnung ...
c) Reisepass...
d) Professor ...

8. Welches Wort in Form des Nominativ Plural hat die Endung -Ы (-И)?
a) Buchhalter
b) Landkreis ...
c) segeln...
d) Urlaub...

9. Welches Wort in Form des Nominativ Plural hat die Endung -А (-Я)?
ein Ingenieur...
b) Urteil...
c) Kuchen ...
d) Geschäftsführer ...

10. Welcher Satz verstößt nicht gegen die Regeln zur Pluralbildung von Substantiven? a) Im Unternehmen wurden neue Fertigungswerkstätten eröffnet.
b) In jedem Kader gibt es Schwimmlehrer.
c) Erfahrene Buchhalter werden eingestellt.
d) Ventile klopfen im Auto.

11. In welcher Variante endet das Nomen im Genitiv Plural auf -OB? a) Georgisch...
b) Armenier...
c) ein Soldat
d) Pionier ...

12. In welcher Variante hat ein Substantiv in Form des Genitiv Plural eine Nullendung? a) Usbekisch
b) Tataren ...
c) Mongolisch
d) Gramm ...

13. Bei welcher Variante wurde gegen die Regeln zur Bildung von Formen des Genitivs von Substantiven verstoßen? a) keine Herbstschuhe
b) eine Abteilung von Partisanen
c) zehn Kilogramm Äpfel
d) keine sauberen Untertassen

14. Welcher der Sätze ist falsch? a) unsere Berufsschule
b) beliebter TSB
c) KKW Nowoworonesch
d) Fabrikdesignbüro

WORKSHOP ZUR RECHTSCHREIBUNG

Schreibweise von Substantiv-Endungen

Um beim Schreiben von Vokalen keine Fehler zu machen e und und Bei den Endungen von Substantiven, die zu verschiedenen Deklinationsarten gehören, sollten Sie Folgendes beachten:

Vokal E	Vokal I
1) in dp n. 1. Falte: entlang der Mauer, entlang der Gasse; 2) in p.p. Substantiv. 1. und 2. Falte.: über den fluss, über die idee, auf dem feld, am handgelenk, über den konsumenten	1) in r., d., p.p. Substantiv. auf der -und I, und p.p. Substantiv. auf der -y, -y: vom Bahnhof, zum Bahnhof, über den Bahnhof; über Genie, im Gebäude; 2) im Fluss. n. n. 1. Falte: keine Ahnung; 3) in r., d. und p.p. n. 3. Falte: am Hafen, zum Hafen, zum Kummer, oh Kummer; 4) in r., d., p. p. von unähnlichen Substantiven: am Banner, zum Stamm, in der Flamme

Beachtung: kombiniert mit einem Vorschlag An im Sinne der Zeit(von = nach) das Substantiv wird in p.p. gesetzt: bei Ankunftedanach in die StadtundSchulen.

Ex. neun. Schreiben Sie an wen und von wem Telegramme gesendet werden. Verwenden Sie diese Substantive.

Beispiel: Telegramm von Zoya Ivanovna Shishkova an Anna Ilyinichna Osipova.

Ex. zehn. Schreiben Sie um, öffnen Sie Klammern und setzen Sie das Substantiv in den richtigen Fall. Markieren Sie die Substantiv-Endungen.

1) Wir gingen eine schattige (Gasse) entlang. 2) In der Kunstgalerie (Galerie) wird eine Ausstellung mit Werken junger Künstler organisiert. 3) Unsere Mitarbeiter haben sich in (Sanatorium) gut erholt. 4) Bei der (Erweiterung und Verbesserung) der Produktion spielt der Einsatz von Spezialequipment eine wichtige Rolle. 5) Ökonomie ist die Wissenschaft von der effizienten (Nutzung) von Ressourcen. 6) Auf der Konferenz ... wurde über die Entstehung ... des Lebens ... auf der Erde ... berichtet. 7) Es gab Berichte in den Zeitungen über einen neuen (Szenario-) berühmten Film.

Schreibweise von Substantivsuffixen

Besondere Schwierigkeiten ergeben sich beim Schreiben von Suffixen von Substantiven, die sich in Vokalen unterscheiden. e und und, Über und e, sowie Konsonanten h und sch.
Erinnern:

-ik- (-chik-, -nick-)	-ek-
Beim Wortwechsel bleibt der Vokal erhalten: Schlüssel ich k(Schlüssel), Schuppen ich k(Baracke)	Beim Wortwechsel fällt der Vokal weg: Stück ek(Stück), Blatt ek(Flugblatt)
-es- (-eis)	-ets- (-etso-)
Im Substantiv. Gut. R.: Besen es ach, schön es a; im Substantiv. vgl. R. mit Akzent vor dem Suffix: Sessel Eis	Im Substantiv. m. mit fließendem Vokal: gutaussehend ec(schöner Bruder ec(Bruder); im Substantiv. vgl. R. mit Akzent nach dem Suffix: Briefe Eso
-ein-, -aus-, (-ein) sv-	-nein-, -ist-, -est-
Mit dem Buchstaben I geschrieben: Stille in ein weißer ausäh, groß instvÜber	Mit dem Buchstaben E geschrieben: Arm neinäh, frisch Es gibt, Schüler natürlichÜber
-chik-	-schik-
Nach Konsonanten e, t, h, s, f : Jahre Chik, res Chik, aufstellen Chik, Renn weg Chik	Nach anderen Konsonanten: Stein Kasten, verbieten Kasten, Laterne Kasten
-onk-	-enk-
Nach harten Konsonanten: Vera - Vera einmal a, Fuchs - Fuchs einmal a, Birke - Birke einmal a	Nach leisen Konsonanten, zischenden Vokalen: Katja - Katja enk eine Wolke - Wolke enk a, Zoya - Zo enk a
Notiz. Suffixe - tinte, ank, -ynk- nicht in der modernen russischen Literatursprache. Ausnahme: auf Wiedersehen, Hase, auf Wiedersehen.

Ex. elf. Bilden Sie aus diesen Wörtern mit Hilfe von Suffixen Substantive.

-Ek-, -ik-: Welpe, Gurke, Walnuss, Ziegel, Tempel, Kiste, Jahr, Knorpel, Schal, Regenschirm, Hütte, Kornblume, Nagel.
-Ets-, -es-: Bruder, Frost, Schneesturm, Buch, Leder, Ding, Hauptstadt, Erde, Brei, Sense, Müsli, Pfütze, Schwester, Teil, Geschichte, Brot, Marmelade, Aufsatz, Mantel, Gewehr, Brief, Öl.
-In-, -izn-, -et-, -is-, -est-: Bettler, Kaufmann, Kamerad, gerade, frisch, flüssig, lebensfähig, hartnäckig, melodiös, junger Mann, weniger, würdig.
-Küken-, -schik-: Boje, Badehaus, Beton, Rennen, erzählen, transportieren, Schiff, tragen, übersetzen, abrechnen, verschlüsseln, Drehleier, Uhr, schneiden, Dach, Mühle, binden, schlachten, fliegen, lenken, trainieren, überfahren, regeln, umgehen, korrigieren.
d) kommen aus der Türkei...

4. In welchem ​​Wort ist die Endung Und?
a) Versandfertig...
b) in einer tiefen Schlucht ...
c) an der Mündung ... des Flusses
d) in einem warmen Raum

5. In welcher Zeile in allen Wörtern steht E an der Passstelle?
a) Produktionen kennenlernen ..., Proben besuchen ..., über Theaterstücke berichten ...
b) flüchte dich in die Zitadelle ..., die Heldengeschichte ..., in die Legenden ... heißt es
c) Kontroversen gegenüber gleichgültig ..., sich in einem Kerker verstecken ..., an einer Kreuzung stehen ...
d) in einem Unterstand bleiben ..., vor Verwirrung erstarren ..., am Himmel gesehen werden ...

6. In welchem ​​Wort steht Und?
a) eine Kiste ... zu
b) Sessel ...
c) Messer ... nka
d) Schwere ...

7. In welchem ​​Wort steht Und?
a) Misch ... nka
b) Zimmer ... tse
c) Fließfähigkeit ...
d) Bruder ... c

8. Welches Wort wird E geschrieben?
a) Tomate ... zu
b) Meister ... ca
c) Hotel ... ca
d) Glomerulus ... zu

9. Welches Wort wird E geschrieben?
a) Studenten ...
b) erdgespeist ... tsa
c) krumm ... wissend
d) Schmied ... zu

Ex. ein. Bestimmen Sie die Arten von lexikalischen Bedeutungen der hervorgehobenen Wörter.

Zurückhaltend lächelnd sagte Davydov: „Und Sie, Onkel Ivan, es stellt sich heraus, Gans» ( M.Sch.). Nicht so toll Vogel Divisionskommandeur, um ihn vor den Kämpfen von Front zu Front durch Moskau zu versetzen ( KS). "Oh du, Lappen!" - Ich sagte ( VK.). Katya sah mich empört an: " Schwein!» ( VK.). Da war unser der Bruder, dünn, hungrig, Kontakt und Teil verloren, ging in Gesellschaft und Zug und in freier Gesellschaft und manchmal allein wie ein Finger ( BEIM.). Im Werk Filenkov überlegten sie Cracker (D.Gr.). Pawel Wassiljewitsch stand unter der Dusche Lappen und konnte nicht ablehnen A.Ch.). Wir, Kinder Norden, wie lokale Pflanzen, blühen sie für kurze Zeit, verblassen schnell ( ML).

Ex. 2. Bilden Sie Sätze mit den folgenden Substantiven, die bildlich verwendet werden, um Männer und Frauen ausdrucksstark zu charakterisieren.

Hase, Fuchs, Bär, Murmeltier, Hut, Sauerteig, Adler, Affe, Huhn, Frosch, Kröte.

Ex. 3. 10 Begriffe zu den Themen „Sprachwissenschaft“, „Philologie“ aufgreifen. Definiere jeden von ihnen.

Ex. 4. Erklären Sie die Bedeutung der im journalistischen Stil verwendeten Wörter.

Aggression, Vorfall, Interview, Import, Akkreditierung, Föderation, Referendum, Satzung, Ultimatum, Subvention, Konfrontation, Koalition, Kommuniqué, Konzept, Annexion, Appell, Forum, Integration, Veto, Intervention, Dekret, Solidarität, Verschärfung, Umsetzung, Konzentration, Entmilitarisierung.

Ex. 5. Erklären Sie die Bedeutung von Fremdwörtern. Betonen Sie Internationalismen. Stellen Sie fest, in welchen Fällen es möglich ist, sie durch russische Synonyme zu ersetzen. Bilden Sie mündlich Sätze mit diesen Wörtern.

Appeal, Höhepunkt, Ideal, Hegemon, Diskriminierung, Aussage, Obstruktion, Panegyrik, Prestige, Kontinent, Standard, Sybarit, Utilitarisierung, Reflex, Atmosphäre, Hybrid, Evolution, Export, Kommuniqué, Akzent, Problem, Rekonstruktion, Memoiren.

Ex. 6. Erläutern Sie die Bedeutung von Archaismen, die in der Belletristik als Stilmittel verwendet werden.

Barde, Vyya, Augenlider, Vitiya, Gastgeber, rechte Hand, Segel, Lyceum, Jungfrau, Dennitsa, Busen, Hallen, Beziehung, Zelle, Stirn, Stadion, Skalde, Essen, Shuytsa, Verb, Reise, Selbstzufriedenheit, Piit, Finger , Fischer.

Ex. 7. Bilden Sie verbale Sätze mit unterstrichenen Nomen-Paronymen. Erkläre die Bedeutung dieser Wörter.

Abonnent - Abonnement, Adressat - Adressat, Diplomat - Diplomat, Toast - Kurort, Ignorant - Ignorant, Überbleibsel - Überreste, Stalaktit - Stalagmit, Talent - Talent, Wirtschaft - Wirtschaft, Exponat - Aussteller, Bewerber - Präzedenzfall, Form - Beschlussfähigkeit, Aussperrung - KO, Auswanderer - Einwanderer.

Ex. acht. Ordnen Sie die unterstrichenen Substantive den lexikogrammatischen Kategorien zu. Geben Sie die Merkmale an, die als Grundlage für diese Auswahl dienen.

1. Flach Frost, Silber Perlen jedes Blatt leuchtet Winter, jeweils brünierte Stahlgüsse Schicht darunter angehoben Kälte der Erde (M.Sch.). Durch Minute klein Brennholz bespritzt Benzin, brannte fröhlich und heiß ( M.Sch.). Entleeren der zweiten Schüssel mit flüssiger Hirse Haferbrei, nur leicht gewürzt Salom, Großvater Shchukar voll gekommen Zufriedenheit Und einfach Schläfrigkeit (M.Sch.). Schneesturm so alle Straßen gefegt und sich trotzdem weiter an solchen gerächt gewaltsam das weiter mit dem Auto zu fahren gab es nicht Gelegenheiten (KS). Aber Sintsov sah sich Artemievs Schnitt nicht an ArtikelÜber Geschichten Russisch Offiziere(KS).

2. Durch die Stadt weiter Westen, Hochziehen, ging Kavallerie (KS). Sie sagen, wenn ein Taucher sofort, auf einen Schlag, ohne anzuhalten, vollständig eingetaucht ist Tiefe, dann Blut Ohren gehen ( KS). stand Schweigen, kaum hörbares Rascheln Schneesturm (KS). Er stieg aus dem Auto aus Sperrholzplatte, Bürsten und Banken mit malt, lehnte das Sperrholz gegen das Auto, spuckte auf die Hände, nahm einen Pinsel und zog mit einem Schlag Ruß dicker Mann mit Zylinder K.P.). Sie haben nur noch hundert Gramm übrig Aprikose, so viele Rosinen und Rohr Kakao mit Milch… (V.San.). Besonders fasziniert waren wir von der gigantischen Größe Kopf heidnischer Gott, geschnitzt aus Stein (V.San.).

3. Alte Menschen sind schlecht Traum(K.P.). Kinder und alte Leute arbeiteten von Anfang an Dämmerung, abgeplatzt Eis in der Mühle ( K.P.). Funktioniert Ich habe viel, aber manchmal wird frei passieren Zeit (K.P.). Es schien so wilde Rosenblüten für immer von den dornigen Zweigen getrennt und hängen bleiben Luft wie ein helles kleines Flamme (K.P.). Das war es wert Zeit, Wenn Herbst schon alles verschüttet Regen, a Wind die letzten Blätter von den Bäumen gerissen K.P.). Jetzt, im Erwachsenenalter, habe ich Dankbarkeit Ich erinnere mich an meine Kindheit Hobbys (K.P.). Drehen sich manchmal in der Luft Schnee(K.P.). Frost fiel von gestörten Ästen ( BP). Alles von Servietten bis Silber, Fayence und Kristallglas, trug auf sich selbst jenen besonderen Neuigkeitsdruck, der in der Wirtschaft junger Ehepartner vorkommt ( LT). Aus dem Meer verursacht ständig Nebel und aus Überfluss Feuchtigkeit weit verbreitet Moos(K.P.).

Ex. neun. Schreiben Sie echte Substantive aus dem Text heraus, nennen Sie ihre Merkmale.

Der Wind raschelte das Stroh auf dem Dach, heulte in den kahlen Zweigen der Weide am Ufer des Teiches ( BEIM.). Shchi wurde gekocht, Kaffee wurde gebraten, es roch nach Eintopf, Zwiebeln ... ( D. Gr.). Aber dann fallen orangefarbene Lichtquadrate auf die Blockwände, und die Baumstämme leuchten wie geschichteter Bernstein ( K.P.). Hier wird Kupfer abgebaut und verhüttet. und Gold und andere seltene Metalle sind nur verbundene Abfälle aus der Hauptproduktion ( V.Kozh.). Nach einem Ausritt schienen Tee, Marmelade, Cracker und Butter sehr lecker ( A.Ch.). Die Wahrheit brennt nicht im Feuer und versinkt nicht im Wasser ( Zuletzt). Trockenes Moos knisterte unter den Füßen D.Gr.). Die Gläser enthielten Weizen, Roggen, Gerste, Hirse und Buchweizen, Hering ( K.F.). Die Sonne geht in Wolken unter, Rauch fällt zu Boden, Schwalben fliegen tief, Hähne krähen in den Höfen ohne Zeit, Wolken ziehen sich in langen Nebelsträngen über den Himmel - all dies sind Anzeichen von Regen ( K.P.).

Ex. zehn. Schreiben Sie die Sammelbegriffe aus, geben Sie ihre Merkmale an.

Schach, Professur, Uhr, Strenge, Weiße, Kerosin, Sägemehl, Schriftsteller, Kupfer, Student, Schere, Mücken, Baum, Wald, Herde, Vogel, Schneesturm, Schneeflocke, Schlitten, Bauer, Bauernschaft, Regiment, Soldat, Tor, Krähe, Krähen, Lumpen, Freude, Blätter, Studenten, Flusen, Schrot, Staub, Stroh.

Ex. elf. Schreiben Sie die belebten Substantive in die erste Spalte und die unbelebten Substantive in die zweite. Erklären Sie anhand welcher Zeichen die Wortverteilung erfolgte.

Brücke, Regiment, Monster, Bakterium, Fenster, Stadt, Menge, Lehrer, Zähler, Tisch, Idol, Schläger, Kaffee, Schimpanse, Bewegung, Eiscreme, Freundschaft, Mücke, Kämpfer, Bestie, Stadt, Puppe, Ass, Kobold, Institut , Schöpfer, Organisation, Führer, Behörde, Verein, Zug, Redaktion, Konferenz, Peer, Figur, Information, Menschen, Persönlichkeit.

Ex. 12. Stellen Sie Fragen zu den unterstrichenen Wörtern. Beobachten Sie, ob belebte Substantive immer in Frage gestellt werden können wer?

Kriecht langsam die Wand hoch fliegen. In der Stille der Nacht, aufdringlich und mühsam gequiekt Moskito. Auf der Wiese grasen Kuh. asoziale Elemente wird auf jeden Fall entlarvt. Artilleristen mit einem Schuss konnten den Feind abschießen Bomber. Eisbrecher bewegte sich langsam in Richtung klares Wasser. Gesicht belebte ihn Augen raffiniert funkelte. Ein Zug näherte sich dem Bahnhof. In den Netzen der Fischer, ein großes und ein kleines Fisch. Die Walfänger warteten Wale, aber niemand sonst segelte zum Fanggebiet. VK. Arseniev und seine Verwandten malen ein Porträt von Gold Derchu Ozhdal, der erschienen ist Prototyp Dersu Uzala. Young hat eine neue Technologie zur Herstellung von Flaschen entwickelt, die dreimal stärker und leichter als gewöhnliche Flaschen sind Wissenschaftler. Der amerikanische Aeronaut Karl Thomas, der versuchte, den Atlantik zu überqueren, stürzte in die Zyklonzone und wurde nur vier Tage später abgeholt. Schiff.

Ex. dreizehn. Bestimmen Sie das Geschlecht der ausgezeichneten Substantive. Erklären Sie, welche Kriterien Sie dafür verwendet haben.

Nina groß kluges Mädchen. Eine finanzielle Bonzen, bekleidet mit abgetragenen Jeans und Cowboyhemd, der in seinem Leben viel erlebt hatte, sah so erbärmlich aus, dass ich ihm am liebsten eine Münze zustecken wollte: vielleicht armer Kerl Schon lange nichts mehr gegessen... V.San.) Ich fuhr voraus und senkte Visier, unbekannter Ritter. ( OK.) - Und du hast es klein gerissen,- lobte der etwas verlegene Kommissar Oska. ( OK. ) Seniorengruppe - Fisenko, bekannt während der gesamten Expedition Joker und großartig fleißiger Arbeiter… (V.San.) Ich aß Kohlsuppe, nahm meine Koffer und verließ für immer unsere Andreev-Hütte. ( S.Kr.) Neben anderen Maschinen kaufte die Kolchose von MTS eine Leuchte Traktor für die Arbeit mit Anhängen. ( S.Kr.) Vor zehn Jahren eine Riesenwelle Tsunami Alle Hafenanlagen wurden weggespült, und der handgefertigte Pier blieb erhalten. Derselbe Tsunami hat das gesamte Dorf Kodiak verwüstet. ( LG) Bragin wurde zwar im Laufe der Jahre auch flexibler, aber im Allgemeinen war es das in erster Linie Geschäftsmann. (D.Gr.) Kaffee in Tassen, die mit einem weißen Film bedeckt sind. ( V.P.)

Ex. vierzehn. Bestimmen Sie das grammatikalische Geschlecht der Abkürzungen.

Kolchose, GOELRO, UN, Raifo, OTK, NEP, Universität, Wohnungsamt, GUM, Distrikt, USA, Gehalt, VAK, Abteilungsleiter, Kozhimit, Wohnungsamt, Ausnahmezustand, Eurasien, ROE, TNU (Taurida National University ), Verkehrspolizei (Staatssicherheitsinspektion Verkehr), Schauspieltheater.

Ex. fünfzehn. Bestimme das Geschlecht dieser Wörter. Begründen Sie die Zugehörigkeit von Substantiven zu einem bestimmten Geschlecht. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben, erklären Sie die Schreibweise der Wörter.

Schläger..., Scheune..., Maus..., Sägemehl, Hand..., Bart..., Dieb..., Tinte..., junger Mann, aß..., Lehrling, Schilf... ., Dame, Meisen, Sahne, Stiefel..., Robbe, Tüll, Staatsverlag, Garderobenzelt, Universität, Preisträger, Sissy, Kutsche, Häuptling, Platzanweiser, Fleiß, Linkshänder, Meißel ... , vollgestopft ..., ein Monat ..., Brosche ..., Axtgriff ..., stark ..., Sümpfe ..., Stadt ...

Ex. Sechszehn. Bestimme das Geschlecht der Substantive und interpretiere die unterstrichenen Wörter.

Argo, Autodafe, Boa, Bolero, Wandleuchte, Bungalow, Klavier, Kino, Kabarett, Dossier, Kommunique, Jury, Dame, Fräulein, gnädige Frau, Kakadu, Schimpanse, Gnu, Altstimme, Taxi, Kaffee, Café, Attaché, Maestro, Baku, Vorraum, Kabel, Muschel, Bulletin, Kartoffeln, Lachs, Zitadelle, Mantel, Kolibri, Zusammenfassung, Autobahn, Flasche, Sopran, Manto, Emaille, Eintopf, Winter, Wermut, Wette, Interview, Film, Klavier, Schleier, Shampoo, Dachpappe, Schal, Mantel, Jalousien, Klischee, Marabu, Rentier, Rugby, Staffel, Sopran, Alt, Tournee.

Ex. 17. Fügen Sie den unten angegebenen Tiernamen nach Möglichkeit entsprechende Paare des anderen Geschlechts und ihre Jungen hinzu. Erklären Sie, warum einige Formulare fehlen. Beispiel: Widder - Schaf - Lamm.

Stier, Hahn, Erpel, Truthahn, Gans, Wildschwein, Perlhuhn, Rebhuhn, Känguru , Trappe, Schimpanse, Kolibri, Kakadu, Fuchs, Kamel, Wolf, Bär, Hase, Eule, Eule, Hengst, Maulwurf, Waschbär, Libelle, Maus, Ratte, Marder, Eichhörnchen, Habicht, Elster, Affe, Kranich, Nilpferd, Hase, Siegel, Hamster, Schmetterling.

Ex. achtzehn. Einige Substantive mit subjektiven Bewertungssuffixen haben Besonderheiten in ihrem Geschlecht. Schlagen Sie in den Wörterbüchern nach, zu welchem ​​Geschlecht die folgenden Wörter gehören, bilden Sie Sätze mit Adjektiven. (Siehe auch den Artikel von T. V. Shanskaya „Über die generische Zugehörigkeit von Wörtern mit Suffixen subjektiver Bewertung“ // Russische Sprache in der Schule - 1961. - Nr. 6. - S. 13-17). Untermauern Sie Ihre Antwort mit den Ergebnissen Ihrer eigenen Befragung von Informanten.

Domina, Streifen, Leinwand, Hund, Narr, Pass, Stirn, Schneewehe, Stiel, hässlich, Kaufmann.

Ex. neunzehn. Nennen Sie die Merkmale von gebräuchlichen Substantiven. Bestimmen Sie das Geschlecht anderer Substantive (unter Berücksichtigung direkter und bildlicher Bedeutungen).

Nachtschwärmer, Türsteher, Sang, Vollgestopft, Bonze, Chef, Säufer, guter Kerl, Narr, Fleiß, Schönling, Landstreicher, Dieb, Greifer, Schlaue, Habgierige, Emporkömmling, Bettler, Arrogant, Naschkatzen, Weißhändchen, Bösewicht, verwirrt, Tyrann, Heulsuse, Dummkopf, Gulena, Liebling, sanftmütig, mürrisch, ignorant, empfindlich, tollpatschig, langweilig, Vielfraß, Schmarotzer, faul, Rechen, Faulenzer, Siebenschläfer, zerzaust, Betrogener, Hut, Baby, Fuchs.

Ex. 20. Verteilen Sie diese Substantive in drei Gruppen: I - männliche Substantive; II - Substantive in männlicher Form, die zur Bezeichnung männlicher und weiblicher Personen dienen; III - Substantive des allgemeinen Geschlechts.

Autor, Sekretär, Student, Faulpelz, Schulleiter, Volleyballspieler, Ingenieur, Fahrer, Freund, Doktorand, Direktor, Persönlichkeit, Playboy, Mittelmaß, Genie, Agronom, Friseur, Doppelgänger, Spitzhacke, Postbote, Kassierer, Ruhiger, Teenager, Bibliothekar, gierig, Fahrer, Chaot, Geologe, Lehrer, halbgebildet, Leutnant, Lehrer, Ansager, Direktor, Person, Koch, Weichei.

Ex. 21. Welchen lexikalischen Gruppen können Substantive Pluralia tantum zugeordnet werden?

Zwischengeschosse, Läufe, Tünche, Unsinn, Spritzer, Hosen, Wochentage, Waagen, Heugabeln, Tore, Vraki, Triebe, Wahlen, Trester, Maße, Gamaschen, Golf, Rechen, Psalter, Debatten, Wilds, Geld, Parfums, Kiemen, Blinden Buff, Frost, Namenstage, Urlaub, Zangen, Lobbys, Glockenspiel, Pauke, Memoiren, Untergrund, Schere, Tapete, Sägemehl, Kleie, Putzen, Gläser, Verhandlungen, Versammlungen, Intrigen, Verstecken, Schlitten, Geschichten, Schlitten, Heilige , Sahne, Subtropen, Dämmerung, Tag, Anleihen, Lippen, Finanzen, Hausarbeit, Stunden, Tinte, Schach, Shorts, Kohlsuppe.

Ex. 22. Bilden Sie aus den angegebenen Nomen den Nominativ Plural.

a) Professor, Buchhalter, Redakteur, Tom, Ingenieur, Fahrer, Mechaniker, Boot, Futter, Dozent, Bräutigam, Koch, Gürtel, Brot, Lehrer, Pelz, Mantel, Wunder, Zeit, Inspektor, Segel, Hupe, Schnee, Bunker, Jahr, Tunika, Scheinwerfer, Vertrag, Monat, Pullover, Ofen, Dirigent, Wagen, Zobel, Rechnung, Ton.

b) Eine Ziege, ein Hase, ein Stieglitz, eine Taube, ein Bärenjunges, ein Gänschen, ein Fuchs, ein Wolfsjunges, eine Maus, eine Ratte, ein Welpe, eine Saatkrähe, ein Fass, ein Honigpilz, eine Butterdose, ein Adler, ein Frosch, ein Huhn, ein Kranich, ein kleiner Hund.

Ex. 23. Bilden Sie Einheiten aus diesen Wörtern. h, ggf. Achten Sie darauf, ob sich die lexikalische Bedeutung des Wortes nicht geändert hat.

Läufe, Tünche, Gespräche, Hosen, Stiefel, Armbänder, Waffeln, Waagen, Setzlinge, Dinge, Wahlen, Kekse, Dahlien, Häuser, Geld, Brennholz, Rätsel, Blindenklippen, Schränke, Schlüssel, Konserven, Urlaub, Kleinigkeiten, Nudeln, Feinde, Scheren, Gemüse, Fenster, Tapeten, Gläser, Patronen, Pasteten, Rippchen, Schlitten, Sahne, Pflaumen, Dämmerung, Tag, Pappeln, Notizbücher, Schraubstock, Wörterbücher, Datteln, Uhren, Tinte, Schals, Schach.

Ex. 24. Pluralformen bilden. h. Bestimmen Sie aus den unten angegebenen Substantiven die Bedeutung dieser Formen (relativ korrelierend oder derivativ korrelierend). Nennen Sie gegebenenfalls Fälle von Lexikalisierung.

Lamm, Papier, Kreisel, Aussicht, Gelegenheit, Jahr, Pfennig, Grenze, Wald, Blatt (Papier), Blatt (Holz), Stoff, Sohn, Rechnung, Brot.

Ex. 25. Verwenden Sie Substantive mit unterschiedlichen Endungen im Kontext -a/-y im Elternblock. Einheiten h. Erklären Sie die Verwendung unterschiedlicher Endungen.

Balyk, Perlen, Seite, Bor, Ford, Jahrhundert, Gewicht, Ansicht, Kreischen, Trauben, Wagen, Filz, Wachs, Auge, Jahr, Hunger, Stimme, Hagel, Pflicht, Haus, Rauch, Hitze, Fett, Anruf, Verschleiß, Schreck, Kwas, kochendes Wasser, Ärger, Lack, Limonade, Wald, Glanz, Zwiebel, Mohn, Marinade, Marmelade, Honig, Frieden, Müll, Menschen, Nase, Ablehnung, Dampf, Sand, Boden, Passage, Prok, Passage, Inbrunst , Zeiten, Start, Analyse, Zerstreuung, Gurke, Berechnung, raffinierter Zucker, Licht, Spur, Lachen, Schnee, Müll, Streit, Nachfrage, Rechnung, Tabak, Hüttenkäse, Nebel, Knistern, Hinten, Überredung, Reisig, Bewegung, Kälte , Stunde, Knoblauch, Schritt, Seide, schick, Lärm, Lauge.

Ex. 26. Funktionen definieren. Stunden der folgenden Substantive.

Mineral Schmutz, Schönheit Krim, lokal Behörden, Volk Massen, Frühling Sämlinge, Smaragd Winter, schwer kalt, Pferde Pferderennen, hochlegiert werden, Öle aus Öl Wasser Dnjepr.

Ex. 27. Bestimmen Sie die Bedeutung der Fälle von Substantiven.

Jedes Mal, wenn sich Andreis Kameraden versammelten, um eine neue Ausgabe einer ausländischen Zeitung oder Broschüre zu lesen, kam auch Nikolai, setzte sich in eine Ecke und hörte ein oder zwei Stunden schweigend zu ( M. G.). Mascha mietete ein Zimmer in einem Haus, das einem alten Arbeiter in einem Lokomotivenwerk gehörte ( AF). Friedrich, der mit einem Lappen in der Hand am Herd herumfummelte, nahm eine Bratpfanne mit im Fett schwimmenden Lammstückchen vom Herd und ging hinaus ( AF.). Ich stürze schnell zum Tisch, gieße einen gelblichen Aufguss aus einem mit einer wattierten Jacke bedeckten Wasserkocher in einen Becher und lasse unmerklich meine gesamte Zwei-Tages-Ration raffinierten Zuckers dort fallen ( OK.). Jemand führte uns in die Messe, und wir saßen todmüde da und warteten auf das Ende des Entladens und Segelns ( KS). Auf der Straße nach Tula, dreißig oder vierzig Kilometer entfernt, konnte man mehrere zerstörte deutsche Panzer, Reste von Lastwagen und Waggons ( KS). Die Erde schwoll von Regenfeuchtigkeit an und taute, als der Wind die Wolken teilte, unter der hellen Sonne auf und rauchte von bläulichem Dampf ( M.Sch.). Die Mäher dieser Brigade fuhren am Freitagmorgen in die Steppe, und am Samstagabend kam Nagulnov zu Davydovs Wohnung ( M.Sch.). Ich hebe meine Augen über den Becher, aus dem ich Karottensaft trinke, und verschiebe meinen Blick vorsichtig zur Wand ( OK.).

Ex. 28. Erklären Sie die Unterschiede in der Verwendung von Endungen -a, -y bei Substantiven.

Luft besteht aus Sauerstoff, Wasserstoff, Stickstoff und andere Gase. Er fühlte sich besser, wie eingeatmet Sauerstoff. Auf dem Schlitz stand eine Flasche Kefir, legen Sie ein Stück Käse und zwei Brötchen von Brot. Ich kaufte ein Glas stark Tee, drei Löffel klein Sahara, zweihundert Gramm frisch Käse und mein Freund trank nur ein Glas Obst Saft. Es gab einen Mangel Benzin. Es gibt viele in der Halle Menschen. Der Löffel Teer hat das Fass ruiniert Honig. In einem beengten Raum könnte man daran ersticken Rauch. Sie hustete über eine Zigarette Rauch. Mit Hunger unter den Löffel gelutscht. Schlag ihn nicht aus Sinn. Ein Mann ist umsonst verschwunden Tabak. Spore nein, das Mädchen war schön. Viele Menschen versammelten sich auf dem Platz Menschen. Diese Entscheidungen werden im Interesse von getroffen Menschen.

Ex. 29. Verteilen Sie Substantive nach Deklinationen nach dem Schema

Paket, Sanatorium, Pappel, Schleier, Flasche, Hof, vollgestopft, Kuzmich, Petrov, Dame, Lehrling, Kaffee, Café, Tor, Geld, Damm, Uhr, Steuermann, Posten, Produkt, Rand, Regen, Laub, Inhalt, Eimer, Käse, Maestro, empfindlich, Brille, Fursenko, Ivashkovsky, Waage, Zabrodchenko, Brücke, Maus, Schilf, Portier, Dienstmädchen, Stendhal, Attache, Eis, Held, Nacht, Sorghum, Tipps, Broschüre, Verlag.

Ex. dreißig. Substantive ablehnen kind, banner, pfad, haus(Singular) Baum, Baum(Singular und Plural), Geld, Blätter (Plural).

Ex. 31. Füge die Endungen der Substantive im Instrumentalfall des Singulars hinzu.

Schuhe ..., Paketpost ..., Schleier ..., reservierter Sitzplatz ..., Zeugnis ..., Mais ..., Tol ..., Schiene ..., Shampoo ..., Kartoffeln .... .., Tüll ....

Ex. 32. Setzen Sie die Substantive in den Instrumentalfall. Erklären Sie, was die Unterschiede in den Endungen verursacht.

Siedlungen der Krim: Lenino, Shubino, Ilyichevo, Sinitsino, Bagerovo, Voykovo, Kuibyshevo, Vilino, Kolchugino, Romashkino, Vorobyevo, Koltsovo, Dobrushino, Natashino, Medvedevo, Lobanino, Klepilino, Kalinino, Roshino, Ermakovo, Maslovo.

Nachnamen: Shubin, Sinitsyn, Burov, Voikov, Kuibyshev, Vilin, Kolchugin, Koltsov, Vorobyov, Dobrushin, Roshchin, Maslov, Sasonov, Kiselev, Popov, Solovyov, Petrov.

Ex. 33. Setzen Sie die Substantive in den Genitiv Plural, unterstreichen Sie die Endungen.

Orange, Gramm, Tomate, Apfel, Strumpf, Socke, Schürhaken, Hektar, Blatt, Kerze, Mund, Hinterland, Schiene, Tatar, Mandarine, Ananas, Welpe, Georgier, Usbeke, Türke, Schuh, Handtuch, Haus, Lehrling, Pilz, Jakut, Ohrring, Bank, Richter, Speer, Hexe, Halskette.

Ex. 34. Betrachten Sie Beispiele für die Verwendung unterschiedlicher Endungen –e/-y in der Präposition Pad. Einheiten h. In welchen Fällen werden abweichende Endungen verwendet und unsere Bedingungen bestimmen eine solche Verwendung? Nenne Beispiele.

Gegenstand. Substantiv.

Das Material wird in Form von individuellen Handout-Karten, mehrstufigen und Testaufgaben präsentiert, die als eigenständige Arbeit beim Wiederholen des gelernten Materials verwendet werden können.
Diese Arbeit ermöglicht es Ihnen, das Interesse der Schüler am Unterricht zu steigern, das Wissen der Schüler zu testen und individuell auf jeden Schüler in der Klasse einzugehen.
Kartenarbeit hilft, die Gewohnheit zu entwickeln, die eigenen Aktivitäten zu kontrollieren.

Substantive in einem Satz finden können,

zwischen belebt und unbelebt unterscheiden

Eigen- und Gattungsnamen,

Gattung bestimmen

Substantive durch Zahlen ändern,

Fälle von Namen erkennen können

Substantive,

in der Lage sein, die Deklination von Substantiven zu bestimmen,

in der Lage sein, unbetonte Substantivendungen zu schreiben.

1. Schreiben Sie den Text. Füge die fehlenden Buchstaben ein.

Der Schnee schmilzt schon, b ... gut einen Bach ... und,

In ... es blies in ... Schlaf.

Pfeifen ... t wieder mit .. fängt ... und,

Und der Wald wird in l ... stvo gekleidet sein.

2. Unterstreiche die Wörter, die die Frage was beantworten?

3. Finden Sie ein Wort, das die Frage „Wer?“ beantwortet. Machen Sie ein Kreuz darüber.

1. Lies die Wörter. Schreiben Sie in die erste Spalte die Wörter, die die Frage wer beantworten?, in die zweite Spalte - die Frage was?

Jungs, Wald, Pilze, Igel, Blumen, Nachtigallen, Sonne, Specht.

2. Denken Sie sich zwei eigene Wörter aus und schreiben Sie sie in jede Spalte.

3. Welche Regel hast du dir gemerkt, um diese Aufgabe richtig zu lösen?

1. Schreiben Sie Antworten auf die Fragen:

Wer kümmert sich um das Haus?

Wer schläft im Winter in einer Höhle?

Wer zwitschert laut im Frühling?

2. Unterstreichen Sie die Wörter, die die Frage „Wer?“ beantworten.

3. Über dem Wort, das die Frage was beantwortet? vermitteln

Erinnern! Wer fragt nach Menschen und Tieren?

Über andere Themen - was?

K-4

1. Welche Wörter beantworten die Frage wer?, die - auf die Frage was?

2. Setzen Sie eine Reihe von Wörtern gemäß dem Muster fort.

(Wer?) Spatz, _____,______,______,_____.

(Was?) Bach,_____,_____,_____,_____.

3. Bilden Sie mit zwei beliebigen Wörtern Sätze. Nennen Sie die wichtigsten Mitglieder.

K-5

1. Bilden Sie einen Satz aus Wörtern und schreiben Sie ihn auf. Buchstaben einfügen.

D ... brüllen ... ev Strahl beleuchtet ... die helle Sonne in ... rkhushki.

2. Unterstreichen Sie die Wörter, die die Frage beantworten was?

3. Denken Sie sich 3 Wörter aus, die die Frage beantworten, und schreiben Sie sie auf wer?

K-6

1. Schreiben Sie aus dem Wörterbuch am Ende des Lehrbuchs 5 Wörter in eine Spalte, die die Frage beantworten wer?, in einer anderen Spalte - auf die Frage was?

2. Denken Sie sich zwei Sätze mit zwei beliebigen Wörtern aus und schreiben Sie sie auf. Definieren Sie die Hauptmitglieder.

K-7

Beende die Sätze.

Substantive ändern sich in _________.

Um ein unbetontes Fallende eines Substantivs korrekt zu schreiben, benötigen Sie:

________________________________

________________________________

________________________________

Hilfswörter:

1cl. - ________________________________;

2-fach. - ________________________________;

3-fach. - ________________________________.

2. Ergänze die Endungen der Substantive. Definiere die Schreibweise.

Ich wartete auf den Straßen _, lebte am Stadtrand _, verirrte mich _, Bäume im Rauhreif _, kam zu meinen Großmüttern _,

verließ die Hütte _, traf sich am Bahnhof _, schickte die Post _, wuchs in der Einöde auf _.

3. Vervollständigen Sie die Endung des Substantivs. Bestimmen Sie den Fall aller Substantive. Lesen Sie das unterstrichene Wort als Teil der Rede.

Hallo, in einem weißen Sommerkleid _

Aus Silber-Brokat !

Diamanten brennen auf dir

Wie helle Strahlen.(P. Vyazemsky)

K-8

1. Rate ein Rätsel. Geben Sie das Geschlecht der Substantive in diesem Rätsel an.

Gast besucht

Goldene Brücke gepflastert -

Kein Messer, keine Axt,

Kein Eisenhammer. ________________

Eine Frau; b) männlich; c) Durchschnitt.

2. Ändern Sie die Fälle des Substantivs

Bleistift in Einheiten und im Plural. Anzahl. Suche die Endungen für Substantive heraus.

K-9

Stellen Sie die Reihenfolge der Fälle wieder her.

Akkusativ Genitiv

Nominativ Präpositional

Instrumentaler Dativ

Verbinden Sie die Namen der Fälle und die dazugehörigen Fragen mit einem Pfeil.

Akkusativ Über wen? Worüber?

Kreativ Wer? Was?

Präpositional Von wem? Wie?

Bestimmen Sie den Fall des Substantivs.

Finde _______ im Schnee, bereite dich auf den Winter vor _____,

versteckte sich unter einem Baum ____, kam zum Berg ____.

K-10

1. Unterstreiche die Substantive, die sich in Numerus und Kasus nicht ändern.

Mantel, Zug, Film, Regenmantel, U-Bahn, Autobahn.

Solche Substantive werden genannt _____________________________________.

2. Wählen Sie Substantive mit einem weichen Zeichen nach dem Zischen am Ende.

1) Gemüse_ 4) Jugend_ 7) Geiger_

2) Gepäck_ 5) Hilfe_ 8) Arzt_

3) Spiel_ 6) Bleistift_ 9) Hütte_

K-11

Nomen aus dem Text ausschreiben, Geschlecht und Deklination bestimmen.

auf der Wiese

Die Frühlingssonne beleuchtete die Waldwiese. Rundherum bunte Blumen! Goldene Butterblumen amüsieren das grüne Gras. Gelber Löwenzahn und scharlachrote Nelken blühten. Goldene Bienen arbeiten an Blumen. Eine pelzige Hummel summt. Schmetterlinge fliegen von Blume zu Blume. Eine lästige Ameise kriecht auf einem Grashalm. Ein stacheliger Igel läuft über den Weg. Der Kuckuck kräht schüchtern. Die Singdrossel singt fröhlich.

Substantive aufschreiben, Geschlecht und Deklination bestimmen.

Zusehen, Mut, weiß, Kuh, Beruf, Art, Meer, Blumen, Elch, Freundlichkeit, zeichnet, Blume, Schneesturm, sang, Roggen, Planet, liest, Bus, Entfernung, schreibt, Schönheit, Maus, Gasse, früh, Wut, Sonnenuntergang, beispielhaft, Wunder

Geschlecht und Deklination für Substantive bestimmen.

Leiter, Rad, Onkel, Wagen, Wächter, Sonne, Kamerad, Notizbuch, Aufsatz, Schneesturm, Entfernung, Frost, Kasse, See, Elch, Zimmer, Maus, Beruf, Ofen, Kasse

K-12

1. Lesen. Schreiben Sie die Nomen f.r. bestimmen ihren Fall.

Dort lebte - es gab einen Froschquack auf der Welt. Sie saß im Sumpf, fing Mücken und Mücken, krächzte laut im Frühling.

Eines Tages saß sie auf einem Stück Treibholz und genoss den warmen Regen. Der Regen rieselte über ihren gesprenkelten Lackrücken.

Plötzlich hallte ein dünnes, zischendes, intermittierendes Geräusch in der Luft wider.

Die Enten umringten den Frosch.

2. Teilen Sie diese Wörter in Gruppen ein. Füge die fehlenden Buchstaben ein. Geschlecht und Deklination bestimmen.

Raumkörper und Phänomene:

Tiere:

Naturphänomen:

Substanzen:

Fakten, Ereignisse:

Pflanzen:

Ur ... gan, Tornado ..., m ... loko, z .. Sonnenfinsternis, m ..tel, zm ... I, k ... nukuly, ol ... mpiad, m . .. groß, s ... rya, ras ... tierarzt, s ... lotto, na ja ... lezo, wind ... r, in ... d, urlaub ... spitzname, h ... kirsche, psh ... nitsa, geburt ..., m ... rosen, kr ... kodil.

K-13

1. Adjektive für Substantive aufnehmen. Schreiben Sie nach dem Muster. Geschlecht und Deklination bestimmen.

Kartoffeln (was?) sauber - m.r., 2cl.

Pappel ………..

Maus …………

Familien-oder Nachname ……..

Tisch ……….

2. Füllen Sie die Tabelle aus.

vorhandene Namen entscheidend	Eigennamen
	Namen von Städten, Dörfern	Namen von Flüssen, Bergen	Namen von Zeitschriften, Zeitungen	Nachnamen, Namen, Vatersnamen	Ki Bauch-

K-14

1. Nehmen Sie Antonyme für Substantive auf. Bestimme ihr Geschlecht und ihre Deklination. Zum Beispiel:

Nacht (weiblich, 3 skl) – Tag (m. br, 2 skl)

Morgen, Hitze, Boden, Licht, Winter, Krieg, Gesundheit.

2. Füllen Sie die Zeilen 3-4 mit Substantiven aus. Markieren Sie die Endungen.

Ich sehe (wen?) Soldaten, …., ….., ……., ….. .

Ich sehe (wen?) Hunde, …., …., …., …. .

Ich sehe (wen?) Fliegen, …., …., …. , …. .

Ich sehe (was?) Wälder, …. , …., ….. , ….. .

Ich sehe (was?) Straßenbahnen, …. , …. , ….. , ….. .

Ich sehe (was?) Bilder, ….. , ….. , …. , …. .

K-15

Lies die Sprichwörter. Erkläre die Bedeutung. Schlafen. Unterstreichen Sie die Substantive im R.-Fall, markieren Sie ihre Endungen.

Ein Mensch ohne Heimat ist wie eine Nachtigall ohne Gesang. Wo reichlich Nahrung ist, gibt es keine Krankheiten. Da war kein Tautropfen, kein Puder im Mund. Wer keinen Cent spart, ist keinen Rubel wert. Sie können den Fisch nicht einmal ohne Anstrengung aus dem Teich nehmen. Es gibt keinen Rauch ohne Feuer. Sie schauen nicht auf die Zähne eines bestimmten Pferdes.

K-16

1. Beantworten Sie die Fragen. Unterstreiche die Substantive. Bestimmen Sie ihr Geschlecht, Fall, Deklination.

Was ist der Beruf deines Vaters?

Wo arbeitet deine Mutter?

Wo studiert deine Schwester (Bruder)?

Haben Sie eine Großmutter (Großvater)?

In welcher Klasse lernst du?

Wo wohnst du? (Straße, Dorf)

2. Sortieren Sie die Substantive nach Geschlecht in drei Spalten. Sammle Reihen von Synonymen.

Bild, Erscheinung, Vertrag, Morgendämmerung, Straße, Weg, Ruhe, Konvention, Erscheinung, Spektakel, Aussicht, Erscheinung, Zustimmung, Stille, Richtung.

K-17

1. Bilden Sie Sätze, öffnen Sie die Klammern. Bestimmen Sie den Fall von Substantiven.

Geguckt (gut gemacht), versteckt hinter (Wolke), über den siebten (Stockwerk), auf geht's mit (Mutter), glücklich (Freundin), arbeiten für (Fabrik), schneidet (Messer), flog aus (Astana), gekauft für (Bruder) , herumlaufen (Garten), ging nach (Dorf), bei Olzhas in (Notizbuch).

2. Bilden Sie den Plural der folgenden Substantive, markieren Sie die Betonung und heben Sie die Endungen hervor.

Ingenieur, Fahrer, Offizier, Vertrag, Ohr, Freund, Kuchen, Stimme, Adresse, Arzt.

K-18

Prüfen

Formularstart

1. Geben Sie das Substantiv der 3. Deklination an:

b) Fahrer

2. Welche Substantive brauchen b:

A) keine Dächer...

B) Hütte ...

B) Schilf ...

D) Mitternacht...

3. Welche Fragen beantwortet das Substantiv?

Und wer? was?

b) was tun? Was tun?

b) wie? wo?

d) was? welche?

4. Geben Sie das Substantiv der 2. Deklination an:

A) sprechen

B) hinter der Tür

D) auf dem Schreibtisch

5. Welches Substantiv ist belebt?

B) Nachtigall

6. Geben Sie das Substantiv der 1. Deklination an:

B) am Schilf

B) im Ofen

7. Welches Zeichen hat das Substantiv nicht:

B) Fall

D) Zeit

8. Was ist ein Eigenname?

B) Portfolio

B) Kastanie

D) Bär

9. Geben Sie an, welches dieser Wörter ein Substantiv ist:

Und morgen

B) Sieg

D) hoch

10. In welchem ​​Satz steht das hervorgehobene Wort im Nominativ?

A) Blumen sind wie eine kleine SONNE.

B) Bunte LICHTER fliegen in den Himmel.

C) Der Wind trieb den BALL den Weg entlang.

D) Boote und Boote segelten entlang des Meeres.

11. Geben Sie das unbelebte Substantiv im Plural an

A) Blätter

B) ein Baum

D) Bären

12. Wählen Sie einen Satz, in dem das Subjekt ein Eigenname ist.

a) In der Nähe des Flusses brannten Feuer.

B) Mascha geht in den Wald, um Pilze zu holen.

C) Der Korb war schnell mit Pilzen gefüllt.

13. Geben Sie den Satz an, in dem das Subjekt durch ein Substantiv im Plural ausgedrückt wird.

A) Birkenzweige schwankten im Wind.

B) Die alte Linde schwankte unter den Windböen.

c) Ein kalter Winter ist gekommen.

D) Weißer, flauschiger Schnee fiel.

14. Geben Sie das belebte Substantiv im Singular an

A) ein Hund

B) Blätter

B) eine Decke

D) Bären

15. Teil der Rede, der die Fragen WER beantwortet? Na und? namens

A) ein Verb

B) Adjektiv

B) Substantiv

D) Substantiv

16. Geben Sie Fragen zum Genitiv an.

Und wer? Was?

B) Wer? Was?

C) An wen? Was?

D) Wer? Was?

17. Weisen Sie auf Fragen des Dativs hin.

WHO? Was?

B) Wer? Wie?

C) An wen? Was?

D) Wer? Was?

18. Was muss getan werden, um den Fall eines Substantivs zu bestimmen?

A) Ändere das Substantiv durch Zahlen.

B) Finden Sie das Wort, mit dem das Substantiv verbunden ist, und stellen Sie eine Frage daraus.

C) Bestimmen Sie das Geschlecht des Substantivs.

D) Bestimmen Sie die Deklination

19. Am Ende welcher Art von Substantiven steht nach dem Zischen ein leises Zeichen?

Ein Mann.

B) weiblich.

B) Durchschnitt

D) keine

20. Ein leises Zeichen am Ende von Substantiven nach Zischen zeigt ...

A) Weichheit der Konsonanten.

b) dass es ein weibliches Substantiv ist.

c) dass es sich um ein männliches Substantiv handelt

D) dass dies ein neutrales Substantiv ist.

21. Wählen Sie Substantive, die im Singular ein weiches Zeichen am Ende haben.

A) Haarschnitte

22. Welche Art von Substantiven ein Vielfraß, ein Vielfraß?

A) weiblich

B) allgemeines Geschlecht

B) Neutrum

D) männlich

23. Finden Sie ein Substantiv, das ein Naturphänomen bezeichnet

A) den ganzen Weg

b) auftauen

B) Zobel

24. Finden Sie ein Substantiv, das eine Aktion als Objekt bezeichnet

Ein Fußball

B) laufen

D) springen

25. Finden Sie ein Substantiv unter den gegebenen Wörtern

B) Dreier

D) dreifach

26. Bestimmen Sie die richtige Version der fehlenden Endungen: kommen Sie aus den Dörfern ..., raus aus dem Verbot ..., leben Sie am Stadtrand ..., seien Sie in Bibliotheken ...

A) -i, -e, -e, -i

B) -e, -e, -e, -e

B) -i, -i, -e, -e

D) -e, -i, -i, -i

27. Geben Sie das Substantiv im Plural an

B) Reisen

D) Lehrbuch

28. Geben Sie das Substantiv in T an, Groß-/Kleinschreibung

B) ein Buch

B) über das Buch

D) in einem Buch

29. Bestimmen Sie die richtige Version der verpassten Endungen: über ein Fußballspiel .., bis zur Bitterkeit .., auf einem Ast .., in der Wüste .., in den Regalen der Bibliotheken ..

A) -e, -e, -i, -i, -e

B) -e, - -i, -e, -e, -i

B) -i, -e, -i, -i, -e

D) -e, -e, -i, -i, -i

Aufgaben auf mehreren Ebenen.

Diagnosearbeit 1

1 Ebene.

Substantive finden.

1 Option 2 Option
a) fliegen a) schreiben
b) Pilot b) geschrieben
c) Fliegen c) Brief
d) reinigen d) tun
e) sauber e) Geschäft
e) Sauberkeit e) sachlich

2. Ebene.

Schreiben Sie die Substantive aus.

Option 1 - animiert.
Option 2 - unbelebt.

Die Sonne wärmte und schmolz den Schnee. Das Eichhörnchen kam aus dem Nest. Biber, Dachs und Stacheligel kamen aus ihren Verstecken.

Bestimmen Sie das Geschlecht und die Anzahl der Substantive.

3 Ebene.
Schreiben Sie 2-3 Sätze über Ihre Stadt mit Eigennamen.

4. Ebene.
Schreiben Sie die Nomen im Plural.

Huhn, Seeschiff, Kind, Himmel, Wunder, Kalb, Mann.

Diagnosearbeit 2.

Level 1

Bilden Sie aus diesen Wörtern Pluralwörter nach dem Muster: log - logs.

Level 2

Glied - ..., Flügel - ..., Stuhl - ..., Feder - ..., Blatt - ..., Kante - ..., Stumpf - ..., Tag - ..., Ohr - ..., Bruder - ....

Stufe 3

Bilden Sie aus den gegebenen Wörtern den Plural.

Glied - ..., Flügel - ..., Stuhl - ..., Feder - ..., Blatt - ..., Kante - ..., Stumpf - ..., Tag - ..., Ohr - ..., Bruder - ....

Fügen Sie zwei Ihrer Wörter hinzu.

Diagnosearbeit 3

1 Ebene.
Substantive ablehnen:
1. Möglichkeit: Fuchs 2. Möglichkeit: Zahl

2. Ebene.
Vorschläge schreiben. Markieren Sie die Endungen, bestimmen Sie die Fälle von Substantiven.

1 Option.
Ein großer grauer Vogel sitzt auf einem Ahornzweig. Schnee fiel von den Ästen.
Option 2.
Ein Schwarm Dompfaffen saß auf einer Eberesche. Ich habe ein Bündel rote Eberesche gepflückt.

3. Ebene.
Bilden Sie 2 Sätze mit diesen Wörtern:

Option 1: Auto - in I.p., dann - in R.p.
Option 2: Bär - in I.p., dann - in V.p.

4. Ebene.
Identifiziere und markiere den Kasus des Substantivs Arbeit.

Weiße Hände lieben die Arbeit von jemand anderem. ()
Arbeit ernährt sich und Faulheit verdirbt. ()
Ein Baum ist wertvoll durch seine Frucht und ein Mensch durch Arbeit. ()
Beurteile einen Mann nach seiner Arbeit. ()

Ohne Arbeit zum Leben gibt es kein Glück. ()

Diagnosearbeit 4

1Stufe.
Schreiben Sie die Substantive in 3 Spalten nach Deklinationen:

1 Option.
Kamel, Freundin, Tasche, Libelle, Bohnen, Karotten, Baumstumpf.

Option 2.
Kartoffel, Geschäft, Lied, Teich, Flieder, Tochter, Onkel.

2. Ebene.
Schreiben Sie auf, geben Sie die Deklination von Substantiven an:

1 Möglichkeit:

Ein Luchs wärmte sich unter einer alten Kiefer. Eine Meise sitzt auf einem Ast.

Option 2.

Eine Waldmaus raschelte im Gras. Kleiner Luchs
spielt fröhlich unter Fichtenzweigen.

3. Ebene.
Denken Sie an 2 Substantive der 1., 2., 3. Deklination.
Markieren Sie die Endungen, bestimmen Sie das Geschlecht.

4. Ebene.
Nehmen Sie aus jedem Wort jeder Zeile eine Silbe, bilden Sie ein neues Wort und schreiben Sie es auf - ein Substantiv. Deklination definieren.

Schallplatte, Bild, Pfau - ... (Knetmasse)
Stiefel, Fallschirm, Fantasie - ... (Kleid)
Mäher, Frost, Pilot - ... (Flugzeug)

Diagnosearbeit 5

1 Ebene.
Substantive ablehnen:

1 Möglichkeit. Platz, See.
Option 2. Spielplatz, lila.

2. Ebene.
Fügen Sie die Endungen der Substantive ein, geben Sie die Deklination und den Fall an.
1 Option. Für Karotten. , auf Karotten. , laut Notizbüchern. , zur Frage. , entkernt
Option 2. An den Straßen. , auf einem Pferd. , auf einem Pferd , in einem Schließfach. , nach Standort.

3. Ebene.
Bilden Sie 2-3 Sätze mit diesen Wörtern. Geben Sie die Deklination und den Fall von Substantiven an.

Rand, Wald, Birke, Specht, Stamm, Weg, Ast, Fichte.

4. Ebene.
Bilden Sie einen Satz zum gleichen Thema, verwenden Sie Substantive in dem Fall, der im Gedicht fehlt.

Winterrand.
Auf Kiefer und Birke - Fransen:
Der Winter hat sie mit weißem Garn verheddert.
Und überließ es der Quelle, sich zu entwirren
Dieses Garn auf Birke und Kiefer.

Diagnosearbeit 6

Level 1

Schreiben Sie die Substantive in drei Spalten: Feminin, Maskulinum und Neutrum.

Level 2

Gepäck, Kasse, Woche, Insekt, Sonne, Monat, Tomate, Herz, Traubenkirsche, Gewissen, Aufsatz, Meise, Regel.

Stufe 3

Schreiben Sie die Substantive nach Geschlecht auf.

Gepäck, Kasse, Woche, Insekt, Sonne, Monat, Tomate, Herz, Traubenkirsche, Gewissen, Komposition, blau

Schreiben Sie zwei Wörter für jede Gruppe.

Wir führen Weiterbildungsarbeiten zu Phrasen durch, die mehrere Substantive enthalten.

1. Nach Diktat aufschreiben.

Von einer Reise nach Amerika und Japan; in einem Schrank auf der Treppe; im Pavillon neben der Akazie; entlang der Straße und auf der Straße; von Grashalm zu Grashalm; bei Vorlesungen über Biologie und Botanik; in einem Graben während eines Angriffs; um den Wagen herum und im Wagen; auf dem Weg zum Bahnhof; in einer Anthologie über Literatur; auf der Baustelle einer Schmalspurbahn in Boyarka; in einem Nebengebäude in der Nähe des Gewächshauses; entlang des Weges und auf dem Weg; von Dorf zu Dorf.

2. Bilden Sie aus diesen Substantiven Sätze: Straßenrand, Straße - am Straßenrand.

Kante, Hain; Gebäude, Fabrik; Blitz, Blitz; Bibliothek, Akademie; Territorium, Poliklinik; Geschichte, Griechenland; Grenze, Mongolei; Stadtrand, Dorf; Geschichte, Krankheit.

Wir wenden uns dem Fixieren der Endungen von Substantiven der 2. Deklination zu (wir beziehen Substantive der 1. und 2. Deklination in die Trainingsübungen ein).

1. Setzen Sie die Substantive in Klammern in den vorgeschlagenen Kasus. Bilden Sie Sätze mit drei von ihnen.

War (Entfernung), sprach (Bildung), Ruhe (Donau), reflektierte (Ernte), begegnete (Verlag), reiste

(Auto), Pfeile (Zifferblatt), ging runter (Fallschirm); gefilmt (Film), ging (Treppe), wurde behandelt (ambulant), sieht (Entfernung), verwundet (Offensive), lebte (Keller), ist

(Schwimmen), lesen (Inhaltsverzeichnis), aufgeschrieben (Erlass), Dorf (Sanatorium), studiert (Lyzeum), Vortrag (Astronomie), erzählt (Eindruck), diskutiert (Versammlung).

2. Bilden Sie Sätze mit Substantiven im vorgeschlagenen Fall.

Vestibül, Raureif, Brauch, Herbarium, Stille, Mundstück, Zeiger,. Bösewicht, Kunst, .. Handgelenk, Gedicht, Idee, Einheit, Waage, Lehrer, Dirigent, Konsument, Handwerk, Oberlauf, Bienenstock.

3. Bilden Sie Sätze, indem Sie beide Substantive in den Präpositionalfall setzen: Festival, Schweden - beim Festival 8 von Schweden; Akademie, Treffen - in der Akademie bei einem Treffen.

Kur, Sanatorium; Reisen, Afrika; Fenster, Küche

Bank, quadratisch; Fabel, Erwachen des Bären, Natur; Scheune, Bauernhof; Aufführung, Treffen; Sessel, Terrasse; Treffen, Dampfschiff; Station, Buffet; Jubiläen, Theater; Haus, Rand; Herrscher, Lager; Bewegung, Umlaufbahn.

4. Überprüfen Sie die Endungen von Substantiven durch Substitution.

aber Freundschaft und Einheit; beim Treffen und Abschied; Darstellungs- und Kompositionsfehler; auf Bühne und Leinwand; lebte in Frieden und Zufriedenheit; in der Scheune auf dem Heu ausgestreckt; in Angst und Verwirrung; beim Wettbewerb in Italien und Frankreich Stimmungsumschwung beim Publikum; benötigte Unterstützung und Trost; träumte von Glück und Ruhm; in Handwerk und Geschick.

1. Setzen Sie die Nomen in Klammern in den entsprechenden Fall.

Kreuzigen (Aussage); angeklagt (Feigheit), sagte (Anatoly); gearbeitet (Kaspisch); wartete (Station), war (Bulletin), näherte sich (Abgrund) arbeitet (artel), strebt (Ziel), angekettet (Bett), saß (Mantel), war (Begegnung): spielte (Klavier), Bestie (Wut), Schiff (Hafen), Käfer (Vorschlag), angestrebt (Ziel), Fleck (Tischdecke).

2. Sätze bilden (Verb + Substantiv im Genus, dat. oder Propositionalfall)

Rand, Maulwurf, flach, Tischdecke, April, Schal, Gewinn, Palme, Nachbarschaft, Bereich, Festung, Geschichte, Jugend, Jugend, Schläfrigkeit, Trauer, Erinnerung, Verzweiflung, Jenissei, Frieden, Zuschauer, Hirsch, Faulheit, Anker, Kartoffeln, Eindringling, Klarheit, Besucher, Unabhängigkeit, Traurigkeit, Gelegenheit, Wrapper, Streich.

3. Bilden Sie die Sätze „Nomen + Nomen mit Präposition“ oder „Substantiv mit Präposition + Nomen>> .. Verwenden Sie die Präpositionen by, on, at, about,

für: Leben im Exil, auf dem Umschlag des Notizbuchs.

Bau, Sibirien; Geschichte, Revolution; Leben, fremdes Land; Raum, Station; Schwelle, Hütte; Geschirr, Pferd.

Rücken, Bett: Vorgeschichte, Krankheit; Macht, Element; Titel, Manuskript; Geruch, Wermut; Flackern, Nacht; Erhöhung, Feuchtigkeit; Licht, Öllampe; Hauptsitz, Abteilung; Entwicklung, Luftfahrt.

4. Schreiben Sie nach Diktat auf, bestimmen Sie das Geschlecht und die Deklination von Substantiven.

Über schulische Leistung und Verhalten; in Rauch und Ruß; wusste um die herannahende Gefahr.; über Pflicht und Treue zum Eid; in Verwirrung und Wut; über seine Desinteresse und Bescheidenheit; die Erinnerung an die Revolution; über die Beharrlichkeit der Furchtlosigkeit; in Verwirrung und Verwirrung; über die Größe und Bedeutung des Menschen; studierte Latein und Mathematik; im Territorium, Bezirk und Region; im Fruchtfleisch und der Haut einer Zitrone; beim Jugendfestival in Deutschland; in Mütze und Mantel; benötigte Schutz und Hilfe; in Literatur, Malerei und Grafik über einen neuen Lebensabschnitt; an der Wurzel der Rate und am Ende.

Da Schüler ähnliche Formen von Eigennamen und Gattungsnamen oft verwechseln, können Sie ihnen solche Übungen anbieten.

1. Setzen Sie Eigennamen in den Dativ.

Natascha, Natalia, Natalia; Maria, Marya, Mascha; Anastasia, Nastja; Julia, Sofia, Gofya, Sonja;

2. Setzen Sie in den vorgeschlagenen Kasus gebräuchliche Substantive ein.

Jugend, Jugend, Jugend; Jugend, Jugend; Zweig, Zweig; Bereich, Bahnsteig; Fichte.

Es ist jedoch zu beachten, dass - die Substitutionstechnik nicht angewendet werden kann, wenn das Substantiv mit der Präposition PO verwendet wird, da es je nach Bedeutung eine Präposition oder einen Dativ erfordern kann Präposition PO wird in der Bedeutung von Zeit verwendet (PO-nachher) , dann wird das Substantiv in den Präpositionalfall gesetzt: ging zur Arbeit (wann?) Nach der Genesung; herausgefunden, was (wann?) bei der Ankunft in der Stadt passiert war; nach Rückkehr aus dem Lager, nach Abschluss der Arbeiten, nach Abschluss der Bauarbeiten, nach Ablauf der Frist.

Wenn die Präposition by einen Grund bezeichnet, dann wird sie mit dem Dativ verwendet: aus Versehen hat er das falsche Buch genommen; versehentlich dort angekommen.

Es ist nützlich, Beispiele in Rechtschreibübungen aufzunehmen, die den Wortschatz der Schüler erweitern. Insbesondere beim Studium von Substantiven ist es notwendig, systematisch an Paronymen zu arbeiten - Wörtern mit unterschiedlicher Bedeutung, aber ähnlichem Klang. Die Schüler verwechseln diese Wörter oft und verwenden fälschlicherweise ein Wort anstelle eines anderen. Hier sind einige; Wortpaare sollten in die Übungen aufgenommen werden.

Abonnement - Abonnent, Bootsmann - Pilot, Meister - Barchuk, Ausdruck - Degeneration, Kurort - Toast, Diplomat Diplomat, Adliger - Hof - Butler - Höfling, Zufriedenheit - Zufriedenheit, Hitze - Hitze, Inder - Inder, Kontakt - Vertrag, Kontinent - Kontingent, Komplex - Set, Leibeigener - Leibeigener Besitzer, Verwirrung - Missverständnis, Ignorant - Ignorant, Diskussion - Verurteilung, Tippfehler - Abdrücke, Aussehen - Denunziation, Waffe - Werkzeug, Prozess - Prozession, Personal - Charakter, Produkte - Produkte, Tat - Fehlverhalten , Praktiker - Azubi, Romancier - Romantiker, Säule-Säule, Humanität - Menschlichkeit, Ökonomie - Ökonomie, Haushälterin, Rolltreppe - Bagger, Auswanderer - Einwanderer.

Mit diesen Wörtern können Sie verschiedene Aufgaben stellen, zum Beispiel:

1) die Bedeutung von Paronymen erklären (nicht mehr als zwei oder drei in einer Lektion);

2) wählen Sie ein Adjektiv für jedes Paronympaar, geben Sie die Deklination des Substantivs an;

3) bilden Sie Sätze mit diesen Paronymen usw. Wir entwickeln die Fähigkeiten des literarischen Schreibens in den Endungen von Substantiven schrittweise: Zuerst arbeiten wir mit einzelnen Wörtern, dann mit Phrasen und schließlich arbeiten wir mit Sätzen.

Hier sind Vorschläge für Diktate, die bei der Wiederholung des gesamten Themas verwendet werden können.

1) Er teilte die Geißblatt- und Fliederbüsche und versteckte sich im Grünen unter der Wand der Kapelle (Kor.).

2) Puschkin erschafft eine Tragödie über Zar Boris, über die Zeit der Wirren, über das Volk und die Macht.

3) Mtsyri zieht den Tod in Freiheit dem Leben in Gefangenschaft vor.

4) Lermontovs Kindheit verging im Dorf auf dem Anwesen seiner Großmutter in der Provinz Penza.

5) In The Captain's Daughter zerstört Puschkin die falsche Legende über Pugachev als Bösewicht und Verbrecher.

6) Diese Geschichte spricht von Pflicht und Treue, Freundschaft und Liebe, Intoleranz gegenüber dem Bösen.

7) Wie viel Charme liegt in dieser Stille, in dem herben Geruch von Wermut, in der Klarheit des Herbsthimmels, in dem Schimmer.

Das Lied vom Falken ist ein Lied über Glück, über den Sinn des Lebens, über Größe und Bedeutungslosigkeit, über Heldentum und Philistertum, über Wahnsinn, über die Tapferen und über die „Weisheit“ der Feiglinge.

9) Der Redaktion war der Vorfall am Wasserkraftwerk bereits bekannt.

10) Er kümmerte sich um die Verbesserung und Landschaftsgestaltung des gesamten Areals.

11) Ich wünsche Ihnen viel Spaß, nicht zu vergessen die Freundschaft und Einheit der Jugend aller Nationen und Länder (Shol.).

12) Er besuchte Kiew, Nikolaev, Jaroslawl, Tula, Samara, Kasan, Astrachan und andere Städte.

13) Es war ein Gespräch über Feindeshass, über Furchtlosigkeit, über Adel, über revolutionäre Pflicht, über Patriotismus.

14) Er sprach über Sowjetrussland, über die Wirtschaft und Kultur des Landes, über das Leben seiner Menschen.

15) Wir besuchten das Mausoleum, das Planetarium, die Tretjakow-Galerie und die Eröffnung der Ausstellung.

16) Tolstoi erinnerte zärtlich an sein geliebtes Kindermädchen Tatyana Filippovna, die Haushälterin Praskovya Isaevna; der viele interessante Geschichten über den fröhlichen Kellner Tichon und viele andere kannte.

17) Beim Treffen sprachen sie über unsere Fortschritte und unser Verhalten im Unterricht.

2.2 Eine Reihe von Übungen zur Bildung grammatikalischer Fähigkeiten im Zusammenhang mit dem Studium des Geschlechts von Substantiven.

Damit das Kind durch seine eigene Entdeckung den Begriff „Geschlecht der Substantive“ bildet und sich seiner bewusst wird, sollten eine Reihe von Übungen durchgeführt werden, die helfen, diese Kategorie umfassend zu studieren. Diese Übungen werden zusammen mit dem Lehrer während des Studiums des Themas durchgeführt. Wir bieten Ihnen Übungen und Anleitungen zu deren Anwendung.

Großvater, Mutter, Schwester, Vater, Sohn, Enkelin, Bruder, Onkel, Tante Großmutter.

• Lesen Sie die Substantive, die sich auf Männer beziehen.
• Welches Pronomen kann ersetzt werden?
• -Welches Geschlecht diesen Substantiven zuzuordnen ist, hilft dem Substantiv der männliche . (männlich).
• -Lesen Sie die Substantive, die sich auf Frauen beziehen. Welches Pronomen kann ersetzt werden.
• Und welchem ​​Geschlecht wir diese Substantive zuordnen, das Wort wird helfen weiblich. (weiblich).
• Wörter lesen:Fenster, Nest, Sonne

• Versuchen Sie, die Pronomen er, sie zu ersetzen.
• Ist es möglich, diese Pronomen durch Wörter zu ersetzen?
• Welches Pronomen würde passen?

Diese Substantive sind Neutrum.

Wählen Sie ein Substantiv, dessen Bedeutung angemessen ist, und bestimmen Sie sein Geschlecht.

Art, Geliebte, Liebe ....
Frühling, klangvoll, gesprächig....
Interessant, Bibliothek, Favorit ... .
Seide, schön, lang ... .
Rund, Esszimmer, Holz ... .
Silvester, fröhlich, lang erwartet ... .
Hell, frühlingshaft, verspielt ... .
Saftig, lecker, reif….
Süß, nachtaktiv, alptraumhaft….
Sauber, trinkbar, transparent ... .

• Welche Schlussfolgerung kann gezogen werden (Geschlecht kann durch das Ende des Adjektivs bestimmt werden)
• Ist diese Methode zuverlässig? (nein, da das Adjektiv vom Substantiv abhängt und Sie nur das Geschlecht des Substantivs kennen, können Sie die Endung des abhängigen Wortes bestimmen).

Bilden Sie Kombinationen von Substantiven mit den Wörtern my, mine, mine, geben Sie das Geschlecht an.

Kerze, Leinwand, Freund, Blick, Tochter, Schneesturm, Gewehr, See, Kreuzworträtsel, Wohnung.

Bestimmen Sie das Geschlecht der Substantive, schreiben Sie die Wörter in drei Spalten. Über den Spalten schreiben Sie: m.r., f.r., vgl.

Flüssigkeit, Kino, Dreharbeiten, Kilogramm, Setzlinge, Trinken, Licht, Reise, Einweihungsparty, Eingang, Trolleybus.

• Lese die Worte.
• Welche der Spalten enthält männliche Wörter?
• Durchschnitt?
• Feminin?
• Aus welchen Gründen haben Sie die Gattung definiert?
• Schreiben Sie die Wörter, geben Sie das Geschlecht an und markieren Sie die Endungen.
• Welche Spalte enthält keine belebten Substantive?
• Versuchen Sie, sie zu vervollständigen.
• Klappt nicht? Ist es Zufall?

• Welche Endungen haben männliche, weibliche und neutrale Substantive?
• Vervollständigen Sie das Diagramm: Schreiben Sie die Endungen, geben Sie Beispiele.

Herr.	Zh.r.	Heiraten

• Bestimmen Sie, ob die männlichen und weiblichen Substantive in Spalten richtig verteilt sind.
• Schreiben Sie auf, markieren Sie die Schreibweise in Wörtern:

Herr	Heiraten	Zh.r.
Nashorn	Wächter	Anna
Nacht	Die Sonne	Puppe
Sternenfall	Geschichte	stoßen
Fäustling	Gedicht	Onkel
Das Schreiben	Singen	Hinweis

• Schreiben Sie ein Gedicht, finden Sie die Substantive, geben Sie ihr Geschlecht an.

weiße Birke

unter meinem Fenster

mit Schnee bedeckt,

Genau Silber.

Auf flauschigen Zweigen

Schneegrenze

Bürsten blühten auf

Weißer Rand.

Und es gibt eine Birke

In schläfriger Stille

Und die Schneeflocken brennen

Im goldenen Feuer

Eine Morgendämmerung, faul

Herumlaufen,

streut Zweige

Neues Silber.

• Wie bestimmt man das Geschlecht eines Substantivs? (Sie müssen das Substantiv in die ursprüngliche Form setzen).

• Bestimmen Sie das Geschlecht der unterstrichenen Substantive:

Känguru mit großen Sprüngen gesprungen.

Pinocchio verschüttet heiß Kakao .

Ich mag duften Shampoo .

• Wie wurde die Gattung bestimmt? (Am Ende des Adjektivs, das sich auf das angegebene Substantiv bezieht).
• Was tun bei Schwierigkeiten bei der Geschlechtsbestimmung von Substantiven? (definieren Sie es durch den Kontext - durch das abhängige Wort oder schlagen Sie es in einem Wörterbuch nach).

Die Aufgaben dieses Komplexes sollten nacheinander ausgeführt werden, daher wird die Logik des Studiums dieses Konzepts eingehalten.

Übung 1 hilft den Schülern, die Begriffe: maskulin, feminin und neutral zu identifizieren und Wörter zu finden – Hinweise, die bei der Bestimmung des Geschlechts verwendet werden können (Aufgabe für schwache Schüler, die in der Vorarbeit schlechte Ergebnisse gezeigt haben).

Übung 2: Kinder bestimmen das Geschlecht aus syntaktischer Sicht, verstehen aber gleichzeitig, dass es sich um vorgegebene Adjektive handelt, und wenn sie mit einer Phrase arbeiten, bei der das Ende des Adjektivs nicht angegeben ist, müssen sie mit der Bestimmung beginnen das Geschlecht des Substantivs.

Übung 3 zielt darauf ab, die Fähigkeit zu entwickeln, das Geschlecht mit Hilfe von Wörtern zu bestimmen - Hinweise.

Übung 4: Neben der Bestimmung des Geschlechts von Substantiven lernen Kinder, Substantive einzuordnen.

Übung 5: Die Schüler betrachten das Geschlecht aus morphologischer Sicht, identifizieren Endungen und achten auch darauf, dass neutrale Substantive meistens unbelebt sind.

Übung 6 hilft, das morphologische Wissen über das Geschlecht zusammenzufassen, indem eine Tabelle mit Substantiv-Endungen verschiedener Geschlechter erstellt wird.

Übung 7 zielt darauf ab, Kindern beizubringen, Fehler bei der Bestimmung des Geschlechts von Substantiven zu erkennen und zu korrigieren.

Übung 8: Die Kinder üben, Substantive im Text zu finden, sie in ihre Ausgangsform zu bringen und das Geschlecht zu bestimmen.

Übung 9 hilft Kindern, das Geschlecht von Substantiven im Kontext zu bestimmen und bei Schwierigkeiten auf das Wörterbuch zurückzugreifen.

Am Ende der Bearbeitung dieses Themas kann die Lehrkraft noch einmal ein Aussageexperiment durchführen und sehen, wie sich die Ergebnisse verändert haben.

Literaturverzeichnis

1. Buneev R. N., Buneeva E. V. Russischsprachiges Lehrbuch für die 3. Klasse in 2 Teilen. M.: Balass, 2011.

2. Valgina N. S., Rosenthal D. E., Fomina M. I.. Moderne russische Sprache.6. Aufl., überarbeitet. und zusätzlich - M.: Logos, 2002. - 528 S.

3. Staatliches Pädagogisches Lexikon. - M., 1999. - V.2 - 173 p.

4. Zheltovskaya L. Ya., Kalinina O. B. Russischsprachiges Lehrbuch für die 3. Klasse in 2 Teilen. M. Astrel, 2011.

5. Zaitseva, LA Workshop zur Lösung beruflicher Probleme: Lehrbuch.-Methode. Ein Handbuch für Studenten-Bachelor-Päd. Universitäten / LA Zaitseva, E. V. Grevtsova, T.A. Tyaglov. - Tula: Tul-Verlag. Zustand päd. un-ta im. L. N. Tolstoi, 2009. – 116 S.

6. Lwow, M.R. Wörterbuch-Nachschlagewerk zur Methodik des Unterrichtens der russischen Sprache: Ein Handbuch für Studenten der pädagogischen Universitäten und Hochschulen. - M.: Verlagszentrum "Akademie"; Höhere Schule, 1999. - 272 p.

7. Unterrichtsmethoden der russischen Sprache in der Grundschule: Proc. Zuschuss für Studenten. höher päd. Lehrbuch Institutionen / M.R. Lemberg, V.G. Goretsky, O. V. Sosnowskaja. - 2. Aufl., Rev. - M.: Verlagszentrum "Akademie", 2000. - 464 p.

8. Russische Grammatik. Akademie der Wissenschaften der UdSSR. Russisches Sprachinstitut.http://rusgram.narod.ru/1121-1146.html

Fazit

So wurden im Rahmen dieser Arbeit zum Thema "Beherrschung von Möglichkeiten zur Bestimmung des Geschlechts von Substantiven durch Schüler der dritten Klasse" im ersten Kapitel die theoretischen Grundlagen für das Studium dieses Themas festgelegt. Es wurde festgestellt, dass die Untersuchung der Kategorie Geschlecht unter semantischen, syntaktischen und morphologischen Gesichtspunkten erfolgen kann.

Als nächstes haben wir mehrere Lehrpläne im Hinblick auf das Studium des Geschlechts von Substantiven analysiert, nämlich „School 2100“ und „Planet of Knowledge“, und die wichtigsten Fähigkeiten identifiziert, die im Prozess des Studiums dieses Themas gebildet werden.

Das Wissen über das Substantiv, das Kinder erhalten, bevor sie das für uns interessante Thema studieren, und das neue Material, das Kindern angeboten wird, wurden untersucht. Wir kamen zu dem Schluss, dass das Programm „School 2100“ ein ziemlich vollständiges Bild des Substantivs gibt, bevor es die Kategorie des Geschlechts untersucht, und beim Studium dieses Themas betrachten die Schüler das Konzept des „Geschlechts“ aus drei Blickwinkeln: syntaktisch, semantisch und morphologisch.

Außerdem ist dieses Programm reich an Beobachtungsübungen, die es den Kindern ermöglichen, die Grundregeln selbst zu formulieren, und propädephischen Übungen, die bei Kindern das Interesse an Sprache, den Wunsch nach Nachdenken und das Finden der richtigen Antwort wecken.

Laut dem Programm "Planet of Knowledge", das sich dem Thema "Geschlecht eines Substantivs" nähert, wissen die Schüler, dass Substantive die Fragen beantworten, wer? was? und einen Gegenstand benennen, können Animation - Unbelebtheit feststellen, kennen Eigennamen und deren Schreibweise.

Dieses Konzept wird nur aus morphologischer Sicht gegeben: Die Aufmerksamkeit wird auf die Endungen und Wörter gelenkt - er ist mein Helfer, sie ist mein und so weiter. In diesem Thema in der dritten Klasse werden auch Methoden zur Bestimmung des Geschlechts von undeklinierbaren Substantiven und Substantiven, die Tiere benennen, nicht untersucht. Es sagt auch nicht, dass das Geschlecht ein dauerhaftes Merkmal ist.

Zusammenfassend haben wir die Analyse der beiden Programme festgestellt:

Das Programm "2010" in der dritten Klasse berücksichtigt das Konzept des "Geschlechts von Substantiven" auf umfassende Weise, während Kinder im Programm "Planet of Knowledge" nur eine Möglichkeit lernen, es zu definieren, nur Informationen zur Einarbeitung erhalten,

Beide Studiengänge stellen hohe Anforderungen an die Intensität der geistigen Aktivität und zeichnen sich durch eine inhaltliche Sättigung mit theoretischem Wissen aus.

In diesem Bereich wurde ein Feststellungsexperiment durchgeführt, um das vorhandene Wissen der Studierenden für eine produktive Planung der weiteren Bearbeitung des Themas zu ermitteln.

Wir haben festgestellt, dass Schüler der dritten Klasse das Geschlecht von Substantiven aus semantischer Sicht recht erfolgreich bestimmen, indem sie ihre eigenen Erfahrungen verwenden. Sie teilen Substantive mit Hilfe der Konzepte "Mann - Frau", verwenden die Wörter "er, sie, mein, mein, mein". Die größte Schwierigkeit besteht in der Definition des Geschlechts aus syntaktischer Sicht.

Somit wurde im Verlauf dieses Experiments die Hypothese bestätigt: Das Studium der Kategorie des Geschlechts von Substantiven durch Schüler der dritten Klasse wird produktiver sein, wenn die Erklärung das Wissen verwendet, das Kinder im Laufe der Vorarbeit erworben haben.

Kinder, ohne das Geschlecht von Substantiven zu studieren, konnten es aufgrund ihres eigenen Wissens bestimmen. Im Laufe ihrer Arbeit achteten sie auf komplexe Wörter wie „Tüll“, „Loch“, Wörter des allgemeinen Geschlechts „Sashenka“. Dieses erworbene Wissen kann beim Studium dieses Themas verwendet werden.

Der letzte Schritt war die Entwicklung einer Reihe von Übungen, die gemeinsam mit dem Lehrer während des Studiums des Themas durchgeführt werden und auf die Bildung grammatikalischer Fähigkeiten im Zusammenhang mit dem Studium dieses Themas abzielen.

Auf der Grundlage des Vorstehenden können wir den Schluss ziehen, dass alle in dieser Arbeit gestellten Aufgaben abgeschlossen wurden und der Zweck der Arbeit: die Definition methodischer Bedingungen zur Bildung grammatikalischer Fähigkeiten zum Thema „Bestimmung des Geschlechts von Substantiven“ war erreicht.