Als Ergebnis des Studiums dieses Kapitels sollte der Student: wissen

• Grundbegriffe und Besonderheiten des chemischen Weltbildes;
• die Rolle der Alchemie in der Entwicklung der Chemie als Wissenschaft;
• historische Stationen in der Entwicklung der Chemie als Wissenschaft;
• die Leitprinzipien der Lehre von der Zusammensetzung und Struktur der Substanzen;
• die Hauptfaktoren im Ablauf chemischer Reaktionen und die Bedingungen für ihre Kontrolle;
• Grundprinzipien der Evolutionschemie und ihre Rolle bei der Erklärung der Biogenese; in der Lage sein
• die Rolle der Physik der Mikrowelt für das Verständnis der Grundlagen der chemischen Wissenschaft aufzuzeigen;
• eine vergleichende Analyse der Hauptstadien in der Entwicklung der Chemie durchführen;
• argumentierten, um die Rolle der Chemie aufzuzeigen, um die strukturellen Ebenen der systemischen Organisation von Materie zu erklären;

besitzen

• die Fähigkeit, Wissen zu erwerben und anzuwenden, um ein chemisches Bild der Welt zu erstellen;
• Fähigkeiten im Umgang mit dem Begriffsapparat der Chemie zur Charakterisierung chemischer Prozesse.

Historische Etappen in der Entwicklung der chemischen Wissenschaft

Es gibt viele Definitionen der Chemie, die sie als Wissenschaft charakterisieren:

• über chemische Elemente und ihre Verbindungen;
• Substanzen, ihre Zusammensetzung und Struktur;
• Prozesse der qualitativen Stoffumwandlung;
• chemische Reaktionen sowie die Gesetze und Regelmäßigkeiten, denen diese Reaktionen gehorchen.

Offensichtlich spiegelt jede von ihnen nur einen der Aspekte umfassenden chemischen Wissens wider, und die Chemie selbst fungiert als ein hochgeordnetes, sich ständig weiterentwickelndes Wissenssystem. Hier eine Definition aus einem klassischen Lehrbuch: „Chemie ist die Wissenschaft von Stoffumwandlungen. Es untersucht die Zusammensetzung und Struktur von Stoffen, die Abhängigkeit der Eigenschaften von Stoffen von ihrer Zusammensetzung und Struktur, die Bedingungen und Wege der Umwandlung eines Stoffes in einen anderen.

Chemie ist die Wissenschaft von Stoffumwandlungen.

Das wichtigste Unterscheidungsmerkmal der Chemie ist, dass sie in vielerlei Hinsicht ist bildet sich selbstständig Gegenstand der Forschung, die Schaffung von Stoffen, die es in der Natur nicht gab. Wie keine andere Wissenschaft fungiert die Chemie gleichzeitig als Wissenschaft und als Produktion. Поскольку современная химия решает свои задачи на атомно-молекулярном уровне, она тесно связана с физикой, биологией, а также такими науками, как геология, минералогия и др. Пограничные области между этими науками изучает квантовая химия, химическая физика, физическая химия, геохимия, биохимия usw.

Vor mehr als 200 Jahren sprach der große M. V. Lomonosov auf einer öffentlichen Versammlung der St. Petersburger Akademie der Wissenschaften. im Bericht "Ein Wort zu den Vorteilen der Chemie" Wir lesen prophetische Zeilen: „Die Chemie breitet ihre Hände weit aus in den Angelegenheiten der Menschen ... Wohin wir auch blicken, wohin wir blicken, überall sehen wir die Erfolge ihres Fleißes vor Augen.“ Die Chemie begann ihren "Fleiß" sogar in Ägypten - dem fortschrittlichen Land der Antike - zu verbreiten. Produktionszweige wie Metallurgie, Keramik, Glasherstellung, Färberei, Parfümerie, Kosmetik haben dort lange vor unserer Zeitrechnung eine bedeutende Entwicklung erreicht.

Vergleichen wir den Namen der Wissenschaft der Chemie in verschiedenen Sprachen:

Alle diese Wörter enthalten die Wurzel "Chem" oder " Chem“, was mit den Wörtern der altgriechischen Sprache übereinstimmt: „himos“ oder „hyumos“ bedeuteten „Saft“. Dieser Name findet sich in Manuskripten, die Informationen über Medizin und Pharmazie enthalten.

Es gibt andere Sichtweisen. Laut Plutarch stammt der Begriff "Chemie" von einem der alten Namen Ägyptens - Hemi ("Erde zeichnen"). Im ursprünglichen Sinne bedeutete der Begriff „ägyptische Kunst“. Die Chemie als Wissenschaft von den Stoffen und ihren Wechselwirkungen galt in Ägypten als göttliche Wissenschaft und lag ganz in der Hand der Priester.

Einer der ältesten Zweige der Chemie ist die Metallurgie. Für 4-3 Tausend Jahre v. begann, Kupfer aus Erzen zu verhütten und später eine Legierung aus Kupfer und Zinn (Bronze) herzustellen. Im II. Jahrtausend v. lernten, wie man durch Rohblasverfahren Eisen aus Erzen gewinnt. Seit 1600 Jahren v. Sie begannen, natürliche Indigo-Farbstoffe zum Färben von Stoffen zu verwenden, und wenig später - Purpur und Alizarin, sowie Essig, Arzneimittel aus Pflanzenmaterialien und anderen Produkten herzustellen, deren Herstellung mit chemischen Prozessen verbunden ist.

Im arabischen Osten in den V-VI Jahrhunderten. Der Begriff "Alchemie" erscheint durch Hinzufügen des Teilchens "al-" zur griechisch-ägyptischen "Chemie". Das Ziel der Alchemisten war es, einen "Stein der Weisen" zu schaffen, der alle unedlen Metalle in Gold verwandeln kann. Es basierte auf einer praktischen Ordnung: Gold

in Europa war für die Entwicklung des Handels notwendig, und es gab nur wenige bekannte Goldvorkommen.

Fakten aus der Wissenschaftsgeschichte

Die ältesten entdeckten chemischen Texte gelten heute als altägyptisch "Ebers-Papyrus"(benannt nach dem deutschen Ägyptologen, der es gefunden hat) - eine Sammlung von Rezepten zur Herstellung von Arzneimitteln des 16. Jahrhunderts. BC, sowie der in Memphis gefundene „Brugsch Papyrus“ mit pharmazeutischen Rezepten (14. Jahrhundert v. Chr.).

Die Voraussetzungen für die Herausbildung der Chemie als eigenständige Wissenschaftsdisziplin wurden im Laufe des 17. - der ersten Hälfte des 18. Jahrhunderts allmählich geschaffen. Gleichzeitig gab es trotz der Vielfalt des empirischen Materials in dieser Wissenschaft bis zur Entdeckung des Periodensystems der chemischen Elemente durch D. I. Mendeleev (1834-1907) im Jahr 1869 keine allgemeine Theorie, die helfen könnte, das angesammelte tatsächliche Material zu erklären .

Bereits im 19. Jahrhundert wurden Versuche unternommen, chemisches Wissen zu periodisieren. Laut dem deutschen Wissenschaftler G. Kopp - dem Autor einer vierbändigen Monographie "Geschichte der Chemie"(1843-1847) erfolgte die Entwicklung der Chemie unter dem Einfluss eines gewissen Leitgedanke. Er identifizierte fünf Stufen:

• die Ära der Akkumulation von empirischem Wissen ohne Versuche, es theoretisch zu erklären (von der Antike bis zum 4. Jahrhundert n. Chr.);
• alchemistische Periode (IV - Anfang des 16. Jahrhunderts);
• Periode der Iatrochemie, d.h. "Chemie des Heilens" (2. Viertel 16. - Mitte 17. Jahrhundert);
• die Entstehungs- und Herrschaftszeit der ersten chemischen Theorie - der Phlogiston-Theorie (Mitte des 17. - drittes Viertel des 18. Jahrhunderts);
• Periode der quantitativen Forschung (letztes Viertel des 18. - 1840er Jahre) 1 .

Nach modernen Vorstellungen bezieht sich diese Einteilung jedoch auf jene Phasen, in denen die Chemiewissenschaft noch nicht als systemisches theoretisches Wissen konstituiert ist.

Inländische Chemiehistoriker unterscheiden vier konzeptionelle Ebenen, denen ein Weg zugrunde liegt, das zentrale Problem der Chemie als Wissenschaft und als Produktion zu lösen (Abb. 13.1).

Erste konzeptionelle Ebene - Studium der Struktur einer chemischen Substanz. Auf dieser Ebene wurden verschiedene Eigenschaften und Umwandlungen von Stoffen in Abhängigkeit von ihrer chemischen Zusammensetzung untersucht.

Reis. 13.1.

Es ist leicht, die Analogie dieses Konzepts mit dem physikalischen Konzept des Atomismus zu sehen. Sowohl Physiker als auch Chemiker suchten nach der ursprünglichen Grundlage, mit der es möglich wäre, die Eigenschaften aller einfachen und komplexen Substanzen zu erklären. Dieses Konzept wurde ziemlich spät formuliert – 1860 auf dem ersten Internationalen Chemikerkongress in Karlsruhe, Deutschland. Davon gingen die Chemiker aus Alle Substanzen bestehen aus Molekülen und alle Moleküle, wiederum bestehen aus Atomen. Sowohl Atome als auch Moleküle sind in ständiger Bewegung, während Atome die kleinsten und dann unteilbaren Teile von Molekülen sind 1.

Die Bedeutung des Kongresses wurde von D. I. Mendeleev deutlich zum Ausdruck gebracht: G. A.), Chemiker aller Länder akzeptierten den Beginn des einheitlichen Systems; jetzt wäre es ein großer Widerspruch, den Anfang zu erkennen, seine Folgen nicht zu erkennen.

Zweite konzeptionelle Ebene - Untersuchung der Struktur von Chemikalien, Identifizierung einer bestimmten Methode der Wechselwirkung von Elementen in der Zusammensetzung bestimmter Chemikalien. Es wurde festgestellt, dass die Eigenschaften von Stoffen nicht nur von ihren chemischen Bestandteilen abhängen, sondern auch von der Beziehung und Wechselwirkung dieser Elemente im Verlauf einer chemischen Reaktion. Diamant und Kohle haben also gerade wegen der unterschiedlichen Strukturen unterschiedliche Eigenschaften, obwohl ihre chemische Zusammensetzung ähnlich ist.

Dritte konzeptionelle Ebene Die Chemie entsteht aus den Bedürfnissen der Produktivitätssteigerung der chemischen Industrie und erforscht die inneren Mechanismen und äußeren Bedingungen für das Auftreten chemischer Prozesse: Temperatur, Druck, Reaktionsgeschwindigkeit usw.

Vierte konzeptionelle Ebene - Ebene der Evolutionschemie. Auf dieser Ebene werden die Art der an chemischen Reaktionen beteiligten Reagenzien und die Besonderheiten der Wirkung von Katalysatoren, die ihre Geschwindigkeit erheblich beschleunigen, eingehender untersucht. Auf dieser Ebene wird der Entstehungsprozess verstanden. am Leben Materie aus inerter Materie.

• Glinka II. L. Allgemeine Chemie. 2b Aufl. L .: Chemie: Zweigstelle Leningrad, 1987. S. 13.
• Zit. Zitiert aus: Koltun M. World of Chemistry. M.: Kinderliteratur, 1988. S. 7.
• Mendeleev D. I. Op. in 25 Bänden L. - M.: Verlag der Akademie der Wissenschaften der UdSSR, 1949. T. 15. S. 171-172.

Gegenstand: Chemie ist eine Naturwissenschaft. Chemie in der Umwelt.

Ziel: Schüler für ein neues Fach zu interessieren - Chemie;

die Rolle der Chemie im menschlichen Leben aufdecken; Kinder erziehen

verantwortungsvoller Umgang mit der Natur.

Aufgaben: 1. Betrachten Sie die Bedeutung des Wortes Chemie als eine der natürlichen

2. Bestimmung der Bedeutung und Beziehung der Chemie zu anderen

3. herausfinden, welche Wirkung Chemie auf einen Menschen hat und

Ausrüstung und Materialien:"Chemie im Guinness-Buch der Rekorde";

Chemischer Markt: verwandte Artikel; Aussage der Wissenschaftler über

Chemie; Mineralwasser; Brot, Jod; Shampoo, Tabletten, Zahnpasta

Kleister, Lack usw.

Begriffe und Konzepte: Chemie; Substanzen: einfach und komplex; chemisch

Element; Atom, Molekül.

Unterrichtsart: neuen Stoff lernen.

Während des Unterrichts

ICH. organisatorische Phase.

Die Glocke läutete

Der Unterricht hat begonnen. Wir kamen hierher, um zu studieren

Sei nicht faul, sondern arbeite hart.

Wir arbeiten gewissenhaft

Wir hören aufmerksam zu.

Hallo Leute

II. Aktualisierung und Motivation von Bildungsaktivitäten. Heute beginnen Sie ein neues Fach - Chemie.

Einige Konzepte der Chemie haben Sie bereits im Naturkundeunterricht kennengelernt. . Nenne Beispiele

(Körper, Substanz, chemisches Element, Molekül, Atom).Welche Substanzen verwenden Sie zu Hause?? (Wasser, Zucker, Salz, Essig, Soda, Alkohol usw.) Was verbinden Sie mit dem Wort Chemie??(Nahrung, Kleidung, Wasser, Kosmetik, Haushalt). Solche Mittel sind aus unserem Leben nicht mehr wegzudenken: als Zahnpasta, Shampoo, Puder, Hygieneprodukte, die unseren Körper und unsere Kleidung sauber und ordentlich halten.Die Gegenstände, die uns umgeben, bestehen aus Substanzen: einfache oder komplexe, und sie wiederum aus der Chemikalie Elemente von einem oder vielen. Unser Körper umfasst auch fast das gesamte Periodensystem, zum Beispiel: Das Blut enthält das chemische Element Ferum (Eisen), das in Verbindung mit Sauerstoff Teil des Hämoglobins ist und rote Blutkörperchen bildet - Erythrozyten, der Magen enthält Salzsäure, die trägt zu einem schnelleren Abbau der Nahrung bei, unser Körper besteht zu 70% aus Wasser, ohne das menschliches Leben nicht möglich ist.. Diesen und andere Stoffe werden wir im Laufe der Chemie kennenlernen.

Natürlich wird es in der Chemie, wie in jeder Wissenschaft, außer den unterhaltsamen auch schwierige geben. Aber es ist schwierig und interessant - genau das braucht ein denkender Mensch, damit unser Geist nicht in Müßiggang und Faulheit ist, sondern ständig arbeitet und arbeitet. Das Thema der ersten Unterrichtsstunde ist daher eine Einführung in die Chemie als eine der Naturwissenschaften.

Wir schreiben in ein Notizbuch:

Klassenarbeiten.

Thema: Chemie ist eine Naturwissenschaft. Chemie in der Umwelt.

III. Neues Material lernen.

Epigraph:

O ihr glücklichen Wissenschaften!

Streck deine Hände fleißig aus

Und schau zu den entferntesten Orten.

Vorbei an Erde und Abgrund,

Und die Steppen und der tiefe Wald,

Und die Höhe des Himmels.

Überall die ganze Zeit erkunden,

Was ist großartig und schön

Was die Welt noch nicht gesehen hat…..

In den Eingeweiden der Erde du, Chemie,

Durchdrungen die Schärfe des Blicks,

Und was enthält Russland darin,

Öffnen Sie die Schätze Schätze ...

MV Lomonosov „Ode der Dankbarkeit“

Fiz Minute

Griffe zum Himmel gezogen (hochziehen)

Die Wirbelsäule wurde gestreckt (gespreizt)

Wir hatten alle Zeit zum Ausruhen (schütteln Sie Ihre Hände)

Und setzte sich wieder an den Schreibtisch.

Das Wort „Chemie“ kommt von dem Wort „himi“ oder „huma“ aus dem alten Ägypten, als schwarze Erde, also schwarz wie die Erde, bei der es um verschiedene Mineralien geht.

Im Alltag begegnet man oft chemischen Reaktionen. Zum Beispiel:

Erfahrung: 1. Geben Sie einen Tropfen Jod auf Brot, Kartoffeln - blaue Farbe, was eine qualitative Reaktion auf Stärke ist. Sie können sich an anderen Gegenständen auf ihren Stärkegehalt testen.

2. Öffnen Sie eine Flasche mit kohlensäurehaltigem Wasser. Es findet eine Zersetzungsreaktion von Kohlensäure oder Karbonatsäure zu Kohlendioxid und Wasser statt.

H2CO3 CO2 + H2O

3. Essigsäure + Soda, Kohlendioxid + Natriumacetat. Großmütter und Mütter backen Kuchen für Sie. Damit der Teig weich und locker wird, wird mit Essig gelöschtes Soda hinzugefügt.

Alle diese Phänomene werden durch die Chemie erklärt.

Einige interessante Fakten zur Chemie.:

Warum heißt die schüchterne Mimose so?

Die schüchterne Mimosenpflanze ist dafür bekannt, dass sich ihre Blätter bei Berührung falten und nach einiger Zeit wieder aufrichten. Dieser Mechanismus beruht auf der Tatsache, dass bestimmte Bereiche am Pflanzenstängel bei äußerer Stimulation Chemikalien, einschließlich Kaliumionen, freisetzen. Sie wirken auf die Zellen der Blätter, aus denen der Wasserabfluss beginnt. Dadurch sinkt der Innendruck in den Zellen, wodurch sich der Blattstiel und die Blütenblätter auf den Blättern aufrollen, und dieser Effekt kann entlang der Kette auf andere Blätter übertragen werden.

Verwendung von Zahnpasta: entfernt Plaque von Tee auf der Tasse, da er Soda enthält, die ihn reinigt.

Untersuchung zum Tod Kaiser Napoleons .

Der gefangene Napoleon kam 1815 in Begleitung seiner Eskorte in beneidenswerter Gesundheit auf der Insel St. Helena an, starb jedoch 1821. Bei ihm wurde Magenkrebs diagnostiziert. Haarsträhnen des Verstorbenen wurden geschnitten und an die ergebenen Anhänger des Kaisers verteilt. Sie haben also unsere Zeit erreicht. 1961 wurden Studien über Napoleons Haar für Arsen veröffentlicht. Es stellte sich heraus, dass die Haare einen erhöhten Gehalt an Arsen und Antimon enthielten, die nach und nach in die Nahrung eingemischt wurden, was zu einer allmählichen Vergiftung führte. So half die Chemie anderthalb Jahrhunderte nach dem Tod, einige Verbrechen aufzuklären.

Arbeiten mit dem Lehrbuch 5 Finden Sie die Definition des Begriffs Chemie und schreiben Sie sie auf.

Chemie ist die Wissenschaft von Stoffen und ihren Umwandlungen. Als Wissenschaft ist sie exakt und experimentell, da sie von Experimenten oder einem Experiment begleitet wird, gleichzeitig die notwendigen Berechnungen durchgeführt werden und danach nur noch Schlussfolgerungen gezogen werden.

Chemiker untersuchen die Vielfalt der Substanzen und ihre Eigenschaften; Phänomene, die bei Stoffen auftreten; Zusammensetzung von Stoffen; Struktur; Eigenschaften; Transformationsbedingungen; Einsatzmöglichkeiten.

Stoffverteilung in der Natur. Betrachten Sie Abbildung 1. Welche Schlussfolgerung kann daraus gezogen werden.(Substanzen existieren nicht nur auf der Erde, sondern auch außerhalb.) Aber alle Stoffe bestehen aus chemischen Elementen. Einige Informationen über chemische Elemente und Substanzen sind aufgelistet im Guinness-Buch der Rekorde: zum Beispiel

Das häufigste Element: in der Lithosphäre - Sauerstoff (47%), in der Atmosphäre - Stickstoff (78%), außerhalb der Erde - Wasserstoff (90%), das teuerste - Kalifornien.

Das formbarste Metall – Gold ab 1 g lässt sich zu einem 2,4 km langen Draht (2.400 m) ziehen, das härteste – Chrom, das wärmste – und elektrisch leitfähigste – Silber. Die teuerste Substanz ist Interferon: Ein Millionstel Mikrogramm eines reinen Medikaments kostet 10 Dollar.

Die Chemie ist eng mit anderen Naturwissenschaften verbunden. Welche Naturwissenschaften kannst du nennen?

Betrachten Sie Diagramm 1. 6

Ökologie Landwirtschaft Agrochemie

Physikchemie

Physik Chemie Biologie Biochemie Medizin

Mathematik Geographie Astronomie Kosmochemie

pharmazeutische Chemie

Daneben kann aber auch die Chemie selbst eingeteilt werden:

Chemie Klassifizierung

Anorganisch Organisch Analytisch

allgemeine Chemie

All dies wird während des gesamten Schulchemiekurses untersucht.

Der Mensch muss im Einklang mit der Natur existieren, aber gleichzeitig zerstört er sie selbst. Jeder von Ihnen kann die Natur sowohl schützen als auch verschmutzen. Papier, Polyethylen, Kunststoff - Sie müssen nur in spezielle Behälter werfen und nicht dort verstreuen, wo Sie sich befinden, da sie sich nicht zersetzen. Beim Verbrennen von Kunststoff und Polyethylen werden sehr giftige Substanzen freigesetzt, die auf den Menschen wirken. Im Herbst, wenn die Blätter verbrannt werden, entstehen auch giftige Stoffe, die jedoch für den Verrottungsprozess aufgeschüttet und dann als biologischer Dünger verwendet werden können. Die Verwendung von Haushaltschemikalien führt zu Wasserverschmutzung. Daher hängt die Erhaltung der Natur für zukünftige Generationen von der sorgfältigen Einstellung eines jeden von uns dazu ab, auf der Ebene der Kultur, des chemischen Wissens.

IV. Verallgemeinerung und Systematisierung von Wissen.

1. Setzen Sie die Definition fort:

Chemie ist ………………………………………………………………………..

2. Kreuze die richtigen Aussagen an:

a. Chemie - Geisteswissenschaften

b. Chemie ist eine Naturwissenschaft.

in. Chemiekenntnisse sind nur für Biologen notwendig.

d. Chemikalien werden nur auf der Erde gefunden.

e. Zum Leben, Atmen benötigt eine Person Kohlendioxid.

e. Leben auf dem Planeten ist ohne Sauerstoff nicht möglich.

3. Wählen Sie aus den gegebenen Wissenschaften, die mit der Chemie zusammenhängen, diejenigen aus, die sich auf Definitionen beziehen.

Biochemie, Ökologie, Physikalische Chemie, Geologie, Agrochemie

1. Chemische Prozesse, die im menschlichen Körper ablaufen, werden von der Wissenschaft untersucht - der Biochemie.

2. Die Wissenschaft des Umweltschutzes heißt Ökologie

3. Erforschung von Mineralien - Geologie

4. Die Umwandlung einiger Substanzen in andere wird von der Aufnahme oder Abgabe von Wärme begleitet, die Wissenschaft der Physikalischen Chemie

5. Das Studium der Wirkung von Düngemitteln auf Boden und Pflanzen ist die Wissenschaft der Agrochemie.

4. Welchen Einfluss hat die Chemie auf die Natur?

V. Zusammenfassung der Lektion.

Aus dem vorgelegten Material folgt, dass Chemie die Wissenschaft von Stoffen und ihren Umwandlungen ist. In der modernen Welt kann sich ein Mensch sein Leben ohne Chemikalien nicht vorstellen. Es gibt praktisch keine Branche, in der chemische Kenntnisse nicht erforderlich wären. Die positiven und negativen Auswirkungen von Chemie und Chemikalien auf Mensch und Umwelt. Jeder von uns kann ein Stück Natur retten, so wie sie ist. Schütze die Umwelt.

VI. Hausaufgaben.

2. Beantworten Sie die Fragen auf S. zehn . 1- mündlich, 2-4 schriftlich.

3. Berichte erstellen zum Thema: „Entwicklungsgeschichte der Chemie als Wissenschaft“

Die Wissenschaft ist einer der wichtigsten Bereiche der menschlichen Tätigkeit im gegenwärtigen Entwicklungsstadium der Weltzivilisation. Heute gibt es Hunderte verschiedener Disziplinen: technische, soziale, geisteswissenschaftliche, naturwissenschaftliche. Was studieren sie? Wie hat sich die Naturwissenschaft historisch entwickelt?

Naturwissenschaft ist...

Was ist Naturwissenschaft? Wann ist es entstanden und aus welchen Richtungen besteht es?

Die Naturwissenschaft ist eine Disziplin, die Naturphänomene und Phänomene außerhalb des Forschungsgegenstandes (Mensch) untersucht. Der Begriff "Naturwissenschaft" kommt im Russischen vom Wort "Natur", das ein Synonym für das Wort "Natur" ist.

Die Grundlage der Naturwissenschaften kann sowohl die Mathematik als auch die Philosophie sein. Im Großen und Ganzen sind alle modernen Naturwissenschaften aus ihnen hervorgegangen. Zunächst versuchten Naturforscher, alle Fragen zur Natur und ihren verschiedenen Erscheinungsformen zu beantworten. Als dann der Forschungsgegenstand komplexer wurde, begann die Naturwissenschaft in einzelne Disziplinen aufzubrechen, die im Laufe der Zeit immer isolierter wurden.

Naturwissenschaft ist im Kontext der Neuzeit ein Komplex naturwissenschaftlicher Disziplinen in enger Beziehung zueinander.

Die Entstehungsgeschichte der Naturwissenschaften

Die Entwicklung der Naturwissenschaften vollzog sich schrittweise. Das menschliche Interesse an Naturphänomenen manifestierte sich jedoch bereits in der Antike.

Naturphilosophie (eigentlich Wissenschaft) entwickelte sich aktiv im antiken Griechenland. Antike Denker konnten mit Hilfe primitiver Forschungsmethoden und manchmal auch Intuition eine Reihe wissenschaftlicher Entdeckungen und wichtiger Annahmen machen. Schon damals waren sich Naturphilosophen sicher, dass sich die Erde um die Sonne dreht, sie konnten Sonnen- und Mondfinsternisse erklären und maßen die Parameter unseres Planeten ziemlich genau.

Im Mittelalter verlangsamte sich die naturwissenschaftliche Entwicklung merklich und war stark von der Kirche abhängig. Viele Wissenschaftler wurden damals wegen der sogenannten Heterodoxie verfolgt. Alle wissenschaftlichen Forschungen und Forschungen liefen tatsächlich auf die Interpretation und Begründung der Schriften hinaus. Dennoch entwickelten sich Logik und Theorie im Zeitalter des Mittelalters erheblich. Bemerkenswert ist auch, dass sich zu dieser Zeit das Zentrum der Naturphilosophie (das direkte Studium von Naturphänomenen) geografisch in den arabisch-muslimischen Raum verlagerte.

In Europa beginnt (wird) die rasante Entwicklung der Naturwissenschaften erst im 17.-18. Jahrhundert. Dies ist eine Zeit der großen Anhäufung von Tatsachenwissen und empirischem Material (Ergebnisse von „Feld“-Beobachtungen und -Experimenten). Auch die Naturwissenschaften des 18. Jahrhunderts stützen sich in ihrer Forschung auf die Ergebnisse zahlreicher geographischer Expeditionen, Reisen und Studien neu entdeckter Länder. Im 19. Jahrhundert rückten Logik und theoretisches Denken wieder in den Vordergrund. Zu diesem Zeitpunkt verarbeiten Wissenschaftler aktiv alle gesammelten Fakten, stellen verschiedene Theorien auf und formulieren Muster.

Thales, Eratosthenes, Pythagoras, Claudius Ptolemaios, Archimedes, Galileo Galilei, Rene Descartes, Blaise Pascal, Nikola Tesla, Michail Lomonosov und viele andere berühmte Wissenschaftler sollten auf die herausragendsten Naturforscher in der Geschichte der Weltwissenschaft verwiesen werden.

Das Problem der Klassifikation der Naturwissenschaften

Zu den grundlegenden Naturwissenschaften gehören: Mathematik (oft auch als „Königin der Wissenschaften“ bezeichnet), Chemie, Physik, Biologie. Das Problem der Klassifizierung der Naturwissenschaften besteht seit langem und beschäftigt mehr als ein Dutzend Wissenschaftler und Theoretiker.

Dieses Dilemma wurde am besten von Friedrich Engels gehandhabt, einem deutschen Philosophen und Wissenschaftler, der besser bekannt ist als enger Freund von Karl Marx und Mitautor seines berühmtesten Werks namens „Das Kapital“. Er konnte zwei Hauptprinzipien (Ansätze) der Typologie wissenschaftlicher Disziplinen unterscheiden: Dies ist ein objektiver Ansatz sowie das Prinzip der Entwicklung.

Das ausführlichste wurde vom sowjetischen Methodologen Bonifatiy Kedrov angeboten. Sie hat bis heute nicht an Aktualität verloren.

Liste der Naturwissenschaften

Der gesamte Komplex der wissenschaftlichen Disziplinen wird normalerweise in drei große Gruppen unterteilt:

• Geistes- (oder Sozial-) Wissenschaften;
• technisch;
• natürlich.

Die Natur wird von letzterem studiert. Die vollständige Liste der Naturwissenschaften ist unten aufgeführt:

• Astronomie;
• Biologie;
• die Medizin;
• Geologie;
• Bodenkunde;
• Physik;
• Naturgeschichte;
• Chemie;
• Botanik;
• Zoologie;
• Psychologie.

Was die Mathematik betrifft, haben Wissenschaftler keine einheitliche Meinung darüber, welcher Gruppe von wissenschaftlichen Disziplinen sie zuzuordnen ist. Manche halten es für eine Naturwissenschaft, andere für eine exakte. Einige Methodologen schließen Mathematik in eine separate Klasse sogenannter formaler (oder abstrakter) Wissenschaften ein.

Chemie

Die Chemie ist ein weites Gebiet der Naturwissenschaften, dessen Hauptstudiengegenstand die Materie, ihre Eigenschaften und ihre Struktur sind. Diese Wissenschaft betrachtet auch Objekte auf atomar-molekularer Ebene. Es untersucht auch chemische Bindungen und Reaktionen, die auftreten, wenn verschiedene Strukturpartikel einer Substanz interagieren.

Zum ersten Mal wurde die Theorie, dass alle natürlichen Körper aus kleineren (für den Menschen nicht sichtbaren) Elementen bestehen, vom antiken griechischen Philosophen Demokrit aufgestellt. Er schlug vor, dass jede Substanz kleinere Partikel enthält, so wie Wörter aus verschiedenen Buchstaben bestehen.

Die moderne Chemie ist eine komplexe Wissenschaft, die mehrere Dutzend Disziplinen umfasst. Dies sind anorganische und organische Chemie, Biochemie, Geochemie, sogar Kosmochemie.

Physik

Die Physik ist eine der ältesten Wissenschaften der Erde. Die von ihr entdeckten Gesetzmäßigkeiten sind die Grundlage, das Fundament für das gesamte naturwissenschaftliche Disziplinsystem.

Der Begriff „Physik“ wurde erstmals von Aristoteles verwendet. In jenen fernen Zeiten war es praktisch identische Philosophie. Erst im 16. Jahrhundert begann sich die Physik zu einer eigenständigen Wissenschaft zu entwickeln.

Physik wird heute als eine Wissenschaft verstanden, die sich mit der Materie, ihrem Aufbau und ihrer Bewegung sowie den allgemeinen Naturgesetzen beschäftigt. Es gibt mehrere Hauptabschnitte in seiner Struktur. Dies sind die klassische Mechanik, die Thermodynamik, die Relativitätstheorie und einige andere.

Physiographie

Die Abgrenzung zwischen Natur- und Geisteswissenschaften zog sich wie ein dicker Strich durch den „Körper“ der einstmals einheitlichen Geographie und trennte ihre einzelnen Disziplinen. So fand sich die Physische Geographie (im Gegensatz zur Wirtschafts- und Sozialkunde) im Schoß der Naturwissenschaften wieder.

Diese Wissenschaft untersucht die geografische Hülle der Erde als Ganzes sowie einzelne natürliche Komponenten und Systeme, aus denen sich ihre Zusammensetzung zusammensetzt. Die moderne physische Geographie besteht aus einer Reihe von ihnen:

• Landschaftswissenschaft;
• Geomorphologie;
• Klimatologie;
• Hydrologie;
• Ozeanologie;
• Bodenkunde und andere.

Natur- und Geisteswissenschaften: Einheit und Unterschiede

Geisteswissenschaften, Naturwissenschaften – liegen sie so weit auseinander, wie es scheint?

Natürlich unterscheiden sich diese Disziplinen im Forschungsgegenstand. Die Naturwissenschaften beschäftigen sich mit der Natur, die Geisteswissenschaften richten ihr Augenmerk auf Mensch und Gesellschaft. Die Geisteswissenschaften können an Genauigkeit nicht mit den Naturwissenschaften mithalten, sie sind nicht in der Lage, ihre Theorien mathematisch zu beweisen und Hypothesen zu bestätigen.

Andererseits sind diese Wissenschaften eng miteinander verwandt, miteinander verflochten. Vor allem im 21. Jahrhundert. Mathematik ist also längst in Literatur und Musik, Physik und Chemie – in Kunst, Psychologie – in Sozialgeographie und Ökonomie und so weiter eingeführt worden. Zudem ist längst klar, dass viele wichtige Entdeckungen gerade an der Schnittstelle mehrerer wissenschaftlicher Disziplinen gemacht werden, die auf den ersten Blick rein gar nichts gemeinsam haben.

Abschließend...

Die Naturwissenschaft ist ein Wissenschaftszweig, der natürliche Phänomene, Prozesse und Phänomene untersucht. Es gibt eine Vielzahl solcher Disziplinen: Physik, Mathematik und Biologie, Geographie und Astronomie.

Die Naturwissenschaften sind trotz zahlreicher inhaltlicher und methodischer Unterschiede eng mit den sozial- und geisteswissenschaftlichen Disziplinen verwandt. Diese Verbindung ist im 21. Jahrhundert besonders stark, wenn alle Wissenschaften zusammenlaufen und sich verflechten.

Chemie ist eine Naturwissenschaft. Wie andere Naturwissenschaften untersucht sie eine bestimmte Seite der Natur und der Naturphänomene. Anders als andere Naturwissenschaften widmet sich die Chemie intensiv der Materie. Ein Stoff ist zum Beispiel Wasser, etwas Metall, Salz, ein bestimmtes Protein.

Viele Gegenstände, die uns umgeben, bestehen nicht aus einer, sondern aus vielen Substanzen. Ein lebender Organismus besteht beispielsweise aus Wasser, Proteinen, Fetten, Kohlenhydraten und einer Reihe anderer Substanzen. Auch optisch homogene Stoffe können Mischungen verschiedener Stoffe sein (z. B. Lösungen).

Die Wissenschaft der Chemie hat es im Laufe der Geschichte ermöglicht, nicht nur die Struktur und Eigenschaften von Substanzen zu untersuchen, sondern auch neue Substanzen zu erhalten, die zuvor nicht in der Natur vorkamen. Dies sind beispielsweise verschiedene Kunststoffe, organische Stoffe.

Die Chemie hat wie die Mathematik eine eigene Formensprache. Die Wechselwirkungen von Stoffen werden hier meist durch eine bestimmte Aufzeichnung chemischer Reaktionen ausgedrückt, und die Stoffe selbst werden in Form von Formeln geschrieben.

Die Chemie erklärt viele der Veränderungen in der Natur. Die Hauptfrage, die die Chemie beantwortet, lautet: Warum verwandeln sich einige Substanzen in andere?

Lektion 1

Gegenstand: Chemie ist eine Naturwissenschaft.

Ziel: geben Sie den Begriff der Chemie als Wissenschaft an; den Stellenwert der Chemie unter den Naturwissenschaften aufzeigen; mit der Entstehungsgeschichte der Chemie vertraut zu machen; die Bedeutung der Chemie im menschlichen Leben berücksichtigen; die Verhaltensregeln im Chemieunterricht lernen; wissenschaftliche Erkenntnismethoden in der Chemie kennen zu lernen; entwickeln Sie die Logik des Denkens, die Fähigkeit zu beobachten; Interesse an dem zu studierenden Fach, Ausdauer, Fleiß beim Studium des Fachs zu entwickeln.

Während des Unterrichts.

ichKlasse Organisation.

IIAktualisierung des Grundwissens.

Welche Naturwissenschaften kannst du studieren?

Warum heißen sie natürlich?

IIIDie Botschaft des Themas, die Ziele des Unterrichts, die Motivation der Bildungsaktivitäten.

Nachdem der Lehrer das Thema und den Zweck der Unterrichtsstunde mitgeteilt hat, stellt er eine problematische Frage.

Was haltet ihr vom Chemiestudium? (Die Schüler äußern ihre Vermutungen, die alle an die Tafel geschrieben werden). Dann sagt der Lehrer, dass wir während des Unterrichts herausfinden werden, welche Annahmen richtig sind.

IIINeues Material lernen.

Vor Beginn unseres Unterrichts müssen wir die Verhaltensregeln im Chemieraum lernen. Schauen Sie vor sich auf den Wandständer, auf dem diese Regeln stehen. Jedes Mal, wenn Sie das Büro betreten, müssen Sie diese Regeln wiederholen, sie kennen und strikt befolgen.

(Wir lesen die Verhaltensregeln im Chemieraum vor.)

Verhaltensregeln für Schüler im Chemieunterricht.

Der Chemieraum darf nur mit Erlaubnis des Lehrers betreten werden

Im Chemieraum müssen Sie mit gemessenen Schritten gehen. Auf keinen Fall sollten Sie sich scharf bewegen, da Sie die auf den Tischen stehenden Geräte und Reagenzien umkippen können

Während der experimentellen Arbeit im Chemieraum ist ein Schlafrock erforderlich.

Wenn Sie experimentelle Arbeiten durchführen, können Sie mit der Arbeit nur nach Erlaubnis des Lehrers beginnen.

Arbeiten Sie bei der Durchführung von Experimenten ruhig und ohne Aufhebens. Dräng deinen Mitbewohner nicht. Erinnern! Genauigkeit ist der Schlüssel zum Erfolg!

Nach Abschluss der Experimente ist es notwendig, den Arbeitsplatz in Ordnung zu bringen und die Hände gründlich mit Wasser und Seife zu waschen.

Chemie ist eine Naturwissenschaft, der Platz der Chemie unter den Naturwissenschaften.

Zu den Naturwissenschaften gehören Physische Geographie, Astronomie, Physik, Biologie, Ökologie und andere. Sie studieren die Objekte und Phänomene der Natur.

Betrachten wir, welchen Platz die Chemie unter anderen Wissenschaften einnimmt. Sie versorgt sie mit Stoffen, Materialien und modernen Technologien. Und gleichzeitig nutzt er die Errungenschaften der Mathematik, Physik, Biologie, Ökologie für seine eigene Weiterentwicklung. Daher ist die Chemie eine zentrale Grundlagenwissenschaft.

Die Grenzen zwischen Chemie und anderen Naturwissenschaften verschwimmen zunehmend. Physikalische Chemie und chemische Physik entstanden an der Grenze des Studiums physikalischer und chemischer Phänomene. Biochemie - biologische Chemie - untersucht die chemische Zusammensetzung und Struktur von Verbindungen, die in lebenden Organismen vorkommen.

Die Entstehungsgeschichte der Chemie.

Die Wissenschaft von Stoffen und ihren Stoffumwandlungen hat ihren Ursprung in Ägypten, dem technisch fortschrittlichsten Land der Antike. Ägyptische Priester waren die ersten Chemiker. Sie bergen viele bisher ungelöste chemische Geheimnisse. Zum Beispiel Techniken zum Einbalsamieren der Leichen toter Pharaonen und Adliger sowie das Erhalten einiger Farben.

Produktionszweige wie Töpferei, Glasherstellung, Färberei, Parfümerie haben in Ägypten lange vor unserer Zeitrechnung eine bedeutende Entwicklung erreicht. Die Chemie galt als „göttliche“ Wissenschaft, lag vollständig in den Händen der Priester und wurde von ihnen sorgfältig vor allen Uneingeweihten verborgen. Einige Informationen drangen jedoch immer noch über Ägypten hinaus.

Etwa im 7. Jahrhundert. ANZEIGE Die Araber übernahmen das Eigentum und die Arbeitsmethoden der ägyptischen Priester und bereicherten die Menschheit mit neuem Wissen. Die Araber fügten dem Wort Hemi die Vorsilbe al hinzu, und die Führung in der Erforschung von Substanzen, die als Alchemie bekannt wurde, ging an die Araber über. Es sei darauf hingewiesen, dass die Alchemie in Russland nicht weit verbreitet war, obwohl die Werke der Alchemisten bekannt waren und sogar ins Kirchenslawische übersetzt wurden. Alchemie ist eine mittelalterliche Kunst zur Gewinnung und Verarbeitung verschiedener Substanzen für praktische Zwecke.Im Gegensatz zu den antiken griechischen Philosophen, die die Welt nur beobachteten und ihre Erklärung auf Annahmen und Überlegungen stützten, handelten Alchemisten, experimentierten, machten unerwartete Entdeckungen und verbesserten die experimentelle Methodik. Alchemisten glaubten, dass Metalle Substanzen sind, die aus drei Hauptelementen bestehen: Salz - als Symbol für Härte und Auflösungsfähigkeit; Schwefel - als Substanz, die sich bei hohen Temperaturen erhitzen und verbrennen kann; Quecksilber - als verdunstungsfähiger und brillanter Stoff. Dabei wurde angenommen, dass zum Beispiel Gold, das ein Edelmetall war, auch genau die gleichen Elemente hat, also aus jedem Metall gewonnen werden kann! Es wurde angenommen, dass die Gewinnung von Gold aus einem anderen Metall mit der Wirkung des Steins der Weisen verbunden ist, den Alchemisten erfolglos zu finden versuchten. Außerdem glaubten sie, dass Sie ewige Jugend erlangen, wenn Sie ein Elixier aus dem Stein der Weisen trinken! Aber die Alchemisten konnten weder den Stein der Weisen noch Gold aus anderen Metallen finden und gewinnen.

Die Rolle der Chemie im menschlichen Leben.

Die Studierenden listen alle Aspekte der positiven Auswirkungen der Chemie auf das menschliche Leben auf. Der Lehrer hilft und leitet die Gedanken der Schüler.

Lehrer: Aber ist Chemie nur in der Gesellschaft nützlich? Welche Probleme ergeben sich im Zusammenhang mit der Verwendung chemischer Produkte?

(Die Schüler versuchen auch, die Antwort auf diese Frage zu finden.)

Erkenntnismethoden in der Chemie.

Eine Person erhält Wissen über die Natur mit Hilfe einer so wichtigen Methode wie der Beobachtung.

Überwachung- dies ist die Konzentration der Aufmerksamkeit auf erkennbare Objekte, um sie zu studieren.

Mit Hilfe der Beobachtung sammelt eine Person Informationen über die Welt um sie herum, die sie dann systematisiert und allgemeine Muster von Beobachtungsergebnissen aufdeckt. Der nächste wichtige Schritt ist die Suche nach Gründen, die die gefundenen Muster erklären.

Damit die Beobachtung erfolgreich ist, müssen eine Reihe von Bedingungen erfüllt sein:

den Gegenstand der Beobachtung klar definieren, d. h. worauf die Aufmerksamkeit des Beobachters gelenkt wird - eine bestimmte Substanz, ihre Eigenschaften oder die Umwandlung einiger Substanzen in andere, die Bedingungen für die Durchführung dieser Umwandlungen usw .;

um den Zweck der Beobachtung zu formulieren, muss der Beobachter wissen, warum er die Beobachtung durchführt;

einen Beobachtungsplan entwickeln, um das Ziel zu erreichen. Dazu ist es besser, eine Annahme aufzustellen, dh eine Hypothese (aus dem Griechischen. Hypothese - Grundlage, Annahme), wie das beobachtete Phänomen auftreten wird. Eine Hypothese kann auch als Ergebnis einer Beobachtung aufgestellt werden, dh wenn ein Ergebnis erzielt wird, das erklärt werden muss.

Wissenschaftliche Beobachtung unterscheidet sich von Beobachtung im alltäglichen Sinne des Wortes. Die wissenschaftliche Beobachtung erfolgt in der Regel unter streng kontrollierten Bedingungen, die auf Wunsch des Beobachters geändert werden können. Meistens wird eine solche Beobachtung in einem speziellen Raum - einem Labor - durchgeführt.

Experiment- wissenschaftliche Reproduktion eines Phänomens zum Zwecke seiner Untersuchung, Erprobung unter bestimmten Bedingungen.

Experiment (von lat. experimentum - Erfahrung, Test) ermöglicht es Ihnen, die während der Beobachtung entstandene Hypothese zu bestätigen oder zu widerlegen und eine Schlussfolgerung zu formulieren.

Führen wir ein kleines Experiment durch, um die Struktur der Flamme zu untersuchen.

Zünde eine Kerze an und untersuche die Flamme sorgfältig. Es ist heterogen in der Farbe, hat drei Zonen. Die dunkle Zone (1) befindet sich am unteren Rand der Flamme. Sie ist die kälteste unter den anderen. Die dunkle Zone wird durch den hellen Teil der Flamme (2) begrenzt, deren Temperatur höher ist als in der dunklen Zone. Die höchste Temperatur liegt jedoch im oberen farblosen Teil der Flamme (Zone 3).

Um sicherzustellen, dass verschiedene Zonen der Flamme unterschiedliche Temperaturen haben, können Sie ein solches Experiment durchführen. Legen wir einen Splitter oder ein Streichholz so in die Flamme, dass sie alle drei Zonen durchquert. Sie werden sehen, dass der Splitter in den Zonen 2 und 3 verkohlt ist. Das bedeutet, dass dort die Temperatur der Flamme am höchsten ist.

Es stellt sich die Frage, ob die Flamme einer Alkohollampe oder eines trockenen Brennstoffs die gleiche Struktur wie die Flamme einer Kerze haben wird? Die Antwort auf diese Frage kann aus zwei Annahmen - Hypothesen - bestehen: 1) Die Struktur der Flamme wird dieselbe sein wie die einer Kerzenflamme, da sie auf demselben Prozess basiert - der Verbrennung; 2) Die Struktur der Flamme ist unterschiedlich, da sie durch die Verbrennung verschiedener Substanzen entsteht. Um eine dieser Hypothesen zu bestätigen oder zu widerlegen, wenden wir uns dem Experiment zu - wir werden ein Experiment durchführen.

Wir untersuchen mit Hilfe eines Streichholzes oder eines Splitters die Struktur der Flamme einer Spirituslampe.

Trotz der Unterschiede in Form, Größe und gleichmäßiger Farbe hat die Flamme in beiden Fällen die gleiche Struktur – die gleichen drei Zonen: die innere dunkel (am kältesten), die mittlere leuchtend (heiß) und die äußere farblos (am heißesten).

Daher können wir auf der Grundlage des Experiments schließen, dass die Struktur jeder Flamme gleich ist. Die praktische Bedeutung dieser Schlussfolgerung ist folgende: Um irgendein Objekt in einer Flamme zu erhitzen, muss es in den oberen, d. h. den heißesten Teil der Flamme gebracht werden.

Es ist üblich, experimentelle Daten in einem speziellen Laborjournal zu erstellen, für das ein gewöhnliches Notizbuch geeignet ist, in das jedoch streng definierte Einträge aufgenommen werden. Sie notieren das Datum des Experiments, seinen Namen, den Versuchsverlauf, der oft in Form einer Tabelle erstellt wird.

Versuchen Sie, auf diese Weise ein Experiment zum Aufbau einer Flamme zu beschreiben.

Alle Naturwissenschaften sind experimentell. Und um ein Experiment aufzubauen, ist oft spezielles Equipment erforderlich. In der Biologie sind beispielsweise optische Instrumente weit verbreitet, mit denen Sie das Bild des beobachteten Objekts um ein Vielfaches vergrößern können: eine Lupe, ein Mikroskop.

Physiker in der Untersuchung elektrischer Schaltkreise verwenden Instrumente zur Messung von Spannung, Strom und elektrischem Widerstand.

Wissenschaftler-Geographen sind mit speziellen Instrumenten ausgestattet - von den einfachsten (Kompass, meteorologische Sonden) bis hin zu Forschungsschiffen und einzigartigen Weltraumorbitalstationen.

Auch Chemiker setzen bei ihrer Forschung spezielle Geräte ein. Das einfachste davon ist zum Beispiel ein Ihnen bereits bekanntes Heizgerät - eine Alkohollampe und verschiedene chemische Utensilien, in denen Stoffumwandlungen durchgeführt werden, dh chemische Reaktionen.

IV Verallgemeinerung und Systematisierung des erworbenen Wissens.

Was studiert Chemie? (Während des Unterrichts hat der Lehrer darauf geachtet, ob die Annahmen der Kinder zum Thema Chemie richtig oder falsch sind. Und jetzt ist es an der Zeit, zusammenzufassen und die endgültige Antwort zu geben. Wir leiten die Definition von Chemie ab.)

Welche Rolle spielt die Chemie im menschlichen Leben und in der Gesellschaft?

Welche Erkenntnismethoden in der Chemie kennst du jetzt.

Was ist Beobachtung? Welche Bedingungen müssen erfüllt sein, damit die Beobachtung wirksam ist?

Was ist der Unterschied zwischen einer Hypothese und einer Schlussfolgerung?

Was ist ein Experiment?

Welchen Aufbau hat eine Flamme?

Wie soll geheizt werden?

V Reflexion, Zusammenfassung des Unterrichts, Benotung.

VI Kommunikation der Hausaufgaben, Einweisung in deren Umsetzung.

Lehrer: Sie müssen:

Lernen Sie die Basisnoten für diese Lektion.

Beschreiben Sie das Experiment zur Untersuchung der Struktur der Flamme anhand der folgenden Tabelle.