es wurde eine Präsentation zum Thema gehalten, Alexander als Person analysiert, seine Charaktereigenschaften, Heldentaten aufgezeigt, Feldzüge beschrieben

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"Präsentation zum Thema: "Feldzüge Alexanders des Großen""

Lehrerin: Nikitina Julia Nikolajewna Arbeitsplatz: MBOU "Korobinskaya OOSh" Geschichtslehrer

Feldzug Alexanders des Großen nach Osten.

Geschichtsunterricht in der 5. Klasse.

Planen:

• Persönlichkeit von Alexander dem Großen
• Erste Siege
• Schlacht von Issos
• Der Tod des persischen Königreichs
• Ende der Wanderung

Alexander der Große:

• Ehrgeizig
• Stark
• Entscheidend
• Mutig
• Eigensinnig
• Hartnäckig
• heißblütig
• Grausam
• Zweckmäßig
• Eingebildet
• Unerbittlicher Eroberer

Erste Siege 334 v. Chr

Granik

„Schande über uns, die wir die Meerenge überquert haben, sie haben Angst vor einem Strom. Posaune in die Offensive!

Schlacht am Granikos 334 v. Chr

Alexander

Mazedonisch 30000

ausgewählte Infanterie, 5000

Reiter, eine Flotte von 160

Schiffe.

Darius III hatte 20.000

Fahrer und 20.000

Griechische Söldner.

Schlacht von Issos 333 v

Granik

„... Darius bekam Angst und floh vom Schlachtfeld. Der persische Widerstand wurde in nur zwei Stunden gebrochen.

Schlacht von Issos 333 v

Alexandria

Plan von Alexandria

Die Stadt wurde von Alexander dem Großen an der Küste nahe dem Nildelta gegründet.

Die Stadt erhebt sich dreizehn Meter über dem Meeresspiegel.

Lage von Alexandria

Der Tod des persischen Königreichs 331 v .

Granik

Gaugamela

Gaugamela

Nach der Niederlage bei Gaugamela wurde Darius III. von seinen engen Verbündeten getötet, während Alexander von seiner Armee zum „König von Asien“ ausgerufen wurde. Das persische Königreich hörte auf zu existieren

Plan der Schlacht von Gaugamela

Die Schlacht ging in der ganzen Ebene weiter. Es gab so viele Perser, dass sie die mazedonische Armee fast umzingelten ...

Ende der Wanderung 325 v

Granik

Gaugamela

Babylon

Der Herrscher von Babylon öffnete die Tore und die Sieger betraten die größte Stadt des persischen Staates und der Antike. Babylonische Priester proklamierten Alexander zum König von Babylon und die vier Himmelsrichtungen

Tod Alexanders

• 10. Juni 323 v Alexander erkrankte plötzlich an Fieber und starb

• Unmittelbar nach dem Tod von Alexander begann ein Kampf zwischen seinen Generälen. Zu Beginn des III. Jahrhunderts v. viele Staaten entstanden anstelle der Macht Alexanders. Die wichtigsten waren: ägyptisch, mazedonisch und syrisch

Wenn man weiß, dass Alexander 33 Jahre gelebt hat, in welchem ​​Jahr wurde er geboren?

Ergebnisse der Schlacht: Flucht des persischen Königs Darius. Der Ansturm seiner gesamten Armee. Sieg Alexanders bei Issos. Die Mazedonier verloren 150 Reiter und 300 Infanteristen. Alexanders Soldaten hörten auf, die Stadt, den Königshof in Damaskus, zu plündern. Es bestand der Wunsch, den gesamten Reichtum der Perser zu erobern. Alexander erobert die gesamte Ostküste des Mittelmeers, einschließlich Phönizien, Palästina und Ägypten.

Alexander in Ägypten (Dezember 332 v. Chr. - Mai 331 v. Chr.) Ägypten wurde vom Satrapen Mazak ohne Widerstand kapituliert. Alexander rührte die örtlichen Bräuche und religiösen Überzeugungen nicht an, im großen und ganzen behielt er das Regierungssystem Ägyptens bei. gründete die Stadt Alexandria. Er beschließt, in die den Griechen unbekannten Länder einzutauchen, in die zentralen Regionen Asiens.

Ergebnisse der Schlacht: Darius, der Wagenlenker, wurde mit einem Pfeil getötet, aber die Perser verwechselten seinen Tod mit dem Tod des persischen Königs, und Panik erfasste ihre Reihen. Die linke Flanke der Perser begann auseinanderzufallen und sich zurückzuziehen. Darius floh, woraufhin auch seine Truppen, die in der Nähe waren, flohen. Alexander verfolgte den König weiter. Die Verluste der Armee von Alexander M. werden auf 1200 Personen geschätzt (davon 100 Hetairos); Perser starben, wenn nicht 30.000, dann mindestens um ein Vielfaches mehr als die Mazedonier. Babylon und andere Städte des Persischen Reiches ergaben sich Alexander. Der König der Perser, Darius, wurde von seinem eigenen Satrapen, Bess, getötet. Der persische Staat hörte auf zu existieren.

Feldzug in Zentralasien (BC) Alexander wollte der König der gesamten zivilisierten Welt werden. Beteiligt an langen Schlachten in Zentralasien, die 3 Jahre dauerten. Krieger kamen von lokalen Stämmen, die durch Guerilla-Methoden, Überfälle und Rückzüge handelten. Ihre Aufstände brachen an verschiedenen Orten aus. Alexander beschloss, nach Osten zu gehen, ins fabelhafte Indien.

Ergebnisse der Schlacht: Die Schlacht wurde zu einem Chaos, in dem der Vorteil und der Sieg an denjenigen gingen, der die Trupps besser verwaltete. Bei Porus wurde die Armee bald zu einer riesigen Menge; Die Indianer, Kavallerie und Infanterie, suchten Rettung für die Elefanten, litten aber noch mehr unter ihnen, da die Mazedonier ihnen nicht erlaubten, sich mit Hilfe von Speeren zu nähern. Der indische König Por wurde gefangen genommen. 12.000 Indianer wurden getötet, weitere 9.000 wurden gefangen genommen und 80 Elefanten wurden ebenfalls gefangen genommen. Die Mazedonier erlitten schwere Verluste: 280 Kavalleristen und mehr als 700 Infanteristen. Die Mazedonier weigerten sich, ihrem König weiter zu folgen, nachdem sie von den riesigen Armeen und Tausenden von Kriegselefanten gehört hatten. Alexander kehrt nach Persien (Babylon) zurück.

Rückkehr Alexanders nach Babylon. (Februar 323 v. Chr.) Plant neue Eroberungskriege. Bekommt plötzlich Fieber und ist 10 Tage krank. 10. Juni 323 v e. Alexander der Große starb im Alter von 33 Jahren in Babylon und hinterließ keine Erben.

Unterrichtsthema: Alexanders Feldzug mazedonisch auf der Wostok I-5-Klasse

Epigraph:

Das Glück begünstigt die Mutigen. A. Mazedonisch

Unterrichtsziele: Wissen über den herausragenden Herrscher und Feldherrn Alexander den Großen erweitern und verallgemeinern;um den Schülern die Gründe für den Tod des persischen Königreichs und die Machtbildung Alexanders des Großen näher zu bringen.

Gegenstand: die Schüler mit dem Ostfeldzug der griechisch-mazedonischen Truppen vertraut zu machen;Wissen über den herausragenden Herrscher und Feldherrn A. Mazedonien erweitern und verallgemeinern;um den Schülern die Gründe für den Tod des persischen Königreichs und die Machtbildung von A. Mazedonisch näher zu bringen.

Metasubjekt: weiter lernen, mit einer historischen Karte zu arbeiten, auf der Grundlage des Textes eines Lehrbuchs und eines Dokuments, um die Teilnehmer an historischen Ereignissen zu charakterisieren und ihre Aktivitäten zu bewerten;die Fähigkeit zu entwickeln, Unterrichtsmaterial logisch und konsequent darzustellen, zu analysieren und zusammenzufassen;verbessern die selbstständigen Arbeitsfähigkeiten der Schüler.

Persönlich: die Bildung kommunikativer Kompetenz fortsetzen;Interesse an Geschichtswissenschaft wecken.

Persönlichkeit in Geschichten : Alexander der Große (356-323 v. Chr.), Parmenion, Darius III, Clit.

Während des Unterrichts:

Lehrer

Schüler (erwartete Aktionen und Antworten)

Zeit organisieren

Begrüßt die Schüler, prüft die Bereitschaft für den Unterricht

Lehrer willkommen. Organisieren Sie Ihren Arbeitsplatz

Überprüfung der Hausaufgaben

Testlösung organisieren

Organisiert Diskussionen zu:

1) Erklären Sie die Gründe für den Aufstieg Mazedoniens unter PhilippII.

2) Wann und warum hat Griechenland seine Unabhängigkeit verloren?

3) Welche Folgen hatte der Verlust der Unabhängigkeit Griechenlands?

Lösen Sie den Test (einzeln)

Fragen beantworten (frontal)

1) Philipp II (359-336 v. Chr ) 1. eine große, kampfbereite Armee geschaffen 2. Stärkung der königlichen Macht 3. Goldprägung

4. Erweiterter Handel mit anderen Ländern

2) 338 v. Chr - Schlacht von Chaironeia, Verlust der griechischen Unabhängigkeit

Gründe für die Eroberung Griechenlands durch Mazedonien: a) Die Griechen kämpften untereinander, dies schwächte das Land. b) Philip schuf eine starke, mächtige Armee. c) Philipps Fähigkeit, Gegner zu streiten.

3) Nachwirkungen der Schlacht von Chaironeia: 1) Die athenische Demokratie ging zu Ende;2) Eigentum von wohlhabenden Bürgern wurde nicht weggenommen;

3) ein Bündnis des "ewigen Friedens und der Einheit" zwischen den griechischen Staaten und Mazedonien; 4) Der mazedonische König wird zum Oberbefehlshaber der vereinten Streitkräfte ernannt. 5) Griechenland hat seine Unabhängigkeit für lange Zeit verloren.

III . Motivation . Einer der gebräuchlichen modernen Namen ist Alexander. Leute, wer weiß, was das auf Griechisch bedeutet? Haben wir Alexandra in der Klasse?

Welche großartigen Menschen mit diesem Namen kennst du?

Leute,schau dir die Folie an Einmal wurde Philip angeboten, ein Pferd zu kaufen, aber das Pferd stellte sich als völlig wild heraus, aufgebäumt, mit Hufen geschlagen und gebissen. Niemand wagte es, sich ihm auch nur zu nähern. Alexander ging mutig zum Pferd. So wurde Bukephalos gezähmt, der später ein treuer Begleiter des makedonischen Eroberers auf all seinen Feldzügen wurde.

"Mein Kind", sagte Philipp zu seinem Sohn, "such dir ein passenderes Königreich, Mazedonien ist dir zu klein."

- Wer ist auf der Folie?

- Was denkst du, was wird heute im Unterricht besprochen?

- Wie, glauben Sie, haben diese Worte des Vaters die zukünftigen Aktivitäten des Jungen beeinflusst?

Ja tatsächlich -Was müssen wir also heute lernen, wie wird das Thema unserer Stunde heißen?

- Mutiger Verteidiger

- A. Makedonsky, A. Newski, A. Puschkin, A. Suworow und andere

- sie drängten ihn zum Erobern.

IV .Erstellen einer Problemsituation

Werfen wir einen Blick auf die Karte S.204 des Lehrbuchs und Folie Nr.

Was können Sie über das Gebiet sagen, das Mazedonien besetzt hat?

Whiteboard schreiben :+ Kleinstaat Mazedonien

Also, was für eine Armee kann ein solcher Staat haben?

Schreibt an die Tafel: + kleine mazedonische Armee

Was ist auf der Karte mit schwarzen Pfeilen markiert?

und was können Sie der Karte über die Ergebnisse dieser Kampagnen entnehmen?

Schreibt an die Tafel: + A.M. eroberte die halbe Welt

Sehen Sie sich die Aufzeichnungen an. Nichts überrascht Sie? Was ist der Widerspruch dieser Tatsachen?

Also, die Hauptfrage unserer Lektion: WARUM hat Alexander der Große die halbe Welt erobert?

Die Antwort auf diese Frage suchen wir in unserer Lektion.

Führe problematische Aufgaben aus

v .Wissensaktualisierung:

Erinnern Sie sich, was die Vorteile der mazedonischen Armee sind?

Wer setzte die Arbeit von Philip fort, um Nachbarländer zu erobern?

Fragen beantworten

Mazedonische Armee

Phalanx 16 Reihen +

Die Phalanx trainiert ständig+

6 Reihen nehmen gleichzeitig am Kampf teil+

Schwer bewaffnete Kavallerie, die im Kampf weit verbreitet ist+

Verwendet Belagerungstürme+

- Sohn Alexander

VI . Neues Material lernen

Planen:

1. Persönlichkeit der Geschichte: Alexander der Große.

2. Kampagne von A. Mazedonisch nach Osten.

1. Merkmale von Alexanders Persönlichkeit basierend auf Quellen.

Was sind die positiven und negativen Eigenschaften, die Sie nennen können?

2. Organisiert die Arbeit mitproblematische Aufgabe, die Gründe für den Feldzug nach Osten zu identifizieren.

Die Übung: Bestimmen Sie die Gründe für Alexanders Kampagnen basierend auf den von Plutarch bereitgestellten Informationen.

Gründe für Alexanders Kampagnen:

Setzen Sie die aggressive Politik Philipps von Mazedonien fort.

Schaffung einer Weltmacht

Sportunterricht Minute

Und jetzt, Leute, steh auf,

Sie hoben schnell die Hände und winkten

Rechts gedreht, links.

Hände wieder hochgehoben, gestreckt

Rechts gedreht, links.

Ruhig hingesetzt - zurück zum Geschäft!

Mit Hilfe von Absatz 42 und der KarteIdentifizieren Sie die wichtigsten Ereignisse des Feldzugs Alexanders des Großen im Osten und schreiben Sie sie in ein Notizbuch.

Festsetzung: Machen Sie ein Diagramm einer Reise nach A. Makedonsky in den Osten (auf dem Tisch nehmen die Schüler vorbereitete Tafeln mit den Namen der Reisepunkte und ordnen sie in der richtigen Reihenfolge)

Fassen wir zusammen.

Wie eroberte Alexander der Große die halbe Welt?

Füllen Sie das Arbeitsblatt während des Unterrichts aus.

1. lernenAlexanders Persönlichkeit (356-323 v. Chr.), basierend auf Quellen (Handout) und füllen Sie die Tabelle aus:

Positive Charaktereigenschaften

Negative Charaktereigenschaften

Mut

gut ausgebildete

Festlegung

Gerechtigkeit

Adel

Stolz

Neid

Wunsch nach Eroberung

2. Anhand einer problematischen Aufgabe müssen die Schüler die Gründe für den Weg in den Osten identifizieren

Arbeiten mit Quelle:

Philipps Abschiedsworte an den jungen Alexander:

"... Suche, mein Sohn, ein eigenes Königreich, denn Mazedonien ist zu klein für dich." Von Plutarch.

Alexanders Worte, als die Nachricht von Philipps militärischen Erfolgen kam:

"Vater wird Zeit haben, alles einzufangen, also werde ich nichts Großartiges tun können"

Schreibe in ein Notizbuch

Nach dem Lehrbuch und der Karte, die sie ausschreibenwichtigsten Ereignisse der Reise :

das Datum

Ort der Schlacht

334 v. Chr

Schlacht am Granikos

333 v

Schlacht von Isse

332 v

Eroberung von Tyr

332 v

Unterwerfung Ägyptens

331 v

Schlacht von Gaugamela

327 v

Wanderung nach Indien

324 v

Kehre nach Babylon zurück

323 v

Tod von A. Mazedonisch

Erstellen Sie ein Diagramm an der Tafel

A. Mazedonier eroberte die halbe Welt dank:

A) ihre persönlichen Qualitäten

B) eine gut ausgebildete Armee

C) Uneinigkeit der persischen Armee

D) die Bevölkerung der eroberten Länder selbst unterwarf sich freiwillig Alexander (dem kleineren von zwei Übeln)

D) die Grundlage für die Eroberungen von A.M. wurde von seinem Vater Philipp gegründet

Festigung des gelernten Stoffes im Unterricht.

1. Ordnen Sie Staaten, Städte und Tatsachen zu, die sie charakterisieren:

1. Babylon

A. Mehr als sechs Monate dauerte die Verteidigung der Stadt

2. Ägypten

B. Proklamation der Hauptstadt des Staates Alexander

3.Indien

B. Alexander zum Sonnengott erklären

4. Persien

D. Proklamation Alexanders zum „König von Asien“

5.Tir

E. Treffen der mazedonischen Armee mit Kriegselefanten

Troja

E. Es gibt ein Denkmal für Achilles

Antworten:

1

2. Ordnen Sie die Namen historischer Persönlichkeiten und ihren Beruf zu:

1. Philipp

A. Alexanders Freund, der ihm das Leben gerettet hat

2. Parmenion

B. König von Mazedonien

3.Klit

V. Commander, Berater von Alexander

4. Aristoteles

G. König des persischen Staates

5. Darius III

D. Philosoph, Alexanders Lehrer

Antworten:

1

3. Welche Lehren lassen sich aus der Lebens- und Werkgeschichte Alexanders des Großen ziehen?Finden Sie Gründe für Ihre Antwort.

Die Schüler erhalten Karten, in denen sie einzeln arbeiten, und überprüfen dann anhand der Folie die korrekte Ausführung

Zusammenfassung der Lektion

Hausaufgaben:

§ 42

Erledige Aufgaben - Goder G.I. Arbeitsbuch zur Geschichte der Antike. Ausgabe 2. p. 35-39, Nr. 44, 46 (Höhenlinienkarte ausfüllen)

Finden Sie heraus, was ein Ausdruck bedeutet„Durchtrenne den gordischen Knoten“ In unseren Tagen

In Tagebuch und Notizbuch schreiben

« Durchtrenne den gordischen Knoten “ bedeutet: mutig, energisch eine schwierige Angelegenheit lösen.

Betrachtung.

Wenn Sie ein Künstler wären und Sie gebeten würden, ein Porträt von Alexander dem Großen zu malen, welche Farben würden Sie dafür verwenden?

Die Antworten der Schüler sind Assoziationen mit Farben (schwarz, grün, blau, rot usw.). Erklären Sie ihre Assoziationen.

Schwarz - dunkel, schlecht, gefährlich, keine Zukunft, Tod

rot - Sieg, Blut, Schlachten, Schlachten, Kraft, Druck, Ansturm,

blau - Adel, Kraft, Mut, Reinheit der Gedanken, Zielstrebigkeit

gelb - Erbe, Gold, Reichtum, Erbkraft, Krone, List, Rachsucht, Diplomatie, Flexibilität

braun - halb rot und halb schwarz und positiv und negativ, Halbherzigkeit, weder dies noch das.

grün - Kultur, Zivilisation, eine Spur in der Geschichte, die Farbe der Geburt und der Schöpfung (z. B. Städte). Er hat viel zerstört, aber auch viel gebaut.

Arbeitsblatt für den Unterricht

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Vortrag zum Thema: Feldzug Alexanders des Großen nach Osten

Folie Nummer 1

Beschreibung der Folie:

Folie Nummer 2

Beschreibung der Folie:

Alexander der Große Alexander der Große wurde am 21. Juli 356 v. Chr. geboren. e. in der mazedonischen Hauptstadt Pella. Seine Eltern sind der mazedonische König Philipp II. und die Tochter des Epirus-Königs Olympias. Im Jahr 334 v. e. Alexander führte seinen berühmten Feldzug in Asien durch, der 10 Jahre dauerte. Das Ergebnis der Kampagne war die Schaffung eines riesigen Imperiums, das sich vom Fluss Ister (moderne Donau) in Europa bis zum Fluss Ganges in Indien erstreckte. 336 wurde Alexanders Vater, König Philip, getötet. Alexander nahm seinen Platz ein und wurde im Alter von 20 Jahren Herrscher über ganz Mazedonien.

Folie Nummer 3

Beschreibung der Folie:

Schlacht von Gaugamela Im Alter von 21 Jahren fiel Alexander in Persien ein. Unter seinem Ansturm fielen viele kleine Dörfer und Städte. Aber sein Ziel war Babylon. Der 40.000 Mann starken Armee von Alexander stand die 250.000 Mann starke Armee von Darius III gegenüber. Es schien den Generälen von Alexanders Armee, mit einer solchen Armee einen Angriff zu starten, purer Wahnsinn zu sein. Dies hielt Alexander jedoch nicht auf.

Folie Nummer 4

Beschreibung der Folie:

Der Verlauf der Schlacht am 1. Oktober 331 v Die erste große Schlacht von Alexander dem Großen fand statt. Alexander gab den Truppen in einem befestigten Lager Ruhe. Die Perser, die einen plötzlichen Angriff Alexanders befürchteten, standen Tag und Nacht angespannt in voller Rüstung auf offenem Feld, so dass sie bei der morgendlichen Schlacht durch Müdigkeit und Angst vor den Mazedoniern moralisch gebrochen waren. Der Angriff begann mit dem Befehl an Cassander, sich in vier Kolonnen vorwärts zu bewegen. Die Armee von Darius konnte nicht verstehen, wohin Alexander ging, und Darius befahl dem Kommandanten Bessus, ihn zu umgeben, was für eine so große Armee vielleicht nicht schwierig gewesen wäre. Alexanders Kavallerie wurde von Hephaestion kommandiert. Alexander befahl ihm, hinter Cassander vorzugehen. Das Zentrum der mazedonischen Armee nahm den Angriff der Perser auf sich, platzierte Speere vor sich, verteidigte sich mit Schilden und bewegte sich langsam vorwärts. Die rechte Flanke der mazedonischen Armee wurde gestreckt, was den Anschein eines Versuchs erweckte, die persische Armee einzukreisen. Darius befahl den Bogenschützen, auf die Mitte zu schießen. Als ein bedeutender Teil der zentralen Infanterie von Pfeilen fiel, warf Darius die Kavallerie ein.

Folie Nummer 5

Beschreibung der Folie:

Folie Nummer 6

Beschreibung der Folie:

Zu diesem Zeitpunkt gab Parmenion den Befehl, auf keinen Fall Lücken auf der linken Flanke zu öffnen und die Kavallerie auf der linken Seite zu beobachten. Die Streitwagen von Darius stürzten in das Zentrum der mazedonischen Armee und planten, sie zu zerstören. Aber die Mitte teilte sich nur und lockte die Kavallerie in den Ring. Alexanders Plan gelang. Darius' Kavallerie fiel auf seinen Trick herein und stürmte hinter ihm her. Cassander bricht in die Reihen der Perser ein, und Alexander streckt weiterhin ihre linke Flanke. Er drehte seine Kavallerie nach links und stürmte direkt in die Stirn von Bess, der Alexander folgte und versuchte, ihm voraus zu sein. Darius tat alles, um einen einzigen Mazedonier von ihm fernzuhalten. Er befahl dem Zentrum, anzugreifen, ließ die Armee jedoch in einer Entfernung von mehreren hundert Metern um sich herum.

Folie Nummer 7

Beschreibung der Folie:

Alexanders linke Flanke, angeführt von Parmenion, konnte einer langen Belagerung nicht standhalten. Es war notwendig, sich zurückzuziehen. Philotas ging zu Alexander, um Parmenion zu Hilfe zu kommen. In diesem Moment brach Alexander in die Lücke ein, die sich in der persischen Armee gebildet hatte. Alexander starb fast durch die Hände des Barbaren, als er sein Schwert über ihn erhob. Aber Clit war schneller und rettete Alexander das Leben. Alexander wurde erneut angegriffen, sobald er die Schlacht akzeptierte, aber diesmal wurde er von Hephaestion gerettet, der Schulter an Schulter mit ihm kämpfte. Und dann sah Alexander Darius. Er stürzte auf ihn zu, traf ihn aber nicht mit einem Speer. Aus Angst eilte Darius zur Flucht. Wenn Alexander ihm nachgeeilt wäre, hätte er ihn sicherlich eingeholt, getötet und wäre der volle Herrscher über ganz Persien geworden. Aber Philotas kam mit einer Bitte seines Vaters um Hilfe an der linken Flanke, die bisher tapfer und selbstlos die Linie gehalten hatte. Alexander konnte seine Armee nicht ersetzen und eilte Parmenion zu Hilfe. Die Armee von Darius wurde besiegt. Obwohl Darius selbst floh, wurde seine Leiche einige Zeit später in der Schlucht des angrenzenden Gebirges gefunden. Im Alter von 25 Jahren wurde Alexander der Herrscher der ganzen Welt.

Folie Nummer 8

Beschreibung der Folie:

Die Ergebnisse der Schlacht Ein konservativer Ansatz erlaubt uns, die Verluste der Armee von Alexander dem Großen auf 1200 Personen (davon 100 Hetairoi) zu schätzen; Perser starben, wenn nicht 30.000, dann mindestens 10-20 mal mehr als die Mazedonier. Nach der Schlacht von Gaugamela ergaben sich Babylon und andere Städte des Persischen Reiches Alexander, und die persischen Adligen schwören Alexander, dem neuen Herrscher Asiens, die Treue. Der persische König Darius III. flieht in der Hoffnung, dort eine Armee zu sammeln, nach Osten, wird jedoch von seinem eigenen Satrapen Bessus gefangen genommen und getötet. Der persische Staat hörte auf zu existieren.

Folie Nummer 9

Beschreibung der Folie:

Feldzug in Zentralasien (329-327 v. Chr.) Alexander, der davon träumte, König der gesamten einigermaßen zivilisierten Welt zu werden, war an einem langen Feldzug in Zentralasien beteiligt, der 3 Jahre dauerte (329 - 327 v. Chr.) e.). Dieser Krieg ähnelte nicht den früheren Schlachten großer Armeen. Lokale Stämme handelten in Guerilla-Methoden, Überfällen und Rückzügen, an verschiedenen Orten brachen Aufstände aus, und die von Alexander ausgesandten mazedonischen Abteilungen zerstörten als Vergeltung ganze Dörfer. Die Kämpfe fanden in Baktrien und Sogdiana statt. In Sogdien besiegte Alexander die Skythen, die als unbesiegbar galten. Dazu musste er den Fluss Yaksart (heute Syr Darya) überqueren. In den Bergen von Sogdiana und Baktrien, als sich die Mazedonier näherten, saß die lokale Bevölkerung in Bergfestungen, die von der Natur selbst uneinnehmbar waren, aber Alexander gelang es, sie zu erobern, wenn nicht im Sturm, dann durch List und Ausdauer. In Baktrien im Sommer 327 v. e. Alexander heiratete Roxana, die Tochter des örtlichen Adligen Oksiart, nicht so sehr aus politischen Gründen, wie es unter den makedonischen Königen üblich war, sondern aus Liebe (laut antiken Autoren). Um 326 v e. Die überlebenden Einwohner von Sogdiana und Baktrien unterwarfen sich Alexander. Weiter führte der Weg des großen Eroberers weiter östlich ins sagenhafte Indien.

Folie Nummer 10

Beschreibung der Folie:

Feldzug in Indien im Frühjahr 326 v. e. Alexander fiel von der Seite Baktriens über den Khyber-Pass in die Länder der indianischen Völker ein, eroberte eine Reihe von Stämmen, überquerte den Indus und gelangte in den Besitz von König Taxila Taxil schwor Alexander die Treue, in der Hoffnung, mit seiner Hilfe seinen Rivalen zu besiegen , König Por. Por postierte eine Armee und 200 Elefanten an den Grenzen seines Landes und im Juli 326 v. e. Es gab eine Schlacht am Fluss Hydaspes, in der die Armee von Porus besiegt und er selbst gefangen genommen wurde. Alexander verließ Porus als König und erweiterte sogar seine Herrschaft. Es war die übliche Politik Alexanders in den eroberten Ländern: die ehemaligen Herrscher von sich abhängig zu machen und gleichzeitig zu versuchen, ein Gegengewicht zu ihnen gegenüber anderen spezifischen Herrschern zu halten. Am Ende des Sommers 326 v. e. Alexanders Vormarsch nach Osten war abgeschlossen. Als sich die mazedonische Armee dem Ganges näherte, weigerte sie sich, dem König zu folgen. Der Grund für den Ungehorsam war Unzufriedenheit und Müdigkeit von einem langen Feldzug, dessen Ende nicht absehbar war. Die unmittelbare Ursache waren Gerüchte über riesige Armeen mit Tausenden von Elefanten jenseits des Ganges. Nachdem Alexander seinen Stolz gedemütigt hatte, musste er seine Armee nach Süden wenden, um beim Rückzug nach Persien so viele neue Länder wie möglich zu erobern.

Folie Nummer 11

Beschreibung der Folie:

Etwa im November 326 v. e. Die mazedonische Armee wird 7 Monate lang die Flüsse Gidasp und dann den Indus hinunter geflößt, macht unterwegs Ausfälle und erobert die umliegenden Stämme. In einer der Schlachten um die Stadt Malli (Januar 325 v. Chr.) wurde Alexander durch einen Pfeil in der Brust schwer verwundet. Gereizt von der Opposition und dem passiven Mut der Völker Indiens vernichtet Alexander ganze Stämme, unfähig, lange hier zu bleiben, um sie zu unterwerfen. Alexander schickte einen Teil der mazedonischen Armee unter dem Kommando von Crater nach Persien und erreichte mit dem Rest den Ozean. Im Sommer 325 v. e. Alexander zog von der Mündung des Indus nach Persien entlang der Küste des Indischen Ozeans. Die Heimkehr durch die Wüsten von Gedrosia, einer der Küstensatrapien, erwies sich als härter als jeder Kampf; Viele Menschen starben an der Hitze und dem Durst auf der Straße. Im Februar 324 v. e. Alexander erreichte Persien und beendete damit den indischen Feldzug.

Folie Nummer 12

Beschreibung der Folie:

Die letzten Lebensjahre Alexanders des Großen im März 324 v. e. Alexander betrat die Stadt Susa, wo er und seine Armee sich nach einem 10-jährigen Feldzug eine wohlverdiente Ruhepause gönnten. Nachdem Alexander die Herrschaft über die eroberten Länder gesichert hatte, machte er sich an die endgültige Anordnung seines zerbrechlichen Reiches. Zuallererst befasste er sich mit den Satrapen im Feld und richtete viele wegen schlechter Führung hin. Einer seiner Schritte zur Schaffung eines einheitlichen Staates aus Untertanen verschiedener Kulturen war eine grandiose Hochzeit, bei der er Stateira, die älteste Tochter des Königs Darius, der nach der Schlacht von Issus gefangen genommen wurde, und Parisat, die Tochter des Persischer König Artaxerxes III. Alexander stellte seinen Freunden auch Frauen aus adligen persischen Familien vor. Und insgesamt nahmen laut Arrian bis zu 10.000 Mazedonier Frauen von den Einheimischen, alle erhielten Geschenke vom König. In der Armee fand eine ernsthafte Reform statt: Eine Phalanx von 30.000 Jugendlichen aus asiatischen Völkern wurde nach mazedonischem Vorbild ausgebildet und trainiert. Lokale Aristokraten wurden sogar in die Elite-Kavallerie der Hetairoi aufgenommen. Die Angst der Mazedonier führte im August 324 v. Chr. zu einer offenen Revolte. h., als gewöhnliche Soldaten den König beinahe des Verrats beschuldigten. Durch die Hinrichtung von 13 Anstiftern und trotziges Ignorieren der Soldaten zwang Alexander die Armee zum Gehorsam, die sich keinen anderen Befehlshaber als Alexander mehr vorstellen konnte. Im Februar 323 v. e. Alexander hielt in Babylon an, wo er begann, neue Eroberungskriege zu planen. Das unmittelbare Ziel waren die arabischen Stämme der Arabischen Halbinsel, in der Zukunft zeichnete sich ein Feldzug gegen Karthago ab. Während die Flotte vorbereitet wird, baut Alexander Häfen und Kanäle, bildet Truppen aus Rekruten und empfängt Botschaften. 5 Tage vor Beginn des Feldzugs gegen die Araber erkrankte Alexander. Nach 10 Tagen schwerem Fieber am 10. Juni 323 v. e. Alexander der Große starb im Alter von 33 Jahren in Babylon und hinterließ keine Erben.

Folie Nummer 13

Beschreibung der Folie:

Nach Alexander Nach modernen Vorstellungen starb Alexander an Malaria. Es gab Versionen über die Vergiftung des Königs durch Antipater, den Alexander vom Posten des Gouverneurs von Mazedonien entfernen wollte, aber es erschienen keine Beweise dafür. Auf den makedonischen Thron erhoben die Diadochen Alexanders Halbbruder Arrhidaeus, der unter dem Namen Philipp III. zum Marionettenkönig wurde. Einen Monat nach Alexanders Tod gebar Roxanas Frau einen Sohn, ebenfalls Alexander genannt, der der formelle Mitherrscher von Arrhidaeus wurde. Wegen des großen Ruhmes seines Vaters unter den Mazedoniern wurde Alexander im Alter von 14 Jahren zusammen mit seiner Mutter getötet. Dann töteten sie Hercules, den unehelichen Sohn von Alexander von der Konkubine Barsina. Noch früher wurden Arrhidaeus und Olympias, die Mutter von Alexander dem Großen, getötet.

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Unterrichtsthema: Alexander der Große. Östliche Reisen. Unterrichtsziele: 1. Analyse der Persönlichkeit von Alexander dem Großen (Charaktereigenschaften, Bestrebungen), um zu lehren, die Gründe zu identifizieren, die es ihm ermöglicht haben, berühmt zu werden. 2. Unter Berücksichtigung der Eroberungen der mazedonischen Armee lehren Sie, die Gründe für die Siege Alexanders des Großen zu identifizieren. 3. Zu lehren, die Handlungen Alexanders des Großen moralisch zu bewerten.

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1. Schaffung einer Problemsituation. 2. Formulierung des Problems. 3. Aktualisierung des vorhandenen Wissens und Aktionsplanung. 4. Suchen Sie nach einer Lösung für das Problem. 5. Ausdruck der Lösung. 6. Anwendung neuen Wissens. 7. Gegenseitige Bewertung. 8. Hausaufgaben.

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1. Schaffung einer Problemsituation. Arbeiten Sie mit der Karte der Feldzüge von Alexander dem Großen. Was können Sie über das Gebiet sagen, das Mazedonien vor den Ostfeldzügen besetzte? Vergleichen wir das Territorium Mazedoniens und des persischen Staates. Welche Art von Armee könnte dieser Staat also haben? Was ist auf der Karte mit roten Pfeilen markiert? Welche Gebiete eroberte Alexander der Große? Was können Sie über die Ergebnisse dieser Kampagnen sagen? Wie lange dauerten seine Kampagnen? Vergleichen Sie die Machtverhältnisse und die Ergebnisse der Feldzüge Alexanders des Großen. Was ist der Widerspruch?

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Die mazedonische Armee ist klein. -Alexander der Große eroberte die halbe Welt Problem: Wie eroberte Alexander der Große die halbe Welt?

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Woran müssen wir uns erinnern, um die Versionen zu überprüfen? Was müssen wir tun, um die Gründe für die Siege Alexanders des Großen zu erklären? Erwartete Antworten: Was hat es den Griechen ermöglicht, die Perser im 5. Jahrhundert zu besiegen, und was hat es den Mazedoniern ermöglicht, die Griechen im 4. Jahrhundert zu besiegen? Die Griechen besiegten die Perser dank ihrer Einheit und ihres Mutes. Die Mazedonier konnten die Griechen aufgrund ihres Aufstiegs und der Schwächung Griechenlands sowie dank der Weisheit von König Philipp besiegen. Studieren Sie den Absatz und zusätzliche Informationen, die helfen, die Gründe dafür zu erklären.

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Aktion 1. Gruppenarbeit und Gespräch zum Vortrag „Alexander der Große. Ostfeldzüge “(Bild von Alexander dem Großen und Beschreibung seiner Qualitäten durch den antiken griechischen Historiker Plutarch). Aktion 2. Individuelle Arbeit mit dem Lehrbuchmaterial. Vorläufige Festlegung des Handlungsauftrags: Bestimmung der Charaktereigenschaften und persönlichen Eigenschaften Alexanders des Großen anhand von Fakten und Beschreibungen. Fassen Sie das Ergebnis der Aktionen 1.2 zusammen: - Was denken Sie, welche davon haben ihm geholfen, berühmt zu werden? - Könnten die persönlichen Qualitäten von Alexander dem Großen den Ausgang der Ereignisse beeinflussen?

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Plutarch: „...Alexanders Ehrgeiz führte dazu, dass seine Denkweise über sein Alter hinaus ernst und erhaben war. Er liebte keinen Ruhm und suchte ihn nirgendwo ... Aber diejenigen, die um seinen Segen baten und ihn annahmen, gab Alexander bereitwillig, und auf diese Weise verteilte er fast alles, was er in Mazedonien besaß.

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Alexander übernahm als Sohn Philipps die königliche Macht und ging auf den Peloponnes. Da war er etwa 20 Jahre alt. Dort berief er eine Versammlung der auf dem Peloponnes lebenden Hellenen ein und bat sie, ihm den Befehl über den Feldzug gegen die Perser zu übertragen, den sie bereits Philipp gegeben hatten. Alle außer den Lacedaemonians erfüllten seine Bitte. In Athen gab es einige Unruhen. Die Athener waren jedoch zu Tode erschrocken. sobald Alexander näher kam; Zu Ehren Alexanders stimmten sie mehr zu, als Philip gegeben wurde. Nach seiner Rückkehr nach Mazedonien begann Alexander mit den Vorbereitungen für einen Feldzug in Asien. (Werke von Arrian - antiker römischer Historiker)

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Aktion 3. Identifizierung anderer Gründe für den Erfolg der Kampagnen von Alexander dem Großen während der individuellen unabhängigen Arbeit mit dem Text des Lehrbuchs. Aktion 4. Arbeit mit der Präsentation „Alexander der Große. Ostfeldzüge (Bild der mazedonischen Phalanx und des persischen Heeres, Beschreibungen des antiken römischen Geschichtsschreibers Quintus Curtius Rufus) Vorläufige Aufgabenstellung: In welchen Schlachten siegte das Heer Alexanders des Großen? Was hat sie zum Sieg geführt? Merkmale der mazedonischen Armee? Zusammenfassung der Ergebnisse der Aktionen3,4: - Wie unterschied sich die mazedonische Armee von der persischen? Welche Armee ist stärker und warum?

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Die mazedonische Armee, wild und ohne äußeren Glanz. Phalanx nennen sie diese feste Formation der Infanterie: Darin steht der Krieger zum Krieger, die Waffe des einen findet auf der Waffe des anderen. Die Phalanx wird beim ersten Zeichen darauf trainiert, den Bannern zu folgen und die Reihen zu halten. Die Soldaten tun alles, was ihnen befohlen wird: Widerstand leisten, umzingeln, in die Flanken gehen. Und glaube nicht, dass sie vom Durst nach Gold und Silber angezogen werden: Diese Disziplin ist immer noch stark, denn sie wurde durch Armut geschaffen: Die Erde dient als Bett für die Müden, Nahrung ist ihnen genug, was sie bekommen; und die Zeit ihres Schlafes ist eine unvollständige Nacht. (Quint Curtius Rufus)

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