Man braucht nur diese magischen und so vertrauten Worte aus der Kindheit auszusprechen: „Es war einmal – es gab …“ oder „In einem bestimmten Königreich – in einem bestimmten Zustand …“, wie es jedem und jedem klar ist dass ein Märchen beginnt, aber noch nicht bekannt ist welches. Was genau es sein wird – Sie entscheiden.

Denn Sie selbst sind der Geschichtenerzähler Ihres Lebens.

Märchentherapie ist eine Methode in der Psychologie, die eine Märchenform verwendet, um schwierige Situationen zu lösen, kreative Fähigkeiten zu entwickeln, das Bewusstsein zu erweitern und die Interaktion mit der Außenwelt zu verbessern.

Märchen für Erwachsene sind eine "Verbindungsbrücke" zwischen der bewussten Welt und der Ebene des Unbewussten, der Prozess der Herstellung einer Verbindung zwischen Märchenereignissen und Verhalten im wirklichen Leben.

Der Wert von Märchen für Erwachsene besteht darin, dass sie einen Menschen in den ursprünglichen Zustand einer ganzheitlichen Wahrnehmung der Welt zurückversetzen. Sie geben die Möglichkeit zu träumen, kreatives Potenzial zu aktivieren, altes Wissen über die Welt, über vielfältige menschliche Beziehungen zu vermitteln.

Die Märchentherapie als Methode der Psychotherapie ist der Menschheit seit Jahrtausenden bekannt: Anhand von Märchen kann man sich des eigenen Lebens, unbewusster Szenarien, Handlungen und Muster bewusst werden. Durch märchenhafte Wahrnehmung und Symbolik kann man nicht nur Therapien durchführen, sondern auch Lebensgeschichten korrigieren, die sich bereits im wirklichen Leben abspielen.

Mit einem Märchen können wir selbst die „Eintauchtiefe“ in unser Lebensszenario, Problemsituationen und deren Ausarbeitung regulieren.

In der Märchentherapie gibt es keinen solchen Widerstand gegen Veränderungen wie bei anderen Methoden, weil Wir arbeiten in der fabelhaften Sprache der Metaphern.

Das therapeutische Ziel dieses Trainings ist es, in Ihrem wirklichen Leben jenes Märchen, dieses neue Lebensszenario zu erschaffen, in dem Sie leben möchten.

Das Bildungsziel dieses Programms: Die Ausbildung soll auch für Psychologen, Psychotherapeuten, Heiler, Menschen helfender Berufe sinnvoll sein, um die Grundlagen der Märchentherapiemethode zu verstehen und in ihrer Arbeit anzuwenden.

Sie werden die Wirksamkeit der Methode in der Arbeit mit verschiedenen Themen sehen.

Vermittlung der konkreten praktischen Grundlagen der Märchentherapiemethode in der Arbeit mit Erwachsenen und Kindern sowohl im Format der Gruppenarbeit als auch individuell am Beispiel der Arbeit mit Gruppenmitgliedern.

In einem Programm:

Wir treffen uns mit Ihrem Märchen, in dem Sie leben, mit Ihrem Lebensszenario. Wir studieren die Grundhandlung, die Hauptfiguren Ihres Märchens, das Problemfeld.

Wir denken über die Handlung Ihres idealen Märchens nach, das auf die Verwirklichung Ihrer Lebensziele oder die Lösung Ihrer aktuellen Lebenssituation abzielt.

In der Meditation ändern wir entweder das Szenario Ihres Märchens oder suchen darin nach Ressourcen, um Ihre Ziele zu erreichen.

Wir lassen uns ein zauberhaftes Märchenritual für die Umsetzung Ihres neuen Märchens einfallen.

Wir lernen die Methode der Märchentherapie kennen, studieren ihre Merkmale und Möglichkeiten sowohl im Format der Gruppenarbeit als auch individuell.

Das Programm findet alle sechs Monate in unserem Zentrum statt.

(Totes Wasser und lebendiges Wasser in der Psychotherapie)

Märchenmetaphern und Tiefensymbole sind den Symbolen und Metaphern der modernen Psychotherapie sehr ähnlich.

Nehmen wir das bekannte Bild von „totem Wasser“ und „lebendem Wasser“ und vergleichen es mit der Terminologie und den Techniken, zumindest NLP.

Was ist "totes Wasser" in Märchen? Das, was alles neutralisiert, was die Entwicklung und das Glück eines Menschen behindert.

Er spritzte totes Wasser auf die Wunden – und die Wunden heilten.

Was ist „lebendiges Wasser“ in Märchen? Das, was neue Kraft gibt für Heilung, Verschmelzung, Schöpfung...

„Totes Wasser“ und „lebendiges Wasser“ können mit der Technik der Dissoziation und Assoziation im NLP verglichen werden.

Dissoziation im NLP ist „totes Wasser“, es ist eine Technik, die das Bild einer Situation verschwommen, fern, schwarz-weiß, winzig macht und uns als Teilnehmer an Ereignissen (gemeint sind negative) erlaubt, aus diesem Bild herauszukommen und werde zum gleichgültigen Beobachter von außen. Sieht es nicht aus wie totes Wasser?

Die Assoziation im NLP ist „lebendiges Wasser“, im Gegenteil, das Einfügen heller Farben in das Bild, das Einschalten des Tons und des Geruchs bei voller „Lautstärke“, wodurch das Bild näher an unsere Augen gebracht wird und es uns ermöglicht wird, hineinzuspringen ganz - soll ein gutes Bild werden. Was ist nicht lebendiges Wasser, das einen stumpfen Rahmen wiederbelebt?

Das folgende Trainingsspiel zur Kunsttherapie und Märchentherapie basiert auf der Beobachtung, dass fast alle fabelhaften Bilder der Antike als psychotherapeutische Techniken angewendet werden können.

Wie der Name schon sagt, kombiniert sie Kunsttherapie und Märchentherapie.

Das Training kann sowohl mit Kindern als auch mit Erwachsenen durchgeführt werden. Also lasst uns anfangen?

Die erste Stufe der Ausbildung in Kunsttherapie und Märchentherapie. Erstellen von Zeichnungen zum Thema ...

Lassen Sie Ihre Gruppenmitglieder Zeichnungen ihrer negativen Erfahrungen erstellen. Schlagen Sie die folgenden Themen vor, damit negative Erfahrungen aus dem Strom verworrener Ansprüche an die Welt leichter isoliert und verstanden werden können:

1. Was mich daran hindert, ruhig und ausgeglichen zu sein.
2. Was mich daran hindert, glücklich zu sein.
3. Was ich aus meinem Leben entfernen muss.
4. Meine Ketten und Gewichte.
5. Mein Teufelskreis.

Weisen Sie Ihre Teilnehmer der Kunsttherapie- und Märchentherapie-Ausbildung darauf hin, dass diese Zeichnungen verbrannt und dann mit „totem Wasser“ übergossen werden. Daher sollte das Problem, das sie zeichnen, so gezeichnet werden, dass es später für das durchgeführte Verfahren nicht schmerzhaft beängstigend ist.

Wenn also eine Person durch ihr Gewicht und Volumen unglücklich wird, dann sollten Sie nicht mit einem Zentimeter Klebeband in der Hand ein Karikaturbild von IHRER SELBSTLIEBE auf die Waage vor einem Spiegel zeichnen. Schließlich werden Sie es verbrennen und mit totem Wasser gießen!

Und wenn Ihr „Teufelskreis“ aus ungezogenen Kindern und einem gefräßigen Ehemann besteht, sollten Sie keine Karikatur Ihres Mannes und Ihrer unangenehmen Kinder zeichnen - ich erinnere Sie daran, dass wir sie auch verbrennen werden.

Sie wollen Ihren Mann und Ihre Kinder auch im Rahmen einer Kunsttherapieausbildung verbrennen?

Ich denke nicht. Und wenn - nein, dann kollektiv denken - WIE man genau das PROBLEM metaphorisch darstellen kann, getrennt von bestimmten Personen, so dass es möglich war zu verbrennen - nur das PROBLEM ... Es ist nicht schade ... Es ist etwas, das verbrannt werden muss .

Gruppendiskussion und Kreativität dauern normalerweise zwischen 15 Minuten (für fortgeschrittene Seminaristen) und 40 Minuten einer akademischen Standardstunde.

Die zweite Stufe der Ausbildung zur Kunst- und Märchentherapie. Feuer und Wasser

Jetzt starten Sie als Moderator eine Märchentherapieshow. Besorgen Sie sich das nötige Werkzeug, die zum Moment passende Musik und eventuell eine Videosequenz auf der Beamer-Leinwand ...

Das Wichtigste: Eine große feuerfeste Vase, in der Sie die Zeichnungen des Auto-da-fé verraten - brennend.

Zwei Flaschen - eine mit "totem Wasser", die zweite - mit lebendigem Wasser. Um diese beiden Flaschen UNTERSCHIEDLICH und künstlerisch überzeugend zu machen, müssen Sie Ihrer Fantasie freien Lauf lassen.

Machen Sie ein Feuer in Ihrer feuerfesten Vase und bieten Sie (mit Grabesstimme) an, Ihre Zeichnungen (was Sie daran hindert, glücklich zu leben) zu zerknüllen und DIESES in Brand zu setzen.

All dies kann auf der Straße getan werden, indem ein Feuer gemacht wird. Für die dritte Stufe benötigen Sie jedoch Asche, also liegt es an Ihnen, wie Sie ein Feuer machen.

Nachdem alle Zeichnungen zu Asche verbrannt sind, wird das Feuer mit totem Wasser gefüllt, das nach dem Märchen Ihrer Ausbildung das Böse vollständig neutralisiert und die Asche sicher macht.

Die dritte Stufe der Ausbildung zur Kunst- und Märchentherapie. Erde und Wasser

Der Moderator erzählt das „Märchen“ seines Seminars weiter.

„Was einst bis vor kurzem die Essenz unseres Unglücks und Leidens war, wurde zu neutraler Asche reduziert. Es kann zu einer Metapher für unsere Lebenserfahrung werden...

Und Erfahrung, insbesondere eine gut durchdachte Erfahrung (und während die Seminaristen die RICHTIGE Zeichnung zeichneten, verstanden sie die Erfahrung) kann als Nährboden, Dünger für das Wachstum des Neuen, Frischen, Jungen, Schönen und Unerwarteten dienen – des Erwünschten.

Also mach weiter! Wir befruchten unsere Ideen und Unternehmungen.

In dieser Phase benötigen Sie von den wesentlichen Requisiten: Töpfe mit Erde und Samen von Pflanzen, die Sie für geeignet halten.

Wenn die Zeit des Trainings Frühling oder Frühherbst ist, kann der letzte Teil außerhalb des Hauses durchgeführt werden - in einem Blumenbeet, im Garten.

Denken Sie nur daran, dass Kinder im Gegensatz zu Erwachsenen es nicht tolerieren, einen gepflanzten Samen dem Schicksal auszuliefern. Sie nehmen alles wörtlich und sehr ernst.

Wenn es also vielen Erwachsenen erlaubt ist, mindestens eine „Kompottkirsche“ zu pflanzen, und sie sich nicht aufregen, dann ist es besser, sich bei der Arbeit mit Menschen, die für die Wahrheit eines Märchens sensibel sind, um echte Samen zu kümmern und echte kleine Töpfe Erde. Pflanzen Sie eine unprätentiöse Pflanze, die garantiert angenommen wird und sogar woanders umgepflanzt werden kann.

Vergrabe etwas Asche von früheren Arbeiten im Boden, pflanze Samen und gieße ein paar Tropfen „lebendiges Wasser“ darauf.

Die Ausbildung in Kunsttherapie und Märchentherapie ist beendet!

Dieser dramatisierte alte MYTHOS wird es Ihren Seminaristen ermöglichen, die Situation der Befreiung vom Bösen und die Situation der Erschaffung des Guten auf einer tiefen psychodramatischen Ebene wirklich zu leben.

Musiktherapeutische Übungen

"Fluchtgeräusch"

Es wird eine Glocke oder ein anderes Musikinstrument verwendet, dessen Klang allmählich ausklingt. Der Erwachsene bittet das Kind, auf die Glocke zu hören, bis der Ton vollständig verstummt.

"Kristallwasser"

Die Kinder werden aufgefordert, sich hinzusetzen, sich vorzustellen, dass sie eine Handvoll Wasser aus einem Bach holen, die Hände heben und sich übergießen, oft an einer Stelle auf und ab springen und das Geräusch „und-und-und…“ für machen solange sie können. Frieren Sie dann ein und hören Sie sich den Klang eines Musikinstruments an, z. B. einer Glocke, bis der Klang verblasst.

„Improvisation auf Musikinstrumenten“

Dem Kind wird angeboten zu zeigen, wie es die Trommel schlagen wird, wenn es traurig, glücklich usw. Sie können andere einfache Tools verwenden.

"Melodisierung von Anrufen"

Das Kind wird aufgefordert, emotional aufgeladene Rufe mit unterschiedlicher Intonation zu singen. Zum Beispiel „Vorwärts, Freunde!“, „Oh, wie traurig ich bin ...“, „Welches Glück, welche Freude ...“ usw. singen sie in einer für sie geeigneten Note und Höhe.

"Toning"

Kinder sind eingeladen, Töne zu singen:

- „mmm“ baut Stress ab und fördert die Entspannung,

- „ah-ah-ah“ bewirkt sofort Entspannung,

- "i-i-i" - "sonic coffein", stimuliert in 3-5 Minuten das Gehirn, erhöht die Aktivität des Körpers,

- „oh-oh-oh“ bedeutet sofortige Anpassung des Körpers.

"Dirigent"

Dem Kind wird angeboten, die klingende Musik zu dirigieren.

„Porträt machen“

Dem Kind wird angeboten, mit Hilfe von Rhythmus ein Porträt eines Freundes, einer Mutter usw. zu machen. Verwendet wird alles, woraus sich Schall extrahieren lässt.

Isotherapie-Übungen

"Künstler - Naturforscher"

Es ist notwendig, ein großes Blatt Papier oder Tapete, Untertassen mit flüssigen Farben vorzubereiten. Ein Erwachsener zeichnet zusammen mit einem Kind (Kindern) auf eine vorgegebene Handlung, die sie gemeinsam erfinden („Blätter fallen“, „Spuren unbekannter Tiere“, „Phantastischer Planet“, „Buntes Mosaik“), nicht mit Bürsten, aber mit Fingern, Handflächen, Füßen, Ellbogen, Wangen, Nase. Nach der Übung erinnern sie sich beim Waschen an das Gefühl von Freiheit und Freude, die Emanzipation, die das Kind und der Erwachsene gemeinsam empfanden.

"Edelsteine"

Das nasse Blatt Papier ist die Schatztruhe. Alle von ihnen haben ihre eigene einzigartige Farbe. Kinder probieren alle möglichen Kombinationen aus drei Farben, unterschiedlicher Helligkeit und Sättigung bunter Mischungen aus: Sie füllen die Truhe mit Edelsteinen und setzen mehrfarbige Punkte.

"Wunder - Zeichnung"

Dem Kind wird angeboten, aus verschiedenen Farben (Gemüse, Vögel etc.) etwas zu malen (Porträt der Mutter, Stadt, Tier, Männchen).

"Kleckse"

Falten Sie ein kleines Blatt Papier in der Mitte. Auf einer Hälfte des Blattes macht das Kind einen Fleck. Dann wird das Blatt umgeklappt. Die andere Seite ist bedruckt. Geben Sie dem Bild einen Titel. Sie können eine Geschichte schreiben.

"Deine Welt in Farben, Formen und Linien"

Kinder sollen ihre Welt nur mit Linien (gerade und gebogen, breit und dünn, bunt) und Formen auf Papier zeichnen, nichts Konkretes. Gezeichnet wird zu der Musik, die nach den Eigenschaften des kindlichen Publikums ausgewählt wird (beruhigend, stabilisierend, aktivierend).

"Buntes Wasser"

Dem Kind wird angeboten, das Wasser in kleinen Gefäßen zu färben: zorniges, freundliches, fröhliches Wasser usw. zu machen. Ein Erwachsener zeigt, wie man mit gleichfarbiger Farbe unterschiedliche Farbtöne erhält und wie sich die „Stimmung des Wassers“ ändert.

Übungen zur Märchentherapie

"Geschichte in umgekehrter Richtung"

Ein Märchen, das Kindern bekannt ist, wird zuerst mit den üblichen Bildern von Märchenhelden gespielt (erzählt), und dann ändern sich die Charaktereigenschaften von Märchenhelden in das Gegenteil

"Treffen der Märchenhelden"

Ein Erwachsener wählt für jedes Kind eine Märchenfigur mit gegensätzlichen Persönlichkeitsmerkmalen aus, zum Beispiel bekommt ein Kind mit geringem Selbstwertgefühl die Rolle eines Helden (Ilya Muromets, Iwan der Zarewitsch) Der Gastgeber gibt jedem Kind fünf Leben , die sie verlieren , wenn sie das Verhalten ihrer Helden ändern . Kinder sitzen im Kreis und eröffnen das Treffen der Märchenfiguren. Sie können ihr eigenes Gesprächsthema wählen. Kinder denken sich ein Märchen für ihre Helden aus und spielen es nach. Am Ende der Übung wird über das Gefühl in der neuen Rolle gesprochen.

"Ein Märchen im Kreis"

Kinder wählen das Hauptthema ihres Märchens. Dann sitzen sie im Kreis und machen abwechselnd mit einem Zauberstab in der Hand „ein Märchen. Das erste Kind beginnt mit dem ersten Satz, das zweite fährt fort und so weiter. Am Ende der Übung findet eine Diskussion statt: Was die Kinder gefühlt haben, was sie getan haben, ob sie ein anderes Kind korrigieren wollten usw.

"Eine Geschichte ausdenken"

Dem Kind wird angeboten, sich ein Märchen über eine Person auszudenken, die denselben Namen hat wie er, basierend auf der Bedeutung und dem Klang des Namens. Zum Beispiel ist Marina ein Meer, ein Märchen über ein Mädchen, das im Meer lebt.

"Geschichte"

Gemeinsam mit dem Kind wird die Handlung des Märchens durchgespielt. Die Geschichte ist so gewählt, dass die darin enthaltenen Figuren mit unterschiedlichen Stimmen sprechen, zum Beispiel "Drei Bären". Das Kind muss versuchen, alle Rollen während einer Übung zu spielen.

Übungen zur Tanztherapie

"Harmonischer Tanz"

Die Kinder werden paarweise eingeteilt. Ein Kind in einem Paar schließt die Augen oder legt einen Verband an - einen Anhänger. Der andere – der Anführer – steht dem ersten gegenüber. Kinder in einem Paar berühren sich mit ihren Handflächen. Sanfte Musik erklingt. Der Anführer macht sanfte Bewegungen mit seinen Händen, seinem Körper, duckt sich, bewegt sich leicht zur Seite, vorwärts, rückwärts, ohne seine Hände zu trennen. Die Aufgabe des Gefolgsmanns besteht darin, den Händen des Anführers zu folgen und seine Bewegungen zu wiederholen. Rollenwechsel sind nicht erlaubt: Der Gefolgsmann sollte den Anführer nicht führen. Sie können dem Begleiter erlauben, die Übung zuerst mit offenen Augen durchzuführen.

"Masken" für Kinder ab 6 Jahren

Gruselige Masken werden auf Papier gezeichnet. Jeder Teilnehmer sucht sich einen aus, tanzt wilde Tänze. Sie können herumlaufen und sich gegenseitig jagen. Dann kommt das Ritual des Abnehmens der Masken. Alle reichen sich die Hände, lächeln sich an, man kann flüssig tanzen.

« Wasserkarneval»

Der Gastgeber bietet an, den Urlaub beim Meerkönig zu besuchen. Jeder verwandelt sich in Fische, Seepferdchen, Seesterne, Meerjungfrauen, Muscheln, Krabben usw. Ihrer Wahl. Sanfte Musik erklingt - Meereslebewesen, auf dem Boden liegend oder stehend, beginnen ihren Karneval. Der Seekönig lobt jeden Teilnehmer.

Ebenso werden die Airball-Übungen durchgeführt, wenn Kinder zu Vögeln, Schmetterlingen, Heuschrecken und der Grashüpfer-Disco werden. Nur die Art der Musik ändert sich.

"Tanz des Feuers"

Die Tänzer quetschen sich eng in einen Kreis, heben ihre Hände und senken sie allmählich und heben ihre Hände im Takt einer kräftigen Musik, die Flammen darstellt. Das Feuer schwankt rhythmisch in die eine oder andere Richtung, es wird höher (sie tanzen auf Zehenspitzen), dann niedriger (hocken und wiegen) Ein starker Wind weht, und das Feuer zerfällt in kleine Funken, die frei fliegen, sich drehen, sich miteinander verbinden andere (Hände halten) zwei, drei, vier zusammen. Funken glühen vor Freude und Freundlichkeit.

Bewegungstherapeutische Übungen

"Der Drache"

Die Spieler stehen in einer Reihe und halten sich an den Schultern fest. Der erste Teilnehmer ist „Gorlova“, der letzte ist der „Schwanz“. Der "Kopf" sollte zum Schwanz reichen und ihn berühren. Der „Körper“ des Drachen ist untrennbar. Hat der „Kopf“ den „Schwanz“ gepackt, wird er zum „Schwanz“

"Raupe"

Die Spieler gehen nacheinander in die Hocke und wickeln ihren Nachbarn vorne fest um die Taille. Der Startspieler ist der „Kopf“ der Raupe. Sie bestimmt die Bewegungsbahn. Die Aufgabe anderer Kinder ist es, sich hinter den "Kopf" zu bewegen und gleichzeitig die ganze Raupe zu halten.

"Köche"

Alle Kinder stehen im Kreis – das ist eine Pfanne. Sie wählen aus, was sie kochen werden: Suppe, Kompott, Vinaigrette usw. Jeder der Spieler denkt sich aus, welches Produkt er sein wird, und ruft sich selbst laut zu. Der Wirt wiederum ruft, was er in die Pfanne tun möchte. Ein Kind, das sich selbst erkennt, springt in den Kreis. Der nächste Spieler springt und nimmt die Hände des vorherigen. Das Spiel wird fortgesetzt, bis alle Bestandteile des Gerichts im Kreis sind.

"Gutes Tier"

Die Teilnehmer stehen im Kreis und halten sich an den Händen. Der Moderator sagt mit leiser Stimme: „Wir sind ein großes freundliches Tier. Hören wir, wie es atmet! Jeder lauscht auf seinen eigenen Atem und den Atem seiner Nachbarn. „Jetzt lass uns gemeinsam atmen. Einatmen – alle machen einen Schritt nach vorne. Abgang – alle treten einen Schritt zurück. Einatmen – jeder macht zwei Schritte nach vorne. Abgang – alle gehen 2 Schritte zurück. Die Kinder machen die Übung. „Das Tier atmet also nicht nur, sein großes, freundliches Herz schlägt ebenso klar und gleichmäßig. Ein Klopfen ist ein Schritt nach vorne, ein Klopfen ist ein Schritt zurück usw. Wir alle nehmen den Atem und das Schlagen des Herzens dieses Tieres für uns.“

Ziel: Bewusstsein der Lehrer für ihre Individualität, die Transformation ihrer persönlichen Lebenswelt, der Erwerb neuer Lebenserfahrungen, den Teilnehmern des Trainings zu helfen, Fähigkeiten der Selbsterkenntnis und Kommunikationskompetenz durch Märchentherapie zu entwickeln, die Schaffung einer wohlwollende, vertrauensvolle Atmosphäre in der Gruppe. Suche nach Reserven für effizienteres Arbeiten.

Während der Ausbildung werden folgende Aufgaben gelöst:

Die Entwicklung der Fähigkeit von Lehrern, ihre Gefühle zu verstehen, Fähigkeiten zur Wahrnehmung und angemessenen Einschätzung der emotionalen Zustände anderer Menschen, Kommunikationsfähigkeiten;

Akkumulation von emotional positiven Erfahrungen, Bildung eines positiven Selbstbildes, Einstellung zu einem Erfolgszustand;

Symbolische Reaktion auf physiologische und emotionale Belastungen;

Entwicklung kreativer Fähigkeiten, Erweiterung des Bewusstseins und Interaktion mit der Außenwelt durch eine fabelhafte Form.

Ausrüstung: " Crystal Music“, Schreibnadeln, Papier, Bleistifte, Filzstifte, Kugelschreiber, Zeitungsausschnitte (Zeitschriften), Handouts, Kleber, Zeichenpapier.

Mitglieder: Kindergärtnerinnen.

Zeit verbringen: 1,4 Stunden.

Der Aufbau der Märchentherapie-Ausbildung:

Einführungsteil (Warm-up): Kennenlernen, Einführung in die Arbeitsordnung, 1-2 Aufwärmübungen.

Der Hauptteil (Arbeiten), während dessen der Leiter die Gruppendynamik überwacht. Achtet auf das Studium von Aggression und internen Konflikten. Märchen, Spiele, Werke werden von den Teilnehmern des Trainings besprochen und analysiert.

Abschluss: Es ist wichtig, dass die Teilnehmer auf die angesammelten, aber nicht ausgedrückten Gefühle reagieren, sich auf gewöhnliche Dinge einstellen. Jeder muss seine Erfahrungen aus den Gruppensitzungen zusammenfassen und auswerten.

Methoden im Programm dieses Trainings verwendet: Lesen eines Märchens, Analyse, Zeichnen und Schreiben - eine Ergänzung, Darstellung der Gefühle einer Person auf Papier, psychologische Spiele, Übungen.

Ablauf der Ausbildung:

Grüße

Der Moderator des Trainings begrüßt alle Teilnehmer des Trainings. Er fordert Lehrer auf, ihren Namen auf ein kleines Blatt zu schreiben, wie sie beim Training genannt werden möchten, und es mit einer Nadel auf der Brust zu befestigen. Dann sprechen die Trainingsteilnehmer im Kreis stehend abwechselnd ihre Namen aus und begleiten sie mit einer charakteristischen Geste, einer bestimmten Bewegung. Alle anderen wiederholen den gehörten Namen und die Geste jedes vorgestellten Mitglieds der Gruppe.

Einführung

Die Gruppe übernimmt die Arbeitsregeln beim Training.

Regeln:

Datenschutzregel. Alles, was in der Gruppe über die Mitglieder gesagt wird, muss in der Gruppe bleiben. Dies ist eine natürliche ethische Anforderung, die Voraussetzung dafür ist, eine Atmosphäre psychologischer Sicherheit und Selbstoffenbarung zu schaffen. Aber bestimmte Techniken, Kenntnisse, Techniken können und sollten außerhalb der Gruppe in beruflichen Aktivitäten, im Alltag, angewendet werden.

Das Hier und Jetzt regiert. Es ist wichtig, die Prozesse, Gedanken und Gefühle zu verstehen, die gerade in der Gruppe aufkommen. Auf diese Weise werden die Teilnehmer darin geschult, sich auf sich selbst und das, was gerade um sie herum passiert, zu konzentrieren. Die Art und Weise, wie sich ein Mensch „hier und jetzt“ manifestiert, zeigt, wie er sich „durchs Leben“ verhält. Und es lohnt sich, auf die Teilnehmer des Trainings zu achten.

Die Regel der Aufrichtigkeit und Offenheit. Es muss sichergestellt werden, dass die Mitglieder der Gruppe nicht heuchlerisch sind und nicht lügen. Ein Zeichen für eine starke und gesunde Persönlichkeit ist eine gewisse Offenheit gegenüber anderen über ihre Gefühle über das Geschehene. Dies ist die Grundlage für eine effektive zwischenmenschliche Interaktion. Dies ist natürlich zu Beginn der Gruppenarbeit unmöglich zu erreichen. Es ist nicht immer notwendig, eine vollständige Offenlegung der Gruppenmitglieder zu erreichen, da sie weiterhin zusammenarbeiten müssen. Aber jeder von ihnen soll sich geschützt fühlen und das Recht haben, sich so weit zu öffnen, wie er es für diesen Moment für notwendig hält.

Regel "Ich bin eine Aussage". In einer Gruppe ist es verboten, Argumente zu verwenden wie: „Jeder hat so eine Meinung …“, „Wir glauben …“, etc. Diese Aussagen verlagern die Verantwortung für die Gefühle und Gedanken einer bestimmten Person auf ein nicht existierendes „Wir“. Alle Anweisungen müssen mit "I" gebildet werden. So lehren wir einen Menschen, Verantwortung zu übernehmen und sich so zu akzeptieren, wie er ist.

Aktivitätsregel. Es sollten keine passiven Beobachter in der Gruppe sein. Alle Teilnehmer werden in die Übung einbezogen. Wenn sie die Teilnahme verweigern, erwägen Sie, ihre Beweggründe für die Teilnahme an der Schulung zu besprechen.

Die Regeln wurden akzeptiert. Danke. Jeder Teilnehmer muss sich daran halten.

Spiel "Zusätzlicher Stuhl"

Das Ziel des Spiels ist die Gruppe auf eine einfache und offene Kommunikation einstellen und eine fabelhafte Atmosphäre schaffen.

Die Gruppe sitzt im Kreis. Der Gastgeber steht auf, entfernt den Stuhl, auf dem er saß, und erklärt die Bedingungen des Spiels: Alle, auf die die genannte Annahme zutrifft, wechseln die Plätze. Derjenige, der keinen Platz bekommen hat, wird Anführer und bekommt die Möglichkeit, der Gruppe die folgende Bedingung anzubieten. Der Gastgeber kann mit solchen Sätzen beginnen, die offensichtlich jeden auf seinem Platz lassen, zum Beispiel:

Jetzt werden diejenigen, die sich immer an die Regeln halten, die Plätze tauschen.

- ... die immer Radio hören.

Sie können Aufgaben geben, die mit dem Thema des Märchens vereinbar sind, zum Beispiel:

Wer glaubt, dass Wunder nicht nur in Märchen zu finden sind, tauscht die Plätze.

Hauptteil.

1. Das Spiel "Sternchen"

Zweck des Spiels : Suche und Diskussion von Formen der gegenseitigen Verständigung.

Umzug: Der Gastgeber bereitet sich auf das Spiel "Stars" vor - Aufkleber. Dann fordert er die Teilnehmer auf, die Augen zu schließen und klebt sie auf die Stirn der Teilnehmer. Sternchen haben entweder eine andere Farbe (nur 5-6 Farben) oder unterscheiden sich in der Form. Die Teilnehmer erhalten eine Aufgabe: Finden Sie wortlos diejenigen, die die gleichen „Sternchen“ haben. Der Moderator schaut sich an, welche Methoden die Trainingsteilnehmer anwenden, um „ihresgleichen“ zu finden, ohne zu wissen, wer ihr seid.

Die Diskussion hilft, das Problem der Kontaktaufnahme zu verwirklichen und das gegenseitige Verständnis aufrechtzuerhalten.

2. Bekanntschaft mit dem Märchen "Mann"

Da lebte ein Mann. Er wuchs auf, aß, trank. Ging und redete. Wie alle. Er hatte einen Job, ein Zuhause. Familie. Genau wie andere. Manchmal ruhte er sich aus: sah fern, ging zu Besuch. Besuchte gesellschaftliche Veranstaltungen und hatte Spaß. Im Allgemeinen wie alle anderen. Manchmal war er traurig, manchmal war er verärgert, aber das ging natürlich vorbei und er lebte wieder sein gewohntes Leben: Arbeit - Zuhause - Arbeit - Zuhause ... Wie alle anderen auch.

Aber eines Tages blieb der Mann stehen, blickte auf und sah den Himmel. Er sah genau hin und bemerkte, dass es sich jede Minute veränderte und nie gleich war. Der Mann lauschte und hörte die Vögel singen. Wie schön sie sangen! Er sah sich um und bemerkte den außergewöhnlichen Farbenreichtum, den Blumen und Bäume der Welt gaben. Kinder spielten und lachten. Ihre sonoren Stimmen schienen zu sagen: Wir wissen, wie man lebt!

Und der Mann tat, was er noch nie zuvor getan hatte. Er nahm ein Blatt Papier und prägte darauf seine plötzlich geborenen Gefühle ein. So erschien ein weiterer Schöpfer auf der Erde.

Fragen bei der Analyse eines Märchens:

1. Worum geht es in dieser Geschichte?
2. Wie hat der Mensch sehr lange gelebt?
3. Welches Ereignis hat es verändert?
4. Zeichne und beschreibe die Gefühle, die die Person auf einem Blatt Papier dargestellt hat.

3. Übung "Neuer Look"

Ziel: Die Teilnehmer erleben neue Erfahrungen, Bewusstsein für ihre eigenen Werte, Entwicklung der Beobachtung und Erweckung der kreativen Vorstellungskraft.

Der Moderator wendet sich an die Gruppe: „Wir machen vieles in unserem Leben automatisch: Wir stehen morgens auf, essen, arbeiten, sehen fern, gehen ins Bett. Das Leben wird vertraut und eintönig. Heute lade ich Sie ein, auf eine Reise zu gehen und eine neue Erfahrung zu sammeln, die Ihnen helfen wird, etwas Unerwartetes und sehr Wertvolles in der Realität um Sie herum zu sehen. Nehmen Sie jene Eigenschaften mit auf die Straße, die Ihnen im Leben helfen.

Die Gruppenmitglieder schreiben fünf Minuten lang auf Papier die notwendigen Eigenschaften auf, die ihnen unterwegs nützlich sein werden.

Dann sagt der Moderator: „Welcher Weg wird sein – breit oder schmal, einfach oder schwierig? Um alle Hindernisse zu überwinden und am Ziel angekommen etwas Wertvolles zu finden, braucht es nicht nur Mut und Kraft, sondern auch die Weisheit der Vorstellungskraft. Jetzt lade ich Sie ein, auf eine Reise zu gehen und herauszufinden, was einfache Blumen und Bäume, Menschen und Häuser, Wolken und verschiedene Objekte Ihnen sagen möchten. Achte auf deine Gefühle, versuche alles Neue tiefer wahrzunehmen.

Sobald die Mitglieder bereit sind, zerstreuen sie sich in verschiedene Richtungen und sprechen von diesem Zeitpunkt an nicht mehr miteinander.

Nach 30 Minuten kehren die Teilnehmer zur Gruppe zurück und der Leiter sagt ihnen: „Ein Mensch entwickelt sich nur, wenn er kreiert, kreiert. Sie haben einen Teil des Weges zurückgelegt – klein, aber genug, um sich wie eine kreative Person zu fühlen. Zeigen Sie Ihre Kreativität auf Papier und erzählen oder zeigen Sie, welches Geschenk Sie heute erhalten haben, welche Entdeckung Sie für sich gemacht haben?

Die Teilnehmer suchen sich einen bequemen Platz und notieren, skizzieren oder collagieren ihre Eindrücke. Sobald sie bereit sind, erzählen sich die Lehrer gegenseitig ihre Erfahrungen.

Fertigstellung

Spiel "Geschenk"

Ziel: symbolisches Ende der Lektion. Reagieren auf die angesammelten, aber unausgesprochenen Gefühle und Emotionen, die Stimmung für gewöhnliche Dinge.

Die Teilnehmer stehen im Kreis. Der Moderator gibt ihnen die folgende Anweisung: „Jetzt werden wir uns gegenseitig Geschenke machen. Beginnend mit dem Anführer stellt jeder der Reihe nach einen Gegenstand pantomimisch dar und reicht ihn an seinen rechten Nachbarn weiter (Eis, Igel, Gewicht, Blume usw.) “

Die Gruppenmitglieder tauschen ihre Eindrücke über das Training aus: was ihnen gefallen hat und was nicht, welches Fazit sie für sich gezogen haben.

Feenhaftes Ritual. Alle Mitglieder der Gruppe sagen im Chor „Auf Wiedersehen Märchen“

Ich danke Ihnen allen für Ihre harte Arbeit!

Literatur:

1.Zinkevich - Evstigneeva T.D., Grabenko T.M., Workshop zur kreativen Therapie. St. Petersburg: Rede, 2002.

2. Stishenok I.V., Märchentherapie zur Lösung persönlicher Probleme. St. Petersburg, Retsch, 2013.

3. Chernyaeva S.A., Psychotherapeutische Märchen und Spiele. SPb., Rech, 2002.

Xenia Michaleva

Theoretischer Teil.

Märchentherapie bzw"Behandlung Märchen» ist ein neuer junger Trend in der angewandten Psychologie, der von Ärzten, Psychologen und Pädagogen weit verbreitet ist. Vorteil Märchentherapie inkl dass diese Methode Eltern und Betreuer alleine verwenden können. Weil Kinder gerne zuhören. Märchen.

Es ist besonders wichtig, sich zu bewerben Märchentherapie für Vorschulkinder. Schließlich ist es für alle Kinder geeignet und kann helfen, verschiedene Probleme im Leben eines Kindes zu überwinden.

Was sind die Vorteile des Trainings Märchentherapie für Vorschulkinder?

Märchentherapie Großartig für jüngere und ältere Kinder im Vorschulalter. Je nach Aufgabenstellung kommen unterschiedliche Formen zum Einsatz. Märchentherapie. Sein Nutzen liegt darin nächste:

Hilft, einen Ausweg aus einer Problemsituation zu finden (Schwierigkeiten in der Beziehung zu Eltern, Gleichaltrigen etc.);

Erweitert das Wissen des Kindes über sich selbst und die Welt um ihn herum;

Bereichert Innere die Welt des Kindes mit spirituellen und moralischen Werten;

Korrigiert das Verhalten und die Sprachentwicklung;

Stimuliert die psychophysische und emotionale Entwicklung.

Wesen Märchentherapie inkl die ein Kind oder Erwachsener machen Märchen, die die Schwierigkeiten widerspiegelt, die vor dem Kind aufgetreten sind, und dann Wege finden, sie zu lösen.

Arten Märchen für Vorschulkinder, die in angewendet werden Märchentherapie

volkstümlich oder künstlerisch Geschichte- bietet geistige und moralische Erziehung, bildet Gefühle der gegenseitigen Hilfe, Empathie, Pflicht, Sympathie usw.;

Bildung oder Entwicklung Geschichte- erweitert das Wissen des Kindes über den umgebenden Raum, die Verhaltensregeln in verschiedenen Lebenssituationen;

Diagnose Geschichte- hilft, den Charakter des Kindes zu bestimmen und offenbart seine Einstellung zur Welt;

Psychisch Geschichte- Zusammen mit dem Helden lernt das Kind, seine Ängste und Misserfolge zu überwinden und Vertrauen in seine Fähigkeiten zu gewinnen.

Es gibt viele fertige Beispiele Märchen für Vorschulkinder benutzt in Märchentherapie. Aber am effizientesten Geschichte von Eltern geschrieben.

Schema der therapeutischen Märchen

Heldenauswahl (ähnlich einem Kind);

Beschreibung des Lebens des Helden;

Den Charakter in eine Problemsituation bringen (in Analogie zum Problem des Kindes);

Der Held sucht und findet einen Ausweg.

So Märchen Sie können nach dem Lesen weiterarbeiten. Methoden der kollaborativen spannenden Arbeit in Märchentherapie es kann eine Menge geben.

Optionen zum Arbeiten mit Märchen

Zeichnen, formen oder ausdrücken Märchen-App;

Machen Sie Ihre eigene Puppe basierend auf Märchen;

Machen Sie eine Inszenierung Märchen in Form eines Tischtheaters.

Tipps für die Organisation eines Kindergartens Märchentherapie

Einfache Lektüre Märchen sind keine Therapie, gespielt werden soll Märchen, Schlussfolgerungen ziehen usw.;

Interpretiere keine Moral Märchen;

Mehr Humor;

Wenn das Baby also oft unartig ist, sollten Sie Ihr Ziel erreichen. erzähl ihm eine geschichte wo der Held handelt, der nicht weint, nicht schreit, sondern sein Ziel positiv erreicht, mit Hilfe von Bitten, höflichen Worten etc.

Aber nur nur Eine Geschichte zu erzählen ist nicht genug. Es ist notwendig, es mit dem Kind zu besprechen, es zu schlagen, die Vorteile des neuen Verhaltensmodells zu analysieren und Schlussfolgerungen zu ziehen. Das Kind muss für eine Weile zum Helden werden Märchen, verwandeln Sie sich in Ihrer Vorstellung hinein. Dann wird der neue Verhaltensstil angenommen. Märchentherapie unaufdringlich, wirkt auf sanfte Weise auf die Psyche von Kindern, erziehen sie haben Charakterzüge mit Vorzeichen Plus: Wille, Optimismus, Entschlossenheit, Ausdauer usw.

Jede Gruppe hat Märchen hat eine eigene Altersgruppe. Kinder im Alter von 3-5 Jahren sind am verständlichsten und nahsten Tiergeschichten und Märchenüber die Interaktion zwischen Mensch und Tier. In diesem Alter identifizieren sich Kinder oft mit Tieren, verwandeln sich leicht in sie und kopieren ihr Verhalten.

Ab dem 5. Lebensjahr identifiziert sich das Kind hauptsächlich mit dem Menschen Figuren: Prinzen, Prinzessinnen, Soldaten usw. Je älter das Kind wird, desto mehr Freude liest es und liest Geschichten Geschichten über Menschen weil diese Geschichten enthalten Geschichte über wie ein Mensch die Welt versteht. Ab etwa 5-6 Jahren mag das Kind am liebsten Märchen.

Zum Beispiel, Märchen über Uhr.

„Es war einmal in einem fernen Land ein Uhrmacher Meister. Er hat in seinem Leben viele Uhren hergestellt. Aber die, die ihm am besten gefielen, behielt er für sich. Und jetzt ließ sich die ganze Familie in seinem Haus nieder Std.: Pendel, Kuckucksuhr und klein (klein) Alarm (Wecker) (Liste deine Familienmitglieder auf). Am wichtigsten war natürlich das Pendel, denn es diente der Zeitmessung in der Uhrmacherei Meister. Das Pendel hatte es immer eilig, zur Arbeit zu kommen, er musste Sekunden, Minuten, Stunden zählen. Auch die Kuckucksuhr war oft beschäftigt – schließlich musste der Kuckuck anderen Kuckucken, aus anderen Häusern dringend alle Neuigkeiten übermitteln und auch das Haus überwachen. Übrigens hat sie niemand von der Arbeit befreit - um die Zeit zu zählen.

Und der kleine Wecker war manchmal gelangweilt und sogar traurig. Warum denkst du, der kleine Wecker war manchmal sogar traurig?. Ein Tag."

Was ist passiert Geschichte? Hat der Wecker etwas Zerstörerisches bewirkt, um das Pendel und die Kuckucksuhr von ihren Geschäften und Sorgen abzulenken? Ging die Handlung in eine andere Richtung? Nun, es ist gut, es bedeutet, dass das Baby keine besonderen Probleme mit mangelnder Aufmerksamkeit hat.

Der wichtigste praktische Teil.

Moderator: Heute möchte ich unser Treffen damit beginnen, dass jeder Teilnehmer in einem Kreis seinen Namen nennen wird, und dann einige fabelhaft Held mit dem Anfangsbuchstaben seines Namens.

Wahrscheinlich gibt es keine Person, die nicht lieben würde Märchen.

Und mit wem sonst, egal wie wir von Beruf aus leben Märchen! Jetzt lade ich Sie ein, sich daran zu erinnern Märchen die Ihnen als Kind sehr gefallen haben, und stellen Sie abwechselnd Ihre vor Märchen. Warum hast du sie geliebt (oder warum hast du sie geliebt, woran erinnerst du dich am meisten von ihr?

(Die Teilnehmer im Kreis stellen für jeweils 2-3 Minuten ihren Favoriten vor Märchen.)

"Reisen" (Meditation)

Vor dem Lesen Märchen beruhigende Musikaufnahme beginnt.

Moderator: Schließe jetzt deine Augen. Stellen Sie sich vor, Sie befinden sich auf einer Reise. Du bist in viele Länder gereist, hast verschiedene Menschen getroffen.

Und dann bist du eines Tages durch ein Feld gefahren. Schmetterlinge und Libellen flogen umher. Bienen summten - sie sammelten Honig. Vögel sangen - sie waren froh, dass Sie durch ihr Feld gingen. Es roch nach Blumen und frischen Erdbeeren. Und auf dem Hügel sahen Sie den wunderschönen Palast. Etwas drinnen aufgefordert dass es für Sie sehr wichtig ist, dorthin zu gehen. Und Sie gingen die Straße hinunter, die zum Palast führte.

Als Sie den Palast betraten, waren Sie von seiner Schönheit begeistert. Hier war alles gemütlich und schön. Als ob jemand diesen Palast speziell für Sie gebaut hätte. Und Sie haben erkannt, dass Sie in diesem Palast etwas sehr Wichtiges für sich selbst finden werden. Du bist mit deinem leichten und selbstbewussten Gang durch den Palast gegangen.

Stellen Sie sich vor, Sie gehen daran entlang und finden selbst heraus, was Sie wollen.

Alles, was Sie in diesem wunderschönen Palast für sich gefunden haben, bleibt bei Ihnen, und Sie werden es bei Ihrer Rückkehr mitnehmen. Jetzt atmest du tief ein und aus. Nimm all die guten Dinge mit, die bei dir waren. Und öffne langsam deine Augen, komm zurück zu uns.

"Schaffung Märchenland» (Collage)

Moderator: Jetzt schlage ich vor, dass Sie all die guten Dinge, die Sie während Ihrer Reise erworben haben, nehmen und unsere Gemeinschaft schaffen Märchenland. Alle magischen Materialien, die du brauchst, findest du hier auf dem Tisch."

Die Gruppe wird angeboten, mit Ausschnitten aus Zeitschriften, farbigem Papier, Plastilin, Farben, Markierungen, Bleistifte und andere Materialien, erstellen Sie eine Collage « Traumland» . Die Teilnehmer haben 30 Minuten Zeit, um eine Collage zu erstellen.

Moderator: Was für ein wunderbares Land Sie haben! Jeder von euch hat zu seiner Entstehung ein Stück seiner Wärme, seiner Seele beigetragen. Lassen Sie uns nun an einen Namen für unsere denken Märchenland. Addieren Sie dazu die Anfangsbuchstaben Ihrer Namen und erstellen Sie einen neuen Namen. Dies wird der Name unseres sein Märchenland.

Die Teilnehmer können den Anfangsbuchstaben ihres Namens selbst auf die Karte schreiben oder diese Karten werden vorgefertigt ausgegeben. Im ersten Fall können Sie eine größere Variabilität im Bild von Buchstaben erzeugen. Wenn Konsonanten (Vokale) in der Gesamtzahl der Anfangsbuchstaben überwiegen, können die Teilnehmer aufgefordert werden, eine andere Version ihres Namens und damit einen anderen Buchstaben zu wählen.

Moderator: Nun, jetzt haben wir unsere eigenen Traumland, in deren Titel jeweils ein Teil des Namens der hier Anwesenden steht.

Eine Diskussion ist im Gange. Sie können Folgendes einstellen Fragen:

Wie hast du dich beim Erstellen gefühlt? Märchenland?

War es schwierig, sich an gemeinsamen Aktivitäten zu beteiligen? Wenn ja, warum?

Sind Sie mit Ihrer Arbeit zufrieden?

Möchte jemand etwas an der resultierenden Komposition ändern?

Fazit.

Hören Geschichte oder Märchen, das Kind identifiziert sich einerseits mit dem Helden, vergisst andererseits aber nicht, dass der Held Märchen ist eine fiktive Figur. Geschichten Lassen Sie das Kind spüren, dass es mit seinen Erfahrungen nicht allein ist, dass andere Kinder die gleichen Emotionen erleben und in ähnliche Situationen geraten. Das hat eine beruhigende Wirkung.

Märchentherapie ist wunderbar, eine unterhaltsame Möglichkeit, altersbedingte Probleme für Ihre Kinder zu lösen. viel glück weiter Märchenweise!