Die Effektivität des Fernunterrichts hängt maßgeblich von der verwendeten Technologie ab. Die Fähigkeiten und Eigenschaften der Fernlerntechnologie sollten die größtmögliche Effizienz der Interaktion zwischen dem Schüler und dem Lehrer innerhalb des Systems gewährleisten. Schwer zu bedienende Software erschwert nicht nur die Wahrnehmung von Unterrichtsmaterial, sondern bewirkt auch eine gewisse Ablehnung des Einsatzes von Informationstechnologie im Unterricht.

Die erfolgreiche Durchführung von Distance Learning basiert auf der richtigen Wahl der Software.

Bei aller Vielfalt der Organisation von Fernunterricht lassen sich folgende Gruppen unterscheiden:

Copyright-Programme (Authoring-Pakete) - handelt es sich meistens um lokale Entwicklungen, die auf das Studium einzelner Fächer oder Fachbereiche abzielen. Der Lehrer hier entwickelt und erstellt Unterrichtsmaterialien. In der Regel sind solche Produkte darauf ausgelegt, Unterricht mit unmittelbarem Feedback des Lernenden zu erstellen und Informationen über den Lernprozess nicht lange zu speichern. Solche Entwicklungen sind einerseits ein unverzichtbares Instrument zur Aktivierung von Unterrichtsmaterial im Unterricht, in der selbstständigen Arbeit der Schüler; Andererseits verringert das Fehlen von Rückmeldungen von Schülern und Lehrern die Effektivität ihrer Verwendung erheblich;

Learning-Management-Systeme (Lernmanagementsysteme - LMS) - entwickelt, um eine große Anzahl von Auszubildenden zu kontrollieren. Einige von ihnen konzentrieren sich auf den Einsatz in Bildungseinrichtungen, andere auf die betriebliche Ausbildung. Ihr gemeinsames Merkmal ist, dass sie es Ihnen ermöglichen, die Schulung der Benutzer zu verfolgen, ihre Eigenschaften zu speichern, die Anzahl der Besuche bestimmter Bereiche der Website zu zählen und auch die Zeit zu bestimmen, die der Auszubildende für die Absolvierung eines bestimmten Teils des Kurses aufgewendet hat. Diese Systeme ermöglichen Benutzern, sich für einen Kurs anzumelden. Registrierte Benutzer erhalten automatisch verschiedene Informationen über aktuelle Ereignisse und notwendige Meldungen. Lernende können in Gruppen organisiert werden. Darüber hinaus besteht die Möglichkeit, Wissen zu testen und online zu kommunizieren;

Content-Management-Systeme (Inhalte) (Content-Management-Systeme - CMS) - bietet Möglichkeiten zum Posten elektronischer Lernmaterialien in verschiedenen Formaten und einen kollaborativen Prozess zum Erstellen, Bearbeiten und Verwalten von Inhalten. Typischerweise enthält ein solches System eine Schnittstelle zu einer Datenbank mit der Fähigkeit, nach Schlüsselwörtern zu suchen. Content-Management-Systeme sind besonders effektiv, wenn eine große Anzahl von Lehrern an der Erstellung von Kursen arbeiten und dieselben Lernmaterialien in verschiedenen Kursen verwenden müssen.

Learning-Content-Management-Systeme (Learning-Content-Management-Systeme - LCMS) - vereinen die Fähigkeiten der beiden bisherigen Steuerungssysteme und werden derzeit vielversprechend, wenn es um die Organisation von Fernunterricht geht. Die Kombination aus der Verwaltung eines großen Lernerstroms, der Fähigkeit, Kurse schnell zu entwickeln, und der Verfügbarkeit zusätzlicher Module ermöglicht es Lernmanagementsystemen und Bildungsinhalten, die Probleme der Lernorganisation in großen Bildungsstrukturen zu lösen.

Lernmanagementsysteme zeichnen sich durch ein hohes Maß an Interaktivität aus und ermöglichen Menschen, die sich in verschiedenen Ländern befinden und Zugang zum Internet haben, am Lernprozess teilzunehmen. Mit ihrer Hilfe kann der Lernprozess in Echtzeit durchgeführt werden.

Es gibt eine Reihe von LMS-Systemen, die Schulungen über das Internet anbieten. Betrachten Sie die wichtigsten Softwareplattformen für die Organisation des Fernunterrichts:

1) ILIAS- eine kostenlose Lernplattform, mit der Sie methodische und pädagogische Materialien für den Fernunterricht erstellen sowie Verbindungen organisieren und Interaktionen zwischen Lehrern und Schülern aufbauen, das Wissen der letzteren testen und bewerten können. ILIAS unterstützt Russisch. Leider unterscheidet sich dieses System nicht in der Eingabegeschwindigkeit, dh das System ist noch nicht so intuitiv. Es hat eine schöne Benutzeroberfläche, unterstützt eine große Anzahl von Funktionen, aber es ist sowohl für den Schüler als auch für den Lehrer nicht so einfach, es sofort zu verstehen. Für die Arbeit muss der Benutzer lernen, damit zu arbeiten, oder es an seine eigenen Bedürfnisse anpassen (anpassen und vereinfachen).

Reis. 1. ILIAS-Demomodus

2) ATutor- eine kostenlose Lernplattform ähnlich dem ILIAS-System von kanadischen Entwicklern. Die Systemschnittstelle ist einfach und verständlich. Das System unterstützt Russisch, was ein Plus ist. Dies gilt jedoch nicht für die Dokumentation. Die Startseite von LMS ATutor ist in Abb. 2;

Reis. 2. LMS ATutor-Startseite

3) OpenELMS ist ein gemeinsames Projekt zur Organisation und Implementierung eines Fernlernsystems für den Einsatz in kommerziellen und pädagogischen Organisationen. Diese Plattform ist ein kostenloses Softwareprodukt. Die LMS-Software OpenELMS ist sowohl umfassend als auch grundsätzlich einfach zu bedienen. Die Startseite des LMS OpenELMS ist in Abb. 3 dargestellt;

Reis. 3. LMS OpenELMS-Startseite

4) dokeos ist ein kostenloses Softwareprodukt, das von internationalen Unternehmen, Bundesregierungen und Universitäten verwendet wird. Diese Plattform wurde erstellt, um Websites für Fernunterricht zu erstellen. Es ist eher für Organisationen als für Universitäten geeignet, da es sich auf eine professionelle Klientel konzentriert, beispielsweise auf Unternehmenspersonal. Ein Beispiel für die Umsetzung einer Vorlesung in LMS Dokeos ist in Abb. 4;

Abb.4. Umsetzung einer Vorlesung in LMS Dokeos

5) Sakai ist eine frei verteilte Software-Shell, die von der internationalen Gemeinschaft großer Universitäten entwickelt und verwendet wird. Dies ist ein sich ständig weiterentwickelndes Projekt. Die Sakai-Software enthält viele Funktionen für die Kursentwicklung und die Organisation des Kursverwaltungssystems sowie für die Dokumentenverwaltung, Foren, Chats und Online-Tests. Die Startseite von LMS Sakai ist in Abb. 5;

Abb.5. LMS Sakai-Startseite

6) Moodle(Englisch) Modulare objektorientierte dynamische Lernumgebung- modulare objektorientierte dynamische Lernumgebung) - ist ein freies Lernmanagementsystem. Das System konzentriert sich hauptsächlich auf die Organisation der Interaktion zwischen Lehrern und Schülern, obwohl es auch für die Organisation von Fernkursen sowie für die Unterstützung der Vollzeitausbildung geeignet ist. Das Moodle-System wurde in Dutzende von Sprachen übersetzt, einschließlich Russisch, und wird von fast 50.000 Organisationen aus 200 Ländern auf der ganzen Welt verwendet. Ein Beispiel für die Startseite des Bildungsportals der Altai State Technical University (AltSTU) auf Basis von LMS Moodle ist in Abb. 6;

Reis. 6. Startseite des Bildungsportals AltSTU auf Basis von LMS Moodle

Das Moodle Learning Management System ist ein Managementsystem, das speziell für die Erstellung hochwertiger Online-Kurse entwickelt wurde. In Bezug auf die gebotenen Möglichkeiten vergleicht sich Moodle mit bekannten kommerziellen Fernlernsystemen. Gleichzeitig schneidet dieses System im Vergleich zu ihnen insofern günstig ab, als es in Open-Source-Code verteilt wird - dies ermöglicht es, das System an die Besonderheiten eines bestimmten Bildungsprojekts anzupassen und bei Bedarf neue Module darin einzubetten.

Reichliche Kommunikationsmöglichkeiten sind eine der Stärken von Moodle. Das System unterstützt den Austausch von Dateien beliebigen Formats – sowohl zwischen Lehrer und Schüler als auch zwischen den Schülern selbst. Mit dem Mailing-Service können Sie alle Kursteilnehmer oder einzelne Gruppen schnell über aktuelle Veranstaltungen informieren.

Ein wichtiges Merkmal von Moodle ist, dass das System ein Portfolio jedes Schülers erstellt und speichert: alle von ihm eingereichten Arbeiten, alle Noten und Kommentare des Lehrers zur Arbeit, alle Nachrichten im Forum.

Der Lehrer kann innerhalb des Kurses ein beliebiges Bewertungssystem erstellen und verwenden. Alle Noten für jeden Kurs werden in einem Zusammenfassungsblatt gespeichert. Es ermöglicht Ihnen, die "Anwesenheit", die Aktivität der Schüler und die Zeit ihrer Bildungsarbeit im Netzwerk zu kontrollieren.

Der modulare Aufbau des Systems gewährleistet eine einfache Handhabung des Systems für Schüler und Lehrer.

Das Vorhandensein einer offenen Community, bestehend aus mehr als 50.000 Benutzern des Systems und mehr als 3.000 implementierten Fernlernsystemen auf der ganzen Welt, ermöglicht einen effektiven Erfahrungsaustausch.

Laut zahlreichen Studien zu den Fähigkeiten verschiedener Softwareplattformen hat sich das Moodle-System als alleiniger Marktführer herausgestellt. Anzumerken ist, dass Moodle angesichts der kontinuierlichen Verbesserung aller Systeme zum jetzigen Zeitpunkt seine führende Position behält.

Ihr Unternehmen ist also ernsthaft an Fernunterricht für Mitarbeiter interessiert. Und sofort tauchen viele Fragen auf. Wie unterscheidet sich ein Fernlernsystem von einem E-Learning-System? Was sollte in das Fernlernsystem aufgenommen werden? Wie geht man kompetent an die Implementierung von LMS heran? Und überhaupt - wo soll man anfangen? Darüber - im Artikel von Elena Khodak. Der Autor beschäftigt sich seit mehreren Jahren ernsthaft mit LMS und weiß alles darüber;)

Autor über sich:
Sie war viele Jahre in der Personalwirtschaft, in der Beratung tätig. Ich bin Autor von mehr als 20 Publikationen: sowohl in Bundes- als auch in Regionalpublikationen - Wirtschaft und Publikum. Hinter den Schultern und erfolgreiche Erfahrung in der Arbeit im Verlagswesen. Ich liebe und weiß mit dem Schreibstil umzugehen, schwierige Dinge in einer einfachen und verständlichen Sprache zu erklären und dabei immer die richtigen Worte zu finden.

Derzeit ist er Marketingleiter von Rakurs. Ich erforsche die Bedürfnisse und Erwartungen der Kunden, ihre Vorlieben und Ängste, ich studiere den Markt: Ich suche dort nach neuen Möglichkeiten, ich richte das Unternehmen nach seinen Bedürfnissen aus. Von besonderem Interesse ist das Internet-Marketing.

Mit der Bildung ist alles in Ordnung: St. Petersburg State University of Telecommunications (damals - Institut für Kommunikation), St. Petersburg State University (Abteilung für Management), "Presidential Program". Ich bin Technologe von Beruf (und auch im Leben) und ich mag es immer, das Chaos von Wünschen und Möglichkeiten in einen Geschäftsprozess mit einem vorhersehbaren Ergebnis einzufügen..

„Ich interessiere mich für die Möglichkeit, ein System des Fernunterrichts für Spezialisten in (Name folgt) zu schaffen. Ist es möglich, einen solchen Kurs zu erstellen?

Wir erhalten oft ähnliche Anfragen von unseren Kunden. Natürlich erklären wir, dass der E-Kurs nur ein Teil des Fernunterrichtssystems ist, wenn auch ein sehr bedeutender. Natürlich fragen wir, welche Aufgaben sie mit dem Fernlernsystem lösen wollen und welche Ergebnisse sie am Ende erzielen wollen. Manchmal kommt es vor, dass wir gebeten werden, einen elektronischen Kurs zu entwickeln, und nach Verhandlungen mit dem Kunden kommen wir gemeinsam zu dem Schluss, dass es zur Lösung seiner Probleme ausreicht, wenn er ein Programm zur Durchführung von Webinaren und Post-Aufzeichnungen installiert Webinare auf dem Unternehmensportal.

Als Ergebnis von Diskussionen über diese Fragen mit einem großen Bundesunternehmen haben wir das Dokument "Organisation eines Fernlernsystems" erstellt, dessen kurze Zusammenfassung mit Kommentaren unten gegeben wird. Wir hoffen, dass es für Unternehmen nützlich sein wird, die begonnen haben, über die Organisation von Fernunterricht nachzudenken, aber noch nicht wissen, wie sie diese Aufgabe angehen sollen, und Angst haben, wichtige Details zu verpassen.

Als erstes möchte ich mit der Struktur des Distance Learning Systems (im Folgenden LLS) beginnen. Lassen Sie uns beschreiben, welche Elemente im Konzept des „Distance Learning System“ enthalten sind. Damit das LMS dem Unternehmen echten Nutzen bringt, ist es wünschenswert, folgende Komponenten vorzusehen:

Bildung einer Struktur, die für die Erstellung von Inhalten verantwortlich ist, oder Übertragung dieser Funktionen (oder einiger davon) auf Outsourcing. Wenn ein Unternehmen „vergisst“, in das Projekt „Einführung LMS“ die für die Entwicklung/Beschaffung von Inhalten notwendigen Ressourcen einzubeziehen, dann steigt die Wahrscheinlichkeit eines Projekt-Scheiterns deutlich an. Inhalt fällt in den meisten Fällen in die folgenden Kategorien:

• Studiengänge

  Schulungen (elektronische Kurse, Audio- und Videovorträge, elektronische Lehrbücher, Lehrvideos, multimediale interaktive Kurse, Schulungs-CDs)

  Tests, Umfragen

  Benutzerhinweise, Vorschriften usw.

Bereitstellung, Befüllung und Betreuung des Programms zur Organisation von LMS. In dieser Phase gibt es oft eine Substitution von Konzepten. Oft bedeutet das Fernlernsystem Software für LMS. (Learning Management System, kurz LMS). Hier ist das Unternehmen oft versucht, Arbeit auf den Lieferanten zu verlagern, und Anbieter sind leider nicht immer bestrebt, das Beste für den Kunden zu tun. Die häufigste Option ist, wie sie schneller, einfacher und billiger sind.

Erstellen Sie eine Wissensdatenbank für studentische Benutzer. Diese Arbeiten überschneiden sich teilweise mit der Arbeit an der Inhaltsbildung.

Trainingsplanung und regelmäßige Beurteilung der Schüler. Die Bedeutung dieser Aspekte wird oft unterschätzt und das Lernen daher oft dem Zufall überlassen.

Bereitstellung des Zugangs zu Unterrichtsmaterialien. Auch hier ist es ratsam, sich im Vorfeld Gedanken über die Zutrittsrichtlinie zu machen, um Zugriffsmöglichkeiten für verschiedene Kategorien von Mitarbeitern bereitzustellen.

Natürlich wird die Unternehmensleitung fragen: "Was bekomme ich als Ergebnis?". Am häufigsten implementieren Unternehmen LMS, um:

Zeitnahe, regelmäßige und effiziente Schulung aller Mitarbeiter, unabhängig von ihrem geografischen Standort. Dies gilt insbesondere für geografisch verteilte Unternehmen, die viele Niederlassungen, Büros, Geschäfte haben, die geografisch weit von der Zentrale entfernt sind.

Überwachen Sie regelmäßig das Wissen der Mitarbeiter mit der Bereitstellung einer konsolidierten Berichterstattung an das Management. Dies gilt insbesondere, wenn das Unternehmen komplexe Dienstleistungen erbringt, Mitarbeiter an einer klaren Technologie arbeiten müssen und häufig neue Dienstleistungen / Produkte eingeführt werden (z. B. in Banken, Versicherungen und High-Tech-Unternehmen).

Erhöhen Sie das Kompetenzniveau der Mitarbeiter

Reduzieren Sie Fehler am Arbeitsplatz

Nach der vollständigen Implementierung des LMS erhält das Unternehmen folgende Möglichkeiten:

Durchführung von Schulungen für eine unbegrenzte Anzahl von Mitarbeitern bei gleichzeitiger Gewährleistung der vollständigen Kontrolle des Prozesses;

Lernergebnisse überwachen und analysieren;

Bewertung der Wirksamkeit des Trainings;

erhöhen den Wissensstand der Mitarbeiter am Arbeitsplatz.

Und damit das Unternehmen all diese Vorteile nutzen kann, damit das LMS dem Unternehmen den maximalen Nutzen bringt und der Widerstand der Mitarbeiter minimiert wird, müssen bei der Implementierung des LMS eine Reihe von Arbeiten durchgeführt werden:

Phasen der LMS-Implementierung

LMS auswählen

• Anforderungsbildung für LMS

  Auswahl eines für das Unternehmen optimalen LMS. Unternehmen überspringen oft den ersten Schritt und beginnen sofort mit der Auswahl einer Plattform. Dadurch steigt das Risiko, dass sie entweder ein LMS mit redundanter Funktionalität kaufen (das ist nicht die schlechteste Option) oder, viel schlimmer, eine Plattform, die die Aufgaben prinzipiell nicht lösen kann. Es kommt oft vor, dass im Prozess der Auswahl eines LMS die TOR spezifiziert, ergänzt, spezifiziert wird. Dies ist ein normaler Vorgang.

Auswahl eines Unternehmens zur Erstellung von E-Learning-Kursen

• Erstellung technischer Spezifikationen für die Entwicklung eines elektronischen Kurses

  Auswahl eines Kursanbieters

  Entwicklung und Veröffentlichung eines Pilot- (oder Demo-) Kurses

  Registrierung der Schulungsteilnehmer

  Bildung der Berichterstattung über die Ergebnisse des Pilotkurses

  Analyse der Ergebnisse des Pilotkurses

Oft werden die erste und die zweite Stufe parallel durchgeführt und das ist sinnvoll. LMS-Anbieter und eLearning-Entwickler sind in verwandten Märkten tätig, kennen die Fallstricke und können Kollegen oft empfehlen (oder nicht empfehlen). Oft treten Probleme auf, wenn Kurse, die in der Softwareumgebung eines Entwicklers implementiert sind, in das LMS eines anderen installiert werden. Daher geben "fortgeschrittene" Kunden im TOR für die Entwicklung elektronischer Kurse die Anforderungen an Tools an. Zum Beispiel, " Wir verwenden Kurse im System LMS WebTutor. Unsere Priorität ist die Entwicklung von Kursen im CourseLab-Editor, daher übernehmen wir den Kurs im wcl-Format, um bei Bedarf jederzeit die von uns benötigten Änderungen dort vornehmen zu können, ohne auf die Dienste eines Kursentwicklers zurückgreifen zu müssen. ” Dies sind sehr wichtige Anforderungen. Das Leben steht nicht still und E-Learning-Angebote müssen früher oder später umgestellt werden. Natürlich will sich das Unternehmen nicht auf den Kursentwickler verlassen.

Informationen, interne PR

Diese Phase des Unternehmens wird oft übersehen, was die Arbeit an der Implementierung von LMS in der Zukunft erschwert. In diesem Stadium müssen Sie Folgendes tun:

• Bauen Sie ein Distance-Learning-System als obligatorisches Element in das Gesamtausbildungssystem des Unternehmens ein.

  Form der regulatorischen und administrativen Dokumentation. Dies sind mindestens die folgenden Dokumente: „Ordnung zum Fernstudium“ mit einer Beschreibung der Ziele, Aufgaben, Aufgaben und Verantwortungsverteilung zwischen Abteilungen und Mitarbeitern für verschiedene Aspekte der Arbeit des LMS (z.B. Besetzung Inhalt, technischer Support, Vergabe von Passwörtern / Logins an Mitarbeiter, Bewertung und Analyse von Lernergebnissen etc.) und „Auftrag zur Einführung von LMS“. Darüber hinaus können Sie Mitarbeiter in die Entwicklung des „Reglements …“ einbeziehen und in die interne PR einbeziehen. Diese Arbeiten können parallel zur internen PR begonnen und mit Genehmigung dieser Unterlagen abgeschlossen werden, bevor das LMS in Betrieb genommen wird.

  Entwickeln Sie ein regelmäßiges Berichtssystem über die Nutzung des LMS, insbesondere für diejenigen Mitarbeiter, die nicht im LMS für das Management arbeiten. Im Allgemeinen ist ein elektronischer Kurs in LMS in erster Linie ein elektronisches Lehrbuch, ein System zur Überwachung der Arbeit eines Mitarbeiters mit diesem Handbuch und ein System zur Überwachung, wie ein Lehrer die Arbeit eines Mitarbeiters mit einem Handbuch kontrolliert.

  Erstellen Sie „Informations- und Propaganda“-Material über den Nutzen und die Notwendigkeit von LMS von der Seite des Managements. Die Mitarbeiter hören viel mehr auf die Worte der ersten Personen des Unternehmens über LMS als auf die Mitarbeiter der Abteilung, die das LMS entwickelt. Es ist klar, dass Manager keine Zeit für Seminare haben, aber das Aufzeichnen eines Videointerviews wird nicht viel Mühe und Zeit kosten.

  Implementieren Sie DO in der vierteljährlichen Zertifizierung.

  Zertifizierung im Fernunterricht implementieren.

  Verpflichten Sie neue Mitarbeiter (nach der Implementierung des LMS), sich zuerst einer Schulung zu unterziehen und dann zur Arbeit zu gehen.

  Organisieren Sie interne PR (Informierung der Mitarbeiter über die bevorstehende Nutzung von LMS, über die Ziele und Zielsetzungen des Fernunterrichts, über seine Vorteile und Bequemlichkeit, über alle Vorteile, die sie nach seiner Implementierung erhalten werden, Angabe der Grenzen der Testnutzung und der Übergangsdaten in den Betriebsmodus). In dieser Phase können Elemente von Benutzerhandbüchern zur Überprüfung veröffentlicht, eine „Hotline“ zur Beantwortung von Fragen eingerichtet werden usw. Diese Arbeiten können parallel zu den Arbeiten der ersten und zweiten Phase begonnen werden.

  Zuweisen von Organisations- und Aufsichtsfunktionen im Bereich der Ausbildung von Führungskräften der Mitarbeiter

Die ersten drei Stufen (sie können unter dem vorläufigen Namen „Pre-Sale“ zu einem Block zusammengefasst werden) dauern in der Regel ein bis drei Monate, können sich aber auch über einen längeren Zeitraum erstrecken (hier kommt es auf Dringlichkeit und Prioritäten an). Nachdem sich das Unternehmen für die Lösung entschieden hat, beginnt die Vorbereitungsphase, aber.

(eLearning) in einem Unternehmen erfordert wie der Start einer Rakete Investitionen, sorgfältiges Design, Teamwork und mehr.
In diesem Artikel analysieren wir zusammen mit Experten aus dem Bereich eLearning den gesamten Zyklus der Einführung von Fernunterricht und erklären Ihnen Schritt für Schritt, wie Sie eLearning in den Orbit bringen.

Schritt 1. Legen Sie die Ziele für den Start des Fernunterrichts fest

Eine Rakete wird aus verschiedenen Gründen ins All geschickt: um einen neuen Planeten zu erkunden, einen Satelliten in die Umlaufbahn zu bringen oder beispielsweise eine Nutzlast an Astronauten zu liefern. Es gibt immer einen Zweck. Genauso verhält es sich mit dem Fernstudium – es macht keinen Sinn, es einzuführen, nur weil es in Mode ist.

Wenn Sie diesen Artikel geöffnet haben, wissen Sie bereits, warum Ihr Unternehmen Online-Schulungen benötigt. Falls nicht, ein kleiner Tipp: Das Ziel findet man leichter, indem man sich vom „Schmerzpunkt“ abdrückt. Welches Problem hoffen Sie mit eLearning zu lösen?

Zum Beispiel musste Skyeng schnell 120 neue Mitarbeiter schulen, um Englisch online zu unterrichten und auf der Vimbox-Plattform zu arbeiten. Jetzt schult das Unternehmen mit Hilfe von eLearning 200 Fachkräfte pro Monat.

Permenergosbyt wollte das Personal am Arbeitsplatz weiterentwickeln und schnell Tests durchführen. Mit Hilfe von eLearning automatisierte das Unternehmen das Zertifizierungssystem in sechs Monaten und übernahm die Kontrolle über das Wissen in 74 Niederlassungen des Perm-Territoriums.
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Was möchten Sie erreichen? Je spezifischer das Ziel ist, desto einfacher ist es, ins Schwarze zu treffen.

MW-LIGHT produziert und vertreibt dekorative Beleuchtung auf der ganzen Welt. Das Sortiment von jeweils 300 Kollektionen - von 10 bis 100 Modellen. Gleichzeitig wird das Sortiment jährlich um 35 % aktualisiert. Für Verkäufer war es schwierig, sich an die Merkmale der einzelnen Modelle zu erinnern. Manchmal scheiterte der Verkauf einfach daran, dass der Mitarbeiter nicht kompetent über das neue Produkt berichten konnte.

MW-LIGHT hat sich ein Ziel gesetzt: die Kundenloyalität in sechs Monaten zu erhöhen, indem Vertriebsmitarbeiter in den Produkten des Unternehmens geschult werden. Nun gibt es für jede Sammlung E-Kurse für Mitarbeiter. Ergebnis: Die Zahl der dankbaren Käufer verdoppelte sich ebenso wie die Zahl der erfolgreichen Transaktionen.

Videofragment des Kurses über das Sortiment der Firma MW-LIGHT

Projektmanager für Fernunterricht MW-LIGHT

„Denken Sie voraus, wie Sie den Erfolg von eLearning messen. Die Anzahl der geschulten Mitarbeiter und die Anzahl der bestandenen Prüfungen ist nur die Grundlage für das Gesamtbild der Leistung. Sie können Hunderte und Tausende "pumpen" - es macht wenig Sinn. Sie müssen sich das Geschäftsergebnis ansehen.

Zum Beispiel: Mitarbeiter erfahren sofort von Produktinnovationen, nach der Schulung von Managern verdoppelte sich der zusätzliche Umsatz, die Kosten für die Schulung des Personals in den Regionen wurden halbiert (keine Reisebus-, Flugticket- und Hotelzimmerzahlungen mehr erforderlich) und so weiter.

Das Ergebnis von Schritt 1: Sie kennen das Ziel des Fernstudiums und die Kennzahlen, an denen Sie den Erfolg des Projekts messen werden.

Schritt 2. Wählen Sie Tools für den Fernunterricht

Wie sind Raumschiffe angeordnet? Erfahrene Raketenwissenschaftler werden etwa so antworten: „Jede Rakete hat ein anderes Design. Es hängt alles von der Aufgabe ab." Zum Beispiel enthält das amerikanische "Shuttle" Startbooster, einen Treibstofftank und ein Orbitalschiff. Dies reicht aus, um eine niedrige Erdumlaufbahn zu erreichen. Aber Sie werden nicht zum Mars kommen - andere Komponenten werden benötigt.

Auch das eLearning-Arsenal hängt direkt von den Zielen ab. In der Regel verwenden Unternehmen für das Fernstudium eines von drei Arten von Tools oder das ganze Set auf einmal:

1. Webinare;
2. Fernunterrichtssystem;
3. E-Learning-Editor.

Schauen wir uns jeden von ihnen im Detail an.

Webinare

Dabei handelt es sich um ein Präsenzseminar im Online-Format: Sie halten gleichzeitig einen Vortrag vor Mitarbeitern aus mehreren Niederlassungen, sitzen aber gleichzeitig an einem Computer in der Firmenzentrale, in einem Café oder zu Hause in einem bequemer Stuhl und weiche Hausschuhe.

Ein Webinar ähnelt einem Skype-Gespräch: Sie können in ein Mikrofon sprechen, in einen Chat schreiben, einen Desktop auf einem PC oder eine Präsentation zeigen. Der Vortrag kann sofort auf Video aufgezeichnet und an die Mitarbeiter versendet werden, damit diese ihr Wissen später auffrischen können.

Webinare in der Wirtschaft werden in der Regel eingesetzt, wenn Kosten und die Anzahl der Präsenzschulungen reduziert werden sollen. So schult beispielsweise die Versicherungsgesellschaft Centras Insurance regelmäßig Vertriebsleiter und Verkäufer aus 17 Filialen Kasachstans durch Webinare. Für die erste Gruppe wurde ein Programm zur Auswahl und Anpassung von Personal entwickelt, für die zweite ein Kurs über Verkaufstechniken. Das Unternehmen sparte Reisen, Hotelzimmer und Reisekosten für Reisebusse, die zuvor in die Regionen gereist waren. Gleichzeitig wurde die Qualität der Ausbildung nicht beeinträchtigt.

Leiter der Personalentwicklungsabteilung, JSC "Versicherungsgesellschaft "Centras Insurance"

„Informieren Sie sich bei der Auswahl einer Webinar-Plattform darüber, wie häufig technische Fehler auftreten. Nichts ist schlimmer als ein Verbindungsabbruch im entscheidenden Moment einer Vorlesung.

Es ist wünschenswert, dass die Plattform Tests, Umfragen und Interaktivität unterstützt: die Fähigkeit, „die Hand zu heben“, Emoticons, um die Stimmung anzuzeigen, usw. All das ist gut zum Lernen. Zuhörer werden nicht versucht, Browser-Tabs zu wechseln und soziale Medien zu überprüfen.

Ein wichtiger Punkt: Stellen Sie vor dem Mieten einer Plattform sicher, dass die Filialen über eine gute Internetverbindung verfügen. Andernfalls verschwenden Sie Ihr Geld - keiner der Mitarbeiter kann sich mit Ihnen in Verbindung setzen.

Fernlernsystem (LMS)

LMS ist eine virtuelle Schule, in der Sie Mitarbeiter von überall auf der Welt schulen können: Kurse zuweisen, Tests durchführen, Fortschritte verfolgen und Ergebnisse analysieren.

Im Fernstudiensystem können Sie:

1. Erstellen Sie eine Wissensdatenbank. Speichern Sie E-Kurse, Tests, Videos und andere Lerninhalte an einem Ort, nicht auf Hunderten von CDs und Flash-Laufwerken. Die Mitarbeiter können jederzeit zum Portal gehen und den behandelten Stoff wiederholen.
2. Pumpenpersonal in einiger Entfernung. Ordnen Sie einen Kurs mit wenigen Klicks einem bestimmten Mitarbeiter, einer Unternehmensabteilung oder einer Niederlassung zu.
3. Kontrollieren Sie die Qualität der Ausbildung. Für jedes Material im LMS können Sie detaillierte Statistiken sammeln. Sie wissen immer, wie der Stoff gelernt und Tests bestanden wurden, und Sie können den Fortschritt der Mitarbeiter bewerten.
4. Bleiben Sie mit den Schülern in Kontakt. Ein interner Chat oder ein Forum ist ein Ort, an dem Mitarbeiter Ideen austauschen, darüber schreiben können, welche Materialien sich als nützlich erwiesen haben, was verbessert werden sollte und zu welchen anderen Themen E-Learning nützlich ist.

„Entscheiden Sie sich bei der Wahl eines Fernlernsystems für die Art: LMS mit Installation auf einem Firmenserver oder einer Cloud-Lösung.

Im ersten Fall implementieren Sie tatsächlich blind ein System in den Server des Unternehmens, das Ihre Mitarbeiter sehr lange verwenden müssen. Und wenn es sich aus irgendeinem Grund als unpraktisch herausstellt, wird das Unternehmen wahrscheinlich nicht zustimmen, es zu ändern: Schließlich wurden Hunderttausende oder sogar Millionen Rubel in den Kauf investiert. Sie müssen das System unter Berücksichtigung der Anzahl der Mitarbeiter kaufen, die Sie schulen möchten. Außerdem ist es schwierig, ein „stationäres“ LMS zu warten – die Hilfe von IT-Spezialisten ist gefragt. Startzeit: 3-4 Monate.

Für eine schnelle Implementierung von LMS ist es besser, Cloud-Technologien zu verwenden. Sie müssen nicht auf dem Server installiert werden, Sie benötigen lediglich einen Zugang zum Internet. Nach der Registrierung können Sie sofort mit dem Training beginnen. Gleichzeitig steht das System in seiner Funktionalität oft dem „stationären“ LMS in nichts nach und kann von einer Person – einem HR-Spezialisten oder einem Mitarbeiter der Schulungsabteilung – verwaltet werden. IT-Kenntnisse sind nicht erforderlich. Startzeit: 1-2 Tage.
Testen Sie die Demoversion des cloudbasierten LMS →

Kurseditor

Zusätzlich zum Fernlernsystem benötigen Sie ein Tool zum Erstellen elektronischer Kurse, Tests und interaktiver Simulatoren.
Im Editor können Sie Folien mit Text und Grafiken erstellen, Animationen und Kommentare hinzufügen und Videos aufnehmen. Je nach Instrument können die Möglichkeiten sehr unterschiedlich sein.

Sie müssen kein Programmierer oder Designer sein, um einen Online-Kurs zu erstellen – alles, was Sie wissen müssen, ist PowerPoint. Dieser Kurs besteht beispielsweise aus einer einfachen Präsentation:

Der Kurs wurde in iSpring Suite erstellt. So funktioniert es: Nachdem Sie die Suite auf Ihrem Computer installiert haben, wird in PowerPoint eine separate Registerkarte angezeigt.

Kommen Sie herein, fügen Sie der Präsentation Bilder, Animationen, Audio, Video, Tests hinzu - der Kurs ist fertig. Jetzt kann es in LMS hochgeladen und Mitarbeitern zugewiesen werden.

Die Mitarbeiter können das Material jederzeit und von jedem Gerät aus studieren: Computer, Tablet, Smartphone.

Schulungsspezialist Inventive Retail Group

„Mit iSpring veröffentlicht unser Unternehmen drei Kurse pro Woche für re:Store, Samsung, Sony Centre, LEGO, Nike, Street Beat, Rookie, UNOde50 und Kid Rocks.

Das Entwerfen von E-Training in iSpring ist so einfach wie das Zusammenstellen einer Präsentation. Großes Plus: Inhaltsbibliothek. Sie müssen kein TOR für einen Designer erstellen oder in Fotobeständen stöbern. iSpring bietet Hunderte von vorgefertigten Vorlagen, Hintergründen, Charakteren und Bildern. Sie wählen Inhalte einfach aus vorgefertigten Materialien aus, passen sie an die Aufgaben des Unternehmens an und erstellen ein elektronisches Training.

In nur sechs Monaten hat unser Unternehmen über hundert Online-Kurse entwickelt.“

Das Ergebnis von Schritt 2: Sie haben ermittelt, welche eLearning-Tools für das Unternehmen besser geeignet sind, den Fernlernmarkt analysiert und passende Angebote ausgewählt.

Schritt 3. Berechnen Sie das Budget und erstellen Sie einen Aktionsplan

Wie viel kostet eine Rakete? Damit das Schiff zur ISS fliegt, werden 2,589 Milliarden Rubel benötigt, zum Mars - 10 Milliarden Dollar. Der Preis hängt direkt von den Zielen und Ressourcen ab, die Sie verwenden.

Wenn das Ziel definiert und die Tools ausgewählt sind, wird es einfacher, den Check zu berechnen - wie viel Fernunterricht kosten wird.

Es sind nicht nur die Kosten für eLearning-Tools, die budgetiert werden sollten. Listen Sie Gehälter für das Fernlernteam auf, Geld, um E-Learning-Kurse zu entwickeln, kaufen Sie Computer für Mitarbeiter - alles, ohne das E-Learning nicht durchstarten wird.

Vladimir Radzhapov,
Managing Business Development Manager bei eQueo

„Wenn das Ziel definiert, die Werkzeuge ausgewählt und das Budget berechnet sind, erstellen Sie einen Arbeitsplan. Es muss den gesamten Handlungsablauf detailliert beschreiben. Schätzen Sie die genauen Fristen für jeden Artikel.

Beispiel: Der Lieferant hat versprochen, das LMS in 2 Tagen einzurichten, es dauert 5 Tage, um den Kurs zu entwickeln, 5 Tage, um den Start zu testen und das LMS zu optimieren. Insgesamt wird das Projekt 12 Tage in Anspruch nehmen.

Der nächste Schritt besteht darin, den Plan dem Management vorzustellen. Die Informationen sollten kurz und begründet sein. Was zeigen:

• Projektziele aus betriebswirtschaftlicher Sicht. Beispiel: Präsenzschulungsanteil um 40 % reduzieren, Einarbeitungsgeschwindigkeit eines neuen Mitarbeiters im Unternehmen erhöhen (z. B. von 30 auf 20 Arbeitstage) und so weiter.
• Nutzen des Unternehmens - wie viel es sparen oder verdienen wird. Beispiel: Die Firma „Sweet Life“ bringt einen neuen Riegel „Slastun“ auf den Markt. 3.000 Vertriebsmitarbeiter müssen über eine Produktfunktion sprechen. Die Vollzeitausbildung dauert 2 Monate und xxx Rubel. Für Remote - 5 Tage und xxx Rubel weniger.
• Welche Ressourcen werden benötigt: LMS, Kurseditor, Webinar-Plattform, Computer für Mitarbeiter in Filialen, Entwickler von elektronischen Kursen.
• Projektbudget: Das Projekt benötigt N Rubel.
• Wann ist mit dem Ergebnis zu rechnen: Das Projekt wird in xxx Tagen gestartet.

Präsentieren Sie das Projekt auch Top-Managern und Leitern von Schlüsselabteilungen. Wenn sie nicht wissen, was eLearning ist, können sie ihnen im Weg stehen."

Das Ergebnis von Schritt 3: Sie kennen das E-Learning-Preisschild, das Management hat das Budget genehmigt, der Aktionsplan ist fertig, die Projektstarttermine sind bekannt. Sie können Fernlern-Tools kaufen und loslegen.

Schritt 4. Bereiten Sie Schulungsinhalte vor

SDO installiert. Jetzt müssen wir es mit Inhalt füllen. Ein leeres Fernlernsystem – wie eine Rakete, die nicht mit Werkzeugen und Vorräten beladen, nicht mit Treibstoff gefüllt wurde – so früh im Weltraum.

Laden Sie Präsentationen, Bücher, Anleitungen, Videos, E-Kurse in das LMS hoch – alles, was Mitarbeiter zum Lernen brauchen.

Idealerweise sollten Sie zu diesem Zeitpunkt einen E-Learning-Entwicklungsplan für ein oder zwei Jahre im Voraus und eine Liste der zum Lernen erforderlichen Materialien haben. Aber zu Beginn reicht es, einen elektronischen Kurs freizugeben, um einen Pilotstart durchzuführen und das System „einzufahren“.

Wenn Sie regelmäßig Kurse im Unternehmen entwickeln wollen, brauchen Sie zwei Spezialisten:

1. Methodologe - sammelt Informationen, schreibt ein Skript für einen elektronischen Kurs, entwickelt praktische Aufgaben, setzt einen Entwurf des Kurses. In russischen Unternehmen wird diese Aufgabe häufig von einem Spezialisten aus der Personalabteilung oder einem Business Coach wahrgenommen, der zuvor Präsenzschulungen durchgeführt hat.
2. Designer - wählt Illustrationen, Charaktere aus und erstellt einen Kurs im Unternehmensstil.

Fernstudienberater

„Wenn ein Unternehmen nur selten neue Kurse benötigt oder keine eLearning-Spezialisten im Unternehmen halten möchte, gibt es zwei Möglichkeiten: Fertige e-Kurse am Markt kaufen oder bei erfahrenen Entwicklern bestellen.

Fertige Kurse. Dies sind Musterschulungen zu allgemeinen Themen: Zeitmanagement, Personalmanagement, Arbeiten mit Outlook. Jede sieht aus wie eine einfache PowerPoint-Präsentation: Text, Bild, Video. Jedes Unternehmen kann solche Kurse über das Internet herunterladen.

Vorteile:

• Billig. Auf dem Markt kosten solche Kurse ab 40.000 Rubel oder mehr. Der Preis hängt vom Thema, der Komplexität und der Interaktivität des Kurses ab.
• Kostenlose Probefahrt. In der Regel erlauben Ihnen Verkäufer, den Kurs vor dem Kauf zu studieren.
• Zeit sparen. Inhalte müssen nicht selbst entwickelt werden. Die optimale Lösung für den schnellen Einstieg ins eLearning.

Kurse auf Bestellung. Erfahrene Entwickler „schärfen“ die Weichen für Ihr Unternehmen unter Berücksichtigung der Aufgaben und Besonderheiten des Unternehmens, Corporate Style etc. Solche Kurse werden zum Markenzeichen des Bildungsportals, sie werden besprochen, sie werden empfohlen, sie decken eine große Zielgruppe von Studenten ab. Kosten: von 120.000 bis 5.000.000 Rubel. Entwicklungszeit: von einer Woche bis zu zwei Monaten.

Vorteile:

• Zusammenarbeit. Der Kurs wird von einem Team von Fachleuten gesetzt: pädagogische Designer, Illustratoren, Entwickler und Tester, Experten und Methodiker.
• Methodik. Das Training wird nach den Kanons der pädagogischen Gestaltung gesammelt, um es für die Mitarbeiter so interessant und nützlich wie möglich zu machen.
• Individueller Ansatz. Der Kurs wird speziell für Ihr Unternehmen unter Berücksichtigung der Arbeits- und Geschäftsbesonderheiten entwickelt.

Ergebnisse aus Schritt 4: Sie haben einen oder zwei elektronische Kurse für einen Pilotstart in das LMS hochgeladen.

Schritt 5. Führen Sie einen Probelauf des Fernunterrichts durch

Bevor eine Rakete zu den Sternen geschickt wird, führen Ingenieure einen "Trockenstart" durch - sie starten das Schiff auf einer ballistischen Flugbahn, ohne in die Umlaufbahn zu starten. Das ist eine Art Generallauf, der hilft, die Fehler vor dem eigentlichen Flug auszuarbeiten.

Beim Fernstudium ist auch ein „Trockenstart“ wichtig. Anstatt die Profis sofort auf neue Standards zu „schmieden“, führen Sie eLearning zunächst mit einer Testgruppe durch. Seine Aufgabe ist es, Schwierigkeiten bei der Arbeit mit LMS zu identifizieren.

Mitbegründer Corporate
E-Learning-Club

„Für einen Pilotstart lohnt es sich, potenziell loyale Mitarbeiter auszuwählen. Die Auswahl des Testteams erfolgt am besten gemeinsam mit den Abteilungsleitern, für die eLearning vorbereitet wird.

Die Fokusgruppe muss nicht groß sein. Es hängt alles von der Größe des Unternehmens ab. Wenn es 150 Mitarbeiter beschäftigt, dann reichen 10 für einen Probebetrieb.

Der erste Kurs muss unbedingt mit einem Fragebogen enden: Ist es einfach, LMS zu verwenden? wurde der Kurs schnell eröffnet? welche Schwierigkeiten traten auf?

Anstelle eines Fragebogens können Sie eine Umfrage sammeln und an das Ende des Kurses stellen. Die Leute werden den ersten Kurs testen und über ihre Eindrücke, Schwierigkeiten, Fehler, die sie bemerkt haben, schreiben und erzählen, was sie gelernt haben.“

Durch das Sammeln dieser Informationen nehmen Sie die notwendigen Änderungen am System vor und machen es „freundlicher“ für die Mitarbeiter.

Ergebnisse von Schritt 5: Durchführung eines Pilotstarts des Fernunterrichts, Erhalt einer Liste mit Kommentaren von der Fokusgruppe, Korrektur von Fehlern. Sie können mit dem Lernen beginnen.

Schritt 6. Führen Sie interne PR des Fernunterrichts durch

Wie jedes neue Projekt benötigt eLearning werbliche Unterstützung. Betreten Mitarbeiter das Schulungsportal nur im Auftrag von oben, dann ist die Umsetzung gescheitert. Wie kann die Autorität des Fernunterrichts erhöht werden?

Alexander Lopar,
eLearning-Experte

„Zuerst die Führung mit dem Fernunterricht verbinden. Die oberen Ränge im Unternehmen sollten ein paar Kurse belegen und festhalten: „eLearning ist cool!“. Wenn die Idee des E-Learnings bei den Führungskräften Wurzeln schlägt, dann werden die Teammitglieder ihnen automatisch folgen. Schließlich ist es der Manager, der seine Mitarbeiter zum Lernen anregt.

Um das Projekt nützlicher zu machen, verknüpfen Sie eLearning mit einem geschäftskritischen Projekt für das Unternehmen: Sie müssen Vertriebsmitarbeiter aus 10 Filialen in kurzer Zeit in einer neuen Produktlinie schulen oder Manager in der Arbeit mit einem neu installierten CRM „trainieren“. ein Monat.

Vergessen Sie nicht die interne PR: Neuigkeiten, Ankündigungen, Kurstrailer, Videogrüße, Auszeichnungen, Bewertungen, Glückwünsche.

Holen Sie Rückmeldungen von Kollegen zu den absolvierten Kursen ein, zeichnen Sie Interviews auf – übertragen Sie, welche Höhen von Absolventen erreicht wurden. Dabei werden die Vorteile des neuen Lernformats hervorgehoben.

Achten Sie besonders auf die Motivation der „Studenten“. Die Beteiligung am Lernen hilft:

• Betonung auf Nutzen. Erklären Sie den Mitarbeitern, wie ihnen der Kurs zugute kommt. Um motiviert zu bleiben, müssen die Mitarbeiter die wahren Vorteile von eLearning verstehen und das im „Kampf“ erworbene Wissen nutzen.
• Zertifikate. Diplome für abgeschlossene Kurse ausstellen: "Zhgun des Monats - alle Kurse im LMS bestanden", "Goldenes Gehirn des Unternehmens - im Test 100 Punkte erzielt." Untersuchungen zeigen, dass der Status am Arbeitsplatz für Mitarbeiter genauso wichtig ist wie finanzielle Belohnungen. Es ist wichtig, dass die Mitarbeiter das Gefühl haben, dass das Management ihre Leistungen sieht.
• Virtuelle Ehrentafel. Machen Sie eine Bewertung von exzellenten Schülern. Dank öffentlicher Anerkennung und Zustimmung bemühen sich die Spitzenreiter des Rankings, die Messlatte zu halten, während der Rest einen Anreiz erhält, besser zu lernen.
• Rückkopplung. Auf die Kommentare und Wünsche der Mitarbeiter eingehen: Kursänderungen vornehmen, auf Wunsch neue Inhalte erstellen, Fehler im LMS korrigieren.“

Ergebnis von Schritt 6: Alle im Unternehmen sprechen „eLearning“ mit Respekt aus, Mitarbeiter nutzen aktiv das LMS, der interne Chat wird von der Menge zusätzlicher Content-Bestellungen abgerissen.

Schritt 7. Bewerten Sie die Effektivität des Fernunterrichts

Also verließ das Schiff namens eLearning die Atmosphäre. Sie sind am Ruder. Jetzt gilt es, Kurs zu halten.

So verstehen Sie, dass Sie in die richtige Richtung „fliegen“:

• Feedback von Mitarbeitern sammeln;
• Vergleichen Sie die Leistungen derjenigen, die aus der Ferne und persönlich lernen;
• regelmäßig Wissensschnitte durchführen;
• Verfolgen Sie, wie sich der Erfolg der Mitarbeiter verändert, ob sich die Leistungsindikatoren verbessern: die Anzahl der abgeschlossenen Geschäfte, abgeschlossenen Projekte usw.

eLearning hat den "Orbit" erreicht, wenn es echte Geschäftsprobleme löst, Mitarbeitern hilft, neue Fähigkeiten schneller zu erwerben oder Schulungskosten zu senken.

Dann kannst du eine andere Route wählen und zu neuen Sternen fliegen.

Erinnern

1. Bevor Sie mit dem Fernstudium beginnen, entscheiden Sie sich für die Richtung: wohin und warum Sie fliegen.
2. LMS, Kurseditor, Webinar-Plattform – eLearning-Raketenkonfiguration richtet sich nach den Zielen und Zielsetzungen der Star-Kampagne.
3. Ein detaillierter Aktionsplan wird dabei helfen, die Idee dem Management zu „verkaufen“ und ein Budget für den Flug zu erhalten.
4. Der Trockenstart hilft Ihnen, Fehler zu finden und Ihre eLearning-Rakete zu debuggen.
5. Damit eine Weltraumexpedition sinnvoll ist, muss sie ein echtes Geschäftsproblem lösen.
6. Überprüfen Sie den Kurs häufiger: Sammeln Sie Mitarbeiterfeedback, führen Sie Wissenskürzungen durch, vergleichen Sie Lernergebnisse mit Geschäftskennzahlen.

Die Organisation eines jeden Projekts beginnt mit einem klaren Verständnis des Zwecks der Entwicklung und der Definition von Aufgaben, deren Lösung die Erreichung des Ziels sicherstellt. Fernunterricht kann in unserem Fall also kein Selbstzweck sein. Zunächst sollten die eigentlichen Ziele der Einführung von Fernkomponenten in den Bildungsprozess formuliert werden. Lassen Sie uns versuchen, einige davon auf der Grundlage von Erfahrungen zu formulieren, wobei wir sie als objektiv betrachten, unabhängig vom Standpunkt der Verwaltung einer bestimmten Bildungseinrichtung.

1. Individualisierung des Trainings. Ein gemeinsames Ziel in der Literatur (dh Theorie). Manchmal spricht man von adaptivem Lernen. Letztlich geht es bei diesem Ziel um eine potenzielle Chance zur Verbesserung der Bildungsqualität durch die Berücksichtigung der individuellen Charakteristika der Studierenden im Verhältnis zum Durchschnitt. Und die Komponenten von Remote-Technologien fungieren als Individualisierungswerkzeug. Zu den Merkmalen der Auszubildenden gehören: das Niveau der Erstausbildung, die Schnelligkeit der Informationsaufnahme, die bevorzugten Formen der Informationsvermittlung, Umfang und Tiefe des Stoffes, die Lernmotivation, das Fachgebiet, die Neigung zur Gruppenarbeit und eine Reihe anderer.

2. Personalisierung des Bildungsprozesses. Das häufigste Ziel in der Praxis. Das Wesentliche ist nicht das Lernen im Rahmen einer Studiengruppe, wo der Lernprozess zwischen den Schülern irgendwie synchronisiert ist (jeder arbeitet nach einem einzigen Zeitplan), sondern das Unterrichten der Schüler nach einem individuellen Zeitplan. Darüber hinaus kann dieser Zeitplan entsprechend der aktuellen Beschäftigung des Studenten und seiner Informaschnell geändert werden.

3. Intensivierung oder Änderung der Art des Lehrmittels. Heute ist dies in Russland höchstwahrscheinlich das realste Motiv für die Einführung des Fernunterrichts. Und in der Tat sind das Durchschnittsalter der Hochschullehrer, die ständig sinkenden Qualifikationen (aus verschiedenen Gründen) und die steigende Stundenbelastung schon lange kein Geheimnis mehr. Wie kann ein Lehrer Zeit sparen? Wie kann man Lehrende anderer Universitäten gewinnen, indem man ihnen bevorzugte Arbeitsbedingungen bietet? Bei einer solchen Formulierung des Problems ist das Fernstudium vielleicht der einzige Ausweg aus der Situation, die leider auf den natürlichen Konservatismus sowohl der Verwaltung als auch des Lehrpersonals trifft.

4. Steigerung der Bildungsqualität. Das erste, was mir bei diesen Worten in den Sinn kommt, sind neue Lerntechnologien. Vielleicht ist dieses Ziel das vageste und umstrittenste. Viele emotionale Argumente - dafür und viele konkrete - dagegen. Das Hauptargument dagegen ist die historische Erfahrung in Form unzähliger Konferenzen über die Jahrzehnte, eine ganze "Armee" von Professoren, außerordentlichen Professoren und Programmierern, die glauben, dass ihre Technologien für diesen Zweck am besten geeignet sind. Nichtsdestotrotz sollte die Verwendung neuer Prinzipien, Techniken und technischer Mittel, die den Zugang zu nicht-traditionellen Bildungsmaterialien über CDs, das Internet usw. umfassen, die eine Manifestation des technischen Fortschritts sind, bei richtiger Verwendung letztendlich ihre Vorteile bringen Früchte.

5. Eroberung neuer Segmente des Bildungsdienstleistungsmarktes (z. B. in abgelegenen Gebieten). Dieses Ziel ist vielleicht das pragmatischste von allen. In der Tat, wenn wir die Ausbildung als eine der Arten von Unternehmen (bezahlte Ausbildung) betrachten, dann sollten Geschäftsziele festgelegt werden. Dabei kommt dem Distance Learning als einem der grenzenlosen Mittel, das allen Beteiligten Zeit spart und dadurch mehr Geld in das Sparschwein des Bildungsprozesses bringt, eine besondere Bedeutung zu. Beispielsweise die Bereitstellung von Bildungsdienstleistungen in jenen Marktsegmenten, in denen zuvor der Zugang zum Nachfragesegment durch Entfernung, Kosten oder eine inakzeptable Art der Dienstleistungserbringung (Ausbildung außerhalb des Arbeitsplatzes oder nach einem festen Zeitplan) behindert wurde.

6. Bewahrung und Replikation der pädagogischen Erfahrung von Wissen und Lehrmethoden. Tatsächlich verschwinden die einzigartigen Autorenschulungen, deren Träger Lehrer sind, mit der Zeit im Nirgendwo, nur weil sie nicht aufgezeichnet oder archiviert werden. Könnte das nicht einen Zweck erfüllen? Vielleicht sollte es.

7. Billigere Komponenten des Bildungsprozesses. Eines der pragmatischsten möglichen Ziele. Dies kann beispielsweise durch elektronische statt gedruckte Veröffentlichung von Unterrichtsmaterialien erreicht werden. Dies ist wirtschaftlich gerechtfertigt, da der Druck oft aus finanziellen Gründen nicht durchgeführt werden kann, was wiederum sowohl durch direkte Kosten und relativ kleine Auflagen als auch durch die kurze „Lebensdauer“ solcher Materialien bestimmt wird. Dieses Ziel kann bei Vorhandensein bestehender Dienste wie E-Mail ganz einfach und einfach implementiert werden.

8. Mobilisierung der Verwaltungsressourcen. In unseren Bedingungen kann dieses Ziel anders formuliert werden - die Schaffung der richtigen Verwaltungsressource. Oft ist das historisch gewachsene Verwaltungssystem umständlich, unbequem oder für heutige Anforderungen ungeeignet. Indem Sie auf Basis von Computertechnologie eine Alternative dazu schaffen, stimulieren Sie zusätzlich eine Effizienzsteigerung der alten Verwaltung und stellen diese vor die Zwangskonkurrenz mit neuen Technologien.

Aufgaben des Fernstudiums

Ziele werden im Gegensatz zu Zielen gelöst, wenn sie umgesetzt werden. Die Priorität der Problemlösung wird durch den Zweck der Implementierung, die vorhandene Infrastruktur, Ausrüstung und das Budget bestimmt. Schauen wir sie uns kurz an.

Übereinstimmung mit den traditionellen Unterrichtsformen, die in der Bildungseinrichtung angenommen werden, mit anderen Worten, inwieweit die Änderungen die bestehende Organisation des Bildungsprozesses und die Aktivitäten der Lehrer beeinflussen werden. Das Fernlernsystem kann beispielsweise nicht als unabhängiges alternatives Lernsystem betrachtet werden, sondern als Ergänzung zum traditionellen, wodurch der Lernprozess im Hinblick auf die Arbeitsbelastung des Lehrers optimiert werden kann. In diesem Fall werden solche integralen Bestandteile des Bildungsprozesses wie die Fakultät oder das Dekanat in Bezug auf Informationsressourcen, Kommunikationsmittel und das Prüfungssystem zweitrangig.

Betrachtet man das Fernstudiensystem als neue Komponente, alternativ zur klassischen Ausbildung, dann müssen natürlich die Voraussetzungen für das zu schaffende System ein elektronisches Dekanat, die Synchronisierung der Lehrveranstaltungen untereinander, die Erfassung von Statistiken über den Bildungsprozess u andere traditionelle Funktionen des Dekanats.

Organisation der Lieferung von Lehrmaterial an Auszubildende. Wie korrekt, zeitnah und kostengünstig ist der Erhalt von Unterrichtsliteratur durch die Schüler zu organisieren, die für das Studium von Materialien, Tests usw. erforderlich sind, unter den Bedingungen der Entfernung der Schüler vom Lehrer und möglicherweise von der Bildungseinrichtung? Die Lösung dieses Problems hängt zu einem großen Teil mit verschiedenen Informaund verwandten Informationsträgern zusammen - Internet, Intranet, ADSL, CD-ROM, Videokassetten, Gehäusetechnologien, Versand von Druckerzeugnissen usw. und Aspekte davon Anwendung. Auf den ersten Blick ist die Auswahl an technischen Mitteln nicht so groß (wenn man nicht exotische Lösungen nimmt, die meist extrem teuer sind), aber andererseits integriert auch das traditionelle Internet immer mehr unterschiedliche Teiltechnologien, was sein muss für die richtige Lösungswahl berücksichtigt werden. Bei der Lösung des Problems der Bereitstellung von Bildungsmaterialien muss darauf geachtet werden, welche Art von Informationen vorherrschen – textlich, grafisch oder auf andere Weise, sowie auf die Menge an Informationen, die erforderlich sind, um den Bildungsprozess angemessen zu unterstützen.

Wissenszertifizierung, die im traditionellen Bildungsprozess in Form von Tests und Prüfungen existiert, wird in Fernlernsystemen fast ausschließlich implementiert - durch interaktive Tests, deren Ergebnisse meistens automatisch verarbeitet werden. Es gibt andere Arten der Organisation der Kontrolle und Zertifizierung von Wissen, wie z. B.: Tests und Prüfungen, die von Schülern offline durchgeführt werden. In diesem Fall geht es um die Organisation der Materialrücklieferung vom Schüler zum Lehrer. Hier ist der Hauptkritikpunkt nicht so sehr die Organisation der Lieferung selbst (es gibt eine ausreichende Anzahl technischer Mittel und bewährter Lösungen in diesem Bereich), sondern die Gewährleistung der Zuverlässigkeit, dass die Materialien, die der Lehrer vom Schüler erhalten hat, tatsächlich waren von diesem Schüler ohne fremde Hilfe erstellt. Bis heute bietet keines der entfernten Mittel eine 100%ige Garantie dafür. Die Lösung dieses Problems ist das Hauptproblem bei der Implementierung eines Fernlernsystems. Zwei typische Lösungen können angeboten werden:

ein speziell zugewiesener Ort (Schulungsklasse), dessen Betreuer die Identifizierung der Studenten, die Art ihrer individuellen Arbeit zum Zeitpunkt der Zertifizierung und Prüfung der Kenntnisse gewährleisten;
persönliches Interesse des Studierenden selbst, motiviert z. B. durch die Bezahlung von Lernergebnissen.
Durch die korrekte Umverteilung der Zertifizierungslast zwischen dem System der Selbsteinschätzung des Wissens, der Fernbewertung und der Vollzeitzertifizierung kann man einen zuverlässigen Bildungsprozess aufbauen.

Organisation des Feedbacks mit Studierenden im Rahmen der Ausbildung. Wenn die vorherige Aufgabe zu einem bestimmten Zeitpunkt des Lernprozesses eindeutig mit der Überprüfung von Wissen verbunden war, dann sprechen wir in diesem Fall von der Begleitung (Hilfe) von Schülern während des Lernprozesses. Das Wesen einer solchen Unterstützung ist die operative Anpassung des Bildungsprozesses und seine Individualisierung.

Daher ist eine ständige und zeitnahe Kommunikation wichtig, verbunden mit natürlichen und notwendigen Diskussionen im Lernprozess und mit Hilfe eines Lehrers bei der Analyse von Material, das zusätzlicher individueller Kommentare bedarf. Um dieses Problem zu lösen, können Sie sowohl persönliche Treffen als auch herkömmliche Telefonkommunikation und IP-Telefonie sowie E-Mail und Bulletin Boards, Chatrooms und Konferenzen verwenden.

Durchführung des Bildungsprozesses. In diesem Fall sollte man über die Lösung des Problems der Flexibilität des Fernunterrichtssystems sprechen, sowohl im Allgemeinen als auch in seinen einzelnen Komponenten in Bezug auf die Teilnehmer (Fächer) des Bildungsprozesses - Schüler, Lehrer, Verwaltung. Jeder von ihnen stellt seine eigenen, oft widersprüchlichen Anforderungen an das Fernunterrichtssystem.

Die Studierenden können (vielleicht implizit) Anforderungen an die Präsentationsform und die Art des Materials, an die Tiefe des Studiums und die Geschwindigkeit des Studiums des Materials, an die Häufigkeit und Art der Interaktion mit dem Lehrer stellen.

Der Lehrer möchte einzelne Teile des Schulungskurses nach eigenen Vorstellungen des Autors über die Art des Materials, seine Relevanz usw. modifizieren.

Die Verwaltung hingegen benötigt die Verfügbarkeit aktueller Statistiken über den Bildungsprozess, die Fortschrittskontrolle, die Qualität des Lehrens und Lernens.

Damit sind die Aufgaben, die sich während des Bildungsprozesses ergeben, nicht erschöpft. Eine der schwierigsten Aufgaben bei der Einrichtung eines Fernstudiensystems ist die Verwaltung des Bildungsprozesses (Dekanat), der eine Reihe von Studiengruppen umfasst, die Organisation individueller Schulungen, die Aufzeichnung des Fortschritts, die Synchronisierung des Bildungsprozesses, die Verteilung der Arbeitsbelastung der Lehrer, Erstellung von Abschlussberichten, Ausstellung von Zeugnissen, Diplomen etc. Die Aufgabenstellung ist im Kern der Aufgabenstellung des Dokumentenmanagements nahe und kann mit bestehenden Fachsystemen erfolgreich umgesetzt werden.

Bestandteile des Fernstudiums

Die Hauptkomponenten bei der Durchführung des Fernunterrichts sind:

Gegenstand der Umsetzung;
Form der Ausbildung;
Lernmodus;
technologische Mittel;
Budget.
Bei der Implementierung von Fernlernsystemen der einen oder anderen Ebene basieren sie in der Regel auf einer bereits vorhandenen Infrastruktur, einschließlich des Vorhandenseins der einen oder anderen technischen Basis und eines traditionellen Ausbildungsplans für eine Bildungseinrichtung. Schließlich sehen die meisten Menschen die Einführung neuer Technologien intuitiv als eine mechanische Übertragung traditioneller Formen der Organisation des Bildungsprozesses auf eine neue technologische Basis. Dieser Gesichtspunkt kann bei der Organisation des Fernunterrichts nicht ignoriert werden, da die Subjekte des Bildungsprozesses sowohl in der Rolle von Lehrern als auch in der Verwaltung Personen sind, die Fernunterricht als Fortsetzung des Vollzeitunterrichts betrachten und ihr Fach aus der Ferne kennen Gesichtspunkt der Durchführung des traditionellen Bildungsprozesses. Daher ist es äußerst wichtig zu bestimmen, was das Thema der Implementierung in Bezug auf die Schulung ist. Betrachten Sie die möglichen Optionen:

individueller Kurs;
viele Offline-Schulungen;
miteinander verbundene Kurse innerhalb der Bildungslaufbahn;
das gesamte System des Fernunterrichts als Ganzes.
Viel hängt von der Wahl der einen oder anderen Option ab.

Wenn als Durchführungsthema ein separater Ausbildungskurs gewählt wird, sind die Kosten minimal, die Durchführung selbst wird durch einen bestimmten Lehrer und Aspekte seiner Arbeit mit seinen Schülern motiviert.

Im Falle des Einsatzes eines Fernunterrichtssystems ist es notwendig, die gesamte technologische Lernkette aufzubauen, beginnend mit der Unterstützung eines separaten Fernunterrichts und endend mit Komponenten zur Vorbereitung und Optimierung des Stundenplans unter Berücksichtigung verschiedener Erziehungsformen, alle typischen und untypischen Situationen, unter Berücksichtigung der Studienleistungen, des Ausbildungsverhältnisses etc. Diese Aufgabe ist im Allgemeinen grandios und ohne den Willen und die materielle Unterstützung der Führung nicht zu lösen.

Der nächste Parameter sind die Lernformen. Dazu gehören traditionell: Vollzeit-, Abend- und Fernstudium. Fernunterricht hat seine eigenen Formen der Bildung. Der Schüler und der Lehrer existieren im Bildungsprozess sowohl parallel unter Verwendung von Kommunikationsmitteln und können dementsprechend gleichzeitig miteinander interagieren (online) als auch nacheinander, wenn der Schüler eine Art unabhängige Arbeit ausführt (offline). Ein Fernlernsystem kann entweder beide Interaktionsformen (parallel und sequentiell) verwenden oder nach dem einen oder anderen Prinzip aufgebaut sein. Die Wahl der Form wird durch die spezifischen Unterrichtsformen, den Umfang des Kurses und die Rolle der Lehrkraft darin bestimmt.

Der dritte Parameter sind Lernmodi. Dazu gehören die Interaktionsformen der Studierenden untereinander sowohl im Rahmen der Lerngruppe als auch im Rahmen der Durchführung von Arbeiten in Kleingruppen.

Sollen Studierende in Lerngruppen zusammengefasst werden, wie es beispielsweise in der Hochschulbildung traditionell praktiziert wird? Oder lohnt es sich, einen individuellen Trainingsplan einzuhalten? Beide Modi sind in Computersystemen des Fernunterrichts nicht ausgeschlossen. Die häufigsten Modi im Zusammenhang mit Trainingsgruppen. Es gibt jedoch erfolgreiche Beispiele für das Training nach individuellen Plänen. Darüber hinaus ist individuelles Lernen sowohl in einem Modus basierend auf einem starren Zeitplan (Schedule) als auch auf einer ständigen Synchronisation des erworbenen Wissens und des Curriculums („bis zum Lernen“) möglich.

Zu den technologischen Mitteln gehören Entscheidungen, die sich auf die Bereitstellung von Unterrichtsmaterial für Schüler, die Organisation von Rückmeldungen und Zertifizierungen, die Kommunikation zwischen Lehrer und Schülern und die Verwaltung des Bildungsprozesses auswirken. Genau genommen sind in fast allen Komponenten des Fernstudiums technische Mittel vorhanden.

Das Budget des Fernlernsystems kann bedingt in zwei Teile geteilt werden. Die erste bestimmt die anfängliche Investition in den Einsatz eines Fernlernsystems (einschließlich der Kosten für den technischen Teil, die Software und die Entwicklung der Schulungskurse selbst). Der zweite sind die Kosten für die Kursunterstützung (Abschreibung der Geräte, Kanalmiete, Lehrergehälter usw.). Abhängig von der Komplexität der Aufgabe, die durch das Thema der Umsetzung bestimmt wird, werden die Ordinalwerte der Budgets für Anfangsinvestitionen natürlich erheblich variieren.

Wichtige Aspekte in Bezug auf das Budget sind weniger die Umsetzung des Fernstudiensystems selbst, sondern die gezielte „Befüllung“ des Systems mit Schulungen. In diesem Fall sollte man sich die Frage stellen, wer die Autoren der Kurse sein werden - eigene Lehrer (dann sollten Sie für die Erstellung hochwertiger Kursinhalte extra bezahlen) oder externe Lehrer (in diesem Fall sprechen wir tatsächlich über den Kauf von Kursen).

Ein weiterer Aspekt bezieht sich auf die Arbeitsweise von Lehrkräften, die an der Bereitstellung und Betreuung von Ausbildungskursen beteiligt sind. Arbeitet der Lehrer ständig? Ist es notwendig, den Lernprozess sicherzustellen? Benötigen Sie einen Lehrer, der den Kurs betreut, oder braucht er Assistenten? Wie viel? Erfolgt die Betreuung des Fernstudiums dauerhaft oder über bestimmte Zeitscheiben (zu Semesterbeginn oder -ende)? Dies sind die Fragen, die beantwortet werden müssen, wenn Sie eine bestimmte Fernstudienoption in Betracht ziehen.

Typische Probleme des Fernstudiums

Abschließend möchte ich auf die Probleme hinweisen, die bei der Umsetzung von Fernkursen oder einem Fernlernsystem auftreten werden. Dazu gehört die Notwendigkeit für Kursautoren, das Lehrmaterial selbstständig zu strukturieren und zwangsläufig an die Anforderungen eines Personal Computers anzupassen. Für viele (insbesondere Humanisten) ist dieser Prozess nicht selbstverständlich und äußerst schmerzhaft.

Der Konservatismus des Lehrkörpers ist ein nicht weniger schwieriges Problem. Sie gehört zu den organisatorischen und kann fatale Folgen für die Einführung eines Fernlernsystems innerhalb einer Bildungseinrichtung haben.

Die Faulheit des technischen Personals, zu dessen Aufgaben die Bereitstellung eines Fernlernsystems gehört. Wir haben festgestellt, dass Personen mit technischem Fachwissen unangemessen viel Zeit damit verbringen, Optionen zu diskutieren, anstatt eine proaktive Haltung einzunehmen. Daher ist eine kompetente Person erforderlich, um ein Fernlernsystem einzusetzen.

Widerstand derjenigen, die mit der Einführung des Fernunterrichts betraut sind. Wenn ein Lehrer einzelne Komponenten des Fernunterrichts einführt, kann ihm gesagt werden, dass dies im Rahmen des Unternehmensstandards der Bildungseinrichtung erfolgen sollte (und niemand weiß, wann dieser Standard erscheinen wird!), Oder dass dies methodisch umstritten ist. Wenn Sie im Rahmen einer Bildungseinrichtung ein Problem lösen, dann wird es sicherlich Menschen geben (meist nichts wirklich tun, aber gerne reden), die sagen, dass das alles Unsinn ist und anders gemacht werden sollte.

Die Notwendigkeit einer ständigen Unterstützung des Kurses. Es besteht die Meinung, dass nach der Einführung eines Fernunterrichtssystems dessen Wartung nicht erforderlich sein wird. Das ist alles andere als wahr. Sie müssen andere von der Notwendigkeit konstanter Kosten überzeugen, um die Richtung des Fernstudiums aufrechtzuerhalten und weiterzuentwickeln.

So pessimistisch verschiedene Aussagen auch sind, dennoch gibt es bereits heute eine ausreichende Anzahl implementierter Fernlernsysteme. Wie haben Sie es geschafft, sie umzusetzen? Wir denken, dass es eine erfolgreiche und harmonische Kombination aus Potenzial, Möglichkeiten und einem richtigen Verständnis der Rolle und des Platzes des Fernunterrichts im traditionellen Bildungsprozess ist. Darin liegt nicht zuletzt die Begeisterung der „Pioniere“, die, nachdem sie einmal die Ursprünglichkeit und Verheißung moderner Lehrmethoden gekostet haben, diese fortschrittliche Bildungsform weiter entwickeln werden.

Fernlernsystem(LMS, LMS) ist ein wichtiges Werkzeug in der Arbeit von E-Learning-Spezialisten. LMS kann ein großer Kostenfaktor sein, wenn Sie nach einem zuverlässigen, vielseitigen E-Learning-System suchen, das alle Ihre E-Learning-Entwicklungsanforderungen erfüllt.

Sie können sich anhand des Feedbacks von Benutzern der Systeme mit den Top 20 Learning Management Systems (LMS) vertraut machen.

Glücklicherweise gibt es viele Open-Source-LMSs, die kostenlos verfügbar sind. Sie können ein dynamisches, flexibles System wählen, das alle Ihre Anforderungen innerhalb des zugewiesenen Budgets erfüllt.

Die folgenden 11 Fernlernsysteme sind kostenlos und könnten für Sie interessant sein.

TOP 11 kostenlose Fernlernsysteme zur Organisation von E-Learning

1. Moodle

Heute ist Moodle zweifellos eines der beliebtesten Open-Source-LMS. Verwenden Sie verschiedene Symbolleisten, die Möglichkeit, den Fortschritt der Schüler zu verfolgen, und Multimedia-Unterstützung. Das System ermöglicht die Erstellung von Kursen, die für Mobiltelefone angepasst sind, und ist sehr freundlich zur Integration von Add-Ons von Drittentwicklern.

Für diejenigen, die mit ihren Kursen Geld verdienen möchten, hat Moodle eine Integration mit dem PayPal-Zahlungssystem, was den Bestell- und Zahlungsvorgang einfach und unkompliziert macht. Ein weiterer wichtiger Vorteil von Moodle ist die Benutzergemeinschaft. Im Gegensatz zu vielen anderen kostenlosen LMS erhalten Sie hier fast sofort Antworten auf die meisten Ihrer Fragen, indem Sie die Online-Datenbank des technischen Supports kontaktieren.

Darüber hinaus bietet der Dienst eine Reihe vorgefertigter Vorlagen, mit denen Sie Zeit sparen und keinen Kurs von Grund auf neu erstellen können. Moodle mag Ihnen zunächst kompliziert und unverständlich erscheinen, aber wenn Sie ein Programm suchen, das dem Benutzer größtmögliche Freiheiten lässt, dann seien Sie nicht faul und verbringen Sie einige Zeit damit, die Moodle-Oberfläche zu lernen.

2. E-STUDY - Elektronische Lernumgebung

Die Online-Plattform zur Organisation des Fernunterrichts E-STADI ist eine kostenlose russische Entwicklung eines Teams von Gleichgesinnten für die Entwicklung des Fernunterrichts.

Um zu beginnen, müssen Sie sich auf der Website registrieren und einen „Arbeitsbereich“ erstellen – einen persönlichen Bereich Ihres Unternehmens, der Schulungsmaterialien und Aufgaben für Ihre Schüler bereitstellt.

Der Unterschied zum klassischen LMS besteht darin, dass die Funktionalität auf die praktische Arbeit ausgerichtet ist. Mit Yo-Study können Sie natürlich Unterrichtsmaterialien veröffentlichen, aber der größte Teil des Systems ist für alle Arten von Bewertungen und Tests vorgesehen.

Yo-Study enthält eine ausreichende Anzahl von Tools zur Organisation von Schulungen und Tests:

"Arbeitsplatz"
Kursmaterialien, Ankündigungen und Aufgaben (Fälle) werden im Arbeitsbereich veröffentlicht. Der Arbeitsbereich wird vom Lehrer/Tutor/Lernmanager erstellt und kann mehrere Gruppen oder Kurse umfassen. Studenten erhalten auf Anfrage Zugang zum Arbeitsbereich.

"Prüfen"
Yo-Study verfügt über leistungsstarke Testfunktionen, der Test kann auf der Website erstellt oder nach Vorformung gemäß speziellen Regeln aus *.docx importiert werden. Ein detaillierter Bericht über die Antworten jedes Testteilnehmers ist verfügbar. Es ist möglich, das Timing, die Zeit, die Anzahl der Versuche und die Möglichkeit, zwischen Browserfenstern zu wechseln, zu begrenzen.

"Datei"
Hochladen von Dateien/Dokumenten, die der Lehrer dann bewerten und kommentieren kann Das Notenbuch wird automatisch im Arbeitsbereich basierend auf den erstellten Aufgaben generiert und ermöglicht die Generierung einer Excel-Datei.

"Zeitschrift"
Das Tagebuch wird vom System auf der Grundlage der vom Lehrer erstellten Aufgaben erstellt. Noten werden bei Bestehen der Prüfung automatisch in das Tagebuch eingetragen, dies erleichtert die Arbeit des Lehrers erheblich und die Schüler haben immer Zugriff auf die neuesten Informationen.

"Forum"
Wenn Sie ein "Forum" als Aufgabe erstellen, können Sie neben der Antwort Markierungen setzen.

"Ereignisband"
Ereignisse werden auf der entsprechenden Seite gesammelt, die als Newsfeed organisiert ist, Sie können Benachrichtigungen darüber per E-Mail erhalten.

Zusammenfassung

Yo-Study ist eine neue kostenlose E-Learning-Umgebung zur Organisation von Mitarbeiterschulungen.

Vorteile:

Erfordert keine Installation / Konfiguration;
das System ist kostenlos;
Einfach zu verwenden;
leistungsstarke Funktionalität zum Testen und Evaluieren;
erfordert keine Vorentwicklung von Kursen;
es gibt eine englische Version.

Nachteile:

Unmöglichkeit der Selbstverbesserung;
Mangel an SCORM-Unterstützung;
eingeschränkte aber ausreichende Funktionalität;

Im Allgemeinen verdient Yo-Study eine hervorragende Bewertung und ist eine gute Lösung für kleine Unternehmen, die eine Mitarbeiterschulung ohne Kosten für die Anschaffung von LMS organisieren möchten.

3.Tutor

Dieses Fernlernsystem hat viele nützliche Funktionen: von E-Mail-Benachrichtigungen bis zur Dateispeicherung. Einer der auffälligsten Vorteile von ATutor ist sein kundenorientierter Ansatz und seine einfache und intuitive Benutzeroberfläche, was dieses System zu einem idealen Werkzeug für diejenigen macht, die gerade erst anfangen, die Welt des E-Learning zu meistern.

Atutor bietet dem Benutzer auch eine Reihe vorinstallierter Themen, um den Kurserstellungsprozess zu beschleunigen. Und wir können die verschiedenen Bewertungstools, Dateisicherung, Statistiken und die Möglichkeit zur Integration von Umfragen nicht übersehen.

4 Eliademie

Für Lehrer und Kuratoren der Ausbildung ist dieses System völlig kostenlos, eine kleine Gebühr wird von den Benutzern erhoben, wenn sie das Premium-Konto nutzen möchten.

Eliademy bietet E-Learning-Kurskataloge, Bewertungstools und sogar eine mobile Android-App für Pädagogen, die mobile Kurse entwickeln und auf Personen abzielen möchten, die lieber unterwegs lernen. E-Learning-Koordinatoren können einfach und unkompliziert Kurse hochladen und Einladungen an Studenten über ihre E-Mail-Adressen senden.

5. LMS-Formular

Von der Analyse des allgemeinen Wissensstands bis hin zu detaillierten Statistiken und Berichten bietet Forma LMS eine ziemlich große Auswahl an verfügbaren Funktionen. Der Service verfügt außerdem über verschiedene Zertifizierungen, kompetente Führungsunterstützung sowie eine breite Palette von Verwaltungstools für virtuelle Klassenzimmer, darunter verschiedene Kalender und Veranstaltungsmanager.

Dieses System ist ideal für Unternehmensschulungsprogramme und bietet Zugang zu einer aktiven Online-Community, in der Sie viele nützliche Tipps finden, wie Sie das Beste aus diesem Service herausholen können.

6. Dokeos

Wenn Sie nach einem Fernlernsystem mit vorgefertigten Kursbausteinen suchen, ist Dokeos, das für Gruppen von bis zu fünf Benutzern kostenlos erhältlich ist, genau das Richtige für Sie. Dieses System bietet viele vorgefertigte Vorlagen und E-Learning-Kurse und natürlich Autorenwerkzeuge, mit denen Sie den Zeitaufwand für die Erstellung Ihres Kurses minimieren können.

Auf ihrer Website bieten die Entwickler dem Nutzer viele nützliche Informationen, darunter Schritt-für-Schritt-Videoanleitungen zum Erstellen eigener Kurse. Die intuitive Benutzeroberfläche macht Dokeos zu einer großartigen Option für E-Learning-Neulinge und diejenigen, die keine Zeit mit dem Lesen von Anweisungen verschwenden möchten.

7. ILIAS

Dieses Fernlernsystem kann als erstes offenes System bezeichnet werden, das Fernlernstandards wie SCORM 1.2 und SCORM 2004 erfüllt. Dieses flexible universelle System erfüllt alle grundlegenden Anforderungen für einen erfolgreichen Verkauf von urheberrechtlich geschützten Kursen.

Anzumerken ist, dass ILIAS eines der wenigen Fernlernsysteme ist, das dank der Möglichkeit, im Team zu kommunizieren und alle Dokumente zu übertragen und zu speichern, als vollwertige E-Learning-Plattform genutzt werden kann. Das System ist für alle am E-Learning beteiligten Organisationen absolut kostenlos, unabhängig von der Anzahl der Benutzer.

Wenn Sie hunderte oder sogar tausende von Menschen mitlernen, hilft Ihnen dieses System, Ihre Ausgaben erheblich zu reduzieren, da viele andere LMS eine Gebühr in Abhängigkeit von der Anzahl der Benutzer erheben.

8. Opigno

Die Möglichkeiten, die das Opigno-System bietet, können nur jubeln. Zertifikate, Stundenpläne, Foren, Authoring-E-Learning-Tools, ein Bewertungssystem und Videogalerien sind nur einige der beeindruckenden Funktionen, die dem Benutzer zur Verfügung stehen.

Dieses Fernlernsystem ist in Drupal, einem beliebten Content-Management-System, geschrieben. Dies gibt Ihnen die Möglichkeit, Ihren Lehrplan zu verwalten, den Fortschritt der Schüler zu verfolgen und E-Commerce mit nur einem Tool zu integrieren.

Opigno bietet dem Benutzer auch Online-Umfragen, die Möglichkeit, Sofortnachrichten zu senden und zu chatten, was ein schnelles Geben und Empfangen von Feedback und eine effektive Zusammenarbeit ermöglicht.

9.OLAT

Bewertungstools für E-Learning, soziale Inklusion und eine Lerner-Homepage sind nur einige der vielen Vorteile von OLAT. In diesem System finden Sie auch einen Zeitplan, E-Mail-Benachrichtigungen, die Möglichkeit, Lesezeichen, Dateispeicher und Zertifikate hinzuzufügen.

Mit OLAT können Sie einfach und schnell neue Benutzer zum System hinzufügen sowie umfassende E-Learning-Kurse entwickeln. Eine weitere interessante Funktion ist die Möglichkeit, die Browserkompatibilität zu überprüfen. Mit nur wenigen Klicks stellen Sie sicher, dass das Lernmaterial in allen Browsern korrekt angezeigt wird. OLAT ist ideal für Multi-Plattform E-Learning-Kurse für verschiedene Geräte ausgelegt.

Die Online-Lernplattform iSpring Online wird sowohl von privaten Business-Coaches als auch von großen Unternehmen mit einem ausgebauten Filialnetz genutzt: Alfa Capital, Lamoda, PwC, Russian Television and Radio Broadcasting Network. werden sowohl von privaten Business-Coaches als auch von großen Unternehmen mit einem ausgebauten Filialnetz genutzt: Alfa Capital, Lamoda, PwC, Russian Television and Radio Broadcasting Network.

Dies ist ein Internetdienst, was bedeutet, dass Sie das Programm nicht herunterladen, auf dem Server installieren oder konfigurieren müssen. Um loszulegen, registrieren Sie sich einfach auf der Website, laden Sie Schulungsmaterialien herunter und weisen Sie Mitarbeiter zu. Eine Person kann das SDO verwalten.

Funktionen von iSpring Online:

Unbegrenzter Speicherplatz. In LMS können Sie eine unbegrenzte Anzahl von Unterrichtsmaterialien herunterladen: Kurse, Videos, Bücher, Präsentationen.

Kurseditor in PowerPoint. Das Unternehmen verfügt über einen Editor, in dem Sie aus einer PowerPoint-Präsentation einen elektronischen Kurs mit Videos, Tests und interaktiven Spielen erstellen können.
Mobiles Lernen. Kurse können auf einem Computer, Tablet, Smartphone und sogar offline geöffnet werden, z. B. im Zug oder Flugzeug.

Detaillierte Statistiken. Das System sammelt detaillierte Statistiken und hilft, die Leistung der Mitarbeiter zu kontrollieren. Berichte zeigen, welche Kurse der Benutzer abgeschlossen hat, welche Punktzahl er/sie zum Bestehen erreicht hat, wie viele Fehler er/sie im Test gemacht hat.

Webinare. Sie können einen Desktop, eine Präsentation oder ein Video zeigen, in einen allgemeinen und privaten Chat schreiben. Das System erinnert die Teilnehmer automatisch an das nächste Online-Meeting und informiert über die Terminänderung – nicht jeder muss persönlich schreiben. Webinar-Aufzeichnungen werden gespeichert.

Nachteile:

iSpring Online hat eine kostenlose 14-Tage-Testversion, aber das System ist im Allgemeinen kostenpflichtig. Es ist jedoch unwahrscheinlich, dass weniger Geld für ein kostenloses LMS ausgegeben wird: Sie müssen Geld für Ihren technischen Support ausgeben und Programmierer für die Verwaltung einstellen.

Bei einer kostenpflichtigen Plattform erhalten Sie einen umfassenden Service: Sie helfen Ihnen bei der Bereitstellung und Konfiguration eines Schulungsportals, dem Hochladen von Materialien und dem Beginn der Schulung von Mitarbeitern. Alle Fragen des technischen Supports werden telefonisch beantwortet.

Open-Source-E-Learning-Systeme geben Ihnen die Möglichkeit, E-Learning-Kurse zu erstellen und effektiv zu entwickeln, insbesondere wenn Sie bereit sind, einige Zeit damit zu verbringen, alle möglichen Funktionen des Systems zu erlernen. In einigen Fällen kann der Einsatz solcher Systeme die Lernkurve beeinträchtigen, aber die Kosteneinsparungen und die Freiheit bei der Wahl des Aussehens und der Inhalte des Kurses decken letztendlich alle möglichen Schwierigkeiten ab.

Wenn ein Fernlernsystem über eine eigene Online-Community verfügt, können Sie sich diese gerne ansehen, bevor Sie sich endgültig für ein bestimmtes Produkt entscheiden.

11. Teachbase.

Die russische Entwicklung des Fernlernsystems Teachbase wurde von mehr als einem Dutzend Unternehmen anerkannt. Der Service ist ideal für die Lösung betrieblicher Trainingsaufgaben, aber auch für private Trainer anwendbar. Teachbase ist ein Fernzugriffssystem, was bedeutet, dass es nicht auf einem Computer installiert, gewartet und konfiguriert werden muss. Sie benötigen einen Internetzugang und einen Computer oder ein mobiles Gerät, um einen Kurs zu erstellen (oder zu belegen).

Das Hauptmerkmal ist die Einfachheit. Alles ist intuitiv, dank einer visuellen Oberfläche. Das Erstellen und Starten eines Kurses selbst dauert selbst für Anfänger nicht länger als eine Stunde. Aufgetretene Probleme werden von den Mitarbeitern der "Internetschule" (Ersteller des Dienstes) zeitnah gelöst. Kostenloser technischer Support ist über einen für den Kunden bequemen Kommunikationskanal verfügbar.

Trotz der Einfachheit der Arbeit verfügt Teachbase über eine breite Funktionalität. Verfügbare Funktionen:

- Persönliches Konto - für jeden der Teilnehmer. Beim Betreten der Dienstleistung sind die zur Prüfung zugewiesenen Materialien sofort sichtbar.

- Prüfung nach Bestehen des Materials mit den Einstellungen der Prüfparameter.

- Statistische Berichte für den Kursveranstalter zur Analyse und Verbesserung des Kurses.

- Benutzerbasis mit der Möglichkeit zu filtern.

- Redakteure - Lehrmaterialien können direkt im System bearbeitet werden. Übrigens wird dem Autor freier Speicherplatz auf dem Server für die Fernspeicherung von Materialien zur Verfügung gestellt.

- Kommunikation zwischen Benutzern - unter Verwendung von Webinaren und anderen Tools.

Um mit Teachbase loszulegen, registrieren Sie sich einfach. Sie können den Kurs sofort beginnen. Die ersten 14 Tage ab dem Datum der Registrierung sind kostenlos - Sie können die Vorteile des Dienstes voll und ganz schätzen und erkunden. Der Tarif richtet sich künftig nach der Teilnehmerzahl. Am wichtigsten ist, dass Sie nur für aktive Benutzer bezahlen.

Es gibt auch eine kostenlose Möglichkeit, Teachbase in Zukunft zu nutzen. Worauf es ankommt - ohne Funktionseinschränkungen. Nutzen Sie den Dienst kostenlos, wenn die Anzahl der aktiven Zuhörer nicht mehr als 5 Personen pro Monat beträgt. Wenig? Für manche vielleicht ja, aber für kleine Unternehmen reicht es oft völlig aus.