Der Zweck des Unterrichts. Informationen über die Klassifikation von Stoffen, die Zusammensetzung der Hauptklassen komplexer anorganischer Stoffe zu verallgemeinern, die Fähigkeiten der Schüler zur Klassifikation anorganischer Stoffe zu festigen, induktive und deduktive Verallgemeinerungen im Prozess der Klassifikation von Stoffen durchzuführen, diese Fähigkeiten zu bringen ein optimales Niveau.
Pädagogische Aufgaben:
- Anwendung der Verallgemeinerung von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten unter neuen Bedingungen - Schaffung einer Problemsituation;
- Kontrolle und Selbstkontrolle von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten mit Hilfe von Hausaufgaben;
- in der Lage sein, die wesentlichen Merkmale festzulegen, die die Grundlage verschiedener Klassifikationen bilden;
- Kausale Zusammenhänge zwischen „Zusammensetzung“, „chemischen Eigenschaften“, „Stoffklasse“ herstellen können.
Entwicklungsaufgaben:
- Entwicklung von Fähigkeiten zum Vergleichen, Verallgemeinern, korrekten Formulieren von Aufgaben und Ausdrücken von Gedanken;
- Entwicklung von logischem Denken, Aufmerksamkeit und Fähigkeit, in einer Problemsituation zu arbeiten.
Pädagogische Aufgaben:
- die Bildung des kognitiven Interesses der Schüler an Chemie;
- Erziehung solcher Charaktereigenschaften wie Beharrlichkeit beim Erreichen des Ziels;
- Förderung des Interesses und der Liebe zum Fach durch Lehrinhalte, Teamfähigkeit, gegenseitige Hilfestellung, Kommunikationskultur.
Ausrüstung: Präsentation, digitale Bildungsressourcen: interaktiv „Säurenklassifizierung“, interaktiv „Basenklassifizierung“, Mini-Labor, Phosphoroxide, Calcium, Zink, Natriumhydroxid, Kupfer, Zink, Eisen, Salpeter-, Schwefel-, Phosphor-, Kieselsäuren, Salze
Unterrichtsart: Lektion der Verallgemeinerung und Systematisierung des Wissens
Unterrichtsplan
1. Organisatorischer Moment.
2. Zwischenkontrolle des Wissens.
3. Systematisierung und Verallgemeinerung von Wissen.
4. Befestigung.
5. Hausaufgaben.
6. Reflexion
WÄHREND DER KLASSEN
I. Organisatorischer Moment
Die Unterrichtsbereitschaft wird geprüft, der Unterrichtsplan verteilt ( Anhang 1
), Anleitung zur Durchführung von Laborarbeiten, Beobachtungsbogen ( Anhang 2
), ein Minilabor, werden die Unterrichtsschritte angesagt.
Die Arbeit der Schüler wird in der Anfangsphase des Unterrichts organisiert, es wird an die Ratschläge des Lehrers erinnert, wie die Arbeit im Unterricht am besten organisiert werden kann, um ihre Gesundheit und die Gesundheit ihrer Klassenkameraden zu erhalten.
1. Wie ist es bequemer und gesünder, im Unterricht zu sitzen?
2. Warum bittet der Lehrer um Ruhe während des Unterrichts?
Einführungsrede des Lehrers. (Präsentation
. Folien 1-3). Zielsetzung basierend auf dem Wissen der Schüler. Während des Schuljahres haben wir gelernt, was Klassen von anorganischen Verbindungen sind.
Sagen Sie uns bitte, welche Substanzklassen wir in den vorherigen Lektionen untersucht haben? (Wir haben die Klassifizierung anorganischer Substanzen untersucht. Und wir wissen, dass es Oxide, Säuren, Basen, Salze gibt).
Und bevor Sie zum Unterricht selbst übergehen. Lasst uns gemeinsam überlegen, was wir heute in der Stunde machen werden.
Was ist Ihrer Meinung nach der Zweck unserer Lektion?
(Zweck der Lektion ist es, Informationen über die Einstufung anorganischer Stoffe zusammenzufassen und zu systematisieren.)
Dazu müssen wir uns an das Material erinnern, das wir bereits in den Themen "Oxide", "Säuren", "Basen", "Salze" behandelt haben. Jetzt machen wir einen Test zu diesen Themen.
II. Zwischenkontrolle Kenntnisse zu den Themen „Oxide“, „Säuren“, „Basen“, „Salze“ nach der Technologie „Gegenseitige Aufgabenübertragung“
Die Schüler absolvieren den Test in Gruppen von 2 oder 4 Personen - 5 Minuten ( Anhang 2
). Nachdem die Schüler den Test abgeschlossen haben, müssen sie sich selbst benoten und die Arbeit eines Nachbarn überprüfen und einen Nachbarn in ihrem Schreibtisch benoten. Der Lehrer bittet die Klasse, die Hand zu heben, wer den Test für 5 oder 4 Punkte geschrieben hat. Auf einer geschlossenen Tafel oder auf einer Medienleinwand werden vorbereitete Testantworten zur Selbstprüfung aufgeschlagen.
Für einen Medienprojektor die richtigen Optionen (Folie 4)
Test zum Thema "Einstufung anorganischer Stoffe"
Laufzeit - 5 Minuten.
Ordnen Sie die Koeffizienten in den Reaktionsschemata an, geben Sie die Art der chemischen Reaktion anhand "der Anzahl und Zusammensetzung der Ausgangsstoffe und Reaktionsprodukte" an, bestimmen Sie den einfachen oder komplexen Stoff, wenn der Stoff komplex ist, bestimmen Sie die Klasse der Substanz
III. Neues Lernmaterial lernen
Lernziel: Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten in der Einstufung anorganischer Stoffe zu festigen.
Abschluss des Zwecks dieser Unterrichtsphase mit Hilfe der Schüler
Als Ergebnis dieser Lektion sollten Sie und ich direkt die Einteilung von Oxiden, Säuren, Basen, Salzen in Gruppen betrachten, die Merkmale, die den Klassifizierungen zugrunde liegen. Während des Unterrichts müssen wir verallgemeinern, die Zeichen der Klassifikationen systematisieren und diese Fähigkeiten und Fertigkeiten festigen.
Betrachten Sie das Schema "Einstufung von Stoffen".
Mein Ziel in der Lektion ist es, Ihnen davon zu erzählen, Ihnen zu helfen, sich an diese Klassifizierungen zu erinnern, und wir werden weiterhin lernen, nicht nur die Stoffklassen zu bestimmen, sondern auch die Einteilung in Gruppen innerhalb der Klasse.
Heute werden diese Unterrichtsteile in Form eines Spiels abgehalten. Sie werden 4 Lehrer haben. Sie werden jeweils nach einer bestimmten Stoffklasse verallgemeinern und systematisieren. Sie haben das Recht, Sie am Ende des Unterrichts nach Noten zu fragen. Nachdem Sie Ihre neuen Lehrer erklärt haben. Wir überprüfen, wie Sie sich an die Klassifizierung von Stoffen erinnert haben, und finden heraus, wer unser „coolster“ Chemiker ist, und wir ermitteln, wer unser „coolster“ Lehrer ist.
Die wichtigsten Bestimmungen des Unterrichtsmaterials, die Sie heute beherrschen sollten.
1. Klassifizierung von Oxiden. Erläuterung des Stoffes durch einen vorbereiteten Schüler.
Wissensupdate: vordere Umfrage. Was sind Oxide? (Oxide sind komplexe Substanzen, die aus zwei Elementen bestehen, von denen eines Sauerstoff mit einer Oxidationsstufe von 2 ist)
Folien 5-7
Oxide werden unterteilt in nicht salzbildend- sie reagieren weder mit Säuren noch mit Laugen, bilden keine Salze. Das sind nur vier Oxide: CO, SiO, N 2 O, NO
Der Rest sind die Oxide salzbildend. Darunter werden zwei Gruppen unterschieden. Säureoxide, Säuren entsprechen diesen Oxiden, wobei es sich in der Regel um Oxide von Nichtmetallen oder Metallen sekundärer Nebengruppen in der höchsten Oxidationsstufe handelt. Zweite Gruppe basische Oxide- dies sind Metalloxide in der Oxidationsstufe +1, +2, +3
Ausfüllen der Tabelle basierend auf dem Wissen der Schüler
Festsetzung:
1. Warum werden nicht salzbildende Oxide so genannt?
2. Klassifizierung von Säuren
Wissensupdate: vordere Umfrage. Welche Säuren kennst du?
Der Lehrer führt Säureproben vor, der Schüler an der Tafel erklärt anhand von Tabellen auf Folien, was Säuren sind und in welche Gruppen sie eingeteilt werden, die Klasse arbeitet gemeinsam mit der Tafel oder selbstständig. Im Lehrbuch, Seite 210, Tabelle 10.
Säuren sind komplexe Substanzen, die aus positiv geladenen Wasserstoffionen und negativ geladenen Säureresten bestehen.
Festsetzung:
1. Was ist dreibasige Säure?
3. Klassifizierung von Basen
Wissensupdate: vordere Umfrage. Was sind Alkalien?
Der Lehrer zeigt Muster der Basen, der Schüler an der Tafel erklärt, was die Basen sind und in welche Gruppen sie eingeteilt sind, die Klasse arbeitet gemeinsam mit der Tafel oder selbstständig anhand der Tabellen auf den Folien. Im Lehrbuch, Seite 215, Tabelle 11.
Basen sind Verbindungen aus positiv geladenen Metallionen und negativ geladenen Hydroxidionen.
Festsetzung:
1. Was sind Laugen?
4. Klassifizierung von Salzen
Wissensupdate: vordere Umfrage. Beispiele für Salze nennen?
Folien 11, 12
Der Lehrer führt Salzproben vor, der Schüler an der Tafel erklärt anhand von Tabellen auf Folien, was Salze sind und in welche Gruppen sie eingeteilt werden, die Klasse arbeitet gemeinsam mit der Tafel oder selbstständig.
Salze sind komplexe Substanzen, die aus positiv geladenen Metallionen und negativ geladenen Säureresten bestehen.
Konsolidierung, frontale Erhebung:
1. Was sind Säuresalze?
2. Wie ändert sich der Name von Säuresalzen im Vergleich zu den durchschnittlichen?
IV. Konsolidierung des Unterrichtsmaterials
Durchführung von Laborarbeiten „Klassifizierung anorganischer Stoffe“ ( Anhang 2 ), Gruppenarbeit
Organisation des Unterrichts.
Die Klasse wird z. B. nach Arbeitstempo oder auf Wunsch der Schüler in kleine Gruppen von 4 Personen eingeteilt.
Die Definition des „coolsten“ Chemikers, des „coolsten“ Lehrers.
Frontale Umfrage: wenn Zeit ist.
Welche Substanzklasse erschien Ihnen am schwierigsten und warum?
In allen Gruppen erhalten die Studierenden Anleitungen zur Laborarbeit.
Verwendung des DER (Ergänzendes Material, wenn es die Zeit erlaubt)
Interaktiv Klassifizierung von Säuren Übung 1
Interaktiv Klassifikation der Gründe Übung 2
V. Hausaufgaben
Präsentiert in Arbeitsblättern.
Zweck: die Fähigkeiten zur Einstufung von Stoffen auf einem optimalen Niveau zu festigen, das erworbene Wissen in einer neuen Situation anwenden zu können (Problematik)
Eine problematische Frage wird formuliert, für Hausaufgaben werden Noten für den Unterricht vergeben
Problemfrage. Warum werden sowohl Säuren als auch Basen als Hydroxide zusammengefasst? Was haben sie gemeinsam und wie unterscheiden sie sich?
Absätze 38-41, schreiben Sie 2 typische Reaktionsgleichungen für jede Substanzklasse. Vervollständigen Sie die Tabelle Oxide
Sie können auch Ihre Hausaufgaben machen, wenn Sie möchten. Erfinden Sie Ihre eigenen Übungen oder nehmen Sie sie aus anderen Quellen.
VI. Betrachtung
Frontale Diskussion der Unterrichtsergebnisse mit der Klasse.
Hat dir der Unterricht gefallen? Bewerten Sie, wie sich Ihr Wissen während des Unterrichts verändert hat.
Drücken Sie Ihre Eindrücke mit einer Zeichnung aus.
Fröhliches Gesicht - Der Unterricht hat mir gefallen, das Wissen hat zugenommen.
ein ernstes Gesicht - es ist schwer zu sagen, aber ich habe etwas Neues gelernt und mich daran erinnert
und ein verärgertes Gesicht - ich mochte die Lektion nicht, ich habe nichts gelernt
Referenzliste
1. Chemie 8, 9 Klasse. Multimediale Ergänzung zum Lehrbuch von O. S. Gabrielyan. Elektronische Bildungsausgabe. GmbH "Drofa" 2011.
2. Planung für das Lehrbuch "Chemie", Klasse 8, 9, Gabrielyan O.S. Einheitliche Sammlung digitaler Bildungsressourcen
3. Gabrielyan OS Chemie Klasse 8. Lehrbuch, M.: Bustard, 2011.
Test "Klassifizierung anorganischer Stoffe"
SPEZIFIKATION
Es werden 2 Varianten des Tests angeboten, bestehend aus 6 Aufgaben der Grundstufe mit 1 Antwortmöglichkeit zur Wahl und 2 Aufgaben der Aufbaustufe zur Zuordnung von Stoffnamen und Stoffklassen; Formeln von Säuren und Formeln ihrer entsprechenden Oxide. Die Arbeit ist auf 15 Minuten ausgelegt.
Variante 1
Teil A 1. In der Stoffliste A) BaO B) CaO C) Na 2 O D) SO 3 E) P 2 O 5 E) CO 2 Säureoxide sind 1) ABV 2) VGD 3) WO 4) BGE
2. In der Liste der Säuren A) Salpetersäure B) Orthophosphorsäure C) Schwefelsäure D) Bromwasserstoff E) Salpetersäure E) Schwefelwasserstoff sind starke Säuren
1) Augeninnendruck 2) ADE 3) ABD 4) BGE
3. Nur Salze befinden sich in der Reihe 1) HCOOH, (C 2 H 5) NH 2 Br, NaAl (SO 4) 2 2) NaH 2 PO 3, NaNO 3, KCLO 3
3) SrBr 2, AlOHCl 2, HI 4) CaCO 3, H 2 SO 4, KHS
4. Das Hauptoxid bzw. das Hauptsalz sind 1) CaO und CaOHCL 2) ZnO und NaHCO 3
3) SO 2 und FeOHCl 2 4) BaO und Na 2 S
5. Das Basen- bzw. Säuresalz sind 1) HNO 3 und NH 4 Al (SO 4) 2 2) H 2 S und NaNO 3
3) H 2 SO 3 und CaOHCl 4) KOH und KHCO 3
6. In der Stoffliste A) Fe(OH) 2 B) NaHCO 3 C) H 2 O D) H 2 O 2 E) Ca(OH) 2 E) NaOH Basen sind
A) ABG 2) ADE 3) BGD 4) VDE
A) H 2 SO 3 1) SO 2 5) ClO 2
B) H 2 SO 4 2) SO 3 6) Cl 2 O 3
C) HMnO 4 3) MnO 3
D) HClO 2 4) Mn 2 O 7
SUBSTANZNAME KLASSE
A) Eisenoxid (II) 1) sauerstofffreie Säure
B) Kohlensäure 2) sauerstoffhaltige Säure
C) Ammoniumbicarbonat 3) mittleres Salz
D) Natriumhydroxid 4) Säuresalz
5) Boden
6) basisches Oxid
Test „Einstufung anorganischer Stoffe“ Option 2
Teil A. 1. In der Stoffliste A) ZnO B) CuO C) FeO D) Fe 2 O 3 E) Cr 2 O 3 E) CrO sind die Hauptoxide 1) ABV 2) VGD 3) WO 4) BVE
2. In der Liste der Säuren A) Kohlensäure B) Salpetersäure C) Schwefelsäure D) Salzsäure E) Essigsäure E) Schwefelwasserstoff schwache Säuren sind 1) VGD 2) ADE 3) ABD 4) BGE
3. Nur zweibasige Säuren befinden sich in der Reihe 1) H 2 CO 3, H 3 PO 4, H 3 AsO 3 2) HClO 4, H 2 SeO 4, HNO 2
3) H 2 SO 3, H 2 SiO 3, H 2 CrO 4 4) HMnO 4, H 2 BeO 2, H 2 ZnO 2
4. Das Hauptoxid bzw. das Hauptsalz sind 1) MgO und ZnOHCl 2) SiO 2 und FeOHCl 2
3) BeO und KHCO 3 4) CaO und K 2 S
5. Das Basen- bzw. Säuresalz sind 1) Ba(OH) 2 und NH 4 Al(SO 4 ) 2 2) NaHS und LiOH
3) CaOHCl und NaHSO 3 4) KOH und KHCO 3
6. In der Stoffliste A) Mg (OH) 2 B) RbOH C) Be (OH) 2 D) Zn (OH) 2 E) Ba (OH) 2 E) Al (OH) 3 sind amphotere Hydroxide 1) ABG 2 )ADE 3) VGE 4) BGD
Teil B. B-1. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen der Formel einer Säure und dem dieser Säure entsprechenden Oxid her.
FORMEL DER SÄURE FORMEL VON OXID
A) H 2 CO 3 1) CO 2 5) Cl 2 O 5
B) HNO 2 2) CO 6) ClO 3
B) HNO 3 3) N 2 O 3
D) HClO 3 4) N 2 O 5
IN 2. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen dem Namen des Stoffes und der Verbindungsklasse her, zu der er gehört.
SUBSTANZNAME KLASSE
A) Kupfer(II)hydroxid 1) sauerstofffreie Säure
B) salpetrige Säure 2) sauerstoffhaltige Säure
C) Ammoniumnitrat 3) mittleres Salz
D) Kupfer(II)hydroxochlorid 4) Säuresalz
5)Basis
6) basisches Salz
Evaluationskriterien
Für jede richtige Antwort in Teil A - 1 Punkt; für die richtige Antwort von Teil B - 2 Punkte, die Antwort mit 1 Fehler - 1 Punkt. Nur 10 Punkte.
5-6 Punkte "3"
7-8 Punkte "4"
Vielzahl anorganischer Substanzen. Klassifizierung anorganischer Stoffe. Systematische Nomenklatur.
Die amphoteren und basischen Oxide sind jeweils:
1) FeO und CaO 2) Al2O3 und K2O 3) CO2 und NO 4) Fe2O3 und CO
Welche der Elemente können ein saures Oxid bilden?
1) Strontium 2) Mangan 3) Calcium 4) Magnesium
In der Reihe befinden sich nur saure Oxide:
1) CO2, Mn2O7, SO2 2) Na2O, SiO2, Cr2O3 3) CrO, SQ2, CaO 4) CuO, Al2O3, FeO
4. Welche der folgenden Aussagen sind richtig?
A. Basische Oxide sind Oxide, denen Basen entsprechen.
B. Basische Oxide bilden nur Metalle.
1) nur A ist wahr 2) nur B ist wahr
3) beide Aussagen sind wahr 4) beide Aussagen sind falsch
5. Metalloxide mit einer Oxidationsstufe von +6 und darüber sind:
1) nicht salzbildend 2) basisch 3) amphoter 4) sauer
6. Die Formeln von nur sauren Oxiden sind in der Reihe geschrieben:
1) Na2O, MgO, Al2O3 2) ZnO, SnO PbO2 3) CO2, SiO2, SO2 4) N2O, NO, CO
7. In welcher Reihe steht ein Stoff, der keine Säure ist?
1) Н2С2О4, HCN, HSCN 2) H2S, H2SO3, H2SO4
3) HC1O2, HC1O3, HC1O4 4) HNO3, HNO2, H3N
8. Nur salzbildende Oxide sind in der Reihe:
1) SeO3, SiO2, Cl2O7 2) N2O5, CO, SiO2 3) P2O5, NO, CO2 4) N2O3, Na2O, NO
9. In welcher Reihe stehen die Formeln nur von Nichtmetallhydroxiden?
1) H2SO4, HC1, HNO3 2) H3PO4, H2SiO3, HCIO4
3) H3BO3, HAlO2, H2S 4) HClO3, HBr, H3PO3
10. In welcher Zeile sind die Formeln nur von basischen Oxiden?
1) À12О3, MgO, Na2O 2) N2O, CuO, ZnO 3) N2O5, CaO, K2O 4) FeO, Li2O, BaO
11. Ein Oxid ist sauer, dessen Formel ist
1) CrO3 2) CaO 3) Al2O3 4) NO
12. In der Zeile befinden sich nur zweibasige Säuren:
1) H2CO3, H3PO4, H3AsO3, HNO3 2) HC1O4, H2SeO4, HNO2, H3PO4
3) H2SO3, H2SiO, H2SO4, H2CrO4 4) HMnO4, H3AsO4 , H2BeO4, H2ZnO2
13. Nur Säuren sind in einer Reihe
1) HNO3, Ca(OH)2, NO2 2) KHCO3, Ba(HSO4)2, ZnOHCl3) HNO2, HNO3, CH3COOH 4) H2S, Na2SO3, SO2
14. Nicht salzbildendes Oxid ist
1) N2O5 2) NO2 3) N2O3 4) NEIN
15. Amphoteres Oxid ist
1) Schwefeloxid (IV) 2) Aluminiumoxid 3) Lithiumoxid 4) Phosphoroxid (V)
16. In der Liste der Salze, deren Formeln sind: Mn(NO3)2, Mg(H2PO4)2, A12(SO4)3, (NH4)2HPO4, Na2SO3, (NH4)2S, BaSiO3
die Anzahl der mittleren Salze ist
1) 6 2) 5 3) 3 4) 4
17. In der Liste der Salze, deren Formeln sind:
Ag2CO3, NaHS, Cu(NO3)2, Fe2(SO4)3, Ca(HCO3)2, KH2PO4, KMnO4,
die Zahl der Säuresalze ist
1) 5 2) 2 3) 3 4) 4
18. Säuresalze umfassen
1) (NH4)2SO4 2) Fe(OH)SO4 3) KHSO4 4) HCOONa
19. Gilt nicht für amphotere Oxide
1) Al2O3 2) BeO 3) FeO 4) ZnO
20. Formeln von Säureoxid, Säuren bzw. Salzen sind in der Reihe geschrieben:
1) CaO, HCl, CaCl2, 2) SO2, H2S, NaHSO4
3) SO2, Al2(SO4)3, HNO3 4) ZnO, Zn(OH)2, H2S
21. Die Formeln der Säure, der Base und des basischen Oxids sind nacheinander in der Reihe angegeben:
1) Na2SiO3, KOH, K2O 2) Ca(OH)2, H2S, CaO3) HF, Mg(OH)2, BaO 4) H2SO4, Ba(OH)2, SiO2
22. Amphoteres Oxid ist
I) CaO 2) CrO3 3) FeO 4) Cr2O3
23. Welche der Elemente können ein saures Oxid bilden?
1) Strontium 2) Mangan 3) Calcium 4) Magnesium
24. Säure ist
1) NaH 2) SiH4 3) HALLO 4) NH3
25. Amphoterenoxid
1) Bor 2) Beryllium 3) Cäsium 4) Silizium
26. Nicht salzbildendes Oxid ist
1) Stickstoff (I) 2) Chrom (II) 3) Chlor (III) 4) Silizium (IV)
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