Für 2002). Heute bieten wir an, uns kommentarlos mit einer Auswahl von Tests einiger Moskauer Universitäten vertraut zu machen. Dabei ist nicht nur auf die Inhalte der Tests zu achten, sondern auch darauf, dass verschiedene Hochschulen unterschiedliche Formatierungen von Antworten auf Testaufgaben praktizieren. Unsere Auswahl wird durch Tests eröffnet, die vom Testzentrum des Bildungsministeriums der Russischen Föderation entwickelt wurden. Es ist bekannt, dass die Ergebnisse der vom Zentrum durchgeführten Tests von vielen Universitäten als Ergebnisse der Aufnahmeprüfung gezählt werden.
Tests des Testzentrums des Bildungsministeriums der Russischen Föderation*
Der Aufbau des Russisch-Sprachtests (11. Klasse)
Entwickler: Issers OS, Kuzmina N.A.
TEIL A
Abschnitt "Rechtschreibung"
Fragen 1-3. Schreibweise von geprüften, ungeprüften und alternierenden Vokalen am Wortstamm.
Frage 4. Vokale O/Yo nach zischen und C in Wurzeln und Endungen.
Frage 5. Schreibweise von Konsonanten an der Wurzel des Wortes.
Frage 6. Präfixe buchstabieren. Schreibweise von Suffixen.
Frage 7. Schreibweise der Endungen von Substantiven, Verben und Partizipialsuffixen.
Frage 8. Rechtschreibung H und HH in Vollformen von Adjektiven und Partizipien sowie in abgeleiteten Substantiven.
Frage 9. Rechtschreibdifferenzierung H und HH in Voll- und Kurzform von Adjektiven, Partizipien und Adverbien.
Frage 10. Rechtschreibung NICHT mit verschiedenen Wortarten.
Frage 11 NICHT und NEIN
Frage 12 NICHT und NEIN.
Frage 13
Abschnitt "Interpunktion"
Frage 14. Bindestrich in einem einfachen Satz.
Fragen 15-16. Union Satzzeichen Und. Satzzeichen für homogene Satzglieder.
Fragen 17-18. Interpunktion beim Trennen kleinerer Glieder eines Satzes.
Fragen 19–20. Die Unterscheidung zwischen einleitenden Wörtern und Satzgliedern. Satzzeichen bei der Isolierung von einleitenden Wörtern und einleitenden Konstruktionen. Union Satzzeichen ALS
Frage 21. Satzzeichen in einem komplexen Satz.
Frage 22
Frage 23
Frage 24 Satzzeichen für wörtliche Rede und Zitate.
Frage 25 Überprüfung des Bewusstseins für die Anwendung von Interpunktionsregeln.
Sektion "Sprachkultur"
Frage 26. Stressnormen.
Frage 27. Normen der lexikalischen und grammatikalischen Kompatibilität.
Fragen 28–29. Lexikalische Normen der russischen Sprache. Bedeutung des Wortes.
Fragen 30–31. Verschiedene Arten von Sprachfehlern.
Verallgemeinernde Aufgaben
Fragen 32–33. Verschiedene Arten von Fehlern (Rechtschreibung, Zeichensetzung, Sprache).
TEIL B
Frage 3. Russische Literatursprache und ihre Stile. Textarten nach Stil.
Frage 4. Analyse der lexikalischen Einheiten des Textes. Direkte und bildliche Bedeutung des Wortes. Bildliche und expressive Sprachmittel.
Frage 5. Grundbegriffe der Phonetik, Wortbildung, Morphologie, Syntax. Sprachliche Begriffe.
Fragen 6-7. Lexikalische und grammatikalische Normen.
Unterricht für Studenten
Der Test besteht aus den Teilen A und B. Die Bearbeitung dauert 90 Minuten. Es wird empfohlen, die Aufgaben der Reihe nach zu erledigen. Wenn die Aufgabe nicht sofort abgeschlossen werden kann, fahren Sie mit der nächsten fort. Wenn Zeit ist, kehren Sie zu den verpassten Aufgaben zurück.
TEIL A
A1. Buchstabe Und in Wort geschrieben
1) wischen ... reiben
2) d ... gefällt
3) pr ... Privileg
4) Zusammensetzung ...
5) zusammengerollt (Fass)
A2. Buchstabe SONDERN in Wort geschrieben
1) ungenau ... beschreibend
2) zu ... tippen
3) schnitzen ... lesen (Detail)
4) waschen ... peitschen (im Regen)
5) bis ... Shemir (Mantel)
A3. Buchstabe Ö in Wort geschrieben
1) Abschied
2) n ... tarius
3) vorbeischauen ... lesen (für eine Minute)
4) Ameise ... Gonismus
5) entfernen...
A4. Buchstabe Ö in Wort geschrieben
1) Kirschpflaume ... vy
2) Igel ... nok
3) drahtlos
4) inspirierend
5) Dirigent ... r
A5. Bei einem Wort fehlt ein Konsonant
1) günstig
2) Bacyl ... a
3) Rasse ... a
4) uninteressant ... ny
5) Russisch ... Osten
A6. Buchstabe E in Wort geschrieben
1) prise
2) Stroh ... nka
3) Gute Besserung ... wat
4) Anwendung
5) es gibt pr ... dinge für alles
A7. Buchstabe E wird in allen Wörtern der Reihe geschrieben (Verben werden in Form der 3. Person Singular verwendet)
1) Etage ... t, Klasse ... t
2) hasse ... t, se ... t
3) unflexibel ... mein, akzeptabel ... mein
4) ohne zu realisieren..., in der Krone...
5) über den Bischof..., auf einem Knie...
A8. HH in allen Wörtern der Serie geschrieben
1) Gorta ... th, unermüdlich ... th
2) Rubel ... th Haus, gelobt von allen ... th
3) ungehört ... th, studiere die Karte ... aber
4) verwirrt ... th, gelehrt ... th
5) Kräne ... th, härter ... hicks
A9. HH anstelle der beiden Satzlücken geschrieben
1) Unerwartet ... in der Stille war eine Nachtigall zu hören ... ein Triller.
2) Im Umriss ... Regenbogenhalbkreis konnte man die Silhouette des Windes sehen ... oh Mühle.
3) Während der Zeit des langen Herbstes ... ihres Regens ist die Seele immer ängstlich, unsicher ... oh.
4) Nach der Redaktionssitzung gab es keinen bestimmten ... Zeitpunkt für die Pressekonferenz.
A10. Partikel NICHT getrennt mit allen Wörtern in einer Reihe geschrieben
1) (Un)Genauigkeit in der Antwort, (keine) Punkte bekommen
2) nichts (nicht) Ähnliches, (nicht) etwas, wofür man dankbar sein sollte
3) (nicht) ging zu niemandem, (nicht) trotz der Hitze
4) extrem (nicht) groß, (nicht) weit weg
5) (nicht) von einem Mechaniker Motor überprüft, (nicht) keine Minute später
A11. NEIN im Satz geschrieben
1) Er hat sich mehr als einmal einer Gefahr gestellt.
2) N... Geräusch, n... ein Hauch von Wind im Wald!
3) Ach, n ... klassische Musik interessiert heute viele.
4) How n ... Ich habe es versucht, aber ich konnte das Versprechen nicht erfüllen.
5) Sein Charakter ist unverständlich - n ... dies n ... das.
A12. Ist geschrieben NICHT gesondert im Angebot
1)
Sergey (n...) kam einmal zu dem Schluss, dass scheinbar unlösbare Aufgaben eine positive Rolle spielen.
2) Das Schicksal liebt es, uns in der (n ...) würdigsten oder gewöhnlichsten Gestalt zu erscheinen.
3) (N...) vergebens Ich erinnerte mich später so oft an diesen bestimmten Tag und diese Stunde.
A13. zusammen geschrieben
1) (Etage) von Sewastopol
2) von (klug)
3) (entlang) gleichmäßig
4) (dunkle) Stirn
5) der Tag (der) hat mir nicht gefallen
A14. Ein Bindestrich an der Stelle des Passes wird in den Satz eingefügt
1) Aus Liebe sterben heißt leben.
2) Menschen, Pferde, Karren, auf denen die Verwundeten lagen, _ alles war in Pulverrauch gemischt.
3) Eine Sternschnuppe _ als gutes Omen.
A15. An der Stelle der Lücke wird ein Komma in den Satz gesetzt
1) Musik_ und die Geschichte des Theaters und das Gerede der festlich gekleideten Menge berauschte Klim.
2) Getrennte Arbeiten, die in der Technik der Aquarell- und Tintentechnik hergestellt wurden, können sich sowohl auf die Malerei als auch auf die Grafik beziehen.
3) Wolken hingen über dem Wald in der bläulichen Luft und glimmten mit einem schwachen Licht.
A16.
1) Alles: das Rauschen der Blätter und die Sterne und der warme Geruch, der von der Erde aufstieg, erinnerte mich an Kindheit.
2) Ein dunkelhäutiger Jüngling wanderte durch die Gassen, in der Nähe des Seeufers war er traurig, und seit einem Jahrhundert schätzen wir das kaum hörbare Rascheln von Schritten.
3) Ein schwerer Schlag fegte aus dem Osten und kehrte, von den Bergen reflektiert, zurück.
A17. Das minderjährige Mitglied muss im Satz isoliert werden
1) Buyanov, mein frecher Bruder, brachte Tatyana und Olga zu unserem Helden.
2) Die koketten Richter kaltblütig, Tatyana liebt ernsthaft.
3) Sie sitzen direkt vor Tanya, und der Morgenmond ist blasser und zitterter als ein verfolgtes Reh, sie hebt ihre sich verdunkelnden Augen nicht.
A18. Interpunktionsfehler in einem Satz
1) Er dachte über all dies nach, flammte auf und bemerkte nicht die Anwesenheit einer Art mystischer Kraft, die als abendliche Stadtfarben getarnt war und sich leicht im Licht der Werbung und im Regen auflöste.
2) Aber gestern gefiel der immer noch erfreuliche Beweis von Ruhm und Popularität diesmal aus irgendeinem Grund dem Dichter überhaupt nicht.
3) Allmählich wurden die Geräusche klarer und als ich mich konzentrierte, bemerkte ich, dass der Hund bellte.
A19. Anstelle von Lücken wird ein Komma in den Satz eingefügt
1) Der bengalische war rot, aber der römische war blass.
2) Er_ scheint_ unaufmerksam zu sein, aber das ist nur ein erster Eindruck.
3) Ivan legte sich wieder hin und staunte selbst darüber, wie sich seine Gedanken geändert hatten.
A20. Interpunktionsfehler in einem Satz
1) Laut Kiprensky konnte der Luxus der italienischen Landschaft für ihn die anspruchslose, süße Moskauer Landschaft nicht ersetzen.
2) Also machten sie sich gemeinsam auf den Weg, um über alles Mögliche zu reden: über ihren Hundedienst, über Schlechtes, Gutes und schließlich über Freundschaft.
3) Ich erinnere mich, wie glücklich ich war, sie so zu sehen, und nicht gebeugt und alt.
21. Interpunktionsfehler in einem Satz
1) Es gab eine Pause, nach der Styopa, der sich schrecklich anstrengte, sagte: „Was willst du?“.
2) Er sang und aus jedem Klang seiner Stimme atmete etwas Vertrautes und ungeheuer Weites.
3) Er war abgelenkt und niedergeschlagen, weil er ständig in seine Gedanken versunken war.
A22. Der Doppelpunkt an der Stelle der Lücke muss im Satz stehen
1) Er hat alles schnell herausgefunden, aber es war keine feine Handwerkskunst erforderlich _ in Yasnaya Polyana war bereits alles in Sicht.
2) Es gab eine fast den ganzen Herbst andauernde Bewunderung für die Agilität, den Spott und die braune Kleidung des Schulmädchens.
3) Ich bin fünfundfünfzig Jahre alt_ es ist zu spät, mein Leben zu ändern.
A23. Interpunktionsfehler in einem Satz
1) Als eine beängstigende Wolke aus der Ferne auftauchte, fühlte sich Ivan erschöpft und konnte die Aussage nicht verkraften.
2) Viele wissen immer noch nicht, wie man träumt, und werden vielleicht deshalb nie mit der Zeit gehen können.
3) Kinder müssen von ganzem Herzen geliebt werden, und um sie so zu lieben, müssen Sie von ihnen lernen, diese Liebe zu zeigen.
A24. Die Rede eines anderen wird in einem Satz falsch eingerahmt
1) „Arkady Apollonovich war gestern Abend bei einer Sitzung der Akustikkommission“, sagte die Frau sehr arrogant, „aber ich verstehe nicht, was diese Tatsache mit Magie zu tun hat.“
2) Als V.G. Belinsky, "das soziale Leben hat die Gefühle in Onegin nicht getötet."
3) Der Fremde fragte Ivan, welche Art von Zigaretten er bevorzuge.
A25. Interpunktionsfehler in einem Satz
1) Als es im Mai Gewitter gab und Wasser geräuschvoll in den Türrahmen an den verblendeten Fenstern vorbeirollte und drohte, den letzten Unterschlupf zu überfluten, zündeten die Liebenden den Ofen an und backten darin Kartoffeln.
2) Derjenige, der sich Meister nannte, arbeitete, und sie fuhr sich mit dünnen Fingern durch die Haare, las noch einmal, was geschrieben stand, und nach dem erneuten Lesen nähte sie genau diesen Hut.
3) Aber die Tatsache bleibt, wie sie sagen, eine Tatsache, und es ist unmöglich, sie ohne Erklärung abzutun: Jemand war in der Hauptstadt.
A26. Die Betonung ist falsch im Wort platziert
1) Alkohol Überäh
2) Lösegeld Über Furche
3) vor langer Zeit und schlau
4) Anzeige a nser
5) ohne beim zurückhaltend
A27. Die Regeln der Wortkompatibilität werden in der Phrase verletzt
A28. Die lexikalische Bedeutung des Wortes ist im Beispiel falsch
1) Aborigines – eine Person, die im Dschungel lebt.
2) Abonnent – eine Person oder Institution, die ein Abonnement hält.
3) Kaverza - eine Intrige, ein Trick, der mit dem Ziel begann, etwas zu verwirren, jemandem Schaden zuzufügen.
4) Kyrillisch ist eines der Systeme der künstlerischen Malerei orthodoxer Kirchen.
5) Phantom - ein Gespenst, ein Gespenst.
A29. Das Wort wird in einem Satz in einem ungewöhnlichen Sinn verwendet
1) Während der Reparatur haben die Handwerker sorgfältig alle Unebenheiten der Wände beseitigt.
2) Um die Rolle des Schneewittchens und des Weihnachtsmanns zu spielen, haben wir die passenden Attribute gefunden.
3) Der Vorsitzende des Hausausschusses kündigt die bevorstehende Bewohnerversammlung an.
4) Ein Trio von Pferden mit einer bedeckten Tasche fuhr zum Eingang vor.
5) Eine Armada von Kriegsschiffen erschien am Horizont.
A30.
1) Am Vorabend der bevorstehenden Schlacht überprüften die Soldaten ihre Munition und reinigten ihre Waffen.
2) Es ist unmöglich, die Gültigkeit der gemachten Bemerkungen nicht zu bemerken.
3) Seine einfachen, von Herzen kommenden Worte spielten eine Rolle.
4) Es ist unmöglich, dem Hauptpathos des Buches nicht zuzustimmen.
A31. Sprachfehler im Satz gemacht
1) Der Welpe hat so sehr an meinem Schuh genagt, dass nur die Schnürsenkel intakt blieben.
2) Über fünfhundert Nationalitäten leben auf diesem Kontinent.
3) Der Präsident bat darum, alles zu berichten, was jetzt im Land passiert.
4) Der Chefregisseur glaubt, dass das Theater ohne finanzielle Unterstützung nicht existieren kann.
A32.
1) Rechtschreibung;
2) Interpunktion;
3) Rede
oder
4) Es gibt keine Fehler.
Stepan war klein, schmalschultrig, aber gut gebaut und sogar anmutig, und sein grobes Haar, das mit zu frühem grauem Haar geschmückt war, war elegant zur Seite gekämmt.
A33. Der folgende Satz enthält den folgenden Fehler:
1) Rechtschreibung;
2) Interpunktion;
3) Rede
oder
4) Es gibt keine Fehler.
Egal wie viele moderne Komponisten neue Rhythmen und originelle Melodien kreieren, sie können nicht mit der Schönheit der Folklore verglichen werden, langgezogene russische Lieder, die die Seele alter Gesänge nehmen.
TEIL B
Antworten Aufgaben von Teil B, notieren Sie auf dem Antwortbogen neben der Aufgabennummer (B1-B7), beginnend mit der ersten Zelle. Schreiben Sie jeden Buchstaben des Wortes gemäß den vorgegebenen Mustern in eine separate Zelle. Beim separaten Schreiben wird eine Zelle mit einem Bindestrich übersprungen - ein Bindestrich in einer separaten Zelle zwischen Teilen des Wortes.
IN 1. Im Satz ist ein Rechtschreibfehler. Schreiben Sie das falsch geschriebene Wort aus und korrigieren Sie seine Schreibweise (in der Form, in der es im Satz verwendet wird).
Offenbar hinterließen die wichtigen Informationen beim Reisenden wirklich einen unauslöschlichen Eindruck, denn er blickte ängstlich auf und sprach.
Vor Müdigkeit und Enttäuschung kaum atmend, stürzten wir in ein halbleeres Auto, und in diesem halbschlafenden Auto erschien als Belohnung für die jüngste Verzweiflung das Glück selbst vor uns in Form einer langbeinigen jungen Madonna mit einem strahlenden Lächeln in ihren grauen Augen.
IN 3. Definieren Sie unten den Stil des Textes. Verwenden Sie die folgenden Abkürzungen für mehrsilbige Begriffe:
zeitungsjournalistisch = journalistisch,
offizielles Geschäft = offiziell.
Es ist leicht zu erkennen, dass die ukrainische und die belarussische Sprache die größte Ähnlichkeit mit der russischen Sprache haben. Diese Nähe ist kein Zufall: Bis zum 14. Jahrhundert bildeten die Vorfahren von Russen, Ukrainern und Weißrussen ein einziges Volk, das die sogenannte altrussische Sprache sprach. Daher sind russische, ukrainische und belarussische Sprachen eng miteinander verwandt. Diese drei Sprachen werden Ostslawisch genannt.
UM 4. Schreiben Sie aus dem Text in Aufgabe B3 ein polysemantisches Wort heraus, das in der terminologischen Bedeutung (in der Ausgangsform) verwendet wird.
UM 5. Geben Sie den Namen der Trope an, basierend auf der Verwendung der bildlichen Bedeutung des Wortes, in der ein Objekt oder Phänomen durch Ähnlichkeit mit einem anderen verglichen wird.
UM 6. Bilden Sie aus den angegebenen Substantiven den Nominativ Plural und schreiben Sie nur dasjenige aus, das in der Literatursprache die Endung hat -a.
UM 7. Schreiben Sie das weibliche Wort aus der Liste auf.
Klavier, Hornhaut, KGB.
Die Struktur des Tests in der russischen Sprache-II (erhöhte Komplexität)
TEIL A
Rechtschreibung und Zeichensetzung
Fragen 1-4. Schreibweise von Vokalen (geprüft, abwechselnd, ungeprüft) und Konsonanten im Wortstamm. Vokale O/Yo nach zischen und C in Wurzeln, Suffixen und Endungen.
Frage 5. Schreibweise der Endungen von Substantiven, Verben und Partizipial-Suffixen.
Frage 6
Frage 7. Briefe H und HH in Voll- und Kurzformen von Adjektiven und Partizipien sowie in abgeleiteten Substantiven.
Frage 8 NICHT mit verschiedenen Wortarten.
Frage 9 NICHT und NEIN basiert auf semantischer Unterscheidung.
Frage 10 Konsolidierte und getrennte Schreibweise gleich klingender Wörter.
Fragen 11–12. Ein Bindestrich in einem einfachen Satz. Union Satzzeichen Und. Satzzeichen für homogene Satzglieder.
Fragen 13-14. Interpunktion beim Trennen kleinerer Glieder eines Satzes.
Fragen 15-16. Die Unterscheidung zwischen einleitenden Wörtern und Satzgliedern. Satzzeichen bei der Isolierung von einleitenden Wörtern und einleitenden Konstruktionen. Union Satzzeichen ALS und andere vergleichende Konjunktionen.
Fragen 17-18. Satzzeichen in komplexen Sätzen. Satzzeichen für wörtliche Rede und Zitate.
Frage 19. Satzzeichen in zusammengesetzten und komplexen Sätzen (schwierige Fälle).
Fragen 20–21. Verallgemeinernde Aufgaben zur Interpunktion. Überprüfung des Bewusstseins für die Verwendung von Satzzeichen.
Sprachkultur und Stil
Frage 22. Stressnormen.
Frage 23. Normen der lexikalischen und grammatikalischen Kompatibilität.
Fragen 24–25. Lexikalische Normen der russischen Sprache. Bedeutung des Wortes.
Frage 26. Russische Literatursprache und ihre Stile. Sprachstilindikatoren.
Fragen 27–28. Verschiedene Arten von Sprachfehlern.
Verallgemeinerung von Aufgaben für verschiedene Arten von Fehlern
Fragen 29–30. Rechtschreib-, Zeichensetzungs- und Sprachfehler.
Text und seine Struktur
Fragen 31–33. Thematische und semantische Einheit des Textes. Mittel zum Ausdruck semantischer Beziehungen zwischen Textteilen.
Fragen 34–35. Kontextbedingte Wortwahl (Überprüfung von Wortschatz und Stilkompetenz).
Fragen 36–37. Direkte und bildliche Bedeutung des Wortes.
Fragen 38–40. Bildliche und expressive Sprachmittel.
TEIL B
Allgemeine Rechtschreibaufgaben
Fragen 1-2. Verallgemeinernde Rechtschreibaufgaben, die beim Schreiben von Wörtern mit verschiedenen Strukturen und Bedeutungen eine lexikalische und grammatikalische Analyse erfordern.
Allgemeine Informationen zur Sprache. Russisches Sprachsystem
Fragen 3-4. Die Rolle der Sprache im Leben der Gesellschaft. Sprache als sich historisch entwickelndes Phänomen. Abteilungen der Sprachwissenschaft.
Frage 5. Phonetik der russischen Sprache. Klassifizierung von Geräuschen. Die Beziehung zwischen Laut und Buchstabe.
Frage 6. Die lexikalische Zusammensetzung der Sprache: Archaismen, Neologismen, einheimische russische und geliehene Wörter, altslawische Ausdrücke, Dialektismen, Professionalismen, Wortbegriffe.
Frage 7. Morphologie. Klassifikation und grammatikalische Merkmale von Wortarten.
Frage 8. Syntax. Klassifizierung der Mitglieder des Vorschlags. Separate Mitglieder des Vorschlags.
Frage 9. Das Konzept der grammatikalischen Grundlage des Satzes. Die Struktur einfacher und komplexer Sätze.
Frage 10. Lexikographie. Wörterbuchtypen.
Unterricht für Studenten
Der Test besteht aus den Teilen A und B. Die Bearbeitung dauert 120 Minuten. Es wird empfohlen, die Aufgaben der Reihe nach zu erledigen. Wenn die Aufgabe nicht sofort abgeschlossen werden kann, fahren Sie mit der nächsten fort. Wenn Zeit ist, kehren Sie zu den verpassten Aufgaben zurück.
TEIL A
Jede Aufgabe kann 1, 2 oder mehr richtige Antworten haben. Markieren Sie die Nummern der ausgewählten Antworten im Antwortbogen unter der Nummer der erledigten Aufgabe.
A1. Buchstabe E in Wort geschrieben
1) pr ... miera
2) Region ... Gation
3) t ... entfernte Abdeckung
4) souverän ... tet
5) Zusammensetzung ...
A2. Buchstabe Ö in Wort geschrieben
1) an... malia
2) Erfahrung ... p
3) waschen ... zum Faden
4) di...pazon
5) Ant...gonismus
A3. Bei einem Wort fehlt ein Konsonant
1) ren ... Gen
2) Rennen ... ist
3) drücken ... drücken
4) LAN ... Welle
5) Rennen ... Rochka
A4. Bei einem Wort fehlt ein Konsonant
1) Fan ... Yator
2) Wort ... Spitzname
3) islamisch
4) Primadonna ... a
5) Operette ... a
A5. Buchstabe Und geschrieben in allen Wörtern der Reihe (Verben werden in Form der 3. Person Singular verwendet)
1) in der Mensa..., über das Jubiläum...
2) im Zwischengeschoss..., oh Liebling...
3) Hass ... t, Kleber ... tsya
4) im Lebensmittelgeschäft ..., im Publikum ...
5) beleidigt ... t, unhörbar ... mein
A6. Buchstabe E in beiden Wörtern geschrieben
1) ... in eine Tasche geworfen, prall gefüllt ... Augen vor Überraschung
2) hing ... hing, was bedeutet ... l
3) Farben werden gemischt ... wir werden erinnert ... an ein Pferd
4) ein Pfeil ... Spatz, gepumpt ... aus dem Keller der Fässer
5) beleidigt ... ehemals, beleidigt ... t
A7. In beiden Fällen ist es geschrieben HH in einer Reihe
1) Bienen ... Schwarm, ein Tisch wird gezeichnet ... a
2) rassistisch ... th, nicht weiß ... th,
3) besso ... ica, wahr ... th
4) golden ... th, Geschwür ... hic
5) zählen ... th, Feld ... ica
A8. Partikel NICHT getrennt mit allen Wörtern in einer Reihe geschrieben
1) (in) unbeschreiblich hell, (mit) niemandem
2) (nicht) mutig genug, (un)identifiziertes Objekt
3) nicht (nicht) sicher, (nicht) geschlafen
4) (nicht) nur, (nicht) sich umsehen
5) (nicht) viel mehr, (nicht) mehr als ein Fingerhut
A9. NICHT im Satz geschrieben
1) I n ... warum ich dir nicht zustimme.
2) Während Apollo den Dichter zum heiligen Opfer auffordert, ist er feige in die Sorgen der eitlen Welt versunken.
3) Egal wie ... er phantasierte, wie ... er seine Geschichte mit neuen Details färbte, Sophia glaubte ihm nicht.
4) Aber du hast kein n... Vertrauen mehr, n... Teilhabe.
5) N ... auf den Haaren der Liebe - wie gut sie sind!
A10. Alle Wörter in einer Reihe werden zusammen geschrieben
1) der Tag, der (gleich) nicht gefallen hat, (mit) eben
2) von (unter) Narva, im (halben) Ohr
3) trotz (trotz) beschäftigt, (dunkle) Augenbrauen
4) am (Anfang) der Komposition, (Sport-)Komplex
5) Was auch immer Ihnen angeboten wird, stimmen Sie zu. Schlage (auf) Rückhand.
A11. Interpunktionsfehler in einem Satz
1) Diese Gesellschaft am Ufer sah skurril aus, wo alle: Vögel mit schmutzigen Federn, Tiere mit verklebtem Fell durchnässt, wütend, unzufrieden waren.
2) Aber mein Vater ist schlank und sehnig und geschickt und gutaussehend, obwohl seine Nase in der Kälte rot wurde, aber bei jedem Frost ging er mit offener Brust und lachte, wenn er überredet wurde, seine Kehle mit einem Schal zu bedecken.
3) Aber vor mir war ein schiefes, abgenutztes Brett einer wunderbaren Kanzel, und darauf lag ein stilles Buch, schwer wie ein Stein um den Hals.
A12. Interpunktionsfehler in einem Satz
1) Er wusste, dass er mehr als genug Mängel hatte: Er ist unansehnlich, und seine Größe ist klein und zu offen, und er weiß, wie man in ein Chaos gerät.
2) Auf den gefüllten, amphitheaterartigen Bänken, die bis zur Decke reichen, erstarrten Gruppen von Studenten, und es war klar, dass das Erscheinen eines strengen und entschlossenen neuen Schulleiters die hitzige Debatte unterbrochen hatte.
3) Es gab Soldatenbrot, einen Becher aus einer Blechdose, zwei Löffel, mit einem Wort, alles war arm, aber ungewöhnlich ordentlicher Haushalt.
A13. Interpunktionsfehler in einem Satz
1) Ein großer russischer Industrieller N.P. Ryabushinsky beschloss 1906, die Kunstzeitschrift "Goldenes Vlies" herauszugeben, deren Text sowohl auf Russisch als auch auf Französisch gedruckt werden sollte.
2) Ich ging einige Zeit schweigend umher, aber bald fragte ich, von Neugier getrieben, wie seine Liebesbeziehungen liefen.
3) Als er ins Zimmer zurückkehrte, sah Ostap, dass die Milchbrüder sich bereits gegenüber saßen und müde ihre Handflächen wegschoben und leise murmelten.
A14. Interpunktionsfehler in einem Satz
1) Ich bewunderte das Gewitter, während ich in einer dunklen Bibliothek saß, ständig betäubt vom Donner und geblendet von grün-weißen Flammen.
2) Antonina Kovanko, Sosnovskayas Dienstmädchen, und Wanda Linevich, ihre Köchin, sagten aus, dass Sosnovskaya am Samstag, als sie eine Spirituslampe anzündete, geistesabwesend ein Streichholz auf den Saum ihres hellen Morgenmantels warf.
3) Es war ein großer schmaler Käfer, ähnlich einem intelligenten vorrevolutionären Flieger in einer schwarzen Weste aus glänzender Seide, die bis oben zugeknöpft war.
A15. Interpunktionsfehler in einem Satz
1) Er schrieb niemandem Briefe, wahrscheinlich wollte er nicht über die unbedeutenden Tatsachen seines Lebens berichten.
2) Er hatte sich furchtbar verändert, und nun kam ihm alles fremd und unwirklich vor.
3) Natürlich erinnerte sich vielleicht ein anderes romantisches Mädchen an ihn als romantischen Helden.
A16. Interpunktionsfehler in einem Satz
1) Sie als Vertreter des Privatkapitals können für das Stöhnen des Mutterlandes nicht taub bleiben.
2) Karten aus Myshlaevskys Händen flogen lautlos wie Ahornblätter.
3) Unser Besuch in Amerika wurde als Gegenbesuch betrachtet.
A17. Interpunktionsfehler in einem Satz
1) Als der Neuankömmling dem Sitzenden etwas zuflüsterte, erhob er sich völlig aufgebracht von seinem Stuhl, und ein paar Minuten später stand Poplavsky allein im leeren Sitzungssaal.
2) Glücklich ist derjenige, der diese Welt in ihren fatalen Momenten besucht hat.
3) Die Stille im Haus wurde allmählich gebrochen: Irgendwo in einer Ecke knarrte eine Tür, auf dem Korridor waren Schritte zu hören, und jemand nieste auf dem Heuboden.
A18. Interpunktionsfehler in einem Satz
1) Dann hörte ich ein weiteres Glas klirren und eine wütende Stimme ertönte, und dann schlief ich anscheinend ein.
2) Marcus Aurelius hat Zeilen, die mich ausnahmslos verwirrten, bis ich verstand, was vor sich ging.
3) „Gib dem Helden der Arbeit einen Rubel“, schlug Ostap vor, „und bitte nicht auf meine Rechnung.“
A19. Interpunktionsfehler in einem Satz
1) Also hing er, fast ohne seine Hände zu spüren, und als der gelbe, gleichgültige Mond herauskam, gelang es ihm, einen genaueren Blick auf das zu werfen, was unter dem Baum geschah.
2) Die weiße Färse hockte sich wieder auf den Boden, und bevor sie Zeit zum Aufstehen hatte, drehte der Weihnachtsmann schnell das Lasso um den Pfosten, band es in einem einfachen, aber starken Knoten und eilte mit Rohlederfesseln zur Färse.
3) Nach einer Weile wurde der Raum merklich heller und wir konnten uns sehen.
A20. Interpunktionsfehler in einem Satz
1) Longren, ein Matrose der Orion, einer starken Dreihundert-Tonnen-Brigg, auf der er zehn Jahre lang diente und an der er mehr hing als jeder andere Sohn seiner Mutter, musste den Dienst verlassen.
2) Als Lorrgen die Einzelheiten herausfand, erschien ihm das Paradies ein wenig heller als ein Holzschuppen, und er dachte, dass das Feuer einer einfachen Lampe, wenn sie jetzt alle drei wären, einer Frau, die gegangen war, eine unersetzliche Freude gewesen wäre in ein unbekanntes Land.
3) Bis das Mädchen fest gehen lernte, lebte die Witwe bei dem Matrosen, aber als Assol aufhörte zu fallen und ihr Bein über die Schwelle brachte, kündigte Longren entschlossen an, dass er jetzt alles für das Mädchen selbst tun würde.
A21. In einem Satz Das inhärente Laster des Kapitalismus ist die ungleiche Verteilung des Reichtums; Die inhärente Tugend des Sozialismus ist die gleichmäßige Verteilung der Armut Bindestrich wird gemäß der Regel platziert
1) Isolierung der Anwendung;
2) ein Bindestrich zwischen Subjekt und Prädikat;
3) ein generalisierendes Wort mit homogenen Satzgliedern;
4) in einem unvollständigen Satz, wenn eines der Satzglieder weggelassen wird.
A22. Die Betonung wird falsch in einem der Wörter der Serie platziert
1) Darlehen, Kuchen;
2) Experte, Anruf;
3) begann (zu sprechen), Sprache (Fähigkeit);
4) Waisen, Dokumente;
5) Christian, gewartet.
A23. Die Regeln der Wortkompatibilität werden in der Phrase verletzt
1) ein Abonnement für einen Konzertzyklus;
2) vor Gefahren warnen;
3) Hotel für Geschäftsreisende;
4) unansehnliche Dunkelheit;
5) Betriebsleiter.
A24. Die lexikalische Bedeutung des Wortes ist im Beispiel falsch
1) Betrug – gefälschte Banknote.
2) Ein Demagoge ist ein unvorbereiteter Redner.
3) Liner - ein großes Hochgeschwindigkeitsschiff sowie ein großes Passagierflugzeug.
4) Prophetisch – prophetisch, die Zukunft vorhersehend; weise.
A25. Das Wort wird in einem Satz in einem ungewöhnlichen Sinn verwendet
1) Der Graf drehte seinen Schützling nachdenklich in seinen Händen und steckte ihn in einen eleganten Koffer.
2) Der Redner machte einen kurzen Exkurs in die Geschichte der russisch-amerikanischen Beziehungen.
3) Die Mädchen schmolzen vor Verlegenheit durch die trägen Blicke des indiskreten Leutnants.
4) Die Befugnis zur Verabschiedung von Gesetzen liegt bei der Staatsduma.
A26. Der folgende Text gehört zum folgenden Sprachstil
Valka ist klein, aber sie hat in der Fabrik gearbeitet - alle Teenager haben gearbeitet. Duck, in diesen Tagen, alle Stromynka, Preobraschenka und weiter nach Vladimirka - alles war voller Menschen. Wer ritt auf Pferden, auf Fahrrädern, trug Schubkarren, ging zu Fuß, schleppte Bündel, mit Kindern, alten Menschen ... viele hatten nirgendwo hin ... Sie hatten Angst vor den Deutschen, glaubten nicht, dass die Deutschen es nicht zulassen würden nach Moskau flohen sie einfach. Und wir haben geglaubt.
1) umgangssprachlich;
2) künstlerisch;
3) Zeitung und Journalistik;
4) Dienstgeschäfte;
5) wissenschaftlich.
A27. Sprachfehler im Satz gemacht
1) Die Stimmung des Präsidenten ist ziemlich optimistisch.
2) Statt konkreter Vorschläge sprach der Redner allgemeine Sätze und ging von leer zu leer über.
3) Der Gegner geriet durch einen solchen Angriff in Panik.
4) Die Sängerin gab zu, dass sie nichts aus ihrer Garderobe tragen konnte, weil sie zugenommen hatte.
A28. Sprachfehler im Satz gemacht
1) Die Ernte in diesem Jahr war ausgezeichnet – mehr als vierhundertfünfzig Tonnen Getreide.
2) Ein Leiter der Kompanie wurde getötet, aber ein anderer kam an seine Stelle.
3) Die Menschen verlieren allmählich die Gewohnheit, den freundlichen Zarenpräsidenten zu lieben und zu bewundern, der allen helfen wird.
4) Von den siebzig eingereichten Fällen wurden zwei vom Verfassungsgericht zur Prüfung angenommen.
A29. Der folgende Fehler wurde in dem Vorschlag gemacht
1) Rechtschreibung;
2) Interpunktion;
3) Rede
oder
4) Es gibt keine Fehler.
Wir liefen über grob behauene Stege, durch überfüllte Höfe, bogen in einen unerwartet klaren und glänzenden, eisfreien Fluss ein, passierten riesige Zisternen, eine Pumpstation und ein pompöses Bahnhofsgebäude.
A30. Der folgende Fehler wurde in dem Vorschlag gemacht
1) Rechtschreibung;
2) Interpunktion;
3) Rede
oder
4) Es gibt keine Fehler.
Am Roten Tor gelandet, fand Vorobyaninov unter der von Ostap notierten Adresse das richtige Haus: Es war ein altes, schmutziges Moskauer Hotel, das in eine Wohnungsbaugesellschaft umgewandelt wurde und der schäbigen Fassade nach zu urteilen, mit böswilligen Nichtzahlern besetzt war .
TEXTANALYSE
Lesen Sie den Text und lösen Sie die folgenden Aufgaben. Bitte beachten Sie, dass einige Fragen 1, 2 oder mehr richtige Antworten haben können.
Eines der Merkmale der von Dostojewski in seinen Werken konstruierten künstlerischen Welt ist ihre Dynamik und Unstetigkeit und damit verbunden ... die Komplexität der Beziehung aller Phänomene in dieser Welt1. In der Welt von Dostojewski gibt es keine Tatsachen, die auf eigenen Füßen stehen. Sie alle unterstützen sich gegenseitig, stapeln sich aufeinander, sind aufeinander angewiesen3. Aber auch diese Abhängigkeit ist von besonderer Art. Alle Phänomene sind sozusagen nicht abgeschlossen: Ideen sind nicht abgeschlossen, die Geschichte ist nicht abgeschlossen, Informationen über die Ereignisse, die der Erzähler gesammelt hat, sind widersprüchlich, die Details und das Ganze sind unklar, alles ist sozusagen am Ende Phase der Klärung und Untersuchung5. Alles ist im Werden, also nicht festgelegt und keineswegs statisch. Die Handlungen der Charaktere werden oft entgegen den Erwartungen ausgeführt, entgegen der gewöhnlichen Psychologie, ... laut Dostojewski gehorchen die Menschen ihrer eigenen speziellen Psychologie7. Die Phänomene des Lebens treten aus einer gewissen Dunkelheit hervor, Rembrandts Dunkelheit und Halbschatten.
(DS Likhachev)
A31. Welche der folgenden Aussagen drückt die Hauptidee des Textes am besten aus?
1) In der Welt von Dostojewski sind nicht alle Phänomene abgeschlossen.
2) Dostojewskis Helden gehorchen ihrer eigenen speziellen Psychologie.
3) Dostojewski ist der größte Meister der psychologischen Beschreibung.
4) Die Besonderheit von Dostojewskis Welt ist ihre Dynamik und Vernetzung aller Phänomene.
5) Es gibt keine strengen Fakten in der Welt von Dostojewski.
A32. Welche Wörter können in Satz 7 nach dem Komma stehen?
1) für;
2) Aber;
3) Und;
4) Trotz der Tatsache, dass;
5) Obwohl.
A33. Wie ist der Zusammenhang zwischen den Sätzen 2 und 3?
1) Ursachen - Folgen;
2) Erläuterungen;
3) ganz - Teile;
4) trennen.
A34. In Satz 1 fehlt ein Wort
A35. Was ist die Bedeutung des Wortes Welt in den Sätzen 1-2? Die Werte werden gemäß dem Explanatory Dictionary of S.I. angegeben. Ozhegov.
1) Die Gesamtheit aller Formen von Materie im irdischen und äußeren Raum, das Universum. Ursprung der Welt.
2) Ein separater Teil des Universums, ein Planet. Sternenwelten.
3) Der Globus, die Erde, sowie die Menschen, die Bevölkerung des Globus. Um die Welt reisen.
4) Ein separater Lebensbereich, Objekte, Phänomene. Tierwelt. Die Welt der Klänge. Menschliche innere Welt.
A36. Welche Wörter sind ein Synonym für das Wort Fluktuation in Satz 1?
1) Bewegung;
2) Fabelhaftigkeit;
3) Ungewissheit;
4) Unschärfe;
5) Nachhaltigkeit.
A37. Welche Wörter werden im Text im übertragenen Sinne verwendet?
1) künstlerisch;
2) Details;
3) Dunkelheit;
4) Halbschatten;
5) Komplexität.
A38. Welches Mittel (Mittel) der Ausdruckskraft der Sprache wird in den Sätzen 2 und 3 verwendet?
1) Vergleich;
2) Metapher;
3) Übertreibung;
4) Antithese (scharfer Gegensatz von Konzepten);
5) Alliteration.
A39. Welches Mittel (Mittel) der Ausdruckskraft der Sprache wird in Satz 6 verwendet?
1) Inversion (stilistisch bedeutsame Änderung der üblichen Wortstellung);
2) Ironie;
3) Anapher (Wiederholung identischer Wörter am Anfang von Sätzen oder deren Teilen);
4) Antithese;
5) Übertreibung.
A40. Beende den Satz.
Die Wanderwege sind...
1) Metapher;
2) Vergleich;
3) Ausdruckseinheit;
4) Assonanz (Wiederholung identischer Vokale als Ausdrucksmittel);
5) Ironie.
TEIL B
Antworten Schreiben Sie die Aufgaben von Teil B auf den Antwortbogen neben die Aufgabennummer (B1–B10), beginnend mit der ersten Zelle. Schreiben Sie jeden Buchstaben des Wortes gemäß den vorgegebenen Mustern in eine separate Zelle. Beim separaten Schreiben wird eine Zelle mit einem Bindestrich übersprungen - ein Bindestrich in einer separaten Zelle zwischen Teilen des Wortes.
IN 1. Im Satz ist ein Rechtschreibfehler. Schreiben Sie das falsch geschriebene Wort aus und korrigieren Sie seine Schreibweise (in der Form, in der es im Satz verwendet wird).
In den Tagen von Puschkins tragischem Tod hörte Russland die Stimme eines jungen Dichters, der dazu bestimmt war, Puschkins Nachfolger in der verwaisten russischen Literatur zu werden; es war der zweiundzwanzigjährige Kornett des Husarenregiments Michail Jurjewitsch Lermontow.
IN 2. Im Satz ist ein Rechtschreibfehler. Schreiben Sie das falsch geschriebene Wort aus und korrigieren Sie seine Schreibweise (in der Form, in der es im Satz verwendet wird).
Lermontov prangerte nicht nur den verabscheuungswürdigen Ausländer an, dessen Hand nicht zögerte, Puschkin zu erschießen, in Versen über den Tod des Dichters - er beschuldigte die bösartigen Verleumder, die Puschkin zu seinen Lebzeiten verfolgten und die Hand von Dantes leiteten.
IN 3. Vervollständigen Sie den Satz und schreiben Sie das fehlende Wort im Satz in das entsprechende Antwortfeld (geben Sie die genaueste Antwort).
Die russische Sprache ist die Landessprache des russischen Volkes, die Staatssprache, die Sprache der ... und der internationalen Kommunikation.
UM 4. Geben Sie den Namen der Abteilung für Sprachwissenschaft an, die die Stile der literarischen Sprache und die sprachlichen Mittel untersucht, die ihre Merkmale erzeugen.
UM 5. Schreiben Sie ein Wort auf, bei dem die Anzahl der Buchstaben und die Anzahl der Laute übereinstimmen:flink, Kumpel, lokal.
UM 6. Geben Sie an, zu welcher Art von lexikalischen Einheiten (je nach Verwendungszeitpunkt) die Wörter gehörenDiskothek, Gelände, Shuttle ("Kleinhändler").
UM 7. Geben Sie an, zu welcher Wortart die Wörter gehörenso jemand, sich selbst. Verwenden Sie für mehrsilbige Begriffe Abkürzungen:
Adjektiv = Adjektiv
Nomen = Nomen
Zahlenname = Zahl.
UM 8. Geben Sie an, um welchen Satzteil es sich bei den unterstrichenen Wörtern handelt. In einer Minute Korenew lachte mich mit dem naivsten Lachen aus.
UM 9. Geben Sie die Anzahl der grammatikalischen Grundlagen im folgenden Satz an.
Schlimmer ist das andere: Es gibt keine Möglichkeit, auf die Tour zu gehen, die in vierhundert Jahren geführt wird, und herauszufinden, was dieselbe Führerin erzählen wird und welche Anekdoten und Legenden, welche Handlung sie aus unseren Ereignissen bauen wird.
UM 10 UHR. Geben Sie den Namen des Wörterbuchs an, das den Ursprung von Wörtern beschreibt.
* Russisch. Vorteil für die Vorbereitung auf die Prüfung. M.: Jahrhundert des Buches, 2001.
Proben von Prüfungsmaterialien der Technischen Universität Moskau. N.E. Baumann*
Der Bewerber schreibt einen Aufsatz oder Test seiner Wahl
Essay-Themen
1. „Ich bin allein - es gibt keine Freude“ (basierend auf den Texten von M.Yu. Leromontov).
2. Bazarov der Nihilist (basierend auf dem Roman von I. S. Turgenev „Väter und Söhne“).
3. Dichter und Zeit (basierend auf den Texten der Dichter des Silbernen Zeitalters). (Optional.)
4. Die Natur als Symbol des Lebens und der Ewigkeit (laut moderner Literatur).
Prüfen
ICH. Schreiben, Satzzeichen setzen, Klammern öffnen, ggf. fehlende Buchstaben einfügen.
Das Haus des Herrn stand allein ... im Süden (das heißt) in ... oben ... offen für alle Winde, die es im Kopf braucht ... um zu wehen. Der Hang des Berges, auf dem er stand, war mit einem geschnittenen ... Rasen bedeckt. Darauf waren ra ... bros ... s (in) Englisch (zwei) drei Blumenbeete mit Büschen von gelben ... Akazien ... und (fünf) sechs Birken (nicht) große Klumpen (in einigen) irgendwo ... trugen ihre kleinfossilen ... dünnen, dünnen Oberteile. Unter zwei von ihnen konnte man eine Bes...ka mit einer flachen grünen Kuppel aus hölzernen blauen Farben sehen. Unten konnte man einen mit Grün bedeckten Teich sehen. An der Sohle dieser Erhebung verdunkelten sich rechts ... und links ... Blockhütten ... Blockhütten, die unser Held (nicht) kannte ... aber aus welchen Gründen in dieser (gleichen) Minute ... er begann zu zählen ... und zählte ... mehr als zweihundert. (Keine) irgendwo dazwischen ... ein wachsender Baum oder etwas (etwas) Grün (war nicht). (B) ergab einen Kiefernwald, der mit einer (langweiligen ... aber) gräulichen Farbe verdunkelt war. Sogar das Wetter selbst war sehr günstig ... der Tag war serviert, es war nicht so klar ... nicht so düster ... ny. Um das Bild abzurunden (nicht) gab es (kein) Wohlstand im Hahn pr ... vor ... Bote des wechselhaften ... heulenden Wetters, das trotz seines langen ... Kopfes (nicht) sehr laut und sogar tätschelnd heulte ... ein Flügelschaft ... mit Edler ... wie alte Hörner ... ki. Als er sich ... dem Hof näherte, bemerkte unser Held den Besitzer selbst, der in einem (dunkel) grünen Gehrock stand und seine Hand an seine Stirn (in) Form eines Regenschirms über seinen Augen legte, damit (würde ) sei besser ... besser ... schau unter ... fahrende Kutsche ... Als die Britzka Pr ... sich der Veranda näherte, wurden seine Augen fröhlicher und sein Lächeln ra ... bewegte sich immer mehr.
(Laut NV Gogol)
II. Betiteln Sie den transkribierten Text.
III. Schreiben Sie aus dieser Reihe von Zitaten die Zeilen von A. Blok heraus.
1. „Ist es möglich, eine weiter entfernte Ecke zum Gehen zu wählen?“
2. "Ein Dichter ist immer dem Universum verpflichtet."
3. „Mein Russland, mein Leben, können wir zusammen arbeiten?“
4. "Gesegnet ist, wer von Jugend an jung war, gesegnet ist, wer in der Zeit gereift ist."
5. "Ich habe mein geliebtes Zuhause verlassen, ich habe das blaue Russland verlassen."
6. „Das schreckliche Schicksal von Vater und Sohn, getrennt zu leben und getrennt zu sterben.“
7. „Mein Russland, hölzernes Russland! Ich bin dein einziger Sänger und Herold.
8. „Es gibt keine anderen, und die sind weit weg, wie Sadi einmal sagte.“
9. „Kein Träumen mehr von Zärtlichkeit, von Ruhm, alles ist vergangen, die Jugend ist vergangen!“
10. „Du musst zuerst das Leben neu erschaffen, nachdem du es neu erschaffen hast, kannst du singen.“
11. „Gesegnet ist, wer glaubt, er ist warm in der Welt!“
12. "Wir werden mit einer düsteren Menge über die Welt ziehen und bald geräuschlos und spurlos vergessen sein."
IV. Betonen Sie die Betonungen in den folgenden Wörtern.
1. Gastgeber. 2. Quartal. 3. Teilweise. 4. Sanitär. 5. Sauerampfer. 6. Intervenieren.
v. Interpretieren Sie sprachliche Einheiten und bilden Sie damit Sätze.
1. Die Stunde hat geschlagen. 2. Schildkrötenzug. 3. Goldfonds. 4. Mit einem Knall. 5. Sieben Freitage in einer Woche.
VI. Bilden Sie aus den unten gegebenen Sätzen einen zusammenhängenden Text.
1. Amerikanische Wissenschaftler haben Bakterien in den heißen Quellen des Yellowstone-Nationalparks entdeckt.
2. Die Schwierigkeit, Gummi aus alten Reifen wiederzuverwenden, liegt daran, dass es sich um vulkanisierten Gummi handelt.
3. Diese Bakterien sind in der Lage, Schwefelbrücken in vulkanisiertem Gummi zu verdauen.
4. Es wurde in Gegenwart von Schwefel erhitzt.
5. Es entsteht Rohkautschuk, der in einer Menge von bis zu 20% in die Masse zur Herstellung neuer Reifen eingebracht werden kann.
6. Als Folge des Erhitzens bildeten Schwefelatome Querbrücken zwischen benachbarten fadenförmigen Gummimolekülen, die die gesamte plastische Ausgangsmasse zu einer starren elastischen Formation zusammenfügten.
VII. Beantworte die Frage.
Welche Seite des Schicksals von Pierre Bezukhov, dem Helden des epischen Romans L.N. Tolstois „Krieg und Frieden“ hat Sie besonders geschockt und warum?
TRAININGSAUFGABEN DER KURSE
Übung 1. Setze Satzzeichen, öffne Klammern, füge fehlende Buchstaben ein.
1. Seine Freundlichkeit oder vielmehr seine führte ... zu ... die Seele berührte mich. 2. Sie würde lieber zustimmen ... zu sterben ... zu sterben, als ... mit einer anderen Geliebten ... Macht ... zu gießen. 3. (Gleichzeitig) muss ein wichtiger Umstand berücksichtigt werden ... und die Namen ... o können das ökologische Gleichgewicht nicht verletzen .... 4. Es ist schwer oder besser langweilig zu sagen ... aber weil es ein Teiljob war ... verschwitzt. 5. Und die Kinder zurückgelassen ... oder fast ... zurückgelassen ... allein zurückgelassen. 6. Für ... billig ... m bestellen ... das soll ich nicht tun ... Halo. 7. Es wurde sozusagen ... n ... über exakte ... mathematische Entsprechung festgestellt. 8. Der Junge trug einen Anzug, der von seinem Vater geerbt worden sein muss. 9. Auf Leute wie Bazarov kann man nicht ... s ... so viel schwören, wie man möchte, aber es ist absolut notwendig, ihre Aufrichtigkeit zu kennen .... 10. Von neun Uhr morgens bis sechs Uhr abends weißt du nur, dass du hier herumhängst. 11. Als Senior befehle ich Ihnen, meine Herren, sofort ... über r ... s ... gehen. 12. Ich bin Sergeev Dmitry Evgenievich und ich verpflichte mich, ... tragen ... abscheulich ... n ... ik bei ... Nachlass zur Rezeption ... Empfangskommission .... 13. Wer, wie (n ...) er kann Ihre Anfrage erfüllen. 14. Er war verbittert und dieser geflügelte Steppen-Ostwind weht. 15. Alle, einschließlich eines lustigen Rothaarigen, schwitzten ... eilten zum Fenster. 16. Als der Abend kam, war ich (mit) ärgerlich über mein (Un)glück und die ganze Welt entschied über (n ...) wie viel riskante ... Schritt. 17. Vor langer Zeit (vor langer Zeit) zurück in seiner Jugend ... Kuzma verstand jeden Tag, dass es (nicht) einfach so kommt ... aber ... für alle, aber pr ... geht für jemanden (etwas) einer, an den er pr. ..trägt nur viel Glück. 18. Der Student gab das Buch in die Bibliothek zurück, wahrscheinlich sogar (nicht), nachdem er es gelesen hatte. 19. Zur Steppe in der Wildnis ... noch zurückhaltender als die Wildnis ... Das trockene Tal nahm ... das Böse ihre Liebe, damit (wäre) es in Stille ... nicht einmal allein ... zu überwinden ihre ersten süßen und brennenden Qualen und dann (für) lange (für) Augenlider bis zum Grabbrett, um sie in den Tiefen zu begraben ... nicht von ihrer Suchodolsk-Seele. 20. Mit einem Wort (c) fanden wir uns bald ... vor der Schlucht (im) Grund, das Wasser rauschte und das Fallen von Steinen war zu hören.
1. Ein Sturm bedeckt den Himmel mit Dunkelheit und dreht Schneewirbel.
2. Ich schloss meine müden Augenlider nicht und sah ihn hoffnungslos an!
3. Raus! Gehen Sie zu Frauen, belügen Sie sie und täuschen Sie sie.
4. So sehr ich auch nicht lieben möchte, ich kann es noch nicht lernen.
5. Was schwebt dir vor, schläfriger Dunst? Du spielst frei mit meinem Geist.
6. Erde! Lass mich deinen kahlen Kopf heilen.
7. Hinter dem Vorposten, in einer elenden Taverne, werden alle Bauern auf den Rubel trinken.
8. Heute bin ich in einem Rausch zärtlicher Gefühle.
9. Ich liebe dich - obwohl ich wütend bin, obwohl es Arbeit und Scham umsonst ist.
10. Ich habe mich lange gefragt, wie niemand ihn fesseln wird! Versuchen Sie es mit den Behörden - und er wird Ihnen nichts sagen!
11. So stürzte nutzlose Jugend, erschöpft in leeren Träumen ...
12. Ich bin hier allein, wie der König der Lüfte, das Leiden im Herzen ist eingeschränkt.
13. Ich schreibe: Reime stören meine gewohnte Arbeit.
14. Die Sonne wird in einen winzigen Riss sickern, wie eine kleine eiternde Wunde.
Aufgabe 3. Erklären Sie sprachliche Einheiten und bilden Sie mit jeder einen Satz.
Um scharfe Ecken zu glätten, Solomons Entscheidung, keinen Stein auf dem anderen zu lassen, als Gott sandte, weltlich, um in Vergessenheit zu geraten.
Aufgabe 4.Korrigiere die Sätze.
Er las einen Roman mit siebenhundertvierundachtzig Seiten. Das Bild von Kuligin im Stück ist von großer Bedeutung. Nachdem ich das Manuskript ein zweites Mal gelesen habe, denke ich, dass es einer ernsthaften Überarbeitung bedarf.
Aufgabe 5. Stimmen Sie (und warum) der Aussage von Petya Trofimov zu, der Lopakhin mit folgenden Worten anspricht: „So wird ein Raubtier in Bezug auf den Stoffwechsel benötigt, das alles frisst, was ihm in den Weg kommt, also werden Sie gebraucht.“ ? Erklären Sie Ihren Standpunkt.
* Arbeitsunterlagen für Universitätsvorbereitungskurse an der Technischen Universität Moskau. N.E. Baumann.
Mustertest der russischen Sprache am Moscow Power Engineering Institute – Technological University*
Die Prüfung in russischer Sprache erfolgt in Form einer schriftlichen Aufgabe. Dem Bewerber wird ein zusammenhängender Text allgemeiner wissenschaftlicher Art angeboten, in dem einige Buchstaben und Satzzeichen weggelassen werden.
Durch das Ausfüllen der Lücken und das Setzen der erforderlichen Satzzeichen muss der Bewerber Kenntnisse der Grundregeln der Rechtschreibung und Zeichensetzung der russischen Sprache im Rahmen des Sekundarschulprogramms und starke Schreibfähigkeiten nachweisen. Nachfolgend finden Sie ein Beispiel für einen Testtext.
Die Übung. Lesen Sie den Text, ergänzen Sie gegebenenfalls die fehlenden Buchstaben und setzen Sie die erforderlichen Satzzeichen. Kennzeichnen Sie die fortlaufende, getrennte oder getrennte Schreibweise von Wörtern mit den folgenden Symbolen:
PRÜFUNG
Die moderne Wissenschaft sagt, dass jeglicher freier Sauerstoff ein Produkt der Photosynthese ist. Es wird angenommen, dass durch Wasserzersetzung freier Sauerstoff entsteht und freigesetzt wird. Es wird auch angenommen, dass die Isotopenzusammensetzung von Sauerstoff, der während der Photosynthese von Landpflanzen freigesetzt wird, der Isotopenzusammensetzung von Sauerstoff entsprechen sollte, der von Wasserpflanzen freigesetzt wird. Eigentlich ist es nicht. Der Sauerstoff der modernen Atmosphäre ist schwerer als photosynthetisch. Und dieser Umstand zwang die Wissenschaftler, nach anderen möglichen Quellen für Luftsauerstoff zu suchen. Mittels Photosynthese werden jährlich mehr als 5x1010 Sauerstoff produziert. Es sollte gesagt werden, dass 5x1010 Sauerstoff eine riesige Menge ist. Um ... die Isotopenzusammensetzung des Sauerstoffgleichgewichts in der Atmosphäre auszugleichen, müssen Sie eine ... andere Quelle finden, die genauso ... produktiv wäre.
Die Position, dass die Photosynthese die einzige Quelle für freien Sauerstoff in der Atmosphäre ist, führt zu ernsthaften Problemen, wenn es um die Frage nach dem Beginn des Lebens und seiner Entwicklung geht. Es ist bekannt, dass die Vegetation nicht nur Sauerstoff produziert, sondern diesen bei der Atmung auch verbraucht. Zur Atmung nimmt die Pflanze 15 % des von ihr produzierten Sauerstoffs aus der Atmosphäre auf. Es stellt sich ein Teufelskreis heraus, damit Vegetation auf dem Planeten erscheinen konnte, wurde freier Sauerstoff benötigt, und damit Sauerstoff erscheinen konnte, war Vegetation notwendig. Der Ausweg aus diesem Teufelskreis kann durch die Annahme gefunden werden, dass es in der geologischen Vergangenheit eine aktive Sauerstoffquelle gab, die der biologischen vorausging.
Nach der Hypothese des Nowosibirsker Wissenschaftlers V. Bgatov entstand der erste Sauerstoff als Ergebnis der Entgasung von basaltischem Magma. Seit...seit...vielen Jahren kam Sauerstoff aus der Tiefe und dieser Prozess ist bis jetzt nicht...abgeschlossen. Ströme von Basaltmagma strömen aus den Verwerfungen der Erdkruste und transportieren riesige Mengen an Sauerstoff. Dann steigt das damit gesättigte kalte Tiefenwasser an die Oberfläche und gibt bei allmählicher Erwärmung Sauerstoff an die Atmosphäre ab.
Diese Hypothese wird durch eine Untersuchung des Sauerstoffgehalts in verschiedenen Tiefen des Ozeans bestätigt. Die obere Wasserschicht ist mit Sauerstoff gesättigt, der von Phytoplankton abgesondert wird. Mit zunehmender Entfernung von der Oberfläche nimmt der Gehalt dieses Gases ab und erreicht ein Minimum in Tiefen von 1000 m. Aber nach einer solchen „toten“ Schicht steigt der Sauerstoffgehalt und die natürlichen Schichten werden damit übersättigt. In der Tiefe ist Sauerstoff bereits anders, schwerer und unterscheidet sich in der Isotopenzusammensetzung von dem, der von Pflanzen emittiert wird. Daher muss seine Quelle auch eine andere sein. Dieser Sauerstoff kommt aus dem Erdinneren.
In der untersten Schicht wurden völlig ungewöhnliche Würmer (bis zu einem Meter lang) gefunden. Experten sagen, dass es in den natürlichen Schichten eine einzigartige Lebensform gibt. Es existiert nicht auf Kosten der Energie der Sonne, wie alles Leben auf der Erde, sondern auf Kosten der eigenen Energie des Planeten.
Sowohl der von der Vegetation bei der Photosynthese produzierte Sauerstoff als auch der tiefsitzende Sauerstoff unterscheiden sich in Isotopenzusammensetzung und Gewicht deutlich vom Luftsauerstoff. Der erste ist leichter, der zweite dagegen schwerer als Luftsauerstoff. Durch recht (nicht) komplexe Berechnungen lässt sich zeigen, dass zur Bildung eines Gasgemisches ähnlich wie ... wie ... Luftsauerstoff biologischer und tiefer Sauerstoff im Verhältnis eins zu zwei kombiniert werden müssen. Dies bedeutet, dass die Atmosphäre den Hauptnachschub an Sauerstoff aus den Eingeweiden der Erde erhält.
Die Schlussfolgerung des Wissenschaftlers ist von großer praktischer Bedeutung für die Rekonstruktion paläographischer Landschaften, für die Analyse des Verlaufs geologischer Prozesse, die zur Bildung vieler Mineralien geführt haben, und für die Reduzierung der Kosten ihrer Suche.
* Zeitung "Energetik". Nr. 1 (3235)
Ein Mustertest in russischer Sprache an der Russischen Staatlichen Universität für Öl und Gas. MI Gubkin*
1#. Geben Sie im Text und im Antwortbogen die Zahlen 0 an - die richtige Option, 1 - die falsche.
1. Solisten traten beim Konzert erfolgreicher auf.
2. Der Autor prangert den Lebensstil und die Weltanschauung der Städter an.
3. Gemäß den Anweisungen erschien er Ende August am Dienstort.
4. Natasha und ihre Tochter gingen zur Datscha.
5. Der Premierentag ist gekommen.
2#. Komma, 0 - kein Komma.
1. Schläfrige Blumen starben (...) und (...) wie sie (...) dem Tag entgegengingen, an dem ich meinen Kopf hob.
2. Irgendwie habe ich diese (...) Menschen (...), die geschäftig durch unsere Wohnung huschten, (...) so versunken angeschaut, dass ich ihnen so viel zugehört habe, dass ich gar nicht mitbekommen habe (...), wie es mir ging alleine gelassen.
3. Als Kind liebte ich große (...) nach Honig duftende Wiesen.
4. Ich zog meine Schuhe an (...) warf einen Schal über meine Schultern (...) und (...) ging vorsichtig ins Wohnzimmer (...) mit klopfendem Herzen, ich blieb am Tür zum Balkon.
5. Aber blanker Unsinn, dass ich (...) traurig lebe (...) und (...) dass mich die Erinnerung zermürbt.
#. Geben Sie im Text und im Antwortblatt die Zahlen 1 - ein Komma, 0 - das Fehlen eines Kommas an.
1. Mit einem Wort (...) es gab (...) anscheinend (...) das Ende seiner Probleme.
2. Der Horizont ist bedrohlich und plötzlich (...) und die Morgendämmerung ist zerschrammt (...) wie eine Spur von nicht verheilten Kratzern (...) und Blut an den Beinen des Mähers.
3. Und als wir die Stadt betraten (...) und es wieder dunkel wurde (...) fing es wieder stark an zu regnen (...) und Donner zu grollen (...) sie (...) bedeckte sich mit Haut (... ) schlief schon im Sitzen.
4. Die beiden dachten gierig an morgen, wenn alle aufstehen (...) Raucher zerdrückte Tassen rauchen (...) und es wieder gut wird.
5. So besetzt, dass mein Vater heimlich die Knöpfe an seinem Bauch aufknöpfte (...) und (...) damit niemand diese Liberalität merkte (...) sich mit einer Serviette zudeckte.
4#. Geben Sie im Text und im Antwortblatt die Zahlen 1 - Bindestrich, 0 - Doppelpunkt an.
1. Noch ein paar Minuten warten (...) und ich sah Nadezhda Lvovna!
2. Der Garten war leer, nur ein paar Mädchen blieben in der Lindenallee (...) saßen dicht beieinander im Gras, flüsterten, kicherten zurückhaltend.
3. ... ich befahl, Geld für Widder in seine Nähe zu legen (...) er hat sie nicht berührt ...
4. ...lebendige Quellen versiegten (...) und das Ende ist gekommen, die Grenze der Vergebung Gottes...
5. Aber ich bemerkte eine Veränderung an mir selbst (...) die Bilder, die mir bei unserem ersten Besuch so gut gefielen, erschienen mir nicht so gut.
5#. Geben Sie im Text und im Antwortbogen mit Zahlen 1 - weiches Zeichen, 0 - kein weiches Zeichen an.
1. Juli... Hitze
2. Iss ... diesen Brei
3. Aussetzung ... der Strafe
4. Du fühlst ... Freude ...
5. In der Nähe der Haine ...
6#. Geben Sie im Text und im Antwortbogen die Zahlen 1 - E, 2 – Und, 3 – Mit, 4 – Z, 5 – S, 6 – Kommersant, 7 – b .
1. Unter ... dünnem Bräutigam
2. Inter ... Nuklearzone
3. Kleine Pr ... verringern
4. Gut ... ruhig frech
5. Seien Sie sehr großzügig ... seien Sie großzügig
7#. Geben Sie im Text und im Antwortbogen die Zahlen 1 - H, 2 – HH .
1. Gepunktete Schlittschuhe
2. Großer Märtyrer...ik
3. Halbedelstein
4. Bring ... Hicks hoch
5. Unsichtbares ... Phänomen
8#. Geben Sie im Text und im Antwortbogen die Zahlen 1 - H, 2 – HH .
1. Der Boden ist verwittert ... und trocken
2. Entmilitarisierungszone ... a
3. Erschöpft aussehen ... oh
4. Not ... o
5. Der Lehrer ist aufgeregt und verärgert
9#.
1. Einspielen/Reinigen
2. Auf/neben anderen
3. Nicht/in/Beeilung
4. Machen Sie eine / Rache
5. Halbieren
10#. Geben Sie im Text und im Antwortbogen die Zahlen 1 - SONDERN, 2 – Ö, 3 – E, 4 – Und, 5 – ich, 6 – S, 7 – YU .
1. R...Lagerung
2. Ausbrennen
3. Parasch ... t
4. Einbettung in den Sarg
5. Schauen Sie sich nachdenklich um
11#. Geben Sie im Text und im Antwortbogen die Zahlen 1 - Zu, 2 – H, 3 – D, 4 – T, 5 – Mit, 0 - kein Buchstabe.
1. Eklektizismus
2. Pos... unreife Früchte
3. Künstlerische Legende
4. Drehen ... drehen
5. Eindruck ... Ionismus
12#. Geben Sie im Text und im Antwortblatt mit Zahlen 1 - Bindestrich, 2 - fortlaufend, 3 - getrennte Schreibweise von Wörtern an.
1. Gegenseitige/senkrechte Linien
2. Igel/Fisch
3. Vorstand / Mechaniker
4. Obst- / Konservengeschäft
5. Rot/Wollteppich
13#. Geben Sie im Text und im Antwortblatt mit Zahlen 1 - fortlaufend, 2 - getrennte Schreibweise von Wörtern an.
1. Nicht/dauerhaft machen
2. Ein Kind nicht / informieren
3. Nicht / schlecht zu wissen
4. Ungleiche Stunde
5. Unbestrittene Autorität für uns
14#. Geben Sie im Text und im Antwortbogen die Zahlen 1 - SONDERN, 2 – Ö, 3 – E, 4 – Und, 5 – ich, 6 – YU, 7 – S .
1. Gewinnen Sie ... Wohnraum zurück
2. Abgeholzte Gebiete ... ob von Lichtungen
3. Waffen werden in Ordnung gehalten
4. Touristen lassen sich zur Ruhe nieder
5. Banner re...t
15#. Geben Sie im Text und im Antwortbogen die Zahlen 1 - SONDERN, 2 – Ö, 3 – E, 4 – Und, 5 – ich, 6 – YU .
1. Wechseln Sie ... Banknote
2. Schattenkampf
3. Unbemerkter Fehler
4. Hören ... Beleidigungen
5. Schlecht aussehendes Kätzchen
16#. Geben Sie im Text und im Antwortblatt mit Zahlen 1 - Bindestrich, 2 - fortlaufend, 3 - getrennte Schreibweise von Wörtern an.
1. Unerwartet / dann / unerwartet nicht kämpfen.
2. Der Lehrer kam und sagte dasselbe/dasselbe.
3. Ein/Ausschluss der Vorlesung.
4. Tagsüber.
5. In / Fortsetzung des Tages.
* Russisch. Sammlung typischer Prüfungsaufgaben. M.: Russische Staatliche Universität für Öl und Gas. MI Gubkina, 2001.
Fortsetzung in der nächsten Ausgabe
Stilistik, sprachliche Analyse des Textes usw. Jede Frage des Tests enthält eine richtige Antwort. Der Inhalt des Tests orientiert sich an den aktuellen Rechtschreib- und Zeichensetzungsregeln der Russischen Föderation.
Die Vorbereitung auf die Prüfung kann mit Hilfe eines der russischsprachigen Bildungskomplexe durchgeführt werden, nach denen die Schüler in allgemeinbildenden Sekundarschulen und Berufsschulen unterrichtet werden, sowie mit Hilfe spezialisierter russischsprachiger Handbücher für Studienbewerber.
Die Prüfungsdauer beträgt 3 Stunden.
Demoversion
PRÜFUNG
Das Ergebnis wird auf einer Hunderter-Punkte-Skala bewertet : 2 Punkte für jede richtige Antwort
1. Wählen Sie eine Wortgruppe aus, die streng alphabetisch angeordnet ist.
d) ein Tor.
27. Wählen Sie Beispiele aus, in denen die KOMPATIBILITÄT von Wörtern verletzt wird:
a) auf etwas wetten;
b) den Anweisungen folgen;
c) um eine Auszeichnung zu erhalten;
d) vermisse deine Mutter.
28. Markieren Sie den Satz mit MANAGEMENT:
a) Ich komme im Herbst;
b) ein Wald unter einem Berg;
c) in meinem Herzen
d) ihre Briefe.
29. Wählen Sie einen Satz, in dem anstelle der Lücke ein Bindestrich steht.
a) Wir wiederholen: Tatyana ist ein außergewöhnliches Wesen.
b) Großes Glück - Schönheit im Alltag finden zu können.
c) Armut ist kein Laster.
d) Der Teich im alten Park war wie ein Spiegel.
30. Finden Sie einen Satz, in dem kein Komma an der Lücke steht.
a) Der Stolz auf einen Freund, der sich in einen Bolschewisten verwandelte, milderte Pavels Notlage.
b) Die Straße, die in die Stadt führt, war frei.
c) Das Licht, das durch die schmalen Fenster strömte, weckte den Reisenden.
d) Sie betraten den schmalen und langen Korridor.
31. Markieren Sie den Satz, in dem die isolierten Glieder des Satzes FROM TWO SIDES durch Kommas getrennt sind.
a) Beim Anblick Kalinowitschs streckte sich der Lakai – dumm im Aussehen, aber in einer Livree mit Gallonen – in eine Pflichtpose.
b) Seine kleinen _schwarzen_ Augen versuchten immer, in deine Gedanken einzudringen.
43. Bestimmen Sie, in welchem Satz die LEXIKALISCHE KOMPATIBILITÄT von Wörtern verletzt wird.
b) Er zog an diesem Tag einen neuen Tweedanzug und elegante Schuhe an.
c) Wie Sie verstehen, interessiere ich mich für eine andere Alternative.
d) Die Kerzen im Kandelaber brannten friedlich und beleuchteten die Klaviertasten angenehm mit einem sanften gelblichen Licht.
44. Markieren Sie den Satz, in dem die GRAMMATIKFORM des Wortes falsch verwendet wird.
a) Der verlorene Koffer enthielt trendige Lotionen und Cremes, die, wenn man genau darüber nachdenkt, ein Vermögen gekostet haben.
b) Das nächste Mal werde ich versuchen, mich an der Wahl des Oberhauptes unserer Stadt zu beteiligen.
c) Es gab gestern einen sehr unangenehmen Zwischenfall in der Schule.
d) Hier singen die Nachtigallen besonders laut, laut und selbstlos.
45. Finden Sie einen Satz, in dem es KEINEN Fehler in der Verwendung des GERDIC PARTICIPIAL gibt.
a) Als er an seine ferne Heimat dachte, wurden seine Augen trüb.
b) Durch den Vergleich von Mondbodenproben haben Wissenschaftler die Merkmale ihrer chemischen Zusammensetzung festgestellt.
c) Als er seine Hilflosigkeit erkannte, bekam er Angst.
d) Es scheint mir, dass die Veteranen, nachdem sie denkwürdige Geschenke erhalten und Worte der Dankbarkeit gehört hatten, hocherfreut waren.
46. Ordnen Sie die Sätze so an, dass sie einen TEXT ergeben.
a) Sprachen, wie andere objektiv existierende Komplex Bildung eingeordnet werden kann.
b) Die russische Sprache gehört zur indogermanischen Familie.
c) Es gibt zwischen zwei- und fünftausend Sprachen auf der Welt.
d) Die berühmteste genealogische Klassifikation von Sprachen.
e) Der Größte Gruppen Sprachen genannt werden Familien.
f) Genealogische Klassifikation teilt Sprachen in Gruppen nach ihrer Beziehung.
47. Bestimmen Sie den STIL des Textes, den Sie aus den obigen Sätzen zusammengestellt haben.
a) umgangssprachlich;
b) wissenschaftlich;
c) journalistisch;
d) Dienstgeschäfte.
48. Welche SPRACHMITTEL bestimmen den Stil dieses Textes?
a) rhetorische Fragen und Ausrufe;
b) Sonderbedingungen;
c) stilistisch reduzierter Wortschatz;
49. Welches Wort im Text kann nicht durch ein SYNONYM ersetzt werden?
ein Komplex;
b) Gruppen;
c) Familien;
50. Welche KOMMUNIKATIONSMITTEL von Sätzen werden in Ihrem Text NICHT verwendet?
a) lexikalische Wiederholung;
b) korrelative aspektuell-zeitliche Formen von Verben;
c) homogene Mitglieder des Vorschlags;
d) Synonyme, d. h. Wörter mit ähnlicher lexikalischer Bedeutung.
Antworten zum Selbsttest: 1 b; 2 G; 3 b; 4 G; 5 in; 6 b; 7 b; 8 G; 9 in; 10 b; 11 a; 12 a; 13 b; 14 in; 15 a; 16 b; 17 in; 18 a; 19 b; 20 in; 21 b; 22 b; 23 G; 24 G; 25 b; 26 b; 27 b; 28 b; 29 b; 30 in; 31 a; 32 a; 33 in; 34 in; 35 b; 36 a; 37c; 38 G; 39 b; 40 b; 41 in; 42 a; 43 in; 44 a; 45 G; 46 : Lohndb; 47 b; 48 b; 49 in; 50 in.
Name:
Sammlung "Tests" (Varianten und Antworten der zentralisierten (Bewerber-) Tests im Jahr 2006) - das Buch enthält Proben von Tests, die während der zentralisierten Tests im Jahr 2006 in russischer Sprache verwendet wurden. Die Tests werden in Übereinstimmung mit den obligatorischen Mindestinhalten der Bildung und den aktuellen Programmen und Lehrbüchern zusammengestellt. Die Struktur der Tests ist vorgegeben. Antworten für alle eingereichten Tests werden gegeben. Eine kurze Analyse typischer Fehler in den Antworten der Probanden wird gegeben.
Die Sammlung dient der selbstständigen Vorbereitung von Absolventen von Bildungseinrichtungen auf die Abschlussprüfungen und Aufnahmeprüfungen an Universitäten sowie der Unterstützung von Lehrern und Methodikern, die die Testmethode der Wissenskontrolle in ihrer Arbeit anwenden.
Schüler und ihre Eltern sind daran interessiert, und der Staat - an der Bereitstellung einer qualitativ hochwertigen Bildung. Dazu ist der Einsatz moderner Bewertungs- und Kontrollmethoden erforderlich. Die bekanntesten Mechanismen sind die zentrale Prüfung und ein einheitliches Staatsexamen.
Die objektive Bewertung von Bildungsleistungen erfolgt in der Regel durch standardisierte Verfahren, bei denen sich alle Schüler in gleichen (Standard-)Bedingungen befinden und Messmaterialien (Tests) mit annähernd gleichen Eigenschaften verwenden. Ein solches standardisiertes Verfahren zur Feststellung von Bildungsleistungen nennt man Testing.
Ein richtig gestalteter Test besteht aus einer Reihe ausgewogener Testaufgaben. Die Anzahl der Aufgaben im Test für verschiedene Abschnitte sollte so bemessen sein, dass sie den Hauptinhalt des Fachs proportional widerspiegelt. Der Einsatz von Testaufgaben unterschiedlichen Schwierigkeitsgrades soll die gleiche Komplexität verschiedener Testmöglichkeiten und die Messung der Bildungsleistungen der Schüler in einem breiten Spektrum ihres Wissens gewährleisten.
Die Entwicklung moderner pädagogischer Tests ist nur möglich, wenn es eine große Anzahl von Testaufgaben gibt, deren Eigenschaften vor dem Einsatz des Tests festgelegt werden.
Zentralisierte Tests bewerten den Vorbereitungsstand der Schüler auf einer Hundert-Punkte-Skala, wobei die Schwierigkeit und die Unterscheidungskraft von richtig und falsch erledigten Aufgaben berücksichtigt werden.
Inhalt
1. Einleitung
2. Die Struktur des Aufnahmetests für die russische Sprache
3. Russischer Sprachtest Nr. 1
4. Russischer Sprachtest Nr. 2
5. Russischer Sprachtest Nr. 3
6. Russischer Sprachtest Nr. 4
7. Russischer Sprachtest Nr. 5
8. Russischer Sprachtest Nr. 6
9. Russischer Sprachtest Nr. 7
10. Russischer Sprachtest Nr. 8
11. Russischer Sprachtest Nr. 9
12. Analyse der Aufgaben des Tests in Russisch Nr. 10
13. Richtige Antworten auf Tests in Russisch
14. Statistik der Antworten der Schüler auf Tests
Auf Russisch
15. Die Struktur des Aufnahmetests in der russischen Sprache-II
16. Test in russischer Sprache-II Nr. 1
17. Test in russischer Sprache-II Nr. 2
18. Richtige Antworten auf Tests in der russischen Sprache-II
19. Statistik der Antworten der Schüler auf Tests
in Russisch-II
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