Der Unterricht wurde in der 2. Klasse nach den Unterrichtsmaterialien „Planet des Wissens“ abgehalten. Kinder lernen die Biographie und Arbeit von B. Zakhoder kennen, erarbeiten die Lesetechnik, greifen auf frühere Leseerfahrungen zurück, um Charaktere zu bewerten, bewerten ihre emotionalen Reaktionen.
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Vorschau:
Unterrichtsthema: B. Zakhoder "Über Pan Trulyalinsky"
(von Y. Tuwim)
Ziel : die Biografie und das Werk von Boris Zakhoder vorstellen; Ausdruckslesen lehren, Lesetechnik erarbeiten; den Wortschatz der Schüler bereichern; Fähigkeit, mit Text zu arbeiten, die Hauptsache zu finden.
Unterrichtsziele:
Gegenstand : ein Kunstwerk nach Gehör wahrnehmen, den Eindruck bestimmen, den es gemacht hat, die gewünschte Episode hervorheben, auf frühere Lesererfahrungen zurückgreifen, um Charaktere zu bewerten, die eigene Einstellung zum Werk begründen.
persönlich : Werten Sie Ihre emotionalen Reaktionen aus, korrelieren Sie Lebensbeobachtungen mit Lesereindrücken.
Metasubjekt :
Regulierung : Lernaktivitäten in mündlicher und schriftlicher Form durchführen, Selbstbeherrschung üben.
kognitiv : selbstständig die Bedeutung einzelner Wörter im erklärenden Wörterbuch im Lehrbuch finden.
- gesprächig: Meinung äußern, Meinung des Partners anhören, Helden literarischer Werke diskutieren: Haltung äußern, Aussage des Partners bewerten, Fähigkeit zur Paar- und Kleingruppenarbeit entwickeln.
Während des Unterrichts
1. Aktualisierung von Wissen.
Welchen Abschnitt des Lehrbuchs studieren wir?
(A. S. Puschkin „Die Geschichte vom Fischer und dem Fisch“; Brüder Grimm „Der tapfere Schneider“ und „Kleine Männer“; H. K. Andersen „Ole Lukoje“, A. N. Tolstoi „Die Abenteuer von Pinocchio“; Hopp „Zauberkreide“)
Welche anderen Geschichtenerzähler kennst du?
(Tschukowski, Suteev, Uspensky)
Wo haben Schriftsteller - Geschichtenerzähler Plots für ihre Märchen genommen?
Welches Märchen wurde in der letzten Lektion studiert und wer ist sein Autor?
2. Überprüfung der Hausaufgaben.
1. Lesen nach Rollen S. 38-40.
2. Expressive Lektüre S. 41-43.
3. Arbeitsbuch Seite 12 Nr. 1:schreibe Reime aus deinem Lieblingsgedicht.
3. Einführung in das Unterrichtsthema. Erklärung des Erziehungsauftrags. Motivation für Lernaktivitäten.
Folie 1
Schlagen Sie Ihre Lehrbücher auf Seite 45 auf.
Zu welchem Genre gehört Ihrer Meinung nach das Werk, das wir heute im Unterricht kennenlernen werden? Warum denkst du das?
(Gedichte. Sie sind in einer Spalte geschrieben.)
- Warum wird es dann in den Abschnitt "Geschichten des Autors.
4. Formulierung der Lernaufgabe. Motivation für Lernaktivitäten.
Folie 2
Heute lernen wir im Unterricht die Arbeit von B. Zakhoder „Über Pan Trulyalinsky“ kennen. Lassen Sie uns das Genre dieser Arbeit herausfinden.
Folien 3, 4
Was können wir tun, um dieses Problem zu lösen? Formulieren Sie die Aufgaben der Lektion anhand der Stichworte auf der Folie.
Aufgaben:
Treffen, um (neue Arbeit)
Mach es (Analyse)
Geben (charakteristisch) Hauptcharaktere
Informieren Sie sich über sie(Autor)
Drücken Sie Ihre Haltung aus
Folien 5, 6
Bitte beachten Sie: Nach dem Titel der Arbeit steht „From Y. Tuwim“. Pan Trulyalinsky, eine ungewöhnliche Stadt und ihre Bewohner wurden vom polnischen Schriftsteller Yuri Tuvim erfunden, und der Dichter und Übersetzer Boris Vladimirovich Zakhoder erzählte uns auf Russisch davon.
5. Entdeckung von neuem Wissen (Konstruktion eines Projekts zur Überwindung einer Schwierigkeit)
1) Ansehen eines Videos über B. Zakhoder.
Woran erinnern sie sich über B. Zakhoder?
2) Aufwärmen des Wortschatzes.
Um in die Stadt zu gelangen, müssen Sie zuerst die Bedeutung der Wörter herausfindenDirigent und Chor.
Wie würden Sie die Bedeutung dieser Wörter erklären?
Überprüfen Sie sich in einem Wörterbuch.
3) Lesen des Gedichts durch den Lehrer.
4) Primärbefestigung.
Folie 7
Wie ist die Stimmung der Einwohner dieser Stadt? Wähle das richtige Wort. Erklären. Warum denkst du das?
Fröhlich, fröhlich, traurig, traurig, öde, angenehm, inbrünstig, traurig, langweilig, fröhlich.
MUSIKALISCHE KÖRPERMINUTE
("Tanz mit Geschwindigkeit")
5) Wiederholtes Lesen in Teilen und Analyse.
Wie lautet die Wohnadresse von Tralislav Trulyalinsky? Was sagen uns die Namen?
Nennen Sie den gleichen Teil in den Namen der Bewohner und ihrer Haustiere. Was sagt es?
Wie beginnt jeder Morgen der Einwohner von Pripevaisk?
Wer ist verantwortlich für die Menschen dieser Stadt?
Wie stehen sie zum Dirigenten? Beweise es.
In welchen Worten klingt die Musik, die in Pripevaisk ständig zu hören ist? Lesen.
Wie geht ein Dirigent an seine Arbeit heran? Beweise es.
Nennen Sie den gleichen Teil in den Namen der Berufe der Einwohner der Stadt. Warum heißen Berufe in dieser Stadt so?
Warum heißt die Stadt Pripevaisk? Lesen Sie die Zeilen, die bei der Beantwortung dieser Frage helfen.
In welchem Sinne – direkt oder im übertragenen Sinne – wird der Ausdruck „glücklich leben“ verwendet?
Wenn dieser Ausdruck im übertragenen Sinne verwendet wird, wenn man es über eine Person sagt.
(Sorglos leben)
6. Arbeiten Sie an den Aufgaben, die zu Beginn der Lektion gestellt wurden.
Wählen Sie die Wörter aus, die die Bewohner dieser Stadt charakterisieren.
Kann man dieses Gedicht ein Märchen nennen?
(Es ist möglich. Mäuse und Mücken können nicht singen. Und es gibt keine Trüffel.)
Sie haben Recht, aber es ist trotzdem ein lustiges, komisches Gedicht. Es ist fabelhaft. Aber in einem Märchen sollte es eine Handlung geben, aber in diesem Werk gibt es keine.
6. Hören Sie sich das Lied "About Pan Trulyalinsky" an.
7. Betrachten des Filmstreifens „Über Pan Trulyalinsky“.
Schriftsteller und Dichter schildern in Worten. Und Künstler übersetzen die Sprache des Schriftstellers – das Wort – in ihre eigene Sprache – die Sprache der Zeichnung.
Es ist sehr schwierig, die Handlung auf dem Bild darzustellen. Aber sehen Sie, wie der Künstler aus dieser Situation herausgekommen ist. Er schuf eine Reihe von Bildern, die jeweils einem Moment der Handlung entsprechen und zusammen erzählen, was passiert.
Folie 8
8. Selbständiges Arbeiten mit Selbstprüfung nach Muster.
Untersuchung: auf der Folie mit der richtigen Antwort.
Mit ihm und t otka - Tweeded tetka,
Und die Tochter der Urka - Tweeded the Brisk,
Und der Sohn der Ischka - Tweeded die Ischka,
Und der Hund der Tschka - Tweeded das Küken.
Sie haben auch eine Katze Yonok,
Spitzname Tweedledee Yonok,
Dazu ein Papageiäh -
Fröhlicher Tweedledee Yay!
8. Arbeiten Sie paarweise.
Wir verabschieden uns für eine Weile von den Bewohnern der Stadt Pripevaisk und müssen nun einen anderen Weg gehen. Wir werden in eine andere Stadt gehen. Es stimmt, es ist nicht auf der Karte. Aber es ist in unserer Vorstellung.
Tschitaisk
9. Reflexion der Bildungstätigkeit
Was hast du im Unterricht gut gemacht?
Woran muss noch gearbeitet werden?
Wo kann neues Wissen angewendet werden?
Füllen Sie die Tabelle aus:
10. Das letzte Wort des Lehrers: Folie 9 (Worte - B. Zakhoders Appell an die Leser)
Du bist inspirierend
Du mein Leser
Seele begabt -
ich brauche dich mehr
Als ein Herz in meiner Brust
Ich warte. Kommen!
11. Hausaufgaben:
mit. 46 Nr. 6 - kreative differenzierte Aufgabe.
Aufgabe: Teile von Wörtern unterstreichen - die Namen von Familienmitgliedern, die sich reimen.
Zum Beispiel: t otka - Trolled otka.
Mit ihm und Tante - Tweedledee,
Und Tochter - Trulyalyurka,
Und der kleine Sohn - Tweedledee,
Und der Hund ist Tweedledee.
Sie haben auch ein Kätzchen
Spitzname Trulyalyonok,
Und außerdem ein Papagei
Fröhlicher Tweedledee!
Aufgabe: Teile von Wörtern unterstreichen - die Namen von Familienmitgliedern, die sich reimen.
Zum Beispiel: t otka - Trolled otka.
Mit ihm und Tante - Tweedledee,
Und Tochter - Trulyalyurka,
Und der kleine Sohn - Tweedledee,
Und der Hund ist Tweedledee.
Sie haben auch ein Kätzchen
Spitzname Trulyalyonok,
Und außerdem ein Papagei
Fröhlicher Tweedledee!
Füllen Sie die Tabelle aus:
„Die heutige Lektion für mich …“
1. interessant 1. funktioniert 1. den Stoff verstanden
2. Gelangweilt 2. Ausgeruht 2. Mehr gelernt als ich wusste
3. Gleichgültig 3. Anderen geholfen 3. Nicht verstanden
……………………………………………………………………………………………
Füllen Sie die Tabelle aus:
„Die heutige Lektion für mich …“
1. interessant 1. funktioniert 1. den Stoff verstanden
2. Gelangweilt 2. Ausgeruht 2. Mehr gelernt als ich wusste
3. Gleichgültig 3. Anderen geholfen 3. Nicht verstanden
……………………………………………………………………………………………
Füllen Sie die Tabelle aus:
„Die heutige Lektion für mich …“
1. interessant 1. funktioniert 1. den Stoff verstanden
2. Gelangweilt 2. Ausgeruht 2. Mehr gelernt als ich wusste
3. Gleichgültig 3. Anderen geholfen 3. Nicht verstanden
……………………………………………………………………………………………
Füllen Sie die Tabelle aus:
„Die heutige Lektion für mich …“
1. interessant 1. funktioniert 1. den Stoff verstanden
2. Gelangweilt 2. Ausgeruht 2. Mehr gelernt als ich wusste
3. Gleichgültig 3. Anderen geholfen 3. Nicht verstanden
……………………………………………………………………………………………
Füllen Sie die Tabelle aus:
„Die heutige Lektion für mich …“
1. interessant 1. funktioniert 1. den Stoff verstanden
2. Gelangweilt 2. Ausgeruht 2. Mehr gelernt als ich wusste
3. Gleichgültig 3. Anderen geholfen 3. Nicht verstanden
Tschitaisk
Wer lebt in dieser Stadt und was machen ihre Bewohner?
Vergessen Sie nicht, dass ihre Namen von dem Wort "lesen" stammen und sich Teile der Wörter reimen müssen.
Tante-________________________
Sohn-_____________________
Chauffeure-______________________
Postboten-____________________
Fussballspieler-___________________
Verkäuferinnen-___________________
Musiker-_____________________
Studenten-______________________
Lehrer-_______________________
Leute-_________________________
Tschitaisk
Wer lebt in dieser Stadt und was machen ihre Bewohner?
Vergessen Sie nicht, dass ihre Namen von dem Wort "lesen" stammen und sich Teile der Wörter reimen müssen.
Tante-________________________
Sohn-_____________________
Chauffeure-______________________
Postboten-____________________
Fussballspieler-___________________
Verkäuferinnen-___________________
Musiker-_____________________
Studenten-______________________
Lehrer-_______________________
Leute-_________________________
Unterrichtsthema : B. Zakhoder „Über PanWirklichalinsky»
Unterrichtstyp : eine Lektion zur Einarbeitung in neues Material
Ziel : die Biografie und das Werk von Boris Zakhoder vorstellen; Ausdruckslesen lehren, Lesetechnik erarbeiten; den Wortschatz der Schüler bereichern; Fähigkeit, mit Text zu arbeiten, die Hauptsache zu finden.
Unterrichtsziele :
Gegenstand : ein Kunstwerk nach Gehör wahrnehmen, den Eindruck bestimmen, den es gemacht hat, die gewünschte Episode hervorheben, auf frühere Lesererfahrungen zurückgreifen, um Charaktere zu bewerten, die eigene Einstellung zum Werk begründen.
persönlich : Werten Sie Ihre emotionalen Reaktionen aus, korrelieren Sie Lebensbeobachtungen mit Lesereindrücken.
Metasubjekt :
- regulatorisch : Lernaktivitäten in mündlicher und schriftlicher Form durchführen, Selbstbeherrschung üben.
- kognitiv : selbstständig die Bedeutung einzelner Wörter im erklärenden Wörterbuch im Lehrbuch finden.
- gesprächig : Meinung äußern, Meinung des Partners anhören, Helden literarischer Werke diskutieren: Haltung äußern, Aussage des Partners bewerten, Fähigkeit zur Paar- und Kleingruppenarbeit entwickeln.
Unterrichtsausstattung:
Für den Lehrer : SMART Interactive Whiteboard, Lehrbuch
Für Studierende : Lehrbuch, Aufgabenkarten.
Beginnen wir unsere Lektion mit einem Appell. Nur heute wird es auf den Kopf gestellt. Ich sage meinen Nachnamen, und du stehst auf und sagst deinen Namen. Aber rückwärts. Mi-sha ist A-shim, Va-nya ist I-nav. Verständlicherweise? Und jetzt - eins, zwei, drei. Alle frieren. Und denken Sie darüber nach, wie Ihr neuer Name klingen wird? Denken, denken, denken. Kommen Sie mit? Dann lasst uns mit unserem Appell beginnen.
Heute werden wir eine Reise in fremde Länder unternehmen. Hier ist das allererste fremde Land. Und es heißt - Skorogovolyandia! Nun, lassen Sie uns seinen Namen wiederholen.
Gut erledigt. Sie leben in diesem Land – Schnellsprecher! Und ihre Sprache auch ... was? Skorogovlyandsky. Das Land wird von König Charles regiert. Eine Königin namens Clara hilft ihm. Der König liebt Musik. Er spielt Klarinette. Und Clara sammelt Schmuck. Stehlen ist natürlich nicht gut. Im Skorogo-Vorland ist ein Notfall passiert – ein Notfall. Carl hat Clara die Korallen gestohlen und Clara hat Carl die Klarinette gestohlen. Diese Nachricht schockierte die Zungen so sehr, dass sie viele Jahre und sogar Jahrhunderte lang nicht von den Lippen kamen und schließlich zu einem Passwort wurden. Um in das Land Skorogovland zu gelangen, müssen Sie dieses Passwort sehr schnell und deutlich aussprechen. Sollen wir es wagen? Erst langsam, aber deutlich. (Kinder sprechen gemeinsam mit dem Lehrer aus).
Karl hat Clara die Korallen gestohlen, Clara hat Karl die Klarinette gestohlen. Jetzt schneller. (Kinder sprechen schneller aus). Noch schneller und klarer, denn das ist Skorogolovland. (Kinder sprechen noch schneller aus). Gut erledigt! Draufgänger! Redner!
Wettbewerb um den besten Übersetzer. (Ehrenbürger des Fastenlandes)
Lesen von Silben mit einem Zusammenfluss von Konsonanten.
Und jetzt besuchen wir den polnischen Dichter Julian Tuwim und seinen glorreichen Freund Tralislav Trulyalinsky in der Stadt Pripevaisk.
Um in die Stadt zu gelangen, müssen Sie zuerst die Bedeutung der Wörter herausfinden Dirigent und Chor. Schlage im Wörterbuch nach und erkläre, was diese Wörter bedeuten.
Wer kennt den Künstler Tralislav Trulyalinsky nicht! Und er lebt in Pripevaisk in der Veselinsky Lane. Mit ihm und der Tante-Tweedledum, Und der kleinen Tochter-Tweedledee, Und dem kleinen Sohn-Tweedledee. Sie haben auch ein Kätzchen mit dem Spitznamen Tweedledum und zusätzlich einen Papagei - Cheerful Tweedledee.
Sag es mir jetzt. Alle Fahrer...
Truller.
Postboten...
Tweedledums.
Fußballer...
Tweedledums.
Verkäuferinnen...
Trolle.
Musiker...
Tweedledes.
Und Studenten...
Wirklich Bänder.
Der Lehrer selbst...
Tweedler.
Und Jungs...
Tweedledee!
Sogar die Mäuse, sogar die Fliegen singen "Tweedledum"! ( summen) In Pripevaisk leben alle Menschen in Klee.
Wettbewerb um den besten Rezitator eines Gedichts.
Was denken Sie, kann diese Arbeit ein Märchen genannt werden?
Die Antwort beginnt mit den Worten ich denke ... ich denke ....
Warum heißt die Stadt Pripevaisk? Lesen Sie die Zeilen, die bei der Beantwortung dieser Frage helfen.
Wie ist die Stimmung der Einwohner dieser Stadt? Wähle das richtige Wort. Erklären. Warum denkst du das?
Fröhlich, fröhlich, traurig, traurig, melancholisch, angenehm, inbrünstig, traurig, traurig, glücklich, fröhlich.
Wählen Sie Wörter, die in keiner Weise zu den Bewohnern von Pripevaisk passen.
Hören Sie das Lied "About Pan Trulyalinsky" (Sie können mitsingen)
Wir verabschieden uns für eine Weile von den Einwohnern der Stadt Pripevaisk und müssen nun andere Wege gehen. Teilen Sie sich in Gruppen auf. Jede Gruppe bekommt einen Stadtplan. Du gehst dorthin und dann sagst du:
Wer lebt in dieser Stadt?
Was machen seine Bewohner?
Wie heißen sie?
Sie können sogar ein Bild zeichnen.
Weselinsk
Ulybaysk
Dobrowinsky
Smeschininsk
Bukwinsk
Zifrinsk
Sochinyaisk
schitalsk
Präsentation durch jede Gruppe ihrer Stadt.
Das sind die seltsamsten Länder der Welt. Heute sind wir durch die Länder-Trulyalyan gereist. Sie sind zwar nicht auf der Karte. Aber sie sind in unserer Vorstellung.
Unsere Lektion geht also zu Ende. Hausaufgaben. mit. 67-67 lesen.
Und jetzt... läutet die Glocke,
Der Unterricht endet.
BLINDDARM. Gruppenarbeitskarten
Tschitaisk
Wer lebt in dieser Stadt?
Was machen seine Bewohner?
Wie heißen sie?
Sie können ein Bild zeichnen.
Backenzahn -_____________________
Weselinsk
Wer lebt in dieser Stadt?
Was machen seine Bewohner?
Wie heißen sie?
Sie können ein Bild zeichnen.
Tante-________________________
Sohn-_____________________
Postboten-____________________
Fussballspieler-___________________
Verkäuferinnen-___________________
Musiker-_____________________
Studenten-______________________
Lehrer-_______________________
Leute-_________________________
Ulybaysk
Wer lebt in dieser Stadt?
Was machen seine Bewohner?
Wie heißen sie?
Sie können ein Bild zeichnen.
Sohn-_____________________
Hund-______________________
Papagei-______________________
Fussballspieler-___________________
Musiker-_____________________
Lehrer-_______________________
Leute-_________________________
Maus-________________________
Dobrowinsky
Wer lebt in dieser Stadt?
Was machen seine Bewohner?
Wie heißen sie?
Sie können ein Bild zeichnen.
Sohn-_____________________
Papagei-______________________
Chauffeure-______________________
Postboten-____________________
Verkäuferinnen-___________________
Musiker-_____________________
Studenten-______________________
Lehrer-_______________________
Leute-_________________________
Smeschinsk
Wer lebt in dieser Stadt?
Was machen seine Bewohner?
Wie heißen sie?
Sie können ein Bild zeichnen.
Tochter-______________________
Sohn-_____________________
Hund-______________________
Chauffeure-______________________
Postboten-____________________
Fussballspieler-___________________
Verkäuferinnen-___________________
Lehrer-_______________________
Leute-_________________________
Bauherr-_____________________
Bukwinsk
Wer lebt in dieser Stadt?
Was machen seine Bewohner?
Wie heißen sie?
Sie können ein Bild zeichnen.
Sohn-_____________________
Hund-______________________
Papagei-______________________
Chauffeure-______________________
Postboten-____________________
Fussballspieler-___________________
Verkäuferinnen-___________________
Studenten-______________________
Lehrer-_______________________
Leute-_________________________
Backenzahn-_________________________
Julian Tuwim
Julian Tuwim, polnischer Kinderdichter, dessen Urheberschaft viele seiner Gedichte leider nicht jedem bekannt sind. Wir lesen seine Arbeit in wunderbaren Übersetzungen von S. Mikhalkov, E. Blaginina, S. Marshak und anderen wunderbaren Kinderdichtern. Erinnern Sie sich an sein wunderbares, grooviges Gemüselied aus ferner Kindheit: Kartoffeln, Kohl, Karotten, Erbsen, Petersilie und Rüben – oh, oh, oh … Dieses bezaubernde Lied konnte man einst aus der alten, noch vorkriegsverzerrten Zeit hören Zeit, runder Lautsprecher. Vielleicht findet jemand eine in seiner Garage und erinnert sich an die ferne, wunderbare Zeit, als Kinder ein Kinderradioprogramm mit dem gleichen magischen Namen hörten - Music Box ...
Julian Tuwim ist ursprünglich gar kein Kinderdichter und hat erst in den dreißiger Jahren für Kinder geschrieben. Die Anfangsphase seiner Arbeit ist von elegischen und sogar intimen Motiven geprägt, aber im Laufe der Zeit widmet der Dichter dem Leben einfacher, gewöhnlicher Menschen immer mehr Aufmerksamkeit und sympathisiert mit ihrem harten Leben, wie zum Beispiel in die Gedichte „Not“, „Sommer der Armen“, „Gedichte über eine verlorene Hoffnung“, gleichzeitig wird die Empörung des Dichters durch die kleinbürgerlichen Stimmungen der Menschen verursacht, wie „Kleinbürger“, „14 “. Tuwim hat viel über die Aufgaben von Kunst und Poesie geschrieben – „Poesie“, „Blut mit einem Wort“, „Es ist besser, die Pflastersteine zu zertrümmern“. In den 1930er Jahren protestierte der Dichter zusammen mit anderen polnischen Schriftstellern gegen den drohenden Krieg, wie zum Beispiel in dem Gedicht „An den einfachen Mann“. Warum also begann Julian Tuwim, ein ziviler Dichter, für Kinder zu schreiben? Eines Tages im Jahr 1927, als Vladimir Mayakovsky während seines Besuchs in Warschau bei Tuwim vorbeischaute und ihm in einem beiläufigen Gespräch vorschlug, er solle versuchen, für Kinder zu schreiben, überredete Mayakovsky selbst den Dichter buchstäblich und zeichnete ihn von den verlockenden Aussichten eines Kinderbuchautors . Und ein paar Jahre später wurden Pan Trulyalinsky, Pan Malyutkin, der Elefant Hobotovsky und andere Charaktere geboren. In nur kurzer Zeit schrieb der Dichter mehr als fünfzig Gedichte für kleine Kinder. Und als Tuwim nach dem Krieg nach langer Irrfahrt nach Polen zurückkehrte, wiederholten alle sowjetischen Kinder unisono:
Was ist passiert? Was ist passiert?
- Das Alphabet ist vom Herd gefallen! ..
- Was ist mit Tante Valya passiert?
Sie hat ihre Brille verloren!
In der Poesie für Kinder versuchte der Dichter, all seine Gedanken und Bestrebungen zu verkörpern, die Liebe zum Mutterland, zum Menschen, den Wunsch, das Leben hell und schön zu machen. Poesie lädt mit Optimismus und Fröhlichkeit auf. Dies ist eine hochmoralische Poesie, die Kinder dazu erzieht, alles um sie herum zu lieben - Menschen und Natur. Tuwim hilft dem Kind, die Welt zu „sehen“, darin hervorzuheben, was zuvor für das Baby unbemerkt blieb. Zum Beispiel sein erstaunliches, wunderbares ABC, wo jeder Buchstabe ein separates Bild ist, mit seiner eigenen einzigartigen Form: Was ist passiert? Was ist passiert? Brach den Pferdeschwanz!
Aber wahrscheinlich kann das Gedicht „Steam Engine“ (übersetzt von M. Zhivov) als das beliebteste bezeichnet werden, in dem die Hauptfigur eine lebendige, riesige, außergewöhnliche Dampfmaschine ist. „Sie steht und schnüffelt und atmet Dampf. ” Die Lokomotive, wie ein Held, groß, stark, der kann, was nur „einhundert starke Männer“ können. Tuwims Poesie ist immer nicht nur fantasievoll und figurativ, sondern auch pädagogisch und kognitiv. Das Kind wird Sie wahrscheinlich fragen, warum sich die Lokomotive bewegt, und Sie werden die Antwort nur im Gedicht finden:
Dieser Dampf treibt ihn an und treibt ihn an.
Dieser Dampf gelangt durch die Rohre zu den Kolben,
Und die Kolben in der Bewegung des Rades führen -
Leider ist es jetzt fast unmöglich, eine separate Übersetzung von Tuwims Kinderbuch zu finden, alle seine Gedichte sind in den Büchern berühmter Dichter verstreut, deren Namen wir oben erwähnt haben. In dem Gedichtband von S. Marshak werden Sie sicherlich auf ein erstaunliches poetisches Gedicht "The Table" stoßen, in dem der Autor von der Schönheit der Arbeit und der Liebe zur Arbeit singt. In der Nähe dieses Themas steht das poetische Werk „Alles für alle“, übersetzt von E. Blaginina:
Also, so stellt sich heraus:
Alles, was wir tun, ist notwendig.
Also lass uns arbeiten
Ehrlich, fleißig und freundlich.
Natürlich ließ der Dichter das Thema Natur nicht außer Acht. Die Natur wird durch das Prisma der kindlichen Wahrnehmung gegeben. So werden Eindrücke, Emotionen, Ängste zu wunderbaren poetischen Bildern kombiniert:
Der Wind war wütend, er wurde stärker
Er pfeift und springt.
(„Frost“, übersetzt von E. Blaginina.)
Yu Tuvim zeichnet auch Bilder der einheimischen Natur in den Gedichten „Die vier Jahreszeiten“ (übersetzt von E. Tarakhovskaya), „Bäume“ (übersetzt von E. Tarakhovskaya), „Regen“ (übersetzt von E. Blaginina) usw.
In seiner Poesie spürt man grenzenlose Liebe und Zärtlichkeit für Kinder, der Dichter vorsichtig, ohne Bosheit und sarkastische Andeutungen, um den schmerzlichen Stolz und die zerbrechliche Psyche der Kinder nicht zu verletzen, neckt die Laster der Kinder, weist sanft auf Mängel hin. Seine Poesie erzieht wirklich, führt Kinder in diese Welt, unaufdringlich, erzählt irgendwo mit Humor, was gut und was schlecht ist. Es gibt unzählige Beispiele, aber wahrscheinlich ist „Sosya-Samosya“ (übersetzt von V. Ilyina) bereits ein Lehrbuch geworden - ein Symbol für die Arroganz von Kindern: Und Zosyas Mutter fragte:
Wer ist dumm, meine Tochter?
Zosia ist es egal, was sie fragen
Antworten wichtig: - Ich!
Und das Gedicht „Über Grishka, den Lügner und seine Tante“ (übersetzt von E. Blaginina), in dem der Junge seiner Tante ausführlich erzählt, wie er einen Brief wegwerfen wollte, den seine Tante angeblich in den Briefkasten werfen sollte, und im Finale sagt die Tante:
Schön, Neffe, schön!
Ich habe dir keinen Brief gegeben.
Oh, und du bist ein Lügner, Grishka,
Nun, Lügner!
Versuchen Sie, seine Gedichte zumindest unter antiquarischen Büchern zu finden. Ihr Baby wird sie sicherlich schätzen und lieben, denn mehr als eine Generation ist mit der Poesie von Julian Tuwim aufgewachsen.
Über Pan Trulyalinsky
Wer kennt den Künstler nicht
Tralislava Trulyalinsky!
Und er lebt in Pripevaisk,
In der Veselinsky-Gasse.
Mit ihm und Tante - Tweedledee,
Und Tochter - Trulyalyurka,
Und der kleine Sohn - Tweedledee,
Und der Hund ist Tweedledee.
Sie haben auch ein Kätzchen
Spitzname Trulyalyonok,
Und außerdem ein Papagei
Fröhlicher Tweedledee!
Im Morgengrauen erheben sie sich
Schnell Tee trinken
Und trifft das ganze Unternehmen
Klingendes Lied am frühen Morgen.
Trolley-Stick
Erhebe den Dirigenten -
Und sofort auf Kommando
Ein freundlicher Chor wird auffüllen:
„Tru-la-la ja Arbeit-la-la!
Tra-la-la ja tra-la-la!
Ehre und Ruhm Tralislav!
Lob an Trulyalinsky!"
Trulyalinsky tanzt fast
Schwenken des Dirigentenstabs
Und indem er seinen Schnurrbart bewegt, singt er:
"Tru-la-la!"
"Tru-la-la!" - klingt schon
Im Hof und in der Garage
Und ein vorbeifahrender Fußgänger
Singt dasselbe Lied
Alle Fahrer sind Tweedler,
Postboten - Trullions,
Fußballspieler - Tweedledees,
Verkäuferinnen - Trulyalitsy,
Musiker - Tweedler,
Und die Studenten sind Trolle,
Der Lehrer selbst ist ein Tweedler,
Und die Jungs - Trolle!
Sogar Mäuse, sogar Fliegen
Sie singen: "Trollies!"
Alle Leute in Pripevaisk
Lebt glücklich.
ABC
Was ist passiert? Was ist passiert?
Das Alphabet ist vom Herd gefallen!
Schmerzhaft verstauchtes Bein
Großbuchstabe M,
G traf ein wenig,
Nun komplett zerbröselt!
Den Buchstaben U verloren
Ihre Querlatte!
Gefühl auf dem Boden
Brach den Schwanz von W.
F, armes Ding, so aufgebläht -
Lies es nicht!
Der Buchstabe P auf den Kopf gestellt -
In ein weiches Zeichen verwandelt!
Der Buchstabe C ist komplett geschlossen -
In ein O verwandelt.
Buchstabe A, als ich aufwachte
Niemand erkannt!
Wo ist die Brille?
Was ist mit Tante Valya passiert?
- Ihre Brille ist weg!
Auf der Suche nach einer armen alten Dame
Hinter dem Kissen, unter dem Kissen
Mit dem Kopf geklettert
Unter der Matratze, unter der Decke
Ich schaute in die Eimer, in die Krüge,
In Stiefeln, Stiefeln, Stiefeln,
Habe alles auf den Kopf gestellt
Ich setzte mich hin und ruhte mich aus
Seufzte, grummelte
Und ging erstmal schauen.
Fummelt wieder unter dem Kopfkissen herum
Wieder auf der Suche nach einer Wanne.
Zünde in der Küche eine Kerze an
Mit einer Kerze stieg in den Ofen,
Die Speisekammer durchsucht -
Alles vergebens! Alles verschwendet!
Tante Valya hat keine Brille -
Offensichtlich wurden sie gestohlen!
Die alte Frau saß auf der Truhe.
Daneben war ein Spiegel.
Und die alte Frau sah
Dass ich an der falschen Stelle nach einer Brille gesucht habe,
Was sind sie wirklich
Sie setzten sich auf ihre Stirn.
So wunderbares Glas
Tante Valya half.
Verwirrendes Lied über Entchen
Drei Küken unterwegs
Barfuß gehen ein wenig leicht:
Der erste ist dick
Der dritte ist dünn
Das zweite existiert einfach nicht.
Und zu drei Küken
Die anderen beiden eilen in einer Menschenmenge:
Grau ist der erste
In Flecken - der fünfte,
Und der dreizehnte ist pockennarbig.
Hier kamen sie am Hain zusammen,
Und der siebte sagte:
"Hallo!
Hallo Fett!
Hallo mager!
Scheint jemand zu fehlen?"
Der dritte grunzte:
„Welche Witze?
Wer von uns ist schon wieder verschwunden?
Nichts ohne Mutter Ente
Können wir uns nicht zählen?
Hier wurde der neunte mit dem ersten
Lautes Weinen und Jammern
"Wir zuerst
Wir drei flohen
Und jetzt sind wir nur noch zu fünft.“
Und dann wimmerte der fünfte:
„Ich weiß nicht, was mit mir los ist.
Dritter geworden
Dreißigster geworden
Und jetzt der achte?
„Wie, Brüder, zu zählen,
Sich selbst zählen?
"Es ist so einfach
Hau ab."
"Wirst du wieder gefunden werden?"
Küken wanderten zu ihrer Mutter
Durch den Hain, geradeaus
Und obwohl sie es nicht waren
Gänse,
Freund um Freund
ging
Gans.
Über Janek
Janek lebte in der Welt,
Er war dumm.
Wenn du wissen willst -
Das hat er getan.
Das Sieb zog Wasser,
Vögeln das Fliegen beigebracht
Er fragte den Schmied
Beschlagen Sie eine Katze.
Eine Mücke sehen
Habe eine Axt geschnappt
Er trug Brennholz in den Wald,
Und in der Wohnung - Müll.
Er baute im Winter
Eishaus:
"Etwas wird eine Sommerresidenz sein
Ich habe im Frühjahr!
An einem heißen Sommernachmittag
Er blies in die Sonne.
Müde Pferde
Er nahm einen Stuhl heraus.
Irgendwie ist er ein Fünfziger
Habe es für einen Cent verschenkt.
Es ist einfacher, es Ihnen zu erklären:
Janek war ein Narr!
Gemüse
Die Wirtin kam einst vom Markt,
Die Wirtin brachte vom Markt mit:
Kartoffel
Kohl,
Karotte,
Erbsen,
Petersilie und Rüben.
Oh! .. Hier fing das Gemüse einen Streit auf dem Tisch an -
Wer ist besser, schmackhafter und notwendiger auf Erden:
Kartoffel?
Kohl?
Karotte?
Erbsen?
Petersilie oder Rüben?
Oh!.. In der Zwischenzeit nahm die Gastgeberin ein Messer
Und mit diesem Messer fing sie an zu hacken:
Kartoffel
Kohl,
Karotte,
Erbsen,
Petersilie und Rüben.
Oh!.. Zugedeckt mit einem Deckel, in einem stickigen Topf
Gekocht, in kochendem Wasser gekocht:
Kartoffel,
Kohl,
Karotte,
Erbsen,
Petersilie und Rüben.
Oh!..
Und die Gemüsesuppe war nicht schlecht!
Vogelradio
Beachtung! Beachtung!
Heute um fünf Uhr
Heute in unserem Atelier
(Achtung! Achtung!)
Verschiedene Vögel fliegen zum Funktreffen!
Erstmal zum Thema:
Wann, zu welcher Zeit
Ist es bequemer und rentabler, Tau zu verwenden?
Die zweite Frage ist längst überfällig:
Was ist ein „Echo“?
Und wenn es im Wald ist,
Wo versteckt es sich?
Zur dritten Frage
Drozd berichtet,
Zum Verantwortlichen ernannt
Reparatur von Vogelnestern.
Dann beginnt die Debatte:
Und Pfeifen und Knarren und Singen,
Rumpeln und quietschen,
Und zwitschern und zwitschern.
Die Aufführungen beginnen
Stare, Stieglitze, Meisen
Und alle ohne Ausnahme
Andere berühmte Vögel
Beachtung! Beachtung!
Heute um fünf Uhr
Es wird eine Station für Haine und Wälder geben!
Unser Empfänger um fünf Uhr
Hundert Stimmen erhalten:
„Fiur-fiur! Fu-fu-fu!
Küken-Zwitschern! Tew-tew-tew-tew!
Pew Pew! Tsvir-tsvir-tsvir!
Chiwi-chiwi! Tyr-tyr-tyr!
Schlaf Schlaf Schlaf! Lu-lu! Tick-Tick!
Schatten-Schatten-Schatten! Chu-ik! Chu-ik!
Ko-ko-ko! Ku-ku! Ku-ku!
Gur-gur-gur! Ku-ka-Fluss!
Ka-arr! Ka-arr! Pi-it! Getränk!.."
Wir wussten nicht, was wir tun sollten!
Offensichtlich um diese Zeit
Transfer ist nichts für uns!
Fluss
Wie ein glänzendes Band
Der Fluss fließt
Echt.
Und der Tag fließt
Und die Nacht fließt
Biegen Sie rechts ab,
Biegen Sie links ab.
Und im Fluss ist das Wasser eiskalt,
An der Küste murren,
Und faul in der Mitte.
Und warum sollte sie murren, Flusswasser?
Das wird nirgends jemand sagen.
Vielleicht Steine und Fische
Das könnte man sagen
Aber die Fische schweigen
Und die Steine schweigen
Wie Fisch.
Tisch
In unserer Polissya ist ein Baum gewachsen,
Stattlich, groß - in den Himmel.
Die Jungs mussten hart arbeiten
Bevor der Baum zu Boden fiel.
Gute Pferde in Schaum und Seife
Sie brachten ihn zum Sägewerk.
Die Sägen zerschnitten ihn in Bretter,
Die Zähne bogen sich auf seinen harten Stamm.
Bretter und Bretter waren rau.
Ein Tischler aus Warschau nahm sie mit zur Arbeit.
Erfahrener Meister Adam Wisniewski
Kommt mit Hobeln, Sägen, Meißeln zurecht.
Lange hat er gehobelt, geleimt, gebohrt,
Vor diesem herrlichen Tisch gefeiert.
So viel harte Arbeit ist nötig,
Damit deine Gnade am Tisch sitzt!
