Das sich wandelnde Europa ist bei aller Ähnlichkeit der Probleme, mit denen es konfrontiert ist, kein homogener Organismus ohne Länderspezifika. Hier gibt es nach wie vor führende Staaten, es gibt Länder der „zweiten Linie“, die einen gewissen Einfluss auf den Lauf des europäischen und weltweiten Geschehens haben. Es gibt auch solche, die aus verschiedenen Gründen im Abschnitt über die Lösung der wirtschaftlichen, politischen und sozialen Probleme unserer Zeit noch nicht ihr gewichtiges Wort sagen können.
In dieser Situation, die für die Zeit des Übergangs vom alten Europa der zwei Geschwindigkeiten zu Europa, das nach einem einheitlichen Marktraum und demokratischen Machtstrukturen strebt, natürlich ist, ist die territoriale Größe der Staaten, die Bevölkerungsgröße jedes von ihnen, geringer und geringer weniger wichtig. Viel wichtiger ist der Grad der Integration des jeweiligen Landes in den gesamteuropäischen wirtschaftlichen, politischen und sozialen Raum, die Fähigkeit, im immer komplexer werdenden System der internationalen Beziehungen eine „nationale Nische“ zu finden.
Die Begriffe „große“ und „kleine“ europäische Staaten unterscheiden sich Staaten des europäischen Kontinents beziehen sich ausschließlich auf die Kategorien ihrer Differenzierung nach der Größe des von ihnen besetzten Territoriums und der Zahl der darauf lebenden Menschen. Hier stellt sich freilich sofort die Frage: Gibt es klare allgemein anerkannte Kriterien, klare Zahlenangaben, anhand derer man feststellen kann, welcher Staat „groß“ und welcher „klein“ ist? ...
"URAL INDUSTRIE- UND WIRTSCHAFTSTECHNIK"
TRAININGSPROGRAMM
MITTLERE FÜHRUNGSKRÄFTE
VON BERUF
09.02.03 "PROGRAMMIERUNG IN COMPUTERSYSTEMEN"
Qualifikation: Techniker-Programmierer
Vollzeitausbildungsform
Die Regelstudienzeit beträgt 3 Jahre 10 Monate.
auf der Grundlage einer grundlegenden Allgemeinbildung
2014
Auf der Grundlage des Landesbildungsstandards in der Fachrichtung Programmieren in Computersystemen wurde das Ausbildungsprogramm für mittlere Fachkräfte der berufsbildenden Sekundarstufe II entwickelt
Entwickler:
________Maksimova O.G._____ Lehrerin für Spezialfächer
_______Sobyanin O.A. _____ Lehrer für spezielle Fächer
Akademischer Grad, Titel, Funktion, Arbeitsort, vollständiger Name
Das technische Gutachten des PPSSZ wurde bestanden.
Experte:
Methodist der Akademie der Wissenschaften der VOO "Urale Industrie- und Wirtschaftsfachschule"
____________________T.Yu. Ivanova
Rezensenten:
INHALT
Allgemeine Bestimmungen
Ordnungsrahmen für die Entwicklung eines Ausbildungsprogramms für Fachkräfte der mittleren Ebene
Normativer Zeitraum für die Beherrschung des Programms
Merkmale der beruflichen Tätigkeit von Absolventen und Anforderungen an die Ergebnisse der Bewältigung des Ausbildungsprogramms für mittlere Spezialisten
Bereich und Gegenstände der beruflichen Tätigkeit
Arten der beruflichen Tätigkeit und Kompetenzen
Spezielle Anforderungen
Dokumente, die den Inhalt und die Organisation des Bildungsprozesses definieren
Lehrplan
Kalender-Studienplan
Programme von Disziplinen des allgemeinen humanitären und sozioökonomischen Zyklus
OGSE-Programm. 02 Geschichte
Programme von Disziplinen des mathematischen und allgemeinen naturwissenschaftlichen Zyklus
DE-Programm. 01 Elemente der höheren Mathematik
DE-Programm. 02 Elemente der mathematischen Logik
Wahrscheinlichkeitstheorie und mathematische Statistik
Programme von Disziplinen und Berufsmodulen des Berufszyklus
Logistische Unterstützung bei der Umsetzung des Ausbildungsprogramms für Fachkräfte im Mittelstand
Auswertung der Ergebnisse der Bewältigung des Ausbildungsprogramms für mittlere Fachspezialisten
Kontrolle und Bewertung der Leistungen der Studierenden
Die Reihenfolge der Aufführung und Verteidigung der abschließenden Qualifikationsarbeit
Organisation der staatlichen Abschlussprüfung der Absolventen
Allgemeine Bestimmungen
Ordnungsrahmen für die Entwicklung eines Ausbildungsprogramms für Fachkräfte der mittleren Ebene
Das Ausbildungsprogramm für mittlere Fachrichtungen der berufsbildenden Sekundarstufe ist eine normative und methodologische Dokumentation, die den Inhalt, die Organisation und die Bewertung der Qualität der Ausbildung von Studenten und Absolventen in der Fachrichtung 09.02.03 Programmierung in Computersystemen regelt.
Die normative Rechtsgrundlage für die Entwicklung eines Ausbildungsprogramms für Fachkräfte der mittleren Ebene (im Folgenden als Programm bezeichnet) ist:
– Bundesgesetz „Über die Bildung in der Russischen Föderation“;
- Landesbildungsstandard (FSES) in der Fachrichtung Berufsbildende Sekundarstufe (SVE),
- regulatorische und methodische Dokumente des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands.
1.2.
Normativer Zeitraum für die Beherrschung des Programms
Der normative Begriff für die Bewältigung der Grundausbildung für den Beruf, Fachrichtung 09.02.03 Programmieren in Computersystemen mit Vollzeitausbildung:
Auf der Grundlage der sekundären (vollständigen) allgemeinen Bildung - 2 Jahre 10 Monate;
– auf der Grundlage der allgemeinen Grundbildung – 3 Jahre 10 Monate.
2. Merkmale der beruflichen Tätigkeit
Absolventen und Anforderungen an die Ergebnisse der Bewältigung des Ausbildungsprogramms für mittlere Fachspezialisten
2.1. Bereich und Gegenstände der beruflichen Tätigkeit
Berufsfeld der Absolventinnen und Absolventen:
eine Reihe von Methoden und Werkzeugen für die Entwicklung, Wartung und den Betrieb von Software für Computersysteme
Gegenstände der beruflichen Tätigkeit des Absolventen:
Computersysteme;
Automatisierte Informationsverarbeitungs- und Kontrollsysteme;
Software für Computersysteme (Programme, Softwarekomplexe und -systeme);
Mathematische, informatorische, technische, ergonomische, organisatorische und rechtliche Betreuung von Computersystemen;
Primäre Arbeitsgruppen.
2.2. Arten der beruflichen Tätigkeit und Kompetenzen
Arten der beruflichen Tätigkeit und berufliche Kompetenzen des Absolventen.
| Der Code | Name |
| VP 1 | EntwicklungProgrammModuleSoftwareComputersysteme |
| PC1.1 | Führen Sie die Entwicklung von Spezifikationen für einzelne Komponenten durch. |
| PC1.2 | Führen Sie die Entwicklung von Softwareproduktcode basierend auf vorgefertigten Spezifikationen auf Modulebene durch. |
| PC1.3 | Führen Sie das Debuggen von Programmmodulen mit speziellen Softwaretools durch. |
| PC1.4 | Führen Sie Tests von Softwaremodulen durch. |
| PC1.5 | Zur Optimierung des Programmcodes des Moduls. |
| PC1.6 | Entwickeln Sie Design- und technische Dokumentationskomponenten mit grafischen Spezifikationssprachen. |
| VPD 2 | Datenbankentwicklung und -verwaltung |
| PC2.1 | Datenbankobjekte entwickeln. |
| PC 2.2 | Implementieren Sie eine Datenbank in einem bestimmten DBMS. |
| PC 2.3 | Beheben Sie Probleme mit der Datenbankverwaltung. |
| PC 2.4 | Implementieren Sie Methoden und Technologien zum Schutz von Informationen in Datenbanken. |
| VP 3 | Mitwirkung bei der Integration von Softwaremodulen |
| PC3.1 | Analysieren Sie Design und technische Dokumentation auf der Ebene der Interaktion zwischen Softwarekomponenten. |
| PC3.2 | Führen Sie die Integration von Modulen in das Softwaresystem durch. |
| PC3.3 | Führen Sie Software-Debugging mit speziellen Software-Tools durch. |
| PC3.4 | Entwickeln Sie Testsuiten und Testskripte. |
| PC3.5 | Untersuchen Sie Softwareproduktkomponenten auf die Einhaltung von Codierungsstandards. |
| PC3.6 | Technische Dokumentation entwickeln. |
| VPD 4 | Arbeitsleistung im Beruf „Bediener von elektronischen Rechnern und Rechnern“ |
| VPD 5 | Entwicklung und Betrieb von Informationssystemen |
| PC 5.1 | Einzelne Module des Informationssystems gemäß Arbeitsauftrag modifizieren, vorgenommene Änderungen dokumentieren. |
| PC 5.2 | Nehmen Sie an experimentellen Tests des Informationssystems in der Phase des Probebetriebs teil, beheben Sie die identifizierten Codierungsfehler in den entwickelten Modulen des Informationssystems. |
| PC 5.3 | Entwickeln Sie Dokumentationsfragmente für den Betrieb des Informationssystems. |
| PC 5.4 | Führen Sie die Installation und Konfiguration des Informationssystems im Rahmen seiner Zuständigkeit durch, dokumentieren Sie die Ergebnisse der Arbeit. |
| PC5.5 | Befolgen Sie die Vorschriften für die Aktualisierung, den technischen Support und die Datenwiederherstellung des Informationssystems, arbeiten Sie mit der technischen Dokumentation. |
| VDP 6 | Ausführung der Arbeiten amDesign und Programmierung von Websites |
| PC6.1 | Entwickeln Sie eine Projektidee basierend auf einem kreativen Ansatz zur Lösung eines Designproblems. |
| PC6.2 | Entwickeln Sie eine Website und Werbebanner für das Internet |
| PC6.3 | Planen und implementieren Sie eine Website in Adobe Dreamweaver |
Allgemeine Kompetenzen des Absolventen
| Der Code | Name |
| Okay 1 | Verstehen Sie das Wesen und die gesellschaftliche Bedeutung Ihres zukünftigen Berufs, zeigen Sie stetiges Interesse daran. |
| Okay 2 | Organisieren Sie ihre eigenen Aktivitäten, wählen Sie Standardmethoden und Methoden zur Ausführung professioneller Aufgaben aus und bewerten Sie deren Wirksamkeit und Qualität. |
| Okay 3 | Treffen Sie Entscheidungen in Standard- und Nicht-Standardsituationen und tragen Sie die Verantwortung dafür. |
| Okay 4 | Suche und Nutzung der Informationen, die für die effektive Umsetzung beruflicher Aufgaben, berufliche und persönliche Entwicklung erforderlich sind. |
| Okay 5 | Verwenden Sie Informations- und Kommunikationstechnologien in beruflichen Aktivitäten. |
| Okay 6 | Arbeiten Sie in einem Team und Team, kommunizieren Sie effektiv mit Kollegen, Management, Verbrauchern. |
| OK 7 | Übernehmen Sie Verantwortung für die Arbeit von Teammitgliedern (Untergebenen), die das Ergebnis der Erledigung von Aufgaben sind. |
| Okay 8 | Aufgaben der fachlichen und persönlichen Weiterentwicklung selbstständig bestimmen, sich selbst weiterbilden, Weiterbildungen bewusst planen. |
| Okay 9 | Navigieren Sie in den Bedingungen des häufigen Technologiewechsels in der beruflichen Tätigkeit. |
3. Dokumente, die den Inhalt und die Organisation des Bildungsprozesses definieren
1. Verfassung der Russischen Föderation
2. Landesbildungsstandard
2. Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“
3. Dokumente des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation
3.3. Programme von Disziplinen des allgemeinen humanitären und sozioökonomischen Zyklus
OGSE-Programm. 01 Grundlagen der Philosophie
OGSE-Programm. 02 Geschichte
OGSE-Programm. 03 Fremdsprache
OGSE-Programm. 04 Körperkultur
3.4.1 Programm EH. 01 Elemente der höheren Mathematik
3.4.2 Programm EH. 02 Elemente der mathematischen Logik
3.4.3 Wahrscheinlichkeitstheorie und mathematische Statistik
3.5. Programme von Disziplinen und Berufsmodulen des Berufszyklus
Programme der allgemeinen Berufsdisziplinen
OP-Programm. 01 Betriebssysteme
OP-Programm. 02 Architektur von Computersystemen
OP-Programm. 03 Technische Mittel der Informatisierung
OP-Programm. 04 Informationstechnologie
OP-Programm. 05 Programmiergrundlagen
OP-Programm. 06 Grundlagen der Volkswirtschaftslehre
OP-Programm. 07 Rechtliche Unterstützung der beruflichen Tätigkeit
OP-Programm. 08 Theorie der Algorithmen
OP-Programm. 09 Lebenssicherheit
Programm OP.V.01. PC-Benutzer
Programm OP.V.02. Grundlagen der Informationssicherheit
Programm OP.V.03. Algorithmen auf Graphen
Professionelle Modulprogramme
Berufsmodulprogramm PM.01 Entwicklung von Softwaremodulen für Computersysteme.
Das Programm des Berufsmoduls PM.02 Entwicklung und Verwaltung von Datenbanken.
Berufsmodulprogramm PM.03 Mitwirkung bei der Integration von Programmmodulen.
Das Programm des Berufsmoduls PM.04 Arbeitsleistung im Beruf „Bediener von elektronischen Rechnern und Rechnern“
Das Programm des Berufsmoduls ПМ.В.05 Entwicklung und Betrieb von Informationssystemen
Das Programm des Berufsmoduls ПМ.В.06 Grundlagen des Entwerfens
Logistische Unterstützung für die Umsetzung des Programms
Liste der Büros, Labors, Werkstätten und sonstigen Räumlichkeiten
Schränke:
sozioökonomische Disziplinen;
Fremdsprache;
mathematische Disziplinen;
Standardisierung und Zertifizierung;
Wirtschaft und Management;
Sozialpsychologie;
Lebenssicherheit.
Labore:
Datenbankentwicklungstechnologien;
System- und angewandte Programmierung;
Informations- und Kommunikationssysteme;
Projektmanagement.
Vielecke:
Computertechnologie;
Trainingsgrundlagen der Praxis.
Trainer, Trainingskomplexe:
Fitnessstudio.
Sportstätte:
Sporthalle;
ein offenes Breitprofilstadion mit Elementen eines Hindernisparcours;
Schießstand (in jeder Modifikation, einschließlich elektronischer) oder ein Ort zum Schießen.
Hallen:
Bibliothek, Lesesaal mit Internetzugang;
Aula.
5. Bewertung der Entwicklungsergebnisse
Fachausbildungsprogramme auf mittlerer Ebene
5.1. Kontrolle und Bewertung der Leistungen der Studierenden
Zum Zwecke der Überwachung und Bewertung der Ausbildungsergebnisse und unter Berücksichtigung der individuellen Bildungsleistungen der Studierenden gelten:
Eingabekontrolle;
Stromkontrolle;
Grenzkontrolle;
Endkontrolle.
Eingangskontrolle
Zweck der Eingabekontrolle besteht darin, die Fähigkeiten des Schülers und seine Bereitschaft zur Wahrnehmung und Bewältigung des Unterrichtsstoffs zu bestimmen. Die der Ausbildung vorangehende Eingangskontrolle erfolgt in Form einer mündlichen Befragung, einer Prüfung und einer schriftlichen Prüfung.
Stromkontrolle
Die laufende Kontrolle der Ausbildungsergebnisse erfolgt durch den Lehrer und / oder den Schüler im Rahmen der Durchführung von Praktika und Laborarbeiten sowie der Durchführung individueller Hausaufgaben 1 oder im Modus der Ausbildungsprüfung, um Informationen zu erhalten über:
Durchführung der erforderlichen Maßnahmen im Rahmen von Bildungsaktivitäten durch den Auszubildenden;
die Korrektheit der erforderlichen Maßnahmen;
Übereinstimmung der Aktionsform mit dem jeweiligen Stadium der Aneignung des Unterrichtsmaterials;
die Bildung einer Aktion mit einem angemessenen Maß an Verallgemeinerung, Entwicklung (Automatisierung, Ausführungsgeschwindigkeit usw.) usw.
Die Meilenstein-(Semester-)Kontrolle der studentischen Leistungen basiert auf dem modularen Prinzip der Organisation der Ausbildung in Teilbereichen des wissenschaftlichen Faches. Die Grenzkontrolle erfolgt durch eine unabhängige Kommission, bestehend aus dem unterrichtsleitenden Lehrer, Spezialisten aus den Strukturbereichen der Bildungseinrichtung. Die Ergebnisse der Zwischenkontrolle werden verwendet, um die Leistungen der Studierenden zu bewerten, die Bewertung der Studierenden gemäß dem anerkannten Bewertungssystem zu ermitteln und den Lernprozess zu korrigieren (Selbstlernen).
Letzte Kontrolle
Die endgültige Kontrolle der Ergebnisse der Ausbildung der Schüler erfolgt durch eine Kommission in Form von Tests und / oder Prüfungen, die von der Verwaltung der Bildungseinrichtung unter Beteiligung des (der) leitenden (ihrer) Lehrer (s) ernannt werden.
5.2. Voraussetzungen für die Abschlussqualifikationsarbeiten
5.2.1. Der Aufbau der Abschlussqualifikationsarbeit (WQR)
Die Abschlussqualifikationsarbeit (WQR) zielt darauf ab, das erreichte Niveau der grundständigen, allgemeinberuflichen und fachspezifischen Ausbildung der Absolventin/des Absolventen mit den Anforderungen der berufsqualifizierenden Ausbildung des Fachgebietes zu vergleichen.
Die Qualität der Berufs- und Spezialausbildung eines zertifizierten Spezialisten wird objektiv auf der Grundlage der von ihm erzielten Ergebnisse bestimmt, die die wesentlichen Phasen des wissenschaftlichen und technischen Prozesses inhaltlich abdecken.
WRC sollte auf der Grundlage einer individuellen Aufgabe durchgeführt werden, die erste Informationen enthält, die für eine Systemanalyse eines bestimmten Objekts ausreichen.
WRC wird in Form einer Abrechnung und Erläuterung sowie Skizzen erstellt, die gemäß den Anforderungen der aktuellen Regulierungsdokumente erstellt werden.
5.2.2. Organisation der WRC-Durchführung
Die Themen der abschließenden Qualifikationsarbeiten werden von Lehrkräften der zyklischen Kommission und zusammen mit Fachleuten aus anderen Bildungseinrichtungen, Organisationen, die an der Entwicklung dieser Themen interessiert sind, entwickelt und von der zyklischen Kommission berücksichtigt. Das Thema der Abschlussqualifikationsarbeit kann vom Studierenden vorgeschlagen werden, sofern er die Zweckmäßigkeit seiner Bearbeitung glaubhaft macht.
Die Themen der Abschlussqualifikationsarbeiten sollen den aktuellen Entwicklungsstand von Wissenschaft, Technik und Produktion widerspiegeln.
Die Vergabe der Themen der Abschlussqualifikationsarbeiten (unter Angabe der Betreuer) für die Studierenden erfolgt durch Anordnung des Direktors.
Zu dem gewählten Forschungsthema entwickelt die Leiterin bzw. der Leiter der Abschlussqualifikationsarbeit gemeinsam mit dem Studierenden einen individuellen Plan zur Vorbereitung und Durchführung der Abschlussqualifikationsarbeit.
Für die Durchführung der WRC sind entsprechend den Landesvorgaben für die Fachrichtung vier Wochen Kalenderzeit laut Curriculum vorgesehen.
WRC kann experimentell sein – praktisch und theoretisch.
Der Umfang der WRC sollte mindestens 30 Druckseiten betragen.
WRCs haben folgende Struktur:
Einleitung, die die Relevanz der Themenwahl aufzeigt, formuliert die Bestandteile der methodischen Begründung: Gegenstand, Problemstellung, Ziele und Ziele der Arbeit;
der theoretische Teil, der die theoretischen Grundlagen des untersuchten Problems enthält;
der praktische Teil, der den Arbeitsplan darstellt, die Merkmale der im experimentellen Teil verwendeten Methoden;
Abschluss, der Schlussfolgerungen und Empfehlungen zu den Möglichkeiten der praktischen Anwendung der erzielten Ergebnisse enthält;
Verzeichnis der verwendeten Literatur (mindestens 20 Quellen);
Anwendungen.
Die Organisation des staatlichen Abschlusszeugnisses der Absolventen wird durch die Verordnung über das staatliche Abschlusszeugnis der Absolventen der Akademie der Wissenschaften der Berufsbildung „Uralische Industrie- und Wirtschaftsfachschule“ geregelt.
Die Verteidigung der Abschlussqualifikationsarbeiten erfolgt in einer offenen Sitzung der Staatlichen Prüfungskommission der SEC.
Die Hauptfunktionen des HEC sind:
eine umfassende Feststellung des Ausbildungsstandes (Bildungsleistungen) der Absolventin bzw. des Absolventen gemäß den Anforderungen der Landesbildungsstandards der berufsbildenden Sekundarstufe;
Lösung der Frage der Zuweisung eines Qualifikationsniveaus auf der Grundlage der Ergebnisse der Staatsprüfung und Ausstellung eines Abschlusszeugnisses der beruflichen Sekundarstufe an einen Absolventen;
Der Methodologische Rat der Akademie der Wissenschaften der VOO "Ural Industrial and Economic College" entwickelt jährlich das GIA-Programm. Das GIA-Programm enthält eine Liste der für die Zulassung zum Abschlusszeugnis erforderlichen Unterlagen, die Zusammensetzung des Abschlusszeugnisses, Themen und Anforderungen für Abschlussarbeiten (Projekte) sowie Kriterien zur Bewertung des Bildungsergebnisses. Das GIA-Programm wird vom Direktor im Einvernehmen mit dem Arbeitgeber nach deren Diskussion auf einer Sitzung des Methodenrates genehmigt.
Das GIA-Programm ist Teil des Ausbildungsprogramms für mittlere Fachspezialisten.
Bei der Entwicklung des GIA-Programms wird Folgendes festgelegt:
Art der staatlichen Abschlussbescheinigung;
der Zeitaufwand für die Vorbereitung und Durchführung der staatlichen Abschlussprüfung;
der Zeitpunkt der staatlichen Abschlusszertifizierung;
Aufrechterhaltung des Bewertungsfonds;
Voraussetzungen für die Vorbereitung und Verfahren zur Durchführung der staatlichen Abschlusszertifizierung;
Formen der Durchführung der staatlichen Abschlusszertifizierung;
Kriterien zur Beurteilung des Niveaus und der Qualität der Graduiertenausbildung.
Für das GIA-Programm zur Bewertung der persönlichen Leistungen von Absolventinnen und Absolventen im Hinblick auf die Erfüllung ihrer Anforderungen des jeweiligen Landesstandards werden Bewertungsinstrumente zur Erfassung von Kenntnissen, Fähigkeiten und dem Niveau der erworbenen Kompetenzen geschaffen. Evaluierungsfonds werden im Einvernehmen mit den Arbeitgebern entwickelt und genehmigt.
1 Individuelle Hausaufgaben (IDH) sind eine traditionelle Form der Organisation von selbstständiger außerschulischer Arbeit, um die Ergebnisse des Selbstlernens zu überprüfen. Je nach Inhalt kann ein IPD eine Grafik, Kalkulation, Kalkulations- und Grafikarbeit sein, aber auch ein Abstract, ein analytischer Review, ein Essay etc.
MINISTERIUM FÜR BILDUNG UND WISSENSCHAFT RUSSLANDS
Zweigstelle des Landeshaushalts Bildung
Hochschulen
"Staatliche Technische Universität Maikop"
im Dorf Yablonovsky
Polytechnische Hochschule
Fach (Zyklus) Kommission der Informations- und mathematischen Disziplinen
Ich bin damit einverstanden
Stellvertreter SPO-Direktor
AZ Rysmjatow
"____" _______________ 2015
ARBEITSPROGRAMM
nach Disziplin pädagogische Praxis.
im Rahmen des Grundausbildungsprogramms
von Beruf09.02.03 Programmierung in Computersystemen.
AbschlussqualifikationSoftwareentwickler.
Vollzeit-Ausbildungsform.
Jablonowsky -2015
Das Arbeitsprogramm wurde auf der Grundlage der Bundesstaatlichen Bildungsstandards für die berufliche Sekundarbildung und des Lehrplans der Zweigstelle der MSTU im Dorf Yablonovsky im Fachgebiet 09.02.03 "Programmierung in Computersystemen" erstellt.
Die Compiler des Arbeitsprogramms:
Lehrer ________________ Shaplok A.A.
Unterschrift
Lehrer ________________ Huade R.A.
Unterschrift
Das Arbeitsprogramm wurde auf einer Sitzung der Fach- (Zyklus-) Kommission der Informations- und mathematischen Disziplinen "____" ____________ 2015 genehmigt.
Vorsitzender der Fach- (Zyklus-) Kommission ________________ Skhaplok A.A.
Unterschrift
College-Methodist
"____" ____________ 2015 ________________ Aleskerova A.A.
Unterschrift
Ausstellender Vorsitzender
Thema (zyklische) Kommission ________________ Skhaplok A.A.
Unterschrift
Seite |
||
Pass des Arbeitsprogramms der pädagogischen Praxis | ||
Die Ergebnisse der Beherrschung des Programms der pädagogischen Praxis | ||
Struktur und Inhalt der pädagogischen Praxis | ||
Bedingungen für die Umsetzung der pädagogischen Praxis | ||
Kontrolle und Auswertung der Ergebnisse der pädagogischen Praxis |
1. PASS DES ARBEITSPROGRAMMS DER AUSBILDUNGSPRAXIS
1.1. Umfang des Arbeitsprogramms
Das Arbeitsprogramm der praktischen Ausbildung ist Teil des Ausbildungsprogramms zur Fachkraft des mittleren Dienstes nach dem Landesbildungsstandard in der Fachrichtung SPO 09.02.03 „Programmieren in Computersystemen“ der erweiterten Gruppe der Direktion 09.00.00 „Computer Naturwissenschaften und Informatik".
1.2. Ort der AusbildungPraktiken in der Struktur des Ausbildungsprogramms für mittlere Fachspezialisten
Das Arbeitsprogramm der Ausbildungspraxis ist im Sinne der Beherrschung Teil des Ausbildungsprogramms zur Fachkraft des mittleren Dienstes (im Folgenden PPSSZ) nach dem Landesbildungsstandard in der Fachrichtung SPO 09.02.03 „Programmieren in Computersystemen“. die wichtigsten Arten von beruflichen Tätigkeiten:
PM.01. Entwicklung von Softwaremodulen für Computersysteme;
PM.02. Entwicklung und Verwaltung von Datenbanken.
1.3. Ziele und Ziele der Praxis
Aufgabe des Ausbildungspraktikums im Fachgebiet 09.02.03 „Programmieren in Computersystemen“ ist es, Kenntnisse und Fähigkeiten zu systematisieren, zu verallgemeinern und zu festigen, allgemeine und fachliche Kompetenzen zu bilden, praktische Erfahrungen innerhalb der oben genannten Berufsmodule zu erwerben sowie zu festigen und zu verbessern die im Lernprozess erworbenen beruflichen Fähigkeiten, die Fähigkeiten der Studierenden in der studierten Fachrichtung, die Entwicklung allgemeiner und beruflicher Kompetenzen, die Entwicklung moderner Produktionsverfahren.
Als Ergebnis der bestandenen Ausbildungspraxis im Rahmen jedes Berufsmoduls muss der Studierende erwerben Berufserfahrung:
- die Entwicklung von Spezifikationen für einzelne Komponenten durchführen;
- die Entwicklung eines Softwareproduktcodes basierend auf vorgefertigten Spezifikationen auf Modulebene durchführen;
- Debuggen von Programmmodulen unter Verwendung spezialisierter Softwaretools durchführen;
- Testen von Softwaremodulen durchführen;
- Optimieren des Programmcodes des Moduls;
- Entwickeln Sie Komponenten des Designs und der technischen Dokumentation unter Verwendung grafischer Sprachen von Spezifikationen.
- Datenbankobjekte entwickeln;
- Implementieren der Datenbank in einem bestimmten DBMS;
- Datenbankverwaltungsprobleme lösen;
- implementieren Methoden und Technologien zum Schutz von Informationen in Datenbanken.
1.4. Anzahl der Stunden für die Praxis
Die Dauer des Ausbildungspraktikums beträgt 11 Wochen, 396 Stunden.
2. ERGEBNISSE DER BEHERRSCHUNG DES PRAXISPROGRAMMS
Als Ergebnis des Praktikums muss der Student habenAllgemeine Kompetenzen (OK):
Kompetenz | Beschreibung |
Okay 1 | Verstehen Sie das Wesen und die gesellschaftliche Bedeutung Ihres zukünftigen Berufs, zeigen Sie stetiges Interesse daran. |
Okay 2 | Organisieren Sie ihre eigenen Aktivitäten, wählen Sie Standardmethoden und Methoden zur Ausführung professioneller Aufgaben aus und bewerten Sie deren Wirksamkeit und Qualität. |
Okay 3 | Treffen Sie Entscheidungen in Standard- und Nicht-Standardsituationen und tragen Sie die Verantwortung dafür. |
Okay 4 | Suche und Nutzung der Informationen, die für die effektive Umsetzung beruflicher Aufgaben, berufliche und persönliche Entwicklung erforderlich sind. |
Okay 5 | Verwenden Sie Informations- und Kommunikationstechnologien in beruflichen Aktivitäten. |
Okay 6 | Arbeiten Sie im Team und im Team, kommunizieren Sie effektiv mit Kollegen, Management, Verbrauchern. |
OK 7 | Übernehmen Sie die Verantwortung für die Arbeit der Teammitglieder (Untergebenen) und für das Ergebnis der Erledigung von Aufgaben. |
Okay 8 | Aufgaben der fachlichen und persönlichen Weiterentwicklung selbstständig bestimmen, sich selbst weiterbilden, Weiterbildungen bewusst planen. |
Okay 9 | Navigieren Sie in den Bedingungen des häufigen Technologiewechsels in der beruflichen Tätigkeit. |
OK 10 | Wehrdienst leisten, auch unter Anwendung erworbener Berufskenntnisse (für junge Männer). |
und Fachliche Kompetenzen (PC)
Kompetenz | Beschreibung |
PM.01. Entwicklung von Softwaremodulen für Computersysteme |
|
PC1.1 | Führen Sie die Entwicklung von Spezifikationen für einzelne Komponenten durch |
PC1.2 | Führen Sie die Entwicklung von Softwareproduktcode basierend auf vorgefertigten Spezifikationen auf Modulebene durch. |
PC1.3 | Führen Sie das Debuggen von Programmmodulen mit speziellen Softwaretools durch |
PC1.4 | Führen Sie Software-Einheitentests durch |
PC1.5 | Modulcodeoptimierung durchführen |
PC1.6 | Entwickeln Sie Design- und technische Dokumentationskomponenten mit grafischen Spezifikationssprachen |
PM.02. Datenbankentwicklung und -verwaltung |
|
PC2.1 | Datenbankobjekte entwickeln |
PC 2.2 | Implementieren Sie die Datenbank in einem bestimmten Datenbankmanagementsystem (DBMS) |
PC 2.3 | Beheben Sie Probleme mit der Datenbankverwaltung |
PC 2.4 | Implementieren Sie Methoden und Technologien zum Schutz von Informationen in Datenbanken |
3. STRUKTUR UND INHALT DER LERNPRAXIS
3.1. Themenplan der pädagogischen Praxis
Name des Berufsmoduls | Die für das Üben vorgesehene Zeit (Stunden / Wochen) | Termine (basierend auf grundlegender Allgemeinbildung) |
36/1 | IV. Semester |
|
PM.01. Entwicklung von Softwaremodulen für Computersystemsoftware | 144/4 | V. Semester |
Zwischenbescheinigung in Form von Kredit |
||
PM.02. Datenbankentwicklung und -verwaltung | 216/6 | VI. Semester |
Zwischenbescheinigung in Form von Kredit |
||
Bezeichnung fächerübergreifender Lehrveranstaltungen mit Angabe konkreter Teilbereiche (Themen), die die Durchführung von Arbeitsformen sicherstellen | Arten von Jobs | Anzahl der Stunden / Wochen |
|
Bildungs- und Faktenfindungspraxis |
|||
1. Geschichte der Programmierentwicklung 2. Spezialität und Spezialisierung. Tipps für Studienanfänger 3. Grundelemente der Programmierung 4. Starten Sie die Programmierung in der TURBO PASCAL-Umgebung | Einführungsvortrag Bearbeitung und Systematisierung literarischen Materials Probleme lösen | 36 / 1 |
|
PM.01. Entwicklung von Softwaremodulen für Computersysteme |
|||
MDK.01.01. Systemprogrammierung 1. Durchführung der Entwicklung des Codes des Programmmoduls 2. Technologie zum Arbeiten mit Dateien beim Erstellen eines Moduls. 3. Modulentwicklungstechnologie unter Verwendung von Fenstern und Steuerelementen. 4. Rastergrafiken. Entwicklung eines Moduls mit grafischen Elementen. 5. Dynamic-Link-Library-DLL. Verwenden von strukturierten Programmierprinzipien 6. Methoden und Werkzeuge zur Entwicklung der technischen Dokumentation eines Softwareprodukts. MDK.01.02. Anwendungsprogrammierung 1. Einführung in die Anwendungsprogrammierung 2. Prozedurale Programmierung 3. Modulare Programmierung 4. Objektorientierte Programmierung | 1. Ausgefüllte Leistungsbeschreibung für die Softwareentwicklung 2. Primäre Softwareentwicklungsdokumentation 3. Programmcode, der gemäß den Anforderungen des jeweiligen GOST entwickelt wurde 4. Dokumentation für den Entwickler 5. Benutzerdokumentation 6. Testprotokolle | Entwicklung des Algorithmus der Aufgabenstellung und dessen Umsetzung mittels Computer Aided Design Entwicklung des Softwareproduktcodes auf Basis der fertigen Spezifikation auf Modulebene Verwenden von Tools in der Phase des Debuggens eines Softwareprodukts Testen eines Softwaremoduls nach einem bestimmten Szenario | 144 / 4 |
PM.02. Datenbankentwicklung und -verwaltung |
|||
MDK.02.01. Iund -netze 1. Einführung in Computernetzwerke 2. Netzwerkkommunikationsumgebung 3. TCP/IP-Protokollstack 4. Verteilte Netzwerke und Router 5. Routing-Protokolle 6. Einführung in die klassenlose Adressierung und Routing 7. VLANs 8. Prinzipien des Aufbaus von DFÜ-Verbindungen 9. Grundalgorithmen in Switched Networks 10. Sicherheit und Fehlertoleranz von Switches 11. WAN-Grundlagen 12. IP-Adressverwaltung 13. WAN-Protokolle 14. Verwaltungs- und Wartungstools 15. Einführung in die Netzwerkadministration 16. Strukturierte Verkabelungssysteme. 17.Drahtlose Netzwerke MDK.02.02 Datenbankentwicklung und Schutztechnik 1. Einleitung. Datenbanken in automatisierten Systemen 2. Architektur der Datenbank 3. In industriellen DBMS implementierte Datenmodelle 4. Relationales Datenmodell 5. Entwerfen einer relationalen Datenbank 6. Typische Organisation eines modernen relationalen DBMS 7. DBMS-Zugriff 8. Organisation von Datenbanken und Datenverwaltungstools in MS SQL Server 9. Datenverwaltungsoperatoren 10. Allgemeine Datenbankentwurfsmethodik | Heterogenes Infokommunikations-Netzwerkprojekt: 1. Organisationsstruktur der Organisation mit Beschreibung der Funktionalität der Abteilungen 2. Gezeichnetes Schema zum Verlegen von Kabeltrassen 3. Berechnung der Gesamtkosten für die Gebäudeverkabelung 4. Begründung der Geräteauswahl und Berechnung der Kosten für die Verbindung entfernter baulicher Einheiten untereinander 5. Kalkulation der Kosten für das notwendige Werkzeug und sonstige Ausrüstung 6. Berechnung der Hardware von Client-Rechnern (und der notwendigen Peripherie) 7. Berechnung der Serverhardware 8. Berechnung des Softwareteils von Client-Rechnern 9. Berechnung des Softwareteils der Server 10. Beschreibung des Computernetzwerk-Adressierungssystems, Geräteeinstellungen (DHCP, DNS, WiFi usw.) 11. Beschreibung der Grundsätze der Politik der Verwaltung von Betriebssystemen in der Organisation 12. Die beschriebene Politik der Software- und Hardware-Redundanz 13. Implementierung einer verwalteten Datenbank in einer Organisation 14. Dokumentierte Datenstruktur (ER-Modelle, SQL-Skripte) | Berücksichtigung von dynamischem und statischem Routing. Implementierung von IP-Adressierung, Subnetze. Erlernen der Grundlagen von Switching und Intermediate Routing. Gewinnung erster Informationen zum Classless Routing, sowie Studium des Switchings in lokalen Netzen, virtuellen Netzen (VLANs). Studium der WAN-Technologien, DHCP, DNS, PPP-Protokolle, ISDN- und DDR-Technologien. Ein kurzer Überblick über die Konzepte und Prinzipien der Netzwerkadministration. Studium der wichtigsten Normen und Spezifikationen im Bereich der strukturierten Verkabelung, Erwerb praktischer Fähigkeiten in der Arbeit mit SCS, Design und Fehlerbehebung in SCS. Erstellen von Datenbankobjekten in modernen Datenbanksystemen und Verwalten des Zugriffs auf diese Objekte. Arbeiten mit modernen Design-Tools für Falldatenbanken. Bildung und Konfiguration des Datenbankschemas. Entwicklung von Anwendungsprogrammen unter Verwendung der SQL-Sprache. Wenden Sie Standardmethoden an, um Datenbankobjekte zu schützen. Verwaltung von lokalen Computernetzwerken. Beseitigung möglicher Fehler. Erstellen und konfigurieren Sie individuelle Benutzerkonten und Benutzergruppen. Registrierung einer Verbindung zu einer Domain, Pflege der Berichtsdokumentation. Installation und Konfiguration von Antivirensoftware, Datenbanksoftware, Überwachungssoftware. Gewährleistung des Schutzes der Verbindung zum Internet durch das Betriebssystem. | 216 / 6 |
GESAMT | 396 / 11 |
||
4. BEDINGUNGEN FÜR DIE DURCHFÜHRUNG DER AUSBILDUNGSPRAXIS
4.1. Anforderungen an die für die Praxis erforderliche Dokumentation:
- Vorschriften über die Praxis von Studenten, die die grundlegenden beruflichen Bildungsprogramme der beruflichen Sekundarbildung meistern;
- das Programm der pädagogischen Praxis der Fachrichtung SPO 09.02.03 "Programmierung in Computersystemen";
- Übungsplan.
4.2. Anforderungen an die Logistik der Praxis
Die Umsetzung des Arbeitsprogramms der pädagogischen Praxis erfolgt auf der Grundlage einer Bildungseinrichtung und setzt das Vorhandensein von Labors und Klassenzimmern voraus, die mit Computertechnologie und Programmier- und Softwaredesignumgebungen ausgestattet sind.
Ausstattung für die Produktionspraxis:
- Lehrmaterial;
- Software für Design und Programmierung;
- Softwareumgebungen zur Emulation von Betriebssystemen und Computerplattformen;
- eine Reihe von pädagogischen und methodischen Dokumentationen.
Technische Mittel:
- Computer, Drucker, lokaler Netzwerkanschluss, Internetzugang (für jeden Arbeitsplatz);
- Server mit Windows-Betriebssystem (jede Version);
- Datenbankserver Microsoft SQL Server 2008/2012 oder Oracle 10g;
- Schalter, Router für die Arbeit in einem lokalen Netz;
- notwendige Werkzeuge für die Installation und Konfiguration des Computernetzwerks;
- andere Telekommunikations-, Computer- und Peripheriegeräte, die von Studenten zur Erledigung von Arbeitsübungen verwendet werden können.
4.3. Liste der Bildungspublikationen, Internetquellen, weiterführende Literatur
Hauptquelle:
- Semakin I.G. Grundlagen der Algorithmisierung und Programmierung: ein Lehrbuch für Studenten. SPO - M.: Akademie, 2013, 304f
- Terechov A. N. Programmiertechnik: Lehrbuch. M.: Internet University of Information Technologies, 2014, 152f.
- Tschernjakowa N.V. Grundlagen der Programmierung. Richtlinien für die Durchführung der praktischen Arbeit für Schüler der berufsbildenden Sekundarstufe. Woronesch: VIVT, 2013, 90er Jahre.
- Kurchenkova T.V. Angewandte Programmierung. Richtlinien für die Durchführung der praktischen Arbeit für Schüler der berufsbildenden Sekundarstufe. - Woronesch: VIVT, 2013, 39s.
- Istomin E.P., Novikov V.V., Novikova M.V. Höhere Methoden der Informatik und Programmierung: Lehrbuch. - St. Petersburg: LLC "Andreevsky Publishing House", 2006, 228p.
- Bryant R., O'Hallaron D. Computersysteme: Architektur und Programmierung. Pro. aus dem Englischen. St. Petersburg: BHV-Petersburg, 2005, 1104 p.
- Informatik und Programmierung. Algorithmisierung und Programmierung: Lehrbuch / N.I. Parfilova, A.V. Prutskov, A.N. Pylkin, B.G. Trusov. M.: Akademie, 2012, 336 S.
- Laforet R. Objektorientierte Programmierung in C++. St. Petersburg: Piter, 2013, 928 S.
- Franka P. C++: Tutorial. St. Petersburg: Piter, 2012, 496 S.
- Epstein MS Workshop zur Programmierung in C: Lehrbuch. Zuschuss. M.: Akademie, 2011, 128f.
- Epstein MS Programmieren in C: Ein Lehrbuch für Open-Source-Software. M.: Akademie, 2011, 336 S.
- Pawlowskaja T.A. Pascal: Programmieren in einer Hochsprache: Ein Lehrbuch. - 2. Aufl. St. Petersburg: Piter, 2010, 464 S.
- Pawlowskaja T.A. C/C++. Programmieren in einer Hochsprache. St. Petersburg: Piter, 2013, 461 S.
- Faronow V. V. Delphi. Programmieren in einer Hochsprache St. Petersburg: Peter, 2006, 640s.
- Alyaev Yu.A., Kozlov O.A. Algorithmisierung und Programmiersprachen Pascal, C++, Visual Basic: Lehr- und Referenzhandbuch. M.: Finanzen und Statistik, 2004, 320f.
- Timofeevskaya M. Programmieren lernen. SPb.: Piter, 2002, 384 S.
- Knut Donald Ervin Die Kunst des Programmierens, Band 1. Grundlegende Algorithmen. M.: Ausweis "Williams", 2002, 720er.
- Knut Donald Erwin Die Kunst des Programmierens, Band 2. Abgeleitete Algorithmen, 3. Aufl.: Per. aus dem Englischen. I.: Ausweis "Williams", 2003, 832 S.
- Knut Donald Ervin Die Kunst des Programmierens, Band 3. Sortieren und Suchen. M.: ID "Williams", 2001, 832 S.
- Baula V.G. Computerarchitektur und Betriebsumgebungen: Lehrbuch / V. G. Baula, A. N. Tomilin, D. Yu. Volkanov. - M.: Akademie, 2012, 336f.
- Gornets N.N. Computer und Peripheriegeräte. Computer und Computersysteme: ein Lehrbuch für Studenten. Institutionen der Höheren Prof. Bildung - M.: Akademie, 2012, 240s.
- Loshakov S. Computerperipherie / Loshakov S. - M.: Internet University of Information Technologies (INTUIT), 2013.- 272 p.
- Dogadin N.B. Computerarchitektur: Lehrbuch / Dogadin N.B. - M.: BINOM. Wissenslabor, 2012.- 272 p.
- Looney K. Oracle-Datenbank 10g. Vollständige Anleitung. V.1.+ CD - M.: Lori, 2006, 701s.
- Sinitsyn S.V. Betriebssysteme: Ein Lehrbuch für Studenten. Institutionen Prof. Bildung - M.: Akademie, 2012, 304s.
- Safonov V.O. Grundlagen moderner Betriebssysteme: ein Tutorial - M.: BINOM. Wissenslabor, Internetuniversität für Informationstechnologien (INTUIT), 2011.- 583 c
- Tanenbaum E. Moderne Betriebssysteme. - St. Petersburg: Peter, 2013, 1120er.
- Deitel H. M., Deitel P. J., Chofnes D. R. Betriebssysteme. Verteilte Systeme, Netzwerke, Sicherheit. Teil 2. 3. Aufl. Pro. aus dem Englischen. -M.: Binom-Press, 2007, 704s.
- Golovin Yu.A. Informationsnetze - M.: Akademie, 2013, 384f.
- Smelyansky R.L. Computernetze: in 2 Bänden, Band 1. Datenübertragungssysteme. - M.: Akademie, 2011, 304f.
- Smelyansky R.L. Computernetze: in 2 Bänden Vol. 2. Computernetze. - M.: Akademie, 2011, 304f.
- Kusmartseva N.N. Entwicklung und Betrieb von Remote-Datenbanken. Lernprogramm. - Wolgograd: Wolgograd Institute of Business, 2013, 143 p.
- Tatarnikova T. M. Datenbankmanagementsystem. Lernprogramm. - St. Petersburg: Russische Staatliche Hydrometeorologische Universität, 2013, 88 p.
- Kovyazin A. N., Vostrikov S. M. Die Welt von InterBase - St. Petersburg: Peter, 2005. - 496 p. + Cd
- Molchanov A.Yu. Systemsoftware - St. Petersburg: St. Petersburg, 2010. ‒ 400 s.
- Freeman E., Robson E. HTML5-Programmierung lernen. SPb.:Peter 2013
- Wassiljew A. N. Java. Objektorientierte Programmierung: Ein Studienführer. SPb.:Peter 2013
- Fufaev E.V. Datenbanken: Lehrbuch für Schüler der berufsbildenden Sekundarstufe M.: Akademie 2013
- Gusyatnikov, V.N. Tutorial zur Standardisierung und Entwicklung von Softwaresystemen / Gusyatnikov V.N., Bezrukov A.I. - M.: Finanzen und Statistik, 2013.- 288 S.
Zusätzliche Quellen:
- Patterson D., Hennessy J. Computerarchitektur und Design von Computersystemen. - St. Petersburg: Peter, 2012, 784f.
- Bogatschew K.Ju. Grundlagen der parallelen Programmierung: Lehrbuch / Bogachev K.Yu. M.: Binom. Wissenslabor, 2013.- 342 S.
- Kirnos V.N. Einführung in die Computertechnik. Grundlagen der Computerorganisation und Programmierung in Assemblersprache: Lehrbuch / Kirnos V.N. - Tomsk: El Content, Tomsk State University of Control Systems and Radioelectronics, 2011.- 172 p.
- Tanenbaum E., Austin T. Computerarchitektur. - St. Petersburg: Peter-2013, 816s.
- Antonova G.M. Moderne Mittel der Computer und Telekommunikation - M.: Akademie, 2010, 144f.
- Millsap K., Holt D. Orakel. Leistungsoptimierung.-Trans. aus dem Englischen. - St. Petersburg: Symbol-Plus, 2006, 464 S.
- Kite T. Effizientes Oracle-Anwendungsdesign. – M.: Lori, 2006, 637f.
- Hotka D. Oracle8i mit Beispielen. - M.: Verlag "Williams", 2001, 416s.
- Harrington D. Entwerfen objektorientierter Datenbanken. Lernprogramm. - Moskau: DMK Press, 2001, 272 S.
- Michejew R. N. MS SQL Server 2008 für Administratoren - St. Petersburg: Peter - 2010, 987s.
- GOST 18421-93 Analoge und Analog-Digital-Computertechnologie. Begriffe und Definitionen
- GOST 19.001-77 Einheitliches System der Programmdokumentation. Allgemeine Bestimmungen
- GOST 19.005-85 Einheitliches System der Programmdokumentation. P-Schemata von Algorithmen und Programmen. Bedingte grafische Bezeichnungen und Ausführungsregeln
- GOST 19.101-77 Einheitliches System der Programmdokumentation. Arten von Programmen und Programmunterlagen
- GOST 19.102-77 Einheitliches System der Programmdokumentation. Entwicklungsstufen
- GOST 19.103-77 Einheitliches System der Programmdokumentation. Bezeichnung von Programmen und Programmunterlagen
- GOST 19.104-78 Einheitliches System der Programmdokumentation. Grundlegende Inschriften
- GOST 19.105-78 Einheitliches System der Programmdokumentation. Allgemeine Anforderungen an Programmunterlagen
- GOST 19.106-78 Einheitliches System der Programmdokumentation. Anforderungen an Programmunterlagen in gedruckter Form
- GOST 19.201-78 Einheitliches System der Programmdokumentation. Technische Aufgabe. Anforderungen an Inhalt und Gestaltung
- GOST 19.202-78 Einheitliches System der Programmdokumentation. Spezifikation. Anforderungen an Inhalt und Gestaltung
- GOST 19.301-79 Einheitliches System der Programmdokumentation. Programm und Testablauf. Anforderungen an Inhalt und Gestaltung
- GOST 19.401-78 Einheitliches System der Programmdokumentation. Programmtext. Anforderungen an Inhalt und Gestaltung
- GOST 19.402-78 Einheitliches System der Programmdokumentation. Programm Beschreibung
- GOST 19.403-79 Einheitliches System der Programmdokumentation. Liste der ursprünglichen Inhaber
- GOST 19.404-79 Einheitliches System der Programmdokumentation. Erläuterungen. Anforderungen an Inhalt und Gestaltung
- GOST 19.501-78 Einheitliches System der Programmdokumentation. Form. Anforderungen an Inhalt und Gestaltung
- GOST 19.502-78 Einheitliches System der Programmdokumentation. Beschreibung der Anwendung. Anforderungen an Inhalt und Gestaltung
- GOST 19.503-79 Einheitliches System der Programmdokumentation. Handbuch für Systemprogrammierer. Anforderungen an Inhalt und Gestaltung
- GOST 19.504-79 Einheitliches System der Programmdokumentation. Programmierhandbuch. Anforderungen an Inhalt und Gestaltung
- GOST 19.505-79 Einheitliches System der Programmdokumentation. Benutzerhandbuch. Anforderungen an Inhalt und Gestaltung
- GOST 19.506-79 Einheitliches System der Programmdokumentation. Beschreibung der Sprache. Anforderungen an Inhalt und Gestaltung
- GOST 19.507-79 Einheitliches System der Programmdokumentation. Erklärung der Betriebsunterlagen
- GOST 19.508-79 Einheitliches System der Programmdokumentation. Wartungshandbuch. Anforderungen an Inhalt und Gestaltung
- GOST 19.601-78 Einheitliches System der Programmdokumentation. Allgemeine Regeln für Vervielfältigung, Abrechnung und Speicherung
- GOST 19.602-78 Einheitliches System der Programmdokumentation. Regeln für die Vervielfältigung, Abrechnung und Aufbewahrung von Programmunterlagen in gedruckter Form
- GOST 19.603-78 Einheitliches System der Programmdokumentation. Allgemeine Regeln für Änderungen
- GOST 19.604-78 Einheitliches System der Programmdokumentation. Regeln für die Änderung von Programmunterlagen in gedruckter Form
- GOST 19.701-90 Einheitliches System der Programmdokumentation. Schemata von Algorithmen, Programmen, Daten und Systemen. Konventionen und Ausführungsregeln
- GOST 28195-89 Bewertung der Softwarequalität. Allgemeine Bestimmungen
- GOST 28806-90 Softwarequalität. Begriffe und Definitionen
- GOST 34.601-90 Informationstechnologie. Reihe von Standards für automatisierte Systeme. Automatisierte Systeme. Phasen der Schöpfung
- GOST 34.602-89 Informationstechnologie. Reihe von Standards für automatisierte Systeme. Aufgabenstellung für die Erstellung eines automatisierten Systems
- GOST 7.70-96 System von Standards für Information, Bibliothekswesen und Verlagswesen. Beschreibung von Datenbanken und maschinenlesbaren Informationsfeldern. Zusammensetzung und Bezeichnung von Merkmalen. Ersetzt durch GOST 7.70-2003.
- GOST R 51188-98 Informationssicherheit. Testen von Software auf das Vorhandensein von Computerviren. Modellführer
- GOST R 51189-98 Softwaretools für Waffensysteme. Entwicklungsreihenfolge
- GOST R 51904-2002 Software für eingebettete Systeme. Allgemeine Anforderungen an Entwicklung und Dokumentation
- GOST R 52657-2006 Informations- und Kommunikationstechnologien im Bildungswesen. Bildungsinternetportale der Bundesebene. Rubrikierung von Informationsquellen
- GOST R 53798-2010 Standardhandbuch für La(LIMS)
- GOST R 54360-2011 La(LIMS). Standardleitfaden für die LIMS-Validierung
- GOST R 54593-2011 Informationstechnologien. Gratis Software. Allgemeine Bestimmungen
- GOST R 55692-2013 Elektronische Module. Methoden zum Kompilieren und Debuggen von Testprogrammen für die automatisierte Steuerung
- GOST R 55711-2013 Komplex technischer Mittel zur automatisierten adaptiven HF (HF) -Duplex-Funkkommunikation. Arbeitsalgorithmen
- GOST R ISO 9127-94 Informationsverarbeitungssysteme. Benutzerdokumentation und Verpackungsinformationen für Consumer-Softwarepakete
- GOST R ISO/IEC 10746-1-2004 Informationstechnologie. Offene verteilte Verarbeitung. Basismodell. Teil 1. Grundlegende Bestimmungen
- GOST R ISO/IEC 10746-4-2004 Informationstechnologie. Offene verteilte Verarbeitung. Basismodell. Teil 4. Architektursemantik
- GOST R ISO/IEC 12119-2000 Informationstechnologie. Softwarepakete. Qualitätsanforderungen und Prüfung
- GOST R ISO/IEC 12207-99 Informationstechnologie. Software-Lebenszyklusprozesse. Ersetzt durch GOST R ISO/IEC 12207-2010.
- GOST R ISO/IEC 14764-2002 Informationstechnologie. Software-Wartung
- GOST R ISO/IEC 15026-2002 Informationstechnologie. System- und Software-Integritätsstufen
- GOST R ISO/IEC 15288-2005 Informationstechnologie. System Entwicklung. Lebenszyklusprozesse von Systemen
- GOST R ISO/IEC 15504-1-2009 Informationstechnologien. Prozessevaluation. Teil 1. Konzept und Wortschatz
- GOST R ISO/IEC 15504-2-2009 Informationstechnologie. Prozessevaluation. Teil 2: Durchführung einer Bewertung
- GOST R ISO/IEC 15504-3-2009 Informationstechnologie. Prozessevaluation. Teil 3. Bewertungsleitfaden
- GOST R ISO/IEC 15504-4-2012 Informationstechnologie. Prozessevaluation. Teil 4. Anleitung zum Antrag auf Prozessverbesserung und Evaluierung
- GOST R ISO/IEC 15910-2002 Informationstechnologie. Der Prozess der Erstellung einer Software-Benutzerdokumentation
- GOST R ISO/IEC 8631-94 Informationstechnologie. Softwarekonstrukte und Symbole zu ihrer Darstellung
- GOST R ISO/IEC 9126-93 Informationstechnologie. Bewertung von Softwareprodukten. Qualitätsmerkmale und Richtlinien für deren Verwendung
- GOST R ISO/IEC TO 12182-2002 Informationstechnologie. Softwareklassifizierung
- GOST R ISO/IEC TO 15271-2002 Informationstechnologie. Anwendungsleitfaden GOST R ISO/IEC 12207 (Software Life Cycle Processes)
- GOST R ISO/IEC TO 16326-2002 Softwareentwicklung. Anleitung zur Anwendung von GOST R ISO / IEC 12207 im Projektmanagement
- GOST R ISO/IEC TO 9294-93 Informationstechnologie. Handbuch zur Verwaltung der Softwaredokumentation
5. BEWERTUNG DER ERGEBNISSE DER LERNPRAXIS
Die Bewertung der Ergebnisse der Bewältigung der pädagogischen Praxis wird vom Leiter der Praxis und den Lehrern des Berufszyklus durchgeführt.
Als Ergebnis der Bewältigung der pädagogischen Praxis im Rahmen des Berufsmoduls legen die Studierenden einen Zwischennachweis in Form einer Prüfung ab.
Lernerfolge (beherrschte Kompetenzen) | Hauptindikatoren für die Bewertung des Ergebnisses | Formen und Methoden der Kontrolle und Auswertung |
OK1 - Verstehen Sie das Wesen und die gesellschaftliche Bedeutung Ihres zukünftigen Berufes, zeigen Sie stetiges Interesse daran | Nachweis des Interesses am zukünftigen Beruf des Software Engineers | Interpretation der Beobachtungsergebnisse der Aktivitäten des Schülers bei der Bewältigung des Bildungsprogramms |
OK2 - Organisieren Sie ihre eigenen Aktivitäten, bestimmen Sie die Methoden und Wege zur Erfüllung beruflicher Aufgaben, bewerten Sie ihre Wirksamkeit und Qualität | Auswahl und Anwendung von Methoden und Methoden zur Lösung beruflicher Probleme mit Beteiligung an der Informatisierung der Organisation. Bewertung der Effizienz und Qualität der Umsetzung |
|
OK3 - Probleme lösen, Risiken einschätzen und Entscheidungen in nicht standardmäßigen Situationen treffen | Lösen von Standard- und Nicht-Standard-beruflichen Aufgaben bei gleichzeitiger Teilnahme an der Informatisierung der Organisation |
|
OK4 - Suchen, analysieren und bewerten Sie Informationen, die für die Einstellung und Lösung beruflicher Probleme sowie für die berufliche und persönliche Entwicklung erforderlich sind | Effektive Suche nach den notwendigen Informationen; Nutzung verschiedener Quellen zur Suche nach Informationen, einschließlich elektronischer |
|
GC5 - Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien zur Verbesserung beruflicher Aktivitäten | Die Verwendung von Softwareprodukten im Prozess der Informatisierung der Organisation |
|
OK6 - Arbeite in einem Team und Team, sorge für seinen Zusammenhalt, kommuniziere effektiv mit Kollegen, Management, Verbrauchern | Höflicher, konfliktfreier Umgang mit Schülern, Lehrern in der Ausbildung. Fähigkeit, dem Gesprächspartner zuzuhören und seinen Standpunkt zu verteidigen |
|
OK7 - Setzen Sie sich Ziele, motivieren Sie die Aktivitäten der Untergebenen, organisieren und kontrollieren Sie ihre Arbeit und übernehmen Sie die Verantwortung für das Ergebnis der Erledigung von Aufgaben | Selbstanalyse und Korrektur der Ergebnisse der eigenen Arbeit |
|
OK8 - Aufgaben der fachlichen und persönlichen Weiterentwicklung selbstständig bestimmen, Selbstbildung betreiben, Weiterbildung bewusst planen | Organisation des Selbststudiums beim Studium eines berufsbezogenen Moduls |
|
OK9 - Seien Sie bereit, Technologien in der beruflichen Tätigkeit zu ändern | Analyse von Innovationen im Bereich der Informationstechnologie |
|
OK10 - Wehrdienst leisten, inkl. Anwendung der erworbenen beruflichen Kenntnisse (für Jungen) | Anwendung erworbener beruflicher Kenntnisse im Wehrdienst (für Jungen) |
|
PC 1.1 - Führen Sie die Entwicklung von Spezifikationen für einzelne Komponenten durch. | Dokumentierte Spezifikationen der Softwarekomponenten | |
PC 1.2 - Durchführung der Entwicklung eines Softwareproduktcodes auf Basis vorgefertigter Spezifikationen auf Modulebene. | Entwicklung von korrektem und gut dokumentiertem Programmcode eigener Module | praktische Arbeit, Übungskredit |
PC 1.3 - Führen Sie das Debuggen von Programmmodulen mit speziellen Softwaretools durch. | praktische Arbeit, Übungskredit |
|
PC 1.4 - Testen von Softwaremodulen durchführen. | Verfügbarkeit einer kompetenten Methodik zur Überprüfung des Programms auf korrektes Funktionieren | praktische Arbeit, Übungskredit |
PC 1.5 - Optimierung des Programmcodes des Moduls. | Reduzierung des Codes des Programmmoduls ohne Verlust von Funktionalität und Benutzerfreundlichkeit | praktische Arbeit, Übungskredit |
PC 1.6 - Entwickeln Sie Komponenten des Designs und der technischen Dokumentation mit grafischen Sprachen von Spezifikationen. | Dokumentierte Sofür Programmierer und Benutzer | praktische Arbeit, Übungskredit |
PC 2.1 - Datenbankobjekte entwickeln. | Erstellung von Datenbanken, Tabellen, Ansichten und anderen Datenbankobjekten mit Softwaretools und SQL-Sprache | praktische Arbeit, Übungskredit |
PC 2.2 - Implementieren einer Datenbank in einem bestimmten Datenbankmanagementsystem (DBMS). | Erstellen von Datenbanken in modernen Datenbankmanagementsystemen | praktische Arbeit, Übungskredit |
PC 2.3 - Lösen Sie Probleme mit der Datenbankverwaltung. | Fähigkeit, ein Datenbankverwaltungssystem einzurichten | praktische Arbeit, Übungskredit |
PC 2.4 - Implementierung von Methoden und Technologien zum Schutz von Informationen in Datenbanken. | Implementierung von Passwortschutz und Mittel zur Differenzierung von Rechten auf Datenbankebene | praktische Arbeit, Übungskredit |
2.1 Das berufliche Tätigkeitsfeld des Absolventen.
2.2 Gegenstände der beruflichen Tätigkeit des Absolventen.
2.3 Arten der beruflichen Tätigkeit des Absolventen.
2.4 Aufgaben der beruflichen Tätigkeit des Absolventen.
4. Dokumente, die den Inhalt und die Organisation des Bildungsprozesses bei der Umsetzung der SSSP SPO regeln
4.1 Kalender-Trainingsplan.
4.2 Lehrplan
4.4 Übungsprogramme.
4.5 Das Programm des staatlichen Abschlusszeugnisses von Graduierten
4.6 Bedingungen für die Durchführung des Berufsmoduls PM.04 „Ausübung von Arbeiten in einem oder mehreren Berufen von Arbeitnehmern, Positionen von Arbeitnehmern“
5. Ressourcenunterstützung des Bildungsprozesses nach SPSSZ SVE
5.1 Pädagogische, methodische und informationelle Unterstützung des Bildungsprozesses bei der Umsetzung der SSSP SPO
5.2 Personal
5.3. Die wichtigsten materiellen und technischen Bedingungen für die Durchführung des Bildungsprozesses gemäß der PPSSZ SPO
6. Merkmale des soziokulturellen Umfelds der Zweigstelle Brjansk, das die Entwicklung allgemeiner kultureller und sozio-persönlicher Kompetenzen der Absolventen gewährleistet
7. Normative und methodische Unterstützung des Systems zur Bewertung der Qualität des Masterings durch Studenten der PPSSZ SVE
7.1 Mittel der Evaluation Mittel zur laufenden Fortschrittskontrolle und Zwischenzertifizierung.
7.2 Staatliche Abschlusszeugnisse der Absolventinnen und Absolventen.
8. Andere regulatorische und methodische Dokumente und Materialien, die die Qualität der Ausbildung der Studenten gewährleisten
9. Anwendungen
1. Allgemeine Bestimmungen Das Ausbildungsprogramm für Fachkräfte der mittleren Ebene der beruflichen Sekundarbildung, das in der staatlichen staatlichen Bildungseinrichtung für höhere Berufsbildung der PRUE durchgeführt wird. G.V.
Plekhanov in der Fachrichtung 09.02.03 Programmierung in Computersystemen ist ein System von Dokumenten, das unter Berücksichtigung der Anforderungen des Arbeitsmarktes auf der Grundlage des Bundesstaatlichen Bildungsstandards für die entsprechende Fachrichtung der beruflichen Sekundarbildung sowie unter Berücksichtigung entwickelt wurde das empfohlene beispielhafte Bildungsprogramm.
PSSSZ SPO regelt die Ziele, erwarteten Ergebnisse, Inhalte, Bedingungen und Technologien für die Durchführung des Bildungsprozesses, die Bewertung der Qualität der Graduiertenausbildung in diesem Fachgebiet und umfasst: Lehrplan, Kalenderlehrplan, Arbeitsprogramme von Ausbildungskursen, Fächer, Disziplinen ( Module), Bewertungs- und Methodenmaterialien sowie andere Komponenten, die die Aus- und Weiterbildung von Studenten ermöglichen.
1.1. Normative Dokumente für die Entwicklung von PPSSZ SPO im Fachgebiet 09.02.03 Programmierung in Computersystemen
Der regulatorische Rechtsrahmen für die Entwicklung des SSPP SSW besteht aus:
Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation (Ministerium für Bildung und Wissenschaft Russlands) vom 14. Juni 2014 N 464 Moskau „Über die Genehmigung des Verfahrens zur Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten in Bildungsprogrammen der beruflichen Sekundarbildung“;
Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation (Ministerium für Bildung und Wissenschaft Russlands) vom 22. Januar 2014 N 31 Moskau „Über Änderungen des Verfahrens zur Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten in Bildungsprogrammen der beruflichen Sekundarbildung, genehmigt per Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 14. Juni 2013 N 464";
Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation "Über die Genehmigung der Listen der Berufe und Fachrichtungen der beruflichen Sekundarbildung" Nr. 1199 vom 29. Oktober 2013
Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation „Über die Feststellung der Konformität von Berufen und Fachgebieten der beruflichen Sekundarbildung, deren Listen auf Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 29. Oktober 2013 genehmigt wurden Nein.
Nr. 1199, Berufe der beruflichen Grundbildung, deren Liste auf Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 28. September 2009 Nr. Nr. 354 und Fachrichtungen der sekundären Berufsbildung, deren Liste auf Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 28. September 2009 Nr. Nr. 355" Nr. 632 vom 5. Juni 2014;
Auftrag des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation. „Über die Genehmigung des Verfahrens zur Durchführung der staatlichen Abschlusszertifizierung für Bildungsgänge der berufsbildenden Sekundarstufe“ vom 16. August 2013 Nr. 968.
Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 31. Januar 2014 Nr. „Über Änderungen des Verfahrens zur Durchführung staatlicher Abschlussbescheinigungen für Bildungsprogramme der sekundären Berufsbildung“, genehmigt durch Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 16. August 2013 Nr. 968;
Schreiben des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 20. Oktober 2010 Nr. 12-696 „Über Klarstellungen zur Bildung des Lehrplans der PPSSZ NGO / SPO“;
Erläuterungen zur Bildung beispielhafter Programme von Berufsmodulen der primären und sekundären Berufsbildung auf der Grundlage der Bundesstaatlichen Bildungsstandards für die primäre und sekundäre Berufsbildung, die von der Abteilung für staatliche Bildungspolitik des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation genehmigt wurden Föderation am 27. August 2009;
Erläuterungen zur Bildung beispielhafter Lehrpläne für die berufliche Grund- und Sekundarbildung auf der Grundlage der staatlichen Bildungsstandards für die berufliche Grund- und Sekundarbildung, die im August von der Abteilung für staatliche Bildungspolitik des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation genehmigt wurden 27., 2009;
Landesbildungsstandard der berufsbildenden Sekundarstufe II, Fachrichtung 09.02.03(230115) Programmieren in Computersystemen;
Die Satzung der staatlichen haushaltsstaatlichen Bildungseinrichtung für höhere Berufsbildung "G. I. Plekhanov Russian University of Economics" wurde von einer Konferenz von wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeitern, Vertretern anderer Kategorien von Arbeitnehmern und Studenten Protokoll Nr. 1 vom 27. Januar 2011 angenommen. genehmigt durch Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 10. Mai 2011 Nr. 1598 Änderungen der Satzung der Staatlichen Haushaltsbildungseinrichtung für Höhere Berufsbildung "G. I. Plechanow Russische Wirtschaftsuniversität" wurde von einer Konferenz von wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeitern, Vertretern anderer Kategorien von Arbeitnehmern und Studenten des Bundesstaatshaushalts angenommen Institution of Higher Professional Education „Russian University of Economics named after G.I Nr. 452 Verordnung über die Zweigstelle Brjansk der föderalen staatlichen Haushaltsbildungseinrichtung für höhere Berufsbildung „Russische Wirtschaftsuniversität benannt nach G.V. G.V. Plechanow, 23. Dezember 2013
1.2 Allgemeine Merkmale des Ausbildungsgangs zur mittleren Fachkraft 09.02.03 Programmieren in Computersystemen allgemeine kulturelle und fachliche Kompetenzen gemäß den Anforderungen des Landesbildungsstandards der beruflichen Sekundarbildung in dieser Fachrichtung.
Das Middle-Level Specialist Training Program (MSTP) konzentriert sich auf die Umsetzung der folgenden Prinzipien:
tätigkeits- und praxisorientierter Charakter der Bildungstätigkeit bei der Bewältigung des Hauptbildungsprogramms;
Vorrang der selbständigen Tätigkeit der Studierenden;
Orientierung bei der Bestimmung der Bildungsinhalte an den Bedürfnissen von Arbeitgebern und Verbrauchern;
die Verbindung zwischen theoretischer und praktischer Ausbildung der Berufsbildung, Orientierung an der Bildung der Bereitschaft zur selbstständigen beruflichen Entscheidungsfindung in typischen und nicht-traditionellen Situationen;
unter Berücksichtigung neuer Errungenschaften von Wissenschaft und Technik.
Die Dauer der Beherrschung des PSSSZ SPO Gemäß dem landesweiten Bildungsstandard der Sekundarstufe II (im Folgenden FSES SVE) in der Fachrichtung 09.02.03 Programmierung in Computersystemen hängt die Dauer der Beherrschung des PSSSZ von der Bildungsbasis der Schüler ab und die Form ihrer Ausbildung. Die Bewältigung der Grundausbildung durch Schüler des PPSSZ im Vollzeitunterricht erfolgt in folgenden Fristen:
Bildungsgrundlage für die Zulassung Normativer Zeitraum für die Bewältigung des PPSSZ auf der Grundlage der sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung 2 Jahre 10 Monate Ausbildung auf der Grundlage der grundlegenden Allgemeinbildung 3 Jahre 10 Monate Ausbildung
– – –
Berufspraktikum (Vordiplom) 4 144 Zwischenabschluss 7 Staatlicher Abschluss 6 Urlaubszeit 34 GESAMT 199
1.3. Anforderungen an das für das Mastering erforderliche Ausbildungsniveau
PPSSZ SPO
Der Antragsteller muss eines der staatlichen Dokumente vorlegen:Zeugnis der allgemeinen Grundbildung;
Zeugnis der Sekundarstufe II;
Diplom der primären Berufsbildung, wenn es eine Aufzeichnung des Inhabers enthält, der eine sekundäre allgemeine Bildung erhält;
Abschluss der Fachhochschul- oder Fachhochschulreife.
Personen mit einer Ausbildung, die nicht niedriger ist als die allgemeine Grundbildung oder die allgemeinbildende Sekundarstufe, sind berechtigt, Bildungsprogramme der berufsbildenden Sekundarstufe zu meistern.
2. Merkmale der beruflichen Tätigkeit
2.1 Berufliches Tätigkeitsfeld des Absolventen Das berufliche Tätigkeitsfeld des Absolventen ist gemäß den Landesbildungsstandards der berufsbildenden Sekundarstufe II eine Reihe von Methoden und Werkzeugen für die Entwicklung, Pflege und den Betrieb von Software für Computer Systeme.
2.2. Gegenstände der beruflichen Tätigkeit der Absolventen.
Die Gegenstände der beruflichen Tätigkeit der Absolventinnen und Absolventen der Fachrichtung 09.02.03 Programmierung in Computersystemen sind:
Computersysteme;
Automatisierte Informationsverarbeitungs- und Kontrollsysteme;
Software für Computersysteme (Programme, Softwarekomplexe und -systeme);
Mathematische, informatorische, technische, ergonomische, organisatorische und rechtliche Betreuung von Computersystemen;
Primäre Arbeitsgruppen.
Ein Softwareingenieur bereitet sich auf folgende Tätigkeiten vor:
Arbeitsleistung in einem oder mehreren Berufen von Arbeitnehmern, Positionen von Arbeitnehmern.
Code nach dem allrussischen Berufsklassifikator Name der Berufe der Arbeitnehmer, Positionen der Arbeitnehmer und Lohnkategorien (OK-Arbeiter, Positionen der Arbeitnehmer 016-94)
– – –
Der Programmierer bereitet sich auf folgende Aktivitäten vor:
Entwicklung von Softwaremodulen für Computersysteme.
Entwicklung und Verwaltung von Datenbanken.
Mitwirkung bei der Integration von Softwaremodulen.
Teilnahme an der Überprüfung von Softwareprodukten.
Wartung von Software für Computersysteme.
2.3. Die Aufgaben der beruflichen Tätigkeit des Absolventen Ein Absolvent der Fachrichtung 09.02.03 Programmierung in Computersystemen muss die folgenden beruflichen Aufgaben gemäß den Arten der beruflichen Tätigkeit der SPSSZ SPO lösen:
2.3.1. Im Bereich Mitwirkung bei der Entwicklung von Softwaremodulen für Computersystemsoftware:
Führen Sie die Entwicklung von Spezifikationen für einzelne Komponenten durch.
Führen Sie die Entwicklung von Softwareproduktcode basierend auf vorgefertigten Spezifikationen auf Modulebene durch.
Führen Sie das Debuggen von Programmmodulen mit speziellen Softwaretools durch.
Führen Sie Tests von Softwaremodulen durch.
Zur Optimierung des Programmcodes des Moduls.
Entwickeln Sie Design- und technische Dokumentationskomponenten mit grafischen Spezifikationssprachen.
2.3.2. Im Bereich Datenbankentwicklung und -administration:
Datenbankobjekte entwickeln.
Implementieren Sie eine Datenbank in einem bestimmten DBMS.
Beheben Sie Probleme mit der Datenbankverwaltung.
Implementierung von Methoden und Technologien zum Schutz von Informationen in Datenbanken 2.3.3. Im Bereich Mitwirkung bei der Integration von Programmmodulen:
Analysieren Sie Design und technische Dokumentation auf der Ebene der Interaktion zwischen Softwarekomponenten.
Führen Sie die Integration von Modulen in das Softwaresystem durch.
Führen Sie Software-Debugging mit speziellen Software-Tools durch.
Entwickeln Sie Testsuiten und Testskripte.
Untersuchen Sie Softwareproduktkomponenten auf die Einhaltung von Codierungsstandards.
Technische Dokumentation entwickeln.
2.3.4. Im Bereich der Arbeitsleistung in einem oder mehreren Berufen von Arbeitnehmern, Positionen von Arbeitnehmern:
Ausübung beruflicher Tätigkeiten gemäß den Funktionspflichten der Stellenbeschreibung der Berufe der Arbeitnehmer, Positionen der Arbeitnehmer und Lohngruppen (OK 016-94).
3. Kompetenzen des Absolventen, die als Ergebnis der Entwicklung von SPSSZ SVE gebildet wurden, als kumulatives erwartetes Ergebnis der Ausbildung nach Abschluss der Entwicklung von SPSSZ SVE.
Die Ergebnisse der Bewältigung des SPSSZ SVE werden durch die vom Absolventen erworbenen Kompetenzen bestimmt, d.h. seine Fähigkeit, Kenntnisse, Fähigkeiten und persönliche Eigenschaften entsprechend den Aufgaben der beruflichen Tätigkeit anzuwenden.
Als Ergebnis der Beherrschung dieses SPSSZ SPO muss ein Absolvent der Fachrichtung 09.02.03 Programmierung in Computersystemen einen Programmierer-Techniker haben
3.1. Allgemeine Kompetenzen, einschließlich der Fähigkeit:
OK 1. Verstehen Sie das Wesen und die gesellschaftliche Bedeutung Ihres zukünftigen Berufes, zeigen Sie stetiges Interesse daran.
OK 2. Organisieren Sie ihre eigenen Aktivitäten, wählen Sie Standardmethoden und Methoden zur Erfüllung beruflicher Aufgaben aus und bewerten Sie deren Wirksamkeit und Qualität.
OK 3. Entscheidungen in Standard- und Nicht-Standard-Situationen treffen und dafür verantwortlich sein.
OK 4. Suchen und verwenden Sie die Informationen, die für die effektive Umsetzung beruflicher Aufgaben, berufliche und persönliche Entwicklung erforderlich sind.
OK 5. Verwenden Sie Informations- und Kommunikationstechnologien bei beruflichen Aktivitäten.
OK 6. Arbeiten Sie im Team und im Team, kommunizieren Sie effektiv mit Kollegen, Management, Verbrauchern.
OK 7. Übernehmen Sie die Verantwortung für die Arbeit der Teammitglieder (Untergebenen) und für das Ergebnis der Erledigung von Aufgaben.
OK 8. Aufgaben der fachlichen und persönlichen Weiterentwicklung selbstständig bestimmen, Selbstbildung betreiben, Weiterbildung bewusst planen.
OK 9. Navigieren Sie unter Bedingungen des häufigen Technologiewechsels in der beruflichen Tätigkeit.
3.2. Ein Softwareingenieur muss über berufliche Kompetenzen verfügen, die den Hauptarten der beruflichen Tätigkeit entsprechen:
3.2.1. Entwicklung von Softwaremodulen für Computersysteme.
PC1.1. Führen Sie die Entwicklung von Spezifikationen für einzelne Komponenten durch.
PC1.2. Führen Sie die Entwicklung von Softwareproduktcode basierend auf vorgefertigten Spezifikationen auf Modulebene durch.
PC1.3. Führen Sie das Debuggen von Programmmodulen mit speziellen Softwaretools durch.
PC1.4. Führen Sie Tests von Softwaremodulen durch.
PC1.5. Zur Optimierung des Programmcodes des Moduls.
PC1.6. Entwickeln Sie Design- und technische Dokumentationskomponenten mit grafischen Spezifikationssprachen.
3.2.2. Entwicklung und Verwaltung von Datenbanken.
PC2.1. Datenbankobjekte entwickeln.
PC 2.2. Implementieren Sie eine Datenbank in einem bestimmten Datenbankmanagementsystem (DBMS).
PC 2.3. Beheben Sie Probleme mit der Datenbankverwaltung.
PC 2.4. Implementieren Sie Methoden und Technologien zum Schutz von Informationen in Datenbanken.
3.2.3. Mitwirkung bei der Integration von Softwaremodulen.
PC3.1. Analysieren Sie Design und technische Dokumentation auf der Ebene der Interaktion zwischen Softwarekomponenten.
PC3.2. Führen Sie die Integration von Modulen in das Softwaresystem durch.
PC3.3. Führen Sie Software-Debugging mit speziellen Software-Tools durch.
PC3.4. Entwickeln Sie Testsuiten und Testskripte.
PC3.5. Untersuchen Sie Softwareproduktkomponenten auf die Einhaltung von Codierungsstandards.
PC3.6. Technische Dokumentation entwickeln.
– – –
In Anlehnung an die Landesbildungsstandards der berufsbildenden Sekundarbildung wurde eine Strukturmatrix zur Kompetenzbildung entwickelt. (Anhang 4.)
4. Dokumente, die den Inhalt und die Organisation des Bildungsprozesses bei der Umsetzung des SPSSZ SVE regeln In Übereinstimmung mit dem Bundesgesetz der Russischen Föderation „Über Bildung in der Russischen Föderation“ Nr. 273-F3 vom 29. Dezember 2012 im Auftrag des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation (Ministerium für Bildung und Wissenschaft Russlands) vom 14. Juni 2014 N 464 Moskau „Über die Genehmigung des Verfahrens zur Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten in Bildungsprogrammen der beruflichen Sekundarbildung“; im Auftrag des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation (Ministerium für Bildung und Wissenschaft Russlands) vom 22. Januar 2014 N 31
Moskau „Über Änderungen des Verfahrens zur Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten in Bildungsprogrammen der beruflichen Sekundarbildung, genehmigt durch Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 14. Juni 2013 N 464, Inhalt und Organisation des Bildungswesens Der Prozess bei der Umsetzung des SPSSZ SVE wird durch den Lehrplan, den Kalender des Lehrplans, die Arbeitsprogramme der Schulungskurse, die Fächer, die Disziplinen (Module), die Bewertungs- und Methodenmaterialien sowie andere Komponenten geregelt, die die Aus- und Weiterbildung der Studenten gewährleisten.
Eine Reihe von Dokumenten, die den Inhalt und die Organisation des Bildungsprozesses bei der Umsetzung von kompetenzorientierten regeln
SPSP beinhaltet:
Kalender Curriculum Curriculum des Programms der Trainingskurse, Fächer, Disziplinen (Module) des Praxisprogramms GIA-Programm.
4.1. Kalenderlicher Studienplan Der Kalenderliche Studienplan zeigt den Ablauf der Durchführung des SSSP der Fachrichtung 09.02.03 Programmieren in Computersystemen, einschließlich theoretischer Ausbildung, Praxis, Zwischen- und Abschlusszertifizierung, Ferien.
Der Schulungskalender ist in Anhang 1 dargestellt.
4.2. Curriculum Das kompetenzbasierte Curriculum definiert die folgenden Merkmale des LSSP im Fachgebiet:
Volumenkennzahlen des Lehrdeputats allgemein, nach Studienjahren und Semestern;
Liste der akademischen Disziplinen, Berufsmodule und ihrer konstituierenden Elemente (fächerübergreifende Studiengänge, Bildungs- und Industriepraktiken);
Die Abfolge von Studienfächern und Berufsmodulen;
Verteilung nach Studienjahren und Semestern verschiedener Formen von Zwischenzeugnissen in akademischen Disziplinen, Berufsmodulen (und deren konstituierenden interdisziplinären Studiengängen, pädagogischen und industriellen Praktiken);
Volumina der Lehrbelastung nach Arten von Trainingseinheiten, nach akademischen Disziplinen, Berufsmodulen und deren Komponenten;
Durchgangsbedingungen und Dauer der Praktiken;
Formen des staatlichen Abschlusszeugnisses, Zeitaufwand für die Anfertigung und Verteidigung der Abschlussarbeit im Rahmen der Akademischen Staatsprüfung;
Die Anzahl der Ferien nach Studienjahr.
Die maximale Studienbelastung beträgt 54 akademische Stunden pro Woche, einschließlich aller Arten von Präsenz- und außerschulischen Arbeiten.
Die maximale Lehrbelastung für Vollzeitstudierende beträgt 36 Unterrichtsstunden pro Woche.
Der obligatorische Unterrichtsaufwand umfasst Vorlesungen, praktische Übungen, einschließlich Seminare und Hausarbeiten. Eigenständiges Arbeiten wird organisiert in Form von Hausarbeiten, interdisziplinären Projekten, Ausarbeitung von Abstracts, eigenständigem Studium einzelner didaktischer Einheiten etc.
Die PPSSZ-Spezialität Programmierung in Computersystemen umfasst das Studium der folgenden Ausbildungszyklen:
allgemeine humanitäre und sozioökonomische - OGSE;
Mathematik und allgemeine Naturwissenschaften - EN;
professionell - P;
pädagogische Praxis - UE;
industrielle Praxis (gemäß dem Profil des Fachgebiets) - PP;
Industriepraxis (Vordiplom) - RAP;
Zwischenzertifizierung - PA;
staatliche (endgültige) Zertifizierung - GIA.
Der obligatorische Teil des RPSP für Zyklen beträgt 70,2 % der Gesamtzeit, die für ihre Entwicklung vorgesehen ist.
Der variable Teil (29,8 %) wird nach den Bedürfnissen der Arbeitgeber verteilt und zielt auf die Ausbildung beruflicher Kompetenzen ab;
Der Berufszyklus besteht aus allgemeinen Berufsdisziplinen und Berufsmodulen (PM) entsprechend den Haupttätigkeiten. Jede PM umfasst mehrere interdisziplinäre Kurse.
Bei der Erarbeitung berufsbezogener Module durch Studierende werden die pädagogische Praxis und die betriebliche Praxis (entsprechend dem Fachprofil) durchgeführt.
Der Bildungsprozess ist im Modus einer sechstägigen akademischen Woche organisiert, die Klassen sind paarweise gruppiert.
Das kompetenzbasierte Curriculum ist in Anhang 2 dargestellt.
4.3 Arbeitsprogramme der Ausbildungsgänge, Fächer, Disziplinen (Berufsmodule)
DISZIPLINEN "Russische Sprache"Das Programm der akademischen Disziplin Russische Sprache ist für das Studium der russischen Sprache in Einrichtungen der sekundären Berufsbildung bestimmt, die das Bildungsprogramm der sekundären (vollständigen) allgemeinen Bildung zur Vorbereitung von Facharbeitern und Spezialisten auf mittlerem Niveau durchführen.
Erziehung zur Bildung einer Vorstellung von der russischen Sprache als spirituellem, moralischem und kulturellem Wert des Volkes; Bewusstsein für die nationale Identität der russischen Sprache; Beherrschung der Kultur der interethnischen Kommunikation;
Weiterentwicklung und Verbesserung der Fähigkeit und Bereitschaft zur sprachlichen Interaktion und sozialen Anpassung; Arbeitsbereitschaft, bewußte Berufswahl; Fähigkeiten der Selbstorganisation und Selbstentwicklung; Informationskompetenz;
Beherrschung der Kenntnisse über die russische Sprache als multifunktionales Zeichensystem und soziales Phänomen; Sprachnorm und ihre Varietäten; Normen des Sprachverhaltens in verschiedenen Kommunikationsbereichen;
Beherrschung der Fähigkeiten, sprachliche Fakten zu identifizieren, zu analysieren, zu klassifizieren und sie unter dem Gesichtspunkt der Normativität zu bewerten; funktionale Sprachvarianten unterscheiden und Sprachverhalten entsprechend den Kommunikationsaufgaben modellieren;
Anwendung der erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten in der eigenen Sprechpraxis;
Steigerung der Sprachkultur, Rechtschreibung und Zeichensetzungskompetenz.
Im realen Bildungsprozess erfolgt die Bildung dieser Kompetenzen beim Studium eines beliebigen Themas, da alle Arten von Kompetenzen miteinander verbunden sind.
Die kommunikative Kompetenz wird nicht nur bei der Bewältigung des Abschnitts „Sprache und Sprechen“ gebildet, sondern auch beim Studium der Phonetik, des Wortschatzes, der Wortbildung, der Morphologie und des Satzbaus, da beim Studium dieser Abschnitte viel Wert auf die Verwendung sprachlicher Einheiten in der Sprache gelegt wird entsprechend ihrer kommunikativen Zweckmäßigkeit.
Die Verbesserung der Kommunikationsfähigkeiten, Sprachkenntnisse und Sprachkultur wird durch die Vorbereitung mündlicher Präsentationen, Abstracts, Informationsverarbeitung des Textes (Erstellung eines Plans, Thesen, Abstracts, Anmerkungen usw.) durch die Studierenden erleichtert.
Sprachliche und linguistische (sprachliche) Kompetenzen bilden sich im Prozess der Systematisierung von Wissen über Sprache als Zeichensystem und soziales Phänomen, ihre Struktur, Entwicklung und Funktionsweise; Beherrschung der Grundnormen der russischen Literatursprache, die Fähigkeit, verschiedene Sprachwörterbücher zu verwenden, Bereicherung des Wortschatzes und der grammatikalischen Struktur der Sprache der Schüler.
Die Bildung kultureller Kompetenz kann im Prozess der Bearbeitung speziell ausgewählter Texte erfolgen, die die Traditionen, das Leben und die Kultur der russischen und anderer Völker widerspiegeln.
Die russische Sprache als Mittel zur Erkenntnis der Realität sichert die Entwicklung der intellektuellen und kreativen Fähigkeiten des Schülers, entwickelt sein abstraktes Denken, Gedächtnis und seine Vorstellungskraft, bildet die Fähigkeiten für unabhängige Lernaktivitäten, Selbsterziehung und Selbstverwirklichung des Individuums . Besonderer Wert wird auf das Erlernen des Fachwortschatzes, der Fachsprache, die Entwicklung von Selbstbeherrschungsfähigkeiten und die Notwendigkeit des Nachschlagens von Nachschlagewerken (Wörterbücher, Nachschlagewerke etc.) gelegt.
Beim Studium der russischen Sprache als grundlegendes akademisches Fach werden Aufgaben im Zusammenhang mit der Bildung einer gemeinsamen Kultur, Entwicklung, Erziehung und Sozialisation des Einzelnen gelöst.
Die maximale Studienbelastung eines Studenten beträgt 117 Stunden, einschließlich:
obligatorisches Präsenzlehrpensum des Studierenden 78 Stunden;
selbstständige Arbeit des Schülers 39 Stunden. Art der Zwischenzertifizierung
Prüfung
ZUSAMMENFASSUNG DES ARBEITSPROGRAMMS
"Literatur"Das Programm der akademischen Disziplin Literatur ist für das Studium der Literatur in Einrichtungen der beruflichen Sekundarbildung bestimmt, die das Bildungsprogramm der sekundären (vollständigen) allgemeinen Bildung umsetzen, in der Vorbereitung von Facharbeitern und Spezialisten auf mittlerem Niveau.
Das Programm konzentriert sich auf die Erreichung der folgenden Ziele:
Beherrschung von Kenntnissen über den aktuellen Entwicklungsstand der Literatur und die Methoden der Literatur als Wissenschaft;
Bekanntschaft mit den wichtigsten Ideen und Errungenschaften der russischen Literatur, die einen entscheidenden Einfluss auf die Entwicklung der Weltliteratur und -kultur hatten;
Beherrschung der Fähigkeit, das erworbene Wissen anzuwenden, um die Phänomene der umgebenden Welt zu erklären, die Wahrnehmung von Informationen literarischer und allgemeiner kultureller Inhalte, die aus den Medien, Internetquellen, fachwissenschaftlicher und populärwissenschaftlicher Literatur stammen;
Entwicklung von intellektuellen, kreativen Fähigkeiten und kritischem Denken im Zuge einfacher Beobachtungen und Recherchen, Analyse von Phänomenen, Wahrnehmung und Interpretation literarischer und allgemeiner kultureller Informationen;
Stärkung des Vertrauens in die Möglichkeit, die Gesetze der Entwicklung der Gesellschaft zu kennen und die Errungenschaften der russischen Literatur für die Entwicklung der Zivilisation und die Verbesserung der Lebensqualität zu nutzen;
Anwendung von Kenntnissen aus der Literatur in Beruf und Alltag zur Gewährleistung der Lebenssicherheit; kompetenter Umgang mit modernen Technologien; Gesundheitsschutz, Umwelt.
Beim Studium der Literaturwissenschaft als wissenschaftlichem Fachgebiet werden die oben aufgeführten Ziele ergänzt durch die Lösung der Probleme einer humanistisch orientierten Persönlichkeitsbildung: die Entwicklung des figurativen Denkens, das Sammeln von Erfahrungen in der ästhetischen Wahrnehmung von Kunstwerken, das Verstehen ihrer Beziehung zu untereinander und mit dem Leser im Kontext der spirituellen Kultur der Menschheit.
Das Programm in der Grundbildung beinhaltet auch eine Differenzierung der Leistungsniveaus der Schüler bei den gesetzten Zielen. Somit kann das Niveau der funktionalen Alphabetisierung sowohl durch die Beherrschung der gängigsten literarischen Konzepte und praktisch nützlichen Kenntnisse beim Lesen von Werken der russischen Literatur als auch durch die Beherrschung der Art und Weise, wie man seine Gedanken mündlich und schriftlich kompetent ausdrückt, durch die Beherrschung der Kommunikationsfähigkeiten erreicht werden mit anderen Leuten. Auf der Ebene der Einarbeitung werden solche inhaltlichen Elemente wie grundlegende Ideen und Werte beherrscht, die die Grundlage der menschlichen Kultur bilden und ein Weltbild und Weltbild einer in die moderne Sozialkultur einbezogenen Person liefern.
Die Komplexität der Disziplin:
selbstständige Arbeit des Schülers 58 Stunden. Die Art der Zwischenzertifizierung ist eine differenzierte Prüfung.
ZUSAMMENFASSUNG DES ARBEITSPROGRAMMS
DER ALLGEMEINEN BILDUNGSDISZIPLIN
Fremdsprache (englische Sprache) Das Arbeitsprogramm der akademischen Disziplin Englisch ist für das Studium des englischen Sprachkurses in Einrichtungen der sekundären beruflichen Bildung bestimmt, die das Bildungsprogramm der sekundären (vollständigen) allgemeinen Bildung durchführen.Die selbstständige Arbeit des Schülers beträgt 39 Stunden. Die abschließende Zertifizierung erfolgt in Form einer differenzierten Anrechnung.
Das Studium der Anglistik in diesem Studiengang zielt auf die Erfüllung allgemeinbildender, erzieherischer und praktischer Aufgaben, auf die Weiterentwicklung der fremdsprachlichen Kommunikationskompetenz ab.
Besonderes Augenmerk wird bei diesem Ansatz auf die Bedeutung des sprachlichen Phänomens und nicht auf seine Form gelenkt. Kommunikative Aufgaben, die mit der sozialen Aktivität einer Person verbunden sind und die Sprechabsicht des Sprechers oder Schreibers zum Ausdruck bringen, wie z. B. eine Bitte, Begrüßung, Ablehnung usw., können mit verschiedenen sprachlichen Mitteln oder Strukturen ausgedrückt werden.
ZUSAMMENFASSUNG DES ARBEITSPROGRAMMS
DER ALLGEMEINEN BILDUNGSDISZIPLIN
Fremdsprache (Deutsch) Das Arbeitsprogramm des Studiengangs Deutsch ist für das Studium des englischsprachigen Studiengangs in Einrichtungen der berufsbildenden Sekundarbildung bestimmt, die das Bildungsprogramm der sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung durchführen.Beim Erhalt von Fachrichtungen der berufsbildenden Sekundarbildung mit sozioökonomischem Profil studieren die Schüler eine Fremdsprache als grundlegendes akademisches Fach im Umfang von 117 Stunden. Die obligatorische Unterrichtsbelastung beträgt 78 Stunden.
Die selbstständige Arbeit des Schülers beträgt 39 Stunden. Die abschließende Zertifizierung erfolgt in Form einer differenzierten Anrechnung.
Das Arbeitsprogramm konzentriert sich auf die Erreichung der folgenden Ziele:
Weiterentwicklung der fremdsprachlichen Kommunikationskompetenz (Rede, Sprache, soziokulturell, kompensatorisch, pädagogisch und kognitiv):
Sprachkompetenz - Verbesserung der Kommunikationsfähigkeiten in vier Hauptarten der Sprachaktivität (Sprechen, Hören, Lesen und Schreiben); die Fähigkeit, ihr verbales und nonverbales Verhalten zu planen;
Sprachkompetenz - Beherrschung neuer Sprachmittel in Übereinstimmung mit den ausgewählten Themen und Kommunikationsbereichen: Erhöhung des Umfangs der verwendeten lexikalischen Einheiten; Entwicklung von Fähigkeiten im Umgang mit Spracheinheiten für kommunikative Zwecke;
soziokulturelle Kompetenz - Erhöhung der Menge an Wissen über die soziokulturellen Besonderheiten des Landes / der Länder der zu lernenden Sprache, Verbesserung der Fähigkeit, das eigene Sprach- und Nicht-Sprachverhalten dieser Besonderheit angemessen aufzubauen, Bildung von Fähigkeiten zur Unterscheidung zwischen dem Allgemeinen und dem das Spezifische in der Kultur des Heimatlandes und des Landes der studierten Sprache;
kompensatorische Kompetenz - Weiterentwicklung der Fähigkeit, sich unter Bedingungen mangelnder Sprachmittel bei der Aufnahme und Übermittlung fremdsprachlicher Informationen zu erklären;
bildungs- und kognitive Kompetenz - die Entwicklung allgemeiner und spezieller pädagogischer Fähigkeiten, die es ermöglichen, pädagogische Aktivitäten zur Beherrschung einer Fremdsprache zu verbessern und mit ihrer Hilfe kognitive Interessen in anderen Wissensbereichen zu befriedigen;
Entwicklung und Bildung der Fähigkeit und Bereitschaft zum selbstständigen und kontinuierlichen Studium einer Fremdsprache, weitere Selbstbildung mit ihrer Hilfe, Verwendung einer Fremdsprache in anderen Wissensgebieten;
Fähigkeit zur Selbsteinschätzung durch Beobachtung des eigenen Sprechens in Mutter- und Fremdsprachen; persönliche Selbstbestimmung in Bezug auf den zukünftigen Beruf; soziale Anpassung; die Bildung der Qualitäten eines Bürgers und eines Patrioten.
Das Studium der deutschen Sprache in diesem Studiengang zielt auf die Erfüllung allgemeinbildender, erzieherischer und praktischer Aufgaben, auf die Weiterentwicklung der fremdsprachlichen Kommunikationskompetenz.
Die praktischen Aufgaben des Unterrichts zielen auf die Entwicklung aller Komponenten kommunikativer Kompetenz (Sprechen, Sprache, soziokulturelle, kompensatorische und pädagogisch-kognitive) ab.
Die Hauptbestandteile der Inhalte des Deutschunterrichts in Institutionen sind: sprachliches (phonetisches, lexikalisches und grammatikalisches) Material; Sprachmaterial, Texte; Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten, die Teil der kommunikativen Kompetenz der Studierenden sind und das Niveau ihrer Ausbildung bestimmen.
ZUSAMMENFASSUNG DES ARBEITSPROGRAMMS DER ALLGEMEINEN BILDUNG
DISZIPLINEN
"Geschichte"Das Programm des Fachs Geschichte ist für das Studium der Geschichte in Einrichtungen der sekundären Berufsbildung konzipiert, die das Bildungsprogramm der sekundären (vollständigen) allgemeinen Bildung umsetzen, in der Vorbereitung von Facharbeitern und Spezialisten auf mittlerem Niveau.
Das Programm konzentriert sich auf die Erreichung der folgenden Ziele:
Staatsbürgerliche Bildung, nationale Identität, Entwicklung weltanschaulicher Überzeugungen der Schüler auf der Grundlage ihres Verständnisses historisch etablierter kultureller, religiöser, ethno-nationaler Traditionen, moralischer und sozialer Einstellungen, ideologischer Lehren;
Entwicklung der Fähigkeit, die historische Bedingtheit der Phänomene und Prozesse der modernen Welt zu verstehen, die eigene Position in Bezug auf die umgebende Realität zu bestimmen, die eigenen Ansichten und Prinzipien mit historisch entstandenen Weltbildsystemen zu korrelieren;
Entwicklung eines systematisierten Wissens über die Geschichte der Menschheit, Bildung einer ganzheitlichen Sicht auf den Platz und die Rolle Russlands im weltgeschichtlichen Prozess;
Beherrschung der Fertigkeiten und Fähigkeiten zur Suche, Systematisierung und umfassenden Analyse historischer Informationen;
Bildung des historischen Denkens - die Fähigkeit, Ereignisse und Phänomene unter dem Gesichtspunkt ihrer historischen Bedingtheit zu betrachten, verschiedene Versionen und Einschätzungen historischer Ereignisse und Persönlichkeiten zu vergleichen, die eigene Einstellung zu den strittigen Problemen der Vergangenheit und Gegenwart zu bestimmen.
Es erfolgt eine vergleichende Untersuchung einzelner Prozesse und Phänomene der nationalen und allgemeinen Geschichte, wie die sozioökonomischen und politischen Beziehungen in den Ländern Europas und Russlands im frühen Mittelalter, die politische Zersplitterung und die Bildung zentralistischer Staaten, die Beziehungen zwischen ihnen weltliche und kirchliche Obrigkeiten, die Geschichte der Standesvertretungen, die Herausbildung des Absolutismus, die Industrialisierung etc. Nicht nur innere, sondern auch äußere Faktoren, die die Entwicklung des Landes beeinflussten, werden aufgezeigt. Die vergleichende Analyse ermöglicht den Vergleich sozialer, wirtschaftlicher und mentaler Strukturen, politischer und rechtlicher Systeme, Kultur und Alltagsleben in Russland und im Ausland.
Besondere Bedeutung wird der Rolle unseres Landes im Kontext der Weltgeschichte des XX-XXI Jahrhunderts beigemessen.
Ein bedeutender Teil des Materials widmet sich der Rolle der geografischen Umgebung und des Klimas, der Kommunikationswege und -mittel, den Besonderheiten der Organisation von Siedlungen und Wohnungen, Kleidung und Nahrung, dh dem, was die Lebensbedingungen der Menschen bestimmt.
Die Aufmerksamkeit wird auf die Organisationsformen des gesellschaftlichen Lebens (von der Familie bis zum Staat) und die "Mechanismen" ihres Funktionierens gelenkt. Die Bekanntschaft mit religiösen und philosophischen Systemen erfolgt aus Sicht des "Verbrauchers", dh der Gesellschaft, die sich zu ihnen bekennt, es wird gezeigt, wie diese oder jene Religion oder dieses ethische System die sozialen Werte der Gesellschaft bestimmt hat.
Große Bedeutung wird der Berichterstattung über den "Dialog" der Zivilisationen beigemessen, der als eines der charakteristischsten Merkmale des weltgeschichtlichen Prozesses des 19. bis 21. Jahrhunderts dargestellt wird. Ein solcher Ansatz ermöglicht es, Diskretion beim Studium der jüngeren Geschichte Russlands zu vermeiden.
Die Komplexität der Disziplin:
Die maximale Studienbelastung eines Studenten beträgt 175 Stunden, einschließlich:
obligatorisches Präsenzlehrpensum des Studierenden 117 Stunden;
selbstständige Arbeit des Schülers 58 Stunden. Art der Zwischenzertifizierung - Prüfung.
ZUSAMMENFASSUNG DES ARBEITSPROGRAMMS DER ALLGEMEINEN BILDUNG
DISZIPLINEN
"Sozialwissenschaften"Das Arbeitsprogramm der Disziplin Sozialwissenschaften ist für das Studium in Einrichtungen der beruflichen Sekundarbildung bestimmt, die das Bildungsprogramm der sekundären (vollständigen) allgemeinen Bildung zur Vorbereitung von Spezialisten auf mittlerem Niveau umsetzen.
Das Programm wird anhand eines exemplarischen Programms der sozialwissenschaftlichen Disziplin zusammengestellt.
Das Programm konzentriert sich auf die Erreichung der folgenden Ziele:
Persönlichkeitsentwicklung in der frühen Jugend, ihre geistige, moralische und politische Kultur, soziales Verhalten auf der Grundlage der Achtung gesellschaftlich akzeptierter Normen, die Fähigkeit zur persönlichen Selbstbestimmung und Selbstverwirklichung;
Erziehung zu bürgerlicher Verantwortung, nationaler Identität, Toleranz, Engagement für humanistische und demokratische Werte, die in der Verfassung der Russischen Föderation verankert sind;
Beherrschung des Wissenssystems über die Gesellschaft, ihrer Bereiche, die für eine erfolgreiche Interaktion mit dem sozialen Umfeld und der Erfüllung typischer sozialer Rollen einer Person und eines Bürgers erforderlich sind;
Beherrschung der Fähigkeit, soziale Informationen zu empfangen und zu verstehen, Beherrschung der Methoden kognitiver, kommunikativer und praktischer Aktivitäten, die für die Teilnahme am Leben der Zivilgesellschaft und des Staates erforderlich sind;
Erfahrungsbildung in der Anwendung der erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten zur Lösung typischer Probleme im Bereich der sozialen Beziehungen; bürgerliche und soziale Aktivitäten, zwischenmenschliche Beziehungen, Beziehungen zwischen Menschen verschiedener Nationalitäten und Religionen, im Familien- und Haushaltsbereich; ihre Handlungen und die Handlungen anderer Menschen mit den gesetzlich festgelegten Verhaltensnormen in Beziehung zu setzen.
Die Komplexität der Disziplin:
Die maximale Studienbelastung eines Studenten beträgt 176 Stunden, einschließlich:
obligatorisches Präsenzlehrpensum des Studierenden 117 Stunden;
selbstständige Arbeit des Schülers 59 Stunden. Art der Zwischenzertifizierung
- differenziertes Konto.
ZUSAMMENFASSUNG DES ARBEITSPROGRAMMS DER ALLGEMEINEN BILDUNG
DISZIPLINEN
BD.06 "Chemie"Verstehen Sie das Wesen und die gesellschaftliche Bedeutung Ihres zukünftigen Berufs, zeigen Sie ein stetiges Interesse daran (OK 1) Organisieren Sie Ihre eigenen Aktivitäten, wählen Sie Standardmethoden und Methoden zur Erfüllung beruflicher Aufgaben aus, bewerten Sie deren Wirksamkeit und Qualität. (GC 2) Entscheidungen in Standard- und Nicht-Standard-Situationen treffen und dafür verantwortlich sein. (OK 3) Suchen und verwenden Sie die Informationen, die für die effektive Erfüllung beruflicher Aufgaben sowie für die berufliche und persönliche Entwicklung erforderlich sind. (GC4) Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien bei beruflichen Aktivitäten (GC 5) Arbeiten Sie im Team und im Team, kommunizieren Sie effektiv mit Kollegen, Vorgesetzten, Verbrauchern.
Im Laufe des Studiums der Disziplin muss der Student:
kennen / verstehen die wichtigsten chemischen Begriffe: Substanz, chemisches Element, Atom, Molekül, relative Atom- und Molekülmassen, Ion, Allotropie, Isotope, chemische Bindung, Elektronegativität, Wertigkeit, Oxidationsstufe, Mol, Molmasse, Molvolumen gasförmiger Stoffe , molekulare Substanzen und nichtmolekulare Struktur, Lösungen, Elektrolyt und Nichtelektrolyt, elektrolytische Dissoziation, Oxidationsmittel und Reduktionsmittel, Oxidation und Reduktion, Reaktionswärme, chemische Reaktionsgeschwindigkeit, Katalyse, chemisches Gleichgewicht, Kohlenstoffgerüst, funktionelle Gruppe, Isomerie, Homologie;
Grundgesetze der Chemie: Erhaltung der Stoffmasse, Konstanz der Stoffzusammensetzung, Periodengesetz D.I. Mendelejew;
grundlegende Theorien der Chemie; chemische Bindung, elektrolytische Dissoziation, Aufbau organischer und anorganischer Verbindungen;
die wichtigsten Stoffe und Materialien: die wichtigsten Metalle und Legierungen; Schwefel-, Salz-, Salpeter- und Essigsäure; Edelgase, Wasserstoff, Sauerstoff, Halogene, Alkalimetalle; basische, saure und amphotere Oxide und Hydroxide, Laugen, Kohlendioxid und Kohlenmonoxid, Schwefeldioxid, Ammoniak, Wasser, Erdgas, Methan, Ethan, Ethylen, Acetylen, Natriumchlorid, Natriumcarbonat und -bicarbonat, Calciumcarbonat und -phosphat, Benzol, Methanol und Ethanol, Ester, Fette, Seifen, Monosaccharide (Glucose), Disaccharide (Saccharose), Polysaccharide (Stärke und Cellulose), Anilin, Aminosäuren, Proteine, künstliche und synthetische Fasern, Kautschuke, Kunststoffe;
Name: untersuchte Substanzen nach trivialer oder internationaler Nomenklatur;
bestimmen: Wertigkeit und Oxidationsstufe chemischer Elemente, Art der chemischen Bindung in Verbindungen, Ionenladung, Art des Mediums in wässrigen Lösungen anorganischer und organischer Verbindungen, Oxidationsmittel und Reduktionsmittel, Zugehörigkeit von Stoffen zu verschiedenen Klassen anorganischer und organischer Verbindungen ;
charakterisieren: Elemente kleiner Perioden nach ihrer Stellung im Periodensystem von D.I. Mendelejew; allgemeine chemische Eigenschaften von Metallen, Nichtmetallen, Hauptklassen anorganischer und organischer Verbindungen;
Struktur und chemische Eigenschaften der untersuchten anorganischen und organischen Verbindungen; erklären: die Abhängigkeit der Eigenschaften von Stoffen von ihrer Zusammensetzung und Struktur, die Art der chemischen Bindung (ionisch-kovalent, metallisch und Wasserstoff), die Abhängigkeit der Geschwindigkeit einer chemischen Reaktion und die Lage des chemischen Gleichgewichts von verschiedenen Faktoren;
ein chemisches Experiment durchführen: die wichtigsten anorganischen und organischen Verbindungen erkennen;
durchführen: selbstständige Suche nach chemischen Informationen unter Verwendung verschiedener Quellen (populärwissenschaftliche Publikationen, Computerdatenbanken, Internetquellen); Nutzung von Computertechnologien zur Verarbeitung und Übertragung chemischer Informationen und ihrer Darstellung in verschiedenen Formen;
verbinden: das gelernte Material mit ihrer beruflichen Tätigkeit;
lösen: Rechenaufgaben zu chemischen Formeln und Gleichungen;
die erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten in der Praxis und im Alltag anwenden:
chemische Phänomene in Natur, Alltag und Beruf erklären;
Bestimmung der Möglichkeit chemischer Umwandlungen unter verschiedenen Bedingungen und Bewertung ihrer Folgen;
ökologisch kompetentes Verhalten in der Umwelt;
Bewertung der Auswirkungen chemischer Umweltverschmutzung auf den menschlichen Körper und andere lebende Organismen;
sicherer Umgang mit brennbaren und giftigen Stoffen und Laborgeräten;
Zubereitung von Lösungen einer bestimmten Konzentration im Alltag und bei der Arbeit;
kritische Bewertung der Zuverlässigkeit chemischer Informationen aus verschiedenen Quellen.
Einführung.
1. Organische Chemie.
2. Allgemeine und anorganische Chemie.
3. Die Anzahl der Stunden für die Beherrschung des Disziplinprogramms:
die maximale Studienbelastung eines Studenten beträgt 117 Stunden, einschließlich: die obligatorische Studienbelastung eines Studenten beträgt 78 Stunden;
Laborarbeit 38 Stunden, selbstständige Arbeit des Studierenden 39 Stunden.
Zwischenzertifizierung in Form einer Prüfung.
ZUSAMMENFASSUNG DES ARBEITSPROGRAMMS DER ALLGEMEINEN BILDUNG
DISZIPLINEN
BD.07 "Biologie"Der Prozess des Studiums der Disziplin zielt auf die Bildung der folgenden Kompetenzen beim Studenten ab:
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„VERWALTUNG DER STADT NISCHNI NOWGOROD Städtische Haushaltsbildungseinrichtung Sekundarschule Nr. 99 GENEHMIGT auf Anordnung des Direktors vom 30. August 2014 Nr. 171-O Das Arbeitsprogramm in Geographie (Klasse 7) basiert auf einem beispielhaften Programm für Allgemeinbildung Bildungseinrichtungen, Geographie. Klassen 5 - 9: pädagogisch - methodisches Handbuch \ komp. S. V. Kuchina. - 2. Aufl. Stereotyp. – M. : Drofa, 2013. – 409, (7) p. Lehrerin: Bashkirova Elena Sergeevna 2014-2015 Studienjahr ... "
„Genehmigung von Änderungen im EP zur Umsetzung im Studienjahr 2012/2013 Das EP wurde vom Akademischen Rat der SUSUES geprüft, diskutiert und zur Umsetzung im Studienjahr 2012/2013 genehmigt. Protokoll vom 26. April 2012 Nr. 9 der Rektor vom 27. April 2012 Nr. 94- ov Genehmigung der Änderungen im EP zur Umsetzung im Studienjahr 2013 / 2014 Rektor vom 30. April 2013 Nr. 65-a-ov ... "
„Das Komitee für Bildung und Wissenschaft der Verwaltung der Stadt Nyagan Anforderungen für die Durchführung der Schulphase der Allrussischen Olympiade für Schulkinder in russischer Sprache im Schuljahr 2015-2016 Nyagan Methodische Empfehlungen für die Durchführung die Schulbühne der Allrussischen Olympiade für Schulkinder in russischer Sprache 2015-2016 Die methodischen Materialien enthalten Empfehlungen zum Verfahren zur Durchführung der Schulphase der Allrussischen Olympiade für Schulkinder in russischer Sprache (im Folgenden als Olympiade bezeichnet), ... "
„INHALT 1. ALLGEMEINES..1.1. Zweck von OOP.. 1.2. Entwicklungszeitraum von OOP.. 4 1.3. Die Komplexität von OOP .. 4 1.4. Anforderungen an den Bewerber.. 2. MERKMALE DER BERUFLICHEN TÄTIGKEIT DES ABSOLVENTEN.. 2.1. Bereich der beruflichen Tätigkeit des Absolventen. 5 2.2. Gegenstände der beruflichen Tätigkeit des Absolventen. 5 2.3. Arten der beruflichen Tätigkeit des Absolventen. 2.4. Aufgaben der beruflichen Tätigkeit des Absolventen. 3. KOMPETENZEN, DIE SICH ALS ERGEBNIS DER BEHERRSCHUNG VON OOP BILDEN. 8 3.1. Matrix..."
„ZULASSUNGSLISTE vom 19.06.2015 Reg.-Nr. Nummer: 2967-1 (17.06.2015) Fach: Einführung in die Geographie Lehrplan: 05.03.02 Geographie/4 Jahre Bildungs- und Bildungseinrichtung Art der Unterrichtsmaterialien: Elektronische Ausgabe Initiatorin: Pinigina Elena Pavlovna Autorin: Pinigina Elena Pavlovna Abteilung: Abteilung für Geoökologie Earth Datum der Sitzung 19.05.2015 CMC: Protokoll der CMC-Sitzung: Datum Datum Ergebnis Vorsitzender Larin Sergey Empfohlen 05.06.2015
« Bildungseinrichtungen mit belarussischer und russischer Unterrichtssprache Empfohlen von der wissenschaftlichen und methodologischen Einrichtung "National Institute of Education" des Bildungsministeriums der Republik Belarus Minsk "Narodnaya Asveta" UDC 373.5.016:811.161.1 LBC 74.268 .1 Rus D E. D64 Geheimnisse der Syntax und Zeichensetzung: 9. Klasse. :..."
„INHALT ALLGEMEINE BESTIMMUNGEN ... 1.1 Begriffe, Definitionen, Bezeichnungen, Abkürzungen. 5 1.2 Regulatorische Dokumente für die Entwicklung von EP. 6 1.3 Allgemeine Merkmale des EP. 6 1.4 Anforderungen an den Antragsteller. 8 1.5 Die Hauptnutzer des EP. 9 2 MERKMALE DER BERUFLICHEN TÄTIGKEIT 9 EINES GRADUIERTEN (BACHELOR). 2.1 Das berufliche Tätigkeitsfeld des Absolventen. 9 2.2 Gegenstände der beruflichen Tätigkeit des Absolventen. 9 2.3 Arten der beruflichen Tätigkeit des Absolventen. 10 2.4 Aufgaben der Fachkraft...»
AKTIENGESELLSCHAFT ALROSA OFFENE AKTIENGESELLSCHAFT Genehmigt durch den Beschluss des Aufsichtsrats der AK ALROSA vom 26. September 2011 Das Programm der innovativen Entwicklung und technologischen Modernisierung der AK ALROSA (OJSC) für den Zeitraum 2011-2018. PASS Mirny 2011 Pass des Innovative Development Program von OJSC ALROSA für den Zeitraum 2011-2018. Programm für innovative Entwicklung und technologische Modernisierung von JSC ALROSA (OJSC) für den Zeitraum 2011-2018 Entworfen mit ...”
„Ich bestätige den Vorsitzenden des Obersten Sachverständigenrates V.D. Shadrikov "" 2014 VON H Y T über die Ergebnisse einer unabhängigen Bewertung des beruflichen Umschulungsprogramms Jurisprudenz FGAEI HPE "North Caucasus Federal University" Experten: _ / A.A. Mammadov // M.Ju. Zverev // V.A. Komarov / Manager: /G.V. Kalabukhova/ Moskau - 2014 Inhaltsverzeichnis I. ALLGEMEINE INFORMATIONEN ÜBER DIE BILDUNGSEINRICHTUNG II. BERICHT ÜBER DIE ERGEBNISSE DER UNABHÄNGIGEN EVALUIERUNG DES BERUFLICHEN ZUSATZPROGRAMMS 1 Aktueller Stand und...»
„Allgemeine Bildungsorganisationen der Region Rjasan, die das Grundbildungsprogramm der allgemeinen Grundbildung gemäß den Federal State Educational Standards LLC umsetzen. Methodische Empfehlungen Herausgegeben von N. K. Bushkova und A. V. Milovzorov Ryazan LBC 74.202. Organisation des Bildungsprozesses in der 6. Klasse von Bildungseinrichtungen der Region Rjasan, ... "
« 6. Klassen von Bildungseinrichtungen der Region Rjasan, die das grundlegende Bildungsprogramm der allgemeinen Grundbildung gemäß den Richtlinien des Federal State Educational Standard LLC durchführen. Herausgegeben von N. K. Bushkova und A. V. Milovzorov Ryazan BBK 74.202. Organisation des Bildungsprozesses im Schuljahr 2013/2014 in der 6. Klasse ... "
„Methodische Richtlinien des Ministeriums für Gesundheit und soziale Entwicklung Russlands vom 10.05.2012 Organisation von Antikorruptionsschulungen für Bundesbeamte (genehmigt vom Amt der Regierung der Russischen Föderation) Dokument bereitgestellt von ConsultantPlus www.consultant.ru Datum gespeichert: 16.12.2014 .2014 Organisation der Anti-Korruptionsschulung der Länder. MINISTERIUM FÜR GESUNDHEIT UND SOZIAL...»
«INHALT 1 Allgemeine Bestimmungen 1.1 Grundausbildung des Bachelorstudiums 1.2 Normative Dokumente zur Entwicklung des BEP des Bachelorstudiums. 1.3 Allgemeine Merkmale des Bachelor PEP 1.4 Anforderungen an die Bewerberin oder den Bewerber 2 Merkmale der beruflichen Tätigkeit des Absolventen des Bachelor PEP4 2.1 Das Tätigkeitsfeld des Absolventen 2.2 Die Gegenstände der beruflichen Tätigkeit des Absolventen 2.3 Arten der beruflichen Tätigkeit des Absolventen 2.4 Aufgaben der beruflichen Tätigkeit des Absolventen 3... "
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PROFESSIONELLES MODULPROGRAMM
Uhr 03
2017
Professionelles Modulprogramm entwickelt auf Basis des Landesbildungsstandards für Fachrichtungen der berufsbildenden Sekundarstufe (im Folgenden SVE)
09.02.03 "Programmieren in Computersystemen"
Organisationsentwickler: Tambov Regional State Autonome Berufsbildungseinrichtung "Industrielle und technologische Hochschule"
Entwickler: Bulygina Angelina Alexandrowna, Lehrerin für Sonderfächer,
Piryazeva Natalya Vladimirovna, Lehrerin für spezielle Disziplinen
INHALT
1. PROGRAMMPASS
PROFESSIONELLES MODUL
« Mitwirkung bei der Integration von Softwaremodulen»
Umfang des Programms
Der Studiengang des Berufsmoduls (im Folgenden Studiengang genannt) ist Teil des mustergültigen berufsbildenden Grundbildungsprogramms nach den Landesbildungsstandards der berufsbildenden Sekundarbildung in den Fachrichtungen 230115 Programmierung in Computersystemen(Grundausbildung) und 051001 Berufliche Bildung (nach Branchen) Vertiefung 230115 Programmierung in Computersystemen im Hinblick auf die Beherrschung der Hauptberufsart (VPD): und relevante Fachkompetenzen (PC):
PC3.1. Analysieren Sie Design und technische Dokumentation auf der Ebene der Interaktion zwischen Softwarekomponenten.
PC3.2. Führen Sie die Integration von Modulen in das Softwaresystem durch.
PC3.3. Führen Sie Software-Debugging mit speziellen Software-Tools durch.
PC3.4. Entwickeln Sie Testsuiten und Testskripte.
PC3.5.
PC3.6. Technische Dokumentation entwickeln.
Das Berufsmodul hat interdisziplinäre Verbindungen zu folgenden Disziplinen (fächerübergreifende Studiengänge, Berufsmodule):
Informatik und IKT;
Informationstechnologie;
Architektur von Computersystemen;
Grundlagen der Programmierung;
Betriebssysteme.
Ziele und Ziele des Moduls - Anforderungen an die Ergebnisse der Bewältigung des Moduls
Zur Beherrschung der angegebenen Art der beruflichen Tätigkeit und der einschlägigen beruflichen Kompetenzen muss der Studierende im Rahmen der Bewältigung des Berufsmoduls:
praktische Erfahrung haben:
Mitwirkung bei der Entwicklung von Softwareanforderungen;
Teilnahme am Softwaredesign unter Verwendung spezialisierter Softwarepakete
in der Lage sein:
besitzen die wichtigsten Methoden der Softwareentwicklungsprozesse;
Verwenden Sie Methoden, um Code mit einer bestimmten Funktionalität und Qualität zu erhalten
wissen:
Prozessmodelle der Softwareentwicklung
Grundprinzipien des Softwareentwicklungsprozesses;
grundlegende Ansätze zur Integration von Softwaremodulen;
grundlegende Methoden und Mittel effektiver Entwicklung;
grundlegende Überprüfung und Zertifizierung von Software;
Konzepte und Implementierung von Softwareprozessen;
Konstruktionsprinzipien, Strukturen und Arbeitsweisen mit Werkzeugen, die die Erstellung von Software unterstützen;
Methoden der Arbeitsorganisation in Teams von Softwareentwicklern;
die wichtigsten Bestimmungen der Metrologie von Softwareprodukten, die Grundsätze der Konstruktion, des Designs und der Verwendung von Werkzeugen zur Messung der Eigenschaften und Parameter von Programmen, Softwaresystemen und -komplexen;
Softwarequalitätsstandards;
Methoden und Werkzeuge zur Entwicklung von Programmdokumentationen
Insgesamt -885 Stunden, einschließlich:
obligatorische Unterrichtsbelastung im Klassenzimmer - 633 Stunden, einschließlich:
Theoretischer Unterricht - Stunden,
Praktische Arbeit - Stunden, Hausarbeit - 30 Stunden;
selbstständige Arbeit des Schülers - 201 Stunden;
industrielle Praxis - 252 Stunden.
2. ERGEBNISSE DER BEHERRSCHUNG DES PROFESSIONELLEN MODULS
Das Ergebnis der Beherrschung des Programms des Berufsmoduls ist die Beherrschung der Art der beruflichen Tätigkeit durch die Studierenden Entwicklung von Softwaremodulen für Computersystemsoftware, einschließlich fachlicher (PC) und allgemeiner (OK) Kompetenzen:
Der CodeName des Lernergebnisses
PC3.1
Analysieren Sie Design und technische Dokumentation auf der Ebene der Interaktion zwischen Softwarekomponenten
PC3.2
Führen Sie die Integration von Modulen in das Softwaresystem durch
PC3.3
Führen Sie Software-Debugging mit speziellen Software-Tools durch
PC3.4
Entwickeln Sie Testsuiten und Testskripte.
PC3.5
Untersuchen Sie Softwareproduktkomponenten auf die Einhaltung von Codierungsstandards.
PC3.6
Technische Dokumentation entwickeln
Verstehen Sie das Wesen und die gesellschaftliche Bedeutung Ihres zukünftigen Berufs, zeigen Sie stetiges Interesse daran.
Organisieren Sie ihre eigenen Aktivitäten, wählen Sie Standardmethoden und Methoden zur Ausführung professioneller Aufgaben aus und bewerten Sie deren Wirksamkeit und Qualität.
Treffen Sie Entscheidungen in Standard- und Nicht-Standardsituationen und tragen Sie die Verantwortung dafür.
Suche und Nutzung der Informationen, die für die effektive Umsetzung beruflicher Aufgaben, berufliche und persönliche Entwicklung erforderlich sind.
Verwenden Sie Informations- und Kommunikationstechnologien in beruflichen Aktivitäten.
Arbeiten Sie im Team und im Team, kommunizieren Sie effektiv mit Kollegen, Management, Verbrauchern.
Übernehmen Sie die Verantwortung für die Arbeit der Teammitglieder (Untergebenen) und für das Ergebnis der Erledigung von Aufgaben.
Aufgaben der fachlichen und persönlichen Weiterentwicklung selbstständig bestimmen, sich selbst weiterbilden, Weiterbildungen bewusst planen.
Navigieren Sie in den Bedingungen des häufigen Technologiewechsels in der beruflichen Tätigkeit.
Wehrdienst leisten, auch unter Anwendung erworbener Berufskenntnisse (für junge Männer).
AUFBAU UND INHALT DES PROFESSIONELLEN MODULS
3.1 Themenplan des Berufsmoduls
Kodizes beruflicher KompetenzenNamen der Abschnitte des Berufsmoduls
Gesamtstunden
Zeitaufwand für die Entwicklung eines interdisziplinären Kurses (Kurse)
Trainieren
Obligatorische Unterrichtsbelastung eines Schülers
Eigenständiges Arbeiten des Studierenden
lehrreich,
Std.
Produktion (nach Fachrichtungsprofil),
Std.
Gesamt,
Std.
einschließlich Laborarbeiten und praktische Übungen,
Std.
Std.
Gesamt,
Std.
inkl. Hausarbeit (Projekt),
Std.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
PC 3.1, PC 3.2,
PC 3.3, PC 3.4
MDK 03.01 Softwareentwicklungstechnologie
264
176
60
88
PC 3.2, PC 3.3
MDK 03.02 Verwenden Sie und
264
176
60
30
88
252
PC 3.5, PC 3.6
MDK 03.03 Dokumentation und Zertifizierung
105
80
15
25
Gesamt:
3.2. Die Ausbildungsinhalte des Berufsmoduls (PM)
MDK 01. Softwareentwicklungstechnologie264
Thema 1. Allgemeine Prinzipien der Softwareentwicklung
42
Softwareprodukte: Zweck, Eigenschaften
Grundbegriffe von Software. Programm, Software, Aufgaben und Anwendungen.
Technologische und funktionale Aufgaben.
Der Prozess der Erstellung von Programmen: Problemstellung, Algorithmisierung, Programmierung.
Merkmale des Softwareprodukts und seine Spezifität.
Klassifizierung von Softwareprodukten.
10
Lebenszyklus
Das Konzept des Lebenszyklus.
Grundlegende Lebenszyklusprozesse.
Lebenszyklusprozesse unterstützen
Lebenszyklusmodelle für die Entwicklung von Softwareprodukten.
Qualität von Softwaresystemen
Die Qualität des Softwaresystems.
Kriterien zur Bewertung der Qualität von Softwaresystemen.
Qualitätsmerkmale und Qualitätsindikatoren.
Allgemeine Merkmale der Qualität von Softwaresystemen: Funktionalität, Zuverlässigkeit, Bedienbarkeit, Effizienz, Wartbarkeit, Portabilität.
Methoden des Qualitätsmanagements, die in modernen Programmiertechnologien verwendet werden.
Zertifizierung von Softwaresystemen.
Funktionale und nichtfunktionale Anforderungen.
Methoden der primären Erfassung von Anforderungen.
Anforderungsanalyse.
Regeln für die Formulierung konsistenter Anforderungen.
Technische Aufgabe.
Laborarbeiten
Entwicklung und Analyse von Anforderungen an ein Softwaresystem
Design von Softwaresystemen
Technische Aufgabe
Thema 2. Softwareentwicklung
74
Softwaredesign-Methodik
Interne Organisation von Software.
Methoden des Softwaredesigns und Zeichen ihrer Klassifizierung. Manuelles und automatisiertes Design von Algorithmen und Programmen. Tragwerksplanung und ihre Methoden.
Das Prinzip des Systemdesigns.
Top-Down-Design.
Modulares Design.
Objektorientiertes Design.
UI-Design.
Code-Entwicklungsmethoden
Kodierung.
Modulare Programmierung.
Strukturelle Programmierung.
Objekt orientierte Programmierung.
Programmierstil.
Entwicklung eines Software-Hilfesystems.
Erstellung von Benutzerdokumentationen.
Softwaretest und Wartung
Grundprinzipien der Prüforganisation.
Arten von Tests.
Softwarefehler.
Methoden des strukturellen Softwaretests.
Das „White-Box“-Prinzip. Schrittweises und monolithisches Testen von Modulen.
Softwaretests von oben nach unten.
Upstream-Softwaretests.
Methoden der Funktionsprüfung. Das „Black-Box“-Prinzip.
Äquivalente Partitionierungsmethode.
Methode zur Analyse der Randbedingungen.
Methode der Funktionsdiagramme.
Umfassende Prüfung.
Programme debuggen.
Programmunterstützung.
Kollaborative Softwareentwicklung
Prinzipien der gemeinsamen Entwicklung von Softwareprodukten.
Methoden der gemeinsamen Entwicklung von Softwareprodukten.
Organisation der Teamarbeit von Programmierern.
Schema der Interaktion von Spezialisten, die mit der Erstellung und dem Betrieb von Programmen verbunden sind. Arten der Brigadenorganisation. Chef-Programmierteam. Verantwortlichkeiten der Teammitglieder. Aufgabenverteilung im Team.
Labor Arbeit
50
Analyse des gewählten Programmierstils
Entwicklung von Softwareprojekten
Entwicklung von Strukturalgorithmen
Entwicklung eines Softwareprodukts mit objektorientierter Programmierung
Entwicklung von Hilfesystemen
White-Box-Tests
Black-Box-Tests
Möglichkeiten zur Analyse von Randlösungen
Wege zu Ursache-Wirkungs-Diagrammen
Top-Down-Integrationstests
Upstream-Integrationstests
Domänenanalyse
Automatisiertes Testen
Programme debuggen
Programmoptimierung
Arbeiten Sie als Teil eines Teams
Selbständige Mitarbeit im Studium der Sektion PM 1
Systematisches Studium von Unterrichtsnotizen, Bildungs- und Fachliteratur (zu Fragen zu Absätzen, vom Lehrer zusammengestellten Kapiteln von Lehrbüchern).
Arbeiten an einem Kursprojekt.
88
Themen der außerschulischen selbstständigen Arbeit:
Beziehung zwischen Softwarelebenszyklusprozessen.
Krise der Programmierung und Wege aus ihr.
Die Struktur des Prozesses und der Organisation, die an der Softwareentwicklung beteiligt sind.
Die Rolle von Metriken im Softwareentwicklungsprozess.
Basils Paradigma.
Eine Reihe grundlegender Metriken.
Die Struktur der Arbeitsteilung bei der Softwareentwicklung.
Schätzung des Volumens und der Komplexität der Software.
Bewertung möglicher Risiken bei der Umsetzung von Softwareprojekten.
Erhobene Metriken, verwendete Standards, Methoden und Vorlagen.
Methoden zur Informationsbeschaffung beim Entwurf eines Softwareprodukts.
Technisches Design eines Softwareprodukts.
Klassifizierung und Zweck von Schnittstellen.
Arten von Benutzeroberflächen. Zweck und Eigenschaften.
ProgrammierspracheTurboPaskal. Eigenschaften.
Programmiersprache Algol. Eigenschaften.
ProgrammierspracheDelphi. Eigenschaften.
ProgrammiersprachenBasic und VisuellBasic. Eigenschaften.
ProgrammierspracheFortran. Eigenschaften.
ProgrammierspracheMonteur. Eigenschaften.
Leistungsindikatoren für Softwareprodukte.
Manuelles und automatisiertes Debuggen.
Syntaktisches und semantisches Debugging.
Destruktives und nicht-destruktives Debugging.
Design von Softwaremodulen.
Kodierung von Programmmodulen.
Modularer Integrationstest. Testen der Benutzeroberfläche.
Testen der Systemintegration.
Äquivalenzklassen und Randbedingungen.
Zustandsübergänge testen.
Belastungstests.
Funktionale Äquivalenzprüfung.
Regressionstests.
Methoden zur Gewährleistung der Zuverlässigkeit in verschiedenen Phasen des Softwareentwicklungslebenszyklus.
Fehlervorhersage.
Fehlervermeidung.
Fehlertoleranz sicherstellen.
Erstellung eines Diagramms der Verteilung der Arbeiter nach Stufen.
Beurteilung der Qualität des Softwareprodukts.
Softwareschutz von Softwareprodukten.
Rechtliche Methoden zum Schutz von Softwareprodukten.
Lizenzierung von Softwareprodukten.
Ökonomische Aspekte der Erstellung und Nutzung von Software.
Abschnitt PM 2. Verwendung und Softwareentwicklungswerkzeuge
264
MDK02. Tools zur Softwareentwicklung
2 64
Thema 3. Allgemeine Eigenschaften von Softwareentwicklungswerkzeugen
20
Definition von Softwareentwicklungswerkzeugen.
Klassifizierung und Hauptmerkmale moderner Werkzeuge.
Allgemeine und spezielle Software.
Feste Tools, die in verschiedenen Phasen der Programmentwicklung verwendet werden
Anwendungsdesign-Tools
Mittel zur Implementierung des Programmcodes
Tools zum Testen von Programmen.
Werkzeugsysteme der Programmiertechnik und ihre Hauptmerkmale: Komplexität, Fokus auf kollektive Entwicklung, technologische Sicherheit, Integration.
Die Hauptkomponenten instrumenteller Systeme der Programmiertechnik: Repository, Toolkit, Schnittstellen.
Labor Arbeit
Entwicklung von Softwaremodulen
UI-Design
Entwicklung von Benutzeroberflächen
Thema 4. Anwendung FALL - Mittel
114
CASE-Tools, ihr Zweck : CASE-Technologien
Moderne Methoden und Mittel Gestaltung von Informationssystemen.
FALL- Mittel, deren Zweck und Anwendung. EinstufungFALL- Mittel.
Eigenschaften, die eine Organisation für eine erfolgreiche Umsetzung besitzen muss FALL - Mittel.
Eigenschaften moderner CASE-Tools
Merkmale moderner große IP-Projekte.
Faktoren, die zur Entstehung beitragen FALL - Mittel.
Vergleichende Eigenschaften von CASE-Tools.Arbeiten mit Fenstern.
Anpassung der Benutzeroberfläche.
Anwendung von CASE-Tools.
Erstellen von Modellen von Softwaresystemen mit einem strukturellen Ansatz.
Erstellen von Modellen von Softwaresystemen mit Objektorientierter Ansatz.
Datenflussdiagramme und Entity-Relationship-Diagramme.
Erstellen eines konzeptionellen Modells des Themenbereichs.
SprachgrundlagenUML.
SprachmodellierungsdiagrammeUML.
Arbeite in der Umwelt FALL- Einrichtungen.
Integrierte CASE-Tools.
Die IDEF-Familie von Modellierungsstandards.
Zustandsübergangsdiagramme.
Tools zur Unterstützung funktionaler Modellierungsmethoden.
Definition, Merkmale und Hauptelemente des Prozessansatzes.
Prozessansatz zur Aktivitätsmodellierung.
Allgemeine Informationen, funktionaler Zweck der ARIS-Methodik.
ARIS-Architektur - fünf Arten von Ansichten, die die Hauptaspekte der Aktivitäten der Organisation widerspiegeln.
Das grundlegende ARIS-Modell sind die Stufen der Beschreibung von Geschäftsprozessen.
Einsatz der ARIS-Methodik in verschiedenen Tätigkeitsfeldern.
Objektorientierter Ansatz zur Aktivitätsmodellierung.
Simulationsverfahren.
Modellierungsstadien, technologisches Schema.
Konstruktion konzeptioneller Modelle komplexer Systeme.
Grundkonzepte zur Strukturierung der Formalisierung von Simulationssystemen.
Sprachmittel und Modellierungssysteme.
Labor Arbeit
48
Domänenanalyse
Entwicklung UML Diagramme
Arbeiten mit Werkzeugen, die die Methodik der objektorientierten Modellierung unterstützen.
Arbeiten mit FALL– Software-Design-Tools
Arbeiten mit FALL– Software-Codierungsmittel
Arbeiten mit FALL– Softwaretest-Tools
Werkzeuge zur Unterstützung des Anforderungsmanagementprozesses.
Tools zur Unterstützung des Projektentwicklungsprozesses.
Tools für die Code-Implementierung.
Testwerkzeuge.
Tools zur Unterstützung des Konfigurationsmanagementprozesses.
Strukturkarten.
Selbständiges Arbeiten im Studium der PM-Sektion 2.
Systematisches Studium von Unterrichtsnotizen, pädagogischer und spezieller Fachliteratur (zu Fragen zu Absätzen, vom Lehrer zusammengestellten Kapiteln von Lehrbüchern).
Vorbereitung auf die Laborarbeit anhand der methodischen Empfehlungen des Lehrers, Registrierung der Laborarbeit, Berichte und Vorbereitung auf ihre Verteidigung.
Abstraktes Schreiben. Der Abstract erweitert den Inhalt des Lehrmaterials. Die Aufgabe wird individuell gestellt.
88
Kursgestaltung
30
Einführung. Auswählen eines Designthemas
2
Literaturrecherche, Projektbeispiele
2
Darstellung des Konstruktionsproblems
2
Schnittdesign
2
Wahl des Designmodells
2
Erstellen eines mathematischen Modells
2
Entwicklung eines Algorithmus basierend auf einem Modell
2
Algorithmenprogrammierung
4
Berechnung des praktischen Teils
2
Analyse der Ergebnisse
2
Anmeldung eines Kursprojekts
2
Schlussfolgerungen und Angebote
2
Kurs Projektverteidigung
2
Abschnitt PM 3. Dokumentation und Zertifizierung
MDK 03. Dokumentation und Zertifizierung
Thema 1. Richtungen der Standardisierung und Zertifizierung in der Welt
4
Fragen der Normung und Zertifizierung im Ausland USA, Großbritannien, Frankreich, Deutschland, Japan.
Die Geschichte der Gründung von Normungsorganisationen, ihre Organisationsstruktur. Ihre Ziele und Absichten.
Rechtsstatus des staatlichen Normungssystems in der Russischen Föderation. Gesetz der Russischen Föderation „Über die Standardisierung“.
3
Laborarbeiten
1
Struktur, Inhalt und Geltungsbereich internationaler Standards im Bereich Software-Qualitäts- und Sicherheitssicherung und Software-Lebenszyklusprozesse
Thema 2 Nationales Normungs- und Zertifizierungssystem der Russischen Föderation
10
Gesetzliche und normative Dokumente im Bereich Normung und Zertifizierung.
Gesetzliche und normative Dokumente im Bereich Softwarestandardisierung und -zertifizierung.
Die Struktur des Systems und die Funktionen von Normungs- und Zertifizierungsstellen.
Zertifizierungsregeln.
Verfahren zur Softwarezertifizierung.
Sperren oder widerrufen Sie ein Zertifikat.
6
Laborarbeiten
4
Zertifizierung von Softwareprodukten.
Thema 3. Nomenklatur von Qualitätsindikatoren für Softwareprodukte. Klassifizierung von Qualitätsindikatoren für Softwareprodukte
2
Klassifizierung von Qualitätsindikatoren von Softwareprodukten: Zweck, Zuverlässigkeit, Bedienung, Ergonomie, Herstellbarkeit, Vereinheitlichung und Standardisierung.
1
Laborarbeiten
1
Kriterien für die Qualität von Softwareprodukten.
1
Thema 4. Vorbereitung der Dokumentation für die Zertifizierung des Qualitätssystems des Unternehmens zur Einhaltung der Standards
8
Anpassung von Qualitätssystemen und Softwarelebenszyklusstandards an die Besonderheiten spezifischer Projekte.
Bildung des grundlegenden Qualitätsprogramms des Unternehmens auf der Grundlage von Standards.
Grundlegende Standards des Qualitätssystems, das bei der Zertifizierung von Unternehmen verwendet wird - Softwareentwickler.
Bildung und Anwendung von Standardprofilen zur Sicherstellung der Qualität des Softwarelebenszyklus.
5
Laborarbeiten
3
Regulatorischer Rahmen, Arbeitsorganisation und Dokumentation des Zertifizierungsprozesses von Softwareprodukten.
1
Einarbeitung in Dokumente während der Entwicklung eines Softwareprodukts: Vereinbarung von Anforderungen; Externe Spezifikation; interne Spezifikation.
2
Thema 5. Softwarestandardisierung
6
Technisches Komitee (TC) für Normung in der Republik Belarus „Informationstechnologien“.
Die Hauptrichtungen der Informatisierung: Schaffung eines landesweiten automatisierten Informationssystems.
Verbesserung der Rechtsgrundlage und des Systems der staatlichen Regulierung im Bereich der Informatisierung.
Softwarestandards
4
Laborarbeiten
2
Softwarestandardisierung inInternet .
2
Thema 6. Grundlegende Konzepte und Begriffe der Software-Metrologie. Standards für Software-Metrologie
4
Messtechnik von Software als Grundlage zur Qualitätsverbesserung von Software.
Grundlegende Konzepte und Schlüsselwörter: Komplexität des Softwaredesigns, Arbeitsintensität, Rechenkomplexität, Produktivität, Effizienz, Qualität, Metrik, Messmonitor.
Nationale GOSTs und internationale Standards für Metrologie und Softwarequalität.
3
Laborarbeiten
1
Einführung der Metrologie in die Qualitätsbewertung
1
Thema 7. Das Konzept der Softwareproduktqualität. Indikatoren und Merkmale der Qualität von Softwareprodukten
4
Ergebnisse der Softwareentwicklung: Spezifikation, Projekt, Code, Dokumentation, Testsuiten.
Indikatoren, die die Qualität der Softwareentwicklung charakterisieren.
Qualitätsmerkmale der Software selbst: Korrektheit, Zuverlässigkeit, Komplexität, Effizienz, Usability, Wartbarkeit, Mobilität.
3
Laborarbeiten
1
Software-Qualitätskontrolle: die letzte Stufe oder ein von der Entwicklung untrennbarer Prozess?
1
Thema 8. Qualitätskriterien für die Entwicklung und Nutzung von Software
10
Phasen des PP-Lebenszyklus. Statische und dynamische Analyse der Softwarequalität.
Qualitätskriterien für Softwaredesigntechnologien und Qualitätskriterien für die Software selbst. Funktionale und konstruktive Qualitätskriterien für Softwareprodukte.
Arten von Metriken zur Bewertung der Qualität von Softwareprodukten: nominal, ordinal, Ranking. Organisation der Erhebung von Softwarequalitätsmetriken.
Software-Qualitätsmanagement basierend auf den Ergebnissen von Verarbeitungsmetriken.
8
Laborarbeiten
2
Ansätze zur Qualitätssicherung von Softwareprodukten.
2
Thema 9. Integrale Metriken zur Bewertung der Komplexität eines Softwareprodukts
16
Konzeptionelle Modelle und Metriken zur Softwarekomplexität.
Halsteds Ansatz basiert auf messbaren Eigenschaften des Programms.
Integrale Metriken der Länge und des Volumens des Programms.
Metriken des Informationsniveaus des Programms und des Niveaus der Programmiersprache.
Intellektueller Inhalt des Programms.
Metriken der Arbeits- und Programmierzeit.
Metriken der erwarteten Anzahl von Fehlern im Programm.
Beseitigung von Programmfehlern durch Halsted-Metriken.
16
Thema 10. Messmethoden zur Programmanalyse
8
Das Wesen von Messmethoden zur Bestimmung der Eigenschaften von Software. Verfolgung und selektive Methoden zur Registrierung der Parameter der untersuchten Programme.
Arten von gemessenen Eigenschaften von Programmen. Deterministische und statistische Merkmale.
Verfolgung von Aufzeichnungen, Zeit- und Häufigkeitsprofilen. Anforderungen an Messmonitore.
Klassifizierung von Messmonitoren nach Art der Implementierung und Funktionsweise.
8
Thema 11. Abschätzung der Korrektheit von Programmen
8
Das Konzept der Programmkorrektheit. Merkmale der Korrektheit von Texten von Programmen, Programmmodulen und Korrektheit von Daten.
Methoden zur Korrektheitsprüfung. Validierung und Verifizierung von Softwareprodukten.
Die Hauptaufgaben der Analyse der Korrektheit von Programmen. Nachweis der Korrektheit von Programmen.
Regeln des induktiven Schließens und Hoares axiomatische Methoden. Merkmale von Testmethoden, die die Korrektheit von Programmen beeinflussen.
8
4. Bedingungen für die Durchführung des PROFESSIONAL MODULE-Programms
4.1. Mindestanforderungen an die Logistik
Die Durchführung des Modulprogramms erfordert das Vorhandensein von Laboren"Softwareentwicklungstechnologie", " Verwenden Sie und Softwareentwicklungswerkzeuge“, „Wartung von Computerausrüstung“, BüroStandardisierung und Zertifizierung,Testgelände für Computertechnologie und den erforderlichen Satz lizenzierter Software.
Ausstattung der Arbeitsplätze der Klassenzimmer: Computer (Workstations), lokales Netzwerk, Zugang zum globalen Netzwerk, Projektor, Bildschirm, Satz von pädagogischen und methodischen Dokumentationen.
Ausstattung des Normungs- und Zertifizierungsraums:
Sitzplätze nach Anzahl der Studierenden;
Arbeitsplatz des Lehrers;
Vorschriften;
Ausrüstung Labore "Technologie der Softwareentwicklung",« Verwendung und Softwareentwicklungswerkzeuge» :
Multimedia-Ausstattung.
Laborausstattung "Wartung von Computerausrüstung":
automatisierter Arbeitsplatz des Lehrers;
automatisierte Arbeitsplätze von Studenten (nach der Anzahl der Studenten);
Netzwerk-Peripheriegeräte;
lizenzierte Software;
eine Reihe von pädagogischen und methodischen Dokumentationen;
eine Reihe von Lehrmitteln: Systemeinheit, Monitor, Drucker, Scanner, Videoadapter, Netzteil, Motherboard, Festplatte und so weiter.
Multimedia-Ausstattung.
Die Durchführung des Modulprogramms impliziert ein obligatorisches Arbeitspraktikum, das verteilt durchgeführt werden sollte.
4.2. Informationsunterstützung der Ausbildung
Hauptquelle:
Krylova G.D. Grundlagen der Normung, Zertifizierung, Metrologie: Lehrbuch für Hochschulen. - 3. Aufl., - M.: UNITY-DANA, 2010. -671 p.
Krylov E.V., Ostreikovsky V.A., Tipikin N.G. Technik der Programmentwicklung. Buch 2. Technologie, Zuverlässigkeit und Qualität von Software - M.: Höhere Schule. – 2009.
Vendrov A.M. Workshop zur Gestaltung von Software für Wirtschaftsinformationssysteme. – M.: Finanzen und Statistik, 2012.
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Zeitschriften (Heimatzeitschriften):
"Computerpresse";
« CHIP».
Internetquellen:
Bildungsportal: http\\www.edu. ru;
Internetuniversität für Informationstechnologien - http://www.intuit.ru;
Ausbildungswerkstatt:- http\\ www. bildung. BPwin- Werkstatt DR _ schwachdim. en;
http://www.microsoft.com/Rus/Msdnaa/Curricula/Default.mspx;
http://www.software-testing.ru/lib/it-online/site-usability-checklist.htm.
4.3. Allgemeine Anforderungen an die Organisation des Bildungsprozesses
Voraussetzung für die Zulassung zur pädagogischen Praxis im Rahmen des Berufsmoduls „Mitwirkung bei der Integration von Softwaremodulen» meistertpädagogische Praxis zum Erwerb primärer beruflicher Fähigkeitenim Rahmen des Berufsmoduls "Entwicklung von Softwaremodulen für Computersysteme».
Vor dem Studium des Moduls studieren die Studierenden folgende Disziplinen „Betriebssysteme“, „Computersystemarchitektur“, „Technische Mittel der Informatisierung“, „Informationstechnologien“, „Programmiergrundlagen“, „Rechtliche Unterstützung der beruflichen Tätigkeit“, „Lebenssicherheit“ , „Theorie der Algorithmen“, „Systemprogrammierung“, „Angewandte Programmierung“, „Infokommunikationssysteme und -netze“, „Technologien für die Entwicklung und den Schutz von Datenbanken“.
Die Bescheinigungsform MDK 03.01 ist eine Prüfung im 8. Semester; MDK 03.02 ist eine differenzierte Prüfung im 8. Semester.
4.4. Personalbesetzung des Bildungsprozesses
Anforderungen an die Qualifikation des pädagogischen (technischen und pädagogischen) Personals, das in einem interdisziplinären Studiengang ausbildet:Verfügbarkeit einer höheren Berufsausbildung entsprechend dem Profil des Moduls "Mitwirkung bei der Integration von Softwaremodulen» und Spezialitäten «Programmierung in Computersystemen».
Anforderungen an die Qualifikation von Lehrkräften, die die Praxis leiten: Absolventen - Lehrer interdisziplinärer Kurse sowie allgemeiner Fachdisziplinen: « Informationstechnologie»; « Theorie der Algorithmen»; « Grundlagen der Programmierung».
5. Kontrolle und Bewertung der Ergebnisse der Bewältigung des Berufsmoduls (Art der beruflichen Tätigkeit)
Ergebnisse(beherrschte Fachkompetenzen)
PC 1. Analysieren Sie Design und technische Dokumentation auf der Ebene der Interaktion zwischen Softwarekomponenten.
Analyse der Softwareanforderungen;
Bestimmung der Art der Interaktion von Softwarekomponenten;
Analyse von Design und technischer Dokumentation auf der Ebene des Zusammenspiels von Softwarekomponenten;
Stromkontrolle in Form:
mündliche Befragung;
Hausaufgaben;
Gutachten zum Schutz der Laborarbeit;
Expertenbewertung von Testergebnissen;
Gutachterliche Beurteilung der Durchführung von Kontrollarbeiten zu den Themen des MDK;
Bewertung der Leistung selbstständiger Arbeiten der Studierenden;
Fachliche Beurteilung der Umsetzung einer praktischen Aufgabenstellung zur industriellen Praxis.
Kurs Projektverteidigung.
Umfassende Modulprüfung.
PC 2. Führen Sie die Integration von Modulen in das Softwaresystem durch.
Definition von Phasen der Softwareentwicklung;
Demonstration des Aufbaus konzeptioneller, logischer und physikalischer Modelle von Software und einzelnen Modulen;
Wahl der Technologie für die Entwicklung des Anfangsmoduls basierend auf seinem Zweck;
Wahl der Methoden zur Entwicklung von Softwaremodulen;
Auswahl von Entwicklungstools für Softwaremodule;
Demonstration der Modifizierungsfähigkeiten von Softwaremodulen;
PC 3. Führen Sie das Debugging des Softwareprodukts mit speziellen Softwaretools durch.
Erkennung von Fehlern in Softwaremodulen;
Bestimmung der Möglichkeit, die Geschwindigkeit des Softwareprodukts zu erhöhen;
Ermittlung von Methoden und Grundsätzen der Optimierung;
Auswahl von Methoden zum Debuggen von Programmmodulen und Softwareprodukten;
Auswahl spezialisierter Tools zum Debuggen eines Softwareprodukts;
Demonstration von Fähigkeiten in der Verwendung von Softwaretools zum Debuggen eines Softwareprodukts
PC 4. Durchführung der Entwicklung von Testsets und Testszenarien.
Entwicklung von Testsuiten und Testszenarien;
Demonstration der Fehlerbeseitigung in Programmmodulen;
Demonstration der Anwendung von Softwaretestmethoden;
Demonstration der Fähigkeiten, Änderungen an Softwaremodulen vorzunehmen, um die Softwarequalität sicherzustellen;
Demonstration von Fähigkeiten in der korrekten Verwendung von Software-Einheitentestwerkzeugen
PC 5. Untersuchen Sie Softwareproduktkomponenten auf Übereinstimmung mit Codierungsstandards
Auswahl von Methoden zur Gewährleistung von Qualität und Zuverlässigkeit bei der Entwicklung komplexer Software.
eine Erklärung der Grundprinzipien des Testens
in der Lage, Softwareproduktkomponenten auf die Einhaltung von Codierungsstandards zu überprüfen
PC 6. Entwicklung der technologischen Dokumentation
die Richtigkeit der Wahl Methoden der Softwaredokumentationsentwicklungswerkzeuge
Genauigkeit und Kompetenz der technologischen Dokumentation;
Formen und Methoden der Lernergebniskontrolle und -evaluation sollen es den Studierenden ermöglichen, nicht nur die Ausbildung beruflicher Kompetenzen, sondern auch die Entwicklung allgemeiner Kompetenzen und der sie vermittelnden Fähigkeiten zu überprüfen.
Ergebnisse(beherrschte allgemeine Kompetenzen)
Hauptindikatoren für die Bewertung des Ergebnisses
Formen und Methoden der Kontrolle und Auswertung
OK 1. Verstehen Sie das Wesen und die gesellschaftliche Bedeutung Ihres zukünftigen Berufes, zeigen Sie stetiges Interesse daran.
Interessenbekundung für den zukünftigen Beruf
Interpretation der Beobachtungsergebnisse der Aktivitäten des Schülers bei der Bewältigung des Bildungsprogramms
OK 2. Organisieren Sie ihre eigenen Aktivitäten, wählen Sie Standardmethoden und Methoden zur Erfüllung beruflicher Aufgaben aus und bewerten Sie deren Wirksamkeit und Qualität.
Auswahl und Anwendung von Methoden und Methoden zur Lösung beruflicher Probleme im Bereich Datenbankentwicklung und -verwaltung;
Bewertung der Effizienz und Qualität der Umsetzung
OK 3. Entscheidungen in Standard- und Nicht-Standard-Situationen treffen und dafür verantwortlich sein.
Lösung von standardmäßigen und nicht standardmäßigen beruflichen Aufgaben im Bereich der Datenbankentwicklung und -verwaltung
OK 4. Suchen und verwenden Sie die Informationen, die für die effektive Umsetzung beruflicher Aufgaben, berufliche und persönliche Entwicklung erforderlich sind.
effektive Suche nach den notwendigen Informationen;
Verwendung verschiedener Quellen, einschließlich elektronischer
OK 5. Verwenden Sie Informations- und Kommunikationstechnologien bei beruflichen Aktivitäten.
Datenbanken entwickeln, programmieren und verwalten
OK 6. Arbeiten Sie im Team und im Team, kommunizieren Sie effektiv mit Kollegen, Management, Verbrauchern.
Interaktion mit Schülern, Lehrern und Meistern in der Ausbildung
OK 7. Übernehmen Sie die Verantwortung für die Arbeit der Teammitglieder (Untergebenen) und für das Ergebnis der Erledigung von Aufgaben.
Selbstprüfung und Korrektur der Ergebnisse der eigenen Arbeit
OK 8. Aufgaben der fachlichen und persönlichen Weiterentwicklung selbstständig bestimmen, Selbstbildung betreiben, Weiterbildung bewusst planen.
Organisation des Selbststudiums während des Studiums eines Berufsmoduls
OK 9. Navigieren Sie unter Bedingungen des häufigen Technologiewechsels in der beruflichen Tätigkeit.
Analyse von Innovationen im Bereich Entwicklung und Verwaltung von Datenbanken
OK 10. Wehrdienst leisten, auch unter Anwendung erworbener Berufskenntnisse (für Jungen).
Lösung situativer Probleme im Zusammenhang mit der Nutzung professioneller Kompetenzen
