Wie jede Wissenschaft hat sich die Psychologie entwickelt und versucht, über der Politik zu stehen, ohne auf die Grenzen zwischen Ländern, Unterschiede in Sprachen, Kulturen, politischen Richtungen und Ideologien zu achten, konnte aber nicht anders, als sich mit den Veränderungen zu verändern, die hin und wieder stattfanden in der Gesellschaft. Die Entwicklung der Psychologie in Russland kann nicht isoliert von der Weltgeschichte und der Geschichte der Wissenschaft der Psychologie selbst betrachtet werden.

Die meisten in- und ausländischen Psychologen waren mutig und unpolitisch, sie versuchten, Wissen und Erfahrungen miteinander zu teilen, lebten in verschiedenen Ländern, unabhängig davon, ob es erlaubt war und was sie im Falle eines Verstoßes gegen die Verbote erwarten konnten.

Hinter anderthalb Jahrhunderten der Existenz der Weltpsychologie als Wissenschaft hat sie viele große soziale und politische Veränderungen und Umwälzungen sowie ihre eigenen Höhen, Tiefen und Krisen erlebt.

Häusliche Psychologie wurde im Russischen Reich zu einer Zeit geboren, als dieses Reich nicht lange bestand. Zu Beginn des 20. Jahrhunderts war Russland noch Teil des Russischen Reiches, dann wurde es eine Republik innerhalb der UdSSR und am Ende des Jahrhunderts wurde es zur Russischen Föderation. In all dieser Zeit hat sich die Psychologie trotz allem weiterentwickelt, hat alle Revolutionen, Kriege, Krisen, absoluten Verbote und neuen Erweckungen der Wissenschaft überstanden.

Heute sind die Namen russischer Wissenschaftler auf der ganzen Welt bekannt. Ihre Klassiker wurden in viele Sprachen übersetzt und ihre Konzepte und Theorien wurden von Psychologiestudenten, Wissenschaftlern und Psychologiebegeisterten erforscht.

Der Ursprung der russischen Psychologie im 19. Jahrhundert

Psychologie ist ein Wissensgebiet, das von der Weltgemeinschaft nur als Wissenschaft anerkannt wurde Am EndeXIXJahrhundert, wenn drin 1879 Deutscher Physiologe und Psychologe W. Wundt gründete in Leipzig das erste psychologische Labor der Welt.

Warum war die Gründung des Labors ein so bedeutendes Ereignis? Es geht nur darum, dass es angefangen hat Experimental-, und damit eine objektive, beweisbare Psychologie, und nicht nur spekulativ und subjektiv. Ob die Hypothese des Wissenschaftlers richtig war oder ob es sich nur um seine persönliche Täuschung handelte, war nicht sicher zu sagen, bis W. Wundt begann, wissenschaftliche Experimente durchzuführen.

Begründer der einheimischen experimentellen Wissenschaft gilt als herausragender russischer Psychiater, Neuropathologe, Physiologe und Psychologe V.M. Bechterew(1857-1927). Er war der erste im Russischen Reich, der schuf Labor der experimentellen Psychologie an der Klinik der Kasaner Universität in 1885 Jahr.

Interessanterweise wurde ein Jahr zuvor, 1884, während einer Geschäftsreise nach Europa (Paris, Wien, Berlin und Leipzig) V.M. Bechterew traf viele Begründer der Weltwissenschaft der Psychologie, darunter W. Wundt selbst.

1908 gründete Bechterew eine weitere Institution, die für die Entwicklung der Wissenschaft der Psychologie von Bedeutung war - das Psychoneurologische Institut in St. Petersburg, das zum Zentrum einer umfassenden Erforschung des Menschen wurde.

Der Beitrag dieses großen Wissenschaftlers ist von unschätzbarem Wert. Er wurde der Begründer der Reflexologie und Pathopsychologie, schrieb viele wissenschaftliche Arbeiten, veröffentlichte mehrere psychologische Zeitschriften in Russland und wurde in ausländischen Publikationen veröffentlicht.

Aber noch bevor Bechterew das erste russische psychologische Labor gründete, nämlich in den sechziger Jahren des 19. Jahrhunderts, erkannte der russische Physiologe (1829-1905) die Notwendigkeit und entwickelte das erste psychologisches Aufbauprogramm als eigenständige Wissenschaft!

Es war dieser Wissenschaftler, der vorschlug, das Fach Psychologie als verschiedene Arten der geistigen Aktivität des Fachs in ihrer Entwicklung und Verbindung miteinander zu betrachten. Sechenov definierte die objektive Beobachtung als die Hauptmethode der Psychologie.

Es waren Sechenovs Ideen über die Möglichkeit einer experimentellen Untersuchung des Denkens, über die Aktivität und Zielbestimmung der Arbeit des Nervensystems, über Feedback als Faktor der Verhaltensregulation, ihrer Zeit voraus, gegeben Impulse für die Entwicklung häusliche Psychologie und erwartete viele Studien in der Weltwissenschaft!

Auch K.D. Kavelin, G. Struve, I.P. Pavlov, V.A. Wagner, N.E. Vvedensky, A.A. Ukhtomsky, N.N. Lange, A.F. Lasursky, P.F. Lesgaft und andere.

Aber damit sich die Psychologie in den vorletzten Jahrhunderten, Jahrhunderten ihrer Existenz und Entwicklung im Rahmen von Philosophie, Medizin, Biologie, Literatur, Theologie, Okkultismus und im Bereich des Alltags von Gewohnheiten von anderen Wissenschaften trennen kann , Traditionen, Mythen der Völker mussten vergehen.

Ein bedeutender Beitrag zur Entwicklung der Psychologie in jenen Tagen, als es noch keine eigenständige Wissenschaft war, wurde von einem solchen Russen geleistet Wissenschaftler und Pädagogen wie M. V. Lomonosov, Ya.P. Kozelsky, Ya.N. Radishchev, A. Galich (Lehrer von A. S. Puschkin) und andere.

Am meisten das erste russische Buch über Psychologie eingeschrieben wurde 1796 Jahr von Ivan Mikhailov und wurde "Die Wissenschaft der Seele oder ein klares Bild ihrer Verbesserung von Fähigkeiten und Unsterblichkeit" genannt. Darin schrieb der Autor über Empfindungen, Willen, Denken und Assoziationen.

Vor und während der Revolution von 1917, in den zwanziger Jahren (als die UdSSR gegründet wurde) und in den frühen dreißiger Jahren gingen die Goten des 20. Jahrhunderts nicht nur nicht unter, sondern wurden sogar noch stärker.

Ein Junge Sowjetische Schule der Psychologie, das die Theorien der Begründer der russischen Psychologie weiterentwickelt und gleichzeitig die drängenden sozialen Probleme der neuen sowjetischen Gesellschaft löst.

Zu dieser Zeit wurde die Wissenschaft von so herausragenden und weltberühmten Psychologen wie L.S. Vygotsky, A.R. Luria, V.N. Myasishchev, L. V. Zankov, I.M. Solowjow, M. Ja. Basov, A.N. Leontiev, S.L. Rubinstein, A.A. Smirnow, P.P. Blonsky, I.A. Sokoljanski, S.G. Gellerstein, K.K. Platonow, N.D. Zavalova und andere.

Es gibt solche Zweige der Psychologie wie:

• Alter,
• Kinder,
• Sozial,
• Ingenieurwesen,
• Luftfahrt,
• pädagogisch,
• Teampsychologie,
• Ergonomie,
• Psychotechnik, andere.

Die Psychodiagnostik wird verbessert, der Umfang der psychologischen Beratung wird erweitert, verschiedene Bereiche werden durch einen einheitlichen Begriff der Psyche vereint und in der Praxis gefestigt.

Und das alles zu einer Zeit, wo es in Europa so ist psychologische Krise, verursacht durch die Differenzen der Psychologen in vielen Punkten, von denen die Hauptsache die Wahl des Themas und die wissenschaftliche Methode der Psychologie war.

Die Krise der Weltpsychologie führte gleichzeitig zur Bildung mehrerer ihrer Hauptrichtungen, die in unserer Zeit existieren (tiefe, kognitive, humanistische, Gestaltpsychologie, Behaviorismus), was es der Wissenschaft ermöglichte, sich gleichzeitig in mehreren "Strömen" weiterzuentwickeln.

Leider, Mittdreißiger Die sowjetische Psychologie stoppt ihre Entwicklung abrupt. Es wurde von den Behörden niedergeschlagen und verboten, die psychologische Forschung wurde abrupt eingestellt (sogar ideologisch nahe an den sowjetischen Behörden), psychologische Zeitschriften wurden nicht mehr veröffentlicht.

Der Niedergang der Wissenschaft dauerte etwa dreißig Jahre. Aber selbst unter einem strengen Verbot, während der Zeit der Unterdrückung, des Hungers und eines schrecklichen Krieges, gab es Wissenschaftler, die die Psychologie nicht vergaßen: B.M. Teplov, B. G. Ananiev, D. N. Uznadze, A.V. Zaporozhets, E.N. Sokolov, andere.

Nur im sechziger Jahre Im zwanzigsten Jahrhundert begannen die verbotenen psychologischen Schulen und die Psychologie wiederzubeleben.

Bereits 1955 begann die Veröffentlichung der psychologischen Zeitschrift Questions of Psychology. 1964 wurden an den Universitäten Leningrad, Moskau und Tiflis Abteilungen für Psychologie eröffnet. 1971 wurde das Institut für Psychologie der Akademie der Wissenschaften der UdSSR gegründet. Seit 1980 erscheint das Psychological Journal.

Natürlich konnte die Isolierung von der Weltwissenschaft die Entwicklung der häuslichen Psychologie nur beeinflussen. Als es in Europa und den USA in Mode kam, einen persönlichen Psychologen zu haben und die Wissenschaft der Psychologie zu entwickeln, dachte die UdSSR nicht einmal an eine solche Notwendigkeit.

BEIM sechziger - achtziger Jahre Die führenden Zweige der sowjetischen Psychologie im 20. Jahrhundert bleiben die Sozial-, Differenzial-, Rechts-, Ingenieur-, Lehr- und Erziehungspsychologie und die angewandten Zweige.

Zu dieser Zeit wurde die Wissenschaft von P.V. Simonov, N.P. Bechtereva, A. V. Brushlinsky, OK Tikhomirov, V.D. Nebylitsyn, B.F. Lomow, V. V. Davydov, D.B. Elkonin, L.I. Bozhovich, P. Ya. Galperin und andere.

Am Ende achtziger Jahre ein psychologischer Dienst wird gebildet. Die Psychologie wird zu einem Element der Kultur und beginnt, in das Leben der einfachen Menschen einzudringen.

Psychologie im modernen Russland

Die Neunziger Das 20. Jahrhundert erwies sich als Wendepunkt in der Geschichte Russlands. Mit dem Zusammenbruch der UdSSR ändert sich das Leben der Menschen dramatisch. Wie alle und alle musste auch die Psychologie neu aufgebaut werden.

Kürzlich gestartet psychologische Dienste in Schulen, am Arbeitsplatz, im Gesundheitswesen sind Einzel- und Familienberatung unterentwickelt und weit verbreitet. Als Folge davon, sowie der Zufluss von Informationen aus dem Ausland, das unzureichende Niveau der psychologischen Kultur und Bildung der Bevölkerung, Masse Verbreitung der Pseudopsychologie.

Was mit der Psychologie am Ende des letzten - Anfang dieses Jahrhunderts geschah, hat noch Folgen. Es gibt heute noch Menschen, die:

• betrachte die Psychologie nicht als eine ernsthafte und nützliche Wissenschaft,
• Psychologen nennt man Gedankenleser,
• Menschen mit psychischen Problemen - "Psychos",
• Wissenschaft mit Magie, Heilung, Mystik und gewöhnlicher Quacksalberei verwechseln,
• halten es nicht für notwendig, eine persönliche psychologische Kultur und Selbstverbesserung zu entwickeln.

Obwohl nicht ohne Schaden für sich selbst, hat die russische Psychologie die Schwelle von zwei Jahrtausenden überschritten, sich von ideologischem Dogmatismus befreit, sich mit der Weltpsychologie „begegnet“ und dank dieser weitgehend erweitert, ergänzt und transformiert.

BEIM letzten zehn bis fünfzehn Jahren in Russland hat das Interesse an Wissenschaft und Praxis der Psychologie stetig zugenommen.

Immer mehr Bewerber studieren Psychologie an Universitäten, und Vertreter anderer Berufsgruppen studieren Psychologie in Eigenregie, um ihre Fähigkeiten zu verbessern oder sich allgemein weiterzuentwickeln.

Sowohl ausländisch als auch inländisch psychologische Literatur beliebt in Russland. Die Menschen interessieren sich mehr für echte Wissenschaft als für Parapsychologie, um sich selbst zu verstehen, psychologische Probleme zu lösen und sich persönlich und spirituell zu entwickeln.

Psychologie ist heutzutage nicht nur in Mode, sondern auch verlangt die Wissenschaft. Psychologische Kenntnisse werden besonders in Wirtschaft, Bildung und Politik geschätzt.

Das Hauptproblem der modernen russischen Psychologie liegt in der Tatsache, dass es als Werkzeug verwendet wird, um das individuelle und öffentliche Bewusstsein von Menschen zu manipulieren.

Das ist natürlich nicht nur ein Problem der russischen Gesellschaft. Überall auf der Welt sind Psychologen an der Bildung eines attraktiven Images eines Politikers, der Schaffung von Idolen, der Auferlegung schädlicher Waren und Dienstleistungen, der Andeutung gefährlicher Ideen, Meinungen, Einstellungen, der Anstiftung zur Feindschaft zwischen Menschen und so weiter beteiligt An.

Die Psychologie hat viele ihrer Aufgaben noch nicht gelöst, theoretisches und praktisches Wissen nicht vollständig integriert, Widersprüche und Lücken nicht beseitigt, auf viele aktuelle Fragen keine Antworten gefunden, aber sie entwickelt sich weiter, erweitert und verbessert sich.

Heute in Russland neue Richtungen in der Psychologie, theoretische Konzepte und praktische Methoden werden geschaffen, Lehrbücher und Bücher geschrieben, umfangreiche Forschung betrieben, psychologische Dienste erweitert und verbessert, Einzel- und Familienberatung, psychologische und geschäftliche Schulungen, Seminare, Konferenzen und vieles mehr werden immer beliebter.

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6. S.L. Rubinstein „Sein und Bewusstsein“
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8. L.S. Vygotsky "Psychologie der Kunst"
9. A. N. Leontiev „Evolution, Bewegung, Aktivität“
10. VS. Mukhina "Phänomenologie der Entwicklung und des Seins der Persönlichkeit"

Geschichte der russischen Psychologie. Die Bildung der wissenschaftlichen Psychologie in Russland ist mit der Bildung der russischen neurophysiologischen Schule verbunden. 1863 wurde das herausragende Werk des russischen Physiologen veröffentlicht SIE. Sechenov(1829 - 1905) "Reflexe des Gehirns." In dieser Arbeit verkündete der Wissenschaftler: „Alle Akte des bewussten und unbewussten Lebens, je nach Entstehungsweise
die Essenz der Reflexe. Sechenov legte den Grundstein für die naturwissenschaftliche Richtung der häuslichen Psychologie. Sechenov konzeptualisierte das Konzept der Psyche, das vor ihm etabliert worden war, als eine Reihe separater mentaler Phänomene (Gefühle, Bilder, Ideen, Gedanken) zu einem einzigen Mechanismus von „Lebensbegegnungen des Organismus? mit der Umwelt." Mentale Phänomene begannen von I.M. Sechenov als Aktivitätsregulatoren, die auf Signalwirkungen der Umwelt reagieren. Signalbildung, Isolierung in der Umgebung signifikanter Einflüsse wurden von ihm als Hauptfunktion der Psyche angesehen.

Psychophysiologische Abhandlung "Reflexe des Gehirns" von I.M. Sechenov schrieb nach seiner sensationellen Entdeckung der zentralen Hemmung. (Vorher war den Physiologen nur der Erregungsvorgang bekannt.) Mit Sechenovs Entdeckung des Hemmungsvorgangs in der Neurophysiologie entstand ein Problemkomplex der Neurodynamik, der mit dem Zusammenhang zwischen Erregung und Hemmung zusammenhängt. Auf der Grundlage neuer neurodynamischer Ideen wendet sich Sechenov erneut dem Problem des Reflexes zu und betrachtet es als Grundlage für die Erklärung des "Ursprungs geistiger Aktivitäten" ("Psychological Studies", 1873; "Wer und wie entwickelt man Psychologie?", 1872).

Sechenov glaubte, dass das Psychische und das Physiologische in Bezug auf den Mechanismus der Leistung verwandt sind. Er betrachtete jedes mentale Phänomen als einen Prozess, der eine bestimmte Struktur hat – einen Anfang, einen Verlauf und ein Ende. Anfang und Ende des mentalen Prozesses verbinden den Organismus mit der Umwelt. Der Beginn des Prozesses wird durch äußere Einflüsse bestimmt. Daher wird das Psychische durch das Äußere bestimmt - dies ist eines der wichtigsten Postulate von Sechenov. Ein äußerer Einfluss wird nur unter der Bedingung seiner Bedeutung für den Organismus zum Gefühl.

Vor Sechenov galt das Gefühl als ein immanentes Phänomen des Bewusstseins. Sechenov brachte es mit dem Anpassungsverhalten des Organismus in seiner Umgebung in Verbindung. „Gefühl immer und überall hat nur zwei allgemeine Bedeutungen: Es dient als Instrument zur Unterscheidung der Handlungsbedingungen und als Leitfaden für Handlungen, die diesen Bedingungen entsprechen (d. h. zweckdienlich oder adaptiv).“ Laut Sechenov empfängt und verarbeitet das Gehirn eine doppelte Reihe von Signalen - von signifikanten Objekten durch Gefühl und von den Ergebnissen der Handlung durch Muskelgefühl. Der Muskel ist laut Sechenov nicht nur ein Handlungsorgan, sondern auch ein Instrument zum Verständnis der Umwelt: Er übermittelt Signale über die räumlich-zeitlichen Koordinaten von Objekten in der äußeren Umgebung an das Gehirn. Durch Bewegungen werden die Informationen gewonnen, die der geistigen Aktivität zugrunde liegen („Elements of Thought“, 1878).

So Der jahrhundertealten Sichtweise des Bewusstseins als innerer Kontemplation wurde ein Ende gesetzt. Sechenov antizipierte das grundlegende Prinzip der Psychologie – das Prinzip der Verinnerlichung: Denken wird in realen Begegnungen des Organismus mit Objekten der umgebenden Welt geboren.

Hat man die „Handlungsschule“ durchlaufen, „rollt sich der Gedanke zusammen, wird äußerlich unsichtbar“, spiegelt sich aber immer wieder in den Mikrobewegungen der Muskeln (ideomotorische Akte). Wille entsteht in gleicher Weise, nur nicht aus der Interaktion mit Dingen, sondern aus der Interaktion mit Menschen.

Nach dem Vorbild der Menschen, die sein Leben regeln, präsentiert sich das Kind als Kommandozentrale und wird selbstbestimmungsfähig. (Für idealistische Psychologen ein illusorisches „Ich“ als primäre Quelle unbestimmten Willens schaffen.)

Entwicklung des Konzepts von Sechenov, einem herausragenden russischen Physiologen Iwan Petrowitsch Pawlow(1849 - 1936) schuf eine ganzheitliche Lehre von höherer Nervenaktivität. Den Reflex nicht nur als konzeptionelle Position, sondern auch als Methode der neurophysiologischen Forschung verwendend, hat I.P. Pavlov entdeckte die Muster höherer Nervenaktivität, die dem Gleichgewicht des Organismus mit der Umwelt zugrunde liegen. Die Aktivität der höheren Teile des Gehirns, der Großhirnrinde, interpretiert Pavlov als integrative Regulation aller Lebensvorgänge. Er betrachtete eine höhere Nervenaktivität als geistige Aktivität. Der Wissenschaftler interpretierte alle Verhaltenshandlungen als konditioniertes Reflexsystem. Indem er diesen Begriff einführte, verstand Pavlov eine höhere Nervenaktivität als einen Mechanismus zur Bildung bedingter Reflexe. Bedingter Reflex - eine Verbindung, die entsteht, wenn sich ein zunächst gleichgültiger Stimulus rechtzeitig mit der nachfolgenden Wirkung des Stimulus nähert, der einen unbedingten Reflex, eine angeborene Reaktion hervorruft - Nahrung, Abwehr oder Sexualität. Unter dieser Bedingung erhält ein zuvor indifferenter Reiz allmählich einen Signalwert - wird zu einem Signal, das angeborene Verhaltensweisen steuert.

Die traditionelle Lehre von den Sinnesorganen von I.P. Pavlov konvertierte zu die Lehre von den Analysatoren, was auf die Verbindung der Sinnesorgane mit den entsprechenden kortikalen Zentren hinweist, die das Höchste produzieren Analyse und Synthese.

Den qualitativen Unterschied zwischen der höheren Nervenaktivität von Mensch und Tier aufdeckend, schuf Pavlov Lehre von zwei Signalsystemen: sensorische Signale - das erste Signalsystem, Sprachsignale - basierend auf dem ersten zweiten Signalsystem. Das Wort - ein Signal der Signale - spiegelt die Realität in einer kategorisch verallgemeinerten Form wider. Im Prozess der Vitalaktivität unter stabilen Bedingungen entwickelt der Körper ein stabiles Reaktionssystem - dynamischer Stereotyp. Seine Aufrechterhaltung, ausgeglichene Beziehung zur Umwelt wird subjektiv als positive Emotion empfunden. Das Brechen des Stereotyps verursacht negative Emotionen.

Die Offenlegung der physiologischen Mechanismen der geistigen Aktivität wurde auch von bekannten russischen Neurophysiologen N.E. Vvedensky, A.A. Ukhtomsky, V.M. Bechterew, der der Entwicklung der physiologisch orientierten Psychologie in Russland einen starken Impuls gab.

1885 gründete Bechterew in Kasan das erste psychologische Labor in Russland. Ende des 19. Jahrhunderts. gut ausgestattete experimentelle psychologische Labors wurden in Moskau, St. Petersburg, Jurjew und Charkow eingerichtet. Allrussische Psychologenkongresse wurden einberufen, psychologische Zeitschriften veröffentlicht („Questions of Philosophy and Psychology“, „Bulletin of Psychology, Criminal Anthropology and Hypnotism“, „Review of Psychiatry, Neurology and Experimental Psychology“ usw.). Die russische Intelligenz war stark an naturwissenschaftlichen und psychologischen Problemen interessiert.

Die naturwissenschaftliche Leitung russischer Psychologen wurde von V.M. Bechterew, V. A. Wagner, N.N. Lange, A.F. Lasursky, P.F. Lesgaft. 1908 wurde auf Initiative von Bechterew in St. Petersburg das Psychoneurologische Institut gegründet - ein Zentrum für komplexe Menschenkunde, 1914 - das Moskauer Psychologische Institut und noch früher - die Moskauer Psychologische Gesellschaft. Die Errungenschaften der russischen psychologischen Schule haben weltweite Anerkennung gefunden.

Wladimir Michailowitsch Bechterew(1857 - 1927) - ein hervorragender russischer Neuropathologe, Psychiater und Psychologe, Physiologe der Nervenaktivität; Gründer des ersten experimentellen psychologischen Labors in Russland, des Psychoneurologischen Instituts, der ersten neurologischen und psychologischen Zeitschriften, Gründer des Staatlichen Instituts für Gehirnforschung (1918) und dessen erster Direktor. Er lehnte die Methoden der subjektiven, introspektiven Psychologie ab und brachte die Methode der objektiven Untersuchung beobachteter Reaktionen in den Vordergrund (Objective Psychology, 1907). Bechterew lehnte die subjektivistische Psychologie ab und schlug stattdessen einen speziellen Wissenszweig vor - Reflexologie, dessen Begriffskonzept er als "assoziativen Reflex" betrachtete. (Reflexe, die als Ergebnis einer Kombination verschiedener äußerer Einflüsse mit angeborenen Reaktionen des Körpers erworben werden). Dieses Konzept erweiterte Bechterew unvernünftigerweise auf das Verhalten sozialer Gruppen (Collective Reflexology, 1921).

V.M. Bechterew bereitete eine Galaxie russischer Neurologen und Psychologen vor. Einer von ihnen war Alexander Fjodorowitsch Lasursky(1874 - 1917) - Psychologe, Psychiater, Begründer der häuslichen Differentialpsychologie, Autor grundlegender Arbeiten zur Charakterologie und Persönlichkeitsklassifikation, Schöpfer und Leiter des Psychologischen Labors am Psychoneurologischen Institut, Autor und Entwickler der Methode des natürlichen Experiments in der Psychologie. Lazursky zuerst vorgebracht das Konzept einer mehrstufigen Organisation der menschlichen Psyche(„Aufsatz über die Wissenschaft der Charaktere“, 1906).

In den ersten nachrevolutionären Jahren begann unter der Flagge des Marxismus eine stürmische Umstrukturierung der Psychologie. Besondere Anstrengungen wurden darauf gerichtet, Chelpanovs idealistische Positionen und die theoretischen "Fehler" derjenigen zu kritisieren, die ihre Ansichten nicht eilig revidierten (K. N. Kornilov, S. 11. Blonsky usw.). Das Interesse an den physiologischen Grundlagen der Psychologie nahm jedoch in den Jahren nach der Revolution noch weiter zu. Auch das Interesse an den Arbeiten darwinistischer Biologen (N.A. Severtseva, V.A. Vagner) nahm zu. Ein bedeutendes Ereignis in der Wissenschaft war die Veröffentlichung des Hauptwerks von I.P. Pavlova - "Zwanzig Jahre Erfahrung in der objektiven Untersuchung höherer Nervenaktivität" (1923) und die Veröffentlichung im selben Jahr im Russian Physiological Journal der Arbeit von A.A. Ukhtomsky "Dominant als Arbeitsprinzip von Nervenzentren".

Alexej Alexejewitsch Uchtomski(1875 - 1942) entwickelte das Konzept der Anpassung des Körpers an veränderte Umweltbedingungen durch die Veränderung des Regulationssystems unter Einfluss Dominanten - stabile Erregung funktionell vereinigter Nervenmechanismen. Ukhtomsky lehnte die Idee einer starren Bindung einer Funktion nur an ein bestimmtes Nervenzentrum ab. Sie wurden mit dem Problem der funktionalen Koordination dieser Zentren konfrontiert. Der Wissenschaftler fand heraus, dass die Erregung durch einen signifikanten Aufprall nicht nur ein bestimmtes Gehirnzentrum erreicht, sondern sich in Form einer diffusen Welle durch das Nervensystem ausbreitet. Das Konzept entstand neurales Netzwerk“, sowie Fragen: Warum führt die Erregung des Nervennetzwerks nicht zu chaotischen Reaktionen und wie ist die genaue Anpassungsreaktion des Organismus organisiert?

Auf der Suche nach einer Antwort auf diese Frage kam Ukhtomsky auf die Idee einer Dominante. In seiner Masterarbeit „Über die Abhängigkeit kortikaler motorischer Wirkungen von seitlichen zentralen Einflüssen“ (1911) argumentierte Ukhtomsky, dass eine diffuse Welle nur funktionell vereinte Zentren erregt, die von der dominanten abgedeckt werden, und die Aktivität aller anderen Zentren hemmt. Die Dominante organisiert Regulierungsprozesse, bis das Verhalten mit dem notwendigen Anpassungsergebnis endet. Deshalb wird jeweils nur eine Aktion ausgeführt, was eine komplexe Regelung erfordert.

Einer der Begründer der experimentellen Psychologie in Russland war Nikolai Nikolaevich Lange(1858 - 1921), Professor an der Universität Noworossijsk (Odessa), Schöpfer des ersten psychologischen Universitätslabors Russlands. Lange hat die menschliche Psyche zu Recht als ein Produkt der Geschichte betrachtet und ihre Merkmale in soziokulturellen Grundlagen gesehen. Bei der Bewusstseinsbildung des Individuums wies er der Sprache eine entscheidende Rolle zu: „... Die Sprache bildet mit ihrem Vokabular und ihrer Grammatik das gesamte Seelenleben eines Menschen, indem sie all jene Formen und Kategorien in sein Bewusstsein einführt, die sich historisch in früheren Generationen entwickelt haben ." Das Wort ist das Grundelement des Bewusstseins – das ist das Hauptpostulat von Lange. "Hinter jedem Wort plätschert ein Ozean der Gedankengeschichte wie ein Grundelement des Bewusstseins."

Verdienst N.N. Lange ist, dass er die Psychologie vom Pfad des Darwinschen Evolutionismus auf den Boden des Historismus überführte. Als Verfasser des Lehrbuchs „Psychologie“ (1914) leistete Lange einen wesentlichen Beitrag zur Entwicklung der Psychologie als Wissenschaftsdisziplin. Er trat auch als Autor auf Motorische Theorie der Aufmerksamkeit, die Aktivität der Aufmerksamkeit (Bewusstsein) durch die Durchführung von Forschungsaktionen erklären.

Ein anderer bekannter russischer Psychologe, ein Zeitgenosse Langes, Alexander Iwanowitsch Wwedenski(1856 - 1925), der eine mathematische Ausbildung hatte, versuchte, die Psychologie wie alle Naturwissenschaften zu einer objektiven Wissenschaft zu machen, um die russische Psychologie dem europäischen philosophischen Denken näher zu bringen. Sein Hauptwerk ist „Psychologie ohne Metaphysik“ (1917). Im Gegensatz zu den damals vorherrschenden vagen Seelentheorien argumentierte Vvedensky in Anlehnung an I. Kant so Die Psychologie sollte kognitive Prozesse, Gefühle und Willen untersuchen. Diese Prozesse sind externen Reflexionsobjekten zugeordnet und können objektiv untersucht werden.

Um die Jahrhundertwende und bis Ende der 20er Jahre. 20. Jahrhundert naturwissenschaftliche, evolutionäre Ideen nahmen im Weltbild der progressiven russischen Intellektuellen eine dominierende Stellung ein. Berühmte Naturforscher und Evolutionisten beeinflussten die gesamte Sphäre des öffentlichen Bewusstseins. Die Ideen von Sechenov, Ukhtomsky, Pavlov, Severtsev, Mechnikov, Timiryazev erlangten große Berühmtheit. Entwickelt von A. N. Severtsev, im Einklang mit dem Darwinismus, verschmilzt die Evolutionstheorie mit den Problemen der Entwicklung der Psyche in der Phylo- und Ontogenese. Severtsev stellte Haeckels biogenetisches Gesetz in Frage („Die Entwicklung des Individuums wiederholt die Entwicklung der Art“) und kam zu dem Schluss, dass biologischer Fortschritt nicht nur mit neuer Morphogenese, sondern auch mit der Entwicklung neuer Anpassungsmechanismen verbunden ist („Evolution und Psyche “, 1922).

KA Timiryazev vertritt die Idee, dass die Biologie in einem bestimmten Stadium zwangsläufig zur historischen Methode kommen muss, dass Bewusstsein eine Eigenschaft der Materie ist, die in einem bestimmten Stadium ihrer Entwicklung entstanden ist. Grundlegende Vorstellungen über die menschliche Natur wurden von I.I. Mechnikov ("Etudes on the Nature of Man", 1903; "Etudes of Optimism", 1907).

Die naturwissenschaftliche Orientierung überwog damals im Weltbild der Psychologen. Sie begannen, den Begriff "Biopsychologie" zu verwenden (V.A. Wagner "Biopsychology and related sciences", 1923). Psychophysiologische Studien treten in den Vordergrund (S.V. Kravkov, K.Kh. Kekcheev). Aber in Ablehnung der früheren idealistischen, introspektiven Psychologie, der neuen Psychologie, so N.N. Lange entpuppte sich als „Priamos auf den Ruinen von Troja“. Die spekulative Psychologie verließ die Bühne der Geschichte und hinterließ ein zerstreutes Konglomerat von Begriffen. Die Suche nach einer einheitlichen begrifflichen Grundlage für die Psychologie begann.

Der Erste Gesamtrussische Kongress für Psychoneurologie (1923) markierte den Beginn einer neuen Etappe in der Entwicklung der russischen Psychologie. Der Bericht von K.N. Kornilov "Psychologie und Marxismus" und der Bericht von V.M. Bechterew "Subjektive oder objektive Persönlichkeitsforschung". Die Ära des militanten Materialismus begann. Die ersten "dialektischen Etüden" in der Psychologie erschienen in V.N. Kornilov (1925), dargestellt aus der Sicht des dialektischen Materialismus. Bereits der Zweite Kongress für Psychoneurologie (1924) definierte die Aufgaben des „ideologischen und theoretischen Kampfes“.

Bis Ende der 20er Jahre. Die Entwicklungs-, Kinder- und pädagogische Psychologie entwickelt sich erheblich (L. S. Vygotsky, M. Ya. Basov, A. N. Leontiev, A. A. Smirnov, P. P. Blonsky, I. A. Sokolyansky und andere). Die Erforschung des Problems der Psychologie des Kollektivs wird aktiviert. Der wichtigste Zweig der Psychologie ist Psychotechnik die die psychologischen Aspekte der beruflichen Tätigkeit untersuchten. Teststudien verschiedener mentaler Funktionen - Gedächtnis, Intelligenz, Aufmerksamkeit, sensomotorische Reaktionen - wurden intensiviert. Der notwendige Entwicklungsstand dieser mentalen Funktionen wurde für die erfolgreiche Beherrschung verschiedener Berufe ermittelt. Verbesserte Methoden der psychologischen Diagnose. Der Bereich der psychologischen Beratung erweiterte sich. Das geistige Potenzial eines Menschen wurde zum Gegenstand präziser Messungen. Auf dieser Grundlage wurden neue Wissenszweige geboren - , Ingenieurpsychologie, Design.

In den 20er Jahren. Auf der ganzen Welt und in unserem Land entwickelt sich die Luftfahrtpsychologie intensiv zusammen mit der Ingenieurpsychologie, die die mentalen Eigenschaften einer Person untersucht, die ein komplexes Luftfahrtsystem steuert, die Probleme der menschlichen Interaktion unter schwierigen Bedingungen psychischer Belastung. Forschungen auf diesem Gebiet werden von den prominenten Psychologen S.G. Gellerstein, K.K. Platonow, N.D. Zavalova. Diese Studien synthetisierten die Errungenschaften der Physiologie, Medizin und Psychologie. Die allgemeinen theoretischen Vorstellungen über die psychischen Zustände eines Menschen in Extremsituationen, die Interaktionsmuster zwischen Mensch und Technik wurden erweitert. Die psychologischen Ursachen von Unfällen wurden untersucht. Methoden der Aktivitätsanalyse wurden entwickelt.

Unter dem Einfluss pragmatischer Verschiebungen veränderte sich auch die psychologische Theorie. Alle veralteten Nichtlebenspläne fielen weg. Die menschliche Aktivität wurde zum Hauptgegenstand der Psychologie. In der Psychologie trat die Figur eines Psychologen in den Vordergrund, der die Psychologie eines bestimmten Bereichs menschlicher Aktivitäten kannte. In den 20er Jahren. Auf dem Gebiet der Pathopsychologie und Psychotherapie (A. R. Luria, V. N. Myasishchev, K. I. Platonov) und auf dem Gebiet der defektologischen Psychologie (L. S. Vygotsky, L. V. Zankov, I. M. Solovyov , Zh. I. Shif) werden umfangreiche Forschungen durchgeführt.

Versuche, eine marxistische Sozialpsychologie zu schaffen, wurden zurückgewiesen: Die Ideologen des Totalitarismus ließen die Existenz von Parallelstrukturen nicht zu.

1930 fand der erste All-Union Congress for the Study of Human Behavior statt. (Die Tatsache, dass 3.200 Personen an der Arbeit des Kongresses teilgenommen haben, spricht für die Aufmerksamkeit für das Problem des Verhaltens.) 170 Berichte wurden gehört. Die Sektion forensische Psychologie arbeitete auf dem Kongress, auf dem Berichte von A.S. Tager „Zu Ergebnissen und Perspektiven des Studiums der forensischen Psychologie“, A.E. Brusilovsky "Die Hauptprobleme des Angeklagten im Strafverfahren."

Mit Blick auf die biosoziale Verhaltensbestimmung kritisierten die Kongressteilnehmer alle bürgerlichen psychologischen Schulen. Auch die Reflexologie wurde kritisiert, und dann, im Laufe einer langen „Reaktionsdiskussion“, die Reflexologie von Kornilov. Eine der Thesen des Marxismus trat in den Vordergrund: „Das gesellschaftliche Sein bestimmt das gesellschaftliche Bewusstsein“. Das Verhalten des Einzelnen wurde in den Hintergrund gedrängt. Das Konzept des „Verhaltens“ wurde allmählich als eine Art bürgerliche Ideologie betrachtet.

Das theoretische Problem der „Krise der bürgerlichen Psychologie“ entstand, die Notwendigkeit, „das Fundament der Psychologie wieder aufzubauen“, wurde aktuell, und das Interesse an vergleichender Psychologie wurde akut.

Der Begründer der russischen vergleichenden Psychologie war der berühmte Biologe und Psychologe V.A. Wagner(1849 - 1934). Er glaubte, dass rationale Verhaltensformen evolutionär mit instinktiven Verhaltensformen verwandt sind. Unter Berücksichtigung der Entwicklung der Psyche in der Phylogenie (historische Entwicklung) stellte Wagner den genetischen Zusammenhang zwischen den einzelnen Evolutionsstufen her (The Origin and Development of Mental Abilities, 1929). Das Interesse an der Genese psychischer Fähigkeiten im Prozess der individuellen Entwicklung (der Ontogenese) hat sich verstärkt.

Die Theorie des Ursprungs und der Entwicklung höherer mentaler Funktionen wurde von L.S. Wygotski(1896 - 1934). Aufbauend auf den Ideen der vergleichenden Psychologie begann Vygotsky seine Forschungen dort, wo die vergleichende Psychologie vor Fragen stehen blieb, die für sie unlösbar waren: Sie konnte das menschliche Bewusstsein nicht durch die Gesetze der biologischen Evolution erklären. Vygotskys grundlegende Idee von soziale Vermittlung menschlicher Geistestätigkeit. Das Instrument dieser Vermittlung ist nach Vygotsky ein Zeichen (Wort). Bewusstsein ist in seiner Genese durch soziale Interaktion bedingt. Der Gebrauch eines Zeichens, eines Wortes als spezifisch menschlicher mentaler Regulator restrukturiert alle höheren mentalen Manifestationen, menschliche Funktionen: Wahrnehmung, willkürliches Gedächtnis und Wille. Das mechanische Gedächtnis wird logisch, der assoziative Ideenfluss wird zu produktivem Denken und kreativer Vorstellungskraft, impulsive Handlungen werden zu willkürlichen Handlungen. Vygotsky postulierte im Anschluss an Piaget eine strukturelle Analogie zwischen objektiver und innerer geistiger Aktivität. Die innere Bewusstseinsebene begann in der sowjetischen Psychologie als eine aktiv bewältigte Außenwelt verstanden zu werden. Eine Person ist sich dessen bewusst, was in einer sozial normalisierten Form präsentiert wird, dh worauf es ankommt.

Vygotsky lehnte Piagets Postulat über die Entwicklung des kindlichen Denkens vom Individuellen (Authentischen) zum Sozialen ab. Auf die Frage, was mit dem Denken des Kindes in der präverbalen Phase seiner Entwicklung passiert, kommt Vygotsky zu dem Schluss, dass Denken und Sprechen unterschiedliche Wurzeln haben, sich in unterschiedliche Richtungen entwickeln, die in verschiedenen Altersstufen konvergieren und divergieren können. Es gibt eine vorsprachliche Phase in der Entwicklung des Intellekts und eine vorintellektuelle Phase in der Sprachentwicklung. Erst in dem Augenblick, in dem das Kind eine Verbindung zwischen Wort und Gegenstand herstellt, wird das Denken verbal und das Sprechen intellektuell. Das präverbale Denken ist laut Vygotsky dem Denken bestimmter Tierarten ähnlich. Sprache hat einen sozialen Ursprung. Die „Verinnerlichung“ (Aneignung) der Sprache führt dazu, dass das Denken beginnt, sich in Form der inneren Sprache auszudrücken. Die Beziehung zwischen Denken und Sprechen ist nicht konstant.
weder in der ontogenetischen noch in der phylogenetischen Entwicklung (Thinking and Speech, 1934).

Vygotsky untersuchte die Kinderpsychologie und den Zerfall mentaler Funktionen auf dem Material der Defektologie und kam zu dem Schluss, dass Bewusstsein ein dynamisches semantisches System ist, das in der Einheit seiner emotionalen, willensbezogenen und intellektuellen Komponenten funktioniert. Vygotsky hat eine neue Richtung in der Kinderpsychologie geschaffen und vorgebracht das Konzept der Zonen der proximalen Entwicklung des Kindes(„Geschichte der Entwicklung höherer geistiger Funktionen“, 1931).

In den Mechanismen der Gehirnaktivität L.S. Vygotsky sah dynamische Funktionskomplexe (The Development of Higher Mental Functions, 1960). Im Gegensatz zu Piaget argumentierte er, dass die geistige Entwicklung nicht der Reifung folgt, sondern auf den Einfluss der Umwelt auf den menschlichen Aktivitätsbereich zurückzuführen ist. Auf diesen Grundlagen wurden die sowjetische Theorie der geistigen Entwicklung (Leontiev) und die pädagogische Psychologie (Zankov, Galperin, Elkonin, Davydov und andere) gebildet.

In der zweiten Hälfte der 30er Jahre. in der häuslichen Psychologie wird ein Trend der theoretischen Konsolidierung skizziert. Psychologen verschiedener Richtungen verbindet zunehmend der Tätigkeitsbegriff der Psyche.

Die Konzeptualisierung und Systematisierung psychologischer Kategorien wurde von S.L. Rubinstein(1889 - 1960) in seinem grundlegenden Werk "Grundlagen der Allgemeinen Psychologie" (1946). Das wichtigste Anfangspostulat von S.L. Rubinshtein: Die Reflexion des wirklichen Lebens wird durch spezifische menschliche Aktivitäten vermittelt. Psyche und Aktivität sind eins – die Psyche wird in Aktivität geformt und manifestiert.Äußere Einflüsse werden durch innere Faktoren geordnet - Ziele, Motive, Einstellungen. Äußere Ursachen wirken durch innere Bedingungen("Sein und Bewusstsein", 1957). Alle mentalen Manifestationen sind als Prozesse zu verstehen - sich selbst entwickelnde dynamische Phänomene, die die entsprechenden Ergebnisse erzeugen - mentale Bilder, Konzepte, Entscheidungen, regulatorische Handlungen. Geistige Prozesse, einschließlich des Denkens, entwickeln sich aufgrund persönlicher Motivation als Aktivität eines Subjekts mit einem Objekt, als ein System von Operationen. In Man and the World (1973) postuliert Rubinstein, dass alles Sein nur durch den Menschen verstanden werden kann.

Ein weiterer bekannter sowjetischer Psychologe, EIN. Leontjew(1903 - 1979), der das Konzept eines Aktivitätsansatzes für die Psyche entwickelte, untersuchte ihre Entwicklung in der Phylo- und Ontogenese ("Probleme der Entwicklung der Psyche", 1959). In der Aktivitätsstruktur untersuchte Leontiev das Zusammenspiel seiner Komponenten - Motive, Ziele und Bedingungen - und in der Bewusstseinsstruktur - die Hierarchie seiner Rückgratkomponenten - das System von Bedeutungen und Bedeutungen. Leontiev betrachtete diese Hierarchie von motivationalen und semantischen Formationen als Grundstruktur, Persönlichkeit („Activity, Consciousness, Personality“, 1975).

Die Studien von Vygotsky, Rubinstein und Leontiev hatten einen bedeutenden Einfluss auf die Entwicklung der allgemeinen, Kinder- und pädagogischen Psychologie.

Seit Mitte der 30er Jahre. die Entwicklung der sowjetischen Psychologie wurde drastisch verlangsamt. Der Totalitarismus, der den Menschen auf die Rolle eines "Rädchens" reduzierte, brauchte eigentlich keine psychologische Wissenschaft. Infolge des 1936 angenommenen Beschlusses des Zentralkomitees der Allunionskommunistischen Partei der Bolschewiki „Über pedologische Perversionen im System des Volkskommissariats für Bildung“ wurden alle diagnostischen Methoden der Psychologie verboten, die Psychotechnik wurde zerschlagen und verboten, und die Entwicklung der Arbeitspsychologie und der Ingenieurpsychologie wurde gestoppt. Die einzige psychologische Zeitschrift des Landes, Psychotechnics, wurde geschlossen, alle Forschungen in den angewandten Zweigen der Psychologie, den genetischen Voraussetzungen der Psyche, eingestellt. Die Forschung zur Persönlichkeits- und Verhaltenspsychologie ist drastisch zurückgegangen. Der Einfluss des sozialen Umfelds auf die Bildung der geistigen Qualitäten einer Person wurde ebenfalls nicht untersucht. (Soziale Stereotypen, Einstellungen und Wertorientierungen verschiedener sozialer, kultureller und ethnischer Gruppen werden noch kaum verstanden). Solche menschlichen Qualitäten wie Aggressivität, Konformität, intrapersonale und zwischenmenschliche Konflikte wurden nicht untersucht. Das ganze Problem der sexuellen mentalen Unterschiede fiel unter das Verbot. Das Modell des mittleren Geschlechts, konfliktfrei, frei von Neigungen und intellektuellen Eigenschaften des durchschnittlichen „sowjetischen Mannes“ ist orthodox-optimal geworden.

Verbindungen zur vorrevolutionären und weltweiten psychologischen Wissenschaft wurden abgebrochen. Aber auch vor diesem negativen Hintergrund schufen führende sowjetische Psychologen eigenständige Grundlagenwerke, die bis heute nicht an Bedeutung verloren haben. Unter ihnen erwähnen wir: „Fähigkeiten und Begabung“, „Der Geist eines Kommandanten“ B.M. Teplova; „Probleme der Charakterbildung“, „Der Mensch als Erkenntnisobjekt“ B.G. Anajew; "Experimentelle Grundlagen für die Psychologie der Menge" D.N. Uznadze und andere Bedeutende Fortschritte wurden auf dem Gebiet der pädagogischen und Entwicklungspsychologie (A. V. Zaporozhets, N. A. Menchinskaya und andere), auf dem Gebiet der Psychophysik und Psychophysiologie (E. N. Sokolov, S. V. Kravkov und andere) erzielt.

Erst in den 60er Jahren. die „Rehabilitation“ der Psychologie begann. 1964 wurden psychologische Fakultäten an den Universitäten Moskau, Leningrad und Tiflis (und dann in Jaroslawl) eröffnet. Der Unterricht in Allgemeiner und Rechtspsychologie begann an juristischen Fakultäten. 1971 wurde das Institut für Psychologie der Akademie der Wissenschaften der UdSSR gegründet. Seit 1980 erscheint das Psychological Journal. (Eine weitere psychologische Zeitschrift, Questions of Psychology, wird seit 1955 herausgegeben).

Ab Anfang der 60er Jahre. die Probleme der Sozialpsychologie und ihrer angewandten Zweige begannen sich neu zu entwickeln. Gleichzeitig begann eine konzeptionelle Umstrukturierung der Psychologie aufgrund von Fortschritten in der Kybernetik, der Informationstheorie und der Physiologie der höheren Nervenaktivität.

Bereits Mitte der 30er Jahre. In der Physiologie der höheren Nervenaktivität werden neue Ideen über die Arbeit des Gehirns gebildet. Aktive suchende geistige Aktivität war bereits schwer durch einen einfachen Reflex zu erklären. In der Neurophysiologie intensiviert sich die Suche nach physiologischen Mechanismen der aktiven Verarbeitung von Informationen aus der äußeren und inneren Umgebung.

Die Lehren von I. P. Pavlova wurde entwickelt PC. Anochin(1898 - 1974). Petr Kuzmich Anokhin zeigte, dass mentale Regulation auf systemischen neurophysiologischen Prozessen basiert, die die Verhaltenssituation modellieren. Das simulierte nützliche Ergebnis des Verhaltens organisiert alle Nervenprozesse in einem einzigen funktionellen System, das auf der Grundlage von Feedback arbeitet. Funktionstheorie P.K. Anokhin ist in der psychologischen Forschung weit verbreitet.

Die Gehirnmechanismen mentaler Prozesse wurden umfassend untersucht A. R. Luria(1902 - 1977) - einer der Begründer der russischen Neuropsychologie. Recherche in den 20er Jahren. Zustand des Affektzustands entwickelte Luria eine Technik, die es ermöglicht, wiederholte sprachliche und motorische Symptome von Affektzuständen zu identifizieren, die zuvor von einer Person erlebt wurden. In Zusammenarbeit mit Vygotsky untersuchte Luria die soziale Konditionierung des Denkens (On the Historical Development of Cognitive Processes, 1974).

Seine Forschungsschwerpunkte widmete Luria aber dem Problem der zerebralen Lokalisation höherer seelischer Funktionen und deren Störungen bei lokalen Hirnschädigungen, der Entwicklung von Methoden zur neuropsychologischen Diagnostik („Luri’s Methodenbatterie“). Luria enthüllte die Rolle der Sprachvermittlung bei der Regulation willkürlicher Bewegungen. (Während der Kriegsjahre arbeitete er in Krankenhäusern, um die Bewegung von Verwundeten wiederherzustellen.) Luria untersuchte geistig abnorme Kinder, stellte einen Zusammenhang zwischen Störungen der Abstraktionstätigkeit und Defekten in der Willensregulation her und entwickelte eine Reihe von Empfehlungen zur Kompensation geistiger Defekte. A. R. Luria war eine der ersten, die moderne neurophysiologische und psychologische Daten synthetisierte. Er besitzt das erste Lehrbuch der Neuropsychologie – Fundamentals of Neuropsychology (1973).

In den frühen 70er Jahren. Nach langer Vernachlässigung des Vererbungsproblems entfaltete sich eine breite Diskussion über die Frage nach dem Verhältnis zwischen natürlichen und sozialen Faktoren bei der Bildung der menschlichen Psyche und ihres Verhaltens. Die Diskussion über dieses Problem hat sich sogar auf die Seiten literarischer und gesellschaftspolitischer Zeitschriften verlagert. Eine scharfe Diskussion über die Rolle biologischer Faktoren bei der Persönlichkeitsbildung hat einige Dogmen der offiziellen sowjetischen Psychologie erschüttert; Im Bereich der Differentialpsychologie wurden neue Ansätze skizziert. IV. Ravich-Shcherbo kommt in einer Reihe von Studien zu dem Schluss, dass geistige Fähigkeiten weitgehend durch genetische Faktoren erklärt werden („Problems of Differential Psychophysiology“, Bd. 7, 1972).

In den 60er - 70er Jahren. Forschungen auf dem Gebiet der Bewusstseinstheorie werden aktiviert („Problems of Consciousness. Materials of the Symposium“, 1966), das Problem der Beziehung zwischen Bewusstsein und Unterbewusstsein wird aktualisiert (F.V. Basin „The Problem of the Unconscious“ , 1968). 1979 wurde in Tiflis das Internationale Symposium zum Problem des Unbewussten organisiert. Für seine Entdeckung wurde eine dreibändige Monographie „Das Unbewusste: Probleme, Funktionen, Forschungsmethoden“ (1978) vorbereitet.

In den 70er - 80er Jahren. Forschungen auf dem Gebiet der Sozialpsychologie und angewandter Psychologie werden aktiviert, die Gehirnmechanismen höherer mentaler Funktionen werden untersucht (P. V. Simonov, N. P. Bekhtereva). Das Konzept der systemischen Denkstruktur wird entwickelt (A. V. Brushlinsky, O. K. Tikhomirov). Geforscht wird in der Differentialpsychologie (V.D. Nebylitsyn), der Ingenieurpsychologie (B.F. Lomov und andere), der Psychologie der Ausbildung und Erziehung (V.V. Davydov, D.B. Elkonin), der forensischen Psychologie (M. I. Enikeev, A.R. Ratinov und andere) . In den Bereichen öffentliche Bildung, Produktion, Verkehr, Gesundheitswesen, Strafverfolgung, Familie und Ehe beginnt sich ein psychologischer Dienst zu bilden. Die philosophische und humanistische Richtung der Persönlichkeitspsychologie entwickelt sich (K.A. Abulkhanova-Slavskaya "Strategy of Life", 1991). Die wissenschaftliche Psychologie wird zu einem integralen Bestandteil der Kultur der Gesellschaft.