Kaliumiodid wurde mit einem Überschuss an Chlorwasser behandelt. USE Aufgaben in der Chemie mit Lösungen: Die Beziehung verschiedener Klassen anorganischer Substanzen

Blinov Andrei Iosifovich

Die Hauptunterschiede zwischen USE-2014 und USE-2015

*Geändert
Anzahl Teile (verbleibend 2
Teile)
*Geändert
die Anzahl der Aufgaben in der Prüfung
Arbeit (reduziert von 39 auf 25)
*Geändert
maximale primäre Punktzahl für
Arbeit erledigen (reduziert von 64 auf 55)
*Inbegriffen
die Übung)
Arbeit mit einem Wörterbucheintrag (3

immer weniger Menschen
Englisch! (2)<…>entsprechend

auf unserem Planeten.

einflussreiche Sprachen der Welt.

>>

1. Informationsverarbeitung geschriebener Texte verschiedener Stilrichtungen und Genres

(1) Wir bedauerten, dass sie die russische Sprache beherrschen
Planeten - wo kümmern wir uns um Chinesen oder
Studie amerikanischer Wissenschaftler, russisch
die einflussreichsten Sprachen der Welt. (3) In der Nähe
Italienisch, Deutsch und Französisch.
immer weniger Menschen
Englisch! (2)<…>entsprechend
selbstbewusst in die Zahl der Sechs aufgenommen
mit ihm - Englisch, Spanisch,
Welcher der folgenden Sätze gibt MAIN richtig wieder?
Informationen im Text?
1) Wir können uns nicht darüber freuen, dass immer weniger Menschen die russische Sprache beherrschen
auf unserem Planeten.
2) Aufgrund unserer Besorgnis über den Rückgang der Anzahl der Redner
Russische Sprache, amerikanische Wissenschaftler zählten es zu den sechs am häufigsten
einflussreiche Sprachen der Welt.
3) Zusammen mit der russischen Sprache sind die einflussreichsten Sprachen des Planeten
Englisch, Chinesisch, Spanisch, Italienisch, Deutsch und Französisch.
4) Laut amerikanischen Wissenschaftlern gehört die russische Sprache selbstbewusst dazu
die sechs einflussreichsten Sprachen der Welt.
5) Laut einer Studie unter den sechs einflussreichsten Sprachen der Welt
Amerikanische Wissenschaftler, umfasst die russische Sprache.
>>

Arten von falschen Antwortmöglichkeiten in Aufgaben Nr. 1 der Einheitlichen Staatsprüfung in russischer Sprache (gemäß Demoversion)

<…>in den Plänen

Welcher der folgenden Sätze gibt MAIN richtig wieder?
Informationen im Text?
1)
2)
3)
4)
5)

natürliche Ressourcen.

>>

Eher Randidee als Hauptidee präsentiert

(1) Wenn Sie sich die Karte ansehen, stellen Sie sicher, dass Sibirien mehr als die Hälfte ist
Territorium der Russischen Föderation, es ist ungefähr gleich Europa, ist
fast ein Viertel von ganz Asien und ein Fünfzehntel der gesamten Landmasse der Erde. (2) Aber Sibirien
überrascht uns nicht nur mit seiner Größe, sondern auch damit, dass er der größte der Welt ist
Schatzkammer von Wäldern, Öl- und Gasreserven. (3) Genau<…>in den Plänen
Große Aufmerksamkeit wird der wirtschaftlichen Entwicklung Russlands Sibiriens geschenkt.
Welcher der folgenden Sätze gibt MAIN richtig wieder?
Informationen im Text?
1)
2)
3)
4)
5)
Sibirien, das zwei Fünftel Asiens einnimmt, in den Plänen für die wirtschaftliche Entwicklung
Russland bekommt viel Aufmerksamkeit.
Sibirien überrascht uns nicht nur mit seiner Größe und Einzigartigkeit, sondern auch damit, dass es so ist
die weltweit größte Schatzkammer von Mineralien.
In den Plänen für die wirtschaftliche Entwicklung Russlands wird Sibirien große Aufmerksamkeit geschenkt,
weil diese Region reich an natürlichen Ressourcen ist.
Sibirien nimmt seit dieser Region einen besonderen Platz in der Entwicklung der Weltwirtschaft ein
nimmt ein Fünfzehntel der gesamten Landmasse der Erde ein und ist riesig
natürliche Ressourcen.
Sibirien, das über einen enormen natürlichen Reichtum verfügt, in wirtschaftlicher Hinsicht
Viel Aufmerksamkeit wird der Entwicklung Russlands geschenkt.
>>

Ursache-Wirkungs-Beziehungen werden in dem Vorschlag verletzt

Ungenaue, entgegengesetzte oder widersprüchliche Bedeutung des Textes

Die gesuchten Sätze sagen dasselbe auf unterschiedliche Weise aus.

10. 2. Kommunikationsmittel von Sätzen im Text

<…>

sondern
exakt
Das
weil
Deshalb

11. 2. Kommunikationsmittel von Sätzen im Text

(1) Wir haben beklagt, dass die russische Sprache immer weniger bekannt ist
(2)<…>
Laut einer Studie amerikanischer Wissenschaftler tritt Russisch selbstbewusst ein
eine der sechs einflussreichsten Sprachen der Welt. (3) Neben ihm -
Englisch, Spanisch, Italienisch, Deutsch und Französisch.
Welche der folgenden Wörter (Wortkombinationen) sollen an sein
eine Lücke im zweiten (2) Satz des Textes? Schreibe dieses Wort auf.
sondern
exakt
Das
weil
Deshalb

12. 3. Lexikalische Bedeutung des Wortes

(1) Wir haben beklagt, dass die russische Sprache immer weniger bekannt ist
Bewohner des Planeten - was interessiert uns Chinesisch oder Englisch! (2)<…>
Laut einer Studie amerikanischer Wissenschaftler tritt Russisch selbstbewusst ein
eine der sechs einflussreichsten Sprachen der Welt. (3) Neben ihm -
Englisch, Spanisch, Italienisch, Deutsch und Französisch.
Lesen Sie das Fragment des Wörterbucheintrags, das enthält
Bedeutung des Wortes SPRACHE. Bestimme die Bedeutung dieses Wortes
im ersten (1) Satz des Textes verwendet. Notieren Sie die Nummer
entsprechend diesem Wert im obigen Fragment
Eintrag im Wörterbuch.
>>

13. 3. Lexikalische Bedeutung des Wortes

(1) Wir haben beklagt, dass die russische Sprache immer weniger bekannt ist
Bewohner des Planeten - was interessiert uns Chinesisch oder Englisch!
SPRACHE, -i, Ehemann.

Bildung von Sprachlauten.

14. 3. Lexikalische Bedeutung des Wortes

(1) Wir haben beklagt, dass die russische Sprache immer weniger bekannt ist
Bewohner des Planeten - was interessiert uns Chinesisch oder Englisch!
SPRACHE, -i, Ehemann.
1) Bewegliches Muskelorgan in der menschlichen Mundhöhle, beteiligt an
Bildung von Sprachlauten.
2) Das historisch etablierte System des verbalen Ausdrucks von Gedanken,
einen bestimmten Klang haben, lexikalisch und grammatikalisch
System und dient als Kommunikationsmittel in der menschlichen Gesellschaft.
3) Die Gesamtheit der Ausdrucksmittel in der verbalen Kreativität.// Vielfalt
Sprache mit bestimmten Merkmalen.
4) Dasselbe wie der Stil (die Sprache des Romans, die Sprache der Zeitung).
5) Ein Feind wird gefangen genommen, um die notwendigen Informationen zu erhalten.
6) Ein Organ in der Mundhöhle, das Geschmacksempfindungen wahrnimmt.

15. 4. Orthopädische Normen (Schwerpunkt)

Religionen
Prozent
eingesperrt
verwöhnen
im voraus

16. 4. Orthopädische Normen (Schwerpunkt)

Eines der folgenden Wörter ist falsch geschrieben
Akzente: FALSCH wird der Buchstabe, der den Akzent bezeichnet, hervorgehoben
Vokal. Schreibe dieses Wort auf.
Religionen
Prozent
eingesperrt
verwöhnen
im voraus
Antwort: geschlossen

17. 5. Lexikalische Normen nach Bedeutung und Erfordernis der lexikalischen Kompatibilität)

(Gebrauch des Wortes in Übereinstimmung mit dem exakten Lexikon

Gäste zu Ihnen nach Hause.

>>

18. 5. Lexikalische Normen (Verwendung eines Wortes in Übereinstimmung mit der exakten lexikalischen Bedeutung und dem Erfordernis der lexikalischen Kompatibilität)

(Gebrauch des Wortes in Übereinstimmung mit dem exakten Lexikon
Bedeutung und Erfordernis der lexikalischen Kompatibilität)
Einer der folgenden Sätze wird FALSCH verwendet
hervorgehobenes Wort. Korrigiere den Fehler und schreibe das Wort richtig.
In dieser Region von Baschkortostan gibt es ein ziemlich sumpfiges Gebiet.
Lisa schämte sich für ihre ARME, also brachte sie sie nicht gerne mit
Gäste zu Ihnen nach Hause.
Der Angeklagte bekannte sich nie schuldig.
Semyons Tat könnte MENSCHLICH genannt werden, wenn wir
wusste nicht woran es lag.
Alsous Hände waren EIS: Das Mädchen verlor ihre Handschuhe und
Ich war zu schüchtern, jemanden für eine Weile zu fragen.
Antwort: ARMUT
>>

19. 6. Morphologische Normen (Bildung der Wortform)

(Wortformbildung)

SOMMERMONATE
ein Paar FÄUSCHLINGE
etwa anderthalb Kilometer
WENIGER HOCH gesprungen
Gepäck vorhanden
>>

20. 6. Morphologische Normen (Bildung der Wortform)

(Wortformbildung)
In einem der unten hervorgehobenen Wörter ist ein Erziehungsfehler
Wortformen. Korrigiere den Fehler und schreibe das Wort richtig.
SOMMERMONATE
ein Paar FÄUSCHLINGE
etwa anderthalb Kilometer
WENIGER HOCH gesprungen
Gepäck vorhanden
Antwort: Fäustlinge
>>

21. 6. Morphologische Normen (Bildung der Wortform)

(Wortformbildung)

* Bildung

*Definition

* Bildung

* Bildung

* Deklination der Ziffern: fünfundvierzig oder fünfundvierzig Jahre;
an beiden oder beiden Wänden usw.
* Bildung

* Bildung

>>

22. 6. Morphologische Normen (Bildung der Wortform)

(Wortformbildung)
Aufgabe 6 enthält Beispiele zur Bildung der folgenden Wortformen:
* Bildung
Plural einiger Substantive
männlich: Traktoren oder Traktoren, Heuhaufen oder Heuhaufen usw.
*Definition
Geschlecht einiger Substantive: schmackhaft oder schmackhaft
Kaffee; frischer, frischer oder frischer Kohlrabi usw.
* Bildung
einige Formen von Substantiven (gen. n., pl.): gekauft
viele Socken oder Socken; keine Schiene oder Schienen usw.
* Bildung
Komparativ und Superlativ Grade von Qualitativen
Adjektive und Adverbien: höher oder höher springen; die meisten
schlechteste oder schlechteste Weise usw.
* Deklination
Ziffern: fünfundvierzig oder fünfundvierzig
Jahre; an beiden oder beiden Wänden usw.
* Bildung
Formen einiger Possessivpronomen: theirs oder theirs
Hund; ihr oder ihr Vater usw.
* Bildung
einige Verbformen: schauen oder schauen, setzen oder
Hütten; hinstellen oder hinlegen usw.
>>

23. 6. Morphologische Normen männlicher Substantive)

(6.1. Pluralisierung einiger Namen

Das Ende
Beispiele
-und ich)
Adressen, Ufer, Seiten, Puffer, Jahrhunderte (aber: für immer und ewig, für immer
ewig), Rechnungen, Monogramme, Abende, Städte, Direktoren, Ärzte,
Jäger, Dachrinnen, Perlen, Mühlsteine, Boote, Glocken, Futter, Kuppeln,
Kutscher, Meister, Haftbefehle, Inseln, Urlaub, Pässe, Wachteln,
Köche, Keller, Professoren, Sorten, Stapel, Wächter, Turm,
Birkhuhn, Bauernhof, Sanitäter, Trauzeuge, Stapel, Kartenschärfer, Anker
-s
Autoren, Apotheker, Agitatoren, Buchhalter, Alter, Wahlen, Embleme,
Springer, Verträge, Ingenieure, Dozenten, Führungskräfte, Designer,
Bräutigame, Redner, Offiziere, Häfen, Handschrift, Sätze, Suchscheinwerfer,
Blätter, Redakteure, Wirtschaftsprüfer, Pullover, Sektoren, Lager,
Scharfschützen, Auszubildende, Suppen, Kuchen, Trüffel, Chauffeure
>>

24. 6. Morphologische Normen (6.1. Pluralbildung einiger männlicher Substantive)

(6.1. Pluralisierung einiger Namen
männliche Substantive)
Beispiele für die häufigsten Wörter
Zähne (im Mund) - Zähne (Zähne), Wurzeln (in Pflanzen) - Wurzeln (getrocknet
Gemüse), Gebäude (Stämme) - Gebäude (Gebäude, Militärverbände),
Lager (gesellschaftspolitisch) - Lager (Militär, Kinder),
Blätter (Eisen, Papier) - Blätter (in Pflanzen), Bestellungen
(ritterlich,
klösterlich)
–
Aufträge
(Zeichen
Unterschiede),
Gürtel
(geografisch) - Gürtel (Gürtel), Pässe (Versehen) - Pässe
(Dokumente), Zobel (Tiere) - Zobel (Pelze), Söhne (Mutterland) -
Söhne (Vater und Mutter), Töne (Ton) - Töne (Farbschattierungen),
Bremsen (Barrieren) - Bremsen (Gerät), Brote (gebacken) - Brote
(Getreide) usw.
Eine Reihe weit verbreiteter Substantive erlaubt zweierlei
Bildung des Nominativ Plural: Winde -
Winde, Bunker - Bunker, Jahre - Jahre usw.
>>

25. 6. Morphologische Normen

(6.2. Geschlecht der Substantive)
Geliehene undeklinierbare Substantive
Die meisten dieser Substantive sind Neutrum:
heilende Aloe, schottischer Whisky, Straßenbahndepot, weiße Rüsche,
strenge jury, spannendes interview, mein muffler, politisch
Status quo, Taxi mit fester Route.
Int e m e m - männlich: Lieblingsbrie (Käse), heißer Kaffee
(Getränk), genaue Strafe (Freistoß), alter Ecu (Penny);
weiblich: breite Allee (Straße), grausame Beriberi
(Krankheit); frischer Kohlrabi (Kohl), leckere Salami (Wurst).
Kann in Form von zwei Geschlechtern verwendet werden: in der Mitte und männlich
(Das neutrale Geschlecht wird durch die Tradition erklärt, und das männliche Geschlecht wird durch russische Analoga erklärt
(in Klammern angegeben): auto (Auto), Slang (Jargon), Brandy
(Cognac), Mokka (Kaffee), Esperanto (Sprache).
>>

26. 6. Morphologische Normen (6.2. Geschlecht der Substantive)

(6.2. Geschlecht der Substantive)
Geliehene undeklinierbare Substantive (Fortsetzung)
Geschlecht von entlehnten undeklinierbaren Substantiven
Personen, meist definiert in Bezug auf das eigentliche Geschlecht genannt
Gesichter: ein reicher Rentier, ein Militärattache und eine freundliche Dame, mitfühlend
gnädige Frau, blauäugiges Fräulein. Allerdings in Fällen, in denen die unausweichlich
ein geliehenes Substantiv kann sich auch auf Repräsentanten beziehen
das stärkere Geschlecht und das schöne Geschlecht wird es
Bikini: mein Gegenüber und mein Gegenüber, dein Schützling und dein Schützling,-
mysteriös inkognito und mysteriös inkognito.
Die meisten der undeklinierbaren Substantive bezeichnen
Tiere und Vögel, bezieht sich unabhängig vom Geschlecht auf das männliche Geschlecht
Tier: junges Zebu, tapferer Kakadu, junges Känguru, trauriges Pony,
rosa Flamingo, gutmütiger Schimpanse. ABER: Meine Art müde
Der Schimpansin war es erneut peinlich, ihr Junges in Gegenwart von zu füttern
Außenseiter.
Das weibliche Geschlecht umfasst die Wörter iwasi (Fisch) und tsetse (Fliege).
Wörter sind digenerisch (männlich - nach der Tradition, weiblich - unter
Einfluss von Analogien) Kolibri, Kiwi-Kiwi (Vogel), Collie (Hund).
>>

27. 6. Morphologische Normen (6.2. Geschlecht von Substantiven - Fortsetzung)

(6.2. Genus von Substantiven - Fortsetzung)
Geschlecht von undeklinierbaren Substantiven, die den geografischen Bereich bezeichnen
Eigennamen, bestimmt durch das Geschlecht des Gattungsnamens,
die mit diesem Eigennamen (nach der Wortart Land, Stadt,
Fluss usw.): fernes Nicaragua (Land), Olympic Sotschi (Stadt),
schneller Mississippi (Fluss), vollfließender Erie (See), schwer zugänglich
Jungfrau (Berg), fernes Bali (Insel).
Auch das Geschlecht der unauslöschlichen Namen von Presseorganen wird durch bestimmt
Gattungsname: Französisch "Guardian" (Zeitung) usw.
Undeklinierbare substantivierte Wörter gehören zum mittleren Geschlecht:
rollendes „Prost“, trauriges „Auf Wiedersehen“, nerviges „Nein“, fröhlich
"hallo".
Abkürzungen haben das gleiche grammatikalische Geschlecht wie das führende (Haupt-)
Wort des zusammengesetzten Namens (Wortkombination): die berühmte Liberaldemokratische Partei
(Liberale Demokratische
die Sendung
Russland),
Ufimsky
Raffinerie
(Raffinerie).
Undeklinierbare zusammengesetzte Wörter gehorchen derselben Regel:
Karaidel roo (Bezirksbildungsamt).
>>

28. 6. Morphologische Normen (6.3. Bildung einiger Substantivformen)

(6.3. Bildung einiger Substantivformen)
Substantive im Genitiv
Plurale können auch eine Null am Ende haben
Endungen -ov(s), -ey. Leider reicht es in diesem Fall nicht aus
lernen Sie einfach eine Regel - Sie müssen sich an die Wörter selbst erinnern,
die Bildung von Formen davon bei einer großen Anzahl von Muttersprachlern
verursacht Schwierigkeiten: Es gibt viele Baschkiren oder Baschkiren unter meinen Freunden;
der Hauptfeiertag der Kirgisen oder der Kirgisen?
Kategorien der häufigsten normativen Optionen:
* MENSCHEN:
mit Nullendung: Engländer, Armenier, Baschkiren; Husar,
Dragoner, Kadett; junge Damen, junge Damen, Kindermädchen; mit der Endung -ov(s):
Kirgisen, Kasachen, Polen; Lehrlinge, Abschaum; Kadetten
Matrosen; mit der Endung -ey: Menschen, Nationalitäten, Letten,
Tschuwaschen; Rikschas, Paschas, Jungen; Moskauer, Omsk.
>>

29. 6. Morphologische Normen (6.3. Bildung einiger Substantivformen - Fortsetzung)

(6.3. Bildung einiger Substantivformen, Fortsetzung)
* KLEIDER,
SCHUH: mit Nullende: Stiefel, Filzstiefel,
Fäustlinge, Handschuhe, Stiefel, Schuhe, Strümpfe; Hosen, Unterhosen; Perlen; mit
Endung -s (s): Socken, Kleider, Schals; Lumpen.
* MASSEINHEITEN: mit Nullende: Ampere, Watt,
Volt, Ohm, Arshin, Mikron, Hertz, Röntgen; mit der Endung -ov(s):
Meter, Gramm, Hektar; mit der Endung -ey: Joule.
* ESSEN, EDIT: Nullende: Waffeln, Nudeln,
Süße Kirsche; auf -ov(s) endend: Orangen, Auberginen, Zitronen,
Mandarinen, Tomaten; mit der Endung -ee: Hefe, Kleie.
* HAUSHALTSARTIKEL: mit Null am Ende: Sessel, Schürhaken,
Untertassen, Geld; mit der Endung -ov (s): korytsev, okontsev; Schienen;
mit dem Ende -she: Kanonen, Kerzen (aber: das Spiel ist die Kerze nicht wert); Stifte.
* VERSCHIEDENES: mit Nullendung: Knie, Schultern, Fälle; Spray, Urlaub;
mit der Endung -ov (s): Sümpfe, Hufe, Frost; mit
Endung -her: Sakley, Streit, Wochentage, Krippe.
>>

30. 6. Morphologische Normen (6.3. Die Bildung einiger Substantivformen - Fortsetzung 1)

(6.3. Die Bildung einiger Formen von Substantiven -
Fortsetzung 1)
Deklination gebeugter Substantive
Fall
Nominativ
Genitiv
Dativ
Akkusativ
Instrumental
Präpositional
Singular
Zeit, Samen, Weg
Plural
Zeiten, Samen, Wege
Zeit, Samen, Weg
Zeiten, Samen, Wege
Zeit, Samen, Weg
Zeiten, Samen, Wege
Zeit, Samen, Weg
Zeiten, Samen, Wege
Zeit, Samen, Weg Zeiten, Samen, Wege
über Zeit, Samen, Weg
>>
über Zeiten, Samen, Wege

31. 6. Morphologische Normen (6.4. Vergleichsgrade qualitativer Namen von Adjektiven und Adverbien)

(6.4. Grad des Vergleichs qualitativer Namen von Adjektiven und
Adverbien)
* Grad im Quadrat: Der stärkste Junge der Klasse ab dem zweiten
Die Zeiten sprangen höher.
* Fehler
in der Formbildung: süßer oder süßer statt süßer;
gut oder besser statt besser; schlecht, schlimmer oder schlimmer statt
schlechter usw.
ERINNERN! Einfache und zusammengesetzte Formen von Komparativ und Superlativ
Grade von Adjektiven und Adverbien auf keinen Fall
miteinander vermischen. Mischen zwischen einfachen und zusammengesetzten Formen
der gleiche Grad ist wie das Mischen verschiedener Blutgruppen mit dem gleichen
Rhesus: höher gesprungen, das deutlichste Beispiel statt zu springen
höher oder höher gesprungen und das hellste Beispiel oder das hellste
Beispiel. Aber das Mischen verschiedener Grade ähnelt dem Mischen von Rhesus
(positiv und negativ): ein besseres Geschenk - was ist das? - die meisten
gut oder besser als die vorherige, aber weit entfernt von der besten?
>>

32. 6. Morphologische Normen (6.5. Deklination von Zahlen)

(6.5. Deklination von Zahlen)
Es ist notwendig zu wiederholen:
* Deklination
Ordnungszahlen: 145
Anya las das Buch war der Roman "Oblomov" von Goncharov.
* Deklination
Kardinalzahlen: Kushnarenkovskoe
Die Forstwirtschaft meldete eintausendzweihundertsiebzig
drei Setzlinge gepflanzt im letzten Jahr, und nicht
Kushnarenko Forstwirtschaft berichtete über eintausendzweihundert
73 Setzlinge, die letztes Jahr gepflanzt wurden.
* Deklination der Kollektivnummern BEIDE und BEIDE:
Töchter und beide Söhne.
* Deklination der Ziffern ONE AND A HALF, ONE AND A HALF
>>
beide lieben

33. 6. Morphologische Normen (6.6. Deklination von Possessivpronomen der 3. Person)

(6.6. Deklination von Possessivpronomen der 3. Person)
Possessivpronomen der dritten Person ändern sich nicht: sein,
sie, ihr Tisch, Schreibtisch, Fenster; sein, ihr, ihre Tische, Schreibtische, Fenster; sein ihr,
ihr Tisch, Schreibtisch, Fenster; er, sie, ihr Tisch, Schreibtisch, Fenster; er, sie, sie
Tisch, Schreibtisch, Fenster; (über) ihn, sie, ihren Tisch, Schreibtisch, Fenster.
>>

34. 6. Morphologische Normen (6.7. Merkmale der Bildung einiger Verbformen)

(6.7. Merkmale der Bildung einiger Verbformen)
* Wegen
Dissonanzen oder Ausspracheschwierigkeiten treten nicht auf
1. Person Singular Präsens und Perfekt
in Form des Futurums die Verben to watch, to clamor, to vote, to blow,
überschatten, aufbauen, sich selbst finden, fühlen, gewinnen, durchschauen,
schnauben, überreden, verwirren. (Theoretisch geformte Formen der 1. Person
das einzige Präsens der Verben zum Summen und Wagen (buh und
halte ich), werden aber in unserer Rede wegen der Übereinstimmung mit denselben nicht verwendet
Formen gebräuchlicherer Verben - aufwachen und behalten).
* Bildung
Imperativ einiger Verben:
schau: schau, schau (schau nicht, schau); Ausloggen:
raus, raus (nicht raus, raus); raus: raus
raus (nicht raus, raus); gehen: geh, geh (nicht
geh, geh, geh, geh, geh, geh) hinlegen: hinlegen, hinlegen (nicht
hinlegen, hinlegen); Welle: Welle, Welle (unerwünschte Welle);
spülen: spülen, spülen (nicht spülen, spülen).
* Setzen Sie das perfektive Verb und das imperfektive Verb ein
stellen. ABER: anziehen, anziehen und hinlegen.

35. 7. Syntaktische Normen

(Koordinierungs- und Managementnormen)

Bietet an
Grammatische Fehler

alter Freund.

verneigte sich
Vor
Talent
Fedora
Schaljapin.

ein Artikel von meinem Klassenkameraden.
1)

6)
2)
3)
4)
5)
7)
Antworten:
A B C D E

und Prädikat.

homogene Mitglieder.

Verstoß bei der Konstruktion des Vorschlags
mit Partizip Umsatz.

36. 7. Syntaktische Normen (Übereinstimmungs- und Kontrollnormen)

(Koordinierungs- und Managementnormen)
Stellen Sie eine Entsprechung zwischen den Sätzen und den darin erlaubten her
Grammatikfehler: für jede Position der ersten Spalte auswählen
entsprechende Position aus der zweiten Spalte
Bietet an
Grammatische Fehler
A) Das Lesen alter Manuskripte erfordert Wissen.
B) Geophysiker haben ihre abgeschlossen und eingeführt
Forschung für die wissenschaftliche Gemeinschaft.
C) Bei der Ankunft in Moskau rief ich meine an
alter Freund.
D) Alle, die über die großen Sänger Russlands geschrieben haben,
verneigte sich
Vor
Talent
Fedora
Schaljapin.
E) In der Zeitung "Mechetlinskaya life" gedruckt
ein Artikel von meinem Klassenkameraden.
1)
Notieren Sie die ausgewählten Zahlen in der Tabelle
unter den entsprechenden Buchstaben.
6)
2)
3)
4)
5)
7)
Antworten:
A B C D E
5 4 1 2 3
Falsche Verwendung des Falls
Substantivformen mit einer Präposition.
Unterbrechung der Kommunikation zwischen dem Subjekt
und Prädikat.
Verstoß bei der Konstruktion des Vorschlags
mit der falschen Anwendung.
Ein Fehler beim Aufbau eines Satzes mit
homogene Mitglieder.
Falsche Konstruktion eines Satzes mit adverbialem Umsatz.
Verstoß bei der Konstruktion des Vorschlags
mit Partizip Umsatz.
Falscher Satzbau bei indirekter Rede

37. 8. Wurzeln buchstabieren

auswählen..rem
d..letant
prik..schlaf
Stellvertreter
k..smonautik

38. 8. Wurzeln buchstabieren

Bestimmen Sie das Wort, in dem der unbetonte Test weggelassen wird
Wurzelvokal. Schreiben Sie dieses Wort aus, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen.
auswählen..rem
d..letant
prik..schlaf
Stellvertreter
k..smonautik
Antwort: Raumfahrt

39. 9. Rechtschreibpräfixe

in .. brennen, .. teuer sein
Counter..gra, vz..Mutter
pr..getter, pr..weise
geschieht, subjektiv
pr..halt die Klappe, r..ersetzen

40. 9. Rechtschreibpräfixe

Bestimmen Sie die Reihe, in der beide Wörter das Gleiche verfehlen
Buchstabe. Schreiben Sie diese Wörter mit dem fehlenden Buchstaben aus.
in .. brennen, .. teuer sein
Counter..gra, vz..Mutter
pr..getter, pr..weise
geschieht, subjektiv
pr..halt die Klappe, r..ersetzen
Antwort: Gegengewicht

41. 10. Schreibweise von Suffixen verschiedener Wortarten (außer -Н-//-НН-)

verliebt .. aus
zwinkert
Ruder.. heulen
verzweifeln
Glocke..an

42. 10. Schreibweise von Suffixen verschiedener Wortarten (außer -Н-//-НН-)

Schreiben Sie das Wort auf, in dem der Buchstabe E anstelle der Lücke steht.
verliebt .. aus
zwinkert
Ruder.. heulen
verzweifeln
Glocke..an
Antwort: Lenkung

43. 11. Schreibweise von Personalendungen von Verben und Partizipial-Suffixen

Abstrich..sch
gesichert
eingenickt..sh
bestimmt..mein
hing..mein

44. 11. Schreibweise von Personalendungen von Verben und Partizipial-Suffixen

Schreiben Sie das Wort auf, in dem der Buchstabe I anstelle der Lücke steht.
Abstrich..sch
gesichert
eingenickt..sh
bestimmt..mein
hing..mein
Antwort: Abhängig

45. 12. Rechtschreibung NOT und NOR

weitergehen.

46. 12. Schreibweise NOT und NOR

Identifizieren Sie den Satz, in dem NOT mit dem Wort CONTINUOUSLY geschrieben wird.
Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie dieses Wort aus.
Ganz allein stand er für eine Minute da, (nicht) entscheidend
weitergehen.
(Nicht) jeder kann seinen Gedanken genau formulieren.
(Nicht) Trotz all meiner Bemühungen konnte ich lange nicht einschlafen.
(Nicht) bewegend, in der Mittagssonne getränkt, da sind Bäume.
Es blühten (nicht) nur Maiglöckchen, sondern auch Erdbeeren.
Antwort: trotz

47. 13. Fortlaufende, getrennte Schreibweise von Wörtern

beeilte sich, sie zu beruhigen.

Musik verstehen lernen.

48. 13. Fortlaufende, getrennte Schreibweise von Wörtern

Bestimmen Sie den Satz, in dem beide unterstrichenen Wörter stehen
EIN. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie diese beiden Wörter aus.
Auf der Karte kann man SO (GLEICH) wandern wie auf dem Boden, aber wann
Sie gelangen in dieses echte Land, (DIE) STUNDE das Wissen der Karte beeinflusst.
Am Morgen regnete es, der Tag, der (GLEICH) nicht gefallen hat, wie es tagsüber war
es ist dunkel aus den Wolken, (DAFÜR) ist meine Stimmung völlig verschlechtert.
(VON) DIESER Kurve ging die Straße (B) HOCH zwischen jahrhundertealten Kiefern.
Ich habe gemerkt, dass meine Schwester SO (GLEICH) ist, wie ich, mir Sorgen macht, (FÜR) DIESES ICH
beeilte sich, sie zu beruhigen.
(B) FORTSETZUNG allen Lebens müssen Sie lernen, AS (SAME) as zu lesen
Musik verstehen lernen.
Antwort: auch

49. 14. Schreibweise -Н- und -НН- in verschiedenen Wortarten

50. 14. Schreibweise -Н- und -НН- in verschiedenen Wortarten

Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle N geschrieben wird.
Die Zimmer wurden mit bemerkenswertem Luxus eingerichtet: Die Wände waren gepolstert
bunte Buchara-Teppiche, bemalte Decken (2) mit Öl (3)
Farben, auf den Böden - echte persische Teppiche.
Antwort: 123

51. 15. Interpunktion in einem zusammengesetzten Satz und einem einfachen Satz mit homogenen Mitgliedern

Farben.

Girlanden und Laternen.

Weiße.

52. 15. Interpunktion in einem zusammengesetzten Satz und einem einfachen Satz mit homogenen Gliedern

Setzen Sie Satzzeichen. Geben Sie die Angebotsnummern an
die Sie brauchen, um EIN Komma zu setzen.
1) Von den Häusern in alle Richtungen gab es Reihen von Bäumen oder Sträuchern oder
Farben.
2) Für die festliche Beleuchtung wurden sie elektrisch verwendet
Girlanden und Laternen.
3) Sie werden aus dem Tor rennen und das Blendende und Ursprüngliche sehen
Weiße.
4) Der Mitreisende hat nicht mitgehört oder meinen Hinweis ignoriert.
5) Einige aus Verben gebildete Wörter können verwendet werden und
als Adjektive und als Partizipien.
Antwort: 25

53. 16. Satzzeichen in Sätzen mit getrennten Gliedern (Definitionen, Umstände, Anwendungen, Ergänzungen)

54. 16. Satzzeichen in Sätzen mit getrennten Gliedern (Definitionen, Umstände, Anwendungen, Ergänzungen)

Satzzeichen setzen: Geben Sie alle Zahlen an Ort und Stelle an
die Kommas im Satz enthalten müssen.
In den Strahlen der Sonne leuchtete der Hain, als ob alles darin lächelte,
dünne Birkenstämme (1) spiegeln sich in weißer Seide (2)
waren noch nass vom Regen, geblendet und rot beleuchtet
Gold (3) auf dem Boden liegende Blätter (4).
Antwort: 12

55. 17. Satzzeichen in Sätzen mit Wörtern und Konstruktionen, die keinen grammatikalischen Bezug zu den Satzgliedern haben

Satzzeichen setzen: Geben Sie alle Zahlen an Ort und Stelle an

der Autor des Werkes.

56. 17. Satzzeichen in Sätzen mit Wörtern und Konstruktionen, die keinen grammatikalischen Bezug zu den Satzgliedern haben

Satzzeichen setzen: Geben Sie alle Zahlen an Ort und Stelle an
die Kommas in Sätzen enthalten müssen.
Natürlich ist (1) Eugen Onegin ein typischer junger Adliger der Anfänge
XIX Jahrhundert. Aber der Protagonist ist (2) zweifellos (3) A.S. selbst. Puschkin -
der Autor des Werkes.
Antwort: 123

57. 18. Satzzeichen in einem komplexen Satz

Satzzeichen setzen: Geben Sie alle Zahlen an Ort und Stelle an
die Kommas in Sätzen enthalten müssen.

58. 18. Satzzeichen in einem komplexen Satz

Satzzeichen setzen: Geben Sie alle Zahlen an Ort und Stelle an
die Kommas in Sätzen enthalten müssen.
Besonders oft (1) besuchte der Dichter die Olenins (2), deren Tochter (3)
(4) war Gegenstand seiner ernsthaften Leidenschaft.
Antwort: 2
>>

59. 18. Satzzeichen in einem komplexen Satz

60. 19. Satzzeichen in einem komplexen Satz mit unterschiedlichen Verbindungsarten

Satzzeichen setzen: Geben Sie alle Zahlen an Ort und Stelle an
die Kommas im Satz enthalten müssen.

beschloss, zu Fuß zu gehen.

61. 19. Satzzeichen in einem komplexen Satz mit unterschiedlichen Verbindungsarten>>

Satzzeichen setzen: Geben Sie alle Zahlen an Ort und Stelle an
die Kommas im Satz enthalten müssen.
Sobald wir unsere Sachen in den Zimmern (1) ausgelegt haben, dann alles
sofort beschlossen, die Stadt (2) zu erkunden, aber (3) da
Sightseeing-Busse fuhren erst nach zwei Stunden ab (4)
beschloss, zu Fuß zu gehen.
Antwort: 1234
>>

62. 19. Satzzeichen in einem komplexen Satz mit unterschiedlichen Verbindungsarten>>

Meistens werden wir uns in Prüfungen damit befassen
Sätze, in denen anstelle aller Zahlen stehen sollten
Kommas. MOST und ALWAYS sind jedoch nicht dasselbe.
Um diese Aufgabe zu bewältigen, müssen Sie lernen
eine grammatikalische Grundlage finden (dann vor der Vereinigung Und,
Verbindung homogener Mitglieder des Satzes, werden wir nicht
setzen Sie ein Komma): Sie ging lange in einer verlassenen Gegend (1) und (2)
als ihre Beine von runden kahlen Köpfen stark zu brechen begannen
Kopfsteinpflaster (3) erinnerte sich (4), wie sie so nach Hause zurückkehrte
Bereich.
Antwort: 234
>>

63. 19. Satzzeichen in einem komplexen Satz mit unterschiedlichen Verbindungsarten

Aber auch in komplexen Sätzen wird vor der Vereinigung Und nicht immer gesetzt
Komma: Die letzten Meter des Weges kamen Konstantin besonders vor
schwierig (1), aber (2), wenn sie (3) und den Berg passierten
top (4) wurde im Herzen sehr gut (richtige Antwort - 124).
An zweiter Stelle in Bezug auf die Prävalenz in KIMs Vorschlägen, in
welche Kommas überall platziert werden, mit Ausnahme der Position nach der Vereinigung, umgeben von
beidseitig mit Zahlen (in diesen Fällen ohne Sinnverfälschung oder (und)
Syntaxverletzungen ist es unmöglich, einen Teil des Satzes aus der Nummer wegzulassen,
nach der Vereinigung stehend, zur nächsten Ziffer). Zum Beispiel in der Vorstellung
Der Autor war mit einer Vielzahl von Ideen (1) und (2) überfüllt, wenn er
wird sich gezwungen, bei einer Sache (3) aufzuhören, dann wieder er
wusste nicht, (4) was der Anfang sein sollte (die richtige Antwort ist 134).

64. Text für Aufgaben 20-25>>

(1) Ein Verwundeter wurde in die Kaserne gebracht. (2) Es war ein junger Matrose,
der von einem Freund in den Rücken gestochen wurde. (3) Sie haben sich gestritten oder
beschwipst, sie haben nichts geteilt - daran kann ich mich nicht erinnern. (4) Ich habe
nur der Eindruck blieb, die Wahrheit sei auf Seiten der Verwundeten, und ich
Ich erinnere mich, dass der Schlag plötzlich um die Ecke kam. (5) Dies allein
schickte dem Opfer Mitgefühl. (6) Er sprach über den Fall
ernsthaft und kurz, ohne Ressentiments und Wut auszudrücken, als würde er sich unterwerfen
trauriges Abenteuer. (7) Die Wunde war nicht gefährlich. (8)Temperatur
leicht erhöht, aber der Patient, obwohl er lag, aß mit Appetit und sogar
spielte sechsundsechzig. (9) Am Abend ging ein Gerücht um: „Doktor
kam, wird er sprechen. (10) Doktor? (11) Reden? (12) Ich ging zu
Bett der Verwundeten. (13) Arzt, älterer Mann, anscheinend persönlich
an dieser ganzen Geschichte leidenschaftlich teilhabend, saß in der Nähe der Koje.
(14) Der Patient blickte im Liegen zur Seite und lauschte. (15) Doktor, versucht es nicht
aufdringlich zu sein, vorsichtig und sanft versucht, die Verwundeten zu begeistern
Mitgefühl für das Schicksal des Täters. (16) Er wurde von ihnen gesandt, kam ihm nach
Anfrage. (17) Er hat eine Frau, Kinder, er selbst ist Militärmatrose,
auf einen Privatdampfer abgestellt (das wurde praktiziert). (18) Er
voller Reue. (19) Ihn erwartet harte Arbeit.

65. Text für Aufgaben 20-25>>

(20) - Du siehst, dass es auf dich ankommt, wie du handeln sollst - „nach dem Gesetz“ bzw
"für die Menschheit". (21) Wenn „nach Menschlichkeit“, dann werden wir die Sache vertuschen.
(22) Wenn „nach dem Gesetz“, dann sind wir verpflichtet, eine Untersuchung einzuleiten, und dann diese
der Mann starb, weil er schuld war“, sagte der Arzt abschließend.
(23) Es herrschte völliges Schweigen. (24) Wir alle, die wir da saßen, als ob wir nicht zuhörten,
in ihren Betten, aber ohne ein einziges Wort zu sagen, erstarrte

Ort
hätte vergeben werden müssen. (29) Er erholte sich. (30) Er war ein typisches Gesicht
Seemann, und "Seemann" und "Ritter" klangen für mich dann unzertrennlich.
(31) Seine Arme bis zu den Schultern waren tätowiert mit Figuren von Tigern, Schlangen, Fahnen,
Namen, Bänder, Blumen und Eidechsen. (32) Er roch wie ein Ozean -
Heimat großer Seelen. (33) Und er war so schön mutig wie
kluger Athlet ... (34) Der Verwundete schwieg. (35) Anscheinend kämpfte er mit
Wunsch zu vergeben und mit einigen giftigen Erinnerungen. (36) Er
seufzte, verzog das Gesicht, sah dem Arzt in die Augen und widerwillig,
genannt:
(37) - Lassen Sie ... wirklich ... nach dem Gesetz.

66. Text für Aufgaben 20-25>>

(38) Der Arzt stand, ebenfalls nach einer Pause, auf.
(39) - Also "nach dem Gesetz"? er wiederholte.
(40) - Per Gesetz. (41) Wie er sagte, nickte der Matrose und schloss die Augen.
(42) Ich war so aufgeregt, dass ich es nicht aushielt und in den Hof ging. (43) ich
es fühlte sich an, als wäre mir etwas genommen worden.
(nach A. Green*)
* Alexander Stepanovich Green (1880-1932) - russischer Schriftsteller,
Prosaschriftsteller, Vertreter der Richtung des romantischen Realismus.

67. 20. Text als Sprachprodukt. Semantische und kompositorische Integrität des Textes

Geben Sie die Antwortnummern an.

Erinnerung.

68. 20. Text als Sprachprodukt. Semantische und kompositorische Integrität des Textes

Welche der Aussagen entsprechen dem Inhalt des Textes?
Geben Sie die Antwortnummern an.
1) Der Arzt kam auf Wunsch des Anwalts zum Patienten.
2) Ein junger verwundeter Seemann in seinen Geschichten darüber, was passiert ist
drückte Groll und Wut auf den Täter aus.
3) Dem Täter des Matrosen wurde Zwangsarbeit zugemutet.
4) Die Wunde des Matrosen war sehr gefährlich.
5) Der Verwundete kämpfte mit dem Wunsch zu vergeben und mit etwas Giftigem
Erinnerung.
Antwort: 35

69. 21. Funktional-semantische Spracharten

Antwortnummern.

warten.<…>

4) Die Sätze 8–9 präsentieren die Erzählung ((8) Die Temperatur ist leicht
nahm zu, aber der Patient, obwohl er lag, aß mit Appetit und spielte sogar

Wille".).

70. 21. Funktional-semantische Spracharten

Welche der folgenden Aussagen sind wahr? Angeben
Antwortnummern.
1) Die Sätze 20-22 enthalten eine Begründung ((20) - Das siehst du an dir
hängt davon ab, wie man handelt - "nach dem Gesetz" oder "nach der Menschheit". (21) Wenn „von
Menschlichkeit", dann kommen wir zur Sache. (22) Wenn „gesetzlich“, dann sind wir dazu verpflichtet
Ermittlungen einleiten, und dann ist dieser Mensch gestorben, weil er schuldig war, -
sagte der Arzt abschließend.).
2) Die Sätze 23–24 erklären den Zustand des Helden, auf den in Bezug genommen wird
Satz 43 ((23) Es herrschte völlige Stille. (24) Wir alle, die saßen, egal wie
Zuhören, in ihren Betten, aber ohne ein einziges Wort zu sagen, erstarrten
warten.<…>(43) Es schien mir, als wäre mir etwas genommen worden.).
3) Satz 31 enthält die Beschreibung (Seine Arme bis zu den Schultern waren tätowiert
Tigerfiguren, Schlangen, Fahnen, Namen, Bänder, Blumen und Eidechsen).
4) Die Sätze 8–9 präsentieren die Erzählung ((8) Temperatur
leicht erhöht, aber der Patient, obwohl er lag, aß mit Appetit und spielte sogar
"sechsundsechzig". (9) Am Abend ging ein Gerücht um: „Der Arzt kam, um zu sprechen
Wille".).
5) Satz 27 beantwortet die in den Sätzen 25-26 gestellten Fragen
((25) Was wird der Verwundete sagen? (26) Welchen Satz wird er aussprechen? (27) Ich wartete, glaubte,
was er sagen wird: "Nach der Menschheit".).
>>

71. 21. Funktionale und semantische Redearten

Narration - die Dynamik von Ereignissen (Aktionen entfalten sich in
Zeit)
Beschreibung - statisch, Bild (Aktionen werden nicht ausgeführt, aber Sie können
Stellen Sie sich die betreffenden Themen selbst vor: Porträt, Landschaft und
etc.)
Reasoning - die Schlussfolgerungen des Autors, mit denen nicht jeder kann
zustimmen (charakteristische Merkmale - das Vorhandensein von einleitenden Worten, Überzeugungen,
Zweifel)

72. 22. Lexikalische Bedeutung des Wortes (Synonyme, Antonyme, Homonyme, Ausdruckseinheiten)

73. 22. Lexikalische Bedeutung eines Wortes (Synonyme, Antonyme, Homonyme, Phraseologie)

Schreiben Sie aus den Sätzen 33-35 ein Wort mit übertragener Bedeutung.
(33) Und er war so schön mutig, wie ein kluger Athlet ...
(34) Der Verwundete schwieg. (35) Anscheinend kämpfte er mit dem Verlangen zu vergeben
und mit einigen giftigen Erinnerungen.
Antwort: giftig

74. 23. Kommunikationsmittel von Sätzen im Text

warten. (25) Was werden die Verwundeten sagen? (26) Welchen Satz wird er aussprechen?
(27) Ich wartete, glaubte, dass er sagen würde: "Der Menschheit entsprechend." (28) Auf ihn

klang unzertrennlich.

75. 23. Kommunikationsmittel von Sätzen im Text

Finden Sie unter den Sätzen 23–30 einen, der mit verbindet
vorherige mit Hilfe eines Possessivpronomens.
Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.
(23) Es herrschte völliges Schweigen. (24) Wir alle, die wir da saßen, als ob wir nicht zuhörten,
ihre Betten, aber ohne ein einziges Wort zu sagen, erstarrten
warten. (25) Was werden die Verwundeten sagen? (26) Welchen Satz wird er aussprechen?
(27) Ich wartete, glaubte, dass er sagen würde: "Der Menschheit entsprechend." (28) Auf ihn
Ort sollte vergeben werden. (29) Er erholte sich. (30) Er war
das Gesicht eines typischen Seemanns, aber für mich dann "Seemann" und "Ritter".
klang unzertrennlich.
Antwort: 28
>>

76. 23. Kommunikationsmittel von Sätzen im Text

Vorschläge:

77. 23. Kommunikationsmittel von Sätzen im Text

Eine Aufgabe vom Typ B7 gehört für sich genommen in die Kategorie „wenig
schwierig", aber laut Statistik kommen weniger als 60 % der Teilnehmer damit zurecht
VERWENDUNG sowohl im Land als auch in unserer Republik. Nachdem ich eine Probe gemacht habe
die häufigsten falschen Antworten auf Fragen zu Aufgaben dieser Art,
Wir haben festgestellt, dass die häufigsten Fehler gemacht werden, wenn
Die Prüflinge markieren die falsche Anzahl von Sätzen und sehen nur einen
aus mehreren in der Aufgabe aufgeführten Fonds. Etwas
Die Prüflinge markieren die Anzahl der Nicht-Sätze im Zusammenhang mit
vorherige mit Hilfe einiger (normalerweise) Lexika
Mittel und die vorherigen Zahlen und wahrscheinlich einige der USE-Teilnehmer
einfach nicht vertraut mit einigen Wortarten.
Für das Training finden wir einen Satz, der verwandt ist mit
vorangehend mit einem Personalpronomen im nächsten
Vorschläge:
(1) Es hat heute den ganzen Tag geregnet. (2) Sie haben nicht begonnen, ihre zu stornieren
Täglicher Spaziergang im Park. (3) Oma und Opa hatten eine gute Zeit
zusammen. (4) Könnte Regen sie daran hindern, zusammen zu sein?
(5) Der Herbst war im Allgemeinen eine Lieblingsjahreszeit für unsere alten Leute ...

78.24 Rede. Sprachliche Ausdrucksmittel

ALLGEMEINE FORMULIERUNG DER AUFGABE FÜR ALLE OPTIONEN
Lesen Sie einen Auszug aus einer Bewertung basierend auf
Text, den Sie während der Aufgaben 20-23 analysiert haben.
In diesem Snippet werden Sprachfeatures erläutert
Text. Einige der in der Rezension verwendeten Begriffe
übersprungen. Füge in die Lücken (A, B, C, D) die Zahlen ein,
entsprechend der Nummer des Begriffs aus der Liste. In eine Tabelle eintragen
Unter jedem Buchstaben steht die entsprechende Zahl.
Schreiben Sie die Zahlenfolge in den Antwortbogen Nr. 1
rechts von Aufgabe Nummer 24, beginnend mit der ersten Zelle, ohne
Leerzeichen, Kommas und andere zusätzliche Zeichen.
Schreiben Sie jede Zahl in Übereinstimmung mit den Angaben in
Musterformular.
>>

79.24 Rede. Sprachliche Ausdrucksmittel

Lösungen
verwundet,
betonen
syntaktisch
Einrichtungen

Begriffsliste:
1) Beiname
2) Übertreibung
3) Anapher
4) Vergleich
Antworten:
SONDERN
5) Reihen homogener Mitglieder
6) Widerstand
7) Phraseologischer Umsatz
8) Rhetorischer Appell

B
BEIM
G

80.24 Rede. Sprachliche Ausdrucksmittel

„Die Rede eines Helden, der über einen verwundeten Matrosen spricht, ist manchmal zurückhaltend,
manchmal emotional. Der Zustand des Helden in einem Schlüsselmoment, in dem alle warten
Lösungen
verwundet,
betonen
syntaktisch
Einrichtungen
Ausdruckskraft: (A) _______ (Sätze 25, 26: (25) Was wird er sagen
verwundet? (26) Welchen Satz wird er aussprechen?), (B) ______ (Sätze 27,
42: (27) Ich habe gewartet, ich habe geglaubt, dass er sagen würde: "Nach der Menschheit." (42) Ich war so
aufgeregt, dass er es nicht aushielt und in den Hof ging.). Allgemein emotional
der Ton der Geschichte wird auch von den Tropen bestimmt: (B) ______ („trauriges Abenteuer“,
"heiße Teilnahme", "giftige Erinnerung"), (D) ______ ("als ob ich
etwas weggenommen" in Satz 43)".
Begriffsliste:
1) Beiname
2) Übertreibung
3) Anapher
4) Vergleich
Antworten:
5) Reihen homogener Mitglieder
6) Widerstand
7) Phraseologischer Umsatz
8) Rhetorischer Appell
9) Fragesätze
SONDERN
B
BEIM
G

Die Antworten zu den Aufgaben 1–24 sind ein Wort, ein Satz, eine Zahl oder eine Folge von Wörtern, Zahlen. Schreiben Sie Ihre Antwort rechts neben die Aufgabennummer ohne Leerzeichen, Kommas oder andere zusätzliche Zeichen.

Lesen Sie den Text und lösen Sie die Aufgaben 1-3.

(1) Die im Einzelfall getroffene Entscheidung des Gerichts muss vollstreckt werden, zum Beispiel eine Entscheidung über die Räumung von Personen, die sie unerlaubt bewohnt haben, aus einer Wohnung, eine Entscheidung über die Beschlagnahme von Eigentum usw. (2) Aber nicht immer verpflichtete Personen durch eine gerichtliche Entscheidung etwas zu tun freiwillig dieser Pflicht nachkommen. (3) _____ Die Vollstreckung gerichtlicher Handlungen erfolgt zwangsweise und ist dem Gerichtsvollzieherdienst übertragen.

Welcher der folgenden Sätze gibt die im Text enthaltenen MAIN-Informationen richtig wieder?

1. Personen, die durch eine gerichtliche Entscheidung zu etwas verpflichtet sind, kommen dieser Pflicht nicht immer freiwillig nach.

2. Der Gerichtsvollzieherdienst führt die Vollstreckung von nicht freiwillig vollzogenen gerichtlichen Handlungen durch.

3. Wenn Personen eine gerichtliche Entscheidung nicht freiwillig vollstrecken, erfolgt die Vollstreckung gerichtlicher Handlungen mit Gewalt.

4. Die vom Gericht getroffene Entscheidung muss vollstreckt werden, auch wenn sich einige Personen der Vollstreckung der gerichtlichen Handlung widersetzen.

5. Wenn die gerichtliche Entscheidung nicht freiwillig vollstreckt wird, wird die Vollstreckung gerichtlicher Handlungen dem Gerichtsvollzieherdienst übertragen.

Welche der folgenden Wörter (Wortkombinationen) sollen anstelle der Lücke im dritten (3) Satz des Textes stehen? Schreiben Sie dieses Wort (Wortkombination) auf.

1. In allen Fällen

2. Jedenfalls

3. Jedenfalls

4. In diesem Fall

5. Ansonsten

Lesen Sie das Fragment des Wörterbucheintrags, das die Bedeutung des Wortes CASE angibt. Bestimmen Sie die Bedeutung, in der dieses Wort im ersten (1) Satz des Textes verwendet wird. Notieren Sie die Zahl, die diesem Wert entspricht, in dem angegebenen Fragment des Wörterbucheintrags.

D E LO,-a; pl. Taten, Taten, Taten; vgl.

1. Arbeit, Beruf, Tätigkeit. Beschäftigt mit wichtiger Arbeit. Gewöhnlich d. Aktuelle Angelegenheiten. Sei untätig. Für den Dienst.

2. jemand. Aufgabenstellung; was sich direkt auf jemanden bezieht, ist in jemandes enthalten. Aufgaben. Bildung - zB Familie.

3. Notwendigkeit, Notwendigkeit. Ich habe vor dir (zu dir) e. Kommen Sie ins Geschäft.

4. Etwas Wichtiges, Notwendiges (umgangssprachlich). Sprechen Sie d. (im Wesentlichen).

5. Wissensbereich, Tätigkeit, Arbeit. Dorf Gornoje Dorf Voevoye Dorf Stolyarnoye

6. Dasselbe wie Unternehmen (in 1 Wert). Das Unternehmen hat ein solides Dorf. Eröffnen Sie Ihr eigenes Dorf in der Stadt.

7. Ereignis, Umstand, Tatsache; der Stand der Dinge. D. war im Herbst. Dies ist zB die Vergangenheit. Wie geht es Ihnen?

8. Dasselbe wie die Tat. Gutes tun d.

9. Versuch, Prozess. Kriminell d. Initiiert d. gegen jemanden.

Bei einem der folgenden Wörter wurde beim Setzen der Betonung ein Fehler gemacht: Der Buchstabe, der den betonten Vokal bezeichnet, ist FALSCH hervorgehoben. Schreibe dieses Wort auf.

vollkommen

Anfragen

gezähmt

In einem der folgenden Sätze wird das unterstrichene Wort FALSCH verwendet. Korrigiere den Fehler und schreibe das Wort richtig.

1. Die Südküste der Halbinsel Krim ist berühmt für ihr angenehmes subtropisches Klima des mediterranen Typs.

2. Das Ziel, das es treffen sollte, war sehr mikroskopisch.

3. PRODUKTIVE Arbeit ist Arbeit, die materiellen Reichtum und Produkte intellektueller Aktivität schafft.

4. Der Tulpenanbau in Holland ist ein sehr DANKBARER Beruf: Tulpen sind nicht nur ein Symbol des Landes, sondern auch eine Einnahmequelle.

5. Kaisergewänder für REGISTRIERENDE sehen aus wie lange ärmellose Mäntel aus goldenen Ösen.

Bei einem der unten hervorgehobenen Wörter wurde ein Fehler bei der Bildung der Wortform gemacht. Korrigiere den Fehler und schreibe das Wort richtig.

SPÜLE die Wäsche

berühmte PROFESSOREN

FÜR SIEBEN SIEGEL

DER KLEINSTE Zwerg

GEWÜNSCHTE Variante

Stellen Sie eine Entsprechung zwischen den Sätzen und den darin gemachten Grammatikfehlern her: Wählen Sie für jede Position der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

GRAMMATISCHE FEHLER	VORSCHLÄGE
A) ein Verstoß bei der Konstruktion eines Satzes mit einem partizipativen Umsatz	1) Die Revolution in der Wissenschaft begann mit dem Aufkommen neuer statistischer Methoden.
B) ein Fehler bei der Konstruktion eines Satzes mit homogenen Gliedern	2) V. Nabokov hat in seinen literarischen Werken oft über Schachkompositionen gesprochen, vor allem in dem Roman The Gift und dem Memoirenbuch Other Shores.
C) Verletzung bei der Konstruktion eines Satzes mit einer widersprüchlichen Anwendung	3) Zur Prüfungsvorbereitung verbrachten wir mehr als einen Tag im Lesesaal der Stadtbibliothek.
D) Verletzung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat	4) Nachdem ich einen Artikel über die Sehenswürdigkeiten von Taganrog gelesen hatte, entstand der Wunsch, alles mit eigenen Augen zu sehen.
E) falsche Verwendung der Kasusform eines Substantivs mit einer Präposition	5) Litota - eine Technik, die äußerlich der Übertreibung entgegengesetzt ist, aber tatsächlich ihre natürliche Variante ist.
	6) Das Festival der Kindertheater, das Ende der letzten Saison stattfand, wurde zu einem echten Feiertag.
	7) Alle, die in der Schlange standen, schwiegen weiter.
	8) Sergei sprach oft über seinen Lieblingsroman - den "Steppenwolf" von Hermann Hesse.
	9) Stadtmuseen sollten nicht nur die Wohnungen großer Persönlichkeiten bewahren, sondern auch gewöhnliche Menschen.

Schreiben Sie Ihre Antwort in Zahlen ohne Leerzeichen oder andere Zeichen.

Bestimmen Sie das Wort, in dem der unbetonte Wechselvokal der Wurzel fehlt. Schreiben Sie dieses Wort aus, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen.

reg...kat

Morgen

Anwendung ... Rhenium

p ... norama

Zeit ... sich zu engagieren

Bestimmen Sie die Zeile, in der in beiden Wörtern im Präfix derselbe Buchstabe fehlt. Schreiben Sie diese Wörter mit dem fehlenden Buchstaben aus.

ra ... graben, nicht ... brennbar

explodieren ... explodieren, pr ... Eltern

Fehlinformationen, ohne ... wirksam

pr ... Meer, pr ... Hagel

zu ... ziehen, o ... tragen

Schreiben Sie das Wort auf, in dem der Buchstabe E anstelle der Lücke steht.

reservieren ... aus

einfallsreich...

Zwinker zwinker

Maiglöckchen ... raus

springen...

Schreiben Sie das Wort auf, in dem der Buchstabe A anstelle der Lücke steht.

schimmernd...

Lachen...

zwitschern...

halten

Tanzen ....

Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle der Buchstabe I steht.

Der Himmel klärte sich bis zu den n (1) unglaublichsten Tiefen auf, darin waren n (2) n (3) Wolken, n (4) sogar sofortige Schläge von Mauerseglern.

Bestimmen Sie den Satz, in dem beide unterstrichenen Wörter stehen GEBINDET. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie diese beiden Wörter aus.

1. Die Seite, (AUF) SICHTBAR, war taub: Überall konnte man den Wald sehen, und die Felder (AUF) NOCH nicht.

2. Ein berauschender Duft von Linden rauscht den Fluss entlang: Wie BUD (TO) WO (TO) Hunderte von Kilometern entfernt blühten Lindenwälder.

3. Gestern haben wir nicht nach dem Weg (NACH) MORGEN gefragt, und jetzt mussten wir gehen (ZU) RATEN.

4. VON (DIESER) Nacht näherte sich von weitem, und der Wald um uns herum begann sich (VIEL) WENIG zu verdunkeln.

5. Sargasso, (B) im Gegensatz zu den meisten großen Algen nicht am Boden haften, sondern (B) DICKER im Wasser schwimmen.

Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle HN geschrieben wird.

An einem nebligen (1) Morgen erzitterte die Erde unter den Hufen der tatarischen ko (2) Hündin, und ohne einen einzigen getöteten oder verwundeten Menschen (3) zu verlieren, flogen die Steppenbewohner in die Leere ihres Schicksals, nein für niemanden mehr interessant.

Setzen Sie Satzzeichen. Geben Sie die Anzahl der Sätze an, in denen Sie EIN Komma setzen müssen.

1. Die Sterne schauten und der Monat erhob sich majestätisch zum Himmel, um für gute Menschen und die ganze Welt zu leuchten.

2. Wir nahmen jeder einen Korb und gingen in den Wald, um Pilze und Beeren zu pflücken.

3. Der Nebel stieg langsam auf und bedeckte alles, was dem Auge zugänglich war, mit einem matten Schleier.

5. Es war sonnig über dem Jenissei, und durch dieses Funkeln waren die Baumkronen auf der anderen Seite des Flusses kaum zu sehen.

Verdunkelt (1) mit Waldflecken (2), die Steppe ertrank im Morgennebel und trug mich davon (3) und erfüllte meine Seele (4) mit einem Gefühl der Freude.

Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle Kommas in den Sätzen stehen sollen.

Manchmal kommt ein Gedanke, der (1) scheint (2) wahr zu sein, aber Sie haben Angst, es zu glauben. Aber dann sieht man, dass der Gedanke, der (3) vielleicht (4) seltsam sein mag, eigentlich die einfachste Wahrheit ist: Wenn man ihn einmal kennt, kann man nicht mehr aufhören, daran zu glauben.

Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle Kommas im Satz stehen sollen.

Donnerschläge (1) läuteten (2), die mich (3) an das Geräusch eines schrecklichen Erdbebens erinnerten.

Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle Kommas im Satz stehen sollen.

Die letzten Meter des Weges erschienen Konstantin besonders schwierig (1), aber (2) als sie passiert waren (3) und der Berggipfel erschien (4), wurde es in meiner Seele sehr gut.

Bearbeiten Sie den Satz: Korrigieren Sie den lexikalischen Fehler, indem Sie das falsch verwendete Wort ersetzen. Schreiben Sie das gewählte Wort auf und beachten Sie dabei die Normen der modernen russischen Literatursprache.

Durch die Kondensation von Wasserdampf bilden sich Wolken und Niederschläge in Form von Regen, Hagel und Schnee.

Lesen Sie den Text und lösen Sie die Aufgaben 21-26.

(1) Jeder Mensch ist ein lebendiges, ausstrahlendes persönliches Zentrum. (2) Jeder Blick, jedes Wort, jedes Lächeln, jede Tat strahlt eine besondere Wärme- und Lichtenergie in den allgemeinen spirituellen Äther des Seins aus. (3) Und selbst wenn eine Person, die sich anscheinend in nichts manifestiert, einfach in der Nähe ist, spüren wir die von ihr gesendeten Strahlen. (4) Und außerdem, je stärker, je bestimmter und intensiver, desto bedeutender und ursprünglicher seine geistige Persönlichkeit.

(5) Bei der ersten Wahrnehmung der Abneigung eines anderen spüren wir, dass die von uns gesendeten Lebensstrahlen von einem anderen Menschen nicht angenommen, abgestoßen oder von ihm hartnäckig nicht eingelassen werden. (6) Das ist schon unangenehm und schmerzhaft. (7) Dies kann bei uns selbst zu Verlegenheit oder sogar Verwirrung führen. (8) In der Seele entsteht ein seltsames Gefühl des Versagens oder der eigenen Unfähigkeit oder sogar der Unangemessenheit des eigenen Wesens. (9) Der Kommunikationswille ist gestoppt, die Strahlen wollen nicht strahlen, die Worte werden nicht gefunden, der Lebensaufschwung hört auf, das Herz ist bereit sich zu schließen. (10) Verschlossene und ungesellige Menschen rufen bei geselligen und expansiven Menschen oft ein solches Gefühl hervor, auch wenn von Antipathie keine Rede sein kann. (11) Aber Antipathie, wenn sie einmal entstanden ist, spitzt sich zu Feindseligkeit zu, verdichtet sich zu Ekel und vertieft sich zu Hass.

(12) Wenn ich im Leben auf echten Hass auf mich treffe, dann erwacht in mir ein Gefühl großen Unglücks, dann Trauer und ein Gefühl meiner Ohnmacht.

(13) Danach verspüre ich den anhaltenden Wunsch, um jeden Preis von meinem Hasser wegzukommen, aus seinen Augen zu verschwinden, ihn nie wieder zu treffen und nichts über ihn zu wissen. (14) Wenn dies gelingt, dann beruhige ich mich schnell, aber dann merke ich bald, dass eine Art Niedergeschlagenheit und Schwere in meiner Seele geblieben ist, weil die schwarzen Strahlen seines Hasses mich immer noch überfallen und mich durch den gemeinsamen ätherischen Raum durchdringen. (15) Dann fange ich an, mich unwillkürlich in seine hassende Seele hineinzufühlen und mich in ihren schwarzen Strahlen als ihr Objekt und Opfer zu sehen. (16) Eine Wunde, die sich im spirituellen Äther der Welt gebildet hat; muss geheilt und geheilt werden. (17) Mein Hasser muss mir vergeben und sich mit mir versöhnen. (18) Er muss die Freude erfahren, dass ich in dieser Welt lebe, und mir die Gelegenheit geben, sein Wesen zu genießen. (19) Denn nach den Worten des großen orthodoxen Weisen Seraphim von Sarow „ist der Mensch dem Menschen Freude“.

(20) Zunächst einmal muss ich herausfinden und feststellen, ob es meine Schuld ist, dass wir beide jetzt leiden: er, der Hasser, und ich, der Gehasste? (21) Vielleicht habe ich versehentlich eine alte, nicht heilende Wunde seines Herzens berührt? (22) Danach muss ich ihm seinen Hass vergeben. (23) Ich sollte nicht, ich wage es nicht, auf seinen schwarzen Strahl mit dem gleichen schwarzen Strahl der Verachtung und Ablehnung zu reagieren. (24) Ich sollte es nicht vermeiden, ihn zu treffen, ich habe kein Recht zu fliehen. (25) Von nun an werde ich dem Strahl seines Hasses mit einem weißen Strahl begegnen, klar, sanftmütig, gütig, vergebend und nach Vergebung strebend.

Zu einigen Änderungen im Vergleich zum Einheitlichen Staatsexamen 2012 Die Zeit zur Bearbeitung der Arbeit wurde um 30 Minuten erhöht (von 180 auf 210) Das Format der Aufgabe A 1 wurde geändert (die Orthopädieaufgabe bleibt bestehen, wir arbeiten wieder mit Spannungen , aber jetzt werden drei Wörter mit der richtigen Betonung in den Distraktoren dargestellt und eines - mit einer falschen) Der Antwortbereich der Aufgabe A 20 wurde erweitert (eine Erklärung für die Platzierung eines Kommas oder dessen Abwesenheit vor der Vereinigung UND) Die Kriterien zur Überprüfung und Bewertung der Aufgabenerfüllung mit ausführlicher Beantwortung wurden präzisiert (Kriterium K 1, in dem ein Hinweis für Experten ergänzt wurde: Hat der Prüfling nicht oder falsch formuliert (in der einen oder anderen Form in eines der Teile des Essays) eines der Probleme des Ausgangstextes, dann wird eine solche Arbeit nach den Kriterien K 1–K 4 mit 0 Punkten bewertet) wird mit 0 Punkten bewertet

Teil A Aufgabe A 1 – „Orthoepische Normen“ In welchem Wort liegt ein Betonungsfehler vor: der Buchstabe, der den betonten Vokal bezeichnet, ist falsch hervorgehoben? 1) def. Ist 2) kr. Ana 3) Dorf Osug 4) ozl. Polstern

Aufgabe A 2 - „Lexikalische Normen (Wortverwendung)“ Bei welcher Antwortmöglichkeit wird das markierte Wort falsch verwendet? 1) Wir hatten ihn lange nicht gesehen, also gab es jetzt nicht einmal mehr Anlass zum Reden. 2) Nach dem Besuch der Höhle hatte Marat einen komischen Blick. 3) Auf dem Tisch lagen ALLE mehrfarbigen Gegenstände. 4) Die Reise nach Ufa war diesmal ERFOLGREICHER.

Aufgabe A 3 - „Morphologische Normen“ Nennen Sie ein Beispiel mit einem Fehler in der Wortbildung. 1) ein Paar Schuhe 2) die Straße hinuntergehen 3) mit sechzig Millionen 4) der am wenigsten erfolgreiche Versuch zu WIEDERHOLEN: Deklination von Substantiven; Deklination von Substantiven, die nur eine Pluralform haben, sowie von Wörtern, die an den Beinen getragene Gegenstände bezeichnen (Strümpfe, Socken, Schuhe, Stiefel); Regeln für die Bildung der Pluralform einiger Substantive (Ärzte, Lehrer, Professoren usw.) Komparative und Superlative von Adjektiven und Adverbien

Aufgabe A 4 - „Syntaktische Normen (Satzbildung mit Partizip)“ Geben Sie die grammatikalisch korrekte Fortsetzung des Satzes an. Ankunft in Ishimbay, 1) Ich hoffe, meine alten Freunde zu sehen. 2) Die Stadt kam mir ganz anders vor. 3) Ich möchte zum Strand des Flusses Tayruk gehen. 4) Die nächste Station ist die Stadt Salavat.

Aufgabe A 5 - „Syntaktische Normen (Koordinations- und Kontrollnormen, Konstruktion von Sätzen mit homogenen Gliedern, komplexe Sätze)“ Geben Sie den Satz mit einem grammatikalischen Fehler an (unter Verletzung der syntaktischen Norm). 1) Auf beiden Seiten der Straße, die nach Ishimbay führt, wachsen Weiden und Schilf ragt über das Sumpfwasser. 2) Nach der Ankunft in Ishimbay machten wir uns auf die Suche nach einem geeigneten Hotel. 3) Ein Passant fragte mich, ob ich wüsste, wie ich zur Redaktion der Zeitung „Woschod“ komme. 4) Jeder der jungen Ishimbay-Bewohner, der seine kleine Heimat nicht verlassen möchte, wählt die örtliche Zweigstelle der USATU oder die Universitäten des benachbarten Sterlitamak zum Studium.

Aufgabe A 6 - „Grammatische Normen (syntaktische Normen)“ In welchem Satz kann der Nebensatz eines komplexen Satzes durch eine eigene, durch Partizipialwechsel ausgedrückte Definition ersetzt werden? 1) Nikita Marchenko, mit dem wir in derselben Gruppe an der Universität studiert haben, arbeitet jetzt als Korrespondent für die Zeitung "Republik Baschkortostan" 2) Wir haben alle Sehenswürdigkeiten kennengelernt, die im Reiseführer über die Stadt Ishimbay stehen: Victory Park, ein Denkmal für die Entdecker des baschkirischen Öls, "Turm Großmutter". 3) Der junge Mann, dem die Lehrer eine große wissenschaftliche Zukunft voraussagten, hat noch nicht einmal seine Doktorarbeit verteidigt. 4) Freunde haben lange Zeit eine Route ausgewählt, die für alle Freunde geeignet ist.

Aufgabe A 7 - A 12 - Arbeit mit dem ersten Text A 7 - Auswahl eines Satzes, der in diesem Text der erste sein soll. A 8 - Auswahl von Wörtern oder Phrasen, die in einem der Sätze des Textes fehlen. A 9 - Grammatische (prädikative) Basis des Satzes, Subjekt und Prädikat als Hauptglieder des Satzes. A 10 - Syntaktische Analyse des Satzes. A 11 - Morphologische Analyse des Wortes. A 12 - Die lexikalische Bedeutung des Wortes.

Aufgabe A 7 - „Text. Semantische und kompositorische Integrität des Textes. Die Satzfolge im Text "TEXT: (1) ... (2) Es war ein Mittel zum Bremsen von Flugzeugen, die auf dem Deck eines Flugzeugträgers landen. (3) ... das Deck, selbst das Deck eines solchen Giganten wie eines Flugzeugträgers, ist alles andere als ein idealer Flugplatz. (4) Seine Fläche ist relativ klein, und daher ist es schwierig, von ihr zu starten und noch schwieriger zu landen. (5) Damit die Flugzeuge nicht über Bord sprangen, mussten sie mit Gummiseilen, Fallschirmen gebremst und mit Bremsnetzen aufgefangen werden. (6) Diese neue Installation sollte das auf das elektromagnetische Feld zufliegende Flugzeug verlangsamen. Welcher der folgenden Sätze sollte in diesem Text zuerst stehen? 1) Nach dem Scheitern in der Luftfahrt wurde der Elektromotor in Bodenfahrzeugen getestet. 2) Es ist schwierig, alle möglichen Einsatzgebiete des Elektromotors aufzuzählen. 3) Vor ungefähr 30 Jahren erschien in der Presse eine Nachricht über das Testen eines neuen Mittels zum Bremsen von Flugzeugen. 4) Vor etwa 30 Jahren versuchten sie, einen Flugzeugträger mit einem Elektromotor zu bremsen.

Aufgabe A 8 - „Verständigungsmittel von Sätzen im Text“ TEXT: (1) ... (2) Es ging um ein Mittel zum Bremsen von Flugzeugen, die auf dem Deck eines Flugzeugträgers landen. (3) ... das Deck, selbst das Deck eines solchen Giganten wie eines Flugzeugträgers, ist alles andere als ein idealer Flugplatz. (4) Seine Fläche ist relativ klein, und daher ist es schwierig, von ihr zu starten und noch schwieriger zu landen. (5) Damit die Flugzeuge nicht über Bord sprangen, mussten sie mit Gummiseilen, Fallschirmen gebremst und mit Bremsnetzen aufgefangen werden. (6) Diese neue Installation sollte das auf das elektromagnetische Feld zufliegende Flugzeug verlangsamen. Welche der folgenden Wörter oder Wortkombinationen sollen anstelle der Lücke im dritten Satz des Textes stehen? 1) zusätzlich, 2) also, 3) im Gegenteil, 4) natürlich,

Aufgabe A 9 - „Die grammatikalische Grundlage des Satzes“ TEXT: (1) ... (2) Es ging um ein Bremsmittel für Flugzeuge, die auf dem Deck eines Flugzeugträgers landen. (3) ... das Deck, selbst das Deck eines solchen Giganten wie eines Flugzeugträgers, ist alles andere als ein idealer Flugplatz. (4) Seine Fläche ist relativ klein, und daher ist es schwierig, von ihr zu starten und noch schwieriger zu landen. (5) Damit die Flugzeuge nicht über Bord sprangen, mussten sie mit Gummiseilen, Fallschirmen gebremst und mit Bremsnetzen aufgefangen werden. (6) Diese neue Installation sollte das auf das elektromagnetische Feld zufliegende Flugzeug verlangsamen. Welche Wortkombination ist die grammatikalische Grundlage in einem der Sätze oder in einem der Teile des komplexen Satzes des Textes? 1) es ist schwer zu starten, zu landen (Satz 4) 2) die Flugzeuge mussten langsamer werden (Satz 5) 3) welche landen (Satz 2) 4) die Anlage musste (Satz 6))

Aufgabe A 9 – Fortsetzung Die Prüflinge sollen entweder einen Ablenker finden, in dem die Satzbasis ausgeschrieben ist, oder eine Antwortmöglichkeit finden, in der das Subjekt bzw. Prädikat richtig dargestellt ist. BEACHTE: 1. Neben dem einfachen verbalen Prädikat gibt es zusammengesetzte verbale und zusammengesetzte nominelle Prädikate! Die meisten Probleme treten bei der zweiten Prädikatsart auf. Vergleiche: Ich bin stolz auf den Lehrer und ich bin ein Lehrer 2. Das Subjekt kann nicht nur durch ein Substantiv ausgedrückt werden (in unserem Beispiel wird es durch ein Vereinigungswort ausgedrückt)! 3. Unfreie Phrasen sind ein Glied des Satzes (zwei Popstars, ein Paar aus Volands Gefolge, ein rotes Mädchen usw.)

Aufgabe A 10 - „Syntaktische Analyse des Satzes“ TEXT: (1) ... (2) Es ging um ein Bremsmittel für Flugzeuge, die auf dem Deck eines Flugzeugträgers landen. (3) ... das Deck, selbst das Deck eines solchen Giganten wie eines Flugzeugträgers, ist alles andere als ein idealer Flugplatz. (4) Seine Fläche ist relativ klein, und daher ist es schwierig, von ihr zu starten und noch schwieriger zu landen. (5) Damit die Flugzeuge nicht über Bord sprangen, mussten sie mit Gummiseilen, Fallschirmen gebremst und mit Bremsnetzen aufgefangen werden. (6) Diese neue Installation sollte das auf das elektromagnetische Feld zufliegende Flugzeug verlangsamen. Geben Sie die korrekte Beschreibung des fünften (5) Satzes des Textes an. 1) einfach kompliziert 2) zusammengesetzt 3) komplex mit verwandter koordinierender und nicht gewerkschaftlicher Verbindung zwischen den Teilen 4) komplex untergeordnet

Aufgabe A 10 - Fortsetzung Um Aufgabe A 10 zu erledigen, müssen Sie nicht so viel wissen wie für die syntaktischen Aufgaben in Teil B. Es reicht völlig aus, wenn wir uns an die folgenden Satztypen erinnern: Wörter, isolierte Anwendungen und Appelle . Komplexe gewerkschaftsfreie Vorschläge. Komplizierte Sätze. Komplizierte Sätze.

Aufgabe A 11 – „Morphologische Analyse des Wortes“ Geben Sie den Satz an, in dem ein Possessivpronomen vorkommt. 1) (4) Seine Fläche ist relativ klein, und daher ist es schwierig, von ihm zu starten, und es ist noch schwieriger, zu landen. 2) (5) Damit die Flugzeuge nicht über Bord sprangen, mussten sie mit Gummiseilen, Fallschirmen abgebremst und mit Bremsnetzen aufgefangen werden. 3) (3) ... das Deck, selbst das Deck eines solchen Giganten wie eines Flugzeugträgers, ist alles andere als ein idealer Flugplatz. 4) (6) Diese neue Anlage sollte die Flugzeuge mit einem auf sie zulaufenden elektromagnetischen Feld abbremsen.

Aufgabe A 11 - Fortsetzung Um diese Aufgabe zu lösen, müssen Sie in der Lage sein, voneinander zu unterscheiden: passive und reelle Partizipien, Partizipien, verbale Adjektive; Komparativ- und Superlativgrade von Adjektiven und Adverbien; Reihen von Pronomen; qualitative, relative und besitzergreifende Adjektive; sowie andere Wortarten...

Aufgabe A 12 - "Die lexikalische Bedeutung des Wortes" Geben Sie an, in welchem Sinne das Wort IDEAL im dritten (3) Satz verwendet wird: (3) ... Deck, selbst das Deck eines solchen Giganten wie eines Flugzeugträgers, ist weit entfernt von einem idealen Flugplatz. 1) erfunden, erfunden 2) perfekt, ohne Fehler 3) gewöhnlich, typisch 4) spezialisiert, für bestimmte Zwecke entwickelt

Aufgabe A 13 - „Schreibweise -Н- und -НН- in Suffixen verschiedener Wortarten“ Bei welcher Antwortmöglichkeit werden alle Zahlen richtig angegeben, an deren Stelle HH geschrieben wird? Der Linkshänder hat viele der Qualitäten übernommen, die dem Leskovsky-Gerechten innewohnen: abscheulicher (1) Patriotismus, das Vorhandensein klarer moralischer (2) Richtlinien, Standhaftigkeit, natürliches Talent (3) Granne, ein starkes Interesse am Leben um ihn herum - "bezaubernde (4) Granne" . 1) 1, 3 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2, 4 4) 2, 3, 4

Aufgabe A 14 - „Schreibweise der Wurzeln“ In welcher Zeile fehlt bei allen Wörtern der unbetonte karierte Vokal der Wurzel? 1) app. . llational, Angelegenheiten. . kates, prot. . Armee 2) gem. . Matize, Art.-Nr. . entfernt (in Mitteln), kalk. . tanie 3) handeln. . sehen, metz. . natürl., diff. . klein 4) skr. . geschwollen, erstellt . wat, aus. . sitzen

Aufgabe A 15 – „Vorsilben buchstabieren“ In welcher Zeile in allen drei Wörtern fehlt der gleiche Buchstabe? 1) Ra. . konzentrieren, sein. . vielversprechend, d. . schmachten 2) usw. . hinzufügen usw. klug usw. gelingen 3) durch. . Stich, auf . Niere, oh . datscha 4) post. . industriell, ab. . sagen wir oben. . DENKEN SIE DARAN: AUFLADEN

Aufgabe A 16 - „Schreibweise von Personalendungen von Verben und Suffixen von Partizipien des Präsens“ In welcher Zeile in beiden Wörtern steht der Buchstabe, den ich an der Lücke geschrieben habe? 1) erinnern. . wow, schau. . meine 2) einatmen. . stechen, beißen. . 3) vert. . pst, unbeugsam. . mein 4) lele. . Pssst, Ausgaben. . ehemalige

Aufgabe A 17 - „Schreibweise von Suffixen verschiedener Wortarten (außer -Н-//-НН-)“ In welcher Antwortmöglichkeit kommen alle Wörter vor, bei denen der Buchstabe I weggelassen wird? A.usidch. . aus B. gelöst. . MwSt. V. Stieglitz. . Cottony G. hör zu. . 1) A, B, D 2) A, B, C 3) C, D 4) A, C, D

Aufgabe A 18 – „Schreiben von NOT und NOR“ In welchem Satz wird NOT zusammen mit dem Wort geschrieben? 1) Auf dem Neuschnee waren (keine) Spuren zu sehen. 2) Pawel Iwanowitschs Gesichtszüge sind (nicht) frei von Angenehmheit. 3) In diesem (un)durchforsteten Wald wachsen junge Bäume langsam. 4) In der Nähe raschelte ein Schilfrohr mit (nicht) blühenden Quasten.

Aufgabe A 19 - „Fortlaufende, getrennte Schreibweise mit Bindestrich“ In welchem Satz werden beide markierten Wörter zusammen geschrieben? 1) Das neue Konzept von Oblomov, das mehrere Jahre lang von I. A. Goncharov (B) ausgebrütet wurde, wurde (ENDLICH) im Juli - August 1857 umgesetzt, als der Autor schnell den zweiten und dritten Teil des Romans erstellte. 2) Ivans Gesicht (AS) WIE versteinert in seinem strengen Ausdruck und (FROM) ES schien aus Marmor gemeißelt zu sein. 3) Pavel Petrovich galt als stolz, aber respektiert für seine aristokratischen Manieren, für die Tatsache, dass er (ON) ÜBERALL eine echte silberne Kulturtasche und eine Campingbadewanne bei sich trug; er wurde SO (GLEICH) für tadellose Ehrlichkeit respektiert. 4) Onegin, AS (GLEICH) wie der Held von B. Constant, ist schlau, aber den Menschen um ihn herum nachdrücklich gleichgültig und (IN) DAS sieht nichts im Leben, das seiner spirituellen Bemühungen würdig ist. .

Aufgabe A 20 – „Interpunktion in einfachen und komplexen Sätzen“ Geben Sie die richtige Erklärung für die Platzierung eines Kommas oder dessen Fehlen im Satz an: Symbolisten und ihre Anhänger – Akmeisten – sahen ihren Vorläufer () in Tyutchev und setzten Tyutchevs poetische Traditionen fort. 1) Ein einfacher Satz mit homogenen Mitgliedern und einer wiederholten Vereinigung, ein Komma wird vor der Vereinigung Und benötigt. 2) Ein einfacher Satz mit homogenen Mitgliedern, vor der Vereinigung Und es wird kein Komma benötigt. 3) Ein zusammengesetzter Satz, vor der Vereinigung Und ein Komma wird nicht benötigt. 4) Ein zusammengesetzter Satz, vor der Vereinigung Und ein Komma wird benötigt.

Aufgabe A 21 - „Satzzeichen in Sätzen mit getrennten Satzgliedern (Definitionen, Sachverhalte)“ Bei welcher Antwortmöglichkeit sind alle Zahlen richtig angegeben, an deren Stelle sollen Kommas in den Sätzen stehen? Die erste Ausstellung der Wanderers (1), die 1871 eröffnet wurde (2), belegte in der Malerei (3) eine seit den 60er Jahren ( 4) (5). 1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2 4) 1, 2, 5

Aufgabe A 22 – „Satzzeichen in Sätzen mit Wörtern und Strukturen, die keinen grammatikalischen Bezug zu den Satzgliedern haben“ Bei welcher Antwortmöglichkeit sind alle Zahlen richtig angegeben, an deren Stelle sollen Kommas in den Sätzen stehen? Sowohl nach rechts als auch nach links, und (1) es scheint, (2) Blitze blitzten direkt über dem Haus auf. An diesem sonnigen Tag schien alles um (3) herum (4) fröhlich zu sein. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3 3) 3, 4 4) 1, 2

Aufgabe A 23 – „Satzzeichen in einem einfachen komplizierten Satz (homogene Satzglieder)“ Geben Sie den Satz an, in dem ein Komma stehen muss. (Satzzeichen werden nicht gesetzt) 1) Großmutter schmierte Kamm und Bart des Hahns und schüttete Hirse auf den Boden. 2) Wir haben bereits den fernen Fabrikschornstein und die Dächer der Häuser gesehen. 3) Mal gemächlich und gemächlich, mal fieberhaft schnell, mal einen Freund unterbrechend, ertönte von der anderen Seite der Klang einer Trommel. 4) Alles war bereits ruhig, oder schien so.

Aufgabe A 24 – „Satzzeichen in einem nicht gewerkschaftlich zusammengesetzten Satz“ Wie lässt sich die Verwendung eines Doppelpunkts in diesem Satz erklären? Die Steppe ist fröhlich voller Blumen: Der Ginster wird leuchtend gelb, Glockenblumen werden bescheiden blau, wilde Nelken brennen mit purpurroten Flecken. 1) Das verallgemeinernde Wort steht vor den homogenen Satzgliedern. 2) Der zweite Teil des komplexen Satzes steht im Gegensatz zu dem, was im ersten Teil gesagt wird. 3) Der erste Teil des komplexen Satzes gibt die Zeit an, zu der das getan wird, was im zweiten Teil gesagt wird. 4) Der zweite Teil des komplexen Satzes erklärt, enthüllt den Inhalt dessen, was im ersten Teil gesagt wird. DIE HÄUFIGSTEN RICHTIGEN ANTWORTEN - siehe Beispiel + "Der zweite Teil des nicht gewerkschaftlich zusammengesetzten komplexen Satzes gibt den Grund für das an, was im ersten Teil gesagt wird."

Aufgabe A 25 – „Satzzeichen in einem komplexen Satz“ Bei welcher Antwortmöglichkeit sind alle Zahlen richtig angegeben, an deren Stelle sollen Kommas im Satz stehen? Eines der größten Flugzeuge (1) ist der Airbus A-380 (2), dessen Triebwerke (3) (4) eine einzigartige Kraft besitzen. 1) 2 2) 1 3) 3 4) 1, 4 RICHTIGE ANTWORTFORMEL: k - 1 oder k - 1 und k + 1, wobei k eine Zahl neben (oftmals davor) mit dem verwandten Wort "WHICH" ist

Aufgabe A 26 - „Satzzeichen in einem komplexen Satz mit verwandtem und nicht gewerkschaftlichem Zusammenhang; komplexer Satz mit unterschiedlichen Verbindungsarten „In welcher Antwortmöglichkeit sind alle Zahlen richtig angegeben, an deren Stelle sollen Kommas im Satz stehen? Die letzten Meter des Weges erschienen Konstantin besonders schwer (1), aber (2) als sie passiert waren (3) und der Berggipfel auftauchte (4), wurde es sehr gut für die Seele. 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2, 4 3) 1, 2, 3 4) 2, 3, 4

Aufgabe A 26 - Fortsetzung Am häufigsten werden wir in Klausuren mit solchen Sätzen zu tun haben, in denen Kommas anstelle aller Zahlen stehen sollten. . . MOST und ALWAYS sind jedoch nicht dasselbe ... Um diese Aufgabe zu bewältigen, müssen Sie lernen, wie Sie die grammatikalische Grundlage finden (dann setzen wir kein Komma vor die Vereinigung UND verbinden homogene Mitglieder des Satzes). Aber auch in komplexen Sätzen steht nicht immer ein Komma vor der Vereinigung UND: So war es beispielsweise im vorigen Beispiel nicht. An zweiter Stelle in Bezug auf die Verbreitung in KIMs stehen Sätze, in denen überall Kommas gesetzt werden, mit Ausnahme der Position nach der koordinativen Vereinigung (in diesen Fällen ist es unmöglich, einen Teil des wegzulassen, ohne die Bedeutung zu verzerren und (und) die Syntax zu verletzen Satz von der Zahl nach der koordinativen Vereinigung zur nächsten Zahl). Zum Beispiel drängten sich in der Phantasie des Schriftstellers verschiedene Ideen (1) und (2), wenn er sich zwang, bei einer Sache stehen zu bleiben (3), dann wusste er wieder nicht (4), was der Anfang sein sollte sein. (Antwort: 1, 3, 4)

Aufgabe A 27 – „Informationsverarbeitung von geschriebenen Texten verschiedener Stilrichtungen und Genres“ Text lesen Bei ruhigem Wetter ist die Wasseroberfläche glatt genug, um ein Spiegelbild abzugeben, und wenn wir bei solchem Wetter am Flussufer stehen, sehen wir Bäume auf der anderen Seite zweimal: erstens die Bäume selbst, wie sie sind, und zweitens ihre Spiegelungen im Wasser. Aber sobald der Wind aufkommt, ist die Wasseroberfläche nicht mehr glatt, es treten Wellen auf. Eine große Anzahl kleiner Wellen sendet Licht in alle Richtungen, wodurch die Reflexion von Bäumen verschwimmt und verschwindet. Welcher der folgenden Sätze gibt die Hauptinformationen des Textes richtig wieder? 1) Wenn wir bei ruhigem Wetter am Ufer des Flusses stehen, sehen wir die Bäume am anderen Ufer zweimal: 2) 3) 4) die Bäume selbst und ihre Spiegelung im Wasser, und die Qualität ihrer Spiegelung verbessert sich bei Wind Wetter. Sobald der Wind auffrischt, erscheinen viele kleine Wellen, die Licht in alle Richtungen senden, sodass die Reflexion der Bäume im Fluss bei trockenem Wetter deutlicher ist als bei schlechtem Wetter. Bei ruhigem Wetter ist die Wasseroberfläche glatt wie ein Spiegel, aber sobald der Wind auffrischt, erscheinen Wellen auf seiner Oberfläche. Die Spiegelung der Bäume im Fluss ist nur bei ruhigem Wetter auf einer glatten Wasseroberfläche zu sehen, da die vom Wind erzeugten Wellen Licht in alle Richtungen senden und die Reflexion verschwindet.

Aufgabe A 28 - „Text als Spracharbeit; semantische und kompositorische Integrität des Textes“ Welcher Satz des Textes enthält die Antwort auf die im ersten Satz gestellte Frage? ERSTER SATZ: Was ist die Kategorie Schönheit in der Literatur? 1) (9) Diese Tiefe der Wahrheit, die der Künstler sieht, ist die ästhetische Schönheit in der Kunst. 2) (8) Dennoch ist Literatur ein zweites Leben, konzentriert in der Zeit. 3) (13) Das Hauptwerkzeug des Künstlers ist Sehen und Hören, verwirklicht im Wort, im Denken. 4) (17) Aber das Wort selbst kann nicht alles Schöne oder Hässliche tragen, es kann nicht schön oder schlecht, abgenutzt oder nicht abgenutzt sein, nur weil es dieses oder jenes Konzept ausdrückt.

Aufgabe A 28 - Fortsetzung Aufgabe A 28 - die erste von drei Typen A, deren Bearbeitung sich am Hauptquelltext orientiert (alle Aufgaben des Typs B werden auch daran bearbeitet und ein Essay geschrieben). Bei Aufgaben des Typs A 28 sollen die Prüflinge einen Satz finden, in dem der Autor seine Einstellung zu etwas ausdrückt, eventuelle Handlungen erklärt etc., sowie Aussagen und Gedanken auflistet, die dem Inhalt des Textes entsprechen oder ihm widersprechen. Fast jeder, der es nicht eilig hat und den Text sorgfältig liest, bewältigt diese Aufgabe.

Aufgabe A 29 – „Stile und funktional-semantische Redeweisen“ Welche der folgenden Aussagen ist falsch? 1) 2) 3) 4) Die Sätze 8–10 enthalten Argumente ((8) Dennoch ist Literatur ein zweites Leben, das in der Zeit konzentriert ist. (9) Diese Tiefe der Wahrheit, die der Künstler sieht, ist ästhetische Schönheit in der Kunst. (10) Die Schönheit, die uns sowohl ein Gefühl der Freude als auch ein Gefühl des Hasses empfinden lässt.). Satz 18 erklärt die Aussage in Satz 17 ((17) Aber das Wort selbst kann nicht alles Schöne oder Hässliche tragen, kann nicht schön oder schlecht, abgenutzt oder nicht abgenutzt sein, nur weil es den einen oder anderen Begriff ausdrückt. (18) Real Der Künstler verwendet Wörter, Wortkombinationen als Notwendigkeit, als Werkzeug, ohne das es unmöglich ist, das Wunder der Erkenntnis zu vollbringen.). In den Sätzen 25–26 wird eine Beschreibung gegeben ((25) Das Wort ist das eigene „Ich“ des Künstlers, die Verwirklichung seiner Wahrnehmung. (26) Aber alle Menschen operieren mit Worten als dem primären Element menschlicher Kommunikation, egal wie sie sind mit einem Sinn für Harmonie, Tiefe und Schönheit ausgestattet .). Satz 21 enthält die Begründung für die in Satz 20 getroffene Aussage ((20) Seriöse Prosa kann sich nicht zum Ziel setzen, vorbildlich, rational konstruiert zu sein, damit das Auge nichts anmerkt. (21) Das ist falsche klassische Perfektion (im Namen falsch verstandener Schönheit ) verursacht graue Langeweile in uns, unsere Augen gleiten gleichgültig über Phrasen, verweilen nicht bei irgendetwas - wir erleben keine Aufregung.).

Aufgabe A 29 - Fortsetzung Narration - Dynamik entfaltet sich in der Zeit) Ereignisse (Aktionen Beschreibung - Statik, Bild (Aktionen werden nicht ausgeführt, aber Sie können sich die betreffenden Objekte selbst vorstellen: Porträt, Landschaft usw.) Begründung - Schlussfolgerungen des Autors, mit dem nicht jeder zustimmen kann (charakteristische Merkmale - das Vorhandensein von einleitenden Worten, Überzeugungen, Zweifeln)

Aufgabe A 30 – „Die lexikalische Bedeutung des Wortes“ Geben Sie den Satz an, in dem die Ausdruckseinheit verwendet wird. 1) (18) Er hatte Recht, deprimierend Recht ... 2) (7) Als sie gingen, wandte ich mich an den Vorarbeiter und lobte seine Leute. 3) (6) Sie saßen in ihren schmutzigen Overalls vor mir, aber ihre modischen Haarschnitte waren sichtbar, sie verwendeten Wörter auf dem Niveau der höchsten Bildung, es war schwierig und interessant, mit ihnen zu sprechen. 4) (5) Sie wussten von den neuesten Filmen und Premieren, die ich noch nicht gesehen hatte, und Buchneuheiten, von denen ich noch keine Ahnung hatte. Sie müssen wissen, was sprachliche Einheiten, Antonyme und Synonyme (direkt und kontextbezogen) sind. In einigen wenigen Optionen gibt es ähnliche Aufgaben wie A 12.

Aufgabe B 1 - „Die wichtigsten Arten der Wortbildung“ Schreiben Sie aus den Sätzen 19–21 das Wort heraus, das nach der Präfix-Suffix-Methode gebildet wurde. (19) Seit Jahren steht in der Eremitage eine nicht abnehmende Linie. (20) Von morgens bis abends sind seine Hallen voll von Bürgern und Besuchern aus der Ferne. (21) Einige von denen, die hierher kommen, werden wirklich etwas für sich selbst bekommen, sich irgendwie von den Werken der großen Meister begeistern lassen, aber wie viele werden hierher kommen, um einzuchecken, um zu sagen, dass sie in der Eremitage waren, wegen Prestige, wie viele von ihnen gleiten gleichgültig - ruhiger Blick, sich erinnernd zu wissen! Antwort: ENTLANG

Aufgabe B 2 – „Morphologische Analyse des Wortes“ Schreiben Sie ein kurzes Partizip aus den Sätzen 12–18. (12) So ist es, und der Vorarbeiter schüttelte zustimmend den Kopf. (13) Aber zu Ihrer Information, Yermakov ist ein goldener Mann, einer der ehrlichsten und gewissenhaftesten Arbeiter. (14) Der, auf den man sich in jeder Situation verlassen kann, ein warmherziger, sympathischer Mensch, dessen Arbeit man übrigens nie kontrollieren kann. (15) Nicht wie diese Kerle, tyaplyap, irgendwie, wenn auch nur früher. (16) Der Vorarbeiter sprach von diesen dreien mit betonter Verachtung, er war von Ermakov beleidigt, und meine Einschätzungen beleidigten ihn mit Unrecht. (17) Später hatte ich die Gelegenheit, seine Worte zu überprüfen. (18) Er hatte recht, deprimierend recht ... Antwort: BETRIFFT

Aufgabe B 3 – „Phrase“ Schreiben Sie aus den Sätzen 9–11 die untergeordnete Phrase mit der VEREINBARUNG-Verbindung heraus. (9) Ermakov war ein Zimmermann, mit dem ich zuvor gesprochen habe, und Ermakov hat wirklich "nicht produziert". (10) Er las nichts, sah nichts, strebte nach nichts. (11) Er war offensichtlich einer jener „Ziegen“-Schlächter, die stundenlang in den Höfen klopfen oder in Karten schneiden. Antwort: DIESE MINER

Aufgabe B 4 - „Angebot. Die grammatikalische (prädikative) Grundlage des Satzes, das Subjekt und das Prädikat als Hauptglieder des Satzes. Zweiteilige und einteilige Sätze „Suchen Sie unter den Sätzen 7–14 einen komplexen, der einteilige unpersönliche Sätze enthält. Schreiben Sie die Nummer dieses zusammengesetzten Satzes. (7) Als sie gegangen waren, wandte ich mich an den Vorarbeiter und lobte seine Leute. (8) „Sie mochten es ... aber Ermakov hat es deshalb nicht produziert? “, sagte er in einem unangenehm spöttischen Ton. (9) Ermakov war ein Zimmermann, mit dem ich zuvor gesprochen habe, und Ermakov hat wirklich "nicht produziert". (10) Er las nichts, sah nichts, strebte nach nichts. (11) Er war offensichtlich einer jener „Ziegen“-Schlächter, die stundenlang in den Höfen klopfen oder in Karten schneiden. (12) So ist es, und der Vorarbeiter schüttelte zustimmend den Kopf. (13) Aber zu Ihrer Information, Yermakov ist ein goldener Mann, einer der ehrlichsten und gewissenhaftesten Arbeiter. (14) Der, auf den man sich in jeder Situation verlassen kann, ein warmherziger, sympathischer Mensch, dessen Arbeit man übrigens nie kontrollieren kann. Antwort: 14

Aufgabe B 5 – „Komplizierter einfacher Satz“ Finden Sie unter den Sätzen 1–8 einen Satz mit einer gesondert vereinbarten Anwendung. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots. (1) Diese drei waren lebhaft, lustig, scharfzüngig. (2) Das Gespräch drehte sich um neue Bücher. (3) Es war schön zu hören, wie diese Jungs, junge Baumeister, ihren Geschmack und ihr unabhängiges Urteilsvermögen zeigten. (4) Sie kannten die Gedichte von Bulat Okudzhava, sie hatten bereits den neuen Roman von Gabriel Garcia Marquez gelesen. (5) Sie wussten von den neuesten Filmen und Premieren, die ich noch nicht gesehen hatte, und Buchneuheiten, von denen ich noch keine Ahnung hatte. (6) Sie saßen in ihren schmutzigen Overalls vor mir, aber ihre modischen Haarschnitte waren sichtbar, sie verwendeten Wörter auf dem Niveau der höchsten Bildung, es war schwierig und interessant, mit ihnen zu sprechen. (7) Als sie gegangen waren, wandte ich mich an den Vorarbeiter und lobte seine Leute. (8) „Sie mochten es ... aber Ermakov hat es deshalb nicht produziert? “, sagte er in einem unangenehm spöttischen Ton. Antwort: 3

Aufgabe B 6 – „Komplexer Satz“ Suchen Sie in den Sätzen 1–8 einen komplexen Satz mit einem erklärenden Satz. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots. (1) Diese drei waren lebhaft, lustig, scharfzüngig. (2) Das Gespräch drehte sich um neue Bücher. (3) Es war schön zu hören, wie diese Jungs, junge Baumeister, ihren Geschmack und ihr unabhängiges Urteilsvermögen zeigten. (4) Sie kannten die Gedichte von Bulat Okudzhava, sie hatten bereits den neuen Roman von Gabriel Garcia Marquez gelesen. (5) Sie wussten von den neuesten Filmen und Premieren, die ich noch nicht gesehen hatte, und Buchneuheiten, von denen ich noch keine Ahnung hatte. (6) Sie saßen in ihren schmutzigen Overalls vor mir, aber ihre modischen Haarschnitte waren sichtbar, sie verwendeten Wörter auf dem Niveau der höchsten Bildung, es war schwierig und interessant, mit ihnen zu sprechen. (7) Als sie gegangen waren, wandte ich mich an den Vorarbeiter und lobte seine Leute. (8) „Sie mochten es ... aber Ermakov hat es deshalb nicht produziert? “, sagte er in einem unangenehm spöttischen Ton. Antwort: 3

Aufgabe B 7 – „Kommunikationsmittel von Sätzen im Text“ Finden Sie unter den Sätzen 21–25 einen, der durch ein Personalpronomen mit den vorherigen verbunden ist. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots. (21) Einige von denen, die hierher kommen, werden wirklich etwas für sich selbst bekommen, sich irgendwie von den Werken der großen Meister begeistern lassen, aber wie viele werden hierher kommen, um einzuchecken, um zu sagen, dass sie in der Eremitage waren, wegen Prestige, wie Viele von ihnen gleiten mit gleichgültigem, ruhigem Blick und erinnern sich daran, es zu wissen! (22) Ermakov, er war überhaupt nicht in der Eremitage, und er war nicht in Pawlowsk und nicht in Puschkin. (23) Ich war in Peterhof, ich habe mir Brunnen angesehen. (24) Das riesige kulturelle und künstlerische Leben einer Stadt wie Petersburg zieht an ihm vorbei. (25) Aber vielleicht ist dieses offene Desinteresse ehrlicher als eine formelle Einführung in die Kultur. Antwort: 24

Aufgabe B 8 – „Sprache, Analyse der Ausdrucksmittel“ Lesen Sie einen Ausschnitt aus einer Rezension, die auf der Grundlage des Textes erstellt wurde, den Sie während der Aufgaben A 28-A 30, B 1-B 7 analysiert haben. Dieser Fragment untersucht die Sprachmerkmale des Textes. Einige in der Rezension verwendete Begriffe fehlen. Füllen Sie die Lücken mit den Zahlen aus, die der Nummer des Begriffs aus der Liste entsprechen. Wenn Sie nicht wissen, welche Zahl aus der Liste an die Stelle der Lücke stehen soll, schreiben Sie die Zahl 0. Die Zahlenfolge in der Reihenfolge, in der sie von Ihnen im Text der Rezension an die Stelle der Lücke geschrieben werden , schreiben Sie in den Antwortbogen Nr. 1 rechts neben der Aufgabennummer B 8, beginnend mit der ersten Zelle. Schreiben Sie jede Zahl gemäß den im Formular angegebenen Mustern in eine separate Zelle. Trennen Sie Zahlen durch Kommas. Setzen Sie jedes Komma in ein separates Kästchen. Beim Schreiben von Antworten werden keine Leerzeichen verwendet.

Aufgabe B 8 - Fortsetzung „Es gibt keine direkte Antwort auf die Frage, die D. Granin im Text beunruhigt. Die Einstellung des Autors zu den Charakteren wird jedoch deutlich nachgezeichnet. Also Techniken: _____ („höchste Bildung“ in Satz 6) und _____ („hat nicht produziert“ in den Sätzen 8–9 ((8) „Es hat dir gefallen ... aber Ermakov hat es dann nicht produziert?“ - Sagte er irgendwie unangenehm spöttisch.(9) Yermakov war ein Zimmermann, mit dem ich vorher gesprochen habe, und Yermakov hat wirklich „nicht produziert“), „Rechte“ in Satz 18 ((18) Er hatte Recht, deprimierend Recht ...)) - Helfen Sie dem Autor, den jungen Baumeister und Zimmermann Ermakov zu bewerten. Eine umfassende Charakterisierung von Ermakov hilft, ein solches syntaktisches Mittel wie _____ (z. B. in Satz 10 ((10) Er hat nichts gelesen, nichts gesehen, nichts angestrebt.)) und die Trope - _____ (eine warmherzige Person) ". Begriffsliste: 1) lexikalische Wiederholung 6) Epitheton 2) Umgangssprache 7) Ironie 3) Dialektik 8) rhetorischer Appell 4) litote 9) Opposition 5) homogene Satzglieder Antwort: 7, 1, 5, 6

Setzen Sie alle Satzzeichen: Geben Sie die Zahl(en) an, die im Satz durch ein Komma ersetzt werden sollen.

Diese lange Reihe erschien Levin besonders schwer (1), aber (2) als die Reihe am Ende angelangt war (3) und Titus anfing, den Spuren mit langsamen Schritten zu folgen (4), ging Levin auf die gleiche Weise seiner Schneise entlang .

Erläuterung (siehe auch Regel unten).

Hier die richtige Schreibweise:

Diese lange Schlange erschien Levin besonders schwierig, aber andererseits, als die Schlange am Ende angelangt war und Tit anfing, den Spuren mit langsamen Schritten zu folgen, ging Levin auf die gleiche Weise seiner Schneise entlang.

Komma 1 trennt Teile eines zusammengesetzten Satzes.

Kommas 2 und 4 markieren Nebensätze.

Das Komma 3 trennt homogene Nebensätze, die durch die adversative Konjunktion A verbunden sind.

Kommas sollten an den Stellen 1, 2, 3 und 4 stehen.

Antwort: 1234

Regel: Aufgabe 20. Satzzeichen in einem Satz mit verschiedenen Kommunikationsarten

AUFGABE 20 VERWENDUNG. INTERPUNKT IN EINEM SATZ MIT VERSCHIEDENEN VERBINDUNGEN

In Aufgabe 20 sollten die Schüler in der Lage sein, einen komplexen Satz, der aus 3-5 einfachen Sätzen besteht, zu punktieren.

Diese schwierigste Aufgabe testet die Fähigkeit des Absolventen, die folgenden Kenntnisse in die Praxis umzusetzen:

1) auf der Ebene eines einfachen Satzes:

Verständnis dafür, dass es keinen Vorschlag ohne Grundlage gibt;

Kenntnis der Merkmale der Basis von einteiligen Sätzen (unpersönlich etc.)

Verstehen, dass es in einem einfachen Satz homogene Prädikate und Subjekte geben kann, zwischen denen Satzzeichen nach den Regeln homogener Mitglieder platziert werden.

2) auf der Ebene eines komplexen Satzes:

Die Fähigkeit, die Haupt- und Nebensätze in der Zusammensetzung des NGN zu dem Thema zu bestimmen;

Die Fähigkeit, Gewerkschaften (verwandte Wörter) in einem Nebensatz zu sehen;

Die Fähigkeit, Indexwörter in der Hauptsache zu sehen

Die Möglichkeit, homogene Nebensätze zu sehen, in denen Satzzeichen genauso platziert sind wie in homogenen Mitgliedern.

3) auf der Ebene eines zusammengesetzten Satzes:

Die Möglichkeit, Teile des SSP zu sehen und sie mit einem Komma zu trennen. Bei dieser Aufgabe gibt es keinen gemeinsamen Nebenbegriff.

4) auf der Ebene des gesamten Vorschlags als Ganzes:

Die Fähigkeit, die Stellen in einem Satz zu sehen, an denen sich zwei Gewerkschaften trafen: Es kann zwei Unterordnungen oder Koordinierungen und Unterordnungen geben.

Lassen Sie uns alle grundlegenden Interpunktionsregeln sammeln, die beim Erledigen einer Aufgabe wichtig sind, und sie der Einfachheit halber nummerieren.

BP 6

Wenn es in einem komplexen Satz koordinierende und unterordnende Konjunktionen gibt (AND AND ALTHOU, AND AND WOW, AND AND IF, ABER AND WHEN, AND AND TO usw.), dann müssen Sie herausfinden, ob es korrelierende Wörter THEN, SO gibt oder eine weitere koordinierende Gewerkschaft (A, A, ABER, JEDOCH usw.). Nur wenn diese Wörter nach dem Nebensatz fehlen, wird ein Komma gesetzt. Zum Beispiel:

[Vorhang ging auf], und (sobald das Publikum sah seinen Favoriten), [das Theater zitterte vor Applaus und begeisterten Rufen]

Vergleichen:

[Vorhang ging auf], und (sobald das Publikum sah seinen Favoriten), So das Theater bebte vor Beifall und begeisterten Rufen].

und obwohl ihre Worte waren Saburov vertraut), [sie ließen ihr plötzlich das Herz schmerzen].

[Die Frau redete und redete weiter über ihr Unglück], und obwohl ihre Worte waren Saburov vertraut), sondern[Plötzlich sank mein Herz.]

Wie Sie sehen können, sind die Regeln 5 und 6 sehr ähnlich: Wir wählen entweder TO (ABER ...) oder ein Komma.

Betrachten Sie Sätze aus der RESHUEGE-Datenbank und den Algorithmus zur Bearbeitung eines Satzes.

[argumentieren](1) was? ( was Brasilianische Karnevale erfreuen und faszinieren)(2) und(3) (Wenn(4) wann? dann hast du selbst gesehen (5) was? ( wie viel Augenzeugen hatten recht).

1. Markieren Sie die Grundlagen.

1- Genehmigen (einteilig, Prädikat)

2- Karneval erfreut und fasziniert

3 - wir haben gesehen

4- Überzeugen Sie sich selbst

5- Augenzeugen haben recht

2. Wir heben Gewerkschaften und entsprechende Wörter hervor. Wir machen darauf aufmerksam, dass UND und WENN in der Nähe stehen und dass es DAS gibt.

3. Wir markieren Nebensätze: Wir nehmen alle Sätze, in denen untergeordnete Konjunktionen in Klammern stehen.

(was Brasilianische Karnevale erfreuen und faszinieren)

(Wenn wir sahen zuerst seine einzigartige strahlende Schönheit)

(wie viel Augenzeugen hatten recht).

4. Wir stellen fest, zu welchen Hauptsätzen sie gehören. Dazu stellen wir Fragen vom Hauptsatz zu den angeblichen Nebensätzen.

[Bestätigen] was? ( was Brasilianische Karnevale erfreuen und faszinieren). 1 Komponente gefunden. Komma 1 wird gemäß der Regel 4 [ = ] gesetzt (was = und = ist).

Es gibt zwei Nebensätze und einen ohne untergeordnete Vereinigung. Wir prüfen, ob es möglich ist, ihm Fragen zu stellen.

[dann selbst überzeugt] wann? ( Wenn wir sahen zuerst seine einzigartige strahlende Schönheit)

[waren überzeugt] wovon? ( wie viel Augenzeugen hatten recht). Die zweite Komponente wird gefunden. Die Kommas 4 und 5 werden gemäß Regel 4 gesetzt.

(wenn - =), [dann- =], (soweit - =) Zwei verschiedene Nebensätze zu einem Hauptsatz, der Nebensatz steht sehr oft VOR dem Hauptsatz.

1- und 2-Komponenten werden durch eine koordinierende Konjunktion UND zu einem zusammengesetzten Satz verbunden. Das ist Komma 2.

Schema: |[ = ], (was- = und =)| und |(wann - =), [dann- = ], (wie viel - =)|

Es bleibt herauszufinden, ob ein Komma benötigt wird. 3. Zwischen AND und WHEN wird gemäß Regel 6 kein Komma benötigt, da nach dem Nebensatz TO steht.

Trainingstests zu Aufgabe Nr. 25 Satzzeichen in einem komplexen Satz.

Wir haben die Zeit erfunden (1) sie ist der Natur fremd (2) und deshalb (3) wenn eine Person sie plötzlich zu fühlen beginnt (4) wird es ihr unangenehm.

Und die alte Frau redete und redete weiter über ihr Glück (1) und (2), obwohl ihre Worte vertraut waren (3), aber ihr Enkel hatte plötzlich einen süßen Kummer von ihnen (4), als ob er sich an ihrer Stelle wähnte (5) und (6) als ob alles, was er hörte, ihm widerfahren wäre.

Unwissenheit hat immer mehr Gewissheit (1) als Wissen (2) und nur der Unwissende kann mit Sicherheit behaupten (3), dass die Wissenschaften dieses (4) oder andere Problem niemals lösen können.

Der Wind nahm zu (1) und (2) als wir die Palmenallee entlanggingen (3) dann schlugen schon große Regentropfen laut auf die Blätter (4) und hinterließen Fußspuren im Sand.

Er sah die festgenommene Person mit trüben Augen an (1) und schwieg eine Weile (2) und erinnerte sich schmerzlich daran (3), warum der Gefangene in der erbarmungslosen Morgensonne von Yershalaim mit einem von Schlägen entstellten Gesicht vor ihm stand (4) und welche anderen nutzlosen Fragen er stellen müsste.

Ich war schließlich davon überzeugt, dass (1) ich völlig verloren war (2) und aufs Geratewohl zu (3) ging, wo sich die Felder endlos erstreckten.

Es ist bekannt (1), dass die Glücklichen nicht auf die Uhr schauen (2) und ein anderes ist wahr (3), dass diejenigen (4), die nicht auf die Uhr schauen (5), bereits glücklich sind.

In einer Handvoll heller Meeressteine wird Ihnen nicht sofort eine kleine, bescheidene Perle (1) auffallen, aber (2) je länger Sie sie betrachten (3) im Vergleich zur billigen Eleganz der Umgebung (4), desto besser werden Sie verstehen (5), warum Perlen Perlen sind.

Der Film hat uns stark beeindruckt (1) und (2) als wir aus dem Kino nach Hause kamen (3) erinnerten wir uns an die gezielten Sätze (4) der Hauptfigur.

Wenn ich gebeten würde, die Hauptqualität von Aksakovs Büchern (1) zu nennen, wäre ich unvollständig (2), aber ich würde psychische Gesundheit (3) nennen, die sich unwillkürlich in den Leser dieser Bücher ergießt (4) und ihn erfüllt.

Die Nacht endete (1) und (2) als die Sonne aufging (3) es warm wurde (4) die ganze Natur erwachte zum Leben.

Ende des Formulars

Der Elch hing so sehr an dem Jungen (1), dass (2) wenn er irgendwohin ging (3) das Tier ängstlich in die Luft schnüffelte (4) und sich weigerte zu fressen

Als er an der Universität studierte (1), schien es ihm (2), dass die Medizin bald das Schicksal der Alchemie und Metaphysik ereilen würde (3) jetzt (4), wenn er nachts liest (5), berührt ihn die Medizin (6) und begeistert ihn Überraschung in ihm und sogar Freude.

Ende des Formulars

Es wurde dunkel im Wald (1) und ich erwartete (2), dass das versteckte Biest alles öffnen würde (3) aber es legte sich hin (4) wie es Raubtiere aus der Katzenrasse können (5) und wegen der Steine nur Augen (6) waren sichtbar, die grünes Licht aufleuchteten.

Je näher der Herbst (1) ist, desto auffälliger und heller wird dieser Baum (2) und (3), wenn die Erde völlig verarmt (4) und es nichts gibt, was das menschliche Auge erfreuen kann (5), helle Ebereschenfeuer oben im Tal.

In der Antike gab es hier einen großen Sumpf (1), der dann vertrocknete (2) und überwucherte (3) und heute nur noch jahrhundertealtes Moos (4), kleine Fensterbrunnen in diesem Moos (5) und eine Fülle von wildem Rosmarin daran erinnert.

In der Morgendämmerung kommt manchmal Frost auf (1) und die Stärke des Windes wird bestimmt (2) und (3) daher (4) wenn Sie verstehen wollen (5), wie der Tag verlaufen wird (6), müssen Sie auf jeden Fall das Haus verlassen (7) und die Morgendämmerung beobachten. Es war ein blendender Morgen Mitte März (1), als sich der Schnee überall zu Boden legte (2) und sich auf den Feldern verdichtete (3) und nur die Straßenränder bereits von der Sonne geschnitten wurden.

Urov kehrte an einem schönen frostigen Tag (1) und (2) nach Moskau zurück, als er einen Pelzmantel (3) und warme Handschuhe (4) anzog und am Samstagabend das Läuten von Glocken hörte (5), dann die letzte Reise verlor jeden Charme für ihn.

Der Mensch ist ein so wunderbares Geschöpf (1), dass man seine Verdienste niemals plötzlich berechnen kann (2) und (3) je mehr man in ihn hineinschaut (4), desto mehr neue Eigenschaften werden angekündigt (5) und ihre Beschreibung wäre endlos.

Je länger man sich unter den Engländern aufhält (1), desto mehr wird man überzeugt (2), dass man (3) nur durch das Verständnis ihrer nationalen Psychologie (4) die Ursprünglichkeit menschlicher Beziehungen und sozialer Prozesse in diesem Land spüren kann.

Dieses Gras blüht und erneuert sich den ganzen Sommer (1), aber es blüht mit so kleinen weißen Blüten (2), dass man sie nicht sehen kann (3) und daher (4) wenn man am Dorf entlang schaut (5) sogar leuchtendes Grün umschmeichelt Auge.

Die Fahrt verlief ereignislos (1), aber (2) als nur noch fünf Kilometer bis zum Ende der Straße (3) übrig waren, kam das Auto plötzlich ins Schleudern (4), weil ein Reifen platzte.

Es war ein blendender Morgen Mitte März (1), als sich der Schnee überall zu Boden legte (2) und sich auf den Feldern verdichtete (3) und nur die Straßenränder bereits von der Sonne geschnitten wurden.

Es stellte sich heraus (1), dass die Schneewehe (2), in der (3) er sich im Schnee vergrub (4), ein Schuppen war (5), und sie wanderten zwischen zwei Dörfern umher.

Der Spiegel des Sees war komplett mit Kreisen bedeckt (1), als würde ein Schüler schnell mit einem Bleistift Kreise auf ein leeres Blatt zeichnen (2) und nur durchsichtige Blasen bezeugten (3), dass im Wasser Leben vor sich geht (4 ) dort spielen (5) und Fische fressen .

Ein paar Stunden später (1) war Ivan erschöpft (2) und (3) als er merkte (4), dass er mit den Papieren nicht fertig wurde (5), weinte er leise und bitterlich.

Als der Nachttau und der Bergwind seinen heißen Kopf erfrischten (1) und (2) die Gedanken in ihre übliche Ordnung zurückkehrten (3), erkannte er (4), dass es sinnlos war, dem verlorenen Glück nachzujagen (5) und (6) man es tun muss Rückkehr.

Der Hund bellte weiterhin dick und abrupt (1) und (2) sobald sich Oblomov bewegt (3) oder das Pferd mit seinem Huf klopft (4), galoppiert er auf der Kette (5) und das kontinuierliche Bellen beginnt.

Mich zog es nicht auf die Straße (1), wenn es ruhig war (2), aber (3) als ich ein fröhliches Kinderlachen hörte (4) rannte ich vom Hof weg.

Als wir in Koktebel (1) lebten, widmete mein Vater seine ganze Zeit dem Zeichnen (2) und (3), wenn das Wetter es zuließ (4), verschwand er tagelang mit einer Staffelei am Ufer.

Wir betreten das offene Meer (1) aber (2) wenn man genau hinschaut (3) dann sieht man am Horizont (4) schon den blauen Streifen der Küste.

Diese Qual dauerte bis zum Beginn der ersten Stunde des Tages (1), als Nikanor Iwanowitsch einfach aus seiner Wohnung in den Kontrollraum am Tor lief (2), aber (3) als er sah (4), dass sie ihn beobachteten dort (5) lief weg und von dort.

Es waren gleich mehrere Briefe im Briefkasten (1) und (2) wäre da nicht das strikte Verbot des Kommandanten (3), dann hätte wohl kaum jemand aus dem Kommando der Versuchung widerstanden, nach Nachrichten aus der Heimat zu schauen (4).

Die letzten Meter des Weges erschienen Konstantin besonders schwierig (1), aber (2) als sie passiert waren (3) und der Berggipfel erschien (4), wurde es in meiner Seele sehr gut.

Die Meinung (1), der Schreiber sei mit übernatürlichen Beobachtungskräften ausgestattet (2), ist weit verbreitet (3), scheint mir aber der größte Irrglaube zu sein.

Der Sinn des Lebens liegt in der Schönheit (1) und der Kraft des Strebens nach Zielen (2) und es ist notwendig (3), dass jeder Moment des Seins sein eigenes hohes Ziel hat.

Ich habe so aufgeregt Tee getrunken (1), dass ich mich nicht mehr erinnere (2) diese Brötchen waren leer (3) oder warum ich plötzlich aufsprang (4) und mich beeilte (5) und Nina nicht mehr versuchte, mich zurückzuhalten.

Die Sonne ging unter (1) und (2) es schien (3) als sei die letzte Stille auf die Erde gefallen (4) und ich würde nie wieder eine menschliche Stimme hören.

Entweder stand der Geranienstrauch weit weg (1) oder die Nachbarin winkte ihm mit der Hand zu, weil (2) er gleich im ersten Sommermonat krank wurde (3) und klar war (4), dass er kein Mieter war (5) aber selbst dann (6 ) als unerwartet früher Schnee fiel (7), hat der Nachbar ihn nicht in Hitze gebracht.

Er war zufrieden mit (1) dem, was in einem Notizbuch steht (2) und zeigte keine lästige Neugier (3) auch nicht (4) wenn er nicht alles verstand (5), was er hörte und lehrte.

Wenn Sie hundertmal Herr und Geheimrat sind (1), aber (2) eine Tochter haben (3), dann ist Ihnen nichts von jenem Spießertum (4) gewiss, das Heiratsvermittlung und Heirat oft in Ihr Haus bringen.

An diesen Orten kann man gut angeln (1) und (2), wenn man Freizeit hat (3), dann kann man diese in der Nähe des Flusses (4) verbringen, der nur so von Fischen wimmelt.

Aber ich möchte Sie warnen (1), dass (2) Sie sich schämen werden (4), wenn Sie mich täuschen (3), weil es eine ziemlich niedrige Handlung sein wird.

Mit großen Augen blickte er auf das endlose Panorama der Küsten (1) und es schien ihm (2), als würde er sich auf einem breiten silbernen Pfad zu jenen wunderbaren Königreichen (3) bewegen, in denen Zauberer (4) und Märchenhelden leben .

Sie sah die ganze Katastrophe in Form eines Gewitters (1) aber (2) dass der Blitz sie treffen würde (3) dachte und fühlte sie zunächst nicht mit Sasha (4) ruhig und zuversichtlich.

Wenn die Sonne scheint (1) und keine Wolken am Himmel sind (2), dann wird das Singen der Vögel und der Heugeruch stärker wahrgenommen (3) und diese Erinnerung weckt einen Gedanken (4) und trägt ihn weit, weit weg.

Die Morgendämmerung in der Wüste kommt langsam (1) und (2) wenn Sie den Moment (3) am Himmel nicht sehen, wenn eine kaum wahrnehmbare Linie zwischen Nacht (4) und Morgengrauen (5) darin gezogen wird, können Sie es nicht fühlen die Annäherung des Morgens für eine lange Zeit.

Als Person kann von der Gesellschaft (1) erkannt werden, in der sie sich bewegt (2), damit sie beurteilt werden kann (3) und von der Sprache (4), in der sie sich ausdrückt.

Schwarzpappeln summten (1) und (2) obwohl das Meer noch mit der Brandung spielte (3) machte sich bemerkbar (4), wie sich der Himmel allmählich aufklärte.

Aber der Fluss trägt sein Wasser majestätisch (1) und was kümmert es ihn um diese Blumen (2), die (3) auf dem Wasser (4) schwimmen, wie kürzlich Eisschollen schwammen.

Wenn wir eine Person nicht mögen (1), werden wir einen Grund finden, ihm die Hilfe zu verweigern (2) und (3) wenn wir ihn mögen (4), dann werden wir uns immer davon überzeugen (5), dass er Hilfe braucht.

Der Junge wuchs klug und gesund auf (1) und (2) als er älter wurde (3) erlaubte ihm sein Vater, mit den Fischern (4) die Schwierigkeiten und Gefahren der Meeresfischerei zu teilen.

Dann dachte sie (1) dass sie (2) wenn sie eines Tages einen Sohn hätte (3), sie ihn bei diesem Namen nennen würde.

Sein Kopf war voll von den unvorstellbarsten und fantastischsten Projekten, und zu dem Zeitpunkt (1), als es notwendig war, zu entscheiden (2), was als nächstes in diesem Leben zu tun war (3), verblüffte Savvushka seine Mutter und kündigte ihren Wunsch an, zu studieren in Moskau, zur Universität.

In Runet (1), das sich schnell entwickelt (2), müssen Sie ein Gleichgewicht zwischen Alt und Neu (3) und (4) wahren, damit der Wunsch, das schönste Design zu machen und die modischsten Technologien zu verwenden, nicht sollte die Bequemlichkeit und Einfachheit des Dienstes verschleiern.

Es war nicht klar, (1) was diese Leute taten (2) was sie weitertrieb (3) und (4) was der Zweck ihrer ständigen Bewegung war.

Жена его, Надежда Валериановна, работала в штабе у Деникина, а потом эвакуировалась из Крыма и после долгих мытарств вместе с детьми оказалась в Германии(1) где Вилькицкий разыскивал их несколько лет(2) а(3) когда нашёл(4) то было es ist schon spät.

Viele großartige Geschäftsprojekte entstehen, wenn (1) ihre Gründer mit einem Problem im Alltag konfrontiert sind (2) es sich als zu schwierig zu lösen herausstellt: ein wenig Nachdenken, und (3) wenn eine Person unternehmerisch ist (4) an interessante Geschäftsidee kann geboren werden.

In Russland sind die Zahlen, die die Entwicklung des mobilen Internets angeben, noch bescheiden (1), aber (2) wenn man sich alle Daten ansieht (3), wird klar (4), dass es allen Grund gibt, das russische mobile Publikum zu erwarten europäisches und sogar amerikanisches Niveau zu erreichen.

Der Junge fragte nach nichts anderem und zog seinen Vater nirgendwo hin (1) wie (2) wenn sie sich dauerhaft auf diesem Pier niederließen (3) und so (4) und begannen, hier zu leben, wie Flüchtlinge oder Migranten.

Doch (1) überwand er dieses feige Verlangen (2) und machte sich auf den Weg zu den Sperlingsbergen (3) bis (4), wo im fernen Dunst ein Gebäude mit einer Turmspitze und einem Stern am hohen Ufer der Moskwa zu sehen war.

Der Nebel wurde so stark (1), dass (2) obwohl (3) es dämmerte (4) zehn Schritte vor Ihnen nicht zu sehen war.
(Tolstoi L. N.)

Jeder ist so an sie (Uhren) gewöhnt (1), dass (2) es traurig wäre, wenn sie (3) auf wundersame Weise von der Wand verschwinden würden (4), als ob eine einheimische Stimme gestorben wäre und nichts einen leeren Ort verstopfen könnte. (Bulgakow)

Eine Person ändert (1) und (2), um sich die Logik der Handlungen eines literarischen Helden oder von Menschen der Vergangenheit vorzustellen (3) muss man sich vorstellen (4), wie sie gelebt haben, welche Art von Welt sie umgeben hat. (Yu. M. Lotman)

Er (Pierre) erfuhr (1), dass er (2) als er, wie es ihm schien, aus freiem Willen seine Frau heiratete (3) nicht freier war als jetzt (4), als er wegen der Strafe eingesperrt wurde Nacht im Stall.

Meine ganze Idee ist (1) dass (2) wenn bösartige Menschen miteinander verbunden sind und eine Macht bilden (3) dann ehrliche Menschen (4) genau dasselbe tun müssen.

Egor Iwanowitsch führte uns die dritte Stunde durch die Taiga (1) und (2), um uns nicht zu verirren (3) schaute von Zeit zu Zeit auf den Kompass (4), obwohl der alte Mann auch ohne ihn immer wusste, wie er wählen musste die richtige Richtung.

Der Vorhang fiel (1) und (2) als im Saal die Lichter angingen (3) wurde deutlich (4), wie aufgeregt die Gesichter der Zuhörer waren.

Es herrscht völlige Stille im Wald (1) und (2) wenn du hörst (3) hörst du (4) wie trockene Blätter fallen.

Die Kinder waren so überzeugt von der Allmacht ihres Anführers (1), dass sie (2) gar nicht erstaunt waren, als er in den Himmel blickte (3) und der Regen aufhörte (4).

Großvater beschloss, dringend nach Moskau abzureisen (1), damit er (2) bei Bedarf (3) neben uns war (4) und unverzüglich und in derselben Minute Hilfe leisten konnte.

Es stellte sich heraus, dass (1) das Manuskript noch nicht endgültig redigiert war (2) und dass (3) bis zur weiteren Bearbeitung (4) keine Übergabe an die Druckerei möglich war.

Schnee bedeckte die Spuren müder Reisender (1) und es wurde klar (2), dass (3) es sehr schwierig sein würde, den Weg zurück zu finden, wenn der Schneefall bis in die Nacht nicht aufhört (4).

Maria antwortete nichts (1) und (2) um sich von dem für sie unangenehmen Gespräch abzulenken (3) begann sie den Hund zu streicheln (4) obwohl sie friedlich schlief.

Die Bibliothek öffnete um acht Uhr morgens (1) und (2) obwohl zu so frühen Stunden (3) nie Besucher kamen, ließ sich Nina Iwanowna nie zu spät kommen (4) und kam sogar etwas früher.

Nach den Bemerkungen des Ausbilders (1) gingen die Jungs schneller (2) und (3) als es dunkel wurde (4), blieben nur noch drei Kilometer bis zum Übernachtungsort.

Sergeev ging an Land (1), aber (2) als er einen unbekannten Chinesen (3) am Pier auf einem riesigen Haufen Orangen sah, spürte er plötzlich, durchdringend und deutlich (4), wie weit das Mutterland von ihm entfernt war.

Nachdem die dritte Glocke geläutet hatte (1), zitterte der Vorhang und kroch langsam hoch (2) und (3) Sobald das Publikum seinen Favoriten sah (4), erzitterten die Wände des Theaters förmlich vor Applaus und begeisterten Schreien.

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