Hochschulen der staatlichen Form. Schule und Bildung

hier: drei Arten von Hochschulen, die Studierende in psychologischen und pädagogischen Fachrichtungen ausbilden: 1. Pädagogische Hochschulen; 2. Universitäten und Institute, die (einschließlich) die Ausbildung von Studenten in psychologischen und pädagogischen Fachgebieten anbieten; 3. Nichtstaatliche Hochschulen mit Lizenz und Akkreditierung. Siehe auch Nichtstaatliche Universitäten, Pädagogische Hochschulen, Universitäten

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HOCHSCHULBILDUNGSEINRICHTUNGEN

Universitäten bieten Hochschulbildung und bieten Studenten Programme auf verschiedenen Ebenen, um den Bildungsbedarf zu decken. Bedürfnisse des Einzelnen und prof. Ausbildung in verschiedenen Kultur, Wirtschaft, Gesundheitswesen, Wissenschaft; Forschung durchführen. Arbeit, Umschulung und Weiterbildung von Fachkräften.

An V. at. h. umfassen hohe Pelzstiefel (einschließlich tech., medizinisch, landwirtschaftlich, päd.), in-dich dekomp. Profil (Ingenieurwesen, Landwirtschaft, Kunst usw.), Akademien, Konservatorien. In einigen Ländern gehören zu den Universitäten Colleges. In vielen Neben säkularen Ländern gibt es geistliche V. bei. h.

V. Konzepte unter. h. waren nicht äquivalent in decomp. Ära und in verschiedenen Ländern. Meint. Unterschied in höheren Ebenen Bildung, in den Methoden und Bedingungen der Ausbildung von Spezialisten existiert in der Moderne. V. bei. h.

Der Prototyp von V. at. h. waren die für ihre Zeit höchsten Philosophien. Schulen der Antike, in denen der Unterricht von der Erfassung aller bekannten theoretischen Gesamtheit geleitet war. Wissen, und die Formen des Unterrichts waren Vorträge, Gespräche, Auseinandersetzungen. Eine solche Bildungsorganisation wurde von mittelalterlichen Universitäten geerbt, die sich in West-Hebräisch ausbreiteten. Städte Arr. aus dem 13. Jahrhundert Bei manchen war der hohe Pelzstiefel bekannt und uch. Praxis höherer muslimischer uch. Institutionen (siehe Artikel Muslimische Kultur). Mit der Entwicklung der Städte hat Prof. Schulen, von denen einige Mittel angesammelt haben. Methode. Lehrtätigkeit und wurde weithin bekannt: Jurist in Beirut (8. Jh.), Konstantinopel (8. Jh.) und Bologna (10. Jh.), Medizin in Salerno (10. Jh.), Montpellier (10. Jh.). Die gesellschaftliche Bedeutung der Hochschulbildung bestimmte die Aufmerksamkeit der Kirche darauf. und weltliche Autoritäten, die hohe Pelzstiefel und einige prof ausstatteten. Schulen mit Sonderrechten.

Un-dich auferlegte Mittel. ein Impressum zur Hochschulgestaltung und zum Erscheinungsbild von V. at. h. die Zustimmung zu den Grundsätzen der sog. akademisch Freiheiten - die Freiheit des Schülers, ein Programm zum Studium des Fachs selbstständig zu erstellen, die Freiheit des Lehrers, eigenständig Forschung zu betreiben und seine Ergebnisse den Schülern vorzustellen, die Wahl von Leitungsgremien, die Beteiligung der Schüler an der Selbstverwaltung usw. Die Bildung der weltlichen Wissenschaft (16.-17. Jahrhundert) und verbunden mit den Anforderungen der Gesellschaften. Produktion führte die Stärkung der „echten“ Lehrrichtung zur Ausweitung der Spezialisierung im Hochschulbereich. In hohen Pelzstiefeln (auch im Rahmen der traditionellen medizinischen und rechtlichen F-T) und zusätzlich zu ihnen begannen relativ unabhängige zu entstehen. wissenschaftlich und praktisch Schulen.

Im 18. Jahrhundert Filiale V. at. h. in vielen europäisch Länder sind zu einem organischen Teil des Staates geworden. Bildungssysteme. Meint. Einfluss auf die Lehrinhalte in V. at. h. und seine Methoden lieferten die Ideen von W. Humboldt, die in der Praxis der Universität Berlin umgesetzt wurden. Fakultätsorganisation V. at. h., Verbindung mit Wissenschaft und Praxis bestimmte die Tätigkeit und vieles mehr. Technik. öffentliche und private Einrichtungen. Für Europäer Länder des 19. Jahrhunderts Es ist die Entwicklung hl charakteristisch. Arr. staatliche medizinische, Seite - x. und techn. Universitäten. Dieser Trend spiegelte sich in der Schaffung von Hochschulbildung in Russland und den Vereinigten Staaten wider.

Im con. 19. Jahrhundert N. begann sich zu erheben - und. Abteilungen nicht nur in hohen Pelzstiefeln, sondern auch in Medizin, Technik, Seite - x. etc. in-tah, etc. N.-i. V.'s Tätigkeit bei. h. geriet oft in Konflikt mit dem Pragmatischen. Produktionsanforderungen. und andere Unternehmen zu Spezialisten. In un-takh wissenschaftlich. Arbeit konzentriert sich oft auf spez. Labors, Abteilungen, Forschungsinstitute, weg vom Konto. Aufgaben. Eines der wichtigen Probleme von V. at. h. war die Wahrung der Einheit der Wissenschaft. Arbeit und Lehre. Durch die Bemühungen vieler Wissenschaftler und Lehrer nahmen konkrete Formen an. wissenschaftlich Sektor der Hochschulbildung, Links zu-rogo wurden die wichtigsten. N.-ich. Zentren in vielen Länder.

Unter den Bedingungen von Wissenschaft und Technik. Revolution aus der 2. Hälfte. 20. Jahrhundert Die Arten von hohen Pelzstiefeln und Universitäten mit Universitätsstatus haben sich diversifiziert, es hat sich eine Tendenz herausgebildet, die Anzahl multidisziplinärer Universitäten zu erhöhen, die sich zu einer einzigen Organisation zusammenschließen. und Adm. ganze mehrere relativ unabhängige Ausbildungsbereiche, die es ermöglichten, das Studium der Zersetzung rational zu verteilen. Fachrichtungen durch Studierende ähnlicher Fachrichtungen, um Doppelzählungen zu vermeiden. Kurse. Sie sind nahezu multidisziplinär in Bezug auf die Arbeitsprinzipien und die Art des Unterrichts. kreative V. bei. h., nur zum Thema Ausbildung, das einer besonderen Gruppe zugeordnet ist. Der Großteil der Filiale V. at. h. konzentriert sich auf die Vermittlung fundierter Kenntnisse und Fähigkeiten von Prof. Aktivitäten und bringt nichts Besonderes. die Aufgabe der wissenschaftlichen Durchführung Forschung von Studenten, obwohl die Programme selbst und uch. Kurse dieser V. at. h. regelmäßig mit den neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen aktualisiert. Daten- und Übungsanfragen.

V. bei. h. pl. Länder werden normalerweise in staatliche, kommunale und private Kategorien eingeteilt (zu dieser Gruppe gehören auch spirituelle Hochschulen). Sowohl bezahlte als auch kostenlose Bildung wird praktiziert. In den 60-70er Jahren. 20. Jahrhundert es gab eine Tendenz, die Rolle des Staates bei der Bestimmung der Bildungsinhalte, ihrer Profilierung zu stärken. Zu diesem Zweck entwickelte decomp. staatliche Systeme. Akkreditierung V. at. h. und Verwaltung des Universitätssystems im Interesse einer einheitlichen Wissenschaft und Technik. und erziehen. Politiker. Sonderangebote werden erstellt. Zustand Gremien zur Koordinierung von Wissenschaft und Hochschulwesen.

Uh. Pläne und Organisation Prozesse in der Hochschulbildung in jedem Land haben ihre eigenen Merkmale. Der allgemeine Trend war die Stärkung der allgemeinen kulturellen und allgemeinen wissenschaftlichen. Präparation und Erhöhung des spezifischen Gewichts sind voneinander unabhängig. Studentenarbeit. Der Organisation der Praxis wird viel Aufmerksamkeit geschenkt. Lernen. Abend- und Fernunterricht entwickelt. Großer Wert wird auf die sog. postgraduale Ausbildung, Weiterbildung von Spezialisten, es gibt eine ständige Suche nach Möglichkeiten zur Verbesserung des Kontos., Scientific. und prof.-praktische Tätigkeit von V. at. h. und die Kontinuität der Ausbildung zu gewährleisten. Prozess.

Unter Bedingungen der kontinuierlichen Weiterbildung ist die Arbeit von V. at. h., die Möglichkeit ihres Einflusses auf Wissenschaft, Produktion und kulturelles Leben hängt vom Inhalt und Niveau der allgemeinen Sekundarbildung ab. In vielen Länder gesetzlich festgelegt die Möglichkeit der Zulassung zu V. at. h. nach Abschluss der vollständigen vgl. Ausbildung mit einer Gesamtschulzeit. Ausbildung 12-13 Jahre. Es hat sich das Konzept verbreitet, wonach alle Ausbildungen nach Beendigung des vollen vgl. Schulen (in den USA beispielsweise werden die entsprechenden Bildungseinrichtungen als postsekundär eingestuft). In diesen Bedingungen die Mehrheit W. bei. h. arbeitet aktiv daran, Kontingente seiner Studenten zu rekrutieren, einschließlich hoher Anforderungen an das Wissen der Bewerber. Einige Recherchen. Die Hochschulen sehen eine hohe Selektivität gegenüber den Bewerbern vor, die im Vorverfahren aussortiert werden. Tests, Vorstellungsgespräche und Prüfungen von 20 bis 70 % derjenigen, die den Wunsch geäußert haben, eine höhere Bildung zu erhalten. Ausbildung an dieser Hochschule. Gleichzeitig gibt es hohe Pelzstiefel und in-you, to-rye akzeptieren alle. Allerdings sind die Diplome eines solchen V. at. z. genießen in der Regel kein hohes Ansehen. Vielversprechend ist die Effizienzsteigerung von V. bei. h. mit der Vertiefung der Allgemeinbildung. und allgemein wissenschaftlich Vorbereitung der Bewerber auf Schlussfolgerungen. Stufe der allgemeinen Sekundarstufe. In einer Reihe von Ländern, einige

V. bei z. auch nach diff verschoben. Möglichkeiten des stufenweisen Hochschulerwerbs von Studierenden auf der Grundlage einer berufsbildenden oder sonderpädagogischen Ausbildung (z. B. Beginn mit einem Junior College mit zweijähriger Studienzeit).

Gegründet im 18.-19. Jahrhundert. Fakultätssystem des Gebäudes V. at. h. im 20. Jahrhundert erworben. freier Charakter. Im Zusammenhang mit der Erweiterung des Profils der Facharztausbildung sind Hochpelzstiefel und andere Universitäten zur Organisation multidisziplinärer Abteilungen und Abteilungen übergegangen, einschließlich sektorübergreifender. Die meisten der führenden modernen V. bei. h. - Dies sind große Bildungs- und Wissenschaftsproduktionen. Komplexe, die nicht nur Bildung bieten. die Interessen des Schülers, aber auch die weiten Möglichkeiten des Einzelnen und des Kollektivs wissenschaftlich. Arbeit, rationelle Nutzung des Kontos. Zeit nicht nur für Theorie, sondern auch für Praxis. Berufe in der gewählten Fachrichtung. In vielen Gymnasien und einige andere V. u. h. - hauptsächlich Forschung. Gemeindezentren Werte. Der Kern solcher Zentren kann eine Abteilung, eine Problemabteilung oder eine Fachabteilung sein. ein Rat, der Wissenschaftler, Wirtschaftsführer usw. vereint. In den meisten Ländern der Welt werden hohe Pelzstiefel und V. an. h. Universitätsstatus. Dies gilt sowohl für die Anzahl als auch für die Qualität der Ausbildung von Fachkräften.

Meint. Einfluss auf die Struktur und Richtung der Tätigkeit der Moderne. V. bei. h. machte das amerikanische Universitätsmodell, das sich in con entwickelt hat. 19-1. Stock. 20. Jahrhundert und viele verwenden V. Leistungen bei. h. Dez. Ländern, einschließlich Russland. Dieses Modell wurde von hohen Pelzstiefeln aus Japan und vielen anderen übernommen. andere Länder Hauptsächlich Bestandteil der Allgemeinbildung. und allgemein wissenschaftlich Studenten erhalten eine akademische Ausbildung. Hochschulen (mit überwiegend theoretischer Ausbildung für 3-5 Jahre). Nach der ersten Stufe setzen sie ihre Ausbildung bei Prof. oder erkunden. (Postgraduierten-)Schulen derselben oder anderer Universitäten. Nach Abschluss des Studiums College-Studenten erhalten den ersten akademischen Grad - einen Bachelor-Abschluss, der zum Studium von Prof. Aktivitäten und Weiterbildung im Hochschulbereich. Schule (in hohen Pelzstiefeln - bis zur Erlangung des Magister- und Promotionsabschlusses). Wenn das Bildungsprofil an der Hochschule nicht eigentlich wissenschaftlich, sondern praxisnah ist. Charakter, dann wird dem Absolventen am Ende der zweiten Stufe ein Spezialisierungsdiplom ausgestellt. In Großbritannien auf eigene Faust. Fachhochschulen beträgt die Studiendauer 3-4 Jahre. Nach dem Abschluss müssen ihre Absolventen für einen bestimmten Zeitraum (bis zu 2 Jahre) in ihrem gewählten Fachgebiet arbeiten und die Zertifizierung in Prof. Gesellschaft oder Verein. Die Vorbereitung auf den Wettbewerb wissenschaftlicher Abschlüsse erfolgt im System der sogenannten. Weiterbildung (Master - 2 Jahre). Der Wechsel von Unterrichts- und Praktikumszeiten (von 3 bis 6 Monaten) ist weit verbreitet. Arbeit. Absolventen von Universitäten werden staatlich ausgestellt. Abschlusszeugnis eines zweijährigen Vollzeitstudiums und höchstes Bundesland. ein Diplom nach Abschluss eines dreijährigen Studiums und Fernstudenten - der entsprechende Staat. Zertifikate. Absolventen von Fachhochschulen erhalten das höchste Bundesland. Zertifikat.

Auch Französisch ist weit verbreitet. System der Hochschulbildung, das hohe Pelzstiefel und Spezialisten kombiniert. Universitäten, darunter eine Gruppe von sog. große Schulen (siehe Art. France). Absolventen der Allgemeinbildung werden an Universitäten zugelassen. vgl. Schulen mit Bachelor-Abschluss. Das Studium an Universitäten dauert 4-6 Jahre und ist in 3 Zyklen unterteilt: Vorbereiten (bis zu 2 Jahre), Allgemein (mit Immatrikulation durch Wettbewerb; Ausbildung dauert 3-4 Jahre und endet mit der Verleihung eines Lizentiatsabschlusses mit Erlangung ein entsprechendes Zeugnis und Staatsdiplom "allgemeine naturwissenschaftliche Kenntnisse") und spezielle (dauert 1-2 Jahre und endet mit einer Abschlussprüfung und einem Diplom der "höheren wissenschaftlichen Bildung", das zur Fortsetzung der Ausbildung bis zum weiteren Diplom "in -vertiefte Kenntnisse" in einem bestimmten Fachgebiet erhalten werden, sowie der Doktorgrad in dem Fachgebiet und der Doktor des "dritten Zyklus"). Im Fach in-max-Vollausbildung 5-7 Jahre (das Diplom ist der Universität gleichwertig, d.h. auf dem Niveau der ersten Stufe des dritten Zyklus; Ärzten wird ein Doktordiplom des dritten Zyklus ausgestellt).

An den Universitäten der meisten spanisch- und portugiesischsprachigen Länder ist die Stufenstruktur der Ausbildung weniger ausgeprägt (mit Ausnahme von Brasilien). Hauptsächlich Der Ausbildungszyklus ist mit der Verleihung des Lizentiatstitels verbunden (4-6 Jahre, je nach Fachrichtung). In einer Reihe von Fachrichtungen verleiht Prof. Dr. Diplome mit der Zuordnung des entsprechenden Prof. Reihen. Personen mit einem abgeschlossenen Studium oder einem Hochschulabschluss können sich bis zur Promotion (mit einer zusätzlichen Studiendauer von 2-3 Jahren) weiterbilden. In Argentinien und Kolumbien ist der zweite Abschluss der Master. In Brasilien können Bachelor-, Lizentiats- (je nach Fachrichtung - Master) und Doktorgrade nach Abschluss des entsprechenden Studienzyklus erworben werden

In Deutschland ist im Hochschulsystem ein erheblicher Anteil an hohen Pelzstiefeln und V. an. h. mit Universitätsstatus (Bergbau- und Medizinakademien, Höhere Fachschulen). Anders als in anderen Ländern gibt es keine bekennenden hohen Pelzstiefel. Wettbewerbsanmeldung wird nur für Mediziner, Veterinäre praktiziert. und einige andere Fachrichtungen, für die Zulassungsbeschränkungen eingeführt werden. Das Bildungssystem ist zweistufig. Die Ausbildung dauert 4-6 Jahre und endet mit der Verteidigung der Abschlussarbeit und der Abschlussprüfung. Der Erwerb wissenschaftlicher Grade wird Ch. zugeschrieben. Arr. zur postgradualen Ausbildung.

Das in der UdSSR entwickelte System war genetisch mit der vorrangigen Entwicklung in Russland (seit dem 18. Jahrhundert) verbunden, prof. Schulen - im Gegensatz zu europäischen, überwiegend universitären, nat. Systeme von höher Bildung - und behielt diese Merkmale bei. In der UdSSR machten hohe Pelzstiefel ca. 10% der Gesamtzahl der Universitäten. Eulensystem. V. bei. h. gebildet Ch. sbr. im con. 20er und 30er. 20 Jahrhundert, während der Zeit der Industrialisierung, die eine Rolle bei der Bereitstellung von Industrie und Transport und anderen Industrien spielte. x-va qualifizierte Spezialisten. Unter den Bedingungen des Verwaltungs-Kommando-Systems stand die Hochschulbildung vor vielen Problemen. Schwierigkeiten; V.'s Entwicklung bei. h. einen weiten Weg eingeschlagen hat, ging das Wachstum der Fachkräfteleistung nicht mit einer nennenswerten Verbesserung der Qualität ihrer Ausbildung einher. Die materielle Basis der V. at. blieb systematisch hinter den Anforderungen von Wissenschaft und Praxis zurück. h. Tiefe Reform des Systems der höheren Schulen, die spät begann. 80er, geht von vorne weiter. 90er in souveränen Staaten, die früher Teil der UdSSR waren (siehe auch Artikel über diese Staaten). In vielen von ihnen hat der strukturelle Umbau von V. begonnen. h., to-paradise superior sieht ein mehrstufiges Bildungssystem vor: Die erste Hochschulstufe (4 Studienjahre) vermittelt die Hochschulgrundbildung und endet mit der Verleihung eines Bachelor-Abschlusses in einem der Ausbildungsbereiche; Die 2. Stufe (je nach Fachgebiet 1,5-2 Jahre Studium) wird von Prof. Ausbildung in diesem Fachgebiet und schließt mit der Verleihung des Magistergrades ab; Die 3. und 4. Stufe (Dauer 3 bzw. 2 Jahre) vermitteln naturwissenschaftliche und päd. Vorbereitung und münden in die Anfertigung und Verteidigung einer Dissertation mit der Verleihung des Grades eines Anwärters oder Doktors der Naturwissenschaften. In V. bei. h. die Prinzipien der Autonomie werden wiederhergestellt (ua bei der Wahl eines methodischen Systems, der Reihenfolge des Bestehens akademischer Kurse usw., der Regeln für die Rekrutierung von Studentenkontingenten usw.) und intern. Selbstverwaltung. Staat vorgesehen. Akkreditierung V. at. h. Siehe auch Kunst. Russland.

Zündete. siehe bei Art. Hochschulbildung. A. Ja Saveliev.

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eine Bildungseinrichtung, die auf der Grundlage der Bildungsgesetzgebung der Russischen Föderation gegründet wurde und betrieben wird, den Status einer juristischen Person hat und Bildungsprogramme der höheren Berufsbildung gemäß einer Lizenz durchführt. Die Hauptaufgaben einer höheren Bildungseinrichtung sind: Erfüllung der Bedürfnisse des Einzelnen in intellektueller, kultureller und moralischer Entwicklung durch höhere und (oder) postgraduale Berufsbildung; Entwicklung von Wissenschaft und Kunst durch wissenschaftliche Forschung und kreative Aktivitäten von wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeitern und Studenten, Nutzung der im Bildungsprozess erzielten Ergebnisse; Ausbildung, Umschulung und Weiterbildung von Arbeitnehmern mit Hochschulbildung und wissenschaftlichen und pädagogischen Arbeitnehmern mit höherer Qualifikation; Bildung einer bürgerlichen Position unter Studenten, die Fähigkeit, unter den Bedingungen der modernen Zivilisation und Demokratie zu arbeiten und zu leben; Bewahrung und Verbesserung der moralischen, kulturellen und wissenschaftlichen Werte der Gesellschaft; Verbreitung von Wissen in der Bevölkerung, Anhebung ihres Bildungs- und Kulturniveaus. Hochschulen können ihre eigenen strukturellen Untergliederungen und Niederlassungen haben. Strukturelle Unterabteilungen einer Hochschule können Bildungsprogramme der allgemeinen Grundbildung, der allgemeinen Grundbildung, der sekundären (vollständigen) allgemeinen, der berufsbildenden Grundschule und der berufsbildenden Sekundarstufe sowie Bildungsgänge der Zusatzbildung durchführen, wenn die Hochschuleinrichtung über eine entsprechende Zulassung verfügt. Zweigstellen von Hochschulen sind separate bauliche Unterabteilungen, die sich außerhalb ihres Standorts befinden. Zweige von Hochschulen werden unabhängig lizenziert und zertifiziert und staatlich akkreditiert - als Teil einer Hochschule. Die Zulassung zu höheren Bildungseinrichtungen erfolgt auf der Grundlage von Bewerbungen von Personen mit sekundärer (vollständiger) allgemeiner oder sekundärer Berufsbildung, auf Wettbewerbsbasis aufgrund der Ergebnisse von Aufnahmeprüfungen oder auf andere Weise, die vom Gründer (den Gründern) bestimmt wird höhere Bildungseinrichtung. Bürger der Russischen Föderation mit einer höheren Berufsausbildung werden in der Regel auf Wettbewerbsbasis zum Aufbaustudium an Hochschulen (wissenschaftlichen Einrichtungen oder Organisationen) zugelassen. Bürger der Russischen Föderation mit einem Ph.D. In der Russischen Föderation gibt es folgende Arten von Hochschuleinrichtungen: Universität, Akademie, Institut. Der Status einer Hochschule bestimmt sich nach Art, Organisations- und Rechtsform, dem Vorhandensein oder Fehlen einer staatlichen Akkreditierung. Der Status einer Hochschule ist im Namen enthalten. Der Name einer Hochschule wird zum Zeitpunkt ihrer Gründung festgelegt und ändert sich zwangsläufig, wenn sich ihr Status ändert. Wird im Namen einer Hochschule eine besondere Bezeichnung (Konservatorium, Hochschule und andere Bezeichnungen) verwendet, ist die Hochschulart anzugeben.

Hochschulbildung ist eine Ausbildung, die im Rahmen des Studiums an Hochschulen sowie in speziellen Kursen erworben wird. Institut, Universität, Akademie - Hochschuleinrichtungen, die Bildungsprogramme der höheren Berufsbildung sowie Bildungsprogramme der postgradualen Berufsbildung durchführen. Externes Studium - Selbstständiges Studium der Fachrichtungen durch Studierende gemäß dem Hauptbildungsprogramm der Höheren Fachbildung im gewählten Ausbildungsbereich (Fachrichtung) mit anschließender aktueller und abschließender Zertifizierung an einer Hochschule.

Die Stufen der höheren Berufsbildung sind Bachelor, Graduate und Master. Denjenigen, die die Abschlusszertifizierung bestehen, wird die entsprechende Qualifikation zugewiesen.

Die Struktur des Systems der höheren Berufsbildung besteht aus einer Reihe staatlicher Bildungsstandards und Bildungsprogramme für die Hochschul- und Aufbaustudiengänge. Inhaber von Lizenzen von Hochschulen und Bildungseinrichtungen der entsprechenden höheren Berufsbildung; wissenschaftliche, gestalterische, industrielle, klinische, präventivmedizinische, pharmazeutische, kulturelle und Bildungsunternehmen, Institutionen und Organisationen, die wissenschaftliche Forschung betreiben und das Funktionieren und die Entwicklung der höheren Berufsbildung sicherstellen; Leitungsorgane der höheren Berufsbildung sowie ihnen nachgeordnete Unternehmen, Institutionen und Organisationen; öffentliche und staatlich-öffentliche Vereinigungen: Kreativverbände, Berufsverbände, wissenschaftliche und methodologische Räte und andere Vereinigungen.

Korrespondenzform der Hochschulbildung

Diese Form der Bildung bzw. eine Form der Selbstbildung wird auf der Grundlage eines einheitlichen nationalen Bildungsstandards staatlich geregelt und umgesetzt. Gleichzeitig lernen die Studenten zweimal während des Studienjahres in den Hörsälen der Universität bei den Installationssitzungen. Sie halten Vorlesungen für Studenten, geben Beratungen, Testergebnisse.

Für Teilzeitstudierende wurden spezielle Lehrmittel, Lehr- und Kontrollmaterialien entwickelt. Es gibt sehr originelle Methoden, um den Prozess des Selbststudiums zu steuern – Teilzeitstudenten verbringen 70 % ihrer Studienzeit außerhalb des Lehrers.

Die Entwicklung des Fernunterrichts wird als friedliche Revolution angesehen, die den gesamten Bildungs- und Ausbildungsprozess radikal verändern kann, da er sich durch die Individualisierung der Bildung, die Zugänglichkeit für verschiedene Bevölkerungsgruppen, die wirtschaftliche Rentabilität und die Geschwindigkeit der Bewältigung auszeichnet Kenntnisse und praktische Tätigkeiten. Der Fernunterricht wurde ursprünglich nur für diejenigen eingeführt, die keine regelmäßigen Bildungseinrichtungen besuchen konnten. Fernstudenten haben wie Tagebücher einen gemeinsamen Lehrplan für alle, gemeinsame Fristen für das Bestehen von Kontrolltests Die Computerisierung bringt den Fernunterricht näher an den Fernunterricht.

Die Struktur der Hochschulbildung in der Russischen Föderation

Derzeit gibt es in der Struktur der höheren technischen Bildung, beispielsweise in Russland, drei Stufen, wie in der Abbildung dargestellt.

höhere Berufsausbildung

Die erste Stufe ist eine unvollständige Hochschulbildung, deren Erhalt es Ihnen ermöglicht, die Ausbildung auf den nächsten Ebenen fortzusetzen.

Der zweite Studienabschnitt mit einer Studiendauer von mindestens 4 Jahren sieht die Erlangung des akademischen Grades Bachelor of Science in der gewählten Richtung vor. Alle Absolventinnen und Absolventen des Bachelor of Science-Studiengangs können sich zu einem der dritten Stufe entsprechenden Abschluss oder Abschluss weiterbilden.

Der dritte Hochschulabschnitt ermöglicht den Erwerb der Qualifikation eines Ingenieurs in einer gewählten Fachrichtung oder eines Master-Abschlusses in Naturwissenschaften in einem Fachgebiet.

Jeder Student, der eine Ausbildung gemäß dem Masterstudiengang erhält, hat das Recht, nach Abschluss der erforderlichen Aufgaben und der Abschlussarbeit gleichzeitig ein Ingenieurdiplom zu erhalten.

In anderen Fällen gilt das Studium zur Erlangung eines Diploms bei Vorliegen eines Hochschulabschlusses als Erwerb einer zweiten Hochschulausbildung und kann gegen Entgelt durchgeführt werden.

Die Vielseitigkeit der Möglichkeiten, eine höhere technische Bildung zu erlangen, erfordert die Entwicklung klarer Normen und Anforderungen für Absolventen und Bildungsprogramme.

Hochschuleinrichtung - (abgekürzt Universität) ist eine Bildungseinrichtung, die eine höhere Berufsausbildung anbietet.

Es gibt öffentliche und private Universitäten. Die Universität kann Zweigstellen und Repräsentanzen an anderen Orten haben.

klassischer Status

Heute gibt es in Russland drei Arten von Hochschuleinrichtungen, die einem bestimmten Akkreditierungsstatus entsprechen, an denen Sie eine höhere Berufsausbildung erhalten können: Institut, Akademie und Universität.

Für den Status „Institut“ genügt es, wenn eine Bildungseinrichtung Studierende in mindestens einem Fachgebiet ausbildet und wissenschaftlich arbeitet.

Die Universität deckt ein breites Spektrum an Spezialgebieten aus verschiedenen Bereichen ab. Zum Beispiel eine Technische Universität oder eine klassische Universität. Forschungsaktivitäten werden in der Regel in mehreren Bereichen durchgeführt und machen einen wesentlichen Teil der Aktivitäten der Hochschule aus. Die Universitäten in Russland sind die Hauptzentren für die Entwicklung wissenschaftlicher Schulen und Richtungen.

Die Akademie unterscheidet sich von der Universität durch ein engeres Fachgebiet, in der Regel für einen Wirtschaftszweig. Zum Beispiel Samara State Agricultural Academy, Samara State Academy of Culture and Arts. Die Akademie legt großen Wert auf Forschungsaktivitäten in der Profilrichtung.

Unterschiedliche Hochschulstatus implizieren völlig unterschiedliche Bildungswege und -möglichkeiten. Ein und dieselbe Universität kann, insbesondere wenn sie sehr stark ist, mehrere unterschiedliche Status haben. Und es hängt von den Studenten ab, wie sinnvoll sie die Ressourcen der Universität nutzen können, wenn sie eine Ausbildung erhalten. Die aktuelle Situation auf dem Markt für Bildungsdienstleistungen ist so, dass viele Universitäten darauf tätig sind. Viele von ihnen gelten als schwach, warten auf eine geplante Inspektion und haben Angst vor der Schließung. Auch die demografische Situation ist nicht die beste: Wenn die Universität keine Studienanfänger einstellt, kann es sein, dass sie nicht mehr existiert. Deshalb wollen sich Universitäten, um zu überleben, zu etwas Universitätsähnlichem zusammenschließen. Das heißt, gleichzeitig mit einem solchen spontanen Prozess entstehen neue Status von Universitäten.

Autonome Universität

Dieser Status wird einem erheblichen Teil der russischen Universitäten verliehen; es impliziert Freiheit und das Recht, über außerbudgetäre Mittel zu verfügen. Solche Universitäten werden von einem Aufsichtsrat geleitet, der zu einem Drittel aus Vertretern der Universität selbst und zu den restlichen zwei Dritteln aus Arbeitgebern, Beamten und der Öffentlichkeit besteht. Der Rektor wird einem angestellten Manager gleichgestellt. Die Idee ist, dass der Arbeitgeber am Ausgang eine Fachkraft bekommen soll, die genau den Anforderungen eines modernen Unternehmens entspricht.

Akademie

Bleiben Sie dran für Updates vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft: Akademien werden neu definiert.

Institut

So werden nur 150 Hochschulen von regionaler Bedeutung genannt. Da nach offiziellen Prognosen künftig nur noch die besten Universitäten staatlich gefördert werden, bleibt die Möglichkeit einer staatlich geförderten Ausbildung an Instituten fraglich. Obwohl sie sagen, dass die Zahl der staatlich finanzierten Universitätsplätze im ganzen Land nicht abnehmen wird.

Master Universität

Dies ist eine Universität, die sich auf die Vorbereitung von Mastern spezialisiert hat. Die State University – Higher School of Economics plant, die erste Master-Universität in Russland zu werden.

Wissenschafts- und Bildungszentrum

Dies sind nur zwei Universitäten - die Staatliche Universität Moskau und die Staatliche Universität St. Petersburg. Sie haben kürzlich das Recht erhalten, ihre eigenen Lehrpläne zu entwickeln.

Nationale Forschungsuniversität

Dieser Status wurde vom Gründer der Stanford University (USA) erfunden, aber in Russland wurde erst 2008 von nationalen Forschungsuniversitäten gesprochen. Dies sind die Moscow State University, die St. Petersburg State University, die Federal Technological University auf der Grundlage von MISiS, die Federal Nuclear University auf der Grundlage von MEPhI. Die gesamte Liste wurde noch nicht erstellt. Der Rektor der Moskauer Staatlichen Universität V. Sadovnichij geht davon aus, dass die MSTU im. N. E. Bauman, sowie die Polytechnische Universität und die Bergbauuniversität St. Petersburg. Es wird empfohlen, diese Universitäten für diejenigen zu besuchen, die vom ersten Jahr an ernsthafte wissenschaftliche Arbeiten planen, am Ende ihres Studiums an der Universität Autor von mehreren Dutzend wissenschaftlichen Artikeln werden möchten und dies während ihrer gesamten Karriere tun werden Forschung betreiben, die für Russland wichtig ist. Dadurch wird es möglich, eine starke wissenschaftliche Schule (oder mehrere Schulen) der Universität und ihrer auf wissenschaftlicher Basis aufgebauten Programme zu schaffen.

Olympische Universität

Die Russian International Olympic University (RIOU) wird 2012 in Sotschi eröffnet. Diese Informationen können für aktuelle Bewerber bereits für das zweite Hochschulstudium nützlich sein, wenn eine berufliche Laufbahn im Bereich des internationalen Sportmanagements angestrebt wird.

Ein besonders wertvolles Objekt des kulturellen Erbes der Völker der Russischen Föderation

Dieser Status wurde ursprünglich nicht für Universitäten erfunden, aber dennoch haben ihn 10 von ihnen. Drei von ihnen befinden sich in Moskau (Staatliche Universität Moskau, Staatliche Technische Universität Moskau, benannt nach Bauman, Russische Staatliche Agraruniversität (MSHA, benannt nach K. A. Timiryazev), vier in St. Petersburg (Staatliche Universität St. Petersburg, Militärmedizinische Akademie, benannt nach Kirov , Russische Staatliche Pädagogische Universität benannt nach A. I. Herzen , Staatliches Bergbauinstitut St. Petersburg benannt nach

G. V. Plekhanov), einer - in Kasan (Universität) und zwei - in Tomsk (Universität und Polytechnische Universität). Das Territorium dieser Universitäten steht unter staatlichem Schutz. Hier helfen die Wände beim Lernen.

Angewandter Bachelor

Eingeführt ab dem kommenden Studienjahr auf der Grundlage der Sekundarbildungseinrichtungen (siehe Rubrik "Schreibtisch der Zeitschrift "BULLETIN APPLICANT"). Dies ist eine Option für diejenigen, die vielleicht nicht genug Sterne vom Himmel haben, aber eine höhere Bildung, einen ernsthaften Beruf und ein hohes Gehalt haben möchten. Bereits in der Idee eines solchen Status von Bildungseinrichtungen liegt der Wunsch, eine würdige Antwort auf die Nachfrage von Industrieunternehmen zu bieten, die hochqualifizierte Mitarbeiter benötigen. Welche? Heutzutage sind beispielsweise Schweißer mit Kenntnissen moderner Arbeitstechnologien Mangelware.

Universität

Bald werden es etwa 450 weniger sein. Und auf die Frage, was eine Universität ist, wird es eine neue Antwort geben - eine neue, da neue Regeln entwickelt werden, die zwischen Universitäten, Akademien und Instituten unterscheiden. Wer an eine Universität geht, deren Name auf diesen Seiten nicht genannt wird, sollte die Möglichkeit in Betracht ziehen, vielleicht an der Universität einzusteigen, aber - vielleicht schon am Institut - seinen Abschluss zu machen.

Bundesuniversität

Es gibt nur zwei davon - die Staatliche Universität Moskau und die Staatliche Universität St. Petersburg. Sie unterliegen möglicherweise nicht den staatlichen Bildungsstandards. Sie werden in der Lage sein, Unternehmen zu gründen, innovative Projekte zu starten – und das sind, wenn man an die Zukunft denkt, einzigartige Jobs. Im Laufe der Zeit werden etwa 55 Universitäten föderal, die eine maximale staatliche finanzielle Unterstützung erhalten.

Bundesuniversität

Sie wurden von Präsident Medwedew erfunden - und Nachrichtenagenturen haben sie bereits als neuartige Bildungseinrichtungen bezeichnet. Die Idee ist folgende: Eine Bundesuniversität pro Bundesbezirk.

Und jede Universität "hält zusammen" aus einer klassischen Universität und einer, sagen wir, einer technischen. Die Sibirische Föderale Universität in Krasnojarsk entstand aus der Zusammenlegung von vier Universitäten, Yuzhny in Rostow aus zwei. Das sind richtige Universitäten, die gibt es schon, da kann man hingehen. Als nächstes steht die Gründung der Far Eastern State University in Wladiwostok an. Auch Woronesch, Jekaterinburg, Kasan und Kaliningrad möchten solche Universitäten gründen. Es wird erwartet, dass im Jahr 2015 Ausbildungsprogramme internationale Akkreditierung und Diplome von Absolventen erhalten - internationale Anerkennung.

In der Russischen Föderation gibt es die folgenden Haupttypen von Hochschuleinrichtungen: Institute, Akademien, Universitäten. Die Unterschiede zwischen diesen Hochschultypen sind in Artikel 9 des Bundesgesetzes über die höhere und postgraduale Berufsbildung festgelegt.

Erläuternde Kommentare zu diesem Artikel sind tabellarisch aufgeführt:

Universitäten	Akademien	Institute
Bieten Sie eine Ausbildung in einer Vielzahl von Fachgebieten an	Führen Sie die Ausbildung von Spezialisten in bestimmten Bereichen durch, vor allem in wissenschaftlichen und wissenschaftlich-pädagogischen Bereichen	Bieten Sie Schulungen für Praktiker in bestimmten Bereichen an
Führen Sie grundlegende und angewandte wissenschaftliche Forschung in einem breiten Spektrum von Wissenschaften durch	Führen Sie jedoch Grundlagen- und angewandte Forschung in einem bestimmten Bereich der Wissenschaft oder Kultur durch	Führen Sie grundlegende und (ODER) angewandte wissenschaftliche Forschung durch
Sie sind führende wissenschaftliche und methodische Zentren in ihren Tätigkeitsfeldern	Die Akademie soll im Bereich ihrer Tätigkeit das führende wissenschaftliche und methodische Zentrum sein	Sie sind keine führenden wissenschaftlichen und methodologischen Zentren

1. In der Russischen Föderation gibt es folgende Arten von Hochschuleinrichtungen: föderale Universität, Universität, Akademie, Institut.

(in der Fassung des Bundesgesetzes Nr. 18-FZ vom 10. Februar 2009)

(siehe Text in der vorherigen Ausgabe)

1.1. Die Universität des Bundes ist eine Hochschule, die:

implementiert innovative Bildungsprogramme der höheren und postgradualen Berufsbildung, die in den globalen Bildungsraum integriert sind;

bietet systemische Modernisierung der Hochschul- und postgradualen Berufsbildung;

führt die Schulung, Umschulung und (oder) Weiterbildung des Personals auf der Grundlage des Einsatzes moderner Bildungstechnologien für die integrierte sozioökonomische Entwicklung der Region durch;

betreibt wissenschaftliche Grundlagenforschung und angewandte wissenschaftliche Forschung in einem breiten Spektrum von Wissenschaften, stellt die Integration von Wissenschaft, Bildung und Produktion sicher, auch indem sie die Ergebnisse der intellektuellen Tätigkeit in die praktische Anwendung bringt;

ist ein führendes wissenschaftliches und methodisches Zentrum.

(Abschnitt 1.1 wurde durch Bundesgesetz Nr. 18-FZ vom 10. Februar 2009 eingeführt)

2. Universität - eine höhere Bildungseinrichtung, die:

führt Bildungsprogramme der höheren und postgradualen Berufsbildung in einer Vielzahl von Ausbildungsbereichen (Fachrichtungen) durch;

führt die Aus-, Um- und (oder) Weiterbildung von hochqualifizierten Mitarbeitern, wissenschaftlichen und wissenschaftlich-pädagogischen Mitarbeitern durch;

führt grundlegende und angewandte wissenschaftliche Forschung in einem breiten Spektrum von Wissenschaften durch;

ist ein führendes wissenschaftliches und methodisches Zentrum in seinen Tätigkeitsfeldern.

2.1. In Bezug auf Universitäten unter der Gerichtsbarkeit der Russischen Föderation, die Bildungsprogramme der höheren Berufsbildung und der postgradualen Berufsbildung gleichermaßen effektiv durchführen und grundlegende und angewandte wissenschaftliche Forschung in einem breiten Spektrum von Wissenschaften durchführen, kann die Kategorie „nationale Forschungsuniversität“ eingerichtet werden. Die Kategorie „nationale Forschungsuniversität“ wird von der Regierung der Russischen Föderation für 10 Jahre auf der Grundlage der Ergebnisse der wettbewerbsorientierten Auswahl von Universitätsentwicklungsprogrammen eingerichtet, die darauf abzielen, vorrangige Bereiche für die Entwicklung von Wissenschaft, Technologie, Technologie, Wirtschaftssektoren zu besetzen sozialen Bereich, die Entwicklung und Einführung von Hochtechnologien in die Produktion. Die Vorschriften über die wettbewerbliche Auswahl von Hochschulentwicklungsprogrammen (einschließlich des Verfahrens und der Bedingungen für ihre Finanzierung) werden von der Regierung der Russischen Föderation genehmigt. Die Liste der Indikatoren, Kriterien und Häufigkeit der Bewertung der Wirksamkeit der Durchführung solcher Programme wird von der föderalen Exekutivbehörde festgelegt, die für die Entwicklung der staatlichen Politik und der rechtlichen Regulierung im Bildungsbereich zuständig ist. Basierend auf den Ergebnissen der Bewertung der Wirksamkeit der Umsetzung von Entwicklungsprogrammen kann der Universität die Kategorie „nationale Forschungsuniversität“ von der Regierung der Russischen Föderation entzogen werden.

(Abschnitt 2.1 wurde durch Bundesgesetz Nr. 18-FZ vom 10. Februar 2009 eingeführt)

3. Akademie - eine höhere Bildungseinrichtung, die:

führt Bildungsprogramme der höheren und postgradualen Berufsbildung durch;

führt die Aus-, Um- und (oder) Weiterbildung hochqualifizierter Mitarbeiter für einen bestimmten Bereich der wissenschaftlichen und wissenschaftlich-pädagogischen Tätigkeit durch;

betreibt grundlagen- und anwendungsorientierte wissenschaftliche Forschung hauptsächlich in einem der Bereiche Wissenschaft oder Kultur;

ist ein führendes wissenschaftliches und methodologisches Zentrum auf dem Gebiet seiner Aktivitäten.

4. Institut - eine höhere Bildungseinrichtung, die:

führt Bildungsprogramme der höheren Berufsbildung sowie in der Regel Bildungsprogramme der postgradualen Berufsbildung durch;

Hochschule, ihre Aufgaben und Struktur

1. Eine Hochschule ist eine Bildungseinrichtung, die auf der Grundlage der Bildungsgesetzgebung der Russischen Föderation gegründet wurde und betrieben wird, den Status einer juristischen Person hat und Bildungsprogramme der höheren Berufsbildung gemäß einer Lizenz durchführt.

2. Die Hauptaufgaben einer Hochschule sind:

1) Befriedigung der Bedürfnisse des Einzelnen in intellektueller, kultureller und moralischer Entwicklung durch den Erhalt einer höheren und (oder) postgradualen Berufsausbildung;

2) die Entwicklung von Wissenschaften und Künsten durch wissenschaftliche Forschung und kreative Aktivitäten von wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeitern und Studenten, die Nutzung der im Bildungsprozess erzielten Ergebnisse;

3) Ausbildung, Umschulung und Weiterbildung von Arbeitnehmern mit Hochschulbildung und wissenschaftlichen und pädagogischen Arbeitnehmern mit höherer Qualifikation;

4) die Bildung einer bürgerlichen Position unter den Studenten, die Fähigkeit, unter den Bedingungen der modernen Zivilisation und Demokratie zu arbeiten und zu leben;

5) Bewahrung und Verbesserung der moralischen, kulturellen und wissenschaftlichen Werte der Gesellschaft;

6) Verbreitung von Wissen unter der Bevölkerung, Anhebung ihres Bildungs- und Kulturniveaus.

3. Die Hochschulen sind mit Ausnahme ihrer Zweigstellen in der Gestaltung ihrer Struktur selbständig, soweit nicht durch Bundesgesetze etwas anderes bestimmt ist.

Der Status und die Aufgaben einer strukturellen Unterabteilung einer Hochschule werden durch die Satzung der Hochschule oder in der von ihr vorgeschriebenen Weise bestimmt.

Strukturelle Unterabteilungen einer Hochschule können Bildungsprogramme der allgemeinen Grundbildung, der allgemeinen Grundbildung, der sekundären (vollständigen) allgemeinen, der berufsbildenden Grundschule und der berufsbildenden Sekundarstufe sowie Bildungsgänge der Zusatzbildung durchführen, wenn die Hochschuleinrichtung über eine entsprechende Zulassung verfügt.

1. In der Russischen Föderation gibt es folgende Arten von Hochschuleinrichtungen: föderale Universität, Universität, Akademie, Institut.

1-1. Die Universität des Bundes ist eine Hochschule, die:

implementiert innovative Bildungsprogramme der höheren und postgradualen Berufsbildung, die in den globalen Bildungsraum integriert sind;

bietet systemische Modernisierung der Hochschul- und postgradualen Berufsbildung;

ist ein führendes wissenschaftliches und methodisches Zentrum. (Klausel eingeführt durch Bundesgesetz Nr. 18-FZ vom 10. Februar 2009)

2. Universität - eine höhere Bildungseinrichtung, die:

Implementiert Bildungsprogramme der höheren und postgradualen Berufsbildung in einer Vielzahl von Ausbildungsbereichen (Spezialitäten);

Führt die Aus-, Um- und (oder) Weiterbildung von hochqualifizierten Mitarbeitern, wissenschaftlichen und wissenschaftlich-pädagogischen Mitarbeitern durch;

Führt grundlegende und angewandte wissenschaftliche Forschung in einem breiten Spektrum von Wissenschaften durch;

Es ist ein führendes wissenschaftliches und methodisches Zentrum in seinen Tätigkeitsfeldern.

3. Akademie - eine höhere Bildungseinrichtung, die:

Implementiert Bildungsprogramme der höheren und postgradualen Berufsbildung;

führt die Aus-, Um- und (oder) Weiterbildung hochqualifizierter Mitarbeiter für einen bestimmten Bereich der wissenschaftlichen und wissenschaftlich-pädagogischen Tätigkeit durch;

Betreibt grundlegende und angewandte wissenschaftliche Forschung hauptsächlich in einem der Bereiche Wissenschaft oder Kultur;

Es ist ein führendes wissenschaftliches und methodologisches Zentrum auf dem Gebiet seiner Aktivitäten.

4. Institut - eine höhere Bildungseinrichtung, die:

Führt Bildungsprogramme der höheren Berufsbildung sowie in der Regel Bildungsprogramme der postgradualen Berufsbildung durch;

Führt Schulungen, Umschulungen und (oder) Weiterbildungen von Mitarbeitern für einen bestimmten Bereich der beruflichen Tätigkeit durch;

Führt grundlegende und (oder) angewandte wissenschaftliche Forschung durch.

Fragen zur Selbstkontrolle

1. Definieren Sie die Höhere Berufsbildung.

2. Beschreiben Sie Aufbau und Formen der Ausbildung an der Hochschule.

3. Führen Sie die Hauptperioden der Durchführung von Hochschulprogrammen auf.

4. Vor welchen Herausforderungen steht eine Hochschule?

5. Welche Arten von Universitäten gibt es in der Russischen Föderation?

HOCHSCHULBILDUNGSEINRICHTUNGEN

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