BERICHT ZUM THEMA:
VERWENDUNG VON IKT IM TECHNOLOGIEUNTERRICHT ALS MITTEL ZUR ORGANISATION EINER MODERNEN DIDAKTISCHEN INTERAKTION VON LEHRERN MIT SCHÜLERN
Zahlreiche soziologische Studien zeigen deutlich, dass die Ausbildung eines modernen Schülers in einem extrem gesättigten Informationsfeld stattfindet, Veränderungen im gesamten "Hintergrund" des Bildungssystems. Die Wahrnehmung des Kindes verändert sich, es lebt in der Welt der technologischen Symbole und Zeichen, in der Welt der elektronischen Kultur. Der Lehrer muss mit modernen Methoden und neuen Bildungstechnologien ausgestattet sein, um mit dem Kind in derselben Sprache zu kommunizieren. Und eine dieser Methoden ist heute die Integration von Informations- und Kommunikationstechnologien in das Arbeitssystem eines Fachlehrers. Eine der wichtigsten Aufgaben ist es, einem Kind, das von klein auf in die "elektronische Umgebung" eintritt, beizubringen, darin zu navigieren, die Fähigkeiten des "Lesens", der Verarbeitung und Analyse von Informationen aus verschiedenen Quellen zu erwerben und sie kritisch zu verstehen der modernen Schule.
Die Ziele des Einsatzes von Informationstechnologie im Unterricht:
- den Unterricht modern gestalten (in Bezug auf den Einsatz technischer Mittel);
- Bringen Sie die Lektion näher an die Weltanschauung eines modernen Kindes heran, da es mehr sieht und zuhört als liest und spricht; nutzt bevorzugt Informationen, die mit Hilfe technischer Mittel gewonnen wurden;
- eine Beziehung des gegenseitigen Verständnisses und der gegenseitigen Unterstützung zwischen dem Lehrer und dem Schüler herstellen;
- Helfen Sie dem Lehrer, den Stoff emotional und bildlich darzustellen.
Gegenwärtig kann der Einsatz moderner Bildungstechnologien, einschließlich Informations- und Kommunikationstechnologien, die die persönliche Entwicklung des Kindes gewährleisten, indem sie den Anteil der reproduktiven Aktivität am Bildungsprozess verringern, als eine Schlüsselvoraussetzung für die Verbesserung der Bildungsqualität angesehen werden, die Arbeitsbelastung der Studierenden zu reduzieren und die Studienzeit effizienter zu nutzen.
NUTZUNG VON IKT IN DER STRUKTUR EINES TECHNOLOGIEUNTERRICHTS
Der Einsatz von IKT in der Struktur eines Technologieunterrichts erhöht das Interesse am Fach, ist nützlich für die Beherrschung des Materials und trägt zur Entwicklung des kreativen Denkens der Schüler bei, ermöglicht dem Lehrer, seine Fachkompetenz zu steigern, und seinen Schülern, sie zu entdecken und zu erweitern ihr kreatives Potenzial.
Die Bandbreite des Einsatzes eines Computers im Bildungsprozess ist sehr groß: vom Testen bis zum Spielen. Die Verwendung von Farbe, Grafik, Ton und moderner Videoausrüstung ermöglicht es Ihnen, verschiedene Situationen und Umgebungen zu simulieren.
Der Computer ermöglicht es Ihnen, die Motivation der Schüler zu steigern. Positiv wirkt sich nicht nur die Neuartigkeit der Computerarbeit aus, die an sich schon zu einer Steigerung des Lerninteresses beiträgt, sondern auch die Möglichkeit, die Darstellung von Bildungsaufgaben je nach Schwierigkeitsgrad zu regulieren, die zeitnahe Förderung richtiger Entscheidungen wirkt sich positiv aus Motivation. Eine der Motivationsquellen ist Unterhaltung. Die Möglichkeiten des Computers sind hier unerschöpflich.
Der Computer ermöglicht es Ihnen, die Art und Weise der Verwaltung von Bildungsaktivitäten erheblich zu verändern, Schüler in eine bestimmte Spielsituation einzutauchen, Schülern die Möglichkeit zu geben, eine bestimmte Form von Unterstützung anzufordern, Unterrichtsmaterial mit Illustrationen, Grafiken usw. zu präsentieren. Der Einsatz von Computertechnik ermöglicht es, den Unterricht attraktiv und wirklich modern zu gestalten, das Lernen zu individualisieren, objektiv und zeitnah zu kontrollieren und zusammenzufassen.
Als Vorbereitung auf meinen Unterricht suche ich zunächst nach zusätzlichen Informationen und Sichtbarkeit im Internet. Dann überlege ich sorgfältig, in welcher Form das Material besser präsentiert werden kann, welche Formen der Organisation von Bildungsaktivitäten anzuwenden sind.
Mit dem Microsoft Word-Texteditor können Sie Memos, Prozessdiagramme, Umfragebögen, Aufgaben- und Selbstkontrollkarten usw. entwickeln und Bilder einfügen. Zum Beispiel zur Lektion „Sticken als eine der Arten von Kunsthandwerk. Vorbereitung auf das Sticken “In der 5. Klasse habe ich eine Reihe von Bildern mit Beispielen verschiedener Stickarten ausgedruckt, nach denen ich zu Beginn des Unterrichts Material gegeben und am Ende des Unterrichts eine Umfrage zur Konsolidierung arrangiert habe das Material.
Microsoft Excel-Tabellen entwickeln einen systematischen Ansatz. Besonders effektiv bei der Arbeit an kreativen Projekten. Ermöglicht die Analyse der wirtschaftlichen Kriterien des Produkts, Marktforschung. Wird auch zum Erstellen und Bestehen von Tests verwendet.
Der in Word integrierte Grafikeditor und der Bitmap-Editor Paint ermöglichen das Erstellen einfacher Zeichnungen und Skizzen.
Im Technikunterricht können elektronische Publikationen und multimediale Hilfsmittel breit eingesetzt werden, basierend auf den verbindlichen Mindestinhalten der Bildung für Grund- und Oberschulen, beispielsweise von der Firma Cyril und Methodius. Innerhalb der Inhaltszeile elektronischer Publikationen ist die Informationseinheit das Thema, das in Abschnitte unterteilt ist, darunter kurzes Referenzmaterial, eine Audiodeskription des Toolkits und Übungen, in denen der Inhalt gemeistert wird. Auch die elektronische Bibliothek trägt zur effektiven Aneignung von Unterrichtsmaterial bei. In meiner Praxis gab es einen Fall, in dem ein Computerspiel für Mädchen zu Bildungszwecken verwendet wurde, bei dem es notwendig war, für Barbie alle Elemente des Kostüms, der Accessoires, der Frisur, des Make-ups auszuwählen, das Podium für die Show zu dekorieren und als solche aufzutreten ein Model. Ein solches Spiel hilft, das Material über Kostüm, Frisur, Make-up zu beherrschen und Ihren eigenen Stil zu kreieren. Es kann beim Studium der Abschnitte „Technologie zur Herstellung von Kleidungsstücken“ und „Hygiene eines Mädchens“ verwendet werden. Kosmetika".
Aber die größte Hilfe bei der Unterrichtsdurchführung bieten dem Lehrer meiner Meinung nach Präsentationen, die in Microsoft Office PowerPoint erstellt werden können. Der Wert und Hauptvorteil von Microsoft Office PowerPoint gegenüber anderen Office-Programmen ist die Möglichkeit, Animationen zu verwenden. Im Allgemeinen ist der Wert einer Folie, in der nur Text eingetippt wird, sehr zweifelhaft. Warum die Augen beim Lesen vom Bildschirm anstrengen, wenn ein Lehrbuch auf dem Tisch liegt? Eine andere Sache ist, wenn derselbe Text auf einer Folie ein wesentlicher Bestandteil einer Multimedia-Aktion ist, um das Wesentliche des Materials zu erklären. In ihrer Lektion zur Vorbereitung auf das Sticken in der 5. Klasse erklärte sie beispielsweise die Essenz der Konzepte „Ornament“ und „Farbe“ wie folgt: Ein Element des Ornaments erschien auf der Folie – sie erklärte, dass es sich nur um ein Muster handelte , dann das zweite, dritte - es wurde deutlich, dass dies nicht nur ein Muster war, sondern ein Muster aus sich wiederholenden Elementen: Dies ist ein Ornament - der Text der Definition des Begriffs „Ornament“ erschien auf der Folie. Auf der nächsten Folie erschien ein Muster in Schwarz und Weiß gestickt - sie fragte, ob es schön sei, dann änderte sich die Hintergrundfarbe, die Farben der gestickten Elemente des Musters änderten sich - sie fragte, ob es schöner wurde, die Farben änderten sich erneut - Das Bild wurde anders. Hängt die Wahrnehmung eines Musters von den beim Sticken verwendeten Farben ab? Es stellte sich heraus, dass es darauf ankommt. Wie heißt das alles? Der Text der Definition von "Farbe" erschien. Diese Erklärungsmethode erzeugt im Kopf des Publikums ein Bild des erklärten Prozesses. Es kann durch vorbereitende Vorbereitung immer wieder verstärkt werden, in den allerersten Folien, die den Schüler in die Zeit des 19. und 20. Jahrhunderts versetzen, als die Stickerei ein wesentlicher Bestandteil der Tracht war, wobei die Melodien der Volkslieder verwendet wurden. Um das Bild zu vervollständigen, ist es erforderlich, den praktischen Umfang der Stickerei heute zu zeigen. Und auf der Folie befinden sich Fotos von Stickereien auf Kleidung, Accessoires und Haushaltsgegenständen. So wurde die erklärende Phase des Unterrichts interessanter und einprägsamer.
Das erste, woran Sie denken sollten, wenn Sie mit der Frage konfrontiert sind, Folien für ein beliebiges Thema der Lektion zu entwickeln, ist, wie Sie die Erklärung in einer bildlichen Form präsentieren können. Bilder sind in jedem Objekt, jeder Aktion, jedem Prozess oder Phänomen verborgen. Sie müssen lernen, sie zu finden. Und wenn Sie das Thema Ihres Unterrichts aus der Sicht verwandter Fächer betrachten, können Sie Bilder in den Dingen finden, wo diese Bilder vorher nicht vorgesehen waren. Die beste Methode, Bilder zu schaffen, ist die Methode der Erklärung, indem Analogien zwischen einem schwer verständlichen Gegenstand, Vorgang oder Phänomen und dem, was jeder Person im Alltag begegnet, gezogen werden. Daher müssen Sie analoge Bilder in Folien finden oder erstellen.
PSYCHOLOGISCHE UND PÄDAGOGISCHE ASPEKTE
Der Einsatz von Multimedia-Produkten ist vor dem Hintergrund relevant, dass Schulen in der Regel nicht über das notwendige Set an Tabellen, Diagrammen, Reproduktionen und Abbildungen verfügen. Die erwartete Wirkung kann jedoch unter bestimmten Voraussetzungen erreicht werden:
- Erkennung- Einhaltung der bereitgestellten Informationen;
- Dynamik– der Zeitpunkt der Vorführung sollte optimal sein. Es ist sehr wichtig, die Effekte nicht zu übertreiben;
- durchdachter Bildsequenzalgorithmus;
- optimale Größe- dies gilt nicht nur für die minimalen, sondern auch für die maximalen Größen, die sich negativ auf den Bildungsprozess auswirken und zu einer schnelleren Ermüdung der Schüler beitragen können;
- die optimale Anzahl der zu präsentierenden Bilder auf dem Bildschirm. Lassen Sie sich nicht von der Menge an Folien, Fotos etc. mitreißen, die die Schüler ablenken und sie davon abhalten, sich auf das Wesentliche zu konzentrieren.
FAZIT
Zweifellos löst ein Computer in einer modernen Schule nicht alle Probleme, er bleibt nur ein multifunktionales technisches Lehrmittel. Nicht
weniger wichtig sind moderne pädagogische Technologien und Innovationen im Lernprozess, die es ermöglichen, nicht nur eine bestimmte Menge an Wissen in jeden Schüler zu „investieren“, sondern vor allem Bedingungen für die Manifestation der kognitiven Aktivität der Schüler zu schaffen. Aber Informationstechnologien schaffen zusammen mit richtig ausgewählten (oder gestalteten) Unterrichtstechnologien das notwendige Maß an Qualität, Variabilität, Differenzierung und Individualisierung der Aus- und Weiterbildung.
„Das Kind fordert unaufhörlich Aktivität,
und wird nicht müde von der Aktivität, sondern von ihrer Monotonie.
K. D. Ushinsky
Eine Steigerung der Bildungseffizienz ist ohne die Schaffung neuer Bildungsformen nicht möglich. Der Einsatz von Informations- und Computertechnologien eröffnet Lehrerinnen und Lehrern neue Möglichkeiten im Unterricht ihres Faches. Das Studium jeder Disziplin, die IKT verwendet, bietet Gelegenheit zur Reflexion und Teilnahme an der Gestaltung von Unterrichtselementen, was zur Entwicklung des Interesses der Schüler an dem Fach beiträgt. Klassischer und integrierter Unterricht, begleitet von Multimedia-Präsentationen, Tests und Softwareprodukten, ermöglicht es den Schülern, ihr Wissen zu vertiefen, die Lernergebnisse zu verbessern, das intellektuelle Niveau der Schüler zu steigern, Fähigkeiten zum Selbstlernen und zur Selbstorganisation zu vermitteln und die Lösung praktischer Aufgaben zu erleichtern Probleme.
Der Lehrer sollte sich immer mehr bewusst werden, welche Möglichkeiten der Computer bietet, um die Effizienz des Bildungsprozesses zu verbessern, sowohl den Lehrer als auch den Schüler von vielen Routinearbeiten zu befreien und die Möglichkeiten für die Umsetzung kreativer Ideen zu erweitern.
Computertechnologien haben neue Möglichkeiten für die Erstellung von Anschauungsmaterial durch die Lehrer selbst eröffnet: Videos, Dias, Diafilme, weil. ihr Mangel macht sich im Bildungsprozess deutlich bemerkbar. Es ist bekannt, dass solche Lehrmittel das Verständnis und das Auswendiglernen von Unterrichtsmaterial für Schüler erheblich erleichtern und ihr Interesse an den untersuchten Phänomenen wecken. Die Wahrnehmung von Informationen ist eine wichtige Stufe bei der Assimilation des Materials, die richtige Bildung von Konzepten, das Bewusstsein für ihre Essenz hängt davon ab.
In dieser Hinsicht nimmt die Bedeutung des Computers zu, und neue Informationscomputertechnologien, die auf einer Kombination von Informations- und Rechenfähigkeiten von Computern, Mitteln zur akustischen und visuellen Präsentation von Informationen basieren, kommen in den Lernprozess.
Die gegenwärtige Entwicklungsphase des Bildungswesens ist durch die Intensivierung der Suche nach neuen Bildungsmodellen gekennzeichnet, die sich auf die Verbesserung des Qualifikationsniveaus und der Professionalität der Lehrer konzentrieren, auf die Erfüllung der Bedürfnisse der Gesellschaft nach Fachkräften, die bereit sind, moderne Informationen und Kommunikation zu nutzen Technologien (IKT) in ihrem Unterricht.
Was versteht man unter grundlegender IKT-Kompetenz?
Dies ist eine Invariante des Wissens, der Fähigkeiten und der Erfahrung, die ein Lehrer benötigt, um pädagogische Probleme zu lösen, hauptsächlich mit Hilfe von IC - Allzwecktechnologien.
Fachorientierte IKT - Die Kompetenz des Lehrers umfasst die Entwicklung spezialisierter Technologien und Ressourcen, die gemäß den Anforderungen für den Inhalt eines bestimmten Fachs entwickelt wurden, und die Bildung der Bereitschaft für ihre Umsetzung in Bildungsaktivitäten.
Es besteht ein akuter Mangel an methodischer Unterstützung für bereits erstellte Softwareprodukte.
Die Methodik für den Einsatz von E-Learning-Hilfsmitteln muss noch entwickelt werden. Und in Werkstätten sind Computer selbst eine Seltenheit.
Es ist notwendig, die Bereitschaft und Fähigkeit des Lehrers zu entwickeln, IKT in seiner beruflichen Tätigkeit einzusetzen, sowie die Fähigkeit, eine Reihe von Problemen zu lösen.
Diese beinhalten:
- Verbesserung und Entwicklung von Fähigkeiten im Umgang mit PCs, Peripheriegeräten, lokalen und globalen Netzwerken;
- Kennenlernen allgemeiner und pädagogischer Programme, Modellierungswerkzeuge sowie der Möglichkeiten ihrer Verwendung im Bildungsprozess;
- Beherrschung der Methodik des Unterrichtens von Technologie unter Verwendung von IKT;
- Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Arbeit mit elektronischen Informationen (Suche, Analyse, Systematisierung usw.).
Bei der Erläuterung neuer Materialien und der praktischen Arbeit an verschiedenen Abschnitten des Programms "Technologie" können Sie eine Reihe von Computerprogrammen verwenden: Word, Excel, Power Point, Pain, Adobe Photoshop.
Die wichtigsten Software-Tools, die im Lernprozess verwendet werden, sind jeweils:
- Dokumenteneditoren;
- Tabellenkalkulationen;
- Präsentationsvorbereitungsprogramm;
- grafischer Editor;
- Computergestützte Entwurfssysteme;
- Internet.
Derzeit sind solche Unterrichtsstunden sehr beliebt, bei denen das gesamte oder ein Teil des Unterrichtsmaterials im Power-Point-Programm (Folienpräsentationen) präsentiert wird. Dies ist die erfolgreichste Form der Anschauungshilfe, sie ermöglicht es, je nach Thema einige Abläufe Schritt für Schritt in Bewegung zu demonstrieren, da Schemata, Zeichnungen, Tabellen etc. auf Papier schnell versagen und von vornherein schwer zu erkennen sind Schreibtische.
Die Präsentation kann mit allen Arten von Bildern, Diagrammen, Grafiken, Tabellen usw. gestaltet werden, sie kann Kreuzworträtsel, Tests enthalten und von Geräuschen, Musik und Sprache begleitet werden, wodurch Sie die Schüler emotional beeinflussen können. Es ermöglicht Ihnen, Bilder in den Köpfen der Schüler besser einzufangen, ermöglicht es, einige Ereignisse, Fakten, Schemata, Phänomene genauer und besser zu betrachten; Spielmoment anwenden. Alle Folienpräsentationen sind eine Struktur, mit der der Lehrer die Show überall anhalten, vor- oder zurückgehen kann, während er Kommentare zum Thema abgibt. Es ist zu beachten, dass die Präsentation je nach Vorbereitungsstand der Schüler und Ausstattung der Klasse sowohl frontal auf einer großen Leinwand als auch individuell für jeden genutzt werden kann.
Die Verwendung von Computern ist in allen Phasen des pädagogischen Prozesses wirksam: in der Phase der Präsentation von Bildungsinformationen, in der Phase der Assimilation von Bildungsmaterial im Prozess der interaktiven Interaktion mit einem Computer, in der Phase der Wiederholung und Konsolidierung des Erlernten Kenntnisse und Fähigkeiten, auf der Stufe der Zwischen- und Endkontrolle und Selbstkontrolle der erzielten Lernergebnisse.
Dieser Ansatz ermöglicht es Ihnen, den Lernprozess zu individualisieren.
Neuere Studien haben gezeigt, dass Menschen gleichzeitig 20 % von dem, was sie hören, 30 % von dem, was sie sehen, und bis zu 75 % von dem, was sie sehen und hören, absorbieren.
Daher sind IKT-Elemente sehr wichtig und sollten in den traditionellen Unterricht eingeführt werden.
Die Entwicklung einer Präsentation für eine Unterrichtsstunde ist ein langwieriger Prozess, der einen erheblichen Zeitaufwand erfordert. Gleichzeitig ist jedoch zu beachten, dass der Computer die Komplexität der Gestaltung der erstellten Schemata, Muster, Texte, Tabellen, Grafiken und Zeichnungen erheblich reduziert. Die von digitalen Foto- und Videokameras aufgenommenen Materialien lassen sich einfacher auf einem Computer bearbeiten. Die Fähigkeiten des Scanners ermöglichten es, Bilder in einen Computer einzugeben: Illustrationen aus gedruckten Veröffentlichungen, Fotografien und Grafikeditoren - um Fehler darin zu beseitigen, das gewünschte Format auszuwählen, die Farbe zu ändern, unnötige Details zu entfernen, einzelne Fragmente auszuschneiden und zu erstellen getrennte Bilder von ihnen.
Eine Folie - ein Film oder eine Präsentation als Methode - ist modern und vielversprechend, sie ermöglicht dem Lehrer Änderungen, Klarstellungen, jederzeitige Korrekturen, ein besseres Verständnis und Bewusstsein für die Informationen, die der Lehrer hat Schülern vermitteln möchte.
Alle Folienpräsentationen sind in erster Linie Träger von Informationen zum Thema, erleichtern die Durchführung eigenständiger Arbeiten, schaffen Bedingungen für die Umsetzung der Aktivität und des Bewusstseins der Schüler im Prozess der Bildungsarbeit.
Die Entwicklung und Demonstration von Folienpräsentationen der Ausbildung sowie der Einsatz technischer Lehrmittel ist kein Selbstzweck, sondern ein Mittel zur Steigerung der Effizienz der kognitiven Aktivität der Schüler.
Auf der Grundlage des Vorstehenden kann die folgende Schlussfolgerung gezogen werden: Die Verwendung einer Präsentation im Unterricht ist die Verwendung einer visuellen Illustrationsmethode in Verbindung mit anderen Methoden, die es ermöglichen, das Denken der Schüler zu entwickeln und ihre kognitive Aktivität zu aktivieren. Illustrationen sind besonders dann notwendig, wenn die Objekte einer direkten Beobachtung nicht zugänglich sind und das Wort des Lehrers nicht ausreicht, um eine Vorstellung von dem untersuchten Objekt oder Phänomen zu vermitteln. Informationen, die auf einer Folie platziert sind und in den richtigen Momenten der Erklärung, Experimente, Experimente, Beweise usw. erscheinen. lässt die Schüler alle Phasen des Denkens durchlaufen und verschiedene mentale Operationen anwenden.
Verglichen mit der traditionellen Unterrichtsform, die den Lehrer zwingt, sich ständig auf Kreide und Tafel zu beziehen, wird durch den Einsatz solcher Präsentationen viel Zeit frei, die für die praktische Arbeit genutzt werden kann. Präsentationen ermöglichen es dem Lehrer, verschiedene Lernformen und Aktivitäten im Klassenzimmer einzusetzen, um unterschiedliche Denkweisen bei den Schülern zu entwickeln.
Zusätzlich zu diesem Softwareprodukt können andere IKT-Tools im Klassenzimmer verwendet werden, um die kognitive Aktivität der Schüler zu verbessern.
zum Beispiel: Zur Wissenskontrolle kann der Lehrer verschiedene offene Testsysteme bzw. Shells nutzen, um neue Tests zum Thema zu erstellen oder bestehende zu verändern. Solche Testarbeiten ermöglichen es Schülern und Lehrern, das Wissen zum Thema schnell einzuschätzen. Absolute Objektivität bei der Wissensbeurteilung schneidet im Vergleich zu PC-Lehrern ebenso ab wie die Tatsache, dass Maschinen nicht irritiert, nicht von Stimmung und Wohlbefinden beeinflusst werden und bei schwachen Schülern keine Enttäuschung erfahren. Auf Seiten der Schüler kommt es zu einer Zunahme der Verantwortung bei der Vorbereitung des Unterrichts sowie der Aktivierung der kognitiven Aktivität der Schüler, da bei dieser Methode der Wissenskontrolle nicht nur die Kenntnis des Grundstoffs erforderlich ist, sondern auch auch in der Lage sein, zu argumentieren und Schlussfolgerungen zu ziehen. Gleichzeitig werden alle mentalen Operationen durchgeführt.
Eine übertriebene Begeisterung für Multimediatechnologien ohne entsprechende Methodenschulung kann jedoch zu pädagogischen Fehlern führen, die die Effektivität ihrer Anwendung mindern. Zweifellos optimiert der Einsatz von Medienpräsentationen die Aktivitäten des Lehrers und vereinfacht die Vorbereitung des Lehrers auf den Unterricht in der Zukunft. Die Möglichkeit, die erforderlichen Folien auszudrucken, löst das Problem, didaktische Handouts für den Unterricht zu replizieren.
Die Nutzung eines Computers stellt hohe Anforderungen an die Organisation des Bildungsprozesses, der sich durch Übersichtlichkeit, Überlegtheit und Zweckmäßigkeit auszeichnen sollte.
Es gibt einige Bedingungen für die erfolgreiche (effektive) Präsentation von visuellen Hilfsmitteln, die mit Hilfe von IKT im Unterricht erstellt wurden:
- gute Sichtbarkeit im Büro, die durch gute Sichtbarkeit der demonstrierten Sehhilfe durch Verwendung entsprechender Farben mit einem Bildschirm-Zeiger etc. gewährleistet wird;
- visuelle Hilfsmittel in der Präsentation sollten so viel wie nötig sein, um das Material zu studieren;
- eine Anschauungshilfe wird gezeigt, wenn es zeitlich und inhaltlich für den zu studierenden Stoff erforderlich ist;
- eine klare Auswahl der wichtigsten, wichtigsten beim Zeigen einer Präsentation für Studenten;
- Es ist notwendig, die Demonstration und das Wort rational zu kombinieren. Das Wort steht vor, begleitet und schließt die Demonstration einer visuellen Hilfe, die in Form einer Präsentation präsentiert wird;
- in den Prozess der Wahrnehmung dessen, was von den Schülern gezeigt wird, sollten vielleicht mehr Analysatoren einbezogen werden: Sehen, Hören usw.;
- die eingeschränkte Darstellung nur der Sichtbarkeit ergibt kein positives Ergebnis;
- detailliertes Nachdenken über Erklärungen (einleitend, während der Show und abschließend), die zur Klärung des Wesens von Demonstrationsphänomenen sowie zur Verallgemeinerung der erlernten pädagogischen Informationen erforderlich sind;
- Verwenden Sie kleine Gegenstände als Handzettel;
- Beteiligen Sie die Schüler daran, die gewünschten Informationen in einer visuellen Hilfe zu finden, und stellen Sie ihnen Problemaufgaben visueller Natur.
Der systematische Einsatz von visuellen Hilfsmitteln in Form einer Präsentation trägt zur Ausbildung der Fähigkeiten der Schüler bei, damit zu arbeiten.
Neue Informationstechnologien helfen, einen natürlichen Weg zu finden, um Schulkinder zu aktiven Teilnehmern am Bildungsprozess zu machen, und Lehrern wird geholfen, ihre Erfahrung und Methodik zu verbessern, wodurch der Bildungsprozess selbst verbessert wird.
Die Anregung kognitiver Interessen bei Schulkindern wird durch die Neuheit visueller Lehrmittel verursacht. Der systematische Einsatz von IKT trägt zur Bildung ihrer Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Arbeit mit einem Computer bei.
Für einen Schüler haben Multimedia-Technologien die größte Wirkung, wenn sie in den folgenden Fällen eingesetzt werden:
- für eine tiefere Wahrnehmung von Unterrichtsmaterial;
- bei Projektaktivitäten;
- bei Präsentationstätigkeiten;
- bei der Erstellung von Multimedia-Berichten, Abstracts, Essays;
- bei der Arbeit in lokalen und globalen Netzwerken.
So steigern neue Informationstechnologien, methodisch richtig eingesetzt, die kognitive Aktivität der Schüler, was zweifelsohne zu einer Steigerung der Lerneffektivität führt.
Der Einsatz moderner Informations- und Kommunikationstechnologien im Technikunterricht
Ivanov Yu.S., FGBOU VPO "AmSUH",
Cheremukhin P.S., MOU-Sekundarschule Nr. 14,
Komsomolsk am Amur, Russland
Informations- und Kommunikationstechnologien in der Bildung, ihre Vorteile, Probleme der Implementierung im Bildungsprozess. Software, die in der Klassentechnologie verwendet wird.
Die heutige gesellschaftliche Entwicklung erfordert den Einsatz neuer Informationstechnologien in allen Lebensbereichen. Die moderne Schule sollte nicht hinter den Anforderungen der Zeit zurückbleiben, was bedeutet, dass der moderne Lehrer bei seinen Aktivitäten einen Computer verwenden sollte, weil. Die Hauptaufgabe der Schule besteht darin, eine neue Generation von gebildeten, denkenden Bürgern auszubilden, die sich selbstständig Wissen aneignen können.
Im Zusammenhang mit der flächendeckenden Einführung der Informationstechnologie hat sich auch die Rolle des Lehrers verändert. Er war nicht mehr die primäre Informationsquelle, sondern wurde zu einem Vermittler, der den Empfang erleichterte.
Wie sich herausstellte, kann die Informationstechnologie für einen Techniklehrer von großem Nutzen sein. Schließlich gehört das Fach „Technik“ zu jenen Fächern, in denen sich moderne Technik und Lernprozess sehr prägnant verbinden lassen. Deshalb versuchen wir in unserer Praxis Informatik und Technik zu verbinden.
Vorteile von IKT im Lernprozess
Theoretische Kenntnisse und praktische Fähigkeiten in IKT bei der Vorbereitung und Durchführung von Technologieunterricht ermöglichen es dem Lehrer:
Interesse am Thema steigern;
den Unterricht modern gestalten;
den Unterricht den Schülern zugänglich machen, damit sie den Stoff lernen können;
bietet die Möglichkeit, das Material emotional und bildlich darzustellen;
fördert den Aufbau einer Beziehung des gegenseitigen Verständnisses, der gegenseitigen Unterstützung zwischen dem Schüler und dem Lehrer;
Verbesserung der fachlichen und pädagogischen Kompetenz des Lehrers.
Einer der offensichtlichen Vorteile des Einsatzes von IKT im Unterricht ist die erhöhte Sichtbarkeit.
In diesem Zusammenhang ist es notwendig, an den großen Lehrer K.D. Ushinsky, der glaubte: „Die Natur von Kindern erfordert eindeutig Sichtbarkeit. Bringe einem Kind fünf ihm unbekannte Wörter bei, und es wird lange und vergeblich darüber leiden; aber verbinden Sie zwanzig solcher Wörter mit Bildern, und das Kind lernt sie im Handumdrehen. Sie erklären einem Kind einen sehr einfachen Gedanken und es versteht Sie nicht; Sie erklären demselben Kind ein komplexes Bild, und es versteht Sie schnell. Wenn Sie eine Klasse betreten, aus der es schwierig ist, ein Wort herauszubringen, fangen Sie an, Bilder zu zeigen, und die Klasse wird sprechen und vor allem frei sprechen ... “.
In den Werken von A.A. Boguslavsky, V.M. Kasakewitsch, V.A. Kolesnikowa, G.A. Mochalova, G.N. Nekrasova, G.M. Ptaschkina, A. V. Lyzlova, A.N. Terechin, N. P. Shipitsina und andere didaktische Probleme der Theorie und Praxis des Einsatzes von Informationstechnologien als didaktisches Werkzeug in der technologischen Bildung werden begründet.
Aus diesen Arbeiten geht hervor, dass der Einsatz von IT im Bildungsbereich „Technik“ besonders relevant ist, weil. Die Notwendigkeit, IT im Prozess der technologischen und vorberuflichen Bildung von Schulkindern einzusetzen, ergibt sich aus der Tatsache, dass IT:
Grundlagen in der computergestützten Gestaltung technologischer Prozesse (CAD);
die Grundlage der Arbeit von technologischen Transportrobotern.
die einzige moderne Methode zur Verarbeitung von Informationen, die für das Lehren von Technologien zum Erstellen von Produkten oder Dienstleistungen erforderlich ist.
notwendiger Bestandteil der Projektmethode - eine der Hauptmethoden des Technologieunterrichts.
Einsatz von IT im Unterricht
Es stellt sich die Frage: Wann sollen IKT im Unterricht eingesetzt werden? Die Antwort lautet jederzeit: am Anfang, in der Mitte oder am Ende der Lektion, wenn Sie die Ergebnisse der Arbeit zusammenfassen, dh Sie können den Vortrag, die Geschichte, die Demonstration der Methoden zur Vervollständigung ergänzen praktische Aufgabe - fragmentarisch.
Es reicht aus, die Bildfolge auf dem Bildschirm genau zu überdenken, damit der Lerneffekt möglichst groß ist. Schließlich bieten Multimedia-Tools dem Lehrer die Möglichkeit, das notwendige Bild augenblicklich zu zeigen.
Bei der Unterrichtsgestaltung kann ein Lehrer auf verschiedene Softwareprodukte zurückgreifen:
Programmiersprachen - mit ihrer Hilfe kann der Lehrer verschiedene Softwareprodukte erstellen, die in verschiedenen Phasen des Unterrichts verwendet werden können, aber ihre Verwendung ist für den Fachlehrer schwierig. Die Erstellung eines Projekts mit einer Programmiersprache erfordert spezielle Kenntnisse und Fähigkeiten sowie viel Arbeit.
Für die Unterrichtsvorbereitung und -durchführung können vorgefertigte Softwareprodukte (Lexika, Lernprogramme etc.) verwendet werden. Der Einsatz von Computertechnologie im Technikstudium in der High School eröffnet vielfältige Möglichkeiten zur Erstellung und Nutzung komplexer visueller und Demonstrationsunterstützung im Klassenzimmer oder bei der Durchführung von Laborarbeiten. Darüber hinaus reproduziert der Schüler bei der Wiederholung des behandelten Stoffes alle Demonstrationsexperimente, die der Lehrer im Unterricht gezeigt hat, selbstständig. Gleichzeitig kann er das Experiment unterbrechen, abbrechen oder den schlecht gelernten Teil wiederholen. Dieser Ansatz entwickelt Eigeninitiative und trägt dazu bei, das Interesse der Schüler an dem zu studierenden Fach zu steigern.
Eine große Hilfe bei der Unterrichtsvorbereitung und -durchführung bietet dem Lehrer das Microsoft Office-Paket, das neben der bekannten Textverarbeitung Word auch das Datenbanksystem Access und elektronische PowerPoint-Präsentationen enthält.
Das Datenbanksystem ist mit viel Vorarbeit beim Zusammenstellen einer Unterrichtsstunde verbunden, am Ende steht aber ein effektives und universelles System zum Lehren und Prüfen von Wissen.
Mit dem Word-Texteditor können Sie Handouts und didaktisches Material erstellen.
Elektronische Präsentationen ermöglichen dem Lehrer mit minimaler Vorbereitung und wenig Zeit, die Visualisierung für den Unterricht vorzubereiten. PowerPoint-Lektionen sind spektakulär und effektiv bei der Arbeit mit Informationen.
Interaktive Modellierungssysteme erlauben es, jeden Prozess nicht nur zu betrachten, sondern auch daran teilzunehmen.
Betrachten Sie einige Beispiele für den Einsatz moderner IKT im Technikunterricht.
In den Technologie-Lehrplänen wird dem Studium der Technologien in den wichtigsten Branchen große Aufmerksamkeit geschenkt. So zum Beispiel eine Unterrichtsstunde in der 5. Klasse „Berufe eines Schreiners und Zimmermanns in der modernen Welt. HKK GOS. Sperrholz. Beschaffung, Eigenschaften“ lassen sich viele ähnliche Themen anhand von Exkursionen anschaulich machen. Dies stellt sich jedoch oft als ziemlich schwierige Aufgabe heraus, da solche Unternehmen in der Nähe fehlen. Doch was hindert einen Techniklehrer daran, im weltweiten Netz einen interessanten Film zu diesem Thema zu finden und den Schülern zu zeigen? Schwer zu finden - "Frag Google". http://trudovik.ucoz.ua/load/13-4-2
In der 5. Klasse im vierten Quartal widmet sich eine Unterrichtsstunde dem Schutz der eigenen Produkte, die in Form eines Wettbewerbs mit von Schülern erstellten Heften und Multimedia-Präsentationen organisiert werden kann.
Oft muss der Lehrer im Laufe des Technikunterrichts die Geräte komplexer technischer Geräte erklären. Durch den Einsatz interaktiver Lernmaterialien werden diese Themen anschaulicher und interessanter.
Betrachtet man Technik nicht als Fach, sondern als Fachgebiet in Verbindung mit Zeichnen und bildender Kunst, so lässt sich folgendes festhalten.
Der Zeichenunterricht kann durch den Besuch virtueller Ausstellungen und Museen ergänzt werden.
Wir haben nur einen kleinen Teil der Möglichkeiten von IT im Technikunterricht aufgelistet, denn alles ist nur durch die Vorstellungskraft des Lehrers und IKT-Kompetenz begrenzt.
Probleme der Einführung von IT in den Bildungsprozess
Die Einführung neuer Informationstechnologien in den Bildungsprozess und vor allem der Computertechnologie ermöglicht es Ihnen, das traditionelle Bildungssystem zu verändern.
Der Massenlehrer konzentriert sich im Prinzip auf die Aufrechterhaltung des bestehenden Bildungssystems, auf die Verwendung traditioneller Lehrmethoden. Die Neuausrichtung auf eine sich verändernde, lernende Schule ist eine große Herausforderung, aber eine komplexe und schwierige Aufgabe.
Um es zu lösen, muss zunächst die Informationskompetenz des Lehrers sichergestellt werden.
Lehrer haben nicht genug Zeit, um sich auf einen Unterricht vorzubereiten, der Computer verwendet.
Unzureichende Computerkenntnisse des Lehrers.
Fehlender Kontakt zum Informatiklehrer.
Im Arbeitsplan der Lehrer ist keine Zeit, die Möglichkeiten des Internets zu erkunden.
Es ist schwierig, einen Computer in die Unterrichtsstruktur des Unterrichts zu integrieren.
Neue Informationstechnologien werden Lehrer und Lehrbücher nicht ersetzen, sie schaffen neue Möglichkeiten für die Entwicklung des gesamten Bildungssystems. Nicht die Entwicklung von Technologien um der Technologien willen, sondern ihre Nutzung zur Aufrechterhaltung und Entwicklung des Interesses am Wissen und Lernen der Schüler ist eine dringende Aufgabe der modernen Bildung, bei deren Modernisierung der Informatisierung eine besondere Rolle zukommt Bildung.
Somit kann argumentiert werden, dass der Einsatz von Informationstechnologie in der Unterrichtstechnologie recht effektiv ist. Der Einsatz von Informationstechnologie garantiert eine Steigerung der Studienleistungen, eine Steigerung der Wissensstärke, eine Steigerung der Gesamteffizienz und des Interesses der Studierenden am Fach Technik.
INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSUNTERSTÜTZUNG NUTZEN, UM DIE EFFIZIENZ DES LERNENS IM TECHNIKUNTERRICHT ZU ERHÖHEN
Materialbeschreibung: In diesem Artikel werden die Vorteile der Verwendung nicht traditioneller Ansätze beim Unterrichten von Schülern im Technologieunterricht vorgestellt und argumentiert. Die Nutzung von Informations- und Kommunikationsunterstützung ermöglicht es Ihnen, das Interesse am Studienfach zu wecken und trägt zur Entwicklung des kreativen Denkens von Schulkindern bei.Derzeit ist der traditionelle Lernansatz nicht relevant. Um das Wissen der Schüler zu erweitern, ihr Interesse an dem Fach zu steigern und die kreativen Ideen der Schüler vollständiger zu verwirklichen, ist es notwendig, neue Mittel im Unterricht einzusetzen, wie z. B. Computertechnologie. Die Nutzung von Informations- und Rechenkapazitäten von Computern, Tonmitteln und visueller Präsentation von Informationen ermöglicht es, illustratives und visuelles Material, Videos, Multimedia-Präsentationen zu demonstrieren.
Die Computertechnologien ermöglichen weitestgehend die Umsetzung eines der wichtigsten didaktischen Prinzipien - des Prinzips der Integrativität - unter Berücksichtigung interdisziplinärer Zusammenhänge.
Im System der Technikausbildung ermöglichen es integrative Verknüpfungen, die Charakteristika des Faches Technik deutlicher darzustellen, die inhaltlichen Zusammenhänge der einzelnen Teilbereiche und Module, zwischen Information und Technikausbildung aufzuzeigen.
Basierend auf der Analyse wissenschaftlicher psychologischer, pädagogischer und fachspezifischer Literatur sowie Daten aus experimentellen Arbeiten wurden heute sechs Hauptunterscheidungsmerkmale eines Computers als Bildungsmittel in seiner integrierten Nutzung mit Software identifiziert. Mittel für verschiedene Zwecke im Technikunterricht.
1. Die Fähigkeit der Schüler, mit Computertechnologie in einem Dialogmodus zu arbeiten.
In Zeiten knapper Lernzeit ermöglicht die Möglichkeit, Computer zu einem lokalen Netzwerk zu verbinden, dem Lehrer, jedem Schüler die notwendige Menge an Informationen, Aufmerksamkeit und Unterstützung zu bieten. Im Dialogmodus können verschiedene Trainingsformen verwendet werden: Frontal, Gruppe, Einzelperson.
2. Die Möglichkeit, vollwertige Eigenarbeit der Studierenden auf einem qualitativ neuen Niveau zu organisieren.
Wie Sie wissen, ist der Prozess der Wissensaneignung, der Ausbildung von Fertigkeiten und Fähigkeiten immer individuell. Laut Prof. I.M.Cheredov, in der Bildungstätigkeit ist es äußerst wichtig, wie unabhängig ein Schüler sein Wissen beherrscht und Fähigkeiten und Fertigkeiten entwickelt. Die Verwendung eines Computers ermöglicht es, die Fähigkeiten jedes Schülers im Bildungsprozess viel umfassender zu berücksichtigen, bietet ein praktikables Arbeitstempo und sorgt für die notwendige Korrektur der Ergebnisse.
3. Die Fähigkeit, Objekte basierend auf Bilddynamik und einem hohen Grad an Sichtbarkeit zu modellieren.
Durch die Arbeit am Computer erhält der Student die Möglichkeit, die Situation und die möglichen Ergebnisse zu simulieren, die im Laufe der Entscheidungsfindung erzielt werden. Die Verwendung spezieller Programme ermöglicht es Ihnen, die erforderlichen Modelle zu erstellen und die Formen und Farben jedes Handwerks auszuwählen. Mithilfe der Modellierungsfähigkeiten von Informationssystemen können Schulkinder aus einer Vielzahl von präsentierten Mustern nicht nur das hausgemachte Produkt auswählen, an dem sie interessiert sind, sondern es auch im gewünschten Maßstab herstellen und nach Belieben arrangieren, während sie ihre kreativen Fähigkeiten unter Beweis stellen.
4. Automatisierung von Routinevorgängen und damit verbundene Zeitersparnis.
Bei den Aktivitäten eines modernen Menschen gibt es viele arbeitsintensive Informationsabruf-, Rechen- und andere ähnliche Operationen, die ein Computer ausführen kann, wenn es geeignete Software und deren geschickte Verwendung gibt. Ohne den Studierenden den Umgang mit dem üblichen Referenzmaterial abzunehmen, bereiten wir sie gleichzeitig auf ihre späteren Tätigkeiten in der modernen automatisierten Fertigung vor. Die Erfahrung zeigt auch, dass der Einsatz eines Computers im Technikunterricht die Erfahrungen im Umgang mit Konstruktionsmaterial nicht reduziert, sondern im Gegenteil erhöht, da er die Umsetzung von technischen Zeichnungen, Berechnungen und technologischen Dokumentationen erleichtert.
5. Zugriff auf eine Vielzahl von Informationen, die multimedial unterhaltsam präsentiert werden.
Die Nutzung von Software-Tools, wie E-Books, Multimedia-Enzyklopädien, verschafft den Studierenden Zugang zu einer großen Menge neuer Informationen, die in der traditionellen Form (auf Papier) praktisch nicht realisierbar sind. Sie lernen es mit Hilfe eines Computers zu beherrschen: suchen, Programme starten, durch elektronische Verzeichnisse navigieren, die gewünschten Informationen markieren, ausdrucken. Spezialisierte Datenbanken ermöglichen es Ihnen, die gewünschten Informationen schnell und einfach zu finden.
6. Die Vielseitigkeit der Computertechnologie als Lernwerkzeug mit zahlreichen Demonstrationsmöglichkeiten.
Mit einem Computer und Multimedia-Tools können Sie wiederholt die Methoden zur Durchführung technologischer Operationen und deren Abfolge demonstrieren, den Prozess der Änderung eines Objekts verfolgen, eine Zeichnung erstellen usw.
Derzeit ist es relevant, ein solches Lernwerkzeug wie Multimedia-Präsentationen zu verwenden, um teilweise oder vollständige Informationen im Klassenzimmer bereitzustellen. Lehrmaterial wird anhand des PowerPoint-Programms (Folienpräsentationen) demonstriert. Diese Form ist die erfolgreichste Anschauungshilfe. Sie ermöglicht es, bei Bedarf nach und nach beliebiges Bildmaterial zu demonstrieren: Diagramme, Abbildungen, Tabellen, grundlegende Konzepte usw. Diese Alternative zu Papiermedien ermöglicht es, alle Schüler in den Lernprozess einzubeziehen, da die Folien auf einem großen Bildschirm für alle Schüler gut sichtbar angezeigt werden.
Die Verwendung von Illustrationen, Animationen, Diagrammen, Grafiken in Präsentationen, die Einbeziehung interaktiver Kreuzworträtsel und Tests in den Unterrichtsprozess ermöglicht es Ihnen, die Schüler emotional zu beeinflussen.
Visuelle Unterrichtsformen ermöglichen es, bestimmtes Wissen besser im Gedächtnis des Schülers festzuhalten, Bilder zu bilden, Ereignisse, Fakten, interessante Momente genauer und besser zu betrachten.
Jüngste Studien haben gezeigt, dass Menschen gleichzeitig 20 % von dem, was sie hören, 30 % von dem, was sie sehen, und mehr als 50 % von dem, was sie sehen und hören, absorbieren. Daher sind IKT-Elemente sehr wichtig und sollten in den traditionellen Unterricht eingeführt werden.
Alle Folienpräsentationen sind eine Struktur, mit der der Lehrer die Show überall anhalten, vor- oder zurückgehen kann, während er Kommentare zum Thema abgibt. Zu beachten ist, dass die Präsentation je nach Vorbereitungsstand der Studierenden sowohl frontal auf einem großen Bildschirm, als auch individuell für jeden genutzt werden kann.
Die Verwendung von Computern ist in allen Phasen des pädagogischen Prozesses wirksam: in der Phase der Präsentation von Bildungsinformationen, in der Phase der Assimilation von Bildungsmaterial im Prozess der interaktiven Interaktion mit einem Computer, in der Phase der Wiederholung und Konsolidierung des Erlernten Kenntnisse und Fähigkeiten, auf der Stufe der Zwischen- und Endkontrolle und Selbstkontrolle der erzielten Lernergebnisse. Dieser Ansatz ermöglicht es Ihnen, den Lernprozess zu individualisieren.
Im Technikunterricht ist der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien am relevantesten. Jetzt finden Sie im Internet ganz einfach alle notwendigen Informationen für einen Schüler - dies sind Tabellen mit Kaloriengehalt, Energiewert, Produktbeschreibungen, Rezepten und der Möglichkeit, Gerichte aus einer begrenzten Anzahl von Produkten zusammenzustellen. Es ist möglich, den Kaloriengehalt von Gerichten online zu berechnen und dabei Proteine, Fette und Vitamine zu zählen.
Beim Studium verschiedener Arten von Kunst und Handwerk ermöglicht die Möglichkeit, virtuelle Ausstellungen, Origami-, Makramee-, Perlenweberei- und Stickereiseiten zu nutzen, nicht nur die besten Muster zu sehen, sondern auch schnell Handouts vorzubereiten, indem die erforderlichen Diagramme und Zeichnungen gedruckt werden , Skizzen.
So macht der Einsatz von IKT im Technikunterricht den Unterricht interessanter, bietet mehr Möglichkeiten zur Teilnahme an Teamarbeit, fördert das Verständnis komplexerer Inhalte, ermöglicht die Nutzung unterschiedlicher Lernstile, Lehrer können auf alle Arten von Ressourcen zugreifen und sich an spezifische Bedürfnisse anpassen, und die Schüler beginnen, kreativer zu arbeiten und werden selbstbewusster.
IKT funktioniert für ein bestimmtes Kind. Der Schüler nimmt so viel wie er lernen kann, arbeitet in einem Tempo und mit den Belastungen, die für ihn optimal sind. Zweifellos entwickeln IKT Technologien und sollten umfassender in den Lernprozess integriert werden. Ihre Verwendung ermöglicht es, das Interesse der Schüler am Erwerb von Wissen zu steigern und dem Lehrer die Vorbereitung auf den Unterricht zu erleichtern.
Eine Analyse des Unterrichts mit Informations- und Kommunikationstechnologien zeigte, dass die kognitive Motivation steigt, die Bewältigung komplexer Stoffe erleichtert wird. Der Einsatz von IKT im Technikunterricht erhöht das Interesse am Fach, was beim Lernen neuer Materialien hilfreich ist und zur Entwicklung des kreativen Denkens der Schüler beiträgt.
Referenzliste:
1. Bryksina O.F. Unterrichtsgestaltung mit Hilfe von Informationstechnologie und elektronischen Bildungsressourcen.// Informatik und Bildung. 2004 №5
2. Simonowitsch S. W. Computer in Ihrer Schule - M.: AST-PRESSEBUCH. Informkom.-Press.2002
3. Yastrebow L.I. Erstellung von Multimedia-Präsentationen in MSPowerPoint 2002. - J-l "Issues of Internet Education", Nr. 44
