Noch Licht vor dem Fenster,
In den Wolkenbrüchen scheint die Sonne,
Und der Sperling mit seinen Flügeln,
Beim Baden im Sand zittert es.

Und vom Himmel zur Erde,
Schwankend bewegt sich der Vorhang,
Und wie in Goldstaub
Dahinter ist der Waldrand.

Zwei Tropfen spritzten in das Glas
Aus Linden zieht es mit duftendem Honig,
Und etwas kam in den Garten
Auf frische Blätter trommeln.

Analyse des Gedichts "Spring Rain" von Fet

A. Fet war ein unübertroffener Meister der künstlerischen Beschreibung der Natur. Er hatte ein erstaunliches Gespür dafür, die Welt um sich herum zu verstehen. In den gewöhnlichsten und unbedeutendsten Details konnte der Dichter die Manifestation des großen Mysteriums der Natur sehen. Ein markantes Beispiel für Fets enormes Talent ist das Gedicht „Spring Rain“ (1842).

Das Werk beginnt mit einem Bild der Natur, die auf den kommenden Regen wartet. Die Sonne scheint immer noch hell. Der Dichter macht auf den Spatz aufmerksam, der fröhlich im Sand umherschwärmt. Gleichzeitig verwendet er das Verb „Bäder“ und deutet damit das Herannahen des gesegneten Regens an. Dies macht sich bereits in der Ferne in dem sich bewegenden „Schleier“ bemerkbar, der den Horizont in goldene Farben taucht.
Für Fet war es sehr wichtig, die allerersten Anzeichen eines Naturphänomens zu bemerken, um diesen schwer fassbaren Moment festzuhalten. Das krönende Ereignis sind nur zwei Tropfen, die sofort die ganze Welt um sich herum verändern. Kardinale Veränderungen machen sich sogar in Gerüchen bemerkbar („aus Linden zieht es mit duftendem Honig“).

In dem Gedicht erwähnt der Autor nie das Wort „Regen“ selbst. Damit unterstreicht er seine begeisterte Bewunderung für ihn. Fet vergötterte Natur. Er glaubte, dass sie wie eine Person eine eigene Seele hat. Daher ist der strömende Regen für den Dichter nicht nur ein physikalisches Phänomen, sondern das Erscheinen einer besonderen mysteriösen Kreatur. Er beschreibt es unpersönlich: "Da kam etwas ... dazwischen." Der menschliche Verstand ist begrenzt und unterliegt den Gesetzen der Logik. Für eine wahre Wahrnehmung des Regens müssen Sie allem Irdischen entsagen und Ihre Seele öffnen. Veränderungen in der Natur wirken sich natürlich auf die innere Welt des Menschen aus.

Das Gedicht „Spring Rain“ ist ein klassisches Beispiel für Landschaftslyrik. Fet bemerkte sehr genau die Hauptzeichen, die den Regen begleiten. Der Dichter hat immer die starke Verbindung zwischen Mensch und Natur betont. Einen lyrischen Helden gibt es in dem Werk nicht, aber er ist in der Rolle eines begeisterten Beobachters unsichtbar präsent. Es wird deutlich, dass alle Veränderungen in der Natur in seiner Seele mitschwingen. Der Autor teilt seine Eindrücke mit dem Leser und hofft, dass er die Wahrnehmung der Welt um ihn herum beeinflussen, ihn lehren wird, ihn zu lieben und zu respektieren.

Das Bild des Frühlings im Gedicht von A. A. Fet "Spring rain"

In diesem Gedicht beschreibt Afanasy Afanasyevich Fet das Nahen des Frühlingsregens. In wenigen Zeilen konnte der Dichter den Wandel der Natur zeigen, die Frühlingsstimmung vermitteln.

Das Bild des Frühlingsregens ist ein poetisches Bild. Wie in der Natur nach einem Frühlingsregen, so gibt es in der Seele eines Menschen eine Erneuerung.

In dem Gedicht beschreibt Fet nur den Beginn des Regens, ohne das Wort "Regen" zu verwenden.

Das Nahen des Regens, der Wetterwechsel helfen Fet, Verben wie „bewegt“, „spritzt“, „kam hoch“, „Trommeln“ zu vermitteln.

Der Dichter malte in seinem Gedicht ein bekanntes Bild: An einem lauen Frühlingsabend beginnt es zu regnen. Aber selbst in einem so „gewöhnlichen“ Naturphänomen fand er so viel Schönheit und Ursprünglichkeit! Er sieht diese Schönheit überall: direkt vor dem Fenster und in der Ferne am Waldrand. Fet zeigt uns, dass alles in der Natur eins und miteinander verbunden ist: Ein Spatz badet im Sand, als würde er Regen ankündigen.

Der Dichter lauscht den Klängen:

Zwei Tropfen spritzten in das Glas ...

Und etwas kam in den Garten

Auf frische Blätter trommeln.

Er spürt den Duft des Frühlings: "... zeichnet mit duftendem Honig." Fet vermittelt sogar Farbe: Der Frühlingsstrahl der Sonne scheint, bricht durch die Wolken, spiegelt sich mit „Goldstaub“ in den Regentropfen. Der Dichter zeigt uns das Phänomen, das er gesehen hat, gleichsam von verschiedenen Seiten: „vom Himmel zur Erde“, vom Fenster bis zum Rand. Er stellt entweder einen ganzen „Schleier“, „goldenen Regenstaub“ oder nur seine „zwei Tropfen“ dar. Fast in jeder Zeile des Gedichts hat Fet eine neue Frühlingsskizze:

... und ein Spatz mit seinen Flügeln,

Beim Baden im Sand zittert es.

Und vom Himmel zur Erde,

Schwingend bewegt sich der Vorhang ...

Die ganze Natur scheint sich in einem Zustand ungeduldiger Erwartung zu befinden. Und so:

... etwas kam in den Garten,

Auf frische Blätter trommeln.

Wir verstehen, dass dieses „Etwas“ Regen ist. Fet beendet sein Gedicht so, ohne den Regen selbst zu beschreiben. Der Dichter wollte uns den Zustand der Natur vor dem Regen zeigen, seine Erwartung und das unglaubliche Gefühl, das ein Mensch erlebt, wenn er aus dem Fenster schaut. Das ist ein Gefühl von Frühlingserwachen, Licht, Freude, Bewunderung, Leben.

Fet beschreibt die Natur und bemerkt alle kleinsten Details und Schattierungen. Er wählt sehr genau Beinamen aus: "goldener Staub", "duftender Honig", "frische Blätter". Zusammen mit den Zeilen dieses Gedichts bricht das Gefühl des Frühlingsregens, seines Geruchs und Lärms und natürlich des Frühlings selbst in die Herzen der Leser!

Er wurde der Sänger der russischen Natur genannt, der Musiker endloser Felder, dichter Wälder und Blumenwiesen. Er sprach von der Natur mit einfacher Präzision und erstaunlicher Geschicklichkeit. Sein Unsinn schaffte es, die kleinsten Veränderungen in der Welt um ihn herum zu sehen, die für viele Menschen nicht wahrnehmbar waren. Diese Person, die das Einfache und Majestätische in unserer sterblichen Welt erkennen konnte, war der russische Dichter Afanasy Afanasyevich Fet.

Leichte Texte und die Fähigkeit, die Zerbrechlichkeit jedes Moments einzufangen, kommen am deutlichsten in den Gedichten des Dichters über die Natur zum Ausdruck. So war zum Beispiel das 1857 entstandene Werk „Spring Rain“. Es wird normalerweise dem Zyklus "Frühling" zugeschrieben.

Der Autor kreiert ein Bild von Regen an einem Frühlingstag, warm und festlich. Der Regen kommt unbemerkt. Ringsum ist es hell, die Sonne scheint, Spatzen tummeln sich – nichts deutet auf schlechtes Wetter hin. Und plötzlich wird das ruhige Bild eines strahlenden, fröhlichen Frühlingstages unterbrochen – es beginnt zu regnen. Aber trotz der unerwarteten Veränderung herrscht weiterhin ein Gefühl von Wärme und Freude, das Leben zu genießen.

Regen verwandelt die Natur, macht alles um ihn herum sauberer und heller: Der Duft von Linden und die Frische von Blättern und Gras waren zu spüren, der Waldrand erstrahlte in anderen Farben. Es entsteht ein Gefühl der Durchsichtigkeit der Töne und eine besondere Lichtbrechung, ein Gefühl der Zärtlichkeit.

Die Wahrnehmung des Gedichts verändert sich von der ersten bis zur letzten Strophe, von denen es nur drei gibt. Die erste davon ist eine Zeichnung eines Tages, der von hellen Sonnenstrahlen überflutet ist. Aber schon das anfängliche Wort „noch“ deutet auf die Wandelbarkeit dieses Naturzustandes hin. Tatsächlich ändert sich alles schlagartig in der zweiten Strophe: Es beginnt zu regnen. Und die dritte Strophe gibt eine kurze Beschreibung dessen, was in Wirklichkeit passiert.

Interessanterweise wird in dem Gedicht über Regen genau dieses Wort „Regen“ nicht verwendet. Fet wählt eine Vielzahl von Metaphern für ihn aus und nennt ihn entweder „goldener Regen“ oder „Schleier“. Die klingenden Verben „splashed“ und „drummed“ helfen dabei, das Klangbild des Geschehens nachzubilden: Der Leser hört deutlich die lauten Schläge der Tropfen.

Es ist auch erwähnenswert, dass in dem Gedicht über die Veränderung des Naturbildes keine Farbbeinamen verwendet werden. Ersetze sie alle geschickt durch das Verb „scheint“. Diese veraltete Form des Verbs ist die beste Art, jede Zeile mit Licht und Farbspiel zu versehen.

Der Spatz „zittert“, wenn er im Sand badet, und Lichtstrahlen strömen vom Himmel auf ihn. Warum benutzte Fet ein so erhabenes Verb? Vielleicht wollte er sagen, dass dies das Flattern der Gefühle des Autors selbst ist? In diesem Werk werden die Natur und die Seele des Menschen zu einem Ganzen vereint ...

Alles um uns herum ist in Erwartung einer Art Wunder, Glaube und Hoffnung sind in den Seelen der Menschen entstanden. „Etwas“ nähert sich dem Garten. Sicherlich wartet dieses „Etwas“ auf den lyrischen Helden des Gedichts, und der Frühling wird zu diesem Gast und bringt Veränderungen mit sich.

Das Gedicht ist in seiner Struktur recht einfach. Es ist in jambischen Tetrametern geschrieben, was es Ihnen ermöglicht, Bewegung zu vermitteln, Rhythmus zu erzeugen und ein Gefühl abrupter Veränderungen zu erzeugen.
Die Tonseite der Arbeit ermöglicht es Ihnen, die Ungestümheit des Wetters zu vermitteln: Alliterationen lassen Sie buchstäblich hören, wie fallende Tropfen auf das Glas klopfen.

Introspektion zum literarischen Lesen. Ignatowitsch E.S.

Unterrichtsthema: „Das Regenbild im Gedicht von A.A. Feta "Frühlingsregen"

Der Zweck des Unterrichts: die Bildung der Fähigkeit, das Kunstwerk von A. Fet "Spring Rain" zu analysieren.

Unterrichtstyp: eine Lektion in der Entdeckung neuen Wissens

Struktur:

Zeit organisieren.

Wissensaktualisierung. Formulierung des Problems.

Pädagogische und kognitive Aktivität.

Fiskultminutka.

Fortsetzung der pädagogischen und kognitiven Aktivität

Betrachtung

Hausaufgaben

Aufgaben: Analysiere das Gedicht von A.A. Feta "Frühlingsregen"; die Fähigkeit zu entwickeln, den Text eines Kunstwerks zu analysieren; die Fähigkeit entwickeln, Schlussfolgerungen zu ziehen; sich eine Vorstellung von den künstlerischen Bildern der Arbeit machen; Wortschatz bereichern. die mündliche Rede der Schüler entwickeln; poetische Textanalysefähigkeiten; die Fähigkeit entwickeln, das Gelernte zu verallgemeinern; einen sensiblen Umgang mit dem künstlerischen Wort pflegen; die Fähigkeit, im Gewöhnlichen das Außergewöhnliche zu sehen.

Persönliche UUD: die Bildung einer respektvollen Haltung gegenüber einer anderen Meinung; Entwicklung des Denkens, der Aufmerksamkeit, des phonemischen Hörens; Entwicklung von Selbständigkeit und Eigenverantwortung für die Ergebnisse ihrer Tätigkeit, Goodwill.

Metasubjektergebnisse:

regulatorisches UUD: Thema und Ziele des Unterrichts selbstständig formulieren; die Fähigkeit haben, sich Ziele zu setzen.

kognitive UUD: die Fähigkeit zu bilden, die Bedeutung des Lesens für das weitere Lernen zu erkennen, den Zweck des Lesens zu verstehen; den Inhalt des Textes beschreiben.

kommunikativ UUD: die Fähigkeit zu bilden, Ihren Vorschlag zu argumentieren, zu überzeugen und nachzugeben; die Verhandlungsfähigkeit zu bilden, eine gemeinsame Lösung zu finden; eigene monologische und dialogische Sprechformen; anderen zuhören und zuhören.

Methoden: Problem - Suche (zum Dialog anregen und führen), Methode der eigenständigen Arbeit mit Text, visuelle Methode (Präsentation).

Empfänge: Dialog, kommentiertes Ausdruckslesen, frontale Befragung, Cinquain.

ich Org.Moment

Guten Tag.

Ich freue mich, Sie begrüßen zu dürfen.

Sie haben heute einen ungewöhnlichen Unterricht, einen neuen Lehrer und viele neue interessante Menschen. Lass uns Hallo sagen.

Ich möchte unsere Lektion mit dem Satz beginnen:unglaublich nah...

Wie ist dieser Satz zu verstehen? Was sollte eine Person sein, die so etwas Erstaunliches sieht? Versuche fortzufahren...Ich habe so weiter gemacht

Das Motto unseres heutigen Unterrichts: "Das Erstaunliche ist nah, sehen können, beobachten"

Unter diesem Motto arbeiten wir heute mit Ihnen zusammen.

Jetzt bitte ich Sie, die Augen zu schließen, sich zu entspannen und sich vorzustellen, was ich Ihnen sagen werde.

Loser Schnee schmilzt in der Sonne,

Der Wind spielt in den Zweigen

Wir sind also gekommen...Frühling

Welche Bilder sind entstanden? Was hast du gesehen? Was hast du gefühlt?

II Bühne. Wissensaktualisierung. Formulierung des Problems

Was passiert im Frühling mit der Natur? (Welche Naturphänomene im Frühling kennen Sie?)

Ein Regentropfen ist eine regnerische Note.

Regen kann man sehen, hören, riechen.

Künstler, Musiker präsentieren uns ihre Vision von Regen.

Ich schlage vor, Sie hören sich die Musik des Regens an und sehen sich die Gemälde zum Thema Regen an.

Welche Gefühle kamen auf? Gibt es neue Sensationen? Eine neue Wahrnehmung von Regen?

Jeder von Ihnen hat Regen gesehen, und dieses Naturphänomen lässt Sie nie gleichgültig. Für jeden wird der Regen auf besondere Weise präsentiert.

Worüber werden wir Ihrer Meinung nach in der heutigen Lektion sprechen?

Heute lade ich Sie ein, sich mit einem der Werke über Frühlingsregen vertraut zu machen. Drehen Sie die Blätter um, die Sie haben. Lesen Sie den Titel des Stückes. Worauf sollten Sie sonst noch achten? (Autor) Achten Sie auf das Porträt von Fet. Nach dem Porträt zu urteilen, was können Sie über diese Person sagen? Wann lebte der Dichter? Ist es unser Zeitgenosse? Was sind die Merkmale der Menschen dieser Zeit? Kennt er dich? Wissen Sie, welche Werke er geschrieben hat? Worüber hat er geschrieben?

Fet wird der Meister der Landschaftslyrik genannt. Seine Werke sind musikalisch und melodiös. Auf seinen Gedichten komponierten viele russische Komponisten Lieder.

Bevor Sie sich mit dieser Arbeit vertraut machen, welche Fragen haben Sie zu diesem Thema? - Ich habe alle Ihre Fragen in einer Gruppe zusammengefasst - Lernaufgaben:

Machen Sie sich mit der Arbeit vertraut .... was sonst????

Neue literarische Techniken kennenlernen;

Wortschatz erweitern;

Lernen Sie, ein Gedicht ausdrucksstark zu lesen;

Durch die Beantwortung dieser Fragen können wir das Bild des Regens sehen, das der Dichter präsentiert.

(das ist das Ziel)

Das Thema unserer Lektion ist „Das Bild des Regens in A. Fets Gedicht „Frühlingsregen“.

III Bühne. Pädagogische und kognitive Aktivität

Heute werden wir versuchen herauszufinden, mit welchen Techniken der Autor sein eigenes Regenbild erstellt.

Von allen Jahreszeiten liebte Afanasy Fet den Frühling am meisten. Er widmete ihr viele herzliche, „herzliche“ poetische Zeilen. Hier sind einige davon. (Audio Aufnahme)

Welche Stimmung hat dieses Gedicht bei Ihnen ausgelöst?

Hat sich das Regenbild nach dem Hören des Gedichts verändert?

Regen scheint ein häufiges Ereignis zu sein, aber hier versucht der Autor uns zu zeigen, dass das Erstaunliche in der Nähe ist.

Bevor wir in die Dichterwerkstatt schauen und verstehen, wie es dem Autor gelingt, mit einfachen Worten eine besondere, frühlingshafte Stimmung zu erzeugen, einen solchen Gefühlssturm hervorzurufen, versuchen wir, alle Worte zu verstehen.

Jetzt bitte ich Sie, das Gedicht mit summendem Lesen noch einmal zu lesen und die Wörter hervorzuheben, die Sie nicht verstehen. Versuchen Sie, sich gegenseitig zu erklären. Was bedeutet das? Als ich mich auf den Unterricht vorbereitete, fand ich solche Definitionen im Wörterbuch.

Auf dem Schreibtisch

Ein Vorhang ist ein dicker Vorhang. Im übertragenen Sinne - ein dichter Schleier, der etwas umhüllt.

Zittern - Zittern, Zittern.

Was ist gemeinsam und wie unterscheiden sich unsere Wahrnehmungen von Regen und Wahrnehmungen von Fet? (zurück zur Folie) Warum?

- Antworten der Schüler (wir erklären, dass Fet Regen anders wahrnimmt als wir, weil er ein Dichter ist, um seine Wahrnehmung auszudrücken, verwendet der Autor sprachliche Ausdrucksmittel).

Fizminutka . Tropfen - eins, Tropfen - zwei,Anfangs sehr langsamUnd dann, dann, dann -Alle laufen, laufen, laufen.Lauf.Tropfen begannen zu reifenEinen Tropfen aufholen.Klatschen Sie für jedes Wort in die Hände.Kappe-Kappe, Kappe-Kappe.Freie Fingerbewegungen.Öffnen wir die RegenschirmeWir schützen uns vor dem Regen.Hände über dem Kopf fassen

Aus Lexika. Wir haben die Bedeutung der Wörter herausgefunden. Wer kann uns dieses Werk vorlesen?

C) Schrittweise Analyse des Gedichts.

Mal sehen, welche Techniken der Autor verwendet, um uns das Bild des Regens zu zeigen.

Lesen Sie die erste Strophe sorgfältig durch. Welche Gefühle kamen auf? Fühlt es sich an, als würde es gleich regnen? (Ja, der Himmel ist schon bedeckt)

Erklären Sie, warum der „Spatz zittert“? (Er wartet darauf, dass es bald regnet)

Rätselfrage: Welches Volkszeichen hat A. A. Fet in seinem Gedicht „versteckt“? (Spatzen baden im Staub - zum Regen!)

Lies die zweite Strophe. Was passiert in der zweiten Strophe?

Woher weißt du, dass es schon regnet?

(die Zeile "schwingend, der Schleier bewegt sich")

Beachten Sie, dass Fet das Wort "Regen" selbst nicht verwendet. Wir verstehen jedoch, dass wir über ihn sprechen.

Welche Wörter ersetzen das Wort "Regen"? (schwankt, der Vorhang bewegt sich)

Welches literarische Mittel verwendet der Autor dafür?

Dieser Brief. Technik wird als Metapher bezeichnet. Denken Sie an die Definition von Metapher.

Auf der Folie: Metapher ist ein versteckter Vergleich, der auf der Ähnlichkeit oder dem Unterschied von Objekten und Phänomenen basiert.

In derselben Strophe verwendet der Dichter auch die Vergleichsmethode. Finde es. (wie in Goldstaub)

Was ist ein Vergleich?

Auf der Folie: Vergleich - das Bild eines Phänomens durch Vergleich mit einem anderen.

Unterstreichen Sie das Wort, das Ihnen geholfen hat, den Vergleich zu erkennen. (als ob)

Lies die letzte Strophe. In welchen Zeilen gelingt es dem Autor, die Beschreibung des Regens zu vermitteln? (Etwas kam in den Garten und trommelte auf die Blätter). Was half, den Dod wiederzubeleben? Was passiert mit dem Regenbild?

Welche Technik verwendet Fet? (Personifikation)

Welche Wörter haben Ihnen geholfen zu verstehen, dass dies eine Personifizierung ist? (angenähert, trommelnd)

Erinnerst du dich, was eine Personifizierung ist?

Auf der Folie: Personifizierung ist die Verleihung von Eigenschaften eines Lebewesens an ein unbelebtes Objekt.

Versuchen wir nun, all die Gefühle zu vermitteln, die der Autor uns vermittelt hat, und lesen uns das Gedicht noch einmal vor. Machen Sie Ihrem Nachbarn ein Kompliment. Danke ihm fürs Lesen Wer kann uns einen Nachbarn empfehlen?

6. Entwicklung einer bildlichen Vision eines lyrischen Textes

Und jetzt, als wir das Bild des Regens kennenlernten, das A. Fet darstellt, hat sich etwas in der Darstellung des Regens geändert.

Wir werden versuchen, Cinquain zu komponieren. Wer weiß, was es ist?

Cinquain ist eine kurze poetische Form, ein kurzes literarisches Werk, das einen Gegenstand (Thema) charakterisiert, bestehend aus fünf Zeilen, die nach einem bestimmten Plan geschrieben sind.

Das Wort "Cinquain" kommt von einem französischen Wort, das "fünf" bedeutet.

(frei übersetzt - „fünf Inspirationen“ oder „fünf Glück“).

Cinquain ist ein fünfzeiliges Gedicht, das nach bestimmten Regeln geschrieben wurde. 1 Zeile - die Überschrift, in der das Schlüsselwort, das Konzept, das Thema von Syncwine eingegeben wird, ausgedrückt im FormularGeschenk.
2 Zeile - zwei Anhänge.
3. Zeile - drei g l a g o l a.
4. Zeile - ein Satz, der eine bestimmte Bedeutung hat. Zeile 5 - Abschluss, ein (zwei) Wörter, Substantiv (normalerweise).

Zusammenstellung von Syncwine. Zu zweit oder alleine.

Ergebnis . Ich kehre zu den Aufgaben des Unterrichts zurück. Und wie bewerten Sie unseren Unterricht und Ihren Beitrag zum Erreichen der Unterrichtsziele?Weiter Vorschläge:

Am interessantesten war...

Es war schwierig für mich...

Ich lernte…

Das wirklich Erstaunliche liegt ganz in der Nähe, es lohnt sich manchmal anzuhalten und sich umzusehen und die Geheimnisse der Natur werden Ihnen offenbart.

In dieser Lektion lernen Sie die Merkmale der Arbeit von A.A. Fet kennen und analysieren sein Gedicht "Spring Rain".

Sie sehen einen alten Mann mit Glatze und Bart. Wir sind es gewohnt, die Klassiker so dargestellt zu sehen – in einem ehrwürdigen Alter und wenn ihre Vorzüge bereits erkannt wurden. Daher drängt sich die Idee auf, dass die abgebildete Person schon immer die gleiche gewesen ist wie auf dem Porträt, wie der Herrgott, wie er in der Kirche dargestellt wird.

Fet war nicht immer so ein ehrwürdiger alter Mann. Er war sowohl ein Junge als auch ein Jugendlicher. Frühere Porträts von ihm zeigen einen Offizier mit Schnurrbart, ähnlich dem jungen Leo Tolstoi (Abb. 2).

Reis. 2. Athanasius Fet ()

Athanasius Fet würdigte wie viele russische Adlige den Militärdienst. Er war Gardekavallerist und ging im Rang eines Hauptmanns in den Ruhestand. Das ist ein anständiger Titel.

Fet zog sich zurück, heiratete und wurde Grundbesitzer. Das ist vielleicht das Interessanteste an ihm als Person. Er war kein einfacher Grundbesitzer, sondern aktiv, aktiv. Diese Eigenschaft von ihm erstaunt und erstaunt immer noch. Es war allgemein anerkannt, dass Wirtschaft und Gutsbesitzerangelegenheiten etwas nicht Poetisches sind, das ist etwas, das den Dichter nicht hätte interessieren und ernsthaft behandeln sollen. In der traditionellen Sichtweise ist der Dichter ein Kind des Äthers, eine Person, die nicht an der materiellen Welt hängt und sich nicht um ihre Struktur kümmert. Natürlich ist diese Idee etwas weit hergeholt, übertrieben, aber es ist etwas Faires darin.

Betrachten wir die Biographien der berühmtesten, großen Dichter des 19. Jahrhunderts (Puschkin, Lermontov, Tyutchev usw.), dann gibt es dort keine wirtschaftlichen Vorlieben und Interessen. In der Regel kümmerten sich diese Menschen wirklich nicht allzu sehr um das praktische Leben, um seine Gestaltung und ähnliche nicht-poetische Bedürfnisse. Und Fet kümmerte sich darum.

Er war ein sehr erfolgreicher, aktiver Landbesitzer, sehr erfahren. Er widmete dieser Arbeit viel Zeit und Mühe.

Abgesehen davon, dass Fet Gedichte verfasste und Grundbesitzer war, übersetzte er viel aus dem Lateinischen (aus den Klassikern der antiken römischen Poesie) und aus dem Deutschen, das seine Muttersprache war, wie Russisch. Fet war ursprünglich Deutscher, aber ein russischer Gutsbesitzer und ein russischer Dichter.

Er übersetzte Goethes Tragödie „Faust“ – das größte Werk der deutschen Klassik (Abb. 3).

Reis. 3. JohannGoethe ()

Und er drohte sogar damit, das größte Werk des deutschen Philosophen Immanuel Kant zu übersetzen (Abb. 4).

Reis. 4. Immanuel Kant ()

Fet war eine exzellent gebildete Person, er kannte sich gut mit Philosophie aus und sein Horizont war episch. Aber trotz der Tatsache, dass er so große, ernste Werke übersetzte, erinnern wir uns an ihn hauptsächlich als Autor kleiner lyrischer Gedichte. Er hat keine großen Werke geschrieben, im Gegensatz zu beispielsweise Puschkin (Abb. 5), Nekrasov und seinen anderen älteren Zeitgenossen.

Reis. 5. AS Puschkin ()

Fet - Gutsbesitzer und Dichter

Im Schulliteraturkurs gibt es oft Unterrichtsbezeichnungen wie z "Die Schönheit der heimischen Natur", "Einheimische Natur". Das ist nicht immer gerechtfertigt, denn viele schöne Gedichte über die Natur sind so geschrieben, dass es egal ist, ob es russisch ist oder nicht. Zum Beispiel lebte Fedor Tyutchev (Abb. 6) – ein Zeitgenosse und Kollege von Fet – viel in Deutschland, Italien und Russland. Er schrieb über die Natur. In der Regel ist es unmöglich zu sagen, welche Art von Natur Tyutchev hat - das ist die Natur im Allgemeinen.

Reis. 6. Fjodor Iwanowitsch Tjutschew ()

Was Afanasy Fet betrifft, so ist dies völlig gerechtfertigt. Die Natur in seinen Werken ist russisch. Dieser Deutsche drückte wie wenige Menschen die Merkmale der russischen Landschaft aus. Wahrscheinlich geschah es, weil er ein Landbesitzer war – eine Person, die spezifische Beziehungen zum Land hatte – Arbeiter, wie ein Bauer. Er hat natürlich nicht gesät, nicht gepflügt, sondern sich persönlich um den Hof gekümmert (Abb. 7).

Reis. 7. Athanasius Fet in seinem Nachlass ()

Die Natur war für ihn nicht die Natur eines Gartens, in dem man einfach spazieren gehen konnte, nicht die Natur von Feldern, auf denen man zum Spaß reiten konnte, um einer physischen Festung willen, wie es Puschkin gerne tat. Für Fet ist die Natur die Quelle des Lebens, die Quelle des Brotes. Auch der Frühlingsregen hat für den Autor eine doppelte Bedeutung. Für Fet ist der Himmel einerseits eine Gießkanne für seine Felder, andererseits ist er eine Art Schönheit, die man betrachten kann. Eine solche Dualität der Wahrnehmung eines Menschen, der in der Natur gleichzeitig handelt und darüber nachdenkt, ist sehr charakteristisch. Vielleicht sind Fets Naturlandschaften deshalb immer so spezifisch, bestimmt, erkennbar russisch, russisch.

Das Gedicht „Spring Rain“ ist sehr charakteristisch für Fet, weil er selbst wie ein zu Boden gewachsener Mensch an einem Ort steht, das ist der Mittelpunkt seiner Welt. Von diesem Zentrum aus schaut er. Er ist kein Reisender, kein Tourist in dieser Natur, in dieser Landschaft, in dieser Landschaft. Daher ist die Landschaft konkret. Es trägt nationale, lokale, charakteristische Merkmale. Fet ist ein Sänger der einheimischen Natur.

„Die Sonne scheint durch die Lücken in den Wolken…“

Ein Teil des Himmels ist bereits von Wolken verdunkelt, aber irgendwo scheint die Sonne. So stellten alte Künstler gerne dar: Gold und Azurblau – alles ist nah (Abb. 9).

Reis. 9. F. Wassiljew. "Feuchte Wiese" ()

„Und der Sperling mit seinen Flügeln,

Beim Baden im Sand zittert es.

Jeder hat schon oft im Kindersandkasten oder am Flussufer gesehen, wie Spatzen im Fluss baden. Das heißt, eine Person, die am Fenster steht, sieht alles auf einmal: vom Himmel bis zur Erde, von klein bis groß. So entsteht ein Bild von Bewegung, Umfang, Maßstab, Luft, Licht und Erwartung von etwas.

Achten Sie auf den Reim funkeln - zittern:

„Vor dem Fenster ist es noch hell,

In den Wolkenbrüchen scheint die Sonne,

Und der Sperling mit seinen Flügeln,

Beim Baden im Sand zittert es.

Auf den ersten Blick ist dies ein einfacher Reim, aber es ist kein Zufall. Sowohl das als auch ein anderes - in Bewegung: sowohl der Spatz als auch der Himmel. Vielleicht bringt sie etwas Gemeinsames dazu, sich zu bewegen, zu glänzen und zu zittern. Wir sind berechtigt, eine solche Annahme zu treffen.

„Und vom Himmel zur Erde,

Schwingend bewegt sich der Vorhang ... "(Abb. 11)

Reis. 11. A. Gorbow. "Es wird regnen" ()

Es gibt eine Regenwand. In der Stadt sieht man das nicht oft, aber außerhalb der Stadt, wenn man aus dem Fenster eines Autos oder Zuges fährt, wenn man durchs Feld geht, wenn Regen oder ein Gewitter aufzieht, kann man oft sehen, wie die Sonne noch scheint und es ist wirklich eine Wand. Der Regen ist wie von der Seite zu sehen: Er ist wie eine Kerze, er schimmert. Ein grauer Vorhang ist vom Himmel bis zur Erde sichtbar. Der Autor steht am Fenster und sieht durch das Panorama, die ganze Welt erscheint als Ganzes. Es ist eine Welt, die mit einem Blick, einem Strich erfasst wurde.

Der Schleier hat eine interessante Eigenschaft. Sie existiert, um etwas zu verbergen. Nehmen wir an, wir hätten ein Landschaftstheater, ein Naturtheater vor uns. Ein Vorhang kommt auf uns zu, schwingend, hinter dem sich wahrscheinlich etwas verbirgt. Der Vorhang ist transparent, und der Autor informiert sofort, dass sich dahinter ein Wald befindet. Dieser Wald, der sich hinter einem goldenen beweglichen Vorhang verbirgt, wird zu etwas Geheimnisvollem, Verlockendem. Der Leser steht wie der Autor am Fenster (an Ort und Stelle), aber die Perspektive vertieft sich: Alles wird immer weiter gesehen: Spatz - Himmel - Schleier - Wald. Es wird interessant, was im Wald ist, ich will sehen, was als nächstes kommt, denn der Waldrand ist der nächste Vorhang, der nächste Vorhang.

Fet stellt uns in diesen wenigen Zeilen eine ganze Kette visueller Rätsel vor. Wir sehen die Pläne wie eine Theaterbühne. Der Autor lädt uns ein, darüber nachzudenken, was sonst noch mysteriös und interessant in dieser Welt sein kann? Und das alles in zwei Vierzeilern. All dies ist unglaublich prägnant.

In dem Moment, als der Leser zusammen mit dem Blick des Autors den fernen Wald erreicht, macht Fet ein unerwartetes Kavalleriemanöver. Er tritt abrupt zurück.

"Zwei Tropfen ins Glas gespritzt..."(Abb. 12)

Wir sehen wieder Glas und zwei Tropfen. Alles wird sehr konkret dargestellt (Abb. 13).

Reis. 13. M. Gorban. "Stillleben" ()

Zwei spezifische Tropfen sind die ersten Boten. Das bedeutet, dass der Schleier nahe gekommen ist, er liegt bereits vor uns. Der Raum wird wieder gefaltet, zusammengezogen.

"Aus Linden zieht es mit duftendem Honig ..."

Wir sprechen von Gartenlinden, die der Gutsbesitzer Fet gepflanzt und dann in die Poesie übertragen hat (Abb. 14).

Reis. 14. A. Gerasimov. "Nach dem Regen" ()

„... Und es kam etwas in den Garten,

Auf frische Blätter trommeln.

Die letzten beiden Zeilen des Werks haben eine Besonderheit, die Fet zu einem großen Lyriker macht. Ein Graphomane (eine Person, die eine Vorliebe für alle Arten des Schreibens hat) hätte einfacher geschrieben. Zum Beispiel so: "Regen kam ...". Fet sagt: "es kam etwas". Er deutet den Lesern eine bestimmte Idee an. Wir wissen, dass es regnet. Aber der Autor möchte ihn nicht beim eigenen Namen nennen, denn wahrscheinlich ist dieser Regen nicht nur Regen. Das heißt, einerseits ist es Regen, und andererseits ist alles Natur, die Seele dieser Natur, jemand Geheimnisvolles, das dahinter steckt. Er kam und klopfte.

Hier endet alles. Fet erklärt uns nichts. Diese weite Natur, in die er blickte, rückte näher an ihn heran, sie steht schon kurz davor, etwas zu passieren. Das Warten ist vorbei. Doch was genau passiert, bleibt unklar. Tatsächlich ist es verständlich – es ist ein gewöhnlicher Frühlingsregen, aber die Art und Weise, wie Fet uns auf seine Ankunft vorbereitet, was er uns zu erleben einlädt, ist etwas mehr als die Erwartung eines gewöhnlichen Frühlingsregens. Anscheinend möchte der Autor darüber informieren, dass die Natur ein Geheimnis hat, dass etwas in ihr steckt, das nicht auf ihre einzelnen Phänomene reduziert werden kann. Fet vermittelt den Lesern nicht irgendeine Liste von Ereignissen, keine Art von Geschichte, sondern seine Wahrnehmung der Welt und der Natur als Ganzes. Das ist eine ziemlich interessante Wahrnehmung.

Es gibt das Konzept der männlichen und weiblichen Poesie oder Prosa. Wenn Sie das Gedicht noch einmal lesen und sich fragen, wer der Erzähler ist, wird es schwierig sein, darauf eine Antwort zu geben. Liest man dieses Gedicht zum ersten Mal als Unbekannter, ohne Unterschrift, ist es unmöglich zu sagen, ob es sich um einen Mann oder eine Frau, einen alten oder einen jungen Mann handelt. Das ist kein Zufall. Fets Sicht auf die Welt in diesem Gedicht ist extrem verallgemeinert, befreit von der persönlichen Erfahrung eines Menschen, von seiner Biographie. Dies ist die Ansicht einer Person im Allgemeinen. Der Blick der menschlichen Seele, gereinigt von einigen zufälligen Ereignissen.

Die Hauptsache in diesem Gedicht ist die Stimmung und Erfahrung der Welt, die einem Zustand des ruhigen Glücks ähnelt. Es scheint, dass der Garten dieses Gutsbesitzers, der sich vor unseren Augen befindet, eine Art heitere Welt ist. Dies ist so ein perfektes Land der Harmonie. Einst, in den Tagen des antiken Griechenlands, erfanden Dichter ein solches Land und nannten es Arkadien.

Arkadien - ein Ort, an dem unbeschwertes, glückliches Leben.

Dies ist eine Welt, in der nichts passiert, in der es keine Stürme, keine Auseinandersetzungen gibt, in der sich niemand mit jemandem streitet, in der es keine Umwälzungen und Kriege gibt und in der vor dem Hintergrund der ländlichen Natur ein ruhiges, unbekümmertes, friedliches Leben fließt. Es gibt Wälder, Hirten und Schafe. Aber es gibt keinen Staat, keine Politik, keinen Streit, keinen Streit um Eigentum. Es gibt Ihre Majestät Natur und eine Person, die diese Natur genießen kann, indem sie sich von ihrer schlechten Laune, ihrem spirituellen Aufruhr und allen Arten von Nöten befreit.

Eine solche bedingte, ideale, poetische Welt zeigt Afanasy Fet in seinem kurzen Gedicht „Spring Rain“. Nur 12 Zeilen, in denen es viele mögliche Werte gibt.

Referenzliste

1. Lehrbuch-nik-hre-sto-ma-tiya für Klasse 5 / unter rot. Ko-ro-vin-noy V.Ya. - M. "Pro-sve-shche-nie", 2013.

2. Achmetzyanov M.G. Lehrbuch-Reader "Literatur in Klasse 5 in 2 Teilen" - Magarif, 2005.

3. E.A. Samoilova, Zh.I. Kritarova. Literatur. Klasse 5 Lehrbuch in 2 Teilen. - M. Verein XXI Jahrhundert, 2013.

1. Internetportal "Afanasy Afanasyevich Fet" ()

2. Internetportal "Gedichte großer russischer Dichter" ()

Hausaufgaben

1. Lernen Sie ein Gedicht von A.A. Feta "Frühlingsregen".

2. Wie wird den Lesern die Welt im Gedicht „Frühlingsregen“ präsentiert?

3. Zeichne eine Illustration für das Gedicht „Frühlingsregen“.