Mit der Einführung neuer Standards in russischen Schulen hat sich der Ort der außerschulischen Aktivitäten radikal verändert, da sie neben dem klassischen Lehrplan den Status eines fast gleichberechtigten Mitglieds des Bildungsprozesses erhalten haben. Darüber hinaus wurde es obligatorisch, was seine Bedeutung im neuen Bildungskonzept unterstrich. Eine der Hauptaufgaben, die die außerschulische Arbeit in der Schule lösen sollte, war die Möglichkeit, Grundschulkindern, die aus verschiedenen Gründen keine Sport-, Musik- und Kunstschulen besuchen konnten, den Zugang zu zusätzlichen Bildungsformen zu eröffnen. Darüber hinaus ist es der außerschulische Prozess, der es ermöglicht, die berüchtigte individuelle Herangehensweise an das Kind umzusetzen, indem es ihm das Recht gibt, den Unterricht unter Berücksichtigung seiner Wünsche und Interessen in Inhalt und Form zu wählen.

Organisation außerschulischer Aktivitäten nach Landesbildungsstandard

Ein Schüler, der ohne Verlangen lernt, ist ein Vogel ohne Flügel.

Saadi

Rechtliche und regulatorische Fragen

• Der Landesbildungsstandard in § 16 betrachtet außerschulische Aktivitäten als vollwertigen Bestandteil des Bildungsprozesses neben dem Pflichtcurriculum.

Die Einführung des Landesstandards der neuen Generation sorgt für eine breite Nutzung außerschulischer Aktivitäten

Außerschulische Aktivitäten - alle Arten von Bildungsarbeit, die nicht in Form von Unterricht durchgeführt werden.

• Die methodische Anleitung, die die Ziele, den Inhalt und den Algorithmus für die Organisation und Durchführung außerschulischer Aktivitäten angibt, ist das Schreiben des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 14. Dezember 2015 Nr. 09–3564 „Über außerschulische Aktivitäten und die Umsetzung zusätzlicher allgemeiner Bildungsprogramme".
• Der Erlass des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 6. Oktober 2009 N 373 „Über die Genehmigung und Umsetzung des föderalen staatlichen Bildungsstandards für die allgemeine Grundschulbildung“ legt die Gesamtzahl der Stunden außerschulischer Aktivitäten auf der Ebene der Grundschulbildung fest von bis zu 1350 Stunden.
• Dekret des Obersten Staatsgesundheitsarztes der Russischen Föderation vom 24. November 2015 Nr. 81 „Zu Änderungen Nr. 3 zu SanPiN 2.4.2.2821–10 „Hygiene- und epidemiologische Anforderungen an die Bedingungen und Organisation der Ausbildung, Wartung in allgemeinen Bildungsorganisationen “ regelt die maximal zulässige Wochenbelastung.

Die Bedeutung von außerschulischen Aktivitäten liegt in der Entwicklung intellektueller, kreativer Fähigkeiten durch die Projektaktivitäten von Schülern

Bitte beachten Sie, dass 10 Stunden die maximal zulässige wöchentliche Belastung ist, leider ist die untere Grenze nicht angegeben, daher können Eltern vor Ort auf eine Situation stoßen, in der eine Bildungseinrichtung außerschulische Aktivitäten plant, die sich auf die maximale Belastungsstufe konzentrieren und sich auf die Anforderungen von beziehen die neue Norm. Gleichzeitig wird in dem Schreiben klargestellt, dass die Schule selbst die Stundenzahl für außerschulische Aktivitäten nach den Besonderheiten und Erfordernissen des allgemeinbildenden Programms unter Berücksichtigung der Interessen der Schüler und der pädagogischen Möglichkeiten festlegt und regelt Organisation sowie die Höhe der Finanzierung, die sowohl Bildungs- als auch Urlaubszeit verwendet.

Um optimale Bedingungen für eine harmonische Entwicklung der Schüler zu schaffen, sollten sich alle Bereiche der außerschulischen Arbeit im grundlegenden allgemeinen Bildungsprogramm der Schule widerspiegeln, wobei zu beachten ist, dass die Teilnehmer an Bildungsaktivitäten, dh Schüler, Lehrkräfte, sowie Eltern als gesetzliche Vertreter von Kindern haben das Recht, Richtungen und Arbeitsformen zu wählen.

Außerschulische Aktivitäten sind für eine Bildungseinrichtung verpflichtend und werden im Interesse einer harmonischen und umfassenden Persönlichkeitsentwicklung der Schüler durchgeführt.

Faszinierende und informative Quizspiele, Olympiaden bringen den Geist des Wettbewerbs zwischen die Klassen und lassen Kinder das Gefühl der Siegesfreude erleben

Bitte beachten Sie, dass für einige Kategorien von Studierenden eine Ausnahme gemacht werden kann und sie eine selektive oder vollständige Befreiung von der Teilnahmepflicht an außerschulischen Aktivitäten in Anspruch nehmen können.

• Gemäß Artikel 34 Absatz 7 Teil 1 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ "Über Bildung in der Russischen Föderation"

• Kinder, die zusätzliche Bildungseinrichtungen besuchen, z. B. Sport-, Musik-, Kunstschulen, in diesem Fall darf das Kind in diesen Bereichen nicht an außerschulischen Aktivitäten teilnehmen. Der Klassenlehrer entwickelt einen individuellen Weg für die außerschulischen Aktivitäten des Schülers, woraufhin ein lokales Gesetz oder einfacher eine Vereinbarung zwischen den Eltern (gesetzlichen Vertretern) des Kindes und der Schulverwaltung, vertreten durch den Direktor, erstellt wird.
• Der Gesundheitszustand eines Schülers, der eine spezielle Ernährung oder die Kontrolle der allgemeinen Bildungsbelastung erfordert. In einer solchen Situation wird die Entlassung auf Antrag der Eltern im Namen des Schulleiters und ärztlicher Bescheinigungen ausgestellt, die die Notwendigkeit des Kindes für einen besonderen Ansatz zur Organisation des Bildungsprozesses bestätigen.

Musterbrief an die Schulleitung.

• Direktor ________ Nr.
  aus

  Erklärung.

  Ich, ____________________________________________________________, Elternteil von _______________________________________________, Schüler/in

  Die Klasse hat unter Berücksichtigung der Meinung des Kindes die folgenden Klassen als außerschulische Aktivitäten für das Schuljahr 2016–2017 ausgewählt:

  ___________________________________________________________________________________________________,

  Außerdem hat mein Kind bereits die freie Wahl der Art der außerschulischen Aktivitäten nach Landesbildungsstandard getroffen und nimmt daran teil

  ___________________________________________________________________________________________________.

• Gemäß Artikel 44 Teile 1 und 3 des Bundesgesetzes Nr. 273-FZ haben die Eltern eines Minderjährigen das primäre Recht auf Bildung und Erziehung und sind verpflichtet, für die geistige, moralische und körperliche Entwicklung des Kindes zu sorgen.

Somit behalten der Schüler oder seine Eltern (gesetzliche Vertreter) das Recht, die von der Schule angebotenen Programme zu überprüfen und Bereiche und Formen der außerschulischen Aktivitäten auf der Grundlage ihrer Wünsche auszuwählen.

Wenn die Schulverwaltung das gesetzliche Wahlrecht des Schülers ignoriert und auf der obligatorischen Teilnahme an allen außerschulischen Aktivitäten besteht, d.h. die gesetzlichen Rechte und Interessen des Kindes verletzt, können die Eltern bei den Exekutivbehörden der konstituierenden Einheit der Russischen Föderation eine Klärung beantragen .

Richtungen und Formen außerschulischer Aktivitäten

Außerschulische Aktivitäten werden von einer Bildungsorganisation gemäß Schlüsselvektoren der Persönlichkeitsentwicklung der Schüler durchgeführt:

• allgemeiner Intellektueller;
• allgemeine kulturelle;
• spirituell und moralisch;
• Sozial;
• Sport und Erholung.

Die Tour für Grundschulkinder wurde im Rahmen des Programms „School of Safety“ organisiert, das darauf abzielt, die Fähigkeiten zum richtigen Verhalten im Alltag, in Gefahren- und Notfallsituationen zu entwickeln

Die Formen der außerschulischen Arbeit sollten sich von der klassenunterrichtlichen Form der Organisation des Bildungsprozesses unterscheiden. Die beliebtesten Formen außerschulischer Aktivitäten:

• Touren;
• Unterrichtsstunden;
• Wahlfächer und Kreisarbeit;
• Runde Tische und wissenschaftliche Sektionen;
• Rollenspiele und Planspiele;
• Olympiaden, Quiz und Wettbewerbe;
• Ausstellungen und Konzerte;
• Sportwettkämpfe und Gesundheitstage;
• Feiertage und Theateraufführungen;
• Besuch des Theaters und der Kunstausstellungen;
• gesellschaftlich nützliche Tätigkeit;
• soziale Projekte, zum Beispiel im Rahmen der Umweltbildung.

Üblicherweise besteht das Spiel aus 8-12 Etappen unterschiedlicher Form: Es gibt Aufgaben und Rätsel für Aufmerksamkeit, Logik, schnelle Auffassungsgabe, körperliche Aktivität, Geschicklichkeit sowie Zusammenhaltsübungen

Je nach Umfang der Form der außerschulischen Arbeit werden sie unterteilt in:

• Individuell - das Hauptziel ist es, die Fähigkeiten des Kindes zur Selbstorganisation und Selbstkontrolle zu entwickeln, dies kann die Entwicklung eines individuellen Projekts, die Vorbereitung einer Geschichte, eines Berichts, einer Laiendarbietungsnummer, Konstruktion usw. sein Gegenstände.
• Kruzhkovaya - Besuchskreise und Sektionen zu Interessen, Offenlegung und Verbesserung des intellektuellen und kreativen Potenzials von Studenten.
• Traditionelle Massenveranstaltungen in der Schule, die auf die moralische und staatsbürgerlich-patriotische Erziehung der Schüler abzielen (Tag des Wissens, Tag des Lehrers, kalendernationale Feiertage).

Die Kinder führten eine Weihnachtsvorstellung auf. In den Ferien konnten junge Schauspieler das wertvollste Geschenk präsentieren: Sie haben sich Mühe gegeben, ein Stück ihrer Seele gesteckt, das heißt, sie haben ihre Liebe mit dem Publikum geteilt

Aufgaben und Möglichkeiten der Umsetzung des außerschulischen Prozesses in der Grundschule

Die Hauptaufgaben, die zur Lösung außerschulischer Aktivitäten entwickelt wurden:

• Verbesserung der Bedingungen für die Entfaltung der Persönlichkeit des Kindes durch Erweiterung und Bereicherung des Standardangebots an Programmen und Arbeitsformen;
• die Lehrlast effektiv verteilen und dabei die individuellen intellektuellen und kreativen Bedürfnisse der Schüler berücksichtigen;
• dazu beitragen, dass das Kind die Phase der Anpassung an das Schulleben günstig durchläuft;
• Kindern mit Lernschwierigkeiten helfen.

Möglichkeiten zur Umsetzung außerschulischer Aktivitäten:

• ein variabler Teil des Grundstudiums (20%) in Form von Modulen, Spezialkursen, außerschulischen Lehrveranstaltungen;
• das System der außerschulischen Bildung der Schule, basierend auf zusätzlichen Programmen, die von Schullehrern auf der Grundlage von Autoren- oder Musterprogrammen entwickelt wurden, die vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation empfohlen und auf Anordnung des Direktors genehmigt wurden;
• die Arbeit von Einrichtungen der Weiterbildung, wie Sport-, Musik-, Kunstschulen;
• Aktivität von erweiterten Tagesgruppen;
• Tätigkeiten eines Lehrerorganisators, eines Lehrerpsychologen, eines Sozialpädagogen;
• Klassenmanagement (gesellschaftlich nützliche Aktivitäten, Ausflüge, Wettbewerbe, Projekte).

Projektaktivitäten tragen dazu bei, die Lernmotivation, die Bildung wissenschaftlichen Denkens, die Fähigkeiten zum selbstständigen Arbeiten und zur Selbstbildung sowie die Fähigkeit, die Ergebnisse ihrer Arbeit zu präsentieren, zu steigern.

Der außerschulische Bildungsprozess unterliegt einem gesonderten, von der Schulleitung genehmigten und mit den Eltern (in Form einer Befragung) abgestimmten Arbeitsplan, nach dem ein Unterrichtsplan entwickelt wird, der gleichmäßig über die Arbeitswoche oder an Samstagen verteilt wird. Der Unterricht hat eine ausgeprägte individuelle Ausrichtung, da es sich empfiehlt, bei der Wahl der Dirigierformen auf moderne innovative Technologien zu setzen, wie z. B. studentische Projektarbeit, Forschung, Experiment etc.

Ein Beispiel für die Auswahl außerschulischer Aktivitäten für die Klassen 1–2.

Richtungen der Persönlichkeitsentwicklung	Name des Arbeitsprogramms	Anzahl der Stunden pro Woche		Klasse	Gesamt
Sport und Erholung	ABC der Gesundheit Spiele für draussen Rhythmisches Mosaik	3 Uhr		1. und 2. Klasse	6 Stunden
Spirituell und moralisch	gute Straße Wir sind Patrioten Schuletikette Wieso den ich und die Welt	2 Uhr		1. und 2. Klasse	4 Uhr
Sozial	Psychologie und wir	1 Stunde.	1. und 2. Klasse		2 Uhr
allgemeiner Intellektueller	Entwicklung kognitiver Fähigkeiten	1 Stunde	1 Klasse
	Unterhaltsame Informatik Klasse 2 Informatik in Spielen	1 Stunde	Note 2
	Unterhaltsames Englisch	1 Stunde	1 Klasse
allgemein kulturell	Museum in Ihrem Klassenzimmer Vom Spiel bis zur Leistung Natur und Künstler Die Magie der Kreativität	2 Stunden 1 Stunde 1 Stunde	Klasse 1,2 Note 2 1 Klasse
Gesamt					20h.

Das Programm "In einem gesunden Körper - ein gesunder Geist" soll eine Möglichkeit bieten, die Gesundheit von Kindern während der Schulzeit zu erhalten, Kindern beizubringen, geistig und körperlich gesund zu sein

Algorithmus zur Umsetzung eines individuellen Ansatzes bei der Auswahl von Schwerpunktbereichen und Formen außerschulischer Aktivitäten des Kindes.

• Stufe 1. Elternversammlung, deren Zweck die Vorstellung von Programmen in allen Bereichen außerschulischer Aktivitäten ist.
• Stufe 2. Der Schulpsychologe diagnostiziert (testet) den Grad der intellektuellen und psychischen Bereitschaft der Schüler zum systematischen Lernen sowie die individuellen Fähigkeiten und Neigungen des Kindes.
• Phase 3. Konsultationen der Eltern zu den Ergebnissen einer Teststudie, Bereitstellung von psychologischen Empfehlungen, individuelle Besprechung des optimalen Programms für die Entwicklung des Kindes.
• Stufe 4. Basierend auf den Empfehlungen des Psychologen und dem Studium der Programme treffen die Eltern eine freiwillige bewusste Wahl des Umfangs und Inhalts der außerschulischen Aktivitäten für ihr Kind.

Um mögliche Überlastungen auszuschließen, wird unter Berücksichtigung der Sektionen und Kreise, die das Kind außerhalb der allgemeinbildenden Schule besucht, ein individueller Plan für außerschulische Aktivitäten erstellt. Der Lehrer hat für jeden Schüler eine elektronische Version des außerschulischen Arbeitsplans und kann die notwendigen Anpassungen vornehmen. Eltern von Schülern haben auch einen individuellen Reiseplan für ihr Kind, so dass sie tagsüber vollständige Informationen über den Aufenthaltsort des Kindes haben.

Ein Beispiel für eine individuelle Route für einen Grundschüler.

Wochentage/Ziele außerhalb des Lehrplans Aktivitäten	Montag	Dienstag	Mittwoch	Donnerstag	Freitag	Samstag
allgemeiner Intellektueller		Mein erstes Entdeckungen 13.45 - 14.25
Sozial
allgemein kulturell	Studio-Theater "Kleiner" 13.45 - 14.20			Studio-Theater "Kleiner" 13.00 - 13.35
Spirituell und moralisch	Junge Journalistin 13.00 - 13.35			Unser Heimatland 13.45 - 14.20
Sport und Erholung		FOK "Karate" 12.30		FOK "Karate" 12.30		FOK "Karate" 12.30

Eltern erhalten auch eine Art "Hausaufgaben", also Empfehlungen zur Familienerziehung eines Kindes in verschiedene Richtungen unter Berücksichtigung der individuellen Interessen oder Bedürfnisse ihres Sohnes oder ihrer Tochter, z. B. Besuch von Kunstmuseen, Ausstellungen, Radfahren, Familie Lesen, Anschauen von Entwicklungssendungen für Kinder, Dokumentationen. Die Kontrolle erfolgt mit Hilfe von Gesprächen und Beobachtung des Kindes.

Bei geplanten Eltern-Lehrer-Gesprächen führt die Lehrkraft eine Befragung durch, um die Zufriedenheit der Eltern mit der Qualität des Unterrichts und den Ergebnissen der außerschulischen Arbeit zu überprüfen. Eine ähnliche Befragung wird auch bei Kindern durchgeführt, es wird geklärt, welche Formen und Arbeitsbereiche bei den Schülern das größte Interesse wecken. Basierend auf den endgültigen Schlussfolgerungen nimmt der Lehrer Änderungen an der Planung außerschulischer Aktivitäten vor.

Außerschulische Aktivitäten werden in einem speziellen Journal aufgezeichnet, das Informationen über den Lehrer, die Zusammensetzung der Schüler, die Zeit, die Form und den Inhalt des Unterrichts enthält. Wenn eine Bildungseinrichtung aufgrund von Personalmangel außerschulische Aktivitäten nicht durchführen kann, ist es möglich, die Hilfe der Eltern zu gewinnen, die Möglichkeiten von Sport-, Musik- oder Kunstschulen zu nutzen. Außerschulische Arbeit kann auch im Rahmen von Schulsommerspielplätzen oder thematischen Verschiebungen für Kinder in den Ferien sowie in Kombination mit der Arbeit einer erweiterten Tagesgruppe durchgeführt werden, aber in diesem Fall sollte ihr Zeitplan nicht übereinstimmen.

Im Sommer wird traditionell ein Kindersprachspielplatz für Grundschüler organisiert, der nach von Schullehrern entwickelten Programmen funktioniert

Beaufsichtigt die außerschulischen Aktivitäten der Klassenlehrer und Lehrer der Schule, des Schulleiters für pädagogische Arbeit oder des Schulleiters für zusätzliche Bildung und ist seinerseits dem Direktor der Schule verantwortlich.

Meldeformulare:

• Ein Bericht, der einen Arbeitsplan des Lehrers enthält, der die Stunden, Themen, Formen, Inhalte und Ergebnisse des Unterrichts oder der Aktivitäten angibt; individuelle Streckenliste der außerschulischen Aktivitäten des Kindes; Zeitschrift für außerschulische Aktivitäten.
• Bericht des Lehrer-Organisators, Lehrer-Psychologen, Soziallehrers mit Angabe der Aktivitäten und Ergebnisse der durchgeführten Arbeit.
• Offener Unterricht, Berichtskonzerte, Werkausstellungen, Präsentationen aller am außerschulischen Prozess beteiligten Lehrkräfte.

Außerschulische Leistungen

Im Rahmen des modernen Bildungskonzepts wurden Lehrbuchsätze und zusätzliche Handbücher für außerschulische Aktivitäten zur Entwicklung von Lernsystemen von L.V. Zankova, D.B. Elkonina, V.V. Davydov, eine Reihe von Lehrbüchern "Schule des XXI Jahrhunderts", herausgegeben von Akademiker N.F. Vinogradova, eine Reihe von Lehrbüchern "Harmony". Die Handbücher sind eigenständige Lehrbücher für Wahlfächer („Theater“, „Wirtschaft im Märchen“ etc.) sowie ergänzende Materialien für die außerschulische Lektüre und Arbeitshefte für die individuelle Arbeit in den Fächern des Grundlehrplans (Lesebuch zum Thema „Umweltwelt“). Eine Reihe von Vorteilen ist nicht obligatorisch, der Lehrer entscheidet selbst über die Angemessenheit ihrer Verwendung.

Das Autorenteam ging von der humanistischen Überzeugung aus, dass jedes Kind in der Schule erfolgreich sein kann, wenn die notwendigen Voraussetzungen geschaffen werden. Die Hauptsache ist die Umsetzung einer individuellen Herangehensweise an die Persönlichkeit des Kindes auf der Grundlage seiner Lebenserfahrung. Das Konzept der Lebenserfahrung eines Kindes umfasst nicht nur die Merkmale der Entwicklungspsychologie, sondern auch das Weltbild, das unter dem Einfluss der natürlichen und sozialen Umwelt geformt wird. Eine solche Umgebung kann eine moderne Großstadt mit schnellem Lebensrhythmus und ausgebauter Informationsinfrastruktur sein oder auch ein Dorf im Outback mit einer ruhigen, oft patriarchalischen Lebensweise unter natürlichen Bedingungen. Nach den Vorstellungen der Autoren soll jedes Kind das Gefühl haben, dass das Lehrbuch für ihn persönlich geschrieben wurde, damit es in einer für es verständlichen Sprache Antworten auf seine Fragen findet.

Beschreibung einiger Leistungen für außerschulische Aktivitäten für die 2. Klasse (Lehrbücher, Arbeitsbücher).

Poljakowa A.M. Wortumwandlungen, russische Sprache in Kreuzworträtseln und Rätseln. 1–4 Klasse	Das Buch enthält Aufgabenkarten zu den Schwerpunktthemen des Russisch-Sprachkurses in der Grundschule. Die Spielform, das vielfältige Sprachmaterial und die nicht standardmäßige Formulierung von Fragen ermöglichen es den Kindern, sich selbst zu testen: ihr Wissen, ihren Einfallsreichtum, ihre Aufmerksamkeit, ihre Entschlossenheit und den Lehrer - um den Unterricht des Fachs zu diversifizieren.
Benenson E. P., Volnova E. V. Welt der Linien. Arbeitsheft	Bereitet Grundschulkinder auf das Studium der Geometrie im Hauptelement der Schule vor. Dieses Arbeitsbuch führt jüngere Schüler in Linien ein, die in der Ebene und im Weltraum betrachtet werden. Interessante kreative Aufgaben zielen auf die Entwicklung des logischen Denkens, die Bildung von Grundkenntnissen und Fähigkeiten in Geometrie ab. Das Notebook kann sowohl für das selbstständige Arbeiten zu Hause als auch im Unterricht in der Schule verwendet werden.
Benenson E. P., Volnova E. V. Ebene und Raum. Arbeitsheft.	Kinder machen sich ein Bild von Konzepten wie ebenen und volumetrischen Figuren, lernen, mit Sweeps zu arbeiten, entwickeln räumliches Denken. Interessante kreative Aufgaben zielen auf die Entwicklung von Logik, die Bildung von Grundkenntnissen und Fähigkeiten in Geometrie ab.
Smirnova TV Erstaunliche Abenteuer von Anya im Land von Oznobysh. Buch zum Lesen. Die Umwelt	In einer faszinierenden Märchenform erzählt das Buch von der erstaunlichen Reise eines kleinen Mädchens, lehrt, unvorhergesehene Lebenssituationen zu überwinden, nicht den Mut zu verlieren, vor Schwierigkeiten nicht stehen zu bleiben, Freundschaften schließen zu können... . Das Buch kann für den außerschulischen Leseunterricht in Grundschulklassen eingesetzt werden.
Tsirulik N.A., Prosnyakova T.N. Technologie	Die Schüler arbeiten mit unterschiedlichen Materialien, Lehrbuchaufgaben variieren im Schwierigkeitsgrad. Das Buch besteht aus vier Themenblöcken - "Die Welt der Natur", "Ein Geschenk mit eigenen Händen", "Die Welt der Märchenhelden", "Ein gemütliches Haus", in denen es folgende Abschnitte gibt: "Modellieren “, „Anwendung“, „Mosaik“, „Origami“, „Weben“, „Modellieren und Gestalten aus geometrischen Formen“, „Nähen und Sticken“, „3D-Modellierung und Gestaltung“.
Smirnova TV Belka und Co. Wirtschaft für Kinder in Märchen, Spielen	In kindgerechter Märchenform werden die Grundbegriffe der Ökonomie erschlossen. Zur Festigung und Aneignung des Stoffes werden Spielaufgaben, Rätsel und Aufgaben eingesetzt.
Generalova I.A. Theater	Ein im Rahmen des Bildungssystems „Schule 2100“ entwickeltes Lehrbuch für die Zusatzausbildung im Wahlfach „Theater“ konzentriert sich auf die Entwicklung der kreativen Fähigkeiten des Kindes, indem es ihn in die Welt des Theaters einführt.
Prosnjakowa T. N. Schmetterlinge. Enzyklopädie angewandter Kunsttechnologien	Das Buch in faszinierender Form bietet interessante naturwissenschaftliche Informationen, Märchen, Rätsel rund um Schmetterlinge. Aber die Hauptsache ist, dass es erzählt und zeigt, wie Kinder ihre Bilder in verschiedenen Techniken (Applikation, Mosaik, Modellieren, Weben, Origami usw.) aus verschiedenen Materialien verkörpern können.
Savenkov A.I. Ich bin Forscher. Arbeitsheft	Das Handbuch ist speziell für den Dialog mit dem Kind konzipiert und ermöglicht nicht nur das Unterrichten von Beobachten und Experimentieren, sondern enthält auch eine ganze Reihe von Forschungsaktivitäten - von der Identifizierung des Problems bis zur Präsentation und Verteidigung der Ergebnisse.
Prosnjakowa T. N. Magische Geheimnisse. Arbeitsheft	Während des Unterrichts lernen Kinder neue Techniken für die Arbeit mit Papier: Reißen, Riffeln verschiedener geometrischer Formen, Rollen von Papier zu einer Kugel und Drehen zu einem Bündel, Erlernen neuer Webtechniken, Ausführen von Origami-Kompositionen aus Quadraten und Kreisen.

Fotogalerie der Leistungen für außerschulische Aktivitäten für die 2. Klasse

Tsirulik N.A., Prosnyakova T.N. Technologie Prosnyakova T.N. Magische Geheimnisse. Arbeitsbuch Savenkov A.I. Ich bin Forscher. Arbeitsbuch von Generalov I.A. Theater Benenson E.P., Volnova E.V. Dichte und Raum Benenson E.P., Volnova E.V. Die Welt der Linien Polyakova A.M. Transformationen von Wörtern Smirnova T.V. Erstaunliche Abenteuer von Anya im Land von Oznobysh Smirnova T.V. Belka und Co. Ökonomie für Kinder in Märchen, Spielen Prosnyakova T.N. Schmetterlinge. Enzyklopädie angewandter Kunsttechnologien

Ermittlung der Ergebnisse außerschulischer Aktivitäten

Die Bewertung der Ergebnisse der außerschulischen Aktivitäten wird nicht im Tagebuch erfasst, da das Ergebnis der außerschulischen Aktivitäten keiner obligatorischen und systematischen Kontrolle unterliegt. Die Umsetzung von Studentenentwicklungsprogrammen zielt darauf ab, die drei Ebenen zu erreichen, auf die sich die NOU GEF konzentriert.

• Der erste Schritt sieht vor, dass Kinder Wissen über die zulässigen Normen des Sozialverhaltens, die Struktur der Gesellschaft, die Bildung des Verständnisses der Schüler für die alltägliche Realität und die Welt um sie herum für soziale Beziehungen zwischen Menschen erwerben. Von großer Bedeutung ist die Beziehung zu den Lehrern, die in den Augen der Kinder eine maßgebliche Quelle für soziales Wissen sind. Es ist wichtig, dass die Persönlichkeit des Lehrers von den Schülern respektiert wird. Nur unter solchen Bedingungen ist es dem Schüler möglich, sich die Lebenserfahrung des Lehrers anzueignen.
• Die zweite Stufe bestimmt das Verständnisniveau für die Bedeutung grundlegender moralischer und spiritueller Werte, die den semantischen Kern des Lebens der Gesellschaft bilden, wie die Familie, der Wert des menschlichen Lebens, Frieden und Stabilität, Liebe zum Vaterland, Respekt vor der Arbeit, Respekt vor der Natur usw. Um das Schülerniveau der zweiten Stufe zu erreichen, ist es wichtig, ein freundliches soziales Umfeld zu schaffen, das auf den Prinzipien der Solidarität und des gegenseitigen Verständnisses, der Priorität demokratischer Beziehungen und der Achtung der Interessen aufbaut Des kindes. In der Schule erhält ein Kind die erste ernsthafte Erfahrung der sozialen Anpassung, in diesem Alter werden sein Selbstwertgefühl und sein Weltbild geformt, daher ist es äußerst wichtig, dass es eine umfassende Erfahrung sammelt, die es ihm ermöglicht, die Qualitäten zu formen einer würdigen Persönlichkeit.
• Die dritte Stufe erhebt sich auf die Ebene des selbstständigen und verantwortlichen sozialen Handelns. Das Kind geht über das Schulleben hinaus in die große soziale Welt, stellt sich neuen Herausforderungen, lernt neue Probleme zu meistern, löst die Probleme der Selbstverwirklichung und Selbstbestimmung und sucht seinen Platz in der Gesellschaft.

Eine effektive Methode zur Bewertung der Leistungen eines Schülers kann die Portfolio-Technik sein, bei der für jedes Kind eine individuelle Mappe mit einer Beschreibung der persönlichen Charaktereigenschaften erstellt wird, die Interessen und Neigungen sowie den kreativen Erfolg angibt. Ein solches Portfolio kann die Abschnitte „Meine Hobbies“, „Meine Projekte“, „Familie“, „Freunde“, „Was bin ich“, „Reisen“, „Meine Erfolge“ enthalten. Eine Sammlung von Werken wird interessant und bezeichnend sein, die den Fortschritt der Fähigkeiten und Beherrschung des Kindes in der einen oder anderen Form der kognitiven oder künstlerischen Aktivität, der Sucharbeit und der Suche nach Arbeit deutlich demonstrieren und zu einer Quelle des Stolzes und einer Quelle der Inspiration werden können. Beachten Sie, dass der Schüler selbst an der Auswahl der Materialien beteiligt ist, aus denen sein Bericht besteht, Lehrer und Eltern helfen ihm nur, also die Fähigkeiten der Selbstbeobachtung, eine objektive Wahrnehmung der Ergebnisse seiner Bemühungen und ein angemessenes Selbstwertgefühl so notwendig im Erwachsenenleben, festgelegt werden.

Die Kinder sind eingeladen, ihre persönliche Mappe auszufüllen, die einen Bericht über Erfolge und kreative Leistungen sowie eine Seite zur Selbstanalyse enthält, auf der das Kind die Charaktereigenschaften aufschreibt, die es an sich entwickeln möchte.

Die Diagnostik wird zu Beginn und am Ende des Studienjahres in jedem Bereich durchgeführt und umfasst folgenden Kriterienkatalog:

• Der Grad der persönlichen Beteiligung und Aktivität an den Angelegenheiten der Schule.
• Das allgemeine Niveau der Verhaltenskultur, gute Zucht.
• Beurteilung des Grades der Angemessenheit der Selbsteinschätzung.
• Das Maß an Offenheit und Geselligkeit.
• Beurteilung des Niveaus der körperlichen und psychomotorischen Entwicklung.
• Entwicklung des Denkens, Fähigkeiten der mentalen Operationen der Beobachtung, Synthese und Analyse, Vergleich, die Fähigkeit, die Hauptsache hervorzuheben.
• Entwicklung der kreativen Vorstellungskraft, ästhetische Wahrnehmung der Welt.

Bei der Recherche greifen sie auf die Testmethoden des Autors zurück:

• Die Technik von V.V Sinyavsky, um organisatorische Fähigkeiten zu identifizieren;
• A. Kriulinas Test zur Bildung von Interaktionsfähigkeiten;
• Spielmethoden (Spiel "Leader");
• soziometrische Methoden zur Beurteilung des psychologischen Klimas der Klasse.

Eine günstige Atmosphäre im Unterricht ergibt sich aus der Beziehung der Schüler zueinander, die mit Hilfe der Soziometrie erfasst werden kann

Programme der außerschulischen Aktivitäten, die nach den Anforderungen des Landesbildungsstandards entwickelt wurden

Schullehrer entwickeln Programme für außerschulische Aktivitäten auf der Grundlage von urheberrechtlich geschützten Programmen oder anderen Musterprogrammen, die den Anforderungen des Landesbildungsstandards entsprechen, dann werden die Programme im Auftrag des Schulleiters genehmigt.

Eine Reihe von Programmen, die vom Bildungs- und Methodenzentrum "School 2100" entwickelt wurden:

1. „Ich werde ein echter Leser sein“ (Autoren E. V. Buneeva, O. V. Chindilova).
2. „Ich öffne Wissen“ (Autoren E. L. Melnikova, I. V. Kuznetsova).
3. „Ich lerne, mich selbst zu bewerten“ (Autoren D. D. Danilov, I. V. Kuznetsova, E. V. Sizova).
4. „Ich weiß alles, ich kann alles“ (Autoren A. V. Goryachev, N. I. Iglina).
5. "Theater" (Autor I.A. Generalova).
6. "Rhetorik" (Autoren T. A. Ladyzhenskaya, N. V. Ladyzhenskaya und andere)

Programme des pädagogischen und methodischen Komplexes (Lehrpläne, methodische Empfehlungen, Lehrbücher, Arbeitsbücher für eigenständige und zusätzliche Arbeit) "Vielversprechende Grundschule":

• "Ein Museum in Ihrer Klasse" - ein Kurs in Museumspädagogik, der das Kind auf die Fähigkeiten der unabhängigen Wahrnehmung und Analyse eines Gemäldes (Bilder in Form einer Reproduktion) vorbereitet.
• Clubs des wissenschaftlichen Experimentierens "Wir und die umgebende Welt" - das Erwachen des Interesses an Forschungsaktivitäten.
• "Berechnungs- und Konstruktionsbüro" - führt die Aufgaben der Bekanntschaft mit den Gesetzen der Welt mit Hilfe mathematischer Werkzeuge (Diagramme, Zeichnungen, Konstruktionen aus verschiedenen Materialien) durch. „Was ist in Vulkanen?“, „Ist viel Salz im Meerwasser?“, „Ist es weit vom Mars entfernt?“.
• "Journey to the Computer Valley" - die Entwicklung moderner Projekte auf Basis von Informationstechnologie. "Wer bin ich?", "Stammbaum", "Lustige Briefe".
• "Natur des Heimatlandes" - Bekanntschaft mit der Natur des kleinen Mutterlandes.
• "Die Welt der Ökologie" - die Bildung des ökologischen Bewusstseins, die Nutzung interdisziplinärer Verbindungen.
• "City of Masters" - ein Komplex von Kreativlabors, die die Fähigkeiten des Modellierens, Origami, Entwerfens beherrschen und die Grundlagen des Designs studieren.

Grundlegende Bestimmungen:

• das Verhältnis von Unterrichts- und außerunterrichtlichen Programmteilen als Variable;
• Erweiterung der Basisebene;
• es ist möglich, andere Programme von Schullehrern zu entwickeln, jedoch mit Fokus auf die Inhalte der Unterrichtsmaterialien der „Promising Primary School“.

Die Meisterklasse „Konditorei verzieren“ wurde für jüngere Schüler von Schülern und Lehrern der Hochschule abgehalten

Programm "Stadt der Meister".

	1 Klasse	Note 2	3. Klasse	4. Klasse
Workshop Spielzeugbibliothek	2	3	3	2
Bildhauerwerkstatt	5	4	2	3
Floristische Werkstatt	4	5
Werkstatt des Weihnachtsmanns	6	4	4	4
Ideensammlungsworkshop	8	10	3	7
Origami-Workshop	4	4
Gestaltungswerkstatt u Modellieren	4	4	3
Puppentheater-Workshop			5
Design-Workshop			11	5
Isothread-Workshop			3
Stofftierwerkstatt				4
Magic Web-Workshop				5
Papier-Kunststoff-Workshop				4
Gesamt:	33	34	34	34

Ein Beispiel für eine Reihe von Handbüchern, die von einem Team von Autoren der Lehrmaterialien „Promising School“ entwickelt wurden (R.G. Churakova, N.A. Churakova, N.M. Lavrova, O.A. Zakharova, A.G. Pautova, T.M. Ragozina usw. d.)

Dieser Handreichungssatz kann im Unterricht eines literarischen oder mathematischen Kreises, für die eigenständige Arbeit von Schülern der gesamten Klasse, sowie in der Einzelarbeit, um den Unterrichtsstoff des allgemeinen Bildungsprogramms zu festigen und zu vertiefen, zur Vorbereitung verwendet werden für Olympiaden, Wettkämpfe.

Literarisches Lesen Klasse 3 Leser, Hrsg. AUF DER. Churakova	Ziel ist es, durch Lesen Interesse am Wissen der Welt zu wecken, exotische Pflanzen und Tiere vorzustellen. Abbildungen, Aufgaben und Fragen zu Texten tragen zur Bildung einer Kultur des sinnvollen Lesens bei.
Literarische Lektüre. 3. Klasse Notizbuch Nummer 1	Bekanntschaft mit der Geschichte und den Genreunterschieden der Fabel, der ästhetischen Natur des Comics, den Besonderheiten des poetischen Weltbildes. Das Studium des Genres der Geschichte, praktische Fähigkeiten zur Beschreibung des Charakters der Hauptfigur eines Märchens. Durch die Auswahl und Vorführung von Gemälden, das Hören von Musik, das Lesen von Geschichten und Märchen wird ein Verständnis für die Integrität der Welt der künstlerischen Kultur vermittelt.
Literarische Lektüre. 3. Klasse Notizbuch Nummer 2	Es ist in der TMC „Literarisches Lesen“ enthalten, umfasst Fragen, die Aufmerksamkeit entwickeln, analytisches Denken, die Fähigkeit, unabhängige Schlussfolgerungen zu ziehen, die Fähigkeit zu vermitteln, einen Text als nützliche und interessante Informationsquelle wahrzunehmen, und zu lehren, wie man mit Text arbeitet .
Mathematik. Note 2 Notizbuch Nummer 1	Trainiert die Fähigkeit, Additions- und Subtraktionsoperationen innerhalb von Hundert durchzuführen, lehrt eine kurze Methode zum Schreiben einer Aufgabe, führt in die arithmetische Operation der Multiplikation ein. "Multiplikationstabelle".
Mathematik. Note 2 Notizbuch Nummer 2	Entwickelt für die individuelle Arbeit, um Fähigkeiten zu festigen, entwickelt die Fähigkeit zur bitweisen Addition und Subtraktion, Multiplikation.
Mathematik. Note 2 Notizbuch Nummer 3	Es zielt auf die Bildung praktischer Fähigkeiten in arithmetischen Operationen der Subtraktion und Addition, Multiplikation und Division einstelliger Zahlen ab und gibt erste geometrische Darstellungen.
Mathematik. Note 2 Schulolympiade.	Notizbuch für außerschulische Aktivitäten. Aufgaben für Mathematikolympiaden, Zirkel, individuelle Formen der Arbeit mit Hochbegabten sind enthalten.
Mathematik. Note 2 Praktische Aufgaben	Notizbuch Lehrt, wie man mit Diagrammen, Tabellen, Maßen und Konstruktionen arbeitet. Es wird für die Arbeit bei außerschulischen Aktivitäten und zur Vorbereitung auf Olympiaden verschiedener Niveaus empfohlen.

Fotogalerie von Lehrmitteln für außerschulische Aktivitäten der Lehrmittel „Perspektive Schule“

TA Baikova Russische Sprache O.V. Malakhovskaya Literarische Lesung O.V. Malakhovskaya Literarische Lesung O.V. Malakhovskaya Literarische Lesung O.V. Zakharova Mathematik in Fragen und Aufgaben O.V. Zakharova Mathematik in praktischen Aufgaben R.G. Churakova Mathematik. Schulolympiade O.A. Zakharova Praktische Probleme in der Mathematik

Beispiele für Unterricht in Bereichen außerschulischer Aktivitäten

Das Spiel "The Way of Kindness" (basierend auf der Geschichte des Märchens "Die Schneekönigin" von G.Kh. Andersen) ist eine spirituelle und moralische Richtung

Zweck: die Bildung ethischer Ideen, das Bewusstsein für die Bedeutung der moralischen Eigenschaften einer Person, das Verständnis dafür, wie wichtig es ist, freundliche Worte und Wünsche mit guten Taten zu bestätigen.

• die Bildung der Kommunikationsfähigkeit, die Entwicklung der richtigen Wahrnehmung einer realen Lebenssituation, angemessene Einschätzung und Reaktion;
• die Manifestation eines Gefühls der freundschaftlichen Beteiligung, Unterstützung und gegenseitigen Hilfe zu fördern, zu lehren, Freundschaft zu schätzen und herzliche Beziehungen zu pflegen;
• tolerante Beziehungen zueinander zu pflegen, aufgebaut auf Respekt und Barmherzigkeit und dem Wunsch, anderen zu helfen, Gutes zu tun;
• Engagement in der Welt der universellen Werte.

Veranstaltungsplan:

• Erraten Sie den Helden. Der Lehrer beschreibt den Charakter des Märchens und bittet die Kinder, seinen Namen zu nennen.
• Jedes Team erhält einen Kartensatz mit den Namen der Helden, die es zu charakterisieren gilt.
• Den Kindern werden Illustrationen mit Szenen aus dem Leben angeboten und gebeten, diese nach dem Gut-Schlecht-Prinzip zu sortieren und ihre Entscheidung zu begründen.
• In der nächsten Phase des Spiels müssen die Kinder Fragmente von Sprichwörtern oder Aphorismen über Gut und Böse in ihrer Bedeutung verbinden.
• Kinder müssen ihren Verwandten, Freunden, Lehrern oder Märchenhelden einen Wunsch auf eine Postkarte schreiben.

Video: Unterrichtsstunde für die 4. Klasse „Wir sind anders – das ist unser Reichtum“ – Soziale Richtung

"Eröffnung eines Kindercafés" - Forschungsrichtung, 2. Klasse

Zweck: Entwicklung von Kinderinitiative, kreativer Vorstellungskraft und Modellierungsfähigkeiten.

• Bildung der Fähigkeit, eine Aufgabe zu stellen, Aktivitäten zu planen und in Phasen einzuteilen;
• Training in der Fähigkeit, Teamarbeit in einer Gruppe zu organisieren;
• Entwicklung von Aufmerksamkeit, Denken, Fähigkeit zu argumentieren, zu vergleichen, den Grund für das Geschehen zu sehen;
• Verbesserung der intellektuellen, kommunikativen Fähigkeiten, Wecken des kreativen Potenzials, Forschungstätigkeit.

• Die Jungs bekamen die wichtige und interessante Aufgabe, ein Café zu entwerfen, in dem Kinder aus der ganzen Stadt Spaß daran haben, Feiertage zu feiern. Die Lehrkraft stellt dem Erhalt der Aufgabe eine Geschichte voran, deren Kontext ein Problem ist, das die Kinder selbstständig erkennen und formulieren müssen.
• Die Planungsphase ist als Kartenspiel konzipiert, das in die richtige Reihenfolge gebracht werden muss (Erteilung von Pachtverträgen, Abschluss von Baurechtsverträgen, Baumaterialien, Ausstattung, Bauteam, Gestaltung, Werbung, etc.).
• Kinder bekommen große Zeichenblätter und Bilder mit Möbeln, Blumen, Geschirr, Einrichtungsgegenständen usw. Fröhlich und provozierend modellieren die Jungs zu energiegeladener Musik ihr Café und präsentieren anschließend ihren Arbeitsschritt.

Video: Unterrichtsstunde zum Thema "Konflikt" - Soziale Richtung

Projektpräsentation "Gesunde Ernährung" des Kurses "ABC der Gesundheit", 2. Klasse - Gesundheitsrichtung

Zweck: eine Vorstellung von den Prinzipien und Regeln einer gesunden Ernährung zu geben.

• entwickeln Sie die Fähigkeiten der aufmerksamen Wahrnehmung der Sprache des Gesprächspartners, die Fähigkeit, dem Lehrer oder den Klassenkameraden zuzuhören;
• den Erfahrungserwerb der Selbsteinschätzung und Selbstbeobachtung, der freien Initiative und des verantwortungsvollen Handelns zu fördern;
• die Fähigkeit zu bilden, ein Gespräch richtig zu führen, die Fähigkeit zuzuhören, rechtzeitig in einen Dialog einzutreten, den Gesprächsfaden zu halten, der Logik nachzugehen;
• zu lehren, wie sie ihre Handlungen planen, vorläufige Pläne je nach Situation anpassen, Kontrolle über ihr Verhalten und ihre emotionalen Reaktionen ausüben, nach effektiven Wegen suchen, um die aufgetretenen Schwierigkeiten zu überwinden.

Verhaltensszenario:

• Die Lehrerin liest einen Brief von Carlson vor, in dem er berichtet, dass er schwer krank ist und die Kinder bittet, ihm dabei zu helfen, wieder fröhlich und munter zu werden.
• Ermittlung der Krankheitsursachen eines literarischen Helden, Erörterung des Problems der Unterernährung und des Lebensstils.
• Empfehlungen an Carlson für eine schnelle Genesung: Tagesablauf, gesunde Ernährung, körperliche Aktivität, Hygiene usw.
• Rätselraten, Diskussion über schädliche und gesunde Küche führen.
• Zusammenfassung, Systematisierung und Verallgemeinerung der erworbenen Erfahrung.

Video: Kreis "Technische Modellierung" - allgemeine intellektuelle Richtung

„Freiraum und Architektur“ - Allgemeine Kulturrichtung

Zweck: eine Vorstellung von einer solchen Kunstform wie Architektur zu vermitteln, die Fähigkeiten der künstlerischen Zeichentechnik mit Karton zu beherrschen.

• das Konzept des offenen Raums und der Architektur zu studieren;
• lernen, die Natur der Heimatorte darzustellen;
• die Suchfähigkeiten beim Arbeiten mit Informationen beherrschen;
• lernen, seine Meinung zu Kunstwerken zu äußern, eine emotionale Reaktion zu zeigen;
• analysieren Sie die Gründe für Erfolg oder Misserfolg beim Erreichen des Ziels;
• ihre Handlungen nüchtern beurteilen und Pläne rechtzeitig anpassen, unter Berücksichtigung früherer Fehler.

Aufgabe: Zeichnen Sie ein Bild zum Thema "Meine Lieblingsecke in der Natur".

Spielszenario:

• Eine Ausstellung von Kinderwerken in verschiedenen Kunstgattungen wird vorbereitet.
• "Wer ist größer?". Die Kinder müssen die ausgestellten Werke sorgfältig analysieren und deren Genrezugehörigkeit (natürlich, ländlich, städtisch, architektonische Landschaft, Freiraum) richtig bestimmen. Der Titel jedes Begriffs wird von einer Demonstration der entsprechenden Folie begleitet.
• Der Lehrer arbeitet mit erklärenden Wörterbüchern und bittet darum, das Wort Architektur zu finden.
• Besprechung zukünftiger Arbeiten, Gespräch rund um das Thema Landschaft, Überlegen eines passenden Namens für Ihre Zeichnung.
• Die Kinder fangen an, kreativ zu werden. Malen Sie mit den dicksten Pinseln über die Oberfläche des Blattes und passieren Sie die Horizontlinie, die Himmel und Erde trennt. Der Lehrer schlägt vor, mit Pappe als Zeichenwerkzeug zu experimentieren, zum Beispiel hilft ein breiter Pappstreifen, ein Haus mit einer leichten Handbewegung zu zeichnen, und schmalere sind nützlich, um ein Fenster, eine Tür oder einen Zaun zu zeichnen. Schließlich vervollständigen wir mit dünnen Pinseln die Zeichnung der Details der Landschaft.

Hausaufgabe: Zeichne eine Meeres- oder Berglandschaft.

Video: Besetzung des "Little Genius" -Kreises, Lösung erfinderischer Probleme - eine allgemeine intellektuelle Richtung

Leider empfinden viele Eltern Wahlfächer, Unterrichtsstunden, Spielmethoden und kreative Projekte der Kinder als sekundäre und belastende Belastung für das Kind. Es ist jedoch erwähnenswert, dass es die Aktivität des Schülers außerhalb der traditionellen Form des Unterrichts ist, die das Kind befreit und neue Horizonte des Wissens und des Experimentierens eröffnet, interessiert und fesselt, Vertrauen weckt und ihm hilft, sich erfolgreich zu verwirklichen, sein zu finden selbst, ermöglicht es der Schule, aus der Routine der täglichen Monotonie herauszukommen, sich monoton gegenseitig zu ersetzen. Hoffen wir, dass diese vielversprechende Innovation die Zeit der Missverständnisse dennoch erfolgreich überwindet und dank der Begeisterung und des Könnens der Lehrer zur Freude der Kinder und ihrer Eltern in der russischen Schule Fuß fassen wird.

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Beschreibung der Präsentation auf einzelnen Folien:

1 Folie

Beschreibung der Folie:

Außerschulische Aktivitäten in Fragen und Antworten Autor: Dozent GBPOU "SSPC" Lebakina N. A. MINISTERIUM FÜR BILDUNG UND WISSENSCHAFT DER REGION SAMARA Samara, 2017

2 Folie

Beschreibung der Folie:

Was versteht man unter außerschulischen Aktivitäten? Unter außerschulischen Aktivitäten im Rahmen der Umsetzung des Landesbildungsstandards sind Bildungsaktivitäten zu verstehen, die in anderen Formen als im Unterricht durchgeführt werden und auf die Erreichung der geplanten Ergebnisse der Bewältigung des Hauptbildungsprogramms abzielen

3 Folie

Beschreibung der Folie:

Was ist der Hauptzweck der außerschulischen Aktivitäten? Außerschulische Aktivitäten sowie die Aktivitäten der Schüler im Rahmen des Unterrichts zielen darauf ab, die Ergebnisse der Bewältigung des Hauptbildungsprogramms zu erreichen. Aber zuallererst ist es das Erreichen persönlicher und überfachlicher Ergebnisse. Dies bestimmt auch die Besonderheiten der außerschulischen Aktivitäten, bei denen der Schüler nicht nur und nicht so sehr lernen muss, wie man handelt, fühlt, Entscheidungen trifft usw. Wenn im Prozess der Beherrschung der Schuldisziplinen fachliche Ergebnisse erzielt werden, dann Beim Erreichen von Metafächern und insbesondere persönlichen Ergebnissen - Werten, Richtlinien, Bedürfnissen, Interessen einer Person - ist der Anteil der außerschulischen Aktivitäten viel höher, da der Schüler sie aufgrund seiner Interessen und Motive auswählt.

4 Folie

Beschreibung der Folie:

Was sind die Hauptaufgaben außerschulischer Aktivitäten? Aufgaben außerschulischer Aktivitäten: Sicherstellung einer günstigen Anpassung des Kindes an der Schule; Optimierung der Lehrbelastung der Studierenden; Verbesserung der Bedingungen für die Entwicklung des Kindes; berücksichtigen das Alter und die individuellen Merkmale des Schülers.

5 Folie

Beschreibung der Folie:

Welche regulatorischen Dokumente regeln die Organisation von außerschulischen Aktivitäten? Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ (in der geänderten Fassung); Landesbildungsstandard der Grundschulbildung; Bundesanforderungen an Bildungseinrichtungen in Bezug auf die Mindestausstattung des Bildungsprozesses und der pädagogischen Ausstattung; SanPiN 2.4.2. 2821 - 10 "Hygiene- und epidemiologische Anforderungen an die Bedingungen und die Organisation der Bildung in Bildungseinrichtungen"; Hygiene- und epidemiologische Vorschriften „Hygiene- und epidemiologische Anforderungen an Einrichtungen der Weiterbildung SanPiN 2.4.4.1251-03“

6 Folie

Beschreibung der Folie:

Anforderungen des Bundes an Bildungseinrichtungen zum Schutz der Gesundheit von Studierenden und Schülern; Das Konzept der spirituellen und moralischen Erziehung russischer Schulkinder; Das Programm der Bildung und Sozialisierung von Schülern (primäre allgemeine Bildung); Anforderungen an die Bedingungen für die Durchführung des Grundbildungsprogramms der primären Allgemeinbildung (Hygieneanforderungen); Methodische Materialien zur Organisation außerschulischer Aktivitäten in Bildungseinrichtungen, die allgemeine Bildungsprogramme der Grundschulbildung durchführen.

7 Folie

Beschreibung der Folie:

Welche lokalen Gesetze der Bildungseinrichtung stellen die Umsetzung außerschulischer Aktivitäten im Rahmen des Landesbildungsstandards des IEO sicher? Charta der Bildungseinrichtung; Interne Vorschriften der Bildungseinrichtung; Vereinbarung einer Bildungseinrichtung mit dem Stifter; Vorschriften über die Formen der Selbstverwaltung einer Bildungseinrichtung; Vereinbarung über die Zusammenarbeit zwischen einer allgemeinbildenden Einrichtung und Einrichtungen der Kindererziehung; Regelungen zur erweiterten Tagesgruppe („Ganztagsschule“);

8 Folie

Beschreibung der Folie:

Stellenbeschreibungen für Mitarbeiter einer Bildungseinrichtung Anordnungen zur Genehmigung von Arbeitsprogrammen für Ausbildungsgänge, Disziplinen (Module); Regelungen zur Verteilung des Anreizteils des Lohnfonds für Beschäftigte einer Bildungseinrichtung; Regelungen zu verschiedenen Infrastruktureinrichtungen der Einrichtung unter Berücksichtigung der bundesstaatlichen Anforderungen an Bildungseinrichtungen hinsichtlich der Mindestausstattung des Bildungsprozesses und der Ausstattung von Bildungsräumlichkeiten.

9 Folie

Beschreibung der Folie:

Wie viele Stunden werden für die Organisation außerschulischer Aktivitäten aufgewendet? Die Anzahl der Stunden, die für außerschulische Aktivitäten vorgesehen sind, ist nicht festgelegt, was es Ihnen ermöglicht, die Beschäftigung von Studenten während des Tages rational zu planen. Gesamtstundenzahl auf LEO-Ebene Bis zu 1350 Stunden Stundenzahl pro Jahr Bis zu 338 Stunden Stundenzahl pro Woche Bis zu 10 Stunden

10 Folie

Beschreibung der Folie:

Müssen alle Schüler an allen außerschulischen Aktivitäten teilnehmen? Stunden, die für außerschulische Aktivitäten vorgesehen sind, werden auf Wunsch der Schüler verwendet. Die Anzahl der an außerschulischen Aktivitäten besuchten Lehrveranstaltungen wird vom Schüler selbst und seinen Eltern (gesetzlichen Vertretern) gewählt.

11 Folie

Beschreibung der Folie:

Was sind die Grundprinzipien für die Organisation außerschulischer Aktivitäten? Grundprinzipien der Organisation außerschulischer Aktivitäten: Berücksichtigung von Altersmerkmalen; eine Kombination aus individuellen und kollektiven Arbeitsformen; Verbindung von Theorie und Praxis; Zugänglichkeit und Sichtbarkeit; Inklusion in eine aktive Lebensposition.

12 Folie

Beschreibung der Folie:

Welche Arten von außerschulischen Aktivitäten gibt es? Basierend auf dem Grundmodell können mehrere Haupttypen von Organisationsmodellen für außerschulische Aktivitäten vorgeschlagen werden: ein Modell der zusätzlichen Bildung (basierend auf dem institutionellen und (oder) kommunalen System der zusätzlichen Bildung für Kinder); Vollzeitschulmodell; Optimierungsmodell (basierend auf der Optimierung aller internen Ressourcen einer Bildungseinrichtung); innovatives Bildungsmodell.

13 Folie

Beschreibung der Folie:

Welche Bedingungen für die Organisation außerschulischer Aktivitäten sollten im OS berücksichtigt werden? wissenschaftliche und methodische Unterstützung (Methodenrat, ShMO, PDS etc.); materielle und technische Unterstützung (Ausstattung von Klassenzimmern, Turnhalle, Freizeitzentrum usw.); Informationsunterstützung (Verfügbarkeit moderner Multimediageräte und Zugang zum Internet); Außenbeziehungen und Partnerschaften (Zusammenarbeit mit vorschulischen Bildungseinrichtungen, Kultur- und Sporteinrichtungen, Eltern).

14 Folie

Beschreibung der Folie:

Welche außerschulischen Aktivitäten sind in der GEF IEO verankert? Sport und Erholung; spirituell und moralisch; Sozial; allgemeiner Intellektueller; allgemein kulturell.

15 Folie

Beschreibung der Folie:

Welche Arten von außerschulischen Aktivitäten gibt es? Spielaktivitäten; kognitive Aktivität; Problem-Wert-Kommunikation; Freizeit- und Unterhaltungsaktivitäten; künstlerische Kreativität; soziale Kreativität; Arbeitstätigkeit; Sport- und Freizeitaktivitäten; touristische und heimatkundliche Aktivitäten.

16 Folie

Beschreibung der Folie:

Welche Organisationsformen außerschulischer Aktivitäten gibt es? Außerschulische Aktivitäten werden in Form von Exkursionen, Kreisen, Sektionen, runden Tischen, Konferenzen, Debatten, Schulwissenschaftlichen Gesellschaften, Olympiaden, Wettbewerben, Suche und wissenschaftlicher Forschung, gesellschaftlich nützlichen Praktiken und anderen organisiert. Das Lernen im Klassenzimmer sollte nicht mehr als 50% betragen

17 Folie

Beschreibung der Folie:

Was sind die wichtigsten Ergebnisse außerschulischer Aktivitäten? Die Bildungsergebnisse außerschulischer Aktivitäten von Schülern werden auf drei Ebenen verteilt. Die erste Ergebnisebene ist der Erwerb von sozialem Wissen (über soziale Normen, die Struktur der Gesellschaft, über gesellschaftlich anerkannte und missbilligte Verhaltensweisen in der Gesellschaft etc.) durch die Studierenden, ein primäres Verständnis der sozialen Realität und des Alltagslebens. Die zweite Ergebnisebene - der Schüler sammelt Erfahrungen und eine positive Einstellung zu den Grundwerten der Gesellschaft (Person, Familie, Vaterland, Natur, Frieden, Wissen, Arbeit, Kultur), eine Werteinstellung zur sozialen Realität als Ganzes. Die dritte Ergebnisebene ist der Erwerb der Erfahrung selbstständigen sozialen Handelns durch den Schüler.

18 Folie

Beschreibung der Folie:

Was sind die wichtigsten Methoden zur Diagnose der Wirksamkeit außerschulischer Aktivitäten? Ziel der Diagnostik ist es herauszufinden, ob und inwieweit die Art der außerschulischen Aktivitäten, die der Schüler durchführt, erzieherisch ist.Objekte der Diagnostik: die Persönlichkeit des Schülers selbst, das Kinderteam, die berufliche Stellung des Lehrers. Diagnostische Methoden: Beobachten, Fragen, Testen.

Hallo, hat die Schule das Recht, mein Kind der 8. Klasse per Gesetz unbedingt zum Besuch von außerschulischen Aktivitäten zu zwingen?Wir sind gezwungen, einen Zustimmungsantrag zu schreiben

Rechtsanwälte Antworten (2)

Das Hauptbildungsprogramm der allgemeinen Bildung wird von einer Bildungseinrichtung durch den Lehrplan und außerschulische Aktivitäten durchgeführt (Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 26. November 2010 Nr. 1241). Diese Anordnung legte fest, dass außerschulische Aktivitäten außerhalb des Rahmens des Lehrplans liegen und nicht darin enthalten sind. So gemäß dem „Gesetz über Bildung in der Russischen Föderation“ Nr. 273-FZ vom 29. Dezember 2012, Artikel 43, Absatz 1, Absatz 1, die Teilnahme an außerschulischen Aktivitäten ist optional.

Gemäß Absatz 16 der Kunst. 50 des Gesetzes der Russischen Föderation "Über Bildung" Nr. 3266-1 vom 10.07.1992 haben die Schüler das Recht, freiwillig am Unterricht für außerschulische Aktivitäten teilzunehmen. Die Anforderungen von SanPiN 2.4.2.2821-10 „Hygiene- und epidemiologische Anforderungen an die Bedingungen und Organisation der Ausbildung in Bildungseinrichtungen“, außerschulische Aktivitäten sind nicht geregelt, weil ist nicht obligatorisch, und die Eltern haben das Recht, es abzulehnen.

Auf der Grundlage der oben genannten Rechtsakte können Sie eine Unterrichtsverweigerung für außerschulische Aktivitäten schreiben.

Hallo, hat die Schule das Recht, mein Kind der 8. Klasse zu zwingen, nach der Schule Aktivitäten zu besuchen, ohne dass dies gesetzlich vorgeschrieben ist? Wir sind gezwungen, eine Einverständniserklärung zu schreiben

Ein Kollege bezog sich auf den Landesbildungsstandard der Grundschule und kam daher zu einem so eindeutigen Schluss, aber Ihr Sohn ist in der 8. Klasse!

(Abschnitt 13) Das Hauptbildungsprogramm der allgemeinen Grundbildung bestimmt die Ziele, Ziele, geplanten Ergebnisse, den Inhalt und die Organisation der Bildungsaktivitäten zur Erlangung der allgemeinen Grundbildung und zielt auf die Bildung einer allgemeinen Kultur ab, geistig, moralisch, bürgerlich, sozial , persönliche und intellektuelle Entwicklung der Schüler, ihre Selbstentfaltung und Selbstverbesserung, die den sozialen Erfolg sichern, die Entwicklung kreativer, körperlicher Fähigkeiten, die Erhaltung und Stärkung der Gesundheit der Schüler.

Das Hauptbildungsprogramm der grundlegenden Allgemeinbildung wird von einer Bildungseinrichtung durchgeführt Unterrichts- und außerschulische Aktivitäten in Übereinstimmung mit den Anforderungen der staatlichen sanitären und epidemiologischen Vorschriften und Vorschriften.

In Übereinstimmung mit dem Bundesgesetz "Über Bildung in der Russischen Föderation" (Artikel 34)

Artikel 4. Die Schüler haben das Recht, nach ihrer Wahl zu besuchen Veranstaltungen, die in einer Organisation stattfinden, die Bildungsaktivitäten durchführt, und nicht in den Lehrplan aufgenommen, in der von den örtlichen Vorschriften vorgeschriebenen Weise.

Wenn also diese außerschulische Aktivität im Lehrplan nicht vorgesehen ist, haben Sie das Recht, dies abzulehnen, und wenn vorgesehen, dann

1) das Bildungsprogramm gewissenhaft zu meistern, den individuellen Lehrplan zu erfüllen, einschließlich der Teilnahme an den im Lehrplan oder im individuellen Lehrplan vorgesehenen Schulungen, sich selbstständig auf den Unterricht vorzubereiten, von Lehrern erteilte Aufgaben im Rahmen des Bildungsprogramms wahrzunehmen (§ 43 Abs das Gesetz).

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Betreff: Obligatorische außerschulische Aktivitäten - Schreiben an den Bildungsausschuss

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Obligatorische außerschulische Aktivitäten - Schreiben an den Bildungsausschuss

Außerschulische Aktivitäten werden als PFLICHT-Aktivität dargestellt, die das Kind in der Schule machen muss und daher bis fast 16 Uhr in der Schule sein muss (Zitat „In unserer Klasse begann das erste Gespräch zum Thema außerschulische Aktivitäten damit, dass „Das ist die Anweisung des Direktors, wenn jemand etwas hat, was ihm nicht gefällt, sucht er sich eine andere Schule."

In manchen Schulen ist es so weit gekommen, dass Kinder nach der Schule einfach NICHT zu den Eltern gegeben, sondern dem HOLZ überlassen werden

In manchen Schulen ist es so weit gekommen, dass Kinder mit schlechten Noten in manchen Fächern gemobbt werden, wenn die Kinder nicht in die VUd gehen. Gleichzeitig lernen Kinder in DDT-Kreisen, bei Tutoren ... und sind gezwungen, ihre Lieblingsbeschäftigungen mit Tränen in den Augen aufzugeben.

Einige Schulen akzeptieren KEINE Zertifikate von DDT oder "falschen Organisationen"

Ein Zitat aus dem „emotionalen Thema“ „und heute wurde uns gesagt, dass nur eine Bescheinigung, dass das Kind irgendwo in der Höhe von 10 Stunden pro Woche beschäftigt ist, uns von dieser Verpflichtung erlösen kann. Aber das Problem ist, diese Bescheinigungen sollten ausgestellt werden von den zuständigen Organisationen, aber mein Kind alle Klassen mit Nachhilfelehrern" (allein das Erfordernis von Zeugnissen ist illegal, basiert aber auf einem Schreiben des Bildungsausschusses an die Schulen, aber die Schulen übertreiben es auch hier bereits)

Die Antwort einer der Schulen (eine Kopie aus dem "emotionalen Thema") "Hilfe wird passen, aber es wird nur einen Bereich der außerschulischen OBLIGATORISCHEN Aktivitäten schließen, und es ist auch notwendig, dass das Kind Sport treibt, sich entwickelt geistig und moralisch und noch etwas. Und all dies ist UNBEDINGT ERFORDERLICH. Das Kind muss um 15:15 Uhr in der Schule sein.

Es gibt andere Faktoren, aber ich kann mich nicht an alles erinnern, ich werde es erst am Abend abschreiben, damit ein VOLLSTÄNDIGES Bild von dem entsteht, was zu einem allgemein guten Unterfangen geführt hat.

wir sind NICHT GEGEN HOLZ als Ganzes, gegen die PFLICHT aller unter einem Pinsel,

gegen das illegale Sammeln von Bescheinigungen von Familien mit der Verpflichtung, zu melden, was und wo und wie viel Kinder NACH der Schulzeit machen (Eingriff in das Privatleben der Familie)

Dieses Thema enthält genau das, was mit dem offiziellen Teil zusammenhängt (rechtliche Rahmenbedingungen für die Aktivitäten der Schulen und insbesondere des VUD, die Version der Schreiben an den Ausschuss, das Ergebnis der Antworten usw.).

**** rief das Komitee der min. durch einen Anruf bei der Hotline, wo mir alles so verständlich erklärt wurde, dass ein formloser Antrag an die Schulleiterin mit Angabe der Klassen, in die das Kind geht (auch wenn es nur ein Nachhilfelehrer ist), reicht.

Was die 10-Stunden-Verpflichtung betrifft, sind sie es nicht. In allen Dokumenten steht, dass dies die empfohlene Zeit ist mit der Formulierung "bis 10 Stunden", und wie viel jedes Kind tatsächlich macht, ist schon jedermanns Sache, mindestens 2 Stunden, mindestens 20, Hauptsache, all diese Aktivitäten nicht die Gesundheit und Entwicklung des Kindes körperlich und seelisch schädigen.

Wie mir gesagt wurde, was kann beigefügt werden (wenn die Institution eine solche Bescheinigung ausstellen kann), aber jeder versteht, dass Kinder auch bei Privatlehrern studieren können, die wiederum keine Auskunft geben können, bzw. eine schriftliche Erklärung von einem Rechtsbeistand Vertreter reicht.

Und wenn die Kinder abends etwas unternehmen, wird das auch berücksichtigt und nicht nur tagsüber.

Glück ist drinnen (c)

Aus diesen Artikeln kann geschlossen werden, dass EA Teil des Bildungsprogramms ist, sodass Schulen verpflichtet sind, Schülern die Möglichkeit zu geben, an EA teilzunehmen. Gleichzeitig ist VUD nicht im Curriculum enthalten, sondern wird separat ausgestellt.

Nachfolgend finden Sie Auszüge aus Gesetzen zu diesem Thema.

Landesbildungsstandard der Grundschule Allgemeinbildung (Klassen 1-4)

Der Lehrplan für die allgemeine Grundschulbildung und der Plan für außerschulische Aktivitäten sind die wichtigsten organisatorischen Mechanismen für die Umsetzung des Hauptbildungsprogramms für die allgemeine Grundschulbildung.

19.10. Der Plan für außerschulische Aktivitäten ist ein Organisationsmechanismus für die Umsetzung des Hauptbildungsprogramms der Grundschulbildung.

Der Plan für außerschulische Aktivitäten stellt sicher, dass die individuellen Eigenschaften und Bedürfnisse der Schüler bei der Organisation von außerschulischen Aktivitäten berücksichtigt werden. Außerschulische Aktivitäten werden in Bereichen der Persönlichkeitsentwicklung (Sport und Erholung, Geistig und Moral, Soziales, allgemeines Intellektuelles, allgemeines Kulturelles) organisiert, unter anderem durch Formen wie Exkursionen, Kreise, Sektionen, Runde Tische, Konferenzen, Debatten, Schulwissenschaftliche Gesellschaften, Olympiaden , Wettbewerbe, Suche und wissenschaftliche Forschung, gesellschaftlich nützliche Praktiken, auf freiwilliger Basis in Übereinstimmung mit der Wahl der Teilnehmer am Bildungsprozess.

Der Plan der außerschulischen Aktivitäten einer Bildungseinrichtung bestimmt die Zusammensetzung und Struktur der Bereiche, Organisationsformen und den Umfang der außerschulischen Aktivitäten für Schüler auf der Ebene der allgemeinen Grundbildung (bis zu 1350 Stunden in vier Studienjahren) unter Berücksichtigung die Interessen der Studierenden und die Möglichkeiten der Bildungseinrichtung.

Eine Bildungseinrichtung entwickelt und genehmigt selbstständig einen Plan für außerschulische Aktivitäten.

4. Die Schüler haben das Recht, Veranstaltungen ihrer Wahl zu besuchen, die in einer Organisation stattfinden, die Bildungsaktivitäten durchführt und die nicht im Lehrplan vorgesehen sind, in der von den örtlichen Vorschriften vorgeschriebenen Weise.

1. Die Studierenden müssen:

1) das Bildungsprogramm gewissenhaft zu meistern, den individuellen Lehrplan zu erfüllen, einschließlich der Teilnahme an den im Lehrplan oder individuellen Lehrplan vorgesehenen Schulungen, sich selbstständig auf den Unterricht vorzubereiten, Aufgaben zu erfüllen, die von pädagogischen Mitarbeitern im Rahmen des Bildungsprogramms übertragen werden;

1) bevor das Kind die allgemeine Grundbildung abschließt, unter Berücksichtigung der Meinung des Kindes sowie unter Berücksichtigung der Empfehlungen der psychologischen, medizinischen und pädagogischen Kommission (falls vorhanden), der Erziehungsformen und Erziehungsformen, Organisationen, die sich mit Bildungsaktivitäten befassen, Sprache, Bildungssprachen, Wahl- und Wahlfächer, Kurse, Disziplinen (Module) aus der Liste, die von der Organisation vorgeschlagen wird, die Bildungsaktivitäten durchführt;

Der Wert der wöchentlichen Bildungsbelastung (Anzahl der Schulungen), die durch Unterrichts- und außerschulische Aktivitäten umgesetzt wird, wird gemäß Tabelle 3 bestimmt.

Das gesamte Dokument ist den außerschulischen Aktivitäten gewidmet "Instruktiv-methodischer Brief" Über die Organisation außerschulischer Aktivitäten in staatlichen Bildungseinrichtungen von St. Petersburg"

Absatz 2 geht noch einmal ausdrücklich darauf ein und sagt „2. Organisation außerschulischer Aktivitäten“.

Ziffer 1.3. von der NGO ist es erforderlich, die Eltern mit dem Bildungsprogramm der NGO, einschließlich außerschulischer Aktivitäten, vertraut zu machen. Und die Eltern sind verpflichtet, für die Einhaltung dieser Anforderungen verantwortlich zu sein. (Übrigens kam mir gerade eine Idee in den Sinn - bis sie alles zeigen, was nach der Schule erledigt werden sollte - nämlich den Plan, den Modus, den Zeitplan und vor allem - Arbeitsprogramme - und oh! wie lange es dauert, zu komponieren , schreiben und verfassen - ich kann nichts tun, nicht unterschreiben, weil sie mich tatsächlich mit nichts bekannt gemacht haben)

Ziffer 2.5. stellt Anforderungen an den Organisator von außerschulischen Aktivitäten. Und das fällt einem einfachen Lehrer schon leichter. Drucken Sie Puzzles, Scharaden, Puzzles, verteilen Sie Brettspiele. "Auf euch, Kinder, und keine traditionelle Lektion."

Hotline des Bildungsausschusses von St. Petersburg Tel. 576-20-19.

In den Schulen heißt es oft, dass nach dem Landesbildungsstandard außerschulische Aktivitäten in den Lehrplan aufgenommen werden. Außerschulische Aktivitäten sind also Teil des Bildungsprogramms und nicht des Lehrplans. Lassen Sie sich also nicht täuschen, Genosse Eltern. Anwesenheitspflicht besteht nur in den im Curriculum vorgesehenen Lehrveranstaltungen.

Artikel 43 des Bundesgesetzes „Über Bildung in der Russischen Föderation“ Nr. 273 vom 29. Dezember 2012 (in der geänderten Fassung):

An das Bildungskomitee von St. Petersburg

E-Mail-Addresse

(Postanschrift, Telefon - optional)

Bitte erkläre es mir. Bitte senden Sie Ihre Antwort an die folgende E-Mail-Adresse.

Und was willst du dann wissen. Beispielsweise ist WUD obligatorisch. Wie passt sie zu Sunpin? Wenn ja, wie viele Stunden genau? Sollten Eltern Zeugnisse mit sich führen. Wenn ja, von welchen Institutionen? Wie Stunden gezählt werden. Naja usw. Sie können zum Beispiel fragen, ob es legal ist, dass HOLZ vor den Hauptlektionen eingefügt wird (während Sie sich immer auf den speziellen Absatz von Sanpin beziehen, wo geschrieben steht, dass es unmöglich ist).

In elektronischer Form kann der Appell über das Feedback der offiziellen Website der Verwaltung von St. Petersburg, des Portals der St. Petersburger Bildung oder per offizieller E-Mail des Bildungsausschusses gesendet werden [E-Mail geschützt]

Wenn die Teilnahme an der WUD obligatorisch ist, in welchem ​​Umfang, vom Minimum bis zum Maximum, und auf der Grundlage welcher Gesetze oder anderer Rechtsdokumente?

Ist es für Schulverwaltungen legal, ihnen Bescheinigungen darüber auszustellen, welche Klassen und in welchem ​​Umfang das Kind außerhalb der Schule besucht? Nach welchem ​​Rechtsdokument kann eine Schule eine solche Meldung von den Eltern eines Kindes verlangen?

Bitte erläutern Sie auch, wie die EA-Klassen mit den in SANPIN vorgeschriebenen Normen der maximalen Unterrichtsbelastung für Schüler korrelieren (für Schüler der ersten Klasse - nicht mehr als 21 Unterrichtsstunden). Tatsächlich werden diese Stunden (für Erstklässler 21 Stunden, für Zweitklässler 23-26) in den meisten Schulen durch Unterricht belegt, der im Lehrplan enthalten ist.

Bitte erläutern Sie, wie der Tag für Schülerinnen und Schüler gestaltet werden soll, die in der erweiterten Tagesgruppe bleiben, aber nicht in den von der Schule angebotenen VUD gehen möchten? Das Problem liegt darin, dass während der Zeit des VUD der Lehrer der erweiterten Tagesgruppe in den Schulen fehlt. So wird einem Kind, das bis 16:00 Uhr in der Schule bleibt, das Wahlrecht entzogen – es muss in die VUD gehen, da es an der Schule keinen Lehrer gibt, der sich um es kümmert.

Als Mutter mache ich mir auch Sorgen, dass Kinder mit der Einführung von WOOD tatsächlich ohne Spaziergang bleiben. Dadurch leidet ihr Recht auf Gesundheitsschutz. Tatsache ist, dass die Zeit vom Ende des Unterrichts bis zum Beginn des VUD zwischen 45 Minuten und 1,5 Stunden liegt. In dieser Zeit sollten die Kinder Zeit haben, zu Mittag zu essen und spazieren zu gehen. Wenn die Pause 45 Minuten beträgt, haben die Kinder eigentlich nur Zeit zum Mittagessen. Wenn das Intervall 1,5 Stunden beträgt, ist der Spaziergang immer noch sehr kurz. Schließlich sollen in dieser Zeit die Kinder zu Mittag essen, und wenn alle Parallelklassen oder sogar die Hälfte der Grundschule gleichzeitig zu Mittag essen, dann wird das Mittagessen zeitlich stark gestreckt. Dann sollen die Kinder runter zum Kleiderschrank gehen, sich umziehen, spazieren gehen, zurück zur Schule, sich wieder umziehen, hoch ins Klassenzimmer gehen. Und Schulkinder, von denen die Jüngsten noch keine 7 Jahre alt sind, können all diese Aktionen nicht so schnell wie möglich ausführen.

ABLEHNUNG DER AUSSERHALB DER ZEIT

Außerdem hat mein Kind bereits die freie Wahl der Art der außerschulischen Aktivitäten nach Landesbildungsstandard getroffen und nimmt daran teil

An den Direktor der Schule Nr. ______

Ich, Elternteil von ______________, Schüler(in) der Klasse ____________, lehne es ab, mit meinem Kind außerschulische Aktivitäten durchzuführen. Ich mache Sie auf folgende gesetzliche Bestimmungen aufmerksam:

ABLEHNUNG DER AUSSERHALB DER ZEIT

Direktor _______ Schule Nr.

"Wir haben folgendes Schema: Unterricht, dann 45 Minuten Pause, dann außerschulisch. Es stellt sich heraus, dass das Kind erst nach 15.00 Uhr frei hat. Und das ist in der ersten Klasse. Aber ich bin überhaupt nicht zufrieden. Meine Kind wird bestimmt müde"

Und das während der Eingewöhnungszeit.

Außerschulische Aktivitäten werden von der ganzen Klasse durchgeführt, ohne die Wünsche der Eltern zu berücksichtigen. (das heißt, abends ist der Stundenplan in VK und außerschulischem Unterricht geschrieben) Die Form der Durchführung von außerschulischem Unterricht unterscheidet sich nicht vom Unterricht.

In unserer Schule sagten sie, wenn ein Kind zusätzliche Klassen nicht während der für außerschulische Aktivitäten vorgesehenen Zeit besucht - von 14 bis 16 Uhr, sondern beispielsweise abends, dann funktioniert dies nicht mehr)) d.h. Von 14 bis 16 musst du in der Schule sein, und dann, wohin du willst, geh dorthin.

Und selbst nach einem Schreiben des Komitees vom 15. September 2014 beugen einige Schulen weiterhin ihre "Politik", wofür sie in die Spitzengruppe kommen

„Ich war gestern auf einer Versammlung in der Schule zeigte ihr einen Brief des Kommandanten (Anmerkung - Schreiben vom 15.09.2014, Link dazu oben), sagte sie, dass diese "pisyulka" keine Kraft hat, der Befehl nicht storniert wird und wir ihn abwischen können. Was ist, wenn es eine Staatsanwaltschaft gibt? Überprüfung der Anwesenheit von Kindern in der Schule während des VUD, es wird schlecht für uns sein, wenn keine Kinder da sind.

Auf die Frage nach Sanpins Normen sagte sie, dass der Lehrplan 23 Stunden hat und 5 Stunden WUD (dies wurde auch mit uns getroffen und nur fünf Stunden erlaubt, nicht alle zehn) nach anderthalb Stunden Spaziergang beginnen. Als der Schulleiter ging, lasen sie uns den Stundenplan vor.. also hier sind die Kinder jeden Tag! 7-8 Unterrichtsstunden OHNE Pause .. Tatsächlich bekommen wir 23 Stunden im Lehrplan + 4 Stunden zusätzlichen bezahlten Unterricht (Englisch, Geometrie, Rhetorik) + 5 Stunden HOLZ. etwa 32 Stunden.

Unsere Bescheinigungen sind nicht geeignet, da die Bescheinigung die Nummer der Anordnung zur Einschreibung in eine zusätzliche Bildungseinrichtung enthalten muss. Wenn das Kind irgendwo in einer nichtstaatlichen Einrichtung beschäftigt ist, dann "zählen" alle diese Klassen nicht.

Außerdem sagte der Schulleiter, dass bald alle Sportschulen, Künstler und Musiker nach 16 Uhr in den Unterricht versetzt werden. Eine solche Bestellung wird es bald geben.. "

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05arsi

05ArSi

Denn es handelt sich um Auswüchse, die höchstwahrscheinlich durch ein Missverständnis der Landes- und Kommunalebene bei der Arbeit an den neuen Landesbildungsstandards verursacht werden.

Gebiet Moskau, Gebiet Samara, Gebiet Krasnodar usw.

Es gibt viele unzufriedene Eltern. Aber es wird auf unterschiedliche Weise ausgedrückt, ich sehe es in unserer Klasse. Einige, die sich gegenseitig beschweren, dass es für das Kind schwer ist und er solchen Belastungen nicht standhalten kann, lassen ihn trotzdem von der Schule, weil. die schule befahl "es ist notwendig", aber sie wollen nicht streiten und ihre rechte verteidigen und wissen nicht wie.

Oder Leute wie ich. Ich erkläre, dass ich kategorisch gegen außerschulische Aktivitäten bin, wir kommen nach der Schule und nehmen uns mit nach Hause, um zu Abend zu essen, zu schlafen und zu interessanten Aktivitäten für das Kind außerhalb der Schule. Aber ich schreibe keine Briefe und Beschwerden, weil lass sie meine Nerven mit einer Fesselung erschüttern, aber sie lassen mich vorerst noch gehen.

Deshalb kämpfe ich für die Freiwilligkeit von außerschulischen Aktivitäten von oben, und nicht konkret in der Schule, denn das Kind wird trotzdem genommen, auch wenn ich 10 Erklärungen an die Direktorin schreibe. Es ist mir wichtig, das Problem zumindest auf der Ebene des Moskauer Gebiets grundsätzlich zu lösen, zumal der Regionalminister wie in Worten die Freiwilligkeit bekräftigt.

PySy: 05ArSi liest dich immer. Schließlich begann dieses Experiment namens „außerschulische Aktivitäten“ erst mit unseren Erstklässlern, und es ist noch nicht bekannt, wie sich dieses „Gute“ in Zukunft auf die psychische und physische Gesundheit von Kindern auswirken wird.

1. Ich habe hier ein Ablehnungsformular gepostet, in dem die Gründe für die Ablehnung klar angegeben sind, dh Gesetze und nicht ihre internen Anweisungen. Ausdrucken und an die Eltern verteilen.

2. HABEN SIE KEINE ANGST, BESCHWERDEN ZU SCHREIBEN! Dies ist sehr wichtig, und Sie müssen nicht an die Bildungsabteilung Ihres Bezirks schreiben, sondern an die regionale, da diese für die Verstöße verantwortlich sind. Ich werde bald ein Beschwerdeformular posten. Ich habe geschrieben und das Ergebnis ist, und zwar auf regionaler Ebene!

Ich warte mal die Reaktion der Schule darauf ab, was sagen die jetzt beim Treffen ;)

Gilt dieser Verzicht noch oder hat sich etwas geändert?

außerschulische Aktivitäten besuchen

Ich entschuldige mich, wenn sich herausstellte, dass die Frage nicht relevant war. höchstens von diesem ganzen Durcheinander im Kopf.

Re: Teilnahme an außerschulischen Aktivitäten

Ansonsten gibt es bei den außerschulischen Aktivitäten keine Unterschiede. Sie können 1 oder 2 Clubs (so viele Sie möchten) aus den von der Schule bereitgestellten oder ihren eigenen auswählen, es müssen nicht 10 Stunden pro Woche sein. Nirgends steht in einem einzigen Dokument, dass das Kind genau 10 Stunden anwesend sein muss. Die Schule muss sie organisieren, und der Schüler hat das Recht, so viele auszuwählen, wie er benötigt.

Klausel 1. Die Studierenden müssen:

Punkt 1) das Bildungsprogramm gewissenhaft zu meistern, den individuellen Lehrplan zu erfüllen, einschließlich der Teilnahme an den im Lehrplan oder individuellen Lehrplan vorgesehenen Schulungen, der eigenständigen Vorbereitung auf den Unterricht, der Erfüllung der Aufgaben, die von pädagogischen Mitarbeitern im Rahmen des Bildungsprogramms übertragen werden.

Bearbeitet am 19.09.2013 09:34 Uhr (UTC)

Auswahl

Schulprogramm

1. Lehrer lassen Kinder die Schule nicht verlassen, weil sie sagen, dass dies Teil des Schullehrplans ist und daher Anwesenheitspflicht besteht. Eltern glauben entweder (und mischen sich dann pflichtbewusst nicht ein) oder glauben nicht (und nehmen nicht weg, weil sie Angst haben, sich mit dem Lehrer und der Verwaltung zu streiten).

2. Sie arbeiten und können sie nach der Schule nicht abholen. Der Frage vorgreifend sage ich gleich, dass es ein außerschulisches Programm gibt, in dem Kinder problemlos ihre Hausaufgaben machen und sich entspannen können, anstatt unnötige außerschulische Aktivitäten zu machen, oder sie können an derselben Schule zu normalen Kreisen gehen, was ihnen nicht erlaubt ist teilnehmen, weil es außerschulisch ist.

Obligatorische Teilnahme an außerschulischen Aktivitäten

Ist das eigentlich legal?

Re: Obligatorische Teilnahme an außerschulischen Aktivitäten - nein

1. Die Entwicklung des Bildungsprogramms (mit Ausnahme des Bildungsprogramms der Vorschulerziehung), einschließlich eines separaten Teils oder des gesamten Volumens des Fachs, des Kurses, der Disziplin (des Moduls) des Bildungsprogramms, wird von einer Zwischenzertifizierung begleitet von Schülern, die in den im Lehrplan festgelegten Formen und in der von der Bildungsorganisation festgelegten Weise durchgeführt werden.

Sie haben kein Recht, sich zu weigern, sich mit diesen Dokumenten vertraut zu machen.

Offizielle Klarstellungen

Betreff: Offizielle Klarstellung

Denn in Moskau, sagen wir, ist das ganz einfach und alles freiwillig, aber in der Region Moskau ist es fast überall Pflicht.

Außerschulische Aktivitäten erforderlich oder nicht

Lernen in der Schule ist nicht nur Unterricht. Daran werden Sie sich aufgrund der neuen Bildungsstandards gewöhnen müssen.

In den ersten beiden Septemberwochen haben wir es alle bereits geschafft, intensiv in das neue Schuljahr einzutauchen. Meisterte neue Namen und Vatersnamen von Lehrern, las die ersten Kapitel in Lehrbüchern und schrieb Dutzende von Zeilen in Notizbücher. Der Bildungsprozess ist in vollem Gange. Und manche Leute fangen an, sich Sorgen zu machen. Denn auch die Eltern von Grundschulkindern und sogar Fünfklässlern äußern ihre bisher verhaltene Verwunderung: Warum verbringen Kinder so lange in der Schule?

Sie kommen erst um drei oder vier Uhr nachmittags nach Hause und setzen sich erst dann hin, um ihre Hausaufgaben zu machen. Aber wie wäre es mit einem Spaziergang, Entspannung, dem Besuch einer Kunsthochschule oder einfach nur mit einem Buch? Es gibt überhaupt keine Freizeit, die Kindheit vergeht, zusammen mit den letzten warmen Herbsttagen. Mal sehen, warum und was unsere Schüler der Mittel- und Mittelstufe nach der Schule in der Schule machen.

Hauptgrund ist die Einführung neuer bundesstaatlicher Bildungsstandards (FSES). Die Grundschule beherrscht diese Standards seit einigen Jahren, und die Sekundarschule ist erst kürzlich in eine neue Ära eingetreten. Aber auf jeden Fall sollten Eltern mit einem solchen Ausdruck bereits vertraut sein - außerschulische Aktivitäten.

Unter außerschulischen Aktivitäten, - teilt uns Lidia Burovikhina, die Chefspezialistin der Abteilung für allgemeine und zusätzliche Bildung des Bildungsministeriums mit, - wird eine pädagogische Aktivität verstanden, die sich in ihrer Form vom Unterricht unterscheidet und darauf abzielt, die geplanten Ergebnisse der Bewältigung zu erreichen das wichtigste Bildungsprogramm.

Hier ist ein kleiner Exkurs notwendig. Tatsache ist, dass die Bildung in allen russischen Schulen dem Grundlehrplan entspricht. Sie wiederum gliedert sich in einen Pflichtteil, der ausnahmslos von allen Schülerinnen und Schülern bewältigt werden muss, und einen variablen Teil, der von den Schulen selbst gestaltet wird. Dieser zweite Teil des Plans soll die Umsetzung der individuellen Bedürfnisse des Kindes sicherstellen und wird gemäß den Anforderungen des Standards durch außerschulische Aktivitäten durchgeführt. Ich möchte betonen, dass außerschulische Aktivitäten keine erweiterte Tagesgruppe sind. Es ist ein gleichberechtigter Teil des gesamten Bildungsprozesses.

Jede Schule geht bei der Organisation außerschulischer Aktivitäten im Rahmen der Vorstellungskraft der Schulleitung und entsprechend den Fähigkeiten des Personals vor. Die Formen des Unterrichts können sehr unterschiedlich sein: Exkursionen, Kreise, Sektionen, Schulwissenschaftliche Gesellschaften, Olympiaden, Wettbewerbe, Wettbewerbe, Suchen und wissenschaftliches Forschen, gesellschaftlich nützliche Praktiken und so weiter.

In den Programmen des Autors, die auf den Websites der Togliatti-Schulen veröffentlicht werden, finden sich am häufigsten die folgenden Botschaften: Bildung, Entwicklung, Kreativität. Zum Beispiel im Autorenprogramm T.V. Chetkova „In der Welt und in Harmonie“ (Schule Nr. 94) heißt es, dass dieses Programm die Persönlichkeitsbildung eines russischen Bürgers durch die Erziehung von Eigenschaften wie Patriotismus, Staatsbürgerschaft, Respekt vor der Geschichte des eigenen Volkes, Festhalten an nationalen Traditionen, Kenntnis des kulturellen Erbes der eigenen und anderer Völker. Der Autor stellt sich sehr richtige Aufgaben und hier sind die Gedanken, die er anregt.

Wir alle erinnern oft an die sowjetische Bildung, einige mit einem freundlichen Wort, andere nicht so sehr. Auf die eine oder andere Weise, aber früher war die Schule auf Geheiß der Partei und der Regierung mit der Ausbildung einer umfassend entwickelten Persönlichkeit eines Bürgers und Patrioten beschäftigt. Im darauffolgenden Chaos der 90er Jahre geriet diese Funktion der Schule dann in Vergessenheit. Und die Gesellschaft schlug Alarm.

Knapp zwanzig Jahre später erkannte der Staat, dass auf die Vermittlung von Grundwerten in der Schule nicht verzichtet werden konnte. Und diese Funktion haben Ministerialbeamte in den neuen Landesnormen vorgeschrieben.

Außerschulische Aktivitäten beschränken sich natürlich nicht auf spirituelle und moralische Bildung. Der Unterricht in sozialen, allgemeinen intellektuellen, allgemeinen kulturellen, sportlichen und Erholungsbereichen muss unbedingt in den Schulen organisiert werden. Stundenweise steht dafür nicht viel Zeit zur Verfügung: ein bis drei Klassen pro Tag für die Grundschule. Außerdem sind diese Klassen kein Unterricht, sie sind (oder sollten es sein) lustig und interessant, ohne Hausaufgaben.

Aber ist es trotzdem möglich, außerschulische Aktivitäten abzulehnen, wenn Eltern eine solche Belastung für ihr Kind für zu groß halten?

Die Entwicklung eines Kindes ist ein zielgerichteter Prozess und kann nur im Rahmen von Bildungsaktivitäten nicht vollständig sichergestellt werden, - erklärt Lidia Burovikhina, - daher, wenn ein Schüler spezialisierte Einrichtungen der zusätzlichen Bildung besucht (Musikschule, Kinderchoreografieschule, Schwimmen Schwimmbäder, Sportabteilungen usw.), dann genügt es, wenn die Eltern den Klassenlehrer und die Verwaltung der Bildungseinrichtung schriftlich benachrichtigen. Daher darf ein Schüler in den Bereichen (und es gibt fünf davon) keinen außerschulischen Unterricht in der Schule besuchen, der den Unterricht in einer zusätzlichen Bildungseinrichtung dupliziert.

Das heißt, wenn ein Kind in eine Musikschule geht, dann darf es zum Beispiel nicht in den Schulchor gehen.

Übrigens, wie viele Beschwerden bei allen Behörden gab es in letzter Zeit: Kinder rennen durch die Straßen, es gibt keine freien Kreise und Abschnitte. Jetzt ist die Schule verpflichtet, Kinder mit Kreativität und Sport zu beschäftigen, sie ist verpflichtet, den Intellekt zu entwickeln und zu erziehen. Und die zahlt schließlich der Staat. Aber was daraus wird, werden wir alle etwas später evaluieren.

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Gutes Geschäft! Gut erledigt!

meine Meinung zur TLT-Site

Die Redakteure, die diese Überschrift geschrieben haben, sind zynische Leute. Enttäuscht..

Sehr lustig. Hahaha. Wieder werden sie das zugewiesene Geld teilen, aber es wird wie immer kein Ergebnis geben.

Regulatorische und rechtliche Fragen der Organisation außerschulischer Aktivitäten

Die landesweiten Bildungsstandards der allgemeinbildenden Bildung (Grundschule allgemeinbildend, allgemeinbildende Grundschule, allgemeinbildende Sekundarstufe II) führen den Begriff der außerschulischen Aktivitäten ein, die integraler Bestandteil der Bildungsaktivitäten sind.

Das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation hat ein Schreiben vom 14. Dezember 2015 Nr. 09-3564 „Über außerschulische Aktivitäten und die Durchführung zusätzlicher allgemeiner Bildungsprogramme“ veröffentlicht, das methodische Empfehlungen für die Organisation außerschulischer Aktivitäten und die Durchführung zusätzlicher allgemeiner Bildungsprogramme enthält Programme in Bildungsorganisationen. Berücksichtigen Sie diese Empfehlungen.

Organisation von außerschulischen Aktivitäten

Die Inhalte der Allgemeinbildung sowie deren Ziele, Zielsetzungen und geplanten Ergebnisse werden durch das Hauptbildungsprogramm der allgemeinen Bildungsorganisation bestimmt, das von ihr gemäß den landesweiten Bildungsstandards der Allgemeinbildung (im Folgenden: Bundes Staatliche Bildungsstandards der Allgemeinbildung) und unter Berücksichtigung des beispielhaften Grundbildungsprogramms (Artikel 12 und 28 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ "Über Bildung in der Russischen Föderation" (im Folgenden - Bundesgesetz N 273-) FZ).

Das Hauptbildungsprogramm einer allgemeinen Bildungsorganisation wird durch Unterrichts- und außerschulische Aktivitäten gemäß den sanitären und epidemiologischen Anforderungen an die Bedingungen und die Organisation der Ausbildung in allgemeinen Bildungsorganisationen umgesetzt (Erlass des obersten staatlichen Sanitätsarztes der Russischen Föderation vom 29 , 2010 N 189, geändert durch Änderungen N 1, genehmigter Erlass des Obersten Staatsarztes der Russischen Föderation vom 29. Juni 2011 N 85, Änderungen Nr. 2, genehmigt durch den Erlass des Obersten Staatsarztes der Russischen Föderation vom 25. Dezember 2013 N 72, im Folgenden - SanPiN 2.4.2.2821-10).

GEF der Allgemeinbildung ermitteln Gesamtstunden außerschulische Aktivitäten auf jeder Stufe der Allgemeinbildung, welches ist:

bis zu 1350 Stunden auf der Ebene der allgemeinbildenden Primarstufe;

bis zu 1750 Stunden auf der Ebene der allgemeinen Grundbildung;

bis zu 700 Stunden auf der Ebene der allgemeinbildenden Sekundarstufe.

Eine Bildungseinrichtung legt die Stundenzahl für außerschulische Aktivitäten gemäß den inhaltlichen und organisatorischen Besonderheiten ihres Hauptbildungsprogramms selbstständig fest und realisiert die angegebene Stundenzahl sowohl während der Schulzeit als auch während der Ferienzeit.

In Übereinstimmung mit den Bestimmungen des Bundesgesetzes vom 8. Mai 2010 N 83-FZ „Über Änderungen bestimmter Rechtsakte der Russischen Föderation im Zusammenhang mit der Verbesserung der Rechtsstellung staatlicher (kommunaler) Institutionen“, der Finanzierungsrichtlinien der Bildungsaktivitäten (einschließlich außerschulischer Aktivitäten) und die Höhe der Mittel werden von der staatlichen Aufgabe des Gründers der Bildungsorganisation bestimmt.

Außerschulische Aktivitäten sind obligatorisch.

Außerschulische Aktivitäten sind ein integraler Bestandteil der Bildungsaktivitäten und werden in den Bereichen der persönlichen Entwicklung organisiert: Sport und Erholung, spirituell und moralisch, sozial, allgemein intellektuell, allgemein kulturell.

Die Schule bestimmt ihre Organisationsformen selbstständig unter Berücksichtigung der Interessen und Wünsche der Schüler und ihrer Eltern (gesetzliche Vertreter). Die Eltern (gesetzliche Vertreter) des Schülers haben das Recht, die Richtungen und Formen der außerschulischen Aktivitäten unter Berücksichtigung seiner Meinung zu wählen, bis das Kind die grundlegende allgemeine Bildung abgeschlossen hat.

Der Plan der außerschulischen Aktivitäten ist wie der Lehrplan der wichtigste Organisationsmechanismus für die Durchführung der wichtigsten Bildungsprogramme der allgemeinen Bildung, bestimmt die Zusammensetzung und Struktur der Bereiche, Organisationsformen und den Umfang der außerschulischen Aktivitäten.

Außerschulische Aktivitäten während der Ferienzeit können im Rahmen von thematischen Programmen (ein Lager mit Tagesaufenthalt auf der Grundlage einer allgemeinen Bildungsorganisation oder auf der Grundlage von Kinderzentren auf dem Land, auf Wanderungen, Ausflügen usw.) umgesetzt werden.

In Ermangelung der Möglichkeit zur Durchführung außerschulischer Aktivitäten nutzt die Bildungsorganisation im Rahmen der vom Stifter gebildeten einschlägigen staatlichen (kommunalen) Aufgaben die Möglichkeiten von Bildungsorganisationen für zusätzliche Bildung, Kultur- und Sportorganisationen.

Außerschulische Aktivitäten und SanPiN-Anforderungen

Während der Erstellung und Veröffentlichung dieser Richtlinien wurden Änderungen an den Hygienenormen und -regeln vorgenommen (Dekret des Chief State Sanitary Doctor der Russischen Föderation vom 24. November 2015 Nr. 81 „Über Änderungen Nr. 3 zu SanPiN 2.4.2.2821-10 „Hygienische und epidemiologische Anforderungen an die Bedingungen und Organisation der Ausbildung, Wartung in allgemeinen Bildungsorganisationen “(Eingetragen im Justizministerium Russlands am 18. Dezember 2015 N 40154).

Das SanPiN erklärt, dass „das Hauptbildungsprogramm durch die Organisation von Unterrichts- und außerschulischen Aktivitäten umgesetzt wird. Der Gesamtarbeitsaufwand und der maximale Unterrichtsaufwand für die Studierenden sollten die Anforderungen nicht überschreiten, die in der folgenden Tabelle angegeben sind.

Hygienische Anforderungen für die maximale wöchentliche Gesamtschulbelastung der Schüler

Maximal zulässige wöchentliche Arbeitsbelastung im Klassenzimmer (in akademischen Stunden)<*>

Die maximal zulässige wöchentliche Belastung durch außerschulische Aktivitäten (in akademischen Stunden)<**>

bei der 6-Tage-Woche nicht mehr

bei der 5-Tage-Woche nicht mehr

Unabhängig von der Dauer der Schulwoche nicht mehr

<*>Die maximal zulässige wöchentliche Unterrichtsbelastung umfasst einen obligatorischen Teil des Lehrplans und einen Teil des Lehrplans, der von Teilnehmern an Bildungsbeziehungen gebildet wird.

<**>Stunden außerschulischer Aktivitäten können sowohl während der Schulwoche als auch in den Ferien, an Wochenenden und arbeitsfreien Feiertagen durchgeführt werden. Außerschulische Aktivitäten werden auf freiwilliger Basis gemäß der Wahl der Teilnehmer an Bildungsbeziehungen organisiert.

Die für außerschulische Aktivitäten vorgesehenen Stunden werden für sozial nützliche Praktiken, Forschungstätigkeiten, Durchführung von Bildungsprojekten, Exkursionen, Wanderungen, Wettbewerben, Theater-, Museums- und anderen Veranstaltungen verwendet.

Es ist erlaubt, die Stunden der außerschulischen Aktivitäten nach Studienjahren innerhalb derselben Stufe der allgemeinen Bildung neu zu verteilen, sowie deren Summierung während des Studienjahres.

Es ist zu beachten, dass weder die Empfehlungen noch die SanPiN die Mindeststundenzahl für außerschulische Aktivitäten festlegen, sondern nur die maximale Stundenzahl pro Woche (auf einem bestimmten Bildungsniveau). Gleichzeitig wird darauf hingewiesen, dass außerschulische Aktivitäten obligatorisch sind!

Eines der Probleme, das die Eltern von Schulkindern beunruhigt, sind außerschulische Aktivitäten, die anhand ihrer Einstellung zu außerschulischen Aktivitäten beurteilt werden können, die in Foren im Internet präsentiert werden:

- Außerschulische Aktivitäten laufen auf gewaltsamen Zwang hinaus, den Unterricht zu besuchen, der von den Lehrern selbst organisiert wird, die den Kindern in der Region wahrscheinlich nichts geben werden
zusätzliche Ausbildung.
- Außerschulische Aktivitäten in unseren russischen Schulen sind nur eine Möglichkeit, finanzielle Mittel zu erhalten. Und niemanden kümmert es, dass Kinder dafür in der sechsten und siebten Stunde langweiligen Unterricht absitzen müssen.
- Die Idee ist gut, aber es gibt nicht viel Auswahl.
- Wir haben außerschulische Aktivitäten - das sind keine Zirkel, sondern Pflichtfächer. Lehrer beschimpfen Meetings, können sie aber trotzdem nicht erzwingen.
- Wir haben alle Tage außerschulische Aktivitäten, jeweils 2 Unterrichtsstunden, einschließlich einer dynamischen Pause, die mein Kind nicht braucht. Herumlungern auf dem Schulhof.
Aber nicht überall ist es so schlimm:
- Wir haben eine Warteschlange für außerschulische Aktivitäten, es gibt Sprachen, Schach, Sport usw. nach Interesse. Die Kinder sind glücklich und die Eltern auch.
- Wir haben diese "out of class" - wirklich interessante Kreise. Darüber hinaus gibt es in jeder Richtung eine Auswahl. Die Kinder lieben es.
- Wir haben eine "Ganztagsschule". Kinder drin von morgens bis 18 Uhr. Alle außerschulischen Aktivitäten sind freiwillig.

Notiz.

Derzeit sollte man sich an dem Schreiben des russischen Bildungsministeriums vom 5. September 2018 Nr. 03-PG-MP-42216 „Über die Teilnahme von Schülern kommunaler und staatlicher Schulen der Russischen Föderation an außerschulischen Aktivitäten“ orientieren. (Einzelheiten in unserem Blog im Artikel „Das Bildungsministerium der Russischen Föderation hat klargestellt, ob die Schüler an außerschulischen Aktivitäten teilnehmen müssen.

Was sind außerschulische aktivitäten
Außerschulische Aktivitäten in der Schule sind eine Neuerung des Landesbildungsstandards (FSES).
Unter außerschulischen Aktivitäten im Rahmen der Umsetzung des Landesbildungsstandards werden Bildungsaktivitäten verstanden, die in anderen Formen als im Unterricht durchgeführt werden und auf die Erreichung der geplanten Ergebnisse der Bewältigung des Hauptbildungsprogramms abzielen.
Außerschulische Aktivitäten von Schülern im Hauptbildungsprogramm einer Bildungsorganisation
Nach dem Bundesbildungsgesetz werden die Bildungsinhalte einer Bildungseinrichtung durch ihr nach dem Landesbildungsstandard und unter Berücksichtigung der jeweiligen vorbildlichen Grundbildung entwickeltes Hauptbildungsprogramm (im Folgenden BEP genannt) bestimmt Programme. OOP wird von der Bildungsorganisation unabhängig entwickelt, genehmigt und implementiert.
Nach dem Landesbildungsstandard wird PLO von einer Bildungseinrichtung durch durchgeführt Unterrichts- und außerschulische Aktivitäten in Übereinstimmung mit den Anforderungen der staatlichen sanitären und epidemiologischen Vorschriften und Vorschriften.
Die organisatorischen Mechanismen zur Umsetzung des BEP sind Lehrplan und Plan für außerschulische Aktivitäten.
Der Plan der außerschulischen Aktivitäten stellt sicher, dass die individuellen Besonderheiten und Bedürfnisse der Studierenden bei der Organisation der außerschulischen Aktivitäten berücksichtigt werden und ist im organisatorischen Teil des PEP enthalten. Der Wechsel von Unterrichts- und außerschulischen Aktivitäten im Rahmen der Umsetzung des BEP wird von der Bildungsorganisation festgelegt.
Aus dem Bundeserziehungsgesetz:
« Bildungsprogramm - ein Komplex aus den Hauptmerkmalen der Bildung (Umfang, Inhalt, geplante Ergebnisse), organisatorischen und pädagogischen Bedingungen und in den in diesem Bundesgesetz vorgesehenen Fällen Zertifizierungsformularen, die in Form eines Lehrplans und eines Kalenders dargestellt werden Lehrplan, Arbeitsprogramme von Bildungsfächern, Kursen, Disziplinen (Modulen), anderen Komponenten sowie Bewertungs- und Methodenmaterialien».
Die Hauptrichtungen der außerschulischen Aktivitäten
Nach dem Landesbildungsstandard werden außerschulische Aktivitäten in den Bereichen der Persönlichkeitsentwicklung organisiert:
Sport und Erholung,
spirituell und moralisch,
Sozial,
allgemeine intellektuelle,
allgemein kulturell.
Formen der Umsetzung der Hauptrichtungen außerschulischer Aktivitäten
Außerschulische Aktivitäten werden gemäß Landesbildungsstandard in Form von Kreisen, künstlerischen, kulturellen, philologischen, Chorstudios, Netzwerkgemeinschaften, Schulsportvereinen und -sektionen, Jugendverbänden, Heimatkundearbeit, Tagungen, Schulwissenschaftlichen Gesellschaften, Olympiaden, militärisch-patriotische Vereinigungen, Exkursionen, Wettbewerbe, forschende und wissenschaftliche Forschungen, gesellschaftlich nützliche Praktiken und in anderen Formen.
Dieselbe Bestimmung wird von SanPin 2.4.2.2821-10 bestätigt:
— « Außerschulische Aktivitäten werden auf freiwilliger Basis gemäß der Wahl der Teilnehmer an Bildungsbeziehungen organisiert».

Es stellt auch fest, dass "für außerschulische Aktivitäten zugewiesene Stunden für sozial nützliche Praktiken, Forschungsaktivitäten, die Durchführung von Bildungsprojekten, Exkursionen, Wanderungen, Wettbewerben, Theater-, Museums- und anderen Veranstaltungen verwendet werden".
Inwieweit werden außerschulische Aktivitäten umgesetzt?
Der Umfang der außerschulischen Aktivitäten beträgt laut Landesbildungsstandard:
- für Schüler der allgemeinen Grundschulbildung - bis zu 1350 Stunden für vier Studienjahre;
- auf der Ebene der allgemeinen Grundbildung - bis zu 1750 Stunden für fünf Studienjahre unter Berücksichtigung der Interessen der Studierenden und der Möglichkeiten der Organisation Durchführung von Bildungsaktivitäten.
Gemäß SanPiN 2.4.2.2821-10 sollte die maximal zulässige wöchentliche Belastung durch außerschulische Aktivitäten (in Unterrichtsstunden) in den Klassen 1-11, unabhängig von der Dauer der Schulwoche, nicht mehr als 10 betragen.
Gemäß SanPiN 2.4.2.2821-10 können Stunden außerschulischer Aktivitäten sowohl während der Schulwoche als auch in den Ferien, an Wochenenden und arbeitsfreien Feiertagen realisiert werden, es ist erlaubt, Stunden außerschulischer Aktivitäten nach Studienjahr innerhalb derselben Stufe neu zu verteilen der Allgemeinbildung sowie deren Zusammenfassung während des Schuljahres.
Die Dauer der außerschulischen Aktivitäten und ihre Anzahl pro Woche werden durch die Anordnung der Bildungseinrichtung festgelegt.
Zur Belegung von Gruppen bei außerschulischen Aktivitäten
Über die Bildung und Besetzung von Gruppen entscheidet die Bildungseinrichtung selbstständig. Gemäß SanPin 2.4.2.2821-10 wird die Anzahl der Schüler in einer Gruppe anhand der Berechnung der Einhaltung der Flächennorm pro Schüler von mindestens 2,5 Quadratmetern ermittelt. Meter und nicht weniger als 3,5 qm. Meter pro 1 Schüler bei der Organisation von Gruppenformen. Wenn die notwendigen Voraussetzungen und Mittel vorhanden sind, ist eine Aufteilung in Gruppen mit geringerer Belegung möglich.
Der Wert außerschulischer Aktivitäten
Außerschulische Aktivitäten sowie die Aktivitäten der Schüler im Rahmen des Unterrichts zielen darauf ab, die Ergebnisse der Bewältigung des Hauptbildungsprogramms zu erreichen.
Das Hauptziel der außerschulischen Aktivitäten ist es, die Probleme der Erziehung und Sozialisierung von Kindern zu lösen. Im Prozess der außerschulischen Aktivitäten werden moralische Persönlichkeitsmerkmale gebildet, der Schüler lernt, nicht nur in der Gesellschaft, sondern auch außerhalb zu kommunizieren.
Im Laufe der außerschulischen Aktivitäten muss der Schüler lernen zu handeln, zu fühlen, Entscheidungen zu treffen.
Das Ergebnis der außerschulischen Aktivitäten in der Schule soll die Zahl der Kinder, die von der organisierten Freizeit abgedeckt werden, die Bildung der sozialen Kultur der Schulkinder, das Gefühl von Patriotismus und Staatsbürgerschaft, eine Veranlagung zu einem gesunden Lebensstil, die Entwicklung von Toleranz und Respekt für die Welt herum.
Darüber hinaus ermöglichen die außerschulischen Aktivitäten einer Bildungseinrichtung den meisten Eltern, die nicht über die körperlichen oder finanziellen Möglichkeiten verfügen, ihre Kinder zu zusätzlichen Bildungseinrichtungen oder einigen privaten Sportvereinen und Entwicklungsstudios zu bringen, ihren Kindern eine solche Möglichkeit kostenlos zu bieten aufladen.

Was ist erforderlich und was ist optional
Es gibt keinen direkten Hinweis darauf, dass die Teilnahme eines Schülers an außerschulischen Aktivitäten in Bundesvorschriften obligatorisch ist.
Gemäß dem Landesbildungsstandard ist die Organisation außerschulischer Aktivitäten durch einen Bildungsträger verpflichtend, da sie fester Bestandteil der PLO ist. Gleichzeitig ist die Bildungsorganisation verpflichtet, Teilnehmer an Bildungsbeziehungen bereitzustellen Auswahl verschiedene Formen außerschulische Aktivitäten auf freiwilliger Basis.
Außerdem werden gemäß SanPin 2.4.2.2821-10 außerschulische Aktivitäten organisiert auf freiwilliger Basis nach Wahl der Teilnehmer an Bildungsbeziehungen. Die maximal zulässige wöchentliche Unterrichtsbelastung umfasst einen obligatorischen Teil des Lehrplans und einen Teil des Lehrplans, der von Teilnehmern an Bildungsbeziehungen gebildet wird. Daraus folgt, dass außerschulische Aktivitäten aus dem Lehrplan herausgenommen und bei der Bestimmung der maximal zulässigen Lehrbelastung der Studierenden nicht berücksichtigt werden.
Beachten wir die Bestimmungen von Artikel 34 des Bundesgesetzes über das Bildungswesen, wonach die Schüler das Recht haben:
— « für die Anrechnung durch eine Organisation, die sich mit Bildungsaktivitäten befasst, gemäß dem von ihr festgelegten Verfahren der Ergebnisse der Beherrschung von Studenten von Bildungsfächern, Kursen, Disziplinen (Modulen), Praktiken, zusätzlichen Bildungsprogrammen in anderen Organisationen, die sich mit Bildungsaktivitäten befassen»;
— « Veranstaltungen Ihrer Wahl zu besuchen, die in einer Organisation stattfinden, die Bildungsaktivitäten durchführt und die nicht im Lehrplan vorgesehen sind, in der von den örtlichen Vorschriften vorgeschriebenen Weise».
Wenn ein Student also Kreise, Sportabteilungen usw. in Einrichtungen der Zusatzausbildung besucht, kann er bei der Verwaltung der Bildungsorganisation, in der er studiert, einen Antrag auf Anrechnung seiner Ergebnisse im entsprechenden außerschulischen Bereich stellen Aktivitäten, sofern es in der Bildungseinrichtung ein entsprechendes lokales Gesetz gibt.

Quelle:
Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ vom 29.12. 2012 Nr. 273-FZ.
SanPin 2.4.2.2821-10 mit Änderungen
Verordnung des russischen Ministeriums für Bildung und Wissenschaft vom 6. Oktober 2009 Nr. 373 mit Änderungen
Verordnung des russischen Ministeriums für Bildung und Wissenschaft vom 17. Dezember 2010 Nr. 1897 mit Änderungen
Verordnung des russischen Ministeriums für Bildung und Wissenschaft vom 17. Mai 2012 Nr. 413
Schreiben des russischen Ministeriums für Bildung und Wissenschaft vom 12. Mai 2011. Nr. 03-296
Ungefähres Grundbildungsprogramm der primären Allgemeinbildung
Ungefähres Grundbildungsprogramm der allgemeinen Grundbildung

Außerschulische Aktivitäten in der Schule: was obligatorisch und was optional ist: 50 Kommentare

Das heißt, ich kann frei nicht an außerschulischen Aktivitäten teilnehmen?

Guten Tag! Wenn ich auf der Grundlage des Vorstehenden die Sportabteilung und offizielle Fremdsprachenkurse besuche - nehme ich Zertifikate von diesen Institutionen und sind wir von außerschulischen Aktivitäten innerhalb der Mauern der Schule befreit?

Guten Tag! „Es gibt keinen direkten Hinweis darauf, dass die Teilnahme eines Schülers an außerschulischen Aktivitäten in föderalen Regulierungsdokumenten obligatorisch ist“, es sei denn, der Satz aus dem Artikel gibt an, dass außerschulische Aktivitäten freiwillig oder zumindest optional sind.

Sagen Sie mir bitte, wir haben einen bezahlten Besuch in derselben Einrichtung, außerdem sagen sie, dass dies obligatorisch ist. Höchstwahrscheinlich ist dies eine außerschulische Aktivität. Wie kann ich diese langweiligen und sogar bezahlten Aktivitäten ablehnen?

Kann die Prüfungsvorbereitung im Rahmen von außerschulischen Aktivitäten als Wahlpflichtfach durchgeführt werden

Im Rahmen von außerschulischen Aktivitäten kann Prüfungsvorbereitungsunterricht als Wahlfach abgehalten werden

Ich möchte allen hinzufügen, dass Briefe von Ministerien und Abteilungen keine behördlichen Dokumente sind und sie sicherlich nicht stornieren können. Daher bleiben außerschulische Aktivitäten für Studenten auf freiwilliger Basis, wie im Bildungs- und Sanpingesetz festgelegt.

Hallo! Und wenn es in der NGO erweiterte Tagesgruppen in der Grundschule gibt, ist es möglich, nach der Sportstunde eine außerschulische Aktivität in den Arbeitsplan der GPA aufzunehmen?

Guten Tag.
1) Bitte sagen Sie mir, sollten außerschulische Aktivitäten wirklich nicht mehr als 15 Schüler umfassen?
2) Wenn ein Kind außerschulische Aktivitäten besucht oder nicht besucht (aufgrund zusätzlicher Klassen in Sektionen oder einer Musikschule), wie besteht es die Prüfung?
3) Verstehe ich richtig, dass das Hauptziel der außerschulischen Aktivitäten eine erzieherische Aufgabe ist, aber auch eine moralische usw.?
4) Und muss jeder Student 10 Stunden außerschulische Aktivitäten pro Woche besuchen?
Danke.

Guten Tag. Und wenn das Kind den Test nicht besteht oder besteht. Wo kann man es reparieren?

Guten Abend! Heute haben wir in der Schule Anträge für außerschulische Aktivitäten bekommen, die wir Eltern unterschreiben müssen. Die Bewerbung umfasste 5 Themen – Sport und Freizeit, Moral, Ethik, allgemeine Intelligenz, allgemeine Kultur, Soziales. Und all diese Themen, sagten sie, müssen geschrieben werden. Wir haben 10 Stunden pro Woche für außerschulische Aktivitäten. Sie setzen diese außerschulischen in der 2. Klasse, 5. und 6. Unterrichtsstunde. Ist das eigentlich legal? Und was sollen wir wählen? oder haben wir das Recht, eine Sache aus dieser Liste auszuwählen?

Guten Tag. Sagen Sie mir, können außerschulische Aktivitäten 6 und 7 Unterrichtsstunden umfassen und das Hauptfach 8 Unterrichtsstunden sein, und was tun, wenn wir keine Zeit für Unterricht außerhalb der Schule haben (es gibt ein Zertifikat)?

Wenn ich das richtig verstehe, sind außerschulische Aktivitäten Pflicht. Aber es zählt nicht als Studienzeit, und doch sind das zusätzliche Lehrveranstaltungen und zusätzliche Arbeitsbelastung. Mein Sohn ist in der 2. Klasse. Lernen ab 14:00 Uhr. Jeden Tag für 5 Unterrichtsstunden und einen Tag 0 Unterrichtsstunde außerschulisches Zeichnen. Samstag 4 außerschulische. Und bitte erklären Sie mir auf Russisch, wenn Feierabend obligatorisch ist, habe ich dann das Recht, es als akademische Stunden zu betrachten? Das Kind kommt um 19:00 Uhr von der Schule nach Hause, macht seine Hausaufgaben, bereitet sich dann auf Olympiaden und Projekte vor, morgens gehen wir in unsere Kreise, die ihn interessieren. Ist es zu viel Arbeit für ein Kind? Warum außerschulische Aktivitäten auferlegt werden, dann ist es außerschulisch, um in Ihrer Freizeit die Aktivität zu machen, an der das Kind interessiert sein wird.

Guten Tag!
Können Sie mir bitte sagen, ob der Lehrer das Recht hat, außerschulische Aktivitäten zu benoten?

• Man bekommt den Eindruck, dass unsere Bildung alles tut, um Kinder vom Schulbesuch abzuhalten.Die Idee der außerschulischen Aktivitäten war wohl nicht schlecht, wenn man den Kindern wirklich eine Wahl ließ oder die Wünsche von Schülern und Eltern berücksichtigte. Und dadurch haben sie es zur Pflicht gemacht, wo Kinder nicht hin wollen, sondern gezwungen werden.Mein Sohn ist in der 4. Klasse, wir haben Arbeit und geschickte Hände (außerschulisch), Zeichnen und Zauberfarben (außerschulisch). Zeitplan Ist das nicht ein und dasselbe Und an geschickten Händen werden für die sechste Stunde in Folge Stofftiere genäht und Sie müssen Geld für Filz, synthetischen Winterizer, Bänder, Knöpfe ausgeben ... es kommt 250- 300 Rubel pro Unterrichtsstunde. Brauche ich das? Ich habe einen Sohn, warum braucht er DAS? Bevor man etwas einführt, muss man alles gründlich durchdenken, und es scheint, dass die Menschen in der Bildung selbst weit davon entfernt sind, "nicht gebildet" zu sein. , wenn sie so ein Durcheinander angerichtet haben, dass sie den Eltern keine klare Antwort geben können, was und wie es sein soll. Die Antworten werden jedes Jahr anders verschickt, aber sie können nicht angeben, was und wie es sein soll.