Normalerweise haben Kinder keine ernsthaften Schwierigkeiten, den Unterschied zwischen Vokalen und Konsonanten zu verstehen. Aber auf harte und weiche Konsonanten sollten Sie genauer eingehen.

Wie man Kindern beibringt, zwischen harten und weichen Konsonanten zu unterscheiden

Das allererste, was man einem Kind beibringen sollte, ist, dass Konsonanten hart und weich sein können, aber keine Buchstaben.

Typischer Fehler:
Kinder verwechseln Laut und Buchstabe. Denken Sie daran, dass ein Ton ein Ton ist und ein Buchstabe ein Symbol, es wird geschrieben. Ein Buchstabe kann nicht hart oder weich sein, nur ein Konsonant kann in der Aussprache hart oder weich sein.

Manchmal können Kinder leicht lernen, zwischen weichen und harten Tönen nach Gehör zu unterscheiden.
Aber es kommt vor, dass dies schwierig ist, und in diesem Fall werden Zeichen zur Hilfe kommen, anhand derer man harte Geräusche von weichen unterscheiden kann.

Unterscheidungsmerkmale von weichen und harten Klängen

Welcher Laut kommt nach dem Konsonanten:

• Wenn nach dem Konsonanten ein Vokal a, o, y, e, s steht, dann ist der Konsonant fest.
• Wenn nach dem Konsonanten ein Vokal und e, u, i steht, dann ist der Konsonant weich.

Arbeiten mit Beispielen:
In den Wörtern "Mutter", "Nora" - feste Konsonanten, denn nach ihnen kommen "a" und "o".
In den Wörtern "fliegen", "Kindermädchen" - Konsonanten sind weich, weil nach ihnen "e", "und", "ich" kommen.

• Wenn nach einem Konsonanten ein weiterer Konsonant erklingt, ist der erste Konsonant hart.
• Es gibt Töne, die nur hart sein können, und Töne, die nur weich sein können, egal welcher Ton gehört und welcher Buchstabe danach geschrieben wird.

Immer solide Töne - w, w, c.
Immer weich - th, h, u.
Eine gängige Methode, diese Laute zu lernen, ist eine einfache Technik: Wir schreiben die Buchstaben, die diese Laute vermitteln, in einer Linie und unterstreichen "th, h, u". Der Unterstrich symbolisiert das Kissen, auf dem sanfte Klänge sitzen. Das Pad ist weich, also sind die Klänge weich.

Weiches Zeichen und hartes Zeichen

• Wenn der Konsonant am Ende des Wortes steht und danach der Buchstabe „b“, dann ist der Konsonant weich.

Diese Regel ist einfach anzuwenden, wenn das Kind das geschriebene Wort sieht, aber es hilft nicht, wenn das Kind die Aufgabe nach Gehör ausführt.

Bewegung der Zunge beim Aussprechen von weichen und harten Tönen

Beim Aussprechen eines leisen Tons bewegt sich die Zunge leicht nach vorne und nähert sich mit ihrer Mitte dem Gaumen (oder berührt ihn).
Beim Aussprechen fester Laute bewegt sich die Zunge nicht nach vorne.

Zeichentabelle für harte und weiche Töne

Fest:

1. Vor einem, o, u, äh, s.
2. Am Ende eines Wortes vor einem Konsonanten.
3. Zh, c, sch.

Sanft:

1. Vor den Vokalen e, e, i, u, i.
2. Wenn nach dem Konsonanten ein weiches Zeichen (Staub, Masern) steht.
3. Y, h, sch.

Es wird ein Bild oder nur eine Liste thematischer Wörter gezeigt und die Aufgabe gestellt, Wörter mit weichen oder harten Konsonanten auszuwählen. Zum Beispiel:

Stimmhafte und stimmlose Konsonanten

Es gibt 11 Paare von stimmhaften/stimmhaften Konsonanten im Russischen.
Der phonetische Unterschied zwischen stimmhaften und stimmlosen Konsonanten liegt in der Spannung der Stimmbänder. Gehörlose Töne werden mit Hilfe von Geräuschen ohne Spannung der Bänder ausgesprochen. Stimmhafte Laute werden mit einer Stimme ausgesprochen, weil sie durch die Vibration der Stimmbänder verursacht werden. laute Luft kommt aus dem Kehlkopf.

Mnemonische Technik zum Auswendiglernen von Gehörlosengeräuschen:
Merken Sie sich den Satz: „Stepka, willst du einen Kohl? - Fi! Alle Konsonanten hier sind taub.

Beispiele für Aufgaben für Kinder

Aufgaben zum Training der Differenz gepaarter Konsonanten können für jedes Paar nach folgendem Prinzip zusammengestellt werden (am Beispiel des D/T-Paares):

Aufgaben zum Unterschied zwischen einem Konsonantenpaar Г/К

„Sag mir, wie man mit einem Kind lernt harte und weiche Konsonanten stimmhaft und taub? - Mama fragte kürzlich offenbar Erstklässler.

Antwort: Auf keinen Fall.

Es ist nicht notwendig, dem Kind harte und weiche Konsonanten beizubringen, stimmhaft und taub. Es ist notwendig, dem Kind beizubringen, sie zu hören und sie anhand verschiedener Zeichen zu identifizieren. Es ist einfach unmöglich zu lernen! Es ist notwendig, dass das Kind zuerst versteht, wie stimmhafte und taube, harte und weiche Konsonanten erhalten werden, und das Wissen kommt nach dem Verstehen.

Wie bringen wir einem Kind bei, Konsonanten zu unterscheiden?

Lass uns beginnen mit harte und weiche Konsonanten.

Im Russischen können nicht alle Konsonanten sowohl hart als auch weich sein. Daher muss das Kind zuerst die Konsonanten Zh, Sh, Ts, die immer hart sind, und Ch, Shch, Y, die immer weich sind, auswendig lernen.

Machen Sie dem Kind eine solche Erinnerung, achten Sie auf das Kind, dass die Buchstaben H, W, Y auf den Kissen sitzen, weil sie immer weich sind. Wenn dieses Memo vor den Augen des Kindes ist, wird es ihm leichter fallen, sich diese Buchstaben zu merken. Sie können es ausdrucken und über den Tisch hängen, an dem das Kind beschäftigt ist. Sie können auf Karton schreiben und ihn schriftlich oder auf Russisch in ein Notizbuch stecken.

Aber der Rest der Konsonanten kann sowohl hart als auch weich sein. Und sie helfen dabei, die Härte und Weichheit der Konsonanten benachbarter Buchstaben zu bestimmen.

Eine interessante Option zum Auswendiglernen harter und weicher Konsonanten schlug unsere Leserin Irina vor: „Ich habe herausgefunden, wie ich meinen Kindern drei immer harte Laute („Æ“, „Ø“, „Ö“) merken kann, d. h. solche, die niemals weicher werden.

Bügeleisen, Unterlegscheibe und Zement – ​​was wird schwieriger? Was ist das Geheimnis?

Es gibt immer drei leise Töne: "Ch", "Sch", "Y". Hier ist ein lustiger Zungenbrecher: Bangs Tickle YYY. ("th" wird das Geräusch von Lachen spielen)"

Wenn nach dem bestimmten Konsonanten ein weiterer Konsonant kommt, dann ist er fest. Zum Beispiel ist im Wort „song“ nach C H und wir markieren C als harten Konsonanten. Trotz der Tatsache, dass es in der russischen Sprache das Konzept der Assimilation gibt, wenn Laute wie in diesem Fall miteinander verglichen werden, klettern wir in der Grundschule nicht in einen solchen Dschungel der Phonetik.

Wenn nach dem Konsonanten ein Vokal steht, ist es sehr einfach, Härte und Weichheit zu bestimmen. Alle Vokale sind Kommandanten und sie befehlen den vorherigen Konsonanten, ob der Ton hart oder weich sein soll. Die einzigen Ausnahmen sind 6 Buchstaben, über die wir bereits gesprochen haben. Machen Sie dem Kind eine solche Erinnerung und lassen Sie es ihm dabei helfen, zwischen harten und weichen Tönen zu unterscheiden.

Und natürlich ist es notwendig, dem Kind beizubringen, harte und weiche Geräusche zu hören, um sie nach Gehör zu unterscheiden. Dazu gibt es viele Entwicklungsübungen. Und das bekannte Spiel kann an unsere Aufgabe angepasst werden und dem Kind die Aufgabe des Bestimmens geben harter oder weicher erster Konsonant in dem Wort.

Zuerst müssen Sie Wörter auswählen, die mit einem Konsonanten beginnen: Stumpf, Pony, Krebs, Fluss, Zwiebel, Luke ... Dann können Sie die Aufgabe erschweren und Wörter auswählen, bei denen der Konsonant nicht mehr der erste Ton ist. Da das Wort mehrere Konsonanten enthält, müssen Sie mit dem Kind besprechen, welchen Konsonanten Sie bestimmen - den ersten oder den letzten. Das Kind muss den gewünschten Konsonanten im Wort nach Gehör bestimmen und seine Härte oder Weichheit hören. Und das ist schon eine schwierige Aufgabe. Zum Beispiel: ca d eealo und o d Urwantschik. Der erste Konsonant ist D, aber in diesen Wörtern bezeichnet er Töne unterschiedlicher Weichheit.

Wenden Sie alle diese Methoden gleichzeitig an, und das Kind lernt, sich ohne Probleme zu identifizieren. Über stimmhaft und taub beim nächsten Mal.

Wenn Sie Fragen haben, schreiben Sie in die Kommentare.

Fähigkeit, zwischen weichen und harten Konsonanten zu unterscheiden. Natürlich sollten sie nicht auswendig gelernt, sondern gehört werden. Und dazu muss das Kind genau aufgefordert werden, wie diese Geräusche erhalten werden - dies wird sein Verständnis erheblich erleichtern.

Immer weiche und immer harte Konsonanten

Nicht alle Konsonanten in unserer Sprache sind sowohl hart als auch weich. Zuerst muss sich Ihr Kind merken, was nur hart ist: W, W, C, und auch immer weich: H, W, Y. Dazu können Sie zum Beispiel eine Gedenkplatte machen, auf der immer hart gezeichnet wird über blauen Ziegeln und immer weich - über grünen Kissen (die Farbwahl richtet sich nach der Bezeichnung dieser Klänge in den unteren Klassen).

Wenn das Kind ständig dieses Bild sieht, das Sie in sein Arbeitsheft stecken oder darüber hängen, wird es sich schnell an diese Konsonanten erinnern.

Wie Vokale Konsonanten befehlen

Dann erklären Sie dem Kind, dass die restlichen Konsonanten sowohl weich als auch hart sein können. Aber benachbarte Buchstaben werden helfen, dies vorzuschlagen. Wenn nach unserem Konsonanten ein weiterer Konsonant kommt, dann ist unserer fest. Zum Beispiel: Tisch. Was kommt nach dem C-Laut? Es ist also ein fester Konsonant.

Der Vokal klingt „Befehl“, der Konsonant steht vor dem, was er sein soll. Wenn dies Vokale sind: A, O, U, E, S, dann stehen nur feste Konsonanten davor. Und wenn es ist: Und, E, Yu, I, Yo, dann - weich. Die Weichheit des vorherigen Konsonanten wird auch durch angezeigt

Lernspiele

Damit sich das Kind leichter daran erinnern kann, versuchen Sie, mit ihm zu spielen. Bitten Sie ihn, die Außenseite seines Zeigefingers am Gaumen zu befestigen und abwechselnd Silben auszusprechen, bei denen es weiche und harte Konsonanten gibt. Zum Beispiel: TA - TYA, ON - NYA. Dank dessen kann sich das Kind genau merken, wie ein Konsonantenton erhalten wird. Er wird verstehen, dass sich die Zunge bei der Bildung eines weichen Konsonanten nach vorne zu bewegen scheint und sich mit dem Rücken leicht zum Himmel erhebt. Aber wenn harte Konsonanten ausgesprochen werden, geschieht dies nicht.

Werfen Sie dem Kind den Ball zu, nennen Sie die Silbe mit einem harten Konsonanten, und lassen Sie es den Ball zu Ihnen zurückgeben, wobei Sie ihn bereits mit einem weichen aussprechen. Zum Beispiel: LA - LA, LO - LE, LY - LI usw.

In der Schule werden die Schüler gebeten, harte und weiche Konsonanten mit Blau und Grün hervorzuheben. Blau ist hart und grün ist weich. Schneiden Sie einige rote, blaue und grüne Quadrate aus und bitten Sie sie, das Wort zu puzzeln. Das Kind legt Vokale in Rot, harte Konsonanten in Blau und weiche in Grün an. Nehmen Sie dafür kleine Worte, aus einer oder zwei Silben: Fisch, Elefant, Ast, Kreide usw.

Wortkette spielen. Sie sagen ein Wort, das auf eine Silbe mit einem harten oder weichen Konsonanten endet, und das Kind ruft das nächste Wort, das mit dieser Silbe beginnt. Nicht vergessen, laut zu bestimmen, welcher Konsonant, hart oder weich, in dieser Silbe war: winde - fisch - bagels - kino usw.

Wenn Sie Ihrem Kind den Unterschied zwischen harten und weichen Konsonanten methodisch erklären, wird ihm dies in Zukunft helfen, sich leichter zurechtzufinden, wenn es viele Merkmale der Rechtschreibung der russischen Sprache lernt. Viel Erfolg!

In diesem Kapitel:

§ein. Klang

Klang ist die kleinste Einheit klingender Sprache. Jedes Wort hat eine Lauthülle, die aus Lauten besteht. Der Klang hängt mit der Bedeutung des Wortes zusammen. Unterschiedliche Wörter und Wortformen haben unterschiedliche Sounddesigns. Die Geräusche selbst spielen keine Rolle, aber sie spielen eine wichtige Rolle: Sie helfen uns zu unterscheiden zwischen:

• Wörter: [Haus] - [Lautstärke], [Lautstärke] - [dort], [m'el] - [m'el']
• Wortformen: [house] - [lady´] - [do´ ma].

Beachten Sie:

in eckige Klammern geschriebene Wörter werden in Transkription wiedergegeben.

§2. Transkription

Transkription ist ein spezielles Aufnahmesystem, das den Ton anzeigt. In der Transkription akzeptierte Symbole:

Eckige Klammern, die die Bezeichnung der Transkription sind.

[ betonen. Die Betonung wird gesetzt, wenn das Wort aus mehr als einer Silbe besteht.

[b '] - das Symbol neben dem Konsonanten zeigt seine Weichheit an.

[j] und [th] sind unterschiedliche Bezeichnungen für denselben Laut. Da dieser Ton weich ist, werden diese Symbole oft mit einer zusätzlichen Weichheitsbezeichnung verwendet: ,[th ']. Auf dieser Seite wird die Bezeichnung [th ’] übernommen, die den meisten Männern bekannter ist. Das weiche Symbol wird verwendet, um Sie daran zu gewöhnen, dass dieser Ton leise ist.

Es gibt auch andere Symbole. Sie werden schrittweise eingeführt, wenn Sie sich mit dem Thema vertraut machen.

§3. Vokale und Konsonanten

Laute werden in Vokale und Konsonanten unterteilt.
Sie haben eine andere Natur. Sie werden unterschiedlich ausgesprochen und wahrgenommen, verhalten sich in der Sprache unterschiedlich und spielen darin unterschiedliche Rollen.

Vokale- Dies sind Geräusche, bei deren Aussprache Luft frei durch die Mundhöhle strömt, ohne auf Hindernisse auf ihrem Weg zu stoßen. Die Aussprache (Artikulation) konzentriert sich nicht auf einen Ort: Die Qualität der Vokale wird durch die Form der Mundhöhle bestimmt, die als Resonanzkörper fungiert. Beim Artikulieren von Vokalen arbeiten die Stimmbänder im Kehlkopf. Sie sind nah, angespannt und vibrieren. Daher hören wir beim Aussprechen von Vokalen eine Stimme. Vokale können gezeichnet werden. Sie können angeschrien werden. Und wenn Sie Ihre Hand an Ihren Hals legen, können Sie die Arbeit der Stimmbänder beim Aussprechen von Vokalen spüren, mit Ihrer Hand spüren. Vokale sind die Grundlage der Silbe, sie organisieren sie. Ein Wort hat so viele Silben wie Vokale. Zum Beispiel: ist er- 1 Silbe, Sie ist- 2 Silben, Leute- 3 Silben usw. Es gibt Wörter, die aus einem Vokal bestehen. Gewerkschaften zum Beispiel: und ein und Zwischenrufe: Oh!, Ah!, Woo! und andere.

Mit einem Wort, Vokale können drin sein betonte und unbetonte Silben.
betonte Silbe eine, in der der Vokal klar ausgesprochen wird und in seiner Grundform erscheint.
BEIM unbetonte Silben Vokale werden modifiziert, anders ausgesprochen. Das Wechseln von Vokalen in unbetonten Silben wird aufgerufen die Ermäßigung.

Im Russischen gibt es sechs betonte Vokale: [a], [o], [y], [s], [i], [e].

Erinnern:

Es sind Wörter möglich, die nur aus Vokalen bestehen können, aber auch Konsonanten sind notwendig.
Im Russischen gibt es viel mehr Konsonanten als Vokale.

§4. Methode der Bildung von Konsonanten

Konsonanten- das sind Laute, bei deren Aussprache die Luft auf ihrem Weg auf ein Hindernis trifft. Im Russischen gibt es zwei Arten von Barrieren: eine Lücke und einen Bogen - dies sind die beiden wichtigsten Möglichkeiten, Konsonanten zu bilden. Die Art der Barriere bestimmt die Art des Konsonantenklangs.

Lücke wird zum Beispiel beim Aussprechen von Lauten gebildet: [s], [s], [w], [g]. Die Zungenspitze nähert sich nur den unteren oder oberen Zähnen. Schlitzkonsonanten können gezogen werden: [s-s-s-s], [sh-sh-sh-sh] . Infolgedessen hören Sie das Geräusch gut: beim Aussprechen von [c] - Pfeifen und beim Aussprechen von [w] - Zischen.

Bogen, Die zweite Artikulationsart von Konsonanten wird gebildet, wenn die Sprechorgane geschlossen sind. Der Luftstrom überwindet diese Barriere abrupt, die Töne sind kurz, energisch. Deshalb werden sie als explosiv bezeichnet. Du wirst sie nicht ziehen können. Das sind zum Beispiel die Laute [p], [b], [t], [d] . Eine solche Artikulation ist leichter zu fühlen, zu fühlen.

Beim Aussprechen von Konsonanten ist also ein Rauschen zu hören. Das Vorhandensein von Geräuschen ist ein Kennzeichen von Konsonanten.

§5. Stimmhafte und stimmlose Konsonanten

Entsprechend dem Verhältnis von Geräusch und Stimme werden Konsonanten eingeteilt stimmhaft und taub.
Beim Aussprechen geäußert Konsonanten, sowohl Stimme als auch Geräusche sind zu hören, und taub- nur Lärm.
Gehörlose Menschen können nicht laut gesprochen werden. Sie können nicht geschrien werden.

Wörter vergleichen: Haus und Der Kater. Jedes Wort hat 1 Vokal und 2 Konsonanten. Die Vokale sind die gleichen, aber die Konsonanten sind unterschiedlich: [d] und [m] sind stimmhaft und [k] und [t] sind taub. Die stimmhafte Taubheit ist das wichtigste Konsonantenzeichen im Russischen.

stimmhafte Taubheitspaare:[b] - [n], [h] - [c] und andere. Es gibt 11 solcher Paare.

Paare für Taubheit-Stimmhaftigkeit: [p] und [b], [p"] und [b"], [f] und [c], [f"] und [c"], [k] und [g], [k"] und [g"], [t] und [d], [t"] und [d"], [w] und [g], [s] und [h], [s"] und [ h"].

Aber es gibt Geräusche, die auf der Grundlage der Klangfülle kein Paar haben - Taubheit. Zum Beispiel haben die Laute [p], [l], [n], [m], [th '] kein stimmloses Paar, aber [c] und [h '] haben kein stimmhaftes Paar.

Ungepaart in Taubheit-Stimmigkeit

Ungepaart gesprochen:[r], [l], [n], [m], [th "], [r"], [l"], [n"], [m"] . Sie werden auch gerufen klangvoll.

Was bedeutet dieser Begriff? Dies ist eine Gruppe von Konsonanten (insgesamt 9), die Aussprachemerkmale haben: Wenn sie in der Mundhöhle ausgesprochen werden, entstehen auch Barrieren, aber so, dass der Luftstrom, beim Durchgang durch die Schranke nur ein leises Geräusch; Luft strömt ungehindert durch die Öffnung in die Nasen- oder Mundhöhle. Sonoranten werden mit Hilfe einer Stimme unter Hinzufügung eines leichten Rauschens ausgesprochen. Viele Lehrer verwenden diesen Begriff nicht, aber jeder sollte wissen, dass diese stimmhaften ungepaarten Klänge sind.

Sonoranten haben zwei wichtige Eigenschaften:

1) sie sind nicht taub, wie gepaarte stimmhafte Konsonanten, vor taub und am Ende eines Wortes;

2) Es gibt keine Stimmbildung von gepaarten tauben Konsonanten vor ihnen (d. h. die Position vor ihnen ist stark in Taubheitsstimmigkeit sowie vor Vokalen). Weitere Informationen zu Positionsänderungen finden Sie unter .

Taub ungepaart:[c], [h "], [w":], [x], [x "].

Was ist der einfachste Weg, sich Listen mit stimmhaften und stimmlosen Konsonanten zu merken?

Sätze helfen, sich die Listen der stimmhaften und tauben Konsonanten zu merken:

Oh, wir haben uns nicht vergessen!(Hier nur stimmhafte Konsonanten)

Foka, möchtest du eine Suppe essen?(Hier nur stimmlose Konsonanten)

Diese Sätze enthalten zwar keine Härte-Weichheit-Paare. Aber normalerweise können die Leute leicht herausfinden, dass nicht nur harte [s] stimmhaft sind, sondern auch weiche [s"], nicht nur [b], sondern auch [b"] usw.

§6. Harte und weiche Konsonanten

Konsonanten unterscheiden sich nicht nur in Taubheit, sondern auch in Härte und Weichheit.
Härte-Weichheit- das zweitwichtigste Konsonantenzeichen im Russischen.

Weiche Konsonanten unterscheiden sich von fest Sonderstellung der Sprache. Beim Aussprechen von harten wird der gesamte Zungenkörper nach hinten gezogen, und beim Aussprechen von weichen wird er nach vorne verschoben, während der mittlere Teil der Zunge angehoben wird. Vergleiche: [m] - [m ’], [h] - [h ’]. Stimmige weiche klingen höher als harte.

Viele russische Konsonanten bilden sich Paare von Härte-Weichheit: [b] - [b '], [c] - [c '] und andere. Es gibt 15 solcher Paare.

Paare nach Härte-Weichheit: [b] und [b "], [m] und [m"], [p] und [p "], [c] und [c"], [f] und [f"] , [h] und [h "], [s] und [s"], [d] und [d"], [t] und [t"], [n] und [n"], [l] und [l "], [p] und [p "], [k] und [k"], [g] und [g "], [x] und [x"].

Aber es gibt Klänge, die kein Paar auf der Grundlage von Härte und Weichheit haben. Zum Beispiel haben die Laute [zh], [w], [c] kein weiches Paar, aber [y '] und [h '] haben kein hartes Paar.

Ungepaart in Härte-Weichheit

Solide ungepaart: [w], [w], [c] .

Weich ungepaart: [th"], [h"], [w":].

§7. Die Bezeichnung der Weichheit von Konsonanten in der Schrift

Lassen Sie uns von der reinen Phonetik abschweifen. Betrachten Sie eine praktisch wichtige Frage: Wie wird die Weichheit von Konsonanten schriftlich angegeben?

Es gibt 36 Konsonanten im Russischen, darunter 15 Paare von Härte und Weichheit, 3 ungepaarte harte und 3 ungepaarte weiche Konsonanten. Es gibt nur 21 Konsonanten. Wie können 21 Buchstaben 36 Laute darstellen?

Dazu kommen verschiedene Methoden zum Einsatz:

• jotierte Buchstaben e, yo, yu, ich nach Konsonanten außer sch, w und c, ungepaart in Härte-Weichheit, zeigen an, dass diese Konsonanten weich sind, zum Beispiel: Onkel- [t’o´ t’a], Onkel -[ja Ja] ;
• Buchstabe und nach Konsonanten außer sch, w und c. Mit Buchstaben bezeichnete Konsonanten sch, w und c, ungepaart hart. Beispiele für Wörter mit Vokal und: nein tki- [n’i´ tk’i], Blatt- [aufführen], niedlich- [niedlich'] ;
• Buchstabe b, nach Konsonanten außer sch, w, Danach ist das weiche Zeichen ein Indikator für die grammatikalische Form. Beispiele für weiche Worte : Anfrage- [proz'ba], gestrandet- [m'el'], Distanz- [gegeben '].

Daher die Weichheit von Konsonanten in der Schrift wird nicht durch Sonderbuchstaben übertragen, sondern durch Kombinationen von Konsonantenbuchstaben mit Buchstaben ich, e, e, u, ich und b. Daher rate ich Ihnen, beim Parsen besonders auf benachbarte Buchstaben nach Konsonanten zu achten.

Diskussion des Interpretationsproblems

Schulbücher sagen, dass [w] und [w ’] - ungepaart in Härte-Weichheit. Wie so? Immerhin hören wir, dass der Ton [w ’] ein weiches Analogon des Tons [w] ist.
Als ich selbst in der Schule studierte, konnte ich nicht verstehen, warum? Dann ging mein Sohn zur Schule. Er hatte die gleiche Frage. Es zeigt sich bei allen Jungs, die sich Gedanken über das Lernen machen.

Verwirrung entsteht, weil Schulbücher nicht berücksichtigen, dass der Laut [w’] auch lang ist, das harte [w] aber nicht. Paare sind Klänge, die sich nur in einem Merkmal unterscheiden. Und [w] und [w ’] - zwei. Daher sind [w] und [w’] keine Paare.

Für Erwachsene und Gymnasiasten.

Um die Korrektheit zu wahren, ist es notwendig, die Schultradition der Transkription des Lautes [sh '] zu ändern. Es scheint, dass es für Kinder einfacher ist, ein zusätzliches Zeichen zu verwenden, als sich einer unlogischen, unklaren und irreführenden Aussage zu stellen. Alles ist einfach. Damit sich Generation um Generation nicht den Kopf zerbricht, muss endlich gezeigt werden, dass ein leises Zischen lang ist.

In der sprachlichen Praxis gibt es dafür zwei Symbole:

1) hochgestellt über dem Ton;
2) Doppelpunkt.

Die Verwendung eines Akzentzeichens ist unbequem, da es nicht durch den Zeichensatz bereitgestellt wird, der beim Computerschreiben verwendet werden kann. Damit bleiben folgende Möglichkeiten: Verwendung eines Doppelpunkts [w':] oder eines Graphems zur Bezeichnung des Buchstabens [w'] . Ich denke, die erste Option ist vorzuziehen. Erstens mischen Jungs anfangs oft Laute und Buchstaben. Die Verwendung eines Buchstabens in der Transkription schafft eine Grundlage für eine solche Verwirrung und provoziert einen Fehler. Zweitens fangen die Jungs jetzt früh an, Fremdsprachen zu lernen. Und das [:]-Zeichen, wenn es verwendet wird, um die Länge eines Tons anzugeben, ist ihnen bereits vertraut. Drittens wird eine Transkription mit einem Doppelpunkt [:] für Längengrad die Merkmale des Klangs perfekt wiedergeben. [w':] - weich und lang, beide Merkmale, die den Unterschied zum Klang [w] ausmachen, werden klar, einfach und eindeutig dargestellt.

Was würden Sie Kindern raten, die jetzt nach allgemein anerkannten Lehrbüchern lernen? Sie müssen verstehen, begreifen und sich dann daran erinnern, dass die Laute [w] und [w ':] tatsächlich kein Paar aus Härte und Weichheit bilden. Und ich rate Ihnen, sie so zu transkribieren, wie es Ihr Lehrer verlangt.

§acht. Ort der Bildung von Konsonanten

Konsonanten unterscheiden sich nicht nur in den bereits bekannten Zeichen:

• Gehörlosigkeit,
• Härte-Weichheit,
• Formungsmethode: Bogenschlitz.

Wichtig ist das letzte, vierte Zeichen: Ort der Bildung.
Die Artikulation einiger Laute erfolgt durch die Lippen, andere durch die Zunge, ihre verschiedenen Teile. Also, die Laute [p], [p'], [b], [b'], [m], [m'] sind labial, [c], [c'], [f], [f'] - labio-dental, alle übrigen - lingual: front-lingual [t], [t'], [d], [d'], [n], [n'], [s], [s'], [s], [h'], [w], [g], [w':], [h'], [c], [l], [l'], [p], [p'] , mittleres linguales [th'] und hinteres linguales [k], [k'], [g], [g'], [x], [x'].

§neun. Positionsänderungen in Klängen

1. Stark-Schwach-Positionen für Vokale. Positionsvokaländerungen. Die Ermäßigung

Menschen verwenden gesprochene Laute nicht isoliert. Sie brauchen es nicht.
Sprache ist ein Tonstrom, aber ein Strom, der auf eine bestimmte Weise organisiert ist. Die Bedingungen, unter denen ein bestimmter Ton auftritt, sind wichtig. Der Anfang eines Wortes, das Ende eines Wortes, die betonte Silbe, die unbetonte Silbe, die Position vor dem Vokal, die Position vor dem Konsonanten – das sind alles verschiedene Positionen. Wir werden herausfinden, wie man zwischen starken und schwachen Positionen unterscheidet, zuerst für Vokale und dann für Konsonanten.

Starke Stellung eine, bei der die Klänge keinen ortsbedingten Veränderungen unterliegen und in ihrer Hauptform erscheinen. Eine starke Position wird beispielsweise für Lautgruppen unterschieden: Bei Vokalen ist dies eine Position in einer betonten Silbe. Und bei Konsonanten zum Beispiel ist die Position vor Vokalen stark.

Bei Vokalen wird die starke Position betont und die schwache Position nicht betont.
In unbetonten Silben verändern sich Vokale: Sie werden kürzer und nicht so deutlich ausgesprochen wie unter Betonung. Diese Änderung der Vokale in einer schwachen Position wird aufgerufen die Ermäßigung. Aufgrund der Reduktion werden in der schwachen Position weniger Vokale unterschieden als in der starken Position.

Laute, die betonten [o] und [a] entsprechen, klingen nach harten Konsonanten in einer schwachen, nicht betonten Position gleich. Normativ in der russischen Sprache wird als "akanye" anerkannt, d.h. Nichtdiskriminierung Ö und SONDERN in einer unbetonten Position nach harten Konsonanten.

• unter Stress: [Haus] - [Dame] - [o] ≠ [a].
• ohne Akzent: [d a ma´] -zu Hause´ - [d a la´] -dala´ - [a] = [a].

Laute, die betonten [a] und [e] entsprechen, klingen nach weichen Konsonanten in einer schwachen, nicht betonten Position gleich. Die normative Aussprache ist "Schluckauf", d.h. Nichtdiskriminierung E und SONDERN in unbetonter Position nach weichen Konsonanten.

• unter Stress: [m'ech '] - [m'ach '] - [e] ≠ [a].
• ohne Stress: [m'ich'o´ m] - Schwert´ m -[m'ich'o´ m] - ball´ m - [und] = [und].
• Aber was ist mit den Vokalen [and], [s], [y]? Warum wurde nichts über sie gesagt? Tatsache ist, dass diese Vokale in schwacher Position nur quantitativ reduziert werden: Sie werden kürzer und schwächer ausgesprochen, aber ihre Qualität ändert sich nicht. Das heißt, wie bei allen Vokalen ist eine unbetonte Position für sie eine schwache Position, aber für ein Schulkind stellen diese Vokale in unbetonter Position kein Problem dar.

[ly´ zhy], [in _lu´ zhu], [n'i´ t'i] - sowohl in starken als auch in schwachen Positionen ändert sich die Qualität der Vokale nicht. Sowohl unter Stress als auch in entspannter Position hören wir deutlich: [s], [y], [and] und schreiben die Buchstaben, mit denen diese Laute normalerweise bezeichnet werden.

Diskussion des Interpretationsproblems

Welche Vokale werden eigentlich in unbetonten Silben nach harten Konsonanten ausgesprochen?

Bei der Durchführung phonetischer Analysen und der Transkription von Wörtern drücken viele Männer ihre Verwirrung aus. Bei langen mehrsilbigen Wörtern wird nach festen Konsonanten nicht der Laut [a] ausgesprochen, wie es in den Schulbüchern steht, sondern etwas anderes.

Sie haben recht.

Vergleichen Sie die Aussprache der Wörter: Moskau - Moskauer. Wiederholen Sie jedes Wort mehrmals und achten Sie auf den Vokal in der ersten Silbe. Mit einem Wort Moskau alles ist einfach. Wir sprechen aus: [maskva´] - der Laut [a] ist deutlich hörbar. Und das Wort Moskauer? In Übereinstimmung mit der literarischen Norm sprechen wir in allen Silben außer der ersten Silbe vor der Betonung sowie den Positionen des Wortanfangs und -endes nicht [a] aus, sondern einen anderen Laut: weniger deutlich, weniger klar, eher wie [s] als [a]. In der wissenschaftlichen Tradition wird dieser Laut mit dem Symbol [ъ] bezeichnet. Also sagen wir wirklich: [malako´] - Milch ,[harasho´] - Gut ,[kalbasa´] - Würstchen.

Ich verstehe, dass die Autoren durch die Bereitstellung dieses Materials in Lehrbüchern versucht haben, es zu vereinfachen. Vereinfacht. Aber viele gut hörende Kinder, die deutlich hören, dass die Geräusche in den folgenden Beispielen unterschiedlich sind, können nicht verstehen, warum der Lehrer und das Lehrbuch darauf bestehen, dass diese Geräusche gleich sind. Tatsächlich:

[in a Ja ] - Wasser -[in b d’andere’] - Wasser ´ th:[a]≠[b]
[DR a wa´ ] - Brennholz´ -[DR b v’ino´ th’] - Holzbefeuert:[a]≠[b]

Ein besonderes Teilsystem ist die Umsetzung von Vokalen in unbetonten Silben nach Zischlauten. Aber im Schulunterricht wird dieser Stoff in den meisten Lehrbüchern überhaupt nicht präsentiert.

Welche Vokale werden eigentlich in unbetonten Silben nach weichen Konsonanten ausgesprochen?

Ich habe die größte Sympathie für die Jungs, die aus Lehrbüchern lernen, die vor Ort angeboten werden SONDERN,E, Ö Hören und übersetzen Sie nach weichen Konsonanten den Laut „und, anfällig für e“ in Transkription. Ich halte es für grundlegend falsch, Schulkindern als einzige Option die veraltete Aussprachenorm "Ekanye" zu geben, die heute viel seltener vorkommt als "Schluckauf", hauptsächlich bei sehr alten Menschen. Leute, fühlt euch frei, in einer nicht betonten Position in der ersten Silbe zu schreiben, bevor die Betonung an Ort und Stelle ist SONDERN und E- [und].

Nach weichen Konsonanten in anderen unbetonten Silben, mit Ausnahme der Position des Wortendes, sprechen wir einen kurzen schwachen Laut aus, der [und] ähnelt und als [ь] bezeichnet wird. Sag die Worte acht, neun und auf sich selbst hören. Wir sprechen aus: [vo´ s'm '] - [b], [d'e´ v't '] - [b].

Nicht verwechseln:

Transkriptionszeichen sind eine Sache, aber Buchstaben sind eine ganz andere.
Das Transkriptionszeichen [ъ] bezeichnet einen Vokal nach harten Konsonanten in unbetonten Silben, mit Ausnahme der ersten Silbe vor Betonung.
Der Buchstabe ъ ist ein festes Zeichen.
Das Transkriptionszeichen [ь] bezeichnet einen Vokal nach weichen Konsonanten in unbetonten Silben, mit Ausnahme der ersten Silbe vor Betonung.
Der Buchstabe b ist ein weiches Zeichen.
Transkriptionszeichen stehen im Gegensatz zu Buchstaben in eckigen Klammern.

Ende des Wortes- Sonderstellung. Es zeigt das Löschen von Vokalen nach weichen Konsonanten. Das System der unbetonten Endungen ist ein spezielles phonetisches Subsystem. In ihr E und SONDERN sich unterscheiden:

Gebäude[Ferse n’i’e] - Gebäude[Gebäude´ n’i’a], ich nie[mn’e´ n’iy’e] - me´nia[mn’e´ n’iy’a], mehr[mehr] - Meere[mo´ r'a], vo´la[vo´l'a] - nach Belieben[na_vo´ l'e]. Beachten Sie dies bei der phonetischen Analyse von Wörtern.

Überprüfen:

Wie verlangt Ihr Lehrer, dass Sie unbetonte Vokale bezeichnen? Wenn er ein vereinfachtes Transkriptionssystem verwendet, ist das in Ordnung: Es wird allgemein akzeptiert. Wundern Sie sich nur nicht, dass Sie in einer unbelasteten Position wirklich andere Geräusche hören.

2. Stark-Schwach-Positionen für Konsonanten. Positionsänderungen von Konsonanten

Für ausnahmslos alle Konsonanten gilt die starke Position Stellung vor einem Vokal. Vor Vokalen erscheinen Konsonanten in ihrer Grundform. Scheuen Sie sich daher bei der phonetischen Analyse nicht, einen Fehler zu machen, indem Sie einen Konsonanten in einer starken Position charakterisieren: [Datscha] - Landhaus,[t'l'iv'i´zar] - Fernsehgerät,[s'ino' n'im] - Synonyme,[b'ir'o´ zy] - Birken,[karz "und´ uns] - Körbe. Alle Konsonanten in diesen Beispielen stehen vor Vokalen, d.h. in einer starken Position.

Starke Positionen in der Stimmlosigkeit:

• vor Vokalen: [dort] - dort,[Damen] - Damen,
• vor ungepaarten stimmhaften [r], [r'], [l], [l'], [n], [n'], [m], [m'], [d']: [dl'a] - zum,[tl'a] - Blattlaus,
• Vor [in], [in ']: [own'] - Bergwerk,[Klingeln] - Klingeln.

Erinnern:

In einer starken Position ändern stimmhafte und taube Konsonanten ihre Qualität nicht.

Schwachstellen bei Gehörlosigkeit:

• vor Paaren für Gehörlosigkeit: [schwach tk’y] - Süss,[zu´ pk'i] - Gebiss.
• vor tauben Ungepaarten: [apkhva´ t] - Umfang, [fhot] - Eingang.
• am Ende eines Wortes: [zoop] - Zahn,[dup] - Eiche.
  

Positionsänderungen von Konsonanten je nach Taubheitsstimmigkeit

In schwachen Positionen werden Konsonanten modifiziert: Positionsänderungen treten mit ihnen auf. Stimmberechtigte werden taub, d.h. taub und taub - stimmhaft, d.h. geäußert. Positionsänderungen werden nur in gepaarten Konsonanten beobachtet.

Atemberaubende Stimmgebung von Konsonanten

Stimmte umwerfend kommt vor in Stellungen:

• vor gepaarten Gehörlosen: [fsta´ v’it’] - in werden,
• am Ende eines Wortes: [clat] - Schatz.

Stimme der Gehörlosen passiert in Stellung:

• vor paarweise stimmhaft: [kaz'ba´] - zu mit bba´

Starke Positionen in Härte-Weichheit:

• vor Vokalen: [mat'] - Mutter,[Matte'] - zerquetschen,
• am Ende eines Wortes: [aus] - aus,[aus'] - stinken,
• vor labial-labial: [b], [b'], [n], [n'], [m], [m'] und zurück-lingual: [k], [k'], [g], [ g' ], [x[, [x'] für Laute [s], [s'], [s], [s'], [t], [t'], [d], [d'], [n ], [n'], [r], [r']: [sa´ n'k'i] - Sa´nks(geb. pad.), [s´ ank'i] - Schlitten,[bu´lka] - bu´lka,[bu´l'kat'] - boo'lkat,
• alle Positionen für Laute [l] und [l’]: [Stirn] - die Stirn,[pal'ba] - Feuern.

Erinnern:

In einer starken Position ändern harte und weiche Konsonanten ihre Qualität nicht.

Schwache Positionen in Härte-Weichheit und Positionsänderungen in Härte-Weichheit.

• vor weichem [t'], [d'] für Konsonanten [c], [h], die notwendigerweise weicher werden:, [z'd'es'],
• vor [h '] und [w ':] für [n], was notwendigerweise weicher wird: [by´ n'h'ik] - Krapfen,[ka´ m'n'sh': ik] - Maurer.

Erinnern:

In einer Reihe von Positionen ist heute sowohl weiche als auch harte Aussprache möglich:

• vor weich vorne lingual [n'], [l'] für vorne linguale Konsonanten [c], [h]: Schnee -[s'n'ek] und, verpiss dich -[z'l'it'] und [zl'it']
• vor weich anterior lingual, [h ’] für anterior lingual [t], [d] - Aufzug -[pad’n’a´ t’] und [padn’a’ t’] , wegbringen -[at’n’a´ t’] und [atn’a´ t’]
• vor weich anterior lingual [t "], [d"], [s "], [s"] für anterior lingual [n]: vi´ntik -[v'i´ n "t" ik] und [v'i´ nt'ik], die Pension -[p’e´ n’s’iy’a] und [p’e´ ns’iy’a]
• vor weichen Lippen [c'], [f'], [b'], [n'], [m'] für Lippen: einschreiben -[f "p" isa' t '] und [fp" is' at '], ri´ fme(dat. pad.) - [r'i´ f "m" e] und [r'i´ fm "e]

Erinnern:

In allen Fällen ist in einer schwachen Position eine positionelle Erweichung von Konsonanten möglich.
Das Schreiben eines weichen Zeichens mit positionellem Erweichen von Konsonanten ist ein Fehler.

Positionsänderungen von Konsonanten gemäß den Merkmalen der Methode und des Bildungsorts

Natürlich ist es in der Schultradition nicht üblich, die Eigenschaften von Lauten und die damit einhergehenden Positionsänderungen in allen Einzelheiten anzugeben. Aber die allgemeinen Gesetze der Phonetik müssen gelernt werden. Ohne dies ist es schwierig, phonetische Analysen durchzuführen und Testaufgaben zu lösen. Nachfolgend finden Sie daher eine Liste von positionsbedingten Konsonantenänderungen gemäß den Merkmalen der Methode und des Bildungsorts. Dieses Material ist eine konkrete Hilfe für diejenigen, die Fehler beim phonetischen Parsing vermeiden wollen.

Assimilation von Konsonanten

Die Logik ist folgende: Die russische Sprache zeichnet sich durch die Ähnlichkeit von Klängen aus, wenn sie sich in irgendeiner Weise ähneln und gleichzeitig nahe beieinander liegen.

Lernen Sie die Liste:

[c] und [w] → [w:] - nähen

[h] und [g] → [g:] - komprimieren

[s] und [h ’] - an der Wurzel von Wörtern → [w':] - Glück, Konto
- an der Kreuzung von Morphemen und Wörtern → [w':h'] - Kamm, unehrlich, mit was (eine Präposition gefolgt von einem Wort wird zusammen ausgesprochen, wie ein Wort)

[s] und [w':] → [w':] - Teilt

[t] und [c] - in Verbformen → [c:] - lächelt
- an der Kreuzung von Präfix und Wurzel → [cs] - schlafen

[t] und [ts] → [ts:] - aushaken

[t] und [h’] → [h’:] - Prüfbericht

[t] und [t] und [w’:]←[c] und [h’] - Countdown

[d] und [w':] ← [c] und [h'] - Zählen

Konsonanten unterscheiden

Unähnlichkeit ist der Prozess der Positionsänderung, das Gegenteil von Vergleichen.

[g] und [k'] → [x'k'] - leicht

Vereinfachung von Konsonantenclustern

Lernen Sie die Liste:

vstv - [stv]: Hallo, fühle
zdn - [zn]: spät
zdts - [sc] : unter dem Zaum
lnts - [nts]: Sonne
NDC - [nc]: Niederländisch
ndsch - [nsh:] Landschaft
ntg - [ng]: Röntgen
RDC - [rc]: ein Herz
rdch - [rh']: Herz
stl - [sl ']: glücklich
stn - [sn]: lokal

Aussprache von Lautgruppen:

In den Formen von Adjektiven, Pronomen, Partizipien gibt es Buchstabenkombinationen: Wow, er. BEIM Ort G sie sprechen [in] aus: er, schön, blau.
Vermeiden Sie Rechtschreibung. sag die Worte er, blau, schön Rechts.

§zehn. Buchstaben und Laute

Buchstaben und Laute haben unterschiedliche Zwecke und sind unterschiedlicher Natur. Aber das sind vergleichbare Systeme. Daher müssen die Arten von Beziehungen bekannt sein.

Arten des Verhältnisses von Buchstaben und Lauten:

1. Ein Buchstabe bezeichnet einen Laut, wie z. B. Vokale nach harten Konsonanten und Konsonanten vor Vokalen: Wetter.
2. Der Buchstabe hat zum Beispiel keinen eigenen Klangwert b und b: Maus
3. Der Buchstabe steht für zwei Laute, zum Beispiel jotierte Vokale e, yo, yu, ich auf Positionen:
   • der Anfang eines Wortes
   • nach Vokalen,
   • nach der Trennung b und b.
4. Der Buchstabe kann den Ton und die Qualität des vorhergehenden Tons anzeigen, wie z. B. iotisierte Vokale und und nach weichen Konsonanten.
5. Der Buchstabe kann beispielsweise die Qualität des vorhergehenden Tons anzeigen b in Worten Schatten, Baumstumpf, Brennen.
6. Zwei Buchstaben können einen Ton darstellen, oft einen langen: nähen, quetschen, eilen
7. Drei Buchstaben entsprechen einem Laut: lächle - ts -[c:]

Kraftprobe

Überprüfen Sie Ihr Verständnis des Inhalts dieses Kapitels.

Abschlussprüfung

1. Was bestimmt die Qualität eines Vokalklangs?

   • Aus der Form der Mundhöhle im Moment der Aussprache des Tons
   • Aus der Barriere, die die Sprachorgane im Moment der Aussprache des Lautes bilden

2. Was heißt Reduktion?

   • Aussprache von Vokalen unter Stress
   • unbetonte Vokale aussprechen
   • besondere Aussprache von Konsonanten

3. Bei welchen Geräuschen trifft der Luftstrom auf ein Hindernis in seinem Weg: einen Bogen oder eine Lücke?

   • Vokale
   • Konsonanten

4. Können stimmlose Konsonanten laut ausgesprochen werden?

5. Sind die Stimmbänder an der Aussprache stimmloser Konsonanten beteiligt?

6. Wie viele Paare bilden Konsonanten entsprechend der Taubheit-Stimmigkeit?

7. Wie viele Konsonanten haben kein Taubheitsstimmpaar?

8. Wie viele Paare bilden russische Konsonanten nach Härte und Weichheit?

9. Wie viele Konsonanten haben kein Paar Härte-Weichheit?

10. Wie wird die Weichheit von Konsonanten schriftlich vermittelt?

    • Spezielle Symbole
    • Buchstabenkombinationen

11. Wie heißt die Position des Lautes im Sprachfluss, an der er in seiner Grundform auftritt, ohne Positionsänderungen zu erfahren?

    • Starke Stellung
    • Schwache Stellung

12. Welche Klänge haben starke und schwache Positionen?

    • Vokale
    • Konsonanten
    • Alle: sowohl Vokale als auch Konsonanten

Richtige Antworten:

1. Aus der Form der Mundhöhle im Moment der Aussprache des Tons
2. unbetonte Vokale aussprechen
3. Konsonanten
4. Buchstabenkombinationen
5. Starke Stellung
6. Alle: sowohl Vokale als auch Konsonanten

In Kontakt mit

1. A ein a
2. B b ba
3. in inve
4. G G G G
5. D d de
6. E e e
7. Yo Yo yo
8. Brunnen
9. Z z ze
10. Und und und
11. th und kurz
12. K zu ka
13. L l el
14. M m ähm
15. N n en
16. GMBH
17. P p p p
18. R r äh
19. S s es
20. T t te
21. du u du
22. f f ef
23. x x ha
24. C c c tse
25. h h th
26. Sh sh sha
27. shh shcha
28. ъ festes Zeichen
29. s s s
30. b weiches Zeichen
31. äh äh
32. yu yu yu
33. Ich bin ich

42 Geräusche
6 Vokale		36 Konsonanten
[a] [und] [o] [y] [s] [e]		Gepaart		Ungepaart
Schlagzeug	Unbelastet	Gesprochen	Taub	Gesprochen	Taub
		[b] [b "] [im] [im"] [g] [g"] [d] [d "] [f] [h] [h "]	[n] [n"] [f] [f"] [zu] [zu "] [t] [t"] [w] [s] [s"]	[th"] [ll"] [mm"] [n] [n"] [r] [r"]	[x] [x"] [c] [h"] [sch"]
		Gepaart		Ungepaart
		Fest	Sanft	Fest	Sanft
		[b] [in] [G] [e] [h] [zu] [l] [m] [n] [P] [R] [mit] [t] [f] [X]	[b"] [in"] [G"] [d"] [h "] [zu"] [l"] [m"] [n"] [P"] [R"] [mit"] [t"] [f"] [X"]	[f] [c] [w]	[th"] [h"] [sch"]

Wie unterscheiden sich Buchstaben von Lauten?

Schall sind elastische Schwingungen in einem Medium. Wir hören Töne und können sie unter anderem mit Hilfe des Sprachapparates (Lippen, Zunge etc.) erzeugen.

Ein Buchstabe ist ein Symbol des Alphabets. Es gibt eine Großbuchstaben- (außer ь und ъ) und eine Kleinbuchstabenversion. Oft ist ein Buchstabe eine grafische Darstellung des entsprechenden Sprachlauts. Wir sehen und schreiben Briefe. Damit sich die Aussprachemerkmale nicht auf den Buchstaben auswirken, wurden Rechtschreibregeln entwickelt, die festlegen, welche Buchstaben im jeweiligen Wort verwendet werden sollen. Die genaue Aussprache eines Wortes findet sich in der Lautschrift des Wortes, die in Wörterbüchern in eckigen Klammern angegeben ist.

Vokale und Laute

Vokallaute („Stimme“ ist die altslawische „Stimme“) sind die Laute [a], [i], [o], [u], [s], [e], in deren Entstehung die Stimmbänder stehen beteiligt, und auf dem Weg wird die ausgeatmete Luft nicht blockiert. Diese Laute werden gesungen: [aaaaaaa], [iiiiii] ...

Vokale werden mit den Buchstaben a, e, e und o, u, s, e, u, i bezeichnet. Die Buchstaben e, e, u, i heißen iotisiert. Sie bezeichnen zwei Laute, von denen der erste [th "] ist, wenn

1. stehen an erster Stelle im Lautwort e le [y „e ́ l“ e] (3 Buchstaben, 4 Laute) e sche [y“ und sch „oʹ] (3 Buchstaben, 4 Laute) , 3 Laute) Yu la [y „ u l" a] (3 Buchstaben, 4 Laute) i block [y" a blaka] (6 Buchstaben, 7 Laute) i ichko [y" und ich "ka] (5 Buchstaben, 6 Laute)
2. folgt auf die Vokale bird d [pt „itsy“ e ́ t] (7 Buchstaben, 8 Laute) her [yy“ o ́] (2 Buchstaben, 4 Laute) kayu ta [kai“ u ta] (5 Buchstaben, 6 Laute ) blau [mit "in" y "a] (5 Buchstaben, 6 Laute)
3. folgen nach b und ъ Eintrag zd [vy "e st] (5 Buchstaben, 5 Laute) rise m [fall" o m] (6 Buchstaben, 6 Laute) lew [l" y ́] (3 Buchstaben, 3 Laute ) wings [ Flügel "th" a] (6 Buchstaben, 6 Laute)

Der Buchstabe und bezeichnet auch zwei Laute, von denen der erste [th "] ist, wenn

1. folgt nach Nachtigallen [salav "th" und ́] (7 Buchstaben, 7 Laute)

Kurz gesagt, während der Aussprache hervorgehobene Vokale werden als betont bezeichnet, und nicht hervorgehobene als nicht betont. Betonte Laute werden meistens sowohl gehört als auch geschrieben. Um zu überprüfen, welche Art von Buchstaben Sie in ein Wort einfügen müssen, sollten Sie ein Wort mit einer einzigen Wurzel auswählen, in dem der gewünschte unbetonte Laut betont wird.

Running [b "igush" y"] - running g [b" e k] mountain ra [gara] - Berge [Berge]

Zwei Wörter, die durch eine einzige Betonung verbunden sind, ergeben ein phonetisches Wort.

Zum Garten [fsat]

Ein Wort hat so viele Silben wie Vokale. Die Aufteilung eines Wortes in Silben entspricht möglicherweise nicht der Aufteilung bei der Übertragung.

e -e (2 Silben) dann -chka (2 Silben) o -de -va -tsya (4 Silben)

Konsonanten und Laute

Konsonanten sind Laute, bei deren Entstehung eine Barriere im Weg der ausgeatmeten Luft errichtet wird.

Stimmhafte Konsonanten werden unter Beteiligung der Stimme ausgesprochen und taube Konsonanten ohne sie. Der Unterschied ist bei gepaarten Konsonanten leicht zu hören, zum Beispiel [p] - [b], wenn Lippen und Zunge in derselben Position ausgesprochen werden.

Weiche Konsonanten werden unter Beteiligung des mittleren Teils der Zunge ausgesprochen und in der Transkription durch ein Apostroph gekennzeichnet " Was passiert, wenn Konsonanten

1. sind immer weich [th "] , [h"] , [u"] ah [ah"] (2 Buchstaben, 2 Laute) beam [beam"] (3 Buchstaben, 3 Laute) Brasse [l" esch "] (3 Buchstaben, 3 Laute)
2. vor den Buchstaben e, e, und, u, i, b (exkl., immer solid [g], [c], [w] und in Lehnwörtern) folgen gestrandet [m "el"] (4 Buchstaben, 3 Laute ) Tante [t "ot" a] (4 Buchstaben, 4 Laute) Menschen [l "oud" und] (4 Buchstaben, 4 Laute) Leben [zh yz "n"] (5 Buchstaben, 4 Laute) Zirkus [ts yrk ] (4 Buchstaben, 4 Laute) Hals [sheya] (3 Buchstaben, 4 Laute) Tempo [t emp] (4 Buchstaben, 4 Laute)
3. gefolgt von weichen Konsonanten (einige Fälle) Pfannkuchen [bl "in" h "ik]

Der Rest der Konsonanten wird meistens fest sein.

Zu den zischenden Konsonanten gehören die Laute [g], [w], [h "], [u"]. Logopäden korrigieren ihre vorletzte Aussprache: Die Zunge muss stark und flexibel sein, um der ausgeatmeten Luft zu widerstehen und in Form einer Tasse am Gaumen gehalten zu werden. Vibrierende [p] und [p"] sind immer die letzten in der Reihe.

Brauchen Schüler Phonetik?

Ohne Unterteilung in Vokale, Konsonanten, betont, unbetont geht es natürlich nicht. Aber Transkription ist ein klarer Overkill.

Sprachtherapeuten müssen die phonetische Analyse von Wörtern kennen, und wahrscheinlich kann dies für Ausländer nützlich sein.

Für Schüler (ab Klasse 1!), die die Rechtschreibregeln noch nicht beherrschen, behindert, verwirrt und trägt ein ziemlich gründliches Studium der Phonetik nur dazu bei, sich die Schreibweise von Wörtern nicht richtig einzuprägen. „Zurück“ wird das Kind mit dem ausgesprochenen „Lauf“ assoziieren.