Da das Hauptziel jeder Bildung die Herausbildung einer umfassend gebildeten und entwickelten Persönlichkeit ist, verfolgt der Geographieunterricht das gleiche Ziel. Aber diese Wissenschaft hat charakteristische Besonderheiten, da sie fast das einzige Fach ist, das sowohl natürliche Prozesse in der Natur als auch soziale und soziale Objekte berücksichtigt. Gegenstand der Betrachtung sind sehr oft die Auswirkungen menschlicher Aktivitäten auf die Welt um uns herum. Daher sind die Ziele, die die Geographie verfolgt, umfassend:

• Zunächst ist es notwendig, sich klar zu machen, wie das geografische Bild der Welt mit ihren natürlichen Ressourcen, Bevölkerung und menschlicher Wirtschaftstätigkeit aussieht. Zu lehren, territoriale Unterschiede, ihre Art und Bedeutung im Leben der indigenen Bevölkerung zu erkennen.
• Betrachten Sie zweitens aus wissenschaftlicher Sicht die Beziehung zwischen sozialen Objekten und der Natur, die territorialen Merkmale und Merkmale ihrer Interaktion.
• Die jüngere Generation zu Moral, Friedfertigkeit und Patriotismus zu erziehen.
• Zeigen Sie die Entwicklungsstadien der menschlichen Produktionstätigkeiten, seine Einstellung zum Schutz der Natur und eine rationale Herangehensweise an die Nutzung ihres Reichtums. All diese Aspekte müssen aus wissenschaftlicher Sicht betrachtet werden.

Der weltberühmte Wissenschaftler, der russische Geograph V. P. Maksakovskii, führte in das Konzept der "geografischen Kultur" Komponenten wie das geografische Bild der Welt, das geografische Denken, die Sprache und die Methoden der geografischen Erkenntnis ein. Er hielt dies nicht nur für hochspezialisierte geografische, sondern auch für die Populärkultur für wichtig.

Das Konzept der „geografischen Kultur“ für jeden modernen Menschen, einschließlich Schulkindern, umfasst Folgendes:

• die Welt aus wissenschaftlicher Sicht studieren;
• in der Lage sein, geografische Sprache anhand von Konzepten und Begriffen zu verwenden;
• analytisch denken und immer kausale Zusammenhänge erkennen;
• eine Karte verwenden und darauf alle räumlichen Darstellungen der Welt im Rahmen der Geographie darstellen können;
• sich im Bereich Geoökologie auskennen, Umweltbewusstsein entwickeln;
• wissen, wie man wissenschaftlich-geographisches Wissen in der Praxis anwendet.

Fächer der Physischen Geographie

Die Einführung in die Naturwissenschaften beginnt mit einem Einführungskurs namens Physische Geographie. Auf dieser Ebene gibt es eine Bekanntschaft mit einem Konzept wie einem natürlichen Komplex, seinen Komponenten und ihrer Beziehung.

Am Anfang steht die Bekanntschaft mit dem größten Naturkomplex der Erde, der geographischen Hülle mit ihren 4 Hauptbestandteilen: Lithosphäre, Hydrosphäre, Atmosphäre und Biosphäre.

Eine integrale Regelmäßigkeit der geographischen Hülle ist die Zirkulation von Substanzen. Die Entstehung der Lithosphäre wird durch innere und äußere Faktoren beeinflusst. Wenn wir vom kleinen und großen Wasserkreislauf sprechen, dann spielt die Hydrosphäre hier eine führende Rolle, obwohl sie mit allen geografischen Hüllen der Erde verbunden ist. Sobald es kleine Änderungen in irgendeiner Komponente des geografischen Umschlags gibt, wirken sich die Änderungen sofort auf alle seine anderen Komponenten aus.

Das Hauptziel des ersten Kurses der physischen Geographie besteht darin, die Integrität der Struktur der geografischen Hülle aufzuzeigen und die Grundlage der Wissenschaft für ihr weiteres Studium zu legen. Dadurch werden Voraussetzungen für die Entwicklung eines wissenschaftlichen Weltbildes geschaffen. Ausgehend von diesem Studiengang werden abstraktes Denken entwickelt, Grundlagen der geoökologischen Bildung geschaffen und Fragen des Umweltschutzes angesprochen. Und er lehrt auch, nicht nur Naturphänomene zu beobachten, sondern sich auch weise zu verhalten und die Reichtümer der Natur zu berühren.

Drei Abteilungen der physischen Geographie:

1. Geographie - befasst sich mit Fragen der geomorphologischen Struktur und der Entwicklung einer soliden geographischen Hülle.

2. Geographie der Kontinente und Ozeane - untersucht die natürlichen Merkmale dieser Komplexe;

3. Landschaftswissenschaft – bewertet den Zustand des Geosystems auf regionaler Ebene.

Dem Erststudium der Physischen Geographie wird große Bedeutung beigemessen, daher wird es nicht nur an Schulen, Hochschulen, sondern auch an Universitäten studiert.

Mit welchen Methoden wird unterrichtet

Die Geographie ist bedingt in physische und wirtschaftliche unterteilt, von denen jede ihre eigenen Studienmethoden hat. Da der Physischen Geographie auf fast allen Bildungsstufen (von der Schule bis zur Universität) Beachtung geschenkt wird, gibt es verschiedene Methoden, diese Disziplin zu unterrichten. Die Unterrichtsmethode hängt von der Art des Wissens dieser Wissenschaft ab, zum Beispiel:

1. Anschaulich und erklärend – basierend auf der Verwendung von visuellen Hilfsmitteln, die dem Lehrer helfen, das Unterrichtsthema so weit wie möglich zu enthüllen und dadurch einen positiven Effekt aus einer solchen Präsentation des Materials zu ziehen. Sobald die Basis an theoretischem Wissen aufgebaut ist, kann zur eigenständigen Arbeit des Publikums übergegangen werden. Diese Methode hat auch einen negativen Punkt: Die Schüler merken sich das Thema passiv und verstehen es.

2. Die Fortpflanzungsmethode ermutigt zum Handeln. Mit Hilfe dieser Methode wird Wissen gefestigt, Fähigkeiten werden gebildet. Ziel ist die wiederholte Reproduktion des erworbenen Wissens. Im Reproduktionsprozess wird Logik aktiviert, Aktivität induziert. All dies geschieht gemäß dem Aktionsplan nach einem bestimmten Muster (Anweisungen).

3. Auch die Methode der problematischen Darstellung hat ein bestimmtes Ziel. Durch einen schwierigen Weg der Wahrheitsfindung wird ein Ausweg aus der aktuellen Situation aufgezeigt, als Beispiel für den Umgang mit einem vom Lehrer klar formulierten und von ihm gelösten Problem. Die Schüler können nur dem Gedankengang des Lehrers folgen und sich den Beweis merken, der ein Modell der wissenschaftlichen Präsentation ist.

4. Die Suchpartikelmethode ist für die praktische Ausbildung von Studenten eingerichtet, um einen Weg zur Lösung des Problems zu finden. Dank dieser Methode können Sie Ihre eigenen Kenntnisse selbstständig anwenden und sich neue aneignen. Natürlich stützt sich diese Methode auf bereits erworbenes Wissen, und eine der Hauptrollen spielt hier die heuristische Konversation, die nach einem System logisch verbundener Fragen aufgebaut ist, die durch das folgende Prinzip miteinander verbunden sind: Die nächste Frage ist in der Antwort enthalten zum vorherigen.

5. Recherche ist eine Methode des Selbststudiums von neuem Material, dessen Algorithmus nach folgendem Schema abläuft:

• der Prozess des Studiums interessanter Fakten;
• Identifizierung des Problems;
• die Hypothese des Auftretens dieses Problems;
• Entwicklung eines Aktionsplans;
• schrittweise Arbeit gemäß Plan;
• Zusammenfassung der Ergebnisse;
• Kontrollprüfung;
• Zusammenfassung: wo die Ergebnisse dieser Studie nützlich sein können.

Leider steht diese Methode den Studierenden praktisch nicht zur Verfügung, da ihre Umsetzung nicht ohne große Kosten erfolgt, viel Zeit für die Umsetzung benötigt und eine sorgfältige Vorbereitung der Studierenden erforderlich ist, die auch für diese Art von Aktivität motiviert werden müssen.

Die Geographie ist eine der Wissenschaften über den Planeten Erde – unser gemeinsames Zuhause, der einzige Planet im Sonnensystem, auf dem ein Vertreter der Spezies Homo sapiens lebt – ein vernünftiger Mensch. Zahlreiche Vertreter der Tier- und Pflanzenwelt leben und koexistieren friedlich auf ihm. Es gibt Kontinente, Ozeane und Luft, ohne die kein Leben möglich ist. Leider bleiben bewohnte Welten, Galaxien und vom Menschen eroberte Universen nur in der Welt der Science-Fiction Realität.

Erde aus dem All (Blick von der Mondoberfläche) ()

Die Grenzen des bewohnten Oikoumene sind das, was Geographie studiert. Die Grenzen der bekannten Welt erweiterten sich erheblich, als der Mensch zum ersten Mal den Planeten umkreiste, in den Weltraum ging, in der Lage war, monate- und jahrelang in der Schwerelosigkeit an Stationen zu leben und zu arbeiten, die in die Planetenumlaufbahn gebracht wurden. Und doch ist trotz der aktiven Entwicklung von Wissenschaft und Technologie die einzige Weltraumoberfläche, die der Mensch betreten hat, unser Satellit, der Mond.

Der Mond ist der Satellit der Erde ()

Der Kampf um die Vorherrschaft im Weltraum hat an Relevanz verloren, aber die Rolle der Geographie hat in der modernen Welt zugenommen. Heute kann kein noch so entwickeltes Land der Welt die Raumfahrt allein mit Hilfe seines wirtschaftlichen Potenzials über das Erde-Mond-System hinaus ausdehnen. Daher ist die Frage, warum es notwendig ist, Geographie zu studieren, gerade jetzt relevant, denn die Zukunft gehört gemeinsamen globalen Projekten. Es ist die kollektive Zusammenarbeit vieler Länder, die an der Konstruktion, Entwicklung, Zuweisung von finanziellen Ressourcen und intellektuellen Ressourcen beteiligt sind, die der Menschheit helfen kann, einen weiteren Schritt in der Weltraumforschung zu machen.

Heute existiert bereits ein ähnliches Projekt - dies ist die von mehreren Staaten gebaute Internationale Raumstation (ISS) (Baubeginn 1998), die zunächst führend in der Raumfahrtindustrie war. Russland ist auch deshalb führend, weil es als erstes Land der Welt die heimische Raumstation Saljut in die Erdumlaufbahn gebracht hat.

Internationale Raumstation)

Die nächste Station nach dem Mond für die jüngere Generation ist klar – das ist der Mars. Und jetzt ist es an der Zeit, sich mit einer neuen Wissenschaft vertraut zu machen, die helfen wird, die Bedeutung der Geographie im Allgemeinen zu verstehen, um herauszufinden, wie einzigartig und unnachahmlich unser Planet nicht nur im Sonnensystem, sondern auch an sich ist und Leben in sich trägt seine Artenvielfalt.

Der Planet Mars ()

Die Erde ist nicht nur einer der Planeten des Sonnensystems, sie hatte das Glück, bewohnt zu sein. Daher ist die Rolle der Geographie bei der Lösung der globalen Probleme der Menschheit groß und wirklich immens. Der Mensch ist umgeben von einer erstaunlich schönen, vielfältigen und einzigartigen Welt. Es hat seine eigenen Gesetze und jede Sekunde gibt es bestimmte natürliche Prozesse und Phänomene, die einen Menschen positiv oder negativ beeinflussen.

Blick auf den Berg Fuji, Japan ()

Nordlichter, Finnland ()

Die Menschen sehen den Wechsel der Jahreszeiten, wie Sonnenaufgänge den Sonnenuntergängen weichen und Wolken und Gewitterwolken über den Himmel ziehen. Werden Sie Zeuge verheerender Erdbeben, Vulkanausbrüche, Überschwemmungen und Tsunamis. Sie lesen Nachrichten über neue Tier- und Pflanzenarten, Änderungen der Grenzen und Namen von Staaten und vieles mehr. „Was“, „wo“ und „warum“ sind die Hauptfragen, die die Menschen seit der Antike beschäftigen. Die Rolle der Geographie im menschlichen Leben besteht darin, die Natur der Prozesse und Phänomene zu erklären, die in der Umgebung auftreten.

Tornado, USA ()

Vulkanausbruch Shiveluch, Kamtschatka, Russland ()

Tsunamiwelle, 1,5 Meter hoch, Japan ()

Das Thema Geografie und geografische Fakten ist im Weltkino weit verbreitet. Ein reiches Vermächtnis von Spielfilmen und Dokumentarfilmen über die Rolle der Geographie in der Welt ist entstanden. Dichter und Schriftsteller des Goldenen und Silbernen Zeitalters widmeten ihr ihre Werke - Poesie und Prosa -: I. Lando, F. Tyutchev usw.

Bleiben Sie nicht hinter den anerkannten Meistern der Feder und den Schulkindern des 21. Jahrhunderts zurück. Auf der ersten Seite des Lehrbuchs tauchen sie leise in die Welt des interessantesten Fachs ein und lernen die wahre Rolle der Geographie in der modernen Gesellschaft kennen. Sie versuchen, ihre Emotionen von gewöhnlichen geografischen Entdeckungen auf Papier zu übertragen.

Eine der Hauptbedeutungen der Geographie im Leben eines Menschen ist die Erweiterung seines Horizonts. Im Laufe des Lebens sehen Menschen mit eigenen Augen, wie sich die Welt, in der sie leben, verändert. Veränderungen in Flussbetten und Klima, das Auftauchen und Verschwinden von Seen, neue Tier- und Pflanzenarten, Staaten und dergleichen passieren nicht irgendwo auf dem Mars oder der Venus, sondern jeden Tag neben uns. Ein Teil dieser Veränderungen zu sein, ihre Ursachen zu verstehen, die Zukunft vorhersagen zu können und danach zu streben, das Leben auf dem Planeten besser zu machen – das lehrt die erstaunliche geografische Disziplin.

Südlicher Teil Russlands (Blick aus dem Weltraum) ()

Was studiert Geographie und wer hat sie erfunden?

Geographie ist im Allgemeinen die Wissenschaft von der Erde. Der Begriff setzt sich aus den beiden griechischen Wörtern „geo“ (Erde) und „grapho“ (ich schreibe, beschreibe) zusammen und bedeutet wörtlich übersetzt „Beschreibung der Erde“ oder „Landbeschreibung“. Folglich ist die Geographie eine Naturwissenschaft, deren Zweck es ist, die im umgebenden Raum ablaufenden Prozesse zu beschreiben. Warum wurden griechische Wörter zur Grundlage für die Einführung eines neuen Begriffs in das Leben?

Mit diesem geografischen Moment, dessen Alter mehr als 2000 Jahre beträgt, ist eine interessante Geschichte verbunden.

Es wird angenommen, dass der Name des Wissenschaftlers, der der Wissenschaft der "Geographie" den Namen gab, Eratosthenes von Kyrene ist, der größte antike griechische Philosoph. Er lebte um die Wende vom 3. zum 2. Jahrhundert v. Heute können wir mit Zuversicht sagen, wie mächtig der Durchbruch für die Entwicklung der Wissenschaft war, den Eratosthenes mit leichter Hand lancierte, der Beitrag zur Entwicklung der Geographie dieses Mannes erwies sich als wahrhaft groß.

Der Begründer der Wissenschaft „Geographie“ verwendete den Begriff erstmals in seinen philosophischen Schriften. Bis in unsere Zeit sind Hinweise auf das Buch Eratosthenes „Geographie“ erhalten geblieben. Obwohl dies nichts Überraschendes ist - er war der zweite Hauptverwalter der berühmten ägyptischen Bibliothek von Alexandria (nach dem Griechen Zenodotus von Ephesus, Philologe und Dichter, Kommentator von Homer), die im alten Alexandria existierte. Natürlich erhielt er Zugang zu den Werken seiner Landsleute und derer, die vor ihnen lebten.

Es war der Zugang zu zahlreichen Materialien, die den antiken Wissenschaftler veranlassten, eine allgemeine geografische Abhandlung zu erstellen. Die Frage, was Eratosthenes für die Geographie getan hat, kann kurz wie folgt beantwortet werden: Er schrieb die Daten aller bewohnten Länder seiner Zeit neu. Gleichzeitig stützte sich Eratosthenes nur auf Tatsachenmaterial, das durch Papyri und andere Wissensquellen bestätigt wurde.

Eratosthenes von Cyrene ()

Dank seiner jahrhundertelangen Arbeit wurde Eratosthenes derjenige, der die Geographie als Wissenschaft entdeckte. Das liegt nicht nur daran, dass er sich einen neuen Namen für seinen Nachwuchs ausgedacht hat. Der lebendige Geist des Wissenschaftlers entriss den studierten Beschreibungen wichtige Fakten und formulierte erstmals Ursache-Wirkungs-Zusammenhänge, die noch heute relevant sind. Nicht umsonst gilt Eratosthenes daher als „Vater“ der Geographie.

Zunächst muss man verstehen, welchen Beitrag Eratosthenes zur Geographie geleistet hat, warum er von seinen Zeitgenossen am meisten in Erinnerung geblieben ist und wie sich herausstellte, dass es seine Schlussfolgerungen waren, die bis heute fast unverändert geblieben sind.

• Eratosthenes wird die „Geburt“ des Konzepts der „Klimazonen der Erde“ zugeschrieben. Er konnte die Grenzen zwischen ihnen mathematisch genau erklären, die immer noch den modernen Ansichten über den Äquator, die Wendekreise und die Polarkreise ähneln, nur nannte er sie etwas anders.
• Er ist auch ein Pionier in der Kartenerstellung. Sein kartografisches Werk, das bis in unsere Tage überliefert ist, ist eine Karte des Oikumene. Er übertrug ihm alle relevanten Informationen über die neuen Länder, die er dank der Militärexpeditionen von Alexander dem Großen und seinen Anhängern erhalten hatte. Seine Hauptvorteile: ziemlich vorhersagbare Konturen von Land und Meeren auf einem bedeutenden Abschnitt der Erdoberfläche mit der Möglichkeit der realen Berechnung von Entfernungen. Auf der Suche nach seinem "Paradies" - dem erstaunlichen Indien - betrachtete Columbus die Karte von Eratosthenes als Standard. Er plante seine Reise daran entlang und bewies die relative Nähe des Suchobjekts, wenn man sich von der europäischen Küste in westliche Richtung bewegt.
• Eratosthenes berechnete den Umfang der Erde am Äquator (40.000 km), "fehlte" nur 200 km. Und das ist so eine Kleinigkeit, wenn man bedenkt, was der große griechische Wissenschaftler, der vor 22 Jahrhunderten weit entfernt von Taschenrechnern und modernen Smartphones lebte, für seine Messungen und Schlussfolgerungen verwendete.

Karte von Eratosthenes - Bewohnte Ökumene ()

Die Schlussfolgerungen von Eratosthenes trugen dazu bei, die Kriterien weiterzuentwickeln, anhand derer das Hauptthema des eingehenden Studiums der neuen Disziplin bestimmt wurde. In diesem Fall ist die "Erdoberfläche" das, was die Physische Geographie von der Antike bis zur Gegenwart untersucht. Eratosthenes erwies sich nicht nur als herausragender Analytiker der Antike, sondern auch als echter Wissenschaftler, der die Entwicklung der Geographie für die nächsten Jahrtausende beeinflusste.

Die Rolle, Bedeutung und Stellung der Geographie in der wirtschaftlichen Tätigkeit der Menschheit

Wenn wir über die Rolle der Geographie als Ganzes sprechen, müssen wir uns daran erinnern, dass sich ihr Wesen nicht wesentlich geändert hat. Denn nicht umsonst stellt sich die Frage: „Warum nennt man Geographie eine alte Wissenschaft?“ – gilt bis heute als angemessen. Der moderne Mensch, ausgestattet mit Wissen und neuesten Technologien, tut dasselbe wie der antike Mensch: Er beschreibt und studiert die Erdoberfläche und ihre Veränderungen und stellt sie in einer ihm zugänglichen Form dar. Im Gegensatz zu unseren fernen Vorfahren, die ihr Wissen über die Welt um sie herum in Form von primitiven Kohlezeichnungen an den Wänden ihrer Heimathöhle hinterließen, steht dem Menschen eine größere Auswahl an Werkzeugen und Geräten zur Verfügung. Mit ihrer Hilfe beschreibt er ein neues Phänomen und behebt es mit verschiedenen Methoden: grafisch, in Form einer Textdatei, 3D-Format, Telemetrie usw.

Wetterstation Wladiwostok, Russland)

Die anfängliche Anhäufung von geografischem Wissen wurde seltsamerweise durch Vernichtungs- und Angriffskriege erleichtert. Ab hier beginnt der Countdown, wie alt die Wissenschaft der Geographie ist. Seit der Antike wurden die eroberten Länder von den Familien der Sieger bewohnt, die Nationalitäten mischten sich, der Handel wuchs und mit ihm die Nachfrage nach exotischen Waren und Gewürzen.

Das alte Ägypten als wohlhabendste und mächtigste Region rüstete bereits zu Beginn des 3. Jahrhunderts v. Chr. Militärunternehmen im zentralen Teil des afrikanischen Kontinents entlang der Küsten des Roten Meeres und des Mittelmeers aus. Dementsprechend erweiterten sich die Horizonte der Menschen. Das Wissen über die umliegenden Räume wurde angesammelt und vervielfacht, die Fähigkeiten auf dem Gebiet der Verwendung von Himmelskörpern als Hauptorientierungspunkte, die den Weg der alten Reisenden erleichterten, schritten voran. Daher wuchs die Rolle der Geographie im Leben der Gesellschaft, da der Erfolg beispielsweise der Landwirtschaft und Viehzucht von korrekten Kenntnissen abhing. Hätten die Menschen nicht jedes Jahr die Überschwemmungen von Flüssen und andere periodische Naturphänomene beobachtet, hätten sich die alten Wirtschaftszweige nicht erfolgreich entwickeln können. So trug die Geographie zur Entstehung antiker Kalender bei und legte die Grundlagen, die den Wechsel der Jahreszeiten erklären.

Das Konzept des Kalenders)

Gleichzeitig entdeckten die Kräfte und Beobachtungen der Vorfahren der modernen Pakistaner Monsunwinde, die die Landwirtschaft und Viehzucht in Südostasien beeinträchtigen. Geografische Komponenten sind auch in alten indischen Abhandlungen vorhanden. Zum Beispiel gibt es in den Veden ein ganzes Kapitel über die damalige Kosmologie, und im Mahabharata gibt es eine Liste von Ozeanen, Bergsystemen und heiligen Flüssen.

Zusammenfassend können wir mit Sicherheit sagen, dass die Geographie zu Beginn ihrer Entwicklung eine beschreibende Bedeutung hatte. Wo immer ein Mensch lebte, war er überall mit der Anhäufung von Wissen beschäftigt, das von Generation zu Generation nicht nur durch den Austausch persönlicher Erfahrungen weitergegeben wurde, sondern auch durch das Hinzufügen von Gedichten, Versen, philosophischen Werken usw.

Wissenstransfer und -austausch ()

Die Antwort auf die Frage "Welche Objekte untersucht die Geographie?" vielseitig und vielseitig. Ein paar Worte können es nicht abdecken. Denn die geografische Hülle, in der ein Mensch lebt, ist ein komplexes Gebilde, in dem alle natürlichen Elemente eng miteinander verbunden sind. Die Verbindungen zwischen ihnen zu brechen ist einfach, zu verstehen und unverändert beizubehalten ist viel schwieriger.

Die Spezifität und Vielfältigkeit der Forschungsgegenstände führte jedoch dazu, dass eine einzelne geographische Disziplin in mehrere eng fokussierte Zweige aufgeteilt wurde. Und nun ist die Geographie ein Wissenschaftssystem!

System der Geographischen Wissenschaften ()

Die Hauptabteilung betraf Natur und Wirtschaft. Daher ist die Geographie im System der geographischen Wissenschaften in zwei Teile geteilt: physikalisch und wirtschaftlich, untersucht die Natur und die Entwicklungsgesetze der Weltwirtschaft.

Kürzlich wurde ein drittes herausgegriffen - sozial, da die Ära der globalen geografischen Entdeckungen bereits zu Ende ist und das Studium der Lebensbedingungen und Aktivitäten der Bevölkerung des Planeten als Teil der Natur noch andauert.

Es gibt auch eine inoffizielle Abteilung, in der die geografische Kartographie getrennt von diesen drei Zweigen unterschieden wird.

Dies ist jedoch nicht die Trennungsgrenze. Die Fragen in jedem Teil der Geographie sind so umfangreich, dass jede Industriegruppe weiter unterteilt ist und einem Baum mit Ästen ähnelt. Beispielsweise wird die Physische Geographie in drei Untergruppen unterteilt, die unterschiedliche Studienfächer analysieren.

• Geografie - verfolgt die Merkmale der geografischen Hülle.
• Landschaftswissenschaft - betrachtet die Vielfalt natürlich-territorialer Komplexe.
• Paläogeographie - erzählt von den physikalischen und geographischen Bedingungen der geologischen Vergangenheit der Erde.

Diese wissenschaftlichen Disziplinen sind ebenfalls umfangreich, daher haben sie ihre eigene Hierarchie entsprechend der Art der untersuchten Objekte. Sie können sich in einem gemeinsamen Bündnis zusammenschließen und ein Element der geografischen Hülle studieren, aber aus unterschiedlichen Blickwinkeln. So gliedert sich der Verbund zur Erforschung der Gewässer insbesondere in folgende Wissenschaftskategorien:

• über das Klima (Klimatologie);
• über Wetterbedingungen (Meteorologie);
• über das Relief (Geomorphologie);
• über die Ozeane (Ozeanologie);
• über Eis (Glaziologie);
• über natürliche Gewässer (Hydrologie).

Geographiebaum ()

Je nach Forschungstiefe und Anzahl der Studienfächer werden diese Wissenschaften weiter unterteilt. Die Hydrologie beispielsweise untersucht Wasser in seiner ganzen Vielfalt, aber Wasser ist nicht nur Regen und Schnee. Es gibt viele Gewässer auf dem Planeten, die einer genaueren Untersuchung bedürfen. So entstand die Limnologie, die die Seen des Planeten und ihre Eigenschaften untersucht, die Sumpfwissenschaft, bei der die Aufmerksamkeit der Geographen bereits aus dem Namen hervorgeht usw. Eine solche Fragmentierung ist notwendig, um die Probleme der modernen Geographiewissenschaft erfolgreich zu lösen.

Verschiedene Arten von Böden und Lebewesen werden „aussortiert“:

• Bodengeographie.
• Biogeographie.

Die Entwicklung des technischen Fortschritts im 20. Jahrhundert hat gezeigt, wie die Geographie mit anderen Wissenschaften zusammenhängt. An der Schnittstelle des Kontakts mit anderen unabhängigen nicht-geographischen Disziplinen begannen neue geographische Lehren zu erscheinen. So erschien zum Beispiel Geographie:

• medizinisch;
• ökologisch;
• Ingenieurwesen;
• sozioökonomisch;
• kartografisch usw.

Hat man den verzweigten Baum der Geographie studiert, kann man zusammenfassen, warum man Geographie studieren sollte: Das Fach ist so facettenreich, dass Dutzende anderer Disziplinen nötig sind, um zu verstehen, was, wie und warum auf dem Planeten im Allgemeinen und um den Menschen im Besonderen passiert.

Vielfältige Menschheit ()

Wie hat sich die Spezifik des Studienfachs Geographie von der Antike bis zur Gegenwart verändert?

Heute ist es erstaunlich zu glauben, dass die Geschichte der Entwicklung der Geographie als Wissenschaft in der Antike begann. Um Wissen über die Erdoberfläche zu sammeln und auf Karten und in Beschreibungen darzustellen, hat die Menschheit Jahrtausende gebraucht. Darüber hinaus ist die Geographie eine lebendige Wissenschaft, und der kumulative Erkenntnisprozess dauert bis heute an. Den modernen Schülern und Studenten genügt es, den Atlas aufzuschlagen – und die ganze Welt liegt vor ihren Augen. Wohingegen ihre Zeitgenossen, die vor mehr als zweitausend Jahren lebten, sich über die Frage wunderten: Wie weit ist das Ende der Welt von ihnen entfernt.

Während die Geographie "erwachsen" wurde, wurden lange Zeit die wichtigsten Formen der Forschungsorganisation gebildet und verbessert, bis sie ein vollwertiges "Zertifikat" - den Titel einer unabhängigen Wissenschaft - erhielt. Anfangs waren dies Wander- und Pferdekutschenfahrten und Expeditionen. Dann wurden sie durch komplexe Beobachtungen an speziell ausgestatteten Stationen (Antarktis, Arktis, Hochgebirge, Tiefsee, Minen) ersetzt. Und der technische Höhepunkt des 21. Jahrhunderts ist die multikomplexe Forschung von Raumorbitalstationen, die die Probleme der modernen Geographie lösen.

Es gibt schon lange keine weißen Flecken auf der Weltkarte, aber es gibt genug Orte auf der Welt, an denen der Fuß eines „weißen“ Menschen noch keinen Fuß gesetzt hat, und solche Gebiete gibt es genug:

• Teile der inneren Antarktis;
• Wildnis des Amazonas;
• Hochlandregion von Tibet;
• die Bergregionen der Kordilleren, der Anden und des großen Himalaya;
• Russisches riesiges Sibirien und der Ferne Osten;
• die zentralen Regionen Australiens;
• Gebiete der Großen Wüsten - Sahara, Gobi usw.

Wildnis des Amazonas ()

Himalaya, Panorama ()

Antarktis, Panorama aus der Vogelperspektive ()

Die anfängliche physische Geographie ist die Grundlage aller späteren Kenntnisse der Erdoberfläche. Die Struktur des Kurses wird durch 4 Überschriften dargestellt, nach deren Studium klar wird, was die moderne Geographie studiert:

1. Die Erdoberfläche in einem ebenen Umriss.
2. Muscheln des Planeten: Litho, Atmo, Hydro, Bio.
3. Die Menschheit als Studienobjekt.
4. Interaktion zwischen Natur und Mensch.

Die Ergebnisse der Untersuchung dieser Themen werden neue Erkenntnisse sein über:

• wie man das Bild der Erde auf Plänen und Karten verwendet und die "Adressen" von geografischen Objekten bestimmt;
• wie man das erhaltene „Wissensgepäck“ verallgemeinert;
• wie man die Prozesse richtig beschreibt, die in den 4 geografischen Haupthüllen des Plans stattfinden.

Der Prozess des Studiums der primären physischen Geographie führt zur Bildung der geografischen Kultur, zum Verständnis der spezifischen Wissenschaftssprache und zur Fähigkeit, mithilfe zahlreicher Ressourcen einer geografischen Ausrichtung selbstständig Antworten auf Fragen zu suchen.

Kinder mit Globus ()

Wörterbuch

Der Pferdetransport ist eine Transportart, bei der Karren von Tieren (Pferden, Ochsen usw.) gefahren werden. Abgeleitet vom Wort "Schlepper" - eine Leder- oder Seilschlaufe in einem Geschirr.

Der Name der Wissenschaft der Geographie wird aus dem Altgriechischen mit Landvermessung übersetzt. In diesem Stadium ist die Geographie eine Wissenschaft, die die Beschreibung der Erde untersucht und die Hauptmuster ihrer Entwicklung aufzeigt.

• Schülerinnen und Schüler beginnen in der 6. Klasse mit dem Geographiestudium und setzen es bis zum Ende der Schulzeit fort.

In der 6. Klasse Schülerinnen und Schüler erhalten im Erdkundeunterricht grundlegende Informationen und Fertigkeiten und legen damit eine solide Grundlage für das spätere Studium des Faches. Das Wichtigste in der 6. Klasse ist der Umgang mit Landkarten und Geländeplänen.

7. Klasse widmet sich dem Studium der Merkmale der Geographie von Kontinenten und Ozeanen. Außerdem werden die Schwerpunkte des Geographie-Grundstudiums wiederholt.

8. und 9. Klasse ganz der Geographie Russlands gewidmet. Darüber hinaus wird in der 8. Klasse die Natur unseres Landes und in der 9. Klasse die Sozial- und Wirtschaftsgeographie unseres Landes studiert. So lernen Schülerinnen und Schüler am Beispiel Russlands die Grundlagen der Sozial- und Wirtschaftsgeographie.

In der 10. und 11. Klasse die sozioökonomische Geographie der Welt wird berücksichtigt. Und wenn die 10. Klasse eher dem Studium des allgemeinen Weltbildes gewidmet ist, werden in der 11. Klasse die sozioökonomischen Besonderheiten einzelner Kontinente und großer Länder im Detail betrachtet. Unabhängig davon ist das Studium der globalen Probleme der Menschheit in der 11. Klasse hervorzuheben.

• Es ist erwähnenswert, dass Geographie eines der Fächer für das Bestehen der Wahlprüfung ist, im USE-Format.

Alle Materialien sind in Klassen eingeteilt:

Geographie Klasse 6
Geographie Klasse 7

Der Kurs basiert auf der Idee der Einheit und Verbindung der Komponenten der geografischen Hülle der Erde. Es wird die Grundlagen für wissenschaftliche Erkenntnisse über die Geowissenschaften legen, es ermöglichen, die wichtigsten geografischen Muster und Trends in der Entwicklung geografischer Phänomene und Prozesse zu verstehen, eine ganzheitliche Sicht auf die moderne Welt und den Platz Russlands darin zu bilden und die geografischen zu systematisieren Information.

Über den Kurs

Der Kurs wird über die geografischen Merkmale der Natur und die Bevölkerung verschiedener Gebiete unseres Planeten berichten, denn Geografie ist nicht nur eine Wissenschaft, sondern eine Möglichkeit, die moderne Welt zu studieren und von jedem seinen Platz in der Welt als Teil der Umwelt zu verstehen , Verantwortung für deren Erhaltung.

Kursziele:

• Vorstellungen über die räumliche Heterogenität der Erdoberfläche auf verschiedenen Ebenen ihrer Differenzierung (von planetar zu lokal) präzisieren;
• identifizieren Sie die geografischen Merkmale der Natur, die Bevölkerung verschiedener Gebiete, einschließlich Russlands;
• eine ganzheitliche Sicht der modernen Welt, des Platzes Russlands in dieser Welt zu bilden;
• kartographische Kenntnisse festigen;
• die Bedeutung grundlegender geografischer Konzepte und Begriffe verstehen;
• die wesentlichen Merkmale geografischer Objekte und Phänomene zu identifizieren und zu erklären, Ursache-Wirkungs-Beziehungen zu identifizieren;
• eine Vorstellung von der Umwelt, Möglichkeiten ihrer Erhaltung und rationellen Nutzung haben.

Im Prozess der Beherrschung der Disziplin werden die Studierenden in der Lage sein:

• den Einfluss des Menschen auf einzelne Bestandteile der Natur und den Einfluss der Natur auf alle Aspekte menschlicher Aktivität zu bewerten und vorherzusagen;
• die geografischen Besonderheiten großer natürlicher geografischer Hüllen, geografische Phänomene und Prozesse in den Geosphären und die Beziehungen zwischen ihnen, die geografischen Folgen der Erdbewegungen, Veränderungen der geografischen Hülle als Folge menschlicher Aktivitäten erklären; geografische Zonalität und Zonierung;
• geografische Trends in der Entwicklung natürlicher, sozioökonomischer und geoökologischer Objekte, Prozesse und Phänomene unter Verwendung verschiedener Informationsquellen zu ermitteln und zu vergleichen;
• sich beim Studium der Geographie und Ökologie auf moderne wissenschaftliche Ideen verlassen;
• Analyse der demografischen, wirtschaftlichen und ökologischen Situation auf lokaler, regionaler und globaler Ebene;
• die wesentlichen Merkmale geographischer Objekte und Phänomene erklären und Ursache-Wirkungs-Beziehungen erkennen.

Format

Der Kurs beinhaltet:

• thematische Videovorträge;
• zusätzliche Materialien, darunter eine Liste mit zusätzlicher Literatur, Links zu nützlichen Informationen aus verschiedenen Quellen und Videos zum Selbstanschauen;
• Testaufgaben zur Beurteilung (15 Fragen für jeden Kursabschnitt).

Zu den Inhalten des gesamten Kurses ist ein abschließender Kontrolltest vorgesehen, der aus 50 Fragen besteht. Die abschließende Bewertung der Lernergebnisse erfolgt auf Basis der Daten der Abschlussprüfung und der wöchentlichen Kontrolle.

Der Kurs ist auf 10 Studienwochen ausgelegt. Die wöchentliche Arbeitsbelastung der Studierenden im Studiengang beträgt 10 Stunden. Die Gesamtkomplexität des Kurses beträgt 3 Credits.

Informationsquellen

1. Wirtschafts-, Sozial- und Politische Geographie (theoretische Grundlagen): Lehrbuch. - Tomsk: Verlag der Universität Tomsk, 2004. 176 p. – URL: http://chamo.lib.tsu.ru/lib/item?id=chamo:199326&theme=system
2. Wirtschafts- und Sozialgeographie Russlands: Workshop. Lehrhilfe. - Tomsk: Verlag von SKK-Press, 2006. 134 p. – URL: http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000223739
3. Geographie in Zahlen und Fakten: Lehrmittel / T. V. Romashova; unter total ed. A. M. Maloletko. - Tomsk: [geb. I.], 2008. 151 S. – URL: http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000342747
4. Geographie des Tomsker Gebiets. Bevölkerung. Wirtschaft. Ökologie. Klasse 9: Lehrbuch für allgemeinbildende Einrichtungen. - 3. Aufl. - Tomsk, 2010. 212 p. (Co-Autoren - Evseeva N.S., Nekhoroshev O.G., Okisheva L.N., Adam A.M.). – URL: http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000439686
5. Lehrmaterial (Nomenklatur und statistische Daten) für den Kurs "Wirtschafts- und Sozialgeographie Russlands": Lehrmittel für Studierende der Richtung "Geographie". - Tomsk, 2010. 72 p.
6. Geographische Nomenklatur nach der "Wirtschafts- und Sozialgeographie Russlands": Pädagogisches und methodisches Handbuch. - Tomsk, 2013. - 47 p.
7. Demographische Untersuchung der Reproduktionsprozesse der Weltbevölkerung (geographischer Ansatz): Elektronisches Lehrbuch. - Tomsk: Institut für Fernunterricht, TSU, 2010. - URL: http://edu.tsu.ru/eor/resource/179/tpl/index.html
8. Kraftstoff- und Energiekomplex Russlands: Sicherheit, Nutzung, Ressourcen- und Energieeinsparung: Bildungs- und Methodenkomplex. Tomsk: Institut für Fernunterricht, TSU, 2011. - URL: http://edu.tsu.ru/eor/resource/536/tpl/index.html
9. Klima // Sumpflandschaften des Tomsker Gebiets / Ed. N. S. Evseeva. Tomsk: NTL-Verlag, 2012. S.88-103. – URL: http://chamo.lib.tsu.ru/search/query?term_1=%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B2% D0%B0+%D0%A2.%D0%92.&theme=system
10. Geographie der Bevölkerung mit den Grundlagen der Demographie: Workshop. - Tomsk: TSU-Verlag, 2014. 98 p.
11. Sozioökonomische Risiken durch gefährliche hydrometeorologische Phänomene // Proceedings der internationalen wissenschaftlich-praktischen Konferenz von Studenten, Doktoranden und jungen Wissenschaftlern "Geographische Forschung Eurasiens: Geschichte und Moderne", die dem 160. Jahrestag der Expedition von P. P. Semenov zum gewidmet ist Tien Shan im Rahmen des XII. Großen geografischen Festivals (St. Petersburg State University, St. Petersburg, 8.-10. April 2016). - M.: Verlag "Pero", 2016. S. 734-737 [Elektronische Ausgabe] / T.V. Romashova, T.S. Bogomolow. – URL: http://earth.spbu.ru/netcat_files/userfiles/events/2016_BGF/Informationnoe_pismo_1_BGF-2016.pdf
12. Region Tomsk. Öffentliche Geographie // Geographie Sibiriens zu Beginn des 21. Jahrhunderts: in 6 Bänden: / Kap. Herausgeber: V.M. Plusnin; Ros. Akademiemitglied der Wissenschaften, Sib. Abteilung, Institut für Geographie. V. B. Sochava; Institut für Wasser- und Umweltprobleme. Band 5. Westsibirien / Ed. Ed. Yu.I. Vinokurov, B. A. Krasnoyarova. - Nowosibirsk: Akademischer Verlag "GEO", 2016. p. 251-264 (Co-Autor - I. V. Kozlova).

Anforderungen

Voraussetzung für die Vorbereitung sind Grundkenntnisse des Schulfachs Geographie.

Der Studiengang richtet sich an Bachelor-Studierende von 1-2 Jahren in den Ausbildungsbereichen 05.03.04 Hydrometeorologie und 05.03.06 Ökologie und Naturmanagement

Kursprogramm

Der Online-Kurs besteht aus neun Abschnitten:

Abschnitt 1. Quellen für geografische Informationen

1.1. Die Entwicklungsgeschichte des geographischen Wissens über die Erde

1.2. Die Form und Dimensionen der Erde

1.3. Axialbewegung der Erde und geographische Implikationen

1.4. Orbitalbewegung der Erde und geographische Implikationen

1.5. Arten von Bildern der Erdoberfläche

1.6. Geografische Karte

Abschnitt 2. Atmosphäre der Erde

2.1. Das Konzept der Atmosphäre

2.2. Erwärmung der Atmosphäre

2.3. Wasser in der Atmosphäre

2.4. Luftdruck

2.5. Luftmassen und atmosphärische Fronten

2.6. Wetter und Klima

Abschnitt 3. Die Lithosphäre der Erde

3.1. Der innere Aufbau der Erde. Geologische Chronologie

3.2. Die Zusammensetzung und Struktur der Erdkruste

3.3. Entlastungsbildende innere Prozesse

3.4. Reliefbildende äußere Prozesse

3.5. Landschaft

3.6. Das Relief des Grundes der Ozeane

Abschnitt 4. Hydrosphäre und Biosphäre der Erde. Geografische Hülle

4.1. Das Konzept der Hydrosphäre. Der Wasserkreislauf in der Natur. Weltozean: Eigenschaften von Gewässern

4.2. Die Bewegung des Wassers im Ozean: Wellen und Meeresströmungen

4.3. Landgewässer: Grundwasser, Seen, Gletscher

4.4. Landgewässer: Flüsse, Sümpfe

4.5. Biosphäre

4.6 Das Konzept der geografischen Hülle. Eigenschaften und Muster

Abschnitt 5. Weltbevölkerung

5.1. Weltbevölkerung und ihre Dynamik

5.2. Lebenswichtige Bewegung der Bevölkerung

5.3 Geschlechts- und Altersstruktur der Bevölkerung

5.4. Mechanische Bevölkerungsbewegung

5.5. Ethnogeographie

5.6. Bevölkerungsverteilung und geographische Siedlungsformen

Abschnitt 6. Wirtschaftsgeographie der Welt

6.1. Moderne politische Weltkarte. Haupttypen von Ländern

6.2. Potenzial der Ressourcenwelt.

6.3. Geographie der Rohstoffindustrie

6.4. Geographie des verarbeitenden Gewerbes

6.5. Geographie der Landwirtschaft

6.6. Geographie des Weltverkehrs

Abschnitt 7. Geographie Russlands: Natur

7.1. Geografische Lage des Landes

7.2. Geologische Struktur

7.3. Geländevielfalt

7.4. Klimatische Eigenschaften

7.5. Reichtum der Binnengewässer

7.6. Naturgebiete

Abschnitt 8. Geographie Russlands: Bevölkerung

8.1. Populationsgröße und Fortpflanzung

8.2. Bevölkerungswanderungen

8.3. Geschlechts- und Altersstruktur der Bevölkerung

8.4. Arbeitsmarkt und Arbeitsressourcen

8.5. Die nationale Zusammensetzung der Bevölkerung des Landes

8.6. Merkmale der Umsiedlung der Bevölkerung

Abschnitt 9. Geographie Russlands: wirtschaftliche und räumliche Besonderheiten

9.1. Kraftstoffindustrie

9.2. Energie

9.3. Eisen- und Nichteisenmetallurgie

9.4. Chemische Industrie

9.5. Landwirtschaft

9.6. Außenwirtschaft

Vor der endgültigen Zertifizierung findet ein Webinar statt

Abschnitt 10

Abschlussprüfung

Lernerfolge

Als Ergebnis der Beherrschung des Kurses muss der Student:

Kennt: Ziele, Ziele und Systematisierung der Geowissenschaften sowie die wichtigsten Entwicklungsstufen der Geographie; theoretische Grundlagen der Geographie und Geowissenschaften; kosmische und planetare Faktoren, die die Entwicklung der geografischen Hülle bestimmen; die innere Struktur der Erde; Zusammensetzung, Struktur und Hauptbewegungsarten der Erdkruste; historische Stadien der Entstehung des Reliefs und der Erdoberfläche, die wichtigsten endogenen und exogenen Reliefbildungsprozesse, Landformen; die Zusammensetzung der Atmosphäre; Druck, Erwärmung und Wassergehalt in der Atmosphäre; das Gesetz der Klimazoneneinteilung und sein Einfluss auf die Bestandteile der geografischen Hülle; Verteilung von Wassermassen auf der Erdoberfläche und ihre Rolle bei der Bildung und Funktion der geographischen Hülle; Hauptbodenbildner, Eigenschaften, Funktionen und Verteilung von Böden auf der Erdoberfläche; die Hauptstadien der Evolution der Biosphäre, ihre Grenzen und Struktur; strukturelle Beziehungen zwischen Komponenten in der geografischen Hülle für die Analyse von Veränderungen und die Lösung individueller praktischer Probleme; Größe und Struktur der Bevölkerung; Lage und Formen der Bevölkerungsumsiedlung in der Welt und in Russland; Standort und Verfügbarkeit natürlicher Ressourcen: Standortfaktoren und Merkmale der führenden Sektoren der Wirtschaft der Welt und Russlands; Merkmale der geografischen Lage und natürlichen Bedingungen Russlands; geografische Nomenklatur.

In der Lage sein: moderne Vorstellungen über die Form der Erde, Bewegung in Raum und Zeit, Struktur und Bewegung der strukturellen Teile der Geosphäre erklären; Reliefformen unterschiedlicher Genese voneinander zu unterscheiden, Morphostrukturen und Morphoskulpturen der Erdoberfläche zu analysieren; Analyse der Veränderungen, die in der geografischen Hülle stattfinden und sich aus Veränderungen einzelner Komponenten der natürlichen Umwelt ergeben; Analysieren und erklären Sie die Lage und Versorgung der Bevölkerung und der natürlichen Ressourcen, die Standortfaktoren der führenden Sektoren der Wirtschaft der Welt und Russlands

Meistern Sie die Fähigkeiten: Arbeit mit geografischen Atlanten und geografischen Karten in verschiedenen Maßstäben; Analyse und Erstellung von Diagrammen, Tabellen, Schaubildern, Schaubildern und Interpretation der darin enthaltenen Informationen; Anwendung des Begriffs- und Begriffsapparates der Geographie und verwandter Wissenschaften; Erläuterungen zu physikalischen und wirtschaftsgeographischen Prozessen im geographischen Raum, sowie die Anwendung theoretischen Wissens zur Lösung von Forschungs- und Anwendungsproblemen.

Gebildete Kompetenzen

• (05.03.04 Hydrometeorologie GPC3) Besitz grundlegender allgemeiner berufstheoretischer Kenntnisse der Geographischen Hülle, Geomorphologie mit Grundlagen der Geologie, Biogeographie, Bodengeographie mit Grundlagen der Bodenkunde, Landschaftskunde, Wirtschaftsgeographie;
• (05.03.06 Ökologie und Naturmanagement GPC3) Besitz berufsprofilierter Kenntnisse und praktischer Fertigkeiten in der allgemeinen Geologie, theoretischen und praktischen Geographie, allgemeinen Bodenkunde und deren Anwendung im Bereich Ökologie und Naturmanagement;
• (05.03.06 Ökologie und Naturmanagement GIC5) Besitz von Kenntnissen der Grundlagen der Lehre der Atmosphäre, Hydrosphäre, Biosphäre und Landschaftskunde.

Lernziele für Geographie

Das Hauptziel des Geographieunterrichts ergibt sich aus dem Hauptziel der Aus- und Weiterbildung – der Bildung einer umfassend entwickelten Persönlichkeit. In dieser Hinsicht hebt sich die Geographie von anderen Fächern ab und ist das einzige im Betrachtungsrahmen, das natürliche, soziale, soziale Objekte und Phänomene umfasst. Ausgehend davon sind die Ziele der Geographie recht weit gefasst:

1. Es ist sehr wichtig, das geografische Bild der Welt aufzuzeigen, das Natur, Bevölkerung und Wirtschaft umfasst. Es ist wichtig, das Verständnis für die territorialen Unterschiede der umgebenden Welt, die Objektivität ihrer Natur und Bedeutung für das Leben der Menschen zu offenbaren; 2. Entwicklung wissenschaftlicher Ansichten über die Beziehung zwischen Natur und Objekten, über die räumlichen Merkmale dieser Beziehung; 3. Erziehung zur Moral, Bildung eines weiten Weltbildes und der Liebe zum großen Vaterland; 4. Die Grundlagen der gesellschaftlichen Produktion, des Naturschutzes und der rationalen Naturbewirtschaftung aus sozioökonomischer und naturwissenschaftlicher Sicht aufzuzeigen.

Bemerkung 1

berühmter russischer Geograph V.P. Maksakowsky in ein Konzept wie „Geografische Kultur"führt die folgenden Hauptkomponenten ein - das geographische Bild der Welt, geographisches Denken, Methoden der Geographie, die Sprache der Geographie. Er glaubt, dass diese Komponenten als Zeichen sowohl für die spezielle als auch für die geografische Massenkultur gleichermaßen wichtig sind.

Fertige Arbeiten zu einem ähnlichen Thema

• Kursarbeit 460 Rubel.
• abstrakt Grundkurs in Physischer Geographie 280 reiben.
• Prüfung Grundkurs in Physischer Geographie 220 Rubel.

Geografische Kultur ein moderner Mensch und vor allem ein Schulkind im weitesten Sinne, besteht aus Komponenten:

1. Wissenschaftliche Wahrnehmung der Umwelt;
2. Besitz einer geographischen Sprache - geographische Konzepte, Begriffe, Namen;
3. Entwickeltes analytisches (geografisches) Denken mit der Fähigkeit, Ursache-Wirkungs-Beziehungen zu finden;
4. Entwickelte räumliche Darstellungen und die Fähigkeit, geografisches Wissen auf eine Karte zu „verschieben“, die Fähigkeit, es zu verwenden;
5. Obligatorische Geo-Umweltbildung, Umweltbewusstsein;
6. Die Fähigkeit, alle geografischen Kenntnisse in der Praxis im Alltag anzuwenden.

Was studiert die physische geographie

Das Studium der Geographie beginnt mit dem Grundstudium Physische Geographie. In diesem Einführungskurs werden zum ersten Mal die Konzepte des natürlichen Komplexes, die Beziehung seiner Bestandteile und seine Integrität offenbart. Der Kurs gibt eine erste Vorstellung vom größten Naturkomplex der Erde – der geografischen Hülle und ihren Hauptbestandteilen – der Lithosphäre, Hydrosphäre, Atmosphäre und Biosphäre.

Die Entwicklung der Lithosphäre erfolgt unter dem Einfluss äußerer und innerer Prozesse. Die wichtigste Regelmäßigkeit der geographischen Hülle ist die Zirkulation aller Stoffe. Der kleine und große Wasserkreislauf ist allen Muscheln zugeordnet, die Hauptrolle gehört jedoch der Hydrosphäre. Eine Änderung in einer Komponente der geografischen Hülle führt zu Änderungen in allen ihren Komponenten.

Bemerkung 2

Der Grundkurs der Physischen Geographie legt unter Berücksichtigung der allgemeinen geographischen Konzepte der Integrität der geographischen Hülle den Grundstein für das weitere Studium der Geographie. Das Studium enthält reichhaltige Möglichkeiten zur Bildung eines wissenschaftlichen Weltbildes. In diesem Kurs beginnt sich das abstrakte Denken zu entwickeln, die Grundlagen der Umwelterziehung, des Respekts vor der Natur, vor der Umwelt, in der ein Mensch lebt, werden gelegt. Der Anfangskurs der physischen Geographie bildet viele Fähigkeiten aus, die nicht nur für die Beobachtung von Naturphänomenen, sondern auch für das richtige Verhalten in der Natur erforderlich sind.

In der Physischen Geographie gibt es drei Abteilungen:

1. Allgemeine Geographie, unter Berücksichtigung der allgemeinen Muster in der Struktur und Entwicklung der geografischen Hülle des Planeten;
2. Physische Geographie der Kontinente und Ozeane, das die Merkmale der Natur der größten Naturkomplexe der Welt - Kontinente und Ozeane - untersucht;
3. Landschaftswissenschaft. Sein Studiengebiet sind Geosysteme auf regionaler oder lokaler Ebene.

Der Einführungskurs in diese sehr interessante und wichtige Wissenschaft gilt nicht nur als Pflichtfach an Schulen, sondern auch an Hochschulen und Universitäten.

Lehrmethoden in der Geographie

Jede Wissenschaft, einschließlich Geographie (in diesem Fall - körperlich und wirtschaftlich), haben ihre eigenen Forschungsmethoden. Wir betrachten Geographie, die in Bildungseinrichtungen aller Art studiert wird - Schulen, Hochschulen, Universitäten - wir sprechen über den Unterricht dieser Disziplin, die auch ihre eigenen Methoden hat. In dieser Hinsicht können wir je nach Art der kognitiven Aktivität Folgendes unterscheiden Lehrmethoden :

1. Erklärend und anschaulich. Die Methode ermöglicht es dem Lehrer, Lehrer, pädagogische Informationen mithilfe einer visuellen Hilfe zu vermitteln. Auf der Grundlage des erarbeiteten theoretischen Wissensvorrats können Sie später die eigenständige Arbeit mit dem Publikum organisieren. Der negative Punkt ist, dass die Wahrnehmung, das Verständnis und das Auswendiglernen von Seiten der Schüler - Schüler, Studenten - passiv erfolgt;
2. reproduktive Methode. Bei der Anwendung dieser Methode kommt es meistens zu einer Konsolidierung des Wissens und zur Bildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten. Ein speziell organisiertes Aufgabensystem ermöglicht es Ihnen, die Aktivitäten des Publikums während des Bildungsprozesses zur wiederholten Reproduktion von Wissen und Fähigkeiten zu organisieren. In diesem Fall wird Aktivität organisiert und gefördert, die Handlungslogik wird durch einen Plan oder eine Anweisung bestimmt. Alle Aktionen werden nach dem Muster ausgeführt, d.h. werden reproduziert;
3. Methode der Problemdarstellung. Der Zweck dieser Methode besteht darin, zu zeigen, dass der Weg zum Wissen, die Bewegung zur Wahrheit, ein schwieriger Weg ist, und ein Modell für eine evidenzbasierte Lösung zu demonstrieren. Das Problem wird gestellt und klar formuliert und auch vom Lehrer selbst gelöst. Die Schüler folgen nur dem Ablauf des Denkens, verstehen und merken sich und erhalten so ein Modell des wissenschaftlichen Denkens;
4. Partielle Suchmethode. Ihr Hauptziel ist es, die Suche nach einer Lösung für ein Problem oder seine einzelnen Stadien zu lehren. Eigenständiges Anwenden von Wissen lehren und nach Neuem suchen. Natürlich lässt sich diese Methode auf Basis von vorhandenem Wissen anwenden, und dabei spielt eine heuristische Konversation eine große Rolle – ein System von logisch miteinander verbundenen Fragen, die so verbunden sind, dass jede weitere aus dem Inhalt der Antwort auf die folgt vorherige Frage;
5. Untersuchungsmethode. Dies ist nichts anderes als ein unabhängiges Studium von neuem Material. Die Technologie zur Anwendung des Verfahrens ist wie folgt:

• Beobachtung und Studium von Fakten;
• Formulierung des Problems;
• eine Hypothese aufstellen;
• Erstellen Sie einen Lösungsplan;
• Umsetzung des geplanten Plans;
• Ergebnisformulierung;
• Überprüfung der Ergebnisse;

Schlussfolgerung, wo die Ergebnisse der Studie angewendet werden können.

Diese Methode wird im realen Bildungsprozess sehr selten angewendet, da sie viel Zeit und eine gute Vorbereitung der Studenten auf die Forschungsarbeit durch die Erfüllung immer schwierigerer Aufgaben erfordert. Neben einer guten Vorbereitung auf die Forschungsarbeit ist es auch notwendig, die Studierenden zu Aktivitäten zu motivieren.