Lektion 12
Thema: TeilerKommersant undb
TOR: Machen Sie sich mit der Verwendung von Trennzeichen vertraut b und b. Bauen Sie die Fähigkeit zur Differenzierung auf b trennen und b als Indikator für die Weichheit des vorangehenden Konsonanten. Entwickeln Sie die Fähigkeit zur korrekten Verwendung von Trennzeichen beim Schreiben b und b.
Während des Unterrichts
2. Rechtschreibdiktat: Tasse, Hecht, Fett, Auto, leben, nähen, Tentakel, Passagier, Essen, Wächter, Beulen, Spülen, Handlung, Giraffe, Maiglöckchen, Pops.
Grammatikaufgabe.
Option 1. Finden Sie unter den geschriebenen Wörtern und unterstreichen Sie die Wörter mit Vokalen und, y, a nach immer hartem brutzeln.
Option 2. Finden Sie unter den geschriebenen Wörtern und unterstreichen Sie die Wörter mit Vokalen ein, du, ein nach immer weichen Konsonanten.
3. Bearbeiten Sie das Thema der Lektion.
Denken Sie daran, was Sie wissen Kommersant und b? (Kommentar des Lehrers: b und b- zwei nicht ganz gewöhnliche Buchstaben im russischen Alphabet. Sie bezeichnen keine Laute, spielen aber beim Schreiben eine sehr wichtige Rolle. Buchstabe weiches Zeichen ( b) bezeichnet die Weichheit eines Konsonanten ( Stahl - Stahl), gibt die 3. Deklination von Substantiven an ( Roggen), Verbformen ( lesen, backen, verteilen), ist ein Trennzeichen und gibt an, dass die darauf folgenden Buchstaben e, e, u, ich, und stellen zwei Laute dar: Nachtigallen[y', und]. Buchstabe festes Zeichen ( b) ist immer ein Trennzeichen: Volumen [y', om].)
Lesen Sie und sprechen Sie die Wörter deutlich aus: Eingang, Gießen, Nachtigallen, Affen, Kriechen, Durchsage.
Versuchen Sie, die Trennzeichen von ihnen zu entfernen. Was wird sich ändern? Schreiben Sie diese Wörter in ein Grammatikheft und geben Sie die Präfixe, ihre Position und die Wurzeln in ihnen grafisch an. Schließen Sie dort, wo im Wort das Trennzeichen steht Kommersant, und in denen - Trennung b.
Bekanntschaft mit der Rechtschreibung Nr. 6 (S. 21 des Lehrbuchs). Fazit zu den Bedingungen für die Verwendung von Trennzeichen. Zusätzliche Lehrerinformationen: b und b Trennzeichen weisen darauf hin, dass das Wort einen Laut hat [ th’] - iot, nicht mit separatem Buchstaben gekennzeichnet:
Veranda, spielen
1) Aufnahme vom Diktat.
Geben Sie das Morphem grafisch an, wo sich das Trennzeichen befindet; Unterstreiche den Vokal danach.
Abfahrt, Unkraut, Ankündigung, Schranke, Schwein, Spatzen, durchtrennen, wütend, Kekse.
2) Lesen Sie die Wörter an der Tafel:
super .. mächtig, drei .. etagig,
ohne..geformt mit..sparen.
Erklären Sie, ob Sie schreiben sollen b und b in diesen Worten? Wieso den? Machen Sie eine Schlussfolgerung: in diesen Worten die Trennzeichen b und b Zeichen werden nicht geschrieben, da nach Präfixen auf einem Konsonanten die Wortwurzel mit Buchstaben beginnt äh oh oder mit einem Konsonanten m.
3) Bsp. 55. Was ist beim Schreiben dieser Wörter zu beachten?
4) Bsp. 56. Markieren Sie die Präfixe in den geschriebenen Wörtern grafisch. In welchen Fällen sollte man zwischen Morphemen schreiben? b?
5) Schreiben Sie die Wörter auf (das Material ist auf jedem Tisch aufgedruckt) und verteilen Sie sie je nach Verwendung auf drei Spalten b und b. Füllen Sie jede Spalte mit Ihren eigenen zwei Beispielen aus.
6) Schreiben Sie eine Minigeschichte, deren Titel ein Sprichwort sein kann lerne nicht Müßiggang, sondern Handarbeit.
5. Hausaufgaben.
Denken Sie an die Regel – Buchstabieren Sie die Nummer 6, lernen Sie die Wörter am Rand von Seite 22. Bsp. 57 (Wörter abschreiben, fehlende Buchstaben einfügen, Schreibweise grafisch kennzeichnen).
Lektion 13
Thema: Getrennte Schreibweise von Präpositionen mit anderen Wörtern. § elf
TOR: Führen Sie das Konzept von Schreibraum, Schreibstrich ein. Die Fähigkeit zu bilden, gleich klingende Präpositionen (einzelne Wörter), die getrennt geschrieben werden, und Präfixe (Wortteile) zu unterscheiden. Lerne, Präpositionen zu trennen von unter, eine Bindestrichschreibweise bestimmen und Präpositionen in der Sprache verwenden.
Während des Unterrichts
1. Überprüfung der Hausaufgaben.
2. Rechtschreibarbeit. Diktataufnahme: einheimische Seite, Vogelstimmen, Kartoffel- und Karottenernten, schwere Ähren, hügeliges Gelände, stachelige Wildrosen, Zeisige fliegen, in die Sonne schielen, schmaler Pfad, lass uns mit Freunden zusammen arbeiten.
Unterstreichen Sie 2 Wörter mit einem ungeprüften unbetonten Vokal. Markieren Sie bei Wörtern mit einem markierten unbetonten Vokal die Wurzel und unterstreichen Sie den Vokal. Trennen benennen b und b. Schreiben Sie über die letzten drei Wortkombinationen die Wortarten.
3. Bearbeiten Sie das Thema der Lektion.
Meine Liegeplätze in der Winterstille und in den Feldern als wäre die Natur eingeschlafen, die Sonne wärmt stärker und wird länger.
Finden Sie heraus, was das Lesen erschwert.
Lesen Sie die Regel auf Seite 23.
Ordnen Sie die Wörter (an der Tafel geschrieben) zu, indem Sie die richtige Präposition einsetzen und die Substantive in den richtigen Fall setzen. Schreiben Sie die erhaltenen Sätze auf:
Gegangen (Straße), war (Gehen), gelaufen (Rand), gebeugt (Mädchen), angekommen (Dorf).
Ziehen Sie eine Schlussfolgerung: Eine Präposition ist ein unabhängiges Wort. Präpositionen werden getrennt von den Wörtern geschrieben, vor denen sie stehen, und das Präfix ist Teil des Wortes. Zusätzlich zum Buchstabieren von Buchstaben gibt es Buchstabier-Leerzeichen.
Betrachten Sie die Tabelle.
|
Rechtschreibbuchstabe an der Wurzel eines Wortes |
Rechtschreibraum |
Tragen Sie die vom Lehrer diktierten Wörter in die Tabelle ein, verteilen Sie sie auf zwei Spalten und unterstreichen Sie die Schreibweise.
Unter Bewachung lief er die Brücke entlang, zog hoch, unter dem Fenster die tiefstehende Sonne hervor, hinter dem Wäldchen das Areal hervor, abgekoppelt.
4. Trainingsübungen.
2) Bekanntschaft mit der Schreibweise von Präpositionen wegen und von unter(Seite 24).
Option 1. Nomen verwenden und aufschreiben Wald, Rohr, Dach, Berg, Sofa mit Vorwand wegen. Geben Sie als Nächstes den Fall des Substantivs an.
Option 2. Nomen verwenden und aufschreiben Zaun, Boden, Veranda, Wurzeln, Regenschirm mit Vorwand von unter. Geben Sie den Fall des Substantivs an.
Ziehen Sie eine Schlussfolgerung: In welchem Fall werden Substantive mit diesen Präpositionen verwendet?
3) Schreiben Sie die Sätze auf (für jeden Schüler ausgedruckt) und schreiben Sie die Präpositionen richtig.
Der Vogel flatterte (von .. hinten) aus dem Baum und setzte sich kühn (auf) einen offenen Ast. (Von .. unter) kalten Steinblöcken kriechen Murmeltiere (auf) die Sonne. (Von ..hinten) die stillen Berge ging die Sonne auf. Ich fand einen Bach, aber (wegen) des klebrigen Ufers war es schwierig, sich ihm zu nähern. (Von .. hinten) das Gebüsch kam mein Freund hastig heraus.
Unterstreiche diese Kombinationen mit der Präposition wegen, in der es durch die Präposition ersetzt werden kann hinter.
4) Überprüfungsarbeit. (Für jeden Schüler gedruckt)
Öffnen Sie die Klammern, fügen Sie die fehlenden Satzzeichen hinzu.
Wo beginnt Vorsha? (Zu) seiner Quelle (zu) gehen, habe ich schon (in) meiner Kindheit versucht. Aber (by) ich war froh (y), sie erst heute zu sehen. Vier Eichenkronen bildeten einen rechteckigen Rahmen. (Out) Gießen (out) des Blockhauses, das Wasser gewann eine Stimme und Sichtbarkeit, weil (begann) begann (zu) überlaufen, in einem Bach zu fließen.
Nur so konnte unser Fluss Vorsha beginnen. Sie wird .. auf ihrem Weg sowohl Dreck als auch Mist und langweiligen Lehm treffen, aber sie fließt gleichgültig (pro) an all dem vorbei und erinnert sich an ihre reine Blumenkindheit.
(V. Solouchin)
5. Hausaufgaben
Denken Sie an die Regel auf den Seiten 23 und 24, Präpositionen getrennt mit Wörtern zu schreiben. Ex. 61. Variante und n t - Übung. 62 (kreative Arbeit).
Lektion 14
Thema: Diktat testen
TOR: Aufdecken der Abhängigkeit der Bildung von Rechtschreibfähigkeiten von der Fähigkeit, die Struktur von Wörtern und Sätzen zu sehen. Überprüfung des Wissens der Schüler.
Während des Unterrichts
Diktat
Der Wald hat bereits seine Blätter abgeworfen. Die Tage kamen bedeckt, ruhig, ohne Wind. Die wahren Tage des Spätherbstes.
An einem solchen Tag geht man einen Waldweg entlang, rundherum ist Ruhe. Sie können nicht einmal das Rauschen der Bäume oder das Rauschen der Blätter hören. Erst dann ist das Geräusch fallender Kegel zu hören. Tautropfen aus dem Nachtnebel hingen an den kahlen Ästen.
Die Brust atmet leicht mit Herbstfrische. Es ist angenehm, auf einem weichen Blätterteppich zu laufen.
Plötzlich flimmert ein kunterbunter Klumpen im Laub. Das ist ein Vogel. Sie lebt, atmet aber kaum. Die Jungs beschließen, das arme Ding nach Hause zu bringen, sonst findet der Fuchs sie und frisst sie.
G r a m m a t i c e-Aufgabe.
1. Schreiben Sie den markierten Satz in Morphemform.
2. Skizzieren Sie den letzten Satz.
Lektion 15
Betreff: R.r. Text. Pädagogische Präsentation gem. 66
TOR: Stellen Sie die Hauptmerkmale des Textes vor (Hauptgedanke, semantische Vollständigkeit, Satzreihenfolge im Text). Die Fertigkeit, einen Text aus einzelnen Sätzen zusammenzusetzen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, einen einfachen Plan zu erstellen.
Während des Unterrichts
1. Überprüfung der Hausaufgaben.(Selbst verfasste Texte nach Aufgabe 62). Denken Sie daran, was Text ist.
2. Bearbeiten Sie das Thema der Lektion.
Datensätze lesen und zuordnen auf Seite 26. Entscheiden Sie, welcher ein Text und welcher eine Reihe von Sätzen ist. Erinnern:
Im Text werden die Sätze durch das Thema (darüber sprechen sie) und den Hauptgedanken, dh die Einstellung des Autors zum Dargestellten, zu einem Ganzen zusammengefasst. Die Sätze im Text sind notwendigerweise in ihrer Bedeutung und mit Hilfe sprachlicher Mittel verbunden. Der Text muss einen Anfang und ein Ende haben.
Analyse von Sätzen (das Material wird für jeden Schüler gedruckt).
Lies die Sätze. Sind sie Text? Was muss getan werden, um den Text zu erhalten? Bestimmen Sie die richtige Satzfolge und schreiben Sie eine Kurzgeschichte von I. Sokolov-Mikitov auf. (Überprüfen Sie selbst: 1, 3, 5, 2, 4.)
1) Ein Vogel flatterte aus einem Johannisbeerstrauch und kreiste über unseren Köpfen. 2) Die Vögel kamen, um die Küken zu füttern und hatten überhaupt keine Angst vor uns. 3) Wir teilten vorsichtig die dicken grünen Zweige und sahen ein Nest. 4) Zu Beginn des Sommers schlüpften aus blauen Eiern nackte Küken mit gelbem Mund. 5) Es waren vier blaue Eier im Nest.
ERINNERN! Der Text kann immer betitelt werden. Oft passen verschiedene Überschriften zum Text. Es hängt davon ab, was der Autor im Titel hervorheben möchte. Er kann einfach im Text erzählen, um wen es in der Geschichte geht, oder er kann die Hauptidee des Textes in seinem Titel ausdrücken.
Hören Sie sich das Gedicht von V. Levanovsky an.
Die Sonne ging hinter dem Wald unter,
Der Wald wurde dunkel und hoch.
Jemand versteckte sich hinter einer Kiefer.
Etwas raschelte dahinter
In den Bäumen leuchten Lichter ...
Autsch! Die Augen der Angst sind groß.
Dieses Gedicht heißt „Im Wald“. Was drückt dieser Name aus? Überlegen Sie sich einen Titel für das Gedicht, damit er die Hauptidee des Textes ausdrückt, und schreiben Sie ihn in ein Notizbuch. ("Angst hat große Augen").
Ex. 63. Lesen Sie die Übung und raten Sie, was daran ungewöhnlich ist.
Beweisen Sie, dass in der Übung zwei Texte „versteckt“ sind, und trennen Sie sie. Betiteln Sie beide Texte. Schreiben Sie den zweiten Text zusammen mit der Überschrift in ein Heft und setzen Sie die erforderlichen Zeichen an das Ende der Sätze.
3. Pädagogische Präsentation gem. Bsp. 66.
Lesen Sie den Test sorgfältig durch. Welcher der vorgeschlagenen Titel gibt den Inhalt des Textes am besten wieder? Bestimmen Sie die Hauptidee des Textes. Lesen Sie die Wörter, Phrasen und Sätze, die helfen, es zu enthüllen. Markieren Sie die Teile im Text, die den vorgeschlagenen Punkten des Plans entsprechen. Erzählen Sie den Text mündlich nach, basierend auf dem im Lehrbuch vorgeschlagenen Plan.
4. Hausaufgaben. Lesen Sie den Text zweimal aufmerksam durch. Erzählen Sie es in der 3. Person nach. Versuchen Sie, eine Zusammenfassung dieses Textes zu schreiben.
Lektion 16
Thema: Was weißt du über Wortarten. Verb. §14, 15
TOR: Fassen Sie die bekannten Informationen über die untersuchten Wortarten zusammen und verbessern Sie die Fähigkeit, Wortarten anhand ihrer morphologischen Merkmale zu erkennen. Das Adverb als unveränderliche Wortart einzuführen. Bauen Sie Schreibgewohnheiten auf b nach zischenden Verben in der 2. Person.
Während des Unterrichts
1. Bearbeiten Sie das Thema der Lektion.
Schreiben Sie die diktierten Wörter auf und verteilen Sie sie in drei Spalten: Substantive, Adjektive, Verben, markieren Sie das Orph. Nr. 5.
Fröhlich, Weste, Giraffe, Jury, Blick, Pulver, Turm,zufällig nichts , übernachten, herumlaufen, sticken, abseits der ausgetretenen Pfade,plötzlich, Promenade.
Welche Wörter hast du in keiner Spalte aufschreiben können? Schreibe die hervorgehobenen Wörter in das Grammatikbuch. Welche Frage beantworten sie?
Denken Sie daran, welche Substantive, Adjektive und Verben antworten können und welche Fragen sie beantworten können. Erinnere dich an ihre morphologischen Merkmale und benenne sie.
Lehrerverallgemeinerung. Eine Gruppe von Wörtern, die gemeinsame grammatikalische Bedeutungen haben, wird als Wortart bezeichnet. Alle Wortarten auf Russisch sind in unabhängige (Substantive, Adjektive, Verben, Adverbien, Ziffern, Pronomen) und Hilfswörter (Präposition, Konjunktion, Partikel und Interjektionen) unterteilt. In einem Satz fungieren unabhängige Wortarten als Glieder eines Satzes, und Hilfswortarten dienen dazu, Wörter in einer Phrase zu verbinden oder einem Satz zusätzliche Bedeutungen hinzuzufügen.
Ex. 67 (mündlich).
Schreiben Sie die Wörter aus dem Text des Gedichts auf, verteilen Sie sie in Wortarten (Substantive, Adjektive, Verben) und geben Sie die Wurzel in ihnen grafisch an. Lesen Sie die Theorie über Verben auf Seite 29.
Lesen Sie den Text (auf die Tafel geschrieben oder gedruckt).
Ahorn hat keine Angst vor der Kälte. Im zeitigen Frühjahr nimmt es Feuchtigkeit auf und beginnt zu arbeiten, indem es versucht, weiße Wurzeln in den gefrorenen Boden zu stecken. Wenn ihm das gelingt, schießt der Ahorn zwei scharfe Blütenblätter aus.
Im Herbst bedecken Ahorne den Boden mit einem weichen Blatt, warmen Eichenwurzeln.
Nennen Sie die Verben im Text. Beweisen Sie die Richtigkeit Ihrer Wahl, indem Sie sich mit dem Lehrbuchmaterial vergleichen (S. 29). Schreibe die Verben in dein Heft, markiere die Endungen der Verben grafisch, schreibe die Frage und Zeitform dieser Verben in Klammern auf.
Betrachten Sie die Schemata: Verben der 1. Konjugation - (sya)
Verben der 2. Konjugation - (sya)
Bilden und notieren Sie die Form der 2. Person Singular des Präsens oder Futur von Verben eingreifen, sägen, kleben, kämpfen.
Ziehen Sie ein Fazit über die Verwendung b am Ende von Verben:
Das Diagramm an der Tafel zeigt das b nach Zischlauten wird es am Ende von Verben der 2. Person geschrieben. Dieser Brief wird vorgehalten -ja.
Ex. 74 und 75.
2. Bekanntschaft mit dem Adverb als unveränderliche Wortart.
Notieren Sie (ausgedruckte) Wortkombinationen und setzen Sie die fehlenden Buchstaben ein:
In einem sp..tivny m..g..zine, entspannen Sie sich in Stille, pos..am Abend, der Lehrer, b..eetsya, shine..glow, Dusche..stuyu Erdbeeren, siehe .. Gewicht reiben . .. siehe, steh vorne, geh weg d.. leicht, Neujahrsdeko.., denk dran.. mit Briefmarken, wütend.. ny Wind.
Geben Sie über den Wörtern an, um welche Wortart es sich handelt. Unterstreichen Sie die Schreibweise. Schreiben Sie eine Frage über die unterstrichenen Wörter.
ERINNERN! Die Wörter lustig(als?), voaus(wo?), weit(als?) - Adverbien . Sie ändern sich nicht, das heißt, sie verbeugen sich nicht und konjugieren nicht. Meistens sind Adverbien Verben und bezeichnen ein Zeichen der Handlung.
Überprüfen Sie die im Grammatikbuch geschriebenen Wörter. Welche Fragen beantworten sie? Schreibe in dein Grammatikheft, um welche Wortart es sich handelt.
Trainingsübung.
1) Ordne die Verben den Adverbien zu und schreibe sie auf.
habe gearbeitet(als?)
sprechen(als?)
gerührt(wo?)
bleibe(wo?)
Bilden Sie einen Satz mit einem beliebigen Satz und schreiben Sie ihn auf.
3. Hausaufgaben.
§ 14, 15. Ex. 70. Schreiben Sie die letzten beiden Sätze ab, unterstreichen Sie mit einer gepunkteten Linie die Adverbien, die sich auf die hervorgehobenen Verben beziehen. Ex. 76. Schreiben Sie fünf Verben aus dem Text des Gedichts heraus und setzen Sie sie in die Ausgangsform.
Lektion 17
Subjekt Verb.-TSA und-DAS in Verben. § Sechszehn
TOR: Konsolidieren Sie die Fähigkeit der Verwendung b Zeichen am Ende eines Verbs. Um die Fähigkeit zu bilden, das Überhängen von Verben einer unbestimmten Form zu unterscheiden (auf - JA) und Verben der 3. Person (auf - TSJA).
Während des Unterrichts
1. Überprüfung der Hausaufgaben(oral).
Konversation: Was sind Wortarten? In welche zwei Gruppen werden sie eingeteilt? Warum sind Präpositionen und Konjunktionen offizielle Wortarten? Was ist ein Verb? Welche morphologischen Merkmale hat das Verb? Was ist ein Adverb? Welche morphologischen Merkmale hat das Adverb?
Karte 1. Lesen Sie das Gedicht von A. Kushner.
Wer hat gesagt, dass wir uns gestritten haben?
Wir haben nicht gekämpft, wir haben gekämpft.
Stimmt, wir haben ein bisschen gebissen,
Und sie kniffen und stachen.
Es stimmt, wir haben uns gegenseitig zerquetscht,
Und sie stießen und traten.
Natürlich wurden wir getrennt.
Wir haben uns natürlich geweigert.
Finden Sie im Text des Gedichts die Verben, die ein Bild von einem Kampf erzeugen, und schreiben Sie sie in unbestimmter Form auf. Schreiben Sie eine Frage daneben. Entscheide, wann Verben mit geschrieben werden – Tschja, und wann mit - sein.
Karte 2. Lies den Text und schreibe ihn in dein Heft.
Der Frühling kam. Die Sonne scheint hell. Von den Dächern fallen saubere Tropfen. Auf dem Boden waren viele Pfützen. Sie reflektieren den Himmel und die Sonne.
Unterstreiche die Hauptbegriffe in den Sätzen. Schreiben Sie die Zahl, die Person oder das Geschlecht über die Prädikatverben.
2. Rechtschreibarbeit: Wörter schreiben (nach Diktat). Arbeitsprogramm
Und Kontrollarbeit An Russisch Sprache: 9 Klasse/ TA Kostjajew. – M.: Aufklärung, 2004. Nurn. O.A. Lektion Entwicklung An Russisch Sprache: 9 Klasse: zum Lehrbuch L.A. Trostenzowa " Russisch Sprache. 8 Klasse» / O.A. Nuri. – M.: Verlag...
Lehrbuch für Diktate der Klasse 5 von M. M. Razumovskaya
Kontrolldiktat Nr. 1 zum Thema „Brief. Rechtschreibung"
Ziele:
2. Erarbeiten Sie die Fähigkeiten zur selbstständigen Arbeit an Fehlern.
Am Rande des Jungwaldes befindet sich ein Teich. Daraus schlägt ein unterirdischer Schlüssel. In Sümpfen und viskosen Mooren wird die Wolga geboren. Von hier aus geht sie zu
langer Weg. Unsere Dichter und Künstler verherrlichten die Schönheit ihres Heimatflusses in
erstaunliche Märchen, Lieder, Bilder.
Das flache Ufer ist mit Büschen und einem grünen Wiesenteppich bewachsen. auf der Wiese
Blumen blühen. Ihr süßer Duft breitet sich in der weichen Luft aus. Vollständig
du atmest den duft der wiesen mit deiner brust ein. Der Hang am Ufer des Flusses ist sehr schön.
Einheimische verbringen hier gerne ihre Wochenenden. Sie bewundern
Umgebung, angeln, schwimmen.
G. A. Bogdanova (82 Wörter)
Aufgaben:
2. Schreiben Sie fünf Wörter mit unterschiedlichen Schreibweisen auf und geben Sie die Bedingungen für die Wahl der Schreibweise an.
Kontrolldiktat Nr. 2 zum Thema „Morphologie»
Ziele:
1. Überprüfen Sie die Kenntnisse und Fähigkeiten der Schüler in Rechtschreibung und Zeichensetzung.
2. Überprüfen Sie die Fähigkeit, die lexikalische Bedeutung des Wortes zu bestimmen und durchzuführen
phonetische Analyse.
Diktat steuern
Der Wald hat bereits seine Blätter abgeworfen. Die Tage kamen bedeckt, ruhig, ohne Wind.
Die wahren Tage des Spätherbstes.
An einem solchen Tag wanderst du einen Waldweg entlang. Rundherum ruhig. Sie können nicht einmal das Rauschen der Bäume oder das Rauschen der Blätter hören. Nur manchmal ist das Geräusch fallender Kegel zu hören. Tautropfen aus dem Nachtnebel hingen an den kahlen Ästen.
Die Brust atmet leicht mit Herbstfrische. Es ist schön, auf einem weichen Teppich zu laufen
Blätter.
Plötzlich flimmert ein kunterbunter Klumpen zwischen den Blättern. Das ist ein Vogel. Sie lebt, aber kaum
atmet. Die Jungs beschließen, das arme Ding mit nach Hause zu nehmen. Andernfalls findet der Fuchs es und frisst es.
(81 Wörter.)
Aufgaben:
1. Betiteln Sie den Text des Diktats.
2. Schreiben Sie drei Wörter aus dem Text des Diktats mit unterschiedlichen Schreibweisen an der Wurzel.
beschrifte sie grafisch.
3. Bestimmen Sie die lexikalische Bedeutung von Wörtern:
in a r i a n t I – Ruhe (Tage);
Variante II – spät (Herbst).
4. Machen Sie eine phonetische Analyse des Wortes:
Variante I – Zapfen,
Variante II - atmet.
Kontrolldiktat Nr. 3 zum Thema „Wortschatz. Wortbildung"
Ziele:
1. Überprüfen Sie die Kenntnisse und Fähigkeiten der Schüler in Rechtschreibung und Zeichensetzung.
2. Überprüfen Sie die Fähigkeit der Schüler, das Wort nach Zusammensetzung zu analysieren.
BÄR
Ich stieß auf eine Lichtung in der Taiga. Von einem Waldbrand war sie leer, aber auf Gelb
Auf dem Boden wuchsen bereits glänzende Preiselbeerblätter, und am Rand der Lichtung blieben Himbeerdickichte zurück.
Ich pflückte schweigend Beeren, und vor mir ging eine Art Tier, das in den Blättern raschelte.
Ich ließ mich auf einem Baumstumpf nieder und begann leise zu pfeifen. Das Biest blieb stehen
dann fing er an mich anzuschleichen.
Hier ragte eine schwarze Nase aus dem Busch, schlaue Augen tauchten auf. Das war
Bärenjunges. Er kletterte aus dem Gebüsch und fing an, an mir zu schnüffeln.
Zu dieser Zeit hörte ich die Äste im Himbeerstrauch knacken. Das ist eine Bärin
suche einen teddybär. Muss laufen! Kannst du einem Bären erklären, dass ich nur
wollte mit ihrem Sohn spielen?
(Nach G. Snegirev.) (99 Wörter.)
Aufgaben:
1. Schreiben Sie die Wörter mit der Schreibweise "Buchstaben o - e nach dem Zischen in der Wurzel
die Wörter".
2. Schreiben Sie Wörter mit abwechselnden Vokalen in der Wurzel aus, nehmen Sie zwei-
drei Single-Root-Wörter; Geben Sie an, welche Wortart diese Wörter sind.
3. Zerlegen Sie die Wörter nach Zusammensetzung:
in einem r i a n t I - Wald erschienen Augen;
Variante II - gelegen, (in) Himbeeren, Blätter.
Kontrolldiktat Nr. 4 zum Thema "Verb"
Ziele:
1. Überprüfen Sie die Rechtschreib- und Zeichensetzungskenntnisse der Schüler.
2. Überprüfen Sie die Fähigkeit, das Wort in Zusammensetzung und Morphologie zu analysieren
Verbanalyse.
TREFFEN IM DORF
Wladimir Sergejewitsch arbeitete als Geologe bei einem Suchtrupp in Sibirien.
Er kam mit interessanten Steinen nach Moskau in seine geologische Abteilung,
Ich wartete auf die Ergebnisse ihrer Tests und beschloss, meine freien Tage im Dorf zu verbringen.
In seinem Rucksack waren alle seine Sachen: Hose, Hausschuhe, Hemd, Garten
Messer, ein halbes Brot. In der Mappe waren Fotos.
Es war interessant, sie anzusehen und den Geschichten des Geologen zu lauschen. Wladimir
Sergejewitsch reiste durch das ganze Land, war in Dikson im Ural. Dann zeigte er
Ginseng-Wurzel.
Es war ein kleiner verzweigter gelber Dorn. Er passte auf
Handflächen und war einem dünnen kleinen Mann mit Armen und Beinen sehr ähnlich.
I. Dick (95 Wörter)
Aufgaben:
1. Zerlegen Sie die Wörter nach Zusammensetzung:
Option I - frei, halten, Hausschuhe, Option II - Garten, Geschichten, gezeigt.
Führen Sie eine morphologische Analyse von Verben durch:
Variante I – gearbeitet, gereist;
Option II - angekommen, passt rein.
2. Schreiben Sie den Ausdruck "Verb + Substantiv" aus, bestimmen Sie den Typ und
Zeitform.
Kontrolldiktat Nr. 5 zum Thema "Substantiv"
Ziele:
1. Überprüfen Sie die Rechtschreib- und Zeichensetzungsfähigkeiten der Schüler.
2. Überprüfen Sie die Fähigkeit, eine Wortbildungsanalyse von Wörtern durchzuführen
Zusammensetzung, finden Sie belebte und unbelebte Substantive.
DIE ANKUNFT DER ELEKTRONIK IN DER STADT
Am frühen Maimorgen fuhr ein helles Auto zum Dubki Hotel.
Die Tür öffnete sich und ein Mann mit einer Pfeife im Mund stieg aus dem Auto. Er sah
fröhliche Gesichter, Blumensträuße, lächelte schüchtern. Es war Professor Gromov.
Ein angesehener Gast kam aus der Wissenschaftsstadt und beschloss, im Oaks zu bleiben.
Der Direktor von "Dubkov" kümmerte sich um die Dinge. Aus der offenen Mündung des Rüssels herausragend
Koffer Ecke.
Der Direktor mit drei Assistenten packte die Griffe, trug den Koffer zum zweiten
Etage und links.
Der Professor erhob sich hinter ihnen, sah sich genüsslich an den bläulichen Wänden um,
bequeme Möbel, breite Fenster.
Der Professor beugte sich über den Koffer und öffnete den Deckel. In einem weichen Koffer
liegender kybernetischer Junge aus Nylon mit geschlossenen Augen.
(Nach E. Veltistov.) (97 Wörter.)
Aufgaben:
1. Schreiben Sie belebte und unbelebte Substantive auf.
Wie werden Substantive gebildet?
Option I – Stamm;
Variante II – Assistent.
2. Zerlegen Sie die Wörter nach Zusammensetzung:
in a r i a n t I - aufgerollt, mit Pfeife, wissenschaftlich;
Variante II - Säge, bläulich, Assistenten.
Kontrolldiktat Nr. 6 zum Thema "Adjektivname"
Ziele:
1. Überprüfen Sie die Rechtschreib- und Zeichensetzungsfähigkeiten der Schüler.2. Überprüfen Sie die Fähigkeit, eine morphologische Analyse des Adjektivs durchzuführen
Frühlingsgeräusche
Für einen sensiblen und aufmerksamen Menschen sind die Geräusche eines Frühlingswaldes ungewöhnlich und
abwechslungsreich. Hier fiel ein durchsichtiger Tropfen von einem anmutigen Birkenzweig. Es gab einen dünnen, kristallinen Klang. Unter dem Druck vitaler Säfte bewegte sich ein Blatt von selbst.
Hier stieß der Specht einen fröhlichen Trommelwirbel aus. Eine geschäftige Maus rannte von Stumpf zu Stumpf und quietschte dünn. Summete, stieß gegen eine Birke und ein tollpatschiger Käfer fiel schwer.
Ein fröhlicher Bach plätschert unter einer Eiskruste. sang sein langweiliges Lied
Moskito.
Nur um Mitternacht ist alles still. Gute Unterkunft für die Nacht im Frühlingswald!
In der Vormorgenstunde beginnt schöne Musik. Wenn die Sonne aufgeht
die Klänge der Waldmusik wachsen. Begrüßung der Sonne in silbernen Trompeten
Kraniche trompeten.
(99 Wörter)
Aufgaben
1. Machen Sie eine morphologische Analyse des Adjektivs
Option I - früher Morgen (12 Angebote)
Option II - Silber (14 Angebote)
2. Schreiben Sie die Wortbildungskette des Wortes auf
Option I - Trommel
Option II - mühsam
Lehrbuch für Diktate der Klasse 5 von M. M. Razumovskaya
Kontrolldiktat Nr. 1 zum Thema „Brief. Rechtschreibung"
Ziele:
2. Erarbeiten Sie die Fähigkeiten zur selbstständigen Arbeit an Fehlern.
Am Rande des Jungwaldes befindet sich ein Teich. Daraus schlägt ein unterirdischer Schlüssel. In Sümpfen und viskosen Mooren wird die Wolga geboren. Von hier aus geht sie zu
langer Weg. Unsere Dichter und Künstler verherrlichten die Schönheit ihres Heimatflusses in
erstaunliche Märchen, Lieder, Bilder.
Das flache Ufer ist mit Büschen und einem grünen Wiesenteppich bewachsen. auf der Wiese
Blumen blühen. Ihr süßer Duft breitet sich in der weichen Luft aus. Vollständig
du atmest den duft der wiesen mit deiner brust ein. Der Hang am Ufer des Flusses ist sehr schön.
Einheimische verbringen hier gerne ihre Wochenenden. Sie bewundern
Umgebung, angeln, schwimmen.
G. A. Bogdanova (82 Wörter)
Aufgaben:
2. Schreiben Sie fünf Wörter mit unterschiedlichen Schreibweisen auf und geben Sie die Bedingungen für die Wahl der Schreibweise an.
Kontrolldiktat Nr. 2 zum Thema „Morphologie »
Ziele:
1. Überprüfen Sie die Kenntnisse und Fähigkeiten der Schüler in Rechtschreibung und Zeichensetzung.
2. Überprüfen Sie die Fähigkeit, die lexikalische Bedeutung des Wortes zu bestimmen und durchzuführen
phonetische Analyse.
Diktat steuern
Der Wald hat bereits seine Blätter abgeworfen. Die Tage kamen bedeckt, ruhig, ohne Wind.
Die wahren Tage des Spätherbstes.
An einem solchen Tag wanderst du einen Waldweg entlang. Rundherum ruhig. Sie können nicht einmal das Rauschen der Bäume oder das Rauschen der Blätter hören. Nur manchmal ist das Geräusch fallender Kegel zu hören. Tautropfen aus dem Nachtnebel hingen an den kahlen Ästen.
Die Brust atmet leicht mit Herbstfrische. Es ist schön, auf einem weichen Teppich zu laufen
Blätter.
Plötzlich flimmert ein kunterbunter Klumpen zwischen den Blättern. Das ist ein Vogel. Sie lebt, aber kaum
atmet. Die Jungs beschließen, das arme Ding mit nach Hause zu nehmen. Andernfalls findet der Fuchs es und frisst es.
(81 Wörter.)
Aufgaben:
1. Betiteln Sie den Text des Diktats.
2. Schreiben Sie drei Wörter aus dem Text des Diktats mit unterschiedlichen Schreibweisen an der Wurzel.
beschrifte sie grafisch.
3. Bestimmen Sie die lexikalische Bedeutung von Wörtern:
in a r i a n t I – Ruhe (Tage);
Variante II – spät (Herbst).
4. Machen Sie eine phonetische Analyse des Wortes:
Variante I – Zapfen,
Variante II - atmet.
Kontrolldiktat Nr. 3 zum Thema „Wortschatz. Wortbildung"
Ziele:
1. Überprüfen Sie die Kenntnisse und Fähigkeiten der Schüler in Rechtschreibung und Zeichensetzung.
2. Überprüfen Sie die Fähigkeit der Schüler, das Wort nach Zusammensetzung zu analysieren.
BÄR
Ich stieß auf eine Lichtung in der Taiga. Von einem Waldbrand war sie leer, aber auf Gelb
Auf dem Boden wuchsen bereits glänzende Preiselbeerblätter, und am Rand der Lichtung blieben Himbeerdickichte zurück.
Ich pflückte schweigend Beeren, und vor mir ging eine Art Tier, das in den Blättern raschelte.
Ich ließ mich auf einem Baumstumpf nieder und begann leise zu pfeifen. Das Biest blieb stehen
dann fing er an mich anzuschleichen.
Hier ragte eine schwarze Nase aus dem Busch, schlaue Augen tauchten auf. Das war
Bärenjunges. Er kletterte aus dem Gebüsch und fing an, an mir zu schnüffeln.
Zu dieser Zeit hörte ich die Äste im Himbeerstrauch knacken. Das ist eine Bärin
suche einen teddybär. Muss laufen! Kannst du einem Bären erklären, dass ich nur
wollte mit ihrem Sohn spielen?
(Nach G. Snegirev.) (99 Wörter.)
Aufgaben:
1. Schreiben Sie die Wörter mit der Schreibweise "Buchstaben o - e nach dem Zischen in der Wurzel
die Wörter".
2. Schreiben Sie Wörter mit abwechselnden Vokalen in der Wurzel aus, nehmen Sie zwei-
drei Single-Root-Wörter; Geben Sie an, welche Wortart diese Wörter sind.
3. Zerlegen Sie die Wörter nach Zusammensetzung:
in einem r i a n t I - Wald erschienen Augen;
Variante II - gelegen, (in) Himbeeren, Blätter.
Kontrolldiktat Nr. 4 zum Thema "Verb"
Ziele:
1. Überprüfen Sie die Rechtschreib- und Zeichensetzungskenntnisse der Schüler.
2. Überprüfen Sie die Fähigkeit, das Wort in Zusammensetzung und Morphologie zu analysieren
Verbanalyse.
TREFFEN IM DORF
Wladimir Sergejewitsch arbeitete als Geologe bei einem Suchtrupp in Sibirien.
Er kam mit interessanten Steinen nach Moskau in seine geologische Abteilung,
Ich wartete auf die Ergebnisse ihrer Tests und beschloss, meine freien Tage im Dorf zu verbringen.
In seinem Rucksack waren alle seine Sachen: Hose, Hausschuhe, Hemd, Garten
Messer, ein halbes Brot. In der Mappe waren Fotos.
Es war interessant, sie anzusehen und den Geschichten des Geologen zu lauschen. Wladimir
Sergejewitsch reiste durch das ganze Land, war in Dikson im Ural. Dann zeigte er
Ginseng-Wurzel.
Es war ein kleiner verzweigter gelber Dorn. Er passte auf
Handflächen und war einem dünnen kleinen Mann mit Armen und Beinen sehr ähnlich.
I. Dick (95 Wörter)
Aufgaben:
1. Zerlegen Sie die Wörter nach Zusammensetzung:
Option I - frei, halten, Hausschuhe, Option II - Garten, Geschichten, gezeigt.
Führen Sie eine morphologische Analyse von Verben durch:
Variante I – gearbeitet, gereist;
Option II - angekommen, passt rein.
2. Schreiben Sie den Ausdruck "Verb + Substantiv" aus, bestimmen Sie den Typ und
Zeitform.
Kontrolldiktat Nr. 5 zum Thema "Substantiv"
Ziele:
1. Überprüfen Sie die Rechtschreib- und Zeichensetzungsfähigkeiten der Schüler.
2. Überprüfen Sie die Fähigkeit, eine Wortbildungsanalyse von Wörtern durchzuführen
Zusammensetzung, finden Sie belebte und unbelebte Substantive.
DIE ANKUNFT DER ELEKTRONIK IN DER STADT
Am frühen Maimorgen fuhr ein helles Auto zum Dubki Hotel.
Die Tür öffnete sich und ein Mann mit einer Pfeife im Mund stieg aus dem Auto. Er sah
fröhliche Gesichter, Blumensträuße, lächelte schüchtern. Es war Professor Gromov.
Ein angesehener Gast kam aus der Wissenschaftsstadt und beschloss, im Oaks zu bleiben.
Der Direktor von "Dubkov" kümmerte sich um die Dinge. Aus der offenen Mündung des Rüssels herausragend
Koffer Ecke.
Der Direktor mit drei Assistenten packte die Griffe, trug den Koffer zum zweiten
Etage und links.
Der Professor erhob sich hinter ihnen, sah sich genüsslich an den bläulichen Wänden um,
bequeme Möbel, breite Fenster.
Der Professor beugte sich über den Koffer und öffnete den Deckel. In einem weichen Koffer
liegender kybernetischer Junge aus Nylon mit geschlossenen Augen.
(Nach E. Veltistov.) (97 Wörter.)
Aufgaben:
1. Schreiben Sie belebte und unbelebte Substantive auf.
Wie werden Substantive gebildet?
Option I – Stamm;
Variante II – Assistent.
2. Zerlegen Sie die Wörter nach Zusammensetzung:
in a r i a n t I - aufgerollt, mit Pfeife, wissenschaftlich;
Variante II - Säge, bläulich, Assistenten.
Kontrolldiktat Nr. 6 zum Thema "Adjektivname"
Ziele:
1. Überprüfen Sie die Rechtschreib- und Zeichensetzungsfähigkeiten der Schüler.2. Überprüfen Sie die Fähigkeit, eine morphologische Analyse des Adjektivs durchzuführen
Frühlingsgeräusche
Für einen sensiblen und aufmerksamen Menschen sind die Geräusche eines Frühlingswaldes ungewöhnlich und
abwechslungsreich. Hier fiel ein durchsichtiger Tropfen von einem anmutigen Birkenzweig. Es gab einen dünnen, kristallinen Klang. Unter dem Druck vitaler Säfte bewegte sich ein Blatt von selbst.
Hier stieß der Specht einen fröhlichen Trommelwirbel aus. Eine geschäftige Maus rannte von Stumpf zu Stumpf und quietschte dünn. Summete, stieß gegen eine Birke und ein tollpatschiger Käfer fiel schwer.
Ein fröhlicher Bach plätschert unter einer Eiskruste. sang sein langweiliges Lied
Moskito.
Nur um Mitternacht ist alles still. Gute Unterkunft für die Nacht im Frühlingswald!
In der Vormorgenstunde beginnt schöne Musik. Wenn die Sonne aufgeht
die Klänge der Waldmusik wachsen. Begrüßung der Sonne in silbernen Trompeten
Kraniche trompeten.
(99 Wörter)
Aufgaben
1. Machen Sie eine morphologische Analyse des Adjektivs
Option I - früher Morgen (12 Angebote)
Option II - Silber (14 Angebote)
2. Schreiben Sie die Wortbildungskette des Wortes auf
Option I - Trommel
Option II - mühsam
Frage: Der Wald hat bereits seine Blätter abgeworfen. Die Tage kamen bedeckt, ruhig, ohne Wind. Die wahren Tage des Spätherbstes. An einem solchen Tag wanderst du einen Waldweg entlang. Rundherum ruhig. Sie können nicht einmal das Rauschen der Bäume oder das Rauschen der Blätter hören. Nur manchmal ist das Geräusch fallender Kegel zu hören. Tautropfen aus dem Nachtnebel hingen an den kahlen Ästen. Die Brust atmet leicht mit Herbstfrische. Es ist angenehm, auf einem weichen Blätterteppich zu laufen. Plötzlich flimmert ein kunterbunter Klumpen zwischen den Blättern. Das ist ein Vogel. Sie lebt, atmet aber kaum. Die Jungs beschließen, das arme Ding mit nach Hause zu nehmen. Andernfalls findet der Fuchs es und frisst es. Zusätzliche Aufgaben. 1. Schreiben Sie fünf Wörter aus dem Text des Diktats mit unterschiedlichen Schreibweisen am Anfang. Markieren Sie sie. 2. Markieren Sie die unbetonten Endungen von Adjektiven im ersten Absatz. 3. Heben Sie unbetonte persönliche Endungen von Verben in ein oder zwei Sätzen hervor.
Frage:
Der Wald hat bereits seine Blätter abgeworfen. Die Tage kamen bedeckt, ruhig, ohne Wind. Die wahren Tage des Spätherbstes. An einem solchen Tag wanderst du einen Waldweg entlang. Rundherum ruhig. Sie können nicht einmal das Rauschen der Bäume oder das Rauschen der Blätter hören. Nur manchmal ist das Geräusch fallender Kegel zu hören. Tautropfen aus dem Nachtnebel hingen an den kahlen Ästen. Die Brust atmet leicht mit Herbstfrische. Es ist angenehm, auf einem weichen Blätterteppich zu laufen. Plötzlich flimmert ein kunterbunter Klumpen zwischen den Blättern. Das ist ein Vogel. Sie lebt, atmet aber kaum. Die Jungs beschließen, das arme Ding mit nach Hause zu nehmen. Andernfalls findet der Fuchs es und frisst es. Zusätzliche Aufgaben. 1. Schreiben Sie fünf Wörter aus dem Text des Diktats mit unterschiedlichen Schreibweisen am Anfang. Markieren Sie sie. 2. Markieren Sie die unbetonten Endungen von Adjektiven im ersten Absatz. 3. Heben Sie unbetonte persönliche Endungen von Verben in ein oder zwei Sätzen hervor.
Antworten:
Spät, Laub, Wind, Herbst, einfach. Spätes Ende für sie, ruhiges Ende für sie. Sie lebt, atmet aber kaum, atmet ein entspanntes Ende usw.
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Einführungsdiktat in russischer Sprache für Klasse 5 C (K) K VII Typ
Am Rande des Jungwaldes befindet sich ein Teich. Daraus schlägt ein unterirdischer Schlüssel. In Sümpfen und viskosen Mooren wird die Wolga geboren. Von hier aus geht sie auf eine lange Reise. Unsere Dichter und Künstler verherrlichten die Schönheit ihres Heimatflusses in erstaunlichen Märchen, Liedern und Gemälden.
Das flache Ufer ist mit Büschen und einem grünen Wiesenteppich bewachsen. Der Hang am Ufer des Flusses ist sehr schön. Einheimische verbringen hier gerne ihre Wochenenden. Sie bewundern die Umgebung, gehen angeln, schwimmen. (66 Wörter)
Grammatik Aufgabe
Option 1 - Ein unterirdischer Schlüssel schlägt daraus hervor.
Option 2 - In Sümpfen und viskosen Mooren wird die Wolga geboren
Option 1 - unterirdisch
Option 2 - niedrig
Einführungsdiktat auf Russisch für die 5. Klasse
Zweck: Überprüfung der Bildung von Rechtschreibkenntnissen und Zeichensetzungsfähigkeiten für den Grundschulkurs.
Form: Diktat mit einer Grammatikaufgabe
Herbstwald
Der Wald hat bereits seine Blätter abgeworfen. Die Tage sind bewölkt und ruhig. Die wahren Tage des Spätherbstes.
An einem solchen Tag geht man einen Waldweg entlang, und rundherum ist es still. Sie können nicht einmal das Rauschen der Bäume oder das Rauschen der Blätter hören. Nur manchmal ist das Geräusch fallender Kegel zu hören. Tautropfen aus dem Nachtnebel hingen an den kahlen Ästen.
Die Brust atmet leicht mit Herbstfrische. Es ist angenehm, auf einem weichen Blätterteppich zu laufen.
Plötzlich flimmert ein kunterbunter Klumpen zwischen den Blättern. Das ist ein Vogel. Sie lebt, atmet aber kaum. Die Jungs beschließen, das arme Ding mit nach Hause zu nehmen. Andernfalls findet der Fuchs es und frisst es. (81 Wörter)
Grammatik Aufgabe
1. Unterstreichen Sie in dem genannten Satz die Hauptbestandteile des Satzes:
Option 1 - Nur manchmal ist das Geräusch fallender Kegel zu hören.
Option 2 - Plötzlich blitzt ein kunterbunter Klumpen zwischen den Blättern auf.
2. Analysieren Sie das Wort nach Zusammensetzung:
Option 1 - Herbst
Option 2 - Nacht
Einführungsdiktat in russischer Sprache für Klasse 6 C (K) K VII Typ
Form: Diktat mit einer Grammatikaufgabe
Auerhühner leben im Winter und ernähren sich von den harzigen Nadeln junger Kiefern in dichten Kiefernwäldern.
Der Auerhahn ist der größte und seltenste Vogel unserer Wälder.
Im Sommer verstecken sich Auerhühner zusammen mit Elchen in tiefem Dickicht, in dunklen Moossümpfen. Dafür nennen einige Dorfjäger Auerhühner Betrüger.“ Nicht jeder schafft es, Auerhühner im Wald zu sehen, um ihren erstaunlichen Gesang im Frühling zu hören. Nur die geduldigsten und geschicktesten Jäger wissen, wo der Auerhahn lebt, sich versteckt und singt.
Gute, kluge Jäger kümmern sich um seltene Waldvögel, vernichten sie nicht. Sie schleichen sich leise an sie heran und bewundern ihre Stärke und Schönheit. (90 Wörter)
(Nach I. Solovyov-Mikitov)
Grammatikaufgabe:
1 Option - Kiefer, versteckt
Option 2 - harzig, kriechend
Option 1 - Auerhuhn
Option 2 - Lied
Option 1 - Gute, schlaue Jäger schützen seltene Waldvögel, vernichten sie nicht.
Option 2 - Sie schleichen sich leise an sie heran und bewundern ihre Stärke und Schönheit.
Einführungsdiktat auf Russisch für die 6. Klasse
Zweck: Überprüfung der Bildung von Rechtschreibkenntnissen und Zeichensetzungsfähigkeiten für den Kurs der 5. Klasse.
Form: Diktat mit einer Grammatikaufgabe
Die Zeder wächst hoch in den Bergen, die Winde biegen sie seitwärts und versuchen, sie auf den Boden zu kippen. Und er ist groß, kräftig, klammert sich mit seinen Wurzeln an den Boden und streckt sich immer höher der Sonne entgegen.
An den Enden der Äste hängen Zedernzapfen. Die Nüsse sind noch nicht reif, aber es gibt viele Tiere und Vögel. Die Zeder ernährt alle Waldbewohner.
Das Eichhörnchen wird den Kegel auf den Boden werfen, die Nüsse herausnehmen, zwei oder drei essen, aber eine fallen lassen. Eine flinke Maus zieht eine Nuss in einen Nerz. Sie kann nicht auf Bäume klettern, aber sie liebt leckere Nüsse.
Im Spätherbst gibt es noch mehr Tiere und Vögel auf der Zeder. Sie sammeln und verstecken Pinienkerne unter Steinen und vergraben sie als Reserve im Boden. (103 Wörter)
Grammatikaufgabe:
1. Wörter nach Zusammensetzung analysieren:
Option 1 - Zeder, klettern
Option 2 - Verspätung, Abholung,
2. Machen Sie eine morphologische Analyse:
Option 1 - dehnen
Option 2 - fallen lassen
3. Machen Sie eine Analyse des Satzes:
Option 1 – Sie weiß nicht, wie man auf Bäume klettert, aber sie liebt leckere Nüsse
Option 2 - Sie sammeln und verstecken Pinienkerne unter Steinen und vergraben sie als Reserve im Boden.
Einführungsdiktat auf Russisch für die 7. Klasse
Form: Diktat mit einer Grammatikaufgabe
Der Himmel war mit schweren Wolken bedeckt, im Süden lag ein bläulicher Dunst. Die windstille, stille Luft gefror in Stille.
Plötzlich zuckte ein heller Blitz, der Himmel schien zu zerspringen und fiel mit ohrenbetäubendem Gebrüll zu Boden. Blitze flogen wie strahlend weiße Pfeile in den Wald, Donner rollte von Ende zu Ende wütend über den Himmel, der Wald brüllte und schlug. Der Regen raschelte plötzlich auf dem Strohdach und rann in rauschenden Bächen zu Boden. Im Norden türmten sich zurückziehende Wolken auf und Donner grollte dumpf. Über dem Wald, zwischen diesen Wolken, schwebte der abnehmende Mond. Es war feucht und kalt, der Osten hellte sich auf. (121 Wörter)
(Nach V. Veresaev)
Grammatikaufgabe:
Option 1 - bläulich, gestreckt
Option 2 - bewegungslos, geblitzt
2. Machen Sie eine morphologische Analyse:
Option 1 - Rose
Option 2 - rumpelte
3. Machen Sie eine Analyse des Satzes:
Option 2 - Der Regen raschelte plötzlich auf dem Strohdach und floss in murmelnden Bächen zu Boden.
Einführungsdiktat in russischer Sprache für Klasse 7 C (K) K VII Typ
Zweck: Überprüfung der Bildung von Rechtschreibkenntnissen und Zeichensetzungsfähigkeiten für den Kurs der Klassen 5-6.
Form: Diktat mit einer Grammatikaufgabe
Der Himmel war mit schweren Wolken bedeckt, im Süden lag ein bläulicher Dunst. Die stille Luft erstarrte in Stille.
Niedrige, zottige Wolken brannten am ganzen Himmel in leuchtenden Farben. Eine große Wolke mit leuchtend roten Rändern erstreckte sich über den Himmel und hüllte den gesamten Himmel ein. Weit im Osten waren runde Wolken sanft rosa, und in der Nähe glitt eine schwarz-violette Wolkenbank dahin und wuchs langsam.
Plötzlich zuckte ein Blitz, der Himmel schien zu zerbrechen und fiel mit ohrenbetäubendem Gebrüll zu Boden. Blitze flogen wie strahlend weiße Pfeile in den Wald, Donner rollte von Ende zu Ende wütend über den Himmel, der Wald brüllte und schlug. Der Regen rauschte auf das Strohdach und rann in rauschenden Bächen zu Boden. Es wurde feucht und kalt. (99 Wörter)
(Nach V. Veresaev)
Grammatikaufgabe:
1. Führen Sie eine Analyse der Wörter nach Zusammensetzung und Wortbildung durch:
Option 1 - bläulich
Option 2 - behoben
2. Machen Sie eine morphologische Analyse:
Option 1 - Rose
Option 2 - rumpelte
3. Machen Sie eine Analyse des Satzes:
Option 1 - Eine große Wolke mit leuchtend roten Rändern erstreckte sich über den Himmel und hüllte den gesamten Himmel ein.
Option 2 - Der Regen raschelte auf dem Strohdach und rann in murmelnden Bächen zu Boden.
Einführungsdiktat auf Russisch für die 8. Klasse
Zweck: Überprüfung der Bildung von Rechtschreibkenntnissen und Zeichensetzungsfähigkeiten für den Kurs der 7. Klasse.
Form: Diktat mit einer Grammatikaufgabe
Vor dem Sturm
Die Nacht läuft aus. Ringsum ist es noch still. Kriechen und wie ruhende Kräuter. Der Wind rauscht, der Fluss rauscht nicht weit entfernt. Es besteht der Wunsch zu schwimmen. Ich habe nicht die Kraft, mich zu beherrschen.
Entlang des Sandwegs, entlang des Grases am Straßenrand geht es hinunter zum Fluss. Das Herz, das beim bloßen Gedanken an kaltes Wasser stehen bleibt, schlägt unregelmäßig.
Kein Wind, kein Rauschen. Plötzlich, aus dem Nichts, nähert sich ein Geräusch, ein Haufen schwarzer Wolken erscheint. Es scheint, dass nichts sie zerstreuen und zerstreuen kann. Doch plötzlich weht ein scharfer Wind. Hier kommt der Sturm. Verbrannte Felder warten auf Feuchtigkeit. Die blühenden Morgenblumen strecken sich fröhlich den ersten Regentropfen entgegen, und irgendwo in der Ferne ertönt Donnergrollen, und der Sturm zieht vorbei. (102 Wörter)
Grammatikaufgaben.
1. Machen Sie eine morphologische Analyse eines der Partizipien ( platzend, versengt)
2. Machen Sie eine Analyse des Satzes: Das Herz, das beim bloßen Gedanken an kaltes Wasser stehen bleibt, schlägt unregelmäßig.
Einführungsdiktat in russischer Sprache für Klasse 9 C (K) K VII Typ
Zweck: Überprüfung der Bildung von Rechtschreibkenntnissen und Zeichensetzungsfähigkeiten für den Kurs der Klassen 5-8.
Form: Diktat mit einer Grammatikaufgabe
Himbeerberge.
Raspberry Mountains ist einer der besten Orte im nördlichen Ural. Sie unterscheiden sich nicht in der Höhe, aber das hindert sie nicht daran, das Zentrum eines riesigen Bergknotens zu sein. Der alte Name dieser Berge ging irgendwie verloren, und sie erhielten ihren heutigen Namen aufgrund der Tatsache, dass Himbeeren entlang der Kämme in Hülle und Fülle wachsen. In der Sonne reifend erhält diese Berghimbeere einen besonderen Geschmack.
Es gibt eine schöne Aussicht vom Himbeerberg. Manche Bergseen kann man nur bis hundert zählen. Diese Seen reichen weit in die gesegnete baschkirische Steppe hinein. Sie unterscheiden sich in Tiefe, wunderschön zerrissener Küste, Inselmassen, klarem Wasser und der Tatsache, dass sie alle durch Kanäle miteinander verbunden sind und einen riesigen Stausee bilden, aus dem die in die Steppe fließenden Flüsse Wasser entnehmen.
Im Allgemeinen ist die Bergseenkette die Hauptschönheit des Osthangs des Urals und gleichzeitig eine unerschöpfliche Quelle für Arbeitskräfte. (126 Wörter)
Grammatikaufgabe:
Morpheme in Worten bezeichnen: erzählen, zerrissen, orientalisch
Führen Sie eine syntaktische Analyse des Satzes durch: In der Sonne reifend erhält diese Berghimbeere einen besonderen Geschmack.
