Luovaksi toiminnaksi kutsumme sellaista ihmisen toimintaa, joka luo jotain uutta, oli se sitten luovan toiminnan, jonkin ulkomaailman asian tai tietyn mielen tai tunteen rakennelman luoma, vain ihmisessä itsessään elävä ja ilmentyvä. Jos tarkastelemme henkilön käyttäytymistä, kaikkea hänen toimintaansa, voimme helposti nähdä, että tässä toiminnassa voidaan erottaa kaksi päätyyppiä toimintaa. Yhtä tyyppistä toimintaa voidaan kutsua lisääntymiselle tai lisääntymiselle; se liittyy läheisimmällä tavalla muistiimme; sen olemus on siinä, että henkilö toistaa tai toistaa aiemmin luotuja ja kehitettyjä käyttäytymismenetelmiä tai herättää henkiin jälkiä aiemmista vaikutelmista.

On helppo ymmärtää, kuinka suuri merkitys tällä hänen entisen kokemuksensa säilyttämisellä on ihmisen koko elämälle, kuinka paljon se helpottaa hänen sopeutumistaan ​​ympäröivään maailmaan, luo ja kehittää pysyviä tapoja, jotka toistuvat samoissa olosuhteissa.

Tällaisen lisääntymistoiminnan tai muistin orgaaninen perusta on hermoaineemme plastisuus. Plastisuus on aineen ominaisuus, joka koostuu sen kyvystä muuttua ja säilyttää jälkiä tästä muutoksesta. Aivomme ja hermomme, joilla on suuri plastisuus, muuttavat helposti hienointa rakennettaan tiettyjen vaikutusten vaikutuksesta ja säilyttävät jälkensä näistä muutoksista, jos nämä herätteet olivat riittävän voimakkaita tai toistuvat riittävän usein. Aivoissamme voimakkaat tai usein toistuvat viritykset tuottavat samanlaisen uusien polkujen loihoksen. Siten aivot osoittautuvat elimeksi, joka säilyttää aikaisemman kokemuksemme ja helpottaa tämän kokemuksen toistumista.Kuitenkin jos aivojen toiminta rajoittuisi vain aiemman kokemuksen säilyttämiseen, ihminen olisi olento, joka voisi sopeutua pääasiassa tavanomaisiin, vakaisiin ympäristöolosuhteisiin. Mikään uudet ja odottamattomat muutokset ympäristössä, joita ei ole kohdattu henkilön aikaisemmassa kokemuksessa, eivät tässä tapauksessa voineet aiheuttaa ihmisessä kunnollista mukautuvaa reaktiota.

Tämän aikaisemman kokemuksen säilyttämistoiminnon ohella aivoilla on toinen toiminto, joka ei ole vähemmän tärkeä. Toistavan toiminnan lisäksi ihmisen käyttäytymisessä on helppo havaita toisenlaista tätä toimintaa, nimittäin yhdistämistä tai luovaa toimintaa. Kaikki sellainen henkilön toiminta, jonka tulos ei ole hänen kokemuksensa vaikutelmien tai toimien toistaminen, vaan uusien mielikuvien tai toimien luominen, kuuluu tähän toiseen luovaan tai yhdistävään käyttäytymiseen. Aivot eivät ole vain elin, joka säilyttää ja toistaa aikaisempaa kokemustamme, se on myös elin, joka yhdistää, luovasti prosessoi ja luo uusia asentoja ja uutta käyttäytymistä tämän aikaisemman kokemuksen elementeistä. Jos ihmisen toiminta rajoittuisi pelkkään vanhan toistamiseen, silloin ihminen olisi vain menneisyyteen kääntynyt olento ja kykenisi sopeutumaan tulevaisuuteen vain siltä osin kuin se toistaa tämän menneisyyden. Se on ihmisen luova toiminta, joka tekee hänestä olennon, joka katsoo tulevaisuuteen, luo sitä ja muokkaa sen nykyisyyttä.

Tätä luovaa toimintaa, joka perustuu aivomme yhdistämiskykyyn, psykologia kutsuu mielikuvitukseksi tai fantasiaksi. Yleensä mielikuvitus tai fantasia ei tarkoita täsmälleen sitä, mitä näillä sanoilla tarkoitetaan tieteessä. Arkielämässä mielikuvitukseksi tai fantasiaksi kutsutaan kaikkea, mikä on epätodellista, mikä ei vastaa todellisuutta ja jolla ei siksi voi olla vakavaa käytännön merkitystä. Itse asiassa mielikuvitus kaiken luovan toiminnan perustana ilmenee tasapuolisesti kaikilla kulttuurielämän ratkaisevilla osa-alueilla, mikä mahdollistaa taiteellisen, tieteellisen ja teknisen luovuuden. Tässä mielessä kaikki, mikä meitä ympäröi ja mikä on ihmisen käsin tehty, koko kulttuurimaailma, toisin kuin luonnon maailma, on kaikki ihmisen mielikuvituksen ja tähän mielikuvitukseen perustuvan luovuuden tuotetta.

Jokapäiväinen käsityksemme luovuudesta ei myöskään täysin vastaa tämän sanan tieteellistä ymmärrystä. Tavallisen näkemyksen mukaan luovuus on joukko muutamaa valittua ihmistä, neroa, lahjakkuutta, jotka loivat mahtavia taideteoksia, tekivät suuria tieteellisiä löytöjä tai keksivät jonkinlaisen parannuksen tekniikan alalla. Tunnistamme ja tunnistamme helposti luovuuden Tolstoin, Edisonin ja Darwinin toiminnassa, mutta yleensä meistä näyttää siltä, ​​​​että tätä luovuutta ei tavallisen ihmisen elämässä ole ollenkaan. Kuten jo mainittiin, tämä näkemys on kuitenkin virheellinen. Erään venäläisen tiedemiehen vertaaman, kuinka sähkö toimii ja ilmenee, ei vain siellä, missä on majesteettinen ukkosmyrsky ja häikäisevä salama, vaan myös taskulampussa, joten on totta, että luovuutta ei ole olemassa vain siellä, missä se luo suuria historiallisia teoksia, mutta myös missä tahansa ihminen kuvittelee, yhdistää, muuttaa ja luo jotain uutta, vaikka tämä uusi asia näyttää kuinka pieneltä tahansa nerojen luomuksiin verrattuna.

Jos otamme huomioon kollektiivisen luovuuden läsnäolon, jossa yhdistyvät kaikki nämä usein merkityksettömät yksilöllisen luovuuden jyvät, käy selväksi, mikä valtava osa kaikesta ihmiskunnan luomasta kuuluu juuri tuntemattomien keksijöiden nimettömään kollektiiviseen luovaan työhön. Suurin osa keksinnöistä on tuntemattomien ihmisten tekemiä. Tämän asian tieteellinen ymmärrys saa meidät siksi katsomaan luovuutta enemmän sääntönä kuin poikkeuksena. Tietysti korkeimmat luovuuden ilmenemismuodot ovat edelleen vain muutamilla ihmiskunnan valituilla neroilla, mutta ympärillämme olevassa arjessa luovuus on olemassaolon välttämätön edellytys ja kaikki mikä menee rutiinin rajojen ulkopuolelle ja sisältää ainakin hivenen. uuden alkuperä johtuu ihmisen luomisprosessista.

Jos luovuus ymmärretään tällä tavalla, on helppo nähdä, että luovat prosessit paljastuvat kaikessa vahvuudessaan jo varhaislapsuudessa. Yksi lapsipsykologian ja -pedagogian erittäin tärkeistä kysymyksistä on kysymys lasten luovuudesta, tämän luovuuden kehittymisestä ja luovan työn merkityksestä lapsen yleisen kehityksen ja kypsymisen kannalta. Jo hyvin varhaisessa iässä löydämme lapsista luovia prosesseja, jotka ilmenevät parhaiten lasten peleissä. Kaikki nämä leikkivät lapset ovat esimerkkejä aidoimmasta, aidoimmasta luovuudesta. Tietenkin he toistavat peleissään paljon näkemäänsä. Kaikki tietävät, mikä valtava rooli jäljitelmällä on lasten peleissä. Lapsen pelit toimivat hyvin usein vain kaikuna siitä, mitä hän näki ja kuuli aikuisilta, mutta nämä elementit lapsen entisestä kokemuksesta eivät kuitenkaan koskaan toistu pelissä täsmälleen samalla tavalla kuin todellisuudessa. Lapsen leikki ei ole pelkkä kokemansa muisteleminen, vaan koettujen vaikutelmien luova käsittely, yhdistäminen ja niistä uuden todellisuuden rakentaminen, joka vastaa lapsen itsensä tarpeita ja taipumuksia. Yhtä tarkasti lasten halu kirjoittaa on yhtä paljon mielikuvituksen toimintaa kuin leikki.

Tämä on kyky luoda elementeistä rakenne, yhdistää vanhaa uusiksi yhdistelmiksi, ja tämä on luovuuden perusta. Täysin oikeudenmukaisesti monet kirjoittajat huomauttavat, että tällaisen luovan yhdistelmän juuret näkyvät jopa eläinpeleissä.

Eläimen leikki on myös usein motorisen mielikuvituksen tuotetta.

Nämä eläinten luovan mielikuvituksen alkeet eivät kuitenkaan voineet saada vakaata ja vahvaa kehitystä heidän elämänsä olosuhteissa, ja vain ihminen kehitti tämän toimintamuodon todelliseen korkeuteen.

Mielikuvitusta ja luovuutta

2.1 Mielikuvituksen rooli tieteellisessä, teknisessä ja taiteellisessa luovuudessa

Erilaisten mielikuvituksen erikoistuminen on tulosta erilaisten luovien toimintojen kehittymisestä. Siksi on olemassa yhtä monta erityistä mielikuvitusta kuin on ihmisen toimintaa; mielikuvituksella on erityisen tärkeä rooli tieteellisessä ja taiteellisessa luovuudessa.

Tieteellistä toimintaa ei voida kuvitella mekaaniseksi tiedoksi tietyistä ympäröivän maailman ilmiöistä. Tieteellinen tutkimus liittyy aina hypoteesien rakentamiseen, joten se on mahdotonta ajatella ilman luovaa mielikuvitusta. Tiedemiehen mielikuvituksen ansiosta hän voi rakentaa hypoteeseja, esittää henkisesti ja pelata tieteellisiä kokeita, etsiä ja löytää ei-triviaaleja ratkaisuja ongelmiin. Joten esimerkiksi matematiikassa eri lauseiden todistuksen alussa on kohdattava väitteitä, jotka alkavat sanoilla: "Sanotaanpa niin; Kuvitellaanpa se." Juuri he osoittavat, että matemaattinen todistusprosessi alkaa luovalla esityksellä tai mielikuvituksella. Mielikuvitus on tärkeässä roolissa tieteellisen ongelman ratkaisemisen alkuvaiheessa ja johtaa usein upeisiin arvauksiin.

Toisin kuin tieteellinen ajattelu, joka rajoittaa ihmisen fantasiaa ehdottoman luotettavuuden, kohtuullisuuden, tarkoituksenmukaisuuden, todisteiden ja logiikan vaatimuksilla, taiteessa ei ole rajoituksia mielikuvitukselle eikä mielelle.

Kirjailijat, maalarit, säveltäjät, jotka haluavat kuvata elämää taiteensa kuvissa, turvautuvat luovaan mielikuvitukseen. Taiteellisen mielikuvituksen ydin on ennen kaikkea kyvyssä luoda uusia kuvia, jotka voivat olla ideologisen sisällön kantajia. Taiteellisen mielikuvituksen erityinen voima on luoda uutta tilannetta ei rikkomalla, vaan ylläpitämällä elinvoiman perusvaatimuksia. Esimerkiksi I.I.:n maalausten mukaan Shishkin, kasvitieteilijät voivat tutkia Venäjän metsän kasvistoa, koska kaikki hänen kankaidensa kasvit on piirretty "dokumentaarisella" tarkkuudella. Mutta elinvoimaisuuden ja todellisuuden huomioiminen ei tarkoita havaitun valokuvallisesti tarkkaa kopioimista, koska todellisella taiteilijalla on erityinen näkemys asioista, siksi taideteoksen päätehtävä on näyttää muille, mitä taiteilija näkee, jotta muut voi nähdä sen. Luova mielikuvitus käyttää tällaista fantasiaa, poikkeamaa joistakin todellisuuden piirteistä antaakseen mielikuvia ja selkeyttä todelliseen maailmaan, pääideaan tai suunnitelmaan.

Useimmiten taiteen luova prosessi liittyy aktiiviseen mielikuvitukseen: ennen kuvan painamista paperille, kankaalle tai nuotille taiteilija luo sen mielikuvituksessaan käyttämällä siihen tietoisia tahdonvoimaisia ​​ponnisteluja. Usein aktiivinen mielikuvitus vangitsee luojan niin paljon, että hän menettää kosketuksen aikaansa, "minään", "tottuu" luomaansa kuvaan.

Jotkut kokemukset, ihmisten tunteet arjessa voivat olla maallikon silmälle näkymättömiä, mutta taiteilijan todellisuudesta poikkeava mielikuvitus muuttaa sitä, valaisee sitä kirkkaammin ja kuperammin näyttäen jonkin osan tästä hänelle erityisen tärkeästä todellisuudesta. Siirtyä pois todellisuudesta tunkeutuaksesi syvemmälle siihen ja ymmärtääksesi sitä paremmin - sellainen on luovan mielikuvituksen logiikka.

Erityisen huomionarvoista on musiikkitaiteen merkitys luovan mielikuvituksen kehittämisessä, koska. äänien avulla muodostetuille taiteellisille kuville on ominaista aktiivinen ja suora vaikutus ihmisen sisäiseen maailmaan. Voidaan jopa väittää, että musiikkitaiteen genret toimivat kannustimena luovien kykyjen kehittymiselle, tapana vaikuttaa tunnesfääriin, tekijänä ihmisen yksilöllisyyden kasvatuksessa.

Ääni musiikillisen mielikuvituksen ja ilmeisyyden perustana on vailla sanan semanttista konkreettisuutta, ei toista kiinteitä, näkyviä kuvia maailmasta, kuten maalauksessa. Samalla se on organisoitu tietyllä tavalla ja sillä on intonaatioluonteinen luonne. Intonaatio saa musiikin kuulostamaan taiteelta, ikään kuin imee itseensä vuosisatoja vanhaa taiteellista kokemusta. Musiikissa on myös selkeitä kansallisia piirteitä, jotka ilmenevät sen intonaatiossa, melodisessa, rytmisessä rakenteessa. Tämä on erityisen ominaista kansanmusiikin luovuudelle. Koska assosiatiivisuus on luovan mielikuvituksen ominaisuus, musiikki voi herättää kuuntelijassa erilaisia ​​emotionaalisia, figuratiivisia, visuaalisia, semanttisia, motorisia assosiaatioita, muistoja jostakin kokemasta.

Mielikuvitus teini-iässä

Mielikuvituksen arvoa ei voi yliarvioida. Ei vain kirjoittajien tarvitse luoda kuvia sankareista tai taiteilijoista etsiessään juoni tulevalle kuvalle. Ilman fantasiaa tiedemiehet eivät voisi esittää hypoteeseja...

Mielikuvituksen differentiaaliset ominaisuudet

Mielikuvituksesta puhuttaessa ei pidä aliarvioida sen roolia ihmisen henkisessä toiminnassa, koska tietty todellisuuden kuvien käsittely tapahtuu jopa yksinkertaisimmassa toiston versiossa. Niin...

Esitys ja mielikuvitus psykologiassa

Ihmiselämässä mielikuvitus suorittaa useita erityisiä toimintoja. Ensimmäinen näistä on esittää todellisuutta kuvissa ja osata käyttää niitä ongelmien ratkaisussa ...

Psykologiset olosuhteet nuorempien opiskelijoiden mielikuvituksen kehittämiseksi

Mielikuvituksen rooli luovuudessa on ainutlaatuinen. Se voidaan määritellä prosessiksi, jossa muutetaan ajatuksia todellisuudesta ja luodaan uusia mielikuvia tältä pohjalta. Eli mielikuvitus käynnistyy joka kerta...

Esikouluikäisten lasten mielikuvituksen kehittäminen

mielikuvitus psykologinen esikoululaisten luovuus Taiteellinen luovuus, mukaan lukien piirtäminen, mallintaminen ja applikointi, on ehkä mielenkiintoisin harrastus esikouluikäisille lapsille ...

Mielikuvituksen kehittäminen kuulovammaisilla lapsilla

Mielikuvituksen ydin kognitiivisena prosessina piilee ideoiden muuntamisessa, uusien mielikuvien luomisessa olemassa olevien mielikuvien pohjalta. Mielikuvitus ilmaistaan ​​välineen ja toiminnan lopputuloksen rakentamisessa ...

Kognitiivisten prosessien kehittäminen pelissä

Kuten tiedätte, mielikuvituksella on valtava rooli sekä luovuudessa (se edistää perustavanlaatuisen uuden sukupolvea) että koulutuksessa (sen avulla on mahdollista kuvitella, mitä lapsi ei ole koskaan nähnyt) ...

Opettajan ja opiskelijan yhteistyö ja yhteisluominen

Yhteistyö ja yhteisluominen ovat pedagogisen prosessin olennaisia, toisiinsa liittyviä osia. Ja jokaisessa edellisessä luvussa kuvatuista yhteistyötavoista on aina osa yhteisluomista...

Ihmiskyvyt Abayn ymmärtämisessä

Runoilijan ja kouluttajan Abain rikkaasta perinnöstä meille arvokkaimmat ovat hänen edistykselliset ideansa, jotka on suunnattu tulevaisuuteen ja jotka ovat päättäneet väsymättä kutsua ihmisiä valoon, tietoon...

Empatian olemus ja rooli teknisessä luovuudessa

Luovuuden tekoa ei voida ajatella ilman empatiaa: keksijä keksinnölle, tiedemies teorialle tai tutkimusobjektille, taiteilija taideteokselle. Lopulta jokaisen henkilön "on velvollinen rakastumaan ainakin ovenkahvaan ...

Tunteet ja persoonallisuus

Ihmisen tunteet ilmenevät kaikenlaisessa ihmisen toiminnassa ja erityisesti taiteellisessa luomisessa. Taiteilijan oma tunnesfääri heijastuu aihevalinnoissa, kirjoitustavoissa, teemojen ja juonien kehittämisessä...

Tunteiden rooli luomisprosessissa on monipuolinen. Tämä on luovuuden tuskaa ja löytämisen iloa. Muistelmakirjallisuudesta seuraa myös, että tunne, lyyrinen tunnelma tai inspiraatio edistävät luovaa mielikuvitusta, fantasiaa...

Tunteet ja taiteellinen luovuus

Mielikuvitus ja luovuus liittyvät läheisesti toisiinsa. Niiden välinen yhteys ei kuitenkaan suinkaan ole sellainen, että mielikuvituksesta voisi lähteä itsenäisenä funktiona ja johtaa siitä luovuutta sen toiminnan tuloksena...

Tunteet ja taiteellinen luovuus

Kyvyt ovat ihmisen yksilöllisiä psykologisia ominaisuuksia, jotka ilmenevät toiminnassa ja ovat edellytys sen toteuttamisen onnistumiselle. Tiedon hallintaprosessin nopeus, syvyys, helppous ja vahvuus riippuvat kyvyistä ...

Tietenkin on mahdotonta ymmärtää luovien kykyjen luonnetta ymmärtämättä luovuuden olemusta.

Luovuus on ihmisen toimintaa, jolla pyritään luomaan jokin uusi, omaperäinen tuote tieteen, taiteen, tekniikan, tuotannon ja organisaation alalla. Luova teko on aina läpimurto tuntemattomaan, ulospääsy umpikujasta siten, että uusia kehitysmahdollisuuksia ilmaantuu, oli se sitten omaa, ihmisen persoonallista kehitystä, taiteen kehitystä, tuotannon parantamista tai myyntimarkkinoilla.

Luovuus on uuden luomista, se on myös persoonallisuuden kehittymismekanismi. (Ponomarev Ya.A., 1976)

Luovaa toimintaa edeltää pitkä asiaankuuluvan kokemuksen kertyminen, joka lujittuu taitoihin, tietoihin ja taitoihin; ongelman muotoilu; kaikkien mahdollisten ratkaisujen laatiminen. Tiedon ja kokemuksen kertyminen voidaan luonnehtia ongelman kvantitatiiviseksi lähestymiseksi, kun olemassa olevaa ongelmaa yritetään ratkaista vanhoilla perinteisillä menetelmillä, tavanomaisten ja stereotyyppisten ajattelutoimintojen avulla. Itse luovalle aktille on ominaista kaikenlaisten ideoiden ja lähestymistapojen siirtyminen uuteen omalaatuiseen laatuun, joka on todellinen ratkaisu tähän ongelmaan. Kuuluisa "Eureka!" Archimedes? Lain löytö ilmestyi hänestä kuin yhtäkkiä, kun hän oli kylvyssä. Mutta se oli tulosta ongelman pitkistä keskittyneistä pohdinnoista.

Luovuus on historiallisesti evoluutionaarinen ihmisen toiminnan muoto, joka ilmenee erilaisissa toimissa ja johtaa yksilön kehitykseen. Luovuuden kautta toteutuu historiallinen kehitys ja sukupolvien yhteys. Se laajentaa jatkuvasti ihmisen kykyjä ja luo olosuhteet uusien korkeuksien valloittamiseen.

Luovia prosesseja löytyy jo varhaislapsuudessa - lasten peleissä, jotka edustavat aina kokeneiden vaikutelmien luovaa käsittelyä, niiden yhdistämistä ja niistä uuden todellisuuden rakentamista, joka vastaa lapsen itsensä tarpeita ja taipumuksia. Kyky luoda elementeistä rakennetta, yhdistää vanhaa uusiksi yhdistelmiksi on luovuuden perusta.

Luovuus ei ole vain muutamien valittujen ihmisten, nerojen osa, jotka loivat mahtavia taideteoksia, tekivät suuria tieteellisiä löytöjä tai keksivät parannuksia tekniikan alalla. Luovuus on olemassa kaikkialla, missä ihminen kuvittelee, yhdistää, muuttaa ja luo jotain uutta, vaikka tämä uusi asia näyttää kuinka pieneltä tahansa. Valtava osa kaikesta ihmiskunnan luomasta kuuluu monien yksilöllisen luovuuden jyvien yhdistämiseen.

L.S.:n luova toiminta Vygotski määrittelee sen "ihmisen toiminnaksi, joka luo jotain uutta, oli se sitten luovan toiminnan, jonkin ulkomaailman asian luoma tai tunnettu mielen tai tunteen rakennelma, joka elää ja löytyy vain ihmisestä itsestään. ”

L.S. Vygotsky sanoo, että kaikki ihmisen toiminta voidaan jakaa kahteen tyyppiin, joilla on omat ominaisuutensa: lisääntyvä eli lisääntyvä ja yhdistävä eli luova.

Toistotoiminta on henkilön aiemman kokemuksen säilyttämistä ja sen sopeutumisen varmistamista tavallisiin, vakaisiin ympäristöolosuhteisiin. Tämä toiminta perustuu ihmisen aivojen plastisuuteen, jolla tarkoitetaan aineen kykyä muuttua ja säilyttää jälkiä tästä muutoksesta.

Luovan tai yhdistävän käyttäytymisen tulos ei ole ihmisen kokemuksessa olevien vaikutelmien tai toimien toistaminen, vaan uusien kuvien tai toimien luominen. Aivot eivät vain säilytä ja toista ihmisen aikaisempaa kokemusta, vaan ne myös yhdistävät, prosessoivat luovasti ja luovat uusia asentoja ja uutta käyttäytymistä tämän aikaisemman kokemuksen elementeistä. Luova toiminta tekee ihmisestä "olennon, joka on käännetty tulevaisuuteen, luoden sitä ja muokkaamalla sen nykyisyyttä".

Juuri tätä luovaa toimintaa, joka perustuu aivojen yhdistämiskykyyn, kutsutaan psykologiassa mielikuvitukseksi tai fantasiaksi.

"Jokainen keksintö, suuri tai pieni, ennen vahvistumistaan, itse asiassa toteutuessaan, yhdisti vain mielikuvitus - rakennus, joka pystytettiin mieleen uusien yhdistelmien tai suhteiden kautta.

Mielikuvitus kaiken luovan toiminnan perustana näkyy yhtäläisesti kaikilla kulttuurielämän osa-alueilla, mahdollistaa taiteellisen, tieteellisen ja teknisen luovuuden. Siksi mielikuvituksen maailmallinen määritelmä ei ole oikea, koska kaikella, mikä ei vastaa todellisuutta ja jolla ei voi olla käytännön vakavaa merkitystä. Tässä mielessä kaikki, mikä meitä ympäröi ja mikä on ihmisen käsin tehty, koko kulttuurimaailma, toisin kuin luonnon maailma, on kaikki ihmisen mielikuvituksen ja tähän mielikuvitukseen perustuvan luovuuden tuotetta.

Suuri rooli kuvataiteen luovan persoonallisuuden muodostumisessa. On mahdotonta kuvitella taidetta ilman luovuutta. Kaikki, mitä ihminen tuntee, kokee, kaikki mikä häntä kiihottaa, voidaan näyttää viivoilla, täplillä, väreillä. Ja tätä varten ei tarvitse olla tunnustettu taiteilija. Täällä voit puhua löytöjen arvosta itsellesi. On vain tarpeen näyttää lapselle, kuinka ilmaista itseään visuaalisen materiaalin avulla.

Joku rakastaa realistista piirtämistä ja onnistuu. Ja joku sopii abstraktiin kuvaan. "Paha mielialani" jätän paperille vihaisten, terävien, kovien linjojen, hahmojen tai synkkien, tummien, houkuttelemattomien värien muodossa.

Taiteellinen ja luova toiminta on ehkä kiinnostavinta alakouluikäisille lapsille. Sen avulla lapsi voi heijastaa piirustuksissa vaikutelmiaan ympäröivästä maailmasta, ilmaista suhtautumistaan ​​siihen. Samaan aikaan taiteellisella ja luovalla toiminnalla on korvaamaton merkitys lasten kokonaisvaltaiselle esteettiselle, moraaliselle, työlliselle ja henkiselle kehitykselle.

Kuvassa välitettävien esineiden ominaisuuksien (muodot, rakenteet, väriarvot, sijainti avaruudessa) havainnot ja valinta edistävät lasten muoto-, väri- ja esteettisen aistin komponenttien rytmin kehittymistä. Kauneudentaju voi muodostua vain, kun esineen tai ilmiön kauneus tulee lasten eteen (konkreettisen, kuvaannollisen ajattelunsa ansiosta) konkreettisessa ilmaisussa. Tämän perusteella lapset kehittävät mielikuvitusta visuaalisen toiminnan prosessissa. Lapsi luo kuvaa paitsi sen perusteella, mitä hän näkee suoraan ympäröivästä maailmasta. Kuva äskettäin havaitusta esineestä tulee suhteeseen menneiden havaintojen ja vakiintuneiden ideoiden kokemuksen kanssa. Lapset esimerkiksi eivät ole koskaan nähneet upeaa lintua, mutta he saivat nähdä monenlaisia ​​lintuja ympäröivässä elämässä, kuvissa, kuunnella satuja maagisista linnuista (tulilinnut, sinilinnut), tutkia savileluja, kuvia erilaisista koristelintuja erilaisilla koriste-esineillä. Tämän perusteella muodostuu kuva epätavallisesta, fantastisesta linnusta.

Kuvatyössä lapsi hankkii monenlaista tietoa, hänen käsityksensä ympäristöstä jalostuu ja syvenee, hän hallitsee uusia visuaalisia taitoja ja kykyjä, jotka laajentavat hänen luovia mahdollisuuksiaan ja oppii käyttämään niitä tietoisesti. Kaikki tämä on erittäin merkittävää hänen henkiselle kehitykselleen, koska jokainen lapsi, joka luo kuvan kohteesta, välittää juonen, sisällyttää siihen tunteensa, ymmärryksen siitä, miltä sen pitäisi näyttää. Tämä on kouluikäisen lapsen taiteellista ja luovaa toimintaa, joka ilmenee hänessä paitsi silloin, kun hän itse keksii piirustukselleen teeman, myös silloin, kun hän luo kuvan opettajan ohjeiden mukaan määrittämällä sommitelman. , värimaailma, muut ilmeikkäät keinot, mielenkiintoisten lisäysten esittely jne.

Kuvaamalla lasten mielikuvitusta, L.S. Vygotsky puhui tarpeesta ymmärtää mielikuvituksen psykologinen mekanismi, ja tätä ei voida tehdä ilman, että selvitetään fantasian ja todellisuuden välistä yhteyttä. "Mielikuvituksen luova toiminta", kirjoittaa L.S. Vygotsky, on suoraan verrannollinen rikkauteen ja monimuotoisuuteen, henkilön aikaisempaan kokemukseen, koska tämä kokemus on materiaali, josta fantasiarakenteet luodaan. Mitä rikkaampi ihmisen kokemus on, sitä enemmän materiaalia hänen mielikuvituksellaan on käytettävissään. Tätä tiedemiehen ajatusta on korostettava erityisesti, koska se on liian laajalti ja ulkomailla, ja maassamme on yleinen mielipide, että lapsella on väkivaltainen, rajaton mielikuvitus, hän pystyy luomaan kirkkaita, epäorgaanisia kuvia sisältäpäin. . Kaikki aikuisen, opettajan puuttuminen tähän prosessiin vain kahlitsee ja tuhoaa tämän fantasia, vaurauden, jota ei voi verrata aikuisen fantasiaan. Samalla on aivan ilmeistä, että lapsen kokemusten köyhyys määrää myös hänen mielikuvituksensa köyhyyden. Kokemuksen laajentuessa lasten luovalle toiminnalle luodaan vankka pohja.

Mielikuvituksen yhteys todellisuuteen antaa meille mahdollisuuden päätellä, että lasten luovuuden prosessi ei pääty matkamuistojen ja muiden luovan toiminnan tulosten luomiseen. Niitä tulisi käyttää mielikuvituksen ja luovuuden rikastamiseen. Samalla on tärkeää muistaa, että lapseen ei vaikuta pelkästään hänen työnsä, vaan myös muiden lasten luomat teokset.

Mielikuvituksen kehittymisen edellytys on luova toiminta, joka ei voi johtaa menestykseen ilman fantasiatyötä.

Visuaalinen toiminta, mukaan lukien piirtäminen, on ehkä mielenkiintoisin toiminta. Sen avulla lapsi voi heijastaa kuvallisissa kuvissa vaikutelmiaan ympäristöstä, ilmaista suhtautumistaan ​​niihin. Samalla visuaalisella toiminnalla on korvaamaton merkitys lasten kokonaisvaltaiselle esteettiselle, moraaliselle, työlliselle ja henkiselle kehitykselle. Nuorempien opiskelijoiden mielikuvituksen kehittymistä helpottaa eniten temaattinen ja koristeellinen piirustus. Koristepiirustus kehittää pääasiassa lisääntymiskykyä, sillä lapset yleensä opiskelevat luokassa erilaisia ​​kansanmaalauksia (Khokhloma, Gzhel jne.) ja luovat niitä uudelleen. Mutta silti on tehtäviä, jotka vaativat luovaa mielikuvitusta (esimerkiksi applikointi, koristeen piirtäminen jne.).

Temaattinen piirustus edistää ennen kaikkea luovan mielikuvituksen kehittymistä. Temaattisessa piirustuksessa lapsi osoittaa sekä taiteellisia että luovia kykyjä. Ja tässä ensinnäkin on tarpeen määritellä itse aiheen käsite. On yleisiä teemoja ("ikuiset teemat" - hyvä ja paha, ihmisten väliset suhteet, äitiys, rohkeus, oikeudenmukaisuus, kauneus ja rumuus), joilla on monia ilmenemismuotoja ja jotka herättävät luovuutta, ja erityisiä aiheita, joissa on selkeä osoitus paikasta ja toiminnasta. jotka vaativat tarkkaa toteutusta. Ne auttavat diagnosoimaan luovan mielikuvituksen.

Edellä olevan perusteella voidaan todeta seuraavat seikat:

Luovassa prosessissa on kolme päävaihetta: materiaalin kerääminen, kertyneen materiaalin käsittely (dissosiaatio ja vaikutelmien assosiointi) ja yksittäisten kuvien yhdistäminen, niiden tuominen järjestelmään, monimutkaisen kuvan rakentaminen.

Materiaalin keräämiseen kuuluu ulkoinen ja sisäinen havainto, joka on luovuuden perusta. Tämän lapsi näkee ja kuulee.

Mielikuvitus ja luovuus liittyvät läheisesti toisiinsa, mielikuvitus muodostuu luovan toiminnan prosessissa, vaikka luovuutta ei voi kuvitella fantasiointiprosessin ulkopuolella.

· Luovuus ilman mielikuvitusta toimii syy-seuraus-suhteiden ketjuna, joka vaihtelee ja muuttuu jatkuvasti.

Lähetä hyvä työsi tietokanta on yksinkertainen. Käytä alla olevaa lomaketta

Opiskelijat, jatko-opiskelijat, nuoret tutkijat, jotka käyttävät tietopohjaa opinnoissaan ja työssään, ovat sinulle erittäin kiitollisia.

Isännöi osoitteessa http://www.allbest.ru/

Johdanto

”Voidaan olettaa, että jos XX vuosisadalla. ennen kaikkea ylisti "järkevä mies", sitten XXI vuosisadalla. tulee asumaan "luovan ihmisen" merkin alla. (F. Berron)

Leonardo da Vinci, A. Suvorov, A. Einstein, L. Tolstoi, G. Heine, S. Prokofjev, P. Richard, B. Gates, M. Tyson, A. Sviridova, hämärä leipuri läheisestä leipomosta ja loistava monet kuuluisat ja tuntemattomat nimet, eri ammattien edustajat voivat jatkaa tätä luetteloa - luettelo ihmisistä, jotka ovat osoittaneet luovaa lähestymistapaa missä tahansa toiminnassa ja ymmärtäneet kykynsä millä tahansa alalla.

Yleensä sukulaiset ja ystävät, kumartuessaan vauvan kehdon yli, havaitsevat hänen ensimmäiset liikkeensä ja reaktion ympäröivään maailmaan, ennustavat vastasyntyneelle suurta tulevaisuutta.Vanhempien fantasialla tällä alueella ei ole rajoja. Täällä esitetään hedelmällisesti hypoteeseja siitä, kuka on heidän edessään. Todennäköisesti - tämä on tulevaisuuden suuri (suuri): tiedemies; komentaja; säveltäjä; kirjailija; pop esiintyjä; urheilija; malli; yrittäjä; uskonnollinen henkilö jne. Mutta nämä oletukset jäävät vain olettamuksiksi, ei sen enempää, koska. persoonallisuuden toteutumisen kenttä on rajaton ja sisältää kaksi ääripäätä ihmisen saavuttaman itseoivalluksen tason - tämä on nerokkuus ja keskinkertaisuus, keskinkertainen ja suora persoonallisuus.

Kyky luoda - mitä se on, itsestäänselvyys vai tulos ihmisen valtavista ponnisteluista kehityksen ja itsensä kehittämisen tiellä? Tähän kysymykseen ei ole yhtä vastausta, ja on epätodennäköistä, että kukaan koskaan pystyisi vastaamaan siihen tyhjentävästi.

Mielikuvituksella on erityinen rooli luovassa prosessissa. Mielikuvitus ja luovuus ovat johdannaisia ​​yksilön ainutlaatuisista mahdollisuuksista tietyllä alueella. Mielikuvitus on ihmisen psyyken erityinen muoto, joka erottuu muista henkisistä prosesseista ja on samalla väliasemassa havainnon, ajattelun ja muistin välillä. Kysymys mielikuvituksen, luovuuden ja itsensä toteuttamisen tarpeesta ihmisessä on ollut ja on ajankohtainen muinaisista ajoista lähtien. Toinen suuri englantilainen kemisti XVIII vuosisadalla. J. Priestley, joka löysi hapen, väitti, että todella suuria löytöjä, joita "järkevä, hidas ja pelkurimainen mieli ei olisi koskaan tullut ajatelleeksi", voivat tehdä vain tiedemiehet, jotka "antaavat täyden kentän mielikuvitukselleen". Myös V. I. Lenin arvosti mielikuvituksen roolia tieteellisessä luovuudessa. Hän kirjoitti: "...on järjetöntä kieltää fantasian rooli tiukimmassa tieteessä"

Tämän henkisen prosessin muodon erityisyys piilee siinä, että mielikuvitus on luultavasti vain henkilölle ominaista ja liittyy oudolla tavalla organismin toimintaan, koska se on samalla "mentaalisin" kaikista mielenprosesseista ja tilasta. Jälkimmäinen tarkoittaa, että psyyken ihanteellinen ja salaperäinen luonne ei ilmene missään muussa kuin mielikuvituksessa. Voidaan olettaa, että mielikuvitus, halu tietää ja selittää se oli se, joka kiinnitti huomion antiikin henkisiin ilmiöihin, tuki ja kiihottaa sitä edelleen. Mielikuvituksen ilmiö on kuitenkin edelleen mystinen. Ihmiskunta ei vieläkään tiedä melkein mitään mielikuvituksen mekanismista, mukaan lukien sen anatominen ja fysiologinen perusta. Tänä päivänä ei ole vielä ratkaistu kysymyksiä siitä, mihin mielikuvitus on sijoittunut ihmisen aivoissa, mihin meidän tuntemamme hermostorakenteisiin se liittyy. Ainakin tästä voimme sanoa paljon vähemmän kuin esimerkiksi aistimuksista, havainnoista, huomiosta ja muistista, joita on tutkittu riittävästi.

Tutkimuskohteina mielikuvitus luovana prosessina kiinnostaa sellaisia ​​tieteitä kuin filosofia, psykologia, sosiologia jne.

Tarkoitus: pitää mielikuvitusta luovana prosessina.

Tarkista mielikuvituksen määritelmä. Mielikuvituksen päätyypit, toiminnot.

Harkitse luovaa mielikuvitusta. Luova taipumus.

Luku 1. Mielikuvitus

1.1 Mielikuvituksen määritelmä

Mielikuvitus on henkisen reflektoinnin muoto, joka koostuu kuvien luomisesta aiemmin muodostuneiden ideoiden pohjalta.

Mielikuvituksen fysiologinen perusta on uusien yhdistelmien ja yhdistelmien muodostuminen jo vakiintuneista hermoyhteyksistä aivokuoressa. Samaan aikaan pelkkä olemassa olevien väliaikaisten yhteyksien päivittäminen ei vielä johda uuden luomiseen. Uuden luominen edellyttää myös sellaista yhdistelmää, joka muodostuu väliaikaisista yhteyksistä, joita ei ole aiemmin yhdistetty toisiinsa. Tässä tapauksessa toinen signaalijärjestelmä, sana, on erittäin tärkeä.

Mielikuvitusprosessi on molempien signaalijärjestelmien yhteistä työtä. Kaikki visuaaliset kuvat liittyvät siihen erottamattomasti. Sana toimii lähteenä mielikuvituksen kuvien ilmestymiselle, ohjaa niiden muodostumispolkua, on keino pitää niitä, kiinnittää ne, korvata ne.

Psykologiassa on useita tapoja rakentaa mielikuvituskuvia:

Agglutinaatio - ominaisuuksien, ominaisuuksien, todellisuuden elementtien yhdistelmä, jotka eivät ole yhteydessä todellisuudessa;

Hyperbolisaatio - todellisten esineiden ominaisuuksien merkittävä liioittelua;

Teroitus - tiettyjen todellisuuden merkkien korostaminen erityisen merkittävinä;

Kaaviointi - objektien välisten erojen tasoittaminen ja mielivaltainen varustaa niille tietty kuva;

Typisointi on homogeenisten ilmiöiden olennaisen ominaisuuden valintaa ja sille tietyn kuvan antamista. (Kravchenko A.I. "Yleinen psykologia" M.-2009)

Mielikuvituksen kognitiivisen roolin tutkimiseksi on tarpeen selvittää sen piirteet. Mielikuvituksen erityispiirteiden tunnistamisen monimutkaisuus johtuu siitä, että se on tiiviisti kietoutunut kaikentyyppisten kognition kanssa. Tämä seikka on syynä siihen, että on syntynyt taipumus kieltää mielikuvituksen olemassaolo erityisenä heijastuksen muotona. Tämän ongelman ratkaisemiseksi on tarpeen paljastaa mielikuvituksen todellinen luonne.

Siirrytään kirjallisuudessa saatavilla oleviin määritelmiin. L.S. Vygodsky huomauttaa, että mielikuvitus ei toista samoissa yhdistelmissä ja samoissa muodoissa yksittäisiä vaikutelmia, joita on kertynyt aiemmin, vaan rakentaa uusia rivejä aiemmin kertyneistä vaikutelmista. Toisin sanoen se, että tuomme jotain uutta vaikutelmiemme kulkuun ja muuttamme näitä vaikutelmia niin, että tämän toiminnan tuloksena syntyy uusi, aiemmin olematon mielikuva, kuten tiedät, on juuri sen toiminnan perusta, jota me harjoitamme. kutsukaa mielikuvitusta.

"Mielikuvitus", kirjoittaa S.L. Rubinshtein, - liittyy kykyymme ja tarpeeseemme luoda jotain uutta. ”Mielikuvitus on poikkeamista menneestä kokemuksesta, sen muutosta. Mielikuvitus on annetun muunnos, joka suoritetaan kuvaannollisessa muodossa. (Rubinstein S.L. "Fundamentals of General Psychology" St. Petersburg. 1998. http://azps.ru/hrest/28/4846617.html)

"Mielikuvitusprosessin pääpiirre", kirjoittaa E.I. Ignatiev, "tietyssä käytännön toiminnassa on havaintodatan ja muun aikaisemman kokemuksen materiaalin muuntaminen ja käsittely, mikä johtaa uuteen ideaan."

Sama voidaan lukea "Philosophical Encyclopediasta", jossa mielikuvitus määritellään henkiseksi toiminnaksi, joka koostuu ideoiden ja henkisten tilanteiden luomisesta, joita ihminen ei yleensä ole koskaan suoraan havainnut todellisuudessa.

Kuten näet, kohteen kykyä luoda uusia kuvia pidetään mielikuvituksen olennaisena ominaisuutena. Mutta tämä ei riitä, koska silloin on mahdotonta erottaa mielikuvitusta ja ajattelua. Looginen toiminta, ihmisen ajattelu - erityinen muoto kognitiivisten kuvien luomiseksi loogisen päättelyn, yleistyksen, abstraktion, analyysin, synteesin avulla, ei voi yksinkertaisesti samaistua mielikuvitukseen. Uuden tiedon ja käsitteiden luominen loogisen ajattelun alalla voi tapahtua ilman mielikuvituksen osallistumista.

Monet tutkijat huomauttavat, että mielikuvitus on uusien kuvien luomisprosessi, joka etenee visuaalisessa suunnitelmassa. Tämä taipumus viittaa mielikuvitukseen aistiheijastuksen muotoihin. Toinen suuntaus uskoo, että mielikuvitus ei luo vain uusia aistikuvia, vaan myös uusia ajatuksia.

Mielikuvituksen ymmärtäminen ajattelun vastaisena prosessina ja logiikan lakien mukaan etenevän ajattelun ymmärtäminen epäluovana on perusteetonta. Yksi mielikuvituksen ominaisuuksista on, että se ei liity pelkästään ajatteluun, vaan myös aistitietoon. Ilman ajattelua ei ole mielikuvitusta, mutta sitä ei voi myöskään pelkistää logiikaksi, koska siinä (mielikuvituksessa) oletetaan aina aistimateriaalin muuntumista.

Otetaan siis huomioon se tosiasia, että mielikuvitus on sekä uusien kuvien luomista että menneen kokemuksen muuntamista, ja se, että tällainen muutos tapahtuu järkevän ja rationaalisen orgaanisessa ykseydessä.

Mielikuvituksella on valtava rooli ihmisen elämässä. Mielikuvituksen ansiosta ihminen luo, suunnittelee älykkäästi toimintansa ja hallitsee niitä. Lähes kaikki ihmisen aineellinen ja henkinen kulttuuri on ihmisten mielikuvituksen ja luovuuden tuotetta. Mielikuvituksella on myös suuri merkitys ihmisen lajin kehittymiselle ja kehittymiselle. Se vie ihmisen hetkellisen olemassaolon rajojen ulkopuolelle, muistuttaa menneestä, avaa tulevaisuuden. Mielikuvitus on kykyä kuvitella poissa oleva tai olematon esine, pitää se mielessä ja manipuloida sitä henkisesti.

Rikkaalla mielikuvituksella ihminen voi "elää" eri aikoina, mihin millään muulla maailman olennolla ei ole varaa. Menneisyys on kiinnitetty muistikuviin, mielivaltaisesti herätetty henkiin tahdonvoimalla, tulevaisuus esitetään unissa ja fantasioissa.

Mielikuvitus on tärkein visuaalinen ja kuviollinen ajattelu, jonka avulla ihminen voi navigoida tilanteessa ja ratkaista ongelmia ilman käytännön toimien välitöntä väliintuloa. Se auttaa häntä monin tavoin niissä elämäntilanteissa, joissa käytännön toimet ovat joko mahdottomia tai vaikeita tai yksinkertaisesti tarpeettomia tai ei-toivottuja.

Havainnosta, joka on prosessi, jossa henkilö vastaanottaa ja käsittelee erilaista tietoa, joka tulee aivoihin aistien kautta ja joka päättyy kuvan muodostukseen, mielikuvitus eroaa siinä, että sen kuvat eivät aina vastaa todellisuutta, ne sisältävät elementtejä fantasiaa ja fiktiota. Jos mielikuvitus maalaa tietoisuuteen sellaisia ​​kuvia, joita todellisuudessa ei vastaa mikään tai vain vähän, niin sitä kutsutaan fantasiaksi. Jos lisäksi mielikuvitus on suunnattu tulevaisuuteen, sitä kutsutaan uneksi.

Mielikuvitus liittyy enemmän kuin muut kognitiiviset henkiset prosessit ihmisen tunteisiin. Voidaan havaita ja ajatella kylmäverisesti, kiihkeästi, mutta ei voi kuvitella kylmäverisesti. Mielikuvitus ei vain synny tunteiden vaikutuksesta, vaan siitä itsestään tulee yksi niiden voimakkaimmista lähteistä. Usein kuvitteelliset tilanteet herättävät meissä tunteita, jotka eivät ole yhtä vahvoja kuin todelliset tapahtumat. Tämä on erittäin tärkeä mielikuvituksen ominaisuus, koska sen ansiosta saamme mahdollisuuden arvioida, mikä merkitys tietyillä olosuhteilla voi olla meille. Samaan aikaan tämä mielikuvituksen ominaisuus on täynnä vaaraa poistua todellisuudesta, "uudelleenasettautua" unelmamaailmaan. (Wenger L.A.; Mukhina V.S. "Psychology" M. "ENLIGHTENMENT" 1988)

1.2 Mielikuvituksen perustyypit

Mielikuvitus voi olla neljää päätyyppiä.

Aktiivinen mielikuvitus - sille on ominaista se, että sitä käyttämällä ihminen omasta pyynnöstään tahdonvoimalla aiheuttaa itselleen sopivia kuvia. Aktiivinen mielikuvitus voi olla luovaa ja luovaa. Mielikuvitusta, joka perustuu kuvausta vastaavien kuvien luomiseen, kutsutaan luovaksi. Luova mielikuvitus, toisin kuin luova mielikuvitus, sisältää itsenäisen uusien kuvien luomisen, jotka toteutuvat alkuperäisissä ja arvokkaissa toimintatuotteissa. (Petrovsky A.V. "Yleinen psykologia" M.; 1977)

Passiivinen mielikuvitus - piilee siinä, että sen kuvat syntyvät spontaanisti ihmisen tahdon ja halun lisäksi. Passiivinen mielikuvitus jaetaan tahalliseen ja tahattomaan. Ihminen voi aiheuttaa passiivisen mielikuvituksen tarkoituksella: sellaisia ​​mielikuvia, fantasioita, jotka on tahallaan aiheutettu, mutta jotka eivät liity niiden herättämiseen tähtäävään tahtoon, kutsutaan unelmiksi. Kaikilla ihmisillä on taipumus haaveilla jostain iloisesta, miellyttävästä, houkuttelevasta. Unelmissa fantasiatuotteiden ja tarpeiden välinen yhteys paljastuu helposti. Mutta jos mielikuvitusprosesseissa ihmistä hallitsevat unet, tämä on persoonallisuuden kehityksen vika, se osoittaa sen passiivisuutta. Passiivinen mielikuvitus voi syntyä myös tahattomasti. Tämä tapahtuu pääasiassa silloin, kun tietoisuuden, toisen signaalijärjestelmän, aktiivisuus on heikentynyt, kun henkilö on tilapäisesti passiivinen, puoliuneliaassa tilassa, intohimotilassa, unessa, patologisissa tajunnanhäiriöissä. (Petrovsky A.V. "Yleinen psykologia" M.; 1977)

Tuottava mielikuvitus - eroaa siinä, että siinä todellisuus on ihmisen tietoisesti rakentama, eikä vain mekaanisesti kopioitu tai luotu. Samalla tämä todellisuus muuttuu luovasti kuvassa.

Lisääntyvä mielikuvitus - käytettäessä tehtävänä on toistaa todellisuus sellaisena kuin se on, ja vaikka mukana on myös fantasiaa, tällainen mielikuvitus on enemmän havaintoa tai muistia kuin luovuutta. Mielikuvitusprosessiin ihmisten käytännön toiminnassa ensinnäkin taiteellisen luovuuden prosessi liittyy. Siten taiteen suunta, jota kutsutaan naturalismiksi, samoin kuin osittain realismi, voidaan korreloida lisääntymismielikuvituksen kanssa. Esimerkiksi I. I. Shishkinin maalausten mukaan kasvitieteilijät voivat tutkia Venäjän metsän kasvistoa, koska kaikki hänen kankaidensa kasvit on piirretty "dokumentaarisella" tarkkuudella. 1800-luvun toisen puoliskon demokraattisten taiteilijoiden I. Kramskoyn, I. Repinin, V. Petrovin teokset ovat kaikesta sosiaalisesta terävyydestään huolimatta myös sellaisen muodon etsintä, joka on mahdollisimman lähellä todellisuuden kopioimista.

Taiteessa vain elämä voi olla minkään suunnan lähde, se toimii myös fantasian ensisijaisena perustana. Mikään fantasia ei kuitenkaan pysty keksimään sellaista, mitä ihminen ei tietäisi. Tässä suhteessa todellisuudesta tulee useiden taiteen mestareiden pääluovuus, joiden luovan mielikuvituksen lento ei enää tyydy realistisiin ja vielä enemmän naturalistisiin mielikuvituksen keinoihin. Mutta tämä todellisuus kulkee tekijöiden tuottavan mielikuvituksen läpi, he rakentavat sen uudella tavalla käyttämällä valoa, värejä, täyttäen teoksensa ilman värähtelyllä (impressionismi), turvautuen esineiden pisteesitykseen (pointillismi maalauksessa ja musiikissa ), hajottamalla objektiivisen maailman geometrisiksi muodoiksi (kubismi) jne. Siksi kohtaamme taiteessa tuottavaa mielikuvitusta silloinkin, kun taiteilija ei ole tyytyväinen todellisuuden rekonstruointiin realistisella menetelmällä. Hänen maailmansa on fantasmagoriaa, irrationaalista figuratiivisuutta, jonka takana on varsin ilmeinen todellisuus. Tällaisen mielikuvituksen hedelmä on esimerkiksi M. Bulgakovin romaani "Mestari ja Margarita", Strugatskin veljien fiktio jne. Tällaisten epätavallisten ja outojen kuvien puoleen kääntyminen mahdollistaa sen henkisen, emotionaalisen ja moraalisen vaikutuksen lisäämisen. taidetta ihmisessä. Useimmiten taiteen luova prosessi liittyy aktiiviseen mielikuvitukseen: ennen kuvan painamista paperille, kankaalle tai nuotille taiteilija luo sen mielikuvituksessaan käyttämällä siihen tietoisia tahdonvoimaisia ​​ponnisteluja. Usein aktiivinen mielikuvitus vangitsee luojan niin paljon, että hän menettää yhteyden aikaansa, "minään", tottuessaan luomaansa kuvaan.

Harvemmin passiivisesta mielikuvituksesta tulee luomisprosessin impulssi, koska taiteilijan tahdosta riippumattomat spontaanit kuvat ovat useimmiten hänen aivojensa alitajuisen työn tulosta, häneltä piilossa. Ja silti kirjallisuudessa kuvatut havainnot luomisprosessista tarjoavat mahdollisuuden antaa esimerkkejä passiivisen mielikuvituksen roolista taiteellisessa luomisessa. Niinpä Franz Kafka antoi teoksessaan poikkeuksellisen roolin unelmille, vangiten niitä fantastisen synkissä teoksissaan. Lisäksi luova prosessi, joka alkaa pääsääntöisesti tahdonvoimalla, eli mielikuvitustoiminnalla, vangitsee vähitellen tekijän niin paljon, että mielikuvitus muuttuu spontaaniksi, eikä hän enää luo kuvia, mutta kuvat omistavat ja hallitsevat taiteilijaa, ja hän noudattaa niiden logiikkaa.

Ihmisen mielikuvituksen työ ei rajoitu kirjallisuuteen ja taiteeseen. Ei vähemmässä määrin se ilmenee tieteellisessä, teknisessä ja muun tyyppisessä luovuudessa. Kaikissa näissä tapauksissa fantasialla eräänlaisena mielikuvituksena on myönteinen rooli.

Mutta on myös muita mielikuvituksen tyyppejä - unia, hallusinaatioita, päiväunelmia ja unelmia. Unet voidaan luokitella passiivisiin ja tahattomiin mielikuvituksen muotoihin. Niiden todellista roolia ihmisen elämässä ei ole vielä selvitetty, vaikka tiedetään, että ihmisen unissa ilmaistaan ​​ja tyydytetään monia tärkeitä tarpeita, joita ei useista syistä voida toteuttaa tosielämässä.

Hallusinaatioita kutsutaan fantastisiksi visioiksi, joilla ei ilmeisesti ole juuri mitään yhteyttä henkilöä ympäröivään todellisuuteen. Tyypillisesti hallusinaatiot ovat seurausta tietyistä psyyken tai kehon toiminnan häiriöistä ja liittyvät moniin tuskallisiin tiloihin.

Unet, jotka on jo mainittu edellä, toisin kuin hallusinaatiot, ovat täysin normaalia henkistä tilaa, joka on haluun liittyvä fantasia, useimmiten hieman idealisoitu tulevaisuus.

Unelma eroaa unesta siinä, että se on jonkin verran realistisempi ja enemmän todellisuuteen liittyvä, eli periaatteessa toteutettavissa. Unelmat ja ihmisen haaveet vievät melko suuren osan ajasta, varsinkin nuoruudessa. Useimmille ihmisille unet ovat miellyttäviä ajatuksia tulevaisuudesta. Joillakin on myös häiritseviä näkyjä, jotka aiheuttavat ahdistuksen, syyllisyyden ja aggressiivisuuden tunteita.

1.3 Mielikuvituksen toiminnot

Ihmisen mieli ei voi olla epäaktiivisessa tilassa, siksi ihmiset haaveilevat niin paljon. Ihmisaivot jatkavat toimintaansa, vaikka niihin ei tule uutta tietoa, kun se ei ratkaise ongelmia. Tässä vaiheessa mielikuvitus alkaa toimia. On todettu, että ihminen ei voi halutessaan pysäyttää ajatusten virtaa, pysäyttää mielikuvitusta. Ihmiselämän prosessissa mielikuvitus suorittaa useita erityisiä toimintoja:

Ensimmäinen tehtävä on esittää todellisuus kuvissa ja osata käyttää niitä ongelmien ratkaisussa. Tämä mielikuvituksen toiminto liittyy ajatteluun ja sisältyy siihen orgaanisesti.

Mielikuvituksen toinen tehtävä on säädellä tunnetiloja. Ihminen pystyy mielikuvituksensa avulla tyydyttämään ainakin osittain monia tarpeita, lievittämään niiden synnyttämää jännitystä. Tätä elintärkeää toimintoa korostetaan ja kehitetään erityisesti sellaisessa psykologian suunnassa kuin psykoanalyysi.

Mielikuvituksen kolmas toiminto liittyy sen osallistumiseen kognitiivisten prosessien ja ihmisen tilojen mielivaltaiseen säätelyyn. Taitavasti luotujen kuvien avulla ihminen voi kiinnittää huomiota tarvittaviin tapahtumiin, kuvien kautta hän saa mahdollisuuden hallita havaintoa, muistoja, lausuntoja.

Mielikuvituksen neljäs toiminto on sisäisen toimintasuunnitelman muodostaminen, eli kyky suorittaa ne mielessä, manipuloimalla kuvia. Mielikuvituksen viides toiminto on toimintojen suunnittelu ja ohjelmointi, tällaisten ohjelmien laatiminen, niiden oikeellisuuden arvioiminen, toteutusprosessi. Mielikuvituksen avulla ihminen voi hallita monia kehon psykofysiologisia tiloja, virittää sen tulevaan toimintaan. Tiedetään faktoja, että mielikuvituksen avulla, puhtaasti tahdonvoimalla, ihminen voi vaikuttaa orgaanisiin prosesseihin: muuttaa hengitysrytmiä, pulssia, verenpainetta, ruumiinlämpöä jne. Nämä tosiasiat ovat autotrainin taustalla, mikä on käytetään laajalti itsesäätelyyn.

kappale 2

2.1 Luova mielikuvitus

Luova mielikuvitus on eräänlainen mielikuvitus, jonka tavoitteena on luoda uusia sosiaalisesti merkittäviä kuvia, jotka muodostavat luovuuden perustan.

Luova mielikuvitus noudattaa tiettyjä lakeja; eri elementtien yhdistäminen luovan mielikuvituksen prosessissa ei aina ole mekaanista, vaan luonteeltaan rakenteellista, tehtävän ja luovan suunnitelman alaista. Samanaikaisesti rakenteellisia muotoja, joissa kirjailijan, taiteilijan, säveltäjän mielikuvituksen työ tapahtuu, ei ole keksitty, vaan ne on otettu todellisuuden havainnosta ja tutkimuksesta. Taiteellisen luovuuden mielikuvitus mahdollistaa tietysti myös merkittävän poikkeamisen todellisuudesta, enemmän tai vähemmän merkittävän poikkeamisen siitä. Taiteellinen luovuus ei ilmene vain muotokuvassa; se sisältää sekä sadun että fantasiatarinan. Sadussa, fantastisessa tarinassa, poikkeamat todellisuudesta voivat olla erittäin suuria. Mutta niin sadussa kuin fantastisimmassakin tarinassa poikkeamien todellisuudesta on objektiivisesti motivoitava suunnitelma, ajatus, joka ruumiillistuu kuviin. Ja mitä merkittävämpiä nämä poikkeamat todellisuudesta, sitä objektiivisemmin motivoituneita niiden tulisi olla. Luova mielikuvitus turvautuu taideteoksessa fantasiaan, poikkeamiseen tietyistä todellisuuden puolista antaakseen todellisuudelle, pääidealle tai idealle kuvaannollista selkeyttä, heijastaen epäsuorasti jotakin olennaista todellisuuden puolta. (Rubinshtein S.L. Fundamentals of General Psychology. St. Petersburg, 1998. http://azps.ru/hrest/28/4846617.html)

Seuraavat luovan mielikuvituksen olennaiset osa-alueet voidaan erottaa (taiteilijan esimerkissä):

kohonnut asenne todellisuuteen, joka ilmaistaan ​​akuuttinä havainnointina, mikä johtaa materiaalin kertymiseen, jota voidaan tarvittaessa käyttää tulevassa luovassa työssä. Nämä osittaiset kuvat, joita kertyy edelleen ilman varmaa yhteyttä tulevan kuvan ideaan, ovat yksinkertaisesti taiteilijaa ympäröivän todellisuuden tunnusomaisia ​​tai jollain tapaa merkittäviä piirteitä. Mutta nämä eivät silti ole vain valokuvallisia luonnoksia: kuvan visuaalinen puoli on heti, itse havaintoprosessissa, ymmärretty, muistiin säilyneet elävät kuvat ryhmitellään semanttisen merkityksensä mukaan. Tällaisesta kohonneesta havainnoinnista on tullut taiteilijan toinen luonto: hän ei voi olla havainnoimatta, hän tekee sitä jatkuvasti, ilman tietoista ponnistelua;

luomisen idea näyttää aluksi yksinkertaisesti tulevan kuvan "ideana", taiteilijan itselleen asettamana tehtävänä. Tätä tehtävää ei ole vielä ilmaistu määrätyllä kuvalla, selvästi "lukua ei ole vielä määritetty"; taiteilijalla ei ole vielä valmis kuvaa; tätä varten tarvitaan mielikuvituksen lisätoimintaa;

ratkaisun etsiminen ongelmaan ja idean kuvaavan ilmaisun löytäminen tehdään pitkäkestoisessa piirustuksen työssä. Tarvittavaa ratkaisua ei anneta heti, lukuisat piirustuksen luonnokset eivät edelleenkään tyydytä taiteilijaa, vaan poikkeavat niin paljon ajatuksesta;

ideaa vastaavan kuvan ilmestyminen. Idean kuviollinen ratkaisu: a) saavutetaan työn prosessissa, ei vain henkisen mielikuvituksen kautta; b) paljastuu taiteilijalle joko uusien, toisiaan täydentävien vaikutelmien seurauksena tai pääsääntöisesti jonkin onnistuneen yrityksen tuloksena; c) toimii kirkkaana, elinvoimaisena, selkeänä kuvana, mutta toistaiseksi vain mielikuvituksessa, ei piirustuksessa: tämä on mielikuva, joka näyttää, millainen piirustuksen tulisi olla;

kuvitellun kuvan muuttaminen kuvaksi, todelliseksi taideteokseksi: näkemällä halutun kuvan mielensilmällä taiteilija korjaa piirustuksen, hylkää siinä kaiken, mikä ei vastannut tätä kuvaa, ja lisää uusia piirteitä, jotka tekivät hahmo, jolla se paljastettiin taiteilijalle mielikuvassa.

Nämä mielikuvitusprosessin näkökohdat ovat tyypillisiä taiteilijan ja muun taiteen edustajien (säveltäjät, kirjailijat, taiteilijat jne.) luovuudelle, mutta myös luovalle mielikuvitukselle sekä tieteen ja keksintöjen alalla.

Luova mielikuvitus näissä toimissa on ominaista myös seuraavista näkökohdista:

a) luovuuteen tarvittavan materiaalin kertyminen (laaja monipuolinen, sisältäen erityisosaaminen, laaja käytännön kokemus);

b) ajatuksen synty tieteellisestä löydöstä tai keksinnöstä, alun perin hypoteesin tai teknisen idean muodossa, joka ei ole vielä löytänyt rakentavaa ratkaisua yleisimmässä, perustavanlaatuisessa muodossaan;

c) yrittää ratkaista ongelma erityisillä kokeilla tai rakentavilla testeillä;

d) näiden yritysten aikana alkuperäisen yleisidean muuntaminen tietyksi ratkaisuksi (hypoteesin muuttaminen teoriaksi, perustavanlaatuisen idean muuttaminen tietyksi keksinnön suunnitelmaksi), teorian toteutuminen sitä vahvistavissa kokeissa, idea tietyssä koneessa.

2.2 Luovan mielikuvituksen kykyjen kehittäminen. Luovien ongelmien ratkaiseminen

Luovuuden psykologia ilmenee kaikissa erityismuodoissaan: kekseliäisyydessä, tieteellisessä, kirjallisessa, taiteellisessa jne. Mitkä tekijät määräävät tietyn henkilön luovuuden mahdollisuuden? Mahdollisuuden luovuuteen tarjoaa suurelta osin henkilöllä oleva tieto, jota tukevat vastaavat kyvyt ja jota stimuloi henkilön määrätietoisuus. Luovuuden tärkein edellytys on tiettyjen kokemusten läsnäolo, jotka luovat luovan toiminnan tunnesävyn.

Luovuuden ongelma on aina kiinnostanut paitsi psykologeja. Kysymys siitä, mikä sallii yhden ihmisen luoda ja riistää toiselta tämän mahdollisuuden, huolestutti kuuluisien tiedemiesten mieliä. Pitkän aikaa hallitsi näkemys algoritmisoinnin ja luovan prosessin opettamisen mahdottomuudesta, mitä kuuluisa ranskalainen psykologi T. Ribot perusteli. Hän kirjoitti: "Mitä tulee "keksintömenetelmiin", joista on kirjoitettu paljon tieteellistä päättelyä, niitä ei todellisuudessa ole olemassa, koska muuten olisi mahdollista valmistaa keksijöitä samalla tavalla kuin mekaniikkaa ja kelloseppiä nyt valmistetaan." . Vähitellen tätä näkemystä alettiin kuitenkin kyseenalaistaa. Ensin nousi hypoteesi, että kykyä olla luova voidaan kehittää. Näin ollen englantilainen tiedemies G. Wallace yritti tutkia luovaa prosessia. Tämän seurauksena hän onnistui erottamaan neljä luomisprosessin vaihetta:

1. Valmistelu (idean synty).

2. Kypsyminen (keskittyminen, tiettyyn ongelmaan suoraan ja epäsuorasti liittyvän tiedon "vetäminen", puuttuvan tiedon hankkiminen).

3. Valaistus (intuitiivinen ote halutusta tuloksesta).

4. Vahvistus.

Toinen tiedemies - G. S. Altshuller - kehitti koko teorian luovien ongelmien ratkaisemisesta. Hän erotti viisi luovuuden tasoa:

Ensimmäinen taso. Ongelmat ratkaistaan ​​käyttämällä suoraan näihin tarkoituksiin tarkoitettuja keinoja.

Toinen taso. Se vaatii vain muutaman yleisesti hyväksytyn ja ilmeisen ratkaisun luettelemista mielessä. Objekti itsessään ei muutu tässä tapauksessa. Keinot tällaisten ongelmien ratkaisemiseksi ovat yhden kapean erikoisalan rajoissa. Tehtävät vaativat jonkin verran objektin muokkausta halutun vaikutuksen saavuttamiseksi. Vaihtoehtojen lukumäärää mitataan tässä tapauksessa kymmenissä. Samaan aikaan keinot tällaisten ongelmien ratkaisemiseksi kuuluvat yhteen tiedon haaraan.

Kolmas taso. Tehtävien oikea ratkaisu on piilossa satojen väärien joukossa, koska parannettavaa kohdetta on muutettava vakavasti. Tekniikoita ongelmien ratkaisemiseksi on etsittävä niihin liittyviltä tiedon aloilta.

Neljäs taso. Ongelmia ratkaistaessa parannettu kohde muuttuu kokonaan. Ratkaisuja etsitään pääsääntöisesti tieteen alalla harvinaisten vaikutusten ja ilmiöiden joukosta.

Viides taso. Ongelmanratkaisu saadaan aikaan muuttamalla koko järjestelmää, joka sisältää myös parannettavan kohteen. Täällä yritysten ja virheiden määrä moninkertaistuu, ja tämän tason ongelmien ratkaisukeinot voivat olla nykyajan tieteen kykyjen ulkopuolella. Siksi sinun on ensin tehtävä löytö ja sitten uusien tieteellisten tietojen perusteella ratkaistava luova ongelma.

Altshullerin mukaan yksi tärkeimmistä tavoista ratkaista luovia ongelmia on siirtää niitä korkeammalta tasolta alemmille. Jos esimerkiksi neljännen tai viidennen tason tehtävät siirretään ensimmäiselle tai toiselle tasolle erikoistekniikoiden avulla, niin tavallinen vaihtoehtojen luettelointi toimii. Ongelmana on oppia nopeasti, kaventaa hakukenttää ja muuttaa "vaikea" tehtävä "helpeksi".

Siten esiin tulevien kuvien näennäisestä helppoudesta, mielivaltaisuudesta ja arvaamattomuudesta huolimatta todellisuuden luova muunnos mielikuvituksessa noudattaa omia lakejaan ja tapahtuu tietyillä tavoilla. Uudet ideat syntyvät sen pohjalta, mikä jo mielessä oli, analyysin ja synteesin toimintojen ansiosta. Viime kädessä mielikuvituksen prosessit koostuvat alkuperäisten ideoiden mentaalisesta hajoamisesta komponenttiosiin (analyysi) ja niiden myöhemmästä yhdistämisestä uusiin yhdistelmiin (synteesi), eli ne ovat luonteeltaan analyyttis-synteettisiä. Näin ollen luova prosessi perustuu samoihin mekanismeihin, jotka ovat mukana tavallisten mielikuvituskuvien muodostumisessa.

Luku 3

3.1 Luova prosessi. Tarkoitus

Luovuus on henkilön tai ihmisryhmän toimintaa uusien alkuperäisten yhteiskunnallisesti merkittävien arvojen luomiseksi.

Luova prosessi alkaa ideasta. Jälkimmäinen on seurausta ihmisen käsityksestä elämänilmiöistä ja niiden ymmärtämisestä hänen syvien yksilöllisten ominaisuuksiensa (lahjakkuusaste, kokemus, yleinen kulttuurinen koulutus) perusteella. Taiteellisen luovuuden paradoksi: se alkaa lopusta, tai pikemminkin sen loppu liittyy erottamattomasti alkuun. Taiteilija "ajattelee" katsojana, kirjoittaja lukijana. Idea ei sisällä vain kirjoittajan asennetta ja hänen näkemystään maailmasta, vaan myös luomisprosessin viimeisen lenkin - lukijan. Kirjoittaja ainakin "suunnittelee" intuitiivisesti lukijan taiteellisen vaikutuksen ja vastaanoton jälkeisen toiminnan. Palautteen kautta tapahtuvan taiteellisen viestinnän tavoite vaikuttaa sen alkuperäiseen linkkiin - ideaan. Luovuuden prosessi on täynnä vastavoimalinjoja: kulku kirjoittajalta idean ja sen ilmentymisen kautta kirjallisessa tekstissä lukijaan ja toisaalta lukijasta, hänen tarpeistaan ​​ja vastaanottavaisesta horisontista kirjoittajaan ja hänen luova idea.

Ideaa leimaa muodostamaton ja samalla semioottisesti muotoutumaton semanttinen varmuus, joka hahmottelee teoksen teeman ja idean ääriviivat.

Ajatuksessa "se on edelleen epäselvää maagisen kristallin läpi" (Pushkin) erotetaan tulevan kirjallisen tekstin piirteet

Ajatus muodostuu ensin intonaatio "kohina", joka ilmentää emotionaalista ja arvo-asennetta aiheeseen, ja itse aiheen ääriviivojen muodossa ei-verbaalisessa (intonaatio) muodossa.

Idea on luontainen potentiaaliin symboliseen ilmaisuun, fiksaatioon ja ruumiillistumiseen kuvissa.

3.2 Taiteellinen luominen - arvaamattoman taiteellisen todellisuuden luominen

Taide ei toista elämää, vaan luo erityistä todellisuutta. Taiteellinen todellisuus voi olla rinnakkainen historian kanssa, mutta se ei koskaan ole sen kopio, sen kopio.

”Taide eroaa elämästä siinä, että se välttää aina toistoa. Arkielämässä voit kertoa saman vitsin kolme kertaa ja kolme kertaa nauraen yhteiskunnan sieluksi. Taiteessa tätä käyttäytymismuotoa kutsutaan "kliseeksi". Taide on perääntymätön työkalu, ja sen kehityksen määrää itse materiaalin dynamiikka ja logiikka, välineiden aiempi kohtalo, joka vaatii löytämistä (tai kehotusta) joka kerta laadullisesti uusi esteettinen ratkaisu. Taide on parhaimmillaan rinnakkainen historian kanssa, ja sen olemassaolon tapa on uuden esteettisen todellisuuden luominen joka kerta "(Borev Yu.B. "Estetiikka" 2002)

3.3 Taipumus luovuuteen

Kun otetaan huomioon taiteellisen luomisen prosessi, psykologia ei voi sivuuttaa sen psykologisia puolia.

Taiteellinen luovuus on mystinen prosessi. Kerran I. Kant sanoi: "... Newton saattoi esitellä kaikki askeleensa, jotka hänen täytyi ottaa geometrian alkuvaiheista suuriin ja syviin löytöihinsä, ei vain itselleen, vaan myös kaikille muille, ja määräsi heidät perintöön; mutta kukaan Homer tai Wieland ei pysty osoittamaan, kuinka täydelliset fantasiat ja samalla ajatuksiltaan rikkaat ideat syntyvät ja yhdistyvät hänen päässään, koska hän ei itse tiedä tätä eikä voi siksi opettaa sitä kenellekään muulle. Niinpä tieteen alalla suurin keksijä eroaa surkeasta jäljittelijästä ja opiskelijasta vain asteittain, kun taas hän eroaa nimenomaan siitä, jolle luonto on antanut kyvyn kuvataiteeseen” (Kant. vol. 5. s. 324- -325).

Pushkin kirjoitti: "Kaikki lahjakkuus on selittämätöntä. Kuinka Carraran marmorin palassa oleva kuvanveistäjä näkee piilotetun Jupiterin ja tuo sen esiin murskaamalla sen kuoren taltalla ja vasaralla? Miksi ajatus lähtee runoilijan päästä jo aseistettuna neljällä riimillä, joita mitataan siroilla yksitoikkoisilla jaloilla? "Joten kukaan, paitsi improvisoija itse, ei voi ymmärtää tätä vaikutelmien nopeutta, tätä läheistä yhteyttä oman inspiraation ja vieraan ulkoisen tahdon välillä..." (A.S. Pushkin. Egyptian Night, 1957).

Jotkut teoreetikot uskovat, että taiteellinen nero on eräänlainen henkisen patologian muoto. Joten C. Lambroso uskoi, että vaikka kuinka julmalta ja tuskalliselta näyttää teoria, joka identifioi nerouden neuroosin kanssa, se ei ole ilman vakavia perusteita... Samanlaisia ​​ajatuksia ilmaisi A. Schopenhauer, hän uskoi, että nerokkuus löytyy harvoin liittoutumasta vallitsevan rationaalisuuden kanssa; päinvastoin, nerokkaat yksilöt ovat usein alttiina voimakkaille vaikutuksille ja kohtuuttomille intohimoille. (C. Lambroso "Nero ja hulluus")

On olemassa arvoluokkien hierarkia, joka luonnehtii henkilön taipumusta taiteelliseen luovuuteen: kyky - lahjakkuus - lahjakkuus - nero.

I. W. Goethen mukaan taiteilijan nerouden määrää maailman havainnoinnin voima ja vaikutus ihmiskuntaan. Amerikkalainen psykologi D. Guilford panee merkille taiteilijan kuuden kyvyn ilmentymisen luovuuden prosessissa: ajattelun sujuvuus, analogiat ja kontrastit, ilmaisukyky, kyky vaihtaa esineluokasta toiseen, mukautuva joustavuus tai omaperäisyys, kyky antaa taidemuodolle tarvittavat ääriviivat.

Taiteellinen lahjakkuus edellyttää innokasta huomioimista elämään, kykyä valita huomion kohteita, kiinnittää nämä vaikutelmat muistiin, poimia ne muistista ja sisällyttää ne rikkaaseen luovan mielikuvituksen sanelemaan assosiaatio- ja yhteysjärjestelmään.

Monet harjoittavat toimintaa tässä tai tuossa taiteen muodossa, tässä tai tuossa elämänvaiheessa, suuremmalla tai pienemmällä menestyksellä. Taiteellisesti lahjakas ihminen luo teoksia, joilla on kestävää merkitystä tietylle yhteiskunnalle sen merkittävän kehityskauden ajan. Lahjakkuus synnyttää taiteellisia arvoja, joilla on pysyvää kansallista ja joskus jopa yleismaailmallista merkitystä. Nerouden mestari luo korkeimmat inhimilliset arvot, jotka ovat merkittäviä kautta aikojen.

mielikuvitus luova henkinen

Johtopäätös

Edellisen perusteella voidaan sanoa seuraavaa: mielikuvitus sanan omassa, täysin spesifisessä merkityksessään voi olla vain ihmisessä. Vain henkilö, joka julkisen käytännön subjektina todella muuttaa maailmaa, kehittää todellisen mielikuvituksen. Rikkaalla mielikuvituksella ihminen voi elää eri aikoja, joihin millään muulla maailman elävällä olennolla ei ole varaa. Mielikuvitus on ihmisen psyyken erityinen muoto, joka erottuu muista henkisistä prosesseista ja on samalla väliasemassa havainnon, ajattelun ja muistin välillä. Voidaan olettaa, että mielikuvitus, halu ymmärtää ja selittää sitä, kiinnitti huomion antiikin henkisiin ilmiöihin, tuki ja kiihottaa sitä edelleen. Mielikuvitus on ihmisen luovan prosessin tärkein liikkeellepaneva voima ja sillä on valtava rooli hänen koko elämässään. Tämä johtuu siitä, että kaikki elämäntoiminta liittyy jossain määrin luovuuteen, alkaen ruoanlaitosta ja päättyen kirjallisten teosten, maalausten, keksintöjen luomiseen.

Mielikuvitus liittyy läheisesti luovuuteen, ja tämä riippuvuus on käänteistä, ts. se on mielikuvitus, joka muodostuu luovan toiminnan prosessissa, eikä päinvastoin. Luovuus ei ole mielikuvituksen vapaata leikkiä, joka ei vaadi paljon ja joskus kovaa työtä. Päinvastoin, kaikki uusi, merkittävä, merkittävä on luotu suurella työllä. Löytöjä tieteen ja teknologian alalla (Popov, Žukovski, Pavlov, Michurin ja muut), suuria teoksia kirjallisuuden ja taiteen alalla (Pushkin, Leo Tolstoi, Repin, Surikov, Tšaikovski ja muut) syntyi valtavan työn tuloksena. työvoimaa. Taiteellisen mielikuvituksen ydin on ennen kaikkea kyvyssä luoda uusia kuvia, jotka kykenevät toimimaan ideologisen sisällön plastisena kantajana. Mielikuvitus on ytimessä tietoinen prosessi. Kyky kuvaannollisesti ennustaa omien tekojensa tuloksia antaa suuntaa luovalle mielikuvitukselle. Mielikuvitus syventää ihmisen tietoa maailmasta, auttaa luomaan uusia esineiden ominaisuuksia ja yhteyksiä niiden välillä.

Fantasian lentoa luovassa prosessissa tarjoaa tieto, kykyjen tukema, määrätietoisuus virittää emotionaalinen sävy. Kaikenlaisessa toiminnassa luova mielikuvitus määräytyy sen mukaan, miten se voi muuttaa todellisuutta satunnaisten, merkityksettömien yksityiskohtien kuormittuna. Mielikuvitus on erittäin arvokas henkinen prosessi, koska suurelta osin sen ansiosta on syntynyt taiteen ja keksintöjen mestariteoksia, joista ihmisillä on mahdollisuus inspiroitua, nauttia ja käyttää.

Bibliografia

1. Kravchenko A.I. "Yleinen psykologia" M., "Prospekti" 2009.

2. Wenger L.A.; Mukhina V.S. "Psykologia" M., "Enlightenment" 1988.

3. Petrovski A.V. "Yleinen psykologia" M., "Enlightenment" 1977.

4. Rubinstein S.L. "Yleisen psykologian perusteet". Pietari, 1998. (http://azps.ru/hrest/28/4846617.html)

5. Borev Yu.B. "Estetiikka" M., 2002.

6. Vygotsky L S. "Korkeampien henkisten toimintojen kehittäminen" M., 1960.

Isännöi osoitteessa Allbest.ru

...

Samanlaisia ​​asiakirjoja

Mielikuvitus henkisen reflektoinnin muotona, luomalla mielikuvia aiemmin muodostuneiden ideoiden pohjalta. Mielikuvituksen olemus, tyypit ja rooli tieteellisessä, teknisessä ja taiteellisessa luovuudessa. Mielikuvituksen kehittäminen luovan toiminnan prosessissa.

tiivistelmä, lisätty 24.7.2010


Mielikuvituksen käsitteen tarkastelu henkisenä prosessina, jossa luodaan uusia mielikuvia, jotka perustuvat aiemmin havaittuihin kuviin, sen muotoihin ja toimintoihin. Mielikuvituksen prosessien psykologinen luonne. Tämän prosessin yhteyksien määrittäminen ihmisen ajatteluun ja luovuuteen.

lukukausityö, lisätty 25.10.2014


Kuvien luomisen henkisen prosessin ominaisuudet, mukaan lukien objektiivisen toiminnan lopputuloksen ennustaminen. Tutkimus mekanismeista ideoiden prosessoimiseksi kuvitteelliseksi kuvaksi. Mielikuvituksen fysiologisten perusteiden ja päätyyppien analyysi.

testi, lisätty 20.1.2012


Mielikuvituksen käsite, päätyypit ja toiminnot. Luovan mielikuvituksen ongelma psykologiassa. Mielikuvitus tieteellisen tiedon rakenteessa. Suunnitellun idean yksityiskohtaisen näytön taso. Riskialttiuden suhde mielikuvituksen ja hienostuneisuuden läsnäoloon.

lukukausityö, lisätty 11.9.2014


Mielikuvituksen toiminnot. Mielikuvituksen rooli mielikuvan rakentamisessa ja käyttäytymisohjelma ongelmatilanteessa. Mielikuvitus synteesitoimintona. Synteesimenetelmät mielikuvien luomisessa. Mielikuvituksen tyypit. Luova mielikuvitus.

testi, lisätty 27.09.2006


Todellisuutta heijastavien ideoiden luovan muuntamisen prosessin tutkimus. Mielikuvitus keinona tuntea ulkoinen maailma. Mielikuvituksen tyyppien ja toimintojen tutkiminen. Yleiskatsaus mekanismeihin, joilla esitykset voidaan prosessoida kuvitteellisiksi kuviksi.

esitys, lisätty 4.3.2017


Mielikuvituksen käsite henkisenä prosessina luoda uusia kuvia ja ideoita. Mielikuvituksen kehittäminen esikoululaisilla. Tiettyjen ikäryhmien lasten mielikuvituksen piirteet. Satujen ja tarinoiden käyttö lasten mielikuvituksen kehittämiseen.

lukukausityö, lisätty 27.11.2009


Mielikuvituksen olemuksen tutkiminen prosessina, joka koostuu ideoiden muuntamisesta, uusien kuvien luomisesta olemassa olevien kuvien pohjalta. Kuulovammaisten lasten mielikuvituksen erityispiirteet, jotka johtuvat puheen hitaasta kehityksestä.

tiivistelmä, lisätty 21.12.2010


Mielikuvitus luomisprosessin pääkomponenttina, sen tulkinta filosofisissa käsitteissä. Mielikuvituksen olemus, tyypit ja toiminnot. Menetelmät henkilön mielikuvituksen ominaisuuksien tutkimiseksi. Kuvaus testiryhmästä. Tuloksen analysointi ja tulkinta

lukukausityö, lisätty 11.3.2009


Tutkimus mielikuvituksen uudelleenluomisen suhteesta verbaalisesti ja ei-verbaalisesti keskimmäisellä esikouluiällä. Mielikuvituksen päätyyppien psykologiset ominaisuudet. Mielikuvituksen ongelma kotimaisessa ja ulkomaisessa psykologiassa. Mielikuvituksen synty.

Johdanto

1. Mielikuvitus: olemus ja tyypit

2. Mielikuvitus ja luovuus

2.1 Mielikuvituksen rooli tieteellisessä, teknisessä ja taiteellisessa luovuudessa

2.2 Lasten mielikuvituksen kehittäminen luovan toiminnan prosessissa

2.3 Aivoriihi luovan mielikuvituksen muotona

Johtopäätös

Luettelo käytetystä kirjallisuudesta

Johdanto

Mielikuvitus sanan hyvin erityisessä merkityksessä voi olla vain ihmisessä. Vain henkilö, joka julkisen käytännön subjektina todella muuttaa maailmaa, kehittää todellisen mielikuvituksen.

Rikkaalla mielikuvituksella ihminen voi elää eri aikoja, joihin millään muulla maailman elävällä olennolla ei ole varaa. Menneisyys kiinnittyy muistikuviin ja tulevaisuus unelmissa ja fantasioissa.

Kuvittele, mitä tapahtuisi, jos ihmisellä ei olisi mielikuvitusta. Menettäisimme lähes kaikki tieteelliset löydöt ja taideteokset, suurimpien kirjailijoiden luomat kuvat ja suunnittelijoiden keksinnöt. Lapset eivät kuulisi satuja eivätkä pystyisi pelaamaan monia pelejä. Ja kuinka he voisivat omaksua koulun opetussuunnitelman ilman mielikuvitusta?

Mielikuvituksen ansiosta ihminen luo, suunnittelee ja ohjaa toimintaansa älykkäästi.Lähes kaikki ihmisen aineellinen ja henkinen kulttuuri on ihmisten mielikuvituksen ja luovuuden tuotetta.

Mielikuvitus vie ihmisen hetkellisen olemassaolon rajojen yli, muistuttaa menneisyydestä, avaa tulevaisuuden. Fantasiokyvyn heikkenemisen myötä ihmisen persoonallisuus köyhtyy, luovan ajattelun mahdollisuudet vähenevät ja kiinnostus taiteeseen ja tieteeseen hiipuu.

Jos riisät ihmiseltä fantasia, kehitys pysähtyy, joten mielikuvitus on ihmisen välttämättömin kyky.

Ottaen huomioon tämän ongelman merkityksen, mielikuvituksen merkityksen ihmisen elämässä, miten se vaikuttaa hänen henkisiin prosesseihinsa ja tiloihinsa, määritämme tämän työn tarkoituksen, joka on mielikuvituksen ja luovuuden tutkiminen sekä mielikuvituksen merkitys. heidän suhteensa.

Työ koostuu johdannosta, kahdesta osasta, johtopäätöksestä ja lähdeluettelosta.

1. Mielikuvitus: olemus jaErilaisia

Mielikuvitus on henkisen reflektoinnin muoto, joka koostuu kuvien luomisesta aiemmin muodostuneiden ideoiden pohjalta. Se heijastaa todellisuutta ja toimii sen tiedon välineenä.

Mielikuvituksen ansiosta ihminen luo, suunnittelee ja ohjaa toimintaansa älykkäästi.Lähes kaikki ihmisen aineellinen ja henkinen kulttuuri on ihmisten mielikuvituksen ja luovuuden tuotetta. Mielikuvitus vie ihmisen hetkellisen olemassaolon rajojen yli, muistuttaa menneisyydestä, avaa tulevaisuutta.. Rikkaan mielikuvituksen omaava ihminen voi "elää" eri aikoja: menneisyys on kiinnitetty muistikuviin, jotka mielivaltaisesti herätetään henkiin. tulee, tulevaisuus on edustettuna unissa ja fantasioissa.

Mielikuvituksen ominaisuus prosessina on visuaalisten kuvien muodostuminen kohteista, joita kohde ei aiemmin havainnut. Mikä tahansa mielikuvitus synnyttää jotain uutta, muuttaa, muuttaa havainnon antamaa. Nämä muutokset ja muunnokset voivat ilmaistua siinä, mitä ihminen tietämyksen ja kokemuksen perusteella kuvittelee, ts. luo itselleen kuvan siitä, mitä hän itse ei ole koskaan nähnyt. Esimerkiksi viesti lennosta avaruuteen rohkaisee mielikuvitustamme piirtämään kuvia fantastisesta elämästä sen epätavallisuudessa painottomuudessa, tähtien ja planeettojen ympäröimänä. Mielikuvituksen toimintaa stimuloiva tekijä on ilmiöiden, tapahtumien, esineiden erilaiset yhteydet. Ne pystyvät saamaan aikaan vapaan assosiaatioleikin.

Ihmisen asenne mielikuvitusprosessiin määrittää suoraan mielikuvituksen eri tasojen olemassaolon. Annetaan luokittelu joillekin mielikuvituksen muodoille.

Alemmilla tasoilla kuvien muutos tapahtuu tahattomasti, joka suoritetaan vähän tietoisten tarpeiden, halujen ja taipumusten vaikutuksesta riippumatta kohteen tietoisesta puuttumisesta. Mielikuvituksen korkeimmissa muodoissa, luovuudessa, kuvia muodostetaan tietoisesti ja muunnetaan tavoitteiden mukaisesti. Niitä käyttämällä ihminen saa omasta pyynnöstään tahdonvoimalla itselleen vastaavat kuvat henkilön luovasta toiminnasta. Tätä mielikuvituksen muotoa kutsutaan aktiiviseksi.

Mielikuvitus voi myös olla: aktiivista, passiivista, tuottavaa (transformatiivinen) ja lisääntyvää (reproducoivaa).

Aktiivinen Mielikuvitukselle on ominaista se, että sitä käyttämällä ihminen omasta pyynnöstään tahdonvoimalla herättää itsessä vastaavat kuvat. Luova aktiivinen mielikuvitus - uusien kuvien itsenäinen luominen suhteessa aiheeseen. Se ilmenee toiminnan tuotteissa, jotka ilmentyvät käytännössä. kuvia passiivinen Mielikuvitukset syntyvät spontaanisti, ihmisen tahdon ja halun lisäksi.

Tuottava mielikuvitus eroaa siinä, että siinä ihminen todentaa tietoisesti todellisuuden, ei vain mekaanisesti kopioitu tai luotu uudelleen. Mutta samaan aikaan kuvassa se muuttuu edelleen luovasti. AT lisääntymiskykyinen mielikuvituksen tehtävänä on toistaa todellisuus sellaisena kuin se on, ja vaikka mukana on myös fantasiaa, sellainen mielikuvitus on enemmän havaintoa tai muistia kuin luovuutta.

Erottele myös mielikuvitus uudelleenluominen ja luova.

Ensimmäisessä tapauksessa tämä on annettujen kuvien rekonstruktio. Se tapahtuu niissä tapauksissa, joissa henkilön on yhden kuvauksen mukaan kuviteltava esine, jota ei ole koskaan aiemmin havaittu. Luovan mielikuvituksen perusta on tieto. Esimerkiksi ihminen ei ole koskaan nähnyt merta, mutta luettuaan kuvauksen siitä kirjasta, hän voi kuvitella meren enemmän tai vähemmän eloisina ja täydellisinä kuvina. Uudelleenluova mielikuvitus luo sen, mikä on, mikä on olemassa ja sellaisena kuin se on. Siinä ei pitäisi olla poikkeamaa todellisuudesta, muuten se ei palvele sen tiedossa olevia tavoitteita - laajentaa (kuvausten kääntämisen perusteella visuaalisiksi kuviksi) ihmisen tiedon ympyrää ympäröivästä maailmasta. Luovan mielikuvituksen ansiosta ihminen voi vain yhden kuvauksen avulla kuvitella kaukaisia ​​maita, joissa hän ei ole koskaan käynyt, ja menneitä historiallisia tapahtumia ja monia esineitä, joita hänellä ei ole ollut mahdollisuutta kohdata todellisuudessa.

Toinen ilmaistaan ​​uusimpien kuvien itsenäisessä kehityksessä. Luova mielikuvitus on itsenäistä uusien kuvien luomista luovan toiminnan prosessissa, olipa kyseessä taide, tiede tai tekninen toiminta. Kirjailijat, maalarit, säveltäjät turvautuvat luovaan mielikuvitukseen pyrkiessään heijastamaan elämää taiteensa kuviin. Ne eivät vain kopioi elämää valokuvallisesti, vaan luovat taiteellisia kuvia, joissa tämä elämä todella heijastuu silmiinpistävimpiin piirteisiinsä, yleistettyinä todellisuuden kuvina.

Löydöt, keksinnöt, taideteosten luominen, kirjallisuus - kaikki tämä on luovaa toimintaa, joka on sosiaalinen välttämättömyys. Luova mielikuvitus on paljon monimutkaisempaa kuin luova: yksi asia on kuvitella piirustus koneesta ja aivan eri asia tehdä se.

Varaa sellaisia ​​mielikuvituksen muotoja, kuten unet, uneliaisuus, unet, hallusinaatiot, päiväunelmat.

Unet voidaan luokitella passiivisiin ja tahattomiin mielikuvituksen muotoihin. Tiedetään, että ihmisen unissa ilmaistaan ​​ja tyydytetään monia tärkeitä tarpeita, joita ei useista syistä voida toteuttaa elämässä. Hallusinaatioita kutsutaan fantastisiksi visioiksi, joilla ei ole yhteyttä henkilöä ympäröivään todellisuuteen. Yleensä ne ovat seurausta tietyistä psyyken tai kehon toiminnan häiriöistä - ne liittyvät moniin tuskallisiin tiloihin. Unet, toisin kuin hallusinaatiot, ovat normaalia mielentilaa ja fantasiaa, joka liittyy haluun.

Erityinen paikka mielikuvituksessa on unelmalla, joka toimii halutun tulevaisuuden todellisena tai abstraktina mahdollisuutena. Unelma eroaa unesta siinä, että se on realistisempi ja liittyy enemmän todellisuuteen.

On todettu, että ihmiset haaveilevat niin paljon, koska heidän mielensä ei voi jäädä työttömäksi, se jatkaa toimintaansa, vaikka ihmisen aivoihin ei pääse informaatiota, kun se ei ratkaise ongelmia. Tässä vaiheessa mielikuvitus alkaa toimia. Lisäksi paljastettiin, että ihminen ei voi halutessaan pysäyttää mielikuvitusta tai pysäyttää ajatusten virtaa.

2. Mielikuvitus ja luovuus

Mielikuvitus liittyy läheisesti luovuuteen, ja tämä riippuvuus on käänteistä, ts. Mielikuvitus muodostuu luovan toiminnan prosessissa, eikä päinvastoin, joten luova mielikuvitus on eräänlainen uusien kuvien luomiseen suunnattu mielikuvitus, joka muodostaa luovuuden perustan.

Luovan mielikuvituksen erikoisuus piilee siinä, että sen perustana on tietoinen prosessi. Kyky kuvaannollisesti ennustaa omien tekojensa tuloksia antaa suuntaa luovalle mielikuvitukselle.

Fantasian lentoa luovassa prosessissa tarjoaa tieto, kykyjen tukema, määrätietoisuus virittää emotionaalinen sävy. Kaikenlaisessa toiminnassa luova mielikuvitus määräytyy sen mukaan, miten se voi muuttaa todellisuutta satunnaisten, merkityksettömien yksityiskohtien kuormittuna.

2.1 Mielikuvituksen rooli tieteellisessä, teknisessä ja taiteellisessa luovuudessa

Erilaisten mielikuvituksen erikoistuminen on tulosta erilaisten luovien toimintojen kehittymisestä. Siksi on olemassa yhtä monta erilaista mielikuvitusta kuin on ihmisen toimintaa; mielikuvituksella on erityisen tärkeä rooli tieteellisessä ja taiteellisessa luovuudessa.

tieteellistä toimintaa ei voida kuvitella mekaanisena tiedona tietyistä ympäröivän maailman ilmiöistä. Tieteellinen tutkimus liittyy aina hypoteesien rakentamiseen, joten se on mahdotonta ajatella ilman luovaa mielikuvitusta. Tiedemiehen mielikuvituksen avulla voit rakentaa hypoteeseja, esittää henkisesti ja pelata tieteellisiä kokeita, etsiä ja löytää ei-triviaaleja ratkaisuja ongelmiin. Joten esimerkiksi matematiikassa eri lauseiden todistuksen alussa on kohdattava väitteitä, jotka alkavat sanoilla: "Sanotaanpa niin; Kuvittele sitä." Juuri he osoittavat, että matemaattinen todistusprosessi alkaa luovalla esityksellä tai mielikuvituksella. Mielikuvitus on tärkeässä roolissa tieteellisen ongelman ratkaisemisen alkuvaiheessa ja johtaa usein upeisiin arvauksiin.

Toisin kuin tieteellinen ajattelu, joka rajoittaa ihmisen fantasia ehdottoman luotettavuuden, kohtuullisuuden, tarkoituksenmukaisuuden, todisteiden ja logiikan vaatimuksiin, taiteessa mielikuvituksella tai mielellä ei ole rajoja.

Kirjailijat, maalarit, säveltäjät, jotka haluavat heijastaa elämää taiteensa kuvissa, turvautuvat luovaan mielikuvitukseen. Taiteellisen mielikuvituksen ydin on ennen kaikkea kyvyssä luoda uusia kuvia, jotka voivat olla ideologisen sisällön kantajia. Taiteellisen mielikuvituksen erityinen voima on luoda uusi tilanne ei rikkomalla, vaan ylläpitämällä elinvoiman perusvaatimuksia. Esimerkiksi I.I.:n maalausten mukaan Shishkin, kasvitieteilijät voivat tutkia Venäjän metsän kasvistoa, koska kaikki hänen kankaidensa kasvit on piirretty "dokumentaarisella" tarkkuudella. Mutta elinvoimaisuuden ja todellisuuden huomioiminen ei tarkoita valokuvallisesti tarkkaa kopiota havaitusta, koska todellisella taiteilijalla on erityinen näkemys asioista, siksi taideteoksen päätehtävä on näyttää muille, mitä taiteilija näkee, jotta muut voivat nähdä sen. Luova mielikuvitus käyttää tällaista fantasiaa, poikkeamaa joistakin todellisuuden piirteistä antaakseen mielikuvia ja selkeyttä todelliseen maailmaan, pääideaan tai suunnitelmaan.

Useimmiten taiteen luomisprosessi liittyy aktiiviseen mielikuvitukseen: ennen kuin hän painaa kuvan paperille, kankaalle tai nuotille, taiteilija luo sen mielikuvituksessaan soveltaen siihen tietoisia tahdonvoimaisia ​​ponnisteluja. Usein aktiivinen mielikuvitus vangitsee luojan niin paljon että hän menettää yhteyden aikaansa, "minään", "tottuu" luomaansa kuvaan.

Jotkut kokemukset, ihmisten tunteet arjessa voivat olla maallikon silmälle näkymättömiä, kun taas taiteilijan todellisuudesta poikkeava mielikuvitus muuttaa sitä, valaisee sitä kirkkaammin ja kuperammin näyttäen jonkin osan tästä hänelle erityisen tärkeästä todellisuudesta. Siirtyä pois todellisuudesta tunkeutuaksesi syvemmälle siihen ja ymmärtääksesi sitä paremmin - sellainen on luovan mielikuvituksen logiikka.

Erityisen huomionarvoista on arvo musiikillinen taide luovan mielikuvituksen kehittämisessä, koska äänien avulla muodostetuille taiteellisille kuville on ominaista aktiivinen ja suora vaikutus ihmisen sisäiseen maailmaan. Voidaan jopa väittää, että musiikkitaiteen genret toimivat kannustimena luovien kykyjen kehittymiselle, tapana vaikuttaa tunnesfääriin, tekijänä ihmisen yksilöllisyyden kasvatuksessa.

Ääni musiikillisen mielikuvituksen ja ilmeisyyden perustana on vailla sanan semanttista konkreettisuutta, ei toista kiinteitä, näkyviä kuvia maailmasta, kuten maalauksessa, mutta samalla se on organisoitunut tietyllä tavalla ja sillä on intonationaalinen luonne. Intonaatio saa musiikin kuulostamaan taiteelta, ikään kuin imee itseensä vuosisatojen taiteellista kokemusta. Musiikissa on myös selkeitä kansallisia piirteitä, jotka ilmenevät sen intonaatiossa, melodisessa ja rytmisessä rakenteessa. Tämä on erityisen ominaista kansanmusiikin luovuudelle. Koska assosiatiivisuus on luovan mielikuvituksen ominaisuus, musiikki voi herättää kuuntelijassa erilaisia ​​emotionaalisia, figuratiivisia, visuaalisia, semanttisia, motorisia assosiaatioita, muistoja jostakin kokemasta.

2.2 Mielikuvituksen kehittäminen lapsilla luovan toiminnan prosessissa

Luovuutta voidaan ja pitää opettaa kaikille. Varsinkin jos tämä työ aloitettiin nuorempana kouluiässä. Mitä nämä luovan toiminnan piirteet ovat?

1) luova prosessi sisältää tiedon ja taitojen itsenäisen siirtämisen uuteen tilanteeseen.

2) Visio jo tutun kohteen uudesta toiminnasta.

3) Uusien ongelmien näkeminen tutuissa tilanteissa.

4) Visio tutkittavan kohteen rakenteesta.

Kaikki nämä luovan toiminnan piirteet liittyvät erottamattomasti mielikuvitukseen, koska luovaan toimintaan kuuluu erilaisten lähestymistapojen, ratkaisujen edistäminen, aiheen tarkastelu eri näkökulmista, kyky keksiä omaperäinen, epätavallinen ratkaisutapa.

Lapsi luo luonnollisesti jotain subjektiivisesti uutta eli jotain uutta itselleen, mutta tällä on suuri sosiaalinen merkitys, sillä sen aikana yksilön kyvyt muodostuvat.

Oppimisprosessissa mielikuvituksen uudelleenluominen on erittäin tärkeää, koska ilman sitä on mahdotonta havaita ja ymmärtää opetusmateriaalia.

Opetus edistää tällaisen mielikuvituksen kehittymistä. Lisäksi nuoremman koululaisen mielikuvitus liittyy yhä tiiviimmin hänen elämänkokemukseensa, eikä se jää hedelmättömäksi fantasiaksi, vaan siitä tulee vähitellen kannustin toimintaan.Lapsi pyrkii muuttamaan syntyneet ajatukset ja mielikuvat todellisiksi esineiksi. .

Ei ole olemassa ihmisiä, jotka eivät kykene luovuuteen! On ihmisiä, jotka eivät pyri luovuuteen. Jokaiselle lapselle ominaisen luovuuden kyvyn kehittäminen, hänessä ominaisuuksien kasvattaminen, joita hän tarvitsee menestyäkseen erilaisissa toimissa sekä esiintyjänä että luojana, kuten todellinen elämä vaatii, tarkoittaa sellaisen sukupolven kasvattamista, joka voittaa työmuotojen ja -menetelmien inertia.

2.3 "Aivoriihi" luovan mielikuvituksen muotona

Arvokkaiden ideoiden luominen on luova ja täysin arvaamaton prosessi. Aivoriihi on luovuutta ja tuottavuutta stimuloiva tekniikka, joka perustuu olettamukseen, että tavanomaisissa keskustelu- ja ratkaisumenetelmissä innovatiivisten ideoiden syntymistä estävät tietoisuuden ohjausmekanismit, jotka kahlitsevat näiden ajatusten virtausta tavanomaisten, stereotyyppiset päätöksenteon muodot. Toisin sanoen se on ryhmä luovan (luovan) ajattelun menetelmä, keino saada suuri määrä ideoita ihmisryhmältä lyhyessä ajassa.

Oikein järjestetty aivoriihi sisältää kolme pakollista vaihetta:

1. Ongelman kuvaus Alustava vaihe. Toisen vaiheen alussa ongelma tulee muotoilla selkeästi. Hyökkäykseen valitaan osallistujia, määritellään johtaja ja muut osallistujien roolit, riippuen esiin nousevasta ongelmasta ja valitusta hyökkäyksen suoritustavasta.

2. Ideoiden luominen - päävaihe, josta koko aivoriihen menestys riippuu suurelta osin. Siksi on erittäin tärkeää noudattaa tämän vaiheen sääntöjä: älä rajoita ideoiden määrää; täydellinen kritiikin ja ilmaistujen ajatusten (myös positiivisen) arvioinnin kielto, koska arviointi kääntää huomion päätehtävästä ja tuhoaa luovan tunnelman; epätavalliset ja jopa absurdit ideat ovat tervetulleita.

3. Ideoiden ryhmittely, valinta ja arviointi. Tämä vaihe jää usein huomiotta, mutta sen avulla voit korostaa arvokkaimmat ideat ja antaa aivoriihien lopputuloksen. Tässä vaiheessa, toisin kuin toisessa, arviointia ei ole rajoitettu, vaan se on päinvastoin tervetullut. Ideoiden analysointi- ja arviointimenetelmät voivat olla hyvin erilaisia. Tämän vaiheen onnistuminen riippuu suoraan siitä, kuinka "tasa-arvoisesti" osallistujat ymmärtävät ideoiden valinnan ja arvioinnin kriteerit.

Aivoriihiin osallistuu useiden asiantuntijoiden tiimi ja moderaattori. Ennen varsinaista aivoriihiä ohjaaja ilmaisee selkeästi ratkaistavan ongelman, jonka aikana osallistujat ilmaisevat ajatuksensa ongelman ratkaisemiseksi, sekä loogisia että absurdeja.

Aivoriihiprosessissa ratkaisut eivät pääsääntöisesti ole aluksi kovin omaperäisiä, mutta jonkin ajan kuluttua tyypilliset malliratkaisut loppuvat ja osallistujien keskuudessa alkaa ilmaantua epätavallisia ideoita. Sitten, kun kaikki ideat ilmaistaan, ne analysoidaan, kehitetään ja valitaan.

Tämän seurauksena ongelmaan löydetään tehokkain ja usein ei-triviaali luova ratkaisu.

Johtopäätös

Yhteenvetona yllä olevasta huomaamme, että mielikuvitus on yksi elämämme tärkeimmistä osista. Mielikuvituksen merkitys ihmisen elämässä ja toiminnassa on erittäin suuri. Ilman mielikuvitusta edistyminen ei olisi ollut mahdollista tieteessä, taiteessa tai tekniikassa.Yksittäkään kouluainetta ei voida täysin omaksua ilman mielikuvituksen toimintaa.

Ominaisuuksien ja esiintymisen syiden yhteydessä ne erottavat: tahattoman ja mielivaltaisen mielikuvituksen; kuvitteellisten esitysten ja tehtävien ominaispiirteiden yhteydessä ne erottavat: uudelleenluomisen, luovan mielikuvituksen, ihmisen unelmat jne.

Mielikuvitus on luovan prosessin perusta. Luovat kyvyt eivät rajoitu tietoihin, taitoihin ja kykyihin, vaikka ne ilmenevät ja kehittyvät niiden pohjalta. Luovuus on ihmisen ominaisuus, joka on olemassa vain suhteessa tiettyyn toimintaan. Mielikuvituksen ja todellisuuden välillä on useita viestintämuotoja:

1) Mielikuvitus syntyy aina henkilön kokemista tapahtumista eli aiemmasta kokemuksesta. Näin ollen mielikuvituksen luova toiminta riippuu henkilön aikaisemmasta kokemuksesta, ja mitä monipuolisempi kokemus, sitä rikkaampi mielikuvitus.

2) Mielikuvituksella on suunta. Eli luomme tavoitteita ja motiiveja, joita mielikuvituksen toiminta tavoittelee.

3) Mielikuvituksella on emotionaalinen yhteys.

Jäljitettyämme mielikuvituksen ja todellisuuden välisen yhteyden voimme luetella edellytykset luovan prosessin aloittamiseen:

Riittävän ennakkotietojen saatavuus. On välttämätöntä ymmärtää käsillä olevan tehtävän olemus, olla sujuvasti peruskäsitteet, tietää sinua kiinnostavan kohteen tai ilmiön pääominaisuudet.

Emotionaalinen kiinnostus ongelman ratkaisemiseen.

Vahva ja hallittu mielikuvitus. Uskotaan, että mielikuvituksen, fantasian leikin ansiosta ihminen pystyy hajottamaan ja yhdistämään hankittua ja aiemmin tunnettua dataa uudella tavalla.

Luettelo käytetystä kirjallisuudesta

1. Älykkyys ja luovuus ihmisten välisissä vuorovaikutustilanteissa: la. tieteellinen tr. / Rev.stat. A.N. Voronin - M.: RAS Institute of Psychology, 2001. - 275 s.

2. Coyne, K. Luova ajatus lyhyessä talutushihnassa / K. Coyne, P. Clifford, R. Dai // Harvard Business Review. - Venäjä. - 2008. - Nro 4.

3. Nikiforova O.I. Taiteellisen luovuuden psykologian tutkimus. - M.: MGU, 1999. - 142 s.

4. Petrovsky, A.V. Psykologia / A.V. Petrovski, M.G. Jaroševski. - M.: Akatemia, 2000. - 512 s.

5. Rubinstein S.L. Yleisen psykologian perusteet / S.L. Rubinstein. - Pietari: Pietari, 2000. - 720 s.

6. Kholopova, V.N. Musiikki taiteen muotona: Oppikirja / V.N. Kholopov. - Pietari: Lan, 2000. - S.150-154.