"Jos haluat menestyä, opiskele, kommunikoi menestyvien ihmisten kanssa. Jos haluat olla terve, opiskele, kommunikoi terveiden ihmisten kanssa. Jos haluat olla onnellinen, opiskele, kommunikoi iloisten ihmisten kanssa." (R. Gage)

Ympäristö. Sillä on valtava vaikutus meihin.

Jos elät jatkuvassa stressissä konfliktien takia perheenjäsentesi, naapureiden, paikallisviranomaisten jne. kanssa, et todennäköisesti tunne itsesi onnelliseksi ja iloiseksi ihmiseksi, vai mitä?

Jos olet huolissasi näistä ongelmista ja luulet sisäisen tilasi kärsivän tästä, ehdotan, että suoritat tämän meditaation:

"Istu alas tai makaa mukavasti, on toivottavaa, että kukaan ympärilläsi ei häiritse ja vallitsee täydellinen hiljaisuus. Ota mukava, rento asento. Hengitä syvään vatsahengityksellä ja toista henkisesti: "Hengitä sisään, hengitä." Huomioi kaikki ajatukset, jotka tule mieleesi ja vapauta ne viipymättä missään niistä. Keskity hengitykseesi ja toista itsellesi henkisesti: "Hengitä sisään, hengitä ulos." Yritä rauhoittaa ajatukset täysin ja vapauttaa ne hetkeksi.Jos sinulle tulee todella tärkeitä ajatuksia , lupaa itsellesi miettiä niitä myöhemmin. Rauhoitu nyt täysin, rentoudu ja vapauta sisäistä tilaa työskennellä. Mielesi tulee olla täysin tyhjä, selkeä ja rauhallinen.

Kuvittele nyt henkisesti itsesi ympäristöön, jossa tunnet olosi mukavaksi ja mukavaksi. Siinä paikassa, talossa, yrityksessä, yhteiskunnassa, niiden ihmisten kanssa, joiden kanssa tunnet olosi onnellisimmaksi ja terveimmäksi, missä olet iloisin ja miellyttävin asua. Kuvittele, että olet jo ympäristössä, joka on sinulle miellyttävä ja terveellinen.

Katso tätä ympäristöä tarkkaan mielesi silmällä. Nämä ovat ihmisiä, jotka eivät ota pois, vaan tuovat sinulle terveyttä. Ehkä kerrot heti, millaisia ​​ihmisiä he ovat.

Ja jos et ymmärrä kuka se on tai et ole koskaan nähnyt sisällä oikea elämä nämä ihmiset - kuvaile vain heitä henkisesti - miltä he näyttävät, miltä heistä tuntuu, mitä he tekevät, mitä he ajattelevat ja mistä he puhuvat, kuinka he kohtelevat sinua ja kuinka he ovat vuorovaikutuksessa kanssasi.

Kun olet suorittanut tämän harjoituksen, avaa silmäsi, hengitä syvään, purista ja purista nyrkkiä useita kertoja ja liikuta koko kehoasi.

Työn tuloksena saat useita uusia ideoita ja tietoisuutta siitä, mikä on sinulle paras ympäristö ja minkälaisten ihmisten seurassa löydät lohtua ja iloisen mielentilan.

Saatat huomata, että sinun on muutettava ympäristöäsi. Kirjoita ideasi alle ja voit aina palata muistiinpanoihisi myöhemmin. Voit myös jatkaa tämän harjoituksen tekemistä kotona yksin ja etsiä uusia tapoja palautua.

Muista, että tilanteen parantamiseksi käytännössä on tarpeen ryhtyä erityisiin toimiin elämäntavan muuttamiseksi ja kehon parantamiseksi. Ja ilman käytännön työtä itsellesi, kaikki ideasi jäävät ikuisesti vain mielenkiintoisiksi ajatuksiksi.

Jos sinulla on työn tuloksena selkeä sisäinen luottamus siihen, että sinun on ratkaistava tämä ongelma ja muutettava jotain ympäristössäsi, kysy itseltäsi seuraavat kysymykset ja yritä vastata niihin ainakin osittain:

Miltä minusta tuntuu, kun olen minulle suotuisassa ympäristössä? -Mikä tulee olemaan mielentilani näiden ihmisten seurassa?

Mutta muista, että ihmissuhteissa samankaltaisuuden laki toimii usein: "Tyylikäs vetää puoleensa samanlaista."

Siksi, jotta ympäristömme muuttuisi parempaan suuntaan, meidän on usein ensin muututtava parempaan suuntaan itse. Heti kun muutamme itseämme, samankaltaisuuden lain mukaan kirkkaat, positiiviset ihmiset alkavat vetää meihin, tuoden vain valoa sielullemme ja terveydelle kaikilla tasoilla.

Vaikka joka tapauksessa ja kaikissa olosuhteissa on parempi pyrkiä positiivisten, valoisten ja terveiden ihmisten yhteiskuntaan kaikilta osin, jotka rakastavat sinua ja tukevat sinua itsensä parantamisen ja henkilökohtaisen kasvun tiellä.

Mitä voit tehdä tänään käytännössä toteuttaaksesi halusi kommunikoida niiden ihmisten kanssa, jotka vaikuttavat sinuun suotuisasti ja joiden kanssa kommunikointi tuo sinulle positiivisia tunteita?

YHTEENVETO TUNNISTA VANHARYHMÄN LAPSILLE

Osa 1. "Minä ja tunteet"

Oppitunti numero 1 "Ilo"

Kohde: laajentaa ajatuksia tunteesta "ilo"; opettaa lapsia ymmärtämään tunteitaan ja muiden tunteita; oppia välittämään tunnetilaasi erilaisilla ilmaisukeinoilla; muodostaa positiivisia tunteita hymyn kautta.

rituaali tervehdys.

Psykologi. Katso tätä kuvaa (näytetään iloisen tytön kuva). Mikä on tämän tytön tunnelma?

Lapset. Iloinen.

Psykologi. Yritä nyt näyttää iloa kasvoillasi. Mitä minun pitää tehdä?..(Lasten vastauksia.) Ja näin voit piirtää kaavion ilon kuvasta("ilo"-kuvake näkyy).

Kuuntele, kuinka he vastasivat kysymykseen "Mitä ilo on?" ikätoverisi:

• Ilo on sitä, kun kaikki ovat onnellisia. Joskus ilo on suurta, joskus pientä. Pieni on sitä, kun se on jollain, ja suuri on, kun se on kaikilla.
• Ilo on lomalla.
• Ilo on sitä, kun kukaan ei itke.
• Ilo olen minä! Koska äiti sanoo: "Olet minun iloni!"

Psykologi. Mitä "ilo" sinulle on? Miten ymmärrät tämän sanan?

Lapset vastaavat.

Assosiaatiopeli "Mitä ilo on."

Psykologi. Istu nyt. Sulje silmäsi. Muista iloasi, jokin iloinen päivä. Kuvittele, millaista ilosi oli. Mille kukalle? Eläin? Musiikki? Haju? Ääni?(Lasten vastauksia.)

Etude "Lumkko". Kuvittele poika, jolle on annettu kissanpentu. Poika silittää ja halaa pörröistä vauvaa hymyillen. Kissanpentu sulkee silmänsä ilosta, kehrää ja ilmaisee kiintymystä omistajalleen hieromalla päätään käsiä vasten.

Kuvitellaanpa itsemme tämän pojan paikalle. "Ota" tämä pörröinen kissanpentu käsiisi. Silitä häntä. Hymyile hänelle. Puhalla siihen lämmintä ilmaa. Silitä häntä. Hymyile hänelle. Puhalla siihen lämmintä ilmaa. Tunnetko kuinka kissanpentu reagoi hyväilyisi?(Lapset tekevät tehtävän.)

Etude "Ensimmäinen lumi".

Psykologi. Monta päivää satoi kevyesti. Ikävä tuuli puhalsi. Puutarha oli tylsä ​​ja likainen. Poikaa ei päästetty ulos. Joten tänään poika heräsi ja ajatteli, ettei hän enää menisi kävelylle. Hän meni ikkunan luo ja jäätyi iloisesta hämmästyksestä. Kaikki ympärillä oli valkovalkoisen lumen peitossa. Puutarha oli puhdas, tilava, kaunis. Nyt voit mennä kävelylle. Ole nopea ja pukeudu!(Ilmainen liikkeet: kallista päätäsi taaksepäin, nosta kulmakarvojasi, hymyile.)Yritetään nyt pelata tätä tarinaa.(Lapset tekevät tehtävän.)

Psykologi. Kerro minulle, oletko koskaan kadottanut lelujasi, lapasi, nenäliinasi? Oletko koskaan menettänyt hyvällä tuulellasi?

Peli "Mikä voi piristää sinua."Kerro mikä voi nostaa mieltäsi? Ehkä hauska vitsi, hyvä tv-ohjelma, kukkia, sirkus, kirja, piirustus, ilmapallo tai ehkä pillerit, ruiskeet? Ja nyt jokainen piirtää sitä, mikä auttaa häntä palauttamaan hyvän tuulen, mikä voi helposti piristää häntä. Piirrä seuraavaksi itsesi iloisella ilmeellä kasvoillesi.

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti numero 2 "Yllätys"

Kohde: laajentaa lasten ideoita yllätyksen tunteesta; oppia ymmärtämään tunteitaan ja muiden ihmisten tunteita; oppia välittämään tätä tunnetilaa erilaisilla ilmaisukeinoilla.

tervehdysrituaali.

Psykologi. Kutsun sinut muistamaan ja kertomaan upeista asioista, joita olet tavannut, tai upeista tapauksista, joita sinulle on tapahtunut.(Lasten tarinoita.)

Psykologi. Yritä nyt näyttää yllätystä kasvoillasi. Luuletko, että se kestää kauan, vai syntyykö yllätys heti ja katoaako se nopeasti?

Lasten vastauksia.

Psykologi. Katso "yllätys" -kuvaketta. Mitä kasvoillemme tapahtuu, kun olemme yllättyneitä? Yllätystä voi verrata nopeaan kosketukseen. Välitetään tämä kosketus.(Lapset tekevät tehtävän.)

Psykologi. Hienosti onnistuit! Oletko huomannut, että jokainen teistä oli yllättynyt omalla tavallaan? Ja silti, erosta huolimatta, yllätyksen ilmaisuissa on aina jotain hyvin samanlaista. Mitä yhteistä sinulla on sen kanssa, kuinka näytit yllätyksen?(Lasten vastauksia.)

Yhdistyspeli "Yllätys".Sulje silmäsi ja yritä kuvitella, miltä yllätyksen ääni kuulostaa? mille värille? Haju? Kukka? Eläin?(Lapset tekevät tehtävän.)

Etude "Live Hat".Kuuntele nyt tarina "Elävä hattu".

Poika Dima käveli pihalla. Yhtäkkiä hän kuuli äitinsä kutsuvan häntä seisoessaan avoimella ikkunalla:

Dima, on aika mennä kotiin, illallinen on jo pöydällä. Dima sanoi hyvästit ystävilleen ja lähti kotiin. Tiellä hän näki hatun ja päätti nostaa sen, mutta hattu näytti arvaavan mitä poika halusi tehdä ja hyppäsi sivuun. Dima oli hyvin yllättynyt.

Yritetään pelata tätä tarinaa. Kuka haluaa olla Dima? Äiti? Kuka voisi mielestäsi olla hatun alla?(Lapset näyttelevät kohtauksen, psykologi vahvistaa kasvojen taitoja.)

Piirustus "Yllättynyt mies".Muista, mitä kasvoillesi tapahtuu, kun olet yllättynyt.

Lapset. Suu avautuu leveäksi ja ulottuu ylhäältä alas. Silmät auki leveästi. Kulmakarvat nousevat.

Psykologi. Muista tämä. Piirrä samat kasvot pienelle miehelle. Älä unohda piirtää hiukset, vartalo, nenä, korvat, vaatteet. Sillä välin piirrät, mieti, millainen pikkumies se on ja miksi hän on yllättynyt.(Kun työ on valmis, lapset istuvat ympyrässä ja puhuvat pikkumiehistään.)

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti numero 3 "Pelko"

Kohde: laajentaa lasten ajatuksia tunteesta "pelosta"; opettaa sinua ymmärtämään tunteitasi ja muiden tunteita; jatkaa tunnetilan välittämisen opettamista erilaisilla ilmaisukeinoilla; auttaa lievittämään lasten pelkoja, lisäämään itseluottamusta.

tervehdysrituaali.

Psykologi. Katso tätä kuvaketta. Mikä tunnelma tässä näkyy?

Lapset vastaavat.

Psykologi. Tänään puhumme pelosta. Mitä pelko mielestäsi on?(Lasten vastauksia.)

Kerro pelkopelisi.Kun olin kuten sinä nyt, pelkäsin kovasti vihaisia ​​koiria. Onko tämä tapahtunut sinulle? Nosta sitten kätesi. Kuka muu pelkäsi mitä? Kertoa!(Lapset puhuvat vuorotellen tilanteista, joissa he olivat peloissaan. Ohjaaja - psykologi pyytää joka kerta nostamaan käden niille, joiden kanssa jotain vastaavaa on tapahtunut. Psykologi varmistaa, että tarinoiden juonet ovat erilaisia, keskustelee kaikista mahdollisista lasten peloista. : pimeys, yksinäisyys, eläimet, kuolema, muukalaiset, pahat satuhahmot.)

Peli "Hanhet-joutsenet".Seiso vapaasti. Kuvittele, että kävelet nurmikolla, poimit kukkia, katselet perhosia. Mutta yhtäkkiä kuuluu hälytys: musiikki lakkaa. Tämä tarkoittaa, että hanhet-joutsenet lentävät, ja sinun on piilouduttava heiltä tuolien taakse.(Lapset tekevät tehtävän.)Miltä sinusta tuntui, kun olit piilossa hanhetta?

Lapset vastaavat.

Assosiaatiopeli "Pelko".Sulje silmäsi. Kuvittele miltä pelko näyttää? Mikä ääni? Eläin? Tehdas?(Lapset tekevät tehtävän.)

Etüüdi "Moment of Despair".Kuuntele nyt toinen tarina. Kuvittele poika, joka tuli vanhempiensa kanssa kaupunkiin, jota hän ei tuntenut. He ovat juuri nousseet junasta ja kävelevät laituria pitkin. Poika on erotettu vanhemmistaan. Hän ei tiedä mitä tehdä: äitiä ja isää ei löydy mistään.

Pelataan tämä tarina. Jaetaan roolit...(Pojalla ilmeikkäät liikkeet: pää kallistuu eteenpäin ja vedetään olkapäihin, olkapäät kohotetaan, kulmakarvat nousevat, huulet ovat auki niin, että ylempi hammasrivi näkyy, toinen käsi puristaa toista voimakkaasti.)

Piirustus "Pelkoni".Lapset suorittavat tehtävän, jonka jälkeen he selittävät pelot ympyrässä.

Peli "Zhmurki". Aluksi meidän on valittava johtaja, sidomme hänen silmänsä. Loput lapset juoksevat ympäri huonetta ja tekevät hauskoja ääniä: "ku-ku", "la-la", "tässä minä olen!" Tartuttuaan kaatuneeseen, kuljettajan on arvattava kuka se on, ja vasta sen jälkeen hän voi poistaa siteen.(Psykologi varmistaa, että lapsi ei "silmäile" pitkään etsiessään pelaajia, kehottaa lapsia "alistumaan".)

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti 4 "Viha"

Kohde: laajentaa tunteen "viha" käsitettä; oppia ymmärtämään tunteitaan ja muiden ihmisten tunteita; jatkaa tunnetilan välittämisen opettamista erilaisilla ilmaisukeinoilla; oppia voittamaan negatiivisia tunnelmia.

tervehdysrituaali.

Psykologi. Jatketaan tutustumista erilaisiin tunnelmiin. Kuuntele ote K. Chukovskin runosta "Moydodyr".

… Yhtäkkiä äitini makuuhuoneesta,

Jalkainen ja ontuva,

Pesuallas loppuu

Ja pudistaa päätään:

"Voi sinä, ruma, oi sinä, likainen,

Pesemätön sika!

Olet mustempi kuin nuohooja

Rakasta itseäsi...

Mitkä sanat voivat kuvata Moidodyrin tunnelmaa?

Lapset vastaavat.

Psykologi. Tätä tunnelmaa tutkimme tänään. Katsotaanpa "viha"-kuvaketta. Kerro mitä näet? (Kulmat ovat uurteiset, kuten käänteinen "G", suu on auki, venytetty sivuille, hampaat puristetaan niin, että kaksi hammasriviä näkyy.)

Muista milloin ja missä olosuhteissa sinulla oli sama mieliala(Lasten tarinoita.)

Peli "Swear vihanneksia".Kun ihmiset ovat huonolla tuulella, he voivat riidellä, kiroilla toistensa kanssa. Ja ehdotan, että riitelet, mutta ei huonoilla sanoilla, vaan ... vihanneksilla: "Olet kurkku", "Ja sinä olet retiisi" jne.(Lapset tekevät tehtävän.)

Peliyhdistys "Viha".Istu mukavasti. Suljetaanpa silmämme hetkeksi ja kuvitellaan miltä näyttää väri, tuoksu, kukka, eläimen viha. Kerro yhdistyksistäsi.(Lasten tarinoita.)

Peli "Tiger on metsästys".

Psykologi. Niiden eläinten joukossa, jotka näyttävät vihalta, vihalta, voidaan nimetä tiikeri. Valitaan Tiger. Tiikerimme perässä tulevat muut tiikerinpennut. Pentujen tulee jäljitellä johtajan liikkeitä eikä hypätä eteenpäin, muuten he saavat iskun. Tiikerin on ojennattava hyvin hitaasti toinen jalka kantapäästä varpaisiin, ojennettava toinen kynsistetty tassu, ojennettava sitten toinen jalka, toinen tassu, taivutettava päätään, kaarettava selkä ja hiipivä hitaasti, varovasti saalista kohti. Tehtyään kolme tällaista hyppyä hän ryhmittyy, painaa tassunsa ja päänsä rintaansa vasten, kyykistyy valmistautuen ratkaisevaan hyppyyn, sitten hyppää jyrkästi huutaen äänekkäästi: "Haha!" Pennut tekevät kaiken tämän samaan aikaan kuin tiikeri.(Lapset tekevät tehtävän.)

Psykologi. Istu alas, kerron sinulle tarinan, ja sitten näyttelemme sen.

Etude "Vihainen hyena".Kuvittele hyeena seisomassa palmun lähellä (erityisesti sijoitettu tuoli). Apina piileskelee palmun lehdissä. Hyeena odottaa, että apina uupuu nälästä ja janosta ja hyppää maahan. Sitten hän syö sen. Hyeena suuttuu, jos joku lähestyy palmua haluten auttaa apinaa ja toistaa koko ajan:

Olen kauhea hyeena

Olen vihainen hyeena

Huulillani olevasta vihasta

Aina on vaahtoa.

Kuinka monta ihmistä tarvitsemme näyttelemään tätä tarinaa?

Lapset. Kaikki!

Psykologi. Valitaan hyeena, apina, loput ovat avustajia, jotka auttavat köyhää apinaa. Ajattele kuinka kuvata paha hyeena?(Ilmettävät liikkeet: lisääntyneet eleet. Kasvojen ilmeet: siirtyneet kulmakarvat, ryppyinen nenä, ulkonevat huulet.)Ja kuinka kuvata pelästynyt apina? (Silmät auki ja suu sivuille ojennettuna.)

Piirustus "Vihainen mies".Piirrä nyt luonnoskirjoihisi pieniä miehiä vihaisella, vihaisella ilmeellä.(Tarvittaessa psykologin tulee vielä kerran toistaa kasvojen ilmeiden kuvaus.)Näytä ihmiset toisilleen.(Lapset tekevät tehtävän.)

Harjoitus "Mene pois, viha, mene pois!"Tänään olemme puhuneet vihasta koko oppitunnin ajan. Ja oppitunnin lopussa ehdotan, että ajamme tämän tunnelman pois meistä. Makaa matolle ympyrässä. Sulje silmäsi. Huuda kaikella voimallasi: "Mene pois viha, mene pois!" Voit myös koputtaa jaloillasi ja käsilläsi lattiaa.(Lapset tekevät tehtävän.)Ja nyt, käskystäni, makaa "tähti"-asennossa, levittäen jalkojasi ja käsiäsi leveästi, ja makaa hiljaa kuuntelemalla musiikkia.

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti #5 "Suru"

Kohde: laajentaa ajatuksia tunteesta "suru"; opettaa heitä ymmärtämään tunteitaan ja muiden tunteita; Opi välittämään tämä tunnetila käyttämällä erilaisia ​​ilmeikkäitä tunnelmia.

tervehdysrituaali.

Psykologi. Katso surun kuvaketta. Kerro mitä näet.(Kulmakarvat hieman kohotettuina, suun ulkokulmat alaspäin; myös silmäkulmat ovat alaspäin.)

Muista, kun olit surullinen. Kerro näistä tapauksista.(Lasten tarinoita.)

Peliyhdistys "Voe".Istu matolle. Sulje silmäsi ja mieti miltä suru, suru, suru näyttää: miltä ääni, väri, haju, kasvi, eläin.(Surullinen melodia sisältävä kasetti on kytketty päälle.)Avaa silmäsi. Mitä sinä edustit? Kerro siitä.(Lasten vastauksia.)

Etude "Pohjoinen napa".Istu mukavasti. Kerron sinulle yhden hämmästyttävän tarinan, ja sitten yritämme pelata sen.

Tyttö Zhenyalla oli maaginen seitsemän värinen kukka. Hän halusi mennä pohjoisnavalle. Zhenya otti esiin vaalitun seitsemänkukansa, repäisi yhden sen terälehdistä, oksensi sen ylös ja sanoi:

Kärpäsen terälehti

Lännestä itään

Pohjoisen läpi, etelän läpi,

Tule takaisin, tee ympyrä.

Heti kun kosketat maata

Olla mielestäni johdettu.

Käske minun mennä pohjoisnavalle!

Ja Zhenya heti, kun hän oli kesäpuvussa, paljain jaloin, aivan yksin, löysi itsensä pohjoisnavalle, ja siellä oli sata astetta pakkasta.

Yritetään nyt kuvata tämä tyttö Zhenya. Kuvittele, että poimit maagisen seitsemänvärisen kukan, repäisit terälehden ja haluat olla pohjoisnavalla(runoutta luetaan).Ja nyt olet pohjoisnavalla. Kuinka voit kuvata olevasi kylmä, yksinäinen, surullinen?(Ilmettävät liikkeet: polvet siirretään niin, että toinen polvi peittää toisen; kädet ovat suun lähellä; sinun on hengitettävä sormillasi. Kasvojen ilmeet: kulmakarvat siirtyvät nenänselkälle, ulkokulmat lasketaan alas; suun kulmat ovat myös alaspäin.)

Piirustus "Surullinen mies".

Psykologi. Eräs mies kertoi minulle, että kun hän matkusti ympäri maailmaa, hän tuli kerran maagiselle saarelle, jolla asuu vain itkuja. Ja nyt yritämme luoda sellaisen saaren. Kukin teistä piirtäkää albumiin surullinen pieni mies, jolla saattaa jopa olla kyyneleitä.(Lapset piirtävät.)

Psykologi. Näytä ihmiset toisilleen. Mikä upea itkusaaristo meillä onkaan! Toivon, ettet koskaan pääse tälle saarelle.

Harjoitus "Ystävyys alkaa hymyllä."Mene piiriin. Yhdistäkää kädet, ajakaa pois surullinen mieliala ja hymyilkäämme toisilleen ystävällisin.(Lapset tekevät tehtävän.)

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti numero 6 "Tunneemme"

Kohde: jatka lasten esittelemistä ilon, yllätyksen, pelon, vihan, surun, kiinnostuksen tunteisiin; lujittaa aiemmilla luokilla hankittuja tietoja ja taitoja; laajentaa tunteiden ymmärtämistä; jatkaa empatian, mielikuvituksen kehittämistä; kehittää puheen ja liikkeiden ilmaisukykyä; kehittää kykyä määrittää mieliala suunnitelmien, ilmeiden, liikkeiden, eleiden mukaan.

tervehdysrituaali.

Psykologi. Kaverit, muistetaan, mitä tunnelmia opimme.

Lapset. (Ilo, yllätys, pelko, viha, suru.)

Psykologi. Kuinka voimme määrittää ihmisen mielialan?

Lapset (Hänen kasvoillaan.)

Psykologi. Näytän sinulle nyt kortteja, joissa on kuvia erilaisista tunnelmista, ja sinä yrität arvata ja nimetä ne.(Lapset tekevät tehtävän.)

Peli "Kierot peilit".Pelataan. Sinun täytyy jakaa pareiksi. Yhdestä teistä tulee "peili", ja toinen katsoo tähän peiliin. Annan "Peilille" kortin, joka kuvaa jonkinlaista tunnelmaa. Hänen tulee kuvata tätä tunnelmaa, mutta ei nimeä sitä. Peilimme on epätavallinen, mutta vino, koska se vääristää siihen katsovan kasvot ja sen pitäisi kuvata erilaista tunnelmaa.(Kun pariskunta kuvaa tunnelmaa, muut lapset arvaavat sen ilmeillä; sitten toinen pari osallistuu peliin.)

Harjoitus "Musiikin kuuntelu"

Psykologi. Istu nyt alas. Laitan musiikin päällesi. Kuuntele sitä huolellisesti, yritä määrittää musiikin tunnelma (iloinen). Katsos, minulla on pöydälläni monivärisiä liinapaloja. Valitse kappaleet, jotka sopivat "ilo" -tunnelmaan. Annan pienen vihjeen: valitsemasi kangas voi sopia jonkin esineen väriin. Esimerkiksi keltainen lämmin aurinko tuo iloa ihmisille.(Samanlainen harjoitus suoritetaan surullisen luonteen melodialla.)

Jokaisella mielialalla on oma makunsa ja tuoksunsa. Arvaa minkä tunnelman nämä tuotteet tuovat mieleesi? Esimerkiksi katkera sipuli.

Lapset. Suututtaa.

Psykologi. Hapan sitruuna.

Lapset. Surullisuus.

Psykologi. Makeat viinirypäleet.

Lapset. Ilo.

Psykologi. Hyvin tehty pojat!

Peli "Ammatit".Tiedät, että aikuiset useimmiten työskentelevät jossain. Ja heillä on myös erilaisia ​​​​tunnelmia. Ja sitä yritämme nyt selvittää. Nouse seisomaan vapaasti ja ilmeikkäin vartalon liikkein ja ilmein, näytä minulle iloinen tanssija, yllättynyt kapellimestari, ilkeä talonmies, surullinen taiteilija, peloissaan kuljettaja.(Lapset tekevät tehtävän.)

Piirustus "Erilaiset pienet miehet".

Psykologi. Tänään puhuimme paljon tunnelmista: arvasimme niitä, kuvasimme niitä kasvoillamme ja liikkeillämme. On aika piirtää näitä tunnelmia.

Avaa albumisi.Luomme muotokuvia. Ota yksi muki, kierrä se viisi kertaa. Ympyröi ympyrät jättäen niiden väliin tarpeeksi tilaa. Teemme näistä mukeista erimielisten pienten miesten kasvoja. Varmista, että tunnelmat eivät toistu. Käytä erivärisiä kyniä.(Lapset tekevät tehtävän.)

Näytä työsi toisillesi. Oppituntimme on ohi.

Jäähyväiset ryhmälle.

Osa 2 "I + I"

Oppitunti numero 1 "Nimeni salaisuus."

Kohde: edistää lapsen tietoisuuden harmonisoimista nimestään.

tervehdysrituaali.

Psykologi. Tiedätkö mitä nimesi tarkoittavat?(Kertoo lapsille valmisteltuaan tarvittavan materiaalin etukäteen nimien merkityksestä).

Kaiku peli. Nyt pelataan uutta peliä. Oikeallani istuvan on sanottava nimensä ja taputettava käsiään näin: "Wee-ka, Wee-ka." Ja me yhdessä, kuin kaiku, toistamme hänen jälkeensä. Sitten Vikan oikealla oleva naapuri Ira iskee nimeään, ja toistamme uudestaan. Näin jokainen vuorotellen soittaa ja taputtaa nimeään.(Lapset huutavat vuorotellen ja taputtavat nimeään - ensin yksi kerrallaan, sitten kaikki yhdessä.)

Pieni nimipeli.Kuvittele nyt, että sinusta tulee yhtäkkiä pieni. Heitämme pallon toisillemme ja kutsumme sen henkilön nimeä, jolle heitämme. Pallon vastaanottajan on otettava pienen lapsen asento. Kaikki muut toistavat hänen asentoaan ja huutavat hänen nimeään yhteen ääneen.

(Kun kaikki lapset ovat osallistuneet peliin, voidaan keskustella, miltä lapsista samaan aikaan tuntui, miksi "pienen lapsen" ikä on valittu.)

Psykologi. On epäkohteliasta olla tietämättä sukulaisten, tuttavien, ystävien nimiä. Siksi ihmiset muistavat aina nimensä eivätkä ole liian laiskoja soittamaan heille ystävällisesti, tervehtimään, hyvästelemään tai esittämään pyyntöä. Nimetään jokainen ystäväsi.(Lasten vastauksia.)

Peli "Selitä nimi"Jokaisella ihmisellä on siis nimi. Se on myös satuhahmoilla, ja eläimillä on lempinimi. Nyt annan sinulle sadun sankarin nimen tai eläimen lempinimen, ja yrität selittää, miksi heitä kutsutaan niin.

Psykologi. En tiedä.

Lapset. He kutsuivat häntä sillä, koska hän ei tiedä mitään.

Psykologi. Lumikki.

Lapset. Hän on valkoinen kuin lumi.

Psykologi. Lumi neito.

Lapset. Hän on tehty lumesta.

Psykologi. Sineglazka.

Lapset. Tämä on tyttö, jolla on siniset silmät.

Psykologi. Kana Ryaba.

Lapset. Hän on kirjava, taskuleimattu.

Psykologi. Hyvin tehty pojat!

Peli "Hylhäinen nimi".Mennään nyt ympyrään. Muistakaamme kuinka hellästi he kutsuvat sinua kotona. Heitämme pallon toisillemme. Ja se, johon pallo osuu, kutsuu yhtä tai useampaa rakastavaa nimeään. On myös tärkeää muistaa, kuka heitti pallon jokaiselle teistä. Kun kaikki lapset kutsuvat lempeitä nimiään, pallo menee päinvastaiseen suuntaan. Sinun täytyy yrittää olla hämmentämättä ja heittää pallo sille, joka heitti sinut ensimmäisenä, ja lausua hänen rakastava nimensä.(Lapset ympyrässä heittävät palloa toisilleen ja kutsuvat lempeitä nimiään. Sitten peli toistetaan käänteisessä järjestyksessä.)

Kilpailu "Kuka tietää enemmän nimiä."Nyt jaetaan kahteen joukkueeseen ja pidetään kilpailu. Voit nimetä paitsi omat nimesi, myös sukulaisten, tuttavien, ystävien nimet. Joukkue, joka muistaa ja nimeää enemmän nimiä, voittaa.(Lapset tekevät tehtävän.)

Psykologi. Tänään puhuimme nimistäsi, olet kuullut monia muunnelmia nimestäsi, tämä tieto on hyödyllistä sinulle. Nyt myönnämme henkilökohtaisen käyntikortin. Etunimi, sukunimi ja jokin sinusta tärkeä asia tulee kirjoittaa kauniisti tänne.

Esimerkiksi: Anya Solovieva, tyttö Gnome-ryhmästä.

(Käyntikortti voidaan koristella kuvioilla arkin reunaa pitkin.)

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti numero 2 "Omakuva"

Kohde: auttaa lapsia ymmärtämään omaa persoonallisuuttaan.

tervehdysrituaali.

Psykologi. Kerro minulle, jos satut katsomaan kaivoon (tietysti jonkun aikuisen pitäisi pitää kädestäsi), mitä näkisit?(Lasten vastauksia.)

Radio peli. Joten tänään puhumme siitä, miltä näytämme. Ja tarjoan sinulle uuden pelin. Tiedätkö radiosta kuulemamme henkilön nimen? Aivan oikein, puhuja. Tänään radiojuontaja etsii ryhmämme lapsia. Hän kuvailee jotakuta, ja saamme hänen tarinastaan ​​selville, kuka on eksyksissä. Ensinnäkin olen puhuja. Kuuntele: "Huomio! Huomio! Tyttö on hukassa. Hänellä on yllään punainen pusero, jossa on valkoiset rusetit letkuissa. Hän laulaa kappaleita hyvin. Kuka tuntee tämän tytön?

Lapset. Tiedämme, että se on Ira!

Psykologi. Aivan, arvasit sen.

Ja nyt yksi teistä on kuuluttaja.(Pelin aikana psykologi varmistaa, että lapset luettelevat tovereittensa ominaispiirteet: kuinka he ovat pukeutuneet, mitä he haluavat tehdä, kuinka he kohtelevat ystäviä ...)

Peli "Tuuli puhaltaa ...".Joten julistaja kertoi jokaisesta teistä. Siitä on hyötyä seuraavassa pelissä. Valitaan ensin johtaja. Isäntä aloittaa pelin sanoilla "Tuuli puhaltaa ...". Esimerkiksi: tuuli puhaltaa sen päälle, jolla on vaaleat hiukset, mikä tarkoittaa, että kaikki vaaleatukkaiset kokoontuvat yhteen.(Tehtävät voivat olla seuraavat: "Tuuli puhaltaa sen päälle, jolla on sisko", "joka rakastaa eläimiä", "joka rakastaa kesää" jne. Voit valita yhden lapsista johdattavaksi.)

Psykologi. Liikkuimme hyvin, ja istu nyt matolle, lepää, niin kerron sinulle tytöstä Katyasta.

"Tyttö Katya istuu ja katsoo itseään peilistä. Hän väittää: "Minulla on kaksi silmää, kaksi korvaa, kaksi kättä, kaksi jalkaa, mutta yksi kieli ja yksi nenä." "Miksi minulla on vain kaksi, mutta myös yksi kieli ja yksi nenä?" - Katya kysyy isoäidillään. Ja isoäiti vastaa hänelle: "Siis, rakas tyttärentytär, jotta näet enemmän, kuuntelet enemmän, tee enemmän, kävelet enemmän, puhut vähemmän äläkä pistä nenääsi sinne, missä sinun ei pitäisi."

Psykologi. Lapset, mitä mieltä olette? Vastasiko isoäiti Katyalle oikein? Katsotaanpa itseämme peiliin. Onko se sinullekin niin? Kaksi korvaa, kaksi silmää, yksi nenä, yksi suu?(Lapset katsovat itseään suuresta peilistä, katsovat toisiaan.)

Piirustus "Muotokuvani".Avaa nyt luonnoskirjasi ja piirrä itsesi. Yritä välittää hiusten, vaatteiden väriä.(Lapset tekevät tehtävän.)

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti numero 3 "Sisäinen maailmani"

Kohde: opettaa lapsia kuvaamaan toiveitaan, tunteitaan; oppia olemaan tietoinen fyysisistä ja emotionaalisista tunteistaan; kehittää lasten huomiota itseensä, kokemuksiinsa.

tervehdysrituaali.

Psykologi. Hei kaverit! Tänään tarkastelemme lähemmin maailmaa, joka on sisälläsi. Kokemuksesi, tunnelmasi, toiveesi - kaikki tämä on sisäinen maailmasi.

Harjoitus "Kuuntele itseäsi".Istutaan alas, rentoudutaan ja suljetaan silmämme. Kuunnelkaamme mitä ympärilläsi tapahtuu... mitä tapahtuu jokaisen sisällä. Kuuntele tarkasti tunteitasi... Mitä jokainen teistä tuntee nyt, mitä haluatte? Mitä kuulit?(Lapset kertovat kokemuksistaan.)

Peli "Valoni, peili, kerro minulle!".Ja nyt meillä on seuraava tehtävä. Yritä katsoa itseäsi ulkopuolelta ja kerro sitten itsestäsi: ulkonäöstäsi, käytöksestäsi, toiveistasi ...(Lapset tekevät tehtävän.)

Psykologi. Hyvin tehty! Jatkamme työtämme.

Lämmittelypeli "Tuuli puhaltaa..."Pelataan peliä "Tuuli puhaltaa ...". Kun lausun tehtävän sanat, kaikki, joihin nämä sanat viittaavat juoksemiseen, kokoontuvat ympyrään. Joten aloitetaan: "Tuuli puhaltaa johonkin, joka tykkää piirtää.. joka haluaisi koiran tai kissan, mutta äiti ei salli.. joka tykkää käydä sirkuksessa tai nukketeatterissa.. joka tykkää vastaanottaa lahjat.., joka tykkää syödä makeisia..."(Lapset suorittavat tehtävän. Sitten on lyhyt keskustelu pelistä.)

Tänään tunnilla puhuimme paljon sisäisestä maailmastasi, opimme myös paljon toisten toiveista ja tunnelmista. Nyt meillä on uusi peli. Sinun on jaettava pareihin, katsottava huolellisesti kumppaniasi, muistettava kaikki, mitä tiedät hänestä tai mitä hän sanoi itsestään. Ja sitten esittele meille kumppanisi, esittele hänet meille. Kerro hänestä jotain, mikä voisi kiinnostaa kaikkia läsnä olevia.

Piirustus "Pidän siitä."Piirretään nyt vähän. Yritä muistaa upein kokemus, jonka silmäsi ovat tehneet mahdolliseksi, eli voit piirtää jotain, mitä olet koskaan nähnyt ja josta pidit kovasti.(Lapset tekevät tehtävän.)

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti numero 4 "Lempisatasankarini"

Kohde: edistää lapsen itseilmaisua; jatkaa opettamista eleiden ja ilmeiden avulla välittämään satuhahmon tyypillisimpiä piirteitä.

tervehdysrituaali.

Psykologi. Hei, olen iloinen nähdessäni sinut. Istu mukavasti.

Sanonta

Tarinamme alkavat

Tarinamme ovat kudottu.

Merellä, Buyanin saarella.

Siellä on koivu

Sen päällä roikkuu kehto,

Kehdossa pupu nukkuu sikeästi.

Kuten minun pupuni

silkkipeitto,

höyhen untuva,

Tyyny päähän.

Isoäiti istuu vieressäni

Pupu kertoo satuja.

Vanhoja tarinoita

Ei lyhyt, ei pitkä:

Tietoja kissasta

lusikasta

Ketusta ja härästä,

Tietoja vinosta kukosta...

Tietoja joutsenhanhista

Tietoja älykkäistä eläimistä...

(venäläinen kansansatu)

Peli "Satujen sankarien tanssi".Nimeä satuja, joita sinulle luetaan kotona.

Lapset. "Smaragdikaupungin velho", "Dunnon ja hänen ystäviensä seikkailut", "Piparkakkumies", "Tarina tsaari Saltanista", "Punahilkka", "Carlson, joka asuu katolla", "The Sammakkoprinsessa", "Kolme lihavaa miestä", "Kolme pientä porsasta", "Setä Fedor, koira ja kissa", "Finist-clear falcon" ...

Psykologi. Muista, mitä satuhahmoja näissä saduissa elää, mutta älä nimeä heitä. Pelaamme nyt. Yksi lapsi seisoo ympyrän keskellä ja esittää satuhahmoa. Muiden on ensin arvattava ja sitten kuvattava samaa sankaria.(Lapset esittävät vuorotellen suosikkisatuhahmojaan, loput yrittävät arvata, ketä kuljettaja tekee.)

Psykologi. Kuuntele arvoituksia satuhahmoista ja yritä arvata ne.

Sekoitettuna smetanan kanssa

Ikkunalla on kylmä

Pyöreä puoli, punertava puoli

Rullattu…

Lapset. Kolobok.

Psykologi.

Isoäiti rakasti tyttöä kovasti,

Hän antoi hänelle punaisen hatun.

Tyttö unohti nimensä.

No, kerro hänen nimensä.

Lapset. Punahilkka.

Psykologi.

Nenä on pyöreä, hajanainen,

Heille on kätevää kaivaa maahan,

Pieni virkattu häntä

Sorkkakenkien sijaan.

Kolme niistä - ja mihin

Veljet ovat ystävällisiä.

Arvaa ilman hajuakaan

Ketkä ovat tämän tarinan sankarit?

Lapset. Kolme sikaa.

Psykologi.

Parantaa pieniä lapsia

Parantaa lintuja ja eläimiä

Katsomassa lasiensa läpi

Hyvä tohtori...

Lapset. Aibolit.

Psykologi.

Metsän vieressä, reunalla

Kolme heistä asuu mökissä.

Siellä on kolme tuolia ja kolme mukia,

Kolme sänkyä, kolme tyynyä.

Arvaa ilman hajuakaan

Ketkä ovat tämän tarinan sankarit?

Lapset. Kolme karhua.

Psykologi.

Mikä outo

puinen mies

Maalla ja veden alla

Etsitkö kultaista avainta?

Hänellä on pitkä nenä kaikkialla.

Kuka tämä on?..

Lapset. Pinocchio.

Psykologi.

Yhdessä Carlsonin kanssa

Hyppäsi katoilta

Meidän tuhma…

Peli "Suosikki sadun sankari".Ja yritä nyt muistaa suosikkisatuasi, suosikkisatasankarisi, jonka kaltainen halusit olla. Tietysti se voi olla myös sarjakuvahahmo. Yritä muuttua täksi sadun sankariksi. Esittele sitten vuorotellen itsesi sankarina. Esimerkiksi "I am Cinderella" ja astu sitten ympyrään ja liiku sankarisi liikkuessa, elä hänen elämäänsä vähän. Sitten loput voivat esittää epätavallisia kysymyksiä "Cinderellalle": "Tuhkimo, mistä kukista pidät eniten? Mitä sinä syöt aamupalaksi? Mitä näet unessasi?(Lapset tekevät tehtävän.)

Psykologi. Joten kaikki näyttivät sankarinsa, ja nyt katsotaan tarkasti toisiaan ja yritetään löytää jokaisen lapsen samankaltaisuus sankarinsa kanssa.(Lapset suorittavat tehtävän. Tämän jälkeen käydään lyhyt keskustelu pelin kulusta.)

Psykologi. Joten jokainen teistä nimesi ja kuvasi suosikkisankarisi. Ja nyt ehdotan, että säveltät satu, jossa kaikki nämä sankarit elävät. Keksikää jokainen 1-2 lausetta, mutta niin, että nämä lauseet liittyvät toisiinsa.(Lapset tekevät tehtävän.)

Piirustus "Lempisatun sankarini."Puhuimme tänään paljon saduista ja satun sankareista. Sulje nyt silmäsi ja kuvittele jälleen kerran joku sadun sankari. Yritä muistaa, miltä se näyttää. Avaa silmäsi ja piirrä tämä satuhahmo luonnoskirjaasi.(Lapset tekevät tehtävän.)

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti numero 5 "Minun hellä ja lempeä peto."

Kohde: vahvistaa lasten tietoja eläinten ulkonäöstä, tavoista; jatkakaa eläimistä huolehtimisen tunteen, myötätuntoisuuden kasvattamista kodittomia eläimiä kohtaan; jatkaa lasten opettamista matkimaan eläinten tyypillisiä eleitä, liikkeitä, asentoja, tunnereaktioita ja näkemään niiden analogioita ihmisten käyttäytymisessä; kehittää lasten mielikuvitusta, heidän liikkeidensä ilmaisukykyä.

tervehdysrituaali.

Psykologi. Hei kaverit! Istu mukavasti, käynnistän äänitallenteen puolestasi ja yrität arvata, mistä tänään keskustellaan(eläinäänien äänitys).Kyllä, puhumme tänään eläimistä. Mitä eläinten ääniä kuulit?(Lasten vastauksia.)

Peli "Keitä lempinimiä eläimille kuvasta."Muistetaan nyt miltä jotkut eläimet näyttävät. Pöydän keskellä on aseteltu kuvia ylösalaisin. Jokaisen teistä on vuorostaan ​​otettava yksi kuva, katsottava sitä ja nimettävä eläin. Ja nyt sinun on keksittävä hänelle nimi, eläimissä sitä kutsutaan lempinimeksi. Lempinimi on valittava ulkoisten tietojen ja eläimen sisäisten ominaisuuksien perusteella. Katso esimerkiksi tätä kuvaa. Täällä on piirretty kissa, jota voidaan kutsua Fluffy (koska hän on pörröinen) ja Chernysh (koska hänen turkkinsa on musta) ja Purr (koska hän luultavasti kehrää upeita kappaleita) ja Shustrik (koska kaikki on hänelle mielenkiintoista, hän juoksee nopeasti nauhan perässä).(Seuraavaksi lapset suorittavat tehtävän, psykologi voi auttaa eläinten ominaisuuksien määrittämisessä lempinimen valinnassa.)

Iso-pieni peli.Ja nyt muistamme kuinka eläimet liikkuvat. Tätä varten sinun on jaettava pareiksi. Toinen parista kuvaa aikuista eläintä, toinen - sen pentua. Muistetaan, mitä aikuinen eläin voi tehdä?

Lapset. Hyväillä pentua; opi hankkimaan ruokaa itsellesi, jos se on villieläin; sääli, rankaise.

Psykologi. Oikein. Ja pentu reagoi käyttäytymisellään näihin tekoihin.(Lapset työskentelevät pareittain ja kuvaavat erilaisia ​​eläimiä psykologin ohjeiden mukaan.)

Peli "Minä ja eläin".

Psykologi. Fantasioidaan nyt vähän. Kuvittele, että eri eläimet tulevat huoneeseemme vuorotellen yksi toisensa jälkeen. Ne ovat näkymättömiä, vain minä näen ne taikalaseissani. Annan eläimen nimen, ja sinä kuvittelet sen olevan vieressäsi ja reagoit siihen. Sanon esimerkiksi "käärme". Varmasti tämä on eläin, jota pelkäät tai ainakin pelkäät. Ja siksi sinun on tehtävä peloissaan kasvot, piirrettävä jalat, jotta et vahingossa astu sen päälle.(Sitten psykologi kutsuu eläimiä. Näitä voivat olla: kissa, koira, kirahvi, siili, hamsteri, leijona, kettu jne.)

Peli "Kuvaa eläintä".

Psykologi. Sulje nyt silmäsi ja kuvittele mitä tahansa eläintä. Katsokaa sitä kunnolla – miltä se näyttää, miten se liikkuu. Nyt näytämme vuorotellen eläimen liikkeitä nimeämättä sitä. Muiden lasten on arvattava, millainen eläin se on.(Lapset tekevät tehtävän.)

Peli "Satueläin".

Psykologi. Nyt pyydän teitä kuvittelemaan kaukaisia ​​planeettoja, joilla asuu näkymättömiä outoja eläimiä. Sitten, lapset, kuvittele, että on ilmestynyt eläintarha, jossa voit katsella näitä epätavallisia eläimiä. Ja jokainen teistä voi keksiä ja luoda ennennäkemättömän eläimen tähän eläintarhaan. Se voi olla niin outoa ja epätavallista kuin haluat.

Piirustus "Satu pieni eläin".(Kun piirustukset ovat valmiit, lapset näyttävät niitä toisilleen.)

Psykologi. Oppituntimme lähenee loppuaan. Tänään puhuttiin paljon eläimistä. Kuten ihmiset, eläimet ovat mielissään, kun heille sanotaan ystävällisiä sanoja, vaikka tämä eläin onkin mielestäsi paha tai pelottava. Ajattele mitä tahansa eläintä ja sano sille hyvä sana. Sanon esimerkiksi leijonalle: "Olet niin vahva ja rohkea!"(Lasten lausunnot.)

Kerro mitä erityisesti muistat? Mitä olet oppinut eläimistä?

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti numero 6 "Taikataloni."

Kohde: ujouden, eristäytymisen, päättämättömyyden voittaminen; ryhmän koheesio, koordinoidun vuorovaikutuksen kyvyn koulutus; huomion ja kiinnostuksen kehittäminen viestintäkumppaneita kohtaan; itsetietoisuuden ja yksilöllisyyden kehittäminen; psykoemotionaalisen stressin vähentäminen.

tervehdysrituaali.

Rakennusmiehet peli.Psykologi tarjoaa jokaiselle lapselle rakentaa talon itselleen käyttämällä huoneessa olevia esineitä (pehmeät moduulit, suuret kuutiot jne.). Tehtävän suorittamisen jälkeen lapsilta kysytään seuraavat kysymykset:

- "Onko sinun mukava asua tässä talossa?";

- "Mihin majoitat vieraat, jotka tulevat luoksesi?";

- "Kuka asuu tässä talossa paitsi sinä?" jne.

Keskustelun lopussa lapset kutsutaan rakentamaan suuri yhteinen talo.

Rakennusharjoitus.Näytä liikkeillä kuinka - ne asettavat tiiliä, kantavat sementtiä ämpärissä, maalaavat, sahaavat, vasaranaulat jne.

Harjoitus "Robotti talossa".

Psykologi. Kuvittele, että muukalainen saapui maagiseen kotiisi toiselta planeetalta ja tarjoutui opettamaan sinulle ja näyttämään sinulle kuinka robotit keksitään heidän planeetalla...

Lapset jaetaan pareiksi. Toinen pariin kuuluvista lapsista käyttää keksijän roolia, toinen robotin roolia. Piilotettua esinettä etsivä "robotti" liikkuu "keksijän" suuntaan suoraan, vasemmalle jne. Sitten lapset vaihtavat rooleja. Harjoitus toistetaan. Kun jokainen lapsi on ollut eri rooleissa, psykologi kysyy: ”Kumpi pidit enemmän - keksijä vai robotti? Miksi?

Piirustus "Oma maaginen taloni".(Tehtävän suorittamisen jälkeen lapset keskustelevat toistensa piirustuksista, kysyvät kysymyksiä, jakavat vaikutelmiaan).

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti numero 7 "Tiedän, voin, voin!".

Kohde: lujittaa lasten aiemmin hankittuja tietoja ja taitoja; kehittää lasten ajatuksia itsestään ja eroistaan ​​muihin; kehittää lasten riittävä itsetunto; jatkaa lapsille positiivisten vuorovaikutustaitojen opettamista vertaisten kanssa ja kehittää ryhmätyötaitoja.

tervehdysrituaali.

Peli "Minä ja muut".

Psykologi. Suosittelen sinua tekemään yhden erittäin mielenkiintoisen tehtävän. Katso oikealla olevaa naapuria ja kerro sitten meille hänestä, mikä hänessä on hyvää, korosta hänen positiivisia piirteitään. Ja sitten kerro hänelle, mistä hänen on päästävä eroon tullakseen vielä paremmaksi.(Lapset tekevät tehtävän.)

Peli "Sorcerer".

Psykologi. Puhuitte hyvää toisistanne, ja nyt ollaan hiljaa. Kuvittele, että velho on lumonnut sinut niin, että olet menettänyt puhekykysi. Kysymyksiin, joita minä ja muut lapset esitän, voit vastata vain eleillä. Kysymyksillämme yrität kertoa tarinan siitä, kuinka sinut lumottu. Muista, että käsien liikkeiden avulla voit näyttää esineiden koon ja muodon, mielialaasi.(Lapset suorittavat tehtävän vuorotellen.)

Peli "Tiedän, voin, voin!"

Psykologi. Olemme jo oppineet paljon, tulleet vanhemmiksi ja älykkäämmiksi. Muistetaan, mitä jo tiedämme. Mene piiriin. Heitämme pallon toisillemme. Olen ensimmäinen, joka heittää pallon sanoilla:

"Tiedän viisi (kuusi-seitsemän, alaryhmän lasten lukumäärän mukaan) tyttöjen nimeä..." (pojat; tunnelmien nimet; kiintymyssanat; eläimen ja ihmisen väliset erot; tapoja miellyttää vanhempia jne. . pallo syötetään jokaiselle uudelle sanalle, jolloin jokainen teistä sanoo yhden sanan ja heittää pallon naapurilleen.Saman periaatteen mukaan rakennetaan vastausketju "Voin", "Voin".

Piirustus "Meidän ryhmämme".

Psykologi. Ja nyt ehdotan, että piirrät ryhmämme yhdelle suurelle paperille. Jokainen piirtää mitä haluaa.(Lapset tekevät tehtävän.)

Jäähyväiset ryhmälle.

Osa 3. "Minä ja ympäristöni."

Oppitunti numero 1. "Olemme niin samanlaisia."

Kohde: muodostaa jokaisessa lapsessa tunne ryhmään kuulumisesta; laajentaa lasten ideoita erilaisista kommunikaatiotavoista muiden kanssa.

tervehdysrituaali.

Psykologi. Hei lapset! Oletko ajatellut sitä, että ihmiskasvojen monimuotoisuudesta huolimatta tapaamme joskus kaksi lähes identtistä ihmistä? Miksi niitä kutsutaan?(Kaksoset, kaksoset.)Mutta eivät vain kaksoset voi olla samanlaisia ​​toistensa kanssa, vaan jopa sinä ja minä. Etkö usko? Katsokaa toisianne ja sanokaa kuinka olette samanlaisia ​​kuin oikealla oleva naapuri. Voit nimetä yhtäläisyyksiä ulkonäössä, käyttäytymisessä, harrastuksissa.(Lapset vastaavat.)

Psykologi. No, olet vakuuttunut siitä, että yhtäläisyyksiä löytyy kaikkien ihmisten välillä.

Yhdistyspeli.Ja nyt haluan monimutkaista tehtävää. Sulje silmäsi ja kuvittele kukka tai eläin, jolta luulet näyttäväsi.(Musiikki kytkeytyy päälle.)Katso tarkemmin, avaa nyt silmäsi ja kerro meille, ketä kuvittelit ja miksi.(Lapset tekevät tehtävän.)

Lahjapeli. Olet tehnyt tämän tehtävän hyvin, joten voin kutsua sinut huvipuistoon, jossa meitä odottavat upeat seikkailut. Tähän puistoon ei pääse lipulla - sisäänkäynnillä sinun on tehtävä lahja muille ihmisille. Kaverit, kuka tykkää vastaanottaa lahjoja? Ja kenelle antaa? Ja kuka rakastaa enemmän?(Lasten vastauksia.)

Tänään pelaamme peliä, jonka avulla voit antaa ja vastaanottaa lahjoja, vain kuvitteellisia. Mutta mielestäni väärennetyt lahjat ovat melkein yhtä mielenkiintoisia kuin aidot. Joten kuvitellaan, että meistä on tullut kaikkivoivia. Ja voimme antaa minkä tahansa lahjan oikealle naapurille. Katso häntä huolellisesti, yritä arvata, minkä lahjan hän haluaisi saada eniten.

Ja nyt vuorostaan ​​"anna toisillemme lahjamme". Älä unohda katsoa ystävääsi silmiin. Ja lahjan vastaanottaja ei tietenkään unohda kiittää.(Kun lapset "antavat lahjoja toisilleen", voit kysyä heiltä, ​​mistä lahjoista he pitivät eniten ja miksi, kumpi oli miellyttävämpää: antaminen vai vastaanottaminen.)

Peli "Saippuakuplat".Joten menimme puistoon. Katsokaa, meitä vastaan ​​tulee klovni, joka puhaltaa saippuakuplia.(Johtava psykologi jäljittelee saippuakuplien puhaltamista, ja lapset liikkuvat satunnaisesti huoneessa, törmäävät ja pyörivät kuvaaen näiden kuplien lentoa. Vapaan liikkeen aikana luetaan runo.)

Kupla

Varo kuplia...

Varo mitä!

Katso!

Ovat paisuneet!

Paistaa!

Tule pois!

Lentää!

(E. Fargen)

(Komennon ”Bust!” jälkeen lapset makaavat lattialla).

Peli "Nauruhuone".Ja nyt mennään nauruhuoneeseen. Onko kukaan teistä ollut huvihuoneessa? On olemassa vinoja peilejä, jotka voivat laajentaa tai kaventaa kuvaa, pidentää tai lyhentää sitä tai vääristää sitä kokonaan. Itsesi katsominen sellaisista peileistä on yleensä erittäin hauskaa. Nyt jokaisesta teistä tulee vääristynyt peili.(Psykologi kysyy lapsilta peilin tyyppiä.)

Yksi teistä menee "nauruhuoneeseemme" ja vuorostaan ​​lähestyy jokaista peiliä ja tekee jonkin liikkeen sen edessä. Ja "peili" yrittää heijastaa sitä. "Peili", joka pystyy heijastamaan "vierailijoita" hauskimmalla tavalla, voittaa. Sitten kaikki vierailevat nauruhuoneessamme.

(Kaikki lapset vuorotellen esittävät "vierailijan" roolia. Pelin jälkeen on pieni keskustelu.)

Psykologi. No, on heti selvää, että te kaikki osaatte nauraa, pitää hauskaa ja rakastaa, ja tällä tavalla näytätte myös samanlaisilta.

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti numero 2 "Olemme niin erilaisia."

Kohde: opettaa erottamaan lasten yksilölliset ominaisuudet ryhmässä; Opi tunnistamaan makusi ja mieltymyksesi peleihin, aktiviteetteihin, eläimiin ja vertaamaan niitä muiden ihmisten makuun.

tervehdysrituaali.

Psykologi. Tänään oppitunnillamme puhumme siitä, kuinka olemme kaikki erilaisia.

Lelu torni peli.Minulla on pöydällä kuvia erilaisista leluista ja muista esineistä. Ottakaa kukin vuorotellen kuvasarja ja asettakaa mikä torni: sen huipulla olevassa ensimmäisessä ikkunassa on suosikkilelusi, alemmassa ikkunassa - vähiten suosikkisi jne.

(Harjoituksen lopussa psykologi auttaa lapsia päättelemään, että jokainen sai oman torninsa, eli lapset valitsivat lelut omien mieltymystensä mukaan.)

Peli "Olemme niin erilaisia."Mene piiriin. Esitän kysymyksiä, ja kyseinen lapsi ottaa askeleen eteenpäin.

Psykologi. Kuka on pisin?...pienin?

Kenellä on vaaleimmat hiukset?...tummat hiukset?

Kenellä on jousi päässä?

Kenellä ei ole nappeja vaatteissaan?

Kenellä on punaista (sinistä, keltaista) vaatteissaan?

(Pelin jälkeen psykologi kiinnittää lasten huomion siihen, että he pystyivät jälleen varmistamaan, että jokaisella on jotain, mitä muilla ei ole.)

Peli "Takaisin toisilleen".Ja nyt tarkistetaan kuinka hyvin muistatte toistenne ulkonäön piirteet. Tätä varten sinun on jaettava pareittain ja seisottava selkä toisiaan vasten. Annan teidän kääntyä hetkeksi ympäri ja katsoa toisianne. Sitten yksi parista kuvaa kumppaninsa ulkonäköä - millaiset hiukset, silmät, nenä, vaatteet ...(Psykologi merkitsee pelin lopussa parhaat pelaajat, jotka pystyivät muistamaan ja nimeämään eniten yksityiskohtia kumppaninsa ulkonäöstä ja pukeutumisesta. Sitten psykologi keskustelee yhdessä lasten kanssa käyttäen esimerkki 1-2 pelaajaparista, miten ne eroavat toisistaan.)

Peli "Esittely-esitys".

Psykologi. Tänään puhuimme paljon siitä, kuinka erilaisia ​​olemme. Opit paljon itsestäsi ja muista lapsista. Nyt annan sinulle uuden tehtävän. Hajoaa pareiksi. Esittele meille kumppanisi, esittele hänet meille kaikille. Kerro hänestä jotain, mikä voisi kiinnostaa kaikkia läsnä olevia, yritä muistaa jotain epätavallista, vain hänelle ominaista ...(Lapset tekevät tehtävän.)

Psykologi. Toivon, että oppituntimme jälkeen ymmärrät, mitä ihmiset ovat erilaisia, jokaisella on omat tapansa, ulkonäkönsä, käyttäytymisensä.

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti nro 3 "Eleiden ja liikkeiden kieli."

Kohde: laajentaa lasten ideoita erilaisista kommunikaatiotavoista muiden kanssa; antaa lapsille lisätietoja eleiden, liikkeiden merkityksestä kommunikaatioprosessissa.

tervehdysrituaali.

Psykologi. Hei lapset. Olen erittäin iloinen nähdessäni sinut. Voitko kertoa minulle, kuinka voit kommunikoida muiden ihmisten kanssa?(Sanojen, puheen avulla.)

Psykologi. Ja on toinenkin tapa selittää ihmisen kanssa: ilman sanoja, käsien, kehon, katseen liikkeen avulla. Luuletko, että on mahdollista saada selville, mitä kirjailija, taiteilija tai säveltäjä ajatteli, mitä hän tunsi lukiessaan, katsoessaan tai kuunnellessaan heidän teoksiaan? Yritä arvata tunnelmaa kuunnellessasi musiikkia(melodia soi).

Lapset vastaavat.

Peli "Lasin läpi".Opitaan puhumaan ilman sanoja. Nyt sinut jaetaan pareiksi. Jokainen pari yrittää vuorotellen sanoa jotain ilman sanoja edessämme. Kuvittele, että välissäsi on lasi, hetken kuluttua äänet eivät tunkeudu, ja sinun on selitettävä itsesi käsien liikkeiden avulla.

(Voidaan ehdottaa keskusteluaiheita lapsille:

• "Mene ulos kävelylle, pelataan jalkapalloa" - "Laulan ja lähden nyt ulos";
• "Tuo minulle lasillinen vettä, olen janoinen" - "En tiedä missä lasi on";
• "Pitä hattu päähän, ulkona on kylmä" - "En laita sitä päähän, en jäädy" jne.

Lapset voivat myös keksiä oman viestin. Pelin jälkeen sinun on selvitettävä, kuinka tarkasti ja oikein lapset ymmärsivät toisiaan, ja keskustella siitä, miltä heistä tuntui lähettäessään viestejä, oliko se heille helppoa.)

Harjoitus "Pantomiimitaiteilijat".

Psykologi. Tiesitkö, että ilman sanoja voit paitsi puhua toisillesi, myös kuvata erilaisia ​​esineitä? Yritetään tehdä tämä.(Lapset pyydetään kuvaamaan esineitä: käkikello, palava kynttilä, vilkkuva hehkulamppu, kuuma rauta; eri ammatteja edustavat ihmiset: orkesterinjohtaja, kampaaja töissä, illallista valmistava kokki, hammaslääkäri vetävä hammaslääkäri , kuljettaja korjaa autoa.)

Peli "Kuka minä olen?".

Psykologi. Osaat jo puhua ilman sanoja, ja voimme pelata arvoituspeliä. Ehdotan, että ajattelet ja kuvaat jotain tai jotakuta käsien, kehon, silmien liikkeillä (esimerkiksi: juna, vedenkeitin, puu, koira, lintu, samovari jne.). Muiden on arvattava kuvattu esine.(Oikean vastauksen jälkeen psykologi kysyy, minkä merkkien perusteella lapsi arveli, että tämä esine oli piilossa.)

Peli "Lumottu lapsi".Ja nyt uusi peli. Valitaan ensin johtaja. Kuvittele, että tämä lapsi oli lumoutunut. Hän ei osaa puhua ja vastaa kysymyksiin vain eleillä. Etusormellaan hän voi osoittaa erilaisia ​​esineitä ja osoittaa suuntaa: vaatekaappi, pöytä, alla, yläpuolella, siellä. Esitä lumottu lapsemme kysymys ja anna hänen vastata siihen ilman sanoja.(Lapset tekevät tehtävän.)

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti numero 4 "Eletään yhdessä"

Kohde: kehittää ryhmän yhteenkuuluvuutta; voittaa viestintävaikeudet; muodostaa positiivisia suhteita ikätovereiden kanssa; opettaa lapsille keskinäistä apua, keskinäistä apua.

tervehdysrituaali.

Psykologi. Onko sinulla oikeita ystäviä? Mitä luulet sanan "todellinen ystävä" tarkoittavan?

Lapset vastaavat.

Psykologi. Mutta onko teistä mahdollista sanoa, että olette kaikki "hyviä ystäviä", tarkistamme tänään. Ystävyydessä kaikkien on autettava toisiaan.

Peli "Putanka". Meidän on valittava yksi kuljettaja. Hän seisoo selkä muita lapsia vasten. Kaikki pelaajat asettuvat riviin, pitelevät kädestä ja alkavat "sekoittua", mutta eivät välttämättä avaa käsiään. Kuljettajan tehtävänä on purkaa kaikki samassa kunnossa olevat käsiään avaamatta. Todelliset ystävät tekevät kaiken yhdessä, yhdessä.

Peli "Kokit".Kaikki seisovat ympyrässä - tämä on pannu. Nyt valmistellaan keittoa. Anna jokaisen keksiä, mikä hänestä tulee (liha, perunat, porkkanat, sipulit, kaali, persilja, suola jne.).(Psykologi huutaa vuorotellen, mitä haluaa panna pannulle. Sen joka tunnistaa itsensä, on hypättävä ympyrään. Peliä jatketaan, kunnes kaikki "tuotteet" ovat "pannulla".

Psykologi. Katsokaa, kaverit, mikä herkullinen ruoka meillä on, vain herkullista.

Jokainen panee osan itsestään ystävyyteen: joku - ystävällisyys, joku - iloisuus, joku - toisista välittäminen.

Peli "Psykologinen mallinnus".Nyt yrität tulla osaksi kokonaisuutta, nimittäin yhtä yhteistä veistosta. Pyydän teitä "sokeuttamaan" yhden yleisen hahmon kehostasi(mahdollinen matolla): meritähti (kuori, kissa, lintu, kukka, auto jne.) - ja näytä kuinka se liikkuu. Muista: sinun ei tarvitse vain "sokeuttaa" hahmoa, vaan myös elvyttää se liikkuen sujuvasti ja sujuvasti rikkomatta sen eheyttä.(Lapset muodostavat psykologin ohjeiden mukaan "veistoksellisen koostumuksen" ja tässä muodossa he kävelevät ympäri huonetta yrittäen liikkua sujuvasti ja olla loukkaamatta ryhmän eheyttä.)

Harjoitus "Ole samaa mieltä silmiesi kanssa".

Psykologi. Hyvät ystävät ymmärtävät toisiaan täydellisesti, joskus heidän tarvitsee vain katsoa toisiaan ja he ymmärtävät, mitä toinen halusi sanoa. Tätä yritämme nyt tehdä. Istu ympyrässä. Sinun täytyy löytää kumppani yhdellä silmäyksellä, ilman sanoja. Kun kuulet popini, vaihda paikkaa valitsemasi kumppanin kanssa. Yritä olla jättämättä ketään ilman kumppania.(Lapset tekevät tehtävän.)

Peli "Älä kastele jalkojasi"(peliä voi pelata kilpailun muodossa).Jaetaan huoneemme ehdollisesti kahteen osaan: maa ja suo. Suon läpi pääsee näille lankuille(psykologi laittaa lankkuja lattialle)mutta vain parina. Etsi itsellesi kumppani. Jokaisen parin on ylitettävä nämä laudat-sillat toiselle puolelle. Yhden lapsen tulee seisoa edessä, toinen seuraa häntä. Yhden lapsen tulee seisoa edessä, toinen seuraa häntä. Toinen joka kerta siirtää lankun eteenpäin, ja ensimmäinen laskee sen alas ja astuu varovasti sen päälle jne. Voittaja on pari, joka yhdessä ja nopeasti pääsee suon reunalle.(Lapset jaetaan pareiksi ja tekevät tehtävän.)

Hyvä eläinpeli.Seiso ympyrässä ja pidä kädestä kiinni. Olemme yksi iso, kiltti eläin. Kuunnellaan kuinka se hengittää.(Jokainen kuuntelee omaa hengitystään, naapuriensa hengitystä.) Ja nyt hengitetään yhdessä. Hengitä - ota askel eteenpäin yhdessä. Hengitä ulos - astu taaksepäin. Hengitä sisään - ota kaksi askelta eteenpäin yhdessä. Hengitä ulos kaksi askelta taaksepäin. Kuuntele kuinka selkeästi ja tasaisesti hänen suuri ystävällinen sydämensä lyö. Koputa - astu askel eteenpäin, koputa - astu taaksepäin. Me kaikki otamme tämän eläimen hengityksen ja sydämenlyönnin itsellemme.

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti numero 5 "Pojat ja tytöt."

Kohde:

tervehdysrituaali.

Psykologi. Ja mitä luulet, millainen pitäisi olla se poika, jonka kanssa lapset haluaisivat olla ystäviä?

Lapset vastaavat.

Psykologi. Ja millainen pitäisi olla tyttö, jonka kanssa lapset haluaisivat olla ystäviä?

Lapset vastaavat.

Psykologi. Ja nyt, tytöt, annetaan pojille mahdollisuus osoittaa rohkeutta, näppäryyttä.

Peli "Kukot". Kutsun pojat osallistumaan hauskaan kilpailuun. Tarvitsen kaksi pelaajaa. Heidän on seisottava toisiaan vastapäätä ja, hyppäämällä yhdellä jalalla, taputtaa toisiaan kämmenillä kämmenillä. Yhdellä jalalla seisomista pidetään häviäjänä. Häviäjät putoavat vuorotellen pelistä. Pelin lopussa jäljellä on vain yksi - se, joka on voittanut kaikki muut.(Lapset tekevät tehtävän.)

Psykologi. Tytöt, onnittelemme voittajaa ja aplodimme häntä. Ja nyt järjestämme kilpailun tyttöjen kesken. Tyttöjemme pitäisi olla siroja, siroja, ja pojat ja minä tarkistamme tämän nyt.

Meidän tytöt tanssivat. Mutta jotta heidän olisi helpompi tehdä tämä, meidän poikamme auttavat heitä hieman. Joten pojat kutsuvat tytöt tanssimaan.(Opettaja selittää ja näyttää lapsille, kuinka se tehdään; pojat kumartavat, kutsuvat tytöt tanssimaan eleillä ja tytöt kyykistävät sulavasti kiittäen poikia kutsusta.)

Jakaudu pareiksi: poika tytön kanssa. Pitää toisiaan kädestä.(Musiikin säestys soi. Lapset tanssivat.)Musiikki on ohi. Kumarra toisilleen. Pojat, viekää tytöt paikalleen. Pojat, valitse tyttö, joka tanssi paremmin kuin muut.

Peli "Puddle".

Psykologi. Olen valmistellut sinulle pelin, jossa pojat oppivat auttamaan tyttöjä ja tytöt oppivat kiittämään poikia heidän avustaan.

Istu tuoleille.(Psykologi, siirtyessään lapsesta toiseen, sanoo: "Minä menen, menen, menen, löydän itselleni ystävän!" Sitten hän pysähtyy yhden lapsen eteen ja kysyy: "Haluatko leikkiä kanssani? Mennään sitten yhdessä." Psykologi ottaa lapsen kädestä ja yhdessä he menevät pidemmälle lausuen: "Mennään, mennään, mennään, etsitään itsellemme ystävä !" Psykologi kokoaa vähitellen kaikki lapset yhteen ketjuun. Kaikki muodostavat ympyrän.)

Peli Löydä parisi.Ja nyt uusi peli. Seiso pareittain: tyttö pojan kanssa. Katso kumppaniasi. Heti kun musiikki alkaa, pääset vapaasti liikkumaan ryhmässä jo ilman paria. Heti kun musiikki loppuu, kaikkien tyttöjen ja poikien tulisi löytää kumppaninsa mahdollisimman pian. Ne pojat ja tytöt, jotka löytävät toisensa ensimmäisenä ja yhdistävät kädet, ovat voittajia.(Peli voidaan toistaa 3-4 kertaa.)

Mitä opit tänään pojista ja tytöistä? Millaisen pojan pitäisi olla? tyttö?(Lasten vastauksia.) Piirrä luonnosvihkoon poika ja tyttö.

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti numero 6 "Kenen kanssa asun?"

Kohde: auttaa jokaista lasta tuntemaan itsensä rakastetuksi ja muiden perheenjäsenten hyväksymäksi; jatkaa lasten opettamista osoittamaan kunnioitusta, luottamusta, keskinäistä ymmärrystä ja keskinäistä apua, huolehtivaa asennetta perheenjäseniä kohtaan.

tervehdysrituaali.

Keskustelu "Mikä on perhe?"Mutta kuka olet - tämän yritämme selvittää tänään. Tänään puhumme sinusta ja perheistäsi. Mitä perhe mielestäsi on?(Lasten vastauksia.) Kyllä, perhe on läheisiä ihmisiä, he asuvat yhdessä ja auttavat toisiaan.

Harjoitus "Kuka on kuka?"Katsokaa tätä kuvaa, se on iso perhe.(Kuva "Perhe" näkyy.)Selvitetään, kuka tässä perheessä on kenelle tuotu ja kuka. Annan jokaiselle teistä kortin, jossa näkyy yksittäisiä perheenjäseniä. Sinun on sanottava, kuka on sukua kenelle. Esimerkiksi tässä perheessä on kaksi poikaa: he ovat veljiä toisilleen; isoäiti tuo tytön tyttärentyttärelleen.(Lapset suorittavat samanlaisia ​​tehtäviä.)

Katsotaanpa lähemmin jokaista perheen jäsentä. Ja aloitamme tämän tuttavuuden äidin kanssa. Mihin voit verrata äitisi hymyä?

Lapset vastaavat.

Psykologi. Äitimme hymystä tunnemme olomme erittäin hyväksi, iloiseksi, kevyeksi ja lämpimäksi, kuin auringosta. Hymyiletkö äidillesi?(Lasten vastauksia.)

Keskustelu "Miten me miellytämme vanhempia?"Suosittelen kuuntelemaan yhden runon:

Minun päiväni

Aamulla heräsin itsekseni

Aamulla pukeuduin itse

Ja sitten hän pesi itsensä

Hän söi myös oman aamiaisensa.

Iltapäivällä kävin itse kävelyllä

Ja hän palasi kotiin.

Pelasin kotona

Luin kirjan itse

Riisuin itseni illalla

Nukahdin hiljaisuudessa...

Näin tähden ikkunassa.

Hän ei riidellyt eikä vinkunut.

Siinä kaikki.

Kiitos minulle!

Lapset, kertokaa meille, miten käyttäydytte kotona ja mitä voitte tehdä yksin. Tunnistiko joku teistä itsenne tästä runosta? Selitä, käyttäytyikö runon poika huonosti vai hyvin, ja miten käyttäytyisit, tykkäisikö äiti tai isä käytöksestäsi, jos olisit tämän pojan kaltainen? Miten voit tehdä äidin onnelliseksi? Isä?(Lasten vastauksia.)

Peli "Rakastamme sinua kovasti."

Psykologi. Perhe on ihmisiä, jotka rakastavat toisiaan. Mene piiriin. Valitsemme johtajan, hän seisoo ympyrän keskellä. Ja loput kuvittelevat olevansa äiti, isä, isoäiti, isoisä, sanalla sanoen niitä, jotka rakastavat isäntämme kovasti. Hän heittelee meitä vuorotellen palloa, ja me kutsumme häntä hellästi.

Muista nyt tilanteet, kun sinä ja perheesi olitte mielenkiintoisessa paikassa tai ehkä juhlitte jotain juhlapäivää, tai ehkä se oli tavallisin päivä, mutta teillä oli hyvä ja mukava yhdessä.(Lasten tarinoita.)

Piirustus "Perheeni erityinen päivä".

Psykologi. Piirrä tämä päivä albumeihisi, mieti mitä perheesi jäsenet tekevät kuvassa, mikä tunnelma on heidän kasvoillaan. Näytä kuvia toisilleen, jaa vaikutelmasi.

Mitä uutta opit tämän päivän oppitunnilla? Mitä erityisesti muistat?

Jäähyväiset ryhmälle.

Liite 6

YHTEENVETO KOULUN VALMISTAJAN LASTEN TUNNISTA

Osa 1 "Minä ja tunteeni"

Oppitunti 1 "Mielalan ABC"

Kohde: vahvistaa lasten kykyä määrittää ihmisten tunnetila; harjoituksia säätelemään tunnetilaasi.

tervehdysrituaali.

Peli "Olen erittäin hyvä."Lapsia pyydetään toistamaan lause "olen erittäin hyvä" psykologin jälkeen eri äänenvoimakkuudella useita kertoja: kuiskauksella, äänekkäästi, erittäin äänekkäästi.

Mood ABC peli.

Psykologi antaa lapsille kuvia erilaisista eläimistä ja ihmisistä, joilla on erilaisia ​​tunteita. Lapsia rohkaistaan ​​tunnistamaan nämä tunnetilat.

Tehtävää käsitellessään psykologi kysyy lapsilta, minkälaisesta tunnetilasta lapset pitävät ja miksi?

Peli "Näytä tunne."Lapset menevät ulos yksitellen ympyrässä ja osoittavat mitä tahansa tunteita ilmeiden, eleiden, liikkeiden avulla. Ja kaikkien muiden lasten on arvattava tämä tunne.

Peli "Lue kirje"."Postimies" psykologi tuo kirjeitä, mutta ei tavallisia, vaan salattuja: jokaisessa kirjeessä matkitaan 2-3 tunnetilaa, ne on tulkittava. Jokaiselle lapselle annetaan kirjekuori, ja lapset kertovat yksitellen, mitä he "lukevat" kirjeistään.(Kun lapset osaavat kirjoittaa tarinoita lyhyistä kirjaimista, voit lisätä kuvien määrää, ja voit myös kutsua heidät säveltämään ja kirjoittamaan kirjeitä toisilleen.)

Piirustus "Minun mielialani".Tehtävän suorittamisen jälkeen kaverit, jotka istuvat ympyrässä, keskustelevat piirustuksistaan.

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti numero 2 "Arvaa tunne."

Kohde: jatkaa lasten opettamista erottamaan ja ymmärtämään ihmisten tunnetilan luonne; oppia välittämään se kasvojen, puheen, piirustuksen avulla.

tervehdysrituaali.

Peli "Kuvaa eläintä, jolla on tietty tunnetila."Jokainen lapsi ympyrässä kuvaa mitä tahansa eläintä eleiden, ilmeiden, liikkeiden avulla missä tahansa tunnetilassa. Kaikkien muiden lasten on arvattava eläin ja sen tunne.

Papukaija peli. Psykologi sanoo lauseen: "Lähden kävelylle." Kaikkien muiden lasten tulee toistaa tämä lause ympyrässä, mutta eri tuntein. Heidän täytyy arvata, kuka lausui tämän lauseen millä tunteella.

Peli "Lopeta lause."

Kun lapsi kaatuu ja murtaa polvensa, hän tuntee...

Hänen äitinsä tuntee...

Opettaja tuntee...

Kun kaverit eivät halua leikkiä pojan tai tytön kanssa, he tuntevat...

Baba Yaga peli. Lapset seisovat ympyrässä. Vanne asetetaan - "Baba Yagan" sisään. Lapset juoksevat ympyrän ympäri ja kiusoivat: ”Baba Yaga, luujalka, putosi liedeltä, mursi jalkansa, meni puutarhaan, ihmiset pelästyivät, juoksivat kylpylään, pelotti pupua.(Lapsista valittu "Baba Yaga" juoksee ympyrässä ja yrittää koskettaa tyyppejä köydellä. Ketä se koskettaa, hän "jäätyy" paikoilleen.)

Näytämme kaikki yhdessä pahaa Baba Yagaa ... Pidätkö pahasta Baba Yagasta? lasten vastauksia.) Ja nyt näytetään hyvä "isoäiti Yaga". Ajatellaanpa hänelle suloisia sanoja.(Lasten vastauksia.)

Piirustus "Hyvä Baba Yaga".

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti numero 3 "Viittokieli ja liikkeet"

Kohde: lujittaa tietoa eleiden kulttuurista lasten kanssa; opettaa hallitsemaan ajatuksiaan ja tunteitaan kasvojen, eleiden ja liikkeiden avulla.

tervehdysrituaali.

Kävelypeli.

Psykologi. Nyt kävelet kuin erilaiset ihmiset tai eläimet. Joten annan sinulle tehtävän - näyttää kuinka pieni pörröinen kissanpentu kävelee. Muista kuinka hän liikkuu ja yritä kuvata häntä.(Kävelyvaihtoehdot: kävele kuin vanha isoisä, kuin norsu, kuin klovni sirkuksessa, kuin jänis jne.).Lapset voivat keksiä omia vaihtoehtojaan, ja muiden on arvattava ketä he kuvaavat. Yritä nyt kuvitella, että velho on lumoutunut meidät ja muuttanut kaikki jonkinlaiseksi leluksi.

Peli "lelut".

Psykologi. Sulje silmäsi ja yritä nähdä, millainen lelu sinusta on tullut: nukke, karhu, auto, pallo vai jotain muuta. Ehkä voit tuntea kuinka omistajasi leikkii kanssasi, kuinka hän ottaa sinut syliinsä, ihailee leluaan. Yritä muistaa nämä tunteet. Avaa nyt silmäsi. Yritetään arvata, kenestä on juuri tullut mikä lelu.(Jokainen lapsi vuorostaan ​​on huomion keskipisteessä.)

Peli "Kerro satu ilman sanoja".

Psykologi. Nyt vierailemme Silent Theatressa. Täällä kaikki näyttelijät eivät puhu, vaan näyttävät vain liikkeitä. Näytämme sadun "Nauris" ilman sanoja. Jaetaan roolit ja muistetaan satu. Ja katsojamme katsovat tämän esityksen ja kertovat sitten, oliko kaikki heille selvää.(Lapset tekevät tehtävän.)

Etude ”Se olen minä! Se on minun!". (Lapsia pyydetään näyttämään tarina ilman sanoja).

Lapsi puhuu kuurolle isoäidille, joka näyttää etsivän häntä. Hän ymmärsi jo, että isoäitinsä kanssa oli tarpeen puhua hänen käsiensä avulla: isoäiti ei kuullut mitään. Isoäiti kysyy: "Missä Vitya on?" (lapsen nimi). "Kenen lelut nämä ovat?" jne. Poika vastaa eleellä. (Ilmettävät liikkeet: käsivarsi on taivutettu kyynärpäästä, etusormi on suunnattu rintaan: "Minä!"; harja painettuna rintaan ...

Etude "Hiljaa!"

Kahden hiiren on ylitettävä tie, jossa kissanpentu nukkuu. He joko kävelevät varpailla, sitten pysähtyvät ja osoittavat toisilleen kylttejä: "Hiljaa!" (Ilmainen liikkeet: venytä niska eteenpäin, aseta etusormi itse huulille, nosta kulmakarvoja ylös.)

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti numero 4 "Eletään yhdessä!".

Kohde: kehittää tunnetta kuulumisesta ryhmään; auttaa jokaista lasta tuntemaan olonsa turvallisemmaksi, voittamaan kommunikaatiovaikeudet.

tervehdysrituaali.

Psykologi. Kuuntele runo:

Päiväkoti, päiväkoti...

Miksi he sanovat niin?

Emme ole haapoja,

Emme ole pihlaja.

Vova, Klava, Mishenka-

Ne eivät ole kirsikoita!

Päiväkoti, päiväkoti...

Miksi he sanovat niin?

Emme ole lehtiä

Emme ole kukkia

Sininen, helakanpunainen-

Olemme pieniä poikia!

Päiväkoti, päiväkoti...

Miksi he sanovat niin?

Koska yhdessä siinä,

Kasvamme perheenä!

Siksi he sanovat:

Tässä talossa on päiväkoti.

(V.Tovarkov)

Psykologi. Kuuntelit runon siitä, kuinka lapset elävät yhdessä päiväkodissa. Ja olette ystävällisiä kavereita, autatteteko toisianne? Loukkaatko muita? Jos "kyllä", niin haluan tarkistaa sanojesi todenmukaisuuden, jos "ei", niin tehdään tehtävä.

Peli "Syötä pallot".

Psykologi. Mene piiriin. Sinun on syötettävä pallo kädestä käteen mahdollisimman pian, äläkä missään tapauksessa pudota sitä. Se, joka pudottaa pallon, on poissa pelistä.(Lapset tekevät tehtävän.)Monimutkaistaan ​​peliämme: käännä selkäsi ympyrässä ja laita kädet selkäsi taakse, syötä pallo naapurille.(Lapset tekevät tehtävän.)Tee nyt sama silmät kiinni.(Lapset tekevät tehtävän.)

Peli-piirustus "Rukkaset".

Psykologi. Ystävyydessä on erittäin tärkeää pystyä neuvottelemaan toistensa kanssa. Loppujen lopuksi jopa parhaat ystävät riitelevät joskus keskenään, mutta kukaan ei loukkaantunut, koska he osaavat löytää yhteisen kielen. Opimme myös neuvottelemaan. Levitän koko huoneeseen lapaset, joissa on sama koriste, mutta ei maalattu. Otat yhden lapasen, etsit "parisi", istutte yhdessä pöytään ja autatte. Kolmella erivärisellä kynällä yritä värjätä lapaset täsmälleen samalla tavalla mahdollisimman nopeasti.(Psykologi tarkkailee, kuinka parit järjestävät yhteistä työtä, kuinka he jakavat kyniä, miten he sopivat tästä; antaa lapsille tarvittavaa apua.)

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti numero 5 "Emotionaaliset tilat"

Kohde: muiden ihmisten tunnetilojen eriyttäminen ja riittävä tulkinta.

tervehdysrituaali.

Vaihtoehto 1. Lapsia tarjotaan esittelemään iloista, surullista, peloissaan, vihaista, yllättynyttä poikaa (tyttöä). Jokainen tunnetila nimetään sen suorittamisen mukaan.

Vaihtoehto 2. Lapsille tarjotaan nimeä ja kuvata sadun tai sarjakuvan sankari, joka oli iloinen, surullinen, peloissaan, vihainen, yllättynyt.

(Sankarin tunnetilaa kutsutaan, kun tehtävä on suoritettu.)

Psykologi pyytää lapsia vastaamaan seuraaviin kysymyksiin:

Milloin ihminen yllättyy?

Milloin ihminen saa iloa?

Milloin se on noloa?

Milloin se on pelottavaa?

Milloin ihminen suuttuu?

Milloin se on iloista?

Milloin ihmisellä on surua?

Miksi luulet, että lapset pitävät kuvakirjoista enemmän?

Mitä ihmiselle tapahtuu, jos hän näkee päärynöitä koivun päällä?

Miltä sinusta tuntuu, kun syöt lempikarkkiasi?

Miksi tyttö punastui, kun häntä nuhteltiin?

Miltä kissa tuntuu, kun koira jahtaa sitä?

Miltä koirasta tuntuu, kun toinen koira varastaa siitä luun?

Mitä ihminen tuntee, jos hänen rakas eläin katoaa?

Kuvassa tilanne.Lapsia pyydetään muistamaan ja piirtämään tilanne, jossa he kokivat: pelkoa, iloa, yllätystä, surua, vihaa. Sen jälkeen käydään keskustelua lasten piirustuksista.

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti numero 6 "Pelit, opinnot, harjoitukset"

Kohde: mielikuvituksen kehittäminen, liikkeiden ilmaisukyky, perustunteiden lujittaminen.

tervehdysrituaali.

Genie peli.

Psykologi. Ehdotan, että menemme kaikki Toiveiden toteutumisasemalle. Jinn tapaa meidät. Meidän on valittava se, joka näyttelee Genien roolia. Loput muuttuvat pulloksi, jossa Genie asuu. Seiso ympyrässä, nosta kädet ylös ja osoita ne keskustaa kohti. "Genie" tulee ympyrän keskipisteeksi. Taikasanojen "Krible! Krable! Booms!" jälkeen, jotka kaikki lapset lausuvat kuorossa, heidän täytyy erota ja päästää Genie ulos. Hän juoksee ulos ja pyytää lapsia esittämään kolme toivetta, jotka hänen on täytettävä. Toiveisiin tulisi sisältyä kuva jonkinlaisesta tunnelmasta ilmeikkäillä liikkeillä. (Toinen lapsi valitaan sitten näyttelemään Genieä.)

Peli "Tunteiden tapaaminen".Nyt päästään lajitteluasemalle. Täällä meidän on lajiteltava, hajotettava kortit, joissa on kuvia erilaisista tunnelmista kahteen ryhmään: miellyttävä ja epämiellyttävä.(Lapset tekevät tehtävän.)

Nyt kutsun sinut kuvittelemaan, kuinka erilaiset tunnelmat kohtaavat: yksi, josta pidät, ja toinen, joka on epämiellyttävä. Ehdotan, että pari lasta tulee esiin, antaa heidän ottaa yhden kortin eri ryhmistä ja kuvailla toisiaan päin kääntyen tunnelmia: toinen on "hyvä", toinen "paha".(Sitten tulee esiin toinen pariskunta. Lapset-katsojat ja psykologi tarkkailevat muutoksia ilmeissä, kun he kohtaavat tunteita - se voi olla yllätystä, naurua jne. - ja yhdessä he keksivät, kuinka tunteita voidaan "sovittaa".)

Peli "Polar tunteet".Puhuimme siis siitä, että mieliala on hyvä ja huono. Nyt voimme pysähtyä seuraavalle asemalle - "Kaksi keijunaista". Täällä asuu kaksi noitaa: toinen on paha, toinen on kiltti. Annan jokaiselle teistä lakanat, joissa on kuvia velhoista ja heidän kuvioiduista matoistaan. Sinun täytyy ajatella ja värittää kaikkea korreloimalla värimaailma näiden kahden noidan kuviin, heidän luonteenpiirteisiinsä, tunnelmaan.(Lapset värittävät esitteissään polaarisia käsitteitä ilmaisevia esineitä:

• napakäsitteitä ilmaisevat kuvat;
• hyvän noidan taikamatto ja pahan noidan taikamatto;
• sateenvarjo, jonka alla nukahdat, näet hyviä, iloisia unia, ja sateenvarjo, jonka alla nukahdat, näet vain kauheita unia.
• Sitten lapset selittävät värinvalintansa.)

Peili peli. Matkamme seuraava pysäkki on Zerkalnayan asema. Teidän täytyy jakaa pareiksi ja seisoa vastakkain. Minun käskystäni yhden lastenrivin on näytettävä tunnelma, ja muut parin jäsenet heijastavat sitä.(Sitten lapset vaihtavat paikkoja. Näin kaikki tutkitut tunteet leikitään.)

Piirustus "Tunteiden juna".Matkamme lähenee loppuaan, ja nyt piirrämme junan, jolla matkustimme. Juna on piirretty näin:

• höyryveturi junan edessä;
• veturin taakse kiinnitetään kolme vaunua peräkkäin;
• jokaisessa autossa on kaksi matkustajaa - henkilö;
• jokaisella on oma tunnelmansa.

Muista, mitä tunnelmia tutkimme, ja siirrä heidän kuvansa matkustajien kasvoille.

(Lapset piirtävät. Sitten psykologi keskustelee syntyneistä kuvista lasten kanssa.)

Jäähyväiset ryhmälle.

Osa 2 "I + I"

Oppitunti 1 "Omakuva"

Kohde: opettaa lapsia erottamaan yksilölliset ominaisuutensa (ulkonäkö, kasvot, kävely, sukupuoli jne.).

tervehdysrituaali.

Harjoitus "Valitse kuva". Katsotaanpa peiliin ja katsotaan itseämme tarkemmin. Katso nyt: minulla on kuvia pöydällä. Näissä kuvissa näkyy erilaisia ​​lapsia. Katso niitä huolellisesti ja näytä kuva lapsesta, josta olet eniten.(Lapset suorittavat tehtävän, jonka jälkeen järjestetään keskustelu, jossa lapset selittävät valintansa.)

Peli "Kosketa..."Nyt pelataan uutta peliä. Olette kaikki pukeutuneet eri tavalla. Ja kun sanon: "Kosketa ... sinistä, katsotte huolellisesti toisianne ja, kun olet löytänyt sinisen jonkun vaatteista, kosketat sitä kädelläsi.(Tiimin värimaailma muuttuu, psykologi varmistaa, että lapset koskettavat jokaista osallistujaa. Sitten ehdotetaan, että kosketetaan sitä, joka on pisin tai lyhin, jolla on vaaleat hiukset jne.).

Keskustelu "Kuka minä olen?" Psykologi kutsuu lapset puhumaan itsestään kuin toisesta ihmisestä. Esimerkiksi: "Tämän henkilön nimi on ... Hän rakastaa ... Hänellä on ystäviä ... jne.

Peli "Arkuus".

Psykologi. Millä lempeillä nimillä vanhempasi kutsuvat sinua?(Lapset syöttävät palloa ympyrässä ja kutsuvat itseään lempeiksi sanoiksi).Missä tapauksissa näin tapahtuu? Miltä sinusta tuntuu, kun sinua kohdellaan ystävällisesti? Mitä haluat tehdä vastauksena ystävälliseen sanaan?

Psykologi. Seisotaan ympyrässä, pidetään kädestä ja sanotaan "söpöt" toisillemme.

Esitys peli.Jokainen lapsi on kutsuttu paljastamaan luovia kykyjään: laulamaan laulua, tanssimaan, kertomaan runo, anekdootti, hauska elämäntarina jne.

Piirustus "Omakuva".

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti 2 "Tunne itsesi"

Kohde: kehittää positiivinen käsitys "minästä"; auttaa lasta saamaan itseluottamusta.

tervehdysrituaali.

Peli "Dunno".

Psykologi. Kuvittele, että jokainen teistä on tuntematon. Esitän kysymyksiä, ja sinä vain kohautat olkapäitäsi ja levität käsiäsi.

Esimerkkikysymykset:

• Söitkö aamiaisen päiväkodissa tänään?
• Ulkona on kylmä?
• Onko sinulla lämpimiä vaatteita?
• Mikä?
• Minkä värinen taivas on?
• Pidätkö kaloista akvaariossa?
• Käyttäydytkö hyvin tänään?
• Oletko menossa kävelylle tänään? Jne.

TV-show peli.Lapsesta tulee äiti tai isä. Hän tulee "TV-ohjelmaan" ja puhuu pojastaan ​​(tyttärestään), ts. Minusta.

Peli "Ruma ankanpoikanen".Lapset seisovat ympyrässä - he ovat perhettä, ruman ankanpojan tuttuja. Jokainen esittelee itsensä. Yksi lapsi seisoo ympyrässä - hän on "ruma ankanpoikanen". Ympyrässä seisovat lapset ilmaisevat suullisesti suhtautumisensa "rumaa ankanpoikaa kohtaan" sanalla "Fu!2. Sitten psykologi sanoo, että yö on tullut. Kaikki lapset menevät nukkumaan. "Ruma ankanpoikanen" katsoo psykologia ja toistaa liikkeitä. Psykologi: "Ankanpoikanen alkoi kasvaa, siitä tuli hoikka, kaunis, rohkea ja muuttui kauniiksi joutseneksi. Päivä koitti, kaikki heräsivät. Ja joutsen sanoo ylpeänä: "Minä olen joutsen!" Kaikkien lasten tulee osoittaa ihailua ja ilmaista halunsa olla joutsenen ystävä.

Peli "Minä voin! ". Lapset, taivuttaen jokaista kätensä sormea, luettelevat taitojaan.

Piirustus "Rakastan eniten ...".(Tehtävän suorittamisen jälkeen keskustellaan lasten piirustuksista).

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti #3 "Tiedän, voin!"

Kohde: auttaa lasta näkemään positiiviset puolet itsestään, tuntemaan, että muut ymmärtävät ja arvostavat häntä.

tervehdysrituaali.

Peli "Voin..." Lapset ympyrässä listaa ja nimeä naapurinsa positiiviset puolet. Lapset ympyrässä syöttävät pallon sanoilla - "Voin..."; "En tiedä miten, mutta haluan oppia..."

Peli "Tiedän..." Lapset seisovat ympyrässä ja heittävät palloa toisilleen sanoilla - "Tiedän, että voit ..." (esimerkiksi: tanssi kauniisti, piirrä jne.). Pallo syötetään joka lauseesta.

Peli "Siili". Yksi lapsi käpertyy palloksi ja muuttuu siiliksi. Psykologi yhdessä muiden lasten kanssa koskettaa häntä lempein liikkein sanoin: "Siili, siili, olet kiltti, hyvä, hellä, etkä ollenkaan piikikäs. Avaa ja näytä meille kauniit, älykkäät silmäsi. Sitten toisesta lapsesta tulee siili ja niin edelleen.

Peli "Keneltä minä näytän?» Lapset istuvat ympyrässä. Valitaan yksi lapsi, joka menee ympyrän keskelle, ja loput kysyvät: - "Miltä eläimeltä hän näyttää?", "Mikä kukka?", "Mikä puu?" jne.

Lapset, jotka ovat valinneet itselleen parin, piirtävät muotokuvia toisistaan.(Keskustele, miksi yksi tai toinen osallistuja valitsi juuri tämän lapsen).

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti numero 4 "Toiveeni"

Kohde: kehittää lapsissa positiivinen käsitys heidän "minästä", auttaa voittamaan emotionaalisia ongelmia, kehittämään itseluottamusta, emotionaalista stressiä.

tervehdysrituaali.

Peli "Kuka minä olen?" Lapset istuvat ympyrässä matolla. Lapsi, joka kävelee ulos ovesta, valitaan mielellään. Kaikki muut lapset yhdessä psykologin kanssa vastaavat paperille kysymykseen: "Mikä Kolya?", Keskustelemalla hänen positiivisista ominaisuuksistaan. Sitten kaikki yhdessä pyydämme lasta palaamaan ja psykologi sanoo: "Kolya, lapset ja minä luulen, että olet kanssamme... (psykologi lukee kaikki lapsen positiiviset ominaisuudet.) Peli jatkuu ja seuraava lapsi tulee ulos ovesta.

Peli "Etsi iloa".Lapset kutsuvat vuorotellen kaikkia asioita, tapahtumia, ilmiöitä, jotka tuovat heille iloa: asioita, jotka he onnistuvat tekemään hyvin; suosikkipaikat; suosikki sarjakuvia; satuja).

Peli "Have". Lapset istuvat tuoleilla. Psykologi pyytää muuttumaan kerskailijaksi. Jokainen lapsi astuu vuorotellen ympyrään ja kehuskelee. (Esimerkiksi: "Minulla on kaunis mekko; voin tanssia paremmin kuin kukaan muu" jne.).

Peli Rakkauden tuoli. Psykologi . Tämä tuoli ei ole yksinkertainen, se on rakkauden tuoli. Kuka haluaa ensimmäisenä istua sen päällä ja vastaanottaa lämpöä, hellyyttä ja rakkautta muilta? Lapsi istuu alas ja sulkee silmänsä. Ja loput lapset lähestyvät häntä hiljaa ja silittävät varovasti hänen selkäänsä, hiuksiaan, käsiään. Ja sitten ne tippuu pois. Lapsi avaa silmänsä ja puhuu tunteistaan.

Peli "Toiveeni". Kuvittele, että olet löytänyt taikasauvan, joka täyttää kaikki toiveet. Mitä kysyisit häneltä?(Keskustelu lasten vastauksista.)

Piirustus "Toiveeni".(Keskustelu piirustuksista.)

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti numero 5 "Maaginen peili"

Kohde: rikastuttaa itsetuntemusta, riittävän itsetunnon muodostumista.

Psykologi jakaa lapsille pienen peilin ja pyytää heitä katsomaan itseään "vieraan" silmin kuin olisitte "taiteilijoita" ja aiot piirtää häntä, jonka näet peilistä. Lapset puhuvat itsestään ikään kuin he olisivat toinen henkilö.

tervehdysrituaali.

Peili peli.Psykologi pyytää lapsia muuttamaan ilmeitään. Olkoon se hauskaa ja surullista, hauskaa ja älykästä.

Iso peilipeli

Psykologi. Tutki itseäsi suuressa peilissä. Pidätkö henkilöstä peilissä? Mistä sinä oikein pidät siinä? Löydä houkuttelevat ominaisuutesi ja kerro meille. Ylistä itseäsi. Sano: "Voi, kuinka kaunis lapsi minä olen, et löydä niin ihanaa lasta koko maailmasta!"

Piirustus "Minun heijastukseni maagisessa peilissä."(Lapset pyydetään esittämään itseään erityisellä, maagisella tavalla. Seuraavaksi keskustellaan piirustuksista.)

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti numero 6 "Tarvitsen ...".

Kohde: ryhmän koheesio, lisääntynyt itseluottamus, riittävän itsetunnon muodostuminen.

tervehdysrituaali.

Harjoitus "Rock". Psykologi. Seiso suorana, aseta jalat yhdensuuntaisesti, lyhyen matkan päässä toisistaan. Pää, niska, hartiat - suorat, mutta eivät jännittyneet. Heiluta varpaista kantapäähän painaen kantapääsi varovasti lattiaa vasten. Kiristä jalkojen, vatsan ja rintakehän lihaksia. Tunne itsesi rauhallisena kuin kivi. Menen jokaisen luoksesi ja yritän painaa hieman olkapäätäsi. Kiristä vastustaen työntöä. Rentoudu ja kävele. Tunnet olosi varmaksi kykyihisi, sitkeämmäksi.

Peli "Palmu". Psykologi kehottaa lapsia jakautumaan pareiksi. Lapset parisuhteessa kääntyvät toisiaan kohti, yhdistävät kämmenensä ja liikkuvat musiikin tahtiin ylittäen ottomaanit, tuolit, kiipeävät vanteen läpi, kävelevät kapeaa "siltaa" jne.

Harjoitus tiedän.Lapset seisovat ympyrässä ja antavat pallon toisilleen hyväksyvillä sanoilla: "Tiedän, että voit ... (olla hyviä ystäviä, juosta nopeasti jne.."). Jos on vaikeuksia, psykologi tarjoaa apuaan.

Roolivoimistelu.Psykologi kutsuu lapsia hymyilemään kuin lempeä aurinko; kuvaa kissaa lämpenemässä auringossa; rypistää otsaansa kuin syksyn pilvi; kuvaa vihaista leijonaa, joka on valmis hyppäämään; hyppää kuin heinäsirkka, kuin kenguru; kuvaa itsevarman ihmisen kävelyä.

Piirustus "Minun kämmenen".

Jäähyväiset ryhmälle.

Osa 3 "Minä ja ympäristöni"

Oppitunti numero 1 "Ystäväni"

Kohde: jännityksen lievitys, lasten emotionaalinen vapauttaminen; vieraantumisen esteen ylittäminen; sosiaalisuuden kehittäminen. Osallistu sisäisen asetelman ”olen hyvä” lujittumiseen löytämällä itsestäsi muita positiivisia vahvuuksia, kehittää reflektiota, ryhmän yhteenkuuluvuutta.

Tervehdysrituaali.

Peli "Mukava sana".Lapset istuvat ympyrässä matolla. Psykologi kehottaa jokaista lasta sanomaan miellyttävän sanan naapurilleen.

Peli "Kuinka muut näkevät minut."Lapset istuvat matolla. Psykologi valitsee halutessaan lapsen, joka menee ulos ovesta. Kaikki muut lapset yhdessä psykologin kanssa nimeävät tämän lapsen positiiviset ominaisuudet. (psykologi kirjoittaa paperille). Sitten kaikki lapset ja psykologi lukivat lasten puhumat lauseet.

Takaisin taaksepäin peli.Lapset liikkuvat ryhmässä eri suuntiin heti, kun psykologi soittaa: "Käsi kädessä!" lasten tulee yhdistyä kahdeksi ihmiseksi ja olla yhteydessä toisiinsa käsillään. Peli jatkuu, vasta nyt lapset ottavat yhteyttä toisiinsa jaloillaan, hartioillaan, nenällään, otsallaan jne. Lasten täytyy jatkuvasti vaihtaa kumppaniaan, he eivät voi olla yhteydessä samaan henkilöön kahdesti peräkkäin.

Peli "Tuuli puhaltaa ..."Lapset istuvat tuoleilla. Psykologi: "Tuuli puhaltaa sen päälle, joka rakastaa eläimiä." Lasten tulee seistä nopeasti yhdessä rivissä. Kysymykset voivat olla hyvin erilaisia.

Lahjapeli. Lapset istuvat tuoleilla. Psykologi: "Ystäväsi on lähdössä pitkälle matkalle. Hän on jo noussut junaan. Haluat antaa hänelle erolahjan, mutta he eivät päästä sinua autoon. Lahja on esitettävä ikkunan edessä ilmeiden ja eleiden avulla. Jokainen lapsi näyttää lahjansa eleiden ja ilmeiden avulla.

Etsi ystäväpeli.Kaikki lapset seisovat ympyrässä. Yksi lapsi menee ympyrään, hänen silmänsä on sidottu. Kaikki muut lapset menevät ympyrässä psykologin sanojen mukaan: "Yksi, kaksi, kolme, jääty!" lapset pysähtyvät. Lapsi, jonka silmät on sidottu, lähestyy yhtä lapsista, ja hänen käsiensä avulla on tunnistettava ja löydettävä ystävä. Sitten he molemmat halaavat. Peli jatkuu, seuraava lapsi seisoo ympyrässä.

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti numero 2 "Ystäväni"

Kohde: lasten emotionaalinen vapautuminen; vieraantumisen esteen ylittäminen; sosiaalisuuden kehittäminen.

tervehdysrituaali.

Peli "Kenen kämmenet tulivat luoksesi."Lapset istuvat matolla. Valitaan yksi lapsi - johtaja, joka lähestyy jokaista lasta ja tuntee heidän käsiään yrittäen muistaa - millaisia ​​he ovat? Sitten tämä lapsi istuu tuolilla ja sulkee silmänsä. Yksi lapsista laittaa kätensä johtajan käsille. Kuljettajan on arvattava, kenen kädet tulivat käymään.

Peli "Grunt ne, jotka ...".Psykologi kysyy lapsille kysymyksiä, joihin lasten on vastattava "murulla". (Esimerkiksi: "Runkaa niitä, joilla on sisko...").

Peli "Kaleidoskooppi".Kaikista lapsista tulee puoliympyrät ja pukevat kuljettajan (lapsen) päälle sen värin, jota kukin heistä haluaa. Sitten kuljettaja kääntyy pois, pelaajat vaihtavat paikkoja. Kuljettajan tulee muistaa, kumpi pelaaja tykkää mistäkin väristä. (Värin sijasta voit nimetä eläimen, kukan, kirjan jne.).

Peli "Anna kivi".Kaverit, ota yksi kivi laatikosta ja anna se kenelle haluat, mutta aina sanoilla: "Annan sinulle tämän kivin, koska olet kaikkein ...". Niille lapsille, jotka eivät saaneet mitään, psykologi antaa kiviä, mutta samalla hän huomaa välttämättä sen lapsen parhaat ominaisuudet, jolle hän antaa lahjan.

Piirustus "Ystäväni".(Tehtävän suorittamisen jälkeen keskustellaan piirustuksista).

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti numero 3 "Pojat ja tytöt."

Kohde: opettaa ymmärtämään poikien ja tyttöjen välisiä eroja päähenkilön ominaisuuksissa ja käyttäytymisessä; kehittää poikien vuorovaikutustaitoja tyttöjen kanssa.

tervehdysrituaali.

Keskustelua lasten kanssa. Psykologi. "Ja millainen pitäisi olla se tyttö, jonka kanssa lapset haluaisivat olla ystäviä?" (Lapset vastaavat...).

Peli "Kukot". Psykologi: "Ja nyt, tytöt, annetaan pojille mahdollisuus osoittaa rohkeutta, näppäryyttä." Kutsun pojat osallistumaan hauskaan kilpailuun. Tarvitsen kaksi pelaajaa. Heidän on seisottava toisiaan vastapäätä ja, hyppäämällä yhdellä jalalla, taputtaa toisiaan kämmenillä kämmenillä. Yhdellä jalalla seisomista pidetään häviäjänä. Häviäjät ovat poissa pelistä. Pelin lopussa jäljellä on vain yksi, joka on voittanut kaikki muut. (Lapset tekevät tehtävän.Psykologi: "Tytöt, onnittelemme voittajaa ja taputamme häntä. Ja nyt järjestämme kilpailun tyttöjen kesken. Tyttöjemme tulee olla tyylikkäitä, siroja, ja pojat ja minä tarkistamme tämän nyt.

Harjoitus "Kutsu tanssimaan".Meidän tytöt tanssivat. Mutta jotta heidän olisi helpompi tehdä tämä, meidän poikamme auttavat heitä hieman. Joten pojat kutsuvat tytöt tanssimaan. (Psykologi selittää ja näyttää lapsille, kuinka tämä tehdään: pojat kumartavat, kutsuvat tytöt tanssimaan eleillä ja tytöt kyykkyvät kauniisti, kiittäen poikia kutsusta.) Jakaudu pareiksi, poika ja tyttö, pitäkää kädestä. (Musiikin säestys, lapset tanssivat). Musiikki on ohi. Kumarra toisilleen. Pojat, viekää tytöt paikalleen. Pojat, valitse tyttö, joka tanssi paremmin kuin muut.

Peli Löydä parisi. Psykologi: "Ja nyt uusi peli. Seiso pareittain: tyttö pojan kanssa. Katso kumppaniasi. Heti kun musiikki alkaa, pääset vapaasti liikkumaan ryhmässä jo ilman paria. Heti kun musiikki loppuu, kaikkien tyttöjen ja poikien tulisi löytää kumppaninsa mahdollisimman pian. Ensimmäinen poika ja tyttö, jotka löytävät toisensa ja yhdistävät kädet, ovat voittajia." (Peli voidaan toistaa 3-4 kertaa).

Psykologi: Mitä opit tänään pojista ja tytöistä? Millaisen pojan pitäisi olla? Tyttö?(Lasten vastaukset).

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti numero 4 "Yksi joukkue"

Kohde: ryhmän koheesio, kommunikointitaitojen kehittäminen.

tervehdysrituaali.

Peli "Lasin läpi".Lapset välittävät tilanteita eleiden, ilmeiden avulla: "Unohdit laittaa huivin päälle, mutta ulkona on kylmä"; "Tuo minulle lasillinen vettä, olen janoinen"; "Haluatko piirtää kanssani?"; "Minulla on kurkkukipua"; "Haluan syödä"; "Söin hapan sitruunan"; "Kannan raskaita laukkuja"; "Kalastan joella syötillä"; "Olen rakentamassa taloa tiilistä."

Peli "Puhuvat peilit".Lapset seisovat ympyrässä - he ovat "peilejä". Valitaan johtaja, joka ottaa peilin. Kuljettaja lähestyy jokaista lasta ja sanoo: "Valo, kerro minulle peilini, mutta kerro koko totuus ..." Jokaisen lapsen tulee nimetä kuljettajan positiivinen ominaisuus.

Sokea peli. "Sokealla" on sidottu silmät, hän kävelee ympyrää, istuu minkä tahansa lapsen sylissä ja yrittää saada hänet nauramaan arvatakseen hänen nimensä. Jos hän onnistuu, arvatusta lapsesta tulee "sokea". Peli jatkuu.

Kollektiivinen piirustus "Do draw".Lapset istuvat matolla ympyrässä. Yksi lapsi alkaa piirtää, heti kun psykologi sanoo "Stop!", Hänen on välitettävä piirustus seuraavalle osallistujalle. Kun lapset ovat lopettaneet piirtämisen, psykologi selventää: ”Voitko keksiä tälle piirrokselle nimen? Pystyisitkö tukemaan ja jatkamaan naapurin teemaa?

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti numero 5 "Reinkarnaatio"

Kohde: opettaa lapsia ymmärtämään ihmisten suhdetta eleillä, asemilla, ilmeillä; kehittää mielikuvitusta, visuaalista muistia; lisää itseluottamusta.

tervehdysrituaali.

Peli "ulkomaalainen".Lapsista valitaan "ulkomaalainen". Lapset selittävät hänelle eleiden, ilmeiden, liikkeiden avulla, keitä he ovat, missä asuvat, kertovat päiväkodista, perheestään. Lapset sanovat hyvästit "ulkomaalaiselle".

Peli "Reinkarnaatio".Lapset näyttävät liikkeitä: lapsen ensimmäiset askeleet; syvä vanha mies; juopunut mies; vihainen leijona; kaunis nainen; armeija jne.

Peli "Capricus".Tyttö valitaan - "oikukas", joka sanoo, että hän ei voi tehdä mitään, ei tiedä, mutta vain itkee koko päivän. Lapset, tehkäämme kohteliaisuus "oikuisille" ja jokainen teistä sanoo mitä osaa (lapset puhuvat ympyrässä).

Psykologi: "Caprizulya", me olemme ystäviäsi, vain sinä lopetat itkemisen ja opit varmasti kaiken yhdessä poikien kanssa. Kaverimme ovat ystävällisiä ja auttavat sinua varmasti, jos jokin ei toimi sinulle. Lasten sanonnat ... "Caprizulya" nauraa, lupaa olla ystäviä kaikkien lasten kanssa eikä ole enää oikukas.

Piirustus "Mikä minusta tulee isona."(Lasten piirustuksista keskustellaan.)

Jäähyväiset ryhmälle.

Oppitunti numero 6 "Tanssimaraton"

Kohde: motorinen emansipaatio, emotionaalisen stressin poistaminen.

tervehdysrituaali.

"Vapaa tanssi - lämmittely."Osallistujat esittävät mitä tahansa tanssiliikkeitä modernin musiikin tahdissa.

"Peilitanssi"Psykologi kutsuu lapset pariutumaan. Hän aloittaa tanssin suorittamalla yksinkertaisia ​​liikkeitä musiikin tahdissa. Lasten tehtävänä on toistaa ne, kuten peilikuvassa.

Neljän elementin tanssi.Musiikin säestyksellä lapset liikkuvat, tanssivat. Kun he kuulevat sanat "vesi" - ojenna kätensä eteenpäin; sana "Maa" - laskevat kätensä alas; sana "Ilma" - nosta kätesi ylös; sana "Tuli" - kädet sivuille.

Musiikki tuoli peli.

Piirustus "Sielun tanssi".(Keskustelu lasten piirustuksista.)

Jäähyväiset ryhmälle.

● Minä ja ympäristöni "Jos haluat menestyä, opiskele, kommunikoi menestyvien ihmisten kanssa. Jos haluat olla terve, opiskele, kommunikoi terveiden ihmisten kanssa. Jos haluat olla onnellinen, opiskele, kommunikoi iloisten ihmisten kanssa." (R.Gage) Ympäristö. Sillä on valtava vaikutus meihin. Jos elät jatkuvassa stressissä konfliktien takia perheenjäsentesi, naapureiden, paikallisviranomaisten jne. kanssa, et todennäköisesti tunne itsesi onnelliseksi ja iloiseksi ihmiseksi, vai mitä? Jos olet huolissasi näistä ongelmista ja luulet, että sisäinen tilasi kärsii tästä, ehdotan, että suoritat tämän meditaation: "Istu tai makaa mukavasti, mieluiten ilman, että kukaan ympärilläsi häiritsisi ja vallitsi täydellinen hiljaisuus. , rento asento. Hengitä syvään vatsahengityksellä ja toista henkisesti: "Hengitä sisään, hengitä ulos." Huomaa kaikki mieleesi tulevat ajatukset ja anna niiden mennä ilman, että mietit niitä. Keskity hengitykseesi ja toista itsellesi mielessä: " Hengitä sisään, hengitä ulos" "Yritä täysin rauhoittaa ajatukset ja vapauttaa itsesi niistä hetkeksi. Jos sinulle tulee todella tärkeitä ajatuksia, lupaa itsellesi, että ajattelet niitä myöhemmin. Rauhoitu nyt täysin, rentoudu ja vapauta sisäistä tilaa työhön. mielen tulee olla täysin tyhjä, selkeä ja rauhallinen. Kuvittele nyt henkisesti itsesi ympäristöön, jossa tunnet olosi mukavaksi: siinä paikassa, talossa, yrityksessä, yhteiskunnassa, niiden ihmisten kanssa, joiden kanssa tunnet olosi mukavimmaksi hänet onnelliseksi ja terveeksi, missä olet iloisin ja miellyttävin asua. Kuvittele, että olet jo ympäristössä, joka on sinulle miellyttävä ja terveellinen. Katso tätä ympäristöä tarkkaan mielesi silmällä. Nämä ovat ihmisiä, jotka eivät ota pois, vaan tuovat sinulle terveyttä. Ehkä kerrot heti, millaisia ​​ihmisiä he ovat. Ja jos et ymmärrä kuka se on tai et ole koskaan nähnyt näitä ihmisiä tosielämässä - kuvaile vain henkisesti - miltä he näyttävät, miltä heistä tuntuu, mitä he tekevät, mitä he ajattelevat ja mistä he puhuvat, kuinka he kohtelevat sinua ja kuinka he ovat vuorovaikutuksessa kanssasi. Kun olet suorittanut tämän harjoituksen, avaa silmäsi, hengitä syvään, purista ja purista nyrkkiä useita kertoja ja liikuta koko kehoasi. Työn tuloksena saat useita uusia ideoita ja tietoisuutta siitä, mikä on sinulle paras ympäristö ja minkälaisten ihmisten seurassa löydät lohtua ja iloisen mielentilan. Saatat huomata, että sinun on muutettava ympäristöäsi. Kirjoita ideasi alle ja voit aina palata muistiinpanoihisi myöhemmin. Voit myös jatkaa tämän harjoituksen tekemistä kotona yksin ja etsiä uusia tapoja palautua. Muista, että tilanteen parantamiseksi käytännössä on tarpeen ryhtyä erityisiin toimiin elämäntavan muuttamiseksi ja kehon parantamiseksi. Ja ilman käytännön työtä itsellesi, kaikki ideasi jäävät ikuisesti vain mielenkiintoisiksi ajatuksiksi. Jos sinulla on työn tuloksena selkeä sisäinen luottamus siihen, että sinun on ratkaistava tämä ongelma ja muutettava jotain ympäristössäsi, kysy itseltäsi seuraavat kysymykset ja yritä vastata niihin ainakin osittain: - Mitä tunnen, kun löytää itseni suotuisasta ympäristöstä minulle? -Mikä tulee olemaan mielentilani näiden ihmisten seurassa? Mutta muista, että ihmissuhteissa samankaltaisuuden laki toimii usein: "Tyylikäs vetää puoleensa samanlaista." Siksi, jotta ympäristömme muuttuisi parempaan suuntaan, meidän on usein ensin muututtava parempaan suuntaan itse. Heti kun muutamme itseämme, samankaltaisuuden lain mukaan kirkkaat, positiiviset ihmiset alkavat vetää meihin, tuoden vain valoa sielullemme ja terveydelle kaikilla tasoilla. Vaikka joka tapauksessa ja kaikissa olosuhteissa on parempi pyrkiä positiivisten, valoisten ja terveiden ihmisten yhteiskuntaan kaikilta osin, jotka rakastavat sinua ja tukevat sinua itsensä parantamisen ja henkilökohtaisen kasvun tiellä. Mitä voit tehdä tänään käytännössä toteuttaaksesi halusi kommunikoida niiden ihmisten kanssa, jotka vaikuttavat sinuun suotuisasti ja joiden kanssa kommunikointi tuo sinulle positiivisia tunteita?

Miksi jotkut ihmiset elävät ihmisten keskuudessa helposti ja tasaisesti, toisia rasittamatta ja vetäytymättä, kun taas toiset kärsivät, kärsivät ja mikä surullisinta, järjestävät sen muille.

Elämänlaatuun vaikuttavat ennen kaikkea ihmisten välisiä suhteita koskevat näkemykset, jotka otetaan lähtökohtana.

Kuinka elää rauhassa ihmisten, maailman ja itsensä kanssa

Jokainen ihminen on vapaa.

Kukaan ei ole kenenkään omaisuutta: ei vanhemmat, sukulaiset tai läheiset.

Emme tulleet tähän maailmaan täyttämään kenenkään odotuksia.

Onko minulla oikea näkemys elämästä?

Toiset eivät kuitenkaan elä maailmassa täyttääkseen odotuksemme.

Kukaan ei voi olla eikä saa tulla minun omaisuuteni -

eivät vanhemmat, sukulaiset tai läheiset.

Tunnetko ihmisiä, joiden pitäisi huolehtia kiinnostuksen kohteistasi?

Jopa vanhempamme pitävät meistä huolta, koska he rakastavat meitä.

Kuka on velkaa kenelle?

Kukaan ei ole minulle mitään velkaa.

Siksi, jos joku teki minulle jotain tai sanoi jotain hyvää (ainakin yritti tehdä sen), olen hänelle kiitollinen. Jos hän ei, en ole hänelle vihainen.

En pidä ihmisten ärsyttämisestä, vaan auttamisesta. Olen iloinen kiitollisuudesta, mutta en koskaan luota siihen enkä vaadi sitä.

Kun teet siitä periaatteesi, elämästä tulee paljon helpompaa!

Kukaan ei ole minulle mitään velkaa - en ole velkaa kenellekään - olen vapaa mies.

Mutta olen henkisesti terve ihminen, joten teen mielelläni hyviä tekoja ja yritän tehdä niitä.

Ja jos en voinut tai halunnut tehdä jotain jollekin, en syytä itseäni.

Anteeksiantaminen ei ole helppoa. Anna anteeksi todella, älä sanoin.

Anteeksiantaminen on sielun vapauttamista kaunasta, pahasta ja vihasta toista kohtaan. Mutta...

Ennen kuin voit antaa anteeksi jollekin, sinun on ensin syytettävä

Syytös on kaunaa, pahaa ja vihaa. Kannattaako sielun saastuttaa?

Jos minä en ole syyllinen, niin kuka on?

Ympärillämme olevat ihmiset ovat usein itsekkäitä, aggressiivisia, tyhmiä, huonotapaisia, epärehellisiä ja kiittämättömiä.

Älä ole yllättynyt, suuttunut tai järkyttynyt tästä. Hyväksy se epätäydellisen maailmamme todellisuutena.

Lisäksi jokainen meistä on osa tätä maailmaa. Ja jokainen meistä voi myös toisinaan olla itsekäs, aggressiivinen, tyhmä, huonotapainen, epärehellinen ja kiittämätön.

Ei ole pahoja ihmisiä, kuten ei ole huonoa säätä. Vaikka kaikki säät eivät sovi meille tiettyihin tapauksiin.

Kylmänä päivänä tyhmä mies syyttää ja moittii säätä, ja järkevä ihminen pukeutuu lämpimämmin tai valittaa, ettei hän itse ollut varovaisempi.

Rakastetaan tätä maailmaa sellaisena kuin se on. Opitaan elämään sellaisissa olosuhteissa, jotka ovat kehittymässä, sellaisten ihmisten keskuudessa, joita he ympäröivät meitä.

Älkää antako meille pahoja ihmisiä.

On parempi olla sanomatta mitään kuin vastata töykeästi.

Voit puolustaa itseäsi aktiivisesti ja lujasti, kuten kuka tahansa muu henkilö, mutta sinun ei missään tapauksessa saa vajoaa kostaakseen.

Ja jos henkilökohtainen vihollisesi tekee hyvän teon, auta häntä.

Mitä tahansa teemmekin, maailmassa täytyy olla enemmän hyvää.

Valitsemasi elämänperiaatteet määräävät suurelta osin olemassaolosi laadun.