Biologian työohjelma lääketieteellisille korkeakouluille. Biologian työohjelma ammatilliseen koulutukseen (liittovaltion koulutukseen)

valtion itsenäinen laitos

Kaliningradin alue

ammatillinen koulutusorganisaatio

"Palvelu- ja matkailuopisto"

HYVÄKSYN HYVÄKSYN

SD:n apulaisjohtaja GAU KO VET KST:n johtaja

GAU KO POO KST

N.N. Myasnikova _____________ T.A. Bugakova

"_" _____________ 2015 "__" _______________ 2015

OPETUSALAn TYÖOHJELMA

Biologia

TEKNINEN PROFIILI

Kaliningrad

Akateemisen tieteenalan "Biologia" työohjelma kehitettiin akateemisen tieteenalan "Biologia" likimääräisen ohjelman mukaisesti.liittovaltion autonomisen laitoksen suosittelema« Liittovaltion koulutuksen kehittämisinstituutti» ( FGAU« FIRO») Pöytäkirja nro 3, päivätty 21. heinäkuuta 2015 ottaa huomioon Federal State Educational Standard of Secondary General Education, Federal State Educational Standard of Secondary Vocational Education (SVE) ja ammatillisen koulutuksen profiilin vaatimukset.

SVE:n erikoisalojen keskitason asiantuntijoiden koulutusohjelmaan (MSSP) SVE:n erikoisalojen keskitason asiantuntijoiden koulutusohjelmaan (MSSP)tekninen profiili :

Organisaatiokehittäjä: Kaliningradin alueen valtion autonominen laitos, ammatillinen koulutusorganisaatio "Palvelu- ja matkailuyliopisto".

Kehittäjä: Trifonenko E.V., biologian opettaja GAU KO VET KST

PCC:n pöytäkirja nro _________, "____" __________ 2015

PCC:n puheenjohtaja ___________ Tsvetaeva L.V.

SISÄLTÖ

sivu

  1. KOULUTUSALAOHJELMAN PASSI

  1. KOULUTUKSEN RAKENNE ja sisältö

  1. akateemisen tieteenalan ohjelman toteuttamisen ehdot

  1. Tulosten seuranta ja arviointi Akateemisen tieteenalan hallinta

1. KOULUTUSKURIOHJELMAN passi

Biologia

1.1. Ohjelman laajuus

Akateemisen tieteenalan ohjelma on osa liittovaltion osavaltion koulutusstandardin mukaista pääammatillista koulutusohjelmaa (OPEP), joka perustuu yleissivistävään ja keskiasteen yleissivistävään koulutusohjelmaan keskitason asiantuntijoiden koulutusohjelmassa (PSSSZ). toisen asteen ammatillisen koulutuksen erikoisuuksiatekninen profiili:

29.02.04 Vaatteiden suunnittelu, mallintaminen ja teknologia

20.02.04 Paloturvallisuus

1.2. Akateemisen tieteenalan paikka pääammatillisen koulutusohjelman rakenteessa: kurinalaisuus sisältyy yleissivistävään sykliin.

1.3. Akateemisen tieteenalan tavoitteet ja tavoitteet - vaatimukset akateemisen tieteenalan hallitsemisen tuloksille:

Biologia-ohjelman sisällöllä pyritään saavuttamaan seuraavat asiattavoitteet:

perustietojen hankkiminen biologisista järjestelmistä (solut, organismit, populaatiot, lajit, ekosysteemit); luonnonvaraisten eläinten nykyaikaisten ajatusten kehityksen historia, erinomaiset löydöt biologisessa tieteessä; biologian rooli nykyaikaisen luonnontieteellisen maailmankuvan muodostumisessa; tieteellisen tiedon menetelmät;

hallita taitoja ajatella loogisesti, perustella biologisen tiedon paikka ja rooli ihmisten käytännön toiminnassa, nykyaikaisen teknologian kehittäminen; tunnistaa eläviä esineitä luonnossa; suorittaa havaintoja ekosysteemeistä niiden kuvaamiseksi ja luonnollisten ja ihmisen aiheuttamien muutosten tunnistamiseksi; löytää ja analysoida tietoa elävistä esineistä;

opiskelijoiden kognitiivisten kiinnostuksen kohteiden, älyllisten ja luovien kykyjen kehittäminen biologisten ilmiöiden tutkimusprosessissa; biologian erinomaiset saavutukset, jotka sisältyvät universaaliseen kulttuuriin; monimutkaisia ​​ja ristiriitaisia ​​tapoja kehittää nykyaikaisia ​​tieteellisiä näkemyksiä, ideoita, teorioita, käsitteitä, hypoteeseja (elämän olemuksesta ja alkuperästä, ihmisestä) työskennellessään eri tietolähteiden kanssa;

kasvatetaan vakaumusta luonnonvarojen tuntemisen tarpeeseen, luonnonvarojen järkevän käytön tarpeeseen, luonnonvarojen ja ympäristön kunnioittamiseen sekä omaan terveyteen; vastustajan mielipiteen kunnioittaminen keskusteltaessa biologisista ongelmista;

käyttää hankittuja biologisia tietoja ja taitoja jokapäiväisessä elämässä oman toiminnan (ja muiden ihmisten toiminnan) seurausten arvioimiseksi suhteessa ympäristöön, muiden ihmisten terveyteen ja omaan terveyteen; sairauksien ehkäisytoimenpiteiden perustelu ja noudattaminen, ensiapu vammojen sattuessa, käyttäytymissääntöjen noudattaminen luonnossa.

Tieteen "Biologia" sisällön hallitseminen varmistaa saavutuksen

opiskelijat seuraavista tuloksista:

henkilökohtainen:

ylpeyden ja kunnioituksen tunteen muodostuminen kotimaisen biologian historiaa ja saavutuksia kohtaan; ajatuksia kokonaisvaltaisesta luonnontieteellisestä maailmankuvasta; luonnontieteiden välisen suhteen ja keskinäisen riippuvuuden ymmärtäminen, niiden ympäristövaikutukset, ihmisen toiminnan taloudellinen, teknologinen, sosiaalinen ja eettinen osa-alue; kyky käyttää tietoa nykyaikaisesta luonnontieteellisestä maailmankuvasta koulutus- ja ammatillisessa toiminnassa; tietoympäristön mahdollisuudet varmistaa tuottava itsekoulutus ajattelukulttuurin hallinta, kyky yleistää, analysoida, hahmottaa luonnontieteiden alan tietoa, asettaa tavoite ja valita keinoja sen saavuttamiseksi ammattialalla; kyky ohjata toimintaansa nykyaikaisten suvaitsevaisuuden, vuoropuhelun ja yhteistyön periaatteiden mukaisesti; halukkuutta olla vuorovaikutuksessa kollegoiden kanssa, työskennellä ryhmässä; valmius käyttää tärkeimpiä suojautumismenetelmiä onnettomuuksien, katastrofien ja luonnonkatastrofien mahdollisia seurauksia vastaan; turvallisen työskentelyn taitojen hallussa suunnittelu-, tutkimus- ja kokeellisessa toiminnassa sekä laboratoriolaitteiden käytössä; kyky käyttää hankittuja tietoja ja taitoja käytännön toiminnassa ja jokapäiväisessä elämässä myrkytyksen, virus- ja muiden sairauksien, stressin, huonojen tapojen (tupakointi, alkoholismi, huumeriippuvuus) ehkäisytoimenpiteiden noudattamiseksi; käyttäytymissäännöt luonnonympäristössä; valmius antaa ensiapua vammoihin, vilustumiseen ja muihin sairauksiin, ruokamyrkytyksiin;

metaaihe:

tietoisuus ammattinsa/erikoisalansa yhteiskunnallisesta merkityksestä, motivaatio ammatilliseen toimintaan; älyllisen tason nostaminen biologisten ilmiöiden tutkimusprosessissa; biologian erinomaiset saavutukset, jotka sisältyvät universaaliseen kulttuuriin; monimutkaisia ​​ja ristiriitaisia ​​tapoja kehittää nykyaikaisia ​​tieteellisiä näkemyksiä, ideoita, teorioita, käsitteitä, hypoteeseja (elämän olemuksesta ja alkuperästä, ihmisestä) työskennellessään eri tietolähteiden kanssa; kyky järjestää samanhenkisten ihmisten yhteistyötä, mukaan lukien nykyaikaisen tieto- ja viestintätekniikan käyttö; kyky ymmärtää elävän luonnon kestävyyden ja tuottavuuden periaatteet, sen muuttumisen tavat ihmisperäisten tekijöiden vaikutuksesta, kyky systemaattisesti analysoida globaaleja ympäristöongelmia, ympäristön tilan kysymyksiä ja luonnonvarojen järkevää käyttöä; kyky perustella biologisen tiedon paikka ja rooli ihmisten käytännön toiminnassa, nykyaikaisen teknologian kehitys; tunnistaa eläviä esineitä luonnossa; suorittaa havaintoja ekosysteemeistä niiden kuvaamiseksi ja luonnollisten ja ihmisen aiheuttamien muutosten tunnistamiseksi; löytää ja analysoida tietoa elävistä esineistä; kyky soveltaa biologista ja ympäristötietoa taloudellisen toiminnan sovellettavien ongelmien analysointiin; kyky itsenäisesti tehdä tutkimusta, perustaa luonnontieteellinen kokeilu, käyttää tietotekniikkaa tieteellisten ja ammatillisten ongelmien ratkaisemiseen; kyky arvioida jonkin biotekniikan alan tutkimuksen eettisiä näkökohtia (kloonaus, keinosiemennys);

aihe:

ajatusten muodostuminen biologian roolista ja paikasta nykyaikaisessa tieteellisessä maailmankuvassa; biologian roolin ymmärtäminen näkemyksen muovaamisessa ja toiminnallinen lukutaito käytännön ongelmien ratkaisemiseksi; peruskäsitteiden ja -ideoiden hallussa villieläimistä, sen organisoinnista ja evoluutiosta; biologisen terminologian ja symbolien varma käyttö; elävien esineiden ja ekosysteemien biologisissa tutkimuksissa käytettävien tieteellisen tiedon perusmenetelmien hallussapito: kuvaus, mittaus, havainnointi; ihmisen aiheuttamien muutosten tunnistaminen ja arviointi luonnossa;

taitojen muodostuminen biologisten kokeiden tulosten selittämiseen, biologisten perusongelmien ratkaisemiseen; oman kannan muodostuminen suhteessa eri lähteistä saatuun biologiseen informaatioon, globaaleihin ympäristöongelmiin ja niiden ratkaisemiseen.

Akateemisen tieteenalan hallitsemisen tuloksena opiskelijan tulee tietää ja ymmärtää:

biologisten teorioiden ja mallien pääsäännökset: soluteoria, evoluutiooppi, V.I. Vernadskyn biosfäärioppi, G. Mendelin lait, vaihtelevuuden ja perinnöllisyyden mallit;

biologisten objektien rakenne ja toiminta: solut, geenit ja kromosomit, lajien ja ekosysteemien rakenne;

biologisten prosessien olemus: lisääntyminen, hedelmöitys, keinotekoisen ja luonnollisen valinnan toiminta, kunnon muodostuminen, lajien alkuperä, aineiden kierto ja energian muunnos solussa, organismissa, ekosysteemeissä ja biosfäärissä;

merkittävien (mukaan lukien kotimaisten) tutkijoiden panos biologian kehitykseen;

biologinen terminologia ja symboliikka;

Akateemisen tieteenalan hallitsemisen tuloksena opiskelijan tulee kyetä:

selittää biologian roolia tieteellisen maailmankuvan muovaamisessa; biologisten teorioiden panos nykyaikaisen luonnontieteellisen maailmankuvan muodostumiseen; elävän ja elottoman luonnon yhtenäisyys, elävien organismien suhde; alkoholin, nikotiinin, huumausaineiden kielteiset vaikutukset henkilön alkion ja sikiön jälkeiseen kehitykseen; ympäristötekijöiden vaikutus eläviin organismeihin,

mutageenien vaikutus kasveihin, eläimiin ja ihmisiin; eliöiden ja ympäristön keskinäiset suhteet ja vuorovaikutus; evoluution syyt ja tekijät, lajien vaihtelu; häiriöt organismien kehityksessä, mutaatiot ja niiden merkitys perinnöllisten sairauksien esiintymisessä; ekosysteemien kestävyys, kehitys ja muutos; tarve säilyttää lajien monimuotoisuus;

ratkaista biologisia perusongelmia; säveltää alkeet

risteytyssuunnitelmat sekä aineiden siirtoon ja energian siirtoon liittyvät suunnitelmat

ekosysteemit (ravintoketjut); kuvaile lajien ominaisuuksia

morfologinen kriteeri;

tunnistaa organismien sopeutumiset ympäristöön, mutageenien lähteet ja esiintyminen ympäristössä (epäsuorasti), ihmisen aiheuttamat muutokset alueensa ekosysteemeissä;

vertailla biologisia esineitä: elävien ja elollisten ruumiiden, ihmisten ja muiden eläinten alkioiden kemiallista koostumusta, niiden alueen luonnollisia ekosysteemejä ja agroekosysteemejä; prosesseja (luonnollinen ja keinotekoinen valinta, seksuaalinen ja aseksuaalinen lisääntyminen) ja tehdä vertailun ja analyysin perusteella johtopäätöksiä ja yleistyksiä;

analysoida ja arvioida erilaisia ​​hypoteeseja elämän ja ihmisen olemuksesta, alkuperästä, globaaleista ympäristöongelmista ja niiden ratkaisuista, oman toimintansa seurauksista ympäristössä;

ekosysteemien muutosten tutkiminen biologisilla malleilla;

löytää tietoa biologisista esineistä eri lähteistä (oppikirjat, hakuteokset, populaaritieteelliset julkaisut, tietokannat, Internet-resurssit) ja arvioida sitä kriittisesti;

käyttää hankittuja tietoja ja taitoja käytännön toiminnassa

ja arkielämää:

noudattaa toimenpiteitä myrkytyksen, virus- ja muiden sairauksien, stressin, huonojen tapojen (tupakointi, alkoholismi, huumeriippuvuus) ehkäisemiseksi; käyttäytymissäännöt luonnonympäristössä;

ensiapu traumaattisiin, vilustumiseen ja muihin sairauksiin, ruokamyrkytykseen;

joidenkin biotekniikan alan tutkimuksen (kloonaus, keinosiemennys) eettisten näkökohtien arviointi.

opiskelijan maksimi työmäärä 54 tuntia, mukaan lukien:

opiskelijan pakollinen luokkahuoneopetuskuorma 36 tuntia;

opiskelijan itsenäinen työ 18 tuntia

2. KOULUTUKSEN RAKENNE JA SISÄLTÖ

2.1. Akateemisen tieteenalan määrä ja opetustyön tyypit

Opintotyön tyyppi

Kellon äänenvoimakkuus

54

Pakollinen luokkahuoneopetuksen kuormitus (yhteensä)

36

mukaan lukien:

työpajoja

18

Testipaperit

2

Opiskelijan itsenäinen työskentely (yhteensä)

18

mukaan lukien:

Työskentele muistiinpanojen, opetuskirjallisuuden kanssa (opettajan osoittamilla kappaleilla, oppikirjojen luvuilla)

Yksittäisen tehtävän suorittaminen (tiivistelmät, viestit, julisteet kuvilla)

Luo esityksiä tietystä aiheesta

Lopullinen todistus lomakkeessaeriytetty luotto


















2.2. Tieteen teemasuunnitelma ja sisältö Biologia (tekninen profiili )

Osioiden ja aiheiden nimet

Oppimateriaalin sisältö, laboratorio- ja harjoitustunnit, opiskelijoiden itsenäinen työskentely

Tuntien lukumäärä

Kehityksen taso

1

2

3

4

Johdanto

monenlaisia ​​eläviä organismeja. Elävän luonnon ja evoluution tasoorganisaatio. Elävän luonnon tuntemisen menetelmiä.

Yleiskurssin "Biologia" opiskeluaine, kurssin tavoitteet ja tavoitteet.

Osa 1. Oppi solusta.

8

Aihe 1.1.

Oppimateriaalin sisältö:

Solu on peruselinjärjestelmä ja kaikkien elävien organismien tärkein rakenteellinen ja toiminnallinen yksikkö. Lyhyt historia solun tutkimisesta.Soluteoria.Solun kemiallinen organisaatio. Solujen ja elävien organismien orgaaniset ja epäorgaaniset aineet.

Aihe 1.2. Solun rakenne ja toiminnot.

Oppimateriaalin sisältö:

Prokaryootti- ja eukaryoottisolut. Virukset soluttomana elämänmuotona ja niiden merkitys. Virussairauksien (AIDS jne.) torjunta

Sytoplasma ja solukalvo. soluorganellit.

Työpajat :

Kasvi- ja eläinsolujen havainnointi mikroskoopilla valmiilla mikrovalmisteilla, niiden kuvaus.Kasvien, eläinten, sienten ja bakteerien solujen rakenteen vertailu.

Aihe 1.3.

Aineenvaihdunta ja energian muuntaminen solussa.

Oppimateriaalin sisältö:

0.5

Muovi- ja energia-aineenvaihdunta.

Aineenvaihduntatyypit. Fotosynteesi. perinnöllinen

tieto ja sen toteutus solussa.

Työpajat :

Kasvisolujen mikrovalmisteiden valmistus ja kuvaus.

0.5

Aihe 1.4. Solun elinkaari.

Oppimateriaalin sisältö:

Solut ja niiden monimuotoisuus monisoluisessa organismissa.

0.5

solujen erilaistuminen. Soluteoria eliöiden rakenteesta

Työpajat : Kasvi- ja eläinsolujen rakenteen vertailu valmiiden mikrovalmisteiden mukaan.

0.5

Testipaperit : aihetestaus(vaihtoehtojen mukaan)

Itsenäinen työ jaksossa 1:

3. Kotitehtävien tekeminen osiossa 1.

Likimääräiset kotitehtävien aiheet osiossa 1:

Solun kemiallinen koostumus, solun rakenne ja toiminnot, solujen energian saanti, perinnöllinen tieto ja sen toteutuminen solussa.

"Kasvisolun orgaaniset ja epäorgaaniset aineet, todisteet niiden läsnäolosta kasveissa." "Kasvi- ja eläinsolujen rakenteelliset ja toiminnalliset erot."

Osa 2. Organismi. Eliöiden lisääntyminen ja yksilöllinen kehitys.

7

Aihe 2.1. eliöiden lisääntyminen.

Oppimateriaalin sisältö:

Solun jakautuminen. Mitoosi. Aseksuaalinen ja seksuaalinen lisääntyminen

Meioosi. Sukusolujen muodostuminen ja hedelmöitys.

Aihe 2.2. Organismien yksilöllinen kehitys.

Oppimateriaalin sisältö:

Organismien alkio- ja postembryonaalinen kehitys

Keho kokonaisuutena.

Työpajat : Ihmisalkioiden ja muiden selkärankaisten samankaltaisuuden merkkien tunnistaminen ja kuvaus todisteeksi niiden evoluutionaarisesta suhteesta:

1. Eri lajien alkioiden samankaltaisuuden tutkimus.

2. Tutkimus huumausaineiden, tupakan ja alkoholin vaikutuksesta alkion kehitykseen.

Testipaperit : aihetestaus 2.1., 2.2.

Itsenäinen työ osiossa 2:

1. Työskentele muistiinpanojen, opetuskirjallisuuden kanssa (opettajan osoittamien kappaleiden, oppikirjojen lukujen mukaan).

2. Luo esityksiä tietystä aiheesta.

3. Kotitehtävien tekeminen osiossa 2.

Likimääräiset kotitehtävien aiheet osiossa 2:

Organismien lisääntyminen, organismien yksilöllinen kehitys.

Esimerkkiaiheita esityksiin (tiivistelmät) ):

"Ympäristön ja sen saastumisen vaikutus organismien kehitykseen".

"Vanhempien tupakoinnin, alkoholin ja huumeiden käytön vaikutus lapsen alkion kehitykseen".

Osa 3. Genetiikan ja valinnan perusteet.

12

Aihe 3.1. Perinnöllisyyden ilmiöiden pääsäännöt.

Oppimateriaalin sisältö:

Monohybridi risti.

Dihybridi risti.

Työpajat:

1. Yksinkertaisimpien ylityskaavioiden laatiminen.

2. Monohybridiristeyksen ongelmien ratkaiseminen.

3. Dihybridiristeytysten ongelmien ratkaiseminen.

Aihe 3.2. Vaihtuvuuden säännönmukaisuudet.

Oppimateriaalin sisältö:

Vaihtuvuustyypit: modifikaatio ja perinnöllinen.

ihmisen perinnölliset sairaudet.

Työpajat : Fenotyyppisen vaihtelun analyysi.

Testityö osioiden 1,2,3 aiheista (vaihtoehtojen mukaan)

Aihe 3.3. Genetiikka ja valinta.

Oppimateriaalin sisältö:

kesyttäminen. valintaperiaatteet. Vavilovin teoksia.

valintamenetelmiä. Biotekniikka.

Työpajat : Mutageenien havaitseminen ympäristöstä

ympäristöön ja epäsuoraan arviointiin niiden mahdollisista vaikutuksista kehoon

Itsenäinen työ osiossa 3:

1. Työskentele muistiinpanojen, opetuskirjallisuuden kanssa (opettajan osoittamien kappaleiden, oppikirjojen lukujen mukaan).

2. Luo esityksiä tietystä aiheesta.

3. Kotitehtävien tekeminen osiossa 3.

Likimääräiset kotitehtävien aiheet osiossa 3:

Perinnöllisyyden ilmiöiden päämallit, vaihtelevuuden mallit. Genetiikan ja valinnan peruskäsitteet.

Esimerkkiaiheita esityksiin (tiivistelmät) ):

"Perinnöllinen tieto ja sen siirtyminen sukupolvelta toiselle".

"Modernin genetiikan edistyminen lääketieteessä ja kansanterveydessä".

"Monimuotoisuuden keskukset ja viljelykasvien alkuperä".

"Kotieläinten monimuotoisuuden ja alkuperän keskukset".

Osa 4. Evoluutiooppi.

12

Aihe 4.1. Elämän alkuperä ja alkuvaiheet maapallolla.

Oppimateriaalin sisältö:

Alkuperä ja elämänkehityksen alkuvaiheet

maassa. Hypoteesit elämän alkuperästä.

Pääasiallisten esiintymismallien tutkiminen,

elämän kehittyminen ja olemassaolo maan päällä.

Elävien organismien komplikaatio evoluutioprosessissa.

Elävän maailman monimuotoisuus.

Työpajat : Kuvaus saman lajin yksilöistä morfologisten kriteerien mukaan.

Aihe 4.2. Evoluutioideoiden kehityshistoria.

Oppimateriaalin sisältö:

1

Evoluutioideoiden kehittäminen. Todisteita evoluution puolesta.

J. B. Lamarckin, Ch. Darwinin evoluutioteoriat.

evoluution liikkeellepaneva voima. Luonnollisen valinnan tyypit. Todisteita evoluution puolesta. Näytä. väestö.

Vaihtuvuus, olemassaolotaistelu, sopeutuminen.

Lajin käsite, sen kriteerit. Populaatio on lajin ja evoluution rakenneyksikkö. evoluution liikkeellepaneva voima. Synteettinen evoluutioteoria.

Työpajat : paljastaa organismien sopeutumisen ympäristöön.

2

Aihe 4.3 Mikroevoluutio ja makroevoluutio.

Oppimateriaalin sisältö:

1

Lajin käsite, sen kriteerit. Populaatio on lajin ja evoluution rakenneyksikkö. evoluution liikkeellepaneva voima. Synteettinen evoluutioteoria. Mikroevoluutio.

Nykyaikaiset erittelyn käsitteet

(S.S. Chetverikov, I.I. Shmalgauzen). Makroevoluutio.

Todisteita evoluution puolesta.

Evoluution edistyksen pääsuunnat.

Biologinen kehitys ja biologinen regressio.

Käytännön työ : Erilaisten elämän syntyä koskevien hypoteesien analyysi ja arviointi.

1

Itsenäinen työ osiossa 4 :

1. Työskentele muistiinpanojen, opetuskirjallisuuden kanssa (opettajan osoittamien kappaleiden, oppikirjojen lukujen mukaan).

2. Luo esityksiä tietystä aiheesta.

3. Kotitehtävien tekeminen osiossa 4.

Likimääräiset kotitehtävien aiheet osiossa 4:

Evoluutioideoiden kehitys, todisteet evoluutiosta, evoluutioprosessin mekanismit.

Esimerkkiaiheita esityksiin (tiivistelmät) ):

"Edellytykset Ch. Darwinin evoluutioteorian syntymiselle."

"Modernit ajatukset evoluution mekanismeista ja malleista".

4

Osio 5.0. Ihmisen alkuperä.

4

Aihe 5.1. Ihmisen alkuperä

Oppimateriaalin sisältö:

1

Antropogeneesi.Kädellisten evoluutio.

Ihmisen evoluution tekijät.

Aihe 5.2. Ihmisen alkuperä.

Oppimateriaalin sisältö:

1

Todisteita ihmisten ja nisäkkäiden välisestä suhteesta

Eläimet.

1

Ihmisen evoluution vaiheet. ihmisrodut.

Työpajat :

1. Erilaisten elämän ja ihmisen syntyä koskevien hypoteesien analysointi ja arviointi.

1

2

Itsenäinen työ osassa 5 :

1. Työskentele muistiinpanojen, opetuskirjallisuuden kanssa (opettajan osoittamien kappaleiden, oppikirjojen lukujen mukaan).

2. Luo esityksiä tietystä aiheesta.

3. Kotitehtävien tekeminen osiossa 5.

Likimääräiset kotitehtävien aiheet osiossa 5:

Teoriat elämän syntymisestä maan päällä. Elämän kehittyminen maapallolla. Ihmisen alkuperä.

Esimerkkiaiheita esityksiin (tiivistelmät):

"Maan elämän kehityksen periaatteet ja mallit".

"Maan elämän kehityksen varhaiset vaiheet".

"Syyt ja mahdollinen historia kasvien ja

eläimet."

1

3

Osa 6. Ekologian perusteet.

9

Aihe 6.1.Ekologia - tiede organismien suhteesta toisiinsa ja ympäristöön.

Oppimateriaalin sisältö:

Ekologia tieteenä. Ekosysteemi, sen ominaisuudet.

Ekosysteemien tyypit.

1

1

Muuttuvat ekosysteemit. Agrosenoosit. Ruokaketjut.

Työpajat :

1. Ravintoketjujen kokoaminen.2. Vertaileva kuvaus kahdesta

ekosysteemejä.

2

2

Aihe 6.2.Biosfääri on globaali ekosysteemi. Biosfääri ja ihminen.

Oppimateriaalin sisältö:

1

VI Vernadskyn opetukset biosfääristä. Elävien rooli

eliöt biosfäärissä. Biomassa.

1

Tärkeimpien biogeenisten alkuaineiden (esimerkiksi hiili, typpi jne.) kierto biosfäärissä.Biosfäärin koostumus ja toiminnot. Aineen kiertokulku. Globaalit ympäristöongelmat.

Noosfääri. Säännöt ihmisten käyttäytymisestä ympäristössä

luonnollinen ympäristö.

Työpajat : 1. Keinotekoisen ekosysteemin (makean veden akvaario) kuvaus ja käytännöllinen luominen.

2. Ympäristöongelmien ratkaiseminen.

2

2

Itsenäinen työ osassa 6:

1. Työskentele muistiinpanojen, opetuskirjallisuuden kanssa (opettajan osoittamien kappaleiden, käsikirjojen lukujen mukaan).

2. Luo esityksiä tietystä aiheesta.

3. Kotitehtävien tekeminen osiossa 6.

Likimääräiset kotitehtävien aiheet osiossa 6:

Ekosysteemi, sen rakenne ja ominaisuudet; biosfäärin käsite, biosfäärin suojelu.

Esimerkkiaiheita esityksiin (tiivistelmät) ):

"Globalin häiriön vaara biosfäärissä. Otsoniaukot, happosateet, savusumu ja niiden ehkäisy.

"Ekologiset kriisit ja ekologiset katastrofit. Niiden estäminen»

2

3

Osa 7. Bioniikka.

2

Aihe 7.1. Bionics. Bioniikan peruskäsitteet.

Oppimateriaalin sisältö:

0.5

1

Bioniikka tieteenä. Villieläimiä koskevan tiedon käyttö tekniikassa.

1

Valvontatyö eriytetyn kokeen muodossa

0.5

Itsenäinen työ osassa 7 :

1. Työskentele muistiinpanojen, opetuskirjallisuuden kanssa (opettajan osoittamien kappaleiden, käsikirjojen lukujen mukaan).

2. Luo esityksiä tietystä aiheesta.

3. Kotitehtävien tekeminen osiossa 7.

Likimääräiset kotitehtävien aiheet osiossa 7:

Bioniikan peruskäsitteet. Tämän suunnan tavoitteet ja tavoitteet tieteessä.

Esimerkkiaiheita esityksiin (tiivistelmät) ):

"Putkimaiset rakenteet villieläimissä ja teknologiassa", "Aerodynaamiset ja hydrodynaamiset laitteet elävässä maailmassa ja teknologiassa"

1

3

Kaikki yhteensä :

54

Oppimateriaalin hallitsemisen tason kuvaamiseksi käytetään seuraavia nimityksiä: 1. - johdanto (aiemmin tutkittujen kohteiden, ominaisuuksien tunnistaminen); 2. - lisääntyvä (toiminnan suorittaminen mallin, ohjeiden tai ohjauksen mukaan) 3. - tuottava (toiminnan suunnittelu ja itsenäinen toteutus, ongelmallisten tehtävien ratkaiseminen)

3. kurinpitoohjelman täytäntöönpanon ehdot

3.1. Logistiikan vähimmäisvaatimukset

Kurssiohjelman toteuttaminen edellyttää biologian opiskeluhuoneen läsnäoloa.

Opintohuoneen varusteet:

- opettajan työpaikka;

- paikat opiskelijoiden lukumäärän mukaan;

- koulutus- ja metodologinen kompleksi tieteenalalla "Biologia";

- visuaaliset apuvälineet: taulukot, kortit, joissa on tehtäviä.

Tekniset koulutuksen apuvälineet:

- tietokone, jossa on lisensoitu ohjelmisto;

- multimediaprojektori;

- interaktiivinen taulu.

3.2. Koulutuksen tietotuki

Luettelo suositeltavista koulutusjulkaisuista, Internet-resursseista, lisäkirjallisuudesta.

Päälähteet:

1. Belyaev D.K., Dymshits G.M., Kuznetsova L.N. et al. Biology (perustaso). Luokka 10. -M., 2014.

2. Iontseva A. Yu. Biologia. Koko koulukurssi kaavioina ja taulukoina. - M., 2014.

3. Lukatkin A.S., Ruchin A.B., Silaeva T.B. ja muut Biologia ekologian perusteilla: oppikirja opiskelijoille. korkeakouluissa koulutus. - M., 2014.

4. Mamontov S. G., Zakharov V. B., Kozlova T. A. Biologia: oppikirja opiskelijoille. korkeakouluissa koulutus (kandidaatin tutkinto). - M., 2014.

5. Nikitinskaya T.V. Biologia: taskuopas. - M., 2015.

6. Sivoglazov V. I., Agafonova I. B., Zakharova E. T. Biology. Yleinen biologia: perustaso, luokat 10-11. - M., 2014.

7. Sukhorukova L. N., Kuchmenko V. S., Ivanova T. V. Biologia (perustaso). 10-11 luokka. - M., 2014.

Muita lähteitä:

1. Liittovaltion laki, annettu 29. joulukuuta 2012, nro 273-FZ "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa". 2. Venäjän opetus- ja tiedeministeriön määräys, päivätty 17. toukokuuta 2012, nro 413 "Yleisen keskiasteen (täydellisen) yleissivistävän koulutuksen liittovaltion koulutusstandardin hyväksymisestä". 3. Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön määräys 29. joulukuuta 2014 nro 1645 "Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön 17. toukokuuta 2012 antaman määräyksen muuttamisesta nro 413 "hyväksymisestä liittovaltion keskiasteen (täydellisen) yleissivistävän koulutuksen koulutusstandardi”.

4. Venäjän opetus- ja tiedeministeriön työntekijöiden koulutusta ja ammatillista täydennyskoulutusta koskevan valtiopolitiikan osaston kirje, päivätty 17. maaliskuuta 2015 nro 06-259 “Suositukset toisen asteen yleissivistävän koulutuksen järjestämisestä keskiasteen ammatillisen koulutuksen koulutusohjelmien hallitseminen yleissivistävän peruskoulutuksen perusteella ottaen huomioon liittovaltion oppilaitosstandardien vaatimukset ja niistä johtuva toisen asteen ammatillisen koulutuksen ammatti tai erikoisuus.

5. Biologia: 2 osassa / toim. N.V. Yarygina. - M., 2010.

6. Biologia: opas käytännön harjoituksiin / toim. V. V. Markina. - M., 2010. Darwin Ch. Works. - T. 3. - M., 1939.

7. Darwin C. Lajien alkuperä. - M., 2006.

8. Kobylyansky V.A. Ekologian filosofia: lyhyt kurssi: oppikirja. yliopistojen tuki. - M., 2010.

9. Orlova E.A. Antropologisten oppien historia: oppikirja yliopistoille. - M., 2010.

11. Chebyshev N.V., Grineva G.G. Biologia. - M., 2010.

Internet-resurssit

www. sbio. info (Kaikki biologia. Moderni biologia, artikkelit, uutiset, kirjasto).

www.window.edu.ru (Yksi ikkuna, josta pääsee biologian koulutuksellisiin Internet-resursseihin).

www.5ballov. ru/testi (Koko koulubiologian kurssin hakijoille).

www. vspu. ac. fi/deold/bio/bio. htm (tietoliikennebiologian tietokilpailut -

Ekologia Voronežin yliopiston palvelimella).

www.biology.ru (Biology at the Open College. Sivusto sisältää sähköisen oppikirjan aiheesta

biologia, online-testit).

www. informika. ru (Sähköinen oppikirja, suuri luettelo Internet-resursseista).

www.nrc.edu.ru (Biologinen kuva maailmasta. Osa tietokoneoppikirjasta, kehitetty

tannogo Moskovan valtion avoimessa yliopistossa).

www. luonto. okei. ru (Venäjän harvinaiset ja uhanalaiset eläimet - ekologinen projekti

Moskovan valtionyliopiston keskus. M.V. Lomonosov).

www.kozlenkoa.narod.ru (Niille, jotka opiskelevat itse ja opettavat muita; sisäisesti ja etänä, biologia, kemia ja muut aineet).

www.schoolcity.by (Biologia kysymyksissä ja vastauksissa).

www. bril2002. ihmiset. ru (Biologia koululaisille. Lyhyt, kompakti, mutta riittävän yksityiskohtaiset tiedot osioista: "Yleinen biologia", "Kasvitiede", "Eläintiede", "Ihminen").

4. KOULUTUSalan hallinnan tulosten seuranta ja arviointi

Ohjaus ja arviointi akateemisen kurinalaisuuden hallitsemisen tuloksia opettaja suorittaa käytännön tuntien ja laboratoriotyön, testauksen sekä opiskelijoiden yksittäisten tehtävien, projektien ja tutkimusten suorittamisen yhteydessä.

Koulutuksen sisältö

Opiskelijoiden päätoimintojen ominaisuudet

(oppimistoimintojen tasolla)

Oppimistulosten seurannan ja arvioinnin muodot ja menetelmät

Johdanto

Tutustuminen eri tasoisiin biologisiin järjestelmiin: solu, eliö, populaatio, ekosysteemi, biosfääri. Biologian roolin määrittäminen nykyaikaisen luonnontieteellisen maailmankuvan muodostumisessa ja ihmisten käytännön toiminnassa. Luonnossa käyttäytymissääntöjen, biologisten esineiden (kasvit ja eläimet ja niiden yhteisöt) kunnioittaminen ja niiden suojelu

Valvonnan tulosten asiantuntija-arviointi, käytännön työ, eriytetty itsenäinen työskentely

- Kotitehtävien asiantuntija-arvio.

Solun kemiallinen organisaatio

Kyky vertailla elävien ja elottomien esineiden kemiallista järjestystä. Orgaanisten ja epäorgaanisten aineiden roolin ymmärtäminen solussa

testaus, asiantuntija-arviointi nykyisen valvonnan puitteissa käytännön luokissa; asiantuntija-arvio kotitehtävistä.

Solun rakenne ja toiminnot

Eukaryoottisolujen rakenteen, kasvi- ja eläinsolujen rakenteen ja monimuotoisuuden tutkiminen mikrovalmisteiden avulla.

Kasvi- ja eläinsolujen havainnointi mikroskoopilla valmiilla mikrovalmisteilla, niiden kuvaus. Kasvisolujen mikrovalmisteiden valmistus ja kuvaus.

Kasvi- ja eläinsolujen rakenteen vertailu valmiiden mikrovalmisteiden mukaan

Asiantuntijaarvio tuloksista:

-testaus;- valvontatöiden arviointi;suullinen kuulustelu; kirjallinen kysely; suoritetun itsenäisen työn suojan arviointi; tehdyn työn suojan arviointi;asiantuntija-arviointi nykyisen valvonnan puitteissa käytännön luokissa; eriytetty itsenäinen työ;

Aineenvaihdunta ja energian muuntaminen solussa

Kyky rakentaa energia-aineenvaihdunnan ja proteiinien biosynteesin järjestelmiä.

Saadaan käsitys proteiini-, DNA- ja RNA-molekyylien tilarakenteesta

testaus; valvontatöiden arviointi;suullinen kuulustelu; kirjallinen kysely; suoritetun itsenäisen työn suojan arviointi; tehdyn työn suojan arviointi;asiantuntija-arviointi nykyisen valvonnan puitteissa käytännön luokissa;

Solun elinkaari

Tutustuminen organismien rakenteen soluteoriaan. Kyky etsiä itsenäisesti todisteita siitä, että solu on elävä alkeisjärjestelmä ja kaikkien elävien organismien tärkein rakenteellinen ja toiminnallinen yksikkö

Tulosten asiantuntija-arviointi: kotitehtävät;testaus; valvontatöiden arviointi;suullinen kuulustelu; kirjallinen kysely; suoritetun itsenäisen työn suojan arviointi; tehdyn työn suojan arviointi;asiantuntija-arviointi nykyisen valvonnan puitteissa käytännön luokissa;

Eliöiden lisääntyminen

Hallitsee tiedon lisääntymisestä elävien organismien tärkeimpänä ominaisuutena.

Kyky löytää itsenäisesti eroja mitoosin ja meioosin välillä, mikä määrittää tämäntyyppisten solunjakautumisen evoluutioroolin

Tulosten asiantuntija-arviointi: kotitehtävät;testaus; valvontatöiden arviointi;suullinen kuulustelu; kirjallinen kysely; suoritetun itsenäisen työn suojan arviointi; tehdyn työn suojan arviointi;asiantuntija-arviointi nykyisen valvonnan puitteissa käytännön luokissa;

Kehon yksilöllinen kehitys

Ontogenian päävaiheisiin tutustuminen selkärankaisten kehityksen esimerkillä.

Kyky luonnehtia postembryonaalisen kehityksen vaiheita henkilön esimerkillä. Perehtyminen organismien kehityshäiriöiden syihin.

Kehitetään kykyä muodostaa oikea todiste eläinmaailman evoluutionaariselle kehitykselle

Tulosten asiantuntija-arviointi: kotitehtävät;testaus; valvontatöiden arviointi;suullinen kuulustelu; kirjallinen kysely; suoritetun itsenäisen työn suojan arviointi; tehdyn työn suojan arviointi;asiantuntija-arviointi nykyisen valvonnan puitteissa käytännön luokissa;

Ihmisen yksilöllinen kehitys

Ihmisalkioiden ja muiden selkärankaisten välisten samankaltaisuuden merkkien tunnistaminen ja kuvaus todisteena niiden evoluutiosuhteesta.

Ymmärrys alkoholin, nikotiinin, huumausaineiden, ympäristön saastumisen vaikutuksista ihmisen kehitykseen ja lisääntymisterveyteen

Tulosten asiantuntija-arviointi: kotitehtävät;testaus; valvontatöiden arviointi;suullinen kuulustelu; kirjallinen kysely; suoritetun itsenäisen työn suojan arviointi; tehdyn työn suojan arviointi;asiantuntija-arviointi nykyisen valvonnan puitteissa käytännön luokissa;

Vaihtuvuuden mallit

Perinnöllisen ja ei-perinnöllisen vaihtelevuuden ja sen biologisen roolin tunteminen elävän maailman kehityksessä. Saat käsityksen genetiikan ja lääketieteen välisestä suhteesta.

Tutustutaan ihmisen perinnöllisiin sairauksiin, niiden syihin ja ehkäisyyn. Tutkimus alkoholismin, huumeriippuvuuden ja tupakoinnin vaikutuksesta perinnöllisyyteen videolla. Fenotyyppisen vaihtelun analyysi. Mutageenien havaitseminen ympäristöstä ja niiden mahdollisten vaikutusten epäsuora arviointi kehoon

Tulosten asiantuntija-arviointi: kotitehtävät;testaus; valvontatöiden arviointi;suullinen kuulustelu; kirjallinen kysely; suoritetun itsenäisen työn suojan arviointi; tehdyn työn suojan arviointi;asiantuntija-arviointi nykyisen valvonnan puitteissa käytännön luokissa;

Kasvien, eläinten ja mikro-organismien jalostuksen perusteet

Kasvien, eläinten ja mikro-organismien jalostuksen perusteet Käsityksen saaminen genetiikasta jalostuksen teoreettisena perustana. Meta-aiheisten taitojen kehittäminen etsiessään kartalta N. I. Vavilovin löytämiä viljeltyjen kasvien ja kotieläinten monimuotoisuuden ja alkuperän keskuksia. Hybridisaatiomenetelmien ja keinovalinnan tutkimus. Kyky ymmärtää joidenkin biotekniikan edistysten eettisiä näkökohtia: eläinten kloonaus ja ihmisen kloonausongelmat. Tutustuminen viljeltyjen kasvien, kotieläinten ja mikro-organismien modernin jalostuksen tärkeimpiin saavutuksiin

Tulosten asiantuntija-arviointi: kotitehtävät;testaus; valvontatöiden arviointi;suullinen kuulustelu; kirjallinen kysely; suoritetun itsenäisen työn suojan arviointi; tehdyn työn suojan arviointi;asiantuntija-arviointi nykyisen valvonnan puitteissa käytännön luokissa;

Elämän alkuperä ja alkuvaiheet maapallolla

Erilaisten elämän syntyä koskevien hypoteesien analyysi ja arviointi. Käsityksen saaminen maapallon elävien organismien monimutkaisuudesta evoluutioprosessissa. Kyky tunnistaa kokeellisesti organismien mukautumisominaisuudet, niiden suhteellinen luonne. Tutustuminen joihinkin harvinaisten ja uhanalaisten kasvi- ja eläinlajien edustajiin. Saman lajin yksilöiden kuvauksen tekeminen morfologisten kriteerien mukaan laboratoriotyötä tehtäessä. Eliöiden sopeutumiskyvyn piirteiden tunnistaminen erilaisiin elinympäristöihin (vesi, maa-ilma, maaperä)

Tulosten asiantuntija-arviointi: kotitehtävät;testaus;

valvontatöiden arviointi;suullinen kuulustelu; kirjallinen kysely; suoritetun itsenäisen työn suojan arviointi;

tehdyn työn suojan arviointi;asiantuntija-arviointi nykyisen valvonnan puitteissa käytännön luokissa;

Evoluutioideoiden kehityshistoria

Ihmiskunnan perinnön tutkimus C. Linnaeuksen, J. B. Lamarckin, C. Darwinin evoluutioideoiden kehityshistoriaan tutustumisen esimerkissä. Evoluutioopin roolin arviointi nykyaikaisen luonnontieteellisen maailmankuvan muodostumisessa. Kehitetään kykyä ilmaista ajatuksensa selkeästi ja tarkasti, perustella loogisesti näkökantansa, havaita ja analysoida keskustelukumppanien mielipiteitä, tunnustaen toisen oikeuden eri mielipiteeseen

Tulosten asiantuntija-arviointi: kotitehtävät;testaus; valvontatöiden arviointi;suullinen kuulustelu; kirjallinen kysely; suoritetun itsenäisen työn suojan arviointi; tehdyn työn suojan arviointi;

mikroevoluutio

ja makroevoluutio

Lajin käsitteeseen, sen kriteereihin tutustuminen, esimerkkien valinta populaation muodostamisesta lajin rakenneyksikkö ja evoluutio. Tutustuminen evoluution liikkuviin voimiin ja sen todisteisiin. Oppiminen, että evoluution edistyksen pääsuunnat ovat biologinen edistyminen ja biologinen regressio.Kyky puolustaa mielipidettä biologisen monimuotoisuuden säilyttämisestä biosfäärin kestävyyden ja sen asteittaisen kehityksen perustana. Kyky tunnistaa lajien sukupuuttoon syyt

Tulosten asiantuntija-arviointi: kotitehtävät;testaus; valvontatöiden arviointi;suullinen kuulustelu; kirjallinen kysely; suoritetun itsenäisen työn suojan arviointi; tehdyn työn suojan arviointi;asiantuntija-arvioinnit osana nykyistä valvontaa käytännön tunneilla

Antropogeneesi

Erilaisten ihmisen alkuperää koskevien hypoteesien analyysi ja arviointi. Kehitetään kykyä rakentaa todisteita ihmisten ja kädellisten vertailevista ominaisuuksista ja osoittaa heidän suhteensa. Ihmisen evoluution vaiheiden tunnistaminen

Tulosten asiantuntija-arviointi: kotitehtävät;testaus; valvontatöiden arviointi;suullinen kuulustelu; kirjallinen kysely; suoritetun itsenäisen työn suojan arviointi; tehdyn työn suojan arviointi;asiantuntija-arvioinnit osana nykyistä valvontaa käytännön tunneilla

ihmisrodut

Kyky todistaa ihmisrotujen tasa-arvo niiden sukulaisuuden ja alkuperän yhtenäisyyden perusteella.

Suvaitsevaisuuden kehittyminen, rasismin kritiikki kaikissa sen ilmenemismuodoissa

Tulosten asiantuntija-arviointi: kotitehtävät;testaus; valvontatöiden arviointi;suullinen kuulustelu; kirjallinen kysely; suoritetun itsenäisen työn suojan arviointi; tehdyn työn suojan arviointi;asiantuntija-arvioinnit osana nykyistä valvontaa käytännön tunneilla

Ekologia - tiede organismien suhteesta toisiinsa ja ympäristöön

Tulosten asiantuntija-arviointi: kotitehtävät;testaus; valvontatöiden arviointi;suullinen kuulustelu; kirjallinen kysely; suoritetun itsenäisen työn suojan arviointi; tehdyn työn suojan arviointi;asiantuntija-arvioinnit osana nykyistä valvontaa käytännön tunneilla

Biosfääri - globaali ekosysteemi

Tutustuminen V. I. Vernadskyn opetuksiin biosfääristä globaalina ekosysteeminä. Ekosysteemikaavion ymmärtäminen biosfäärin esimerkissä, aineiden kierto ja energian muunnos biosfäärissä. Kyky osoittaa elävien organismien rooli biosfäärissä erityisillä esimerkeillä

Tulosten asiantuntija-arviointi: kotitehtävät;testaus; valvontatöiden arviointi;suullinen kuulustelu; kirjallinen kysely; suoritetun itsenäisen työn suojan arviointi; tehdyn työn suojan arviointi;asiantuntija-arvioinnit osana nykyistä valvontaa käytännön tunneilla

Biosfääri ja ihminen

Yhteyden löytäminen biosfäärin muutosten ja ihmisen toiminnan seurausten välillä ympäristössä. Kyky määrittää tuotantotoiminnan vaikutukset ympäristöön tulevan ammattinsa alalla. Perehtyminen globaaleihin ympäristöongelmiin ja kyky määritellä tapoja niiden ratkaisemiseksi. Keinotekoisen ekosysteemin (makean veden akvaario) kuvaus ja käytännöllinen luominen. Ympäristöongelmien ratkaiseminen. Osoittaa kykyä asettaa toiminnalle tavoitteita, suunnitella omaa toimintaansa tavoitteidensa saavuttamiseksi, ennakoidanäiden toimien mahdolliset tulokset, itsevalvonnan järjestäminen ja tulosten arviointi. Luonnossa käyttäytymissääntöjen mukaista koulutusta, biologisten esineiden (kasvit, eläimet ja niiden yhteisöt) kunnioittamista ja niiden suojelua

Asiantuntijaarvio tuloksista:

tekemässä kotitöitä,

testaus;

-valvontatöiden arviointi;

- suullinen kuulustelu;

- kirjallinen kysely;

Bioniikka yhtenä biologian ja kybernetiikan alueista

Tutustuminen esimerkkeihin kasvien ja eläinten organisaation morfologisten ja toiminnallisten ominaisuuksien käytöstä ihmisten taloudellisessa toiminnassa luotaessa täydellisiä teknisiä järjestelmiä ja laitteita analogisesti elävien järjestelmien kanssa.

Tutustutaan putkirakenteisiin luonnossa ja tekniikassa, aerodynaamisiin ja hydrodynaamisiin laitteisiin luonnossa ja tekniikassa.

Kyky rakentaa malleja rakentamisessa käytetystä taitetusta rakenteesta

Asiantuntija-arvio tuloksista: kotitehtävät,testaus;

-valvontatöiden arviointi;

- suullinen kuulustelu;

- kirjallinen kysely;

-suoritetun itsenäisen työn suojan arviointi;

-arviointi suoritetun työn suojauksesta;

- asiantuntija-arviointi nykyisen valvonnan puitteissa käytännön tunneilla;

Valtion budjettikoulutuslaitos

keskiasteen ammatillinen koulutus Moskovassa

"Lääketieteellinen korkeakoulu nro 8

Moskovan kaupungin terveysministeriö"

TYÖOHJELMA

Biologia

erikoisuuden vuoksi060501 Hoitotyö. 51

2013

Ohjelma perustuu esimerkilliseen ohjelmaan, jota suosittelevat:

Ammatillisen koulutuksen asiantuntijaneuvoston pöytäkirja nro 24/1, 27.3.2008

  1. KOULUTUSALA TYÖOHJELMAN PASSI

"Biologia"

1.1 Ohjelman laajuus

Tieteen "Biologia" ohjelma on osa esimerkillistä yleissivistävää peruskoulutusohjelmaa liittovaltion osavaltion koulutusstandardin mukaisesti SPO:n erikoisaloilla: 060501 "Sairaanhoitaja".

1.2 Tieteen paikka pääammatillisen koulutusohjelman rakenteessa:

Tieteenala "Biologia" on osa ammattisyklin osiota "Yleiset koulutusalat".

1.3 Kurssin tavoitteet ja tavoitteet - vaatimukset alan hallinnan tuloksille:

pitäisi pystyä:

  • selittää biologian roolia tieteellisen maailmankuvan muovaamisessa; biologisten teorioiden panos nykyaikaisen luonnontieteellisen maailmankuvan muodostumiseen; elävän ja elottoman luonnon yhtenäisyys, elävien organismien suhde; alkoholin, nikotiinin, huumausaineiden kielteiset vaikutukset henkilön alkion ja sikiön jälkeiseen kehitykseen; ympäristötekijöiden vaikutus eläviin organismeihin, mutageenien vaikutus kasveihin, eläimiin ja ihmisiin; eliöiden ja ympäristön keskinäiset suhteet ja vuorovaikutus; evoluution syyt ja tekijät, lajien vaihtelu; häiriöt organismien kehityksessä, mutaatiot ja niiden merkitys perinnöllisten sairauksien esiintymisessä; ekosysteemien kestävyys, kehitys ja muutos; tarve säilyttää lajien monimuotoisuus;
  • ratkaista biologisia perusongelmia; laatia alkeellisia risteytyssuunnitelmia ja suunnitelmia aineiden ja energian siirtämiseksi ekosysteemeissä (ravintoketjut); kuvata lajien ominaisuuksia morfologisten kriteerien mukaisesti;
  • tunnistaa organismien sopeutumiset ympäristöön, mutageenien lähteet ja esiintyminen ympäristössä (epäsuorasti), ihmisen aiheuttamat muutokset alueensa ekosysteemeissä;

Vertaile biologisia esineitä: elävien ja elottomien ruumiiden kemiallinen koostumus, ihmisten ja muiden eläinten alkiot, luonnon ekosysteemejä ja agroekosysteemit niiden alueella; prosesseja (luonnollinen ja keinotekoinen valinta, seksuaalinen ja aseksuaalinen lisääntyminen) ja tehdä vertailun ja analyysin perusteella johtopäätöksiä ja yleistyksiä;

käyttää hankittuja tietoja ja taitoja käytännön toiminnassa ja jokapäiväisessä elämässä:

  • noudattaa toimenpiteitä myrkytyksen, virus- ja muiden sairauksien, stressin, huonojen tapojen (tupakointi, alkoholismi, huumeriippuvuus) ehkäisemiseksi; käyttäytymissäännöt luonnonympäristössä;
  • ensiapu traumaattisiin, vilustumiseen ja muihin sairauksiin, ruokamyrkytykseen;
  • joidenkin biotekniikan alan tutkimuksen (kloonaus, keinosiemennys) eettisten näkökohtien arviointi.

Kurinalan hallitsemisen seurauksena opiskelijatäytyy tietää/ymmärtää:

  • biologisten teorioiden ja mallien pääsäännökset: soluteoria, evoluutiooppi, V.I. Vernadskyn biosfäärioppi, G. Mendelin lait, vaihtelevuuden ja perinnöllisyyden mallit;
  • biologisten objektien rakenne ja toiminta: solut, geenit ja kromosomit, lajien ja ekosysteemien rakenne;
  • biologisten prosessien olemus: lisääntyminen, hedelmöitys, keinotekoisen ja luonnollisen valinnan toiminta, kunnon muodostuminen, lajien alkuperä, aineiden kierto ja energian muunnos solussa, organismissa, ekosysteemeissä ja biosfäärissä;
  • merkittävien (mukaan lukien kotimaisten) tutkijoiden panos biologian kehitykseen; biologinen terminologia ja symboliikka;

1.4 Tuntimäärä akateemisen tieteenalan ohjelman hallitsemiseen:

opiskelijan maksimi opintomäärä on 209 tuntia sisältäen:

opiskelijan pakollinen luokkahuoneopetuskuorma 139 tuntia;

opiskelijan itsenäinen työ 70 tuntia.

2. KOULUTUKSEN RAKENNE JA SISÄLTÖ

2.1. Akateemisen tieteenalan määrä ja opetustyön tyypit

Opintotyön tyyppi

Kellon äänenvoimakkuus

sairaanhoito

Pakollinen luokkahuoneopetuksen kuormitus (yhteensä)

mukaan lukien:

Työpajat

Opiskelijan itsenäinen työskentely (yhteensä)

Lopullinen todistus suullisen kokeen muodossa

BIOLOGIAN tieteenalaa opiskellessa suoritetaan seuraavat opiskelijoiden tiedon ja taitojen hallinnan muodot:

Nykyinen;

Keskitason;

Lopullinen.

Nykyinen ohjaus suoritetaan menetelmillä: suullinen, kirjallinen, koe. Välitarkastuksen järjestämistä varten tehdään testaus- ja kirjallinen tarkastustyö.

2.2. Kurssin teemasuunnitelma ja sisältö"Biologia"

Osioiden ja aiheiden nimet

Kellon äänenvoimakkuus

Kehityksen taso

1. lukukausi

Johdanto.

Biologia on luonnontieteiden kompleksi.

Merkkejä elävistä organismeista. Elävien organismien monimuotoisuus

Elävän luonnon järjestäytymistasot.

Biologian rooli nykyaikaisen luonnontieteellisen maailmankuvan muodostumisessa

Elävän luonnon ja evoluution tasoorganisaatio. Elävän luonnon tuntemisen menetelmiä. Biologian yleiset lait. Tutkimus elämän syntymisen, kehityksen ja olemassaolon perusmalleista maapallolla ja sen nykyaikaisesta organisaatiosta.

Osa 1.

Oppi SOLUSTA.

Aihe 1. 1. Solu on alkeisjärjestelmä.

Solun kemiallinen organisaatio

Solu on peruselinjärjestelmä ja kaikkien elävien organismien tärkein rakenteellinen ja toiminnallinen yksikkö.Lyhyt historia soluntutkimuksesta.

Aihe 1. 2 Solujen ja elävien organismien orgaaniset ja epäorgaaniset aineet

Solun kemiallinen organisaatio. Solujen ja elävien organismien orgaaniset ja epäorgaaniset aineet. Proteiinit, hiilihydraatit, lipidit, nukleiinihapot ja niiden rooli solussa.

Ristisanatehtävän laatiminen

Aihe 1. 3. Solun rakenne ja toiminnot. Prokaryootti- ja eukaryoottisolut.

Virukset ei-soluisena elämänmuotona.

Solun rakenne ja toiminnot. prokaryoottinen ja

eukaryoottisolut. Virukset soluttomana elämänmuotona ja niiden merkitys. Virussairauksien (AIDS jne.) torjunta

Aihe 1. 4. Sytoplasma ja solukalvo. soluorganellit.

Sytoplasma ja solukalvo. soluorganellit.

Opiskelijoiden itsenäinen työskentely

Tee taulukko "Soluorganellien rakenne ja toiminnot".

Aihe 1. 5. Aineenvaihdunta ja energian muuntaminen solussa. Muovi- ja energia-aineenvaihdunta

Aineenvaihdunta ja energian muuntaminen solussa: muovi- ja energia-aineenvaihdunta.

Aihe 1. 6. Kromosomien rakenne ja toiminta

Kromosomien rakenne ja toiminta. DNA on perinnöllisen tiedon kantaja.

Opiskelijoiden itsenäinen työskentely

Tee malli "DNA-molekyylin rakenne",

Aihe 1. 7. DNA:n replikaatio

Geneettinen koodi.

DNA kopiointi. Gene. Geneettinen koodi.

Teema 1.8

proteiinien biosynteesi.

proteiinien biosynteesi.

Opiskelijoiden itsenäinen työskentely

Valmista didaktiset kortit proteiinien biosynteesin vaiheista

Aihe 1. 9. Solujen monimuotoisuus monisoluisessa organismissa. Solun elinkaari. Mitoosi

Solut ja niiden monimuotoisuus monisoluisessa organismissa.Solujen erilaistuminen. Soluteoria eliöiden rakenteesta.

Solun elinkaari. Mitoosi.

Työpajat

  1. 10. mikroskoopin laite. Kasvi- ja eläinsolujen tarkkailu mikroskoopilla valmiilla mikrovalmisteilla. Niiden kuvaus.

1. 11. Kasvisolujen mikrovalmisteiden valmistus ja kuvaus.

Kasvi- ja eläinsolujen vertailu valmiiden mikrovalmisteiden mukaan

1. 12. Sytoplasman fysikaaliset ja kemialliset ominaisuudet

Osasto-2

ORGANISMI. ORGANISMIN LISÄÄNTYMINEN JA YKSILÖLLINEN KEHITYS

Aihe 2.1.

Keho on yksi. Organismien monimuotoisuus.

Aihe 2.2.

Lisääntyminen on elävien organismien tärkein ominaisuus. Suvuton lisääntyminen.

Aihe 2.3. Seksuaalinen lisääntyminen. Meioosi

Seksuaalinen lisääntyminen. Meioosi.

Opiskelijoiden itsenäinen työskentely

Piirrä didaktisia kortteja meioosin vaiheista osoittaen yhtäläisyydet ja erot mitoosin kanssa.

Aihe 2. 4. Sukupuolisolujen muodostuminen.

Sukusolujen muodostuminen

Opiskelijoiden itsenäinen työskentely

Aihe 2. 5. Lannoitus.

Organismin yksilöllinen kehitys. Alkion kehityksen päävaiheet.

Organismin yksilöllinen kehitys. Ontogenian alkiovaihe. Alkion kehityksen päävaiheet.

Opiskelijoiden itsenäinen työskentely

Piirrä kaavio hedelmöittyneen munan pilkkoutumisesta.

Aihe 2. 6. Organogeneesi. Postembryonaalinen kehitys.

Organogeneesi. Postembryonaalinen kehitys.

Työpajat

2.9. Sukusolujen rakenne. Gametogeneesi.

2. 10. Ihmisalkioiden ja muiden selkärankaisten samankaltaisuuden merkkien tunnistaminen ja kuvaus todisteena niiden evoluutiosuhteesta

3. 12 .. Monohybridiristeyksen yksinkertaisimpien kaavioiden laatiminen

3. 13. Monohybridiristeytysmalleja mallintavien geneettisten ongelmien ratkaisu.

3. 14. Yksinkertaisimpien dihybridiristeyskaavioiden laatiminen.

3. 15. 1. lukukauden tentti

Opiskelijoiden itsenäinen työskentely

  1. Piirrä kaavio sukusolujen muodostumisesta.

2. lukukausi

Aihe 2.7. Ihmisen yksilöllinen kehitys

Organismin yksilöllinen kehitys. Syyt rikkomuksiin organismien kehityksessä.

Aihe 2.8 Lisääntymisterveys.

Alkoholin, nikotiinin ja huumeiden vaikutuksen seuraukset ihmisen kehitykseen.

Ihmisen yksilöllinen kehitys. lisääntymisterveys. Alkoholin, nikotiinin, huumausaineiden ja ympäristön saastumisen vaikutukset ihmisen kehitykseen.

Opiskelijoiden itsenäinen työskentely

Esseen kirjoittaminen aiheesta: Lisääntymisterveys. Syyt, jotka johtavat ihmisen hedelmättömyyteen.

Osa 3

GENETIIKAN PERUSTEET JA VALINTA

Aihe 3. 1. Genetiikka - tiede organismien perinnöllisyyden ja vaihtelevuuden laeista. G. Mendelin laatimat genetiikan lait.

Genetiikka on tiedettä organismien perinnöllisyyden ja vaihtelevuuden laeista. G. Mendel on genetiikan perustaja. Geneettinen terminologia ja symboliikka.

Aihe 3. 2. Monohybridiristi

G. Mendelin laatimat genetiikan lait. monohybridiristi

Opiskelijoiden itsenäinen työskentely

Ratkaisu geneettisiin ongelmiin

Aihe 3. 3. Dihybridiristi

G. Mendelin laatimat genetiikan lait. Dihybridi risti

Aihe 3. 4. Perinnöllisyyden kromosomiteoria

Perinnöllisyyden kromosomiteoria.

Aihe 3. 5. Geenien vuorovaikutus.

Geenien vuorovaikutus.

Opiskelijoiden itsenäinen työskentely

Itsenäinen ongelmanratkaisu

Aihe 3. 6. Geneettinen sukupuolen määritys. sukupuoleen liittyvä perintö

Seksin genetiikka. sukupuoleen liittyvä perintö

Aihe 3. 7.

Genetiikan arvo jalostukseen ja lääketieteeseen

Aihe 3. 8. Ihmisen perinnölliset sairaudet, niiden ehkäisy.

Ihmisen perinnölliset sairaudet, niiden syyt ja ehkäisy.

Aihe 3. 9. Vaihtuvuusmallit. Perinnöllinen ja modifikaatiovaihtelu.

Vaihtuvuuden säännönmukaisuudet. perinnöllinen tai genotyyppinen vaihtelu. modifikaatiovaihtelu.

Opiskelijoiden itsenäinen työskentely

Anna 5 omaa esimerkkiä geenimutaatioista, kromosomimutaatioista, genomimutaatioista.

Aihe 3. 10. Genetiikka - valinnan teoreettinen perusta. Eläinten kesyttäminen.

Genetiikka on valinnan teoreettinen perusta. Eläinten kesyttäminen ja viljeltyjen kasvien viljely ovat jalostuksen alkuvaiheita. N.I.:n opetukset Vavilov viljelykasvien monimuotoisuuden keskuksista ja alkuperästä.

Opiskelijoiden itsenäinen työskentely

Esseen kirjoittaminen tai esityksen laatiminen

Aihe 3. 11. Perusvalintamenetelmät. Biotekniikka. Eläinten kloonaus

Perusjalostusmenetelmät: hybridisaatio ja keinovalinta. Viljeltyjen kasvien, kotieläinten ja mikro-organismien modernin jalostuksen tärkeimmät saavutukset.

Työpajat

3.16. Geneettisten ongelmien ratkaisu, joka mallintaa dihybridiristityksen säännönmukaisuuksia.

3. 17. Sukupuolisidonnaisen perinnön ongelmien ratkaiseminen.

3. 18. Fenotyyppisen vaihtelun analyysi. Mutageenien havaitseminen ympäristöstä ja niiden mahdollisten vaikutusten epäsuora arviointi kehoon.

Opiskelijoiden itsenäinen työskentely

Esseenkirjoitustai luo esitysGMO:ien merkityksestä nykylääketieteessä

Osa 4

EVOLUUTIOOPI

Aihe 4. 1. Evoluutioideoiden kehityshistoria. Linnaeuksen teosten merkitys

Evoluutioideoiden kehityshistoria. C. Linnaeuksen, J.B. Lamarck evoluutioideoiden kehittämisessä biologiassa.

Opiskelijoiden itsenäinen työskentely

Taulukon täyttö: "K. Linnaeuksen ja J.B.:n näkemysten vertailu. Lamarck"

Aihe 4. 2. Ch. Darwinin evoluutiooppi. Luonnonvalinta

Ch. Darwinin evoluutiooppi. Luonnonvalinta. Evoluutioopin rooli modernin luonnontieteellisen maailmankuvan muodostumisessa.

Aihe 4. 3. Lajin käsite, sen kriteerit. Populaatio on lajien ja evoluution rakenneyksikkö

Lajin käsite, sen kriteerit. Populaatio on lajin ja evoluution rakenneyksikkö. evoluution liikkeellepaneva voima. Synteettinen evoluutioteoria

Aihe 4. 4. Mikroevoluutio. Nykyaikaiset erittelyn käsitteet

Mikroevoluutio. Nykyaikaiset spesiaatiokäsitteet (S.S. Chetverikov, I.I. Shmalgauzen).

Opiskelijoiden itsenäinen työskentely

Abstrakti tai esitys

Lajin mikroevolutionaarisen ominaisuuden laatiminen

Aihe 4.5 Makroevoluutio. Todisteita evoluution puolesta

Makroevoluutio. Todisteita evoluution puolesta.Biologisen monimuotoisuuden säilyttäminen perustana biosfäärin vakaudelle ja sen asteittaiselle kehitykselle.

Aihe 4. 6. Evoluution edistyksen pääsuunnat.

Syitä lajien sukupuuttoon. Evoluution edistyksen pääsuunnat. Biologinen kehitys ja biologinen regressio.

Opiskelijoiden itsenäinen työskentely

Esseen kirjoittaminen aiheesta "Charles Darwinin näkemysten kehitys ja niiden nykyaikainen arviointi"

OSA 5.

MAAN ELÄMÄN KEHITTYMISEN HISTORIA

Aihe 5. 1. Hypoteesit elämän syntymisestä. Lyhyt historia orgaanisen maailman kehityksestä.

Hypoteesit elämän alkuperästä. Lyhyt historia orgaanisen maailman kehityksestä. Maan elävien organismien komplikaatio evoluutioprosessissa.

Opiskelijoiden itsenäinen työskentely

Kirjoittaa esseitä tai luoda esityksiä aiheesta "Todiste elämän spontaanin synnyttämisen mahdottomuudesta

Aihe 5. 2. Nykyaikaiset hypoteesit ihmisen alkuperästä. ihmisen evoluutio

Nykyajan hypoteesit ihmisen alkuperästä. Todisteita ihmisten ja nisäkkäiden välisestä suhteesta. Ihmisen evoluutio.

Opiskelijoiden itsenäinen työskentely

Tieteellis-biologisen sadun kirjoittaminen "Elämän synty".

Aihe 5. 3. Ihmisrotujen alkuperän yhtenäisyys

Ihmisrotujen alkuperän yhtenäisyys.

Työpajat

5.4. Kuvaus saman lajin yksilöistä morfologisten kriteerien mukaan.

5. 5. Erilaisten elämän ja ihmisen syntyä koskevien hypoteesien analyysi ja arviointi.

5. 6. Organismien sopeutuminen erilaisiin elinympäristöihin (veteen, maa-ilmaan, maaperään).

OSA 6.

EKOLOGIAN PERUSTEET

Aihe 6.1. Ekologia on tiede organismien, lajien ja yhteisöjen suhteesta ympäristöön

Ekologia on tiedettä organismien ja niiden ympäristön välisistä suhteista.

Aihe 6.2 Ekologiset tekijät, niiden merkitys organismin elämässä

Ekologiset tekijät, niiden merkitys organismien elämässä.

Opiskelijoiden itsenäinen työskentely

Raportin kirjoittaminen tai esityksen luominen

Aihe 6. 3. Ekologiset järjestelmät. Lajien väliset suhteet ekosysteemeissä.

Aihe 6.4 Ruokayhteydet. Energia-aineiden kierto ekosysteemeissä

Ruokayhteydet, aineiden kierto ja energian muuntuminen ekosysteemeissä.

Opiskelijoiden itsenäinen työskentely

Raportin kirjoittaminen

tai luo esitys

Aihe 6.5 Ekosysteemien vakauden ja muutoksen syyt. Peräkkäisyydet. keinotekoisia yhteisöjä.

Ekosysteemien vakauden ja muutoksen syyt. Peräkkäisyydet.Keinotekoiset yhteisöt - agroekosysteemit ja kaupunkiekosysteemit.

Opiskelijoiden itsenäinen työskentely

Taulukon "Biosfäärin komponenttien rooli" laatiminen

Aihe 6.6. V.I. Vernadsky biosfääristä. Biosfääri on globaali ekosysteemi. Elävien organismien rooli biosfäärissä.

Biosfääri on globaali ekosysteemi. V.I.:n opetukset Vernadsky biosfääristä. Elävien organismien rooli biosfäärissä. Biomassa.

Aihe 6. 7. Biosfäärin tärkeimpien biogeenisten alkuaineiden kierto

Tärkeimpien biogeenisten alkuaineiden (esimerkiksi hiili, typpi jne.) kierto biosfäärissä. Muutokset biosfäärissä.

Aihe 6.8 Globaalit ympäristöongelmat ja niiden ratkaisukeinot Noosphere

Ihmisen toiminnan seuraukset ympäristössä. Tulevan ammattinsa tuotantotoiminnan vaikutukset ympäristöön.Globaalit ympäristöongelmat ja niiden ratkaisukeinot.

Ekologia järkevän luonnonhoidon ja luonnonsuojelun teoreettisena perustana. Noosfääri. Ihmisten käyttäytymissäännöt luonnollisessa ympäristössä.

Työpajat

6. 9. Vertaileva kuvaus yhdestä luonnonjärjestelmästä (esim. metsät) ja jonkinlaisesta agroekosysteemistä (esim. vehnäpelto).

6. 10. Suunnitelmien laatiminen aineiden ja energian siirtämiseksi ravintoketjujen kautta luonnollisessa ekosysteemissä.

6. 11. Keinotekoisen ekosysteemin kuvaus ja käytännön luominen.

6. 12. Ympäristöongelmien ratkaiseminen.

Opiskelijoiden itsenäinen työskentely

Esseenkirjoitustai luoda esityksiä

aiheesta "Ihmiskunnan ja luonnon välisen ekologisen suhteen historiallinen analyysi".

7

Bionics.

Aihe 7. 1. Bioniikan käytön periaatteet lääketieteen harjoittamisessa

Bioniikka yhtenä biologian ja kybernetiikan osa-alueista, joka pohtii elävien organismien morfologisen ja fysiologisen järjestyksen piirteitä ja niiden käyttöä täydellisten teknisten järjestelmien ja laitteiden luomiseksi analogisesti elävien järjestelmien kanssa.

Aihe 7. 2. Teknisten laitteiden käyttö vammaisten työkyvyn palauttamiseksi

Periaatteita ja esimerkkejä kasvien ja eläinten organisaation morfologisten ja toiminnallisten piirteiden käytöstä ihmisten taloudellisessa toiminnassa

Opiskelijoiden itsenäinen työskentely

Esitys aiheesta "Luonnollisten ja keinotekoisten elinten biomekaniikka, biomateriaalien mekaaniset näkökohdat".

Osa 8

Yleinen oppitunti

Aihe 8. 1. Biologian tärkeimmät teoriat ja lait

Materiaalin yleistäminen. Biologian peruslait ja teoriat.

Viimeinen oppitunti.

Tietokoneen testaus. Kokeeseen valmistautuminen

Kaikki yhteensä

Oppimateriaalin hallitsemisen tason kuvaamiseksi käytetään seuraavia nimityksiä:

1 - johdanto (aiemmin tutkittujen kohteiden, ominaisuuksien tunnistaminen).

2 - lisääntymiskyky (toiminnan suorittaminen mallin, ohjeiden tai ohjauksen mukaan).

3 - tuottava (toiminnan suunnittelu ja itsenäinen suorittaminen, ongelmanratkaisu

edellytykset kurinpitoohjelman toteuttamiselle

3.1. Logistiikan vähimmäisvaatimukset

Kurssiohjelman toteuttaminen edellyttää BIOLOGIA-opintohuoneen läsnäoloa

Opintohuoneen varusteet:

  • pöydät, tuolit opettajalle ja oppilaille;
  • säilytyskaapit, visuaaliset apuvälineet, koulutus- ja menetelmädokumentaatio;
  • luokka aluksella;

Tekniset koulutuksen apuvälineet:

  • tietokone
  • näyttö
  • interaktiivinen taulu
  • televisio
  • videonauhuri
  • DVD, CD-levyt opetuselokuvilla ja esityksillä.
  • multimediaprojektori

3.2. Koulutuksen tietotuki

Pääasiallinen:

  1. "Yleinen biologia" V. M. Konstantinov M.: "Akatemia". 2012

Lisätiedot:

Zakharov V.B., Mamontov S.G., Sonin N.I. Yleinen biologia. 10 solua Työkirja. - M., 2001.

Konstantinov V.M., Ryazanova A.P. Yleinen biologia. Proc. avoimen lähdekoodin ohjelmistoja. - M., 2002.

Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Loshchilina E.N. Yleinen biologia. 10 solua Oppikirja. - M., 2002.

Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Loshchilina E.N. Yleinen biologia. 11 solua Oppikirja. - M., 2002.

Chebyshev N.V. Biologia. Oppikirja Ssuzoville. - M., 2010.

Yarygin V.N. Biology toim. Moskovan korkeakoulu 2006

Opettajille

Konstantinov V.M., Rjazanov A.G., Fadeeva E.O. Yleinen biologia. - M., 2006.

Belyaev D.K., Dymshits G.M., Ruvimsky A.O. Yleinen biologia. - M., 2000.

Zakharov V.B., Mamontov S.G., Sivoglazov V.I. Biologia. Yleiset kuviot. - M., 1996

Internetin profiilisivustot:

pedsovet. Su

verkkosivusto

  1. Alan hallitsemisen tulosten valvonta ja arviointi

Kurinalan hallitsemisen tulosten valvonnan ja arvioinnin suorittaa opettaja johtaessaan käytännön tunteja, testaamalla ja suorittamalla opiskelijat yksittäisiä tehtäviä, projekteja, tutkimusta.

Oppimistulokset (oppitut taidot, hankitut tiedot):

Oppimistulosten seurannan ja arvioinnin muodot ja menetelmät

opitut taidot:

1. selittää biologian roolia tieteellisen maailmankuvan muovaamisessa; biologisten teorioiden panos nykyaikaisen luonnontieteellisen maailmankuvan muodostumiseen; elävän ja elottoman luonnon yhtenäisyys, elävien organismien suhde; alkoholin, nikotiinin, huumausaineiden kielteiset vaikutukset henkilön alkion ja sikiön jälkeiseen kehitykseen; ympäristötekijöiden vaikutus eläviin organismeihin, mutageenien vaikutus kasveihin, eläimiin ja ihmisiin; eliöiden ja ympäristön keskinäiset suhteet ja vuorovaikutus; evoluution syyt ja tekijät, lajien vaihtelu; häiriöt organismien kehityksessä, mutaatiot ja niiden merkitys perinnöllisten sairauksien esiintymisessä;

Tilanneongelmien ratkaisu

2. ratkaisemaan biologisia perusongelmia; laatia alkeellisia risteytyssuunnitelmia ja suunnitelmia aineiden ja energian siirtämiseksi ekosysteemeissä (ravintoketjut); kuvata lajien ominaisuuksia morfologisten kriteerien mukaisesti;

Testiohjaus tietotekniikan avulla

Tilanneongelmien ratkaisu

Opiskelijoiden itsenäisen opetuksen ja ulkopuolisen työn arviointi

3. tunnistaa organismien sopeutumiset ympäristöön, mutageenien lähteet ja esiintyminen ympäristössä (epäsuorasti), ihmisen aiheuttamat muutokset alueensa ekosysteemeissä;

Testiohjaus tietotekniikan avulla

Tilanneongelmien ratkaisu

Opiskelijoiden itsenäisen opetuksen ja ulkopuolisen työn arviointi

Testiohjaus tietotekniikan avulla

Tilanneongelmien ratkaisu

Opiskelijoiden itsenäisen opetuksen ja ulkopuolisen työn arviointi

5. analysoida ja arvioida erilaisia ​​hypoteeseja elämän ja ihmisen olemuksesta, alkuperästä, globaaleista ympäristöongelmista ja niiden ratkaisuista, oman toimintansa seurauksista ympäristössä;

Testiohjaus tietotekniikan avulla

Tilanneongelmien ratkaisu

Opiskelijoiden itsenäisen opetuksen ja ulkopuolisen työn arviointi
  1. löytää tietoa biologisista esineistä eri lähteistä (oppikirjat, hakuteokset, populaaritieteelliset julkaisut, tietokannat, Internet-resurssit) ja arvioida sitä kriittisesti;

Testiohjaus tietotekniikan avulla

Tilanneongelmien ratkaisu

Opiskelijoiden itsenäisen opetuksen ja ulkopuolisen työn arviointi

opittua tietoa:

1. selittää biologian roolia tieteellisen maailmankuvan muovaamisessa; biologisten teorioiden panos nykyaikaisen luonnontieteellisen maailmankuvan muodostumiseen; elävän ja elottoman luonnon yhtenäisyys, elävien organismien suhde; alkoholin, nikotiinin, huumausaineiden kielteiset vaikutukset henkilön alkion ja sikiön jälkeiseen kehitykseen; ympäristötekijöiden vaikutus eläviin organismeihin, mutageenien vaikutus kasveihin, eläimiin ja ihmisiin; eliöiden ja ympäristön keskinäiset suhteet ja vuorovaikutus; evoluution syyt ja tekijät, lajien vaihtelu; häiriöt organismien kehityksessä, mutaatiot ja niiden merkitys perinnöllisten sairauksien esiintymisessä; ekosysteemien kestävyys, kehitys ja muutos; tarve säilyttää lajien monimuotoisuus;

Testiohjaus tietotekniikan avulla

Tilanneongelmien ratkaisu

Opiskelijoiden itsenäisen opetuksen ja ulkopuolisen työn arviointi

Testiohjaus tietotekniikan avulla

Tilanneongelmien ratkaisu

Opiskelijoiden itsenäisen opetuksen ja ulkopuolisen työn arviointi

2. ratkaisemaan biologisia perusongelmia; laatia alkeellisia risteytyssuunnitelmia ja suunnitelmia aineiden ja energian siirtämiseksi ekosysteemeissä (ravintoketjut); kuvata lajien ominaisuuksia morfologisten kriteerien mukaisesti;

Testiohjaus tietotekniikan avulla

Tilanneongelmien ratkaisu

Opiskelijoiden itsenäisen opetuksen ja ulkopuolisen työn arviointi

3. tunnistaa organismien sopeutumiset ympäristöön, mutageenien lähteet ja esiintyminen ympäristössä (epäsuorasti), ihmisen aiheuttamat muutokset alueensa ekosysteemeissä;

Testiohjaus tietotekniikan avulla

Tilanneongelmien ratkaisu

Opiskelijoiden itsenäisen opetuksen ja ulkopuolisen työn arviointi

4. vertailla biologisia esineitä: elävien ja elottomien ruumiiden, ihmisten ja muiden eläinten alkioiden kemiallista koostumusta, niiden alueen luonnollisia ekosysteemejä ja agroekosysteemejä; prosesseja (luonnollinen ja keinotekoinen valinta, seksuaalinen ja aseksuaalinen lisääntyminen) ja tehdä vertailun ja analyysin perusteella johtopäätöksiä ja yleistyksiä;

Testiohjaus tietotekniikan avulla

Tilanneongelmien ratkaisu

Opiskelijoiden itsenäisen opetuksen ja ulkopuolisen työn arviointi

5. analysoida ja arvioida erilaisia ​​hypoteeseja elämän ja ihmisen olemuksesta, alkuperästä, globaaleista ympäristöongelmista ja niiden ratkaisuista, oman toimintansa seurauksista ympäristössä;

Testiohjaus tietotekniikan avulla

Tilanneongelmien ratkaisu

Opiskelijoiden itsenäisen opetuksen ja ulkopuolisen työn arviointi

6. löytää tietoa biologisista esineistä eri lähteistä (oppikirjat, hakuteokset, populaaritieteelliset julkaisut, tietokannat, Internet-resurssit) ja arvioida sitä kriittisesti;

Testiohjaus tietotekniikan avulla

Tilanneongelmien ratkaisu

Opiskelijoiden itsenäisen opetuksen ja ulkopuolisen työn arviointi

AKATEEMINEN OHJELMA

Biologia

Akateemisen tieteenalan ohjelma on kehitetty liittovaltion koulutusstandardin (jäljempänä liittovaltion koulutusstandardi) pohjalta toisen asteen ammatillisen koulutuksen erikoisaloilla (jäljempänä SVE).

Tieteenala: Biologia

Erikoisala: 260807 Catering-tuotteiden teknologia

Organisaatio-kehittäjä: Valtion autonominen oppilaitos "Chistopol Polytechnic College"

Kehittäjät: Militskova N.E. - kemian/biologian opettaja __

Koko nimi, korkeakoulututkinto, arvonimi, asema

SISÄLTÖ

sivu

  1. KOULUTUSALAOHJELMAN PASSI

  1. KOULUTUKSEN RAKENNE ja sisältö

  1. akateemisen tieteenalan toteuttamisen edellytykset

13-14

  1. Tulosten seuranta ja arviointi Akateemisen tieteenalan hallinta(itsevalvontakysymykset, käytännön ja laboratoriotyöt, kontrollityöt, kokeet, hyvitysliput.)

15-16

1. KOULUTUSOHJELMAN passi

Biologia

1.1. Ohjelman laajuus

Akateemisen tieteenalan ohjelma on osa esimerkillistä perusoppia

ammatillinen koulutusohjelma liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti

toisen asteen ammatillisen koulutuksen / ammatin erikoisuuksien mukaan

260807 Catering-tuotteiden teknologia

1.2. Akateemisen tieteenalan paikka pääammatillisen koulutusohjelman rakenteessa:kurinalaisuus sisältyy yleissivistävään sykliin.

1.3. Akateemisen tieteenalan tavoitteet ja tavoitteet - vaatimukset akateemisen tieteenalan hallitsemisen tuloksille:

pystyä:

    selittää elävien organismien perusominaisuudet;

    selittää oppikirjan piirustukset ja kaaviot, työskennellä mikroskoopilla, tehdä yksinkertaisia ​​valmisteluja mikroskooppiseen tutkimukseen;

    selittää mitoosin ja meioosin prosesseja, luonnehtia seksuaalisen ja aseksuaalisen lisääntymisen olemusta;

    ratkaista geneettisiä ongelmia, rakentaa variaatiokäyriä, työskennellä oppikirjallisuuden kanssa;

    ymmärtää käytännön valinnan ja teoreettisen genetiikan tarpeen maataloustuotannon tehostamiseksi;

    selittää erilaisten elävien organismien syntymisen syitä ja niiden sopeutumiskykyä ympäristöolosuhteisiin.

Akateemisen tieteenalan hallitsemisen seurauksena opiskelijan tulee tietää:

    elämän piirteet aineen olemassaolon muotona, fysikaalisten ja kemiallisten prosessien rooli elävissä järjestelmissä;

    soluteorian määräykset, organellien päätoiminnot, sytoplasma, soluteorian olemus ja merkitys, prokaryoottien rakenteelliset ominaisuudet, eukaryootit;

    ontogeneesin olemus, mitoosin ja meioosin merkitys sukupolvien välisen jatkuvuuden toteuttamisessa, yksilön kehitysmallit, niitä koskevan tiedon käyttö taloudessa;

    perinnöllisyys- ja vaihteluprosessien ydin, risteytystyypit, geneettinen terminologia, perinnöllisyyden kromosomiteoria, genetiikan merkitys jalostuksessa ja lääketieteessä.

    kasvien ja eläinten jalostusmenetelmät;

    viljelykasvien alkuperäkeskukset. Kasvattajien menestykset, biotekniikan suunnat.

    biologian perusteoriasta - evoluutiosta, evoluution syistä, sen malleista, liikkeellepanevista voimista.

    tärkeimmät hypoteesit elämän syntymiselle maapallolla.

    Ihmisen ja ihmisrotujen evoluution päävaiheet.

opiskelijan maksimi työmäärä ___117__ tuntia,

mukaan lukien:

opiskelijan pakollinen luokkahuoneopetuskuorma __78___ tuntia;

opiskelijan itsenäinen työ ___ 39__ tuntia.

2. KOULUTUKSEN RAKENNE JA SISÄLTÖ

2.1 Akateemisen tieteenalan laajuus ja opetustyön tyypit

Opintotyön tyyppi

Kellon äänenvoimakkuus

117

Pakollinen luokkahuoneopetuksen kuormitus (yhteensä)

78

mukaan lukien:

Laboratoriotyöt

8

käytännön työ

4

koepaperit

7

Opiskelijan itsenäinen työskentely (yhteensä)

39

mukaan lukien:

abstrakti, oppitunnin ulkopuolinen itsenäinen työ jne.).

26

Lopullinen todistus muodossa: tentti

2.2 . T temaattinen tieteenalan "Biologia" suunnitelma ja sisältö »

Nimiosiot ja aiheita

Oppimateriaalin sisältö, laboratoriotyöt ja käytännön tunnit, opiskelijoiden itsenäinen työskentely,ohjata Työ

Kellon äänenvoimakkuus

Kehityksen taso

Osa 1

4

Aihe1.1 Yleisen biologian aine ja tehtävät. Elävän aineen organisoitumistasot

1. Yleinen biologia tieteenä, tutkimusmenetelmät yhteys muihin tieteisiin, sen saavutukset. 2. Elävän luonnon järjestäytymistasot. Villieläinten valtakunnat

3. Organismien monimuotoisuus. Lab/työ. №1 4. Elämän piirteet aineen olemassaolon muotona, fysikaalisten ja kemiallisten prosessien rooli elävissä järjestelmissä. Pääsykoe №1 oppitunti 4

Osasto-2

Oppi solusta

22+10 s/r

Aihe 2.1. Lyhyt tieto solun tutkimuksen historiasta. Sytologia on solutiede.

5. Solun opin historia. Sytologia on solutiede. Soluteorian perussäännökset. Prokaryoottien, eukaryoottien solujen rakenteen ja elintoiminnan piirteet 6. Soluteoria

2

Itsenäinen työ opiskelijoille erikoiskirjallisuutta aiheesta "Lyhyt tiedot solun tutkimuksen historiasta. Sytologia on solutiede.

1 tunti.

Aihe 2.2. Kemiallisten alkuaineiden pitoisuus solussa,

7. Solun kemiallinen koostumus Kemiallisten alkuaineiden pitoisuus solussa: vesi ja muut epäorgaaniset aineet, niiden rooli. 8. Solun orgaaniset aineet. Hiilihydraatit, lipidit.

2

Itsenäinen työ opiskelijat, joilla on erikoiskirjallisuutta aiheesta "Kemiallisten alkuaineiden sisältö solussa, niiden rooli. Eri organismien solujen kemiallisen koostumuksen samankaltaisuus todisteena niiden suhteesta.

kello 2

Aihe 2.3. Proteiinit, aminohapot. Nukleiinihapot, ATP. Proteiinien biosynteesi.

9. Proteiinimolekyylien rakenne ja toiminnot, Proteiinien rakenne. 10. Proteiinisynteesi, geenin rooli proteiinien biosynteesissä. DNA:n geneettinen koodi. Matriisisynteesireaktiot.

2

11-12. Nukleiinihapot; DNA-, RNA-tyypit. L/r №2 "Laadulliset reaktiot proteiineihin"

2

Itsenäinen työ opiskelijat: kirjoittavat esseitä aiheesta "Proteiinin rakenne, proteiinien toiminnot solussa, ATP, DNA:n itsensä monistaminen, RNA-tyypit.

1 tunnin

Aihe 2.4 . Solurakenne Virukset, AIDSin ehkäisy.

13. Aineenvaihdunta ja energia, aineenvaihdunnan vaiheet. 14. Aineenvaihduntavaiheet. Muovi- ja energia-aineenvaihdunta.

2

Itsenäinen työ opiskelijat: kirjoittavat esseitä aiheesta "Mikroskoopin rakenne; solun tärkeimmät organellit. Virukset, AIDSin ehkäisy»

kello 2


Aihe 2.5 .. Aineenvaihdunta ja energia Fotosynteesi, sen vaiheet.

15. Fotosynteesi. Fotosynteesin vaiheet. 16. Fotosynteesin valo- ja varjovaihe. Fotosynteesin tulokset.

2

17. Soluelimet Solun rakenne, solun pääorganellit, solun rakenneosat.18. Ero kasvi- ja eläinsolujen välillä. Virukset. L / r nro 3 "Kasvi- ja eläinsolujen rakenteen tutkiminen mikroskoopin alla"

2

Opiskelijoiden itsenäinen työskentely erikoiskirjallisuuden kanssa aiheesta "Geeni ja sen rooli biosynteesissä. DNA:n geneettinen koodi"

1 tunti.

Aihe 2.6. Eukaryoottisten solujen jakautuminen.

19. Solunjakautuminen Tutkia solun elinkaarta. Solun valmistelu jakautumista varten. Interfaasi, DNA:n replikaatio. 20. Mitoosi, sen vaiheet. Haploidi, diploidi joukko kromosomeja. 21. Meioosi - sukusolujen jakautuminen. Merkitys mitoosi ja meioosi. 22. Organismien vegetatiivinen lisääntyminen. Organismien lisääntymismuodot: aseksuaalinen ja seksuaalinen.

4

Opiskelijoiden itsenäinen työ: aiheesta "Organismien lisääntymismuodot"

1 tunti.

Aihe 2.7. Ontogenia ja sen vaiheet.

23. Ontogeny. antaa ontogeneesin käsite, kromosomien rakenne ja koostumus; Kudosten, elinten muodostuminen ontogeneesiprosessissa. 24. Ontogenian vaiheet. Eri organismien organismien alkio- ja postembryonaalinen kehitys

2

25-26. Yleistys. Tentit aiheesta "Opetus solusta" nro 2

2

Opiskelijoiden itsenäinen työskentely: esseiden kirjoittaminen aiheesta "Nikotiinin ja alkoholin haitalliset vaikutukset ihmisen ontogeneesiin. Ilmakehään kerääntyvien haitallisten aineiden mutageeniset ominaisuudet. Perinnölliset sairaudet ja ennaltaehkäisy, joka estää oppilaita muodostamasta huonoja tapoja.

kello 2

OSA 3.

Genetiikan perusteet

12+8 tuntia.

Aihe 3.1. Genetiikan aihe, tehtävät ja menetelmät. Mendelin laki

27. Genetiikka, genetiikan peruskäsitteet; terminologia ja symbolit; genetiikan tutkimusmenetelmien ominaisuudet; genotyyppi ja fenotyyppi; perinnöllisyys ja vaihtelu. 28. Mendelin I laki - Monohybridiristeys. L / r nro 4 "Kasvien fenotyyppien tunnistaminen."

2

Opiskelijoiden itsenäinen työ erikoiskirjallisuuden kanssa aiheesta "Perinnöllisyys, vaihtelevuus, genotyyppi, fenotyyppi. Hybridologinen menetelmä perinnöllisyyden tutkimiseksi. Monohybridiristeys, Mendelin I laki.

1 tunti.

Aihe 3.2. Dihybridi risti.

29. II Mendelin laki; halkeamisen kulku dihybridin risteyksen aikana; linkitetyn perinnön laki. Kromosomiteoria perinnöllisyydestä Morganin laki. Genetiikan arvo lääketieteessä ja terveydenhuollossa. 30. Pr / r nro 1. "Geeniongelmien ratkaiseminen ja sukutaulujen laatiminen". 31. Yhdistetty perintö. 32. Morganin laki.

4

Itsenäinen työ aiheesta "Dihybridiristeytys, itsenäisen periytymisen laki ja sen sytologiset perusteet. Perinnöllisyyden kromosomiteoria, sukupuoleen liittyvät perinnölliset sairaudet ihmisillä. Genetiikan arvo lääketieteessä ja terveydenhuollossa. Nikotiinin, alkoholin ja huumeiden haitalliset vaikutukset perinnöllisyyteen.

kello 3

Aihe 3.3. modifikaatiovaihtelu. reaktionopeus. Vaihtelurad, yhdistetty vaihtelu.

33. Mutaatiot, niiden syyt. Tietämättömyys ja sen tyypit. modifikaatiovaihtelu. reaktionopeus. Variaatiosarja. L / r nro 5 “Kasvien ja eläinten vaihtelun tutkimus, variaatiosarjan ja käyrän rakentaminen." 34. Vaihtuvuuden syyt ja seuraukset. Mutaatiovaihteluiden määrittäminen.

2

Itsenäinen työ erityisellä kirjallisuudella aiheesta: "Muokkauksen vaihtelun määritelmä; reaktionopeus, vaihtelusarja.

kello 2

Aihe 3.4. perinnöllinen vaihtelu. Mutaatiot ja niiden syyt.

35. Mutaatiotyypit kasvikasveissa. Laboratoriotyö "Kasvien ja eläinten vaihtelu."

36 Mutageenien aiheuttaman ympäristön saastumisen vaikutukset ihmisten terveyteen; mutaatioiden hyödyllisiä ja haitallisia vaikutuksia kehoon.

37-38. Genetiikka-yleistäminen. Testityö.

4

Itsenäinen työ aiheesta: esseiden kirjoittaminen ”Mutaatiot, niiden syyt ja merkitys. Mutageenien aiheuttama ympäristön saastumisen vaara. Mutaatioiden käyttö jalostuksessa uusien kasvimuotojen kehittämiseen.

kello 2

Osa 4

Valinnan perusteet

6+4s/r

Aihe 4.1. Tehtävät ja valintatavat.

39. Kasvinjalostus, valinnan määritelmä; genetiikan merkitys valinnalle; genetiikka tieteellisenä perustana organismien, rodun, lajikkeen, kannan valinnalle. Keinotekoisen valinnan rooli. 40. N.I. Vavilovin oppi Vavilovin kulttuuristen opetusten alkuperäkeskuksista, homologisten sarjojen laki. Pr / r nro 2 "Risteytyssuunnitelmien kokoaminen."

2

Itsenäinen työ erikoiskirjallisuudella aiheesta "Jalostusmenetelmät, genetiikka tieteellisenä perustana organismien, rodun, lajikkeen, kannan valinnassa. N.I. Vavilovin, V.V. Michurinin elämäkerta.

2 tuntia

Aihe 4.2. Kasvinjalostus, keinotekoinen valinta kasvinjalostuksessa.

41. Eläinten jalostus: valinta, hybridisaatio, indusoitu mutageneesi, polyploidia, polyploidia, heteroosiilmiö; modernin jalostuksen saavutukset ja pääsuuntaukset. 42 Valintamenetelmät.L/r. Nro 6 "Keinovalinnan tulosten tutkiminen kotieläinlajikkeiden tai -rotujen esimerkissä"

2

43-44. mikro-organismien valinta. Biotekniikan pääsuuntaukset. valinnan merkitys maataloustuotannon, lääketieteen, mikrobiologian ja muiden teollisuudenalojen kehitykselle.Testityö.

2

Itsenäinen työ erikoiskirjallisuudella aiheesta "Kasvinjalostus, keinotekoinen valinta kasvinjalostuksessa. Polyploidia. indusoitu mutageneesi. Matkapuhelintekniikka. Saavutukset kasvinjalostuksessa. Eläinten valinta. Heteroosi, sen käyttö karjanhoidossa. Eläinten kasvatuksen saavutuksia. mikro-organismien valinta. Biotekniikan pääsuuntaukset.»

kello 2

Osa 5

evoluutiooppi

16+10s/r

Aihe 5. 1. Metafyysinen ajanjakso biologian historiassa. K. Linnaeus.

45. Evoluutiooppi. Metafyysisen maailmankuvan määritelmä; Linnaeuksen ja Lamarckin teosten merkitys; evoluution liikkeellepaneva voima Lamarckin mukaan;

46. ​​Muodostumishistoria. J. B. Lamarckin ensimmäinen evoluutiooppi. Edellytykset Charles Darwinin opetusten syntymiselle.

2

Itsenäinen työ: kirjoittaa esseitä aiheesta "Metafyysinen ajanjakso biologian historiassa. K. Linnaeus. J. B. Lamarckin ensimmäinen evoluutiooppi.

1 tunti.

Aihe 5.2. Ch.Darvindin evoluutiooppi, keinotekoinen valinta, sen rooli uusien muotojen luomisessa.

47. Darwinin evoluutioteoria. Ch. Darwinin opetusten päämääräykset; evoluution liikkeellepanevien voimien määrittäminen; darwinismin historiaa. 48. Todisteet evoluutiosta.

2

Opiskelijoiden itsenäinen työ erikoiskirjallisuuden kanssa aiheesta "Metafyysinen ajanjakso biologian historiassa. K. Linnaeus. J. B. Lamarckin ensimmäinen evoluutiooppi. Edellytykset Charles Darwinin opetusten syntymiselle.»

1 tunti.

Aihe 5.3. Laji, sen kriteerit Olemassaolon kamppailu ja luonnonvalinta ovat evoluution liikkeellepaneva voima.

49. Näytä. väestö.Mikroevoluutio. Mikroevoluution määritelmä Nykyaikaiset ajatukset lajittelusta (S.Sletverinov, I.I. Shmalgauzen).50. Näytä kriteerit.L / r nro 7 "Tutkimus lajin morfologisesta kriteeristä."51-52. Taistelu olemassaolosta ja luonnonvalinta ovat evoluution liikkeellepaneva voima. 53-54. Luonnonvalinnan luova rooli ajaa ja vakauttaa.

6

Opiskelijoiden itsenäistä työskentelyä erikoiskirjallisuuden kanssa aiheesta "Olemassaolon kamppailu ja luonnonvalinta ovat evoluution liikkeellepaneva voima. Luonnonvalinnan luova rooli ajaa ja vakauttaa"

kello 2.

Aihe 5.4. Organismien kunto.

55-56 Organismien kunto . L / r nro 8 "Eliöiden sopeutumiskyky ympäristöön luonnollisen valinnan seurauksena."

2

Opiskelijoiden itsenäinen työ aiheesta "Organismien kuntoluonnonvalinta. Fitnessin suhteellinen luonne."

kello 2


Aihe 5. 5 . Makroevoluutio. Evoluution pääsuunnat .

57. - 58. Makroevoluutio. Orgaanisen evoluution pääsuunnat; tapoja saavuttaa biologinen edistys ja biologinen regressio (A.I. Severtsov). Tapoja saavuttaa biologinen kehitys.

2

59-60. Evoluution suunnat. Yleistys. Tentti nro 4 aiheesta "Evoluutio"

2

Itsenäinen työ: esseiden kirjoittaminen aiheesta "Makroevoluutio. Evoluution pääsuunnat: biologinen kehitys ja biologinen taantuminen"

kello 2

6

Elämän alkuperä

8+2s/r

Aihe 6.1. Ennakkotieteellisiä ajatuksia elämän spontaanista sukupolvesta.

61. Elämän syntyminen. Esitieteelliset teoriat elämän spontaanista sukupolvesta; 62. L. Pasteurin teokset, niiden merkitys steriloinnissa ja pastöroinnissa. Ensimmäiset tieteelliset yritykset selittää elämän alkuperän olemusta ja prosessia.

2

Itsenäinen työ aiheesta "Esitieteelliset ajatukset elämän spontaanista sukupolvesta. Ensimmäiset tieteelliset yritykset selittää elämän alkuperän olemusta ja prosessia. F. Redin kokeet ja L. Pasteurin kokeet."

kello 2

Aihe 6.2. Hypoteesi elämän syntymisestä maan päällä . Lyhyt

orgaanisen maailman kehityksen historiaa.

63-64 Teoksia L.I. Oparina elämän alkuperästä maapallolla; lyhyt historia orgaanisen maailman kehityksestä.Pr/ r#3 "Elämän syntyä koskevien erilaisten hypoteesien analyysi ja arviointi".65-66. Elämän kehittyminen maapallolla ennen mesozoikia. Geologinen taulukko.

4

67-68 Elämän kehittyminen maapallolla mesozoisessa ja kenotsoisessa »

2

7

Ihmisen alkuperä

5+2s/r

Aihe 7.1. Todiste ihmisen alkuperästä eläimistä.

69. Todisteet ihmisen alkuperästä eläimistä. Ch. Darwinin teoria ihmisen alkuperästä; alkeet, atavismit; merkkejä samankaltaisuuksista ihmisten ja apinoiden välillä. 70. Antropogeneesin liikkeellepaneva voima. Sosiaalinen, biologinen. Yhteiskunnallisen elämän lakien ja sen lakien rooli ihmiskunnan yhteiskunnallisessa kehityksessä.

2

Itsenäinen työskentely erikoiskirjallisuuden kanssa aiheesta "Ch. Darwin ihmisen alkuperästä eläimistä. Yhteiskunnallisen elämän lakien ja sen sääntöjen rooli ihmiskunnan yhteiskunnallisessa kehityksessä.

1tunnin.

Aihe 7.2. Ihmisen evoluution päävaiheet.

71. Sosiaalinen ja biologinen tausta

72 . Antropogeneesin evoluution vaiheet: vanhimmat, vanhimmat ja fossiiliset nykyajan ihmiset.

73 . Ihmisrodut, niiden alkuperä ja yhtenäisyys; rasismin ydin ja epäonnistuminen.

3

Opiskelijoiden itsenäinen työ: vastaukset kontrollikysymyksiin aiheesta "Ihmisen evoluution päävaiheet: muinaiset, muinaiset ja nykyajan fossiiliset ihmiset. Ihmisrodut, niiden alkuperä ja yhtenäisyys.

1tunnin.

Osa 8

Biosfääri ja ihminen.

3 +3 s/r

Aihe 8.1. Ekologia.

74. Ekologia. ympäristötekijät. Elinympäristö, ympäristötyypit Eliöiden välisten suhteiden tyypit, ravintoyhteydet. ruokaketjut. Biomassa pyramidi.

Aihe 8.2. BiosfääriLuonnon ja yhteiskunnan vuorovaikutus.

75. Biosfääri, kiertokulku biosfäärissä Elämän rajat. Pr / r nro 4 "Ympäristöongelmien ratkaiseminen."

Itsenäinen työ aiheesta: "Antropogeeniset tekijät, jotka vaikuttavat biokenoosiin (ihmisen rooli luonnossa). Järkevän luonnonhoidon ongelmat, luonnonsuojelu: suojelu saastumiselta, standardien ja luonnonmuistomerkkien säilyttäminen, luonnonvarojen tarjoaminen planeetan väestölle.

Aihe 8.3. Luonnonsuojelun biologia. Bionics

76. Biogeosenoosi, lajit, monimuotoisuus. Biosfääri - oppi biosfääristä maan globaalina kuorena. Toimenpiteet ekologisten kompleksien muodostamiseksi, ekologinen koulutus.

Itsenäinen työ aiheesta: Järkevän luonnonhoidon ongelmat, luonnonsuojelu: suojelu saastumiselta, standardien ja luonnonmuistomerkkien säilyttäminen, luonnonvarojen tarjoaminen planeetan väestölle.

77-78. Lopullinen valvontatyö.

Kaikki yhteensä:

78+39 s/r

Oppimateriaalin hallitsemisen tason kuvaamiseksi käytetään seuraavia nimityksiä:

    1. Johdanto (aiemmin tutkittujen kohteiden, ominaisuuksien tunnistaminen);

      Lisääntyvä (toimien suorittaminen mallin, ohjeiden tai ohjauksen mukaan)

      Tuottava (toiminnan suunnittelu ja itsenäinen suorittaminen, ongelmanratkaisu)

3. akateemisen tieteenalan toteuttamisen edellytykset

3.1. Logistiikan vähimmäisvaatimukset

Akateemisen tieteenalan toteuttaminen edellyttää työhuoneen läsnäoloa _____1________; laboratoriot ______1_____.

Luokkahuoneen varusteet: istuimet oppilasmäärän mukaan, opettajan työpaikka, opetusvälinesarja aineelle "Biologia"

Opetusvälineet: tietokone, näyttö, projektori, tulostin.

3.2. Koulutuksen tietotuki

Päälähteet:

      1. Biologian toisen asteen (täydellinen) yleissivistävän koulutuksen taso (perustaso)”. "Venäjän koulutustiedote", 2004.

        "Biologian keskiasteen (täydellisen) yleissivistävän koulutuksen standardi (profiilitaso)". "Venäjän koulutustiedote", 2004.

        Zakharov V.B., Mamontov S.G. "Biologia". M .: "School-Press", 1996,

        "Ohjelma lukioille, lukioille, lyseoille biologiassa", M .: "Drofa", 2002.

        Kachanova L.V. "Modulaarinen biologiaohjelma". College "Integral", 2007.

        Kachanova L.V. "Teemaattinen suunnittelu biologiassa". College "Integral", 2008.

        Kachanova L.V. "Eritasoiset testitehtävät." College "Integral", 2008.

        Kachanova L.V. "Biologian laboratoriotyöt". College "Integral", 2009.

Muita lähteitä:

        1. Isla F., Kyger J. "Modern Genetics." "Mir", 1999.

          Belyaev D. K. "Yleinen biologia", 1998.

          Biological Encyclopedic Dictionary, M., 1999.

          Vihreä N. "Biologia". M., 1999.

          Darwin C. "Luonnollisen valinnan alkuperä."

          Degtyarev V. V. "Luonnonsuojelu", 2002,

          Solomina S. ^Yhteiskunnan ja luonnon vuorovaikutus. M.: "Ajatus",2000.

          Yablokov A. V. "Evoluutiooppi". M .: "Ylempi koulu", 200L

9. Yanenko I. N. "Opiopetuksen ulkopuolinen työ, mutta yleinen biologia ammatillisella suuntautumisella." M .: "Ylempi koulu", 1999.

10. Yanenko I. N. "Biotekniikan kehityksen nykyaikaiset suuntaukset". M .: "Ylempi koulu", 2002.

1 1. Suuri tietosanakirja "Elämä maan päällä". M: Rosmen, 2008.

          1. "Eläinten maailman suuri tietosanakirja". M.: Rosmen, 2007.

            Tietosanakirja lapsille "Biologia". M.: "Avanta", 2005.

            Guinnessin ennätykset. Ed.TOIMIA, 2005.

            Kirilenko A. A., Kolesnikov S. I. "Yhdistetyn valtiontutkinnon biologia - 2007, 2008, 2009".
            Rostov-on-Don: "Legioon", 2008.

            Valvonta ja arviointi akateemisen kurinalaisuuden hallitsemisen tuloksia opettaja suorittaa käytännön tuntien ja laboratoriotyön, testauksen sekä opiskelijoiden yksittäisten tehtävien, projektien ja tutkimusten suorittamisen yhteydessä.

            Oppimistulokset (oppitut taidot, hankitut tiedot)

            Oppimistulosten seurannan ja arvioinnin muodot ja menetelmät

            Taidot:

            Navigoi yleisissä ja erityisissä tietolähteissä (tiedon haku, valinta ja käyttö);

            Riippumaton

            Työ

            opiskelijat

            Kuvaile solun kemiallista koostumusta, aineenvaihduntaahäkissä;

            Käytännöllinen

            oppitunteja

            Näytä erot DNA:n ja RNA:n rakenteessa;

            Käytännöllinen

            oppitunteja

            Selitä mitoosin ja meioosin prosessit, luonnehtii seksuaalisen ja aseksuaalisen lisääntymisen olemusta;

            Käytännöllinen

            oppitunteja

            Selitä perinnöllisyyden lait;

            Käytännöllinen

            oppitunteja

            Ratkaise geneettisiä ongelmia, rakenna variaatiokäyriä, työskentele oppikirjallisuuden kanssa;

            Käytännöllinen

            oppitunteja

            Ymmärtää käytännön valinnan ja teoreettisen genetiikan tarpeen maataloustuotannon tehostamiseksi;

            Käytännöllinen

            oppitunteja

            Selitä syitä erilaisten elävien organismien syntymiseen ja niiden sopeutumiskykyyn ympäristöolosuhteisiin;

            Käytännöllinen

            oppitunteja

            Selitä elämän syntyprosessi maapallolla, käytä oppikirjan tekstiä elämän kehitysvaiheita kuvaavien taulukoiden laatimiseen;

            Käytännöllinen

            oppitunteja

            Selitä oppikirjan piirustukset ja kaaviot, työskentele mikroskoopilla, tee yksinkertaisia ​​valmisteluja mikroskooppiseen tutkimukseen;

            laboratorio

            Työ

            Tee taulukoita, jotka kuvastavat ihmisen kehityksen vaiheita, kritisoi rasismia;

            laboratorio

            Työ

            Tunnista taulukoista, piirustuksista, solun pääosat ja organellit;

            laboratorio

            Työ

            Käytä tietoa solun rakenteesta, kemiallisesta koostumuksesta, DNA-koodista, solujen aineenvaihdunnasta todistaaksesi elämisen aineellisen yhtenäisyydenluonto.

            Käytännöllinen

            oppitunteja


            Tieto:

            Elämän piirteet aineen olemassaolon muotona, fysikaalisten ja kemiallisten prosessien rooli elävissä järjestelmissä.

            Käytännöllinen

            oppitunteja

            Soluteorian säännökset, elimien päätoiminnot, sytoplasma, soluteorian ydin ja merkitys, prokaryoottien rakenteelliset piirteet, eukaryootit.

            Käytännöllinen

            oppitunteja

            Perinnöllisyys- ja vaihteluprosessien olemus, risteytystyypit, geneettinen terminologia, kromosomiteoria perinnöllisyydestä, genetiikan merkitys jalostuksessa ja lääketieteessä.

            Käytännöllinen

            oppitunteja

            Kasvinjalostusmenetelmät, viljelykasvien alkuperäkeskukset. Kasvattajien menestykset, biotekniikan suunnat.

            laboratorio

            Työ

            Biologian perusteoriasta - evoluutiosta, evoluution syistä, sen malleista, liikkeellepanevista voimista.

            Prak t ical

            oppitunteja

            Tärkeimmät hypoteesit elämän syntymisestä maapallolla.

            laboratorio

            Työ

            Ihmisen evoluution päävaiheet, ihmisrodut.

            Riippumaton

            Työ

            opiskelijat


            Kehittäjät:GAOU SPO ChPK_kemian/biologian opettaja_ _Militskova N.E.____

            (työpaikka) (tehtävä)

Ohjelma on kirjoitettu erikoisalalle:

35.02.07 - "Maatalouden koneistaminen"

35.02.12. – "Puutarhan ja maiseman rakentaminen"

23.02.03 - "Moottoriajoneuvojen huolto ja korjaus"

21.02.05. – "Maa- ja omaisuussuhteet"

Maksimikuorman määrässä 54 tuntia. Kirjoittajan kehittämä ottaen huomioon SPO:n liittovaltion koulutusstandardien vaatimukset ja esimerkillinen ohjelma.

Ladata:


Esikatselu:

Kostroman alueen opetus- ja tiedelaitos

OGBPOU "Sharya Agricultural College"

Kostroman alue"

Työohjelma

Tieteet Biologia

Erikoisuuksia varten:

35.02.07 - "Maatalouden koneistaminen"

23.02.03 - "Moottoriajoneuvojen huolto ja korjaus"

21.02.05. – "Maa- ja omaisuussuhteet"

2015

HYVÄKSYTTY

Aihe (sykli)

Komissio ____________________________

Puheenjohtaja ______________________

"__" _________________________ 2015

Hyväksytty:

Tilausnumero _____ päivätty ____________ 20

Opetusasioiden apulaisjohtaja _______________ Lisina I.M.

kehitetty liittovaltion osavaltion koulutusstandardin perusteella keskiasteen ammatillisen koulutuksen erikoisalalla 35.02.07 - "Maatalouden koneistus".

35.02.12. – "Puutarhan ja maiseman rakentaminen"

Arvostelijat: __________________________________________________________________

Akateeminen kurinalaisuusohjelmakehitetty liittovaltion osavaltion koulutusstandardin (jäljempänä - GEF) perusteella keskiasteen ammatillisen koulutuksen erikoisalalla (jäljempänä SVE)

35.02.07 - "Maatalouden koneistaminen".

35.02.12. – "Puutarhan ja maiseman rakentaminen"

23.02.03 - "Moottoriajoneuvojen huolto ja korjaus".

21.02.05. - "Maa- ja omaisuussuhteet".

Kehittäjät:

Kazarina N.I., lehtori, Kostroman alueen Sharyan maatalousopisto

Arvostelu:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ SISÄLTÖ

sivu
  1. KOULUTUSALA TYÖOHJELMAN PASSI
  1. KOULUTUKSEN RAKENNE JA SISÄLTÖ
  1. OPETUSALAN TYÖOHJELMAN TOTEUTTAMISEN EDELLYTYKSET
  1. KOULUTUSKURIIN HALLITSEMISEN TULOSTEN VALVONTA JA ARVIOINTI

1. KOULUTUSALAOHJELMAN PASSI

1.1. Ohjelman laajuus

Alan työohjelma on osa esimerkillistä ammatillista peruskoulutusohjelmaa liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti erikoisalalla 35.02.07 - "Maatalouden koneistus".

35.02.12. – "Puutarhan ja maiseman rakentaminen"

23.02.03 - "Moottoriajoneuvojen huolto ja korjaus".

21.02.05. - "Maa- ja omaisuussuhteet".

1.2. Kurin paikka pääammatillisen koulutusohjelman rakenteessa:kurinalaisuus sisältyy yleissivistävään sykliin.

1.3. Tieteen tavoitteet ja tavoitteet ovat vaatimuksia tieteenalan hallinnan tuloksille:

Tieteen "Biologia" sisällön hallitseminen varmistaa, että opiskelijat saavuttavat seuraavat tulokset:

henkilökohtainen:

−− ylpeyden ja kunnioituksen tunnetta historiaa ja saavutuksia kohtaan

kotimainen biologinen tiede; ajatuksia kokonaisvaltaisesta luonnosta

tieteellinen kuva maailmasta;

−− ymmärrys luonnontieteiden keskinäisistä yhteyksistä ja keskinäisistä riippuvuuksista, niiden ympäristövaikutuksista sekä ihmisen toiminnan taloudellisesta, teknologisesta, sosiaalisesta ja eettisestä osa-alueesta;

−− kyky käyttää tietoa nykyaikaisesta luonnontieteellisestä maailmankuvasta koulutuksessa ja ammatillisessa toiminnassa; kykyjä

tietoympäristö tuottavan itsekoulutuksen varmistamiseksi;

−− ajattelukulttuurin hallinta, kyky yleistää, analysoida, hahmottaa luonnontieteiden alan tietoa, asettaa tavoitteita ja valita

tapoja saavuttaa se ammatillisella alalla;

−− kyky ohjata toimintaansa nykyaikaisten suvaitsevaisuuden, vuoropuhelun ja yhteistyön periaatteiden mukaisesti; halukkuutta olla vuorovaikutuksessa kollegoiden kanssa, työskennellä ryhmässä;

−− valmius käyttää tärkeimpiä suojakeinoja onnettomuuksien, katastrofien ja luonnonkatastrofien mahdollisia seurauksia vastaan;

−− turvallisen työskentelyn taitojen omaaminen suunnittelu-, tutkimus- ja kokeellisen toiminnan aikana laboratoriolaitteita käyttäen;

−− kyky käyttää hankittuja tietoja ja taitoja käytännössä

toimintaa ja päivittäistä elämää myrkytyksen, virus- ja muiden sairauksien, stressin, huonojen tapojen (tupakointi, alkoholismi, huumeiden väärinkäyttö) ehkäisemiseksi tarvittavien toimenpiteiden noudattaminen; käyttäytymissäännöt luonnonympäristössä;

−− valmius antaa ensiapua vammojen, vilustumisen ja muiden sairauksien sekä ruokamyrkytysten sattuessa;

metaaihe:

−− tietoisuus oman ammatin/erikoisuuden yhteiskunnallisesta merkityksestä, motivaatio ammatilliseen toimintaan;

1 Tentti suoritetaan ammatillisen koulutusorganisaation päätöksellä tai vapaaehtoisesti

opiskelijat opiskelevat akateemista tieteenalaa "Biologia" profiilina akateemisena tieteenalana.

− älyllisen tason nostaminen biologian opiskeluprosessissa

ilmiöitä; biologian erinomaiset saavutukset, jotka sisältyvät universaaliseen kulttuuriin; monimutkaisia ​​ja ristiriitaisia ​​tapoja kehittää nykyaikaisia ​​tieteellisiä näkemyksiä, ideoita, teorioita, käsitteitä, hypoteeseja (elämän olemuksesta ja alkuperästä, ihmisestä) työskennellessään eri tietolähteiden kanssa;

−− kyky organisoida samanmielisten ihmisten yhteistyötä, mukaan lukien nykyaikaisen tiedon ja viestinnän hyödyntäminen

teknologiat;

−− kyky ymmärtää elävän luonnon kestävyyden ja tuottavuuden periaatteet, tapoja sen muuttumiseen ihmisperäisten tekijöiden vaikutuksesta, kykyä systemaattisesti analysoida globaaleja ympäristöongelmia, ympäristön tilan kysymyksiä ja luonnonvarojen järkevää käyttöä ;

−− kyky perustella biologisen tiedon asemaa ja roolia ihmisten käytännön toiminnassa, nykyaikaisen teknologian kehitystä; tunnistaa eläviä esineitä luonnossa; suorittaa havaintoja ekosysteemeistä niiden kuvaamiseksi ja luonnollisten ja ihmisen aiheuttamien muutosten tunnistamiseksi; löytää ja analysoida tietoa elävistä esineistä;

−− kyky soveltaa biologista ja ekologista tietoa analysointiin

taloudellisen toiminnan sovelletut ongelmat;

−− kyky itsenäisesti tehdä tutkimusta, perustaa luonnontieteellistä kokeilua, käyttää tietotekniikkaa tieteellisten ja ammatillisten ongelmien ratkaisemiseen;

−− kyky arvioida jonkin biotekniikan alan tutkimuksen eettisiä näkökohtia (kloonaus, keinosiemennys);

aihe:

−− ajatusten muodostaminen biologian roolista ja paikasta nykyaikaisessa tieteellisessä maailmakuvassa; biologian roolin ymmärtäminen näkemyksen muovaamisessa ja toiminnallinen lukutaito käytännön ongelmien ratkaisemiseksi;

−− perustavanlaatuisten käsitysten ja käsitysten hallussa elävästä luonnosta, sen tason organisoinnista ja kehityksestä; biologisen terminologian ja symbolien varma käyttö;

−− elävien esineiden ja ekosysteemien biologisissa tutkimuksissa käytettävien tieteellisen tiedon tärkeimpien menetelmien hallinta: kuvaus, mittaus, havainnointi; antropogeenisten tekijöiden tunnistaminen ja arviointi

muutokset luonnossa;

−− taitojen muodostuminen biologisten kokeiden tulosten selittämiseen, biologisten perusongelmien ratkaisemiseen;

−− oman kannan muodostuminen suhteessa eri lähteistä saatuun biologiseen tietoon, globaaliin ympäristöön

ongelmia ja tapoja ratkaista ne.

opiskelijan maksimi opintokuormitus on 54 tuntia sisältäen:

opiskelijan pakollinen luokkahuoneopetuksen kuormitus 36 tuntia;

opiskelijan itsenäinen työskentely 8 tuntia.

2. KOULUTUKSEN RAKENNE JA SISÄLTÖ

2.1. Akateemisen tieteenalan määrä ja opetustyön tyypit

Opintotyön tyyppi

Kellon äänenvoimakkuus

Pakollinen luokkahuoneopetuksen kuormitus (yhteensä)

mukaan lukien:

laboratoriotyöt

käytännön työ

koepaperit

Opiskelijan itsenäinen työskentely (yhteensä)

mukaan lukien:

Esseen kirjoittaminen / sähköisen esityksen tekeminen / tietystä aiheesta

Opintojakson ulkopuolisen itsenäisen työn aiheita

loppukoeerilaisten muodossa offset

2.2. Kurssin teemasuunnitelma ja sisältö"BIOLOGIA"

Osioiden ja aiheiden nimet

Kellon äänenvoimakkuus

Kehityksen taso

Johdanto

Johdanto. Biologia tieteenä. Tieteellisen tiedon menetelmät. Merkkejä elävistä organismeista. monenlaisia ​​eläviä organismeja. Elävän luonnon ja evoluution tasoorganisaatio. Elävän luonnon tuntemisen menetelmiä. Biologian yleiset lait. Yleiskurssin "Biologia" opiskeluaine, kurssin tavoitteet ja tavoitteet.

Mielenosoitukset

Biologiset järjestelmät eri tasoilla: solu, organismi, populaatio, ekosysteemi, biosfääri.

Luonnon valtakunnat.

Osa 1 Solu on elämän yksikkö.

Aihe 1.1. Solun rakenne.

Solun rakenne.Tietojen kehittäminen solusta (R. Hooke, R. Virchow, K. Baer, ​​M. Schleiden ja T. Schwann). Soluteoria. Soluteorian rooli nykyaikaisen luonnontieteellisen maailmankuvan muodostumisessa. Solun pääosat ja organellit, niiden tehtävät; esi- ja ydinsolut. Kromosomien rakenne ja toiminta.

Solunjako - mitoosi.

Lab 1

Kasvi- ja eläinsolujen havainnointi mikroskoopilla valmiilla mikrovalmisteilla, niiden kuvaus.

Mielenosoitukset

Prokaryoottisten ja eukaryoottisten solujen rakenne, kasvi- ja eläinsolujen rakenne ja monimuotoisuus.

Viruksen rakenne.

Valokuvia kromosomien rakenteen kaavioista.

Kaavio geenin rakenteesta.

Mitoosi.

Aihe 1.2. Elävän solun kemiallinen koostumus.

Solun kemiallinen organisaatio. Elävän aineen peruskoostumus: makroelementit, bioelementit ja hivenaineet; veden ja kivennäissuolojen pitoisuus ja rooli solussa.

Solun orgaaniset aineet: hiilihydraatit, rasvat, proteiinit, RNA, DNA ATP.

Hiilen rakenne ja biologinen merkitysdov, lipidit ja vitamiinit.

RNA, ATP, geneettinen koodi.DNA on perinnöllisen tiedon kantaja. Solujen kromosomien lukumäärän ja muodon pysyvyyden merkitys. Gene.

Muovi- ja energia-aineenvaihdunta. Kromosomien rakenne ja toiminta. DNA on perinnöllisen tiedon kantaja. DNA kopiointi. Gene. Geneettinen koodi. proteiinien biosynteesi.

Mielenosoitukset

Proteiinin rakenne ja rakenne.

DNA- ja RNA-molekyylien rakenne.

DNA kopiointi.

Energia-aineenvaihdunnan ja proteiinien biosynteesin kaaviot.

Osa 2. Organismi.

Aihe 2.1. Keho on yksi

eliöiden lisääntyminen.Keho on kokonaisuus. Organismien monimuotoisuus. Lisääntyminen on elävien organismien tärkein ominaisuus. Seksuaalinen ja aseksuaalinen lisääntyminen. Meioosi. Sukusolujen muodostuminen ja hedelmöitys. Organismien monimuotoisuus.

Lannoitus kasveissa.

Mielenosoitukset

Organismien monimuotoisuus.

Aineenvaihdunta ja energian muuntaminen solussa.

Fotosynteesi.

Solun jakautuminen.

Mitoosi.

Ontogenian alkiovaihe. Alkion kehityksen päävaiheet. Organogeneesi. Postembryonaalinen kehitys. Eri selkärankaisten ryhmien edustajien alkioiden samankaltaisuus todisteena niiden evoluutiosuhteesta. Syyt rikkomuksiin organismien kehityksessä.

Ihmisen yksilöllinen kehitys.lisääntymisterveys. Alkoholin, nikotiinin, huumausaineiden ja ympäristön saastumisen vaikutukset kehitykseen

henkilö.

Mielenosoitukset

eliöiden suvuton lisääntyminen.

Sukusolujen muodostuminen.

Meioosi.

Lannoitus kasveissa.

Organismin yksilöllinen kehitys.

Eläinten postembryonaalisen kehityksen tyypit

Aihehallinta:Korttityöt

Itsenäinen työ

Arvioitu ulkoisen itsenäisen työn aiheet:

Esseen kirjoittaminen aiheista 2.1.- 2.2.

OSA 3 Genetiikan ja valinnan perusteet.

Aihe 3.1. Genetiikan ja valinnan peruskäsitteet.

Genetiikka on tiedettä organismien perinnöllisyyden ja vaihtelevuuden laeista.G. Mendel on genetiikan perustaja. Geneettinen terminologia ja symboliikka. G. Mendelin laatimat genetiikan lait. Perinnöllisyys ja vaihtelevuus ovat organismien ominaisuuksia. D. Geneettinen terminologia ja symboliikka. G. Mendelin määrittämät perintömallit. Perinnöllisyyden kromosomiteoria. Nykyaikaisia ​​ideoita geenistä ja genomista.Dihybridi risti.Mendelin kolmas laki. Mendelin kokeet herneiden risteyttämisestä.

Mielenosoitukset

Monohybridi- ja dihybridiristeykset.

Kromosomien risteytys.

Linkitetty perintö.

Vaihtuvuuden säännönmukaisuudet.Perinnöllinen tai genotyyppinen vaihtelu. Modifikaatio tai ei-perinnöllinen vaihtelu. Ihmisen genetiikka. Genetiikka ja lääketiede. Perinnöllisyyden ja vaihtelevuuden aineelliset perusteet. Genetiikka ja evoluutioteoria. Populaatiogenetiikka

Mielenosoitukset

Mutaatiot.

Ihmisen perinnölliset sairaudet.

Alkoholismin, huumeriippuvuuden, tupakoinnin vaikutus perinnöllisyyteen.

Ohjaus aiheesta testin muodossa.

Kasvien, eläinten ja mikrobien jalostuksen perusteet.Genetiikka on valinnan teoreettinen perusta. Eläinten kesyttäminen ja viljeltyjen kasvien viljely ovat jalostuksen alkuvaiheita. N. I. Vavilovin opetukset viljeltyjen kasvien monimuotoisuuden ja alkuperän keskuksista. Perusjalostusmenetelmät: hybridisaatio ja keinovalinta. Viljeltyjen kasvien, kotieläinten ja mikro-organismien modernin jalostuksen tärkeimmät saavutukset.

Biotekniikka, sen saavutukset ja kehitysnäkymät.Eettiset näkökohdat

joitakin edistysaskeleita biotekniikassa. Eläinten kloonaus(ihmisten kloonausongelmia).

Mielenosoitukset

Viljeltyjen kasvien ja kotieläinten monimuotoisuuden ja alkuperän keskuksia.

Hybridisaatio.

keinotekoinen valinta.

Harjoittelu 1.

Mono- ja dihybridiristeyksien ongelmien ratkaiseminen.Biologisen tutkimuksen tekeminen: ihmisalkioiden ja muiden nisäkkäiden välisten samankaltaisuuden merkkien tunnistaminen niiden välisen suhteen todisteena, mutageenien lähteet ympäristössä (epäsuorasti) ja niiden vaikutusten mahdollisten seurausten arviointi omaan kehoon; yksinkertaisimpien risteytyssuunnitelmien laatiminen;perusgeneettisten ongelmien ratkaisu; joidenkin bioteknologian tutkimuksen kehittämisen eettisten näkökohtien analysointi ja arviointi.

Ohjaus

Itsenäinen työEsitysten tekeminen aiheesta 3.6.

OSA 4. Elämän synty ja kehitys maan päällä. evoluutiooppi.

Aihe 4.1. Biologian syntyminen esi-darwinistisella kaudella.

Biologian syntyminen esi-darwinistisella kaudella.Evoluutiokäsite, K. Linnaeuksen orgaanisen luonnon järjestelmä, J. B. Lamarckin evoluutioteoria, J. Cuvierin ja C. Beran panos evoluutioteoriaan.Evoluutioideoiden historia. K. Linnaeuksen teosten merkitys, J.B. Lamarck, Ch. Darwinin evoluutioteoria.

Elämän alkuperä maan päällä. Hypoteesit elämän alkuperästä. Maan elävien organismien komplikaatio evoluutioprosessissa. Hypoteesi A.I. Oparin, kokeet S. Miller ja S. Fox. Panspermia on hypoteesi ikuisesta elämästä, hypoteesi spontaanista elämän synnystä.

Elämän kehityksen alku maapallolla.

Orgaanisen maailman kehitys arkeaanisella, proterotsoisella ja paleotsoisella aikakaudella.Orgaanisen maailman kehitys myöhään.Mesozoic ja Cenozoic aikakaudet.

Aihe 4.2. Darwinin evoluutiooppi.

Darwinin evoluutiooppi.Luomisen historia ja Ch. Darwinin teorian pääsäännöt.Evoluutioopin rooli modernin luonnontieteellisen maailmankuvan muodostumisessa. Evoluution liikkeellepaneva voimat, niiden vaikutus väestön geenipooliin. Synteettinen evoluutioteoria. Evoluution tulokset. Lajien monimuotoisuuden säilyttäminen biosfäärin kestävän kehityksen perustana.

Demot

Kasvimaailman evoluutiopuu.

Eläinkunnan evoluutiopuu.

Harvinaisten ja uhanalaisten kasvi- ja eläinlajien edustajat.

Aihe 4.3. Näkymä, sen kriteerit ja rakenne.

Näkymä, sen kriteerit ja rakenne.Näkymä, sen kriteerit. Populaatio on lajin rakenneyksikkö, evoluution yksikkö. Mikroevoluutio. Nykyaikaiset spesiaatiokäsitteet (S.S. Chetverikov, I.I. Shmalgauzen). Syitä olemassaolotaistelulle. makroevoluutio , organismien siirtymämuodot, fylogeneettiset sarjat. Todisteita evoluution puolesta. Biologisen monimuotoisuuden säilyttäminen perustana biosfäärin vakaudelle ja sen asteittaiselle kehitykselle.Syitä lajien sukupuuttoon. Evoluution edistyksen pääsuunnat. Biologinen kehitys ja biologinen regressio.

Demot

Näytä kriteerit.

Väestörakenne.

Harjoittelu 2.Kuvaus saman lajin yksilöistä morfologisten kriteerien mukaan.Organismien sopeutuminen erilaisiin elinympäristöihin (vesi, maa-ilma, maaperä). Erilaisten elämän ja ihmisen syntyä koskevien hypoteesien analyysi ja arviointi.

Eliöiden sopeutuminen ympäristöolosuhteisiin.Fitness: suojaava väritys ja puolustava käyttäytyminen, muut kuntoilumuodot.

Demot

Näytä kriteerit.

Väestörakenne.

Organismien mukautuvat ominaisuudet, niiden suhteellinen luonne.

Ohjaus aiheesta testilomakkeella

OSA 5. Ihmisen alkuperä

Aihe 5.1. Ihmisen alkuperä.

Ihmisen alkuperä. Antropogeneesi. Kädellisten evoluutio. Nykyajan hypoteesit ihmisen alkuperästä. Todisteita ihmisten ja nisäkkäiden välisestä suhteesta. Ihmisen evoluution vaiheet.

ihmisrodut.Ihmisrotujen sukulaisuus ja alkuperän yhtenäisyys. Rasismin kritiikkiä.

Mielenosoitukset

Samankaltaisuudet ja erot ihmisten ja eläinten välillä.

Samankaltaisuudet ihmisten ja kädellisten välillä.

Ihmisen alkuperä.

ihmisrodut.

Itsenäinen työTyöskentele lisäkirjallisuuden kanssa.

OSA 6. Ekologian perusteet

Aihe 6.1. Ekologian perusteet.

Ekologian perusteet.Ekologia - tiede organismien suhteesta toisiinsa ja ympäristöön.Ekologiset tekijät, niiden merkitys organismien elämässä. Ekologiset järjestelmät. Ekosysteemien lajit ja tilarakenne. Ruokayhteydet, aineiden kierto ja energian muuntuminen ekosysteemeissä. Lajien väliset suhteet

Mielenosoitukset

Ekologiset tekijät ja niiden vaikutus eliöihin.

Kasviyhteisön kerrostaminen.

Ravintoketjut ja verkostot biokenoosissa.

ekologiset pyramidit.

Ekosysteemikaavio.

Ohjaus aiheesta yksittäisten korttitöiden muodossa.

Aihe 6.2. Biosfääri ja biomassa. Elävän aineen toiminnot biosfäärissä.

V.I.:n opetukset Vernadsky biosfääristä.Biosfääri on globaali ekosysteemi. V.I.:n opetukset Vernadsky biosfääristä. Biosfäärin evoluutio. Elävien organismien rooli biosfäärissä. Biomassa. Tärkeimpien biogeenisten alkuaineiden (esimerkiksi hiili, typpi jne.) kierto biosfäärissä. Muutokset biosfäärissä. Ihmisen toiminnan seuraukset ympäristössä. Tulevan ammattinsa tuotantotoiminnan vaikutukset ympäristöön. Globaalit ympäristöongelmat ja niiden ratkaisukeinot. Käyttäytymissäännöt luonnollisessa ympäristössä.

Mielenosoitukset

Aineen kiertokulku ja energian muunnos ekosysteemissä.

Ohjaus

Aihe 6.3. Elävien organismien elinympäristö. Organismien suhde yhteisöissä.

Luonnonsuojelun perusteet.

Harjoittelu 3

Kuvaus antropogeenisista muutoksista alueensa luonnonmaisemissa.

Vertaileva kuvaus yhdestä luonnollisesta järjestelmästä (esim.

metsä) ja jonkinlainen agroekosysteemi (esimerkiksi vehnäpelto).

Suunnitelmien laatiminen aineiden ja energian siirtymiseksi ravintoketjuja pitkin luonnossa

ekosysteemissä ja agrosenoosissa.

Ohjaus aiheesta koepaperin muodossa.

Aihe 6.4. Bionics. Geenitekniikka.

Itsenäinen opiskelu

Bionics. Geenitekniikka yhtenä biologian ja kybernetiikan osa-alueista. Periaatteet ja esimerkit kasvien ja eläinten organisaation morfologisten ja toiminnallisten piirteiden käytöstä ihmisten taloudellisessa toiminnassa.

Itsenäinen työ:

Esitysten tekeminen

Akateemisen tieteenalan "Biologia" ohjelma on osa toisen asteen ammatillisen koulutuksen oppilaitosten opiskelijoiden yleiskoulutusta. Esimerkillisen biologian ohjelman pohjalta laadittu toisen asteen ammatillisen koulutuksen erikoisuuksille.

Ladata:


Esikatselu:

Tverin alueen opetusministeriö

G valtion budjettikoulutuslaitos

keskiasteen ammatillinen koulutus

"Ostashkov College"

AKATEEMINEN OHJELMA

Biologia

Ostashkov 2013

Organisaatiokehittäjä: Valtion budjettitaloudellinen toisen asteen ammatillisen koulutuksen oppilaitos "Ostashkov College", Ostashkov.

Kehittäjät:

Kozlyakova O.A., korkeimman luokan opettaja, SBEI SPO "Ostashkov College", Ostashkov

Ainesyklisen menetelmätoimikunnan kokouksen pöytäkirja

Nro _________, päivätty "___" __________________ 2013

© GBOU SPO "Ostashkov College"

© Olga Kozlyakova

1. KOULUTUSKURIOHJELMAN passi

BIOLOGIA

  1. Ohjelman laajuus

Akateemisen tieteenalan "Biologia" ohjelma on osa toisen asteen ammatillisen koulutuksen oppilaitosten opiskelijoiden yleiskoulutusta. Esimerkillisen biologian ohjelman pohjalta laadittu toisen asteen ammatillisen koulutuksen erikoisuuksille.

1.2. Kurin paikka pääammatillisen koulutusohjelman rakenteessa:

kurinalaisuus sisältyy yleissivistävään sykliin.

1.3. Tieteen tavoitteet ja tavoitteet ovat vaatimuksia tieteenalan hallinnan tuloksille:

Kurinalan hallitsemisen tuloksena opiskelijan tulee kyetä:

  • selittää biologian roolia tieteellisen maailmankuvan muovaamisessa; biologisten teorioiden panos nykyaikaisen luonnontieteellisen maailmankuvan muodostumiseen; elävän ja elottoman luonnon yhtenäisyys, elävien organismien suhde; alkoholin, nikotiinin, huumausaineiden kielteiset vaikutukset henkilön alkion ja sikiön jälkeiseen kehitykseen; ympäristötekijöiden vaikutus eläviin organismeihin, mutageenien vaikutus kasveihin, eläimiin ja ihmisiin; eliöiden ja ympäristön keskinäiset suhteet ja vuorovaikutus; evoluution syyt ja tekijät, lajien vaihtelu; häiriöt organismien kehityksessä, mutaatiot ja niiden merkitys perinnöllisten sairauksien esiintymisessä; ekosysteemien kestävyys, kehitys ja muutos; tarve säilyttää lajien monimuotoisuus;
  • ratkaista biologisia perusongelmia; laatia alkeellisia risteytyssuunnitelmia ja suunnitelmia aineiden ja energian siirtämiseksi ekosysteemeissä (ravintoketjut); kuvata lajien ominaisuuksia morfologisten kriteerien mukaisesti;
  • tunnistaa organismien sopeutumiset ympäristöön, mutageenien lähteet ja esiintyminen ympäristössä (epäsuorasti), ihmisen aiheuttamat muutokset alueensa ekosysteemeissä;
  • vertailla biologisia esineitä: elävien ja elollisten ruumiiden, ihmisten ja muiden eläinten alkioiden kemiallista koostumusta, niiden alueen luonnollisia ekosysteemejä ja agroekosysteemejä; prosesseja (luonnollinen ja keinotekoinen valinta, seksuaalinen ja aseksuaalinen lisääntyminen) ja tehdä vertailun ja analyysin perusteella johtopäätöksiä ja yleistyksiä;
  • analysoida ja arvioida erilaisia ​​hypoteeseja elämän ja ihmisen olemuksesta, alkuperästä, globaaleista ympäristöongelmista ja niiden ratkaisuista, oman toimintansa seurauksista ympäristössä;
  • ekosysteemien muutosten tutkiminen biologisilla malleilla;
  • löytää tietoa biologisista esineistä eri lähteistä (oppikirjat, hakuteokset, populaaritieteelliset julkaisut, tietokannat, Internet-resurssit) ja arvioida sitä kriittisesti;

Kurinalan hallinnan tuloksena opiskelijan tulee tietää:

  • biologisten teorioiden ja mallien pääsäännökset: soluteoria, evoluutiooppi, V.I. Vernadskyn biosfäärioppi, G. Mendelin lait, vaihtelevuuden ja perinnöllisyyden mallit;
  • biologisten objektien rakenne ja toiminta: solut, geenit ja kromosomit, lajien ja ekosysteemien rakenne;
  • biologisten prosessien olemus: lisääntyminen, hedelmöitys, keinotekoisen ja luonnollisen valinnan toiminta, kunnon muodostuminen, lajien alkuperä, aineiden kierto ja energian muunnos solussa, organismissa, ekosysteemeissä ja biosfäärissä;
  • merkittävien (mukaan lukien kotimaisten) tutkijoiden panos biologian kehitykseen;
  • biologinen terminologia ja symboliikka;

1.4 Tuntimäärä kurinalaisuuden ohjelman hallitsemiseen:

maksimi opintokuormitus 112 tuntia
mukaan lukien:
pakollinen luokkahuoneopetuksen kuormitus 78 tuntia;
itsenäistä työtä 34 tuntia.

2. KOULUTUKSEN RAKENNE JA SISÄLTÖ

2.1. Akateemisen tieteenalan määrä ja opetustyön tyypit

Opintotyön tyyppi

Kellon äänenvoimakkuus

Pakollinen luokkahuoneopetuksen kuormitus (yhteensä)

mukaan lukien:

Käytännön työ

Opiskelijan itsenäinen työskentely (yhteensä)

mukaan lukien:

Abstraktien valmistelu

Perushahmotelman tekeminen

Kaavioiden ja taulukoiden laatiminen

Työskentely lisäkirjallisuuden kanssa

Lopullinen todistus hyvityksen muodossa 2

2.2. Kurssin teemasuunnitelma ja sisältö Biologia

Osioiden ja aiheiden nimet

Kellon äänenvoimakkuus

Kehityksen taso

Johdanto

Biologian tutkimuskohde on villieläimet. Merkkejä elävistä organismeista. monenlaisia ​​eläviä organismeja. Elävän luonnon ja evoluution tasoorganisaatio. Elävän luonnon tuntemisen menetelmiä. Biologian yleiset lait. Yleiskurssin "Biologia" opiskeluaine, kurssin tavoitteet ja tavoitteet. Tutkimus elämän syntymisen, kehityksen ja olemassaolon perusmalleista maapallolla ja sen nykyaikaisesta organisaatiosta. Biologian rooli nykyaikaisen luonnontieteellisen maailmakuvan muodostumisessa ja ihmisten käytännön toiminnassa. Luonnossa käyttäytymissääntöjen noudattaminen, biologisten esineiden (kasvit ja eläimet ja niiden yhteisöt) kunnioittaminen ja niiden suojelu.

OSA 1. TUTKIMUS SOLUSTA

OPETTAA SOLUSTA

1. Solun kemiallinen järjestys. Solujen ja elävien organismien orgaaniset ja epäorgaaniset aineet. Proteiinit, hiilihydraatit, lipidit, nukleiinihapot ja niiden rooli solussa.

2. Solu on elävä elementtijärjestelmä ja kaikkien elävien organismien tärkein rakenteellinen ja toiminnallinen yksikkö.

3. Solun rakenne ja toiminnot. Prokaryootti- ja eukaryoottisolut. Virukset soluttomana elämänmuotona ja niiden merkitys. Taistelu virussairauksia (AIDS jne.) vastaan. Sytoplasma ja solukalvo. soluorganellit.

4. Aineenvaihdunta ja energian muuntaminen solussa: muovi- ja energia-aineenvaihdunta.

Kromosomien rakenne ja toiminta. DNA on perinnöllisen tiedon kantaja. DNA kopiointi. Gene. Geneettinen koodi. proteiinien biosynteesi.

5. Solut ja niiden monimuotoisuus monisoluisessa organismissa.Solujen erilaistuminen. Soluteoria eliöiden rakenteesta.

Solun elinkaari. Mitoosi.

Käytännön työ (nro 1)

  1. Kasvisolujen mikrovalmisteiden kuvaus. Kasvi- ja eläinsolujen rakenteen vertailu valmiiden mikrovalmisteiden mukaan.

Itsenäinen työ

  • Kasvisolun orgaaniset aineet, todiste niiden läsnäolosta kasvissa. Vitamiinit, entsyymit ja hormonit ja niiden rooli elimistössä. Rikkomukset niiden puutteessa ja ylimäärässä.
  • Prokaryoottiset organismit ja niiden rooli biokenoosissa.
  • Prokaryoottisten organismien käytännön merkitys (tiettyjen lajien esimerkeissä).
  • Eukaryoottisten organismien solu. Organisaation kalvoperiaate.
  • Rakenteelliset ja toiminnalliset erot kasvi- ja eläinsolujen välillä.
  • Mitokondriot solujen energiaasemina. Energia-aineenvaihdunnan vaiheet mitokondrioiden eri osissa.
  • Ribosomien rakenne ja toiminta sekä niiden rooli proteiinien biosynteesissä.
  • Ydin solun elämän ohjauskeskuksena, perinnöllisten ominaisuuksien säilyminen ja siirtyminen sukupolvien kesken.
  • Soluteoria eliöiden rakenteesta. Historia ja nykytila.

2. Piirrä kaavioita kasvi- ja eläinsolujen rakenteesta ja tärkeimmistä

soluorganellit.

3. Fotosynteesin ja kemosynteesin ongelman tutkiminen.

OSA 2. ORGANISMI. ORGANISMIEN LISÄÄNTYMINEN JA YKSILÖLLINEN KEHITYS

ORGANISMI. ORGANISMIEN LISÄÄNTYMINEN JA YKSILÖLLINEN KEHITYS

1. Keho on yksi kokonaisuus. Organismien monimuotoisuus. Lisääntyminen on elävien organismien tärkein ominaisuus. Seksuaalinen ja aseksuaalinen lisääntyminen. Meioosi. Sukusolujen muodostuminen ja hedelmöitys.

2. Organismin yksilöllinen kehitys. Ontogenian alkiovaihe. Alkion kehityksen päävaiheet. Organogeneesi. Postembryonaalinen kehitys.

3. Eri selkärankaisten ryhmien edustajien alkioiden samankaltaisuus todisteena niiden evoluutiosuhteesta. Syyt rikkomuksiin organismien kehityksessä. Ihmisen yksilöllinen kehitys. lisääntymisterveys. Alkoholin, nikotiinin, huumausaineiden ja ympäristön saastumisen vaikutukset ihmisen kehitykseen.

Käytännön työ (nro 2)

1. Ihmisalkioiden ja muiden selkärankaisten välisten samankaltaisuuden merkkien tunnistaminen ja kuvaus todisteena niiden evoluutiosuhteesta.

Itsenäinen työ

1. Tiivistelmän laatiminen aiheesta:

  • Aseksuaalinen lisääntyminen, sen monimuotoisuus ja käytännöllinen käyttö.
  • Sukupuolinen lisääntyminen ja sen biologinen merkitys.
  • Sukupuolisen ja aseksuaalisen lisääntymisen vuorottelu korteen, saniaisten ja alkueläinten elinkaaressa. Sukupolvien vuorottelun biologinen merkitys.
  • Partenogeneesi ja gynogeneesi selkärankaisilla ja niiden biologinen merkitys.
  • Embryologiset todisteet eläinten evoluutiosuhteesta.
  • Metamorfoosin biologinen merkitys eläinten postembryonaalisessa kehityksessä.
  • Ympäristön ja sen saastumisen vaikutus organismien kehitykseen.
  • Vanhempien tupakoinnin, alkoholin ja huumeiden käytön vaikutus lapsen alkion kehitykseen.

OSA 3. GENETTIIDEN PERUSTEET JA JALASTO

GENETIIKAN PERUSTEET JA VALINTA

1. G. Mendelin laatimat genetiikan lait. Monohybridi- ja dihybridiristeytys Kromosomiteoria perinnöllisyydestä.Geenien vuorovaikutus. Seksin genetiikka. sukupuoleen liittyvä perintö. Genetiikan arvo jalostukseen ja lääketieteeseen. Ihmisen perinnölliset sairaudet, niiden syyt ja ehkäisy.

2. Vaihtuvuusmallit. perinnöllinen tai genotyyppinen vaihtelu. modifikaatiovaihtelu. Genetiikka on valinnan teoreettinen perusta.

3. Eläinten kesyttäminen ja viljeltyjen kasvien viljely ovat jalostuksen alkuvaiheita. N.I.:n opetukset Vavilov viljelykasvien monimuotoisuuden keskuksista ja alkuperästä. Perusjalostusmenetelmät: hybridisaatio ja keinovalinta. Nykyaikaisen viljelykasvien, kotieläinten ja mikro-organismien jalostuksen tärkeimmät saavutukset Biotekniikka, sen saavutukset ja kehitysnäkymät.Joidenkin biotekniikan saavutusten eettiset näkökohdat. Eläinten kloonaus (ihmisen kloonauksen ongelmat).

Käytännön työ (nro 3, nro 4)

1. Yksinkertaisimpien mono- ja dihybridiristeyskaavioiden laatiminen.

2. Geneettisten ongelmien ratkaisu. Fenotyyppisen vaihtelun analyysi.

Itsenäinen työ

1. Tiivistelmän laatiminen aiheesta:

  • Feneettisen ja geneettisen vaihtelun mallit.
  • Perinnöllinen tieto ja sen siirtyminen sukupolvelta toiselle.
  • Dramaattisia sivuja genetiikan kehityksen historiassa.
  • Edistys nykyaikaisessa genetiikan lääketieteessä ja kansanterveyden alalla.
  • Viljeltyjen kasvien monimuotoisuuden ja alkuperän keskukset.
  • Kotieläinten monimuotoisuuden ja alkuperän keskukset.
  • Esi-isien muotojen tutkimuksen merkitys nykyajan jalostuksessa.
  • Yksittäisten viljelykasvilajikkeiden alkuperän historia.

2. Työskentele oppikirjan kanssa laatimalla yhteenveto aiheesta "Kromosomiteoria

perinnöllisyys."

3. Didaktisen yhteenvetotaulukon "Vaihtelevuuden perusmallit" laatiminen.

OSA 4. EVOLUUTIOOPI

EVOLUUTIOOPI

1. Evoluutioideoiden kehityshistoria. C. Linnaeuksen, J.B. Lamarck evoluutioideoiden kehittämisessä biologiassa.

2. Ch. Darwinin evoluutiooppi.

3. Luonnonvalinta. Evoluutioopin rooli modernin luonnontieteellisen maailmankuvan muodostumisessa.

4. Lajin käsite, sen kriteerit. Populaatio on lajin ja evoluution rakenneyksikkö.

5. Evoluutiota ajavat voimat. Synteettinen evoluutioteoria. Mikroevoluutio.

Nykyaikaiset spesiaatiokäsitteet (S.S. Chetverikov, I.I. Shmalgauzen).

6. Makroevoluutio. Todisteita evoluution puolesta. Biologisen monimuotoisuuden säilyttäminen perustana biosfäärin kestävyydelle ja sen asteittaiselle kehitykselle.

7. Syitä lajien sukupuuttoon. Evoluution edistyksen pääsuunnat. Biologinen kehitys ja biologinen regressio.

8. Evoluution pääsuunnat

Käytännön työ (nro 5)

  1. Kuvaus saman lajin yksilöistä morfologisten kriteerien mukaan. Organismien sopeutuminen erilaisiin elinympäristöihin (vesi, maa-ilma, maaperä).

Itsenäinen työ

  1. Tiivistelmien valmistelu aiheesta:
  • Evoluutioideoiden kehityksen historia ennen Ch. Darwinia.
  • K. Linnaeuksen "Luonnon järjestelmä" ja sen merkitys biologian kehitykselle.
  • JB Lamarckin evoluutioideat ja niiden merkitys biologian kehitykselle.
  • Ch. Darwinin evoluutioteorian syntymisen edellytykset.
  • Moderneja ideoita evoluution mekanismeista ja malleista.
  1. Vertailevan testitaulukon laatiminen "Luonnollisen ja keinotekoisen valinnan vertailuominaisuudet".
  2. Viittauksen tekeminen abstrakti: elämän aallot ja modernit ajatukset lajittelusta.

4. Raporttien laatiminen seuraavista aiheista: kasvien evoluutio saniaisista koppisiemeniksi; Eläinten evoluutio sammakkoeläimistä nykynisäkkäiksi. (Työskentele lisäkirjallisuuden kanssa)

OSA 5 MAAN ELÄMÄN KEHITTYMISEN HISTORIA

MAAN ELÄMÄN KEHITTYMISEN HISTORIA

1. Hypoteesit elämän syntymisestä. Lyhyt historia orgaanisen maailman kehityksestä.

2. Maan elävien organismien komplikaatio evoluutioprosessissa. Nykyajan hypoteesit ihmisen alkuperästä. Elävät organismit maan päällä evoluutioprosessissa

3. Todisteet ihmisen ja nisäkkäiden välisestä sukulaisuudesta. Ihmisen evoluutio. Ihmisrotujen alkuperän yhtenäisyys.

Käytännön työ (nro 6)

2. Erilaisten elämän ja ihmisen syntyä koskevien hypoteesien analysointi ja arviointi.

Itsenäinen työ

1. Tiivistelmien laatiminen aiheesta:

  • Nykyaikaiset ajatukset elämän alkuperästä.
  • Erilaisia ​​alkuperähypoteesia.
  • Maapallon elämän kehityksen periaatteet ja mallit.
  • Elämän kehityksen varhaiset vaiheet maapallolla.

OSA 6 EKOLOGIAN PERUSTEET

EKOLOGIAN PERUSTEET

2. Biosfääri on maailmanlaajuinen ekosysteemi. V.I.:n opetukset Vernadsky biosfääristä. Elävien organismien rooli biosfäärissä. Biomassa.

3. Tärkeimpien biogeenisten alkuaineiden (esimerkiksi hiili, typpi jne.) kierto biosfäärissä. Muutokset biosfäärissä.

4. Ihmisen toiminnan seuraukset ympäristössä. Tulevan ammattinsa tuotantotoiminnan vaikutukset ympäristöön.

5. Globaalit ympäristöongelmat ja niiden ratkaisukeinot.

3. Ekologia järkevän luonnonhoidon ja luonnonsuojelun teoreettisena perustana. Noosfääri. Ihmisten käyttäytymissäännöt luonnollisessa ympäristössä.

Käytännön työ (nro 7, nro 8,)

1. Suunnitelmien laatiminen aineiden ja energian siirtymiseksi ravintoketjuja pitkin luonnollisessa ekosysteemissä ja agrokenoosissa. Keinotekoisen ekosysteemin (makean veden akvaario) kuvaus ja käytännöllinen luominen.

2. Ympäristöongelmien ratkaiseminen.

Itsenäinen työ

  1. Abstrakti valmistelu

AIHEESEEN LIITTYVÄT ARTIKKELIT