GCD:n synopsis

FEMP:stä valmisteluryhmässä "Hauska matematiikka"

Aihe: Numero 7 ja sen koostumus, suuntautuminen paperiarkille, suuntautuminen ajassa, loogisia tehtäviä matemaattisessa sisällössä, kahden luvun vertailu.

Korjaa suora laskuri 10:een ja käänteinen laskuri 10:stä 0:aan;
-konsolidoidaksesi ajatuksia numerosarjoista, osata nimetä numeron naapurit, seuraava ja edellinen numero.

Esittele luvun 7 muodostuminen; - vahvistaa kykyä ratkaista yksinkertaisia ​​esimerkkejä yhteen- ja vähennyslaskuista;
- vahvistaa kykyä ratkaista loogisia ongelmia visuaalisesti havaittuun tietoon perustuen;
- lujittaa tietoa viikonpäivistä, kevätkuukausista;
- muodostaa kyky ymmärtää tehtävä ja ratkaista se itsenäisesti;
- osaa vertailla kahta numeroa etumerkkien avulla. - kehittää kykyä navigoida paperiarkilla häkissä.

Materiaali : ICT, esitys, tehtäväkortit, eriväriset kolikkokortit, paperiarkit laatikossa, kortit numeroilla, säestys.

Tuntisuunnitelma.

I. Johdanto.

Viikonpäivien toisto (tilin mukaan);
- vuodenajan, kevätkuukausien vahvistaminen (tilin mukaan).

II. Pääosa.

D / ja "Numerot ovat kadonneet."

Looginen tehtävä "Mikä hahmo on ylimääräinen rivissä?"

Logiikkapalapelit ovat vitsejä.

Fizminutka.

Esittele numero 7. Opi tekemään numero 7 kahdesta pienemmästä numerosta.

Esimerkkejä yhteen- ja vähennyslaskuista.

Sormivoimistelu.

Graafinen sanelu.

III. Viimeinen osa.

Yhteenveto oppitunnista.

Kurssin edistyminen.

Hei kaverit, seisotaan kanssanne ympyrässä ja tervehditään toisiamme. Käännytään oikealle ja hymyillään naapurille, ja nyt käännytään vasemmalle ja hymyillään vasemmalle. Nyt sanotaan kaikki yhdessä

Hei!!!

(1 dia. Dunnon kuva ilmestyy ICT:hen, jossa lukee:

”Rakkaat kaverit, kävin koulua, ja voidaksesi opiskella hyvin koulussa, sinun on tiedettävä paljon, osattava, ajatella, arvata. Ja myös ratkaise epätavallisia tehtäviä, suorita tehtäviä kekseliäisyydellä ja kekseliäisyydellä. He kysyvät minulta niin monia asioita, mutta kukaan ei auta... Auta minua, kiitos.

Kaverit, autetaan Dunnoa.

1 tehtävä. Vastaa kysymyksiin:

2 liukumäki. Kevät kuva.

Mikä kausi? (Kevät)

Nimeä kevätkuukaudet (maaliskuu, huhtikuu, toukokuu)

Mikä kuukausi nyt on? (maaliskuu)

Kuinka monta päivää viikossa? (seitsemän)

Nimeä ne;

Mikä viikonpäivä tänään on? (Torstai)

Mikä torstai lasketaan? (neljäs)

Mikä viikonpäivä oli eilen? (Keskiviikko)

Mikä viikonpäivä on huomenna? (Perjantai)

2 tehtävää. - Kaverit, Dunno tarjoaa meille pelaamisenpeli"Numerot ovat hukassa"

3 liukumäki. Numerot ovat hajallaan.

Pyydä lapsia tulemaan taululle ja siirtämään numerot paikoilleen...

Laske järjestyksessä ja nyt käänteisessä järjestyksessä.

Nimeä edellinen ja seuraava numero, numerot 5,7,9,8,

vertaa numeroita 5 ja 3;

Vertaa numeroita 4 ja 4;

Mitkä ovat numerot? (parillinen ja pariton)

Olet suorittanut tehtävän.

3 tehtävää. Ratkaise looginen tehtävä "Mikä kuvio on ylimääräinen rivillä?"

4 liukumäki. 2 riviä geometrisiä muotoja on kuvattu)

Mikä luku on tarpeeton, miksi luulet niin?

Selvisit tästä tehtävästä, tiedä.

4 tehtävää."Ystävät, kaikki aiemmat loogiset tehtävät olivat vakavia, mutta on myös arvoituksia - vitsejä. Ole varovainen, niin selviät varmasti niistä.

5 liukumäki. Peli "Tehtävät - ansoja".

Opettaja lukee tehtävät, lapset vastaavat ja selittävät.

Täältä tulee karhu

Hän johtaa pentujaan.

Kuinka monta eläintä täällä on?

Laske nopeasti! (3)

Tässä ovat sienet nurmikolla

Heillä on yllään keltainen hattu.

2 sientä, 3 sientä.

Kuinka moni tulee olemaan yhdessä? .. (5)

Kolosta kurkisti 8 oravanpyrstöä. Kuinka monta oravanpoikaa istui ontelossa? (kahdeksan)

Omenapuussa oli 5 omenaa ja 3 päärynää. Kuinka monta hedelmää omenapuussa oli? (5 omenaa)

Maljakossa on 3 tulppaania ja 4 narsissia. Kuinka monta tulppaania maljakossa on? (3 tulppaania)

Kauan odotettu talvi on koittanut. Ensin kukki 1 omenapuu ja sitten vielä 3 luumupuuta. Kuinka monta puuta on kukkinut? (puut eivät kukki talvella).

Tuolissa on 4 jalkaa. Kuinka monta jalkaa kahdella tuolilla on? (8 jalkaa)

V. - Hyvin tehty! Ratkaisee kaikki ongelmat...

Fizminutka. "Lataus" ICT:llä kuulostaa pirteältä musiikilta

Yksi - taivuta, taivuta.

Kaksi - kumartu, venytä.

Kolme - kolmen taputuksen käsissä,

Kolme pään nyökkää.

Neljä - kädet leveämmät.

Viisi, kuusi - istu hiljaa.

5 tehtävää. Mikä on luvun 7 koostumus?

6 liukumäki. Elokuvateatterin kuva.

Vastataksemme tähän Dunno-kysymykseen, tutustumme tänään numeron 7 kokoonpanoon.

Dunno tarvitsee ostaa lippua - se maksaa 7 kolikkoa. Pöydällä on kortit, joihin on piirretty kahden värisiä ympyröitä. ovat kolikoita. Yhdistä kolikot niin, että sinulla on 7 kolikkoa.(Lapset työskentelevät korttien kanssa ja näyttävät tuloksen)

Kysymyksiä lapsille:

Järjestä kaikki vaihtoehdot numeron seitsemän kokoonpanolle pöydissäsi.

Kun lapset ovat lopettaneet, pyydä heitä uudelleen kertomaan, kuinka numero seitsemän voidaan tehdä kahdesta pienemmästä numerosta.

Hyvin tehty! Kiitos! Mistä kahdesta luvusta saat numeron 7?

6+1, 5+2, 4+3 ja 7 yksikköä)

Hienoa, nyt Dunno, pääsee ehdottomasti elokuviin!

6 tehtävä. Ratkaise esimerkkejä

7 liukumäki. Esimerkit kirjoitetaan taululle, tarjoudu ratkaisemaan esimerkit suullisesti.

5+2=? 3+4=? 9+1=?

8-1=? 6-3+? 7-2=?

Sormivoimistelu.

Jotenkin pieni boa constrictor
Teki mieli ryömiä kaapin alle
Hän ojentautui kaapin alle,
Ja sitten hän käpertyi palloksi.

7 tehtävä . Ja nyt Dunno on valmistellut sinulle graafisen sanelun.

8 liukumäki. Dunnon kuva, hän lukee tehtävän, ja lapset tekevät sen istuessaan paikoillaan.

Aseta kynä pisteen päälle ja piirrä: seitsemän solua oikealle, kolme solua alas, seitsemän solua vasemmalle, kolme solua ylös.

Katso ja vertaa piirustustasi näytteeseen

9 liukumäki. Suorakulmio näkyy ICT:ssä

Opettaja: Hyvin tehty kaverit!

10 diaa. Happy Dunno kiittää heitä avusta ja juoksee kouluun...
Yhteenveto oppitunnista.

Heijastus: -Olet siis suorittanut kaikki Dunnon tehtävät. Mitä olemme oppineet tänään? Mitä tehtäviä teit? (lasten vastaukset).

Synopsis GCD:stä FEMP:stä valmisteluryhmässä. Aihe: "Vierailemassa Lesovichkassa"

Kohde: Vahvistaa lasten matemaattisia tietoja, taitoja ja kykyjä.
Tehtävät:
Paranna taitoja laskea eteenpäin ja taaksepäin 10:n sisällä; jatkaa kykyä ratkaista ongelmia lisäämällä ja vähentämällä numeroita, kykyä kirjoittaa ongelmien ratkaisu numeroina; lujittaa tietoa viikonpäivien järjestyksestä, numeron 8 koostumuksesta;
Luo olosuhteet loogisen ajattelun, huomion, tarkkaavaisuuden kehittymiselle; edistää henkisten toimintojen muodostumista, kykyä perustella väitteitään ja ymmärtää oppimistehtävän.
Kehitä kykyä harjoittaa suoritetun työn itsehillintää.
Kasvata aktiivisuutta, toistensa kunnioittamista, kurinalaisuutta, itsenäisyyttä,
Laitteet:
Kirje, äänitallenne "Metsän äänet", "Kikimoran ilmestyminen"; esitys, kortit numeroilla 1-10 (jokaiselle lapselle), laskentatikkuja, työkirjoja E.V. Kolesnikova "Lasken kahteenkymmeneen", lyijykynät.

Oppitunnin edistyminen

Ajan järjestäminen
Kouluttaja: (seisoo lähellä opettajaa ympyrässä)- Kaverit, tänään on kaunis päivä! Ollaan kaikki käsissä ja hymyillään toisilleen. Peli"Kerro ystävälle mielialaasi"
Kouluttaja: Kaverit, tulin tänään päiväkotiin ja löysin työpöydältäni sinulle osoitetun kirjeen. Luetaan se! Haluta? Ihmettelen mitä siihen on kirjoitettu ja kuka sen lähetti: (dia 2)
"Hei kaverit!
Kutsun sinut maagiseen metsäämme. Tiainen kertoi, että päiväkodissa asuu erittäin ystävällisiä, iloisia ja rohkeita tyyppejä. He tuntevat numerot, osaavat laskea hyvin, ratkaista ongelmia. Jos haluat tarkistaa, tiedätkö kaiken, et pelkää vaikeuksia, tule tiistaina metsäämme. Odotan sinua. Lesovichok."
Kouluttaja: No, kaverit, mennäänkö matkalle? Haluatko vierailla keijumetsässä?
Lapset: Joo!
Tutkitun toisto ja konsolidointi:
Kouluttaja: Kaverit, mikä viikonpäivä tänään on?
Lapset: Tiistai!
Kouluttaja: Se on totta, mutta milloin Lesovichok kutsui meidät? Joten voimme lähteä tielle. Mikä viikonpäivä sitten oli eilen?
Lapset: Maanantai.
hoitaja K: Kuinka monta päivää viikossa on?
Lapset: Seitsemän!
Kouluttaja: Hyvin tehty! No niin, mennään! Sulje silmäsi ja kuvittele, että kävelemme metsän läpi.
(Äänitallenne "Metsän äänet").
Kouluttaja: Kuuletko lintujen laulun ja lehtien kahinan jalkojesi alla? Avaa silmäsi, katso, olemme metsäaukiolla. Metsän reunassa oravat leikkivät numeroilla (dia 3). Jokaisella oravalla on vain yksi numerollinen kortti, ja sinun on laskettava kuinka monta oravaa yhteensä pelaa. (yhdeksän)
- Järjestä numerot järjestykseen alkaen pienimmästä numerosta. (1,2,3,4,5,6,7,8,9)
Kasvattaja: Yhtäkkiä ovela punainen kettu hyppää ulos metsän tiheästä. Mikä kettu olisi, jos laskemme kaikki yhdessä? (kymmenen)
- Ilmoita pöytäsi numero yksi lisää.
Nyt lasketaan luvut taaksepäin. (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1)
- Hyvin tehty!
Kouluttaja:(dia 4) Oravat pelästyivät kettu ja piiloutuivat onteloinsa, alkoivat leikkiä eteenpäin, mutta kettu ei lähtenyt, piiloutui ja kuunteli mitä seuraavaksi tapahtuisi.
Mikä luku on suurempi kuin 7 tai 8? - yksi orava kysyi muilta.
Kouluttaja: Kaverit, tarkistetaan itsemme. Mitä sanoisit? Näytä. (kahdeksan)
(lapset näyttävät kortin, jossa on numero)
- Kuinka paljon on 3 plus 4? - kysyi toinen orava.

Minkä numeron sanoisit? Näytä. (7)
- Kumpi luku on suurempi, 5 vai 6, ja kuinka paljon? (6 enemmän kuin 5 kerrallaan)
Mikä luku on välillä 7 ja 9? (8)
- Mitkä ovat numeron 9 naapurit? (8 ja 10)
Kouluttaja: Todella oikeita vastauksia! Kaverit, selviytyitte kaikesta paremmin kuin oravat, he eivät vastanneet heti, he hämmentyivät.
Ja kettu kuunteli koko ajan ja ajatteli, että oravat olivat älykkäitä, he tiesivät paljon, mutta hän ei. Sitten kettu päätti pyytää oravia leikkimään, mutta he asettivat hänelle ehdon, että hän oppii ratkaisemaan ongelmia, ja sitten he ottivat hänet mukaan peliin.
Kouluttaja: Kaverit, autetaan kettua ratkaisemaan ongelmia. Näytämme vastauksen numerona.
Tehtävän suorittaminen Kolesnikovan työkirjassa(oppitunti 8, tehtävä 1, 2)
Tiedustelutehtävät:
1) Omenat putosivat oksasta maahan.
Itkua, itkua, kyyneleitä vuodattaa
Tanya keräsi ne koriin.
Tuotu lahjaksi ystävilleni
Kaksi Seryozhkaa, kolme Antoshkaa,
Katerina ja Marina
Olya, Sveta ja Oksana,
Puhu nopeasti
Kuinka monta Tanjan ystävää?

2) Tähti putosi taivaalta,
Hän juoksi tapaamaan lapsia.
Kaksi huutaa hänen perässään:
"Älä unohda ystäviäsi!"
Kuinka monta kirkasta tähteä on kadonnut
Onko se pudonnut tähtitaivaalta?

3) Vanha nainen päätti leipoa juustokakkuja.
Laitoin taikinan sisään ja lämmitin uunin.
Vanha nainen päätti leipoa juustokakkuja,
Ja kuinka monta he tarvitsevat - unohdin kokonaan.
Kaksi asiaa - tyttärentytär,
Kaksi asiaa - isoisälle,
Kaksi asiaa - Tanyalle,
Naapurin tyttäret...
Ajattelin, ajattelin, mutta eksyin tielleni,
Ja uuni on täysin liekeissä!
Auta vanhaa rouvaa laskemaan juustokakut.
Kouluttaja: No, hyvin tehty, kaverit, te ja minä opetimme ketun ratkaisemaan ongelmia, mikä tarkoittaa, että oravat ottavat sen mukaan peliinsä ja heillä on hauskaa. Anna heidän nyt laskea yhdessä, niin me lepäämme.
Fizminutka: Lapset seisovat ympyrässä.
Onko hyvä, että aurinko paistaa? (kuvaa aurinkoa)
Hyvin! (taputa käsiä)
No, mikä tuuli puhaltaa? (kuvaa tuulta)
Hyvin! (taputa käsiä)
Onko hyvä mennä kavereiden kanssa? (kävely)
Hyvin! (taputa käsiä)
Onko hyvä käpertyä äidin luo? (halaavat itseään)
Hyvin! (taputa käsiä)
Onko kotimaassasi hyvä? (levi kädet sivuille)
Hyvin! (taputa käsiä)
No, missä on kotimme? (kuvaa taloa)
Hyvin! (taputa käsiä)
Onko hyvä tanssia? (ympyröi)
Hyvin! (taputa käsiä)
On hyvä, että olemme kaikki yhdessä (peukku ylös)

Kouluttaja:(musiikki ja dia 5) Kaverit, jotain hämärää on tulossa. Pelottava! Näen kotan, se seisoo suossa ( lapset avaavat silmänsä).
Kouluttaja: Kuka asuu tässä mökissä? Ehkä voit kertoa, kuka siinä asuu, kuvailla emännän ulkonäköä ja hänen hahmoaan (lasten vastaukset).
Kikimora: Mitä, ei pelännyt, valitti minulle?
Lapset: tuli.
Kikimora: Olen odottanut kauan, rakkaat. Odotin sinua syystä, haluan sinun suorittavan tehtäväni. Kukaan ei ole vielä pystynyt ratkaisemaan sitä, katsotaan pystytkö sinäkin. Loogiset tehtävät E.V. Kolesnikovan työkirjassa oppitunti 8, tehtävä 4(dia 6)
(istuu istuimellani)
Harjoittele: Piirrä ympyrä ja suorakulmio siten, että suorakulmio on ympyrän sisällä, ympyrä on suorakulmion sisällä
Kikimora: No, hyvin tehty! En odottanut sinun olevan niin älykäs. No jatkakaa, hyvää matkaa!
Kouluttaja: Kuinka fiksuja te olette! Älkää pettäkö toisianne! Jatkamme matkaamme halki satumetsän (dia 7, Lesovichok ilmestyy).
Lesovichok: Voi kaverit, kuinka mukavaa nähdä teidät metsässämme. Minä kutsuin sinut keijumetsäämme. Olen elänyt paljon elämäni aikana, tiedän ja pystyn tekemään paljon. Ja yritä suorittaa tehtäväni. Äskettäin metsän asukkaat rakensivat itselleen talon, mutta he eivät selvittäneet, kuka missä asunnossa asuu, koska he riitelivät.. Talon katolla on numero 8, mikä tarkoittaa kuinka monta eläintä kussakin pitäisi elää lattia? (8) Sovi ne ja laita ne takaisin asuntoosi. ( Jokainen lapsi työskentelee numeron 8 kokoonpanon parissa. Ja nopeimmin selvinnyt lapsi laittaa tämän numerokoostumuksen isoon taloon).(dia 8)
Lesovichok: Hyvin tehty! Hienot kaverit, teitte hienoa työtä. Katsoin sinua koko matkan ja olin tyytyväinen. Tiedät käyttäytymissäännöt metsässä, et loukannut ketään, et rikkonut mitään. Annan sinulle tämän syksyn kimpun muistoksi. Se muistuttaa sinua epätavallisesta matkasta maagiseen metsään. (dia 9)
Kouluttaja: Kaverit, on myöhäistä, on aika palata päiväkotiin. Sulje silmäsi ja laske kolmeen. ( metsämusiikki soi)
Yhteenveto oppitunnista:
- Kerro minulle, halusitko matkustaa keijumetsän läpi suorittaaksesi metsäsankarien epätavallisia tehtäviä? Miten?
- Kenen kanssa tapasimme ja juttelimme metsässä?
- Mistä tehtävistä pidit, mikä aiheutti vaikeuksia?

Esitys aiheesta: Vierailu Lesovichkassa

Tiivistelmä FEMP-oppitunnista valmisteluryhmässä nro 24

Aihe: "Matka matematiikkaan"

Kohde : Matemaattisten alkeisesitysten muodostaminen.

Tehtävät

Opetusohjelmat:

• Vahvistaa lasten kykyä laskea 1:stä 10:een eteenpäin ja taaksepäin, kyky nimetä nimettyä numeroa edeltävä ja seuraava numero.
• Vahvistaa lasten tietoja geometrisista muodoista ja suuntautumisesta tasossa;
• lujittaa tietoa viikonpäivien järjestyksestä;
• Tarkista tehtävän rakenne.
• Vahvistaa lasten kykyä laatia ja ratkaista yksinkertaisia, aritmeettisia tehtäviä, yhteen- ja vähennyslaskuja 10:n sisällä ja valita oikea aritmeettinen operaatio tehtäviä ratkaistaessa;
• Vahvistaa kykyä tehdä numero 7 kahdesta pienemmästä numerosta.
• Vahvistaa kykyä korostaa ehtoa, kysymystä, vastausta tehtävässä;
• Vahvista lasten kykyä asettaa numerokortit oikeassa järjestyksessä.
• Muodostaa taitoja määrittää kellonaika jopa tunnin tarkkuudella.
• Tilaesitysten korjaamiseksi kyky navigoida arkilla häkissä.

Kehitetään:

• Luo olosuhteet loogisen ajattelun, kekseliäisyyden, huomion kehittymiselle;
• Kehitä sormien hienomotorisia taitoja.
• Kehitä kekseliäisyyttä, visuaalista muistia, mielikuvitusta;
• Osallistu henkisten toimintojen muodostumiseen, puheen kehittämiseen, kykyyn väittää väitteitään.

Kouluttajat:

• Kasvata itsenäisyyttä, kykyä ymmärtää koulutustehtävä ja suorittaa se itsenäisesti;
• Kasvata ystävällisyyttä, empatiaa, hyväntahtoista asennetta toisiamme kohtaan.
• Kannusta lapsia vastaamaan täydellisin, yleisin lausein;
• Kasvata kiinnostusta matematiikkaa kohtaan.

Menetelmät ja tekniikat:

Käytännöllinen : yllätyshetkien käyttö

Visuaalinen : (esittely- ja monisteen käyttö);

Sanallinen: (muistutus, osoitus, kysymykset, lasten yksilölliset vastaukset);

Sanastotyö:aktivoida puheessa kvantitatiiviset ja järjestysluvut, viikonpäivien nimet.

Materiaalit ja varusteet:"kirje", tehtäväkuoret, laskentatikku, lyijykynät (1 jokaiselle lapselle, tehtäväkortit), ruudullinen paperi

Demomateriaali:

Numerot 1-10, "Veturi", joukko geometrisia muotoja, pyramidi, kuva perhosista ja kukista, kuvia vihanneksista, kortit numeroilla, matemaattiset tikkaat, kukka "Kamomilla" vahvistamaan tietämyksen koostumuksesta numeroita.

Moniste:

Kortit - numerot jokaiselle lapselle, joukko geometrisia muotoja jokaiselle lapselle, kortit esineillä jokaiselle lapselle.

Oppitunnin edistyminen

Kaverit meillä on tänään vieraita sanotaanpa hei.

Kouluttaja.

aamun kokoelma

Kellomme soi, kaataa

Pojat ja tytöt kokoontuvat piiriin!

Laajassa ympyrässä, näen

Kaikki ystäväni nousivat ylös.

Menemme heti

Nyt mennään vasemmalle

Tallaamme vasemmalla jalallamme,

Napsauta oikealla kädellä.

Kokoonnutaan ympyrän keskelle

Ja me kaikki tulemme takaisin.

Hymyile, silmää,

Ja alamme taas pelaamaan.

(Lapset tekevät harjoituksiatekstin mukaan.)

Opettaja: Kouluttaja: Kaverit, ehdotan, että kuuntelet arvoitusta ja päätät, mikä oppitunti meidän on tehtävä.

Mysteeri

Hän on kaikkien tieteiden kuningatar

Ilman sitä olemme kuin ilman käsiä

Opi ajattelemaan ja päättämään

Ja tehdä paljon toimintoja (matematiikka)

oikein. Tämä matematiikka on erittäin tärkeä ja tarpeellinen tiede.

Opettaja: Kaverit! Ennen kuin aloitamme oppitunnin, meidän on opittava joitakin käyttäytymissääntöjä. Aloitan säännön sanomisen, ja sinä lopetat sen.

Istut pöytäsi ääressä harmonisesti ja käyttäydyt ... (ARVOA)

Koulupöytä ei ole sänky, eikä sillä voi maata... (VALHEE)

Jos haluat vastata - älä pidä melua, vaan vain kätesi... (NOSTA)

No, kaikki muistivat käyttäytymissäännömme luokassa.

Opetustoiminnan logiikka

Kasvattaja: - Kaverit, tänään, kun tulin päiväkotiin, näin tämän laatikon pöydällä. Katsoin sitä ja löysin kirjeen. Ja kuka sen kirjoitti, tiedät josratkaise arvoitus.

Tämä on joka, erittäin outoa

Puinen mies?

Maalla ja veden alla

Kultaista avainta etsitään

Hänellä on pitkä nenä kaikkialla.

Kuka tämä on? (Pinokki).

Haluatko tietää, mistä hän kirjoittaa?

Lapset: Kyllä!

Kirjeen lukeminen:

« Rakkaat kaverit! Auttaisitko minua! Paha kissa Basilio ja kettu Alice pettivät minut ja veivät kultaisen avaimeni, jonka kannoin papa Carlolle. Ja jotta voin löytää kissa Basilio ja kettu Liisa ja poimia avaimen, minun on suoritettava tehtäviä. Minä pelkään. Sitä en kestä. Auttakaa! Tehtävät ovat kirjekuoressa laatikossa, jossa on kirje. Ensimmäinen tehtävä on kirjekuoressa numero 1.

Kouluttaja: - No mitä, kaverit? Voimmeko auttaa Pinocchiota?

Lapset: Kyllä!

Tehtävä numero 1. "Matematiikan harjoitus"

1. Muista järjestyspisteet 10-1

2. Nimeä lukujen 3,5,7,9 naapurit

3. Arvaa numeroiden 5 ja 7, 4 ja 6, 9 ja 7, 5 ja 3 välissä oleva luku

4. Nimeä edellinen numeroiden lukumäärä 3, 6, 8

5. Nimeä seuraavat numerot 2, 5, 9.

6. Kuinka monta korvaa kahdella kissalla on?(4)

7. Kuinka monta päivää viikossa on? (7)

8. Kuinka monta silmää liikennevalolla on? (3)

9. Kuinka monta sormea ​​on yhdellä kädellä? (5)

10. Kuinka monta tassua kahdella koiralla on? (kahdeksan)

11. Kuinka monta sormea ​​on kahdella kädellä? (kymmenen)

12. Kuinka monta aurinkoa on taivaalla yöllä? (0)

13. Kumpi on pidempi viikko tai kuukausi

14. Kumpi on pidempi 1 tunti tai 60 minuuttia

15. Kuinka monta kuukautta vuodessa

16. Nimeä sadut, joissa mainitaan numero 7.

17. Kuinka monta osaa päivässä, luettele ne

18. "Kolme pientä porsasta" -sadun sankarit tulivat tapaamaan "Kolme karhua" -sadun sankareita. Kuinka monta heistä oli kaikki yhdessä?

19. Kumpi on pidempi 12 kuukautta tai vuosi

20. Mikä oli kissan numero sadussa "Nauris"? (5)

Tehtävä numero 2. Pöydissä

Työskentely saksilla: Leikkaa geometrisia muotoja.

Suunta paperille.

Harjoitus 1. Liimaa keltainen ympyrä arkin keskelle.

2. Aseta punainen neliö oikeaan yläkulmaan.

3. Aseta vihreä neliö vasempaan alakulmaan.

4. Aseta suorakulmio oikeaan alakulmaan.

5. Vasemmassa yläkulmassa on sininen neliö.

Hyvin tehty tehtävä. Poista paperit tehtävän kanssa, liima, lautasliinat pöydän reunalta.

Tehtävä numero 3. Numeron "7" koostumus. Kamomilla peli.

- Pojat, tuuli repi lehdet kukasta ja hajotti ne. Meidän on kerättävä kaikki lehdet. Vasemmalla on yksi keskimmäinen ja siihen on merkitty numerot. Meidän on kerättävä esitteitä, joihin on kirjoitettu numeroita, ja ilmoitettava numeron 7 koostumus.

Tehtävä numero 4. "Hauskoja arvoituksia"

Kouluttaja: Meidän on ratkaistava ongelmat kanssasi.

1. Viisi varista istui katolla,

Kaksi muuta lensi sisään.

Vastaa nopeasti rohkeasti!

Kuinka moni heistä lensi sisään? (7)

2. "Isolla sohvalla Tannin Dolls istuvat rivissä:

2 pesivää nukkea, Pinocchio,

Ja iloinen Cipollino.

3. Kuusi hauskaa pentua,

He ryntäävät metsään hakemaan vadelmia,

Mutta yksi lapsi on väsynyt

Hän jäi jälkeen tovereistaan. Etsi nyt vastaus. Kuinka monta karhua on edessä?

4. Kaksi pajua kasvoi, jokaisessa pajussa - kaksi oksaa. Jokaisessa oksassa on 2 päärynää. Kuinka monta päärynää on?(Ei mitään)

5. Ankkaparvi lensi. Metsästäjä ampui ja tappoi yhden ankan. Kuinka monta ankkaa on jäljellä?(Ei ollenkaan, loput linnut ovat lentäneet pois)

6. Kuinka monta sarvea 3 lehmällä on?(6)

Opettaja: Tehtävien rakenne. Mitkä ovat tehtävän osat? Tätä varten kokoamme pyramidin

Mikä on ehto?(Kunto, tämä on jo tiedossa)

Mikä on tehtäväkysymys?(Kysymys, tämä on se, mitä emme tiedä, ja mikä on löydettävä)

Mitä on ongelmanratkaisu? (Ratkaisu on jotain, jota voidaan lisätä, yhdistää, lisätä)

Mikä on tehtävävastaus?(Vastaus ongelmaan on mitä tapahtui ja tiedämme)

Kuuntele ongelma: "Pöydällä oli 3 kurkkua ja 2 tomaattia.

Kuinka monta vihannesta oli pöydällä?

Missä tehtävässä on ehto? Kunto on se, minkä jo tiedämme (pöydällä oli 3 kurkkua ja 2 tomaattia).

Opettaja: "Kuinka monta vihannesta siellä on?"

Lasten vastaukset: Tämä on tehtävän kysymys, tämä on se, mitä emme tiedä, mikä on löydettävä.

Opettaja: Mikä on ratkaisu ongelmaan? Mitä pitää tehdä, jotta saadaan selville, kuinka monta vihannesta siellä on?

Lasten vastaukset: Lisää, yhdistä, lisää: 3 + 2 = 5

Opettaja: Voitko nyt vastata kysymykseen? Sanotaan vastaus ongelmaan kokonaisena lauseena.

Lasten vastaukset: Vain 5 vihannesta.

“Minuutti rentoutua”

"Nuolet kulkevat ympyrää."

Täällä kellojen ja ajan tuntemus on hyödyllinen.

Matolle asetetaan ympyrän muotoon kortit numeroilla 1-12. Lapset seisovat korttien vieressä. Opettaja seisoo keskellä ja lausuu runollisia sanoja lasten kanssa.

Olemme kello, tarkka liikkeemme,

(Lapset kävelevät ympyrässä kädestä pitäen.)

Nuolet kiertävät

Ja he haluavat tavata toisensa.

Nuolet, nuolet, ota aikaa

Kerro meille aika!

Lapset pysähtyvät ja istuvat

seuraava kortti vieressä.

Kouluttaja. Viisi tuntia!

(Lapset istuvat lähellä

kortit numeroilla 5 ja 12).

Peli toistetaan useita kertoja.

Täällä lepäiltiin vähän. Jatkamme työtämme.

Kouluttaja: - Avataan nyt seuraava kirjekuori.

Tehtävä 5 . Ja nyt saan viimeisen tehtävän kirjekuoresta. Auttaakseen Pinocchioa palauttamaan avaimen. Meidän on piirrettävä kultaiset avaimet. Pöydällä on paperiarkit ja seuraava tehtävä.

Graafinen sanelu "Avain"

Lasten työ lehdillä häkissä.

Lähetämme avaimet kirjekuoressa, jossa on ml. kouluttaja. Yhteenveto oppitunnista 1.

Opettaja: Kaverit, oppituntimme on päättynyt. Piditkö Pinocchion auttamisesta? Mitä tehtäviä teimme? Näytä kortti, jonka väri on arvioimasi (punainen, sininen, vihreä). Tehtäviä oli vaikea suorittaa tai ei.

Lasten vastaukset: yhteenveto.

Kouluttaja: Mitä hyviä tyyppejä! Olen erittäin tyytyväinen tietoihisi, kaikki lapset olivat erittäin tarkkaavaisia, aktiivisia ja ahkeria. Autit Pinocchiota vaikeassa tilanteessa ja selvisit kaikista tehtävistä.

Johtopäätös

Oppitunti pidettiin oikealla tasolla, lapset selviytyivät asetettujen tehtävien kanssa. Oppitunnilla lapset tekivät yhteenvedon tiedoistaan ​​ja vahvistivat taitojaan läpi käsitellyn materiaalin: kyvyn laskea, vertailla lukuja, ratkaista esimerkkejä ja yksinkertaisia ​​aritmeettisia yhteen- ja vähennystehtäviä. Oppitunnilla käytettiin erilaisia ​​pelitoimintoja.

Oppitunnin itseanalyysi.Oppitunnille osallistui 15 lasta eri tietotasoilla. Oppituntia rakennettaessa ja organisoitaessa otettiin huomioon tämän ryhmän lasten kehityksen yksilölliset ominaisuudet.

Oppitunti pidettiin matemaattisen matkan muodossa, jossa oli satuelementtejä optimaalisella tahdilla, kaikki osat yhdistettiin toisiinsa.

Lasten valmistautuminen tehtävien assimilaatioon oli riittävä.

Valmistelutyötä tehtiin eri toiminnoissa.

Lasten työkyvyn aktivoimiseksi, väsymyksen vähentämiseksi käytettiin seuraavia menetelmiä: pakollinen muutos lasten toiminnassa luokkien aikana, pelihetket. Päämäärien ja tavoitteiden saavuttamiseksi käytettiin myös seuraavia menetelmiä: sanallinen (taiteellinen sana, visuaalinen, selittävä - rohkaiseva, mikä auttoi motivoimaan kognitioprosessia.

Tarjosi oikea-aikaista apua lapsille vaikeina hetkinä. Oppitunnilla hän yritti ylläpitää suotuisaa psykologista ilmapiiriä lasten kiinnostuksen kautta, yksilölliset ominaisuudet huomioon ottaen ja lapsilla jo olevaan tietoon luottaen.

Uskon, että kaikki asetetut tehtävät on saavutettu. Lapset olivat aktiivisia. Tunsimme olomme vapautuneiksi, selvisimme kaikista tehtävistä. Olimme tyytyväisiä saavutettuihin tuloksiin.

Synopsis GCD:stä FEMP:stä valmisteluryhmässä

aiheesta: "Yksinkertaisten aritmeettisten tehtävien ratkaiseminen"

Kohde: Matemaattisen alkutiedon muodostus.
Tehtävät:

Koulutuksellinen:

Opeta lapsia laatimaan ja ratkaisemaan yksinkertaisia ​​aritmeettisia tehtäviä numeerisen esimerkin avulla. Vahvistaa kykyä vertailla kahta numeroa käyttämällä vertailumerkkejä "suurempi kuin", "pienempi kuin", "saa".
Vahvista ymmärrystäsi geometrisista muodoista.

Kehitetään:

kehittää huomiota, loogista ajattelua; kehittää visuaalista motorista koordinaatiota; oppia ymmärtämään tehtävä ja ratkaisemaan se yhdessä ja itsenäisesti.

Koulutuksellinen:

kehittää ystävällisiä ihmissuhteita, kykyä työskennellä aktiivisesti, harmonisesti.
Demo: joukko numeroita, merkkejä, sana "Kiitos" (erilliset kirjaimet)
Annostelu: jaetut kuvat, painetut tehtävät "Matemaattinen sanelu", "Yhdistä kuvan pisteet" (jokaiselle lapselle), "vertaa numeroita" -kortit, yksinkertainen kynä.

Oppitunnin edistyminen:

Kouluttaja:

Hei kaverit! Matematiikan kuningatar kirjoittaa sinulle. Tarvitsen todella apuasi. Häviäjä ja kiusaaja pääsivät matemaattiseen valtakuntaani. Hän sotki kaikki valtakuntani talot, rikkoi kaikki geometriset muodot, ratkaisi ongelmia virheillä ja lumosi kaiken. Kaikki on rikki minun valtakunnassani! Valtakuntani asukkaat ovat kauheasti peloissaan, eikä kukaan voi auttaa meitä. Rakkaat kaverit! Tiedän, että olet rohkea, nopeajärkinen, tarkkaavainen etkä pelkää vaikeuksia, kiirehdi auttamaan meitä. Matemaattinen valtakunta on vaarassa, ja se voidaan pettää vasta seuraavan puolen tunnin aikana. Jos sinulla ei ole aikaa, valtakuntamme menetetään. Ystäväsi on matematiikan kuningatar.

Kouluttaja: - No, kaverit, autetaan Queen Mathematicsia laittamaan asiat järjestykseen matemaattisessa valtakunnassaan?

Lapset: - Kyllä, autamme!

Kouluttaja: - Mutta matemaattiseen valtakuntaan pääseminen ei ole helppoa. Selviytyäksemme kaikista vaikeuksista meidän on oltava rohkeita, nokkelaisia, tarkkaavaisia ​​ja tarkkaavaisia. Mutta tärkeintä on, että voimme palata takaisin vasta kun selviämme kaikista tehtävistä. No, oletko varma kykyihisi?

Ja saadaksesi selville, mitä mennään matemaattiseen valtakuntaan, suorita tehtävä.

1 "Leikatut kuvat" (laivat)

Lapset keräävät kuvan, antavat laivalle nimen ja lähtevät Queen Mathematicsin apuun.

2 tehtävää "Ajattele ja vastaa"(Suullinen tehtävä)

Kouluttaja: - Tässä on ensimmäinen tehtävä.

Mikä viikonpäivä tänään on?

Montako vapaapäivää viikossa? Nimeä ne.

Kuinka monta silmää liikennevalolla on?

Kuinka monta sormea ​​on yhdellä kädellä?

Kuinka monta tassua kahdella koiralla on?

Kuinka monta päivää viikossa?

Kuinka monta aurinkoa on taivaalla?

Mikä vuodenaika nyt on?

Mikä vuodenaika oli ennen talvea?

Milloin lapset menevät ensimmäiselle luokalle?

Kuinka monta sormea ​​on kahdella kädellä?

Kuinka monta aurinkoa on taivaalla yöllä?

Kuinka monta korvaa kahdella kissalla on

Kevään jälkeen tulee se aika vuodesta...

1. Pöydällä oli 4 omenaa. Kaikki omenat leikattiin puoliksi. Kuinka monta omenaa on pöydällä?

2. Mitä astioita ei voi täyttää?

3. Mitä voidaan nähdä silmät kiinni?

4. Kuinka monta tassua kahdella pennulla on?

5. Kaksi perunaa keitetyt 2 minuutissa. Kauanko 3 perunan kypsentäminen kestää?

6. Tänään on keskiviikko, kahden päivän päästä mennään teatteriin. Minä viikonpäivänä menemme teatteriin?

7. Tänään on maanantai, kolmen päivän päästä Sashalla on syntymäpäivä. Minä viikonpäivänä on Sashan syntymäpäivä?

8. Hiiri keräsi viljaa

Kannoin kaksi viljaa.

Tuonut sen jo viisi kertaa.

Mikä on hänen osakkeensa?

Kouluttaja. Hyvin tehty! Ensimmäinen tehtävä suoritettu. Ja tätä varten minä annan sinulle kirjeet"!(Kirjoitan sen taululle)

3 tehtävää"Matemaattinen sanelu"

Astu taaksepäin 1 solu vasemmalla ja 4 ylhäällä, laita piste ja aloita piirtäminen.
1 ylös, 2-oikealle, 1-ylös, 1-sivulle, 1-alas, 2-oikealle, 1-alas, 1-oikealle, 1-ylös, 2-oikealle puolelle oikea puoli, 1-ylös, 1-puoli, 1-alas, 2-oikea, 1-alas, 1-oikea, 1-ylös, 2-oikea, 1-ylös, 1-puoli, 1-alas, 2-to oikea puoli, 1 alas, 1 tuuma oikealle puolelle, sinun on heijastettava kuvio peilikuvana. (Lapset tekevät tehtävän)

Kouluttaja. Hieno. Ja me auttoimme Dunnoa selviytymään tästä tehtävästä. Saamme kirjain "P".

4 tehtävää"Ratkaise ongelma"
Kouluttaja. Mutta ennen kuin ratkaisemme ongelman, muistetaan, mistä osista ongelma koostuu?. (Ehto, kysymys, ratkaisu, vastaus)
- Hyvin tehty! Kuka voi suorittaa tehtävän? (Opettaja varoittaa, että luku ei saa olla suurempi kuin kymmenen).
Jos lasten on vaikea laatia tehtäviä, opettaja laittaa taululle esimerkin: 6-1 \u003d?
Kouluttaja: "Tee ongelma, jossa on sellaisia ​​​​lukuja."
Lapset luovat tehtäviä. Esimerkiksi: "Liikkeessä oli 6 nukkea. Ostaja tuli ja osti 1 nuken. Kuinka monta nukkea on myymälässä jäljellä? (Lapset ratkaisevat sen ja “kirjoittavat” ratkaisun: 6-1=5).
Opettaja kuuntelee lasten tehtäviä, kiinnittää huomion siihen, että he asettavat kysymyksen oikein tehtävään.
Annan toisen esimerkin, jolla lapset tekevät tehtäviä. Esimerkiksi: 8+1 = ?
Kouluttaja. Hyvin tehty! Annan sinulle vielä yhden kirjain "A"

Ja nyt poistutaan pöydistä ja pelataan vähän ja samalla levätään.
Fizminutka"Tule, älä ole laiska!"
Kädet ylös ja kädet alas.
Tule, älä ole laiska!
Aallot tekevät sen selkeämmin, terävämmin,
Harjoittele paremmin olkapäitä.
Vartalo oikea, vartalo vasen
Meidän täytyy venytellä selkäämme.
Teemme käännöksiä
Ja auta käsilläsi.
seison yhdellä jalalla
Ja taivutan toisen
Ja nyt vuorotellen
nostan polviani.
Levännyt, virkistynyt
Ja he istuivat taas.

5 tehtävää

"Toista piirustus kohta kohdalta."

Kouluttaja. Hyvin tehty! Tässä on toinen haaste takanasi! Ja meillä on vielä yksi kirjain "C"!(laitoin kirjeen taululle)

6 tehtävä"Vertaa numeroita ja laita merkkejä"
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (pöytätyö)
Kouluttaja. Hyvin tehty! Kuinka älykäs oletkaan. Ja seuraava kirje on lahja meille "JA".

7 tehtävä"Yhdistä kuvan pisteet"

Kouluttaja. Sinun on yhdistettävä pisteet numeroilla. Mitä sinä sait?
Hyvin tehty! Olemme ansainneet toisen kirjain "B".

8 tehtävä

Ja tässä on saari "Geometriset muodot". Mitä geometrisia muotoja näet? Sinun on laitettava piste siihen, mihin viittaan. Kuuntele tarkasti.

Laita piste suorakulmion ulkopuolelle, kolmion ulkopuolelle (lapset laittavat sen papereilleen, sitten lapsi menee taululle laittaa pisteen ja selittää miksi hän laittoi pisteen tähän).

Kolmion sisällä ja ympyrän sisällä, mutta ei suorakulmion sisällä.

Ympyrän ulkopuolella ja kolmion ulkopuolella.

Sisällä suorakulmio, kolmio ja ympyrä.

Suorakulmion ulkopuolella ympyrä, kolmio.

Hyvin tehty! Annan sinulle vielä yhden kirjain "O".

Täällä olemme suorittaneet kaikki tehtävät. He pettivät matemaattisen valtakunnan. Luemme, millaisen sanan saimme? (Lapset lukevat "KIITOS". ketä autit tänään? Mikä oli vaikeaa?, Mistä pidit enemmän? Oletko suorittanut kaikki tehtävät?