GCD:n rakenne:
1. Johdanto (4-5 min).
Tarkoitus: kiinnostuksen luominen, emotionaalinen asenne GCD:hen.
Järjestämisaika:
1. Hei.
2. Kysymyksiä:
Kenen tekemä synti? Kuka sinä olet?)
Sina nicha yash? (Kuinka vanha olet?)
2. Pääosa (18 min)
Tarkoitus: Ohjelmasisällön tehtävien toteuttaminen.
Metodiset menetelmät:
1. Toista aihe.
2. Juoni - roolipeli "Kauppa".
3. Kilpaileva peli.
4. Musikaalinen pyöreä tanssipeli.
5. Luova tehtävä lapsille (piirustus).
6. Loppuosa (1-2 min).
Tarkoitus: tehdä yhteenveto GCD:stä.
Viitteet:
G.Z. Garafiev "Lasten lomat" Kazan, 2003
UMC "Puhumme tataria. Metodologinen opas tataarin kielen opettamiseen lapsille "Kazan, 2012.
"Tanssimme, laulamme ja pelaamme" Kazan, 2007
Oppitunnin edistyminen:
Johdanto osa:
Opettaja: Hei kaverit! Isanmesez balalar!
Lapset: Isanmesez Olga Vladimirovna!
Kouluttaja: eikö Heller ole hyvä?
Lapset: Abeth. Rehmet
Opettaja: kysy, miten voin? Haerle con!
Lapset: haerle con!
Äänen tallennus alkaa
Kouluttaja: Ja nämä ovat parhaat ystäväni Akbay ja Miyau. He ovat erittäin ystävällisiä ja hauskoja avustajia. Akbay ja Miyau puhuvat eri tavalla tataarina. Kuuntele kuinka he tervehtivät toisiaan.
Ja nyt kaverit, kutsutaan Akbay ja Miyau istumaan! Utyr Akbay, Utyr Miyau.
Kouluttaja: Hyvin tehty. Akbay ja Miyau haluavat myös tavata sinut. Siksi, kaverit, tarjoan teille pelin "Syntiä kenelle?", "Kuka sinä olet?". Pallon avulla tutustumme tataarin kielellä kysymällä toisiltamme kysymyksen "Kenen synti".
Ohitan pallon kysymyksellä "Kuka syntiä?". Lapset puhuvat itsestään tataarin kielellä.
Pääosa:
Kouluttaja: Bik yakhshy, buldyrdygyz. Kaverit, Akbay ja Miyau toivat meille kasviskorin. Selvitetään, millaisia vihanneksia Akbay ja Miyau toivat meille ja kutsutaan niitä tataarin kielellä. Otan kasvikset pois korista.
Kiinnitän lasten huomion vihanneksiin.
Kouluttaja: Bu nәrsә? (osoittaa perunoita).
Lapset: Barange.
Kouluttaja: Bu nәrsә? (osoittaa porkkanaa).
Lapset: Kisher.
Kouluttaja: Bu nәrsә? (näyttää jousia).
Lapset: Sugan.
Kouluttaja: Hyvin tehty.
Kouluttaja: Bu nәrsә?
Lapset: Kabesta.
Kouluttaja: Bu nәrsә?
Lapset: Kyyar.
Kouluttaja: Bu nәrsә?
Lapset: Tomaatti.
Kouluttaja: Sana tomaatti venäjäksi ja tatariksi kuulostaa samalta.
Kouluttaja: Ja nyt, kaverit, ehdotan, että pelaat vihanneksilla s/r-pelin "kaupassa".
Kouluttaja: Hyvin tehty. Ehdotan myös kilpailupelin "Harvest" järjestämistä.
Lapset jaetaan 2 joukkueeseen, asetetaan 2 ämpäriä, nuken vihannekset levitetään lattialle, peli alkaa 3:n kustannuksella.
Kouluttaja: Kaverit, nimetään mitä vihanneksia tyttöjoukkue on kerännyt.
Kasvattaja ja lapset: Barange, sugan, kisher, kyyar, tomaatti.
Kouluttaja: Hyvin tehty. Lasketaan vihannekset.
Laskemme tatariksi.
Kasvattaja ja lapset: Ber, ike, och, durt, bish.
Kouluttaja: Katsotaan mitä vihanneksia poikien joukkue on kerännyt.
Kasvattaja ja lapset: Sugan, kabestә, kyyar, kisher, tomaatti, bange.
Kouluttaja: Lasketaan vihannekset tataarin kielellä.
Kasvattaja ja lapset: Ber, ike, och, durt, bish, alty, җide.
Opettaja: Hyvin tehty kaverit. Pelataan musikaali pyöreä tanssipeli "Bar matur bakcha" ("On kaunis puutarha").
Lapsille käytän vihannesten puolinaamioita. Ensin rooli annetaan aktiiviselle, vahvalle lapselle, sitten rooli tarjotaan epävarmalle, omatoimiselle lapselle.
Baari matur bakcha
Anda usa kisher
……………
(lapsi "porkkana" puolinaamiolla menee keskelle ympyrää ja tanssii).
Peli jatkuu kaikilla opituilla vihanneksilla.
Luova tehtävä lapsille: suolataikinasta valmistettujen vihannesten guassikoriste.
Loppuosa:
Kouluttaja: Hyvin tehty. Kaverit, piditkö tataarin kielen tunnista? Mitä uusia sanoja opimme tänään? Mikä oli sinulle vaikeaa? Mitä haluaisit kertoa vanhemmille, ystäville (lasten vastaukset).
Kouluttaja: Kaverit, kiitetään Akbayta ja Miyauta vihanneksista ja sanotaan hyvästit heille.
Kouluttaja: Saubulygyz, balalar!
GCD tataarin kielen opetusmateriaalien läpikäyneen aineiston vahvistamiseen
senioriryhmässä №3
Kokoanut opettaja opettamaan lapsille tataarin kieltä Aglyamova L.A.
GCD ( Abstrakti - oppitunti) konsolidoida tataarin kielen opetusmateriaalien läpäisty materiaali senioriryhmässä nro 3
"Akbay ja Miyau vierailemassa poikien luona"
GCD:n edistyminen:
Johdanto-osa.
Lapset tulevat ryhmään ja seisovat opettajan ympärillä.
Kouluttaja: Kaverit tänään vieraili paljon vieraita meille ja he kaikki haluavat kuulla kuinka voimme puhua tataarin kieltä! Tervehditään vieraita Tatarissa.
Kouluttaja: Isanmesez, kunaklar!
Vieraat: Isanmesez, balalar!
Kouluttaja: Kysytään vierailta, miten he voivat?! Lähesty yhtä vieraista ja kysy: Khәllar nichek?
Lapset: Hallar nichek?
Vieraat: Aybat. Rakhmat.
Kouluttaja: Joten sanoimme hei, ja nyt tutustutaan sinuun. (Opettaja syöttää pallon lapsille, kysyy, lapset vastaavat.)
Kenen tekemä synti? - Min malaiji.
Synti malaiji? - Joo, min malaiji.
Kenen tekemä synti? Sin kyz? - Juu, min malaiji.
Sina nicha yash? - Tarkoitan Yashia.
Yllätyshetki. Koputtaa ovelle.
Kouluttaja: Kysytään: Kuka siellä on?- Kuka ja? (kuorossa).
Opettaja avaa oven. Akbay ja Miyau tulevat ryhmään.
Kouluttaja: - Kaverit, Akbay ja Miyau tulivat kylään, he ovat erittäin ystävällisiä ja iloisia auttajia. Akbay ja Miyau puhuvat eri tavalla tataarina. Tervehditään heitä tatariksi.
Lapset: Isanme, Akbay!
Akbay: Isanmesez, balalar!
Lapset: Isanme, Miyau!
Miyau: Isanmesez, balalar!
Kouluttaja: Kaverit, kertokaa minulle, onko Akbay koira?
Lapset: Yuk, Akbay at!
Kouluttaja: Bik aybat! Katso, Akbay ja Miyau toivat meille korin, arvaa mitä siellä on?
(Opettaja ottaa vihanneksia Akbayn korista ja hedelmät Miyaun korista)
Kouluttaja: Bu nәrsә?
(Lasten vastaukset tataarina.)
Kouluttaja: Sanat tomaatti, viinirypäleet, päärynä, banaani kuulostavat samalta venäjäksi ja tatariksi.
Kouluttaja: Kaverit, lasketaan kuinka monta vihannesta Akbay toi, kuinka monta hedelmää Miyau toi.
Lapset laskevat hedelmiä kuorossa:Ber, ike, öch, durt, bish.
Kouluttaja: Hyvin tehty kaverit, ja nyt pelataan peliä: "Harvest".
(Lapset jaetaan 2 joukkueeseen, asetetaan 2 koria, lattialle asetetaan kortteja, joissa on vihannesten ja hedelmien kuva tai nukkeja, yksi joukkue kerää vihanneksia ja toinen joukkue kerää hedelmiä).
Kouluttaja: Kaverit, nimetään mitä vihanneksia yksi joukkue keräsi, mitä hedelmiä toinen joukkue.
Lapset: (Nimetkää heidän poimimansa vihannekset ja hedelmät).
Kouluttaja: Lasketaan ja määritetään kumpi joukkue sai enemmän hedelmiä tai vihanneksia, kumpi voitti?
Lapset: (He laskevat korien sisällön tatariksi).
Lapset istuvat pöytiin.
Kouluttaja: Hyvin tehty pojat. Haluatko silti pelata?
Kouluttaja: Minulla on naamiot vihanneksista ja hedelmistä. Suosittelen pelaamaan pyöreää tanssipeliä nimeltä "Bar matur bakcha", tulet kysymään minulta naamiota, josta pidät.
Lapset: Kisher bir...
(Lapset tanssivat musiikin tahtiin, laulavat laulun, jonka vihannes tai hedelmä on nimetty, lapsi menee keskelle ympyrää ja tanssii, peli jatkuu).
bar matur bakcha,
Anda kisher usa...
(kyar, sugan jne.)
Kouluttaja: Hyvin tehty pojat. Ja nyt ehdotan, että menet pöytiin. Pöydilläsi on esitteitä, joissa on tehtäviä, sinun täytyy värjätä vain ne vihannekset,joiden nimet voit nimetä tatariksi.
Luova tehtävä lapsille.
Kouluttaja: Mitä vihanneksia värjäsit?
(Lapset kutsutaan vihanneksiksi tatariksi).
Viimeinen osa.
Kouluttaja: Hyvin tehty pojat. Piditte siitä, kuinka puhuimme tataaria tänään. Tänään selvisimme kaikista tehtävistä, Akbay ja Miyau pitivät sinusta kovasti ja he haluaisivat tulla meille uudelleen. Kiitätään Akbayta ja Miyauta hedelmistä ja vihanneksista, jotka he toivat meille, ja sanotaan hyvästit heille.
Kouluttaja: Sau Bul Akbay. Sau Bul Miyau.
Tekijän tiedot
Musina Gulia Maulevna
Työpaikka, asema:
Tatarstanin tasavallan Spasskyn kuntapiirin kunnallinen esiopetuslaitos "Rodnichok-tyyppinen lastentarha", tataarin kielen opettaja.
Tatarstanin tasavalta
Oppitunnin ominaisuudet (luokat)
Koulutuksen taso:
Esikoulu-opetus
Kohdeyleisö:
hoitaja
Tuote(t):
Äidinkieli
Oppitunnin tarkoitus:
Kohde: Aiheesta "Kasvikset" kootaan läpäistyä leksikaalista materiaalia sekä lasten aiemmin hankkimia taitoja käyttää kieliopillisia rakenteita tunnetuissa ja uusissa opetus- ja pelitilanteissa.
Tehtävät:
1. Koulutus:
- Objektia, sen merkkiä ja toimintaa kuvaavien sanojen aktivointi puheessa.
- Edistää kykyä säveltää minidialogeja puhetilanteissa, vahvistaa lasten kykyä säveltää novelleja-kuvauksia lapsesta kuvien tai henkilökohtaisten havaintojen perusteella.
2. Kehittäminen:
- Kehittää edelleen johdonmukaista dialogista puhetta, kykyä valita sanoja niiden merkityksen mukaan.
- Kehitä ja stimuloi muistia, huomiota ja ajattelua, käsien hienomotorisia taitoja; itsenäisesti suorittaa tehtäviä, kyky kommunikoida tataarin kielellä ikätovereiden ja aikuisten kanssa erilaisissa tilanteissa.
3. Koulutus:
- Kasvata kykyä kuunnella huolellisesti tovereiden vastauksia, jos sinun on korjattava ne oikein.
- Kasvata yhteistyötaitoja, itsenäisyyttä, hyvää tahtoa ja kestävyyttä.
- Lisää kiinnostusta tataarin kielen oppimiseen.
Oppitunnin tyyppi:
Tiedon vahvistamisen oppitunti
Luokan oppilaat (yleisö):
Käytetyt oppikirjat ja tutoriaalit:
Käytetty metodologinen kirjallisuus:
- UMK 5-6-vuotiaille lapsille "Tatarcha soylashabez. Puhumme tataria" Z. M. Zaripova, Kazan 2012.
- "Alueellinen esiopetuksen ohjelma" R.K.Shaekhov, Kazan 2012.
Käytetyt varusteet:
Kasvattajalle: projektori, kannettava tietokone, äänitallenteet 11-12-vuotiaille lapsille 5-6-vuotiaille, esittely ja monisteet, esittely, Miyau- ja Akbay-lelut;
Lapsille: vihannesmalleja, ohjauspyörä, vihannesten puolinaamarit, pallo, 5 koria, attribuutit roolipeliin "Kasviskauppa".
Lyhyt kuvaus:
Pääsivu saihealue: Puheen kehitys (tataarin kieli)
Alueintegraatio:"Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys", "Taiteellinen ja esteettinen kehitys", "Kognitiivinen kehitys", "Fyysinen kehitys"
Ikäryhmä: vanhemman ryhmän lapset (5-6v)
Lasten toiminnan tyypit: kommunikoiva, leikkisä, motorinen.
Alustava työ: kieliympäristön luominen, yhteenvedon laatiminen, diojen kehittäminen, laitteiden ja esittelymateriaalin valinta, leksikaalisen materiaalin ja lasten laulu- ja tanssipelin "Bar matur bakcha" opiskelu, puolinaamarivalmistus.
Sanastotyö: leksikaalista ja kielioppimateriaalia aiheesta "Kasvikset", laulu- ja tanssipeli "Bar matur bakcha".
Oppitunnin edistyminen:
minä. Organisatorinen hetki (dia 1)
Kouluttaja: Kaverit tulivat meille tänään, he huomasivat, että puhut tataaria erittäin hyvin, ja he kaikki haluavat kuulla kuinka voimme puhua tataria! Tervehditään heitä tatariksi ja katsotaan kuinka he voivat.
Lapset: Isanmesez!
Vieraat: Isanmesez!
Lapset: Hallar nichek?
Vieraat: Aybat, rakhmat!
Kouluttaja: Joten sanoimme hei, ja nyt esitellään itsemme. Kenen tekemä synti? ( opettaja syöttää pallon lapsille, lapset vastaavat)
Lapset: Min - ....
II. Pääosa
1. Yllätyshetki. Koputtaa ovelle.
Kouluttaja: Kysytään: Kuka siellä on? - Kuka ja? (kuorossa)
Ovi avautuu ja Akbay ja Miyau tulevat sisään.
Miyau, Akbay: Isanmesez, balalar.
Lapset: Isanme, Akbay. Isanme, Miyau. Hallar nichek?
Miyau, Akbay: Aybat.
2. Didaktinen peli "Magic chest".
hoitaja: Miyau ja Akbay toivat taikaarkun! Kaverit, mietitkö mitä siinä on? Katsotaan mitä sisällä on! Oletko narse?
Lapset: Kisher, kәbestә, kyyar, sugan, bәrәңge.
hoitaja: Nindi kisher (...)?
Lapset: Pisteet (tamle, zur, kechkenә, puhdas, pychrak, matur).
3. Sanapeli "Rikkoutunut puhelin".
hoitaja: Hyvin tehty pojat! Akbay ja Miyau pitivät todella siitä, että nimesit kaiken oikein. He tarjoavat meille pelata Broken Phonea. (Zur kabesta, matur sugan, tamle kyyar, kisher-pisteet)
4. Didaktinen peli "Skolkuinka paljon? Kreivi!"
hoitaja: Voi lapset, katsokaa, kun leikimme, joku teki sotkun! Mitä tehdä? Autatko minua siivoamaan ja järjestämään kaikki kasvikset koriin?
Lapset keräävät vihanneksia ja järjestävät ne koreihin.
hoitaja: Kiitos kaverit! Kuinka hienoa teit, kuinka monta vihannesta keräsit, ja lasketaan ne. Sana, nichi kyyar (...)?
Lapset: 1 (1-10) kyyar (....).
5. Peli siTuation "Minä sanon, ja sinä näytät."(Dia 2)
hoitaja: Akbay ja Miyau haluavat kokata kasvissalaattia, mutta he eivät ymmärrä reseptiä, koska he eivät vieläkään osaa laskea hyvin, luetaan resepti ja autetaan heitä.
1 lapsi saa reseptikuvan, nimeää mitä siellä näkyy, toinen lapsi näyttää taululla.
Lapset: 2 sugan, 1 kәbestә, 4 kyyar, 5 bаrңge, 3 kisher.
6. Laulu- ja tanssipeli "Bar matur bakcha".(Dia 3)
hoitaja: Kaverit, resepti on siellä, mutta salaatin tekemiseen ei ole kasviksia, mennään vihanneskauppaan ostoksille. Ääni 12.
Lapset kävelevät ympyröissä, näytä laulun sanoja vastaavia liikkeitä. Pmerkki, joka kutsuttiin, menee keskustaan ja tanssii, lapset taputtavat. Sitten kaksi lasta tekee "portin", muut lapset lähtevät näiden "porttien" kautta.
1) Bar matur bakcha,
Anda kisher (sugan, kyyar) үсә. (tүgәrәktә yөrilәr)
Mena shundy kisher (sugan, kyyar) zur, (khәrәkәt belәn
Menә shundy kechkenә. kүrsәtәlәr)
Kushymta:
Kisher, kisher, (sugan, kyyar) kil-ale, (1 pallo "kisher"(sugan, kyyar)
Biep, biep kit al. urtaga chyga, bii)
Әllә-lә, әllә-lә, (balalar
Biep, biep kit al. kul chabalar)
2) sugan 3) kyyar
4) Kuljettaja, kuljettaja, kil-ale, (1 pallo "kuljettaja"
Biep, biep kit al. urtaga chyga, bii,
Әllә-lә, әllә-lә, Balalarny "kapkadan"
Biep, biep kit al. alyp chygyp kitә)
7. Roolipeli "Kasviskauppa".(Dia 4)
hoitaja: Tässä ollaan, missä on vihannesluettelomme? Ostetaan kaikki listalta salaattiin. Akbay ja Miyau auttavat meitä. Ääni 11.
1 lapsi: Isanme, Olya. 2 lasta: Isanme, Kolya.
1 lapsi:: Hallar nichek? 2 lasta: Aybat.
1 lapsi:: Olya, ike kabesta bir. 2 lasta: Mә, ike kabesta.
1 lapsi:: Rakhmat, Olya. Sau blvd. 2 lasta: Sau Bul, Kolya.
8. Pelitilanne "Kasvissalaatti". (Dia 5)
hoitaja: Mikä herkullinen salaatti! Kiitos! Kaverit, mitä muuta salaattimme on?
Lapset: Hyödyllinen.
hoitaja: Ja miksi?
Lapset: Koska siinä on paljon vitamiineja.
hoitaja: Aivan oikein, lapset, sinun täytyy syödä paljon kasviksia, jotta voit kasvaa älykkäiksi ja terveiksi lapsiksi.
III. Yhteenveto toiminnasta. Viimeinen osa.
Kouluttaja: Hyvin tehty pojat. Kuinka hyvin teimme töitä tänään. Kiitos. Kaverit, olitko kiinnostunut tänään? Mikä jäi erityisen mieleen, ehkä jokin oli vaikeaa? Puhutko siitä kotona? Hyvät tytöt! Minäkin pidin siitä todella paljon, olen erittäin iloinen ja tyytyväinen! Mutta valitettavasti vieraillemme, Akbaylle ja Miyaulle, on aika sanoa hyvästit meille. Ja erossa Akbay ja Miyau antavat meille värityskirjoja muistoksi tämän päivän oppitunnistamme. Kiitämme heitä ja sanomme hyvästit heille ja vieraillemme. Sau bulygyz!
Lapset: Rakhmat. Sau Bul, Akbay, Miyau! Sau bulygyz!
P. S. Opettaja voi käyttää värityskuvia hoitohetkellä materiaalin lujittamiseen.
Aihe: Akbay ja Miyau hotellit
Pääsivu saihealue: Puheen kehitys (tataarin kieli)
Alueintegraatio:"Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys", "Taiteellinen ja esteettinen kehitys", "Kognitiivinen kehitys", "Fyysinen kehitys"
Ikäryhmä: vanhemman ryhmän "Fireflies" lapset (5-6 vuotta)
Lasten toiminnan tyypit: kommunikoiva, leikkisä, motorinen.
Kohde: Aiheesta "Kasvikset" kootaan läpäistyä leksikaalista materiaalia sekä lasten aiemmin hankkimia taitoja käyttää kieliopillisia rakenteita tunnetuissa ja uusissa opetus- ja pelitilanteissa.
Ladata:
Esikatselu:
Tatarstanin tasavallan Spasskyn kunnanpiirin kunnallinen esiopetuslaitos "Rodnichok-tyyppinen lastentarha"
Tiivistelmä oppitunnista tataarin kielen opetusmateriaalien lujittamisesta aiheesta "Kasvikset" vanhemman ryhmän "Fireflies" lasten kanssa "Akbayn ja Miyaun hotellit"
(avoin seulonta osana esikoulun vuosisuunnitelmaa)
Tataarin kielen opettaja:
Musina Gulia Maulevna
Bolgar
vuosi 2014
Aihe: Akbay ja Miyau hotellit
Pääaihealue:Puheen kehitys (tataarin kieli)
Alueintegraatio:"Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys", "Taiteellinen ja esteettinen kehitys", "Kognitiivinen kehitys", "Fyysinen kehitys"
Ikäryhmä:vanhemman ryhmän "Fireflies" lapset (5-6 vuotta)
Lasten toiminnan tyypit:kommunikoiva, leikkisä, motorinen.
Kohde: Aiheesta "Kasvikset" kootaan läpäistyä leksikaalista materiaalia sekä lasten aiemmin hankkimia taitoja käyttää kieliopillisia rakenteita tunnetuissa ja uusissa opetus- ja pelitilanteissa.
Tehtävät:
1. Koulutus:
- Objektia, sen merkkiä ja toimintaa kuvaavien sanojen aktivointi puheessa.
- Edistää kykyä säveltää minidialogeja puhetilanteissa, vahvistaa lasten kykyä säveltää novelleja-kuvauksia lapsesta kuvien tai henkilökohtaisten havaintojen perusteella.
2. Kehittäminen:
- Kehittää edelleen johdonmukaista dialogista puhetta, kykyä valita sanoja niiden merkityksen mukaan.
- Kehitä ja stimuloi muistia, huomiota ja ajattelua, käsien hienomotorisia taitoja; itsenäisesti suorittaa tehtäviä, kyky kommunikoida tataarin kielellä ikätovereiden ja aikuisten kanssa erilaisissa tilanteissa.
3. Koulutus:
- Kasvata kykyä kuunnella huolellisesti tovereiden vastauksia, jos sinun on korjattava ne oikein.
- Kasvata yhteistyötaitoja, itsenäisyyttä, hyvää tahtoa ja kestävyyttä.
- Lisää kiinnostusta tataarin kielen oppimiseen.
Luettelo käytetyistä ohjelmistoista:
- UMK 5-6-vuotiaille lapsille "Tatarcha soylashabez. Puhumme tataria" Z. M. Zaripova, Kazan 2012.
- "Alueellinen esiopetuksen ohjelma" R.K.Shaekhov, Kazan 2012.
Didaktinen tuki oppitunnille:
Kasvattajalle:projektori, kannettava tietokone, äänitallenteet 11-12-vuotiaille lapsille 5-6-vuotiaille, esittely ja monisteet, esittely, Miyau- ja Akbay-lelut;
Lapsille: vihannesmalleja, ohjauspyörä, vihannesten puolinaamarit, pallo, 5 koria, attribuutit roolipeliin "Kasviskauppa".
Alustava työ: kieliympäristön luominen, tiivistelmän laatiminen, diojen kehittäminen, väline- ja esittelymateriaalin valinta, leksikaalisen materiaalin ja lasten laulu- ja tanssipelin "Bar matur bakcha" opiskelu, puolinaamarien valmistus.
Sanastotyö:leksikaalista ja kielioppimateriaalia aiheesta "Kasvikset", laulu- ja tanssipeli "Bar matur bakcha".
Oppitunnin edistyminen:
I. Organisatorinen hetki (dia 1)
Kouluttaja: Kaverit tulivat meille tänään, he huomasivat, että puhut tataaria erittäin hyvin, ja he kaikki haluavat kuulla kuinka voimme puhua tataria! Tervehditään heitä tatariksi ja katsotaan kuinka he voivat.
Lapset: Isanmesez!
Vieraat: Isanmesez!
Lapset: Hallar nichek?
Vieraat: Aybat, rakhmat!
Kouluttaja: Joten sanoimme hei, ja nyt esitellään itsemme. Kenen tekemä synti? (opettaja syöttää pallon lapsille, lapset vastaavat)
Lapset: Min - ....
II. Pääosa
1. Yllätyshetki. Koputtaa ovelle.
Kouluttaja: Kysytään: Kuka siellä on? - Kuka ja? (kuorossa)
Ovi avautuu ja Akbay ja Miyau tulevat sisään.
Miyau, Akbay: Isanmesez, balalar.
Lapset: Isanme, Akbay. Isanme, Miyau. Hallar nichek?
Miyau, Akbay: Aybat.
2. Didaktinen peli "Magic chest".
hoitaja : Miyau ja Akbay toivat taikaarkun! Kaverit, mietitkö mitä siinä on? Katsotaan mitä sisällä on! Oletko narse?
Lapset: Kisher, kabestә, kyyar, sugan, barrange.
Kouluttaja: Nindi kischer (...)?
Lapset: Pisteet (tamle, zur, kechkenә, puhdas, pychrak, matur).
3. Sanapeli "Rikkoutunut puhelin".
Kouluttaja: Hyvin tehty pojat! Akbay ja Miyau pitivät todella siitä, että nimesit kaiken oikein. He tarjoavat meille pelata Broken Phonea.(Zur kabesta, matur sugan, tamle kyyar, kisher-pisteet)
4. Didaktinen peli "Kuinka paljon? Laske!"
Kouluttaja: Oi lapset, katso, kun leikimme, joku teki sotkun! Mitä tehdä? Autatko minua siivoamaan ja järjestämään kaikki kasvikset koriin?
Lapset keräävät vihanneksia ja järjestävät ne koreihin.
Opettaja: Kiitos kaverit! Kuinka hienoa teit, kuinka monta vihannesta keräsit, ja lasketaan ne. Sana, nichi kyyar (...)?
Lapset: 1 (1-10) kyar (....).
5. Pelitilanne "Minä sanon, ja sinä näytät."(Dia 2)
Kouluttaja: Akbay ja Miyau haluavat kokata kasvissalaattia, mutta he eivät ymmärrä reseptiä, koska he eivät vieläkään osaa laskea hyvin, luetaan resepti ja autetaan heitä.
1 lapsi saa reseptikuvan, nimeää mitä siellä näkyy, toinen lapsi näyttää taululla.
Lapset: 2 sugan, 1 kәbestә, 4 kyyar, 5 bаrңge, 3 kisher.
6. Laulu- ja tanssipeli "Bar matur bakcha".(Dia 3)
Kouluttaja: Kaverit, resepti on siellä, mutta salaatin tekemiseen ei ole kasviksia, mennään vihanneskauppaan ostoksille.Ääni 12.
Lapset kävelevät ympyrässä, näyttävät laulun sanoja vastaavat liikkeet. Kutsuttu hahmo tulee keskelle ja tanssii, lapset taputtavat. Sitten kaksi lasta tekee "portin", muut lapset lähtevät näiden "porttien" kautta.
1) Bar matur bakcha,
Anda kisher (sugan, kyyar) үсә.(tүgәrәktә yөrilәr)
Mena shundy kisher (sugan, kyyar) zur,(khәrәkәt belәn
Menә shundy kechkenә. kүrsәtәlәr)
Kushymta:
Kisher, kisher, (sugan, kyyar) kil-ale,(1 bala "kisher" (sugan, kyyar)
Biep, biep kit al.urtaga chyga, bii)
Әllә-lә, әllә-lә, (balalar
Biep, biep kit al. kul chabalar)
2) sugan 3) kyyar
4) Kuljettaja, kuljettaja, kil-ale,(1 pallo "kuljettaja"
Biep, biep kit al.urtaga chyga, bii,
Әllә-lә, әllә-lә, Balalarny "kapkadan"
Biep, biep kit al.alyp chygyp kitә)
7. Roolipeli "Kasviskauppa".(Dia 4)
Kouluttaja: Tässä ollaan, missä on vihannesluettelomme? Ostetaan kaikki listalta salaattiin. Akbay ja Miyau auttavat meitä. Ääni 11.
1 lapsi: Isanme, Olya. 2. lapsi: Isenme, Kolya.
1 lapsi:: Khәllаr nichek? 2. lapsi: Aybat.
1 lapsi:: Olya, ike kabesta bir. 2. lapsi: Mә, ike kabesta.
1 lapsi:: Rakhmat, Olya. Sau blvd. 2. lapsi: Sau Bul, Kolya.
8. Pelitilanne "Kasvissalaatti". (Dia 5)
Kouluttaja: Mikä herkullinen salaatti! Kiitos! Kaverit, mitä muuta salaattimme on?
Lapset: Hyödyllinen.
Kouluttaja: Miksi?
Lapset: Koska siinä on paljon vitamiineja.
Kouluttaja: Aivan oikein, lapset, sinun täytyy syödä paljon kasviksia, jotta voit kasvaa älykkäiksi ja terveiksi lapsiksi.
III. Yhteenveto toiminnasta. Viimeinen osa.
Kouluttaja: Hyvin tehty pojat. Kuinka hyvin teimme töitä tänään. Kiitos. Kaverit, olitko kiinnostunut tänään? Mikä jäi erityisen mieleen, ehkä jokin oli vaikeaa? Puhutko siitä kotona? Hyvät tytöt! Minäkin pidin siitä todella paljon, olen erittäin iloinen ja tyytyväinen! Mutta valitettavasti vieraillemme, Akbaylle ja Miyaulle, on aika sanoa hyvästit meille. Ja erossa Akbay ja Miyau antavat meille värityskirjoja muistoksi tämän päivän oppitunnistamme. Kiitämme heitä ja sanomme hyvästit heille ja vieraillemme. Sau bulygyz!
Lapset: Rakhmat. Sau Bul, Akbay, Miyau! Sau bulygyz!
P.S. Värityskuvia opettaja voi käyttää hoitohetkellä materiaalin lujittamiseen.
Oppitunti puheen kehittämisestä
GCD lapsille tataarin kielen opettamiseen "Matka eläintarhaan" -projektin "Ilman khazer inde zurlar - maktapkailta yullar" -valmisteluryhmässä
Nizamova T.Kh., tataarin kielen opettaja, Kindergarten / S No. 5, Leninogorsk, Tatarstanin tasavalta
Käytetty koulutusohjelma: "Alueellinen esiopetuksen ohjelma" Shaekhova R.K., Kazan 2012.
Ikäryhmä: valmisteleva ryhmä.
Esiopetusmenetelmät: tataarin kielen opettaminen venäjänkielisille lapsille, opetusmateriaalin "Puhumme tataria" käyttö tataarin kielen opettamiseen 6-7-vuotiaille lapsille.
Tehtävät:
Kehitetään: kyky vastata kysymyksiin Kuka se on? Mitä hän tekee?, puhuvat toisilleen tataarin kielellä, kehittävät dialogista puhetta.
Opetusohjelmat: sanaston aktivointi aiheissa: "Tuotteet", "Eläimet".
Koulutuksellinen: edistää rakkautta eläimiä kohtaan.
Esityö lasten kanssa: kappaleen "Aidagez, biibez" oppiminen, eläinten puolinaamarien tekeminen, työskentely kuvakkeiden kanssa, didaktinen peli "Call it right", "Commander", roolipeli "Internet-kauppa".
Didaktinen tuki oppitunnille:
- Kasvattajalle: kannettava tietokone, projektori, esitys, esittelymateriaali, lelukoira Akbay ja kissanpentu Miyau, eläinleluja: siili, kettu, jänis, karhu.
- Lapsille: eläinten puolinaamarit, lelukamera, kuvia eläimistä.
Oppitunnin rakenne:
1. Esittely (4-5 min).
Kohde: herättää kiinnostusta, tunnetunnelmaa oppitunnille.
Yllätyshetki, lapset saavat Akbayn ja Miyaun kutsun eläintarhaan.
2. Päärunko (18 min)
Kohde: ohjelman sisältötehtävien toteuttaminen.
Oppitunnin edistyminen:
Johdanto osa:
Kouluttaja: Isanmesez, balalar! Khallaregez nichek?
Lapset: Isanmesez!
Kouluttaja: Kaverit, parhaat ystävämme Akbay ja Miyau on kutsuttu eläintarhaan tänään, ja he lähettivät kutsukortin. Tervehditään heitä ja kysytään, kuinka he voivat?
Lapset: Isenme, Akbay, Miyau. Eikö Heller ole hyvä?
Akbay, Miyau: heibet. (Dia 1)
(Puheviesti Akbaystä ja Miyausta.)
Kaverit, Akbay ja Miyau, tarjoavat meille vierailun eläintarhaan ja he antavat meille sellaisen kameran. Miksi luulet tarvitsevamme kameran? (jotta voimme ottaa kuvia eläimistä).
Kaverit, haluatteko vierailla eläintarhassa? Hyvä. Mutta ennen kuin lähdemme, meidän on toistettava eläintarhan käyttäytymis- ja turvallisuussäännöt. (dia)
Eläintarhassa meidän täytyy katsoa eläimiä, miltä ne näyttävät, tarkkailla niiden tekemistä, ottaa kuvia ja kertoa niistä.
Lapset, bussimme menee eläintarhaan.
Kehityskeskustelu:
Olen oppaasi. Kutsun sinut bussiin. Tutustutaan. Min - Tenzile Khalikovna. Kenen tekemä synti? (Min - Sofia. Lapset ketjussa)
Ajon aikana pelaamme peliä "Sin who?" ("Kuka sinä olet?"). Kysyvät toisiltaan "Sinen isemen nichek?", "Sin nich yash?" Tutustutaan tataarin kieleen.
Lapset puhuvat itsestään tataarin kielellä.
Lasten vastaukset: Min Alsou. Mina 6 yash jne.
Pääosa:
Kouluttaja: Täällä ollaan eläintarhassa.
Lapset katsovat eläimiä, kutsuvat niitä tatariksi ja ottavat niistä kuvia, hoitavat niitä.
Palataan päiväkotiin.
Kouluttaja: Kaverit, nimeä nyt ketä kuvasit tataarin kielellä.
Lasten vastaukset: Tolke, kuyan, ayu, kerpe.
Kouluttaja: Bik yakhshy, buldyrdygyz. Pojat saivat hyviä kuvia. Leikitään näillä kuvilla (interaktiivinen taulu mukana) Kaverit, toista eläimet. Kiinnitän lasten huomion eläinkuviin.
Kouluttaja: Oletko narse? (näyttää kuvaa ketusta) .
Lapset: Mutta tolke.
Kouluttaja: Oletko sinä? (näyttää kuvaa karhusta) .
Lapset: Boo ayu.
Kouluttaja: Oletko sinä? (näyttää kuvaa siilistä) .
Lapset: Boo kerpe.
Kouluttaja: Hyvin tehty.
Toistamme nämä sanat yhdessä, jaamme tavuiksi, puhumme kuiskaten, laulamme, vedämme.
Kouluttaja: Peli "Nishli?" ("Mitä hän tekee? ")
Opettaja näyttää ja kysyy kuvista.
Kerpe nishli? Kerpe on siisti.
Ayu nishli? Ayu yokly.
Tolke nishli? Tolke baari.
Kouluttaja: Hyvin tehty. Tarjoan sinulle pelitilanteen: “Uzen turynda soyla” ("Kerro itsestäsi") .
Lapset ottavat leluja.
Kouluttaja: Muutetaan eläimiksi ja kerrotaan - kuka minä olen, mitä olen, mitä teen?
Lapset: Min Bure. Min zur, kypsä, puhdas. Min utyram (khәrәkәt belәn kүrsәtә)
Kouluttaja: Hyvin tehty pojat. Pelataan musiikillista ja pyöreää tanssipeliä "Aidagez, biibez" ("Tanssitaan")
Laitan laulun päälle, lapsille jaetaan eläinten puolinaamarit.
1) Bar monda zur tolke.
Zur tolke, matur tolke. (2 tapkyr)
Tolke, tolke kil-ale,
Biep-biep kit әle (2 tapkyr)
2) Bar monda zur ayu,
Zur ayu, matur ayu. (2 tapkyr)
Ayu, ayu kil ale,
Piip-piip kit ele (2 tapkyr)
3) Bar kechkenә kuyan,
Kechkenә, matur kuyan. (2 tapkyr)
Kuyan, kuyan kil ale,
Biep-biep kit әle (2 tapkyr)
4) Bar kechkenә kerpe,
Kechkenә, matur kerpe. (2 tapkyr)
Kerpe, kerpe kil-ale,
Biep-biep kit әle (2 tapkyr)
Kouluttaja: Kaverit, eläimet ovat väsyneitä, laitetaan ne nukkumaan.
Loppuosa:
Kouluttaja: Hyvin tehty. Kaverit, piditteko matkastamme? Mitä sanoja muistamme tänään? Mikä oli sinulle vaikeaa? Mitä haluaisit kertoa vanhemmillesi, ystävillesi (lasten vastaukset).
Kouluttaja: Kaverit, kiitetään Akbayta ja Miyauta ja sanotaan hyvästit heille.
Lapset: Sau Bul, Akbay, Miyau. Rakhmat!
Kouluttaja: Sau bulygyz, balalar!
Lapset: Sau bulygyz!
