aivoriihi) - innostavaan luovaan toimintaan perustuva operatiivinen menetelmä ongelman ratkaisemiseksi, jossa keskustelun osallistujia pyydetään ilmaisemaan mahdollisimman monta mahdollista ratkaisua, mukaan lukien fantastikkaimmat. Sitten esitettyjen ideoiden kokonaismäärästä valitaan menestyneimmät, joita voidaan käyttää käytännössä. Se on asiantuntija-arviointimenetelmä.

Aivoriihen vaiheet ja säännöt

Oikein järjestetty aivoriihi sisältää kolme pakollista vaihetta. Vaiheet eroavat organisaation ja täytäntöönpanosääntöjen suhteen:

1. Ongelman muotoilu. Alustava vaihe. Toisen vaiheen alussa ongelma tulee muotoilla selkeästi. Hyökkäykseen valitaan osallistujia, määritellään johtaja ja jaetaan osallistujien muut roolit esiin nousevan ongelman ja valitun hyökkäyksen suoritustavan mukaan.
2. Ideoiden generointi. Päävaihe, josta koko aivoriihen onnistuminen (katso alla) riippuu suurelta osin. Siksi on erittäin tärkeää noudattaa tämän vaiheen sääntöjä:
   • Pääasia on ideoiden määrä. Älä tee mitään rajoituksia.
   • Kritiikin ja ilmaistujen ajatusten kaikenlaisen (myös positiivisen) arvioinnin täydellinen kielto, koska arviointi kääntää huomion päätehtävästä ja kaataa luovan tunnelman.
   • Epätavalliset ja jopa absurdit ideat ovat tervetulleita.
   • Yhdistä ja paranna ideoita.
3. Ideoiden ryhmittely, valinta ja arviointi. Tämä vaihe unohtuu usein, mutta sen avulla voit korostaa arvokkaimmat ideat ja antaa aivoriihien lopputuloksen. Tässä vaiheessa, toisin kuin toisessa, arviointia ei ole rajoitettu, vaan se on päinvastoin tervetullut. Ideoiden analysointi- ja arviointimenetelmät voivat olla hyvin erilaisia. Tämän vaiheen onnistuminen riippuu suoraan siitä, kuinka "tasa-arvoisesti" osallistujat ymmärtävät ideoiden valinnan ja arvioinnin kriteerit.

aivohyökkäykset

Aivoriihiä varten luodaan yleensä kaksi ryhmää:

• osallistujat tarjoavat uusia vaihtoehtoja ongelman ratkaisemiseksi;
• ehdotettuja ratkaisuja käsittelevän toimikunnan jäsenet.

On olemassa yksilöllisiä ja kollektiivisia aivokohtauksia.

Aivoriihiin osallistuu useiden asiantuntijoiden tiimi ja moderaattori. Ennen itse aivoriihiä ohjaaja antaa selkeän lausunnon ratkaistavasta ongelmasta. Aivoriihen aikana osallistujat ilmaisevat tehtävän ratkaisemiseen tähtääviä ajatuksiaan, sekä loogisia että absurdeja.

Aivoriihiprosessissa ratkaisut eivät yleensä ole aluksi kovin omaperäisiä, mutta jonkin ajan kuluttua tyypilliset malliratkaisut loppuvat ja osallistujien keskuudessa alkaa ilmaantua epätavallisia ideoita. Ohjaaja kirjoittaa muistiin tai muuten tallentaa kaikki aivoriihen aikana esiin tulleet ideat.

Sitten, kun kaikki ideat ilmaistaan, ne analysoidaan, kehitetään ja valitaan. Tämän seurauksena ongelmaan löydetään tehokkain ja usein ei-triviaali ratkaisu.

Menestys

Aivoriihen onnistuminen riippuu suuresti psykologisesta ilmapiiristä ja keskustelun aktiivisuudesta, joten johtajan rooli aivoriihissä on erittäin tärkeä. Hän voi "murtaa umpikujan" ja puhaltaa uutta energiaa prosessiin.

Aivoriihen ansioksi kuuluu Alex Osborne.

Yksi aivoriihimenetelmän laajennuksista on synectics-menetelmä.

Linkit

• Luovaa ajattelua lyhyessä hihnassa Coyne, Clifford, Dye / Harvard Business Review Venäjä / huhtikuu 2008 - erityisesti mitä vikaa aivoriihissä voi olla

• Jotain, jota he eivät kirjoita aivoriihistä. Dokumentoimattomia piirteitä hyped luovan tekniikan Sokolov Alexander Borisovich, TREKO.RU

Wikimedia Foundation. 2010 .

Synonyymit:

Katso, mitä "Aivoriihi" on muissa sanakirjoissa:

aivoriihi- (ITIL Service Design) (ITIL Service Operation) Tekniikka, joka auttaa tiimiä luomaan ideoita. Ideoita ei analysoida varsinaisen aivoriihen aikana, tämä tapahtuu myöhemmin. Aivoriihiä käytetään usein ongelmanhallinnassa... ... Teknisen kääntäjän käsikirja

Esim., synonyymien lukumäärä: 3 aivoriihi (3) aivoriihi (3) aivoriihi ... Synonyymien sanakirja

Aivohyökkäys, katso DELPHI METHOD. Raizberg B.A., Lozovsky L.Sh., Starodubtseva E.B. Moderni taloussanakirja. 2. painos, rev. M .: INFRA M. 479 s .. 1999 ... Taloussanakirja

aivoriihi- "BRAIN STORM" ehdotti A. Osborne 40-luvulla. 20. vuosisata tapa järjestää ryhmäideoiden generointi, jonka pohjalta myöhemmin syntyi muita ryhmäluovan ajattelun menetelmiä. Tämä menetelmä on ensisijaisesti tarkoitettu... Epistemologian ja tiedefilosofian tietosanakirja

Aivoriihi- Aivoriihi. Sama kuin aivoriihi... Uusi metodologisten termien ja käsitteiden sanakirja (kieltenopetuksen teoria ja käytäntö)

Aivoriihi- Lähestymistapa ongelmanratkaisuun, jossa ihmiset kokoontuvat yhteen ja keksivät spontaanisti kaikenlaisia ​​ehdotuksia ongelman ratkaisemiseksi. On tärkeää, että tässä vaiheessa yhtäkään ehdotusta ei arvioida kriittisesti, muuten sitä voidaan rikota ... ... Suuri psykologinen tietosanakirja

aivoriihi- menetelmä nopeaan ratkaisujen etsimiseen niiden sukupolven perusteella asiantuntijaryhmän tekemässä aivoriihiprosessissa ja parhaan ratkaisun valinta asiantuntija-arviointien perusteella. Delphi-menetelmää käyttää asiantuntijaennuste ... ... Talouden termien sanakirja

Aivoriihi- (englannin sanasta brain storming) menetelmä tehostaa ongelmanratkaisun ryhmähakuprosessia. Siinä säädetään luovuuden ja tuottavuuden edistämisestä sen ehdotuksen perusteella, että tavanomaisissa keskustelu- ja päätöksentekomenetelmissä ... ... Ensyklopedinen psykologian ja pedagogiikan sanakirja

Aivoriihi- opetusmenetelmä, yksi nykyaikaisista ryhmätuntien muodoista keski- ja korkeakouluissa. Ongelma M.sh. optimaalisen ratkaisun etsiminen tai kehittäminen ongelmaan. Alkuvaihe M.sh. on tilanneanalyysi. M.sh.…… Pedagoginen terminologinen sanakirja

Aivoriihi Lähestymistapa ongelmanratkaisuun, jossa ihmiset kokoontuvat yhteen ja keksivät spontaanisti kaikenlaisia ​​ehdotuksia ongelman ratkaisemiseksi... Uraohjauksen ja psykologisen tuen sanakirja

Modernin ihmisen on elettävä jatkuvasti muuttuvassa maailmassa, jossa se, mitä eilen pidettiin tieteiskirjallisuudesta, on tulossa arkipäivää ja normi tänään. Tietysti nykyistä aikaa voidaan kutsua upeaksi ja uskomattoman mielenkiintoiseksi, mutta se puolestaan ​​saa jokaisen meistä elämään kiihkeästi ja ratkaisemaan tehtäviä, jotka vaativat huomattavan ajan ja vaivan investoinnin. Oikeaa vastausta etsiessään ihmisen on luettava uudelleen paljon kirjallisuutta ja kysyttävä neuvoja ystäviltä. Mutta tämä ei aina auta ratkaisemaan ongelmaa. Ja tässä tulee apuun tekniikka, jonka avulla voit löytää ainoan vastauksen monista vaihtoehdoista, joiden avulla voit onnistuneesti selviytyä tehtävästä. Mikä tämä menetelmä on? Sitä kutsutaan aivoriihimenetelmäksi. Mikä se on ja miten sitä voidaan käyttää käytännössä? Yritetään käsitellä tätä ongelmaa.

Menetelmän ydin

Tapa onnistuneesti ratkaista ongelma, jota kutsutaan myös aivoriihiksi, on aktivoida koko ihmisryhmällä oleva luova potentiaali. Tätä varten kokoontuu pieni ryhmä, jonka jokainen jäsen osallistuu keskusteluun. Keskustelu koskee yhtä tai toista aiemmin esiin tuotua ongelmaa.

Aivoriihimenetelmän tarkoituksena on kerätä mahdollisimman monta ideaa, jotka on suunniteltu ratkaisemaan ongelma. Lisäksi tämä on tehtävä mahdollisimman lyhyessä ajassa. Aivoriihimenetelmän avulla voidaan optimoida tiimin luova ajattelu ja saada tehokkain idea sen myöhempää toteuttamista varten.

Soveltamisala

Aivoriihimenetelmän (MMS) käyttäminen on ylivoimaisesti yksi tehokkaimmista tavoista suorittaa vertaisarviointia. Sitä käytetään tieteellisillä ja teknisillä aloilla, johtamisessa ja jopa tapauksissa, joissa on tarpeen ratkaista henkilökohtaisia ​​ongelmia. Aivoriihimenetelmä löytää sovelluksensa myös peleissä. Toisin sanoen missä tahansa tarvitaan tehokasta ja nopeaa ulospääsyä nykyisestä tilanteesta.

Aivoriihimenetelmän soveltamisala on laaja ja koskee tapauksia, joissa:

• tutkittava kohde ei ole tiukan formalisoinnin tai matemaattisen kuvauksen alainen;
• tutkimuskohteen ominaisuuksia ei ole perusteltu riittävästi yksityiskohtaisten tilastojen puutteen vuoksi;
• objektin toiminta on monimuuttujaa ja riippuu useista tekijöistä;
• on tarpeen ennustaa monimutkaisia ​​talouselämän ilmiöitä, jotka kehittyvät jatkuvasti ja kehittyvät dynaamisesti;
• olemassa oleva tilanne ei hyväksy muita tapoja ongelman ratkaisemiseksi.

Melko laaja valikoima taloudellisia ja sosiaalisia prosesseja kuuluu yllä kuvattujen ehtojen piiriin. Muilla asiantuntija-arviointimenetelmillä on samanlainen laajuus. Aivoriihiä ei pidä tehdä tilanteissa, joissa kyseinen kohde on hyvin tutkittu ja ennustettavissa.

Luomisen historia

Aivoriihimenetelmän perustaja on tunnettu copywriter, tietoyhtiö BBD&O:n perustaja Alex Osborne. MMS keksittiin 1900-luvun puolivälissä ja nykyään se on suuri kysyntä johtajilta, jotka pyrkivät tekemään erityisiä, pohjimmiltaan uusia ja luovia ratkaisuja "kollektiivisen mielen" perusteella.

Käytäntö yliopistoissa

Aivoriihiä käytetään myös opetusmenetelmänä. Sitä opiskellaan yliopistoissa, mikä mahdollistaa erikoisongelmien ratkaisemisen ja opiskelijoiden osallistumisen tutkimustyöhön.

Aivoriihimenetelmän opettamiseksi korkeakouluissa käytetään erityisesti luotuja opetusmenetelmiä. Niiden avulla voit harjoitella ajattelun omaperäisyyttä sekä sen joustavuutta - semanttista ja kuvaannollista.

Aivoriihi oppimismenetelmänä antaa tuleville asiantuntijoille mahdollisuuden tuottaa mahdollisimman paljon ideoita lyhyessä ajassa ja kehittää heissä kykyä olla missaamatta uusia, tuottavimpia toiminta-aloja.

MMS-tyypit

Aivoriihi, jota käytetään yhtenä opetusmenetelmistä, käsittää sen eri alalajien kehittämisen.

1. Aivorengas. Tälle MMS-alalajille on ominaista ryhmän jäsenten kirjallinen muotoilu kaikista ongelman ratkaisutavoista. Keskustelemalla kirjoittamalla ylös omia ideoitaan ja vaihtamalla sitten arkkeja. Tällaiset toimet mahdollistavat yhden henkilön ajatuksen kehittämisen muiden ihmisten älyn ja mielikuvituksen avulla. Tämä tekniikka osoitti tehokkuutensa erityisen kirkkaasti yhdessä proviisorien kokouksessa. Kokoontuttuaan tapaamiseen, jossa keskusteltiin uuden tuotteen luomisesta, he saivat kahden muistiinpanon yhdistämisen jälkeen kehittää ainutlaatuisen tuotteen. Niistä tuli shampoo-hoitoaine, eli 2-in-1-tuote.
2. Valkotaulun käyttäminen. Siihen on liitetty esitteitä, jotka on täynnä ihmisiä, jotka keskustelevat jostain ongelmasta. Tällaisen älyllisen hyökkäyksen tulokset eivät ole vain visuaalisia, vaan ne voidaan myös helposti yhdistää ja lajitella.
3. Japanilainen tekniikka. Tämän keksi Kawakita yhdessä Koboyashin kanssa ja antoi heille nimen riisirae. Tällainen tekniikka olettaa, että kaikki aivoriihiin osallistujat päätyvät yhteen tulokseen. Tätä menetelmää sovellettaessa ihmiset täyttävät kortit pohtien heille omaa versiotaan ongelman ratkaisusta. Sen jälkeen kaikki arkit ryhmitellään niillä esitettyjen vaihtoehtojen yhteydessä, mikä antaa sinun saada yhtenäisen näkemyksen ongelmasta.
4. Delphi menetelmä. Tämä on erikoistunut tapa. Sitä käytetään ennustamaan taloudellisia ja sosiaalisia prosesseja. Delphi-menetelmää toteutettaessa osallistujat täyttävät kortit, joihin kaikki tiimin jäsenet voivat tutustua (sisältää 10-150 henkilöä).

Moskova, 2004

Aivoriihimenetelmän periaatteet:

1. Selkeä tarkoitus ja/tai tavoitteet ja rajoitukset.
2. Takaa osallistujille maksimaalisen vapauden
   • sanan antaminen kaikille (ujojen rohkaiseminen, aktiivisimpien ja arvovaltaisimpien "pitäminen");
   • täydellinen mielipiteenvapaus, "hullujen" ideoiden rohkaiseminen, analogiat (kirjalliset, musiikilliset, biologiset jne.);
3. Osallistujien kokoonpanon huolellinen muotoilu
   • lukumäärän määrittäminen;
   • erikoistumisen mukaan, joka on suunniteltu kattamaan vaadittu alue kokonaan ja joissain tapauksissa ylittämään sen, sekä mahdollisuus osittaiseen vastavuoroiseen korvaamiseen;
   • psykologinen (pahanlaatuisten konfliktien puute, selkeät johtajat);
   • pätevyyden mukaan (korkea ja suunnilleen samantasoinen)
   • joskus "punaisen" käyttöönotto;
4. Keskustelujen hierarkkinen kulku: ensin - mahdollisimman laaja, sitten vaihtoehtojen arviointi ja parhaiden valinta, sitten taas "leveys";
5. "Johtajan" valtava rooli ja demokraattinen johtamistyyli:
   • luovan, määrätietoisen ja konfliktittoman ilmapiirin luominen;
   • kyky "tunnistaa" ehdotuksia ja ohjata keskustelun kulkua (kreikkalainen menetelmä).

Havainnot:

1. Menetelmä on vähän formalisoitu.
2. Kuorma ja ristiriita.
3. Tulokset ovat erittäin riippuvaisia ​​valmistelusta ja käytöksestä.

Morfologinen menetelmä ja ongelmien analyysimenetelmä. Menetelmät koostuvat alkuperäisen ongelman hajottamisesta komponentteihin tai esiin nouseviin ongelmiin ja sitten erittelyihin vaihtoehtoisiin toteutustapoihin. Sitten kootaan kaikki mahdolliset yhdistelmät. Jokaiselle niistä tai vain lupaavimmille vaihtoehdoille laaditaan sopiva projekti.

analoginen menetelmä

Menetelmän ideana on eristää ilmaantunut ongelma ja yrittää ratkaista se muilta elämän ja tieteen aloilta tulevien ideoiden avulla. Kerran menetelmää sovellettiin niin menestyksekkäästi, että sen pohjalta syntyi koko tiede - synektiikka. Hänen alansa lainata teknisiä ideoita biologiasta on nimeltään bioniikka.

Käyttääksesi analogiamenetelmää sinun on:

a) eristää vaikeuksien syy;

b) muotoilla se mahdollisimman tasolle, jonka muiden alojen asiantuntijat näkevät;

c) kuvata tulevan ratkaisun tavoitteet ja objektiiviset rajoitukset;

d) korostaa elämän tai tieteen alaa, jolla voi olla merkitykseltään läheisiä ratkaisuja;

e) valita asiantuntijatiimi valitulta alalta;

f) järjestää ja toteuttaa aivoriihiä;

g) tulkita saadut ratkaisut alkualueelle;

h) valita niistä toteuttamiskelpoisin ja tehokkain.

Satunnainen impulssi

Ajattelulaitteistomme toimii itseään laajentavana muistijärjestelmänä. Huomioalue on rajallinen ja assosiatiivinen. Nuo. kun kaksi signaalia saapuu aivoihin samanaikaisesti, erityisesti luoduissa olosuhteissa, niiden välille on muodostettava tietty looginen ketju, joka voi merkittävästi muuttaa kunkin signaalin käsitystä.

Perustemppuja tämän prosessin nopeuttamiseksi:

• tuoda yhteen monia ihmisiä;
• vierailla paikoissa, joissa on paljon satunnaisia ​​asioita (kauppa, näyttely, kirjasto jne.);
• tietoisesti yhdistämällä aiemmin toisiinsa liittymättömät ajatukset, kuten satunnaisten vihjesanojen avulla

Menetelmä "635"

Kuusi ihmistä keksii kukin kolme ideaa tietystä kysymyksestä viidessä minuutissa.

Sitten esitteet heidän mielipiteensä välitetään esimerkiksi myötäpäivään. Seuraavien viiden minuutin aikana jokaisen osallistujan on tutustuttava kaikkiin naapurinsa ehdotuksiin ja yksityiskohtaisesti ne. Tätä tehdään, kunnes kaikki ovat työstäneet ryhmän kaikkia ideoita.

Puolessa tunnissa on valmiina enintään 18 kehitettyä ehdotusta. Seuraava puoli tuntia on varattu heidän keskustelulleen, lisäykselle ja parhaiden vaihtoehtojen valinnalle.

Moderointimenetelmä

Osallistujat täyttävät kolme korttia, joissa on lyhyt kuvaus ongelmista (anonyymisti).

Moderaattori sekoittaa vastaanotetut kortit ja ilmoittaa niiden sisällön vuorotellen ehdottaen niiden jakamista tiettyihin ryhmiin. Jos osallistujien mielipiteet eroavat toisistaan, lopullisen päätöksen tekee tämän kortin tekijä. Tämän seurauksena kaikki ongelmat on jaettu ryhmiin (klusteriin).

Jokaisesta klusterista keskustellaan. Seuraavat mahdollisuudet tarjotaan: ongelmien poissulkeminen (sisällyttäminen) siitä, jakaminen useisiin pienempiin ryhmiin tai päinvastoin niiden laajentaminen.

Klustereille kehitetään yhteistä nimeä. Niiden suhteellinen merkitys määritetään.

Muutokset aivoriihimenettelyyn

Yksilöllisen aivoriihen menetelmä

Kaikki roolit (fasilitaattori, kiinnittäjä, ideoiden luoja ja arvioija) suorittaa yksi henkilö. Istunnon kesto on 3-10 minuuttia. Kiinnitys kynällä, PC:llä tai (tehokkain) - äänitallentimella. Ideoiden arviointia tulisi lykätä. Auttaa lämmittelyssä. Haittapuolena on synergistisen vaikutuksen puute. Etu - tehokkuus ja taloudellisuus ihmisten kohdalla.

Kirjallinen aivoriihi.

Sitä käytetään ennen kaikkea osallistujien maantieteellisen hajanaisuuden vuoksi, mikä tarkoittaa mahdollisuutta rekrytoida ylimääräisiä asiantuntijoita. Haitat - synergistisen vaikutuksen puute, prosessin kesto.

Suora aivoriihi menetelmä.

Toisin kuin klassisessa aivoriihimenetelmässä, myös ongelman muotoiluprosessi (tavoitteet, rajoitteet jne.) suoritetaan aivoriihimenetelmällä ja samalla osallistujien kokoonpanolla.

Aivoriihi massamenetelmä.

Käytetään globaalien ongelmien ratkaisemiseen. Muodostetaan pätevä ryhmä, joka jakaa alkuperäisen tehtävän osiin. Sitten kullekin lohkolle erikseen suoritetaan aivoriihimenetelmä. Seuraava askel on koota ryhmäjohtajat ja keskustella kaikista ideoista.

Kaksinkertainen (pari) aivoriihimenetelmä

Johdatus ideoiden kritiikkiin. Vaiheet: suora aivoriihi, keskustelu, ideoiden jatkaminen.

Idean arvioinnin aivoriihimenetelmä

Se on yhdistelmä kaksois-, yksilö- ja käänteistä menetelmää. Käytetään kiireellisten ongelmien ratkaisemiseen. Korkeat vaatimukset osallistujille: pätevyys, itsekuri, kyky osallistua aivoriihimenetelmään. Vaiheet: ideoiden generointi, kaikkien osallistujien tutustuttaminen idea- ja kommenttivaihtoehtoihin ja vaihtoehtojen itsearviointi, useiden (3-5) parhaan vaihtoehdon valinta niiden eduista ja haitoista, keskustelu minihyökkäysten kanssa, kaventaminen luettelo parhaista vaihtoehdoista, jossa selvennetään edut ja haitat, yksittäiset esittelyt parhaista vaihtoehdoista ja niiden yhteinen sijoitus. Haitat: kantavuus, ristiriita. Edut: "yksittäisten aivojen" vaikutuksen poistaminen, kyky järjestää rakentavaa kritiikkiä.

Käänteinen aivoriihi.

Sitä käytetään useista vaiheista (elementeistä) koostuvien hankkeiden toteuttamisessa. Jos yksi vaihe epäonnistuu, koko prosessi häiriintyy. Siksi tärkeintä on varmistaa, että jokainen elementti on oikea. Aivoriihen tavoitteena on tunnistaa kaikki puutteet mahdollisimman paljon. Vaiheet: Aivoriihi luettelo olemassa olevista, mahdollisista ja mahdollisista tulevista puutteista; heidän sijoituksensa.

Laivamenetelmä.

Lausunnot pidetään hierarkian mukaisesti. Haitat: kun idea syntyy vuoronsa jälkeen, sitä ei voi ilmaista.

Ideakonferenssin menetelmä.

Tämä on aivoriihimenetelmä, mutta rennommassa ympäristössä, kuten pyöreässä pöydässä.

Katso myös:

Aleksei KONSTANTINOVITŠ KLYUEV

Yliopiston johto. 2003. nro 1(24). C. 3.

[Internet-resurssi]

Tällä hetkellä monilla elämänalueilla käytetään monia tehokkaita menetelmiä täysin erilaisten ongelmien ratkaisemiseen. Heidän joukossaan niin kutsuttu aivoriihimenetelmä on erityisen suosittu. Kaikki ovat kuulleet siitä, mutta kaikki eivät tiedä, mikä sen ydin on. Tänään haluamme puhua siitä, mitä se on ja kuinka onnistuneesti soveltaa sitä käytännössä. Joten mitä on aivoriihi?

Retki historiaan

Tämän menetelmän keksi vuonna 1941 mainostoimiston työntekijä Amerikassa, Alex Osborne.

Aivoriihi on nopea, nopea ongelmanratkaisumenetelmä, joka perustuu siihen osallistuvien ja erilaisia ​​ideoitaan tarjoavien ihmisten luovan toiminnan stimulointiin.

Yleensä tämän menetelmän ydin on valita ryhmä ihmisiä, jotka jaetaan kahteen osaan. Toinen heistä tuottaa ideoita ja toinen analysoi. Kaikenlainen kritiikki on kiellettyä. Enemmistön kannattama ajatus katsotaan oikeaksi.

On muitakin päätöksentekomenetelmiä, aivoriihiä, mutta niiden joukossa tunnetuimpia ja suosituimpia. Miksi? Kyllä, koska:

1. Se on melko luotettava ja tehokas.
2. Maksimimäärä kaikenlaisia ​​ideoita syntyy lyhyessä ajassa.
3. Täysi kritiikin puute.
4. Kehitä, muuta, muokkaa muiden ihmisten ja omia ideoitaan.

Aivoriihi on erityisesti suunniteltu menetelmä suuren määrän ideoiden houkuttelemiseksi. Usko tai älä, sen tehokkuus on erittäin korkea. Kuuden hengen ryhmä voi keksiä jopa sataviisikymmentä ideaa 30 minuutissa! Ehkä siksi aivoriihi on niin suosittua. Käsittelemme esimerkkejä sen käytöstä alla.

Mikä on aivoriihitekniikka?

Olemme jo keskustelleet siitä, mitä aivoriihi on. Ajatus tässä on perusta, jolle ehdottomasti kaikki on rakennettu. Ymmärrämme nyt tämän menetelmän toteuttamistekniikan.

On joukko ihmisiä, jotka valitaan luomaan vaihtoehtoisia ideoita. Pääasiallinen valintaperiaate on pätevyyden ja kokemuksen monimuotoisuus. Ryhmän tulee olla hyvin monipuolinen. Etukäteen sovitaan, että ehdottoman kaikki ideat ovat tervetulleita, keksitty sekä itsenäisesti että yhdistettynä muihin ehdotuksiin.

Kuten olemme jo korostaneet, kaikenlainen kritiikki on ehdottomasti kiellettyä. Tosiasia on, että jo ajatus kritisoinnista voi hidastaa mielikuvitusta. Kaikki osallistujat esittävät vuorotellen ideoitaan. Loput kuuntelevat tarkkaavaisesti, kirjoita tarvittaessa muistiin uusia ajatuksia, jotka tulivat mieleen kuulemastaan ​​vaikutelman alla. Sitten kaikki tietueet kerätään, luetaan uudelleen, analysoidaan. Yleensä tämän tekee toinen asiantuntijaryhmä.

Yleensä ideoiden määrää voidaan lisätä merkittävästi yhdistämällä niitä. Tietysti saatujen tietojen joukossa voi olla täysin typeriä ja epärealistisia ehdotuksia. Mutta ne voidaan helposti hävittää.

Kuka voi liittyä jäseneksi?

Osallistujille ei ole vakavia rajoituksia. On suositeltavaa luoda sekaryhmiä, joissa on sekä miehiä että naisia.

On parempi ottaa ihmisiä, joiden ikä ja asema eivät eroa paljon, koska jo pomon ulkonäkö hillitsee alaisia.

Ryhmässä tulee olla suunnilleen yhtä monta aktiivista ja passiivista jäsentä.

Skeptisiä ihmisiä ei ole kutsuttu.

Joskus on järkevää esitellä ryhmään uusia jäseniä - he voivat tehdä uusia ehdotuksia.

Kuinka monta henkilöä osallistuu?

Ryhmän optimaalinen kokoonpano on kuudesta kahteentoista henkilöä. Ei ole suositeltavaa jakaa joukkuetta pienempiin alaryhmiin. Lisäksi määrällinen koostumus riippuu suoraan aktiivisten osallistujien määrästä. Mitä enemmän heitä, sitä pienempi joukkue on. 10 ei-aktiivisen sijasta voit ottaa esimerkiksi 5 aktiivista. Mutta laatu ei tästä kärsi.

Paikan valinta

Aivoriihiin tulee valmistautua etukäteen. On loogista käyttää tätä varten erillistä yleisöä poissa uteliailta silmiltä. Voit ripustaa seinille julisteita aivoriihiä koskevilla säännöillä.

On mukavaa, että meillä on taulu, jolle ihmiset voivat kirjoittaa ideansa muistiin. Pöydät on järjestetty ympyrään. Tämä lisää osallistujien yhteydenpitoa. Kuuden tai seitsemän hengen ryhmille pyöreä pöytä olisi ihanteellinen. Terve huumori auttaa luomaan helpon ilmapiirin ja lievittämään turhaa stressiä.

Kesto

Tyypillisesti kesto vaihtelee neljästäkymmenestä kuuteenkymmeneen minuuttiin. Tämä on paras vaihtoehto.

Viisitoista minuuttia riittää yksinkertaisten ongelmien ratkaisemiseen. Aivoriihien onnistuneimpana ajankohtana pidetään aamua, noin kello kymmenestä kahteentoista. Voit kuitenkin järjestää ihmisiä neljästätoista kahdeksaantoista tuntiin.

Mitä ongelmia voidaan ratkaista aivoriihillä?

Aivoriihi on juuri se menetelmä, jolla voit käsitellä mitä tahansa ongelmaa, mutta vain jos siihen on useita ratkaisuja. Jos kysymyksessä on vain yksi ratkaisu, ei ole järkeä käyttää aivoriihiä.

Tämä menetelmä ei myöskään sovellu abstrakteihin aiheisiin.

Muuten, käyttämällä tätä menetelmää, voit kerätä tietoa, ei vain ideoita.

Milloin aivoriihien aihe julkistetaan?

Tietysti tulevan keskustelun aihe julkistetaan etukäteen. Esimerkiksi kaksi tai kolme päivää. Osallistujilla on aikaa miettiä asioita. Mutta aivoriihiä on mahdollista tehdä niin, että aihe tulee tunnetuksi vasta heti keskustelun alkaessa.

Mikä rooli johtajalla on?

Johtajan päätehtävänä on tiedottaa kaikille ihmisille menetelmän säännöistä. Hän myös valvoo niiden noudattamista.

Johtajan on myös itse aktiivisesti ideoitava ja osallistuttava keskusteluun, sillä aivoriihissä pyritään mahdollisimman moniin vaihtoehtoihin. Hyvä johtaja valmistelee joukon ehdotuksia etukäteen. Hän valitsee ryhmän jäsenet parissa päivässä. Koko suoritusprosessi kuuluu hänelle, ja lopputulos riippuu suurelta osin hänestä.

Miten ideoita arvioidaan?

Ehdotettujen ideoiden arvioimiseksi sinun on valittava kriteerit etukäteen. Se voi olla käytännöllisyyttä, ratkaisun yksinkertaisuutta ja merkitystä. Arvioinnin voivat suorittaa sekä ryhmän jäsenet että muut asiantuntijat.

Hieman säännöistä

Ensimmäinen sääntö: on kiellettyä arvostella keskustelun aikana ilmaistuja ajatuksia. Aivoriihissä panos on ehdotusten määrässä. Olkoon jotkut tyhmiä ja maksukyvyttömiä, mutta heidän joukossaan on varmasti hyviä.

Toinen sääntö: vapaa ajattelu ja ehdottoman kaikkien ajatusten kannustaminen. Yksi aivoriihien tavoitteista on löytää epätyypillisiä tapoja ratkaista ongelmia ja tilanteita, muuten siitä voi tulla kuin säännöllinen tapaaminen, joka aluksi tappaa kaiken aloitteen. Luovaan lähestymistapaan ihmiset tarvitsevat erityistä ilmapiiriä ja asennetta.

Kolmas sääntö: tarjoa valtava valikoima ideoita. Tässä menetelmässä etusijalla on määrä, ei laatu.

Neljäs sääntö: kaikkien ideoiden kirjoittaminen on pakollista. Hyökkäystä suoritettaessa ehdottomasti kaikki ilmaistut ajatukset tulee kirjata. Selvyyden vuoksi tämä voidaan tehdä taululla olevalla merkillä.

Viides sääntö: Ideoiden ajatteleminen. Kun kaikki ajatukset on jo ilmaistu, osallistujille tulisi antaa aikaa ymmärtää kaikki. Tämä antaa henkilölle aikaa levätä, ja samalla hän voi arvioida, mitä tapahtuu.

Aivoriihivaiheet

Kun tiedät hyökkäyksen säännöt, voit puhua sen vaiheista.

Jälkisanan sijaan

Aivoriihi on luova prosessi, jonka avulla osallistujat voivat avautua epävirallisessa ympäristössä. Tämä ilmiö on löytänyt erittäin laajan sovelluksen jokapäiväisessä elämässä. Se on sinänsä ongelmien ratkaisumenetelmänä erittäin mielenkiintoinen. Missä aivoriihiä voidaan käyttää? Esimerkkejä sen käytöstä voi nähdä esimerkiksi televisiossa. Muista sellaisia ​​tunnettuja ohjelmia kuin "Mitä? Missä? Kun?" tai "Brain Ring". Kyllä kyllä. Ne perustuvat juuri tähän menetelmään. Pelit eivät kuitenkaan ole ainoa markkinarako, Alex Osbornen kehitystä käytetään usein täysin eri alueilla, mikä osoittaa sen suosion.

Aivoriihi koulutus.

"Aivoriihi" -menetelmää kutsutaan myös "aivoriihiksi", viitaten tehtäviin kohdistuvaan hyökkäykseen. Mutta tämän kollektiivisen ajattelun menetelmän tekijään liittyy kaunis ja opettavainen legenda torpedohyökkäyksestä. Tämä legenda antaa menetelmälle kauniin nimen ohella tietyn sankarillisen viehätyksen, joka on lapsille niin tärkeä. Kerro tämä tarina lapsille.

Toisen maailmansodan aikana Yhdysvaltain laivaston upseeri Alex Osborne oli kauppa-aluksen kapteeni, joka purjehti Amerikan ja Euroopan välillä kuljetellen sotilasvarusteita ja ruokaa Amerikasta. Kun alus oli ollut Atlantin valtamerellä, se oli vartioimaton, ja radioon saapui viesti saksalaisen sukellusveneen mahdollisesta hyökkäyksestä. Hampaisiin aseistettua venettä vastaan ​​alus oli puolustuskyvytön kohde harjoituksissa. Suurten maantieteellisten löytöjen aikojen perinteen mukaisesti Osborne kokosi koko miehistön kannelle ja ilmoitti, että heistä voisi pian tulla haiden ruokaa. Mitä tehdä?

Yksi miehistön jäsenistä ehdotti "loistavaa" ideaa: kun miehistö näkee laivan kylkeen syöksyvän torpedon vaahtojäljen, kaikkien merimiesten tulee seisoa kyljessä ja puhaltaa torpedoon yhdessä, niin se kääntyy pois laiva kuin ilmapallo. (Torpedon on tiedetty lävistävän kauppa-alusten rungon ja räjähtäneen aluksen sisällä.)

Onneksi matka päättyi turvallisesti, mutta reipas merimiehen hullu idea osoittautui hedelmälliseksi. Osborn laittoi voimakkaat vesipumput aluksensa kylkiin ja kerran hän todella "räjäytti" torpedon voimakkaalla vesisuihkulla, mikä pelasti aluksen sekä miehistön ja itsensä hengen.

Osborne ajatteli - hullu idea pelasti ihmishenkiä, tässä on jotain! Ehkä jokaisessa ajatuksessa on rationaalista viljaa? He sanovat, että tämä on idea luomisesta aivoriihi menetelmä, joka oli erittäin suosittu 60-luvulla, sitä pidettiin lupaavimpana, opetettiin yliopistoissa ja kehitettiin monia muunnelmia.

Aivoriihi tekniikka.

Harkitse ensin klassista aivoriihi tekniikka"aikuisten" ongelmien ratkaisemiseen ja sitten sen monikäyttöiseen käyttöön lapsille. Ensi silmäyksellä menetelmä on erittäin yksinkertainen, koska se sisältää vain neljä vaihetta:

1. Ongelman kuvaus.

2. Ideoiden edistäminen.

3. Ideoiden keskustelu.

4. Päätöksen tekeminen.

Tietyn ongelman ratkaisemiseksi kokoontuu 5-15 hengen asiantuntijaryhmä. Heillä on selkeä tehtävä edessään. He ajattelevat ja tarjoavat vapaasti, ilman keskustelua, ratkaisuja. Muut ihmiset, jotka muotoilevat lopullisen päätöksen, kirjaavat ja analysoivat nämä päätökset. Kaikki näyttää olevan yksinkertaista, mutta ei aivan. Ideoiden luominen on herkkä asia.

Kuten huomasit, Osborne jakoi ongelman ratkaisun kahteen vaiheeseen:

Ideoiden luominen ilman kritiikkiä;

Pohdintaa, kritiikkiä, ideoiden analysointia ja ratkaisun kehittämistä.

Miksi Osborne teki tämän? Hän löysi ratkaisun ristiriitaan:

Kiista 1: Jos uusia ideoita arvostellaan ankarasti, ne saavat "voimaa", paranevat, mutta samaan aikaan "ideoiden luojat" menettävät halunsa luoda uusia ideoita, mutta niitä on synnytettävä.

Kiista 2: Jos uusia ideoita ei arvosteta ja niistä keskustellaan, se ei estä uusien ideoiden luomista, mutta on kohtuutonta hyväksyä "raakoja" ideoita toteutettaviksi ilman kritiikkiä. Kuinka olla? Kuten ymmärrät, Osborne erotti nämä kaksi prosessia - sukupolven ja kritiikin - ajoissa ja antoi ne eri ihmisille. Tämä päävaikutuksen lisäksi (generaattorit säilyttivät halun luoda ja ideat ymmärretään rauhallisesti) antoivat supervaikutuksen: näillä kahdella operaatiolla tuli mahdolliseksi valita ihmiset, joilla oli tarvittavat kyvyt.

Niin, ideoiden luomisvaiheen piirteet.

Ensinnäkin varten ideoiden luominen Kutsutaan eri profiilien asiantuntijoita: aktiivisia, esteitä, jotka kykenevät luomaan epätyypillisiä ideoita eri tieteiden näkökulmasta. Syntyneitä epäilijöitä, kriitikkoja, valittajia ei kutsuta ensimmäiseen vaiheeseen.

Toiseksi luodaan hyväntahtoinen, rento, kunnioittava, iloinen ilmapiiri hyvästä ideasta kiinnostuneiden älykkäiden ihmisten välille.

Kolmanneksi on ehdottomasti kiellettyä ei vain arvostella esitettyjä ajatuksia, vaan jopa ripaus kritiikkiä, ja vielä enemmän pilkantekoa. Tiedetään, että jopa kritiikin odotus tappaa halun luoda ideoita. Ajatukset ilmaistaan ​​ilman todisteita tai selityksiä. Voit esittää mitä tahansa ideoita, jopa absurdeja, sillä ne voivat toimia ponnahduslautana vahvaan ratkaisuun.

Jokaisella on oikeus tehdä virheitä. Ideakeskustelu on kiellettyä, mutta rohkaisevat huomiot, erityisesti kollegoiden ideoiden kehittäminen ja niiden yhdistelmien kokoaminen, ovat tervetulleita. Huomaa, että jos nykyajan yleisö on oppinut, kaikkien ajattelua aktivoivien menetelmien käyttöä rohkaistaan: assosiaatioita, analogiaa, inversiota, empatiaa, triziläisiä ongelmanratkaisutekniikoita, heuristisia tekniikoita... jos vain esitettäisiin enemmän ideoita. No, jos sukupolven istunto tapahtuu akuutin pelin jääkiekkoottelun tahdissa, niin paljon epätyypillisiä ideoita "roiskuu" lyhyessä ajassa.

istunto ideoiden luominen jatkuu, kunnes idea pysähtyy. Se kestää yleensä 20-60 minuuttia, ja ideoiden määrä voi olla useita kymmeniä.

Neljänneksi kaikki ideat kirjoitetaan ylös.

Seuraava vaihe on ideoiden analysointi ja ratkaisun kehittäminen.

Muita ihmisiä kutsutaan töihin tässä vaiheessa - analyytikot, jotka hitaasti, ottaen huomioon tehtävänjohtajan erityisolosuhteet ja vaatimukset, analysoivat ehdotettuja ideoita rationaalisten näkökohtien sisällöstä.

On havaittu, että henkilö jatkaa tehtävän miettimistä pahoinpitelyn jälkeenkin, joten seuraavana päivänä voidaan tehdä toinen hyökkäys. Voit myös osallistua yhteiseen keskusteluun lopullisesta ratkaisusta, joka voi saada lisäideoita.

On syytä huomata keskustelun johtajan suuri rooli. Hänen tulee tuntea tavoitteet ja aihe hyvin, olla kärsivällinen, hyväntahtoinen ja nokkela. Keskustelun onnistuminen riippuu siitä, kuinka hän asettaa yleisön ja hallitsee sukupolven prosessia.

On toivottavaa, että johtaja puhuu hyvän ratkaisun tärkeydestä tehtävänmäärittäjälle, hyvästä palkinnosta vahvasta ratkaisusta. Johtajan on seurattava ideoiden tasoa. Jos vain banaalisia, käytännöllisiä ideoita ilman "kuormaa" alkoi saapua, hänen on itse tarjottava fantastinen idea tai tarjottava 5-10 minuuttia vain fantastisten, upeiden ideoiden luomiseen. Johtajan on seurattava "ideaketjujen" kehittymistä, ei saa sallia "ideoiden menettämistä": jos joku ehdotti uutta ideaa, joka avaa uuden suunnan ja kaikki unohtivat vanhan ideaketjun, sinun on löydettävä oikea hetken ja palauttaa yleisön vanhaan ajatukseen.

Osborne sanoi: "Ideoiden määrä muuttuu laaduksi. Jokaisella idealla on rationaalinen jyvä." Ymmärsitkö sen aivoriihi on jonkin verran parantunut kollektiivinen yritys ja erehdys. Nyt sanoisimme, että Osborne käytti kahden ihmisryhmän ponnistelujen yhdistämisen systeemistä vaikutusta.

Aivoriihimenetelmän edut.

Menetelmä on hyvin yksinkertainen, sekä lasten että aikuisten käytettävissä, tehokas, vaikka osallistujat eivät olisikaan kovin päteviä. Osallistujilta ei vaadita esikoulutusta, paitsi ohjaaja, jonka tulee tuntea menetelmän teoria, istuntojen johtamisen metodologia ja ajattelutyypit.

Tämä on kollektiivinen menetelmä ongelmien ratkaisemiseksi, joten systeeminen vaikutus laukeaa - päätösvalta kasvaa monien ihmisten yhteisistä ponnisteluista ("kollektiivisen" mielen vaikutus) ja kyvystä kehittää toistensa ideoita.

- Aivoriihi voidaan käyttää päivittäin fantasia ja mielikuvituksen kehittämiseen ja lasten mielen vapauttamiseen.

Voidaan osoittaa, että samalla ongelmalla on monia erilaisia ​​ratkaisuja, ja jokainen on oikea, mutta vain tietyissä olosuhteissa.

Voidaan opettaa lapset eivät pelkää sanoa mielipiteitään poista kritiikin pelko ja virheiden tekemisen pelko.

Voi opettaa kuuntelemaan tovereita, kunnioittamaan sekä omaa että muiden mielipidettä, ystävystämään ryhmää(luokka). - Voit nostaa aran lapsen asemaa, tehdä hänestä rohkeamman ja rennomman, jos kiinnität yleistä huomiota hänen päätöksiinsä, vaikkakin heikkoihin.

Voi opettaa lapsille positiivista kritiikkiä.

Menetelmä ei juuri vaadi opettajalta alustavaa valmistautumista tunneille.

Vieraiden kielten opiskelussa löysyysefektillä on yksi omituinen sovellus. Ensimmäisellä oppitunnilla luodaan täysin rento, iloinen ilmapiiri. Kaikki vitsailevat, huijaavat, ilmapiiri luodaan, ikään kuin kaikki osaavat jo puhua vierasta kieltä - ja kolmantena tai neljäntenä päivänä he todella alkavat puhua. Se on huonoa, käyttää sekä vieraita että venäjän sanoja, mutta puhua! Este - on vaikea alkaa puhua - on ylitetty, koska sitä ei asetettu. Ja salaisuus on yksinkertainen: opiskelijoiden ei tarvitse pelätä kritiikkiä, epäonnistumisia ja pilkkaa.

Aivoriihimenetelmän haitat.

ei sovellu ratkaisuksi monimutkaisia ​​ongelmia ja vaikeita tehtäviä. Esimerkiksi: "Onko sotilas vapaa eettisistä normeista?" Tämä on kiistanalainen asia, koska sotilas vannoi valan suorittaakseen kaikki käskyt. Ja jos määräys on moraaliton?

Kuten yritys ja erehdys, aivoriihi ei ole kriteerejä päätösten vahvuuden arvioimiseksi.

- Selkeää algoritmia ei ole määrätietoinen liike kohti vahvaa ratkaisua.

päätösprosessi pitää hallita taitavasti siirtyä kohti vahvaa ratkaisua. Hyökkäyksen johtajan rooli on suuri. Puolet menestyksestä riippuu johtajasta.

Aivoriihimenetelmän käyttöalueet.

aivoriihi menetelmä hyvin ratkaista:

- organisatoriset tehtävät, varsinkin jos ajasta ja tiedoista on pulaa;

Tuotteiden soveltamisen ja parantamisen ongelmat, ongelmat hallinta ja markkinointi.

Käänteinen aivoriihi.

On syytä mainita utelias lajike aivoriihi - käänteinen aivoriihi. Tässä menetelmässä käänteinen ei ole tavoite eikä metodologia, vaan keskustelun aihe. Asiantuntijoita ei pyydetä etsimään positiivisen ratkaisun keinoja, vaan tapoja pahentaa ongelmaa entisestään ja viedä konflikti äärimmilleen. Tämä on tarpeen ongelman tunnistamiseksi, tilanteen puutteiden ja piilotettujen syiden tunnistamiseksi ja sitten päinvastoin, eli niiden ratkaisemiseksi.

Aivoriihitekniikoiden käyttö lasten kanssa työskennellessä.

Tarkastelimme tekniikkaa lähinnä aikuisille, mutta ideoiden hyödyntämiseen aivoriihi työskennellessäsi lasten kanssa?

Ensiksi määrittele tavoitteet:

Opettaa lapset luovat ideoita. Samaan aikaan ei ole tarpeen vaatia lapsilta, että jokainen heidän ideansa on oikea ja järkevä.

Opettaa lapsia ilmaisemaan ajatuksensa rohkeasti "julkisesti".

Opettaa lapset fantasioivat.

Opettaa lapset puhuvat yksi kerrallaan, kuuntelevat toisia lapsia keskeyttämättä, kunnioittavat muiden mielipiteitä.

Tuki arka lapsi, ylisti hänen ideaansa, vaikka se olisikin heikko.

Arvioi kokonaisuus lasten toimintaa.

Mahdollinen aivoriihijärjestys ryhmässä.

1. Jaa lapset kahteen ryhmään. Yksi ryhmä: "Ideageneraattorit", toinen ryhmä: "Oivaltavat analyytikot" tai "Asiantuntijat".

2. Selitä lapset pelin säännöt, puhua molempien ryhmien vastuista. Korosta, että voit ilmaista mitä tahansa ideoita, villeimpiä ja fantastisimpia, kukaan ei naura. Jokaisen pitäisi keksiä ainakin yksi idea, mitä enemmän sen parempi. Anna siruja kaikista ideoista, sinulla voi olla eri värejä.

3. Aseta tehtävä molemmille ryhmille.

4. Pyydä "generaattoreita" ilmaisemaan päätöksensä ja "analyytikot" kuuntelemaan tarkasti, muistamaan tai kirjoittamaan ylös kaikki ideat, mutta olemaan hiljaa! Jos "generaattoreissa" on hälinää, tämä on normaalia, jopa hyvä. Lapset täytyy heittää esiin tunteensa yhdessä ideoidensa kanssa. "Huutamisen" aikaa on vähennettävä tasaisesti jonkin ajan kuluttua lapset opetella "huutaa" vuorotellen ja sitten puhua normaalisti vuorotellen.

I. Vikentiev ehdotti erittäin hyvää tekniikkaa meluisan luokan rauhoittamiseen. On tarpeen sopia etukäteen ryhmän kanssa, että kaikki ovat hiljaa, kun opettaja taputtaa käsiään äänekkäästi ja ojentaa kätensä eteenpäin. Pitää harjoitella muutaman päivän. lapset- sano: "Pidä melua! Ja kun taputan käsiäsi, ole hiljaa samalla hetkellä." Yhdessä harjoituksessa ei saa tehdä enempää kuin kolme komennon toistoa - lapset eivät ehkä rauhoitu, he vain haluavat pitää melua.

Jos lapset jo harjoitellut vahvan ajattelun alussa, sitten istunnon aikana aivoriihi kutsua heitä auttamaan itseään fantasioimaan (hallitsemaan ajatteluaan) käyttämällä analogioiden, assosiaatioiden, empatian, käänteisyyden, figuratiivisen esityksen jne. menetelmiä. Maalaisjärkeä ja kaikkia temppuja ei koskaan suljeta pois TRIZ jos ne ovat nuorten ideoiden luojien tiedossa.

5. Kaikki ideat lapset sinun täytyy kirjoittaa se taululle tai opetella ulkoa. Sopiva nauhuri.

6. Kun ideat loppuvat, on tarpeen antaa sana "analyytikoille". Anna heidän arvioida jokainen ratkaisu ystävällisesti ja valita niistä muutama paras sekä tarjota omia ratkaisujaan.

Muista tarjota mahdollisuus jokainen lapsi puolustaa päätöstään, etsi hänelle optimaalinen alue tai käyttöolosuhteet. Tämä on erittäin tärkeä seikka - kyky puolustaa mielipidettä tai yhtyä vahvempiin argumentteihin kehitetään.

Ylistäkää kaikkia lapsia, merkitse aktiivisin ja nokkelin.

7. Vaihda seuraavan kerran lapset roolit. Parhaat "generaattorit" ja "analyytikot" tulevat pian ilmi.

8. Yleisesti ottaen jakaa kaverit kahteen ryhmään ei ole välttämätöntä, molemmat toiminnot voivat suorittaa samat lapset, mutta vain toiminnot on asetettava ajallisesti erilleen.

9. Lavastus on loistava kannustin toimintaan lapset tilanteessa, jossa heidän täytyy pelastaa joku, auttaa jotakuta, neuvoa jotakuta. Vain tämän "jonkun" täytyy olla "hyvä ihminen". "Autetaan lintua, Punahilkka, Alyonushka..."

Opettaa lapset kysy itseltäsi kysymyksiä:

Mitä osia tehtävään sisältyy?

Mitä ominaisuuksia näillä osilla on, jotka voivat auttaa ratkaisemaan ongelman?

Esimerkiksi tehtävä: sinun on jäähdytettävä nopeasti (!) lasillinen kiehuvaa vettä. Kuinka olla? On löydettävä 10 ratkaisua.

Mitä tehtävälausekkeessa lukee? Lasi, kiehuva vesi, sinä, keittiö ja kaikki keittiössä on resurssi ongelman ratkaisemiseen. Käytämme tekniikoita: "välittäjä" + fyysinen vaikutus (lämmön siirtyminen kuumasta kylmään).

Ratkaisut:

Lisää kylmää vettä, teelehtiä tai maitoa.

Kaada lautaseen, keittolautaseen, massiiviseen kulhoon.

Kaada lasista lasiin useita kertoja pitäen ne suurella etäisyydellä toisistaan.

Lisää reilusti hilloa tai sokeria.

Suppilo.

Upota kylmät lusikat.

Laita pakastimeen, kylmään veteen, lumeen...

On mahdollista, että lapset toistavat yksimielisesti aiemmin ilmaistun ajatuksen tarjoamatta omaansa. Älä pahenna tilannetta, vaan kysy: "Mitä tarjoat omaasi?". Toista kysymys lapselle henkilökohtaisesti. Joskus lapset ovat hiljaa. Kenelläkään ei ole aavistustakaan. Esitä johtavia kysymyksiä, viittaa älykkäimpään tai pirteämpään lapseen. Huuhtele ne. Jos sukupolven prosessia ei voitu vahvistaa, ehdotettu aihe ei inspiroinut lapsia, he ovat kyllästyneitä tai he pelkäävät osallistua keskusteluun.

Aivoriihi aiheita lapsille.

Aloitetaan "klassisista" esimerkeistä. (Ratkaisut joihinkin ongelmiin on annettu osan lopussa.)

1. Kuinka toimittaa raskas Robinson-pirogi merelle?

2. Kuinka mitata kaikkien terraarion myrkyllisten käärmeiden pituus?

3. Kuinka suojata jalankulkijoita katoilta putoavilta jääpuikoilta?

4. Kuinka suojella uima-allasta uima-altaan, josta juomavettä tuodaan kaupunkiin?

5. Kuinka lämmittää ihmisiä kaduilla kovassa pakkasessa?

6. Miten ei riidellä äidin kanssa?

7. Kuinka pelastaa jäälautalla kelluva koira jokea alas ajelehtimaan?

8. Mitä ehdottaisit villisti hauskaksi?

9. Kuinka pelastaa linnut ankarassa talven nälässä?

10. Kuinka voit piirtää asfaltille?

11. On tarpeen sekoittaa sokeria lasilliseen kuumaa teetä, kun ei ole lusikkaa. Mitä tehdä?

12. Mitä tapahtuu, jos norsut kasvavat sinivalaan kokoisiksi? (Norsujen korkeus on 4,5 m ja paino jopa 5 tonnia, valaiden pituus on 30 m ja paino yli 100 tonnia.)

13. Mitä tapahtuu, jos jänisten jalkojen pituus kasvaa kymmenen kertaa?

14. Ajattele tulevaisuuden taloa. (Muotoile talon toiminnot, paranna niitä, käännä ne, muotoile ihmisen tarpeet, anna talon tyydyttää ne).

15. Mitä tapahtuu, jos kaikki sudet tuhotaan?

16. Mitä järvissä tapahtuu, jos kaikki hauet tuhoutuvat?

17. Keksi hyönteis, jolla on epätavallisia ominaisuuksia.

18. Kuinka tehdä monivärinen jääpala?

19. Kuinka sadun sankari voidaan pelastaa? Mitä hänen pitäisi tehdä?

20. Kuinka kana voi pelastaa poikasiaan leijalta?

21. Kuinka voit tervehtiä henkilöä?

22. Kuinka astronautit voivat korjata matkustamon ympärillä lentäviä pieniä esineitä (kynät, kampa, muistilehtiö...): magneetilla, tarranauhalla, paperiliittimellä, jousipuristimella, neulalla... Mitkä menetelmät eivät toimi?

23. Australian aboriginaalit pyydystävät kilpikonnia, kun ne ryömivät maihin. He yksinkertaisesti käännetään selälleen ja heistä tulee täysin avuttomia. Kuinka auttaa heitä?

24. Ihmisten määrä maapallolla kasvaa nopeasti. Tulee aika, jolloin ei ole tarpeeksi ruokaa, vettä, polttoainetta, tilaa. Mitä tehdä?

25. Heimojohtajan on päätettävä, kumpaa on enemmän: miehiä vai naisia? Hän osaa laskea vain kymmeneen, ja heimossa on yli 100 ihmistä.

26. Kuinka päästä huoneeseen avaamatta ovia?

27. Kuinka saada jääpuikko katolta?

28. Kuinka sisustaa luokkahuonetta uutta vuotta varten?

29. Mitä voit laittaa kakkuun, jotta se olisi herkullista?

30. Minne huoneessa voit piilottaa nuken?

31. Mihin piilotin karamellit?

32. Kuinka varmistaa 100 % koulunkäynti?

33. Mitä lintujen ominaisuuksia haluaisit omistaa?

34. Kuinka löytää älykkäin henkilö valtakunnasta?

35. Mikä on hyödyllistä ja mikä on haitallista hyttynen?

Tehtävät.

1. Perhe lähtee lomalle kuukaudeksi. Huonekasvit on kasteltava. Kuinka olla?

2. Kuinka voit määrittää ajan, jos kelloa ei ole?

3. Mitä pitäisi tehdä, jotta Barbie-nukke ei koskaan katoa?

4. Käämiputken sisäpuoli on puhdistettava. Kuinka olla?

5. Keksi uusi näkymätön luonnonilmiö. Kuinka voit auttaa itseäsi unelmoimaan?

Vastaukset tehtäviin.

1. On selvää, että on ryhdyttävä joihinkin alustaviin toimiin. On parempi käyttää eri menetelmiä yhdessä.

Pyydä naapureita tulemaan vettä; laita ruukut vesialtaaseen; täytä pullot vedellä, käännä ne ja työnnä ne maahan; haudata sydänlanka (puuvillalanka) kukkaruukun maahan ja aseta toinen pää vesipurkkiin; vie kukkia naapureille; peitä kasvit lasipurkeilla tai muovipussilla; jakaa kukkia.

2. Hyväksyttävä vastaus riippuu erityisolosuhteista. Soittaa; kytke radio päälle ja odota, että tarkka aika ilmoitetaan; mene ulos ja kysy ohikulkijalta; suunnilleen voidaan määrittää auringon tai kuun sijainnin perusteella; ensimmäisten kukkojen toimesta; kadulla olevien ohikulkijoiden lukumäärän mukaan; nälän tunteella; kukat; auringonkukan "levyn" sijainnin mukaan; koiran käytöksen mukaan (haluuko se kävelylle) ...

3. Älä ota nukkea ulos talosta; solmio mekkoon; pelaa aina yhdessä paikassa; laita aina samaan paikkaan; älä anna kenenkään pelata; laita nukeen automaattinen vinkuja, joka piippaa puolen tunnin välein.

4. Käytämme esimerkiksi "välitystekniikkaa": huuhtele vedellä ja hiekalla; puhaltaa pölynimurilla; ajaa kissa putken sisään; sytytä tuleen, lävistä ja puhdista; puhdista pyörivällä joustavalla kaapelilla.

5. Vihje: mitä luonnonilmiöitä tiedät? Tuuli, sade, lumi, maanvyörymät, ukkosmyrskyt, pimennykset, revontulet... Tee niistä epätavallisia: tehosta, käännä, vaihda... Esimerkiksi: sataa karkkia ja leluja... Mannerten nopea liike...