© Romanov K. M., 2015

© Cogito-Center, 2015

Arvostelijat:

Psykologian tohtori, professori, Venäjän opetusakatemian akateemikko S. B. Malykh;

Yleisen ja sosiaalipsykologian laitos, Grodnon valtionyliopisto. Ya. Kupala (Valko-Venäjän tasavalta)

* * *

Omistettu opettajani A. A. Bodalevin siunatulle muistolle

Johdanto

Psykologisen kulttuurin ilmiöstä on tullut tieteellisen analyysin aihe suhteellisen hiljattain. Tämä näyttää melko paradoksaalliselta ennen kaikkea venäläiselle psykologialle, joka perustuu L. S. Vygotskyn kulttuurihistoriallisen teorian metodologisiin määräyksiin. Tässä lähestymistavassa ihmisen henkinen kehitys esitetään materiaaliseen ja henkiseen kulttuuriin tallennetun sosiaalisen kokonaiskokemuksen assimilaatioprosessina. Ihminen on kulttuurin tuote. Korkeammat puhtaasti ihmisen henkiset toiminnot syntyvät luonnollisten toimintojen viljelemisen kautta. Tästä voidaan väittää, että kulttuurissa, kuten moniulotteisessa muodostelmassa, on erityinen osa, jossa henkilön psykologinen olemus subjektina ja persoonallisuutena on kiinteä. Se sisältää sosiaalisesti kehittyneen kokemuksen ihmisten kanssa tekemisistä, mukaan lukien itsensä: psykologinen tieto, tapoja toimia, ihmissuhteiden muotoja. Tämän tietyn kulttuurin osan (tai sen osan) assimiloituessa lapsesta tulee täysimittainen subjekti ja persoonallisuus. Kun otetaan huomioon tämä kulttuurin merkityksellinen erityispiirre, määrittelemme sen psykologiseksi. Sosiaalisena ilmiönä psykologinen kulttuuri on kiinnittynyt ihmisiin, elävään viestintään, taiteellisiin ja tieteellisiin teksteihin, tapoihin ja perinteisiin sekä muihin kantajiin. Yksilöllisenä persoonallisena ilmiönä se on systeeminen persoonallisuusmuodostelma, joka määrittää tavat, joilla henkilö kohtelee muita ihmisiä ja itseään.

Psykologisen kulttuurin ongelman kehittämiselle on olemassa vakavat käytännön edellytykset. Yhteiskunnan asteittainen kehitys on mahdotonta ilman uuden sukupolven koulutusta ihmisille, jotka ovat täysin omaksuneet kaikki aineellisen ja henkisen kulttuurin saavutukset. Tämän prosessin tärkein suunta on psykologisen kulttuurin muodostuminen nuoremman sukupolven keskuudessa. Psykologinen kulttuuri läpäisee kaikki ihmisen olemassaolon osa-alueet, mikä selittää sen syntymisen, kehityksen ja olemassaolon tarpeen ihmisessä koko elämän ajan. Sen alhainen kehitystaso tai sen puutteet aiheuttavat lukuisia elämänongelmia: neuroottisia tiloja, yksinäisyyttä, perhe- ja työkonflikteja ja paljon muuta. Viime vuosikymmeninä psykologisten tekijöiden rooli kaikilla julkisen elämän osa-alueilla on kasvanut merkittävästi. Psykologiset teknologiat leviävät yhä enemmän johtamisessa, politiikassa, liiketoiminnassa, koulutuksessa jne. Nykyajan ihmisen on oltava riittävän pätevä käyttämään näitä teknologioita. Muuten hän on vaarassa joutua psykologisen manipuloinnin kohteeksi. Psykologisen kulttuurin korkea taso on tärkein tekijä ihmisten kanssa työskentelevien asiantuntijoiden ammatillisessa menestyksessä: opettajat, sosiaalityöntekijät, johtajat, virkamiehet jne. Psykologisista teknologioista on tullut osa monien valtioiden armeijan ja erikoispalveluiden arsenaalia. . Heillä on tärkeä rooli kansallisen turvallisuuden varmistamisessa.

Tämän ongelman tutkimiselle on myös teoreettisia perusteita, koska se liittyy läheisesti sellaisiin psykologian perusongelmiin kuin persoonallisuus ja kommunikaatio. Sosialisaatioprosessissa lapsi hallitsee tapoja käsitellä objektiivisen maailman lisäksi myös ihmisiä, mukaan lukien itsensä persoonana. Hän omaksuu ihmisen kanssakäymisen kulttuurin, joka sisällöltään näyttää olevan psykologinen. Se tunkeutuu syvälle ihmisen henkilökohtaiseen olemukseen ja kiinnittyy vastaaviin psykologisiin muodostelmiin: tarpeisiin, tahtoon, luonteenpiirteisiin, itsetietoisuuteen jne. Tämän alan tutkimus antaa meille mahdollisuuden laajentaa ymmärrystämme ihmisestä subjektina ja persoonallisuutena ja kommunikaatiosta sosiaalisen elämän muotona.

Psykologisen kulttuurin ongelma on monimutkainen ja monitieteinen. Sen kehityssuuntia on useita: yleinen psykologinen, ikäpsykologinen, psykologinen-pedagoginen, sosiopsykologinen, ammattipsykologinen, akmeologinen, patopsykologinen, etnopsykologinen, kulttuurihistoriallinen, filosofinen jne. Vain tällä ehdolla on mahdollista saavuttaa todellinen ymmärrys psykologisen kulttuurin ilmiöstä. Tässä kirjassa esitellään tavalla tai toisella kaikki nämä alueet.

Ehdotettu psykologisen kulttuurin käsite on kirjoittajan oma. Yksi sen eduista on, että sen avulla voit voittaa syvälle psykologiaan juurtuneen funktionaalisen lähestymistavan ymmärtääksesi henkisiä prosesseja ja ominaisuuksia. Kehittämämme suunnan yhteydessä niitä pidetään ihmisen olemassaolon psykologisina instrumentteina (eliminä), joiden onnistuminen riippuu siitä, missä määrin subjekti omistaa ne, eli hänen psykologisen kulttuurinsa kehitystasosta. . Kehittäessään psykologisen kulttuurin käsitettä ohjasimme L. S. Vygotskin, M. M. Bahtinin, L. S. Rubinshteinin, A. A. Bodalevin ja muiden metodologisia ideoita. Yksi ehdotetun psykologisen kulttuurin käsitteen kirjoittajista on O. N. Romanova. Käytän tilaisuutta hyväkseni ilmaistakseni hänelle kiitollisuuteni.

Oppikirjasta voi olla hyötyä psykologian opettajille, koulupsykologeille, psykologian erikoisalojen opiskelijoille, filosofeille, kulturologeille ja muille asiantuntijoille.

Luku 1
Persoonallisuuden psykologinen kulttuuri tieteellisen tutkimuksen kohteena

1.1. Psykologisen kulttuurin yleiset ominaisuudet

1.2. Psykologisen kulttuurin ilmiön erityispiirteet

1.3. Psykologinen kulttuuri ja henkilökohtaiset resurssit

1.4 Psykologisen kulttuurin rakenne

1.5. Psykologisen kulttuurin kehitys ontogeniassa

Keskeiset käsitteet: yleinen kulttuuri, kulttuurityypit, psykologinen kulttuuri, henkilökohtaiset resurssit, psykologisen kulttuurin kehitys, psykologisen kulttuurin toiminnot.

1.1
Psykologisen kulttuurin yleiset ominaisuudet

Vastasyntynyt vauva ei ole henkilö sanan täydessä merkityksessä. Hänen täytyy vain tulla sellaiseksi. Geneettiset ohjelmat eivät kuitenkaan tarjoa vauvan "inhimillistämistä". Ne luovat vain synnynnäiset edellytykset persoonallisuuden ja subjektin muodostumiselle. Toinen tärkeä edellytys tälle on sosiokulttuurisen ympäristön läsnäolo, joka on koko sosiaalisen kokemuksen kantaja: tietoa ympäröivästä maailmasta, tapoja kommunikoida ihmisten kanssa, tapoja käsitellä erilaisia ​​esineitä (luonnollisia tai keinotekoisesti luotuja). ), sosiaaliset normit, suhteet, sosiaaliset arvot jne. Ihmisen kehittyminen subjektina ja ihmisenä on prosessi, jossa sulautetaan se, mikä on kiinnitetty aineellisen ja henkisen kulttuurin rajoihin ja tiettyihin ihmisiin sen kantajina. Tämän prosessin ansiosta kehittyvät henkiset prosessit, kyvyt, luonteenpiirteet, tarpeet, motiivit, asenteet, uskomukset, itsetietoisuus, kaikenlaiset tiedot, taidot ja kyvyt, eli kaikki, mikä tekee ihmisestä ihmisen ja varmistaa hänen täyteläisyytensä. astua sosiaalisten suhteiden järjestelmään tasavertaisena yhteiskunnan jäsenenä. Nämä L. S. Vygotskyn kulttuurihistoriallisen teorian hyvin tunnetut säännökset vahvistetaan lukuisilla empiirisilla tutkimuksilla ja pedagogisella käytännöllä.

Listattujen ominaisuuksien ja prosessien välttämättömän kehitystason määrää yhteiskunta eräänlaisena sosiokulttuurisena normina, jota jokaisen normaalin kansalaisen, jokaisen yhteiskunnan jäsenen on noudatettava. Esimerkiksi nykyaikaisella ihmisellä on oltava looginen ajattelu, tietty tieteellisen tiedon järjestelmä, tieteelliset uskomukset, jokapäiväisten käsitysten järjestelmä maailmasta, käytännön taitojen ja kykyjen järjestelmä kodinkoneiden käsittelyssä, kyky mielivaltaisesti säädellä käyttäytymistään, itsetietoisuus jne. Jokainen sosiokulttuurinen normi sisältää tarvittavan hallintatason asiaankuuluvan sosiaalisen kokemuksen. Siksi, jos henkilö on täysin hallinnut yhden tai toisen sosiokulttuurisen normin, voimme sanoa, että hänellä on korkea kulttuuri kyseisellä alueella, esimerkiksi: viestintäkulttuuri, moraalinen kulttuuri, poliittinen kulttuuri, fyysinen kulttuuri, arkikulttuuri, tietokulttuuri, psykologinen kulttuuri kulttuuria jne. Kaiken kaikkiaan tätä kutsutaan ihmisen yleiseksi kulttuuriksi, jonka ansiosta hän on sellainen: subjekti ja henkilö. Kulttuurin siirtyminen sukupolvelta toiselle voi tapahtua joko spontaanisti tai tarkoituksellisesti koulutus- ja kasvatusprosessissa.

Psykologinen kulttuuri on olemassa ja toimii ihmisten välisten ja intrapersonaalisten suhteiden tilassa. Se määrittelee näiden suhteiden normit, säännöt ja tekniikat. Se keskittyy kokemukseen, jossa ihminen on tekemisissä ihmisen kanssa, mukaan lukien itsensä. Se on kiinnitetty ihmisiin, elävän kommunikoinnin tavoihin, teksteihin (taiteellisiin, tieteellisiin, uskonnollisiin), taideteoksiin (elokuva, teatteri, maalaus, veistos, musiikki), tiettyihin perinteisiin ja rituaaleihin. Tämä kulttuuri tekee ihmisestä ihmisen. Sitä omaksumalla hän hallitsee nimenomaan inhimillisiä tapoja käsitellä muita ihmisiä ja itseään ja siten hallitsee oman psykologisen olemuksensa, eli hänestä tulee olemuksensa ja persoonallisuutensa subjekti. Juuri näissä ominaisuuksissa ihminen on elävä psykologisen kulttuurin kantaja.

Psykologisella kulttuurilla on erityinen asema kaikkien muiden kulttuurien joukossa. Se läpäisee ne sisällöltään, koska ihminen on olennainen osa mitä tahansa kulttuuria. Kulttuuri on ihmiskeskeistä. Sen on luonut ihminen ja ihmistä varten. Esimerkiksi tekninen kulttuuri määrittelee säännöt, joiden mukaan henkilö voi käsitellä kaikenlaisia ​​teknisiä esineitä: kodinkoneita, autoa, tietokonetta jne. Mutta näitä sääntöjä kehitettäessä otetaan huomioon paitsi teknisten esineiden, myös niiden toiminnalliset ominaisuudet ja ominaisuudet. käyttäjät otettiin huomioon: havainnon ominaisuudet, huomio, ajattelu, tunteet, motiivit jne. Näiden sääntöjen hallussa voit optimoida vastaavien teknisten esineiden käsittelytapoja mahdollisimman paljon ja minimoida kaikenlaiset menetykset ja negatiiviset seuraukset henkilö: ylityö, ei-toivotut mielentilat, vammat, peliriippuvuuden tai muun riippuvuuden ilmaantuminen jne. Teknisen kulttuurin ihmisen korkea kehitystaso edellyttää riittävää asennetta itseään vastaavan toiminnan subjektina ("mitä voi" teen", "mitä seurauksia tällä on minulle"). Siinä määrätään säännöt henkilön kohtelusta itsensä kanssa tämän toiminnan olosuhteissa. Tämä on psykologisen kulttuurin komponentti teknisen kulttuurin rakenteessa. Se on tavalla tai toisella osa mitä tahansa ihmiskulttuuria: informaatiota, jokapäiväistä, ekologista, taloudellista, hygieenistä jne. Psykologisen kulttuurin korkea kehitystaso mahdollistaa ihmisen tehokkaamman vuorovaikutuksen kohteen ympäristön ja hänen kanssaan kehoa ja lisää merkittävästi sen kykyjä. Esimerkiksi psykologisesti lukutaitoinen tietokoneen käyttäjä pystyy järjestämään sellaisen työskentelytavan, joka sulkee pois ylityön, peliriippuvuuden tai muiden kielteisten seurausten esiintymisen. Siksi psykologisen kulttuurin muodostuminen on erittäin tärkeä osa asiantuntijoiden ammatillista koulutusta.

Psykologinen kulttuuri tarjoaa tehokkaampia tapoja käsitellä itseään subjektina, persoonallisuutena ja ainutlaatuisena yksilöllisyytenä millä tahansa sosiaalisen elämän alueella. Se parantaa ihmisten elämänlaatua, suojaa tarpeettomilta menetyksiltä, ​​epäonnistumisilta, konflikteilta, psyykkiltä traumalta jne., eli tekee ihmisestä menestyvämmän.

Maksimaalinen psykologinen kulttuuri on kuitenkin edustettuna niillä sosiaalisen elämän alueilla, joihin liittyy ihmisen vuorovaikutus muiden ihmisten kanssa - kommunikaatiossa. Se määrittelee säännöt ja normit, jotka koskevat henkilön kohtelua paitsi itseensä, myös muihin ihmisiin subjekteina ja yksilöinä. Hän varmistaa henkilön olemassaolon täysivaltaisena yhteiskunnan jäsenenä. Yhteinen tapa olla mahdollista vain, jos jokaisella ihmisyhteisön jäsenellä on tarvittava taso psykologinen kulttuuri. Ja täällä hän esiintyy itsensä ja muiden edessä ei vain jonkinlaisen toiminnan kohteena, vaan myös ihmisenä. Ihmisen psykologinen kulttuuri ei ole vain osa hänen yleiskulttuuriaan, vaan myös hänen persoonallisuutensa tärkein osa. Se toimii henkilökohtaisen kypsyyden indikaattorina.

Toisin kuin muut kulttuurit, se ei ole instrumentaalista (teknistä), vaan syvästi henkilökohtaista koulutusta. Esineen käsittelysäännöt (esimerkiksi teknisen esineen kanssa) toimivat henkilölle vain tietynlaisina työkaluina, jotka on suunniteltu ratkaisemaan tiettyjä ongelmia, joista hän voi turvallisesti kieltäytyä ja korvata toisilla. Ihmisen tavat ja normit toisia ihmisiä ja itseään kohtaan eivät ole teknisiä välineitä, vaan henkilökohtaisia ​​muodostelmia. Ne sisältyvät luonteen rakenteeseen, ihmissuhteisiin, itsetietoisuuteen, ihanteisiin, arvoihin, motiiveihin jne. Voidaan sanoa, että ne muodostavat ihmisen lihan ja veren. Siksi ihminen ei voi helposti kieltäytyä niistä, mikä merkitsee itsensä luopumista: ihanteistaan, moraalisista arvoistaan, ihmissuhteistaan ​​jne. Esimerkiksi rehellinen ihminen ei voi pettää, koska tämä on ristiriidassa hänen moraalisen ihanteensa kanssa. Tämä tapa käyttäytyä on osa hänen persoonallisuuttaan. Hän tekee niin, koska hän ei voi tehdä toisin, niin kauan kuin hän pysyy sellaisena.

Yleisimmällä tavalla psykologinen kulttuuri voidaan määritellä ihmisen henkisten prosessien ja ominaisuuksien järjestelmäksi, jonka ansiosta toteutetaan ymmärrys itsestään ja muista ihmisistä subjekteina ja persoonallisuuksina, tehokas vaikutus muihin ihmisiin ja itseensä, riittävä asenne ihmisiin (mukaan lukien itseensä). ) yksityishenkilöinä. Psykologinen kulttuuri systemaattisena henkilökohtaisena kasvatuksena varmistaa ihmisen henkilökohtaisen potentiaalin järkevän ja tehokkaan käytön erilaisten kommunikaatioprosessissa ja objektiivisen toiminnan yhteydessä syntyvien elämänongelmien ratkaisemiseksi. Esimerkiksi, kun ihminen kohtaa tietyn tehtävän ja ratkaisee sen, hän kääntyy tavalla tai toisella itsensä puoleen: "Voinko ratkaista sen", "Onko minulla tähän tarvittavat tiedot ja käytännön taidot", "Pitäisikö minun ratkaista" se ollenkaan” jne. Kaikki nämä kysymykset ovat sisällöltään psykologisia. Vastaukset niihin edellyttävät tietoa ja ymmärrystä itsestään subjektina ja ihmisenä. Viestinnän olosuhteissa tällaiset psykologiset kysymykset kohdistuvat paitsi itselleen, myös muille ihmisille - kumppaneille. Ilman heidän ymmärtämistä aiheina ja yksilöinä on mahdotonta määrittää tehokkaita viestintätapoja. Näin ollen psykologinen kulttuuri läpäisee kaiken ihmisen olemassaolon. Tämä selittää sen syntymisen, kehityksen ja olemassaolon tarpeen ihmisissä läpi elämän. Se syntyy lapsella jo ensimmäisenä elinvuotena kommunikoinnin yhteydessä äidin kanssa ja sitten muiden perheenjäsenten kanssa. Sen jatkokehitystä kannustaa tarve jatkuvasti laajentaa ja syventää sosiaalisia kontakteja sekä perheessä että sen ulkopuolella (päiväkodissa, koulussa, pihalla, julkisilla paikoilla, ammattikouluissa, työssä jne.) ja sisällyttää se uusiin toimintoihin. Psykologisella kulttuurilla henkilökohtaisena kasvatuksena on tärkeä toiminnallinen tarkoitus. On sanottava, että monet kirjoittajat pyrkivät rajoittamaan psykologisen kulttuurin toiminnallista tilaa ja tunnistamaan sen kommunikaatiokulttuurin toimintojen kirjolla. Uskomme, että sitä voidaan pitää eräänlaisena työkaluna, jolla ihminen voi kohdella muita ihmisiä ja itseään subjekteina, persoonallisina ja yksilöinä. Sen korkea kehitystaso antaa henkilölle mahdollisuuden:

1. Suunnittele ympärilläsi oikein.

2. Tuntea ja ymmärtää itsensä, eli omaa riittävä kuva "minästä".

3. Hallitse täydellisesti tarvittava valikoima psykologisen vaikuttamisen menetelmiä ja käytä niitä järkevästi sosiaalisen elämän olosuhteissa.

4. Hallita täydellisesti itsehallinnon ja itsesääntelyn menetelmiä, jotka mahdollistavat henkilökohtaisten potentiaaliensa toteuttamisen mahdollisimman suuressa määrin.

5. On oikein (humanistisella kannalla) kohdella ihmisiä ja rakentaa suotuisat suhteet heihin.

6. Omaa kunnioittava ja riittävä asenne itseensä subjektina, persoonallisuutena ja ainutlaatuisena yksilönä.

Edellisen perusteella voidaan erottaa seuraavat ihmisen psykologisen kulttuurin toiminnot: suuntautuminen ympäröiviin ihmisiin, psykologinen vaikutus muihin ihmisiin, ihmisen asenne ihmisiin, itsensä ymmärtäminen, itsesäätely ja asenne itseään kohtaan. Jokainen niistä sisältää monia muita, tarkempia toimintoja. Yksittäin kaikkia näitä toimintoja on tutkittu enemmän tai vähemmän psykologiassa. Lisäksi kolme ensimmäistä niistä voidaan määritellä ihmissuhteiksi. Ne tarjoavat ihmisten välistä viestintää. Näitä toimintoja tutkitaan pääasiassa sosiaalipsykologian puitteissa. Vähiten tutkittu niistä oli psykologisen vaikutuksen toiminta. Viime vuosina kiinnostus sitä kohtaan on lisääntynyt merkittävästi paitsi psykologiassa, myös siihen liittyvillä tiedonaloilla (valtiotiede, johtaminen, pedagogiikka, retoriikka jne.), ei vain teoriassa, vaan myös käytännössä. Psykologisen kulttuurin kolmea viimeistä toimintoa tulisi kutsua intrapersonaaliseksi, koska ne eivät kohdistu toiseen henkilöön, vaan itse aiheeseen. Nämä toiminnot varmistavat henkilön olemassaolon subjektina ja persoonallisuutena. Niitä tutkitaan pääasiassa yleisen psykologian osiossa "itsetajunnan psykologia" juuri sen rakennekomponentteina ja toimintoina. Samoja toimintoja ja niitä vastaavia psykologisia muodostumia tutkitaan myös kehitys- ja pedagogisen psykologian geneettisessä suunnitelmassa (kehitys ja muodostuminen).

On huomattava, että niitä tutkitaan pääosin erikseen, enemmän tai vähemmän erillään toisistaan. Todellisuudessa ne edustavat yhden henkilökohtaisen muodostelman - psykologisen kulttuurin - eri puolia ja elementtejä. Integroitu lähestymistapa heidän tutkimukseensa voi olla erittäin tuottava. Lisäksi se sopii hyvin L. S. Vygotskyn kulttuurihistorialliseen teoriaan. On tärkeää korostaa, että intrapersoonallisilla toiminnoilla (itsetuntemus, itsesäätely ja asenne itseensä) on geneettinen suhde samankaltaisiin kommunikaatiokomponentteihin (ihmisten välinen ymmärrys, ihmisten välinen vaikutus ja ihmisten välinen asenne). Lapsi löytää itsensä persoonana ja hallitsee itsensä käsittelemisen monimutkaisen taidon siinä määrin, että hän löytää toisia ihmisinä ja hallitsee kyvyn käsitellä heitä ihmisenä. Tätä ajatusta heijastaa hyvin tunnettu K. Marxin ilmaus: "Vain kohtelemalla miestä Paavalia omanlaisensa, mies Pietari alkaa kohdella itseään miehenä."

Ihmisen psykologisen kulttuurin kehittyminen tapahtuu pääosin spontaanisti. Lapsi oppii sen oman kokemuksensa perusteella kommunikoinnista ihmisten kanssa. Tärkeä rooli psykologisen kulttuurin assimilaatiossa on kaunokirjallisuuden lukemisella, elokuvien ja esitysten katsomisella, jossa lapsi tai aikuinen tutustuu ihmisten henkisiin ominaisuuksiin (luonteenpiirteisiin, toimintaan, tunnekokemuksiin ja tiloihin), tapoihin käyttäytyä ihmisiä kohtaan. toisiaan, ihmissuhteita jne.. P.

Erityisesti järjestettyjen pedagogisten toimenpiteiden joukossa lapsen käyttäytymiskulttuurin kasvattamiseen tähtäävä toiminta sekä kirjallisuustunnit ovat erittäin tärkeitä. Yleisesti ottaen koululla ei ole merkittävää vaikutusta lasten psykologisen kulttuurin kehitykseen nykyaikaisen toisen asteen koulutuksen alhaisen inhimillistämisen vuoksi. Niin oudolta kuin se saattaakin tuntua, toisen asteen koulun opetussuunnitelmat eivät sisällä sellaista ainetta kuin ihmisen psykologia tai ihmisen psykologinen kulttuuri. Tämän seurauksena lapset kehittävät melko alkeellisen käsityksen ihmisestä jonkinlaisena anatomisena ja fysiologisena laitteena, jonka käyttäytymistä ja jopa tietoisuutta ja ajattelua selitetään ehdollisten refleksien mekanismien kautta. Nimettyä oppiainetta tulee opiskella koko koulussa opiskelun ajan. Luonnollisesti kullakin ikätasolla sillä tulisi olla asianmukainen metodologinen spesifisyys. Vain näissä olosuhteissa on mahdollista varmistaa psykologisen tiedon täysi omaksuminen, tarvittavien käytännön taitojen ja kykyjen muodostuminen, asianmukaisten henkisten prosessien (ensisijaisesti psykologinen ajattelu), henkisten ominaisuuksien ja suhteiden kehittäminen.

Kaikki ihmiselämän teot ovat suoraan tai epäsuorasti ihmisten välittämiä. Siksi psykologinen kulttuuri persoonallisuuden rakenteellisena komponenttina näyttää olevan tärkein väline tehokkaassa vuorovaikutuksessa ihmisen ja ihmisten välillä, sopeutumis-, selviytymis-, menestymisen ja sosiaalisen elämän tekijä. Asiantuntijoiden ennusteiden mukaan yhteiskunnan jatkokehitys liittyy läheisesti sen yhä voimakkaampaan psykologisoitumiseen ja psykologian tunkeutumiseen kaikille julkisen elämän aloille. Yksi tämän seurauksista on erittäin tehokkaiden psykotekniikoiden kehittäminen ja käyttöönotto henkilöön vaikuttamiseen, joita voidaan käyttää kaikilla elämänalueilla (mainonnassa, ideologiassa, politiikassa, johtamisessa, arjessa, koulutuksessa, jne.) ja mihin tahansa tarkoitukseen, mukaan lukien epäinhimilliset tarkoitukset.

Tunnemme tällaisten vaikutusten elementit ja niiden negatiiviset seuraukset jo tänään. Tulevaisuudessa niiden tehokkuus kasvaa suunnattomasti, koska mahdollisuudet psykovaikutustekniikoiden kehittämiseen ja parantamiseen ovat yksinkertaisesti loputtomat. Tällaisen voimakkaan psykologisen paineen olosuhteissa henkilö on vaarassa tulla tottelevaiseksi kohteeksi kaikenlaisille manipulaatioille kenelle tahansa: yksilöille, virkamiehille, liikemiehille, poliittisille johtajille, totalitaaristen lahkojen johtajille ja rikollisille, puolueille, järjestöille, valtiolle, erityiselle henkilölle. Palvelut jne. Vaikea kuvitella, millaisia ​​psykologisia seurauksia tällaisella painostuksella on yksilölle. Vain henkilö, jolla on korkea psykologisen kulttuurin kehitystaso, voi vastustaa tätä. Näin ollen aikuisten ja erityisesti lasten psykologisen kulttuurin kehittäminen on 2000-luvun tärkein ja kiireellisin pedagoginen ja sosiaalinen tehtävä.

Kuten analyysi osoittaa, psykologinen kulttuuri on hyvin monipuolinen ja vähän tutkittu ilmiö. Sitä voidaan tutkia rakenteellisesti sisällöltään, toiminnallisesti, kulttuurihistoriallisesti, ontogeneettisesti, psykologisesti pedagogisesti, akmeologisesti, kansallis-etnisiltä ja monilta muilta osin.

Psykologia on ihmisen mielenkiintoisin ja tuntemattomin ala. Sitä tutkivat paitsi asiantuntijat, myös kirjailijat. Kirjallisuudessa on monia tunnustettuja psykologisen genren asiantuntijoita ja teoksia. Haluan esitellä sinulle lyhyesti joitakin niistä.

1. "Fake" Nicholas Bourne

Bournen älyllinen romaani on tullut hyvin läheiseksi monille psykologisen genren ystäville. Vuonna 1981 julkaistiin samanniminen elokuva. Romaanin tapahtumat vievät lukijan 30 vuoden takaiseen Lähi-itään. Näemme siellä käynnissä olevan sodan sellaisen toimittajan silmin, joka yrittää ymmärtää meneillään olevaa painajaista. Kirjan sankari lähettää raporttinsa saksalaiselle sanomalehdelle. Mutta millaista tietoa toimittaja tarjoaa? Kuinka ymmärtää, kuka on oikeassa ja kuka väärässä, kun ympäriltä kuuluu laukauksia, pommi-iskuja, räjähdyksiä? Eikö sana minkään aseen ole kauheampi?
Valitettavasti nyt monet meistä voivat jo vastata tähän kysymykseen ...

2. "Aikamme sankari" Mihail Lermontov

Romaanin tapahtumat sijoittuvat Venäjän ja Kaukasian välisen sodan aikana vuonna 1830. Tiedetään, että kirjoittaja itse osallistui sotilasoperaatioihin Kaukasuksella. Siellä hän tapaa vahingossa eläkkeellä olevan esikuntakapteenin, joka kertoo hänelle entisestä alaisetusta vartijasta G.A. Pechorinista, joka karkotettiin tänne "moraalittoman", kuten neuvostoaikana sanottiin, käytöksen vuoksi. Pechorinista ei tule vain romaanin sankari, vaan kirjailija näkee kasvoissaan, käytöksessään, elämäntavassaan aikansa sankarin.

M. Yu. Lermontov on yksi loistavimmista ja suurimmista venäläisistä kirjailijoista. Äärimmäisen lyhyestä elämästään huolimatta tämä mies onnistui luomaan proosan ja runouden korkeuksia, joihin nykyaikaiset eivät vieläkään pääse.

3. Magus John Fowles

Kirja on mysteeri, kirja on mystiikkaa. Tragedia, äly, psykologia, paradoksi, eroottiset fantasiat - kaikki sekoittuvat yhteen tarinaan. Juonissa kirjailija käyttää Orfeuksen myyttiä: sankarin on mentävä alas Hadesin valtakuntaan ja läpäistävä testit tavatakseen rakkaansa.
Suurin osa romaanin toiminnasta tapahtuu Kreikan Fraxoksen saarella. Siellä ihmisillä tehdään epätavallisia psykologisia kokeita, jotka aiheuttavat heissä pelkoa ja erilaisia ​​muita tunteita. Tämä "kissa ja hiiri" -peli tekee koehenkilöiden elämästä helvetin. Kirjoittaja onnistui taitavasti yhdistämään epätavallisen tilanteen ja hahmojen realistisuuden.

4. Haruki Murakamin Kafka rannalla

Tässä työssä, kuten edellisessäkin, käytetään kreikkalaista Oidipuksen myyttiä. Päähenkilön isä ennustaa 15-vuotiaalle pojalleen, että tämä tulee asumaan yhdessä äitinsä ja sisarensa kanssa, minkä jälkeen hän tappaa vanhempansa. Tämän kauhean ennustuksen perusteella nuori mies pakenee kotoa, asettuu japanilaiselle saarelle ja vaihtaa nimensä. Nyt hänen nimensä on Kafka. Valitettavasti Kafka ei onnistunut pakenemaan isänsä ennustusta - se toteutui.

Samanaikaisesti tämän juonen kanssa kirjailija kehittää romaanin toista riviä. Se kertoo tarinan miehestä, joka näki kerran UFOn laskeutumisen. Muukalaiset antoivat hänelle selvänäkijän kyvyn, josta sankari maksoi henkisellä jälkeenjääneisyydellä. Mutta hän osaa puhua kissoille kuin ihmisille.
Kohtalo tuo nämä kaksi sankaria yhteen. Profeetta avaa Kafkalle portaalin toiseen maailmaan, jossa hän tapaa kuolleiden ihmisten sielut. Mutta lopulta nuori mies valitsee oikean elämän. Portaali sulkeutuu...

5. Ian Banksin "Silta".

Tunnettu skotlantilainen kirjailija pitää teoksessa rinnakkain kolme tarinaa. Ensimmäinen - kertoo sankarista, joka on menettänyt muistinsa, kukaan ei voi auttaa häntä; toinen on maalaissadusta ja noidista; kolmas kuvaa edinburghilaisen insinöörin kiireistä elämää. Näitä erilaisia ​​ihmisiä yhdistää… Silta, jonka jänteissä he kaikki elävät.

6. "Talo penkereellä" Juri Trifonov

Romaanin tapahtumat avautuvat yhdessä paikassa - Moskovassa, mutta tapahtuvat eri aikoina: viime vuosisadan 30-luvulla, 40- ja 70-luvuilla. Päähenkilö on kirjallisuuden alan tutkija. Kirja kertoo hänen elämänsä dramaattisista tapahtumista, odottamattomista käännöksistä, tapaamisista entisten luokkatovereiden ja opiskelutovereiden kanssa. Kirjoittaja analysoi tuon valtion totalitaarisen järjestelmän vaikutusta ihmisiin, heidän rappeutumiseensa ja pelkoonsa. Yu. Trifonovin romaani on yksi maailman modernin kirjallisuuden parhaista.

7. Valitut päivät Michael Cunningham

Yhdessä romaanissa kirjailija onnistui yhdistämään kolme tarinaa ja jopa eri genrejä. Ensimmäinen rivi on luonteeltaan mystinen ja kertoo, kummalla tavalla sellaiseen genreen nähden, teollisuuden vallankumouksesta. Toinen trillerigenren tarina paljastaa meille joitain modernin terrorin salaisuuksia. Kolmanneksi novelli vie lukijan apokalypsin jälkeiseen kaukaiseen tulevaisuuteen. Kaikkia kolmea tarinaa yhdistää toimintapaikka - New York. Ja myös päähenkilöt: nainen, mies, poika ja runoilija-profeetta.

8. Spire, William Golding

Romaanin tapahtumat sijoittuvat kaukaiselle 1300-luvulle pienessä kaupungissa Englannissa. Päähenkilö, luostarin apotti, uskoi "erityistehtäväänsä". Mitä? Ja mihin yritys suorittaa tämä tehtävä johti? Kirjoittaja tutkii kirjassa hahmoja, tahdonvoimaa, uhrautumiskykyä ja monia muita ihmisen psyyken puolia.

Spire on Nobel-palkitun William Goldingin viides romaani, josta tuli elämänsä aikana englantilaisen kirjallisuuden klassikko.

Kirjoittajat pyrkivät aina vangitsemaan nykyaikaansa välittäen aikaansa, ideoitaan ja ihanteitaan hänen kuvansa kautta. Näin syntyi psykologinen romaani.

1. Aldous Huxley "Kontrapiste"

Hienostunut, ilkeä ja moitteettoman tarkka käytösromaani, joka ei palaa edes Wilden, vaan Thackerayn työhön. Romaani, jonka kirjoittaja leikkausveitsen lailla leikkaa "kauniiden parikymppisten" aikakauden englantilaisen korkean yhteiskunnan elämää ja tapoja. Romaani täynnä huumoria ja sarkasmia, mutta joskus nousevan tragedian tasolle.
Ennen sinua on Aldous Huxleyn mukaan "kadonneen ajan etsiminen", yleisen freudilaisuuden ja avantgardismin innostuksen aika, väsymättömien henkisten etsintöjen, loistavien voittojen ja katkerien tappioiden aika...

2. Nicholas Bourne "Fake"

Sodassa kuin sodassa... Eikö meidän pitäisi tietää. Tämä on mitä tapahtuu nyt. Niin se oli kolmekymmentä vuotta sitten: Lähi-itä, pommi-iskut, toimittaja, joka yritti ymmärtää meneillään olevan painajaisen olemuksen. Mutta onko se vain painajainen? Loppujen lopuksi tämän helvetin kulman takana on rauhallinen kortteli, siellä on nainen, jota voidaan rakastaa lentävien kuorien ulvonnan alla... Mikä on totta tässä sodassa ja tässä rakkaudessa ja mikä on valhetta? Millaista ”informaatiomyyttiä” Georg Laschen tekee lähettäessään raporttinsa johonkin saksalaiseen sanomalehteen? "Puhuttu ajatus on valhe"? Ja tunteet... Ja itse elämä... Ovatko ne todella väärennettyjä?

3. Mihail Lermontov "Aikamme sankari"

Romaani "Aikamme sankari" on yksi venäläisen proosan huipuista 1800-luvun alkupuoliskolla. M. Yu. Lermontovin aikalaiset pitävät romaania "outona", ja se rohkaisee yhä useampia lukijoiden sukupolvia etsimään ratkaisuja hänen arvoimiinsa.

4. John Fowles "The Magus"

John Fowlesin Magus on psykologinen draama, mystinen salapoliisi, jossa on eroottisia elementtejä, paradoksaalinen romaani, älyllinen mysteeri...
Kreikan saarella tehdään psykologisia kokeita, jotka liittyvät ihmisten peloihin ja tunteisiin ja muuttavat heidän elämänsä kidutukseksi. Peli alkaa.

5. Haruki Murakami "Kafka rannalla"

Huomasin, että valkoisen T-paidan rintakehään oli tarttunut jotain mustaa, joka oli muotoiltu suureksi perhoseksi, jolla oli avoimia siivet... Loistelampun välkkyvässä valossa kävi selväksi: tämä oli tummanpunainen verinen tahra. Veri on tuoretta, ei vielä kuivunut. Aika vähän. Taivutin pääni ja nuuskin tahraa. Ei hajua. Veriroiskeita - melko vähän - oli myös tummansinisessä paidassa, jossa se ei ollut niin havaittavissa. Ja valkoisessa T-paidassa - niin kirkas, raikas... Painajamainen matka sielun labyrinttien läpi - Haruki Murakamin uudessa romaanissa "Kafka on the Beach".

6. Ian Banks "Silta"

Kuuluisan skotlantilaisen kirjailijan Ian Banksin romaanissa "Silta" (Silta) kolme kerrosta kerrontaa kietoutuvat tiiviisti yhteen. Tämä on tarina miehestä, joka on menettänyt muistinsa ja jota psykoanalyytikko ei voi auttaa; tarina barbaarista, velhosta ja satumaasta; kuvaus Edinburghin energiainsinöörin myrskyisästä henkilökohtaisesta elämästä. Ei ole täysin tiedossa, mikä heitä yhdistää, paitsi Silta, jonka välissä kaikki nämä ihmiset asuvat. Ei ole selvää, kumpi heistä todella nukkuu.

7. Juri Trifonov "Talo pengerressä"

"House on the Bankkment" on yksi 1900-luvun koskettavimmista ja ajankohtaisimmista teoksista. Tarina tarjoaa syvällisen analyysin pelon luonteesta, ihmisten rappeutumisesta totalitaarisen järjestelmän ikeen alla.
Aito kiinnostus henkilöä kohtaan, halu näyttää hänet elämänsä dramaattisimmista tapahtumista ja historian käännekohdat nostivat Juri Trifonovin tarinan maailmankirjallisuuden parhaiden teosten joukkoon.

8. Michael Cunningham "Valitut päivät"

Romaani "Selected Days" on tarina hämmästyttävästä voimasta. Omaperäinen ja rohkea kirjailija Cunningham yhdistää kirjassa kolme osaa eri genreistä: mystisen tarinan teollisen vallankumouksen aikakaudelta, trillerin modernista terrorismista ja novellin post-apokalyptisesta tulevaisuudesta, joita paikat yhdistävät. (New York), muuttumaton hahmoryhmä (mies, nainen, poika) ja amerikkalaisen runoilijan Walt Whitmanin profeetallinen hahmo.

9. William Golding "The Spire"

William Goldingin romaani "The Spire" on monien kriitikkojen mukaan hänen työnsä huipentuma sekä ideologisen sisällön että taiteellisen luovuuden osalta. 1300-luvun englantilaiseen kaupunkiin sijoittuva todellisuus ja myytti kietoutuvat vielä enemmän tässä romaanissa kuin Kärpästen herrassa. The Spire -kirjassaan Golding, Nobel-palkittu, hänen elinaikanaan tunnustettu englantilaisen kirjallisuuden klassikko, käsittelee jälleen kerran ihmisluonnon olemusta ja pahuuden ongelmaa.

10. Fjodor Dostojevski "Rikos ja rangaistus"

"Rikos ja rangaistus" on loistava romaani, jonka pääteemat: rikos ja rangaistus, uhrautuminen ja rakkaus, vapaus ja inhimillinen ylpeys - kehystävät miltei salapoliisi.
Toistuvasti kuvattu ja lavastettu useammin kuin kerran, se luetaan yhdellä hengityksellä tähän päivään asti.

transkriptio

1 V. V. Romanov Oikeuspsykologia Luentomuistiinpanot Moscow Yurayt 2011

2 UDC 159.9:34(075.8) LBC 88.4ya73 R 69 Kirjoittaja: Romanov Vladimir Vladimirovitš Venäjän federaation oikeusministeriön Venäjän oikeusakatemian rikosprosessioikeuden ja kriminalismin osaston professori, psykologian tohtori, oikeustieteen tohtori , professori, Venäjän federaation arvostettu lakimies. P 69 Romanov, VV Oikeuspsykologia: luentomuistiinpanot / VV Romanov. M.: Yurayt Publishing House, s. (Haluan ohittaa kaiken!). ISBN Minkä tahansa tieteenalan kokeen tai kokeen suoraa läpäisemistä edeltää aina melko lyhyt aika, jolloin opiskelijan on keskityttävä ja systematisoitava tietonsa. Tietokoneen termein hänen on "tuotava tieto pitkäaikaismuistista työmuistiin", tehtävä se valmiiksi välitöntä ja tehokasta käyttöä varten. Tenttiin tai kokeeseen valmistautumisajan erityispiirre on, että opiskelija ei enää opiskele mitään (tähän ei yksinkertaisesti ole aikaa): hän muistaa ja systematisoi vain oppimansa. Ehdotettu julkaisu auttaa opiskelijoita ratkaisemaan tämän nimenomaisen ongelman kurssin "Juridinen psykologia" yhteydessä. Käsikirjan sisältö ja rakenne vastaavat valtion korkea-asteen koulutusstandardin vaatimuksia. Julkaisu on tarkoitettu korkeakoulujen opiskelijoille. UDC 159.9:34(075.8) BBK 88.4ya73 Osta kirjojamme: Irtotavarana Juraitin kirjakaupan toimistosta: , Moskovan alue, Lyubertsy, 1. Pankovsky passage, 1, puh.: (495) , Vähittäismyynti verkkokaupassa: puh. .: (495) Jos ostat yhdeltä toimittajalta liittovaltion lain liittovaltion lain mukaisesti, soita: (495)

3 I. JOHDANTO OIKEUSPSYKOLOGIAAN Aihe 1 OIKEUDELLINEN PSYKOLOGIA 1.1. Oikeuspsykologian aihe, sisältö, tehtävät Koska oikeuspsykologia on psykologian soveltava, "raja"haara, se syntyi tieteidenvälisen integraation tuloksena psykologisen ja juridisen tiedon risteyksessä. Toisaalta se kuuluu luonnontieteiden luokkaan. Toisaalta oikeuspsykologia on tiiviissä vuorovaikutuksessa eri oikeusalojen kanssa, koska se "tutkii henkisen toiminnan malleja ja mekanismeja lain sääntelemien suhteiden alueella" (O. D. Sitkovskaja). Lisäksi oikeuspsykologian aihetta määriteltäessä tulee pitää mielessä ne peruskäsitteet, psykologian pääkategoriat, joita tarkastellaan millä tahansa soveltavalla psykologian haaralla ja jotka muodostavat sen ytimen: tietyn tutkijan persoonallisuus. ammatillinen toiminta, sosiaalinen toiminta; varsinainen toiminta, johon henkilö on sitoutunut ja joka asettaa erityisiä, erityisiä vaatimuksia hänelle, hänen psyykelleen. Juuri nämä kaksi erittäin tilavaa käsitettä ovat minkä tahansa psykologian soveltavan alan aiheen taustalla, mukaan lukien oikeuspsykologia. Tämä lähestymistapa, joka erottaa kaksi oikeuspsykologian päälohkoa, antaa meille mahdollisuuden antaa sille seuraavan määritelmän. Oikeuspsykologian aiheena ovat erilaiset psyyken ilmiöt, lainvalvonta-alaan osallistuvien erilaisten oikeussuhteiden subjektien persoonallisuuden yksilölliset psykologiset ominaisuudet, tämän toiminnan sosiopsykologiset mallit, jotka vaikuttavat psyykeen, tietoisuuteen ja käyttäytymiseen. siihen osallistuvia ihmisiä. Oikeuspsykologian sisältö soveltavana psykologian alana sisältää yleisten asioiden (aihe, järjestelmä, menetelmät jne.) kehittämisen lisäksi oikeudellisen sääntelyn psykologiaan liittyviä kysymyksiä, psykologista tukea säännön soveltamiselle lain, lain säätämisen, oikeustietoisuuden, jotka muodostavat oikeuspsykologian. Rikostentorjunnan teorian ja käytännön kannalta erityisen tärkeitä ovat psykologiset tutkimukset eri valtion lainvalvontaviranomaisten tutkinta-, syyttäjä-, operatiivisesta etsinnästä, oikeudellisesta, korjaavasta ja ennaltaehkäisevästä toiminnasta: tuomioistuimet, syyttäjät, sisäasiainvirastot, turvallisuus, oikeuslaitokset, rangaistuslaitokset , sekä laillinen 7

4. tarjonta ja oikeusapu väestölle, oikeushenkilöille (notaarit, asianajo). Tästä näkökulmasta katsottuna oikeuspsykologian rakenteessa, joka on yleiskäsite, voidaan erottaa sellaiset osat kuin oikeuspsykologia, operatiivisen etsintätoiminnan psykologia, sotilas-juridiikka, rangaistustyöpsykologia (rangaistus) tai psykologia. , yleisimmässä muodossa asianajajan ammatillisen toiminnan psykologia. Oikeuspsykologian itsenäinen osa on rikospsykologia, joka käsittelee rikoksentekijän persoonallisuuden ongelmia, poikkeavan, laittoman käyttäytymisen psykologisia ominaisuuksia. Tällä hetkellä oikeuslääketieteen, operaatio-tutkinta-, rikospsykologian risteyksessä kehitetään itsenäistä oikeuspsykologian suuntaa, jonka aiheena on pohjimmiltaan erityisen vaarallisen (ns. sarja)tutkintamenetelmän psykologiset piirteet. rikoksia. Oikeuspsykologian tehtävät määräytyvät pitkälti koko oikeustieteen tehtävien perusteella. Näitä ovat: lainsäädännön ja sen soveltamisprosessin psykologisen perustan kehittäminen, erilaisten oikeussuhteiden oikeudellisen sääntelyn psykologiset perusteet, joissa ns. inhimillisellä tekijällä on merkittävä rooli; psykologinen tuki asianajajien lainvalvontatoiminnalle, lain sääntöjen tehokkain soveltaminen heidän toimestaan, psykokorjausavun tarjoaminen heille heidän päivittäisessä työssään merkittävän neuropsyykkisen ylikuormituksen olosuhteissa; psykologisten suositusten kehittäminen tutkintatoimien (oikeudellisten) toimien, tutkimuksen ja todisteiden arvioinnin tehokkuuden ja laadun parantamiseksi; eri erikoisalojen asianajajien lainvalvontatoimien professiogrammin luominen, luotettavan ammatillisen psykologisen valintajärjestelmän kehittäminen lainvalvontaviranomaisille; ihmisten laittoman (rikollisen) käyttäytymisen psykologisten näkökohtien tutkiminen, psykologisen vaikutuksen toimenpiteiden kehittäminen tällaisiin henkilöihin rikosten ehkäisemiseksi ja heidän altistamiseksi tehdyille rikoksille; psykologisten ominaisuuksien, kansalaisten elämää ja terveyttä vastaan ​​kohdistuvien vaarallisimpien rikosten, omaisuusrikosten sekä ihmisen aiheuttamien rikosten tekemisen motiivien tutkiminen; rikoksentekijöiden persoonallisuuden tutkimus, sellaisten henkilöiden psykologiset ominaisuudet, joilla on erilaisia ​​poikkeamia sosiaalisen toiminnan alalla; psykologisten kriteerien kehittäminen järjen rajalliselle mielenterveydelle; siviilikapasiteetti; yhteiskunnassa tapahtuvien sosiopsykologisten prosessien mallien tutkiminen; ryhmän sisäiset, negatiiviset ihmisten väliset suhteet; ryhmä ja järjestetty ennakkoon 8

5 jalkaa; psykologisen luonteen menetelmien kehittäminen järjestäytyneen rikollisuuden, virkamiesten korruption torjumiseksi; eri väestöosien ja -ryhmien oikeustietoisuuden ongelmien, yhteiskunnallisesti hyödyllisten ja negatiivisten sosiaalisten asenteiden, kansalaisten lainkuuliaisen ja laittoman käytöksen taustalla olevien psykologisten motiivien tutkiminen; Oikeuspsykologian instituutin (kokonaisvaltainen oikeuspsykologinen ja psykiatrinen) asiantuntemuksen kehittäminen Oikeuspsykologian tieteidenväliset yhteydet Oikeuspsykologialla on läheiset siteet moniin tiedonhaaroihin ja ennen kaikkea sen "äiti" tieteeseen, psykologiaan. Viimeksi mainitun suhteen oikeuspsykologia on useilla sen kaltaisilla tieteenaloilla, joita L. S. Vygotsky kutsui "sovelletun psykologian aloiksi" (pedagoginen, lääketieteellinen psykologia jne.). Hän ylläpitää läheistä yhteyttä sosiaalipsykologiaan, jonka osa yksilön sosiopsykologisina ongelmina on perustavanlaatuinen tutkijan toiminnan psykologisten näkökohtien, tuomioistuimen kokoonpanon ja eräiden muiden asioiden tutkimuksessa. . Oikeuspsykologia lainaa monia säännöksiä pedagogisen, lääketieteellisen, insinööripsykologian sekä työpsykologian ja johtamisen alalta erityisongelmiensa ratkaisemiseksi. Samaan aikaan, koska oikeuspsykologia palvelee erityyppisiä asianajajien ammatillisia toimintoja tietyssä oikeudellisessa (menettelyssä) järjestelmässä, se ei voi muuta kuin ylläpitää tietoyhteyksiä useisiin oikeustieteen aloihin. Tältä osin on ensinnäkin tarpeen tuoda esiin läheiset siteet oikeuspsykologian ja rikosprosessioikeuden tieteen välillä. Rikosprosessikäytännön vaikutuksesta kehittyi pitkän ajan kuluessa useita periaatteessa tärkeitä säännöksiä, rikosprosessilainsäädännön taustalla olevia periaatteita, jotka osoittivat selvästi, missä määrin henkiset prosessit, juuri ne edellytykset, joilla tuomioistuin havaitsee olosuhteet. todistettu, vaikuttavat todisteiden arviointiin, objektiivisuus perusteltujen tuomioistuinpäätösten tekemisessä. Oikeuspsykologian ja siviiliprosessioikeuden tieteen, siviiliprosessin, välillä on yhteys, jotka itse asiassa suoritetaan samojen periaatteiden mukaisesti kuin rikosoikeudenkäynnit: julkisuus, välittömyys, suullisuus ja jatkuvuus, kilpailukyky ja osapuolten tasa-arvo (10 artikla) , 12, 157 siviiliprosessilain). Oikeuspsykologia ja rikosoikeus ylläpitävät läheisiä tieteidenvälisiä siteitä ensisijaisesti kysymyksissä, jotka liittyvät mielenterveyden psykologisten kriteerien arviointiin, rikoksentekijän persoonallisuuden psykologisiin ominaisuuksiin, hänen tunne-tahto-, motivaatiosfääriin, älykkyystasoon. , todelliset mielentilat, jotka liittyvät rikokseen.

6 rikokset, vaikuttavat siihen, missä määrin rikoksen kohteena oli tietoinen ja hallitsi toimintaansa. Rikoslaki sisältää joukon uusia puhtaasti psykologisia tai monimutkaisia ​​psykologisia ja oikeudellisia käsitteitä: mielenterveysongelmista kärsivien henkilöiden rikosoikeudellinen vastuu, joka ei sulje pois järkeä (22 artikla); "kevyttömyydestä tehty teko" (26 artikla); "psykofysiologisten ominaisuuksien epäjohdonmukaisuus ääriolosuhteiden tai neuropsyykkisen ylikuormituksen vaatimusten kanssa" (28 artiklan 2 osa); vakaus, yhteenkuuluvuus rikollisryhmän merkkejä (osat 3, 4, 35 artikla); henkinen pakottaminen (art. 40); perusteltu riski psykologisella sisällöllään (41 artikla); erityinen julmuus (105 artiklan e kohta, 111 artiklan b kohta, 131 artiklan c kohta); vaikutelma, pitkittynyt psykotraumaattinen tilanne (art. 107, 113); henkinen kärsimys (117 artiklan 1 osa); uhrin avuton tila (131 §:n 1 osa, 132 §:n 1 osa) jne. Myös oikeuspsykologian yhteys voidaan nähdä siviilioikeuteen, sen perusinstituutioihin, periaatteisiin ja yksittäisiin oikeusnormeihin. Esimerkkinä voidaan mainita psykologisen tiedon käytön piirteet yksityisoikeudellisissa asioissa, jotka liittyvät tiettyjen oikeussuhteiden yksittäisten osallistujien oikeuskelpoisuutta koskevan kysymyksen ratkaisemiseen (oikeuskelpoisuuden psykologisen kriteerin arviointi); moraalisen vahingon korvaamisen ongelma, jos kansalaiselle aiheutetaan "moraalista kärsimystä", ottaen huomioon psykologinen tekijä, varsinkin kun tuomioistuinten on arvioitava tämä kaikki ottaen huomioon "vahingon kärsineen henkilön yksilölliset ominaisuudet" (siviililain 151 ja 1101 pykälät). Yhtä tärkeä siviilioikeudessa on ongelma liiketoimien pätemättömiksi tunnustamisesta kansalaisen epätavallisen mielentilan, heikentyneen älykkyyden, tekojensa tarkoituksen ymmärtämättömyyden, tahdon puute, semanttinen havainto, lisääntynyt ehdottavuus, ts. ominaisuudet, jotka johtavat henkilön harhaanjohtamiseen, kun hän tekee oikeudellisia päätöksiä (siviililain 177 ja 178 §). Oikeuspsykologialla on läheisin yhteys oikeuslääketieteeseen, erityisesti sen tutkintataktiikkaa ja rikosten tutkintamenetelmiä käsitteleviin osioihin, sekä kriminologiaan. Perinteiset yhteydet ja vuorovaikutukset säilyvät oikeuspsykologian ja oikeuspsykiatrian välillä, varsinkin kun on kyse rajatiloista, mielenterveyshäiriöistä, jotka eivät sulje pois järkeä.

7 Aihe 2 OIKEUSPSYKOLOGIAN METODOLOGISET PERUSTEET 2.1. Oikeusprosessin osallistujien psyyken tutkimuksen metodologiset periaatteet Analysoi kotimaisen psykologian kehitystä, L. S. Vygotsky 1920-luvun lopulla. kirjoitti, että "psykologia ei liiku pidemmälle ennen kuin se on luonut metodologian". Se mitä on sanottu, on yhtä relevanttia oikeuspsykologialle kuin yhdelle psykologian sovellettavista haaroista, joka ei voi kehittyä ilman metodologista tukea järjestelmänsä käsitteelle, turvautumatta yleisiin tieteellisiin kognition periaatteisiin. Tällaisia ​​periaatteita ovat: psyyken objektiivisen tutkimuksen periaate. Tätä periaatetta ohjaa henkisten ilmiöiden tutkimus niiden objektiivisten indikaattoreiden mukaan, jotka ilmenevät minkä tahansa toiminnan prosessissa. Se perustuu ajatukseen psyyken, tietoisuuden ja toiminnan yhtenäisyydestä. Ihmisen psyykettä tutkitaan tutkimalla objektiivisia indikaattoreita henkisten prosessien ilmenemisestä tietyssä ihmisen toiminnassa, mukaan lukien laittomat. Tämä lähestymistapa pyrkii tutkijan, tuomioistuimen havaitsemaan objektiivisia teon merkkejä ja niiden perusteella siirtymään tutkittavan henkisten ominaisuuksien ja tilojen tunnistamiseen, ts. teon subjektiivisen puolen tutkimiseen; determinismin periaate eli mentaaliilmiöiden kausaalinen (kausaalinen) ehdollisuus. Determinismin periaate auttaa selittämään mielen ilmiöitä empiirisen ohjauksen käytettävissä olevien tekijöiden luonnollisella vuorovaikutuksella, erilaisilla toisiinsa liittyvillä olosuhteilla, jotka edeltävät tapahtumaa, aiheuttavat sen. Determinismin periaatteen ansiosta on mahdollista syventää ja kattavammin analysoida syitä ja olosuhteita, jotka vaikuttavat rikosten tekoon, vaikuttavat myönteisesti ihmisten oikeustietoisuuden muodostumiseen jne.; johdonmukaisuuden periaate henkisten ilmiöiden tutkimisessa ja selittämisessä. Tämä tieteellisen tiedon periaate rohkaisee tutkijaa tarkastelemaan erilaisia ​​henkisiä ilmiöitä, psyykettä kokonaisuutena, kokonaisuutena, joka koostuu monista vuorovaikutuksessa olevista elementeistä. Systemaattisen lähestymistavan avulla voit selittää ja korreloida erilaisia ​​​​käsitteitä, tunnistaa ihmisen käyttäytymisen syyt; periaate tutkia yksilön psyykettä, tietoisuutta heidän kehityksessään, tietoisuuden ja toiminnan vuorovaikutuksessa tietyssä tilanteessa. Tällainen integroitu lähestymistapa tietoisuuden, tahdon, ihmisen toiminnan ja tilanteen, jossa hän on mukana, huomioon ottamiseksi on erityisen tärkeä niiden dynaamisessa vuorovaikutuksessa suoritettaessa erilaisia ​​oikeuspsykologisia tutkimuksia rikos- ja siviiliprosessien alalla Tieteellisen tiedon psykologiset menetelmät rikos- ja siviilioikeudenkäynneissä käytetty kognitiomenetelmät ovat olennainen osa minkä tahansa tieteen metodologiaa, myös oikeuspsykologiaa. Asianajajat käyttävät joitain menetelmiä itsenäisesti, muita menetelmiä voidaan soveltaa - 11

8 vain yhden tai toisen psykologian alan asiantuntijoita, kuten tapahtuu esimerkiksi oikeuspsykologista tutkimusta suoritettaessa, lainvalvontaviranomaisissa suoritettavien henkilöiden ammatillisen psykologisen valinnan yhteydessä, joidenkin oikeustieteellisten korkeakoulujen hakijoille. I. Menetelmät, joita käyttävät laajasti paitsi psykologit, myös lakimiehet käytännön toiminnassaan: rikosten tutkinnassa, rikosasioita käsiteltäessä, siviilioikeudellisia riita-asioita tuomioistuimessa jne. Keskustelutapa (haastattelu). Tämän menetelmän päätarkoitus on saada tarvittavat tiedot kiinnostuneesta henkilöstä kommunikaatioprosessissa: hänen kehityksensä, älykkyys, henkinen tila, asenne tiettyihin tapahtumiin, ihmisiin jne. Lisäksi keskustelu, joka pidetään yleensä vuoropuhelun muodossa, auttaa asianajajaa osoittamaan positiivisia ominaisuuksiaan, halua ymmärtää objektiivisesti tämä tai tuo oikeudellisesti merkittävä tilanne. Tämä menetelmä on tehokas työkalu psykologisen yhteyden luomiseen prosessin eri osallistujien kanssa. havaintomenetelmä. On selvää, että kaikkiin keskusteluihin liittyy viestintäkumppanien visuaalinen kontakti. Tiettyjen yksilöiden käyttäytymisen eri olosuhteissa havainnoinnin tulosten vertaileva analyysi mahdollistaa lisätietojen saamisen heistä. Kokeellinen menetelmä. Kokeilu on yksi yleisimmistä persoonallisuuden tutkimuksen menetelmistä, jonka avulla on mahdollista saada psykologista tietoa yksilön havaintoprosessien laadullisesta puolesta sekä muista asioista. elämäkerrallinen menetelmä. Tämän menetelmän päätarkoituksena on kerätä tietoa tosiseikoista ja tapahtumista, joilla on sosiopsykologista merkitystä henkilön elämässä hänen syntymästään lähtien. Todistajien kuulusteluissa kerätään tietoa vanhemmista, sosiaalisesta ympäristöstä, jossa henkilö kasvoi, hänen suhteistaan ​​muihin, opinnoista, työstä, kiinnostuksen kohteista, taipumuksista, menneistä sairauksista, vammoista ja lopuksi hänen luonteestaan. Tarvittaessa tutkitaan erilaisia ​​lääketieteellisiä asiakirjoja, ominaisuuksia, kirjeitä, päiväkirjoja, videomateriaaleja jne. Riippumattomien ominaisuuksien yleistysmenetelmä. Tämän menetelmän avulla voit nähdä persoonallisuuden täydellisemmin kaikissa sen ilmenemismuodoissa, arvioida ihmisen käyttäytymistä objektiivisesti, eri näkökulmista, poissulkemalla subjektiivisen asenteen häntä kohtaan. Suoritustulosten analyysi. Suoritustulosten analysointia käytetään yhdessä muiden menetelmien kanssa erityisen laajalti etsintäkuulutettujen, heidän laittomien tekojensa syiden ja rikollisten psykologisen muotokuvan laatimisessa. Menetelmä rikollisen psykologisen muotokuvan (PPP) laatimiseksi tai, kuten sitä myös kutsutaan, tuntemattoman rikollisen rikospsykologinen profiili, rikollisen psykologinen etsintäkuva. PPP:n avulla laaditaan etsitystä henkilöstä psykologinen ja rikostekninen kuvaus, joka sisältää 12

9 ei vain hänen psykologisia, vaan myös sosio-demografisia, käyttäytymismerkkejä, tietoa elämäntavasta, joka tarvitaan henkilön tunnistamiseen, varsinkin kun näissä merkeissä on poikkeamia. II. Yleisimmät menetelmät, psykodiagnostiset (testi)tekniikat, jotka ovat psykologien käytettävissä. Ehdollisesti olemassa olevat testit ja ennen kaikkea lainvalvonnan asiantuntijoiden/asiantuntijapsykologien käyttämät testit voidaan jakaa neljään suureen ryhmään. Psykofysiologiset, psykometriset menetelmät yksilön toimintatilojen diagnosointiin. Näiden menetelmien avulla arvioidaan erilaisia ​​​​indikaattoreita ihmisen keskushermoston, autonomisen hermoston työstä, yhden tai toisen henkisen toiminnon kehitysasteesta, hänen suorittamiensa liikkeiden tarkkuudesta ja koordinaatiosta, motoristen reaktioiden nopeus jne. arvioidaan. Koska kaikkien näiden toiminnallisten tilojen ominaisuuksien mittaamiseen tarvitaan erikoislaitteita, tämän ryhmän testausmenetelmiä kutsutaan myös instrumentaalisiksi tutkimusmenetelmiksi. Näitä psykofysiologisia menetelmiä käytetään useammin suoritettaessa oikeuspsykologista tutkimusta rikosasioissa monimutkaisten teknisten laitteiden, ajoneuvojen jne. käyttösääntöjen rikkomisesta, kun ratkaistaan ​​syyllinen tai viaton vahingon aiheuttaminen (lain 28 artikla). rikoslaki). Älylliset psykologiset testit. Heidän avullaan tutkittavan kohteen kognitiivisten (kognitiivisten) kykyjen laadulliset ominaisuudet, hänen henkinen suorituskykynsä, huomionsa, muistinsa, henkinen toiminta (toiminnallinen, looginen, semanttinen ajattelualue), älyllisen kehityksen taso (yleisen tiedon määrä) ja tietoa, kykyä oppia), puheenkehitystä tutkitaan. , tiettyjen taitojen olemassaoloa, kykyjä johonkin jne. Persoonallisuustestit (kyselylomake) kyselylomakkeiden muodossa. Näiden testien avulla voit tutkia ja arvioida persoonallisuuden yksilöllisiä psykologisia ominaisuuksia, koehenkilön luonteen johtavia ominaisuuksia saamalla häneltä yksitavuisia vastauksia (kuten "tosi, väärin" tai "kyllä, ei, en ole varma"). lausunnon tiukasti määritellyt kysymykset. Tämän ansiosta testattava henkilö raportoi sellaisia ​​​​tietoja itsestään, joita analysoimalla on mahdollista määrittää melko tarkasti hänen luonteensa johtavat ominaisuudet, käyttäytymisen motiivit, persoonallisuuden suuntautuminen ja tehdä ennuste hänen mahdollisesta käyttäytymisestään tulevaisuudessa. Tämän persoonallisuuden tutkimuksen menetelmäryhmän joukossa on Minnesotan monitieteinen persoonallisuuskysely (MMPI), joka on kahden SMIL-muunnelman muodossa, joka on mukautettu sosiokulttuuriseen ympäristöömme (standardoitu monitekijäinen menetelmä L.:n persoonallisuuden tutkimiseen. N. Sobchik) ja MMIL (F. B. Berezinin persoonallisuuden monenvälisen tutkimuksen menetelmä); R. B. Cattellin 16-tekijäinen persoonallisuuskysely (16-FLO); G. Eysenckin kyselylomake (EPI); kolmetoista

10 patocharakterologinen diagnostinen kyselylomake (PDO) nuorille A. E. Lichko ym. Niiden sovelluksen tuloksena psykologi saa graafisesti toteutetun persoonallisuuden psykologisen profiilin sen tekstitulkinnalla tietokonekäsittelyn jälkeen. Nämä testimenetelmät mahdollistavat tekijäanalyysin, joka antaa kvantitatiivisen ja laadullisen arvion persoonallisuuden rakenteellisista komponenteista, karakterologisista ominaisuuksista, neuropsyykkisestä, emotionaalisesta ja tahdonvastaisesta vakaudesta, ajattelun ominaisuuksista, ihmisten välisestä käyttäytymisestä, johtavista tarpeista, motivoivasta suuntautumisesta, tutkittavan kompensaatiokyvystä, hänen henkinen tilansa testaushetkellä ja antaa myös mahdollisuuden ennustaa yksilön sosiaalisen, ammatillisen sopeutumisen tasoa, muodostaa psykokorjaavan lähestymistavan aiheeseen. Projektiiviset (projektiiviset) testit. Projektiivisten tutkimusmenetelmien avulla tunnistetaan alitajuisia motiiveja, tiedostamattomia tarpeita esittämällä tutkittavalle ärsykemateriaalia erilaisten kuvien, värikorttien jne. muodossa. Tällaisten testimenetelmien rakentaminen perustuu projektiomekanismiin, joka ymmärretään henkisenä prosessina, jossa tiedostamaton siirtäminen, koehenkilö omistaa muille ihmisille omia ominaisuuksiaan, tilojaan, hallitsevia tarpeitaan, motiiveja, merkittäviä kokemuksia, henkilökohtaisia ​​merkityksiä. Oikeuspsykologisten tutkimusten tekemisessä tästä testiryhmästä yleisimmin käytettyjä ovat: temaattinen apperseptiivinen testi (TAT), S. Rosenzweigin menetelmä ihmisen turhautumisreaktioiden tutkimiseksi, G. Rorschachin mustevärjäysmenetelmä, Luscherin väritesti ja jotkut muut.

Ohjeellinen luettelo tutkielmien aihealueista tieteenalalla "Juridinen psykologia" Oikeuspsykologian teoreettiset ja metodologiset perusteet 1. Oikeuspsykologian kehityshistoria ja tehtävät.

YKSITYISKOULUTUSLAITOS "SOSIAALIKASVATUSAKATEMIA" Arviointirahastojen rahasto "Oikeuspsykologia" Korkeakoulututkinto Kandidaatin tutkinto Koulutuksen suunta

VENÄJÄN FEDERAATION OPETUS- JA TIETEMISTERIÖ Liittovaltion budjetin korkea-asteen ammatillinen koulutuslaitos "Pacific State University" Oikeustieteellinen tiedekunta

1 Lakimiehen koulutuksen pääkoulutusohjelman pakollisen vähimmäissisällön vaatimukset erikoisalalla 030501 Oikeustiede OPD.F.24 Oikeuspsykologia Aihe, järjestelmä ja sisältö

F.S. Safuanov Kuinka rakentaa aineellinen oikeuspsykologisen tutkimuksen tyyppi Henkilönsuojainten luokittelu Pääasiallinen lisä Ensisijainen toistuva Kokopäiväinen kirjeenvaihto (mukaan lukien post mortem) Ainoa palkkio Homogeeninen

Kurinalan työohjelman selostus Henkilö- ja omaisuusrikosten pätevyys 1 Tieteen "Henkilö- ja omaisuusrikosten pätevyys" tarkoitus ja tavoitteet akateemisena tieteenalana

Kirjekurssien opiskelijoiden oikeuspsykologian tenttitehtävät

VENÄJÄN FEDERAATIOIN SISÄASIANMINISTERIÖ KRASNODAR YLIOPISTO STAVROPOLIN SIVU Kirjeenvaihto- ja ammatillinen LISÄKOULUTUS

Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö Liittovaltion valtion budjettitaloudellinen korkea-asteen koulutuslaitos "Venäjän kauppakorkeakoulu nimeltään

Rikosprosessia koskevien väitöskirjojen aiheet (Ph.D., apulaisprofessori Jurkevitš N.A., Ph.D., apulaisprofessori Bydantsev N.A.) Osa 1: Rikosprosessioikeus ja sen operatiivisen etsintätuki Aihe 1: Peruskäsitteet

Sisällysluettelo Esipuhe .................................................. .................... ............ 8 Osa I. Persoonallisuus psykologisen tiedon kohteena ....... .. 11 Luku 1. Filosofis-antropologinen ja psykologinen

Oppilaitos "Valko-Venäjän tasavallan sisäasiainministeriön Mogilev-instituutti"

L. Ä. Êóäðÿâöåâ ÊÓÐÑ ÌÀÒÅÌÀÒÈ ÅÑÊÎÃÎ ÀÍÀËÈÇÀ ôïí 1 Ó ÅÁÍÈÊ AESS ÁÀÊÀËÀÂÐÎÂ 6-å èçäàíèå Ðåêîìåíäîâàíî Ìèíèñòåðñòâîì îáðàçîâàíèÿ Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè EA åñòâå Ó åáíèêà AEY ñòóäåíòîâ âûñøèõ Ó åáíûõ çàâåäåíèé,

Persoonallisuuden tutkimusmenetelmät psykologiassa Testaus ja projektiiviset menetelmät Psykologisen tutkimuksen menetelmät Psykologiset tutkimusmenetelmät ovat joukko menetelmiä, joita käytetään tietyssä

LIITTOVALTION Ammattikorkeakoulun oppilaitos "VENÄJÄN VALTION MATKAILU- JA PALVELUYLIOPISTO"

S. S. Samishchenko Oikeuslääketieteen oppikirja yliopistoille Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön suosittelema oppikirjaksi korkeakoulujen opiskelijoille Moskovan URAIT 2010 UDC

B3.B.02 KURI "Psykologia" Suunta: pedagoginen koulutus Pätevyys (tutkinto): kandidaatti Profiili: fyysinen kulttuuri Työvoiman määrä: 10 op (360 tuntia, josta 160 tuntia luokkahuonetta)

I. Organisatorinen ja metodologinen osa 1.1. Selitys Tiede "Todisteet ja todisteet rikosoikeudellisissa menettelyissä" on yksi rikosoikeuden erikoistumisen aiheista ja sen tavoitteena on

MOSKOVAN PSYKOLOGINEN JA PEDAGOGINEN YLIOPISTO Ô. C. Ñà ï ñ ï ï ï ï ï å Ð Ð ñ ñ ý àß Àêàååèèèãããããããàààààààààâîâîîî ó Å ÅÁíîîîîääîêååå ñìîîîîääîêåî

YKSITYISKOULUTUKSEN KORKEA-LAITOS "IDÄ-EUROOPAN PSYKHOANALYSIINSTITUUTTI" Tieteen työohjelman selostus Soveltava psykodiagnostiikka ja psykologinen tutkimus Suunta

N. S. Manova, Yu. V. Frantsiforov Rikosoikeudenkäynti Lyhyt luentokurssi 5. painos, tarkistettu ja laajennettu Moskova Yurayt 2011 UDC 34 LBC 67.411ya73 M23 Tekijät: Manova Nina Sergeevna Oikeustieteen tohtori

Moskovan valtionyliopisto, joka on nimetty M.V. Lomonosov OIKEUDENKÄYTTÖ ESIMERKKIOHJELMA tieteenalan "Juridinen psykologia" Suositellaan valmennussuuntaan 030900 "Oikeustiede" Valmistuneen tutkinnot (tutkinnot)

KORKEAKOULUTUSLAITOKSEN "TYÖ- JA SOSIAALISUHTEET Akatemian" TALOUS- JA OIKEUSLAITOS (OHARI) SEVASTOPOLISSA RIKOSOIKEUS- JA OIKEUDENKÄSITTELY TIIVISTELMÄ

G.A. SHUMAK Talousrikosten luokittelun ja rakenneanalyysin ongelmat

Loppututkintoon liittyvät kysymykset Erikoisalan 030301.65 "Psykologia" poikkitieteellisen loppututkintoon liittyvät koekysymykset Yleisen psykologian moduulin mukaan 1. Psyke kategoriana

Kyky toimia Venäjän federaation perustuslain mukaisesti laillisuuden ja isänmaallisuuden periaatteiden ohjaamana Valtio-oppi Venäjän perustuslaki Kunnallinen oikeus Oikeuksien täytäntöönpano

Autonominen voittoa tavoittelematon korkea-ammatillisen koulutuksen koulutusorganisaatio "Kansainvälinen slaavilainen instituutti" KURIIN TIIVISTELMÄ Oikeuspsykologia KURIIN NIMI (MODUULI):

VENÄJÄN FEDERAATIOIN TERVEYSMINISTERIÖ Valtion budjettitaloudellinen ammatillinen korkeakoulu "POHJEN VALTION Lääketieteen YLIOPISTO"

Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö Altain valtionyliopisto L.Yu. Kiryushina OIKEUDELLINEN PSYKOLOGIA Oppikirja 1 LBC 88.47ya73 K 438 Arvostelijat: Kunniatutkija, Kunnioitettu lakimies

Nuorten oikeuspsykologian tehtävät Dozortseva E.G. Liittovaltion laitos "Sosiaali- ja oikeuspsykiatrian osavaltion tieteellinen keskus. V.P. Serbsky" Toinen kansallinen sosiaalipsykiatrian kongressi "Sosiaalinen

VENÄJÄN FEDERATION OPETUS- JA TIETEMINISTERIÖ SAMARA VALTIOTALOUDELLINEN YLIOPISTO Oikeusinstituutti Rikosoikeuden laitos Tieteen TIEDOTUS tieteenalasta "Kriminalistinen" valmistelun suunta

Persoonallisuuspsykologian työpaja / O. P. Eliseev. 2. painos, rev. ja työstetty uudelleen. Pietari: Piter, 2003. 512 s.: ill. (Sarja "Psykologian työpaja"). ISBN 5-94723-288-X Ehdotettu kirja on 2., tarkistettu

Luettelo abstraktien aiheista. 1. Psykologian ja pedagogiikan tutkimusmenetelmien piirteet. 2. Nykyaikaiset lähestymistavat tietoisuuden ja alitajunnan ongelmaan. 3. Formatiivinen psykologinen ja pedagoginen kokeilu.

UDC 159.9.072 PSYKOLOGISEN TUTKIMUSMENETELMÄN OMINAISUUDET Bolshakova AI, Klepach AE Tieteellinen ohjaaja Art. opettaja Malimonov I.V. Siperian liittovaltion yliopisto

M.L. Shaphaeva Johtaja oikeustieteen tohtori, ass. Yu.V. Kharmaevin murha intohimon kuumuudessa "murha"-kategorian rikokset ja erityisesti intohimossa tehty murha ovat aina merkityksellisiä

Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö Valtion korkea-ammatillinen koulutuslaitos "Slavyansky-on-Kubanin valtion pedagoginen instituutti" "Hyväksyn"

M. V. Saveljeva, A. B. Smushkin Tutkintatoimien oppikirja Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön hyväksymä oppikirjaksi korkeakoulujen opiskelijoille

Psykologisen tutkimuksen metodologia ja menetelmät Aihe 1. Psykologisen tutkimuksen yleispiirteet 1. Metodologian yleiset käsitteet ja tasot tieteenä. 2. Teoria, menetelmä ja tekniikka. 3. Klassikko

Liittovaltion osavaltion koulutusbudjettikorkeakoulu "VENÄJÄN FEDERAATION HALLITUKSEN ALAINEN RAHOITUSYLIOPISTO" (Financial University) Finanssiyliopiston Krasnodarin haara

VENÄJÄN FEDERAATIOIN MAATALOUSMINISTERIÖ Liittovaltion valtion budjettitaloudellinen korkea-asteen koulutuslaitos "KUBAN STATE AGRARIAN UNIVERSITY"

Osa I 1 4 5 6 c a b b b c Osa II 7 8 9 10 a, kyllä, d c, d a, c, e 7. S. 4 Art. Liittovaltion lain "Venäjän federaation valtionduuman kansanedustajien vaaleista" 5 §. 8. Luku 4 Art. Venäjän federaation perustuslain 78. 9. Art. 17 RF IC. 10. Oikein. Luokka 10: oppikirja. koulutusta varten.

N. S. Manova, Yu. V. Frantsiforov Rikosoikeudenkäynti Luentomuistiinpanot 8. painos, tarkistettu ja täydennetty Moskova Urait 2014 UDC 34 LBC 67.411ya73 M23 Tekijät: Manova Nina Sergeevna Oikeustieteen tohtori,

MOSKOVAN RAHOITUS- JA OIKEUDELLISEN YLIOPISTON VOLGOGRADIN SIIRTO - MFLA:n laitos Erikoisala Rikosoikeus 030501.65 Oikeustiede, rikosoikeus

UDC 343.98 Taktiset tehtävät ja keinot niiden ratkaisemiseen rikosoikeudellisissa menettelyissä: tutkimuksen päätulokset Yakushin S.Yu. Oikeustieteen tohtori, rikosprosessin ja kriminalistien laitoksen apulaisprofessori

Oikeuslääketieteelliset piirteet operatiivisen etsintätoiminnan tietojen toteuttamiselle rikossyyttäjässä 1) Kurin sisältö 1.1. Temaattinen moduuli 1 Teemamoduulin opiskelun tarkoitus ja tavoitteet:

Ammattimainen psykologinen valinta Venäjän rangaistuslaitoksessa Rakov A.M. Venäjän liittovaltion rangaistuslaitoksen sotilaslääketieteellinen keskuskomissio (Moskova) Art. 4 tilausta

Harjoittelusuuntaan opiskelevien opiskelijoiden loppututkintojen aiheet 40.03.01 Oikeustieteen koulutusprofiili "Rikosoikeus". Osaston lopputyön teemat

LUETTELO KYSYMYKSIÄ poikkitieteelliseen kokeeseen tieteenalalla "Rikosoikeus" 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33.

KURI Psykologia Suuntaus: pedagoginen koulutus, profiili "Ekologia" (4 vuotta). Pätevyys (tutkinto): kandidaatin tutkinto Työmäärä: 10 op (360 tuntia, josta 160 tuntia luokkatyötä,

VENÄJÄN FEDERAATIN SISÄASIANMINISTERIÖ KRASNODAR YLIOPISTO STAVROPOLIN SIVU KirjeenvaihtoKoulutus- ja AMMATTIKEHITYSTIEDOKONE Sosioekonomisten ja humanitaaristen tieteenalojen laitos

VENÄJÄN FEDERATION OPETUS- JA TIETEMINISTERIÖ KABARDINO-BALKAR LIIKETOIMINTAINSTITUUTTI Tiedekunta "Verot, verotus ja laki" Laitos "Rikos- ja lakitieteet" KASVATUS- JA METODOLOGISET KURILAITTEET

Luettelo kokeen tarkistuskysymyksistä tieteenalalla "Tieteellisen tutkimuksen metodologia" Valmistelusuuntaan opiskelijoille 08.04.01 "Rakentaminen"

Koulutusohjelmista "Poikkeavan käyttäytymisen pedagogiikka ja psykologia" valmistuneiden ammatillisen toiminnan kohteet ovat: PR lasten ja nuorten kasvatuksen alalla, suojelu

Ryhmämonografian on laatinut joukko tiedemiehiä Sosiaali- ja oikeuspsykiatrian valtiontieteellisen keskuksen oikeusseksuaalisen laboratorion laboratoriosta. V. P. Serbsky oikeuspsykiatreilta, seksologilta,

Nikishina V.B. (YarSU) Normaalisti ja epänormaalisti kehittyneiden lasten emotionaalisen sfäärin piirteet Kehityspatologiaan vetoaminen on yksi todellisista mahdollisuuksista ymmärtää mielenterveyden malleja

Keskitason asiantuntijoiden koulutusohjelman on hyväksynyt KemSU:n akateeminen neuvosto (KemSU:n akateemisen neuvoston pöytäkirja ..201_) Hyväksytty osittain päivitetyin. (KemSU:n akateemisen neuvoston pöytäkirja alkaen...201_) 3

Luku 1. Rikosoikeuden erityisosa, sen järjestelmä, rikosten luokitteluperusteet 1. Rikosoikeuden erityisosan käsite ja merkitys 2. Rikoksen luokittelun perusteet 1. Käsite ja merkitys

HUOMAUTUS KURIIN "RIKOSPROSESSI" 1. Suunnitellut oppimistulokset tieteenalalla

G.omsk, 2013 1. Tieteen tavoitteet ja tavoitteet

("Ammatin esittely" jne.), tee heijastava kuvaus yhdestä nähdystä näytteestä (valitsemasi) keskustele esseestäsi ryhmän ja harjoituspäällikön kanssa, muokkaa sitä valmistele projekti

Tiivistelmä tieteenalan "Konfliktin psykologia" työohjelmasta koulutussuunnassa (erikoisuus) 40.05.02 (031001.65) "Lainvalvonta" Lukukausi: 3 Kokopäiväiseen koulutukseen.