2014

SED: Sähköisiä allekirjoituksia on, ei ole merkittävää liikevaihtoa

Rosstatin mukaan vuodelta 2013:

• 86,9 prosenttia Venäjän federaation muodostavien yksiköiden ja paikallishallinnon viranomaisista käytti sähköisiä allekirjoitustyökaluja,

• 74,6 prosenttia käytti sähköisiä asiakirjanhallintajärjestelmiä,

• 49,2 prosenttia Venäjän federaation muodostavien yksiköiden ja paikallishallintojen valtion viranomaisten asiakirjakierron kokonaismäärästä tapahtui sähköisessä muodossa.

Samaan aikaan osastojen sähköiset asiakirjanhallintajärjestelmät eivät useinkaan tarjoa juridisesti merkittävää asiakirjojen vaihtoa, ja valtion ja kuntien työntekijöiden sähköisten allekirjoitusten varmistusavaimien varmentaminen on edelleen vähäistä.

Laajakaistayhteys on heikko

Vuoden 2013 lopussa Venäjän federaation muodostavien yksiköiden valtion viranomaisissa, paikallishallinnossa ja sosiaalialalla on Rosstatin mukaan Rosstatin mukaan edelleen riittämätön tietotekniikan ja laajakaistayhteyksien käyttö Internetiin, varsinkin harvaan asutuilla ja vaikeasti asutuilla alueilla. tavoittaville alueille. Laajakaistaa Internetiä käyttävien viranomaisten osuus näiden viranomaisten kokonaismäärästä Rosstatin vuoden 2013 tietojen mukaan on:

• keskimäärin 50,3 prosenttia,
• organisaatioiden ja kotitalouksien osuus - 79,4 prosenttia ja 56,5 prosenttia.

Tietotekniikan alan osaajista on edelleen pulaa.

Vain viidellä prosentilla valtion palveluista on sähköiset lomakkeet ja monet eivät toimi

Vuodesta 2010 lähtien yksi tärkeimmistä alueinformaation alueista on ollut valtion ja kuntien sähköisten palvelujen tarjoaminen. Huolimatta merkittävistä kustannuksista, Venäjän federaation talouskehitysministeriön suorittaman valtion ja kunnallisten palvelujen sähköisessä muodossa tarjonnan laadun 2013 seurannan mukaan lomakkeet näiden palvelujen saamiseksi liittovaltiossa tietojärjestelmä "Valtion ja kunnallisten palvelujen (toimintojen) yhtenäinen portaali" on otettu käyttöön alle 5,5 tuhannelle valtion ja kunnalliselle palvelulle (joka on 5 prosenttia Venäjän federaation muodostavien yksiköiden julkisten viranomaisten palveluista, jotka on lähetetty Yksi portaali), kun taas merkittävä osa niistä on toimimattomia, mikä tekee kansalaisten mahdottomaksi vastaanottaa valtion ja kuntien palveluita etänä.

Vuoden 2014 alusta 40 prosenttia valtion ja kunnallisten palvelujen alueportaaleista (jäljempänä alueportaalit) käyttää rekisteröinti- ja valtuutusjärjestelmiä, jotka eivät ole yhteensopivia liittovaltion tietojärjestelmän "Unified Identification and Authentication System" kanssa infrastruktuurissa, joka tarjoaa valtion ja kuntien sähköisessä muodossa tarjottavien tietojärjestelmien tieto- ja teknologinen vuorovaikutus", mikä tekee kansalaisten mahdottomaksi käyttää yhtä tiliä valtion ja kuntien palvelujen vastaanottamiseen eri portaaleissa.

Tietotekniikka terveydenhuollossa ja Venäjän federaation oppiaineiden koulutuksessa

Merkittäviä kustannuksia aiheutui ICT:n käyttöönotosta Venäjän federaation muodostavien yksiköiden talouden ja sosiaalialan sektoreilla, pääasiassa terveydenhuollossa ja koulutuksessa. Valtion viranomaisten sekä valtion ja kuntien instituutioiden tieto- ja teleinfrastruktuurin muodostaminen tapahtuu kuitenkin usein eristyksissä, siinä ei oteta huomioon tietojärjestelmien yhteistyön tarvetta eikä aina pyritä parantamaan kansalaisille tarjottavien valtion ja kuntien palvelujen laatu. Tämä johtaa käytettävien ohjelmisto- ja laitteistoratkaisujen määrän kohtuuttomaan kasvuun, liiallisiin kustannuksiin ja heikentää tieto- ja viestintätekniikan käytön tehokkuutta alueilla.

Venäjän federaation alueiden budjettimenojen eri taso tiedottamista varten säilyy. Yhden asukkaan osalta nämä kulut eroavat yli 100 kertaa - Moskovan 2,5 tuhannesta ruplasta Tšetšenian tasavallassa 22 ruplaan asukasta kohti vuodessa.

A. R. Zamaletdinova

erikoisalojen opettaja

GBPOU:n "Lukoyanov Provincial College" Gaginsky-haara

Aktiivisten oppimismenetelmien käyttö (tietotekniikka)

tilastojen tunneilla

Nykyaikaisille valmistuneille asetettavat vaatimukset ovat korkea ammattitaito, tehokkuus uuden tiedon ja tietotekniikan käytössä.

Nykyaikaisen johtajan, kirjanpitäjän ja taloustieteilijän työ on mahdotonta ilman tilastollisten tekniikoiden ja menetelmien käyttöä, joten tilastollisella kurilla on tärkeä rooli talouskasvatusjärjestelmässä. Taloudellisten erikoisalojen tilastot ovat perustana taloudellisen analyysin menetelmien kehittämiselle ja parantamiselle. Kurssin assimilaatioaste määrää muiden talouden tieteenalojen hallinnan onnistumisen ja sitä kautta kyvyn käytännön työssä käyttää laajasti tilastollisia menetelmiä ja materiaaleja taloudellisten ongelmien ratkaisemiseksi.

Tilastotieteen alaa opiskellaan 2. vuonna. Oppimisprosessissa opiskelijat luovat esityksiä, suorittavat tietokoneella erilaisia ​​tehtäviä, kuten ristisanatehtäviä, testejä, rakentavat kaavioita ja laskevat. (Liite 1).

Ja tutkiessaan aihetta "Valtion tilastojen järjestämisen periaatteet" opiskelijat tutkivat Venäjän federaation tilastopalvelun organisaation hierarkiaa Internet-teknologiat käyttämällä sivuston osoitteita: ; ; .

Kotitehtäviä tehdessään opiskelijat tekevät luovaa työtä tietotekniikan avulla. Esimerkiksi suoritettaessa itsenäistä tilastotyötä aiheesta "Tilastotietojen visuaalinen esittäminen" käyttämällä aikakauslehtien tietoja, sinun on rakennettava kaavio taulukkolaskentaohjelma MS Excel (Liite 2).

Microsoft Excel (kutsutaan myös joskus Exceliksi) - käytettäväksi, yrityksen luoma . Se tarjoaa mahdollisuuden taloudellisiin ja tilastollisiin laskelmiin, graafisiin työkaluihin, on osa ja nykyään Excel on yksi suosituimmista sovelluksista maailmassa.

Kaavioiden, histogrammien ja kaavioiden muodossa esitetyt tiedot tarjoavat visuaalisen, mieleenpainuvan kuvan, käsityksen arvojen suhteesta ja mahdollistavat tietojen vertailun kätevällä tavalla. Kaavion tai kaavion luominen on helpointa Chart Wizard -toiminnolla.

Myös käytössä Microsoft Excel osaa tehdä laskelmia. Kaikki laskelmat suoritetaan kaavoilla. Kaavat voivat sisältää useita perusfunktioita, joista jokainen voidaan joko kirjoittaa kaavan tekstiin tai ne voidaan sisällyttää kaavaan käyttämällä FUNCTION WIZARD -toimintoa (painikef ).

Microsoft Excel on helpoin ja suosituin ohjelmistoohjelmaa, mutta tällä hetkellä on olemassa erilaisia ​​sovelluspaketteja, esimerkiksi STATISTIKA, SPSSV, VSSTAT, MATRIXERjne. Tämäekonometrinenohjelmat tietojen analysointiin ja käsittelyyn, ekonometrisiin ja tilastollisiin laskelmiintilastojen ongelmien ratkaisemiseen.

Tilastotunnilla opiskelijat tutustuvat MATRIXER-ohjelman periaatteisiin kokeilutilassa, koska se on laajan yleisön saatavilla ja sen voi ladata ja asentaa tietokoneelle ilmaiseksi.

Yleisesti ottaen MATRIXER-laskentataulukkoeditori on samanlainen kuin Excel, mutta se on suunniteltu vain numeeristen tietojen muokkaamiseen.

Toinen ohjelma on V SSTAT -pohjainen Microsoft Excelin avulla voit myös suorittaa kaikki tarvittavat laskelmat.
VSTAT on tietojen analysointi- ja ennustamisohjelma, jota ohjaa MS EXCEL -laskentataulukko. VSTAT-ohjelma on suunniteltu laskemaan indikaattoreita, keskiarvoja, analysoimaan ja ennustamaan dataa sovellettujen tilastomenetelmien avulla, kuten: rakennusvälisarjat, momenttiominaisuuksien laskenta, havaintojen analysointi, ominaisuuksien laskeminen ja kausittaisten ja ei-kausittaisten aikasarjojen ennustaminen, tasoitus aikasarjat, digitaalisten suodattimien laskeminen ja käyttäminen jne.

Esimerkiksi liikepankit on ryhmiteltävä osakepääoman koon mukaan, laskettava tulokset ja määritettävä keskiarvo. Syötämme tiedot VSTAT-ohjelmaan ja suoritamme laskelmia.

Opistomme järjestää vuosittain tieteellis-käytännön konferenssin. Monet opiskelijoistamme tekevät tutkimustyötä tilastotieteen alan tietämyksen pohjalta. Tutkimusaiheet ovat hyvin erilaisia, esimerkiksi "Perhe numeroina". Perheen teema on tärkeä kaikille, koska. nämä ongelmat koskevat jokaista ihmistä ja ovat yksi väestön elämänlaadun ja yhteiskunnan hyvinvoinnin indikaattoreista, joten opiskelijat ovat kiinnostuneita tilastollisen tutkimuksen suorittamisesta Gaginsky-alueen rekisteritoimiston mukaan.

Uskon, että tilastotieteen alan opiskelussa hankitut taidot ja tiedottietotekniikan hyödyntäminen on hyödyksi valmistuneillemme jatkossa työssään.

KIRJALLISUUS

1. Golubeva G.F. Tilastot: oppikirja: FGU "FIRO" suosittelema. 2012.- 192 s.

2. Mkhitaryan V.S. Tilastot. - M .: Publishing Center "Academy", -10. painos, 2012.-272s.

3. Simchera V.M. Tilastot. - M.: Talous ja tilastot, 2008. - 368s.

Internet-resurssit

https://ru.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Excel

1

Tällä hetkellä tiedosta on tulossa yksi tärkeimmistä strategisista resursseista sivilisaation kehityksessä. Tällä on erityisen suuri vaikutus koulutusjärjestelmään. Kun tarkastellaan koulutustoimintaa tuotantoprosessina, tulee ilmeiseksi, että tieto ei ole vain yksi tärkeimmistä resursseista, vaan se tulee myös sen tuottavalle puolelle. Koulutuksen laatu riippuu toisaalta käynnissä olevan informatisointiprosessin kehittymisestä, toisaalta sillä on siihen valtava vaikutus. Siksi koulutusjärjestelmien parantaminen tapahtuu nykyään kaikkialla maailmassa.

Venäjällä tämä prosessi keskittyy ensisijaisesti länsimaiseen kokemukseen.Länsimainen koulutusjärjestelmä perustuu tiukkojen valtion standardien puuttumiseen eri aloilla ja erikoisaloilla, opiskelijoiden valinnaisten aineiden opiskeluun ja useiden opiskelijoiden hylkäämiseen. valittu ammatti. Lisäksi viime aikoina pakollisen luokkahuonetyön määrä on vähentynyt itsenäisen työn roolin lisääntyessä. Tällainen järjestelmä on suunniteltu eliittiopiskelijoille, josta tavallinen venäläinen yliopisto tuskin voi ylpeillä.

Mutta Venäjän koulutusjärjestelmällä on puolensa. Ensinnäkin tämä on syvällinen peruskoulutus perusaineissa, joka muodostaa laajan tieteellisen näkemyksen ja ajattelun joustavuuden. Siksi koulutusjärjestelmäämme kehitettäessä tarvitaan synteesi erilaisista teknologioista: sekä perinteisistä, säilyttäen sen parhaat ominaisuudet, että nykyaikaisista, mukaan lukien tietotekniikat, jotka tarjoavat valtavat mahdollisuudet minkä tahansa tiedon sijoittamiseen, tallentamiseen, käsittelyyn ja toimittamiseen. äänenvoimakkuus ja sisältö millä tahansa etäisyydellä.

On huomattava, että yksi työvoimavaltaisimmista tietokasvatusteknologian kehittämisalueista on koulutusprosessin ohjelmisto- ja metodologinen tuki. Ei ole mikään salaisuus, että korkeakoulutuksen perinteinen opetus- ja metodologinen tuki on nykyään kaukana täydellisestä. Eri kirjoittajien oppikirjoissa havaitaan usein eroja aineiston esityslogiikassa, samojen asioiden pohtimisessa, merkintäjärjestelmissä jne. Kaikki tämä aiheuttaa hämmennystä eikä edistä kohteen normaalia assimilaatiota. Siksi yliopistojen edessä on nykyään tehtävänä luoda oma korkealaatuinen koulutuspohja, erityisesti sähköiset oppikirjat, joissa yhdistyvät perinteisten oppikirjojen edut ja tietotekniikan ominaisuudet.

Sähköisen median oppikirjoilla on useita etuja. Tämä on kyky päivittää oppikirjan sisältöä nopeasti, tehdä lisäyksiä ja muutoksia käyttäjien palautteen perusteella sekä suurten koulutusinformaatiomäärien systemaattista keräämistä ja tallentamista. Tällaisten oppikirjojen avulla voidaan automatisoida ja tehostaa opettajan työtä, toteuttaa erilaisia ​​koulutusmuotoja, kuten ohjausta ja testausta. On kuitenkin syytä huomata myös tällaisten oppikirjojen puutteet. Ensinnäkin tämä on näytöltä lukemisen huonompi mukavuus ja tähän liittyvät vaikeudet materiaalin hallitsemisessa, näköelinten väsymys jne. Lisäksi niiden katselu edellyttää pääsyä asianmukaisiin teknisiin keinoihin. Kun oppikirja laitetaan Internetiin, syntyy myös suorituskykyongelmia. Tulevaisuudessa tieteellisen ja teknisen kehityksen kehitys vähentää näiden ongelmien vakavuutta, mikä mahdollistaa sähköisten käsikirjojen aktiivisemman ja hedelmällisemmän käytön koulutusprosessissa.

Kirjoittaja on kehittänyt yleisen tilastoteorian sähköisen oppikirjan, joka sisältää teoreettista materiaalia, esimerkkejä ongelmanratkaisusta, ohjauskysymyksiä ja käytännön tehtäviä kullekin aiheelle sekä luettelon perustermeistä ja käsitteistä, jotka perustuvat hyperlinkkijärjestelmään ja lista viittauksista. Tämä käsikirja yhdessä testausjärjestelmän kanssa on julkaistu Irkutskin virtuaaliyliopistossa Venäjän avoimen koulutuksen portaalissa (irkutsk.openet.ru). Tämän oppaan ominaisuus on melko lyhyt ja kaavamainen aineiston esitys, jossa keskitytään keskeisten käsitteiden ja termien pohtimiseen.

Tämä oppikirja voi toimia pohjana tietotekniikan soveltamiselle päätoimisten opiskelijoiden tilastointiopetuksessa. Opettaja voi käyttää sitä didaktisena materiaalina luennoilla multimediaprojektorilla sekä käytännön harjoituksissa atk-tunneilla. Opiskelijat voivat käyttää tätä opasta valmistautuessaan seminaareihin ja kokeisiin. Tällainen oppikirja voi olla suureksi avuksi, kun opiskelijat opiskelevat itsenäisesti puuttuvia aiheita.

Erittäin lupaava suunta on etäopiskelun elementtien käyttö ohjaamaan opiskelijoiden itsenäistä työtä. Jokaisen oppikirjan aiheen lopussa on aiheeseen liittyviä kontrollikysymyksiä ja käytännön tehtäviä, jotka tämän aiheen ohittaneen opiskelijan tulee suorittaa. Puuttuneiden aiheiden omaksumisen hallitsemiseksi voidaan käyttää käytäntöä lähettää valmiit tehtävät opettajalle avoimen koulutusjärjestelmän kautta, johon opas on postitettu, tai sähköpostitse (palaute opettajalta opiskelijalle on myös mahdollista). Hankitut taidot mahdollistavat avoimen ja etäopiskelun edelleen käytön itseopiskelussa, uudelleenkoulutuksessa ja jatkokoulutuksessa.

Työ esiteltiin tieteellisessä kirjeenvaihdossa sähköisessä konferenssissa "Tieteen, teknologian ja tekniikan kehittämisen painopisteet" (15.-20.3.2004)

Bibliografinen linkki

Pavlovskaya T.O. MODERNIEN TIETOTEKNOLOGIOIDEN KÄYTÖN ONGELMAT TILASTOTILAN OPETTAMISESSA // Modernin luonnontieteen menestyksiä. - 2004. - nro 6 - s. 96-96;
URL-osoite: http://natural-sciences.ru/ru/article/view?id=12828 (käyttöpäivä: 23.3.2019). Tuomme huomionne Kustantajan "Academy of Natural History" julkaisemat lehdet

Koulutustilastot paljastavat kuinka monta henkilöä on koulutettu oppilaitoksissa tai ammatillisissa oppilaitoksissa ja saanut minkä tahansa erikoisuuden. Tietojen analysoinnin avulla voit tunnistaa halutuimmat ammatit.

Koulutuksen arvo

Koulutus on oppimisprosessi. Kertyneet tiedot ja taidot siirretään lapsille oppilaitosten kautta. Opettajat kouluissa, korkeakouluissa tai opettavat erilaisia ​​tieteitä ja ammatillisia tietoja. On myös etäopetusta, joka suoritetaan Internetin kautta. Vaatimukset riippuvat kulttuurin tasosta, tieteestä, politiikasta, perinteistä, . Siksi koulutustyypit, sen tasot ja muodot ovat eri maissa hyvin erilaisia.

Koulutuksella on suuri merkitys yhteiskunnalle. Sen avulla voit muodostaa persoonallisuuden, näyttää kykysi, saavuttaa tietyn aseman ja taloudellisen aseman. Sen avulla kulttuuri siirtyy sukupolvelta toiselle. Opiskeluoikeus vahvistetaan sellaisilla asiakirjoilla - Kansainvälinen sopimus ja eurooppalainen yleissopimus.

koulutustilastot osoittaa, että demokraattisessa yhteiskunnassa on kielteinen asenne oppivelvollisuuteen. Sen uskotaan depersonalisoivan henkilöä. Siksi on syntynyt liike, joka kannattaa perhekasvatusta. Ja myös kursseille, joilla opiskelija itse voi valita mitä aineita opiskelet ja mitä ei.

Koulutusjärjestelmän kehittäminen mahdollistaa ammatillisen koulutuksen laadun parantamisen, millä on suotuisa vaikutus maan talouteen.

Koulutusjärjestelmä

Venäjällä on useita oppilaitoksia:

• esikoulu;
• Yleissivistävä koulutus;
• valtiosta riippumattomat instituutiot;
• korkeakoulut;
• sinä teet.

Venäjän koulutuksen suurin ongelma on opettajien alhaiset palkat. Tämä johtaa henkilöstöpulaan, alhaiseen opetuksen tasoon ja epätyydyttävään tiedon laatuun. Myös instituutioiden alirahoitusta, heikkoa materiaali- ja teknistä sekä alkutietopohjaa.

Perusopetusta saa kouluissa, lukioissa, lyseoissa. Joissakin maissa lapset aloittavat koulun 5-vuotiaana. Venäjän federaatiossa - 7 vuodesta. He suorittavat peruskoulun 11-12-vuotiaana. Koulutustilastojen mukaan tällä hetkellä 70 prosenttia maailman lapsista on tällä koulutustasolla.

Nykyaikainen koulutus monissa maissa edellyttää jakoa ala- ja toisen asteen luokkiin. Kehittyneet valtiot pääsivät tällaiseen järjestelmään 1900-luvun alussa. Toisen asteen koulutuksen suorittaminen on pakollista kaikille. Tämä vaihe päättyy 16-18-vuotiaana. Sen jälkeen koulutus pysähtyy tai jatkuu ammattilaitoksissa.

Seuraava vaihe - korkeampi koulutus. Se alkaa yleensä 17-20-vuotiaana. Laki ei pidä korkeakoulututkintoa pakollisena. Jokainen päättää itse, siirtyykö korkeimmalle koulutukselle vai ei. Venäjän koulutusjärjestelmä on muuttunut paljon. Aiemmin yliopistot tuottivat valmistuneita. Äskettäin Venäjän federaatio liittyi Bolognan prosessiin tarjotakseen opiskelijoille mahdollisuuden saada kansainvälistä koulutusta.

Korkea-asteen koulutus Venäjällä toteutetaan saman kaavan mukaan kuin Euroopassa ja Yhdysvalloissa. Koulutus on jaettu 2 vaiheeseen - perustutkinto ja jatko. On myös laitoksia, joissa koulutusjärjestelmän kehityksestä huolimatta vanha periaate säilyy.

Koulutustilastot vahvistavat, että kandidaatin tutkinto on ammatillisen koulutuksen ensimmäinen vaihe. Masters ja valmistuneet ovat toinen vaihe. Korkea-asteen koulutus Venäjän federaatiossa saadaan seuraavissa oppilaitoksissa:

• yliopistot;
• sotakoulut;
• akatemia.

Ulkomailla tämä sisältää myös korkeakoulut. Opetusministeriö päätti, että perustutkinto-, asiantuntija- ja jatko-opiskelijat ovat velvollisia suorittamaan tieteellistä työtä, jonka jälkeen he saavat diplomin tai tutkinnon.

Oppimisen vaiheet

Kansalaiskasvatus sisältää seuraavat vaiheet:

• esikoulu;
• ensisijainen, perus ja täydellinen yleinen.

Lasten esiopetuksen tarkoituksena on varmistaa yksilön kokonaisvaltainen kehitys maan perinteet huomioon ottaen. Se suoritetaan 2-8 vuoden iässä. Esiopetus Venäjän federaatiossa sisältää lasten kehittämisen, kasvatuksen ja koulutuksen. Se tapahtuu päiväkodeissa ja kehityskeskuksissa. Mutta sen voi tehdä myös kotona.

Koulutustilastot osoittavat, että Venäjältä puuttuu esikoululaitoksia. Yli 1/3 perheistä, joissa on alle 7-vuotias lapsi, harjoittaa hänen koulutustaan ​​itsenäisesti.

Yleissivistävä koulutus sisältää koulun ja lisäkoulutuksen. Venäjän federaatiossa se on jaettu kolmeen tasoon. Peruskoulun koulutus - täällä lapset saavat tietoa ympäröivästä maailmasta, oppivat ratkaisemaan sovellettavia ongelmia, kommunikoimaan ja kehittymään henkilökohtaisesti.

Perusopetus - ajanjakso 5-9 luokkaa. Tässä vaiheessa lapsen taipumukset, kiinnostuksen kohteet ja kyvyt kehittyvät. Valmistuttuaan opiskelijat suorittavat kokeet. Niiden tulosten perusteella selvitetään, pystyykö oppilas siirtymään 10. luokalle vai onko hänen parempi jatkaa opintojaan lukiossa.

Täydellinen koulutus - 10, 11 luokkaa. Täällä koululaiset kehittävät ammatillista koulutusta, he ovat valmiita yliopistoon pääsyyn. Tämä on ilmaista julkista koulutusta. Se on välttämätöntä niille, jotka aikovat päästä yliopistoon. 11. luokalla opiskelijat suorittavat kokeet, jonka jälkeen he saavat toisen asteen koulutuksen todistuksen. Tämä päättää vaaditun koulutuksen.

Lisäkoulutuksen avulla lapset voivat tunnistaa kykynsä, hankkia taitoja, toteuttaa kykyjään ja päättää tulevasta ammatistaan.

Erityisopetuksen tasot

Koulutustilastojen mukaan ammatillinen koulutus alkaa jo kouluvuosina. Tämä tapahtuu vastaavissa toimielimissä.

Ammatillinen koulutus on jaettu perus-, keskiasteen ja korkeampaan koulutukseen. Kaikille tasoille on perustettu erikoistuneita oppilaitoksia. Ammatillista koulutusta järjestetään oppilaitoksissa, teknisissä kouluissa, korkeakouluissa ja kouluissa. Se on suunnattu henkilöstön koulutukseen.

Neuvostoliiton aikana ammatillinen peruskoulutus tapahtui ammattikouluissa. Innovaatiot ovat johtaneet siihen, että nyt koulutus tapahtuu ammattilyseoissa.

Mistä muualta voi saada ammatillisen koulutuksen? Erilliset ammatilliset koulut nimettiin uudelleen korkeakouluiksi. Näihin oppilaitoksiin voi tulla 9. luokan jälkeen. Toisen asteen ammatillinen koulutus annetaan korkeakouluissa. Siellä on korkeampi koulutustaso kuin ammatillisissa oppilaitoksissa. Voit saada koulutuksen 14-vuotiaana.

Korkea-asteen ammatillinen koulutus on maksullista ja ilmaista. Oppilaitoksiin pääsee vasta 11. luokan jälkeen. Lain mukaan tätä varten sinun on kuitenkin valmistuttava korkeakoulusta.

Opiskelijakoulutus on mahdollista kahdella tavalla - kokopäiväisesti ja osa-aikaisesti. Päätoiminen koulutus tarkoittaa päivittäistä harjoittelua koko lukuvuoden ajan. Kirjeenvaihtokoulutus tapahtuu pääosin itsenäisesti. Opiskelijat vierailevat yliopistossa vain istuntojen aikana, jotka järjestetään yleensä kahdesti vuodessa.

Kirjeenvaihtokorkeakoulututkinto kestää pidempään kuin kokopäiväinen. Saat sen tänään vain maksullisesti. Yliopistokoulutus tarkoittaa sitä, että opiskelijat hankkivat ammatillisia tietoja ja taitoja. Se opettaa ratkaisemaan ongelmia valitun profiilin mukaan. Korkeampi julkinen koulutus ei ole pakollista.

Monissa maissa et voi saada sitä ilmaiseksi. Venäjän korkeakoulu tarjoaa edelleen valtion rahoittamia paikkoja. Mutta vain hyvin läpäisseet hyväksytään opiskelemaan maksutta. Ammatillisen koulutuksen asiakirja on tutkintotodistus. Erinomaiset opiskelijat palkitaan punaisella. Loput ovat sinisiä. Ilman korkeakoulutusta on mahdotonta saada arvostettua työtä tietyillä aloilla.

Toinen korkeakoulutus on koulutusta niille, jotka ovat jo valmistuneet yhdestä yliopistosta. Se sisältää myös jatkokoulutusjärjestelmän. Ulkomailla (Amerikka, Eurooppa) opiskelevat yleensä maisterin tutkinnon suorittaneet. Venäjällä he suunnittelevat yhdistävänsä toisen koulutuksen Bolognan prosessin puitteissa. Mutta toistaiseksi muutoksia ei ole tehty.

Kaksi muodostelmaa ei ole nykyään harvinaista. Monet ihmiset hankkivat ensin yhden ammatin, sitten he vaihtavat eri syistä ammattiaan. Tämä johtuu alhaisista palkoista.

Jatkokoulutus on jatko- ja tohtoriopintoja. Täällä henkilöiden pätevyyttä nostetaan tieteellisen tutkinnon saavuttamiseksi.

Koulutusalat

Koulutustilastoissa todetaan, että ammatillinen koulutus on jaettu eri aloihin. Jokaisessa niistä tutkitaan tiettyjä tieteitä. Perustetut kohteet:

1. Psykologinen koulutus- henkilön persoonallisuutta tutkivien asiantuntijoiden koulutus. Heidän työnsä liittyy psykologisen avun antamiseen ihmisille.
2. ympäristökasvatus- valmentaa laajan valikoiman ammattilaisia. He opiskelevat luonnontieteitä.
3. Tekninen koulutus- kouluttaa asiantuntijoita erilaisten teknologioiden soveltamisen alalla. He oppivat ratkaisemaan teknisiä ongelmia.
4. Matematiikan koulutus– tutkijoiden ja opettajien koulutus. He opiskelevat tarkkoja tieteitä.
5. Lääketieteellinen koulutus- Tarkoituksena on kouluttaa tulevia lääkäreitä ja muuta lääkintähenkilöstöä sairaaloissa, klinikoilla, apteekeissa.
6. Opettajan koulutus- opettajien, kouluttajien ja luennoitsijoiden koulutus korkeakouluille ja yliopistoille.
7. lainopillinen koulutus yksi suosituimmista kohteista. Täällä opiskelijat saavat tietoa valtiosta, sen laeista, johtamisesta. Tällaisissa oppilaitoksissa koulutetaan myös opettajia. Lakitieteellisen korkeakoulutuksen avulla voit työskennellä valtion virastoissa tai käytännössä.
8. Talouskasvatus- suunnitteluun, talouden laskentaan osallistuvan henkilöstön koulutus.
9. Humanistinen koulutus- useita eri toimialoja yhdessä.
10. sosiaalinen koulutus- sosiaalialalla työskentelevien asiantuntijoiden koulutus.

Lisäksi on seuraavat toimialat:

• arkkitehti;
• vuori;
• kuljetus;
• rakentaminen;
• energia;
• maatalous;
• musiikki;
• taiteellinen;
• historiallinen.

Opiskelumuodot

Koulutustilastot vahvistavat, että maassamme on kolme päämuotoa. Nämä sisältävät:

• täysaikainen;
• kirjeenvaihto;
• ulkopuolinen opiskelija;
• ilta.

Mitä tulee verkko-oppimiseen, sitä harjoittavat useat organisaatiot, myös toisella paikkakunnalla tai ulkomailla sijaitsevat organisaatiot.

Verkko-oppiminen suoritetaan etänä. Opiskelijat saavat tehtäviä ja suorittavat ne Internetin kautta.

Osallistava koulutus on tietyistä terveysongelmista kärsivien lasten ja opiskelijoiden mahdollisuus opiskella ei erillisessä erikoisoppilaitoksessa, vaan tavallisessa oppilaitoksessa. Sellaiset ihmiset opiskelevat terveiden ikätovereiden rinnalla. Amerikassa ja Euroopassa tämä käytäntö on ollut olemassa jo pitkään.

Oppimisstandardit

Koulutusalan oikeudellisia kysymyksiä säätelee Venäjän federaation perustuslaki. Koulutukseen liittyvät kysymykset ratkaistaan ​​koko Venäjän tasolla. Venäjän federaation alamaat voivat hyväksyä alueellisia lakeja. Viranomaiset kehittävät koulutuksen normeja ja standardeja. Koulutuksen noudattaminen näiden vaatimusten kanssa on pakollista.

Standardit sisältävät termejä, teknologioita, ominaisuuksia, koulutusmuotoja. Koulutuksen laadun arviointi perustuu siihen, missä määrin kaikkia asianomaisen ministeriön asettamia normeja ja vaatimuksia noudatetaan. Koulutuksen laadun valvonnasta vastaa Rosobrnadzor. Tämä toimielin suorittaa oppilaitosten ja opetushenkilöstön lisensointia ja akkreditointia sekä sertifiointia. Kuten koulutustilastot osoittavat, Rosobrnadzor on mukana myös asiakirjojen tarkistamisessa.

Koulutuksen seurantaa toteutetaan myös julkisen arvioinnin perusteella. Tätä varten tehdään tutkimuksia ja myöhemmin kouluista laaditaan luokitus. Koulutuksen laadun arvioimiseksi järjestetään myös kilpailuja. Kokoaa luokituksen urheilukilpailuista, luovista kilpailuista, joiden avulla voit arvioida lisäkoulutusta.

Koulutusalan valvontaa voidaan tehdä alueellisella ja valtion tasolla. Valtion valvontaa harjoittaa ammatillisten oppilaitosten toimintaa muun muassa puolustuksen, liikenteen, viestinnän ja ydinenergian aloilla. Loput oppilaitokset ovat aluehallitusten hallinnassa. Esimerkiksi Chuvashian muodostumista ohjataan seuraavasti:

Maailman tilastot

Maailman koulutustilastot osoittavat, että 88 % maailman väestöstä on nykyään lukutaitoisia. Korkein lukutaitoaste on Japanissa ja Itä-Aasiassa. Afrikan alhaisin. Koulutustilastot osoittavat, että maailmassa on vähemmän lukutaitoisia aikuisia kuin. Suurin määrä Yhdysvalloissa, Kiinassa ja Intiassa.

Tilastojen mukaan Venäjän korkein koulutustaso on keskusalueella. Ihmiset tulevat tänne opiskelemaan kaikkialta Venäjältä. Toisella sijalla on Volgan alue. Täällä suosituin on koulutus Tatarstanissa.

Jos katsot kaupunkeja, Moskovan koulutusta pidetään maan arvostetuimpana. 80 % venäläisistä pitää suurkaupunkikoulutusta arvostetuimpana ja nykyaikaisimpana.

Tilastojen mukaan ammatillinen koulutus Venäjällä on kymmenen tehokkaimman joukossa. Maailman parhaiden yliopistojen listalla on 21 venäläistä oppilaitosta.

Myös perhekasvatustilastot osoittavat myönteisiä tuloksia. Tämä koulutusmuoto ei ole enää eksoottinen.

Koulutusongelmien tilastot

Etäopiskelu ei ole maassamme kovin kehittynyttä. Tilastojen mukaan Venäjä on sijalla 71. Vain 15 % opiskelijoista opiskelee tämän järjestelmän mukaan. Etäopiskelumenetelmiä ja -ohjelmia on maassa edelleen hyvin vähän.

Koulutuksessa lähestyi kriittistä pistettä. Venäjällä on nykyään erittäin helppoa ostaa tutkintotodistus. Monet opettajat antavat hyvät arvosanat rahalle.

Koulutus vuosien mukaan viimeisten 10 vuoden ajalta:

vuosi	Kulut miljardeissa ruplissa
2006	211,9
2007	294,6
2008	329,7
2009	387,9
2010	386,4
2011	552,4
2012	603,5
2013	558,9
2014	499,5
2015	400
2016	398

Taulukosta käy ilmi, että vuosina 2013–2015 budjettimenot tällä alueella vähenivät.

löydöksiä

Venäjän alueella koulutustaso jättää paljon toivomisen varaa. Kuten osoittaa koulutustilastot Tämä on valtion kysymys. Koulutuksen laadun parantamiseksi ja pätevän henkilöstön puutteen poistamiseksi on tarpeen lisätä opettajia ja tarjota etuja tämän ammatin toimijoille. Myös oppilaitokset tarvitsevat hyvää rahoitusta.