KOLLEKTIIVINEN Hyttyset ja kärpäsetTietoja kuvitetun kirjallisuuden, taiteen ja humoristisen lehden "Spectator" tilauksesta vuodelle 1882Tietoja kuvitetun kirjallisuuden, taiteen ja humoristisen lehden "The Spectator" tilauksesta vuodelle 1883. Vuoden 1883 tilaus on auki.

Kollektiivinen ego

Kollektiivinen ego Kuinka vaikeaa on elää itsensä kanssa? Yksi tapa egolle päästä eroon siitä, mistä se ei pidä itsestään, on laajentaa ja vahvistaa itsetuntoaan samaistumalla johonkin ryhmään - kansakuntaan, poliittiseen puolueeseen, yhtiöön, yhteiskuntaan, lahkoon,

Kun vastaanotat lähetteen analyysiin, mieti

mitä teet, jos tulos on:

positiivinen

b) negatiivinen.

Jos vastaukset täsmäävät, tarve

katoavat analyysissä.

(Cochrane)

Yhteinen mielipide on

Todellisuudessa kaikki ajatuksesi eivät ole sinun. Ollakseni rehellinen, sinulla on yleensä hyvin vähän ajatuksia, mutta päinvastoin, vieraita ihmisiä on paljon.

Kollektiivinen tai julkinen mielipide on enemmistön mielipide. Kunnes ihmiset oppivat manipuloimaan sitä ja muuttivat sen voiman välineeksi, se oli erittäin hyödyllinen evoluutioprosessissa. Tällä hetkellä kollektiivinen mielipide sisältää monia vääriä tuomioita.

Mikä on kollektiivinen mielipide? Tämä on taikuutta vihkiytyneille! Se, joka ymmärtää, miten yhteiskunnan mielipide toimii, saa ohjauspyörän ja vallan käsiinsä.

Kollektiivinen mielipide on voimakas väline, jonka voima on tervetullut kaikkiin demokraattisiin instituutioihin julkisesta organisaatiosta koko maahan. Kollektiivinen mielipide muuttaa maiden valtaa ja kursseja, heittää ihmiset köyhyyteen tai nostaa heidät koko maailman yläpuolelle, kasvattaa henkeä tai vie tahdon.

Muuten kollektiivista mielipidettä kutsutaan enemmistön tai yleisen mielipiteeksi tai joukkojen mielipiteeksi, työyhteisön mielipiteeksi. Mutta riippumatta siitä kuinka he sitä kutsuvat, he puhuvat siitä aina eräänlaisena totuutena ja lakina, joita vastaan ​​toimia ei voida hyväksyä ja jotka voivat horjuttaa yhteiskunnan horjumattomia ja perustavanlaatuisia lakeja.

Kollektiivinen mielipide on joukko arvioita yhteiskunnasta tietyissä kysymyksissä. Ihmiset on järjestetty siten, että kokeessaan tapahtumia he jakavat henkilökohtaisen mielipiteensä niistä muiden kanssa, ja he puolestaan ​​​​saavat jonkinlaisen mielipiteen joutumatta edes kosketuksiin tapahtumien kanssa, joista tämä henkilö kertoi heille. Siten suurella osalla ihmisistä (yhteiskunnasta) on mielipide tapahtumasta, johon he eivät ole osallistuneet. Heidän näkemyksensä muodostuminen tapahtui kollektiivisen mielipiteen pohjalta.

Kollektiivisen mielipiteen muodostuminen on sosiaalinen prosessi. Alkuperäinen mielipide voi olla eri ihmisten arvioiden alainen. On olemassa vuorovaikutusprosessi, jossa syntetisoidaan yksittäisten tuomioiden kompleksi. Jonkin ajan kuluttua vakaa kollektiivinen mielipide vaikuttaa yhteiskunnan koulutusprosesseihin. He tukevat ja yhdistävät tiimiä ja sitten tukahduttavat ihmisiä, joilla on erilainen mielipide. Jos kollektiivi ei hyväksy yhteisiä moraalisia arvoja (rikollinen yhteiskunta), se voi saavuttaa tyrannian.

Neuvostoliitossa oli tapana käyttää kollektiivista mielipidettä koulutustyössä. Toverituomioistuimet kehittyivät voimakkaasti. Itse asiassa ne olivat ryhmän jäsenten yleiskokous, jossa keskusteltiin yhden tai toisen ryhmän jäsenen väärinkäytöksistä.

Lukion opettajat turvautuivat usein yleisen mielipiteen käyttöön oppilaiden koulutuksessa. He kokoontuivat pohtimaan opiskelijoiden persoonallisuutta ja pyrkimään kehittämään uskoa siihen, että kollektiivi on aina oikeassa ja yksilön velvollisuus on toimia kollektiivisen mielipiteen puitteissa.

Yhteisen mielipiteen muodostuminen

Jokaisella ilmiöllä on alkuperänsä ja kehityksensä. Myös kollektiivinen mielipide käy läpi useita vaiheita. Jokainen kollektiivisen mielipiteen niukka kehitys liittyy edelliseen.

Ensimmäinen askel kollektiivisen mielipiteen muodostuksessa on vain vihje, joka syntyi tunteiden, tunteiden, henkisten impulssien tasolla yksilössä tai useissa yhteiskunnan jäsenissä. Toinen vaihe liittyy vaikutelmien vaihtoon syntyneistä tunteista, oman näkemyksen ilmaisemiseen toiselle (toiselle) henkilölle. Kolmas vaihe alkaa, kun kolmas osallistuja alkaa levittää tietoa toisen tarinan perusteella. Tässä tapauksessa voidaan jo puhua yleisen mielipiteen käynnistämisestä ja keskustelun alkamisesta. Tuomioiden vaihdon hetkestä alkaen kollektiivisen mielipiteen muodostumisprosessi alkaa.

Neljäs vaihe on, kun liikenteenharjoittajat, johtajat, asiantuntijat, jotka tietävät enemmän tästä asiasta, määritetään kollektiivisessa lausunnossa. Ne vahvistavat yhden yhteisen mielipiteen.

Viides vaihe on täysin muodostunut kollektiivinen mielipide. Tämä on enemmistön mielipide. Yli 50 % ryhmästä tai väestöstä, ja tässä prosessissa on mukana yksilöitä, jotka voidaan erottaa asiantuntijoista, johtajista, tiedon välittäjistä.

Kuudes vaihe kollektiivisen mielipiteen kehityksessä on kollektiivisen mielipiteen välittäminen ja levittäminen muille ihmisryhmille, joissa tiedon välittäjät, johtajat ja asiantuntijat ovat ilmaantuneet.

Seitsemäs vaihe liittyy toimintaan. Eri kansalaisryhmät ryhtyvät kaikenlaisiin toimiin näiden ongelmien ratkaisemiseksi.

Toimien tavoitteena on varmistaa, että tämä kollektiivinen mielipide ilmaistaan ​​erityisissä päätöksissä, säännöissä, laeissa jne. Siksi tämän toiminnan mahdollisuus tulevaisuudessa vaatii tiettyjä toimia nykyisyydessä. Ihmiset esimerkiksi sijoittavat rahaa tehdäkseen voittoa tai menevät äänestämään rakentaakseen tietä tai oppivat vierasta kieltä parantaakseen hyvinvointiaan ja niin edelleen.

Seitsemäs askel on toimia parannusten saavuttamiseksi. Kommunistit lupasivat elämän parantamisena ihmisille valoisamman tulevaisuuden rakentamista, mikä osoittautui myytiksi, mutta todellisuudessa vain pahensi ihmisten tilaa. Jonkin ajan kuluttua kävi ilmi, että tie helvettiin oli kivetty kommunistisen puolueen hyvillä aikomuksilla. Kollektiivisen mielipiteen muodostuminen tapahtuu arkielämän olosuhteiden vaikutuksesta. Sen muodostumiseen vaikuttavat voimakkaasti yksilöiden elinolosuhteet.

Kollektiivinen mielipide ei aina ole lopullinen totuus. Useammin päinvastoin. Kollektiivinen mielipide on tarttunut sosiaalisten infektioiden viruksiin, vieraiden, usein valtion etujen ohjelmiin, ja se on työkalu ihmisten ohjaamiseen heidän kasvatuksessaan. Hallituskoneisto yrittää aina sisällyttää omat kaavansa yleiseen mielipiteeseen. Hän levittää ajatusta, että henkilö, joka on ymmärtänyt vain oman kokemuksensa, on primitiivinen, eikä hänellä ole mahdollisuutta muodostaa tarkkoja näkemyksiä.

A.A. Weissburg, ilmeisesti täyttäen "ylhäältä tulevan" käskyn, sanoo: "Kontaan henkilökohtaisen kokemuksen, joka ei liity ideologisen ja poliittisen kasvatuksen keinojen käyttöön, muodostuu yleensä tavallinen tietoisuus, joka johtuu primitivismi ja subjektivismi, eivät aina tarjoa oikeaa ymmärrystä ihmisten yleisen edun kannalta." Nämä sanamuodot muodostavat perustan opiskelijoille ympäri maailmaa. Siksi nuorten tiedemiesten on tarkoitus puuttua kaikin mahdollisin tavoin kollektiiviseen mielipiteeseen median kautta, turvautuen ehdotuksiin, suostutteluun, selitystyöhön jne.

Tämän seurauksena tällä hetkellä jokaisella yksilöllä ei ole omaa henkilökohtaista mielipidettään, vaan se mielipide, jonka hän sai ulkopuolelta. Mielipiteenmuodostusprosessin kulkuun vaikuttavat kollektiivisen mielipiteen muodostavan ilmiön luonne, kiinnostus sitä kohtaan ja tiimin koulutuksen suuruus. Terveen ja tehokkaan kollektiivisen mielipiteen muodostamiseen on monia erilaisia ​​menetelmiä. Mutta näitä menetelmiä ei pidä soveltaa umpimähkäisesti. Niitä tulee käyttää ystävällisesti, yhteiskunnan hyödyksi ja kollektiivisen mielipiteen muodostumisen logiikan mukaisesti.

Kollektiivinen mielipide manipulointikeinona

Kollektio on aina yksilöä parempi. Alistuminen yhteiskunnan ja kollektiivin mielipiteelle on refleksiilmiö. Pääsääntöisesti rikkojia rangaistaan ​​kauhealla yleisellä tuomiolla. Heille on valmiita monia kovia argumentteja, jotka voivat tuomita onnettomia ja saada huolimattomat palaamaan joukkojen vakiintuneiden mielipiteiden helmaan. Yhteiskunnassa voi nostaa yksilöitä taivaallisten tasolle ja laskea muita ihmisiä sosiaalisiin kuiluihin tai luoda tabuja tai ampua toisinajattelijoita tuhansilla kuten ennen. Itse asiassa joukkojen mielipide osoittautuu usein verhoksi, jonka taakse valtioiden, klaanien ja yksilöiden edut ovat piilossa. Tämä voi tarkoittaa, että todellisuudessa usko yleiseen tai kollektiiviseen mielipiteeseen on soluttautunut tietoisuuden virus, joka muun muassa hoitaa yleisön hallinnan tehtäviä. Tämä virustroijalainen näyttää olevan vaaraton niin kauan kuin sitä ei käytetä ihmisen moraalisia perusteita ja elämää vastaan, mutta näin ei aina ole.

Joskus joku yrittää nöyryyttää tai moraalisesti murskata sinut kollektiiviseen mielipiteeseen luottaen. Useimmiten sinua vastaan ​​ei suoriteta toimia yhteiskunnan, vaan vain joidenkin klaanin edustajien etujen vuoksi. Kääntykäämme esimerkkeihin ymmärtääksemme joitakin massa-yhteiskunnan rakenteen aukkoja. Nämä ovat melko julmia esimerkkejä, jotka vaikuttavat yhteiskuntarakenteeseen ja paljastavat sen vaaroja.

Oletetaan, että yhteiskunta valmistautuu vaaleihin, joihin kutsutaan kaikki paitsi ne, jotka eivät ole vielä 18-vuotiaita. Toisin sanoen kaikki muut paitsi järkevät alle 18-vuotiaat käyvät äänestämässä. Heitä pidetään lapsina. Heille koko yhteiskunta elää, mutta heidät jätetään vaaliprosessin ulkopuolelle. He eivät kutsu vaaleihin juuri niitä, joille käytännössä jokainen ihminen maan päällä elää ja mistä hän löytää elämänsä tarkoituksen. Miksi "lapsiksi" merkityt poistettiin luettelosta etukäteen? Tällaisia ​​kysymyksiä voidaan esittää sivistyneemmälle yhteiskunnalle kuin se, jossa elämme. Tämän päivän realiteetit ovat sellaiset, että laki on hylännyt heidän mielipiteensä toissijaisina ja kyvyttöminä, mikä tarkoittaa, että tulevien vaaleilla valittujen edustajien: kansanedustajien, pormestareiden, eri päämiesten jne. ei tarvitse enää keskittyä yhteiskunnan äänettömään osaan. Voidaanko nyt puhua koko yhteiskunnan mielipiteestä, jos merkittävä osa sitä. Joskus 40 prosenttia väestöstä ei yksinkertaisesti saa äänestää.

Mutta esimerkiksi alkoholisti Vasya tuli vaaleihin. Totta, hän ei tehnyt tätä siksi, että hän päätti näyttää kansalaisasemansa, vain yksi ehdokkaista lupasi hänelle himoitun alkoholin. Onko siis Vasyan äly ja loogiset kyvyt verrattavissa siihen henkilöön, jolla on lapsen nimi? Tietysti hypoteettinen Vasyamme häviää psykologista testausta suoritettaessa. Onko koulupoika huonompi kuin ne hullut, jotka saavat äänestää? Mutta he äänestävät sairaaloissa. Kaikkialla maailmassa hylätään ihmisten tahdolla yhteiskunnan vastuullisimman, herkimmän ja yritteliäimmän osan, jotka ovat lapsia, mielipide. Lapset leimataan alaikäisiksi, ja jopa sana lapsi on jo oikeuden rajoitus. Epäilen? Miten sitten reagoit sellaiseen, joka kutsuu sinua lapseksi? Oikeudessa voit todistaa, että tämä sana loukkaa sinua.

Kaikki tämä on erittäin hyvä esimerkki kollektiivisen mielipiteen huomaamattoman mekanismin näkemisestä. Tilanne heijastaa suhtautumistamme lapsiin yleensä. Odotamme aina heidän tekevän virheen ja muotoilevan jäykästi psyykkänsä vastaamaan sosiaalisten normien mukaisia, usein virheellisiä, rehellisiä aikuisten ja lasten välisiä suhteita, jotka ovat aikuisten ja alkoholistien ja hullujen välisten suhteiden alapuolella. Inhimilliset periaatteet, rakkauden perusta, inhimillisyys tulevat sieluumme lapsuudessa. Tullakseen paremmaksi ja inhimillisemmäksi koko yhteiskuntaa kohtaan riittää, kun alkaa luottaa lapsiin täysin. Ja vaali lapsissa huolellisesti tätä, nykyhetkeä, Maaplaneetan tulevaisuutta.

Nykyään asia on täysin päinvastoin. Ja se on hyvin surullista. Kannattaa katsoa esimerkiksi koulun koulutusjärjestelmää, jotta näemme virheet, joita teemme vain asenteestamme lapsia ala-arvoisina kansalaisina, emme pieniä ihmisiä.

Millainen maailmankuva esimerkiksi annetaan lapsille, jos opettajan ja lapsen välillä ei ole hengellistä suhdetta kouluissa? Ehdottomasti negatiivinen näkemys. Koululaisten kanssa kannattaa jutella ymmärtääkseen, että koulussa lapsi kokee vihamielisen ympäristön, jossa opettajat toimivat toimeenpanijina, eivätkä tuo luovuutta ja henkisyyttä siivillä. Lasten mielestä koulu on pakotettu paha, jossa täytyy sopeutua, hajota, pettää saadakseen mahdollisimman vähän pahaa. Koulussa lapsen on saatava hyvät arvosanat, mutta tehdä siihen mahdollisimman vähän työtä ja puettava yleiseen hyväksyntään sopiva naamio piilottaakseen vapisevan ja herkän sielun syvemmälle.

Nöyryytys ja petos, temppuja, teeskentelyä ja ovelaa – nämä ovat laillisia aseita lapsen persoonallisuuden suojelemiseksi, ja ne saavat täyden hyödyn. Useimmissa nykyaikaisissa kouluissa tulevaisuuden kansalaiset hiovat selviytymistaitojaan. Opettajat hyökkäävät ja pakottavat – lapset puolustavat itseään ja omaksuvat uusia tapoja sopeutua. Samaan aikaan kotona oppilaat löytävät usein hyväksynnän teoilleen vanhempiensa henkilöstä. Vanhempien näkemykset koulutusjärjestelmästä ovat lähes samat kuin lastensa, ja niissä on pieniä eroja.

Tästä alkaa auktoriteetin epäkunnioittamisen kasvatus. Tämä tarkoittaa, että myöskään viranomaisten odotukset eivät ole suuret. Valtarajat - ihmiset mukautuvat. Tähän väärinkäsitykset johtavat. Näin yhteiskunnan ongelmien lumipallo kasvaa. Mutta esimerkit huonosta yhteiskuntajärjestyksestä eivät lopu tähän.