Oksana Ivannikova

Suoraan koulutustoimintaa puheen leksikaalisen ja kieliopillisen rakenteen muodostamiseksi OHP-lasten kompensoivan suuntautumisen valmistelevassa ryhmässä

Rakenneyksikkö "lastekoti "Lasten parannus- ja kehityskeskus"

GBOU lukio nro 18, Novokuibyshevsk, Venäjä

Puheterapeutti: Ivannikova O. A.

Teema: "Syksyllä vierailulla"

Ohjelman sisältö: Tarkoitus: laajentaa ja aktivoida lasten sanastoa aiheesta "Syksy". Oppimistavoitteet: laajentaa ajatuksia luonnossa syksyllä tapahtuvista muutoksista; harjoitus suhteellisten adjektiivien muodostamisessa; harjoitus yksijuuristen sanojen muodostamisessa; harjoitus sanojen-toimintojen, sanojen-merkkien valinnassa; harjoitella yksinkertaisten prepositioiden käyttöä, joissa, in, under; kehittää tahatonta muistia, ajattelua.

Metodologinen tuki: Diaesitys "Syksyllä vierailemassa", puita ja lehtiä kuvaavat kuvat, kuvat - symbolit "aurinko", "tuuli", "sade", "puut", "lehdet", "eläimet", "linnut" .

Koulutustoiminnan kulku:

I. Organisatorinen hetki.

Jokainen uusi päivä pitäisi alkaa hyvällä tuulella. Ja jotta mieli on hyvä ja iloinen, seisotaan ympyrässä, pidetään käsistä, suljetaan silmät ja annetaan toisillemme se lämmön ja rakkauden kipinä, joka sydämissämme asuu. Tunne kuinka ystävällisyys kulkee käsissämme kämmenestä kämmenelle. Tunne kuinka ystävällisyyden kipinä syttyy sydämissämme. Anna sen seurata meitä koko oppitunnin ajan. Hymyillään ja toivotetaan toisillemme hyvää huomenta ja iloista tunnelmaa.

II. Pääosa.

1. Johdatus aiheeseen.

Puheterapeutti:

Arvaa arvoitus:

Olipa päivä mikä tahansa, tuuli on terävämpi Repäisee lehtiä oksista metsässä ... Joka päivä ilta on aikaisempi, Ja se kirkastuu myöhään.

Aurinko viipyy, ikään kuin

Ei voimia nousta...

Siksi aamu kohoaa maan yläpuolelle Melkein keskipäivällä. (I. Mazin).

Puheterapeutti:

Mistä vuodenajasta tämä runo puhuu?

Lapset:

Tämä runo kertoo syksystä. dia 1.

Puheterapeutti:

Mistä arvasit runoilijan kuvaavan syksyä? Mitä syksyn merkkejä tässä runossa mainitaan?

Lapset:

Aurinko paistaa vähemmän. Kylmä tuuli puhaltaa. Lehdet putoavat. Päivä lyhenee ja yö pitenee. Ulkona alkaa olla kylmempää.

Puheterapeutti:

Teit tehtävän oikein ja tässä on "aurinko" lahjaksi, joka lämmittää sinua matkalla. Jokaisen suoritetun tehtävän jälkeen puheterapeutti antaa lapsille kuvan - symbolin ja asettaa sen taululle. Lapset keksivät lauseen auringosta syksyllä.

Lapset:

Aurinko paistaa syksyllä ja lämmittää vähemmän, tulee kylmää.

2. Oppitunnin aiheen raportointi.

Puheterapeutti:

Tänään luokassa kutsun sinut matkalle. Menemme ”Syksyllä vierailemaan” ja selvitämme mitä muutoksia syksyllä tapahtuu luonnossa, eläinten ja lintujen elämässä.

3. Uuden materiaalin oppiminen.

1) Puheterapeutti:

Matkamme ensimmäinen asema on Lesnaya. Dia 2.

Vanha mies - metsämies on valmistellut sinulle ensimmäisen tehtävän ja arvoituksen:

Kaikki näkivät hänet pukeutuneena keväällä ja kesällä, ja syksyllä kaikki paidat revittiin pois köyhältä.

Puheterapeutti:

Mistä arvasit, että tämä on metsä?

Lapset:

Kesällä ja keväällä metsän puissa kasvaa vihreitä lehtiä ja syksyllä ne putoavat. Dia 3.

2) Puheterapeutti:

Kylmä tuuli puhaltaa syksyllä. Hän poimii lehtiä puista. Lehdet pyörivät ja putoavat maahan.

Puheterapeutti:

Mikä on lehtien putoamisen ilmiön nimi?

Lapset:

Lehtien pudotus. Puheterapeutti:

Mitkä kaksi yksinkertaista sanaa muodostavat sanan lehtien putoaminen?

Lapset:

Lehdet putoavat.

Puheterapeutti:

Lasketaan syksyn lehdet, jotka tuuli poimi puista.

3) Sormivoimistelu "Syksy". Tuuli lensi metsän läpi

Pehmeät, sulavat käsien liikkeet. Tuuli laski lehtiä: Tässä on tammi,

Taivuta yhtä sormea ​​molemmissa käsissä.

Tässä on vaahtera, tässä on kaiverrettu pihlaja, tässä on kultainen koivusta, Tässä on viimeinen lehti haavasta

Tuuli heitti polulle.

Aseta kämmenet rauhallisesti pöydälle.

N. Nishcheva.

4) Puheterapeutti sijoittaa kuvia puista ladontakankaalle.

Puheterapeutti:

Tunnistatko metsässä kasvavat puut? Nimeä ne. Puheterapeutti laskee lasten eteen kortteja, joissa on puunlehtien kuva.

Puheterapeutti:

Ja tässä ovat näiden puiden lehdet. Arvaa mistä puusta lehti putosi ja mikä sen nimi on. Lapset menevät vuorotellen ladontakankaalle, näyttävät ja nimeävät puita.

Lapset:

Tämä lehti putosi vaahterasta. Tämä on vaahteranlehti.

Materiaali: koivun lehti, haapa, pihlaja, lehmus, poppeli, tammi, kuusi ja käpyjä.

5) Puheterapeutti:

Poimi sanoja - merkkejä sanalle "lehdet". Mitkä ovat lehdet?

Lapset:

Lehdet ovat keltaisia, vihreitä, punaisempia, monivärisiä, kuivia, kahisia, kauniita.

Puheterapeutti:

Nimesit puiden lehdet oikein (kuva annetaan - symbolilla "tuuli" ja puheterapeutti kehottaa lapsia poimimaan sanoja-toimintoja sanalle "tuuli". Tuuli (mitä se tekee) -

6) Peli "Samankaltaiset sanat". Dia 4. Dialle ilmestyy "liittyvien sanojen puu".

Puheterapeutti:

Tässä seisoo puu, ulkonäöltään hyvin oudolta. Nimeä kuva, poimi sanat "sukulaiset".

Puheterapeutti:

Poimi sanalle "metsä" liittyvät sanat. Jos lasten on vaikea valita sanoja itsestään, puheterapeutti auttaa heitä ohjaavien kysymysten avulla. Tätä diaa ohjataan hiiren napsautuksella, oikean vastauksen jälkeen dialle ilmestyy kuva, jossa on kuva nimetystä liittyvästä sanasta.

Puheterapeutti:

Mikä tämä on? (Metsä.)

Puheterapeutti:

Iso metsä ja pieni... (metsä.)

Puheterapeutti:

Metsästä huolehtiva henkilö... (metsänhoitaja.)

Puheterapeutti:

Polku metsässä, mitä... (metsä.)

Puheterapeutti:

Mies, joka kaataa metsää... (metsämies)

Puheterapeutti:

Nimeä yksi yhdyssana kahden yksinkertaisen sanan sijaan: kasvattaa metsää (arboristi.) Puheterapeutti:

Metsää kuljettavat laitteet? (Puunkantaja.)

Puheterapeutti:

Kun suoritit tehtävän, saat siitä kuvan ("puut"). Lapset muodostavat lauseen sanasta "puut".

Lapset:

Puiden lehdet muuttuvat keltaisiksi ja putoavat. Meidän on aika jatkaa matkaamme.

7) Asema "metsän asukkaat". Diat 5, 6, 7 ohjataan hyperlinkkijärjestelmällä, oikea vastaus korostetaan animaatiolla, ja jos vastaus on väärä, kuva poistetaan, tehtävä ehdotetaan suoritettavaksi oikein. Dia 5. Puheterapeutti:

Saavuimme asemalle "Metsän asukkaat".

Puheterapeutti:

Metsän asukkaat ovat kiireisiä, kiireisiä, syksyllä valmistautuvat kylmään ja pitkään talveen.

Puheterapeutti:

Mikä eläin nukkuu talvehtii syksyllä ja nukkuu kevääseen asti?

Lapset:

Siili ja karhu nukkuvat talviunta syksyllä ja nukkuvat kevääseen asti. dia 6.

Puheterapeutti:

Kenestä he sanovat, että hänen "jalat ruokkivat".

Lapset:

Talvella susia ruokitaan.

Puheterapeutti:

Mitä sanat "jalkojen ruokinta" tarkoittavat, selitä tämä ilmaus.

Lapset:

Jos susi juoksee nopeasti, hän saa saaliin kiinni. Jos hänellä on nopeat jalat, hän ei jää nälkäiseksi.

Puheterapeutti:

Mikä näistä eläimistä muuttaa turkkinsa väriä talveksi?

Lapset:

Jänis ja orava vaihtavat turkkinsa väriä.

Puheterapeutti:

Miksi tämä tapahtuu?

Lapset:

Jänis vaihtaa turkkinsa niin, ettei sitä talvella näe lumessa.

Puheterapeutti:

Hienoa kaverit, olette oppineet syksyn muutoksista eläinten elämässä. (Käsi kuvan - symboli "eläimet"). Lapset muodostavat lauseen sanasta "eläimet".

Lapset:

Eläimet valmistautuvat talveen: jänis ja orava vaihtavat turkkinsa väriä, karhu ja siili nukkuvat talviunta.

Puheterapeutti:

Metsän asukkaat ovat laatineet sinulle arvoituksen:

Hän melua pellolla ja metsässä, mutta hän ei pääse taloon, enkä minä mene minnekään, niin kauan kuin hän kävelee.

Puheterapeutti:

Tule ulos aukiolle, aloita peli sateella.

III. Fizminutka. Harjoitus puheen koordinoimiseksi liikkeiden "sade" kanssa. Meille pitkällä ohuella jalalla

Polulla sataa. Lätäkössä - katso, katso!

Hän puhaltaa kuplia. Pensaat kastuivat

Kukat ovat märkiä. Märkä harmaa varpunen

Kuivaa höyhenet nopeammin.

Puheterapeutti auttaa lapsia kuvalla - symbolilla ("sade") Puheterapeutti:

Poimi sanoja - merkkejä sanalle sade. Mikä sade?

Lapset:

Syksyä, kylmää, voimakasta, rankkaa, tihkusta. Lapset muodostavat lauseen sanalla "sade".

Lapset:

Syksyllä sataa usein.

8) D / peli "Kuka ja minne piiloutui?" dia 8.

Puheterapeutti:

Metsässä alkoi sataa. Metsäeläimet pelkäsivät sadetta ja päättivät piiloutua koteihinsa. Kerro minulle, mikä eläimistä piileskeli missä.

Lapset:

Karhu piiloutui luolaan. Orava piileskeli ontelossa. Kettu piiloutui reikään. Susi piiloutui luolaan. Jänis piiloutui pensaan alle.

9) Asema "Höyhenpeitteiset ystävät". dia 8.

Puheterapeutti:

Matkamme jatkuu. Saavuimme siis höyhenkavereiden asemalle ja selvittelimme, mitä muutoksia lintujen elämässä tapahtuu syksyllä.

Puheterapeutti:

Nimeä linnut?

Lapset:

Pääskynen, torni, kiiru, kottarainen, harakka.

Puheterapeutti:

Mikä näistä linnuista ei lennä etelään?

Lapset:

Harakka ei lennä etelään.

Puheterapeutti:

Millä nimellä kutsutaan lintuja, jotka lentävät lämpimiin maihin?

Lapset:

Lintuja, jotka lentävät lämpimiin maihin, kutsutaan muuttolintuiksi.

Puheterapeutti:

Mitkä ovat meille jäävien lintujen nimet?

Lapset: Talveavat linnut jäävät meille.

Puheterapeutti:

Olet suorittanut tämän tehtävän. Antaa lapsille kuvasymbolin (linnut). Lapset muodostavat lauseen sanalla "linnut". Lapset:

Muuttolinnut lentävät etelään.

10) D / ja "Syksy, millainen sinä olet?"

Olet oppinut paljon syksystä, kerro meille, millainen syksy on? Lapset:

Syksy on kaunis, kultainen, kylmä...

Puheterapeutti: Jos ulkona on kylmä, on syksy...

Lapset:

Kylmä.

Materiaali: jos surullinen - surullinen, tuulinen - tuulinen, kaunis - kaunis, surullinen - surullinen, synkkä - synkkä, pilvinen - pilvinen, sateinen - sateinen, märkä - märkä, likainen - likainen, kostea - kostea, tylsä ​​- tylsä, kaunis - kaunis .

11) Lasten tarinoita "Syksy on tullut." Lapset keksivät tarinoita syksystä referenssikuvista-symboleista.

Puheterapeutti:

Matkamme siis päättyi, vierailimme kanssasi syysmetsässä, opimme kuinka eläimet ja linnut valmistautuvat talveen syksyllä, mitä muutoksia luonnossa tapahtui syksyllä. Lasten toiminnan eriytetty arviointi.

Tiivistelmä muodostumista käsittelevästä oppituntipelistä

leksikaaliset ja kieliopilliset luokat lukutaidon elementeillä valmistelevassa yhdistetyssä ryhmässä lapsille, joilla on TNR käyttämällä ICT:tä.

"Autetaan oravaa"

Ikäryhmä: 6-7-vuotiaat lapset, joilla on TNR.

Käyntilomake: alaryhmän toimintaa.

Kohde: Lasten hyönteisten tiedon vahvistaminen.

Korjaus- ja koulutustehtävät:

· vahvistaa kykyä nimetä vuodenajat, viikonpäivät järjestyksessä mistä tahansa tietystä alkaen;

· selventää ja laajentaa lasten tietoja hyönteisistä;

· aktivoi sanakirja aiheesta;

· parantaa puheen kielioppirakennetta;

· vahvistaa kykyä nimetä yleistävä käsite;

· vahvistaa lukutaitoa.

Korjauskehitystehtävät:

· kehittää foneemista havaintoa;

· kehittää muistia ja huomiota, visuaalista havaintoa;

· kehittää kykyä valita adjektiivit substantiiville;

· kehittää kykyä valita sanoja, joilla on päinvastainen merkitys;

· kehittää loogista ajattelua;

· kehittää yleisiä motorisia taitoja.

Korjaus- ja koulutustehtävät:

· kehittää kykyä auttaa toisiaan; kärsivällisyyttä toisiaan kohtaan;

· kasvattaa tarkkuutta, itsenäisyyttä, halua viedä aloitettu työ loppuun.

Laitteet:ICT, kirjailijan esityspeli, pallo, pahvikukat, pahviaurinko.

Moniste : "leppäkerttuja" kuvilla.

Oppitunnin edistyminen:

minäOrganisaatio- ja motivaatiovaihe

Tervehdys lapset (Lapset seisovat ympyrässä, välittävät aurinkoa toisilleen, kutsuvat toisiaan hellästi nimellä ja toivottavat hyvää huomenta).

Määritä vuodenaika, kuukausi, viikonpäivä.

Lapset seisovat interaktiivisen taulun edessä.

Taululla on kuva metsänreunasta. (dia 1).

Puheterapeutti: Kaverit, tänään on epätavallinen päivä, meillä on vieras (yllätyshetki) (dia 2)

Puheterapeutti: Kaverit, kuka tämä on? (Lasten vastaukset).

Puheterapeutti: Aivan oikein, se on orava. Hän on surullinen, miksi luulet? (Lasten oletukset).

Puheterapeutti opettaja: hän käveli metsän reunalla, mutta hurrikaani nousi ja polku kotiin oli katkenneiden puiden tukkima. Nyt hän ei pääse kotiin.

Ongelmallinen tilanne.

Puheterapeutti opettaja: Kaverit, mitä tehdä? Miten voimme auttaa oravanpoikaa pääsemään kotiin? (Lasten vastaus on puhdistaa polku katkenneista puista).

Hienoa, että olet niin reagoiva ja valmis auttamaan.

II. päälava

1. Opettaja puheterapeutti: Matkalla meillä on ensimmäinen este.

Harjoitus "Arvaa - soita minulle"

Puussa on lehtiä.

Lapset arvaavat arvoituksia, lehti katoaa, arvattu hyönteinen ilmestyy.

(dia 3)

1. Epätavalliset kukat

Löysit lehtien joukosta.

Älä koske käteesi

Kukkasi lentää pois.

Kirkas kuin hehkulamppu

Täällä lepattaa... (Perhonen).

2. Mikä ihmehelikopteri

Eikö Moshkara anna sinun nukkua?

Kaste vain kuivuu

Lentää ulos... (Sudenkorento).

3. Kerro minulle, millainen hyönteinen?

Hänellä on paita mustilla pisteillä,

Pystyy kiipeämään taitavasti

Lehdillä .... (Lepäkerttu).

4. Hänellä on niin monta jalkaa -

Ne ovat niin hämmentäviä

Heidän rakastajatar on ... (Toukka)

5. Hän ei ole mehiläinen, mutta hän pistää.

Kulta, hillo rakastaa.

Vatsassa on raita.

Kuka hän on, kerro minulle? .. ...(Ampiainen)

6. Tässä on ahkera hyönteinen.

Ilo tehdä töitä koko päivän.

Käytän sitä selässäni

Nopeasti vetää... (muurahainen)

7. Mikä vieras, jolla on nälkäinen vatsa

Soiko kaikki korvissamme?

Ei juo nektaria kukista

Puree meitä... (hyttynen)

8. Kuka lentää jokaiseen taloon

Kesän luonnoksen kanssa?

Kuka surisee kuuroina kehyksen takana?

Ärsyttävää... (Lentää)

9. Ympyrät taivaalla,

Pirisee iloisesti.

Laskeutui oksalle.

Kuka tämä on? .. (Kuoriainen)

10. Avoimella ruiskukissa

Hän harjoitteli hyppäämistä.

Harmi, että poikanen söi aamiaisen heidän puolestaan.

Kuka se oli? (Heinäsirkka)

11. Kukan yläpuolella hän sumisee,

Se lentää niin nopeasti pesään,

Annoin hunajani kennoihin,

Mikä hänen nimensä on? …(Mehiläinen)

Opettaja puheterapeutti: kaverit, kuinka kutsua kaikkia lehtien alle piiloutuneita yhdellä sanalla? (lasten vastaukset)

klo lukija-puheterapeutti: Hyvin tehty, ensimmäinen este on ohitettu.

2. Opettaja-puheterapeutti: Jatkamme pikku-oravan auttamista palaamaan kotiin. Käytössä

uusi este matkalla.

. Harjoitus "Soita minulle hellästi."(dia 4)

Puheterapeutti: Kaverit, kutsukaamme hellästi hyönteisiä ja sitten mitä ne istuvat meille.

(Lasten vastaukset).

Kukka - kukka Dragonfly - sudenkorento Mosquito - hyttynen

Toukka - toukka Kuoriainen - bug Ant - muurahainen

mehiläinen - mehiläinen puu - puu

Puheterapeutti: Hyvin tehty, este on ylitetty.

3. Opettaja-puheterapeutti: tiellä on este.

· Harjoitus "Etsi sielunkumppani." (Työskentely interaktiivisen taulun kanssa)(dia 5)

Puheterapeutti opettaja: Kaverit, jonkinlainen hämmennys on tapahtunut, katsokaa perhosia.

(Lapset yhdistävät tarvittavat perhosten puolikkaat "työkalun" avulla ja tarkistavat sitten, onko tehtävä suoritettu oikein).

Opettaja puheterapeutti: Hyvin tehty, este on ylitetty.

4. Opettaja-puheterapeutti: Jatkamme oravan auttamista. Tiellä on este.

· Harjoitus "Valitse".(Pallopeli. Lapset poimivat adjektiiveja).

Opettaja puheterapeutti: kaverit, sanotaanpa millaisia ​​perhosia?

Lasten vastaukset: kaunis, monivärinen, kirkas, ilmava, kevyt, kaunis, pieni, suuri, värikäs, hauras, lepattava, lentävä.

Puheterapeuttiopettaja: Hyvin tehty, kaverit, upeista perhosista tuli. Este on ohitettu.

5. Opettaja-puheterapeutti: Autamme edelleen oravaa pääsemään kotiin. Tiellä on uusi este.

· Harjoitus "Count"(dia 6), (dia 7)

Puheterapeutti: lasketaan perhoset?

Lapset laskevat perhosia: yksi perhonen, kaksi perhosta, kolme perhosta, neljä perhosta, viisi perhosta., kuusi perhosta.

Perhoset lentävät pois. Sudenkorennot ilmestyvät dialle.

Lapset laskevat sudenkorennot: yksi sudenkorento, kaksi sudenkorentoa, kolme sudenkorentoa, neljä sudenkorentoa, viisi sudenkorentoa, kuusi sudenkorentoa.

Opettaja puheterapeutti

6. Puheterapeutti: kaverit, kaatuneita puita on vähän jäljellä ja orava on pian kotona.

· Harjoitus "Sano päinvastoin" (pallopeli).

Perho on nopea, mutta toukka …….hidas.

Kuoriainen on meluisa ja muurahainen ..... hiljainen.

Kovakuoriainen on iso ja leppäkerttu... pieni.

Perhonen on kirkas ja hyttynen………. himmeä.

Siivet ovat lyhyet ja sudenkorento... pitkä.

Toukka on pitkä ja muurahainen ...... lyhyt.

Kuoriaisella on paksut viikset, ja perhosella... ohut.

Kimaisella on leveä selkä, ja ampiaisella... kapea.

Puheterapeutti: Hyvin tehty kaverit. Toinen este ohitettiin.

· Liikuntaminuutti

Puheterapeutti opettaja: on aika levätä. Kuvittele olevasi heinäsirkkoja.

(Lapset kappaleeseen "Heinäsirkka istui nurmikolla suorittavat liikkeitä).

Nosta olkapäät ylös

Hyppää, heinäsirkat!

Hyppää, hyppää, hyppää!

Istui, söi ruohoa,

Musiikkia kuunneltiin.

Korkeammalle, korkeammalle, korkeammalle!

Hyppää varpaillesi helposti!

7. Logope-opettaja d: Kaverit, murtuneita puita on vähän jäljellä.

· Harjoitus "Purkaa"(Työskentely monisteiden kanssa, leppäkertut esineiden kuvalla).

Puheterapeutti: katso, kirjaimet Zh ja Sh on piirretty kukille.

Mitä ääntä J-kirjain tarkoittaa, kuvaa ääntä. (lasten vastaukset)

(Ääni J- konsonantti, aina kiinteä, sointuinen).

Mitä ääntä Sh-kirjain tarkoittaa, kuvaile ääntä.

(Sound Sh- konsonantti, aina luja, kuuro). (lasten vastaukset)

Miten äänet eroavat kirjaimista?

(Kuulemme ja lausumme ääniä, näemme, kirjoitamme, luemme kirjaimia). (Lasten vastaukset).

Levitä leppäkerttuja kukiksi, jos kuvan nimessä on ääni Zh - kukkaan, jossa on kirjain Zh, jos ääni Ш - - kukkaan, jossa on kirjain Sh.

Sanat: kevät, nukka, pallo, huivi, tammenterho, laukku, ruukku, rupikonna, kovakuoriainen, piirakka, kukko, kissa, sukset.

Lapset istuttavat leppäkerttuja oikeissa kukissa.

Opettaja puheterapeutti: Hyvin tehty pojat. Toinen este ohitettiin.

8. Opettaja-puheterapeutti: kaverit, murtuneita puita on vähän jäljellä, orava on pian kotona. Tiellä on este.

· Harjoitus "Kerää sana" (dia 8)

Puheterapeutti: kaverit, sinun on purettava salattu sana.

Näytöllä sanan äänijärjestelmä, lapset valitsevat järjestelmää vastaavan hyönteisen nimen.

Vastaus: BEETLE.

Puheterapeutti opettaja: Hyvin tehty pojat. Vain yksi puu on jäljellä. Ja orava on kotona.

· Harjoitus "Puheraita" (dia 9)

Puheterapeuttiopettaja: kävellään kaikki yhdessä polkua pitkin, pitää vain kävellä yhdessä, ei ohita toisiaan ja pysy perässä.

Lapset "kävelevät" puheraita ensin eteenpäin, sitten vastakkaiseen suuntaan.

(FLUFF - MEW - FLUFF - FLUSH - MEW - FLUFF - MUU - MUU).

Opettaja puheterapeutti: Hyvin tehty, pojat, kaikki puut purettiin ja orava on nyt kotona.

Dia 10

III. Viimeinen vaihe. Heijastus.

Puheterapeutti opettaja: Kaverit, olette mahtavia, auttoitte pientä oravaa pääsemään taloon.

Mistä peleistä pidit eniten? (lasten vastaukset)

Mitkä pelit olivat mielestäsi vaikeimmat? (lasten vastaukset).

http://razdeti.ru/semeinaja-biblioteka/detskie-zagadki/zagadki-o-nasekomyh.

Leksinen teema "Syksy"

KOGNITIIVINEN OSA

Lasten pitäisi tietää:
- syyskuukausien nimet;
- syksyn tärkeimmät merkit;
- mitä tapahtuu puille, kuinka ruoho on muuttunut, mitä tarkoittaa sana "putoavat lehdet";
Mitä eläimet ja linnut tekevät syksyllä?
- mitä ihmiset tekevät
- mitä lahjoja syksy toi ihmisille;
- miksi he sanovat "kultaista" syksystä.
Lasten sanaston laajennus:
otsikoita: syksy, syyskuu, lokakuu, marraskuu, kuukaudet, putoavat lehdet, sateet, pilvet, lätäköt, tuuli, sumu, kosteus, huono sää, tuoreus, luonto, sato, puutarha, keittiöpuutarha, hedelmät, vihannekset, varastot, puut, lehdet, metsä, linnut, eläimet, sohjo, talvi, sää, kuihtuminen, sumu, taivas, aurinko, ihmiset, vaatteet, sateenvarjo;
merkkejä: aikainen, myöhäinen, syksy, tylsä, surullinen, kultainen, jäähyväiset, sumuinen, kaukainen, vaikea, rikas, pitkä, lyhyt, usein, harvinainen, synkkä, sateinen, sateinen, kostea, karmiininpunainen, alasti, haalistunut, surullinen, ihmeellinen, kaunis , rehevä, vaeltava, talvehtiva;
Toiminnot: lentää, kahina, pudota, kahina, murentua, edetä, tulla, rypistää otsaa, sanoa hyvästit, lentää pois, koukuta, puhdistaa, nyppiä, kerätä, kaivaa, pukea, valmistaa, haalistua, kellastua, kuivua, tihkua.

DIDAKTISET PELIT JA HARJOITUKSET

Puheen kieliopillinen rakenne

Substantiivien muodostaminen deminutiivisuitteilla
"Kutsu sitä suloisesti"

Sade - sade, sade, aurinko - aurinko,
lätäkö - lätäkkö, puu - puu,
tuuli - tuuli, lehti - lehti, lehti, lehti,
pilvi - pilvi, metsä - metsä,
puutarha - puutarha, lintu - lintu.

Substantiivien monikkomuodostus genitiivissä
"Yksi - monta"
Kuukausi - kuukaudet, puu - puut,
sade - sade, hedelmä - hedelmä,
lätäkö - lätäköt, vihannes - vihannekset,
sato - satoa, lehdet - lehdet,
puutarha - puutarhat, lintu - linnut,
puutarha - puutarhat, sohjo - sohjo,
sateenvarjo - sateenvarjot, metsä - metsät.

Substantiivi- ja adjektiivisopimus "Sano sanalla "syksy""

Taivas (mitä?) - syksy,
tuuli (mitä?) - syksy,
kuja (mitä?) - syksy.
Harjoitusta jatketaan sanoilla: aurinko, pilvi, sade, kukat, metsä, sää, saappaat, päivä, aamu, takki.

Laatuadjektiivien muodostuminen "Kerro minulle, millainen sää on?"

Millainen sää on syksyllä, kun sataa? - sateinen
... tuuli puhaltaa - tuulinen;
jos ulkona on kylmä, millainen sää on? - kylmä;
jos on pilvistä, niin on pilvistä
... kostea - raaka,
... synkkä - synkkä,
... aurinkoinen - aurinkoinen,
... selvä - selvä.

Verbien, substantiivien ja adjektiivien monikon muodostaminen "Yksi - monta"
Syksypäivä on tullut - syyspäivät ovat tulleet
keltaiset lehdet puussa - keltaiset lehdet puissa,
tumma pilvi kelluu - tummat pilvet kelluvat,
on iso puu - on suuria puita,
sataa kylmää - sataa kylmää
kova tuuli puhaltaa - voimakkaat tuulet puhaltavat,
lämmin takki roikkuu - lämpimät takit roikkuvat,
lintuparvi lentää - lintuparvet lentävät.

Puheen leksikaalinen rakenne

Tarinan "Syksy" uudelleenkertomus

Kesän jälkeen tulee syksy. Puiden, pensaiden lehdet kellastuvat, punastuvat, putoavat. Taivas on usein pilvien peitossa, sataa. Ne eivät ole samoja kuin kesällä - lämpimiä ja vahvoja, mutta pieniä ja kylmiä.
Syksyn alussa on vielä monia lämpimiä päiviä, aurinko lämmittää vielä, kukkapenkeissä on paljon kukkia. Tämä on kultainen syksy. Se on kaunista kaikkialla. Syksyn loppuun mennessä aurinkoisia päiviä on vähän, aurinko lämmittää huonosti, tulee kylmää. Vesi jäätyy kylmästä, joskus sataa lunta, mutta se sulaa päivän helteestä. Lähes kaikki puut ovat paljaita, kukat kuihtuneet. Kylmä on tulossa, joten linnut lentävät etelään. Nämä ovat muuttolintuja. Myös eläimet valmistautuvat talveen. Jotkut menevät nukkumaan koko talven tehtyään rasvavarastoja kesän aikana (karhu, siili, mäyrä), toiset vaihtavat turkkinsa lämpimämpään (jänis, orava), monet eläimet varastoivat ruokaa talveksi (oravat, hiiret).
Hyönteiset piiloutuvat vanhoihin kannuihin, naarmuihin, kiipeävät kuoren alle. Metsä on hiljainen ja autio.
Syksyllä he korjaavat: vihanneksia puutarhassa, hedelmiä puutarhassa.
Ihmiset pukeutuvat lämpimämmin: pukevat päähän takkeja, hattuja, lämpimiä housuja, neuleita, peittävät päänsä huiveilla, laittavat jalkaan saappaita, kenkiä.

Antonyymihaku sanalla "Sano toisinpäin"

Varhaissyksy - myöhäissyksy
iloinen päivä - surullinen päivä,
aurinkoinen päivä - pilvinen päivä,
valkoinen pilvi - musta pilvi
... kylmä kuuma,
... hyvä huono.

Etsi sopiva konsepti
"Minä aloitan ja sinä lopetat"

Ihmiset ovat pukeutuneet syksyyn, (mihin?) - ...;
koululaiset menevät portfolioiden kanssa (minne?) - ...;
puiden lehdistä tuli (mitä?) - ...;
kukat kukkapenkeissä (mitä he tekivät?) - ...;
linnut lentävät pois (minne?) - ...;
eläimet tekevät talveksi (mitä?) - ...;
ihmiset kokoontuvat metsiin, puutarhoihin, pelloille ja hedelmätarhoille (mitä?) - ....

Monologin rakentaminen
"Kerro syksystä suunnitelman mukaan":

1) kun syksy tulee;
2) syyskuukaudet;
3) syksyn merkit luonnossa;
4) kultaisen syksyn kauneus;
5) mitä linnut ja eläimet tekevät syksyllä;
6) ihmistyötä syyskaudella;
7) syysvaatteet.

Etsi asiavirheitä
"Korjata virheitä"

Kesä on mennyt ja syksy on tullut. Kylmät tuulet puhalsivat, kukat kuihtuivat, lehdet kukkivat puissa. Eläimet alkoivat varastoida talvea varten: siili - hunaja, orava - pähkinät, karhu - kaali, kettu - omenat. Linnut ovat tulleet etelästä.
Lapset laittoivat päähänsä panamahatut ja lähtivät pihalle kävelylle. He leikkivät piilosta, tehtiin lumiukko ja syötettiin muruja linnuille.

MINUUTIN LEPOA

Syksy on tullut, kukat kuivuneet,
Ja näyttää valitettavasti paljailta pensailta.
Ruoho kuihtuu ja kellastuu niityillä.
Vain talvi vihertyy pelloilla.
Pilvi peittää taivaan, aurinko ei paista.
Tuuli ulvoo pellolla, sataa tihkusta.
Vedet kahisivat nopeaa virtaa.
Linnut ovat lentäneet lämpimiin ilmastoihin.
A.N. Pleshcheev

Ratkaise arvoituksia!

Aamulla menemme pihalle -
Lehdet putoavat kuin sade
Kahina jalkojen alla
Ja lentää, lentää, lentää. (Syksy.)

Kuiva - kiila, märkä - pannukakku. (Sateenvarjo.)

He usein soittavat minulle, he odottavat,
Ja kun tulen, he piiloutuvat minulta. (Sade.)

Keltaiset lehdet lentävät
Ne kahisevat jalkojen alla.
Aurinko ei paista enää.
Milloin tämä kaikki tapahtuu? (Syksyllä.)

Kaikki puut lensivät ympäriinsä
Vain kuuset ovat vihreitä
Päivä ja yö sataa,
Mutaa ja lätäköitä portilla. (Syksy.)

mobiili peli
"Hei syksy!"

Isäntä: Hei syksy!
Lapset: pyöreä tanssi.
Hei syksy!
Hyvä että tulit.
Me, syksy, kysymme sinulta
Mitä toit lahjaksi?
Simuloi piirakoiden valmistusta.
Toin sinulle kipua
Lapset: Joten, siellä on piirakoita.
Johtaja: Toin sinulle tattari -
Lapset Kasha on uunissa.
Simuloi vihannesten leikkaamista.
Isäntä toi sinut
vihannekset -
Lapset Sekä keittoon että kaalikeittoon.
Esittäjä Oletko tyytyväinen päärynöihin?
He levittivät kätensä ja näyttävät hunajapylvään.
Lapset Kuivataan talveksi.
Isäntä toi hunajaa -
Lapset Täysi kansi!
Isäntä: Ja omenat -
mitä kulta! Hilloksi, kompotti.
Lapset: Sinä ja omenat, sinä ja kulta,
Pelastit leivän
Ja hyvä sää
Toitko meille lahjan?
Isäntä: Oletko iloinen sateesta?
Lapset: Emme halua, emme!
Kuka jää kiinni sateeseen
Hän tulee nyt ajamaan.
He juoksevat karkuun, "piilottuvat sateelta".

Musiikki-rytminen harjoitus
syksyn lehdet

Olemme syksyn lehtiä
Me istumme oksilla.
Tuuli puhalsi - he lensivät.
Lensimme, lensimme
Ja istui hiljaa maassa
Tuuli nousi taas
Ja nosti kaikki lehdet.
Käänsi ne ympäri, käänsi ne ympäri
Ja putosi maahan.
Lapset seuraavat runoa sopivilla liikkeillä.

Sormivoimistelu
"Syksy"

Hajallaan syksyn lehdet, (avoin ja sulje nyrkki)
Maalasin ne siveltimellä. (Tee sileitä aaltoja kämmenillä ylös ja alas.)
Menemme syksyn puistoon, ("He kävelevät" molempien käsien sormilla.)
Keräämme lehtikimppuja. (Risti kämmenet ja sormet leviävät.)
Vaahteranlehti, haavanlehti, (Sormet taivutetaan vuorotellen isosta alkaen)
Tammenlehti, pihlajan lehti,
punaisen poppelin lehtiä
Hyppäsi polkua alas. (hyppää tuolilta ja kyykky matolle)
I. Mikheeva

Puhutaanpa rooleista:

Aurinko, aurinko, mistä olet kotoisin?
- Olen kultapilvistä.
Sade, sade, mistä olet kotoisin?
- Olen ukkospilvestä.
Tuuli, tuuli, mistä olet kotoisin?
- Olen kaukaa.
- Lehti, lehti, mistä olet kotoisin?
- Koivumaalta!
G. Bystrovan, E. Sizovan, T. Shuiskayan käsikirjasta

kutsuminen
SYKSY
Tavoitteet: kehittää yleisiä puhetaitoja, puheen intonaatiota ilmaisukykyä, äänivoimaa.
syksy, syksy,
Ole hyvä ja vieraile.
Yövy kahdeksan viikkoa:
Runsaan leivän kanssa
Ensilumien kanssa
Lehtien putoamisen ja sateen kanssa
Vaellusnosturilla.

Korjauskehittäviä opetustoimintaa kielen leksikaalisten ja kieliopillisten välineiden muodostamiseksi ja koherentin puheen kehittämiseksi valmistelevassa puheterapiaryhmässä

Teema: "Syksy"

Tavoitteet:

selventää, vahvistaa ja laajentaa lasten ideoita syksyn tärkeimmistä merkeistä;

aktivoida aiheen adjektiivien ja verbien sanakirja;

jatkaa puheen sananmuodostusfunktion kehittämistä;

oppia kirjoittamaan tarinaa syksystä kaavion perusteella;

kehittää visuaalista havaintoa, kuulokykyä ja ajattelua;

kasvattaa rakkautta syksyn luontoon.

Laitteet: vuodenaikaa kuvaava kuva "Syksy", vuodenaikoja kuvaavat maalaukset, viitekaaviot vie syksyn, pallo, pahvin keltaiset lehdet, kaavio tarinan kokoamisesta syksyn merkkien mukaan, paneeli.

Oppitunnin edistyminen

1.Org. hetki

esim. "Kutsu sitä suloisesti"

2. Viesti oppitunnin aihe

Ratkaise arvoitus.

"Keltaiset lehdet lentävät,

Ne kahisevat jalkojen alla.

Aurinko ei paista enää.

Milloin se tapahtuu? ( syksy)

Tänään puhutaan syksystä.

3. Keskustelu aiheesta

Minkä vuodenajan jälkeen syksy tulee?

Mitä ihmiset tekevät puutarhoissa, kasvimailla ja pelloilla syksyllä?(Ihmiset korjaavat hedelmiä ja vihanneksia syksyllä).

Nimeä syyskuukaudet.

Syksyn kuukausien nimien toistoa.

4. Vuodenaikojen nimien toisto

5. D / ja "Ota kyltti"

Mitä voit sanoa syksystä, millaista se on?(Syksy on kultainen, tyylikäs, synkkä, kylmä, aikainen, kaunis, sateinen jne.).

Millaista luonto on syksyllä?(Syksyllä luonto on kaunis, keltainen, tyylikäs, kirkas jne.).

6. Syksyn merkkejä

Muistetaan ja nimetään syksyn merkit.

Miten aurinko paistaa syksyllä?

Mikä taivas? (Taivas on pilvien peitossa, tihkustaa (sataa).

Millainen sää on syksyllä?(Syksyn sää on kylmä, tuuli puhaltaa).

Mitä tapahtuu puille, ruoholle?(Puiden lehdet kellastuvat ja putoavat, ruoho kuihtuu ja kuivuu).

Mitä linnuille tapahtuu syksyllä?(Linnut lentävät etelään).

Mitä eläimille tapahtuu? (Eläimet valmistautuvat talveen.

7. D / ja "Sano sanalla" Syksy "

Tuuli, taivas, sää, kuja jne.(Syystuuli, syystaivas jne.)

8. Sanojen kuviollisen merkityksen selittäminen ja ymmärtäminen(« Kultainen syksy", "Myöhäinen syksy", "Kultainen matto" (lehdistä), "Kultaiset lehdet").

9. Sormivoimistelu

SYKSYKIMPU

Yksi kaksi kolme neljä viisi

Alkaa isolta.

Keräätään lehtiäPurista ja purista nyrkkejä rytmisesti.

koivunlehtiä, pihlajalehtiä,Taivuta vuorotellen sormia kädessä,

poppelin lehdet, haavan lehdet,alkaa isosta.

Keräämme tammenlehtiä

Viemme syksyn kimpun äidille."Kävele" pöydällä mediumilla ja

Etusormet.

10. D / ja "sopii-ei sovi"(keltaisilla lehdillä)

Leikitään syksyn lehdillä.

Nimetän sanat. Jos sana on tulossa syksylle, nosta syksyn lehdet.

Pudota, sulaa, synkkä, kukinta, kylmä, lämmin, kuuma, lentää pois, muuttua vihreäksi, kypsyä, kellastua

11 . Liikuntaminuutti

Yhtäkkiä pilvet peittivät taivaanNousemme varpaille, nousemme

Kädet ristissä.

Alkoi sataa piikikäs.Hyppy varpaille, kädet vyöllä.

Pitkän aikaa sade itkee

Se levittää mutaa kaikkialle.Kyykkyssä kädet vyöllä.

Mutaa ja lätäköitä tiellä

Nosta jalat ylös.Kuljemme ympyrää korkealla nousulla

polvet.

12. Harjoitus. "Millainen sää on?"

Millainen sää on syksyllä, kun sataa? - Sateinen,

...sade-sade, ..kylmä-kylmä..., pilvistä-pilvistä..., kostea-kostea..., synkkä-same..., aurinkoinen-aurinkoinen..., selkeä-selkeä...

13. Upr. "Kerro minulle kuten"

Syksyinen päivä on tullutsyyspäivät ovat saapuneet.

Keltainen lehti puussakeltaiset lehdet puussa.

Kelluva harmaa pilvikelluvia harmaita pilviä.

On kylmä sadekylmiä sateita on tulossa.

Kova tuuli puhaltaa -voimakkaat tuulet puhaltavat.

Riippuva lämmin takki -roikkuvat lämpimät takit.

Lintuparvi lentäälintuparvet lentävät.

14. D / ja "Korjaa virheet"(syksyn merkkien mukaan)

Kerro minulle, mitä sanon syksystä oikein ja mikä väärin.

Paistaako aurinko kirkkaasti syksyllä?(Aurinko paistaa vähän syksyllä, ei lämmitä).

Taivas on pilvien peitossa, sataa (sataa).

Sää on lämmin syksyinen? (Syys syksyllä on kylmä, pilvinen, sateinen).

Ovatko puiden lehdet vihreitä ja putoavatko ne?(Puissa lehdet kellastuvat, kuihtuvat ja putoavat).

Tulevatko linnut etelästä?(Linnut lentävät etelään).

15. Tarinakuvauksen laatiminen syksystä(kaavion mukaan)

Syksyllä aurinko paistaa vähän, ei lämmitä. Sää on kylmä ja tuulinen. Taivas on tummien pilvien peitossa, usein sataa tihkua. Puiden lehdet kellastuvat ja murenevat, ruoho kuihtuu ja kuivuu. Linnut lentävät etelään, missä on lämmintä. Myös eläimet valmistautuvat kylmään talveen. Jänis vaihtaa harmaan turkkinsa valkoiseksi. Orava varastoi talveksi: pähkinöitä, sieniä. Karhu menee luolassa nukkumaan koko talven.

16. Oppitunnin yhteenveto

Mistä me tänään puhuimme? Mitä pelejä pelasimme?

17 . Lasten toiminnan arviointi

Tänään kaikki tekivät hyvää työtä, yrittivät. Hyvin tehty.

Synopsis leksikaalisesta ja kieliopillisesta oppitunnista aiheesta "Syksy" perusteella V.M. Akimenko "Leksikaalisten ja kielioppituntien kehittäminen".

Kohde: monologilausunnon leksikaalisen ja kieliopillisen suunnittelun taitojen hankkiminen ajatuskarttojen avulla.

Tehtävät:

1. Verbaalisten kommunikaatiotaitojen kehittäminen.

2. Sanakirjan aktivointi aiheissa "Syksy".

3. Lauseiden ja yhtenäisten monologien rakentamistaidon muodostuminen.

4. Itsekontrollitaitojen kehittäminen johdonmukaisten väittämien rakentamiseen.

5. Mielen prosessien aktivointi (muisti, ajatusprosessit, mielikuvitus).

Varusteet: älykortit, kuvat.

Oppitunnin sisältö

1. Ajan järjestäminen.

2. Johdatus aiheeseen. I. Tokmakovan runon lukeminen "Syksyn lehdet".

Tyhjä lintumaja

Linnut ovat lentäneet pois

Lehdet puissa

Se ei myöskään sovi.

Tänään koko päivän

Kaikki lentää, lentää...

Ilmeisesti myös Afrikassa

He haluavat lentää.

Arvoituksia syksystä.

Lehdet putoavat oksilta,

Linnut lentävät etelään.

"Mihin aikaan vuodesta?" - kysyä.

He vastaavat meille: "Tämä on ..." (syksy)

Lehdet pyörivät ilmassa

Makaa hiljaa nurmikolla.

Varistaa puutarhan lehdet -

Se on vain... (lehtien putoaminen)

Tuuli kutsuu pilveksi

Pilvi leijuu taivaalla.

Ja puutarhojen ja lehtojen yli

Tihkuvaa kylmää... (sadetta)

Ikkunan ulkopuolella oli synkkää,

Sade rukoilee kotiamme.

Talo on kuiva, mutta ulkona

Näytti kaikkialla... (lätäkköä)

3. Puhevoimistelu . "Arvaa ääni" Nimeä sanan ensimmäinen ja viimeinen ääni: syksy, sade, kylmä, pakkanen, tuuli, takki, pakkanen.

"Lyö sanaa." Sanan tavurakenteen uupumus: kettu-lasku, sade-li-vy, tuuli-ra, tu-man, ho-lo-yes, tu-cha.

4. Aiheen leksikokielinen analyysi. Harjoituksia substantiivien, adjektiivien, verbien, antonyymien, synonyymien valintaan aiheesta.

Sanasto: syksy, syyskuu, lokakuu, marraskuu, tuuli, lehtien putoaminen, pakkanen, sumu, sade, huura, pilvi, kosteus, huono sää, 1. syyskuuta, koulu, sadonkorjuu, eteneminen, keltaisuus, putoaminen, tihkusade, nyppiminen, kulmien rypistäminen , nyppiä, kuihtua , kaataa, puhaltaa, kylmä, märkä, synkkä, syksy, sateinen, kuiva, harmaa, tihkusava, sateinen, pilvinen, kultainen (syksy), tylsä, märkä, pilvinen, sateinen, kylmä.

Harjoitus 1 . Valitse sana ja tee lause.

kylmä aamu

pakkaset vaatteet

paksu päivä

hämärää sumua

lämmin pakkanen

aikainen aurinko

lyhyt tuuli

Tehtävä 2 . Koulutus pl. substantiivi im.p:ssä ja suvussa p.

Näyte: lätäkkö - lätäköt - monta lätäkköä. Sanat: sumu, puu, lintu, tuuli, lehti.

Tehtävä 3 . Antonyymien valinta.

Kevät on lämmin ja syksy... (kylmä).

Kesällä päivä on lyhyt ja syksyllä ... (pitkä).

Kesällä aurinko on kirkas ja syksyllä ... (himmeä).

Keväällä muuttolinnut saapuvat ja syksyllä ... (lentää pois).

Keväällä puiden lehdet kukkivat, ja syksyllä ... (pudota).

Tehtävä 4 . "Neljäs extra": tuuli, sade, pisarat, lehtien putoaminen; kylmä, sumuinen, märkä, kesä; saappaat, huokosaappaat, käsineet, takit; lämmin, ottaa aurinkoa, pudota, kuihtua.

Tehtävä 5 . "Sano se oikein."

Esimerkki: syksy on kylmempää kuin kevät. Mikä on lämpimämpi? (panama tai hattu, saappaat tai sandaalit). Mikä on kylmempää? (tuuli tai tuuli, tuuli tai lumimyrsky). Mitä tulee myöhemmin? (syksy tai kevät, talvi tai syksy). Mikä on vahvempi? (sade tai suihku).

5. Fizkultminutka. Lapset seisovat ympyrässä, aikuinen heittää palloa jokaiselle lapselle vuorotellen. Lapset tarttuvat pallon kiinni ja heittäen sen takaisin, soittavat mitä tahansa sanaa aiheesta.

6. Työskentele älyllisen kartan parissa. Kaverit, tänään puhumme syksystä. Mistä tiedämme, että syksy on saapunut? Mitkä ovat syyskuukaudet? Mitkä ovat syksyn merkit? Tehdään lauseita näistä sanoista. (Lapset tekevät lauseita kullekin haaralle).

7. Johdonmukaisen lausunnon laatiminen älylliselle kartalle.

Syksy on tullut. Siitä tuli kylmä. Vettä sataa usein. Päivät lyhenivät. Lehdet putoavat puista. Muuttolinnut lensivät etelään. Vihannespuutarhat korjataan. Syksyllä kannattaa pukeutua lämpimästi.

8. Aiheen tiedon lujittaminen syncwinin avulla.

Syksy

Myöhään, kylmää, tuulista

Se tulee, on kylmä

Syksyllä puhaltaa kova tuuli

Sumua, pakkasta, tuuli, jää, sade

Sade

Voimakasta, kylmää, rankkaa, tihkuvaa

Koputtaa, kaataa, tippuu, menee

Kova sade osui kattoon

Pisarat, pilvi, lätäköt, tuuli, sateenvarjo

Tuuli

Vahva, syksyinen, pohjoinen, heikko

Lyö, murtuu, ulvoo

Lehdet putoavat voimakkaasta tuulesta

Lehdenpudotus, syksy, sade, kylmä