Psykologian aihe ja tehtävät

1. Psykologian yleiset ominaisuudet tieteenä

2. Arjen ja tieteellisen psykologian vertailu

3. Psykologian pääalat

4. Psykologian pääsuuntaukset

5. Psykologian tutkimusmenetelmät

1. Psykologian yleiset ominaisuudet tieteenä

Kirjaimellisessa merkityksessä psykologia on psyyken tietoa, sitä tutkivaa tiedettä. Psyyke on erittäin organisoidun aineen ominaisuus, objektiivisen maailman subjektiivinen heijastus, joka on välttämätön, jotta ihminen tai eläin voi olla siinä aktiivinen ja hallita käyttäytymistään. Tietoisuus on psyyken korkein muoto, jota tarvitaan ihmisten sosiaalisen ja yksilöllisen elämän järjestämiseen, heidän yhteiseen työtoimintaansa. Tässä psykologia ilmenee joukkona tyypillisiä henkilölle tai ihmisryhmälle, käyttäytymistapoja, kommunikaatiota, tietoa ympäröivästä maailmasta, suostuttelua ja luonteenpiirteiden suosimista. Esimerkiksi opiskelijapsykologia, naispsykologia. Psykologian yleistehtävä on ihmisen (ja eläimen) psyyken ja sen psykologian tutkiminen.

2. Tieteellisen ja arkipsykologian vertailu

Tiedon psykologialla on 2 eri aluetta - tieteellinen ja maallinen psykologia, ja jos tieteellinen psykologia syntyi suhteellisen äskettäin, niin maallinen psykologia on aina sisällytetty erityyppisiin ihmisten käytäntöihin. Ihmisen olemassaolon ehto on tietynlainen tietoinen esitys ympäröivästä maailmasta ja omasta paikasta siinä. Tiettyjen psykologisten mallien tunteminen antaa ihmisten ymmärtää toisiaan, hallita omaa käyttäytymistään. Tieteellisen psykologian syntymävuotta pidetään 1879 (Leipzig, Saksa). Psykologian laboratorion ja sitten Psykologian instituutin perustaja on W. Wundt (1832-1920). Wundtin mukaan psykologian aiheena on tietoisuus, nimittäin tietoisuuden tilat, niiden väliset yhteydet ja suhteet, lait, joita ne noudattavat. Kotimaiset psykologian tutkijat uskovat, että psykologian aihe on psyyken toiminnan ja kehityksen luonnollinen perusta. Suurin ero tieteellisen psyyken ja maallisen välillä piilee siinä tosiasiassa, että maallisen tutkimustoiminnan ala on käytännössä ääretön, tieteellisessä psykologiassa tutkimustoiminnan ala on jyrkkä kaventuminen. Aiheen rajoittumiseen ja erityisten tutkimusmenetelmien syntymiseen liittyy myös muita tieteellisen ja arkipsykologian eroja: 1) missä ja millä tavalla psykologinen tieto hankitaan; 2) missä muodoissa ne on tallennettu; 3) minkä vuoksi ne välitetään, kopioidaan. Tieteellinen psykologia on järjestelmä teoreettisia (käsitteellisiä), metodologisia ja kokeellisia tiedon ja psykologisten ilmiöiden tutkimuksen keinoja.

3. Psykologian pääalat

Psykologian alat voidaan erottaa useiden kriteerien mukaan: 1) niiden toiminta-alueiden mukaan, joiden tarpeita palvellaan, ts. sen mukaan, mitä ihminen tekee (työpsykologia, pedagoginen psykologia); 2) sen mukaan, kuka tämän toiminnan tarkalleen suorittaa, ts. on sen aihe ja samalla psykologisen analyysin kohde (aihe: tietyn ikäinen henkilö - kehityspsykologia); 3) erityisiin tieteellisiin ongelmiin, esimerkiksi kommunikaatioongelmiin, mielenterveyshäiriöihin, joihin liittyy aivovaurioita (neuropsykologia).

4. Psykologian pääsuuntaukset

Psykoanalyysi, behaviorismi, gestaltpsykologia, humanistinen psykologia. Psykoanalyysi kehitettiin alun perin neuroosien hoitomenetelmäksi, ja sen pääajatuksena on, että ihmisen käyttäytymistä ei määrää vain eikä niinkään tietoisuus vaan tajuttomuus. Tajunnan ilmentymistapoja - yhdistykset, unet, satunnaiset toimet elämässämme. Behaviorismi on amerikkalaisen psykologian suunta, joka kieltää tietoisuuden psykologian kohteena ja pelkistää psyyken erilaisiin käyttäytymismuotoihin. Käyttäytyminen on kokonaisuus kehon reaktioista ulkomaailman ärsykkeisiin. Suunnan perustaja J. B. Watson. S-R (stimulus-response) ehdotti Watsonia. Jokainen tilanne-ärsyke vastaa tiettyä käyttäytymistä ja reaktiota. He kielsivät tajuntansa. Behavioristit uskoivat, että ihminen on kuin eläin ja hänen reaktionsa ovat kuin eläin. Thorndike osoitti, että oppiminen voi monissa tapauksissa olla yrityksen ja erehdyksen tulosta. Kaiken käytöksen määräävät sen seuraukset. Gestalt-psykologia (Gestalt (saksa) - muoto, kokoonpano, organisaatio). Tämä suuntaus sai alkunsa Saksasta. Pääedustajat: M. Wertkaimer, K. Koffka, W. Keller. Aistit eivät näe ympäristöämme muodostavia esineitä erillisinä esineinä, vaan järjestäytyneenä kokonaisuutena. Gestalt-psykologian kaksi pääkäsitettä ovat kuva ja maa. Figuuri on suljettu, ulkoneva, huomiota herättävä osa, ja tausta ympäröi hahmoa ja näyttää jatkuvan sen takana jatkuvasti. Humanistinen psykologia (eksistenttiaalinen psykologia) - peruskäsitteet: persoonallisuus ainutlaatuisena arvojärjestelmänä, joka ei ole mitään etukäteen annettua, vaan avoin mahdollisuus itsensä toteuttamiseen. Pääedustaja: A. Maslow. Ihmisten tarpeiden pyramidi on itsensä toteuttaminen (kolmion huippu), itsekunnioitus, hyväksyntä ja rakkaus, turvallisuuden tarve, fysiologinen ruuan ja unen tarve (kolmion pohja). Humanistisen psykologian päämääräykset: 1) henkilöä on tutkittava hänen eheytensä; 2) jokainen henkilö on ainutlaatuinen; 3) ihminen on avoin maailmalle, ihmisen kokemukset maailmasta ja itsensä maailmassa ovat tärkein psykologinen todellisuus; 4) elämää tulee pitää yhtenä ihmisenä tulemisen ja olemisen prosessina; 5) henkilöllä on mahdollisuudet jatkuvaan kehittymiseen ja itsensä toteuttamiseen; 6) henkilöllä on tietty vapaus; 7) ihminen on aktiivinen, luova olento.

5. Psykologian tutkimusmenetelmät

Tärkeimmät menetelmät ovat havainnointi, kokeilu, keskustelu, testaus ja kyseenalaistaminen.

Psyyken ja tietoisuuden evoluutiokehitys

1. Käyttäytymistasot ja psyyken evoluutionaalinen kehitys

2. Tietoinen ihmisen toiminta

3. Tietoisuuden psykologiset ominaisuudet

4. Tietoisuuden syntyminen ja kehittyminen

5. Tietoisuus ja tajuttomuus

1. Käyttäytymistasot ja psyyken evoluutiokehitys

1859 C. Darwin: "Kaikki nykyiset kasvit ja eläimet ovat peräisin yhdestä elämänmuodosta ja ovat tulosta miljoonia vuosia kestävästä kehityksestä." Tällä hetkellä on olemassa 12 miljoonaa erilaista bakteeri- ja kasvimuotoa, mukaan lukien eläimet, jotka kuuluvat 1,2 miljoonaan lajiin. Darwin päätyi tekemänsä tutkimusmatkan jälkeen siihen johtopäätökseen, että kaikki lajit saavuttivat monimuotoisuutensa eristäytymisen seurauksena, kun yksi tai toinen ryhmä erotettiin toisesta merisalmen tai vuoriston avulla. Darwinin täytyi selittää, miksi tämän ryhmän kehitys oli siihen suuntaan. Darwin perustui Thomas Malthuksen ihmisyhteiskunnan teoriaan. Malthuksen mukaan väestönkasvu on paljon nopeampaa kuin ravinnonlähteiden kasvu. Nälänhädän tai sodan sattuessa, kun ruokaa käy vähiin, syntyy kilpailua ja vahvin voittaa olemassaolon taistelussa. Tämä periaate siirtyi ihmisyhteiskunnasta kasvi- ja eläinyhteiskuntaan. (Kuinka olemassaolotaistelu tapahtuu kasvimaailmassa?) Evoluutioteorian näkökulmasta elävien organismien yksinkertaisimmillakin on valinnan ansiosta käyttäytyminen sopeutunut elämäntapaansa. Käyttäytymisen kehitystasot: = tropismi- tämä on yksinkertaisimpien elävien organismien ja kasvien liikettä, joka johtuu ulkoisista vaikutuksista. Fototropismi- elävien organismien taipumus liikkua värin vaikutuksen alaisena. Termotropismi- elävien organismien taipumus liikkua lämmön vaikutuksen alaisena. Kemotropismi- taipumus valita tietty fysikaalis-kemiallinen ympäristö. Topotropismi - taipumus liikkua mekaanisen ärsykkeen vaikutuksesta. Kaikki nämä reaktiot perustuvat biokemiallisiin prosesseihin. Aineenvaihdunta on kehon itsesäätelyn perusta. \u003d taksit - ominainen yksinkertaisimmille yksisoluisille organismeille (ripset tohveli). Hyvin yksinkertaisten automaattisten liikkeiden avulla kenkä ohjataan kohti kaikkea, mikä näyttää ruoalta ja pois epämiellyttävistä ärsykkeistä. Organismin yleistä ja lisäksi mekaanista suuntausta ärsytyksen lähteeseen nähden kutsutaan taksiksi. = refleksi - esiintyy ensimmäistä kertaa suolisto-onteloeläimissä. Meduusa - sen primitiivinen hermosto koostuu hermosoluista, jotka ovat yhteydessä toisiinsa kuin kalastusvälineet. Refleksi on tapahtumaketju, jossa signaalit mistä tahansa aistielimestä välittyvät hermoston kautta ja aiheuttavat automaattisen vasteen. Ehdollinen refleksi on synnynnäinen ja ilmenee vain ulkoisen ympäristön tiukasti määritellyllä pysyvyydellä. Elämän aikana ulkoisten tekijöiden vaikutuksesta tapahtuu synnynnäisten refleksien uudelleenohjelmointia ja ehdollisia refleksejä muodostuu (kirjoita sanelusta). Taksit ja refleksit ovat yksinkertaisia ​​ja stereotyyppisiä reaktioita, jotka ovat ominaisia ​​primitiivisimmille eläimille. Tee ero vaistonvaraisen käytöksen ja vaiston välillä. Vaistomainen käyttäytyminen on yhdistelmä synnynnäisiä ja hankittuja komponentteja. Vaisto on osa vaistomaista käyttäytymistä, sen vähiten plastinen komponentti, joka perustuu ehdottomaan refleksiin ja suuntautuu pääsääntöisesti biologisten tarpeiden tyydyttämiseen. = oppiminen muodostuu, automaattisesti suoritettavia liikkeitä, jotka eivät vaadi tietoista ohjausta ja erityisiä tahdonvoimaisia ​​ponnistuksia sen toteuttamiseksi. Oppimiskyvyn kehittyessä evoluutionaalisesti edistyneemmät lajit pystyivät muuttamaan käyttäytymistään olosuhteiden mukaan ja sopeutumaan ympäristön muutoksiin. Ihminen on kyennyt kehittämään kykyä muodostaa yhteys tilanteen eri elementtien välille ja johtaa siitä oikea ratkaisu päättelemällä, turvautumatta epäonnistuneisiin koetoimiin. Eläinten käyttäytymisen pääpiirteet ovat: 1) eläinten älyllinen käyttäytyminen on säilyttänyt yhteyden biologisiin motiiveihin, eikä se voi ylittää rajojaan; 2) eläinten älyllinen käyttäytyminen määräytyy aina suoraan havaittujen ärsykkeiden tai entisen hunajasienen jälkien perusteella; 3) päätyi rajoittamaan tämän käyttäytymisen lähteitä. 2 lähdettä - lajikokemukseen upotetut ohjelmat ja käyttäytymisen lähde on itse kokemus. Nämä kolme ominaisuutta säilyttävät kaiken eläinten käyttäytymisen perusominaisuudet.

Aihe #1

"Psykologian aihe ja tehtävät"

Suunnitelma:

Aihe ja tehtävät

Psykologian alat

Psykologia on tiede, joka tutkii objektiivisen todellisuuden henkilön aktiivisen reflektoinnin prosesseja aistimusten, havainnon, muistin, ajattelun ja muiden psyyken prosessien ja ilmiöiden muodossa.

Psykologia - sielun tiede. (Aristoteles, Platon) Se syntyi 7.-6. vuosisadalla eKr. muinaisessa Kreikassa. Itse sana psykologia ilmestyi ensimmäisen kerran 1500-luvulla. Länsi-Euroopan teksteissä.

Ihminen psykologiassa toimii samanaikaisesti kognition kohteena ja subjektina.

Aiheena psykologia - ovat henkisen elämän tosiasiat, ihmisen psyyken mekanismit ja mallit sekä hänen persoonallisuutensa psykologisten ominaisuuksien muodostuminen tietoisena toiminnan subjektina ja aktiivisena hahmona yhteiskunnan sosiohistoriallisessa kehityksessä.

Että. Psykologian aiheena ovat henkiset prosessit, ominaisuudet, henkilön tilat ja hänen käyttäytymisensä lait.

Psykologian tehtävät:

teoreettinen - tiedon kertyminen

käytännön - tutkimus

Psykologian aihetta koskevien ajatusten kehitysvaiheet

Vaihe 1 - tutkimuksen aihe - ihmissielu, noin 2000 vuotta sitten sielun läsnäolo selitti kaikki käsittämättömät ilmiöt ihmiselämässä.

Vaihe 2 - psykologia - alettiin pitää tietoisuustieteenä, syntyy 1600-luvulla, tämä ajanjakso liittyy luonnontieteiden kehitykseen. Kyky ajatella, tuntea, haluta - kutsutaan tietoisuudeksi.

Vaihe 3 - psykologia on tiede ihmisen käyttäytymisestä

Vaihe 4 - psykologia - tämä on ihmisen psyyke, se tutkii malleja ja tosiasioita.

Psykologia tieteenä tutkii psyyken tosiasioita, malleja ja mekanismeja.

Psyyke - Nämä ovat hyvin organisoituneen aivoaineen ominaisuuksia heijastaa objektiivista todellisuutta ja tämän perusteella muodostuu toimintaan ja käyttäytymiseen tarkoituksenmukaisesti reagoiva mielikuva.

Psyyken tutkimiseen on kolme pääasiallista lähestymistapaa:

Orgaaninen - yritys selittää psyykettä esimerkiksi käyttämällä fyysisiä termejä tai yksinomaan ruumiillisia syitä;

Maaginen - keinot psyyken kuvaamiseen ylittävät luonnollisen kausaliteetin;

Psykologinen - psyyke analysoidaan sisältä käsin psykologian luomien erityisten työkalujen avulla.

Psyyken ilmenemismuodot:

1. prosessit 2. ominaisuudet 3. tilat

Havainto - luonne - stressi

Tunne - temperamentti - suru, suru

Ajattelu - hyväntahtoisuus - masennus

Muisti - työkyky - aktiivisuus

Mielikuvitus - aggressiivisuus

Psykologian alat

Tällä hetkellä psykologia on haaroittunut tiedon psykologia, jossa erotetaan monia aloja, jotka ovat suhteellisen itsenäisesti kehittyviä tieteellisen tutkimuksen aloja.

Kaikki toimialat on jaettu:

Perusteellista

Sovellettu

Kenraali

Erityinen

Psykologian perus- tai perushaarat ovat yleisesti tärkeitä ihmisten psykologian ja käyttäytymisen ymmärtämisen ja selittämisen kannalta.

Sovellettavat teollisuudenalat - kutsutaan tieteenaloiksi, joiden saavutuksia käytetään käytännössä.

Yleiset alat - esitä ja ratkaise ongelmia, jotka ovat yhtä tärkeitä kaikille tieteenaloille poikkeuksetta.

Erikoisalat - tuo esiin kysymyksiä, jotka ovat erityisen kiinnostavia yhden tai useamman ryhmän, ilmiön (lapset, ikä, geneettiset ja muut) tietämyksen kannalta.

Psykologialla tarkoitetaan käyttäytymistä tutkivia tieteitä, mutta kaikki käyttäytymisen tasot eivät liity sen tutkimuksen aiheeseen. Mieti, mitä psykologia tutkii ihmisen käyttäytymistä.

Perinteisesti erotetaan seuraavat käyttäytymistasot: vaistot (synnynnäiset käyttäytymismuodot), oppiminen (hankitut käyttäytymismuodot), psykologinen (älyllinen) toiminta.

Vaistot liittyvät pääasiassa kehon fysiologisten tarpeiden tyydyttämiseen ja suorittavat säilyttämis- tai lisääntymistoimintoa. Vaistoperäisten reaktioiden erottuva piirre: toiminta organismin perinnöllisestä rakenteesta johtuen. Vaistot syntyvät evoluution kehityksen aikana, ovat hyödyllisiä mukautuksia vakaisiin ympäristöolosuhteisiin. Niiden alkuperä selittyy evoluution laeilla (Ch. Darwin).

Käyttäytymisen seuraava taso on oppiminen. Tämän tason reaktiot ovat tulosta henkilökohtaisesta kokemuksesta. Esimerkki tällaisesta reaktiosta on I. Pavlovin kuvaama ehdollinen refleksi.

Ehdolliset refleksit, jotka perustuvat ehdollisiin reflekseihin, muokkaavat niitä. Esimerkkinä on I. Pavlovin kokemus, joka esitti koirassa ehdollisen refleksin ihon polttamiseksi sähkövirralla. Aluksi eläin reagoi kipustimulaatioon väkivaltaisella puolustusreaktiolla. Sitten pitkän koesarjan jälkeen, jossa kipuärsykkeeseen liittyi ruokaärsyke, koira alkoi reagoida kipuärsykkeeseen ruokareaktiolla.

Kohtuullisen käyttäytymisen taso, joka on ihmisessä eniten edustettuna, antaa ihmiseksi tulla ihmiseksi mahdollisuuden hallita käyttäytymistään, tulla hänen toimintansa subjektiksi, pystyä muodostamaan sitä, säädellä sitä, olla vastuussa sen tuloksista , hankkimalla valinnanvapauden.

Yhteenvetona edellä esitetystä voidaan päätellä, että psykologian aiheena on tutkimus psykologisten ilmiöiden esiintymis-, toiminta- ja ilmentymismalleista makro-, meso- ja mikrotasolla, eri aloilla, normaaleissa, monimutkaisissa ja äärimmäisissä olosuhteissa.

Psykologian ainesosa koostuu psykodiagnostiikan laeista, neuvonnasta ja psykotekniikoiden käytöstä sosiopsykologisten ilmiöiden alalla.

Aihe #2

"Metodologiset periaatteet"

Suunnitelma:

Psykologian menetelmien yleiset ominaisuudet

Metodologiset periaatteet

Menetelmä - Tämä on tiedon tie, tapa, jolla tieteen aihe tunnetaan.

Psykologian menetelmät:

Luonnollinen (arviointi) ja laboratoriokoe - laboratoriossa suoritettavat, tulee olla hyvin harkittuja ja vasta sitten se voidaan suorittaa.

Koe - Tämä on tieteellinen tutkimusmenetelmä, joka ei rajoitu yksinkertaiseen tosiasioiden rekisteröintiin, vaan selittää tieteellisesti tietyn psykologisen ilmiön syitä.

Kokeeseen kuuluu tutkijan puuttuminen kohteen toimintaan, jotta voidaan luoda olosuhteet, joissa psykologinen tekijä paljastuu.

Jokaisella kokeilulla on tarkoitus.

Havainto - tämä on tarkoituksenmukaista ja systematisoitua ympäröivän todellisuuden havainnointia, johon liittyy pakollinen havaitun tiedon jälkirekisteröinti.

Eräänlainen havainto on - itsetutkiskelu (sisälle), ts. itsensä tarkkailu (sielun, ihmisen sisäisen maailman tutkiminen).

Valvontaa varten tarvitset:

Kohde

Tallenna tiedot

Ihmisen toiminnan tuotteiden tutkimus - Se voi olla käsitöitä, esseitä, piirustuksia, grafologiaa, sisältöanalyysiä.

Sisältöanalyysi - liittyy tekstien tai tiedon tulkintaan, selittämiseen. Perustuu semanttisten yksiköiden allokointiin.

Grafologia on ihmisen käsialan analysointia hänen yksilöllisten ominaisuuksiensa tunnistamiseksi.

Kysely on yksi apumenetelmistä, joka koostuu psykologisesti asenteiden tunnistamisesta tiettyihin tapahtumiin ja ilmiöihin (kysymysjärjestelmä on harkittu etukäteen, on avoimia ja suljettuja tyyppejä).

Testien ja kyselylomakkeiden menetelmät

Testit ovat standardoituja kysymys- tai lausuntojärjestelmiä, joiden tarkoituksena on tunnistaa koehenkilöiden erilaisia ​​ominaisuuksia. On projektiivisia testejä - ne tarjoavat mahdollisuuden koehenkilöiden epäsuoraan vastaukseen liittyen kysymyksiin tai graafiseen ärsykemateriaaliin.

Metodologiset periaatteet:

Deterlismin periaate - tämän periaatteen mukaan kaikki olemassa oleva syntyy, muuttuu ja lakkaa olemasta luonnollisesti.

Tietoisuuden ja toiminnan yhtenäisyyden periaate on, kun tietoisuus ja toiminta ovat jatkuvassa yhtenäisyydessä. Tietoisuus muodostuu toiminnassa, jotta se voi vuorostaan ​​vaikuttaa tähän toimintaan muodostaen sen sisäisen suunnitelman.

Kehityksen periaate - psyyke voidaan ymmärtää oikein vain, jos sitä pidetään jatkuvassa kehityksessä toiminnan prosessina ja tuloksena.

Käytännön psykologian menetelmät

Päämenetelmiä ovat:

1. Psykologinen neuvonta

2. Psykoterapia

3. Psykokorjaus

4. Psykologinen koulutus

Psykologinen neuvonta on konsultaatiot asiantuntijoiden kanssa, suosituin ja yleisin menetelmä käytännön psykologiassa. Se toteutetaan eri suuntiin ja ongelmiin asiakkaan tarpeiden mukaisesti.

Psykoterapia - sisältää vaikutuksen asiakkaaseen psykologisin menetelmin.

Psykokorjaus - Tarkoituksena on muuttaa yksilön tai ryhmän käyttäytymistä. Sitä käytetään koulun käytännössä, nuorisoasioiden tarkastuksen työssä, koulun epäonnistumisessa jne.

Psykologinen koulutus - on ryhmätyön muoto, jonka tarkoituksena on ratkaista ryhmän jäseniä koskevia ongelmia.

Psykologisessa koulutuksessa on useita alueita:

Itseluottamuskoulutus

Johtajakoulutus

Viestintäkoulutus

Näiden menetelmien lisäksi on olemassa muitakin menetelmiä henkisten ilmiöiden tutkimiseen. On pidettävä mielessä, että tehokkain mielenterveyden ilmiöiden tutkimus suoritetaan monimutkaisella soveltamalla erilaisia ​​​​menetelmiä.

Aihe #3

"Persoonallisuus"

Suunnitelma:

Yleinen käsitys persoonasta psykologiassa.

Persoonallisuustyypit

Persoonallisuuden psykologiset muodostumat.

Persoonallisuus - tämä on tietty henkilö, joka on tietyn valtion, yhteiskunnan ja ryhmän (sosiaalinen, etninen, uskonnollinen, poliittinen jne.) edustaja, joka on tietoinen asenteestaan ​​ympärillään oleviin ihmisiin ja sosiaaliseen todellisuuteen.

Sana "persoonallisuus" (latinasta) viittasi alun perin näyttelijän naamioihin, jotka antiikin teatterissa määriteltiin tietyntyyppisille näyttelijöille (sankari, mustasukkainen, kateellinen jne.).

Vähitellen persoonallisuuden käsite täyttyi lisääntyvillä erilaisilla semanttisilla merkityksillä, joiden sävyt ja laajuus ovat jossain määrin tietylle kielelle ominaisia.

Henkilökohtainen kehitys johtuu useista tekijöistä. Ihmisen kaikkien yksilöllisten ja sosiaalisten toimien ja toimien ymmärtämisen tehokkuus riippuu siitä, kuinka paljon tunnemme ne ja otamme huomioon niiden ilmenemismuodon erityispiirteet.

Biologiset tekijät:

Persoonallisuuden korkeamman hermotoiminnan fysiologian erikoisuus on sen hermoston toiminnan spesifisyys, joka ilmaistaan ​​aivokuoren viritys- ja estoprosessien suhteessa, temperamentin, tunteiden ja tunteiden ilmenemismuodoissa.

Persoonallisuuden anatomiset ja fysiologiset piirteet, jotka riippuvat ihmiskehon anatomisesta ja fysiologisesta rakenteesta, joilla on vakava vaikutus psyykeen ja käyttäytymiseen (huono näkö, kuulo, kipu). Nämä ominaisuudet perustuvat taipumuksiin, jotka ovat kehon synnynnäisiä ominaisuuksia, jotka helpottavat kykyjen kehittymistä.

Luonnonmaantieteellinen tekijä, esimerkiksi pohjoisessa kasvaneet ihmiset ovat kypsempiä, järjestäytyneempiä jne. Yksilön luonnolliset ominaisuudet ovat hänelle luontaisia ​​syntymästä lähtien, mukaan lukien aktiivisuus ja emotionaalisuus. Aktiivisuus ilmaistaan ​​haluna monenlaiseen toimintaan, itsensä ilmentymiseen, henkisten prosessien virtauksen vahvuudessa ja nopeudessa.

Makroympäristö - ts. yhteiskuntaa sen ilmenemismuodoissa.

Mikroympäristö - ts. mikroryhmä, perhe. Siinä asetetaan moraaliset ja moraalis-psykologiset ominaisuudet.

Yhteiskunnallisesti hyödyllistä toimintaa, ts. tehdä työtä.

Henkisen kehityksen liikkeellepaneva voima ovat yksilön tarpeiden ja ulkoisten olosuhteiden väliset ristiriidat.

Henkisen kehityksen edellytyksenä on yksilön halu kehittää itseään.

Amerikkalainen psykologi Horney tunnisti kolme persoonallisuustyyppiä:

"Kiinnittyvä tyyppi" - tällä henkilöllä on lisääntynyt kommunikaatiotarve, hänelle tärkeintä on olla rakastettu, kunnioitettu, jotta joku välittää - tällainen henkilö lähestyy toisen henkilön arviointia kysymyksellä: "Rakastaako hän minua , pidä huolta minusta?"

"Aggressiivinen tyyppi" - ominaista asenne muihin ihmisiin keinona saavuttaa tavoitteensa. Sellaiset ihmiset pyrkivät hallitsemaan, eivät siedä vastalauseita, harkitsevat toista henkilöä näkökulmasta: "Onko hän hyödyllinen minulle?"

"Vieraantunut tyyppi" - sellaisille ihmisille tarvitaan tietty emotionaalinen etäisyys muihin ihmisiin, koska he pitävät kommunikaatiota välttämättömänä pahana, he eivät ole taipuvaisia ​​osallistumaan ryhmätoimintaan ja uskovat, että heille tulisi antaa tunnustusta heidän tehtäviensä vuoksi. ansiot tavattaessa muita ihmisiä, he kysyvät itseltään salaa kysymyksen: "Jättääkö hän minut rauhaan?"

Ihmisen käyttäytymisen ja sisäisten motiivien suhteesta riippuen erotetaan kolme persoonallisuustyyppiä (Norakidze):

1. Harmoninen persoonallisuus - käyttäytymisen ja sisäisten motiivien välillä ei ole ristiriitoja: halut, moraaliset periaatteet, velvollisuudentunto, todellinen ihmisen käyttäytyminen jne.

2. Konflikti, ristiriitainen persoonallisuus - käyttäytymisen ja motiivien välillä on ristiriita, ts. halujen vastaiset toimet.

3. Impulsiivinen persoonallisuus - toimii vain tahdon mukaan, jos henkilöllä ei ole selkeitä haluja, hän toimii ulkoisten vaikutusten mukaisesti.

Aihe #5

"Emotionaaliset prosessit ja tilat"

Suunnitelma:

Emotionaaliset prosessit

Tunteiden toiminnot

Erilaisia ​​tunteita

Tunteiden vaikutus käyttäytymiseen

Aihe #4

"Persoonallisuuden muodostuminen ja kehittyminen"

Persoonallisuuden muodostumisen ja kehityksen aikana henkilö ei saa vain positiivisia ominaisuuksia, vaan myös haittoja. E. Erickson kuvasi konseptissaan vain kahta henkilökohtaisen kehityksen äärilinjaa: normaalia ja epänormaalia. Puhtaassa muodossaan niitä ei juuri koskaan esiinny elämässä, mutta ne sisältävät kaikki mahdolliset välivaihtoehdot ihmisen henkilökohtaiselle kehitykselle.

Elämän kriisejä. E. Erickson tunnisti ja kuvasi kahdeksan elämän psykologista kriisiä, joita väistämättä esiintyy jokaisessa ihmisessä:
1. Luottamuskriisi - epäluottamus (ensimmäisenä elinvuotena).
2. Autonomia epäilyksen ja häpeän vastakohtana (noin 2-3 vuoden iässä).
3. Aloitteen ilmaantuminen syyllisyyden sijaan (noin 3-6 vuotta).
4. Ahkeruus toisin kuin alemmuuskompleksi (7-12-vuotiaat).
5. Henkilökohtainen itsemääräämisoikeus verrattuna yksilölliseen tylsyyteen ja mukautumiseen (12-18 vuotta).
6. Intimiteetti ja sosiaalisuus verrattuna henkilökohtaiseen psykologiseen eristäytymiseen (noin 20 vuotta).
7. Huoli uuden sukupolven kasvattamisesta eikä "sukeltaa itseensä" (30-60 vuotta).
8. Elämän tyytyväisyys toisin kuin epätoivo (yli 60).

Kehityksen vaiheet. Erickson tunnisti kahdeksan persoonallisuuden kehityksen vaihetta, jotka osuivat samaan aikaan ikäkriisien kanssa.

Ensimmäisessä vaiheessa (ensimmäinen elinvuosi) lapsen kehityksen määrää aikuisten, erityisesti äidin, kanssakäyminen hänen kanssaan. Rakkauden, vanhempien kiintymyksen lapseen, huolenpidon ja hänen tarpeidensa tyydyttämisen tapauksessa lapsi kehittää luottamusta ihmisiin. Epäluottamus ihmisiin persoonallisuuden piirteenä voi olla seurausta äidin huonosta kohtelusta lasta kohtaan, hänen pyyntönsä huomiotta jättämisestä, hänen laiminlyönnistä, rakkauden riistämistä, liian aikaisesta vieroituksesta, emotionaalisesta eristäytymisestä. Näin ollen jo kehitysvaiheessa voi syntyä edellytyksiä ihmisiin pyrkimisen tai heistä etääntymisen ilmentymiselle tulevaisuudessa.

Toinen taso (1 vuodesta 3 vuoteen) määrittää lapsessa sellaisten henkilökohtaisten ominaisuuksien muodostumisen kuin itsenäisyys ja itseluottamus. Lapsi näkee itsensä erillisenä ihmisenä, mutta silti riippuvaisena vanhemmistaan. Näiden ominaisuuksien muodostuminen riippuu Ericksonin mukaan myös aikuisten lapsen kohtelun luonteesta. Jos lapsi saa ymmärtää, että hän on esteenä aikuisten elämälle, niin lapsen persoonallisuuksiin laitetaan epäluuloa ja liioiteltua häpeän tunnetta. Lapsi tuntee riittämättömyytensä, epäilee kykyjään, hänellä on voimakas halu piilottaa alemmuus ympärillään olevilta ihmisiltä.

Kolmas ja neljäs vaihe (3-5 vuotta, 6-11 vuotta), persoonallisuuden piirteitä kuten uteliaisuutta ja aktiivisuutta, kiinnostusta ympäröivän maailman tutkimiseen, kovaa työtä, kognitiivisten ja kommunikaatiotaitojen kehittymistä. Epänormaalin kehityslinjan tapauksessa muodostuu passiivisuus ja välinpitämättömyys ihmisiä kohtaan, infantiili kateuden tunne muita lapsia kohtaan, mukavuus, masennus, oman alemmuuden tunne ja tuomittu keskinkertaiseksi.

Nimetyt vaiheet Ericksonin konseptissa ovat yleensä samat kuin D. B.ja muut kotimaiset psykologit. Erickson, kuten Elkonin, korostaa koulutus- ja työtoiminnan merkitystä lapsen henkiselle kehitykselle näinä vuosina. Ero Ericksonin näkemysten ja tutkijoidemme näkemysten välillä on vain siinä, että hän keskittyy ei kognitiivisten taitojen ja kykyjen muodostumiseen (kuten venäläisessä psykologiassa on tapana), vaan persoonallisuuden piirteisiin, jotka liittyvät vastaavaan toimintaan: aloitteellisuus. , aktiivisuus ja ahkeruus (kehityksen positiivisella napalla), passiivisuus, haluttomuus työskennellä ja alemmuuskompleksi suhteessa työhön, älyllisiin kykyihin (kehityksen negatiivisella napalla).

Persoonallisuuden kehittymisen seuraavat vaiheet eivät esitetä kotimaisten psykologien teorioissa.

Viidennessä vaiheessa (11-20-vuotiaat) on elintärkeä persoonallisuuden itsemääräämiskyky ja selkeä seksuaalinen polarisaatio. Patologisen kehityksen tapauksessa tässä vaiheessa havaitaan (ja määrätään tulevaisuutta varten) sosiaalisten ja sukupuoliroolien sekaannusta, henkisen voiman keskittymistä itsetuntemukseen ulkomaailman suhteiden kehittymisen kustannuksella. .

kuudes vaihe (20-45 v.) on omistettu lasten syntymälle ja kasvatukselle. Tässä vaiheessa tulee tyytyväisyys henkilökohtaiseen elämään. Epänormaalin kehityslinjan tapauksessa havaitaan eristäytymistä ihmisistä, luonteenvaikeuksia, siveetöntä ihmissuhdetta ja arvaamatonta käyttäytymistä.

seitsemäs vaihe (45-60-vuotiaat) tarkoittaa kypsää, täyttä, luovaa elämää, tyytyväisyyttä perhesuhteisiin ja ylpeyden tunnetta lapsistaan. Epänormaalin kehityslinjan tapauksessa havaitaan itsekkyyttä, työn tuottavuutta, pysähtymistä ja sairautta.

kahdeksas vaihe (yli 60 vuotta) - elämän loppu, menneisyyden tasapainoinen arviointi, menneen elämän hyväksyminen sellaisena kuin se on, tyytyväisyys menneeseen elämään, kyky sopia kuoleman kanssa. Epänormaalin kehityslinjan tapauksessa tälle ajanjaksolle on ominaista epätoivo, tietoisuus oman elämänsä merkityksettömyydestä ja kuolemanpelko.

Positiivisen arvion antaa Ericksonin kanta, jonka mukaan uusien sosiaalisten roolien hankkiminen ihmisen toimesta on tärkein henkilökohtaisen kehityksen hetki vanhemmalla iällä. Samaan aikaan E. Ericksonin näille ikäisille hahmottelema epänormaalin persoonallisuuden kehityksen linja herättää vastalauseen. Se näyttää selvästi patologiselta, kun taas tämä kehitys voi saada muita muotoja. On selvää, että E. Ericksonin näkemysjärjestelmään vaikuttivat voimakkaastija kliininen käytäntö.

Ukrainan opetus- ja tiedeministeriö

Priazovskin osavaltion teknillinen yliopisto

Sosiologian ja sosiaalityön laitos

V.V. Maslova

Tiivistelmä tieteenalan luennoista

"Psykologia"

kokopäiväisille ja osa-aikaisille opiskelijoille

teknisiä erikoisuuksia

Mariupol 2009

Psykologia. Luentomuistiinpanot pää- ja osa-aikaisille teknisten erikoisalojen opiskelijoille. / PSTU. Dept. Sosiologia ja sosiaalityö, IAP; comp. V.V. Maslova. - Mariupol 2009. - 92 s.

Oppikirja on laadittu valtion asettamien korkeakoulututkinnon suorittaneiden pakollisen vähimmäissisällön ja koulutustason vaatimusten mukaisesti "Sosiaaliset ja humanitaariset tieteenalat" -syklissä. Ehdotettu luentokurssi esittelee psykologiset peruskäsitteet ja -kategoriat sekä niiden ominaisuudet. Erityistä huomiota kiinnitetään persoonallisuuden psykologiaan; persoonallisuuden muodostumisen psykologiset mekanismit ja sen vuorovaikutus muiden ihmisten kanssa paljastuvat.

Suunniteltu teknisten erikoisalojen opiskelijoille.

Arvostelija: M.D. Lapina, st.pr.

Comp. V.V. Maslova, st.pr.

Asiasta vastaava: V.V. Kharabet, apulaisprofessori, Ph.D.

Sosiologian osaston johtaja ja

sosiaalityö

Hyväksytty

Osaston kokouksessa

"Sosiologia ja sosiaalityö"

Pöytäkirja nro 3, päivätty 16.10.2009

Hyväksytty

Akateemisen neuvoston kokouksessa

Tekninen ja pedagoginen tiedekunta

Pöytäkirja nro 2009

esittely

Yhteiskuntamme nykyisen kehitysvaiheen piirteet määräävät tarpeen parantaa asiantuntijoiden koulutusta, heidän psykologisen tiedon perusteiden hallintaa ja menestyksellistä soveltamista käytännössä.

Oppikirja on laadittu laajalle opiskelijoille ammatillisesta suunnasta ja erikoisuudesta riippumatta, on tarkoitettu psykologian tieteenalan koulutusmateriaalin keskitettyyn opiskeluun ja systematisointiin.

Käsikirja on kompakti essee psykologian teoriasta ja käytännöstä. Oppaan opetusmateriaali on deprofessionalisoitua, esitetty ytimekkäästi ja helposti saatavilla olevassa muodossa sekä sisällöltään että esitystyyliltään.

Tieteen "Psykologia" opiskelun tavoitteet ja tavoitteet:

Hanki käsitys ihmisen psyyken luonteesta, luonnollisten ja sosiaalisten tekijöiden suhteesta sen muodostumisessa sekä siitä, kuinka ihminen oivaltaa ympäröivän maailman ja itsensä;

Opi antamaan henkilön psykologinen ominaisuus sekä selittämään omia henkisiä prosessejaan, ominaisuuksiaan, tilojaan;

Hallita henkisen itsesäätelynsä yksinkertaisimmat menetelmät;

Oppia tiedostamaan ihmisten vuorovaikutuksen erityispiirteet kommunikaatioprosessissa ja yhteistoiminnassa;

Opi tekniikoita viestintätehokkuuden parantamiseksi.

Ehdotetun luentokurssin aiheiden esitysjärjestys heijastaa tulevan asiantuntijan käsityksen logiikkaa uusista ongelmista. Käsikirja sisältää viisi aihetta, jotka ovat sisällöltään suhteellisen riippumattomia, mutta liittyvät toisiinsa.

Kurssin hallitsemisen helpottamiseksi kukin ohjelman aiheista on jaettu useisiin suhteellisen itsenäisiin aiheisiin, joista voi tulla seminaariesitysten aihe ja toimia abstraktien aiheena.

Ehdotetun luentokurssin ongelmien kirjo on määritelty kutakin aihetta edeltävässä taitoluettelossa.

Aineiston tietoista ja syvempää omaksumista helpottaa vastausten etsiminen kunkin aiheen osalta ehdotettuihin ohjauskysymyksiin ja tehtäviin. Tässä tapauksessa on suositeltavaa käyttää kunkin aiheen lähdeluetteloissa annettuja lähteitä.

LUENTO 1

^ JOHDANTO psykologiaan

1. Psykologian aine, periaatteet ja alat.

2. Psykologisen tieteen muodostumisvaiheet ja suunnat.

3. Psykologisen tutkimuksen menetelmät.

4. Psyyken käsite. Psyykkisten ilmiöiden luokittelu.

5. Tietoisuus psyyken kehityksen korkeimpana vaiheena.

6. Ihmisen psyyken ja tietoisuuden erityistilat.

Peruskonseptit : psykologia, psykologian periaatteet, psykologian suunnat, psykologian menetelmät, henkiset ilmiöt, tietoisuus, tietoinen, alitajuinen, tiedostamaton.

Tämän aiheen opiskelun jälkeen sinun pitäisi pystyä:

Muotoile psykologian aihetta ja tehtäviä tieteenä;

Selitä psykologian metodologiset periaatteet;

Korosta psykologian kehityksen päävaiheita;

Paljasta psykologian paikka humanististen tieteiden järjestelmässä;

Luettele psykologian alat ja pääsuunnat;

Analysoi psykologian menetelmiä ja ehtoja niiden oikealle soveltamiselle;

Paljasta psyyken käsitteen ydin, luettele psyyken ilmenemismuodot;

Selitä tietoisen, alitajuisen ja tiedostamattoman välinen suhde.

^ 1. Psykologian aine, periaatteet ja alat

Psykologia - tiede ihmisen ja ympäristön vuorovaikutuksen yleisistä henkisistä malleista. Psykologia (psyche - sielu, logos - tiede) - tutkii henkisten ilmiöiden, prosessien ja tilojen maailmaa, ihmisen tietoisena tai tiedostamattomana.

Yleisesti metodologia (kreikkalaisista menetelmistä - tutkimuksen, tiedon, logon polku - opetus) määrittelee periaatteet, tekniikat, jotka ohjaavat henkilöä hänen toiminnassaan. Kotimainen psykologia erottaa seuraavat menetelmät materialistisen psykologian periaatteet:

1) Determinismin periaate tarkoittaa, että psyyke määräytyy elämäntavan mukaan ja rakennetaan uudelleen elämäntavan muutoksen myötä.

^ 2) Psyyken ja toiminnan välisen suhteen periaate Tietoisuuden ja toiminnan yhtenäisyyden periaate tarkoittaa, että tietoisuus ilmenee ja muodostuu ihmisen toiminnan suorittamisprosessissa.

^ 3) Psyyken kehityksen periaate, tietoisuus toiminnassa tarkoittaa, että psyykeä ja tietoisuutta pidetään kehityksen tuotteena ja toiminnan tuloksena (peli, koulutus, työ jne.).

^ 4) Periaate ihmisen psyyken tutkimisesta biologisten ja sosiaalisten tekijöiden suhteen ;

5) Henkilökohtainen lähestymistapa tarkoittaa, että tutkittaessa mitä tahansa ihmisen mielen ilmiöitä (ominaisuuksia, tiloja, prosesseja) otetaan huomioon ilmiön sisällyttäminen kokonaisvaltaisen persoonallisuuden rakenteeseen.

Psykologia liittyy läheisesti muihin tieteisiin, ja sillä on tärkeä paikka humanististen tieteiden järjestelmässä. Joten pitkään olla yksi osastoista filosofia, psykologia otti väistämättä tästä tieteestä pohjimmiltaan tärkeitä teoreettisia määräyksiä, jotka määrittävät lähestymistavan ongelmien ratkaisemiseen. Filosofia on siis psykologian metodologinen perusta. Psykologian ja psykologian välillä on ilmeinen yhteys luonnontieteet- biologia, fysiologia, kemia, fysiikka jne., joiden avulla voidaan tutkia psyyken taustalla olevia aivojen fysiologisia ja biologisia prosesseja. Psykologia on lähempänä humanistiset tieteet(sosiologia, historia, kielitiede, taidehistoria jne.) yksilön ja hänen välittömän ympäristönsä vuorovaikutuksen tutkimus; kiinnostus ihmisen henkisen, henkisen rakenteen erityispiirteisiin eri historiallisina aikakausina; kielen rooli ihmisen kulttuurisessa ja henkisessä kehityksessä, luovuuden ongelma. Yhteys psykologian ja pedagogiikka. On mahdollista opettaa ja kasvattaa tehokkaasti vain niiden lakien perusteella, joiden mukaan ihmisen psyyke kehittyy. Yhteydet psykologian ja lääke. Nämä tieteet löytävät yhteisiä kosketuspisteitä mielenterveyshäiriöiden ongelman tutkimuksessa, lääkärin ja potilaan välisen vuorovaikutuksen ominaispiirteiden psykologisessa perustelussa, useiden sairauksien diagnosoinnissa ja hoidossa. Suhde psykologian ja tekniset tieteet Se ilmenee toisaalta ihmisen ja koneen vuorovaikutuksen optimaalisten psykologisten olosuhteiden tunnistamisessa, toisaalta teknisten välineiden, välineiden kehittämisessä psyyken ilmentymien tutkimiseen.

^ Psykologian alat

Zoopsykologia- tutkii eläinten psyyken piirteitä.

Kehitys- ja kasvatuspsykologia- tutkii eri-ikäisten ihmisten psykologisia ominaisuuksia sekä persoonallisuuden kehitysmalleja koulutus- ja koulutusprosessissa

^ Sosiaalipsykologia - tutkii henkilön persoonallisuuden sosiopsykologisia ilmenemismuotoja, hänen suhteitaan ihmisiin, sosiopsykologisia ilmenemismuotoja suurissa ryhmissä.

^ Työpsykologia - tutkii ihmisen työtoiminnan psykologisia ominaisuuksia, työkykyjen kehittymismalleja.

Tekninen psykologia- tutkii ihmisen ja nykyteknologian välisten vuorovaikutusprosessien säännönmukaisuuksia.

^ lääketieteellinen psykologia - tutkii lääkärin toiminnan ja potilaan käyttäytymisen psykologisia ominaisuuksia, kehittää psykologisia hoito- ja psykoterapiamenetelmiä

patopsykologia- tutkii psyyken kehityksen poikkeamia, psyyken hajoamista aivopatologian eri muodoissa.

^ oikeuspsykologia - tutkii rikosprosessiin osallistujien käyttäytymisen psykologisia ominaisuuksia, käyttäytymisen psykologisia ongelmia ja rikoksentekijän persoonallisuuden muodostumista.

^ Psykologinen erottelu alan täydentää laskuri integraatioprosessi, jonka seurauksena psykologia on telakoitunut lähes kaikkiin tieteisiin: teknisen psykologian kautta - teknisten tieteiden kanssa; pedagogisen psykologian kautta - pedagogiikan kanssa; sosiaalipsykologian kautta - yhteiskunta- ja yhteiskuntatieteiden kanssa.

^ 2. Muodostumisvaiheet ja suunta

psykologinen tiede

Psykologian kehitys voidaan karkeasti jakaa 4 vaiheessa:

Vaihe 1- Psykologia sielun tieteenä. Tämä psykologian määritelmä annettiin yli 2 tuhatta vuotta sitten. Sielun läsnäolo yritti selittää kaikki käsittämättömät ilmiöt ihmiselämässä.

Vaihe 2- Psykologia tietoisuuden tieteenä. Syntyy 1600-luvulla luonnontieteiden kehityksen yhteydessä. Kykyä ajatella, tuntea, haluta kutsutaan tietoisuudeksi.

Vaihe 3- psykologia käyttäytymistieteenä. Syntyy 1800-luvun lopulla - 1900-luvun alussa. Psykologian tehtävänä on kokeilla ja tarkkailla mitä voidaan nähdä - ihmisen käyttäytymistä, toimintaa, reaktioita.

Vaihe 4- psykologia tieteenä, joka tutkii psyyken malleja, ilmenemismuotoja ja mekanismeja.

Muinaisista ajoista lähtien sosiaalisen elämän tarpeet pakottivat ihmisen ottamaan huomioon ihmisten henkisen rakenteen erityispiirteet. Ensimmäiset psykologiset ideat syntyivät muinaisessa maailmassa, kun tuon ajan ajattelijat yrittivät vastata kysymykseen: mikä on sielu? Samaan aikaan erotettiin erilaisia ​​​​lähestymistapoja sielun olemuksen tutkimiseen - materialistisia ja idealistisia.

Ensimmäisen lähestymistavan kannattaja Demokritos(n. 460-370 eKr.) väittivät, että sielu koostuu liikkuvista atomeista, jotka saavat kehon liikkeelle. Kun ruumiin kuolee, myös sielu kuolee.

Platon(428-348 eKr.), päinvastoin, väitti, että sielu on kuolematon. Sielun tavoitteena on tietää ikuisesti ja itsestään olemassa olevista ideoista muodostaen erityisen maailman, joka vastustaa aineen maailmaa.

Muinaisten filosofien ajatukset systematisoitiin ja kehitettiin Aristoteles(384-322 eKr.) tutkielmassa "Sielusta". Tämä tutkielma oli ensimmäinen varsinainen psykologinen teos, jonka yhteydessä Aristotelesta kutsutaan usein psykologian perustajaksi. Hänen mielestään sielu on elävän ruumiin ruumiiton olemus, jonka kautta ihminen tuntee ja ajattelee.

Keskiajalla uskonnon asemien vahvistumisen seurauksena sielu nähdään pääasiassa jumalallisena, yliluonnollisena prinsiippinä, joka ohjaa ihmistä etsimään korkeampaa elämän tarkoitusta. Samalla kertyy tietoa ihmiskehon anatomisista ja fysiologisista ominaisuuksista yhtenä psyyken perustana. Tässä suhteessa arabien tutkijoiden toimintaa on erityisesti syytä huomioida. Ibn-Siny(Avicenna, 980-1037), Ibn Rushda(Averroes, 1126-1198), sekä erinomainen renessanssin hahmo Leonardo da Vinci (1452-1519).

Psykologian kehityksen toinen vaihe liittyy luonnontieteiden kehitykseen 1600-luvulla, jolloin sen ajan johtavat tiedemiehet yrittivät muodostaa uusia ajatuksia maailmasta ja ihmisestä pitäen psykologiaa tietoisuustieteenä. Esimerkiksi ranskalainen tiedemies R. Descartes(1596-1650) yritti kirjoituksissaan paljastaa ihmisen käyttäytymisen mekanismeja käyttämällä analogina mekaniikan lakeja ja ottamalla käyttöön uuden käsitteen - refleksin. B. Spinoza(1632-1677) ja G. Leibniz(1646-1716), joka kehitti kysymyksiä fysiologisen ja henkisen välisestä suhteesta sekä J. Locke(1632-1704), joka toi assosiaatiokäsitteen psykologiaan (latinasta associatio - yhteys, nippu) - ilmiöiden välinen yhteys, jossa yhden esiintyminen aiheuttaa toisen esiintymisen. Juuri tämä käsite muodosti perustan assosiatiiviselle psykologialle, joka syntyi 1700-luvulla ( D. Gartley, 1705-1757), jossa todettiin, että hermosto noudattaa fyysisiä lakeja ja siksi tietoisuuden ilmiöt muodostuvat yksinkertaisempien elementtien yhdistämisestä (mekaanisesta nippusta). Samaan aikaan G. Konysky(1717-1795) viittasi psyyken objektiivisen todellisuuden näyttämisen aktiiviseen luonteeseen. G. S. Skovoroda(1722-1794) piti ihmisen itsensä, olemuksensa tuntemista välttämättömänä edellytyksenä todellisuuden tuntemiselle.

Kolmannen vaiheen alkua - psykologian muodostumista itsenäiseksi kokeelliseksi tieteeksi - voidaan pitää XIX-luvun 60-70-luvulla, jolloin kokeilu tuli psykologiaan. Kokeellisen psykologian kehitys liittyy ensisijaisesti saksalaiseen tiedemieheen W. Wundt(3832-1920), joka avasi maailman ensimmäisen psykologisen laboratorion vuonna 1879.

Kertyneen kokeellisen tiedon perusteella toimii I. M. Sechenov (1829-1905), I. P. Pavlova (1849-1936), Z. Freud(1856-1939) ja monet muut merkittävät tiedemiehet, pääteltiin, että on mahdotonta rajoittaa psykologian aihetta yhteen tietoisuuteen, käyttää assosiaatioita universaalina kategoriana, joka selittää kaiken henkisen toiminnan.

Tämä johti syntymiseen XX-luvulla. useita uusia psykologian alueita, joista jokainen määritti omalla tavallaan, mitä tämän tieteen pitäisi tutkia: käyttäytymistä, tiedostamatonta jne.

^ Psykologian pääsuuntaukset

Yksi 1900-luvun psykologian kehityksen merkittävimmistä suuntauksista on psykoanalyysi, jonka perustajaa pidetään itävaltalaisena psykologina ja psykiatrina 3. Freud.

Psykoanalyysi perustuu ajatukseen, että ihmisen käyttäytymistä ei määrää vain hänen tietoisuus, vaan myös tiedostamattomat halut ja halut, joihin Freud katsoi ennen kaikkea rakkauden ja samalla kuoleman, tuhon halun. Nämä ajamat keskittyvät psyyken erityiseen rakenteelliseen muodostukseen, ns "Id" (Se). Psyyken toissijainen kerros "Ego" (minä)- suunniteltu mittaamaan Eidin vetovoimaa todellisen maailman vaatimuksilla, esitelty " Super-Ego" (Super-I)- moraalinormien kantaja. Koska Id:n ja Super-Egon vaatimukset eivät ole yhteensopivia, ego on konfliktin, jännityksen tilassa, josta se pelastuu erityisten psykologisten puolustuskeinojen avulla (repressio, projisointi, sublimaatio jne.).

Opetus 3. Freudin ovat kehittäneet hänen opiskelijansa. Näin ollen yksilöpsykologian luojan A. Adlerin (1870-1937) keskeinen ajatus on teesi ihmisen tiedostamattomasta täydellisyyden pyrkimyksestä, jonka määrää alemmuuden tunteen ja kompensointitarpeen kokemus. sitä varten.

C. Jungin (1875-1961) mukaan hänen luomansa analyyttisen psykologian periaatteiden mukaan yksilön henkistä kehitystä kokonaisuutena määrää kollektiivinen alitajunta (arkkityypit), jotka ovat painaneet ihmiskunnan kokemukseen.

Vaikuttava suuntaus psykologiassa oli behaviorismi(englanniksi Behavior - käyttäytyminen), jonka perustajana pidetään amerikkalaista tutkijaa D. Watsonia (1875-1958). Watsonin tieteellinen ohjelma perustui SR-kaavioon, jonka mukaan ulkoinen vaikutus eli ärsyke (S) saa aikaan organismin tietyn käyttäytymisen eli reaktion (R). Tästä seurasi johtopäätös: riittää, kun valitaan oikea ärsyke saadakseen vaaditun käyttäytymisen. Sellaiset käsitteet ihmisen sisäisestä, mentaalimaailmasta, kuten tietoisuus, kokemus, jätettiin huomiotta, ja niitä pidettiin epätieteellisinä.

Toinen psykologian ala on ollut Gestalt-psykologia(siitä. Gestalt - kuva, muoto). Tämän suuntauksen syntyminen liittyy ensisijaisesti saksalaisten tiedemiesten M. Wertheimerin (1880-1943), K. Koffkan (1886-1941), W. Koehlerin (1887-1967) nimiin, jotka toisin kuin 1967-1967 assosiatiivinen psykologia esitti ajatuksen kuvan eheydestä, ominaisuuksista, joita ei voida päätellä sen yksittäisten osien ominaisuuksista. Joten M. Wertheimer osoitti mahdollisuuden havaita liikettä sen todellisessa poissaolossa. Hänen kokeissaan kaksi etäisyyden päässä toisistaan ​​olevaa segmenttiä korostettiin ja tummennettiin vuorotellen. Kävi ilmi, että välähdysten välisten aikavälien pienentyessä kahden segmentin havainto korvattiin yhden segmentin liikkeen havainnolla. (Tätä ilmiötä, nimeltään (φ-ilmiö, käytetään esimerkiksi valaistussa mainonnassa.)

Päätehtävä kognitiivinen(lat. Cognilio - tieto) psykologia, joka syntyi XX vuosisadan 60-luvulla. psykologian suuntauksena oli todiste tiedon ratkaisevasta roolista ihmisen henkisessä kehityksessä. Tämän suuntauksen edustajat (J. Piaget, J. Bruner, A. Paivio, W. Neisser, L. Festnger ym.) keskittivät ponnistelunsa henkisten, ensisijaisesti kognitiivisten prosessien tutkimukseen, joita tarkasteltiin analogisesti tietokoneiden kanssa. peräkkäisinä tiedonkeruun ja tiedonkäsittelyn lohkoina. Tuloksena paljastettiin kognitiivisen toiminnan tärkeimmät ominaisuudet (riippuvuus ulkoisesta ympäristöstä, selektiivisyys jne.). Yksi kognitiivisen psykologian peruskäsitteistä on järjestelmä(sisäinen ohjelma tietojen keräämiseen ja käsittelyyn). Kaava määrittää kaikkien kognitiivisten prosessien (havainto, muisti, ajattelu jne.) leviämisen, aivan kuten genotyyppi määrittää organismin rakenteen.

Yksi modernin psykologian johtavista suunnista on humanistinen psykologia, joka yhden perustajansa A. Maslowin (1908-1970) määritelmän mukaan on kolmas voima, joka vastustaa itsensä behaviorismia ja psykoanalyysiä vastaan. Toisin kuin yksittäisten tapahtumien analysointiin keskittyvä behaviorismi, humanistisen psykologian edustajat K. Rogers (1902-1987), G. Allport (1897-1967) ja muut pitävät persoonallisuutta kokonaisuutena. Toisin kuin psykoanalyyttinen lähestymistapa, humanistisen psykologian kohde on psykologisesti terve ihminen. Samaan aikaan humanistinen psykologia väittää, että ihminen on alun perin hyvä tai äärimmäisissä tapauksissa neutraali; aggressio, väkivalta syntyy ympäristövaikutusten seurauksena. Ihmisen korkeimmat perustarpeet ovat tarve itsensä toteuttamiseen (self-actualization) tai logoterapian perustajan V. Franklin (s. 1905) mukaan oman merkityksen löytämiseen. Näiden ajatusten mukaisesti humanistisen psykologian puitteissa kehitetään lähestymistapoja yksilön henkisen hyvinvoinnin turvaamiseksi.

XX vuosisadan 60-luvulla nimettiin toinen suunta - transpersonaalinen psykologia, joka tutkii ihmisen psyyken rajoittavia mahdollisuuksia ei-perinteisistä asennoista. Transpersonaalisen psykologian tärkeimmät teoreettiset lähteet ovat psykoanalyysi ja itämaiset filosofiset järjestelmät, joiden periaatteet on muotoiltu maailman energialuonnetta koskevien käsitysten pohjalta. Tämän suunnan keskiössä ovat niin sanotut muuttuneet tietoisuuden tilat, jotka voidaan saavuttaa erityisesti organisoidun intensiivisen hengityksen (S. Grof) ja erityisen, transsendenttisen musiikin avulla.

Kotimainen psykologia kulki 1900-luvulla erityisen kehityspolun, joka perustui dialektisen materialismin filosofiaan. Venäläisessä psykologiassa kehittyneiden ajatusten kehitykseen mielen luonteesta vaikutti merkittävästi tällaisten merkittävien tutkijoiden, kuten I. M. Sechenov, työ. I. P. Pavlov, V. M. Bekhterev (1875-1927), L. S. Vygotsky (1896-1934), A. N. Leontiev (1903-1979), S. L. Rubinstein (1889-1960) ja muut

Joten L. S. Vygotsky oli luoja kulttuurinen ja historiallinen ihmisen henkisen kehityksen käsite, joka paljastaa korkeampien henkisten toimintojen (looginen muisti, abstrakti ajattelu jne.) muodostumismekanismit ihmisen hallittaessa kulttuuria.

A. N. Leontiev, L. S. Vygotskyn opiskelija ja seuraaja, keskittyi tutkimaan todellisuuden henkisen heijastuksen rakennetta ja toimintaa toimintaprosessissa.

Toimintateorian mukaisesti konseptia kehitettiin vaiheittainen muodostuminen P. Ya. Galperin (1902-1988), jonka käytännön toteutus mahdollistaa koulutuksen tehokkuuden lisäämisen.

S. L. Rubinshtein tutki pohjimmiltaan sisäisen ja ulkoisen välistä suhdetta muotoillessaan periaatteen determinismi psyykkisten ilmiöiden selittämisessä.

Erinomainen ukrainalainen psykologi G. S. Kostyuk (1899-1982) piti henkistä ilmiötä erityisenä toimintana, eikä aivojen, vaan ihmisen, joka enemmän tai vähemmän tietoisesti luo oman psyykensä.

Viime vuosina venäläisessä psykologiassa on yritetty yhdistää filosofisia, kulttuurisia ja psykologisia lähestymistapoja ihmisen olemassaolon psykologisten ilmiöiden olemuksen määrittämiseen (A. V. Kirichuk, V. A. Romenets jne.). Samalla kaikkien henkisten ilmiöiden syntymisen ja kehittymisen määrää teon tilanne-, motivaatio- ja muiden komponenttien vuorovaikutus ihmisen persoonallisuuden analyysiyksikkönä.

^ 3. Psykologisen tutkimuksen menetelmät

Metodologiset periaatteet sisältyvät psykologian erityismenetelmiin, joiden avulla paljastetaan psyyken olennaiset tosiasiat, mallit ja mekanismit.

Psykologisessa tutkimuksessa käytetyt menetelmät on jaettu neljä ryhmää :

^ 1. Organisaatiomenetelmät

Vertaileva menetelmä- ("poikkileikkausmenetelmä") on vertailla eri ihmisryhmiä iän, koulutuksen, toiminnan ja kommunikoinnin mukaan (opiskelijat ja työntekijät).

^ Pitkittäinen menetelmä - ("pitkittäisleikkaus" -menetelmä) koostuu samojen henkilöiden useista tutkimuksista pitkän ajanjakson aikana (opiskelijat viiden opiskeluvuoden aikana).

^ Monimutkainen menetelmä - tutkimusmenetelmä, jossa eri tieteiden edustajat osallistuvat tutkimukseen, jonka avulla voit luoda yhteyksiä ja riippuvuuksia erilaisten ilmiöiden välille.

^ 2. Empiiriset menetelmät

Havainto- tahallinen ja kiinteä käsitys psyyken ulkoisista ilmenemismuodoista. Itsetutkiskelu ihmisen havainnointi omien mielen ilmiöiden perusteella.

Koe- joidenkin tekijöiden tarkoituksenmukainen muuttaminen ja opiskelijan tilan ja käyttäytymisen muutosten rekisteröinti eroaa tutkijan väliintulon avulla tapahtuvasta havainnosta.

Testata- tehtäväjärjestelmä, joka mittaa henkilön tietyn laadun (omaisuuden) kehitystasoa. Ne on jaettu saavutustesteihin, älykkyystesteihin ja luovuustesteihin.

Kyselylomake- esittää kyselylomakkeen vastausten saamiseksi ennalta laadittuun kysymysjärjestelmään, palvelee ensisijaisen sosiopsykologisen tiedon hankkimista.

Sosiometria- menetelmä psykologiseen tutkimukseen ihmissuhteista ryhmässä suhteiden rakenteen ja psykologisen yhteensopivuuden määrittämiseksi.

Haastatella- menetelmä, joka koostuu sellaisten tietojen keräämisestä, jotka on saatu vastausten muodossa esitettyihin kysymyksiin, jotka on yleensä muotoiltu etukäteen.

Keskustelu- mahdollistaa psykologisen tiedon suoran tai epäsuoran vastaanottamisen sanallisen viestinnän kautta.

3. Menetelmättietojenkäsittely: kvantitatiivinen ja laadullinen analyysi.

^ 4. Tulkintamenetelmät :

geneettinen menetelmä (materiaalin analyysi kehityksen kannalta yksittäisten vaiheiden jakamisen kanssa),

Rakennemenetelmä (rakenteellisten yhteyksien luominen psyyken ominaisuuksien välille).

^ 4. Psyyken käsite.

henkisten ilmiöiden luokittelu

Sana psyche (kreikaksi "sielu") on kaksinkertainen merkitys.

Yksi arvo - minkä tahansa asian olemuksen merkitys. Psyyke on objektiivisen maailman heijastus sen yhteyksissä ja suhteissa, se on luonnon virtuaalinen puristus. Toinen merkitys liittyy psyyken substraatin ongelmaan. Monet ihmiset kuulevat ja sanovat: "Sielu on mennyt kantapäähän", "Sielun jännitys". Näissä lausunnoissa on tietty liike, tietty liikkeen substraatti. Kuten jotkut fyysikot ehdottivat, nämä voivat olla mikroleptoneita - pienimpiä ydinhiukkasia.

Psyyken ja aivojen toiminnan välinen yhteys on kiistaton: aivojen alemmuus johtaa psyyken alemmuuteen. Mutta aivojen henkisen ja fysiologisen prosessin riippumattomuus on myös todistettu - psykofysiologisen rinnakkaisuuden teoria, jonka mukaan henkinen ja fysiologinen muodostavat 2 sarjaa ilmiöitä, jotka vastaavat toisiaan, mutta eivät koskaan vaikuta toisiinsa.

On olemassa muitakin teorioita henkisten ja fysiologisten prosessien välisestä suhteesta. ^ Mekaaninen identiteettiteoria väittää, että henkiset prosessit ovat fysiologisia prosesseja, aivot erittävät psyyken, ts. psyyke samaistuu hermostoprosesseihin. yhtenäisyysteoria väittää, että henkiset ja fysiologiset prosessit tapahtuvat samanaikaisesti, mutta ne ovat laadullisesti erilaisia, että psyyke on aivojen systeeminen laatu.

Mutta kiinnitetään huomiota siihen, että ihmisen psyyke ei anneta ihmiselle valmiina syntymästä lähtien, se kehittyy vain kommunikaatioprosessissa ja vuorovaikutuksessa muiden ihmisten kanssa. Ihmisen psyyke ilmenee eri muodoissa - henkisinä ilmiöinä.

^ Psyykkisten ilmiöiden luokittelu

Kaikki henkiset ilmiöt on jaettu kolme ryhmää :

1) henkiset prosessit,

2) persoonallisuuden henkiset ominaisuudet,

3) yksilön henkiset tilat.

^ henkinen prosessi - henkisen toiminnan teko, jolla on pohdinnan kohde ja säätelytoiminto. Ihmisen henkinen toiminta on joukko henkisiä prosesseja.

^ Persoonallisuuden henkiset ominaisuudet - tietylle henkilölle tyypillisiä hänen psyykensä piirteitä. Henkisiä ominaisuuksia ovat: temperamentti, luonne, kyvyt, suuntautuminen.

^ Henkinen tila - tämä on henkisen toiminnan tilapäinen omaperäisyys, jonka määrää toiminnan sisältö ja henkilön asenne tähän toimintaan (esimerkiksi ärsytys).

Ihmisen henkiset prosessit, tilat ja ominaisuudet ovat hänen psyykensä yksi ilmentymä.

moduuli 1//Psykologia - psyyken, mielen ilmiöiden ja prosessien tiede

Aihe 1. Psykologian aine, sen tehtävät ja menetelmät. Psykologian pääalat

Psykologia(kreikan sanasta "psyche" - sielu ja "logos" - tiede) - tiede, joka tutkii psyyken kehitys- ja toimintamalleja. Psyyke- aivojen ominaisuus näyttää objektiivinen maailma, rakentaa sen subjektiivinen kuva ja sen perusteella säädellä ihmisen käyttäytymistä ja toimintaa. Psyyke paljastaa itsensä monin tavoin henkisiä ilmiöitä.

Ensinnäkin tämä henkisiä prosesseja, heidän avullaan ihminen oppii maailman. Siksi niitä kutsutaan usein kognitiivinen prosessit (aisti, havainto, huomio, muisti, ajattelu, mielikuvitus, puhe). Jakaa myös tunne-tahtoehtoinen prosessit (tahto, tunteet, tunteet).

Toiseksi tämä henkisiä ominaisuuksia(itsepäisyys, tehokkuus, itsekkyys jne.) ja mielen tilat(innostus, kiinnostus, melankolia jne.). Ne säätelevät henkilön kommunikointia muiden ihmisten kanssa, ohjaavat hänen toimiaan jne. Henkinen prosessit, ominaisuudet, henkilön tilat, hänen kommunikaationsa ja toimintansa muodostavat yhden kokonaisuuden, jota kutsutaan elintärkeää toimintaa.

Psykologia, kuten mikä tahansa muu tiede, tutkii selkeästi määriteltyjä kysymyksiä. Tärkeimmät ovat:

Kuinka ihminen orientoituu ympäröivään maailmaan (havaintotutkimus);

Miten hankittu kokemus vaikuttaa siihen (tiedon ja taitojen hallintaprosessin tutkimus);

Kuinka hän muistaa ja toistaa sen, mitä hän muistaa (muistitutkimus);

Kuinka hän ratkaisee elämän ongelmia (ajattelun ja älyllisten kykyjen tutkimus);

Miten hän kokee oman asenteensa tiettyjä esineitä kohtaan; todellisten tarpeiden täyttämisprosessiin (tunteiden ja tunteiden tutkimus);

Kuinka hän hallitsee omaa psyykkänsä ja käyttäytymistään (itsesäätelyprosessien tutkimus);

Miksi ohjaa toimintaa tiettyihin objekteihin (motivaation tutkimus) jne.

Kehityshistoriasta psykologian aihe

Psykologia ei pitkään aikaan ollut itsenäinen tiede, vaan se kehittyi muiden tieteiden kanssa. Ensimmäiset tieteelliset ajatukset psyykestä syntyivät muinaisessa maailmassa (Egypti, Kiina, Intia, Kreikka, Rooma). Ne heijastuivat filosofien, lääkäreiden ja opettajien teoksiin. On mahdollista erottaa useita vaiheita psyyken tieteellisen ymmärryksen kehityksessä ja psykologian aiheena tieteenä.

Ensimmäisessä vaiheessa (6. - 5. vuosisadat eKr. - 17. vuosisata jKr.) psykologian tutkimat ilmiöt nimettiin yleistermillä " sielu" ja olivat yhden filosofian haaroista nimeltä "psykologia" aiheena. Nykyaikaiset tutkijat kiistelevät tämän termin alkuperästä. Pääversioita on kaksi. Ensinnäkin se keksittiin 1500-luvulla. joko F. Melanchthon tai O. Kassman tai R. Goklenius (jälkimmäisen kirja, joka julkaistiin vuonna 1590, oli nimeltään "Psykologia"). Toinen on se, että tämän termin otti käyttöön 1600-luvulla saksalainen filosofi H. Wolf ja antoi sille epiteetin "rationaalinen".

Tieteellisen psykologian kehityksen toinen vaihe alkaa 1600-luvulla. Luonnontieteen edistyminen, joka näkyy filosofien R. Descartesin, B. Spinozan, F. Baconin, T. Hobbesin teoksissa, aiheuttaa muutoksen psykologian aiheessa: siitä tulee tietoisuus kautta ihmiset tuntevat itsetutkiskelu (itsetutkiskelu). Tämä vaihe jatkuu 1800-luvun jälkipuoliskolle asti.

Kolmannessa vaiheessa (1800-luvun lopulla - 1900-luvun alkupuolella) tietoisuutta tutkimuksen kohteena sekä itsetutkiskelua sen menetelmänä arvostelevat jyrkästi behaviorismin edustajat (englannin sanasta "behavior" - käyttäytyminen), jotka ehdottavat pitää käyttäytymistä psykologian aiheena.

Nykyaikaisten psykologien keskuudessa ei ole yhteistä ymmärrystä psykologian aiheesta. Sen yleisin määritelmä, joka ei ole ristiriidassa useimpien tutkijoiden näkemysten kanssa, on seuraava. Asia psykologinen tiede muodostavat tosiasiat sielunelämä, mekanismit ja kuviot psyyke (näytä esimerkki tunteesta "viha").

Psykologian tehtävät. Nykyaikainen psykologia ratkaisee kaksi ongelmaryhmää. Ensinnäkin tehtävät teoreettinen. Heidän ratkaisunsa mahdollistaa olemassa olevan psyyketiedon syventämisen, laajentamisen, integroimisen (assosiaatio) ja systematisoinnin (järjestelmäksi tuomisen). Toinen on tehtävät. käytännöllinen. Tämä on ratkaisu jokapäiväisiin psykologisiin ongelmiin ihmisen toiminnan eri aloilla (koulutus, lääketiede, urheilu, liiketoiminta jne.).

Psykologista tietoa tarvitaan ihmiselle ensinnäkin onnistuneesti sopeutumiseen luonnon ja sosiaalisen ympäristön muutoksiin; toiseksi itsensä ja muiden syvempään ymmärtämiseen, tehokkaiden suhteiden luomiseen heidän kanssaan, kolmanneksi itsensä kehittämiseen, henkilökohtaisen potentiaalin optimaaliseen käyttöön, ammatillisen toiminnan tehokkuuden lisäämiseen, onnistuneen vuorovaikutuksen luomiseen monimutkaisen modernin teknologian kanssa jne.

Psykologisen tutkimuksen menetelmät

Menetelmä on tapa tuntea, tutkia tiettyä ilmiötä. Psykologisessa tutkimuksessa käytetään seuraavia menetelmiä.

havainto. Havainnointi on tiettyjen henkisten ilmiöiden tarkoituksenmukaista havaitsemista häiritsemättä niiden kulkua.

Erilaisia havainnot:

Havainnon tyyppi
Standardoitu	Ennen kuin aloitat havainnoinnin, määritä mitä tarkkailla, kuten tarkkailla miten ennätystulokset havainnot kuten arvioi niitä, ymmärtää, ja tällä perusteella tehdä oikea löydöksiä.
vapaa	Standardisoidun havainnoinnin vastakohta, ei esiasetettuja kehyksiä
Ulkoinen	Menetelmä psykologisen tiedon keräämiseksi henkilöstä tarkastelemalla häntä suoraan ulkopuolelta
sisäinen(itsetutkiskelu)	Tutkimuspsykologin itsensä tai hänen toimeksiantoaan tutkivien mieleen tulevien mielen ilmiöiden tutkiminen
Mukana	Tutkija on yksi havainnoitavan prosessin osallistujista
Ei sisälly	Ei edellytä tarkkailijan henkilökohtaista osallistumista tutkittavaan prosessiin
Etuosa	Ryhmän tarkkailu kokonaisuutena
Yksilöllinen	Yksittäisten ryhmän jäsenten seuranta

tapoja rekisteröinti havaintotiedot: protokollaa, tallentaa sisään havaintopäiväkirja.

ehdot havainnot:

1. ulkoisten ilmentymien (toiminnot, liikkeet, puhe, ilmeet) kiinnittämisen tarkkuus;

2. havaittujen ilmiöiden oikea tulkinta;

3. systemaattinen tarkkailu.

Poll. Tämä menetelmä perustuu olettamukseen, että tarvittava tieto henkilön psykologisista ominaisuuksista voidaan saada analysoimalla kirjallisia tai suullisia vastauksia sarjaan erityisesti laadittuja vakiokysymyksiä.

Kyselylomake (kirjallinen kysely) - tutkittava ei vain vastaa kysymyksiin, vaan antaa myös tiettyjä tietoja itsestään (ikä, sukupuoli, ammatti, koulutustaso, työpaikka, siviilisääty jne.).

Kyselylomake- luettelo kirjallisista kysymyksistä, joihin tutkittavan on vastattava. Kysymykset voivat olla "suljettuja" tai "avoimia".

Suljettu kysymykset tarjoavat vakiovastauksia, joista tutkittavan on valittava yksi (kyllä, ei, en tiedä, samaa mieltä, eri mieltä, vaikea sanoa). Esimerkki: Oletko usein ahdistunut? (Kyllä, ei, joskus, en tiedä).

Käytössä avata kysymyksiin vastataan vapaassa muodossa. Esimerkki: Kuvaile tilanteita, joissa tunnet ahdistusta. Siellä on myös kyselylomakkeita sekoitettu tyyppi (osa kysymyksistä on "suljettuja", osa "avoimia"). Esimerkki.

Kirjallisella kyselyllä voit kattaa suhteellisen suuren määrän aiheita.

suullinen kuulustelu on kaksi muotoa. Ensimmäinen - keskustelu. Keskustelu voi tapahtua vapaassa muodossa. Vain sen aihe ja pääkysymykset, joihin tutkittavan on vastattava, määritellään alustavasti. Keskustelun aikana aihe voi vaihtua, uusia kysymyksiä saattaa ilmaantua.

ehdot onnistunut keskustelu:

1. Luo tunnekontakti aiheeseen, ylläpidä ystävällistä keskusteluilmapiiriä.

2. Valitse ja tarvittaessa luo hänelle epämuodolliset olosuhteet.

3. Sinun on aloitettava keskustelu aiheesta, joka kiinnostaa aihetta, ja siirry sitten vähitellen tutkijaa kiinnostavaan aiheeseen.

4. Anna etusija epäsuoralle kysymykselle.

Esimerkkejä keskusteluista.

Toinen suullisen kuulustelun muoto on haastatella. Se eroaa ensimmäisestä siinä, että kysymysten sisältö ja niiden järjestys on tiukasti säännelty.

Suullisen kyselyn päätyttyä tutkijan tulee kirjoittaa tuloksensa muistiin.

Testaus. Testi (englanninkielisestä testistä - "testi") - joukko standardoituja tehtäviä, joiden tuloksena voit määrittää kohteen tietyt psykologiset ominaisuudet (älytaso, temperamenttityyppi, luonteenpiirteet). Testin tulos on useimmissa tapauksissa kvantitatiivisia indikaattoreita, joita verrataan aiemmin vahvistettuihin standardeihin.

Testien tyypit:

1. Älykkyystestit (kognitiivisten prosessien, henkisten kykyjen diagnosointi).

2. Persoonallisuuskyselyt (persoonallisuuden piirteiden tutkimus).

3. Projektiiviset menetelmät, jotka perustuvat olettamukseen, että mikä tahansa ihmisen käyttäytymisilmiö on hänen persoonallisuutensa jälki (projektio). Tämä on joukko toimenpiteitä, jotka käyttävät moniselitteisiä, epämääräisiä ärsykkeitä, joita kohteen on rakennettava, kehitettävä, täydennettävä, tulkittava. Testiesimerkkejä.

Testin tarkoitus on ensisijainen, alustava diagnoosi. Tutkijan tulee olla erityisen koulutettu, hallita tietojen matemaattisen käsittelyn ja psykologisen tulkinnan menettelyt.

Toiminnan tulosten (tuotteiden) analyysi. Yksi sen vaihtoehdoista on sisältöanalyysi (englanninkielisestä sisällöstä "sisältö"). Tämän toimenpiteen aikana oppiaineiden kirjalliset tekstit (runot, koulun esseet vapaasta aiheesta, merkinnät henkilökohtaiseen päiväkirjaan, kirjeet jne.) alistetaan semanttiselle analyysille aiemmin laaditun kaavion mukaisesti.

Sisältöanalyysin tehtävänä on tuoda esiin ne tekstin avainsanat, lauseet, aiheet, joiden käyttö viittaa tiettyihin persoonallisuuden piirteisiin, ja tehdä asianmukainen psykologinen diagnoosi. Siten jatkuva vetoomus kuoleman teemaan runollisessa luovuudessa voi viitata kirjoittajan salaiseen haluun tehdä itsemurha. Asiantuntijaarviointimenetelmä. Asiantuntijat voivat olla päteviä henkilöitä, jotka: a) ovat minkä tahansa toiminnan asiantuntijoita (opettajat, luokanopettajat); b) he tuntevat aineet (koululaiset) hyvin. Asiantuntijat kvantifioivat tietyn ominaisuuden vakavuuden (erityiset kyvyt: musiikilliset, kielelliset, matemaattiset), ja tutkija yleistää heidän arvionsa ja antaa niille psykologisen tulkinnan.

Esimerkki: musiikillisten kykyjen (kuulo, muisti, rytmitaju) arviointi 10 pisteen järjestelmässä. Arviointimenettelyyn toivotaan osallistuvan vähintään kolme asiantuntijaa.

Koe. Tämä menetelmä mahdollistaa sellaisten tilanteiden tarkoituksenmukaisen luomisen, joissa tutkittavien tietyt psykologiset ominaisuudet havaitaan ja voidaan arvioida.

Erilaisia koe:

1. luonnollinen kokeilu- järjestetään ja toteutetaan aiheelle tutuissa elinoloissa. Samalla kokeilija puuttuu minimaalisesti tapahtumien kulkuun, yrittää tarkkailla ja kiinnittää niitä "luonnolliseen muotoon".

Esimerkki: Tutkimus muistamisen tuottavuuden riippuvuudesta asenteesta materiaalin pitkäaikaiseen säilyttämiseen muistissa.

Yhdessä ryhmässä opiskelijoille esitellään materiaali, jota heidän tulisi opiskella, ja opettaja sanoo, että tästä materiaalista tehdään kysely seuraavana päivänä. Toisessa ryhmässä opiskelijoille kerrotaan samoin edellytyksin opetusmateriaalin esittämiselle, että kysely suoritetaan viikon kuluttua. Itse asiassa opiskelijoilta kysyttiin kaksi viikkoa myöhemmin molemmissa ryhmissä. Tämän kokeen aikana paljastettiin materiaalin pitkäaikaisen muistin säilyttämisen asettamisen edut.

2. Laboratoriokoe. Se mahdollistaa keinotekoisten, "ei-elämän" olosuhteiden luomisen, joissa on mahdollista tutkia tiettyä henkistä ominaisuutta tai prosessia mahdollisimman hyvin. Laboratoriokokeita tehdään erityisesti varustetuissa tiloissa. Tämä mahdollistaa sen kulun ja tulosten maksimaalisen hallinnan. Esimerkki: koe "aistien nälän" tutkimiseksi (henkilön pitkäaikainen, enemmän tai vähemmän täydellinen eristäminen havainto- ja aistiprosessien tuottamista tiedoista). Tiedosta eristetyssä erityisessä laitteessa oleva kohde on upotettu veteen.

Vähitellen ihminen alkaa tuntea aistillista ja emotionaalista nälkää. Samaan aikaan hänen mielikuvituksensa alkaa toimia aktiivisesti, ilmaantuu eläviä kuvia, sitten ilmaantuu letargiaa, masennusta, apatiaa, jotka hetkeksi korvataan euforialla, ärtyneisyydellä. Myöhemmin havaitaan pysyviä huomion, muistin, ajattelun häiriöitä, esiintyy hallusinaatioita. Samanlaista kokeilua käytetään "äärimmäisten" ammattien asiantuntijoiden koulutuksessa.

Lueteltuja psykologisen tutkimuksen menetelmiä tulee käyttää yhdistelmänä niin, että joillain menetelmillä saatua tietoa täydennetään ja tarkistetaan toisilla.

Psykologiassa, kuten lääketieteessä, on laki: "Älä vahingoita!" Siksi psykologista tutkimusta (esimerkiksi valmistumista varten) suoritettaessa on noudatettava useita eettisiä standardeja.

1. Tietojen hankintamenetelmät ja tekniikat, itse tiedot, niiden perusteella laaditut suositukset jne. eivät saa aiheuttaa psyykkistä tai fyysistä haittaa tutkittavalle.

2. Tutkittavien tulee mahdollisuuksien mukaan olla tietoisia sen tutkimuksen tarkoituksesta ja tavoitteista, johon he osallistuvat.

3. Tutkittavien sukunimiä ja nimiä ei saa paljastaa kolmansille osapuolille. Lopputyön tekstissä ne tulee antaa vain salatussa muodossa.

4. Tutkimusmateriaalia ei ole toivottavaa siirtää kenellekään. Poikkeuksena voivat olla ammattipsykologit, jotka työskentelevät oppilaitoksissa tai yrityksissä, joiden perusteella työ on kirjoitettu.

Psykologian pääalat

Nykyaikaisen psykologian rakenne koostuu seuraavista tieteistä: yleistä psykologia on perustiede, joka tutkii psyyken syntymisen, toiminnan ja kehityksen olemusta ja yleisiä malleja. Se on perusta useiden sovellettavien (erikois)tieteenalojen kehitykselle, joihin kuuluvat:

Kuri	Mitä opiskelee
Ikään liittyvä psykologia	Psyyken kehitys koko ihmisen elämän ajan;
Pedagoginen psykologia	Koulutuksen, kasvatuksen ja pedagogisen toiminnan psykologiset perusteet
Sosiaalipsykologia	Ihmisten kommunikaatiosta ja vuorovaikutuksesta syntyvät ihmissuhteet eri ryhmissä (perhe, koululuokka, työryhmä jne.)
Psykologiapersoonallisuuksia	Psykologiset persoonallisuuden piirteet
Psykogenetiikka	Perinnöllisyyden ja ympäristön vuorovaikutus ihmisen psyyken muodostumisessa
ero psykologia	Yksilölliset erot psyykessä
Psykodiagnostiikka	Kehittää teoriaa, periaatteita, työkaluja mielen ilmiöiden mittaamiseen ja arviointiin);
Erityinen psykologia	Ihmisten psyyke, jolla on erilaisia ​​poikkeamia psyyken kehityksessä, jotka johtuvat kansalliskokouksen synnynnäisistä tai hankituista vioista. Se sisältää sokeiden psykologian ( tiflopsykologia), kuuro ( kuurojen psykologia), henkisesti jälkeenjäänyt ( oligofrenopsykologia) ja liittyy läheisesti defektologiaan
Zoopsykologia	Eläinten psyyke
Musikaalipsykologia	Musiikin synnyttämät henkiset ilmiöt sekä muusikoiden persoonallisuuspiirteet ja ammatillinen toiminta
Psykologialuovuus	Luovuuden psykologiset näkökohdat

Meidän aikanamme myös seuraavat kehittyvät menestyksekkäästi: psykologia liiketoimintaa, psykologia Urheilu, sotilaallinen, laillinen, lääketieteellinen psykologia ja muut psykologian alat, jotka liittyvät erityyppisiin ihmistoimintoihin.

Sille on ominaista erilaiset lähestymistavat psyyken olemukseen, psykologian muuttaminen monipuoliseksi soveltavaksi tiedonalaksi, joka palvelee käytännön inhimillisen toiminnan etuja. Freud ja korosti sosiaalisten ja kulttuuristen tekijöiden roolia yksilön ja yhteiskunnan elämässä. Behaviorismin suurin haittapuoli on henkisen toiminnan monimutkaisuuden riittämätön huomioiminen, eläinten ja ihmisten psyyken liiallinen lähentyminen, korkeampien oppimismuotojen tietoisuusprosessien huomiotta jättäminen, luovuus, yksilön itsemääräämisoikeus jne. .

Jaa työ sosiaalisessa mediassa

Jos tämä työ ei sovi sinulle, sivun alareunassa on luettelo vastaavista teoksista. Voit myös käyttää hakupainiketta

Muut aiheeseen liittyvät teokset, jotka saattavat kiinnostaa sinua.vshm>
10508.		Tiivistelmä psykologian luennoista ulkomaalaiselle opiskelijalle	54,6 kt
	Esineet - henkilö ja eläin sekä esine - henkisen elämän erityiset tosiasiat, joita luonnehtivat laadullisesti ja määrällisesti henkisen toiminnan mekanismin lakien psykologiset lait. Tietoisuus on psyyken korkein integroiva muoto, joka on seurausta sosiohistoriallisista olosuhteista ja ihmisen muodostumisesta, joka on aktiivinen jatkuvassa vuorovaikutuksessa muiden ihmisten kanssa. Kyselytestit ja luovan toiminnan analysointi ovat erittäin suosittuja. Se tutkii ihmisen työtoiminnan piirteitä.
5973.		Isänmaan historia, luentokurssi│ Luentomuistiinpanot Isänmaan historiasta	391,13 kt
	Isänmaan historian luentojen tiivistelmä kattaa Venäjän historian muinaisista ajoista nykypäivään. Isänmaan historian ja ennen kaikkea oman kansan historian tutkimisen relevanssi ilmenee ensinnäkin tarpeessa ymmärtää aikaisempia tapahtumia menneiden kokemusten pohjalta; toiseksi kyky ennakoida tulevaa kehitystä ymmärtämällä historiallisia malleja ja ...
10576.		Sosiologia: luentomuistiinpanot	167,86 kt
	Luentomuistiinpanot ovat materiaalivalikoima "Sosiologia"-kurssille, joka kattaa ohjelman pääaiheet. Julkaisu on tarkoitettu toisen asteen ja korkeakoulujen opiskelijoille. Kirja on erinomainen apu kokeeseen tai tenttiin valmistautumisessa sekä kurssityön ja kokeiden kirjoittamisessa.
10958.		Logistiikka: luentomuistiinpanot	83,72 kt
	Logistiikka-alan toiminta on monipuolista. Maailman kokemuksen mukaan johtajuutta kilpailussa hankkivat nykyään ne, jotka ovat päteviä logistiikan alalla ja hallitsevat sen menetelmät. Luvun materiaaliin tutustuminen auttaa ymmärtämään logistiikan erityispiirteitä ja lisäämään koulutusprosessin tehokkuutta. Logistiikan käsite ja ydin.
19270.		Valtio-oppi, luentomuistiinpanot	51,38 kt
	Valtio-oppi tieteenä Jo sanan valtiotiede rakenne osoittaa, että tämän tieteellisen ja akateemisen tieteenalan nimi liittyy hyvin tietyn muinaisesta historiasta tunnetun poliittisen kokonaisuuden politiikkaan. Ajattelija määritteli logon olemisen muotojen muutosprosessin yleismaailmalliseksi merkityksellisyydeksi ja säännöllisyydeksi, joka on identtinen tulen ensisijaisten elementtien kanssa, jopa jumalia alistavaksi kohtaloksi. Kuten mikään tiede, valtiotiede ei ilmestynyt enemmän tai vähemmän täydellisessä muodossa, vaan muotoutuu ja kehittyy, kun erilaiset tiedon muodot muuttuvat ...
5888.		Metrologia, luentomuistiinpanot	241,26 kt
	Arviot mittaustuloksesta. Johdanto Elämämme liittyy jatkuvasti mittauksiin. Tämä voidaan saavuttaa vain mittaamalla prosessin yksittäisiä osia kuvaavia parametreja. Metrologia tieteenä kattaa joukon mittauksiin liittyviä ongelmia.
10956.		Filosofia: luentomuistiinpanot	138,23 kt
	Myytin päätarkoitus ei ole antaa ihmiselle jonkinlaista tietoa, vaan perustella olemassa olevaa asioiden järjestystä. Filosofia on kuitenkin säilynyt ja ilmentää spesifisyyttään siinä, että sille on ensinnäkin ominaista substancialismi, ts. halu löytää kaikista maailman ilmiöistä jotain pysyvää ja muuttumatonta; toiseksi, universalismi, toisin sanoen halu analysoida kriittisesti jopa kaikkein ilmeisimpiä asioita tärkeimmän ja tuottavimman lujittamiseksi ja toissijaisen hylkäämisen.
5985.		Tilastot, luentomuistiinpanot	347,96 kt
	Yleinen käsitys tilastosta, sen historiallinen kehitys. Tilastotutkimuksen aihe ja tavoitteet. Tilastolliset mallit ja suurten lukujen laki. Tilastolliset aggregaatit. Merkit tilastoissa ja niiden luokittelu. Tilastolliset indikaattorit. Tilastollisten indikaattorien järjestelmät.
10326.		Arvopaperimarkkinat, luentomuistiinpanot	66,43 kt
	Tietysti säästämis- ja sijoituspäätökset tehdään eri syistä. Ihmiset säästävät turvatakseen tulevaisuuden itselleen ja lapsilleen sekä parantaakseen elintasoaan ajan myötä. Yrittäjät sijoittavat rahaa hankkimalla pääomaa (rakennuksia, tehtaita, laitteita) tuotantoa varten ja odottaen tuottoa tulevaisuudessa.
1703.		Luentomuistiinpanot aiheesta "Työsuojelun perusteet"	8,81 Mt
	Työsuojelu Luentomuistiinpanot Työsuojelun perusteista Opiskelijoille. Tämän artiklan mukaan valtio takaa jokaiselle kansalaiselleen asianmukaiset, turvalliset ja terveelliset työolot sekä palkan, joka ei ole alempi kuin laissa määrätään. Näin ollen valtiolle on perustuslaissa uskottu huolenpito tieteellisen organisaationsa työoloista, ja tämä on yksi sen politiikan pääsuunnista. Terveellisten ja turvallisten työolojen varmistamiseen liittyvät ongelmat käsitellään suoja...