Mitä tehdä, jos lapsi toi "kakkosen" ja kuinka motivoida oikein hyvään opiskeluun. Psykologin suositukset.

Marina, onko tarpeen selittää lapselle koulun luokitusjärjestelmästä, että "viisi" on hyvä ja "kaksi" on huono?

Jos koulussa on luokitusjärjestelmä ja varsinkin jos se omaksutaan peruskoulussa, niin siitä on tietysti keskusteltava lapsen kanssa. Selitä hänelle, missä tapauksissa ja mistä voit saada tämän tai tuon merkin. On tärkeää, että lapsi ei muodosta sellaista negatiivista yhteyttä: "jos minulla on huonot arvosanat, olen huono."

Perinteisessä venäläisessä koulussa arviointi on julkinen teko. Koko luokka tai jopa koko koulu tietää, mitä arvosanoja tämä tai toinen lapsi opiskelee. Ja hyvin usein, varsinkin peruskoulussa, arvosanat mittaavat lapsen persoonallisuutta kokonaisuutena, kun tunnisteet kuten "C" tai "A" todistavat lapsen kyvyistä periaatteessa. Ne ovat myös suodatin lapsen sopeutumisprosessissa sekä vertaisryhmässä että opetusyhteisössä. Ja tämä prisma on tärkein kouluympäristössä. Se, että lapsen nopeus havaita materiaalia on esimerkiksi muita pienempi, tai hänen koleerisen luonteensa vuoksi hänen on vaikea keskittyä tehtävään - kaikki nämä vivahteet otetaan huomioon viimeisenä keinona.

Usein koulu ei ota huomioon dynaamisia prosesseja oppilaan kehityksessä. Vuoden alussa lapsi saattoi näyttää kaukana parhaista tuloksista, mutta vuosineljänneksen loppuun mennessä hänen suorituksensa nousi, mutta kokonaispistemäärä neljännesarvosanaa laskettaessa ei ota huomioon tätä edistystä - alkumatalin arvosanat, varsinkin suurissa määrissä, devalvoivat lopulliset korkeat arvosanat.

Siksi lapsen tulee tietysti tietää, että hänen on pyrittävä saamaan hyviä arvosanoja menestyäkseen tulevaisuudessa. Mutta huonoja arvosanoja ei pidä tulkita tietämättömyydeksi, huolimattomuuteen ja laiskuuteen.

Lapsisai kaksi. Pitäisikö siitä rangaista?

Älä tee tätä. Motivaatio edistymiseen ja saavutuksiin tulee olla positiivista. Jos tulos on huono, sinun on yritettävä parantaa tulosta. Lapsen rankaiseminen huonosta arvosanasta, esimerkiksi kävelyn, pelien tai ystävien kanssa seurustelemisen estäminen, hänen motivaationsa on negatiivinen. Se muodostaa joko pelkoa tai nihilismiä. Pelossa lapsi pelkää tehdä aloitetta. Tämä voidaan toteuttaa seuraavasti: esimerkiksi yhdellä ongelmalla voi olla useita ratkaisuja, mutta vaikka lapsella olisikin ne, hän on hiljaa tai käyttää ainoaa oikeaa vastausta, koska hän pelkää tehdä virhettä. Nihilismin tapauksessa syntyy aggressiota ja vastenmielisyyttä oppimista kohtaan, ja lapsi ajattelee näin: "jos minulla on huono arvosana, niin pärjään huonosti kaikessa."

Anna lapsesi ymmärtää, että huono arvosana on vain tekosyy parantaa entisestään. Se on kuin urheilussa, jossa tappio tai menetetty maali ei ole epäonnistuminen, vaan uusi harjoituskerta ja askel kohti uutta saavutusta, voittoa. Näin lapsi tulee suhteuttaa opettajan arvosanoihin.

Jos jokaista huonoa arviointia seuraa sen analyysi ja positiivisen lopputuloksen konnotaatio, niin ne voidaan välttää nopeammin. Koska kakkosen tuonut lapsi tietää voivansa selittää vanhemmalle miksi näin tapahtui, miksi kakkonen, missä hän ymmärsi materiaalin väärin. Opiskelijalla on turvallisuuden tunne, ei pelkoa. Vanhempien ja opettajien tehtävänä on tarjota tällainen turvallinen tila opiskelijalle ja ennen kaikkea alakoululaiselle.

Pelkääkö lapsi saavansa huonon arvosanan, onko hän kovin hermostunut ennen kokeita? Mitä tehdä?

Jos lapsi pelkää huonoja arvosanoja, todennäköisesti vanhemmat ovat jo esittäneet "roolinsa" täällä, jotka "kuormittivat" lapsen odotuksillaan ja lausumattomilla vaatimuksillaan.

Ei tarvitse tehdä lapsesta oman menestyksesi jatkoa! Ryhdy lapsesi ystäväksi! Jokaisessa arvioinnissa tarvitaan tukea, huolenpitoa, lapsen tulee tietää, että hänellä on turvallinen paikka ja tämä paikka on hänen perheensä.

Jos lapsi on huolestunut ennen kontrollia, kerro itsestäsi, kuinka kävit kokeissa, kuinka läpäisit kokeet, että sinäkin olet joskus peloissasi ja innoissasi, kuten hän nyt. Ja hyvin usein kontrolli päättyi onnistuneesti, koska tietoa oli tarpeeksi, aivan kuten lapsesikin. Mutta kun sait huonon arvosanan, sinulla oli aina mahdollisuus korjata se. Ja lapsella on myös tämä mahdollisuus. Tämä tunnistaminen on tärkeä tässä, se tarjoaa tukea opiskelijallesi.

Ei ole mitään hyvää siinä, että lapsi pelkää jatkuvasti saavansa huonon arvosanan. Huonon arvioinnin uhkaaman lapsen psyyke sisältää suojamekanismeja vanhempien ja opettajien hylkäämisessä. Ja tämä on normaali henkinen toiminta. Itse suojaus ei kuitenkaan ole paras. Yksi vaihtoehto on loputon syyllisyyden tunne huonosta arvosanasta ja tyytymättömyys itseensä, mikä voi johtaa huonompaan identiteettiin. Toinen vaihtoehto on sellaisen ominaisuuden kuin slyness, hiljaisuus, jota kutsutaan tavallisissa ihmisissä valheiksi, kehittäminen. Rangaistuksen välttämiseksi (tietysti, jos häntä rangaistaan ​​huonoista arvosanoista), lapsi valehtelee. On myös kolmas vaihtoehto. Todistaakseen olevansa hyvä oppilas huonon arvosanan saatuaan hän lähtee perfektionismin kiskoille ja käsittelee vain oppitunteja. Tulos voi olla vaikuttava, jos lapsella on vahva ego ja hän pystyy kestämään takaiskuja. Mutta peruskoulussa, joka antaa lapselle tietoa itsestään arvosanojen avulla, tämä ei ole tyypillistä. Lisäksi kaikkia kolmea vaihtoehtoa yhdistää yhteinen tunne - pelon tunne, joka aikuisiällä kehittyy taustaahdistukseksi ja josta tulee yksi neuroottisten tilojen komponenteista. Joillekin tämä ei ole käytännössä havaittavissa, ja joku, joka oli epäonninen opettajan kanssa lapsuudessa, on erittäin herkkä psyyken häiritseville vaikutuksille.

Pitääkö minun kehua "viisi"?

Ylistys viidelle, tietysti tarvitset. Älä kuitenkaan liioittele kommenteilla, kuten "olet paras", "tiedät kaiken" jne. Älä luo "viiden" kulttia, kun "viisi" on hyvä ja kaikki muu on riman alapuolella eikä ansaitse kiitosta, niin "huonosta" arvioinnista ei tule tragediaa lapselle.

Jos lapsi saa erinomaiset arvosanat, tämä on syy ylpeydelle ennen kaikkea vanhemmille. Juuri he voivat vaikuttaa niin sanotun erinomaisen opiskelijan syndrooman kehittymiseen. Lasten perfektionismi on lapselle erittäin vaikea neuroosi, mutta lapsi joutuu siihen aikuisen suoralla avustuksella. Yleensä tällainen lapsi on aluksi täynnä suuria vanhempien odotuksia. Ainoa tapa perustella ne on olla hyvä kaikessa, tulla erinomaiseksi opiskelijaksi, voittaa ei edes pelissäsi. Jos näin ei tapahdu, lapsi tuntee itsensä arvottomaksi ja tarpeettomaksi vanhemmilleen.

Ensinnäkin, tee lapselle selväksi, että et ylistä häntä saamistaan ​​arvosanoista, vaan siitä, että hän pyrkii tietoon, osoittaa kiinnostusta oppia jotain. Eikä siitä haittaakaan ole, että jossain vaiheessa lapsi osoittaa vähemmän uteliaisuutta aihetta kohtaan eikä saa siitä erinomaisia ​​arvosanoja.

Lapsi uskoo, että opettaja oli epäreilu häntä kohtaan ja aliarvioi arvosanan. Kuinka edetä?

Analysoi tilanne ja selvitä, miksi opettaja antoi tällaisen arvosanan. Kun puhut lapsellesi hänen arvosanoistaan, osoitat hänelle tukesi. Mutta on myös tärkeää, ettei opettajan auktoriteettia pudoteta lapsen silmissä. Siksi ei kannata seisoa lapsesi vanhemman, vaan opettajan asemassa. Koska meillä on usein vanhemman asemasta yksi halu - suojella lasta. Jos pisteessä todella on epäoikeudenmukaisuutta, kannattaa keskustella asiasta opettajan kanssa.

Kuvassa: Reshetnikov F.P. "Tuplaa taas"

Joskus vanhempasi saattavat tuntua vihollisesi, mutta he ovat itse asiassa parhaita ystäviäsi. Jos pelkäät kertoa heille huonosta arvosanasta, muista, että he ovat järkyttyneitä tai vihaisia ​​vain hetken ja vain siksi, että he välittävät sinusta ja haluavat sinun saavan hyvän arvosanan. Jos kerrot vanhemmillesi rehellisesti huonosta arvosanasta, voit lieventää tällaisen keskustelun seurauksia.

Askeleet

Osa 1

Valmistautuminen puhumaan vanhempien kanssa

Tarkista raporttikorttisi. Selvityskorttia katsomalla voit määrittää, missä aineissa sinulla on erinomainen akateeminen suoritus. Lisäksi näet, mitkä esineet on vedettävä ylös. Jos et ymmärrä jotain tai olet eri mieltä jostakin, keskustele opettajan kanssa. Sinun on puhuttava vanhemmillesi arvosanoistasi, jotta sinun on ymmärrettävä, mikä on mitä.

Mieti, miksi saat huonoja arvosanoja. Kirjoita ylös kaikki mahdolliset syyt, miksi olet saanut huonoja arvosanoja viime aikoina. Ensimmäinen asia, jonka vanhempasi haluavat tietää, on miksi sait huonot arvosanat. Ole valmis selittämään heille nämä syyt. Älä valehtele. Alta löydät mahdolliset syyt huonoon suorituskykyyn:

Keskustele opettajan kanssa. Jos tiedät, että saat huonon arvosanan lukukaudella tai lukukaudella, keskustele opettajasi kanssa siitä, kuinka voit parantaa arvosanaasi. Ole rehellinen opettajallesi siitä, miksi epäonnistut.

• Kysy, voitko saada ylimääräisen arvosanan suorittamalla tehtävän.
• Pyydä opettajasi mielipide edistymisestäsi. Opettajilla on paljon kokemusta heikosti suoriutuneiden opiskelijoiden kanssa työskentelystä, ja he voivat kertoa sinulle syitä alisuorituksellesi, joiden olemassaolosta et edes tiennyt.
• Pyydä neuvoja, kuinka opiskella ja omaksua aiheen materiaalia parhaiten.

1. Tee suunnitelma suorituskyvyn parantamiseksi. Hyödynnä kaikkia tietoja, jotka sait raporttikorttisi tarkistamisesta itse, sekä opettajan neuvoja. Tämän ansiosta akateeminen suorituksesi paranee merkittävästi seuraavan lukukauden aikana. Kun puhut vanhempiesi kanssa, näytä heille suunnitelmasi. Tämä osoittaa, että tunnustat tekemäsi virheet ja olet valmis ryhtymään toimiin niiden korjaamiseksi. Vanhemmat näkevät, että käyttäydyt kuin aikuinen, joka näkee virheesi ja on valmis tekemään kaikkensa niiden korjaamiseksi. Tämä saa vanhemmat todennäköisemmin uskomaan lupauksesi parantaa suorituskykyään. Seuraavilla tavoilla voit parantaa arvosanoja:

   Tee päivittäisestä rutiinistasi. Jokainen on erilainen, joten on tärkeää, että sinulla on mukava aikataulu, jota voit seurata. Kirjoita aikataulu, joka sisältää tilaa kotitehtäville ja lepolle. Voit aloittaa läksyjen tekemisen heti koulun jälkeen tai pitää parin tunnin tauon ja sitten tehdä läksyt. Valitse mikä sopii sinulle.

   • Aloita läksyjen tekeminen samaan aikaan joka päivä. Jos opit noudattamaan asetettua aikataulua, akateeminen suorituskykysi paranee merkittävästi.

2. Aseta itsellesi realistisia tavoitteita. Mieti, miksi hyvät arvosanat ovat sinulle tärkeitä. Mitä haluat tehdä tulevaisuudessa? Monet opiskelijat haluavat saada lisäkoulutusta ja saada hyvän työn. Oletko jo päättänyt missä opiskelet valmistumisen jälkeen? Jos tiedät jo, mitä haluat olla, voit keskittyä opiskelemaan niitä aineita, joita sinun tulee tietää tulevaisuudessa. Ota selvää, mitkä ovat oppilaitokseen pääsyn vaatimukset. Lisäksi selvitä, mitä GPA:ta pidetään edullisimpana pääsyä varten.

   Osa 2

   Keskustelu vanhempien kanssa

   1. Älä yritä piilottaa todistuskorttiasi vanhemmiltasi. Vaikka sinulla saattaa olla sellainen halu, vastusta kiusausta. Jos yrität pitää arvosanat vanhemmiltasi, osoitat kypsymättömyytesi. Jos olet kuitenkin valmis kertomaan heille rehellisesti saavutuksistasi ja epäonnistumisistasi, näytät itsesi vastuullisena ihmisenä. Lisäksi, jos vanhempasi huomaavat, että yritit piilottaa totuuden heiltä, ​​he voivat tulla hyvin vihaisiksi, mikä ei todennäköisesti miellytä sinua.

      Keskustele molempien vanhempien kanssa samaan aikaan. Vaikka sinulla olisi luottamuksellinen suhde jompaankumpaan vanhemmista, kannattaa jutella heti sekä isän että äidin kanssa. Tämä osoittaa, että olet valmis myöntämään virheesi ja keskustelemaan niistä vanhempiesi kanssa. Tämän ansiosta voit voittaa vanhempiesi kunnioituksen.

      • Kerro vanhemmillesi, että sinulla on huonot arvosanat, ennen kuin näytät päiväkirjaasi tai raporttikorttiasi. On parempi kuulla huonoja uutisia kuin nähdä ne paperilla. Vanhempien reaktio ei ole niin ankara.

   2. Selitä syyt huonoon suorituskykyyn. Vanhempien on tiedettävä, miksi luulet saavasi huonoja arvosanoja. Tämä osoittaa, että olet avoin vuoropuheluun vanhempiesi kanssa. Kerro meille vahvuuksistasi ja heikkouksistasi. Näytä luettelo syistä, jotka olet laatinut, ja keskustele siitä vanhempiesi kanssa. Ole rehellinen vanhemmillesi.

      Näytä vanhemmillesi toimintasuunnitelma huonojen arvosanojen korjaamiseksi. Kerro vanhemmillesi, mitä aiot tehdä parantaaksesi arvosanojasi. Selitä heille jokainen tekosi ja miksi sen pitäisi tuottaa tuloksia. Näytä suunnitelmasi kirjallisesti, jotta vanhemmat näkevät, mitä olet valmis tekemään arvosanasi parantamiseksi. Pyydä vanhemmiltasi neuvoja, mitä muuta voit tehdä tässä luettelossa.

      Ota selvää, mitkä arvosanat ovat vanhempiesi mielestä huonoja. Sinun on ymmärrettävä selvästi, mitkä arvosanat vanhemmille ovat huonoja ja mitkä hyviä. Näin tiedät, mitä he odottavat sinulta.

      Keskity positiiviseen. Kun puhut vanhempien kanssa, mainitse raporttikortin positiiviset puolet. Vaikka raporttikortissasi olisi muutakin kuin hyvät arvosanat, kiinnitä vanhempiesi huomio akateemisen suoritussi positiiviseen puoleen. Tämä voi joskus olla vaikeaa, mutta yritä keskittyä saavutuksiin. Voit kiinnittää heidän huomionsa hyvään käytökseen tai moitteettomaan koulunkäyntiin.

      • Kiinnitä huomiota pieniinkin parannuksiin. Onnistuitko parantamaan arvosanaasi jossakin aineessa? Oletko pitkään ylläpitänyt tyydyttävää tasoa eksaktien tieteiden alalla?
      • Älä anna huonojen arvosanojen varjostaa kovaa työtäsi. Tietysti raporttikortissasi on hyviä arvosanoja, joihin vanhempien tulee kiinnittää erityistä huomiota. Ajattele myös huonoja arvosanoja. Eivätkö vanhemmat pidä historian arvosanastasi? Mikä oli arvosanasi tästä aiheesta viime vuonna? Olet ehkä parantanut arvosanojasi tänä vuonna. Jos on, kerro siitä vanhemmillesi. Lupaa heille myös, että teet parhaasi parantaaksesi arvosanojasi!

   3. Älä usko, että vanhempasi ovat sinulle kovin vihaisia. Vanhempasi olivat myös lapsia, joten he eivät todennäköisesti ole liian ankaria. Vanhemmat todennäköisesti muistavat saaneensa myös huonoja arvosanoja, joten jos tämä on ensimmäinen kerta, pyydä heitä ymmärtämään. Muista, että jos puhut heille rauhallisesti, aiheutat vähemmän kaunaa ja näytät parhaat puolesi.

      • Ole kohtelias ja osoita kunnioitusta, vaikka olet järkyttynyt. On mahdollista, että vanhempasi suuttuvat kuullessaan huonosta arvosanastasi, mutta älä anna itsesi olla vihainen vastineeksi.
      • Ole valmis ottamaan vastaan ​​rangaistus vanhemmiltasi.

   4. Ole optimisti. Huonot arvosanat eivät ole maailmanloppu. Mitä enemmän voit parantaa arvosanojasi. Lisäksi sinulla on jo suunnitelma tämän ongelman ratkaisemiseksi! Lupaa vanhemmillesi ja itsellesi, että teet parhaasi toteuttaaksesi suunnitelmasi. Akateemisen suoritussi pitäisi olla sinulle erittäin tärkeä.

      • Älä luovuta! Vaikka olisit hyvin järkyttynyt, älä anna periksi. Älä sano vanhemmillesi: "En voi parantaa arvosanojani! Minä olen luuseri! Olen tyhmä! Se on mahdotonta!" On epätodennäköistä, että tällaisella ajattelulla pystyt säilyttämään positiivisen asenteen. Jos tavoitteesi näyttää saavuttamattomalta, yritä jakaa se pienempiin osiin. Sano itsellesi: "Yritän kirjoittaa kokeessa hyvin ja parantaa arvosanaani vähintään yhdellä pisteellä." Näiden pienten tavoitteiden saavuttaminen auttaa sinua parantamaan akateemista suorituskykyäsi.

   5. Pyydä vanhempia keskustelemaan muiden vanhempiesi tai opettajasi kanssa. Ehkä luulet, että opettaja on syy huonoon suoritukseesi. Ole rehellinen. Älä syytä opettajaa ilman hyvää syytä. Tämä vain pahentaa tilannetta. Jos kuitenkin tiedät, että myös muut opiskelijat eivät ymmärrä tätä aihetta hyvin tai opettaja ei valmista sinua itsenäiseen työhön ja kokeisiin tässä aineessa, ilmoita asiasta vanhemmillesi.

   6. Pyydä vanhempiasi auttamaan sinua parantamaan arvosanojasi. Kerro heille rehellisesti, että sinun on vaikea pitää kiinni päivittäisestä aikataulusta. Pyydä vanhempiasi valvomaan sinua. Lupaa vanhemmillesi, ettet ala paheksua, jos he hallitsevat laatimasi suunnitelman toteuttamista. Lisäksi vanhemmat voivat auttaa sinua seuraavilla tavoilla:

      • Vanhemmat voivat selittää sinulle vaikean materiaalin helposti ymmärrettävin sanoin. Joskus opettajat ja oppikirjat esittävät aiheen vaikeasti ymmärrettävällä tavalla. Vanhemmat tuntevat sinut paremmin, jotta he voivat selittää materiaalin sinulle selkeämmin.
      • Vanhemmat voivat auttaa sinua tekemään muistikortteja.
      • Vanhemmat voivat esittää sinulle kysymyksiä siitä, mitä olet oppinut.
      • Vanhemmat voivat tarkistaa läksyjäsi ja korjata virheet.
      • Vanhemmat voivat antaa sinulle lisätehtäviä (koulun ulkopuolella), jotta harjoittelet enemmän ja ymmärrät materiaalia paremmin.
      • Sinun on ymmärrettävä, että vanhempasi ovat kiireisiä ihmisiä, eivätkä he voi omistaa paljon aikaa kotitehtäviisi. Ole siis kiitollinen vanhemmillesi kaikesta avusta, jota he antavat sinulle.

   7. Pyydä vanhempiasi palkkaamaan tutor. Tutor auttaa sinua parantamaan arvosanojasi. Muista kuitenkin, että tutorointipalvelut ovat yleensä kalliita. Älä lannistu, jos vanhempasi eivät pysty noudattamaan pyyntöäsi.

      • Opettajana voi toimia luokkatoverisi, joka tietää aiheen, josta sinulla on huonot arvosanat. Tässä tapauksessa saat tarvitsemaasi apua, eikä vanhempiesi tarvitse käyttää paljon rahaa tutoriin.

   8. Kerro vanhemmillesi nykyisistä arvosanastasi. Jos kerrot vanhemmillesi rehellisesti saamastasi arvosanasta, he eivät ylläty raporttikortin alhaisista pisteistä. Näytä heille itsenäistä ja kontrolloivaa työtäsi. Pyydä vanhempiasi tarkistamaan läksyjäsi viikonloppuna. Näin he voivat seurata edistymistäsi.

      • Kun teet kaikki läksyt ajoissa, sinun on helpompi tunnistaa asiat, joita et ymmärrä. Jos saat kokeesta huonon arvosanan, keskustele vanhempiesi kanssa, mikä on ongelman syy ja kuinka voit korjata negatiivisen arvosanan. Tämä auttaa sinua selviytymään kaikista koulussa kohtaamistasi vaikeuksista.
   • Jos toinen vanhemmista ymmärtää sinua paremmin, keskustele ensin hänen kanssaan. Puhu sitten molempien vanhempien kanssa samaan aikaan.
   • Jos vanhempasi ovat järkyttyneitä, pysy rauhallisena. Älä aloita riitaa. Tämä vain pahentaa tilannetta.
   • Puhu vanhempiesi kanssa järkevällä äänellä ja kuuntele heitä. He haluavat vain sinun olevan kunnossa.
   • Vapauta höyryä. Lyö tyynyä, aja pyörällä, pelaa tietokonepeliä tai kuuntele musiikkia. Vältä riitoja vanhempiesi kanssa.
   • Ole valmis hyväksymään kohtuullinen rangaistus. Tämä osoittaa, että suhtaudut vakavasti nykyiseen tilanteeseen ja että tämä ei toistu.
   • Muista, että vanhempasi rakastavat sinua aina sellaisena kuin olet, vaikka saisitkin huonon arvosanan!
   • Kerro vanhemmillesi, että koulu on vaikeaa ja että heidän tukensa ja avunsa voivat auttaa sinua parantamaan arvosanojasi.
   • Kiinnitä huomiota positiivisiin asioihin. Lupaa korjata huonot arvosanat.
   • Näytä raporttikortti vanhemmillesi. Vanhempasi tulevat vieläkin vihaisemmiksi, jos yrität piilottaa todelliset arvosanasi. Älä siis väärennä arvioita. Kerro vanhemmillesi, mitä aiot tehdä parantaaksesi arvosanojasi.
   • Älä sano: "Luokkatoverini puhuvat jatkuvasti ja häiritsevät minua." Tämä osoittaa, että yrität välttää vastuuta. Ole rehellinen ja ole valmis ottamaan vastuu vääristä teoistasi.
   • Valmistaudu pahimpaan skenaarioon, mutta pysy samalla positiivisena.
   • Jotkut vanhemmat odottavat lapsiltaan paljon. Pyydä vanhemmiltasi apua, jos et ymmärrä jotain. He ovat todennäköisesti valmiita auttamaan sinua.

   Varoitukset

   • Näytä vanhemmillesi huono arvosana, kun he ovat hyvällä tuulella. Muuten he voivat kohdistaa aggressiivuutensa sinua kohtaan.
   • Älä väärennä vanhempiesi allekirjoituksia. Opettaja voi kertoa siitä vanhemmillesi.
   • Älä piilota päiväkirjaasi tai raporttikorttiasi. Ennemmin tai myöhemmin vanhempasi saavat tietää kaiken, ja tämä voi saada heidät vihaiseksi.
   • Joissakin kulttuureissa, erityisesti Aasian maissa, et ehkä pysty tai edes halua noudattaa yllä olevia ohjeita. Näissä maissa vanhemmat odottavat tuloksia lapsiltaan. Lapset tekevät parhaansa täyttääkseen vanhempiensa vaatimukset. Vaikka tekisit parhaasi, vanhempien on vaikea ymmärtää sinua, jos et saa positiivista tulosta.
   • Käsityksesi hyvien arvosanojen tulisi olla erilainen kuin vanhempiesi. Vaikka onnistuisit parantamaan arvosanasi keskitasolle, vanhempasi voivat vaatia sinulta erinomaista oppilasta.
   • Älä pelkää puhua vanhemmillesi huonoista arvosanoista. Vanhemmat varmasti unohtavat ja antavat anteeksi kaiken. Älä huoli, jos tämä kestää kauan. Vanhempasi haluavat sinulle parasta.
   • Älä koskaan valehtele vanhemmillesi. Tämä vain pahentaa asioita!

Tätä tapahtuu kaikille. Opettaja antaa sinulle kokeen tai tehtävän, jonka mielestäsi suoritit "erinomaisesti", ja sitten sydämesi putoaa vatsaasi. Sinulla on huono arvosana, ei edes keskiarvo. Kysymykset tulvii mieleesi yksi toisensa jälkeen. Miten voit parantaa akateemista suoritustasi? Mitä vanhemmat sanovat? Mikä on pistemäärä vuoden lopussa? Palataksesi raiteilleen ja välttääksesi tämän virheen tulevaisuudessa, sinun on tiedettävä, kuinka toimia tässä tilanteessa oikein. Aloita tämän oppaan ensimmäisestä vaiheesta oppiaksesi selviytymään huonosta arvosanasta.

Askeleet

Osa 1

Pysy rauhallisena

Anna paniikin mennä nopeasti ohi. Kun saamme huonon arvosanan, panikoimme (ellet ole tottunut siihen). Meistä näyttää siltä, ​​että olemme menettäneet mielemme, huomiomme, kykymme ja voimamme. Mutta näin asiat eivät yleensä ole. Jokainen meistä voi kompastua. Itse asiassa elämässämme tekemämme virheet tekevät meistä ihmisiä, jotka olemme, ne opettavat meitä parantamaan ja saavuttamaan parempia tuloksia ensi kerralla.

Muistuta itseäsi, että yksi huono arvosana ei pilaa koko akateemista uraasi. Opiskeluura koostuu monista erilaisista testeistä, ei vain luokassa tekemistäsi tehtävistä ja esitelmistä. Se riippuu suhteesta, jonka rakennat opettajiisi; vaikutus, joka sinulla on ystäviisi; ja mikä tärkeintä, siitä, mitä sinä oppia. Akateemisen urasi onnistumisen arvioiminen yhden arvosanan perusteella on kuin yhden vieraan arvioitaessa juhlien menestystä. Tällaiset tuomiot ovat kaukana tarkoista.

Varmuuden vuoksi palaa testiin ja laske pisteesi uudelleen. Varmista, ettei opettaja ole tehnyt virhettä pisteitäsi laskeessaan tai lopullista arvosanaa laskeessaan. Muista, että jopa matematiikan opettajat tekevät matemaattisia virheitä!

• Jos löydät virheen, tarkista uudelleen ja keskustele sitten opettajan kanssa. Sen sijaan, että keskittyisit virheeseen - "Teit virheen kokeessani, vaihda arvosanani nopeasti!" - yritä olla ymmärtäväisempi. Muista, että hunaja houkuttelee enemmän mehiläisiä kuin etikka. Kokeile jotain tämän kaltaista: "Huomasinko, että se ei lasketa tässä, vai puuttuuko minulta jotain?"

1. Selvitä huolellisesti, mitkä arvosanat luokkatoverisi saivat. Et luultavasti järkyttyisi liikaa, jos saat arvosanan 3 tai 3, kun kaikki muutkin saavat arvosanan 3, koska se tarkoittaa, että sait normaalin arvosanan. Ole kuitenkin varovainen kysyessäsi muiden ihmisten tuloksia - he eivät ehkä halua jakaa tietojasi kanssasi tai haluavat tietää tuloksesi.

   • Jos opettajasi aliarvioi suhteellisesti kaikkien arvosanat, tulostasi tarkastellaan ottaen huomioon kaikkien muiden arvosanat. Siten, jos "4 -" on testin enimmäispistemäärä, siitä tulee "viisi" ja "kolmesta" "neljä".

   Osa 2

   Apua haetaan tilanteen parantamiseksi

   1. Keskustele opettajasi kanssa mahdollisista tavoista parantaa tilannetta. Opettajat rakastavat sitä, kun huonoja arvosanoja saaneet oppilaat osoittavat halua oppia ja kehittyä. Tämä saa opettajat tuntemaan itsensä menestyneiksi ja tekevänsä oikeita asioita. Siksi, jos lähestyt opettajaasi ja sanot jotain kuten "Hei, Julia Sergeevna, en pitänyt tavasta, jolla suoriuduin kokeesta. Voitko unohtaa sen jotenkin ja kirjoittaa paremman seuraavan artikkelin?" , opettajasi vain pyörtyy tyytyväisyydestä.

      • Vaikka se olisi sinulle vaikeaa, voit saada paljon hyvää irti tapaamisesta opettajasi kanssa:
        • Ohjaaja selittää sinulle ongelmat, joita olet tehnyt väärin, ja ideat, joita et saanut.
        • Opettaja näkee, että haluat oppia, ja voi ottaa sen huomioon loppuarvosanassasi.
        • Opettaja voi antaa sinulle lisäpisteitä varten tehtävän.

   2. Pyydä apua kokeessa paremmin menestyneiltä opiskelijoilta. Toisten auttaminen on palkitsevaa, minkä vuoksi monet paperilla hyvin menestyvät opiskelijat auttavat huonosti menestyviä. Varmista vain, että käytät todella aikaa opiskeluun ja työskentelyyn, etkä vitsailemiseen ja juttelemiseen. Ja yritä valita joku, joka ei ole mielestäsi kovin viehättävä ja johon sinulla ei ole salaista ihastusta - me kaikki tiedämme, millaista "opiskelu" on, kun olemme samassa huoneessa komean miehen tai kauniin kanssa. tyttö.

      Harkitse vanhemmillesi kertomista huonosta arvosanasta. Vaikka sinun ei tarvitse, on silti hyvä idea puhua asiasta vanhempiesi kanssa. Vanhempasi ovat huolissaan edistymisestäsi. Siksi he välittävät huonoista arvosanoistasi - eivät siksi, että he haluaisivat saada sinut tuntemaan olosi huonoksi. Kun pidät tämän mielessä, sinun on helpompi avautua heille ja toivottavasti saat tarvitsemaasi apua ja tukea.

      • Vanhempasi voivat istua alas ja selittää sinulle, mitä teit väärin; he voivat palkata tutorin auttamaan sinua opinnoissasi; he voivat myös sopia tapaamisen opettajasi kanssa (vaikka on epätavallista tehdä niin yhden huonon arvosanan jälkeen) selvittääkseen, kuinka voit parantaa arvosanojasi.

   Osa 3

   Menestystä seuraavassa kokeessa

   1. Harjoittele tehokkaasti, ei välttämättä pitkään. Monet ihmiset ajattelevat, että oikean tavan oppiminen tarkoittaa oppimista pitkään. Tämä ei ole aina totta. Määrätietoinen innostunut opiskelu voittaa usein pitkien yksitoikkoisen työn.

      Kirjoita muistiinpanosi ja kommenttisi käsin, älä tietokoneella tai kannettavalla tietokoneella. Tutkimukset ovat osoittaneet, että kynällä ja paperilla kirjoittaminen parantaa muistia, toisin kuin pelkkä tietokoneella kirjoittaminen. Tämä johtuu siitä, että kirjainten ja numeroiden kirjoittaminen aktivoi motoriikasta muistia vastaavia aivojen osia. Motorisen muistin parantaminen tarkoittaa muistin parantamista yleensä ja muistiin kirjoittamiesi tietojen muistamista.

      Pidä aika ajoin tauko muistisi virkistämiseksi. 10 minuutin tauot kerran tunnissa auttavat oppimaan ulkoa ja hallitsemaan materiaalia.

Kyllä, mistä tahansa - että lapsi tietää jo ohjelman, että tämä aine ei ole hänelle kiinnostava, että häntä opetetaan huonosti ...

Kyllä, mistä tahansa - siitä, että lapsi jo tietää ohjelman, että tämä aihe ei ole hänelle kiinnostava, että häntä opetetaan huonosti ... Mutta ei todellakaan todellisesta tiedon tasosta.

Koulussa on stereotypia: tapahtuakseen elämässä sinun on oltava erinomainen opiskelija tai ainakin opiskella hyvin. Toisaalta pyöreiden häviäjien kuuluisien persoonallisuuksien nimet ovat hyvin tiedossa: Winston Churchill, Bill Gates, Aleksanteri Pushkin lopulta.

Tänään puhumme ensimmäisestä MythBustersin tapaamisesta asiantuntijoiden ja psykologien, vanhempien ja koululaisten kanssa, jonka piti uraohjauspalvelu "Profilum" ymmärtää : mitä koulujen ja vanhempien pitäisi tehdä C-opiskelijoiden kanssa?

Vanhempien suhtautuminen lasten koulussa saamiin arvosanoihin on epäselvä. Joku ajattelee, että kolmiot ovat huonoja, toiset ovat varmoja, että tulevan luovan luokan muodostavat kolminkertaiset. Koululaisille kerrotaan usein, että huonot arvosanat, mukaan lukien "kolmiot", tulevat esteeksi elämässä: läpäiset kokeen huonosti, et pääse hyvään yliopistoon ja ei ole selvää, kuinka tulet elämään. Onko se todella?

Tarinoita kahdesta Dim

Dima, valmistui lukiosta muutama vuosi sitten:

Ylä- ja yläasteella kaikki oli hyvin sujuvaa, mutta lukiossa opettajilla ja vanhemmilla oli suuria vaikeuksia selittää, kuinka tästä tai tuosta tiedosta olisi minulle hyötyä tulevaisuudessa. Kaikkiin kysymyksiin minulle vastattiin "se tarvitaan yliopistossa" tai "se on tarpeen". Onneksi lukioni oli erikoistunut, meille annettiin ohjelmointi, taso 1-2 algoritmit yliopistossa. Näitä kohteita johti oikean yrityksen asiantuntija, ja minun oli erittäin helppoa työskennellä hänen kanssaan, ymmärsin, mitä varten tämä kaikki oli. Siellä oli myös turhaa tietoa, esimerkiksi maantiedossa tutkimme Sudanin taloutta. Miksi hän on minulle?

Dima, toinen luokkalainen, ei pidä koulussa ollenkaan, ja siksi hän menee kouluun "jotta järkyttäisi äitiään".

Toisen luokkalaisen Diman äiti:

Siirsin poikani toiselle luokalle, jossa he pyytävät vähemmän. Mutta valitettavasti Dima menetti halunsa opiskella, koska luokka oli paljon heikompi ja ohjelma oli jo suoritettu. Ratkaisimme oppimisen kiinnostuksen ongelman osittain pelaamalla kotona oppimismuotoa. Leikkisällä tavalla Dima oppii kaiken erittäin hyvin.

Koulun rooli on muuttumassa

Nämä ovat vain kaksi esimerkkiä siitä, miksi lapset voivat saada huonoja arvosanoja, mukaan lukien kompromissi C:t. Kouluarvosanat ovat vain epäsuora osoitus tiedosta. Todellinen ongelma on motivaation puute oppia materiaalia. Tässä tapauksessa vanhemmat etsivät mahdollisuutta antaa lapselleen parempaa koulutusta, lähestyä tätä asiaa laatikon ulkopuolella.

Mark Sartan, Koulutusjärjestelmien kehittämiskeskuksen "Smart School" johtaja

Koulun tulee vastata vanhempien pyyntöihin. Onko meillä tänään valinnanvaraa, mihin kouluun laitamme lapsen? Itseasiassa ei! Siksi vanhempien on tehtävä se, mitä opettajat eivät voineet. Mutta se tosiasia, että vanhemmat ihmettelevät "mitä tehdä?", jos lapsella on "huonot arvosanat", viittaa siihen, että ongelma voidaan ratkaista.

Koulun rooli ihmisten elämässä on muuttunut vuosien saatossa. Aiemmin ne, jotka eivät selvinneet, lähetettiin "Kamchatkaan" ja karkotettiin sitten koulusta. Nykyään lasta ei voida jättää edes toiselle vuodelle, vaikka jotkut vanhemmat jopa pyytävät sitä opetustarkoituksiin.

Ludmila Petranovskaja,

Niiden ihmisten mahdollisuudet, jotka pystyvät vain istumaan paikallaan ja suorittamaan yksinkertaisia ​​algoritmisia operaatioita, ovat nolla, koska koneet ovat nykyään jo monessa suhteessa tehokkaampia kuin ihmiset. Koululaiset tarvitsevat uutta lähestymistapaa, uutta tietoa. Samalla motivaatiota korvaavilla arvosanoilla kompensoidaan viivästyneen pedagogisen tuloksen ongelma, kun opiskelija ei ymmärrä, miksi hänelle annetaan tämä tai toinen tieto. Mutta digitaalisten alkuperäiskansojen sukupolvi, joka oppii käyttämään kosketusnäyttöä ennen kuin he voivat puhua, esportit ja vlogit tarvitsevat täysin toisenlaisen lähestymistavan. Toisin kuin aikaisemmat sukupolvet, he saattavat ihmetellä: "Miksi minä tarvitsen tätä?", ja yrittäminen saada heidät opiskelemaan huonoilla arvosanoilla on melkein hyödytöntä.

Nina Dobrynchenko-Matusevich, Parents Leaguen johtaja, aktiivinen kolmen lapsen äiti

Nykyään koulutus ei ole enää sosiaalinen nosto, eikä se itsessään voi vetää ketään minnekään. Ihmiset ovat tietoisia tästä tilanteesta, mutta reagoivat vanhanaikaisesti. He tarjoutuvat palauttamaan koulutusjärjestelmän, joka auttoi meitä ja vanhempiamme, vain tehdäkseen siitä vahvemman ja paremman. Sen sijaan on tarpeen luoda uusia muotoja oppimiseen ja hankitun tiedon arviointiin.

Tilastot osoittavat, että venäläiset arviot ovat kaukana todellisuudesta. Jos USA:ssa jokainen koulupiste lisää palkkaa 7 %, niin Venäjällä palkat laskevat 7 % keskimääräisen pistemäärän noustessa - johtuen akateemisen ympäristön uraharhasta, jossa taso palkka on pienempi. Maassamme työkokemus on tärkeämpää. HSE-tutkimukset ovat osoittaneet, että jos ihminen työskentelee jossain opiskeluaikana, hänen palkkansa on 33 % korkeampi. Samaan aikaan opiskelun aikana työskentely ei pääsääntöisesti vaikuta akateemiseen suoritukseen.

Arviointi turmelee sekä koulua että koulutusjärjestelmää

Yleensä, kuten psykologit huomauttavat, arvosanat muuttuvat usein leitmotiiviksi: useimmissa tapauksissa ketään ei kiinnosta, mitä lapsi todella tietää - tärkeintä on, mitä arvosanoja hän tuo.

Maria Voloshina, harjoittava psykologi koulutusjärjestelmässä

Opettajan valinta lapselle on lähes mahdoton vaihtoehto. On tärkeää ymmärtää, kuinka tukea vanhempaa ja lasta todellisuudessa. Koulupsykologin apu vanhemmalle on auttaa häntä "irrottamaan" arvioinnin lapsesta. Auta vanhempia ymmärtämään, millainen hänen lapsensa on, mikä hänessä on hyvää? - Sellaiset kysymykset saavat vanhemmat tyrmistykseen. On hyvä, kun vanhempi istuu alas lapsen kanssa ja alkaa selvittää asiaa, näkee edistystä, työskentelee virheiden parissa

Jotta arvioinnit olisivat objektiivisia, tulee olla selkeät kriteerit, jotta tulos voidaan ymmärtää ja kyseenalaistaa. Esimerkiksi länsimaissa korkeakoulut luokitellaan valmistuneiden keskipalkkojen mukaan, hakijat tietävät hyvin, minkä pistemäärän he tarvitsevat koulun opintojensa päätteeksi, ja tämä antaa mahdollisuuden puhua arvosanojen tasapainoisesta roolista. ihmisen elämässä.

Ludmila Petranovskaja, psykologi, bloggaaja, useiden kirjojen kirjoittaja, Perheorganisaation kehittämisinstituutin perustaja

Psykologisessa kontekstissa on ymmärrettävä, että kun arviointia käytetään ilmaisemaan subjektiivista asennetta, syntyy väistämättä pelko lapsen huonosta arvioinnista. On tarpeen erottaa vehnä akanoista, arvioida ihmisen toimia, tietoja, tekoja ihmisen itsensä arvioinnista. Kasvattajien tulee arvioida lasten erityistoimia koulutusprosessissa. On tarpeen arvioida, kuinka lapsi oppii, kuinka hän kommunikoi ulkomaailman kanssa.

Mikä pitäisi olla pistemäärä?

Jotta arviointi ei olisi lapsen kehitystä rajoittava tekijä, vanhempien, opettajien ja lasten itsensä on muutettava suhtautumistaan ​​virheisiin, koska ne ovat osa luonnollista oppimisvaihetta. Psykologien mukaan motivaatiotasoja on kolme: intohimo, voittaminen, välttäminen. Ja jos nykyään "troika" voi muodostaa täsmälleen välttelymallin henkilössä, on tehtävä kaikin tavoin sen varmistamiseksi, että tällainen merkki kannustaa voittamiseen ja vielä paremmin - aiheen innokkaaseen tutkimiseen.

Vitali Altukhov, Kehitys- ja tutkimusosaston johtaja "Profilum"

Kouluarvosana on liian yleinen ja suhteellinen. Se ei anna mahdollisuutta arvioida lapsen todellisia mahdollisuuksia. Sen paljastamiseksi sinun on käytettävä lisämittareita - arvioidaksesi lapsen todellisia etuja ja kykyjä sekä tunnistaaksesi kyvyt, jotka eivät välttämättä näy koulussa. Teknologiamme avulla voit arvioida kokonaisvaltaisesti lapsen potentiaalia, tunnistaa hänen todelliset kykynsä ja valita heille erityiset vaihtoehdot ammateille, optimaaliset koulun ulkopuoliset kurssit ja urapolut.julkaistu

Oletko varma, että lapsesi saa opiskella vain erinomaisesti? Oletko kuullut mitään? Sitten tämä monien lasten äidin Elena Kucherenkon tunnustus on sinua varten.

Kun vanhin tyttäremme Varya meni kouluun, tein kauhean virheen, jota korjaan edelleen. Kerroin hänelle, että olen erinomainen opiskelija ja odotan samaa häneltä.

Pari ensimmäistä vuotta kaikki oli hyvin. Hän opiskeli hyvin, kertoi onnistumisistaan, me kaikki iloitsimme hänen viitostaan, olimme ylpeitä jne. En edes tarkistanut hänen muistikirjojaan, puhumattakaan hänen sähköisestä päiväkirjastaan.

Mutta eräänä päivänä otin osan hänen muistikirjastaan, selailin sitä ja näin kolmikon, joka oli maalattu lyijykynällä.

"Varya, mikä tämä on?" kysyin ankarasti. Tyttäreni itki ja myönsi, että hän pelkäsi, että saan tietää ja moiti häntä. Olisi kiva saada neljä, mutta kolme! "Sanoitte, että minun pitäisi olla erinomainen opiskelija!"

Tyttäreni pelkäsi kertoa minulle, että jokin ei toiminut hänelle koulussa, tiedätkö?!?! Rakensin itse omin käsin tämän pelon ja epäluottamuksen muurin välillemme. Ja mihin se lopulta johtaisi, en uskalla edes kuvitella, jos en olisi selaillut tuota huono-onnista muistikirjaa.

Ollakseni rehellinen, sillä hetkellä olin jopa hämmentynyt enkä tiennyt mitä tehdä. Halasin häntä, kerroin hänelle, että rakastan häntä, ja pyysin minua olemaan koskaan enää valehtelematta. Ja älä pelkää. Ja hän meni toiseen huoneeseen ajattelemaan. Ja itkeä.

Hän muisteli, kuinka tuttujen poika päätyi hullujen taloon, koska isä ja äiti vaativat häneltä viisitoista, menestystä, tutkintotodistukset, hienoa tulevaisuutta ja sitä, että heidän ei pitäisi hävetä häntä. Tämän seurauksena miehen hermot ja psyyke eivät yksinkertaisesti kestäneet sitä. Ja pahinta on, että hän ei halunnut palata kotiin "durkista". Koska, kuten hän myöhemmin myönsi, vain siellä hän saattoi hengittää rauhallisesti, koska sairaalassa hänen ei tarvinnut olla jonkun ylpeys ja saavuttaa korkeuksia. Eikä ollut välttämätöntä saada viitteitä ollakseen rakastettu.

"Ja niin en tule koskaan olemaan", olin varma.

Ja Varyani itki, maalasi kolmen parhaan päälle ja oli huolissaan siitä, ettei hänestä tulisi erinomaista opiskelijaa, kuten hänen äitinsä ... Kuten hänen huono äitinsä!

"Kyllä, Varya, äitisi oli erinomainen oppilas koulussa. Ja valmistuin instituutista arvosanoin. Mutta hänen tärkein kokeensa - kyvystä olla hyvä äiti - hän suoriutui hyvällä kakkosella... Kyllä, mikä kakkonen on olemassa! Panossa!"…

Ei, en sanonut sitä hänelle, vaan itselleni. Ja tajusin, että nyt meillä on paljon korjattavaa. Ja ennen kaikkea minulle - itsessäni.

Muistan kuinka huolissaan hän oli ennen jokaista kontrollia. Nyt tiesin miksi. Kuinka huolissani neljän takia... Ja se oli väärä, epäterveellinen kokemus.

Älkää luulko, etten rakastanut häntä vähemmän noiden nelonen takia ja vielä enemmän tuon pimennetyn kolmion takia. Ja sillä hetkellä minusta tuntui, että rakastan häntä jopa enemmän kuin koskaan. Olin niin pahoillani häntä kohtaan, kyyneliin asti! Etkä tiedä kuinka paljon vihasin itseäni!

Olen aivan kuin ne vanhemmat, joiden poika hyppäsi ulos ikkunasta. Eikä sen parempi kuin ne, jotka päätyivät sairaalaan. Ja olen varma, että nuo ihmiset eivät olleet pahoja, he halusivat vain parasta. Me kaikki haluamme parasta, mutta joskus teemme sen hyvin väärin.

Minä itse, parasta toivoen, omin käsin teen lapseni onnettomaksi. Oma itsensä! Hyvä, rakas tyttöni! Joka on ensimmäinen avustajani kotona ja yrittää niin kovasti miellyttää, tukea ja helpottaa "suurta" elämääni.

Kuinka helppoa on tehdä virheitä ja kuinka vaikeaa on korjata se. Kerroin hänelle myöhemmin monta, monta kertaa, että en rakasta häntä arvosanojen vuoksi, mutta en yhtään mistään, ja tulen rakastamaan häntä aina, tapahtuipa mitä tahansa! Ja mitä - no, hän, tämä "erinomainen opiskelija". Pääasia ei ole viisi. Tärkeintä on yrittää, tehdä kaikki voitavasi, jotta omatuntosi on rauhallinen. Ja tulee mitä tulee.

Näin, että Varya oli vielä aluksi huolissaan, kun hän sai neloset (neljät!!!). Ja sitten oli hetki, jolloin hän rentoutui ja päätti, että tämä "paradigman muutos" tarkoitti sitä, että hän saattoi "unohtaa" opiskelun, koska hänen äitinsä "tajusi kaiken" eikä hän saisi siitä mitään.

Luojan kiitos neljännellä luokalla kaikki parani. No, meillä on pari neljää, joten mitä ... Varyusha jopa kertoi minulle kerran: "Äiti, muista, pelkäsin, että olisit järkyttynyt, jos en olisi erinomainen opiskelija? Muistatko? Minun oli niin vaikeaa opiskella silloin! Mietin vain merkkejä! Ja kun puhuimme, siitä tuli minulle koulussa niin helppoa ja mielenkiintoista! Voitko kuvitella?... Ja kun kasvan isoksi, haluan ala-asteen opettajaksi!”

Totta, meillä oli hiljattain nämä GIA (tai USE) neljännen luokan lopussa, joiden merkitys on rehellisesti sanottuna minulle käsittämätön. Kuinka käsittämätöntä on paljon nykyisessä koulun opetussuunnitelmassa. Varya oli hyvin huolissaan ennen jokaista koetta ja kysyi jatkuvasti: "Ja jos en läpäise, minua ei siirretä, eikö niin?" Siksi pienet lapset tarvitsevat kaiken tämän vaivan, selitä?

Ja toissapäivänä oli valmistujaisjuhla Varyan koulussa. Erinomaisille opiskelijoille myönnettiin todistukset. Ja lopulta useat ihmiset tulivat luokseni vuorotellen ja kysyivät hämmästyneenä: "No, eikö Varya olekin erinomainen opiskelija?" "Ei, ei erinomainen opiskelija!" Vastasin. Ja sisäisellä helpotuksella tajusin, että en ollut ollenkaan loukkaantunut tästä syystä. Minulla on kaunis, älykäs, kiltti tyttö, ja mikä tärkeintä, että hän on onnellinen.

Totta, Varya kuuli kaiken tämän ja kysyi sitten minulta: "Onko todella huono, että en ole erinomainen opiskelija?" (ilmeisesti tuo virheeni on edelleen syvästi juurtunut siihen). "Ei, ei paha. Pääasia, että yritit, tytär!”…

Toinen tyttäremme, Sonya, menee kouluun syyskuussa. Toivon niin, etten toista tällaisia ​​virheitä hänen kanssaan ... Ja siksi pelkään toistaa niitä ... Mutta tärkeintä on, että tajusin, että et voi syyttää häntä hänen arvosanoistaan. Sinun täytyy rakastaa, auttaa, tukea, uskoa lapseen, keneen tahansa. Ja saada hänet uskomaan meihin - äitiin ja isään. Eikä pelkää.

Ja näistä merkeistä… Joku kirjoittaa, että niitä ei pitäisi antaa ollenkaan. Minä en tiedä. Luultavasti on lapsia, jotka tarvitsevat niitä. Tarvitaan jotain, joka osoittaisi, mitä he ovat saavuttaneet tai mitä on työstettävä.