Valmistelija:

Englannin opettaja

Balak Yana Olegovna

Kohde: motivoida opiskelijoita oppimaan englantia ja käyttämään sitä oikein elävässä viestinnässä; johtaa ymmärtämään englannin oppimisen tarpeen ja tärkeyden yhtenä yleisimmistä kielistä maailmassa; täydentää sanastoa, harjoitella dialogista ja monologista puhetta. Kehitä loogista ajattelua, huomiokykyä, mielikuvitusta, luovuutta, näyttelemistä ja kognitiivista kiinnostusta Kasvata keskinäistä ymmärrystä ja paranna kykyä työskennellä ryhmässä, herättää kiinnostusta englannin oppimiseen.

Tapahtumatyyppi : ylimääräinen tapahtuma, jossa on lavastuselementtejä ja multimediatekniikoiden käyttöä

Laitteet: näyttö, maisemat ja rekvisiitta lavastusta varten (kaksikerroksinen bussi, Big Ben, kyltit ""Poliisiasemalle’’,’’ Sairaala’’,’’ Matkamuistomyymälä’’, opasmerkit, poliisi, lääkäri, lompakko, kirjat, hattu lääkärille, porsaiden ja suden naamiot, käsineet, esittely klo.PowerPoint, musiikkisovitus, multimedialaitteet.

Tapahtuman edistyminen

Vaihe 1 Koulussa »

( 5-vuotiaat oppilaat th muoto)

*Koulukello

opettaja Hyväaamu, oppilaat. Istuaalas, ole kiltti. Tänään puhumme…

Uchen minä’ manteeksi. Voinko istua alas?

opettaja Miksi olet myöhässä, Bob?

Uchen minäei pidäEnglanti. Se’ stylsäaihe. Mielestäni se on ajanhukkaa

opettaja Olet väärässä. Englanti on erittäin hyödyllistä ja tärkeää. Ja nyt yritän todistaa sen sinulle.

Jos et osaa englantia, voit kohdata hauskoja tilanteita. Katsotaanpa joitain niistä.

Vaihe 2 "Tilannet" »

( 11-vuotiaat oppilaat th muoto)

Opi 1 Kuinka kääntää "minädon" ttietää" ? Oppitunti 2 Minä en tiedä. Opi 1 Voi kukaan ei tiedä!

Ilta. Hotelli. vastaanotto. Puhelin soi Opi 1 - Oppitunti 2 - Tu-ti-tu-tu-tu! Opi 1 - Vastaanotto, Kate puhuu. Voinko auttaa sinua? Oppitunti 2 - Tu-ti-tu-tu-tu. Oppitunti 2 - Mikä sinä olet? Etkö ymmärrä englantia? Kerron sinulle: kaksi teetä 222:ssa!

Opi 1 "Ivan, käännä englanniksi sana "ovi" Oppitunti 2 "Dwear" Opi 1 "Mikä se on!"

Opi 1 Ok. Päästää’ sKääntääjonkin verransanatsisäänEnglanti: Olga, miten koulun pöytä on englanniksi? Oppitunti 2 Vastaanotto Opi 1 Erittäinhyvin. Masha, kuinka ikkuna on englanniksi? Oppitunti 3 Ikkuna. Opi 1 Maxim, miten ikkunalauda tulee olemaan englanniksi? Oppitunti 4 - ...... AllaWindows

Musiikkitunnilla. Opi 1 Menneisyyden ja tulevaisuuden välillä on vain hetki, sitä kutsutaan ...( äänitteen alla) . Oppitunti 2 Present Simple Tense.

ukrainalaisia ​​turisteja Pariskunta saapui lomakeskukseen. He muuttavat huoneeseen. vaimo näkee hiiren ja alkaa huutaa, Opi 1 "A-a-a-a!Hiiri! Soita hotellin johtajalle! Oppitunti 2 Mutta puhun englantia huonosti! Opi 1 Ja olen täysi nolla englannissa!!! Oppitunti 2 - Hehei. Oppitunti 3 -Hei. ReKanssavaihtoehto, Kate puhuu. Voinko auttaa sinua? Oppitunti 2 -Tiedätkö "Tom and Jerryn"? Oppitunti 3 -Kyllä vain. Oppitunti 2 - .

« Englanti koe » Opettaja FROMomesisään, ole kiltti Uchen - Hei mikä takka? Taitaa olla lämmin... Opettaja - Istuaalas. Uchen - Mitä heti "alas"? Ei päässyt tulemaan... Opettaja - otaalippu, ole kiltti Uchen - Anteeksi, mitä? Opettaja -Hanki jo lippusi, Sidorov! Uchen - Kumpi ottaa? Opettaja -Kyllä, ota mikä tahansa, en välitä (ottaa lipun) Opettaja - Ja mikä on aihe? Uchen - Ei ymmärretty? Opettaja - MitäOntheaihe? Uchen - En käytä toppeja! Nämä ovat naisten vaatteita. Opettaja - Lippusi teema on "Lentokenttä"Lentokenttä. Lentokenttä… Uchen - Lentokenttä… Opettaja - Koostuu/… koostuu... no, mitä siellä lentokentällä on? Uchen - hyvin sali Opettaja - OK. Sali. Mitä muuta?Mitä muuta? Uchen -Ravintola Opettaja - Aravintola. Akadulla? Uchen - kiitorata Opettaja -Mitä? Uchen -Kiitotie, jossa kone nousee ja laskeutuu. Opettaja -Jos kone laskeutuu niin äkillisesti, matkustajat kuolevat. - Uchen Ja vetoamme, etteivät he kuole? Viiden parhaan joukossa Opettaja -kolmelle Uchen -Ette sinä emmekä me, neljässä Opettaja -OK Uchen - Ja kone oli rahtikone.. Opettaja - Sidorov!

Vaihe 3 Näyttötyöt »

( 11-vuotiaat oppilaat th muoto)

opettaja : Ja nyt haluaisin näyttää teille muutaman valokuvan. Ole erittäin tarkkaavainen

DIA 1Käytämme usein online-kääntäjää. Mutta muista, että se on vain kone, joka ei osannut ajatella

Esimerkiksi:Kissamme synnytti kolme pentua - kaksi valkoista ja yksi musta.

Käännös:

DIA 2Fromtämän koneen toinen puoli voi ajatella liikaa

Esimerkiksi:Miehet ovat miehiä ja miesten pitäisi siivota talo

Mutta tietokoneella on toinen idea:Miehet ovat miehiä janaiset pitäisi siivota koti

DIAA 3, 4 - Kerro minulle, kuinka voittahtoavalmistellaeenglannin kokeeseen.

En ajattele sitä. Ehkä otan lisäkursseja.

Ja mikä opettaja auttaa sinua.

Minä en tiedä. Ehkä löydän opettajan netin kautta.

Voin auttaa sinua. Minulla on mainos.

Se on ensimmäinen (näytä)ja toinen (näytä)

Oi, paljon kiitoksia. Olet todella hyvä ystävä

DIAA5, 6, 7, Masha, tiedän, että perheesi matkustaa Lviviin ensi viikolla.

Joo. Se on totta.

Ole hyvä ja kiinnitä huomiota liikennemerkkeihin. Jotkut niistä voivat olla niin hauskoja

DIAA8, 9, 10, 11

Tykkäätkö käydä ravintolassa?

Kyllä vain.

Tehdäsinulla onjonkin verranongelmia kun menet ravintolaan?

Ei, en. ja entä sinä.

Viime kerralla minulla oli ongelmia valikon kanssa!!!

Mitä tarkoitat?

Oi, minulla on esimerkkejä.

DIAA 1 2

Ja nyt haluaisin näyttää sinulle etiketin,

jonka löydän isän paidasta.

Oi, se on erittäin hauska!

Vaihe 4 Yksi päivä Lontoossa

( 5-vuotiaat oppilaat th muoto)

T. London on kuuluisa nähtävyyksistään. Opas-tulkki tekee retken ympäri kaupunkia. Hän näyttää ja kertoo Lontoon mielenkiintoisimmista paikoista.

KIERTOAJELU.

G.-I. Nyt luulen, että haluat tehdä kiertoajelun Lontoon ympäri.

Sam. Ilomielin.

G.-I. Tapaa oppaasi ympäri Lontoota.

tom. Ja missä paikoissa vierailemme?

opas. Oi, Lontoon upeimmat paikat, lupaan. Siitä tulee unohtumaton kiertue, usko minua.

(Opas näyttää ja kertoo Lontoon mielenkiintoisimmista paikoista).

T. Mutta jotain on tapahtunut. Sam ei löydä laukkuaan. Siksi hänen on mentävä poliisiasemalle, jossa hän keskustelee poliisin kanssa. Kuuntele se, kiitos.

Sam. Tom, se on sääli, mutta en löydä laukkuani.

G.-I. Meidän on mentävä poliisiasemalle.

POLIISIASEMALLA.

Sam. hyvää iltapäivää. Meillä on ongelma.

poliisi. Kuinka voin olla avuksi?

Sam. Olen hukannut lompakkoni.

poliisi. Ei ongelmaa. Autamme sinua sen etsimisessä.

Sam. Kiitos.

poliisi. Minkä värinen se on?

Sam. Se on musta.

P. Milloin ja minne menetit sen?

Sam. Luulen, että se oli silloin, kun olimme Trafalgar-aukiolla.

P.OK. Löydämme sen. Tule meille tänä iltana.

Sam. hyvin. Hyvästi

T. Todellakin, päivä on täynnä yllätyksiä. päänsärky. Tom ei voi hyvin ja lääkäri on valmis auttamaan häntä.

tom. Voi päätäni.

Sam. Mitä on tapahtunut?

tom. Minulla on paha päänsärky.

Sam. Mennään sitten lääkäriin.

G.-I. Autan sinua löytämään hyvän lääkärin.

Lääkärissä.

G.-I. Hei tohtori.

lääkäri. Kuinka voin olla avuksi?

G.-I. Tämä mies on turisti. Hänellä on paha päänsärky.

lääkäri. Onko sinulla muita oireita? Esimerkiksi lämpötila?

tom. ei.

lääkäri. Sitten annan sinulle pillerin ja 30 minuutin kuluttua olet terve.

tom. Kiitos lääkäri.

T. Matkailijamme eivät voi palata kotiin ilman matkamuistoja. Se on viimeinen paikka, jossa Tom ja Sam vierailevat Lontoossa.

Matkamuistomyymälässä.

tom. Hei. Voitko auttaa minua valitsemaan mielenkiintoisen matkamuiston perheelleni?

Myyjä. Mitä haluat?

tom. Jotain, joka muistuttaa minua upeasta kaupungistanne.

Myyjä. Voit ottaa tämän kirjan. Siinä on monia kuvia mielenkiintoisista Lontoon paikoista.

tom. Paljonko se on?

Myyjä. Se maksaa 20 puntaa.

tom. Se on hyvin kallis.

Myyjä. Mutta se on sen arvoista.

tom. Selvä. Kirjoita lasku. Otan sen.

vaiheessa 5 "Unet"

(11-vuotiaat oppilaat th muoto)

opettaja : Petro, jos osaat englantia ja jos sinulla on taikahattu, voit tietäämitä ihmiset ajattelevat

Uchen : Oletko todella?

opettaja : Kyllä olen

(dialogi johtaa oppituntia 3 ja oppituntia 4)

Mikä kysymys opettaa toistamaan hyvin usein tunneilla? (Kerro minulle miksi...)

Pääsyy, miksi ihmiset etsivät työtä (rahaa, rahaa, rahaa…)

Miltä opettajista tuntuu, kun he saavat palkkaa? (elämä on hyvää)

Miltä opettajista tuntuu, kun he saavat sanan uudelleen (minusta tuntuu hyvältä)

Mitä rehtorimme ajattelee oppilaistamme ja opettajistamme? (Me olemme voittajia...)

Mistä aikatauluista oppilaat pitävät eniten? (maanantai - juhlat…)

Mitä oppilaat ajattelevat kontrollitunnin aikana? (SOS...)

Miltä opettajamme tuntevat tämän konferenssin jälkeen? (Tarvitsen lääkäriä..)

Mitä opettajat ajattelevat ammatistaan? (Se on elämäni...)

Ja mitä mieltä vieraamme ovat tästä esityksestä? (Esityksen täytyy jatkua...)

* (Kerro minulle miksi...)

* (Raha raha raha...)

* (elämä on hyvää)

* (Voin hyvin)

* (Me olemme voittajia...)

* (maanantai - juhlat…)

* (SOS...)

* (Tarvitsen lääkäriä..)

* (Se on elämäni...)

* (Esityksen täytyy jatkua...)

vaiheessa 6 Satuja »

( 5-vuotiaat oppilaat th muoto)

Hahmot: Kirjailija, Kissa-äiti, 1stKissanpentu 2ndKissanpentu 3rdKissanpentu.

NÄKYMÄ

Kolme pientä kissanpentua

Menettivät lapaset

Ja he alkoivat itkeä.

* ÄänimelodiaMi Mi Mi

1 stkissanpentu:Voi äiti rakas,

2 ndkissanpentu:Pelkäämme kovasti.

3 rdkissanpentu (itkee):Että olemme menettäneet lapasemme!

kissa:Kadotit lapaset

Te tuhma kissanpennut!

Silloin sinulla ei ole piirakkaa. (Pennut (juoksu karkuun)

Kolme pientä kissanpentua

Löytyi heidän lapasensa

Ja he alkoivat itkeä.(Kissat juoksevat sisään)

Kolme pientä pentua (yhdessä):Voi äiti rakas,

1 stKissanpentu: (näyttää lapaset):Katso tästä

2 ndKissanpentu (näyttää lapaset):Katso tästä

3 rdKissanpentu (näyttää lapaset):Katso, olemme löytäneet lapaset.

kissa:Oi, te olette hyviä kissanpentuja!

Laita lapaset päähän

Ja saat piirakan.(Anna heille piirakat)

Mutta haistan hiiren lähellä.

(Kaikki yhdessä):Haistamme hiiren lähellä. Hyvästi.(Kissa ja kissanpennut poistuvat lavalta)

1: Hyvin tehty! Te kaikki ymmärrätte, että perhe on erittäin tärkeä kaikille

2. Nyt näet sen näytelmässä, jonka oppilaat 3rdlomake valmis

Se kertoo myös kolmen pienen porsaan perheestä.

Olen Niff-Niff

Olen Naff-Naff

minäolenNuff- Nuff

(liittykää käteen ja laulakaa koiraa)

sika1:Minulla on ruohotalo

sika2:Minulla on tikkutalo.

sika3:Minulla on tiilitalo.

*Kuka pelkää isoa pahaa susia

* Melodiasusi

susi:Nimeni on Wolf.

Niff-Niff anna minun tulla sisään.

Niff-Niff:mene pois, paha susi.

Vovk koputtaa - budinochok putoaa

susi:Päästä minut Naff-Naffiin.

Naff-Naff:Mene pois, paha susi

susi:Nuff-Nuff päästää minut sisään.

Kaikki: Mennäpois

Vovk dmukhaє, protedaremno

*Mitä enemmän olemme yhdessä(Lapset nukkuvat)

vaiheessa 7 Vahakabinetti »

( 11-vuotiaat oppilaat th muoto)

Retki kohteeseen

vahahahmojen museo + konsertti

Ja nyt olemme Madame Tussaudsin vahamuseossa, jossa on monia kuuluisia tähtiä

1. Rihanna "Sateenvarjo"

3. Boney M "Sunny"

4 Eagles "Hotel California"

5. Epäilemättä "Älä puhu"

6. Tila QWO "Olet nyt armeijassa"

7. Eurytmiikka "Suloisia unia"

8. Nykyaikaisesti puhuva "Cheri Cheri lady"

9. Spice girls "Mauste elämääsi"

10. Me rokkaamme sinua

Halusimme siis näyttää tällä tapahtumalla, että englanti on tärkeä aine. Jos osaat englantia, voit:

Ymmärtää laulujen, runojen, satujen sisällön

Kommunikoi ulkomaalaisten kanssa

Matkustaa

Älä joudu hauskoihin ja kiusallisiin tilanteisiin

Hyvä oppilas

Auta lapsiasi tulevaisuudessa

Hanki moderni ammatti

Ilmainen tietokoneen käyttö

opettaja : Janytmitäolisisinäsanoa

Uchen : Ok. Olin väärässä. Nyt ymmärrän, että englanti on erittäin hyödyllistä ja tärkeää.

Opitaan englantia!!!Tulkaa kaikki

*Hyvästi laulu

Loppu

Tavoitteet: parantaa monologipuheen taitoja aiheesta "Koulu", lujittaa opittua sanastoa aiheesta.

Varusteet: kuvia koulutarvikkeista, tytön kuva (värjäykseen), kortteja oppiaineiden nimillä, kortit maanantain ja tiistain tuntiaikataululla, värikynät.

Tapahtuman edistyminen

Hei poikani ja tyttöni! Istu alas, ole kiltti. Tänään meillä on kilpailu. Kilpailuumme osallistuu kaksi joukkuetta. Jakaudu kahteen joukkueeseen ja valitse joukkueellesi nimi.

Jokaisen kilpailun arvioi tuomaristo. Vastausten oikeellisuus, lukutaito, omaperäisyys huomioidaan. Kaikkien kilpailujen jälkeen tuomaristo laskee joukkueiden saamat pisteet ja määrittää voittajan.

Kilpailut

1. Tervehdys.

Valitse joukkueellesi nimi ja kerro tarina itsestäsi!

Lapset valitsevat opettajan ehdottamien joukkueiden nimistä: Hobitin ystävät, Kanit, Pennut, Tiikerit, Krokotiili Gena ja hänen ystävänsä jne.

Joukkueiden tulee esitellä itsensä kertomalla valitsemistaan ​​hahmoista. Esimerkiksi:

Hei! Olemme Hobitin ystäviä. Olemme Kanga, Roo, Porsas, Nalle Puh, Iso Kani ja Pieni Kani. Joka ilta käymme Hobitin luona. Hän on vieraanvarainen. Yleensä kuuntelemme Hobitin uusia satuja, katsomme televisiota ja puhumme. Joskus pelataan tennistä ja shakkia.

Hei! Olemme kaneja. Elämme metsässä. Tykkäämme laulaa lauluja ja pelata pelejä. Lempiruokamme on porkkana ja kaali. Menemme eläinten kouluun. Olemme hyviä oppilaita. Meillä on A:t ja B:t koulussa.

2. Pakkaa kassi kouluun.

Olet menossa kouluun. Mitä sinun on otettava mukaasi? Täydennä kortit, kiitos!

Anna jokaiselle joukkueelle kortit, joissa on kuva koulutarvikkeista. Joukkueiden tulee täydentää kortissa oleva lause valitsemalla sopivat sanat.

3. Koulupuku.

Jaa joukkueille värikynät ja kortti, jossa on mustavalkoinen Jessican kuva.

Ensinnäkin, kuuntele minua tarkkaavaisesti, seuraavaksi väritä Jessican kouluunifrom.

Jessican talvipuku

Jessica menee Woodlandsin peruskouluun. Hän käyttää koulupukua. Hän käyttää punaista hattua.

Hänellä on yllään valkoinen paita ja punainen koulusolmio.

Hänellä on yllään harmaa koulubleiseri, jossa on koulumerkki.

Kylmällä hän käyttää harmaata paitaa.

Kun on hyvin kylmä, hän käyttää punaisia ​​hanskoja ja punaista huivia.

Hänellä on yllään harmaa hame.

Hän käyttää punaisia ​​sukkahousuja ja mustia kenkiä.

Kuva 1

4. Suosikkikoulutunnit.

Mitkä ovat Jessican suosikkikouluaineet?

Kuva 2

……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

ja………………………………………………………………………………………

4. Koulujen aikataulu.

Lue Jessican aikataulu ja kirjoita puuttuvat aineet ruutuihin!

Joukkueille jaetaan kaksi korttia: toisessa teksti, toisessa maanantain ja tiistain kouluaikataulu. Joukkueiden tulee suorittaa oikea aikataulu.

Kortti tekstillä:

Koulun aikataulukortti:

	MAANANTAI	TIISTAI
8.40	koulun kokoonpano	koulun kokoonpano
9.00	matematiikka	……………………….
9.45	……………………………….	pelejä
10.30	tauko	tauko
10.45	draama	……………………………
11.30	……………………….	musiikkia
12.15	lounas	lounas
1.30	maantiede	……………………………
2.15	…………………………..	Englanti
3.30	Ranskan kieli	matematiikka

5. Epätavalliset oppitunnit koulun aikataulussa.

Keksi omia esineitäsi, jotka ovat epätavallisia!

Joukkueille annetaan tehtäväksi keksiä epätavallisia koulutunteja, esimerkiksi:

piirtäminen seinälle, lasten tietokonepelit, purjelautailu, kalastus koulun uima-altaassa, pyöräily ympäri kaupunkia, käynti avaruudessa, matkustaminen avaruusaluksella jne.

Joukkue, joka saa epätavallisimmat oppitunnit, voittaa.

On aika päättää kilpailumme. Olen iloinen, että minulla on niin taitavia oppilaita. Nyt saamme selville, kuka on voittaja tänään.

Tuomaristo tekee yhteenvedon tuloksista, kiittää opiskelijoita aktiivisesta osallistumisesta ja julkistaa kilpailun voittajat.

Bibliografia:

1. Dzyuina E.V. Pelitunnit ja koulun ulkopuoliset toiminnot englanniksi.- M., "Wako", 2007
2. Kouluni minikirja..//Digesti englannin opiskelijoille.-2003, nro 18, s. 8-9

Kunnan autonominen yleinen oppilaitos

Lyseum nro 1, joka on nimetty A.S. Pushkin

Tomsk

Pelitunnin ja englanninkielisen opetuksen ulkopuolisen toiminnan metodologinen kehittäminen 8-11-luokille

valmis

Englannin opettaja

Akhunzyanova Alfiya Vagyzovna

Tomsk

2014

Kohde:

Lisää opiskelijoiden motivaatiota ja kiinnostusta englannin oppimiseen.

Tehtävät:

Koulutuksellinen - leksikaalisten ja kieliopillisten taitojen koulutus, kuuntelutaitojen parantaminen, maakohtaisen materiaalin päivittäminen, näkemyksen laajentaminen.

Koulutuksellinen - kognitiivisen toiminnan, luovuuden, loogisen ajattelun, kielen arvauksen kehittäminen.

Koulutuksellinen - tutkittavan kielen kulttuurin kunnioittamisen edistäminen, ystävällisen asenteen muodostuminen toisiaan kohtaan.

Laitteet : PC, multimediaprojektori, valkokangas, esitykset tehopiste , tehtäviä sisältävät kortit, voittajien palkinnot, musiikkisovitus.

Alustava valmistelu

Peli koostuu seitsemästä kilpailusta, joiden välissä on musiikillinen tauko (lauluesitys englanniksi). Osallistuakseen peliin opiskelijat jaetaan etukäteen kolmeen 5 hengen joukkueeseen. Jokaisessa joukkueessa opiskelijat valitsevat kapteenit, keksivät joukkueiden nimet, mottot ja tunnukset. Tuomaristo valitaan luokan oppilaista. Jokaisen kilpailun päätteeksi joukkueen kapteenit luovuttavat suoritettujen tehtävien kortteja tuomariston jäsenille tarkistettavaksi. Tuomaristo summaa välitulokset ja pelin lopussa julkistetaan voittajajoukkue ja pidetään palkintojenjakotilaisuus

Tapahtuman edistyminen

Ajan järjestäminen

Hyvää huomenta, rakkaat pojat ja tytöt!

Hauska nähdä sinua.

Tervetuloa kilpailuumme "Englannin oppiminen on hauskaa". Meillä on kolme joukkuetta. Sinulle tulee erilaisia ​​tehtäviä. Tuomaristo antaa sinulle pisteet. Kilpailun päätteeksi selviää voittaja. Niin, päästää " s alkaa . Toivotan teille onnea ! Opettaja toivottaa opiskelijat tervetulleeksi ja esittelee heille pelin säännöt.

II . Kilpailu "Joukkueiden edustus"

Joukkueet nousevat vuorotellen lavalle ja esittävät nimensä, mottonsa ja tunnuksensa. Tuomaristo arvioi kilpailun viiden pisteen järjestelmässä.

III .Kilpailu "Kieliopin aivorengas"

Saat kortit testeillä. Sinun tehtäväsi on valita oikea variantti ja ympyröidä se. Sinä omistaa 3-4 pöytäkirja . Osallistujien tehtävänä on ympyröidä oikea vastaus. Aikaa tehtävän suorittamiseen on 3-4 minuuttia. Ensimmäisestä tehtävästä joukkueet saavat enintään 10 pistettä.

Mitä( ovat/on) Uutiset?

Mitä ( a /-) upea sää !

(A/The) tuolla seisova nainen on tätini.

Oletko kääntänyt tekstin (jo Vielä) ?

Pidät rakkaustarinoista (tee/älä) sinä?

Hän on väsynyt, koska hän (on ollut) oletko tehnyt kovasti töitä viime aikoina?

Hän kertoi meille (haluaisi/haluaisi) tule.

(omistaa / oli) laitoitko illallisen siihen mennessä, kun vieraat tulivat?

Äitini tekee minut (tehdä/tehdä) läksyt joka päivä.

Tuo kuulostaa (hienoa/erittäin) .

Avaimet : 1. on; 2.-; 3.; 4. vielä; 5. älä; 6. on; 7. olisi; 8. oli; 9. tehdä; 10. hienoa

IV . Kilpailu "Visa" ( katso esitys nro 1)

On aika vastata tietokilpailuun. On mielenkiintoista tietää, tiedätkö Iso-Britanniasta ja Lontoosta. Sinun on valittava oikea vaihtoehto. Sinulla on kymmenen minuuttia aikaa.Joukkueet kutsutaan osallistumaan alueelliseen tietokilpailuun " Mitä tiedät Iso-Britanniasta ja Lontoosta? . Opettaja näyttää diat. Joukkueen kapteenit lukevat vuorotellen kysymyksiä ja kolme mahdollista vastausta. Osallistujien tehtävänä on valita yksi vastausvaihtoehto. Sinulla on 10 minuuttia aikaa suorittaa tehtävä. Tämän kilpailun maksimipistemäärä on 25 pistettä.

Avaimet : 2.c; 3.b; 4.a; 5.b; 6.c; 7b; 8.a; 9.c; 10.c;11. a; 12b; 13.a; 14b; 15.c; 16.c; 17.a; 18b; 19.c; 20.c; 21.c; 22.a; 23.a; 24.a; 25.c; 26.c;

V . Lontoon nähtävyydet (katso esitys nro 2)

Saat erikoistehtävän. Sinun tehtäväsi on valita 10 kuvaa, jotka esittävät Lontoon nähtävyyksiä, ja nimetä ne. Sinä omistaa 5 pöytäkirja . Opettaja näyttää dioja, jotka kuvaavat maailman nähtävyyksiä.

Joukkueiden tehtävänä on valita 10 kuvaa Lontoon nähtävyyksistä ja nimetä ne. Joukkueet kirjoittavat kortteihin dian numeron ja nähtävyyden nimen. Sinulla on 5 minuuttia aikaa suorittaa tehtävä. Enimmäismääräpisteet -10.

Avaimet : 3-Parlamenttitalot; 6 - Lontoon Tower; 9 - British Museum; 11 - Big Ben; 12 - Buckinghamin palatsi; 14 - London Eye; 16-Tower Bridge; 17 - Pyhän Paavalin katedraali; 19 - Trafalgar Square; 20-Westminster Abbey;

VI. Kilpailu « Laulu »

Nyt kuuntelet kappaleen ja kirjoitat korteille puuttuvat sanat. Kuuntelet kappaleen kahdesti. Ole varovainen, ole hyvä.

Joukkueet saavat kortteja, joissa on laulun sanat, joista puuttuu joitain sanoja. Oppilaiden tehtävänä on kuunnella äänite ja kirjoittaa puuttuvat sanat muistiin. Kappale soitetaan kahdesti.

Maksimipistemäärä on -10. Tähän kilpailuun on varattu 10 minuuttia.

Ei uudenvuodenpäivää1) ……….
Ei suklaalla päällystettyjä karkkisydämiä 2) ……..
Ei kevään ensimmäistä
Ei laulua laulettavana
Itse asiassa tässä on vain toinen 3) ……… päivä
Huhtikuun sadetta
ei kukkia 4) ………
Ei häälauantaita kesäkuun sisällä
Mutta mikä se on
Onko jotain totta
Näistä kolmesta sanasta koostuva
Se minun on sanottava sinulle

Soitin vain sanoakseni
Minä rakastan sinua
Soitin vain sanoakseni
Kuinka paljon minä5)……
Soitin vain sanoakseni
Minä rakastan sinua
Ja tarkoitan sitä sydämeni pohjasta

Ei kesän huippua
ei lämmintä heinäkuuta
ei6)……. kuu sytyttää eräänä hellästi elokuun yönä
ei syksyä 7) ………
ei putoavia lehtiä
Lintuilla ei ole edes aikaa lentää etelään 8)……
Ei Vaaka hiekkaa
Ei Halloweenia
Ei kiitos koko joulusta 9) …….
Sinä tuot
Mutta mikä se on
ajatteli vanhaa niin uutta
täyttääksesi sinun 10)…….
Kuten ei 3 sanaa voisi koskaan tehdä.

Soitin vain sanoakseni
Minä rakastan sinua
Soitin vain sanoakseni
Kuinka paljon minä…..
Soitin vain sanoakseni
Minä rakastan sinua
Ja tarkoitan sitä sydämeni pohjasta

Avaimet : 1. juhlia 2. lahjoittaa 3. tavallinen 4. kukinta 5. hoito 6. sadonkorjuu 7. tuuli 8. taivas 9. ilo 10. sydän

Nyt meillä on lepo. Päästää laulaa tätä laulua.

Musiikkitauko – oppilaat laulavat tämän kappaleen.

VII. Kilpailu « Sananlaskut »

Haluan sinun keksivän 10 sananlaskua ja kääntävän ne. Sinä omistaa 10 pöytäkirja .

Opettaja pyytää ryhmiä tekemään 10 sananlaskua ja kääntämään ne. Jokainen joukkue saa 20 kortin sarjan. Sinulla on 10 minuuttia aikaa suorittaa tämä tehtävä. Enimmäispisteet - 20.

Elä ja opi

maut vaihtelevat

Itä tai länsi, koti on paras

Huomenna on uusi päivä

Ei kaikki ole kultaa mikä kiiltää

Parempi myöhään kuin ei milloinkaan

Ei kipua ei hyötyä

aika on rahaa

Ei ole savua ilman tulta

Hädässä ystävä tunnetaan

Elä ja opi

Maulle ja valolle ei ole tovereita (makuista he eivät kiistellä)

Vieraana oleminen on hyvää, mutta kotona oleminen on parempi

Huomenna on uusi päivä

Kaikki mikä kiiltää, ei ole kultaa

Parempi myöhään kuin ei milloinkaan

Et voi edes ottaa kalaa pois lammikosta ilman vaikeuksia (tykkäät ratsastaa, rakastat kelkkojen kantamista, vesi ei virtaa makaavan kiven alla)

Aika on rahaa

Ei ole savua ilman tulta

Hädässä ystävä tunnetaan

VIII . Kilpailu « WHO lisää »

On aika tehdä viimeinen kilpailumme tehtävä. Saat pitkän sanan. Tehtävänäsi on keksiä annetusta sanasta mahdollisimman monta lyhyttä sanaa. Ne voivat olla puheen eri osia. Sinulla on 5 minuuttia.

Opettaja kiinnittää oppilaiden huomion avainsanaan -kultaseni .

Joukkueiden tehtävänä on tehdä annetusta sanasta mahdollisimman monta lyhyttä sanaa. Sinulla on 10 minuuttia aikaa suorittaa tämä tehtävä. Joukkueet saavat pisteitä oikein laadittujen sanojen määrän mukaan.

IX. Yhteenvetona tuloksia .

Ok, olemme tulleet kilpailumme päätökseen. On mielenkiintoista tietää, mikä joukkue on voittaja tänään. Onnittelut! Hyvin olet pärjännyt! Kiitos paljon oppitunnista! Hyvä- Hei hei ! Opettaja kiittää lapsia heidän työstään, tuomaristo tekee yhteenvedon kilpailun tuloksista ja onnittelee voittajia.

Luettelo käytetystä kirjallisuudesta:

1. Dzyuina E. V. Pelitunnit ja englanninkieliset oppitunnit: luokat 10-11, 2007.

2. Laulu"Soitin juuri sanoakseni rakastan sinua" (Stevie Wonder)

Tämä resurssi sisältää suunnitelman opetussuunnitelman ulkopuolisesta toiminnasta ja esityksen havainnollistavan maakohtaisen materiaalin kanssa uudenvuoden viettämisen perinteiden piirteistä eri maissa. Tätä metodologista kehitystä voidaan käyttää kouluajan ulkopuolella - uudenvuoden lomalla 5-6 luokilla vieraita kieltä opiskelevien opiskelijoiden kognitiivisten kiinnostusten ja luovan potentiaalin kehittämiseksi.

Esitys on omistettu tutkimaan yhtä brittiläisen kulttuurin näkökulmaa - joulun valmistelun ja viettämisen erityispiirteitä. Vieraan kielen oppimisen yhteydessä opiskelijoiden tulee tutustua muiden maiden kansojen kulttuurin ja elämän erityispiirteisiin. Esitys "Traditions of celebring Christmas in Great Britain" on mielenkiintoinen ja hyödyllinen kaikille, jotka ovat aloittamassa vieraan kielen oppimista.

Tässä artikkelissa esitetään kysymyksiä Englannista, Venäjästä ja Amerikasta maantiedossa, musiikissa, taiteessa, politiikassa, kirjallisuudessa, mielenkiintoisissa faktoissa, kuninkaallisista perheistä ja kuuluisista ihmisistä. Kysymykset on jaettu 3 osaan pääesityksessä "Oma peli".

Interaktiivinen tietokilpailupeli "Mitä puuttuu?" / "Mitä kuvasta puuttuu?" - englanninkielinen joukkue- tai yksilöpeli, joka perustuu suosittuun peliin "Missä on logiikka?". Kehitys on tarkoitettu 6-9-luokkien opiskelijoille.
Tietovisa kehittää opiskelijoiden englanninkielistä kommunikaatiokykyä, tarkkaavaisuutta ja havainnointikykyä. Opi selittämään sanoja englanniksi. Lisäksi opiskelijat vahvistavat aiheesta "Lontoon nähtävyydet" (6 kuvaa) käsiteltyä materiaalia mielenkiintoisella ja jännittävällä tavalla.

Kohdeyleisö: luokalle 7

Interaktiivinen joukkuepeli-tietokilpailu "Polyglot" on tarkoitettu koulujen 5-11 luokkien opiskelijoille, jotka opiskelevat syvällisesti englannin kieltä. Toista vierasta kieltä (ranska, saksa, espanja) opiskeleville opiskelijoille 5. luokasta alkaen. Sitä voidaan käyttää koulun ulkopuolisissa toimissa ja vieraiden kielten ulkopuolisissa toimissa. Jos koulussa ei opiskella toisia vieraita kieliä, kaikki kysymykset voidaan esittää vain englanniksi (taulukko esittelijälle on liitteenä).
Opiskelijat kehittävät hauskalla tavalla kommunikatiivista osaamista, oppivat työskentelemään ryhmässä, kuulemaan toisiaan. Tämän kehityksen avulla kaverit toistavat välittämäänsä aineistoa maakuntatutkimuksesta, historiasta, maantiedosta vieraalla kielellä ja oppivat paljon uutta mielenkiintoisella ja jännittävällä tavalla.
Oppilaat osallistuvat aina aktiivisesti tietokilpailuun ja vastaavat kysymyksiin suurella mielenkiinnolla. Tämä peli antaa mahdollisuuden ilmaista itseään kaikille eri tasoisille vieraiden kielten osaajille.

Kohdeyleisö: luokalle 9

SW. kollegat! Tämä resurssi on oppitunnin ulkopuolinen toiminta, joka voidaan tehdä 6. luokan viimeisellä oppitunnilla tai koulun ulkopuolella.

Tapahtuman tarkoituksena on yleistää, systematisoida ja laajentaa sosiokulttuurista tietoa aiheesta "Ison-Britannian ja Pohjois-Irlannin yhdistynyt kuningaskunta", lisätä motivaatiotasoa kielen oppimiseen, halua oppia uutta.

Opiskelijoita kannustetaan vierailemaan seuraavilla asemilla: Historia, Museot, Monumentit, Urheilu, Puistot, Perinteet. Jokaisella asemalla lapsille tarjotaan erilaisia ​​tehtäviä. Esitys sisältää paljon havainnollistavaa materiaalia ja lisätietoa. Tämä tilaisuus voidaan järjestää sekä ryhmille että opiskelijoiden henkilökohtaiselle osallistumiselle.

Resurssi sisältää yhteenvedon tapahtumasta, jossa on navigointi esityksen dioissa. Esityksessä on diat, jotka sisältävät oikeat vastaukset. Liitteenä on myös äänitiedosto, joka ei sisälly esitykseen, mutta se voidaan sisällyttää erikseen taustalle, kun opiskelijat suorittavat tehtäviä. Tehtävien tekstit ovat erikseen liitteenä. Tehtävien oikeat vastaukset löytyvät paitsi esityksestä myös tapahtuman yhteenvedon lopusta.

Kohdeyleisö: luokalle 4

Resurssi sisältää:

Oppitunnin hahmotelma ja navigointi esityksen diojen läpi;

Esitys, joka esittää lyhyen englanninkielisen materiaalin englanninkielisten maiden lomista ja perinteistä. Äänitiedostot on liitetty dioihin 3 ja 12, jotka aktivoidaan napsauttamalla laukaisinta. Esitys sisältää myös koetehtäviä hankitun tiedon testaamiseksi.

Lapset tutustuvat sellaiseen käsitteeseen kuin syncwin ja oppivat kirjoittamaan sen tapahtuman lopussa (reflektio). Resurssi sisältää myös liitteen (teksti lomasta venäjäksi), 2 äänitiedostoa, tietokortin ja arviointilomakkeen.

Tavoitteet: englanninkielisten maiden perinteisiin ja tapoihin tutustuminen, viestintätilanteeseen sopivan puheen käyttö; tietoisuus vieraan kulttuurin realiteeteista, ryhmätyötaitojen kehittäminen; luovan potentiaalin kehittäminen; kätevyyden kehittäminen

Sopii mihin tahansa UMC:hen.

Kohdeyleisö: luokalle 6

Tietokilpailu on suunnattu ensisijaisesti opiskelijoille, jotka opiskelevat saksaa toisena vieraana kielenä opetusmateriaalin "Horizons, Grade 5" mukaan, kirjoittaja Averin M.M., koska sen avulla voit toistaa 1. vuosipuoliskon materiaalia leikkisässä ja luovassa muodossa. tapa. Tämä skenaario sopii myös muille opettajille, koska se sisältää perussanaston, tyypillisen kieliopin ja on hyödyllinen käytettäväksi luokkahuoneessa ja koulun ulkopuolisten toimintojen valmistelussa.

Kohdeyleisö: luokalle 5