Didaktinen materiaali

englannin kielellä

luokalle 1

Khazeeva E.S

"TIEDOTUS- JA MENETELMÄKESKUS"

BASHKORTOSTANIN TASAVALLAN STERLITAMAKIN KAUPUNGIN KAUPUNKIPIIRIN

Didaktinen materiaali

englannin kielellä

yleissivistävään lisäkoulutukseen

Englanti intohimolla ohjelma

luokalle 1

Englannin opettaja

toinen pätevyysluokka

MAOU "koulu nro 31"

Khazeeva E.S.

Arvostelijat:

Englannin korkeimman luokan opettaja Chernova R.V. MAOU "koulu nro 31"

Didaktinen materiaali aloittelijoille on suunniteltu keskittymään ja toistamaan käsiteltyä materiaalia. Kirjalliset harjoitukset ovat muunnelmia tehtävistä, joita tarjoaa lisäkoulutusohjelma "Englanti intohimolla" luokalle 1, ja ne palvelevat kieliopillisen ja foneettisen aineiston vakainta omaksumista.

© Khazeeva E.S.© MAOU "Koulu nro 31"

Arvostelu

Khazeeva Elvira Salavatovnan metodologiseen kehittämiseen englanninkielistä didaktista materiaalia lisäyleiskoulutusohjelmalle "Englanti intohimolla" luokalle 1, joka on lähetetty Sterlitamakin opetusvälineiden ja opettajien kehittämisen kilpailuun.

Tämä metodologinen kehitys perustuu lisäkoulutusohjelmaan "Englanti intohimolla". Kirjoittaja ottaa huomioon nykyaikaiset metodologiset lähestymistavat englannin kielen opiskelussa ja opetuksessa. Kehitys koostuu selittävästä huomautuksesta, pääosasta ja lähdeluettelosta. Kehitys tarjoaa toistuva muutos työtyypit, tarjotaan toimintotyyppien vuorottelulla: koulutustehtävien suorittaminen, dynaamiset harjoitukset, hiljaiset jaksot (väriminen, piirtäminen ja puhetoiminnan tyypit (kuuntelu, puhuminen, kirjoittaminen, lukeminen) yhden oppitunnin aikana.

Elvira Salavatovna kehitti 1. luokan yleissivistävää lisäkoulutusohjelmaa "English with Passion" varten englanninkielisen didaktisen materiaalin, joka helpottaa opettajan ja oppilaan työtä mahdollistaen kaikkien kanavien käytön oppilaan tiedon havaitsemiseen.

Chernova R.V. Englannin opettaja korkeimpaan kategoriaan MAOU "SOSH №31"

Arvostelu.

Khazeeva Elvira Salavatovnan metodologiseen kehittämiseen englanninkielistä didaktista materiaalia lisäyleiskoulutusohjelmalle "Englanti intohimolla" luokalle 1, joka on lähetetty Sterlitamakin opetusvälineiden ja opettajien kehittämisen kilpailuun. Englannin kielen didaktisen materiaalin tarkoituksena on lisätä motivaatiota oppia englantia. Tämän työn ominaisuus on, että jokainen oppitunti on rakennettu viestintätunniksi, mahdollisimman lähelle luonnollista viestintää, jotta lapset tuntevat ponnistelujensa tuloksen mahdollisimman pian. Kommunikatiivisen ympäristön luomiseksi luokkahuoneeseen on tärkeä rooli jokaisen lapsen korkean aktiivisuuden tukemisella. Didaktinen materiaali kattaa kaikki tässä koulutusvaiheessa opitut leksikaaliset ja kieliopilliset aiheet noudattaen tiukasti kielioppirakenteiden ja leksikaalisten yksiköiden syöttämistä.

Kokoaessaan didaktista materiaalia Khazeeva E.S. otti huomioon opiskelijoiden ikäominaisuudet. Materiaalin kehitys on monitasoista syvyydeltään ja sisällöltään vaikeudeltaan oppimistehtävät. Tämä vaatimus edellyttää ennen kaikkea hyvin harkittua toistojärjestelmää (toistuva paluu käsiteltyyn materiaaliin)

Oppimisprosessissa käytetään seuraavia menetelmiä:

visuaalinen menetelmä mahdollistaa ympäröivän maailman esineiden ja ilmiöiden suoran esittelyn luokkahuoneessa, visuaalisia apuvälineitä oppimateriaalin ymmärtämisen, ulkoamisen ja käytön helpottamiseksi opiskelijoiden käytännön toiminnassa.

Kommunikaatiomenetelmä on hallitseva, vastaa eniten vieraan kielen erityispiirteitä aihe. Tämän menetelmän avulla ratkaistaan ​​ensisijainen tehtävä - suullisen vieraan kielen viestinnän alkeetaitojen ja kykyjen hallitseminen englannin oppimisen varhaisessa vaiheessa.

Myös puhetaidon vaatimukset itsenäisenä puhetoiminnan tyyppinä otetaan huomioon.

Oppilaiden tulee osata: vastata opettajan kysymyksiin luokassa; vaihtaa puheenvuoroja etikettiluonteisissa minidialogeissa (2-3 huomautusta jokaiselta opiskelijalta) tapaamis- ja hyvästitilanteissa; osallistua arkipäivän kommunikaatiotilanteisiin rakentuvaan dialogi-kyselyyn yleis- ja erikoiskysymyksillä kyselysanoilla ”Kuka? Mitä? Missä?"; noudata opiskeltavan kielen maassa hyväksyttyjä puheetiketin perusnormeja; tee pieniä monologeja itsestäsi, ystävistäsi, perheestäsi, suosikkieläimestäsi, harrastuksistasi.

Tämä työ koostuu kahdeksasta aiheesta. Kun kutakin niistä tutkitaan, käytetään seuraavia puhetoiminnan tyyppejä: puhuminen, kuuntelu, lukeminen ja kirjoittaminen. Aiheita valittaessa otetaan huomioon leksikaaliset ja kieliopilliset rakenteet, lasten kehitystaso, motivaatio ja kiinnostuksen kohteet sekä korrelaatio venäjän kielen kognitiivisten kykyjen ja puheen kehittämisen opetussuunnitelmien kanssa.

Elvira Salavatovna kehittää englanninkielistä didaktista materiaalia yleiseen koulutusohjelmaan,kattavat kaikki tässä koulutusvaiheessa opitut leksikaaliset ja kieliopilliset aiheet noudattaen tiukasti kielioppirakenteiden ja leksikaalisten yksiköiden syöttämistä, mikä auttaa parantamaan opiskelijan edistymistä englannin kielessä.

Filologisten tieteiden kandidaatti, Baškirin osavaltion yliopiston vanhempi lehtori Nikolaeva A.V.

Johdanto

Yksi englanninkielisen perusopetuksen painopisteistä on lapsen henkilökohtaisten ominaisuuksien ja kykyjen kehittäminen hankkiessaan kokemusta erilaisista toiminnoista - koulutuksellisesta, kognitiivisesta, käytännöllisestä, sosiaalisesta. Koulutuksen alkuvaiheessa kieliresursseja kertyy intensiivisesti.

Tärkeä elementti Englannin oppitunnit tunnustetaan didaktiseksi materiaaliksi. Tämä edistää uusien kielityökalujen kertymistä, jotka tarjoavat mahdollisuuden kommunikoida aiheista. Se kehittää myös kommunikaatiotaitoja puhumisessa, kuuntelemisessa, lukemisessa ja kirjoittamisessa. Koululaiset tutustutaan englanninkielisten maiden kulttuuriin ja todellisuuteen.

Didaktiset materiaalit kehittävät opiskelijoiden kykyä ja valmiutta käyttää englantia todellisessa viestinnässä, muodostavat dialogisen puheen taitoja, monologinen puhe. Erilaisten englannin oppituntien harjoitusten aikana kehittyy halu ja kyky opiskella englantia itsenäisesti heidän käytettävissään olevilla tavoilla, kyky päästä ulos vaikeasta tilanteesta kommunikaatioprosessissa, joka johtuu kielikeinojen puutteesta. parafraasi, synonyymien käyttö, kehittyy.

Näin ollen englanninkieliset didaktiset materiaalit opiskelijoille, jotka on lähetetty kilpailuun aiheesta "Didaktiset materiaalit yleiseen koulutusohjelmaan "English with Passion" 1. luokalle, tekevät oppitunnista mielenkiintoisen ja saavutettavan. Erilaiset harjoitukset auttavat opiskelijoita oppimaan, lujittamaan, tiivistämään ja testaamaan englannin oppimisen tietämyksen, taitojen ja kykyjen tasoa. Näiden harjoitusten avulla voit olla luovempi opiskelijoiden tietojen arvioinnissa, ottaa kaikki luokan opiskelijat mukaan, edistää kiinnostuksen muodostumista aihetta kohtaan, aktivoida opiskelijoiden henkistä toimintaa, kehittää kekseliäisyyttä ja havainnointia.

Osoitettu opiskelijoille, englannin opettajille ja vanhemmille, jotka ovat kiinnostuneita auttamaan lapsia toistamaan tunnissa oppimaansa.

Kuinka käyttää?

Voit käyttää käsikirjaa didaktisena materiaalina. Harjoituksia voi tehdä siirtymällä harjoituksesta harjoitukseen, tai voit tulostaa yhden sivun harjoitellaksesi tiettyä taitoa.

Oppaan sivut on erotettu katkoviivalla, jolloin voit valita vain yhden harjoituksen, joka voidaan tarjota opiskelijoille sekä oppitunnin yksilölliseen työhön että käsitellyn materiaalin tietojen seurantaan.

1 Tuttavuus.

Mikä sinun nimesi on?

Hei!

Mikä sinun nimesi on?

Katso ja sanoa . Katso ja kerro.

. Tuttavuus. Katso ja kerro minulle, mistä he puhuvat?

Mistä olet kotoisin?

Tuttavuus.
Mitä lapset sanovat Janen kysymykseen?

Olen Englannista.

Olen Venäjältä.

........................................................................................................................................................................

Tuttavuus. Etsi ja nimeä äänet. [æ] [ b ] [ k ] [ s ] [ d ]

Tuttavuus. Katso mitkä numerot eivät näy kuvassa.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Tuttavuus. Kuinka monta kalaa akvaariossa on? Tuttavuus. Yhdistä äänet eläinten tekemiin piirustuksiin.

[ᴧ] [ r] [ f ] [ g ]

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2 Eläimet. Katso kuvia tarkasti. Kerro minulle, kuka juoksi metsään toisesta kuvasta? Väritä kuvat.

2 Eläimet. Yhdistä linjoilla isot kirjaimet pienillä kirjaimilla.

A H F B C E D b a c e d f h

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2

Eläimet. Ota selvää missä eläimet piileskelivät? Nimeä ne.
2 Eläimet. Minkä eläimen varjo on piirretty väärin?

2 Eläimet.

Kuka sinä olet?

Mitä eläimet sanovat Janen kysymykseen? Väritä kuvat. Eläimet. Vastaa kysymykseen " Missä tehdä sinä elää ?” Yhdistä ja väritä kuvia

Eläimet. Yhdistä riimeilevät sanat.

3 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………................................................................ Eläimet. 2. Kerro perheestäsi. Onko sinulla perhettä? 3 Perheeni . löytö sanat b

3 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Minun perhe. Alleviivaa tuntemasi kirjaimet. Yhdistä kirjain kuvan kanssa. Aa Bb Tt Ee Zz Gg Ff Mm

3 Perheeni. Etsi kirjaimet näistä sanoista ja ympyröi ne. äiti f o y u h r x m l e q a tsister k t m I n r s a e y h w vaunt k u y w n r e f a x t mq

4 Harrastusteni maailma. Yhdistä pisteet ja väritä kuvat.

4 Harrastusteni maailma.

Kirjoita sanat aakkosjärjestykseen. Kissa, lepakko, omena, hiiri, hattu, isä, muna, kissanpentu, kettu, papukaija, lamppu, hillo, puutarha, yhdeksän _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________

4 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Harrastusteni maailma. Auta hiirtä löytämään pala juustoa. b g a h A H G B

4 Harrastusteni maailma. Katso ja sanoa . Katso ja kerro, mitä eläimet voivat tehdä.

4 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Harrastusteni maailma. Katso ja kerro mitä he tekevät.

5 Minä ja ystäväni. Laske eläimet ja linnut. Kirjoitan numeron kylkeen.

5 Minä ja ystäväni. Kerro ystävästäsi. WHO On hän ?

5 Minä ja ystäväni. Etsi parit. Yhdistä kirjainpallot ja äänipallot.

FF [k] [d] [f] CC Dd

1

A a

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….… Kirjoita kirjaimet yksitellen.

Dd

2 Kirjoita kirjaimet yksitellen.

gg

3 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Kirjoita kirjaimet yksitellen.

jj

3 Kirjoita kirjaimet yksitellen. mm

4 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Kirjoita kirjaimet yksitellen.

s

5 Kirjoita kirjaimet yksitellen.

Tt

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Kirjoita kirjaimet yksitellen.

www

7 Lue sanat, löydä niiden transkriptio. Yhdistä sanat ja transkriptio. lamppu oranssi hillo omena rotta kettu kala kynä [ʤæm] [æpl] [ f ɒ ks ] [ r æ t ] [ʤæ m ] [ɒ rin ʤ ]

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Vokaalien lukeminen suljetussa tavussa. [ sika ] [ Kettu] [ kynä ] 7 Vokaalien lukeminen suljetussa tavussa.

Kirjoita kirjain jokaiseen kalan suomuun, jotta sanat tulevat sinulle tutuiksi.

s d t g r b

8 Vokaalien lukeminen avoimessa tavussa. Lue sanat ja väritä kuvat. [ nain ]

Kirjallisuus

1. "Englanti pienimmille. Englanti ilolla Galina Shalaeva

2. Opi englantia Disney-hahmojen kanssa, osa 2 - viimeinen / Disney's Magic English

9.

10.

Lisäyleiskoulutusohjelman "Englanti intohimolla" didaktisen materiaalin sisältö luokalle 1

Tutustuminen (3 tuntia)

Terveisiä. Käyntikorttini (etunimi, sukunimi, ikä, maa). Laske 10:een. Aakkoset. Opi kappaleita"Hei!», « Mitä On sinun nimi?».

Leksikaalinen materiaalia: hyvää huomenta, nimi, minun, hei, hei, yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi, kuusi, seitsemän, kahdeksan, yhdeksän, kymmenen

Kielioppimateriaali:Mitä On sinun nimi? Nimeni on… Mistä olet kotoisin? Miten vanha ovat sinä? minä olen …

Fonetiikka, grafiikka: ääntäminen, uusien lauseiden intonaatio, [m], [ n], [ v], [ t], [ b], [ s], [ k], [ d], [ f]. Kirjaimetaa, bb, CC, Dd, ee, FF.

Eläimet (2 tuntia)

Eläinten nimet. Suosikki eläin. Elinympäristöt. Aakkoset.

Leksikaalinen materiaalia: Koira, kissa, leijona, kettu, karhu, kameli, sika, norsu, tiikeri, krokotiili, kukko, hiiri, pöllö, kala, metsässä, joessa , puutarhassa, talossa, eläintarhassa

Kielioppimateriaali:WHO ovat sinä? Olen… pidän…Verbi – nippuolla, missä asut? Asun…

Fonetiikka, graafiset taiteet: , , [æ], [g], , [h], [s], [k], [d], [n], [ı], [e].KirjaimetGg, Hh, II, Jj.

Minä ja perheeni (4 tuntia)

Perheenjäsenten nimet. Vanhempien ja muiden perheenjäsenten nimet. oppimista runoja"Tämä on isäni".Aakkoset.

Leksikaalinen materiaalia: perhe, isä, äiti, sisko, veli, isoisä, isoäiti, setä, täti

Kielioppimateriaali:minä omistaa a … Onko sinulla…? Kyllä vain. Ei, en. Hänen nimensä on… Hänen nimensä on ..

Fonetiikka, graafiset taiteet: , [ı], [v], [z], [ð], [k], [l], , [f], [m], [n], [b], [e], [s] , [p], [h], [r], [ə], [ʃ].KirjaimetKk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr

Harrastukseni maailma (3 tuntia)

liikkeen verbejä. Urheilu ja urheilupelejä. Lempitoimintani. Aakkoset. laulun oppiminen"Lentää, lentää, minä voi lentää»

Leksikaalinen materiaalia: Laula, tanssi, juokse, hyppää, lentää, puhu, laske, pelaa, ui, istu, ohita, pelaa lentopalloa (jalkapallo, koripallo, tennis, jääkiekko, shakki)

Kielioppi materiaalia: voin…, en voi…, voitko…? Etkö voi...?

Fonetiikka, graafiset taiteet: [b], [e], [s], [k], [ı], [v], [t], , , [æ], [d], [m], [n], [w] .KirjaimetSs, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx.

Minä ja ystäväni (2 tuntia)

Ystävän nimi, ikä, suosikkiharrastus. Aakkoset. laulun oppiminen"The Aakkoset».

Leksikaalinen materiaalia: Ystävä, hän, hän, hänen, hänen

Kielioppimateriaali:WHO On hän/ hän? minä omistaa a … . minä omistaa ei..., yksinkertainen nykyaika (yksikön 3. henkilö)

Fonetiikka: [d], [ m], [ n], [ w], [ t], [ eı], [ aı], [æ], [ b], [ e], [ s], [ k], [ı], [ f], [ v], [ z], [ð]. KirjaimetJoo, Zz.Aakkosten toisto.

Aakkosjuhla (1 tunti)

Valmistetun oppimateriaalin toistaminen epävirallisessa ympäristössä

apupelejä ja kilpailuja.

Vokaalien lukeminen suljetulla tavulla (7 tuntia)

Kirjeen lukeminenII aasuljetussa tavussa. Kirjeen lukemineneesuljetussa tavussa. Kirjeen lukeminenvai niinsuljetussa tavussa. Kirjeen lukeminenYysuljetussa tavussa. Kirjeen lukeminenUusuljetussa tavussa.

Leksikaalinen materiaalia: Possu, kuusi, uida, ohittaa, on, iso, hänen, keppi, hoikka, sisään, laula, Tim, istu, se, kissa, lihava, Ann, on, voi, ja, paha, kani, surullinen, Sam , musta, kymmenen, kynä, kana, punainen, seitsemän, kyllä, tennis, ei, sammakko, koira, Bob, Tom, kello, kukko, kettu, laatikko, pitkä, mutta juokse, hyppää, ankka, täytyy, hauska, iloinen, ruma.

Vokaalien lukeminen avoimella tavulla (8 tuntia)

Kirjeen lukeminenII aaavoimessa tavussa. Kirjeen lukemineneeavoimessa tavussa. Kirjeen lukeminenvai niinavoimessa tavussa kirjeen lukeminenYyavoimessa tavussa. Kirjeen lukeminenYysanan lopussa. Kirjeen lukeminenUuavoimessa tavussa.

Leksikaalinen materiaalia: hän, hän, me, minä, pidän, mukava, krokotiili, ratsastaa, yhdeksän, viisi, minun, lentää, miksi, nimi, luistella, myöhään, järvi, rohkea, ota, ei, nenä, kiinni, kotiin, mene, oppilas , musiikki, sääntö, sininen, sinä

Kielioppimateriaali: edellisten oppituntien kielioppimateriaalin toisto.

Fonetiikka: foneettisten taitojen parantaminen.

Bessarabova Ekaterina Alekseevna
Oppilaitos: MAOU lukio №19
Lyhyt työnkuvaus: Artikkelissa tarkastellaan lähestymistapoja "tietokompetenssin" käsitteen määrittelyyn. Tämän käsitteen olemuksen perusteella valittiin ja kuvattiin menetelmät tietokompetenssin kehittämiseksi, kuten "syncwine", "pyramid", "insert" jne.

Novikova Natalia Vyacheslavovna
Oppilaitos: MBOU lukio 21 Sergiev Posad
Lyhyt työnkuvaus: Työ avaa mahdollisuuksia etenemiseen viestinnällinen pätevyys strategioita käyttämällä puhekäyttäytymistä englanninkielisessä ympäristössä. Lopputyö perustuu Yu.B. Kuzmenkovan etäkurssin "Puhekäyttäytymisen strategiat englanninkielisessä ympäristössä" materiaaleihin.

Pakulina Elena Vladimirovna
Oppilaitos: Nizhny Tagil MAOU Gymnasium nro 86
Lyhyt työnkuvaus: Visuaalisten oppimismallien käyttöönotto englannin tunneilla edistää opiskelijoiden vieraan kielen puheen kehittämistä, rikastaa heidän aktiivista sanastoaan, vahvistaa sananmuodostustaitoja, muodostaa ja parantaa kykyä käyttää puheessa erilaisia ​​lauserakenteita, kuvata esineitä, säveltää tarinaa. jne. Tässä artikkelissa kuvataan esimerkkejä symbolisten symbolisten järjestelmien käytöstä ulkoa oppiessa. Ehdotetut menetelmäsuositukset voidaan mukauttaa mihin tahansa ryhmään/luokkaan, täydennettynä omilla ideoillasi, opiskelijoiden englannin kielen taitotason mukaan.

Kuminova Ekaterina Ivanovna
Oppilaitos: GBOU lukio nro 145, Pietari
Lyhyt työnkuvaus: yleismaailmallisen koulutustoiminnan muodostuminen, kyky oppia, muodostaa vakaa motivaatio itsekoulutukseen, itsensä kehittämiseen ja itsensä kehittämiseen. Avainsanat: yleismaailmallinen oppimistoiminta, kriittinen ajattelu, reflektio, "Basket of Ideas" -tekniikka, POPS-kaava, cinquain. Muodostumisen vaiheet kriittinen ajattelu ja mahdollisia opetusmenetelmiä.

Diogenova Inna Nikolaevna
Oppilaitos: MAU DO House of lasten luovuuden "City" niitä. S.A. Shmakova, Lipetsk
Lyhyt työnkuvaus: Tämä suositus kuvastaa terveyttä säästävien tekniikoiden käytön merkitystä esikouluikäisten lasten kanssa englannin tunneilla. Tämä materiaali on hyödyllinen peruskoulun opettajille, lisäkoulutuksen opettajille, esikoulun opettajille. Useita terveyttä säästäviä tekniikoita ehdotetaan, joita voidaan käyttää lasten kanssa työskentelyssä ja joita suositellaan vanhemmille kotitehtäviin.

Varezhonkova Anna Pavlovna
Oppilaitos: GBPOU RO "Shakhty Pedagogical College"
Lyhyt työnkuvaus: Tämä englanninkielinen käsityöpaja on tarkoitettu toisen asteen ammatillisen yleissivistävän koulutuksen opiskelijoille ja laajalle joukolle englantia opiskelevia ihmisiä. Oppaan tarkoituksena on tarjota opiskelijoille merkittävää käytännön apua vieraan kielen käytännön viestintätekniikan hallitsemisessa, jotta kertynyttä tietoa voidaan soveltaa edelleen.

Harjoituksia lukemisen opettamiseen englanniksi 2. luokan oppilaille.

Nižnevartovsk

Harjoitus 1

b[b], d[d], k[k],

o [o], e [e], i [i], l [l].

iso muna sairas kello

sairas kellosänky muna

koiranlapsi koiran nukke

sänky nukke iso lapsi

Harjoitus 2

p[p], n[n], s[s], t[t].

kynä istua kirjoituspöytä munanukkesänky

lampi ei jalka koira sairas lapsi

viettää paikka lopussa ison kellon loitsu

Harjoitus 3

f[f], m[m].

istua yläpäässä lampikoira

et saa jalka pöytäkynää

potin maitosänky koiranlapsi

anna elokuvan viettää kellojalkaa

Harjoitus 4

r[r], h[h].

red hill muna maito anna

levätä kanakalvo verkkoruukku

pukeutua hop saada istumaan loppuun

matka kuuma lampi ei sairastunut

Harjoitus 5

w[w].

hyvin lip trip kanaelokuva

märkä suudelma hill hop jalka

Länsi vielä pukeutua punainen viettää

oksa hänelle kuuma lepo poika

Harjoitus 6

a[æ].

laukku ei vieläkään elokuvamatkaa

litteä märkä anna ruukun levätä

iloinen huuli sairas lampi kana

miehen maitoverkko kuuma

mat hill mekko huurteenpunainen

kymmenen kiss pot kynämatka

kerro oksa istua maito märkä

pakkanen edelleen kello paras mäki

oikeinkirjoitus punainen nukke hop länteen

Harjoitus 7

c[k].

voi kaasu lopettaa miehet

cap hand it jalka kuumana

kissan lippu hanki elokuva lapsi

taksilaukku koiran työpöytä viettää

leirimerkkimäki iso

Harjoitus 8

u[/\].

kuppipistooli voi vielä kynällä

cut hut belt spell red milk

club hunt top ten pot best

bussi rumpu sammakko cap istua hop

mutta pöly kertoo kiss bell matka

hauska juoksu pakkanen oksa nukke märkä

Harjoitus 9

ng[η].

pitkä rengas on voi till

laulu tuo luumulakkin vyö

vahva sing aurinkomatto toppi

gong kevät plus laukku sammakko

Harjoitus 10

ck[k].

takasiipi bussi huulilähetys

musta laulukuppi kana rasvaa

pick ring hauska kissateline

tiili vahva kota laukku saada

kiinni spring club telttamaito

temppu pitkä pölylippu päälle

Harjoitus 11

ee[i:].

mehiläinen tapaa kukko gong pöly

katso unikello tuo hauskaa

jalat terässukka laulaa bussi

syvä makea ankka pitkä paljon

vihreä tervehdys kaula kevät kota

Harjoitus 12

ea [i:]

syö lehtiä uni poimintalaulu

liha johtaa street back rengas

istuimen aterian lakaisutemppu pitkä

puhdas puhua syvä musta vahva

hauska verkko plus lamppupöytä

cut hill iloinen ase poika

on paras lännen temppu metsästys

paljon sammakkoloitsun leirin lippu

Harjoitus 13

sh [∫].

harja toive tarkoittaa mehiläispotku

astiahylly lue katso tikku

kalalaiva heikot jalat kello

tuore myymälä tee teräs tiili

Harjoitus 14

ch[t∫]

Shakkipenkki harjalla puhdas makea leuka rikas tuore liha me

Monet poikaset kalat syövät tavata

Lounas lasten lautasistuin tervehdys

takaisin hakemaan raitiovaunua

tuo leirin rumpuharjoitus hauskaa

luumu myydä kukko paras tasainen

hattu potti tuki hyvin vyö

Harjoitus 15

ar.

käsivarsi kaukana penkki kauppa puhua

parkkipaikka rikas laivajohto

tumma merkki poikasen hyllyn lehti

barm farm lasten toiveateria

vihreä telttakatu munapussi

kala syvä trip nukkepesä

lihava metsästys tavata siipijuoksu

pysähdy länteen, mutta vietä kevättä

Harjoitus 16

tai [o:]

maissi syntynyt tumma leuka tuore

sarvivarsi shakkikala

muodostaa myrskyn paljon astia

fork sport park lounassivellin

tea gong märkä kissan suudelma

kaula heikko plus teräspuu

tervehtiä pölyä lukea aurinko pitkä

temppu nukkua silkki tarkoittaa suunnitelma

Harjoitus 17

oo [u].

varaa huone maissi auto rikas

koukkuharjan muotoinen barm shakki

näyttää hyvältä lyhytmerkkinen poikanen

otti woodhorn maatilan penkin

lakaisuhylly mehiläinen kynäviikko

bed liha laiva puhdas lampi

syö rengas makeiskaupan istuin

iso tiilijalka puu toive

pussibussi käsikuppiase

Harjoitus 18

ir [ə:].

tyttökirja tummalle shakille

lintu look fork käsivarsi paljon

ensimmäinen puumyrsky kaukana lounas

paita luuta horn park leuka

hame hyvä sport mark penkki

laulu vahva puhu musta pöytä

kello tavata kick deal maa

lue leikattu rag club tuo

jalat lehtijauho vihreä seisoo

takana lyhyt rengas luuta juustoa

Harjoitus 19

nk[nk].

muste paita kirja syntynyt käsivarsi

vaaleanpunainen lintuhuone lyhyt maatila

pankin ensimmäinen koukkumuotoinen auto

säiliöhame kokki maissipuutarha

runkotyttö Brook Storm Farm

cap duck tuore hylly street

leukaistuin lyijy-tee mehiläinen

must kalamehu kaasurumpu

tyttö merkki myymälän lakaisupenkki

satama onnentoivotuslampi tuoreena

Harjoitus 20

th [ð], th [θ].

tämä ohut hame hyvä

paksu pankkipaita puuta

sitten kolme kaukalo kesti ensin

he luulevat juovan lintupuroa

kolmannella tankkitytön ilmeellä

maissi syntynyt liha muodostaa myrskyn

matto auton torvipuiston merkki

punainen heikko tuo humalapuu

poikasenlehti lounas postimerkki kevät

potku luuta jalat toivehame

Harjoitus 21

voi, voi

laske ruskea ja sitten viides juoma

terve lehmä hampaineen vaaleanpunainen

pilvi nyt tämä paksu runko

tyrmäsi heidät kolmanneksi

huuda kuinka tuo kolme mustetta

tyttö kertoa tummille lapsille tikku

mutta ensimmäinen urheilulaiva makea

hen sit paita koira kuuma

seistä penkki ruokailuhuone jalka

bussin kukko tuo tervehtiä lyijyä

Harjoitus 22

voi, ai, ei.

päivänä ne kuulostavat ohuilta

gay harmaa nyt jauhettu paksuksi

voi hei klovni pilvi tämän

maksaa ruskea huutaa kanssa

paint slay lehmä laske se

pankin lintujen metsästys käsivarsihuone

muotoinen linja-auton kirjahame

pakkassäiliön penkin hyllyhaarukka

leiri länsi syvä keppi pitkä

kana gong oksa suudelma paras

Harjoitus 23

o [ou].

mene hei kaupunki kukinta sitten

ei, ne klovnihousut niitä

luun harmaa ruskea huuto viides

kotiin maksaa kuinka pilvi hampaat

nenäpäivä lehmän määrä kolme

ruusu maali nyt talo kolmas

pinkki vahva syvä temppu on

navetta pakkanen harja lehdet ruukku

toivottaa puutarha luuta mies myrsky

spell hill big club twig

sammakon laulu märkä tiiliteltta

siipi teräksinen kota mehiläiskello

Harjoitus 24

e[i:].

hän liesi leikkiä lehmän maahan

hän huomauttaa, että nyt kuulostaa homolta

me sohva voi kuinka huutaa

nämä kotisaaliskaupungit kukkivat

Pete nose slay klovnihousut

minä ruusu he laskevat ruskeiksi

ohut tyttö laulaa leirin matto

juo paksua puhua ankkaa hyvää

rikas maissirunko näyttää hauskalta

puhetemppu plus hyllyn heikkous

kauppa kick pilvi hampaat

Harjoitus 25

nimi hän ei ole harmaa talo

peli we go hey cloud

Kate on luumurhaluku

skate pete liesi maali nyt

kakku minulle ruusupäivän klovni

tehdä näistä nenä maksaa ruskea

miesten ring shakkipuisto plus

viisitoistakaulainen kissanpentumatto

teekauppa net brook iloinen

paita vaaleanpunainen ne paksu ensin

ajatella huutaa runko määrä pimeää

rank sing hey back star

Harjoitus 26

minä [ai].

yhdeksän kylpyä huomaamme ne

hieno levy hän sohva saalis

Pöydän hänen kotipelinsä

viisi basin me rose gay

Mike Kate Pete liesi voi

leveät tekevät näistä luusta harmaita

maalaa tiilihousut musteella

pusero mehiläinen lounas sitten tumma

tämä kaupunki maksaa ensimmäisen kalan

maalata kotona kolme kelloa

johtopäivä maalaa heidät kaupunkiin

ruskea kuinka talon paitapusero

Harjoitus 27

u, .

sininen I kakku ilman jauhetta

liima hieno nimi nenäääni

true nine skate go huutaa

oppilas viisi hän maalaa lehmän

opiskelijoille tänään

Tulppaani Mike minulle maksaa klovni

kolmas kokki tapaa puutarhan

rank puhdas myrsky street cut

paljon ohuille kanansukille

pelata housuja

liesi pusero potti ratsastaa sinetti

nämä kaupungin homojen kyytikirjat

Harjoitus 28

y[ai].

minun tulip mike pelini ruusu

oppilaan makuupöydän luusta

lentää opiskelija yhdeksän altaan kivi

taivas liimaa hienoa hän huomauttaa

kokeile sinistä leveää sohvaa

itken totta, Pete kotiin

hei tämä haarukka voi hame

laske leikki, mutta ajattele ruskeaa

hampaat vaaleanpunainen matto otti sen

porttipaita tuoretta maatilaliimaa

toivotan säiliön puupenkki leveä

chin teetä juoda nyt hevonen

Harjoitus 29

y[j].

kyllä ​​lentää sininen viisi kylpeä

silti itke todellinen sukellusmerkki

piha taivas liima leveä levy

lanka oppilaani valehtelee Kate

huutaa tulip fine skate

yelp kokeile opiskelijaruokakakkua

hän mennä harmaa lyhyt kuinka

humalainen käsi temppu bussi homo

paita lapset pilvi tuore minua

chin lukea ajatella trunk hame

maissi otti puun linnun lyhyeksi

aurinko shakki katumatto tämä

Harjoitus 30

x[ks].

kuusi ikettä minun opiskelijani yhdeksän

box yelp by liima I

kettu huutaa taivas tosi mike

Rex lanka itkeä oppilaan ruokailla

pellava piha lentää sininen sukellus

vero vielä kokeile tulppaani viittä

altaan pitkän unen laivan luu

me keskellä vasenta shakkimaissia

ei lippua klovni navetta Pete

ruskea jauhettu kotireikäliima

suuri palkka lehdet huutaa penkki

kanatila kolme leveää tuoretta

Harjoitus 31

oi [oi].

poika Rex kyllä ​​nuotti pelata

lelulaatikko ike ruusu päivä

coy kuusi lankaa kotiin toukokuussa

hei pellavapiha harmaa nyt

soija kettu yelp hei lehmä

temppu vero vielä bray kaupunki

kolme maatilan tyttöä muodostavat poikasen

kauppa pölyase puu

syntynyt penkki sammakko puu syödä

tulppaani kyllä ​​kiss maali kerma

kylpy kettu leikki totuus terävä

pihalentää miten hylly ajattelee

Harjoitus 32

kaikki [o:].

pallo temppu laatikko kyllä ​​tappaa

pieni soija Rex huutaa hei

seinä hoy kuusi ikeet he

sali coy veron nenä maksaa

pitkä lelu kettu sohva homo

syksyn poika pellavakivimaali

ajattele auto hop mustetta

ruskea kirja myrsky kissanpentu miten

pankkihuuto lintu lepivyö

johtaa Rooman talokaupunki sama

tuo viisitoista ikkunaa täyteläistä musiikkia

äänipeli Beach Pete ride

Harjoitus 33

er, tai [ə].

illallinen syksy coy vielä ei

supper tall soy yelp go

lääkärisali lelu piha luu

opettaja seinäpoika kuuden saalis

keeper pieni temppulaatikko harmaa

voipallo hoy pellava he

klovni takasiipi tavata lehmä

pelaa paljon kissapimeää urheilua

äänen muste stop count luuta

paksut voi pienet hampaat täytyy

Katon arvoinen käärmejahti kiva

kid hiiren rulla zip maitoa

Harjoitus 34

y[ i ], v [ v ].

kuorma-auton eläinlääkäri peilisalin poika

kaksikymmentä hyvin näyttelijä fall coy

neljäkymmentä luola merimies seinä soija

ninety dive illallinen pallolaatikko

pentu vierailee opettaja pieni Rex

nalleääni butter tall tax

huuto ruusukotelo uusi

housut oppilashuone lukea

sääntökynä litteä jalka

lampaan muotoinen taivaskäsi

muotoinen kivisinetti hyvin

valitse pöytänalle

Harjoitus 35

a[a:].

ruoho vierailla kolmekymmentä illallinen kettu

luokan eläinlääkäri viisikymmentä lääkäri kuusi

lasiluola seitsemänkymmentä vartija pellava

isä hyvin pentu peilipallo

kori viisi kuorma-auto opettaja seinä

kylpysukellus kuusikymmentä merimies pitkä

kokeile pilvi Kate astian tulppaania

liimaa uin koira Mike

haarukka lintu kaupunkijuusto me

suuri virtaus pitkä nopea korkea

kiinni tuo kova hidas piha

suola paita pellava väärä matto

Harjoitus 36

korva [iə].

lähellä bathtwenty näyttelijän syksyä

rakas kori neljäkymmentä illallinen pieni

pelko isä ninety butter hall

kuulla luokka Teddy tax soija

korvalasi kuusikymmentä laatikko poika

taka ruohoauto rex coy

yelp opiskelija loppu kokki ruskea

todellinen yhdeksän maito ensimmäinen homo

hieno pakkanen

kaula kaapu nuotti show rock

siipi jäte jää lintu tumma

kokeile hallitsijaluistinhain tulppaania

Harjoitus 37

o[/\].

edessä takana luokka kolmekymmentäkuusi

joku korvakori viisikymmentä palloa

muut kuulevat isän pentulelu

veli pelko ruoho illallinen

äiti rakas kylpyopettaja vail

väri lähellä luokan peilipellavaa

kyllä ​​sofahorn tuore laulu

kärpässaalis otti tempun puhua

oppilas kuinka osa rasvaa ohut

syksyn keskimmäinen kuorma-auton liimahame

Cook line down yelp takki

skin simpanssi eläintarhan ruskea ase

Harjoitus 38

wa [wo].

pese joku pelkoluokan merimies

kellonvärinen korvan ruohonvartija

haluavat muiden kuulla kylpy illallinen

vesi äiti takaseitsemänkymmentä kettu

oli veli lähellä Teddy taxia

vohvelin etuosa rakas kuorma-auto kuusi

seinään nenäni leikkilaiva

hei nämä maahan että pimeys

sininen harmaa tyttö juoma parasta

pieni isän muotoinen kuorma-autotalo

opettaja fall goose teksti pohjoiseen

tunne jahti hampaat sormi itään

Harjoitus 39

voi [ou].

ikkuna oli etukorva kaksikymmentä

keltainen haluavat takaosan neljäkymmentä

seuraa vettä veli pelko kuusikymmentä

tyynyn pesu muu kuulolasi

matala vohvelin väri rakas isä

kapea kelloäiti lähellä koria

lääkäri pieni me taivas hei

syksy voi huutaa peli tehdä

soijaa mutta poika leveä ruokailla

luokka kesäkuu neljäkymmentä sukkakylpy

talvi sukeltaa heille luuta shakki

kesän yhdeksänkymmentä housut pelaavat kruunua

Harjoitus 40

ilma [εə], korva [iə].

tuoli päärynä nuoli vesi muu

karhu karhu varpunen halua

reilu kuluminen lainaa pestä edessä

pari repiä kyynärpää katsella äiti

portaiden vannoa tyyny oli veli

korva pellava luu opettaja pelko

kylpy pentu

yhdeksänkymmentä pelkoa liimalla tulppaani

merimiespalloluokka pete piha

opettaa lajitella huivi kellon kuningatar

opiskelija sammakkohanskat kivimuuri

Esikatselu:

Englanninkieliset kokeet luokalle 6

oppikirjaan Kaufman K., Kaufman M. “Happy English.ru”

Kokoanut: Makarova Elena Gennadievna

Englannin opettaja, MBOU "Secondary School No. 14",

Nižnevartovsk

Englanninkielisten kokeiden selitykset luokalle 6.

Englanninkieliset kokeet kootaan osioiden hallitsemista koskevien vaatimusten mukaisesti Englannin kielioppi, sanastoa ja sanankäyttöä. Aineisto korreloi K. Kaufmanin oppilaitosten 6. luokalle tarkoitetun oppikirjan "Happy English.ru" osien kanssa.

Teokset koostuvat viidestä tehtävästä edellä mainituista aiheista siten, että opiskelijoiden osaamisen taso huomioidaan: perus-, edistynyt tai korkea.

Arviointikriteeri

"5" -50-45 b.

"4" - 44-35 b.

"3" - 34-26 b.

"2" - 25-0 b.

KAPPALE 1

Tehtävä numero 1. Vastaa kysymyksiin.

1. Oletko oppilas, etkö olekin?
2. Mikä on lempiaineesi koulussa?
3. Osaatko lukea kirjoja?
4. Soitatko pianoa?
5. Mitä teet nyt? Pisteet: 10

Tehtävä numero 2. Lisää ehdotuksia.

1. Hän… puhuu englantia, voiko hän?
2. Hän on mukava tyttö,… hän?
3. He ovat Nižnevartovskissa, eikö…?
4. Pidätkö kirjojen lukemisesta,… sinä?

5. Hän on pomo, … hän?

Pisteet: 10

Tehtävä numero 3 Kirjoita disjunktiivinen kysymys.

1. Hänellä ei ole koiraa, … ?

1. 2.Hän osaa puhua englantia hyvin,…?

3.Se on sinun kirjasi,…?

4.Olemme valmiita,… ?

5. Hän soittaa pianoa, …? Pisteet: 10

Tehtävä numero 4 Lisää prepositiot kohtaan / on / in:

1. 1.Inhoan kuumaa maitoa....aamulla.

2.Osta! nähdään…. Perjantai.

3. Ystäväni herää… kello 8… aamulla.

4.On kylmä….talvi.

5 Hänen syntymäpäivänsä on… Huhtikuu. Pisteet: 10

Tehtävä numero 5. Käännä lauseet venäjäksi.

1. Olet Englannista, eikö niin?

2. Oppilaiden täytyy tehdä läksynsä, eikö niin?

3. Moskova on Venäjän pääkaupunki, eikö vain?

4. Syntymäpäiväsi on kesäkuussa, eikö niin?

5.Sää on tänään hyvä, eikö vain? Pisteet: 10

YKSIKKÖ 2

Tehtävä numero 1 Muodosta verbin tulevaisuusaika.

Esimerkki: Sää ______ mukava viikonloppuna. ( olla)

Vastaus: Viikonloppuna on hyvä sää.

1) Tänään on aurinkoista. Minä _____________ aurinkolasini. (pitää päällä)

2) Ystäväni __________ Ussuriyskissä ensi maanantaina. (olla)

3) On liian kuuma! Minä ____________ ikkunan. (avata)

4) Hän__________ pomonsa ensi viikolla. (puhelin)

5) Luulen, että __________ tämän kirjan päivässä. (maali)Pisteet: 10

Tehtävä numero 2 Muotoile kysymykset tulevaisuuteen.

1) sinä/ jalkapallo/ huominen ilta/ pelaatko/ aiotko?

2) mennä / minne / sinä / aiotko / ensi kuussa?

3) sataa / tuleeko / se / huomenna?

4) klo 7.00 / sinä/ tuletko/ nouse ylös? Pisteet: 10 5) hän/ kolmen vuoden kuluttua/ asuu/ missä?Tehtävä numero 3 valitse oikea vastaus

1. Kuka työskentelee?

Kyllä hän aikoo.

Ei, hän ei tee.

Hän aikoo.

2. Pysynkö kotona?

Kyllä vain.

Ei, en.

Aion.

3.… oletko san-tunnilla?

Missä

Kun

4.… keksiikö hän ensi vuonna?

Mitä

Kun

5. Milloin matkustat?

ensi kesänä.

Lontoossa. Pisteet: 10

Se on kiinnostavaa. Tehtävä №4 Täydennä lauseet sanoilla (ennusta, tapa, teloi, sota, tuli, tunti)

1.Suuri Rutto tulee… monia ihmisiä.

2. Parlamentti… kuningas.

3. Suuri… tuhoaa Lontoon.

4. Civil … alkaa vuonna 1642.

5 Pisteissä on 60 minuuttia…Pisteet: 10

W tehtävä numero 5 Kerro mitä sinulle voi tapahtua ensi viikolla.

YKSIKKÖ 3

#1 Lue teksti ja vastaa kysymyksiin:

Misha ja Rob ovat ystäviä. He asuvat Lukinskissa. He nousevat kello 7. Klo 7.30 pojat syövät aamiaisensa. Sitten he eivät käy koulua. Heillä on koulussa viisi pääainetta: matematiikka, historia, venäjä, kirjallisuus ja englanti. Misha pitää matematiikasta. Robin suosikkiaine on historia. Hän lukee mielellään historiallisia kirjoja. Pojat eivät katso televisiota eivätkä pelaa tietokonepelejä. He puhuvat englantia. He eivät koskaan mene ulos ystävien kanssa. Klo 7 he syövät päivällistä perheensä kanssa. Nyt Misha leikkii kissansa kanssa. Rob lukee historiankirjaa.

Milloin pojat heräävät?

Mikä on Robin suosikkiaihe?

Mitä Rob tekee nyt? Pisteet: 10

№2 Alleviivaus oikea sana tai lause.

1. Sleepover on yöretki/juhla.
2. Museot järjestävät yöpymistä Halloweenin/uudenvuoden aikaan.
3. Lapset tuovat makuupussinsa ja eväitä/leluja.
4. Luonnonhistoriallisessa museossa on maailman paras dinosaurusten/naamioiden kokoelma. Pisteet: 10#3 Testit

1. Mikä ______________________________ on sinun nimesi?

A) am b) on c) ovat

2. Minä _______________________________________ Alice.

A) on b) ovat c) am

3) Kuinka voit? -______________________ .

A) Hyvä, kiitos b) Yksitoista c) Olen tyttö.

4) Mikä se on? -_______________________ .

A) Se on kynä. b) Kyllä, olen c) Siistiä!

5) Tämä _____________________ auto.

A) on b) ovat c) eivät ole

6) Ne ____________________________ leluni.

A) ei ole b) en ole c) ei ole

7) Olen Frank. Tämä on _________________ pyörä.

A) hänen b) heidän c) minun

8) Se on ystäväni. ___________nimi on Peter.

A) hänen b) meidän c) minun

9) Missä minun nalleni on? - Se on _________ lelulaatikko.

A) kohdassa b) takana c) päällä

10) Mitä _________________________________ he ovat? Pisteet: 10

a) on b) ovat c) voivat

#4 Käännä:

Käyn usein kahviloissa.

En tykkää pelata tennistä.

Ole hyvä ja kuuntele minua.#5 Kirjoita yöpymisestä British Museumissa. Pisteet: 10

Yksikkö 4

Tehtävä numero 1. Valitse oikea vaihtoehto.

1. 1. Anteeksi, Voitko kerro missä/kun taloni on?

2. Mene alas tai ohi kadun ja käänny vasemmalle.

3. Hän pääsee töihin autolla/autolla.

4.Trafalgar Square/Station on Lontoon keskustassa. 5. Tuossa kaksikerroksisessa bussissa/pysäkillä ei ole ovia! Pisteet: 10

Tehtävä numero 2. Täytä puuttuva sana. (tie , kallis , kuuluisa , raha, liput)

1. 1.Kauppa on oikealla puolella….

2.Victoria Station on … asema Lontoossa.

3.Ovatko liput…?

4. Venäjä … on ruplaa ja kopeikkoja.

5. Voimme ostaa … bussissa. Pisteet: 10

Tehtävä numero 3. Täytä aukot prepositioilla (on, by, down, between, to)

1. 1. Kuinka saan … pankin?

2. Talo on … pankki ja koulu.

3. Menen kouluun… bussi.

4. Mene … kadulle ja käänny oikealle. 5. Rautatieasema on … vasemmalla.

Pisteet: 10

Tehtävä numero 4. Tee kysymyksiä mallin mukaan.

1. 1.do/get/you/how/school/to-

2.Kuinka pääset kouluun?

3.Tee/osta/osta/osta/miten/the/?

4.Onko/työ/äiti/sinulle/miten/saa/?

5.Get/you/to/how/the/do/the/museum/? Pisteet: 10

Tehtävä numero 5. Käännä lauseet englanniksi

1. Anteeksi, voitko kertoa missä pankki on? 2 Mene kadulle ja näet hänet. 3. Anteeksi, tiedätkö missä sairaala on? 4. Mene kadulle, käänny oikealle ja näet hänet. 5. Anteeksi, kuinka pääsen asemalle? Pisteet: 10

Yksikkö 5 #1. Täydennä lauseet oikealla pakko-muodolla. 1. Äitini… siivoamaan lattiat joka päivä. 2. Me … opimme englantia. 3. Ystäväni … kirjoittaa kokeen. 4. Hän … ostaa lipun junaan. 5. He… puhumaan ranskaa vierailleen Ranskasta. Pisteet: 10

# 2 Täydennä lauseet. Älä käytä, ei tarvitse 1. Isoäitini … täytyy tehdä töitä. 2. Minun… täytyy mennä nyt. 3. Meidän … täytyy pelata jalkapalloa talvella. 4. Dan … täytyy käydä lääkärissä. 5. Heidän … on käännettävä teksti kynällä. Pisteet: 10

# 3 Kysy kysymyksiä. Käytä tee, tekee. yksi … pitääkö sinun ostaa lippu? 2.… pitääkö sinun mennä kouluun huomenna? 3... hänen täytyy vastata tähän kysymykseen? 4.… pitääkö heidän laittaa lämpimät takit päälle talvella? 5.… hänen täytyy lukea historiaa huomista oppituntia varten? Pisteet: 10

№4 Käännä venäjäksi. 1. Sinun on työskenneltävä lujasti englannin tunneillasi. 2. Sinun on opittava sanat. 3. Pitääkö meidän oppia runo tänään? 4. Kiinan kielen oppiminen on varmasti vaikeaa. Pisteet: 10 5. Oppitunnilla ei saa puhua.

№ 5 . Käännä venäjästä englanniksi.

1. Et voi kävellä jäällä, se on vaarallista. 2. Et voi ajaa, jos olet 12-vuotias. 3. Et voi leikkiä tiellä, se on vaarallista. 4. Veljeni täytyy ulkoiluttaa koiraa. 5. Meidän on oltava teatterissa ajoissa. Pisteet: 10

Yksikkö 6 I. Alleviivaa oikea sana.1. Kärryssä on/on vähän lihaa. 2. Pussissa on/on kymmenen omenaa. 3.Jääkaapissa ei ole/ei ole kinkkua. 4. Pöydällä on/on leipää. 5. Mukissa ei ole/ei ole maitoa. Pisteet: 10

1. II.Täytä oikea sana. (välipala, mene, makkara, nälkä, kärry)

1. Pepperoni … on maukasta.

2. Otetaan….

3. Tykkään… shoppailla.

4. Haluan syödä. Olen….

5. Pisteissäni on kymmenen banaania: 10III. Käytä alla olevaa prepositiota täyttääksesi aukot (for , in , of , with , from) 1.Tarvitsen paljon... maitoa.

2.Omenat ovat hyviä… meille.

3. Siellä on maitoa… muki.

4.Pidän appelsiinimehusta… aamiaisesta.

5. Osaan tehdä omenamehua… omenoita. Pisteet: 10IV. Täytä aukot joitain tai mitä tahansa. 1.Heillä on… kysymyksiä.

2. Tarvitsetko ... vettä?

3.Minulla ei ole… teetä mukissani.

4. Onko sinulla… ystäviä?

5. Hänellä on … tietokonepelejä. Pisteet: 10V. Valitse oikea vaihtoehto. 1. Meillä on… aikaa.

monet

Vähän

2. hänellä on… ystäviä.

Vähän

monet

Paljon

3. Kuinka … teetä juot?

Paljon

monet

4Kuinka… tietokoneita sinulla on?

monet

Paljon

Vähän

5. Meillä on… omenoita. Minun täytyy mennä kauppaan. Pisteet: 10

Paljon - monta - vähän

Esikatselu:

https://accounts.google.com

Esikatselu:

Käytä esikatselua luomalla itsellesi Google-tili (tili) ja kirjautumalla sisään: https://accounts.google.com

Esikatselu:

Käytä esikatselua luomalla itsellesi Google-tili (tili) ja kirjautumalla sisään: https://accounts.google.com

Esikatselu:

Käytä esikatselua luomalla itsellesi Google-tili (tili) ja kirjautumalla sisään: https://accounts.google.com

Esikatselu:

TESTIT

	Käyttötesti pronominit jotkut, minkä tahansa.
	Testaa yksinkertaisten prepositioiden käyttöä, jotka ilmaisevat aika- ja tilasuhteita.
	Testi englanninkielisten modaaliverbien tuntemuksesta ja käytöstä.
	Tietojen testi ja oikea käyttö subjunktiivinen mieliala englanniksi
	Osoita tietosi englannin henkilö- ja omistuspronomineista.
	Refleksiivisten ja tehostavien pronominien oikea käyttö englannissa.
	Testaa tietosi omistuspronomineista ja lyhenteistä
	Testaa partisiipin osaamista ja käyttöä englanniksi.
	Partikkelin to käyttö infinitiivin kanssa englanniksi
	Testi monimutkaisen objektin tuntemuksesta infinitiivillä englanniksi
	Tarkistetaan kyky käyttää oikein verbin ei-äärellisiä muotoja (infinitiivi) englanniksi
	Tarkastetaan kyky valita ja käyttää oikein adjektiivien ja adverbien vertailuasteita viestintätilanteen mukaisesti
	Testaa sanajärjestystä englannin deklaratiivisissa ja kyselylauseissa
	Harjoitus englannin kielen tulevaisuuden aikamuotojen tuntemisessa
	Englannin menneiden aikamuotojen tietämyksen testaus
	Testaa englannin nykyajan käyttöä
	Oikea gerundin käyttö englanniksi.
	Testataan englannin modaaliverbien oikean käytön taitoa.
	Testi passiivisen äänen tuntemuksesta ja käytöstä englanniksi
	Testi englanninkielisten artikkeleiden tuntemuksesta ja käytöstä.
	Aika- ja tilasuhteita ilmaisevien prepositioiden tiedon testaus
	Aloitustason testi yleisten kysymysten rakentamiseen nykymuodossa.

1. Leksiset testit

	Tarkistaa mahdollisuutta ilmaisevien englannin substantiivien oikean käytön (opportunity, option, random).
	Tiedätkö eron englanninkielisten synonyymien käytössä arvolle? Tarkista itsesi (hinta, hinta, arvo, arvo).
	Testaa englannin substantiivien tuntemusta ja käyttöä yleinen merkitys maksu (palkka, stipendi, palkkio, rojaltit).
	Erot englanninkielisten substantiivien välillä, jotka liittyvät idean käsitteeseen (idea, käsitys, käsite, ajatus).
	Johtajaa (johtaja, johtaja, päällikkö, pomo, pää) osoittavien englanninkielisten substantiivien oikean käytön arvioiminen.
	Polkua ilmaisevien englannin substantiivien käytön hienovaraisuudet (tie, tie, polku, reitti).
	Erot englanninkielisten sanojen välillä, jotka tarkoittavat virhettä (lipsahdus, virhe, virhe)
	Tehtävään liittyvien englanninkielisten substantiivien oikea valinta (työ, työ, virka, asema).
	Testi englanninkielisten substantiivien tuntemisesta ja käytöstä, jotka merkitsevät jotakin osaa (pala, slice, lumpu).
	Ammattiin liittyvien englanninkielisten substantiivien asianmukainen käyttö (ammatti, ammatti, ammatti).
	Testaa omistajaa (mestari, omistaja, isäntä) merkitsevien englannin substantiivien tuntemus.
	Matkustukseen liittyvien englannin substantiivien oikean käytön tarkistaminen (matka, matka, matka, matka, kiertue).
	Yleinen englannin sanastotesti.Substantiivit
	Koe vaatteisiin liittyvien englanninkielisten substantiivien tuntemisesta ja käytöstä (puku, puku, mekko, vaatteet).
	Alueita ja maa-alueita (alue, osavaltio, piiri, lähialue) merkitsevien englannin substantiivien käytön hienoudet.
	Testaa taitosi englannin substantiivien käytössä, jotka ilmaisevat määrää (määrä, määrä, määrä, määrä).
	Koe rannikkoa (pankki, ranta, rannikko, ranta, merenranta) tarkoittavien englannin substantiivien tuntemiseen.
	Testaa englanninkielisten substantiivien, joiden yleinen merkitys on "maksa jostain" (lasku, sakko, hinta, tippi) tietämystä ja käyttöä
	Sellaisten synonyymien substantiivien käyttötaidon tarkistaminen, joilla on etu, hyöty (etu, hyöty, voitto, hyöty)

1. Pronominit

2. adjektiivit

	Testataan kykyä erottaa englannin kielen adjektiiveja, jotka liittyvät onnenkäsitteeseen (happy, lucky, fortunate).
	Testaa pientä kokoa kuvaavien englannin adjektiivien käyttöä (pieni, pieni, pieni)
	Valinta adjektiivien välillä, jotka ilmaisevat käsitteen "iso" (iso, suuri, suuri).
	Erot englannin adjektiivien välillä, joilla on yleinen heikkous (heikko, heikko, heikko, heikko)
	Laihuuteen liittyvien adjektiivien tiedon ja asianmukaisen käytön koe (ohut, hoikka, hoikka, laiha, niukka)
	Englannin adjektiivien oikean käytön tarkistaminen yleisellä täyteydellä (stout, fat, flesh, pulp)
	Milloin ja miten englannin pronominaalisia adjektiiveja käytetään (vähän, vähän, vähän, muutama).
	Testaa englannin adjektiivien, joilla on yleinen merkitys kauneudella (kauneus, kaunis, komea, kaunis), asianmukaista käyttöä.
	Testaa tietoa eroista adjektiivien välillä, joilla on yleinen merkitys "tyhjä" (tyhjä, tyhjä, tyhjä)
	Testi englannin kielen adjektiivien, joilla on yleinen merkitys "outo" (outo, omituinen, outo, viehättävä)
	Testaa tiedon eroista Englannin adjektiivit joilla on yhteinen suuruusarvo (valtava, valtava, valtava, valtava).
	Testaa nopeuteen liittyvien englannin adjektiivien oikeaa käyttöä (quick, fast, rapid, swift).
	Harjoittelee asianmukaista adjektiivien käyttöä, joilla on yleinen merkitys rauha (hiljainen, rauhallinen, hiljainen, rauhallinen).
	Testaa tietosi ja kykysi erottaa englannin kielen adjektiiveja, joilla on yleinen merkitys työllistymiselle (varattu, sitoutunut, miehitetty).
	Älykkyyttä ja kekseliäisyyttä ilmaisevien englannin adjektiivien käytön vivahteet (fiksu, älykäs, älykäs).
	Testi eroihin liittyvien englannin adjektiivien tuntemuksesta (erilainen, erilainen, monimuotoinen)
	Arviointi englannin kielen adjektiivien vivahteista, joilla on yleinen merkitys "sopiva" (mukava, kätevä, sopiva)
	Englannin adjektiivien oikean käytön tarkistaminen yleisellä yksinäisyydellä (yksinäinen, yksin, sinkku, yksinäinen).
	Testi englannin huumorintajuun liittyvien adjektiivien oikeasta käytöstä (hauska, nokkela, huvittava, iloinen).
	Erot englanninkielisten adjektiivien välillä, joilla on yleinen maine merkitys (kuuluisa, tunnettu, juhlittu, tunnustettu, huomattava).
	Harjoittele taitojasi sellaisten adjektiivien käyttämisessä, joilla on yleinen merkitys ahneudella ja piittaamattomuudella (ahne, ilkeä, niukka).
	Testaa kykyä valita oikeat adjektiivit tiettyyn kontekstiin, joilla on yleinen tehokkuus (tehokas, tehokas, taitava, kokenut)
	Tarkista oikea valinta puhumiseen liittyvien englannin verbien välillä (sanoa, kertoa, puhua, puhua).
	Testaa englannin liikkeen verbien oikeaa käyttöä (mennä, tulemaan, kävelemään).
	Valinta verbien välillä, jotka ilmaisevat käsitteen "tehdä" (tehdä, tehdä)
	Tarkastetaan kyky käyttää oikein verbejä, joilla on yleinen merkitys "katsoa" kontekstista riippuen (nähdä, katsoa, ​​katsoa, ​​tuijottaa, kurkistaa).
	Erot englannin verbien välillä, joilla on yleinen merkitys "oppia" (oppia, selvittää, löytää).
	Erot oppimiseen liittyvien englannin verbien leksikaalisessa merkityksessä (oppia, opiskella, opettaa).
	Testi kyvystä valita oikein englannin verbejä, jotka liittyvät sulkemiseen (sulkea, sulkea, lukita).
	Testaa englannin verbien, joilla on yleinen merkitys "vastata" (vastata, vastata, vastata) oikeaa käyttöä.
	Erot englannin valintaverbien leksikaalisessa merkityksessä (valita, valita, valita, poimia)
	Englannin verbien tietämyksen testaaminen halun merkityksellä (halua, toivoa, haluta, kaipaa, haluta)
	Testaa englannin verbejä, jotka tarkoittavat "tarjoa" (tarjoa, ehdottaa).
	Harjoitetaan kykyä käyttää oikein englannin kielen huomioimiseen liittyviä verbejä (huomaa, huomata, huomioida, kiinnittää huomiota).
	Erot suojaukseen liittyvien englannin verbien merkityksessä (puolustaa, suojella, vartioida).
	Testaa englanninkielisten verbien tietämystä ja käyttöä (ilmeä, näyttää, osoittautua, todistaa).
	Testataan kykyä käyttää oikein englannin verbejä, joilla on yleinen merkitys "jatka" (jatkaa, jatkaa, jatkaa)
	Englannin verbien tuntemuskoe, joka liittyy kysymyksen esittämiseen (kysyä, tiedustella, kysyä, vaatia).
	Ota selvää, kuinka hyvin osaat käyttää verbejä, joilla on yleinen merkitys "aloittaa" (aloittaa, aloittaa, aloittaa).
	Testaa englannin verbien, joilla on yleinen merkitys "nostaa" (nostaa, nostaa, poimia) tietämystä ja käyttöä
	Harjoittelee kykyä käyttää oikein verbejä, joilla on yleinen merkitys vastaanottaa (saada, saada, saada, saada).
	Erot englannin verbien välillä, jotka tarkoittavat "lopetta" (verbit lopettaa, lopettaa, suorittaa).
	Testaa itkemistä (itkeä, itkeä, itkeä) merkitsevien englannin verbien tuntemus ja käyttö.
	Englannin retention-verbien oikean käytön tarkistaminen (pitää, pitää, säilyttää, säilyttää).
	Testaa arviointia ilmaisevien englannin verbien tietämystä ja oikeaa käyttöä (arvostaa, arvioida, arvostaa).
	Testaa tietoa englannin verbien leksikaalisista eroista, joiden merkitys on "lähteä, lähteä" (hylätä, lähteä, luovuttaa, lopettaa, erota)
	Testaa tietosi ja taitosi sellaisten englanninkielisten synonyymien verbien käytössä, joilla on yleinen merkitys "saapata, tarttua" (saapata, siepata, tarttua, napata).
	Testaa kykysi käyttää englanninkielisiä verbejä, jotka merkitsevät huutaa (huutaa, itkeä, huutaa, huutaa) kontekstista riippuen.
	Englannin verbien leksikaalisen merkityksen vivahteet, jotka liittyvät ymmärtämiseen (ymmärtää, toteuttaa, tarttua).
	Testataan kykyä käyttää oikein englannin verbejä yleisessä merkityksessä "odottaa" (odottaa, odottaa, ennakoida).
	Testaa taitosi iskemistä ilmaisevien liikeverbien oikeassa käytössä (lyö, lyö, lyö, lyö).
	Testaa englanninkielisten verbien tietämystä ja käyttöä (näytä, esittele, esittele, esittele, paljastaa).

Didaktinen materiaali englanniksi

“esittää, Mennyt, TulevaisuusJännitteet”

	koulutus	Käyttää	Avainsanat
yksinkertaista nykyaikaa	1. 3 litrassa. yksikkö -s lisätty verbeihin 2. Negatiivinen ehdotus 3. Kysy. ehdotus Do/Does + S+V+rest jäsen tarjous? Mitä, missä, miksi, kuka, milloin + S + V + lepo. jäsen tarjous?	1. Toiminta tapahtuu yleensä, säännöllisesti, yleensä. 2. Tarkoittaa aikataulua, johon emme voi vaikuttaa. 3. Tarkoittaa sarjaa tapahtumia, jotka tapahtuvat lähitulevaisuudessa.		1. Herään joka päivä kello 7. Missä hän asuu? Siskoni katsoo yleensä televisiota viikonloppuisin. Hän ei lue kirjoja. 2. Juna saapuu klo 20. 3. Seuraavani alkaa lauantaina klo 18.
Kestopreesens Kestopreesens	1. S + am, on, ovat + Ving 2. am, on, ovat + S + Ving? S + am, ovat, on + ei + Ving. Mitä, missä, miksi, milloin + am, on, ovat +S+ Ving	1. tällä hetkellä tapahtuva toiminta. 2. ilmaisemaan muuttuvaa tilannetta. 3. Pitkä toiminta, joka tapahtuu nykyhetkessä, mutta ei tietyllä puhehetkellä. 4. Merkitsee silmua. toimi, kun ilmaistaan ​​aikomus suorittaa se tai luottamus sen saavuttamiseen		1. Luen englannin kielioppia. Katson nyt televisiota. Oletko menossa nukkumaan? 2. Se on kylmempää ja kylmempää. 3. Kirjoitan uutta näytelmää. Olemme muuttamassa uuteen kotiin. 4. Vanhempani ovat menossa teatteriin huomenna.
perfekti	1. S+ on/on + Vɜ/ed. 2. Onko/on +S+ Vɜ/ed? 3. S+ on/on + not + Vɜ/ed. Olen siivonnut huoneeni. Oletko nähnyt tämän elokuvan? En ole vielä käynyt Lontoossa. Minä, me, he, sinulla Hän, hän, se on	1. menneisyydessä tehty toiminta, jonka tulos on nykyisyydessä. 2. toiminto, joka on suoritettu nykyhetkellä avainsanoilla (tänään/tämä viikko/kuukausi/aamu/vuosi) 3. äskettäin suoritettu toiminta 4. tähänastinen elämänkokemus		1. Hän on piirtänyt kukan. 2. Olen ostanut vihannekset tänään. Tällä viikolla olen käynyt Turkissa. 3. Olemme juuri katsoneet elokuvan 4. Hän ei ole koskaan käynyt Lontoossa.
Present Perfect Continuous Present valmis pitkä aikamuoto	1. S + on/on ollut+ + Ving. 2. Onko / Onko + S + ollut + Ving? Oletko opiskellut espanjaa 3 kuukautta? Mistä lähtien Onko / Onko + S + ollut + Ving? 3. S+ on/on ollut + ei + ollut + Ving.	1. tarkoittaa toimintaa, joka alkoi menneisyydessä, kesti jonkin aikaa ja on edelleen käynnissä nykyisyydessä. 2. toiminto päättyi äskettäin ja sen tulos on nyt näkyvissä		1. Tom on katsonut televisiota koko päivän. 2. Olemme hyvin väsyneitä. Olemme kävelleet kohti vuoret. 3. Olen oppinut englantia 3 vuotta. Kuinka kauan olet asunut täällä?

esittää yksinkertaistataikestopreesens.

Katso! Vauva (nukkumaan).

Hän (töissä) Chicagon keskustassa.

Katsotko televisiota joka päivä?

Mitä hän (tehdä) nyt? – Hän (tanssimaan).

Hän (ei pelaa) shakkia joka päivä.

Kate (laulaa) hyvin?

Mitä kieltä hän (puhua) nyt?

Äitimme (juomaan) kahvia aamulla.

Mistä yleensä (otat) kirjoja luettavaksi?

Mihin aikaan juna (lähtöön)?

Ystäväni (asumaan) Moskovassa.

He (ajattelevat) uuden auton ostamista.

Äitisi (kokkaamaan) erittäin hyvin.

Äitini (ei soittaa) pianoa nyt.

Serkkusi (tekemään) läksynsä nyt?

esittää yksinkertaistataikestopreesens.

Mitä hänen vaimonsa tekee? Hän syö pizzaa.

Mitä teet tänä iltana, Anna? Katson jalkapallo-ottelun veljeni kanssa.

Veljeni menee kouluun. Hän herää aamulla seitsemältä.

Missä John asuu?

Onko isäsi töissä tässä tehtaassa?

Minulla on hammassärkyä. Tänään menen hammaslääkäriin.

Andrew ei koskaan missaa musiikkitunteja.

Ilja opiskelee kahta vierasta kieltä.

Kuinka usein käyt elokuvissa?

Älä meteli, opettelen runoa.

Laita suluissa olevat verbit perfektitailäsnä täydellinen jatkuva.

Olen jo (tekemässä) läksyni. Nyt voin lähteä kävelylle.

Hän ei koskaan (lukenut) Jack Londonin tarinoita.

Satoi (lunta) varhaisesta aamusta lähtien.

Käyn suihkussa tunnin ajan.

Ystäväni (piirtämään) kuvia koko päivän.

Oletko koskaan (oletko) Lontoossa? Se on mielenkiintoinen kaupunki, mutta se on hyvin harmaa.

Kuinka kauan sinulla on (asunut) täällä? Minä (asun) täällä pitkään.

Kuinka kauan hän (tunti) Lizzyn? Siitä lähtien kun he tapasivat yliopistossa.

Hän vain (menemään) ulos.

Olen jo (lukemassa) viisi englanninkielistä kirjaa.

Isäni (töissä) tällä tehtaalla 15 vuotta.

Mitä olet (tehtävä) täällä aamusta lähtien?

Tämä mies on kirjailija. Hän (kirjoittaa) kirjoja nuoresta pojasta lähtien.

Käännä lauseet englanniksi käyttämälläperfektitailäsnä täydellinen jatkuva.

Olen jo nähnyt elokuvan Titanic.

Ystäväni kirjoitti uuden käyttöjärjestelmän.

Oletko koskaan syönyt eksoottisia hedelmiä? - Ei ei koskaan.

Kuinka kauan olet pelannut jääkiekkoa? Olen pelannut jääkiekkoa 8-vuotiaasta asti.

Lunta satoi kolme tuntia. Luulen, että ulkona on nyt vähän lunta.

Irina on luistellut kolmevuotiaasta lähtien.

Unohdin oppikirjani kotiin.

Luin juuri Sota ja rauha.

Mike on opiskellut japania nyt kolme vuotta.

Vettä sataa koko päivän. Ulkona on niin kosteaa ja kylmää.

	koulutus	Käyttää	Avainsanat
Mennyt yksinkertaista aikaa	V2 - väärin. vb. Ved on oikeuksia varten. vb. 2. Negatiivinen ehdotus 3. Kysy. ehdotus Lopetti+ S+V+ jäsen tarjous? Mitä, missä, miksi, kuka, milloin + teki + S+V+ spec. aika? 4. verbi olla - oli, olivat Olinko minä, hän, hän, se? Olitko sinä, he, me? En ollut (en ollut) He eivät olleet (ei olleet)	1. Toimi, joka tapahtui menneisyydessä. 2. Tarkoittaa menneisyyden tapahtumasarjaa. 3. Ilmaisee menneisyyden pituutta. 4. Tarkoittaa menneitä tapoja	Viime kuukausi (vuosi/viikko) Päivä ennen eilistä	1. Työskentelin eilen. Kävitkö eilen kirjastossa? siskoni yleensä Hän ei käynyt puistossa eilen. 2. Luin kirjoja, katsoin lehteä ja kirjoitin. 3. Kirjasto oli avoinna klo 10 alkaen. klo 21 asti 4. Kävin lapsena usein kirjastossa.
Mennyt pitkä aika	1. S + oli, olivat + Ving 2. olivat, olivat + S + Ving? S+ oli, oli + ei + Ving. Verbi. esim.: unohtaa, kuulla, pitää, rakastaa, tietää, olla, nähdä, ymmärtää, muistaa.	1. Toiminto, joka tapahtuu tietyllä hetkellä menneisyydessä (yleensä ilmaistuna toisella toiminnolla Yksinkertainen muoto menneisyys). 2. kun puhutaan väliaikaisesta tilanteesta menneisyydessä (toiminta kestää lyhyen ajan) 3. Kun kaksi toimintoa tapahtuu rinnakkain. 4. Tapahtumat, jotka oli suunniteltu, mutta joita ei tapahtunut.	Klo 17-19 Eilen… kello Koko päivä eilen	1. Kun olimme uimassa, alkoi sataa. 2. Kate opiskeli historiaa kesällä. 3. Luin, kun hän keitti illallista. 4. Vanhempani ovat He aikoivat ostaa talon, mutta sitten hän menetti työnsä ja heidän piti lykätä suunnitelmiaan,
pluskvamperfekti	1. S + oli + Vɜ/ed. 2. Oliko+S+ Vɜ/ed? 3. S+ oli + ei + Vɜ/ed. Olin siivonnut huoneeni kello viiteen mennessä Olitko kirjoittanut esseen perjantaihin mennessä? En ollut katsonut elokuvaa yhdeksään mennessä.	1. Toiminto, joka päättyi ennen toista toimintoa menneisyydessä. 2. Mennyt toiminta, joka on jo tapahtunut tiettyyn pisteeseen asti menneisyydessä. (ajan olosuhteiden mukaan ilmaistuna)	vuoden loppuun mennessä	1. Tulin yliopistoon ja tajusin, että oppitunti oli jo alkanut. Hän oli herännyt ennen kuin tulin 2. Hän oli tehnyt tehtävän kello 11 mennessä.
Kestopluskvamperfekti	1. S + oli ollut + Ving. Olet käynyt suihkussa jo 30 metriä 2. Oliko + S + ollut + Ving? 3. S+ ei ollut + ollut + Ving.	1. Kauan mennyt toiminta, joka tapahtuu toisen menneen toiminnon alkaessa, mikä osoittaa, kuinka kauan se kesti. 2. näyttää toiminnan, joka kesti jonkin aikaa menneisyydessä ja jonka tulos oli näkyvissä menneisyydessä.	Klo 5 alkaen	1. Olin ollut töissä 2 tuntia, kun veljeni tuli. Maa oli märkä. Ennen oli satanut. 2. Olin puhunut puhelimessa puoli tuntia, kun hän tuli huoneeseen.

Laita suluissa olevat verbitohi yksinkertaistataimennyt jatkuva.

Poika (satuttamaan) itseään, kun hän (luistelee).

Kun hän (tulee) sisään, minä (teen) harjoitukseni.

Menin eilen teatteriin.

Mitä aiot tehdä (tehdä) eilen kello 8?

Olimme (leikkimässä) pihalla koko illan eilen.

Minä (soitin) pianoa 2 päivää sitten.

Milloin isäsi (tulemassa) kotiin eilen? - Hän (tulee) kello 5.

Eilen (töissä) englannin kielelläni 5-7.

Mitä Nick (tehtävä) eilen?

Rick (nukkumaan) eilen kello yksitoista.

Laita suluissa olevat verbitohi yksinkertaistataipluskvamperfekti.

Tom (palata) elokuvateatterista kello viiteen mennessä.

Teen (lopettavan) läksyni klo 7.

Eilen illalla (menemme) jalkapallo-otteluun.

Suosikki-TV-ohjelmani (alku) ennen kuin tulen kotiin.

Viime kesänä (asuimme) maalla ja (menimme) joelle joka päivä.

Sharon (puhdistaa) ikkunat siihen mennessä, kun (alkaa) sataa.

Hän (ei osta) autoa perjantaihin mennessä.

Laita suluissa olevat verbitPast Perfect Jatkuva.

He ___________ (matkustavat) koko yön ja olimme uupuneita.

Anthony _________ (odota) lentokoneeseensa 3 tuntia, kun sen myöhästymisestä ilmoitettiin.

Näin monia valtavia lätäköitä. ______ se_______ (sade) kovaa?

Rita _______ (juna) vuoden ja hän oli erittäin hyvässä kunnossa, kun hänen entinen poikaystävänsä tapasi hänet.

Rachelin aviomies _________ (korjasi) auton varhaisesta aamusta lähtien.

Paul ja Molly ___________ (puhuvat) puhelimessa tunnin ajan, kun linja katkesi.

Kuinka kauan _______________________ (katsot) televisiota ennen kuin päätit mennä nukkumaan?

He __________ (odottivat) tätä lomaa vuosia ennen kuin he lopulta onnistuivat tekemään sen.

	koulutus	Käyttää	Avainsanat
yksinkertaista aikaa	1. S + tulee + V1 2. Negatiivinen ehdotus 3. Kysy. ehdotus Tahto + S + V + lepo jäsen tarjous? Mitä, missä, miksi, kuka, milloin + tulee + S + V + op. aika?	1. Käytetään ilmaisemaan toistuva tavallinen toiminta tulevaisuudessa. 2. Tarkoittaa toimintaa tulevaisuudessa. 3. Tarkoittaa ennustetta, ennustetta. 4. Tarkoittaa lupauksia, pyyntöjä, ehdotuksia.	Ensi viikolla/kuukausi/vuosi Tunnissa (päivässä)	1. Luen yhden viikossa 2. Voitan huomenna. 3. En usko, että hän läpäisee kokeen. 4. Lupaan, en kerro kenellekään.
Tulevaisuus Jatkuva Tulevaisuuden pitkä jännitys	1. S+ on + Ving 2. tuleeko + S + olemaan + Ving? S+ on + ei + on + Ving. Verbi. esim.: unohtaa, kuulla, pitää, rakastaa, tietää, olla, nähdä, ymmärtää, muistaa.	1. Toiminta, joka tapahtuu jossain vaiheessa tulevaisuudessa, tietyllä hetkellä. Määrittää, milloin tapahtuma alkaa tai päättyy: tällä kertaa huomenna/ensi viikolla, klo 3, tänä iltana klo 22, keskipäivällä, keskiyöllä. 2. Käytettiin kohteliaasti kysymään henkilöltä hänen lähitulevaisuuden suunnitelmistaan. 3. Käytetään lähitulevaisuudessa suunnitelluista suunnitelmista kertomiseen.	Klo 17-19 Koko päiväksi	1. Hän valmistaa ruokaa, kun tulet. 2. Menetkö myöhemmin keittiöön? Tuo minulle lasillinen soodaa. 3. He lähtevät Chicagoon ensi viikolla. 4. Hän kirjoittaa artikkelia koko yön. 5. Tony työskentelee toimistossa huomenna klo 9-11.
pluskvamperfekti	1. S+:lla on+ Vɜ/ed. 2. Will+S + have + Vɜ/ed? 3. S+:lla on + ei + Vɜ/ed.	1. Toiminta, joka alkaa tulevaisuudessa ja päättyy tiettyyn pisteeseen tulevaisuudessa. Hetki välitetään avainsanoja käyttäen.		1. Haluan lopettaa työni kuukauden kuluttua. Olen tuolloin työskennellyt 5 vuotta tässä yrityksessä. 2. Hän on ostanut uuden auton ennen kuin hänen vaimonsa tulee takaisin Lontoon-matkalta.
Kestopluskvamperfekti Mennyt Täydellinen Jatkuva	1. tulee +S + ollut + Ving. 2.Onko + S + ollut + Ving? 3. S+ ei + ole + ollut + Ving.	1. Toiminto, joka alkaa ennen toista tulevaa toimintoa ja jatkuu sillä hetkellä.		1. Olemme asuneet yhdessä 12 vuotta ensi vuonna.

Laita suluissa olevat verbittulevaisuus yksinkertainentaitulevaisuus jatkuvaa.

Minä (lähetän) olet postikortti Espanjasta.

Me (pesemme) ne likaiset astiat kun tulemme töistä kotiin.

Uusi vuosi (alkaa) keskiyöllä.

Mekkosi (on) valmis puolessa tunnissa.

Miss Richards (osallistua) luennolle klo 14-17. tänään.

Jones tulee tunnin kuluttua. Älä huoli, minä (lopettelen) ruoanlaiton siihen mennessä.

Huomenna he (mennä) puistoon pitämään piknikiä.

Laita suluissa olevat verbittulevaisuus täydellinentaitulevaisuus täydellinen jatkuva.

Ensi viikkoon mennessä (kuvattava) ryhmä _________ esittää klippinsä kahdenkymmenen päivän ajan.

Tiistaihin mennessä Jill (loppuun) ________ nämä O'Henryn romaanit.

Steven (ei/oppia)_______ oppituntiaan huomiseen mennessä.

Pääsiäiseksi Sandy ja Malory __________ (työskentelivät) yhdessä 7 vuotta.

Komissio (tulemassa)_________ lopulliseen päätökseen kuukauden kuluttua.

Muutaman minuutin kuluttua Fred _______ (odota) jo 2 tuntia.

Kun Mike saapuu, Megan _______ (luki) hauskaa kirjaa 4 tuntia.

Heinäkuuhun mennessä Stevensonit __________ (rakentavat) mökkinsä vuodeksi.

Minä (laitan)__________ illallisen siihen mennessä.

Kääntää englanniksi.

Kuukauden lopussa tulee kuluneeksi 5 vuotta siitä, kun opin kiinan kiinan.

Michael on saanut tämän raportin valmiiksi huomiseen mennessä.

Zoya on kääntänyt tämän raportin maanantaihin mennessä.

Kun tyttäremme menee kouluun, asumme tässä kaupungissa jo 10 vuotta.

Rakentajat ovat rakentaneet koulun syyskuun alkuun mennessä.