कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को उनके लिए एक नए आकार से परिचित कराएं - एक वर्ग। एक वर्ग और एक वृत्त की तुलना करना सीखें, उनके अंतरों को नाम दें। आकृतियों को बारी-बारी से चिपकाना सीखें। उचित ग्लूइंग तकनीकों को सुदृढ़ करें। रंगों के बारे में अपना ज्ञान सुधारें.

पाठ 26. मॉडलिंग "जिंजरब्रेड"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों की गेंदों को तराशने की क्षमता को मजबूत करें। गेंद को अपनी हथेलियों से दबाकर चपटा करना सीखें। दूसरों के लिए कुछ करने की इच्छा विकसित करें।

पाठ 27. ड्राइंग "कुछ गोल बनाएं"
कार्यक्रम सामग्री.गोल वस्तुएँ बनाने का अभ्यास करें। पेंट का उपयोग करने और ब्रश को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करें। दूसरा पेंट लेने से पहले और काम खत्म करने के बाद अपने ब्रश को धोना सीखें। अपने चित्रों का आनंद लेना सीखें, चित्रित वस्तुओं और घटनाओं को नाम दें। स्वतंत्रता और रचनात्मकता का विकास करें.

पाठ 28. योजना के अनुसार मॉडलिंग
कार्यक्रम सामग्री.पहले अर्जित क्ले मॉडलिंग कौशल को मजबूत करें। बच्चों को गढ़ी हुई वस्तुओं के नाम बताना सिखाएं। स्वतंत्रता और रचनात्मकता का विकास करें।

पाठ 29. ड्राइंग "आप जो सुंदर चाहते हैं उसे बनाएं"
कार्यक्रम सामग्री.चित्र बनाने की इच्छा पैदा करें. किसी चित्र की सामग्री को स्वतंत्र रूप से समझने और अपनी योजना को क्रियान्वित करने की क्षमता विकसित करें। पेंसिल से चित्र बनाने का अभ्यास करें। अपने चित्रों और अपने साथियों के चित्रों का आनंद लेना सीखें; खींची गई वस्तुओं और घटनाओं को नाम दें। स्वतंत्रता को बढ़ावा दें और रचनात्मकता का विकास करें।

पाठ 30. मॉडलिंग "कुकीज़"
कार्यक्रम सामग्री.मिट्टी को गोलाकार गति में बेलने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना; गेंद को अपनी हथेलियों से दबाकर चपटा करें। तराशने की इच्छा विकसित करें। अपने मूर्तिकला कौशल का अभ्यास करना जारी रखें। मिट्टी (प्लास्टिसिन) के साथ सावधानीपूर्वक काम करने की क्षमता को मजबूत करें।

दिसंबर

पाठ 31. ड्राइंग "स्नोबॉल, बड़े और छोटे"("रुई के गोले")
कार्यक्रम सामग्री.गोल वस्तुओं को बनाने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें। पेंट से पेंटिंग करने की सही तकनीक सीखें (आउटलाइन से आगे बढ़े बिना, ऊपर से नीचे या बाएं से दाएं ब्रश से रेखाएं खींचें)। शीट के खाली स्थान को भरते हुए, छवि को दोहराना सीखें।

पाठ 32. मॉडलिंग "केक, बड़े और छोटे"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को मिट्टी के एक बड़े टुकड़े से बड़ी और छोटी गांठें निकालना सिखाना जारी रखें; मिट्टी की लोइयों को गोलाकार गति में बेलें। गेंद को अपनी हथेलियों से दबाकर चपटा करने की क्षमता को मजबूत करें।

पाठ 33. मॉडलिंग "रैटल"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को दो भागों से बनी किसी वस्तु को तराशना सिखाएं: एक गेंद और एक छड़ी; भागों को एक दूसरे के खिलाफ कसकर दबाते हुए कनेक्ट करें। अपनी हथेलियों की सीधी और गोलाकार गति से मिट्टी को बेलने का अभ्यास करें।

पाठ 34. "हमारी साइट पर पेड़" का चित्रण
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को ड्राइंग में एक पेड़ की छवि बनाना सिखाएं; सीधी खड़ी और झुकी हुई रेखाओं वाली वस्तुएं बनाएं, कागज की पूरी शीट पर चित्र लगाएं, पूरी शीट पर बड़े चित्र बनाएं। पेंटिंग करना सीखना जारी रखें.

पाठ 35. अनुप्रयोग "पिरामिड"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को अनुप्रयोगों में खिलौने की छवि व्यक्त करना सिखाएं; कई भागों से बनी किसी वस्तु का चित्रण करना; भागों को घटते आकार के क्रम में व्यवस्थित करें। रंगों का ज्ञान मजबूत करें. रंग धारणा विकसित करें।

पाठ 36. ड्राइंग "हेरिंगबोन"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को ड्राइंग में क्रिसमस ट्री की छवि बताना सिखाएं; रेखाओं (ऊर्ध्वाधर, क्षैतिज या झुकी हुई) वाली वस्तुएं बनाएं। पेंट और ब्रश का उपयोग करना सीखना जारी रखें (किसी भिन्न रंग का पेंट लेने से पहले ब्रश को पानी में धो लें और उसे कपड़े (नैपकिन) पर पोंछ लें)।

पाठ 37. मॉडलिंग "बुर्ज" ("डिस्क का पिरामिड (छल्ले)")
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को अपनी हथेलियों के बीच मिट्टी के ढेर को गोलाकार गति में लपेटना सिखाना जारी रखें; अपनी हथेलियों के बीच गेंद को चपटा करें; एक वस्तु को कई भागों से, एक को दूसरे पर आरोपित करके बनाना। सटीक रूप से मूर्तिकला करने की क्षमता को मजबूत करें।

पाठ 38. ड्राइंग “डायमकोवो खिलौनों से परिचित होना। ड्राइंग पैटर्न"
कार्यक्रम सामग्री.लोक डायमकोवो खिलौनों का परिचय दें। एक चमकीले, सुंदर चित्रित खिलौने को देखने की खुशी को प्रेरित करें। खिलौनों को सजाने वाले पैटर्न की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें। किसी पैटर्न के अलग-अलग तत्वों और उनके रंगों को पहचानना और नाम देना सीखें।

पाठ 39. योजना के अनुसार मॉडलिंग
कार्यक्रम सामग्री.मॉडलिंग की सामग्री के बारे में स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता विकसित करें। विभिन्न प्रकार की मूर्तिकला तकनीकों का अभ्यास करें।

पाठ 40. एप्लिकेशन "आपको जो भी खिलौना चाहिए उसे चिपका लें"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों की कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें। आकृति और आकार के बारे में ज्ञान को सुदृढ़ करें। भागों से चित्र बनाने और उन्हें चिपकाने की सही तकनीकों का अभ्यास करें।

जनवरी

पाठ 41. "रोशनी और गेंदों के साथ क्रिसमस ट्री" बनाना
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को एक सुंदर क्रिसमस ट्री की छवि को चित्र में व्यक्त करना सिखाएं; पूरी शीट पर एक बड़ा क्रिसमस ट्री बनाएं; इसे डिपिंग, गोल आकार और रेखाएं खींचने की तकनीक का उपयोग करके सजाएं। सौंदर्यबोध विकसित करें, कल्पनाशील विचार बनाएं। गुलाबी और नीले फूलों का परिचय दें। सुंदर चित्रों से आनंद की भावना उत्पन्न करें।

पाठ 42. ड्राइंग "आओ घर को सजाएँ दस्ताना"(नाट्य प्रदर्शन पर आधारित एकीकृत पाठ)
कार्यक्रम सामग्री.एक परी-कथा छवि बनाने के लिए बच्चों को परी कथा "द मिटेन" के आधार पर चित्र बनाना सिखाएं। कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें. किसी वस्तु को सजाने की क्षमता विकसित करें। ड्राइंग की प्रक्रिया में विभिन्न रंगों के पेंट का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करना; दूसरे पेंट का उपयोग करने से पहले ब्रश को धोकर साफ करें और कपड़े पर सुखा लें।

पाठ 43. मॉडलिंग "कीनू और संतरे"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों की हथेलियों के बीच मिट्टी को गोलाकार गति में घुमाकर गोल वस्तुओं को गढ़ने की उनकी क्षमता को मजबूत करें। विभिन्न आकारों की वस्तुओं को तराशना सीखें।

पाठ 44. ड्राइंग "आइए डायमकोवो बत्तख को सजाएँ"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को डायमकोवो खिलौने से परिचित कराना जारी रखें। पेंटिंग तत्वों को हाइलाइट करना सीखें और उन्हें कागज से काटे गए बत्तख पर लागू करें। परिणामी परिणाम से खुशी पैदा करें; डायमकोवो पेंटिंग की चमक और सुंदरता से।

पाठ 45. आवेदन "सुंदर नैपकिन"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को चौकोर कागज पर एक पैटर्न बनाना सिखाएं, कोनों में और बीच में और प्रत्येक तरफ के बीच में एक ही रंग के बड़े वृत्त रखें। – एक अलग रंग के छोटे वृत्त. रचना कौशल, रंग धारणा, सौंदर्य संबंधी भावनाओं का विकास करें।

पाठ 46. डिज़ाइन द्वारा आरेखण
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को ड्राइंग की सामग्री के बारे में सोचना और सीखी गई ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करना सिखाएं। पूरी शीट को छवियों से भरना सीखें। चित्रों को देखने और उन पर चर्चा करने की इच्छा पैदा करें; रंगीन छवियों और उनकी विविधता का आनंद लें।

पाठ 47. मॉडलिंग "मिश्का के जन्मदिन के लिए स्वादिष्ट उपहार"
कार्यक्रम सामग्री.कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें. बच्चों को विभिन्न छवियां बनाने के लिए परिचित मूर्तिकला तकनीकों का उपयोग करना सिखाएं। मूर्तिकला तकनीकों को सुदृढ़ करें; सामग्री और उपकरणों को सावधानीपूर्वक संभालने की क्षमता।

पाठ 48. अनुप्रयोग "स्नोमैन"
कार्यक्रम सामग्री.गोल आकृतियों और वस्तुओं के आकार में अंतर के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। भागों को आकार में सही ढंग से व्यवस्थित करके, उनसे एक छवि बनाना सीखें। सावधानीपूर्वक चिपकाने का अभ्यास करें।

पाठ 49. मॉडलिंग "छोटी गुड़िया बर्फीले घास के मैदान में चल रही हैं"
कार्यक्रम सामग्री.मॉडलिंग में गुड़िया की छवि बनाना सीखें। दो भागों से बनी किसी वस्तु को तराशना सीखें: एक स्तंभ (फर कोट) और एक गोल आकार (सिर)। सीधी और गोलाकार गति से हथेलियों के बीच मिट्टी को रोल करने की क्षमता को मजबूत करें, दबाने की तकनीक का उपयोग करके किसी वस्तु के दो हिस्सों को जोड़ें।

पाठ 50. मॉडलिंग "अपना पसंदीदा खिलौना बनाएं"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को स्वतंत्र रूप से मॉडलिंग की सामग्री चुनना और पहले से सीखी गई मॉडलिंग तकनीकों का उपयोग करना सिखाएं। एक या कई हिस्सों से बनी वस्तुओं को आकार और आकार बताने की क्षमता को मजबूत करें। बनाई गई छवि से आनंद का आह्वान करें।

फ़रवरी

पाठ 51. ड्राइंग "हमने सैर पर स्नोमैन बनाए"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को अपने चित्रों में अजीब स्नोमैन की छवियां बनाने के लिए प्रेरित करें। गोल वस्तुएँ बनाने का अभ्यास करें। कई हिस्सों से बनी किसी वस्तु की संरचना को चित्र में कैसे व्यक्त किया जाए, यह सिखाना जारी रखें; ब्रश के पूरे ब्रिसल के साथ ऊपर से नीचे या बाएं से दाएं निरंतर रेखाओं के साथ एक गोल आकार को चित्रित करने के कौशल को मजबूत करें।

पाठ 52. मॉडलिंग "गौरैया और बिल्ली"(आउटडोर गेम पर आधारित)
कार्यक्रम सामग्री.मॉडलिंग में आउटडोर खेल की छवियों को प्रतिबिंबित करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें. मॉडलिंग में खेल की छवियां बनाने की प्रक्रिया में और समग्र परिणाम को समझते समय पहले अर्जित कौशल और क्षमताओं को समेकित करना।

पाठ 53. ड्राइंग "सूरज चमक रहा है"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को चित्र में सूर्य की छवि व्यक्त करना, गोल आकृति को सीधी और घुमावदार रेखाओं के साथ जोड़ना सिखाएं। रोसेट (जार) के किनारे पर अतिरिक्त पेंट को निचोड़ने की क्षमता को मजबूत करें। थीम के अनुरूप छवियों के साथ ड्राइंग को पूरक करना सीखें। प्रीस्कूलर में स्वतंत्रता और रचनात्मकता का विकास करें।

पाठ 54. अनुप्रयोग "एक वृत्त पर पैटर्न"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को आकार के अनुसार आकृतियों को सही ढंग से बदलते हुए, पैटर्न को वृत्त के किनारे पर रखना सिखाएं; एक निश्चित क्रम में एक पैटर्न बनाएं: ऊपर, नीचे, दाएं, बाएं - बड़े वृत्त, और उनके बीच छोटे। प्रार्थना करने की क्षमता को मजबूत करें -
पूरे फॉर्म पर गोंद लगाएं। लय की भावना विकसित करें. स्वतंत्रता को बढ़ावा दें.

पाठ 55. मॉडलिंग "विमान हवाई अड्डे पर खड़े हैं"
कार्यक्रम सामग्री. बच्चों को मिट्टी के लंबे टुकड़ों से एक ही आकार के दो हिस्सों से बनी किसी वस्तु को बनाना सिखाएं। मिट्टी की एक गांठ को आंख से दो बराबर भागों में विभाजित करने की क्षमता को मजबूत करें, उन्हें हथेलियों की अनुदैर्ध्य गति से रोल करें और वांछित आकार प्राप्त करने के लिए हथेलियों के बीच चपटा करें। बनाई गई छवि से आनंद का आह्वान करें।

पाठ 56. ड्राइंग "विमान उड़ रहे हैं"
कार्यक्रम सामग्री.कई भागों से बनी वस्तुओं को खींचने की क्षमता को मजबूत करना; विभिन्न दिशाओं में सीधी रेखाएँ खींचें। किसी चित्र में किसी वस्तु की छवि व्यक्त करना सीखें। सौंदर्यबोध विकसित करें।

पाठ 57. योजना के अनुसार मॉडलिंग
कार्यक्रम सामग्री.मॉडलिंग की सामग्री को समझने और विचार को पूरा करने की बच्चों की क्षमता विकसित करना। स्वतंत्रता को बढ़ावा देना; रचनात्मकता और कल्पना विकसित करें। पहले सीखी गई मॉडलिंग तकनीकों को सुदृढ़ करें।

पाठ 58. "बर्फ में पेड़" का चित्रण(विकल्प "शीतकालीन वन" - टीम वर्क)
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को सर्दियों की तस्वीर चित्र के माध्यम से व्यक्त करना सिखाएं। पेड़ बनाने का अभ्यास करें. एक शीट पर कई पेड़ लगाना सीखें। ब्रश धोने की क्षमता को मजबूत करें। सौंदर्यबोध विकसित करें।

पाठ 59. मॉडलिंग "फीडर पर बड़े और छोटे पक्षी"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों में मूर्तिकला में पक्षियों की छवियों को व्यक्त करने, शरीर, सिर और पूंछ के आकार को सही ढंग से व्यक्त करने की इच्छा विकसित करना जारी रखें। मूर्तिकला तकनीकों को सुदृढ़ करें। जिस चीज़ पर ध्यान नहीं दिया गया उसके बारे में बात करने की क्षमता विकसित करें। रचनात्मकता, पहल और स्वतंत्रता को बढ़ावा दें। कल्पनाशक्ति विकसित करें.

पाठ 60. आवेदन "मां, दादी को उपहार के रूप में फूल"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को विवरण से एक छवि बनाना सिखाएं। कोई सुंदर वस्तु (उपहार) बनाने की इच्छा पैदा करें। सौंदर्यबोध विकसित करें, कल्पनाशील विचार बनाएं।

मार्च

पाठ 61. अनुप्रयोग "झंडे"
कार्यक्रम सामग्री.किसी एप्लिकेशन में दो भागों से बनी एक आयताकार वस्तु की छवि बनाने की क्षमता को मजबूत करना; किसी वस्तु को कागज की शीट पर सही ढंग से रखें, रंगों को अलग करें और सही ढंग से नाम दें; गोंद का उपयोग सावधानी से करें और इसे पूरे साँचे में फैलाएँ। पाठ के समग्र परिणाम का आनंद लेने की क्षमता विकसित करें।

पाठ 62. "एक डोरी पर सुंदर झंडे" बनाना(विकल्प "गुड़िया के लिए स्पैटुला")
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को अलग-अलग ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज रेखाओं का उपयोग करके आयताकार वस्तुएं बनाना सिखाएं। आयताकार आकार का परिचय दें. रंगीन पेंसिलों से ड्राइंग और रंग भरने की तकनीकों का अभ्यास जारी रखें।

पाठ 63. मॉडलिंग "टम्बलर"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को एक ही आकार के, लेकिन अलग-अलग आकार के कई हिस्सों से बनी किसी वस्तु को एक-दूसरे से मजबूती से दबाते हुए मूर्ति बनाना सिखाएं। किसी वस्तु को छोटे विवरणों (टोपी पर पोम्पोम, पोशाक पर बटन) से सजाने की इच्छा पैदा करें। वस्तुओं के आकार के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें। सटीक रूप से मूर्तिकला करने की क्षमता को मजबूत करें। आपने जो बनाया है उससे आनंद की भावना पैदा करें।

पाठ 64. मॉडलिंग "लिटिल माशा"(नर्सरी कविता पर आधारित)
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को एक छोटी गुड़िया बनाना सिखाएं: फर कोट एक मोटा स्तंभ है, सिर एक गेंद है, हाथ छड़ी हैं। सीधी गति (स्तंभ - कोट, लाठी - आस्तीन) और गोलाकार गति (सिर) के साथ मिट्टी को रोल करने की क्षमता को मजबूत करें। भागों से एक छवि बनाना सीखें। परिणामी छवि से आनंद की भावना जगाएं।

पाठ 65. ड्राइंग "किसी ऐसे व्यक्ति का चित्र बनाएं जो कुछ सुंदर चाहता हो"
कार्यक्रम सामग्री.सौंदर्यबोध विकसित करें। सुंदर वस्तुओं और घटनाओं को देखना और उजागर करना सीखें। बच्चों की इच्छानुसार विभिन्न सामग्रियों को चुनकर उनसे चित्र बनाने की क्षमता को मजबूत करें।

पाठ 66. मॉडलिंग "गुड़िया, भालू, खरगोशों के लिए व्यवहार"
कार्यक्रम सामग्री.नामित वस्तुओं में से अपने मॉडलिंग की सामग्री चुनने की बच्चों की क्षमता विकसित करना। स्वतंत्रता को बढ़ावा दें. मूर्तिकला तकनीकों को सुदृढ़ करें। खेल के लिए आवश्यक किसी चीज़ को तराशने की इच्छा पैदा करें। कल्पनाशक्ति विकसित करें.

पाठ 67. "बेबी बुक्स" का चित्रण
कार्यक्रम सामग्री.बाएँ से दाएँ, ऊपर से नीचे, आदि (आप किसी भी तरफ से आंदोलन शुरू कर सकते हैं) के साथ हाथ की निरंतर गति के साथ चतुष्कोणीय आकृतियाँ बनाने की आकृति-निर्माण गतिविधियाँ सिखाएँ। अपने हाथ को ऊपर से नीचे या बाएँ से दाएँ घुमाकर पेंटिंग की तकनीक स्पष्ट करें। कल्पनाशक्ति विकसित करें.

पाठ 68. अनुप्रयोग "नैपकिन"
कार्यक्रम सामग्री.एक चौकोर आकार के पेपर नैपकिन पर वृत्तों और वर्गों का एक पैटर्न बनाना सीखें, वृत्तों को वर्ग के कोनों और बीच में रखें, और वर्गों को – उन दोनों के बीच। लय की भावना विकसित करें. भागों को सावधानीपूर्वक चिपकाने की क्षमता को मजबूत करें।

पाठ 69. ड्राइंग "आकार में कुछ आयताकार बनाएं"
कार्यक्रम सामग्री.विभिन्न आयताकार वस्तुओं को चित्रित करने में अर्जित कौशल को लागू करने के लिए, बच्चों को ड्राइंग की सामग्री के बारे में स्वतंत्र रूप से सोचना सिखाएं। ड्राइंग के लिए सही रंगों की पेंसिलों का चयन करना सीखें। आयताकार वस्तुओं को बनाने और चित्रित करने का अभ्यास करें। रंग और कल्पना की भावना विकसित करें।

पाठ 70. मॉडलिंग "टम्बलर बियर"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को विभिन्न आकारों के गोल हिस्सों से बनी वस्तुओं का चित्रण करने का अभ्यास कराएं। किसी वस्तु के हिस्सों को एक-दूसरे के खिलाफ कसकर दबाकर उन्हें जकड़ने की क्षमता का अभ्यास करें।

अप्रैल

पाठ 71. मॉडलिंग "बनी (खरगोश)"(विकल्प "हमारा खिलौना चिड़ियाघर" - टीम वर्क)
कार्यक्रम सामग्री.कई भागों से युक्त परिचित वस्तुओं को तराशने में बच्चों की रुचि विकसित करना। मिट्टी की एक गांठ को आवश्यक संख्या में भागों में बाँटना सीखें; शरीर और सिर को गढ़ते समय, मिट्टी को हथेलियों के बीच गोलाकार गति में घुमाने की तकनीक का उपयोग करें; कानों को तराशते समय, छड़ियों को बेलने और चपटा करने की तकनीक का उपयोग करें। किसी वस्तु के हिस्सों को एक-दूसरे के खिलाफ दबाकर मजबूती से जोड़ने की क्षमता को मजबूत करें।

पाठ 72. ड्राइंग "बहुरंगी रूमाल सूख रहे हैं"("क्यूब्स मेज पर हैं")
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को निरंतर गति के साथ परिचित चौकोर आकार की वस्तुओं को बनाने का अभ्यास कराएं। छवियों को एक दिशा में सावधानीपूर्वक चित्रित करने की क्षमता को मजबूत करें - ऊपर से नीचे तक, रूपरेखा से परे जाने के बिना; छवियों को कागज की पूरी शीट पर रखें।

पाठ 73. अनुप्रयोग "बर्डहाउस"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को कई भागों से बनी वस्तुओं को तालियों में चित्रित करना सिखाएं; भागों का आकार निर्धारित करें (आयताकार, गोल, त्रिकोणीय)। रंगों के बारे में अपना ज्ञान सुधारें. रंग धारणा विकसित करें।

पाठ 74. मॉडलिंग "सुंदर पक्षी"(डायमकोवो खिलौने के अनुसार)
कार्यक्रम सामग्री.कई भागों से बनी किसी वस्तु को तराशना सीखें। अपनी उंगलियों (चोंच, पूंछ) से पिंचिंग तकनीक को मजबूत करें; हिस्सों को एक-दूसरे के खिलाफ कसकर दबाकर मजबूती से बांधने की क्षमता। लोक (डायमकोवो) खिलौने का मॉडल बनाना सीखें।

पाठ 75. ड्राइंग "बर्डहाउस"(विकल्प "डॉग हाउस")
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को एक आयताकार आकृति, एक वृत्त, एक सीधी छत वाली कोई वस्तु बनाना सिखाएं; किसी वस्तु के भागों के सापेक्ष आकार को सही ढंग से व्यक्त करना। पेंटिंग तकनीकों को सुदृढ़ करें.

पाठ 76. ड्राइंग "सुंदर गलीचा"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को विभिन्न प्रकार की (सीधी, झुकी हुई, लहरदार आदि) रेखाएँ खींचने का अभ्यास कराएं। रेखाओं को पार करना सीखें; कागज की एक चौकोर शीट को अलग-अलग दिशाओं में खींची गई बहुरंगी रेखाओं से सजाएँ। समग्र परिणाम पर सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करें।

पाठ 77. मॉडलिंग "तीन भालू के कटोरे"
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को मिट्टी को गोलाकार गति में घुमाने की तकनीक का उपयोग करके विभिन्न आकार के कटोरे बनाना सिखाएं। कटोरे के किनारों को चपटा करना और ऊपर खींचना सीखें। सटीक रूप से मूर्तिकला करने की क्षमता को मजबूत करें।

पाठ 78. ड्राइंग "सुंदर गाड़ी"(विकल्प "सुंदर ट्रेन")
कार्यक्रम सामग्री.कई आयताकार और गोल भागों से बनी किसी वस्तु को चित्रित करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। ड्राइंग और पेंटिंग का अभ्यास करें। अपनी पसंद के अनुसार पेंट चुनने की क्षमता को प्रोत्साहित करें; मुख्य छवि की सामग्री से मेल खाने वाले विवरण के साथ ड्राइंग को पूरक करें। पहल और कल्पना का विकास करें.

निःशुल्क परीक्षण की समाप्ति

ऐलेना पोर्ट्निख

कार्य:

हाथ की निरंतर गति से एक वर्ग, चतुर्भुज बनाना सीखें।

अलग-अलग तरीकों से पेंटिंग का अभ्यास करें (ऊपर से नीचे या बाएं से दाएं)।

रचनात्मकता और कल्पनाशीलता का विकास करें.

प्रारंभिक काम:

कलाकारों और चित्रकारों द्वारा उनके डिज़ाइन की जांच और पढ़ना, रूप, चमक को नोट करना। अपने खाली समय में और गणित में, प्रत्येक कोने पर हाथ के घुमाव को ठीक करते हुए, निरंतर गति के साथ समोच्च के साथ वर्गाकार और आयताकार वस्तुओं का पता लगाना सीखें।

पाठ के लिए सामग्री:एल्बम शीट, रंगीन पेंसिलें और मोम क्रेयॉन।

बच्चों के लिए पुस्तकों का चयन.

पाठ की प्रगति:

बच्चों के साथ, प्रस्तुत पुस्तकों को देखें - छोटे बच्चे। जांच करते समय आकार पर ध्यान दें, स्पष्ट करें कि पुस्तक किस आकार की है। बच्चों को हवा में एक चतुर्भुज बनाने के लिए आमंत्रित करें। चतुर्भुज की भुजाओं की रेखाएँ स्पष्ट रूप से खींचिए। फिर बोर्ड पर फिर से दिखाएँ कि एक चतुर्भुज कैसे बनाया जाता है (हम एक रेखा से शुरू करते हैं, जिसे हम बाएँ से दाएँ, फिर ऊपर से नीचे, दाएँ से बाएँ और नीचे से ऊपर तक खींचते हैं)। बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करें कि कोनों को स्पष्ट रूप से बनाना कैसे आवश्यक है। हवा में फिर से चतुर्भुज बनाने का अभ्यास करें। काम के लिए बच्चों को अलग-अलग और चमकीले रंगों की पेंसिलें चुनने के लिए आमंत्रित करें। काम शुरू करने से पहले, एल्बम शीट को आधा मोड़ें, शीट के कोनों और विपरीत किनारों को जोड़ते हुए, फोल्ड लाइन को इस्त्री करें। प्रत्येक पृष्ठ पर, बच्चे चतुर्भुज बनाते हैं; इस समय, प्रपत्र-निर्माण गतिविधियों की शुद्धता की निगरानी करें। जब बच्चे चित्र बनाना समाप्त कर लें, तो उन्हें उसमें रंग भरने के लिए कहें। पेंटिंग के तरीके याद रखें (ऊपर से नीचे या बाएं से दाएं)। पाठ के अंत में, काम को देखें, ध्यान दें कि किताबें कितनी उज्ज्वल और अलग निकलीं। और उन्हें वास्तव में अच्छा बनाने के लिए, उनके पास पर्याप्त तस्वीरें नहीं हैं, इसलिए छोटे बच्चों की किताबें घर ले जाने, उनके माता-पिता के साथ कल्पना करने और विभिन्न चित्रों और स्टिकर पर चिपकाने की पेशकश करें।

विषय पर प्रकाशन:

बेबी बुक्स बनाने का उद्देश्य प्रीस्कूल बच्चों में किताबों के प्रति स्थायी रुचि के साथ-साथ उनके प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना है। प्रगति पर है।

प्रोजेक्ट "छोटी किताबें"शहरी जिले के कलिनिंस्की जिले में संयुक्त प्रकार का नगरपालिका स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 274।

शिशु पुस्तक के निर्माण पर काम करना एक बहुत ही रोमांचक गतिविधि है जिसका बच्चे के विकास पर व्यापक प्रभाव पड़ता है:

बच्चों की किताबें. हमारे किंडरगार्टन में साहित्यिक सप्ताह सफल रहा। हमने बहुत कुछ हासिल किया. और एक पढ़ने की प्रतियोगिता, और एक साहित्यिक प्रश्नोत्तरी।

हम सभी यूएसएसआर से आते हैं, कई लोगों की तरह मैं भी सोवियत लेखकों की किताबें पढ़कर बड़ा हुआ हूं। और कई लोगों की तरह, मेरी पहली और पसंदीदा लेखिका एग्निया थीं।

मध्य समूह "बेबी बुक्स" (एफएसईएस) में शैक्षिक गतिविधियों का सारांशलक्ष्य: "बेबी बुक्स" के उत्पादन के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के लिए परिस्थितियाँ बनाना। उद्देश्य: 1) स्पष्टीकरण और विस्तार के लिए स्थितियाँ बनाना।

पुस्तक महोत्सव बर्फ पिघल रही है, पानी उबल रहा है, पक्षी जोर-जोर से बोल रहे हैं। बच्चों की आंखें आज बसंत की तरह खिल रही हैं। उन्हें छुट्टियों की किताबें बहुत पसंद हैं.

विषयगत सप्ताह "नया साल आ रहा है" के अंत में किसी प्रकार के व्यापक परिणाम (उत्पाद) की आवश्यकता थी। लोगों के साथ एक परी कथा लिखने का विचार आया।

जीसीडी कलात्मक और सौंदर्य विकास (IZO) का सार। (3-4 वर्ष)

जीसीडी थीम: "छोटी किताबें"

लक्ष्य: "बेबी बुक्स" को चित्रित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

उद्देश्य: ऊपर से नीचे तक बाएँ से दाएँ हाथ की निरंतर गति के साथ चतुष्कोणीय आकृतियाँ बनाने की गति तैयार करने की क्षमता विकसित करना। कल्पनाशक्ति विकसित करें. दृश्य कलाओं में रुचि पैदा करें।

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पूर्व दर्शन:

एनजीओ कलात्मक और सौंदर्य विकास (IZO)

जीसीडी विषय: "छोटी किताबें"

लक्ष्य: "बेबी बुक्स" को चित्रित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

कार्य: ऊपर से नीचे तक बाएँ से दाएँ हाथ की निरंतर गति के साथ चतुष्कोणीय आकृतियाँ बनाने की गति तैयार करने की क्षमता विकसित करना। कल्पनाशक्ति विकसित करें.दृश्य कलाओं में रुचि पैदा करें।

उपकरण: परियों की कहानियों के चित्र, पेंसिल, कागज की एक शीट, बच्चों की किताबों का चयन।

नोड स्ट्रोक:

1. बच्चों को गतिविधियाँ करने के लिए प्रेरित करना

दोस्तों, आज हमारी दादी हमसे मिलने आईं - वह एक कहानीकार हैं और उन्हें बच्चों की परियों की कहानियाँ बहुत पसंद हैं! ओह, क्या तुम्हें परियों की कहानियाँ पसंद हैं? क्या आपकी कोई पसंदीदा परीकथाएँ हैं?

बच्चों, कहानीकार दादी खाली हाथ आपके पास आईं और अपने साथ दिलचस्प किताबें लेकर आईं - छोटी-छोटी किताबें!

2. बच्चों द्वारा गतिविधि के लिए लक्ष्य निर्धारित करना।

क्या आप कहानीकार के साथ खेलना चाहते हैं, अपनी पसंदीदा परी कथा के आधार पर अपने हाथों से एक किताब बनाना चाहते हैं, और कहानीकार अनुमान लगाएगा कि आपने किताब के अंदर कौन सी परी कथा बनाई है - छोटी कहानियाँ?

3. बच्चों के साथ मिलकर काम करना. ड्राइंग "बेबीज़ बुक"

दोस्तों, काम पर जाने से पहले आइए उन छोटी किताबों पर एक नज़र डालें जो हमारी कहानीकार दादी हमारे लिए लेकर आई थीं।

दोस्तों, मुझे बताओ, किताबें बड़ी हैं या छोटी? वे किस आकार के हैं? बहुत अच्छा! दोस्तों, आइए हवा में एक छोटी आयताकार किताब बनाने का प्रयास करें। ठीक है, शाबाश! दोस्तों, अब बोर्ड को देखो, मैं एक चतुर्भुज बनाऊंगा।

बच्चों, अपने सामने पेंसिलों को देखो; ड्राइंग किताबों के लिए, छोटे बच्चों के लिए, चमकीले रंगों का उपयोग करना बेहतर है! ओह, अब अपने हाथों में कागज की शीट लें और कोनों को जोड़ते हुए उन्हें आधा मोड़ें! हमने एक छोटी सी किताब बनाई! ओह, अब आइए आपकी पुस्तक के प्रत्येक पृष्ठ पर एक चतुर्भुज बनाएं। शाबाश, आप बहुत अच्छा कर रहे हैं!

दोस्तों, कहानीकार को परी कथा का अनुमान लगाने के लिए, आपको "कवर" पर मुख्य पात्र को चित्रित करने की आवश्यकता है, उदाहरण के लिए, एक बन!

मैं एक स्टंप पर एक जूड़ा बनाऊंगा, यह सूरज की तरह चमकीला पीला होगा!

फ़िज़मिनुत्का

खिंचाव और खिंचाव

पैर की उंगलियों से लेकर सिर के शीर्ष तक,

हम खिंचेंगे, खिंचेंगे,

आइए छोटे न बनें!

हम पहले से ही बढ़ रहे हैं, बढ़ रहे हैं, बढ़ रहे हैं...

और, हम आकाश तक पहुँचते हैं!

खैर, हमने आराम कर लिया है, और अब हम अपनी छोटी किताबें बनाना जारी रखते हैं!

(ड्राइंग करते समय, शिक्षक काम करने की तकनीक की शुद्धता की जांच करता है, बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि यदि आप ड्राइंग करते समय पेंसिल पर जोर से दबाते हैं, तो आप कागज फाड़ सकते हैं)।

दोस्तों, परिणामी छोटी किताबें हमारे मेहमान - कहानीकार को दिखाएँ (कहानीकार परी कथा को पहचानता है, बच्चों की प्रशंसा करता है)

4. प्रतिबिम्ब.

दोस्तों, कहानीकार दादी के घर लौटने का समय हो गया है! आप आज महान थे, और अब, आइए अपनी छोटी पुस्तकों को हमारे पुस्तक कोने में ले जाएं!

विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

जीसीडी कलात्मक और सौंदर्य विकास का सार (एप्लिक) (3-4 वर्ष)

जीसीडी का सार कलात्मक और सौंदर्य विकास (एप्लिक)। (3-4 वर्ष) जीसीडी विषय: "गेंदें और क्यूब्स" एक पट्टी पर" लक्ष्य: पिपली बनाने के लिए परिस्थितियाँ बनाना....

3-4 वर्ष के बच्चों के लिए कलात्मक और सौंदर्य विकास पर अतिरिक्त शिक्षा "स्मार्ट हैंड्स" के लिए कार्य कार्यक्रम कार्यान्वयन अवधि - 1 वर्ष

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर होती है। उंगलियों से, लाक्षणिक रूप से कहें तो, बेहतरीन धाराएँ निकलती हैं जो रचनात्मक विचार के स्रोत को पोषित करती हैं। दूसरे शब्दों में: और क्या...

"3-4 वर्ष के बच्चों के लिए कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए एक विकासात्मक वातावरण का निर्माण"

एक बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में सबसे महत्वपूर्ण कारकों में से एक वह वातावरण है जिसमें वह रहता है, खेलता है, पढ़ाई करता है और आराम करता है। शैक्षिक क्षेत्र में बच्चों के लिए व्यवस्थित स्थान...

3-4 साल के बच्चों के लिए परी-कथा चरित्र "कोलोबोक" के चरण-दर-चरण चित्रण पर मास्टर क्लास।

स्मिरनोवा मारिया बोरिसोव्ना, MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 393, चेल्याबिंस्क" की शिक्षिका।

लक्ष्य:बच्चों को आवश्यक विवरण के साथ चरण दर चरण ड्राइंग बनाना सिखाएं।

कार्य:
- परी कथा "कोलोबोक" के ज्ञान को मजबूत करने के लिए, बच्चों को परी कथा की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाएं;
- किसी वस्तु की रूपरेखा बनाने, किनारों पर कदम रखे बिना उसे रंगने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना;
- प्राथमिक रंगों का ज्ञान समेकित करें, उन्हें सही नाम दें;
- सीधी रेखाएँ और गोल वस्तुएँ खींचने की क्षमता में सुधार;
- बच्चों को चरण-दर-चरण ड्राइंग से परिचित कराएं, यह स्पष्ट करें कि अतिरिक्त विवरण बनाने से पहले, आपको पेंट के सूखने की प्रतीक्षा करनी होगी;
- काम में सटीकता पैदा करें;
- ड्राइंग प्रक्रिया के दौरान और तैयार ड्राइंग पर बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करें।

विवरण:यह सामग्री दृश्य कला पर काम करने वाले शिक्षकों और प्रारंभिक और प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के माता-पिता के लिए है।

छोटे बच्चे अभी कला की दुनिया से परिचित होना शुरू कर रहे हैं, पहली रेखाएँ खींचना, रंग से परिचित होना... पहले स्कूल वर्ष के अंत तक, दृश्य क्षेत्र में महत्वपूर्ण परिवर्तन हुए हैं। 3 साल के बच्चे अलग-अलग लंबाई और ऊंचाई की सीधी और लहरदार रेखाएं खींच सकते हैं; गोल वस्तुएँ बनाएं; किनारों पर कदम रखे बिना रूपरेखा को चित्रित करने में प्रगति करें... लेकिन, बच्चों की रचनात्मकता में, विषय चित्र प्रमुख होता है - बच्चों को यह नहीं पता होता है कि विवरण को पूरी तरह से कैसे चित्रित किया जाए। यह आदर्श है - एक तस्वीर में सूरज है, दूसरे में घास है, तीसरे में एक घर है। हमारा काम बच्चों को चरण-दर-चरण ड्राइंग में महारत हासिल करने और उन्हें आवश्यक ज्ञान और कौशल देने में मदद करना है!
इसी उद्देश्य से यह चरण-दर-चरण ड्राइंग मास्टर क्लास बनाई गई थी।

1. बच्चों को परी कथा "कोलोबोक" के चित्र देखने, परी कथा सुनने और काम की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
2. बच्चे तैयार सामग्री के साथ मेज पर बैठते हैं: प्रत्येक बच्चे के पास ए4 पेपर की एक सफेद शीट, एक ब्रश, एक गिलास पानी, प्राथमिक रंगों में गौचे - लाल, पीला, नीला, हरा; काला और सफेद रंग.

3. बच्चों को ब्रश के साथ काम करने के नियमों की याद दिलाई जाती है - इसे सही ढंग से पकड़ें, इसे पानी में डुबोएं, अतिरिक्त हटा दें, और केवल ब्रश पर पेंट लगाएं। और सवाल पूछा जाता है: "आपको क्या लगता है कि जूड़ा घूम रहा है?", बच्चों के उत्तर "रास्ते पर" के बाद, बच्चों को ब्रश पर काला पेंट लेने और एक लंबी सीधी रेखा खींचने के लिए कहा जाता है - एक पथ ( सभी क्रियाएं शिक्षक के प्रदर्शन के साथ होती हैं)।

4. बच्चों को एक वृत्त का चित्रण दिया जाता है, प्रश्न पूछा जाता है: "यह आकृति क्या है?", शिक्षक बच्चों को आकृति का वर्णन करने में मदद करते हैं - गोल, बिना कोनों के। बच्चे, जैसा कि शिक्षक ने दिखाया है, एक बड़ा वृत्त बनाते हैं - एक बन।

5. शिक्षक बच्चों को कोलोबोक का चित्रण करने वाला एक चित्रण दिखाते हैं, पूछते हैं कि ये चित्र एक-दूसरे से कैसे भिन्न हैं, जब बच्चों ने ध्यान दिया कि कोलोबोक पीला है और वृत्त सफेद है, तो शिक्षक रूपरेखा को पार किए बिना, कोलोबोक को रंगने का सुझाव देते हैं, मॉडल के अनुसार.

6. शिक्षक बच्चों को संबोधित करते हैं: "दोस्तों, अभी साल का कौन सा समय है? हमारी तस्वीर में क्या कमी है?" याद दिलाता है कि सीधी छोटी रेखाएँ सही ढंग से कैसे खींची जाती हैं; बच्चों को एक शीट के नीचे घास खींचते हुए दिखाया गया है।

7. शिक्षक बच्चों को संबोधित करते हैं: "घास हरी हो रही है, लेकिन गर्मियों में घास के मैदान में क्या कमी है? यह सही है, सूरज! आइए इसे बनाएं!"

8. "क्या खूबसूरत नीले बादल हमेशा सूरज के बगल में तैरते रहते हैं...? यह सही है, बादल!" शिक्षक सूर्य का चित्र बनाने के उदाहरण का अनुसरण करते हुए बच्चों को बादल बनाना सिखाते हैं।

9. "हमारे बादल सफेद हैं, आइए उन्हें रंग दें!"

10. "जबकि हमारा जूड़ा सूख रहा है, चलो साफ़-सफ़ाई को उज्जवल बनाएं और रास्ते के दूसरी ओर अधिक घास खींचें!" शिक्षक बच्चों को रास्ते के ऊपर घास जोड़ने का तरीका बताते हैं।

11. "देखो, क्या शानदार समाशोधन है! लेकिन हमारा छोटा सा जूड़ा मुस्कुराता नहीं है... आइए उसकी आंखें, नाक और मुंह बनाएं!"

12. "अब हम ब्रश की नोक पर सफेद पेंट लें, और इसे आंख के बीच में डालें, और हमारी आंखें चमक उठेंगी! देखो जूड़ा कितनी खुशी से मुस्कुरा रहा है! दोस्तों, क्या आपको हमारा जूड़ा पसंद है? और अब यह है बन्स को दोस्त बनाने का समय आ गया है, आइए सभी कार्यों को प्रदर्शनी में लटका दें!"

कार्यक्रम सामग्री:

बच्चों को पुस्तक की उत्पत्ति और उत्पादन के इतिहास से परिचित कराएं।

आवश्यक विशेषताओं को बनाए रखते हुए, बच्चों को यह ज्ञान देना कि मानव रचनात्मकता के प्रभाव में पुस्तक कैसे बदल गई।

मानव की रचनात्मक गतिविधि में रुचि जगाना।

किताबों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।

प्रारंभिक काम:

रंग-बिरंगी सजी किताबों को देखते हुए. विचार करें कि पुस्तक में कौन से भाग हैं। प्रिंटिंग प्रेस और प्राचीन पुस्तकों को दर्शाने वाले चित्रों की जांच।

ए. बरकोव और आर. सूर्यानिनोव की कहानी पढ़ना "किताब कहाँ से आई।" किताबों के बारे में पहेलियाँ, कहावतें पढ़ना।

शिक्षक की कहानी "किताब का उपयोग कैसे करें।"

खेल "लाइब्रेरी" से छोटी पुस्तकों की मरम्मत।

पाठ के लिए सामग्री:

पुरानी किताबों को दर्शाने वाले चित्र; गांठदार लेखन, भूर्ज छाल, मिस्र का पेपिरस, रॉक पेंटिंग।

किताब बनाने के चरणों का चित्रण, प्रिंटिंग प्रेस की एक छवि। विभिन्न पुस्तकों की प्रदर्शनी।

पत्तों पर बने प्राचीन बड़े अक्षरों वाले चित्र।

पाठ की प्रगति.

बच्चों, अब मैं तुम्हें एक पहेली बताता हूँ, और तुम सोच कर मुझे बताओ कि यह क्या है?

वह चुपचाप बोलती है

लेकिन यह समझने योग्य है और उबाऊ नहीं है

आप उससे अधिक बार बात करते हैं -

आप चार गुना अधिक होशियार हो जायेंगे!

यह सही है, यह एक किताब है।

किताबें किस लिए हैं? (बच्चों के उत्तर सुनें)। पढ़ना, नई चीज़ें सीखना, स्कूल में पढ़ना, होशियार बनना। यह सही है, लोग किताबों के माध्यम से एक-दूसरे को ज्ञान और जानकारी देते हैं।

बच्चों का ध्यान आधुनिक पुस्तकों की प्रदर्शनी की ओर आकर्षित करें।

मुझे बताओ, किस तरह की किताबें हैं? (शब्दकोश, विश्वकोश, वयस्कों और बच्चों के लिए किताबें)।

किताबें किससे बनी होती हैं? (कागज से).

पुस्तक में कौन से भाग शामिल हैं? (कवर, रीढ़, पृष्ठ)।

क्या किताबें हमेशा वही रही हैं जो आप सोचते हैं? (हमेशा नहीं)।

सही। एक समय ऐसा भी था जब किताबें नहीं हुआ करती थीं। घटनाओं और लोगों के बारे में जानकारी को संरक्षित और प्रसारित करने का एकमात्र साधन मानव स्मृति थी। आवश्यक जानकारी याद कर ली गई और "जीवित पत्र" - संदेशवाहक - लंबी दूरी पर भेजे गए। लेकिन बहुत कुछ याद रखना मुश्किल था, और फिर लोगों के मन में एक लंबी रस्सी या रिबन पर गांठें बांधने, फिर उसे एक गेंद में उलझाने का विचार आया। (चित्रण दिखाएँ)। इस तरह के "रस्सी पत्र" को पढ़ने के लिए, आपको इसे खोलना होगा और अपनी उंगलियों को सभी गांठों पर फिराना होगा। आप कल्पना कर सकते हैं कि ऐसे "रस्सी पत्र" कितने असुविधाजनक थे। गांठें टूट सकती हैं, उलझ सकती हैं और उलझे हुए शब्द भूल भी सकते हैं।

फिर, लोगों ने चित्र लेखन का आविष्कार किया। (चित्रण दिखाएँ)। व्यक्ति ने चित्र में कुछ क्रिया दर्शायी है। लेखक आसानी से इस बारे में बात कर सकता है कि उसने क्या चित्रित किया। आप भी किसी विषय पर ऐसा चित्र संदेश बना सकते हैं। उदाहरण के लिए, चित्रित करें कि आप दोस्तों या माता-पिता के साथ कैसे घूमने गए, सैर के दौरान क्या हुआ और उसके बाद क्या हुआ।

लेकिन परेशानी यह है कि इस तरह के चित्र में सब कुछ व्यक्त नहीं किया जा सकता है। कोई इसे अपने तरीके से समझ सकता है, कोई इसे अलग तरह से समझ सकता है।

धीरे-धीरे, लोगों ने विचारों को व्यक्त करने के नए तरीकों की तलाश की। उस आदमी ने पहले ही अक्षरों का आविष्कार कर लिया था और लिखना जानता था। उसने वही लिखा जो वह याद रखना चाहता था। उन्होंने किस पर लिखा? वैज्ञानिकों को पत्थरों और चट्टानों पर शिलालेख मिले हैं। (चित्रण दिखाएँ)। वे हजारों वर्षों से संग्रहीत हैं। यह आरामदायक है? (बच्चों के उत्तर)।

विभिन्न देशों में उन्होंने उस सामग्री पर लिखा जो आसपास थी। उदाहरण के लिए, मिट्टी की गोलियों पर। (चित्रण दिखाएँ)। उन्होंने एक नुकीली छड़ी से गीली मिट्टी की पट्टी पर लिखा।

लोगों ने बर्च की छाल पर भी लिखने की कोशिश की है। (चित्रण दिखाएँ)। बिर्च की छाल, बर्च की छाल का बाहरी भाग है। पत्रों को विशेष हड्डी के औजारों से खरोंचा जाता था। हालाँकि, लिखने का यह तरीका असुविधाजनक भी था।

लेकिन प्राचीन मिस्र में वे पपीरस पर लिखते थे। यह एक दलदली पौधा है जो ईख जैसा दिखता है। इसके चिकने तनों को लंबाई में काटकर पंक्तियों में बिछाया जाता था, फिर दबाया जाता था। परिणाम कागज के समान एक सामग्री थी, केवल पतली। बड़े-बड़े ग्रंथ पपीरस की लंबी पट्टियों पर नुकीली छड़ियों से लिखे जाते थे। उनकी लंबाई कभी-कभी 40 मीटर तक पहुंच जाती थी, फिर उन्हें स्क्रॉल में लपेट दिया जाता था। (चित्रण दिखाएँ)। दुर्भाग्य से, पपीरस बहुत टिकाऊ नहीं है। उसे केवल शुष्क वायु की आवश्यकता होती है। इसलिए, वह आदमी लेखन के लिए नई सामग्री की तलाश में था। यह चर्मपत्र बन गया. चर्मपत्र बछड़े की खाल से बना संसाधित चमड़ा है। यह अधिक मजबूत था. पहली बार, किताबें हमारे जैसे ही चर्मपत्र से बनाई जाने लगीं। वे बहुत महंगे थे, क्योंकि एक किताब के लिए गायों के पूरे झुंड की आवश्यकता होती थी! स्पष्ट है कि यह पुस्तक कोई अमीर व्यक्ति ही खरीद सकता है।

अखबार ने उस आदमी की मदद की। इसका आविष्कार चीन में हुआ था. चीनियों ने कागज बनाने का रहस्य बहुत समय तक अन्य देशों से छिपाकर रखा। और सदियों बाद ही उन्होंने यह चमत्कार करना सीखा। और फिर कागज से बनी पहली किताबें सामने आईं। सबसे पहले वे हाथ से कलम से लिखे जाते थे। आमतौर पर यह किसी ऐसे व्यक्ति द्वारा लिखा जाता था जिसकी लिखावट सुंदर होती थी। (इतिहासकार का चित्रण दिखाएँ)।

पुस्तक को ध्यान आकर्षित करने के लिए, इसे खूबसूरती से डिजाइन किया गया था: चित्र बनाए गए थे, बड़े अक्षरों को चमकीले रंगों से उजागर किया गया था। (एक पुरानी किताब और शीटों पर बने प्राचीन बड़े अक्षरों का चित्रण दिखाएँ)।

एक किताब को हाथ से लिखने में बहुत समय लगता था।

क्या आपको लगता है कि ये किताबें कई लोगों के लिए सुलभ थीं?

लोग ऐसा क्या लेकर आए कि ढेर सारी किताबें हो गईं? (वे मुद्रण का विचार लेकर आए थे)।

मनुष्य ने प्रिंटिंग प्रेस का आविष्कार किया। (प्रिंटिंग प्रेस दिखाएं)। और उन्होंने पुस्तकों के उत्पादन में तेजी ला दी। मशीनें पन्नों को काटती और सिलती हैं, रंगीन कवर और चित्र छापती हैं, और जिल्द बनाती हैं ताकि किताब लंबे समय तक चले।

आपके अनुसार किसी पुस्तक को छापने से पहले क्या तैयारी करनी चाहिए? (बच्चों के उत्तर)। पुस्तक के लिए सामग्री. कवि, लेखक और कलाकार इस पर काम कर रहे हैं। वे तय करते हैं कि किताब किस आकार की होगी, कैसी दिखेगी, चित्र कैसे होंगे।

पाठ सारांश:

इस किताब को आए हुए इतना समय हो गया है कि यह वही बन गई जो हम अब जानते हैं। वह आदमी लगातार सोच रहा था, सोच रहा था, ध्यान से अध्ययन कर रहा था कि उसके चारों ओर क्या है। आजकल कागज लकड़ी से बनाया जाता है। यह आज भी लेखन और मुद्रण के लिए मुख्य सामग्री बनी हुई है।