नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
संयुक्त किंडरगार्टन नंबर 28 "रुचेयोक"
पाठ सारांश खोलें
विषय: “दोस्तों के साथ यात्रा करें।” वृत्त और वर्ग।"
तैयार और संचालित:
शिक्षक गुनिना आई.एन.
जाना। खिम्की. सूक्ष्म जिला गैगवे
2017
सॉफ़्टवेयर कार्य:
शैक्षिक:
वृत्त और वर्ग में अंतर करना और नाम देना सीखें।
विशेष रूप से निर्मित वातावरण में एक और कई वस्तुओं को खोजने की क्षमता को समेकित करने के लिए, एक, अनेक, कोई नहीं शब्दों का उपयोग करना।
विकासात्मक:
तार्किक सोच, बुद्धिमत्ता और ध्यान के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
मानसिक संचालन, भाषण विकास और किसी के बयानों के लिए कारण बताने की क्षमता के निर्माण में योगदान करें।
शैक्षिक:
गतिविधि में रुचि और ध्यान उत्पन्न करें।
गणित की गतिविधियों में रुचि पैदा करें
उपदेशात्मक सामग्री:
डेमो सामग्री: वर्ग और वृत्त (वर्ग की भुजा की लंबाई 14 सेमी है, वृत्त का व्यास 14 सेमी है), गोल और चौकोर आकार की वस्तुएं (नैपकिन, किताब, स्कार्फ, शतरंज की बिसात, ढक्कन, दर्पण, कम्पास, अंगूठी), एक ट्रेन का सिल्हूट , विभिन्न आकारों के वृत्तों और वर्गों की छवियों वाली शीट, फलालैनग्राफ, फलालैन ट्रेन सिल्हूट, फलालैन वृत्त और वर्ग।
हैंडआउट: प्रत्येक बच्चे के लिए वृत्त, आयत और वर्ग।
पाठ की प्रगति
भाग I
दोस्तों, आज हमारे पास मेहमान हैं। उन्हें नमस्ते कहना। अब कालीन पर बैठ जाओ, परी कथा शुरू होती है।
एक बार की बात है, दो भाई थे: एक वृत्त और एक वर्ग।
देखो: यह एक वृत्त है,
चारों ओर बहुत सारे वृत्त हैं:
सिक्का एक चक्र है, और तश्तरी एक चक्र है,
और चित्र में सूर्य एक वृत्त है।
यहाँ एक चौक है.
वह आपसे मिलकर बहुत खुश है.
चारों भुजाएँ
वर्ग बराबर हैं.
दुनिया में उनके बराबर कोई नहीं है.
एक वर्ग के चार कोने होते हैं।
छोटा भाई - वृत्त - घूमना और घूमना जानता था। क्यों?यह गोल है, कोई कोना नहीं है। लेकिन बड़ा भाई घूमना-फिरना नहीं जानता। क्यों? इसके कोने हैं. कोने वर्ग को लुढ़कने से रोकते हैं। और फिर एक दिन सर्कल और स्क्वायर ने अपने दोस्तों से मिलने का फैसला किया। और उन्होंने हमें अपने साथ आमंत्रित किया। क्या हम चलेंगे? फिर हम ट्रेन पर चढ़ते हैं और चले जाते हैं।
बच्चे एक कॉलम में खड़े होते हैं और छोटे-छोटे कदमों में आगे बढ़ते हैं। शिक्षक कविता कहते हैं:
"ट्रेन दौड़ती है और सीटी बजाती है
और पहिये खटखटा रहे हैं.
मैं खटखटा रहा हूं, खटखटा रहा हूं, खटखटा रहा हूं
मैं अपने सभी दोस्तों को उत्साहित करूंगा।
बच्चे मेज़ के पास रुकते हैं; मेज़ पर गोल वस्तुएँ होती हैं।
दोस्तों, ये किसके दोस्त हैं? वृत्त या वर्ग? –ये गोल वस्तुएँ हैं, इसलिए वे वृत्त की मित्र हैं। नाम बताएं कि गोल क्या है (बच्चे मेज पर वस्तुओं के नाम बताते हैं)। एक समय में एक वस्तु लें और किनारे पर अपनी उंगली चलाएं। आप देखिए, इन वस्तुओं का कोई कोना नहीं है। पर चलते हैं।
बच्चे एक कॉलम में खड़े होकर आगे बढ़ते हैं।
"ट्रेन दौड़ती है और सीटी बजाती है
और पहिये खटखटा रहे हैं.
मैं खटखटा रहा हूं, खटखटा रहा हूं, खटखटा रहा हूं
मैं अपने सभी दोस्तों को उत्साहित करूंगा।
चू-चू-चू, मैं अपने सभी दोस्तों को दलाल बना दूँगा।"
वे दूसरी टेबल के पास रुकते हैं। मेज पर चौकोर वस्तुएँ हैं।
इस मेज पर वस्तुएँ किस आकार की हैं? ये किसके दोस्त हैं? एक वर्ग में क्या होता है? वर्ग क्या है?
दोस्तों, सर्कल और स्क्वायर को अपने दोस्तों के साथ खेलने दें, और हम आपके साथ खेलेंगे।
भाग द्वितीय। शारीरिक व्यायाम।
मुझे दिखाओ, मेरे दोस्त (चलो एक घेरे में चलते हैं)
यहाँ इतना बड़ा घेरा है (हम रुकते हैं और दिखाते हैं)।
मुझे दिखाओ मेरे दोस्त (चलो एक घेरे में चलते हैं),
सबसे छोटा वृत्त (बैठें, अपनी तर्जनी और अंगूठे को बंद करके अपनी भुजाओं को अपने सामने फैलाएँ)।
दोस्तों, देखो, हमारे दोस्त खेल रहे हैं और हर कोई आपस में उलझ रहा है! आइए उन्हें उनके घर लौटने में मदद करें? (बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर, आकृतियों को घरों "वर्ग", "वृत्त") में व्यवस्थित करते हैं।
भाग III. "ट्रेन ठीक करो।"
दोस्तों, अब समय आ गया है कि हम वृत्त और वर्ग के साथ घर लौटें। ओह, ट्रेन का क्या हुआ? (ट्रेन खराब हो गई ). हमें ट्रेन को ठीक करने की जरूरत है. क्या हम इसे ठीक कर देंगे?(हाँ)
देखो यहाँ क्या है? (ट्रेन सिल्हूट)रेलगाड़ी।
किसकी कमी है?कोई पहिये या खिड़कियाँ नहीं .
ठीक है, मेरी मेज पर और क्या है?वृत्त और वर्ग .
हम मंडलियों के साथ क्या कर सकते हैं?सवारी करना।
सही! (दो या तीन बच्चों को एक घेरे में सवारी करने के लिए आमंत्रित करें)। पहिए बनाने के लिए हम किन आकृतियों का उपयोग करेंगे?मंडलियों से. (बच्चे वैगनों में पहिए जोड़ते हैं)। हमारे पहिये किस आकार के हैं? (बच्चों के उत्तर)। ठीक है, हमारे पास पहिए हैं, अब आइए प्रत्येक ट्रेलर में एक विंडो जोड़ें! खिड़कियाँ किस आकार की होंगी?वर्ग, वर्ग से .
दोस्तों, क्या हम एक वर्ग घुमा सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)। आइए उन पर सवारी करने का प्रयास करें। (दो या तीन बच्चों को चौकोर बेलने को कहें)। घटित?नहीं।
मैं वर्ग क्यों नहीं घुमा सकता?आप चौकों को रोल नहीं कर सकते क्योंकि कोने रास्ते में आ जाते हैं।
सही। तो, वर्ग खिड़कियाँ होंगे। (बच्चे खिड़कियाँ जोड़ते हैं)।
दोस्तों, देखिए हमने कितनी खूबसूरत ट्रेन बनाई है। और क्योंकि हम में से बहुत सारे लोग हैं, हम सभी एक छोटे ट्रेलर में फिट नहीं हो सकते, मेरा सुझाव है कि हर कोई अपना खुद का ट्रेलर बनाये। कृपया मेज़ों पर आएँ। आप क्या देखते हैं? (प्लेटें
). प्लेटों में क्या है? (आंकड़े)
आइए इन आंकड़ों से ट्रेलर बनाएं। (बच्चे एक आयत, वृत्त और वर्ग से एक ट्रेलर इकट्ठा करते हैं, कहते हैं कि वे खिड़की और पहिए किससे बनाएंगे)।
अब हम सड़क पर उतर सकते हैं. जाना।
"ट्रेन दौड़ती है और सीटी बजाती है
और पहिये खटखटा रहे हैं.
मैं खटखटा रहा हूं, खटखटा रहा हूं, खटखटा रहा हूं
मैं अपने सभी दोस्तों को उत्साहित करूंगा।
चू-चू-चू, मैं अपने सभी दोस्तों को दलाल बना दूँगा।"
हम घर आ गए हैं, गलीचे पर बैठ जाइए।
वृत्त और वर्ग हमें बताते हैं कि हम जल्द ही आपसे मिलेंगे और हमें अपने चित्र देंगे। आइए देखें कि उन पर क्या दिखाया गया है?वृत्त. उनका क्या आकार हैं? कितने बड़े वृत्त? कितने छोटे वृत्त? यहां कितने वर्ग हैं?बड़े और छोटे, एक, अनेक, कोई नहीं।
चतुर्थ सारांश
दोस्तों, आज हमने क्या किया?(बच्चों के उत्तर)। आज हम किससे मिले?
आपको क्या करने में सबसे ज्यादा आनंद आया? आज आप बहुत महान हैं! आइए हमारे मेहमानों को हमारे पास आने के लिए धन्यवाद कहें!
कार्य:
1. ज्यामितीय आकृतियों के विचार को सुदृढ़ करें: वृत्त, वर्ग।
2. एक ज्यामितीय आकृति का एक विचार तैयार करें: एक त्रिकोण।
3. स्थानिक संबंधों के विचार को मजबूत करें: दाएं-बाएं।
4. मात्रा के आधार पर वस्तुओं के संबंध के बारे में ज्ञान को समेकित करें: एक, अनेक; समान मात्रा, समान रूप से।
डेमो सामग्री: करकुशा खिलौना; वर्ग; 3 वृत्त; 3 त्रिकोण.
थिसिस: वृत्त, वर्ग, त्रिकोण; व्यंजन; डिब्बा।
पाठ की प्रगति
बच्चे उन मेजों पर बैठते हैं जिन पर ज्यामितीय आकृतियाँ पड़ी होती हैं: वृत्त और वर्ग।
शिक्षक. आपके डेस्क पर क्या है?
- अपने बाएं हाथ में चौकोर लें।
- सर्कल को अपने दाहिने हाथ में लें।
- इन्हें एक प्लेट में रखें.
- अपने दाहिनी ओर एक वर्ग रखें।
- अपनी बाईं ओर एक वृत्त रखें.
शिक्षक बच्चों से उनके कार्यों के परिणामों के बारे में पूछते हैं, ज्यामितीय आकृतियों के विचार और "दाएं" और "बाएं" की अवधारणाओं को मजबूत करते हैं। खिलौना करकुशा "उड़ता है" और कालीन पर बिखरे हुए त्रिकोण लाता है।
करकुशा. कर! कर! कर! मैं कहाँ पहुँच गया? हैलो दोस्तों! ओह, मैंने सब कुछ उगल दिया।
शिक्षक. नमस्ते, करकुशा! आप किंडरगार्टन पहुंचे. और तुमने त्रिकोण बिखेर दिये। करकुशा. मैं माफ़ी मांगूं क्यों? त्रिभुज क्या है?
शिक्षक.त्रिभुज एक ज्यामितीय आकृति है। यह किसी घर की छत जैसा दिखता है। आप अन्य कौन से आंकड़े जानते हैं?
बच्चे वृत्त को वर्ग कहते हैं। शिक्षक उन्हें त्रिकोण के साथ एक घर के रूप में बोर्ड से जोड़ते हैं।
करकुशा. यह कैसा अद्भुत घर निकला। क्या मैं इसमें रह सकता हूँ? और आप एक त्रिकोण अपने हाथ में ले लें.
आपके हाथ में कितने त्रिभुज हैं? (एक।)
इस बॉक्स में त्रिकोण रखें।
डिब्बे में कितने त्रिभुज हैं? (बहुत ज़्यादा।)
मुझे आज कांच के ये टुकड़े मिले।
शिक्षक बोर्ड पर 3 वृत्त जोड़ता है।
और मेरे दोस्त को कांच के ये टुकड़े मिले।
शिक्षक बोर्ड पर 3 त्रिकोण जोड़ता है।
किसके पास कांच के अधिक टुकड़े हैं?
बच्चे इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि कांच के टुकड़ों की संख्या बराबर है।
कर! कर! कर! बहुत अच्छा। मैं अपने दोस्तों के पास जंगल में उड़ गया। अलविदा!
सॉफ़्टवेयर कार्य:
- बच्चों को एक कार्ड पर उतने ही घन रखना सिखाना जारी रखें जितने वे खींचे गए हैं, अपने दाहिने हाथ से चित्रों के ठीक ऊपर घनों को बाएँ से दाएँ रखना सिखाएँ।
- लंबाई, ऊंचाई के आधार पर 2 वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता को मजबूत करें, शब्दों का उपयोग करें: लंबा, छोटा, ऊंचा, निचला।
- बच्चों में एक निश्चित रंग का घन खोजने की क्षमता को मजबूत करें।
- ध्यान और सोच विकसित करें.
सामग्री:
- खेल के लिए 2 से 5 साल पुराने कार्यों का एल्बम "मिरेकल - क्यूब्स" पैटर्न को मोड़ें».
- खिलौने: 2 बड़े और छोटे कुत्ते, जिराफ़, ज़ेबरा, बनी, गिलहरी, हाथी, गलीचा।
- निकितिन क्यूब्स के सेट " पैटर्न को मोड़ें».
कनिष्ठ समूह 2 में एफईएमपी पाठ "आइए पिल्ले को उसकी मां ढूंढने में मदद करें"
समूह में टेबल हैं जिन पर चित्र, क्यूब्स और स्कार्फ से ढके खिलौने हैं - ये जानवरों के घर हैं।
ग्रुप में बच्चे शामिल हैं. कोई रो रहा है.
शिक्षक:देखो दोस्तों, यहाँ कौन रो रहा है? (कुत्ते का पिल्ला)। यह किसका बच्चा है? (कुत्ते)।
कुत्ते का पिल्ला:मैं खो गया हूँ और बहुत भूखा हूँ, मेरी मदद करो।
शिक्षक:हम पिल्ला की मदद कैसे कर सकते हैं?
बच्चे:एक माँ कुत्ता ढूँढ़ो.
शिक्षक:आइए उसे अपने साथ ले जाएं और उस घर की तलाश करें जहां कुत्ता रहता है। हमें एक लंबा रास्ता तय करना है। आप एक लंबी यात्रा पर जाने और पिल्ला को उसकी मां को ढूंढने में मदद करने के लिए तैयार हैं।
1. सबसे पहले हम रास्तों पर चलेंगे
शिक्षक:पहले हम रास्तों पर चलेंगे।
- पथ बनाने के लिए आप कौन से घनों का उपयोग करेंगे? (पीले और नीले रंग से)
-कौन सा रास्ता लंबा है? संक्षेप में बोल रहा हूँ? 
2. हम अगली टेबल पर आ गये
शिक्षक:-इस घर में कौन रहता है? (अपना दुपट्टा उतारता है, एक खरगोश मेज पर बैठता है)।
—
क्या यह पिल्ले की माँ है?
लेकिन खरगोश का दुर्भाग्य था। उसका घर टूट गया. आइए एक खरगोश के लिए एक घर बनाएं।
शिक्षक:शाबाश दोस्तों, उन्होंने खरगोश की मदद की, लेकिन हमें आगे बढ़ना होगा और पिल्ला की मां की तलाश करनी होगी।
3. हम अगली टेबल पर आ गये।
शिक्षक:-इस घर में कौन रहता है? (अपना दुपट्टा उतारता है; मेज पर एक जिराफ़ और एक ज़ेबरा बैठे हैं)।
—
क्या यह पिल्ले की माँ है?
लेकिन जिराफ और जेब्रा के घर भी टूट गए. आइए जिराफ़ और ज़ेबरा के लिए टावर बनाने में उनकी मदद करें।
- किसका टावर ऊंचा है? क्यों?
-किसका टावर निचला है? क्यों?
शिक्षक:शाबाश दोस्तों, हमने जिराफ़ और ज़ेबरा की मदद की, लेकिन हमें आगे बढ़ने और पिल्ला की माँ की तलाश करने की ज़रूरत है।
4. हम "कार" (कुर्सियों पर) पर बैठे और चल दिये
"मशीन" की संगीतमय संगत पर एक गीत गाते हुए।
हम घास के मैदान में पहुंचे. "बर्डसॉन्ग" की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग चलाई जाती है। बच्चे फूलों को ओवरलैप करके बिछाने के लिए क्यूब्स का उपयोग करते हैं।
शिक्षक:
5. हम अगली टेबल पर आ गये
शिक्षक:-इस घर में कौन रहता है? (अपना दुपट्टा उतारता है; मेज पर एक गिलहरी और एक हाथी बैठे हैं)।
लेकिन गिलहरी और हाथी के भी घर टूट गए। आइए उन्हें घर बनाने में मदद करें।
शिक्षक:बहुत अच्छा दोस्तों, लेकिन हमें आगे बढ़ना होगा और कुत्ते की तलाश करनी होगी।
6. हम अगली टेबल पर आ गये। (शीट नंबर 14)
शिक्षक:-इस घर में कौन रहता है? (अपना दुपट्टा उतारता है, मेज पर गलीचे पर एक कुत्ता बैठा है)।
कुत्ते ने पिल्ले को उसकी माँ को ढूंढने में मदद करने के लिए बच्चों को धन्यवाद दिया। पिल्ला अपनी माँ के लिए खुश था, लेकिन उसके पास गलीचा नहीं था।
शिक्षक: —
आप एक पिल्ले की मदद कैसे कर सकते हैं?
बच्चे: —
उसके लिए एक गलीचा बनाओ.
बच्चे संगीत की धुन पर गलीचा बिछाते हैं।
कुत्ता और पिल्ला बच्चों को धन्यवाद देते हैं और उन्हें दावत देते हैं।
कार्यक्रम सामग्री:
- बच्चों को वृत्त, वर्ग, त्रिभुज में अंतर करना और उनका सही नाम बताना सिखाएं;
- स्पर्श और दृष्टि का उपयोग करके आकृतियों के आकार की जांच करना सिखाएं; वस्तुओं को आकार के आधार पर समूहित करें;
- वस्तुओं और वस्तुओं के समूहों की पहचान करने की क्षमता को समेकित करना;
- अनेक, एक समय में एक, कोई नहीं, अवधारणाओं के बीच अंतर कर सकेंगे;
- शिक्षक के निर्देशों और स्पष्टीकरणों को सुनना सीखें, जो दिखाया गया है उसे दोहराएँ और जो उसे सुझाया जाए वही करें।
डेमो सामग्री:
- अजीब आंकड़े - पुरुष,
- घेरा,
- वर्ग,
- त्रिकोण,
- फलालैनोग्राफ़,
- भालू का खिलौना,
- वर्ग,
- त्रिकोण.
थिसिस:
- प्रत्येक बच्चे के पास एक वृत्त है,
- वर्ग,
- बच्चों की संख्या के अनुसार विभिन्न रंगों और जामुनों का एक त्रिकोण।
पाठ की प्रगति
दोस्तों, आपको मुस्कुराते और प्रसन्न देखकर मुझे खुशी हुई, सुनिए:
तुम मुझ पर हो, तुम मुझ पर हो, तुम उस पर हो,
हम सभी को देखो.
हमारे शहर में सभी दोस्त हैं
आपको इससे अधिक मित्रतापूर्ण मित्र नहीं मिल सका,
और हर किसी को हमें जानना चाहिए.
आज हमारे पास मज़ेदार छोटी-छोटी आकृतियाँ आईं - छोटे आदमी। देखो वे कितने असामान्य हैं। हम दो आकृतियों से परिचित हैं - छोटे आदमी।
क्या आपने उन्हें पहचाना? आकृति का नाम क्या है? ( वर्ग).
साशा, इस छोटी सी आकृति को नमस्ते कहो। यह क्या रंग है? अपने वर्ग दिखाओ. लेन्या, आपका वर्ग किस रंग का है? और इरा का रंग क्या है? ( बच्चे उत्तर देते हैं)
आइए अपनी उंगलियों से वर्ग का पता लगाएं! हम अपनी उंगली सीधी घुमाते हैं: यह कोना है, उंगली घुमाएं, दूसरा कोना, इसे फिर घुमाएं...
दीमा, तुमने क्या घेरा? - वर्ग
अब हम हवा में एक वर्ग बनाते हैं। बच्चों, मुझे बताओ, क्या वर्ग लुढ़कता है? ( वर्ग लुढ़केगा नहीं, कोने रास्ते में हैं).
हमारा गोल छोटा आदमी इंतजार करते-करते थक गया है और चाहता है कि हम उसके साथ खेलें। मुझे बताओ, वृत्त किस रंग का है?
अपने घेरे लें और उन्हें अपने सामने रखें।
माशा, तुम्हारा घेरा किस रंग का है? आन्या के बारे में क्या? आइए अपनी उंगली से एक वृत्त बनाएं। उंगली दौड़ती है, एक घेरे में दौड़ती है, जहां से चली थी और वापस लौट आती है। हम हवा में एक वृत्त बनाते हैं।
क्या कोई वृत्त घूम सकता है? - वृत्त घूम रहा है, इसका कोई कोना नहीं है.
हम इस छोटे आदमी को नहीं जानते और अब हम उसे जानेंगे। यह एक त्रिकोण है.
आइए हम सब मिलकर इसे कहें: त्रिकोण। वह किस रंग का है? मुझे अपने सभी त्रिभुज दिखाओ। वलेरा का त्रिभुज किस रंग का है? मैक्सिम के बारे में क्या? आइए अपनी उंगली से एक त्रिभुज बनाएं।
उंगली पहाड़ी से नीचे लुढ़क गई, एक कोना, हम उंगली घुमाते हैं, हम आगे बढ़ते हैं, फिर से कोना, और उंगली पहाड़ी के ऊपर चली गई। आइए हवा में एक त्रिकोण बनाएं। हमने किन आकृतियों पर घेरा? आइए इसे एक साथ कहें: त्रिकोण। त्रिभुज कैसा दिखता है? (छत पर, मुंडेर पर, पहाड़ी पर).
बच्चों, त्रिकोण घुमाने की कोशिश करो या नहीं? यह सही है, रोल मत करो, कोने रास्ते में हैं। मजेदार आंकड़े - छोटे आदमी चाहते हैं कि उनके कई दोस्त हों, हर छोटा आदमी अपने जैसा ही एक दोस्त बनाता है, यानी। एक वृत्त केवल एक वृत्त को मित्र मानता है, एक वर्ग वर्ग है, एक त्रिभुज त्रिभुज है।
फ़िज़मिनुत्का
भालू तुम लोगों के साथ खेलना चाहता है।
एक क्लबफुट भालू जंगल में घूम रहा है,
वह शंकुओं को इकट्ठा करता है और उन्हें अपनी जेब में रखता है,
एक शंकु ठीक मिश्का के माथे पर गिरा,
भालू को गुस्सा आ गया और उसने अपना पैर पटक दिया।
मिश्का ने मुझसे कहा कि वह अपने लिए एक घर बनाना चाहता है, लेकिन यह नहीं जानता कि कहां से शुरुआत करें। उसके सामने अलग-अलग आकृतियाँ हैं, आइए उसकी मदद करें।
हम दीवार किससे बनाएंगे? - चौक से.
छत? - एक त्रिकोण से. (भालू इसे या तो किनारे से या नीचे से रखता है)। क्या इस घर में छत है? घर की छत किनारे या नीचे नहीं, बल्कि सबसे ऊपर है.
अब ऐसे घर में मिश्का को बारिश या ठंड का डर नहीं लगता. बच्चों, देखो, भालू की टोकरी में जामुन हैं और वह तुम्हें उनसे खिलाना चाहता है।
मिश्का के पास कितने जामुन हैं? -
कलाश्निकोवा नादेज़्दा सर्गेवना
MADO "किंडरगार्टन नंबर 390" पर्म
गणित में एनएनओडी "वर्ग का परिचय" (दूसरा कनिष्ठ समूह)
विषय है "वर्ग को जानना।"
आयु समूह: द्वितीय कनिष्ठ समूह।
शैक्षिक क्षेत्र:
ज्ञान संबंधी विकास
कार्यक्रम अनुभागप्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: अनुभूति, कलात्मक रचनात्मकता
विषय: "वर्ग"
स्रोत:
ई. एस. मकलाकोवा "गणित दूसरा जूनियर समूह।"
लक्ष्य:
बच्चों में प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं का विकास, वर्ग आकृति का परिचय दें।
कार्य:
शैक्षिक:
चतुराई से - मोटर तरीके से आंकड़ों की जांच करने का अभ्यास करें;
बच्चों की संयोजन क्षमताओं में सुधार करें।
प्राथमिक रंगों के बारे में अपने ज्ञान को सुदृढ़ करें।
शैक्षिक:
बच्चों में वृत्त और वर्ग में अंतर करने और उनका सही नाम रखने की क्षमता विकसित करना।
शैक्षिक:
एक-दूसरे की मदद करने की इच्छा पैदा करें।
तरीके और तकनीक: खेल, वर्ग से परिचित होना, खेल "मकान", शारीरिक शिक्षा, खेल "मोती इकट्ठा करें", परिणाम।
डेमो सामग्री:
एक वृत्त, एक वर्ग, कागज से बने 2 घर जिनमें एक वृत्त पर दूसरे पर एक वर्ग की छवि है, अधूरे "मोती" (आंकड़े एक निश्चित क्रम में कागज की एक पतली पट्टी पर चिपके हुए हैं: वृत्त, वर्ग)। टेप रिकॉर्डर, "गुड बीटल" गाने की ऑडियो रिकॉर्डिंग
हैंडआउट: एक वृत्त और एक वर्ग, 2 घर जिनमें एक पर वृत्त और दूसरे पर एक वर्ग का चित्र है, प्रत्येक बच्चे के लिए अधूरे "मोती"।
प्रारंभिक काम:
उपदेशात्मक खेल "पैटर्न मोड़ो।"
लक्ष्य: वृत्त के बारे में ज्ञान का समेकन।
परी कथा "कोलोबोक" पढ़ना।
पाठ की प्रगति:
1. गेम: (गीत "गुड बग" लगता है)
बच्चों खड़े हो जाओ, एक घेरे में खड़े हो जाओ,
एक घेरे में खड़े हो जाओ, एक घेरे में खड़े हो जाओ।
दुनिया में एक बूढ़ा भृंग रहता था,
अच्छा पुराना बग...
शिक्षक: बच्चों को एक घेरे में खड़े होकर थोड़ा नाचने दें।
शिक्षक: अब चलो मेज़ों पर बैठें। (बच्चे टेबल पर बैठते हैं)।
2. वर्ग को जानना.
एक समय की बात है, एक चक्र था। वह टहलने निकला, रास्ते पर लुढ़कता और लुढ़कता रहा। अचानक वह देखता है कि कोई अजनबी, उसके विपरीत, उसकी ओर आ रहा है।
-"आप कौन हैं? - सर्कल आश्चर्यचकित था।
- "मैं एक वर्ग हूँ, और तुम कौन हो?" "
-“मैं एक वृत्त हूँ. आइए एक साथ रास्ते पर चलें।"
मैंने वर्ग को रोल करने की कोशिश की, लेकिन ऐसा नहीं हो सका। वृत्त आश्चर्यचकित हो गया, वर्ग को देखने लगा और देखा कि वर्ग में ये 4 भुजाएँ और 4 कोने थे - वे यहाँ हैं।
"ओह, मैं समझता हूं कि आप रोल क्यों नहीं कर सकते," सर्कल हंसा।
आप लोग क्या सोचते हैं कि चौक को लुढ़कने से कौन रोक रहा है?
3. खेल "मकान"।
सर्कल और स्क्वायर दोस्त बन गए और एक साथ टहलने गए। वे चलते रहे और चलते रहे और खो गए।
दोस्तों, उन्हें अपना घर ढूंढने में मदद करें। आकृतियों के मकानों पर एक चिन्ह बना हुआ है जिससे आपको पता चल जाएगा कि यह मकान किसका है।
यहां आकृतियों के घर हैं।
ध्यान से देखें कि घर पर कौन सी आकृतियाँ और कौन सा रंग दर्शाया गया है। अपने वृत्त और वर्ग का रंग देखें। अब उनके घरों की तलाश करें.
शाबाश बच्चों, एक वृत्त और एक वर्ग में उनके घर ढूंढने में हमारी मदद कर रहे हैं।
4. शारीरिक शिक्षा मिनट:
जब हम घर ढूंढने में आकृतियों की मदद कर रहे थे, तो हम खुद थक गए थे।
गेंद किस आकार की है?
अब हम लड़कियां और लड़के नहीं, बल्कि गेंदें होंगे.
गेंद कैसे उछलती है?
मेरी हर्षित बजती हुई गेंद,
तुम कहाँ भाग गये?
लाल, पीला, नीला,
आपके साथ नहीं रह सकता!
अब हम फिर से गेंदें नहीं हैं, बल्कि लड़कियां और लड़के हैं।
5. खेल "मोती इकट्ठा करो"
अब हम एक वृत्त और एक वर्ग का उपयोग करके सुंदर मोती बनाएंगे।
यहाँ, देखो, मेरे पास अधूरी मोतियों की एक माला है। हमें उन्हें ख़त्म करना होगा.
मोती किस आकार के होते हैं?
यह कैसा आंकड़ा है?
अगला अंक, इसे क्या कहते हैं?
ध्यान से देखें, मोतियों में बारी-बारी आकार होते हैं, पहले एक वृत्त, फिर एक वर्ग। अगला, मुझे कौन सा टुकड़ा लेना चाहिए?
मैंने आँकड़े रख दिए हैं, अब मैं उन्हें चिपकाऊँगा।
दोस्तों, पहले आकृतियों को बारी-बारी से आकार में व्यवस्थित करें: वृत्त और वर्ग, फिर आप उन्हें चिपका देंगे।
वे कितने अद्भुत मोती निकले!
हमने किन आकृतियों का उपयोग किया?
क्या रंग?
आप मोती किसे देना चाहते हैं?
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एनएनओडी चरण |
शिक्षक की गतिविधियों की विशेषताएं |
बच्चों की गतिविधियों की विशेषताएं |
व्यक्तिगत काम |
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शिक्षक बच्चों को "गुड बीटल" गीत पर गोल नृत्य करने के लिए आमंत्रित करते हैं |
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और संगीत की धुन पर एक घेरे में चलते हैं |
बच्चों को एक घेरे में खड़े होने में मदद करें। |
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वर्ग को जानना |
शिक्षक एक परी कथा सुनाता है कि कैसे एक वृत्त एक वर्ग से मिला। बच्चों से सवाल पूछता है. |
बच्चे परी कथा सुनते हैं और शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देते हैं। |
पहले निम्न विकास स्तर वाले बच्चों से पूछें। |
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खेल "मकान" |
शिक्षक वृत्त और वर्ग को उनका घर ढूंढने में मदद करने की पेशकश करता है |
बच्चे एक वृत्त और एक वर्ग के लिए घर ढूंढ रहे हैं। |
उन बच्चों की मदद करें जो अपना कार्य पूरा करने में असमर्थ हैं। |
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शारीरिक शिक्षा मिनट |
शिक्षक बच्चों को गेंद बनने और गेंद की तरह कूदने के लिए आमंत्रित करते हैं। |
बच्चे शिक्षक के साथ गेंद खेलते हैं। |
कम गतिविधि वाले बच्चों की मदद करता है। |
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खेल "मोती इकट्ठा करें" |
शिक्षक बच्चों को एक निश्चित क्रम में वृत्तों और वर्गों से मोती इकट्ठा करने के लिए आमंत्रित करते हैं। वह आपको बताता है कि यह कैसे करना है और प्रमुख प्रश्न पूछता है। एक आवेदन करने की पेशकश करता है. |
बच्चे शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देते हैं। मोतियों को स्वयं एकत्रित करें। |
उन बच्चों की मदद करता है जिन्हें मोती इकट्ठा करने में कठिनाई होती है। |
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उपसंहार |
शिक्षक बच्चों का ध्यान उनके द्वारा बनाए गए मोतियों की ओर आकर्षित करते हैं और प्रश्न पूछते हैं। |
बच्चे शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देते हैं। |
बच्चों को उत्तर देने में मदद करता है। |
लक्ष्य:ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण) के ज्ञान का समेकन।
कार्य:
शैक्षिक:
बच्चों को त्रिभुज से परिचित कराना जारी रखें, इसे अलग करने और नाम देने का कौशल विकसित करें, स्पर्श-दृश्य रूप से इसकी जांच करें, रंग और नाम के आधार पर आकृतियों को वर्गीकृत करें;
ज्यामितीय आकृतियों को एक दूसरे से अलग करने का कौशल विकसित करना;
उन वस्तुओं के नाम बताइए जिनका आकार गोल, चौकोर और त्रिकोणीय है;
गोंद का उपयोग करने के कौशल को मजबूत करना, ज्यामितीय आकृतियों से कुत्ते का घर बनाना सीखना: वृत्त, वर्ग और त्रिकोण।
शैक्षिक:
स्मृति, कल्पना का विकास;
शैक्षिक:
गोंद के साथ काम करते समय सटीकता विकसित करें।
डेमो सामग्री: वृत्त, वर्ग, त्रिकोण.
हैंडआउट: ज्यामितीय आकृतियों का सेट; 2 रंगों के बड़े और छोटे वृत्त, 2 रंगों के बड़े और छोटे त्रिकोण; वर्ग बड़े और छोटे. इनमें शिक्षक के समान भी हैं।
आवेदन के लिए सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए, रंगीन कागज, गोंद, कागज की एक शीट से काटा गया 1 वृत्त, वर्ग और त्रिकोण।
पाठ की प्रगति:
चुंबकीय बोर्ड पर तीन चित्र (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज) हैं।
बच्चे मेजों पर बैठे हैं।
शिक्षक:दोस्तों, आज एक पिल्ला हमसे मिलने आया, और वह परीक्षण करना चाहता है कि आप ज्यामितीय आकृतियों को कितनी अच्छी तरह जानते हैं। क्या हम उसे दिखाएँ कि हम उन्हें कितनी अच्छी तरह जानते हैं?
शिक्षक बच्चों को नीला घेरा दिखाते हैं और पूछते हैं:
बच्चे:घेरा।
शिक्षक:वह किस रंग का है?
बच्चे:नीला।
शिक्षक:आपकी टेबल पर भी एक गोला है, दिखाओ।
तुमने क्या दिखाया?
बच्चे:घेरा।
शिक्षक:वह किस रंग का है?
बच्चे:नीला
शिक्षक:यह एक नीला वृत्त है. अब इसे अपनी उंगली से ट्रेस करें।
दोस्तों, क्या वह घूम रहा है? एक सवारी के लिए इसे आज़माएँ।
फिर शिक्षक बच्चों को एक पीला त्रिकोण दिखाते हैं और बच्चों से पूछते हैं:
कौन जानता है कि यह क्या है (यदि बच्चे उत्तर नहीं देते हैं, तो शिक्षक स्वयं आकृति का नाम बताता है, फिर बच्चों को उसके साथ कोरस में शब्द दोहराने के लिए कहता है, और फिर दो या तीन बच्चों को स्वतंत्र रूप से इसका उच्चारण करने के लिए कहता है)
दोस्तों, अब अपनी मेज पर त्रिभुज ढूंढो।
इसे उठाएं।
क्या मैं उसे एक सवारी दे सकता हूँ?
उसे घुमाने क्यों नहीं ले जाया जा सकता, उसे कौन रोक रहा है?
बच्चे:कोने.
शिक्षक:आपने क्या आंकड़ा दिखाया?
शिक्षक:अब, दोस्तों, देखो कि आपकी मेज पर कौन से टुकड़े हैं?
वे किस रंग के हैं?
लाल आकृतियों को अलग रखें और उन्हें नाम दें।
वर्गों को अलग रख दें. वे किस रंग के हैं और कितने हैं?
मंडलियों को अलग रख दें. कितने हैं?
खेल "समान आकृति खोजें"
शिक्षक:
दोस्तों, आपके सामने ज्यामितीय आकृतियाँ हैं - एक वृत्त, एक वर्ग और एक त्रिकोण।
अब मैं जो भी आंकड़ा उठाऊंगा, तुम्हें भी वही अपनी मेज पर ढूंढना होगा, उसे उठाना होगा और उसका नाम बताना होगा।
फ़िज़मिनुत्का
सुबह कोई, धीरे-धीरे (अपनी जगह पर चलना)
पीला गुब्बारा फुलाता है (बच्चे उड़ाते हैं और हाथ फैलाते हैं)
आप अपने हाथ कैसे छोड़ेंगे (अपने हाथ ऊपर उठाएं, ताली बजाएं)
यह अचानक चारों ओर प्रकाश हो जाएगा (मुड़ें)
यह किस प्रकार की गेंद है? (बच्चे कोरस "सन" में)
शिक्षक:शाबाश लड़कों!
फिंगर जिम्नास्टिक "ऑरेंज"
हमने एक संतरा साझा किया
हममें से बहुत से लोग हैं, लेकिन वह अकेला है।
यह हाथी के लिए एक टुकड़ा है
यह टुकड़ा तेज़ के लिए है,
यह टुकड़ा बत्तखों के लिए है
यह टुकड़ा बिल्ली के बच्चों के लिए है
यह टुकड़ा ऊदबिलाव के लिए है,
और भेड़िये के लिए... छीलो।
वह हमसे नाराज़ है, यह एक आपदा है!
सभी दिशाओं में भाग जाओ.
शिक्षक:- दोस्तों, पिल्ला कहता है कि आप महान हैं, आप ज्यामितीय आकृतियों को अच्छी तरह जानते हैं।
लेकिन उसकी एक समस्या है, उसके पास रहने के लिए कोई जगह नहीं है और वह आपसे और मुझसे उसके लिए एक घर बनाने के लिए कहता है।
कौन जानता है कि कुत्ते के घर को क्या कहा जाता है?
क्या हम उसे घर बनाने में मदद करें?
(बच्चों को दूसरी मेज पर रखें, जहां पिपली के लिए सामग्री पहले से स्थित हो: ज्यामितीय आकार, गोंद और सफेद कागज की एक शीट)
शिक्षक:- दोस्तों, आप में से प्रत्येक के सामने ज्यामितीय आकृतियाँ हैं। चलिए फिर से उनका नाम लेते हैं.
बच्चे:वृत्त, वर्ग, त्रिकोण.
शिक्षक:- आपको क्या लगता है हम बूथ की दीवारें किस आकृति से बनाएंगे?
बच्चे:चौक से.
शिक्षक:बूथ किस प्रकार की छत से बना है?
बच्चे:एक त्रिकोण से.
शिक्षक:लेकिन हमारे पिल्ले को किसी तरह अपने केनेल में जाने की जरूरत है, हमें उसके लिए एक प्रवेश द्वार बनाने की जरूरत है, इसलिए एक वृत्त लें और इसे वर्ग के केंद्र में चिपका दें।
शिक्षक:शाबाश लड़कों.
पिल्ला आपके लिए एक बूथ बनाने के लिए आपका बहुत आभारी है।
आइए पिल्ला को अलविदा कहें, "अलविदा!" कहें।
मुझे लगता है कि वह किसी दिन फिर हमारी क्लास में आना चाहेगा।
शिक्षक:दोस्तों, आइए याद करें कि आज हमने किन आंकड़ों के बारे में बात की?
बच्चे:वृत्त, वर्ग और त्रिभुज के बारे में।
शिक्षक:शाबाश लड़कों.
देखो, दोस्तों, पिल्ला चला गया है और तुम्हारे लिए अपना इलाज छोड़ गया है।
