ស្លាយ ១
គម្រោងលើប្រធានបទ៖ “ទ្រព្យសម្បត្តិដែលផ្តល់ឲ្យមនុស្ស” វ្ល៉ាឌីមៀ វ្ល៉ាឌីមៀ ពូទីន បញ្ចប់ដោយ៖ សិស្សថ្នាក់ទី ៣ “ក” Roshkov Andrey
ស្លាយ ២
គោលបំណង៖ ១) សិក្សាអំពីជីវប្រវត្តិ និងការរួមចំណែកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងភាពរុងរឿងនៃមាតុភូមិ V.V. ពូទីន ប្រធានាធិបតីរបស់យើង 2) ប្រាប់មិត្តរួមថ្នាក់អំពីជីវិតរបស់គាត់ 3) រៀបចំបទបង្ហាញលើប្រធានបទ ភារកិច្ច: 1) ជ្រើសរើសព័ត៌មានលើប្រធានបទ 2) រៀបចំបទបង្ហាញអេឡិចត្រូនិក និងរាយការណ៍អំពីប្រធានបទគម្រោង 3) ណែនាំមិត្តរួមថ្នាក់អំពីគម្រោង
ស្លាយ ៣
ខ្ញុំបានជ្រើសរើសសម្រាប់គម្រោងជាមនុស្សម្នាក់ដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាស្គាល់ ដែលនឹងបន្សល់ទុកនូវសញ្ញាណដ៏ធំមួយនៅលើប្រវត្តិសាស្ត្រ។ នេះជាមនុស្សដែលអ្នកណាថ្កោលទោស ប៉ុន្តែអ្នកណាមានមោទនភាព។ នេះគឺជាប្រធានាធិបតីរបស់យើង - Vladimir Vladimirovich Putin ។ នេះជាបុគ្គលដែលនឹងចុះទៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងនាមជាមេដឹកនាំនយោបាយដ៏សំខាន់មួយរូបដែលការពារផលប្រយោជន៍រដ្ឋយ៉ាងច្បាស់ និងដោះស្រាយបញ្ហាសន្តិសុខប្រទេស។ វ្ល៉ាឌីមៀ វ្ល៉ាឌីមៀ ពូទីន បានបង្កើតរូបភាពនៃអ្នកជំនួញដែលមានសមត្ថភាពដោះស្រាយបញ្ហា។ អ្នកនយោបាយឈានមុខគេស្ទើរតែទាំងអស់មានការសន្ទនាប្រកបដោយជោគជ័យជាមួយគាត់ ហើយគេមិនអាចជួយបានក្រៅពីស្តាប់យោបល់របស់ប្រធានាធិបតីរបស់យើង។
ស្លាយ 4
វ្ល៉ាឌីមៀ វ្ល៉ាឌីមៀ ពូទីន ជារដ្ឋបុរស និងជាឥស្សរជននយោបាយរុស្ស៊ី ប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ី កើតថ្ងៃទី ៧ ខែតុលា ឆ្នាំ ១៩៥២ ផ្លូវ Petersburg រៀបការជាមួយ Lyudmila Aleksandrovna Putina (១៩៨៣-២០១៤) ឪពុកម្តាយ Maria Ivanovna Shelomova, Vladimir Spiridonovich Putin កូន Maria Vladimirovna Putina, Ekaterina Vladimirovna Putina
ស្លាយ ៥
ពូទីនគឺជាបេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច។ ស្ទាត់ជំនាញជាភាសាអាឡឺម៉ង់ បច្ចុប្បន្នកំពុងរៀនភាសាអង់គ្លេស។ នៅឆ្នាំ 1973 គាត់បានក្លាយជាម្ចាស់នៃកីឡានៅក្នុង sambo ក្នុងឆ្នាំ 1975 - នៅក្នុងយូដូ។ ជើងឯកម្តងហើយម្តងទៀតនៃសាំងពេទឺប៊ឺកនៅសំបូរ។
ស្លាយ ៦
នៅឆ្នាំ 1975 លោកពូទីនបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីមហាវិទ្យាល័យច្បាប់នៃសាកលវិទ្យាល័យ Leningrad State ។ បម្រើការនៅក្នុងនាយកដ្ឋានចម្បងទីមួយ (ស៊ើបការណ៍បរទេស) ។ នៅថ្ងៃទី 7 ខែឧសភាឆ្នាំ 2000 គាត់បានចូលកាន់តំណែងជាប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
ស្លាយ ៧
ខ្ញុំមានអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាន និងគួរឱ្យគោរពចំពោះបុរសនេះ ពីព្រោះគាត់ជាបុរសដែលរួមចំណែកធ្វើឱ្យរុស្ស៊ីទទួលបានតួនាទីជាមេដឹកនាំសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោកឡើងវិញ។ នៅពេលបង្កើតគម្រោងរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានប្រើសម្ភារៈពីអ៊ីនធឺណិត។ ខ្ញុំសូមអរគុណម្តាយរបស់ខ្ញុំសម្រាប់ជំនួយរបស់គាត់ដែលបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការបង្កើតគម្រោងរបស់ខ្ញុំ។
ថយក្រោយ
យកចិត្តទុកដាក់! ការមើលជាមុនស្លាយគឺសម្រាប់គោលបំណងផ្តល់ព័ត៌មានតែប៉ុណ្ណោះ ហើយប្រហែលជាមិនតំណាងឱ្យលក្ខណៈពិសេសទាំងអស់នៃបទបង្ហាញនោះទេ។ ប្រសិនបើអ្នកចាប់អារម្មណ៍លើការងារនេះ សូមទាញយកកំណែពេញលេញ។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
- ដើម្បីណែនាំធនធានធម្មជាតិនៃមាតុភូមិរបស់យើងដើម្បីផ្តល់គំនិតអំពីធនធានធម្មជាតិនៃតំបន់។
- អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងការងារ; អភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត ការសង្កេត សកម្មភាពយល់ដឹង; សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀប, ទូទៅ, ទាញការសន្និដ្ឋាន; អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីគំនិតរបស់អ្នក។
- ដើម្បីបណ្តុះកូនសិស្សឱ្យចេះស្រឡាញ់ និងគោរពធនធានធម្មជាតិនៃមាតុភូមិរបស់ខ្លួន មានសុច្ឆន្ទៈ និងការជួយគ្នាទៅវិញទៅមកនៅពេលធ្វើការជាគូ និងគោរពការងារ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
1. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង និងការកំណត់ប្រធានបទនៃមេរៀន។
ការហៅទូរស័ព្ទដែលរង់ចាំជាយូរមកហើយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ
មេរៀនចាប់ផ្តើម។
ជារៀងរាល់ថ្ងៃ - តែងតែគ្រប់ទីកន្លែង។
យើងនិយាយដោយក្លាហាន និងច្បាស់លាស់
ហើយយើងអង្គុយស្ងៀម។
- ធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីខ្ញុំ!
ខ្ញុំសូមជូនពរអ្នក!
បើអ្នកពិបាក ខ្ញុំនឹងជួយអ្នក!
បុរស, តើអ្នកចូលចិត្តធ្វើដំណើរទេ? ថ្ងៃនេះ យើងនឹងធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់ផ្ទៃផែនដីដ៏ធំទូលាយរបស់យើង ហើយពិនិត្យមើលជម្រៅរបស់វា។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងត្រូវការសមត្ថភាពក្នុងការសង្កេត និងចំណេះដឹងដែលយើងបានទទួលនៅក្នុងមេរៀនចុងក្រោយ។
ម្ចាស់ទ្រព្យ (ស្លាយ ១. ទ្រព្យសម្បត្តិ)
ទ្រង់អញ្ជើញយើងចូលក្នុងនគររបស់ទ្រង់។
តើនេះជាស្រីស្នេហ៍បែបណា? (ស្លាយ 1 ។ ..ធម្មជាតិ)
តើមេរៀនរបស់យើងនឹងទៅជាយ៉ាងណា?
នៅពេលធ្វើការ ច្បាប់ចម្បងរបស់យើងគឺសេចក្តីសប្បុរស និងជំនួយទៅវិញទៅមក។
និងរបៀបដែលមនុស្សដែលមានវិជ្ជាជីវៈផ្សេងគ្នាជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ (ពួកគេដំណើរការគ្រួសារសាមញ្ញជាមួយគ្នា)
ស្លាយ 2. តើអ្នកឃើញអ្វី?( បង្ហាញ - ផ្កាឈូករ័ត្ន / មាន់ស្រែ ឃ្មុំ )
តើអ្វីដែលបង្រួបបង្រួមពួកគេ? ( កសិកម្ម )
ស្លាយ 3. តើនេះជាអ្វី? ( បង្ហាញ - រោងចក្រ និងរោងចក្រ ) ដាក់ឈ្មោះកសិដ្ឋាន។ ( សហគ្រាសឧស្សាហកម្ម)
ស្លាយទី 4. តើអ្នកឃើញការដឹកជញ្ជូនប្រភេទណា? ( បង្ហាញ - ទឹក ដី ខ្យល់ ) ដាក់ឈ្មោះប្រភេទកសិដ្ឋាន (បង្ហាញ ការដឹកជញ្ជូន).
ស្លាយ 5. ដាក់ឈ្មោះវិជ្ជាជីវៈដែលអ្នកឃើញ? ( បង្ហាញ - ជាងកាត់សក់ អ្នករត់តុ គ្រូបង្រៀនខ) តើកសិកម្មប្រភេទណាដែលអ្នកនឹងបញ្ចូលគ្នា? (វិស័យសេវាកម្ម)
មនុស្សដែលមានវិជ្ជាជីវៈជាច្រើនជួយយើងឱ្យទទួលបាននំបុ័ងពីគ្រាប់ធញ្ញជាតិ។ ដាក់ឈ្មោះពួកគេខ្លះ។ ( ស្លាយ 6) ។ អ្នកបើកបរត្រាក់ទ័រ / ប្រតិបត្តិកររួមបញ្ចូលគ្នា / កម្មកររោងម៉ាស៊ីនកិនម្សៅ / អ្នកដុតនំ / អ្នកលក់។
2. ការរៀបចំសម្រាប់ការយល់ឃើញនៃប្រធានបទថ្មី។
មានតែមនុស្សទេដែលជួយគ្រាប់ពូជឱ្យលូតលាស់? តើយើងបាននឹកឃើញអ្វីមួយដ៏សំខាន់ដែលបានជួយឲ្យគ្រាប់បែកលេចចេញមកហើយឬនៅ? តើវាអាចលូតលាស់ដោយគ្មានជំនួយពីធម្មជាតិទេ?
ស្លាយទី 7. សន្និដ្ឋានថាតើធនធានធម្មជាតិអ្វីខ្លះដែលជួយឱ្យគ្រាប់ធញ្ញជាតិលូតលាស់? បង្ហាញ៖ ដី ទឹក ខ្យល់ ព្រះអាទិត្យ។
លទ្ធផល (ស្លាយ + ការបង្រៀន ទំ. ៣០) បង្ហាញលទ្ធផល "ដី ទឹក ខ្យល់ ព្រះអាទិត្យ ជួយឱ្យរុក្ខជាតិធំលូតលាស់ពីគ្រាប់ធញ្ញជាតិ"
យើងត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយវត្ថុ និងវត្ថុផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។ ចូរយើងគិត ចងចាំ ពិភាក្សាជាគូអំពីរបៀបដែលវត្ថុខ្លះបានមករកយើង។
ស្លាយទី 8. តើពួកគេជាអ្វី និងកន្លែងដែលពួកគេមករកយើងពី... ( បង្ហាញ - សន្លឹកក្រដាស ខ្មៅដៃ កៅអី )? (ដើមឈើ, ព្រៃ។ ទ្រព្យសម្បត្តិព្រៃឈើ)
តើអ្វីបានជួយដើមឈើលូតលាស់?
ស្លាយ ៩ . ធាតុដែក- តើទ្រព្យសម្បត្តិក្រោមដីធម្មជាតិ (ធនធានរ៉ែ) បានជួយបង្កើតវត្ថុលោហៈអ្វី? (រ៉ែ)តើអ្នកណាធ្វើក្រចកពីរ៉ែ?
ស្លាយ 10 ។ ប្រេងសាំងធ្លាប់ប្រើសម្រាប់រថយន្ត... ( ប្រេង)ដែលមនុស្សទាញយកពីក្រោមដី ពីអណ្តូងប្រេង។
ស្លាយ ១១. កញ្ចក់បង្អួចស្អាតគឺជាទន្លេ (ខ្សាច់) ។
តើវត្ថុអ្វីខ្លះបានឃើញ ហើយអ្វីដែលនៅជុំវិញយើង? តើទាំងនេះជាទ្រព្យសម្បត្តិរបស់អ្នកណា? តើអ្នកណាយកវាពីធម្មជាតិ? ចូរយើងធ្វើការសន្និដ្ឋានមួយ។
ស្លាយ 12. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន (ទំព័រ 30) វត្ថុទាំងអស់ដែលនៅជុំវិញយើងធ្លាប់ជាផ្នែកនៃធម្មជាតិ ហើយយកចេញពីវាដោយមនុស្ស។ ធម្មជាតិគឺជាមិត្តដ៏សប្បុរសរបស់យើង៖ នាងផ្តល់ឱ្យយើងនូវទ្រព្យសម្បត្តិរបស់នាង។
3. លំហាត់ប្រាណសម្រាប់ភ្នែក (ស្លាយទី 13) ។
ហើយទ្រព្យសម្បត្តិសំខាន់របស់យើង ស្គាល់ពិភពលោកជុំវិញយើង ដែលត្រូវតែការពារ... គឺភ្នែក។ តោះធ្វើលំហាត់សម្រាប់ភ្នែក។ យើងស្តាប់តន្ត្រី និងមើលចលនារបស់វត្ថុដោយព្រិចភ្នែកនៅពេលព្រិចភ្នែក។
4. ការរកឃើញរួមគ្នានៃអ្វីដែលថ្មី។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីស្ថានភាពបញ្ហា។
ធម្មជាតិគឺជាមិត្តដ៏សប្បុរសរបស់យើង៖ នាងផ្តល់ឱ្យយើងនូវទ្រព្យសម្បត្តិរបស់នាង
(បង្ហាញ) ១.តើធនធានធម្មជាតិអ្វីខ្លះដែលយើងបានដាក់ឈ្មោះរួចហើយ?
(បង្ហាញ) 2. តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះទៀត?
ធម្មជាតិបង្កើតលក្ខខណ្ឌទាំងអស់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដើម្បីរស់នៅ។ សូមអរគុណដល់ភាពវៃឆ្លាតរបស់ពួកគេ មនុស្សបានរៀនប្រើ កម្លាំងនិងទ្រព្យសម្បត្តិនៃធម្មជាតិ។ចូរយើងដោះស្រាយរឿងប្រឌិត និងស្វែងយល់ថាតើមនុស្សម្នាក់ត្រូវការអ្វីដើម្បីរស់នៅ។
បើដៃយើងប្រឡាក់ដោយប៉ូលា បើមានស្នាមប្រឡាក់លើច្រមុះ។
ចុះតើនរណាជាមិត្តដំបូងរបស់យើង តើអ្នកណានឹងយកភាពកខ្វក់ចេញពីមុខ និងដៃ?
តើម្តាយមិនអាចចម្អិនអាហារ ឬបោកគក់ដោយគ្មានអ្វីបាន?
តើមនុស្សគួរស្លាប់ដោយមិនមានអ្វី?
ដើម្បីជៀសវាងបញ្ហា យើងមិនអាចរស់នៅដោយគ្មាន...( ទឹក)
ដូច្នេះតើមនុស្សប្រើទឹកដោយរបៀបណា? (ចម្អិនម្ហូបអាហារ លាងចាន បោកគក់ រុក្ខជាតិទឹក ការដឹកជញ្ជូនទឹក ផ្លាស់ទីតាមដងទន្លេ)។
តើមនុស្សម្នាក់ប្រើយ៉ាងដូចម្តេច ទឹកហូរ? (បង្ហាញ រោងចក្រថាមពល)
-(បង្ហាញ) ប្រជាជនបានរៀនបំប្លែងថាមពលទឹកទៅជាអគ្គិសនី ហើយបញ្ជូនវាតាមខ្សែទៅរោងចក្រ និងផ្ទះ។
តើកម្លាំងនៃធម្មជាតិត្រូវបាននិយាយអំពី៖ “... អ្នកបើកហ្វូងពពក អ្នករំខានសមុទ្រខៀវ អ្នកបក់នៅគ្រប់ទីកន្លែងក្នុងទីចំហ...”? ( អំពី WIND)
តើមនុស្សប្រើកម្លាំងខ្យល់ដោយរបៀបណា? ( បង្ហាញ - សំពៅ, កប៉ាល់)
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ នាវិកប្រើថាមពលនៃខ្យល់។
មនុស្សចាប់ផ្តើមគិតគូរពីការថែរក្សាធម្មជាតិ ហើយកើតគំនិតប្រើប្រាស់ថាមពលខ្យល់ដោយមិនប៉ះពាល់ដល់ធម្មជាតិ ទទួលបាន... ( អគ្គិសនី)
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ថាមពលខ្យល់ត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើតអគ្គិសនីពី រោងម៉ាស៊ីនខ្យល់ - ថាមពលខ្យល់ រោងចក្រថាមពលខ្យល់. ដោយសារតែស្ថានីយ៍វារីអគ្គីសនី និងរោងចក្រថាមពលកំដៅ បំពុលបរិស្ថាន និងប៉ះពាល់ដល់ទន្លេ។
អ្នកកក់ក្តៅពិភពលោកទាំងមូលហើយអ្នកមិនដឹងថាអស់កម្លាំងទេ
អ្នកញញឹមនៅមាត់បង្អួច ហើយគ្រប់គ្នាកំពុងហៅអ្នក...( ព្រះអាទិត្យ) - បង្ហាញ
តើព្រះអាទិត្យផ្តល់អ្វីដល់មនុស្ស? ( ពន្លឺនិងភាពកក់ក្តៅ) ។
បង្ហាញ - របៀបដែលមនុស្សម្នាក់ចាប់ផ្តើមប្រើ ពន្លឺព្រះអាទិត្យ?
បុរសម្នាក់បានចាប់ផ្តើមស្វែងរកប្រភពថាមពលផ្សេងទៀតដើម្បីផលិតអគ្គិសនី - ខ្យល់ និងពន្លឺព្រះអាទិត្យ ហើយបានសាងសង់មិនត្រឹមតែម៉ាស៊ីនខ្យល់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានផងដែរ។ បន្ទះស្រូបពន្លឺព្រះអាទិត្យ ដែលបំពុលបរិស្ថានតិចបំផុត។
តើយើងបានរាយបញ្ជីទ្រព្យសម្បត្តិទាំងអស់ហើយឬនៅ?
ស្លាយ។ 18. ស្មាន។
ពួកគេរត់នៅក្នុងព្រៃនិងនៅក្នុងវាល,
ហែលទឹកនៅក្នុងទន្លេនិងសមុទ្រ,
អាចលោតនិងហោះហើរ
ហើយពួកគេអាចក្លាយជាមិត្ត។
មែនហើយនៅក្នុងទីក្រុងធំមួយ។
មែនហើយនៅក្នុងទីក្រុងធំមួយ។
សួនសត្វគឺជាផ្ទះចម្បងរបស់ពួកគេ។
ការបញ្ចាំងស្លាយ ( កំប្រុក កញ្ជ្រោង ចាប ក្អែក ឆ្កែ).
ដាក់ឈ្មោះក្រុម។ សត្វ។
ស្លាយ។ 19. ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកអំពីក្រុមមួយទៀត៖
ពួកគេដកដង្ហើមពួកគេធំឡើង
ប៉ុន្តែពួកគេមិនអាចដើរបានទេ។
ពួកគេបង្កកក្នុងរដូវរងារ
ពួកគេមកជីវិតនៅនិទាឃរដូវ
មានពណ៌បៃតង
ការបញ្ចាំងស្លាយ ( dandelion, immortelle, ដើមឈើអុក, spruce, birch).
ដាក់ឈ្មោះក្រុម។ រុក្ខជាតិ។
តើសត្វនិងរុក្ខជាតិអាចហៅថាសម្បូរដោយធម្មជាតិបានទេ? ណាមួយ?
5. លំហាត់ប្រាណ (ម៉ូទ័រ) ។
6. ការបង្រួបបង្រួមបឋម។ ការបណ្តុះបណ្តាលវិធីសាស្រ្តអនុវត្តជាក់ស្តែង។
ស្លាយ 20 + ទំព័រ 31 ។ - ដាក់ឈ្មោះធនធានធម្មជាតិក្នុងរូបភាព
ការរស់នៅ, គ្មានជីវិត, កម្លាំងនៃធម្មជាតិ។ ការប្រៀបធៀបសៀវភៅសិក្សា ( ជាមួយ។ ៣១) - បង្ហាញ។
ស្លាយទី ២១ - ធនធានធម្មជាតិមានភាពចម្រុះណាស់។ ដើម្បីចងចាំពួកគេឱ្យកាន់តែច្បាស់ សូមបែងចែកពួកគេជាក្រុម។ តើអ្នកស្នើឱ្យបង្កើតក្រុមប៉ុន្មាន ហើយហេតុអ្វី?
ទី ៣៖ ការរស់នៅ, គ្មានជីវិត, កម្លាំងនៃធម្មជាតិ។
តើធនធានធម្មជាតិអ្វីខ្លះដែលយើងចាត់ទុកជាការរស់នៅ? ទៅមនុស្សគ្មានជីវិត? ទៅកម្លាំងនៃធម្មជាតិ?
ស្លាយ ២២. ធនធានធម្មជាតិរស់នៅ៖ រុក្ខជាតិ សត្វ។
ស្លាយ ២៣. ធនធានធម្មជាតិគ្មានជីវិត៖ ខ្យល់ ដី ទឹក ធនធានក្រោមដី។
ស្លាយ 24 ។ កម្លាំងនៃធម្មជាតិ: ខ្យល់, ពន្លឺព្រះអាទិត្យ, លំហូរទន្លេ។
ហេតុអ្វីបានជាគេបែកគ្នាដូច្នេះ?
7. ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។
ក) ធ្វើការជាគូ។ ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា។
ឥឡូវនេះ ចូរយើងបំពេញកិច្ចការនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា។ យើងនឹងធ្វើការជាគូ។ ចងចាំជំនួយ និងសុច្ឆន្ទៈទៅវិញទៅមក។
ស្លាយ ២៥ + ទំព័រ ៣២
អានកិច្ចការ។ តើធនធានធម្មជាតិដែលមនុស្សប្រើដើម្បីទទួលបានរបស់មានប្រយោជន៍អ្វីខ្លះ? ភ្ជាប់ជាមួយបន្ទាត់។
ស្លាយ 26 + ទំព័រ 33
ពោះវៀនរបស់ផែនដីក៏ផ្តល់ទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ពួកគេដល់មនុស្សផងដែរ។ សាកទាយមើលថារបស់ណាខ្លះធ្វើពីប្រេង ហើយមួយណាធ្វើពីដែក? ស្រាយបាល់នៃខ្សែស្រឡាយ។
ស្លាយ ២៧ + ទំព័រ ៣៣
មើលគំនូរ។ ( បង្ហាញសំណួរ) - តើធនធានធម្មជាតិអ្វីខ្លះបានជួយអ្នកឱ្យរឹងមាំ និងមានសុខភាពល្អក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃឈប់សម្រាករដូវក្តៅ? (ទឹក ខ្យល់ ព្រះអាទិត្យ រុក្ខជាតិ ខ្យល់)
តើអ្វីជាសេចក្តីសន្និដ្ឋានសំខាន់បំផុតដែលយើងអាចទាញបាន? មនុស្សមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានធម្មជាតិ និងទ្រព្យសម្បត្តិរបស់វាបានទេ។ ចងចាំរឿងនេះ ហើយព្យាបាលពួកគេដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។
តើមនុស្សម្នាក់អាចរស់នៅដាច់ដោយឡែកពីធម្មជាតិដោយគ្មានទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ខ្លួនបានទេ?
ខ) ធ្វើការជាគូ។ ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅការងារ។
បើកសៀវភៅការងាររបស់អ្នកទៅ ទំព័រ 48. កិច្ចការ 1.
ធ្វើការជាគូរ។ តើពាក្យទាំងនេះសំដៅលើធនធានធម្មជាតិអ្វី? ភ្ជាប់ជាមួយព្រួញ។ ការប្រឡង ស្លាយ 28 ។
ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំកំណត់ពាក្យថា feed ពីរដង? តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះការផ្តល់ចំណី?
(ចិញ្ចឹមសត្វ ចិញ្ចឹមសត្វ)
ស្លាយទី 29 + កិច្ចការទី 3 ទំព័រ 49 ភ្ជាប់វត្ថុជាមួយធនធានធម្មជាតិដែលពួកវាទទួលបាន។ តើធនធានធម្មជាតិអ្វីខ្លះ?
ស្លាយទី 30 + ទំព័រ 48 កិច្ចការ 2. មិនមានសត្វមានជីវិតតែមួយបានរៀនប្រើភាពសម្បូរបែបនៃធម្មជាតិដូចមនុស្សទេ។ រំលេចជាពណ៌ខៀវ ធនធានធម្មជាតិទាំងនោះ ដែលអ្នកអាចទាញយកប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ហើយមានតែមនុស្សប្រើទេ? (ទ្រព្យសម្បត្តិក្រោមដី ពន្លឺព្រះអាទិត្យ ខ្យល់ លំហូរទន្លេ)
តើអ្នកគិតថាសត្វប្រើពន្លឺព្រះអាទិត្យ ទឹកទន្លេ និងខ្យល់ដោយរបៀបណា?
តើអ្នកណាប្រើប្រាស់ទ្រព្យសម្បត្តិដែលនៅសល់ក្នុងបញ្ជី? ?
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ មានតែមនុស្សទេ ដែលជាមនុស្សមានហេតុផល ចេះប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍ ទើបអាចគ្រប់គ្រងកម្លាំងនៃធម្មជាតិ ដើម្បីផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនបាន។
អានសំណួរ . តើមនុស្សម្នាក់តែងតែប្រើប្រាស់ធនធានធម្មជាតិដោយឈ្លាសវៃទេ?
(ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ "មនុស្សគឺជាសត្វដែលមានហេតុផល គាត់ទទួលខុសត្រូវចំពោះវត្ថុមានជីវិត និងគ្មានជីវិតទាំងអស់នៅលើផែនដី"។
8. ទូទៅ។ ពេលអេកូឡូស៊ី។
ដូច្នេះ យើងបានរកឃើញធនធានធម្មជាតិទាំងអស់។
តើធនធានធម្មជាតិមានអ្វីខ្លះ?
តើនឹងមានអ្វីកើតឡើង ប្រសិនបើធនធានធម្មជាតិបាត់បង់?
តើគួរធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកុំឱ្យមានរឿងនេះកើតឡើង?
តើទន្លេដ៏ស្រស់ស្អាតរបស់យើងមានឈ្មោះអ្វី? ( ដុន ) បង្ហាញប៉ុន្តែតើទឹកនៅក្នុងទន្លេតែងតែស្អាត និងមានតម្លាភាពមែនទេ?
តើមនុស្សបំពុលទន្លេដោយរបៀបណា? បង្ហាញពីការបំពុលទន្លេ
សូមឱ្យទន្លេនៅលើផែនដីមិនស្លាប់
សូមឱ្យសំណាងអាក្រក់ឆ្លងកាត់ពួកគេ។
សូមឱ្យពួកគេនៅតែបរិសុទ្ធជារៀងរហូត
ទឹកត្រជាក់ និងថ្លា។
?! - តើគួរធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកុំឱ្យបំពុលទឹកក្នុងទន្លេ ហើយមិនត្រឹមតែ...?
ស្លាយទី 32 វាលស្មៅផ្កាស្អាត សួនច្បារខាងមុខ និងគ្រែផ្កានៅជិតផ្ទះយើងស្អាត ច្រាំងទន្លេក៏ស្អាត។ ប៉ុន្តែបុរសម្នាក់មកហើយសម្រស់ក៏បាត់… បង្ហាញពីការបំពុលសំរាម. តើមានរឿងអ្វីកើតឡើង? តើបុគ្គលគួរធ្វើអ្វី?
ស្លាយទី 33. ខ្យល់ពោរពេញដោយឱសថ ក្លិនផ្កា និងដើមឈើអព្ភូតហេតុ និងព្យាបាល។ ដាក់ឈ្មោះរុក្ខជាតិដែលអាចមើលឃើញនៅវាលស្មៅដុន នៅវាលស្មៅ កន្លែងឈូសឆាយ និងសូម្បីតែនៅជិតផ្ទះ។ – Calendula, sage, burdock, yarrow ។
តើរុក្ខជាតិទាំងនេះមានតម្លៃប៉ុន្មាន? ( ឱសថ).
តើមនុស្សធំនិងកុមារមានអាកប្បកិរិយាយ៉ាងណាពេលមកដល់វាលស្មៅផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាត? បង្ហាញពីការបោសសំអាត
តើក្មេងស្រីចាប់ផ្តើមធ្វើអ្វីភ្លាមៗ?
បើខ្ញុំរើសផ្កា
ប្រសិនបើអ្នករើសផ្កា
ប្រសិនបើអ្នកនិងខ្ញុំនិងអ្នក,
ប្រសិនបើយើងរើសផ្កា -
ការបោសសំអាតទាំងអស់នឹងទទេ
ហើយវានឹងមិនមានភាពស្រស់ស្អាតទេ។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ កុំរើសផ្កា!
ចម្ការឈើដុះតាមច្រាំងទន្លេដុន។ តើអុកស៊ីហ្សែនដ៏មានតម្លៃ និងបរិសុទ្ធប៉ុណ្ណាដែលពួកគេផ្ដល់ឱ្យយើង។ តើពួកគេស្រស់ស្អាតយ៉ាងណានៅក្នុងសម្រស់រដូវស្លឹកឈើជ្រុះរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែមានបុរសម្នាក់មក... ( បង្ហាញ ការកាប់ឈើនិងភ្លើង ).
ស្លាយ 35. តើនេះជាអ្វី?
ឆ្លងកាត់ច្រមុះចូលទៅក្នុងទ្រូង
ហើយការត្រឡប់មកវិញគឺនៅលើផ្លូវរបស់វា។
គាត់នៅតែមើលមិនឃើញ
យើងមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានគាត់ទេ។ (ខ្យល់,បង្ហាញ)
បង្ហាញ - ផ្សែងចេញពីបំពង់ផ្សែងរោងចក្រ, ពីបំពង់ផ្សែងរថយន្ត ពីសំរាមដុត និងស្លឹក ពីបារី ពីភ្លើង។
តើយើងអាចរស់នៅដោយគ្មានខ្យល់បានទេ? តើយើងដកដង្ហើមបែបណា?
ដាក់ឈ្មោះសត្វដែលរស់នៅលើដុន ( ជ្រូកព្រៃ, ហ្គូហ្វឺរ, ហេដហុក, ខ្លាឃ្មុំ, ឆ្កែ) ។
សត្វជាច្រើននៅក្នុងតំបន់របស់យើងត្រូវបានចុះបញ្ជីនៅក្នុងសៀវភៅក្រហម ហើយជិតផុតពូជ ដូចជារុក្ខជាតិដែរ។ ដើម្បីអភិរក្សពួកវា មនុស្សបង្កើតតំបន់បម្រុងធម្មជាតិ។
ហេតុអ្វីបានជាសត្វគួរត្រូវបានការពារ? បង្ហាញ
ប្រុសៗ! ចាំ! ធម្មជាតិគ្មានការការពារប្រឆាំងនឹងមនុស្ស។ ថែរក្សានាង។ អ្នកគឺជាផ្នែកមួយនៃធម្មជាតិ!
9. សង្ខេប។ ការសម្រាក "ញញឹម" ។ ការគោរពខ្លួនឯង។
តើច្បាប់ទម្លាប់អ្វីខ្លះក្នុងធម្មជាតិដែលអ្នកអាចធ្វើតាមឥឡូវនេះ?
1. ពបាលរុក្ខជាតិដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។
2. ព្យាយាមដើរតាមផ្លូវក្នុងព្រៃ។
3. រក្សាភាពស្ងៀមស្ងាត់នៅក្នុងព្រៃ។
៤-កុំកាប់ឬកាប់ដើមឈើ និងគុម្ពោតព្រៃ។
5. ថែរក្សាផ្លែប៊ឺរីនិងផ្សិត។
6. កុំដុតភ្លើង។
7. កុំទុកចោលសំរាម។
8. កុំរើសផ្កា ឬចាប់សត្វល្អិត។
9. កុំប៉ះសត្វព្រៃ។
10. កុំបំផ្លាញសំបុកបក្សី និងទីទួល។
ការសម្រាក "ញញឹម" - កុមារមើលមុខគ្នាញញឹមដាក់គ្នាទៅវិញទៅមក។ បិទភ្នែករបស់អ្នកហើយស្តាប់ខ្ញុំ៖ មនុស្សម្នាក់ទៀតគឺជាសេចក្តីអំណរសម្រាប់អ្នក។ ពិភពលោកជុំវិញអ្នកគឺជាសេចក្តីរីករាយសម្រាប់អ្នក។ បើកភ្នែករបស់អ្នកហើយមើលជុំវិញ។ អ្នកតែងតែជាភាពរីករាយសម្រាប់អ្នកដទៃ... ថែរក្សាខ្លួនអ្នក និងមើលថែអ្នកដ៏ទៃ... គោរព ស្រលាញ់អ្វីៗទាំងអស់ដែលមាននៅលើផែនដី - វាជាអព្ភូតហេតុមួយ!
ការគោរពខ្លួនឯង
ថ្ងៃនេះយើងបានរៀនរឿងថ្មីជាច្រើន ចំណុចគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើន។ ក្រឡេកមើលផ្កាភ្លីភ្លើ ទាំងទឹកភ្នែក។ ដោយបានវាយតម្លៃមេរៀន និងការងាររបស់យើងនៅក្នុងមេរៀន យើងនឹងព្យាយាម "រស់ឡើងវិញ" វា។ មានមួយចំនួននៅលើតុរបស់អ្នក... តោះបំពេញការបោសសម្អាតជាមួយពួកគេ។ ប្រសិនបើអ្នកគិតថាអ្នកធ្វើបានល្អណាស់ ហើយអ្នកចូលចិត្តអ្វីគ្រប់យ៉ាង ចូរយកវាទៅ។ កាវបិទវា ... លើការបោសសំអាត។ ការខិតខំរបស់អ្នកមិនឥតប្រយោជន៍ទេ អរគុណពីខ្ញុំ! មើលផ្ការបស់យើង។
ស្លាយទី 40. សូមអរគុណអ្នកគ្រប់គ្នាសម្រាប់ការងាររបស់អ្នក សម្រាប់ការធ្វើជាអ្នក។
ពេលអេកូឡូស៊ីនៅថ្ងៃតែមួយបន្ទាប់ពីពិភពលោកខាងក្រៅអាចត្រូវបានផ្ទេរទៅមេរៀននៃរង្វង់ "ការច្នៃប្រឌិតជីវិត"
មេរៀនអំពីពិភពលោកជុំវិញនៅសាលា UMK ថ្នាក់ទី 3 នៃប្រទេសរុស្ស៊ី
ប្រធានបទ៖ គម្រោងរបស់យើង៖ "ទ្រព្យសម្បត្តិដែលបានផ្តល់ឱ្យមនុស្ស"
គោលដៅ: ផ្តល់គំនិតដល់មនុស្សដែលត្រូវបានបរិច្ចាកដោយពិភពខាងក្នុងដ៏សម្បូរបែប ហើយផ្តល់ទ្រព្យសម្បត្តិទាំងនេះដល់អ្នកដទៃ។
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖សិស្សនឹងរៀនស្វែងរកវិធីដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានលើកឡើង ធ្វើការជាក្រុម ប្រៀបធៀប សង្ខេប ទាញការសន្និដ្ឋានដោយផ្អែកលើព័ត៌មានដែលទទួលបាន និងប្រើប្រាស់លទ្ធផលនៃសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។
ឧបករណ៍៖ រូបគំនូររបស់ Leonardo da Vinci, ការផលិតឡើងវិញនៃគំនូររបស់គាត់, គំនូរនៃការច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
I. ពេលរៀបចំ
ការស្ទង់មតិផ្នែកខាងមុខ
(ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។ )
តើមានអ្វីកើតឡើងនៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នក? ប្រាប់ខ្ញុំ។
តើជំហាននៃចំណេះដឹងអ្វីខ្លះបានជួយអ្នកឱ្យបំពេញកិច្ចការទី 4?
ប្រាប់យើងពីរបៀបដែលមនុស្សខុសពីសត្វមានជីវិតផ្សេងទៀត។
តើអ្វីបង្កើតពិភពខាងក្នុងរបស់មនុស្ស?(ពីគំនិត បំណងប្រាថ្នា ចំណាប់អារម្មណ៍ សុបិន ចរិតលក្ខណៈ គុណភាពរបស់មនុស្ស។ )
ប្រាប់យើងអំពីបំណងប្រាថ្នា និងក្តីសុបិន្តរបស់អ្នក។
ប្រាប់យើងអំពីគុណសម្បត្តិខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស (មិត្តស្រី)។ តើគុណសម្បត្តិទាំងនេះបង្ហាញខ្លួនក្នុងស្ថានភាពបែបណា?
មនុស្សជាច្រើនដែលមានពិភពខាងក្នុងដ៏សម្បូរបែប ចែកចាយទ្រព្យសម្បត្តិទាំងនេះដោយចិត្តទូលាយជាមួយអ្នកដទៃ។ នេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់ពួកគេនៅក្នុងគ្រួសារ ក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្តិ ក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ក្នុងការកេងប្រវ័ញ្ចដែលពួកគេអនុវត្ត។ ថ្ងៃនេះនៅក្នុងថ្នាក់យើងនឹងជួបមនុស្សទាំងនេះមួយចំនួន។
IV. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន
1. ការសន្ទនា លោក Leonardo Da Vinci
ខ្ញុំ ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកអំពីលោក Leonardo da Vinci ដ៏អស្ចារ្យ ដែលមនុស្សជាតិទាំងអស់មានមោទនភាព។ គាត់បានអភិវឌ្ឍចំណេះដឹង ទេពកោសល្យ និងពិភពខាងក្នុងរបស់គាត់ជាមួយនឹងការងារទីតានិច និងការអត់ធ្មត់។ វារួមបញ្ចូលគ្នានូវអ្វីដែលល្អបំផុតដែលមនុស្សមានសមត្ថភាព។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍ដ៏ភ្លឺស្វាងនៃអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់អាច និងគួរជា។
Leonardo da Vinci គឺជាបុរសសង្ហា មានសុខភាពល្អ និងរឹងមាំមិនធម្មតា។ គ្មានការងារណាអាចនឿយហត់គាត់បានទេ។ មិត្តភក្តិរបស់គាត់ដែលរស់នៅជាមួយគាត់ក្នុងប្រទេសអ៊ីតាលីកាលពីប្រាំរយឆ្នាំមុនបាននិយាយថាគាត់គឺជាបុរសខ្លាំងបំផុតម្នាក់នៅសម័យរបស់គាត់។
រួចទៅហើយនៅអាយុ 25 ឆ្នាំ Leonardo មិនត្រឹមតែជាវិចិត្រករ និងជាងចម្លាក់ឆ្នើមប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកបង្កើតដ៏អស្ចារ្យម្នាក់ផងដែរ។
គាត់ចង់ដឹងអ្វីៗទាំងអស់ ហើយសុបិនចង់បង្កើតសព្វវចនាធិប្បាយដ៏ធំអស្ចារ្យ "រឿងធម្មជាតិ" ដែលនឹងនិយាយអំពីចក្រវាឡទាំងមូល។
មិនថាបុរសម្នាក់នេះសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រអ្វីទេ គាត់បានបង្កើតការរកឃើញនៅគ្រប់ទីកន្លែង។ គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា តារាសាស្ត្រ ធរណីមាត្រ កាយវិភាគសាស្ត្រ រុក្ខសាស្ត្រ ភូគព្ភវិទ្យា កិច្ចការយោធា ស្ថាបត្យកម្ម - អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលលោក Leonardo ចាប់អារម្មណ៍។
ដោយសិក្សាពីការហោះហើររបស់សត្វស្លាប លោកបានបង្កើតម៉ាស៊ីនហោះហើរ និងឆ័ត្រយោង។ ដោយមើលសត្វស្លាប គាត់បានបង្កើតព្រុយ។ សូមអរគុណដល់គាត់ ឈុតមុជទឹក ចាក់សោរសម្រាប់ការឆ្លងកាត់កប៉ាល់តាមដងទន្លេ និងផ្នែកទ្វេរដង ក្នុងករណីរន្ធមួយបានលេចចេញមក។ ហើយទីបំផុត Leonardo da Vinci បានបន្សល់ទុកនូវផ្ទាំងគំនូរដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានដល់យើង ដោយសម្លឹងមើលថាតើមួយណាមិនអាចជួយបានក្រៅពីលាន់មាត់ថា “បុរសស្អាតណា!”
(គ្រូបង្ហាញក្មេងៗនូវរូបគំនូររបស់ Leonardo da Vinci ការផលិតឡើងវិញនូវគំនូររបស់គាត់ គំនូរនៃការច្នៃប្រឌិត។ )
V.A. សុខុមលីនស្គី
បើកសៀវភៅសិក្សានៅលើទំ។ 16. អានអត្ថបទ។
តើ V.A. ធ្វើការអ្នកណា? សុខុមលីនស្គី? តើអ្នកបានលះបង់ជីវិតរបស់អ្នកដើម្បីអ្វី?
តើគាត់ចង់ឲ្យសិស្សរបស់គាត់ក្លាយជាមនុស្សបែបណា? (គ្រូអានរឿងនិទានដោយ V.A. Sukhomlinsky ដល់កុមារ។ )
គ្រីនិតសា
នៅវាលស្មៅក្រោមដើមឈើអុកដែលរីកដុះដាល មានរដូវផ្ការីកជាច្រើនឆ្នាំ។ នាងបានផ្តល់ទឹកដល់មនុស្ស។ អ្នកធ្វើដំណើរបានសម្រាកនៅក្រោមដើមឈើអុកមួយនៅជិតនិទាឃរដូវ។
ថ្ងៃមួយ បុរសម្នាក់បានមកដល់ដើមឈើអុក។ គាត់ចូលចិត្តលេងជុំវិញ។ ដូច្នេះ គាត់គិតថា៖ «តើនឹងមានអ្វីកើតឡើង បើខ្ញុំយកថ្មនេះបោះចូលក្នុងអណ្ដូង? ប្រហែលជាច្របូកច្របល់ច្រើន!»
គាត់បានយកថ្មមួយដុំបោះចូលក្នុងអណ្ដូង។ វាបានគ្រវីក្បាលយ៉ាងខ្លាំង។ បុរសនោះសើចរត់ ហើយភ្លេចសកម្មភាពរបស់គាត់។
ថ្មធ្លាក់ទៅបាត ហើយបិទរន្ធខ្យល់។
ទឹកបានឈប់បំពេញអណ្តូង។
និទាឃរដូវបានរីងស្ងួតហើយ។
ស្មៅនៅជិតរដូវរីងស្ងួតអស់ ហើយដើមអុកក៏ក្រៀមស្វិត ព្រោះទឹកនៅក្រោមដីហូរទៅកន្លែងផ្សេង។
Nightingale ឈប់សង់សំបុកនៅលើដើមអុក។ គាត់បានហោះទៅវាលស្មៅមួយទៀត។
បទចម្រៀងរបស់ Nightingale បានស្ងប់ស្ងាត់។
វាបានក្លាយជាទុក្ខព្រួយនៅក្នុងវាលស្មៅ។
ជាច្រើនឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅ។ បុរសនោះបានក្លាយជាជីតា។ ថ្ងៃមួយ គាត់បានទៅដល់កន្លែងដែលធ្លាប់មានវាលស្មៅពណ៌បៃតង កន្លែងដែលមានដើមអូករីកដុះដាល និងមានទឹកហូរត្រជាក់។ គ្មានវាលស្មៅ គ្មានដើមឈើអុក គ្មានរាត្រី គ្មាននិទាឃរដូវ។ មានតែខ្សាច់ទេ ខ្យល់បក់បោកពពកធូលី។
"តើវាទៅណា?" - គិតថាជីតា។
ក្មេងស្រីនិង daisy
នៅព្រឹកថ្ងៃដែលមានពន្លឺថ្ងៃដ៏ស្រស់ស្អាត ក្មេងស្រីតូចម្នាក់បានចេញទៅលេងនៅវាលស្មៅបៃតង។ រំពេចនោះគាត់ឮនរណាម្នាក់យំ។
ក្មេងស្រីបានស្តាប់ហើយដឹងថា: ការយំបានមកពីក្រោមថ្មដែលដាក់នៅលើគែមនៃការឈូសឆាយ។ ថ្មនេះតូចដូចក្បាលទន្សាយ ប៉ុន្តែរឹងខ្លាំង។ ក្មេងស្រីសួរថា:
តើអ្នកណាយំនៅក្រោមថ្ម?
វាជាខ្ញុំ Romashka” សំឡេងខ្សោយត្រូវបានឮ។ - ដោះលែងខ្ញុំក្មេងស្រីថ្មកំពុងកំទេចខ្ញុំ ...
ក្មេងស្រីបានគប់ដុំថ្មមកវិញ ហើយឃើញដើមស្លេកដ៏ឆ្ងាញ់របស់ Chamomile ។
អរគុណកូនស្រី” Chamomile និយាយដោយដាក់ស្មារបស់នាងឱ្យត្រង់ ហើយដកដង្ហើមចូលជ្រៅៗ។ - អ្នកបានដោះលែងខ្ញុំពីការគៀបសង្កត់ថ្ម។
តើអ្នកចូលនៅក្រោមថ្មដោយរបៀបណា? - សួរក្មេងស្រី។
Chamomile ឆ្លើយថា "ការគៀបសង្កត់ដោយថ្មបានបញ្ឆោតខ្ញុំ" ។ - ខ្ញុំជាគ្រាប់ពូជ chamomile តិចតួច។ នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះខ្ញុំកំពុងស្វែងរកជ្រុងកក់ក្តៅ។ ការគៀបសង្កត់ដោយថ្មបានផ្តល់ជម្រកដល់ខ្ញុំ។ គាត់បានសន្យាថានឹងការពារគាត់ពីកំដៅនិងត្រជាក់។ ហើយនៅពេលដែលខ្ញុំចង់ឃើញ Sunny គាត់ស្ទើរតែរត់មករកខ្ញុំ។ ខ្ញុំចង់ក្លាយជារបស់អ្នកស្រី។
ក្មេងស្រីបានមក Romashka ហើយពួកគេបានជួបព្រះអាទិត្យជាមួយគ្នា។
ល្អប៉ុណ្ណាដែលធ្វើជាអ្នកស្រី! - Chamomile និយាយជាញឹកញាប់។
ចុះបើអ្នកធំឡើងក្នុងព្រៃ ឬនៅមាត់ផ្លូវ? តើអ្នកនឹងក្លាយជាអ្នកចាប់ឆ្នោតទេ? - សួរក្មេងស្រី។
Chamomile និយាយដោយស្ងៀមស្ងាត់ថា "ខ្ញុំនឹងស្លាប់ដោយទុក្ខព្រួយ" ។ - មិនមានផ្កាទេ។ ពួកគេតែងតែជារបស់អ្នកដទៃ។ មាន Fiery Poppy - នាងជាមិត្តនឹងព្រះអាទិត្យ។
ព្រះអាទិត្យខ្សឹបប្រាប់នាងថា "អ្នកជារបស់ខ្ញុំ អាភៀនដ៏កាចសាហាវ" ។ ខ្ញុំឮសំឡេងខ្សឹបនេះនៅពេលព្រះអាទិត្យរះ ហើយអាភៀនបើកផ្កា។ ហើយនៅទីនេះថាផ្កាពោតគឺជាមិត្តរបស់ខ្យល់និទាឃរដូវ។ គាត់គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលជិះយន្តហោះទៅ Vasilko ជារៀងរាល់ព្រឹក ដាស់គាត់ហើយខ្សឹបប្រាប់ថា៖ “ភ្ញាក់ឡើង!” ផ្កាមិនអាចរស់បានទេ បើគ្មានអ្នកណា។
(សិស្សផ្លាស់ប្តូរចំណាប់អារម្មណ៍នៃរឿងនិទានដែលពួកគេស្តាប់។ )
2. ធ្វើការលើគម្រោង
គម្រោងរបស់យើងត្រូវបានគេហៅថា "ទ្រព្យសម្បត្តិដែលបានផ្តល់ឱ្យមនុស្ស" ។
តើមានមនុស្សបែបនេះក្នុងចំណោមមិត្តភ័ក្ដិ និងជនរួមជាតិរបស់អ្នកដែរឬទេ? ប្រាប់យើងអំពីពួកគេ។
(គ្រូបែងចែកថ្នាក់ជាក្រុមពី៥-៨នាក់។ កុមារបង្កើតច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាក្រុម)។
ច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាក្រុម
1. ធ្វើការជាក្រុមជាមួយគ្នា ចូរចាំថា អ្នកគឺជាក្រុមតែមួយ
2. ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការងារ កុំឈរនៅម្ខាង។
3. កុំខ្លាចក្នុងការនិយាយគំនិតរបស់អ្នក។
4. ធ្វើការដោយស្ងៀមស្ងាត់ កុំព្យាយាមស្រែកហៅគ្រប់គ្នា។ គោរពមតិរបស់សមាជិកក្រុមផ្សេងទៀត។
5. ធ្វើការដោយខ្លួនឯង កុំពឹងផ្អែកលើអ្នកដទៃ។
6. ឆ្លើយខ្លាំងៗ ច្បាស់លាស់ ខ្លីៗនៅក្តារ។
7. បើអ្នកឆ្លើយខុស កុំបន្ទោសអ្នកណា ឆ្លើយខ្លួនឯង។ ចងចាំ៖ មនុស្សគ្រប់រូបមានសិទ្ធិធ្វើខុស។
8. ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចជ្រើសរើសអ្នកណាដែលនឹងតំណាងឱ្យក្រុមរបស់អ្នកនៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាលទេនោះ សូមប្រើតារាងរាប់ ឬឆ្នោត។
អានកិច្ចការនៅលើទំ។ 17. រៀបចំផែនការសម្រាប់ធ្វើការលើគម្រោង។
(សិស្សជាក្រុមពិភាក្សាអំពីផែនការការងារ។ )
ប្រាប់យើងពីផែនការដែលអ្នកនឹងដំណើរការ។ (គ្រូជួយសិស្សបង្កើតផែនការការងារ។ )
ផែនការការងារគម្រោង
1. ដំណាក់កាលវិភាគ (ត្រៀម)។
ចូរកំណត់ថាតើយើងនឹងនិយាយអំពីអ្នកណា និងក្នុងទម្រង់បែបណា។ សូមមើលព័ត៌មានអ្វីដែលយើងមាន កន្លែងដែលយើងអាចស្វែងរកព័ត៌មានដែលបាត់។ យើងនឹងចែកចាយ តើអ្នកណានឹងទទួលខុសត្រូវចំពោះអ្វី។ យើងនឹងរៀបចំផែនការការងារសម្រាប់សមាជិកក្រុមនីមួយៗ។
2. ដំណាក់កាលជាក់ស្តែង (បច្ចេកវិទ្យា) ។
ការអនុវត្តការងារដែលបានគ្រោងទុក; ការផ្លាស់ប្តូរ។
3. ដំណាក់កាលនៃការធ្វើបទបង្ហាញ។
ការរៀបចំសម្ភារៈធ្វើបទបង្ហាញ ការនិយាយនៅចំពោះមុខសិស្ស និងមាតាបិតាដទៃទៀត។
4. ដំណាក់កាលឆ្លុះបញ្ចាំង (ការគ្រប់គ្រង និងវាយតម្លៃ)។
ការវិភាគលទ្ធផលនៃការងារលើគម្រោងរបស់សមាជិកក្រុមនីមួយៗ ការវាយតម្លៃខ្លួនឯង។
(សិស្សជាក្រុមពិភាក្សាអំពីអ្នកណាដែលពួកគេនឹងនិយាយអំពី របៀបដែលពួកគេនឹងធ្វើបទបង្ហាញនៃគម្រោងរបស់ពួកគេ (កាសែត សៀវភៅត្រឡប់ ទស្សនាវដ្តីផ្ទាល់មាត់ អាល់ប៊ុម។ ឃ.) គ្រូជួយក្រុមដែលមានការលំបាក។)
ប្រាប់យើងថាគម្រោងរបស់អ្នកនឹងនិយាយអំពីអ្នកណា ទម្រង់នៃការបង្ហាញដែលអ្នកបានជ្រើសរើស។
(នៅពេលការពិភាក្សាកំពុងដំណើរការ គ្រូរៀបចំផែនការគម្រោង។ )
ផែនការគម្រោង
1. ជីវប្រវត្តិសង្ខេបរបស់មនុស្ស។
2. ទ្រព្យសម្បត្តិដែលបានផ្តល់ឱ្យមនុស្ស។
V. នាទីអប់រំកាយ
ដើម្បីបំពេញភារកិច្ច,
យើងត្រូវសម្រាកបន្តិច។
មែនហើយ ប្រុសៗ តោះឈរជាមួយគ្នា។
អ្នកត្រូវអង្រួនឆ្អឹង។
លើកដៃឡើង កោងខ្នង។
ឥឡូវយើងធ្វើការផ្អៀង។
អ្នកទាំងអស់គ្នាត្រៀមខ្លួនហើយឬនៅសម្រាប់លំហាត់ប្រាណ?
មួយពីរបីបួនប្រាំ!
ឥឡូវនេះយើងរក្សាខ្នងរបស់យើងឱ្យត្រង់
យើងនឹងដើរនៅនឹងកន្លែង។
ស្ងាត់ៗ តោះអង្គុយទាំងអស់គ្នា
ហើយយើងបិទភ្នែក។
ចូរយើងចងចាំអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលយើងបានធ្វើម្តងទៀត
ដោយគ្មានការជំរុញរបស់ខ្ញុំ។
VI. ការឆ្លុះបញ្ចាំង
តើអ្នកចូលចិត្តមេរៀនទេ? យ៉ាងម៉េច?
តើអ្នកចាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទនៃគម្រោងទេ?
VII. សង្ខេបមេរៀន
កិច្ចការផ្ទះ
ក្នុងរយៈពេលមួយសប្តាហ៍ សូមរៀបចំគម្រោងមួយ ហើយបង្ហាញវានៅមេរៀនធ្វើបទបង្ហាញ។
មើលជាមុន៖
ប្រធានបទ៖ ទឹក។
គោលដៅ: ណែនាំលក្ខណៈសម្បត្តិទឹក។
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖សិស្សនឹងរៀនតាមរយៈការពិសោធន៍ដើម្បីស្វែងយល់ពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក វិភាគ បញ្ជាក់ពីការសន្មត់ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន ប្រើប្រាស់អត្ថបទក្នុងសៀវភៅសិក្សា និងរូបភាពដើម្បីស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរ។
ឧបករណ៍៖ កែវទឹក ស្លាបព្រា; បន្ទះក្រដាសពណ៌ (ពណ៌ប្រផេះបៃតងលឿងក្រហមស); អំបិល (ឬស្ករ) ដីឥដ្ឋ (ឬដីសកំទេច); កែវទឹកពពក កញ្ចក់ស្អាត ចីវលោ ដំបងកែវ តម្រង រង្វង់ក្រដាស; ដបទឹកដែលមានបំពង់ពោរពេញដោយទឹកពណ៌ ចាន ទឹកកក (ឬព្រិល); ការបោះពុម្ពតារាង។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
I. ពេលរៀបចំ
II. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។ ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ
1. តេស្ត
1. តើឧស្ម័នអ្វីខ្លះនៅក្នុងខ្យល់បំផុត?
1) អុកស៊ីសែន 3) អាសូត
2) កាបូនឌីអុកស៊ីត 4) អ៊ីដ្រូសែន
2. តើភាវៈរស់បញ្ចេញឧស្ម័នអ្វីនៅពេលដកដង្ហើម?
1) អុកស៊ីសែន 3) អាសូត
2) អ៊ីដ្រូសែន 4) កាបូនឌីអុកស៊ីត
3. តើទ្រព្យសម្បត្តិខ្យល់មួយណាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញមិនត្រឹមត្រូវ?
1) ខ្យល់មានតម្លាភាព3) ខ្យល់គ្មានក្លិន
2) ខ្យល់ពណ៌ខៀវ4) ខ្យល់គ្មានពណ៌
4. តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះខ្យល់នៅពេលកំដៅ?
1) វាឆ្អិន 3) វាចុះកិច្ចសន្យា
2) វាពង្រីក4) វាប្រែទៅជាទឹក។
5. តើទ្រព្យសម្បត្តិនៃខ្យល់អនុញ្ញាតឱ្យរុក្ខជាតិមិនត្រជាក់នៅក្រោមព្រិលក្នុងរដូវរងា?
1) ខ្យល់ពង្រីកនៅពេលកំដៅ
2) ការបង្ហាប់ខ្យល់នៅពេលត្រជាក់
3) ខ្យល់មិនដំណើរការកំដៅបានល្អ
4) ខ្យល់មានតម្លាភាព
( ). ហេតុអ្វីបានជាខ្យល់បំពុល?
1) អ្នកបើកបរបិទម៉ាស៊ីនពេលឈប់
2) សិស្សសាលាដាំដើមឈើនៅសួនច្បារ
3) រោងចក្រដំឡើងការដំឡើងដែលចាប់យកឧស្ម័នពុល
4) ចំនួនរថយន្តនៅលើផែនដីកំពុងកើនឡើង
7. ហេតុអ្វីបានជាព្រៃឈើត្រូវបានគេហៅថា "សួតនៃភពផែនដី"?
1) រុក្ខជាតិស្រូបយកអុកស៊ីសែនច្រើននៅពេលដកដង្ហើម
2) វាងាយស្រួលដកដង្ហើមនៅក្នុងព្រៃ
3) រុក្ខជាតិផលិតអុកស៊ីសែន
4) រុក្ខជាតិបន្សុទ្ធខ្យល់
8. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវវារចេញពីបន្ទប់ដែលឆេះ?
1) អុកស៊ីសែនធ្លាក់ចុះ
2) កាបូនម៉ូណូអុកស៊ីតកើនឡើង
3) មានពន្លឺតិចនៅខាងក្រោម
4) ច្រកចេញអាចមើលឃើញល្អប្រសើរជាងមុននៅខាងក្រោម
9. ខ្យល់គឺជាចំហាយកំដៅមិនល្អ។ តើមនុស្សម្នាក់ប្រើទ្រព្យសម្បត្តិនៃខ្យល់នេះដោយរបៀបណា?
1) ក្នុងរដូវរងារពួកគេស្លៀកសំលៀកបំពាក់រោមចៀម
2) ស៊ុមទ្វេត្រូវបានដំឡើងនៅក្នុងបរិវេណ
3) សំណាបវ័យក្មេងនៅក្នុងសួនច្បារត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយព្រិល
4) បន្ទប់មានខ្យល់ចេញចូល
2. ការស្ទង់មតិផ្នែកខាងមុខ
រាយលក្ខណៈសម្បត្តិនៃខ្យល់។
តើយើងស្រូបយកឧស្ម័នអ្វីពីខ្យល់ពេលយើងដកដង្ហើម?
ហេតុអ្វីបានជាខ្យល់បំពុល?
តើត្រូវធ្វើអ្វីដើម្បីការពារភាពបរិសុទ្ធនៃខ្យល់?
III. ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងសម្រាប់សកម្មភាព
ដាក់ឈ្មោះវត្ថុរាវសំខាន់បំផុតនៅលើផែនដី។(ទឹក។ )
ហេតុអ្វីបានជាទឹក? បញ្ជាក់។
ថ្ងៃនេះនៅក្នុងថ្នាក់យើងនឹងនិយាយអំពីទឹកនិងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។
IV. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន
1. ការសន្ទនា
តើអ្វីទៅជាទឹក។
ប្រសិនបើអ្នកបង្វិលពិភពលោកយ៉ាងលឿន វានឹងហាក់បីដូចជាវាមានពណ៌តែមួយ - ពណ៌ខៀវ។ ហើយទាំងអស់ដោយសារតែមានថ្នាំលាបនេះច្រើននៅលើវាជាងពណ៌លឿង ស បៃតង ត្នោត។ ទឹកត្រូវបានបង្ហាញនៅលើផែនដីជាមួយនឹងថ្នាំលាបពណ៌ខៀវ - សមុទ្រនិងមហាសមុទ្រទាំងអស់នៃភពផែនដីរបស់យើង។ ពួកគេយកកន្លែងច្រើនជាងដីពីរដង។
មហាសមុទ្រ សមុទ្រ បឹង និងទន្លេ ស្ទឹង រាប់មិនអស់... តើអ្នកមិនបរិភោគទឹកច្រើនទេ? អត់ទេ គ្រាន់តែច្រើនប៉ុនហ្នឹង កុំអោយភពផែនដីយើងត្រជាក់។ យ៉ាងណាមិញ មហាសមុទ្រពិភពលោកគឺដូចជាឡចំហាយកំដៅកណ្តាលដ៏ធំសម្រាប់ផែនដី! ព្រះអាទិត្យកំដៅទឹករបស់វាពេញមួយរដូវក្តៅ ហើយក្នុងរដូវរងា ទឹកដែលក្តៅនេះបញ្ចេញកំដៅរបស់វាបន្តិចម្តងៗមកផែនដី។ ហេតុអ្វីបានជាមិនកំដៅ? បើគ្មានវាទេ សាយសត្វធ្ងន់ធ្ងរបែបនេះនឹងមកលើផែនដី ដែលសត្វមានជីវិតទាំងអស់នឹងស្លាប់៖ សត្វ បក្សី ព្រៃឈើ និងវាលស្រែ...
មហាសមុទ្រពិភពលោកក៏មានកង្វល់ធំមួយទៀតដែរ - ស្រោចទឹកផែនដី។ គ្រប់វាលទាំងអស់ក្នុងលោក ព្រៃទាំងអស់ក្នុងលោកផឹកទឹក ។ បើគ្មានវាទេ ទាំងសត្វ សត្វស្លាប និងមនុស្សក៏មិនអាចរស់នៅបានដែរ។
ប៉ុន្តែទឹកមិនត្រឹមតែផ្តល់ឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាផឹកប៉ុណ្ណោះទេ វាថែមទាំងផ្តល់អាហារដល់ពួកគេទៀតផង។ កប៉ាល់នេសាទធំៗ និងតូចរាប់ពាន់គ្រឿង ធ្វើដំណើរតាមសមុទ្រ និងមហាសមុទ្រទាំងយប់ទាំងថ្ងៃ។
ទឹកធ្វើការនៅស្ថានីយ៍វារីអគ្គីសនី - វាផលិតចរន្តអគ្គិសនី។
ហើយទឹកក៏លាងសម្អាតគ្រប់គ្នាដែរ។ មនុស្សលាងឡាន លាងទីក្រុង និងផ្លូវ ងូតទឹក...
ហើយផ្លូវទឹកគឺជាផ្លូវធំទូលាយ និងងាយស្រួលបំផុត។ តាមដងទន្លេរាប់មិនអស់ ឆ្លងកាត់មហាសមុទ្រ និងសមុទ្រ កប៉ាល់បានធ្វើដំណើរទាំងយប់ទាំងថ្ងៃ ដោយដឹកទំនិញធ្ងន់ៗ និងអ្នកដំណើរ។
បើគ្មានទឹកទេ អ្នកមិនអាចច្របាច់ម្សៅសម្រាប់នំប៉័ងទេ អ្នកមិនអាចរៀបចំបេតុងកំឡុងពេលសាងសង់បានទេ អ្នកមិនអាចធ្វើក្រដាសសម្រាប់សៀវភៅ និងសៀវភៅកត់ត្រា ឬក្រណាត់សម្រាប់សំលៀកបំពាក់ ឬជ័រកៅស៊ូ ឬដែក ផ្លាស្ទិច ឬថ្នាំពេទ្យ ឬស្ករគ្រាប់ឡើយ។ - អ្នកមិនអាចធ្វើអ្វីបានទេបើគ្មានទឹក!
នោះហើយជាទឹក!
តើទឹកមានតួនាទីអ្វីនៅលើផែនដី?(ទឹកក្ដៅ ទឹក ចំណី លាងផែនដី ផលិតចរន្តអគ្គិសនី ទឹកជាផ្លូវ ទឹកត្រូវការក្នុងសហគ្រាសឧស្សាហកម្ម។ )
- អានអត្ថបទក្នុងសៀវភៅសិក្សា ទំ. ៥១.
ក្រៅពីមហាសមុទ្រពិភពលោក តើមានទឹកនៅទីណាទៀត?(ទឹកគឺជាផ្នែកមួយនៃសារពាង្គកាយមានជីវិត។ )
វិធីស្វែងយល់ថាតើទឹកនៅក្នុងខ្លួនមនុស្សមានប៉ុន្មាន? (អ្នកត្រូវបែងចែកទម្ងន់ខ្លួនរបស់អ្នកដោយ 3 ហើយគុណលេខលទ្ធផលដោយ 2 ។ )
គណនាចំនួនទឹកនៅក្នុងខ្លួនរបស់អ្នក។ (សិស្សបំពេញភារកិច្ច។ )
2. ការងារជាក់ស្តែង
លក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក ការពិសោធន៍ ១
គិតអំពីរបៀបដែលអ្នកអាចសាកល្បងភាពច្បាស់លាស់នៃទឹក។ តើការពិសោធន៍បែបណាអាចធ្វើបាន?
ដាក់ស្លាបព្រាក្នុងកែវទឹក។
តើនាងអាចមើលឃើញទេ? តើទឹកនេះបង្ហាញពីទ្រព្យសម្បត្តិអ្វី?
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ទឹកគឺច្បាស់។
បទពិសោធន៍ ២
តើទឹកមានពណ៌អ្វី?
អ្នកមានបន្ទះក្រដាសពណ៌នៅលើតុ។ ដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេយើងនឹងកំណត់ពណ៌ទឹក។
ប្រៀបធៀបពណ៌ទឹក និងពណ៌នៃបន្ទះនីមួយៗ។
តើអ្នកអាចនិយាយថាទឹកមានពណ៌ខៀវទេ? ប្រផេះ? បៃតង? លឿង? ក្រហម? ស?(លេខ)
- ដូចដែលអ្នកអាចឃើញទឹកមិនមានពណ៌ណាមួយនៃពណ៌ទាំងនេះទេ។ តើទឹកមានពណ៌អ្វី?
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ទឹកគ្មានពណ៌។
បទពិសោធន៍ ៣
តើទឹកមានក្លិនយ៉ាងណា?
ពេលម៉ាក់ដុតនំ យើងធុំក្លិនឆ្ងាញ់នៅខាងក្រៅទ្វារផ្ទះល្វែង។ ទឹកអប់ និងផ្កាបញ្ចេញក្លិនឈ្ងុយឆ្ងាញ់។
តើទឹកស្អាតមានក្លិនយ៉ាងណា? ធុំក្លិនវា ហើយទាញការសន្និដ្ឋានរបស់អ្នក។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ទឹកមិនមានក្លិនទេ។
បទពិសោធន៍ ៤
ទឹកគឺជាសារធាតុរំលាយ។ ចាក់អំបិល ឬស្ករចូលក្នុងកែវទឹកមួយ ហើយបរិមាណដូចគ្នានៃដីឥដ្ឋ ឬដីសដែលកិនចូលទៅក្នុងទឹកមួយទៀត។ លាយទឹក។
តើអ្នកអាចកត់សម្គាល់អ្វីខ្លះ? តើបទពិសោធន៍នេះនិយាយអ្វីខ្លះ?(ទឹកបានរំលាយគ្រីស្តាល់អំបិល និងស្ករ ហើយដីស និងដីឥដ្ឋមួយចំនួនបានចុះដល់បាត។ )
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ទឹកគឺជាសារធាតុរំលាយ ប៉ុន្តែមិនមែនសារធាតុទាំងអស់រលាយនៅក្នុងវានោះទេ។
ទឹកគឺជាសារធាតុរំលាយសកល។ រំលាយស្ទើរតែទាំងអស់សូម្បីតែលោហធាតុដូចជាប្រាក់។ តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ឱសថប្រជាប្រិយមួយត្រូវបានគេស្គាល់ថាអាចព្យាបាលរបួសខាងក្រៅ និងព្យាបាលជំងឺក្រពះពោះវៀន។ ទឹកនេះអាចទទួលបាននៅផ្ទះ៖ ជ្រលក់ស្លាបព្រាប្រាក់ទៅក្នុងកែវទឹក។ បន្ទាប់ពីពេលខ្លះភាគល្អិតតូចបំផុតនៃប្រាក់នឹងរលាយ - នេះមិនអាចមើលឃើញដោយភ្នែកទេ។
គិតអំពីកន្លែងដែលនៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃមនុស្សម្នាក់ប្រើលក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹកទាំងនេះ។(យើងលាងមុខ លាងដៃ បោកខោអាវ រៀបចំកាហ្វេ កាកាវ។ )
បទពិសោធន៍ ៥
តើវាអាចធ្វើការបន្សុទ្ធទឹកដីភក់ ឬទឹកដែលមានខ្សាច់ និងដីឥដ្ឋបានទេ?
ចូរយើងរៀបចំកែវទឹក កែវស្អាត ចីវលោ ដំបងកែវ និងតម្រង។
តម្រងគឺជាឧបករណ៍សម្រាប់បន្សុទ្ធទឹក។ តម្រងរបស់យើងត្រូវបានផលិតពីក្រដាសពិសេស។
យករង្វង់ក្រដាសចេញពីថាស ហើយបត់វាពាក់កណ្តាល? ហើយម្តងទៀតនៅពាក់កណ្តាល។
តើនេះជាផ្នែកណានៃរង្វង់?(ផ្នែកទីបួន។ )
- តើមានផ្នែកប៉ុន្មានក្នុងរង្វង់មួយ?(មានបួនផ្នែកនៅក្នុងរង្វង់មួយ។ )
- បង្កើតចីវលោចេញពីតម្រង។
ដោយប្រើដំបងកែវ ចាក់ទឹកដែលមានពពកចូលទៅក្នុងចីវលោ។ មើលទឹកហូរចេញពីរូង។ ពិនិត្យមើលវាសម្រាប់តម្លាភាព។
សារធាតុដែលមិនអាចរំលាយបាននៅតែមាននៅលើតម្រង។ ការបន្សុតរបៀបនេះត្រូវបានគេហៅថាតម្រង។ នៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ តម្រងទំនើបជាងរបស់យើង ត្រូវបានប្រើដើម្បីបន្សុទ្ធទឹក។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ សារធាតុដែលមិនអាចរំលាយបាននៅតែមាននៅលើតម្រង ហើយ hearth ឆ្លងកាត់វា។
បទពិសោធន៍ ៦
តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះទឹកនៅពេលដែលវាត្រូវបានកំដៅនិងត្រជាក់? បន្ទាបដបទឹកដោយបំពង់ដែលពោរពេញទៅដោយទឹកពណ៌វ ទឹកក្តៅ។ យើងនឹងឃើញថាទឹកនៅក្នុងបំពង់កើនឡើង។
ហេតុអ្វី?
ដាក់ដបដូចគ្នានៅក្នុងចានជាមួយទឹកកក (ព្រិល) ។ ទឹកនៅក្នុងបំពង់ធ្លាក់ចុះ។
តើអ្នកពន្យល់រឿងនេះដោយរបៀបណា?
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ទឹកពង្រីកនៅពេលកំដៅ និងចុះកិច្ចសន្យានៅពេលត្រជាក់។
បទពិសោធន៍ ៧
- តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះទឹកប្រសិនបើវាត្រូវបានបង្ហូរចេញពីចាន?(វារីករាលដាលក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា។ )
តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងចំពោះទឹក ប្រសិនបើអ្នកផ្អៀងលើផ្ទៃនេះ?(ទឹកហូរចុះចំណោត។ )
តើអាចចាក់ទឹកពីកែវមួយទៅកែវមួយទៀតបានទេ?
ក្នុងករណីទាំងអស់នេះ ទ្រព្យសម្បត្តិដូចគ្នាលេចឡើងទឹក។ មួយណា?
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ លំហូរទឹក (ទ្រព្យសម្បត្តិ - ភាពរាវ) ។
តើយើងប្រើប្រាស់ទឹកអ្វីនៅពេលលាងខ្លួន និងផឹកតែ? ដូច្នេះរាយបញ្ជីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក។(ទឹកមានតម្លាភាព គ្មានពណ៌ គ្មានក្លិន សារធាតុរាវ ទឹកគឺជាសារធាតុរំលាយ ពង្រីកនៅពេលកំដៅ កិច្ចសន្យានៅពេលត្រជាក់។ )
V នាទីអប់រំកាយ
មានសង្សារពីរនាក់នៅវាលភក់
កង្កែបពណ៌បៃតងពីរ
ព្រឹកឡើងយើងលាងខ្លួន
ជូតដោយកន្សែង,
គេវាយជើងគេ
ដៃទះ
ផ្អៀងឆ្វេងស្តាំ
ហើយពួកគេបានត្រឡប់មកវិញ។
នោះជាអាថ៌កំបាំងនៃសុខភាព។
ជំរាបសួរមិត្តភ័ក្តិអប់រំកាយទាំងអស់!
1. បំពេញកិច្ចការនៅក្នុងបន្ទប់ធ្វើការសៀវភៅកត់ត្រា
លេខ 3 (ទំ។ 22) ។
លេខ 5 (ទំ។ 23) ។
អានកិច្ចការ។ តើទឹកមានលក្ខណៈសម្បត្តិអ្វីខ្លះដែលអ្នកត្រូវដឹងដើម្បីបំពេញកិច្ចការបានត្រឹមត្រូវ?(ទឹកពង្រីកនៅពេលកំដៅ និងចុះកិច្ចសន្យានៅពេលត្រជាក់។ )
- តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីពន្យល់ថាទឹកពង្រីកនៅពេលកំដៅ? តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះភាគល្អិតដែលបង្កើតវា? (ភាគល្អិតចាប់ផ្តើមផ្លាស់ទីលឿនជាងមុន ហើយចន្លោះរវាងពួកវាកើនឡើង)
នៅក្នុងចតុកោណកែងទីមួយ គូរពីរបៀបដែលភាគល្អិតទឹកត្រូវបានរៀបចំនៅពេលដែលកំដៅ។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីពន្យល់ថាទឹកចុះកិច្ចសន្យានៅពេលត្រជាក់? អ្វី; កើតឡើងចំពោះភាគល្អិតដែលបង្កើតវា? (ភាគល្អិតចាប់ផ្តើមផ្លាស់ទីយឺតជាងមុន ហើយចន្លោះរវាងពួកវាថយចុះ។ )
- នៅក្នុងចតុកោណកែងទីពីរ គូរពីរបៀបដែលភាគល្អិតទឹកត្រូវបានរៀបចំនៅពេលដែលវាត្រជាក់។
(បន្ទាប់ពីបញ្ចប់កិច្ចការ ការត្រួតពិនិត្យគ្នាទៅវិញទៅមកត្រូវបានអនុវត្ត។ គ្រូចែកចាយការបោះពុម្ពតារាងដល់កុមារ។ )
2. ធ្វើការជាមួយតុ
តើខ្យល់ និងទឹកមានលក្ខណៈសម្បត្តិអ្វីខ្លះ? ជ្រើសរើសលក្ខណៈសម្បត្តិទាំងនេះពីតារាង ហើយសរសេរចម្លើយដែលមានលេខដែលត្រូវគ្នា។
VII. ការឆ្លុះបញ្ចាំងការងារជាក្រុម
សូមអានកិច្ចការទីមួយនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានៅលើទំព័រ ទំ. 53. ធ្វើតាម។
ដូច្នេះ ទឹកគឺជាធនធានដ៏សំខាន់មួយនៅលើផែនដី។ វាពិបាកក្នុងការស្រមៃថាតើនឹងមានអ្វីកើតឡើងចំពោះភពផែនដីរបស់យើង ប្រសិនបើទឹកសាបបាត់។ ប៉ុន្តែការគំរាមកំហែងបែបនេះមាន។ ភាវៈរស់ទទួលរងការបំពុលទឹក ហើយវាក៏មានគ្រោះថ្នាក់ដល់អាយុជីវិតមនុស្សផងដែរ។ ដូច្នេះទឹក - ទ្រព្យសម្បត្តិសំខាន់របស់យើង - ត្រូវតែការពារ!
ហេតុអ្វីបានជាទឹកជាអង្គធាតុរាវដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងលោក?
តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មីនៅក្នុងមេរៀន?
កិច្ចការផ្ទះ
2. សៀវភៅការងារ: លេខ 1, 2, 4 (ទំ។ 20-22) ។
3. កិច្ចការបុគ្គល៖ រៀបចំរបាយការណ៍ផ្ទាល់មាត់លើប្រធានបទ "ព្រិល - តើវាជាអ្វី?", "តើព្រិលទឹកកកអាចប្រាប់អ្នកអំពីអ្វី", "តើភ្លើងឆេះអំពីអ្វី", "ទឹកភ្លៀង" ។ ( សូមមើលឯកសារបន្ថែមសម្រាប់មេរៀនទី ១២។ )
មើលជាមុន៖
ប្រធានបទ៖ ខ្យល់ និងការការពាររបស់វា។
គោលដៅ: ណែនាំសមាសភាពនិងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃខ្យល់។
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖សិស្សនឹងរៀនតាមរយៈការពិសោធន៍ដើម្បីស្វែងយល់ពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃខ្យល់ វិភាគ បញ្ជាក់ពីការសន្មត់ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន ប្រើអត្ថបទសៀវភៅសិក្សា និងរូបភាពដើម្បីស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរ។
ឧបករណ៍៖ ធុងជាមួយបំពង់; ចង្កៀងអាល់កុល; ក្រណាត់សម្រាប់បទពិសោធន៍; ស្លឹកឈើមួយ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
I. ពេលរៀបចំ
II. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។ ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ
1. កិច្ចការបុគ្គល
តើសារធាតុអ្វីខ្លះត្រូវបានគេប្រើក្នុងការធ្វើស៊ុប?(អំបិល។ )
យៈសាពូនមី? (ស្ករ។ )
ត្រសក់កំប៉ុង?(អំបិលអាស៊ីតអាសេទិក។ )
រើសត្រសក់?(អំបិល។ )
គីសេលីយ៉ា? (ម្សៅ។ )
2. ការស្ទង់មតិផ្នែកខាងមុខ
តើសារធាតុផ្សំពីអ្វីខ្លះ?(ពីម៉ូលេគុល និងអាតូម។ )
តើអ្នកដឹងសារធាតុអ្វីខ្លះ? ដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈសម្បត្តិចម្បងរបស់ពួកគេ។
III. ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងសម្រាប់សកម្មភាព
ទាយពាក្យចចាមអារ៉ាម។
ឆ្លងកាត់ច្រមុះចូលទៅក្នុងទ្រូង
ហើយការត្រឡប់មកវិញគឺនៅលើផ្លូវរបស់វា។
គាត់មើលមិនឃើញ ប៉ុន្តែនៅតែ
យើងមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានគាត់ទេ។(ខ្យល់។ )
ខ្យល់បំពេញចន្លោះជុំវិញយើង។ បើគ្មានវាទេ យើងមិនអាចដកដង្ហើម ឬឮ ឬធុំក្លិនបានទេ។
ថ្ងៃនេះនៅក្នុងថ្នាក់យើងនឹងនិយាយអំពីខ្យល់និងសមាសភាពរបស់វា។
IV. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន
1. ការសន្ទនា
តើអ្វីទៅជាខ្យល់
បន្ថែមពីលើមហាសមុទ្រអាត្លង់ទិក ប៉ាស៊ីហ្វិក ឥណ្ឌា និងអាកទិក មានមហាសមុទ្រមួយទៀតនៅក្នុងពិភពលោក - ធំបំផុតនៅលើភពផែនដីរបស់យើង ហើយជារៀងរាល់ថ្ងៃ រាល់ម៉ោង រាល់នាទី ដោយមិនបានកត់សម្គាល់វា អ្នក "ងូតទឹក" នៅក្នុងនោះ។
មហាសមុទ្រនេះមិនប្រៃ មិនស្រស់ ហើយក៏គ្មានច្រាំង និងគ្មានទឹកដែរ។ យន្តហោះហែលឆ្លងកាត់ផ្ទៃធំដូចត្រីពណ៌ប្រាក់ដ៏ធំ។
តើមហាសមុទ្រនេះមានឈ្មោះអ្វី?
នេះគឺជាមហាសមុទ្រនៃខ្យល់។ មហាសមុទ្រទីប្រាំមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់ជីវិត។
ហេតុអ្វី?
ព្យាយាមដកដង្ហើមវែងៗ ខ្ទប់មាត់ និងច្រមុះរបស់អ្នកដោយបាតដៃរបស់អ្នក ហើយរាប់ទៅខ្លួនអ្នក៖ មួយ ពីរ បី... មុនពេលអ្នករាប់ដល់ហុកសិប អ្នកពិតជាចង់ដកបាតដៃចេញ ហើយដកដង្ហើមខ្យល់បរិសុទ្ធ។ . អ្នក និងខ្ញុំដកដង្ហើមខ្យល់ សត្វ បក្សី និងរុក្ខជាតិដកដង្ហើម - ភាវៈរស់ទាំងអស់នៅលើផែនដីមិនអាចធ្វើដោយគ្មានវាបានទេ។
នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ចូលទៅជ្រៅក្រោមទឹក ឬទៅហោះហើរក្នុងលំហ នោះគាត់តែងតែយកខ្យល់អាកាសមកជាមួយ។ ហើយប្រសិនបើមហាសមុទ្រទីប្រាំបានបាត់ភ្លាមៗនោះ ផែនដីរបស់យើងនឹងក្លាយជាភពដែលគ្មានជីវិតក្នុងរយៈពេលតែប៉ុន្មាននាទីប៉ុណ្ណោះ។
មហាសមុទ្រទីប្រាំក៏សំខាន់ដែរ ហើយនេះជាមូលហេតុ។ សំបកខ្យល់នៃផែនដីគឺជា "អាវ" ពណ៌ខៀវដ៏អស្ចារ្យរបស់វា។ នៅក្នុង "អាវ" បែបនេះ ភពផែនដីរបស់យើងមិនឡើងកំដៅខ្លាំងពីកំដៅព្រះអាទិត្យ មិនត្រជាក់ពីភាពត្រជាក់នៃលោហធាតុ ដូចជាព្រះច័ន្ទ និងភព Mercury ពួកគេមិនមាន "អាវ" បែបនេះទេ។
លើសពីនេះ សំបកខ្យល់ ដូចជា combat chain mail ការពារផែនដីពីការបាញ់ផ្លោងក្នុងលំហ - អាចម៍ផ្កាយ។ នៅពេលដែលថ្មស្ថានសួគ៌បានបាញ់មកផែនដី ពួកវាដំបូងបានបុកជាមួយនឹង "គ្រឿងសឹក" ខ្យល់របស់វា ដែលធ្វើអោយការហោះហើររបស់ពួកគេថយចុះ។ នៅពេលជាមួយគ្នានោះ អាចម៍ផ្កាយក្តៅខ្លាំង រហូតឆេះឡើងមុននឹងមកដល់ផែនដី។ ពួកវាខ្លះ ជាពិសេសធំ នៅតែអាចជ្រៀតចូល “ពាសដែក” ប៉ុន្តែការវាយលុករបស់ពួកគេមិនអាចបង្កគ្រោះថ្នាក់ច្រើនទៀតទេ...
មហាសមុទ្រទីប្រាំក៏ការពារយើងពីកាំរស្មីលោហធាតុដែលមើលមិនឃើញផងដែរ។ ពួកវានឹងបំផ្លាញជីវិតទាំងអស់នៅលើផែនដីតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ប៉ុន្តែខ្យល់មិនអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេឆ្លងកាត់ឡើយ។
ដូច្នេះ ផែនដីគ្រាន់តែត្រូវការ “អាវធំ” ខ្យល់ ហើយគ្រាន់តែអរគុណដល់វា ទើបជីវិតឆ្លាតវៃមាននៅលើផែនដី ដែលជាភពតែមួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យទាំងមូល។
តើអ្វីទៅជាសារៈសំខាន់នៃខ្យល់សម្រាប់រុក្ខជាតិ សត្វ និងមនុស្ស?(ត្រូវការសម្រាប់ការដកដង្ហើម ការពារផែនដីពីការឡើងកំដៅខ្លាំង និងភាពត្រជាក់ ការធ្លាក់អាចម៍ផ្កាយ និងកាំរស្មីព្រះអាទិត្យដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់។ )
- ការងារជាក់ស្តែង
សមាសភាពនិងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃខ្យល់
- តើខ្យល់ជាអ្វី?(ខ្យល់គឺជាល្បាយនៃឧស្ម័នជាច្រើន។ ភាគច្រើននៃខ្យល់មានអាសូត វាក៏មានអុកស៊ីហ៊្សែនផងដែរ ហើយតិចបំផុតវាមានកាបូនឌីអុកស៊ីត។ )
- តើខ្យល់មានលក្ខណៈសម្បត្តិអ្វីខ្លះ?
តើខ្យល់មានតម្លាភាព ឬស្រអាប់? បញ្ជាក់។ (តាមរយៈខ្យល់ យើងឃើញវត្ថុទាំងអស់នៅជុំវិញយើង ដែលមានន័យថាខ្យល់មានតម្លាភាព។ )
(គ្រូសរសេរនៅលើក្តារខៀន។) ខ្យល់មានតម្លាភាព។
តើខ្យល់មានពណ៌អ្វី? បញ្ជាក់។(ទូមានពណ៌ត្នោត ដីសមានពណ៌ស រុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះមានពណ៌បៃតង។ ខ្យល់គ្មានពណ៌ មានន័យថាវាគ្មានពណ៌។ )
(គ្រូសរសេរនៅលើក្តារខៀន។) ខ្យល់គ្មានពណ៌។
តើខ្យល់មានក្លិនអ្វី?(យើងសង្កេតឃើញថាបន្ទប់ផ្សេងគ្នាមានក្លិនខុសៗគ្នា។ នៅក្នុងបន្ទប់ទទួលទានអាហារ ហាងអ៊ុតសក់ ឱសថស្ថាន ភាគល្អិតនៃសារធាតុក្លិន លាយជាមួយនឹងភាគល្អិតខ្យល់។ ហើយយើងមានក្លិនខុសៗគ្នា។ ប៉ុន្តែខ្យល់ស្អាតមិនមានក្លិនទេ)។
ខ្យល់មិនមានក្លិនទេ។
តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះខ្យល់នៅពេលវាត្រូវបានកំដៅនិងត្រជាក់? យើងនឹងរកឃើញវាតាមរយៈការពិសោធន៍។
បទពិសោធន៍ ១
គោលដៅ: ស្វែងយល់ថាតើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះខ្យល់នៅពេលកំដៅ។
ចូរយើងយកធុងមួយដែលមានបំពង់។ តោះដាក់បំពង់ក្នុងទឹក។ ចំណាំថា hearth មិនសមនឹងបំពង់ - វាមិនអនុញ្ញាតឱ្យខ្យល់ចូល។ យើងនឹងកំដៅធុង។ ពពុះខ្យល់ចាប់ផ្តើមចេញពីបំពង់។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ នៅពេលកំដៅខ្យល់ពង្រីក។
បទពិសោធន៍ ២
គោលដៅ: ស្វែងយល់ថាតើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះខ្យល់នៅពេលវាត្រជាក់។
ដាក់កណាត់សើមត្រជាក់នៅលើដប។ យើងនឹងឃើញពីរបៀបដែលទឹកកើនឡើងនៅក្នុងបំពង់។ ខ្យល់ហាក់ដូចជាបោះបង់ចោលកន្លែងខ្លះរបស់វាទៅនឹងទឹក។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ នៅពេលដែលខ្យល់ត្រជាក់វាបង្រួម។
(គ្រូសរសេរនៅលើក្តារខៀន។ )
នៅពេលដែលកំដៅ ខ្យល់ពង្រីក ហើយនៅពេលដែលត្រជាក់ វាចុះកិច្ចសន្យា។
ខ្យល់មានទ្រព្យសម្បត្តិគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយទៀត - វាដំណើរការកំដៅមិនល្អ។ រុក្ខជាតិជាច្រើនដែលរដូវរងាក្រោមព្រិលមិនត្រជាក់ទេ ព្រោះមានខ្យល់អាកាសច្រើនរវាងភាគល្អិតព្រិលត្រជាក់ ហើយព្រិលធ្លាក់ស្រដៀងនឹងភួយដ៏កក់ក្តៅដែលគ្របលើដើម និងឫសរបស់រុក្ខជាតិ។ នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ កំប្រុក ទន្សាយ ចចក កញ្ជ្រោង និងសត្វផ្សេងៗទៀត molt ។ រោមសត្វរដូវរងាគឺក្រាស់ និងប្រណិតជាងរោមសត្វរដូវក្តៅ។ ខ្យល់កាន់តែច្រើនត្រូវបានរក្សាទុកនៅចន្លោះរោមក្រាស់ ហើយសត្វនៅក្នុងព្រៃព្រិលមិនខ្លាចសាយសត្វទេ។
(គ្រូសរសេរនៅលើក្តារខៀន។ )
ខ្យល់គឺជាចំហាយកំដៅខ្សោយ។
ដូច្នេះតើខ្យល់មានលក្ខណៈសម្បត្តិអ្វីខ្លះ?
V. នាទីអប់រំកាយ
ថ្នាក់លើកដៃឡើង -
ពេលនេះ។
បង្វែរក្បាលខ្ញុំ -
នោះជាពីរ។
ដៃចុះមើលទៅមុខ -
នោះជាបី។
ដៃកាន់តែធំទៅសងខាង
ប្រែជាបួន។
ចុចវាដោយកម្លាំងទៅស្មារបស់អ្នក -
វាប្រាំ។
បុរសទាំងអស់អង្គុយជាមួយគ្នា -
នោះជាប្រាំមួយ។
VI. ការពង្រឹងសម្ភារៈដែលបានសិក្សា
លេខ 1 (ទំ។ 18) ។
- អានកិច្ចការ។ ពិនិត្យមើលគំនូរ និងផ្លាកសញ្ញានៅលើដ្យាក្រាមថាតើសារធាតុឧស្ម័នអ្វីខ្លះត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងខ្យល់។
(បន្ទាប់ពីបញ្ចប់កិច្ចការ ការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯងត្រូវបានអនុវត្ត។ កុមារប្រៀបធៀបដ្យាក្រាមរបស់ពួកគេជាមួយនឹងដ្យាក្រាមនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានៅទំព័រ 46 ។ )
លេខ 2 (ទំ។ 19) ។
អានកិច្ចការ។ សរសេរលក្ខណៈសម្បត្តិនៃខ្យល់។ (បន្ទាប់ពីបញ្ចប់កិច្ចការ ការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯងត្រូវបានអនុវត្ត។ កុមារ
ប្រៀបធៀបកំណត់ចំណាំរបស់ពួកគេជាមួយនឹងកំណត់ចំណាំនៅលើក្តារ។ )
លេខ 3 (ទំព័រ 19) ។
- អានកិច្ចការ។ តើលក្ខណៈសម្បត្តិនៃខ្យល់អ្វីខ្លះដែលត្រូវយកមកពិចារណា ដើម្បីបំពេញកិច្ចការបានត្រឹមត្រូវ?(នៅពេលដែលខ្យល់ត្រូវបានកំដៅវាពង្រីក; នៅពេលដែលត្រជាក់វាចុះកិច្ចសន្យា។ )
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីពន្យល់ថាខ្យល់ពង្រីកនៅពេលកំដៅ? តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះភាគល្អិតដែលបង្កើតវា?(ភាគល្អិតចាប់ផ្តើមផ្លាស់ទីលឿនជាងមុន ហើយចន្លោះរវាងពួកវាកើនឡើង។ )
នៅក្នុងចតុកោណកែងទីមួយ គូរពីរបៀបដែលភាគល្អិតខ្យល់ត្រូវបានរៀបចំនៅពេលដែលកំដៅ។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីពន្យល់ថាការបង្ហាប់ខ្យល់នៅពេលត្រជាក់? តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះភាគល្អិតដែលបង្កើតវា?(ភាគល្អិតចាប់ផ្តើមផ្លាស់ទីកាន់តែយឺត ហើយចន្លោះរវាងពួកវាកាន់តែតូច។ )
- គូរក្នុងចតុកោណទីពីរពីរបៀបដែលភាគល្អិតខ្យល់ត្រូវបានរៀបចំនៅពេលដែលវាត្រជាក់។
(បន្ទាប់ពីបញ្ចប់កិច្ចការ ការត្រួតពិនិត្យគ្នាទៅវិញទៅមកត្រូវបានអនុវត្ត។ )
លេខ 4 (ទំ។ 19) ។
- អានកិច្ចការ។ តើអ្វីជាទ្រព្យសម្បត្តិនៃខ្យល់ពន្យល់ពីបាតុភូតនេះ?(ខ្យល់គឺជាចំហាយកំដៅខ្សោយ។ )
VII. ការឆ្លុះបញ្ចាំង
1. ធ្វើការជាក្រុម
សូមអានកិច្ចការទីមួយនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានៅលើទំព័រ ទំ. 48. ព្យាយាមពន្យល់ពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃខ្យល់។
(កុមារពន្យល់គ្នាទៅវិញទៅមក បន្ទាប់មកដល់ថ្នាក់ទាំងមូល បន្ទាប់មកវាស់ស្ទង់ខ្លួនគេនៅលើ “ទំព័រតេស្តខ្លួនឯង”)។
អានកិច្ចការទីពីរនៅលើទំព័រ។ 48. ដើរតាម។
តើអ្វីដែលបំពុលខ្យល់?(សហគ្រាសឧស្សាហកម្មដឹកជញ្ជូន។ )
2. ការសន្ទនា
មានរោងចក្រមិនឆ្ងាយពីផ្ទះខ្ញុំទេ។ ពីបង្អួចរបស់ខ្ញុំខ្ញុំអាចមើលឃើញបំពង់ផ្សែងឥដ្ឋខ្ពស់។ ពពកខ្មៅដ៏ក្រាស់នៃផ្សែងហុយចេញពីវាទាំងយប់ទាំងថ្ងៃ ដែលបណ្តាលឱ្យជើងមេឃលាក់ខ្លួនជារៀងរហូតនៅពីក្រោយវាំងននដ៏ក្រាស់។ ពេលខ្លះវាហាក់បីដូចជាអ្នកជក់បារីដ៏ខ្លាំងម្នាក់ដែលហក់មកទីក្រុងជាមួយនឹងបំពង់ Gulliver ដែលមិនអាចពន្លត់បាន។ យើងរាល់គ្នាក្អក កណ្តាស់ ខ្លះក៏ត្រូវចូលពេទ្យដែរ។ ហើយយ៉ាងហោចណាស់សម្រាប់ "អ្នកជក់បារី": គ្រាន់តែ puff និង puff, puff និង puff ។
ក្មេងៗយំ៖ រោងចក្រគួរឲ្យខ្ពើម! មនុស្សពេញវ័យខឹង៖ បិទវាភ្លាម!
ហើយគ្រប់គ្នាលឺក្នុងការឆ្លើយតបថា "អាក្រក់" យ៉ាងនេះ?! ម៉េចក៏បិទអ៊ីចឹង?! រោងចក្ររបស់យើងផលិតទំនិញសម្រាប់មនុស្ស។ ហើយជាអកុសលមិនមានផ្សែងដោយគ្មានភ្លើងទេ។ ប្រសិនបើយើងពន្លត់ភ្លើងនៃចង្រ្កាននោះ រោងចក្រនឹងឈប់ ហើយនឹងមិនមានទំនិញអ្វីទាំងអស់។
ព្រឹកមួយខ្ញុំភ្ញាក់ឡើង ក្រឡេកមើលទៅក្រៅបង្អួច - គ្មានផ្សែងទេ! យក្សឈប់ជក់បារី រោងចក្រនៅនឹងកន្លែង បំពង់ផ្សែងនៅតែជាប់ ប៉ុន្តែគ្មានផ្សែង។ ខ្ញុំឆ្ងល់ថាយូរប៉ុណ្ណា? យ៉ាងណាមិញ ខ្ញុំមើលឃើញ៖ ស្អែកនេះគ្មានផ្សែងទេ ហើយថ្ងៃស្អែក និងថ្ងៃស្អែក... តើរោងចក្រពិតជាត្រូវបានបិទទាំងស្រុងមែនទេ?
តើផ្សែងទៅណា? ពួកគេផ្ទាល់បាននិយាយថាមិនមានផ្សែងដោយគ្មានភ្លើងទេ។
ភ្លាមៗនោះវាច្បាស់ណាស់៖ ទីបំផុតពួកគេបានលឺការត្អូញត្អែរមិនចេះចប់របស់យើង - ពួកគេបានភ្ជាប់ឧបករណ៍កំចាត់ផ្សែងទៅនឹងបំពង់ផ្សែងរបស់រោងចក្រ ដែលជាអន្ទាក់ផ្សែងដែលការពារមិនឲ្យភាគល្អិតនៃធូលីហើរចេញពីបំពង់ផ្សែង។
ហើយនេះគឺជាអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ វាហាក់ដូចជាគ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវការ ហើយសូម្បីតែផ្សែងដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ក៏ត្រូវបានបង្ខំឱ្យធ្វើអំពើល្អដែរ។ ឥឡូវនេះវា (ឬជាម្សៅ) ត្រូវបានប្រមូលដោយប្រុងប្រយ័ត្ននៅទីនេះ ហើយបញ្ជូនទៅរោងចក្រផ្លាស្ទិច។ តើអ្នកណាដឹង ប្រហែលជាប៊ិចចុងម្រាមដៃរបស់ខ្ញុំនេះត្រូវបានផលិតចេញពីកំណកដូចគ្នាដែលជាប់ដោយអន្ទាក់ផ្សែង។ នៅក្នុងពាក្យមួយ អន្ទាក់ផ្សែងផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់មនុស្សគ្រប់គ្នា៖ ពួកយើង អ្នករស់នៅទីក្រុង (យើងលែងឈឺ) និងរោងចក្រខ្លួនឯង (វាលក់ក្លិនស្អុយ ហើយមិនខ្ជះខ្ជាយវាដូចពីមុន) និងអ្នកទិញផលិតផលផ្លាស្ទិច (រួមទាំងផ្លាស្ទិចផ្លាស្ទិច) ប៊ិច) ។
ដាក់ឈ្មោះវិធីការពារភាពបរិសុទ្ធនៃខ្យល់។(គ្រឿងបន្សុទ្ធខ្យល់ រថយន្តអគ្គិសនី។ )
- ដើម្បីសម្អាតខ្យល់ មនុស្សដាំដើមឈើ។ ហេតុអ្វី?(រុក្ខជាតិស្រូបយកកាបូនឌីអុកស៊ីត និងបញ្ចេញអុកស៊ីសែន។ )
សូមក្រឡេកមើលស្លឹកឈើ។ ផ្ទៃខាងក្រោមនៃសន្លឹកត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយខ្សែភាពយន្តថ្លាមួយ ហើយមានចំនុចតូចៗជាច្រើន។ ពួកវាត្រូវបានគេហៅថា "stomata" អ្នកអាចមើលឃើញពួកវាបានយ៉ាងល្អដោយប្រើកែវពង្រីក។ ពួកគេបើកនិងបិទដោយប្រមូលកាបូនឌីអុកស៊ីត។ នៅក្នុងពន្លឺនៃព្រះអាទិត្យ ស្ករ ម្សៅ និងអុកស៊ីហ្សែនត្រូវបានបង្កើតឡើងពីទឹកដែលផុសចេញពីឫសតាមដើមរុក្ខជាតិ និងកាបូនឌីអុកស៊ីតនៅក្នុងស្លឹកបៃតង។
វាមិនមែនសម្រាប់អ្វីទេដែលរុក្ខជាតិត្រូវបានគេហៅថា "សួតនៃភពផែនដី" ។
ខ្យល់ព្រៃអស្ចារ្យណាស់! វាមានផ្ទុកអុកស៊ីសែន និងសារធាតុចិញ្ចឹមច្រើន។ យ៉ាងណាមិញដើមឈើបញ្ចេញសារធាតុងាយនឹងបង្កជាហេតុពិសេស - phytoncides ដែលសម្លាប់បាក់តេរី។ ក្លិនជ័រនៃ spruce និងស្រល់, ក្លិនបិដោរ, ដើមឈើអុក, និង larch គឺមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់មនុស្ស។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងទីក្រុងនានា ខ្យល់គឺខុសគ្នាទាំងស្រុង។ វាធុំក្លិនសាំង និងផ្សែង ព្រោះក្នុងទីក្រុងមានរថយន្តច្រើន រោងចក្រ និងរោងចក្រកំពុងដំណើរការ ដែលបំពុលខ្យល់ផងដែរ។ ការដកដង្ហើមខ្យល់បែបនេះគឺមានគ្រោះថ្នាក់ដល់មនុស្សម្នាក់។ ដើម្បីសម្អាតខ្យល់យើងដាំដើមឈើនិងគុម្ពឈើ: លីនដិន, ប៉ុប, លីឡា។
VIII. សង្ខេបមេរៀន
តើខ្យល់ជាអ្វី?
ដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈនៃខ្យល់។
តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មីនៅក្នុងមេរៀន?
កិច្ចការផ្ទះ
2. សៀវភៅការងារ: លេខ 5 (ទំព័រ 20) ។
មើលជាមុន៖
ប្រធានបទ៖ ភាពចម្រុះនៃសារធាតុ
គោលដៅ: ណែនាំសារធាតុនិងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖សិស្សនឹងរៀនបែងចែកសារធាតុ លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា ពិពណ៌នាអំពីសារធាតុដែលបានសិក្សា ធ្វើការសង្កេត និងពិសោធន៍ វិភាគ បញ្ជាក់ការសន្មត់ និងទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។
ឧបករណ៍៖ កាតភារកិច្ច; រូបថត M.V. Lomonosov; ដំណោះស្រាយ iodine, pipettes, អាហារ (ដំឡូង, ផ្លែប៉ោម, ល) សម្រាប់ការងារជាក់ស្តែង; អំបិល ស្ករ និងម្សៅ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
I. ពេលរៀបចំ
II. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។ ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ
1. កិច្ចការបុគ្គល
(គ្រូចែកកាតកិច្ចការដល់សិស្ស។ )
1) គូសបញ្ជាក់សារធាតុរឹងដោយប្រើខ្មៅដៃក្រហម សារធាតុរាវជាមួយខ្មៅដៃពណ៌ខៀវ និងសារធាតុឧស្ម័នដោយប្រើខ្មៅដៃពណ៌បៃតង។
កាបូនឌីអុកស៊ីត អំបិល ជាតិដែក ទង់ដែង អ៊ីដ្រូសែន ប្រាក់ ទឹកដោះគោ ទឹក។
2) ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃរូបកាយធម្មជាតិ សិប្បនិម្មិត និងសេឡេស្ទាល ។
2. ការស្ទង់មតិផ្នែកខាងមុខ
តើរាងកាយជាអ្វី? តើសាកសពប្រភេទណាខ្លះ? ផ្តល់ឧទាហរណ៍។
តើអ្វីទៅជាសារធាតុមួយ? តើមានសារធាតុអ្វីខ្លះ? ផ្តល់ឧទាហរណ៍។
តើសារធាតុផ្សំពីអ្វីខ្លះ?(ពីម៉ូលេគុល និងអាតូម។ )(គ្រូព្យួររូបភាពរបស់ M.V. Lomonosov នៅលើក្តារ។ )
ស្តាប់រឿងរ៉ាវអំពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ M.V. ឡូម៉ូណូសូវ។
(សិស្សដែលបានរៀបចំទុកជាមុនធ្វើបទបង្ហាញ។ )
III. ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងសម្រាប់សកម្មភាព
ទាយពាក្យប្រឌិត។
ខ្ញុំគិតថាវាជាដីសព្រោះវាមានពណ៌ស
ហើយគាត់បានយកវានៅក្នុងដៃរបស់គាត់ - គាត់រត់ដូចជាទឹក។(ព្រិល។ )
វាមិនមែនជាព្រៃនោះទេ ប៉ុន្តែវាមានសំឡេងរំខាន។
មិនមែនសេះទេ តែកំពុងរត់។ (ទឹក។ )
តើពាក្យមួយណាអាចប្រើដើម្បីពណ៌នាអំពីគោលគំនិតទាំងនេះ?(សារធាតុ។ )
ថ្ងៃនេះនៅក្នុងថ្នាក់រៀន យើងនឹងនិយាយអំពីសារធាតុ និងរៀនពីរបៀបពណ៌នាពួកវា។
វិទ្យាសាស្រ្តដែលសិក្សាសារធាតុត្រូវបានគេហៅថាគីមីវិទ្យា។ ( គ្រូសរសេរពាក្យនៅលើក្ដារខៀន។ )
IV. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន
- ការសន្ទនា
ភាពខុសគ្នានៃសារធាតុ
សារធាតុដំបូងដែលយើងនឹងពិចារណាគឺអំបិលតុ។
តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីអំបិល?
អំបិលតុគឺជាអំបិលរ៉ែមួយក្នុងចំណោមអំបិលរ៉ែដែលមាននៅក្នុងធម្មជាតិ។ ពួកវាខ្លះត្រូវបានជីកយករ៉ែ និងប្រើជាជីសម្រាប់រុក្ខជាតិ។
ទ្រព្យសម្បត្តិដ៏សំខាន់បំផុតនៃអំបិលតុសម្រាប់មនុស្សគឺវាមានរសជាតិប្រៃ។ ដូច្នេះវាត្រូវបានគេប្រើដើម្បីបន្ថែមអំបិលទៅក្នុងអាហារ។
នៅក្នុងធម្មជាតិ អំបិលតុត្រូវបានរកឃើញមិនត្រឹមតែនៅក្រោមដីប៉ុណ្ណោះទេ។ ភាគច្រើនត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងទឹកសមុទ្រ ក៏ដូចជានៅក្នុងទឹកបឹងអំបិល។ វាត្រូវបានរកឃើញទាំងនៅក្នុងដី និងនៅក្នុងសាកសពរបស់សារពាង្គកាយមានជីវិត។
សារធាតុបន្ទាប់គឺស្ករ។
តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីស្ករ? ដាក់ឈ្មោះទ្រព្យសម្បត្តិសំខាន់របស់វា។(រសជាតិផ្អែម។ )
នៅប្រទេសឥណ្ឌា ក្មេងៗសព្វថ្ងៃដូចជាច្រើនឆ្នាំកន្លងទៅចូលចិត្តបឺតអំពៅ។ ដើមរបស់វាផ្អែមខ្លាំងណាស់ ហើយសម្រាប់អ្នកញ៉ាំវាដូចជាស្ករគ្រាប់របស់យើង។
នៅក្នុងប្រទេសឥណ្ឌា ស្ទើរតែគ្រប់គ្រួសារទាំងអស់បានដាំអំពៅផ្អែមនៅលើដីរបស់ពួកគេ។ ហើយនៅប្រទេសគុយបា កសិករដាំអំពៅផ្អែម។ ហើយនៅក្នុងប្រទេសក្តៅផ្សេងទៀត។
ពេលដល់រដូវច្រូតកាត់ កសិករប្រើកាំបិតវែង កាំបិតកាត់ដើមត្រែង ហើយដាក់ក្នុងឆ្នាំង។ ដាំឱ្យពុះលើភ្លើង ហើយអ្នកទទួលបានគ្រីស្តាល់ផ្អែមពណ៌ស។ ប្រជាជនឥណ្ឌាហៅពួកគេថា "សាកា" ហើយយើងហៅពួកគេដោយពាក្យស្រដៀងគ្នា "ស្ករ" ។
ពិតហើយ ស្កររបស់យើងមិនត្រូវបានផលិតចេញពីអំពៅ ដែលមិនដុះនៅក្នុងតំបន់របស់យើងទេ ប៉ុន្តែមកពីស្ករអំពៅ។
កុំគិតថានេះជាដើមប៊ីចេងដែលពាក្យប្រឌិតនិយាយថា៖ «វាពណ៌បៃតងនៅកំពូលក្រហមនៅខាងក្រោម វាបានដុះទៅក្នុងដី»។ ទេទាំងនេះគឺជា beets ផ្សេងគ្នា: មិនមែនក្រហម, ប៉ុន្តែពណ៌សនិងផ្អែមខ្លាំងណាស់។ ជីតារបស់យើងធ្លាប់កាត់វាទៅជាចំណិត ហើយផឹកតែជាមួយវា។ ដូចយើងដែរ - ជាមួយគូបស្ករស។ ហើយជំនួសឱ្យស្ករនៅសម័យនោះ ពួកគេបានញ៉ាំទឹកឃ្មុំ និងផឹកទឹកផ្លែមេប៉ោលផ្អែម និងទឹកលីនដិន ។ ពួកគេថែមទាំងបង្កើត marshmallows ពីទឹកផ្លែឈើទាំងនេះទៀតផង។
ស្ករត្រូវបានលក់មិនមែននៅក្នុងហាងទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងឱសថស្ថាន រួមជាមួយថ្នាំកម្រគ្រប់ប្រភេទ។ វាត្រូវបានគេយកតែជាថ្នាំប៉ុណ្ណោះ៖ វាថ្លៃណាស់។ ដើម្បីមានអំពៅច្រើន អ្នកត្រូវការអំពៅច្រើន។ វាមិនមែនសម្រាប់អ្វីទាំងអស់ដែលមិត្តគុយបារបស់យើងដាំដើមត្រែងទាំងមូលនៅលើកោះរបស់ពួកគេ។ ជាការប្រសើរណាស់, ដើម្បីឱ្យមានជាតិស្ករ beet ច្រើន, អ្នកត្រូវការ beets ស្ករច្រើន។
ពួកគេនឹងសួរអ្នកដោយលេងសើចថា "តើស្ករដុះនៅឯណា?" - ឆ្លើយយ៉ាងក្លាហាន៖ "នៅវាល!" បន្ទាប់ពីបានទាំងអស់ beets ស្ករដុះនៅក្នុងវាល។ អ្នកច្រូតយកវាចេញពីដី ហើយដាក់ក្នុងគំនរ។ ឡានមួយនឹងមកដល់ ហើយយកដើមប៊ីចេងទៅរោងចក្រស្ករ។ នៅទីនោះពួកគេនឹងឆ្អិនស្ករពីវា។
មិនមែនមួយថ្ងៃកន្លងផុតទៅដោយគ្មានជាតិស្ករទេ - យើងផឹកតែនិងកាហ្វេជាមួយវា។ ហើយអ្នកមិនអាចធ្វើស្ករគ្រាប់ ការ៉េម ឬខូគីដោយគ្មានជាតិស្ករ!
សូមអានកថាខណ្ឌទីពីរនៃអត្ថបទក្នុងសៀវភៅសិក្សានៅលើទំ។ ៤២.
តើមានសារធាតុផ្អែមអ្វីទៀតក្នុងធម្មជាតិ?(គ្លុយកូស។ )
- តើជាតិគ្លុយកូសត្រូវបានរកឃើញនៅឯណា?(នៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃរុក្ខជាតិ។ ជាពិសេសវាមានច្រើននៅក្នុងទំពាំងបាយជូរ និងទឹកទំពាំងបាយជូរ។ )
ម្សៅ
ម្សៅគឺជាម្សៅពណ៌ស។ ជាធម្មតាវាត្រូវបានគេប្រើនៅពេលធ្វើចាហួយ។ វាគឺជាសារធាតុចិញ្ចឹមដ៏សំខាន់បំផុតមួយដែលត្រូវការដោយមនុស្ស។ វាត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងផលិតផលរុក្ខជាតិជាច្រើន។
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគីមីបានណែនាំពីរបៀបដើម្បីរកឱ្យឃើញថាតើមានម្សៅនៅក្នុងផលិតផលជាក់លាក់មួយ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកត្រូវការ tincture នៃអ៊ីយ៉ូតពនឺជាមួយទឹក។ ប្រសិនបើអ្នកទម្លាក់វាលើផលិតផលដែលមានម្សៅ នោះសារធាតុ iodine tincture នឹងផ្លាស់ប្តូរពណ៌ទៅជាពណ៌ខៀវ-violet។
2. ការងារជាក់ស្តែង
(គ្រូបែងចែកថ្នាក់ជាបួនក្រុម។ ម្នាក់ៗទទួលបានអាហារមួយចំនួន (ដំឡូង ផ្លែប៉ោម នំបុ័ង បបរ អង្ករ ផ្លែប៉ែ) បំពង់ទីប និងដំណោះស្រាយអ៊ីយ៉ូត។ គ្រូយកផលិតផលតាមការសំរេចចិត្តរបស់គាត់)។
ដោយប្រើសារធាតុ tincture នៃអ៊ីយ៉ូត កំណត់ថាតើមានម្សៅនៅក្នុងផលិតផលដែលបានផ្តល់ឱ្យអ្នកដែរឬទេ។
សរសេរលទ្ធផលនៃការសិក្សា ហើយគូសវាសនៅក្នុងសៀវភៅការងាររបស់អ្នក។
( កុមារធ្វើកិច្ចការជាក់ស្តែង ហើយបំពេញតារាងក្នុងសៀវភៅការងារនៅទំព័រ 18 ។ )
ប្រាប់យើងអំពីលទ្ធផលរបស់អ្នក។
3. ធ្វើការស្របតាមសៀវភៅសិក្សា
អានអត្ថបទនៅលើទំ។ ៤៣-៤៤។
តើសារធាតុមួយក្រុមធំដែលមាននៅក្នុងផ្ទះបាយមានឈ្មោះអ្វី?(អាស៊ីត។ )
- តើអាហារណាខ្លះមានអាស៊ីត?(នៅក្នុងក្រូចឆ្មា - ក្រូចឆ្មានៅក្នុងផ្លែប៉ោម- ផ្លែប៉ោមនៅក្នុងស្លឹក sorrel - sorrel នៅក្នុងទឹកដោះគោជូរ- ទឹកដោះគោ។ )
ដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់នៃអាស៊ីត។(រសជាតិជូរ។ )
តើអាស៊ីតអ្វីខ្លះដែលអ្នកដឹង?
តើអាចភ្លក់ជាតិអាស៊ីតបានទេ?(លេខ)
ហេតុអ្វីមិនអាចធ្វើបាន?(អាស៊ីតគឺជាសារធាតុពុល។ ពួកវាបំផ្លាញស្បែកមនុស្ស ក្រណាត់ និងឈើ។ )
តើភ្លៀងអាស៊ីតកើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច? (ចម្លើយរបស់សិស្ស។ ) មូលហេតុចម្បងនៃភ្លៀងអាស៊ីតគឺ
ការបំពុលបរិយាកាសជាមួយនឹងឧស្ម័នដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ផ្សេងៗ ហើយប្រភពមួយក្នុងចំណោមប្រភពរបស់ពួកគេគឺរថយន្ត។ សារធាតុគីមីដែលបានបញ្ចេញកំឡុងពេលចំហេះឥន្ធនៈប្រែទៅជាអាស៊ីតនៅរយៈកំពស់ខ្ពស់ក្នុងខ្យល់សើម។ សារធាតុគ្រោះថ្នាក់ទាំងនេះដែលត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងពពក និងពពកត្រូវបានដឹកដោយខ្យល់រាប់ពាន់គីឡូម៉ែត្រ ហើយធ្លាក់ក្នុងទម្រង់ជាភ្លៀងអាស៊ីត។ ពួកវាបង្កគ្រោះថ្នាក់ដ៏ធំដល់ព្រៃឈើ ឧទ្យាន និងសួនច្បារ។ នៅកម្ពស់នៃរដូវក្តៅស្លឹករបស់រុក្ខជាតិភ្លាមៗប្រែទៅជាពណ៌លឿងហើយជ្រុះ។ ពន្លកប្រែជាផុយស្រួយដូចកញ្ចក់បែកស្លាប់ទៅដល់ពាក់កណ្តាលឫស។
អាស៊ីតបំផ្លាញសួតរបស់មនុស្ស បំផ្លាញលោហៈធាតុ ថ្នាំលាប បំផ្លាញរចនាសម្ព័ន្ធផ្ទុកបន្ទុកនៃស្ពាន ប៉ម អង់តែន និងសូម្បីតែធាតុផ្សំនៃយន្តហោះ។ បូជនីយដ្ឋានប្រវត្តិសាស្ត្រជាច្រើនដែលមានអាយុកាលរាប់សតវត្សមកហើយ ឥឡូវនេះកំពុងឈានទៅដល់ការបំផ្លិចបំផ្លាញដោយសារភ្លៀងអាស៊ីត។
V. នាទីអប់រំកាយ
យើងជាន់ជើង
យើងទះដៃ
យើងងក់ក្បាល។
យើងលើកដៃឡើង
យើងបោះបង់ចោល
យើងកំពុងបង្វិលនៅពេលនោះ។
យើងជាន់ជើង៖
កំពូល - កំពូល។
យើងបោះបង់ចោល៖
ទះដៃ - ទះដៃ។
យើងនឹងលាតដៃ
ហើយយើងនឹងរត់ជុំវិញ។
VI. ការពង្រឹងសម្ភារៈដែលបានសិក្សា
ការបំពេញភារកិច្ចនៅក្នុងសៀវភៅការងារ
លេខ 1 (ទំ. 16),
- អានកិច្ចការ។ ស្វែងរកនៅក្នុងផ្នែកសៀវភៅសិក្សានៃអត្ថបទអំពីអំបិលតុ។
ដាក់ឈ្មោះទ្រព្យសម្បត្តិសំខាន់នៃអំបិល។(វាមានរសជាតិប្រៃ។ )
- តើអំបិលត្រូវបានរកឃើញនៅឯណា?(នៅក្នុងធម្មជាតិ ក្រោមដីក្នុងទម្រង់ជាថ្ម។ )
តើអំបិលតុត្រូវបានរកឃើញនៅឯណា?(នៅក្នុងទឹកសមុទ្រ និងបឹង ក្នុងដី ក្នុងរូបកាយនៃសារពាង្គកាយមានជីវិត។ )
កត់ត្រាព័ត៌មាននេះក្នុងតារាង។
ដោយប្រើអត្ថបទសៀវភៅសិក្សា សរសេរព័ត៌មានអំពីជាតិស្ករ និងអាស៊ីតតាមរបៀបដូចគ្នា។
(បន្ទាប់ពីបញ្ចប់កិច្ចការ ការត្រួតពិនិត្យគ្នាទៅវិញទៅមកត្រូវបានអនុវត្ត។ )
លេខ 2 (ទំ។ 16) ។
អានកិច្ចការ។ តើមានអ្វីបាត់ពីបញ្ជីនេះ? បញ្ជាក់។(គ្លុយកូសគឺជាស្ករមួយប្រភេទ។ )
លេខ 3 (ទំ។ 17) ។
អានកិច្ចការ។ បំពេញវា។
(បន្ទាប់ពីបញ្ចប់កិច្ចការ ការត្រួតពិនិត្យគ្នាទៅវិញទៅមកត្រូវបានអនុវត្ត។ )
VII. ការឆ្លុះបញ្ចាំង
1. ធ្វើការជាក្រុម
សូមអានកិច្ចការទីមួយនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានៅលើទំព័រ ទំ. 44. សរសេរការពិពណ៌នាអំពីសារធាតុក្នុងទម្រង់ជាពាក្យបញ្ឆោត ហើយប្រាប់ដល់ថ្នាក់។
អានកិច្ចការទីពីរនៅលើទំព័រ។ 44. ដើរតាម។
ដល់ពេលគេមិនជេរប្រចណ្ឌទេ ដឹងតែបន្ទោសថាចេះការពារ! ប៉ុន្តែ nettle គឺទាំងហ៊ាននិងមានសុខភាពល្អ។ គោ ពពែ ចៀម និងជ្រូកនឹងស៊ីវាដោយរីករាយ។ គ្រាន់តែទៅប៉ះនាង។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកកាប់មើមស្ពៃហើយដុតវាដោយទឹកពុះ នោះលទ្ធផលនៃការចិញ្ចឹមសត្វនឹងមានលក្ខណៈបែបនោះ ដូចគេនិយាយថា អ្នកនឹងមិនអាចទាញវាដោយត្រចៀកឡើយ។ Nettles ក៏ចុះចតនៅលើតុ។ នៅនិទាឃរដូវ nettles វ័យក្មេងត្រូវបានគេប្រើដើម្បីធ្វើស៊ុបស្ពដ៏ល្អ។ បន្ទាប់ពីបានទាំងអស់ nettle លេចឡើងមុនជាង sorrel នៅក្នុងវាលស្មៅមុនជាងបៃតងសួនច្បារ។
ហើយនៅសម័យបុរាណ ខ្សែស្រឡាយដ៏រឹងមាំត្រូវបានផលិតចេញពីសរសៃនៃដើម nettle ហើយផ្ទាំងក្រណាត់ត្រូវបានត្បាញពីខ្សែស្រឡាយ។
អ្វីទៅដែលមានក្លិនស្អុយ និងមានក្លិនស្អុយ? យ៉ាងណាមិញ វាហាក់ដូចជាមិនមានបន្លាមុតស្រួចទេ។ បាទ / ចាស ប៉ុន្តែពួកវាតូចណាស់ដែលមើលមិនឃើញ។ Nettle ត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយរោមឆ្អឹងខ្នង។ លាក់នៅក្នុងសក់នីមួយៗគឺជា "ដប" តូចមួយបិទជិតនៃអាស៊ីតដុត។ កញ្ចឹងកនៃដបគឺមុតស្រួចដែលវាជ្រាបចូលទៅក្នុងស្បែកភ្លាមៗ ហើយបែក ហើយ "ស្នាម" ដដែលនោះចេញមកខាងក្នុង ដែលបណ្តាលឱ្យមានពងបែកនៅលើដៃ និងជើងរបស់កុមារ ហើយទឹកភ្នែកនៅក្នុងភ្នែករបស់ពួកគេ។
2. ហ្គេម "កំណត់អត្តសញ្ញាណដោយការប៉ះ"
ព្យាយាមកំណត់អត្តសញ្ញាណស្ករអំបិលម្សៅដោយការប៉ះ។ (គ្រូលេងហ្គេម។ )
តើវាអាចធ្វើដូចគ្នាដោយភ្លក់សារធាតុមួយដែរឬទេ?(សារធាតុដែលមិនស្គាល់មិនគួរត្រូវបានភ្លក់ទេព្រោះវាអាចមានជាតិពុល។ )
ដូច្នេះសារធាតុមានភាពចម្រុះណាស់។ នៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ មនុស្សតែងតែជួបប្រទះនូវអំបិលតុ ស្ករ ម្សៅ និងអាស៊ីតផ្សេងៗ។
VIII. សង្ខេបមេរៀន
តើយើងរកឃើញសារធាតុអ្វីខ្លះជារៀងរាល់ថ្ងៃ?
ដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់ៗនៃជាតិស្ករ អំបិលតុ ម្សៅអាស៊ីត។
តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មីនៅក្នុងមេរៀន?
កិច្ចការផ្ទះ
មើលជាមុន៖
ប្រធានបទ៖ សាកសព សារធាតុ ភាគល្អិត
គោលដៅ: ណែនាំរាងកាយ និងសមាសភាពរបស់វា។
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖សិស្សនឹងរៀនបែងចែករូបធាតុ សារធាតុ ភាគល្អិត ពិពណ៌នាអំពីសារធាតុដែលបានសិក្សា បញ្ជាក់ពីការសន្មត់ និងទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។
ឧបករណ៍៖ កែវនិងសេរ៉ាមិច vases, ស្លាបព្រា, បាល់, ក្រចក, ទឹកដោះគោនៅក្នុងកែវមួយ; ស្ករមួយដុំ; បាល់ប្លាស្ទិក។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
I. ពេលរៀបចំ
II. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។ ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះតាមអានតាមក្រាហ្វិក
ប្រសិនបើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រឹមត្រូវ ដាក់សញ្ញា "+" ប្រសិនបើមិនត្រឹមត្រូវ ដាក់សញ្ញា "-" ។
ធម្មជាតិគឺជាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញយើង។ ("-"។
ធម្មជាតិគឺជាអ្វីៗដែលនៅជុំវិញខ្លួនយើង ហើយមានដោយឯករាជ្យពីមនុស្ស)។
ធម្មជាតិអាចរស់នៅ ឬគ្មានជីវិត។ (“+”)
ព្រិលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ធម្មជាតិរស់នៅ។ (“-”)
បាក់តេរីគឺជាភាវៈរស់។ (“+”)
បេះដូងសួតថ្លើម - នេះគឺជាពិភពខាងក្នុងរបស់មនុស្ស។ (“-”)
ខ្យល់ - ពពក ទាក់ទងនឹងការតភ្ជាប់រស់នៅ - មិនរស់នៅ។ (“-”)
(បន្ទាប់ពីបញ្ចប់កិច្ចការ ការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯងត្រូវបានអនុវត្ត។ គ្រូអានសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ដាក់សញ្ញានៅលើក្តារខៀន ហើយសិស្សពិនិត្យមើល)។
តើអ្នកណាបានបំពេញភារកិច្ចបានត្រឹមត្រូវ?
តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយណាដែលអ្នកពិបាកបំផុត?
III. ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងសម្រាប់សកម្មភាព
ថ្ងៃនេះនៅក្នុងថ្នាក់រៀន យើងចាប់ផ្តើមសិក្សាផ្នែកថ្មីមួយដែលមានឈ្មោះថា "ធម្មជាតិដ៏អស្ចារ្យនេះ"។
បើកសៀវភៅសិក្សានៅលើទំ។ 35. អានអ្វីដែលយើងនឹងរៀនដោយសិក្សាសម្ភារៈនៅក្នុងផ្នែកនេះ។
តើអ្នកបានរៀនធ្វើអ្វីខ្លះ?
តើអ្នកមិនអាចធ្វើអ្វីទៀត?
ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀន អ្នកនឹងរៀនពីអ្វីដែលជារូបកាយ សារធាតុ និងភាគល្អិត។
IV. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន
1. ការសន្ទនា
ចងចាំក្នុងក្រុមអ្វីដែលវត្ថុទាំងអស់ដែលនៅជុំវិញយើងអាចត្រូវបានបែងចែក។(វត្ថុធម្មជាតិ និងវត្ថុដែលមនុស្សបង្កើត។ )
- ដាក់ឈ្មោះវត្ថុនៃធម្មជាតិ។ (គ្រូសរសេរនៅលើក្ដារខៀន។
ដាក់ឈ្មោះវត្ថុដែលមនុស្សបង្កើត។ (គ្រូសរសេរនៅលើក្តារខៀន។) ឡាន សាលារៀន សៀវភៅកត់ត្រា បាល់។
វត្ថុទាំងអស់នេះអាចត្រូវបានគេហៅថានៅក្នុងពាក្យមួយ - សាកសព។ ( គ្រូសរសេរពាក្យ “សាកសព” នៅលើក្ដារខៀន។
តើសាកសពមានអ្វីខ្លះ? (វត្ថុទាំងអស់នៅជុំវិញយើង។ )
- តើអ្នកគិតថាសាកសពទាំងអស់អាចបែងចែកជាក្រុមបានទេ? មានរូបកាយធម្មជាតិ និងសិប្បនិម្មិត។
(គ្រូសរសេរនៅលើក្តារខៀន។) សាកសព៖ ធម្មជាតិ និងសិប្បនិម្មិត។
ដាក់ឈ្មោះសាកសពធម្មជាតិ។
ដាក់ឈ្មោះសាកសពសិប្បនិម្មិត។
អានអត្ថបទក្នុងសៀវភៅសិក្សា ទំ. ៣៦.
តើសាកសពអ្វីទៅដែលហៅថា សេឡេស្ទាល ឬ លោហធាតុ?(ព្រះអាទិត្យ ព្រះច័ន្ទ ភព ផ្កាយដុះកន្ទុយ ផ្កាយ។ល។)
(គ្រូសរសេរនៅលើក្តារខៀន។ )
រាងកាយ: ធម្មជាតិ, សិប្បនិម្មិត, ស្ថានសួគ៌។
សារធាតុ
ដាក់ឈ្មោះវត្ថុនៅលើតុ។
(នៅលើតុមានចានកែវ និងសេរ៉ាមិច ស្លាបព្រា បាល់ ក្រចក ទឹកដោះគោក្នុងកែវ។ គ្រូចង្អុលទៅចង្អូរកញ្ចក់។ )
(នេះគឺជារូបកាយសិប្បនិម្មិត។ )
តើវាធ្វើពីអ្វី?(ពីកញ្ចក់។ ) (គ្រូចង្អុលទៅថូសេរ៉ាមិច។ )
តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីប្រធានបទនេះ?(នេះគឺជារូបកាយសិប្បនិម្មិត។ )
- តើវាធ្វើពីអ្វី?(ធ្វើពីដីឥដ្ឋ។ ) (គ្រូចង្អុលទៅស្លាបព្រា។ )
តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីប្រធានបទនេះ?(នេះគឺជារូបកាយសិប្បនិម្មិត។ )
- តើវាធ្វើពីអ្វី?(ផលិតពីអាលុយមីញ៉ូម។ ) (គ្រូចង្អុលទៅបាល់។ )
តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីប្រធានបទនេះ?(នេះគឺជារូបកាយសិប្បនិម្មិត។ )
- តើវាធ្វើពីអ្វី?(ធ្វើពីកៅស៊ូ។ ) (គ្រូចង្អុលទៅក្រចក។ )
តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីប្រធានបទនេះ?(នេះគឺជារូបកាយសិប្បនិម្មិត។ )
- តើវាធ្វើពីអ្វី?(ធ្វើពីដែក។ ) (គ្រូចង្អុលទៅទឹកដោះគោ។ )
តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីប្រធានបទនេះ? (កុមារពិបាកឆ្លើយ។ )
អានអត្ថបទក្នុងសៀវភៅសិក្សា ទំ. ៣៧.
តើអ្វីទៅជាសារធាតុមួយ?(តើសាកសពធ្វើពីអ្វី។ )
តើទឹកដោះគោជាអ្វី?(សារធាតុ។ )
សាកសពខ្លះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសារធាតុតែមួយ ប៉ុន្តែមានសាកសពដែលមានសារធាតុជាច្រើន។ ឧទាហរណ៍រុក្ខជាតិ។ ហើយពួកវាមានទឹក ស្ករ ម្សៅ គ្លុយកូស និងសារធាតុផ្សេងៗទៀត។
តើមានសារធាតុអ្វីខ្លះ?(រឹង រាវ ឧស្ម័ន។ )(គ្រូសរសេរនៅលើក្តារខៀន។ )
សារធាតុ៖ រឹង, រាវ, ឧស្ម័ន។
2. បទពិសោធន៍
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានរកឃើញថាសារធាតុមានភាគល្អិតតូចៗដែលអាចមើលឃើញតែនៅក្រោមមីក្រូទស្សន៍ប៉ុណ្ណោះ។
តើអ្នកអាចប្រាកដថាភាគល្អិតទាំងនេះមានដោយរបៀបណា? តោះធ្វើការពិសោធន៍។
(សម្រាប់ការពិសោធន៍ គ្រូយករាងកាយដែលបង្កើតឡើងដោយសារធាតុមួយ - ស្ករមួយដុំ។ ទម្លាក់វាទៅក្នុងកែវទឹក ហើយលាយវាជាមួយស្លាបព្រា។ ដំបូង ស្ករអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់ ប៉ុន្តែបន្តិចម្តងៗមើលមិនឃើញ)។
ភ្លក់ទឹក។ តើនាងដូចអ្វី?(នាងផ្អែម។ ) នេះមានន័យថាស្ករមិនរលាយបាត់ទេវានៅតែមាននៅក្នុងកែវ។
ហេតុអ្វីបានជាយើងមិនឃើញស្ករ?(ដោយសារដុំស្ករបានបំបែកជាភាគល្អិតតូចៗដែលវាត្រូវបានផ្សំឡើង (រំលាយ) ហើយភាគល្អិតទាំងនេះលាយជាមួយភាគល្អិតនៃទឹក។)
បទពិសោធន៍នេះបង្ហាញថាសារធាតុ ហើយដូច្នេះរាងកាយមានភាគល្អិត។
ប្រាប់ខ្ញុំតើដំណោះស្រាយនៃជាតិស្ករក្នុងទឹកគឺជាសារធាតុឬល្បាយនៃសារធាតុ?(ល្បាយនៃសារធាតុពីរ។ )
សារធាតុនីមួយៗមានភាគល្អិតពិសេសដែលមានទំហំ និងរូបរាងខុសគ្នាពីភាគល្អិតនៃសារធាតុផ្សេងទៀត។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានរកឃើញថាមានគម្លាតរវាងភាគល្អិត។ នៅក្នុងអង្គធាតុរឹង ចន្លោះប្រហោងទាំងនេះមានទំហំតូច ក្នុងអង្គធាតុរាវវាធំជាង ហើយនៅក្នុងឧស្ម័ន ពួកវាធំជាង។ នៅក្នុងរាងកាយណាមួយ ភាគល្អិតទាំងអស់ស្ថិតនៅក្នុងចលនាថេរ។
( គ្រូសរសេរពាក្យ « ភាគល្អិត » នៅលើក្ដារខៀន។
V. នាទីអប់រំកាយ
ខ្ញុំនឹងឈរនៅលើម្រាមជើងរបស់ខ្ញុំ
ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យវានូវការលាតសន្ធឹងដ៏ល្អ។
មួយ - លំអៀង, ពីរ - លំអៀង,
ដូចជាសំបុត្រមួយ។
អូខ្ញុំនឹងរួញ
ហើយខ្ញុំនឹងលោតបន្តិច
ហើយខ្ញុំនឹងបង្វិលដៃរបស់ខ្ញុំ
ខ្ញុំឈរនៅលើជើងស្តាំរបស់ខ្ញុំ
ហើយខ្ញុំនឹងបង្វិលក្បាលរបស់ខ្ញុំ។
ខ្ញុំនឹងអង្គុយស្ងៀមហើយញញឹម
ហើយខ្ញុំនឹងទៅធ្វើការ។
VI. ការពង្រឹងសម្ភារៈដែលបានសិក្សា
ការបំពេញភារកិច្ចនៅក្នុងសៀវភៅការងារលេខ 1 (ទំ។ 14) ។
អានកិច្ចការ។ តើសាកសពបែងចែកជាក្រុមអ្វីខ្លះ?
បំពេញកិច្ចការ។
តើអ្នកដាក់ពណ៌រង្វង់នៅជួរណា?(នៅក្នុងមួយចុងក្រោយ។ ) លេខ 2 (ទំ។ 14) ។
- អានកិច្ចការ។ អ្វីទៅដែលហៅថាធម្មជាតិ?
តើសាកសពអ្វីទៅហៅថាសិប្បនិម្មិត?
បំពេញកិច្ចការ។
(បន្ទាប់ពីបញ្ចប់កិច្ចការ ការត្រួតពិនិត្យគ្នាទៅវិញទៅមកត្រូវបានអនុវត្ត។ )លេខ 3 (ទំ។ 14) ។
អានកិច្ចការ។ បំពេញវា។
(បន្ទាប់ពីបញ្ចប់កិច្ចការ ការត្រួតពិនិត្យគ្នាទៅវិញទៅមកត្រូវបានអនុវត្ត។ )លេខ 5 (ទំ។ 15) ។
- អានកិច្ចការ។ តើអំបិលជារឹង រាវ ឬឧស្ម័ន?(រឹង។)
ចុះឧស្ម័នធម្មជាតិវិញ? (ឧស្ម័ន។ )
- បន្តបំពេញភារកិច្ចដោយខ្លួនឯង។ (បន្ទាប់ពីបញ្ចប់កិច្ចការ ការត្រួតពិនិត្យគ្នាទៅវិញទៅមកត្រូវបានអនុវត្ត។ )
VII. ការឆ្លុះបញ្ចាំង
1. ធ្វើការជាក្រុម
សូមអានកិច្ចការទីមួយនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានៅលើទំព័រ ទំ. 39. ដើរតាម។
អានកិច្ចការទីពីរ។ បំពេញវា។ សាកល្បងខ្លួនឯង។
តើអ្នកណាបានបំពេញកិច្ចការទីពីរបានត្រឹមត្រូវ?
2. គំរូ
(គ្រូចែកបាល់ផ្លាស្ទិចដល់ក្មេងៗ។ )
ដោយប្រើគំរូបង្ហាញដំណើរការនៃការរំលាយស្ករមួយដុំក្នុងទឹក។
ប្រើគំរូដើម្បីពណ៌នាអំពីការរៀបចំនៃភាគល្អិតនៅក្នុងសារធាតុរឹង រាវ និងឧស្ម័ន។
VIII. សង្ខេបមេរៀន
តើអ្វីជារូបកាយ សារធាតុ ភាគល្អិត?
កិច្ចការផ្ទះ
2. សៀវភៅការងារ: លេខ 4, 6 (ទំព័រ 15) ។
3. កិច្ចការបុគ្គល៖ រៀបចំរបាយការណ៍ផ្ទាល់មាត់អំពី M.V. Lomonosov អំពីអំបិលតុ។
មើលជាមុន៖
ប្រធានបទមេរៀន។ កន្លែងណា តើសំរាមមកពីណា ហើយទៅណា?
បាវចនានៃមេរៀន៖ ធម្មជាតិគ្មានសំរាម គ្មានកាកសំណល់
តោះរៀនពីធម្មជាតិ!
គោលបំណងនៃមេរៀន ៖ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតការយល់ដឹងអំពីប្រភពនៃកាកសំណល់តាមផ្ទះ និងវិធីសាស្រ្តនៃការចោលរបស់វា។ បញ្ចុះបញ្ចូលនូវតម្រូវការក្នុងការថែរក្សាអនាម័យនៅផ្ទះ ទីក្រុង និងធម្មជាតិ។
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖ ការយល់ដឹងរបស់សិស្សអំពីតម្រូវការក្នុងការថែរក្សាអនាម័យ; ស្ទាត់ជំនាញជំនាញការងារជាក្រុមបឋម។
គោលបំណងសិក្សា
- ផ្ទាល់ខ្លួន ៖ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងរបស់សិស្សអំពីតម្លៃនៃប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សាតាមរយៈការដោះស្រាយបញ្ហាបរិស្ថាន។ ដឹងពីសារៈសំខាន់នៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេជាក្រុមតូចៗ ផ្តល់ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំ
- ប្រធានបទ៖ រៀបចំសកម្មភាពសិស្សដើម្បីជ្រើសរើសមធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពដើម្បីកំណត់ប្រភពនៃកាកសំណល់ និងការចោលរបស់វា។
- ប្រធានបទមេតា៖ លើកកម្ពស់ការយល់ដឹងអំពីកិច្ចការអប់រំនៃមេរៀន និងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបញ្ចប់វា និងវាយតម្លៃសមិទ្ធិផលរបស់មនុស្សម្នាក់។ រៀបចំការស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់តាមរយៈការអានអត្ថបទ ទម្រង់នៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអប់រំតាមរយៈការពិភាក្សាជាក្រុមនៃតម្រូវការសម្រាប់ការប្រមូលសំរាមដាច់ដោយឡែក។ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតសុន្ទរកថា។
ឧបករណ៍មេរៀន៖គំនូរដោយ Zlyuchka - ភក់ ជាផ្កាផ្កាចំបើង ផ្កាចំបើង រូបផ្គុំនៃទីក្រុងជនបរទេស ការវេចខ្ចប់អាហារ (ក្រដាស កញ្ចក់ ផ្លាស្ទិច ដែក) ស្រោមសំបុត្រ “ដំបូន្មានពីអណ្តើកប្រាជ្ញា” ធុងសំរាមចំនួន ៤ ដែលមានសិលាចារឹក៖ ក្រដាស។ កញ្ចក់ ប្លាស្ទិក វត្ថុលោហៈ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
I. ពេលរៀបចំ។ ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពសិក្សា។
(UUD: តម្រូវការផ្ទៃក្នុងសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសកម្មភាពអប់រំ -
"ចង់បាន"; បទប្បញ្ញត្តិដោយខ្លួនឯងតាមឆន្ទៈ ការធ្វើផែនការកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអប់រំជាមួយគ្រូ និងមិត្តភក្ដិ)
គ្រូ ៖ វាស្អាតប៉ុណ្ណាក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់យើងថ្ងៃនេះ អនាម័យ និងសណ្ដាប់ធ្នាប់។ សូមអរគុណដល់មន្ត្រីរាជការ! វាងាយស្រួលជាងក្នុងការគិតក្នុងថ្នាក់រៀនស្អាត។
បុរសជាទីគោរព! ថ្ងៃនេះនៅថ្នាក់រៀន ខ្ញុំបាននាំជូនអ្នកនូវសារមិនធម្មតាមួយ។ សញ្ញាមួយបានមកដល់គេហទំព័ររបស់សាលារុស្ស៊ីអេសអូអេស . តើមានបងប្អូនប៉ុន្មាននាក់ដែលដឹងថាវាមានន័យយ៉ាងណា? (នេះជាសញ្ញាទុក្ខព្រួយ)។ ហើយបន្ទាប់ពីសញ្ញាមានសារមក សូមស្តាប់ដោយប្រយ័ត្នប្រយែង។
“អ្នកស្រុកជាទីគោរព! យើងរស់នៅលើភពផែនដីយ៉ាល់មេស . យើងកំពុងផ្ញើជូនអ្នកនូវរូបថតមួយសន្លឹកនៃភពផែនដីរបស់យើង ដែលស្ថិតក្នុងគ្រោះថ្នាក់នៃការបំផ្លិចបំផ្លាញ។ ណែនាំពីរបៀបសង្គ្រោះភពផែនដីយើង! យើងដឹងគុណអ្នកជាមុន!”ស្លាយ№1
ក្មេងៗ តើអ្នកគិតថាមានអ្វីកើតឡើងនៅលើភពផែនដី? ហើយតើ Zlyuchka-Gryazuchka កំពុងធ្វើអ្វីនៅទីនោះ? (ការសន្មត់របស់កុមារ៖ នាងលេចឡើងនៅកន្លែងដែលវាកខ្វក់)
តើអ្នកគិតថាយើងអាចជួយអ្នករស់នៅលើភពនេះបានទេ?
វិទ្យាសាស្រ្តទាំងមូលត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីការពារធម្មជាតិ -បរិស្ថានវិទ្យា។ នៅលើតុ
ហើយមនុស្សដែលចូលរួមក្នុងការអភិរក្សធម្មជាតិនិងភាពសម្បូរបែបរបស់វាត្រូវបានគេហៅថាអ្នកបរិស្ថានវិទ្យា។ នៅលើតុ
បន្ទាប់មកទៅមុខ! ជូនពរអ្នកសំណាងល្អ!
II. ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំ
(UUD៖ សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់កិច្ចការសិក្សា រៀបចំផែនការសកម្មភាព និងលទ្ធផលរបស់វា)
ខ្ញុំស្នើឱ្យងាកទៅរកពាក្យជំនួយ។ តើអ្នកគិតថាសំណួរសំខាន់អ្វីខ្លះដែលត្រូវសួរដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា?
នៅលើក្តារមានផ្កា daisy ជាមួយនឹងសំណួរនៅលើ petals: អ្វី? WHO? យ៉ាងម៉េច? កន្លែងណា? កន្លែងណា? កន្លែងណា? ពេលណា? ហេតុអ្វី? ដើម្បីអ្វី? "បំផុសគំនិត"
តើមានអ្វីកើតឡើង..?
អ្នកណាបោះវា?
តើត្រូវជួយយ៉ាងដូចម្តេច?
តើសំរាមមកពីណា?
តើខ្ញុំគួរទៅទីណា?
ការជ្រើសរើសសមូហភាពសំណួរសំខាន់បំផុត៖ តើសំរាមមកពីណា? ហើយកន្លែងណាត្រូវដាក់សំរាម?ប្រធានបទនៃមេរៀនបង្ហាញនៅលើក្ដារខៀន៖ សំរាមមកពីណា ហើយទៅណា?
ហើយអ្នកណាមករកយើង? ទិដ្ឋភាព។
ស្រមោច បន្ទាប់ពីរៀនខ្ញុំបានទៅហាង ហើយទិញសូកូឡាមួយប្រអប់។ អូ ឆ្ងាញ់ប៉ុណ្ណា! ពេលដើរទៅផ្ទះខ្ញុំញ៉ាំស្ករគ្រាប់មួយគ្រាប់មើលទៅសល់អីទៀត!(បង្ហាញប្រអប់ទទេ។ )
អាក្រក់ - កខ្វក់។ ហើយនៅទីនេះខ្ញុំគឺ Vile-Filthy ។ អូ៎ ប្រអប់ស្អាតអី ធុងសម្រាមល្អ។ នេះគឺជាអំណោយដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់ខ្ញុំ។ តើអ្នកមានសំរាមទៀតទេ មានអំណោយអ្វីទៀតសម្រាប់ខ្ញុំ?
សិស្ស។ បាទ ដបទឹកទទេ។
គ្រូ។ បាទ ជាអកុសល សំរាមលេចឡើងនៅគ្រប់ផ្ទះជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ តើវាមកពីណា?
សិស្ស។ ប្រអប់ស្ករគ្រាប់ទទេ ខូឃី ដប ketchup ជាដើម។
សិស្ស។ ប្រអប់ទទេ ដប វេចខ្ចប់។
ស្រមោច របស់ឆ្ងាញ់ៗច្រើនណាស់ តែសំរាមច្រើន! តើគាត់ទៅណា?
អាក្រក់ - កខ្វក់។ ខ្ញុំដឹង។ មនុស្សជាច្រើនបោះសំរាមគ្រប់ទីកន្លែង។ មើលទៅខ្ញុំសប្បាយចិត្តប៉ុណ្ណាពេលឃើញរឿងនេះ។
អណ្តើកឆ្លាតវៃ។ តើអ្នកដឹងទេថា ក្រដាសដែលអ្នកបោះចោលនឹងនៅមានប្រហែលពីរឆ្នាំ កំប៉ុងសំណប៉ាហាំងជាង 30 ឆ្នាំ ថង់ប្លាស្ទិកជាង 200 ឆ្នាំ កញ្ចក់សម្រាប់ 1000 ឆ្នាំ។
គ្រូ។ មែនហើយ បុរសៗ ធម្មជាតិរបស់យើងគឺអត់ធ្មត់ វាអត់ទោសដល់មនុស្សម្នាក់ ប៉ុន្តែវាក៏អំពាវនាវឱ្យយើងជួយផងដែរ៖ "ការពារខ្ញុំ!"
តើអ្នកយល់ថាសំរាមមកពីណា?
តើសំរាមមកពីណាទៀត ហើយតើអ្នកអាចរកឃើញប្រភេទអ្វី?
តើយើងនឹងរកចម្លើយចំពោះសំណួរនៅឯណា? កំណត់អ្នកជំនួយរបស់យើង។ (សួរគ្រូគ្នាទៅវិញទៅមក បង្វែរទៅសៀវភៅសិក្សាទៅអណ្តើកឈ្លាសវៃ សញ្ញាបង្ហាញនៅលើក្ដារខៀន - និមិត្តសញ្ញានៃ “អ្នកជួយ”)
សុភាសិតរុស្ស៊ីនិយាយថា៖“ចិត្តមួយល្អ តែចិត្តពីរល្អជាង”តោះធ្វើតាមការណែនាំ ហើយធ្វើការជាក្រុម (អង្គុយជាក្រុមនៃសមាសភាពថេរ
III. assimilation នៃចំណេះដឹងថ្មី និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព
(UUD: ការបង្កើត និងដំណោះស្រាយនៃបញ្ហា៖ ការបង្កើតឯករាជ្យនៃវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហានៃធម្មជាតិនៃការស្វែងរក ការធ្វើផែនការនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអប់រំ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍សុន្ទរកថាដោយចេតនា និងដោយស្ម័គ្រចិត្ត ការស្វែងរក និងការជ្រើសរើសព័ត៌មានចាំបាច់)
1. ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង
គោលបំណងនៃគម្រោង៖ ស្វែងយល់ពីអ្វីដែលធម្មជាតិផ្តល់ឱ្យមនុស្ស។
ទម្រង់ការងារ (ជាបុគ្គល ជាគូ ក្រុម ថ្នាក់ទាំងមូល): ជាគូ
ដំណាក់កាលនៃការងារ:
- ស្វែងយល់ពីអ្វីដែលមហាសមុទ្រ (សមុទ្រ ទន្លេ បឹង) ផ្តល់ឱ្យមនុស្ស
- តើព្រៃឈើផ្តល់អ្វីដល់មនុស្ស?
- អ្វីដែលភ្នំផ្តល់ឱ្យមនុស្ស។
- សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
ទំនួលខុសត្រូវរបស់ខ្ញុំចំពោះគម្រោង៖ខ្ញុំត្រូវស្វែងរកអ្វីដែលព្រៃឈើផ្តល់ឱ្យមនុស្ស ស្វែងរករូបភាពសមរម្យ និងសម្ភារៈដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
ម៉ោងធ្វើការ:មួយសប្តាហ៍
វិធីដើម្បីបង្ហាញលទ្ធផល (សាច់រឿង-រូប រឿងរ៉ាវ-ជីវប្រវត្តិ អាល់ប៊ុម សៀវភៅ ឈរ។ល។)៖ រឿងជីវប្រវត្តិ
ផែនការនៃសុន្ទរកថារបស់ខ្ញុំនៅឯបទបង្ហាញ។
- ព្រៃឈើគឺជាឃ្លាំងនៃធនធានធម្មជាតិ
- អ្វីដែលព្រៃឈើចែករំលែកជាមួយមនុស្ស៖ ផ្សិត ផ្លែប៊ឺរី ឈើងាប់ ហ្គេម រោមសត្វ ឈើសម្រាប់សង់ផ្ទះ។
- ភាពស្រស់ស្អាតនៃព្រៃ
សម្ភារៈសម្រាប់គម្រោង(សរសេរ, បិទ, គូរអ្វីដែលអ្នកគិតថាចាំបាច់) ។
ពួកគេថាព្រៃឈើជាឃ្លាំងធនធានធម្មជាតិពិតប្រាកដ។ ហើយខ្ញុំត្រូវបានគេជឿជាច្រើនដងអំពីភាពពិតនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះ។ ជារឿយៗខ្ញុំទៅលេងព្រៃ ហើយព្រៃឈើតែងតែចែករំលែកជាមួយខ្ញុំនូវទ្រព្យសម្បត្តិផ្សេងៗ។
ជាឧទាហរណ៍ នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ យើងតែងតែទៅជាមួយឪពុកម្តាយរបស់យើងទៅព្រៃដើម្បីរើសផ្សិត។ យើងចូលចិត្តដើរតាមផ្លូវព្រៃ ហើយស្វែងរក boletus ផ្សិតទឹកឃ្មុំ boletus និង aspen នៅក្រោមស្លឹកឈើជ្រុះ។
នៅរដូវក្ដៅ ពេលខ្លះយើងចេញទៅព្រៃដើម្បីរើសផ្លែប៊ឺរី។ ដូចខ្លាឃ្មុំដែលមានធ្មេញផ្អែម យើងប្រមូលផ្លែស្ត្របឺរីព្រៃ និងដាក់ធុងនៃផ្លែស្ត្របឺរីព្រៃក្រអូប ដែលបន្ទាប់មកយើងធ្វើយៈសាពូនមី strawberry ឆ្ងាញ់។
នៅពេលខ្ញុំនៅក្នុងភូមិជាមួយជីដូនរបស់ខ្ញុំ គាត់ និងខ្ញុំបានចូលទៅក្នុងព្រៃដើម្បីរកអុស - មែកឈើស្ងួតត្រូវការបំភ្លឺចង្ក្រាន។ ដូច្នេះព្រៃឈើបានចែករំលែកភាពកក់ក្តៅរបស់វាជាមួយយើង ហើយផ្តល់ភាពកក់ក្តៅដល់យើង។
ឪពុកខ្ញុំប្រាប់ខ្ញុំថា មិត្តភក្តិទៅបរបាញ់ក្នុងព្រៃ។ បន្ទាប់មកគេយកឆ្អឹងជ្រូកព្រៃ និងក្តាន់មកធ្វើម្ហូបឆ្ងាញ់ៗពីសាច់របស់ពួកគេ។ ខ្ញុំថែមទាំងបានសាកសាច់សត្វក្តាន់ម្តងនៅពេលយើងទៅលេង។ វាឆ្ងាញ់ណាស់ ហើយមិនធម្មតា សាច់ក៏ងងឹត និងគ្រើម ជាក់ស្តែងសត្វក្តាន់បានរត់ពេញព្រៃ។
ខ្ញុំដឹងថាសត្វព្រៃត្រូវបានគេបរបាញ់មិនត្រឹមតែសម្រាប់ហ្គេម (សាច់ពីសត្វព្រៃ) ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសម្រាប់ស្បែកសត្វផងដែរ ដែលបន្ទាប់មកត្រូវបានគេប្រើដើម្បីធ្វើអាវរោមសត្វ ប៉ុន្តែខ្ញុំពិតជាមិនចូលចិត្តវាទេ។ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា គ្មានអាវរោមណាដែលមានតម្លៃសម្លាប់សត្វពីលើនោះទេ។
ព្រៃឈើក៏ផលិតឈើសម្រាប់សង់ផ្ទះផងដែរ។ ម្តាយខ្ញុំ និងខ្ញុំសុបិនឃើញផ្ទះឈើផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើង (ផ្ទះធ្វើពីឈើមូល) ជាយូរមកហើយ ហើយប្រហែលជាសុបិនរបស់យើងនឹងក្លាយជាការពិតនៅថ្ងៃណាមួយ។
ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់ខ្ញុំ ទ្រព្យសម្បត្តិដ៏អស្ចារ្យបំផុតនៃព្រៃឈើគឺភាពស្រស់ស្អាតរបស់វា។ រាល់ពេលដែលខ្ញុំមកព្រៃ វាធ្វើអោយខ្ញុំពេញចិត្តជាមួយនឹងពណ៌ និងទេសភាពថ្មីៗ។
តើខ្ញុំវាយតម្លៃការងាររបស់ខ្ញុំលើគម្រោងដោយរបៀបណា?(មិនថាការងារនោះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ងាយស្រួល ឬពិបាក ថាតើវាឯករាជ្យទាំងស្រុង ឬត្រូវការជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យ របៀបដែលកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់បានអភិវឌ្ឍ ថាតើការងារនោះទទួលបានជោគជ័យ)។
ការងារពិបាក ប៉ុន្តែយើងធ្វើវាបានល្អឥតខ្ចោះ! ខ្ញុំមិនអាចធ្វើវាដោយគ្មានជំនួយទេ ប៉ុន្តែម៉ាក់ និងប៉ារបស់ខ្ញុំបានជួយខ្ញុំ។ របាយការណ៍របស់យើងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងរំភើបខ្លាំងណាស់!
សូមអរគុណចំពោះជំនួយ និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរបស់អ្នក។
សូមអរគុណយ៉ាងខ្លាំងដល់ឪពុកម្តាយ និងមិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំសម្រាប់ការជួយរបស់អ្នក។
បទបង្ហាញ "សម្បូរបែបផ្តល់ឱ្យមនុស្ស" រៀបចំដោយសិស្សទី 3 "B" នៃថ្នាក់ MBOU "អនុវិទ្យាល័យ 10" Kogalym Danutsa Evgeniy
មជ្ឈមណ្ឌលសារមន្ទីរ និងពិព័រណ៍ 1 មជ្ឈមណ្ឌលនេះមានតាំងពីថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2011។ វាបានកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃស្ថាប័នថវិកាក្រុងចំនួនពីរគឺ "សារមន្ទីរនៃរឿងព្រេងក្នុងស្រុក" និង "សារមន្ទីរវិចិត្រសិល្បៈ" ។
កន្លែងតាំងពិពណ៌បើកចំហបង្ហាញរូបភាពតែមួយគត់នៃភាគខាងជើង: ពន្លឺភាគខាងជើង iridescent ភាពសម្បូរបែបនៃធម្មជាតិ; ជានិមិត្តសញ្ញានៃចលនានៃអ្នកសញ្ជ័យនៃទឹកដីភាគខាងជើង៖ ភ្ជួររាស់របស់ Ermak និងផ្លូវរថភ្លើងពិតប្រាកដ និងតង់របស់កម្មករប្រេងត្រួសត្រាយ។
ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃ Kogalym រូបរាងនៃទីក្រុងនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរកឃើញនៃតំបន់ប្រេង Povkhovskoye, Vatyoganskoye និង Tevlinsko-Russkinskoye នៅភាគខាងលិចស៊ីបេរីក្នុងឆ្នាំ 1971 ។ នៅឆ្នាំ 1975 អ្នកសាងសង់ផ្លូវរថភ្លើង Surgut - Korotchaevo បានចុះចតនៅក្នុងតំបន់នៃភូមិហើយនៅថ្ងៃទី 31 ខែសីហាឆ្នាំ 1976 ភូមិបានទទួលឈ្មោះផ្លូវការរបស់ខ្លួន - Kogalymsky រថភ្លើងទីមួយ - លេខ 524 - ទីក្រុងម៉ូស្គូ - Novy Urengoy ថ្ងៃទី 8 ខែមីនាឆ្នាំ 1976 ។ - ការចុះចតដំបូងនៃអ្នកសាងសង់ផ្លូវដែក
នៅខែមីនាឆ្នាំ 1976 ទីក្រុងតង់ទីមួយត្រូវបានសាងសង់។ នៅក្នុងតង់ចំនួន 1 មាន 8-10 កន្លែងពួកគេត្រូវបានកំដៅដោយចង្ក្រាន potbelly - ចង្ក្រានមួយមានមនុស្សនៅលើកាតព្វកិច្ចនៅជុំវិញវាអស់រយៈពេល 2 ម៉ោង។
នៅឆ្នាំ 1978 ប្រេងដំបូងត្រូវបានផលិតនៅឆ្នាំ 1999 សហគ្រាស LUKOIL បានផលិតប្រេងដំបូងរាប់ពាន់លានតោននៅស៊ីបេរីខាងលិច។
ជនជាតិដើមភាគតិច ប្រជាជនជនជាតិដើមភាគតិចនៃតំបន់របស់យើងគឺ ខាន់ធី។ លំនៅឋាន ជុំ-ខាន់ធី ចែកចេញជា 2 តំបន់ គឺតំបន់បុរស និងស្ត្រី។ កណ្តាលគឺជាខ្ទមធម្មតា - មានដំបូលមួយ ប៉ុន្តែគ្មានពិដាន គ្រឿងសង្ហារឹម - គ្រែមួយ តុមួយ ប៉ុន្តែគ្មានកៅអី។
Khanty បានចូលរួមក្នុងការចិញ្ចឹមសត្វរមាំង។ សត្វរមាំងត្រូវបានគេប្រើទាំងជារទេះរុញ និងសម្រាប់ធ្វើសម្លៀកបំពាក់ពីស្បែកសត្វរមាំង និងសម្រាប់បរិភោគសាច់សត្វរមាំង Khanty - ឧបករណ៍សម្រាប់ដាក់ទំនិញ និងរទេះរុញ។ Malitsa - អាវរោម Khanty ។
ការពិតនិម្មិត The Trans-Force Hall អញ្ជើញអ្នកទស្សនាសារមន្ទីរឱ្យធ្វើដំណើរកម្សាន្តនិម្មិតដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងអប់រំ។
ការទាក់ទាញភាពយន្ត 5D គឺជាការទាក់ទាញជំនាន់ថ្មី។ នៅក្នុង 5D អ្នកមើលរីករាយនឹងខ្សែភាពយន្តស្តេរ៉េអូចុងក្រោយគេ ពេលអង្គុយលើកៅអីដែលមានទីតាំងនៅលើវេទិកាថាមវន្ត។ អរគុណចំពោះបច្ចេកទេសនេះ បច្ចេកវិទ្យា 5D អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមើលជ្រមុជខ្លួននៅក្នុងគ្រោងនៃខ្សែភាពយន្ត ហើយមានអារម្មណ៍ថាមានវត្តមានរាងកាយពិតប្រាកដ។
ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតនៅក្នុងសារមន្ទីរ KOGALYM និងមជ្ឈមណ្ឌលតាំងពិពណ៌ ជារៀងរាល់ថ្ងៃ សារមន្ទីរមានថ្នាក់មេនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃសកម្មភាព៖ ការគូរគំនូរ ការលាបពណ៌ ចម្លាក់។ នៅថ្ងៃទី 8 ខែកុម្ភៈថ្នាក់មេចំនួនពីរត្រូវបានធ្វើឡើងនៅសារមន្ទីរនិងមជ្ឈមណ្ឌលតាំងពិពណ៌: កាតប៉ុស្តាល់ "សុភមង្គល" - សិប្បកម្មធ្វើពីម្សៅអំបិលនិងកាតប៉ុស្តាល់ដែលមានធាតុបីវិមាត្រសម្រាប់ថ្ងៃទី 23 ខែកុម្ភៈ។
នៅថ្ងៃទី 22 ខែមេសា ថ្នាក់មេដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងស្ទើរតែវេទមន្តលើការបង្វិលបានកើតឡើង។ កុមារ និងមនុស្សធំបានធ្វើប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងចេញពីខ្យល់ស្តើង។ ពួកយើងជាច្រើននាក់បានទៅសៀក ហើយបានទស្សនាដោយភាពទាក់ទាញក្នុងនាមជាតួត្លុកក្នុងរយៈពេលត្រឹមតែប៉ុន្មានវិនាទីប៉ុណ្ណោះ មុនពេលដែលភ្នែករបស់យើងបង្វែរបាល់តូចចង្អៀតវែងៗទៅជាសត្វតូចៗដ៏អស្ចារ្យ និងសប្បុរស។ Hands flash, twist, twist និង... ale-op! ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំមានឱកាសធ្វើវាដោយខ្លួនឯង។ មនុស្សពេញវ័យ នៅចំពោះមុខកូនតូចរបស់ពួកគេ បានបង្កើតអព្ភូតហេតុពិតប្រាកដមួយសម្រាប់ពីរបីនាទី! ប៉ុន្តែកុមារមិនយឺតយ៉ាវពីមនុស្សពេញវ័យទេ - ពួកគេបានបង្កើតប្រដាប់ក្មេងលេងខ្យល់ដោយដៃរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ ថ្នាក់មេបាននាំមកនូវសេចក្តីរីករាយជាច្រើនដល់អ្នកចូលរួម និងអ្នកដែលនៅជុំវិញពួកគេ។
បណ្តុំ៖ រូបភាពវិចិត្រសិល្បៈ។ រូបភាព "រដូវក្តៅឥណ្ឌា" ។ "អំណោយនៃព្រៃ"
រូបភាពសិល្បៈ។ រូបភាព “ទេសភាពទីក្រុងជាមួយព្រះវិហារ”។ "ថ្ងៃសប្តាហ៍"
សព្វថ្ងៃនេះ សារមន្ទីរគឺជាមជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យាសាស្ត្រ អប់រំ វប្បធម៌ និងទំនាក់ទំនងសម្រាប់ប្រភេទផ្សេងៗគ្នានៃចំនួនប្រជាជន និងជាកន្លែងដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាកគ្រួសារ។
